Prova FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática

Questão 1406608

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Identifica-se corretamente no texto

• A. justificativa em torno da necessidade de aplicar lições de moral a pessoas que desrespeitam a ética, por meio de animais que simbolizam defeitos humanos.
• B. crítica a respeito da pouca dedicação dos homens aos animais, mesmo reconhecendo as falhas e defeitos ligados à irracionalidade dos bichos.
• C. inclinação do autor em defesa dos animais, aos quais certo hábito humano tende a atribuir defeitos do próprio homem.
• D. reconhecimento do valor moral embutido nas fábulas em que, por meio de animais, os escritores antigos recriminavam os maus costumes dos homens.

Gabarito: C

Comentários

• C

  inclinação do autor em defesa dos animais, aos quais certo hábito humano tende a atribuir defeitos do próprio homem.

Questão 1406611

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão superiores a seus donos.(2 ^o parágrafo)

É correto perceber o segmento transcrito acima como

• A. proposição de confronto entre uma visão pessoal a respeito de determinado comportamento animal e uma realidade inteiramente oposta.
• B. articulação entre a finalidade de determinada situação e sua justificativa imediata, encaminhada para uma hipótese provável.
• C. raciocínio dedutivo, com base em articuladores que estabelecem relações entre hipóteses, explicações e conclusão coerente.
• D. decorrência da apresentação de fatos, relacionados por elementos que exprimem as causas e as consequências desses mesmos fatos

Gabarito: C

Comentários

• C

  raciocínio dedutivo, com base em articuladores que estabelecem relações entre hipóteses, explicações e conclusão coerente.

Questão 1406614

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

...e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana... (3^o parágrafo)

A afirmativa acima aponta para

• A. censura evidente a todos os vícios da razão humana, em consonância com os escritores moralistas que, desde tempos mais remotos, objetivavam incentivar o comportamento ético entre os homens.
• B. ironia do autor, decorrente da aproximação das expressões seres supostamente irracionais e os vícios da razão humana, realçada pelo emprego de conjunção adversativa
• C. exagero intencional do autor, ao empregar o coletivo multidão, embora as fábulas tragam como exemplos apenas alguns poucos animais, vistos como seres supostamente irracionais.
• D. incoerência, ainda que intencional, decorrente do emprego de expressões cujo sentido é claramente antagônico, ou seja, associação entre seres irracionaise razão humana.

Gabarito: B

Comentários

• B

  ironia do autor, decorrente da aproximação das expressões seres supostamente irracionais e os vícios da razão humana, realçada pelo emprego de conjunção adversativa

Questão 1406617

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca.(último parágrafo)

O trecho acima está expresso com outras palavras, mantendo-se a lógica e, em linhas gerais, o sentido original, em:

• A. Os animais receiam até mesmo nossas demonstrações de afeto porque sabem, por instinto, que não devem confiar nas pessoas.
• B. Todos os animais desejam, por isso mesmo, receber demonstrações de afeto, porém se lembram dos maus-tratos que às vezes acontecem
• C. A comunicação entre homens e animais nem sempre se realiza, pois que eles temem essas atitudes, muitas vezes desagradáveis
• D. Desde o início dos tempos, a comunicação entre homens e animais ofereceu problemas nesse relacionamento, que os afasta, com desconfiança.

Gabarito: A

Comentários

• A

  Os animais receiam até mesmo nossas demonstrações de afeto porque sabem, por instinto, que não devem confiar nas pessoas.

Questão 1406620

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

...e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou...) quando o bicho-homem se aproxima. (último parágrafo)

No segmento grifado, o autor

• A. acaba por suprimir informações mais específicas no contexto, ao atribuir atitudes humanas aos animais em possível risco de vida.
• B. se utiliza de expressões típicas da fala, intenção realçada pelo uso dos parênteses, mas que não são condizentes com a finalidade literária do texto
• C. ironiza a tendência humana de desprezar o conhecimento dos hábitos dos animais quando estes se sentem ameaçados.
• D. usa em relação aos animais uma expressão coloquial geralmente associada ao comportamento humano, com efeito humorístico

Gabarito: D

Comentários

• D

  usa em relação aos animais uma expressão coloquial geralmente associada ao comportamento humano, com efeito humorístico

Questão 1406623

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Considere o que está sendo afirmado com base em cada um dos segmentos abaixo. Está correto o que consta em:

• A. Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas.
  
  O emprego do pronome demonstrativo Esta, em substituição à palavra zebra, garante a continuidade lógica e coerente do desenvolvimento.
  
• B. Gosto muito de La Fontaine, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos.
  
  O emprego do pronome possessivo seus com o substantivo versos, no plural, cria ambiguidade no contexto, marcada ainda pela forma verbal vende, no singular
  
• C. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações.
  
  O pronome relativo que tem por referente, no contexto, o substantivo moralista.
  
• D. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar,se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.
  
  No lugar do pronome pessoal oblíquo lhes poderia ter sido empregada a formaos, porque substitui a expressão todos os vícios da razão humana.

Gabarito: A

Comentários

•  A alternativa (A) é a correta, pois o pronome demonstrativo
  “Esta” retoma o último de dois elementos expressos anteriormente (“pessoa
  estúpida” e “zebra”). Assim, evitou-se repetir o substantivo “zebra”
  desnecessariamente, dando continuidade a texto.
  A alternativa (B) está errada, pois não há ambiguidade no fragmento.
  Entendemos que é a graça dos versos de La Fontaine que vende as fábulas.
  Veja que o pronome possessivo “seus” só pode remeter a “La Fontaine”:
  “Gosto muito de La Fontaine, não nego; a graça de seus versos vende as
  fábulas.”
  A alternativa (C) está errada, pois o pronome relativo “que” retoma o
  substantivo plural “bichos”. Veja:
  “...bichos que (...) não têm como defender-se, repelindo falsas imputações.”
  A alternativa (D) está errada, pois o pronome “lhes” retoma a expressão
  “O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres
  supostamente irracionais”. Além disso, tal pronome não pode ser substituído
  por “os”, por cumprir a função sintática de objeto indireto. Veja:
  (...se lhes fosse concedida a palavra...)
  OI + loc verbal trans indireta + sujeito
  (...se a palavra fosse concedida a eles...)
  sujeito + loc verbal trans indireta + OI
  Gabarito: A

  FONTE: ESTRATÉGIA CONCURSOS

Questão 1406626

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Para responder às questões de números 7 a 10, considere o Texto I e também os textos seguintes.

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Texto II

FÁBULA -Foi entre os antigos uma espécie de forma quase sempre em verso. A partir do romantismo a prosa começou a ser sua forma mais comum. A fábula, de um modo geral, apre senta duas características:

a) Ter por assunto a vida dos animais.

b) Ter por finalidade uma lição de moral.

(Hênio Tavares. Teoria Literária. Belo Horizonte: Bernardo Álvares, 1969, p. 132)

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão. Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Texto III

Presos 6 em operação contra venda de animais na web

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão.

Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Considerando-se os três textos, a afirmativa correta é:

• A. Os Textos II e III, informativos, mantêm pouca relação de sentido com o Texto I, cujo desenvolvimento se restringe à intenção estético-literária.
• B. Com base nas informações trazidas pelo Texto II, é correto incluir o Texto I entre as fábulas, ainda que tenha sido adotada a forma em prosa por seu autor.
• C. O Texto IItem função estritamente instrucional, como suporte para a elaboração de textos de diferentes gêneros, como, por exemplo, os Textos I e III.
• D. O Texto I é marcadamente opinativo, com defesa de ponto de vista pessoal, enquanto o Texto III é somente informativo, ou seja, apresenta fatos.

Gabarito: D

Comentários

• D

  O Texto I é marcadamente opinativo, com defesa de ponto de vista pessoal, enquanto o Texto III é somente informativo, ou seja, apresenta fatos

Questão 1406629

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Para responder às questões de números 7 a 10, considere o Texto I e também os textos seguintes.

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Texto II

FÁBULA -Foi entre os antigos uma espécie de forma quase sempre em verso. A partir do romantismo a prosa começou a ser sua forma mais comum. A fábula, de um modo geral, apre senta duas características:

a) Ter por assunto a vida dos animais.

b) Ter por finalidade uma lição de moral.

(Hênio Tavares. Teoria Literária. Belo Horizonte: Bernardo Álvares, 1969, p. 132)

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão. Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Texto III

Presos 6 em operação contra venda de animais na web

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão.

Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Considerando-se o teor do Texto III, é correto afirmar:

• A. A informação apresentada pode ser entendida como fato que justifica plenamente a dúvida expressa pela interrogação final constante do Texto I.
• B. A operação deflagrada pela polícia atesta que a intenção moral embutida nas fábulas, como se lê no Texto II, costuma surtir o efeito desejado
• C. Denúncias recebidas pela internet acentuam o alcance dos recursos tecnológicos utilizados pela polícia na repressão ao crime organizado.
• D. O comércio irregular de animais compromete atualmente a aceitação do valor moralizante das fábulas, por desconsiderar as características de cada espécie.

Gabarito: A

Comentários

• A

  A informação apresentada pode ser entendida como fato que justifica plenamente a dúvida expressa pela interrogação final constante do Texto I.

Questão 1406632

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Para responder às questões de números 7 a 10, considere o Texto I e também os textos seguintes.

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Texto II

FÁBULA -Foi entre os antigos uma espécie de forma quase sempre em verso. A partir do romantismo a prosa começou a ser sua forma mais comum. A fábula, de um modo geral, apre senta duas características:

a) Ter por assunto a vida dos animais.

b) Ter por finalidade uma lição de moral.

(Hênio Tavares. Teoria Literária. Belo Horizonte: Bernardo Álvares, 1969, p. 132)

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão. Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Texto III

Presos 6 em operação contra venda de animais na web

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão.

Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

É correto afirmar que os Textos I e III

• A. se constroem a partir de uma mesma finalidade, já que os autores se dirigem diretamente ao interlocutor, com intenção moralizante.
• B. se aproximam por terem como assunto a relação entre o homem e os animais, embora se trate de gêneros distintos, com distinta finalidade.
• C. apresentam estrutura idêntica, sustentada por um mesmo assunto, com a finalidade de coibir abusos contra os animais
• D. são divergentes, a considerar-se o teor de cada um deles: o Texto I com certa crítica ao comportamento dos animais e o Texto III, em sua defesa.

Gabarito: B

Comentários

• Os textos se aproximam visto que ambos tem como assunto "os animais", no entanto tratam de um mesmo assunto de maneira diversa, letra B.

Questão 1406635

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Para responder às questões de números 7 a 10, considere o Texto I e também os textos seguintes.

Texto I

Os animais e a linguagem dos homens

Essa mania que tem o homem de distribuir pela escala zoológica medidas de valor e índices de comportamento que, na escala humana, sim, é que podem ser aferidos com justeza!

Por que chamamos de zebra a uma pessoa estúpida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender-se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar-lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão supe- riores a seus donos.

Gosto muito de La Fontaine*, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo-as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender-se, repelindo falsas imputações. O peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado.

Sem aprofundar a matéria, inclino-me a crer que o nosso conhecimento dos animais é bem menos preciso do que o conhecimento que eles têm de nós. Não é à toa que nos temem e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou ...) quando o bicho-homem se aproxima. Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte-lhes que com gente não se brinca. Homens e mulheres que sentem piedade pelos animais, e até amor, constituem uma santa minoria, e eles salvarão a Terra. Mas será que os outros, a volumosa maioria, os caçadores, os torturadores, os mercadores de vidas, vão deixar?

* La Fontaine - fabulista francês do século XVII.

(Carlos Drummond de Andrade. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, pp. 139-141, crônica transcrita com adaptações)

Texto II

FÁBULA -Foi entre os antigos uma espécie de forma quase sempre em verso. A partir do romantismo a prosa começou a ser sua forma mais comum. A fábula, de um modo geral, apre senta duas características:

a) Ter por assunto a vida dos animais.

b) Ter por finalidade uma lição de moral.

(Hênio Tavares. Teoria Literária. Belo Horizonte: Bernardo Álvares, 1969, p. 132)

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão. Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Texto III

Presos 6 em operação contra venda de animais na web

- Seis pessoas foram presas hoje, durante uma operação da Polícia Federal para desarticular uma quadrilha que vende animais silvestres e exóticos, sem autorização, pela internet. A ação, batizada de Arapongas, feita em conjunto com o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Renováveis (Ibama), foi deflagrada nos Estados do Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Ceará e Paraíba.

Os animais eram vendidos por meio de um site para diversos estados do país e do exterior. Os investigados recebiam encomendas de todo tipo de animais, como répteis, anfíbios, mamíferos e pássaros -algumas espécies até mesmo em extinção. Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. Além das prisões, foram cumpridos 25 mandados de busca e apreensão.

Os investigados responderão pelos crimes de tráfico internacional de fauna, tráfico de animais silvestres nativos, estelionato, sonegação fiscal, falsidade ideológica e biopirataria.

(http: www.estadao.com.br/notícias/geral. Acesso 14/08/2011)

Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. (TextoIII)


É correto depreender da afirmativa acima, especialmente em relação ao emprego da forma verbal,

• A. afirmativa concreta, em razão das informações confirmadas pela deflagração da operação policial.
• B. fato habitual, que se estende de maneira constante e repetitiva por um tempo relativamente longo
• C. hipótese provável, a considerar-se a ausência de dados conclusivos até aquele momento.
• D. constatação imediata, a partir das evidências a respeito do comércio irregular de animais.

Gabarito: C

Comentários

• Seriam: Futuro do pretérito do indicativo.

  Único do modo indicativo que dá a ideia de hipótese

• MODO INDICATIVO -> atitude realista;

  MODO SUBJUNTIVO-> atitude hipotética;

  MODO IMPERATIVO-> ordem.

  Exemplo: Pedro, saia daqui agora. -> MODO IMPERATIVO

  Exemplo: Pedro quebrou a cadeira. -> MODO INDICATIVO

  Exemplo: Pedro talvez soubesse a resposta do teste. -> MODO SUBJUNTIVO

• C hipótese provável, a considerar-se a ausência de dados conclusivos até aquele momento.

Questão 1406644

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais; Regra de Três

Diego tem em mãos um mapa de Minas Gerais na escala de 1:5 000 000. Com a ajuda de uma régua, mediu a distância no mapa entre as cidades de Belo Horizonte e Sete Lagoas. A distância encontrada, de 1,3 cm, representa, na realidade

• A. 6 500 km.
• B. 6,5 km.
• C. 65 km.
• D. 650 km.

Gabarito: C

Comentários

• 5000000 é igual a 50 KM

  1,3 EQUIVALE A 50+15 = 65 KM

• fórmula: Escala = medida do desenho / medida da realidade.
  lembre que o resultado estara em cm e a resposta esta em km, então basta cortar 5 zeros do resultado.

• Padrão escala numérica em mapa: 1:X ( ambos em cm)

  Mapa     Real

  cm        cm

  1 -------- 5 000 000

  1,3 ------- x

  x= 1,3 x 5.000.000 cm = 1,3 x 50km = 65km.

  De cm para Km = são 6 casas do zero. Logo, os 5 000.000 são 50Km (porque são 1.000.000 cm = 10 Km * 5 = 50km)

Questão 1406650

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

O sorriso misterioso de Mona Lisa, popularizado em pôsteres, cartões, camisetas a partir do quadro de 77 cm por 53 cm, pintado pelo renascentista Leonardo da Vinci no século XVI, tornou-se um ícone da cultura ocidental e completou 500 anos, ainda cercado de especulações sobre a dama. O quadro está exposto no Museu do Louvre, em Paris. Está correto afirmar que para emoldurar essa tela são necessários

• A. 1,20 m de madeira.
• B. 1,30 m de madeira
• C. 2,60 m de madeira.
• D. 2,40 m de madeira.

Gabarito: C

Comentários

• Está pedindo somente o perímetro! Então temos 77+77+53+53 = 260 cm ou 2,6 m de madeira.

• P=l+l+c+c=260cm para metro 2,6

Questão 1406653

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Em uma caixa, existem 10 bolas numeradas de 1 a 10. Uma bola é retirada ao acaso. Qual é a probabilidade de a bola retirada apresentar um número maior que 4 e primo?

• A. 1/10
• B. 1/5
• C. 2/5
• D. 3/10

Gabarito: B

Comentários

• Números maior que 4 e primo: (5,7). Assim temos 2/10 que simplicando dá 1/5.

Questão 1406656

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Sabe-se que a lei que fornece a temperatura T, em grau Celsius, de ebulição da água de acordo com a altitude h, em metros, é T =100 -0,0034h. Dessa forma, a altitude em que a temperatura de ebulição da água é 72,8 °C é de

• A. 2 000 m.
• B. 4 000 m.
• C. 6 000 m.
• D. 8 000 m

Gabarito: D

Comentários

• Vamos lá:

  T = 100 - 0,0034h.

  72,8 = 100 - 0,0034h

  72,8-100 = - 0,0034h

  Trocando os lados para facilitar a operação:

  - 0,0034h = -27,2 (-1)

  0,0034h = 27,2

  h = 27,2 / 0,0034

   8000 m 

• Nas divisões de números decimais, você tem a opção de multiplicar ambos os lados por potências de 10 para eliminar a virgula.

Questão 1406659

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Uma bala de canhão é lançada a partir do solo, descrevendo um arco de parábola com altura h (em metros) expressa em função do tempo t (em segundos) decorrido após o lançamento, pela lei: h(t) =40t -5t² . Nessas condições, está correto afirmar que o tempo decorrido desde o lançamento até ela tocar novamente o solo é, em segundos, igual a

• A. 4
• B. 6
• C. 8
• D. 10

Gabarito: C

Comentários

• 40t - 5t² = t(5t-40) = 0
  
  
  5t-40 = 0
  t= 40/5

  t=8.

• Resolve por Bhaskara
  ax² + bx +c = 0
  x = -b +/- √delta / 2.a

  -5t² + 40t = 0; delta = b² -4.a.c; delta = 1600
  √1600 = 40

  x = -b +/- √delta / 2.a; x = -40 +/- √1600 / 2.a

  x1 =  (-40 + 40) / (-10); x1 = 0
  x2 = (-40 -40) / (-10);  x2 = -80/(-10); x2 = 8

  Então: t1 = 0 segundos; t2 = 8 segundos.
  Entre 0 e 8 segundos dá 8s.
  R.: 8 segundos

Questão 1406665

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Biologia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História; FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Dona Quitéria oferece chá da tarde em sua lanchonete. Ela serve:

- cinco variedades de chás;
- três sabores de pãezinhos;
- quatro qualidades de geleias;

Os clientes podem optar por um tipo de chá, um sabor de pão e uma geleia. Mariana toma lanche todos os dias no estabelecimento de Dona Quitéria. O número de vezes que Mariana pode tomar lanche sem repetir sua opção é

• A. 60
• B. 50
• C. 45
• D. 40

Gabarito: A

Comentários

• É só fazer uma multiplicação. 5*3*4 = 60

• bacana

   

• Tire o M.M.C de 5/3/4 = 60

   

• princípio fundamental da contagem! Basta multiplicar as possibilidades.

• dá de ver na cabeça o que acontece.

• PFC

  5X3X4= 60#

Questão 1498441

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

A diretora de uma escola constatou, no início do ano letivo, que havia 480 alunos matriculados. Como ela desejava montar turmas de, no mínimo, 35 alunos, e verificando que uma das turmas estaria incompleta, concluiu que seria necessário matricular mais

• A. 6 alunos.
• B. 1 0 alunos.
• C. 15 alunos.
• D. 25 alunos.

Gabarito: B

Comentários

• 480 / 350 =  13 inteiros e resta 25

  De 25 para 35 falta 10.

  Portanto a quantidade de alunos que falta para completara a 14° turma é 10.

   

Questão 1498444

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Manuela tabulou as vendas da barraca de milho e derivados na última festa junina da escola conforme tabela abaixo:

                  Alimento       Quantidade vendida       Preço unitário
                                              (em unidades)
                     Espiga                         120                         R$ 0,80
                     Curau                            90                         R$ 1,20
                Suco de milho                     80                         R$ 1,00
                     Cuscuz                         100                         R$ 0,75
                    Pamonha                       150                         R$ 1,50

O faturamento da barraca nessa festa junina foi

• A. R$ 394,00.
• B. R$ 484,00.
• C. R$ 494,00.
• D. R$ 584,00.

Gabarito: D

Comentários

• 120	R$  0,80	R$  96,00
  90	R$  1,20	R$  108,00
  80	R$  1,00	R$  80,00
  100	R$  0,75	R$  75,00
  150	R$  1,50	R$  225,00
  	R$  584,00

Questão 1498447

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

O cerrado, que há 10 anos tinha 204 milhões de hectares, teve, até hoje, 57% destruído. Estima-se que, nos próximos 4 anos, 6 % do território original serão destruídos. Pelo exposto, está correto que, daqui a 4 anos, esse cerrado terá aproximadamente

• A. 75,5 milhões de hectares.
• B. 82,5 milhões de hectares.
• C. 93,5 milhões de hectares.
• D. 119 milhões de hectares.

Gabarito: A

Comentários

• O cerrado, que há 10 anos tinha 204 milhões de hectares, teve, até hoje, 57% destruído

  204.000.000 x 57/100= 116.280.000 (foram destruidos)

  Assim sobram 204.000.000 - 116.280.000= 87.720.000

   

  Estima-se que, nos próximos 4 anos, 6 % do território original serão destruídos

  6/100 x 87.720.000= 5.263.200 (serão destruidos)

  Assim sobram  87.720.000 - 5.263.200= 82.456.800

   

   Pelo exposto, está correto que, daqui a 4 anos, esse cerrado terá aproximadamente

  Aqui é só pegar oque sobrou que foram 82.456.800 e subtrair os 6% disso..

  6/100 x 82.456.800= 4.947.408 (são os 6%)

   82.456.800 - 4.947.408= 77.509.392 

   

  A que mais se aproxima é a letra A

• Gab: A
  
  Se 204 milhões é 100% da área e hoje 57% foi desmatado, isso quer dizer que sobrou apenas 43% dessa área.
  
  1º) 43% de 204 milhões é 87.720.000 hectares.

           Basta fazer a regra de 3 que saí tranquilo.

   

            204.000.000 -------------- 100%

                     x          --------------   43%

              x = 87.720.000

  
  
  2º) Estima-se que, nos próximos 4 anos, 6 % do território original serão destruídos, ou seja, 6% de 204 milhões, o que dá 12.240.000 hectares. Basta também fazer a regra de 3, só que no lugar do 43% será 6%.
   

  3º) Subtraia 87.720.000 por 12.240.000 e o resultado será 75.480.000, o que pela regra do arredondamento, fica o valor de 75,5 milhões, exatamente o que está no item.

Questão 1498450

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Ester colocou um terreno à venda por R$ 100.000,00, obtendo três propostas:

- Antonio pagaria o terreno com um desconto de 10% sobre o valor pedido.
- Bento pagaria o terreno com dois descontos sucessivos de 5% e 5%, respectivamente.
- Carlos pagaria o terreno com dois descontos sucessivos de 8 % e 2%, respectivamente.

Sabendo-se que Ester aceitou a proposta que mais se aproximou do valor pedido por ela, está correto afirmar que ela aceitou a proposta de

• A. Antonio.
• B. Bento.
• C. Bento ou Carlos, pois as duas representavam o mesmo desconto final.
• D. Carlos.

Gabarito: B

Comentários

• 
  

  A PARA ANTONIO , B PARA BENTO ,C PARA CARLOS .
  

  A= 10 %100.000= 10.000
  

  10.000 - 100.000= 90.000.00

  B= 100.000-5000=95.000,00

  C=1000.000,00-8000=92.000

  RESPOSTA LETRA :'' B ''
  

  PQ BENTO  TINHA O VALOR MAIS PRÓXIMO DE 100.000,00.
  

• FICARAM FALTANDO OS OUTROS DESCONTOS.

• Antonio: Desconto 10% de 100.000 = R$90.000

  Bento: Desconto 5% de 100.000 = 95.000, depois outro desconto 5% de 95.000 = R$90.250

  Carlos: Desconto 8% de 100.000 = 92.000, depois outro desconto 2% de 92.000 = R$90.160

  R.: B de Bento 

Questão 1498453

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Com o objetivo de ensinar seus alunos a equacionar um problema usando uma equagao do 1° grau, um professor expôs a seguinte situação: Um recipiente está cheio de água. Retira-se 5/6 de seu conteudo e recoloca-se 20 litros de agua, passando o 6 conteúdo a ocupar metade do volume inicial. A equação que representa essa situação é

• A. x - 5x + 20 = x
        6             2
• B. - 5 x + 20 = x
    6                2
• C. x - 20 = x
  6            2
• D. x = x - 20 + x
        2            6

Gabarito: A

Comentários

• recipiente cheio de água => x

  retira-se 5/6 de seu conteúdo => -5x/6

  recoloca-se 20 litros => + 20

  o conteúdo passa a ter metade do volume inicial => x/2

  Então: x -5x/6 + 20 = x/2

  R.: Alternativa A

Questão 1498456

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Produtos Notáveis e Fatoração

Um aluno, ao efetuar o produto notavel (a³ - 8 )², obteve como resultado o trinomio a⁹ - 16a³ + 64. Com base nessa resposta, esta correto afirmar que esse aluno cometeu um erro no

• A. sinal do 2° termo.
• B. quadrado do primeiro termo.
• C. quadrado do terceiro termo.
• D. sinal do terceiro termo.

Gabarito: B

Comentários

• Uma das regras básicas é que ao multiplicar potências com a mesma base, deve-se "manter a base e somar os expoentes". Ficando portanto

  a³.a³ = a⁶

  e não a⁹, conforme proposto pelo enunciado. 

• Quadrado da diferença de dois termos: (a - b)² = a² – 2 .a . b + b²

  (a³ - 8 )² = (a³)² - 2.a³. 8 + 8²

  a^6 - 16a³ + 64

  Logo, o erro encontra-se no primeiro termo

  R.: Alternativa B

• Multiplicação de potências com a mesma base: deve-se manter a base e somar os expoentes.

Questão 1498459

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Sistemas Lineares

Foram colocados em uma balança 5 pacotes de arroz e 3 de farinha, observando-se que a balança marcava 7,5 kg. Tirando 2 pacotes de cada produto, a balança passou a marcar 4,1 kg. Nessas condições, esta correto afirmar que 1 pacote de arroz mais 1 pacote de farinha tem, juntos, massa de

• A. 1 ,2 kg
• B. 1,5 kg
• C. 1,7 kg.
• D. 1 , 9 kg.

Gabarito: C

Comentários

• A : a massa do arroz; F: a massa da farinha. Daí

  5A + 3F = 7,1

  3A + F = 4,1; Segue que F= 4,1 - 3A e portanto:

  5A + 3( 4,1 - 3A) = 7,5

  5A + 12,3 - 9A = 7,5

  -4A = - 4,8 => A = 1,2. Substituindo o valor de A em F = 4,1 - 3A, encontramos F = 0,5

  Logo: 1,2 + 0,5 = 1,7

  Gab. C

• 5A + 3A =  7,5 kg

  3A + 1F = 3,4 kg

  7,5 - 4,1 = 3,4 kg

  2A + 2F = 3,4 kg

  1A + 1F = 3,4 : 2 = 1,7 kg 

  letra c

Questão 1498477

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência

O organismo humano é coordenado pelo sistema nervoso. O cérebro elabora os comandos, que são enviados através dos nervos para todo o corpo. O cérebro humano tem 25 bilhoes de neurônios. Escrevendo esse número na forma de potência de 1 0 , tem-se

• A. 2,5 . 10¹⁰
• B. 2,5 . 10⁶
• C. 25 . 10⁵
• D. 25 . 10⁸

Gabarito: A

Comentários

• 25.000.000.000= 25.10(elevado a 9) = 2,5 .10 (elevado a 10)

Questão 1498480

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Um condomínio de 25 casas terá seu sistema de comunicação por interfone substituído. A empresa contratada informa que usa como identificação de cada residência um código de três dígitos formado pelos algarismos 1, 2 e 3 (distintos ou não). Alguns moradores desconfiaram e alegaram que a quantia de códigos não era suficiente para identificar todas as casas. O representante da empresa apresentou cálculos que comprovavam que o total de possibilidades era suficiente para identificar

• A. 25 casas.
• B. 27 casas..
• C. 30 casas..
• D. 32 casas..

Gabarito: B

Comentários

• Na verdade é algarismo distinto da 6 (3.2.1) não distinto (3.3.3) = 27 . O conectivo ou representa soma então 6+27=33. Não há alternativa.

• (Distintos ou não),ou seja, pode haver repetição.

  3.3.3= 27 casas podem receber o código

   

                                                          SEJA FORTE,NÃO DESISTA!!!!

• Edivon, pode ser “distinto ou não” ele quis dizer que o número pode se repetir. Logo em cada ordem teremos três possibilidades.

Questão 1498483

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Para ajudar um aluno a calcular a sua média anual de aproveitamento escolar, um professor montou o seguinte quadro:

                        Bimestre       Nota       Peso
                              1°               5,0            1
                              2°               6,5            2
                              3°               5,5            2
                              4°               7,0            3

Ao ensinar esse aluno a calcular sua média, o conteúdo de matemática aplicado foi

• A. média aritmética ponderada.
• B. média aritmética simples.
• C. média geométrica.
• D. 1ª propriedade das proporções.

Gabarito: A

Comentários

• Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
  https://youtu.be/SC56wfQuHxk
  Professor Ivan Chagas

• GABARITO B 

  São certas operações efetuadas com N números (n1, n2, n3, . . . ,nk) ou grandezas dadas, em correspondência biunıvoca com outras (p1, p2,  3, . . . ,pk),também dadas, denominadas pesos. As médias ponderadas são três: a aritimética ponderada, a geométrica ponderada e a  harmônica ponderada. Os dados do enunciado correspondem à modalidade aritmética ponderada. Sendo que a média aritmética ponderada (Ma.p)   é o quociente obtido pela fração,  onde o numerador é a soma dos produtos dos números dados pelos seus respectivos pesos (no caso dado que perfaz a média anual de aproveitamento escolar seria a soma da nota divida pelos respectivos pesos) , e o denominador é a soma desses pesos.

  Ma.p = Média aritimética ponderada = fórmula:

  n1 × p1 + n2 × p2 + n3 × p3 + · · · + nk × pk

  _____________________________________

  p1 + p2 + p3 + · · · + pk

   

   

   

  Não consubstancia a média aritmética simples: que seria o quociente da soma dos números dados pelo total de parcelas:

  Ma.s = Média aritmética simples = fórmula:
  n1 + n2 + n3 + · · · + nk

  _____________________________________
  N

   

  Fonte: Praticando a Aritmética - Lacerda

• gabarito letra A , 

  se tratando de peso usa-se média ponderada

Questão 1498486

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Um aluno, para ser aprovado em uma determinada disciplina, precisa alcançar media maior ou igual a 6,0. Se ele obteve notas 4,5 e 5,5 nas provas parciais (com peso 1 cada uma), a nota mínima que precisará obter na prova final (que tem peso 2) para ser aprovado é

• A. 8 ,0 .
• B. 7,0.
• C. 7,5.
• D. 6,5.

Gabarito: B

Comentários

• pimeiro se faz a média das provas parciais, com peso 1: 

  (4,5x1+5,5x1) /1+1=10 / 2= 5 

  agora somamos as alternativas, onde na letra b (7) iremos calcular a nota com peso 2. Chegamos ao valor :

  (7x2) / 2 = 7 

  onde, somamos a primeira média com a segunda e dividimos por 2: 

  5+7=12 / 2= 6 

  como na questão informa que para o aluno ser aprovado precisa ter média igual ou maior que 6 e pede a nota mínima, resposta LETRA B

• multiplica cada nota pelo seu peso e divida pela soma de seu peso sendo que a ultima nota vamos atribuir a letra Y que nao sabemos e multiplicamos ela pelo peso dois

  4,5x1 + 5,5x1 + Yx2

  ------------------------------- ≥  6,0

  som os peso 1+1+2

  multiplica cruzado fica

  4,5+5,5+2Y ≥  24

  2y ≥  24 - 10

  y ≥  14/2

  y≥ 7

Questão 1498489

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

A fungao f(x) = -3x é representada no plano cartesiano por uma reta que

• A. é paralela ao eixo x.
• B. é paralela ao eixo y.
• C. é bissetriz dos quadrantes ímpares.
• D. passa pela origem.

Gabarito: D

Comentários

• A função linear que é um caso particular da função afim, tendo como caracteristica o ponto onde a reta corta os eixos, ou seja, a reta passa pela origem. É só substituir quando x for "0" y também será "0"

• Alternativa D é a correta

  É só substituir x por 0 que teremos y = 0

  A alternativa C está errada, pois a reta é bissetriz dos quadrantes pares, já que y = -x

   

• A reta irá passar pela origem porque o b = 0 na função (a.x + b).

• Função Linear é aquela que não tem o coeficiente linear, ou seja, b=0, portanto a reta SEMPRE passará pela ORIGEM, independente do sinal do coeficiente angular.

Questão 1498495

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Um imóvel vale hoje R$ 240.000,00 e estima-se que daqui a 4 anos valerá R$ 320.000,00. Admitindo-se que o valor desse imóvel seja regido por uma função do 1° grau, está correto afirmar que daqui a 6 anos esse imóvel valerá

• A. R$ 340.000,00.
• B. R$ 360.000,00.
• C. R$ 420.000,00.
• D. R$ 480.000,00.

Gabarito: B

Comentários

• 320 000 - 240 000 = 80000 .

  Aumentou 80 000 em 4 anos.

  Portanto em 2 anos aumentará 40 000

  Então: 320 000 + 40 000 =  360 000 

• Seja y o valor do imóvel e x o ano temos:

  y=ax+b(função do 1° grau)

  240=a(0)+b

  240=b

  320=4a+240

  a=20

  Então, y=20x+240 >>y=20000(6)+240000>> y=360000

• 240.000,00+4x=320.000,00

  4x=320.000,00-240.000,00

  x=80.000,00/4

  x=20.000,00

  240.000,00+6x=0

  240.000,00+6(20.000,000)=0

  240.000,00+120.000,00=360.000,00

Questão 1498498

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Considere a função linear f(x) = -x + 4 e a função quadrática g(x) = x² + 4x + 10. A respeito dos pontos de intersecção das duas funções, está correto afirmar que ambos pertencem ao

• A. 2° quadrante.
• B. 1° quadrante.
• C. 4° quadrante.
• D. 3° quadrante.

Gabarito: A

Comentários

• Se interceptam em um ponto comum, fazemos, f(x) = G(x), então X(2) + 4x + 10 = -x + 4 
  x(2) + 4x + x + 10 - 4 = 0
  x(2) + 5x + 6 = 0
  x1 = - 2
  X2= -3 
  Como as raizes da equação são negativas, então a intersecção das duas funções estão no 2 quadrante. 
  Resposta A

Questão 1498501

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

O custo de uma empresa, para produzir x unidades de um certo produto, e dado pela lei C(x) = - x ² + 190x, e a receita arrecadada com a venda desses produtos e dada por R(x) = 2x² - 500x. Sabendo-se que o lucro e L(x) = R(x) - C(x), o número mínimo de peças que essa empresa precisa fabricar para que haja lucro é

• A. 151.
• B. 221.
• C. 231.
• D. 301.

Gabarito: C

Comentários

• Gostaria de saber a resolução do problema para chegar na resposta.

  
  

• C(x) = -x² + 190x
  
  R(x) = 2x² - 500x
  
  L(x) = R(x) - C(x)
  
  L(x) = 3x² - 690x 
  
  3x² - 690x = 0
  
  x - 230 = 0
  
  x = 230 
  
  o numero minimo de peças é x + 1 = 230 + 1 = 231 peças (C)

• questão nula, pois 

  3x^2-690x=L(x)

  xv=115

   

Questão 1498504

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

No Natal, Joana e Francisca receberam de sua avo R$ 600,00 e R$ 760,00, respectivamente. A partir daf, mensalmente, Joana comprometeu-se a guardar R$ 60,00 e Francisca R$ 40,00. Conclui-se que os valores acumulados por Joana superam os de Francisca a partir do

• A. nono mês.
• B. sétimo mês.
• C. sexto mês.
• D. quinto mês.

Gabarito: A

Comentários

• Joana

  J(x)= 600+60x 

  F(x)= 760 +40x

   600+60x = 760 +40x

  20x= 160

  x= 8

• Joana

  J(x)= 600+60x 

  F(x)= 760 +40x

   600+60x = 760 +40x

  20x= 160

  x= 8

  OBS.:

  F = 720

  J = 600 subtraindo

  -------

  160 essa é a diferença entre elas

  pegue o resultado daquela equação e observe :

  Joana 8x60=480

  Francisca 8x40=320

  480-320= 160

  em oito meses elas teriam o mesmo montante, sendo assim, joana ultrapassaria francisca no nono mês.

Questão 1498507

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência

Sabe-se que o quadrado de um numero natural k e maior que seu quíntuplo somado com 6 . Então, está correto afirmar que

• A. k < 1 e k > 6
• B. k < 6
• C. k > 6
• D. 1 < k < 6

Gabarito: C

Comentários

• Gab: C

   

  Vamos lá, 

  Quadrado de um número natural k ==> k² 

  é maior que seu quintúplo somado com 6 => k² > 5k+6 

  k²-5k-6 > 0 

  fatore essa expressão (ou resolva ela por Bháskara para encontrar os valores em que K, ao substituído na equação, dá zero): 
  k²-5k-6=(k-6).(k+1) 
  (k-6).(k+1) > 0 

  Para esse produto ser maior que zero,os dois fatores tem que ser positivos ou os dois fatores tem que ser negativos 
  k-6=0 => k=6 

  k-6 será positivo quando k > 6 e negativo para k < 6 
  k+1=0 => k=-1. 

  k+1 será positivo quando k > -1 e negativo quando k < -1 

  interseção dos intervalos positivos: 
  ]6,∞[ int ]-1,∞[ = ]6,∞[ 

  interseção dos intervalos negativos: 
  ]-∞,-1[ int ]-∞,6[ => ]-∞,-1[ (não convém esse intervalo) 

  logo,a solução é k > 6 (natural) 

  Fonte: https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20150206044526AAMFogx
   

• Eu montei a inequação: k² > 5k + 6, e daí fui substituindo cada alternativa. Não sei se é o melhor método para fazer, mas foi o mais produtivo para essa questão.

Questão 1498510

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões; Raciocínio Lógico

Um pesquisador observou durante um mês o crescimento do caule de uma semente germinada. Considerando que o crescimento diário foi constante, e que, no início do 1° dia, o caule média 15 mm e, no final do 30° dia, média 160 mm, está correto afirmar que esta planta cresceu

• A. 5 mm por dia.
• B. 4 mm por dia.
• C. 3 mm por dia.
• D. 2 mm por dia.

Gabarito: A

Comentários

• No dia 1° dia o caule media 15 mm e, segundo a questão, o crescimento foi constante. Logo o caule crescia "x" mm por dia, daí ele cresceu 29 dias (30 -1), pois ele cresceu a partir do 2° dia. Assim para achar o valor de x, basta dividir 145 (160-15), por 29 o que resulta em 5.

  Gab. A

•  

  a1= 15  e a30=160

  an= a1 + ( n-1) r

  160= 15 + (29). r

  29r= 145

  r=5

• m = delta y/delta x

  m = 160-15/30-1

  m = 145/29

  m = 5

Questão 1498513

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas; Progressão Geométrica - PG; Progressões

Uma fabrica de lâmpadas tinha no final de julho 180 funcionários. Em agosto não houve contratações nem demissões. Em setembro foram contratados mais 5 funcionários e nos meses seguintes foi contratado o triplo do número de funcionários contratados no mâs anterior. Então, considerando que de setembro a dezembro não ocorreram demissões, o número de funcionários dessa fábrica, no final de dezembro, era igual a

• A. 230
• B. 245
• C. 285
• D. 380

Gabarito: D

Comentários

• julho = 180

  Agosto = 0

  Setembro = 5 

  outubro = 15

  Novembro = 45

  Dezembro = 135

  somando 180 + 5 + 15 + 45+ 135 = 380

Questão 1498516

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Geométrica - PG; Progressões

A sequencia ( x , 8 , y-6 /2) representa uma P.A. crescente e a sequencia (x - 1, 8 , y) representa uma P.G. crescente. Esta correto afirmar que x + y vale

• A. 35.
• B. 34.
• C. 33.
• D. 32.

Gabarito: A

Comentários

•  

  P.G.(x - 1, 8 , y)

   

  ora o primeiro termo só pode ser o 2 (com razão 4) ou 4 (com razão 2), como temos a pa com y-6 /2, sabemos que o numero não pode ser muito baixo, dai vamos usar a razão maior, para chegar no y: 8x4: 32, ou seja, y = 32 (obs: até aqui não temos certeza, teremos que conferir se bate com a pa)

   

  P.A. ( x , 8 , y-6 /2) 

   

  32 - 6 / 2: 13 (8 para 13? 5, a razão é 5)

  3+5=8

  X=3

  gab A

   

   

• P.A (x,8,y-6/2) usando a propriedade:

  b=(a+b)/2

  8=[x+(y-6/2)]/2

  16=x+(y-6/2)  (I)

   

  Usando a P.G (x-1,8,y) e usando a seguinte propriedade:

  b²=a*c

  8²=(x-1)*y

  64=(x*y)-y

  x=(64+y)/y (II)

   

  substituindo II em I temos:

  16=[(64+y)/y]+(y-6)/2

  y²-36y+128=0

   

  Resolvendo por Bhaskara, obtemos:

  y'=32

  y''=4 (inadequada)

   

  Achando x:

  x=(64+32)/32 ---> x=3

   

  somando x+y

  3+32=35

  letra a

Questão 1498519

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Considere em R X R , A (5, 3y) e B (2x + y, x + 1) dois pontos coincidentes. O valor de (x/y)^x+y é igual a

• A. 1/8
• B. 1/4
• C. 4
• D. 8

Gabarito: D

Comentários

• 2x + y = 5

     x + 1 = 3y ==> 3y = 2+1 ==> 3y = 3 ==> y = 1

    2x + y = 5(3)

     x - 3y = - 1

   

     6x + 3y = 15

      x - 3y = - 1

        7x = 14

          x = 2

  (x)^(x+y) = ( 2 )^(2+1) ==> 2^3 ==> 8

   y         1

  Fonte: Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/1527258#readmore

Questão 1498522

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência

O valor da expressao A = 4 .10^-3 .5 .10^-2 .6.10 ^-1 . 2 . 10⁶ é

• A. 24.
• B. 240.
• C. 2,4.
• D. 2 400.

Gabarito: B

Comentários

• A=(4.5.6.2).10^(-3-2-1+6)

  A=240.10^(0)

  A= 240

Questão 1498528

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Pirâmides

Nina planificou uma pirâmide de base quadrada de todas as formas possíveis. Com certeza ela não encontrou a planificação em

• A.
• B.
• C.
• D.

Gabarito: C

Questão 1498534

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Estudo da Reta; Geometria Analítica

Considere dois planos paralelos α e β. Um quadrado KLMN esta contido no plano α e o ponto P pertence ao plano β de modo que sua projeção ortogonal no plano α seja o ponto K. Assim, está correto afirmar que

• A. PK ⊥ PM
• B. PK // LM
• C. KL ⊥ PK
• D. KM // PN

Gabarito: C

Questão 1498537

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Um certo tipo de medicamento é armazenado em tambores cilíndricos, ocupando 1,20 m³ de seu volume. Esse medicamento será distribuído nas farmácias em frascos de 250 mililitros. Então, com o conteúdo de um tambor serão obtidos

• A. 4200 frascos.
• B. 4800 frascos.
• C. 5200 frascos.
• D. 6000 frascos.

Gabarito: B

Comentários

• 1 dm³ = 1 litro

  1 m³ = 1000 dm³

  1l = 1000 ml

  Assim, os medicamentos ocupam 1200 litros e cada frasco possui a capacidade de 0,25 l. Basta dividirmos 1200 por 0,25 e obtemos 4800 frascos. Portanto, letra B.

• 1,20m³ =1200l x 1000 = 1.200.000l/25  = 4800

Questão 1498540

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Um litro e meio de limonada sera servido em uma festa para 16 crianças, sendo que cada criança deverá receber somente um copo com 75 mililitros. Com todos os copos servidos, está correto afirmar que

• A. ao sobrará nem faltará limonada.
• B. faltarão 2 copos cheios para que todas as crianças sejam servidas.
• C. odas as crianças serão servidas e ainda sobrarão 4 copos cheios.
• D. todas as crianças serão servidas e ainda sobrarão 2 copos cheios.

Gabarito: C

Comentários

• 1,5 L = 1500 mL

  1500/75 = 20 copos de 75 ml

  20 - 16 = 4 (copos que sobrarão)

  R.: Alternativa C

Questão 1498549

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Numa cozinha há dois recipientes cilíndricos de mesma altura medindo 50 cm, ambos vazios. Os raios de suas bases são iguais a 5 cm e 10 cm. A cozinheira despeja um líquido no cilindro mais fino e observa que atinge uma altura de 40 cm. Ao trocar esse conteúdo para o cilindro mais largo, o líquido ocupará, nesse recipiente,

Dado: Volume do cilindro = π . r² . h

• A. 1/2 da capacidade total.
• B. 1/4 da capacidade total.
• C. 1/5 da capacidade total.
• D. 1/3 da capacidade total.

Gabarito: C

Comentários

• Vpreenchido do cilidro mais fino: 

  pi*5²*40 = 1000pi

  volume total cilindro maior

  pi*10²*50 =5000pi

  logo, 1000pi/5000pi = 1/5

Questão 1498552

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Circunferências

A representagao gráfica da circunferência (x + 2) ² + (y - 1)² = 5 intercepta os eixos coordenados em

• A. nenhum ponto.
• B. 1 ponto.
• C. 2 pontos.
• D. 3 pontos.

Gabarito: D

Questão 1498555

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Na gaveta de Carla há 18 camisetas, sendo 3 vermelhas, 5 brancas, 4 pretas e as demais azuis. Para não acordar a irmâ, que dorme no mesmo quarto, Carla não acende a luz e retira uma camiseta da gaveta no escuro. A probabilidade maior é de Carla retirar uma camiseta

• A. azul.
• B. vermelha.
• C. branca.
• D. preta.

Gabarito: A

Comentários

• 3 Camisetas vermelhas,  5 Brancas, 4 Pretas e as demais azuis, o que corresponde a 6 Azuis. Maior probabilidade é 6/18. Logo azuis. gabarito letra A)

Questão 1498558

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Circunferências; Geometria Analítica

A reta r tem equação x + 3y - 6 = 0. Assim, a área da região determinada pela intersecção da reta r com os eixos coordenados é

• A. 12 u.a.
• B. 10 u.a.
• C. 8 u.a.
• D. 6 u.a.

Gabarito: D

Comentários

• Para encontrar as coordenadas de intersecções: Eixo y X+3y-6=0 0 + 3y-6=0 3y=6 Y=2 Ponto(0;2) Eixo x X+3y- 6=0 X+3.0-6=0 X-6=0 X=6 Ponto(6;0) Observando graficamente temos um triângulo retângulo logo a h=2 e b=6 Área do retângulo = h×b /2 2×6/2=6 a.u