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Prova FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Engenheiro Mecânico

ID
5588149
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise a definição a seguir.



Ópera é quando um sujeito recebe uma facada nas costas e, em
vez de sangrar, canta.



Essa definição não segue o modelo oficial de dar o significado do termo a ser definido, mas cita um exemplo de situação das óperas.

Assinale a opção que apresenta a definição que segue o modelo acima.

Alternativas
Comentários

  • Alguem explica isso???????

  • GAB. D

    Eu entendi o seguinte:

    Sabendo que o amarelo era a cor mais utilizada pelo pintor Van Gogh, ao associar que a arte é "o amarelo de Van Gogh", infere-se que a arte é aquilo de que o artista mais se utiliza para se expressar...por isso, ao receber uma facada, o sujeito canta, pois ele está utilizando aquilo que melhor sabe fazer para se expressar: a sua própria arte!

  • As palavras chaves do enunciado para decifrar a questão: mas cita um exemplo de situação das óperas.

    Portanto, busquemos uma alternativa que não defina arte com um conceito abstrato, mas sim com uma exemplificação na prática.

    A arte é o amarelo de Van Gogh. 

    Ou seja, estamos lidando com uma situação concreta. O amarelo utilizado pelo artista. Algo palpável.

    Espero ter ajudado.

  • fuma fuma fuma

    folha de bananeira

  • kkkkkkk vou parar por hoje

  • Parece que tomei um litro de 51 e vim fazer essa questão

  • CADÊ o Lucas?Somente ele pra explicar o que está acontecendo!!!!! essa questão da FGV é arte imitando a arte ... Nunca ri tanto com os comentários.....

  • E eu lá entendo de ópera! Sou pobre

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Só eu não entendi nadaaaaa dessa questão? Gente, pelo amor

  • Este trecho: Assinale a opção que apresenta a definição que segue o modelo acima, não sugere que uma das alternativas deva apontar uma definição meio louca também?

    A alternativa dada como correta parece dar uma explicação mais palpável e condizente com o sentido real de "arte".

  • "E o índio não tava entendendo nada... E fumou um da paz pra relaxar... Mas quando foi dar um tapinha, levou um tapão da FGV"

  • Errei na prova e vim fazer o mesmo aqui.

  • Questão de chute apenas.

    Não ah raciocinio no mundo que formalize um argumento válido pra essa questão, só o próprio examinador com 1 baseado na boca pra justificar a loucura que passou na cabeça dele quando a elaborou.

  • Cantem comigo! O sangue de Jesus tem podeeeeeeeeeeeeeer, tem podeeeeeeeeeeeeer!

  • A ARTE É O AMARELO DE VAN GOGH

  • Recebi essa facada e tô chorando até agora em posição fetal

  • Pessoal, a vida de concurseiro fica mais feliz com os comentários do pessoal, muito bom kkkkk

  • Deus, tá vendo né?

  • Me sinto aquele meme "que viagem é essa vei"

  • É por que a facada não foi da RITA....

    @veia.policial

  • FGv é vc?????? medooooo

  • As vésperas da PCRJ eu me deparo com esse nível de questão para a Prefeitura de Paulínia, com todo respeito...

    Eu estou desesperado! Vou resolver a prova de domingo com uma garrafa de 51 do lado.

  • Os comentários me consolam!!

  • Nem o examinador sabe a resposta

  • Por eliminação, retirando as extrapolações..

    ÓPERA - CARACTERISTICA - CANTO ALTO, POTENTE.. ALUSIVA à facada, deveria sangrar de forma vultuosa"

    VAN GOGH - DALTÔNICO - CARACTERISTICA DA ARTE - Amarela: provável cor mais utilizada pelo pintor.

  • "A indiscutível preferência do pintor pela cor amarela tem sido associada a uma contaminação por dedaleira (Digitalis purpurea), utilizada na medicina para o tratamento de diversas doenças. Na época de Van Gogh, a dedaleira era usada para tratar crises maníaco-depressivas."

    Será que foi uma uma referência com a facada? algo q virou arte a partir de uma dor

  • A opera de Rita: Ohhhh Rita, volta desgramada

  • Antes de fazer as questões os examinadores só pensam numa coisa:

    VAMO DERBOCHAR LEGAL AO SOM DO KLEYTON RASTA!

    OLHA A PREEEDA!

  • Maioria que acertou foi no chute, pois essa questão é sem lógica, cara devia tá fumado

  • Agora tenho que saber arte é, do Van Gogh só sei que ele em um momento de fúria cortou a própria orelha e morreu pobre, pois só foi reconhecido depois de morto e ainda acha muito, eu saber isso. KKKKK

  • Nem depois de tomar um caxiri aqui em Manaus eu responderia essa.

  • examinador com muito lolo na cabeça, né possiviiiiii

  • Ópera é quando um sujeito recebe uma facada nas costas e, em vez de sangrar, canta.

    Aqui a frase esta no sentido conotativo.

  • DESCE MAIS UMA DOSE DE AYAHUASCA

  • Eu acho que a FGV só faz essas questões de zueira.

  • não sabendo ser impossível, foi lá e soube

  • Caraca, nem acredito que amanhã eu vou ter 30 questões dessa banca pra encarar na prova da PCERJ! :-(

  • Essa questão foge completamente a lógica, agora eu tenho que saber da história do Van Gog mas que caralh... , deveria ser anulada , pois o próprio gabarito é uma extrapolação. Caraca essa banca é demoníaca .

  • Só veio isto em mente.

    "hei, que viagem é essa véi. Da onde vem essa miséria???"

    https://www.youtube.com/watch?v=ydWwqy_FGOk

  • Concurseiro merece prêmio. Numa questão dessa a gente erra mas não amarela e segue o baile de humilhação da FGV conosco.

  • fiquei feliz por ter errado essa questão... quem acerta essa aí de primeira num tá normal não

  • Lucas, ajude-nos.

  • Ou tu sabe q Van Gogh era daltônico, ou vc tem ter o msm "pensamento" do criador da questão. Essa foi de cair .... do popoty.

  • eu demorei mil anos pra entender essa questão, sério, fiquei uns 10 min nela

  • Vim para o comentário para dizer a célebre frase: Sem comentários.

  • Deus é mais

  • Aguardando um simpósio platônico, regado a muito vinho em homenagem a Baco, com muitos diálogos filosóficos, para chegarmos a uma conclusão de como se resolve essa questão.

  • Pessoal,

    A resposta é simples!!!!!

    A única opção que define arte com um exemplo é a letra D. Nas outras opções é somente uma definição.

    Leiam assim:

    A arte é o amarelo de Van Gogh, por exemplo.

    Percebam que é mais concreta a definição.

  • No alto da quele morro passa boi passa boiada, só nao passa urubu pq peixe nao tem perna.

    acho que levo jeito para trabalhar na FGV!

  • Eita canabisssss

  • Vamos tentar decifrar o enigma. Rs. O segredo para as questões da FGV, que nem o conhecido colega Lucas disse, em outras questões da Banca, é prestar atenção ao enunciado da questão. Confira trecho para solucionar: "Essa definição não segue o modelo oficial de dar o significado do termo a ser definido (...)"

    O que a questão quer é: uma alternativa que não tenha o significado, ou definição poética, ou literal, do termo a ser definido. Nas alternativas "A, B, D, E", o termo a ser definido é arte. Na alternativa "C", pintura.

    Alternativa A: A arte é a mais bela das mentiras. (Veja que há uma definição, ainda que poética, do que é arte, ou seja, não cabe).

    Alternativa B: A arte é a magia livre da mentira de ser verdade. (Veja que há uma definição, ainda que poética, do que é arte, ou seja, não cabe).

    Alternativa C: A pintura é poesia silenciosa.  (Veja que há uma definição, ainda que poética, do que é pintura, ou seja, não cabe).

    Alternativa D: A arte é o amarelo de Van Gogh.  (Veja que não há uma definição poética específica do que seja arte, mas algo concreto do que seja arte, no caso, o amarelo de Van Gogh).

    Alternativa E: A arte é a busca do inútil. (Veja que há uma definição, de certa forma literal/poética, do que é arte, ou seja, não cabe).

    Pra cima deles! (kkkkkkk)

  • Pra ser sincero não sei nem quem é ou quem foi Van Gogh.

  • Lembrou me até da prova para inspetor da PCRJ, estou tonta até agora.

  • essa erva da FGV é da boa viu, cada uma

  • Alguem disse: "Não sei quem é pior, o examinador ou alguém que tenta justificar oque o examinador quis dizer".

    E eu concordo!

  • Essa erva foi misturada com bost@ de cavalo, certeza!

  • A indiscutível preferência do pintor pela cor amarela tem sido associada a uma contaminação por dedaleira (Digitalis purpurea), utilizada na medicina para o tratamento de diversas doenças.

    Na época de Van Gogh, a dedaleira era usada para tratar crises maníaco-depressivas. O pintor costumava usá-la na tentativa de amenizar as crises que assombravam seu corpo e mente, pois lhe eram atribuídas propriedades sedativas e antiepilépticas.

  • Jesus não habita nesse coração!!

  • Não acredito que não seja a B.

  • Pensei fora da caixa e acertei kkk

    Ópera -> canta

    Então vi a única que fazia sentido

    Arte -> Van Gogh

  • Manoooooo do céuuuuuuuuuu,

    FGV suaaaaa loucaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

  • 70% de erros e a mais respondida nem é a "certa".

    Nem percam tempo!

  • esse chute foi uma facada nas costas

  • Questão complicada, da um pouco de medo de início mas quem prestou atençao em "mas cita um exemplo de situação das óperas" consegue matar. A única que se encaixa é a D. "Amarelo de Van Goch" é exemplo da arte.

  • alternativa: D

    não sei vocês, mas eu achei que todas estavam corretas kkkk

  • Multiverso da loucura!! Em outra linha do tempo essa questão deve fazer mais sentido, e quem sabe, avaliar o conhecimento do candidato

  • Fala sério! kkkkkkkkkkkk

    Não tem condições um negócio desse.

  • mas que p0rra é essa?

  • Todas as opções divagam, viajam, trazem uma vertente conotativa nas respectivas definições, exceto a letra D. A maioria das artes de Van Gogh eram, de fato (concretamente), em amarelo.

  • MEU DEUS

  • A questão pede a frase que tem um exemplo. A arte é (como) o amarelo de Van Gogh!

  • O ponto era entender que ela queria uma frase estruturalmente semelhante com a primeira, e não semanticamente semelhante.

  • Quando ele diz "mas cita um exemplo de situação das óperas" e pede "a opção que apresenta a definição que segue o modelo acima", ele quer que contenha algum elemento da arte, assim somente a letra D, tem uma situação realmente ligada a arte quando fala em Van Gogh, pelo menos esse foi meu pensamento. 

  • Quem fez essa questão deve ter sido um veio brocha.

  • Aceertei!!!! Obrigada, Jesus! Tô chegando lá!

    Pra responder essa questão, não basta interpretação é preciso ter conhecimento de mundo...

    Van Gogh era apaixonado pelo amarelo, a arte para ele era uma forma de expressar seus sentimentos e aflições.

    Se compararmos com a definição de ópera, é a única alternativa que é parecida!

  • Consegui resolver certo pq já conhecia um pouco da história do Van Gogh. Vamos lá. . . Van Gogh fazia uso da dedaleira, uma planta que na época servia pra tratar suas crises maníaco-depressivas. Como efeito colateral por causa do uso excessivo, ele desenvolveu a xantopsia, uma doença que altera a percepção das cores, que fazia com que enxergasse as coisas num tom amarelado. Por isso o amarelo está muito presente nas suas obras. Entendi que assim como no exemplo citado, a arte se manifesta na sua forma mais bela, apesar de toda dor sentida pelo artista. A arte é transformar o que é dor no que é belo.
  • O amarelo era sua cor mais importante pois simbolizava a verdade emocional. Ele usava amarelo como um símbolo de luz do sol, vida e Deus.

  • Nossa, por um milagre achei essa fácil. É a única alternativa que é uma exemplificação concreta de fato, o resto são apenas devaneios abstratos.

  • Professor Cleiton Natal diria, "maconha pura"

  • O pessoal aqui nesses comentários está viajando mais do que o examinador da FGV.... A questão é simples, apresenta uma frase que utiliza do recurso da METÁFORA, e busca outra que use o mesmo recurso. Simples!

  • Só Jesuuuuus na causa!!!!!!

  • Ópera é quando um sujeito recebe uma facada nas costas e, em vez de sangrar, canta.

    • Não definiu o que é ópera, mas sim exemplificou.

    A - A arte é a mais bela das mentiras.  A mais bela das mentiras não é exemplo de arte

    B - A arte é a magia livre da mentira de ser verdade. Magia livre da mentira de ser verdade não é exemplo de arte

    C - A pintura é poesia silenciosa. Poesia silenciosa não é exemplo de pintura.

    D - A arte é o amarelo de Van Gogh. Amarelo de Van Gogh é exemplo de arte, afinal quem não conhece suas obras?.

    E - A arte é a busca do inútil. Busca do inútil não é exemplo de arte.

  • Eu fico me perguntando quem elabora as questões de português da FGV?! Na moral, ele deveria disponibilizar essa gramática q ele mesmo criou. Cada questão é uma viagem.

  • para responder essa questão precisaríamos saber que  Van Gogh utilizava mais o amarelo em suas obras.

  • Van Gogh utilizava muito amarelo em suas obras, podendo ser interpretado como algo poético pra ele. Mas não é nada explícito, assim como o texto do enunciado. Faz sentido? Não Mas tá aí uma ideia

  • Diga-me com quem tu andas que eu direi quem tu és ! Dizia minha avó kkkk

    De tanto andar com a FGV tô ficando igual ela, a ponto de entender o que a questão está pedindo e acertar a questão!!!

  • Fazer uma questão dessa você tem que ter uma capacidade de abstração estratosférica!

  • O legal dessas questões da FGV é que quando você confere as estatísticas, em grande parte das questões, o gráfico não fica equilibrado entre duas alternativas, basicamente ele se mantém no mesmo nível entre todas as alternativas: a,b,c,d,e... kkkkk

  • Acertei, mas não sei dizer a razão. Acho que de tanto responder questões dessa banca a minha clarividência está se aperfeiçoando.

  • Já venho corrigir o examinador no enunciado. Não se "cita um exemplo de situação de óperas". Ninguém leva uma facada realmente em óperas. O que se faz é dar um exemplo para descrever a ópera, utilizando elementos figurados.

    Só me faltava essa: ter que corrigir professores de português.

    Não me admira que a FGV esteja lotada de questões de português subjetivas e polêmicas. Muitas vezes, a questão somente é difícil, realmente, mas, às vezes, como comprovado agora, é o examinador que tem um baixo nível de português mesmo (ponto). Aí fica complicado: como um examinador pode avaliar candidatos de amior nível que ele? Fica aí um comentário para que as bancas leiam (e tomara que leiam). Será que as bancas estão querendo economizar na contratação de examinadores e estão contratando avaliadores de baixo nível?

    Antes que digam que errei a questão, informo que acertei. Só estou revoltado por que já no enunciado há uma colocação errada em prova de português. PORTUGUÊS!!! Inadmissível.

  • que viagem loco kkkk

  • gente, o SEGREDO para qualquer questão da FGV é você procurar EXTAMENTE pelo que ela pede no comando da questão. LEIA o comando da questão: "cita um exemplo de situação das óperas" "a definição que segue o modelo acima." Ou seja, procure PELO EXEMPLO na alternativa. Todas são abstratas, poéticas, a única que se parece com um exemplo (algo mais concreto) é o amarelo de Van Gogh.

  • Trata-se de definição a partir de um exemplo.

    A) metáfora

    B) opinião

    C) metáfora

    E) opinião

  • Quando a questão fala em "exemplo de situação" e dá a resposta como "o amarelo de Van Gogh" (letra D).. me parece que "a poesia silenciosa da Pintura" também segue o modelo (letra C).

  • A sorte dessa banca é a corrupcão desses governadores estaduais, pois ela não valoriza quem estuda, suas questões são cheias de mimimimimi........, estudo lingua portuguesa e não arte. assim, ela deve ter alguma influencia politica, bem como tudo nesse país!

  • Quem acertou pode jogar na mega!

  • Top! Ajudou demais! E so associar a algo concreto: a facada nas costas e o amarelo de Van Gogh

  • Mesmo em um sentido figurado, a banca traz uma situação concreta ao definir o que é ópera. Logo, ela quer a alternativa que mais se aproxima dessa relação.

    A que mais se aproxima de uma situação concreta é a alternativa D. Todas as outras estão no campo da abstração.

    FGV tem muitas questões nesse sentido de ir atrás da alternativa com a mesma estrutura lógica do exemplo da questão. Não é chute, é lógica mesmo kkk

  • FGV: Fundação das Grandes Viagens
ID
5588155
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Todas as frases abaixo estão ligadas ao mundo do futebol e nelas se destaca uma expressão popular.


Assinale a opção em que a mudança proposta de substituição de uma dessas expressões por linguagem formal está adequada.

Alternativas
Comentários
  • não entendi, "perder" não indicaria futuro e "está" presente ?

  • Gabarito na alternativa A

    Solicita-se substituição adequada ao contexto formal:

    A) “O Mundial de Futebol é competição e competição é guilhotina. Quem perder, dança.” / está eliminado. 

    Correta. O verbo "dançar" é utilizado de maneira figurada para indicar o ato de "sair", "ser eliminado", "estar fora", e pode ser corretamente substituído pela construção "está eliminado".

    A forma "perder" é conjugação de futuro do subjuntivo, indicando fato futuro e hipotético. A utilização de presente do indicativo na locução "está eliminado" demonstra ação certa, mas dependente de ação anterior.

    B) "Não me considero um jogador violento. O problema é que às vezes fico de cabeça quente e tenho reações inesperadas.” / preocupado. 

    Incorreta. A expressão "cabeça quente" exprime irritabilidade, falta de paciência.

    C) “Para ser técnico num país de 150 milhões de técnicos, só mesmo tendo um saco de ouro.” / bom-humor.

    Incorreta. A expressão "ter um saco de ouro" pode ter significados diversos em diferentes regiões do país. No sul é normalmente empregada para indicar o indivíduo que tem uma paciência interminável.

    D) “O futebol brasileiro virou a casa da mãe Joana.” / espaço de corrupção. 

    Incorreta. A expressão "casa da mãe Joana" indica desorganização, bagunça.

    E) “Os jornalistas de esporte só têm 50 perguntas que fazem em quaisquer circunstâncias. O diabo é que, se você der oportunidade, eles fazem todas elas.” / interessante. 

    Incorreta. A expressão "diabo", quando empregada em "o diabo é isso/aquilo", é sinônimo de "problema".

  • Parabéns, até agora 28-01-22, ninguém errou essa questão kkkkk.

  • Fiquei pensativo devido ao tempo verbal da letra A, mas mesmo assim arrisquei nela.

  • O cúmulo da falta do que fazer é o cara vim aqui na plataforma e falar de política...

  • O curioso caso de quem acerta questões difíceis e erra questões fáceis

  • Gabarito letra A!

    A) “O Mundial de Futebol é competição e competição é guilhotina. Quem perder, dança.” / está eliminado. 

    Creio que a questão está relacionada ao significado das palavras a serem trocadas mantendo o sentido dado no contexto.

    Por exemplo, a expressão cabeça quente também poderia ser "preocupado", mas nesse contexto não seria o mais adequado, mudaria o sentido original.

    Fé é Força! Deus honra nossos esforços!

  • Agora temos que saber gírias de futebol

  • saco de ouro é ótimo... kkkkk que nível!

  • não precisa entender de futebol para responder a questão.

    A)Se você não estudar para a prova, você vai dançar (ser eliminado)

    B) Não me considero um professor violento. É que às vezes fico de cabeça quente e tenho reações inesperadas (ficar com raiva; perder a paciência)

    C) Para ser professor num país com 220 milhões de professores de português, só mesmo tendo um saco de ouro (tendo muita paciência; "ter saco", conforme expressão popular amplamente usada)

    D) A educação brasileira virou a casa da mãe Joana (virou uma bagunça);

    E) Os estudantes de português só têm 50 perguntas pra fazer em qualquer situação. O diabo é que se você der oportunidade eles fazem todas elas (o problema)

    Não entendi a revolta da galera. Eu que não sou bom de português não tive problemas...

ID
5588164
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção que apresenta a frase em que a oração reduzida foi substituída adequadamente por uma oração desenvolvida. 

Alternativas
Comentários

  • a)Observem o tempo verbal = de que sejamos felizes

    b)Observem o tempo verbal = para que o aproveite

    c) É A CORRETA

    d) mudou o sentido = ter é diferente de ser

    e) mudou o sujeito da substituição = até que (VOCÊS) sejaM felizES

  • Mais uma que errei na prova e errei aqui

  • Gabarito na alternativa C

    Solicita-se indicação da oração corretamente desenvolvida:

    A) Há apenas um dever: o de sermos felizes / de que fôssemos felizes. 

    Incorreta. O vocábulo "sermos" é forma verbal de primeira pessoa do plural do infinitivo pessoal. Ao ser desenvolvida, a oração deve estabelecer escorreita correlação verbal com o a forma de presente do indicativo "há", sita na oração antecedente.

    O uso da forma verbal "fôssemos", de pretérito imperfeito do subjuntivo, não estabelece correta correlação, devendo ser utilizada forma presente do subjuntivo:

    "Há apenas um dever: de que sejamos felizes."

    B) Felicidade é como um beijo: você deve compartilhar para aproveitá-lo / para que o aproveitasse.

    Incorreta. Consoante comentário supra, não há na passagem a necessária correlação verbal, devendo a forma corretamente desenvolvida utilizar forma de presente do subjuntivo:

    "Felicidade é como um beijo: você deve compartilhar para que o aproveite."

    C) Felicidade é a única coisa que podemos dar sem possuir / sem que a possuamos.

    Correta. Presente passagem faz o correto desenvolvimento da oração, utilizando forma de presente do subjuntivo acompanhada de pronome oblíquo em função de complemento verbal direto.

    D) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma razão específica para serem felizes, exceto pelo fato de que elas são / para terem felicidade.

    Incorreta. Presente construção não faz o desenvolvimento da oração reduzida, apenas substituindo a forma verbal "ser" pela forma "ter" ainda em terceira pessoa do plural do infinitivo pessoal.

    Forma correta da respectiva oração desenvolvida seria:

    "...nenhuma razão especifica para que sejam felizes,..."

    E) Você não será feliz com mais até ser feliz com o que você já tem / até que sejam felizes com o que você já tem. 

    Incorreta. Presente construção desenvolve a a oração reduzida com incorreta flexão da forma verbal que, por possuir sujeito singular, pronome pessoal cuja concordância ocorre com terceira pessoa, deve permanecer em forma de terceira pessoa do singular:

    "Você não será feliz com mais até que seja feliz com..."

  • Parece que a banca ficou com peso na consciência das provas anteriores e resolveu fazer prova de português raiz dessa vez

  • Felicidade é a única coisa que podemos dar(PRESENTE) sem possuir / sem que a possuamos.(PRESENTE)

    FRASE NO PRESENTE> REDUZIDA NO PRESENTE

    entendi assim

  • GABARITO - C

    Nas orações reduzidas:

    apresentam verbo em uma de suas formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio) e não são introduzidas por conjunção nem por pronome.

    Nas orações Desenvolvidas:

    são introduzidas por conjunção ou por pronome relativo.

    devem o obedecer o mesmo tempo.

    Felicidade é a única coisa que podemos dar sem possuir / sem que a possuamos.

  • só um desabafo... fiz uma prova no domingo e fui péssimo em port. agora tô fazendo questões e acerto mais que erro... que raiva que me dá disso... só queria expor isso msm...

    RESP. C

  • A única maneira de vencermos a FGV, é conhecendo a banca, como ela pensa, o que ela cobra e como elabora as questões, e a chave desse enigma é justamente realizando MUITAS questões. Não desistam guerreiros, Davi venceu Golias, nós tb podemos vencer a FGV.

    Quando aprendemos onde queremos chegar, começamos a entender o quão fácil era, mas muitas vezes aprendemos tarde, mas quem disse que buscar nosso sonho tem prazo? Isso vai depende de vc, das suas atitudes e quão longe deseja chegar. A vida passa sim, o tempo tb, mas enquanto temos vida podemos buscar nossos sonhos, metas e objetivos.

    https://www.youtube.com/watch?v=A_4QfjeK1kE

  • Entre a subordinada desenvolvida e a reduzida há diferenças, as quais são demarcadas por alguns pormenores. Esquematizando-os, obtemos:

    Forma desenvolvida: iniciada por conjunção integrante; verbo flexionado.

    Forma reduzida: sem conjunção; verbo expresso no infinitivo.

    Fonte: https://www.portugues.com.br/gramatica/oracoes-subordinadas-desenvolvidas-reduzidas.html

  • Orações Reduzidas x Oração Desenvolvida Reduzidas - Um erro de cálculo pode explicar o desabamento de um edifício. Desenvolvida - Um erro de cálculo pode explicar que um edifício desabe.

  • Dica: transformação oração reduzida para desenvolvida

    I) Orações desenvolvidas são introduzidas por conjunção ou por pronome relativo (que)

    II) Na transposição devemos respeitar o tempo verbal;

    III) Orações reduzidas apresentam verbo em uma de suas formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio) e não são introduzidas por conjunção nem por pronome

ID
5588167
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Felicidade é uma escrivaninha muito pequena e uma grande cesta de lixo.”


Sobre esse pensamento, assinale a afirmativa correta. 

Alternativas
Comentários

  • a) valor sentimental

    b) valor de adição

    c) valor de oposição, antônimos

    d) para que serve a cesta = pôr o lixo

    e) dimensional = tamanho

  • Não entendi o erro da letra D. De lixo não é uma qualidade do termo Cesta?

  • a) é o nome dela: "mesa apropriada para o exercício de escrever"

  • a) Escrivaninha: "tipo de mesa sobre a qual se escreve"

    b) E: conjunção aditiva

    c) pequeno/grande: possuem valores de oposição (antônimos)

    d) Locução adjetiva "de lixo": indica função da cesta = "para pôr lixo" (é diferente de qualificação = atribuição de qualidade/valor)

    e) Grande: indica a dimensão = tamanho (GABARITO)

    Bons Estudos!

  • Dica: Se for prestar prova da banca FGV, guarde os assuntos a seguir para revisão de véspera:

    Paralelismo

    Ambiguidade

    Orações adjetivas

    Tempo verbal

    Tipologia

    Ironia

    Adjetivo

    GAB: E

    Consagre os teus planos ao Senhor.

  • Cesta de lixo.

    Substantivo concreto: cesta

    Adjunto adnominal: de lixo

    Adjunto Adnominal (Adj. Adnominal) é um termo acessório utilizado para atribuir, determinar, modificar, classificar um substantivo.

    Nesse item ele está determinando, embora em alguns casos ele tem o papel de qualificar.

  • GABARITO - E

    É dimensional, pois reflete o tamanho.

    "uma grande cesta de lixo."

  • O adjetivo pode ser classificado em:

    Característico (depende da observação). Ex.: O Josevaldo é careca

    Qualificativo (depende da opinião). Ex.: O Crisostovão é atencioso

    Informativo (não depende nem da observação nem da opinião. É algo que se sabe sobre o objeto adjetivado). Ex.: Aqueles livros são do meu pai

    Restritivo (restringe o alcance do adjetivo). Ex.: secretária da educação (não é qualquer secretária)

    Na "D" o adjetivo é restritivo

  • A mesma frase que apareceu ontem (30/01) na prova de Inspetor da PCRJ.

  • vamos pedir comentários dos professores nas questões .

  • A vida é tipo a FGV, se tá fácil, tá errado.

  • Adjetivo semântico ou adjetivo de relação: é aquele adjetivo que é expresso de forma objetiva, não tem relação com a opinião do autor. A característica está ali, pois é inerente do substantivo.

    Ex.: A aldeia indígena estava pegando fogo.

    Acredito fortemente que este é o caso da alternativa D "cesta de lixo".

    "de lixo" é característica inerente da cesta, não representa uma opinião do autor.

  • Eu quero saber por que os professores não dão apoio nessas questões de prova????

  • Qual o erro da c?????

  • extra: de lixo- nao é qualidade, é a funcao. A finalidade da cesta

  • Letra D. Sim, indica uma "qualidade" da cesta, ou seja, algo que qualifica a cesta (seja metaforicamente ou não). O examinador levou em conta apenas o sentido literal da palavra "qualidade"? Então quer dizer que tenho que explicar para um professor de português que qualidade não necessairamente precisa ser algo bom quando utilizada desta maneira? Preciso explicar que qualidade pode ser utilizada de forma adaptada para um professor de português? O que está acontecendo?

  • Cesta de lixo indica uma finalidade para a cesta e não uma qualidade.

    + exite cesta de natal;

    + cesta de basquete;

    + cesta de pascoa.

  • Em relação à Alternativa D. Temos uma Característica e não uma Qualidade.

    CARACTERÍSTICA -----> É Objetivo, ou seja, não pode haver discordância.

    Ex.: A caneta preta.... {Queira você, ou não, indiscutivelmente a caneta é preta)

    QUALIDADE -----> É subjetivo, pode haver vários pontos de vista.

    Ex.: A cama confortável (Você pode achar confortável, mas outra pessoa pode não gostar).

ID
5588173
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.”


Esse é o início do romance Dom Casmurro; é correto afirmar, sobre esse texto, que se trata de texto

Alternativas
Comentários

  • cheguei muito cedo pra alguém explicar o motivo de não ser a Letra D.....

  • LETRA B

    Narrativo com sequências descritivas. Há pouca descrição, como o uso do chapéu.

    Não tem características expositivas pois nesta há predominância da função de informar ao leitor de forma clara sobre algum tema específico.

  • imagina alguém te ler versos quando vc tá cansado kkkkkk sai fora irmao

  • textos narrativos expõem uma relação entre personagens contextualizados no tempo e no espaço, contam uma história baseada em um ponto de vistas específico, o ponto de vista do narrador.

    textos descritivos possuem como finalidade oferecer uma riqueza de detalhes sobre um objeto, pessoa, lugar ou evento. Uma característica desse tipo de texto é o uso de uma grande quantidade de adjetivos.

    texto expositivo é caracterizado pela exposição de uma informação através de uma explicação, explanação, conceitualização, comparação, etc.

    texto argumentativo apresenta um ponto de vista e tem como objetivo persuadir e convencer o leitor a concordar com a ideia defendida. 

    Diferentemente do texto argumentativo, o texto expositivo não tem como finalidade persuadir e levar o leitor a concordar com a tese, apenas apresentá-la.

  • Questões da FGV são mal elaboradas.

  • TIPOS DE TEXTOS

    1)Texto Narrativo: O autor quer contar uma história, verbos no PASSADO.

    2) Texto Descritivo: Conta uma história mais detalhada. Lembre-se da fotografia.

    3) Texto Dissertativo: Fala sobre um assunto, verbos no PRESENTE.

      - Dissertativo Informativo/Expositivo: Informa algum assunto ao leitor.

      - Dissertativo Argumentativo: O autor expõe sua opinião.

    4) Texto Injuntivo: Texto que serve para orientar o leitor, verbos no IMPERATIVO (Ex: Bula de remédio e receita de bolo)

    GAB: B

    Consagre teus planos ao Senhor.

  • Sequências descritivas???????

  • PENTE: personagem, enredo, narrador, tempo e espaço. Isso é tudo o que uma narração tem de ter.

  • Pode ajudar:

    Descrição: prevalecem verbos no presente do indicativo e pretérito imperfeito do indicativo

    Narração: prevalecem verbos no presente do indicativo e pretérito perfeito do indicativo

    Dissertação: prevalecem verbos no presente do indicativo

  • Agora sim é a FGV..

  • Desculpa aí, mas DESCRITIVO? Para!! Ele muito mais explica o que está acontecendo, o cara ta lendo, ele ta cansado... pra mim isso é uma simples exposição. Comentário de professor por favor hein QC.

  • Geralmente, textos descritivos estão inseridos dentro de narrações. É difícil encontrar um puramente descritivo.

  • A alternativa correta é a B: narrativo com sequências descritivas, uma vez que o trecho do texto de Dom casmurro é predominante narrativo -  expõem uma relação entre personagens contextualizados no tempo e no espaço, contam uma história baseada em um ponto de vistas específico, o ponto de vista do narrador: ex.: Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Além das sequências descritivas, capazes de garantir o detalhamento da situação: ex.: "A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus".

  • Por ser um trecho de livro já se tem em mente uma narrativa, pois há a presença do narrador, e ele está descrevendo a viagem o que deixa alguns trechos descritivos também.

  • Narrativo com sequências descritivas. 

    "Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.”

  • O texto Descritivo Detalha

    O texto Expositivo Explica

  • narrativo com sequências descritivas e argumentativas. 

    Nao é a letra A pq o texto nao contem tracos argumentativos, nao nenhuma tentativa de convencimento ao leitor

  • Onde que estão essas sequências descritivas????

ID
5588176
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em todas as frases abaixo ocorrem locuções adverbiais.


Assinale a frase em que uma dessas locuções foi substituída por um advérbio de valor equivalente.

Alternativas
Comentários

  • a) também poderia ser repentinamente, mas está certo subitamente.

    b) sem inconvenientes = convenientemente (era esse que o avalliador queria que todos marcassem)

    c) precisamente

    d) diariamente

    e) publicamente

  • a) “Nenhum banco morre de repente.” / subitamente. 

    Subitamente: de maneira súbita, instantânea ou repentina; que ocorre de repente.

    b) As mudanças nunca ocorrem sem inconvenientes, até mesmo do pior para o melhor.” / inconvenientemente. 

    Aqui poderia haver uma dúvida, mas é bem simples - as mudanças nunca ocorrem SEM inconvenientes, ou seja: nunca ocorrem de modo conveniente (convenientemente).

  • Daquelas que até dá medo de marcar kkkk

  • Inopinadamente, de repente, subitamente todos têm a mesma semântica, ou seja, o mesmo sentido.

  • Minha vó fala assim: morreu de repente (morreu de mal súbito).

  • Gab A

    Subitamente: de maneira súbita, instantânea ou repentina; que ocorre de repente.

  • Chamamos de locução adverbial um conjunto de duas ou mais palavras que, quando agrupadas, desempenham função de advérbio, podendo alterar o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio.

    Advérbio é uma palavra invariável que acompanha o verbo, modificando seu sentido. Exemplos: Cheguei cedo (advérbio de tempo). Ele escreveu depressa (advérbio de modo). Eu estou aqui (advérbio de lugar).

    A expressão “de repente” significa “de súbito”, “de ímpeto”, “repentinamente” e tem função sintática de advérbio de tempo ou de modo e, portanto, é uma locução adverbial, uma vez que é o conjunto formado pela preposição “de” com o substantivo “repente”.

    Fonte: internet.

    Gabarito: A

ID
5588185
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para cada R$ 2,00 que Pedro possui, Ana possui R$ 3,00. Para que Pedro e Ana fiquem com quantias iguais, Ana tem que dar uma fração do que possui para Pedro.


Assinale a opção que indica essa fração. 

Alternativas
Comentários

  • PEDRO = 200

    ANA = 300

    para que pedro e ana tenham a mesma quantia, é necessário tirar um pouco de ana e dar para pedro

    —> 200 + 300 = 500, seria 250 para cada um.

    • 1/3 de 300 = 100 (pedro 300 ana 200)

    • 1/6 de 300 = 50 (pedro 250 ana 250)

    • 2/3 de 300 = 200 (pedro 400 ana 100)

    • 2/5 de 300 = 120 (pedro 320 ana 180)

    • 1/2 de 300 = 150 (pedro 350 ana 150)

    Gabarito: B

  • Pedro tem R$ 2,00

    Ana tem R$ 3,00

    Para que ambos fiquem com o mesmo valor, Ana tem que dar R$ 0,50 para Pedro.

    Ana tem que dar R$ 0,50 dos seus R$ 3,00 para Pedro.

    Se R$ 3,00 é igual a 1/1

    R$ 0,50 é igual a 1/6

    Letra B

  • Para que eles fiquem com quantias iguais Ana deve dar a Pedro 0,50 c, logo:

    1/6 de 3,00 = 0,5.

    Fiz por tentativa.

  • Gabarito B.

    Para cada 2 R$ que Pedro tem, Ana tem 3 R$. Qual o MDC de 2 e 3? 3.2 = 6. Quando Pedro tiver 4 R$, Ana tem R$ 6 e assim sucessivamente. Ana doa 1/6 de R$ 6 (6/6) e fica com R$ 5; Pedro que tinha R$ 4 fica com R$ 5.

    É uma PA e em qualquer número que seja múltiplo ao mesmo tempo de 2 e 3, você encontra o resultado. EX: 2, 4, 6, 8. 10, 12...

    3, 6, 9, 12, 15, 18... Quando Ana tiver R$ 18, Pedro tem R$ 12. Ana doa 1/6 do que tem, ou seja, R$ 3 (18/6), e fica com R$ 15 e Pedro fica com R$ 15 (12+3).

    O mesmo não acontece com as outras alternativas, tomemos como exemplo a alternativa A. O mesmo número que é múltiplo de 3 ao mesmo tempo, pode ser o 6 e o 9. 6/3 = 2 e 9/3 = 3. São resultados distintos, portanto não poderia ser subtraído da quantidade de R$ que ambos teriam.

  • Usando razão e proporção:

    Suponhamos que a quantia total dividida entre ambos seja 500,00

    P = 2k

    A = 3k

    2k + 3k = 500

    5k = 500

    k = 500/5

    k = 100

    Substituindo o K:

    P = 2k ---- 2*100 = 200

    A = 3k ---- 3*100 = 300

    Dividindo o valor (500,00) em quantidades iguais ficaria 250,00 para cada um.

    Então, Ana precisaria dar 50,00 a Pedro, que corresponde a 1/6 de 300,00 (300/6 =50,00)

  • Para que as quantias fiquem iguais, é necessário que Pedro receba 50 centavos e Ana fique com 2,50. Assim, a questão quer saber, em fração, quanto 50 centavos corresponde de 3 reais. Logo, é a 1/6, pois os três reais foram divididos em seis partes de 50 centavos.

    1. R$ 5,00 é o total que os dois possuem: Ana = 3,00 Pedro =2,00)

    Se dividirmos 5/2= é igual a 2,50.

    Logo, Ana terá que dar 0,50 centavos a Pedro para que ambos fiquem iguais.

    2.Para achar este valor representado em fração, somei quantos 0,50 chegariam ao total de R$3,00:

    (0,50 + 0,50 +0,50 +0,50 +0,50+0,50 que é igual a 1 de 6 = 1/6)

    --

ID
5588197
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um grupo de sapos, alguns são amarelos e alguns são felizes.

Sabe-se que:


1) Todo sapo feliz sabe pular.

2) Nenhum sapo amarelo sabe tocar gaita.

3) Todo sapo que não sabe tocar gaita também não sabe pular.


É correto concluir que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra E.

    Para facilitar é sempre bom fazer os balões.

    Conjunto "Pular" estão todos os sapos felizes

    Conjunto "Não sabe tocar" estão todos os sapos amarelos.

    A todo sapo amarelo sabe pular. - R: Amarelo está no conjunto que não sabe tocar, e como diz item 3 quem não sabe tocar não sabe pular - F

    B nenhum sapo feliz sabe tocar gaita. - os amarelos não sabem tocar, mas algum sapos felizes pode tocar - F

    C todo sapo amarelo é feliz - F

    D todo sapo que sabe pular é amarelo - é o sapo feliz que sabe pular - F 

    E nenhum sapo feliz é amarelo. - V = Como nenhum amarelo não sabe tocar gaita, também não sabe pular. Quem sabe pular somente e o sapo feliz.

  •  1º Reduzir sentenças:

    . Todo sapo feliz sabe pular. --> . Feliz pula.

    . Nenhum sapo amarelo sabe tocar gaita. --> Outras cores sabem tocar.

    . Todo Sapo que não sabe tocar gaita também não sabe pular. --> Não toca, não pula.

     

    2º Conclusão:

    . Não toca e não pulam então não é feliz (é triste) e é amarelo.

     

    R.: Nenhum sapo feliz é amarelo. Letra E.

  • Nem de sapo eu gosto! rsrsr

    Resolução em vídeo:

    https://www.youtube.com/watch?v=ChRiTnN-hao

  • essa ai é sacanagem, por que não é B?

  • Fiquei me questinando se a letra B tambem estaria certa, mas pensando bem, há dois universos diferentes:

    1) Os que sabem pular

    2) Os que não sabem pular

    B) nenhum sapo feliz sabe tocar gaita. = Todo sapo feliz não sabe tocar gaita

    Não se pode determinar que não existe um grupo dos que não sabem tocar gaita no dos que sabem pular, pode existir ou não, o grupo dos sapos felizes podem estar contidos ou não nesse grupo ou pode haver interseção.

    Se estou falando alguma besteira por favor me avisem.

  • Faz a tabela com os dois tipo de sapos:

    Pula Toca Ñ toca Ñ pula

    Amarelo x x ok ok

    Feliz ok ok x x

    Não mandava bem nesses tipos de questões, mas, depois de acompanhar as resoluções do professor, eu resolvi assim e ficou um pouco menos complexo.

  • Sempre faço essas questões por meio do diagrama de venn.

  • não tem como ser a "b" pq ele fala que quem não sabe toca gaita não sabe pular, e diz que todo sapo feliz pula, logo, se ele não toca gaita, ele não pula, logo não é feliz

    eu acho né, posso estar equivocada.

  • Todo sapo é feliz e pula

    Todo sapo é feliz, pula, e automaticamente sabe tocar gaita (elimina a B)

    Todo Sapo amarelo não toca gaita, não pula, não é feliz ( elimina a A; C ; D)

    Alternativa E: nenhum sapo feliz é amarelo.

  • Gente, vamos descomplicar do complicado.

    Eis as premissas (P1, P2, P3 e P4) das questões considerando a Verdade do texto para todas:

    P1 = Alguns sapos são amarelos e alguns são felizes.

    P2 = Todo sapo feliz sabe pular.

    P3 = Nenhum sapo amarelo sabe tocar gaita.

    P4 = Todo sapo que não sabe tocar gaita também não sabe pular.

    A resolução é simples, basta fazer a negativa do "NENHUM" por "TODO" na P3 que a resolução fica fácil. Vejamos:

    P1 = Alguns sapos são amarelos e alguns são felizes.

    P2 = Todo sapo feliz sabe pular.

    P3 = TODO sapo amarelo não sabe tocar gaita.

    P4 = Todo sapo que não sabe tocar gaita também não sabe pular.

    TODO sapo amarelo não sabe tocar gaita = nenhum sapo amarelo é feliz = nenhum sapo amarelo sabe pular = todo sapo feliz não é amarelo.

    Espero que tenha ajudado.

    Forte abraço!!

  • por favor professores comentem essas questões!!!!!!!!!!!

ID
5588209
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei Complementar nº 17, de 09 de outubro de 2001, do Município de Paulínia dispõe sobre o Estatuto do Servidor Público de Paulínia.


De acordo com o citado diploma legal, é exemplo de dever funcional do servidor público

Alternativas
ID
5588212
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

João, servidor público ocupante de cargo efetivo no Município de Paulínia, no exercício das funções, praticou gratuitamente agressão e ofensa física contra seu colega de trabalho, o servidor ocupante de cargo em comissão José, por motivo de intolerância religiosa, não estando sua conduta justificada pela defesa própria ou de terceiros.


Em razão da agressão cometida, após regular processo administrativo disciplinar, de acordo com o Estatuto do Servidor Público de Paulínia, João está sujeito à pena de 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: A

    De acordo com a lei 050, a pena de demissão será aplicada nos casos de:

    I - falta relacionada no art. 169 (proibições do servidor), quando de natureza grave, a juízo da autoridade competente, e se comprovada má fé;

    II - incontinência pública e escandalosa ou prática de jogos proibidos;

    III - embriaguez habitual ou em serviço;

    IV - ofensa física, em serviço, contra funcionário ou particular, salvo em legítima defesa;

    V - abandono de cargo;

    VI - ausência ao serviço, sem causa justificada, por 60 (sessenta) dias, interpoladamente, durante o período de 12 (doze) meses;

    VII - insubordinação grave em serviço;

    VIII - ineficiência comprovada, com caráter de habitualidade, no desempenho dos encargos de sua competência.

ID
5588215
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Maria foi aprovada em concurso público para cargo efetivo no Município de Paulínia, dentro do número de vagas oferecidas no edital, e foi convocada para nomeação e posse.


De acordo com o Estatuto do Servidor Público de Paulínia, ao entrar em exercício, Maria ficará sujeita a estágio probatório por período de

Alternativas
ID
5588218
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Joana, servidora pública municipal de Paulínia, é chefe do departamento de Recursos Humanos e nunca teve qualquer falta disciplinar anotada em sua folha funcional, tendo comportamento exemplar. Certo dia, no exercício das funções, Joana aliciou seu subordinado Joaquim, no sentido de filiar-se à determinada associação sindical.


De acordo com o Estatuto do Servidor Público de Paulínia, em tese, Joana praticou infração disciplinar punível com pena de

Alternativas
ID
5588221
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Word 2010, o controle de alterações, disponível como Controlar Alterações na guia Revisão, destina-se a registrar e exibir 

Alternativas
Comentários

  • Aparece assim: https://www.blogs.unicamp.br/blogando/wp-content/uploads/sites/5/2016/11/2.png

  • ➪Controlar Alterações

           ▸É uma função do word que registra todas as alterações feitas no documento, ou seja, qualquer edição feita no texto em si ou na diagramação dos elementos. As alterações podem ser aceitas ou rejeitadas.

    Gab.B

  • Quando o recurso Controlar Alterações está ativado:

    As adições ficam sublinhadas

    As exclusões ficam tachadas

  • "Ferramenta: Controlar Alterações: Caso um documento deva ser revisado por seu grupo de trabalho, e você deseje ter o controle final sobre as alterações que devem ser aceitas ou rejeitadas, será possível preparar cópias do documento e distribuí-las para o grupo de trabalho para revisão e marcação eletrônicas. Através da ferramenta “Controlar Alterações” você pode corrigir um texto, ou tê-lo corrigido por alguém, sem que o documento original seja alterado. Através de “marcas de revisão” você saberá quais alterações foram feitas pelo(s) diferente(s) revisor(es)..."

    Fonte: http://www.fearp.usp.br/~backx/Controlar_Alteracao.PDF

  • GABARITO: B

    GUIA REVISÃO >>> GRUPO CONTROLE

    CTRL+ SHIFT + E 

    pertencelemos!

  • Gabarito: Letra B.

    Falou em controle de alterações no Word, já pode ativar aquele gatilho causado pelos rabiscos do orientador na monografia/dissertação (seu trabalho está excelente, precisa apenas refazer tudo. Pode deixar a capa kkkk)

    Situada na Guia Revisão, no Grupo Controle, podendo ser acessada pelo atalho CTRL + SHIFT + E, a Opção "Controlar Alterações" permite controlar todas as alterações feitas no documento. Isso é especialmente útil se o documento está quase concluído e você está trabalhando com outras pessoas na revisão ou fazendo comentários.

    Fonte: Diego Carvalho (Estratégia Concursos, Excel)

ID
5588224
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

João está trabalhando na edição de um documento com o MS Word, e pretende padronizar todos os parágrafos, de modo que tenham os mesmos tipos de letras, espaçamento de linhas, margens e cores, usando um parágrafo já editado como referência.


Assinale o recurso do MS Word mais adequado para essa tarefa. 

Alternativas
Comentários

  • O pincel de formatação permite-lhe copiar toda a formatação de um objeto e aplicá-la a outro objeto; pense nele como as ações copiar e colar para formatação. 

    https://support.content.office.net/pt-pt/media/12598786-773c-4e92-be5f-88d766f115ec.jpg

  • Pincel de formatação: permite copiar tipos de letras, espaçamento de linhas, margens e cores

  • Ele copia a formatação e não o texto!!!!!!

  • LEMBRANDO QUE COPIAR APENAS FORMATAÇÃO É FEITO PELO ATALHO CTRL+SHIFT+C

ID
5588227
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a opção que apresenta a fórmula de uma planilha MS Excel que, quando digitada na célula D5, cria algum tipo de dependência circular.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D

    A referência circular acontece por que a formula está tentando calcular a si mesma.

    =SOMA(A20:A20)

    Ex: imagine que na célula D3 tenha a seguinte fórmula: =D1+D2+D3. A operação será interrompida e uma mensagem com os seguintes dizeres será exibida: Existe uma ou mais referencias circulares em que a fórmula se refere à sua própria célula direta ou indiretamente. Isso pode fazer com que sejam calculadas incorretamente.

    Para corrigir o problema, você pode mover a fórmula para outra célula. Pressione Ctrl+X para cortar a fórmula, selecione outra célula e pressione Ctrl+V para colar.

  • Valeu Rodrigo, tava sentindo falta de um "comentário aula"

  • O que é referência circular no Excel? Uma referência circular acontece quando uma fórmula do Excel se refere à sua própria célula, direta ou indiretamente e porque o recurso de cálculo iterativo está desativado, desta forma sua fórmula não funcionará corretamente.

  • Referencia circular : quando a célula do calculo está dentro do próprio calculo. Esse tipo de situação causa erro na fórmula

  • chutei e é goool

  • A referência circular é quando uma célula faz referência a si mesma. 

  • D =SOMA(A20:A20) * MÉDIA(B1:B20)-SOMA(D4:D10)

    O intervalo de D4 a D10 compreende D5, por isso a alternativa D está incorreta.

  • Dependência circular: a célula onde a formula é digitada parece dentro do intervalo do cálculo.

    a formula foi inserida na célula D5, repara que D5 faz parte do intervalo (D4:D10)

  • Gabarito: D =SOMA(A20:A20) * MÉDIA(B1:B20)-SOMA(D4:D10)

    Referencia circular : Quando a célula do calculo está dentro do próprio calculo. Esse tipo de situação causa erro na fórmula.

  • Meu Deus, não entendi nada

  • HOJE NÃO, FGV !!!!

  • Primeira vez que vejo isso.

  • A única que achei estranha D kkkk
ID
5588230
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Joana é professora de uma escola de segundo grau e mantém o controle das avaliações de seus alunos por meio de planilhas eletrônicas. De tempos em tempos, ela importa a lista de alunos e exporta as avaliações de suas planilhas diretamente para os bancos de dados da escola.


Assinale a opção que indica o tipo de arquivo adequado para a transferência desses dados.

Alternativas
Comentários

  • FGV: I LOVE .CSV

  • Info fgv CSV

    "Os arquivos Comma-separated values, também conhecido como CSV, são arquivos de texto de formato regulamentado pelo RFC 4180, que faz uma ordenação de bytes ou um formato de terminador de linha, separando valores com vírgulas. Ele comumente é usado em softwares offices, tais como o Microsoft Excel e o LibreOffice Calc"

    "Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas. Quando o texto e os números são salvos em um arquivo CSV, é fácil movê-los de um programa para outro"

  • Arquivo CSV:

    https://docs.microsoft.com/pt-br/power-query/images/me-combine-files-csv-sample-csv-file.png

  • pense num negocio que cai demais na prova da FGV

    .CSV

  • arquivos csv em informática estão para FGV como a Ambiguidade em português
  • a galera fica lando que csv caí muito, aí a FGV vê isso, ferrou ! quando chegar no meu concurso ela tira :/

  • CSV é um FORMATO DE TEXTO separado por vírgulas, usado no Microsoft Excel e editável pelo Bloco de Notas.

    DOCX é um documento de texto do Microsoft Word.

    HTML é uma página web com códigos de marcação de hipertexto, visualizável pelo navegador de Internet.

    PDF é um documento portável, da empresa Adobe, que poderá ser aberto em diferentes plataformas.

    TXT é um documento de texto sem formatação, editável pelo Bloco de Notas.

     

    CSV (separado por vírgulas) (*.csv) 

    NÃO É ASSOCIADO A IMAGEM !

    C  S V pode ser compactado 

  • Ok, .csv é a resposta. Mas porque é o tipo mais adequado para envio dos formularios?

  •  Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca de Extensão de Arquivo.

    Gabarito: Letra A

    Professor, o que é extensões de arquivo csv?

    R. Em linhas gerais, o CSV é um formato usado para armazenar dados e que pode ser importado e exportado em programas como Microsoft Excel, Google Sheets, Apple Numbers, OpenOffice Calc e outros aplicativos;

    R. Formato CSV se referem a arquivos de dados em anexo com a extensão, e esses arquivos CSV são também chamados de valores separados por vírgula arquivos. 

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos!

  • Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.
ID
5588239
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Observe as alternativas a seguir, exibidas após o acionamento de uma combinação de teclas no Windows 10.

Bloquear

Trocar usuário

Sair

Gerenciador de Tarefas


Assinale a opção que apresenta a combinação de teclas utilizada.

Alternativas
Comentários
  • usava bastante quando o pczão travava

  • Quando seu positivo trava, mete um Ctrl + Alt + Delete

  • WINDOWS

    Atalhos -- Geral

    1.   CTRL+A – seleciona todos os itens da Área de Trabalho (Desktop).

    2.   CTRL+C – copia os itens selecionados.

    3.   CTRL+X – recorta os itens selecionados. 

    4.   CTRL+V – cola os itens selecionados.

    5.   CTRL+Z – desfaz a última ação.

    6.   CTRL+Y – refaz a última ação desfeita por meio do CTRL+Z.

    7.   CTRL+ESC – aciona o Menu Iniciar.

    8.   CTRL+SHIFT+ESC – abre o Gerenciador de Tarefas do Windows.

    9.    ALT+TAB – alterna entre as janelas abertas, exibindo uma bandeja com miniaturas das janelas.

    10.   CTRL+ALT+DEL – exibe a tela de segurança do Windows, que dá as opções para bloquear o computador, trocar de usuário, fazer logoff, alterar senha e iniciar o Gerenciador de Tarefas.

    11.   ALT+F4 – fecha a janela atual.

    12.   ALT+I – aciona o Menu Iniciar.

    13. DELETE – envia o item selecionado para a Lixeira do Windows.

    14. SHIFT+DELETE – exclui o item selecionado definitivamente.

     

  • Eu não tinha entendido a pergunda.

  • A mal formulação é o maior índice de erro nesse tipo de questão boba!

  • Lembrei do gerenciador de tarefas e acertei.

  • Um jeito difícil de cobrar algo fácil.

  • Quem usou o windows xp, usava mais este atalho que cliques no mouse.

  • ✅ Letra B.

    Ctrl + Alt + Del ----------------> Abre as opções de segurança e temos as seguintes opções: Bloquear, trocar usuário, sair, gerenciador de Tarefas.

    Ctrl + Shift + Esc -------------> Vai DIRETAMENTE ao gerenciador de tarefas.

    FÉ NO TREINO!! ❤️✍

  • 1.   CTRL+A – seleciona todos os itens da Área de Trabalho (Desktop).

    2.   CTRL+C – copia os itens selecionados.

    3.   CTRL+X – recorta os itens selecionados. 

    4.   CTRL+V – cola os itens selecionados.

    5.   CTRL+Z – desfaz a última ação.

    6.   CTRL+Y – refaz a última ação desfeita por meio do CTRL+Z.

    7.   CTRL+ESC – aciona o Menu Iniciar.

    8.   CTRL+SHIFT+ESC – abre o Gerenciador de Tarefas do Windows.

    9.    ALT+TAB – alterna entre as janelas abertas, exibindo uma bandeja com miniaturas das janelas.

    10.   CTRL+ALT+DEL – exibe a tela de segurança do Windows, que dá as opções para bloquear o computador, trocar de usuário, fazer logoff, alterar senha e iniciar o Gerenciador de Tarefas.

    11.   ALT+F4 – fecha a janela atual.

    12.   ALT+I – aciona o Menu Iniciar.

    13. DELETE – envia o item selecionado para a Lixeira do Windows.

    14. SHIFT+DELETE – exclui o item selecionado definitivamente

  • Que criativo!

  • GAB-B

    Ctrl + Alt + Delete

    MARQUEM O GABARITO!!

    nem muitos de nois tem a coragem de um ser lutador.

  • enunciado esquisito

  • Péssima redação.

  • gosteiii

  • não confundam:

    CTRL + SHIFT + DEL => Limpar dados de navegação no Chrome.

    CTRL + ALT + DEL => Tela de segurança do Windows.

ID
5588242
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre a indexação de pesquisa de arquivos no Windows 10, analise as afirmativas a seguir.


I. Somente arquivos dos usuários podem ser indexados. Programas instalados e arquivos do sistema Windows ficam de fora.

II. Todas as propriedades dos arquivos são indexadas, incluindo os nomes de arquivo e os caminhos de arquivo completos.

III. Arquivos com texto são indexados para permitir buscas por palavras presentes no conteúdo dos mesmos.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • ✔ADENDO

         ➥INDEXAÇÃO

               ▪A indexação é a ação ou efeito de identificar arquivos e catalogar as informações, como as palavras e os metadados. Tem como objetivo deixá-los com uma referência ( ÍNDICE ) para que a recuperação da informação seja mais rápida e prática. 

    Gab.C

  • Resposta da questão.....

  • 99% das questões de informática que restringem algo, estão erradas.

  • Sobre a indexação de pesquisa de arquivos no Windows 10, analise as afirmativas a seguir.

    O que é indexação?

    A indexação é o processo de examinar arquivos, mensagens de email e outro conteúdo em seu computador e catalogar as informações, como as palavras e os metadados. Quando você pesquisa o computador após a indexação, ele analisa um índice dos termos para encontrar resultados mais rapidamente.

    I. Somente arquivos dos usuários podem ser indexados. Programas instalados e arquivos do sistema Windows ficam de fora. (Errado)

    Quais apps usam o índice?

    Muitos dos aplicativos nativos em seu computador usam o índice de alguma forma. O Explorador de Arquivos, o Fotos e o Groove o utilizam para acessar e controlar as alterações feitas em seus arquivos. O Microsoft Edge usa-o para fornecer resultados de histórico do navegador na barra de endereços. O Outlook o utiliza para pesquisar seu email. A Cortana utiliza para fornecer resultados da pesquisa mais rápidos em seu computador.

    II. Todas as propriedades dos arquivos são indexadas, incluindo os nomes de arquivo e os caminhos de arquivo completos. (Certo)

    III. Arquivos com texto são indexados para permitir buscas por palavras presentes no conteúdo dos mesmos. (Certo)

    Quais informações são indexadas?

    Por padrão, todas as propriedades de seus arquivos são indexadas, incluindo os nomes de arquivo e os caminhos de arquivo completos. Para os arquivos com texto, seu conteúdo é indexado para permitir que você procure palavras nos arquivos.

    Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/windows/indexa%C3%A7%C3%A3o-de-pesquisa-no-windows-10-perguntas-frequentes-da061c83-af6b-095c-0f7a-4dfecda4d15a#:~:text=A%20indexa%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A9%20o%20processo,para%20encontrar%20resultados%20mais%20rapidamente.

  • Quem diabo é Cesar (indexação), em?!

  • Por padrão, todas as propriedades de seus arquivos são indexadas, incluindo os nomes de arquivo e os caminhos de arquivo completos. Para os arquivos com texto, seu conteúdo é indexado para permitir que você procure palavras nos arquivos.

    Os apps instalados também podem adicionar suas próprias informações ao índice para agilizar a pesquisa. Por exemplo, por padrão, o Outlook 2016 adiciona todos os emails sincronizados com o seu computador para o índice e usa o índice para pesquisar dentro do app.

  • Gabarito (c)

    Regra na informática: quando se restringe algo, raramente estará certo.

    Regra na FGV: quando se restringe algo está certo. Exceção: essa questão.

  • GAB-C

    II e III, somente.

    II. Todas as propriedades dos arquivos são indexadas, incluindo os nomes de arquivo e os caminhos de arquivo completos.

    III. Arquivos com texto são indexados para permitir buscas por palavras presentes no conteúdo dos mesmos.

    A indexação, ou representação temática, é a ação de descrever e identificar um documento de acordo com o seu assunto.

    Homens fracos acreditam na sorte. Homens fortes acreditam em causa e efeito.

    E HOMENS MALUCOS FAZEM CONCURSO!!!

ID
5588245
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em alguns casos, os navegadores de Internet, como o Chrome por exemplo, exibem a mensagem “Não seguro” na linha do endereço quando um site é acessado.


Assinale a opção que indica a principal causa dessa mensagem.

Alternativas
Comentários

  • Letra B

    As mensagens trocadas com o servidor não são criptografadas.

  • Fique atento: se seu site aparece como não seguro no Chrome, significa que ele ainda tem o antigo protocolo HTTP e precisa se atualizar para adotar o HTTPS (Hyper Text Transfer Protocol Secure) com certificado digital de segurança SSL (Secure Sockets Layer), que permite a comunicação criptografada entre seu site e o navegador. fonte: https://webcompany.com.br/seu-site-aparece-como-nao-seguro-no-chrome-saiba-o-que-isso-significa/#:~:text=Fique%20atento%3A%20se%20seu%20site,entre%20seu%20site%20e%20o

  • Se você não tiver uma conexão segura e criptografada para os visitantes do seu website, que só pode ser obtida com um certificado SSL confiável, seus clientes em potencial serão informados pelo Chrome: Não Seguro.

    Gabarito B

  • para a A ser a correta deveria ser o HTTP, que não tem segurança, o HTTPS é o seguro

  • GABARITO: B

    HTTSeguro.

    A criptografia é uma técnica na qual consiste em deixar uma mensagem (informação) ininteligível caso alguém a intercepte. Apenas o receptor dessa mensagem conseguirá decifrá-la, pois é ele quem irá descriptografar a mensagem.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não podes desistir.

  • LETRA B).

    Trata-se do protocolo HTTP sem a camada de criptografia SSL, ambos os protocolos são da camada 5: aplicação. Quando há o acesso seguro, no protocolo, é acrescido a letra "S" (HTTPS) evidenciando que o acesso a sites serão com base em criptografia, ocasionando em maior segurança na navegação.

  • GABARITO: B

    "O cadeado, o rótulo "seguro" e o "https" no início do endereço do site, denotam uma página que usa criptografia para impedir que o tráfego seja interceptado ou modificado por terceiros."

    https://g1.globo.com/tecnologia/blog/seguranca-digital/post/chrome-marcara-sites-sem-criptografia-como-nao-seguros.html

  • GAB B

    Criptografia → visa cifrar uma mensagem, por exemplo, no intuito de torná-la exclusivamente confidencial. Se uma mensagem for interceptada no meio do "caminho", é assegurado que o interceptor não consiga entender a mensagem. A criptografia visa assegurar essencialmente a Confidencialidade, impedindo que pessoas não autorizadas tenham acesso a determinada informação.

    Existem dois tipos:

    1. SIMÉTRICA: UMA CHAVE, A MESMA QUE CODIFICA É A MESMA QUE DECODIFICA.
    2. ASSIMÉTRICA: SÃO DUAS CHAVES, A PÚBLICA QUE (CODIFICA) E A PRIVADA QUE (DECODIFICA).

    Reforçando ainda mais sobre criptografia:

    Com o uso do HTTPS, que é o HTTP seguro, adicionam-se alguns princípios de segurança, como confidencialidade, integridade e autenticação. Por confidencialidade, entende-se que a mensagem só é lida pelo destinatário real da mensagem. A integridade representa que a mensagem não foi alterada e o princípio da autenticação prova que o servidor é realmente quem diz ser. 

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • GAB-B

    As mensagens trocadas com o servidor não são criptografadas.

    Homens fracos acreditam na sorte. Homens fortes acreditam em causa e efeito.

    E HOMENS MALUCOS FAZEM CONCURSO!!!

ID
5588248
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere uma busca na Internet pelo Hino do Brasil, escrito por Olavo Bilac e musicado por Francisco Manuel da Silva, sobre o qual há milhares de páginas.


Assinale a opção que indica o texto de busca mais restritivo e que deverá retornar o menor número de resultados.

Alternativas
Comentários

  • Fui de B :(

  • tem alguma coisa errada com essa questão. eu copiei a letra A e pesquisei no google e não deu resultado nenhum. faça o teste, a não que quando no enunciado diz o menor numero de resultados, ele esteja se referindo a zero resultados.

  • A) Aproximadamente 13.500 resultados (0,58 segundos) 

    B) Aproximadamente 804 resultados (0,41 segundos) 

    C) Aproximadamente 1.410 resultados (0,41 segundos) 

    D) Aproximadamente 4.310 resultados (0,37 segundos) 

    E) Aproximadamente 27.800 resultados (0,40 segundos) 

    Refutado!

    --------------------------------------

    Retificando:

    O pensamento acima foi o que fiz pra responder e encontrar embasamento pra resposta B.

    Contudo, realmente a A, não encontra resultados e faz a sugestão de uma nova busca em que seria apresentado 13.500 resultados.

  • Se fizer o teste no Google, realmente a resposta correta é a letra B.

  • Técnicas comuns de pesquisas:

    Pesquisar em mídias sociais

    Coloque um @ antes de uma palavra para pesquisar em mídias sociais. Por exemplo: @twitter.

    Pesquisar um preço

    Coloque um $ antes de um número. Por exemplo: câmera $400.

    Pesquisar hashtags

    Coloque uma # antes de uma palavra. Por exemplo: #tbt

    Excluir palavras da pesquisa

    Coloque um - antes de uma palavra que você queira deixar de fora. Por exemplo, velocidade do jaguar -carro

    Pesquisar uma correspondência exata

    Coloque uma palavra ou frase entre aspas. Por exemplo, "prédio mais alto do mundo".

    Pesquisar dentro de um intervalo de números

    Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100.

    Combinar pesquisas

    Coloque "OR" entre cada consulta de pesquisa. Por exemplo, maratona OR corrida.

    Pesquisar um site específico

    Coloque "site:" antes de um site ou domínio. Por exemplo, site:youtube.com ou site:.gov.

    Pesquisar sites relacionados

    Coloque "related:" antes de um endereço da Web que você já conhece. Por exemplo, related:time.com.

    Ver a versão em cache do Google de um site

    Coloque "cache:" antes do endereço do site.

     

  • Fui de B e como sinalizado pelo colega, realmente é letra B! Mas a banca considerou A! pqp

  • Joguei no Google e o resultado da letra A foi:

    "Nenhum resultado encontrado para "margens plácidas + olavo bilac e francisco manuel da silva"."

    Logo abaixo o resultado que aparece é a sugestão do Google para a pesquisa da frase sem as aspas.

    Mas acho que o gabarito deveria ser a letra "B", já que o enunciado pede "o texto de busca mais restritivo" e que portanto deve ser válido, e não apenas o de menor resultado.

  • A FGV deve entender que menor número de resultados = nenhum resultado

    ¬¬

  • A certa é a B só fazer o teste!! FGV maluca

  • O amigo Otto Rocha se enganou. A resposta do google é "nenhum resultado encontrado". Os 14.800 resultados são para a nova sugestão de pesquisa que o Google indica retirando as aspas já que com elas não houve resultado.

  • nem foi Olavo Bilac que escreveu o Hino do Brasil, ele escreveu o Hino da Bandeira; quem escreveu foi Joaquim Osório Duque-Estrada, e foi musicado por Francisco Manuel da Silva (fonte: google - Wikipédia)

  • Fui na B. Quem marcou a B acertou.

  • FGV inventa doutrina, inveta regra, inventa até a informática só pra ela

  • #nuncasmaisfgv, essa banca tem que ser banida do mundo dos concursos públicos.

  • É por isso que os professores nem comentam mais as questões aqui no QC. (emoji de palhaço) :/

  • A questão cabe recurso:

    Alternativa A -> Aproximadamente 1.550 resultados (0,71 segundos) 

    Alternativa B -> Aproximadamente 747 resultados (0,52 segundos) 

  • "margens plácidas + olavo bilac e francisco manuel da silva" -> Aproximadamente 1.570 resultados (0,69 segundos) 

    "margens plácidas" e "olavo bilac" e "francisco manuel da silva" -> Aproximadamente 699 resultados (0,57 segundos) 

    FGV tá usando um navegador com regras próprias.

  • O menor número de resultados que a banca quis dizer seria 0 resultados ? porque na letra a) foi isso que encontrei.

  • Não é querendo justiticar a p@taria da FGV, longe de mim dessa banca do cabrunco

    Mas o trecho: "busca mais restritivo" se aplicaria a alternativa A) pois há apenas duas aspas na frase inteira, o que acarretaria encontrar exatamente tais palavras em uma busca só(daí por ser restritivo)

    Na B já foi mais abrangente, pois cada termo tem suas aspas, logo traria mais resultados

    Se eu estou certo eu não sei, mas eu tentei entrar na "onda" do examinador e foi essa conclusão que eu tive

  • Alguém ai pode explicar o gabarito dessa questão para afagar meu coração. Eu marquei a B, mas se puder inventar uma resposta para a letra A e me deixar menos put0 com essa banca, eu agradeço.

  • Quando coloco as alternativas A e B no google, a letra B aparece com maior restrição, tendo em vista que mostra 880 resultados, enquanto que a letra A, 1570 resultados. Assim fica difícil de ser feliz!

  • Essa FGV já está se achando demais, está igual ao Cespe de anos atrás, dificilmente anulava uma questão e muito menos mudava gabarito. Hoje, o Cespe está no nível da prima Quadrix! A sua hora vai chegar também, FGV!!!!

  • Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca dos Sítios de busca e pesquisa na Internet. 

    Gabarito: Letra A

    Professor, tem como passar uma lista completa sobre ferramentas de busca do google? Claro!

    (“) Esse símbolo permite pesquisar uma correspondência exata. Exemplo: "prédio mais alto do mundo". 

    (– ) Esse símbolo permite excluir palavras da pesquisa. Exemplo: velocidade do jaguar –carro @

    (@) Esse operador permite buscar páginas de redes sociais. Exemplo: @professorcarlosalberto #

    (#) Esse operador permite pesquisar hashtags. Exemplo: #DesafioDoBaldeDeGelo *

    (OR) Esse operador permite pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas. Exemplo: "maior * do brasil" OR

    (site) Esse operador permite combinar pesquisas (em maiúsculo). Exemplo: maratona OR corrida. site

    (cache related) Esse operador permite pesquisar palavras em um site específico. Por exemplo: site:youtube.com flamengo (a palavra buscada pode vir antes ou depois). related

    (inurl) Esse operador permite pesquisar sites relacionados. Exemplo: related:uol.com.br cache

    (cache) intitle Esse operador permite visualizar a última versão armazenada de uma página pelo Google. Exemplo: cache:orkut.com. inurl

    (inurl) Esse operador permite buscar páginas que contenham determinada palavra em sua URL. Exemplo: inurl:stn intitle

    (intitle) Esse operador permite realizar buscas em títulos de páginas. Exemplo: intitle:gripe. inanchor

    (inanchor) Esse operador permite realizar buscas de uma palavra em âncoras (links). Exemplo: inanchor:mais define

    (define) Esse operador permite apresentar definições para um determinado termo. Exemplo: define:estratégia filetype

    (filetype) Esse operador permite buscar documentos na web com formato específico. Exemplo: filetype:pdf. ..

    (..) Esse operador (ponto duplo) permite pesquisar dentro de um intervalo de números. Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100. ~

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos!

  • A letra A dá 1.830 resultados na busca do Google. A letra B dá 623. Mas a FGV é qm está certa. (contém ironia)

  • O "+" foi retirado do mecanismo de busca do Google.

  • Fundamento. Explico.

    Questão passível de anulação.

    Malgrado os brilhantes comentários, o gabarito correto é a letra (b). Após realizar vários testes, o google indiciou:

    (a) "margens plácidas + olavo bilac e francisco manuel da silva" = Aproximadamente 1.450 resultados (0,75 segundos) 

    (b) "margens plácidas" e "olavo bilac" e "francisco manuel da silva" = Aproximadamente 665 resultados (0,61 segundos) 

  • Pessoal falando que a letra A dá mais resultados mas não é verdade. Se vc pesquisar "margens plácidas + olavo bilac e francisco manuel da silva" com as aspas não aparece nenhum resultado na busca, daí o Google sugere a pesquisa sem as aspas, que realmente tem mais resultados do que a letra B. Portanto a mais restritiva é a letra A mesmo, que não possui nenhum resultado na busca. Não achei a questão muito bem elaborada, mas errada não está...

ID
5588251
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em abril de 2020, a pressão de economistas, parlamentares e setores da sociedade civil, no contexto da crise provocada pela pandemia do novo coronavírus, levou o Governo a instituir uma Renda Básica Emergencial de R$600 per capita a grupos vulneráveis da sociedade.


Este programa visava, particularmente,

Alternativas
Comentários

  • C

  • Acho que essa questão cabe recurso.

    O auxílio veio para os desempregados também. No caso todas as pessoas de baixa renda que se enquadram nos critérios.

  • A pandemia de Covid19 é o maior desafio sanitário da humanidade no século XXI com impactos globais sobre a saúde pública, economia, relações internacionais e as sociedades em geral. Apesar da esperança de contenção da pandemia com a vacinação em massa, seus efeitos de longo prazo sobre todos os aspectos mencionados ainda são desconhecidos. A pandemia e seus efeitos devem ser acompanhados com base no que foi divulgado que ocorreu, evitando o estudo de notícias falsas, provenientes de fontes muito diversas das que normalmente fundamentam as questões do tipo nas principais organizadoras. Sobre o objetivo do programa de auxílio emergencial criado em função das perdas econômicas da pandemia buscamos  a opção correta. 
    A) Existiam critérios para o pagamento do auxílio que não enquadravam o total da população.
    B) O pagamento do auxílio não foi destinado a trabalhadores de apenas um setor específico da economia. 
    C) Exatamente, o auxílio foi criado levando em consideração a enorme perda de rendimentos causada pelas medidas de isolamento social na renda dos trabalhadores informais. 
    D) Para este grupo existiu um outro programa específico que tinha como objetivo a manutenção dos postos de trabalho.
    E) Este programa não possuiu relação com estes benefícios. 
    GABARITO DO PROFESSOR: C 

  • Para mim, a questão mais correta seria a letra B.

  • O auxílio foi para todos os prejudicados pela pandemia, mas principalmente para os autônomos e trabalhadores informais em todos os setores (e não só de serviços, como induz a opção B).

ID
5588254
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Três grandes conflitos forjaram a história recente do Afeganistão – os dez anos de resistência dos mujahidin contra a URSS (1979- 1989), os quatro anos de guerra civil entre os senhores da guerra afegãos (1992-1996) e os 20 anos de ocupação americana, após o 11 de Setembro (2001-2021). Nessas quatro décadas, o Talibã figurou como o principal protagonista do país.


Sobre o Talibã, assinale a afirmativa correta. 

Alternativas
Comentários

  • O Talibã é um grupo fundamentalista islâmico sunita que surgiu como uma milícia armada durante a Guerra Civil Afegã. Foi fundado oficialmente em 1994, tendo como fundador Mohammed Omar, também conhecido como Mulá Omar. Inicialmente, era formado por estudantes que faziam parte das madrasas, escolas religiosas do Afeganistão.

    Essa ligação com estudantes das madrasas acabou dando nome ao grupo, uma vez que “talibã”, na língua pachto, significa “estudantes”. Os membros do Talibã são extremamente conservadores e possuem uma interpretação radical da Sharia, a lei que rege a conduta de vida dos fiéis muçulmanos.

    O Talibã surgiu com o objetivo de implantar essa interpretação radical da Sharia sobre todo o Afeganistão. O contexto de surgimento desse grupo fundamentalista era de guerra e disputa entre grupos que queriam controlar o país. O Talibã surgiu com o apoio do Paquistão, nação vizinha.

    Grupos como os xiitas, cristãos e budistas foram perseguidos pelos talibãs, e a perseguição religiosa se dava até no campo dos patrimônios, uma vez que o Talibã autorizou a destruição de diversas estátuas de Buda que existiam no país havia séculos.

    fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/taliba.htm

  • Gab: D

    "Talibã significa "estudantes" em pashto (uma das línguas faladas no Afeganistão). Esse grupo de orientação sunita foi formado em 1994 por ex-guerrilheiros conhecidos como mujahidin, que tinham participado do confronto com forças soviéticas no país (inclusive com o apoio dos Estados Unidos).

    Quando os talibãs tomaram o Afeganistão nos anos 1990, as mulheres não podiam trabalhar nem estudar e tinham de ficar confinadas em casa. Era obrigatório, ainda, que vestissem apenas a burca — uma mortalha que só deixa os olhos à mostra."

    https://g1.globo.com/mundo/noticia/2021/08/15/o-que-e-o-taliba.ghtml

  • GAB-D

    É um movimento fundamentalista e nacionalista islâmico, que zela pela imposição da interpretação rígida da sharia, incluindo a obrigação do uso da burka pelas mulheres.

    Estude, pois, a caneta é mais leve que a pá.

    CONTINUE ESTUDANDO!!

  • O Talibã é um grupo fundamentalista islâmico sunita que surgiu como uma milícia armada durante a Guerra Civil Afegã. Foi fundado oficialmente em 1994, tendo como fundador Mohammed Omar, também conhecido como Mulá Omar. Inicialmente, era formado por estudantes que faziam parte das madrasas, escolas religiosas do Afeganistão.

    Essa ligação com estudantes das madrasas acabou dando nome ao grupo, uma vez que “talibã”, na língua pachto, significa “estudantes”. Os membros do Talibã são extremamente conservadores e possuem uma interpretação radical da Sharia(Alcorão) a lei que rege a conduta de vida dos fiéis muçulmanos.

    O Talibã surgiu com o objetivo de implantar essa interpretação radical da Sharia sobre todo o Afeganistão. O contexto de surgimento desse grupo fundamentalista era de guerra e disputa entre grupos que queriam controlar o país. O Talibã surgiu com o apoio do Paquistão, nação vizinha.

    Grupos como os xiitas, cristãos e budistas foram perseguidos pelos talibãs, e a perseguição religiosa se dava até no campo dos patrimônios, uma vez que o Talibã autorizou a destruição de diversas estátuas de Buda que existiam no país havia séculos.

    Talibâ = Jihadista Islamita.

ID
5588257
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Um novo estudo da Universidade de Oxford mostrou que as fake news e textos de ódio de cunho político distribuídos nas redes sociais em 2018, nos EUA, quando aconteceram eleições legislativas, já era maior que o fluxo desses materiais durante a corrida presidencial que consagrou Trump como o novo presidente americano dois anos antes.

Adaptado de https://exame.com/mundo/nos-eua-uso-de-fake-news-naseleicoes-2018-ja-superou-trump-em-2016/


Considerando o trecho acima e o uso de fake news na atualidade, assinale a afirmativa correta.  

Alternativas
Comentários

  • Os factoides fragilizam o sistemas democráticos, polarizando o debate por meio de notícias falsas

    Alternativa A

    #estudaqueavidamuda

  • GABARITO A

    As fake news estão por todo lugar! Boatos, mentiras e factóides infestam as nossas linhas de notícias das redes sociais – os newsfeed -, os nossos aplicativos de mensagens instantâneas e até as conversas com amigos e família. Quem nunca ouviu um boato sobre alguma figura pública, um político profissional, uma possibilidade de candidatura à presidência que não é verdadeira, dinheiro desviado por uma pessoa quando não foi?

    Chamamos o fenômeno de polarização, que consiste nessa atmosfera de combate nos discursos, em que as pessoas não conseguem discutir ideias, somente se atacam. Vamos entender o que notícias falsas têm a ver com a polarização, e esses dois fenômenos contemporâneos podem impactar as eleições de 2018?

    As redes sociais têm algoritmos que a operam, a fim de determinar quais conteúdos são os mais relevantes para você e fazer com que essas informações cheguem a você de fato. A nossa hiperconexão nas redes sociais faz com que recebamo inclusive notícias por meio dessas plataformas – 

    Movimentos com ideologias, que pregam uma série de ideais e estão adentrando a política partidária, usam as tecnologias à sua disposição a fim de fazer propaganda e disseminar as suas próprias crenças, opiniões e ideologias. Até aí, não haveria problema nenhum, afinal, diversos partidos políticos, políticos profissionais e movimentos têm páginas em redes sociais e sites para divulgar seus próprios conteúdos. O grande problema existe quando o conteúdo que parece ser de um jornal ou de uma fonte minimamente objetiva em suas afirmações, mas, na verdade, são informações que visam à persuasão do leitor e argumentam em prol de uma causa, crença ou movimento específico. Isto é, enganar o leitor quanto ao seu propósito.

    FONTE: https://www.politize.com.br/noticias-falsas-polarizacao-e-eleicoes-naovaletudo/

  • As fake news estão por todo lugar! Boatos, mentiras e factóides infestam as nossas linhas de notícias das redes sociais – os newsfeed -, os nossos aplicativos de mensagens instantâneas e até as conversas com amigos e família. Quem nunca ouviu um boato sobre alguma figura pública, um político profissional, uma possibilidade de candidatura à presidência que não é verdadeira, dinheiro desviado por uma pessoa quando não foi?

    Chamamos o fenômeno de polarização, que consiste nessa atmosfera de combate nos discursos, em que as pessoas não conseguem discutir ideias, somente se atacam. Vamos entender o que notícias falsas têm a ver com a polarização, e esses dois fenômenos contemporâneos podem impactar as eleições de 2018?

    As redes sociais têm algoritmos que a operam, a fim de determinar quais conteúdos são os mais relevantes para você e fazer com que essas informações cheguem a você de fato. A nossa hiperconexão nas redes sociais faz com que recebamo inclusive notícias por meio dessas plataformas – 

    Movimentos com ideologias, que pregam uma série de ideais e estão adentrando a política partidária, usam as tecnologias à sua disposição a fim de fazer propaganda e disseminar as suas próprias crenças, opiniões e ideologias. Até aí, não haveria problema nenhum, afinal, diversos partidos políticos, políticos profissionais e movimentos têm páginas em redes sociais e sites para divulgar seus próprios conteúdos. O grande problema existe quando o conteúdo que parece ser de um jornal ou de uma fonte minimamente objetiva em suas afirmações, mas, na verdade, são informações que visam à persuasão do leitor e argumentam em prol de uma causa, crença ou movimento específico. Isto é, enganar o leitor quanto ao seu propósito.

    FONTE: https://www.politize.com.br/noticias-falsas-polarizacao-e-eleicoes-naovaletudo/

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ID
5588260
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Brasil não avançou satisfatoriamente em nenhuma das metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da chamada Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). É o que aponta o Relatório Luz 2021, apresentado na Câmara dos Deputados. O documento foi produzido pelo Grupo de Trabalho da Sociedade Civil para a Agenda 2030, formado por organizações não-governamentais, movimentos sociais, fóruns e universidades. O GT faz o monitoramento das metas previstas no compromisso assinado por inúmeros países, entre eles o Brasil, durante a Cúpula das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável em 2015.

Adaptado de https://www.ecodebate.com.br/2021/07/20/


As afirmativas a seguir indicam as principais metas que devem ser alcançadas em 2030, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas
Comentários

  •  Os ODSs contemplam uma agenda com 17 Objetivos e 169 metas para serem atingidos até 2030. Os 193 Estados-Membros da Organização das Nações Unidas (ONU) adotaram formalmente a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável composta pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Os 17 ODS são:

    1. Erradicação da Pobreza
    2. Fome Zero
    3. Saúde e Bem Estar
    4. Educação de Qualidade
    5. Igualdade de Gênero
    6. Água Potável e Saneamento
    7. Energia Limpa e Acessível
    8. Trabalho Decente e Crescimento Econômico
    9. Industria, Inovação e Infraestrutura
    10. Redução das Desigualdades
    11. Cidades e Comunidades Sustentáveis
    12. Consumo e Produção Responsáveis
    13. Ação Contra a Mudança Global do Clima
    14. Vida na Água
    15. Vida Terrestre
    16. Paz, Justiça e Instituições Eficazes
    17. Parcerias e Meios de Implementação

  • Gabarito D

    1 - Erradicação da pobreza – acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares;

    2 - Fome zero e agricultura sustentável – erradicar a fome, alcançar a segurança alimentar, melhorar a nutrição e promover a agricultura sustentável;

    3 - Saúde e bem-estar – garantir o acesso à saúde de qualidade e promover o bem-estar de todos, em todas as idades;

    4 - Educação de qualidade – garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizado ao longo da vida para todos;

    5 - Igualdade de gênero – alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres;

    6 - Água potável e saneamento – garantir a disponibilidade e a gestão sustentável de água potável e do saneamento para todos;

    7 - Energia limpa e acessível – garantir o acesso a fontes de energia viáveis, sustentáveis e modernas para todos;

    8 - Trabalho decente e crescimento econômico – promover o crescimento econômico inclusivo e sustentável, o emprego pleno e produtivo e o trabalho digno para todos;

    9 - Indústria, inovação e infraestrutura – construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação;

    10 - Redução das desigualdades – reduzir a desigualdade no interior dos países e entre países;

    11 - Cidades e comunidades sustentáveis – tornar as cidades e as comunidades mais inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis;

    12 - Consumo e produção responsáveis – garantir padrões de consumo e de produção sustentáveis, reduzindo desperdício e usando recursos naturais com eficiência;

    13 - Ação contra a mudança global do clima – adotar medidas urgentes para combater as alterações climáticas e os seus impactos;

    14 - Vida na água – conservar e usar de forma sustentável os oceanos, mares e os recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável;

    15 - Vida terrestre – proteger, restaurar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, travar e reverter a degradação dos solos e travar a perda da biodiversidade;

    16 - Paz, justiça e instituições eficazes – promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas a todos os níveis;

    17 - Parcerias e meios de implementação – reforçar os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável.

    FONTE: https://www.hypeness.com.br/2020/12/o-que-sao-os-odss-metas-estabelecidas-pela-onu-para-o-mundo-alcancar-um-futuro-sustentavel-e-melhor-ate-2030/

  • GAB-D

    Expandir a economia e garantir para todos a extração e o processamento de combustíveis e alimentos. 

    Deus ajuda quem senta e estuda.

    ESTUDEM, ESTUDEM.

ID
5588263
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Nunca antes, durante toda a longa presença da vida na Terra, estimada em 3,6 bilhões de anos, uma espécie conseguiu alterar o ambiente globalmente numa escala de séculos. São esses aspectos que estão levando muitos geólogos a propor que já entramos em uma nova era geológica – nomeado como antropoceno pelo professor Paul Crutzen –, em que sinais das transformações já se materializaram nos sedimentos geológicos.

Adaptado de Carlos Nobre, Revista Época, 2015.


A respeito da proposta de formular uma “nova era geológica”, analise as afirmativas a seguir.


I. O uso da periodização proposta favorece o reconhecimento dos impactos planetários da ação humana na Terra.

II. O termo antropoceno direciona o debate sobre ecologia e desenvolvimento sustentável para uma escala supranacional.

III. O novo conceito explora a conscientização dos efeitos da planetarização da ação humana.


Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários

  • Diante das profundas mudanças causadas no planeta por atividades humanas, alguns pesquisadores têm proposto a criação de uma nova época geológica, o Antropoceno (antropo = humano do grego + ceno = recente do grego). Esta seria uma era sem uma data de início bem definida (provavelmente em algum ponto mediano do século XX), mas que distingue do Holoceno por assinaturas antropogênicas geoquímicas, no sedimento, clima e demais formas de vida do planeta.

  • A questão acima tem como tema as eras geológicas com ênfase na discussão sobre a criação do período antropoceno na história geológica do Planeta. 

    Nela, há três afirmações sobre a discussão da criação da nova era, em que o candidato deverá indicar as assertivas que estão corretas.

    Feita a explicação prévia do que é proposto na questão, vamos analisar as afirmativas abaixo:

    I -  O uso da periodização proposta favorece o reconhecimento dos impactos planetários da ação humana na Terra;

    Correta, pois o termo tem sido discutido justamente para destacar os impactos que a ação humana vem causando no Planeta Terra. Entre esses grandes impactos podemos citar o aumento da concentração de dióxido de carbono na atmosfera (CO2) na atmosfera, que vem levando ao crescimento do efeito estufa e vem intensificando o aquecimento global em todo o globo. Isso pode levar à várias mudanças climáticas e a consequências catastróficas a toda biosfera presente no Planeta.
    II -  O termo antropoceno direciona o debate sobre ecologia e desenvolvimento sustentável para uma escala supracional.

    A afirmação está correta. Pois com as pesquisas e estudos científicos que indicam vários impactos ambientais causados pela ação humana, várias conferências ambientais foram feitas para discutir a diminuição desses problemas. Nessas conferências são bastante discutidas práticas relacionadas ao desenvolvimento sustentável, que implica na exploração dos recursos naturais sem que isso comprometa a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações que estão por vir, ou seja, é uma proposta de desenvolvimento econômico que não esgote os recursos para o futuro. E como essas conferências são mundiais e envolvem vários países globais, o debate sobre ecologia e sobre desenvolvimento sustentável atingiu uma escala supranacional, o que demonstra que a preocupação com os impactos futuros atinge todo o Planeta, independente do nível econômico de cada país.
    III - O novo conceito explora a conscientização dos efeitos da planetarização da ação humana.

    A afirmação também está correta. Pois essa nova teoria geológica visa conscientizar e alertar o Planeta sobre os impactos ambientais que o mundo vem passando com a exploração predatória e agressiva da natureza. Além disso, a idealização dessa nova era, objetiva em promover práticas de preservação e cuidado com a Terra, a fim de evitar grandes catástrofes naturais que possam afetar a vida em nosso Planeta.
    Como as três afirmativas estão corretas, a alternativa correta é a Letra E.
ID
5588266
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Shenzhen, na China, é um dos principais exemplos de cidades planejadas e inteligentes que brotam mundo afora. São áreas escolhidas a dedo pelos países para que sirvam como modelo de desenvolvimento nas mais diversas frentes, notadamente em inovação e sustentabilidade.

A receita é sempre parecida: em uma região em dificuldades econômicas são feitos pesados investimentos em infraestrutura urbana e em telecomunicações, são concedidos incentivos financeiros e tributários para atrair empresas e criados centros de pesquisa e inovação. Se tudo der certo, as cidades conseguirão caminhar com as próprias pernas em alguns anos ou décadas. Se tudo der muito certo, estenderão sua influência por dezenas de quilômetros, criando um polo de desenvolvimento.

Revista Exame. Esta cidade antecipa o que a China quer ser em 20 anos, 2017.


A respeito do papel das inovações científicas no desenvolvimento econômico, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.


( ) Nas últimas décadas, o crescimento econômico chinês está alicerçado em vultosos investimentos em tecnologia.

( ) O uso de tecnologia pode promover novos modelos de sustentabilidade.

( ) Na atualidade, os investimentos em ciência favorecem o avanço tecnológico dos respectivos países.


As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente, 

Alternativas
ID
5591842
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em todas as frases abaixo temos, destacada, uma oração adjetiva.



Assinale a opção que apresenta a proposta adequada de substituição de uma dessas orações. 

Alternativas
Comentários

  • B não é certa, mas é a menos errada. Paciência.

  • Marquei cheio de medo! kkkk

  • Às vezes é só uma questão simples...kkkkk

  • A única alternativa que possui alguma relação de sentido, embora não seja sinônimo, é a letra B.

    A- insensível -> desprovido de sensibilidade física; que não reage a estímulos físicos; que não pode ser sentido ou percebido; imperceptível, insignificante.

    B- dorminhoco -> que ou o que dorme muito, que ou o que está sempre disposto a dormir.

    C- preciso -> que faz falta; necessário, indispensável; feito ou determinado com absoluto rigor e perfeição; exato, certo, definido

    D- preguiçosos -> que ou aquele que tem preguiça; mole, desanimado, indolente.

    E- ocioso -> que ou aquele que está sem trabalho, sem ocupação; desocupado; inativo.

  • Essa foi pra não zerar a prova

  • marquei a B, fui lendo e no final marquei a E..

  • marquei a B, fui lendo e no final marquei a E..

  • Entao para a fgv quem dorme(muito ou pouco) é dorminhoco...banca fudid*

  • alguém indica algum material pago de provas comentadas da FGV, por professor de português? aqui no qc, os comentários mais curtidos são de alguém fazendo alguma piadinha ou reclamando da banca, tá complicado.

  • Letra B; creio que quando a FGV coloca dorminhoco, ela o faz no sentido afetivo, podendo assumir qualquer sentido, tanto aquele que acaba de dormir como aquele que dorme muito e etc.

  • Pessoal, dorminhoco é no ponto de vista de quem disse a frase, não no modo geral gabarito B

  • Questão muito subjetiva.

  • #CHUPAFVG

  • Marquei a alternativa B, mas entendo que "que dormem" é diferente de "dorminhoco". Na minha opinião, DORMINHOCO é quem dorme muito. Questão muito subjetiva. Bons estudos.

  • acertei, mas o medo de marcar a alternativo B era maior kk

  • Eu marcaria a B.

  • GABARITO DA BANCA - B

    Nas outras a banca extrapolou.

    Não sei se as outras pessoas são como eu, mas logo que acordo gosto de desprezar os que dormem / dorminhocos.

    Dorminhoco = dormir em excesso.

    Talvez essa questão seja melhor analisada dentro de um contexto.

    Bons Estudos!!

  • Se você pode colocar um PARA ONDE, então você pode substituir por AONDE.

  • Gabarito: B

    A) Não há acaso no governo das coisas humanas, e a fortuna é apenas uma palavra que não tem sentido nenhum / insensível. (que não tem sensibilidade)

    B) Não sei se as outras pessoas são como eu, mas logo que acordo gosto de desprezar os que dormem / dorminhocos.

    C) O arqueiro que ultrapassa o alvo falha tanto como aquele que não o alcança / preciso. (se é preciso, então, não deveria ultrapassar/ errar o alvo)

    D) Outrora os analfabetos eram os que não iam à escola; hoje são os que a frequentam / preguiçosos. (uma pessoa não ir à escola não, necessariamente, é por preguiça, mas por falta de oportunidade, condições financeiras, locomotivas...)  

    E) O barômetro é um instrumento engenhoso que indica o tempo que estamos tendo / ocioso. (barômetro ajuda a medir a meteorologia; não a inatividade ou preguiça de alguém)

    Fui por esse raciocínio e, não sei como, acertei. FGV acabando comigo.

  • Vc dorme às 22h e acorda às 5h da manhã para trabalhar

    Eu vou dormir às 5h da manhã porque trabalho à noite e chego tarde.

    Então para a FGV se tu acorda e eu ainda estou dormindo então sou DORMINHOCO.

    Dorminhoco: que ou o que dorme muito, que ou o que está sempre disposto a dormir, que dorme EM EXCESSO.

    ??????????????????????????????????????????????????

    KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  • Começando a entender as questões da FGV, não sei se comemoro ou procuro um terapeuta...

  • "Dorminhocos" extrapola o sentido da frase anterior, talvez coubesse um "adormecidos".

    Acertei considerando a menos errada. Leve isso para a prova da FGV.

  • Essa questão foi a vó do examinador que elaborou. kkk

  • A questão pede substituição, logo, deve ter o mesmo sentido, a B é a menos improvável. Eita, FGV.

  • Nada com nada essas questões. Chega da raiva.

  • E quando vc não entende o que a questão quer? A gente chuta e ainda erra, é claro...

ID
5591848
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em todos os pensamentos abaixo, o enunciador teve a preocupação de construir frases com paralelismo sintático.



Assinale a opção que apresenta a frase em que essa preocupação acaba por gerar um erro gramatical.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA "E"

    A regência do verbo "aspirar" está incorreta.

    O verbo "aspirar" é transitivo direto quando empregado no sentido de "inalar, inspirar, sugar".

    No entanto, quando empregado no sentido de "desejar" (caso da questão) é transitivo indireto, sendo necessário o emprego da preposição "a" ("aspirar a algo").

    Apesar de estranho, o correto seria "Felicidade é (...) algo a aspirar"

  • tá ok Bruna

  • É uma mais pesada que a outra.

  • Deus !

  • Que banca. Senhor!

  • Eu pego as lendas e as transformo em coisas comuns; Mozart pega as coisas comuns e as transforma em lendas. 

    O certo não seria transformam em lendas?

    Alguém poderia me ajudar?

    Grata!

    ☆ TJDFT ~ uma vaga é minha!

  • O erro da questão E está na regência do verbo "ASPIRAR", que no contexto assumi significado de ALMEJAR (Transitivo INDIRETO) e portanto EXIGE PREPOSIÇÃO.

    Ex.: Quem aspira, aspira a algo ou alguma coisa.

    GAB: E

  • Se o aspirar da letra E fosse dar uma "cafungada" estaria certo KKK

  • O erro da letra A é de concordância e não gramatical!

  • Algo para aspirar???

    O tapete, o chão da sala...

  • Quando alguém escreve "algo para aspirar" está falando no sentido de cheirar alguma coisa.

    O correto deveria ser "algo a aspirar", que dá o sentido de vocação, propósito...

    gabarito Letra E

  • Gente,

    Alguém poderia me ajudar sobre a alternativa (A)?

    Primeiramente, quero deixar claro que não estou descordando do gabarito da banca não! A colega Bruna Silveira, explicou muito bem e eu entendi e concordo!

    A minha pergunta é por não saber mesmo!!! A segunda parte da alternativa (A) está correta?

    ".....; Mozart pega as coisas comuns e as transforma em lendas."

    Por favor gente (repito) Não estou descordando do gabarito da banca; Estou realmente querendo aprender.... Sei que tem muitos colegas aqui que sabem bem de Português, e eu estou começando nos estudos.

    Eu achei que essa alternativa também estava errada... (Achava que o correto deveria ser: Mozart pega as coisas comuns e as transformam em lendas.

    Alguém poderia me ajudar, por gentileza ?

    Obrigado e bons estudos a todos!!

  • Deus, ilumine o caminho para o MPE-GO!!!

  • Alegria é fazer parte dos 28% sem chutar.

    "De tijolinho em tijolinho, constroem-se belos castelos"

  • @Rogerio Silva

    O verbo transformar faz referência ao sujeito "Mozart". Ele é quem transforma, por isso é singular.

    Espero ter ajudado!

    https://www.passeidireto.com/perfil/yohanan-breves/

  • Gente, essa doeu!

  • Confesso que se TJDF for FGV, eu desisto desse concurso. Que banca horrível, senhor

  • GABARITO - E

    Alguns casos de paralelismo sintático retirado de questões anteriores.

    I) O aluno esperto e que estuda passou. (ERRADO)

    Correções:

    O aluno esperto e estudioso passou

    O aluno que é esperto e que estuda passou

    -------------------------------

    II) Ao toque do sinal, não entre nem saia do trem. ( ERRADO)

    Falta preposição no verbo entrar.

    ---------------------------------

    III) O diretor pode concordar ou discordar da proposta. ( ERRADO)

    Falta preposição no verbo concordar.

    ----------------------------------

    Bons Estudos!!!

  • A alternativa E está incorreta, pois o verbo aspirar, com sentido de almejar, pede preposição "a", ou seja, é verbo transitivo indireto. O correto seria:

    Felicidade é alguém para amar, algo para fazer e algo a aspirar.

  • GOSTARIA DE SABER O MOTIVO DA LETRA A SER CONSIDERADA CORRETA ? VISTO QUE ELE PEGA AS LENDAS

    E AS TRANSFORMA ???? NÃO SERIA TRANSFORMAM POIS O VERBO SE REFERE A LENDAS ?

  • É de doer a alma

  • Aham, blza, ficou claro que o sentido/semântica estão errados, mas a questão pediu a sinalização de ERRO GRAMATICAL; alguém poderia, por gentileza, nos mostrar qual o erro GRAMATICAL que a letra E possui? que palavra está errada? que pontuação está incorreta?

  • Eduardo kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk ri alto com seu comentário hahahahahahhahahaha

  • essas questoes de paralelismo nunca mais errei depois de uma video aula que vi no youtube sobre a fgv, agora é arrumar tempo pra ver o resto das aulas

  • Pensem positivo! FGV você não tem como negativar a prova, só zerar!

  • Gab E

    Apesar de estranho, o correto seria "Felicidade é (...) algo a aspirar"

  • Acertei pelo motivo errado kkkk

    Mas, após ler os comentários compreendi e fez todo sentido.

    Sem dúvidas o verbo aspirar com sentido de desejar deve ser regido pela proposição "a", pois ele é um verbo VTI.

    No momento da resolução da questão pensei que estava errada devido a falta do verbo "ter".

    Felicidade é (ter) alguém para amar, algo para fazer e algo para aspirar.

    Ou seja, equivoquei-me. Mas não foi de todo mal.

    Porém, não posso me assegurar apenas na sorte, e sim em uma resolução consciente.

  • Está parecendo que estou competindo jiu- jitsu com um veterano nas artes marciais, pois só tomo jab-direto, pois a FGV só esquiva nas minhas marcações, vitória não, só derrota resolvendo estas questões de português.

    Nem parece que vi essa matéria na vida.

  • @gleyson coelho kkkkkkkkkkkkkk
  • Fiquei entre B e E, aí o resto foi na intuição kkkkkk a B não estava achando nenhum erro, a E eu não sabia qual era o erro mas tava estranha
  • Não sei o porquê, mas lembrei me de Aécio Neves.

  • O complemento de "aspirar" é a preposição "a", conforme colegas já falaram abaixo. Se você quiser algo "para" aspirar, te empresto meu tapete empoeirado.

ID
5591851
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas opções a seguir aparecem adjetivos em sequência; assinale a frase em que essa sequência mostra uma intensificação no sentido dos adjetivos.

Alternativas
Comentários

  • Deus nos acuda na PCRJ

  • ainda tem pessoas que acreditam na possibilidade de gabaritar na pcerj

  • Deus me acuda na CGU e no TCU kkk

  • Pensei que bonita, bela e linda fossem de valores iguais...

    Fiquei entre essa e a letra D.

  • Fiquei entre a A e a D e marquei a errada (pra variar) e como diz aquela máxima do "com o gabarito na mão eu te digo o porquê da questão", vamos entender.

    "entanguidos, enfezados, pesadões e desluzidos" não tem o mesmo significado e não são sinônimos e não indicam intensificação!

    entanguido: que não se desenvolveu; raquítico.

    enfezado: tomado de raiva, aborrecimento ou birra; irritado.

    pesadão: que é vagaroso, lerdo.

    desluzido: Pouco vistoso; insignificante.

    Já no caso da alternativa D temos uma gradação de beleza das árvores. bonita > bela > linda.

  • Palavra chave para decifrar a questão: essa sequência mostra uma intensificação no sentido dos adjetivos.

    bonitas, belas, lindas

    Ou seja: vai do menor (bonitas), passando pelo intermediário (belas) e terminando no termo com mais intensidade (lindas).

  • Complementando o comentário do colega Vinícius e respondendo o colega Rômulo que pensou que os adjetivos bonitas, belas e lindas tivessem o mesmo valor.

    Se você se referir a uma mulher como bonita, você acha que ela vai gostar tanto quanto ser chamada de linda?

    Você é bonita.

    Você é bela.

    Você é linda.

    Dá pra perceber que os adjetivos possuem intensidades diferentes ao se referir à beleza de algo ou alguém.

  • Quem faz isso ai, só pode ta chapado demais. Sdds dos tempos do meu amigo Lula

  • Pq não é a E?

  • papai do céu me mostre o gabarito no dia da prova

  • Pensei assim: outras frases podem até ter um certo grau de intensificação, mas nenhuma foi tão clara como "bonita, bela, linda"

    Aquela coisa da mais certa etc

  • Me deixei levar pelo mais. oakosaksaso.

    C) O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, sofisticado e caro para se chegar atrasado a qualquer lugar. 

  • Não é a primeira questão da FGV que eu vejo sobre intensidade de adjetivos. Com o acúmulo de questões, vc vai pegando a manha.

    A - A mera preocupação gramatical só produz escritores entanguidos, enfezados, pesadões e desluzidos. (ERRADA)

    Aqui temos palavras com sentidos diferentes (um dos colegas botou o sentido de cada um desses adjetivos em algum dos comentários aqui), e não um mesmo sentido com intensidades diferentes conforme solicitado pelo enunciado.

    B - Autores são como gatos porque são quietos, amáveis e sábias criaturas, e os gatos se parecem com os autores pelas mesmas razões. (ERRADA)

    Mesmo erro do item A: são palavras com sentidos diferentes.

    C - O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, sofisticado e caro para se chegar atrasado a qualquer lugar. (ERRADO)

    Mesmo erro das anteriores: sentidos diferentes.

    D - Quantas bonitas, belas, lindas árvores deram sua vida para que o escândalo do dia pudesse chegar sem atraso a um milhão de leitores. (CORRETA)

    Aqui sim temos palavras de um mesmo sentido geral (referindo-se à qualidade da beleza) e com graduação de intensidade.

    E - Com a notícia todos ficaram inquietos, alarmados, temerosos e preocupados com o destino da empresa. (ERRADA)

    Aqui temos sentidos próximos, porém ainda assim distintos um do outro. Inquieto é diferente de preocupado e não há uma ligação de intensidade entre elas. Por exemplo, é possível ficar temeroso e quieto, ao invés de inquieto. Temeridade e quietude têm sentidos diferentes, etc.

    Acabou sendo uma questão mais de vocabulário, podendo induzir o candidato a erro entre a "D" e a "A". Porém a "D" atende perfeitamente ao enunciado, sendo possível marcá-la com segurança a despeito de se desconhecer os significados das palavras na afirmação "A".

    Espero que não tenha me equivocado em nada.

    Abrs!

  • Ser bonita é bom, ser bela é muito bom e ser linda é maravilhoso.

  • FGV viaja demais nas questões.

  • FGV quer filosofia.

  • Questão tranquila, me surpreendi com as estatísticas... que seja assim na prova kkk

  • O português da FGV é um show a parte...só jesus na causa mermão kkkkkkkk

    Brincadeiras a parte, observa-se uma GRADAÇÃO AUMENTATIVA no significado macro do adjetivo BELEZA:

    BONITAS < BELAS < LINDAS

    GAB:D

  • Eu pensei assim depois de ler o enunciado 10x : Eu preciso de vários adjetivos de uma mesma sequência lógica, porém tem que passar uma ideia de intensificação.

    Ex : Nossa, essa bolsa é linda, maravilhosa,, perfeita ... Percebe que não sai da sequência lógica?

    Ex 2 : Nossa, essa bolsa é linda, cara, rosa , .... Não segue intensidade, eu troco o sentido dos adjetivos apesar de pertencer a mesma classe, um quebra o outro..

  • Não marcaria a D pq achei que bela fosse melhor que linda kkkkk

  • Achei que era a C:

    O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, sofisticado e caro para se chegar atrasado a qualquer lugar. 

  • que banca horrível, péssima, desgraçada

  • GAB-D----------------------HOJE GAB-D

    BANCA SEM RESPEITO PELOS CANDIDATOS.

    DIGAM NÃO PARA FGV.

    Caracteriza a intensidade da ação verbal ou da qualidade do adjetivo (ou mesmo de outros advérbios). Alguns advérbios de intensidade são: “muito”, “pouco”, “bastante”, “demais”, “tanto” e “tão”.

    assaz (bastante, suficientemente), bastante, demais, mais, menos, muito, quanto, quão, quase, tanto, pouco. Exemplos de Locuções adverbiais de intensidade: em excesso, de todo, de muito, por completo, por demais.

    Hasta la vista, baby.

    CONTINUE ESTUDANDO!!

  • para mim a intensificação viria por advérbios, contudo para a fgv não. É difícil entender a banca

  • NÃO ENTENDI O SENTIDO ADOTADO PELA BANCA (MAIS)-INTENSIFICADOR DO ADJETIVO SEGURO

  • Acredito que quando a banca tenha falado " uma intensificação no sentido dos adjetivos" ela quis dizer com mesmo sentido, mas intensificando que seriam bonitas, belas e lindas. Tem o mesmo valor semântico, mas intensificando.

  • eu preciso entender essa FGV, mdssss

  • Bonitas, belas e lindas árvores = mesmo significado com a intensidade aumentada.

  • Entendi que a banca queria sinônimos. A repetição de palavras com mesmo sentido, por si só, já enfatiza o que se quer dizer.

  • Fgv só Deus na causa !

  • Pelo menos aprendi a elogiar uma mulher de forma crescente e correta!

  • Gente, a banca não quer sinônimos. E sim, uma intensificação dos sentidos. Por exemplo: Pessoas baixas, medianas, altas e gigantes. Então perceba que as outras alternativas não possuem esse sentido e "bonitas, belas, lindas árvores" está nesse sentido intensificado.

  • questão ruim, marque a D e passe para próxima questão.

  • Cara, que loucura essas provas da FGV...

    Olha a alternativa B:

    Quietos: Seres inertes, não apresentam qualquer adjetivo.

    Amáveis: Seres emotivos, uma característica básica que os diferencia dos demais animais.

    Sábias criaturas: Seres racionais.

    Quietos < Amáveis < Sábio

    Se isso não representa uma intensificação na adjetivação do animal, eu não sei o que o faz.

    Agora, dps do gabarito lançado fica fácil identificar a ideia do examinador, o que ele quis dizer, no meu ponto de vista, é que quando repetimos adjetivos, sinônimos, intensificamos o sentido do primeiro adjetivo utilizado: "bonitas, belas, lindas", "Esperto, inteligente, sábio" .

  • Marquei a D, achei que tava muito óbvio para ser verdade e fui para a E. Perdi a questão A TOA. Pessoal não fiquem se duvidando muito nessas questões da FGV, muitas vezes é só ir na intuição

  • Intensificação de adjetivos de mesmo valor semântico: bonita, bela, linda. Nas outras alternativas, os adjetivos não possuem valores semânticos próximos ou equivalentes, impedindo a ideia de intensificação.

  • A letra D está CORRETA, pois "bonitas, belas, lindas" são palavras sinônimas = palavras com o mesmo significado e intensidade = referindo-se à qualidade da beleza e com graduação de intensidade.

  • KKK LI BOTINAS NO LUGAR DE BONITAS. PUTZ

  • Gente! Sempre achei "bela" mais do que "linda". Acho que associo ao filme da Disney hahaha. Errei lindamente.

  • Segundo a professora Adriana Figueiredo, tem também que está no mesmo campo semântico, por isso a letra D

  • Minha consciência mirou na certa , não sei o que me deu ,acabei marcando a letra "E".

  • Eu achando que esses adjetivos fossem de mesma intensidade, agora vou elogiar minha namorada nessa ordem!

  • O jeito que a FGV cobra sinônimos é diferente

  • Pelo que eu saiba, "bonito", "belo" e "lindo" são sinônimos!

  • Que "lindo" era mais bonito que "belo" eu já sabia. Só não sabia que "belo" era mais belo que "bonito"

  • É a segunda vez que a FGV cobra a intensificação de bonita, bela e linda

  • GABARITO D

    Bonitas árvores; Belas árvores; Lindas árvores.

    São adjetivos, em sequência, sendo intensificados.

  • e eu ia marcar D kkkkkkkkk aí fui de E

  • e eu ia marcar D kkkkkkkkk aí fui de E

ID
5591860
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em todas as frases abaixo houve a utilização do advérbio onde.



Assinale a opção que apresenta a frase em que, segundo a gramática tradicional, deveria ser usada a forma mais adequada aonde.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito (C)

    • Quem deveria ir, deveria ir a algum lugar.

    Certo seria: Quantas vezes eu descobri aonde eu deveria ir apenas por partir para algum outro lugar.

    1- Chegar/ ir – deve ser introduzido pela preposição “a” e não pela preposição “em”.

    Exemplos:

    --- Vou ao dentista.

    --- Cheguei a Belo Horizonte.

    Fonte: https://www.portugues.com.br/gramatica/regencia-verbal-.html

  • Onde: usa-se com verbos que indicam permanência/ausência de movimento.

    Aonde: usa-se com verbos que indicam movimento e são regidos pela preposição "a".

    fonte: https://guiadoestudante.abril.com.br/coluna/duvidas-portugues/8220-onde-8221-ou-8220-aonde-8221/#:~:text=Emprega%2Dse%20%E2%80%9Conde%E2%80%9D%20com,ou%20seja%2C%20aus%C3%AAncia%20de%20movimento.&text=Assim%20como%20verbos%20como%20estar,regidos%20pela%20preposi%C3%A7%C3%A3o%20%E2%80%9Ca%E2%80%9D.

  • LETRA C

    Onde: em + onde, de + onde, no qual, na qual, nos quais, nas quais, em que

    a) Felicidade é um lugar onde você pode pousar, mas não pode fazer seu ninho. ,

    Quem pousa, pousa em algum lugar...

    b) Se você já construiu castelos no ar, não tenha vergonha deles. Estão onde devem estar. Agora, dê-lhes alicerces.

    Quem está, está em algum lugar

    c) Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir apenas por partir para algum outro lugar.

    Quem vai, vai a algum lugar... portanto, o correto seria AONDE EU DEVERIA IR.

    d)O importante da vida não é a situação onde estamos, mas a direção para a qual nos movemos. 

    Quem está, está em algum lugar

    e)Um bom lugar para você começar é de onde você está. 

    Começar de algum lugar

  • SIMPLES: veja a regência do verbo que vem logo após

    —> ONDE: preposição EM e suas contrações

    —> AONDE: preposição A

    A) Pousar EM algum lugar

    B) Estar EM algum lugar

    C) Ir A algum lugar

    D) Estar EM algum lugar

    E) Estar EM algum lugar

    Gabarito: C

  • Essas de "onde x aonde" eu sempre releio trocando por PARA ONDE. Quando fizer sentido, é AONDE.

  • Quem vai, vai A = Aonde

  • "...Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir..."

    No caso da questão deve-se observar a regência do verbo IR, pois quem vai vai em/a algum lugar (exige preposição).

    GAB: C

    -----------------------------------------------------------

    Não se esqueça também dessa regrinha:

    • Onde: sentido estático
    • Aonde: sentido de movimento

  • quem vai, vai A algum lugar. verbo transitivo indireto.

  • onde: tem ideia de permanência . LUGAR / FIXO

    aonde: tem ideia de movimento e destino .

  • aonde = a algum lugar

    onde = em algum lugar

  • Quem vai ,vai aonde (sentido de movimento)

    Quem fica, fica onde. (Sentido estático )

  • Verbos que pedem Aonde: CVC IRR - chegar, voltar, comparecer, ir e retornar.

    Lembrar do chega a/volta da, conforme já mencionado em outros comentários.

  • ONDE: LUGAR

    AONDE: MOVIMENTO

  • GAB-C

    Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir apenas por partir para algum outro lugar.

    Aonde possui lógica semelhante à da palavra onde: mesmas funções e ideia de lugar. Porém, sua diferença está no fato de apresentar noção de movimento. Aonde não apresenta ideia de permanência, mas de movimento, transporte.

    • O local aonde eu preciso ir fica no centro da cidade.
    • O local ao qual eu preciso ir fica no centro da cidade.

    • No lugar aonde cheguei faz calor.
    • No lugar a que cheguei faz calor.

    Hasta la vista, baby.

    CONTINUE ESTUDANDO!!

  • Gabarito: C

    Bem direto:

    ONDE - verbos que regem preposição EM

    AONDE - verbos que regem preposição A

  • Onde: indica o lugar em que algo ou alguém está e não da ideia de movimento, usado com verbos: ser, estar...

    Aonde: usado com verbos que indicam movimento, usado em verbos como: chegar, ir

    Dica: substituir o "onde" por "para onde" se couber na frase e tiver coesão e coerência poderá mudar o "onde" por "aonde".

  • Letra C

    Resumo simples

    Onde = em que. Note que em todas as alternativas, com exceção da "C", claro, o verbo pede "em".

    Aonde = segue a regência do verbo que pede a preposição "a".

    Atenção aqui para frase que já tenha a preposição antes do verbo.

    Ex.: "E se quiser saber pra onde eu vou...". Quem vai, vai a algum lugar. Mas note que já existe a preposição "pra" antes de onde, logo não se coloca aonde.

    Vídeo bem legal:

    https://www.youtube.com/watch?v=XyfSrMgW9qs

  • ONDE

    ⇨ Noção de lugar estático

    ⇨ pede preposição "EM "

    ⇨ quando for relativo pode ser substituído por "em que " ou "no qual"

    EX: Onde ele trabalha? ( quem trabalha, trabalha EM algum lugar)

    AONDE

    ⇨ Ideia de lugar em locomoção

    ⇨ pede preposição "A"

    EX: Aonde ele vai? (Quem vai, vai A algum lugar)

  • ✅Letra C.

    Aprendi assim com o Prof: Elias Santana em relação ao ONDE e quando devemos utilizá-lo.

    ONDE:

    -Só retoma lugares.

    -Função sintática de adjunto adverbial de lugar.

    -Na dúvida sobre colocar o ONDE, AONDE e o DONDE, sempre veja a REGÊNCIA DO VERBO.

    Onde = "Em".

    Aonde = "A".

    Donde = "De".

    Obs: No caso da questão, o verbo exige a preposição "A". Portanto, utiliza-se o AONDE e NÃO o ONDE.

    Firmes no aprendizado!! ✍✌

  • Aonde = movimento Onde = permanência

  • Pousar em algum lugar

    Estar em algum lugar

    Ir a algum lugar

  • DICA:

    CVC (IR): Chegar, voltar, comparecer, ir e retornar - aonde. Indicam MOVIMENTO.

    Nos demais verbos, utilize onde. Onde é utilizado nos verbos que demonstram permanência, estabilidade.

  • Dica!!

    Verbos que indicam movimentam e aceitam AONDE:

    Chegar

    Voltar

    Comparecer

    Ir

    Retornar

  • Para onde = aonde

  • ONDE: Dá ideia de lugar, lugar estático.

    OBS: pode ser substituído por em que, no qual e na qual;

    Exemplo 1: As crianças fizeram uma visita ao parque, onde passaram o dia brincando.

    Exemplo 2: O turista argentino não sabe onde fica Copacabana.

    AONDE: Também se refere a lugar, mas para o qual se vai, ou seja, transmite a ideia de movimento e de destino.

    Exemplo 1: O lugar aonde vou não aceita animais;

    Exemplo 2: Aonde você vai no próximo fim de semana?

  • Onde ou aonde? 

    Essa é uma dúvida comum para quem escreve. No entanto, o uso de cada um desses termos é bem simples.

    Onde – Verbo com sentido estático (parado)

    Aonde – Verbo com sentido de movimento.

     

    “onde” é usada para se referir a um lugar, o equivalente a “em que”.

    “aonde” é a combinação da preposição “a” com o advérbio ou  relativo “onde”.

    Portanto: a + onde = aonde.

    Assim, o termo “aonde” só pode ser usado quando acompanhado de outro termo que exija a preposição “a”, como na frase: “Vou aonde você for”.

    Resumindo:

     

    Quando se usa “onde”?

     

    “Onde” é um  de lugar (que não indica um sentido de movimento, indicando que a pessoa está parada, logo a palavra a ser usada é o ONDE.

     

    Ex:

    “Onde há fumaça, há fogo.”

     

    Nessa expressão popular, a palavra “onde” indica o lugar em que há fumaça e fogo.

     

    Ex:

    Onde coloquei a minha carteira, meu celular?

    Nessa frase interrogativa, a palavra “onde” indica o lugar (ainda desconhecido) em que o enunciador colocou sua carteira.

     

     

    Mas atenção! Não confunda lugar com tempo. É comum algumas pessoas usarem “onde” equivocadamente, como em:

    Estávamos todos tristes naquele dia, foi onde percebi que ele fazia falta.

    Note que o uso da palavra “onde”, nessa frase, não faz sentido, pois essa palavra indica lugar. A que lugar o enunciador ou enunciadora se refere então? Na verdade, a sua intenção era esta:

     

    Estávamos todos tristes naquele dia, foi quando percebi que ele fazia falta.

     

    Agora sim, o termo “quando” se refere ao dia (portanto, indica tempo) em que todos estavam tristes.

    A palavra “aonde” é formada pela união da preposição “a” e do advérbio ou pronome relativo “onde”.

    Sempre que eu me referir a um verbo expressa movimento, eu vou usar a palavra Aonde.

    Ex:

    Aonde você quer chegar com essa atitude?

    Desse modo, quem chega, chega a algum lugar: chegar aonde.

    Ex:

    Vou aonde você quiser.

    Nessa frase, o verbo “ir” exige a preposição “a”; portanto, quem vai, vai a algum lugar: vou aonde.

     

    Logo:

    Onde – Verbo com sentido estático (parado)

    Aonde – Verbo com sentido de movimento.

  • Decorei assim: Aonde- implica movimento Onde- local fixo Lembro sempre daquela música do Cidade Negra: “Aonde você mora, aonde você foi moraaaaaarrr”. A música está errada! Deveria ser onde vc mora!
  • Aonde Indica também lugar em que algo ou alguém está, porém quando o verbo que se relacionar com "onde" exigir a preposição “a”, deve-se agregar esta preposição, formando assim, o vocábulo "aonde". Expressa a ideia de destino, movimento, conforme exemplos a seguir: Aonde você irá depois das visitas? fonte: exame.com

  • ONDE = EM QUE

    AONDE = A QUE

    Faz a pergunta ao verbo!

    "Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir apenas por partir para algum outro lugar."

    verbo ir: quem vai, vai A algum lugar. Logo, AONDE.

  • AONDE = PARA ONDE

  • Letra C

    Onde= estacioado

    Aonde= em movimento

    Quando diz "deveria ir apenas por partir para algum outro lugar", indica ideia de movimento.

    Vamos na fé e pesistência, pois com a FGV milagres não se inventam.

  • Letra C

    Onde= estacionado

    Aonde= em movimento

    Quando diz "deveria ir apenas por partir para algum outro lugar", indica ideia de movimento

    Vamos na fé e persistência, poque com a FGV não se inventa.

  • deveria= que vai, vai A algum lugar.

ID
5591869
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabe-se que a sentença


“Se Antonio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica”

é falsa.


É correto concluir que  

Alternativas
Comentários

  • Gab: A

    Negação "Se..., então" = MANÉ (mantém a 1ª, nega e segunda e troca o conectivo por "e")

    “Se Antônio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica”

    "Antônio é advogado e Carla não é engenheira e Diana é médica"

    A) Antônio é advogado e Diana é médica

    Erros, por favor, avisem !!

  • Assertiva A

    Antônio é advogado e Diana é médica. 

    Se A -> B

    Ne "Usando " Se"

    A e ~ B

  • So fazer a tabela verdade que acerta.

    V -----> F v F

    Antônio é advogado e Diana é médica.

  • Sabe-se que a sentença “Se Antonio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica” é falsa.

    A sentença ser falsa significa dizer que a sua negação é verdadeira.

    P → Antônio é advogado

    Q → Carla é engenheira

    R → Diana não é médica

    P → Q v R (Negação de "se...então" é feita com a regra do MANE; A negação de "ou" basta negar tudo e trocar por "e")

    Negando fica assim: P ^ ~Q ^ ~R

    ⮩ "Antônio é advogado e Carla não é engenheira e Diana é médica."

    Gabarito: Letra A

  • Não fiz a equivalência e nem a negação, só considerei o resultado todo como F.

    A condicional pra ser F tem que por a Vera Fischer então joguei P = V --> Q ou R ( no OU pra dar tudo F tem ser tudo F) então ficou V --> F ou F = Falsa.

    Consideremos então que André é ADV e Diana é médica pois anteriormente Diana não médica passou pra F então Diana é médica e Carla eng antes e no final ficou Carla não é eng.

    Letra A

    Bons estudos

  • Regra do MANÉ - matém a primeira, nega o restante e troca o conectivo por "e"

    Antônio é advogado e Carla não é engenheira e Diana é médica.

  • Considerando que numa proposição condicional o falso só dá no famoso V + F = F, ficaria da seguinte forma:

    “Se Antonio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica” = F.

    Ou seja,

    Antonio é advogado, Carla não é engenheira e Diana é médica.

    Portanto, gabarito A.

  • Sabe-se que no caso do "Se... então", só será falso quando: " Vera Fisher é Falsa"- ou seja, proposição verdadeira + proposição falsa= Falso!

    “Se Antonio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica”: Se A, então (B v C)

    Para essa proposição ter valor lógico falso temos que ter A verdadeiro e (B v C) falso.

    Logo, Antônio de fato é advogado;

    ( B v C): no caso de "OU" será falso quando as duas proposições tiverem valor lógico F, assim Carla não é engenheira e Diana é médica.

    Conclusão:

    • Antônio é médico
    • Carla não é engenheira
    • Diana é médica

    GABARITO: A

  • Se Antonio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica

    (P --> Q) v R

    (V -->F) v F = Falsa

    Antônio é advogado e Diana é médica. 

    P ^ ~R

    V ^ V = verdadeira

    Letra A

  • Como saber se a questão está pedindo a negação?

  • fiquei em dúvida entre as alternativas (a) e (c), acabei marcando a certa, porém queria a explicação da (c). Alguém sabe explicar?

  • Embora "seja" uma questão de negação, a maneira mais rápida de resolvê-la é simplesmente atribuindo o valor lógico da tabela-verdade da condicional.

    O enunciado disse que aquela proposição composta é Falsa, e sabemos que a única hipótese de Falso na tabela do "se...então" é V F = F.

    Assim, Antônio necessariamente é advogado e Carla e Diana fazem justamente o oposto do que o enunciado diz, caso contrário não estaríamos diante de um V F = F.

    Desse jeito dá para matar a questão em 20 segundos.

  • Eu acertei, mas essa questão aqui merecia ser anulada, ela tá muito incompleta

  • GABARITO - A

    Dá para usar a regra do " MANÉ "

    Mantém a primeira;

    Nega a segunda;

    Substitui o " Se então" pelo " e "

    “Se Antônio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica”

    Antônio é advogado e Carla não é engenheira.

    Negação do " E" - Nega e substituí o " Ou " pelo " E".

    Carla é engenheira ou Diana não é médica

    Carla não é engenheira e Joana é Médica.

    Bons Estudos!!!

  • A

    Antônio é advogado e Diana é médica. 

  • Por que a B não pode ser considerada?

  • Se Antonio é advogado, então Carla é engenheira ou Diana não é médica.

    1º observe que a questão informou que a sentença é falsa, ou seja, a regra em questão trata-se na verdade do SE ENTÃO, especificamente a linha do Vera Ficher;

    2° atribuir valores lógicos conforme a tabela verdade do SE ENTÃO;

    3° Observe que segunda sentença da proposição tem o conectivo OU, que em regra para que seja falsa é necessário que duas proposições seja falsa.

    Vejamos:

    Antonio é advogado=V

    Carla é engenheira = F

    Diana não é médica = F

    Conclusão:

    Carla não é engenheira

    Diana é médica

    a) V e V = V (Gabarito)

    b) F e F = F

    c) Se V então F = F

    d) Se V então F = F

    e) F ou F = F

ID
5591872
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sentença:


“Todo advogado é bom orador.”



A negação lógica dessa sentença é:

Alternativas
Comentários

  • NEGAÇÃO DE “ALGUM”

     Algum aluno entende matemática

    r: Nenhum aluno entende matemática

    r:Todo aluno não entende matemática

    r:Não existe aluno que entende matemática

    NEGAÇÃO DE “NENHUM”

    Nenhum político é honesto

    r:Algum político é honesto

    r:Pelo menos um político é honesto.

    NEGAÇÃO DE “TODO”

    Todo professor ganha pouco

    r: Pelo menos um professor não ganha pouco

    r: Existe professor que não ganha pouco

    r: Algum professor não ganha pouco

  • NEGAÇÃO:

    TODO-----> ALGUM NÃO

    ALGUM-----> NENHUM

    NENHUM----->ALGUM

    ALGUM NÃO---- TODO

  • GAB LETRA D

    Negação do TODO é PEA + NÃO

    Logo elimina A,B,C

  • Gab: D

    Negação de Proposições categóricas (RLM):

    A NEGAÇÃO de “Todo(a)(os)(as)” é PEA + NÃO

    - Pelo menos um não...

    - Existe um que não...

    - Algum não...

    RESUMO DAS PROPOSIÇÕES CATEGÓRICAS:

    -TODO; -NENHUM; -ALGUM.

    Em regra:

    NÃO SE NEGA TODO COM TODO;

    NÃO SE NEGA TODO COM NENHUM;

    NÃO SE NEGA NENHUM COM NENHUM;

    NÃO SE NEGA NENHUM COM TODO;

    NÃO SE NEGA ALGUM COM ALGUM.

    Proposição | negação

    TODO A É B. | ALGUM A NÃO É B.

    NENHUM A É B. | ALGUM A É B.

    ALGUM A É B. | NENHUM A É B.

    ALGUM A NÃO É B. | TODO A É B.

    "Se a caminhada está difícil, é porque você está no caminho certo."

  • Proposições/ Negação

    Todo A e B/ Algum A não e B

    Nenhum A e B/ Algum A e B

    Algum A e B/ Nenhum A e B

    Algum A não e B/ Todo A e B

    TODO : PEA + NÃO

    Ex: Todo flamenguista e fanático

    Negação: Pelo menos um flamenguista não é fanático

    ALGUM: PEA

    Ex: Existe um Leão que é carnívoro

    Negação: Nenhum Leão é carnívoro

    NENHUM: PEA

    Ex: Nenhum concursero é solteiro

    Negação: Existe um concurseiro que é solteiro

    Fonte: meus resumos

    espero ajudá-los

    se Deus é por nós quem será contra nós.

  • Questão que cobra a negação de uma proposição simples. Vale lembrar que proposição simples possui apenas 1 oração, além de ser uma expressão declarativa com valor lógico, isto é, pode ser considerada verdadeira ou falsa.

  • NEGAÇÃO DO TODO= PEA (PELO MENOS UM, EXISTE UM, ALGUM) + NÃO

  • Negação de todo = algum não

  • É preciso "furar" essa ideia.

    Assim:

    "Todo A é B" : a negação seria "Algum A não é B"

    ~(“Todo advogado é bom orador.” ) = Algum advogado não é bom orador.

  • Negação do TODO é com PEA+NÃO

    Pelo menos um não

    Algum não é

    Existe um que não

  • GABARITO - D

    PEA + NÃO

    Pelo menos um

    Existe algum

    Algum não

  • D

    Algum advogado não é bom orador. 

  • Negação do todo nunca pode ser NENHUM.

ID
5591878
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Vera comprou uma mercadoria pagando R$ 150,00 no ato da compra e uma parcela de R$ 189,00 um mês após a compra. Sabe-se que a loja cobra juros de 5% ao mês sobre o saldo devedor.



Se tivesse comprado a mercadoria à vista, Vera teria pago 

Alternativas
Comentários

  • alguém conseguiu resolver essa ?

  • 189 ---- 100%

    X ------ 5%

    X= 9,45

    Logo: 189 - 9,45 = 179,55

    179,55 + 150= 329,55

    Resposta: Letra B

  • Gabarito: C

    Pagou 150 no ato da compra e 189 um mês depois.

    Trazendo os 189 para o presente:

    VP = 189/1,05 = 180

    Logo se tivesse comprado a vista o valor seria = 150 + 180 = 330

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • Saldo devedor (SD) = Valor total - parcela paga

    (Valor total - 150)*taxa de juros = 189

    1,05VT - 150*1,05 = 189

    VT = 330

  • Gabarito C.

    O cliente efetuou uma compra que no total resultou em 339 R$ (150 na entrada + outra parcela de 189). Certo?

    A primeira parcela não continha juros, pois segundo a questão, o juro de 5% seria somente sobre a última parcela (saldo devedor), Certo?

    A dívida que restou foi uma quantia, que acrescida de 5% soma 189 R$. Certo?

    180 + 5% = 189 + 150 = 339. 189 - 9 = 180 + 150 = 330 R$.

    A pegadinha é exatamente que o concursando, na pressa, diminua o juro do total. Assim marcaria a letra B.

  • Gabarito: C

    Se a loja cobra 5% de juros sobre o saldo devedor, podemos concluir que a segunda parcela de R$ 189,00 corresponde à 105% do saldo devedor.

    Regra de 3 simples para achar os 100% referentes à amortização da segunda parcela:

    R$ 189 - 105%

    R$ x - 100%

    -------------

    105x = 18900

    x = 18900 / 105

    x = 180

    ===============

    Portanto, a amortização é R$ 180, os juros R$ 9 e a parcela R$ 189.

    Se Vera tivesse comprado a mercadoria à vista, teria pago:

    150 + 180 = 330

  • A questão pode ser resolvida com regra de três ou com a fórmula de juros simples:

    regra de três:

    189 _________105%

    __x _________100%

    105x = 18900

    _ x = 18900 / 105 = 180

    juros simples:

    M = C (1 + i . t)

    189 = C (1 + 0,05 . 1)

    189 = C . 1,05

    _ C = 189 / 1,05 = 180

    Após, soma o resultado com o valor pago de entrada. Ela teria pago R$ 330,00 sem o acréscimo de juros!

  • 2º mês:

    M = C x (1+ i.t)

    • 189 = C x (1 + 0,05.1)
    • 189 = C x 1,05 =>
    • C= 189/1,05 = 180 valor da parcela (capital final) sem a incidência dos juros

    Valor (Total) = 150 + 180 = 330

    Gabarito: C

  • Resolução https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes?discipline_ids%5B%5D=39&examining_board_ids%5B%5D=63&my_questions=not_resolved

ID
5591881
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Gabi e Luana têm, cada uma delas, 3 bolas coloridas: uma branca, uma azul e uma vermelha. Há 3 caixas e Gabi e Luana colocam, cada uma delas de forma aleatória e independente, uma bola em cada caixa.



A probabilidade de pelo menos uma caixa ter ficado com 2 bolas da mesma cor é

Alternativas
Comentários

  • Gente, fiz as seguintes considerações: (Espero ajudar =))

    1) Como se trata de questões de PELO MENOS, trabalhamos com o evento não acontecer, ou seja, 1-NP= resultado. Pois se o NP é o evento não acontecer, o resultado de 1-NP é o resultado acontecer, não?

    2)Montei um sistema das 3 caixas C1, C2 e C3 e fiz em duas partes

    2.1) Probabilidade de nenhuma caixa portar bolas da mesma cor, ficou assim:

    C1)1/3 x 2/3

    C2)1/2 x 1/2

    C3) 1 x 1

    e multipliquei os resultados, pois eu queria todos acontecendo simultaneamente. Deu 2/36, ou simplificando, 1/18.

    2.2) Considerei de quantas formas isso poderia acontecer, pois 1/18 é só uma forma de acontecer, sabe?

    Percebi que era só fazer um P.F.C básico, então: pra C1) tenho 3 formas (Az e Am), (Az e V) e (V e Am)

    C2)tenho duas formas, já que ´´gastei´´ duas bolinhas na outra caixa

    C3) tenho apenas uma forma, já que só sobraram duas bolinhas

    Ou seja, 3 formas vezes 2 formas vezes apenas uma forma, temos 6 tipos de formas de apresentação.

    2.3)Juntando as informações de 2.1 e 2.2, temos que a chance de encontrarmos 3 caixas com bolinhas diferentes é 1/18 e que isso pode acontecer de 6 formas diferentes, a chance de ocorrerem 3 caixas com bolinhas diferentes é 1/18 vezes 6, ou seja, 1/3.

    3)Agora a parte fácil(amém): Se considerarmos que 1-NP = grupo de caixas com pelo menos uma caixa com bolinhas iguais e NP é 1/3, logo 1-1/3 = grupo de caixas com bolinhas iguais, portanto 2/3, que é nossa resposta.

    Constância supera intensidade, espero ter ajudado e vamos conquistar nossos sonhos!!!

  • Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=ChRiTnN-hao

    Tempo: 25:49

  • Primeiramente, vejamos o total de possibilidades que temos de colocar as bolas nas caixas.

    1° caixa = 3 possibilidades de Gabi e 3 possibilidades de Luana

    2° caixa = 2 possibilidades de Gabi e 2 possibilidades de Luana

    3° caixa = 1 possibilidade de Gabi e 1 possibilidade de Luana

    Para verificação do total de possibilidades, deve-se multiplicar as possibilidades das caixas.

    3x3 x 2x2 x 1x1 = 9 x 4 x 1 = 36

    Ou seja, temos 36 possibilidades diferentes de colocarmos as bolas nas caixas.

    Após a verificação do total de possibilidades, analisa-se as situações que temos bolas de cor diferentes em cada caixa, indo no sentido contrário do que o enunciado pede.

    1° caixa = 3 possibilidades de Gabi e 2 possibilidades de Luana

    2° caixa = 2 possibilidades de Gabi e 1 possibilidade de Luana

    3° caixa = 1 possibilidade de Gabi e 1 possibilidade de Luana

    OBS.: as possibilidades de Luana, nas caixas 1 e 2, vão diminuindo em relação a Gabi porque não pode repetir a cor na análise em questão. Na última caixa é uma possibilidade de cada porque tem-se que as bolas que sobraram são de cores diferentes.

    Para a verificação dessas possibilidades, deve-se multiplicar as possibilidades das caixas.

    3x2 x 2x1 x 1x1 = 6 x 2 x 1 = 12

    Ou seja, temos 12 possibilidades em que as cores das bolas são diferentes nas caixas.

    Sendo assim, conclui-se a partir da subtração do total de possibilidades pelas situações em que as cores das bolas são diferentes nas caixa (36-12), que temos 24 possibilidades de a bola ser da mesma cor nas caixas.

    Probabilidade = o que eu quero / espaço amostral ou total

    p = 24/36

    p = 2/3

    Alternativa D

  • Uma dica nessa questão: O professor Márcio Flávio do Gran Cursos nos passa a seguinte orientação:

    A probabilidade de pelo menos uma caixa ter ficado com 2 bolas da mesma cor é

    !!! Quando o enunciando falar: Que quer o resultado de DE PELO MENOS UM(A) coisa em específico, faça o inverso do que ele tá pedindo.

    Igual o Gabriel Verneque colocou em seu excelente comentário:

    (...) Após a verificação do total de possibilidades, analisa-se as situações que temos bolas de cor diferentes em cada caixa, indo no sentido contrário do que o enunciado pede.

    A explicação dele está perfeita.

    Gabarito: letra D

  • temos 3 bolas para cada menina totalizando 6 bolas

    ele pede pelo menos 2 em cada caixa ou seja

    6-2 = 4

    4/6 = 2/3

  • Pessoal, use o simples! : VAMOS CALCULAR O QUE NÃO QUEREMOS QUE ACONTEÇA E SUBTRAIR DE 1. ASSIM TEREMOS O QUE QUEREMOS.

    FICA ASSIM: GABI. TEM TRÊS BOLAS.

    ELA VAI BOTAR A BOLA(A) NA PRIMEIRA CAIXA: 1/3

    A BOLA(B) NA SEGUNDA CAIXA: 1/2

    A BOLA (C) NA TERCEIRA CAIXA: 1/1.

    OU

    LUANA QUE TEM TAMBÉM TRÊS BOLAS VAI BOTAR: A BOLA (A) NA PRIMEIRA CAIXA: 1/3

    A BOLA (B) NA SEGUNDA CAIXA: 1/2

    A BOLA (C) NA TERCEIRA CAIXA: 1/1.

    SOMEMOS OS DOIS CADOS . GABI. + LUANA = 1/6+1/6= 2/6= 1/3.

    COMO DITO NO INÍCIO, ISSO QUE CALCULAMOS É O QUE NÃO QUEREMOS. LOGO, O QUE QUEREMOS É 1- O QUE NÃO QUEREMOS QUE ACABAMOS DE DETERMINAR.

    PORTANTO, 1-1/3= 2/3.

  • A questão parece simples, mas pelo tamanho das respostas vemos que ela é uma questão mega difícil, se aparecer uma dessas é chute na certa.

  • Em 17/03/22 às 07:43, você respondeu a opção B. ! Você errou!

    Em 07/03/22 às 07:54, você respondeu a opção B. ! Você errou!

ID
5591884
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

De um conjunto de 8 cartas numeradas de 1 a 8, são dadas 2 cartas, aleatoriamente, a cada um dos 4 amigos - Ari, Bia, Carol e Duda.


A pontuação de cada um deles é a soma dos números das cartas recebidas. Sabe-se que as pontuações de Ari, Bia e Carol foram, respectivamente, 7, 12 e 13.



É correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Ari: Recebeu as cartas 2+5 =7 Bia: Recebeu as cartas 8+4= 12 Carol : Recebeu as cartas 7+6=14 Duada: Recebeu as cartas 1+3= 4 resposta :E

  • Ari: Recebeu as cartas 2+5 =7

    Bia: Recebeu as cartas 8+4= 12

    Carol : Recebeu as cartas 7+6=13

    Duda: Recebeu as cartas 1+3= 4

    Resposta: E

  • Alguém tem um raciocínio melhor do que ir testando as possibilidades aleatoriamente?

  • o somatorio das cartas tem que dar 36!!

    visto que 1+2+3... + 8 = 36

    A 7

    B 12

    C 13

    falta 4, logo D = 4

    D so tem uma possibilidade: 1+3 = 4

    A so pode ser 5 +2 (pois ja usamos o 1 e o 3, que poderiam ser 3+4 e 6+1)

    e assim por diante

  • Fiz a questão certa mas achei q a pergunta estava perguntando qual era a próximo resultado ou seja Duda 4!

    6+7=13

    5+2=7

    4+8=12

    1+3= 4

    O q faz a interpretação!?

    Porém a resposta certa e 5 ari

  • Valeu Estudos e Aprovação!!

  • Rumo a PPMG,

    São 6 simulados inéditos baseados na Selecon:

    https://p.eduzz.com/1082953?a=48670029

  • A - Bia recebeu a carta 7. 

    B - Carol recebeu a carta 8. 

    aqui teria uma divergência, pois ambas deveriam receber a carta de número 5 pra completar então eliminei

    C - Duda recebeu a carta 4. 

    não da pra saber (no meu pensamento)

    so restou a letra E

    se alguem pensou assim comenta :

  • Eu considerei do seguinte modo:

    Temos as cartas 1 2 3 4 5 6 7 8

    Ari somou 7 (com as cartas que temos, só dá 7 se forem 6+1 ou 5+2 ou 4+3)

    Bia somou 12 ( só dá 12 se forem 8+4 ou 7+5)

    Carol somou 13 (só dá 13 se forem 8+5 ou 7+6)

    Temos que considerar as possibilidades de Ari e ir tirando dos demais, assim:

    Se Ari tirou 6+1, nem Bia nem Carol podem ter pego nenhum desses 2 números, ou seja, pelas nossas possibilidades, Carol teria que ter pego, nesse caso, 8+5, mas não sobraria nem o 8 pra o primeiro caso de Bia, nem o 5 para o segundo, logo Ari não pegou 6+1.

    O segundo caso de Ari é o certo (5+2), pois, se ele pegou o 5 e o 2, Bia teria ficado com a opção 8+4, já que o 5 já está com Ari, e Carol ficou com o 7+6. Desse modo, todos ficaram com cartas únicas, sem repetir nenhuma.

    Se essa ideia for usada pra opção 4+3 de Ari, não daria, pois Bia obrigatoriamente ficaria com 7+5 e não restaria cartas para formar o 13 de Carol.

  • Para solucionar a questão primeiro eu verifiquei as possibilidades da Carol fazer 13 pontos, sendo:

    5 e 8 | 6 e 7

    Depois verifiquei a possibilidade da Bia Fazer 12 pontos sendo:

    4 e 8 | 5 e 7

    A única combinação possível para a Bia portanto é 4 e 8, já que 5 e 7 entraria em conflito com as duas possibilidades da Carol.

    Bia = 4 e 8

    Carol = 6 e 7

    Eliminando das possibilidades as cartas já especificadas para a Bia e Carol sobram

    1, 2, 3 e 5

    A única combinação possível com os números restantes do Ari fazer 7 pontos é 2 e 5.

    Ari = 2 e 5

    Duda = 1 e 3

    • GABARITO LETRA E
    • Duas cartas para cada e as respectivas somas!
    • A: _._ = 7
    • B: _._ = 12
    • C: _._ = 13

    • Começando pela que tem soma 13 (C)
    • Possibilidades de cartas: 6.7 e 8.5 (soma 13)

    • A de soma 12 (B):
    • Possibilidades: 8.4 e 7.5 (soma 12)

    • A de soma 7(A):
    • Possibilidades: 5.2 e 3.4 (soma 7)

    • Percebam que não haver repetição de cartas:
    • C: 8.5 e B: 7.5 é inviável.
    • A: 3.4 e B: 8.4 é inviável.

    • Então temos:
    • A: 5.2 B: 8.4 C: 6.7

    • Vamos as alternativas: É correto afirmar que:
    • A) Bia recebeu a carta 7. F
    • B) Carol recebeu a carta 8. F
    • C) Duda recebeu a carta 4. F
    • D) Bia recebeu a carta 6. F
    • E) Ari recebeu a carta 5. V

  • somei os numeros dados : 1+2+3+4+5+6+7+8=36

    somei os numeros dos participantes: ari 7+ bia 12 + carol 13= 32

    SUBTRAI PARA ACHAR O TOTAL QUE FALTAVA 36-32=4

    duda= 4 a única possibilidade é 3+1 (já descarto o 3 e o 1 das opções)

    sobraram: 2, 4,5,6,7,8

    ari é 7 só pode ser 5+2 (descarto o 5 e o 2 das opções)

    sobraram: 4,6,7,8

    bia só pode ser 8+4=12

    sobra 7 +6= 13 soma da carol

    resposta E

  • 1,2,3,4,5,6,7,8

    Duda: -----+----- = 4 (3+1)

    Ari: -----+----- = 7 (5+2)

    Bia ------+------= 12 (8+4)

    Carol ------+ -----=13 (6+7)

    Fiz assim, dado que cada uma só pode receber 2 cartas, fui eliminando

    as possibilidades sem muita complicação.

  • A soma de 1 a 8 = 36.

    a soma dos que já sabemos dá 32, logo 36 - 32 = 4

    quer dizer que: Duda tem 4 pontos, então ela tem as cartas 1 e 3, pois somente elas nesta configuração daria 4.

    ai começa tudo. Ari tem 7, então só forma com 2 e 5. Bia tem 12, 8 e 4, por fim Carol com 13 sobra 6 e 7.

  • Determinando as possibilidades de pares de cartas:

    ___Ari: (3+4), (6+1), (5+2) --> 7 pontos

    ___Bia: (8+4), (5+7) --> 12 pontos

    _Carol: (6+7), (5+8) --> 13 pontos

    _Duda: (não é dada a pontuação da Duda)

    Analisando as opções começando pela Carol:

    Opção 1 - Carol tirou as cartas 5 e 8.

    ___Ari: (3+4), (6+1), (5+2) --> 7 pontos

    ___Bia: (8+4), (5+7) --> 12 pontos

    _Carol: (6+7), (5+8) --> 13 pontos

    Portanto devemos excluir as opções com os números 5 e 8 dos jogadores restantes e excluir a outra combinação de cartas de Carol. Assim temos:

    ___Ari: (3+4), (6+1), (5+2) --> 7 pontos

    ___Bia: (8+4), (5+7) --> 12 pontos (Não sobra nenhuma combinação para a Bia)

    _Carol: (5+8) --> 13 pontos

    Opção 2 - Carol tirou as cartas 6 e 7.

    ___Ari: (3+4), (6+1), (5+2) --> 7 pontos

    ___Bia: (8+4), (5+7) --> 12 pontos

    _Carol: (6+7), (5+8) --> 13 pontos

    Portanto devemos excluir as opções com os números 6 e 7 dos jogadores restantes e excluir a outra combinação de cartas de Carol. Assim temos:

    ___Ari: (5+2) --> 7 pontos (Sobra uma combinações para a Ari)

    ___Bia: (8+4) --> 12 pontos (Sobra uma combinação para a Bia)

    _Carol: (6+7) --> 13 pontos

    Analisando as alternativas:

    Com a análise anterior sabemos que:

    Carol recebeu as cartas 6 e 7.

    Bia recebeu as cartas 8 e 4.

    Ari recebeu as cartas 5 e 2.

    A Bia recebeu a carta 7. (Errada. Bia recebeu as cartas 8 e 4.)

    B Carol recebeu a carta 8. (Errada. Carol recebeu as cartas 6 e 7.)

    C Duda recebeu a carta 4. (Errada. Bia recebeu as cartas 8 e 4.)

    D Bia recebeu a carta 6. (Errada. Bia recebeu as cartas 8 e 4.)

    E Ari recebeu a carta 5. (Correta. Ari recebeu as cartas 5 e 2.)

ID
5591890
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Os 16 números inteiros de −4 até 11 são colocados em uma tabela 4 x 4, sem repetição, de modo que a soma dos números de cada coluna seja sempre a mesma.


O valor dessa soma é

Alternativas
Comentários

  • (-4) + (-3) + (-2) + (-1) + 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 = 56

    56/4 = 14

    • (-4)-(-3)-(2)-(-1)
    • (0)- (1)- (2)- (3)
    • (7)- (6)- (5) -(4)
    • (11)-(10)-(9)- (8)
    • (14)-(14)-(14)-(14)

    só SOMAR as colunas!

  • https://www.youtube.com/watch?v=ChRiTnN-hao

    min= 1:01

  • Faz o primeiro mais o último pra primeira coluna, o segundo mais o penúltimo pra segunda coluna, o terceiro mais o antipenúltimo pra terceira coluna e o quarto mais o décimo primeiro pra quarta coluna. Assim você já vai ter eliminado os números 11, 10, 9, 8, -4, -3, -2 e -1, e até agora cada coluna está com uma soma igual a 7, pois 11+(-4)=7, 10+(-3)=7, 9+(-2)=7 e 8+(-1)=7.

    Faz a mesma ideia com a sequência que sobrou, ou seja, 7 6 5 4 3 2 1 0, fazendo 7+0=7 (primeira coluna), 6+1=7 (segunda coluna) e assim vai.

    Se somarmos o valor da primeira ideia e o valor da segunda, para cada coluna, cada uma ficará com somatório igual a 14.

  • É a velha e boa questão que você deixa por último, por tomar muito tempo.

  • Faça um rol do (-4) até 11 =

    Qual a soma dos números positivos? 1 ao 11 = 66

    Qual a soma dos números negativos? -1 ao -4 = 10

    66-10 = 56

    O que a questão nos dá:

    Uma tabela 4 x 4 (colunas e linhas)

    O que a questão pede:

    de modo que a soma dos números de cada coluna seja sempre a mesma.

    Qual a quantidade de colunas? 4

    Qual a soma dos números? 56

    Então: 56/4 = 14

    Gabarito: letra c

  • Desenhei a tabelinha 4x4.

    escrevi de: - 4 a 11.

    Fiz seleção de 4 em 4,

    Pude perceber que a sequência era zig-zag, assim a soma das colunas davam 14.

    -4, -3, -2, -1

    3, 2, 1, 0

    4, 5, 6, 7

    11, 10, 9, 8

    14, 14, 14, 14

    Cada um faz seus corres. O importante é acertar pois garante a aprovação!

  • precisamos dos comentários dos professores!!!

  • Nesse tipo de questão, deve-se empregar a seguinte fórmula:

    2 x (soma dos termos) = 8 x S { isso quando a tabela é 4 x 4}

    2 x ( -4 + -3 + -2 + -1 + 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11) = 8 x S

    2 x 56 = 8 x S

    4 x S = 56

    S = 14

    GABARITO: C

  • Uma das maneiras de fazer é somar os algarísmos obtendo 56 e dividir por 4 56/4=14

  • some todos números positivos e subtraia dos negativos.

    nºs. -4 a 11. logo: - 4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11.

    some os positivos: 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11 = 66

    negativos -4+(-3)+(-2)+(-1) = -10

    66 -10 = 56

    56/4 = 14

    resposta C.

ID
5591893
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um grupo de 10 amigos, em que o mais novo tem 55 anos, constatou que a média de suas idades é 64 anos. Se o mais novo e o mais velho saírem do grupo, a média das idades dos oito restantes continua sendo 64.



A idade do mais velho é 

Alternativas
Comentários

  • exemplificando:

    1º CONDIÇÃO: sendo que cada letra correndo a um amigo

    A+ B+ C+ D+ E +F+ G +H + I +J = 64

    10

    2º CONDIÇÃO: Considerando que A seja o mais velho e J o mais novo

    B+ C+ D+ E +F+ G +H + I = 64

    8

    B+ C+ D+ E +F+ G +H + I = 512

    3º CONDIÇÃO: Voltar a primeira fórmula

    A+ (B+ C+ D+ E +F+ G +H + I )+J = 64

    10

    A+ 512+ 55 = 64

    10

    A= 640 -567

    A= 73

  • Em uma prova precisamos de agilidade e pensamento correto...

    55 + ... + .... + ? / 10 = 64

    64 - 55 = 9

    64 + 9 = 73

  • 55 ----------------- 64 ------------------- x

    Do 55 para 64, são 9 números.

    Somando-se 9 ao 64, x = 73.

    Esta é a forma simplificada para resolver a questão!

    M = (X1 + X2 + X3 + X4 + X5 + X6 + X7 + X8 + X9 + X10) / n

    64 = x / 8

    x = 64 . 8 = 512

    64 = (55 + 512 + x) / 10

    64 = (567 + x) / 10

    640 = 567 + x

    x = 73

    Este é o cálculo para se obter o resultado através da fórmula de média aritmética. A ideia de quem elaborou a questão é fazer com que o candidato perca tempo fazendo os cálculos.

    Observações: no papel utilizei o símbolo da somatória para representar a soma de todos os elementos. Mas não consigo inserir esse símbolo na internet. Portanto, no primeiro cálculo, x representa a soma dos 8 elementos (sem a idade do mais novo e do mais velho). No segundo cálculo, eu somo a menor idade com o resultado da soma dos 8 elementos, sendo x agora a idade do elemento mais velho do grupo.

  • 10*64=640

     

    8*64=512

     

    640-512=128

     

    128 - 55 = 73

     

  • Alguém sabe se algum prof já respondeu essa questão? Não consegui compreender

  • Primeiro vamos por passo a passo, temos que ter em mente que temos duas médias idênticas, porém com quantidades de pessoas diferentes.

    Formula da média -> x = somatório das idades/quantidade de pessoas

    Vamos separar as pessoas em 3 partes, sendo elas

    x0 = mais velha;

    x1 = somatório de 8 pessoas, exceto a mais nova;

    x2 = pessoa mais nova, ou seja, 55 anos.

    A questão fala que temos a média da idade das 10 pessoas iguais a 64, portanto...

    64 = (x0 + x8 + 55)/10

    assim temos a seguinte formula...

    x0 + x1 + 55 = 640

    Agora temos que que fazer a segunda parte.

    A questão fala que após a saída do mais novo (x2 = 55) e do mais velho (x0) a média continuaria a mesma, ou seja, 64 e teríamos apenas os 8 outro restantes (x1).

    Diante disso, teremos que fazer uma nova média.

    64 = x1/8

    x1 = 512

    Diante disso, podemos observar que o somatório dos oitos medianos é de 512, agora é só jogar na primeira formula de média;

    x0 + x1 + 55 = 640

    x0 + 512 + 55 = 640

    x0 + 567 = 640

    x0 = 640 - 567

    x0 = 73 anos,

    ou seja, temos o mais velho com a idade de 73 anos.

  • x - soma das idades que eu não sei;

    10 - número de amigos

    64 - média das idades dada na questão

    Primeiramente, vamos descobrir a soma total das idades dos 10 amigos:

    x/10 = 64

    x = 640 ---------- soma total das idades

    Agora vamos subtrair a idade do mais novo, a questão nos informou que ele tem 55 anos:

    640 - 55 = 585

    Tirando o mais novo, restaram 9 amigos e a soma total da idade deles é 585, certo?

    Para descobrirmos a idade do mais velho, iremos utilizar a mesma média (64) e considerarmos 8 amigos, ou seja:

    x/8 = 64

    x = 512

    Finalizando, subtraimos o total da soma das idades dos 9 amigos que encontramos acima - 585 - pelo total da soma das idades dos 8 amigos - 512 - para chegarmos à idade do mais velho:

    585-512 = 73 anos

  • Antes eu travava com questões assim, mas são simples

    SV/QV=MÉDIA

    Soma dos valores não sei, bora descobrir

    10*64=640

    SV ATUAL=640

    Ai a segunda parte eu fiz assim

    SV/8=64

    SV=512

    Agora pra descobrir basta subtrair

    640-512-55=73

    GAB E

    APMBB

  • Um monte de gente fazendo calculo pra caramba não precisa de nada disso, se liga!

    Sabendo que a média é um equilibrio então se você tem uma média 64 e o 55 + x saiu a unica forma da nova média ser igual a 64 é retornando o equilibrio. De 55 até 64 temos 9, 9 é o numero que realmente precisa ser adicionado ao outro lado. Basta somar a média com o numero que desequilibrou. 64 + 9=73.

  • Por que somou 9 + 64 ?

  • GABARITO: E.

    Para responder a questão, consideremos:

    • Idade do mais novo: 55 anos.
    • Idade do mais velho: x anos.
    • Soma das idades dos outros 8 amigos: y anos.

    Média aritmética simples:

    • (55 + x + y)/10 = 64 (equação 1)
    • y/8 = 64
    • y = 8 . 64
    • y = 512

    Substituindo o valor de y na equação (1), temos:

    • (55 + x + y)/10 = 64
    • (55 + x + 512)/10 = 64
    • x + 567 = 10 . 64
    • x = 640 - 567
    • x = 73 anos

  • Se o menor e o maior saíram sem alterar a média é porque a diferença deles eram iguais, 64-55=9, logo 64+9=73.

  • Antes: 64 x 10 = 640 é a soma de todas as idades

    Depois: 64 x 8 = 512 é a soma de todas as idades sem o mais novo e o mais velho

    A diferença entre as somas é 640 - 512 = 128, ou seja, 128 era a soma das idades dos 2 que saíram do grupo (o mais novo e o mais velho)

    Como sabemos que o mais novo tem 55, então: 128 - 55 = 73 é a idade do mais velho

  • Se você já tem a media a conta fica fácil de resolver, não precisa de tanto arrudeio pra achar uma única resposta,

    Ex: a questão tem a média 64, e tbm já deu a idade do mais novo, se você reparar aumentou 9anos do mais novo até o amigo do meio, 64, Agora é só somar 64+9 = 73 que é a possível idade do amigo mais velho

  • Eu fiz assim:

    (x+55)/10 = 64, logo x (somatório das idades dos 9 demais amigos) = 585

    Agora podemos pegar esse somatorio e retirar a idade do mais velho, portanto:

    (585-y)/8 = 64, logo y = 73 (idade do mais velho).

    Bons estudos e perseverança nesse caminho !

  • https://www.youtube.com/watch?v=1xdRqoAzGxw

    resolução da questão

  • O vídeo que a Shangela Ventura indicou é muito bom. Tem uma explicação bem mais simples.

ID
5591896
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Eva tem 9 maçãs indistinguíveis e deseja distribuí-las a 3 amigos de forma que cada um deles fique com, ao menos, 2 maçãs.



O número de maneiras distintas de Eva distribuir as maçãs é

Alternativas
Comentários

  • Inicialmente precisamos deixar cada um com o mínimo de duas maçãs, então sobram 3 maçãs para combinar entre os 3 amigos.

    Logo:

    3 maçãs para um amigo -> 3 opções

    2 maçãs para um amigo e 1 para outro -> 6 opções

    1 maçã para cada amigo -> 1 opção

    Então são 10 maneiras distintas de distribuir as maçãs

  • não entendi a explicação do Tiago, alguém poderia ser mais didático?

  • Fiz dessa forma e deu certo

    Possibilidades dividida entre três amigos:

    1) 2 - 2 - 5 = 9

    2) 2 - 5 - 2 = 9

    3) 5 - 2 - 2 = 9

    4) 4 - 2 - 3 = 9

    5) 4 - 3 - 2 = 9

    6) 2 - 4 - 3 = 9

    7) 2 - 3 - 4 = 9

    8) 3 - 2 - 4 = 9

    9) 3 - 4 - 2 = 9

    10) 3 - 3 - 3 = 9

  • java se 3x3x3 pode pq n poderia tbm 2x2x2?

  • java se 3x3x3 pode pq n poderia tbm 2x2x2?

  • resposta a todas as questões https://www.youtube.com/watch?v=ChRiTnN-hao

  • N entedi

  • da pra fazer na mao

    3 - 3 -3 ( so tem 1 possibilidade, cada um recebe três )

    4 - 3 - 2 ( aqui tem 6 possibilidades de distribuicao)

    5 - 2 - 2 ( aqui so tem 3 possibilidades )

    somando dao 10 possibilidades

  • Gab B (10) O nome desse conteúdo é combinação total e, fiquem aliviados, não tem nada de intuitivo nele kkkk. Procurem no YouTube a explicação teórica, pois deixarei apenas o raciocínio matemático. A resolução é a seguinte x1 + x2 + x3 = 9 Como cada um conterá, obrigatoriamente, no mínimo duas maçãs, então teremos apenas três maçãs para distribuir entre os três amigos, podendo um deles ficar com todas ou apenas dois deles receber ou cada um ficar com uma... enfim, a equação agora é x1 + x2 + x3 = 3 Temos cinco objetos para permutar com repetição (três maçãs e dois "+"), podendo ser: MMM++ M+M+M ++MMM . . . Como se trata de permutação de cinco elementos com repetição de três vezes de um e duas vezes do outro, então: 5!/(3!.2!) = 10

  • Ao meu ver, daria um maior número de distribuição, pois além das citadas temos as seguintes 2,5,2

  • https://www.youtube.com/watch?v=N6Gy-vdzRwI

  • Combinação com repetição (fiz com macete)

    São 9 maças, 3 pessoas, pelo menos 2 maças para cada.

    A + B + C = 9 (3 pessoas e 9 maças)

    A = 2+x (x pode ser qualquer número, inclusive zero)

    B= 2+y

    C=2+z

    Substituindo na fórmula fica assim:

    2+x + 2+y + 2+z = 9

    x + y + z= 3 (temos 2 sinais de +)

    2+3= 5 (somamos os 2 sinais de + com o número logo após a igualdade)

    Então ficaremos com a combinação de 5 e 3:

    C 5,3 = 5.4.3 = 5.2 = 10

    ---------- 3.2.1

    Eva pode distribuir as maçãs de 10 maneiras distintas.

  • Aqui o vídeo da resolução da questão

    https://youtu.be/ChRiTnN-hao?t=4174

  • eu não entendo isso :(

  • 2 - 2 - 5 (2 amigos com o mínimo que é 2 maçãs e outro com 5) -> Permutação de 3 elementos, sendo que repete 2 = 3!/2! = 3 possibilidades;

    4 - 3 - 2 (Um amigo com 4, outro com 3 e outro com 2 maçãs) -> Permutação de 3 elementos, sendo que nenhum repete = 3! = 6 possibilidades;

    3 - 3 - 3 (Todos com 3 maçãs) -> Permutação de 3 elementos, sendo que os 3 são repetidos = 3!/3! = 1 possibilidade;

    Soma das possibilidades = 3 + 6 + 1 = 10 possibilidades;

  • Pode até ser que isso já seja tacitamente presumido por quem tem o hábito de responder esse tipo de questão, mas é evidente que faltou a banca especificar que nas distribuições não podem sobrar maçãs na posse de Eva.

  • Pensei da seguinte forma:

    Cada amigo ficando com 2 maçãs, totalizaria uma quantidade de 6 maçãs.

    Como estas 6 maçãs já estão determinadas, deixo-as de fora.

    Apenas faço a análise das 3 maçãs restantes.

    O número 3 por ser um número baixo, daria para fazer a mão ou usar a tabuada, para saber a quantidade de possibilidades da seguinte forma:

    3x3=9 possíveis distribuições.

    Acrescento a estas 9 possibilidades de distribuições a outra distribuição feita no inicio do exercício, as 6 maçãs que foram distribuídas entre os 3 amigos, em um total de 2 maçãs para cada.

    Desta forma, obtêm-se o resultado: 9+1=10 possibilidades de distribuição.

  • Letra B

    MANEIRA BEM RESUMIDA ASSITA O VÍDEO PARA ENTENDER

    9 Maçãs

    3 amigos

    Cada amigo tem 2 maçãs

    3 + 2 = 5 elementos

    Permutação 5! / 3! x 2!

    P 5! / 3! x 2! = 10

    (A resolução da questão 01: 10:10)

    https://www.youtube.com/watch?v=ChRiTnN-hao

  • professores do qconcursos por favor comentem as questões.

  • professores do qconcursos por favor comentem as questões.

  • COMBINAÇÃO COM ELEMENTOS REPETIDOS

    9 maçãs e 3 crianças, sendo que cada uma fica com pelo menos 2.

    • 1º tiramos estas 6 que já estão distribuídas.
    • 2º Montamos a combinação com repetição CR3,3
    • 3 Transforme em Combinação simples CR3,3 = C5,3
    • 5x4x3 / 3x2x1 = 10.

    Gabarito: B

  • Rapaz, não entendi a quantidade total de elementos da permutação com repetição, por que são 5?

  • São 3 pessoas e cada um precisa ter pelo menos 2 né beleza, juntando com os 3 total de maçãs que eles já têm são 6 (já que cada um tem 2 maçãs) total não são 9 maçãs .

    Então fica 9_6 =3

    São 3 pessoa então fica

    1 pessoa +2pessoa+3 pessoa ( soma o sinal da cruz. ++=2+

    Então vai ficar 9 -6 =3+2=5 (agora pega a soma da cruz que são 2 e faz a combinação ) de 5 ,2 =10

  • Não entendi nada

  • Não sei se é o jeito correto de resolver a questão, mas eu fiz assim:

    2+3+4=9, 2+4+3=9, 3+2+4=9, 3+4+2=9, 4+3+2=9, 4+2+3=9, 2+2+5=9, 2+5+2=9, 5+2+2=9, 3+3+3=9.

    10 possibilidades de distribuir as maçãs.

ID
5599447
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

Uma máquina trabalha segundo um ciclo de Carnot com temperatura da fonte fria de 400 K e da fonte quente de 500 K. Além disso, nessa máquina, o trabalho executado por ciclo é de 15 kJ. Desse modo, o calor absorvido pela máquina por ciclo é

Alternativas
Comentários

  • TF = 400K

    TQ = 500K

    W = 15kJ

    n = 1 - TF/TQ

    n = 1 - 400/500

    n = 0,2

    W = n x Q

    Q = W/n

    Q = 15kJ/0,2 = 75kJ 

ID
5599462
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

Uma barra de seção circular com diâmetro de 2 cm tem uma extremidade engastada e a outra livre, onde se aplica um torque de 6 kNm. Um engenheiro mede a deformação normal na superfície da barra a 45° com o eixo dessa barra e obtém o valor de 2 x 10-6 mm/mm. Admitindo π = 3 e sabendo que o coeficiente de Poisson do material que compõe a barra vale 0,25, o módulo de elasticidade longitudinal desse material é de

Alternativas
ID
5599465
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

Um elemento estrutural está sujeito às tensões normais planas σxx = 300 MPa e σyy = 400 MPa, além de uma tensão cisalhante de τxy = 600 MPa. Para esse estado de tensões, a tensão equivalente de von Mises é de

Alternativas
Comentários

  • Alguém sabe essa?

  • Tensão equivalente de Von Misses = Y = ( σ1^2 - σ1σ2 + σ2^2)^(1/2)

    Do circulo de Mohr -->

    C = σmed = σx + σy/2 = (300 +400)/2 = 350 Mpa

    R =  τmax = (((300-400)/2)^(1/2) +  600^2)^2 = 602,08 Mpa

     σ1 = 350 + 602,08 = 952,08 Mpa

     σ2 = 350 -602,08 = -252,08 Mpa

    Y = (-252,08^2 - (.- 252,08*952,08)+ 952,08^2)^(1/2) = 1210000^(1/2) = 1100 MPa

    Letra E

  • Eu fiz assim:

    σ méd = ( 300+400 ) / 2 = 350 MPa

    σeq const = ((σ méd) ^2 + 3 (t cis)^2) ^1/2

    σeq const = 1100 MPa

ID
5599471
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

Uma chapa de aço com 200 mm de espessura separa dois meios com temperaturas de 800 K e 400 K. Sabendo que a chapa possui largura de 1000 mm e altura de 500 mm e a condutividade térmica do aço é igual a 50 W/mK, a taxa de calor perdida através dessa chapa é de:

Alternativas
Comentários
  • Q=KA∆T/∆X. 50*0.5*400/0.2
ID
5599483
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

A soldagem ao arco elétrico com gás de proteção, também conhecida como soldagem MIG/MAG, é bastante utilizada na indústria mecânica. É uma característica desse processo a(as):

Alternativas
Comentários

  • As principais vantagens da soldagem MIG/MAG são:

    1) Permitir soldar em qualquer posição, devido a sua mecanização e automatização;

    2) não ter a necessidade de remoção da escória, pois não perde pontas mesmo em uma alta velocidade de soldagem (B) e (D);

    3) produz pouca fumaça, poucos respingos, tendo um bom desempenho em chapas finas.

    Desvantagens:

    1) necessidade de realizar o processo dentro e locais fechados, sem corrente de ar, pois o vento pode dispersar o gás de proteção.

    2) quando se utiliza o arame sólido, pode ocorrer uma falta de fusão, prejudicando o processo.

ID
5599486
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

A proteção catódica é um dos meios mais eficazes para a prevenção da corrosão em uma peça de aço. Dentre as técnicas para proteção catódica, a galvanização consiste em aplicar uma camada de metal sobre a superfície do aço através de um processo de imersão a quente. O metal que é usualmente aplicado é o(a):

Alternativas
Comentários

  • GalvaniZação

ID
5599489
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

Um corpo de prova (CP) cilíndrico de aço possui diâmetro indeformado de 10 mm. Esse corpo de prova é tracionado até sua ruptura, que ocorre com o diâmetro da seção reta do CP reduzido a 8 mm. Tomando por base essas medidas, a ductilidade do material é de:

Alternativas
Comentários

  • Segundo Callister, a ductilidade pode ser expresssa quantitativamente tanto como alongamento percentual (AL%) como redução de área percentual (RA%).

    AL% = (lf-lo)/lo x 100

    RA% = (Ao-Af)/Ao x 100

    Bons estudos!

ID
5599498
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Paulínia - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica

A um engenheiro, solicitou-se que fosse feito o seguinte tratamento térmico em um aço:


1. Aqueça-o acima da zona crítica durante o tempo necessário para se ter solução do carbono ou dos elementos de liga no ferro gama.

2. Desligue o forno e deixe o aço sob tratamento e o forno resfriarem lentamente e conjuntamente.


O tratamento térmico solicitado é conhecido como:

Alternativas
Comentários

  • Normalização --> Aquece-se acima da zona crítica e resfria ao ar.

    Têmpera --> Aquece-se acima da zona crítica e resfriamento brusco por meio de água, óleo ou salmoura.

    Revenido --> Aquece-se ABAIXO da zona crítica (200 a 400°C), e resfriamento brusco por meio de água, óleo ou salmoura. Deve ser realizado imediatamente após a tempera (quando a peça atingi de 70 a 90°C) e tem a finalidade de corrigir a dureza do material e aliviar as tensões internas do tratamento de tempera.

    Coalescimento ou eferoidização --> Aquece-se a liga imediatamente ABAIXO da temperatura critica e mantém no forno por longo período (Temp> 15 hs). Tratamento que visa produzir esferoidita (dureza muito baixo, inferior da perlita grosseira obtida pelo recozimento).

    Recozimento --> Aquece-se ACIMA da zona crítica e resfria dentro do forno.