Prova IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas

Questão 3369205

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

O autor Rubem Braga traz em seu texto uma lição de moral para seus leitores que é a de que:

• A. o trabalho do padeiro não é tão importante, já que ele se considera ninguém.
• B. o trabalho realizado por qualquer pessoa é sempre importante para que a sociedade se mantenha ativa e se aprimore como um todo.
• C. o trabalho de padeiro é um dos mais importantes do mundo, pois sem o pão todos os dias as pessoas não teriam um bom desjejum.
• D. se o outro te chama de ninguém, cale-se, pois deve ser verdade.
• E. ninguém é ninguém.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; ?não é ninguém, é o padeiro [...].

  ? A lição passada é que todos trabalhos são importantes, cada um com a sua particularidade, nunca se deve menosprezar ninguém pela atividade que ele exerce.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Por eliminação chega na respostas, considerando que as outras são um absurdo kkk.

  Alternativa B

• Que viajem é essa?! Letra B, mas só pq as outras alternativas são ridículas

Questão 3369208

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

Na primeira linha do texto o autor faz uso de uma palavra que não é muito utilizada no português brasileiro, ABLUÇÃO . Seu significado pode ser extraído do contexto em que está inserido. Mantendo o sentido do texto, a frase “ faço minhas abluções ” pode ser substituída por:

• A. espreguiço-me
• B. exercito-me
• C. belisco-me
• D. questiono-me
• E. lavo-me

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a ?greve do pão dormido?. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

  ? Muito complicado saber o significado de "abluções", logo, vamos pela lógica, logicamente, após se levantar, o quê ocorre? Uma lavagem (=do rosto, da boca); "abluções" (=ação ou efeito de abluir(-se); lavagem).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Pensei que era espreguiçar, mas tudo bem, uma palavra a mais no vocabulário.

  ABLUÇÃO - substantivo feminino

  Ação ou efeito de abluir (-se); lavagem.

  Lavagem do corpo ou parte dele.

• depois da polução, a gente faz a ablução.

• Karila....

• Errei aí também.

• Também errei por conta dessa parte.

• "Seu significado pode ser extraído do contexto em que está inserido", aham... entendi.

Questão 3369211

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

O personagem da crônica estabelece uma relação bem próxima entre o trabalho dele e o trabalho do padeiro. Que relação é essa?

• A. Os dois trabalhavam durante à noite.
• B. Os dois exercem papel primordial na vida de toda a sociedade.
• C. Os dois são considerados ninguém.
• D. Os dois eram jovens lutando pelo seu lugar na sociedade.
• E. Os dois faziam greves para conseguir alguma coisa do governo.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A.

  "Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno."

Questão 3369214

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...; Sintaxe

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“QUANDO VINHA DEIXAR O PÃO À PORTA DO APARTAMENTO, ele apertava a campainha...”

A oração em destaque deve ser classificada como:

• A. oração subordinada adverbial causal.
• B. oração subordinada adverbial concessiva.
• C. oração subordinada adverbial final.
• D. oração subordinada adverbial temporal.
• E. oração subordinado adverbial explicativa.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ?QUANDO VINHA DEIXAR O PÃO À PORTA DO APARTAMENTO, ele apertava a campainha...?

  ? Temos a conjunção subordinativa temporal "quando" dando início a uma oração subordinada adverbial temporal.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• As conjunções temporais são aquelas que indicam uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo:

  Quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que (desde que).

• Conjunções temporais:

  mal, quando, desde que, logo que, assim que, no momento em que, enquanto etc.

• Assertiva D

  oração subordinada adverbial temporal.

• "quando vinha"= noção de tempo

• Conjunções subordinadas adverbiais:

  Temporais: Depois que, até que, desde que, cada vez que, todas as vezes que, antes que, sempre que, logo que, mal, quando.  

  Gabarito D

• Se tem quando pode ir na fé e jogar um temporal

• Quando → marcando ideia de tempo

• oração subordinada adverbial temporal deslocada virgula obrigatória

• QUANDO VINHA DEIXAR O PÃO À PORTA DO APARTAMENTO, ele apertava a campainha...

• Quando = conjunção de tempo .

• GABARITO LETRA D

  QUANDO VINHA DEIXAR O PÃO À PORTA DO APARTAMENTO, ele apertava a campainha...

  Dica: Além de gravar as conjunções é importante atentar para o sentido. Perceba que o quando esta diretamente ligado ao verbo dando uma ideia de tempo

Questão 3369217

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações coordenadas assindéticas; Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...; Sintaxe

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café E ABRO A PORTA DO APARTAMENTO - mas não encontro o pão costumeiro.”

A oração em destaque deve ser classificada como:

• A. oração coordenada sindética aditiva.
• B. oração coordenada assindética.
• C. oração coordenada sindética alternativa.
• D. oração coordenada sindética adversativa.
• E. oração coordenada sindética conclusiva.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? ?Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café E ABRO A PORTA DO APARTAMENTO - mas não encontro o pão costumeiro.?

  ? Temos a conjunção coordenativa aditiva "e" dando início a uma oração coordenada sindética aditiva (=expressa teor semântico de adição de ideias, soma de ideias).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Relembrar é viver!

  Orações coordenadas assindéticas são orações que não estão ligadas através de conjunções, mas sim através de uma pausa, normalmente simbolizada pela vírgula.

  Orações coordenadas sindéticas são orações que estão ligadas através de conjunções, chamadas conjunções coordenativas.

  São:

  aditivas - e, também, bem como

  adversativas - mas, no entanto, porém

  alternativas - ora, ou

  conclusivas - logo, pois, portanto

  explicativas - que, porque, isto é

• Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. Por exemplo:

  A sua pesquisa é clara e objetiva.

  Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

• Gabarito A

  E ABRO A PORTA DO APARTAMENTO(Oração coordenada sindética Aditiva)

  As orações coordenadas sindéticas são classificadas de acordo com a conjunção coordenativa que as introduz. Podem ser:

  - Aditivas: estabelecem ideia de adição, soma.

  Exemplo: Não venderemos a casa, nem (venderemos) o carro.

  São conjunções aditivas: e, nem, não só . . . mas (também), bem como . . .

  - Adversativas: estabelecem oposição, adversidade.

  Exemplo: Gostaria de ter viajado, mas não tive férias.

  São conjunções adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto. . .

  - Alternativas: estabelecem alternância.

  Exemplo: Siga o mapa ou peça informações.

  São conjunções alternativas: ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, siga...siga.

  - Conclusivas: estabelecem conclusão.

  Exemplo: São todos cegos portanto não podem ver.

  São conjunções conclusivas: portanto, logo, por isso, pois, assim. . .

  - Explicativas: estabelecem explicação.

  Exemplo: Senti frio, porque estava sem agasalho.

  São conjunções explicativas: que, porque, pois, porquanto. . .

  Fonte:https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/oracao-coordenada.htm

• Assertiva A

  “Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café E ABRO A PORTA DO APARTAMENTO - mas não encontro o pão costumeiro.”

  oração coordenada sindética aditiva.

  E = conjunção aditiva

• Para quem tem dúvidas na identificação : Coordenadas x Subordinadas:

  I. Nas subordinadas há uma relação de dependência entre a oração principal e a subordinada.. perceba:

  É necessário que vc venha. Se eu digo: "É NECESSÁRIO" , Perceba que o sentido fica incompleto..claramente precisamos da outra oração para completá-lo. Isso difere nas orações coordenadas! Não há relação de dependência perceba: Maria chegou cedo e saiu tarde.

  II. As coordenadas podem ser sindéticas ou assindéticas .. uso para decorar: Assindéticas = Sou Sem conjunção.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Em “Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café E ABRO A PORTA DO APARTAMENTO - mas não encontro o pão costumeiro.”, temos uma oração coordenativa aditiva. Vejamos:

  Um período composto por coordenação é constituído por orações coordenadas. Uma oração chama-se coordenada quando não funciona como termo de outra e nem tem outra que funcione como termo dela. Cada oração tem todos os termos necessários para estar completa. São sintaticamente independentes entre si. 

  Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso. (período composto por coordenação) 

  .

  A oração coordenada sindética aditiva.

  Oração coordenada sindética aditiva: tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...  

  Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso. 

  B oração coordenada assindética.

  Oração coordenada assindética: ligada às outras sem conjunção. No lugar da conjunção aparece vírgula, ponto e vírgula ou dois pontos. 

  Ex.: Ela almoçou tranquila, pegou o carro, foi fazer a prova.  

  C oração coordenada sindética alternativa.

  Oração coordenada sindética alternativa: tem valor semântico de alternância, escolha ou exclusão... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: ou...ou; ora... ora; já... já..., seja... seja...; quer... quer; não... nem... 

  Ex.: Ou estudava, ou trabalhava. 

  D oração coordenada sindética adversativa.

  Oração coordenada sindética adversativa: tem valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)... 

  Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas. 

  E oração coordenada sindética conclusiva.

  Oração coordenada sindética conclusiva: tem valor semântico de conclusão, fechamento, finalização... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, destarte, dessarte... 

  Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso. 

  Gabarito: Letra A

• a conjunção E nos ajuda a matar a questão...

• GABARITO: LETRA A

  Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café E ABRO A PORTA DO APARTAMENTO - mas não encontro o pão costumeiro

  -Para relembrar "síndeto" nada mais é do que a presença da conjunção na frase. Portanto, nós temos a presença da conjunção aditiva "e"

Questão 3369220

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Uso dos conectivos

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - MAS não encontro o pão costumeiro.”

No trecho extraído do texto, a conjunção em destaque pode ser substituída, sem alterar o sentido da oração, por:

• A. pois
• B. embora
• C. no entanto
• D. portanto
• E. porque

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ?Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - MAS não encontro o pão costumeiro.?

  ? Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa, outras com esse mesmo valor: não obstante, porém, só que, contudo, senão (=mas sim), todavia, entretanto, no entanto, ainda assim.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Gabarito C

  A conjunção em destaque pode ser substituída, sem alterar o sentido da oração, por dar ideia de contraste.

  Conjunção coordenativa Adversativa: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. . .

• NO ENTANTO

• Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim. 

Questão 3369223

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“... além de reportagens ou notas que eu ESCREVERA sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome.”

O verbo em destaque está no:

• A. futuro do presente
• B. pretérito perfeito
• C. futuro do pretérito
• D. pretérito mais-que-perfeito
• E. presente

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ?... além de reportagens ou notas que eu ESCREVERA sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome.?

  ? O verbo está conjugado na 1º pessoa do singular do pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo, empregado para indicar uma ação passada que ocorreu antes de outra, também no passado.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Objetivo!!!!

  Em alguns casos dá para se sair pelas terminações..

  I) Pretérito imperfeito (AVA)

  Ação repetitiva no passado.

  Ele jogava futebol aos sábados

  II) Pretérito mais-que-perfeito ( ARA)

  Ação anterior a outra ação no passado.

  quando Jajá chegara todos já tinham comido o bolo.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Assertiva d

  pretérito mais-que-perfeito "Terminado em Ra"

• A dica para esse tipo de questão é decorar, principalmente, o modo indicativo e o modo subjuntivo. A maioria das questões giram em torno destes dois. Nesse caso, a questão poderia ter sido resolvida, simplesmente, só por saber a terminação do PRETÉRITO-MAIS-QUE-PERFEITO (-RA).

• Gab: D

  Pretérito mais que perfeito: É o passado do passado.

  Ex:

  EU    estudara

  TU    estudaras

  ELE  estudara

  NÓS  estudáramos

  VÓS  estudareis

  ELES estudaram

  - Quando empregamos este tempo verbal?

  - O pretérito mais-que-perfeito exprime um processo que ocorreu antes de outro processo passado: é o passado do passado.

       

       Ex: era tarde demais quando ela percebeu que ele se envenenara.

       > Primeiro ele se envenenou, depois alguém percebeu.

• GABARITO D

  O PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO EXPRIME UM PROCESSO QUE OCORREU ANTES DE OUTRO PROCESSO PASSADO.

  EXEMPLO: ERA TARDE DEMAIS QUANDO ELA PERCEBEU QUE ELE SE ENVENENARA.

• GABARITO: LETRA D

  O pretérito mais-que-perfeito do indicativo é usado para indicar uma ação que ocorreu antes de outra ação passada. Pode indicar também um acontecimento situado de forma incerta no passado. 

  Este tempo verbal tem uma utilização muito limitada, sendo maioritariamente utilizado em exclamações, em linguagem poética ou na sua forma composta.

  Frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito do indicativo:

  -Quando notei, a água já transbordara da banheira.

  -Com o olhar triste, explicou a todos por que regressara a casa.

  -Apenas de noite admitiu que esperara por ele ansiosamente durante todo o dia.

  -Quem me dera que isso acontecesse!

  -Tomara que eu seja o escolhido!

  FONTE: https://www.conjugacao.com.br/preterito-mais-que-perfeito-do-indicativo/

• ✔ Gabarito: D.

  ⫸ Lembrando que o pretérito mais-que-perfeito do indicativo pode ser escrito de mais duas formas que são compostas: "tinha escrito" e "havia escrito". --> pretérito imperfeito do indicativo mais particípio (finais = DO, TO e SO).

Questão 3369226

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.”

No trecho acima fica evidente:

• A. a trajetória do jornalista até a saída da redação.
• B. a comparação e a relação estabelecida entre o trabalho do jornalista e o trabalho do padeiro.
• C. o orgulho do jornalista por ser o primeiro a levar o jornal para casa.
• D. a desvalorização do trabalhador noturno.
• E. o menosprezo do jornalista pelo trabalho do padeiro.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ?Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.?

  ? Observa-se que temos a conjunção subordinativa comparativa "como" servindo como um elemento conectivo que compara o trabalho jornalístico com o trabalho do padeiro.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Gab: B

  >> "(...) o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.”

  >> Conjunção subordinativa comparativa > compara o jornal ao pão > logo, o trabalho do jornaleiro ao do padeiro.

• @amanda: essa comparação é entre o jornal e o pão, não entre o trabalho do jornalista e do padeiro.

  .

  Acho que a comparação está nos trechos "Era pela madrugada que deixava a redação de jornal" e "jornal ainda quentinho da máquina".

• GAB: B

  Na minha opinião, o trecho anterior ajuda a responder. Pelo menos foi assim que cheguei à resposta.

  Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

Questão 3369229

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“Ele me contou ISSO sem mágoa nenhuma...”

O pronome em destaque é classificado com:

• A. pronome pessoal do caso reto.
• B. pronome demonstrativo.
• C. pronome oblíquo.
• D. pronome de tratamento.
• E. pronome clítico.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ?Ele me contou ISSO sem mágoa nenhuma...?

  ? Temos, em destaque, um pronome demonstrativo com valor anafórico (=retoma algo mencionado anteriormente).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Para fins de prova:

  São demonstrativos invariáveis:

  Isto

  Isso

  Aquilo

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Os pronomes clíticos são pronomes pessoais que também podem ser designados pronomes átonos ou clíticos especiais.* Os pronomes pessoais denotam a pessoa gramatical das entidades participativas no ato comunicativo. Os pronomes clíticos, por sua vez, correspondem às formas átonas do pronome pessoal que ocorrem associadas à posição dos complementos dos verbos. Exemplos:

  Dá-me um abraço.

  Não lhe disse que ia chover?

  O meu irmão? Levá-lo-ei comigo.

  Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/pronomes-cliticos-definicao/32576 [consultado em 14-05-2020]

Questão 3369232

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

                                        O PADEIRO

      Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.

      Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

      - Não é ninguém, é o padeiro!

      Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? “Então você não é ninguém?”

      Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém...

      Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno.

      Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; “não é ninguém, é o padeiro!”

E assobiava pelas escadas.

                                                                                                 (Rubem Braga) 

“Ele me contou ISSO sem mágoa nenhuma...”

O pronome em destaque é classificado sintaticamente na oração acima como:

• A. objeto indireto.
• B. complemento nominal.
• C. adjunto adnominal.
• D. objeto direto.
• E. adjunto adverbial.

Gabarito: D

Comentários

• Ele me contou ISSO sem mágoa nenhuma.

  Quem conta, conta alguma coisa, portanto temos um objeto direto.

  GABARITO. D

• GABARITO: LETRA D

  ? ?Ele me contou ISSO sem mágoa nenhuma...?

  ? Quem conta, conta alguma coisa (=isso ? objeto direto) a alguém (=me "a mim" ? objeto indireto).

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Questão 3369235

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Num total de 5000 pessoas de uma cidade, 2231 pessoas andam de bicicleta e 3244 pessoas andam de patinete. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de pessoas que andam tanto de bicicleta quanto de patinete:

• A. 425
• B. 450
• C. 475
• D. 500
• E. 525

Gabarito: C

Comentários

• Basta apenas montar uma expressão do 1º grau.

  2231 + 3244 - x = 5000

  5474 - x = 5000

  x = 475

  Letra C

  Bons estudos. Qualquer erro me chame no privado

• Nessa questão não foi dada a interseção então somando os valores de quem anda de bicicleta + os que andam de patinete, o que passar de 5000 é a interseção. Também dá pra fazer chamando a interseção de X e resolvendo a equação, mas sabendo desse macete dá pra resolver a questão mais rápido, afinal, tempo é dinheiro kkk

• GAB: C

  Total: 5000

  Bicicleta: 2231

  Patinete: 3244

  B e P: ?

  Ou seja, queremos a interseção

  2231 + 3244 = 5475

  5475 - 5000 = 475

• Total = A+B-AB

  5000 = 2231+3244-x

  5000 = 5475 - x

  x = 5475-5000

  x=475

• AuB = n(A) + n(B) - n(AnB)

  5000= 2232+3244-x

  5000 = 5475 - x

  X= 5475-5000

  x= 475

• ☑ GABARITO: LETRA C

  TOTAL: 5.000

  BICICLETA: 2.231

  PATINETE: 3.244

  2.231+3.244= 5.475

  ↪ 5.475-5.000= 475

• Gabarito: C

  Separa o total = 5000;

  Soma os valores: 2231+ 3244 = 5475

  Subtrai com o total: 5475 - 5000 = 475

  Método Telles

• Num total de 5000 pessoas de uma cidade,

  2231 bicicleta e

  3244  patinete.

  5 475

  soma tudo, o que passar de cinco mil anda nos dois meios.

• Gabarito: Letra C

  É só somar tudo e subtrair pelo número total de pessoas.

• Gabarito: C

  Errei por ter procurado a intercessão, e não achar. Mas lendo aqui os comentários, se eu soubesse que o 5000 ficou no lugar da intercessão, teria acertado. Mas é errando que se aprende...

• E as pessoas que não andam em nenhum dos dois?

Questão 3369238

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

Marque a alternativa que apresente a soma dos números pares compreendidos de 1 até 50, incluindo-os.

• A. 650
• B. 750
• C. 800
• D. 850
• E. 900

Gabarito: A

Comentários

• Sn = (a1 + an)*(n/2)

  a1 = 2

  an = a25 = 50 ----> A questão fala que é pra ir de 2 em 2 até 50, então o 50 equivale ao termo 25

  n = 25

  Substituindo:

  ST = (2 + 50)*(50/2) = 26*25 = 650

• dá onde saiu esse 2 ? srsrs

• BRENO RENNAN, saiu da fórmula:

  Sn= (a1+an).n

  ---------------------

  .........2

• Alexandre Mendonça Souto Lopes... não entendi. ( 2 + 50) = 26???????

• na verdade a PA deve ser resolvida primeiro a parte de cima para depois ser dividido

  dessa forma

  Sn=(2+50)*50 / 2

  sn= 52*50 /2

  que daria 1300

  da forma como a questão interpretou é que na hora de multiplicar o 52 com o 50 deve ser tudo dividido por 2 antes da multiplicação , fica assim

  Sn==52*50 /2

  Sn= 26*25

  Sn= 650

  o 2 que foi retirado foi do primeiro numero par

  ou seja o termo A1 da PA.

• Primeiro tem que procurar saber o tanto de termos que existe na P.A, ou seja o valor de n.

  an=a1+(n-1)r

  50=2+(n-1)2

  resolvendo, temos que n=25, ou seja, 25 termos pares.

  Agora precisamos jogar na fórmula de soma de P.A.

  sn=(a1+an).n/2

  sn=(2+50).25/2

  resolvendo, temos que sn=650.

  gab. A

• Gente eu fiz no braço e deu certo :D

• De 1 a 50 ...temos 25 números ímpares e 25 números pares portanto nosso n = 25.

  O primeiro número par da sequência de 1 a 50 é o número 2 ...então a1 = 2

  E o último número par da sequência de 1 a 50 é o número 50 ... então an = 50

• soma dos números: há 25 números pares de 50 , lembrem da fórmula T÷2 × n do termo + a1: 25×(25+1)÷2 da fórmula =650 letra A

• se 50 e o último que é (an) sabe que 50 e par então 2 poder ser (a1) e a razão e 2, logo então , fica assim

  an=a1+(n-1).r

  50=2+(n-1).2

  50=2+2n-2

  n=50/2=25

  25.50=1250/2. =625

• Gabarito A

  2 + 4 + 6 +8 +10 = 30

  12 + 14 + 16 + 18 + 20 = 80

  Aumentou 50

  80 + 50 = 130

  130 + 50 = 180

  180 + 50 = 230

  30 + 80 + 130 + 180 + 230 = 650

• GABARITO: LETRA A

  Claro que podemos resolver essa questão aplicando a fórmula da soma. Todavia, existe um MACETE para este tipo de questão.

  Sempre que for pedida a soma dos primeiros números pares (2 + 4 + 6 + 8 + ...), basta pegar a quantidade de números e multiplicá-la pelo seu sucessor. Veja:

  2 + 4 = 6 --- São 2 números, então 2 x 3 = 6

  2 + 4 + 6 = 12 --- São 3 números, então 3 x 4 = 12

  2 + 4 + 6 + 8= 20--- São 4 números, então 4 x 5 = 20

  (...)

  Voltando à questão...

  Conforme o enunciado, temos a seguinte PA composta por 25 termos:

  (2, 4, 6, 8, ..., 48, 50)

  Assim, a soma será 25 x 26 = 650

  Sou professor de Matemática e RLM e posto vídeos todos os dias em meu instagram com dicas e bizus dessas disciplinas. Quem quiser conferir, segue lá:

  Instagram: @profjuliocesarsantos

• Obrigada, prof. Julio! Realmente ficou mais fácil :D

• Usem o raciocínio gente !

  Dos 50 ,25 são pares !

  N=25

  O a1 é 2 porque o 1 não pode que ele é ímpar

  a1=2

  Para achar a razão é só pensar que depois do 2 vem o 3 ,mas o 3 é ímpar então pula pro 4 do 2 pro quatro aumentou 2 ,então a razão é 2

  R=2

  Agora é só aplicar na fórmula bonitinho !

  An= 2 +24.2

  An=2+48

  An=50

  Agora vamos aplicar na fórmula da soma :

  Sn=2 +50.25÷2

  Sn=52 . 25 ÷2

  Sn=1300÷2

  Sn=650 √

  Pm pe . adrielly

Questão 3369241

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Geométrica - PG; Progressões

O b s e r v e a p r o g r e s s ã o g e o m é t r i c a (50 , 25 , 12,5 , ...). Marque a alternativa que apresenta a razão da série.

• A. 1/2
• B. 2/3
• C. 2
• D. 5/2
• E. 7/5

Gabarito: A

Comentários

• (50 , 25 , 12,5 , ...)

  a1= 50 a2=25 a3=12,5

  Para saber a razão pega A2 e divide por A1.

  R= a2/a1

  R= 25/50

  R= 0,5

  logo 0,5 é o mesmo de 1/2.

  Letra A

• a1 = 50

  a2 = 25

  an = a1 * q^n-1

  a2 = a1 * q^2-1

  25 = 25 * q

  q = 25/20

  q = 1/2.

  GABARITO A

• Gosto de questões assim:

  1º exigia o conhecimento de uma P.G

  2º exigia o conhecimento da matemáica básica (passar número decimal para fração)

• Fórmula da razão da PG

  q= a2/a1

  logo,

  q=25/50

  q= 0,5

  q= 1/2 (n° decimal em fração )

  Gabarito: letra a

• Gabarito: A

  q= a1/a2 = 25/50 = 0,5 = 1/2

• Razão é qualquer termo posterior dividido pelo anterior:

  25/50= 1/2

Questão 3369244

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Os pontos no eixo das abcissas x que marca o encontro das funções y = x² + 2x + 3 e y = 2x + 7 é:

• A. 3 e 4
• B. 3 e 7
• C. 4 e 7
• D. 3 e 2
• E. -2 e +2

Gabarito: E

Comentários

• Só igualar as equações e resolver

  x^2 + 2x + 3 = 2x + 7

  x^2 = 4

  x = +2 e -2

• daria também por fazer por Baskara

  x^2+2x+3=2x+7

  repassando os valores fica assim

  x^2-4=0

  tirando os valores de a,b,c

  a=1

  b = 0

  c=-4

  (delta)= b-4.a.c

  (delta)= -16

  X´= -b +- (raiz de delta) / 2.a

  x´= -4/2 = -2

  x´=4/2 =2

• Basta igualar as equações: x^2 + 2x + 3 = 2x + 7

  O resultado da igualdade é x^2 - 4 = 0

  BIZU: Uma das propriedades da função diz que quando o b=0, temos raízes simétricas (ou seja (1,-1) , (-3, 3) etc ).

  Portanto, a única alternativa que segue esta premissa é a alternativa E (-2,2)

Questão 3369250

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Ângulos - Lei Angular de Thales; Geometria Plana

Se α e β são ângulos complementares, então pode-se afirmar que:

• A. cos α = sin β = 0
• B. cos α = sin α = 0
• C. cos² α + sin² α = 1
• D. tan α = sin β = 1
• E. cos α = tan α = 0

Gabarito: C

Questão 3369253

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Matemática

Observe a sequência abaixo:

1, 3,..., 36

O termo central é:

• A. 12
• B. 15
• C. 18
• D. 21
• E. 24

Gabarito: A

Questão 3369256

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Observe a sequência abaixo:

1, 5, 9, ...

A opção que traz o 10° termo da sequência é:

• A. 34
• B. 35
• C. 36
• D. 37
• E. 38

Gabarito: D

Comentários

• A sequência é de 4 em 4.

  1 5 9 13 17 21 25 29 33 37

  Letra D

  Bons estudos. Qualquer erro me chame no privado.

• 1 + 4(razão) *9(número de termos) = 37

• Progressão aritmética com r=4

  An = A1 + (n-1) * r

  A10 = 1 + (10-1) * 4

  A10 = 1 + 9*4

  A10 = 1+36

  A10 = 37

• GABARITO: LETRA D

  1 + 4 = 5

  5 + 4 = 9

  9 + 4 = 13

  [...]

  33 + 4 = 37

• Gabarito: D

  A razão dessa sequência é 4. Logo:

  r= 4

  1, 5, 9, ... 37!

Questão 3369259

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Qual é a opção que apresenta a quantidade, em litros, de água em uma cisterna cilíndrica de raio da base igual a 3 m e altura 10 m? Considere π = 3

• A. 270
• B. 2700
• C. 27000
• D. 270000
• E. 2700000

Gabarito: D

Comentários

• Questão que precisa de atenção.

  Fórmula para calcular o volume de água de um cilindro.

  --->. V= π. R^2.h

  ----> V= 3. 3^2.10

  -----> V= 3. 9.10

  ------> V=270 metros cúbicos.

  Tem que memorizar isso: 1 metro cúbico equivale a 1000 litros de água.

  Queremos a resposta em metros cúbicos, portanto, 270 metros cúbicos de água é igual a 270.000 mil litros de água.

  V--> Volume

  π---> Pi

  R----> Raio cúbico

  ^-----> potencial

  h-----> Altura.

  Alternativa C

• Explicação passo-a-passo:

  Volume do cilindro = Área da base x altura

  Área da base = π * r²

  Área da base = 3 * 3²

  Área da base = 27 m²

  Volume = 27 x 10 = 270 m³

  1 m³ ---> 1.000 litros

  270 m³ = 270.000 litros

Questão 3369268

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2016 e 365; Teclas de atalho

Após um trabalho de digitação no editor Word 2016 BR, uma tecla de função foi pressionada para realizar a verificação e correção ortográfica de todo o texto. Essa tecla de função foi:

• A. F5.
• B. F6.
• C. F7.
• D. F8.
• E. F9.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ➤ F1 - abre o menu de ajuda do programa executado;

  F2 - renomeia um arquivo ou pasta selecionada no Windows Explorer. No Microsoft Word, move uma palavra selecionada dentro de um texto, enquanto no Excel abre uma célula selecionada para edição, e no PowerPoint alterna entre seleção da caixa de texto e edição de conteúdo. Ainda no Word, você pode pressionar Ctrl e Alt + F2 para abrir um novo documento, ou Ctrl + F2 para abrir a visualização de impressão de um documento; e no Excel, Shift + F2 para inserir ou editar um comentário na célula selecionada;

  F3 - abre uma janela de pesquisa, tanto no Windows Explorer quanto nos navegadores de internet (Chrome, Firefox, Internet Explorer, entre outros). No Word, insere um bloco de construção salvo previamente, ou Shift + F3 para alternar o texto selecionado entre maiúsculas e minúsculas; no Excel, Shift + F3 para inserir função; e no PowerPoint, Shift + F3 para alternar o texto selecionado entre maiúsculas e minúsculas;

  F4 - abre a barra de endereços para você digitar o caminho de uma pasta; no Word, Excel e PowerPoint, repete o último comando executado;

  F5 - nos navegadores, atualiza a visualização dos arquivos da pasta ou atualiza a página atual; no Word, abre a janela "Ir para" (Página, Seção, Linha) e dá acesso ao comando "Localizar e Substituir", ou Shift + F5 para voltar às posições anteriores do cursor no texto; no Excel, abre a janela "Ir para"; no PowerPoint, inicia uma apresentação de slides;

  F6 - nos navegadores, leva o cursor até a barra de endereços para digitar a URL de um site; no Excel, alterna entre planilha, menu de opções, painel de tarefas e opções de zoom (para operar sem mouse); no PowerPoint, alterna entre apresentação, menu de opções, miniaturas de slides e opções de zoom (para operar sem mouse);

  F7 - no Word, verifica a ortografia e a gramática do texto, ou Shift + F7 para abrir o dicionário de sinônimos; no Excel, verifica a ortografia e a gramática da planilha; no PowerPoint, verifica a ortografia e gramática da apresentação;

  F8 - no Word, aperte a tecla duas vezes para selecionar a palavra, três vezes para marcar a frase, quatro vezes para o parágrafo e cinco para o texto todo; no Excel, ativa o modo estender a seleção a partir da célula atual, ou Shift + F8 para selecionar células e intervalos que não estejam um ao lado do outro;

  F9 - no Excel, calcula as planilhas em todas as pastas de trabalho, ou Shift + F9 para calcular somente a planilha ativa;

  F10 - abre o menu superior de comandos, ou Shift + 10 para abrir o menu contextual (mesmo comando do botão direito do mouse); no Word, Excel e PowerPoint, permite o acesso aos menus de comandos por letras (sem o mouse);

  F11 - nos navegadores e na maioria dos programas, ativa o modo de tela cheia; no Excel, cria automaticamente em outra guia um gráfico de barras a partir do intervalo selecionado, ou Shift + 11 para inserir uma nova planilha;

  ⇉ TECMUNDO.COM.BR

• A) F5 - exibe a caixa de diálogo "ir para".

  B) F6 - alternar entre o documento, o painel de tarefas, a barra de status e a faixa de opções. Em um documento que foi dividido, F6 inclui os painéis divididos ao alternar entre painéis e o painel de tarefas.

  C) F7 - exibe o painel de tarefas do editor para verificar a ortografia e a gramática no documento ou no texto selecionado.

  D) F8 - estende a seleção; ex: se uma palavra for selecionada, o tamanho da seleção será estendido para uma frase.

  E) F9 - atualiza os campos selecionados.

• Cuidado>

  F7: Ortografia e gramática

  Shift + F7: Dicionário de Sinônimos.

  Contagem de palavras: Não tem atalho

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Gabarito: Letra C!

  A) F5 - exibe a caixa de diálogo "ir para".

  B) F6 - alternar entre o documento, o painel de tarefas, a barra de status e a faixa de opções. Em um documento que foi dividido, F6 inclui os painéis divididos ao alternar entre painéis e o painel de tarefas.

  C) F7 - exibe o painel de tarefas do editor para verificar a ortografia e a gramática no documento ou no texto selecionado.

  D) F8 - estende a seleção; ex: se uma palavra for selecionada, o tamanho da seleção será estendido para uma frase.

  E) F9 - atualiza os campos selecionados.

• o   Gabarito: C.

  .

  è Funções dos F:

  o   F1: abre o menu de ajuda do programa executado.

  o   F2: depende.

  § Windows Explorer: renomeia um arquivo ou pasta.

  § Word: move uma palavra selecionada dentro de um texto.

  § Excel: abre uma célula selecionada para edição.

  § Power Point: alterna entre seleção da caixa de texto e edição de conteúdo.

  o   F3: depende.

  § Windows Explorer e navegadores: abre uma janela de pesquisa.

  § Word: insere um bloco de construção salvo previamente.

  o   F4: depende.

  § Windows Explorer: abre a barra de endereços para digitar o caminho de uma pasta.

  § Word, Excel e PowerPoint: repete o último comando executado.

  o   F5: depende.

  § Windows Explorer e navegadores: atualiza a visualização dos arquivos da página atual ou atualiza a página.

  § Power Point: inicia a Apresentação de Slides do início.

  § Word: abre a janela “Ir para” e dá acesso ao comando “        Localizar e Substituir”.

  o   F6: depende.

  § Windows Explorer e navegadores: leva o cursor até a barra de endereços para digitar a URL de site.

  § Excel: alterna entre planilha, menu de opções, painel de tarefas e opções de zoom (para operar sem mouse).

  § PowerPoint:  alterna entre apresentação, menu de opções, miniaturas de slides e opções de zoom (para operar sem mouse).

  o   F7: verifica a ortografia e gramática do documento de texto, apresentação ou planilha aberto.

  o   F8: depende.

  § Word: se apertar:

  ·        2 vezes seleciona a palavra;

  ·        3 vezes seleciona a frase;

  ·        4 vezes seleciona o parágrafo;

  ·        5 vezes seleciona o texto todo.

  § Excel: ativa o modo “estender a seleção a partir da célula atual”.

  o   F9: calcula as planilhas em todas as pastas de trabalho do Excel.

  o   F10: depende.

  § Windows Explorer e navegadores: abre o menu superior de comandos.

  § Word, Excel e PowerPoint: permite o acesso aos menus de comandos por letras, sem o mouse.

  o   F11: depende.

  § Em navegadores e na maioria dos programas: ativa tela cheia.

  § Excel: cria automaticamente em outra guia um gráfico de barras a partir do intervalo selecionado.

  o   F12: depende.

  § Chrome: abre a ferramenta para desenvolvedores Console do Chrome.

  § Word, Excel e PowerPoint: abre a janela “Salvar como”.

• F7 (seTe) >> Texto

  gab: C

• F7 - exibe o painel de tarefas do editor para verificar a ortografia e a gramática no documento ou no texto selecionado.

• F7 COMANDO ORTOGRAFIA.

• F7 -> ORTOGRAFIA

  SHIFT + F7 -> DICIONÁRIO DE SINÔNIMOS

• F7 verifica erros

  7 ---> jogo dos 07 erros

• Impossível decorar todas as teclas e atalhos existentes.....

Questão 3369274

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser)

No browser Internet Explorer 11 BR, um ícone deve ser acionado com o objetivo de adicionar o site corrente, exibido na tela, à Barra de Favoritos. Esse ícone é:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  → O simbolo de favoritos é conhecido por ser uma estrelinha dourada.

• GABARITO: LETRA D

  O símbolo da Estrela é comum entre os navegadores cobrados em provas de concursos: Firefox, Google Chrome, Edge, Opera, Safari.

  #deixa_o_like.

• Menos mal q a questão é bem intuitiva. Mas não faz sentido perguntar sobre um navegador q ninguém usa...

• Assertiva d

  Ctrl +D Favoritos

• A tecla de Atalho é Ctrl + D.

  Sucesso!

• Ctrl+D= adicionar favoritos

  Não desista !!!!

Questão 3369277

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

No que diz respeito à segurança na internet, um tipo de programa executa as funções para as quais foi aparentemente projetado, mas também executa outras funções, normalmente maliciosas, sem o conhecimento do usuário. São exemplos desse tipo de vírus os programas que um internauta recebe ou obtém de sites na Internet e que parecem ser apenas cartões virtuais animados, álbuns de fotos, jogos e protetores de tela, entre outros. Estes programas, geralmente, consistem de um único arquivo e necessitam ser explicitamente executados para que sejam instalados no computador. Esse tipo de vírus é conhecido por:

• A. hoax.
• B. trojan.
• C. phishing.
• D. rootkit.
• E. spam.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  √ HOAX

  Hoax é uma palavra em inglês que significa embuste ou farsa. Um hoax é uma mentira elaborada que tem como objetivo enganar pessoas. A internet é um meio onde há a proliferação de vários hoaxes.

  A origem desta palavra é controversa, mas alguns especialistas em etimologia afirmam que hoax deriva da palavra hocus (usada na expressão hocus pocus, que era proferida como um encantamento por alguns mágicos).

  A palavra hoax também pode ser usada no sentido de enganar alguém com uma brincadeira do estilo "pegadinha".

  √ TROJAN

  O Cavalo de Tróia ou Trojan Horse é um tipo programa malicioso que podem entrar em um computador disfarçados como um programa comum e legítimo. Ele serve para possibilitar a abertura de uma porta de forma que usuários mal intencionados possam invadir seu PC.

  √ PHISHING

  Em computação, phishing é uma forma de fraude eletrônica, caracterizada por tentativas de adquirir informações sigilosas, tais como senhas e números de cartão de crédito, ao se fazer passar como uma pessoa confiável ou uma empresa enviando uma comunicação eletrônica oficial, como um correio ou uma mensagem instantânea.Na prática do Phishing surgem artimanhas cada vez mais sofisticadas para "pescar" (do inglês fish) as informações sigilosas dos usuários.

  √ ROOKIT

  Rootkit é o nome dado ao conjunto de ferramenta utilizado por um hacker após obter acesso remoto, tornando o computador instável. A sua remoção pode danificar os dados do computador, apesar de ser difícil de ser encontrado. O objetivo de tais ferramentas é ler, alterar ou influenciar os processos em execução, os dados do sistema ou arquivos.

  √ SPAM

  O termo Spam, abreviação em inglês de "spiced ham" (presunto condimentado), é uma mensagem eletrônica não-solicitada enviada em massa. Na sua forma mais popular, um spam consiste numa mensagem de correio eletrônico com fins publicitários.O termo spam, no entanto, pode ser aplicado a mensagens enviadas por outros meios e em outras situações até modestas. Geralmente os spams têm caráter apelativo e na grande maioria das vezes são incômodos e inconvenientes.No geral, esses e-mails indesejados contam apenas propagandas, porém, em alguns casos há também a presença de vírus, por isso, mesmo que pareça inofensivo é necessário ter cuidado.

• Primeiro que Trojan Horse não é um vírus.

• Assertiva B

  Trojan, é um tipo de malware que se infiltra no seu computador disfarçado, causando caos no seu sistema.

• Gabarito: Letra B!

  HOAX

  Hoax é uma palavra em inglês que significa embuste ou farsa. Um hoax é uma mentira elaborada que tem como objetivo enganar pessoas. A internet é um meio onde há a proliferação de vários hoaxes.

  TROJAN

  O Cavalo de Tróia ou Trojan Horse é um tipo programa malicioso que podem entrar em um computador disfarçados como um programa comum e legítimo. Ele serve para possibilitar a abertura de uma porta de forma que usuários mal intencionados possam invadir seu PC.

  PHISHING

  Em computação, phishing é uma forma de fraude eletrônica, caracterizada por tentativas de adquirir informações sigilosas, tais como senhas e números de cartão de crédito, ao se fazer passar como uma pessoa confiável ou uma empresa enviando uma comunicação eletrônica oficial, como um correio ou uma mensagem instantânea.

  ROOKIT

  Rootkit é o nome dado ao conjunto de ferramenta utilizado por um hacker após obter acesso remoto, tornando o computador instável. A sua remoção pode danificar os dados do computador, apesar de ser difícil de ser encontrado.

  SPAM

  O termo Spam, abreviação em inglês de "spiced ham" (presunto condimentado), é uma mensagem eletrônica não-solicitada enviada em massa. Na sua forma mais popular, um spam consiste numa mensagem de correio eletrônico com fins publicitários.

• GABARITO: B

  "(...) que parecem ser apenas cartões virtuais animados, álbuns de fotos, jogos e protetores de tela, entre outros". Tá com cara de presente grego isso ai né? Então, provavelmente estamos diante do Cavalo de Troia.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não pode desistir.

• Cavalo de Tróia é vírus dede quando??????

• Trojan é o famoso ''presente de grego''.

• CAVALO DE TROIA O FAMOSO PRESENTE DE GREGO

• Cavalo de troia (Trojan)Cavalo de troia1,trojanoutrojan-horse, ́e um programa que, al ́emde executar as funcoes para as quais foi aparentemente projetado,tamb ́em executa outras funcoes, normalmente maliciosas, e sem o co-nhecimento do usu ́ario.Exemplos detrojanss ̃ao programas que vocˆe recebe ou obt ́em desitesna Internet e que parecemser apenas cartoes virtuais animados, ́albuns de fotos, jogos e protetores de tela, entre outros. Estesprogramas, geralmente, consistem de um ́unico arquivo e necessitam ser explicitamente executadospara que sejam instalados no computador.Trojanstamb ́em podem ser instalados por atacantes que, ap ́os invadirem um computador, alteramprogramas ja existentes para que, al ́em de continuarem a desempenhar as funcoes originais, tambem executem acoes maliciosas. FONTE: CARTILHA DE SEGURANÇA

• Gente..No final, a questão cometeu um erro em classificar cavalo de troia como vírus. Deveria ter dito MALWARE, PROGRAMA, SOFTWARE abrangendo os programas maliciosos. O que vocês pensam sobre isso?

• Eu marquei TROJAN, mas com akela duvida certa.

  Trojan nao é virus

• Nem o examinador sabe o que está falando "... tipo de vírus".

• -TROJAN HORSE (Cavalo de Troia) é recebido como um PRESENTE, aparenta ser uma boa coisa, e ele precisa ser EXECUTADO e faz o que APARENTA.

  "os programas que um internauta recebe ou obtém de sites na Internet e que parecem ser apenas cartões virtuais animados, álbuns de fotos, jogos e protetores de tela, entre outros."

  "um tipo de programa executa as funções para as quais foi aparentemente projetado, mas também executa outras funções."

• SÓ QUESTÕES MAL ELABORADAS, MEU DEUS DO CÉU!

• O examinador dessa banca não sabe nem o que é um vírus pelo visto

• Trojan não é um tipo de vírus, é um tipo de malwares. Malware é gênero que comporta várias espécies, dentre elas: vírus,worms,trojans.

• Questão formulada de: https://cartilha.cert.br/malware/

  "Exemplos de trojans são programas que você recebe ou obtém de sites na Internet e que parecem ser apenas cartões virtuais animados, álbuns de fotos, jogos e protetores de tela, entre outros. Estes programas, geralmente, consistem de um único arquivo e necessitam ser explicitamente executados para que sejam instalados no computador."

• Respondendo questões no QC, descobri que para a banca IBADE, o TROJAN é um tipo de vírus! kkkkkkkkkkkk

• Façam o que a banca pede, simples!

• O Trojan é um programa onde um arquivo é enviado se fazendo passar por um aplicativo útil, mas na verdade possui funcionalidades maliciosas escondidas.

  Em geral, os Cavalos de Troia (Trojans) são divididos em dois módulos: o Servidor (instalado no computador da vítima) e o Cliente (instalado no computador do hacker).

• ✅Gabarito letra B.

  O Trojan programa que executa as funções para as quais foi aparentemente projetado, mas também executa outras funções, normalmente maliciosas, sem o conhecimento do usuário. São exemplos desse tipo de vírus os programas que um internauta recebe ou obtém de sites na Internet e que parecem ser apenas cartões virtuais animados, álbuns de fotos, jogos e protetores de tela, entre outros. Estes programas, geralmente, consistem de um único arquivo e necessitam ser explicitamente executados para que sejam instalados no computador

  Depois de executados abrem portas TCP para acesso remoto não autorizado.

• Lista de Programas e Ataques Maliciosos

  Adware → Exibe Propagandas.

  Backdoor → Permite retorno Futuro, pelas Portas.

  Bot → Comunicador Remoto, Explorador.

  Botnet → Rede de comunicação Remota.

  Boot → Atinge a área de Inicialização do SO.

  DoS → Ataque que visa Travar um Sistema.

  DdoS → Ataque Coordenado de negação de serviço.

  Exploit → Pedaço de Software, Comandos executáveis.

  Hijacker → Altera o funcionamento do Navegador.

  Hoax → Boato qualquer.

  Keylogger → Captura Teclas digitadas.

  Kinsing → Minera Criptomoedas.

  Pharming → Redireciona o DNS, Página Falsa.

  Phishing → Pescador, Engana a vítima.

  Ransomware → Encripta, Exige Resgate.

  Rogue → Mentiroso, Instala programas Maliciosos.

  Rootkit → Se Esconde, Mantém acesso ao PC.

  Screenlogger → Cursor, Tela.

  Spoofing → Ataque que Falsifica endereços IP.

  Spyware → Monitora, Coletor de Informações.

  Sniffing → Fareijador, Registra e Intercepta o Tráfego.

  Time Bomb → Fragmento de Código, Carga ativa.

  Trackware → Cookie do Mal, Monitora Atividades.

  Trojan → Executa diversas funções Escondido.

  Vírus → Infecta Arquivos, precisa ser Executado.

  Vírus de Macro → Desabilita Funções (Excel, Word).

  Vírus de script → Auto Executável.

  Vírus Flooder → Inunda, Sobrecarrega uma Conexão.

  Vírus Stealth → Torna o malware Invisível.

  Worm → Exploração Automática, Execução Direta.

  Zumbi → PC infectado, Controlado por 3°os.

  [...]

  ______________

  #BORAVENCER

Questão 3369280

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018

Igreja Católica de Santa Cruz

Tombada em 29 de Dezembro de 1986, a Igreja Católica de Santa Cruz, fica no Distrito de Santa Cruz e pertence à Cúria Metropolitana de Vitória [...] D. Pedro II, em visita a Vila em 1860, escreveu em seu livro de anotações “O Frontispício da Igreja é maior do que está; iludindo de longe a quem o vê de frente“. A autorização de conclusão da Igreja veio em 1838, pela Lei Provincial nº 18 autorizando o Presidente da Província, o Coronel José Thomaz Nabuco de Araújo a realizar o empreendimento. A Igreja foi restaurada em 21/12/2000, pela Prefeitura de Aracruz e pelo órgão responsável pelo tombamento. Localizado na Av. Presidente Vargas, Centro – Santa Cruz / ES.

Fonte: www.aracruz.es.gov.br/turismo/atracoes-turisticas. Adaptado.Acesso em 20.11.2018.

O órgão responsável pelo tombamento da Igreja Católica de Santa Cruz foi a(o):

• A. Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO).
• B. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).
• C. Conselho Estadual de Cultura (CEC).
• D. Ministério da Educação (MEC)
• E. Ministério da Cultura (Minc).

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa correta letra c) Conselho Estadual de Cultura (CEC).

• Triste Brasil

Questão 3369286

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil

O slogan adotado para o seu plano foi “50 anos (de progresso) em 5 anos (de realizações)”. O Plano pretendeu atuar em cinco setores da economia nacional e estabeleceu vários objetivos para cada um deles, esses setores foram: energia, transportes, indústrias de base, alimentação e educação. Esses três primeiros setores mencionados receberam 93% dos recursos, e educação e alimentação contaram apenas com 7% dos investimentos.

Fonte: https://www.infoescola.com/historia/adaptado. Acesso em 20.11.2018.

O presidente e o plano, a que o texto faz referência são, respectivamente

• A. Getúlio Vargas – Plano Lafer.
• B. Eurico Gaspar Dutra – Plano Salte.
• C. José Sarney – Plano Bresser.
• D. Juscelino Kubitschek – Plano de Metas.
• E. Fernando Henrique Cardoso – Plano Real.

Gabarito: D

Comentários

• Quem errou???...

  Nada de ficar deprimido....rssr

• O plano Bresser no governo de José Sarney visava congelar os preços dos produtos nas prateleiras o que levou o país a uma alta inflação.

• essa foi para não zerar.

• 50 anos em 5 é fala constante de JK

• O plano Lafer de Getúlio Vargas - era um plano de desenvolvimento do Brasil que seria implementado com a ajuda financeira dos Estados Unidos.

  Esse plano era destinado à criação de novas fontes de energia elétrica, criação e ampliação das indústrias de base e a inserção de novas tecnologias na agricultura.

  Plano SALTE é o nome de um plano econômico elaborado pelo governo brasileiro, na administração do presidente Eurico Gaspar Dutra (1946-1950) que tinha como objetivo estimular o desenvolvimento de setores como saúde, alimentação, transporte e energia (exatamente o significado da sigla "SALTE").

  O Plano Bresser foi um plano de estabilização da economia brasileira instituído em 12 de junho de 1987

  Plano Real foi um programa brasileiro com o objetivo de estabilização e reformas econômicas, iniciado em 27 de fevereiro de 1994 com a publicação da medida provisória número 434, implantado no governo Itamar Franco.

• GABARITO - D

  Juscelino Kubitschek – Plano de Metas.

Questão 3369289

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Leia Samba-Enredo 1964, G.R.E.S. Império Serrano e responda à questão.

AQUARELA BRASILEIRA (Silas de Oliveira)

Vejam esta maravilha de cenário

É um episódio relicário

Que o artista num sonho genial

Escolheu para este carnaval

E o asfalto como passarela

Será a tela

Do Brasil em forma de aquarela

Passeando pelas cercanias do Amazonas

Conheci vastos seringais

No Pará, a ilha de Marajó

E a velha cabana do Timbó

Caminhando ainda um pouco mais

Deparei com lindos coqueirais

Estava no Ceará, terra de Irapoã

De Iracema e Tupã

Fiquei radiante de alegria

Quando cheguei à Bahia

Bahia de Castro Alves, do acarajé

Das noites de magia do candomblé

Depois de atravessar as matas do Ipu

Assisti em Pernambuco

À festa do frevo e do maracatu

Brasília tem o seu destaque

Na arte, na beleza e arquitetura

Feitiço de garoa pela serra

São Paulo engrandece a nossa terra

Do leste por todo o centro-oeste

Tudo é belo e tem lindo matiz

O Rio dos sambas e batucadas

De malandros e mulatas

De requebros febris

Brasil, essas nossas verdes matas

Cachoeiras e cascatas

De colorido sutil

E este lindo céu azul de anil

Emolduram em aquarela o meu Brasil

Lá rá rá rá rá

Lá lá lá lá iá

Considerando os dias atuais, poderia se afirmar que uma macrorregião do Brasil não teria sido contemplada na letra da música. Essa macrorregião é:

• A. Nordeste.
• B. Sudeste.
• C. Centro-Oeste.
• D. Norte.
• E. Sul.

Gabarito: E

Comentários

• A questão exige conhecimentos das regiões do Brasil

  No começo fala do Amazonas(norte)

  Depois do Ceará (nordeste)

  E então de Brasília (centro-oeste)

  E finalmente, São Paulo (sudeste)

  Restando o Sul que não foi citado.

• Silas não era muito fã de Sulista

Questão 3369292

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Nacional

A Lei nº 13.146, a popular Lei da Inclusão, aprovada em 06 de julho de 2015, denominada como Estatuto da Pessoa com Deficiência, depois do período vacatio legis de 180 dias, entrou em vigor no dia 02 de janeiro de 2016, inclusive com a aplicabilidade das sanções nela previstas.

O principal objetivo desse Estatuto é abordado no seu art. 1º que é “assegurar e promover em condições de igualdade o exercício dos direitos e liberdades fundamentais das pessoas com deficiência, visando à inclusão social e a cidadania”. Depois de aprovado na Câmara dos Deputados, o último relator da Lei nº 13.146 foi o(a):

• A. Senador Romário Faria.
• B. Deputado Marcelo Freixo.
• C. Deputado Paulo Paim.
• D. Deputada Mara Gabrilli.
• E. Senadora Rose de Freitas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  O projeto é originalmente do senador Paulo Paim em 2003...

  Doze anos depois...

  O ultimo a falar da lei foi o relatado pelo Senador Romário no dia 10/06/2015.

• Para quem (como eu) ficou em dúvida, o Senador Romário de Souza Faria é o Romário mesmo, ex-jogador de futebol, o "baixinho".

  " Entrei nessa luta sensibilizado por minha filha Ivy, uma princesinha com síndrome de Down. Quando ela nasceu, a LBI já tramitava no Congresso. Enquanto ela crescia, com saúde e inteligência, este projeto também cresceu, foi aperfeiçoado, atualizado e ampliado por nobres parlamentares, sociedade civil e servidores públicos. A relatoria chegou às minhas mãos quando fui eleito senador, com as bênçãos do autor da proposta, senador Paulo Paim. Antes de mim, a deputada Mara Gabrilli fez um trabalho primoroso, enquanto relatora na Câmara. A eles e a minha filha Ivy, registro, aqui, toda minha gratidão.

  Senador Romário,

  Relator da Lei Brasileira de Inclusão no Senado"

  Fonte: https://romario.org/seus-direitos/lei-brasileira-de-inclusao/

• a banca pegou pesado, em que o candidato vai ajudar sabendo que foi esse cara ai

• na real, essa questão nem mede conhecimento.

Questão 3369295

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais sobre Desastres Naturais e Humanos

Em junho de 2018, 12 meninos foram passear pela província de Chiang Rai com seu técnico de futebol – e terminaram presos dentro de uma caverna em uma montanha. Em duas semanas, a história dramática desses meninos chamou a atenção do mundo. O país e a região continental onde ocorreu a tragédia, são respectivamente:

• A. Bangladesh, Ásia Meridional.
• B. Tailândia, Sudeste Asiático.
• C. China, Extremo Oriente.
• D. Casaquistão, Ásia Central.
• E. Jordânia, Sudoeste Asiático.

Gabarito: B

Comentários

• "Em 23 de junho, 12 meninos foram passear pela província tailandesa de Chiang Rai com seu técnico de futebol – e terminaram presos dentro de uma caverna em uma montanha. Helier Cheung e Tessa Wong, da BBC, estavam lá enquanto uma dramática tentativa de resgate prendia as atenções do mundo.

  O que se sucedeu naquelas duas semanas foi uma notável história de amizade e resistência humana – e de até onde algumas pessoas estão dispostas a ir para salvar os filhos dos outros."

  Fonte: BBC https://www.bbc.com/portuguese/internacional-44827229

Questão 3369298

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Internacional

A incerteza chegou ao fim no domingo à noite, 30 de setembro de 2018, a poucas horas do fim do prazo limite, quando negociadores canadenses e americanos alcançaram um acordo para substituir o Tratado de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA), resgatando uma zona de livre comércio entre três países de 1,2 trilhão de dólares que estava prestes a entrar em colapso após quase 25 anos.

Fonte: https://g1.globo.com/economia/noticia/2018

A sigla do novo tratado de acordo com uma declaração conjunta é:

• A. MCCA.
• B. ALADI.
• C. TPP.
• D. USMCA.
• E. ALENA.

Gabarito: D

Comentários

• Novo tratado receberá o nome Acordo Estados Unidos-México-Canadá (USMCA, na sigla em inglês) e representa uma vitória para Trump, que classificou acordo como 'histórico'.

  https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/10/01/canada-e-eua-chegam-a-acordo-para-substituir-o-nafta-a-poucas-horas-do-prazo-limite.ghtml

Questão 3369301

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Fuso Horário

O território brasileiro, por se encontrar no hemisfério ocidental, possui o seu horário atrasado em relação ao meridiano de Greenwich. Além disso, em razão de o país possuir uma ampla extensão longitudinal, o Brasil tem mais de um fuso horário. Pode-se afirmar que o número de fusos horários atualmente no Brasil é:

• A. três.
• B. cinco.
• C. quatro.
• D. dois.
• E. seis.

Gabarito: C

Comentários

• Atualmente, então, o país é dividido em 4 fusos horários, mas não foi sempre assim. Na verdade, houve uma alteração no ano de 2008 que resumia o território nacional a apenas três diferentes horários. No entanto, em 2013, parte do estabelecimento anterior foi retomado.

• No Brasil, existem 4 fusos horários. Os fusos do Brasil estão a Leste do Marco Zero, incluindo as ilhas oceânicas e variando de duas a cinco horas a menos em relação ao meridiano principal.

  FORÇA GUERREIROS(A)!

• -2 ilhas oceânicas

  -3 a maior parte do Br

  -4 RR, RO, AM, MT e MS

  -5 AC e oeste da AM

• O Brasil usa quatro fusos horários: a Hora de Fernando de Noronha (FNT:Fernando de Noronha Time; UTC-2); a Hora do Brasil (BRT:Brazil Time; UTC-3), a Hora da Amazônia (AMT:Amazon Time; UTC-4) e a Hora do Acre (ACT:Acre Time; UTC-5). As zonas horárias são regulamentadas à lei 12.876 de 30 de outubro de 2013.

• Gabriel Amorim, fuso horário é diferente de horário de verão. vale a pena estudar melhor

• Gabriel, enquanto existir o Meridiano de Greenwich, vai existir fuso horário, ou seja, sempre. O que mudou no Brasil foi o fim do horário de verão.

  Fuso horário são convenções mundiais que tem forte ligação com as transações comerciais.

• Fuso horário no Brasil: Teóricos são 4 , Práticos são 3 ( onde é feito aplicação na prática). 3 - AC e a área anecúmena do AM. 2 - AM, RR, RO, MT e MS. 1 - Todo resto do Brasil.

• Gabarito Letra: A

  Questão desatualizada.

  Atualmente o Brasil possui apenas 3 Fusos Horários.

  Sendo que o Decreto nº 11.662 de Abril de 2008 alterou de 4 para 3 os Fusos Horários Brasileiros.

Questão 3369304

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Internacional

A temperatura entre as duas maiores economias do mundo subiu nos últimos meses, colocando China e Estados Unidos em guerra comercial, o que tem a possibilidade de abalar a atividade econômica global.Tal situação se agravou devido à(ao):

• A. ameaça chinesa de atacar o Japão.
• B. apoio econômico da China à Coreia do Norte.
• C. política comercial dos EUA de aproximação com Venezuela.
• D. saída dos Estados Unidos da Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico.
• E. política comercial dos Estados Unidos, restringindo as importações de produtos chineses.

Gabarito: E

Questão 3369310

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

A partir dos anos 1960, houve uma politização do tema da deficiência ao redor do mundo, o que resultou em maior visibilidade e importância da questão para os agentes políticos e para a sociedade em geral. Esse novo olhar foi dando lugar à ideia de que a exclusão vivida pelas pessoas com deficiência era, na verdade, provocada pela organização social contemporânea, e a deficiência passou a ser entendida não como culpa individual daquele que tem deficiência, mas como produto desta sociedade contemporânea com suas barreiras:

• A. humanas, educacionais e sociais.
• B. educacionais, psicossociais e atitudinais.
• C. físicas, organizacionais e atitudinais.
• D. orgânicas, psicológicas e sociais.
• E. físicas, educacionais e psicossociais.

Gabarito: C

Questão 3369313

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), o intérprete intermedeia uma ação que corresponde à aquisição do conhecimento pelo surdo. A produção interpretativa, muitas vezes, não acontece de maneira simultânea, mas é preciso pensar em escolhas que não comprometam a interpretação. Assinale a alternativa que corresponde a atitude correta em relação ao papel do tradutor/intérprete diante de uma produção interpretativa.

• A. a parcialidade do intérprete junto ao processo de reprodução do conteúdo, falado ou escrito, do português para a LIBRAS destina-se à facilitar a construção de conceitos pelo surdo sobre o objeto de estudo.
• B. planejamento prévio só se faz necessário quando se trata de uma interpretação acerca de temas voltados a notificação de leis e decretos públicos.
• C. como as interpretações acontecem em sua maioria de forma simultânea, muitas vezes sua qualidade fica prejudicada pela falta de interesse do indivíduo surdo pelo conhecimento do objeto do estudo.
• D. os intérpretes quando se deparam com problemas de compreensão por parte dos surdos, os quais se devem ao fato de a origem dos conteúdos trazer diversidades linguísticas e palavras desconhecidas, podem recorrer a uma explicação posterior.
• E. a imparcialidade do intérprete junto ao processo de reprodução do conteúdo, falado ou escrito, do português para a LIBRAS destina-se à forma de construção de conceitos pelo surdo sobre o objeto de estudo.

Gabarito: E

Questão 3369316

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Em se tratando dos surdos usuários da LIBRAS, a língua é uma relação que liga o pensamento ao gesto. Ao determinar um sinal ao pensamento, para dar sentido ao signo na LIBRAS, a língua evoca uma(um):

• A. imagem cognitiva.
• B. visão anafórica.
• C. imagem ótica.
• D. noção espacial.
• E. imagem icônica.

Gabarito: C

Questão 3369319

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Verifica-se que o universo linguístico da língua de sinais não se detém a um objeto e a um nome para cada objeto, mas que existe um conceito que se relaciona a uma imagem. Os valores dos signos podem ser observados em dois eixos. Assinale a alternativa referente ao eixo paradigmático.

• A. esse eixo não permite que se troque a ordem dos signos em determinada frase, pelo fato de existir um contraste entre a palavra que é posta antes e a palavra que é posta depois.
• B. pelo fato de o surdo não possuir audição, precisa ter clara a relação entre o gesto e o conceito na definição de um signo, para poder fazer associações com outros signos.
• C. nesse eixo observa-se o valor de um signo sobre a diferença que ele estabelece com outro signo. Estabelece-se entre ambos uma relação de oposição.
• D. o surdo precisa processar claramente a palavra ao conceito, para, então, poder fazer escolhas e combinações de signos, formando um eixo bimodal.
• E. nesse eixo observa-se o valor de um signo pela diferença que ele apresenta sobre outro signo que pode ser substituído em um movimento linear, como se, diante de um banco de dados, fosse possível fazer escolhas.

Gabarito: E

Questão 3369322

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

Nos anos 1970, surge nos EUA, acompanhando as descobertas linguísticas, uma nova filosofia educacional, a comunicação total, e, dessa maneira, seja pela linguagem oral, seja pela linguagem de sinais, seja pela combinação desses modos, ou mesmo por outros que possam permitir a comunicação, seus programas de ação estarão interessados em aproximar pessoas e permitir contatos. Segundo Ciccone (1990), “Não se pode isolar uma privação sensorial”. Na filosofia da comunicação total, a visão do sujeito surdo deixa de ser focada na diferença patológica para dar lugar à diferença:

• A. identitária.
• B. cognitiva.
• C. psicossocial.
• D. linguística.
• E. sensorial.

Gabarito: D

Questão 3369325

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

Segundo Robertz (1992 apud Quadros, 2003) são seis as categorias de competências para se analisar o processo de interpretação, desta forma, assinale a alternativa que corresponde à competência metodológica.

• A. habilidade para compreender a articulação do significado no discurso da língua fonte; habilidade para interpretar o significado da língua fonte para a língua alvo, sem distorções, adições ou omissão, sem influência da língua fonte para a língua alvo.
• B. habilidade em usar diferentes modos de interpretação para encontrar o item lexical e a terminologia adequada avaliando e usando-os com bom senso e para recordar itens lexicais e terminologias.
• C. conhecimento requerido para compreender o conteúdo de uma mensagem que está sendo interpretada.
• D. conhecimento das crenças, valores, experiências e comportamentos dos utentes da língua fonte e da língua alvo.
• E. habilidade para posicionar-se apropriadamente para interpretar.

Gabarito: B

Questão 3369328

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

O intérprete envolvido com seu fazer e com os problemas decorrentes da atividade concreta de interpretar tem reais condições de se apropriar do fazer ciência e produzir conhecimento. Por outro lado, aponta Gramsci (1966), para o pesquisador que não esteja diretamente relacionado ao objeto de estudo, é necessário haver uma(um):

• A. participação proativa.
• B. postura decisiva.
• C. adesão orgânica.
• D. intenção determinada.
• E. foco linguístico.

Gabarito: C

Questão 3369331

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Segundo Sánchez (1990), a comunicação humana é essencialmente diferente e superior a toda outra forma de comunicação conhecida. Todos os seres humanos nascem com os mecanismos da linguagem específicos da espécie e todos os desenvolvem normalmente, independentes de qualquer fator:

• A. linguístico, cognitivo ou cultural.
• B. racial, social ou intelectual.
• C. orgânico, afetivo ou cultural.
• D. familiar, educacional ou social.
• E. racial, social ou cultural.

Gabarito: E

Questão 3369334

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a LIBRAS é produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra, pois a grande maioria dos sinais da LIBRAS são:

• A. icônicos.
• B. mnemônicos.
• C. anafóricos.
• D. arbitrários.
• E. construções.

Gabarito: D

Questão 3369337

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

A Lei nº 10.436/2002 de 24 de abril de 2002 Lei de LIBRAS dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras providências. No Art. 4º, em Parágrafo Único, afirma que a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS:

• A. poderá ser utilizada como primeira língua dos indivíduos surdos.
• B. não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
• C. poderá ser utilizada como segunda língua dos indivíduos surdos.
• D. deverá ser utilizada como forma de expressão e integração.
• E. poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

Gabarito: B

Comentários

• GAB - B: não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa

Questão 3369340

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A LIBRAS tem sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Três são seus parâmetros principais ou maiores: a Configuração da(s) mão(s) – (CM), o Movimento – (M) e o Ponto de Articulação – (PA); e outros constituem seus parâmetros menores: orientação de mão – (Or ou Om) e as expressões não-manuais - faciais ou corporais – (ENM). Assinale a alternativa referente ao parâmetro Movimento.

• A. O espaço de enunciação é uma área que contém todos os pontos dentro de um raio de alcance das mãos em que os sinais são articulados.
• B. É a forma que a mão assume durante a realização de um sinal.
• C. Trata-se da direção para a qual a palma da mão aponta na produção do sinal, para cima, para baixo, para o lado, para a frente, etc.
• D. É o deslocamento da mão no espaço, durante a realização do sinal.
• E. Podem realizar-se por meio de movimentos na face, olhos, cabeça ou tronco.

Gabarito: D

Questão 3369343

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos

O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento tem por objetivo a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela, sendo de caráter:

• A. lúdico e/ ou criativo.
• B. formador e/ou informador.
• C. complementar e/ou suplementar
• D. sistematizador e/ou complementar.
• E. formador e/ou suplementar.

Gabarito: C

Questão 3369346

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Formação do Tradutor-intérprete; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez

Além de facilitar a comunicação entre os surdos, a LIBRAS também propicia uma melhor compreensão entre surdos e ouvintes, uma vez que já está previsto na Lei nº 12.319/2010 que regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e que em seu art. 6º Inciso IV trata das atribuições do tradutor e intérprete. Assinale a alternativa pertinente a uma dessas atribuições.

• A. Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa, ou com o uso do Braille, quando necessário for.
• B. Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.
• C. Atuar pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
• D. Atuar pela criatividade e inovação, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
• E. Atuar pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.

Gabarito: B

Questão 3369349

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

A língua utilizada pela população ouvinte é de modalidade oral e no caso do Brasil, é a Língua Portuguesa, mas, para os surdos, a realidade é outra. A língua oral do seu país não se apresenta como um recurso que facilita seu intercâmbio com o mundo; pelo contrário, representa um obstáculo que o surdo precisa transpor para se relacionar socialmente de forma efetiva (Padden, Humpries, 1996; Barnett, 2002; Quadros, Perlin, 2007). Eles se comunicam pela língua de sinais e, por isso, são caracterizados como um grupo linguisticamente:

• A. inseridos.
• B. gestual.
• C. excluído.
• D. deficiente.
• E. minoritário.

Gabarito: E

Questão 3369352

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Formação do Tradutor-intérprete; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez

A consolidação da língua de sinais desenvolvida no interior do INES – Instituto Nacional de Educação de Surdos - como língua nacional dos surdos no Brasil, do ponto de vista legal, só foi efetivada no início do século XXI com a promulgação de duas importantes leis: a Lei nº 10.436, de 2002, que estabelecem a língua brasileira de sinais – LIBRAS como “meio legal de comunicação e expressão... [oriundo] de comunidades de pessoas surdas do Brasil”, e o Decreto 5626 de 2005, que regulamenta a lei de Libras e determina uma série de políticas de fomento à formação de professores e intérpretes de Libras, além de garantia de direitos das pessoas surdas a serviços públicos essenciais, em especial relativos à:

• A. educação e integração.
• B. inclusão e educação.
• C. saúde e educação.
• D. inclusão e saúde.
• E. saúde e integração.

Gabarito: C

Questão 3369355

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando sem nenhum tipo de discriminação. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passam a ser repensadas, para que todos os estudantes tenham suas especificidades atendidas, implicando em uma mudança escolar de ordem:

• A. estrutural e cultural.
• B. disciplinar e acadêmica.
• C. pedagógica e organizacional.
• D. acadêmica e estrutural.
• E. organizacional e funcional.

Gabarito: A

Questão 3369358

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Os verbos instrumentais são verbos no qual o formato do instrumento que está sendo usado para realizar aquela ação modifica o formato da configuração da mão.Assinale a alternativa correspondente.

• A. PASSAR-ROUPA, PINTAR-PAREDE-ROLO, REGAR-PLANTAS-MANGUEIRA.
• B. TROCAR-SOCO, TROCAR-BEIJO, TROCAR-TIRO.
• C. DAR, ENVIAR, RESPONDER, PERGUNTAR.
• D. COLOCAR-BOLO-NO-FORNO,SENTAR-NO-MURO,TROCAR-TIRO.
• E. CORTAR - FACA , CORTAR - TESOURA , CORTAR-GUILHOTINA.

Gabarito: E

Questão 3369361

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos

O conceito de Cultura se sustenta em sua própria historicidade, em seus próprios processos e produções, pois a Cultura Surda não é uma imagem velada de uma hipotética Cultura Ouvinte, não é seu revés, nem uma cultura patológica. Skliar (1998) defende que é possível aceitar o conceito de Cultura Surda por meio de uma(um):

• A. visão plural.
• B. ótica visual gestual.
• C. leitura multicultural.
• D. visão visual-espacial.
• E. leitura multilinguística.

Gabarito: C

Questão 3369364

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos

A oficialização da LIBRAS foi um grande passo para a Comunidade Surda brasileira. Ela prevê intérpretes em escolas, hospitais, repartições públicas, estabelecimentos comerciais etc. Educadores e formuladores das políticas educacionais devem descobrir o seu papel nesse cenário, conscientizando-se de que o protagonismo é do surdo, na sua identificação consigo mesmo e com o mundo, de uma maneira rica e significativa. Devem, portanto, promover uma educação sustentada numa experiência global a ser organizada dentro dos quatro pilares do conhecimento propostos pela UNESCO, que são, aprender:

• A. a investigar, a organizar, a dialogar e a conhecer.
• B. a pesquisar, a pensar, a conviver e a ser.
• C. a conhecer, a fazer, a viver juntos e a ser.
• D. a organizar, a fazer, a dialogar e a interagir.
• E. a conhecer, a fazer, a interagir e a ter.

Gabarito: C

Questão 3369367

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

É compreendida como a parte da ciência linguística que analisa as unidades mínimas sem significado de uma língua e a sua organização interna. Nas línguas de sinais, as configurações de mãos juntamente com as localizações em que os sinais são produzidos, os movimentos e as direções são as unidades menores que formam as palavras. Trata-se da:

• A. fonologia.
• B. fonética.
• C. morfologia.
• D. sintaxe.
• E. tipologia.

Gabarito: A

Questão 3369370

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Os sinais manuais são frequentemente acompanhados por expressões faciais que podem ser consideradas gramaticais (Bahan, 1995 e Quadros, 1999). Tais expressões são chamadas de:

• A. expressões gramaticais.
• B. marcações não-manuais.
• C. expressões para-manuais.
• D. marcações faciais.
• E. sinalizações faciais.

Gabarito: B

Comentários

• Não entendi a resposta. as Expressões faciais são feitas manualmente, voluntariamente. poderiam explicar melhor?

Questão 3369373

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

O intérprete de língua de sinais é um profissional que deve ter qualificação específica para atuar como intérprete. O ato de interpretar envolve processos altamente complexos, sendo considerado um ato:

• A. cognitivo-linguístico.
• B. sócio linguístico.
• C. sócio interacionista.
• D. cultural-linguístico.
• E. cognitivo-interacionista.

Gabarito: A

Questão 3369376

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos

Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda dependendo da identidade que assume dentro da sociedade. De acordo com Perlin (1998), a identidade híbrida pode ser definida como:

• A. na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
• B. na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna.
• C. na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada - o surdo passa por um conflito cultural.
• D. reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral.
• E. na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem capazes como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdos.

Gabarito: D

Questão 3369379

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos

Reflexões sobre a alfabetização de surdos sugerem que a alfabetização destes deva se realizar, inicialmente, em língua de sinais. E uma proposta de ensino ainda incipiente no Brasil, mas, sem dúvida, um caminho que emerge aos poucos e timidamente, por meio da tecnologia idealizada e desenvolvida por Valérie Sutton do Deaf Action Commitee, da Califórnia, USA, nomeada de:

• A. Signvisual.
• B. Writinghands.
• C. Bilinguismo.
• D. Signwords.
• E. Signwriting.

Gabarito: E

Comentários

• O DAC é patrocinado pelo Center For Sutton Movement Writing, Inc., uma organização educacional sem fins lucrativos 501 (c) (3) dos EUA, fundada no sul da Califórnia em 1974. O Centro é dirigido por Valerie Sutton

  O Comitê de Ação para Surdos da SignWriting foi fundado por Lucinda O'Grady Batch e mais tarde dirigido por Darline Clark-Gunsauls. O grupo esteve ativo de 1988-1998. Os surdos fluentes em Sign American Language reuniram em La Jolla, Califórnia, para preparar  livros, dicionários, vídeos e software de computador, e às manifestações de aula presentes e workshops.

Questão 3369382

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES
• Ano: 2019
• Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papel do intérprete na Educação dos Surdos

O código de ética é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. A sua existência se justifica a partir do tipo de relação que o intérprete estabelece com as partes envolvidas na interação. O papel do intérprete é intermediar um processo interativo que envolve determinadas intenções conversacionais e discursivas, em que ele tem a responsabilidade de tratar as informações com:

• A. assertividade e pontualidade.
• B. critérios e espontaneidade.
• C. veracidade e fidelidade.
• D. assertividade e veracidade.
• E. pontualidade e fidelidade.

Gabarito: C