Prova IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário

Questão 2500021

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto abaixo para resolver a questão que o segue.

Ex Mai Love

Veloso Dias

Meu amor era verdadeiro,

O teu era pirata

O meu amor era ouro

E o teu não passava de um pedaço de lata

Meu amor era rio

E o teu não formava uma fina cascata

Meu amor era de raça

E o teu simplesmente um vira-lata

Ex my love, ex my love,

se botar teu amor na vitrine,

Ele nem vai valer 1,99

Assinale a opção FALSA a respeito do texto.

• A. A canção revela que cada elemento do casal vê o amor a partir de ideias opostas.
• B. Duas figuras de linguagem predominam na canção: metonímia e pleonasmo.
• C. De raça e vira-lata são expressões antônimas.
• D. O compositor explora a polissemia no uso das palavras pirata e cascata.
• E. Duas figuras de linguagem predominam na canção: metáfora e antítese.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B.

   

  Não há pleonasmo no texto.

• Em minha humilde opinião, a FALSA (portanto gabarito da questão) seria a alternativa A, já que é somente UM DOS ELEMENTOS DO CASAL que vê o amor de forma dicotômica. Isso fica explícito pela conjugação dos verbos. Suponha que quem narra a canção seja uma mulher: ainda que ela pense isso do amante, não é possível inferir que ele realmente pense como ela (já que ele não participa da narrativa). Cabe recurso.

•  

  Metonímia é a substituição de uma palavra por outra, quando entre ambas existe uma relação de proximidade de sentidos que permite essa troca. Ex.: O estádio aplaudiu o jogador.

  Metonímia é uma figura de linguagem que surge da necessidade do falante ou escritor dar mais ênfase à comunicação.

   

   

  Pleonasmo é uma figura de linguagem usada para intensificar o significado de um termo através da repetição da própria palavra ou da ideia contida nela. A palavra pleonasmo tem origem no latim "pleonasmu" e significa redundância.

  Exemplo de Pleonasmo

  No poema de Manuel Bandeira, na frase, "Chovia uma triste chuva de resignação", o autor ao usar a palavra chuva, repete a ideia já contida no verbo chover (chovia chuva). Essa repetição foi usada para reforçar a expressividade do verbo chover.

  Fonte:https://www.significados.com.br

• Na minha opnião, há duas alternativas corretas: A e B.

• Nao entendi porque a letra D não é falsa também, já que Polissemia se dá quando uma mesma palavra apresenta mais de um significado.

  Alguém poderia me esclarecer??

• Pra mim, a letra D também está incorreta. A própria banca sabe disso, olhem a Q833339.

• Ihago Bruno e Maria Soares, a polissemia está presente nos termos "pirata" e "cascata", tornando a alternativa D correta (a questão pede a opção falsa). A polissemia é a propriedade que uma palavra tem de ter vários significados. A meu ver, o termo "pirata" faz referência ao amor falso. Já para entendermos o termo "cascata", temos que analisar o contexto, ficando explícito que o autor sempre explora uma ideia de oposição entre os termos:  "Meu amor era rio" (ou seja, era grande) "...e o teu não formava uma fina cascata" (ou seja, era pequeno).

  E ainda que houvesse alguma dúvida entre as alternativas "B" e "D", a figura de linguagem pleonasmo (subir pra cima, descer pra baixo, entrar pra dentro, sair pra fora e coisas do tipo) não aparece em lugar algum do texto.

  Logo, gabarito: B

  Espero ter ajudado! Bons estudos!

• Como B e E não podem ser verdadeiras ao mesmo tempo, basta selecionar uma delas.

• VOCE FICA COM 50%DE CHANCE DE ACERTAR, QUANDO TEM O PENSAMENTO IGUAL AO DE EMERSON R, LOGO ABAIXO, EM QUE DIZ: Como B e E não podem ser verdadeiras ao mesmo tempo, basta selecionar uma delas.

• Pois é, também não entendi porque a letra D é correta, alguém viu polissemía em pirata e em cascata?

• Concordo com a maioria que o pleonasmo nao existe no texto, logo a resposta certa sera a "B".

• Há pleonasmo na repetição exagerada de MEU e TEU.

  Polissemia ocorre quando uma (a mesma) palavra ou conjunto de palavras (o mesmo conjunto) muda de sentido, dependendo do contexto, mas nunca muda de classe gramatical. Se mudar de classe gramatical é homônimo perfeito. 

  Portanto a FALSA é a D) 

• A alternativa "A" está obviamente errada.

  Concordo plenamente com a argumentação de Zoser Gomes, a qual deixo abaixo!

  "Em minha humilde opinião, a FALSA (portanto gabarito da questão) seria a alternativa A, já que é somente UM DOS ELEMENTOS DO CASAL que vê o amor de forma dicotômica. Isso fica explícito pela conjugação dos verbos. Suponha que quem narra a canção seja uma mulher: ainda que ela pense isso do amante, não é possível inferir que ele realmente pense como ela (já que ele não participa da narrativa)."

   

• GABARITO  B

   

  EMBORA A LETRA A TAMBEM ESTEJA INCORRETA, POIS SOMENTE UM DOS CASAIS VÊ O AMOR DOS DOIS ASSIM.

•   ELA TÊM DUAS  RESPOSTAS LETRA A ( SÓ UMA PESSOA(ELEMENTO) EXPRIME SUA OPINIÃO SOBRE O AMOR) A/B.

• GABARITO B

   

  Claramente vemos a figura de linguagem ANTÍTESE, que predomina com ideias e palavras contrárias mas que possuem sentido e lógica.

  ex.:  Meu amor era verdadeiro /  O teu era pirata (de mentira)

   

  Já a METÁFORA conseguimos perceber em várias ocorrências do texto a comparação implícita, sem o uso do conectivo "como".

  ex.:  O meu amor era [como] ouro / Meu amor era [como] rio

   

   

  bons estudos

• FALSA - LETRA B Duas figuras de linguagem predominam na canção: metonímia e pleonasmo.

Questão 2500033

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o poema a seguir para responder à questão.

                              Rio Abaixo

             Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga...

             Quase noite. Ao sabor do curso lento

             Da água, que as margens em redor alaga,

             Seguimos. Curva os bambuais o vento.

 

             Vivo há pouco, de púrpura sangrento,

             Desmaia agora o Ocaso. A noite apaga

             A derradeira luz do firmamento...

             Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga.

              Um silêncio tristíssimo por tudo

              Se espalha. Mas a lua lentamente

              Surge na fímbria do horizonte mudo:

              E o seu reflexo pálido, embebido

              como um gládio de prata na corrente,

              Rasga o seio do rio adormecido.

            (Olavo Bilac, Poesia reunida, 1996)

Considere as alternativas a seguir acerca do poema “Rio abaixo” e marque V nas VERDADEIRAS e F nas FALSAS.

( ) No poema, um grupo de pessoas navega num rio próximo aos bambuais.

( ) A cor do rio é caracterizada como púrpura, sangrenta.

( ) O reflexo do sol no rio forma a imagem de um gládio de prata.

( ) O tempo decorrido durante o poema passa do pôr do sol (ocaso) para a noite.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

• A. F, F, V, V
• B. F, V, V, F
• C. V, F, F, V
• D. V, V, F, V
• E. V, V, F, F

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C  (V, F, F, V)

   

  ( ) No poema, um grupo de pessoas navega num rio próximo aos bambuais.

  (F ) A cor do rio é caracterizada como púrpura, sangrenta. ...................... o texto nao diz nada sobre a cor do rio

  (F ) O reflexo do sol no rio forma a imagem de um gládio de prata............o texto em momento algum diz q é do sol

  ( ) O tempo decorrido durante o poema passa do pôr do sol (ocaso) para a noite.

• ( ) No poema, um grupo de pessoas navega num rio próximo aos bambuais. -> Não achei que ficou claro, mas é uma boa possibilidade.

  (F) A cor do rio é caracterizada como púrpura, sangrenta. -> O que tem a cor é o Sol se pondo... 
  "Vivo há pouco, de púrpura sangrento,

   Desmaia agora o Ocaso. A noite apaga"

  (F) O reflexo do sol no rio forma a imagem de um gládio de prata. -> Não, forma a cor "púrpura"

  (V) O tempo decorrido durante o poema passa do pôr do sol (ocaso) para a noite. -> Sim! Exatamente. 

• Não sei, apenas complementando...

  Quando ele fala: "Seguimos" dá pra ter uma ideia de que não havia apenas uma pessoa (fui por essa lógica, corrijam-me se estiver errado).

  Desmaia agora o Ocaso. - O tempo decorrido durante o poema passa do pôr do sol (ocaso) para a noite.

  
  

  Bons Estudos!

• ( V ) No poema, um grupo de pessoas navega num rio próximo aos bambuais.

  (Nós) Seguimos ao sabor do curso lento da água, que alaga as margens em redor.

  O vento curva os bambuais.

  
  

  ( F ) A cor do rio é caracterizada como púrpura, sangrenta.

  Vivo há pouco, o Ocaso (pôr do sol) desmaia agora de púrpura sangrento.

  A noite apaga a derradeira luz do firmamento...

  
  

  ( F ) O reflexo do sol no rio forma a imagem de um gládio de prata.

  Mas a lua lentamente surge na fímbria do horizonte mudo:

  E o seu reflexo pálido, embebido como um gládio de prata na corrente, rasga o seio do rio adormecido.

  
  

  ( V ) O tempo decorrido durante o poema passa do pôr do sol (ocaso) para a noite.

  Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga...

  Quase noite. 

  Vivo há pouco, o Ocaso (pôr do sol) desmaia agora de púrpura sangrento.

  A noite apaga a derradeira luz do firmamento...

Questão 2500036

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Leia o poema a seguir para responder à questão.

                              Rio Abaixo

             Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga...

             Quase noite. Ao sabor do curso lento

             Da água, que as margens em redor alaga,

             Seguimos. Curva os bambuais o vento.

 

             Vivo há pouco, de púrpura sangrento,

             Desmaia agora o Ocaso. A noite apaga

             A derradeira luz do firmamento...

             Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga.

              Um silêncio tristíssimo por tudo

              Se espalha. Mas a lua lentamente

              Surge na fímbria do horizonte mudo:

              E o seu reflexo pálido, embebido

              como um gládio de prata na corrente,

              Rasga o seio do rio adormecido.

            (Olavo Bilac, Poesia reunida, 1996)

Acerca da frase “Curva os bambuais o vento”, encontrada no quarto verso da primeira estrofe, é CORRETO afirmar que

• A. há um problema de concordância verbal, uma vez que o verbo curvar deveria se flexionar no plural para concordar com bambuais.
• B. há um problema de concordância nominal, uma vez que o substantivo bambuais deveria estar no singular para concordar com o verbo curvar.
• C. não há problema de concordância, uma vez que o sujeito da frase é bambuais.
• D. não há problema de concordância, uma vez que o sujeito da frase é o vento.
• E. não há problema de concordância, uma vez que o sujeito da frase é inexistente.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D.

   

  Na ordem: O vento curva os bambuais - sujeito.

• Quem é que curva os bambuais? O vento curva.

  vento = sujeito.

• Já que que o sujeito vem posposto, imaginei que tinha que vim seguido de vírgula....

• Quem é que curva os bambuais? O VENTO.

  Pessoal, tentem sempre que possivel passar para voz ativa que vocês matam a questão! Abraço.

• Pergunte ao verbo.

• Me senti burro agora! Os bamboais o vento...achei estranho pensei até ser um sujetio composto kkkkkkkkkkkkkkkk

• Quem respondeu que os bambuais curvam o vento tá sabendo legal, ein rsrs

• O vento curva os bambuais.

• O vento curva os bambuais.

Questão 2500039

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual

Leia o poema a seguir para responder à questão.

                              Rio Abaixo

             Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga...

             Quase noite. Ao sabor do curso lento

             Da água, que as margens em redor alaga,

             Seguimos. Curva os bambuais o vento.

 

             Vivo há pouco, de púrpura sangrento,

             Desmaia agora o Ocaso. A noite apaga

             A derradeira luz do firmamento...

             Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga.

              Um silêncio tristíssimo por tudo

              Se espalha. Mas a lua lentamente

              Surge na fímbria do horizonte mudo:

              E o seu reflexo pálido, embebido

              como um gládio de prata na corrente,

              Rasga o seio do rio adormecido.

            (Olavo Bilac, Poesia reunida, 1996)

O poema “Rio abaixo” apresenta alguns casos de hipérbato, que consiste na inversão da ordem direta da oração (sujeito, verbo, complementos). Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO apresenta um hipérbato.

• A. A noite apaga a derradeira luz do firmamento.
• B. Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga.
• C. Vivo há pouco, de púrpura sangrento, desmaia agora o Ocaso.
• D. Curva os bambuais o vento.
• E. Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta correta: LETRA A.

  Hipérbato (ou inversão) é a troca na sequência normal dos termos da oração. 

  Ex 1: São como cristais suas lágrimas --> hipérbato / Suas lágrimas são como cristais --> ordem direta

  Ex 2: Batia acelerado meu coração --> hipérbato / Meu coração batia acelerado --> ordem direta

   

• Por que não a D ???

• Jameli, a Letra D ficaria: O Vento curva os Bambuais. (esta é a ordem correta da frase). Por isso está incorreta.

Questão 2500045

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o fragmento abaixo, extraído do texto de Gregorio Duvivier, publicado na Folha de S. Paulo em 01 de maio de 2017, e responda à questão. 

Só no Brasil mesmo para fazer greve em dia útil

Tem certas coisas que só existem no Brasil mesmo. Sexta-feira vimos surgir um novo fenômeno bem brasileiro: a greve em pleno dia de trabalho. Greve, como todos sabem, é algo que se faz no feriado, pra não atrapalhar ninguém. O marido da Ana Hickmann calcula que perdeu R$ 25 mil. Vocês já viram a sala da casa dele? Aquilo precisa de 15 pessoas pra limpar. Deve tá uma nojeira.

Claro que o trabalhador pode protestar. Mas primeiro tem que pensar na sociedade. Tem que escolher um dia bom. Feriado serve pra isso: você pode ir à praia, ao sítio ou fazer greve. Vai do gosto de cada um.

Jesus, por exemplo, poderia ter nascido em qualquer dia. Mas nasceu no Natal. Por quê? Porque era feriado. Ele sabia que quando nascesse ia parar tudo, daí ele escolheu uma data em que já tá tudo parado, pra não atrapalhar o marido da Ana Hickmann. E ainda nasceu uma semana antes do Réveillon, numa época que todo o mundo já tá mais tranquilo, dá pra emendar as duas datas, ir pra Bahia. E vamos combinar que ele morreu numa época ótima, também. Mas isso a gente deve aos romanos. Os romanos sabiam tudo de calendário. Podiam ter matado Jesus em qualquer época, mas escolheram a Páscoa, pra não atrapalhar o trânsito nem a vida de ninguém.

Dom Pedro foi outro que arrasou: declarou a independência num feriado, o 7 de Setembro, pra não atrapalhar a vida de ninguém. Tem dia melhor pra declarar uma independência que o Dia da Independência? Matou dois coelhos com um feriado só.

O problema é que o pessoal quer fazer baderna. Desse jeito ninguém consegue nada. O que falta nesse povo é gentileza. Quer alguma coisa? Pede com jeitinho. E para de falar mal da pessoa pra quem você tá pedindo. É indelicado.

[...]

Considere as seguintes assertivas a respeito do texto de Gregorio Duvivier:

I - Gregório critica, no texto, o fato de os grevistas não se preocuparem com o restante da sociedade no momento em que decidem deflagrar uma greve em dias úteis.

II - Ao retomar a referência ao marido da Ana Hickmann, o autor satiriza o fato de ele ter calculado um prejuízo de R$ 25 mil, causando, dessa forma, humor no texto.

III - O texto é construído através de uma linguagem formal, o que se deve ao fato de circular em um jornal de amplo alcance, atingindo, desse modo, um público diversificado.

IV - O texto de Gregório é inteiramente construído através do recurso irônico, expressando a opinião do autor a respeito das opiniões contrárias à greve geral ocorrida na sexta-feira anterior à publicação do texto.

V - As referências aos feriados históricos e religiosos se dão de forma humorada, já que o autor busca afirmar a necessidade de se estabelecer um feriado em dias úteis.

VI - Gregório brinca, através da ironia, com o fato de existirem críticas às greves realizadas em dias úteis, já que esse tipo de manifestação busca, de forma geral, chamar a atenção e causar algum tipo de prejuízo.

Assinale a alternativa que contém apenas assertivas CORRETAS.

• A. I, III, V, IV
• B. II, IV, VI
• C. I, II, IV
• D. III, IV, V
• E. I, II, III, V

Gabarito: B

Comentários

• Por que a I está errada?

   

  I - Gregório critica, no texto, o fato de os grevistas não se preocuparem com o restante da sociedade no momento em que decidem deflagrar uma greve em dias úteis.

  Texto: "Greve, como todos sabem, é algo que se faz no feriado, pra não atrapalhar ninguém."

   

  Alguém pode explicar, por favor?!

• Concurseira Sonhadora, a frase apresentada por você: "Greve, como todos sabem, é algo que se faz no feriado, pra não atrapalhar ninguém." É UM RECURSO IRÔNICO. Na verdade, o texto quase que inteiramente utiliza um recurso irônico para satirizar a atribuída ao marido de Ana. Dessa forma, na verdade, o autor que dizer o contrário do que está escrito. 

• GAB:. B

Questão 2500048

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o fragmento abaixo, extraído do texto de Gregorio Duvivier, publicado na Folha de S. Paulo em 01 de maio de 2017, e responda à questão. 

Só no Brasil mesmo para fazer greve em dia útil

Tem certas coisas que só existem no Brasil mesmo. Sexta-feira vimos surgir um novo fenômeno bem brasileiro: a greve em pleno dia de trabalho. Greve, como todos sabem, é algo que se faz no feriado, pra não atrapalhar ninguém. O marido da Ana Hickmann calcula que perdeu R$ 25 mil. Vocês já viram a sala da casa dele? Aquilo precisa de 15 pessoas pra limpar. Deve tá uma nojeira.

Claro que o trabalhador pode protestar. Mas primeiro tem que pensar na sociedade. Tem que escolher um dia bom. Feriado serve pra isso: você pode ir à praia, ao sítio ou fazer greve. Vai do gosto de cada um.

Jesus, por exemplo, poderia ter nascido em qualquer dia. Mas nasceu no Natal. Por quê? Porque era feriado. Ele sabia que quando nascesse ia parar tudo, daí ele escolheu uma data em que já tá tudo parado, pra não atrapalhar o marido da Ana Hickmann. E ainda nasceu uma semana antes do Réveillon, numa época que todo o mundo já tá mais tranquilo, dá pra emendar as duas datas, ir pra Bahia. E vamos combinar que ele morreu numa época ótima, também. Mas isso a gente deve aos romanos. Os romanos sabiam tudo de calendário. Podiam ter matado Jesus em qualquer época, mas escolheram a Páscoa, pra não atrapalhar o trânsito nem a vida de ninguém.

Dom Pedro foi outro que arrasou: declarou a independência num feriado, o 7 de Setembro, pra não atrapalhar a vida de ninguém. Tem dia melhor pra declarar uma independência que o Dia da Independência? Matou dois coelhos com um feriado só.

O problema é que o pessoal quer fazer baderna. Desse jeito ninguém consegue nada. O que falta nesse povo é gentileza. Quer alguma coisa? Pede com jeitinho. E para de falar mal da pessoa pra quem você tá pedindo. É indelicado.

[...]

Assinale a opção CORRETA quanto à correspondência dos trechos do texto e os comentários que os seguem, indicando V para VERDADEIRO e F para FALSO.

( ) ‘Quer alguma coisa? Pede com jeitinho.’: Ironiza o fato de os trabalhadores nada pedirem a patrões durante uma greve, já que os trabalhadores reivindicam direitos, ou seja, o que não lhes é devido.

( ) ‘E para de falar mal da pessoa pra quem você tá pedindo. É indelicado’: A pessoa a quem se estaria supostamente pedindo é o sindicato, a quem, ironicamente, Gregório sugere que se elogie.

( ) ‘Greve, como todos sabem, é algo que se faz no feriado, pra não atrapalhar ninguém.’: A frase é irônica, expressando exatamente o contrário, ou seja, que a greve é a paralisação do trabalho, como forma de obter atenção a direitos do trabalhador, e, assim sendo, é impróprio chamar greve a uma manifestação feita em feriado.

• A. V, V, V
• B. F, V, V
• C. V, F, V
• D. V, V, F
• E. F, V, V.

Gabarito: C

Comentários

• reivindicam direitos, ou seja, o que não lhes é devido?

• Questão deveria ser anulada , as alternativas não estão coerentes e estão repetidas.

• Alguém entendeu?

  
  

  ( ) ‘Quer alguma coisa? Pede com jeitinho.’:

  Ironiza o fato de os trabalhadores nada pedirem a patrões durante uma greve, já que os trabalhadores reivindicam direitos (certo), ou seja, o que não lhes é devido (ERRADO).

  
  

  Os trabalhadores reivindicam direitos que NÃO lhes é devido?

• GAB:. C

• ( ) ‘Quer alguma coisa? Pede com jeitinho.’: Ironiza o fato de os trabalhadores nada pedirem a patrões durante uma greve, já que os trabalhadores reivindicam direitos, ou seja, o que lhes é devido.

  De fato acredito que a questão escorregou. Não entendo como não houve anulação. Será que ninguém apresentou recurso?

• Que texto medíocre, pior é ser obrigado a concordar para acertar a questão...absurdo.

Questão 2500057

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função Exponencial; Funções

O gráfico que melhor representa a função y = 2^x , para o domínio em R+ é:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: A

Comentários

• Ao encontrarmos o zero da função podemos logo descartar as outras alternativas.
  y=2^(0)
  y=1
  Letra c é descartada, pois função é crescente. :)

• Trata-se de função exponencial por isso o gráfico faz uma curva obtida por meio dos pares ordenados que relacionam os valores de x a de y = f(x).

• GABARITO: A

• QUestão comentada no vídeo abaixo a partir do tempo 04:30

  https://www.youtube.com/watch?v=g8RQRjJoUK0

  Bons estudos!

Questão 2500060

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Dispondo-se de seis cores distintas de tinta e uma bandeira com formato retangular, composta por exatamente quatro faixas horizontais. Determine de quantas formas diferentes pode-se pintar essa bandeira, de modo que as faixas adjacentes não possuam a mesma cor.

• A. 6!
• B. C_{6, 4}
• C. A_{6, 4}
• D. 6 . 53
• E. 4!

Gabarito: D

Comentários

• questão anulada!

  6 cores para 4 faixas!

  1º faixa - 6 cores

  2º faixa - 5 cores (não pode usar a 1º cor)

  3º faixa - 5 cores (não pode usar a 2º cor, mas pode usar a 1º)

  4º faixa - 5 cores (não pode usar a 3º cor, mas pode usar a 2º ou 1º )

  PFC - 6*5*5*5 = 750 formas.

   

Questão 2500063

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Senhor Paulo comprou cinco presentes distintos e pretende distribuí-los para duas crianças. De quantas formas ele pode distribuir todos os presentes para as duas crianças, com a restrição de que cada uma deve receber pelo menos um presente?

• A. 2⁵ – 2
• B. C_{5, 2}
• C. A_{5, 2}
• D. 5!
• E. 32

Gabarito: A

Comentários

• algum professor pode explicar?

• GABARITO A

   

  [ARRANJO]

  Imagine uma prova Cespe com 5 questões, com resposta ou V ou F. 
  A quantidade de maneiras distintas q se poderia responder é :  5^2 = 32 

   

  A ideia dessa questão eh a mesma.

  O -2 é pq tem 2 crianças, e nenhuma delas poderá ficar sem presente. 

• Premissa: Uma criança pode receber mais de 1 presente (1,2,3,4)  = [1,4] visto que a outra deve receber ao menos 1.

   

  Presentes: A , B, C , D e E.

   

  O presente A pode ser recebido pela criança 1 ou 2 (duas possibilidades)

  O presente B pode ser recebido pela criança 1 ou 2 (duas possibilidades)

  O presente C pode ser recebido pela criança 1 ou 2 (duas possibilidades)

  O presente D pode ser recebido pela criança 1 ou 2 (duas possibilidades)

  O presente E pode ser recebido pela criança 1 ou 2 (duas possibilidades) 

  = 2^5

   

  Porém, excluí-se 2 possíbilidades:

  1 - quando a criança 1 ganha todos 

  1 - quando a criança 2 ganha todos.

  =2^5 - 2

• não entendi nada

• Fui na letra C por causa do A  de arranjo kkkkkkk

• au meu ver existe essas possibilidades[1,4];[4,1];[3,2];[2,3]nao existe outras possbilidades120 maneiras destintas dividido para 4 possibilidades

• Segue Video Explicativo:

  https://youtu.be/EGHE6gRJSZg

• Se não estou enganada, não podemos fazer combinação com duas variáveis (criança e presente), logo letra B está errada. 

  Fui induzida ao erro.... #oremos

• Eu marquei a alternativa Correta,alguém podia me dizer se está certo ou errado?

• A forma como eu calculei foi a seguinte:

  Na primeira possibilidade, a criança A pode ganhar 1 de cinco presentes (e a criança B ganhar 4 de cinco - mas não precisa calcular a segunda): C5,1 = 5

  Na segunda possibilidade, a criança A pode ganhar 2 presentes, logo: C5,2= 10

  Na terceira, 3 presentes: C5,3= 10 (é o contrário da segunda possibilidade, portanto, o mesmo valor)

  Na quarta, 4 presentes: C5,4= 5 (é o contrário da primeira possibilidade, portanto, o mesmo valor).

  Não existe a possibilidade de uma criança ganhar 5 e a outra 0, conforme o enunciado.

  Daí é só somar tudo: 5+10+10+5= 30.

  Na alternativa A diz 2^5-2, o mesmo que 32-2 = 30.

• Questão aparentemente "inofensiva", mas não consegui nem no punho. rsrs

Questão 2500069

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ataques; Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Com relação aos conceitos de segurança de informação, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F), para as FALSAS.

( ) Um filtro de spam é um software que tenta bloquear e-mails indesejados.

( ) Um cracker é um vírus de computador utilizado para capturar senhas do usuário.

( ) Um vírus é um programa de computador capaz de unir-se a arquivos e reproduzir-se repetidamente.

( ) A criptografia é o processo de converter uma mensagem eletrônica original em um formato que possa ser compreendido somente pelos destinatários pretendidos.

( ) São denominados zumbis os computadores que ficam inutilizados após a infecção por um worm.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. V, F, V, V, F
• B. F, F, V, V, V
• C. V, V, F, V, V
• D. F, V, V, F, F
• E. F, F, V, V, F

Gabarito: A

Comentários

• Como configuro o filtro de spam?

  Quando ativado, o nosso filtro anti-vírus e anti-spam analisa as mensagens recebidas para identificar se se trata de spam ou não, e ainda verifica se elas incluem vírus ou de alguma forma podem ser nocivos.
  
  Cada vez que o filtro detecta um e-mail como spam, o email será automaticamente movido para a pasta "Spam". Os e-mails contendo vírus e outros conteúdos nocivos serão removidos.

   

  https://www.one.com/pt/suporte/faq/como-configuro-o-filtro-de-spam

   

   

  Os crackers são pessoas aficionadas por informática que utilizam seu grande conhecimento na área para quebrar códigos de segurança, senhas de acesso a redes e códigos de programas com fins criminosos. Em alguns casos, o termo “Pirata Virtual” é usado como sinônimo para cracker

• (V) Um filtro de spam é um software que tenta bloquear e-mails indesejados.

  (F) Um cracker é um vírus de computador utilizado para capturar senhas do usuário.

  Crackers são pessoas que utilizam seu conhecimento para o mal, como dito pelo colega a baixo.

  (V) Um vírus é um programa de computador capaz de unir-se a arquivos e reproduzir-se repetidamente.

  (V) A criptografia é o processo de converter uma mensagem eletrônica original em um formato que possa ser compreendido somente pelos destinatários pretendidos.

  (F) São denominados zumbis os computadores que ficam inutilizados após a infecção por um worm.

  O erro está em dizer que os computadores ficam INUTILIZADOS e que são infectados por WORM, uma vez que os computadores conhecidos por 'zumbis' são os infectados por BOT. Vale complementar que o cracker que tem controle sobre os bots podem realizar ataques em servidores, como o DDoS (ataque de negação de serviço), através de uma rede de computadores infectados (botnet).

• GABARITO: A

   

  Henrique Kunzler, acho que você se confundiu na última afirmativa.

   

  Computadores zumbis são aqueles infectados por bots, que são um tipo de malware que possibilita que o computador atacado possa ser controlado remotamente pelo atacante. Assim como o worm, o bot é capaz de se propagar automaticamente, explorando vulnerabilidades existentes em programas instalados em computadores.

   

  É possível também que o atacante consiga formar uma rede de computadores infectados (zumbis), a qual é chamada de botnet. O botnet normalmente é utilizado para ataques de negação de serviço (DoS e DDoS), em que os computadores zumbis enviam simultaneamente uma grande quantidade de requisições ao servidor, fazendo com que, por sobrecarga, ele deixe de oferecer seus serviços.

   

  Abraço e bons estudos!!

• Perfeito Roberto! Obrigado pela correção.

  Corrigi o comentário para ninguém se confundir

• Q785123     Q786234

   

  VÍRUS  -           MALWARE  -    PRECISA DE HOSPEDEIRO -   PRECISA SER EXECUTADO PARA espalhar cópias de si mesmo.

   

  Vírus.   É um programa (ou parte de um programa) de computador, normalmente com intenções prejudiciais, que insere cópias de si mesmo em outros programas e/ou arquivos de um computador, se tornando parte destes.

   

   

  WORMS  -         REDES -     NÃO PRECISAM DE HOSPEDEIROS   -    AUTORREPLICÁVEIS

   

  É um programa capaz de se propagar automaticamente através de várias estruturas de redes (como e-mail, web, bate-papo, compartilhamento de arquivos em redes locais etc.), enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

   

   

  - VÍRUS  -      Programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo, tornando-se parte de outros programas e arquivos. O vírus DEPENDE DA EXECUÇÃO do programa ou arquivo hospedeiro para que possa se tornar ativo e dar continuidade ao processo de infecção.

   

  Worm        Difere do vírus por NÃO embutir cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos

• A rede de computadores monitorada por worms não seria denominada zumbi?

• Achei esta alternativa " Um filtro de spam é um software que tenta bloquear e-mails indesejados" meio que confusa. Suas explicações acima me ajudaram. 

  Obrigada!

• "A rede de computadores monitorada por worms não seria denominada zumbi?"
  
  Mas creio que o computador não ficaria inutilizado como propõe a questão.

• Os PCs zumbi são máquinas infectadas por bots, códigos maliciosos que se aproveitam das brechas deixadas no seu computador quando você descuida da segurança ao navegar na internet, mantendo antivírus e antispywares desatualizados ou mesmo não se preocupando em utilizar um firewall.

   

  Além de ter acesso a todos os dados que você guarda na sua máquina, parte da capacidade de processamento do seu computador pode ser direcionada para o envio de spams, mensagens indesejadas via email.

• considerar o filtro de spam como um software não foi muito pesado? Acho que não passa de um script. 

• O filtro de spam não BLOQUEIA e-mails indesejados, ele só os move para pasta spam, ou seja, eles são recebidos e podem ser acessados.

   

  Questão mal redigida do ca&@$%&.

• Uma das características do vírus é a não reprodução automática. Questão mal elaborada!

• Arthur Nobrega, a questão não diz  que o vírus se reporduz de forma automática, ela diz que ele é CAPAZ de unir-se a arquivos e se propagar, o que é diferente.

   

  Um vírus é um programa de computador capaz de unir-se a arquivos e reproduzir-se repetidamente.

   

   

• Um vírus de computador, assim como um vírus da gripe, tem a habilidade de se replicar e foi desenvolvido para se propagar de um host para outro. Da mesma forma como os vírus não se reproduzem sem uma célula hospedeira, os vírus de computador também não se reproduzem ou se propagam sem programação, como um arquivo ou documento.

   

  https://br.norton.com/internetsecurity-malware-what-is-a-computer-virus.html

• Filtro de spam em emails é um software? kkkkkkkkkkk comédia viu!

• Se alguém puder explicar o motivo da I estar correta! Obg

• Spam são mensagens  de correio eletrônic0 indesejadas, que em geral apresentam propagandas ao usuário. Para minimizar esse problema alguns clientes de e-mail e webmails criam o serviço de filtro de spam.

• Errei aqui e na prova certamente erraria por julgar a letra A como falsa — logo interpretei que o anti-spam bloquear uma mensagem é bem diferente de direcioná-la para uma pasta específica.

• "Spam" é e-mail indesejado. Sabendo que a primeira é verdade você já elimina 3 opções.

  Já na segunda opção ela colocou como "Cracker" o que deveria ser "Spyware".

  Sendo assim, você mata a questão sabendo as duas primeiras e sem perder tempo pensando muito.

  Otimize seu tempo nas questões!

• Analisando os itens:

  Um filtro de spam é um software que tenta bloquear e-mails indesejados. - item correto;

  Um cracker é um vírus de computador utilizado para capturar senhas do usuário. - Crackers são PESSOAS que buscam vulnerabilidades em sistemas computacionais;

  Um vírus é um programa de computador capaz de unir-se a arquivos e reproduzir-se repetidamente. - Item correto;

  A criptografia é o processo de converter uma mensagem eletrônica original em um formato que possa ser compreendido somente pelos destinatários pretendidos. - Item correto;

  São denominados zumbis os computadores que ficam inutilizados após a infecção por um worm. - ZUMBIS são máquinas infectadas por BOTS, que participam de ataques de negação de serviço.

  Resposta certa, alternativa a).

• A questão aborda conhecimentos acerca da definição de “SPAM” e “Cracker”, bem como da funcionalidade da criptografia e dos malwares vírus e “Worms”.

   

  Item 1 – Spam são mensagens enviadas, sem solicitação dos destinatários, em grande massa a diversas pessoas. O conteúdo dessas mensagens, normalmente, tem como objetivo divulgar produtos, aplicar golpes etc. A fim de evitar que esse tipo de mensagem chegue à caixa de entrada e atrapalhe a organização de e-mails, os correios eletrônicos utilizam o filtro de spam, que tem como função analisar as mensagens e evitar que as mensagens “SPAM” sejam direcionadas à caixa de entrada. Portanto, o item 1 está correto.

  Item 2 – O termo “Cracker” se refere aos criminosos virtuais que praticam crimes virtuais, como, por exemplo, utilizar técnicas de engenharia social para manipular usuários, bem como propagar malwares a fim de infectar computadores. Portanto, o item 2 está incorreto.

  Item 3 – Vírus é um código malicioso, que começa a se auto replicar após a execução do arquivo hospedeiro, o que prejudica o desempenho da máquina. Portanto, o item 3 está correto.

  Item 4 – Criptografia se refere à técnica de transformar uma informação em um código incompreensível a fim de evitar que pessoas não autorizadas, caso tenham acesso à informação, não consigam compreender a mensagem. Portanto, o item 4 está correto.

  Item 5 – “Computadores zumbis” refere-se às máquinas que foram infectadas pelo malware “BOT”, é um código malicioso que recebe remotamente comandos do criminoso virtual para realizar ações maliciosas, sem o conhecimento do usuário, no computador infectado. Além disso, os BOTS exploram vulnerabilidades de programas a fim de se propagar. Portanto, o item 4 está incorreto.

   

  Gabarito – Alternativa A.

Questão 2500072

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Sítios de busca e pesquisa na Internet

Um mecanismo de busca é uma ferramenta que possibilita encontrar informações na web. Há diversos operadores que auxiliam na busca de resultados mais precisos. Sobre os operadores de refinamento do buscador Google, marque a alternativa INCORRETA.

• A. Para excluir palavras da pesquisa, deve ser colocado o sinal – (sinal de menos) antes da palavra que se queira deixar de fora.
• B. Para pesquisar uma correspondência exata, a frase pesquisada deve ser colocada entre aspas duplas.
• C. Para combinar pesquisas, os termos pesquisados devem ser separados pelo operador OR.
• D. O ícone microfone permite realizar a pesquisa por voz sem a necessidade de digitar o termo a ser pesquisado.
• E. Para pesquisar com caracteres curinga, deve ser utilizado o operador # na palavra ou frase onde se deseja deixar um marcador.

Gabarito: E

Comentários

• Pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas

  Coloque um * na palavra ou frase onde você deseja deixar um marcador. Por exemplo, "maior * do mundo".

   

   

  https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=pt-BR

• Refinar pesquisas na Web

  É possível usar símbolos ou palavras na pesquisa para tornar os resultados mais precisos.

  A Pesquisa Google geralmente ignora pontuações que não façam parte de um operador de pesquisa.

  Não coloque espaços entre o termo de pesquisa e o símbolo ou palavra. Uma pesquisa por site:nytimes.com funcionará, mas

  por site: nytimes.com não.

   

  Técnicas de pesquisa comuns

  - Pesquisar em redes sociais

  Coloque @ antes de uma palavra para pesquisar em redes sociais. Por exemplo: @twitter.

   

  - Pesquisar um preço

  Coloque $ antes de um número. Por exemplo: câmera $400.

   

  - Pesquisar hashtags

  Coloque # antes de uma palavra. Por exemplo: #desafiodogelo

   

  - Excluir palavras da pesquisa

  Coloque - antes de uma palavra que você queira deixar de fora. Por exemplo, velocidade do jaguar -carro

   

  - Pesquisar uma correspondência exata

  Coloque uma palavra ou frase entre aspas. Por exemplo, "prédio mais alto do mundo".

   

  - Pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas

  Coloque um * na palavra ou frase onde você deseja deixar um marcador. Por exemplo, "maior * do mundo".

   

  - Pesquisar dentro de um intervalo de números

  Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100.

   

  - Combinar pesquisas

  Coloque "OR" entre cada consulta de pesquisa. Por exemplo,  maratona OR corrida.

   

  - Pesquisar um site específico

  Coloque "site:" antes de um site ou domínio. Por exemplo, site:youtube.com ou site:.gov.

   

  - Pesquisar sites relacionados

  Coloque "related:" antes de um endereço da Web que você já conhece. Por exemplo, related:time.com.

   

  - Ver detalhes sobre um site

  Coloque "info:" antes do endereço do site.

   

  - Ver a versão em cache do Google de um site

  Coloque "cache:" antes do endereço do site.

   

  Fonte: https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=pt-BR

   

  "E se quiser vir a ser alguém na vida, que devore os livros!"

• Que português péssimo! "COMBINAR" pesquisas. PQP!

• Eu sei que a Wikipédia não é um site muito confiável, (apesar de que já vi até algumas questões de concurso trazerem conceitos retirados dele), mas tem uma tabela dos filtros de pesquisa do Google e nela essa função de combinar não é feita pela palavra "OR". Essa palavra seria um filtro para pesquisas alternativas.

  Funçã

  Pesquisa Exata

  "Google Search"

  Procura pela ocorrência EXATA (com as palavras agrupadas) de Google Search.

  Subtrair Resultado

  Google -Search

  Remove todos os itens com o termo 'Search'

  Busca Alternativa

  Google ( Search OR Groups ) ao invés de OR.

  Curingas

  "Google * tem ótimas opções"

  Troca o asterisco por uma palavra ou frase desconhecida.

  Procurar num Site

  Google site:pt.wikipedia.org

  Procura pela palavra Google no site pt.wikipedia.org.

  Buscar por tipo de arquivo

  Google filetype:PDF

  Procura a palavra Google em arquivos com extensão PDF.

  Combinar Informações

  filetype:PDF site:pt.wikipedia.org

  Procura por arquivos de extensão PDF no site da pt.wikipedia.org.

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Google_Search

• Combinarem as Pesquisas.

  As Pesquisas são combinadas.

• GAB: E

   

  Pesquisar HASHTAGS:

  Coloque # antes de uma palavra. Por exemplo: #desafiodogelo

   

  Pesquisar caracteres CURINGA ou palavras desconhecidas:

  Coloque um * na palavra ou frase onde você deseja deixar um marcador. Por exemplo, "maior * do mundo"

   

  Fonte: https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=pt-BR

• Galera, vou dá uma dica meio tosca, porém ajuda. Quando se depararem com questões como esta, marquem a alternativa mais errada.

  Flw.

• Vou dar uma dica!

  Quando a questão não é de português não fique procurando erro de português, seja objetivo e vá direto ao que a banca quer saber. A questão é de informática? Ótimo! Então português não importa!

  Gab. E

   

   

• Questão passível de recurso! como "combinar pesquisas" utilizando o conectivo "ou"? seria "e"!

• "Entre aspas duplo"?!

  ""Palavra""

  Assertiva mal formulada!

• Aspas (" ")

  Em vez de procurar "indiana" separado de "jones", procure "indiana jones" entre aspas para uma busca mais pontual. Olhe o resultado da busca e veja a diferença.

   

  Sinal de asterisco (*)

  Com este sinal (*) você procura palavras em uma mesma busca, porém não necessariamente seguidas como na procura com aspas.

   

  Sinal de subtração (-)

  É um filtro legal na hora de procurar uma ocorrência. Com ele você procura tudo que quiser, sem as informações que se encontram depois do sinal.

   

  ________

  Técnicas de pesquisa comuns

  Pesquisar em redes sociais

  Coloque @ antes de uma palavra para pesquisar em redes sociais. Por exemplo: @twitter.

   

   

  Pesquisar um preço

  Coloque $ antes de um número. Por exemplo: câmera $400.

   

   

  Pesquisar hashtags

  Coloque # antes de uma palavra. Por exemplo: #desafiodogelo

   

   

  Excluir palavras da pesquisa

  Coloque - antes de uma palavra que você queira deixar de fora. Por exemplo, velocidade do jaguar -carro

   

   

  Pesquisar uma correspondência exata

  Coloque uma palavra ou frase entre aspas. Por exemplo, "prédio mais alto do mundo".

   

   

  Pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas

  Coloque um * na palavra ou frase onde você deseja deixar um marcador. Por exemplo, "maior * do mundo".

   

   

  Pesquisar dentro de um intervalo de números

  Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100.

   

   

  Combinar pesquisas

  Coloque "OR" entre cada consulta de pesquisa. Por exemplo, maratona OR corrida.

   

  Pesquisar um site específico

  Coloque "site:" antes de um site ou domínio. Por exemplo, site:youtube.com ou site:.gov.

   

   

  Pesquisar sites relacionados

  Coloque "related:" antes de um endereço da Web que você já conhece. Por exemplo, related:time.com.

   

   

  Ver detalhes sobre um site

  Coloque "info:" antes do endereço do site.

   

  Ver a versão em cache do Google de um site

  Coloque "cache:" antes do endereço do site.

• Assertiva E

  Para pesquisar com caracteres curinga, deve ser utilizado o operador # na palavra ou frase onde se deseja deixar um marcador.

• Um caractere curinga numa pesquisa do Google pode ser indicado por um asterisco * e representará uma ou mais palavras inteiras de um texto. Para pesquisarmos HASHTAGS colocamos # antes de uma palavra. Por exemplo: #olimpíadas

Questão 2500075

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Para criar uma tabela simples, apenas com dados alfanuméricos, sem fórmulas, alguns aplicativos podem ser usados. Marque a alternativa CORRETA que contém somente aplicativos do LibreOffice que permitem realizar essa tarefa.

• A. Excel, Word, PowerPoint.
• B. Calc, Excel, Word.
• C. Excel, Writer, Calc
• D. Calc, Writer, Impress.
• E. PowerPoint, Impress, Calc.

Gabarito: D

Comentários

• a) Excel, Word, POwerPoint -> são parte do Microsoft Office

  b) calc, Excel, Word -> Excel e Word são parte do Microsoft Office

  c) Excel, Writter, Calc -> Excel é parte do Microsoft Office 

  d) Calc, Writter, Impress -> Gabarito, todas fazem parte do suíte LibreOffice, e é possível em todos fazer tabelas

  e) PowerPoint, Impress, Cal -> PowerPoint é parte do Microsoft Office

• Para resolver a questão bastaria apenas saber quais programas pertencem a cada suíte, já que a questão pede "apenas aplicativos do libreOffice".

   

  MS OFFICE                          LIBREOFFICE

  Word                                   Writer

  Excel                                    Calc

  PowerPoint                          Impress

• A questão é clara: apenas programas do LIBRE OFFICE

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos softwares inclusos na suíte de aplicativos do LibreOffice.

   

  A) Incorreta – Os softwares mencionados pertencem ao pacote Office da Microsoft. O Excel é utilizado para realizar a criação e edição de planilhas eletrônicas; o Word é um software utilizado para o processamento de textos, enquanto o PowerPoint é um aplicativo de criação e apresentação de slides.

  B) Incorreta – O Excel e o Word, como visto na alternativa A, pertencem ao pacote Office.

  C) Incorreta – O Excel, que é um programa utilizado para a manipulação de planilhas eletrônicas, pertence ao pacote Office.

  D) Correta – Os softwares mencionados pertencem à suíte de aplicativos LibreOffice. O Calc é utilizado para realizar a criação e edição de planilhas eletrônicas; o Writer é um software utilizado para o processamento de textos, enquanto o Impress é um aplicativo de criação e apresentação de slides.

  E) Incorreta – O PowerPoint, que é um programa utilizado para criar e editar apresentações gráficas, pertence ao pacote Office.

   

  Gabarito – Alternativa D.

Questão 2500078

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

Sobre a classificação dos computadores quanto ao porte, em face do que é oferecido atualmente, associe a segunda coluna com a primeira:

(1) Mainframe

(2) Supercomputador

(3) Microcomputador

(4) Computador Portátil

(5) Computado de mão

( ) Utilizado quando o problema é o tempo de cálculo.

( ) Computador dedicado ao processamento de grande volume de informações.

( ) Também conhecido como laptop ou Notebook

( ) Também conhecido como Handheld ou PDA

( ) Computador de pequeno porte para uso pessoal

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

• A. 2, 1, 5, 4, 3
• B. 2, 1, 4, 5, 3
• C. 1, 2, 4, 5, 3
• D. 1, 3, 4, 5, 2
• E. 4, 3, 5, 2, 1

Gabarito: B

Comentários

• Um mainframe é um computador de grande porte dedicado normalmente ao processamento de um volume enorme de informações. O termo mainframe era utilizado para se referir ao gabinete principal que alojava a unidade central de processamento nos primeiros computadores.

  Fonte: Wikipédia

   

• Questão bizarra. Para mim isto está bem errado. Mas deixe para lá.

•  

  GABARITO - B

   

  Fiz aquela cara de Homer Simpson com dúvida quando vi Handheld ou PDA, mas... Handheld lembra hand (mão em inglês). Logo, "(5) Computado de mão".

   

  Aí foi só correr pro abraço da elfa!

   

   

• pra min esta errado 

   

Questão 2500081

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Servidores Públicos

Nos termos da Constituição Federal de 1988, ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições, EXCETO:

• A. tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função.
• B. investido no mandato de prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração.
• C. investido no mandato de vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo.
• D. em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento.
• E. para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, o valor pago será de 50%, como se no exercício do cargo estivesse.

Gabarito: E

Comentários

•  

  GABARITO - E

   

  CF/88

   

  Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:

   

  I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

   

  II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

   

  III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

   

  IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

   

  V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no exercício estivesse.

   

   

• Os valores com relação ao benefícios serão determinados como se em exercício estivesse! E não reduzido 50%

• Gabarito letra E

  V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no exercício estivesse.

• Nos termos da Constituição Federal de 1988, ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições, EXCETO:

  A) tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função.

  CF Art. 38 - Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:

  I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

  II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

  III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

  IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  V - na hipótese de ser segurado de regime próprio de previdência social, permanecerá filiado a esse regime, no ente federativo de origem.  

  --------------------------------------

  B) investido no mandato de prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração.

  CF Art. 38 - [...]

  [...]

  II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

  [...]

  --------------------------------------

  C) investido no mandato de vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo.

  CF Art. 38 - [...]

  [...]

  III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

  [...]

  --------------------------------------

  D) em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento.

  CF Art. 38 - [...]

  [...]

  IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  [...]

  --------------------------------------

  E) para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, o valor pago será de 50%, como se no exercício do cargo estivesse.

  CF Art. 38 - [...]

  [...]

  V - na hipótese de ser segurado de regime próprio de previdência social, permanecerá filiado a esse regime, no ente federativo de origem.           

  Redação dada pela Emenda Constitucional n° 103, de 2019.  [Gabarito]  

Questão 2500084

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

De acordo com a Lei 11.091/05, para fins de Progressão por Capacitação Profissional, aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, pode-se afirmar que:

• A. é possível a utilização de certificados de cursos relacionados à área de atuação, com carga horária inferior a 20 horas.
• B. não há necessidade de curso de capacitação para progressão, por tratar-se de cargo de nível superior.
• C. é permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor, nos últimos cinco anos que antecedem o pedido.
• D. é possível a utilização de disciplinas isoladas, com aproveitamento, na condição de aluno regular, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação-MEC, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo.
• E. Não é permitido o somatório de carga horária na concessão de Progressão por Capacitação.

Gabarito: D

Comentários

• Art 10, parágrafo 6º da lei 11.091/2005:

  § 6o  Para fins de aplicação do disposto no § 1o deste artigo aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, a conclusão, com aproveitamento, na condição de aluno regular, de disciplinas isoladas, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação - MEC, desde que devidamente comprovada, poderá ser considerada como certificação em Programa de Capacitação para fins de Progressão por Capacitação Profissional, conforme disciplinado em ato do Ministro de Estado da Educação. (Incluído pela Lei nº 11,784, de 2008)

• a) Carga horária mínima para nível E é de 120h;

   

  b) O desenvolvimento do servidor na carrera dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamnte, Progressão pr Capacitação Profissional u Progressão por Mérit Profissional; 

   

  c) Art 10   § 4o  No cumprimento dos critérios estabelecidos no Anexo III, é permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor durante a permanência no nível de capacitação em que se encontra e da carga horária que excedeu à exigência para progressão no interstício do nível anterior, vedado o aproveitamento de cursos com carga horária inferior a 20 (vinte) horas-aula. 

   

  d)  Art 10  § 6o  Para fins de aplicação do disposto no § 1o deste artigo aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, a conclusão, com aproveitamento, na condição de aluno regular, de disciplinas isoladas, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação - MEC, desde que devidamente comprovada, poderá ser considerada como certificação em Programa de Capacitação para fins de Progressão por Capacitação Profissional, conforme disciplinado em ato do Ministro de Estado da Educação. (gabarito)

   

  e) veja alternativa b

• a) é possível a utilização de certificados de cursos relacionados à área de atuação, com carga horária inferior a 20 horas.

  ERRADO -> Vedado o aproveitamento de cursos com carga horária inferior a 20 horas-aula 

   b) não há necessidade de curso de capacitação para progressão, por tratar-se de cargo de nível superior.

  ERRADO -> é necessário a obtenção de certificação em programa de capacitação compatível com o cargo, ou seja, para todos os cargos há a necessidade de realização de curso 

    c) é permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor, nos últimos cinco anos que antecedem o pedido.

  ERRADO -> é permitido somar carga horária que excedeu a utilizada no interstício do nível anterior + carga horária realizada durante permanencia no nível de classificação atual

   d) é possível a utilização de disciplinas isoladas, com aproveitamento, na condição de aluno regular, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação-MEC, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo.

  CORRETO -> obs: regra válida somente para servidores nível de classificação E

   e) Não é permitido o somatório de carga horária na concessão de Progressão por Capacitação.

  ERRADO -> permitido somatório explicado na letra C

   

• GABA: D

  PRA FACILITAR A NOSSA VIDA DE CONCURSEIROS. SEGUE OS ARTIGOS DAS ALTERNATIVAS:

   

  a) art. 10, §4º

  b) art. 10, §2º

  c) art. 10, §4º

  d) art. 10, §6º

  e) art. 10, §4º

Questão 2500087

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Legislação Federal

Nos termos da Lei 9394/05, NÃO é finalidade da educação superior:

• A. estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.
• B. formar diplomados em áreas específicas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais restritos e para a participação no desenvolvimento de alguns setores da sociedade brasileira.
• C. incentivar o trabalho de pesquisa e a investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência, da tecnologia, da criação e difusão da cultura, e desse modo aperfeiçoar as relações do homem com o meio em que vive.
• D. promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.
• E. suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional, integrando os conhecimentos continuamente adquiridos.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B  

  Art. 43. A educação superior tem por finalidade:

  1.estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;

  2. formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;

  3.incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

  4.promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;

  5.suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;

  6.estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;

  7.promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

   

• GABARITO B

  O erro está nas palavras RESTRITOS e ALGUNS.

  Essa questão da pra responder pela lógica, é óbvio que a finalidade da educação superior não é privilegiar apenas alguns setores da sociedade.

Questão 2500090

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

Nos termos da Lei 8666/93, são modalidades de licitação, EXCETO:

• A. processo seletivo.
• B. tomada de preços.
• C. convite.
• D. concurso.
• E. leilão.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 22.  São modalidades de licitação:

   

  I - concorrência;

  II - tomada de preços;

  III - convite;

  IV - concurso;

  V - leilão.

• Um adendo:

   

  Art. 22. São modalidades de licitação:
  I - concorrência;
  II - tomada de preços;
  III - convite;
  IV - concurso;
  V - leilão.

  
  Comentário:
   Além das modalidades expressamente previstas na Lei 8.666/1993, existe o pregão, regulamentado pela Lei 10.520/2002, e a consulta, aplicável às agências reguladoras, conforme a Lei 9.472/1997
   

  FONTE: Lei 8.666/93 Esquematizada

   

  [Gab. A]

   

  bons estudos

• Pensou em rir né? srsrsr

  Bons estudos!!!

• se errar essa questão, vc pode voltar e ler umas 500 vezes a materia kkkkkkkkk

• GABARITO:A
  
  
  LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993
  
  
  Art. 22.  São modalidades de licitação:

  
  I - concorrência;

   

  II - tomada de preços; [LETRA B]

   

  III - convite; [LETRA C]

  
  IV - concurso; [LETRA D]

  
  V - leilão. [LETRA E]

  
  
  Modalidades da Licitação

  
  As modalidades da licitação são a concorrência, tomada de preços, convite, concurso, leilão.

  
  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

   

  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. [LETRA B]

  
  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação  das propostas. [LETRA C]

  
  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial. [LETRA D]

  
  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.  [LETRA E]

   

  Na hipótese da modalidade convite, existindo na praça mais de 3(três) possíveis interessados, a cada novo convite, realizado para objeto idêntico ou assemelhado, é obrigatório o convite a, no mínimo, mais um interessado, enquanto existirem cadastrados não convidados nas últimas licitações.  

  
  Quando, por limitações do mercado ou manifesto desinteresse dos convidados, for impossível a obtenção do número mínimo de 3(três) licitantes, essas circunstâncias deverão ser devidamente justificadas no processo, sob pena de repetição do convite.

   

  É vedada a criação de outras modalidades de licitação ou a combinação das referidas neste artigo.

• essa é a questão que você reza pra não cair.

• Como diz o MOTTINHA:

  COTOCOCOLEI

• quer COCOCOTOLE bebê? Rs

• PRA NÃO ZERAR 

• CO CO CO LE PRETO

• Concorrência;

  Tomada de Preços;

  Convite;

  Concurso;

  Leilão.

• Letra A

• Pessoal aqui perde tempo colocando comentário irrelevante pros nossos estudos.

  Tem uma galera que começou a estudar essa matéria agora e talvez ainda não tenha chego nessa parte e existe sim a possibilidade de errar uma questão como essa.

• GABARITO: A

  Art. 22. São modalidades de licitação:

  I - concorrência;

  II - tomada de preços;

  III - convite;

  IV - concurso;

  V - leilão.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa INCORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca das modalidades de licitação.

  Inicialmente importante fazermos menção a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021, sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

  Desta forma, nos primeiros 2 anos teremos a aplicação da lei nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar a lei nº 8.666/93 ou a lei nº 14.133/21, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

  Como esta presente questão é anterior à nova lei, a lei que a fundamenta ainda é a Lei 8.666/93. Vejamos:

  Art. 22, Lei 8.666/93. São modalidades de licitação:

  I – concorrência – (Art. 22, §1º, Lei 8.666/1993 – Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.);

  II – tomada de preços – (Art. 22, § 2º, Lei 8.666/93 – Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.);

  III – convite – (Art. 22, §3º, Lei 8.666/93 – Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.);

  IV – concurso – (Art. 22, §4º, Lei 8.666/93 – Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.);

  V – leilão – (Art. 22, § 5º, Lei 8.666/93 – Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. Somente poderá ser utilizado quando a Administração almejar alienar bens, devendo-se, obrigatoriamente, nessa modalidade, usar o tipo maior lance para a seleção da proposta mais vantajosa).

  Além disso:

  “Art. 1º, Lei 10.520/2002. Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.”

  Por fim:

  A. ERRADO. Processo seletivo.

  Não se trata de modalidade de licitação.

  GABARITO: ALTERNATIVA A.

Questão 2500093

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Administrador; IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Nos termos da Lei 11.892/08, entre outros requisitos, poderão candidatar-se ao cargo de Reitor:

• A. qualquer servidor do Quadro de Pessoal Ativo Permanente, que não esteja em estágio probatório.
• B. apenas servidores ocupantes de cargo de nível superior.
• C. somente servidores com mais de 10 (dez) anos no cargo e que não respondam a processo administrativo disciplinar.
  
• D. os diretores gerais dos campi.
• E. docentes do Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer um dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

Gabarito: E

Comentários

• a) Não. Apenas docentes do quadro de pessoal ativo permanente, veja: 

   

   

  Art. 12.  Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.    (Regulamento)

  § 1o  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

  I - possuir o título de doutor; ou

  II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

  § 2o  O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

   

   

  b) Não. DOCENTES

   

   

  c) Não fala nada de processo administrativo.

   

   

   

  d) Não. Os reitores não precisam preencher todos os requisitos de reitor, observe: 

   

  Art. 13. 

  § 1o  Poderão candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do campus os servidores ocupantes de cargo efetivo da carreira docente ou de cargo efetivo de nível superior da carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que se enquadrem em pelo menos uma das seguintes situações:

  I - preencher os requisitos exigidos para a candidatura ao cargo de Reitor do Instituto Federal;

  II - possuir o mínimo de 2 (dois) anos de exercício em cargo ou função de gestão na instituição; ou

  III - ter concluído, com aproveitamento, curso de formação para o exercício de cargo ou função de gestão em instituições da administração pública.

   

   

   

  e) gabarito.

  Art.12 § 1o  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

  I - possuir o título de doutor; ou

  II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

   

  fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm

   

• Interessante que em outro concurso, a questão E estava incompleta. Acho que aqui caberia a mesma regra. Faltou colocar o item I ou II do art.12.

• A Letra E está correta, porém falta o complemento dos Itens I e II do art. 12.

• Em outra questão marquei essa e como estava incompleta foi considerada errada.

• Pode ser Reitor:

  SÓ DOCENTES:

   - Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi do IF

  - Mínimo de 5 ANOS de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica ... requisitos:

  I - ... título de doutor; ou

  II -... posicionado ... Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico/Técnico/Tecnológico, ou na

  Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

  
  

• Reitor.

  Serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 anos, permitida UMA recondução, após processo de CONSULTA à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de:

  UM TERÇO para a manifestação do corpo docente;

  UM TERÇO para a manifestação dos servidores técnico-administrativos;

  UM TERÇO para a manifestação do corpo discente.

  O mandato de Reitor EXTINGUE-SE pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

  Requisitos para candidatar-se ao cargo de Reitor: DOCENTES pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, UM dos seguintes requisitos: 

  Possuir o título de DOUTOR;

  Estar posicionado nas Classes D4 ou D5, da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

Questão 2502367

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

Em 1935, durante o 2º Congresso Mundial de Bibliotecas, realizado em Madri, José Ortega y Gasset proferiu discurso a respeito da missão do bibliotecário, que vinha se ocupando do livro como coisa e como objeto material, mas que daquele ponto em diante teria que cuidar do livro como função viva: “terá de exercer a polícia do livro e tornar-se domador do livro enfurecido”. Nesse mérito, discorreu sobre os mais graves atributos do livro, sendo eles:

I - Há livros em demasia.

II - Os livros são produzidos de modo constante e em abundância.

III - O bibliotecário do futuro terá que orientar o leitor não especializado na selva selvagem dos livros.

Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA:

• A. Somente a assertiva III está correta.
• B. Somente a assertiva II está correta.
• C. Somente a assertiva I está correta.
• D. As assertivas I, II e III estão corretas.
• E. Somente a assertiva III está errada.

Gabarito: D

Comentários

• Para saber mais acesse: https://www.ufrgs.br/blogdabc/ortega-y-gasset-e-missao-do/ 

• Segundo Ortega y Gasset (2006, p.39-45), os mais graves atributos negativos que começamos hoje a perceber no livro são:

  1.°) Já há livros em demasia.

  2.°) Mas não só de fato existem livros em demasia, como também são produzidos de modo constante e em abundância torrencial.

  3.°) Por outro lado, o bibliotecário do futuro terá que orientar o leitor não especializado na selva selvaggia dos livros, ser o médico, o higienista de suas leituras.

  Gab. D

  ORTEGA Y GASSET, José. Missão do bibliotecário. Brasília, DF: Briquet de Lemos Livros, 2006.

Questão 2502370

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

Segundo Araújo e Oliveira (2008), desde a sua origem, na Antiguidade Clássica, a biblioteca é um espaço de preservação dos conhecimentos gerados pela humanidade a partir de diferentes sociedades, sendo importante abordar a produção e o registro de tais conhecimentos. Com base nessa afirmação, assinale a opção referente ao tipo de conhecimento metodicamente adquirido, organizado e suscetível de ser transmitido por um processo pedagógico de ensino.

• A. Popular ou senso comum.
• B. Religioso.
• C. Científico.
• D. Filosófico.
• E. Social.

Gabarito: C

Comentários

• Conforme Oliveira (2005, p. 30):

  Alguns tipos de conhecimento:

  • Filosófico - é um tipo de conhecimento de caráter mais  geral e reflexivo, que busca os princípios que tornam possível o próprio saber. [...] objetivos do conhecimento filosófico é a investigação de pressupostos, de consciência de limites, de crítica da ciência e da cultura.
  • Religioso - esse conhecimento apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas por terem sido consideradas reveladas pelo sobrenatural.
  • Senso comum ou Conhecimento popular - é uma forma espontânea de conhecer a realidade no trato direto com as coisas, no cotidiano. É reflexivo, porém falível e inexato.
  • Científico - é um conjunto de conhecimentos metodicamente adquiridos, organizados e suscetíveis de serem transmitidos por um processo pedagógico de ensino.

  Gab. C

  OLIVEIRA, Marlene de (org.). Ciência da informação e biblioteconomia: novos conteúdos e espaços de atuação. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

Questão 2502373

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

Em “Introdução à Biblioteconomia”, Fonseca (2007) apresenta quadro elucidativo a respeito das áreas de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Documentação. Relacione as colunas a seguir considerando as singularidades de cada uma dessas áreas do conhecimento e seus respectivos objetivos e instrumentos.

1. Ciência da Informação

2. Documentação

3. Biblioteconomia

( ) Objetivos: formação, informação e recreação através de todos os tipos de documentos. Instrumentos: organização e administração de bibliotecas nacionais, públicas, infantis, escolares, universitárias e especializadas; bibliografias nacionais; catálogo coletivo; intercâmbio nacional e internacional de publicações; ISBN.

( ) Objetivos: apoio documental à pesquisa científica, humanística e tecnológica, através da indexação, tradução e resumo de publicações primárias.

Instrumentos: organização e administração de serviços de documentação, publicações secundárias e terciárias, reprografia, normas técnicas, bases de dados, disseminação seletiva, serviço de alerta, ISSN.

( ) Objetivos: gênese e comunicação da informação, emergência de novas disciplinas, interdisciplinaridade.

Instrumentos: estatística da produção bibliográfica, bibliometria, índices de citações, colégios invisíveis.

Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA:

• A. 1, 2, 3
• B. 1, 3, 2
• C. 2, 1, 3
• D. 2, 3, 1
• E. 3, 2, 1

Gabarito: E

Comentários

• Coloquei essa questão aqui porque é um ótimo resumo. Sequência 3, 2, 1. Não tem muito o que comentar aqui.

  Gabarito: E

• BIBLIOTECONOMIA

  Objetivos: formação, informação e recreação através de todos os tipos de documentos. Instrumentos: organização e administração de bibliotecas nacionais, públicas, infantis, escolares, universitárias e especializadas; bibliografias nacionais; catálogo coletivo; intercâmbio nacional e internacional de publicações; ISBN.

  DOCUMENTAÇÃO

  Objetivos: apoio documental à pesquisa científica, humanística e tecnológica, através da indexação, tradução e resumo de publicações primárias.

  Instrumentos: organização e administração de serviços de documentação, publicações secundárias e terciárias, reprografia, normas técnicas, bases de dados, disseminação seletiva, serviço de alerta, ISSN.

  CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

  Objetivos: gênese e comunicação da informação, emergência de novas disciplinas, interdisciplinaridade.

  Instrumentos: estatística da produção bibliográfica, bibliometria, índices de citações, colégios invisíveis.

  (FONSECA, 2007, p. 11)

Questão 2502376

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas e Legislações da Biblioteconomia; Resoluções do Sistema CFB/CRB

De acordo com o Código de Ética do Profissional Bibliotecário, do qual trata a Resolução CFB n.º 42, de 11 de janeiro de 2002, o Bibliotecário, em relação aos colegas, deve apresentar as seguintes normas de conduta, EXCETO:

• A. Ser leal e solidário, sem conivência com erros que venham a infringir a ética e as disposições legais que regem o exercício da profissão.
• B. Respeitar as ideias de seus colegas, os trabalhos e as soluções, jamais usando-os como de sua própria autoria.
• C. Aceitar encargo profissional em substituição a colega que dele tenha desistido para preservar a dignidade ou os interesses da profissão ou da classe, desde que permaneçam as mesmas condições que ditaram referido procedimento.
• D. Tratar com urbanidade e respeito os colegas representantes dos órgãos de classe quando no exercício de suas funções, fornecendo informações e facilitando o seu desempenho.
• E. Evitar, no exercício de posição hierárquica, denegrir a imagem de profissionais subordinados e outros colegas de profissão.

Gabarito: C

Comentários

• Art.5º - O Bibliotecário deve, em relação aos colegas, observar as seguintes normas de conduta:

  ...

  e) evitar a aceitação de encargo profissional em substituição a colega que dele tenha desistido para preservar a dignidade ou os interesses da profissão ou da classe, desde que permaneçam as
  mesmas condições que ditaram referido procedimento;

  ...

Questão 2502379

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Estudos de Usuários; Profissionais de Biblioteca

Valentim (2002) relata que, de acordo com o disposto no documento final da Reunião de Diretores do IV Encontro de Diretores de Escolas de Biblioteconomia e Ciência da Informação do Mercosul, realizado em Montevidéu, em 2000, “por competências profissionais se entende o conjunto de habilidades, destrezas, atitudes e de conhecimentos teórico-práticos necessários para cumprir uma função especializada de um modo socialmente reconhecível e aceitável [...]”. Durante o encontro, também foram definidas várias competências para o profissional da informação, distribuídas em quatro categorias. Nessa perspectiva, em qual(is) categoria(s) se enquadra(m) a competência “planejar e executar estudos de usuários e formação de usuários da informação”.

• A. Competências Sociais e Políticas e Competências Gerenciais.
• B. Competências de Comunicação e Expressão.
• C. Competências Gerenciais e Competências Técnico-Científicas.
• D. Competências Técnico-Científicas.
• E. Competências de Comunicação e Expressão, Competências Técnico-Científicas, Competências Gerenciais e Competências Sociais e Políticas.

Gabarito: E

Comentários

• 4 categorias

• Conforme Valentim (2002, p. 123-125):

  Competências e Habilidades Profissionais

  [...] competências para o profissional da informação, distribuídas em 4 categorias:

  • Competências de Comunicação e Expressão;
  • Competências Técnico-Científicas;
  • Competências Gerenciais;
  • Competências Sociais e Políticas.

  Gab. E

  VALENTIM, Marta Lígia Pomim. Formação do profissional da informação. São Paulo: Polis, 2002.

Questão 2502382

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: AACR-2

Considerando o exposto na seção “Regra geral”, para escolha de cabeçalho para uma pessoa, do Código de Classificação Anglo-Americano (2002), analise as orientações a seguir:

I - Escolha o nome pelo qual a pessoa é geralmente conhecida, o qual deverá ser o seu nome verdadeiro.

II - Trate um numeral romano associado a um prenome como parte do nome.

III - Determine o nome pelo qual uma pessoa é geralmente conhecida apenas com base na fonte principal de informação de suas obras publicadas em sua própria língua, se a pessoa trabalhar ou não num contexto verbal.

IV - Inclua qualquer título de nobreza ou honorífico, bem como palavras ou frases que geralmente aparecem, no todo ou em parte, associados a nomes que não incluem um sobrenome.

Assinale a alternativa CORRETA:

• A. Somente as orientações II e IV estão corretas.
• B. As orientações I, II, III e IV estão erradas.
• C. Somente a orientação I está correta.
• D. Somente a orientação III está correta.
• E. Somente as orientações II, III e IV estão corretas.

Gabarito: A

Comentários

• AACR2:

  I - Escolha o nome pelo qual a pessoa é geralmente conhecida, o qual deverá ser o seu nome verdadeiro. (Regra 22.1A: O nome pode ser o verdadeiro, um pseudônimo, um título de nobreza...)

  II - Trate um numeral romano associado a um prenome como parte do nome. (Regra 22.1A)

  III - Determine o nome pelo qual uma pessoa é geralmente conhecida apenas com base na fonte principal de informação de suas obras publicadas em sua própria língua, se a pessoa trabalhar ou não num contexto verbal. (Regra 22.1B: Se a pessoa trabalhar em um contexto não verbal determine o nome com base nas publicações de sua língua ou de seu país de residência ou atuação)

  IV - Inclua qualquer título de nobreza ou honorífico, bem como palavras ou frases que geralmente aparecem, no todo ou em parte, associados a nomes que não incluem um sobrenome. (Regra 22.1C)

• Cuidado com o APENAS e palavras muito restritivas, normalmente essas afirmativas são erradas.

• I - 22.1A 

  A escolha do nome [...] recai sobre o nome mais conhecido, seja ele um nome verdadeiro, pseudônimo, um título de nobreza, uma alcunha, iniciais ou qualquer apelativo. 

  ex: Marques Rebelo (pseudônimo) --> entrada principal

     x Cruz, Eddy Dias da --> remissiva (nome verdadeiro

  II - Trate um numeral romano associado a um prenome como parte do nome. (Regra 22.1A)

  ex: Papa João Paulo II

     Duke Robert III

  III - Determine o nome pelo qual uma pessoa é geralmente conhecida apenas com base na fonte principal de informação de suas obras publicadas em sua própria língua, se a pessoa trabalhar ou não num contexto verbal. 

  (Regra 22.1B: Se a pessoa trabalhar em um contexto não verbal determine o nome com base nas publicações de sua língua ou de seu país de residência ou atuação)

  IV - Inclua qualquer título de nobreza ou honorífico, bem como palavras ou frases que geralmente aparecem, no todo ou em parte, associados a nomes que não incluem um sobrenome. (Regra 22.1C)

Questão 2502385

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; AACR-2; Catalogação

A RDA (Resource Descriptionand Access) é o resultado da tentativa inicial de fazer uma revisão radical da AACR (Anglo-American Cataloging Rules) e tem como objetivo principal responder às necessidades do usuário. É dividida em seções, sendo que cada uma é relacionada com os seus respectivos objetivos funcionais. São objetivos funcionais para o registro de atributos de obra e expressão, EXCETO:

• A. Encontrar obras e expressões que correspondam aos critérios de busca informados pelo usuário.
• B. Compreender a obra ou expressão representada pelos dados.
• C. Compreender a relação entre o título usado para representar a obra e outro título pelo qual aquela obra seja conhecida.
• D. Compreender por que determinado título foi registrado como título preferido ou uma variante do título.
• E. Selecionar uma obra ou expressão que seja adequada às necessidades do usuário no que se refere ao formato, público pretendido, língua, etc.

Gabarito: B

Comentários

• O RDA é um padrão para o conteúdo dos dados e não para a apresentação dos dados.

Questão 2502388

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Automação em Bibliotecas; MARC21

Um registro bibliográfico em formato MARC é composto de três elementos principais: o líder, o diretório e os campos variáveis. A tag 5XX refere-se aos campos variáveis de dados utilizados para notas. Assinale a opção a seguir cuja descrição NÃO condiz com o campo de notas a ela relacionado:

• A. 501 - O campo contém uma nota informando que o documento catalogado contém mais de um documento com títulos distintos, mas sem um título coletivo que os reúna.
• B. 502 - O campo contém uma nota com informações específicas sobre uma dissertação ou tese incluindo o grau acadêmico, o nome da instituição e o ano da apresentação.
• C. 504 - Texto completo da nota que indica a presença de bibliografia, discografia, filmografia e/ ou outras referências bibliográficas em um documento.
• D. 505 - O campo contém informações sobre restrições de acesso ao material.
• E. 520 - Contém informação, não padronizada, que descreve o objetivo e o conteúdo geral do material descrito, através de um resumo, anotação, revisão ou apenas uma frase descrevendo o material.

Gabarito: D

Comentários

• 505 NOTA DE CONTEÚDO: O campo contém uma nota de conteúdo padronizada. Utilizado para informar os títulos de uma coletânea, partes do documento, podendo também incluir indicação de responsabilidade associada aos documentos ou as partes, volume, número e outras designações de seqüência, não incluindo número de capítulos. Pode-se incluir dados que pertencem a outras notas ou áreas da descrição, em alguns materiais, por exemplo, número de páginas, de partes ou de fotogramas de cada parte.

  FONTE: http://www.dbd.puc-rio.br/MARC21/conteudo.html

• CAMPO

  DESCRIÇÃO

  505

  NOTA DE CONTEÚDO

  Resposta: D

Questão 2502394

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Metadados

Sobre o Padrão de Metadados Brasileiro de Teses e Dissertações, é INCORRETO afirmar:

• A. Criou-se a partir do Padrão Brasileiro de Metadados.
• B. Propõe-se a descrever eletronicamente os metadados de teses e dissertações para intercâmbio entre o sistema ETD-MS e outros sistemas.
• C. Possui, além dos elementos do Dublin Core e do ETD-MS, metadados que possibilitam a integração dos registros de teses e dissertações com registros de outros repositórios brasileiros.
• D. É composto de classes de metadados, tais como os de gestão do registro e os de identificação de pessoas.
• E. Podem apresentar elementos de metadados complexos ou simples.

Gabarito: B

Comentários

• O padrão brasileiro de metadados é um conjunto de características e atributos que representam ou descrevem um objeto, tem a finalidade de localizar, avaliar, descobrir, analisar ou citar o objeto a que se referem, não se limitando a funções, derivou-se do programa biblioteca digital brasileira de teses e dissertações – IBICT. Para a normalização das informações, oriundas de diferentes programas e instituições de pós-graduação, criaram-se o Padrão brasileiro de metadados e o padrão brasileiro de metadados de teses e dissertações (MTD-BR), utilizados para descrever eletronicamente os metadados de teses e dissertações para intercâmbio entre sistema BDTD e outros sistemas.

  Padrão MTD compõe-se das seguintes classes de metadados: Metadados de gestão de registros, de descrição de tese ou dissertações, para a identificação de pessoas instituições e metadados de ligação. Os elementos do metadado podem ser complexos ou simples.

  (MEY & SILVEIRA, 2009).

  Gab. B

• d) O MTD-Br possui, além dos elementos do Dublin Core e ETD-MS, metadados que possibilitam a integração dos registros de teses e dissertações com registros de outros repositórios brasileiros, como por exemplo, o banco de currículo da plataforma Lattes. [...] descreve o padrão de metadados que se descreve o padrão MTD-BR, que se compões das seguintes classes de metadados, resumidamente apresentados abaixo:

  a) metadados de gestão do registro

  b) metadados de descrição da tese ou dissertação

  c) metadados para a identificação de pessoas

  d) metadados para a identificação de instituições

  e) metadados de ligação

  Mey p.137-138

Questão 2502397

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Classificação de Processos Técnicos em Biblioteconomia; Indexação nos Processos Técnicos em Biblioteconomia

Analise as descrições a seguir e assinale a opção que apresenta o conceito a elas correspondente.

I. Mudança de uma forma de representação para outra, sem que seu conteúdo seja afetado.

II. Conversão de uma linguagem para outra, geralmente de uma linguagem natural para outra linguagem natural ou artificial.

• A. Transcrição.
• B. Deslizamento semântico.
• C. Tradução.
• D. Deslizamento de sentido.
• E. Transliteração.

Gabarito: C

Comentários

• "Tradução translation 1.1 Mudança de uma forma de representação para outra sem que seu conteúdo seja afetado; [...] 2. conversão de uma linguagem para outra, geralmente de uma linguagem natural para outra linguagem natural ou artificial." (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 366)
  
  CUNHA, Murilo Bastos da; CAVALCANTI, Cordélia R. Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília : Briquet De Lemos, 2008
  
  Gabarito: LETRA C

Questão 2502400

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Linguagens Documentárias

Marque a opção que representa uma das funções da Linguagem Documentária

• A. Servir de instrumento para a distribuição útil dos livros ou documentos.
• B. Controlar as acumulações léxicas, sintáticas e simbólicas no processo de análise documentária.
• C. Servir de subsídio para a constituição da Língua Natural.
• D. Organizar o campo conceitual da Representação Descritiva.
• E. Dispor e localizar o documento na sua forma física integral.

Gabarito: A

Comentários

• O gabarito foi alterado para a resposta "A" Servir de instrumento para a distribuição útil dos livros ou documentos.

• Conforme Dodebei (2002, p. 57):

  Funções das linguagens documentárias:

  a) Organizar o campo conceitual da representação documentária;

  [...]. Em uma leitura sintética, pode-se afirmar que dois aspectos permeiam tais fatores. O primeiro é a correspondência entre o sistema de significação do domínio em questão e a linguagem documentária, o que configura, no plano conceitual, a chamada garantia literária. Quer dizer, o sistema conceitual aparente na literatura observada deve ser o mesmo da linguagem documentária. O segundo é a adequação da linguagem documentária ao perfil do grupo de usuários em questão, o que representa a garantia conceitual do uso, ou garantia do usuário.

  b) Servir de instrumento para a distribuição útil dos livros ou documentos. Essa função é cumprida pelas classificações bibliográficas, sendo que as mais utilizadas até hoje são a CDD (Classificação Decimal de Dewey) e a CDU (Classificação Decimal Universal), as quais foram construídas pelo método dedutivo, unidimensional e misto, respectivamente, onde se agrupam os assuntos de acordo com as disciplinas do conhecimento.

  c) Controlar as dispersões léxicas, sintáticas e simbólicas no processo de análise documentária. Ao contrário função de dispor e localizar o documento na sua forma física integral, as linguagens documentárias - listas de cabeçalhos de assunto e tesauro -, orientam a organização intelectual para a desconstrução do texto em língua natural e sua representação codificada e sintética, constituindo-se em instrumento de análise semântica e sintática. Visam, portanto, a  obter por ocasião das respostas aos pedidos de informação, um máximo de indicações relevantes ou pertinentes e, para tal, de coincidência entres as descrições de autoria do classificador ou indexador e as do usuário, em síntese, a normalização. Além de economizar símbolos, eliminar redundâncias e condensar informações, as linguagens documentárias facilitam a modulação das questões (hierarquização da informação), generalizando-lhes ou especificando-lhes a compreensão, mediante a organização semântica.

  Gab. A

Questão 2502403

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Busca e Recuperação da Informação; Catalogação; Classificação de Processos Técnicos em Biblioteconomia; Indexação nos Processos Técnicos em Biblioteconomia

De acordo com Dodebei (2002), no âmbito da Representação Documentária, as operações efetuadas nos documentos, a fim de torná-los úteis a uma pesquisa, podem ser observadas sob dois aspectos: um relativo aos processos e outro relativo aos produtos. Nessa perspectiva, considere as afirmativas a seguir:

I - Catálogos, índices e resumos são produtos do processo de representação documentária.

II - Os processos de “análise” e “síntese” constituem a Análise Documentária.

III- O processo de tradução vai variar em função do objetivo específico da criação de códigos bibliográficos.

IV - Os produtos gerados com o intuito de melhorar a comunicação constituem a Linguagem Documentária.

Assinale a alternativa CORRETA:

• A. Somente a afirmativa I está correta.
• B. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
• C. Somente a afirmativa II está errada.
• D. Somente a afirmativa III está errada.
• E. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito alterado para letra "D" Somente a afirmativa III está errada.

  http://www.ifes.edu.br/images/stories/files/concurso_publico/2017/2017_01/caderno_provas_E-bibliotecario.pdf

  http://www.ifes.edu.br/images/stories/gabarito_bibliotecario_apos_recurso.pdf

• A resposta certa é a D.

  A afirmativa III, fala que "O processo de tradução vai variar em função do objetivo específico da criação de códigos bibliográficos".

  Mas no Livro da Dodebei (Tesauros). página 42, ela fala que "O processo de tradução vai variar em função do objetivo específico da criação de códigos documentários".

  Sendo a pegadinha a troca da ultima palavra.

• I. Lembrando que produtos podem ser oriundos do próprio processo de representação documentária ou podem ser desenvolvidos para dar suporte a essa atividade, como as linguagens documentárias. CORRETA.

  II. Segundo a autora supracitada a análise e a síntese constituem o que se denomina Análise Documentária. CORRETA.

  III. a Tradução em códigos documentários vai variar em função do objetivo específico da criação de códigos documentários, isto é: catalogação, classificação, indexação ou condensação informativa. Trocaram códigos documentários por códigos bibliográficos, baita sacanagem. INCORRETA.

  IV. Linguagens documentárias são os produtos construídos para melhorar a comunicação. CORRETA.

  Gabarito: D

• Conforme Dodebei (2002, p. 42):

  onsidera-se como processos a análise, a síntese e a tradução em códigos bibliográficos. Destes, a análise e a síntese vão constituir o que se denomina Análise Documentária e a tradução ou processos de codificação documentária vai variar em função do objetivo específico da criação de códigos documentários, isto é: catalogação, classificação, indexação ou condensação informativa. Os produtos gerados por esses processos são, portanto: catálogos, índices e resumos. E os produtos construídos para melhorar a comunicação, ou instrumentos de comunicação, constituem as Linguagens Documentárias.

  Gab. D

Questão 2502406

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas e Legislações da Biblioteconomia; Normas Internacionais e de Padronização

De acordo com a seção 5.2.3 da NBR 14724:2011, que trata da apresentação de trabalhos acadêmicos, os títulos sem indicativo numérico devem ser centralizados. Assinale a opção que apresenta somente títulos que se enquadram nessa situação.

• A. resumo, lista de ilustrações, referências, conclusão, apêndice
• B. errata, agradecimentos, sumário, glossário, índice
• C. folha de aprovação, abstract, introdução, referências, índice
• D. folha de aprovação, agradecimentos, dedicatória, referência, apêndice
• E. epígrafe, lista de tabelas, introdução, conclusão, glossário

Gabarito: B

Comentários

• 5.2.3 Títulos sem indicativo numérico
  Os títulos, sem indicativo numérico – errata, agradecimentos, lista de ilustrações, lista de abreviaturas
  e siglas, lista de símbolos, resumos, sumário, referências, glossário, apêndice(s), anexo(s) e índice(s)
  – devem ser centralizados.

• 5.2.4 Elementos sem título e sem indicativo numérico

  Fazem parte desses elementos a folha de aprovação, a dedicatória e a(s) epígrafe.

  Os elementos textuais possuem título e indicação numérica.

• De acordo com a ABNT NBR 14724/2011:

  5.2.2 Indicativos de seção

  O indicativo numérico, em algarismo arábico, de uma seção precede seu título, alinhado à esquerda, separado por um espaço de caractere. Os títulos das seções primárias devem começar em página ímpar (anverso), na parte superior da mancha gráfica e ser separados do texto que os sucede por um espaço entre as linhas de 1,5. Da mesma forma, os títulos das subseções devem ser separados do texto que os precede e que os sucede por um espaço entre as linhas de 1,5. Títulos que ocupem mais de uma linha devem ser, a partir da segunda linha, alinhados abaixo da primeira letra da primeira palavra do título. 

  5.2.3 Títulos sem indicativo numérico

  Os títulos, sem indicativo numérico – errata, agradecimentos, lista de ilustrações, lista de abreviaturas e siglas, lista de símbolos, resumos, sumário, referências, glossário, apêndice(s), anexo(s) e índice(s) – devem ser centralizados.

  5.2.4 Elementos sem título e sem indicativo numérico

  Fazem parte desses elementos a folha de aprovação, a dedicatória e a(s) epígrafe(s).

  Avaliando as questões:

  A resumo, lista de ilustrações, referências, conclusão, apêndice

  B errata, agradecimentos, sumário, glossário, índice

  C folha de aprovação, abstract, introdução, referências, índice

  D folha de aprovação, agradecimentos, dedicatória, referência, apêndice

  E epígrafe, lista de tabelas, introdução, conclusão, glossário

Questão 2502412

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Desenvolvimento de coleções de bibliotecas e unidades de informação; Formação e Desenvolvimento de Acervos e Coleções

Quando da formação e do desenvolvimento de coleções, o processo de aquisição configura-se como a etapa de implementação das decisões da função de seleção. Segundo Maciel e Mendonça (2009), a aquisição abarca todas as atividades inerentes aos processos de compra, doação e permuta de materiais informacionais, também cuidando das questões de controle patrimonial do acervo. Classifique como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) os requisitos necessários para garantia da eficácia da função aquisição. A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

( ) Recebimento de recursos financeiros compatíveis com a demanda da seção.

( ) Acompanhamento, supervisão e avaliação constantes, por parte do bibliotecário encarregado, das rotinas de compra, doação e permuta.

( ) Hábito de leitura por parte do profissional bibliotecário.

( ) Supervisão e manutenção constantes do arranjo dos catálogos internos e externos para que não se estabeleça, por um lado as dificuldades de controle administrativo sobre as coleções e, por outro, o distanciamento real entre a coleção de documentos e os catálogos que os descrevem.

( ) Promoção e manutenção do controle estatístico da seção para facilitar o planejamento e a avaliação do serviço.

• A. V, V, V, F, F
• B. V, V, F, F, V
• C. V, V, V, V, V
• D. F, V, V, V, F
• E. V, F, F, F, V

Gabarito: B

Comentários

• A eficácia desta função apoia-se, necessariamente, nos seguintes requisitos que deverão ser cumpridos pelo bibliotecário e oferecidos pela biblioteca para maior qualidade do serviço:

  
  

  _recebimento de recursos financeiros compatíveis com a demanda da seção

  
  

  _acompanhamento, supervisão e avaliação constantes, por parte do bibliotecário encarregado, das rotinas de compra, doação e permuta, de modo a possibilitar novos mecanismos de controle e agilizaçao dos serviços

  
  

  _ organização de um arquivo administrativo onde deverão estar disponibilizados todos os documentos referentes ao processos de compra, doação,permuta, descarte e transferência de documentos

  
  

  _acompanhamento direto do trâmite dos processos até sua finalização: o recebimento ao acesso aos itens solicitados

  
  

  _conhecimento e acesso a todas as fontes de investimento, institucionais ou nao

  
  

  _organização e manutenção de cadastros de: instituições, livrarias, editoras etc

  
  

  _manutenção dos programas de outros recursos adotados para o controle dos processos de aquisição

  
  

  _organização de um fichário/arquivo de falhas na coleção de periódicos e de demanda não atendida de livros e demais documentos

  
  

  _criação de um lay-out agradável para oferecer as pessoal interno um ambiente de trabalho com qualidade

  
  

  _estabelecimento de fluxos de trabalho para as diferentes rotinas que comporta esta função como um modo de facilitar alterações, automação e treinamento de ingressantes

  
  

  _promoção e manutenção de controle estatístico da seção para facilitar o planejamento e a avaliação do serviço.

  
  

  Fonte: livro "Biblioteca como organizações"

  
  

  
  

• Acrescentando...

  Conforme Maciel e Mendonça (2006, p. 22-23):

   A eficácia desta função apoia-se, necessariamente, nos seguintes requisitos que deverão ser cumpridos pelo bibliotecário e oferecidos pela biblioteca para maior qualidade do serviço:

  • recebimento de recursos financeiros compatíveis com a demanda da seção;
  • acompanhamento, supervisão e avaliação constantes, por parte do bibliotecário encarregado, das rotinas de compra, doação e permuta de modo a possibilitar novos mecanismos de controle e agilização dos serviços;
  • organização de um arquivo administrativo onde deverão estar disponibilizados todos os documentos referentes aos processos de compra, doação, permuta, descarte e transferência de documentos;
  • acompanhamento direto do trâmite dos processos até a sua finalização: o recebimento ou acesso aos itens solicitados;
  • conhecimento e acesso a todas as fontes de investimento, institucionais ou não;
  • organização e manutenção de cadastros de: instituições, livrarias, editoras, agências etc.;
  • manutenção dos programas ou outros recursos adotados para o controle dos processos de aquisição;
  • organização de um fichário/arquivo de falhas na coleção de periódicos e de demanda não atendida de livros e demais documentos;
  • criação de um layout agradável para oferecer ao pessoal interno um ambiente de trabalho com qualidade;
  • estabelecimento de fluxos de trabalho para as diferentes rotinas que comporta esta função como um modo de facilitar alterações, automação e treinamento de ingressantes;
  • promoção e manutenção do controle estatístico da seção para facilitar o planejamento e a avaliação do serviço.

  Gab. B

Questão 2502415

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

Tendo como base a mídia impressa, Procópio (2013) estabelece alguns itens como pontos de partida para indicar por qual tecnologia o livro tradicional tenha sido efetivamente substituído como mídia de leitura. O autor separa as características em três categorias: hardware, software e conteúdo. Assinale a opção que NÃO se enquadra na categoria de características de hardware:

• A. legibilidade
• B. base instalada
• C. portabilidade
• D. interoperabilidade
• E. acessibilidade

Gabarito: D

Questão 2502418

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Serviço de Referência

De acordo com Accart (2012), trabalhar no serviço de referência é exercer uma profissão que presta um serviço, pois esse exercício depende essencialmente da demanda do usuário e da resposta oferecida. Nessa perspectiva, o papel do usuário na relação de serviço de referência consiste em:

I - Fornecer informações suficientes para o profissional de referência adotar medidas necessárias para a execução do serviço.

II - Avaliar a execução da resposta à sua pergunta, para torná-la mais específica, reformulá- la, confirmá-la ou recusá-la.

III - Participar pessoalmente na elaboração de uma resposta à sua pergunta.

IV - A partir dos elementos obtidos, propor algumas pistas para resolver a consulta e encontrar a resposta apropriada.

Assinale a alternativa CORRETA.

• A. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
• B. Somente a afirmativa IV está errada.
• C. Somente a afirmativa III está errada.
• D. Somente a afirmativa I está correta.
• E. As afirmativas I, II, III e IV estão erradas.

Gabarito: B

Comentários

• Trecho encontra-se no livro de Accart, 2012. p.18

• Creio que a IV por se tratar do papel do bibliotecário, e não do usuário.

• Segundo Accart (2012, p. 18-19):

  O papel do usuário na relação de serviço consiste em:

  • fornecer informações suficientes para o profissional de referência adotar medidas necessárias para a execução do serviço;
  • avaliar a adequação da resposta à sua pergunta, para tornar-lá mais específica, reformulá-la, confirmá-la ou recusá-la;
  • participar pessoalmente na elaboração de uma resposta à sua pergunta.

  O papel do profissional de referência na relação de serviço é plural:

  • ele recebe o usuário: sua atitude amigável e atenciosa orienta-se diretamente para aquilo que o usuário lhe pergunta.
  • ele ouve a consulta do usuário: certas consultas precisam ser mais bem especificadas, faltam-lhes detalhes, o contexto da consulta (histórico, geográfico, social, etc.) carece ser determinado;
  • a partir dos elementos obtidos, o profissional proporá algumas pistas para resolver a consulta e encontrar a resposta apropriada.

  Gab. B

• Em 16/06/21 às 17:11, você respondeu a opção D.

  !

  Você errou!Em 05/06/20 às 21:50, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 03/06/20 às 19:37, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!Em 02/06/20 às 19:24, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 28/05/20 às 11:00, você respondeu a opção C.

  !

  Você errou!

  FÉ NO PAI QUE O ACERTO SAI! Não desistam!!!

Questão 2502421

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Tipos de Biblioteca

Durban Roca (2012) destaca que há duas dimensões na implementação da biblioteca escolar: uma é física e a outra educacional. A autora propõe conceitos de biblioteca escolar associados a tais dimensões. Considerando as contribuições atinentes à dimensão física, relacionada ao contexto presencial de aprendizagem, a biblioteca escolar deve favorecer, EXCETO:

• A. o desenvolvimento de práticas de leitura e de habilidades intelectuais.
• B. a realização de trabalhos de pesquisa e de atividades de leitura.
• C. a criação de um ambiente de leitura e de escrita na escola.
• D. o uso da biblioteca como recurso educacional.
• E. os processos de melhoria do ensino iniciados na escola.

Gabarito: E

Comentários

• Conforme Crivellari e Sima (2016, p. 35-36):

  Dimensão física:

  • O desenvolvimento de práticas de leitura e de habilidades intelectuais.
  • A realização de trabalhos de pesquisa e de atividades de leitura.
  • A criação de um ambiente de leitura e de escrita na escola.
  • O uso da biblioteca como recurso educacional. 

  Dimensão educacional:

  • O desenvolvimento do projeto curricular e educacional da escola.
  • A prática educacional no âmbito pedagógico e de conteúdo curricular.
  • A projeção de situações de aprendizagem por pesquisa e desenvolvimento da prática de leitura e escrita.
  • Os processos de melhoria do ensino iniciados na escola. 

  Gab. E

  CRIVELLARI, Helena Maria Tarchi; SIMA, Aline Michelle. Biblioteca universitéria, escolar e comunitária: o caso da biblioteca comunitária "Professora Ebe Alves da Silva” do IFMG. Rev. Digit.Bibliotecon. Cienc. Inf. Campinas, SP v.14, n.1, p.28-48, jan./abr. 2016. ISSN 1678-765X. Disponível em: https://brapci.inf.br/index.php/res/download/114243

Questão 2502424

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Tipos de Biblioteca

O Manifesto para Biblioteca Escolar, preparado pela Ifla e aprovado pela Unesco em sua Conferência Geral de novembro de 1999, classifica a biblioteca escolar como parte integrante do processo educativo e apresenta objetivos a serem cumpridos para fins do “[...] desenvolvimento da literacia e/ou competência na leitura e escrita e no uso da informação, no ensino e na aprendizagem, na cultura e nos serviços básicos da biblioteca escolar”. De acordo com o documento, para assegurar serviços efetivos e responsáveis, a biblioteca escolar deve:

• A. formular política própria para os serviços de biblioteca, definindo objetivos, prioridades e serviços de acordo com a direção da escola.
• B. aplicar padrões aleatórios na organização e manutenção da biblioteca escolar.
• C. prover acesso a serviços e à informação a todos os membros da comunidade escolar e funcionar dentro do contexto da comunidade local.
• D. incentivar a cooperação somente entre professores e bibliotecários, pois é o suficiente para garantir a melhor utilização da unidade de informação.
• E. habilitar estudantes para a aprendizagem ao longo da vida.

Gabarito: C

Comentários

• Para assegurar serviços efetivos e responsáveis:

  • formular política própria para os serviços de biblioteca, definindo objetivos, prioridades e serviços de acordo com o currículo da escola;
  • aplicar padrões profissionais na organização e manutenção da biblioteca escolar;
  • prover acesso a serviços e à informação a todos os membros da comunidade escolar, e funcionar dentro do contexto da comunidade local.
  • incentivar a cooperação entre professores, gestores experientes na área escolar, administradores, pais, outros bibliotecários e profissionais da informação e grupos interessados da comunidade.

  Gab. C

  Fonte: https://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portuguese-brazil.pdf

Questão 2502427

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação; Definições dos Conceitos Fundamentais da Biblioteconomia

Segundo Campello (2009), o Information Power é um documento que foi desenvolvido pela American Association of School Librarians, em conjunto com a Association for Educational Communication and Technology, em 1998. As normas e parâmetros de letramento informacional apresentados no documento dividem-se em três segmentos: (1) _________, que enfatiza as habilidades de acessar, avaliar e usar informação; (2) _________, que diz respeito à capacidade de buscar e usar informação de maneira independente; e (3) __________, que explora o uso social da informação, abordando a atitude ética com relação à informação e ao compartilhamento de práticas informacionais.

Assinale a opção que apresenta os termos que preenchem corretamente as lacunas acima, observando a ordem na qual aparecem:

• A. busca da informação - conduta independente - geração social do conhecimento
• B. competência informacional - geração de informação - aprendizagem de tecnologias
• C. competência informacional - aprendizagem independente - responsabilidade social
• D. aprendizagem independente - responsabilidade social - conduta ética
• E. busca da informação - aprendizagem independente - aprendizagem social

Gabarito: C

Comentários

• Segundo Campello (2009), o Information Power é um documento que foi desenvolvido pela American Association of School Librarians, em conjunto com a Association for Educational Communication and Technology, em 1998. As normas e parâmetros de letramento informacional apresentados no documento dividem-se em três segmentos: (1) competência informacional, que enfatiza as habilidades de acessar, avaliar e usar informação; (2) aprendizagem independente, que diz respeito à capacidade de buscar e usar informação de maneira independente; e (3) responsabilidade social, que explora o uso social da informação, abordando a atitude ética com relação à informação e ao compartilhamento de práticas informacionais.

  Gab. C

• Conforme Campello (2009, p. 77-78):

  [...]. O mais conhecido desses documentos é o Information Power, da American Association of School Librarians, elaborado juntamente com a Association for Educational Communications and Technology, em 1998, que define nove normas de letramento informacional, divididas em três segmentos: competência informacional, aprendizagem independente e responsabilidade social. O primeiro segmento enfatiza as habilidades para acessar, avaliar e usar informação; o segundo diz respeito à capacidade de buscar e usar informação de maneira independente e o terceiro segmento explora o uso social da informação, abordando atitude ética com relação à informação e compartilhamento nas práticas informacionais (AASL/AECT, 1998, p. 8-9).

  Gab. C

  Fonte: http://gebe.eci.ufmg.br/downloads/tese%20campello%202009.pdf

Questão 2502430

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Tipos de Biblioteca

Tammaro e Salarelli (2008) afirmam que os problemas legais inerentes ao desenvolvimento de bibliotecas digitais incluem, EXCETO:

• A. a atenção no sentido de preservar a integridade do texto ou de toda obrigação legal relativa à autenticidade de determinados recursos.
• B. as condições contratuais das licenças de uso ligadas ao recurso digital ou ao equipamento e programas necessários para ter acesso ao recurso.
• C. a proteção da privacidade do autor ou da instituição produtora do recurso.
• D. a identificação de modelos alternativos abertos de edição digital e serviços disponibilizados gratuitamente.
• E. o conhecimento exato de quem detém os direitos de propriedade intelectual do recurso digital e de qualquer software que faça parte integrante do serviço para o uso desse mesmo recurso.

Gabarito: D

Comentários

• Fonte: A Biblioteca Digital- Anna Maria Tammaro.

  Capítulo 12 - Problemas jurídicos e econômicos da Biblioteca Digital (p. 280).

• Os problemas legais da biblioteca digital incluem:

  • o conhecimento exato de quem detém os direitos de propriedade intelectual do recurso digital e de qualquer software que faça parte integrante do serviço para o uso desse mesmo recurso;
  • as condições contratuais das licenças de uso ligadas ao recurso digital ou ao equipamento e programas necessários para ter acesso ao recurso;
  • a proteção da privacidade do autor ou da instituição produtora do recurso;
  • a atenção no sentido de preservar a integridade do texto ou de toda a obrigação legal relaiva à autenticidade de determinados recursos. (TAMMARO; SALARELLI, 2008, p. 280)

  Gab. D. a identificação de modelos alternativos abertos de edição digital e serviços disponibilizados gratuitamente.

  TAMMARO, Anna Maria; SALARELLI, Alberto. A biblioteca digital. Brasília: Briquet de Lemos, 2008.

Questão 2502433

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Planejamento de Bibliotecas

O Diagnóstico Organizacional é definido por Almeida (2005) como “o processo sistematizado, com tempo e espaço definidos, de avaliação de serviços em organizações [...]”. Uma das etapas desse processo é a “Elaboração do projeto de diagnóstico”, no qual são definidas quais as medidas serão necessárias e adequadas para descrever o desempenho da área a ser avaliada. Nesse sentido, citando Whitehall, a autora apresenta medidas de desempenho que informam sobre a qualidade dos serviços, EXCETO:

• A. medidas de acessibilidade (proporção de pessoas que moram perto da biblioteca, disponibilidade de obras no acervo, disponibilidade do pessoal de atendimento)
• B. medidas de tempo de resposta (questões respondidas de imediato, questões respondidas em x tempo)
• C. medidas de cobertura do acervo (proporção de demandas atendidas pelas diferentes coleções)
• D. medidas de relevância do acervo (uso médio anual do acervo)
• E. medidas de índice de penetração (quantidade de usuários ou de uso de material)

Gabarito: E

Comentários

• Letra E.

   

  "Whitehall (1994), no livro sobre qualidade em bibliotecas e serviços de informação, trabalha com o conceito de medidas de desempenho. Ele entende que, embora não forneçam informação detalhada sobre o que está errado com o serviço, muitas vezes possibilitam informações diretas sobre sua qualidade. Outras vezes, não. Medidas tais como o índice de penetração (quantidade de usuários ou de uso do material), por exemplo, não significam qualidade, pois esse índice pode ser baixo por razões muito diversas (serviço irrelevante, difícil de ser usado, pouco acessível, desconhecido ou não compreendido), e, por isso, não levar à resposta à questão básica: o que está errado com o serviço? Para esse autor, as medidas que informam sobre a qualidade podem ser agrupadas nas seguintes categorias: 

  - medidas de acessibilidade (proporção de pessoas que moram perto da biblioteca ou serviço de informação; disponibilidade de obras no acervo; disponibilidade de pessoal de atendimento);

  - medidas de tempo de resposta (questões respondidas de imediato, questões respondidas em x tempo);

  - medidas de cobertura do acervo (proporção de demandas atendidas pelas diferentes coleções);

  - medidas de relevância do acervo (uso médio anual do acervo)." (ALMEIDA, 2005, p. 20-21)

Questão 2502436

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Administração de Bibliotecas; Marketing na Biblioteconomia

A parte mais visível do marketing é a promoção, que pode ser usada pelos gerentes para comunicar e esclarecer o público a respeito de um produto ou serviço. Assinale a opção que NÃO representa um dos objetivos do emprego da promoção em unidades de informação:

• A. Perceber que o usuário é a razão da sua existência.
• B. Evidenciar os benefícios dos produtos e dos serviços oferecidos.
• C. Mostrar aos usuários como usar os produtos e os serviços oferecidos.
• D. Tornar a unidade de informação e seus produtos conhecidos pelos usuários.
• E. Tornar o ambiente da unidade de informação e seus produtos atraentes para os usuários.

Gabarito: A

Comentários

• RESOLUÇÃO: São objetivos da promoção:

  § Tornar a organização e seus produtos/serviços conhecidos;

  § Tornar o ambiente da organização e seus produtos e serviços atraentes;

  § Mostrar aos usuários/consumidores como usar os produtos e serviços disponíveis;

  § Evidenciar os benefícios dos produtos/serviços oferecidos;

  § Manter os usuários/consumidores constantemente bem informados sobre a atuação da organização e sua oferta de produtos e serviços

  Perceber que o usuário é a razão da sua existência não é uma delas.

  Resposta: A

• "A parte mais visível do marketing é a promoção (AMARAL, 2001), que pode ser usada pelos gerentes para comunicar, esclarecer o público a respeito de um produto ou serviço. Para Amaral (1999, 2000 p.44) os objetivos do emprego da promoção em unidades de informação podem ser: 

  1. tornar a unidade de informação e seus produtos conhecidos pelos usuários;

  2. tornar o ambiente da unidade de informação e seus produtos atraentes para os usuários;

  3. mostrar aos usuários como usar os produtos e os serviços de informação; 

  4. evidenciar os benefícios dos produtos e dos serviços oferecidos;

  5. manter os usuários, constantemente, bem informados sobre a atuação da unidade de informação, de seus produtos e dos seus serviços. "(BAPTISTA, 2007, p. 84)

  BAPTISTA, Sophia Galvão. Técnicas de marketing para gestores de unidades de informação. In: AMARAL, Sueli Angelica (Org.). Marketing na Ciência da Informação. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 2007. p. 81-97.

• Gabarito: A

Questão 2502439

• Banca: IF-ES
• Órgão: IF-ES
• Ano: 2017
• Provas: IF-ES - 2017 - IF-ES - Bibliotecário
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Estudos de Usuários

Os estudos de usuários ocupam lugar de importância nas ações de planejamento e gestão de uma unidade informacional. As técnicas utilizadas para coletas de dados, nesse tipo de estudo, são variadas e devem estar em consonância com os objetivos da pesquisa projetada pela prestadora de serviços de informação. O questionário é uma técnica de coleta de dados que consiste numa lista de questões a serem respondidas pelo público a ser pesquisado, sendo os respondentes escolhidos pelos mais diversos métodos de amostragem. Leia as afirmativas abaixo sobre esse tipo de técnica de coleta e assinale a opção CORRETA.

I - Por ser uma técnica muito difundida, é possível que os respondentes, por falta de tempo ou de motivação, deixem de responder e devolver o questionário.

II - O índice de resposta quase sempre é baixo e pode prejudicar a análise dos resultados obtidos.

• A. As duas afirmativas são verdadeiras, sendo que a segunda complementa a primeira.
• B. As duas afirmativas são falsas, pois o uso do questionário garante adesão de todos os respondentes.
• C. A primeira afirmativa é falsa e a segunda afirmativa é verdadeira.
• D. A primeira afirmativa é verdadeira, mas a segunda é falsa e não complementa a primeira.
• E. As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda está relacionada somente à capacidade cognitiva do respondente.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A. Um dos principais problemas do questionário está na baixa quantidade de respostas obtidas, que pode ter diversas causas, como falta de tempo e motivação.

• "Desvantagens:

  Alto nível de dificuldade na concepção do questionário, pois é necessário saber quem será o respondente, o tipo de questões a incluir sobre o tema abordado;

  As questões formuladas nem sempre refletem os problemas enfrentados pelos usuários em razão da falta de clareza ou emprego de terminologia adequada;

  Por ser uma técnica muito difundida, é possível que os respondentes, por falta de tempo ou de motivação, deixem de responder e devolver o questionário. O índice de resposta quase sempre é baixo e pode prejudicar a análise dos resultados obtidos.

  É difícil saber se a resposta foi espontânea ou se sofreu a influência de outras pessoas, fato que em determinados tipos de pesquisa acarreta perda na confiabilidade dos resultados." (p. 254)

  Gab.: A

  Fonte: Manual de estudo de usuários da informação