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Prova IF-ES - 2019 - IF-ES - Pedagogo

ID
2894335
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma pesquisa sobre intenção de votos, dois grupos foram pesquisados sobre a intenção de votos nos candidatos A ou B. No primeiro grupo, 1500 pessoas foram pesquisadas, das quais 900 pretendiam votar no Candidato A e no segundo grupo, das 1200 pessoas pesquisadas, 400 pretendiam votar no Candidato B. Em um segundo momento, a partir dos dados dessa pesquisa, um grupo é sorteado aleatoriamente; e, em seguida, uma pessoa desse grupo é sorteada. A probabilidade dessa pessoa ter a intenção de votar no Candidato B é de aproximadamente:

Alternativas
Comentários

  • (Grupo 1) tem 1500 pessoas e 900 tem intenção de votar no candidato A, então 600 podem votar no candidato B;

    (Grupo 2) tem 1200 pessoas e 400 tem intenção de votar no candidato B;

    Então;

    B : 400+600= 1000

    Total de pessoas: 1500+ 1200= 2700

    P :1000/2700= 0,37 = 37%

    Alternativa: B

  • EVENTO 1

    Probabilidade de, no sorteio dos grupos, cair o primeiro grupo: 1/2

    Probabilidade de escolher alguém, do primeiro grupo, que votaria no candidato B: (1500-900)/1500 = 600/1500 = 6/15

    logo, 1/2 * 6/15 = 6/30 = 1/5

    EVENTO 2

    Probabilidade de, no sorteio dos grupos, cair o segundo grupo: 1/2

    Probabilidade de escolher alguém, do segundo grupo, que votaria no candidato B: 400/1200 = 1/3

    logo, 1/2 * 1/3 = 1/6

    Somando-se as probabilidades de cada evento: 1/5 + 1/6 = 11/30 = 0,3666 = 0,37 ou 37%

  • Acredito que a maneira correta de responder a questão é a de Pedro Ernesto

  • GAB: B

    basicamente, deve-se interpretar a situação para montar o esquema.

    Sorteio do grupo1 e, posteriormente, uma pessoa dentro deste grupo. Logo, será uma multiplicação.

    OU (soma)

    Sorteio do grupo2 e, posteriormente, uma pessoa dentro deste grupo. Logo, será uma multiplicação.

  • (Probabilidade de 1*chance1) + (probabilidade 2*chance2)

    (600/1500)*1/2+(400/1200)*1/2

    20%+17%

    37%

  • Grupo A: 1500 pessoas pesquisadas. Dessas 1500 pessoas, temos que:

    - 900 pessoas votariam no candidato A.

    - 600 não votariam no candidato A. Ou seja, votariam no candidato B.

    Grupo B: 1200 pessoas pesquisadas.

    - 400 pessoas votariam no candidato B.

    - 800 não votariam no candidato B. Ou seja, votariam no candidato A.

    Total de pessoas pesquisadas (grupo A e B):

    1500 + 1200 = 2700

    Total de pessoas que votariam no candidato B:

    400 + 600 = 1000

    Logo, a probabilidade fica:

    P = 1000/2700

    P = 0,3704

    P = 0,3704 x 100

    P = 37%  [Aproximadamente] 

ID
2894338
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um Automóvel X foi adquirido em janeiro de 2017 por R$ 70.000,00. Em janeiro de 2019, exatamente dois anos após a sua aquisição, seu proprietário decide trocá-lo por um outro modelo, cujo valor é 25% superior ao praticado em janeiro de 2017. Se este proprietário der de entrada o Automóvel X na troca pelo novo, sabendo que esse sofreu uma desvalorização de 15% ao ano, o valor, em reais, que esse proprietário deverá desembolsar será de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA E.

    Calcule 125% de 70000 para achar o valor 25% superior: 125/100*70000= 87500.

    Calcule 15% para a primeira desvalorização: 15/100*70000= 10500.

    Subtraindo 70000 por 10500 vamos encontrar 59500, que é a desvalorização em 2018. Precisamos achar a desvalorização em 2019.

    Como a questão diz que desvalorizou 15% ao ano, calcule 15% do valor encontrado, 59500: 15/100*59500= 8925.

    Subtraindo 59500 por 8925, encontramos 50575, que é o valor do carro de 2017 desvalorizado em 2019 (15% ao ano).

    Subtraindo o valor do carro de 2019 pelo valor do carro desvalorizado, temos: 87500-50575= 36925.

  • Olá, confira a resolução em vídeo no link:

    https://youtu.be/tP9X6iWAHb4

  • Excelente questão, gostei.

  • Cara, quando o enunciando colocou '' sabendo que esse..'' eu imaginei que ele estava falando do automóvel de R$87.500 e não da lata velha desvalorizada do outro cara. Que saco, vou ali estudar português kk

ID
2894341
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um determinado setor de uma empresa, trabalham 1 coordenador, 3 técnicos administrativos, 2 assistentes administrativos e 2 estagiários, que ganham, respectivamente: R$ 4.500,00, R$ 3.000,00, R$ 2.250,00 e R$ 1.000,00. Pode-se afirmar que o salário médio, o salário modal e o salário mediano, em reais, desse setor é, respectivamente, igual a:

Alternativas
Comentários

  • 1x 4.500= 4.500

    3x 3.000= 9.000

    2x 2.250= 4.500

    2x 1.000= 2.000

    Total= 20.000/8=2.500 média

    Moda= 3.000

    Mediano 3.000+2.250= 5.250/2=2.625

  • Em um determinado setor de uma empresa, trabalham 1 coordenador, 3 técnicos administrativos, 2 assistentes administrativos e 2 estagiários, que ganham, respectivamente: R$ 4.500,00, R$ 3.000,00, R$ 2.250,00 e R$ 1.000,00. Pode-se afirmar que o salário médio, o salário modal e o salário mediano, em reais, desse setor é, respectivamente, igual a:

    A média (Me) é calculada somando-se todos os valores de um conjunto de dados e dividindo-se pelo número de elementos deste conjunto.

    1 x R$ 4.500,00 = R$ 4.500,00

    3 x R$ 3.000,00 = R$ 9.000,00

    2 x R$ 2.250,00 = RS 4.500,00

    2 x R$ 1.000,00 = R$ 2.000,00

    8 pessoas..........= R$20.000,00

    Média: R$ 20.000,00/8= R$ 2.500,00

    A Moda (Mo) representa o valor mais frequente de um conjunto de dados, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência com que os valores aparecem.

    Moda: R$ 3.000,00 (3 vezes)

    A Mediana (Md) representa o valor central de um conjunto de dados. Para encontrar o valor da mediana é necessário colocar os valores em ordem crescente ou decrescente.

    Quando o número elementos de um conjunto é par, a mediana é encontrada pela média dos dois valores centrais. Assim, esses valores são somados e divididos por dois

    Mediana: (R$ 3.000,00 + R$ 2,.250,00) / 2 = R$ R$ 2,625,00

    GABARITO: D

ID
2894344
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma fábrica vendia sorvete em uma embalagem na forma de um cilindro reto, cuja medida do raio da base era de 0,05m e sua altura era de 0,10m. Após uma análise da equipe de marketing, ficou decidido que essa embalagem cilíndrica será substituída por um prisma quadrangular com o lado da base medindo 0,10m. Se as duas embalagens devem conter a mesma capacidade, a altura da nova caixa, em cm, será de:

(Para efeito de cálculos, considere π = 3)

Alternativas
Comentários

  • Ô disgrama! Ele pede em centímetros...

  • Trata-se da troca de uma embalagem para a outra, cujo o volume (que é a capacidade da embalagem) deverá ser o mesmo em ambas.

    Para cálculo de volume é utilizado a área da base multiplicada pela altura

    Volume = Ab (área da base) x h (altura)

    Para a primeira embalagem:

    Um cone reto, logo a área da base é a área do círculo: 2πr^2 multiplicado pela h (altura) teremos o volume.

    Volume = 2πr^2 x h

    Volume = 2x3x0,05^2 x 0,1

    Volume = 75 x 10^-5 ou 0,00075

    Para a segunda embalagem:

    Por se tratar de um prisma quadrangular, os lados da base tem o mesmo valor, logo para calcular o volume basta calcular a área do quadrado (lado^2) da base e multiplicar pela h (que é o dado que o problema está pedindo). Neste caso já possuímos o valor desejável do volume:

    Volume = lado^2 x h

    75 x 10^-5 = 0,1^2 x h

    h = (75 x 10^-5) / 10^-2

    h = 75 x 10 ^-3

    h = 0,075 m

    Transformando para cm:

    h = 0,075 x 100 = 7,5cm

ID
2894347
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa pesquisa feita em um instituto federal a respeito do gosto musical preferido dos seus 600 alunos do Ensino Médio, obteve-se os seguintes resultados: 150 preferem MPB, 240 preferem Sertanejo e os demais preferem música Eletrônica. Para apresentar esses dados será utilizado um Gráfico de Pizza. A medida do ângulo central, em graus, que representará o número de alunos que preferem música Eletrônica será de:

Alternativas
Comentários

  • 600x = 360 x 210

    x = 75600 / 600

    x = 126

  • Somar os valores e igual ao angulo de 360

    150 k + 240 k +210 k = 360

    600k = 360

    k= 0,6

    Quero saber qual o ângulo que representa número eletrônica

    0,6 * 210 = 126

    gabarito letra c

  • e

ID
2894350
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre os dados de uma planilha criada no LibreOffice Calc, foi aplicada a função =SOMASE(A1:A5;”M”;B1:B5). Essa função permitirá:

Alternativas
Comentários

  • A função, também para o excel, segue o padrão:

    =SOMASE(intervalo;condição;[intervalo_soma])

    Ou seja para:

    =SOMASE(A1:A5;”M”;B1:B5)

    Realizará a soma dos valores contidos no intervalo B1 a B5, cujo conteúdo da célula da coluna A da linha correspondente seja igual a M

  • Alternativa correta letra A

    Vamos explicar porque.

    Primeiramente a forma SOMASE vai comparar no período de A1 a A5 para verificar quais células respeitão a condição, no caso que possua o valor "M", fazendo com que aquela célula no período de B1 a B5 que atendeu a condições seja somada para apresentação do valor.

    Espero ter ajudado, até o próxima.

  • GABARITO: A

     

    =SOMASE(A1:A5;”M”;B1:B5)

     

    na função SOMASE o critério a ser somado fica SEMPRE no FINAL da fórmula!!!

    Na função SOMASES o critério a ser somado fica SEMPRE no INÍCIO da fórmula!!!

  • Não confundir o SOMASE com o SE:

    =SOMASE(intervalo;critérios;intervalo soma)

    =SE(teste lógico;valor verdadeiro;valor falso)

     

    Questão para treinar o assunto: Q962313

  • Não entendi absolutamente nada. "Valor "M"" que valor é esse? M é uma letra, não número. Que coisa chata.

  • Esse professor é zika!

  • range ; criteria ; sum_range

    Abraço

  • na função SOMASE o critério a ser somado fica SEMPRE no FINAL da fórmula!!!

    Na função SOMASES o critério a ser somado fica SEMPRE no INÍCIO da fórmula!!!

ID
2894353
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Aplicativos são aplicações específicas comuns a todos os usuários. Independente do tipo, geralmente os computadores possuem aplicativos para edição de texto, cálculos e outras aplicações. Sobre aplicativos, associe a segunda coluna com a primeira.


I – Writer

II – Calc

III – Impress

IV – Base

V – Math


( ) Usado para criar apresentações

( ) Usado para criar documentos

( ) Usado para facilitar o cálculo de números

( ) Usado para criar banco de dados

( ) Usado para editar fórmulas matemáticas


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Dicas: Aplicações são componentes da última camada OSI/ISO e também da TCP/IP. A aplicação expressa a visualização do serviço pelo usuário, ou seja, são programas aplicativos que provem algum tipo de serviço final.

    A aplicação especificada pela questão é o pacote de escritório BrOffice.

    Gab: E

  • (E)

    Writer---------------->Usado para criar documentos

    Calc------------------>Usado para facilitar o cálculo de números

    Impress-------------->Usado para criar apresentações

    Base------------------>Usado para criar banco de dados

    Math------------------>Usado para editar fórmulas matemáticas


    #QC FAVOR NÃO DELETAR A VERSÃO ANTIGA DO SITE#


     

ID
2894356
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre os componentes de um sistema computacional, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Memórias:

    Swap: Memória Virtual do Linux, serve como emergencial da RAM;

    ROM (Read Only Memory): Faz somente leitura/gravação;

    RAM (Random Acess Memory): Gravação e regravação de dados, é temporária (volátil);

    HD (Hard Disk = Disco Rígido): Armazenamento permanente;

    CPU (processador, não confundir com o gabinete): Processa dados e evita acesso constante a RAM;

    Cache: Também é uma memória volátil. Recebe os dados da RAM e armazena no CPU.

  • A letra D não deixa dúvidas quanto a ser o gabarito, mas alguém saberia dizer se hard disk e hard drive são a mesma coisa? Fiquei com essa dúvida ao ler a C.

  • Gab. D

    A memória RAM é considerada um tipo de memória“volátil”, pois todos os dados que não forem guardados de forma permanente serão apagados após encerramento do computador. A memória ROM e os outros dispositivos de armazenamento de dados são considerados “não voláteis”.

    https://www.significados.com.br/volatil/

    Memória ROM - lembrar do CD-ROM

    Volátil - Vaza kkk

     

  • Vólatil = Apaga

    NÃO Vólatil = NÃO Apaga

  • ...................................................................................................................................................................

    MEMÓRIA RAM:

     

    VELOCIDADE : ALTA

    VOLATILIDADE : SIM

    CUSTO : MÉDIO

    LOCAL : PLACA-MÃE

    ORDEM DE GRANDEZA : GIGA BYTES

     

    FONTE : Profº Victor Dalton - Estratégia Concursos

    ........................................................................................................................................

    Basicamente são dois tipos de memórias que existem:memórias voláteis, isto é, perdem seus dados com ausência de energia, como a memória cache, registradora,memória de acesso aleatória (RAM). As memórias flash, disco rígido (HD), são memórias não voláteis, isto é, não perdem seus dados na ausência de energia.

     

    FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Memória_(informática)

  • Letra (d) A principal característica da Memória RAM é ser do tipo volátil - armazenamento temporário , perde seus dados quando o Computador é desligado

  • Onde danado foram arrumar esse Hard Drive?? mas a opção correta é a memória RAM/Volátil, não armazena permanentemente. 

  • A memória RAM (Random Access Memory) é uma memória de leitura e gravação temporária, armazenando informações durante a execução de um programa. (TEMPORÁRIA).

    Ela trabalha em conjunto com o UCP (Unidade Central de Processamento, também conhecida como CPU), influenciando no desempenho da máquina.

    A memória RAM e o CPU são comunicados através do famoso Barramento local, operando em Megabytes (MB).

    São principais características são a alta velocidade e a volatilidade, não funcionando com a máquina desligada.

  • RAM - é VOLÁTIL (APAGA QUANDO REINICIA O PC)

    ROM - é NÃO VOLÁTIL (NÃO APAGA QUANDO REINICIA O PC)

  • a "E" entregou a "D"

  • Em relação ao hard drive é a mesma coisa do hard disk creio que eles fizeram menção ao HDD = Hard Disk Drive, vulgo HD nosso de cada dia.

  • Memoria RAM é volátil

  • D

  • RAM = MEMÓRIA VOLÁTIL (PERDE O CONTEÚDO QUANDO É DESLIGADO) E TEMPORÁRIO

    ROM = NÃO VOLÁTIL E SOMENTE ESCRITA

  • HARD DRIVE (HARD DISC) É O DISCO RÍGIDO

  • A Memória RAM é um tipo de memória volátil, ou seja, ela apenas armazena as informações enquanto o computador está trabalhando, ou seja, em execução.

  • Até que em fim NOÇÕES DE INFORMÁTICA!

  • Gabarito''D''.

    A memória RAM (Random Access Memory - Memória de Acesso Aleatório) é um hardware de armazenamento randômico e volátil de memória. Isto significa que esta peça armazena dados de programas em execução enquanto o computador está ligado.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • MEMRORIA RAM---> MEMORIA VOLATIL, POIS DEPENDE DE ENERGIA PARA FUNCIONAR E PERDE SEUS DADOS QUANDO DESLIGADOS

    GABARITO LETRA D

  • GABARITO:D

    Obs: erro e justificativa destacados em vermelho.

    A) Hardware são componentes físicos que fazem parte da máquina, tais como fios, discos rígidos, teclado, mouse e outros. Correto, hardware é a parte física do computador, ou seja,os equipamentos

    B) Softwares são os programas que fazem a máquina funcionar, incluindo o sistema operacional e os aplicativos. Correto.

    C) O hard drive armazena as informações contidas no computador a longo prazo. Correto, Hard drive é o mesmo que Hard disk drive ou ainda, disco rígido.

    D) A memória RAM é conhecida como memória não volátil.

    Errado, a memória RAM é uma memória volátil, ou seja, quando se desliga o computador os dados se perdem, deduz-que os dados, na memória não volátil, não armazenados permanentemente.

    E) Uma memória volátil perde o conteúdo armazenado quando a energia de alimentação é retirada. Correto, veja o comentário acima, podemos incluir nesse conceito da alternativa "E" a memória RAM.

    Abraços.

    “Dez mil homens de Harvard querem a vitória hoje!"

  • O único erro é afirmar que a memória RAM é não volátil, pois ela é volátil. Quem não é volátil é a memória ROM.

    Resposta certa, alternativa d).

  • HD = HDD = Hard DIsk Drive = Hard Drive = Hard Disk, pra questão é tudo sinônimo rapaziada.

ID
2894359
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O ____________ é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. É notadamente responsável por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar e, como consequência, pode afetar o desempenho da rede e a utilização do computador.


Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

Alternativas
Comentários

  • WORM - é também conhecido como verme. Ele é um tipo de Malware que não precisa de um hospedeiro para se propagar, sua principal ação e se aproveitar das vulnerabilidades do sistema e se autopropagar, causando uma redução de desempenho na rede.

    Gabarito: C

  • GAB C - Worn (vermes)

    Auto replicável

    Replicação pela rede

    Não necessita ação do usuário

    Afeta diretamente pc

    Pc lento

  • Keylogger é um programa criado para gravar tudo o que uma pessoa digita em um determinado teclado de um computador. Ele é um programa do tipo spyware e é utilizado quase sempre para capturar senhas, dados bancários, informações sobre cartões de crédito e outros tipos de dados pessoais.

    Spyware é um tipo de malware que é difícil de se detectar. Ele coleta informações sobre seus hábitos online, histórico de navegação ou informações pessoais (como números de cartão de crédito), e geralmente usa a internet para passar estas informações a terceiros sem você saber.

    Um worm é um programa autorreplicante, diferente de um vírus. Enquanto um vírus infecta um programa e necessita deste programa hospedeiro para se alastrar, o worm é um programa completo e não precisa de outro para se propagar. Um worm pode ser projetado para tomar ações maliciosas após infestar um sistema

     trojan ou trojan-horse, é um programa que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas, e sem o conhecimento do usuário.

    Vírus é um programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos.

  • Worm é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

    Diferente do vírus, o worm não se propaga por meio da inclusão de cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos, mas sim pela execução direta de suas cópias ou pela exploração automática de vulnerabilidades existentes em programas instalados em computadores.

    Worms são notadamente responsáveis por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costumam propagar e, como consequência, podem afetar o desempenho de redes e a utilização de computadores.

  • Worm:

    *Programa autorreplicante, diferente de um vírus;

    *Pode ser projetado para tomar ações maliciosas após infestar um sistema;

    *Além de se autorreplicar, pode deletar arquivos de um sistema ou enviar documentos por e-mail.

    ATENÇÃO: WORM ≠ VÍRUS. O Vírus infecta um programa e necessita deste programa hospedeiro para se alastrar; o Worm é um programa completo e não precisa de outro para se propagar.

    PERCEBA: o Worm se propaga automaticamente através de redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador, explorando vulnerabilidades de softwares instalados para realizar sua propagação. Diferente do

    Vírus, o Worm não embute cópias de si mesmo em outros programas.

    Vírus:

    *Infecta o sistema, faz cópias de si mesmo e tenta se espalhar para outros computadores, utilizando-se de diversos meios;

    *A maioria das contaminações ocorre pela ação do usuário, executando o arquivo infectado recebido como um anexo de um e-mail;

    *A contaminação também pode ocorrer por meio de arquivos infectados em pen drives, CDs e outros.

    *Vírus Mutante: altera o seu próprio código fonte (parte dele) para evitar a sua detecção;

    *Vírus Polimórfico: é semelhante ao vírus mutante, mas a modificação do código ocorre a cada replicação, ou seja, eles se multiplicam com facilidade e para cada novo vírus gerado seu código fonte é alterado.

    ATENÇÃO: o vírus, em regra, requer sua execução para poder realizar seus danos. O Vírus de Script, no entanto, é bem peculiar, pois, em virtude de ser interpretado pelo navegador web, dependendo de suas configurações, pode ser executado pelo próprio navegador. Em não havendo a intervenção do usuário, que apenas acessou o site, isto configura execução automática.

  • Worm é igual a AIDS se vacilar propaga mesmo.

  • Fredson Oliveira

    Aids é vírus só pega por contato...

    Worms é = a tapuru se propaga sozinho...

  • Analisando os itens:

    a) keylogger - tipo de spyware que captura o que o usuário digita.

    b) spyware - programa que monitora atividades de um sistema e envia a terceiros.

    c) worm - programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. É notadamente responsável por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar e, como consequência, pode afetar o desempenho da rede e a utilização do computador.

    d) trojan - programas impostores, arquivos que se passam por um programa desejável, mas que, na verdade, são prejudiciais, pois executam mais funções além daquelas que aparentemente ele foi projetado.

    e) vírus - programa capaz de se replicar e opera sem o consentimento do usuário, se espalhando ao se anexar a outros programas.

    Resposta certa, alternativa c).

  • O WORM é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. É notadamente responsável por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar e, como consequência, pode afetar o desempenho da rede e a utilização do computador.

     

  • WORM/VERME

    COMO FUNCIONA? Programa q se automultiplica

    CARACTS: I- Envia cópias de si msm pela REDE II- Ñ necessitando de um hospedeiro

    AÇÕES MALICIOSAS + COMUNS: I- Consome grande quantidade de recursos II- Instala outros códigos maliciosos III- Desfere ataques na Internet

    Estou comercializando meus mapas mentais de Engenharia Civil! São materiais feitos com os melhores materiais do Estratégia + lei seca + 29 mil questões resolvidas.

    Tenho sobre diversas matérias como:

    ·        Conhecimento sobre sistema operacional Windows

    ·        Internet e Intranet

    ·        Navegadores internet

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    ·        Excel

    ·        Power point

    ·        Princípios informática

    ·        Malware (vírus, worms e pragas virtuais)

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  • Assertiva C

    O worm_ é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes(.....)

  • Malditos vermes

  • GAB: C

    Worm ou computer worm é um programa independente, do tipo malware, que se replica com o objetivo de se espalhar para outros computadores. Geralmente, usa uma rede de computadores para se espalhar, ou mesmo unidades USB, contando com falhas de segurança no computador de destino para acessá-lo.

    Um Worm é um programa semelhante aos vírus, com a diferença de este ser auto-replicante, ou seja, ele cria cópias funcionais de si mesmo e infecta outros computadores. Tal infecção pode ocorrer através de conexões de rede locais, Internet ou anexos de emails.

ID
2894362
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

As redes Wi-Fi se tornaram populares pela mobilidade que oferecem e pela facilidade de instalação e de uso em diferentes tipos de ambientes. Para resolver alguns dos riscos que estas redes oferecem, foram desenvolvidos mecanismos de segurança. Sobre esses mecanismos de segurança, associe a segunda coluna com a primeira.


I – WEP (Wired Equivalent Privacy)

II – WPA (Wi-Fi Protected Access)

III – WPA-2


( ) É o mecanismo mais recomendado.

( ) É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado.

( ) É o nível mínimo de segurança que é recomendado.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • WEP

    1) Criado em 1999.

    2) Compatível com praticamente todos os dispositivos WiFi disponíveis no mercado.

    3) Mais sujeito a falhas de segurança, possui mais buracos conhecidos.

    4) Sistema de segurança de 128 bits (fator que define os caracteres possíveis, ou seja, o número máximo de combinações de senha): possível descobrir a palavra-passe de uma rede WiFi desse tipo em poucos minutos por meio de um software de ataques.

    WPA

    1) Adotado formalmente em 2003.

    2) Trazia encriptação 256 bits e uma segurança muito maior para as redes.

    3) Sistemas de análise de pacotes – para verificar alterações e invasões – e outras ferramentas foram implementadas para melhorar a segurança.

    4) A arquitetura WPA foi produzida de forma a não tornar os dispositivos WEP obsoletos, e sim atualizáveis. Com isso, uma série de elementos do protocolo antigo foi reaproveitada e, com ela, diversos dos problemas do antecessor também acabaram presentes na nova versão.

    5) A descoberta de senhas por meio de processamento também é uma ameaça aqui, mas não acontece exatamente da mesma maneira que no WEP: em vez de usar a força bruta para descobrir senhas, os criminosos podem atingir sistemas suplementares, herdados do protocolo WEP, que servem para facilitar a configuração e conexão entre dispositivos antigos e modernos.

    WPA II

    1) Implementado pela Wi-Fi Alliance em 2006.

    2) Sistema-padrão atual e também o mais seguro.

    3) A diferença aqui é a maneira como o sistema lida com senhas e algoritmos, excluindo completamente a possibilidade de um ataque de força bruta.

    4) Esse é o tipo mais seguro da atualidade. Segundo especialistas, o risco de intrusões para usuários domésticos com WPA2 é praticamente zero. Isso se deve a duas outras siglas incompreensíveis. O AES (Advanced Encryption Standard), um novo padrão para a segurança das informações, e o CCMP (Counter Cipher Mode), um mecanismo de encriptação que protege os dados que passam pela rede. O WPA2 é tão complexo que muitos dispositivos, mesmo recentes, não são compatíveis com ele.

    5) Uma das poucas vulnerabilidades conhecidas atinge diretamente usuários corporativos e exige que o atacante possua acesso normal à rede sem fio. Uma vez conectado, o hacker poderia assumir o controle de outros dispositivos ligados à rede, incluindo dados contidos neles ou transferidos a partir das máquinas. Mais uma vez, isso se deve a programações de compatibilidade para ligação de roteadores antigos e modernos.

    fonte: https://www.tecmundo.com.br/wi-fi/42024-wep-wpa-wpa2-o-que-as-siglas-significam-para-o-seu-wifi-.htm

  • Gab. B

    WPA-2: É o mecanismo mais recomendado.

    WEP: É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado.

    WPA : É o nível mínimo de segurança que é recomendado.

  • O que é o WPA-PSK/ WPA2-PSK, TKIP e AES? WPA, é uma abreviatura para Wi-Fi® Protected Access, que é uma especificação de encriptação de dados para uma rede local wireless. ... O WPA-PSK permite á máquina wireless Brother associar-se a pontos de acesso utilizando o método de encriptação TKIP ou AES.

     

    WPA (Wi-Fi Protected Access) é um protocolo de comunicação via rádio. É um protocolo WEP melhorado.

    WEP significa Wired Equivalent Privacy (em português, privacidade equivalente à rede cabeada) e WPA significa Wireless Protected Access (em português, acesso sem fio protegido). WPA2 é a segunda versão do padrão WPA

  • *WEP (WIRED EQUIVALENT PRIVACY): É compatível com praticamente todos os dispositivos WiFi disponíveis no mercado. Justamente por ser tão popular, é também o mais sujeito a falhas de segurança e o que possui mais buracos conhecidos. Oficialmente, o WEP não é considerado um padrão desde 2004.

    *WPA (WI-FI PROTECTED ACCESS): Foi desenvolvido para substituir o WEP. O problema é que a arquitetura WPA foi produzida de forma a não tornar os dispositivos WEP obsoletos, e sim atualizáveis. Com isso, uma série de elementos do protocolo antigo foi reaproveitada e, com isso, diversos problemas do antecessor também acabaram presentes na nova versão.

    *WPA2 (WI-FI PROTECTED ACCES II): É o sistema-padrão atual e também o mais seguro, implementado pela Wi-Fi Alliance em 2006. A diferença aqui é a maneira como o sistema lida com senhas e algoritmos, excluindo completamente a possibilidade de um ataque de força bruta. Sendo assim, esse é o tipo mais seguro da atualidade. O WPA2 é tão complexo que muitos dispositivos que, mesmo recentes, não são compatíveis com ele.

    "Nossa vitória não será por acidente".

  • Mel na chupeta!

    Na minha prova num cai isso...

  • Noções de Informática, foi o que disseram.

    :(

  • Relacionando:

    WEP - É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado.

    WPA - É o nível mínimo de segurança que é recomendado.

    WPA 2 - É o mecanismo mais recomendado.

    Resposta certa, alternativa b).

  • Vale ressaltar que atualmente já existe o WPA-3

  • b-

    Padrão WEP

       a) Autenticação: Open System (SSID) ou Shared key

       b) Criptografia: RC4

    Padrão WPA

       a) Autenticação: PSK

       b) Criptografia: RC4 com TKIP

    Padrão WPA 2

       a) Autenticação: PSK

       b) Criptografia: AES

  • Se o enfermeiro estiver acertando isso , com ctz ele precisa fazer concurso pra outra área !

ID
2894365
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei 8.112/90, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra D

    De acordo com a Lei 8.112/90:

    LETRA A, INCORRETA: Obs. Pode haver cumulação das sanções. Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.

    LETRA B, INCORRETA: Obs. Há 3 espécies de remoção. Art. 36, Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: I - de ofício, no interesse da Administração; II - a pedido, a critério da Administração ( o correto é "a critério do interesse" e não "independente do interesse") ;  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração ( o conteúdo do Inciso III não constou na alternativa).             

    LETRA C, INCORRETA: Obs. o direito de recebimento das diárias decorre do afastamento em caráter eventual ou transitório. Art. 58.  O servidor que, a serviço, afastar-se da sede em caráter eventual ou transitório para outro ponto do território nacional ou para o exterior, fará jus a passagens e diárias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinária com pousada, alimentação e locomoção urbana, conforme dispuser em regulamento. 

    LETRA D, CORRETA: Art. 117.  Ao servidor é proibido: I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    LETRA E, INCORRETA. Obs. Reversão é retorno do aposentado. Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado. Lembre-se: ReVersão = Velho = Aposentado!

    Obs.: O Retorno do servidor estável é hipótese de Recondução. Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de: I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo; II - reintegração do anterior ocupante. Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  • -Resumo:

    LEI 8112

    Art. 51.  Constituem indenizações ao servidor:   Macete: Recebemos Indenizações na DATA:

           I - Ajuda de custo;

           II - Diárias;

           III - Transporte.

           IV - Auxílio-moradia.

     

    Art. 53.  A ajuda de custo destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter PERMANENTE, vedado o duplo pagamento de indenização, a qualquer tempo, no caso de o cônjuge ou companheiro que detenha também a condição de servidor, vier a ter exercício na mesma sede.

     

    Caráter eventual = diárias

    Caráter permanente = Ajuda de custo

     

    Diárias

    Ao servidor que se afastar da sede em caráter eventual para outro ponto do território nacional ou para o exterior. Indenizar as parcelas de despesas extraordinária com pousada, alimentação e locomoção urbana.    

     

    Transporte

    Ao servidor que realizar despesas com a utilização de meio próprio de locomoção para a execução de serviços externos, por força das atribuições próprias do cargo.

     

    Auxílio-moradia

    Ressarcimento das despesas comprovadamente realizadas pelo servidor com aluguel de moradia ou com meio de hospedagem administrado por empresa hoteleira, no prazo de um mês após a comprovação da despesa pelo servidor. Somente para cargos em comissão ou função de confiança do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores - DAS, níveis 4, 5 e 6, de Natureza Especial, de Ministro de Estado ou equivalentes.

     

     

    Ajuda de Custo

    Destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter permanente.

  • Gabarito Letra D.

  • A - As penalidade poderão cumular-se 

     

    B - são 3 opções de remoção, faltou "a pedido, independente do interesse da ADM"

     

    C - Diárias NÃO serão recebidas em mudanças de carater definitivo

     

    E - Reversão é o retorno do servidor aposentado, respeitando as condições 

  • GABARITO: LETRA D

    Das Proibições

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:    

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

  • Gabarito''D''.

    Lei 8.112/90.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    Estudar é o caminho para o sucesso.

ID
2894368
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Considerando as disposições do Decreto n.º 1.171/1994 e a Lei 8.112/90, analise as assertivas:


I – Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

II – Ao servidor é proibido cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado.

III – O servidor deve colaborar com os atos fiscalizatórios, o que não significa que tenha o dever de facilitar a fiscalização de todos atos / serviços.

IV – Ao servidor é proibido participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada.


Marque a alternativa que apresenta somente assertiva(s) CORRETA(S).

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra C

    O Decreto n.º 1.171/1994 aprova o Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, cujo código encontra-se anexo. Já a Lei 8.112/90 dispões sobre o regime jurídico dos Servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas Federais. A questão tratou da responsabilidade do servidor público ( art. 121 a 126-a), das proibições do servidor público (art. 117), ambos com previsão na Lei 8.112/90 e dos principais deveres do Servidor Público (XIV), previstos no Código de ética. Passemos à análise das alternativas.

    ALTERNATIVA I, CORRETA: De acordo com o Art. 121.  O servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições. § 2  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

    ALTERNATIVA II, CORRETA: De acordo com Art. 117.  Ao servidor é proibido:  VI - cometer (significa Confiar, encarregar) a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    ALTERNATIVA III, INCORRETA: De acordo com o Código de ética, XIV - São deveres fundamentais do servidor público: s) facilitar a fiscalização de TODOS OS ATOS atos ou SERVIÇOS por quem de direito;

    ALTERNATIVA IV, CORRETA: De acordo com o Art. 117.  Ao servidor é proibido:  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

  • Sabendo a alternativa III vc mata a questão.

     

  • Gabarito: Letra C.

    I, II e IV.

  • Gabarito: c).

     

    Penas:
    Cometer a pessoas estranhas à repartição: ADVERTÊNCIA;

    Cometer a outro servidor: SUSPENSÃO.
     

  • No meu entender faltou por quem de direito. Já que o servidor não é obrigado facilitar a fiscalização de todos atos / serviços se não é uma autoridade...

  • Gabarito: LETRA C A única opcão que contem erro é o item III

  • Fui por eliminação e com a III eliminada acertei a questão.

ID
2894371
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Tendo por base a Lei nº 8.666/1993, que institui as normas para licitações e contratos da Administração Pública, analise as assertivas abaixo:


I – É inexigível a licitação para contratação de profissional de qualquer setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública, bem como para a contratação de serviços de publicidade e divulgação.

II – Na hipótese de inexigibilidade da licitação e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

III – É inexigível a licitação nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.


Marque a alternativa que apresenta somente assertiva(s) CORRETA(S)

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra C.

    I- INCORRETA, pois, não há previsão de hipótese de inexigibilidade de licitação para a contratação de serviços de publicidade e divulgação. (vide art. 25, III)

    II - CORRETA, (vide art. 25, §2º)

    III - INCORRETA, a alternativa menciona hipótese de dispensa de licitação. (Vide art. 24, III)

    Para melhor compreensão da matéria transcrevo os artigos da Lei 8.666/13 que utilizei para resolver a questão:

    Art. 24.  É dispensável a licitação: III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem; (Alternativa III)

    Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. (Alternativa I)

    § 1  Considera-se de notória especialização o profissional ou empresa cujo conceito no campo de sua especialidade, decorrente de desempenho anterior, estudos, experiências, publicações, organização, aparelhamento, equipe técnica, ou de outros requisitos relacionados com suas atividades, permita inferir que o seu trabalho é essencial e indiscutivelmente o mais adequado à plena satisfação do objeto do contrato.

    § 2  Na hipótese deste artigo e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis. (Alternativa II)

     

  • I – É inexigível a licitação para contratação de profissional de qualquer setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública, bem como para a contratação de serviços de publicidade e divulgação.

    II – Na hipótese de inexigibilidade da licitação e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

    III – É inexigível a licitação nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

  • I – É inexigível a licitação para contratação de profissional de qualquer setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública, bem como para a contratação de serviços de publicidade e divulgação.

    II – Na hipótese de inexigibilidade da licitação e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

    III – É inexigível a licitação nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

    Item II correto - gabarito C

  • Bastava saber que a III estava incorreta que já "matava" a questão.

    Para ser inexigível é necessário que se CONFESE.

    CONsagrado Artista

    Fornecedor Exclusivo

    Serviço Especializado

  • Boaaaa Gildilan Simplício!!!

  • Para ser inexigível é necessário que seja um ARTISTA "EX NOBE"

    Artista Consagrado

    Fornecedor EXclusivo

    NOtória Especialização

    fonte: colegas do QC

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 25. § 2   Na hipótese deste artigo e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

    FONTE:  LEI No 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.  

ID
2894374
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, que cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.   

  • Como comentado por Renan Cardoso, alternativa A está Errada e é o gabarito; mas, é uma questão possível de anulação, porque a alternativa C está incompleta, conforme:

    Art. 10. A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

    § 1o As presidências do Colégio de Dirigentes e do Conselho Superior serão exercidas pelo Reitor do Instituto Federal.

    c) A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior, cujas presidências do Colégio de Dirigentes e do Conselho Superior serão exercidas pelo Reitor do Instituto Federal.

  • Essa foi pra não zerar

  • Os Reitores serão nomeados pelo Ministro de Educação,... ERRADO!!!

    PELO PRESIDENTE DA REPÚBLICA para mandato de 4 anos!

    GAB: A

  • Não precisa nem ler as demais por que o erro está na primeira alternativa....rsrs

    Quem nomeia os reitores é o presidente da república!!!

  • Gabarito A

    Disse minha amiga Chiquinha: quando se estuda tudo parece fácil.

    Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da Republica, para mandato de 4 anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.

  • Item A (incorreto) - Os Reitores serão nomeados pelo Ministro de Educação (correto: Presidente da República).

  • Reitor.

    Serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 anos, permitida UMA recondução, após processo de CONSULTA à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de:

    UM TERÇO para a manifestação do corpo docente;

    UM TERÇO para a manifestação dos servidores técnico-administrativos;

    UM TERÇO para a manifestação do corpo discente.

    O mandato de Reitor EXTINGUE-SE pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    Requisitos para candidatar-se ao cargo de Reitor: docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, UM dos seguintes requisitos: 

    Possuir o título de DOUTOR;

    Estar posicionado nas Classes D4 ou D5, da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

ID
2894377
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gab.: C

    Os cursos de educação profissional e tecnológica não poderão ser organizados por eixos tecnológicos, visando, com isso, formar profissionais nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira.

  • cursos de educação profissional e tecnologia poderão, sim, ser organizados por eixos tecnológicos.

    gab. C

  • Se não fossem separados, a pessoa iria se formar generalista e na hora da especialidade, não teria uma especificidade para atuar melhor, letra C.

  • Gabarito: C

    Os cursos de educação profissional e tecnológica não poderão ser organizados por eixos tecnológicos, visando, com isso, formar profissionais nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira.

    Artigo 39: § 1  Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.   

    "Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia" (Guimarães Rosa).

  • letra : C

  • Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. {A}

    Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.      {E} Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.   {B}      

    Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.       

    § 1 Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.  {C}

    Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:   

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;  {D}

  • a) Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

    b ) Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.

    c) Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.      

    § 1º Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.   

    d) Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:    

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno.

    e) Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.  

  • Questões semelhantes a esta:

    Q1659231 (CESPE/EMBASA/2010) Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), julgue o item que se segue.

    As instituições de educação profissional podem ofertar cursos especiais cuja matrícula esteja condicionada à capacidade de aproveitamento, e não ao nível de escolaridade dos alunos. CERTO

    (CESPE/MPOG/2015) Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.

    As instituições de educação profissional e tecnológica deverão oferecer, além dos cursos regulares, cursos especiais, abertos à comunidade, com matrículas condicionadas à capacidade de aproveitamento e não, necessariamente, ao nível de escolaridade. CERTO

    Q822919 (IF-MS/2016) De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa INCORRETA:

    I. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. CORRETA

    Q776888 (IFB/2017) As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento. CORRETA

ID
2904610
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em seu artigo 24, a Lei 9.596/1996 – LDB, institui a obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar. Os responsáveis pela organização deste processo são:

Alternativas
Comentários

  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação é a de nº 9.394/1996 e não 9.596/1996.

    Em relação à resposta, a alternativa correta é a de letra B.

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    [...]

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

    [...]

  • Questão capciosa, senão vejamos:

    Art. 12. Os ESTABELECIMENTOS DE ENSINO, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a INCUMBÊNCIA de:

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    Art. 13. Os DOCENTES INCUMBIR-SE-ÃO de:

    IV - estabelecer ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO para os alunos de menor rendimento;

    Sendo assim, a responsabilidade não é somente organizada dessa maneira, a questão tentou abordar a letra da lei, mas ficou pessimamente elaborada.

  • Maldade. A escola provê meios e os professores estabelecem estratégias. Logo, a "organização" subentede-se que são dos dois.

  • As instituições de ensino e seus regimentos

  • Lembrando que a questão refere-se ao artigo 24 da LDB, e não às suas demais partes. O objetivo é identificar qual das respostas reproduz fielmente a letra da Lei, e não se sua elaboração é consistente ou coerente. São assuntos totalmente diferentes e que não cabem numa simples prova de concurso. Por via das dúvidas, estudem sempre pelo edital e pela lei seca compilada em sua versão mais atualizada, facilmente encontrada no site do Planalto. O aluno deve sempre se adequar à banca e à prova e não o contrário. No mais, bons estudos a todos!

  • gente questões de lei infelizmente a nossa saída é decorar, não adianta entender, porque sempre somos surpreendidos pelo que está rigorosamente na lei seca!!!

    Acho injusto, mas fazer oquê?

  • Sabendo a letra da lei fica fácil a compreensão da questão.

  • Gente, é quase 4da manhã. É 9596/96 mesmo. Só perguntei pq conheço 9394/ e tem altas assim por aqui hj.

ID
2904613
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia e analise o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB abaixo e assinale a alternativa CORRETA que complementa o texto:


Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber.


§ 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará:

II – A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação:

Alternativas
Comentários

  • Lei 9394/ 1996 e não como consta. Cabia anulação

  • Letra b), continuação da redação da lei. Ai é apelar, rs.

  • LDB atualizada art 36 § 6º

    II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.                 

  • O número da lei está incorreto. Lei 9394/96

  • Nos termos do art. 36, § 6.º, II:

    A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

    GABARITO: alternativa “B”

  • De qualquer forma, a questão traz expressamente "LDB". Considerando que temos a obrigação de conhecer essa lei, não há motivos pra considerá-la passível de anulação.

  • § 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará:

    I - a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional;

    II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade. 

ID
2904616
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo que trata da Educação Especial na Lei 9.596/1996 – LDB:


Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.


A lei, neste artigo, em seu § 3º, prevê que a oferta da educação especial:

Alternativas
Comentários

  • Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

    § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

    § 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

    § 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)

  • A lei foi alterada em 6 de março de 2018.

    Estende-se ao longo da vida e não mais até a educação infantil.

  • A banca certamente tem problema com a Lei nº 9.394/1996. Só coloca nos enunciados Lei nº 9.596/1996.

    Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.            

    § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

    § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

    § 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

    § 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.             

  • § 3º A oferta de educação especial, nos termos do  caput  deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.

  • Questão tranquila de se resolver! Além de estar cobrando a literalidade da LDB, ela ainda nos traz a fundamentação no comando. Portanto, nos termos da literalidade do art. 58, § 3º: [...] tem início na Educação infantil e estende-se ao longo da vida.

    GABARITO: alternativa “C”

ID
2904619
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei 9.596/1996 – LDB, em seu Art. 36-C diz que a educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma integrada , concomitante ou subsequente. O Ifes oportuniza aos alunos a sua entrada na instituição a partir de processos seletivos. No caso dos cursos anteriormente citados, para o ingresso nestes é importante saber que:

Alternativas
Comentários

  • Lei nº 9.596/1996 já é demais né...mas vamos lá.

    A Lei nº 9.394/1996 - LDB, estabelece em seus artigos 36-B e 36-C:

    Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:           

    I - articulada com o ensino médio;          

    II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

    Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:         

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;         

    II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:         

    a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;         

    b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;          

    c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.

    Portanto, alternativa correta, letra A.

  • Provas do IF SÃO PÉSSIMAS, QUEREM COMPLICAR, MAS NÃO SABEM ELABORAR!

    Há mais de uma resposta correta, podendo também ser a B, pois o entendimento que nos é dado, de forma clara, é este:

    Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:         

    II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:         

    Ou seja, se a alternativa A está correta, a B também! Porque é suficiente que o aluno tenha concluído apenas o ensino fundamental para que possa cursar de forma concomitante.

  • Para cursar os cursos técnicos integrados ao ensino médio, o estudante deve ter concluído o ensino fundamental de 9 anos.

  • Acredito que a B não estaria correta, pois o aluno ,no mínimo, deveria estar cursando o ensino médio ou ingressando.

ID
2904625
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, indica em seu artigo 13, que são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado as seguintes funções abaixo, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Questão bom senso... em quem lugar desse Brasil sem governo um profissional da escola vai acompanhar o aluno nas consultas?

  • Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

    I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;

    II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;

    III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;

    IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;

    V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade;

    VI – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno;

    VII – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação;

    VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

  • Deveria ter uma lei onde escolas deviam ter um assistente social de plantão

  • GABARITO LETRA B

ID
2904628
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, enumera que são público-alvo estudantes que dentre outras especificidades possuem transtornos globais do desenvolvimento. Segundo a Resolução, enquadram-se nesta especificidade citada, de acordo com o artigo 4º , item II, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004 09.pdf

    Art. 4º Para fins destas Diretrizes, considera-se público-alvo do AEE

    I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial

    II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

    III – Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

  • Art. 4, da Resolução n° 4/2009

    II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação

ID
2904631
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Após ler e analisar o texto, assinale a alternativa CORRETA.


“Com base nos pressupostos da neutralidade científica e inspirada nos princípios da racionalidade, eficiência e produtividade, essa pedagogia advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional (p. 379)”.


Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani (2007) refere-se à pedagogia:

Alternativas
Comentários

  • Pedagogia Tecnicista

  • Gabarito:"D"

    Pedagogia Tecnicista

  • “Com base nos pressupostos da neutralidade científica e inspirada nos princípios da racionalidade, eficiência e produtividade, essa pedagogia advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional (p. 379)”

    Essas são as palavras- chaves do tecnicismo pessoal!!!

    Letra D

  • produtividade=tecnicismo

  • Pedagogia tecnicista.

ID
2904634
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, se para a pedagogia _________ a questão central é aprender, e para a pedagogia _________, aprender a aprender, para a pedagogia ___________ o que importa é aprender a fazer”.


Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários

  • B) Tradicional, nova, tecnicista.

  • A pedagogia tradicional não tinha a preocupação do aluno aprender, mas sim, memorizar, decorar as informações.

  • De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, se para a pedagogia TRADICIONAL a questão central é aprender, e para a pedagogia NOVA, aprender a aprender, para a pedagogia TECNICISTA o que importa é aprender a fazer”.

    GABARITO LETRA B.

  • Do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, para a pedagogia tradicional a questão central é aprender, e para a pedagogia nova, aprender a aprender, para a pedagogia tecnicista é aprender a fazer.

ID
2904637
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Libâneo (2013, p. 247-248), “para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação”, devem ter algumas características específicas.


I – O plano é um(a) ________ pois nele(a) são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente. Sua função é orientar a prática partindo da exigência da própria prática, não pode ser um documento rígido e absoluto.

II – O plano deve ter um(a) _________ , progressivo(a). Para alcançar os objetivos, são necessários vários passos, de modo que a ação docente obedeça a uma sequência lógica.

III – Por _________ entendemos a correspondência do plano com a realidade que se vai aplicar. Não adianta fazer previsões fora das possibilidades humanas e materiais da escola, fora das possibilidades dos alunos.

IV – Deve haver _________entre os objetivos gerais, objetivos específicos, os conteúdos, métodos e avaliação. É também a ligação lógica entre os componentes do plano.

V – O plano deve ter _________ no decorrer do ano letivo, o professor está sempre organizando e reorganizando o seu trabalho.


Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários

  • (a) Guia de orientação, ordem sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade

  • Só pela a primeira "guia de orientação" dá para acertar a questão.

  • Segundo Libâneo o planejamento é :

    Guia de orientação: diretrizes, meios de realizar trabalho

    Ordem sequencial: Passos a seguir previsão

    Objetivo: tem que fazer sentido, ter a realidade como diagnóstico

    Coerente: ligação lógica entre objetivos, conteúdos métodos

    Flexível: está sujeito a alterações

  • Segundo Libâneo o planejamento é :

    Guia de orientação: diretrizes, meios de realizar trabalho

    Ordem sequencial: Passos a seguir previsão

    Objetivo: tem que fazer sentido, ter a realidade como diagnóstico

    Coerente: ligação lógica entre objetivos, conteúdos métodos

    Flexível: está sujeito a alterações

ID
2904640
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Libâneo (2013, p. 246-247), “a ação de planejar (…) não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente da previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político – pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que interagem no processo de ensino)”.


O planejamento escolar tem, assim, as seguintes funções:


I – Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana;

II – Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas;

III – Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina;

IV – Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos afastando-se das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor;

V – Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível interrelacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação que está intimamente relacionada aos demais.


Assinale a alternativa que apresenta as funções CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • Apenas IV está errada – Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos afastando-se das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor;

    LETRA E

ID
2904643
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Acácia Kuenzer (2017, p. 331), a reforma regulamentada pela Lei nº 13.415/2017 “propõe-se a flexibilizar o ensino médio, pela possibilidade de escolha, pelo aluno, de um percurso de formação em uma área acadêmica ou técnica e profissional, a partir de sua trajetória e de seu projeto de vida, desde que assegurada a base nacional”.


Tendo como base o texto da autora e suas considerações sobre essa reforma, analise as proposições:


I – A aprendizagem flexível, como organização curricular e como metodologia, é uma das formas de atender à finalidade de formação desses profissionais cuja força de trabalho poderá ser consumida de forma mais ou menos predatória, ao longo das cadeias produtivas, segundo as necessidades da produção puxada pela demanda;

II – É possível afirmar que a aprendizagem flexível é uma nova forma de mercadoria que, para ser produzida e consumida, demanda a formação de subjetividades flexíveis: pragmatistas, presentistas e fragmentadas;

III – A educação técnica e profissional, em uma manifesta retomada do Decreto nº 2.208/97, poderá ser organizada em módulos com sistema de créditos e terminalidade específica; essa flexibilização abre a possibilidade, reincorporada pela Lei, de que sejam firmados convênios com instituições de ensino que ofertem formação técnica e profissional de modo presencial e a distância reconhecidas, de modo que as competências e os cursos desenvolvidos em outros espaços sejam validados.

IV – A fragmentação passa a substituir a proposta de diretrizes anterior, cujo eixo era a integralidade da pessoa humana e, portanto, sua formação integral.


Assinale a alternativa que apresente as proposições CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • Todas corretas de acordo com a autora.

ID
2904646
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em seu texto “Institutos Federais: uma revolução da educação profissional e tecnológica”, Pacheco (2011, p.90-91), reflete sobre a Lei 11.892, de 29 de dezembro 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. O autor dá ênfase ao artigo 8º, no qual estabelece que esta instituição deverá garantir, enquanto oferta de ensino, os seguintes percentuais:


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Letra A. Instituto Federal deverá garantir o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de vagas para atender à educação profissional técnica de nível médio, priorizando a forma de oferta integrada ao ensino médio, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos.

ID
2904649
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na análise da proposta pedagógica dos Institutos Federais, realizada por Pacheco (2011, p. 14-15), observe as proposições e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F):


( ) Sua orientação pedagógica deve recusar o conhecimento exclusivamente enciclopédico, assentando-se no pensamento analítico, buscando uma formação profissional mais abrangente e flexível.

( ) A organização pedagógica verticalizada, da educação básica à superior, é um dos fundamentos dos Institutos Federais.

( ) Devem se ater a compreensão da educação profissional tecnológica como mera instrumentalizadora de pessoas para ocupações determinadas por um mercado.

( ) Derrubar as barreiras entre o ensino técnico e o científico, articulando trabalho, ciência e cultura na perspectiva da emancipação humana, é um dos objetivos basilares dos Institutos Federais.

( ) A organização pedagógica verticalizada dificulta aos docentes atuarem em diferentes níveis de ensino.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C

ID
2904652
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a Resolução do Conselho Superior do Instituto Federal do Espírito Santo 55/2017, em seu art. 4º, que estabelece que o acompanhamento ao estudante deve ser feito tão logo a demanda seja identificada ou recebida pelo Napne, com a realização de ações para que haja compreensão ampla da situação, não se restringindo ou se obrigando a estas, analise as ações propostas:


I – Identificação da situação pela equipe e entendimento da demanda.

II – Conversa inicial com o estudante.

III – Dar publicidade das especificidades dos casos identificados aos demais alunos da turma.

IV – Reuniões/entrevista com pais, responsáveis ou familiares.

V – Levantamento de dados pedagógicos, tais como frequência, participação nas atividades do curso, interação com a turma e desempenho (avaliações/notas).

VI – Reuniões com docentes e equipe pedagógica do campus.


Assinale a alternativa que apresente as proposições CORRETAS:

Alternativas
ID
2904655
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a Resolução do Conselho Superior 55/2017, em seu art. 21, o aluno com altas habilidades/superdotação, no campo acadêmico, poderá ter oportunidades de vivência de atividades de aceleração de estudos, desde que:


( ) Apresente obrigatoriamente laudo médico (ou declaração) para dar início à realização dos encaminhamentos que se fizerem necessários ao melhor desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem do estudante.

( ) Os índices de desempenho acadêmico alcançados pelo aluno nas avaliações escolares regulares destaquem-se pelo grau de excelência alcançado.

( ) O parecer pedagógico, emitido pelo Napne em conjunto com o professor de AEE, o setor pedagógico responsável e a coordenadoria do curso, ateste o esgotamento e a ineficácia das oportunidades de enriquecimento curricular já vivenciadas pelo aluno, devidamente comprovadas por relatório docente coletivo.


Analise as alternativas apresentadas acima, assinalando V (PARA VERDADEIRO) e F (PARA FALSO). Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • Qual erro da "a"

  • Não precisa que se apresente obrigatoriamente laudo médico (ou declaração) para dar início à realização dos encaminhamentos que se fizerem necessários ao melhor desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem do estudante.

  • (f) Apresente obrigatoriamente laudo médico (ou declaração) para dar início à realização dos encaminhamentos que se fizerem necessários ao melhor desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem do estudante.

    (v) Os índices de desempenho acadêmico alcançados pelo aluno nas avaliações escolares regulares destaquem-se pelo grau de excelência alcançado.

    (v) O parecer pedagógico, emitido pelo Napne em conjunto com o professor de AEE, o setor pedagógico responsável e a coordenadoria do curso, ateste o esgotamento e a ineficácia das oportunidades de enriquecimento curricular já vivenciadas pelo aluno, devidamente comprovadas por relatório docente coletivo.

  • Questão bem elaborada...

    resposta: D

ID
2904658
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Veiga (1998, p.11) “o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino”. Nessa direção, analise as alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F).


( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico.

( ) A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro. O fulcro para a realização dessa tarefa será o empenho individual na construção de um projeto político-pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo.

( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um mínimo necessário à consolidação de sua proposta.

( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.

( ) Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora dos muros da escola.


Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • A escola para se desvencilhar da divisão do trabalho de sua fragmentação e do controle hierárquico, precisa criar condições para gerar outra forma de organização do trabalho pedagógico. A reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. O foco de realização será o empenho coletivo na construção de um Projeto Político Pedagógico e isso implica fazer rupturas com o que já existe para poder avançar.

    Fonte: https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2009/08/projeto-politico-pedagogico.html

  • DESVENCILHAR= TORNA-SE LIVRE, SOLTO

  • A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro( de dentro para fora). O fulcro para a realização dessa tarefa será o empenho individual( o empenho deve ser coletivo) na construção de um projeto político-pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo( modificá-lo).

  • Gabarito: A

     

    Comentário:

    ( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico. CORRETO.

    ( ) A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro. O fulcro para a realização dessa tarefa será o empenho individual na construção de um projeto político-pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo. (ERRADO. reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. A essência para a realização dessa tarefa será o empenho coletivo na construção de um PPP e isso implica fazer rupturas com o existente para avançar)

    ( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um mínimo necessário à consolidação de sua proposta. (CORRETO)

    ( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório. (CORRETO)

    ( ) Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora dos muros da escola. (CORRETO)

ID
2904661
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução Nº 06, de 20 de setembro de 2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no capítulo III, que trata da duração dos cursos, em seu art. 27, indica que os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada com o Ensino Médio, integrada ou concomitante em instituições de ensino distintas com projeto pedagógico unificado, têm as seguintes cargas horárias totais:

Alternativas
Comentários

  • Art. 27 Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada com o Ensino Médio, integrada ou concomitante em instituições de ensino distintas com projeto pedagógico unificado, têm as cargas horárias totais de, no mínimo, 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, conforme o número de horas para as respectivas habilitações profissionais indicadas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, seja de 800, 1.000 ou 1.200 horas.

  • GABARITO: A

ID
2904664
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o fragmento de texto abaixo e complete as lacunas com a sequência de palavras CORRETAS:


“Para não ser __________e ___________ , a avaliação terá de ser_________ , ou seja, deverá ser um instrumento dialético do avanço, terá de ser um instrumento de identificação de novos rumos. Enfim, terá de ser um instrumento de reconhecimento dos caminhos percorridos e da identificação dos caminhos a serem perseguidos” (Luckesi, 2002, p. 43).

Alternativas
Comentários

  • Avaliação Diagnostica: É realizada no início do processo para direcionar o trabalho do professor. Nessa fase é estudado e levantado os conhecimentos prévios dos alunos para que o professor possa verificar como colocará em prática o seu planejamento, de forma a atender as características dos alunos.

  • LETRA B

    Autoritária , conservadora, diagnóstica.

ID
2904667
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo:


“Com maior ou menor resistência, mais ou menos debates, esse novo paradigma vai sendo adaptado e adotado em diferentes países. Vasta literatura acadêmica, muitos relatórios e estudos sobre política educacional documentam essa nova visão da educação.


Os conteúdos disciplinares, tradicionalmente tratados como fins em si mesmos, passam a servir às aprendizagens _________ e _________ . Tomar os conteúdos como meios para aprender implica numa mudança de cultura muito mais profunda do que os relatórios e documentos sobre esse tema permitem prever, porque coloca o foco da avaliação nos resultados da aprendizagem” (Mello, 2014. p.10-12).


No trecho acima, fragmento do texto “Currículo na educação básica do Brasil - concepções e políticas”, a autora reflete sobre uma outra possibilidade de organização curricular. Marque a alternativa CORRETA que completa o sentido do texto exposto:

Alternativas
Comentários

  • a) Das competências / habilidades.

  • Acertei na intuição, pois a autora da frase é Maria Cristina de MELLO, e ela escreveu o livro: Competências e habilidades.

ID
2904670
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução Nº1, de 17 de junho de 2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana a serem observadas pelas instituições de ensino.


Dentre as diretrizes citadas abaixo, indique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F):


( ) As instituições de ensino superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

( ) O cumprimento das referidas Diretrizes Curriculares, por parte das instituições de ensino, não interfere na avaliação das condições de funcionamento do estabelecimento.

( ) Os alunos, em sistema de colaboração, proverão através de campanhas e outras ações compra de material bibliográfico e de outros materiais didáticos necessários.

( ) Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira.

( ) Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.


Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • ( v ) As instituições de ensino superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

    ( f ) O cumprimento das referidas Diretrizes Curriculares, por parte das instituições de ensino, não interfere na avaliação das condições de funcionamento do estabelecimento.

    ( f ) Os alunos, em sistema de colaboração, proverão através de campanhas e outras ações compra de material bibliográfico e de outros materiais didáticos necessários.

    ( v ) Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira.

    ( v ) Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.

  • (V Art.1§ 1° ) As instituições de ensino superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

    (F Art. 1 §2° ) O cumprimento das referidas Diretrizes Curriculares, por parte das instituições de ensino, não interfere na avaliação das condições de funcionamento do estabelecimento.

    ( F Art. 3 § 1°) Os alunos, em sistema de colaboração, proverão através de campanhas e outras ações compra de material bibliográfico e de outros materiais didáticos necessários.

    (V Art.3 § 4° ) Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas para a educação brasileira.

    (V Art. 4 ) Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino. Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

ID
2904673
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para SILVA (2010, p. 166) “nem todas as situações de violência que ocorrem nas escolas podem ser creditadas como sendo bullying. Por isso, para evitar equívocos na avaliação e no encaminhamento dos casos, devemos sempre considerar os critérios essenciais para efetuar o diagnóstico de bullying”.


Consideram-se critérios para o diagnóstico de bullying, segundo a autora:


I – A vítima tem que ser alvo de ataques de maneira repetitiva durante um determinado período de tempo. Isso corresponde a, no mínimo, duas vezes durante o ano letivo.

II – Os ataques não têm qualquer motivação que possam justificá-los.

III – Sempre existe um desequilíbrio de poder entre o agressor e a vítima, o que impede a defesa desta e a faz mobilizar uma série de sentimentos desagradáveis em torno da situação.

IV – Os ataques têm sempre características de violência material e física.


Assinale a alternativa que apresente as proposições CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • Parece simples, mas a maioria errou.

    IV – Os ataques têm sempre características de violência material e física.

    Nem sempre haverá prejuízo material ou físico.

  • Somente duas vezes agredido ao longo do ano será bulling?

  • Questão duvidosa!!!

  • Não apenas se configura como agressão física mas principalmente psicológica, onde afeta a volição de ida a escola por exemplo. As pessoas que sofrem Bullying ficam angustiadas, deprimidas, ansiosas (fatores psíquicos), pois as agressões seja por frases, insultando ou física batendo afetam emocionalmente a vítima.

  • Estranho: durante os 200 dias letivos o aluno tem que ser atacado pelo menos em 2 desses dias?

  • Como ter motivação para atacar alguém sem justificativa? Alguém me explica essa lógica!

  • essa questão tem muitos furos.... melhor que fosse anulada!!!

  • GABARITO LETRA C

  • No entanto, não são todas as situações de violência ocorridas nas escolas que podem ser caracterizadoras do bullying. Para isso e para que não haja equívocos na constatação e avaliação dos casos, deve haver alguns critérios essenciais para que o diagnóstico de um caso de bullying possa ser dado, e segundo SILVA (2010, p. 166), há três critérios que ela elenca, que são:

    1) A vítima tem que ser alvo dos ataques de maneira repetitiva durante um determinado período de tempo. Isso corresponde a no mínimo duas vezes, durante o ano letivo, segundo o pesquisador norueguês Dan Olweus.

    2) Os ataques não têm qualquer motivação que possam justificá-los.

    3) Sempre existe um desequilíbrio de poder entre o agressor e a vítima, o que impede a defesa desta e a faz mobilizar uma série de sentimentos desagradáveis em torno da situação.

    De acordo com esses critérios fica mais fácil identificar e diagnosticar quando um caso de bullying está se dando no ambiente escolar, para que o mesmo não se confunda com um caso de uma simples brincadeira, pois há uma linha muito tênue que separa o que pode ser uma brincadeira do que é de fato uma violência. 

ID
2904676
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Libâneo, Oliveira e Toschi (2003, p. 59 - 62) afirmam que “boa parte dos autores levam a crer que as mudanças econômicas, sociais, políticas, culturais e educacionais, decorrem sobretudo, da aceleração das transformações técnico-científicas”. Considerando o aspecto educacional, faça a relação entre as revoluções científicas e tecnológicas da modernidade, segundo os autores acima citados:


I – Primeira Revolução Científica e Tecnológica (segunda metade do século XVIII)

II – Segunda Revolução Científica e Tecnológica (segunda metade do século XIX)

III – Terceira Revolução Científica e Tecnológica (segunda metade do século XX)


( ) Aumenta a velocidade e descontinuidade do processo tecnológico, da escala de produção, da organização do processo produtivo, da centralização do capital, da organização do processo de trabalho e da qualificação dos trabalhadores.

( ) Faz surgir as escolas industriais e profissionalizantes (escolas técnicas, bem como operário padrão).

( ) Demanda qualificação simples (trabalho simples), o que leva o trabalhador a perder o saber mais global sobre o trabalho.

( ) Intensifica ainda mais a divisão técnica do trabalho ao mesmo tempo que promove a sua padronização e desqualificação.

( ) Transforma a ciência e tecnologia em matérias-primas por excelência.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D

    Fui por eliminação.

    Como item III trata de concepção contemporânea, e esta busca pautar-se por uma educação profissional que desenvolva o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico, cheguei ás seguintes informações:

    I – Primeira Revolução Científica e Tecnológica (segunda metade do século XVIII)

    I - Demanda qualificação simples (trabalho simples), o que leva o trabalhador a perder o saber mais global sobre o trabalho.

    II – Segunda Revolução Científica e Tecnológica (segunda metade do século XIX)

    II- Faz surgir as escolas industriais e profissionalizantes (escolas técnicas, bem como operário padrão).

    II- Intensifica ainda mais a divisão técnica do trabalho ao mesmo tempo que promove a sua padronização e desqualificação.

    III – Terceira Revolução Científica e Tecnológica (segunda metade do século XX)

    III- Aumenta a velocidade e descontinuidade do processo tecnológico, da escala de produção, da organização do processo produtivo, da centralização do capital, da organização do processo de trabalho e da qualificação dos trabalhadores.

    III- Transforma a ciência e tecnologia em matérias-primas por excelência.

  • Onde ? Espaço versus tempo

ID
2904679
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Seguem abaixo algumas características das quatro concepções de organização e gestão escolar, propostas por Libâneo, Oliveira e Toschi (2003, p. 327), na obra “Educação escolar: Políticas, estrutura e organização”.


I – _______ : ênfase na administração regulada (rígido sistema de normas, regras, procedimentos burocráticos de controle das atividades), descuidando-se, às vezes, dos objetivos específicos da instituição escolar.

II – _______ : acompanhamento e avaliação sistemáticos com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos, reorientação de rumos e ações, tomada de decisões.

III – _______ : ênfase nas inter-relações mais que nas tarefas.

IV – _______ : privilegia menos o ato de organizar e mais a “ação organizadora” com valores e práticas compartilhados.


Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários

  • CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR

    Percebe-se que a proposta democrático-participativa busca a participação de professores, funcionários, conselhos, supervisores, representantes de pais e alunos, mediados, ou melhor, catalisado pela direção. Para que isso ocorra, há valorização do planejamento, da organização, do processo avaliativo, das tomadas de decisões dos agentes educacionais, objetivando êxito nos objetivos específicos da escola e principalmente no processo de ensino-aprendizagem.

    https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/objetivo-educacao-as-concepcoes-organizacao-gestao-escolar.htm

  • B Técnico-científica, Democrático-participativa, Autogestionária, Interpretativa.

  • Autogestionaria: ênfase nas inter relações

ID
2904682
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Resolução Nº 6, de 20 de setembro de 2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em seu art. 14, prevê que os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:


I – Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação.

II – Elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas.

III – A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, visando exclusivamente o prosseguimento de estudos no ensino superior.

IV – Domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnológico do curso, de modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver novas competências profissionais com autonomia intelectual.

V – Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática.


Assinale a alternativa que apresente as proposições CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • Art. 14 Os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:

    I - diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação;

    II - elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas;

    III - recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática;

    IV - domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnológico do curso, de modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver novas competências profissionais com autonomia intelectual;

    V - instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho;

    VI - fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho.

  • GABARITO : B

  • A questão quer saber quais itens correspondem ao que os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes conforme a Resolução CNE/CEB Nº 6, de 20 de setembro de 2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Façamos a leitura da lei:

    "Art. 14 Os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:

    I - diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação; (Item I)

    II - elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas; (Item II)

    III - recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática; (Item V)

    IV - domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnológico do curso, de modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver novas competências profissionais com autonomia intelectual; (Item IV)

    V - instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho;

    VI - fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho."

    Somente o Item III que não consta no rol do que os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes, até porque o objetivo da resolução é falar sobre o ensino médio, e não superior. Portanto, estão corretas somente I, II, IV e V

    Gabarito do monitor: B