Prova INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor

Prova INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

ID

3393187

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Segundo definição da Sociedade Norte-Americana de Psicologia, a resiliência é definida como a capacidade psicológica de se adaptar às circunstâncias estressantes e se recuperar de eventos adversos. Na Física, resiliência é compreendida como a propriedade de um corpo de recuperar a sua forma original, após sofrer algum choque ou deformação. A palavra deriva do latim resilio, que significa saltar para trás, reduzir-se e afastar-se.

Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos e enfatizaram a influência da genética nesse traço de personalidade, alegando que o indivíduo nasceria com ou sem essa característica. Embora o papel da genética deva ser considerado, pesquisas mais recentes indicam que a resiliência – em crianças e adultos – pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso. Atualmente, defende-se que a resiliência resulta de uma conjunção de fatores genéticos, pessoais e ambientais. Norman Garmezy, norte-americano pioneiro na pesquisa sobre resiliência e desenvolvimento cerebral, defendeu que a resiliência em crianças que vivem em contexto de vulnerabilidade e adversidade ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um adulto com quem mantenham uma relação de proximidade e confiança. Além disso, em um estudo sobre o desenvolvimento da resiliência desde a infância até a adolescência conduzido por mais de dez anos em uma comunidade urbana, pesquisadores concluíram que os fatores que mais influenciam o quanto um indivíduo se torna resiliente são, principalmente, a existência de relacionamentos positivos, o desafio intelectual e o bom desempenho acadêmico. Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência e iluminam o papel dos educadores como potenciais adultos de referência nesse processo.

Viktor Frankl, autor do livro Em busca de sentido, narra a sua experiência como sobrevivente de um campo de concentração. Para ele, o principal elemento que permite a um ser humano buscar significado é eleger um propósito e criar metas concretas para si mesmo que vão além do sofrimento momentâneo. Ao construir uma ponte para o futuro, o indivíduo pode encontrar a direção para um cenário que lhe pareça possível e aliviar a sensação de que o presente é tão avassalador que não pode ser administrado. Ainda que ser criativo diante das adversidades possa ser muito desafiador, é importante construir o hábito de ser inventivo, fazer uso dos recursos disponíveis de formas inexploradas e visualizar possibilidades que muitas vezes não estão claras no início.

Há uma ideia geral de que é responsabilidade de cada um administrar as próprias emoções. Considerando que a escola é um espaço propício para o aprendizado, troca entre pares e desenvolvimento pessoal, seria interessante que diretores, coordenadores pedagógicos e outros gestores incentivassem os professores a desenvolver a resiliência como uma das habilidades socioemocionais. Isso pode ser feito priorizando essa habilidade como parte do treinamento de professores e explorando seu desenvolvimento em reuniões pedagógicas. Se os professores precisam se adaptar às mudanças trazidas pelo advento da tecnologia e se manter emocionalmente equilibrados para lidar com os desafios da profissão, a base desse processo deve se fundamentar nos aspectos emocionais e de bem-estar dentro do ambiente profissional.

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Assinale a alternativa em que o trecho em destaque é classificado como oração adjetiva, exercendo a função de restringir, de especificar um termo anterior a que se refere.

Alternativas

“A palavra deriva do latim resilio, que significa saltar para trás, reduzir-se e afastar-se.”

“[…] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência – em crianças e adultos – pode ser aprendida [...]”.

“[…] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um […] adulto com quem mantenham uma relação de proximidade e confiança.”

“Ainda que ser criativo diante das adversidades possa ser muito desafiador […]”.

Comentários

GABARITO: LETRA C

A) ?A palavra deriva do latim resilio, que significa saltar para trás, reduzir-se e afastar-se.? ? pronome relativo "que" dando início a uma oração subordinada adjetiva explicativa (=entre pontuação).
B) ?[...] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência ? em crianças e adultos ? pode ser aprendida [...]? ? indicam ISSO (=o "que" é uma conjunção subordinativa integrante e dá início a uma oração subordinada objetiva direta (=função sintática de objeto direto).
C) ?[...] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um [...] adulto com quem mantenham uma relação de proximidade e confiança.? ? pronome relativo "quem" dando início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (=sem pontuação).
D) ?Ainda que ser criativo diante das adversidades possa ser muito desafiador [...]? ? temos a conjunção subordinativa concessiva "ainda que" dando início a uma oração subordinada adverbial concessiva).

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Faça uma troca rápida:
adulto com quem ( com o qual ) mantenham uma relação de proximidade e confiança.”
Pronomes relativos introduzem orações adjetivas . Sem vírgulas = restritiva , com vírgulas = explicativas.
Não desista!
Só para lembrar que a Prep. COM vem por causa de RELAÇÃO.
A questão quer que encontremos a oração subordinada adjetiva RESTRITIVA (que exerce a função de restringir, de especificar um termo anterior a que se refere). Vejamos:

Um período composto por subordinação é constituído por orações subordinadas. As orações subordinadas são sintaticamente dependentes. Contêm oração principal, com uma ou mais orações subordinadas associadas a ela, que funcionam como termo de outra oração. Podem ser: adjetivas, substantivas e adverbiais.

.
A “A palavra deriva do latim resilio, que significa saltar para trás, reduzir-se e afastar-se.”
Neste caso, a oração em destaque é subordinada adjetiva explicativa.

Oração subordinada adjetiva explicativa: É isolada por VÍRGULAS. Toma o termo a que se refere no seu sentido amplo, destacando sua característica principal ou esclarecendo melhor sua significação, à semelhança de um aposto.
Ex.: O homem, que é mortal, tem problemas na vida. (todo homem é mortal e todo homem tem problemas na vida)

DICA:
ExpliCativa  -> Com vírgula
ReStritiva -> Sem vírgula

B “[…] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência – em crianças e adultos – pode ser aprendida [...]”.
Neste caso, a oração em destaque é subordinada substantiva objetiva diretas (indicam o quê? ISSO)

Oração subordinada substantiva objetiva direta: funciona como objeto direto do verbo da oração principal.
Esqueminha: VTD + QUE ou SE
Ex.: Eu quero que você passe em um concurso público. (= Eu quero o quê? ISSO)

C “[…] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um […] adulto com quem mantenham uma relação de proximidade e confiança.”
Neste caso, a oração em destaque é subordinada adjetiva RESTRITIVA. O pronome relativo "quem" está restringindo o termo "adulto" (= relação de proximidade com o adulto)

Oração subordinada adjetiva restritiva: Não é isolada por vírgulas. Restringe o sentido do termo a que se refere.
Ex.: Os celulares que são modernos custam caro. (somente os celulares que são modernos custam caro)

D “Ainda que ser criativo diante das adversidades possa ser muito desafiador […]”.
Neste caso, a oração em destaque é subordinada adverbial concessiva.

Oração subordinada adverbial concessivas: exprime ideia contrária ao fato expresso na oração principal. A concessão está diretamente ligada à ideia de contraste, de quebra de expectativa. É introduzida pelas conjunções embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...
Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

Gabarito: Letra C
Restritiva = Sem virgula
Explicativa = Com virgula
Orações Subordinadas Adjetivas.
Há aquelas que restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o. Nestas orações não há marcação de pausa , sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas
Orações Subordinadas Adjetivas.
Existem também orações que realçam um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra suficientemente definido. Há marcação de pausa , Estas orações denominam-se subordinadas adjetivas explicativas.
Exemplo 1: Jamais teria chegado aqui, não fosse um homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Exemplo 2: O homem , que se considera racional, muitas vezes age animalescamente.
Oração subordinada Adjetiva Explicativa.

ID

3393190

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Analise os seguintes excertos, classificando-os em expositivos (E) ou argumentativos (A), considerando as marcas linguísticas e funções comunicativas desses tipos textuais, e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta conforme a análise e a classificação.

( ) “Na Física, resiliência é compreendida como a propriedade de um corpo de recuperar a sua forma original, após sofrer algum choque ou deformação.”

( ) “Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência e iluminam o papel dos educadores como potenciais adultos de referência nesse processo.”

( ) “Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos e enfatizaram a influência da genética nesse traço de personalidade, alegando que o indivíduo nasceria com ou sem essa característica.”

Alternativas

E – A – E.

A – E – A.

E – A – A.

A – E – E.

Comentários

GABARITO: LETRA A

(E) ?Na Física, resiliência é compreendida como a propriedade de um corpo de recuperar a sua forma original, após sofrer algum choque ou deformação." ? trecho expositivo, a função é expor uma informação acerca da compreensão de "resiliência" para a física.
(A) ?Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência e iluminam o papel dos educadores como potenciais adultos de referência nesse processo.? ? aqui temos a predominância argumentativa, o autor traz argumentos com o intuito de convencer o leitor de algo.

(E) ?Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos e enfatizaram a influência da genética nesse traço de personalidade, alegando que o indivíduo nasceria com ou sem essa característica.? ? temos um trecho expositivo, a função é expor uma informação sem qualquer argumento que procure convencer o leitor.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
[...] alegando que o indivíduo nasceria com ou sem essa característica.

esse alegando me pegou, intendi como se fosse "ao argumento de que "
Que droga, não acerto nenhuma desse estilo rs
Os argumentos devem estar muito bem articulados e firmados por uma linha de raciocínio lógica e evidências comprobatórias do que você esteja afirmando ou negando (exemplos, fatos, dados estatísticos, citações).
Os argumentos devem estar muito bem articulados e firmados por uma linha de raciocínio lógica e evidências comprobatórias do que você esteja afirmando ou negando (exemplos, fatos, dados estatísticos, citações).
(E) “Na Física, resiliência é compreendida como a propriedade de um corpo de recuperar a sua forma original, após sofrer algum choque ou deformação.”
É possível observar com base no parágrafo inteiro que ele está expondo conceitos acerca da palavra resiliência.

(A) “Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência e iluminam o papel dos educadores como potenciais adultos de referência nesse processo.”
Ao ler o excerto anterior, é possível identificar que trata de uma argumentação, defesa, sobre o estudo que trata o parágrafo completo.

(E) “Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos e enfatizaram a influência da genética nesse traço de personalidade, alegando que o indivíduo nasceria com ou sem essa característica.”
Aqui é exporto dados.
Expositivo = visa unicamente informar
Argumentativo = visa persuadir

(Deu apenas a informação limpa):
“Na Física, resiliência é compreendida como a propriedade de um corpo de recuperar a sua forma original, após sofrer algum choque ou deformação.”
(O autor visa persuadir o leitor):
“Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência e iluminam o papel dos educadores como potenciais adultos de referência nesse processo.”
(Persuadir):
“Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos e enfatizaram a influência da genética nesse traço de personalidade, alegando que o indivíduo nasceria com ou sem essa característica.”

ID

3393193

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Assinale a alternativa que indica corretamente a relação de sentido estabelecida pelo conector em destaque no seguinte excerto:

“Segundo definição da Sociedade Norte-Americana de Psicologia, a resiliência é definida como a capacidade psicológica de se adaptar às circunstâncias estressantes e se recuperar de eventos adversos.”.

Alternativas

Tempo.

Condição.

Sequenciação.

Conformidade.

Comentários

GABARITO: LETRA D

? ?Segundo definição da Sociedade Norte-Americana de Psicologia, a resiliência é definida como a capacidade psicológica de se adaptar às circunstâncias estressantes e se recuperar de eventos adversos.?.

? Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa conformativa (=valor semântico de conformidade).

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Conjunção Subordinada Adverbial Conformativa - Introduzem uma oração em que se exprime "conformidade" de um fato com o outro.

São elas : Conforme , como = conforme , segundo , consoante etc ...

Ex O ataque ocorreu como havíamos planejado
como = de acordo , de conformidade
orações subordinadas Conformativas: introduzem uma oração que exprime a conformidade de um fato com outro. São elas, conforme, como (=conforme), segundo, consoante, etc.
O passeio ocorreu como havíamos planejado.
✨As orações subordinadas que apresentam verbo em qualquer dos tempos finitos tempos do modo do indicativo, subjuntivo e imperativo e são iniciadas por conjunção, chamam-se orações desenvolvidas ou explicitas.✨
Troque o "Segundo" pelo "Conforme" e ficará explícito uma relação de CONFORMIDADE.
Gabarito letra D

ID

3393196

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Assinale a alternativa em que a função dos tempos e modos verbais nos contextos dados esteja analisada INCORRETAMENTE.

Alternativas

Em “[…] seria interessante que diretores, coordenadores pedagógicos e outros gestores incentivassem os professores a desenvolver a resiliência como uma das habilidades socioemocionais.”, o verbo em destaque encontra-se conjugado no futuro do pretérito para criar a ideia de que o incentivo é uma sugestão importante para professores desenvolverem resiliência.

Em “Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos e enfatizaram a influência da genética nesse traço de personalidade.”, os verbos em destaque estão no pretérito perfeito para denotar ações realizadas e finalizadas.

Em “[…] a base desse processo deve se fundamentar nos aspectos emocionais e de bem-estar dentro do ambiente profissional.”, o verbo em destaque encontra-se conjugado no futuro do subjuntivo, com o intuito de indicar a possibilidade de um acontecimento.

Em “Considerando que a escola é um espaço propício para o aprendizado [...]”, o verbo em destaque encontra-se no presente, pois busca-se construir a ideia de uma situação recorrente, permanente.

Comentários

GABARITO: LETRA C

? Lembrando que queremos a alternativa incorreta:

? Em ?[...] a base desse processo deve se fundamentar nos aspectos emocionais e de bem-estar dentro do ambiente profissional.?, o verbo em destaque encontra-se conjugado no futuro do subjuntivo, com o intuito de indicar a possibilidade de um acontecimento ? o verbo em destaque está conjugado na 3a pessoa do singular do presente do indicativo.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Acho que o colega Arthur se equivocou em dizer que o verbo destacado "DEVE" está no tempo no presente do indicativo. Acredito que o verbo em destaque, refere-se ao tempo do PRESENTE DO SUBJUNTIVO.

PRESENTE DO SUBJUNTIVO:

que eu deva...
que tu devas...
que ele deva.. ( 3a pessoa do singular )
Acertei por eliminação, depois fui pesquisar o motivo da letra C

"a base desse processo deve se fundamentar..."

Quem deve se Fundamentar? a base (Ela DEVE ).

eu devo
tu deves
ele(a) deve

Presente do Indicativo.
Um adendo sobre a letra D, o presente do indicativo realmente tem esse sentido de fato permanente e verdade atemporal, por esse motivo é usado em leis.

Ex:
A água ferve a 100 graus Celsius.
Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.
Fiquei maluco com a questão, mas não tinha lido o enunciado, eis o problema, marque a questão incorreta.
GAB C
Que o processo deve, ou seja, que ele deve ..(presente do subjuntivo).
Gabarito: C

Modo subjuntivo:
1. Se falasse = pretérito imperfeito
2. Que fale = presente do subjuntivo
3. Quando falar = futuro do subjuntivo
Ele deve - presente do indicativo ( é um aconselhamento, não uma possibilidade)

ID

3393199

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Considere o trecho “[...] os professores precisam se adaptar às mudanças trazidas pelo advento da tecnologia [...]” e assinale a alternativa em que a substituição da palavra em destaque NÃO exigiria a manutenção da crase.

Alternativas

Alterações.

Transformações.

Modificações.

Avanços.

Comentários

Gab.: D
.
“[...] os professores precisam se adaptar aos AVANÇOS trazidos pelo advento da tecnologia [...]”.
.
A palavra avanço é um substantivo masculino, logo, não pede artigo feminino.
o enunciado é meio ensaboado kk
Prep a + artigo os = AOS AVANÇOS
Direto: não há crase diante de palavra masculina.
Bons estudos!
Confesso que não entendi esse enunciado !!! Que louco, não deveria pedir a opção em que não ocorreria a crase ?
A questão em tela versa sobre a regra da crase e embora o enunciado esteja confuso, temos que encontrar qual alternativa traz uma palavra que comprometeria a crase. Vejamos alguns conceitos sobre a regra de crase:
Crase é a fusão de A + A, sendo que o primeiro é sempre a preposição, o segundo pode ser artigo definido "a" ou pronome "aquela, aquele, aquilo...
“[...] os professores precisam se adaptar às mudanças trazidas pelo advento da tecnologia [...]”
Após vermos o conceito, analisemos as assertivas:
a) Alterações
Incorreta. Continuaria tendo a crase, porque a palavra "alterações" é um substantivo feminino e aceita o artigo, assim haveria a contração entre a preposição + artigo (A+ A= À).
b) Transformações.
Incorreta. Continuaria tendo a crase, porque a palavra "transformações" é um substantivo feminino e aceita o artigo, assim haveria a contração entre a preposição + artigo (A+ A= À).
c) Modificações.
Incorreta. Continuaria tendo a crase, porque a palavra "modificações" é um substantivo feminino e aceita o artigo, assim haveria a contração entre a preposição + artigo (A+ A= À).
d) Avanços.
Correta. Aqui não haveria a crase, pois "avanços" é um substantivo masculino e não aceita o artigo definido "a" e sim "o", logo, ficaria assim: adaptar aos avanços. Este é o nosso gabarito.
GABARITO: D
Enunciado louco! A pessoa tem que ir na única opção que não cola kkkk
Não se usa crase antes de palavra masculina.
Tem uma outra questão com o enunciado da mesma forma! O termo manutenção é colocado com o sentido de MANTER ou não a crase! Portanto, letra D!
"NÃO exigiria a manutenção" ou seja, vai deixar do mesmo jeito que está, errei, mas agora entendi, tomara não cair mais nessa ahhaha

ID

3393202

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Assinale a alternativa em que o uso da vírgula é facultativo e sua supressão não configura desvio à oração.

Alternativas

“Segundo […] a Sociedade Norte-Americana de Psicologia, a resiliência é definida como a capacidade psicológica de se adaptar às circunstâncias estressantes [...].”.

“[...] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência […] pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso.”

“Viktor Frankl, autor do livro Em busca de sentido, narra a sua experiência como sobrevivente de um campo de concentração.”

“[…] a resiliência resulta de uma conjunção de fatores genéticos, pessoais e ambientais.”

Comentários

GABARITO: LETRA B

? ?[...] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência [...] pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso.?

? Vírgula usada antes da conjunção coordenativa aditiva "e" de modo facultativo para separar orações com sujeitos diferentes.

Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3
? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Fiquei com uma dúvida, a vírgula usada antes da conjunção coordenativa aditiva "e" para separar orações com sujeitos diferentes é facultativa ou obrigatória? (Eu acreditava que era obrigatória, por isso a dúvida com relação ao gabarito da questão).

Se alguém puder me explicar, ficarei grato!
Em relação ao uso da vírgula com a conjunção e, deve-se observar que há divergência entre os autores. Todavia, o que queremos é acertar a questão. Como faremos?

Se o e tiver valor aditivo, deve-se olhar para o sujeito de cada oração. Assim, devemos observar se o sujeito é o mesmo ou se são sujeitos diferentes.

Se o sujeito for o mesmo, existe uma preferência- não usar a vírgula. Se forem diferentes, o melhor é usá-la. Com o mesmo sujeito, é possível colocar a vírgula para dar ênfase ( mas o melhor é não usá-la, lembre-se!). Se forem sujeitos diferentes, você pode deixar sem a vírgula, desde que não comprometa o entendimento.

Seguem exemplos:

Ele estuda e trabalha ( mesmo sujeito). Preferência> Sem vírgula. Mas pode ser usada para dar ênfase.

Ela irá no primeiro avião, e seus filhos irão no próximo ( sujeitos diferentes). Preferência> Com vírgula. A vírgula só poderá deixar de ser usada, caso não comprometa o sentindo, sendo, pois, facultativa.

Frise-se, por fim, que se o e tiver valor adversativo, o uso da vírgula é obrigatório!

Bons estudos!
pesquisas mais recentes indicam que a resiliência […] pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso.”

Quando os sujeitos são distintos a vírgula é facultativa antes do "e".
Maria lava (,)e Joana passa.
Bons estudos!
GABARITO: LETRA B
→ “[...] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência [...] pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso.”
→ Vírgula usada antes da conjunção coordenativa aditiva "e" de modo facultativo para separar orações com sujeitos diferentes.
Letra B
De acordo com Bechara, a vírgula é FACULTATIVA entre orações aditivas e com sujeitos diferentes.

Wesley, espero ter sanado sua dúvida. Foi assim que aprendi com o professor Elias Santana. Bons estudos :)
“Segundo […] a Sociedade Norte-Americana de Psicologia, a resiliência é definida como a capacidade psicológica de se adaptar às circunstâncias estressantes [...].”. (ERRADO).
Oração subordinada adverbial conformativa a virgula é obrigatória.
GABARITO: LETRA B

USO DA VÍRGULA

1. Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.
Não se emprega vírgula entre:
• Sujeito e verbo.
• Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).
Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:
A vírgula é:
Desloca
Enumera
Explica
Enfatiza
Isola
Separa

Emprego da vírgula
a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:
- João, Mariano, César e Pedro farão a prova.
- Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.
b) isolar o vocativo:
- Força, guerreiro!
c) isolar o aposto explicativo:
- José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.
d) mobilidade sintática:
- Temeroso, Amadeu não ficou no salão.
- Na semana anterior, ele foi convocado a depor.
- Por amar, ele cometeu crimes.
e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:
- Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.
f) separar os nomes dos locais de datas:
- Cascavel, 10 de março de 2012.
g) isolar orações adjetivas explicativas:
- O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.
h) separar termos enumerativos:
- O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.
i) omitir um termo:
- Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.
j) separar algumas orações coordenadas
- Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

Vírgula + E
1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:
Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.
2) Polissíndeto:
Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.
3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:
Os alunos não estudaram, e passaram na prova.
4) Para enfatizar o elemento posterior:
A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

RESUMO TIRADO AULAS DO PROFº PABLO JAMILK.
A questão é sobre o tema vírgula e quer que encontremos em qual alternativa a vírgula é de uso facultativo

a) “Segundo […] a Sociedade Norte-Americana de Psicologia, a resiliência é definida como a capacidade psicológica de se adaptar às circunstâncias estressantes [...].”.
Incorreta. Não se pode retirar a vírgula, pois separa um adjunto adverbial de conformidade de longa extensão deslocado e nesse caso por ter mais de duas palavras é obrigatório.
b) “[...] pesquisas mais recentes indicam que a resiliência […] pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso.”
Correta. Temos na frase a vírgula sendo usada para separar conjunção "e" aditiva que tem sujeitos diferentes. " "Pesquisas" e "escola". Para Willian Cereja na sua Gramatica Reflexiva ele aponta como de uso facultativo a vírgula separando sujeitos diferentes com conjunção coordenativa. Vejam: As orações coordenadas sindéticas unidas pela conjunção e podem vir separadas por vírgulas quando: têm sujeitos diferentes: ·A criatura desviou-se, e ao cabo de um minuto as linhas moveram-se [ ... r (Graciliano Ramos) •a conjunção é repetida várias vezes: Queria não ver, e abaixava os olhos, e tapava-os com as mãos, e sentia-se fechar em si mesma.

c) “Viktor Frankl, autor do livro Em busca de sentido, narra a sua experiência como sobrevivente de um campo de concentração.”
Incorreta. O termo entre as vírgulas é um aposto explicativo, pois está explicando "Viktor Frankl". Esse aposto deve vir entre as vírgulas.

d) “[…] a resiliência resulta de uma conjunção de fatores genéticos, pessoais e ambientais.”
Incorreta. A virgula está sendo usada para separar termos enumerativos com função caracterizadores (adjuntos adnominais)

GABARITO: B
No caso de vírgula para separar ORAÇÕES ADITIVAS com SUJEITO DIFERENTES o uso da vírgula é recomendável, porém não é obrigatório.

EXEMPLO: EU trabalhava, e meu FILHO estudava.
GABARITO: LETRA B
Psquisas mais recentes indicam que a resiliência [...] pode ser aprendida, e a escola é um espaço privilegiado para isso.
- Vírgula usada antes da conjunção coordenativa aditiva "e" de modo facultativo para separar orações com sujeitos diferentes.
RUMO A PMCE T1 2021 COLOCAÇÃO 14
RAIO SD PEDRO 01

SD COSTA GARUPEIRO RAIO 02.
Gab B

É facultativa usar a vírgula antes da conjunção “e” para separar ORAÇÕES ADITIVAS com SUJEITOS DIFERENTES.

ID

3393205

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Em “Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos”, ao substituir o verbo ‘há’ por ‘fazem’, seria mantida a correção do período.

( ) Em “[...] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um adulto com quem mantenham uma relação de proximidade.”, a preposição em destaque poderia ser retirada da oração, pois já foi utilizada após a locução “podem contar”.

( ) Em “Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência [...]”, o verbo “concentrar” está no singular para indicar a indeterminação do sujeito, abrangendo o seu sentido, ao não explicitar e especificar o sujeito dessa ação verbal.

Alternativas

V – F – V.

V – V – F.

F – V – F

F – F – V.

Comentários

GABARITO: LETRA D

(F) Em ?Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos?, ao substituir o verbo ?há? por ?fazem?, seria mantida a correção do período ? incorreto, o verbo "fazer" é impessoal quando indica tempo decorrido, o correto é (=faz mais).
(F) Em ?[...] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um adulto com quem mantenham uma relação de proximidade.?, a preposição em destaque poderia ser retirada da oração, pois já foi utilizada após a locução ?podem contar? ? incorreto, a preposição não poderia ser retirada, mantenham uma relação de proximidade COM alguém (=com quem).
(V) Em ?Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência [...]?, o verbo ?concentrar? está no singular para indicar a indeterminação do sujeito, abrangendo o seu sentido, ao não explicitar e especificar o sujeito dessa ação verbal ? correto, questão autoexplicativa.

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Obrigado, Arthur!

Seus comentários estão sempre salvando!!!!
Verbos de ligação ,intransitivo ,transitivo ,transitivo indireto + partícula se = índice de indeterminação do sujeito.
verbo concentrar = vti,concentrar em algo....
(F) Em “Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos”, ao substituir o verbo ‘há’ por ‘fazem’, seria mantida a correção do período. [ERRADO - Verbo Faz, quando indica tempo transcorrido, também é impessoal. Logo, deveria também ficar no singular (FAZ)]

(F) Em “[...] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um adulto com quem mantenham uma relação de proximidade.”, a preposição em destaque poderia ser retirada da oração, pois já foi utilizada após a locução “podem contar”. [ERRADO]

(V) Em “Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência [...]”, o verbo “concentrar” está no singular para indicar a indeterminação do sujeito, abrangendo o seu sentido, ao não explicitar e especificar o sujeito dessa ação verbal. [CORRETO - VTI + Partícula Se = Indeterminação do sujeito. O que vem depois do verbo é o objeto indireto.]
A questão é sobre concordância verbal e regência. Teremos que analisar cada item baixo e indicar se são verdadeiros ou falsos.

(F ) Em “Os primeiros estudos sobre resiliência foram conduzidos há mais de 40 anos”, ao substituir o verbo ‘há’ por ‘fazem’, seria mantida a correção do período.
Incorreta. O verbo fazer é impessoal com sentir de tempo decorrido, logo se fizesse a troca por "fazem" haveria erro de concordância verbal. O certo seria "faz".

(F ) Em “[...] a resiliência em crianças [...] ocorre de maneira mais próspera quando elas podem contar com um adulto com quem mantenham uma relação de proximidade.”, a preposição em destaque poderia ser retirada da oração, pois já foi utilizada após a locução “podem contar”
Incorreta. As duas preposições são necessárias para a oração, uma pela regência do verbo "contar", contar com...
A outra não poderia ser retirada, pois prejudicaria a oração adjetiva, porque "com que" está sendo usada para retomar "adulto" e indicar que as crianças mantinham relação de proximidade com adultos

(V ) Em “Esses resultados reforçam a importância de se concentrar nos processos que promovem e facilitam a resiliência [...]”, o verbo “concentrar” está no singular para indicar a indeterminação do sujeito, abrangendo o seu sentido, ao não explicitar e especificar o sujeito dessa ação verbal.
Correta. O verbo está na terceira pessoa do singular e é transitivo indireto ( muito importante isso). Concentrar em... Também é marcado pela partícula "se" para indicar a indeterminação do sujeito.

Após a análise temos a seguinte sequência: F, F, V

GABARITO D

ID

3393208

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A autora acredita que as formações pedagógicas devem incluir a aprendizagem da resiliência no ambiente escolar, visando a professores e, consequentemente, alunos.

A autora refuta que a resiliência é causada por fatores genéticos, individuais e ambientais.

Compara-se o ambiente escolar a campos de concentração, por se tratar de lugares que permitem que a resiliência ocorra.

Defende-se que a capacidade de resiliência é proporcional à dificuldade experienciada pela pessoa.

Comentários

GABARITO: LETRA A

? Segundo o texto: Há uma ideia geral de que é responsabilidade de cada um administrar as próprias emoções. Considerando que a escola é um espaço propício para o aprendizado, troca entre pares e desenvolvimento pessoal, seria interessante que diretores, coordenadores pedagógicos e outros gestores incentivassem os professores a desenvolver a resiliência como uma das habilidades socioemocionais. Isso pode ser feito priorizando essa habilidade como parte do treinamento de professores e explorando seu desenvolvimento em reuniões pedagógicas. Se os professores precisam se adaptar às mudanças trazidas pelo advento da tecnologia e se manter emocionalmente equilibrados para lidar com os desafios da profissão, a base desse processo deve se fundamentar nos aspectos emocionais e de bem-estar dentro do ambiente profissional.

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Refutar: afirmar o contrário de; desmentir, negar. "o policial refutou a acusação de corrupção"
A autora em momento nenhum do texxto fala em formacao pedagogica. Ela cita a escola e seus gestores que deveriam trabalhar essa habilidade com seus professores... Formacao pedagogica se refere a cursos de formacao de professores. Essa questao deveria ser anulada.

ID

3393211

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas de acordo com a mesma norma gramatical.

Alternativas

Propósito – concentração – próprias.

Indivíduo – cenário – propício.

Resiliência – pedagógicos – possível.

Momentâneo – trás – além.

Comentários

GABARITO: LETRA B

A) Propósito ? concentração ? próprias ? respectivamente, proparoxítona,o til (~) é uma marca de nasalização e não um acento gráfico e paroxítona terminada em ditongo seguido de -s.
B) Indivíduo ? cenário ? propício ? todas palavras são paroxítonas terminadas em ditongo.
C) Resiliência ? pedagógicos ? possível ? respectivamente, paroxítona terminada em ditongo, proparoxítona e paroxítona terminada em -l.
D) Momentâneo ? trás ? além ? respectivamente, paroxítona terminada em ditongo, monossílabo tônico terminado em -a seguido de -s e oxítona terminada em -em.

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Bizu para acentuação que me ajuda muito.

Hiato = Acentua a 2a vogal quando sozinha

Proparoxítona = Acentuam-se todas

Oxítona = Acentuam-se as terminadas em a(s) - e(s) - o(s) - em - ens

Proparoxítona = Acentuam-se todos que terminem com ditongo e todas que não terminem com a regra da oxítona (a(s) - e(s) - o(s) - em - ens)

Monossilábico= Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados na mesma regra da oxítona, excetuando-se em - ens.
As três são:paroxítonas terminadas em ditongo crescente ou proparoxítonas eventuais.
A questão exige conhecimento de acentuação gráfica e é necessário ter conhecimento sobre tonicidade das palavras. Queremos a única alternativa que as palavras são acentuadas pela mesma regra.
Proparoxítona é uma palavra que tem a antepenúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua antepenúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força
Paroxítona é uma palavra que tem a penúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua penúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força.
Oxítona é uma palavra que tem a última sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua última sílaba é aquela que é pronunciada com mais força
Monossílabos tônicos são os que têm autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem, só tem uma única sílaba.

a) Propósito – concentração – próprias.
Incorreta. São respectivamente acentuadas por serem proparoxítona, "concentração" não tem acento e paroxítona terminada em ditongo .

b) Indivíduo – cenário – propício.
Correta. Todas têm acento por serem paroxítona terminadas em ditongo.

c) Resiliência – pedagógicos – possível.
Incorreta. São respectivamente acentuadas por serem paroxítona terminada em ditongo, proparoxítona e paroxítona terminada em L.

d) Momentâneo – trás – além.
Incorreta. São respectivamente acentuadas por serem paroxítona terminada em ditongo, monossílabo tônico e oxítona terminada em EM.

GABARITO B
nesse tipo de questão, pra matar logo. faço logo a separação silábica.
oxítonas - paroxítonas - proparoxítonas
dai vai matando por anulação

espero ter ajudado
GABARITO: LETRA B

Oxítonas: Última sílaba tônica.
Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.
Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".
OBS: “I” e “U” após ditongo nas oxítonas recebem acento. – Piauí, Tuiuiú.
Acentuamos verbos oxítonos terminados em “A,E,O”, seguidos dos pronomes pessoais oblíquos átonos “LA, LO, LAS, LOS”. CANTA-LÁ.
OBS: Não se acentua oxítona terminada em “I”. – Vou parti-lo.

Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".
OBS: NÃO se acentua os DITONGOS ABERTOS “OI”e “EI” nas paroxítonas.

Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) e que não sofram nasalização.

Obs:
Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.
Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

ID

3393214

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Resiliência na escola traz desafios (mas também muitas possibilidades)

Ana Carolina C D'Agostini

07 de Fevereiro de 2019

Disponível em: <https//novaescola.org.br/conteudo/15537/resiliencia-na-escola-traz-desafios-mas-tambem-muitas-possibilidades> . Acesso em: 25 fev. 2019

Assinale a alternativa que indica corretamente a função da oração em destaque em relação ao restante da frase na qual ela ocorre:

“[…] o indivíduo pode encontrar a direção para um cenário que lhe pareça possível e aliviar a sensação de que o presente é tão avassalador que não pode ser administrado”?

Alternativas

Finalidade.

Consequência.

Causa.

Concessão.

Comentários

GABARITO: LETRA B

? ?[...] o indivíduo pode encontrar a direção para um cenário que lhe pareça possível e aliviar a sensação de que o presente é tão avassalador que não pode ser administrado??

? Tão avassalador QUE (=depois do tesão vem a consequência, temos uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva).

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Gabarito: Letra B

a) Finalidade -> precisaríamos de uma conjunção subordinativa adverbial final (para que, a fim de que, etc.) para introduzir a oração destacada, o que não ocorre.

b) Consequência -> precisamos de uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva para introduzir a oração destacada, que é justamente o que a questão traz: "tão avassalador que não pode ser administrado" (conjunção que tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho, etc.).

c) Causa -> precisaríamos de uma conjunção subordinativa adverbial causal (porque, que, pois que, visto que, porquanto, desde que, etc.) para introduzir a oração destacada, o que não ocorre.

d) Concessão -> precisaríamos de uma conjunção subordinativa adverbial concessiva (embora, ainda que, apesar de que, mesmo que, etc.) para introduzir a oração destacada, o que não ocorre. (Conj. Sub. Adv. Concessivas - introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal).
Dica Preciosa : o "Que" toda vez que tiver antecedido de TÃO , TAL , CADA , TANTO, TAMANHO será consecutiva

Ex : Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora da prova
Decore: tanto / tão +que = consecutivo.
Sucesso!
GABARITO: B
tão que,tanto que
ideias de consequência
EX: brinquei tanto que cansei !
O presente é tão avassalador (causa) que não pode ser administrado (consequência).
SE TEM TESÃO (TÃO, TANTO, TAMANHO), TEM CONSEQUÊNCIA
orações subordinadas Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São elas: de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc.

Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.

✨As orações subordinadas que apresentam verbo em qualquer dos tempos finitos tempos do modo do indicativo, subjuntivo e imperativo e são iniciadas por conjunção, chamam-se orações desenvolvidas ou explicitas.✨
Pessoal!! Alguém me tira a seguinte dúvida:
Nessa situação: " tão avassalador que não pode ser administrado”? (IAOCP,2019). Se for pra substituir por uma locução conjuntiva que represente consequência, como "de modo que", "de sorte que", a pessoa tira o "tão/que" ou tira só o "que". Sabe dizer?

ID

3393217

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que se refere à Organização da Educação Nacional, considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Aos Estados, incumbe assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que demandarem, respeitadas as disposições legais a respeito da matéria.

II. À União, incumbe autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do sistema de ensino municipal.

III. Aos Estados, incumbe baixar normas complementares ao sistema de ensino municipal.

IV. À União, incumbe coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.

V. Aos Municípios, incumbe assumir o transporte da rede estadual de ensino.

Alternativas

Apenas II, III e IV.

Apenas I e IV.

Apenas IV e V

Apenas I, II e V.

Comentários

Art. 9o A União incumbir-se-á de:

V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;

Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

Fonte: www.planalto.gov.br
A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre A ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL DO ESTADO. Assinalemos como correta a alternativa que tiver somente os itens corretos. Vejamos:

I. Aos Estados, incumbe assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que demandarem, respeitadas as disposições legais a respeito da matéria.
Correta. A assertiva está conforme o artigo 10, VI, da referida lei. Vejamos: Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei
II. À União, incumbe autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do sistema de ensino municipal.
Incorreta. A assertiva está em desconformidade com a lei., pois a união não exerce competência sobre o município. Vejamos o artigo 9, IX da referida lei: Art. 9o A União incumbir-se-á de: IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
III. Aos Estados, incumbe baixar normas complementares ao sistema de ensino municipal.
Incorreta. O Estado não tem competência sobre o município. Vejamos o que dispõe o artigo 10, V, da referida lei: Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV. À União, incumbe coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
Correta. A assertiva está de acordo com o artigo 9, V, da referida lei. Vejamos: Art. 9o A União incumbir-se-á de: V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
V. Aos Municípios, incumbe assumir o transporte da rede estadual de ensino.
Incorreta. Os Municípios não têm competência nos Estados. Vejamos o que dispõe o artigo 11, V, da referida lei: Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
São corretos somente os itens I e IV.
GABARITO: B
Esse final. "Respeitada a distâncias as disposições legais a respeito da matéria".
Da letra A, me vez considerar a questão errada. Nunca vi este final na redação.

ID

3393220

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa correta a respeito do Ensino Médio.

Alternativas

O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como objetivo a formação básica do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.

Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa, devendo ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter obrigatório, preferencialmente o espanhol.

A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: linguagens, matemática, ciências da natureza e suas tecnologias; e ciências humanas e sociais aplicadas.

A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.

Comentários

Art. 32 III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; (Ensino Fundamental)

Gab: C

De nada. Não desistam!
Boa tarde

Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas.
A opção (A) está errada pois é referente ao ensino fundamental. Art 33 item III

A opção (B) está errada pois a língua estrangeira é em caráter optativo. Art 35A parágrafo 4

A opção (C) está errada pois a carga horária é de mil e oitocentas horas. Art 35A parágrafo 5
A C também está errada. O nome das áreas não são "linguagens" e "matemática", mas sim "linguagens e suas tecnologias" e "matemática e suas tecnologias". O critério pra apresentar o nome completo dessas áreas e as outras não foi completamente arbitrário
Letra A errado, pois o O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV a compreensão dos fundamentos científico tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Letra C não está completamente correta.
Acredito que essa questão poderia ser anulada
nenhuma das assertivas se enquadra como opção correta. Questão mal formulada.
Espero que meu comentário ajude a compreender o porquê de a C ter sido dada como correta. É uma questão que envolve mais pontuação (Língua Portuguesa) do que a própria letra da lei.

"A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: linguagens, matemática, ciências da natureza e suas tecnologias; e ciências humanas e sociais aplicadas."

Vejam que ele elenca: linguagens, matemática, ciências da natureza e suas tecnologias e, logo em seguida, coloca um ponto e uma vírgula. Esse "e suas tecnologias" é usado não só para os termos "ciências da natureza", mas também para linguagens e matemática. Assim como utilizamos com os advérbios quando não queremos repetir os seus sufixos: Educada e carinhosamente recebia todos os convidados que ali chegavam.

Penso que a banca agiu propositadamente.
Uma questão que não mede o conhecimento da lei, mas a mera INTERPRETAÇÃO do que o examinador QUIS dizer quando optou por essa pontuação. Custei acreditar que realmente era a C, pois subestimei a capacidade do examinador de fazer um trem desse.

ID

3393223

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A respeito da Educação de Jovens e Adultos, segundo o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.

O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.

Comentários

GAB: A

aqueles que NÃO tiveram. Faltou a palavra não.
Boa tarde

Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
§ 3º A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
Mais um caso de questão para ser anulada.

ID

3393226

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Segundo o artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias da Constituição Federal, até o 14º (décimo quarto) ano a partir da promulgação da Emenda Constitucional nº 53 de 2006, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios destinarão parte dos recursos a que se refere o caput do art. 212 da Constituição Federal à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica e à remuneração condigna dos trabalhadores da educação. Referida distribuição se dá a partir do FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, regulamentado pela Lei n° 11.494/2007.

A respeito do FUNDEB, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O FUNDEB, de natureza contábil, é instituído no âmbito dos Estados, Distrito Federal e Municípios.

( ) Dentre outras fontes de receita, os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 40% (quarenta por cento) do imposto sobre a propriedade de veículos automotores previsto no inciso III do caput do art. 155 combinado com o inciso III do caput do art. 158 da Constituição Federal.

( ) É vedada a utilização dos recursos oriundos da arrecadação da contribuição social do salário-educação a que se refere o § 5º do art. 212 da Constituição Federal na complementação da União aos Fundos.

( ) Pelo menos 20% (vinte por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

Alternativas

V – F – V – F.

V – F – V – V.

F – V – F – F.

F – F – V – F.

Comentários

Pelo menos 20% (vinte por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

Art. 22. Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.
Art. 1 o É instituído, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, um Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de natureza contábil, nos termos do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias - ADCT.

Art. 3 o Os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 20% (vinte por cento) das seguintes fontes de receita:

III - imposto sobre a propriedade de veículos automotores previsto no inciso III do caput do art. 155 combinado com o inciso III do caput do art. 158 da Constituição Federal;

Art. 5 o A complementação da União destina-se exclusivamente a assegurar recursos financeiros aos Fundos, aplicando-se o disposto no caput do art. 160 da Constituição Federal.
§ 1 o É vedada a utilização dos recursos oriundos da arrecadação da contribuição social do salário-educação a que se refere o § 5º do art. 212 da Constituição Federal na complementação da União aos Fundos.

Art. 22. Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

Gab: D

De nada. Não desistam.
Essa questão envolve conhecimentos sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), regulamentado pela Lei n° 11.494/2007. O candidato deve analisar as afirmativas, indicando se são verdadeiras ou falsas, e indicar a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O FUNDEB, de natureza contábil, é instituído no âmbito dos Estados, Distrito Federal e Municípios.

FALSO - O FUNDEB é instituído no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal.

( ) Dentre outras fontes de receita, os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 40% (quarenta por cento) do imposto sobre a propriedade de veículos automotores previsto no inciso III do caput do art. 155 combinado com o inciso III do caput do art. 158 da Constituição Federal.

FALSO – Conforme o art. 3º da Lei n° 11.494/2007, os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 20% (vinte por cento) das fontes de receita como o imposto sobre a propriedade de veículos automotores previsto no inciso III do caput do art. 155 combinado com o inciso III do caput do art. 158 da Constituição Federal.

( ) É vedada a utilização dos recursos oriundos da arrecadação da contribuição social do salário-educação a que se refere o § 5º do art. 212 da Constituição Federal na complementação da União aos Fundos.

VERDADEIRO – O Art. 5º da Lei n° 11.494/2007 estabelece que a complementação da União destina-se exclusivamente a assegurar recursos financeiros aos Fundos, aplicando-se o disposto no caput do art. 160 da Constituição Federal. Em seu § 1º determina que é vedada a utilização dos recursos oriundos da arrecadação da contribuição social do salário-educação a que se refere o § 5º do art. 212 da Constituição Federal na complementação da União aos Fundos.

( ) Pelo menos 20% (vinte por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

FALSO – Conforme o art. 22 da Lei n° 11.494/2007, pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

Portanto, a sequência das afirmativas é F – F – V – F, e a letra D é a alternativa correta.

Gabarito do Professor: Letra D.
não entendi a questão . Alguém poderia me explicar a respeito ( A complementação da União destina-se exclusivamente a assegurar recursos financeiros aos Fundos, aplicando-se o disposto no caput do art. 212 da Constituição Federal) na CF fala d outra coisa. Portanto, não como esta questão poderia está verdadeira?
A questão está desatualizada, pois:

"As regras do atual Fundeb estipulam que 60% dos recursos sejam destinados ao pagamento dos salários dos professores. O novo texto, no entanto, prevê que o valor piso passe a ser de 70%, e há, ainda, troca do termo "professor" por "profissionais de educação". Isso é, passam a ser incluídas as auxiliares, secretarias e merendeiras, por exemplo."

Fonte: gazeta do povo. 5-pontos-como-era-e-o-que-muda-no-novo-fundeb/
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Além desses recursos, ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica.
Art. 3º Os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 20% (vinte por cento) das seguintes fontes de receita:
I - Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doação de Quaisquer Bens ou Direitos (ITCD) previsto no
II - Imposto sobre Operações Relativas à Circulação de Mercadorias e sobre Prestações de Serviços de Transportes Interestadual e Intermunicipal e de Comunicação (ICMS) previsto no combinado com o
III - Imposto sobre a Propriedade de Veículos Automotores (IPVA) previsto no combinado com o
IV - parcela do produto da arrecadação do imposto que a União eventualmente instituir no exercício da competência que lhe é atribuída pelo , prevista no
V - parcela do produto da arrecadação do Imposto sobre a Propriedade Territorial Rural (ITR), relativamente a imóveis situados nos Municípios, prevista no
VI - parcela do produto da arrecadação do Imposto sobre a Renda e Proventos de Qualquer Natureza e do Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) devida ao Fundo de Participação dos Estados e do Distrito Federal (FPE), prevista na e na (Código Tributário Nacional);
VII - parcela do produto da arrecadação do Imposto sobre a Renda e Proventos de Qualquer Natureza e do IPI devida ao Fundo de Participação dos Municípios (FPM), prevista na alínea b do inciso I do caput do art. 159 da Constituição Federal e na (Código Tributário Nacional);
VIII - parcela do produto da arrecadação do IPI devida aos Estados e ao Distrito Federal, prevista no e na
IX - receitas da dívida ativa tributária relativa aos impostos previstos neste artigo, bem como juros e multas eventualmente incidentes.
§ 1º Inclui-se ainda na base de cálculo dos recursos referidos nos incisos I a IX do caput deste artigo o adicional na alíquota do ICMS de que trata o
§ 2º Além dos recursos mencionados nos incisos I a IX do caput e no § 1º deste artigo, os Fundos contarão com a complementação da União, nos termos da Seção II deste Capítulo

ID

3393229

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. A respeito do IDEB, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

O cálculo do IDEB obedece a uma fórmula que leva em consideração as notas das provas de língua portuguesa, matemática e ciências.

O IDEB agrega ao enfoque pedagógico dos resultados das avaliações em larga escala do INEP a possibilidade de resultados sintéticos, facilmente assimiláveis e que permitem traçar metas de qualidade educacional para os sistemas.

O IDEB é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do INEP.

O IDEB é um importante condutor de políticas públicas em prol da qualidade da educação, servindo como ferramenta para acompanhamento das metas de qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) para a educação básica.

Comentários

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no , e das médias de desempenho no .
Letra A incorreta

O Índice de desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualificação da educação : o fluxo escolar, e as médias de desempenho nas avaliações IDEB agrega ao enfoque pedagógico das avaliações em larga escala a possibilidade de resultados sintéticos facilmente assimiláveis.

Calculo IDEB: média de proficiência obtidas pela Prova Brasil (língua Portuguesa e matemática) médias das taxas de aprovação que correspondem a cada etapa do Ensino dividido em anos iniciais e finais do ensino fundamental e ensino médio.
Ideb é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.

O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente.

As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), para os estados e o País, realizados a cada dois anos. As metas estabelecidas pelo Ideb são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo único de alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos.

fonte:http://portal.mec.gov.br/conheca-o-ideb

ID

3393232

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A respeito do ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio –, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O ENEM será realizado anualmente, com aplicação centralizada das provas, observando-se as disposições contidas na Portaria que o regulamenta e em editais publicados pelo INEP para as suas correspondentes edições.

Constitui objetivo primordial do ENEM aferir se aqueles que dele participam demonstram, ao final do ensino fundamental, individualmente, domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna e se detêm conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.

Os resultados do ENEM deverão possibilitar a sua utilização como instrumento de seleção para ingresso nos diferentes setores do mundo do trabalho.

A inscrição no ENEM é obrigatória, devendo dele participar o estudante que preencha os requisitos dispostos em edital.

Comentários

C- Os resultados do ENEM deverão possibilitar a sua utilização como instrumento de seleção para ingresso nos diferentes setores do mundo do trabalho.
Os resultados do Enem, tem como finalidade o ingresso na Universidade e conclusão do ensino Médio, descordo do gabarito.
"Nesse sentido, os resultados do Enem devem possibilitar: a constituição de parâmetros para a auto-avaliação do participante, com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no mercado de trabalho; a criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do ensino médio; a utilização do Exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação superior; o acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da educação superior; a sua utilização como instrumento de seleção para ingresso nos diferentes setores do mundo do trabalho; e o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre a educação brasileira."
Mundo do trabalho? De que forma o ENEM auxilia a pessoa a conseguir emprego? Discordo totalmente dessa resposta.
Conforme a descrição do MEC: "O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi instituído em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. O exame aperfeiçoou sua metodologia e, em 2009, passou a ser utilizado como mecanismo de acesso à educação superior, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), do Programa Universidade para Todos (ProUni) e de convênios com instituições portuguesas. Os participantes do Enem também podem pleitear financiamento estudantil em programas do governo, como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies). Os resultados do Enem continuam possibilitando o desenvolvimento de estudos e indicadores educacionais.
PORTARIA 468/2017

Art. 3o Os resultados do ENEM deverão possibilitar:

I - a constituição de parâmetros para a autoavaliação doparticipante, com vistas à continuidade de sua formação e a suainserção no mercado de trabalho;

II - a criação de referência nacional para o aperfeiçoamentodos currículos do ensino médio;

III - a utilização do Exame como mecanismo único, alternativoou complementar para acesso à educação superior, especialmentea ofertada pelas instituições federais de educação superior;

IV - o acesso a programas governamentais de financiamentoou apoio ao estudante da educação superior;

V - a sua utilização como instrumento de seleção para ingresso nos diferentes setores do mundo do trabalho; e

VI - o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre aeducação brasileira.
Fiz essa prova em 2019 e errei esta questão. Achei que deveria ser anulada, mas não importa a verossimilhança e a realidade, mas sim o que está na letra da lei.

ID

3393235

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A formação geral básica, assim como os estudos de língua portuguesa e de matemática, deve ser contemplada em todos os anos do curso do ensino médio.

As instituições ou redes de ensino não devem orientar os estudantes no processo de escolha do seu itinerário formativo.

É vedado ao estudante mudar sua escolha de itinerário formativo ao longo do seu curso.

A critério dos sistemas de ensino, os currículos do ensino médio podem considerar competências eletivas complementares do estudante como forma de ampliação da carga horária do itinerário formativo escolhido, atendendo ao projeto de vida do estudante.

Comentários

A critério dos sistemas de ensino, os currículos do ensino médio podem considerar competências eletivas complementares do estudante como forma de ampliação da carga horária do itinerário formativo escolhido, atendendo ao projeto de vida do estudante.
A critério dos sistemas de ensino, a formação geral básica pode ser contemplada em todos ou em parte dos anos do curso do ensino médio, com exceção dos estudos de língua portuguesa e da matemática que devem ser incluídos em todos os anos escolares.
Alternativa A errada pois: Art. 11 § 7º A critério dos sistemas de ensino, a formação geral básica pode ser contemplada em todos ou em parte dos anos do curso do ensino médio, com exceção dos estudos de língua portuguesa e da matemática que devem ser incluídos em todos os anos escolares.

ID

3393238

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, a atual estrutura curricular do ensino médio não resguarda o atendimento às características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

O currículo do ensino médio contempla a realização de atividades em três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.

A educação na sociedade contemporânea, com a reforma do ensino médio, passou a contemplar apenas dois eixos estruturais, quais sejam: aprender a conhecer e aprender a fazer.

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica para todo e qualquer aluno.

Comentários

GAB: B

A: Resguarda sim o atedimento às características regionais...
C: são 4 eixos estruturais: aprender a ser, aprender a viver, aprender a conhecer e aprender a fazer.
D: não é obrigatório para todo e qualquer aluno. Existem ressalvas...
A ressalva se refere a pratica da Educação física, a questão fala do componente curricular que sim, é para todos os alunos, sem ressalva.
Questão confusa!!
A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica para todo e qualquer aluno.

(A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica) ESTÁ CERTO
(todo e qualquer aluno) A PRÁTICA É FACULTATIVA E A MATRICULA É OBRIGATÓRIA

CONFUSA ESSA QUESTÃO.
Sabendo a LDB, dá pra chutar consciente, porque a LDB é lei, e os PCN apenas um documento orientador facultativo.

a) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, a atual estrutura curricular do ensino médio não resguarda o atendimento às características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

De acordo com a LDB:
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

b) O currículo do ensino médio contempla a realização de atividades em três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.

Documento diz:
O currículo, enquanto instrumentação da cidadania democrática, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva, visando à integração de homens e mulheres no tríplice universo das relações políticas, do trabalho e da simbolização subjetiva.

c)A educação na sociedade contemporânea, com a reforma do ensino médio, passou a contemplar apenas dois eixos estruturais, quais sejam: aprender a conhecer e aprender a fazer.

São quatro eixos: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a viver.

d)A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica para todo e qualquer aluno.

A educação física é facultativa em alguns casos:
- Maior de 30 anos
- Que tenha prole
- que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas
- que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física
- amparado pelo

ID

3393241

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Conforme prevê o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Com fundamento nas disposições do ECA, assinale a alternativa correta.

Alternativas

É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

É direito assegurado à criança e ao adolescente contestar critérios avaliativos em única instância.

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar, mesmo antes de esgotados os recursos escolares, os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar.

Ao adolescente, até dezesseis anos de idade, é assegurada bolsa de aprendizagem.

Comentários

GABARITO LETRA A

LEI Nº 8069/1990 (DISPÕE SOBRE O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS)

ARTIGO 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
A - CORRETO
Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:
VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
_______________________________________________________________________________________________

B - (INCORRETO) É direito assegurado à criança e ao adolescente contestar critérios avaliativos em única instância
Art. 53.
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

_______________________________________________________________________________________________

C - (INCORRETO) Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar, mesmo antes de esgotados os recursos escolares, os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar.
Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

_______________________________________________________________________________________________

D - (INCORRETO) Ao adolescente, até dezesseis anos de idade, é assegurada bolsa de aprendizagem.
Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.
A questão exige o conhecimento do direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, com previsão no Estatuto da Criança e do Adolescente.

a) Correta. Art. 54, VII, ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
b) Incorreta. Art. 53, III, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
c) Incorreta.. Art. 56, II, ECA: os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
d) Incorreta. Art. 64 ECA: ao adolescente até 14 anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

GABARITO: A

ID

3393244

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é correto afirmar que

Alternativas

toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária, sendo que as crianças menores de doze anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou do responsável.

é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, salvo para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da criança ou do adolescente, não tendo, contudo, direito de participar da definição das propostas educacionais.

nenhuma criança ou adolescente menor de dezesseis anos poderá viajar para fora da comarca onde reside desacompanhado dos pais ou dos responsáveis sem expressa autorização judicial.

Comentários

GABARITO D

Art. 83. Nenhuma criança ou adolescente menor de 16 (dezesseis) anos poderá viajar para fora da comarca onde reside desacompanhado dos pais ou dos responsáveis sem expressa autorização judicial.
A- incorreto. Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária. Parágrafo único. As crianças menores de DEZ anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável. B- incorreto Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; C- incorreto Art. 53 Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. D – correto Art. 83. Nenhuma criança ou adolescente menor de 16 (dezesseis) anos poderá viajar para fora da comarca onde reside desacompanhado dos pais ou dos responsáveis sem expressa autorização judicial. (Redação dada pela Lei nº 13.812, de 2019)
A questão exige o conhecimento de diversos dispositivos elencados no Estatuto da Criança e do Adolescente.

a) Incorreta. O erro está na idade apontada. Vejam:
Art. 75 ECA: toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.
Parágrafo único: as crianças menores de 10 anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.
b) Incorreta.. O erro foi condicionar o ensino gratuito e obrigatório no final, pois ainda que a pessoa não tenha tido acesso na idade própria.
Art. 54, I, ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
c) Incorreta. O direito dos pais ou responsáveis também se estende à participação na definição das propostas educacionais.
Art. 53, parágrafo único, ECA: é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
d) Correta. A questão somente trouxe a literalidade do caput do art. 83.
Art. 83 ECA: nenhuma criança ou adolescente menor de 16 anos poderá viajar para fora da comarca onde reside desacompanhado dos pais ou dos responsáveis sem expressa autorização judicial.
Exstem exceções, mas a banca pelo visto, apenas, queria a regra geral.
Art. 83, §1º, ECA: a autorização não será exigida quando:
a) tratar-se de comarca contígua à da residência da criança ou do adolescente menor de 16 anos, se na mesma unidade da Federação, ou incluída na mesma região metropolitana;
b) a criança ou o adolescente menor de 16 anos estiver acompanhado:
1) de ascendente ou colateral maior, até o 3º grau, comprovado documentalmente o parentesco;
2) de pessoa maior, expressamente autorizada pelo pai, mãe ou responsável.
GABARITO: D

ID

3393247

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A Gestão Escolar foi marcada por um paradigma baseado no autoritarismo, na centralização, na fragmentação, entre outras características. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que corresponde ao pressuposto que emerge desse enfoque da realidade.

Alternativas

A realidade é dinâmica, sendo construída socialmente pela forma como as pessoas pensam, agem e interagem.

O ambiente social e comportamento humano são dinâmicos e por isso imprevisíveis, podendo ser coordenados e orientados e não plenamente controlados. O controle cerceia, a orientação impulsiona.

Incerteza, ambiguidade, contradições, tensão, conflito e crise são vistos como elementos naturais de qualquer processo social e como condições e oportunidades de crescimento e transformação.

A objetividade garante bons resultados, sendo a técnica o elemento fundamental para a melhoria do trabalho.

Comentários

D- A objetividade garante bons resultados, sendo a técnica o elemento fundamental para a melhoria do trabalho.
Letra D a questão pede a resposta correta de acordo com o contexto ou seja a gestão técnico científica que é autoritária, burocrática hierárquica e controladora

A) A realidade é dinâmica, sendo construída socialmente pela forma como as pessoas pensam, agem e interagem. Errada a educação não é neutra e sim ideológica, cultural se adapta de acordo com o contexto.

B) O ambiente social e comportamento humano são dinâmicos e por isso imprevisíveis, podendo ser coordenados e orientados e não plenamente controlados. O controle cerceia, a orientação impulsiona. Errado gestão democrática os comportamentos devem ser orientados para a autonomia impulsionando a reflexão.

C) Incerteza, ambiguidade, contradições, tensão, conflito e crise são vistos como elementos naturais de qualquer processo social e como condições e oportunidades de crescimento e transformação. Errado gestão democrática o processo social é complexo deve formar cidadãos conscientes

D) A objetividade garante bons resultados, sendo a técnica o elemento fundamental para a melhoria do trabalho. Correta a gestão tecnocrática é baseada em técnicas comportamentos condicionantes

ID

3393250

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A efetivação da autonomia escolar está associada a uma série de características, umas ocorrendo como desdobramentos de outras. Dentre essas características, NÃO se inclui que

Alternativas

autonomia é construção.

autonomia é ampliação das bases do processo decisório.

autonomia e heteronomia são incongruentes.

autonomia pressupõe um processo de mediação.

Comentários

autonomia e heteronomia são incongruentes.
Heteronomia (do grego heteros, "diversos" + nomos, "regras") é um conceito criado por Kant para denominar a sujeição do individuo à vontade de terceiros ou de uma coletividade. Se opõe assim ao conceito de autonomia onde o ente possui arbítrio e pode expressar sua vontade livremente.

ID

3393253

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Em relação ao papel do Grêmio Estudantil em uma perspectiva democrática de gestão, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Favorece o amadurecimento dos educandos perante seus problemas e a experiência democrática.

Os alunos se constituem como consumidores de um saber compartimentado e descontextualizado.

Um grêmio participativo e dinâmico pode promover campeonatos, excursões, bailes; organizar debates para discussões de temas interessantes; confeccionar o jornal do Grêmio; eleger Grêmio Júnior, dentre outras atividades.

Como entidade representativa, é capaz de garantir ao aluno a participação no processo de construção do Projeto Político-Pedagógico.

Comentários

B- Os alunos se constituem como consumidores de um saber compartimentado e descontextualizado.

ID

3393256

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Considere as dimensões ou elementos constitutivos de um projeto pedagógico listados a seguir:

I. Visão do contexto macro da sociedade em seus aspectos econômicos, políticos e sociais.

II. Exclusão social e educacional; desemprego; desvalorização do trabalho humano; bolsões de riqueza e miséria existindo simultaneamente; ausência de políticas públicas sociais; falta de recursos materiais e profissionais para a gestão da escola.

III. Formação da cidadania a partir de uma preocupação com os outros e se opondo ao individualismo da postura liberal.

IV. Esferas espaciais, temporais e culturais que toda instituição desenvolve em sua existência, formando assim sua identidade.

Em relação a essas dimensões ou elementos constitutivos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

I e II relacionam-se à dimensão Estrutural e Conjuntural.

IV relaciona-se à dimensão Ética Valorativa.

III relaciona-se à Historicidade da Instituição ou realidade interna.

III relaciona-se ao Processo do Conhecimento.

Comentários

A- I e II relacionam-se à dimensão Estrutural e Conjuntural.
Os pressupostos que podem ser considerados na construção de um projeto político-pedagógico, e aqui analisados, são denominados por Aguilar2 (1997, p. 7-10) como dimensões ou elementos constitutivos de um projeto político-pedagógico. A primeira dimensão a considerar é aquela que chamamos de Estrutural e Conjuntural da sociedade, que refletirá a visão do contexto macro da sociedade em seus aspectos econômicos, políticos e sociais. Em função da atual conjuntura sociopolítica, de acordo com o autor, alguns fatores devem ser levados em consideração: exclusão social e educacional; desemprego; desvalorização do trabalho humano; bolsões de riqueza e miséria existindo simultaneamente; ausência de políticas públicas sociais; falta de recursos materiais e profissionais para a gestão da escola (AGUILAR, 1997, p. 7).

@professoramulhermaravilha
Questao muito dificil

ID

3393259

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre a Educação inclusiva, é correto afirmar que

Alternativas

os profissionais da escola que atuam individualmente nas salas de aula possuem respostas para a maior parte das dificuldades apresentadas pelos estudantes.

se trata de um desafio considerável construir uma escola inclusiva em um país com tamanha desigualdade.

os profissionais da escola são capazes de realizar processos reais de ensino para alunos com deficiência quando trabalham individualmente.

uma escola inclusiva já possui uma equipe escolar capacitada para tomar decisões de forma colaborativa.

Comentários

B- se trata de um desafio considerável construir uma escola inclusiva em um país com tamanha desigualdade.
Letra B

A) os profissionais da escola que atuam individualmente nas salas de aula possuem respostas para a maior parte das dificuldades apresentadas pelos estudantes. Errado o aprendizado é constante não permanente o professor sempre tem que estar se reciclando e o professor não têm respostas para tudo

B) se trata de um desafio considerável construir uma escola inclusiva em um país com tamanha desigualdade. Certo a inclusão foi construída baseada em uma visão de exclusão em que o acesso foi alcançado, mas ainda há escolas que escolhem os alunos de acordo com um padrão.

C) os profissionais da escola são capazes de realizar processos reais de ensino para alunos com deficiência quando trabalham individualmente. Errado o professor deve contar com o apoio de especialistas, por exemplo, do professor do AEE pois a educação especial deve estar articulada com o ensino regular.

D) uma escola inclusiva já possui uma equipe escolar capacitada para tomar decisões de forma colaborativa. Errada a escola inclusiva é construída diariamente, não é algo estático, a equipe é composta por conflitos não homogênea.

ID

3393262

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No planejamento de ensino, os recursos didáticos devem ser considerados como

Alternativas

um elemento que trará ao aluno a aprendizagem do conteúdo.

algo que independe da relação com o ensino, por estar voltado à aprendizagem do aluno.

algo que deve proporcionar ao aluno o estimulo à pesquisa e a busca de novos conhecimentos.

o elemento mais importante de intermediação do processo de ensino e de aprendizagem.

Comentários

C- algo que deve proporcionar ao aluno o estimulo à pesquisa e a busca de novos conhecimentos.
a) um elemento que trará ao aluno a aprendizagem do conteúdo.
nenhum recurso didático sozinho vai garantir a aprendizagem.
b) algo que independe da relação com o ensino, por estar voltado à aprendizagem do aluno.
os recursos vão auxiliar o professor no processo de ensino.
c) algo que deve proporcionar ao aluno o estimulo à pesquisa e a busca de novos conhecimentos.
d) o elemento mais importante de intermediação do processo de ensino e de aprendizagem.

gabarito C
C- algo que deve proporcionar ao aluno o estimulo à pesquisa e a busca de novos conhecimentos.

ID

3393265

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre os paradigmas conservadores na abordagem do ensino, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Têm uma visão quântica e reconhecem que todos os seres são interdependentes.

( ) Caracterizam uma prática pedagógica que se preocupa com a reprodução do conhecimento.

( ) Superam a visão cartesiana de mundo.

Alternativas

F – V – F.

V – F – V.

F – V – V.

V – F – F.

Comentários

Visão quântica -visão mecânica das coisas .
Visão cartesiana -Quem se pauta exclusivamente pela razão; que é exageradamente metódico e sistemático. ... adjetivo Cuja autoria e origem pertencem a Descartes: pensadorcartesiano. [Por Extensão] Que é excessivamente metódico e sistemático: professorcartesiano. Etimologia (origem da palavra cartesiano).(www.dicio.com.br)

(F)Eles não reconhecem que todos os seres são independentes,pelo contrário , a regra geral para todos.
(V) Se preocupar apenas em repassa o conhecimento ,já sabido.
(F) Não supera é metódico igual a visão Cartesiana.

ID

3393268

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Educação Física

Assuntos

A Educação Física é, no Ensino Fundamental, uma das áreas na Base Nacional Comum Curricular relacionada a

Alternativas

Ciências da Natureza.

Ciências Humanas.

Ciências Exatas.

Linguagens.

Comentários

D.

A Educação Física, segundo a BNCC, aborda a expressão dos alunos através das práticas corporais, que possibilitam experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas, essenciais para a Educação Básica. É um dos componentes curriculares e uma das competências essenciais para o Ensino Fundamental.
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
Segundo a LDB

LINGUAGENS
-língua portuguesa
-língua materna (índios)
-língua estrangeira
-artes
-educação física

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS DA NATUREZA
-física
-química
-biologia

CIÊNCIAS HUMANAS
-história
-geografia
-filosofia
-sociologia
É importante lembrar que para o ensino médio, com as novas mudanças, temos a edu.: física inclusa em ciências da natureza.

ID

3393271

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Os conteúdos escolares são um dos itens mais importantes na elaboração dos planos de ensino. Sobre esse tema, é correto afirmar que

Alternativas

os conteúdos programáticos devem ser elaborados a partir dos objetivos.

os conteúdos programáticos devem ser elaborados de acordo com a organização do livro didático a ser utilizado pela escola.

os conteúdos programáticos são considerados significativos quando deles partem os objetivos.

a seleção dos conteúdos programáticos deve considerar sua significação para o professor e os recursos que têm disponível para o ensino.

Comentários

A- os conteúdos programáticos devem ser elaborados a partir dos objetivos.
Essa questão aborda a temática do planejamento escolar, mais especificamente os planos de ensino. A respeito da elaboração dos planos de ensino, deve-se indicar a alternativa que apresenta a afirmativa correta a sobre os conteúdos escolares.

A) os conteúdos programáticos devem ser elaborados a partir dos objetivos.

CORRETO – O planejamento é essencial para o êxito do trabalho docente. Com ele, evita-se a improvisação e garante-se maior sucesso no alcance dos objetivos. Os conteúdos programáticos são um meio e não um fim. Eles devem ser elaborados a partir da definição dos objetivos a serem alcançados. Com os conteúdos definidos, é possível determinar o conteúdo a ser trabalhado, selecionar estratégias e recursos de ensino e também de avaliação. O conteúdo programático deve ser adequado para o alcance dos objetivos estabelecidos, das estratégias e dos recursos adotados para promover a aprendizagem, dos critérios de avaliação etc. Os objetivos representam o elemento central do planejamento de ensino, de onde derivam os demais elementos. Libâneo (1994) define conteúdo de forma abrangente, incluindo conhecimentos, habilidades, hábitos, valores e atitudes, visando sempre sua aplicação na vida prática dos alunos. Para Vigotsky (1991), o processo de ensino-aprendizagem se organiza a partir da formulação dos objetivos ligados às ações que o aluno deve desenvolver e ao perfil que deve apresentar ao final de um grau de estudos. Os conteúdos devem ser selecionados de forma a garantir a formação de conhecimentos e habilidades necessárias para a realização de diferentes atividades. Assim, os conteúdos estão ligados aos objetivos que se deseja alcançar.

B) os conteúdos programáticos devem ser elaborados de acordo com a organização do livro didático a ser utilizado pela escola.

ERRADO - O livro didático tem função de informação, de estruturação e organização da aprendizagem, atuando como um guia do aluno no processo de construção de conhecimentos. Ele é um material de apoio nas aulas, sendo uma importante ferramenta utilizada no processo de ensino e aprendizagem. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN) destacam a importância do livro didático: “O livro didático é um material de forte influência na prática de ensino brasileira. É preciso que os professores estejam atentos à qualidade, à coerência e a eventuais restrições que apresentem em relação aos objetivos educacionais propostos. Além disso, é importante considerar que o livro didático não deve ser o único material a ser utilizado, pois a variedade de fontes de informação é que contribuirá para o aluno ter uma visão ampla do conhecimento". O professor deve planejar como o livro didático será utilizado, para que ele não engesse seu plano de aula ou retire sua autonomia enquanto educador, mas que sirva de ferramenta para apoiar sua prática pedagógica. O livro é aliado tanto do professor quanto do aluno, mas não deve ser o fator determinante nem do planejamento da escola nem do plano de aula do professor. Pelo contrário: o ideal é adaptar seu uso conforme a necessidade do currículo, da escola, da turma e de cada aula. Portanto, o livro didático não determina os conteúdos a serem trabalhados, mas apoia o ensino dos mesmos, que são elaborados a partir dos objetivos de aprendizagem.

C) os conteúdos programáticos são considerados significativos quando deles partem os objetivos.

ERRADO – Os conteúdos programáticos devem ser elaborados a partir dos objetivos e não o contrário.

D) a seleção dos conteúdos programáticos deve considerar sua significação para o professor e os recursos que têm disponível para o ensino.

ERRADO – Os conteúdos programáticos devem ser elaborados a partir dos objetivos. Os recursos disponíveis não interferem na seleção dos conteúdos, apenas na forma como estes serão trabalhados, como a metodologia a ser utilizada e atividades desenvolvidas.
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível no portal do MEC.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

VIGOTSKY, L.S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: Psicologia e Pedagogia. São Paulo: Moraes, 1991.

Portanto, a Letra A é a alternativa correta.

Gabarito do Professor: Letra A.
Gab: A
Meios: conteúdos e métodos.
Fins: objetivos e avaliação.

Portanto, os conteúdos devem ser elaborados a partir dos objetivos.

ID

3393274

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A participação ativa do aluno em sala de aula se dá por meio de diferentes técnicas. Sobre as técnicas e seus objetivos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A técnica Phillips 66 desenvolve a capacidade analítica e prepara o aluno para saber enfrentar situações complexas.

O seminário aumenta a flexibilidade mental mediante o reconhecimento da diversidade de interpretações sobre um mesmo assunto.

O simpósio apresenta diversos aspectos de um mesmo tema ou problema para fornecer informações e esclarecer conceitos.

Os grupos de verbalização e observação produzem grande quantidade de ideias em prazo curto, com alto grau de originalidade e desinibição.

Comentários

C- O simpósio apresenta diversos aspectos de um mesmo tema ou problema para fornecer informações e esclarecer conceitos.

O simpósio é um tipo de evento muito comum na faculdade, que mobiliza estudantes, professores e a comunidade acadêmica em geral. Ele produz conhecimento e debate assuntos relevantes para a área em questão
Em relação à letra A, ela está errada, pois esta técnica Phillips 66 (dinâmica de grupo) permite o desenvolvimento da capacidade de síntese, contribui para a superação do medo de falar diante dos companheiros, fomenta o sentido de responsabilidade e estimula a participação de todos os membros do grupo.

Fonte: http://celso-gomes.blogspot.com/2008/01/dinmicas-de-grupos-phillips-66.html

ID

3393277

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

História Geral

Em 1578, o rei de Portugal, Dom Sebastião, travou luta armada contra os mulçumanos na África. O conflito ficou conhecido como Batalha de Alcácer Quibir. Na ocasião, o monarca desapareceu em batalha e, sem deixar herdeiros, foi sucedido pelo cardeal D. Henrique, o qual, por sua vez, faleceu em 1580, também sem deixar um sucessor. Diante desse quadro, instalou-se, no governo português, uma crise dinástica que teve como resultado imediato

Alternativas

o surgimento do Governo Regencial, efetivado por mandatos governamentais provisórios, conhecidos como Regência Trina de 1580 e Regência Una de 1590.

a criação do Governo-Geral em 1580 (chefiado por Tomé de Souza) imposta como estratégia política e militar para combater a presença de soldados espanhóis em território brasileiro.

a invasão das colônias portuguesas por tropas espanholas e a criação de uma sede governamental da Espanha em Recife.

a anexação do reino de Portugal e, consequentemente, de suas colônias ao reino da Espanha, formando, assim, a União Ibérica, que teve duração de 1580 a 1640.

Comentários

Gabarito - D

A questão fala sobre o período da União Ibérica, quando vago o trono português, este foi ocupado pelo Rei da Espanha, à época Filipe II, governando ambos os reinos simultaneamente até 1640.
Que questão é essa? Só faltou a banca entregar o gabarito, pois com essas alternativas...

ID

3393280

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Sobre os aspectos sociais, econômicos e políticos que marcaram a história antiga da Grécia, assinale a alternativa correta.

Alternativas

As Guerras Médicas foram um conjunto de batalhas entre os gregos e os macedônios, durante o século V a.C. Destacaram-se, nesses conflitos, os generais Alexandre Magno da Macedônia e Péricles de Atenas.

O legislador ateniense Sólon é lembrado por estabelecer leis que proibiam a escravidão por dívidas e limitavam à aristocracia rural a extensão das propriedades agrárias.

Na cidade de Atenas, as crianças e os adolescentes eram educados para serem guerreiros. A filosofia e o teatro eram desprezados pela sociedade e o militarismo era visto como o aspecto mais importante a ser desenvolvido.

A Liga de Delos, confederação de cidades gregas lideradas pelos atenienses contra os persas, fracassou diante do objetivo de vencer as Guerras Médicas. Os gregos foram arrasados e, assim, Xerxes tomou posse das cidades mais importantes, como Atenas, Esparta e Corinto.

Comentários

A) As Guerras Médicas foram batalhas de Gregos contra Persas.

B) Sólon foi governador e poeta ateniense. Vindo de família rica (empobrecida com o tempo) e imerso em uma sociedade de aristocracia hereditária, ao assumir o poder, aboliu a hipoteca sobre pessoas e bens, extinguiu a divida dos camponeses, proibiu a escravidão por dívida e impôs limites quanto à extensão de terras por proprietário (dentre outras coisas)

C) Atenas era um centro intelectual, educacional e cultural (destacava-se na Grécia). Professores, filósofos, cientistas e artístas vindos de todas as regiões visitavam Atenas, com o intuito de adquirir novos conhecimentos.
A educação de um jovem ateniense começava no dia do seu nascimento e terminava aos 20 anos. Com a idade de 7 anos, iam para a escola. OBS: o ensino era privado mas, mesmo os menos privilegiados tentava dar a seus filhos uma educação básica; As meninas eram educadas em casa.
A educação era dividida em 3 cursos/etapas:
1- Grammata: leitura, escrita e matemática;
2- Música e canto: ensino de poesias, história, geografia, ética, etc.
3- Educação física: luta, salto, corrida e arremesso.
Aos 18 anos os jovens ganhavam suas primeiras armas, prestavam juramento em defesa da cidade de Atenas e então começavam seu serviço militar, o qual durava 2 anos.

D) A liga de Delos foi uma organização militar Ateniense que visava proteger as cidades gregas dos persas. No início os espartanos também faziam parte da liga, o que ocasionou um atrito com os atenienses. Após a vitória sobre os persas nas Guerras Médicas, o poder ficou concentrado na mão dos atenienses que investiram os tesouros da liga na infraestrutura de sua cidade e consequentemente seu poder.
A) a guerra médicas foram contra os Persas
B) CORRETA
C) Esparta que obtinha sociedade altamente militarizada
D) liga de Delos, criada no periodo das guerras médicas, foi uma hegemonia politica-militar de Atenas sobre o território Grego, cobrando tributo sobre esse território, conseguiu aumentar seu domínio sobre o mesmo
a) Guerra travada entre gregos e persas. ITEM INCORRETO.

b) ITEM CORRETO.

c) Na cidade de Esparta, as crianças e os adolescentes eram educados para serem guerreiros. ITEM INCORRETO.

d) A Liga de Delos, confederação de cidades gregas lideradas pelos atenienses contra os persas, sagrou-se vitoriosa diante do objetivo de vencer as Guerras Médicas. ITEM INCORRETO.

Resposta: B

ID

3393283

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Considere os aspectos gerais da República Romana (509 a.C. a 27 a.C.) e assinale a alternativa correta.

Alternativas

antigos foi marcada pela ausência de guerras de conquistas e pela estagnação da expansão territorial.

Na República, os plebeus alcançaram importantes conquistas, como a possibilidade de participação nas decisões políticas do Senado e o fim da escravidão por dívidas.

Nas Guerras Púnicas, os romanos foram derrotados pelos cartagineses, que exigiram pesadas indenizações de moedas e terras. Diante desse quadro, instalou-se uma crise sem precedentes na República Romana.

Tibério e Caio Graco foram legisladores que atuaram para impedir a participação política dos tribunos da plebe e favorecer os interesses dos latifundiários patrícios quanto à ampliação de suas propriedades rurais.

Comentários

A) A República Romana, a partir do século III a.C, iniciou a fase expansão territorial por conquistas militares. Essa expansão foi motivada pela vitória sobre o Cartago nas Guerras Púnicas.
B) Algumas das principais características da Republica Romana eram: Sociedade patriarcal, Voto censitário, ausência de democracia, sociedade escravista e hierarquizada. Nesse viés, inúmeros conflitos foram gerados entre os Plebeus e os Patrícios (detentores do poder político), os quais, indignados pela falta de direitos políticos e posse de terras, revoltaram-se e, através dessas revoltadas, conquistaram direitos como: fim da escravidão por divida, criação do tribuno da plebe (participação política, evitando políticas unilaterais),igualdade civil (liberação do casamento entre classes distintas), igualdade religiosa e possibilidade de eleição à cargos políticos.
C) Os Romanos destruíram a cidade do Cartago, adquirindo domínio sobre o Mar Mediterrâneo.
D) Tibério e Caio Graco tentaram implementar uma Reforma Agrária, com o objetivo de dividir as terras conquistadas entre os plebeus e diminuir os conflitos sociais. Entretanto, não obtiveram êxito devido a oposição dos Patrícios e Generais.
Questão mal elaborada. No Senado somente patrícios participavam. Os plebeus puderam começar a ter uma participação na vida política com a Assembleia da Plebe. As revoltas plebeias possibilitaram uma participação na vida política
Tribuno da Plebe foi um cargo , que dava o poder de veto no Senado.
Lei Licínia-Sextia = abolição da escravidão por dívidas, obrigatório um cônsule ser plebeu

ID

3393286

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Getúlio Vargas governou o Brasil entre 1930 e 1945. Esse período ficou conhecido como Era Vargas e apresentou momentos de contrastes ao longo da sua dinâmica. Sobre esse momento da história do Brasil, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Era Vargas é comumente dividida em três fases: Governo Provisório (1930-1934); Governo Constitucional (1934-1937) e Estado Novo (1937-1945).

( ) Getúlio Vargas enfrentou a oposição dos paulistas, em 1932, que exigiam a elaboração de uma Constituição e questionavam a presença dos interventores nos estados. Esse conflito armado ficou conhecido como Revolução Constitucionalista.

( ) Em 1934, uma Nova Constituição entrou em vigor no Brasil. Entre as novidades dessa Carta, constam o estabelecimento do voto aberto (não secreto), a revogação do voto feminino e o fechamento da Justiça Eleitoral.

( ) Em 1943, o governo de Getúlio Vargas estabeleceu a CLT (Consolidação das Leis Trabalhistas). Dentre os pontos abordados nesse documento, estavam o salário mínimo, as limitações de horas de trabalho, as férias e a carteira de trabalho.

Alternativas

V – V – F – V.

F – F – V – V.

F – V – F – V.

V – F – V – F.

Comentários

Pensei que a Era Vargas também abrangesse 1950-1954, mas lembrei que em 1950-1954 faz parte do Brasil democrático !!! Errei a questão, mas serviu como revisão !!!!
galera pmpr vamos pedir comentário do professor!!
Constituição de 1934
Promulgada
Nome do atual BR-- Estados Unidos do Brasil
Reforma eleitoral- Voto secreto e voto feminino.
Salário Minimo
Jornada de trabalho
gabarito letra A, questão redondinha!

( V ) A Era Vargas é comumente dividida em três fases: Governo Provisório (1930-1934); Governo Constitucional (1934-1937) e Estado Novo (1937-1945). ➡correto

( V ) Getúlio Vargas enfrentou a oposição dos paulistas, em 1932, que exigiam a elaboração de uma Constituição e questionavam a presença dos interventores nos estados. Esse conflito armado ficou conhecido como Revolução Constitucionalista. ➡ correto, basta lembrar do conflito que culminou na morte daqueles 3 rapazes, o estopim da revolta de 32, outro ponto que vale ressaltar é a intentona comunista, uma tentativa de golpe mal organizada pra caramba que serviu de pretexto para Getúlio dar o golpe em 37

( F ) Em 1934, uma Nova Constituição entrou em vigor no Brasil. Entre as novidades dessa Carta, constam o estabelecimento do voto aberto (não secreto), a revogação do voto feminino e o fechamento da Justiça Eleitoral. ➡ errado, o voto era secreto, amiguinho examinador, aqui foi o marco do voto universal feminino, a criação da justiça eleitoral para combater as fraudes nas eleições, os conceitos estão todos invertidos.

( V ) Em 1943, o governo de Getúlio Vargas estabeleceu a CLT (Consolidação das Leis Trabalhistas). Dentre os pontos abordados nesse documento, estavam o salário mínimo, as limitações de horas de trabalho, as férias e a carteira de trabalho. ➡ correta, basta lembrar da criação do ministério do trabalho, sindicalização controlada pelo estado, salário minimo, limitação da jornada de trabalho,férias remuneradas, a proibição de demissão sem justa causa do empregado após 10 anos no emprego (caída em desuso, posteriormente, com o advento do FGTS em 1966), e o 13º salário instituído pelo seu seguidor João Goulart, fizeram das leis trabalhistas no Brasil, uma das mais protecionistas do mundo. Estas leis, quase todas em vigor até hoje, na visão dos apoiadores de Getúlio, são como um legado de proteção ao trabalhador formal, aqueles que possuem a Carteira de Trabalho (CT), criada por Getúlio, e a consolidação das leis do trabalho (CLT) . a frase era "Trabalhadores do Brasil!"

BONS ESTUDOS!!!
GABARITO= A

AVANTE.
Única alternativa errada é sobre a Constituição de 1934.

Constituição de 1934:
- Criação do tribunal do trabalho e legislação trabalhista.
- Possibilidade de nacionalizar empresas estrangeiras e de determinar o MONOPÓLIO estatal sobre determinadas indústrias.
- Dizia que o primeiro presidente seria eleito pelo voto INDIRETO da ASSEMBLEIA constituinte.
- Sufrágio universal (MULHERES podem votar).
- Voto DIRETO e SECRETO.
- Garantia de um salário mínimo.
- Proibição de trabalho a menores de 14 anos.
- Carga horária de 8 horas por dia.
Única alternativa errada é sobre a Constituição de 1934.

Constituição de 1934:
- Criação do tribunal do trabalho e legislação trabalhista.
- Possibilidade de nacionalizar empresas estrangeiras e de determinar o MONOPÓLIO estatal sobre determinadas indústrias.
- Dizia que o primeiro presidente seria eleito pelo voto INDIRETO da ASSEMBLEIA constituinte.
- Sufrágio universal (MULHERES podem votar).
- Voto DIRETO e SECRETO.
- Garantia de um salário mínimo.
- Proibição de trabalho a menores de 14 anos.
- Carga horária de 8 horas por dia.

ID

3393289

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

A respeito da antiguidade do Egito e das sociedades da Mesopotâmia, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Tanto no Egito quanto na Babilônia, o poder político dos faraós e reis era superado pela força econômica dos senhores de terras, conhecidos naqueles contextos como eupátridas.

Os reis e os faraós detinham poderes políticos e sociais. No entanto respeitavam o direito sagrado dos súditos em relação a propriedades privadas.

No Egito e na Mesopotâmia, o Estado atuava na organização dos trabalhos voltados à construção de obras e à produção agrícola, no recolhimento de tributos, na arregimentação de exércitos e no fortalecimento da religião.

Nessas sociedades, nas quais a economia girava em torno do regadio e a política era fundamentada por tendências teocráticas, encontramos as primeiras experiências bem-sucedidas da laicização do Estado.

Comentários

Alternativa A: O poder, tanto do Faraó, como do Rei, era superior a qualquer cidadão ou grupo de pessoas.

Alternativa B: A propriedade poderia ser até mesmo tomada à força pelos soberanos

Alternativa D: Teocracia não existia, tanto na civilização egípcia, como na mesopotâmica. Acredito que isso acontecia mais em religiões monoteístas, em que a divindade comunicava de muitas formas e de muitas maneiras, como era o caso do povo Hebreu
Como assim, Everton? O Egito é o maior exemplo de teocracia da antiguidade oriental.
Não era um estado teocrático, mas havia a ideia do Faraó ser um deus, havia muita alternância de divindades por interferências políticas, mas de fato havia a exploração da religião para conferir legitimidade ao faraó, assim como os imperadores romanos em seu tempo.
Por estado teocrático você pode utilizar como referência o povo hebreu.
O problema da letra "D" é a economia no entorno da política. A economia era agricultura, pastoril e comércio.
Prezados:

TEOCRACIA DE REGADIO:

A teocracia de regadio era o nome dado ao modelo de organização de duas civilizações antigas: antigo Egito e Mesopotâmia. O nome regadio é devido ao uso de irrigação para a produção de alimentos muito utilizados em ambas as regiões.

Tanto o Egito quanto a Mesopotâmia baseavam seu governo na religião, utilizavam-se de mão de obra servil e escrava, e tinham a agricultura como fonte de economia.

No entanto, havia alguma diferença em relação às crenças de cada civilização:

Na teocracia do Antigo Egito, os faraós eram cultuados como verdadeiros deuses pelo povo egípcio, pois havia a crença de que eles eram filhos do deus Amon-Rá. Com isso, os faraós recebiam agrados e cortesia de seus súditos, que temiam desagradar o grande deus.
O rei da Mesopotâmia (grande parte do Iraque atual) era visto como representante dos deuses, uma espécie de talismã que fazia o intermédio entre a divindade e os humanos, e também exercia poder econômico e político.

Portanto, a diferença entre a teocracia do Antigo Egito para a Mesopotâmia é que havia a crença de que os faraós eram descendentes de um deus, enquanto que na Mesopotâmia era um representante da divindade, algo semelhante como o Papa, para os cristãos.

Fonte: concursosnobrasil

ERRO DA LETRA D:

Nessas sociedades, nas quais a economia girava em torno do regadio e a política era fundamentada por tendências teocráticas, encontramos as primeiras experiências bem-sucedidas da laicização do Estado.

O homem deve amar o dever, não porque o preserve dos males da vida, aos quais a humanidade não pode se subtrair, mas porque dá à alma o vigor necessário ao seu desenvolvimento. (Allan Kardec)

Venceremos.
ERRO DA LETRA D: "laicização do Estado"

ID

3393292

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Algumas tendências políticas e sociais foram construídas no decorrer histórico da Revolução Francesa. No que diz respeito especificamente aos jacobinos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Os jacobinos defendiam os princípios absolutistas e apoiavam o mercantilismo monopolista. O controlador de finanças de Luís XVI, Jean-Baptiste Colbert, figurou entre seus líderes.

Os jacobinos, identificados com os anseios dos sans-culottes e camponeses empobrecidos, protagonizaram atos de radicalismo e violência em uma fase da revolução conhecida como “Terror”.

Os revolucionários jacobinos descendiam da dinastia dos Bourbon e, portanto, visavam à derrubada dos defensores dos interesses de camponeses, operários e escravos nas colônias francesas.

Sem posição política muito bem definida, ou clara, os jacobinos agiam de acordo com as conveniências econômicas e as tendências hegemônicas atuantes no Diretório.

Comentários

Letra B.
Os Jacobinos eram a classe mais pobre da sociedade que tinham como líder : Robespierre.

Durante o período que os Jacobinos ficaram no poder, eles implantaram o terror na frança, pois matavam as pessoas que eram contra o seu grupo.

ID

3393295

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o contexto histórico dentro do qual a Doutrina Truman e o Plano Marshall foram efetivados.

Alternativas

Guerra Fria.

Primeira Guerra Mundial.

Guerra do Ópio.

Período Entre-Guerras.

Comentários

Doutrina Truman é o nome dado a uma política externa implantada durante o governo Truman e direcionada ao bloco de países capitalistas no período pré-Guerra Fria. Tal doutrina tinha como objetivo impedir a expansão do socialismo, especialmente em nações capitalistas consideradas frágeis.

O Plano Marshall (conhecido oficialmente como Programa de Recuperação Europeia), um aprofundamento da Doutrina Truman, foi o principal plano dos Estados Unidos para a reconstrução dos países aliados da Europa nos anos seguintes à Segunda Guerra Mundial.
A Doutrina Truman e o Plano Marshall foram efetivados no contexto da Guerra Fria.

Resposta: A

ID

3393298

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

História Geral

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

O Islamismo tem suas origens na Península ___________, na cidade de Meca, onde nasceu Maomé por volta do ano de 570. Na ocasião, devido a rivalidades doutrinárias, o fundador dessa religião teve de fugir para __________, que viria a ficar conhecida como Medina, a cidade do Profeta. O islamismo prega a submissão a Alá e se configura como ______________. Ocorrem, no interior dessa instituição, algumas divisões e dissidências, dentre elas estão as correntes xiitas e ___________. Aos seguidores, recomenda-se o respeito aos cinco pilares ou mandamentos, quais sejam: a fé em um único deus; rezar cinco vezes por dia; contribuir com doações; realizar o ___________ no mês do Ramadã; e peregrinar à Meca.

Alternativas

Arábica / Iatreb / monoteísmo / sunitas / jejum

Balcânica / Tiro / politeísmo / sauditas / batismo

Anatólia / Damasco / dualismo / jihadistas / sacrifício

Ibérica / Canaã / teocracia / masdeístas / ritual

Comentários

FALOU EM MAOMÉ: MONOTEISMO.
Islamismo: cinco pilares ou mandamentos, quais sejam: a fé em um único deus; rezar cinco vezes por dia; contribuir com doações realizar o jejum no mês do Ramadã; e peregrinar à Meca.
Facilmente você chega à alt. correta A.
Em 622 Maomé foi perseguido pelos coraixitas de Meca e, por isso, teve que fugir para Iatreb

Já mata a questão.

LETRA A

ID

3393301

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Na história da colonização do Brasil, alguns elementos ganham destaque, importância e centralidade, como o açúcar, o engenho, o latifúndio e o trabalho forçado. Sobre a temática da escravidão no Brasil Colonial, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A partir do século XVI, a escravização indiscriminada de indígenas e africanos foi adotada pelos jesuítas e implementada no interior de todas as reduções espalhadas pela colônia. A prática da escravidão, no Brasil, somente foi abolida com a chegada da Família Real, em 1808.

A escravidão, independente de sua forma e finalidades, não era conhecida na África antes da chegada dos portugueses naquele continente. A presença lusitana na África, motivada pela grande lucratividade do tráfico negreiro, introduziu no Sahel as primeiras experiências de aprisionamento e comércio de seres humanos.

A escravização de indígenas e africanos, no Brasil, foi idêntica àquela praticada na Grécia e na Roma antigas. Em ambos os casos, os cativos gozavam de certas liberdades civis, matrimoniais e religiosas.

As restrições à escravização de indígenas na colônia favoreceram à consolidação do tráfico de africanos. Consta que se originavam de regiões, etnias e religiões diversas, alguns deles islamizados e conhecedores da escrita, como os malês.

Comentários

Gabarito D

A. Abolição 1888 - Lei áurea
B. Antes dos portugueses já havia escravidão na áfrica
C. No BR não tinha tais liberdades
D. Gabarito
Correta, D

No período colonial, o trabalho indígena, por sua vez, foi-se tornando mais conflituoso à medida que os nativos passaram a resistir à exploração europeia.Com isso, os colonos passaram a utilizar da violência e impor a escravidão. Isso favorecia o tráfico de africanos para laborar como escravos na antiga colônia.
Escravo não gozavam de liberdades civis. "Escravos eram escravos" infelizmente foram tempos sombrio.

Parabéns "o cangaceiro" resumiu bem, só enriquecendo mais seu comentário.

A. Abolição 1888 - Lei áurea nº 3.353 sancionada pela princesa Isabel.
B. Antes dos portugueses já havia escravidão na áfrica principalmente pelas tribos rivais.
C. No BR não tinha tais liberdades eles não eram considerados cidadãos, eram base da piramide.
D. Gabarito
Alternativa A - Os jesuítas protegiam os indígenas, pois acreditavam em suas almas puras.
Jesuíta tava nem aí por índio, ele só queria saber de obter mais fiéis para a igreja, esse era o real interesse. Tanto é que o fato de ter ocorrido as Guerras Justas comprovam isso.
Eurocentrismo tava mais atrelado a uma consequência não só política e social, mas principalmente religiosa, já que a Igreja detinha ainda grandes poderes mesmo após o feudalismo.

ID

3393304

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Referente aos grandes conflitos mundiais ocorridos na primeira metade do século XX, informe (1) para os fatos ligados diretamente à Primeira Guerra Mundial e (2) para os fatos relacionados à Segunda Guerra Mundial e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Teve como estopim o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando.

( ) Guerra de Trincheiras nos arredores da França.

( ) Holocausto de judeus nos campos de concentração.

( ) Registrou-se, ao seu final, a assinatura do Tratado de Versalhes.

( ) Governo de Vichy na França.

( ) Bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki.

Alternativas

2 – 1 – 2 – 1 – 1 – 2.

1 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2.

1 – 1 – 2 – 1 – 2 – 2.

2 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1.

Comentários

Gabarito - C
Questão tranquila, só distinguir o período dos fatos.
Organizando os tópicos propostos pela questão, podemos resumir os eventos da seguinte maneira:
A primeira guerra mundial (1914 – 1918) teve como seu estopim o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, a guerra se desdobrou em trincheiras principalmente nos arredores da França, no fim da guerra foi assinado o tratado de Versalhes que impunha duras sansões aos Alemães responsabilizados pela guerra. Quanto a segunda guerra mundial
( 1939-1945) iniciou-se como uma reação ao extermínio de Judeus na Alemanha nazista, durante o conflito a França foi ocupada pelos nazistas, precisando transferir sua capital para a cidade de Vichy, após a derrota nazista quando a guerra já se encerrava os Estados Unidos lançaram uma bomba nuclear sobre as cidades de Hiroshima e Nagasaki como resposta ao ataque japonês a base militar de Perl Harbor.
Gabarito : C
(1) Fatos ligados diretamente à Primeira Guerra Mundial
- Teve como estopim o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando.
- Guerra de Trincheiras nos arredores da França.
- Registrou-se, ao seu final, a assinatura do Tratado de Versalhes.

(2) para os fatos relacionados à Segunda Guerra Mundial
- Holocausto de judeus nos campos de concentração.
- Governo de Vichy na França.
- Bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki.

Resposta: C
1 - Primeira Guerra
1 - Primeira Guerra
2 - Segunda Guerra
1 - Primeira Guerra
2 - Segunda Guerra
2 - Segunda Guerra

GAB: C

ID

3393307

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Em 1808, o Príncipe Regente Dom João desembarca no Brasil acompanhado de seus familiares e da sua corte. Sobre os fatos históricos que marcam esse importante episódio da história do Brasil, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A chegada da família real ao Brasil data de 22 de janeiro de 1808. Do ponto de vista mercantil, os desdobramentos desse fato trouxeram grandes vantagens aos cofres de Portugal, pois tal fato aperfeiçoou o funcionamento do pacto colonial ao intensificar o monopólio sobre o comércio de produtos coloniais.

A fuga da corte portuguesa para a colônia pode ser contextualizada no âmbito das guerras napoleônicas. Com o Bloqueio Continental decretado em 1806, Napoleão Bonaparte gerou para Portugal uma situação delicada na política externa: ficar acuado entre duas potências que disputavam a hegemonia na Europa.

Durante o período em que esteve no Brasil, Dom João enfrentou, no Rio de Janeiro e em Salvador, uma obstinada oposição das elites econômicas, como os Maragatos e os Chimangos, que reivindicavam, sem êxito, a abertura dos portos às nações aliadas. Em represália, os comerciantes brasileiros atuaram para expulsar o Príncipe Regente do solo brasileiro.

Em 1821, em meio a uma crise sucessória, o Príncipe Regente retorna a Portugal para ser coroado como Dom João VI (em uma tradicional cerimônia realizada pelos membros da Corte de Lisboa) e expulsar definitivamente os franceses, que ainda dominavam a cidade do Porto.

Comentários

Gabarito: B
O refúgio no Brasil foi uma manobra inédita do Príncipe-Regente, D. João, para garantir que Portugal continuasse independente quando foi ameaçado de invasão por Napoleão Bonaparte.
Para garantir o êxito da transferência, o reino de Portugal teve apoio da Inglaterra, que também auxiliou na expulsão das tropas napoleônicas.
A "fuga" se deu pelo seguinte:

Com o Bloqueio Continental, todos os países europeus deveriam comprar somente produtos industriais franceses, deixando a Inglaterra de lado que já era industrializada. E com isso, quem desobedecesse o bloqueio teria seu território invadido e conquistado por Napoleão.

É nesse contexto que ocorre a transferência da corte portuguesa para o Brasil.
a) A chegada da Família Real representou o fim do Pacto Colonial. ITEM INCORRETO.

b) ITEM CORRETO.

c) A abertura dos portos às nações amigas foi uma das primeiras medidas tomadas por Dom João no Brasil, ainda em Salvador, na Bahia. Não precisou de pressão de oposição para que isso acontecesse. ITEM INCORRETO.

d) Quando Dom João VI voltou para Portugal os franceses já tinham sido expulsos. Ademais, ele já era rei àquela ocasião. ITEM INCORRETO.

Resposta: B
a) Dom João VI assinou a carta de abertura dos portos as nações unidas, decretando assim o fim do pacto colonial, ou seja, não houve o aperfeiçoamento dele.

b)CORRETA

c) Como já mencionado foi o próprio Dom João VI que decretou o fim do pacto colonial, sem qualquer oposição.

d) Os franceses já tinham sido expulsos do território Português. A reivindicação dos portugueses consistia na volta de Dom João para Portugal, no reconhecimento da constituição que limitava seus poderes e na recolonização do Brasil.
Questão boa essa, quem não estuda a história fica pra trás!

PMPR, VÁ E VENÇA!
Avante! PMPR #Pertenceremos!
Napoleão Bonaparte estava provocando um caos, a França estava combatendo a Inglaterra comercialmente, a Inglaterra era uma importante parceira de Portugal, a França disse que ninguém mais podia comercializar com a Inglaterra, Portugal não se importou, pois a Inglaterra era importante parceira, ao tomar essa decisão o rei de Portugal sabia que as tropas francesas iriam revidar invadindo Portugal, para evitar esse confronto levando em consideração que ele não tinha condições de enfrentar essas tropas francesas, decide fugir escoltado pela Inglaterra, a Inglaterra ajuda Portugal a fugir com algumas condições. --> o rei de Portugal pegou metade de todo dinheiro de Portugal e sobre muita vaia e protesto ele embarca com 15 mil pessoas ligadas a corte portuguesa e parti em direção ao Brasil.
Em 22 de janeiro de 1808 chega ao Brasil o rei de Portugal, parte da corte fica em Salvador e o restante vai para o Rio de Janeiro.
Complementando: a fuga da Corte, em novembro de 1807, trouxe importantes consequências para o Brasil. Ela preparou o caminho para a independência do domínio português, ainda que isso tenha sido acompanhado do aumento da dependência econômica em relação à Inglaterra.

ID

3393310

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

O Marechal Eurico Gaspar Dutra governou o Brasil de 1945 a 1950, sendo que seu mandato coincidiu com o início da Guerra Fria. Com base no exposto, é correto afirmar que

Alternativas

o Brasil alinhou-se aos princípios econômicos e políticos dos Estados Unidos.

o governo brasileiro, em busca de autonomia, lutou contra a influência política dos norte-americanos.

ocorreu uma aproximação política entre Brasil e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.

Brasil, Cuba e China tornaram-se aliados políticos e parceiros econômicos.

Comentários

gab: A
O grande destaque a ser realizado sobre os anos do governo de Eurico Gaspar Dutra estão relacionados ao contexto da Guerra Fria.
A partir de 1946 e 1947, o quadro da bipolarização do mundo já se evidenciava, e o alto interesse dos Estados Unidos no Brasil transformava o país em um território de alta importância estratégica.

Havia um grande temor sobre o crescimento do comunismo no Brasil, pois o PCB (Partido Comunista do Brasil) havia conseguido cerca de 9% dos votos na candidatura de Iedo Fiúza e, além disso, a presença dos comunistas entre organizações de trabalhadores era muito forte. Assim, o governo de Dutra alinhou-se com os interesses dos EUA e adotou uma política contrária ao comunismo.

O resultado disso foi o rompimento das relações diplomáticas do Brasil com a União Soviética e o fechamento do PCB após o funcionamento do partido ter sido proibido por determinação do STF (Superior Tribunal Federal) em 1947. Pouco tempo depois, em janeiro de 1948, a candidatura dos políticos eleitos pelo PCB foi cassada.
Fonte: https://www.google.com/amp/s/m.historiadomundo.com.br/amp/idade-contemporanea/governo-eurico-gaspar-dutra.htm
Brasil era chamado de estados unidos da américa

ID

3393313

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

As assumir o posto de secretário-geral do Partido Comunista Soviético, Mikhail Gorbachev inicia seu governo na URSS em 1985 e adota medidas para tentar tirar o país de uma profunda crise. Motivado por essa meta, realiza as reformas perestroika e a glasnost, que podem ser entendidas como

Alternativas

estratégias para a dinamização do sistema produtivo agrário, a partir da criação de orçamentos participativos populares, e apoios político e econômico vindos de governantes e empresas chinesas, cubanas e vietnamitas.

propostas econômicas, políticas e sociais que manifestavam a disposição de intensificar as perseguições contra os opositores ao regime socialista, a estatização de empresas estrangeiras e uma ampla reforma agrária.

reformas na educação e nas artes direcionadas à exaltação dos mártires da revolução de outubro, Lênin e Trotsky, e à produção e distribuição de biografias para reverenciar o heroísmo de Stalin frente aos oposicionistas do socialismo soviético.

medidas econômicas e políticas que apresentavam, entre seus objetivos, a libertação de presos políticos, o fim da censura aos meios de comunicação, a abertura da economia ao capital estrangeiro e o estímulo à competitividade entre as empresas.

Comentários

Gabarito - B

Ao perceber que o país caia em declínio, Mikhail Gorbatchov (último presidente da União Soviética) resolveu criar um conjunto de medidas, denominando-as de Perestroika e Glasnost, que fosse capaz de restabelecer o sistema socialista a partir das demandas geradas pela época. Gorbatchov lança, então, em 1987 um livro como proposta de reconstrução do socialismo.

Em Russo, Perestroika significa reestruturação ou reconstrução e se refere ao conjunto de ações que deveriam ser adotadas para modernizar a economia soviética.

Para isso, seria necessário diminuir os gastos com defesa, realizar a desocupação do Afeganistão, não intervir nos países com sistema comunista e começar a negociar com os Estado Unidos.

Outras providências recomendadas por Gorbatchov foram:

• Liberação de negociação com comércio exterior;
• Redução da indústria de armamentos;
• Abertura a importação de produtos estrangeiros;
• Fim do limite de fabricação de produtos;
• Fim do planejamento econômico estatal;
• Redução dos subsídios à economia;
• Estímulo à presença de pesquisadores e engenheiros estrangeiros para estimular o surgimento de grupos científicos e técnicos com a visão de modernizar a indústria.

Fonte: Educa mais Brasil

ID

3393316

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

De acordo com a visão religiosa medieval, a sociedade feudal estava estruturada no seguinte princípio: uns nascem para orar, outros para guerrear e outros nascem para trabalhar. Considerando essa afirmação e as relações de trabalho no período feudal, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

O servo não era um trabalhador livre, mas também não era um escravo, passível de ser vendido ou trocado.

As funções e os papéis sociais de muitos indivíduos que viveram na Idade Média já estavam, de certa forma, predeterminados quando nasciam.

A mobilidade social de ascensão na sociedade feudal era perfeitamente possível e estimulada pelos sermões que caracterizavam a visão de mundo católica.

A sociedade feudal era rigidamente estratificada e de acordo com a mentalidade da época Deus determinara diferentes funções para cada camada.

Comentários

Nesse sistema, a era quase inexistente, ou seja, o nascido pertenceria ao mesmo grupo até sua morte. Em resumo, a posição social era definida pelo nascimento: nasceu servo, viverá como servo durante toda sua vida.

A primeira questão também está errada, pois o servo não podia ser vendido.
Poderia ser A e C
Passível de anulação pois a letra A tbm é alternativa quando diz q é "passível de ser vendido" isso n ocorria com os servos, eles eram presos a terra e n ao dono.
A alternativa A está correta.

"O servo não era um trabalhador livre, mas também não era um escravo, passível de ser vendido ou trocado."

O servo não era um trabalhador livre = correto.
O servo não era um escravo = correto.

Agora, observem que o último trecho se configura em oração adjetiva explicativa referente ao termo escravo. (Talvez não seja bem essa a classificação da oração, mas o que importa é o referente).

Ou seja: "o servo não era um escravo, que poderia ser vendido ou trocado". Destrinchando ainda mais: "O servo não era passível de ser vendido ou trocado". = correto.
Mobilidade Social,han? Como assim! Servos não podiam ser vendidos nem trocados. Questão passível de anulação.
A primeira está muito errada, porém a C está pior ainda. Eu entraria com recurso.
O servo não era um trabalhador livre (Verdade), mas também não era um escravo (Verdade), passível de ser vendido ou trocado(Verdade se considerar as virgulas).

O servo não era um trabalhador livre passível de ser vendido ou trocado, mas também não era um escravo.
A única alternativa incorreta é a letra C, todas as outras apresentam informações verdadeiras.
A mobilidade social de ascensão na sociedade feudal era praticamente impossível e não era estimulada pelos religiosos, tendo em vista que, de acordo com a mentalidade da época, Deus determinara diferentes funções para cada camada.
Resposta: C
Questões passível de anulação.
Mobilidade social era restrita no feudalismo e o servo não pode ser comercializado como escravo.
Questões passível de anulação.
Mobilidade social era restrita no feudalismo e o servo não pode ser comercializado como escravo.

ID

3393319

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Sobre o governo de Fernando Collor de Mello, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Em seu mandato, autorizou-se a venda de estatais como a Vela do Rio Doce, uma das maiores do mundo na área da mineração e a Embratel (Empresa Brasileira de Telecomunicações).

Depois de mais de 20 anos de vigência do regime civil-militar, Fernando Collor de Melo foi o primeiro político civil a ocupar a presidência da República. Ainda assim, foi eleito pelo colegiado.

O governo foi abalado e posteriormente destituído, após vir à tona, na imprensa, as manobras de corrupção realizadas por Paulo Cesar Farias, tesoureiro da campanha presidencial de Collor.

Com o Plano Collor, ocorreu a criação de uma nova moeda para o Brasil, o Real, efetivada pela ministra da Fazenda Zélia Cardoso de Melo.

Comentários

Essa questão foi fácil, sou alagoana e esse ex-presidente ainda tem impérios em Alagoas
.Gabarito C
Ainda hoje não entendo como errei essa questão no dia do concurso...
Gabarito C. Collor fez sua campanha se auto intitulando como caçador de marajás, funcionários fantasmas, e alegando que varreria a corrupção. Posteriormente sofreu impeachment em virtude de suas corrupções em parceria com seu tesoureiro, PC Farias. As corrupções foram divulgadas pelo irmão de Collor e noticiadas pela revista Veja.
Depois de mais de 20 anos de vigência do regime civil-militar, Fernando Collor de Melo foi o primeiro político civil a ocupar a presidência da República. Ainda assim, foi eleito pelo colegiado.
O PRIMEIRO POLÍTICO CIVIL A OCUPAR A PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA APÓS O REGIME MILITAR FOI O ITAMAR FRANCO.

Com o Plano Collor, ocorreu a criação de uma nova moeda para o Brasil, o Real, efetivada pela ministra da Fazenda Zélia Cardoso de Melo.
Foi implantado no mandato do presidente , sob o comando do então , , depois eleito presidente da República. Quando o Real foi lançado, em 1 de julho, o ministro da Fazenda já era , uma vez que FHC já tinha saído para desincompatibilizar-se e ter o direito de se candidatar a Presidente da República

RONE!
Letra A: As privatizações citadas ocorreram no governo FHC
Letra B: O primeiro civil a OCUPAR a presidencia foi o Sarney, mas vale resaltar que este assumiu devido a morte de Tancredo (Sarney era vice de Tancredo) eleito INDIRETAMENTE
Letra C: Gabarito
Letra D: Plano Collor foi um plano para tentar conter a Inflação
novamente vcs estão forçando pra concordar com a banca!!! não foi FHC que iniciou as privatizações, foi collor e ele não foi impithimado, ele renunciou!! questão sem gabarito!!!
Pedro Collor, irmão do Fernando, denunciou a corrupção para a imprensa!

ID

3393322

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

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INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Entre 1918 a 1939, o mundo assistiu ao surgimento de correntes nazifascistas na Europa. Em relação à Marcha sobre Roma, ocorrida em 1922, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Trata-se uma eleição que ocasionou a ascensão de 35 deputados de tendência militarista ao parlamento italiano, dentre eles Benito Mussolini.

Foi uma marcha militar que marcou simbolicamente aliança entre os fascistas e os sindicatos de tendência comunista.

Com o apoio de seus seguidores, Mussolini resolveu fazer uma exibição de força para intimidar o rei Vitorio Emanuel III e ascender ao poder.

Foi uma manifestação popular que denunciava a tentativa de um golpe militar, visando à ascensão de um regime totalitário na Itália.

Comentários

A Marcha sobre Roma é como se conhece a grande marcha realizada pelos fascistas na cidade de Roma em 28 de outubro de 1922. Esse evento é conhecido como o grande responsável pela ascensão de Benito Mussolini e dos fascistas ao poder da Itália. No dia seguinte à marcha, Mussolini foi indicado para o cargo de primeiro-ministro.

A mando de Mussolini, o líder do Partido Fascista, a marcha foi organizada com o intuito de pressionar a monarquia italiana para nomeá-lo como primeiro-ministro do país. Naquele momento, o Partido Fascista havia obtido uma força considerável e resolveu usá-la para dar um ultimato ao rei e ascender ao poder.
Em outubro de 1922, com um público amplo e heterogêneo, num comício, Mussolini sentenciou: “Ou nos entregam o governo ou nós o tomaremos marchando sobre Roma”.

Poucos dias depois, Mussolini, com o apoio de seus seguidores fascistas, iniciou uma exibição de força para intimidar o rei Vitorio Emanuel III. O evento ficou conhecido como a MARCHA SOBRE ROMA e tinha o objetivo maior de fazer Mussolini ascender e tomar o poder central.

Alguns parlamentares exigiram que o Exército defendesse o governo contra um golpe fascista. O rei, porém, apenas um dia depois da Marcha, nomeou Mussolini primeiro-ministro, acreditando que assim salvaria a Itália. Na ocasião, os fascistas tinham apenas 35 das 535 cadeiras no Parlamento, o que, em tese, obrigaria Mussolini a conviver com antifascistas.
Resposta: C

ID

3393325

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

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INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Sobre a história política e social da república dos coronéis, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A Constituição republicana de 1891 aboliu o sufrágio censitário que, até então, vigorava no Brasil, permitindo o voto a todos os homens e mulheres alfabetizados.

Constam entre os elementos que caracterizam esse período o voto do cabresto, a política do café-com-leite e a chamada política dos governadores ou governantes.

Nesse contexto, os coronéis, embora fossem ricos, evitavam usar sua influência econômica no cenário político.

Os coronéis tinham grande preocupação com as camadas mais pobres e, por esse motivo, escolhiam candidatos e aliados políticos que lutavam pelos direitos dos populares.

Comentários

A ) A Constituição republicana de 1891 aboliu o sufrágio censitário que, até então, vigorava no Brasil, permitindo o voto a todos os homens e mulheres alfabetizados.
errado, as mulheres só começaram a votar na era vargas, depois da república oligárquica.

B ) Constam entre os elementos que caracterizam esse período o voto do cabresto, a política do café-com-leite e a chamada política dos governadores ou governantes.
gabarito

C ) Nesse contexto, os coronéis, embora fossem ricos, evitavam usar sua influência econômica no cenário político.
errado, é justamente o contrário.

D ) Os coronéis tinham grande preocupação com as camadas mais pobres e, por esse motivo, escolhiam candidatos e aliados políticos que lutavam pelos direitos dos populares.
errado, coronéis eram da elite e não se importavam com a camada social e muito menos apoiavam movimentos por direitos de populares, todo que afetasse, direta ou indiretamente seus interesses era reprimido e/ou massacrado.

bons estudos.
Os coronéis tinham grande preocupação com as camadas mais pobres - ai, parei de ler.
a) A Constituição republicana de 1891 aboliu o sufrágio censitário que, até então, vigorava no Brasil. Porém, permitia apenas o voto dos homens. As mulheres continuavam proibidas de exercer o direito ao voto. Apenas na Era Vargas as mulheres começaram a votar. ITEM INCORRETO.

b) Constam entre os elementos que caracterizam esse período o voto do cabresto, a política do café-com-leite e a chamada política dos governadores ou governantes. ITEM CORRETO.

c) Nesse contexto, os coronéis, ricos e poderosos, usavam de sua influência econômica no cenário político. ITEM INCORRETO.

d) Os coronéis escolhiam candidatos e aliados políticos que lutavam pela manutenção do status quo e da permanência das oligarquias. ITEM INCORRETO.

Resposta: B
Constituição republicana de 1891: fim do voto censitário ou por renda.
Não eleitores: Analfabetos, mendigos, soldados, membros de ordem religiosas.
voto não secreto, mulheres não votava.
PMPR! #Pertenceremos
GAB B (#pertencerei PMES!) #papamike
O voto de cabresto foi uma forma de controle político muito usada pelos coronéis da República Velha para garantir a eleição de seus candidatos. Gosto de pensar nos coronéis como xerife, uma pessoa que tinha muita influência na cidade, muito dinheiro e que garantiu seu curral eleitoral que eram as pessoas que votavam no candidato do coronel.

ID

3393328

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Em virtude da menoridade do príncipe herdeiro Pedro de Alcântara, a Constituição de 1824 previa, para situações dessa natureza, o estabelecimento de um governo provisório que, no caso, ficou conhecido como período regencial (1831 a 1840). Essa foi uma fase bastante conturbada da história do Brasil, devido a diversos levantes e rebeliões. Assinale a alternativa que apresenta somente as revoltas ocorridas nesse período.

Alternativas

Contestado, Praieira, Revolta de Filipe dos Santos.

Guerra dos Tamoios, Guerra de Canudos, Revolta de Juazeiro.

Cabanagem, Sabinada, Levante Malê.

Revolta da Chibata, Revolta da Vacina, Revolução Farroupilha.

Comentários

Rebeliões Regenciais
Revoltas de Escravos
Entre as revoltas que não envolveram as elites e a classe média estão as revoltas de escravos.
✔Revolta das Carrancas (Minas Gerais),
✔a Revolta dos Malês (Salvador), que durou apenas três horas,
✔e a revolta de Manuel Congo (Rio de Janeiro).

Principais Rebeliões Regenciais
✔ Balaiada: Ocorreu no Maranhão entre 1838 e 1841. A revolta ocorreu devido crise na produção algodoeira;
✔ Cabanagem: Ocorreu na província do Grão-Pará entre 1835 e 1840. Os paraenses desejavam escolher os próprios governantes locais;
✔ Sabinada: Aconteceu na Bahia entre 1837 e 1838. Foi um movimento marcado pela presença das camadas médias;
✔ Revolução Farroupilha: Ocorreu na província do Rio Grande do Sul entre 1835 e 1845, sendo a maior e mais importante revolta do período regencial

bons estudos.
As revoltas do período regencial não se enquadram em uma moldura única. Elas tinham a ver com as dificuldades da vida cotidiana e as incertezas da organização política, mas cada uma delas resultou de realidade específicas, provinciais ou locais.
As mais conhecidas foram: Cabanagem, Revolução Farroupilha, Revolta dos Malês, Sabinada e Balaiada.
Bizu que utilizo.

Principais revoltas do período regencial.

MACAFASABA
Malês
Cabanagem
Farroupilha
Sabinada
Balaiada

ID

3393331

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Referente aos episódios relevantes na história do Brasil, registrados no período de 1979 a 1985, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

O regime civil-militar, aos poucos, tomou medidas que permitiram o retorno de algumas liberdades democráticas no país. O sistema bipartidário foi substituído por uma reforma política que abriu espaço para a formação de novos partidos dentro do país.

A articulação de uma lei para instituir o voto direto na escolha do sucessor do presidente João Batista Figueiredo tomou a forma de um projeto de lei elaborado pelo deputado Dante de Oliveira.

Reconhecida como uma das maiores manifestações populares já ocorridas no país, as “Diretas Já!” foram marcadas por enormes comícios nos quais personalidades públicas, políticos, membros da classe artística e intelectuais clamavam por democracia.

Apoiada por uma enorme pressão popular, a “Emenda Dante de Oliveira” foi aprovada no Congresso Nacional, para restituir, no Brasil, as eleições diretas para presidente da República e governadores de Estado.

Comentários

Por que foi anulada? A letra 'D' é o gabarito!
Sem sombra de dúvidas! Letra D (talvez tenha sido por falta de previsão no edital)
Qconcursos viajou, fui atrás da prova e gabarito diretamente no site da banca e a questão não foi anulada, o gabarito estava correto.

ID

3393334

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

SEE -PB

Ano

2019

Provas

INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História

Disciplina

História

Assuntos

Em relação aos fatos que contextualizam a formação do império carolíngio, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Pepino, o Breve, destronou o último rei merovíngio e deu início a uma nova dinastia, que ficou conhecida como carolíngia.

A Igreja Católica, por motivações religiosas e políticas, manteve-se contrária à destituição da dinastia merovíngia, apoiando a manutenção de Childerico III no poder.

As origens mais remotas do Vaticano, entendido como território pertencente à Igreja Católica, remontam ao processo de formação da dinastia carolíngia.

O governo de Carlos Magno é reconhecido como o momento de maior esplendor e expansão do império carolíngio.

Comentários

Esse comentário responde a questão 1 e 2.

Pepino, o Breve Foi o filho de Carlos Martel - chamado de Pepino, o Breve - quem representou a conclusão desse processo. Alegando ser portador de sangue real (afirmava ser filho de Carlos Martel com a rainha Batilde) e contando com o apoio dos nobres e da Igreja, ele depôs o último rei merovíngio, Childerico 3º, e fez-se coroar rei da França no ano de 751. Surgia aí uma nova dinastia, chamada de carolíngia, pelo fato de se originar em Carlos Martel.... - Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/imperio-carolingio---apogeu-e-declinio-pepino-carlos-magno-e-as-invasoes-barbaras.htm?cmpid=copiaecola

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