Prova INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I

Questão 3415267

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

De acordo com o texto, é correto afirmar que

• A. animais de estimação e crianças requerem o mesmo trabalho dos responsáveis.
• B. ter um filho é uma afronta ao animal de estimação que chegou primeiro, já que eles perdem o espaço para o humano.
• C. não se pode comparar um filho a um pet, já que os animais dão muito mais trabalho.
• D. não é possível comparar um filho humano a um pet, já que cada um se comporta de uma maneira e não há como prever todas as situações que podem ocorrer.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? De acordo com o texto: A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá! Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

  ? Filhos e pets (=cada um possui a sua particularidade, são seres incomparáveis).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva D

  não é possível comparar um filho humano a um pet, já que cada um se comporta de uma maneira e não há como prever todas as situações que podem ocorrer.

• Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

• o   Gabarito: D.

  .

  Acredito que a alternativa B esteja errada porque, apesar do texto demonstrar os inconvenientes que o animal sofreria pela chegada do bebê, não é muito claro em afirmar que se qualificaria como uma afronta, implicando em insulto, ultraje, etc. Ademais, a inconveniência do bebê também não é expressamente tratada como uma forma de "tirar o lugar do animal".

• O gabarito fica mais evidente pela seguinte passagem:

  Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

  Sucesso, bons estudos não desista!

• A questão é integralmente sobre compreensão textual e queremos encontrar qual alternativa está de acordo com o texto.

  a) Incorreta.

  Vejam que é errado afirmar que as crianças dão o mesmo trabalho que as crianças, conforme o 4º paragrafo.

  "A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família,... a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!"

  b) Incorreta.

  Não há nenhuma passagem ao texto que faz menção que ter filho afronta o animal, o texto apenas fala que não se sabe se o animal está pronta para a chegada de uma criança.

  c) Incorreta.

  O texto diz justamente o contrário, diz que os animais dão menos trabalho que os filhos. Vejam o trecho do 4º parágrafo : A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família,... a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!"

  d) Correta.

  O texto fala exatamente que não é possível comparar as situações. Vejam o 5º parágrafo: Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano.

  GABARITO: D

Questão 3415270

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Variação Linguística

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Considerando a função, a estrutura e a linguagem do texto apresentando, é correto afirmar que

• A. é um relato, já que a autora conta sua experiência com filhos e animais de estimação.
• B. é uma crônica, na qual se parte de um tema banal, ter um pet, para propor uma reflexão sobre o comportamento dos pais em relação à comparação entre ter um filho e ter animais de estimação.
• C. é um artigo de opinião, visto que a função do texto é persuadir os leitores a aceitarem que filhos e pets não devem ser tratados da mesma maneira.
• D. é uma notícia, com o intuito de informar a população sobre uma nova denominação para quem tem animais de estimação, “pais de pet”.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? A própria referência bibliográfica condena a resposta (=http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019).

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Crônica é o tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia de uma forma diferenciada. Muito encontrada nos meios de comunicação como revistas, jornais e rádios, tem como objetivo fazer uma análise crítica das situações cotidianas, possibilitando ao leitor uma reflexão sobre aquele assunto.

• Lembro que uma professora sempre falava, "se atentem ao link de onde foi tirado o texto", nesse nem precisa saber o que é uma crônica, o próprio site já apontava que era

• Aí a importância de sempre checar a fonte dos textos, bastava ir nela pra ver que se tratava de uma crônica.

• A fonte do texto já se entregou...

  Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

  Essa banca é estranha, viu. Rs

• A crônica é um gênero textual narrativo típico de jornais e revistas. Seus temas, em geral, são ligados à vida cotidiana urbana.

  Bons Estudos !!!!

• Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

• MEU DEUS !!!!!!! E ESTA BANCA É A BANCA OFICIAL DO CONCURSO DA POLICIA CIVIL DO RIO DE JANEIRO ! KKKK

• Oshe, no fim da questão tem a resposta kkkkkkkkkkk

• Essa banca faz umas questões brabas de português, mas essa dava pra matar pela referência bibliográfica. E não é a primeira questão deles que dá pra resolver assim.

• PCRJ 2020 - HOPE !!

  Vamos criar um grupo no Whatsapp?

• ˃ Crônica: é uma narrativa breve, relacionada ao cotidiano. Pode ter um tom humorístico ou reflexivo (presença de críticas).

• A crônica é um gênero discursivo que mescla a tipologia narrativa com trechos reflexivos e, em alguns casos, argumentativos. A linguagem da crônica costuma ser leve, marcada por coloquialidade e, não raro, cada cronista tem seu estilo próprio no uso das palavras.

• GABARITO: B

  A crônica é um gênero textual narrativo típico de jornais e revistas. Seus temas, em geral, são ligados à vida cotidiana.

• Crônica é o tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia de uma forma diferenciada. Muito encontrada nos meios de comunicação como revistas, jornais e rádios, tem como objetivo fazer uma análise crítica das situações cotidianas, possibilitando ao leitor uma reflexão sobre aquele assunto.

   Relato é uma modalidade textual que apresenta uma narração sobre um fato ou acontecimento marcante da vida de uma pessoa. Nesse tipo de texto, podemos sentir as emoções e sentimentos expressos pelo narrador.

  Artigo de opinião é um texto onde o autor expõe seu posicionamento sobre um determinado tema de interesse público. É um texto dissertativo que traz argumentos sobre o assunto abordado. O escritor, além de mostrar o seu ponto de vista, deve sustentá-lo com argumentos coerentes.

  Notícia trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.

• Verdade. A resposta vem no final do texto. kkkkk. Acertei e só vi que tinha resposta, quando li os comentários. Kkkkkk

• Crônica é um tipo de texto que aborda acontecimentos do dia a dia. Entretanto, é possível acertar a questão sem ter esse conhecimento, basta olhar a fonte.

  BIZU: NESSE TIPO DE QUESTÃO, SEMPRE OLHAR O LINK DE ONDE O TEXTO FOI RETIRADO.

• Fiquei em dúvida entre a alternativa A e B, apesar da referência. Não achei a justificativa da B cabível.

  É uma crônica, na qual se parte de um tema banal, ter um pet, para propor uma reflexão sobre o comportamento dos pais em relação à comparação entre ter um filho e ter animais de estimação.

• o link do texto :

  Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

  resposta letra B)crônica

• Nem li o texto para responder essa

• Vacilei hem kkkkkkkkkkkkkkkkkk...e pensar que no link já estava a resposta...só assim pra que aceitasse a B como correta, pois essa parte '' banal'' me pegou!

• eu sinceramente achei muito forçado dizer que o tema é banal, mas a B está certa sim: é uma crônica. Além do mais, a resposta está no link de onde o texto foi extraído hahah

• A resposta no link foi ótimo. Vou ´prestar atenção na próxima prova.

Questão 3415273

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Variação Linguística

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

A variante linguística empregada na maior parte no texto é

• A. formal, pois não há desvios em relação à norma culta da Língua Portuguesa.
• B. informal, pois a linguagem é descontraída, dado que a autora aborda sua própria experiência de vida.
• C. formal, já que há o uso de termos rebuscados e complexos, que não se aproximam da fala do dia a dia das pessoas.
• D. informal, tendo em vista que se aproxima muito da fala cotidiana da maioria das pessoas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  A) formal, pois não há desvios em relação à norma culta da Língua Portuguesa ? correto, temos um texto que segue à risca a norma da língua, não apresentada abreviações e também nenhum desvio gramatical.

  B) informal, pois a linguagem é descontraída, dado que a autora aborda sua própria experiência de vida ? incorreto, não temos presença de uma linguagem informal.

  C) formal, já que há o uso de termos rebuscados e complexos, que não se aproximam da fala do dia a dia das pessoas ? incorreto, o texto é formal, mas apresenta uma linguagem clara e objetiva.

  D) informal, tendo em vista que se aproxima muito da fala cotidiana da maioria das pessoas.

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• §4º Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa:

  Erro na regência. O correto seria: CHEGOU A CASA. Portanto, há desvio na norma culta.

• Questão passível de anulação, o gabarito informado pela banca é que não há desvio da norma culta.

  Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa.

  O verbo chegar é intransitivo, mas quando acompanhado de expressões locativas, deve-se usar a preposição "a". Ex: Chegaremos cedo à escola.

  Fonte: Tabela de regências verbais especiais (Prof. Elias Santana)

  http://profeliasantana.com.br/#downloads

  http://profeliasantana.com.br/wp-content/uploads/2019/05/Reg%C3%AAnciais-verbais.pdf

• 4º Parágrafo - "  A gente ama os pets como se fossem filhos" Desvio claro em relação à norma culta da Língua Portuguesa ! Expressão totalmente informal !

• "A gente ama os pets" --> isso é culto?

  Culto: Nós amamos os pets

• Vamos pedir comentário do professor...

• A expressão "mini humano" me fez acreditar que se tratava de um texto informal...

• NÃO DÁ P ENTENDER ISSO!

• Questão sem noção, tipo da pegadinha que acaba saindo errado. Coisa de banquinha de fundo de quintal.

• Essas questões mal feitas eliminam um candidato preparado.. Sacanagem..

• "Eu mesma me considero" é bem culto mesmo.

• Gabarito: A

  Vamos ao enunciado: "A variante linguística empregada na maior parte no texto é." (grifo meu), logo, apesar de haver um erro de regência, na maior parte do texto ela segue a norma culta da língua.

• Não esqueçam de pedir o comentário do "Professor".

• o   Gabarito: A.

  .

  Discordo totalmente. A resposta é evidentemente a B.

• estou confusa

• o enunciado é bem claro a maior parte do texto e não todo o texto

  isso significa que pode haver alguns erros, no entanto não predominantemente

  para mim gabarito está correto

• Estranho que tem gente que sabe que está errado mas não quer contrariar a banca. Onde que "a gente" é formal?

• Há desvio sim da norma, essa questão está errada,

• vai tomar no meio do butão viu

• Examinador (a), peço licença ao devido posicionamento, para fazer uma crítica construtiva, no tocante ao trecho ''mini-humano'',. Se o senhor (Sra) falar que tem um ''mini-humano'' em sua casa, todos saberão o real significado ? Todos saberão que se trata de uma criança ? Não será possível alguém imaginar um ANÃO ?

  Diante das possibilidades, não se trata de um texto formal, haja vista às controversas.

  MINI-HUMANO ( Crianças )

  MINI-HUMANO ( BAIXINHOS DA XUXA KKK)

  MINI-HUMANO ( ANÃOS ) ???

  Cabe recurso !!

• Sangue de Jesus tem poder!

  kkkkkkkkkkkkkkk

• sinceramente, essas banquinhas matam-nos de raiva. PQP

  não tem desvios da norma culta? Desde qdo se "CHEGA EM CASA"?

• Há variante linguística, os termos são formais pois não fogem à escrita correta.

• kkkkkkkkkk a banca podia se posicionar com relação a presente questão.

  Qc cade o comentário do nobre professor?

  #seguranamãodeDeus

• Boa observação ..

  Há desvio da norma padrão!

  Esta questão merece uma reavaliação.

  Sucesso bons estudos não desista!

• O correto seria: chegou à casa. O a é craseado pela necessidade da preposição "a" do verbo chegar e casa é uma palavra de gênero feminino.

• Questão complexa e entendo algumas pessoas não concordarem com o gabarito. Considero realmente a alternativa A como a correta. Observem que o enunciado ressalta "na maior parte no texto", o que abre espaço para certa subjetividade.

  Na maior parte do texto, realmente, a linguagem empregada obedece à norma culta. O problema, na minha opinião, é que a assertiva A também complementa afirmando que "não há desvios em relação à norma culta da Língua Portuguesa."

  Complicado, né?

  Nós, que somos concurseiros, temos que ir muitas vezes na opção menos errada. Nessa questão, não concordo inteiramente com a assertiva A, mas as demais opções estão definitivamente erradas. Pequenos erros de concordância ou fugas da norma culta não caracterizam um texto como informal. Se seguirmos esse raciocínio, praticamente todo texto será informal.

• o Texto fala "minha cadelinha" "Um brinquedinho" isso não é texto formal, NUNCA!

• Realmente, no enunciado, a questão fala “na maior parte”. Isso torna a letra A uma boa opção.

• Eu ia comentar, mas podem ir direto ao comentário do Cirão da Massa.

• Formal, pois não há desvios em relação à norma culta da Língua Portuguesa NA MAIOR PARTE DO TEXTO, e não no texto integral. Difícil entender?

• Gab A

  ''A variante linguística empregada NA MAIOR PARTE DO TEXTO É:''

  A questão quer dizer que na maior parte do texto nao teve desvios em relação à norma culta, mesmo tendo alguns erros. Ou seja, o texto é predominantemente formal, e não totalmente formal.

  Vms prestar atenção no que a questão pede, sem ficar viajando nos conteúdos !!

  Forte abraço, amigos concurseiros !!

• Colegas que estão indo além da questão, vocês não estão em uma tese de mestrado, a intenção é passar no concurso, não viaje em coisas bobas.

• MAIOR PARTE DO TEXTO!

  Vocês ai estão discutindo um garrafinha de água em um oceano.

• A questão quer que indiquemos sobre os aspectos formais e informais que acontece na maior parte do texto e que avaliemos sobre a gramática dele. Teremos que fazer essas avaliações a fim de marcar a resposta correta.

  a) A questão afirma que na maioria dos casos há formalidade o que de fato é verdade, depois afirma que não há erro gramatical, fato questionável. Informalismo é a linguagem quando existe familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em momentos que requerem mais respeitabilidade. O termo "chegar em casa", contudo o gramático Pedro Celso Luft em seu dicionário de regência afirma que o verbo chegar quando se referir ao substantivo "casa" é utilizado a regência "em". Entretanto a utilização da vírgula após o "mas" no segundo parágrafo causa erro de pontuação. Tornando assim inválido o seu argumento que não há erro. Correta segundo a banca. Incorreta segundo a norma gramatical. Vejam o que Maria Tereza de Queiroz Piacentini diz.

  É incorreto o uso de vírgula após a conjunção adversativa "mas". "Nenhuma vírgula vem depois, à direita da conjunção [ * mas , quero que saiam], nem pode, exceto se essa vírgula marcar o início de uma intercalação: É mau autor. Mas, como se vê, faz sucesso. Pelo fato de sempre encabeçar oração, fica excluída a possibilidade de "mas"se apresentar entre vírgulas"

  b) A questão afirma que é informal, na maioria do texto, contudo está incorreto, por mais que tenha alguma linguagem de familiaridade em algumas situações, não podemos dizer que é na maioria das vezes.Incorreta.

  c) O erro da alternativa está em dizer que os termos são rebuscados e isso não é correto, tanto que podemos entender o texto sem ter nenhum tipo de conhecimento tão apurando de estudos cultos, pois a linguagem em transcorre com palavras do nosso cotidiano. Incorreta.

  d) O texto de fato tem uma linguagem tranquila e não é por isso que beira o informalismo o texto inteiro, de fato há momentos da linguagem descontraída e informal. Incorreta.

  GABARITO A

  GABARITO DO MONITOR: Nula por não ter resposta correta.

• Gabarito equivocado. Tem várias passagens com a predominância de uma linguagem informal.

  Gabarito correto seria a alternativa B.

• GABARITO CORRETO, A BANCA COBROU A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA MAIOR PARTE DO TEXTO. A MAIOR PARTE DO TEXTO ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE, BASTA CONTAR!!

  "NÃO SOMOS DERROTADOS QUANDO SOMOS REPROVADOS. SOMOS REPROVADOS QUANDO DESISTIMOS!"

• #Estabilidadesim

• Nunca que é a letra A kkk Piada.

• Com certeza informal

  ou CHEGAR EM CASA

  agora e formalidade?

• ''A GENTE'' AMA ESSA BANCA MESMO

• O texto é formal reparem o uso de conectivos e de ênclise, cuidem bem "falta" de gírias jargões e regionalismo

• Rindo dos comentários kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• Comentário do QC PARA OS NÃO ASSINANTES.

  A questão quer que indiquemos sobre os aspectos formais e informais que acontece na maior parte do texto e que avaliemos sobre a gramática dele. Teremos que fazer essas avaliações a fim de marcar a resposta correta.

  a) A questão afirma que na maioria dos casos há formalidade o que de fato é verdade, depois afirma que não há erro gramatical, fato questionável. Informalismo é a linguagem quando existe familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em momentos que requerem mais respeitabilidade. O termo "chegar em casa", contudo o gramático Pedro Celso Luft em seu dicionário de regência afirma que o verbo chegar quando se referir ao substantivo "casa" é utilizado a regência "em". Entretanto a utilização da vírgula após o "mas" no segundo parágrafo causa erro de pontuação. Tornando assim inválido o seu argumento que não há erro. Correta segundo a banca. Incorreta segundo a norma gramatical. Vejam o que Maria Tereza de Queiroz Piacentini diz.

  É incorreto o uso de vírgula após a conjunção adversativa "mas". "Nenhuma vírgula vem depois, à direita da conjunção [ * mas , quero que saiam], nem pode, exceto se essa vírgula marcar o início de uma intercalação: É mau autor. Mas, como se vê, faz sucesso. Pelo fato de sempre encabeçar oração, fica excluída a possibilidade de "mas"se apresentar entre vírgulas"

  b) A questão afirma que é informal, na maioria do texto, contudo está incorreto, por mais que tenha alguma linguagem de familiaridade em algumas situações, não podemos dizer que é na maioria das vezes.Incorreta.

  c) O erro da alternativa está em dizer que os termos são rebuscados e isso não é correto, tanto que podemos entender o texto sem ter nenhum tipo de conhecimento tão apurando de estudos cultos, pois a linguagem em transcorre com palavras do nosso cotidiano. Incorreta.

  d) O texto de fato tem uma linguagem tranquila e não é por isso que beira o informalismo o texto inteiro, de fato há momentos da linguagem descontraída e informal. Incorreta.

  GABARITO A

  GABARITO DO MONITOR: Nula por não ter resposta correta.

• Acho que a maioria foi na letra B, assim como eu.

• "Eu mesma me considero"

  E essa repetição não torna o texto mais informal ainda?

  Concordo também que a frase pode haver tanto próclise quanto ênclise, mas ficaria mais formal uma ênclise.

• ''MÃE DE PETS'', só aí já dá um ar de informalidade... letra A nem aqui, nem na casa do cara*io.

  Só que o que justifica, talvez, o gabarito é o próprio enunciado: ''na maior parte no texto''...

  Já vi outras questões desta banca justificando justamente por esse trecho!

• gabarito da banca A

  (porém acredito que o mais correto seria B)

  Em vários pontos do texto há a expressões como "pet" "pais de pet" o que seria estrangeirismo, há também a palavra "book", quando fala que o pet tem seu próprio ensaio fotográfico.

  Entretanto acredito que a banca tenha considerado FORMAL, pois no comando da questão diz "A variante linguística empregada na maior parte no texto é:" ou seja, é predominantemente formal.

• errei a questão por não prestar atenção no "empregada na maior parte no texto", ainda procurei um "predominantemente" nas opções. Dei mole.

Questão 3415276

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta um vocábulo que NÃO poderia substituir corretamente a expressão destacada em “Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente”.

• A. Frequentemente.
• B. Ininterruptamente.
• C. Fortuitamente.
• D. Amiudadamente.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ?Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente?.

  ? Na letra "c", o advérbio "fortuitamente" marca aquilo que ocorre ao acaso, raras vezes, de modo fortuito (=fortuitamente).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Amiudadamente = com frequência

  Ininterruptamente = sem interrupção

  Frequentemente = com frequência

  Fortuitamente = por acaso. (quem mais lembrou de direito penal, caso fortuito e força maior ? kk)

• Assertiva C

  Fortuitamente.

• Odeio esse tipo de pergunta, não mede conhecimento nenhum do português do aluno. O examinador fica catando palavras no dicionário.

• FORTUITAMENTE: repentina, impensada, imprevista, inesperada, súbita.

• Caros(as),

  Lembrei do direito administrativo,pois nas hipóteses em que há "caso fortuito ou força maior"=>exceção.kkk...

  Bons estudos e boa sorte!

• Não concordo que essas questões não medem conhecimento, Medem sim, conhecimento de mundo, de leitura !!

• esse tipo de questão mede propriedade vocabular

  o examinador que saber se sabemos e conhecemos as palavras

  também acho chato esse tipo de questão, mas fazer o que vamos jogar conforme as regras do jogo

• Quem odeia esse tipo de questões é só não fazer. Pulem, ignorem, etc. Usem o filtro.

• Essa questão fez lembra da musica CHÃO DE GIZ - ZÉ RAMALHO:

  ...Fotografias recortadas

  Em jornais de folhas

  Amiúde (frequentemente)

  Eu vou te jogar

  Num pano de guardar confetes

  Também acho desnecessário questão assim que não mede conhecimento.

• Ñ importa se vc gosta ou ñ.

  Faça o q precisa pra conseguir o q deseja.

• A única palavra que é menos usada frequentemente é a alternativa da questão, então daria para responder por eliminação. Se você estuda para concurso, dificilmente nunca viu a palavra "fortuito".

• Galera ,vamos prestar atenção na pergunta..

  Avante.

• Eliminei logo de cara a A e B, mas as outras duas, eu não conhecia. Complicado. É aquela questão que Deus tem que tocar na sua mão e dizer: este é o seu momento, filho kkk

• GABARITO C

  FORTUITO: algo que acontece de forma imprevista, inesperada...

• direito adm me salvou nessa!

• Significado de Fortuitamente

  advérbio De maneira fortuita; que ocorre por acaso; em que há casualidade: seus pertences foram encontrados fortuitamente no chão do aeroporto. Etimologia (origem da palavra fortuitamente).

• Errei por falta de atenção ( NÃO poderia substituir ) :/

• 8.112 ajudando em português kkkkk

• Lembrei de fortuito kkkkkkkkkkk...

• caso fortuito e força maior excludente de responsabilidade

Questão 3415279

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

A frase “Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa.” poderia ser reescrita, considerando as normas gramaticais, da seguinte maneira:

• A. Me lembrei do dia em que minha cadelinha chegou à casa.
• B. Lembrei do dia que minha cadelinha chegou a casa.
• C. Lembrei o dia que minha cadelinha chegou à casa.
• D. Lembrei-me do dia em que minha cadelinha chegou a casa.

Gabarito: D

Comentários

• A)Me lembrei do dia em que minha cadelinha chegou à casa.

  Errado, não se pode iniciar frase com pronome oblíquo átono e nem se pode usar acento grave na palavra casa se ela não vier especificada.

  B)Lembrei do dia que minha cadelinha chegou a casa.

  Errado, o verbo lembrar quando for pronominal não se usa preposição, o correto é lembrei o dia que minha cadelinha chegou a casa.

  C)Lembrei o dia que minha cadelinha chegou à casa.

  Errado, não se usa crase com a palavra casa se não vier especificada.

  D)Lembrei-me do dia em que minha cadelinha chegou a casa.

  Correto, verbo lembrar pronomial com o uso correto da preposição e ausência do do acento grave diante da palavra casa não estar especificada.

  GABARITO. D

• GABARITO: LETRA D

  A) Me lembrei do dia em que minha cadelinha chegou à casa ? não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a ênclise (=lembrei-me).

  B) Lembrei do dia que minha cadelinha chegou a casa ? quem lembra, lembra alguma coisa (=lembrei o dia).

  C) Lembrei o dia que minha cadelinha chegou à casa ? crase incorreta, visto que não se trata da especificação do substantivo "casa".

  D) Lembrei-me do dia em que minha cadelinha chegou a casa

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

   

• Verbo lembrar:

  Quem lembra, lembra algo --> transitivo direto.

  Quando pronominal: quem se lembra, se lembra DE algo --> transitivo indireto.

  ---------------------------------------------------------------------------------------

  Chegue a casa --> sem crase.

  Cheguei à casa de Maria. ---> com crase, pois está especificando o substantivo ''casa''.

• E esse "EM"? PORR

• VERBO : Esquecer, lembrar

  VTD sem preposição sem pronome

  VTI com preposicão com pronome

  É O FAMOSO "TUDO OU NADA"

• quem lembra "lembra" (sem preposição)

  quem se lembra "lembra de" (com preposição)

  casa, terra e distância só levam crase quando forem determinadas.

• A preposição "em" não poderia sumir do nada da oração, ela e regida pelo verbo chegar, logo terá de ficar anteposto ao pronome relativo "que"

• Gabarito errado. A casa está especificada sim, é a casa do autor. Deveria ter crase.

• colocou o pronome vem acoplado com preposição....

• tem gente aí vacilando, falando que o verbo chegar exige a preposição em...

  até agora não entendi essa preposição em.

• Aqui dois detalhes são importantes:

  1) quando conjugar o lembrar ou o esquecer lembre-se: se tiver preposição ..terá necessariamente o pronome..

  Lembrei o seu nome ( correto)

  Lembrei-me seu nome ( errado)

  Lembrei Do seu nome (errado)

  2) no caso de "casa e terra" se forem determinadas = crase.

  Sem determinação = sem crase.

  Sucesso bons estudos não desista!

• Andre Luiz, discordo do seu posicionamento em dizer que o gabarito está errado porque a casa está especificado (sendo a do autor)

  Apesar de está no texto subentendido que a casa é sim da autora, a frase retirada não especificou em nada para justificar que o termo deveria vir craseado. 

  E quanto a banca essa mesma questão anula a resposta da questão anterior, que considerou que o texto está escrito em uma linguagem formal. 

• A questão é sobre reescrita e necessariamente para resolvê-la é preciso ter conhecimento sobre colocação pronominal, regência e crase.

  a) Me lembrei do dia em que minha cadelinha chegou à casa.

  Incorreta. Temos dois erros: não se começa frase com nenhum pronome oblíquo e temos o "me" causando esse erro. Não há crase diante da palavra casa sem está especificada.

  b) Lembrei do dia (em) que minha cadelinha chegou a casa.

  Incorreta. Temos dois erros: o verbo lembrar quando não acompanhado de pronome não rege a preposição "de" e por isso o "de+o= do está incorreta na frase e em expressões em do dia se referindo ao tempo é necessário que se utilize a preposição "em".

  c) Lembrei o dia (em) que minha cadelinha chegou à casa.

  Incorreta.Temos dois erros: a falta da preposição já explicada acima e a crase está incorreta antes de casa não especificada.

  d) Lembrei-me do dia em que minha cadelinha chegou a casa.

  Correta. Temos a colocação pronominal após o verbo para não iniciar frase com oblíquo, temos a preposição de+o= do exigida pelo verbo lembrar que quando pronominal pede tal preposição e o artigo "o" que acompanha o nome "dia", o "em" é para se referir ao "dia" e temos a preposição "a" sem a crase, visto que não pode ter crase antes de casa não especificada.

  GABARITO D

• Casos especiais da crase.

  As palavras CASA, TERRA e ATÉ tem que ficar atento.

  CASA: sem determinante é proibido.

  ex: cheguei a casa cedo. (CERTO)

  CASA: com determinante, uso obrigatório.

  ex: cheguei à casa dos meus pais. (correto)

  TERRA: sentido de terra firme, crase proibida.

  ex: os marinheiros chegaram a terra e abraçaram seus familiares.( correto )

  ATÉ: crase facultativa.

  ex: eles chegaram até a / à loja de roupas( correto)

  Qualquer equivoco estou a dispor.

• Resumo da ópera:

  Os comentários dos assinantes são muito bons, mas em português tome muito cuidado e se estiver começando tome mais cuidado ainda, não saia anotando os bizus sem antes conferir em alguma gramática ou site de língua portuguesa. Algumas pessoas querem comentar simplesmente pelo gosto de acharem que estão dominando o assunto, quando na verdade estão confundindo ainda mais os colegas concurseiros.

• É a casa do autor, como não está especificada?

• GABARITO: ''D''

  Verbos: esquecer , lembrar e recordar:

  Transitivo direto: NÃO PODE USAR PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS (me, te, se, nos, vos)

  ex: Ele esqueceu o livro / Ele recordou o fato.

  Transitivo indireto: DEVE USAR OS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS + PREPOSIÇÃO

  ex: Lembrou-se do livro.

  Recordei-me do fato.

  TUDO OU NADA

  (PREPOSIÇÃO + PRONOME) ou (NENHUM DELES)

• Quem lembra, lembra "ALGO"

  Quem se lembra, se lembra "DE ALGO"

  Não há crase antes da palavra "casa" não especificada.

  Diogo França

• "Simone Santos ✨☕️ ❤️"

  Melhor comentário, simples e objetivo

• VIM D(A) BAHIA - VOU À BAHIA

  VIM DE BELEM - VOU A BELÉM

  VIM D(A) CASA DE ALGUÉM - VOU À CASA DE ALGUÉM

  VIM DE CASA - VOU A CASA. No texto a casa era dele mesmo

Questão 3415282

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual a vírgula foi utilizada no trecho “Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado...”.

• A. Isolar uma adjunto adverbial que está no início da frase.
• B. Separar orações coordenadas, ou seja, que não dependem uma da outra para que tenham sentido completo.
• C. Marcar a omissão de um termo essencial para o entendimento do trecho.
• D. Dividir orações subordinadas, isto é, que dependem uma da outra para serem compreendidas.

Gabarito: B

Comentários

• “Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado...”

  A vírgula deve ser usada obrigatoriamente para separar orações coordenadas assindéticas.

  GABARITO. B

• GABARITO: LETRA B

  ? ?Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado...?

  ? A vírgula está separando uma oração coordenada assindética (=oração sem qualquer conjunção, sem síndeto, sem conectivo).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Facilitando seu entendimento:

  Este tipo é um dos primeiros que aprendemos...

  Cuidado porque a banca pode chamar de termos em enumeração ou da mesma função sintática.

  São também casos de vírgulas:

  I) Nome de localidade em datas:

  Jijoca, 11 de Março de 20 aqui estou mais um dia...

  II) Após o sim ou não no início da frase..

  Vai estudar?

  Não, estou cansado!

  III) Omissão de termos...geralmente verbos..

  Do lado , Uma grande mulher. (Havia).

  IV) Termos da mesma função sintática ou em enumeração:

  havia Portugueses, Brasileiros...

  V) Separar vocativo..

  Maria, faça o meu café!

  VI) Aposto

  VII) Palavras ou expressões com caráter explicativo, retificativo..

  VIII) Termos deslocado de sua posição natural

  logo pela manhã, ela saiu apressada.

  IX) Orações coordenadas assindéticas:

  Abriu a porta lentamente, saiu correndo, sentiu a brisa.

  Fonte: P.Spadoto.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Assertiva b

  Separar orações coordenadas, ou seja, que não dependem uma da outra para que tenham sentido completo.

• GABARITO B

• GABARITO: LETRA B

  Orações coordenadas tem como principal característica serem independentes.

  As ASSINDÉTICAS não usam conectivos.

  Ex: Maria lava, passa, prepara a comida

  São 3 orações e não há conectivos ligando-as, portanto assindéticas

  As SINDÉTICAS usam conectivos.

  ex: Ser ou não ser.

  Uso do conectivo OU que dá ideia de alternativa.

  Obs: As sindéticas podem ser classificadas em aditivas (e, nem, mas também, como também, outrossim, tampouco), adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante), alternativas (ou...ou, ora...ora, quer...quer), conclusivas (então, logo, portanto), explicativas (que, porque, já que, visto que, porquanto)

• Não te faz esquecer,

  não te deixa menos cansado...”.

  Orações independentes

• são oraçoes assindeticas sem conjunçoes !!

• gabarito B, separar orações coordenadas sindéticas sem vírgula, no sentido de adição.

• GABARITO: LETRA B

  → “Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado...”

  → A vírgula está separando uma oração coordenada assindética (=oração sem qualquer conjunção, sem síndeto, sem conectivo).

  Separar orações coordenadas, ou seja, que não dependem uma da outra para que tenham sentido completo.

• tem uma conjunção em elipse se conseguir ver .... não te faz esquece ''e'' não te deixar menos cansado.

• A questão quer que indiquemos por qual motivo a vírgula está sendo usada na frase abaixo.

  “Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado...”.

  a) Isolar uma adjunto adverbial que está no início da frase.

  Incorreta. O adjunto adjunto adverbial é o termo que estabelece circunstância dentro de uma oração e é modificador do verbo, adjetivo ou o próprio advérbio. Na oração temos o "não" como adjunto adverbial e não necessariamente está sendo usada por causa dele, mas por toda oração a oração que ele insere.

  b) Separar orações coordenadas, ou seja, que não dependem uma da outra para que tenham sentido completo.

  Correta. As orações coordenadas de fato têm sentido completo e podem ser lidas e compreendidas sem a necessidade de outra oração. Vejam que poderíamos ler "não te faz esquecer" sem precisar de " não te deixa menos cansado", contudo quando elas não vêm com conjunções é necessário ter vírgulas.

  c) Marcar a omissão de um termo essencial para o entendimento do trecho.

  Incorreta. Não há termo omisso na oração, logo está errada.

  d) Dividir orações subordinadas, isto é, que dependem uma da outra para serem compreendidas.

  Incorreta. As orações subordinadas umas necessitam da outra e já vimos na explicação da alternativa "b" que a frase é composto por orações independentes.

  GABARITO B

• GABARITO: LETRA B

  COMPLEMENTANDO:

  USO DA VÍRGULA

  1. Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.

  Não se emprega vírgula entre:

  • Sujeito e verbo.

  • Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).

  Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:

  A vírgula é:

  Desloca

  Enumera

  Explica

  Enfatiza

  Isola

  Separa

  Emprego da vírgula

  a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:

  - João, Mariano, César e Pedro farão a prova.

  - Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.

  b) isolar o vocativo:

  - Força, guerreiro!

  c) isolar o aposto explicativo:

  - José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.

  d) mobilidade sintática:

  - Temeroso, Amadeu não ficou no salão.

  - Na semana anterior, ele foi convocado a depor.

  - Por amar, ele cometeu crimes.

  e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:

  - Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

  f) separar os nomes dos locais de datas:

  - Cascavel, 10 de março de 2012.

  g) isolar orações adjetivas explicativas:

  - O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.

  h) separar termos enumerativos:

  - O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.

  i) omitir um termo:

  - Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.

  j) separar algumas orações coordenadas

  - Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

  Vírgula + E

  1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:

  Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.

  2) Polissíndeto:

  Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.

  3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:

  Os alunos não estudaram, e passaram na prova.

  4) Para enfatizar o elemento posterior:

  A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

  RESUMO TIRADO AULAS DO PROFº PABLO JAMILK.

• ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS

• para ajudar: orações coordenadas assindéticas:

  São aquelas que se encadeiam sem uma presença de uma conjunção. Elas aparecem justapostas, separadas por vírgulas.

  ex: os anos passavam, a responsabilidade crescia.

  Frase da noite: Plante, mas não se esqueça que: para crescer e florescer é preciso regar todo dia.

  Rumo ao sonho, amigos.

• para ajudar: orações coordenadas assindéticas:

  São aquelas que se encadeiam sem uma presença de uma conjunção. Elas aparecem justapostas, separadas por vírgulas.

  ex: os anos passavam, a responsabilidade crescia.

  COMPLEMENTANDO:

  USO DA VÍRGULA

  1. Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.

  Não se emprega vírgula entre:

  • Sujeito e verbo.

  • Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).

  Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:

  A vírgula é:

  Desloca

  Enumera

  Explica

  Enfatiza

  Isola

  Separa

  Emprego da vírgula

  a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:

  - João, Mariano, César e Pedro farão a prova.

  - Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.

  b) isolar o vocativo:

  - Força, guerreiro!

  c) isolar o aposto explicativo:

  - José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.

  d) mobilidade sintática:

  - Temeroso, Amadeu não ficou no salão.

  - Na semana anterior, ele foi convocado a depor.

  - Por amar, ele cometeu crimes.

  e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:

  - Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

  f) separar os nomes dos locais de datas:

  - Cascavel, 10 de março de 2012.

  g) isolar orações adjetivas explicativas:

  - O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.

  h) separar termos enumerativos:

  - O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.

  i) omitir um termo:

  - Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.

  j) separar algumas orações coordenadas

  - Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

  Vírgula + E

  1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:

  Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.

  2) Polissíndeto:

  Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.

  3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:

  Os alunos não estudaram, e passaram na prova.

  4) Para enfatizar o elemento posterior:

  A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

  RESUMO TIRADO AULAS DO PROFº PABLO JAMILK.

Questão 3415285

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Fonologia

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO tenha um dígrafo consonantal, ou seja, duas letras que, juntas, representam um som de consoante.

• A. Esquecer.
• B. Trabalhar.
• C. Sorriso.
• D. Principalmente.

Gabarito: D

Comentários

• Só precisamos saber diferenciar os dígrafos:

  Os dígrafos vocálicos são: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

  Os dígrafos consonantais são: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

  D)Principalmente.==== Dígrafo vocálico.

  GABARITO. D

• GABARITO: LETRA D

  A) Esquecer ? DÍGRAFO CONSONANTAL.

  B) Trabalhar ? DÍGRAFO CONSONANTAL.

  C) Sorriso ? DÍGRAFO CONSONANTAL.

  D) Principalmente

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Dígrafos

  Fonema representado por duas letras.

  1. Consonatais: CH, LH, NH, RR, SS, QU, GU.

  2. Vocálicos: am-bos; can-to;

  M e N pós vocálico também não formam encontro consonatal, já que não são consoantes e sim sinais diacríticos de nasalização.

  Que-bra: possuí dígrafo e encontro consonatal

  Na assertiva "d" o que temos é um encontro consonatal.

  Encontro consonatal

  É a junção de consoantes no mesmo vocábulo sem vogal intermediária. Podem aparecer:

  1. Encontro consonatal perfeito: Na mesma sílaba. Quase sempre o L ou o R como segunda consoante.

  Ex: atlas, bíblia, bloco, gnomo.

  2. Encontros consonatais imperfeitos: Em sílabas consecutivas. Ex: tor-ta, lis-ta.

• Assertiva D

  Principalmente.

• Dígrafos consonantais. É o encontro de duas letras que formam um único som consonantal. Exemplos: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

• É o encontro de duas letras que formam um único som consonantal. Exemplos: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

• Bacana, todavia é preciso lembrar de um fator muito importante:

  I) Quando "am, em , im, om , um estão na última sílaba classifique como ditongo nasal..

  Veja esta questão: Q1019130

  Alguns outros exemplos de prova:

  sabem;

  cantam;

  Falam;

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Gab.: letra D

  Bizu: N+consoante = nunca será encontro consonantal;

• As palavras ESQUECER, TRABALHAR E SORRISO apresentam dígrafo na sua constituição

• Palavra que NÃO tenha um dígrafo consonantal, VAMOS LÁ!

  Dígrafo há dois tipos:

  Consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc,sç,xc, xs.

  Ex.: guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque, arrastão, assado, descendente, cresça, excitado, exsudar.

  Vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n na mesma sílaba (!)

  Ex.: campo, anta, empresa, entrada, imbatível, caindo, ombro, onda, umbigo, untar

  A) Esquecer. Dígrafo Consonantal.

  B) Trabalhar. Dígrafo Consonantal.

  C) Sorriso. Dígrafo Consonantal.

  D) Principalmente. Dígrafos vocálicos/nasais.

  Gabarito letra D.

• NÃO tenha um dígrafo consonantal -

  ESQUECER, TRABALHAR E SORRISO

  ITEM CORRETO: D

• GABARITO: LETRA D

  Existem dois tipos de dígrafos: os dígrafos consonantais e os dígrafos vocálicos.

  Dígrafos consonantais:

  Nos dígrafos consonantais, o encontro de duas letras forma um único som consonantal. Os dígrafos consonantais são: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

  LH: agasalho, baralho, espelho.

  CH: machado, chuva, chocolate.

  NH: carinho, ganho, estranho.

  RR: carro, torre, morro.

  SS: massa, pêssego, pássaro.

  QU: aquilo, máquina, querosene, toque.

  GU: guitarra, águia, guerra, dengue.

  SC: nascer, descer, piscina.

  SÇ: nasço, desço, cresça.

  XC: exceção, excesso, excelente.

  XS: exsudar, exsudação, exsudativo.

  Dígrafos vocálicos:

  Nos dígrafos vocálicos, o encontro de duas letras forma um único som vocálico. Os dígrafos vocálicos são: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

  AM: lâmpada, ambição, campeão.

  EM: sempre, lembrança, tempo.

  IM: limpo, cachimbo, símbolo.

  OM: rombo, tombo, sombra.

  UM: cumprimento, tumba, chumbo.

  AN: tanque, sangue, canto.

  EN: frente, pente, mentira.

  IN: lindo, finta, cinto.

  ON: ponte, onde, fonte.

  UN: sunga, mundo, fundo.

  FONTE: NORMACULTA.COM.BR

• PMCE

  Gabarito

  Letra: D

  Digrafo é quando duas letras equivalem apenas 1 fonema.

  Ex: Descer (SC) o som que predomina é do S

  Ex: Guerra (GU) o som que predomina é do G, (RR) predomina o som de um R somente.

• Gabarito: D

  Encontro de duas letras que produzem um único som.

  → Dígrafo consonantal: som de consoante.

  Sempre serão dígrafos: NH/ CH/ LH/ RR/ SS.

  Oscilantes (dependem da palavra em que se encontram): SC / XC/ QU/ GU.

• Dígrafo constitui-se de duas letras representando um só fonema.

  consonantais: gu, qu, lh, nh, rr, ss, sc,xc,xs

  vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguindo de m ou n

  prof fernando pestana

• Principalmente - aqui não se tem um dígrafo nasal mesmo estando na mesma sílaba porque o N é uma semivogal que tem som de I apoiado em uma vogal na mesma sílaba.

• A) Esquecer. Dígrafo Consonantal.

  B) Trabalhar. Dígrafo Consonantal.

  C) Sorriso. Dígrafo Consonantal.

  D) Principalmente. Encontro Consonatal/Dígrafos vocálicos/Encontro Consonatal/Dígrafos vocálicos

• A questão quer que indiquemos em qual das alternativas não tem um dígrafo consonantal.

  Os dígrafos ocorrem quando duas letras são utilizadas para representar um único fonema. Existem dois tipos de dígrafos na Língua Portuguesa:

  Dígrafos consonantais;   gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs..

  Dígrafos vocálicos.  am, an; em, en; im, in; om, on e um, un.

  Cuidado para não confundir dígrafo com encontro consonantal

  No dígrafo, as duas letras ficam juntas, entretanto possuem o som de uma letra só. Já no encontro consonantal, duas consoantes ficam juntas, mas cada uma produz o seu próprio som.

  a) Esquecer.

  Incorreta. Nessa palavra ao pronunciar o "qu" não pronunciamos o "u" assim formando um dígrafo consonantal.

  b) Trabalhar.

  Incorreta. Nessa palavra ao pronunciar o "lh" o H não é pronunciado e por isso é um dígrafo consonantal.

  c) Sorriso.

  Incorreta. Nessa palavra ao pronunciar o "rr" somente um R é pronunciado e por isso é um dígrafo consonantal.

  d) Principalmente.

  Correta. Quando tivermos "en" temos caso de dígrafo vocálico, pois tem o som de "e" nasal e por isso é o nosso gabarito.

  GABARITO: D

• DICA

  Em toda análise fonológica, você deve observar se há ou não a presença de dígrafo(s) na palavra. Depois disso você continua a análise buscando encontros consonantais e vocálicos.

• Saudades, das resoluções de questões com videos..

• Acrescentando..

  DÍGRAFO CONSONANTAL: RR, SS, SC, SÇ, XC, XS, LH, NH, CH, QU, GU. Nos casos de QU e GU: Só serão dígrafos se estiverem seguidos de E ou I.

  DÍGRAFO VOCÁLICO: AM, AN, EM EN, IM, IN, OM, ON, UM, UN. A função do M e N é indicar a vogal nasal.

  -

  Avante e bons estudos!!

• LETRA D

• Principalmente. ÚNICA QUE APRESENTA DÍGRAFOS VOCÁLICOS

  ASSERTATIVA: D

• Gabarito: LETRA D

  Principalmente

  "PR" encontro consonantal

  "EN" dígrafo nasal

• Tipo de coisa que nunca nem vi sendo cobrado kkkkk

• Vejam se estou certa no meu raciocínio:

  Es/que/cer ===> QU (dígrafo consonantal)

  7 fonemas

  Tra/ba/lhar ===> TR (encontro vocálico), LH (dígrafo consonantal)

  8 fonemas

  Sor/ri/so =====> RR (dígrafo consonantal)

  6 fonemas

  Prin/ci/pal/men/te==> PR, NC, LM (encontro consonantal), IN, EN (dígrafo vocálico)

  12 fonemas

• gabarito D

  Principalmente.

  dígrafos vocálicos; am,an,em,en,im,in,om,on,um,un.

• Gabarito letra D.

  Os dígrafos para consoantes são os seguintes, todos inseparáveis, com exceção de rr e ss, sc, sç, xc, xs. Também há dígrafos para as vogais nasais: am ou: campo, canto  im ou in: limbo, lindo em ou en: tempo, vento  om ou on: ombro, onda  um ou un: tumba, tunda Então, marquemos os dígrafos consonantais: Esquecer; Trabalhar; Sorriso. Em "Principalmente" temos o encontro consonantal "PR" (e dígrafo nasal em "en" - PRINCIPALMENTE). Como a questão exige a palavra que não apresenta dígrafo consonantal, a resposta fica com a palavra "principalmente".  

• Gabarito letra D.

  Marquemos os dígrafos: Esquecer; Trabalhar; Sorriso. Em "Principalmente" temos o encontro 

  consonantal "PR".

Questão 3415288

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Pronomes relativos

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Na frase “Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve”, o termo em destaque é

• A. um pronome relativo, pois faz referência ao termo antecedente (cólicas), a fim de não o repetir.
• B. uma conjunção coordenativa, visto que une duas orações que possuem sentido completo separadamente.
• C. um pronome indefinido, já que não possui sentido específico.
• D. uma conjunção, já que une as orações, estabelecendo um sentido específico entre elas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? ?Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve?

  ? Temos, em destaque, um pronome relativo (=retoma o termo "cólicas" e tem função sintática de objeto direto; dá início a uma oração subordinada adjetiva restritiva ? sem pontuação).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Para saber se é pronome relativo ou conjunção integrante basta fazer o seguinte: se o ''que'' puder ser trocado por ''o qual/'a qual'' é pronome relativo. Se puder ser trocado por ''ISTO'' é que está introduzindo uma oração substantiva, portanto será conjunção integrante. No caso acima, a substituição do ''que'' por ''as quais'' coube perfeitamente, retomando cólicas, por isso, gabarito A.

• o "QUE" como pronome relativo introduz orações subordinadas adjetivas.

  Pode ser substituído por "O qual."

  Depois de verbo nunca haverá pronome relativo, logo todo "que" que aparece depois de verbo é conjunção e todo "que" depois de algum substantivo é pronome relativo.

  Só será oração subordinada adjetiva aquela ligada por um PRONOME RELATIVO !

  A oração subordinada substantiva adjetiva restritiva não tem vírgula.

  Ex: O aluno que mora ao local.

  (o "que" não está entre vírgulas)

  Oração subordinada substantiva adjetiva explicativa.

  Ex: O aluno, que é formado em medicina, joga futebol.

  (olha o relativo "que" entre vírgula).

• Assertiva A

  um pronome relativo, pois faz referência ao termo antecedente (cólicas), a fim de não o repetir.

• É pronome relativo. A oração introduzida por ele é adjetiva restritiva e tem função sintática de adjunto adnominal.

  Letra A

• LETRA A

  QUE exerce a função de pronome relativo, introduzindo uma oração subordinada adjetiva restritiva.

• Gab.: letra A

  Que = o qual, a qual = pronome relativo;

  Que = isso = conjunção integrante

• Cabe ressaltar que a substituição do pronome relativo QUE por O QUAL (e variações) não é uma regra absoluta. Quando o pronome relativo QUE estiver seguido do pronome demonstrativo O, não é possível fazer tal substituição.

  Exemplo: Ele fez o que ela queria. -> veja que não faz sentido a substituição. Ainda assim, o QUE é um pronome relativo, pois retoma o pronome demonstrativo O (=aquilo).

  No mais, a técnica de substituição para identificar o pronome relativo é muito válida.

• Lembrei-me das cólicas (as quais)...

  Se deu pra substituir, então é pronome relativo.

• GABARITO: A

  Que, o qual e variáveis: Quando essas palavras possuem função de pronome relativo, podem referir-se a pessoas ou a coisas, exercendo o papel de referente do antecedente. Quando a regência verbal exigir, os pronomes relativos podem vir antecedidos por uma preposição. Observe nos exemplos que eles substituem um termo trazido antes: Eu comprei uma casa que fica num bairro próximo daqui.

• A questão é sobre a partícula "que" e quer saber qual o seu valor na frase em destaque.

  “Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve”

  a) um pronome relativo, pois faz referência ao termo antecedente (cólicas), a fim de não o repetir.

  Correta. O pronome relativo tem a função de retomar um termo já dito a fim de não o repetir, podemos trocá-lo por outro relativo com o intuito de ter certeza se é ou não um relativo (a qual, o qual...). Vejam: “Lembrei-me das cólicas a quais minha cadela nunca teve”. Reparem que está retomando o substantivo cólicas. "

  b) uma conjunção coordenativa, visto que une duas orações que possuem sentido completo separadamente.

  Incorreta. Os pronomes relativos dão início a uma oração subordinada adjetiva e não coordenada.

  c) um pronome indefinido, já que não possui sentido específico.

  Incorreta. O "que" será indefinido em frases interrogativas. Ex : Que é isso?

  d) uma conjunção, já que une as orações, estabelecendo um sentido específico entre elas.

  Incorreta. O "que" será conjunção integrante quando puder ser trocado por "isso" assim dando início a uma oração subordinada substantiva. Ex: Já sabemos (isso) que você irá embora amanhã.

  GABARITO A

• pronomes relativos existem para não ocorrer ambiguidade !

• Gabarito A

  → O "que" para ser:

  Conjunção Integrante = pode ser trocado por "isso";

  Pronome Relativo = pode ser trocado por "o(s), a(s), qual(is)";

  Preposição = pode ser trocado por "de" ou é quando: verbo "ter" + que + infinitivo (R).

• substituindo por "a qual" pronome relativo.

Questão 3415291

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta o sentido expresso pela conjunção destacada em “Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito.”.

• A. Concessão.
• B. Explicação.
• C. Adversidade.
• D. Conclusão.

Gabarito: C

Comentários

• “Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito.”

  Temos em destaque uma conjunção coordenativa adversativa, que exprime oposição ao que foi dito na oração anterior.

  GABARITO. C

• GABARITO: LETRA C

  ? ?Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito.?

  ? Em verde, temos uma conjunção coordenativa adversativa (=expressa, exatamente, valor semântico de adversidade, contraposição).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Gab.: letra C

  Conjunções Adversativas: mas, porém, entretanto, contudo, todavia, no entanto, não obstante;

• AdAdAlExConclu

• Assertiva C

  Adversidade.

• Conjunção Concessiva: São as conjunções que indicam uma oração em que se admite um fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la:

  Exemplos:

  Embora ficasse nervosa, sempre se saía bem.

  Margarida, posto que muito emocionada, voltou-se para a rua.

• Gabarito D

  Adversativas

  Exprimem contraste, oposição, ressalva, compensação. As principais são: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.

• 2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

  Fonte:

• Adversativas

  Mas, porém, entretanto, contudo, todavia, no entanto, não obstante, etc.

  gab. C

• ADVERSATIVA: Adverso do MC PSB, é o MC PT ( Mas, Contudo, Porém, Todavia) Método Louco de Natalia!

• Diferenciando a Adversativa X Concessiva

  A conjunção adversativa introduz uma oração à qual dá mais ênfase.

  “Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito.”.

  Ao contrário da concessiva, na qual gera-se uma expectativa, para depois quebrá-la:

  Embora demos um jeito, nós nunca estamos preparados.

• GAB C

  CONJUNÇÃO ADVERSATIVA---CONTUDO,ENTRETANTO,TODAVIA

• GABARITO: C

  Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

• A questão quer saber o valor semântico da conjunção CONTUDO em “Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito.”. Vejamos:

  Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

  Conjunções subordinativas são as que tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

  .

  A Concessão

  Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

  São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

  Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

  B Explicação

  Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

  São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

  Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

  C Adversidade

  Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

  São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

  Ex.: Não estudou muito, contudo passou nas provas.

  D Conclusão

  Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

  São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

  Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

  Gabarito: Letra C

• Gabarito C

  → Concessiva: Ideia contrária. (Coordenativa)

  → Adversativa: Fato contrário, oposição. (Subordinativa Adverbial)

• CONJUÇÔES ADVERSATIVAS: mas , porem,entretanto,contudo,todavia

• CONCESSIVA é conjunção subordinada. Tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra;

  ADVERSATIVA: é conjunção coordenada. Ligam termos ou orações de mesmo valor.

• Conjunções coordenativas: são cinco; aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativa.

  Conjunções subordinativas adverbias: são nove; causais, consecutivas, concessivas, comparativas, condicionais, conformativas, finais, proporcionais e temporais.

  Decore a tabela de conectivos!

Questão 3415294

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

                           Cachorrinhos quase humanos

                                                                                                            Clara Braga

      Observei que ultimamente o termo “pais de pets” tem se popularizado e eu acho isso muito legal! Eu mesma me considero mãe de pet, tenho uma cadelinha linda, que é uma companheira da família, principalmente do meu filho.

      Mas, uma coisa me preocupou em relação a algumas pessoas com quem conversei nos últimos dias. Não foi uma ou duas, foram algumas várias pessoas que compartilharam do mesmo pensamento. Todas disseram que decidiram ter um cachorro ou um gato para ver se levavam jeito para serem pais e, então, decidirem se teriam ou não filhos humanos!

     Lembrei-me do dia que minha cadelinha chegou em casa: coloquei água, ração, deixei um brinquedinho à disposição e fui trabalhar. Então, lembrei-me de quando meu filho chegou: choro de 3 em 3 horas, peito rachado por causa da amamentação, pacotes e mais pacotes de fraldas e, para sair de casa, parecia que estávamos de mudança. Lembrei-me das cólicas que minha cadela nunca teve, das febres altas e viroses que ela nunca experimentou, dos quilos de roupas golfadas que nunca precisei lavar dela e dos banhos que são apenas semanais e não diários! 

      A gente ama os pets como se fossem filhos, eles são da família, aparecem nas fotos de natal, têm seu próprio book, dormem na nossa cama, estão sempre do nosso lado, se ficam doentes, a gente sofre, mas mesmo doentes não dão o trabalho que uma criança dá!

      Comparar as situações é injusto até com o pet, já que ele também não sabe se está preparado para a chegada de um mini humano. Só o pet sabe o que é ter seu rabo puxado constantemente, ver seu pote de água sendo virado, ver brinquedos espalhados no chão e não poder brincar, enfim, aposto que eles também têm suas dúvidas!

      E sabe quem mais tem dúvida? Quem já é pai e mãe, pois eles sabem que tudo que funcionou com um pode não funcionar com o segundo, então bate o pânico de novo! Ou seja, nada se compara a ter um filho, nem ter um filho!

      Verdade seja dita, nós nunca estamos preparados, contudo damos um jeito. Depois de um dia difícil, segurar seu filho no colo, ganhar um beijo e um sorriso, faz você entender todo o resto. Não te faz esquecer, não te deixa menos cansado, não faz você levantar e sair cantando e dançando como se estivesse em um musical, mas faz você entender, principalmente se junto você tiver seu pet pronto para também ganhar e dar carinho para todo mundo.

Adaptado de: http//www.cronicadodia.com.br/2019/12/cachorrinhos-quase-humanos-clara-braga.html. Acesso em: 10 dez. 2019.

Em qual das alternativas a seguir todas as palavras são acentuadas graficamente considerando a mesma regra?

• A. Dá, você, também.
• B. Últimos, cólicas, pânico.
• C. Dúvida, cólicas, difícil.
• D. Só, dá, têm.

Gabarito: B

Comentários

• B) Últimos, cólicas, pânico, todas são proparoxítonas e devem receber acento na antepenúltima silaba que é a tônica.

  GABARITO. B

• GABARITO: LETRA B

  A) Dá, você, também ? respectivamente, monossílabo tônico, oxítona terminada em -e e oxítona terminada em -em.

  B) Últimos, cólicas, pânico ? todas palavras são proparoxítonas (=antepenúltima sílaba tônica).

  C) Dúvida, cólicas, difícil ? duas primeiras proparoxítonas e a última é paroxítona terminada em -l.

  D) Só, dá, têm ? duas primeiras monossílabas tônicas e a última é acento diferencial (=marcador de plural).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• GABARITO: LETRA B

  a) Dá = monossílaba tônica

  Você = oxítona terminada em "e"

  Também - oxítona terminada em "em"

  b) todas as palavras são proparoxítonas e toda proparoxítona é acentuada.

  c) Dúvida = proparoxítona

  Cólicas = proparoxítona

  Difícil = paroxítona terminada em "L"

  d) Só = monossílaba tônica

  dá = monossílaba tônica

  têm = é acentuada por ser um acento diferencial, representando a variação do verbo ter no plural.

• A questão exige conhecimento de acentuação gráfica e é necessário ter conhecimento sobre tonicidade das palavras. Teremos que indicar qual alternativa as palavras se acentuam pela mesma regra.

  Primeiramente iremos lembrar as tonicidade das palavras:

  Proparoxítona é uma palavra que tem a antepenúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua antepenúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força

  Paroxítona é uma palavra que tem a penúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua penúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força.

  Oxítona é uma palavra que tem a última sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua última sílaba é aquela que é pronunciada com mais força

  Monossílabos tônicos são os que têm autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem, só tem uma única sílaba.

  a) Dá, você, também.

  Incorreta. Temos respectivamente monossílaba tônica terminada em "a", oxítona terminada em "e" e oxítona terminada em "em" e por isso são acentuadas, logo todas de forma diferente.

  b) Últimos, cólicas, pânico.

  Correta. Todas são proparoxítonas e por isso recebem acento.

  c) Dúvida, cólicas, difícil.

  Incorreta. Temos respectivamente proparoxítonas e por último paroxítona terminada em "L" e por isso são acentuadas, logo todas de forma diferente.

  d) Só, dá, têm.

  Incorreta. Temos respectivamente monossílaba tônica terminada em "o", monossílaba tônica terminada em "a e por último a palavra recebendo acento diferencial para marcar a forma plural do verbo "ter" na terceira pessoa do indicativo e por isso são acentuadas, logo todas de forma diferente.

  GABARITO B

• GABARITO: B

  Palavras proparoxítonas são palavras que têm a antepenúltima sílaba da palavra como sílaba tônica. Segundo as regras de acentuação do português, todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente.

  Exemplos de palavras proparoxítonas

  acadêmico (a-ca-dê-mi-co);

  ácaro (á-ca-ro);

  acústica (a-cús-ti-ca).

• tenha cuidado com comentários do colega,Felipe jesus..

  (A)Dá, você, também.

  monossílabo tônico e uma coisa !!!

  oxítona e outra regra

  Dá É monossílabo tônico

  você E também. SÃO OXÍTONAS quando a sílaba tônica é última

  (B)Últimos, cólicas, pânico. GABARITO

  Todas proparoxítonas são acentuadas>>>antepenúltima sílaba tônica

  (C)Dúvida, cólicas, difícil.

  caso fique na dúvida

  faça a separação das palavras

  Dú-vi-da <<<antepenúltima sílaba tônica

  có-li-cas>>>antepenúltima sílaba tônica

  di-fí-cil.regra do RouXiNoL paroxítona terminada em L

  (D)Só, dá, têm.

  as palavras primeira palavra regra monossílabas tônicas

  têm acento diferencial marcador de plural.

  Se for comentar alguma questão comente algo que acrescente é ajude algum colega...

  Abraço bons estudos!!!!!

• para ser oxítona precisa ter 2 sílabas, portanto dá é um monossílabo tônico e não uma oxítona.

• Letra (B) ESTA CERTA porque todas proparoxítonas são acentuadas

• • Gabarito: B (TODAS as proparoxítonas são acentuadas)

  Se você ficou em dúvida com a letra D: os monossílabos tônicos, só são acentuados quando finalizados com A(s), E(s) e O(s)

  EX: Já, lá, pés, pé, pós, pó, lê, sê, vás

• A) Dá - monossílabo tônico / você e também - oxítonas

  B) Úl-ti-mos, có-li-cas e pâ-ni-co - proparoxítonas (todas acentuadas) - CORRETA

  C) Dú-vi-da e có-li-cas - proparoxítonas / di-fí-cil - paroxítona

  D) Só, dá - monossílabos tônicos acentuadas, pois são terminadas em O e A. O acento diferencial no "têm" é marcador de plural.

• Cai uma dessas na minha prova senhoooooooor

• TÊM é acento diferencial e obrigatório, marcado por estar no plural. Atente-se

• se estiver tão difícil: GRITAAAA KKK

• Não me lembrava do erro da E...mas tinha certeza que a B estava correta... melhor confiar e mim e acertar hahaha

• Gabarito: B

  Últimos, cólicas, pânico ➡ Todas são proparoxítonas

• TODAS PROPAROÍTONAS SÃO ACENTUADAS

Questão 3415297

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Equivalências - Proposições Logicamente Equivalentes

Dizer que “Toda criança que se chama Miguel é comportada” é equivalente a dizer que

• A. “Nenhuma criança que se chama Miguel é comportada”.
• B. “Nenhuma criança que se chama Miguel não é comportada”.
• C. “Toda criança que se chama Miguel não é comportada”.
• D. “Toda criança que não se chama Miguel é comportada”.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.

  ''Nenhum não'' é o mesmo que ''todo''.

  Toda criança que se chama Miguel é comportada”

  “Nenhuma criança que se chama Miguel não é comportada”.

  Nenhum Miguel não é comportado é o mesmo que dizer todo Miguel é comportado.

• Assertiva B

  “Nenhuma criança que se chama Miguel não é comportada”.

• Resolvendo de uma forma alternativa, devemos traduzir a afirmação em uma proposição do tipo "se... então": Se tem o nome de Miguel, então é uma criança comportada.

  Além disso, esse é o tipo de questão q vc precisa (ou é bom q vc precise) saber a representação das proposições lógicas em forma de conjuntos (veja em http://sketchtoy.com/69130541)

  O conjunto das crianças q se chamam "miguel", o conjunto "M", está dentro do das q são comportadas.

  Analisando todas as alternativas:

  a) errado. Todos os "migueis" estão dentro do conjunto das crianças comportdadas. Logo, todo miguel é comportado

  b) certo. O conjunto de quem se chama miguel, o conjunto "M", está dentro do conjunto "comportada". Logo, toda criança q se chama miguel é comportada.

  c) errado. Não necessariamente. Há crianças q não se chamam miguel mas são comportadas de acordo com o diagrama.

  d) errado. Quem não se chama miguel pode ser comportado (seria uma criança fora do conjunto "M" mas dentro do conjunto "comportada") assim como pode não ser comportado (seria uma criança fora do conjunto "comportada" e, consequentemente, fora do conjunto "M" uma vez q "M" está contido em "comportada")

  Gabarito B

  Espero ter ajudado

• interessante!

  Todo miguel é comportado.

  é igual a

  Nenhum miguel (não é comportado)

• Gabarito: B

  A melhor forma de resolver esse tipo de questão é por diagramas lógicos !

• Para ajudar a galera, segue a equivalência do TODO, ALGUM e NENHUM

  Todo = NENHUM + NÃO

  Ex.: Todo paulo é bonito -> Nenhum Paulo não é bonito

  Algum = não tem equivalência para ele.

  Nenhum = TODO + NÃO

  Ex.: Nenhum Paulo é bonito -> Todo Paulo não é bonito

  Havendo algo de errado, comunique-me ! Deus vos abençoe na jornada,e que a vontade dele esteja sempre em primeiro lugar.

  "Portanto, meus amados irmãos, sede firmes e constantes, sempre abundantes na obra do Senhor, sabendo que o vosso trabalho não é vão no Senhor."

  1 Coríntios 15:58

• Vale ressaltar que a negação da negação torna-se uma preposição, conforme me dissera o saudoso Daniel Lustosa (RLM, Alfacon).

  Sendo assim, ~ ( ~ P) = P

• Eu nunca tinha visto que existia equivalência de "TODO".

• Dizer que “Toda criança que se chama Miguel é comportada” é equivalente a dizer que:

  "Nenhuma criança que se chama Miguel não é comportada"

  Equivalência:

  TODO = NENHUM + NÃO

• Eu aprendi que nunca devemos negar o TODO com NENHUM, e nunca devemos negar uma proposição usando o mesmo conectivo. Eae nesse caso o que se faz agora?

  Todo A é B ------------ Algum A não é B

  Nenhum A é B --------- Algum A é B

  "Toda criança que se chama Miguel é comportada"

  Alguma criança que se chama Miguel não é comportada

  Resposta B ( Incoerente)

  Nenhuma criança que se chama miguel não é comportada

  isso é o mesmo que, todas as crianças que se chamam Miguel é peralta. (basta uma criança chamada MIguel não ser peralta, pra derrubar a minha afirmação)

  Aceito correção!

  FOCO - FORÇA e FÉ

• Resposta B

  Proposições Categóricas

  Dizer que “Toda criança que se chama Miguel é comportada” é equivalente a dizer que

  Duas negações equivale a uma afirmação

  A lógica é que você está negando uma negação

  NEGAÇÃO

  ~ Todo A é B = Algum A não é B

  ~ Algum A é B = Nenhum A é B

  ~ Nenhum A é B = Algum A é B

  ~ Algum A não é B = Nenhum A não é B (ou seja, todo A é B) Duas negações equivale a uma afirmação

  ALEX COKI

  "Seja seu próprio incentivo"

• Resposta B

  Proposições Categóricas

  Dizer que “Toda criança que se chama Miguel é comportada” é equivalente a dizer que

  Duas negações equivale a uma afirmação

  A lógica é que você está negando uma negação

  NEGAÇÃO

  ~ Todo A é B = Algum A não é B

  ~ Algum A é B = Nenhum A é B

  ~ Nenhum A é B = Algum A é B

  ~ Algum A não é B = Nenhum A não é B (ou seja, todo A é B) Duas negações equivale a uma afirmação

• TODO A É B <=> NENHUM A É NÃO B.

• pessoal, a negação do TODO pode ser NENHUM???? vi várias colegas afirmando isso.

• Obrigada, Maycon Lene C Rios! Comentário completo dando explicação :)

• Aqui resolvir como quantificador Existencial.

• Ja vi algumas questoes aqui dessa banca mesmo falando falando que a negacao do todo nao pode ser nenhum e agora isso kkkkk

• pela primeira vez o raciocínio lógico foi lógico

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/h-R985cNiZI

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• Difícil o professor ensina de um jeito e a banca diz outro.

  Segundo, o professor Márcio Flávio, GRAN. Não posso negar ( TODO COM O TODO ou com NENHUM).

• EU NEM SABIA QUE TINHA EQUIVALÊNCIA PARA O TODO!!! PENSEI QUE ERA APENAS NEGAÇÃO.

• ALGUÉM PODE EXPLICAR COMO É FEITA A EQUIVALÊNCIA DOS QUANTIFICADORES?????????

  PORQUE EU SÓ CONHEÇO A NEGAÇÃO.

• Questão mentirosa , meu pivet Miguel , e osso duro de roer. kkkkkk

• NEGAÇÃO

  TODO --> ALGUM + NÃO

  ALGUM --> NENHUM

  NENHUM --> ALGUM

  EQUIVALÊNCIA

  TODO --> NENHUM + NÃO

  ALGUM - NÃO EXISTE

  NENHUM --> TODO + NÃO

• Gente, se toda criança que se chama Miguel é comportada, é a mesma coisa dizer que nenhuma criança que chama Miguel não é comportada... meio que ir na lógica aí mesmo.

• Mesmo raciocínio de dizer Não vou a nenhum lugar, ou seja, significa que você vai.

• GAB B

  Sejam teimosos em questões de RLM !

  Em 20/02/21 às 10:02, você respondeu a opção C.

  !

  Você errou!

  Em 21/02/21 às 20:07, você respondeu a opção A.

  Você errou!

  Em 27/02/21 às 13:08, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!

  Em 03/03/21 às 20:32, você respondeu a opção B.

  Você acertou!

• NEGAÇÃO

  TODO --> ALGUM + NÃO

  ALGUM --> NENHUM

  NENHUM --> ALGUM

  EQUIVALÊNCIA

  TODO --> NENHUM + NÃO

  ALGUM - NÃO EXISTE

  NENHUM --> TODO + NÃO

• “Nenhuma criança que se chama Miguel não é comportada”.

  Nenhum Miguel não é comportado é o mesmo que dizer todo Miguel é comportado.

• DÁ PRA RESOLVER COM OS CONJUTOS

• PPMG/2022. A vitória está chegando!!

Questão 3415300

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Considere um conjunto A formado pelas quatro cores da bandeira do Brasil: A= {verde, azul, amarelo e branco}. Pode-se observar que o conjunto {azul, amarelo} está dentro do conjunto A, sendo, então, um subconjunto de A. Diante do exposto, quantos subconjuntos são possíveis formar ao todo com o conjunto A?

• A. 8
• B. 15
• C. 16
• D. 20

Gabarito: C

Comentários

• Para calcular os subconjuntos, basta utilizar a fórmula 2^n, sendo n a quantidade de elementos que tem o conjunto dado. No caso, são 4 elementos (verde, azul, amarelo e branco), então,

  2^4 = 16

  gab C

• Lembrando que quando todo elemento de um conjunto A é também elemento de um conjunto B dizemos que A é um subconjunto ou uma parte de B.

• Aqui é similar à fórmula para descobrir o número de linhas da tabela verdade.(2^N)

   A= {verde, azul, amarelo e branco}. Temos 4 elementos dentro do conjunto "a"

  Basta elevar o n° de elementos a "2"=> 2^4= 16

• Alguém poderia fazer todas as combinações? Consegui encontrar 13 apenas (sem repetir elementos)

• ou a probabilidade pegar o numero de elementos e multiplicar por ele mesmo 4. 4 igual a 16 e como se fosse um dado de 6 faces probabilidade 6.6 igual 36

• N = 2^x

  N = 2^4

  N = 16 

  OBS:

  N - número de subconjuntos

  2 - obrigatório na fórmula

  x - número de elementos dentro do conjunto

• O conjunto Verde e Amarelo é diferente do conjunto Amarelo e Verde ?

• A= {verde, azul, amarelo e branco}

  {verde}

  {azul}

  {amarelo}

  {branco}

  {verde, azul, amarelo, branco}

  {verde, azul, amarelo}

  {verde, azul, branco}

  {verde, branco, amarelo}

  {verde, azul}

  {verde, amarelo}

  {verde, branco}

  {azul, amarelo, branco}

  {azul, amarelo}

  {azul, branco}

  {amarelo, branco}

  {vazio}

  16 subconjuntos podem ser formados a partir dos elementos que compõem o conjunto A.

  Se me confundi em algum, avisa.

  Valeu!

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/Nv-ClVzGhZc

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• GABARITO C

  Cálculo de subconjuntos:

  FÓRMULA: 2 ^ n ( n = quantidade de elementos do conjunto).

  Temos 4 elementos (verde, azul, amarelo e branco)

  Aplicando a fórmula: 2 ^ 4 = 16

  2.2.2.2 = 16

• De onde tiraram a informação que quantidade de subconjuntos é 2? É sempre 2 como regra ou seria somente neste caso?

• O porquê de se usar a fórmula 2^n?

  Simples. É porque um elemento pode estar presente ou não no conjunto. Como em uma proposição lógica que pode ser F ou V.

  Logo, 2^4 = 16.

• Sei lá como fiz, mas acertei kkkk

• Hoje que descobri que o conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto!!!

  Valeu, @Oscar!!!!

• Cada elemento por si só é um conjunto, então 4 letras 4 conjuntos.

  4x3=12 principio da contagem

  12+4=16

Questão 3415303

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere a seguinte sequência formada por oito elementos:

1; 4; x; 10; 13; y; 19; 22

Qual é o valor de x+y?

• A. 23
• B. 25
• C. 26
• D. 27

Gabarito: A

Comentários

• A razão é 3

   4+3=7, X = 7

  13+3=16, Y = 16

  X+Y = 23

• Questão tranquila. Mas a primeira vista, alguns podem assustar com o X e Y.

• obrigado

• soma equidistante = 3seg

• Vejam de maneira mais simples:

  1 - 4 - X - 10 - 13 - Y - 19 - 22:

  Sigam as cores somando 6, ou seja:

  Verdes:

  1 + 6 = 7 (valor de X).

  7 + 6 = 13.

  13 + 6 = 19.

  Vermelhos:

  4 + 6 = 10

  10 + 6 = 16 (valor de Y)

  16 + 6 = 22.

  Resumindo:

  X = 7

  Y = 16.

  7 + 16 = 23.

  GAB. A de Aprovado em nome de Jesus!

• Se tivesse errado essa teria me matado!!!

• Para os meus irmãos que estão começando agora no ramo de concursos, a razão ou seja, a progressão, é igual a 3. Vamos lá.

  aN=a1+(N-1).r

  an=1+(3-1).r

  an=7//

  aN=a1+(n-1).r

  an=1+(6-1).r

  an=16// X+Y=7+16=23//

  Foi aplicado a fórmula de P.A, a1= o primeiro termo da sequência, N= o termo que queremos encontrar, R= razão progressão.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/VtZJhMtptM4

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• GABARITO: LETRA A

  1; 4; x; 10; 13; y; 19; 22

  DE 1 FOI PARA 4 = (+3)

  X + 3 = X →10-3 = 7 X=7

  DE 10 FOI PARA 13 (+3)

  13 + 3 = Y ; Y= 16

  Y+X

  16+7 = 23

• Vai contando de 3 em 3

  X= 7

  Y= 16

  x+y= 7+16= 23

• 1 ; 4 ; x ; 10 ; 13 ; y ; 19 ; 22

  aumenta + 3

  1+3 = 4

  4+3 = 7

  10+3 = 13

  13+3 =16

  19+3 =22

  x = 7

  y = 16

  x+y = 23

• Apenas análise da sequência.

  Verifique que a sequência aumenta em 3.

  1 ; 4 ; x ; 10 ; 13 ; y ; 19 ; 22

  1 ; 4 ; x ; 10 ; 13 ; y ; 19 ; 22

  1+3 = 4 / 4+3 = 7

  10+3 = 13 / 13+3 =16

  19+3 =22

  x = 7

  y = 16

  x+y = 23

  Gabarito A

• essa dai o examinador tava de bom humor facil facil

• O padrão dessa sequência, é de 3 em 3. Portanto, gabarito: A

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/VtZJhMtptM4

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• O examinador tinha transado no dia que elaborou essa questão, estava relax.

Questão 3415306

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais; Porcentagem

Em uma creche, o berçário possui 20 crianças, sendo que 30% das crianças são meninos e 2/7 das meninas possuem olhos claros. Assim, o número de meninas que não possuem olhos claros é de

• A. 4.
• B. 6.
• C. 10.
• D. 14.

Gabarito: C

Comentários

• 20 crianças --- 100%

  X meninas ---- 70%

  X=14 meninas

  14*5/7(meninas que não possuem olhos claros)=10

• total de crianças = 20

  30% são meninos = 10% basta voltar uma casa para a esquerda 2, ; então se 10% é 2, 30% são 6 meninos.

  O restante são meninas = 20 - 6 = 14 meninas.

  2/7 das meninas tem olho claro = 2/7 x 14 = 4 tem olho claro.

  As que não tem olho claro são 14 - 4 = 10.

• Galera atenção no enunciado ele pede  ''meninas que não possuem olhos claros'' e não as que possuem.

• x = 20 * 70/100 * 5/7

  x = 2 * 7 * 5/7

  x = 14 * 5/7

  x = 70/7

  x = 10

• Resolvi essa questão nesse vídeo aqui:

  https://youtu.be/iNthGqc6VHM

  Se inscreva no canal PROFESSOR EM CASA no YouTube e tire suas dúvidas comigo! =D

• total de crianças: 20

  30% de 20

  30*20= 600

  600/100= 6

  Total de meninos= 6

  20-6= 14

  Total de meninas= 14

  2/7*14= 28/7= 4

  4 meninas com olhos claros

  Nesse caso, 10 meninas não tem olhos claros.

• 70% é a porcentagem de meninas. 70% de 20 = 14 Se 2/7 possui olhos claros , logo, 5/7 não possui olhos claros. Fica: 14*5/7 = 10

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/xSLYn99mT1Q

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Total de crianças: 20

  Logo: 30% são meninos = 6 meninos

  Meninas: 14

  2/7 são meninas que possui olhos claros = 4

  14 x 2/7= 4

  As meninas que não tê olhos claros são: 10

  resposta letra : C

• Para saber quantos são meninos

  Regra de 3

  20-----100%

  x------30%

  x=30*20 / 100 = 600 / 100 = 6 Total de meninos

  20-6= 14 meninas

  2/7*14= 4 meninas possuem olhos claros

  Então o restante de meninas que não pussuem olhos claros = 10

• Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

• 30% de 20 = 6 então, de um total de 20 crianças, temos 6 meninos.

  20-6=14, 14 são meninas.

  Desse total de meninas 2/4 possuem olhos claros. então temos 2/7 de 14 = 4 Meninas c/ olhos claros.

  14-4 = 10, este valor diz respeito as meninas que não possuem olhos claros.

• eu sei la

• Total de criança: 20

  20-30%= 6

  30/100 . 20/1 : 60/10 : 6

  20-6= 1 4

  2/7=14 = 10

• 30/100 * 20 = 6

  14/7 = 2

  1/7 = 2

  2/7= 4

  6 + 4 = 10 meninos, e meninas com olhos claros.

  restou 10 = que não tem olhos claros.

Questão 3415309

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Um celular foi comprado por R$ 2.000,00 e revendido por R$ 2.500,00. Qual foi a porcentagem do lucro sobre a venda desse celular?

• A. 10%.
• B. 25%.
• C. 40%.
• D. 20%.

Gabarito: D

Comentários

• Acredito que o gabarito esteja equivocado, pois:

  2000 -------------- 100%

  2500 -------------- x

  2000x = 250000

  x = 125%, ou seja, 25% de lucro.

  E outra, 25% de 2000 é 1/4 de 2000 = 500,00.

  Alguém também concorda comigo que o gabarito está errado?

• 2000____100%

  2500____x

  x=125%

  ______________________________

  125%-100% = 25%

  ______________________________

  gab. errado

• 2000---------100%

  2500---------X

  2000X=250.000

  X=250.000

  2.000

  125%

  125% - 100%= 25%

  Acho que o gabarito está errado.

• Bom vamos ver se eu compreendo.

  O preço de venda é 2.500,00;

  O preço de compra é 2.000,00;

  Ao vender por 2.500,00 tenho lucro de 500,00.

  Ao jogar a porcentagem de 20% sobre a venda obtenho 500,00, que foi o lucro.

  Se jogar direto sobre o valor de compra eu não terei a porcentagem do lucro.

  A fórmula seria: O cálculo da margem de lucro é feito a partir de uma fórmula simples: divida o lucro pela receita total e multiplique o resultado por 100.

  Assim temos 500/2.500*100=20.

  Saravá.

• É, eu também cai em 25%

• lucro/venda=500/2500=1/5 ou 20%

• Pessoal, ele quer saber a porcentagem do lucro em relação ao valor da revenda (2500)

  Meu erro foi ter calculado sobre o valor da compra (2000).

  Faltou interpretação da minha parte.

  Logo, ficaria assim:

  2500 ----> 100%

  500 ------> x

  x= 500/25 = 20%

• galera bora pedir o comentário do professor.

• Ele está relacionando o lucro com o preço de revenda 2500------ 100% 500-------- x x = 20%

• Galera, vamos pedir o comentário do professor.

  Eu fui "tinino" na letra B

• Examinador tomando um saboroso vinho e conferindo a porcentagem de acertos.:D

• Achei q tinha errado por ter feito de cabeça, mas a Rafaella Prandini mostrou q eu errei por falta de compreensão do texto da questão.

  O gabarito está correto

• Galera, porcentagem de lucro sobre venda de produto se calcula assim:

  Receita Total: 2500

  Custos: 2000

  Subtrai um pelo outro: 2500 - 2000 = 500

  Lucro: 500

  Agora divida a Receita Total pelo Lucro:

  2500/500 = 20%

  Tipo, qual foi teu lucro? 500 reais

  Ou seja, 500 reais é 20% do teu faturamento. Porque tu não vendeu por 2000, tu vendeu por 2500 e 500 foi de lucro. Ou seja os 500 foi teu lucro DENTRO DO FATURAMENTO TOTAL. DENTRO DO VALOR DA VENDA.

  Comprei por 2000 e vendi por 2500. Dentro dos 2500, 20% dele foi meu lucro... 500,00

  Saca o comando da questão: Qual foi a porcentagem do lucro sobre a venda desse celular?

  GAB D

• Questão pega rato. Cara pensa que é o bambamban, vai na presa e se férra.

• Acredito que o Gabarito seja 25% porque se adicionar 25% de lucro ao valor de R$2000,00, o preço de venda deve ser de R$2500,00 (como de fato ocorreu).

  Agora, se formos pelo gabarito, e adicionarmos 20% de lucro ao produto, ele deveria ser vendido ao valor de R$2.400,00.

• Qual foi a porcentagem do lucro sobre a venda desse celular?

  acho que a pegadinha ta aq, errei tb

• 2500 (vendeu)

  2000 (comprou)

  -----------------------

  0500

  250 X 2= 500 (equivale 20%)

• Resolvi essa questão nesse vídeo aqui:

  https://youtu.be/iNthGqc6VHM

  Se inscreva no canal PROFESSOR EM CASA no YouTube e tire suas dúvidas comigo! =D

• Para mim a resposta está errada.

  Se eu tenho R$ 2000,00 e ganhei 500, logo fiquei com R$2500,00

  Para saber quanto ganhei a partir dos R$2000,00 em porcentagem, era só dividir 500 (meu lucro) pelo total R$2000,00 - R$500/2000 = 25%.

  Acho que na questão colocaram a resposta como se tivessem dividido R$500,00 por R$ 2500 - R$500/2500 = 20%.

• Nesta questão é necessário avaliar o português, pois a matemática envolvida é bem simples. A questão pede o lucro sobre o preço de venda e NÃO o preço de compra. Logo o produto é vendido por R$ 2500 reais e R$500 reais representa 20%.

• Errei como a maioria. Calculei sobre o valor da compra.

• GAb D

  Para descobrir o percentual do lucro obtido basta dividir o (500 lucro / valor final 2500)

  500/ 2500= 0,2 ou 20%

• Rafaela, a questão pede a VENDA!

  O gaba tá errado com certeza!

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/hyaO7q3tjxo

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• O que a questão quer saber é o valor do lucro sobre o valor da venda e não sobre o valor do custo.

  Ou seja:

  R$ 2500 --- 100%

  R$ 500 ----- x

  x = 20%

• Existe a possibilidade de a questão está com o gabarito errado, mas também ela pode ter cobrado o lucro sobre a venda que é V-C/V, que resulta em 20% dando alternativa D, que está como o gabarito.

• Qual foi a porcentagem do lucro sobre a VENDA?

  500/2500 = 0,2 ou 20%

• Essa é a confusão : "sobre a venda" , no meu posto de vista , o correto seria : "sobre a revenda", porém ,vendo os comentários do pessoal, vejo que pensei pequeno.

  #FOCOPMPA

• Lucro = Venda - Custo

  Lucro = 2.500 - 2.000

  Lucro = 500 

  P = Lucro / Preço de venda 

  P = 500/ 2.500

  P = 0.2 x 100 = 20%

   

• compra 2.000 venda 2.500

  lucro 500

  2500-------- 100%

  500-------- x

  2500 x = 500. 100

  x = 50000

  x = 50000/2500

  x = 20 ou 0,2* 100 = 20%

• preço do celular=R$2000

  foi revendido=R$2500

  2500-------100

  500-------x

  2500x=50000

  x=50000/2500 x=20%

• Gabarito: D

  Pessoal, não há erro na questão. Errei também, por falta de interpretação, mas percebi o comando da questão:

  "Qual foi a porcentagem do lucro sobre a venda desse celular?"

  Vendi por quanto? 2.500.

  Lucrei quanto? 500.

  2500 - 100

  500 - x

  50000 / 2500 = 500/25 = 20%

  ---------------------------------------------------------

  Agora, caso a pergunta fosse:

  "Qual foi a porcentagem do lucro sobre a compra/custo desse celular?"

  A resposta seria, sem dúvida, 25%.

  Comprei por quanto? 2.000

  Lucrei quanto? 500

  2000 - 100

  500 - x

  x= 25%

• Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

• Gabarito CORRETO!

  Basta interpretar o que a banca pede.

  Regra de 3 simples, segue:

  Lucro = 2500 - 2000 = 500

  2500 = 100% do valor da venda (como diz o enunciado)

  500 (vai ser quanto % sobre o valor da venda?)

  então,

  2500-----100%

  500 ------ X Logo, 50.000% / 2500 = 20%

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/hyaO7q3tjxo

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• Bom vamos ver se eu compreendo.

  O preço de venda é 2.500,00;

  O preço de compra é 2.000,00;

  Ao vender por 2.500,00 tenho lucro de 500,00.

  Ao jogar a porcentagem de 20% sobre a venda obtenho 500,00, que foi o lucro.

  Se jogar direto sobre o valor de compra eu não terei a porcentagem do lucro.

  A fórmula seria: O cálculo da margem de lucro é feito a partir de uma fórmula simples: divida o lucro pela receita total e multiplique o resultado por 100.

  Assim temos 500/2.500*100=20.

• Essa banca faz Gaslighting com a gente.

• CREDO!!! ERREI

  porcentagem do lucro (500) sobre a venda (2500)

  500/2500 =0.2

  ou 20%

• A questão pede a porcentagem do lucro sobre a venda!

  O celular foi vendido por R$ 2.500

  Desse R$ 2.500 apenas o lucro R$500

  2.500-----------100%

  500 -------------X

  x = 20%

  Gabarito letra : D

• acho que o melhor jeito de fazer esse tipo de Questão pedindo porcentagem de x valor, é indo logo pelas alternativas tipo eu fui logo por 25% de 2.000 ou seja pelo valor inicial!

Questão 3415312

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Frederico mora em uma rua que possui 2.400 metros de extensão. Qual é o número da casa de Frederico, sabendo que esse número corresponde aos 3/20 da metragem da rua?

• A. 240
• B. 260
• C. 360
• D. 420

Gabarito: C

Comentários

• (3/20)*2400=360

• metragem = 2400 metros

  3/20 da metragem: 3/20 x 2400

  divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima:

  2400 x 20 = 120

  120x3 = 360

• a conta é bem simples, mas como alguém provaria que o número da casa dele é 360? no caso seria a metragem do lote da casa dele

• Não esqueça que essas questões é para quem está começando do zero... Então vamos ser mais humildes, pois um dia fomos assim tb

• De 20 partes pego 3 = 2400/20 = 120 x 3 = 360

• umas questão de analfabetos cujo tive dificuldade , vamos ser humildes porque o que é facil pra você não é pra outros. 4head.

• Questão simples, porém é sempre bom manter a humildade.

• 3/20 X 2400= 360.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/r-eppaE3PvI

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• 2400 = 20/20: 2400/20 = 120

  120*3=360

• 2400/20 = 120

  120 * 3 = 360

• Minha contribuição.

  Frederico mora em uma rua que possui 2.400 metros de extensão. Qual é o número da casa de Frederico, sabendo que esse número corresponde aos 3/20 da metragem da rua?

  2400_______20

  x__________3

  20x = 7200

  x = 7200/20 = 720/2 = 360

  Abraço!!!

Questão 3415315

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

Bento, Gabriel e João são três crianças que estão brincando em uma praça. Um deles está brincando com um carrinho, o outro com um avião e o outro com bloquinhos de montar. Sabe-se que apenas uma das seguintes afirmações é verdadeira:

I. Gabriel está brincando com o avião.

II. Bento não está brincando com o avião.

III. João não está brincando com o carrinho.

Considerando o exposto, é correto afirmar que

• A. Bento está brincando com o avião.
• B. Gabriel está brincando com os bloquinhos de montar.
• C. João está brincando com o avião.
• D. Bento está brincando com o carrinho.

Gabarito: A

Comentários

• Gente, gabarito A. Questão de verdades e mentiras junto com associação. Como o enunciado diz claramente que, dentre as três proposições apresentadas, somente uma é verdadeira, então temos que achar uma contradição.

  A contradição está aqui:

  I. Gabriel está brincando com o avião.

  II. Bento não está brincando com o avião.

  Se ''Gabriel está brincando com o avião'' for verdadeira e ''Bento não está brincando com o avião for falsa'', então duas pessoas estariam brincando com o avião, Gabriel e Bento. Achamos a contradição, portanto essas duas proposições são falsas e a III é verdadeira.

  I. Gabriel está brincando com o avião. (F) --> Gabriel não está brincando com o avião.

  II. Bento não está brincando com o avião. (F) ---> Bento está brincando com o avião.

  III - João não está brincando com o carrinho. (V) ----> Bento não está brincando com o carrinho.

  Gabriel brinca com o carrinho, Bento brinca com o avião e João brinca com o bloco de montar.

• obrigado

• Assertiva A

  II. Bento não está brincando com o avião.

• É fazer a tabela e verificar q a unica possibilidade em q não haverá contradições é se a afirmação iii for a correta (João não está brincando com o carrinho). Dessa forma, é preciso tbm q se faça a negação das afirmações i e ii uma vez q elas são falsas - basta pôr o "não" antes do verbo e saber q a negação da negação é uma afirmação. Com isso, e percebendo q as afirmações são excludentes (tipo, se fulando já tá brincando com o carrinho, ciclano não pode estar brincando com o carrinho tbm. Esse último deverá estar brincando com outra coisa), vc chegará nesse resultado: http://sketchtoy.com/69130532

  Perceberá q a alternativa correta é a A

  Espero ter ajudado apesar da péssima grafia kkk

• Ao resolver identificarás que nem a Alternativa I e nem a II não poderão ser verdadeiras, porque acaba gerando uma contradição, logo das duas tentativas possíveis a única que dá certo é a que a III é a VERDADEIRA. Portanto Alternativa A (Bento está brincado com o Avião).

• GALERA: Eu indico fazer uma tabelinha com os NOMES x BRINQUEDOS:

  Daí vocês vão uma a uma e ver qual das proposições pode ser VERDADEIRA!

  LEMBRANDO QUE CADA 1 DEVE FICAR COM 1 BRINQUEDO !

• Sem necessidade de fazer tabela verdade. Considere uma por uma como verdade, e vai eliminando as contradições. Sabendo que I e II foram contradições, fiz considerando a III como verdadeira. A resposta veio rápido. Você deve ir considerando uma por uma como verdade. EX: considerei a I como verdade, e II e III como falsas; assim, percebi contradições. Faça sucessivamente até encontrar uma alternativa que não haja contradições. GAB: A

• F

  F

  V

  GABARITO: A

• a letra (D) tambem esta correta. ( bento está brincando com o carrinho ) questão mal elaborada com 2 alternativas corretas

• Cada criança está apenas com um brinquedo. O Gabriel está brincando com o Carrinho, Bento com Avião e João com os bloquinhos de montar.

  GABARITO: LETRA A

• associação + verdades e mentiras = teste de hipótese

• Pessoal, consegui resolver pela tabela (acredito que seja mais fácil de entender) e uma analise de uma a uma onde quando já se tem uma reposta a outra automaticamente e anulada.

  http://sketchtoy.com/69410010

• A questao tem dois gabaritos pois a letra D tambem esta correta.

• Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

• Quando analisamos as 3 frases, conseguimos perceber que somente a terceira pode ser a verdadeira.

  João: não esta com o carrinho. Pode estar com o avião ou então bloco de montar

  Bento: disse que não esta com o avião, mas ele mentiu, esta com o avião sim.

  Gabriel: mentiu que estava com o avião.

  Resolvendo:

  João não esta com carrinho e nem com o avião, sobra bloco de montar

  Bento esta com avião

  Para o Gabriel restou carrinho

  Espero ter ajudado!

• Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

  https://youtu.be/RKt0AdJCSxs

  Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/fLMwFWghjt0

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• LETRA A

• Geralmente é procurar as contradições. Quando falamos em contradição quer dizer que uma verdade está ali...mas percebam que, nesta questão, não foi bem assim! O jeito é ir tentando as hipóteses, o que é bem rápido, já que só são 3 situações!

• aff nunca consigo responder esse tipo de questão

• A única alternativa que se encaixa é a FFV, as outras duas opções (VFF e FVF) não conseguimos encaixar.

Questão 3415318

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Uma fábrica de calçados femininos produziu durante um ano um total de 250 mil pares de calçados, sendo que as sandálias atingiram 45% da produção de todos os outros modelos. Assim, o número de sandálias produzidas por essa fábrica foi de

• A. 112.000.
• B. 112.500.
• C. 115.000.
• D. 120.000.

Gabarito: B

Comentários

• REGRA DE TRÊS SIMPLES:

  250 ----- 100%

  X ------- 45%

  100x = 250.45

  100x = 11250

  x = 11250/100

  x = 112,5

• GABARITO B.

  Total = 250000

  45% são sandálias = 45/100

  Regra de três simples

  250000 ---------------------- 100%

  x ----------------------- 45%

  x = 112500

• USEI A REGRA DA PORCENTAGEM

  45% X 250.000 / 100

  45 X 250.000 = 11.250.000

  11.250.000/100

  112.500

• GAB: B

  250 x 45/100

  11250/100

  112,5

• Macete porcentagem do professor Jhoni zini

  45 x 250 = 11250 (coloque vírgula de forma que sobre duas casas à direita) >> 112,50

• Tem um probleminha no enunciado. Em vez de "todos os outros modelos" deveria ser "todos os modelos".

• 10% - volta uma casa

  1% - voltam duas casas

  0,1% - voltam 3 casas

• 250 mil .............. 100%

  10%.......25 mil

  40%.......100 mil

  5%..........12,500

  soma tudo

  total:112,500

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/mZNAFTCA3ng

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Ensinar certos tipos de macete para quem ainda não tem uma base é extremamente horrível, já passei por isso e espero que futuros colegas não passem por isso. Se você errou vá para um pdf ensinando todo o contexto.

• Questão de nível fácil pra que já tem as noções básicas de porcentagem

• Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

• 250 +45%

  45 / 100 X 250 /1 = 1 1 25 / 10 = 112,5

• Minha contribuição.

  250.000______100%

  x____________45%

  100x = 11250000

  x = 11250000/100

  x = 112.500

  Abraço!!!

Questão 3415321

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem; Raciocínio Lógico

Um trabalho com duas questões de matemática foi dado a um grupo de 50 alunos. Desses alunos, apenas 15 acertaram as duas questões, 30 acertaram a primeira questão e 10 acertaram apenas a segunda questão. Qual foi a porcentagem de alunos que erraram as duas questões?

• A. 40%.
• B. 10%.
• C. 25%.
• D. 20%.

Gabarito: D

Comentários

• Se somente 15 acertaram as duas,

  então 30-15=15(acertaram somente a 1ª)

  Logo, 10(acertaram somente a 2ª) +15(as duas) + 15(acertaram somente a  1ª) = 40

  50 alunos 100%

  10 alunos X%

  X=20%

  http://sketchtoy.com/69127613

• Gente, boa tarde, vamos lá!

  Total : 50 pessoas.

  Em questões de conjuntos, sempre procure pela interseção. No caso, 15 pessoas acertaram as duas questões, então essa é a nossa interseção. 30 pessoas acertaram a questão 1, mas já temos 15, então faltam 15. A segunda questão 25 pessoas acertaram, mas já temos 15 da interseção, faltam 10. Somamos tudo 15 + 15 + 10 = 40. Isso significa que 10 pessoas erram as duas questões(50-40=10). Para saber a porcentagem dos alunos que erraram as duas questões basta fazer uma regra de três:

  50 questões ---------------------100%

  10 questões --------------------- x

  50x = 1000

  X= 100/5

  X = 20%

• obrigado

• 30 acertaram somente a primeira questão

  10 acertaram somente a segunda questão

  10 erraram as duas questões

  10/50=20%

• A dúvida que eu tive foi que 10 alunos acertaram somente a segunda, porém, anteriormente sinala que 15 alunos acertaram as duas. Logo, tiveram 15 acertos na primeira e 15 acertos na segunda.

  Então fica 30 acertos na primeira questão (os 15 outros acertos inclusos) e 10 acertos apenas na segunda + 5 dos 15 anteriormente citados (que seriam os que acertaram as duas questões). Isso daria 45, tendo 5 alunos que não acertaram nenhuma das duas questões. 10%.

• Marcelle, não dá 45, sua soma está equivocada. Começa pela interseção, que são 15, então na primeira questão vão ficar os 15 da interseção mais os 15 que são somente os que acertaram a primeira questão. Daí, a segunda questão 25 acertaram, já tem 15 na interseção, faltam 10, que serão os que acertaram apenas a segunda questão. Soma tudo: 15(interseção) + 15(somente questão 1) + 10(somente a questão 2) = 40 pessoas. 50 - 40 = 10 pessoas erraram as 2.

  10/50 = 1/5 = 20%.

• tem que ter maior cuidado nesta palavra ' APENAS' kkkkkkk

• Segue a questão

  www.youtube.com/watch?v=wasqTM0DkfQ&t=1670s

• Um APENAS na questão muda tudo!! dei mole

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/OTzvJ2NcCcI

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• gente eu não entendi pq na q 2 acertaram 25 e não 20. helpppp

• Glayce e os demais que não entenderam o porquê de ser 25 na segunda questão. Veja bem, são 50 pessoas no total. Dessas, 15 acertaram as duas (interseção), 10 acertaram apenas a segunda, então 10 que acertaram apenas a segunda mais 15 que acertaram as duas, dá 25 que acertaram a questão 2, ok?

• Se alguém resolver qualquer questão com método de Conjuntos, sempre que tiver "apenas" já pode isolá-la, antes mesmo da interseção.

• pessoal essa questão ela e um pouquinho chato porque ela e do assunto de porcentagem que da pra perceber fácil e o problema e a dificuldade dela e porque ela tbm e de conjuntos meio que e um problema mesmo de conjuntos aonde o valor o resultado ele quer em porcentagem eu trago aqui 2 opções eu imaginei

  1° 50 alunos ---------- 100%

  30 alunos ----------- 60%

  15 alunos ----------- 30%

  10 alunos ----------- 20%

  5 alunos ------------- 10%

  como são 2 conjuntos A e B os que acertam e os que erraram então peguei o valor 10% . 2 = 20%

  observei que na soma dos alunos ficou faltando 5 alunos 30+15+10= 45

  2° dois conjuntos

  (A )acertaram

  (B) erraram

  A ∩ B = 15 acertaram as 2 questões ( intersecção )

  A = 30 acertaram 1 questão

  B = 10 "apenas" acertaram 2 questão

  certo agora e o seguinte sempre que tiver a palavra "apenas" em problemas de conjuntos você não subtrai o valor você mantem ele ... problemas de conjuntos começamos sempre os cálculos da interseção de dentro para fora começamos com a subtração e depois com a soma exemplo A = 30 - 15 = 15 B e o bonito do "apenas" então deixa ele queto B = 10 e A ∩ B = 15 esse valor de 15 de interseção agente usa ele 2 vezes tanto para subtrair os valores de dentro para fora e depois ta etapa de somar os valores que agente conseguiu exemplo 15 + 10 +15 = 40 alunos mais no caso o total de alunos são 50 então 50-40 = 10 alunos então que eraram tudo então esses 10 alunos agente tira a porcentagem

  50--------------- 100%

  10 --------------- X

  50X= 1000

  X= 1000 / 50 (CORTA UM ZERO (

  X = 100/5

  X = 20 ou seja 20% ou 0,2 * 100 = 20%

  espero ter ajudado fiquem com deus!!!

• Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

• OBRIGADA pelos comentários!!! :))))

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/OTzvJ2NcCcI

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• TOTAL= 50

  1Q=(15) intercessão=(15) 2Q=(10) = 40 ---> 50-40= 10

  50-----------100%

  10------------X

  50X=1000

  X=1000\50

  X=20%

• Como eu odeio essa matéria

• D

  20%

Questão 3415324

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considerando as letras do alfabeto, foi criada a seguinte sequência usando um determinado critério:

A; C; B; D; C; E; ...

Seguindo esse padrão, quais serão as próximas duas letras dessa sequência?

• A. E; D.
• B. D; F.
• C. F; G.
• D. D; G.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B. Os próximos números são D e F.

  Temos uma sequência que é A,B,C,D,E... e outra que é C,D,E,F...

  Vai alternando as sequências:

  A C B D C E D F...

• Organizem e sejam felizes:

  A C

  B D

  C E

  D F

• As letras são colocadas em sequência, mas com as letras seguintes intercaladas

• Colocando a sequência do alfabeto até a letra que está na questão, no caso, a letra G, observamos que a próxima combinação será D;F A B C D E F G

  Ac Bd Ce Df

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/yCrhmMXsvy0

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• D,F

  Instagram: eduguedes23

• Também poderia ser entendida a sequência como se cada letra do alfabeto tivesse um valor numérico correspondente aos números cardinais:

  A = 1

  B = 2

  C = 3

  D = 4

  E = 5

  F = 6

  Seguindo a partir disso, teríamos a sequência da proposição A; C; B; D; C; E; ... ;: 1, 3, 2, 4, 3, 5, 4,6

  Na sequência, 4 e 6 equivalem a D e F, respectivamente. Resposta: letra B.

• SEM ENFEITAR !!! SÓ COLOCAR UM SOBRE O OUTRO

  Ex:

  A; C

  B; D

  C; E

  D; F (resposta)

• A; C; B; D; C; E

  É simples, primeiro ver pela sequência lógica, depois separa.

  ex: A B C logo em sequida seria D

  Depois C D E logo em seguida F

  espero ter ajudado. :)

• Analisa a sequência e depois separa.

  A, C, B, D, C, E

  A, B, C, (D)

  C, D, E, (F)

  GABARITO B

• A (+2) C (-1) B (+2) D (-1) C (+2) E (-1) D (+2) F...

  Fiz dessa maneira. Acaba dando na mesma que os demais comentários...

• a questão apresenta duas sequências, a primeira ABC intercalada com a segunda sequência CDE, logo, é só continuar a intercalação que as próximas letras serão D na primeira sequência e F na segunda sequência.

  GABARITO B

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/yCrhmMXsvy0

   

  Professor Ivan Chagas

  www.youtube.com/professorivanchagas

• que absurdo

• *A c *B d *C e*D f *E...

• __ __ __ __ __ __ __ __

  1ª Posição (A)

  2ª Posição +2 (C)

  3ª Posição -1 (B)

  4ª Posição +2 (D)

  5ª Posição -1 (C)

  6ª Posição +2 (E)

  7ª Posição -1 (D)

  8ª Posição +2 (F)

• pula uma letra, volta outra letra

• GABARITO: B

  A; C; B; D; C; E; D; F.

Questão 3415327

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

O invólucro onde os componentes eletrônicos como placa de vídeo e placa de som são dispostos em um computador convencional é denominado

• A. Memória RAM.
• B. CPU.
• C. Switch.
• D. Gabinete.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva E

  invólucro = Gabinete.

• Gente, não confundam a CPU, que é a sigla para Central Process Unit, ou Unidade Central de Processamento,também conhecida como processador, com o GABINETE, embora, popularmente, nós costumamos chamar o Gabinete de CPU.

• A CPU é apenas o processador que está dentro do gabinete. 

• Cada pergunta que vou te contar.

• CPU = Chip

  Gabinete = a "casca" do computador.

  Muita gente chama o Gabinete, equivocadamente, de CPU.

  É só observar a quantidade de erros... Isso porque são estudantes de concursos (não estou menosprezando, caso tenha interpretado assim...), imagine o pessoal em geral.

• invólucro: aquilo que serve ou é us. para envolver, cobrir; envoltório, envólucro, cobertura, revestimento, involutório.

• Invólucro é a parte externa. Ex: O corpo é o involúcro da alma e do espírito.

• CPU= CHIP

  GABINETE= CORPO DO PC

•  Switch = principal funcionalidade a interligação de equipamentos (estações de trabalho, servidores, etc) 

• A)

  A memória RAM é memória utilizada para armazenar os programas e dados que estão

  sendo usados naquele momento pelo microcomputador. Ela foi escolhida pela sua velocidade

  e pela versatilidade.

  "Existe uma máxima : Todo programa para ser executado é carregado na RAM.

  B) é responsável por calcular e realizar tarefas determinadas pelo usuário e é considerado o cérebro do PC.

  C) O switch (comutador) é um importante equipamento que possibilita a conexão de computadores em redes. 

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• SWITCH

  **** Ele segmentará nossa rede em duas partes posicionada entre elas,tem como foco principal auxiliar na conexão do computador :)

• Comentário: gabarito D

  Memória RAM – Random Access Memory (Memória de Acesso Aleatório). É um tipo de tecnologia que permite o acesso aos arquivos armazenados no computador. Não armazena conteúdos permanentemente. É apenas responsável pela leitura dos conteúdos quando requeridos pelo usuário, de forma não-sequencial.

   CPU - (Central Processing Unit) -  unidade central de processamento também conhecida como processador, é a parte de um sistema computacional, que realiza as instruções de um programa de computador, para executar a aritmética básica, lógica, e a entrada e saída de dados.

  SWITCH - é equipamento que possibilita a conexão de redes de computadores.

  Gabinete de computador - também conhecido como case, caixa, chassis, carcaça ou torre, é o compartimento que contém a maioria dos componentes de um computador. Um case de computador, às vezes, é referido metonimicamente como CPU, referindo-se a um componente situado dentro da caixa.

  TOUCH SCREEN - tela sensível ao toque. Trata-se de um display eletrônico capaz de detectar o toque em uma determinada área de exibição por meio da pressão exercida sobre ela.

• Aquilo que envolve, cobre ou reveste.

  letra E

• Gabinete de computador - também conhecido como case, caixa, chassis, carcaça ou torre, é o compartimento que contém a maioria dos componentes de um computador. Um case de computador, às vezes, é referido metonimicamente como CPU, referindo-se a um componente situado dentro da caixa.

  Perseverança!

• Gabinete = caixa metálica.

• Mais fácil q isso ,só tendo q escrever o próprio nome

• bola pra frente ..vamoo

• gab; D

  O gabinete é aquela caixa retangular que protege todos os componentes internos do computador, como a placa-mãe, placa de vídeo e o HD.

• BASTAVA SABER PORTUGUÊS. "Invólucro" -----> aquilo que serve ou é usado para envolver, cobrir; cobertura, revestimento.

• GAB D - GABINETE

• Quase me pegou!

• famoso gabinete RGB 6 cooler e watercooler

• GAB: D

  GABINETE

• Quase me pegou!

   invólucro; aquilo que serve ou é us. para envolver, cobrir; envoltório, envólucro, cobertura, revestimento, involutório.

• A palavra-chave da questão é INVÓLUCRO.

  Gab. D

• Em 08/07/20 às 00:32, você respondeu a opção D.

  Você acertou!

  Em 19/05/20 às 03:05, você respondeu a opção B.

  !

  Você errou!

  Em 19/04/20 às 00:06, você respondeu a opção B.

  !

  Você errou!

• isso é uma questão de noções de informática

• O invólucro: lugar para guardar os hadware.

• Muita gente , até hoje, chama o gabinete de CPU

• Essa daí , é antiga, mas derruba geral, inclusive eu

• SWITCH: equipamento que possibilita a conexão de redes de computadores. GABINETE: " conhecido como: CASE - CAIXA - CHASSIS - CARCAÇA ou TORRE" O compartimento que contém a maioria dos componentes do PC. CPU= ULA = UC . conhecido também como: PROCESSADOR . #EUVOUSERAPROVADO

• essa foi para nao zerar

  (comecei a estudar essa semana)

• A

  Memória RAM.

  Random Access Memory ou Memória de Acesso Aleatório. Tipo de memória responsável pelo armazenamento temporário de dados.

  B

  CPU.

  Central Processing Unity ou Unidade Central de Processamento. É o PROCESSADOR.

  C

  Switch.

  Equipamento para extensão física dos equipamentos de rede

  D

  Gabinete.

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos hardwares, mais especificamente quanto ao hardware utilizado para armazenar os demais componentes.

   

  A)      Incorreta – A memória RAM é o hardware que armazena temporariamente, por ser de memória volátil, informações fornecidas pelo HD, ou seja, ao reiniciar o computador, as informações armazenadas na memória RAM são perdidas. Além disso, ela é responsável por acelerar a busca de informações requeridas pelo usuário.

  B)      Incorreta - O processador ou CPU é o hardware que funciona como o cérebro do computador, realizando o processamento das informações de alguns componentes e transmitindo as demais partes.

  C)      Incorreta – O Switch é um hardware que realiza a comunicação de máquinas, ou seja, permite a conexão de um computador a outro.

  D)      Correta - O gabinete é o hardware que funciona como um esqueleto para o computador, nele são guardados outros hardwares, como a placa-mãe, processador ou placa de vídeo, para que não sejam danificados.

   

  Gabarito – Alternativa D.

Questão 3415330

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Software

Considerando que é necessário anexar um arquivo de 12 bytes em um sistema Web que aceita apenas arquivos com tamanho máximo de 10 bytes, qual programa deve ser utilizado para resolver esse problema?

• A. Adobe Reader.
• B. Winrar.
• C. Outlook Express.
• D. Conexão para a Área de Trabalho Remota.

Gabarito: B

Comentários

• Compactadores de arquivos

  São aplicativos especializados em gerar uma representação mais eficiente de vários arquivos dentro de um único arquivo

  (Q656546​)

  WinRAR Software compactador e descompactador de dados.Possibilita comprimir e descomprimir arquivos nos formatos RAR, ZIP e muitos outros formatos. Porém a compressão só pode ser realizada nos formatos RAR ou ZIP.

   Adobe Reader leitor de arquivos PDF

   Outlook Express gerenciador de e-mails

   (Q896963) Conexão para a Área de Trabalho Remota O usuário pode se conectar a um computador com Windows a partir de outro computador com Windows que esteja conectado à mesma rede ou à internet.

   Fonte:Estratégia

   

• Assertiva b

  Winrar.

• Sobre os compactadores:

  ZIP – A extensão do compactador Winzip se tornou tão famosa que já foi criado até o verbo “zipar” para mencionar a compactação de arquivos. O programa é um dos pioneiros em sua área, sendo amplamente usado para a tarefa desde sua criação.

  RAR – Este é o segundo formato mais utilizado de compactação, tido por muitos como superior ao ZIP. O Winrar, programa que faz uso dele, é um dos aplicativos mais completos para o formato, além de oferecer suporte ao ZIP e a muitos outros.

  7z – Criado pelos desenvolvedores do 7-Zip, esta extensão faz menção aos arquivos compactados criados por ele, que são de alta qualidade e taxa de diminuição de tamanho se comparado às pastas e arquivos originais inseridos no compactado.

  Fonte: Rafael Araújo, Concursos Públicos.

• GABARITO - B

• Essa prova foi muito louca! rsrs

• WinRAR é um software compactador e descompactador de dados, distribuído pela licença shareware, Possibilita comprimir e descomprimir arquivos nos formatos RAR, ZIP e muitos outros formatos de compactação. 

  Fonte: 

• Gab: B

  Winrar

  é um   e descompactador de dados, distribuído pela licença , criado por  e distribuído por Alexander Roshal. Possibilita comprimir e descomprimir  nos formatos RAR,  e muitos outros formatos de compactação. Pode também criar novos arquivos nos formatos RAR e .

• Atente para o comando. Falou em comprimir o arquivo... Winrar

• WinRAR é um software compactador e descompactador de dados, distribuído pela licença shareware, criado por Eugene Roshal e distribuído por Alexander Roshal. Possibilita comprimir e descomprimir arquivos nos formatos RAR, ZIP e muitos outros formatos de compactação.

• Minha contribuição.

  O WinRAR é um dos mais famosos programas para compactar e descompactar arquivos. O aplicativo tem suporte aos principais formatos de compressão, como RAR, ZIP e ISO, tem interface simples e oferece a possibilidade de recuperar arquivos danificados. Compactar arquivos faz com que eles usem menos espaço de armazenamento, pois seu tamanho é comprimido. Eles também facilitam o compartilhamento com outros usuários porque vários arquivos podem virar apenas um. Além disso, os arquivos compactados são transferidos mais rapidamente do que os arquivos descompactados.

  Fonte: canaltech.com.br

  Abraço!!!

• Gab: B

  Compactadores de arquivos

  • são softwares que compactam vários arquivos dentro de um único arquivo de modo que ocupem menos espaço na ou o tempo de transferência deles sobre uma seja reduzido 

  Exemplos de compactadores mais utilizados: winrar, winzip, gzip, tar, PeaZip, 7-zip…

  • nem sempre apresenta resultados expressivos
  • Podem proteger um arquivo com senha (CRIPTOGRAFIA)

Questão 3415333

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Extensão de Arquivo

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Extensão .xla

2. Extensão .docx

3. Extensão .m4a

4. Extensão .pdf

( ) Google Chrome.

( ) Windows Media Player.

( ) Libre Office Writer.

( ) Microsoft Excel.

• A. 4 – 1 – 2 – 3.
• B. 2 – 1 – 4 – 3.
• C. 1 – 3 – 2 – 4.
• D. 4 – 3 – 2 – 1.

Gabarito: D

Comentários

• Não entendi o gabarito.

  Excel é .xlsx

  Writer é .odt

  Word que é .docx

  Leitor de pdf é .pdf

  Pra mim tem sentido apenas o Média player .mp4

  Alguém poderia explicar?

• Gabarito: D

  1. Extensão .xla

  3. Extensão .m4a

  (3 ) Windows Media Player: .M4A são comumente conhecido como MPEG-4 arquivos de áudio, e esses  arquivos contêm dados de áudio digital que tem sido implementado com padrões de compressão AAC ou ALAC (Apple Lossless Audio Codec) especificações. O formato de arquivo M4A foi desenvolvido pela Apple para que os usuários não tenham qualquer dificuldade em arquivos MP4 distintivas que contêm conteúdo de áudio e vídeo de arquivos MP4 que contêm apenas dados de áudio. Esses arquivos de M4A são usados ​​principalmente para armazenar o conteúdo do livro de áudio e música digital.

  (1 ) Microsoft Excel: .XLA são usados ​​para adicionar novos recursos para Excel, como uma equação, novo formato gráfico ou gráfico ou um reparo que permite que o programa funcione corretamente.

• Na minha opinião a questão queria saber sobre quais tipos de programas "poderiam" abrir os determinados tipos de extensão, não que fossem os programas mais adequados para esse fim. A alternativa mais conveniente seria a D mesmo.

• Meme da Nazaré Tedesco calculando

• Acertei por causa do excel kkkkkk

• Só excel matava.

• Devia ter a opção "nunca nem vi"

• essa questão é estranha de mais, alguém pode explicar detalhadamente ?

• Galera, a questão não apresenta o software correspondente à extensão de origem em que foi criado, mas sim os programas alternantivos que poderim abrir as extensões - como bem colocou o colega Anderson Galvão. Um documento criado no Word, por exemplo, tem a extensão (".docx"). Contudo, o APP alternativo para abrir essa extensão seria o Writer.

• A extensão de arquivo "XLA" é usada pelo software Microsoft Excel para armazenar plug-ins de programas.

• Writer não é docx. Passível de anulação.

• só acertei por causa só Excel. O restante, não entendi.

• Pois é , Simone ! Também fiquei perdido..

• GABARITO D

  (4) Google Chrome. (Extensão .pdf)

  (3) Windows Media Player: .M4A são comumente conhecido como MPEG-4 arquivos de áudio, e esses  arquivos contêm dados de áudio digital que tem sido implementado com padrões de compressão AAC ou ALAC (Apple Lossless Audio Codec) especificações. O formato de arquivo M4A foi desenvolvido pela Apple para que os usuários não tenham qualquer dificuldade em arquivos MP4 distintivas que contêm conteúdo de áudio e vídeo de arquivos MP4 que contêm apenas dados de áudio. Esses arquivos de M4A são usados ​​principalmente para armazenar o conteúdo do livro de áudio e música digital.

  (2) Libre Office Writer. (Extensão .docx)

  (1) Microsoft Excel: .XLA são usados ​​para adicionar novos recursos para Excel, como uma equação, novo formato gráfico ou gráfico ou um reparo que permite que o programa funcione corretamente.

• Gabarito D

  XLA - extensão de arquivo usada pelo software Microsoft Excel para armazenar plug-ins de programas

  DOCX - extensão de arquivo usada pelo software Microsoft Word

  M4A - extensão de arquivo usada para representar um arquivo de áudio

  PDF - extensão de um documento multiplataforma criado pela Adobe Acrobat ou por um programa com o Acrobat plug-in.

  .

  Questão comentada no youtube https://youtu.be/wwSpUQB9-JU

  Desconto na assinatura QConcursos www.qconcursos.com/i/SDQETBJE

• entendi que a questão só quer saber o software que da para abrir o arquivo, mas continua sendo uma questão porca dessa banquinha suja

• Pessoal, dá para abrir arquivos pdf diretamente pelo Chrome! Percebam esse fato na próxima vez que vcs fizerem um download de arquivo pdf. Quando vc clica no arquivo, abre uma nova aba no Google Crome.

• Informática dessa banca é o inimigo agindo!

• Você pode usar o Navegador do Google para abrir .pdf. :)

Questão 3415336

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 10

Nas versões em português do sistema operacional Windows, é possível acessar os itens da área de transferência mantendo pressionada a tecla de logotipo do Windows e apertando, em seguida, a tecla V (Windows + V). A partir de qual versão desse sistema esse recurso está disponível?

• A. Windows 10.
• B. Windows Vista Pro.
• C. Windows XP.
• D. Windows 7.

Gabarito: A

Comentários

• Windows 10 - Windows  + V - Abrir a área de transferência. 

  Observação:Para ativar este atalho, selecione Iniciar  > Configurações  > Sistema  > Área de Transferência e ative a tecla de alternância sob Histórico da área de transferência. 

   No site abaixo, é possível trocar a versão do windows para 7; 8.1 e 10

   *Na versão 8.1:

  Windows  + V - Percorrer notificações

  Windows  + Shift + V - Percorrer notificações na ordem inversa

   *Na versão 10

  Windows  + Shift + V - Percorrer notificações

   https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/windows-keyboard-shortcuts 

• Assertiva A

  Windows 10.

• não é necessário todo esse procedimento para ativar a área de transferência ( porém bom saber o caminho vai que cai em prova),clicando winckey +v,aparece uma caixa no canto inferior direito,bastando apenas clicar em ativar

• windows 10

• Gente esse recurso do Windows 10 é muito bom, pois se eu copio algo e esqueço de colar onde quero e copio outra coisa, a primeira coisa que copiei já fica gravada no computador. Resumindo, tudo que eu copio vai ficando armazenado nessa área de transferência. Muito prático! Windows + V ativa tal recurso.

• Para acertar essa questão eu pensei da seguinte forma: "O termo Área de transferência começou a ser usado a partir do windows 10, logo a assertiva dessa questão é a letra A".

• Só pra constar, a área de transferência já era acessível nos pacotes offices há algum tempo. Ela só virou default do windows a partir do 10.

• Uma ótima dica é praticar o que essas questões trazem, o conteúdo/comando fixa com mais facilidade.

  Dessa eu não sabia, mais um aprendizado.

• Não conhecia a função e já ativei :)

• BIZU = Vranferência = WINDOWS+V.

• A Área de Transferência é uma área transitória que o Windows cria na memória RAM do computador. Arquivos recortados e copiados são enviados para a Área de Transferência e ficam no aguardo até que o arquivo seja colado.

  Interessante também comentar a Sincronização da Área de Transferência, esta é uma imitação que já vem no Mac há algum tempo. Com a Área de Transferência, é possível simplesmente copiar um arquivo no seu celular e quando colar no Windows, ele cola do celular para o Windows. Isto, porque ele manda a área de transferência para o OneDrive, o sistema de nuvem da Microsoft. Então, hoje, é possível sincronizar dispositivos por copiar e colar. A área de transferência é onde fica armazenado o que você recorta ou copia.

  É importante destacar que o Word possui a sua própria área de transferência, que aceita até 24 entradas. Nesse sentido, quando o usuário copia ou recorta alguma informação no texto, isso vai para a área de transferência e poderá ser utilizado até que o usuário faça a 25ª entrada, que sobrescreverá a primeira.

  Fonte: Gran Cursos Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pelo professor Fabricio Melo.

• GABARITO A - WINDOWS 10

• ativei

• Fui no Windows 10, por causa do menino NEY10 que trará nosso HEXA em 2022 !

• Windows 10 - Windows  + V - Abrir a área de transferência. 

  Observação:Para ativar este atalho, selecione Iniciar  > Configurações  > Sistema  > Área de Transferência e ative a tecla de alternância sob Histórico da área de transferência. 

   No site abaixo, é possível trocar a versão do windows para 7; 8.1 e 10

   *Na versão 8.1:

  Windows  + V - Percorrer notificações

  Windows  + Shift + V - Percorrer notificações na ordem inversa

   *Na versão 10

  Windows  + Shift + V - Percorrer notificações

   https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/windows-keyboard-shortcuts

• Capacidade:

  Windows até 8: 01

  Windows 10: até 25

  BrOfice: 01

  MS Office: Até 24

• ÁREA DE TRANSFERÊNCIA DO WINDOWS 10

  A Área de transferência também é conhecida como OLE.

  OOP (Programação orientada a um objeto).

  A área de transferência somente aceita 01 item por vez.

  Área de transferência do MS-Windows 7: 01 item. (O Windows apenas uma cópia por vez).

  Área de transferência do MS-Office 2010: 24 itens. (Até 24 itens).

   

  Novidade do Windows 10 -----> a área de transferência pode ter vários arquivos copiados, você ativa com as teclas Windows + V e tudo que você copiar fica guardado nela, não é igual no W7 que se eu copio algo por cima de outra coisa que estava na área de transferência some, fica tudo armazenado. É muito prático, basta ativar.

  É sabido que a área de transferência do Windows armazena apenas o último item copiado; no entanto, a área de transferência do Office 365 armazena até 24 itens!

   

  Isso no Office: A Área de Transferência pode conter até 24 itens. Se você copiar 25 itens, o primeiro item na Área de Transferência do Office será excluído. Fonte: Microsoft.

  No editor de textos, o usuário poderá trabalhar com os recursos da Área de Transferência que são nativos do sistema operacional, com estilos de fontes para os textos do documento e com organização dos dados em tabelas (células, colunas e linhas).

  A inserção de tabelas poderá ser realizada pelo ícone Tabelas, disponível na guia Inserir. É possível converter um texto em tabela, usando separadores como marcas de parágrafo, tabulações, ponto e vírgula, ou outro.

  É possível aplicar diferentes estilos simultaneamente em um texto. Os estilos Negrito (Ctrl+N), Itálico (Ctrl+I) e Sublinhado (Ctrl+S) podem ser combinados em um único local.

  A Área de Transferência é um espaço da memória RAM, e no Office armazenará até 24 itens.

• Caiu área de transferência no TJ SP ESCREVENTE DE 2021.

Questão 3415339

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: Software Livre

Sobre Software Livre, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Os usuários podem distribuir cópias sem autorização do autor do código.
• B. Qualquer um pode estudar o código fonte.
• C. Um usuário pode executar o programa para qualquer propósito.
• D. Softwares livres e softwares de código aberto representam a mesma filosofia.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  Softwares livres e softwares de código aberto representam a mesma filosofia.

• O software livre tem como objetivo permitir que as pessoas possam usar, estudar, modificar e redistribuir programas de computador ou somente seus códigos fonte (que são como receitas para criar outros programas). A única exigência é que, ao redistribuir o programa, ele permaneça livre para ser novamente alterado por outros usuários.

  Segundo a Free Software Foundation (Fundação do Software Livre), o software livre deve garantir quatro tipos de liberdade aos usuários:

  1 – Liberdade de executar o programa para qualquer propósito; 2 – Liberdade de estudar como o programa funciona e adaptá-lo para suas necessidades; 3 - Liberdade de redistribuir cópias do programa de modo que você possa ajudar outros usuários; 4 – Liberdade de modificar o programa e distribuir essas alterações, de modo que toda a comunidade se beneficie.

  Um dos exemplos de software livre mais conhecido é o sistema operacional Linux.

  Já o programa em código aberto, ou open source (em inglês), é aquele no qual o usuário pode modificar o código, de acordo com o que deseja usar. Porém, o desenvolvedor original do programa determina as condições de uso e de distribuição. Por exigir mais conhecimentos técnicos, os códigos abertos são geralmente manipulados por programadores.

  O conhecido navegador Firefox, por exemplo, tem seu código aberto para modificação e redistribuição.

  FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/4593/voce-sabe-a-diferenca-entre-software-livre-e-codigo-aberto

• Softwares livres e softwares de código aberto não representam a mesma filosofia.

  O software livre tem como objetivo permitir que as pessoas possam usar, estudar, modificar e redistribuir programas de computador ou somente seus códigos fonte. A única exigência é que, ao redistribuir o programa, ele permaneça livre para ser novamente alterado por outros usuários.

  Já o programa em código aberto, ou open source, é aquele no qual o usuário pode modificar o código, de acordo com o que deseja usar. Porém, o desenvolvedor original do programa determina as condições de uso e de distribuição.

Questão 3415342

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

Nas versões em português do Microsoft Word 2013, é possível usar o recurso de mala direta para criar e imprimir cartas utilizando uma fonte de dados externa. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma fonte de dados válida para esse recurso.

• A. Páginas da Web.
• B. Banco de dados do Access.
• C. Banco de dados Firebase.
• D. DSNs de arquivos ODBC.

Gabarito: C

Comentários

• Os destinatários de uma mala direta geralmente vêm de uma lista de nomes e dos dados de uma lista existente, como uma planilha do Excel ou lista de contatos do Outlook. A lista existente também pode ser algum banco de dados ao qual você pode se conectar. Se ainda não tiver uma lista, você poderá digitar uma no Word como parte do processo de mala direta.

  A lista ou o banco de dados é conhecido como a fonte de dados para a mala direta.

  Escolha o tipo de lista que você usará como fonte de dados:

  -Nova Lista (ver como configurar na página abaixo)

  -Lista existente:

  >Planilha do Excel

  >Banco de dados do Access

  >Outros arquivos do banco de dados (ver como configurar na página abaixo)

  ---->Microsoft SQL Server

  ---->DNS ODBC

  ---->Microsoft Data Access - OLE DB Provider for Oracle

  ---->Outros/Avançados

  https://support.office.com/pt-br/article/fontes-de-dados-que-voc%C3%AA-pode-usar-em-uma-mala-direta-9de322a6-f0f9-448d-a113-5fab317d9ef4

• Assertiva C

  Banco de dados Firebase.

• Bancos de dados Firebase

  Gab:C

• Todos os dados do Firebase Realtime Database são armazenados como objetos JSON. Pense no banco de dados como uma árvore JSON hospedada na nuvem. Ao contrário de um banco de dados SQL, não há tabelas nem registros.

  Quando você adiciona dados à árvore JSON, eles se tornam um nó na estrutura JSON com uma chave associada.

• Marina, isso porque é uma prova para assistente de creche de prefeitura...

• LETRA C

• Prezados, a banca AOCP é uma ótima banca. Pensem da seguinte maneira: se fosse o seu concurso e você precisasse de uma questão, essa seria a questão. Só acertaria quem realmente conhece a ferramenta. Uma prova de que a banca está "arregaçando as mangas" ultimamente, e mostrando que pode melhorar.

  Bons Estudos

• GABARITO C

  Os destinatários de uma mala direta geralmente vêm de uma lista de nomes e dos dados de uma lista existente, como uma planilha do Excel ou lista de contatos do Outlook. A lista existente também pode ser algum banco de dados ao qual você pode se conectar. Se ainda não tiver uma lista, você poderá digitar uma no Word como parte do processo de mala direta.

  A lista ou o banco de dados é conhecido como a fonte de dados para a mala direta.

  Escolha o tipo de lista que você usará como fonte de dados:

  -Nova Lista (ver como configurar na página abaixo)

  -Lista existente:

  >Planilha do Excel

  >Banco de dados do Access

  >Outros arquivos do banco de dados (ver como configurar na página abaixo)

  ---->Microsoft SQL Server

  ---->DNS ODBC

  ---->Microsoft Data Access - OLE DB Provider for Oracle

  ---->Outros/Avançados

• Bela ajuda com seu comentário Rayner cid , ajudou bastante .

• O Firebase Realtime Database é um banco de dados hospedado na nuvem.

  Os dados são armazenados como JSON e sincronizados em tempo real com todos os clientes conectados. Quando você cria apps em plataformas cruzadas com nossos SDKs para iOS, Android e JavaScript, todos os clientes compartilham uma instância do Realtime Database e recebem automaticamente atualizações com os dados mais recentes.

  https://firebase.google.com/docs/database?hl=pt-br

• Isso é prova pra ser segurança da DEEP WEB. Só pode! :XXXX

• Gab. C

• Fonte de dados válida pra esse recurso... Deixa eu conferir as opções...

  Próxima.

• Isso porque a prova é pra assistente...imagina pro cargo chefe kkkkkkk....

• Aquela questão que não mede conhecimento! é lasca viuuu

• AOCP não tem porte para cobrar esse tipo de questão. Banca minúscula\insignificante.

• Impossível saber isso.

• chutei bem bonita com o seguinte pensamento: fire de Firefox, nada a ver com word, é essa HAHHAHAHAHAHHAHA
• "noções" de informática

Questão 3415345

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.

O _____ é uma aplicação que funciona sobre o protocolo TCP e pode ser utilizada para copiar arquivos entre máquinas ligadas à Internet.

• A. NTP
• B. FTP
• C. DHCP
• D. FSP

Gabarito: B

Comentários

• Tranferência de arquivos:Utilizando o programa FTP, é possível copiar arquivos entre máquinas ligadas à Internet.Dessa forma, você pode ter acesso a inúmeros arquivos, banco de dados e outras informações.

   (Q963869)O protocolo NTP é responsável pela funcionalidade denominada sincronização dos relógios na rede.

   (Q852235)O protocolo DHCP é o Protocolo de configuração dinâmica de endereços de rede. É um serviço utilizado para atualizar as configurações de rede.

   Fonte:https://books.google.com.br/books?id=0tjB8FbV590C&pg=PA61&lpg=PA61&dq=

  ftp+para+%22copiar+arquivos+entre+m%C3%A1quinas+ligadas+%C3%A0+Internet%22&source=bl&ots=

  12CyTtlVqG&sig=ACfU3U1sLGk2LX68gPx2jrxYOUwnLnQ8_g&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwjhrZPCqYnoAhWhJrkGHXjMCekQ6AEwAXoECAoQAQ#v=

  onepage&q=ftp%20para%20%22copiar%20arquivos%20entre%20m%C3%A1quinas%20ligadas%20%C3%A0%20Internet%22&f=false

• Assertiva b

  O  FTP é uma aplicação que funciona sobre o protocolo TCP e pode ser utilizada para copiar arquivos entre máquinas ligadas à Internet.

• Importantes:

  HTTP/HTTPS

  O protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol — Protocolo de Transferência de Hipertexto) é usado para navegação em sites da internet. Funciona como uma conexão entre o cliente (browser) e o servidor (site ou domínio).

  FTP Significa Protocolo de Transferência de Arquivos (do inglês File Transfer Protocol). É a forma mais simples para transferir dados entre dois computadores utilizando a rede.

  SSH (Secure Shell, já citado acima) é um dos protocolos específicos de segurança de troca de arquivos entre cliente e servidor. Funciona a partir de uma chave pública. Ela verifica e autentica se o servidor que o cliente deseja acessar é realmente legítimo.

  SSL O protocolo SSL (Secure Sockets Layer — Camada de Portas de Segurança) permite a comunicação segura entre os lados cliente e servidor de uma aplicação web, por meio de uma confirmação da identidade de um servidor e a verificação do seu nível de confiança.

  ICMP

  Sigla para Internet Control Message Protocol (Protocolo de Mensagens de Controle da Internet). Esse protocolo autoriza a criação de mensagens relativas ao IP, mensagens de erro e pacotes de teste.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Gabarito:B

  A galera da decoreba se ferra nesse tipo de questão.

  Um breve resumo sobre FTP:

  O FTP é o principal protocolo de transferência de arquivos, operando na camada de aplicação, usa o protocolo de transporte TCP na porta 21 para controle (autenticação de usuários) e 20 (para troca de dados), por isso ele é chamado protocolo fora de banda (out-of-band). O FTP NÃO criptografa dados para envio na rede, quem o faz é o SFTP (Secure File Tranfer Protocol) - que usa criptografia de protocolo SSH.

• Ftp

  Gab: B

• Gabarito: Letra B!

  FTP significa Protocolo de Transferência de Arquivos (File Transfer Protocol). É a forma mais simples para transferir dados entre dois computadores utilizando a rede.

• pessoal comecei a estudar agora preciso de uma ajuda de como aprender essa matéria tô meio perdido...

• Tudo bem que ao "Transferir" é necessário "copiar".

  Mas quem estuda na decoreba se ferra com esse tipo de pergunta.

  Transferir é sinônimo de "copiar"???

  Situação hipotética:

  Daqui a pouco as bancas estão perguntando quanto é (2+2) e na resposta certa será = 3.

  Desculpe galera, apenas sou aluno e não sou "Expert" no assunto e fico indignado com certas perguntas.

• GABARITO=LETRA B

  A)NTP= permite a sincronização dos relógios dos dispositivos de uma rede como servidores.

  B)FTP=responsável por realizar transferências de arquivos .

  C)DHCP=protocolo de configuração dinâmica de endereço de rede.

  D)FSP=não existe.

• isso é prova de auxiliar de ensino infantil??? 

   

• Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.

  O FTP é uma aplicação que funciona sobre o protocolo TCP e pode ser utilizada para copiar arquivos entre máquinas ligadas à Internet.

  A) ERRADO - NTP significa (Network Time Protocol) ou "Protocolo de Tempo para Redes". É o protocolo que permite a sincronização dos relógios dos dispositivos de uma rede como servidores, estações de trabalho, roteadores e outros equipamentos à partir de referencias de tempo confiáveis.

  B) CERTO - FTP é uma abreviatura para (File Transfer Protocol) ou "Protocolo de Transferência de Arquivos", usa os serviços TCP, pois precisa de duas conexões TCP. A porta 21 é usada para conexão de controle e a porta 20 é usada na conexão de dados. De maneira obejetiva, o programa de FTP ou cliente FTP, consiste do programa que é usado para copiar arquivos de um computador para outro, usando para isso a internet ou uma rede local intranet.

  C) ERRADO - DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) ou "Protocolo de Configuração Dinâmica de Endereços de Rede". Através do DHCP é possível fazer uma configuração automática e dinâmica de computadores que estejam ligados a uma rede TCP/IP. Também chamado de IP dinâmico.

  D) ERRADO - FSP não existe

• Gab: B

  FTP é a sigla para File Transfer Protocol, um termo que, traduzido para o português, significa Protocolo de Transferência de Arquivos.

  Ele é basicamente um tipo de conexão que permite a troca de arquivos entre dois computadores conectados à internet.

  Com isso, você pode enviar qualquer coisa para uma outra máquina ou armazená-los em um servidor FTP, ficando ela sempre disponível para o usuário acessar. 

• Vi uma vez aqui no QC e nunca mais esqueci. Pense na situação em que você esta caminhando na rua e o seu amigo grita Filho Ta Put*, aí você de pronto responde Toma no C# Porr#. Logo, o TCP utiliza o FTP.

  GABARITO B

• os(as) assistentes de CMEI vao a loucuraa

• GABARITO B

  HTTP/HTTPS

  O protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol — Protocolo de Transferência de Hipertexto) é usado para navegação em sites da internet. Funciona como uma conexão entre o cliente (browser) e o servidor (site ou domínio).

  FTP Significa Protocolo de Transferência de Arquivos (do inglês File Transfer Protocol). É a forma mais simples para transferir dados entre dois computadores utilizando a rede.

  SSH (Secure Shell, já citado acima) é um dos protocolos específicos de segurança de troca de arquivos entre cliente e servidor. Funciona a partir de uma chave pública. Ela verifica e autentica se o servidor que o cliente deseja acessar é realmente legítimo.

  SSL O protocolo SSL (Secure Sockets Layer — Camada de Portas de Segurança) permite a comunicação segura entre os lados cliente e servidor de uma aplicação web, por meio de uma confirmação da identidade de um servidor e a verificação do seu nível de confiança.

  ICMP

  Sigla para Internet Control Message Protocol (Protocolo de Mensagens de Controle da Internet). Esse protocolo autoriza a criação de mensagens relativas ao IP, mensagens de erro e pacotes de teste.

• FTP.

• FTP

  File Transfer Protocol, = transferência de arquivos.

  A questão afirmou ''copiar arquivos'', entre maquinas. Entende-se então copiar como uma forma de transferência.

• FTP - File Transport Protocol - Protocolo de Transferência de Arquivos. Gabarito: Letra B.

• → Utilizando-se o protocolo FTP, é possível realizar a transferência de arquivos e acesso remoto, além de copiar arquivos entre máquinas ligadas à internet e, dessa forma, ter acesso a inúmeros artigos, bancos de dados e outras informações.

  → O NTP é um protocolo para sincronização dos relógios dos computadores baseado no protocolo UDP sob a porta 123

• Em 10/02/21 às 17:17, você respondeu a opção B.

  Você acertou!

  Em 14/10/20 às 14:29, você respondeu a opção C.

  Você errou!

  PCPR

• Deve haver algum lugar no meu cérebro que ficam armazenadas essas informações, porque tenho acertado várias questões no chute, mas de alguma forma consciente de que estão corretas.

• AS assistentes de "creche" que lutem pra acertar uma questão dessa...

  Não sei nem como descrever uma banca dessa...

• FTP: transferência de arquivos, é possível cópia arquivos entre pcs ligado na internet. NTP : Sincronização do Relógio na Red. DHCP: Protocolo de configuração dinâmica de endereços de rede. Atualiza as Redes.
• As redes de computadores são estruturas formadas por equipamentos (hardwares) e protocolos (softwares).
  
  
  Os equipamentos são usados para permitir a interligação entre os computadores. Os principais equipamentos em uma rede de computadores de pequeno porte são:
  
  
  - Servidor de rede – para cadastro dos usuários e serviços oferecidos na rede.
  - Hub – concentrador de conexões para uma rede física e lógica.
  - Switch – concentrador de conexões para várias redes físicas e lógicas.
  - Roteador – concentrador de conexões que encaminha os pacotes pela melhor rota até o destino.
  - Modem – para conectar na linha telefônica.
  
  
  Os principais protocolos, que são padrões de transmissão de dados, são:
  
  
  - FTP – para transferência de arquivos.
  - HTTP e HTTPS – para transferência de hipertextos e acesso ao conteúdo armazenado em servidores remotos.
  - SMTP, POP e IMAP – para utilizar o correio eletrônico (e-mail).
  
  
  A cópia de arquivos entre máquinas ligadas à Internet poderá ser realizada pelo programa e protocolo FTP, da família de protocolos TCP.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• O que é FSP?

• Minha contribuição.

  FTP (FILE TRANSFER PROTOCOL): protocolo da Camada de Aplicação, o FTP é responsável pela realização de transferências de arquivos entre um Cliente FTP e um Servidor FTP. Definições que já encontrei em prova:

  - FTP é o protocolo de transferência de arquivos entre computadores;

  - FTP é o protocolo para transferência de arquivos entre dois computadores conectados à Internet;

  - FTP é o protocolo responsável pela transferência de arquivos remotos;

  - FTP é o protocolo que permite a cópia de arquivos entre dois computadores;

  - FTP é o protocolo responsável pelo download/upload de arquivos;

  - FTP é o protocolo que permite fazer upload de arquivos para um servidor remoto;

  Esse protocolo difere de outros por estabelecer duas conexões entre os nós cliente e servidor. Uma conexão é utilizada para a transferência dos dados em si (Porta TCP 20) e a outra para a troca de informações de controle (Porta TCP 21). Essa divisão ocorre para tornar o protocolo mais eficiente, visto que as informações de controle utilizam uma conexão mais simples, enquanto a transferência de dados possui uma conexão mais complexa, permitindo o envio de múltiplos arquivos, etc.

  Fonte: Estratégia

  Abraço!!!

Questão 3415348

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer

Considerando o programa LibreOffice Writer versão 6.3, a tecla de atalho F2 corresponde a qual recurso desse programa?

• A. Edita o autotexto.
• B. Dicionário de Sinônimos.
• C. Barra de Fórmulas.
• D. Completa o autotexto.

Gabarito: C

Comentários

• a) Ctrl+F3 - Edita o autotexto

  b) Ctrl+F7 - Dicionário de sinônimos

  c) F2 - Barra de fórmulas

  d)  F3 - Completa o autotexto

   Outras:

  Ctrl+F2 - Insere campos

  Shift+F4 - Seleciona o próximo quadro

  Ctrl+Shift+F4 - Abre a exibição da fonte de dados

  F5 - Ativar/Desativar o Navegador

  Shift+F5 - Move o cursor para a posição que tinha quando o documento foi salvo por último antes de ser fechado.

  Ctrl+Shift+F5 - Ativar Navegador, vai para número da página

  F7 - Verificação ortográfica

  F8 - Modo de extensão

  Ctrl+F8 - Ativar/Desativar sombreamentos de campos

  Shift+F8 - Modo de seleção adicional

  Ctrl+Shift+F8 - Modo de seleção por bloco

  F9 - Atualiza os campos

  Ctrl+F9 - Mostra os campos

  Shift+F9 - Calcula a tabela

  Ctrl+Shift+F9 - Atualiza os campos e as listas de entrada

  Ctrl+F10 - Ativar/Desativar caracteres não imprimíveis

  F11 -Ativar / desativar janela Estilos

  Shift+F11 - Cria um estilo

  Ctrl+F11 - Define o foco para a caixa Aplicar estilos

  Ctrl+Shift+F11 - Atualiza o estilo

  F12 - Ativar numeração

  Ctrl+F12 - Insere ou edita a tabela

  Shift+F12 - Ativa marcadores

  Ctrl+Shift+F12 - Desativa Numeração / Marcadores

   

  https://help.libreoffice.org/latest/pt-BR/text/swriter/04/01020000.html

• F2 barra de fórmula

  C

• Obrigado Andressa.

• Informática - Atalhos

  ✅ Windows 7 e 10 - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/11/windows-7-e-10-atalhos-que-mais-caem-em.html

  ✅ Microsoft Word - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/11/microsoft-word-atalhos-que-mais-caem-em.html

  ✅ Navegadores - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/11/navegadores-atalhos.html

  ✅ LibreOffice Writer - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/05/atalhos-libreoffice-writer.html

  ✅ Microsoft Word - Tabelas - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/04/tabelas-no-word-atalhos.html

  ✅ Microsoft Excel 2010 - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/04/atalhos-microsoft-excel-2010.html

  ✅ Microsoft Word 2010 - https://detonandoquestoes.blogspot.com/2019/03/alfabeto-dos-atalhos-no-microsoft-word.html

• obligado

• Gab: C

  F2: Barra de fórmulas

  Algumas teclas de atalhos do LibreOffice Writer

  F2: Barra de fórmulas

  Ctrl+F2: Insere campos

  F3: Completa o autotexto

  Ctrl+F3: Edita o autotexto

  F4: Abre a exibição da fonte de dados

  Shift+F4: Seleciona o próximo quadro

  F5: Ativar/Desativar o Navegador

  Ctrl+Shift+F5: Ativar Navegador, vai para número da página

  F7: Verificação ortográfica

  Ctrl+F7: Dicionário de sinônimos

• RESPOSTA: C

  Barra de Fórmulas => tecla de atalho F2

  Encontra-se no menu TABELA => FÓRMULA

• Gab: C

  F2: Barra de fórmulas

  Algumas teclas de atalhos do LibreOffice Writer

  F2: Barra de fórmulas

  Ctrl+F2: Insere campos

  F3: Completa o autotexto

  Ctrl+F3: Edita o autotexto

  F4: Abre a exibição da fonte de dados

  Shift+F4: Seleciona o próximo quadro

  F5: Ativar/Desativar o Navegador

  Ctrl+Shift+F5: Ativar Navegador, vai para número da página

  F7: Verificação ortográfica

  Ctrl+F7: Dicionário de sinônimos

• F1 - Ajuda

• Barra de Fórmulas.

• Observação: A banca AOCP adora cobrar atalhos de teclados.

  Bons estudos!!!!!

• LEMBRANDO: NO EXCEL, ELA EDITA A CÉLULA.

• a) Ctrl+F3 - Edita o autotexto

  b) Ctrl+F7 - Dicionário de sinônimos

  c) F2 - Barra de fórmulas

  d)  F3 - Completa o autotexto

   Outras:

  Ctrl+F2 - Insere campos

  Shift+F4 - Seleciona o próximo quadro

  Ctrl+Shift+F4 - Abre a exibição da fonte de dados

  F5 - Ativar/Desativar o Navegador

  Shift+F5 - Move o cursor para a posição que tinha quando o documento foi salvo por último antes de ser fechado.

  Ctrl+Shift+F5 - Ativar Navegador, vai para número da página

  F7 - Verificação ortográfica

  F8 - Modo de extensão

  Ctrl+F8 - Ativar/Desativar sombreamentos de campos

  Shift+F8 - Modo de seleção adicional

  Ctrl+Shift+F8 - Modo de seleção por bloco

  F9 - Atualiza os campos

  Ctrl+F9 - Mostra os campos

  Shift+F9 - Calcula a tabela

  Ctrl+Shift+F9 - Atualiza os campos e as listas de entrada

  Ctrl+F10 - Ativar/Desativar caracteres não imprimíveis

  F11 -Ativar / desativar janela Estilos

  Shift+F11 - Cria um estilo

  Ctrl+F11 - Define o foco para a caixa Aplicar estilos

  Ctrl+Shift+F11 - Atualiza o estilo

  F12 - Ativar numeração

  Ctrl+F12 - Insere ou edita a tabela

  Shift+F12 - Ativa marcadores

  Ctrl+Shift+F12 - Desativa Numeração / Marcadores

• Se Deus quiser vou passar no concurso sem saber o que DI.aBO é Libreofagsdysadg

  oh coisinha cha.ta

• CTRL + O Arquivos, Abrir

  CTRL + S Arquivos, Salvar 

  CTRL + SHIFT + S Arquivos, Salvar como

  CTRL + SHIFT + O Arquivos, Visualizar impressões 

  CTRL + P Arquivo, Imprimir 

  CTRL + Q Arquivos ,Sair do Whrit

  CTRL + N Novo documento em branco

  CTRL + Z Editar, Desfazer

  CTRL + Y Editar, Refazer

  CTRL + SHIFT + Y Editar, Repitir  

  CTRL + X Editar, Corta

  CTRL + C Editar, Copiar

  CTRL + V Editar, Colar

  CTRL + A Editar, Selecionar tudo

  CTRL + SHIFT + I Editar, Selecionar texto

  CTRL + F Editar, Localizar 

  CTRL + H Editar, Localizar 

  CTRL + G Editar, Ir para a pagina 

  CTRL + SHIFT + M Editar, Modo de edição

  CTRL + F10 Exibir → Caracteres Não Imprimíveis

  CTRL +F10 Exibir, Marca de formatação 

       F5 Para abrir o Navegador

  RL + F8 Exibir, Sombrear campos

  CTRL + F9 Exibir, Nome de campo

  CTRL + F5 Exibir, Barra lateral

       F11 Exibir, Estilos 

       F5 Exibir, Navegador

  CTRL + SHIFT + F4 Exibir, Fontes de dados 

  CTRL + SHIFT + J Exibir, Tela inteira 

  CTRL + K Inserir Hiperlink

  CTRL + ALT + C Inserir Anotações 

  CTRL + M Formatar ,Limpar formatação 

  CTRL + SHIFT + F11 Estilos, Atualizar estilos      

  CTRL + F11 Estilos, Novo estilo

       F11 Estilos, Gerenciar estilos 

  CTRL + F12 Tabela, Inserir tabela 

        F2 Tabela, Formula 

        F7 Ferramentas, Ortografias 

  SHIFT + F7 Ferramentas, Verificação de ortografia automático 

  CTRL + F7 Ferramentas, Dicionário de sinônimos 

  CTRL + F3 Ferramentas, Auto texto

  CTRL + ( +) Ferramentas, Calcular 

  CTRL + ALT + E Ferramentas, Gerenciador de extensões 

   ALT + F 12 Ferramentas, Opções 

   ALT + F11 Ferramentas, Macros, Organizar macros 

  CTRL + W Janelas, Fechar Janelas 

       F1 AJUDA

  Shift+Enter Quebra de linha sem mudança de parágrafo

  Ctrl+Enter Quebra manual de página

  Ctrl+Shift+Enter Quebra de coluna em textos com várias colunas

  Alt+Enter Insere um novo parágrafo sem numeração numa lista. Não funciona se o cursor estiver no fim da lista.

  Alt+Enter Insere um novo parágrafo antes ou depois de uma seção ou antes de uma tabela.

  Shift+PageDown Move uma página da tela para baixo com seleção

  Ctrl+Del Exclui o texto até o fim da palavra

  Ctrl+Backspace Exclui o texto até o início da palavra

  Em uma lista: exclui um parágrafo vazio na frente do parágrafo atual

  Ctrl+Del+Shift Exclui o texto até o fim da frase

  Ctrl+Shift+Backspace Exclui o texto até o início da frase

  Ctrl+Tab Próxima sugestão com Completar palavra automaticamente

  Ctrl+Shift+Tab Utiliza a sugestão anterior com Completar palavra automaticamente

  Ctrl+Alt+Shift+V Cola o conteúdo da área de transferência como texto sem formatação

  Ctrl+Shift+T Cria tabelas 

  SHIFT + F3 na primeira vez fica tudo maiúsculo

  na segunda volta a ser minúsculo

  na terceira vez a primeira letra fica maiúscula

        F12 Ativar numeração 

  Ctrl + Alt+ N. inserir anotação

• Eu tenho o libreoffice, fui lá e apertei o F2 e não entendi nada. kkkkk

Questão 3415351

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Internet; Microsoft Outlook; Protocolo e Serviço

O Microsoft Outlook é um programa do pacote office que pode se conectar a servidores de correio eletrônico para baixar e armazenar mensagens de e-mail. Assinale a alternativa que apresenta dois protocolos de correio eletrônico válidos para esse software.

• A. IMAP e POP3.
• B. OSPF e RIP.
• C. TELNET e TFTP.
• D. SNMP e IMAP.

Gabarito: A

Comentários

• O protocolo POP3 (RFC1081) é usado para recebimento de emails, assim como o IMAP. Sua sigla significa Post Office Protocol. No entanto, eles possuem uma diferença. O POP3 baixa as mensagens e as apaga do servidor. Enquanto isso, o IMAP sempre mantem cópia das mensagens no servidor.

  Porta POP3 110 é usada em conexões sem criptografia

  Porta POP 993 é usada para conexões seguras, criptografadas com TLS/SSL.

  Porta IMAP 143 é usada para conexões sem criptografia.

  Porta IMAP 993 normalmente é usada pra conexões seguras com criptografia TLS/SSL.

  https://www.homehost.com.br/blog/contas-de-email/porta-smtp-imap-e-pop3-configuracoes-de-email/

  Resposta: Letra A

• Assertiva A

  IMAP

  POP3.

• Gabarito (A)

  POP3 → Trata-se de um protocolo criado como uma forma simplificada de receber, baixar e deletar mensagens de um servidor de e-mail.

  IMAP → Trata-se de um protocolo que, em contraste com o POP3, não apaga as mensagens da caixa de correio, elas ficam permanentemente armazenadas no servidor.

  Bons estudos!

• Gabarito letra A para os não asssinantes

  Portas:

  ► POP = 110

  POP ► Puxa a mensagem do servidor

  ► IMAP = 143 OU 220

  IMAP = Mantém a mensagem no servidor

• O "POP" é quem Baixa.

• Cuidado com comentários equivocados!

  IMAP NÃO é protocolo de envio!

  IMAP e POP são protocolos padrão da Internet para RECEBIMENTO de e-mail.

  SMTP é o protocolo para ENVIO de e-mail.

• Principais Protocolos de E-mail

  Þ  SMTP: (Simple Mail Transfer Protocol ou Protocolo Simples de Transferência de Correio), é responsável apenas pelo ENVIO de email. Utiliza a porta 25 do protocolo TCP. Mas no Brasil está sendo substituída pela porta 587, que conta com mecanismos anti-spam.

  Þ  POP3: (Post Office Protocol Version 3 ou Protocolo de Agência de Correio), é utilizado para o RECEBER, baixar e deletar de mensagens de email, transferindo a mensagem armazenada no servidor de e-mail para a máquina do usuário. Utiliza a porta 110.  Quando um cliente de e-mail “puxa” a mensagem que está armazenada em seu servidor de e-mail, é o protocolo POP3 que é utilizado.

  Þ  IMAP: (Internet Message Access Protocol - Protocolo para Acesso de Mensagens via Internet) utilizado em substituição ao POP3 para permitir que uma mensagem seja lida diretamente pelo browser (navegador) ou em um programa cliente de e-mail (Microsoft Outlook, Mozilla Thunderbird, etc.) SEM que ela seja retirada do servidor de entrada (servidor de recebimento das mensagens). O protocolo IMAP usa a porta 143. Dessa forma, você pode acessar o seu Gmail (por exemplo) da sua residência, do seu smartphone, ou de qualquer computador do mundo, e sua mensagem estará disponível para leitura. 

  GAB - A

• GENTE CUIDADO COM OS COMENTÁRIOS!

  GESSICA ALMEIDA , IMAP não é protocolo para envio , e sim de recebimento, tome cuidado pois as pessoas que não entendem ou confiam nos comentários como base de estudos são prejudicadas...

  POP( BAIXA)

  IMAP ( RECEBIMENTO)

• Acrecentando o comentario da colega;

  POP3: Recebi e esvazia a caixa de Email >>>>>>>>

  IMAP: Recebi e nao esvazia a caixa de Email >>>>>

• POP É UMA PORCARIA, POIS DELETA A MENSAGEM DO SERVIDOR.

  POP = PORCARIA

• Dica: Esqueçam o comentário da Géssika Almeida e similares. IMAP E POP são protocolos de recebimento de email. A diferença básica entre eles é que no POP você descarrega todos os emails no seu dispositivo, enquanto o IMAP permite que seja feita a visualização na própria plataforma.

• Lucas PCDF

  16 de Abril de 2020 às 11:02

  POP É UMA PORCARIA, POIS DELETA A MENSAGEM DO SERVIDOR.

  POP = PORCARIA

  kkkkkkkkkkkkkkkkkk

• Gab: A

  Existem 3 tipos de protocolos de E-mail:

  1- SMTP

  2- POP3

  3- IMAP

  * SMTP( Sua Mensagem Tá Partindo): Trata-se do protocolo responsável pelo envio de correio eletrônico pela internet. Por padrão, 

  ele roda na Porta TCP 25. No entanto, vem sendo substituída no Brasil pela Porta 587, que conta com mecanismos anti-spam.

  *POP3 : Trata-se de um protocolo criado como uma forma simplificada de receber, baixar e deletar mensagens de um Servidor de E-mail- funciona na Porta TCP 110.

  *IMAP : Trata-se de um protocolo que- em contraste com o POP3-não apaga as mensagens da caixa de correio- elas ficam permanentemente armazenas no servidor.

• Protocolos para serviço de correio eletrônico:

  SMTP : protocolo de envio;

  POP 3: protocolo de recebimento. Baixa a mensagem para o computador do usuário. Leitura OFFLINE.

  IMAP: protocolo de recebimento. Mensagem fica no servidor. Leitura ON-LINE.

• SNMP - responsável pelo gerenciamento de dispositivos em rede IP.

• IMAP. Mantem o e-mail. Traz apenas uma cópia da mensagem mas a leitura é realizada no servidor.

  POP. Puxa o e-mail. Traz a mensagem fisicamente do servidor do e-mail para a máquina do usuário, onde é realizada a leitura.

  POP e IMAP são responsáveis por descarregar as mensagens do servidor para a máquina do usuário.

• GABARITO A

  O protocolo POP3 (RFC1081) é usado para recebimento de emails, assim como o IMAP. Sua sigla significa Post Office Protocol. No entanto, eles possuem uma diferença. O POP3 baixa as mensagens e as apaga do servidor. Enquanto isso, o IMAP sempre mantem cópia das mensagens no servidor.

  Porta POP3 110 é usada em conexões sem criptografia

  Porta POP 993 é usada para conexões seguras, criptografadas com TLS/SSL.

  Porta IMAP 143 é usada para conexões sem criptografia.

  Porta IMAP 993 normalmente é usada pra conexões seguras com criptografia TLS/SSL.

• POP3 baixa e aPaga do servidor

  IMAP baixa e Mantém no servidor

• Nunca mais erro questões desse tipo!

• IMAP = RECEBE SEM BAIXAR. IDEAL PARA QUEM ACESSA O E-MAIL POR VÁRIOS DISPOSITIVOS

  POP= RECEBE A MENSAGEM E BAIXA NA MÁQUINA DO CLIENTE. IDEAL PARA TRABALHO

• PC-PR 2021

• IMAP. O arquivo está no dispositivo sem precisar baixar.

  pop. O arquivo vai baixar e deixar no dispositivo.

• Protocolos para serviço de correio eletrônico:

  SMTP : protocolo de envio; Sua Mensagem Tá Partindo

  POP3 : protocolo de recebimento. . Puxa a mensagem

  IMAP : protocolo de recebimento. Mantém

• Os principais protocolos, que são padrões de transmissão de dados, são:
  
  
  - FTP – para transferência de arquivos.
  - HTTP e HTTPS – para transferência de hipertextos e acesso ao conteúdo armazenado em servidores remotos.
  - SMTP, POP e IMAP – para utilizar o correio eletrônico (e-mail).
  - TELNET, TFTP, OSPF, RIP e SNMP são protocolos para operações nas redes, como acesso remoto, gerenciamento de redes e transferência de dados.
  
  
  O SMTP é um protocolo de envio de mensagens eletrônicas, que permite o envio do cliente para o servidor de e-mails e do servidor do remetente para o servidor do destinatário.
  
  
  POP3 é usado para recebimento de mensagens a partir de um cliente de e-mail.
  
  
  IMAP4 é usado para envio e recebimento de mensagens em serviço webmail, via navegador de Internet.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• TJSP 2021

• POP3:

  O protocolo POP3 descarrega as mensagens do servidor apenas no primeiro dispositivo que fez a solicitação. Por exemplo, se você acessa o seu e-mail por um computador de mesa e por um notebook, elas serão descarregadas apenas em um deles, o que fizer a solicitação primeiro. Assim, a outra máquina não terá acesso a esses e-mails.

  IMAP:

  Já o IMAP possui recursos mais avançados. O protocolo faz a sincronização das mensagens em qualquer dispositivo que se conecte ao servidor. Desse modo, é possível acessar a caixa postal tanto pelo celular quanto pelo notebook. Ele permite trabalhar com o correio eletrônico em diferentes modos: offline, online e desconectado.

• Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca de protocolos de redes.

  Gabarito: LETRA A.

  Professor, o que é POP3?

  R. é um protocolo utilizado no acesso remoto a um servidor de correio eletrônico, definido no RFC 1939, que permite que todas as mensagens contidas em uma caixa de correio eletrônico possam ser transferidas (RECEBIDAS) sequencialmente para um software cliente de e-mail em outro dispositivo;

  R. O POP tem por principal função acessar a caixa de entrada da conta configurada e efetuar o download das mensagens para o ambiente local (seu computador, smartphone ou outro dispositivo).

  Professor, o que é Protocolo SMTP?

  R. Usando um processo chamado “armazenar e encaminhar”, o SMTP transfere o e-mail enviado pelas redes até o destinatário

  R. Protocolo para envio de e-mails (Usa a porta 25)

  Professor, o que é Protocolo IMAP?

  R. O IMAP permite que você acesse seu email onde quer que esteja, de qualquer dispositivo. Ao ler uma mensagem de email usando IMAP, você não está realmente baixando ou armazenar em seu computador; em vez disso, você está lendo a partir do serviço de email.

  R. Protocolo de acesso a mensagem da internet") é um  de gerenciamento de .

  (POP3): Protocolo que RECEBE e-mail (Usa a porta 110)

  (SMTP): Protocolo que ENVIA e-mail (Usa a porta 25)

  (IMAP): Protocolo que RECEBE e-mail do servidor (WEBMAIL) (Usa a porta 143)

  Rumo à aprovação meu aluno(a)!

  Bons Estudos!

Questão 3415354

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Internet; Navegadores (Browser); Protocolo e Serviço

O Google Chrome é um programa utilizado para exibição de páginas Web disponível gratuitamente. Quais protocolos são utilizados pelo programa para transferir páginas de um servidor Web para o computador?

• A. HTTP/1.1 e HTTP/2.
• B. RSP e ORSP.
• C. HTTP/3.5 e TFTP.
• D. RCP e HTML.

Gabarito: A

Comentários

• HTTP - porta 80

  Protocolo da Camada de Aplicação que é utilizado em programas de navegação para acessar páginas web. É responsável pela transferência, formatação e apresentação de páginas web com conteúdo multimídia.

  HTTPS - porta 443

  Protocolo da Camada de Aplicação que tem a mesma finalidade do HTTP, mas ele realiza transferências de forma segura e criptografada, oferecendo autenticação e integridade às páginas de um Servidor Web.

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  HTTP é o protocolo utilizado para enviar e receber informações na web, sendo baseado em requisições e respostas entre clientes e servidores.

  O funcionamento básico é o seguinte:

  o cliente — navegador ou dispositivo que fará a requisição — solicita um determinado recurso, enviando um pacote de informações contendo alguns cabeçalhos a uma URL. O servidor recebe essas informações e retorna uma resposta.

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  ✔O HTTP/1.1 é um protocolo sequencial, onde o navegador abre apenas uma conexão TCP, solicita um arquivo, e somente após recebê-lo solicita o próximo. Se um arquivo é muito grande, ou o processamento por parte do servidor for muito lento, pode travar o carregamento da página. Para minimizar isto, os navegadores normalmente abrem múltiplas conexões, entre 6 e 8, por servidor.

  ✔Já no HTTP/2, uma conexão TCP será persistente e precisará somente de uma por origem, onde requisições e respostas paralelas poderão requisitar/receber todos os arquivos necessários.

  Isso traz uma redução no consumo de processamento e memória, uma redução no custo operacional das redes e uma maior capacidade de uso. O resultado é uma redução de latência na rede e redução de custo em hardware e software.

  Fonte: https://blog.neomind.com.br/diferencas-entre-http1-1-e-http2/ recomendo ver.

• Assertiva A

  Basicamente, HTTP é um conjunto de padrões que permite que um usuário da internet possa trocar informações com o site.

  e foi lançado uma nova versão, o HTTP/2, que teve foi uma evolução do protocolo SPDY

  Antes que alguém pergunte o que é SPDY.

  É um protocolo criado pelo Google em 2010, que visava melhorar como HTTP lidava com requests e responses. Seu principal foco era reduzir a latência via TCP pipelining.

• obrigado

• Complemento..

  RCP Chamada remota de procedimento (RPC, acrônimo de Remote Procedure Call) é uma tecnologia de comunicação entre processos que permite a um programa de computador chamar um procedimento em outro espaço de endereçamento (geralmente em outro computador, conectado por uma rede).

  HTML (abreviação para a expressão inglesa HyperText Markup Language, que significa Linguagem de Marcação de Hipertexto) é uma linguagem de marcação utilizada na construção de páginas na Web. 

  Sucesso,Bons estudos, Nãodesista!

• HTTP/ HTTPS(Seguro): transferência de paginas

  FTP: transferência de arquivos

• Letra A

  HTTP = Protocolo de transferência de hipertexto.

  -Protocolo base para a comunicação no www.

  -Transfere o conteúdo da páginas web para os brawsers.

  -Porta 80

  Fonte: Estratégia Concursos.

• O cuidador escolar desempenhará com maestria as suas atividades depois de dominar esse conteúdo!

• O Cuidador escolar vai ensinar as criancinha os protocolos pelo Tablet.

  Gabarito A

• Gab : A

  Desde 1999, a internet é baseada na versão 1.1 do protocolo HTTP. Mas a partir da versão 40 do Google Chrome, que será lançada nas próximas semanas, ela deve deixar de ser utilizada para gradualmente dar lugar ao HTTP/2, segundo o blog oficial do .

  A principal diferença entre as versões é o foco na melhora de performance. Algumas ferramentas importantes, como o uso de multiplexação e compressão do cabeçalho, foram evoluídas do chamado SPDY, suportado desde a versão 6 do Chrome. O protocolo SPDY deve ser suportado até 2016 e será removido junto com o suporte das extensões TLS, NPN, trocadas pela ALPN. O Google aconselha que os desenvolvedores de servidores comecem desde já a trabalhar com o HTTP/2 e a ALPN.

  Com isso, o Google Chrome se tornará o primeiro navegador importante a abrir mão da versão mais difundida do HTTP em favor da nova, que deve trazer uma experiência de navegação melhorada e mais rápida ao usuário.

  Fonte:

• GABARITO A

  ✔O HTTP/1.1 é um protocolo sequencial, onde o navegador abre apenas uma conexão TCP, solicita um arquivo, e somente após recebê-lo solicita o próximo. Se um arquivo é muito grande, ou o processamento por parte do servidor for muito lento, pode travar o carregamento da página. Para minimizar isto, os navegadores normalmente abrem múltiplas conexões, entre 6 e 8, por servidor.

  ✔Já no HTTP/2, uma conexão TCP será persistente e precisará somente de uma por origem, onde requisições e respostas paralelas poderão requisitar/receber todos os arquivos necessários.

  Isso traz uma redução no consumo de processamento e memória, uma redução no custo operacional das redes e uma maior capacidade de uso. O resultado é uma redução de latência na rede e redução de custo em hardware e software.

• HTTP/1.1 e HTTP/2.

• Em 08/07/20 às 12:04, você respondeu a opção A.

  Você acertou

  Em 30/05/20 às 08:48, você respondeu a opção D

  Você errou

  Em 11/03/20 às 21:02, você respondeu a opção C.

  Você errou!

  Nunca desista. Sucesso é repetição e constância.

• Foi no chute mesmo...

  Foco, força e fé!

• HTTP [Hyper Text Transfer Protocol – Protocolo de Transferência de Hiper Texto] é o protocolo usado para realizar a transferência das páginas Web para nossos computadores. O HTTP é usado para trazer o conteúdo das páginas (documentos feitos com a linguagem HTML) para nossos programas navegadores (Browsers). O protocolo HTTP utiliza a porta 80 do protocolo de transporte TCP.

  Há uma variação do HTTP, que se chama HTTPS [HTTP Seguro], e é usado para realizar o acesso a páginas com transferência criptografada de dados (através de um algoritmo de criptografia chamado TLS – antigo SSL)

  Item correto A

• Em 2015, 16 anos após o lançamento do HTTP/1.1, surgiu o HTTP/2. Sem alterar a semântica do protocolo, as melhorias significativas são na performance de transporte das informações além de uma latência menor e maior rendimento.

  Este blog explica com detalhes: https://blog.neomind.com.br/diferencas-entre-http1-1-e-http2/

• HTTP PORTA 80

  HTTPS PORTA 443

• HTTP/HTTPS: transferência de paginas

  FTP: transferência de arquivos (file)

• PM-MT 2022

Questão 3415357

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre o atendimento nas instituições de Educação Infantil, é dever do Estado, em colaboração e organização dos Municípios, garantir às crianças dessa modalidade de ensino

• A. aproveitamento mínimo de 75% das oportunidades de aprendizagem propiciadas.
• B. igualdade de acesso à escola, mas de permanência pela família.
• C. a matrícula em escola pública, gratuita e de qualidade.
• D. o atendimento integral de zero a três anos de idade.

Gabarito: C

Comentários

• C- a matrícula em escola pública, gratuita e de qualidade.

• Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

  I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

  II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

• Obs: Não é modalidade

Questão 3415360

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Educação Infantil; Legislação da Educação; Referencial Curricular para a Educação Infantil

As instituições de Educação Infantil se constituem em estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de

• A. zero a seis anos de idade.
• B. zero a cinco anos de idade.
• C. zero a três anos de idade.
• D. zero a dois anos de idade.

Gabarito: B

Comentários

• B- zero a cinco anos de idade.

• Gabarito B - A educação infantil é oferecida em duas etapas:

  Creches- para as crianças de 0 a 3 anos de idade.

  Pé-escola - para as crianças de 4 e 5 anos de idade

  OBS: Aos 6 anos de idade ela ingressa no ensino Fundamental anos iniciais que perduram por 5 anos.

• há controvérsias, se a criança faz 6 anos a partir de abril continua na Ed inf.

Questão 3415363

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de Educação Infantil; Educação Infantil; Referencial Curricular para a Educação Infantil

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo principal

• A. garantir o acesso a processos de construção de conhecimentos de modo que cuidar e educar sejam indissociáveis.
• B. permitir que as crianças aprendam livremente sem interferências do professor.
• C. promover o desenvolvimento educativo integral das crianças de quatro a cinco anos.
• D. assegurar o cuidar e o educar como processos independentes e particulares.

Gabarito: A

Comentários

• garantir o acesso a processos de construção de conhecimentos de modo que cuidar e educar sejam indissociáveis.

Questão 3415366

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Ludicidade; Educação Infantil; Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

O brinquedo e a brincadeira são considerados atividades principais da criança. Ao brincar, a criança expressa sentimentos, conhece a si mesma, o outro e o mundo ao seu redor. Por isso, para a criança brincar na escola de Educação Infantil, é necessário

• A. observar as crianças na brincadeira, fazendo anotações do seu desempenho.
• B. permitir que a criança brinque livremente sem intervenções diretas do professor.
• C. planejar intencionalmente o espaço físico e as ações para que o brincar tenha qualidade.
• D. disponibilizar os materiais e o espaço para que as brincadeiras sejam criadas pelas crianças.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C - planejar intencionalmente o espaço físico e as ações para que o brincar tenha qualidade.

• Para responder essa questão, considerando o brinquedo e a brincadeira como atividades principais da criança, o candidato deve indicar a alternativa que apresenta o que é necessário para a criança brincar na escola de Educação Infantil. 
  
  
  A) observar as crianças na brincadeira, fazendo anotações do seu desempenho. 
  ERRADO - A observação diária e o registro permitem acompanhar os interesses e a evolução do brincar de cada criança. Contudo, essa observação não tem como finalidade avaliar o seu desempenho em nenhum aspecto. Observar e escutar as crianças é importante para promover a qualidade da educação infantil, pois possibilita identificar os seus interesses e experiências e contribui para o planejamento escolar. 
  
  
  B) permitir que a criança brinque livremente sem intervenções diretas do professor. 
  ERRADO – Para educar crianças pequenas é necessário integrar educação, cuidado e brincadeira. Tal tarefa depende de um projeto, com orientações para as práticas cotidianas e que precisa ser construído pela equipe junto com as crianças e seus familiares. Muitos acreditam que a brincadeira livre é natural nas crianças, que elas nascem sabendo brincar e não precisam aprender, concluindo inadequadamente que nada precisa ser feito. Nesse sentido, é importante compreender que as brincadeiras de qualidade, no âmbito da educação infantil e do desenvolvimento, requerem planejamento. Até as brincadeiras livres devem acontecer em ambientes planejados para essa finalidade. 
  
  
  C) planejar intencionalmente o espaço físico e as ações para que o brincar tenha qualidade. 
  CORRETO – O brincar é atividade principal da criança. Brincar é repetir e recriar ações prazerosas, expressar situações imaginárias, criativas, compartilhar brincadeiras com outras pessoas, expressar sua individualidade e sua identidade, explorar a natureza, os objetos, comunicar-se, e participar da cultura lúdica para compreender seu universo. Ainda que o brincar possa ser considerado um ato inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender. Para brincar em uma instituição infantil não basta disponibilizar brincadeiras e brinquedos, é preciso planejamento do espaço físico e de ações intencionais que favoreçam um brincar de qualidade. O brincar pode ser visto como um ato educativo propiciador para o desenvolvimento e construção de conhecimentos. A dimensão educativa das atividades lúdicas surge quando as mesmas são intencionalmente criadas pelo adulto, com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem. Quando há ação intencional da criança para brincar, o educador está potencializando as situações de aprendizagem. É essa intenção que resulta na intervenção que se faz no ambiente, na organização do espaço físico, na disposição de mobiliário, na seleção e organização dos brinquedos e materiais e nas interações com as crianças. Para que isso ocorra, faz-se necessária a observação das crianças, a definição de intenções educativas, o planejamento do ambiente educativo, o envolvimento das crianças, das famílias e das suas comunidades e, especialmente, a ação interativa das professoras e da equipe pedagógica da instituição. 
  
  
  D) disponibilizar os materiais e o espaço para que as brincadeiras sejam criadas pelas crianças. 
  ERRADO – Existe uma concepção equivocada de que o brincar depende apenas da criança, sem demandar suporte do adulto, observação, registro nem planejamento. Contudo, é preciso compreender que a criança não nasce sabendo brincar. A criança deve entrar em um ambiente organizado para recebê-la, onde ela irá relacionar-se com as pessoas, descobrir os usos dos materiais e contar com a mediação do adulto ou de outra criança para aprender novas brincadeiras e suas regras. Depois que aprende, a criança reproduz ou recria novas brincadeiras e assim vai garantindo a ampliação de suas experiências. A brincadeira de qualidade contribui para a formação integral das crianças. As crianças brincam de forma espontânea em qualquer lugar e com qualquer coisa, mas há uma diferença entre uma postura espontaneísta e outra reveladora da qualidade. A qualidade é resultado da intencionalidade do adulto que, ao implementar o eixo das interações e brincadeiras, procura oferecer autonomia às crianças, para a exploração dos brinquedos e a recriação da cultura lúdica. São as concepções, o planejamento do espaço, do tempo e dos materiais, a liberdade de ação da criança e a intermediação do adulto que fazem a diferença no processo educativo, resultando em uma educação de qualidade para a primeira infância. 
  Fonte: 
  
  BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEB, 2012. 
  Portanto, a letra C é a alternativa correta.
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  

• Porque a letra D está errada?

Questão 3415369

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Referencial Curricular para a Educação Infantil

A criança de Educação Infantil é considerada o centro do planejamento curricular, portanto ela é compreendida como

• A. sujeito autônomo e flexível.
• B. sujeito histórico e de direitos.
• C. produtora de conhecimentos científicos.
• D. construtora de suas próprias aprendizagens.

Gabarito: B

Comentários

• sujeito histórico e de direitos.

• Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Questão 3415372

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Educação Infantil; Legislação da Educação; Referencial Curricular para a Educação Infantil

O Currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de

• A. práticas sistematicamente planejadas e anualmente avaliadas.
• B. práticas democráticas que buscam exclusivamente a participação dos diferentes professores.
• C. práticas intencionalmente planejadas e sistematizadas que consideram a criança como ser integral.
• D. práticas que visam construir a identidade e a autonomia das crianças com base em sua educação familiar.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C - práticas intencionalmente planejadas e sistematizadas que consideram a criança como ser integral.

Questão 3415375

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Psicológicos da Educação; O Papel da Afetividade na Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No que diz respeito à relação família e escola, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O importante é organizar o ensino escolar de acordo com as diferentes formas de organização familiar.

( ) Os professores compartilham a educação das crianças com a família, mas exercem funções diferentes desta.

( ) No trabalho escolar, as diferentes culturas familiares enriquecem as aprendizagens das crianças.

( ) As famílias devem ser compreendidas como parceiras da escola e devem assumir diferentes papeis nesse ambiente.

• A. V – V – F – F.
• B. F – F – V – V.
• C. V – F – F – V.
• D. F – V – V – F.

Gabarito: D

Comentários

• D- F – V – V – F.

• (F) O importante é organizar o ensino escolar de acordo com as diferentes formas de organização familiar.

  (V) Os professores compartilham a educação das crianças com a família, mas exercem funções diferentes desta.

  (V) No trabalho escolar, as diferentes culturas familiares enriquecem as aprendizagens das crianças.

  (F) As famílias devem ser compreendidas como parceiras da escola e devem assumir diferentes papeis nesse ambiente.

  Alguém comentar mas alguma coisa...

Questão 3415378

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Ludicidade; Educação Infantil; Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

A forma como o professor organiza a sua prática pedagógica nas brincadeiras pode facilitar ou dificultar as suas interações com as crianças. Para que as interações promovam os avanços no processo de ensino e aprendizagem da criança, é importante que o professor

• A. mantenha contato visual e direto com as crianças, participando e intervindo nas diferentes situações de brincadeira.
• B. evite fazer intervenções, mesmo quando solicitado, respeitando o processo criador das crianças.
• C. permaneça a certa distância das crianças, intervindo quando elas solicitarem ajuda.
• D. fique atento à movimentação das crianças para possíveis ações interventivas.

Gabarito: A

Comentários

• A

  mantenha contato visual e direto com as crianças, participando e intervindo nas diferentes situações de brincadeira.

Questão 3415381

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Alfabetização e Letramento; Concepções de Educação Infantil; Educação Infantil; Temas Educacionais Pedagógicos

A comunicação com as crianças de Educação Infantil acontece por meio de diferentes linguagens. Com as crianças de zero a um ano de idade, a comunicação deve valorizar especificamente

• A. as interações ocorridas somente em situações de brincadeiras.
• B. as diferentes situações de ensino e aprendizagem.
• C. o diálogo estimulado pelo uso de objetos.
• D. a contagem de histórias.

Gabarito: B

Comentários

• B

  as diferentes situações de ensino e aprendizagem.

Questão 3415384

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

Na Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem respeitar quais princípios?

• A. Éticos, Morais e Políticos.
• B. Políticos, Religiosos e Éticos.
• C. Estéticos, Morais e Religiosos.
• D. Éticos, Políticos e Estéticos.

Gabarito: D

Comentários

• Éticos, Políticos e Estéticos.

Questão 3415387

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

A contação de histórias na Educação Infantil amplia as vivências e as diferentes expressões de linguagem da criança. Por isso, é importante

• A. diversificar as formas de contação, sem repetição das obras infantis, para que haja ampliação do vocabulário.
• B. contar e recontar diferentes histórias, repetindo as obras e variando os modos de contação.
• C. utilizar diferentes movimentos corporais, mas mantendo igualmente os faciais na contação.
• D. manter as histórias e os modos de contação conforme o interesse da criança.

Gabarito: B

Comentários

• B- contar e recontar diferentes histórias, repetindo as obras e variando os modos de contação.

Questão 3415390

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência. Diante disso, considera-se pessoa com deficiência aquela que

• A. tem impedimentos, momentaneamente, de natureza física e mental, de participar na sociedade em igualdade de condições como os seus iguais.
• B. tem impedimentos, a longo prazo, de natureza mental e intelectual, de participar na sociedade em igualdade de condições como os seus iguais.
• C. tem impedimentos, momentaneamente, de natureza física e mental, de participar de forma plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
• D. tem impedimentos, a longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, de participar de forma plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm

  Q871929

• GABARITO : D

  ► Lei 13.146/2015. Art. 2.º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 

• Alternativa ( D )

  Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

• GABARITO LETRA D

  Complementando:

  L13146

  Pessoa com deficiência →   impedimento de longo prazo + barreiras

  Pessoa com mobilidade reduzida →  dificuldade de movimentação permanente ou temporária

  Art. 2º - Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.  

  Art. 3º - IX - pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso;

• GABARITO D

  Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

• Questão que cobra o conceito de pessoa com deficiência trazido no Estatuto da Pessoas com Deficiência (Lei 13.146/2015). Destaquei as correções em cada alternativa:

  Letra A - Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

  Letra B - Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

  Letra C - Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

  Letra D (CERTA) - Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

  DICA: Tatua esse artigo no braço! Acredito que seja o mais cobrado dessa disciplina.

  GABARITO: LETRA D

• Lei N° 13.146/15 Pessoa com Deficiência

  Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

Questão 3415393

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

As práticas envolvidas no trabalho com as crianças de Educação Infantil, nos atos de alimentar-se, tomar banho, trocar fraldas e controlar os esfíncteres, devem ser compreendidas como sendo

• A. práticas principais do trabalho escolar que garantem o pleno desenvolvimento das crianças inseridas nessa modalidade de ensino.
• B. trabalhos que devem ser desenvolvidos exclusivamente pelos professores regentes para a manutenção do desenvolvimento e da rotina escolar das crianças.
• C. direitos da criança de apropriar-se sistematicamente dos modos culturalmente estabelecidos de conhecer a si e ao outro por meio de experiências corporais.
• D. ações para a manutenção da higiene, satisfação da fome e bem-estar da criança no ambiente escolar que não devem considerar o processo de desenvolvimento intelectual e emocional.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  "direitos da criança de apropriar-se sistematicamente dos modos culturalmente estabelecidos de conhecer a si e ao outro por meio de experiências corporais."

• Letra C

  A) práticas principais do trabalho escolar que garantem o pleno desenvolvimento das crianças inseridas nessa modalidade de ensino. Errado a prática principal da educação infantil deve ser seu desenvolvimento integral e global.

  B) trabalhos que devem ser desenvolvidos exclusivamente pelos professores regentes para a manutenção do desenvolvimento e da rotina escolar das crianças. Errado é um trabalho que deve envolver todos da escola

  C) direitos da criança de apropriar-se sistematicamente dos modos culturalmente estabelecidos de conhecer a si e ao outro por meio de experiências corporais. Correto são um dos cinco campos de experiências

  D) ações para a manutenção da higiene, satisfação da fome e bem-estar da criança no ambiente escolar que não devem considerar o processo de desenvolvimento intelectual e emocional. Errado esta é um prática assistencialista

Questão 3415396

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

Um bom planejamento das atividades educativas desenvolvidas na Educação Infantil, na perspectiva do cuidar e educar, favorece

• A. a segurança pessoal e o conhecimento de mundo.
• B. a satisfação das necessidades físicas e biológicas das crianças.
• C. o desenvolvimento de competências para a criança aprender a cuidar apenas de si.
• D. a construção de sentidos pessoais e significados coletivos na constituição dos sujeitos envolvidos.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  "nunca desista, pq sua hora vai chegar."

Questão 3415399

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão promover o trabalho coletivo e a organização de espaços físicos que assegurem à criança

• A. deslocar-se e se movimentar com amplitude na sala de aula e áreas externas.
• B. movimentar-se nas áreas externas somente com seu grupo de mesma idade.
• C. ter acesso somente aos espaços exclusivos, como o parquinho.
• D. movimentar-se livremente na sala de aula.

Gabarito: A

Comentários

• A- deslocar-se e se movimentar com amplitude na sala de aula e áreas externas.

Questão 3415402

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Acessibilidade

Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de

• A. garantia de tratamento diferente das demais pessoas sem deficiência.
• B. distinção, restrição ou inclusão, por ação ou omissão.
• C. recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
• D. reconhecimento dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO : C

  ► Lei nº 13.146/2015. Art. 4.º § 1.º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

• Para responder essa alternativa precisamos do art. 14 e seu § 1º da lei 13.146/2015.

  § 1º, Art. 4º - considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  Devemos responder a seguinte questão.

  O que é considerado discriminação em razão da deficiência?

  1) toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência

  2) a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  Gabarito b

• Gabarito Letra C

   

  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de

  a)garantia de tratamento diferente das demais pessoas sem deficiência.  ERRADA

  --------------------------------------------------------------------------------

   

  b) distinção, restrição ou inclusão, por ação ou omissão.  ERRADA

  --------------------------------------------------------------------------------

   

  c) recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas. GABARITO

  --------------------------------------------------------------------------------

   

  d) reconhecimento dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência.ERRADA

   

   

  Art. 4o  § 1o Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de:

   > Distinção, restrição ou exclusão.

  >  Por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito: de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência.

  >  Incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas. [precisa de dolo para a discriminação]

   

• Alternativa ( C )

  ► Lei 13.146/2015.

  Art. 4. $ 1. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

• GABARITO C

  DA IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO

  Art. 4º Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

  § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

• Lei 13.146/15

  Art. 4

  §1. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, INCLUINDO A RECUSA DE ADAPTAÇÕES RAZOÁVEIS E DE FORNECIMENTO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS.

• Sobre o conceito de "discriminação em razão da deficiência" dado pela Lei 13.146/2015 em seu art. 4º, §1º.

  Letra A - Art. 4º Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  Letra B - Art. 4º, § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  Letra C (CERTA) - Art. 4º, § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  Letra D - Art. 4º, § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  GABARITO: LETRA C

• . Art. 4. § 1. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

• Gabarito: C

  Art. 4° da LEI 13.146/2015:

  § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  "Não importa o quanto você demore, desde que você não pare!"

• Art. 4° da LEI 13.146/2015:

  § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  GAB: C

• Art. 4º Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

  § 1º Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  § 2º A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

• Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

• Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de

  C) recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

  comentário: tecnologias assistivas são aquelas que facilitam o acesso a pessoa com deficiência.

  • engloba: recursos, metodologias, estratégias práticas e serviços.

Questão 3415405

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Na Educação Infantil, é obrigatória a matrícula de crianças que completam

• A. 4 ou 5 anos no decorrer do ano em que ocorrer a matrícula.
• B. 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
• C. 4 ou 5 anos entre 31 de março e 31 de dezembro do ano em que ocorrer a matrícula.
• D. 4 ou 5 anos no ano anterior em que ocorrer a matrícula.

Gabarito: B

Comentários

• B- 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

Questão 3415408

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

Promover acessibilidade às crianças com deficiência ou com mobilidade reduzida é possibilitar e dar condições a elas de

• A. alcançar com segurança e autonomia os diferentes espaços, materiais e meios de comunicação.
• B. na sala permanecer ao lado de colegas e professores que possam auxiliar na sua locomoção.
• C. ir e vir nos espaços físicos da instituição quando qualquer membro da comunidade escolar levar e buscar nos ambientes.
• D. brincar no parquinho e lanchar no mesmo ambiente que os demais colegas se todos demonstrarem interesse de integração.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  Enquanto educadores, nosso objetivo é sempre promover a autonomia dos educandos.

Questão 3415411

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; O Papel da Afetividade na Aprendizagem

O trabalho integrado da instituição de Educação Infantil com as famílias pode ocorrer no período de adaptação e acolhimento das crianças, principalmente os novatos. Essa prática alcançará melhores resultados nesse período se

• A. os pais entrarem na sala de aula e lá permanecerem o tempo necessário para adaptação da criança.
• B. os gestores fazerem a mediação entre os pais e os professores para garantir atenção exclusiva às crianças.
• C. o professor deixar claro aos pais seus direitos e deveres e, os pais, as necessidades de seus filhos ao docente.
• D. o professor informar aos pais os objetivos propostos e os pais expressarem as suas expectativas em relação à escola.

Gabarito: D

Comentários

• D- o professor informar aos pais os objetivos propostos e os pais expressarem as suas expectativas em relação à escola.

Questão 3415414

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional; Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados

A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de

• A. acompanhar o processo de desenvolvimento da criança e reorganizar o trabalho pedagógico.
• B. mensurar o nível de desenvolvimento das crianças por meio de provinhas e o aperfeiçoamento do trabalho do professor.
• C. fiscalizar o trabalho pedagógico, evitando práticas inadequadas e aprendizagens esvaziadas de conteúdo.
• D. verificar o esforço da equipe pedagógica na organização adequada do ensino e o desejo das crianças em aprender.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A.

  De acordo com a LDB 9.394/1996, art. 31:

  "A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental [...]".

  "E não nos cansemos de fazer o bem, porque a seu tempo ceifaremos" (Gálatas 6:9).

Questão 3415417

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação

A “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”, que se estabelece na Constituição Federal de 1988, é considerada

• A. um princípio.
• B. uma orientação.
• C. um fundamento.
• D. um motivo.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Segundo a CF de 1988:

  ? Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• GABARITO: A.

  PRINCÍPIOS

  • Igualdade de acesso e permanência – todos podem ingressar e permanecer na escola, sem distinção de classe social, cor, credo etc, sem distinções e sem privilégios;

  • Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber – também chamado de liberdade de cátedra;

  • Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas – as instituições educacionais podem se estruturar a partir de teorias educacionais distintas, garantindo a diversidade de ideias e considerações pedagógicas para a construção do conhecimento;

  • Coexistência de instituições públicas e privadas – instituições públicas e privadas podem existir ao mesmo tempo, sendo as públicas um dever do Estado e as privadas um direito da pessoa física ou jurídica de direito privado;

  • Gratuidade do ensino público – a gratuidade é uma obrigação da educação básica;

  • Valorização dos profissionais da educação escolar – valorizar aqueles que cumprem a missão de educar;

  • Gestão democrática do ensino público – todos devem participar ativamente do processo;

  • Garantia de padrão de qualidade – o Estado deve garantir um padrão de qualidade na escola pública, com oferta de insumos mínimos necessários para o cotidiano escolar, e na escola privada, por meio de avaliações;

  • Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública – piso definido por lei que é utilizado para garantia recursos mínimos por todo o país para estabelecimento dos salários de profissionais da educação.

Questão 3415420

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com o artigo 7º-A da Lei n° 9.394/96, é “assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno”, algumas prestações alternativas. A referida determinação exclui o ensino

• A. confessional.
• B. público.
• C. particular.
• D. militar.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Segundo a LDB (9394/96):

  ? Art. 7º-A Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal: (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019).

  ? § 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o art. 83 desta Lei. (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• O militar não tem direito a nada.

Questão 3415423

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Uma das incumbências dos estabelecimentos de ensino, incluída em 2018 na Lei n° 9.394/96, foi a de

• A. levar em consideração as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, a fim de minimizar o preconceito no ambiente escolar.
• B. estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.
• C. incluir no currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, a oferta da língua inglesa.
• D. constituir o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, como componente curricular obrigatório da educação básica.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? De acordo com a LDB (9394/96):

  ? Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Altera a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

  A Lei 11.645/2008 altera a Lei 9.394/1996, modificada pela Lei 10.639/2003, a qual estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e cultura afro-brasileira e indígena”.

• Para quem está sempre acompanhando a LDB fica bem mais fácil.

• A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre OS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO. Marcaremos a alternativa que está de acordo com a referida lei. Vejamos:

  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

  II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

  III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

  IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

  V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

  VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

  VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

  VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;           

  VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.           

  VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

  IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;         

  X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.               

  XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.      

  ANALISAREMOS APÓS VER O ARTIGO ALTERNATIVA POR ALTERNATIVA. ANALISEMOS:

  a) INCORRETA. A alternativa misturou o artigo 26, § 4º da referida lei. Vejamos: § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.

  b) CORRETA. Como vimos, consta no inciso X no artigo 12.

  c) INCORRETA. Colocou o entendimento e ainda de forma inconsistente o artigo, § 5º, da referida lei. Vejamos: § 5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa. 

  incluir no currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, a oferta da língua inglesa.

  d) INCORRETA. Trouxe artigo 25, § 2 da referida lei. Vejamos: § 2   O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.  

  GABARITO: B

• X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)

  No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

  Art.25 [...]

  § 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

Questão 3415426

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

De acordo com a Lei n° 9.394/96: “Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da ___________e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o____________, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino”.

• A. língua inglesa / francês
• B. língua espanhola / francês
• C. língua inglesa / espanhol
• D. língua espanhola / inglês

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? De acordo com a LDB (9394/96), art. 35-A:

  ? § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017).

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• A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre as línguas estrangeiras estudadas no ensino médio. Marcaremos a alternativa que conforme a lei preencha corretamente a lacuna.

  Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:  (...)

  § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.     

  Portanto, a língua obrigatória é a inglesa e a preferencial entre as outra estrangeiras é a espanhola.

  GABARITO: C

Questão 3415429

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

De acordo com o artigo 14º da Lei n° 8.069/90, “a atenção odontológica à criança terá função educativa protetiva e será prestada, inicialmente,

• A. no primeiro mês de vida”.
• B. antes de o bebê nascer”.
• C. no segundo mês de vida”.
• D. no terceiro mês de vida”.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? De acordo com o ECA (8069/90), art. 14:

  ? § 3º A atenção odontológica à criança terá função educativa protetiva e será prestada, inicialmente, antes de o bebê nascer, por meio de aconselhamento pré-natal, e, posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de vida, com orientações sobre saúde bucal. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A questão exige o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) LEI 8.069/90, em especial sobre "A atenção odontológica à criança" . Vejamos:

  Art. 14. O Sistema Único de Saúde promoverá programas de assistência médica e odontológica para a prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil, e campanhas de educação sanitária para pais, educadores e alunos.

  (...)

  § 3 A atenção odontológica à criança terá função educativa protetiva e será prestada, inicialmente, antes de o bebê nascer, por meio de aconselhamento pré-natal, e, posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de vida, com orientações sobre saúde bucal. 

  Nota: O art. 14 do Estatuto determina que o SUS deverá promover programas de assistência médica e odontológica para a prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil, além de capitanear campanhas de educação sanitária para pais, educadores e alunos. Trata-se de medida que se alinha ao conteúdo da Convenção dos Direitos da Criança, bem como às determinações da Constituição Federal.

  Desde a sua redação original, o art. 14, caput, do Estatuto garante a assistência odontológica, rompendo com uma omissão injustificável tanto por parte da Constituição Federal quanto da Convenção dos Direitos da Criança.110 A partir de 2016, a Lei da Primeira Infância detalhou o tema dispondo que o SUS deverá promover atenção à saúde bucal de crianças e gestantes de forma transversal, integral e intersetorial com as demais linhas de cuidado direcionadas à mulher e à criança (art. 14, § 2.º, do Estatuto).

  Portanto, o tempo para ser prestada a atenção odontológica será antes do beber nascer...

  Referência bibliográfica.

  ROSSATO, Luciano Alves. Estatuto da Criança e do Adolescente : Lei n. 8.069/90 – comentado artigo por artigo / Luciano Alves Rossato, Paulo Eduardo Lépore, Rogério Sanches Cunha. – 11. ed. – São Paulo : Saraiva Educação, 2019.

  GABARITO: B

• A questão exige o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) LEI 8.069/90, em especial sobre "A atenção odontológica à criança" . Vejamos:

  Art. 14. O Sistema Único de Saúde promoverá programas de assistência médica e odontológica para a prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil, e campanhas de educação sanitária para pais, educadores e alunos.

  (...)

  § 3 A atenção odontológica à criança terá função educativa protetiva e será prestada, inicialmente, antes de o bebê nascer, por meio de aconselhamento pré-natal, e, posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de vida, com orientações sobre saúde bucal. 

  Nota: O art. 14 do Estatuto determina que o SUS deverá promover programas de assistência médica e odontológica para a prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil, além de capitanear campanhas de educação sanitária para pais, educadores e alunos. Trata-se de medida que se alinha ao conteúdo da Convenção dos Direitos da Criança, bem como às determinações da Constituição Federal.

  Desde a sua redação original, o art. 14, caput, do Estatuto garante a assistência odontológica, rompendo com uma omissão injustificável tanto por parte da Constituição Federal quanto da Convenção dos Direitos da Criança.110 A partir de 2016, a Lei da Primeira Infância detalhou o tema dispondo que o SUS deverá promover atenção à saúde bucal de crianças e gestantes de forma transversal, integral e intersetorial com as demais linhas de cuidado direcionadas à mulher e à criança (art. 14, § 2.º, do Estatuto).

  Portanto, o tempo para ser prestada a atenção odontológica será antes do beber nascer...

  GABARITO: B

Questão 3415432

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

De acordo com a Lei n° 8.069/90, o castigo físico implica

• A. tratamento cruel ou degradante.
• B. humilhação.
• C. ridicularização.
• D. uso da força física.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Segundo o ECA (8069/90):

  Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  a) sofrimento físico; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  b) lesão; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  a) humilhe; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  b) ameace gravemente; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  c) ridicularize. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A questão exige o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) LEI 8.069/90, em especial sobre os cuidados da criança e adolescente. Analisaremos os itens a fim de encontramos a resposta correta. Queremos como resposta, o que a lei considera castigo, mas que SEJA FÍSICO. Vejamos:

  Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. 

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: 

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: 

  a) sofrimento físico; ou 

  b) lesão; 

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: 

  a) humilhe; ou 

  b) ameace gravemente; ou 

  c) ridicularize. 

  Ou seja, o castigo físico está no inciso I do artigo 18-A. Diante desse entendimento iremos analisar cada item. Analisemos:

  a) tratamento cruel ou degradante.

  Incorreta. Encontra-se no inciso II do artigo 18-A, caracterizando castigo cruel ou degradante.

  b) humilhação.

  Incorreta. Encontra-se no inciso II do artigo 18-A, caracterizando castigo cruel ou degradante.

  c) ridicularização.

  Incorreta. Encontra-se no inciso II do artigo 18-A, caracterizando castigo cruel ou degradante.

  d) uso da força física.

  Correta. Encontra-se no inciso I do artigo 18-A, caracterizando castigo físico.

  GABARITO: D

Questão 3415435

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Os ciclos, séries e outras formas de organização a que se refere a Lei nº 9.394/96 serão compreendidos, ao longo dos 9 (nove) anos de duração do Ensino Fundamental, como

• A. tempos dependentes uns dos outros.
• B. referência para melhoria do processo avaliativo.
• C. tempos e espaços interdependentes e articulados entre si.
• D. referência para o cumprimento das etapas da Educação Básica.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO LETRA C: Tempos e espaços interdependentes e articulados entre si.

• RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010

  Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental de 9 (nove) anos.

  Art. 19 Ciclos, séries e outras formas de organização a que se refere a Lei nº 9.394/96 serão compreendidos como tempos e espaços interdependentes e articulados entre si, ao longo dos 9 (nove) anos de duração do Ensino Fundamental.

  Alternativa C

• Conforme a Resolução nº 7 de 2010 que trata das Diretrizes Curriculares para o ensino fundamental de 9 anos o antigo 19 vem dizer que "Ciclos, séries e outras formas de organização a que se refere a Lei nº 9.394/96 serão compreendidos como tempos e espaços interdependentes e articulados entre si, ao longo dos 9 anos de duração do Ensino Fundamental"

Questão 3415438

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). De acordo com a Resolução nº 4/2010, para a formação inicial e continuada, as escolas de formação dos profissionais da educação, sejam gestores, professores ou especialistas, deverão incluir em seus currículos e programas:

I. o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania.

II. a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional.

III. a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

IV. a temática da gestão democrática, dando ênfase à construção do Projeto Político-Pedagógico, mediante trabalho coletivo pelo qual todos os que compõem a comunidade escolar são responsáveis.

• A. I, II, III e IV.
• B. Apenas I e III.
• C. Apenas II e IV.
• D. Apenas I.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO LETRA A: I, II, III e IV.

• Excelente questão!

• CAPÍTULO IV

  O PROFESSOR E A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

  Art. 56. A tarefa de cuidar e educar, que a fundamentação da ação docente e os programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação instauram, reflete-se na eleição de um ou outro método de aprendizagem, a partir do qual é determinado o perfil de docente para a Educação Básica, em atendimento às dimensões técnicas, políticas, éticas e estéticas.

  § 1º Para a formação inicial e continuada, as escolas de formação dos profissionais da educação, sejam gestores, professores ou especialistas, deverão incluir em seus currículos e programas:

  a) o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;

  b) a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;

  c) a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino;

  d) a temática da gestão democrática, dando ênfase à construção do projeto político pedagógico, mediante trabalho coletivo de que todos os que compõem a comunidade escolar são responsáveis

Questão 3415441

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Cariacica (Espírito Santo); Lei Complementar nº 27 de 2009 - Código Tributário do Município

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com a Lei Complementar nº 29/2010 – Estatuto dos Servidores Públicos da Administração Direta, Autárquica e Fundacional do Município de Cariacica –, são formas de provimento no cargo público:

I. nomeação.

II. promoção.

III. readaptação.

IV. reversão.

V. reintegração.

VI. recondução.

VII. aproveitamento.

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas I, II e VI.
• C. Apenas I, II, VI e VII.
• D. I, II, III, IV, V, VI e VII.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

  VEJAMOS O QUE DISPÕE A LEI COMPLEMENTAR Nº 29, DE 15 DE ABRIL DE 2010

  Art. 10. São formas de provimento no cargo público:

   

  I - nomeação;

   

  II - promoção;

   

  III - readaptação;

   

  IV - reversão;

   

  V - reintegração;

   

  VI – recondução;

   

  VII – aproveitamento.

   

  Caros colegas, aos 23 anos fui aprovado em 1o lugar na prova objetiva do cargo de Auditor de Controle Externo (Direito) do TCE-PA. Logo após, fui aprovado também em 1o lugar na prova objetiva (acertei 49 das 50 questões da prova de conhecimentos específicos) do concurso de Auditor Fiscal de Tributos do Município de Sobral-Ce, cargo que ocupo atualmente. Caso precisem de alguém para ajudá-los no planejamento, mentoria, direcionamento e potencialização dos estudos (Mentoring-Coaching), com metas detalhadas de estudo e simulados e acompanhamento individualizado, chama no g-mail (franciscojoseaud@gm...) OBS: SEMANA 1 é de degustação! Fiquem com Deus e forte abraço a todos =)  

Questão 3415444

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I; INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Cuidador Escolar I
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Cariacica (Espírito Santo)

De acordo com a Lei Complementar nº 29/2010 – Estatuto dos Servidores Públicos da Administração Direta, Autárquica e Fundacional do Município de Cariacica –, será reprovado no estágio probatório o servidor que receber, ao final de 04 (quatro) avaliações parciais,

• A. 4 (quatro) conceitos de desempenho insatisfatório ou 3 (três) conceitos de desempenho regular.
• B. 4 (quatro) conceitos de desempenho insatisfatório.
• C. 3 (três) conceitos de desempenho insatisfatório ou 4 (quatro) conceitos de desempenho regular.
• D. 3 (três) conceitos de desempenho regular.

Gabarito: C

Comentários

• LEI COMPLEMENTAR Nº 29, DE 15 DE ABRIL DE 2010

  DISPÕE SOBRE O ESTATUTO DOS SERVIDORES

  PÚBLICOS DA ADMINISTRAÇÃO DIRETA,

  AUTÁRQUICA E FUNDACIONAL DO MUNICÍPIO

  DE CARIACICA.

  Art. 28. Será reprovado no estágio probatório o servidor que receber, ao final de 04

  (quatro) avaliações parciais:

  I – 3 (três) conceitos de desempenho insatisfatório ou;

  II – 4 (quatro) conceitos de desempenho regular.

• Questão maldosa, misturou o obivio com o que está na letra da lei.Algumas alternativas estão corretas (são as obivias ) mas não estão na letra da lei, induzindo o candidato ao erro !