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Prova VUNESP - 2019 - Câmara de Piracicaba - SP - Agente Administrativo - Agente Legislativo


ID
3060685
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

De acordo com o texto, o programa de robótica citado

Alternativas
Comentários
  • C) está trabalhando códigos de computador para que os robôs adquiram por si mesmos certas habilidades.

    A alternativa C está de acordo com a informação exposta no 1º parágrafo do texto:

    "(...). No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades."

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA C

    → achei um pouco extrapolativo, visto que não é dito, no texto, é necessário fazer uma inferência, que códigos estão sendo criados, o termo em negrito abaixo condena que códigos usados para dizer a máquina como fazer não estão sendo usados, inferimos que outros códigos estão sendo usados, para que ela aprenda:

    → Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.

    → O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A ) ERRADO - pretende criar robôs humanoides que sejam de baixo custo ✔ (ok, ultima linha confirma) e visualmente chamativos a fim de atrair os consumidores. -> (3º parágrafo) Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica

    B ) ERRADO - investe maciçamente em especialistas cuja única função é desenhar novas máquinas, como o braço que pega os objetos. -> (6º parágrafo) O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores.... ele é comumente usado em manufatura e outras atividades.

    C ) CORRETO - está trabalhando códigos de computador para que os robôs adquiram por si mesmos certas habilidades . -> (1º parágrafo) A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.

    D ) ERRADO - tem divulgado enfaticamente, por meio de diversos veículos de comunicação, os resultados obtidos nos laboratórios. -> não tem nada disso no texto

    E ) ERRADO - vê com sucesso o braço que aprendeu a jogar objetos em uma lata, embora ele ainda não tenha superado os humanos nessa tarefa. (5º parágrafo) O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%.

    Gabarito ( C )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • caramba tem cada comentario da hora !!!!!!!!!! valeu dona, Arthur e concursada por agregar conhecimento nesse espaço

  • Arthur merece um prêmio do qconcurso !

  • " A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades."

  • A questão é uma questão de interpretação e exige, portanto, leitura atenta do texto. O fragmento discute o programa de robótica do Google, reformulado recentemente. 

    A alternativa que corresponde ao programa de robótica citado é:

    A) pretende criar robôs humanoides que sejam de baixo custo e visualmente chamativos a fim de atrair os consumidores.
    Errado. No segundo parágrafo, o texto informa que as máquinas não são tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides. Além disso, o parágrafo seguinte menciona que a chave para o desenvolvimento da robótica é o aprendizado das máquinas.

    B) investe maciçamente em especialistas cuja única função é desenhar novas máquinas, como o braço que pega os objetos.
    Errado. O último parágrafo aponta que o que o Google está tentando fazer é treinar um mesmo robô para que ele faça coisas diferentes. Sendo assim, o investimento nas pesquisas é feito com esse objetivo.

    C) está trabalhando códigos de computador para que os robôs adquiram por si mesmos certas habilidades.
    Correto. A habilidade de aprender novas habilidades é o que o texto cita como o aprendizado das máquinas. Segundo o texto, essa habilidade é o que fará com que os robôs possam existir no mundo real: "[...] os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real."

    D) tem divulgado enfaticamente, por meio de diversos veículos de comunicação, os resultados obtidos nos laboratórios. 
    Errado. A primeira palavra do texto já contradiz essa alternativa. Adicionalmente, o segundo parágrafo afirma que somente o jornal "New York Times" teve acesso a essa nova tecnologia.

    E) vê com sucesso o braço que aprendeu a jogar objetos em uma lata, embora ele ainda não tenha superado os humanos nessa tarefa.
    Errado. De acordo com os dados citados, o robô teve 85% de acerto contra 80% de acerto dos pesquisadores. Logo, o robô superou os humanos nessa tarefa específica.

    Gabarito da Professora: Letra C .
  • Ponto 1: Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica

    Ponto 2: A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.


ID
3060688
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

A respeito do texto, é correto afirmar que o autor

Alternativas
Comentários
  • D) é objetivo e claro ao transmitir aos leitores as informações sobre o programa de robótica.

    Trata-se de um texto dissertativo expositivo. O autor transmite informações sobre as mudanças ocorridas no programa de desenvolvimento de robôs do Google sem emitir opinião ou defender alguma tese.

    Diferenças entre dissertação argumentativa e expositiva:

    Dissertação expositiva:

    - discute um assunto, teoria ou conceito sem defender uma tese;

    - traz uma informação nova para o leitor;

    - utiliza linguagem impessoal e universal;

    - há uma exposição clara e atemporal de ideias.

    Dissertação argumentativa/opinativa:

    - há defesa de tese, tentativa de convencer o leitor, defesa de uma opinião;

    - o verbo utilizado é o presente do indicativo com tom de fato;

    - a linguagem é impessoal e universal, uso da 3º pessoa.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA D

    → é objetivo e claro ao transmitir aos leitores as informações sobre o programa de robótica.

    → observamos que o intuito do autor é informar o leitor sobre o nova programa de robótica do Google, logo temos um texto informativo, sendo que em nenhum momento o autor expõe uma opinião crítica ou tentar convencer o leitor de algo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • pq não a letra c.

  • Hícaro, não pode ser a alternativa C pelo simples fato que ele não foi cético. Cético significa aquele que não confia, não acredita, duvida.


ID
3060691
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

A expressão destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela expressão entre parênteses, em:

Alternativas
Comentários
  • A) Primeiro parágrafo: No entanto (conjunção adversativa), pouco sobrou desse projeto. (Porque - conjunção explicativa ou causal, dependendo do contexto).

    B) Segundo parágrafo: Embora (conjunção concessiva) as máquinas não sejam tão atraentes... (Mesmo que - conjunção concessiva).

    C) Quinto parágrafo: Quando (conjunção temporal) os pesquisadores tentaram executar... (Se - conjunção condicional).

    D) Quinto parágrafo: Parece uma tarefa muito simples, todavia (conjunção adversativa) criar um código...(já que - conjunção explicativa ou causal, dependendo do contexto).

    E) Último parágrafo: O que o Google está fazendo é treiná-lo para que (conjunção final)  faça coisas... (ainda que - conjunção concessiva).

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA B

    B) Segundo parágrafo: Embora as máquinas não sejam tão atraentes... (Mesmo que)

    → correto, visto que ambas conjunções são subordinativas concessivas, outras com o mesmo valor: ainda que, conquanto, malgrado, apesar que, temos a nossa resposta.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • ✔️B

    Concessivasoração que expressa ideia contrária à da principal. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc...

  • Concessivas = Introduzem uma oposição entre duas ideias, Oposição não é forte o suficiente para impedir a outra ação.

    embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que pese, nem que, dado que, sem que (=embora não),não obstante, apesar de.

    Encontramos nossos amigos, mesmo sem os procurar


ID
3060694
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o trecho do quarto parágrafo está reescrito preservando-se o sentido original do texto.

Alternativas
Comentários
  • A) Em meio a essa confusão (mistura de coisas dentro da lata), o braço robótico pegou com dois dedos... → Em meio à negligência (falta de atenção, desleixo) dos pesquisadores, o robô pegou com dois dedos.

    B) ... com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata...→movimentando suavemente o punho, atirou-a em uma lata.

    C) ... jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. (distância entre o braço robótico e a lata) jogou-a a uma certa distância em uma lata de vários centímetros (tamanho lata).

    D) ... o braço não sabia como pegar uma única peça(não conseguia pegar nenhuma) o braço somente conseguia pegar uma peça por vez (aqui já afirma que ele conseguia pegar uma peça).

    E) Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata...(a câmera olha o que há dentro da lata) Mas, equipado com uma câmera que, dentro da lata (a câmera estava dentro da lata), “olhava” ao redor.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA B

    → ... com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata...movimentando suavemente o punho, atirou-a em uma lata

    → temos o adjetivo "suave" equivalendo perfeitamente ao advérbio "suavemente"; e o verbo "jogar" com uma significação semântica com o verbo "atirar", assim temos a nossa resposta, o sentido é perfeitamente preservado.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Essa é uma questão básica de reescrita em que o concursando deveria averiguar se, na versão alternativa, o trecho reelaborado preservava o mesmo valor semântico que a passagem original.

    Começando pela letra A, percebemos que “em meio a essa confusão", no contexto do texto, refere-se à disposição dos objetos dentro de uma lata em que se encontravam bolas de pingue-pongue, bananas de plástico, cubos de madeira etc. Ou seja, tal confusão nada tem a ver com os cientistas ou com alguma negligência da parte deles. Já a troca de “braço robótico" por “robô" é válida, pois constitui uma metonímia em que se substitui a parte pelo todo. No entanto, como a primeira parte do período altera o sentido original do texto, essa alternativa está descartada.

    Já na letra B, “com um suave movimento de punho" pode facilmente nos levar a entender que o punho estava se movimentando suavemente; então há correspondência de sentido. Os verbos jogar e atirar, por suas vezes, são sinônimos no sentido de arremessar algo. Logo, encontramos aqui a alternativa correta. Porém, continuemos analisando as alternativas para compreender o equívoco delas.

    A letra C é a típica alternativa que embaralha tudo. O termo “uma lata menor" em nada equivale a “uma lata de vários centímetros". Os tais “centímetros", no trecho original, indica a distância em que a lata estava; já na versão reescrita, “centímetros" indicam o tamanho da lata. Nessa alternativa, somente o verbo jogar e o substantivo lata conservam o mesmo sentido nas duas versões.

    A alternativa D apresenta uma versão alternativa que simplesmente contradiz o que é dito no trecho original. Este indica que o braço mecânico não sabia como pegar uma única peça, o que significa incapacidade de pegar qualquer peça que seja. Já a versão reescrita indica que o braço consegue sim pegar as peças, mas somente uma de cada vez. Mais uma alternativa incorreta.

     Por fim, a letra E também está incorreta, pois muda a posição em que a câmera está. Na versão original, a câmera está num espaço a partir do qual “olhava" para dentro da lata. Já na reelaboração do trecho, a câmera está do lado de dentro da lata, está inserida na lata e, estando na lata, “olhava" ao redor.

    Assim, conclui-se que a opção correta é a letra B.

    Gabarito do Professor: Letra B.


ID
3060697
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Considere a frase do segundo parágrafo.

“O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando.

Em conformidade com a regência padrão da língua portuguesa, o termo destacado pode ser substituído por:

Alternativas
Comentários
  • A) estar a par em > estar a par de

    B) estar interessado com > estar interessado em

    C) ter acesso de > ter acesso a

    D) informar-se com > informa-se de/sobre

    E) inteirar-se de

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA E

    → queremos a regência nominal que esteja plenamente correta:

    A) estar a par em → que está a par, está a par DE alguma coisa

    B) estar interessado com → quem está interessado, está interessado EM alguma coisa.

    C) ter acesso de → quem tem acesso, tem acesso A alguma coisa.

    D) informar-se com → quem se informa, informa-se DE/SOBRE alguma coisa.

    E) inteirar-se de → quem se inteira, inteira-se DE/SOBRE/ACERCA DE algo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A) estar a par em > estar a par de

    B) estar interessado com > estar interessado em

    C) ter acesso de > ter acesso a

    D) informar-se com > informa-se de/sobre

    E) inteirar-se de

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA E

    → queremos a regência nominal que esteja plenamente correta:

    A) estar a par em → que está a par, está a par DE alguma coisa

    B) estar interessado com → quem está interessado, está interessado EM alguma coisa.

    C) ter acesso de → quem tem acesso, tem acesso A alguma coisa.

    D) informar-se com → quem se informa, informa-se DE/SOBRE alguma coisa.

    E) inteirar-se de → quem se inteira, inteira-se DE/SOBRE/ACERCA DE algo.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.


ID
3060700
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Considere as frases elaboradas a partir das ideias do texto.

• A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular esse ambicioso programa.

• Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam esses objetos.


De acordo com o emprego e a colocação dos pronomes estabelecidos pela norma-padrão, os trechos em destaque podem ser substituídos por:

Alternativas
Comentários
  • - A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular (VTD) esse ambicioso programa. (reformulá-lo)

    - Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam (VTD) esses objetos. (os organizam)

    A) reformulá-lo; os organizam

    Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS substituem objetos diretos. Com verbos terminados em R, S ou Z, caso do verbo "reformular", descartamos essa última letra e acrescentamos L ao pronome oblíquo.

    B) reformulá-lo; lhes organizam (os pronomes oblíquos “lhe” e “lhes” substituem objetos indiretos, como o verbo é transitivo direto, o correto é substituir por “os”)

    C) o reformular; organizam-lhes (Idem B)

    D) reformular-lhe (Idem B); os organizam

    E) lhe reformular (Idem B); organizam-nos

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA A

    → • A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular esse ambicioso programa.

    → • Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam esses objetos.

    o pronome "lhe" equivale a um OBJETO INDIRETO, a um complemento nominal, adjunto adnominal, a depender do contexto, ele não faz papel de um objeto direto, visto que os dois verbos (reformular e organizar) são verbos transitivos diretos (exigem um complemento sem preposição, um objeto direto), o "lhe" não serviria para completar nenhum dos dois verbos (eliminamos todas alternativas que contêm o "lhe").

    → ficamos com a letra "a" → reformulá-lo (verbos terminados em -r,-s,-z fazem essas letras serem eliminadas e o pronome usado é -lo(s), -la(s)); os organizam (a conjunção "como" está atraindo o pronome, fator de próclise, logo o "os" é um objeto direto).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Obrigado pessoal.

  • GABARITO A

    Verbos terminados em R, S ou Z usam la, lo, las, los.

    Verbos que são transitivos diretos usam O,A, OS, AS.

    Verbos que são transitivos indiretos usam o pronome oblíquo LHE

    Espero te ajudado.

    Bons estudos!!

  • Letra A

    verbos terminados em R, S e Z retira essas letras e substitui por la(s) ou lo(s)

    Reformular ---> reformulá-lo

    verbos terminados em M, acrescenta n

    esperam ---> esperam-na

    verbos terminados em vogal ou ditongo oral, não altera

    chame ----> chame-o

    Utilizados para VTD: o, a , os, as

    Utilizados para VTI: lhe, lhes

  • GABARITO A

    Uma forma simples de resolver essa questão é lembrar:

     

    -LHE só pode ser complemento de verbo transitivo INDIRETO.

    O, A, Os, As só podem ser complemento de verbo transitivo DIRETO.

    BIZU:

    Os pronomes oaosas,

    quando associados às terminações verbais -r, -s, -z,

    passam para a forma: lo, la, los, las.

    ex: refazer + eles = refazê-los

    Logo,

    Experimentar + os sonhos

    = experimentá-los

    - A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular (VTD) esse ambicioso programa. (reformulá-lo)

    - Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam (VTD) esses objetos. (os organizam)

  • Nessa questão é só pensar que o pronome -LHE só pode ser usado para se referir à pessoas, nunca pode usar o -LHE para objetos, coisas, ideias e etc. Com esse raciocínio você vai eliminando todas as alternativas até sobrar apenas uma.

  • Gabarito: A

  • Faça a seguinte pergunta: O verbo organiza pede alguma preposição? Agora, escreva uma oração com o verbo organizar. (Eles organizaram). Pediu preposição? Não. Portanto, não há o que se falar de LHE ou LHES. Verbo transitivo direto.

    Ou ainda, poderia tentar responder da seguinte maneira. Tente escrever assim: (Organizar a eles). Inviável. Não tem como, na Norma Culta, tentar inserir preposição nesse contexto.

    Espero contribuir com alguma coisa.

  • Ambos objeto diretos!

    Abraços e bons estudos!

  • ''Como'' é uma conjunção, logo é um fator atrativo de próclise.

  • organizam algo, verbo não pede preposição

    então é obj direto (o, os, a, as)

  • Considere as frases elaboradas a partir das ideias do texto.

    • A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular esse ambicioso programa.

    • Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam esses objetos.

    De acordo com o emprego e a colocação dos pronomes estabelecidos pela norma-padrão, os trechos em destaque podem ser substituídos por:

    (A) reformulá-lo; os organizam CERTA ( reformular é um VTD e verbos terminados com R,S,Z substituem por L. Organizar é um VTD e a conjunção "como" atrai a próclise)

    (B) reformulá-lo; lhes organizam ERRADA ( organizar se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes")

    (C) o reformular; organizam-lhes ERRADA ( Verbos no infinitivo utilizam a ênclise "reformulá-lo ". Organizar se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes")

    (D) reformular-lhe; os organizam ERRADA ( reformular se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes" )

    (E) lhe reformular; organizam-nos ERRADA ( reformular se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes". Organizar é um VTD e a conjunção "como" atrai a próclise)

    GAB. A

  • 10min de explicação...afff

  • Reformular > VTD terminado em R = LO,LA,LOS,LAS

    como organizam esses objetos > COMO = QUE (advérbio de modo) = Palavra Atrativa de Próclise = os organizam .


ID
3060703
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal padrão.

Alternativas
Comentários
  • A) Em 2013, participando do projeto, existia (existiam) duas equipes especializadas em robôs humanoides. (Duas equipes existiam)

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram (noticiou) os avanços do projeto.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão (será) a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    E) O braço robótico, que manipulavam (manipulava) as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • Fiquei na dúvida entre B e C pq entendi que "O jornal New York Times noticiou"

  • GABARITO: LETRA C

    A) Em 2013, participando do projeto, existia duas equipes especializadas em robôs humanoides. → o verbo "existir" é pessoal e possui sujeito: o quê existia? duas equipes EXISTIAM.

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram os avanços do projeto. → "new york times" é um jornal, dessa forma é um elemento → O JORNAL/NEW YORK TIMES noticiou.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo. → correto, visto que temos uma voz passiva sintética, passando para a voz passiva analítica para ter certeza: O desafio é imposto.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão a solução para a robótica voltada para a manufatura. → o que será a solução? O aprendizado, sujeito simples em que o núcleo do sujeito está no singular, logo o verbo deveria estar no singular: O APRENDIZADO SERÁ a solução.

    E) O braço robótico, que manipulavam as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros. → o sujeito é o "que", retomando um termo que está no singular → braço robótico, logo o verbo deveria estar no singular: que/braço manipulava.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A) Existiam duas equipes.

    B) O new york times noticiou.

    C) Correto.

    D) O aprendizado das máquinas será.

    E) O braço robótico que manipulava.

  • O desafio é imposto

  • Se colocar na ordem direta fica mais fácil perceber.

  • Obrigado pessoal

  • marquei a Incorreta, desatenção, seguimos em frente Stive

  • Na letra C deveria ser "aos integrantes" ou "para os integrantes" está correto?

  • apenas repliQuei a resposta da concursada

    achei interessante

    A) Em 2013, participando do projeto, existia (existiam) duas equipesespecializadas em robôs humanoides. (Duas equipes existiam)

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram (noticiou) os avanços do projeto.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão (será) a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    E) O braço robótico, que manipulavam (manipulava) as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

    Gostei (

    22

  • A) Em 2013, participando do projeto, existia duas equipes especializadas em robôs humanoides.

    1 (Existiam) duas equipes especializadas em robôs em 2012 participando do projeto.

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram os avanços do projeto.

    2 – Depois de entrevistar os pesquisadores “o New York Times” (Noticiou) os avanços do projeto.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    3 – Impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo para os integrantes do programa.(certa)

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    4 – Segundo especialistas o aprendizado das máquinas (Será) a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    E) O braço robótico, que manipulavam as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    5 – Gastou horas em tentativas, acertos e erros, o braço robótico que Manipulava as bananas de plástico.

     

    Pessoal, procure colocar na ordem direta (Sujeito / Verbo / Predicado)

    Erros, por favor, avise-me.

  • GABARITO: LETRA C

    A) Em 2013, participando do projeto, existia duas equipes especializadas em robôs humanoides.

    → o verbo "existir" é pessoal e possui sujeito: o quê existia? duas equipes EXISTIAM.

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram os avanços do projeto.

    → "new york times" é um jornal, dessa forma é um elemento → O JORNAL/NEW YORK TIMES noticiou.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    → correto, visto que temos uma voz passiva sintética, passando para a voz passiva analítica para ter certeza: O desafio é imposto.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    → o que será a solução? O aprendizado, sujeito simples em que o núcleo do sujeito está no singular, logo o verbo deveria estar no singular: O APRENDIZADO SERÁ a solução.

    E) O braço robótico, que manipulavam as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    → o sujeito é o "que", retomando um termo que está no singular → braço robótico, logo o verbo deveria estar no singular: que/braço manipulava.


ID
3060712
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto.

Quando você se refere______ alguém dizendo “maria vai com as outras” significa que a pessoa não tem opinião própria. Mas quem foi essa primeira Maria?
Para o pesquisador Brasil Gerson, a expressão tem origem no século 19 com a chegada da família real portuguesa.
A mãe de Dom João VI, a rainha Maria I, _________quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”, costumava passear_____ margens do rio Carioca, acompanhada de suas damas de companhia, e o povo, vendo essa cena, comentava: “Maria vai com as outras”.
(Ernani Fagundes. Aventuras na História, novembro de 2005. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, as lacunas desse texto devem ser preenchidas, respectivamente, por: 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    → Quando você se refere A alguém dizendo “maria vai com as outras” significa que a pessoa não tem opinião própria. Mas quem foi essa primeira Maria? Para o pesquisador Brasil Gerson, a expressão tem origem no século 19 com a chegada da família real portuguesa. A mãe de Dom João VI, a rainha Maria I A, quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”, costumava passear ÀS margens do rio Carioca, acompanhada de suas damas de companhia, e o povo, vendo essa cena, comentava: “Maria vai com as outras”. 

    → quem se refere, refere-se a alguém (temos a preposição presente), porém antes do pronome indefinido "alguém" não há artigo, logo não há como formar crase.

    → muitos atribuíam algo (o nome) a alguém (a preposição "a" foi para antes do pronome "quem", porém ele não é acompanhando pelo artigo, logo não haverá crase).

    → às marges de → temos uma locução adverbial de lugar com núcleo feminino, crase consagrada como correta e obrigatória.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • * Quando você se refere a alguém ... > Apesar de o verbo pedir a preposição “a”, não há emprego de crase aqui, porque antes de termos indefinidos ou genéricos não empregamos artigo definido. A crase é a contração da preposição "a" com artigo definido feminino "a" e “alguém” é um pronome indefinido que não admite artigo.

    * ...a rainha Maria I, a quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”,...> Verbo pede a preposição “a”, mas, em regra, não se emprega o sinal indicativo de crase antes dos pronomes relativos: que, quem, cujo(s), cuja(s), pois também não admitem artigo.

    ...costumava passear às margens do rio Carioca...> "às margens de" locução adverbial. As locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais centradas em elementos femininos possuem acento grave.

    A) a ... a ... às

    Obs.: Comentário corrigido às 14:20, pois tinha viajado na última análise (a da locução adverbial). Muitas horas de estudo, acho que já estou pirando na batatinha, rsrsr. Havia atribuído a crase à regência verbal. Tenho sempre o cuidado de reler os meus comentários para corrigir erros, se houver, e não prejudicar os colegas que tb estão estudando.)

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • A virgula logo após o segundo espeço deveria estar antes do espaço, né? Foi erro de digitação do Qconcursos, ou foi erro na prova mesmo?

  • "Às margens de" é uma locução que exige crase. Outros exemplos abaixo:

    Locuções adverbiais com craseàs cegas, às claras, à toa, às pressas, às vezes, às escâncaras, à esquerda, à direita, à força, à tarde, à noite, etc...

    Locuções prepositivas com craseà roda de, à beira de, à espera de, à cata de, à vista de, à semelhança de, à guisa de, à razão de, etc...

  • Quando você se refere______ alguém... -> não há crase diante de pronomes indefinidos.

    ...a rainha Maria I_______, quem... -> não tem artigo, mas se tivesse haveria crase.

    ...costumava passear_____ margens do rio Carioca... -> locução feminina adverbial

  • nágila agora estuda pra concurso publico?

  • Errei porque a vírgula foi colocada errada. PQP!

  • gab. A

  • Quando você se refere__A____ alguém dizendo “maria vai com as outras” significa que a pessoa não tem opinião própria. Mas quem foi essa primeira Maria? Para o pesquisador Brasil Gerson, a expressão tem origem no século 19 com a chegada da família real portuguesa. A mãe de Dom João VI, a rainha Maria I, _____A____, quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”, costumava passear__ÀS___ margens do rio Carioca, acompanhada de suas damas de companhia, e o povo, vendo essa cena, comentava: “Maria vai com as outras”. 

  • Pessoal, a troca do termo feminino pelo o masculino, nessas horas, penso que ajuda. Antes, não usava essa tática, em alguns casos, errava algumas questões. Depois que assumi tal macete, quase 99 por cento de acerto. Assim, nessa questão, não tem muita dificuldade, pois o 1 e 2 espaços, não cabe crase. No 3, era só fazer a troca. Vejam abaixo, por favor.

    *Costumava passear AOS PRANTOS no rio carioca.

  • adverbio feminino tem crase

    " ás margens do rio"

  • Acertei, mas a vírgula deixou meio sem noção!

  • RESUMO

    >> A CRASE SE REFERE A UM  FEMININO SUBSTANTIVO.

    >>> A CRASE É PROÍBIDA ANTES DE 5 PRONOMES ( PESSOAIS,DEMONSTRATIVOS,INDEFINIDO,DE TRATAMENTO E RELATIVOS )

    >>> ATENÇÃO > EXCEÇÃO É O PRONOME RELATIVO, MAS A REGENCIA VAI MOSTRAR SE TEM CRASE >> ( À QUAL, ÀS QUAIS , À QUE )

    >>> QUANDO A REGENCIA É TRANSITIVA DIRETA NÃO TEM CRASE , PORQUE DENTRO DA CRASE TEM ARTIGO + PREPOSIÇÃO

    Nunca ocorre crase:

    1) Antes de masculino.

    Caminhava a passo lento.

    2) Antes de verbo.

    Estou disposto a falar.

    3) Antes de pronomes em geral.

    Eu me referi a esta menina.

    Eu falei a ela.   

                       

    4) Antes de pronomes de tratamento.

    Dirijo-me a Vossa Senhoria.

    5) Com as expressões formadas de palavras repetidas. HA EXCEÇÕES

    Venceu de ponta a ponta.

    6) Quando um a (sem o s de plural) vem antes de um nome plural.

    Falei a pessoas estranhas.

    7) (Não ocorre crase antes de ARTIGO INDEFINIDO )

                                              >>> CRASE FACULTATIVA

    Antes de nomes próprios de pessoas femininos e antes de pronomes possessivos femininos, pode ou não ocorrer a crase.

    >>ANTES DA PREPOSIÇÃO ATE À OU ATE A

    >> ATES DE : SUA,TUA,NOSSA,MINHA,NOSSA,VOSSA ( PRONOMES POSSISSIVOS FEMININOS )

    ___

    >> QUANDO MOSTRAR A HORA EXATA TEM QUE USAR CRASE ( OBRIGATÓRIA )

    > EXEMPLO : CHEGAREI ÀS TRÊS HORAS ( HORAS MOSTRADAS

                                     DIFERENTE CUIDADO

    >> SAIREI DAQUI A UMA HORA ( AQUI A HORAS NÃO É EXATA E NÃO USA CRASE )

    RESUMO >> DIANTE DE HORAS EXATAS A CRASE É OBRIGATÓRIO

    DIANTE DE HORAS APROXIMADA A CRASE É PROIBIDA

    >>>>>>>> ATENÇÃO

    >> É preciso estar atento às locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas formadas com uma palavra feminina. Nesses casos, é crase na certa!

    >>> Entre as ADVERBIAIS estão, por exemplo, "à vontade", "às claras", "à míngua", "à direita", "à esquerda", "à tarde", "à noite", "à mão", "à mão armada", "à beça", "à vista" etc.

    >>> Entre as PREPOSITIVAS estão, por exemplo, "à custa de", "à espera de", "à altura de", "à beira de", "à espreita de", "à frente de", "à base de", "à moda de" etc. As locuções conjuntivas são expressões como "à medida que" ou "à proporção que".

  • Interpretei o A entre vírgulas como AQUELA.

    Essas virgulas, como assim?! =O

  • Somente para esclarecer a dúvida do pessoal, essa vírgula antes do "quem" não existe na prova original. Basta clicar no link (no próprio cabeçalho da questão), para visualizar a documentação (edital, prova e gabarito).

  • GAB A

    • 1 crase com pronome ela passa fome

    • 3 locuções prepositivas a crase ocorre em: à roda de, à beira de, à espera de, à cata de, etc.....

    COM DEUS HOJE E SEMPRE!!!!

  • A título de complementação... O verbo passear também pode ser intransitivo.

ID
3060715
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Eugênio de Castro para responder a questão.

Tua frieza aumenta o meu desejo:
Fecho os meus olhos para te esquecer,
Mas quanto mais procuro não te ver,
Quanto mais fecho os olhos mais te vejo.

Humildemente, atrás de ti rastejo,
humildemente, sem te convencer,
Antes sentindo para mim crescer
Dos teus desdéns o frígido cortejo.

Sei que jamais hei de possuir-te, sei
Que outro feliz, ditoso como um rei
Enlaçará teu virgem corpo em flor.

Meu coração no entanto não se cansa:
Amam metade os que amam com esperança,
Amar sem esperança é o verdadeiro amor.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. Adaptado)

Com base nas ideias presentes no poema, é correto afirmar que o eu poético

Alternativas
Comentários
  • E) reconhece que não será bem-sucedido, mas pretende ser sempre fiel a esse amor, apesar da indiferença da mulher amada.

    Trechos que confirmam isso:

    "Sei que jamais hei de possuir-te..."

    "Meu coração no entanto não se cansa.."

    " Amar sem esperança é o verdadeiro amor."

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • Assertiva E

    Amor platônico..

  • GABARITO: LETRA E

    → reconhece que não será bem-sucedido, mas pretende ser sempre fiel a esse amor, apesar da indiferença da mulher amada.

    → Sei que jamais hei de possuir-te, sei Que outro feliz, ditoso como um rei Enlaçará teu virgem corpo em flor. → RECONHECIMENTO DO INSUCESSO EM SER CORRESPONDIDO.

    → Meu coração no entanto não se cansa: Amam metade os que amam com esperança, Amar sem esperança é o verdadeiro amor. → MARCA A FIDELIDADE QUE TERÁ EM RELAÇÃO À MULHER, APESAR DO NÃO CORRESPONDIMENTO.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • GABARITO: E

     

    (...) "Amar sem esperança é o verdadeiro amor."

     

    O poema descreve o amor impossível por uma mulher que o despreza. A rejeição faz com que seu desejo cresça. Sua conclusão é a de que apenas o amor sem esperança pode ser verdadeiro. 

     

    Portanto, reconhece que não será bem sucedido, mas pretende ser sempre fiel a esse amor, apesar da indiferença da mulher amada.

  • em resumo : O cara é GADO D +

    KKKKKKKKKKK

  • ALTERNATIVA E!

    O nosso amigo ficará feliz na Friendzone pelo resto da vida!

  • Já estou com pena desse cara.

  • Para piorar a situação do peão, só faltava estudar para concurso 

  • Aqui os versos que confirmam a alternativa e :

    Sei que jamais hei de possuir-te, sei (3a Etrofe - Verso 1) -> Aceitou que nunca será correspondido.

    Amar sem esperança é o verdadeiro amor. (4a Estrofe - Verso 3) - > Ama sem ser correspondido.

  • Coitado do cara kkkkkkkkk

  • Demasiado bovino!

  • GADO DE VALOR...


ID
3060718
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Eugênio de Castro para responder a questão.

Tua frieza aumenta o meu desejo:
Fecho os meus olhos para te esquecer,
Mas quanto mais procuro não te ver,
Quanto mais fecho os olhos mais te vejo.

Humildemente, atrás de ti rastejo,
humildemente, sem te convencer,
Antes sentindo para mim crescer
Dos teus desdéns o frígido cortejo.

Sei que jamais hei de possuir-te, sei
Que outro feliz, ditoso como um rei
Enlaçará teu virgem corpo em flor.

Meu coração no entanto não se cansa:
Amam metade os que amam com esperança,
Amar sem esperança é o verdadeiro amor.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. Adaptado)

Assinale a alternativa cujo verso expressa uma aparente contradição.

Alternativas
Comentários
  • Ver de olhos fechados ?! Contradição gritante.

    A) Quanto mais fecho os olhos mais te vejo

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA A

    → Quanto mais fecho os olhos mais te vejo

    → temos um paradoxo, marcando a "contradição" de ideias, como você, com os olhos fechados, irá ver algo (é, logicamente, impossível que isso aconteça).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Quando se fecham os olhos o que se espera é não ver, mas ele ao fechá-los vê ainda mais (é o amor rs)

  • Gente, a pessoa pode ser míope e estar sem óculos. Por isso fecha fecha, ou cerra, os olhos pra ver melhor....

  • NEM NA HORA DE PREPARAR UM TEXTO PARA CONCURSO PÚBLICO O INFELIZ NÃO CONSEGUE DEIXAR DE PENSAR NA MULHER AFF RS

  • Como fecho os olhos e ainda continuo vendo.

    Isso acontece no pensamento, lembranças...

  • O mais engraçado e o comentário de alguns usuários KKK

  • Trata-se de um PARADOXO.

  • pelo menos ele não é o scott

  • Essa foi a típica questão que você pensa que é pegadinha.

  • questão mal formulada , trata-se de um paradoxo , figura de linguagem diferente da contradição !!!
  • Gabarito: A

  • Aparente CONTRADIÇÃO ( procedimento ou atitude oposta ao que se dissera ou adotara anteriormente ).

    A ) Quanto mais fecho os olhos : mais te vejo .

    ARGUMENTAÇÃO :

    CONTRADIÇÃO : CONTRADIZ / CONTRADIZER ALGO AO CONTRÁRIO :

    OPOSTA :

    ABRIR OS OLHOS PARA VER = FECHAR OS OLHOS PARA VER .

  • É usada a figura de linguagem (de pensamento) PARADOXO

    Quanto mais fecho os olhos >> mais te vejo

  • É um ''PARADOXO''

  • Paradoxo

    Duas ideias contrárias que coexistem que ocorrem ao mesmo tempo implicando falta de lógica

    ex: Foi sem querer querendo ( Chaves)

    fonte: A Grámatica para cocnursos público/ Fernando pestana

  • Gab a! Figura de linguagem: paradoxo

  • Os olhos de Schrodinger.

    Gabarito A


ID
3060721
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Eugênio de Castro para responder a questão.

Tua frieza aumenta o meu desejo:
Fecho os meus olhos para te esquecer,
Mas quanto mais procuro não te ver,
Quanto mais fecho os olhos mais te vejo.

Humildemente, atrás de ti rastejo,
humildemente, sem te convencer,
Antes sentindo para mim crescer
Dos teus desdéns o frígido cortejo.

Sei que jamais hei de possuir-te, sei
Que outro feliz, ditoso como um rei
Enlaçará teu virgem corpo em flor.

Meu coração no entanto não se cansa:
Amam metade os que amam com esperança,
Amar sem esperança é o verdadeiro amor.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. Adaptado)

No poema,

Alternativas
Comentários
  • A) humildemente (2ª estrofe) expressa circunstância adverbial de modo, como em: Talvez (dúvida) ela virá à festa para encontrá-lo.

    B) humildemente (2ª estrofe) expressa circunstância adverbial de afirmação (modo), como em: Foi muito (intensidade) prazeroso visitar esta cidade.

    C) jamais (3ª estrofe) expressa circunstância adverbial de negação (tempo), como em: O diretor reclamou à beça (intensidade) das condições do teatro.

    D) jamais (3ª estrofe) expressa circunstância adverbial de tempo, como em: A avó ainda guarda muitas fotos da família.

    E) com esperança (4ª estrofe) expressa circunstância adverbial de intensidade (modo - de modo esperançoso ou esperançosamente), como em: Ele raramente (para mim, advérbio de tempo - indicando algo que ocorre com pouca frequência) chega na hora marcada.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA D

    A) humildemente (2ª estrofe) expressa circunstância adverbial de modo, como em: Talvez ela virá à festa para encontrá-lo. → respectivamente: advérbio de modo e advérbio de dúvida.

    B) humildemente (2ª estrofe) expressa circunstância adverbial de afirmação, como em: Foi muito prazeroso visitar esta cidade. → respectivamente: advérbio de modo e advérbio de intensidade (ligado a um adjetivo → prazeroso).

    C) jamais (3ª estrofe) expressa circunstância adverbial de negação, como em: O diretor reclamou à beça das condições do teatro. → respectivamente: advérbio de tempo e advérbio de intensidade.

    D) jamais (3ª estrofe) expressa circunstância adverbial de tempo, como em: A avó ainda guarda muitas fotos da família. → temos a nossa resposta, ambos são advérbios de tempo.

    E) com esperança (4ª estrofe) expressa circunstância adverbial de intensidade, como em: Ele raramente chega na hora marcada. → respectivamente: advérbio de modo (equivale a esperançosamente) e advérbio de tempo (equivale a: de vez em quando, poucas vezes).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Confirmando o que o amigo disse: Raramente é advérbio de tempo. Segundo o site "Algo Sobre": Advérbio de Tempo: agora, hoje, amanhã, depois, ontem, anteontem, já, sempre, amiúde, nunca, jamais, ainda, logo, antes, cedo, tarde, ora, afinal, outrora, então, breve, aqui, nisto, aí, entrementes, brevemente, imediatamente, raramente, finalmente, comumente, presentemente, etc.

  • gab. D

  • JAMAIS E NUNCA = EM MOMENTO ALGUM 

    TEMPO!

  • Sempre analisar o contexto!

  • Sempre analisar o contexto!

  • ASSERTATIVA: D

    QUANDO? JAMAIS

    QUANDO? AINDA


ID
3060724
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Eugênio de Castro para responder a questão.

Tua frieza aumenta o meu desejo:
Fecho os meus olhos para te esquecer,
Mas quanto mais procuro não te ver,
Quanto mais fecho os olhos mais te vejo.

Humildemente, atrás de ti rastejo,
humildemente, sem te convencer,
Antes sentindo para mim crescer
Dos teus desdéns o frígido cortejo.

Sei que jamais hei de possuir-te, sei
Que outro feliz, ditoso como um rei
Enlaçará teu virgem corpo em flor.

Meu coração no entanto não se cansa:
Amam metade os que amam com esperança,
Amar sem esperança é o verdadeiro amor.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. Adaptado)

Considere os versos da terceira estrofe.

Que outro feliz, ditoso como um rei
Enlaçará teu virgem corpo em flor.

No poema, as expressões destacadas podem ser, correta e respectivamente, entendidas no sentido de

Alternativas
Comentários
  • Que outro feliz, ditoso (afortunado, repleto de boa sorte e/ou felicidade) como um rei Enlaçará teu virgem corpo em flor (jovem, como flor desabrochando, puro). 

    B) afortunado; jovem.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA B

    → Sei que jamais hei de possuir-te, sei Que outro feliz, ditoso como um rei Enlaçará teu virgem corpo em flor.

    → a primeira palavra entrega, praticamente, a resposta, é uma pessoa ditosa como um rei (por inferência: rei é poderoso, destemido, afortunado, com boa sorte, cheio de riquezas e alegrias), logo ficamos entre "b" e "d";

    → teu virgem corpo em flor (moreno ou jovem? jovem faz mais sentido, algo puro, que é novo).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Não tem muito segredo. Tem que estudar vocabulário.

  • DITOSO= Felizardo, Feliz, Afortunado...

    GABARITO: B

  • Questão complexa da VUNESP. Entendo que para ser um REI é preciso ser sábio também. Por exemplo, dentro do contexto bíblico, diz que nunca houve ou haverá um REI tão sábio igual a Salomão. Assim, entendo que a 1 parte da alternativa A tem sentido sim. Talvez, consoante os demais colegas postaram a ideia de ser VIRGEM, se aproxima mais de JOVEM. É bem verdade que tem margem para entender ser sensual. No entanto, a alternativa é a letra A. A banca VUNESP não é tão previsível conforme alguns donos de cursinhos dizem por aí. E mais, ela só está dificultando cada vez mais. Destarte, o negócio é fazer todas as questões que estão sendo cobradas nas provas aplicadas pela VUNESP e, quando aparecer no seu concurso, tentar fazer uma boa prova.

  • Bem complexa, pois você entende a flor como perfumada, ou jovem.... hahaha

  • Gabarito B.

    Sábio: aquele que sabe muito, que tem extensos e profundos conhecimentos

    Sensual: relativo aos sentidos ou aos órgãos dos sentidos, ao amor carnal.

    Afortunado: quem foi abençoado com a boa sorte, êxito, felicidade

    Jovem: que se encontra na juventude; adolescente.

    Astuto: sabe agir de maneira a angariar para si vantagens e a não se deixar enganar, hábil para fazer maldades

    Perfumado: que exala perfume; cheiroso, oloroso.

    Poderoso: que tem poder; que tem força ou grande influência.

    Moreno: pele azeitonada ou amarronzada, cuja cor de cabelo varia entre o castanho-escuro e o preto.

    Temido: infunde medo ou terror; temeroso. que nada teme; valente, destemido.

    Esguio: longo e estreito. delgado

  • Gabarito (b).

    Questão dificílima. Além de saber o que é ditoso tem de ler um texto de gado.


ID
3060727
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Eugênio de Castro para responder a questão.

Tua frieza aumenta o meu desejo:
Fecho os meus olhos para te esquecer,
Mas quanto mais procuro não te ver,
Quanto mais fecho os olhos mais te vejo.

Humildemente, atrás de ti rastejo,
humildemente, sem te convencer,
Antes sentindo para mim crescer
Dos teus desdéns o frígido cortejo.

Sei que jamais hei de possuir-te, sei
Que outro feliz, ditoso como um rei
Enlaçará teu virgem corpo em flor.

Meu coração no entanto não se cansa:
Amam metade os que amam com esperança,
Amar sem esperança é o verdadeiro amor.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. Adaptado)

Supondo que o eu poético se dirigisse à mulher amada empregando o pronome você, na terceira estrofe ele deveria dizer, de acordo com a norma-padrão:

Alternativas
Comentários
  • Pronome você - pronome de tratamento, equivale a 3º pessoa do singular (pessoa gramatical).

    A) Sei que jamais hei de possuir-lhe...

    B) Sei que jamais hei de possuir ela...

    C) Sei que jamais hei de possuir-vos...

    D) Sei que jamais hei de possuí-la... ("a" pronome oblíquo, 3ª pessoa do singular, o "L" foi acrescentado porque quando o verbo terminar em R,S ou Z, descartamos essa última letra e acrescentamos o "L" ao pronome.

    E) Sei que jamais hei de possuir a vós...

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA D

    → queremos a terceira pessoa do singular: ele/você (- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, o, a, lhe → podendo ser -lo(s), la(s)).

    A) Sei que jamais hei de possuir-lhe... → quem possui, possui alguma coisa, o "lhe" é um complemento indireto, por isso não pode ser usado, queremos um pronome que equivalha a um objeto direto.

    B) Sei que jamais hei de possuir ela... → pronome pessoal do caso reto não pode ser um complemento direto.

    C) Sei que jamais hei de possuir-vos... → - 2ª pessoa do plural (vós): vos

    D) Sei que jamais hei de possuí-la... → correto, quem possui, possui alguma coisa, terminação -r do verbo "possuir", verbos terminados em -r, -s, -z fazem essa letra sair e o pronome usado é -lo(s), -la(s).

    E) Sei que jamais hei de possuir a vós... → - 2ª pessoa do plural (vós)

  • Só um detalhe, "você" corresponde a 2ª pessoa do singular. o site Brasil escola diz o seguinte: O pronome “você” corresponde à segunda pessoa do discurso, mesmo que se relacione à terceira pessoa gramatical, tendo em vista a forma verbal que a ele é atribuída.

  • ELIMINAÇÃO:

    R/S/Z= POSSUIR

    CORRETO É POSSUÍ-LO.

    GABARITO= D

    AVANTE GUERREIROS.

  • Acentua os VERBOS terminados em "A,E,O", porém, quando o verbo estiver acompanhado de DITONGO, acentua-se também. EX: poss-la.

    GAB. D


ID
3060730
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O colunista de um jornal esteve em São Paulo a trabalho e impressionou-se com a quantidade de vezes que ouviu os motoboys buzinarem. Na reportagem que escreveu, ele aponta ter contabilizado que um motoboy chegou a buzinar 40 vezes em apenas 1 minuto.

Considerando essa informação, se isso se repetir por 5 horas e meia, sem interrupções, esse motoboy terá buzinado

Alternativas
Comentários
  • Regra de três simples

    40 buzinadas = 1 minuto

    x buzinadas = 330 minutos (5h30)

    Multiplica em cruz que terá o resultado

    Gabarito E

  • 5h30min = 330min

    330min x 40 bizinadas = 13 200 vezes/buzinadas

    Motoboy chato da p****

  • GABARITO: E.

     

    Convertendo 5h30 em minutos (60 x 5 + 30) temos 330 minutos.

     

    Agora basta fazer a regra de três simples.

     

        1 minuto   ____  40 buzinadas

    330 minutos  ____         x 

     

    1x = 13.200

    x = 13.200 / 1 

    x = 13.200

     

  • Motoboy aloprado é assim mesmo.

  • 5:30hs é igual a 330 minutos 330x40=13.200 buzinadas. Alternativa(E) eu fiz diretão assim e deu certo kkk
  • Galera não caiam nessa de regra de três, ela vai ser útil vai, mas primeiro tem que converter H para s!

    40b 60s

    Xb 19,800s

    792,000b=60sxb

    Xb=792,000/60

    Xb=13,200!

    Vejam a diferença na regra de três sem a conversão!

    40b 60s

    Xb 330m

    13,200b=60sxb

    Xb=13,200/60

    Xb=220!

    Obs: façam a conversão e dará certo!


ID
3060733
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o texto a seguir para responder a questão..

   A final do futebol americano, chamada de Super Bowl, é um dos eventos esportivos mais assistidos no mundo. A emissora que transmitiu o evento em 2019 cobrou um preço recorde de 5,25 milhões de dólares por uma propaganda de 30 segundos. Esse valor é 75% maior do que o valor cobrado por uma propaganda com o mesmo tempo de exposição no ano de 2009.

Neste ano de 2019, o custo por segundo da propaganda de 30 segundos no Super Bowl foi igual a

Alternativas
Comentários
  • Uma questão com pegadinha: Esse valor é 75% maior do que o valor cobrado por uma propaganda com o mesmo tempo de exposição no ano de 2009. Esse trecho é o famoso "encher linguiça". o calculo a ser realizado esta descrito na parte final do enunciado, veja: Neste ano de 2019, o custo por segundo da propaganda de 30 segundos no Super Bowl foi igual a. Bom basta pegar o valor total da propaganda em 2019 e dividir por 30. Observe o cálculo: 5.250.000/30 =175.000

  • 5.250.000/ 30 = 175.000 mil dólares

    Gab> B

  • da ate medo de errar.

  • 5,25 milhões ------- 30 segundos

    x --------1 segundo

    Multiplico em cruz:

    30x --------------- 525*1

    x ---------------525/30

    x = 0,175 milhões

    0,175 milhões é a mesma coisa que 175 mil reais.

    Gabarito : A


ID
3060736
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o texto a seguir para responder a questão..

   A final do futebol americano, chamada de Super Bowl, é um dos eventos esportivos mais assistidos no mundo. A emissora que transmitiu o evento em 2019 cobrou um preço recorde de 5,25 milhões de dólares por uma propaganda de 30 segundos. Esse valor é 75% maior do que o valor cobrado por uma propaganda com o mesmo tempo de exposição no ano de 2009.

No ano de 2009, o custo de uma propaganda com 30 segundos de duração foi igual a

Alternativas
Comentários
  • 5,25__________175%

    x___________100%

    175x=525

    x= 525/175

    x=3

  • Gabarito B

    1,75x = 5.250.000

    x = 5.250.000 / 1,75

    x = 3.000.000

    Espero ter ajudado! A luta continua!

  • panguei mesmo,

    Tem que ler com atenção se não erra, não adianta.

    Ele pede o 75% maior do que 2009 então o 2019 é 175% de 100%

    5,25=175%

    x = 100%

    fica 525/175 = 3M.


ID
3060742
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No final do ano passado, o Observatório do Clima lançou uma nota apontando que houve uma queda nas emissões de gases de efeito estufa no ano de 2017 quando comparado ao ano de 2016.

Em 2017, o país emitiu 2,071 bilhões de toneladas bruta desses gases, contra 2,119 bilhões de toneladas em 2016. Nesse caso, a diminuição registrada nesse período foi de

Alternativas
Comentários
  • só pode ser zoeira isso... não é possível !

  • Acreditem... muita gente não sabe. Por isso ainda colocam essas questões.

    "Tanto faz", você já deve ter passado em algum concurso, né? Por que continua aqui? Cara chato da peste!!!

  • B) 48.000.000


ID
3060745
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um investidor adquiriu uma ampla sala para transformá-la em um espaço coworking. Para tanto, serão criadas ilhas de trabalho retangulares, medindo 12,0 m de comprimento por 4,8 m de largura cada. Essas ilhas serão divididas em estações quadradas, de maior área possível, de modo a ocupar todo o espaço disponível.Nesse caso, o número de estações que serão criadas em cada ilha de trabalho é igual a

Alternativas
Comentários
  • Fiz assim:

    12,0 x 4,8 = 57,60

    57,60/10 = 5,76

    letra B

  • É necessário o cálculo de MDC para conseguir o resultado.

  • Acertei por dedução. Se você dividir o retângulo por 5 e 15 outros retângulos serão criados, razão pela qual as alternativas A e C estão eliminadas. Naturalmente, a maior área é a quantidade total dividida pelo menor número nesse contexto. Logo, a resposta é 10.

  • ESTAÇÕES QUADRADAS DE MAIOR ÁREA POSSÍVEL

    → maior área possível → menor número divisor comum → largura máxima da ilha de trabalho → 4,8m

     

    12m / 4,8m = 2,5 → duas unidades e meia de 4,8m

    Meia unidade de 4,8m corresponde a 2,4m → esse será o módulo

    Então, a largura da ilha será divida por 2 → 4,8 / 2 = 2,4m

    E o comprimento da ilha, dividido por 5   → 12 / 5  = 2,4m

     

    Pronto!

    Temos estações de trabalho quadradas de maior área possível

    → 2 x 5 = 10 estações

  • Calcula a área de cada ilha, que resulta no valor de 57,6m. Aí eu fui dividindo pelo valor das alternativas e após isso tentando achar a raiz quadrada... a alternativa que deu uma raiz provável foi a B, pois o valor tem raiz quadrada.

    57,6/10 = 5,76 - sua raiz quadrada é 2,4.

    2,4 portanto será o lado de cada estação de trabalho que será criada na forma de quadrado, por isso a raiz quadrada.

    PS: é óbvio que eu precisei usar a calculadora... na real, eu deixaria essa questão para fazer no final da prova e nem sei se conseguiria chegar no resultado.

  • MDC: 12m, 4.8m (passar para decímetro e acrescentar um "0" para facilitar o calculo)

    120 , 48 | 2

    60 , 24 | 2

    30 , 12 | 2

    15 , 6 | 3

    5, 2 MDC = 2*2*2*3 = 24dm = 2,4m

    Área de um quadrado (ÁREA DE 1 ESTAÇÃO)

    Aquadrado = Lado²

    Aq = (2,4m)²

    Aq = 5,76m²

    Área total disponível (ÁREA DA ILHA):

    Atotal = 12m*4,8m

    At = 57,6m²

    Número de Estações (N° DE QUADRADOS):

    n° estações = At/Aq

    n° estações = 57,6/5,76

    n° estações = 10.

    Gab B

  • GABARITO: B

     

    Eu desenhei as ilhas de trabalho numa folha para conseguir enxergar um QUADRADO  rsrsrsrsrs !!! 

     

    Fiz o seguinte:

    A questão diz que serão criadas ILHAS de trabalho retangulares, medindo 12,0 m de comprimento por 4,8 m de largura cada.

    Essas ilhas serão divididas em estações QUADRADAS.

     

    M.D.C: 12,0 m , 4,8 m ( tirei a vírgula e transformei em decímetro )

     

    120 , 48 |  2

    60 , 24   |                                                                 2 x 2 x 2 x 3 = 24 dm

    30 , 12   |  2

    15 , 6     |  3

    5, 2

     

    Coloquei DUAS ilhas retangulares ( cada uma com 12,0 m de comprimento ) coladinhas uma na outra.

     

    2 x 12 = 24 m comprimento TOTAL )

     

    Como irei transformar essas ilhas num QUADRADO? 

     

    Sabemos que 4,8 m é a medida da largura

    5 x 4,8 = 24m

     

    Isso significa que vou precisar de:

     

    2 X 5 = 10 ilhas retangulares para formar uma estação QUADRADA ! :D

     

     

    Só assim para eu acertar uma questão de matemática hahahaha!

  • Se o espaço deve ser o maior possível

    Divide a largura 4,8 por 2 partes = 2,4

    se o espaço é quadrado então tem lados iguais, assim:

    Divide o comprimento 12 por 2,4 = 5 partes

    Agora multiplica 5.2 = 10 partes (ilhas)

  • link com resolução : https://www.youtube.com/watch?v=o9o3LliguS0

  • Resolução em vídeo: https://youtu.be/-TL-wOfEQwQ?t=35

  • 120 , 48 | 2

    60 , 24 | 2

    30 , 12 | 2

    15 , 6 | 3

    5 , 2 | 3

    5.2=10

  • Traduzindo do Idioma Alienigena da Banca VUNESP para o idioma do Ser Humano:

    Vc vai ter que tirar o MDC de 12 e 4,8 para achar o máximo divisor , esse número vai ser a medida da tua ilha quadrada

    (cortar a virgula do 4,8 e acrescentar 0 no 12 para facilitar)

    MDC de 120,48= 2,4

    logo a tua ilha quadrada vai ter 2,4² = 5,76 M²

    a Ilha original retângular tinha 12x4,8 = 57,6 M²

    Agora divide a Original pela quadrada

    57,6/5,76 = 10 (Gabarito B)

    Amém !


ID
3060748
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Há 8 anos, um profissional que reside no interior do estado de São Paulo trabalha como assessor de uma empresa instalada na capital do estado. Ao longo de um ano,ele realiza cerca de 40 visitas nessa empresa e se desloca,considerando ida e volta, 450 km por visita.

Popularmente, as cidades de Oiapoque (AP) e do Chuí (RS) são consideradas os pontos mais extremos do Brasil, sendo que a distância de condução entre essas cidades é de aproximadamente 5 650 km. A quilometragem total percorrida nesses 8 anos por esse profissional para atender somente essa empresa equivale a ir do Oiapoque ao Chuí, aproximadamente,

Alternativas
Comentários
  • 8x40=320

    320x450=144.000

    144.000/5650=25,4867......

    Resposta letra: E

  • Fiz testando alternativa

    450 x 40 = 18.000 Km

    18.000 x 8 anos = 144.000 km total rodado

    144 000/ números de vezes (alternativas)

    logo a que mais se aproxima é 25 vezes

    gabarito e

  • 450 km vezes 40 = 18000

    18000 vezes 8 = 144000

    144000 dividido por 5650 = 25,48

    reposta E : 25 viagens


ID
3060751
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo a Associação Brasileira da Indústria de Café (ABIC), desde 2014 o Brasil assumiu o posto de país que mais consome café no mundo. Segundo uma pesquisa divulgada no site da ABIC, cada brasileiro consome anualmente uma média de 33 litros de café.

Considerando que uma xícara de café costuma ter em média 40 mL de café, para atingir a média anual de café consumida pelo brasileiro são necessárias

Alternativas
Comentários
  • 33 x 1000 = 33.000 ml

    33.000/40 = 825

    Resposta Letra B

  • Fui testando por alternativa

    40ml = 0,040L de café

    825 x 0,040 = 33L

    Alternativa B

  • Segundo a Associação Brasileira da Indústria de Café (ABIC), desde 2014 o Brasil assumiu o posto de país que mais consome café no mundo. Segundo uma pesquisa divulgada no site da ABIC, cada brasileiro consome anualmente uma média de 33 litros de café.

    Considerando que uma xícara de café costuma ter em média 40 mL de café, para atingir a média anual de café consumida pelo brasileiro são necessárias

    Converter litros para ML: 33litros= 33000ml

    Total de xícaras de café consumida: 33000/40= 825

    GAB. B

  • Resolvendo essa questão e tomando um café!


ID
3060757
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma montadora de carros anunciou que ampliará em 2019 a capacidade de uma de suas fábricas. Com isso, trabalhando cada dia em três turnos de 6 horas, essa fábrica irá elevar a produção atual de 36 para 42 veículos por hora. Dessa forma, a produção total dessa empresa, num período de 30 dias, terá um aumento no número de veículos igual a

Alternativas
Comentários
  • 3 turnos de 6 horas = 18 horas.

    Aumento de 36 para 42 veículos = 6 veículos por hora. 18 x 6 = 108 veículos por dia.

    Período de 30 dias. 108 x 30 = 3240.

    Letra A.

  • Veículos,aumento: 42-36= 6

    3 turnos de 6 horas=18 horas

    30 dias x 18 horas=540 horas

    540x6= 3240

  • 3 turnos de 6 horas equivale a 18 horas

    18 horas . 30 = 540 horas

    540.42= 22.680

    540.36= 19.440

    22.680-19.440= 3.240

    Gabarito A

  • gab. A

    3.240

  • Bruno, poderia me explicar o porque de ter dito que são 6 veiculos por hora se o enunciado diz 42 veiculos por hora, 36 veiculos por hora... Queria entender essa parte.

  • Ana Paula , seguinte , pense dessa maneira.

    cada turno são 6 horas então 3 turnos são 18 horas.

    antes da reforma faziam 36 carros em 1 dia de trabalho então 36x18horas=648

    depois da reforma fazem 42x18h = 756

    648-756 = 108

    a diferença entre eles é 108 carros por dia !!

    então em um mês 108x30 dias = 3240.

    Espero ter ajudado , qualquer dúvida me chame ! :}

    Bons estudos !

  • Diferença de Veículos = 42-36 = 6.

    3(turnos)* 6(horas) * 6(Veículos) * 30(dias) = Aumento de 3240 Veículos.

  • 42×18=756×30=22.680 Subtrai 36×18=648×30=19.440 = 3.240
  • gab. A

  • Ana Paula , o 6 que o bruno esta falando é referente a diferença por hora q será fabricado a mais , 42-36=6 entendeu ? Espero ter ajudado .

  • 3 turnos x 6 horas = 18 horas por dia de trabalho

    18 horas x 42 veículos/hora x 30 dias = 22.680 (veículos)

    42 - 22.680

    36 - x

    x = 19.440

    22.680 - 19.440 = 3.240

  • 18 horas por dia são 540 horas no mês.

    540*36 = 19440

    540*42 = 22680

    A diferença é 3240

  • Gabarito:A

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
3060760
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa utiliza transporte rodoviário para se deslocar para a cidade vizinha na qual trabalha. O valor da passagem do ônibus que ela utiliza é R$ 4,45, dos quais R$ 1,42 corresponde aos tributos incidentes. Nesse caso, para cada 1 real do valor da passagem, tem-se de tributos incidentes um valor entre

Alternativas
Comentários
  • 1,42/4,45=0,319

    Reposta C entre 30 e 35 centavos

  • 4,45--------1,42

    1,00---------x

    0,32

    tem-se de tributos incidentes um valor entre: C) 30 e 35 centavos

  • Para mim sem gabarito.

    O valor total pago é : passagem + impostos

    O enunciado diz expressamente R$ 1,42 são tributos

    Se R$ 1,42 são tributos inseridos no valor da passagem, o preço dela é R$ 3,03. Resultado que daria um valor aproximado de 

    R$ 0,47.

     

  • 0.3190   =  32 arredondado alo voce

  • Concordo plenamente com José Luiz.

    Se R$ 1,42 são tributos inseridos no valor da passagem, o preço dela é R$ 3,03. Resultado que daria um valor aproximado de 

    R$ 0,47.

    Não tem como , pelo menos nesta questão como está no enunciado, o valor ser calculado em cima de R$ 4,45.

  • Guilherme, acho que você não entendeu o enunciado. Veja: do valor da passagem (o enunciado diz que é R$4,45), R$1,42 é referente à tributos, então, nesta proporção, qual seria o valor do tributo se o preço da passagem fosse R$1,00. 

    Apliquei a regra de três, e deu um valor de R$0,31. Alternativa C.

  • Tive o mesmo raciocínio do Guilherme, acabei errando.

  • Gabarito:C

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
3060763
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um profissional foi contratado para assentar piso em um estabelecimento. Ficou acordado que o profissional cobrará um valor por metro quadrado de área trabalhada e que o custo do material ficará por conta do contratante. Ao final desse serviço, o custo total da obra foi de R$ 5.200,00, sendo que 1/4 desse valor correspondeu ao custo do material.

Dado que o serviço foi feito em uma área de 60 m2 , o valor que o profissional cobrou por metro quadrado foi igual a

Alternativas
Comentários
  • 1/4 de 5.200 = 1300 (Custo do material)

    5200 - 1300 = 3900 (Valor total cobrado pelo profissional)

    Regra de três ( Reais por m²)

    3900 ----- 60m²

    X --------1m²

    60x= 3900

    x= 3900/60

    x= 65 ----> O profissional cobra R$65,00 por m²

  • 5.200,00 é toltal

    5.200/4= 1.300= 1/4- material

    5200-1300= 3900,00- mão de obra

    área = 60 m

    3900/60= 65

    65 por metro quadrado.

  • 3/4 de 5200 = R$ 3900 (Mão de Obra)

    60.x = 3900

    x = 65

    Gabarito E

  • Um profissional foi contratado para assentar piso em um estabelecimento. Ficou acordado que o profissional cobrará um valor por metro quadrado de área trabalhada e que o custo do material ficará por conta do contratante. Ao final desse serviço, o custo total da obra foi de R$ 5.200,00, sendo que 1/4 desse valor correspondeu ao custo do material.

    Dado que o serviço foi feito em uma área de 60 m2 , o valor que o profissional cobrou por metro quadrado foi igual a

    Total: 5200

    Custo do Material: 1/4.5200= 1300

    Total que o profissional cobrou: 5200-1300= 3900

    Total que cobrou por metro quadrado: 3900/60 = 65

    GAB. E


ID
3060766
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma professora de música trabalha em uma escola que oferece aos seus alunos um contrato com aulas semanais de 30 minutos ou de 50 minutos. Ao longo de uma semana, essa professora ficou encarregada de 21 horas de aulas.

Considerando que, para essa professora, o número de aulas de 50 minutos supera o número de aulas de 30 minutos em 6 aulas ao longo da semana, tem-se que o tempo semanal destinado às aulas de 50 minutos totaliza

Alternativas
Comentários
  • Total de horas na semana =21

    Numero de aulas de 50 min. a mais que 30 min= 6 logo 21-6=15

    letra "C"

  • Aulas de 50min pensei logo 15hrs que da 900min divide por 50min exatamente.

  • Chamei as aulas de 30 min de a e as aulas de 50 min de b.

    O enunciado nos diz que o número de aulas de 50 minutos (a) supera o número de aulas de 30 minutos (b) em 6 aulas, logo:

    b = a + 6 

    Depois, converti 21 horas em minutos: 1.260 horas, assim temos:

    1260 = a.30 + b.50

    inserindo o b isolado (b = a + 6) nessa equação, teremos:

    1260 = a.30 + (a+6).50

    1260 = 30a + 50a + 300

    1260 = 80a

    a = 12

    Logo, b = 18 (12+6).

    Assim, a professora deu 18 aulas de 50 min, totalizando 900 min, que são 15 horas.

    Alternativa C

  • Primeiro - retirei a quantidade que excede

    21*60=1260

    50*60=300 --> é o excedente

    1260-300=960--> foi o que ficou

    segundo - somei 30+50=80

    terceiro dividi 960/80=12 aulas de cada tempo

    12+6=18 aulas de 50 min. --> 18*50=900 minutos de aula

    900/60= 15 horas de aula

  • a + b = c 

    12 + b = 21

    b = 9

    Total: b + 6 horas = 9 + 6 = 15 Hrs.

    a*30 + (a*50)+6 = 21

    30a + 50a = 21-6

    80a = 1260min - 300 min

    a= 960/80 = 12

    Gab) C

  • X = 30 min

    Y = 50 min

    21 h = 1260 min

    30x + 50y = 1260

    y = x + 6

    x = y - 6

    30(y - 6) + 50y = 1260

    30y - 180 + 50y = 1260

    80y = 1440

    y= 18 aulas

    18 x 50 = 900 min = 15 horas

  • No dia da prova fiz as contas certas, mas me confundi e marquei errado. Como foram 18 aulas de 50 minutos acabei marcando a alternativa E. Ranço!
  • O que a questão pede é quantas horas de aula e não quantas aulas.

    18= número de aulas de 50 min

    15= horas gastas com aulas de 50 min

    18 aulas x 50 min = 900 min

    Portanto 900 min ÷ 60 min = 15 horas

    Gabarito letra C

  • GABARITO: C.

     

    Fiz no modo braçal mesmo. ¯\_(ツ)_/¯

     

    Depois de usar metade da folha percebi que 18 aulas de 50 minutos cada totalizavam 15h00.

    Para dar as 21h00 de aula, bastava mais 12 aulas de 30 minutos cada, que totalizou mais 6h.

     

    ou seja:

     

    ➡18 aulas de 50 minutos = 15h00 de aula

    ➡12 aulas de 30 minutos = 06h00 de aula

  • TOTAL DE HORAS NA SEMANA =21H

    TEM A MAIS 30 MIN=6 AULAS QUE CORRESPONDE A 3H

    21H - 3H = 18H

    18H X 50 MIN = 900

    900 / 60 = 15 AULAS

  • Fiz de um jeito que achei fácil e ágil.

    Transformei 21h em minutos = 1260 minutos

    Suponhamos que o número de aulas é igual, ou seja, 630 minutos (50) / 630 minutos (30).

    como sabemos que as aulas de 50 minutos superam as de 30 em 6 vezes, basta realizar:

    50 x 6 = 300

    sendo assim o novo cenário é 930 minutos (50) / 330 minutos (30)

    Logo, 15 horas de aulas de 50 minutos

  • Eu fiz assim:

    Número de aulas de 30 minutos: T

    Número de aulas de 50 minutos: C

    Então: 30 T + 50 C = 1260 minutos (21 h * 60 minutos)

    A questão disse que o número de aulas de 50 minutos supera o número de aulas de 30 minutos em 6 aulas, logo:

    C= T+6, agora é só substituir o valor de C na equação, que fica assim:

    30 T + 50(T+6) = 1260

    30 T + 50 T + 300 = 1260

    80 T = 1260 - 300

    80 T = 960

    T = 960 / 80

    T= 12 aulas de 30 minutos

    Então, as aulas de 50 minutos são 18 aulas. ( seis a mais)

    Para finalizar a questão, basta multiplicar 50 * 18 e transformar em horas

    Então fica assim: 50 * 18 = 900 minutos que equivalem a 15 horas.

    Gabarito: C

    Aí é só comemorar !!! rs

  • A = aulas de 30'; x = quantidade de aulas de 30'

    B = aulas de 50'; y = quantidade de aulas de 50'

    21h de aula por semana = 1260' de aula por semana

    (esse ' equivale a minutos)

     

    x.A + y.B = 1260' (nº de aulas de 30' multiplicado por 30' + nº de aulas de 50' multiplicado por 50' = 1260' de aulas)

     

    o número de aulas de 50 minutos supera o número de aulas de 30 minutos em 6 aulas ao longo da semana: y = x + 6

     

    x.A + y.B = 1260'

    x.30' + (x+6).50' = 1260'

    30'x + 50'x + 300' = 1260'

    80'x = 1260' - 300'

    80'x = 960'

    x = 12 aulas (São 12 aulas de A por semana: 12 aulas de 30 min, o que corresponde a 360 min de aula ou 6h)

     

    Como o nº das aulas de 50' (B) supera o número de A em 6, serão 18 aulas de 50' por semana, o que corresponde a 900 minutos de aula por semana ou 15h de aula por semana.

     

    Gabarito: C) 15h

  • 21 horas = 1260 minutos

    50x + 30x = 1260

    80x = 1260

    x = 1260/80

    x = 15,75

    Fui na letra C, 15 horas!

    Não sei se foi a melhor forma de resolver, mas deu certo.

  • Gabarito: C) 15 horas.

    21 horas x 60 = 1.260 minutos

    -Aulas de 50 minutos superam em 6 aulas:

    6 aulas x 50 minutos = 300 minutos

    1.260 - 300 = 960 minutos

    -Igualando:

    50x + 30x = 960

    80x = 960

    x = 12

    12 x 50 = 600

    600 + 300 (aulas a mais) = 900

    Passando para hora: 900 / 60 = 15

  • 21h = 1260min

    C = nº de aulas de cinquenta min

    T = n° de aulas de trinta min

    T = T

    C = T + 6

    50C + 30T = 1260

    50 (T+6) + 30T = 1260

    50T + 300 + 30T = 1260

    T = 12

    C = 12 + 6 = 18

    18 aulas de 50 min = 18*50 = 900min = 15h

  • 21 horas = 1260 minutos

    6 aulas de 50 min = 300 min

    1260 min - 300 min = 900 min

    900 min = 15 horas


ID
3060775
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Considerando o disposto no seu Regimento Interno, no que diz respeito às funções da Câmara Municipal de Piracicaba, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A) Dentre as suas funções administrativas, está incluída a conversão de medidas provisórias em lei.Isso é função Legislativa.

    B) A função de julgamento implica na vigilância dos negócios do Executivo em geral. A função de julgamento implica no julgamento do prefeito/Vice-prefeito por infrações político-administrativas. A vigilância dos negócios do município fica por conta da função de Fiscalização Externa.

    C) A função de fiscalização externa é exercida com auxílio do Tribunal de Contas do Município. Pegadinha: faz isso com auxílio do Tribunal de Contas do Estado de São Paulo. No Brasil, só existem dois tribunais de contas municipais: TCM-SP e TCM-RJ. Isso porque foram criados antes da promulgação da CF/88, que veda a criação de novos tribunais de contas municipais.

    D) Em sua função julgadora, é vedado à Câmara proceder a julgamento político-administrativo do Prefeito. A função Julgadora implica justamente nisso.

    C) A função de assessoramento consiste em sugerir medidas de interesse público ao Executivo, mediante indicações. Correto.

    "O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia." Robert Coller.

  • Só há Tribunal de contas municipal, em SP e RIO.


ID
3060778
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Na hipótese de o Prefeito enviar à Câmara Municipal de Piracicaba um projeto de lei dispondo sobre a fixação de subsídios do Prefeito, Vice-Prefeito e Secretários Municipais, o Regimento Interno dispõe que esse projeto

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B.

    De modo Geral, no que diz respeito a iniciativa de projetos de lei que fixem subsídios ou vencimentos:

    Legislativo (Mesa Diretora)

    - Apresenta projetos de lei para fixar e alterar subsídios de agentes políticos do Executivo e Legislativo - prefeito, vice -prefeito, vereadores e secretários municipais.

    Executivo (Prefeito)

    - Apresenta projetos de lei para fixar e alterar vencimentos dos servidores da administração municipal (exceção: vencimentos servidores câmara, pois a iniciativa é da mesa diretora da mesma).

    "Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo."


ID
3060790
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa cujo conteúdo está em consonância com o disposto na Lei nº 8.666/1993.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

    Literalidade do artigo 2º, §3º: A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura

  • Todas as alternativas encontram-se previstas na Lei nº 8.666/93

    a) Art. 3º §2º Em igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada preferência, sucessivamente, aos bens e serviços. III - produzidos ou prestados por empresas brasileiras

    b)GABARITO: Art. 3º §3º:  A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

    c) Art. 6º, VIII, d) tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

    d) Art. 1  Esta Lei estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

    Parágrafo único.  Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    e) Art. 3º, §5  Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para:                            

    II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.                        

  • GABARITO:B

     

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993

     

    DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

     

    Art. 3o  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.                     (Redação dada pela Lei nº 12.349, de 2010)      (Regulamento)      (Regulamento)       (Regulamento)
     


    § 2o  Em igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada preferência, sucessivamente, aos bens e serviços:

     

            I -                  (Revogado pela Lei nº 12.349, de 2010)

     

            II - produzidos no País;


            III - produzidos ou prestados por empresas brasileiras.


            IV - produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.                   (Incluído pela Lei nº 11.196, de 2005)

     

            V - produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.                    (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)   (Vigência)


    § 3o  A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura. [GABARITO]

     

    § 4º (Vetado).                      (Incluído pela Lei nº 8.883, de 1994)


    § 5o  Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para:                     (Redação dada pela Lei nº 13.146, de 2015)   (Vigência)

     

    I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras; e                     (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)


    II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.        (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)

  • LETRA B CORRETA

    LEI 8.666

    ART 3 § 3   A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

  • De fato conforme a Lei 8666/93 as Sociedades de Economias Mistas e a Empresas Públicas a ela se submetem, no entanto, com a entrada em vigor da Lei das Estatais tal norma foi derrogada tacitamente.

  • Uma observação sobre o item D. Hoje, as EP e SEM realizam os processos licitatórios utilizando-se de seus próprios regulamentos e não se subordinam à Lei 8.666/93. Contudo, o parágrafo em questão na Lei 8.666 ainda foi revogado.

  • A) Num procedimento licitatório, em igualdade de condições, é vedado estabelecer preferência aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas brasileiras, como critério de desempate. (ERRADA)

    Critérios de desempate:

    B) A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.( CORRETA)

    Transcrição do § 3º  do artigo 3º da Lei

    C) Considera-se empreitada quando se ajusta mão de obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais.

    Definição de Empreitada Por Preço Unitário no artigo 6º

    D) Subordinam-se ao regime dessa Lei os órgãos da administração direta, as autarquias e as fundações públicas, salvo as empresas públicas e as sociedades de economia mista.

    Subordinam-se a esta lei: Administração direta, indireta, fundos de Pensão e Sociedades controladas direta ou indiretamente pela Administração Pública

    E) Os bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência poderão ser adquiridos sem licitação.

    Este é um critério de desempate, não um caso de dispensa de licitação.

  • B

  • A questão aborda a Lei 8.666/93. Vamos analisar cada uma das assertivas:

    Alternativa "a": Errada. O art. 3º, §2º, III, da Lei 8.666/93 prevê que em igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada preferência, aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas brasileiras.

    Alternativa "b": Correta. A assertiva reproduz o teor do art. 3º, §3º, da Lei 8.666/93: "A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura".

    Alternativa "c": Errada. A assertiva apontou o conceito de tarefa, que está disposto no art. 6º, VIII, d,  da Lei 8.666/93: "tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais".

    Alternativa "d": Errada. O art.1º, parágrafo único, indica que subordinam-se ao regime da Lei 8.666/93, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    Alternativa "e": Errada. O art. 3º, §5º, II, da Lei 8.666/93 dispõe que nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação. 

    Gabarito do Professor: B
  • Gabarito: B

    ART 3 § 3   A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

  • SUBSIDIARIAMENTE, APLICA-SE A LEI 8.666 ÀS EMPRESAS ESTATAIS, POR EXEMPLO, NO CASO DE LACUNAS (ASPECTOS PENAIS).


ID
3060793
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Ressalvada hipótese prevista na própria Lei nº 8.666/1993, a modalidade de licitação cabível, qualquer que seja o valor de seu objeto, na compra ou alienação de bens imóveis, é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    Art. 23.  As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:

    § 3   A concorrência é a modalidade de licitação cabível, qualquer que seja o valor de seu objeto, tanto na compra ou alienação de bens imóveis, ressalvado o disposto no art. 19, como nas concessões de direito real de uso e nas licitações internacionais, admitindo-se neste último caso, observados os limites deste artigo, a tomada de preços, quando o órgão ou entidade dispuser de cadastro internacional de fornecedores ou o convite, quando não houver fornecedor do bem ou serviço no País.   

  • QUEM PODE MAIS ,PODE MENOS.

  • GABARITO:E

     

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993


     

    Da Licitação
     

     

    Art. 23.  As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:
     

    § 3o  A concorrência é a modalidade de licitação cabível, qualquer que seja o valor de seu objeto, tanto na compra ou alienação de bens imóveis, ressalvado o disposto no art. 19, como nas concessões de direito real de uso e nas licitações internacionais, admitindo-se neste último caso, observados os limites deste artigo, a tomada de preços, quando o órgão ou entidade dispuser de cadastro internacional de fornecedores ou o convite, quando não houver fornecedor do bem ou serviço no País.                        (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994) [GABARITO]



    Art. 22.  São modalidades de licitação:


    I - concorrência; [GABARITO]


    II - tomada de preços;

     

    III - convite;

     

    IV - concurso;

     

    V - leilão.

     

    § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto. [GABARITO]


    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    § 3o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    § 4o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

    § 5o  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.                   (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

  • É a regra do peitinho.

    Fonte: Prof. Thállius Moraes - Alfacon

    https://www.youtube.com/watch?v=1kQpr-rXM-I

  • Vale lembrar que há uma exceção.

    1.      Alienação ou aquisição de imóveis, salvo:

     

    a.      Imóvel tiver sido adquirido por dação em pagamento ou decisão judicial, onde poderá ser alienado na modalidade concorrência ou leilão – art. 19

    Art. 19. Os bens imóveis da Administração Pública, cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação em pagamento, poderão ser alienados por ato da autoridade competente, observadas as seguintes regras:

    I - avaliação dos bens alienáveis;

    II - comprovação da necessidade ou utilidade da alienação;

    III - adoção do procedimento licitatório, sob a modalidade de concorrência ou leilão

    @FazDireitoQuePassa

  • Gabarito''E''. 

    Lei nº 8.666/1993,

    3o  A concorrência é a modalidade de licitação cabível, qualquer que seja o valor de seu objeto, tanto na compra ou alienação de bens imóveis, ressalvado o disposto no art. 19, como nas concessões de direito real de uso e nas licitações internacionais, admitindo-se neste último caso, observados os limites deste artigo, a tomada de preços, quando o órgão ou entidade dispuser de cadastro internacional de fornecedores ou o convite, quando não houver fornecedor do bem ou serviço no País.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!   

  • Gab E

    "regra do peitinho"

    Thallius

  • Lembre-se que leilão é só para vender/alienar. E, sempre, do tipo maior lance.

  • Dica do Alfa

    Concorrência - participar, qualquer interessado

    requisitos, até a fase inicial de habilitação preliminar

    Obrigatória, bens imóveis - regra-

    concessão de direito real de uso

    licitações internacionais - regra-

  • E

  • alfacon em peso por aqui, zo/

  • Gabarito: E

    § 1º Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto

  • A Lei 8.666/93 prevê cinco modalidades de licitação (art. 22 da Lei 8.666/93):

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

    Cabe destacar que as modalidades concorrência, tomada de preços e convite são escolhidas pela Administração Pública em razão do valor do contrato a ser celebrado, com ressalvas para a concorrência, que deverá ser utilizada em determinadas situações estipuladas pela lei.

    As demais modalidades (concurso e leilão) são selecionadas em virtude da natureza do objeto do contrato. O concurso é a modalidade utilizada para a seleção de trabalhos técnicos, científicos ou artísticos. Por sua vez, o leilão é a modalidade usada para a alienação de bens pelo poder público.

    Ressalte-se que a concorrência, conforme mencionado, pode ser exigida em razão de de dois critérios: valor e natureza do objeto. Matheus Carvalho destaca que "em virtude de seu caráter e procedimento rigoroso, a concorrência é obrigatória para contratações envolvendo valores mais altos, conforme prevê o art. 23, da Lei 8.666/93. (...) Em razão da natureza do objeto, independentemente do valor do negócio, a concorrência se faz obrigatória na celebração de determinados contratos, em razão da importância conferida a essas avenças".

    Assim, a concorrência será a modalidade obrigatória para: 
    - contratações de obras e serviços de engenharia acima de R$ 3.300.000,00 (três milhão e trezentos mil reais) e para a aquisição de bens e serviços acima de R$ 1.430.000 (um milhão, quatrocentos e trinta mil reais);
    - Alienação ou aquisição de bens imóveis pela Administração Pública;
    - Contrato de concessão de serviço público;
    - Concessão de direito real de uso;
    - Contratos de obra celebrados por meio de empreitada integral;
    - Licitações internacionais.

    Diante do exposto, verifica-se que a alternativa E está correta.

    Gabarito do Professor: E

    Fonte: CARVALHO, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 6. ed. Salvador: Editora JusPODIVM, 2019.

  • jose pmce GAB. E

  • PREGÃO NÃO CABE PARA ALIENAÇÕES, LOCAÇÕES, NEM PARA OBRAS E SERVIÇOS DE ENGENHARIA.

  • Meu vacilo foi nao ter percebido a palavra "Alienação"


ID
3060796
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A contratação de entidades privadas sem fins lucrativos, para a implementação de cisternas ou outras tecnologias sociais de acesso à água para consumo humano e produção de alimentos, para beneficiar as famílias rurais de baixa renda atingidas pela seca ou falta regular de água, nos termos da Lei nº 8.666/1993,

Alternativas
Comentários
  • É cada uma que até parece duas ¬.¬

    Art 24, XXXIII, Lei 8.666. Licitação dispensável.

  • GABARITO:A

     

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993

     

    Da Licitação


     

    Art. 24.  É dispensável a licitação:                      (Vide Lei nº 12.188, de 2.010)     Vigência

     

    I - para obras e serviços de engenharia de valor até 10% (dez por cento) do limite previsto na alínea "a", do inciso I do artigo anterior, desde que não se refiram a parcelas de uma mesma obra ou serviço ou ainda para obras e serviços da mesma natureza e no mesmo local que possam ser realizadas conjunta e concomitantemente;                        (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

     

    II - para outros serviços e compras de valor até 10% (dez por cento) do limite previsto na alínea "a", do inciso II do artigo anterior e para alienações, nos casos previstos nesta Lei, desde que não se refiram a parcelas de um mesmo serviço, compra ou alienação de maior vulto que possa ser realizada de uma só vez;                            (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

     

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;
     

     

    XXXII - na contratação em que houver transferência de tecnologia de produtos estratégicos para o Sistema Único de Saúde - SUS, no âmbito da Lei no 8.080, de 19 de setembro de 1990, conforme elencados em ato da direção nacional do SUS, inclusive por ocasião da aquisição destes produtos durante as etapas de absorção tecnológica.                       (Incluído pela Lei nº 12.715, de 2012)

     

    XXXIII - na contratação de entidades privadas sem fins lucrativos, para a implementação de cisternas ou outras tecnologias sociais de acesso à água para consumo humano e produção de alimentos, para beneficiar as famílias rurais de baixa renda atingidas pela seca ou falta regular de água.   [GABARITO]                  (Incluído pela Lei nº 12.873, de 2013)

     

    XXXIV - para a aquisição por pessoa jurídica de direito público interno de insumos estratégicos para a saúde produzidos ou distribuídos por fundação que, regimental ou estatutariamente, tenha por finalidade apoiar órgão da administração pública direta, sua autarquia ou fundação em projetos de ensino, pesquisa, extensão, desenvolvimento institucional, científico e tecnológico e estímulo à inovação, inclusive na gestão administrativa e financeira necessária à execução desses projetos, ou em parcerias que envolvam transferência de tecnologia de produtos estratégicos para o Sistema Único de Saúde – SUS, nos termos do inciso XXXII deste artigo, e que tenha sido criada para esse fim específico em data anterior à vigência desta Lei, desde que o preço contratado seja compatível com o praticado no mercado.                      (Incluído pela Lei nº 13.204, de 2015)

     

    XXXV - para a construção, a ampliação, a reforma e o aprimoramento de estabelecimentos penais, desde que configurada situação de grave e iminente risco à segurança pública.                      (Incluído pela Lei nº 13.500, de 2017)

  • BIZU DE OURO:

    LICITAÇÃO DISPENSADA: referente a alienação de bens.

    LICITAÇÃO INEXIGÍVEL: aquisição de materiais exclusivos fornecidos por representante exclusivo; serviços técnicos de natureza singular; profissional consagrado pela crítica (no esquecimento, lembra que é a licitação onde é inviável competição).

    LICITAÇÃO DISPENSÁVEL: demais casos.

  • a) Licitação dispensada: A própria lei afasta (a alienação de imóveis e de móveis públicos, art. 17 da Lei no 8.666).

    b) Licitação dispensável: Existe uma desobrigação de instauração de procedimento licitatório, caso seja conveniente ao interesse público - discricionariedade (art. 24 da Lei no 8.666).

    c) Licitação inexigível: Casos de inviabilidade de competição (art. 25 da Lei no 8.666).

  • A licitação é possível,porém, a ADM.Pública decide se fará ou não.

    portanto trata-se de licitação DISPENSÁVEL.

  • A licitação é possível,porém, a ADM.Pública decide se fará ou não.

    portanto trata-se de licitação DISPENSÁVEL.

  • Gabarito''A''.

    >Art. 24.  É dispensável a licitação:  

    XXXIII - na contratação de entidades privadas sem fins lucrativos, para a implementação de cisternas ou outras tecnologias sociais de acesso à água para consumo humano e produção de alimentos, para beneficiar as famílias rurais de baixa renda atingidas pela seca ou falta regular de água. 

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • A

  • Gabarito: A

    Exemplo de licitação dispensável.

  • A questão exige conhecimento do teor do art. 24, XXXIII, da Lei 8.666/93. Vejamos:

    Art. 24.  É dispensável a licitação:
    (...)
    XXXIII - na contratação de entidades privadas sem fins lucrativos, para a implementação de cisternas ou outras tecnologias sociais de acesso à água para consumo humano e produção de alimentos, para beneficiar as famílias rurais de baixa renda atingidas pela seca ou falta regular de água.      

    Ressalte-se que a mencionada hipótese de licitação dispensável foi incluída pela Lei 12.873/13 com o objetivo de garantir direitos básicos para a população de baixa renda em decorrência do princípio da dignidade da pessoa humana.

    Gabarito do Professor: A

  • GABARITO: A.

     

    Art. 24.  É dispensável a licitação: 

     

    XXXIII - na contratação de entidades privadas sem fins lucrativos, para a implementação de cisternas ou outras tecnologias sociais de acesso à água para consumo humano e produção de alimentos, para beneficiar as famílias rurais de baixa renda atingidas pela seca ou falta regular de água.               


ID
3060799
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Conforme dispõe expressamente a Lei nº 10.520/2002, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão para

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  • GABARITO:C
     

     

    O que é o Pregão?

     

    É uma modalidade de licitação do tipo menor preço, para aquisição de bens e de serviços comuns, qualquer que seja o valor estimado, e a disputa é feita por propostas e lances sucessivos, em sessão pública, presencial ou eletrônica. Bens e serviços comuns são aqueles rotineiros, usuais, sem maiores complexidade e cuja especificação é facilmente reconhecida pelo mercado.

     

     

    LEI No 10.520, DE 17 DE JULHO DE 2002

     

    Art. 1º  Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei. [GABARITO] 

     

    Parágrafo único.  Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

     

    Art. 2º (VETADO)

     

    § 1º  Poderá ser realizado o pregão por meio da utilização de recursos de tecnologia da informação, nos termos de regulamentação específica.

     

    § 2º  Será facultado, nos termos de regulamentos próprios da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, a participação de bolsas de mercadorias no apoio técnico e operacional aos órgãos e entidades promotores da modalidade de pregão, utilizando-se de recursos de tecnologia da informação.

     

    § 3º  As bolsas a que se referem o § 2o deverão estar organizadas sob a forma de sociedades civis sem fins lucrativos e com a participação plural de corretoras que operem sistemas eletrônicos unificados de pregões.

  • LETRA C CORRETA

    O que precisamos memorizar sobre pregão:

     - Aquisição de bens e serviços comuns;

    - Não há limite de valor

    - Tipo menor preço;

    - Comissão é composta na sua maioria por servidores efetivos;

    - Prazo de 8 dias úteis para apresentação da proposta após convocação (fase externa);

    - Prazo da proposta será de 60 dias, se edital não especificar;

  • Gabarito''C''.

    Lei nº 10.520/2002

    Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Gab: C

  • Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

    Letra C

  • contratação de bens e serviços de baixo valor.

    ienação de bens móveis e imóveis da Administração. CONCORRENCIA OU LEILAO. DEPENDE DO VALOR

    quisição de bens e serviços comuns. PREGAO

    compras de bens e serviços de empresas previamente cadastradas. TOMADA DE PREÇOS DEVEM ESTAR CADASTRADOS 3 DIAS ANTES.

    contratação de bens e serviços de empresas altamente especializadas. NAO TENHO CERTEZA.. OU É CONCURSO OU É INEXIGIVEL

  • Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  • Gabarito C

    Lei 10.520:

    Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

    Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

  • B - Alienação de bens móveis e imóveis da Administração.

    Art. 17.  A alienação de bens da Administração Pública, subordinada à existência de interesse público devidamente justificado, será precedida de avaliação e obedecerá às seguintes normas:

    I - quando imóveis, [...] será processada na modalidade de concorrência, [...]: Regra, mas tem exceção.

  • A questão exige conhecimento do teor do art. 1º da Lei 10.520/02. Vejamos:

    Art. 1º  Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.
    Parágrafo único.  Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

    A partir da leitura do dispositivo legal transcrito acima, verifica-se que a alternativa C está correta.

    Gabarito do Professor: C



  • Gabarito: C

    Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  • C. VUNESP É UMA MÃE

  • Principais Dicas de Lei do Pregão:

    Gabarito: C

    • Aquisição de Bens e Serviços Comuns.
    • Vedado a exigência de marca do produto, podendo apenas especificar a qualidade do material. Ex: Caneta BIC azul (não pode), logo deveria ser Caneta Azul com ponta fina.
    • Pode ser eletrônico e presencial, preferencialmente eletrônico.
    • Prazo de entrega das propostas ou inicio do pregão: 8 dias úteis.
    • É vedado o licitante a exigência do PAG: pagamento de taxas para participar do pregão, aquisição do edital e garantia de proposta.
    • Será concedido um prazo de 3 dias para apresentação de recursos devido a irregularidade que foi vista no processo do pregão, após a habilitação.
    • O pregão se aplica de maneira supletiva a 8.666.
    • Quem conduzirá o processo? Pregoeiro (Servidor) + equipe de apoio em sua maioria de servidores. Podendo ser todos de militares.
    • Pode utilizar o sistema de registro de preços.
    • Não usa o pregão para o OLA: obras, locações e alienações.
    • Prazo de validade das propostas do pregão é de 60 dias.

     

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ID
3060802
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Num procedimento de pregão, se a oferta do licitante não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, para que um licitante seja declarado vencedor, segundo a Lei nº 10.520/2002, o pregoeiro deverá

Alternativas
Comentários
  • Art. 4º A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras:

    XVI - se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subsequentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor;

    Pregão- Lei 10.520 de 2002

  • Lei 10.520/02

    Art. 4º  A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras:

    [...]

    XVI - se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subsequentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor;

  • GABARITO: D

    a) mandar publicar um novo edital e abrir novo procedimento licitatório, com as mesmas condições do anterior.

    INCORRETA. O pregoeiro deverá analisar as ofertas subsequentes e realizar a qualificação dos demais licitantes até que seja definido o vencedor (art. 4º, XVI, Lei 10.520/2002).

    b) abrir a oportunidade para que os licitantes apresentem novas propostas, independentemente das suas qualificações, até obter aquela mais vantajosa para a Administração.

    INCORRETA. Por ter sido definida a classificação dos licitantes com base nas propostas, cabe agora à Administração analisar as ofertas subsequentes e realizar a qualificação (art. 4º, XVI, Lei 10.520/2002).

    c) anular o procedimento licitatório e efetivar a contratação direta do bem ou serviço, por dispensa de licitação.

    INCORRETA. Não deve ser anulado o procedimento licitatório, pois ainda existem propostas e licitantes a serem analisadas pela Administração.

    d) examinar as ofertas subsequentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital.

       

    CORRETA. Está de acordo com o disposto no art. 4º, XVI, Lei 10.520/2002.

    e) julgar fracassada a licitação e efetivar a contratação direta do bem ou serviço, por inexigibilidade de licitação.

    INCORRETA. O presente caso não constitui nenhuma das hipóteses de inexigibilidade de licitação previstas no art. 25 da Lei 8.666/93, até porque ainda existe possibilidade de competição entre os licitantes.

  • GABARITO:D

     

    O que é o Pregão?

     

    É uma modalidade de licitação do tipo menor preço, para aquisição de bens e de serviços comuns, qualquer que seja o valor estimado, e a disputa é feita por propostas e lances sucessivos, em sessão pública, presencial ou eletrônica. Bens e serviços comuns são aqueles rotineiros, usuais, sem maiores complexidade e cuja especificação é facilmente reconhecida pelo mercado.
     

     

    LEI No 10.520, DE 17 DE JULHO DE 2002

     

    Art. 4º  A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras:

     

    I - a convocação dos interessados será efetuada por meio de publicação de aviso em diário oficial do respectivo ente federado ou, não existindo, em jornal de circulação local, e facultativamente, por meios eletrônicos e conforme o vulto da licitação, em jornal de grande circulação, nos termos do regulamento de que trata o art. 2º;

     

    II - do aviso constarão a definição do objeto da licitação, a indicação do local, dias e horários em que poderá ser lida ou obtida a íntegra do edital;

     

    III - do edital constarão todos os elementos definidos na forma do inciso I do art. 3º, as normas que disciplinarem o procedimento e a minuta do contrato, quando for o caso;
     

    XV - verificado o atendimento das exigências fixadas no edital, o licitante será declarado vencedor;

     

    XVI - se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subseqüentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor; [GABARITO]

     

    XVII - nas situações previstas nos incisos XI e XVI, o pregoeiro poderá negociar diretamente com o proponente para que seja obtido preço melhor;

     

    XVIII - declarado o vencedor, qualquer licitante poderá manifestar imediata e motivadamente a intenção de recorrer, quando lhe será concedido o prazo de 3 (três) dias para apresentação das razões do recurso, ficando os demais licitantes desde logo intimados para apresentar contra-razões em igual número de dias, que começarão a correr do término do prazo do recorrente, sendo-lhes assegurada vista imediata dos autos;

  • Gabarito''D''.

    >Segundo a Lei nº 10.520/2002, o pregoeiro deverá examinar as ofertas subsequentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Art. 4º  XVI - se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subseqüentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor;

    Letra D

  • Art. 4º

    XVI - se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subseqüentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor;

  • Art 4 XVI - se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subseqüentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor;
  • A questão exige conhecimento do teor do art. 4º, XVI, da Lei 10.520/02. Vejamos:

    "se a oferta não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, o pregoeiro examinará as ofertas subsequentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital, sendo o respectivo licitante declarado vencedor".

    A partir da leitura do dispositivo legal transcrito acima, verifica-se que a alternativa D está correta.

    Gabarito do Professor: D
  • Gabarito: D

  • GABARITO: D

  • Para resolvermos essa questão, precisamos pensar no que é mais conveniente para a Administração Pública num cenário de contratação por pregão.

    Se a oferta do licitante não for aceitável ou se o licitante desatender às exigências habilitatórias, para que um licitante seja declarado vencedor, o mais lógico é que o pregoeiro examine "as ofertas subsequentes e a qualificação dos licitantes, na ordem de classificação, e assim sucessivamente, até a apuração de uma que atenda ao edital."

    As outras alternativas não fazem sentido, pois não é lógico, por exemplo, anular uma licitação inteira por conta de uma única inabilitação ou mesmo solicitar novas propostas, já que as propostas já foram apresentadas e bastaria avaliá-las com a exceção da do inabilitado.

    Portanto, gabarito: "D".


ID
3060808
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

No MS-Excel 2010, quando o texto não é exibido por completo em uma célula, por exemplo, quando a largura da célula é menor que o comprimento do texto, é possível tornar todo o conteúdo visível em uma célula, exibindo o texto em várias linhas, com o seguinte recurso do grupo “Alinhamento”, da guia “Página Inicial”:

Alternativas
Comentários
  • gab. d

  • Gabarito D.

    A Formatação Condicional.- Errado.(PAGINA INICIAL > GRUPO ESTILO > FORMATAÇÃO CONDICIONAL= Realçar as células de seu interesse, enfatizar valores incomuns e visualizar os dados usando barras de dados, escalas de cor e conjuntos de ícones baseados em critérios específicos. 

     B Estilos de Célula.- Errado.(PAGINA INICIAL > GRUPO ESTILO > ESTILOS DE CÉLULA=-Formatar rapidamente uma célula escolhendo um dos estilos predefinidos/também pode escolher seus próprios estilos (Opções: "bom-ruim-neutro-dados e modelos - Títulos- Formato do número - Estilos de Células com Tema...)

     C Alinhar no Meio.- Errado. (PAGINA INICIAL > GRUPO ALINHAMENTO > ALINHAR NO MEIO = Alinhar o texto de modo que fique centralizado entre a parte superior e a parte inferior da célula.

     D Quebrar Texto Automaticamente. Gabarito! (PAGINA INICIAL > GRUPO ALINHAMENTO > QUEBRAR TEXTO AUTOMATICAMENTE=

    Manipulando dados - Quebrar Texto Automaticamente.

    Quando o número inserido é maior do que a largura da célula, o número aparece no formato de uma série de sustenidos (#####). Para alargar:

    opção 1) colocando o mouse na divisão entre as colunas, no cabeçalho, clicando com o botão esquerdo e arrastando até que o número fique visível.

    opção 2) clique duplo, a coluna se ajusta automaticamente na menor largura possível para que todo o seu conteúdo esteja visível.

    . O Excel não esconde textos muito longos, a não ser que a opção Quebrar texto Automaticamente (Guia Página Inicial) seja ativada. Embora o conteúdo fique guardado em uma única célula, ele “passa o texto por cima” das células vizinhas, se elas estiverem vazias. Estratégia Concursos.

     E Diminuir Recuo.- Errado.(PAGINA INICIAL > GRUPO ALINHAMENTO >DIMINUIR RECUO= Diminuir a margem entre a borda e o texto da célular. (lembram que podemos também AUMENTAR.

    .DIMINUIR RECUO (CTRL+ALT+SHIFT+TAB)

    .AUMENTAR RECUO (CTRL+ALT+TAB)

  • Gabarito: D

    Deus no comando!!!

  • quebra de texto automaticamente. Guia pagina inicial > grupo alinihamento > quebrar texto ele vai literalmente quebrar colocando o texto para parte de baixo para que caixa na celula assim aumentando a mesma conforme o tamanho na necessidade.

  • Gabarito: D) Quebrar Texto Automaticamente.

    -Excel guia Página inicial, grupo Alinhamento, Quebrar texto automaticamente:

    Permite tornar todo o conteúdo visível em uma célula, exibindo-o em várias linhas.

    http://www.jbtreinamento.com.br/informativo/excel-pagina-inicial.php

  • shift+enter o atalho

  • Quebrar texto automaticamente é o recurso que, diante de uma célula com conteúdo mais extenso do que a largura da coluna, aumenta a largura da linha, até que todo o conteúdo fique na largura adequada.

    Resposta certa, alternativa d).

  • ALT+ENTER


ID
3060814
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Um usuário está editando um projeto de lei no MS-Word 2010 e percebe que a formatação de um parágrafo está diferente do restante do documento, especificamente, o espaçamento entre as linhas e o tamanho da fonte.
Para corrigir estas distorções, o usuário pode utilizar o recurso______________do grupo “Área de Transferência”, da guia “Página Inicial”, que copia a formatação de um local, no caso, um parágrafo com a formatação correta, e aplica esta formatação a outro local, no caso, o parágrafo com as distorções.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

Alternativas
Comentários
  • B) Pincel de Formatação

    "Utilize o Pincel de Formatação(...) para aplicar rapidamente a mesma formatação, como a cor, o estilo e tamanho do tipo de letra e o estilo do limite a múltiplas partes de texto ou de imagens. O pincel de formatação permite-lhe copiar toda a formatação de um objeto e aplicá-la a outro objeto; pense nele como as ações copiar e colar para formatação." Fonte: Site Microsoft.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO B

    Podemos simplesmente clicar no pincel e sair fazendo as alterações

    ou

    fazer a utilização de atalhos CTRL SHIFT C e CTRL SHIFT V pra copiar e colar, respectivamente.

  • Não sabia que o pincel de formatação funcionava também para parágrafos.

  • Não sabia que o pincel de formatação funcionava também para parágrafos.

  • Lembrando que Alterar estilos é do Whiter.

  • pincel de formatação - ctrl shift c / ctrl shift v

  • A questão facilita, até mesmo para quem tem pouco conhecimento, igualmente a mim, pois diz que cópia> Por não ter outra opção, tinha que ser escolhida o pincel de formatação.

  • o pincel de formatação não altera o tamanho da fonte só as formatações.

    MAS a questão deixou bem claro que se resulta no pincel de formatação!

  • GABARITO: B

    PINCEL DE FORMATAÇÃO = CTRL + SHIFT+ C (COPIAR)

    CTRL+SHIFT+V = (COLAR)

    PINCEL DE FORMATAÇÃO= PERMITI COPIAR A FORMATAÇÃO DE UM ITEM SELECIONADO E APLICAR A OUTRO

  • Lembrando que dois cliques no Pincel de formatação, você consegue "ir colando" essa formatação em vários conjuntos de textos selecionados.Só teclar Esc para parar.

  • Guia Área de transferência:

    Onde fica? Grupo Página Inicial.

    O que contém nela?

    -> Colar (CTRL + V);

    -> Copiar (CTRL + C);

    -> Recortar (CTRL + X);

    -> Pincel de formatação (CTRL + SHIFT + C para "recolher" a formatação de uma palavra) e (CTRL + SHIFT + V para aplicar a formatação recolhida).

    Bons estudos!

  • INDICO AS APOSTILAS DA NOVA CONCURSOS PARA VOCÊ QUE PRECISA DE UM MATERIAL DE QUALIDADE E COM CONTEÚDO COMPLETO, APOSTILAS BARATAS E COM MATERIAL DE QUALIDADE.

    SUPER INDICO, SEU APROVEITAMENTO VAI MELHORAR BASTANTE!!

    DICAS!!

    1) ESCOLHA O CONCURSO QUE QUER FAZER COM AS APOSTILAS

    2) LER O CONTEÚDO E VENHA NO QCONCURSO FAZER QUESTÕES.

    3) LEIA O CONTEÚDO A QUALQUER MOMENTO SEM PRECISA FAZER RESUMO.

    https://www.novaconcursos.com.br/?acc=cf9b41a36e98c1948ff9d2084474b5ce

  • - A formatação não copia maiúscula ou minúscula, apenas a aparência da palavra (cor, sublinhado, itálico, negrito, realce de texto, marcador, numeração, parágrafo). Não sabia que o pincel de formatação funcionava também para parágrafos.


ID
3060817
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Assinale a alternativa que contém a função das aspas duplas ao se realizar uma pesquisa no site de pesquisa do Google, como em: “Câmara de Vereadores de Piracicaba”.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

     “entre aspas” efetua a busca pela ocorrência exata de tudo que está entre as aspas, agrupado da mesma forma.

  • A) Pesquisar uma correspondência exata. Colocar a palavra ou frase entre aspas.

    B) Combinar pesquisas.Para combinar pesquisa, coloque "OR" entre os termos de cada pesquisa.

    C) Pesquisar um site específico. Coloque "SITE:" antes de um site ou domínio.

    D) Combinar sites relacionados. Coloque "RELATED:" antes do endereço web já conhecido.

    E) Pesquisar hashtags. Coloque # antes de uma palavra.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo.”

  • \I/ < >* " : ?

    NÃO PODE SER NOME DE ARQUIVO

  • As aspas ajudam na precisão dos resultados da busca. A Ideia de usar as aspas é para afunilar os resultados e especificar o que é buscado.

    Pode ser utilizado também o “mais” (+).

    Rumo à aprovação!

  • GAB: A) Pesquisar uma correspondência exata.

  • Refinar pesquisas na Web

    É possível usar símbolos ou palavras na pesquisa para tornar os resultados mais precisos.

    A Pesquisa Google geralmente ignora pontuações que não façam parte de um operador de pesquisa.

    Não coloque espaços entre o termo de pesquisa e o símbolo ou palavra. Uma pesquisa por site:nytimes.com funcionará, mas o mesmo não acontecerá com site: nytimes.com.

    Técnicas comuns de pesquisa

    Pesquisar em mídias sociais

    Coloque @ antes de uma palavra para pesquisar em mídias sociais. Por exemplo: @twitter.

    Pesquisar um preço

    Coloque antes de um número. Por exemplo: câmera $400.

    Pesquisar hashtags

    Coloque antes de uma palavra. Por exemplo: #tbt

    Excluir palavras da pesquisa

    Coloque - antes de uma palavra que você queira deixar de fora. Por exemplo, velocidade do jaguar -carro

    Pesquisar uma correspondência exata

    Coloque uma palavra ou frase entre aspas. Por exemplo, "prédio mais alto do mundo".

    Pesquisar dentro de um intervalo de números

    Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100.

    Combinar pesquisas

    Coloque "OR" entre cada consulta de pesquisa. Por exemplo, maratona OR corrida.

    so um detalhe esse OR NAO é o OU do ingles de exclusão cuidado par anao deduzir!! ele combinas pesquisas

    ex: carro OR eduardo costa = vai procurar carros que tem relacao com o eduarco costa fotos etc.

    Pesquisar um site específico

    Coloque "site:" antes de um site ou domínio. Por exemplo, site:youtube.com ou site:.gov.

    Pesquisar sites relacionados

    Coloque "related:" antes de um endereço da Web que você já conhece. Por exemplo, related:time.com.

    Ver a versão em cache do Google de um site

    Coloque "cache:" antes do endereço do site.

  • GABARITO LETRA A

    ASPAS---> BUSCA ALGO ESPECÍFICO

  • “ (aspas)

    Ao colocar conjuntos de palavras entre aspas, o Google faz uma pesquisa EXATA dessas palavras nessa mesma ordem, sem alterações. Ex: "qc concursos"

    GAB - A

  • Como dizia meu professor, "na duvida chute na mais simpática".

  • Gabarito: A

    A utilização de aspas irá exibir apenas sites que possuam em seu conteúdo a frase exata em sua pesquisa, ou seja, no caso do enunciado o resultado será apenas sites que possuam "Câmara de Vereadores de Piracicaba”.

  • Gabarito: A

    Aspas - busca exata

  • CORRETA A

    “” : busca exatamente o que está entre elas.

    * : termos desconhecidos.

    - : exclui o termo.

    $: pesquisa de preços.

    @: redes sociais.

    ~ : termos sinônimos.

    AVANTE !!!

  • As aspas duplas possuem como objetivo realizar uma pesquisa EXATA, ou seja, trazer somente resultados com todas as palavras buscadas e na exata ordem em que foram colocadas.

    Resposta certa, alternativa a).

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    As aspas duplas possuem a função de pesquisar uma correspondência exata.

    Gabarito: Letra A 

  • O uso das aspas é para pesquisas exatas, literais.

  • Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca dos Sítios de busca e pesquisa na Internet. 

    Gabarito: Letra A

    Professor, tem como passar uma lista completa sobre ferramentas de busca do google? Claro!

    (“) Esse símbolo permite pesquisar uma correspondência exata. Exemplo: "prédio mais alto do mundo". 

    (– ) Esse símbolo permite excluir palavras da pesquisa. Exemplo: velocidade do jaguar –carro @

    (@) Esse operador permite buscar páginas de redes sociais. Exemplo: @professorcarlosalberto #

    (#) Esse operador permite pesquisar hashtags. Exemplo: #DesafioDoBaldeDeGelo *

    (OR) Esse operador permite pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas. Exemplo: "maior * do brasil" OR

    (site) Esse operador permite combinar pesquisas (em maiúsculo). Exemplo: maratona OR corrida. site

    (cache related) Esse operador permite pesquisar palavras em um site específico. Por exemplo: site:youtube.com flamengo (a palavra buscada pode vir antes ou depois). related

    (inurl) Esse operador permite pesquisar sites relacionados. Exemplo: related:uol.com.br cache

    (cache) intitle Esse operador permite visualizar a última versão armazenada de uma página pelo Google. Exemplo: cache:orkut.com. inurl

    (inurl) Esse operador permite buscar páginas que contenham determinada palavra em sua URL. Exemplo: inurl:stn intitle

    (intitle) Esse operador permite realizar buscas em títulos de páginas. Exemplo: intitle:gripe. inanchor

    (inanchor) Esse operador permite realizar buscas de uma palavra em âncoras (links). Exemplo: inanchor:mais define

    (define) Esse operador permite apresentar definições para um determinado termo. Exemplo: define:estratégia filetype

    (filetype) Esse operador permite buscar documentos na web com formato específico. Exemplo: filetype:pdf. ..

    (..) Esse operador (ponto duplo) permite pesquisar dentro de um intervalo de números. Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100. ~

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos


ID
3060823
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

No MS-PowerPoint 2010, para alterar o estilo da borda de uma caixa de texto, o usuário pode selecionar a caixa de texto e em “Ferramentas de Desenho”, na guia “Formatar”, clicar em “Contorno da Forma” do grupo “Estilos de Forma” e depois em

Alternativas
Comentários
  • A) Espaçamento entre linhas. Recurso de formatação de parágrafo. Guia Página Inicial > Grupo parágrafo > Botão Espaçamento de linha e parágrafo > Opções de espaçamento de linha > Campo espaçamento entre linhas.

    B) Traços.

    C) Tachado - Efeito de fonte presente na Guia Página Inicial > Grupo fonte

    D) Contorno do Texto Com relação a caixa de texto, na guia Formatar > Grupo Estilos de forma tem o botão "Contorno de forma", agora contorno de texto eu nunca vi.

    E) Editar Forma - É ferramenta de edição de caixa de texto, mas não diz respeito ao que se pede na questão. Para acessar, após inserir uma caixa de texto, selecione e vá a Guia Formatar > Grupo Inserir Formas > Botão Editar forma.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo”

  • Nunca nem vi.
  • Só acertei agora porque errei na prova e aprendi com sucesso. Gabarito B.
  • B. Traços. correta

    “Ferramentas de Desenho”, na guia “Formatar”, clicar em “Contorno da Forma” do grupo “Estilos de Forma” e depois em TRAÇOS.

    Essa tem que decorar. Caso associarmos com a guia e o grupo é erro! Aff


  • CAIXA FERRAMENTAS DE DESENHO >> GUIA FORMATAR >>CONTORNOS DE FORMAS>> TRAÇOS 
    PARA MUDAR O CONTORNO DO TEXTO OU FIGURA

  • chutou e é gooooooooool

  • Essas questões são absurdas!!ninguém fica decorando essas coisas!

  • GABARITO B

    Formatar -> Ferramentas de Desenho ->Contorno da Forma -> do grupo Estilos de Forma -> Traços

  • Alguém consegue gravar todos os atalhos existentes???? Não é possível...

    desculpa o desabafo.

  • Nem o próprio examinador lembra a reposta

  • Até o professor sofreu para encontrar isso ai

  • Oremos...

  • Esse Frank Mattos é um dos melhores professores dessa bagaça.
  • Nessa o examinador se superou.

  • O Que a Vunesp faz é Tortura, eu sei que eles cobram isso mas é complicado ficar decorando tudo passo a passo ... E aliás..., na versão 2016/2020 não precisa fazer tudo isso , na página inicial no grupo Desenho existe o ícone "Contorno da Forma" é muito + Prático !!

  • Só por Deus um troço desses.

  • NÃO CAI NO TJ SP ESCREVENTE


ID
3060826
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Durante a utilização do Windows Explorer do MS-Windows 7, o usuário decide mover um arquivo de uma pasta local para outra pasta local, que está vazia. Para realizar esse procedimento, o usuário pode utilizar os seguintes atalhos de teclado para recortar e colar o arquivo, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • "...decide mover um arquivo de uma pasta local para outra pasta local..."

    A) Ctrl+A (selecionar tudo) e Ctrl+Z (desfazer)

    B) Ctrl+C (copiar) e Ctrl+X (recortar)

    C) Ctrl+V (colar) e Ctrl+A (selecionar tudo)

    D) Ctrl+X (recortar) e Ctrl+V (colar)

    E) Ctrl+V (colar) e Ctrl+Z (desfazer)

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • A vunesp tá de parabéns. Colocando questões em nível de concurso e não de graduação em ciências da computação.

  • GABARITO LETRA D

    CTRL+X---> RECORTAR/ MOVER

    CTRL+V---> COLAR

  • (D)

    Lembre-se que o X parece-se realmente com uma tesoura.

  • gab. D

  • MOVER É QUASE O APELIDO DE RECORTAR

  • Ao pressionar as teclas Ctrl e A ao mesmo tempo, você selecionará todos os itens da janela que estiver usando no momento. Caso esteja trabalhando em um texto, isso significa que selecionará ele por inteiro de uma só vez.

    O atalho das teclas Ctrl e Z serve para desfazer a última ação realizada no PC, seja uma palavra escrita em um documento ou um arquivo enviado à lixeira. Bem útil para corrigir erros de maneira rápida.

    O tão conhecido atalho Ctrl e C serve para copiar um trecho de texto selecionado previamente em seu computador, seja em arquivo ou em uma janela aberta.

    Um pouco diferente do Ctrl e C, o atalho Ctrl e X serve para recortar um item ou trecho de texto. Isso significa que você também retirará o item em questão de seu local original.

    Já o atalho Ctrl e V serve para colar um item copiado previamente, como o trecho de texto que mencionamos na dica anterior.

  • Gabarito D.

    Ferramentas de acesso rápido

    Salvar: Ctrl + B

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

    Pincel de formatação

    Área de transferência:

    Colar tudo/ Limpar tudo.

    Copiar: Ctrl + C – Copiar como imagem

    Colar: Ctrl + V Colar especial

    Recorta: Ctrl + X

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

    Resumo.Estratégia Concursos.

  • Bastava lembrar que Ctrl+V é COLAR e matava a questão ai

    GABARITO: D) Ctrl+X e Ctrl+V

  • CTRL "X" (LEMBRA ÍCONE DA "TESOURA" QUE TEM FUNÇÃO DE "CORTAR")

  • Vunesp não quis dificultar nessa rs

  • CTRL + A: abre um arquivo já existente

    CTRL + B: salva o documento

    CTRL + C: copia o texto selecionado

    CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

    CTRL + E: centraliza o texto

    CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

    CTRL + G: alinha à direita

    CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

    CTRL + I: formata o texto para itálico

    CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

    CTRL + K: insere hyperlink

    CTRL + L: abre a pesquisa

    CTRL + M: insere parágrafo

    CTRL + N: formata o texto para negrito

    CTRL + O: abre um novo documento em branco

    CTRL + P: imprime seu documento

    CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

    CTRL + R: refaz a ação

    CTRL + S: sublinha o texto selecionado

    CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

    CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

    CTRL + V: cola o texto copiado

    CTRL + X: recorta o texto selecionado

    CTRL + Y: refaz a última ação

    CTRL + Z: desfaz a última ação

  • GAB [D].

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    #ESTABILIDADESIM.

    #FORATRAINEE.

  • QUESTÃO 2020

    Um usuário do MS-Windows 10, em sua configuração padrão,selecionou um arquivo na Área de Trabalho e usou o atalho por teclado a fim de recortar o arquivo para em seguida colar em outra pasta no seu computador.

    Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

    a) Ctrl + Z = DESFAZ A ÚLTIMA AÇÃO

    b) Ctrl + A = SELECIONA TUDO

    c) Ctrl + V = COLA

    d) Ctrl + C = COPIA

    e) Ctrl + X = RECORTA

    QUESTÃO ACIMA 2019 VUNESP

    Durante a utilização do Windows Explorer do MS-Windows 7, o usuário decide mover um arquivo de uma pasta local para outra pasta local, que está vazia. Para realizar esse procedimento, o usuário pode utilizar os seguintes atalhos de teclado para recortar e colar o arquivo, respectivamente:

  • Ferramentas de acesso rápido

    Salvar: Ctrl + B

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

    Pincel de formatação

    Área de transferência:

    Colar tudo/ Limpar tudo.

    Copiar: Ctrl + C – Copiar como imagem

    Colar: Ctrl + V Colar especial

    Recorta: Ctrl + X

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

  • CTRL + A: abre um arquivo já existente

    CTRL + B: salva o documento

    CTRL + C: copia o texto selecionado

    CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

    CTRL + E: centraliza o texto

    CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

    CTRL + G: alinha à direita

    CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

    CTRL + I: formata o texto para itálico

    CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

    CTRL + K: insere hyperlink

    CTRL + L: abre a pesquisa

    CTRL + M: insere parágrafo

    CTRL + N: formata o texto para negrito

    CTRL + O: abre um novo documento em branco

    CTRL + P: imprime seu documento

    CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

    CTRL + R: refaz a ação

    CTRL + S: sublinha o texto selecionado

    CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

    CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

    CTRL + V: cola o texto copiado

    CTRL + X: recorta o texto selecionado

    CTRL + Y: refaz a última ação

    CTRL + Z: desfaz a última ação

  • A resposta veio na questão.

  • pra quem sabe um pouco sobre comandos essa é bem fácil, Ctrl + x (recortar) e Ctrl+ v (colar)

  • o ruim desse tipo de questão é que so serve para aumentar a nota de corte, acho que dificilmente alguem que estudou informatica vai errar, são os primeiros comandos que se aprende


ID
3060829
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Ao utilizar computadores em locais com circulação de pessoas, recomenda-se criar uma senha para o seu usuário e bloquear a sua estação de trabalho toda vez que se ausentar da sua mesa, mesmo que por instantes, para prevenir o acesso indevido aos seus dados privados e privilégios em aplicativos.
No MS-Windows 7, o usuário pode bloquear sua estação de trabalho acessando a opção “Bloquear”, do item “Desligar”, do “Menu Iniciar”, ou então, ele pode pressionar o atalho de teclado_____________ e escolher a opção “Bloquear este computador”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

Alternativas
Comentários
  • E) Ctrl+Alt+Del

    Clássica combinação de teclas do Windows, muito utilizada para acesso ao gerenciador de tarefas antigamente.

    Quando digitamos "Ctrl+Alt+Del" no teclado, surge uma janela com os seguintes itens:

    - Bloquear

    - Trocar de usuário

    - Sair

    - Alterar senha

    - Gerenciador de tarefas

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo.”

  • GABARITO LETRA E

    Apenas acrescentando o perfeito comentário da Concurseira Fluminense:

    Podemos chegar no mesmo lugar com o comando WINDOWS +L (forma direta)

    Ctrl+Alt+Del (forma indireta)

    Bons papiros

  • Complementando o comentário de Paulo Victor, pra lembrar que o atalho WINDOWS + bloqueia a estação de trabalho, associa o L à palavra LOCK, que quer dizer travar = bloquear.

  • E) Ctrl+Alt+Del

     

    Clássica combinação de teclas do Windows, muito utilizada para acesso ao gerenciador de tarefas antigamente.

     

    Atualmente, quando digitamos "Ctrl+Alt+Del" no teclado, surge um janela com os seguintes itens:

    - Bloquear o computador;

    - Trocar de usuário;

    - Sair;

    - Alterar senha;

    - Gerenciador de tarefas.

     

    Podemos chegar no mesmo lugar com o comando WINDOWS +L (Lock) - (forma direta)

    Ctrl+Alt+Del (forma indireta)

  • Windows + L

    Bloqueia direto! A dica vale pra prova e pro dia a dia rsrsrs

  • gab. E

  • Ao falar de bloquear você poderia eliminar as Teclas ESC ( A,b,c)

  • Gabarito E.

    A Esc+Shift+Del = no meu não faz nada.

    B Esc+Alt+Del = no meu não faz nada.

    C Esc+Alt+Ctrl = no meu não faz nada.

    D Ctrl+Shift+Del = Limpar dados de navegação

    E Ctrl+Alt+Del = pressionar o atalho de teclado e escolher a opção “Bloquear este computador”. - Gabarito.

    Complementando Windows 10

    Logotipo do Windows  + L = Bloquear seu computador.

    Ctrl + Alt + Del = Desligar o computador

    Tecla do logotipo Windows = Abrir ou fechar Iniciar.

  • Não sei se é assim com vocês, mas essa função me salva quando meu notebook fica maluco kkk

  • E. Ctrl+Alt+Del correta

  • gab. E

  • rsrsrs fiz isso no computador da empresa hj por isso lembrei..

    Letra E

  • Usando o atalho WINDOWS L temos a mesma função.

    WIN + L >>> (L de LOCK >> tradução é TRAVA)

  • windows + L = BLOQUEAR

    CTRL ALT DEL = OPCOES( BLOQUEAR SAIR TROCAR USUARIO E GERENCIADOR DE TAREFAS)

  • Ctrl + Alt + Del

    E

  • Faz sim, Aline Farias. Pare de nos enganar.

  • CUIDADO!!!

    CTRL + L não funciona no windows 7

    Atenção no Windows que a Banca esta pedindo!

    No caso bloquear no windows 7 a resposta correta é:

    Ctrl + Alt + Del (opção bloquear)

  • E Ctrl+Alt+Del = pressionar o atalho de teclado e escolher a opção “Bloquear este computador”. - Gabarito.

    Complementando Windows 10

    Logotipo do Windows  + L = Bloquear seu computador.

    Ctrl + Alt + Del = Desligar o computador

    Tecla do logotipo Windows = Abrir ou fechar Iniciar.

  • CTRL+ALT+DEL= ABRE OPÇÕES, COMO, POR EXEMPLO, GERENCIADOR DE TAREFAS, BLOQUEAR, DENTRE OUTRA

    CTRL+SHIT+ ESC= ABRE DIRETAMENTE O GERENCIADOR DE TAREFAS

  • Ctrl + Shift + Del: Limpar dados de navegação.

    Ctrl + Alt + Del: forma indireta para bloquear a tela

    WIN + L: forma direta para bloquear a tela.

  • CTRL + SHIFT + DEL aparentemente é útil para o Mozilla. Apertei aqui e abriu uma janela para apagar cookies, históricos, etc. hehe.


ID
3060832
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Após receber uma mensagem no MS-Outlook 2010, para responder apenas ao remetente, o usuário pode escolher a opção

Alternativas
Comentários
  • A) Encaminhar. Envia a mensagem para alguém que não está no campo PARA e CC.

    B) Responder. Para responder apenas e somente ao remetente da mensagem.

    C) Responder a todos. Para responder ao remetente da mensagem e aos destinatários que estão em PARA e CC.

    D) Sinalizar para acompanhamento. Não tem nada a ver com o solicitado pela questão.

    E) Anexar Arquivo, do grupo Ilustrações, guia Inserir. Não tem nada a ver com o solicitado pela questão.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo.”

  • GABARITO B

    Responde apenas pra quem você desejar

    Encaminhar = pessoas que não estão listados no e-mail / PARA e CC

    Bons estudos.

  • Essa é aquela questão para levantar a moral de quem não estudou nada, mas teve a audácia de ir fazer a prova. kkkk

  • A pessoa fica procurando erro numa questão dessa, de tão grátis que é.

  • nada é fácil .. apenas parece ser.

    para      
    cc 
    cco = ele ve quem recebeu em cima ... só que ninguem enxerga ele

    encaminhar = encaminha para outra pessoas que nao estava nos campos para e cc
    responder = responde somente para quem enviou para vc ou seja remetente.
    responder a todos = responde ao remetente e aos que estavam no campo cc e para.
     

  • Mais fácil que isso, impossível...

  • kkkkk`

    Tá de sacanagem?

  • Alexandre Lima. Responder a todos NÃO responde os e-mails que estão em CCO (Cópia Oculta) como vc afirmou. Cuidado com essas informações pessoal.

  • Ta tirando né?

  • Meus caros colegas, nada é fácil ou mesmo grátis, porque até mesmo pra casar-se com algum Presidente da República é exigido dos mesmos a beleza feminina, caso a beleza fosse vista com o raciocínio, talvez fosse exigido um esforço maior, mas como é com os olhos que se enxerga não exige tanto dos mesmos. Nós precisamos sermos bons em todas essas matérias e vamos conseguir, porque enxergamos com a mente e também com os olhos. Bons estudos amigos.

     

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    Se é para responder apenas o remetente, o usuário pode escolher a opção Responder.

    Gabarito: Letra B


ID
3132145
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Tendo em vista o disposto no Regimento Interno da Câmara Municipal de Piracicaba, é correto afirmar a respeito das comissões permanentes que

Alternativas
Comentários
  • CÂMARA DE MAUÁ

    GABARITO D

    Art. 30. A eleição das Comissões Permanentes será feita em escrutínio público, com o voto da maioria simples.

    § 1º Havendo empate na primeira votação, proceder-se-á a uma segunda e caso persista esse resultado, os candidatos disputarão o cargo por sorteio.

    § 2º Far-se-á a votação para as Comissões mediante cédulas impressas, digitadas ou datilografas, assinadas pelos votantes, com os nomes dos Vereadores, a legenda partidária e as respectivas Comissões.

    § 3º As cédulas deverão ser rubricadas pelo Presidente e pelo Primeiro Secretário.

    § 4º Os Vereadores poderão candidatar-se para mais de uma comissão.

    § 5º Não poderão ser candidatos os Vereadores que fazem parte da Mesa Diretora, os licenciados e os suplentes.

    § 6º A eleição, prevista no caput deste artigo, realizar-se-á na hora do expediente da primeira sessão ordinária da 1ª Sessão Legislativa, logo após a discussão e votação da ata.

    § 7º A eleição para a renovação das Comissões Permanentes realizar-se-á na primeira sessão ordinária da 3ª Sessão Legislativa, logo após a discussão e votação da ata.

    Art. 31. As Comissões, logo que constituídas, reunir-se-ão para eleger os respectivos presidentes, secretários e membros e deliberar sobre o dia da reunião ordinária e a ordem dos trabalhos.

    § 1º As deliberações referidas no “caput” serão objeto de ata que será transcrita em livro próprio, arquivada em pasta ou por meio eletrônico.

    § 2º O Presidente da Comissão, em suas ausências ou impedimentos, será substituído pelo Secretário e este pelo Membro.

    § 3º Os membros das Comissões serão destituídos se não comparecerem a 5 (cinco) reuniões ordinárias consecutivas.

    § 4º Havendo levantamento do recesso parlamentar, e caso ainda não tenha ocorrido eleição das Comissões Permanentes, o Presidente da Câmara será competente para designar Comissões Especiais para emissão de parecer em projetos a serem discutidos e votados.

    Art. 32. Nos casos de vaga, licença ou impedimento dos membros das Comissões caberá ao Presidente da Câmara a designação de substituto, escolhido, sempre que possível, dentro da mesma legenda partidária. 

  • Regimento Interno da Câmara de Piracicaba Art. 54. Os membros das Comissões Permanentes serão NOMEADOS PELO PRESIDENTE DA CÂMARA, por indicação dos Líderes de Bancada, para um período de DOIS ANOS com direito a renomeação por igual período, observada sempre a representação proporcional partidária. (Redação dada pela Resolução n° 8, de 1997) (elimina A e B) § 3° É vedado, ao membro da Mesa e ao Líder de Governo integrarem a Comissão de Legislação, Justiça e Redação. (Redação dada pela Resolução n° 1, de 2018) (as outras não são vedadas. Elimina C). Art55 § 2° A votação para constituição de cada uma das Comissões Permanentes far-se-á mediante VOTO A DESCOBERTO, em cédula separada, com a indicação do nome do votado. (Elimina E) Art. 56. O suplente, no exercício temporário da vereança, não poderá presidir as Comissões Permanentes. (Yes Baby!)

ID
3132148
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

As políticas públicas destinadas a reparar as distorções e desigualdades sociais e demais práticas discriminatórias em relação à população afrodescendente, adotadas nas esferas pública e privada, durante o processo de formação social do Município, conforme prevê, expressamente, a Lei Orgânica do Município, são efetivadas por meio

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A.

    De modo geral as ações afirmativas são medidas adotadas pelo estado que têm por objetivo eliminar ou reduzir as desigualdades acumuladas em virtude da discriminação e marginalização históricas sofridas por determinados grupos por motivos raciais, étnicos, religiosos, de gênero e outros. Visam garantir a igualdade de oportunidades e tratamento e compensar perdas.

    "O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia." Robert Coller.

  • LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE PIRACICABA

    Art. 9-B A participação da população afrodescendente, em condição de igualdade de oportunidade, na vida econômica, social, educacional, política e cultural do Município será promovida, prioritariamente, por meio de:

    II - adoção de medidas, programas e políticas de ações afirmativas;

    Parágrafo único. Os programas de ações afirmativas constituir-se-ão em políticas públicas destinadas a reparar as distorções e desigualdades sociais e demais práticas discriminatórias, adotadas nas esferas pública e privada, durante o processo de formação social do Município.


ID
3132151
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo o disposto na Lei Orgânica do Município de Piracicaba, o plebiscito e o referendo são

Alternativas
Comentários
  • Gab- C) expressões da soberania popular.

  • GABARITO: LETRA C

    ? Conforme LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE PIRACICABA/SP:

    ? Art. 11 A soberania popular no Município será exercida, nos termos das Constituições Federal e Estadual e desta Lei Orgânica, mediante:

    I - plebiscito; * Vide art. 160, X RI, 14 CF

    II - referendo; * Vide art. 160, XI RI, 14 CF

    III - iniciativa popular;

    IV - participação popular nas decisões do Município e no aperfeiçoamento democrático de suas instituições;

    V - ação fiscalizadora sobre a administração pública e a Câmara de Vereadores;

    VI - participação das associações representativas.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • c-

    Plebiscito: proposta dos eleitores.

    Referendo: já existe um projeto de lei aprovado pelo legislativo; só entra em vigência se os eleitores o aprovarem.

    trabalho na internet acerca do tema

    https://priscilaborgespri.jusbrasil.com.br/artigos/264229818/plebiscito-referendo-e-iniciativa-popular

  • LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE PIRACICABA

    Art. 11. A soberania popular no Município será exercida, nos termos das Constituições Federal e Estadual e desta Lei Orgânica, mediante:

    I - plebiscito;

    II - referendo;

    III - iniciativa popular;

    IV - participação popular nas decisões do Município e no aperfeiçoamento democrático de suas instituições;

    V - ação fiscalizadora sobre a administração pública e a Câmara Municipal;

    VI - participação das associações representativas