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Prova CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa

ID
1461889
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O habeas data representa a garantia do princípio da

Alternativas
Comentários
  • "Considera-se de caráter público todo registro ou banco de dados contendo informações que sejam ou que possam ser transmitidas a terceiros ou que não sejam de uso privativo do órgão ou entidade produtora ou depositária das informações.

    O requerimento será apresentado ao órgão ou entidade depositária do registro ou banco de dados e será deferido ou indeferido no prazo de quarenta e oito horas."


  • Muito bem ale

  • CF, LXXII - conceder-se-á habeas data:

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

    O conhecimento de informações advém do princípio da publicidade, como o habeas data é o remédio pertinente a tal direito, concluímos que o habeas data decorre do princípio apontado pelo gabarito.

  • GABARITO: A

  • Minha contribuição.

    CF/88

    Art. 5° LXXII - conceder-se-á habeas data:

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

    b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

    Abraço!!!

  • O habeas data representa a garantia do princípio da publicidade.

ID
1461892
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a opção correta em relação à convocação de servidor público federal para o serviço militar.

Alternativas
Comentários
  • Lei 8112/90
    'Da Licença para o Serviço Militar

     Art. 85. Ao servidor convocado para o serviço militar será concedida licença, na forma e condições previstas na   legislação específica.

      Parágrafo único. Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.'

  • Pode ocorrer a situação da letra E? O servidor ser incorporado as forças armadas? E se for incorporado o servidor, terá direito de receber a remuneração do seu cargo estatutário?

    Se algum colega puder ajudar, serei muito grato!

  • Se alguém souber comentar a letra "E" e puder postar como mensagem pra mim, eu ficarei muito grato.

  • Seria bom esclarecer esta alternativa 'e' pois o Cespe aprontou de novo! Vejam a questão abaixo:

    Questão Cespe TRE - RS - 2015 

    10 - Conforme o disposto na Lei n.º 8.112/1990, ao servidor em estágio probatório é vedada a concessão de licença A para capacitação. B para o serviço militar. C por motivo de afastamento do cônjuge. D por motivo de doença em pessoa da família. E para atividade política.

    a) para capacitação.

    b) para o serviço militar.

    c) por motivo de afastamento do cônjuge.

    d) por motivo de doença em pessoa da família.

    e) para atividade política.


    Gabarito: B (preliminar)


  • Irla Trevisan, a questão postada por você deve ter como alternativa correta a letra A, a licença para capacitação é vedada para servidores em estágio probatório, se o gabarito preliminar é B, acredito que será alterado. 

  • c) Concluído o serviço militar, o servidor terá trinta dias para reassumir o exercício do cargo.

     

    [lembrando que 30 dias SEM remuneração, só para evitar a VADIAGEM kkkkkk]

  • E) 

    Obs: Não sei se a informação procede, mas ouvi uma professora dizer que na prestação de serviço militar, o servidor continua a trabalhar para a Administração Federal, portanto seria considerada manutenção da R$ do servidor.

    Solicitem comentário do prof para a questão!

  • ESTATUTO DOS FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS CIVIS DOS ESTADO DO CEARÁ (Lei 9.826/74)

    Art. 101 - O funcionário que for convocado para o serviço militar será licenciado com vencimentos integrais, ressalvado o direito de opção pela retribuição financeira do serviço militar.

    *§1° - Ao servidor desincorporado conceder-se-á prazo não excedente a 30 (trinta) dias para que reassuma o exercício do cargo, sem perda de vencimentos

  • e) O servidor, caso seja incorporado nas forças armadas, não terá direito de receber remuneração do seu cargo estatutário civil.

    Ao ser "incorporado" nas forças armadas o servidor já estará sendo regido por outras regras (estatuto), portanto, receberá $ referente ao cargo que agora ocupa, de militar, assim, deixa de ter o direito sobre a $ de seu antigo cargo civil.

  • Parágrafo único. Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.'

  • No meu ver existe mais de uma resposta aqui. Peçam comentário por favor.

  • GAb C

    Art 85

    Parágrafo único.  Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.

  • Antonio Uilson a questão aborda o tema "servidor público federal" ou seja o Estatuto dos respectivos servidores é a Lei Federal 8.112/90, e tú vem fundamentar resposta com Estatuto dos servidores do Ceará? Aí não né amigão....

  • Minha contribuição.

    8112

    Art. 85.  Ao servidor convocado para o serviço militar será concedida licença, na forma e condições previstas na legislação específica.

    Parágrafo único.  Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.

    Abraço!!!

  • GABARITO LETRA "C"

    Licença para o Serviço Militar

    LEI 8.112/90:  Art. 85 - Ao servidor convocado para o serviço militar será concedida licença, na forma e condições previstas na legislação específica.

    Parágrafo único - Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.

    "A persistência é o caminho do êxito". -Charles Chaplin

  • Em relação à convocação de servidor público federal para o serviço militar, é correto afirmar que: Concluído o serviço militar, o servidor terá trinta dias para reassumir o exercício do cargo.

ID
1461895
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

Um servidor da SEDUC/CE pretende se afastar para realizar estudos de pós-graduação em nível de especialização. Nessa situação,

Alternativas
ID
1461898
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

Para fins de aposentadoria no serviço público do estado do Ceará, o professor poderá computar em dobro o tempo de serviço

Alternativas
ID
1461901
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

De acordo com o que dispõe a Lei n.º 14.404/2009 do estado do Ceará, a respeito de concursos públicos assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Resposta correta: Alternativa C

    Comentário:

    Alternativa A: O servidor público poderá ter ascenção funcional APÓS a realização do estágio probatório.

    Alternativa B: O programa de capacitação profissional é etapa FACULTATIVA em concurso público.

    Alternativa C: CORRETA

    Alternativa D: As provas práticas tem caráter exclusivamente ELIMINATÓRIO E CLASSIFICATÓRIO.

    Alternativa E: As provas de títulos tm caráter CLASSIFICATÓRIO.

ID
1461904
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

De acordo com a legislação atinente a integrantes do Grupo Ocupacional Magistério da Educação Básica (MAG), o contracheque de um professor da SEDUC/CE deverá

Alternativas
ID
1461907
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Nos termos da responsabilidade do servidor público, o professor que cometer improbidade administrativa durante o período em que se encontra em exercício

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - CF/88. Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

    8112/90.  Art. 127. São penalidades disciplinares:
     IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    IV - improbidade administrativa;
     Art. 134. Será cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do inativo que houver praticado, na atividade, falta punível com a demissão.

  • Como é que vai ser cassada a aposentadoria do professor se ele está em exercício?

    Ele vai ser é demitido!!! Não aposentado para depois sofrer a cassação.

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    IV - improbidade administrativa;
     Art. 134. Será cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do INATIVO que houver praticado, na atividade, falta punível com a demissão.


  • Questão ambígua!

    Primeiro entendi que ele praticou quando estava em exercício, podendo agora não estar mais. Depois interpretei que ele ainda está trabalhando..

    Bem, em todo caso a D é a única correta pois:

    (a) ele pode reparar o dano se for condenado nas outras esferas e não apenas na civil,

    (b) poderá ser absolvido nas esfera administrativa, se for absolvido na esfera penal, por negativa do fato ou autoria,

    (c) ele poderá ser condenado nas três esferas, cada esfera apurando segundo sua competência e não apenas a civil,

    (e) punição funcional é ligada a função logo deve ser na esfera administrativa.

  • DICA LETRA B

    FINA = FATO INEXISTENTE, NEGATIVA DE AUTORIA.

  • Com todo respeito, mas que LIXO de questão!

  • Que questão louca! 
    Se o servidor está em exercício, deve ser demitido e não ter a aposentadoria cassada. ¬¬'

  • Questãozinha feia, nada com nada

  • Discordo do gabarito. Essa questão deveria ser anulada no minimo. 

  • O examinador tava fumando um baseado ou tava cagando quando elaborou essa questão. Primeiro diz que o professor estava em exercício, depois vem falando em cassação de aposentadoria, sendo que a questão pede uma situação de improbidade administrativa durante o exercício. Oxe. Nada a ver... Que louco...

  • Este tipo de questão medilcre não testa conhecimento nenhum e só prejudica quem leva a sério concurso.    

  • Minhas antenas foram logo na LIA.... acho que estou ficando louco ou burro .:/

  • GAB: D

     

    Pessoal cuidado com o português...Poderá, ou seja, não necessariamente que vai acontecer algo, é uma possibilidade.

     

    Lembra que os proventos de aposentadoria se acumulam com os cargos acumuláveis, entre eles o de Professor. Então, deduz que o professor já é aposentado e exerce sua profissão de professor... Por isso, caso seja punido, poderá ter cassada sua aposentadoria...

  • Ué...

    Mas ele não estava em atividade?

  • O estimável professor não está em atividade, meu pai??? Ôhhh, banca lazarenta.

  • Bi

    za

    rro

  • Nos termos da responsabilidade do servidor público, o professor que cometer improbidade administrativa durante o período em que se encontra em exercício poderá ter cassada a aposentadoria, caso seja condenado.

  • A- ERRADA: A reparação do dano patrimonial ocorre na esfera civil

    B- ERRADA: O servidor fica absolvido se ficar comprovado que não houve autoria ou fato infracional

    C- ERRADA: crime é na esfera penal

    D- Correto: Aqui é uma questão de português sendo a menos errada, o elaborador da questão usou o verbo "poder" no sentido de possibilidade, a cassação de aposentadoria ocorre para atos passíveis de demissão. Como o servidor cometeu infração passível de demissão, então é possível a cassação de aposentadoria caso durante a apuração do fato infracional pelo processo administrativo disciplinar, o servidor já esteja aposentado.

    E- ERRADA: PUNIÇÃO Funcional é na esfera administrativa

  • Questão ridícula!

ID
1461910
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelecem que a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios devem organizar, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino, dispondo sobre competências e atribuições dos entes federados e dos sistemas de ensino. A respeito dos dispositivos constitucionais que tratam do regime de colaboração, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    LDB -Art. 10 VI- assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que demandarem, respeitado o dispositivo no art. 38 desta lei.

  • A-errado. LDB- Há competencia aos Estados e não só da União:

    II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

     

     

    B-errado- LDB- Não há isso na LDB. Mas há que para os Municípios deve-se priorizar o ensino fundamental. Nos Estados deve-se priorizar o ensino médio. Sobre EJA a LDB descreve que

    "§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames"

     

     

    C- errado-LDB-

    Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:

    I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal;

    II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

    III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

    Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.

     

     

    D-certo- LDB-Aos Estados: VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; Eu acho esta questão mal elaborada, pq na Lei fala de prioridade apenas no ensino médio e não no ensino fundamental. Sendo que "Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências referentes aos Estados e aos Municípios".

     

    E-errado- LDB- Aos Municípios: V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 

ID
1461913
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação às incumbências atribuídas aos entes federados, às instâncias e aos segmentos institucionais, segundo a LDB, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra C: LDB, art. 12, VI

    Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

  • Lei 9.394, Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;


    Alguns de nós eram faca na caveira...

  • a) Cabe aos estados centralizar o poder decisório relacionado às formas de colaboração — referentes à oferta do ensino fundamental em seus âmbitos —, a fim de garantir equidade na distribuição de responsabilidades entre os municípios.

     

    ERRADO. Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

     

    b) Cabe aos municípios organizar e manter seus sistemas de ensino, sendo-lhes vedada a opção de compor com os estados um sistema único de educação básica.

     

    ERRADO. Art. 11. Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

     

    c) Cabe aos estabelecimentos de ensino a articulação com as famílias e a comunidade, com vistas a promover a integração entre escola e sociedade.

     

    CERTO.  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

     

    d)É facultado aos docentes participar da elaboração da proposta pedagógica da escola. 

     

    ERRADO. Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

     

    e)Cabe à União, de forma unilateral, tomar as decisões referentes às competências e diretrizes norteadoras dos currículos da educação básica nos estados, no Distrito Federal e nos municípios.

     

    ERRADO. Art. 9º A União incumbir-se-á de: IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;

     

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

  • Sempre tem de buscar a integracao com a familia, o mundo do trabalho e as praticas sociais. 

ID
1461916
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Com relação ao disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a opção correta acerca do direito à educação.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D - Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • art.54

    § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

  • Art. 55

    Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    a- Os pais ou responsáveis devem ser estimulados a matricular seus filhos na rede regular de ensino, sendo este um ato destituído do caráter de obrigatoriedade.

  • A) Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    B) Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    C) Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    D) Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    E) Art. 54 § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

  • Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

    Atenção! Depois de "comunicarão" o Cebraspe adora acrescentar a palavra "imediatamente", o que afastaria a incidência do inciso II, ao retirar a parte final.

  • Cespe 2016

    É responsabilidade dos pais ou responsáveis matricular seus filhos na rede regular de ensino, devendo os dirigentes de estabelecimentos de ensino comunicar ao conselho tutelar os casos de reiteração de faltas injustificadas.

ID
1461919
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) e de suas disposições legais, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • gabarito: D

    ART. 22: Pelo menos 60% dos recursos anuais totais devem ser destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino.

  • a) Art. 3o  da Lei do  FUNDEB: Os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 20% (vinte por cento) das seguintes fontes de receita:

    incisos:  I-III: Impostos... ; IV-VIII: Parcelas...;  IX-Receitas.. A Lei não faz vinculação à educação

    b) Art. 4o  A União complementará os recursos dos Fundos sempre que, no âmbito de cada Estado e no Distrito Federal, o valor médio ponderado por aluno, ...,  não alcançar o mínimo definido nacionalmente...

     

    c) Art. 8o  A distribuição de recursos que compõem os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o governo estadual e os de seus Municípios, na proporção do número de alunos matriculados nas respectivas redes de educação básica pública presencial...

     Art. 9o  Para os fins da distribuição dos recursos de que trata esta Lei, serão consideradas exclusivamente as matrículas presenciais efetivas, conforme os dados apurados no censo escolar mais atualizado, realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, considerando as ponderações aplicáveis. 

    Complementando, o censo escolar é realizado no primeiro semestre do ano letivo e servirá como referência para o repasse de recursos no ano seguinte.

    d) Art. 22.  Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública. (GABARITO, Literalidade da lei).

    e) Art. 24.  O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, junto aos respectivos governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, por conselhos instituídos especificamente para esse fim.

     

     

  • a) Os recursos que compõem o FUNDEB são, em sua totalidade, provenientes de impostos e transferências — vinculados à educação — dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.

    falso pq tem complemento da UNIAO

    obs.: É formado por impostos vinculados à educação no âmbito dos estados, municípios e, quando necessário, da União. 

    b) A complementação dos recursos pela União é direcionada, a título de incentivo, a regiões com índices de rendimento escolar superiores.

    falso pq o que determina a complementação é quando o estado ou df nao atingir o valor médio ponderado por aluno

    c) A distribuição dos recursos é feita de acordo com o número de alunos da educação básica, com base em dados da matrícula apurada pelos sistemas de ensino no ano em curso.

    apuração deve ser feita exclusivamente pelo INEP

    d) Pelo menos 60% dos recursos anuais totais devem ser destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino.

    ok . Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação

  • A questão está desatualizada,

    Pelo menos 70% dos recursos anuais totais devem ser destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino.

  • agora é: pelo menos 70%
ID
1461922
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Decreto federal n.º 5.154/2004, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Articulação:

    I - integrada

    II - concomitante

    III - subsequente.

  • GABARITO: D

    a) ERRADA: Premissas Art. 2:  I. organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica; II - articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia;(Redação dada pelo Decreto nº 8.268, de 2014)III - a centralidade do trabalho como princípio educativo; e (Incluído pelo Decreto nº 8.268, de 2014) IV - a indissociabilidade entre teoria e prática.

    b)ERRADA:    Art. 5o  Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne aos objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação. Logo, não são exceções.

    c)ERRADA: Art 6 § 1o  Para fins do disposto no caput considera-se etapa com terminalidade a conclusão intermediária de cursos de educação profissional técnica de nível médio ou de cursos de educação profissional tecnológica de graduação que caracterize uma qualificação para o trabalho, claramente definida e com identidade própria.

    e)ERRADA: Art. 1.  I. qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; II - educação profissional técnica de nível médio; III - educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

  •  a) O fortalecimento da integração da educação básica com a educação superior é premissa da educação profissional.

     b) Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação são exceções da exigência de orientação por diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação.

     c) Nos cursos e programas de educação profissional técnica e nos cursos de educação profissional tecnológica inexiste a possibilidade de terminalidade intermediária.

     d) A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio ocorrerá de forma integrada, de forma concomitante e de forma subsequente. (CORRETO) (Art. 36-B, incisos I e II; Art. 36-C, incisos I e II, Lei 9.394/96)

     e) As formas de desenvolvimento da educação profissional não incluem os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores.

  • a)errado: sobre as premissas, cf. art 2º

    b)errado: esses cursos organizam-se pelo CNE.

    c)errado: cf. artigo 6º

    e)errado: cf. artigo 3º

     

  • Gabarito: D

    Justificativas (Decreto n° 5.154/04):

     

    a) O fortalecimento da integração da educação básica com a educação superior é premissa da educação profissional. (ERRADA)

     

    Art. 2º A educação profissional observará as seguintes premissas:

    I - organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica;

    II - articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia;

    III - a centralidade do trabalho como princípio educativo; e

    IV - a indissociabilidade entre teoria e prática.

     

    b) Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação são exceções da exigência de orientação por diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação. (ERRADA)

     

    Art. 5º Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne aos objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação.

     

    c) Nos cursos e programas de educação profissional técnica e nos cursos de educação profissional tecnológica inexiste a possibilidade de terminalidade intermediária. (ERRADA)

     

    Art. 6º Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação profissional tecnológica de graduação, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluirão saídas intermediárias, que possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após sua conclusão com aproveitamento.

     

     d) A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio ocorrerá de forma integrada, de forma concomitante e de forma subsequente. (CERTA)

     

    Art 4º - § 1º A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio dar-se-á de forma:

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno;

    II - concomitante, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso, podendo ocorrer:

    III - subsequente, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.

     

     e) As formas de desenvolvimento da educação profissional não incluem os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores. (ERRADA)

     

    Art. 1º - I - qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores;

ID
1461925
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à concepção emancipadora de projeto político pedagógico (PPP), assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra d) - Correta

    O PPP não visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, mas a uma qualidade em todo o processo vivido. A organização do trabalho pedagógico da escola tem a ver com a organização da sociedade. A escola nessa perspectiva é vista como uma instituição social, inserida na sociedade capitalista, que reflete no seu interior as determinações e contradições dessa sociedade.

    Letra a) Errada

    A formação continuada dos profissionais, da escola compromissada com a construção do projeto político-pedagógico, NÃO deve limitar-se aos conteúdos curriculares, mas se estender à discussão da escola como um todo e suas relações com a sociedade.

    Letra b) - Errada

    O PPP DEVE ROMPER a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, DIMINUINDO os efeitos da divisão do trabalho e da hierarquização dos poderes de decisão.

    Letra c) - Errada

    O PPP tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade. Busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.

    Letra e) - Errada

    A qualidade que se busca implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política. UMA NÃO ESTÁ SUBORDINADA À OUTRA;cada uma delas tem perspectivas próprias.

    Fonte:PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA por Ilma Passos Alencastro Veiga

    Disponível em :  Fonte: file:///C:/Users/Mfatima/Downloads/PPP%20segundo%20Ilma%20Passos.pdf

  •  a) A formação continuada dos profissionais da escola comprometida com a construção do PPP deve limitar-se ao aprofundamento de saberes ou conteúdos curriculares, evitando a abordagem de temas que não interfiram diretamente na aprendizagem formal.

     b) O PPP auxilia a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, reforçando os efeitos da divisão do trabalho e da hierarquização dos poderes de decisão.

     c) O PPP está direta e exclusivamente relacionado com a organização do trabalho pedagógico da escola no nível da sala de aula, tendo como referência básica o currículo e os planos de aula.

     d) O PPP visa à qualidade em todo o processo vivido no ambiente escolar, considerando a escola como uma instituição social, inserida na sociedade capitalista, que reflete, no seu interior, as determinações e contradições dessa sociedade. (CORRETO)

     e) A qualidade que se busca com a construção do PPP implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política, sendo essa última sempre subordinada à primeira.

ID
1461928
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a opção correspondente à corrente do pensamento pedagógico brasileiro que se articula diretamente ao sistema produtivo para aperfeiçoar a ordem social vigente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.

Alternativas
Comentários

  • Sem comentários... rsrsrsrs

     

  • à corrente do pensamento pedagógico brasileiro que se articula diretamente ao sistema produtivo para aperfeiçoar a ordem social vigente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.


    Está na cara que é a tecnicista. Gabarito C.


ID
1461931
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas desde o seu nascimento, é a denominada

Alternativas
Comentários

  • Inatismo é uma ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma característica inata, ou seja, que nasce com ele.

    Nesta teoria, a ideia do conhecimento desenvolvido a partir das aprendizagens e experiências individuais de cada pessoa é desacreditado.

    Fonte: www.significados.com.br

  • INATISMO> CONHEICMENTO PRÉ-FORMADO, NASCE PRONTO (100%), O AMBIENTE EXTERNO NADA OU POUCO INFLUENCIA, O MAIS IMPORTANTE É O INTERNO -ENDÓGENO, MAIÊUTICA, INSIGHT, BIOLÓGICO.

     

    IMPIRISMO(AMBIENTALISMO)> FATORES EXTERNOS SÃO OS MAIS IMPORTANTES, INFLUÊNCIAM O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO ADENTRA PELOS SENTIDOS, AO NASCER É UMA FOLHA EM BRANCO/TÁBULA RASA, SOCIAS, EXPERIÊNCIAS.

     

    INTERACIONISMO> INTERAÇÃO ENTRE O BIOLÓGICO (50%), ENFASE EM PIAGET + SOCIAL (50%), ENFASE EM VYGOTSKY.

    VYGOTSKY: INTERACIONISMO SÓCIO-HISTÓRICO

    PIAGET: FASES DE DESENVOLVIMENTO

  • RESPOSTA CERTA: INATISMO

ID
1461934
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia

Assinale a opção correspondente a contribuição de Henri Wallon para a psicologia e a pedagogia.

Alternativas
ID
1461937
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • O aspecto meramente formal da autonomia escolar, caracterizado pela afirmativa como “dimensão jurídico-administrativa”, não é suficiente para se averiguar o aspecto material — existência efetiva —da autonomia escolar.  Dando um exemplo, não basta a existência formal de um Conselho Escolar, por meio da nomeação formal dos integrantes da comunidade escolar, caso estes integrantes não atuem ativamente, 
    fazendo-se valer das funções deliberativa e fiscalizatória do Conselho Escolar quanto à gestão do estabelecimento de ensino, no intuito de 
    fortalecer a autonomia da gestão escolar, sob ótica pedagógica, administrativa e financeira.

     

    Prof. Rodrigo bandeira 

  • Por que a alternativa D está errada?

  • Também nao entendi o erro da letra D.

     

    GABARITO: E

  • ERRO DA LETRA "D"

     

    A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para AS ESCOLAS é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.

     

    A democratização no âmbito administrativo escolar é associada à participação dos professores e pais nas decisões a respeito do processo educativo, o que abrange composição de instâncias colegiadas (conselhos escolares, grêmios estudantis), eleições para cargos administrativos, introdução de mecanismos que favoreçam a eliminação da burocracia e flexibilização normativa e organizacional do sistema.

     

    Os aspectos da nova concepção de gestão empresarial que, relacionados a princípios democráticos, introduzem a tendência à descentralização do poder e ao aumento da participação DE TODOS OS ENVOLVIDOS (CARVALHO, 2005). Assim, a administração, que passa a ser concebida como uma responsabilidade coletiva, também influencia a educação.

     

     

     

    Fonte: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/md_elaine_sinhorini_arneiro.pdf

     

  • Autonomia administrativa, relativa à escola poder elaborar seus projetos de gestão... autonomia jurídica relacionada a escola, construir suas próprias regulações e orientações (...), autonomia financeira, onde a escola possa administrar seus recursos financeiros para conseguir seu bom funcionamento (...) e autonomia pedagógica que concerne a liberdade de a própria escola buscar mecanismos facilitadores para elaboração de suas propostas pedagógicas em consonância com sua realidade (PASSOS, 2001, pp.16, 17, 18).

  • a questão mais dificil que achei sobre gestão democratica

  • O erro da letra D é porque descentralização não é TRANSFERÊNCIA de competências mas sim REPARTIÇÃO de competências. Abraços!

ID
1461940
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com referência às incumbências da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios e à organização de seus respectivos sistemas de ensino, disciplinados pela LDB, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Art. 9o A União incumbir-se-á de:

    IV – estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;


  • Lei 9.394, Art. 9º A União incumbir-se-á de:

    IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.


    Alguns de nós eram faca na caveira...

  • a) Cabe aos estados assumirem o transporte escolar dos alunos das redes estadual e municipal.

    ERRADO.

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.  

     

    b) É permitida a atuação dos municípios em outros níveis de ensino que não sejam os seus prioritários, sempre que houver, comprovadamente, demanda da sociedade.

     

    ERRADO. Os Municípios incumbir-se-ão de: V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

     

    c) As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela iniciativa privada, fazem parte dos sistemas municipais de ensino.

     

    ERRADO. Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem: II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

     

    d) Compõem os sistemas municipais de ensino as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal.

     

    ERRADO. Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem: II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

     

    e) CORRETO. Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

  • Competencia para legislar sobre regras gerais sempre sera da uniao. Os Estados, Distrito Federal e Municipios poderao suplementar no assunto, porem nao podendo inovar, tendo de respeitar a simetria. 

  • a) Estados  transporte da rede estadual.

    Municípios  transporte da rede municipal.  

     

    b) Lei não fala de demanda da sociedade.

     

    c)  As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela iniciativa privada, fazem parte dos SISTEMA FEDERAL DE ENSINO

     

    d) Compõem os sistemas ESTADUAIS E DF de ensino as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal.

     

    e) CORRETO. Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

     

  • a opção E é a correta. a D é uma pegadinha e as demais são assertivas absurdas

  •  a) Cabe aos estados assumirem o transporte escolar dos alunos das redes estadual e municipal. (Art. 10, inciso VII, Lei 9.394/96)

     b) É permitida a atuação dos municípios em outros níveis de ensino que não sejam os seus prioritários, sempre que houver, comprovadamente, demanda da sociedade. (Art. 11, inciso V, Lei 9.394/96)

     c) As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela iniciativa privada, fazem parte dos sistemas municipais de ensino. (Art. 16, inciso II, Lei 9.394/96)

     d) Compõem os sistemas municipais de ensino as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal. (Art. 18, inciso I, Lei 9.394/96)

     e) Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. (CORRETO) (Art. 9, inciso IV, Lei 9.394/96)

ID
1461943
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • a) A concepção curricular presente nos PCNEM elimina o ensino de conteúdos específicos e considera que estes fragilizam o processo global de ensino com várias dimensões articuladas.

    CORREÇÃO: ... Essa concepção curricular não elimina o ensino de conteúdos específicos, mas considera que os mesmos devem fazer parte de um processo global com várias dimensões articuladas (PCNEM,2000).

    b) O desenvolvimento da parte diversificada do currículo implica a profissionalização e a diversificação de experiências escolares com o objetivo de preparação para o mercado de trabalho.

    CORREÇÃO:  O desenvolvimento da parte diversificada não implica profissionalização, mas diversificação de experiências escolares com o objetivo de enriquecimento curricular (PCNEM,2000).

    c) A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar significado ao conhecimento escolar, mediante a compartimentalização e o acúmulo de informações.

    CORREÇÃO: A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar significado ao conhecimento escolar, mediante abordagens interdisciplinar e a contextulização das informações (MINHA INTERPRETAÇÃO).

    d) A Base Nacional Comum abrange a dimensão de preparação para o prosseguimento de estudos e, nesse sentido, a construção de competências e habilidades básicas constitui o objetivo do processo de aprendizagem. (INTERPRETAÇÃO DA BANCA) 

    e) Para assegurar a unidade de ação nos sistemas de ensino, a flexibilidade não pode ser um princípio na organização dos conteúdos mencionados em lei, mas somente na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação.

    CORREÇÃO:  ....Essa flexibilidade deve ser assegurada, tanto na organização dos conteúdos mencionados em lei, quanto na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação (PCNEM,2000).

  •  a) A concepção curricular presente nos PCNEM elimina o ensino de conteúdos específicos e considera que estes fragilizam o processo global de ensino com várias dimensões articuladas

     b) O desenvolvimento da parte diversificada do currículo implica a profissionalização e a diversificação de experiências escolares com o objetivo de preparação para o mercado de trabalho.

     c) A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar significado ao conhecimento escolar, mediante a compartimentalização e o acúmulo de informações.

     d) A Base Nacional Comum abrange a dimensão de preparação para o prosseguimento de estudos e, nesse sentido, a construção de competências e habilidades básicas constitui o objetivo do processo de aprendizagem. (CORRETO)

     e) Para assegurar a unidade de ação nos sistemas de ensino, a flexibilidade não pode ser um princípio na organização dos conteúdos mencionados em lei, mas somente na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação.

  • OBRIGADO POR COMPARTILHAR O GABARITO!

ID
1461946
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

No meu terceiro dia na China, o taxista que nos conduzia estava ouvindo um programa de rádio que, pelo tom lento e voz pausada do narrador, chamou minha atenção. Perguntei à tradutora de que se tratava, e ela me disse que era uma aula de história sobre a dinastia Ming (1368-1644). Imagino que a China seja o único país do mundo em que essa cena possa acontecer. É um país completamente embebido em sua longuíssima história. Quando a dinastia Ming começou, o Brasil ainda era mata virgem, e a Europa era uma colcha de principados feudais na Idade das Trevas, mas a China já era um império unificado havia 1.500 anos, tendo passado por dois períodos de apogeu — o das dinastias Han (202 a.C. a 220 d.C.) e Tang (618-907) — e inventado a pólvora, o papel moeda e a impressão por prensa móvel.

                                                                           Internet: < http://veja.abril.com.br> (com adaptações).

Infere-se da leitura do texto acima que o fato de o taxista chinês ouvir uma aula de história foi citado para revelar que

Alternativas
Comentários

  • A resposta se encontra nos seguintes períodos: Imagino que a China seja o único país do mundo em que essa cena possa acontecer. É um país completamente embebido em sua longuíssima história. 

  • A resposta mais correta seria "faz parte das ordens governamentais estudar a história da China durante o trabalho.", mas configuraria uma extrapolação deste texto xarope.

    "Se alguém quer vir após mim, renegue-se a si mesmo, tome cada dia a sua cruz e siga-Me." São Lucas IX

ID
1461949
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por mil e trezentos anos, a China transmitiu a seu povo a mensagem de que a competência de qualquer cidadão — e não o berço, a posse de terras ou a proximidade ao imperador — era o caminho para o enriquecimento e o prestígio social. Não são poucas as histórias de mandarins que, tendo vindo de origens muito humildes, fizeram fama e fortuna. E o caminho para essa ascensão era um só: o conhecimento oriundo do estudo. De acordo com relatório do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), a China, que se destaca entre os primeiros colocados nesse programa: “O sistema de exames imperiais fez que quase todas as famílias, independentemente de seu status socioeconômico, nutrissem grandes esperanças pelo futuro de seus filhos. Essas esperanças, por sua vez, traduziram-se em trabalho árduo e adaptabilidade para o aprendizado em ambientes difíceis. Essa tradição cultural perpassa toda a população chinesa." E sobrevive até hoje.

                                                                            Internet: < http://veja.abril.com.br> (com adaptações).

O fragmento de texto acima caracteriza-se como

Alternativas
Comentários

  • CESPE SUA LINDA......KKKKKKKKK

  • POR FAVOR COLOQUEM O GABARITO NOS COMENTÁRIOS, POR FAVOR!

  • Gabarito letra C

     

  • E olha que a China é um país comunista em..

  • Gab: C

ID
1461952
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio http://www.todospelaeducacao.org.br/institucional/as-5-metas/, que, em seu conjunto, constituem um texto. Assinale a opção em que o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.

Alternativas
Comentários

  • a ) Fundado em 2006, o “Todos pela Educação” é um movimento da sociedade civil brasileira que tem a missão de contribuir para que até 2022, ano do bicentenário da Independência do Brasil  , o país assegure A todas as crianças e jovens o direito A educação básica de qualidade.

     b) O movimento(SEM VÍRGULA) apartidário e plural(SEM VÍRGULA) CONGREGA representantes de diferentes setores da sociedade, como gestores públicos, educadores, pais, alunos, pesquisadores, profissionais de imprensa, empresários e todas pessoas ou organizações sociais que são comprometidas com a garantia do direito a uma educação de qualidade.

     c) O movimento Todos pela Educação, que atua como produtor de conhecimento, fomentador e mobilizador de ações, tem como objetivos a promoção das condições de acesso, de alfabetização e de sucesso escolar, a ampliação de recursos investidos na educação básica e a melhora da gestão desses recursos.(CORRETA)

     d) Esses objetivos foram traduzidos em cinco metas. Claras, mensuráveis e factíveis, as cinco metas devem ser cumpridas até 2022 e FUNCIONAM como marco para que os brasileiros acompanhem a oferta e participem ativamente do sucesso da melhora da qualidade da educação básica do Brasil.

     e) A evolução e o alcance das cinco metas são MONITORADOS(SEM VÍRGULA) por meio da análise dos indicadores oficiais da Educação. São elas: Meta 1 – Toda (SEM DETERMINANTE) criança e jovem de 4 a 17 anos de idade na escola; Meta 2 – Toda criança plenamente alfabetizada até os 8 anos de idade; Meta 3 – Todo (SEM DETERMINANTE)  aluno com aprendizado adequado A sua série; Meta 4 – Todo jovem de 19 anos de idade com o Ensino Médio concluído; Meta 5 – Investimento em Educação ampliado e bem gerido.

     

  • Eu senti falta das aspas em "Todos pela Educação" na letra C. Contudo, ela é, disparado, a melhor opção. 

    Entretanto, alguém poderia me dizer se há necessidade de aspas ? :) 

  • Para mim, faltou paralelismo na letra 'C'

  • O movimento Todos pela Educação, que atua como produtor de conhecimento, fomentador e mobilizador de ações. tem como objetivos: a promoção das condições de acesso, de alfabetização e de sucesso escolar, a ampliação de recursos investidos na educação básica e a melhora da gestão desses recursos.

    Ao meu ver a letra c não está totalmente correta, masssssssssssss

  • OBJETIVIDADE: deixar marcado só onde se encontra os erros

    A) "o país assegure á todas"" nao ha crase,uma vez que ali só esta presente a preposiçao( e nem caberia crase,de forma alguma)

    B)'''O movimento, apartidário e plural, congregam"" virgula incorreta,nao tem de ter,teria que ficar assim: 'O movimento apartidário e plural congregam"

    D)"" as cinco metas devem ser cumpridas até 2022 e FUNCIONA"" o verbo FUNCIONAR deveria concordar com o sujeito que está no plural!

    E) a colega marilia mencionar esse trecho da E:são ""MONITORADOS(SEM VÍRGULA) por meio da"" DISCORDO DESSE COMENTARIO,visto que monitorados e verbo intransitivo,ou seja,nao há complemento,logo,oq vem depois e adjunto adverbial de modo que esta localizado no final frase,ficando ,por conseguinte, facultado a virgula!!

    PRA MIM, O ERRO DA ""E''' SE ENCONTRA AQUI: Toda A criança e jovem de 4 a 17 anos de idade na escola

    INSTA: gabriel_oli1

    18 anos e romo à aprovaçao na PRF!!

ID
1461967
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Por apresentar problemas técnicos, uma impressora imprimiu, seguidamente, sem espaços entre os caracteres, a palavra CANETA em uma página de papel em branco, de forma que o início da impressão era CANETACANETACANETACANETACANETA. Nessa situação, se a impressão foi interrompida no instante que a impressora imprimiu o caractere de número 1.043, então, esse último caractere impresso foi a letra

Alternativas
Comentários

  • Cada palavra CANETA possui 6 letras, então 1043 / 6 = 173,833, ou seja, quase completou uma palavra caneta.

    1044 / 6 = 174, ou seja, completa uma palavra CANETA terminando na letra A, como a questão pede a posição 1043 é justamente a letra anterior ao último A: CANET.

    Desta forma o último caractere impresso foi a letra T.

  • na 10 ---E

    1000----E

    Dai é so contar os 43 que faltam pra saber onde vao ficar

     

  • Cada palavra CANETA possui 6 letras;

    Resto dos divisores de 6: 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6

    C(5)

    A(4)

    N(3)

    E(2)

    T(1)

    A(0)

    Então: 1043/6 = 173 com resto (5), então Letra T

     

  • Basta dividir o total de 1043 por 6 (que é a quantidade de letras da palavra CANETA): 1043/6= 173, note que vai sobrar 5 de resto no final dessa divisão

    Então é só verificar a 5° letra que é T.

     

    C A N E T A

    1  2 3 4 5 6

     

  • É isso mesmo: 

    1043 / 06  = 173 (resto 5 - o resto é a posição da letra, no caso a 5ª posição (T) 

  • 174 . 6 = 1.044 - 1 = 1.043

    Caneta

  • GAb D

    Caneta azull kkkk

    Dividi 1043/ 6 = 173

    Mas sobrará 5 (resto da divisão)

    Logo .. C A N E T A ( 6 LETRAS)

    A 5º será a letra T

  • Finalmente consegui acertar uma questão de RL.. tá osso

  • Dividi 1043/ 6 = 173

    Vai sobrar  5 (resto da divisão)

    Logo .. C A N E T A ( 6 LETRAS)

    A 5º será a letra T

  • GAB: D

    1043 / 06 = 173 (resto 5 - o resto é a posição da letra, no caso a 5ª LETRA (T) 

    • Em questões assim, eu sempre faço a conferência do valor.
    • Para conferir, no caso de insegurança, basta admitir um valor mais baixo em que o resto da divisão também seria 05
    • Assim, 11 / 06 = 1 (resta 5). Podemos fazer no papel para confirmação: C1 A2 N3 E4 T5 A6 C7 A8 N9 E10 T11.
    • Ou seja, qualquer resto 05 cairá na letra "T"
    • Esse método pode ser aplicado em qualquer sequência: dias da semana, horas do dia, dias do mês, anos. enfim.
ID
1461970
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria telefonou para determinada escola agendando um horário para matricular as crianças João, Marcos e José. Uma dessas crianças é filho de Maria, outra é filho de Ester e a terceira criança é filho de Marta. Ao anotar essas informações, o servidor da escola confundiu os nomes das mães e dos filhos, mas, das informações anotadas, ele pôde concluir que Marta e Ester são irmãs, que José não é filho de Marta e que João não é sobrinho de nenhuma das três mães.

Em face dessa situação, é correto afirmar que as mães de João, Marcos e José são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D

    Costruindo uma tabela fica assim :

                 Maria   Ester   Marta

    João         V        -          -

    Marcos     -         -          V

    José         -         V         - 

  • É o seguinte, elimina o item E, porque já se sabe que Marta não é mãe de José, a dúvida gira agora em torno de 4 itens apenas. Sabendo que João não é sobrinho de nenhuma das três, entende-se que é filho da Maria, uma vez que Marta e Ester são irmãs, logo se fosse filho de uma das duas, João seria sobrinho, e como no texto diz que elas não possuem sobrinho (quando se retrata a João). Assim, as únicas opções que possui Maria como mãe de João são as alternativas D e E; o item E foi eliminado, restando somente o item "D".

  • Perdoe-me a ignorância, mas se ele anotou errado, como ele pode tirar uma conclusão dessa?

  • PERGUNTA FÁCIL. BASTA ANOTAR AS INFORMAÇÕES

  • GABARITO D

    irmãs = verde

    MARTA-------> MARCOS ....................................>JOSÉ não e filho MARTA , logo é filho de ESTER!!!

    e

    ESTER---->JOSÉ

    João não e sobrinho de ninguém logo é filho de MARIA

    MARIA----->JOÃO

ID
1461973
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que, em uma prova de língua inglesa, as notas de cinco alunos sejam N1, N2, N3, N4 e N5, Considere, ainda, que N1 seja inferior a N4, que N2 seja inferior a N5, que N3 não seja superior a N4 nem inferior a N2 e que N4 não ultrapasse N2. Em face dessa situação, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Neste tipo de questão eu sempre tento atribuir valores hipotéticos para facilitar a sua montagem e resolução. Atribuindo-os e seguindo as instruções do enunciado, cheguei neste resultado:

    N1 - N2 - N3 - N4 - N5

    1 < 2 = 2 = 2 < 3

     

    Logo: N1 < N2 = N3 = N4 < N5.​

    Gabarito: Letra A

  • Com apenas uma informação do texto, chegamos a conclusão de que a letra A é a correta.

     

    Informação:

    "... e que N4 não ultrapasse N2". Ou seja, o N2 é maior ou igual ao N4

     

    Em todas as outras alternativas apresentadas pela banca o N2 é menor que o N4

     

     

  • Gab: Letra A

    Dados:

    N1 seja inferior a N4 = {1, 2, 3}

    N2 seja inferior a N5 = {2, 3, 4}

    N4 não ultrapasse N2 = {2, 3, 4} É o próprio N2

    N3 não seja superior a N4 nem inferior a N2 = Quem é N4? {2, 3, 4} Ou seja, N2, N3 e N4 são iguais

    N5 = {5}

    N1 < N2 = N3 = N4 < N5.

    Obs.:

    N1 : qual é o menor elemento de N1? 1. Logo, N1 é < que N2 que começa com o n° 2.

    Qual é o maior elemento de N4? 4; logo é < N5.

ID
1461976
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um professor, desconfiado que seus alunos — A, B e C — colaram em uma prova, indagou cada um deles e recebeu as seguintes respostas.

A disse: “Quem colou foi B.”
B disse: “Quem colou foi C.”
C disse: “A está mentindo.”

Posteriormente, os fatos mostraram que A não colou, que apenas um deles mentiu e que apenas um deles colou na prova.

Considerando-se essa situação, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • na contradição = um fala V e outro fala F.  Logo ou A mentiu ou C mentiu. Faça a valoração e encontre a resposta.




  • Olá pessoal, fiz assim:

    Primeiro, a questão afirma que A não colou, apenas 1 mentiu e apenas 1 colou.

    A: não colou (então B ou C colaram)

    Admitindo que C está falando a verdade ("A está mentindo") > "Quem colou foi B"

    A: F

    B: V

    C: V

    Logo:

    A: não colou e mentiu

    B: Falou a verdade e não colou

    C: Falou a verdade e colou

    Espero ter ajudado! Bons estudos! :D

  • Usei o método das hipóteses. Primeiro considerei "B colou" e testei as premissas, e cheguei em contradição.

    Depois testei "C colou" e se mostraram coerentes as conclusões.

  • A --> quem colou foi ''B'' --> M |  V | V

    B ---> quem colou foi ''C'' --> V | M | V

    C --> ''A'' está metindo  ----> V |  V | M

     

    Na última coluna, as declarações de A e B afirmam a verdade. Impossível, pois a questão disse que apenas um colou na prova.

     

    Veja que na segunda coluna (coluna do meio), ''C'' afirma que ''A'' mentiu; no entanto, vemos que ''A'' (nessa mesma coluna) falou a verdade. Houve um contradição. Não é nossa resposta.

     

    Logo, a primeira coluna apresenta o gabarito: ''A'' mentiu; ''B'' disse a verdade; Não foi ''B'' quem colou;  Foi ''C'' quem colou; ''C'' falou a verdade.

     

  • Gabarito: Letra A. Fiz assim:

    1º passo - A e B apontaram que pessoas diversas colaram, mas a questão diz que apenas uma colou. Então "A" ou "B" está mentindo.

    2º passo - A questão afirma que apenas uma pessoa mente. Então o "C" que sobrou, necessariamente, fala a verdade.

    3º passo - "C" diz que "A" mente, então "B" não colou" ("A" disse que "B" colou).

    4º passo - Descobrimos que "A" mente, combinando essa informação com o 1º passo, vemos que "B" fala a verdade.

    5º passo - "B" disse que quem colou foi "C".

    Conclusão: "A" - não colou - mentiu.

    "B" - não colou - verdade.

    "C" - colou - verdade.

ID
2738608
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Na poesia da segunda metade do século XVIII, manifestam-se as tendências didáticas e de crítica social. Sofrendo influência da Ilustração, elas constituem um esboço do que seria a consciência nacional propriamente dita. O exemplo mais brilhante é obviamente o poema Cartas Chilenas, que expõe com veemência a corrupção administrativa e os abusos do poder. Alguns escritores (encarnando tanto a visão utópica dos nativistas, transfiguradores da realidade, quanto a mentalidade crítica dos precursores do nacionalismo) chegaram a exprimir algumas reivindicações do povo brasileiro, que começava a perceber as contradições do domínio português. Os escritores que se reuniram a fim de debater e aventar soluções para esses problemas foram presos, processados, exilados, infamados socialmente, tanto na repressão da Inconfidência Mineira, de 1789, quanto na que se poderia chamar Inconfidência Carioca, de 1794. Esses poetas, eruditos e sacerdotes exprimem a maturidade da inteligência brasileira aplicada ao conhecimento e à expressão do país. A sua tomada de posição, que caro lhes custou, pode ser considerada o primeiro sinal concreto do movimento que terminaria com a independência política em 1822. E isso mostra como a literatura foi atuante na imposição dos padrões culturais [da metrópole] e, a seguir, também como fermento crítico capaz de manifestar as desarmonias da colonização.

Antonio Candido. Literatura de dois gumes. In: A educação pela noite e outros ensaios. São Paulo: Ática, 1989, p. 170-1 (com adaptações).

Considerando as informações texto acima, assinale a opção correta acerca do papel do Arcadismo brasileiro como movimento paralelo à Inconfidência Mineira.

Alternativas
ID
2738611
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Aurélia ergueu-se impetuosamente.
— Então me enganei? Exclamou a moça com estranho arrebatamento. O senhor ama-me sinceramente e não se casou comigo por interesse?
Seixas demorou um instante o olhar no semblante da moça, que estava suspensa de seus lábios, para beber-lhe as palavras:
— Não, senhora, não enganou-se, disse afinal com o mesmo tom frio e inflexível. Vendi-me; pertenço-lhe. A senhora teve o mau gosto de comprar um marido aviltado; aqui o tem como o desejou. Podia ter feito de um caráter, talvez gasto pela educação, um homem de bem, que se enobrecesse com sua afeição; preferiu um escravo branco; estava em seu direito, pagava com seu dinheiro, e pagava generosamente. Esse escravo aqui o tem; é seu marido, porém nada mais do que seu marido!
O rubor afogueou as faces de Aurélia, ouvindo essa palavra acentuada pelo sarcasmo de Seixas.
— Ajustei-me por cem contos de réis; continuou Fernando; foi pouco, mas o mercado está concluído. Recebi como sinal da compra vinte contos de réis; falta-me arrecadar o resto do preço, que a senhora acaba de pagar-me.
O moço curvou-se para apanhar o cheque. Leu com atenção o algarismo, e dobrando lentamente o papel, guardou-o no bolso do rico chambre de gorgorão azul.
— Quer que lhe passe um recibo?... Não; confia na minha palavra. Não é seguro. Enfim estou pago. O escravo entra em serviço.
Soltando estas palavras com pasmosa volubilidade, que parecia indicar o requinte da impudência, Fernando sentou-se outra vez defronte da mulher.
— Espero suas ordens.

José de Alencar. Senhora. São Paulo: Ática, 1980, p. 98-9.

A partir da leitura desse fragmento de texto, assinale a opção correta em relação ao romance de José de Alencar e ao Romantismo.

Alternativas
Comentários

  • Questão que pode levar ao engano. A palavra ´´questionava`` pode remeter à crítica ou ao simples fato de citação. Nesse caso, refere-se à citação

ID
2738614
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Textos para a questão


Texto I

   

    A beleza de Virgília tinha agora um tom grandioso, que não possuíra antes de casar. Era dessas figuras talhadas em pentélico, de um lavor nobre, rasgado e puro, tranquilamente bela, como as estátuas, mas não apática nem fria. Ao contrário, tinha o aspecto das naturezas cálidas, e podia-se dizer que, na realidade, resumia todo o amor. Resumia-o sobretudo naquela ocasião, em que exprimia mudamente tudo quanto pode dizer a pupila humana. Mas o tempo urgia; deslacei-lhe as mãos, peguei-lhe nos pulsos, e, fito nela, perguntei-lhe se tinha coragem.

— De quê?
— De fugir.
Machado de Assis. Memórias Póstumas de Brás Cubas. LXIII Fujamos. Porto Alegre: L&PM, 2004, p.110-1.

Texto II

    Rita, essa noite, recolhera-se aflita e assustada. (...) Desde que Jerônimo propendeu para ela, fascinando-a com a sua tranquila seriedade de animal bom e forte, o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração, e Rita preferiu no europeu o macho de raça superior. O cavouqueiro, pelo seu lado, cedendo às imposições mesológicas, enfarava a esposa, sua congênere, e queria a mulata, porque a mulata era o prazer, era a volúpia, era o fruto dourado e acre destes sertões americanos, onde a alma de Jerônimo aprendeu lascívias de macaco e onde seu corpo porejou o cheiro sensual dos bodes.
Aluísio Azevedo. O cortiço. Cap. XV. São Paulo: Ática, 1990, p. 117

A partir da leitura comparativa entre os textos I e II, assinale a opção correta acerca da diferença entre a produção literária realista e a naturalista no Brasil.

Alternativas
Comentários

  • Zoomorfização (ou Animalização) é uma figura de linguagem que aproxima e descreve o comportamento humano como de um animal, o homem é tratado como um animal. Mais do que uma figura de linguagem, a Zoomorfização é uma concepção do Naturalismo.

ID
2738617
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Textos para a questão


Texto I

   

    A beleza de Virgília tinha agora um tom grandioso, que não possuíra antes de casar. Era dessas figuras talhadas em pentélico, de um lavor nobre, rasgado e puro, tranquilamente bela, como as estátuas, mas não apática nem fria. Ao contrário, tinha o aspecto das naturezas cálidas, e podia-se dizer que, na realidade, resumia todo o amor. Resumia-o sobretudo naquela ocasião, em que exprimia mudamente tudo quanto pode dizer a pupila humana. Mas o tempo urgia; deslacei-lhe as mãos, peguei-lhe nos pulsos, e, fito nela, perguntei-lhe se tinha coragem.

— De quê?
— De fugir.
Machado de Assis. Memórias Póstumas de Brás Cubas. LXIII Fujamos. Porto Alegre: L&PM, 2004, p.110-1.

Texto II

    Rita, essa noite, recolhera-se aflita e assustada. (...) Desde que Jerônimo propendeu para ela, fascinando-a com a sua tranquila seriedade de animal bom e forte, o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração, e Rita preferiu no europeu o macho de raça superior. O cavouqueiro, pelo seu lado, cedendo às imposições mesológicas, enfarava a esposa, sua congênere, e queria a mulata, porque a mulata era o prazer, era a volúpia, era o fruto dourado e acre destes sertões americanos, onde a alma de Jerônimo aprendeu lascívias de macaco e onde seu corpo porejou o cheiro sensual dos bodes.
Aluísio Azevedo. O cortiço. Cap. XV. São Paulo: Ática, 1990, p. 117

Tendo como referência os textos I e II, assinale a opção correta acerca da representação literária da vida social pelas obras realistas e naturalistas.

Alternativas
Comentários

  • Letra B)

    Os personagens que habitavam o cortiço não tinham nenhuma perspectiva de ascensão social. Esse determinismo era marcante nas obras naturalistas.

ID
2738620
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Vaso Chinês
Alberto de Oliveira

Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.

Fino artista chinês, enamorado,
Nele pusera o coração doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente de um calor sombrio.

Mas, talvez por contraste à desventura,
Quem o sabe?... de um velho mandarim
Também lá estava a singular figura;

Que arte em pintá-la! A gente acaso vendo-a
Sentia um não sei quê com aquele chim
De olhos cortados à feição de amêndoa.

Com base na leitura do poema acima, assinale a opção correta no que diz respeito à estrutura, ao tema e aos aspectos da produção poética parnasiana no Brasil.

Alternativas
Comentários

  • Letra B)

    Sege a analise do poema que usei para responde a questão!

    https://www.recantodasletras.com.br/analise-de-obras/6313479

ID
2738623
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

No que se refere às características gerais do Simbolismo, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Resposta letra B

    Fonte https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/caracteristicas-do-simbolismo

ID
2738626
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A Catedral
Alphonsus de Guimarães

Entre brumas, ao longe, surge a aurora,
O hialino orvalho aos poucos se evapora,
Agoniza o arrebol.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece, na paz do céu risonho,
Toda branca de sol.

E o sino canta em lúgubres responsos:
“Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!”

O astro glorioso segue a eterna estrada.
Uma áurea seta lhe cintila em cada
Refulgente raio de luz.
A catedral ebúrnea do meu sonho,
Onde os meus olhos tão cansados ponho,
Recebe a benção de Jesus.

E o sino clama em lúgubres responsos:
“Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!”
Por entre lírios e lilases desce
A tarde esquiva: amargurada prece
Põe-se a lua a rezar.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece na paz do céu tristonho,
Toda branca de luar.

E o sino chora em lúgubres responsos:
“Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!”

O céu é todo trevas: o vento uiva.
Do relâmpago a cabeleira ruiva
Vem açoitar o rosto meu.
E a catedral ebúrnea do meu sonho
Afunda-se no caos do céu medonho
Como um astro que já morreu.

E o sino geme em lúgubres responsos:
“Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus!”

Assinale a opção correta em relação a esse poema.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

  • No trecho ''Por entre lírios e lilases desce A tarde esquiva: amargurada prece Põe-se a lua a rezar. A catedral ebúrnea do meu sonho Aparece na paz do céu tristonho, Toda branca de luar'' traz gradação do dia.

    A repetição do “Pobre Alphonsus! Pobre Alphonsus'' e em ''O astro glorioso segue a eterna estrada. Uma áurea seta lhe cintila em cada Refulgente raio de luz. A catedral ebúrnea do meu sonho, Onde os meus olhos tão cansados ponho, Recebe a benção de Jesus'' dá a entender a morte do poeta.

  • Só sei que nada sei!

  • quanto mais leio, menos entendo .-.

ID
2738647
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Texto para a questão


    De novo lhe veio o desejo de morder Fabiano, que lhe apareceu diante dos olhos meio vidrados, com um objeto esquisito na mão. Não conhecia o objeto, mas pôs-se a tremer, convencida de que ele encerrava surpresas desagradáveis. Conteve a respiração, cobriu os dentes, espiou o inimigo por baixo das pestanas caídas. Ficou assim algum tempo, depois sossegou. Fabiano e a coisa perigosa tinham-se sumido. Abriu os olhos a custo. Agora havia uma grande escuridão, com certeza o sol desaparecera. Os chocalhos das cabras tilintaram para os lados do rio, o fartum do chiqueiro espalhou-se pela vizinhança. Baleia assustou-se. Que faziam aqueles animais soltos de noite? A obrigação dela era levantar-se, conduzi-los ao bebedouro. Uma noite de inverno, gelada e nevoenta, cercava a criaturinha. Silêncio completo, nenhum sinal de vida nos arredores. O estrondo, a pancada que recebera no quarto e a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desvaneciam-se no seu espírito. A tremura subia, deixava a barriga e chegava ao peito de Baleia. Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.


Graciliano Ramos. Baleia . In: Vidas secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Record, 1995, p. 89-91 (com adaptações).

A partir da leitura do texto acima, assinale a opção correta a respeito da posição do romance Vidas Secas no panorama da prosa do segundo momento modernista no Brasil.

Alternativas
Comentários

  • C

  • A questão da humanização do animal e a animalização do humano estão muito presentes na obra, a Baleia era considerada por Fabiano e sua família como mais um membro, quase a tornando humana como eles. Haja vista que ela brincava na lama junto aos meninos sem distinção entre humano e animal.

ID
2738650
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão


    De novo lhe veio o desejo de morder Fabiano, que lhe apareceu diante dos olhos meio vidrados, com um objeto esquisito na mão. Não conhecia o objeto, mas pôs-se a tremer, convencida de que ele encerrava surpresas desagradáveis. Conteve a respiração, cobriu os dentes, espiou o inimigo por baixo das pestanas caídas. Ficou assim algum tempo, depois sossegou. Fabiano e a coisa perigosa tinham-se sumido. Abriu os olhos a custo. Agora havia uma grande escuridão, com certeza o sol desaparecera. Os chocalhos das cabras tilintaram para os lados do rio, o fartum do chiqueiro espalhou-se pela vizinhança. Baleia assustou-se. Que faziam aqueles animais soltos de noite? A obrigação dela era levantar-se, conduzi-los ao bebedouro. Uma noite de inverno, gelada e nevoenta, cercava a criaturinha. Silêncio completo, nenhum sinal de vida nos arredores. O estrondo, a pancada que recebera no quarto e a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desvaneciam-se no seu espírito. A tremura subia, deixava a barriga e chegava ao peito de Baleia. Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.


Graciliano Ramos. Baleia . In: Vidas secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Record, 1995, p. 89-91 (com adaptações).

Assinale a opção correta no que se refere à humanização da cachorra Baleia no contexto de Vidas Secas.

Alternativas
Comentários

  • Alguém sabe explicar? Essas questões pra professor de Língua Portuguesa são mais puxadas...

  • Olá João Vitor, eu tbm não entendi. Clique em "professor" é solicite comentário dele. Eu já solicitei, porém se mais pessoas solicitarem fica mais fácil para sermos atendidos....(eu acho).

  • GABARITO: E

  • "no contexto de Vidas Secas"...

    Teria que ter lido o livro primeiro? Errei. Ficou difícil de responder só com trecho dado.

  • Questão difícil, tem que ter conhecimento prévio sobre o livro, acredito que apenas com o trecho apresentado não seja possível resolve-la.

  • Verdade, como a Baleia aparece na narrativa como um dos membros da família, fica mais fácil entender a sua humanização a partir da animalidade dos humanos envolvidos na história.

  • Um texto truncado e com as alternativas truncadas que Deus me livre...

ID
2738692
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio http://www.todospelaeducacao.org.br/, que constituem, em seu conjunto, um texto. Assinale a opção em que o fragmento apresenta-se gramaticalmente correto.

Alternativas
Comentários

  • Aos não assinantes,

    GABARITO: E

  • a) ERRADO: "Ao término de cada jogo, os alunos (...) e registrava suas (...)". Erro de concordância verbal;

    b) ERRADO: "Após proporcionar os alunos (...)". Erro na regência de proporcionar;

    c) ERRADO: "No início foi difícil fazê-lo expressar a forma como pensavam (...)". Erro de concordância verbal;

    d) ERRADO: "(...) 30 não dominava (...)". Erro de concordância verbal;

    e) CORRETO

    Espero ter ajudado!

  • Gostaria de saber se na alternativa "e)", o trecho - vencer as dificuldades apresentadas - não deveria conter crase (vencer às dificuldades) ?

    Obrigado.

  • Augusto Gadiane

    A letra E não se usa Crase por ser um verbo intransitivo, não se exige a regência para tal ocasião, creio eu se tratar de um complemento verbal, vencer o que? As dificuldades.

    Se eu estiver errado me corrijam.

    Como se identifica se o verbo é intransitivo?

    R: Geralmente a frase já está completa o sentido para ser interpretada, vejamos:

    Ex1: Eu caí ( Pronto você já entendeu que me machuquei)

    Ex2: Eu gosto ( de que?, de comer pizza - Quem gosta, gosta de alguma gosta Certo?, pois então, exige a regência do Verbo para que a frase fique completa.

    Abs

  • Só ler com calma.

ID
2738707
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em cada uma das opções a seguir, é apresentado fragmento de texto adaptado do sítio www.pedagogiaemfoco.pro.br. Assinale a opção em que o trecho está gramaticalmente correto.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa: E.

    Encontrei alguns erros nas questões, tais como:

    a) Bom professor .... têm problemas;

    b) ...e se sente realizado por que é professor;

    c) Não se contamina pelo pessimismo dos outros, em vez disso,...(poderia ser empregado o ponto final ou o ponto-e-vírgula antes da expressão);

    d) ...a cerca de seus alunos.

    Bons estudos!

  • O erro da C é a ênclise, pois palavras negativas são atrativos de próclise.

     

  • Olá nobres colegas! Parabéns por vossos posts.


    Apenas contribuindo um pouco mais sobre a C).


    Creio que o erro não seja o da colocação pronominal nem o da vírgula.


    "as excelentes razões para se desculpar por não havê-la feito".


    O verbo "haver" está no infinitivo, por isso a colocação pronominal não está errada.


    "as excelentes razões para se desculpar por não havê-las feito = certo. O erro tá na concordância do pronome com "boas coisas" -- o referente

    "as excelentes razões para se desculpar por não as haver feito = certo também.


    Reescrevendo o período: as excelentes razões para se desculpar por não haver feito as boas coisas.

  • SOBRE A LETRA D

    1 - "Acerca de" é uma locução prepositiva e equivale a "sobre", "a respeito de". Por exemplo:

    Estávamos conversando acerca de educação.

    Eles falavam acerca de política.

    2 - "A cerca de" indica aproximação. Por exemplo:

    Minha família mora a cerca de 2 Km daqui.

    3 - "Há cerca de" indica tempo decorrido. Por exemplo:

    Compraram aquela casa há cerca de três anos.

    Não nos falamos há cerca de dois meses.

    Fonte: soportugues.com.br

  • "por não havê-la feito" Tá errado sim. 2 motivos: concordância e colocação pronominal

    "por não as haver feito" OK

    "por não haver feito-as" OK

  • Um erro que parece está passando despercebido na letra "C" é o uso de "em vez disso", quando deveria ser utilizado "ao invés disso". Isto porque este trata de termos em ideias opostas, que é o caso da questão, sendo que aquele trata de ideia de substituição.

  • a) Quem é bom professor dialoga com os colegas e pede conselhos quando têm problemas com os alunos. Ser professor é aprender constantemente, com os alunos e com os colegas que, já viveram situações semelhantes.

    CORRETO: tem, tornando correto a concordância com o sujeito "bom professor", no singular.

    b) O bom professor tem um conceito positivo de si mesmo e de seu trabalho, faz o que gosta, gosta do que faz e se sente realizado por que é professor. Sabe mostrar ao aluno a beleza e o poder das ideias.

    CORRETO: porque (equivale a pois)

    c) O bom profissional do ensino busca as possibilidades de fazer boas coisas diante da adversidade, em vez de procurar as excelentes razões para se desculpar por não havê-la feito. Não se contamina pelo pessimismo dos outros, em vez disso, ele cria uma ilha de otimismo em torno de si.

    CORRETO: o "não" atrai o pronome, em uma próclise. Além disso, o pronome se refere a "as possibilidades de fazer boas coisas diante da adversidade", sendo, portanto, substituído por "AS."

    Assim, seria "por não as haver feito."

    d) Aquele que é bom professor tem sempre expectativas positivas a cerca de seus alunos. Já foi demonstrado que os alunos fracassam quando o professor acha que vão fracassar. Portanto, não é bom culpá-los pelo fracasso, pois só atrapalha.

    CORRETO: acerca de (significa a respeito de, sobre, em relação a algo)

    e) O bom professor consegue que seus alunos participem ativamente da aula. Educação não pressupõe movimento de imposição da vontade de uns sobre os outros. Aprender é um processo ativo, durante o qual o aluno trabalha intelectualmente tanto quanto o professor.

  • LETRA E

  • Gente a letra A, eu risquei ela por causa da vírgula kkkk será que estou viajando?

    Quem é bom professor dialoga com os colegas e pede conselhos quando têm problemas com os alunos. Ser professor é aprender constantemente, com os alunos e com os colegas que, já viveram situações semelhantes.

    Aprender com quem? Com os alunos e com os colegas.

ID
2738719
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio www.dominiopublico.gov.br, que constituem, em seu conjunto, um texto. Assinale a opção em que o fragmento está gramaticalmente correto.

Alternativas
Comentários

  • Bom, vou tentar demonstrar os erros das alternativas B até E, caso alguém encontre outros erros ou discorde de mim, fiquem a vontade.


    Vamos lá:

    B) o erro está no verbo "incentivem" no plural, pois deveria estar no singular para concordar com o sujeito principal "preservação".

    C) o erro é o verbo "propõem" no plural, deveria estar no singular para concordar com o sujeito O PORTAL DOMÍNIO PÚBLICO,

    D) também com relação ao verbo, que neste caso é o verbo "tenham" que está no plural, e deveria estar no singular para concordar com o sujeito "Esse portal".

    E) erro gravíssimo de colocação pronominal. O pronome "se" deveria estar antes do verbo "possa", pois é regra de próclise, por conta do pronome relativo "que".


    Bom espero ter ajudado, caso alguém tenha alguma divergência ou queira acrescentar, fiquem a vontade, estamos aqui para nos ajudarmos. Abç

  • Excelente contribuição, colega @Ronnye.

    ;)

  • A alternativa D o problema está vinculado ao CUJO.

    Pois o pronome possessivo SEU não é permitido após o pronome relativo cujo, sendo assim CUJO SEU está incorreto conforme a norma padrão.

  • d) Esse portal é um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, cujo seu principal objetivo é o de promover o amplo acesso as obras literárias, artísticas e científicas do patrimônio cultural brasileiro e universal já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada.


    Quem tenham a sua divulgação devidamente autorizada? as obras literárias, artísticas e científicas. O plural de tenham está correto.


    Creio que o erro esteja em: ...principal objetivo é o de promover o amplo acesso as obras literárias, artísticas e científicas...

    *Quem promove o amplo acesso, promove o amplo acesso à...


    Ou seja:

    ...principal objetivo é o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas...

  • C - O Portal Domínio Público, lançado em novembro de 2004, propõem o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores ― Internet ― uma biblioteca virtual que deverá constituir uma referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral.

    Erro de concordância.

    E - Desta forma, também pretende contribuir para o desenvolvimento da educação e da cultura, assim como estimular a ampliação do número de leitores entre os estudantes brasileiros para que possa-se aprimorar a construção da consciência social, da cidadania e da democracia no Brasil.

    Que é palavra atrativa, obrigando fazer próclise.

    --------------

    Inbox qualquer erro!

  • Gabarito letra A para os não assinantes.

    A - Adicionalmente, o Portal Domínio Público, ao disponibilizar informações e conhecimentos de forma livre e gratuita, busca incentivar o aprendizado, a inovação e a cooperação entre os geradores de conteúdo e seus usuários, ao mesmo tempo em que também pretende induzir uma ampla discussão sobre as legislações relacionadas aos direitos autorais. (certinho, é o gabarito)

    B - Essa discussão pretende estimular a reflexão sobre o tema da titularidade, de modo que a preservação de certos direitos incentivem outros usos, e haja uma adequação aos novos paradigmas da mudança tecnológica, da produção e do uso de conhecimentos. (na minha opinião faltou a vírgula e há erro de concordância)

    C - O Portal Domínio Público, lançado em novembro de 2004, propõem o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores ― Internet ― uma biblioteca virtual que deverá constituir uma referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. ( há erro de concordância, pois o verbo deve concordar com seu sujeito - o Portal Domínio Público propõE).

    D - Esse portal é um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, cujo seu principal objetivo é o de promover o amplo acesso as obras literárias, artísticas e científicas do patrimônio cultural brasileiro e universal já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada.(

    Depois de cujo não vai nada, errado dizer por exemplo aquele é o menino cujo o carro foi roubado)

    E - Desta forma, também pretende contribuir para o desenvolvimento da educação e da cultura, assim como estimular a ampliação do número de leitores entre os estudantes brasileiros para que possa-se aprimorar a construção da consciência social, da cidadania e da democracia no Brasil. (o "que" é fator atrativo de próclise, por isso, o se deveria vir antes do possa)

  • nesse tipo de questão que muitas vezes lemos as alternativas e não vemos nenhum erro, comece analisando os verbos, pois geralmente tem erros, depois parta para a pontuação.

    OBs: fundamental o conhecimento da concordância verbal.

    LPA a todos! entendedores entenderão.

  • Eu achei que na alternativa A:

     em que também pretende induzir a uma ampla discussão sobre as legislações relacionadas aos direitos autorais. 

    O verbo induzir teria um "a" da regência!

    Por que não tem?

  • LETRA A

  • Cuidado com o verbo propor

    Propõe: singular

    Propõem: plural

  • Complementando a Danielle, faltou o acento grave indicador de crase em "às obras literárias " letra D

ID
2738722
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    Você adquiriu um CHIP para celular. Parabéns!
    Destaque com cuidado o chip do cartão.
    Encaixe o chip conforme indicado no manual do seu aparelho. Geralmente, esse local fica embaixo da bateria.
    Depois disso, utilize normalmente seu celular.
    Após destacar o seu chip e instalá-lo em seu aparelho, guarde o restante do cartão em local seguro e protegido. Nele constam informações importantes, como as senhas de segurança do seu chip.

Folheto comercial de operadora de telefonia celular (com adaptações).

Em relação ao texto, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • LETRA B

     

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

    O texto injuntivo ou instrucional  são textos cuja finalidade é a instrução do leitor. Não só fornecem uma informação, como incitam à ação, guiando a conduta do leitor.

                 Exemplos: receita culinária, bula de remédio, manual de instrução, livro de autoajuda, guia rodoviário,…

    No modo imperativo a pessoa falante leva o seu interlocutor a realizar uma ação, expressando o que quer que ele faça. 

     

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

    "Insista, persista e nunca desista."

     

  • Injuntivo = receita de bolo

  • INJUNTIVO - Para dar ORDENS, ENSINAR algo

    Ex.: receitas, manual, propaganda

  • Indica como realizar uma ação. Também é utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza-se uma linguagem objetiva e simples. Os verbos são na sua maioria, empregados no modo imperativo, porém nota-se também o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indicativo.

    Exemplo:

    -Previsões do tempo,

    - receitas culinárias,

    - manuais de instruções,

    - leis,

    - bula de remédio,

    - convenções,

    - regras,

    - eventos,

    - editais e propagandas.

  • Já tem vários comentários sobre a alternativa correta então só vou comentar aqui sobre o texto híbrido pra quem tem dúvida do que significa:

    E. No que se refere ao gênero, o texto se caracteriza como discursivo híbrido, sendo explícita a intertextualidade com outras publicações do mesmo tema.

    Discursivo híbrido: Se refere a um texto que resulta da mistura de dois ou mais temas diferentes.

  • Gab. "B"

    Texto tipo Injuntivo/Instrucional: (direcionamento de ação)

    Há a condução do leitor pelo autor. É muito empregado o modo imperativo.

    Gêneros: Receita de bolo, manual de instrução, texto teatral, roteiro de tv, bula de remédios..

  • Você adquiriu um CHIP para celular. Parabéns! Destaque com cuidado o chip do cartão. Encaixe o chip conforme indicado no manual do seu aparelho. Geralmente, esse local fica embaixo da bateria. Depois disso, utilize normalmente seu celular.

    GAB.B

  • GAB: B

    MODO: refere-se à maneira como anunciamos um estado, uma ação ou um fenômeno natural. são três modos verbais:

    a) Indicativo: expressa CERTEZA. Vós cantastes bem ontem; Nós cantaremos juntos aquela canção.

    b) Subjuntivo: expressa DÚVIDA OU HIPÓTESE. Se nós cantássemos, o tempo passaria mais rapidamente; quando vós cantardes, ficaremos felizes.

    c) Imperativo: expressa ORDEM, PEDIDO OU SÚPLICA. Não cante; Por favor, cante para nós.

    No texto: "Destaque com cuidado"; "Encaixe o chip"; "utilize normalmente"... ETC...

  • As questões específicas para professor da disciplina de Língua Portuguesa são feitas de maneira objetiva e de certa forma são mais fáceis do que de outras áreas. Dificilmente encontra-se alguma pegadinha ou casca de banana.

  • Ainda sobre o texto injuntivo

    INSTRUCIONAL = apenas uma sugestão

    PRESCRICIONAL = enaltece uma regra, um modo de fazer (caso da questão)

  • Vai pela mais certa.

    Injunção remete a descrição e carta comercial é um gênero desse tipo textual.

  • O texto injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação. Ele indica o procedimento para realizar algo, por exemplo, uma receita de bolo, bula de remédio, manual de instruções, editais e propagandas

  • Realmente o texto visa  instruir, informar, auxiliar, aconselhar e recomendar. 

    textos injuntivos são iguais os conselhos de mãe .

    Gab: B

ID
2738725
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

    O homem está condenado a ser livre. Essa frase, proferida pelo filósofo francês Jean-Paul Sartre (1905-1980), resume um dos pontos certamente mais essenciais para a compreensão da liberdade, não apenas como um dos grandes ideais da modernidade, mas também como um de seus maiores desafios.


Internet: <http://revistaescola.abril.com.br> (com adaptações).


No trecho acima, identifica-se um hiperlink, recurso utilizado em textos publicados na Internet, para

Alternativas
Comentários

  • LETRA A

     

     

    É uma referência dentro de um documento em hipertexto a outras partes desse documento ou a outro documento.

     

    https://sites.google.com/site/sitesrecord/o-que-e-um-hiperlink

     

    "Insista, persista e nunca desista."

     

     

  • Tem muita informatica nessa L.portuguesa

ID
2738728
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

Na Internet, o hipertexto é caracterizado como

Alternativas
Comentários

  • infórmatica/português

  • O termo hipertexto tem sido usado tanto para denominar o conjunto de dados quanto ao conjunto de programas, ou seja, o sistema hipertexto. Suas tabelas e dados de controle necessários para a operação de um sistema construído para operar com hiperdocumentos, segundo a filosofia de hipertexto. Em geral esses sistemas são compostos de um sistema de autoria e um sistema de navegação.

     

    Os sistemas hipertexto estão situados como um subconjunto da área de multimídia interativa. Esse tipo de sistema permite que textos, ou pedaços dos mesmos sejam armazenados no computador e ligados entre si de diversas maneiras, de modo a formar uma estrutura não linear, ou rede, aqui denominado hiperdocumento.

     

    Fonte: http://www.informo.net.br/memex/default.asp

  • Aos não assinantes,

    GABARITO: B

  • ???????????????????? QUE QUESTÃO É ESSAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  • Nossa! É a mesma aula para todas as questões? Que chato! Faltam aulas sobre assuntos diversos!

  • KKKKKK ???

  • Hipertexto

    Hipertexto é o termo que remete a um texto ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas, no meio digital denominadas hiperligações.

    fonte: Wikipedia

ID
2738731
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As manifestações linguísticas produzidas no ambiente virtual de educação a distância permitem observar que o contato entre os interlocutores (docente e discente) tem um efeito de descontextualização (em relação ao mundo local vivido) e de recontextualização em um mundo globalizado. Perante essa conjuntura, o professor deve definir os objetivos pretendidos e as estratégias para alcançá-los, de modo a promover a interação, a constituição de cada aluno em sujeito de sua aprendizagem e a construção do conhecimento. Assim, os objetivos do docente devem abarcar quatro movimentos: estruturação; solicitação; resposta e reação, os quais possibilitam o processo de interação entre os interlocutores. Esse processo de interação ocorre por intermédio de textos que, de acordo com Bronckart, são produtos da atividade humana, seja em ambientes virtuais ou não ― e estão organizados segundo as necessidades e os interesses de funcionamento das formações sociais no seio das quais são produzidos.


Ensino de português e novas tecnologias. Internet: <www.dialogarts.uerj.br> (com adaptações).


De acordo com esse texto,

Alternativas
Comentários

  • Gab: E

     

    Interpretação de Texto

    "e estão organizados segundo as necessidades e os interesses de funcionamento das formações sociais..."

  • O mundo digital abarca o mundo real, portanto sobra a "e", explicitada no fim do texto.

  • Trata-se de Apropriação de coisa achada - CP; Art. 169, II.

    II - Quem acha coisa alheia perdida e dela se apropria, total ou parcialmente, deixando de restituí-la ao dono ou legítimo possuidor ou de entregá-la à autoridade competente, dentro no prazo de quinze dias.

  • O comentário de Renato está incorreto. Trata-se de apropriação de coisa achada.

  • Apropriação de coisa achada.

  • Boa Adriano.

ID
2738734
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conhecer é um processo mental ativo e construtivo de busca de solução de problemas, mediado pela incorporação de instrumentos, signos e símbolos culturais, cujo uso transforma a própria atividade de conhecer e o sujeito desta, pelo aprimoramento progressivo da atividade consciente.


Nara Luz Chierighini Salamunes. Internet: <www.dialogarts.uerj.br> (com adaptações).


Tendo como referência a asserção acima, assinale a opção correta a respeito das tecnologias da comunicação e da informação no ensino da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • A disponibilidade, na Internet, de dicionários e do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, da Academia Brasileira de Letras, dificulta o ensino de língua portuguesa, já que os alunos podem acessá-los sem limites.

    A Internet promove a passividade do usuário, por isso o seu uso é desaconselhado como meio de aprendizagem.

     Dada a multiplicidade de códigos de escrita existentes na Internet, mais sintéticos e abreviados que a linguagem escrita tradicional, o meio eletrônico de pesquisa prejudica o aprendizado da modalidade escrita formal da língua.

     A Internet explora os mesmos recursos de leitura disponíveis nos livros tradicionais, por isso não modifica a forma de apreensão do conhecimento.

     A atividade de conhecer a língua portuguesa é influenciada e transformada pelas infinitas possibilidades de pesquisa e navegação voluntária que a Internet proporciona.

     

  •  a) A disponibilidade, na Internet, de dicionários e do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, da Academia Brasileira de Letras, dificulta o ensino de língua portuguesa, já que os alunos podem acessá-los sem limites. (ERRADO) Facilita no ensino da Lingua.

     

    b) A Internet promove a passividade do usuário, por isso o seu uso é desaconselhado como meio de aprendizagem.(ERRADO) TODO MEIO DE APRENDIZAGEM É VALIDO SE FOR PRODUTIVO

     

     c) Dada a multiplicidade de códigos de escrita existentes na Internet, mais sintéticos e abreviados que a linguagem escrita tradicional, o meio eletrônico de pesquisa prejudica o aprendizado da modalidade escrita formal da língua. (ERRADO) DENTRO DA MULTIPLICIDADE DE ESCRITA TEM ESCRITAS QUE NÂO PREJUDIQUEM O APRENDIZADO CORRETO.

     

    d) A Internet explora os mesmos recursos de leitura disponíveis nos livros tradicionais, por isso não modifica a forma de apreensão do conhecimento.

    (ERRADO) A INTERNET EXPLORA VARIOS RECURSOS DE LEITURA.

     

     e) A atividade de conhecer a língua portuguesa é influenciada e transformada pelas infinitas possibilidades de pesquisa e navegação voluntária que a Internet proporciona. (CORRETO)