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Prova CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Guarda Municipal


ID
5365894
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

O caso da borboleta expõe a relação do garoto Breno com o inseto a que ele tanto se apegara. A partir das informações do texto, podemos afirmar que sua principal função é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    Há várias passagens no texto em que o personagem faz analogia. Pode-se se destacar a que ele teve empatia pela borboleta "Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar".

  • GABA D

    O texto traz como principal função criar uma analogia DO MENINO COM A BORBOLETA. Semelhanças de transformações e modo de ser. Em determinados pontos o texto equipara a metamorfose da borboleta com as mudanças do menino.

     

    AGORA QUE JÁ TEM NOVE ANOS nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão”

    senado federal - pertencelemos!


ID
5365897
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

Contos são gêneros literários e, como tal, é comum que a linguagem, neles, invista em figuras de estilo. Assinale a alternativa que comprova essa afirmação, apresentando uma figura de pensamento chamada comparação:

Alternativas
Comentários
  • A) "Era (igual = como) cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim."

    Gabarito letra A

  • Está presente a figura de linguagem símile, que apresenta uma comparação

  • → Figuras de linguagem são expressões conotativas.

    → Figuras de palavras ou semântica:

    • Comparação: relação de comparação entre dois ou mais termos, separados por conjunção.
    • Metáfora: comparação implícita entre dois ou mais termos.
    • Metonímia: substituição de um termo por outro equivalente.
    • Catacrese: emprego inadequado de um termo devido à perda de seu sentido original.
    • Perífrase ou antonomásia: substituição de um termo por outro que o caracterize.
    • Sinestesia: combinação de dois ou mais sentidos do corpo humano.
    • → Figuras de sintaxe ou construção:
    • Elipse: ocultação de palavra ou expressão na estrutura do enunciado.
    • Zeugma: omissão de um termo mencionado anteriormente.
    • Anáfora: repetição de uma ou mais palavras no início dos versos ou orações.
    • Pleonasmo: uso de termo dispensável para enfatizar determinada ideia.
    • Anacoluto: falta de conexão sintática entre o início de uma frase e a sequência de ideias.
    • Silepse: concordância ideológica.
    • Hipérbato: inversão da ordem direta dos elementos de uma oração ou período.
    • Polissíndeto: repetição da conjunção “e”.
    • → Figuras de pensamento:
    • Hipérbole: exagero na declaração.
    • Litotes: afirmação realizada pela negação do contrário.
    • Eufemismo: palavras ou expressões agradáveis para amenizar a declaração.
    • Ironia: sugerir o contrário do que se afirma.
    • Prosopopeia: personificação.
    • Antítese: oposição entre palavras, expressões ou ideias.
    • Paradoxo ou oximoro: antítese que expressa uma contradição.
    • Apóstrofe: interrupção da frase para interpelar ou invocar.
    • Gradação: sequência de ideias.

    → Figuras de som ou harmonia:

    • Aliteração: repetição de consoantes ou sílabas.
    • Assonância: repetição de vogais.
    • Onomatopeia: palavra cuja sonoridade está associada à coisa representada.
    • Paronomásia: palavras parecidas, mas com grafia, som e significado distintos.

  • Gabarito A

    Rapaz, o personagem do texto filosofou" Era igual cheirar a mão quando está fedendo...rsrsrs"

    Comparação: relação de comparação entre dois ou mais termos, separados por conjunção.

    Brincadeira a parte, vamos à luta.

  • gabarito A. Metáfora: sentido figurado/ comparação implícita:não há presença de conectivo comparativo.

    comparação/símile/comparação explícita: há presença de conectivo comparativo.


ID
5365900
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

Em várias passagens do texto podemos perceber o encantamento e afinidade de Breno com a borboleta. Assinale a alternativa que traz o trecho em que Breno expressa empatia pelo inseto, através de um sentimento de identificação.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito do Qconcurso: B

    Meu gabarito: A

    1. empatia: faculdade de compreender emocionalmente um objeto (um quadro, p.ex.).
    2. 2.
    3. capacidade de projetar a personalidade de alguém num objeto, de forma que este pareça como que impregnado dela.

  • Eu fui na letra "A". E ainda acho que a letra "A" é a mais sensata!

  • Todavia a letra A está correta.

  • O sentimento de pena e luto são os reflexos mais claros de empatia que existem.

    O gabarito está errado; letra "A" correta.

  • Gabarito B

    A própria banca divulgou o gabarito oficial com letra B. Para quem quiser verificar o gabarito publicado no site, segue o link:

    http://cev.urca.br/cev/concursos/concurso-crato/pdf/provas-11-07-Manha/GABARITO_OFICIAL_DIA_11_MANHA.pdf.

    Portanto, vamos seguir para a próxima questão.

  • Empatia: capacidade de se identificar com outra pessoa, de sentir o que ela sente, de querer o que ela quer, de apreender do modo como ela apreende etc.

    O garoto se colocou no lugar na borboleta, emulando o que sentiria se estivesse na situação dela. O que é diferente de sentir pena. Não por acaso a banca colocou aquela opção como a primeira para induzir ao erro.

  • a alternativa A tem mais sensatez

  • GABA: D

    Se liga, federal!

    Embora a alternativa A pareça a mais correta, o componente afetivo baseia-se em compartilhar, e na compreensão de ESTADOS EMOCIONAIS DE OUTROS. O componente cognitivo refere-se à capacidade de deliberar sobre os estados mentais de outras pessoas.

     

    Começou A PENSAR apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. SENTIU MEDO e UNS TRECOS NO ESTÔMAGO, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.”

     

    Ou seja, ele pensou que iria morrer igual a borboleta. Este é o sentimento de empatia trazido. ”PENA” conforme traz a alternativa A, não é sinônimo de empatia.

    senado federal - pertencelemos!

  • cev-urca + Paulo Freire = isso...

  • "Teve pena" não é empatia?


ID
5365903
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

O ciclo da vida, tanto de Breno quanto da Borboleta, se assemelha muito, quando estamos lendo o texto. Aponte a ÚNICA alternativa que não descreve uma passagem cronológica vivida como transformação pelos personagens.

Alternativas
Comentários
  • a assertiva fala "forma finita", numa primeira olhada a gente acaba lendo "infitivo" mesmo

  • Gabarito E

    Na alternativa, existe somente uma situação em que o personagem se encontra.

    Em todas as outras alternativas, há uma passagem cronológica.

  • se liga, federal!

    A) transformação de BORBOLETA para LAGARTA

    B) transformação de BORBOLETA para LAGARTA

    C) transformação do MENINO DEPENDENTE para um MENINO INDEPENDENTE

    D) transformação de VIDA para MORTE

    E) GABARITO. - Há sinais de reflexão, não de transformação. 

    senado federal - pertencelemos!


ID
5365906
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

A Avó de Breno é mencionada em alguns trechos da história, sempre de uma maneira secundária, sem interferência direta nos acontecimentos com a borboleta. Assinale a alternativa que NÃO traz um pensamento do garoto acerca de sua avó:

Alternativas
Comentários
  • GAB: D

    Em todas as assertivas existe pelo menos uma referência sobre a avó do menino, exceto na letra "D" que traz uma referência acerca do voo da borboleta.

  • Gabarito D

    A alternativa versa exclusivamente do Breno e da borboleta. Nada fala da avó. Portanto a assertiva "D" é o gabarito

  • GABA: D

    Se liga, federal!

    Na alternativa D, o termo faz REFERÊNCIA À BORBOLETA e não à Avó do menino.

     

    Confira o trecho extraído do texto:

     

    “Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), A BORBOLETA VOA na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.”

    senado federal - pertencelemos!

  • Este texto derreteu meus olhos porém eu acertei .


ID
5365909
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

A frase: "Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente" pode ser classificada como:

Alternativas
Comentários
  • Ele correu pra ver a borboleta e ela nadava pelo óleo lentamente.

    Esse "e" em azul é o síndeto e faz a coordenação de duas orações de sentido completo. São elas: "Ele correu para ver a borboleta" e "a borboleta (ela) nadava pelo óleo lentamente".

    Mas na frase apontada pela questão não há esse tal síndeto. Pois é, por isso que é uma oração coordenada assindética, ou seja, sem o síndeto. No caso apresentado o síndeto foi substituido pela vírgula, que também tem esta capacidade coordenativa.

  • A questão é sobre orações coordenadas e quer que classifiquemos a oração destacada em "Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente". Vejamos:

     .

    De acordo com a gramática do Cegalla, página 373, temos:

    Oração coordenada é a que está ligada a outra de mesma natureza sintática.

    No período composto por coordenação, as coordenadas são independentes (isto é, não funcionam como termos de outras) e se dizem:

    • a) sindéticas, quando se prendem às outras pelas conjunções coordenativas. As orações coordenadas sindéticas recebem o nome das conjunções coordenativas que as orações coordenadas sindéticas iniciam. Podem ser, portanto, aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas;
    • b) assindéticas, se estiverem apenas justapostas, sem conectivo, como as duas primeiras orações do período abaixo. As orações coordenadas assindéticas são separadas por pausas, que na escrita se marcam por vírgula, ponto e vírgula ou dois-pontos.

    "Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui." (Machado de Assis)

    Inclinei-me: oração coordenada assindética;

    apanhei o embrulho: oração coordenada assindética;

    e segui: oração coordenada sindética aditiva.

     .

    A) Oração Coordenada Sindética Adversativa

    Errado.

    Oração coordenada sindética adversativa: tem valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva ... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     .

    B) Oração Coordenada Assindética

    Certo. A oração "ela nadava pelo óleo lentamente" é coordenada assindética.

    Oração coordenada assindética: ligada às outras sem conjunção. No lugar da conjunção aparece vírgula, ponto e vírgula ou dois pontos.

    Ex.: Ela almoçou tranquila, pegou o carro, foi fazer a prova.

     .

    C) Oração Assindética Explicativa

    Errado. Essa classificação não existe.

    Oração coordenada sindética explicativa: tem valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão. É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: porque, pois (antes do verbo), que, porquanto...

    Ex.: Não espere meu apoio, pois seu pedido é absurdo.

     .

    D) Oração Coordenada Conclusiva

    Errado.

    Oração coordenada sindética conclusiva: tem o valor semânticos de conclusão, fechamento, finalização ... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), então, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     .

    E) Oração Coordenada Alternativa

    Errado.

    Oração coordenada sindética alternativa: tem valor semântico de alternância, escolha ou exclusão... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: ou...ou; ora... ora; já... já..., seja... seja...; quer... quer; não... nem...

    Ex.: Ou estudava, ou trabalhava.

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra B

  • Em relação à primeira oração, a segunda é coordenada assindética. B

  • Acrescentando:

    Não existe assindética explicativa......

    Assindética: Sem conjunções ou conectores...

    Sindética : Com conjunções ou conectores...

  • Oração coordenada assindética- é aquela que não é ligada por conjunção;

    Oração coordenada sindética é aquela que é ligada pela conjunção.

    Portanto, se a oração assindética não contém conjunção, não existe oração coordenada assindética explicativa.

  • As orações são independentes, portanto são COORDENADAS, e não possuem conjunções, então serão assindéticas.

  • Não há conectores, logo é assindética.

    Alternativa B.

  • GABA B

    Se liga, federal! Neste caso temos uma ORAÇÃO COORDENADA ASSIDÉTICA

     

    Expliquemos ponto a ponto:

     

    1º POR QUE ORAÇÃO?

     

    A oração é o CONJUNTO DE PALAVRAS que transmitem uma mensagem, tendo um VERBO COMO NÚCLEO.

     

    ’[...] NADAVA lentamente pelo óleo

     

    2º POR QUE COORDENADA?

     

    Para melhor entendimento, devemos entender também uma ORAÇÃO SUBORDINADA.

     

    Quando eu digo:

     

    O menino gosta” perceba que não fica completo o sentido do eu quero dizer. Eu preciso de um completo ou de uma outra frase que esteja subordinada a principal.

     

    Neste caso ficaria assim:

     

    “O menino gosta DE BORBOLETA” (neste caso temos

    uma ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA INDIRETA.

     

    Agora vamos entender a COORDENADA

     

    Na SUBORDINA a oração exerce uma função sintática em relação a primeira oração, na coordenada elas são sintaticamente independentes. Ou seja, você entende o que eu quero dizer se eu não a terminar.

     

    "Ele correu pra ver a borboleta,/ ela nadava pelo óleo lentamente"

     

    O sentido de ambas as frases fica completos.

     

    3º PORQUE ASSINDÉTICA?

     

    Aqui fica mais fácil.

    Assindética significa que não possui SINDETO, ou melhor, CONECTIVOS.

     

    A letra “A” como prefixo normalmente traz ideia de negação: ateu, amoral, apático.

     

    Por isso quando traz o termo “assindético” quer dizer que não há síndeto.

     

    ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

    - “O menino correu atrás da borboleta, MAS não a alcançou

     

    ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS

    - “Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente"

    senado federal - pertencelemos!

  • ASSINDETICA = VIRGULA

    SINDETICA = CONJUNCOES

    GABARITO -B


ID
5365912
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

Na frase "Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita)", o termo destacado é considerado:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    Como o sublinhado só contempla 'fogão' é um substantivo concreto normal

    Se sublinhasse 'em cima do fogão' seria advérbio de lugar

  • CLASSIFICAÇÕES DO SUBSTANTIVO:

    Primitivo: Dá origem a outros substantivos, não traz afixos -prefixo ou sufixo- (Ex: Pedra, Mulher, Felicidade)

    Derivado: Deriva de uma palavra primitiva, traz afixos (Ex: Pedreiro, Mulherão, Infelicidade)

    Simples: Tem um radical, uma palavra (Ex: Homem, Pombo, Arco)

    Composto: Tem mais de um radical, mais de uma palavra (Ex: Homem-bomba, Pombo-correio, Arco-íris)

    Comum: Designa uma espécie ou um ser qualquer representativo de uma espécie (Ex: Mulher, Cidade, Cigarro)

    Próprio: Designa um indivíduo específico da espécie (Ex: Maria, Paris, Malboro)

    Concreto: Designa um ser que existe por si só, de existência autônoma e concreta, seja material, espiritual, real ou imaginário. (Ex: Pedra, Menino, Carro, Deus, Fada)

    Abstrato: Designa ação, estado, sentimento, qualidade, conceito. (Ex: Criação, Doença, Coragem, Liberalismo...)

    Coletivos: Designa uma pluralidade de seres da mesma espécie (Ex: tropa (soldados), cardume (peixes), alcateia (lobos, animais ferozes), frota (veículos), panapaná (borboletas), esquadrilha (aviões), rebanho (animais), cáfila (camelos))

  • Se tu fechar os olhos e imaginar um fogão...verás um fogão(pode ser de 4 ou mais boca, mas é um fogão kkkk)! Logo, é um substantivo concreto.

  • GABARITO - C

    O fogão tem uma panela (...)

    Trata-se de substantivo concreto

    Nesse caso, para ser absoluto sintético deve haver presença de sufixos.

    ex: Fogaréu...

  • pra ser D o trecho sublinhado seria 'em cima do fogão' e teria que estar marcado com vírgula após fogão, por ser mais de duas palavras.

  • O FOGÃO E SUBSTANTIVO CONCRETO ?

    VOU ESTUDAR MAIS

    CONCRETO PARA MIM ERA NOME PROPIO

    FELIPE , JOAO

    BRASIL ARGENTINA

    #PARTIUESTUDAR

  • Quando o substantivo tem um novo significado após a derivação, não se pode dizer que houve variação em grau, como: fogão, portão, camisinha,folhinha(calendário), orelhão, pepelão.

    Fogo e fogaréu referem-se a fogo, agora fogão não se refere a fogo.

    Camisa e camisona referem-se à peça de roupa; agora, camisinha não.


ID
5365915
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

Em "Breno atrai moedas com seu ímã", o verbo destacado em negrito é classificado como:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito na alternativa A

    Solicita-se classificação da forma verbal presente em:

    "Breno atrai moedas com seu ímã"

    O verbo em destaque é transitivo direto, conjugado em forma de presente do indicativo.

    A construção "...com seu imã." é adjunto adverbial de instrumento.

  • GABARITO - A

    Breno atrai moedas (...)

    Breno sujeito atrai / algo

    Moedas= Objeto direto

  • Gab. A

    Quem atrai, atrai alguma coisa.

    Atrai o que? R: "moedas" com seu ímã

    Logo, ATRAIR é VTD e "moedas(...)" figura-se como Objeto Direto, pois é ligado ao verbo sem o uso de preposição.

    Att.

  • GABARITO - A

    Vale ressaltar que o presente do indicativo indica, principalmente, uma ação que ocorre no exato momento em que se narra a ação. Indica também uma ação habitual, uma característica do sujeito, um estado permanente de uma situação ou a verdade científica dos fatos.

  • GABA: A

    Se liga, federal!

    conjugação do verbo ATRAIR no presente do indicativo.

    EU atraio

    TU atrais

    ELE atrai

    NÓS atraímos

    VÓS atraís

    ELES atraem

    senado federal - pertencelemos!


ID
5365918
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

A palavra "crase"é de origem grega e significa "fusão", "mistura". Na língua portuguesa, é o nome que se dá à "junção"de duas vogais idênticas.


Assinale a ÚNICA alternativa em o uso da crase foi feito de maneira INCORRETA

Alternativas
Comentários
  • Gabarito na alternativa E

    Solicita-se construção com incorreto uso de crase.

    A crase é a simples aglutinação da preposição "a" com artigo definido feminino, ou, em alguns casos, a vogal "a" inicial de algumas formas pronominais demonstrativas.

    A) Joana disse: "Vou à igreja".

    Correto. Há aglutinação da preposição exigida pelo verbo com o artigo definido feminino que antecede o substantivo.

    "Vou a+a igreja."

    B) Refiro-me à aluna que esteve aqui semana passada.

    Correto. Há aglutinação da preposição exigida pelo verbo com o artigo definido feminino que antecede o substantivo.

    "Refiro-me a+a aluna..."

    Aqui poderia o termo ser grafado sem crase se "aluna" fosse uma referência genérica e não determinada por artigo.

    C) Aquela aluna nunca está atenta à aula.

    Correto. Há aglutinação da preposição exigida pelo adjetivo com o artigo definido feminino que antecede o substantivo.

    "Ela nunca está atenta a+a aula."

    D) Ligo-te hoje à noite

    Correto. Há aglutinação da preposição exigida pelo adjunto adverbial com o artigo definido feminino que antecede o substantivo.

    "Ligo-te hoje a+a noite."

    E) Escreve à lápis, assim podemos apagar o que for preciso.

    Incorreto. A construção "a lápis" é locução adverbial, inexistindo artigo feminino ligado ao substantivo masculino "lápis" e marcação de crase.

    Via de regra, locuções adverbiais com núcleo feminino levam crase, evitando uma possível confusão entre preposição e artigo feminino.

  • A questão é sobre crase e quer que identifiquemos a ÚNICA alternativa em que o uso da crase foi feito de maneira INCORRETA. Vejamos:

     . .

    A) Joana disse: "Vou à igreja"

    Certo. Aqui ocorre a fusão da preposição "a" (quem vai, vai A algum lugar) com o artigo feminino "a" de "A igreja": A + A = À.

     .

    B) Refiro-me à aluna que esteve aqui semana passada

    Certo. Aqui ocorre a fusão da preposição "a" (quem se refere, refere-se A alguém) com o artigo feminino "a" de "A aluna": A + A = À.

     .

    C) Aquela aluna nunca está atenta à aula

    Certo. Aqui ocorre a fusão da preposição "a" (quem está atento, está atento A alguma coisa) com o artigo feminino "a" de "A aula": A + A = À.

     .

    D) Ligo-te hoje à noite

    Certo. Aqui a crase foi usada pelo fato de "à noite" ser uma locução adverbial.

    • SEMPRE ocorre crase nas locuções de natureza adverbial, formadas com palavra feminina. Ex.: À vontade, à noite, à tarde, às pressas, às vezes, à toa, às claras, às escondidas, à direita, à esquerda, à milanesa (= à moda milanesa), ...

     .

    E) Escreve à lápis, assim podemos apagar o que for preciso

    Errado. Não se usa crase antes de palavra masculina. O certo seria "escreve A lápis, assim..."

    • NUNCA ocorre crase diante de palavras masculinas. Ex.: Assisto a filme de comédia.

    . .

    Para complementar:

    CRASE ocorre mediante a fusão da preposição "a" com:

     

    a) o artigo feminino "a" ou "as"

    Ex.: Fui à faculdade. (Fui A + A faculdade)

    b) o “a” dos pronomes demonstrativos “aquele (s), aquela (s), aquilo"

    Ex.: Você compareceu àquele cursinho? (Compareceu A + Aquele cursinho)

    c) o “a” dos pronomes relativos “a qual / as quais”

    Ex.: A aluna à qual me referi passou em primeiro lugar. (Quem se refere, refere-se A alguma coisa, A alguém + A qual)

    d) o pronome demonstrativo “a / as” (= aquela, aquelas)

    Ex.: Esta gramática é semelhante à que me deste. (Semelhante A + A que me deste)

    . .

    Gabarito: Letra E 

  • Palavra masculina ---> lápis--->o lápis.

    Crase----->preposição A+ artigo A=Acento grave " ` ".

  • Lembrem da regra do cachorrinho, se latir tem CRASE. (AO)

    Ex: Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; e surgindo a combinação (AO), haverá crase.

    Eles foram à praia./ Eles foram AO litoral

    Sou indiferente às criticas./ Sou indiferente AOS elogios.

    Joana disse: "Vou à igreja"/ Joana disse: "Vou AO culto"

    Aquela aluna nunca está atenta à aula/ Aquela aluna nunca está atenta AOS estudos.

  • Gabarito E

    Crase antes de masculino no plural, crase passa mal

  • Sem crase antes de substantivo masculino.

  • GABA A

    Se liga, federal!

    regras básicas sobre onde NÃO USAR CRASE!

    1. DIANTE DE VERBOS NO INFINITIVO (AR, ER, IR)
    2. DIANTE DE PALAVRAS NO MASCULINO
    3. DIANTE DE PALAVRAS NO PLURAL E ''A''' NO SINGULAR
    4. DIANTE DE PRONOMES INDEFINIDOS (NINGUÉM, ALGUÉM ETC..)
    5. DIANTE DE NUMERAIS (UMA, TRÊS, UM, DOIS ETC.)

    lápis é palavra masculina. O LÁPIS!

    isso é o básico! Sabendo isso tu matava a questão.

    senado federal - pertencelemos!

  • o lapis

    GABARITO E

  • A- Joana disse, vou ao culto

    tem crase pois da para trocar A por AO

    B- Mesma coisa da A, da para trocar para o masculino e fica AO.

    C- Mesma coisa da A e B, aquela aluna nunca está atenta AOS estudos.

    D- Mesmo da A, B e C, ligo-te hoje ao anoitecer.

    E- GABARITO pois, "A" no singular palavra no plural crase nem a pa*!


ID
5365921
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O caso da borboleta


"Ninguém nasce borboleta", pensou Breno. Depois disse baixinho: "A borboleta é um presente do tempo". Lá fora, ela, a borboleta, não pensava nada disso. Ocupava-se em voar pela noite de árvore em árvore. Era azul e sem dúvida um dia havia sido lagarta. Breno tem nove anos e é uma criança, a lagarta é como se fosse uma borboleta criança, mas quando Breno for adulto vira homem e não borboleta, e homens não voam. Sonho de Breno é voar, seja como piloto de avião ou jogador de futebol. Como borboleta, Breno nunca chegou a pensar, tem nove anos, mas sabe que é menino e não lagarta. A avó de Breno sempre diz: "Lagarta queima o dedinho e come planta, mas vira borboleta. Ninguém nasce borboleta". Agora o menino pensa e olha a borboleta na janela. "De manhã vi um monte de buraquinhos nas folhas"; explicaram a ele: "É coisa de lagarta". Os buracos nas acerolas e goiabas eram coisa dos passarinhos. Isso ninguém precisou explicar, porque ele sempre viu os passarinhos indo bicar as frutas, menos o beija-flor, que só ia bicar a água no copo de flor pendurado na goiabeira. "O que será que borboleta come? Será que beija-flor só bebe água? "Pensou muito nisso e sentiu fome. Saiu em direção à cozinha.


A avó cochilava de frente para a novela das sete. Justamente aquela durante a qual ela mais gostava de cochilar. Breno sabia disso e não quis acordá-la pra pedir comida. Na cozinha a janela estava aberta. Era uma janela enorme e dava de frente pro quintal da casa. Algumas vezes Breno ouviu gente falando como era engraçado aquela janela na cozinha. A avó sempre explicava que, antes de cozinha, ali havia sido quarto, e por isso a tal janela. Breno achava normal. Desde que tem lembrança, ali é cozinha e tem janela e ele adora. Enquanto sua avó faz o almoço, ele olha para o mundo. O azar é daqueles que não têm janela na cozinha. Breno decidiu que a melhor coisa pra comer naquele momento era biscoito. "Tomara que tenha. Se não tiver, seria muito bom comer uns ovos."Sabe como fazer: é só acender o fogo apertando o botão, colocar a frigideira em cima do fogo, quebrar o ovo em cima da frigideira e ficar mexendo com o garfo. Agora que já tem nove anos nem precisa mais de cadeira pra mexer no fogão. Abre a geladeira e tem três ovos. Fecha a geladeira e vai procurar o biscoito. Entra uma borboleta na cozinha. É maior e mais bonita que a outra. Parece desesperada, bate nas paredes uma a uma até ficar presa pela porta encostada. Breno vai até a porta e a puxa para que saia, de lá voa direto pro outro lado da cozinha, onde ficam a janela e o fogão. Breno acompanha com o olhar e espera que consiga sair logo pela janela. Em cima do fogão tem uma panela destampada cheia de óleo (no almoço teve batata frita), a borboleta voa na direção do fogão e, assim que chega em cima da panela, cai no óleo como se tivesse sido atraída pra lá igual quando Breno atrai moedas com seu ímã.


Ele correu pra ver a borboleta, ela nadava pelo óleo lentamente. Quis tirá-la de lá, mas nunca colocou a mão no óleo antes. Só queima se estiver de fogo aceso, tinha quase certeza. Correu até o papel-toalha e tirou a borboleta de dentro da panela. Olhou-a com atenção: toda coberta de óleo. Todas as partes do seu corpo de inseto. As asas pingavam óleo pela cozinha. Agora tinha certeza: só queimava se tivesse ligado o fogo. A borboleta se mexia muito. Tratou de colocá-la em cima da janela. Pegou o biscoito e foi para o quarto. Começou a comer, era de chocolate e era bom.


Ainda assim, não conseguia esquecer a borboleta nadando no óleo. Seu corpo inteiro afundado no óleo. Logo começou a imaginar como seria se fosse ele, mergulhado no óleo numa panela gigante que cabe criança. Imaginou seu cabelo cheio de óleo, seus olhos, ouvidos, nariz, boca. Comia o biscoito e imaginava. Lambeu o dedo que havia colocado na panela pra imaginar melhor seu corpo no óleo. Não gostava de imaginar, mas não conseguia evitar. Era igual cheirar a mão quando está fedendo, ou alguma coisa assim. Lambeu, e o gosto era péssimo. Muito pior que o gosto do biscoito de chocolate. Lembrou de sua avó que dizia que o pozinho da borboleta, se batesse no olho, deixava cego. Ficou com medo de passar mal. O dedo que lambeu, além de óleo devia ter o tal pozinho. Correu até a cozinha para ver a borboleta. Estava dura, morta. Teve pena e quis enterrar. Decidiu que a borboleta seria seu bicho preferido, caso não passasse mal por conta daquela lambidinha no dedo. Precisava avisar a avó pra não fritar mais batata naquela panela. Enquanto não amanhecia, deixaria a borboleta na janela da cozinha. No caminho de volta pro quarto viu que a avó ainda cochilava. Deitou na cama, sua cabeça realizou os últimos mergulhos no óleo.


Começou a pensar apenas em não passar mal por conta do pozinho da borboleta. Ninguém nasce borboleta. Sentiu medo e uns trecos no estômago, se apavorou achando que era consequência do pozinho que cega quando cai no olho, e depois dormiu.


(FONTE: Geovani Martins. O sol na cabeça. São Paulo: Companhia das Letras, 2018)

Assinale a ÚNICA alternativa que traz o uso incorreto da vírgula:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito na alternativa A

    Solicita-se construção com uso incorreto de virgula.

    A) Não gosto, nem desgosto.

    Incorreto. Há inadequação no uso da virgula.

    O termo "nem", aditivo, é a aglutinação de "e não", conjunção aditiva + adverbio de negação, não sendo correta a anteposição de virgula.

    "Não gosto nem (e não) desgosto."

    Exceção é o caso de enumeração com o termo "nem":

    "Ana não gostava de Pedro, nem de Paulo, nem de George, nem de ninguém."

    B) Quando sai o resultado, ainda não sei.

    Correta. A virgula isola oração subordinada adverbial temporal deslocada para o início da construção.

    C) Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em estar plantando-a.

    Correto. A virgula separa construção intercalada, munida com verbo dicendi, que indica o autor da fala transcrita.

    D) Estudei muito, mas não consegui ser aprovada.

    Correto. A virgula deve sempre ser empregada para demarcar a oração coordenada adversativa.

    E) Minha filha, de quem só guardo boas lembranças, deixou-nos em fevereiro de 2020.

    Correta. As virgulas demarcam termo oracional, oração explicativa, com valor apositivo.

  • Se as conjunções vierem repetidas (polissíndeto), a vírgula é obrigatória:

    Nem o sol, nem o mar, nem o brilho das estrelas..

    Gramática

  • A questão exigiu conhecimento em uso da vírgula e quer saber qual assertiva possui uma frase com uso da vírgula incorretamente. Vejamos:

    a) Incorreta.

    "Não gosto, nem desgosto"

    O erro consiste em separar orações aditivas visto que estão sendo ligadas pela conjunção "nem" com sentido de soma de ideias.

    b) Correta.

    "Quando sai o resultado, ainda não sei"

    As orações subordinadas adverbiais temporais antecipadas devem ser marcadas por vírgulas.

    c) Correta.

    "Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em estar plantando-a."

    A vírgula está isolando uma oração interferente, isto é, uma oração que não interfere sintaticamente nas outras, mas que acrescenta uma observação. Todas as orações interferentes devem vir marcadas por vírgula.

    d) Correta.

    "Estudei muito, mas não consegui ser aprovada."

    A vírgula separa uma oração coordenada de adversidade que é iniciada pela conjunção "mas" e sempre deve vir marcada por vírgula.

    e) Correta.

    Minha filha, de quem só guardo boas lembranças, deixou-nos em fevereiro de 2020.

    O termo entre vírgulas tem valor de aposto oracional, pois insere uma explicação sobre a filha e é oracional porque tem um verbo na estrutura "guardo".

    Gabarito do monitor: A

  • [ NEM ] o uso da vírgula é facultativo.. banquinha...


ID
5365924
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A razão entre a área de um quadrado e um triângulo equilátero é 3√3. Sabendo que o quadrado tem medida do lado igual a 6 cm, encontre a medida do lado do triângulo equilátero

Alternativas
Comentários
  • Razão = área do quadrado sobre a área do equilátero

    -> área do quadrado = Q = L x L

    -> área do equilátero = T = b.h/2

    Q/T = 3\/3 ("3 raiz de 3")

    L do quadrado = 6

    portanto, Q= 6.6 = 36

    36/T = 3\/3

    36/b.h/2 = 3\/3

    2.36/bh = 3\/3

    72 = 3\/3 . bh

    72/3 = \/3. bh

    24/ V3 = bh

    24/3 (elevado a 1/2) = bh

    24/1,5 = b.h

    bh = 16

    se a bh = 16

    b.h / 2 que é a área do equilátero é 8

    para ter certeza do valor do lado do equilátero jogaremos o resultado da área nessa outra fórmula

    L² V3/4 = área do equilátero

    36/l²V3/4 = 3V3

    144 / L² . V3 = 3V3

    144/3 = L² . V3 . V3

    48 = L² . 2V3

    48 = L² . 2. (3 elevado a 1/2 = 1,5)

    48 = L² . 3

    L² = 48/3 = 16

    L² = V16

    L = 4

    portanto, o lado do triângulo equilátero é 4 cm

    Gab. E

  • http://sketchtoy.com/70164133


ID
5365927
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual o resto da divisão do polinômio 7x79 − 15x47 + 6x13 + 37 pelo binômio x − 1?

Alternativas
Comentários
  • X-1=0

    X=1

    Troco o x por 1 no polinomio.

    7.1^79 -15.1^47+6.1^13+37

    1 elevado a esses numeros é 1, logo a multiplicação fica:

    7-15+6+37= 35

    Gabarito D

  • O elaborador queria que o candidato que não conhece o Teorema do Resto perdesse um baita tempo nessa questão.

    O Teorema do Resto nos diz que o resto da divisão P(x) por (x - a) é igual a P(a).

    Assim, x - 1 = 0 .: x = 1

    Agora vamos calcular o P(a), ou seja, P(1).

    P(1) =  7(1)^79 − 15(1)^47 + 6(1)^13 + 37 

    P(1) = 35

    Gab: D


ID
5365930
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere os conjuntos não vazios A e B tais que |A| = 4 e |A x B| = 36, em que |X| indica o número de elementos do conjunto X e X x Y significa o produto cartesiano de X por Y .

Nessas condições determine |B|

Alternativas
Comentários
  • Não é possível que é só multiplicar 4 por 9

  • Interpretação de text + RL só pra deixar a gente vesgo.

  • 36/4 = 9.

  • Tudo isso para dizer 9*4= 36...

  • Alguém pode explicar o que é produto cartesiano?

  • Não entendi foi nada de nada

  • A X B = 36

    Quanto vale A? 4.

    Então...

    4 X B = 36

    B = 36/4

    B = 9

    Fiz assim e deu boa.

  • CESPE é voce?

  • Gabarito: C

    O que interessa é só |A| = 4 e |A x B| = 36, o resto é pra perder tempo e confundir.

    A x B = 36

    4 x B = 36

    B = 36 / 4

    B = 9

  • eu fiz de cabeça e não acredito que acertei eu eu só dividi e achei a resposta alias eu pensei em um numero para dividi que se aproximasse e deduzi a resposta que é 9

  • Fiquei sabendo desse concurso público ai para ingressar na Space X,

    Vaga de coordenador espacial em Marte.


ID
5365933
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Identifique a alternativa verdadeira

Alternativas
Comentários
  • Como não é A? não é só cancelar a potencia com a raiz e resolver o resto? subtraindo uma raiz de cinco da outra, restando 2?


ID
5365936
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A negação de "73 é um número primo ou é menor que 28" é:

Alternativas
Comentários
  • NEGAÇÃO DO "OU"

    TROCA O "OU" PELO "E" E NEGA AS DUAS

    ~A ^ ~B

    ALTERNATIVA "A"

  • nesse caso a banca considerou a negação um antônimo , mas nem sempre é assim!
  • TROCA O OU PELO E, E NEGA AS DUAS.

    DA MESMA FORMA SERIA: TROCAR O E PELO OU E NEGAS AS DUAS

  • GABARITO: A!

    Segunda Lei de Morgan

    Só muda que é aplicável ao conectivo OU

     

    ¬(p v q) = (¬p) ^ (¬q)

    Troca-se o operador OU por E

    Negam-se todas as proposições simples

    Negação de proposições aritméticas 

    A negação do igual é diferente

    A negação do maior é menor ou igual

    A negação do menor é maior ou igual

  • Esse "igual a 28" fica por conta da banca. Fui na menos errada.

    Gabarito (A)

    ----------------------

    Boa sorte e bons estudos.

  • apenas a negação de operações matemáticas pode ser realizada com antônimos.

    a negação de = é ≠, de > é ≤ e de < é ≥

  • Negação de P^Q é não P ou não Q.

    No caso o não Q = é maior ou igual a 28.

    Opção A.

  • Negação do OU = ~A ^ ~B


ID
5365939
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Preferência por estar em situações de interação social, facilidade em estabelecer vínculos interpessoais e em expressar-se afetivamente são traços de personalidade observados em pessoas com maior nível de:

Alternativas

ID
5365942
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.

I) Questões relacionadas as competências socioemocionais têm sido atualmente discutidas e valorizadas por várias áreas do conhecimento, incluindo a psicologia e a educação.

II) Maiores índices de autoeficácia e resolução de problemas podem estar associados a um nível maior de desenvolvimento das competências socioemocionais.

III) Dificuldade persistente em regular as emoções pode estar relacionada a prejuízos no desenvolvimento das competências socioemocionais.

IV) Habilidade em estabelecer uma comunicação assertiva e interações sociais mais saudáveis podem indicar um maior nível de desenvolvimento das competências socioemocionais.


Marque a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

ID
5365945
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

ID
5365948
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa correta quando se trata de uma educação voltada para a integralidade do sujeito.

Alternativas

ID
5365951
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em relação aos valores éticos, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C (resposta correta é liberdade)

    De acordo com Aristóteles, os valores éticos são os seguintes: coragem, temperança, liberdade, magnanimidade, mansidão, franqueza e justiça.

    A ética e os valores éticos são fruto da razão e da consciência humanas. Os seres humanos dão sentido aos valores éticos. Portanto, os valores éticos não são naturais, e sim culturais.Os valores são manifestações de um ideal voltado para a perfeição, a exemplo dos valores da honestidade, da virtude, da solidariedade e do altruísmo.

    Fonte: Prof. Yuri Moraes 

    https://blog.grancursosonline.com.br/resumo-de-etica-principios-e-valores/


ID
5365954
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O envio de e-mail tornou-se uma tarefa rotineira no ambiente profissional e doméstico. O preenchimento correto dos campos é essencial utilização dos recursos disponíveis nos principais aplicativos de gerenciamento de correio eletrônico.


Assinale a alternativa que corresponde a função do campo cco.

Alternativas
Comentários
  • CC= com cópia

    CCO= com cópia oculta (só quem tem conhecimento das pessoas inseridas nesse campo é o próprio remetente que os inseriu)

    GAB: D

    Bons estudos, a nossa hora está chegando.

  • CCO OU BCC.

  • PARA; destinatário principal

    CC; destinatário secundário

    CCo; destinatário oculto

  • GABARITO - D

    Para: é o destinatário original do e-mail. A mensagem pode ser enviada para mais de um destinatário, e todos dessa lista saberão quem recebeu o e-mail.

    Cc: sigla para o termo "com cópia". Geralmente, é enviado para quem é interessado, mas não é o destinatário principal do e-mail. Todos que recebem essa cópia conseguem ver o endereço de quem mais a recebeu.

    Cco: sigla para "cópia oculta". Apesar de também ser uma cópia, a pessoa que recebe esse e-mail não consegue ver quem mais recebeu uma cópia deste.

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

  • GABARITO LETRA D

    Cco: com cópia oculta (só quem tem conhecimento das pessoas inseridas nesse campo é o próprio remetente que os inseriu)

    CCo: sigla para "cópia oculta". Apesar de também ser uma cópia, a pessoa que recebe esse e-mail não consegue ver quem mais recebeu uma cópia deste.


ID
5365957
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em um sistema Linux a navegação entre diretórios pode ser feita com o comando "cd". Assinale a alternativa que apresenta o comando utilizado para mostrar o caminho do diretório atual?

Alternativas
Comentários
  • mkdir = cria um diretório (leia make directory)

    top = exibe os processos que estão sendo executados

    free = memória RAM disponível

    ps = estado dos processos que estão sendo executados

    Logo, pwd, por exclusão, é o comando descrito no enunciado.

    GAB: D

    Bons estudos, a nossa hora está chegando.

  • Cuidado para não confundir, pega o Bizu.

    Pwd - Mostra o caminho/pasta atual

    Passwd - Altera a senha do usuário

  • jm@jm-IS-1442:~$ pwd

    /home/jm

    jm@jm-IS-1442:~$ 

    Terminal do meu Linux Mint

    O comando "pwd" lista o diretório corrente, aquele que você está atualmente. No meu caso, estou no diretório pessoal: /home/jm como usuário do sistema ~ $

  • mkdir: Cria um diretório

    top: Lista os processos que mais CPU usam.

    free: Quantidade de memória utilizada no sistema.

    pwd: Caminho do diretório atual.

    ps: Lista a lista de processos em execução.

  • LETRA D

    pwd: Mostra o caminho inteiro do diretório atual, ou seja um pathname;

  • GAB D

    Pf 2021 ) No Linux, o comando pwd é utilizado para realizar a troca de senha das contas de usuários do sistema, ação que somente pode ser realizada por usuário que tenha determinados privilégios no ambiente para executá-la. Gab E

    -- > pwd: No Linux, o comando pwd é utilizado para exibir o diretório atual

    --- > passwdMuda a senha do utilizador (usuário logado)

    CESPE - 2012 - PEFOCE- O comando pwd do Linux possibilita ao usuário efetuar a troca de senha (password). (ERRADO)

    CESPE - 2010 - MPS -No Linux, o comando pwd é utilizado para alterar a senha de usuário.(ERRADO)

    O comando pwd no FTP permite ao usuário visualizar o diretório que se encontra na máquina remota.(CERTA)

    Amigos do QC e Missão .

  • COMANDOS DO LINUX

    1. cpCopia arquivos;
    2. cdMudar de diretório atual;
    3. Cat: exibe o conteúdo de um arquivo;
    4. Mkdircria um diretório;
    5. rmdir: Apaga um diretório;
    6. top: exibe os processos em execução no sistema;
    7. PWD: Mostra o caminho do diretório local.
    8. ls: Lista todos os arquivos do diretório;
    9. df: Mostra a quantidade de espaço usada no disco rígido; (gabarito da questão).
    10. top: Mostra o uso da memória;
    11. cd: Acessa uma determinada pasta (diretório);
    12. rm: Remove um arquivo ou diretório;
    13. cmp: Compara dois arquivos;
    14. diff: Compara o conteúdo de dois arquivos;
    15. file: Determina o tipo de arquivo;
    16. grep: Procura um arquivo por um padrão;
    17. gzip: Comprime ou expande um arquivo;
    18. mv: Move ou renomeia arquivos ou diretórios;
    19. sort: Ordena, une ou compara texto;
    20. tail: mostra-nos as últimas linhas de um arquivo;
    21. wc: Conta linhas, palavras e mesmo caracteres num arquivo;
    22. exit: Terminar a sessão;
    23. ssh: Sessão segura.

     

  • Não confunda pwd x passwd

    pwd - Sempre que quiser confirmar em qual diretório está, use o comando "pwd". 

    passwd - Permite criar e alterar a senha de um determinado usuário.

    O super usuário pode trocar a senha de qualquer outro. O usuário comum, porém, pode trocar somente a sua senha.

  • GAB B

  • Associa PWD com PRINT WORKING DIRECTORY (mostrar diretório atual) pra não confundir com o comando PASSWD que é pra alterar senha, PASSWORD.

  • pwd - Sempre que quiser confirmar em qual diretório está, use o comando "pwd". 

    passwd - Permite criar e alterar a senha de um determinado usuário.

  • pwd = mostra o diretório atual

    passwd = password

    GABARITO - LETRA D

  • mkadir: cria um diretório

    pwd: mostrar diretório atual


ID
5365960
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as alternativas abaixo e assinale a que apresenta o resultado da ação: Pressionar simultaneamente as teclas "Ctrl"e "+"no Firefox ou Google Chrome.

Alternativas
Comentários
  • CTRL + = aumenta o zoom

    CTRL - = diminui

    CTRL + 0 = volta para o padrão original

    GAB: C

    Bons estudos, a nossa hora está chegando.

  • Uma nova janela é aberta;

    Uma nova guia é aberta;

    Aumenta o zoom;

    Aumenta o volume;

    Retorna para a página anterior

  • Uma nova janela é aberta; CTRL+N Abrir uma nova janela

    uma nova guia é aberta; CTRL+T Abrir uma nova guia

    Aumenta o zoom; CTRL e +

  • NOVA GUIA CTRL + T

    NOVA JANELA CTRL + N

    FECHAR GUIAS/JANELAS CTRL + W

    AUMENTAR ZOOM CTRL +

    DIMINUIR ZOOM CTRL -

  • Nova janela - CTRL + N

    Nova guia - CTRL + T

  • Ctrl + scroll (rodinha do mouse)

  • EU USO ESSE ATALHO CONSTANTEMENTE KKKK

  • Esse inferno caiu na vunesp no word - Subscrito e eu errei e nunca vou esquecer essa maldita agora aparece aqui de novo hahaha

  • Gab C

    Crtl + = Aumentar o zoom

    Crtl - = Diminuir o Zoom

    Crtl + 0 = Volta ao normal

    Crtl + T = Nova guia

    Crtl + N = Nova janela

    Crtl + Shift + N = Nova janela anônima.

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções nos navegadores Firefox e Google Chrome, mais especificamente quanto à função do CTRL + Sinal de mais (+).

     

    A) Incorreta – O atalho para exibir uma nova janela, no Google Chrome ou Mozilla Firefox, é o CTRL + N.

    B) Incorreta – O atalho para exibir uma nova guia, no Google Chrome ou Mozilla Firefox, é o CTRL + T.

    C) Correta – O atalho CTRL + Sinal de mais (+) tem como função aumentar o zoom no navegador.

    D) Incorreta – O atalho para aumentar o volume nos campos de multimídia, no Firefox, é a tecla de seta para cima.

    E) Incorreta – Não há um atalho específico para voltar à página anterior.

     

    Gabarito – Alternativa C. 

  • Gente... Se eu tivesse conhecido esse atalho antes, teria facilitado minha vida e muito. Amei!

  • GABARITO LETRA C

    Pressionar simultaneamente as teclas "Ctrl"e "+"no Firefox ou Google Chrome: Aumenta o zoom;

  • vixe... faço direto

    tchurubei tchurubai

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

  • ATALHOS BROWSER

    CTRL + N = New janela.

    CTRL + T = abrir uma nova “Tia”.

    CTRL + SHIFT + T = reabre a guia anTeriormente fechada.            

    CTRL + W ou CTRL + F4 = Fechar APENAS Guia ou nova Aba

    Alt + F4 = Fechar tudo/ janela / NAVEGADOR.

    CTRL + TAB = Alterna para a aba seguinte.

    CTRL + SHIFT + TAB = Alterna para a aba anterior.

    CTRL + Shift + Del → Limpar dados de navegação.

    CTRL + SHIFT + N = JANELA “NÔNIMA”.

    CTRL + SHIFT + P Navegação Privativa (Firefox)

    CTRL + SHIFT + B = ativa /desativa  Barra de “Bavoritos”

    CTRL + D  = “Davoritos”.

    CTRL + H = Histórico.

    CTRL + J = Jownloads.

    CTRL + A = Seleciona Tudo.

    CTRL + F = Focalizar algum termo na página.

    Alt + Home = Abrir página inicial.

    F11= Tela inteira.

    F5 ou CTRL + R = Atualizar página/ Recarregar página.

    CTRL + F5 ou CTRL + SHIFT + R = Atualizar página + cache do site.

    CTRL + L ou Alt + D ou F6  = Edita a barra de endereços.

    CTRL + 9 =  Vai para última aba aberta. (PENSEM NO ÚLTIMO Nº DO TECLADO).

    CTRL + “+” = aumenta o texto da página.

    CTRL + “-” = diminui o texto da página.

    “Somos responsáveis não só pelo que fazemos, mas também pelo que deixamos de fazer” “ NÃO PARE ATÉ SE ORGULHAR”

    POLÍCIA PENAL DE MINAS GERAIS

  • Fala meu aluno(a)!

    Gabarito: Letra C

    Para aumenta o ZOOM (CTRL +)

    Para diminuir o ZOOM (CTRL -)

    Professor, como faço para aumenta e diminuir o zoom pelas configurações?

    R.  Aumente ou diminua o zoom de um site

    1. Clique no menu. à direita. No próprio menu estão os controles de zoom.
    2. Use os botões + para aumentar e - para diminuir.
    3. O número no meio indica o nível de zoom atual. Também aparece na barra de endereços, se for diferente de 100%. Clique em um deles para restaurar o zoom original.

    Professor, tem como enviar um link completo das teclas de atalhos do programa de navegação Mozilla Firefox?

    R.  Claro meu aluno.

    https://support.mozilla.org/pt-PT/kb/atalhos-de-teclado-executar-rapidamente-tarefas-comuns-firefox?redirectslug=atalhos-de-teclado-execute-rapidamente-tarefas-comuns-firefox&redirectlocale=pt-PT

    Rumo à aprovação meu aluno(a)!

    Bons Estudos!


ID
5365966
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O que ocorre quando se pressiona a tecla F2 sobre uma célula selecionada no Microsoft Excel?

Alternativas
Comentários
  • F2 Edita a célula ativa e posiciona o ponto de inserção no fim do conteúdo da célula.

    Na minha opinião poderia ter sido a letra a, pois de certa forma você pode editar. É como se fosse o renomear da célula.


ID
5365969
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

"O Estado, entendido como ordenamento político de uma comunidade, nasce da dissolução da comunidade primitiva fundada sobre os laços de parentesco e da formação de comunidades mais amplas derivadas da união de vários grupos familiares por razões de sobrevivência interna (o sustento) e externas (a defesa)". O fragmento do texto que trata sobre a origem do Estado foi retirado do livro: "Estado, Governo e Sociedade"de Norberto Bobbio. Na idade moderna três filósofos constituíram em seus escritos uma teoria sobre o Estado que, embora influenciados por momentos históricos e políticos diferentes, ficaram conhecidos como "filósofos contratualistas". São eles:

Alternativas

ID
5365972
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Sobre a formação política e econômica do Estado brasileiro é correto afirmar que os principais fatos que influenciaram esse processo foram:

Alternativas
Comentários
  • Questão péssima e muito mal feita.

  • Que questão ridícula!


ID
5365975
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Geograficamente, o Brasil está dividido em 5 (cinco) Regiões. De acordo com o processo histórico de ocupação do território quais foram as primeiras regiões ocupadas para colonização?

Alternativas

ID
5365978
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Se você parar pra ouví

O que tenho pra conta

Vai saber do Cariri

Do sul do meu Ceará

É História verdadeira

Que agora vou narrá


É uma bela região

A mais linda que já ví

Ela enche de paixão

Aquele que passa aqui

Conhece bem o encanto

Das terras do Carirí


O Geoparque Araripe

Com a sua divisão

Cada etapa que existe

Faz a complementação

Da Cultura Ambiental

Que engrandece a educação


Os que formam o Geoparque

Nove Geossítios são

Nesta viagem embarque

Pra tirar a conclusão

Sei que você vai gostar

Lhe digo de antemão


Fragmento do Cordel: O CARIRI E O GEOPARQUE Autor: Professor Lula Fideles


De acordo com o fragmento acima existem 9 (nove) Geossítios que formam o Geoparque Araripe. Os Geossítios estão localizados nos seguintes municípios:

Alternativas
Comentários
  • Estendendo-se pela área de seis municípios cearenses: Barbalha, Crato, Juazeiro do Norte, Missão Velha, Nova Olinda e Santana do Cariri e totalizando 3.796 km², o parque apresenta um vasto patrimônio biológico, geológico e paleontológico.
  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

  • ITEM D. AOS NÃO ASSINANTES.

    Barbalha, Crato, Juazeiro do Norte, Missão Velha, Nova Olinda e Santana do Cariri.

    Crato, Juazeiro do Norte, Santa Nova, Velha Barba.

    Santa = Santana do Cariri

    Nova = Nova Olinda

    Velha = Missão Velha

    Barba = Barbalha

  • Essa eu chutei, o pior é que acertei a questão kkkkk


ID
5365981
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

As questões relacionadas às desigualdades sociais, tais como: pobreza, miséria, fome e violência, sempre estiveram presentes na paisagem árida do Nordeste. Obras como "O Quinze", "Vidas Secas" e "Morte e Vida Severina" retratam a dura realidade e a vida miserável do sertanejo resultante da luta pela sobrevivência que é ameaçada pela "seca", frente ao descaso e violência do poder político e econômico que deixavam homens, mulheres, jovens e crianças à mercê da fome. Tentando escapar da morte, transformavamse em "retirantes". Essas obras foram escritas, respectivamente por:

Alternativas

ID
5365984
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no texto constitucional, são fundamentos da República Federativa do Brasil dentre outros, exceto?

Alternativas
Comentários
  • A questão exige conhecimento acerca dos fundamentos da República Federativa do Brasil (RFB) e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

    a) Dignidade da pessoa humana

    Correto. A dignidade da pessoa humana é um dos fundamentos da RFB. Aplicação do art. 1º, III, CF: Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: III - a dignidade da pessoa humana;

    b) Pluralismo político

    Correto. O pluralismo político é um dos fundamentos da RFB. Aplicação do art. 1º, V, CF: Art. 1º, V - o pluralismo político.

    c) Religião, Moral e Costume

    Errado e, portanto, gabarito da questão. A religião, moral e costume não são fundamentos da RFB. Além disso, lembre-se que o Brasil é um país laico.

    d) Soberania

    Correto. A soberania é um dos fundamentos da RFB, nos termos do art. 1º, I, CF: Art. 1º, I - a soberania;

    e) Cidadania

    Correto. A cidadania é um dos fundamentos da RFB, conforme art. 1º, II, CF: Art. 1º, II - a cidadania

    # DICA: em questões sobre os fundamentos da RFB tenha em mente o mnemônico: SOCIDIVAPLU - SOberania; CIdadania; DIgnidade da pessoa humana; VAlores sociais do trabalho e da livre iniciativa; PLUralismo político.

    Gabarito: C

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre os fundamentos da República Federativa do Brasil. Atenção: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta.

    A- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 1º: “A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: (...) III - a dignidade da pessoa humana; (...)”.

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 1º: “A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: (...) V - o pluralismo político”.

    C- Incorreta. Não há previsão de “religião, moral e costume” dentre os fundamentos da República Federativa do Brasil.

    D- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 1º: “A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - soberania; (...)”.

    E- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 1º: “A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: (...) II - cidadania; (...)”.

    O gabarito da questão é, portanto, a alternativa C (já que a questão pede a incorreta).

  • GABARITO: C

    Fundamentos da República Federativa do Brasil – Art. 1º da CF/88

    Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    So – soberania

    Ci – cidadania

    Di – dignidade da pessoa humana

    Va – valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

    Plu – pluralismo político

  • Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre

    iniciativa;

    V - o pluralismo político.

  • Se todas as questões fossem tão fácies!!!

  • Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre

    iniciativa;

    V - o pluralismo político.

  • Gab.: C

    Macete do saudoso André Vieira:

    art. 1º FUNDAMENTOS="SO CI DI VA PLU"

    SO SOberania

    CI CIdadania

    DI DIgnidade da pessoa humano

    VA = VAlores sociais do trabalho e livre iniciativa

    PLU=PLUralismo político

    art. 3º OBJETIVOS="CON GARRA ERRA P"

    CON = CONstruir uma sociedade livre, justa e solidária;

    GAR GARantir o desenvolvimento nacional

    ERRA=ERRAdicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais

    P = promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    art. 4º PRINCÍPIOS / RELAÇÕES INTERNACIONAIS = "AINDA NÃO CONPREI RECOS"

    A = Autodeterminação dos povos

    IN= Independência nacional;

    DA=defesa DA paz;

    NÃO= NÃO intervenção

    CON= CONcessão de asilo político

    PRE= PREvalência dos direitos humanos

    I= Igualdade entre os estados

    RE= REpúdio ao terrorismo e ao racismo

    CO= COperação entre os povos para o progresso da humanidade

    S= Solução pacífica dos conflitos

    (Por Vinícius Löhder)

    Bons Estudos!

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  •  Com base no texto constitucional, são fundamentos da República Federativa do Brasil dentre outros, exceto?

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político.

    gabarito

    C

    Religião, Moral e Costume

  • Olá pessoal!, 

    A questão cobra do candidato conhecimento da letra seca da Constituição, mais especificamente sobre o art. 1º, dos fundamentos da República Federativa do Brasil. Pede-se, então, para apontar qual alternativa não faz parte do citado rol constitucional.

    Vejamos então o artigo 1º:

    "Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;            

    V - o pluralismo político.".


    Como se pode notar, a letra C), soberania, não se encontra no rol, portanto, a exceção buscada pela questão.


    GABARITO LETRA C).











ID
5365987
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no texto constitucional, são Poderes da União, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário...

Alternativas
Comentários
  • GAB D

    CF/ 88 = Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

  • A questão exige conhecimento acerca dos princípios fundamentais e pede ao candidato que assinale o item correto, no tocante aos Poderes da União.

    Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 2º, CF, que preceitua:

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    Portanto, os Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário são independentes e harmônicos entre si, de modo que somente o item "D" encontra-se correto.

    Gabarito: D

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre Poderes da União.

    A- Incorreta. Não é o que dispõe a Constituição sobre o tema, vide alternativa D.

    B- Incorreta. Não é o que dispõe a Constituição sobre o tema, vide alternativa D.

    C- Incorreta, de acordo com a banca. Na verdade, a alternativa não está incorreta, mas incompleta (pois os Poderes são independentes). A dica é que o candidato sempre assinale a resposta mais completa (que, nessa questão, corresponde à alternativa D).

    D- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 2º: "São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário”.

    E- Incorreta. A alternativa D está correta.

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa D.

  • GABARITO:

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

  • Gabarito D.

    A fundamentação já foi citada pelos demais colegas do QC.

    Na vida real não há isto: independência y harmonia. hehehehehehe.

    Não á obrigatoriedade! Não á coerção direta ou indiretamente!

  • GAB. D

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o

    Executivo e o Judiciário.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

  • GABARITO: D

    CF/88

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

  • GABARITO D

    A Constituição Federal de 1988, em seu art. 2º, trata da separação de poderes, dispondo que “são poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.”


ID
5365990
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no texto constitucional, são objetivos fundamentais da Republica Federativa do Brasil, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • A questão exige conhecimento acerca dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil (RFB) e pede ao candidato que assinale o item incorreto.

    a) Laicidade e respeito ao constumes.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. A Laicidade e respeito ao costumes não são objetivos fundamentais da RFB. # DICA: Veja que os objetivos sempre se iniciam em verbos. Ex.: construir; garantir; erradicar; e, promover.

    b) Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais.

    Correto. Trata-se de um dos objetivos fundamentais da RFB. Inteligência do art. 3º, III, CF: Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    c) Garantir o desenvolvimento nacional.

    Correto. Trata-se de um dos objetivos fundamentais da RFB. Aplicação do art. 3º, II, CF: Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: II - garantir o desenvolvimento nacional;

    d) Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    Correto. Trata-se de um dos objetivos fundamentais da RFB, nos termos do art. 3º, IV, CF: Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    e) Construir uma sociedade livre, justa e solidária.

    Correto. Trata-se de um dos objetivos fundamentais da RFB, nos termos do art. 3º, I, CF: Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    Gabarito: A

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre objetivos fundamentais. Atenção: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta.

    A- Incorreta. Não há previsão de “laicidade e respeito aos costumes” dentre os objetivos fundamentais da Republica Federativa do Brasil (vide demais alternativas, que contêm todos os objetivos fundamentas listados na Constituição).

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 3º: “Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: (...) III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; (...)”.

    C- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 3º: “Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: (...) II - garantir o desenvolvimento nacional; (...)”.

    D- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 3º: “Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: (...) IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação”.

    E- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 3º: “Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; (...)”.

    O gabarito da questão é, portanto, a alternativa A (já que a questão pede a incorreta).

  • GABARITO: A

    Objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil – Art. 3º da CF/88

    Mnemônico: Com Garra Erra Pouco

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I – construir uma sociedade livre, justa e solidária; Com

    II – garantir o desenvolvimento nacional; Garra

    III – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; Erra

    IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Pouco

  • Mnemônica: Prova Errada Gabarito Confuso (ou

    Com Garra Erra Pouco)

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I – construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II – garantir o desenvolvimento nacional;

    III – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; Erra

    IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    Preste atenção nos verbos, sempre no infinitivo:

    • construir,
    • garantir,
    • erradicar e
    • promover.

    A alternativa que não faz parte é a letra A.

  • A

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    *Objetivos - o que o Estado quer alcançar (Ação - VERBOS)

    Mnemônico

    CONGA ERRA PRO

    Construir uma sociedade

    >Livre (1° Geração de direitos fundamentais)

    >Justa (2° Geração de direitos fundamentais)

    >Solidária (3° Geração de direitos fundamentais)

    Garantir o desenvolvimento nacional (social, econômico...)

    Erradicar a pobreza e a marginalização + REDUZIR as desigualdades sociais e regionais

    Promover o bem de todos sem preconceitos de:

    origem, raça, sexo, cor, idade

    *Sem distinções

    Bons estudos!

  • gab A

    É SÓ LEMBRAR DO CON.GA ERRA PRO

    DEUS estar neste barco continue remandando.

  • Gab.: A

    Macete do saudoso André Vieira:

    art. 1º FUNDAMENTOS="SO CI DI VA PLU"

    SO SOberania

    CI CIdadania

    DI DIgnidade da pessoa humano

    VA = VAlores sociais do trabalho e livre iniciativa

    PLU=PLUralismo político

    art. 3º OBJETIVOS="CON GARRA ERRA P"

    CON = CONstruir uma sociedade livre, justa e solidária;

    GAR GARantir o desenvolvimento nacional

    ERRA=ERRAdicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais

    P = promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    art. 4º PRINCÍPIOS / RELAÇÕES INTERNACIONAIS = "AINDA NÃO CONPREI RECOS"

    A = Autodeterminação dos povos

    IN= Independência nacional;

    DA=defesa DA paz;

    NÃO= NÃO intervenção

    CON= CONcessão de asilo político

    PRE= PREvalência dos direitos humanos

    I= Igualdade entre os estados

    RE= REpúdio ao terrorismo e ao racismo

    CO= COperação entre os povos para o progresso da humanidade

    S= Solução pacífica dos conflitos

    (Por Vinícius Löhder)

    Bons Estudos!

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

  • Con - Construir uma sociedade livre, justa e solidária

    Gar- Garantir o desenvolvimento nacional

    Erra- erradicar a pobreza e a marginalização bê reduzir as desigualdades sociais e regionais

    P- Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    Con garra erra p. OBJETIVOS

  • Com base no texto constitucional, são objetivos fundamentais da Republica Federativa do Brasil, exceto:

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    gabarito

    A

    Laicidade e respeito ao constumes

  • Sei que tem muitos Mnemônicos, mas o que me fez decorar mesmo foi outro. Vou passar pra vcs

    Con ''Garra'' erra pro bem de todos

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    Faça uma flash card perguntando o que constituem objetivos fundamentos, segundo a CF e como dica, na parte da frente do fash card, coloquem o Mnemônico

    Espero ter ajudado

  • exceto exceto exceto exceto exceto exceto


ID
5365993
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no texto constitucional, a República Federativa do Brasil rege-se nas relações internacionais dentre outros por quais princípios, exceto:

Alternativas
Comentários
  • ✅Letra E.

    Fundamentos da República Federativa = SO CI DI VA PLU.

    -SOberania.

    -CIdadania.

    -DIgnidade humana.

    -VAlores Sociais do trabalho.

    -PLUrarismo político.

    Princípios da RFB regidos pelas relações internacionais = Independência nacional, prevalência dos direitos humanos, autodeterminação dos povos, não-intervenção, igualdade entre os estados, defesa da paz, solução pacífica dos conflitos, repúdio ao terrorismo e ao racismo, cooperação entre os povos para o progresso da humanidade e concessão de asilo político.

    Fonte: Pdfs Estratégia Concursos. BONS ESTUDOS!!!❤️✍

  • Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    I - independência nacional;

    II - prevalência dos direitos humanos;

    III - autodeterminação dos povos;

    IV - não-intervenção;

    V - igualdade entre os Estados;

    VI - defesa da paz;

    VII - solução pacífica dos conflitos;

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade;

    X - concessão de asilo político.

    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

  • A questão exige conhecimento acerca dos princípios que a República Federativa do Brasil (RFB) adota em suas relações internacionais e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

    a) Prevalência dos direitos humanos

    Correto. A prevalência dos direitos humanos é um dos princípios que a RFB adota em suas relações internacionais, nos termos do art. 4º, II, CF: Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: II - prevalência dos direitos humanos;

    b) Defesa da paz

    Correto. A defesa da paz é um dos princípios que a RFB adota em suas relações internacionais, nos termos do art. 4º, VI, CF: Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: VI - defesa da paz;

    c) Solução pacífica dos conflitos

    Correto. A solução pacífica dos conflitos é um dos princípios que a RFB adota em suas relações internacionais, nos termos do art. 4º, VII, CF: Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: VII - solução pacífica dos conflitos;

    d) Repúdio ao terrorismo e ao racismo

    Correto. O repúdio ao terrorismo e ao racismo é um dos princípios que a RFB adota em suas relações internacionais, nos termos do art. 4º, VIII, CF: Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

    e) Armamento

    Errado e, portanto, gabarito da questão. O armamento não é um dos princípios que a RFB adota em suas relações internacionais.

    Gabarito: E

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre princípios fundamentais. Atenção: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta.

    A- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 4º: “A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) II – prevalência dos direitos humanos; (...)”.

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 4º: “A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) VI – defesa da paz; (...)”.

    C- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 4º: “A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) VII – solução pacífica dos conflitos; (...)”.

    D- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 4º: “A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) VIII – repúdio ao terrorismo e ao racismo; (...)”.

    E- Incorreta. Não há previsão de “armamento” dentre os princípios que regem as relações internacionais da Republica Federativa do Brasil, mas de solução pacífica dos conflitos (vide alternativa C).

    O gabarito da questão é, portanto, a alternativa E (já que a questão pede a incorreta)

  • GABARITO: E

    Relações Internacionais da RFB: CON (DE) PRES (SO) NÃO RE (IN) A COOPERA IGUAL

    A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios (mudamos a ordem para formar o mnemônico)

    Con – concessão de asilo político

    De – defesa da paz

    Pre – prevalência dos direitos humanos

    So – solução pacífica dos conflitos

    Não – não intervenção

    Re – repúdio ao terrorismo e ao racismo

    In – independência nacional

    A – autodeterminação dos povos

    Coopera – cooperação entre os povos para o progresso da humanidade

    Igual – igualdade entre os Estados

  • Eu aprendi com o seguinte mnemônico:

    Relações Internacionais da RFB: In P A N I Co So De Co Re

    A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios

    In – independência nacional

    P – prevalência dos direitos humanos

    A – autodeterminação dos povos

    N – não intervenção

    I – igualdade entre os Estados

    Co – concessão de asilo político

    So – solução pacífica dos conflitos

    De – defesa da paz

    Co – cooperação entre os povos para o progresso da humanidade

    Re – repúdio ao terrorismo e ao racismo

  • Este é um princípio do nosso atual presidente.

  • Prevalência dos direitos humanos

    Defesa da paz

    Solução pacífica dos conflitos

    Repúdio ao terrorismo e ao racismo

    Todas as alternativas, acima, se encontram nos princípios das relações internacionais.

    -------------------------------------------------------------

    Armamento

    Não há essa previsão na CF.

  • Macete do saudoso André Vieira:

    art. 1º FUNDAMENTOS="SO CI DI VA PLU"

    SO SOberania

    CI CIdadania

    DI DIgnidade da pessoa humano

    VA = VAlores sociais do trabalho e livre iniciativa

    PLU=PLUralismo político

    art. 3º OBJETIVOS="CON GARRA ERRA P"

    CON = CONstruir uma sociedade livre, justa e solidária;

    GAR GARantir o desenvolvimento nacional

    ERRA=ERRAdicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais

    P = promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    art. 4º PRINCÍPIOS / RELAÇÕES INTERNACIONAIS = "AINDA NÃO CONPREI RECOS"

    A = Autodeterminação dos povos

    IN= Independência nacional;

    DA=defesa DA paz;

    NÃO= NÃO intervenção

    CON= CONcessão de asilo político

    PRE= PREvalência dos direitos humanos

    I= Igualdade entre os estados

    RE= REpúdio ao terrorismo e ao racismo

    CO= COperação entre os povos para o progresso da humanidade

    S= Solução pacífica dos conflitos

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

  • Con – concessão de asilo político

    P– prevalência dos direitos humanos

    – autodeterminação dos povos

    I– independência nacional

    Não – não intervenção

    D– defesa da paz

    I– igualdade entre os Estados

    S– solução pacífica dos conflitos

    Re – repúdio ao terrorismo e ao racismo

    Coo– cooperação entre os povos para o progresso da humanidade

    CON PAI NÃO DIS RECCO

  • (DE CO R A - P I S C I NãO)

    DE (defesa da paz),

    CO (cooperação entre os povos para o progresso da humanidade)

    R (repúdio ao terrorismo e ao racismo)

    A (autodeterminação dos povos)

    P (prevalência dos direitos humanos)

    I (Independência nacional)

    S (solução pacífica dos conflitos)

    C (Concessão de asilo político)I (igualdade entre os estados)

    NãO (Não-intervenção)

  • a exceção à regra não é uma exceção para o atual chefe do executivo!

  • Esse princípio da letra E só é regido na cabeça oca do atual desgovernante desse país e seus fanáticos seguidores.

  • Com base no texto constitucional, a República Federativa do Brasil rege-se nas relações internacionais dentre outros por quais princípios, exceto:

    Alternativas

    A

    Prevalência dos direitos humanos

    B

    Defesa da paz

    C

    Solução pacífica dos conflitos

    D

    Repúdio ao terrorismo e ao racismo  

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    I - independência nacional;

    II - prevalência dos direitos humanos;

    III - autodeterminação dos povos;

    IV - não-intervenção;

    V - igualdade entre os Estados;

    VI - defesa da paz;

    VII - solução pacífica dos conflitos;

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade;

    X - concessão de asilo político.

    gabarito

    E

    Armamento

  • ULTIMAMENTE.....


ID
5365996
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no texto constitucional, na República Federativa do Brasil não haverá penas, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GAB E

    Previsão legal da pena de morte

    • O inciso XLVII, do artigo 5º, da Constituição Federal - CF diz que em nossa nação não haverá pena de morte, salvo em caso de guerra declarada (alínea “a”).

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Art 5º: XLVII - não haverá penas:

    a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

    b) de caráter perpétuo;

    c) de trabalhos forçados;

    d) de banimento;

    e) cruéis;

  • Essa Questão ao meu ver não faz muito sentido. Provavelmente foi mal redigida.

    Com base no texto constitucional, na República Federativa do Brasil "não" haverá penas De morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos da Constituição;

    A questão ta pedindo a Errada, ou seja a Letra "E" esta correta, pois não havera pena de mortes, salvo em caso de guerra..

    Na verdade todas estão corretas.

    Art 5º: XLVII - não haverá penas:

    a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

    b) de caráter perpétuo;

    c) de trabalhos forçados;

    d) de banimento;

    e) cruéis;

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre direitos e garantias. Atenção: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta.

    A- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVII: “não haverá penas: (...) e) cruéis”.

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVII: “não haverá penas: (...) b) de caráter perpétuo; (...)”.

    C- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVII: “não haverá penas: (...) c) de trabalhos forçados; (...)”.

    D- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVII: “não haverá penas: (...) d) de banimento; (...)”.

    E- Incorreta. As penas de morte são proibidas, com exceção dos casos de guerra declarada. Art. 5º, XLVII, CRFB/88: “não haverá penas: a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do artigo 84, XIX; (...)”.

    Obs.: a redação do enunciado e a redação da alternativa a ser assinalada são ruins e isso dificulta a resolução da questão. O correto seria dizer "não haverá penas, exceto: (...) de morte, em caso de guerra declarada, nos termos da Constituição" ou "não haverá penas: (...) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos da Constituição", em vez de usar na mesma frase as palavras "exceto" e "salvo". Como as outras alternativas não comportam ressalva, é possível saber que a alternativa E deve ser assinalada.

    O gabarito da questão é, portanto, a alternativa E (já que a questão pede a incorreta).

  • GABARITO: E

    Art. 5º, XLVII - não haverá penas:

    a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

    b) de caráter perpétuo;

    c) de trabalhos forçados;

    d) de banimento;

    e) cruéis;

  • GABARITO - E

    "CBM PF"

    Cruéis

    Banimento

    Morte * Salvo guerra declarada *

    Perpétuo

    Forçados

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkk que questão top

  • cabe um recurso aí se o caso de pena de morte está previsto na CF entao ....
  • Agonisei!!!

  • Questão mal formulada cabe recurso. Pq a CF afirma que não haverá pena de morte, salvo em guerra declarada, nós termos desta constituição. E a questão pediu exceto. Isso aí tá errado

  • Uma obra de arte

  • em 23agosto de 2021 eu errei ela kkkkk

  • O examinador não estudou RLM

  • Que isso, Mano!

  • fiquei fora das vagas por causa dessa questão, valia 4 pontos.

  • Exceção da exceção?

  • meu pai amado

  • Se vc Acertou, entao vc ERROU e se VC ErrOU, entao voce errou tbm ..kkkkkkkkk

  • gab E

    NÃO HAVERÁ PENAS:

    de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art.84, XIX;

    de caráter perpétuo

    de trabalhos forçados

    de banimento

    e cruéis

    PENAS ACEITAS: 3PMS

    Privação ou restrição da liberdade

    Perda de bens

    Prestação social alternativa

    Multa

    Suspensão ou interdição de direitos

    DEUS está conosco. Amém!

  • sem noção

  • Essa questão bugou meu cérebro

  • essa questão tb bugou minha cabeça kkkkkkkkkk

  • questão estranha, colei as placas kkkk

  • Redação péssima !!!
  • Tava fumado. Não é possível. rsrsrsr

  • Isso não era pra ser anulado não?

  • OLHA O ABSURDO: A QUESTÃO DIZ QUE: Não pode penas Cruéis, De trabalho forçado, De Banimento, Perpétuas, MAS DE MORTE PODE, EXCETO EM TEMPO DE GUERRA, QUANDO NÃO SERÁ ADMITIDA A PENA DE MORTE.
  • Art. 5º 

    XLVII - não haverá penas:

    a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

    b) de caráter perpétuo;

    c) de trabalhos forçados;

    d) de banimento;

    e) cruéis;

    Único problema do enunciado é a palavra "exceto", confunde tudo. Não precisava dessa palavra ali, rs.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.

  • Quando eu comecei a ler a questão, eu não estava conseguindo entender. Quando terminei de ler, parecia que eu estava no começo... Na verdade, até agora parece que eu estou no começo, ou no final, ou no começo do fim ou no fim do começo...
  • Kkk se vc errou então acertou,pois quem erra uma que está certa então acerta a que está errada !!Dilma manda abraços kk

  • Cara, quem formulou essa questão? kkkk

  • Pior de tudo são as pessoas que tentam justificar "algum gabarito" pra uma questão bizarra como essa!!!

  • Foi a Dilma que formulou essa questão. Certeza!

  • A galera falando que não tá entendendo a questão e eu me perguntando o motivo de não estarem entendendo kkkkkk

    #PMCE

  • Conforme o raciocínio lógico, a negação da negação é afirmação.

  • Único que acertou essa questão, foi que deixou em branco kkkk

  • @qc, por favor retirar essa questão do site. Ela mais atrapalha do que ajuda!

    O motivo é óbvio, não resposta correta, visto que não há exceção nas alternativas!

  • QUESTÃO HORRÍVEL DEVERIA SER ANULADA.

  • nao entendi nada dessa pergunta.

  • Eu fui por exclusão e acabei excluindo todas

  • Que questão horrível kkkkkk

  • É sério que alguém conseguiu errar essa questão

  • Olá pessoal!

     A questão em tela cobra do candidato conhecimento da letra seca da Constituição no que se refere as penas no Brasil. Deve-se, então, apontar a alternativa da exceção das penas que são vedadas.

    Vejamos o art. 5º, inciso XLVII:

    "XLVII - não haverá penas:

    a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

    b) de caráter perpétuo;

    c) de trabalhos forçados;

    d) de banimento;

    e) cruéis;"


    Como se nota na alínea a), a pena de morte pode ser aplicada em caso de guerra declarada, sendo a exceção.

    GABARITO LETRA E)
  • Questão super mal elaborada e sem sentido, eu heinnnn


ID
5365999
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Com base em lei própria, a Guarda Municipal do Crato se destina a, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.

  • Guarda não é um órgão de segurança pública "para a constituição, em seu art. 144"


ID
5366002
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Com base em lei própria, a Guarda Municipal do Crato tem seguinte estrutura organizacional, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.


ID
5366005
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Com base em lei própria, a Guarda Municipal do Crato tem como hierarquia na ordem, exceto:

Alternativas
Comentários
  • alternativa incorreta: B "carcerária" e o ponto entregue da questão. as guardas não tem funções de persecução penal, logo, não tem a existência de cargos relacionados na hierarquia

ID
5366008
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

Com base em lei própria, a Unidade de Controle e Escalas da Guarda Municipal é uma divisão pertencente à Estrutura Organizacional da Guarda Municipal do Crato e tem por finalidade:

Alternativas

ID
5366011
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

Com base em lei própria, A Unidade de Segurança Patrimonial Guarda Municipal do Crato atribui-se:

Alternativas

ID
5366014
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

Com base em lei própria, a Unidade de Segurança Comunitária e Escolar realizará estudos da violência nas comunidades atendidas pela Guarda Municipal do Crato cabendo ainda:

Alternativas

ID
5366017
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

Com base em lei própria da Guarda Municipal foram criadas as funções de Inspetores e Subinspetores da Guarda Municipal indicados pelo Comandante da Guarda Municipal dentre os seus componentes cabendo-os coordenar e supervisionar os Guardas Municipais e:

Alternativas

ID
5366020
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Com base em lei de abuso de autoridade, é sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

Alternativas
Comentários
  • GAB E

    SUJEITOS ATIVO: 

    art. 2º da Lei:

    É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração pública direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a (rol exemplificativo):

    • I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;
    • II - membros do Poder Legislativo;
    • III - membros do Poder Executivo;
    • IV - membros do Poder Judiciário;
    • V - membros do Ministério Público;
    • VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.
  • pense no examinador preguiçoso que nem quis pensar em alternativas kkkkk
  • examinador bonzinho

  • GABARITO: E

    Resumo da Lei nº 13.869/2019 – Lei do abuso de autoridade

    Disposições gerais

    Da análise do artigo primeiro, vemos que são: os cometidos por agente público, servidor ou não, que, no exercício de suas funções ou a pretexto de exercê-las, abuse do poder que lhe tenha sido atribuído.

    Para configurar abuso de autoridade é necessário dolo específico, pois o agente age com finalidade especifica de (Art. 1, §º):

    1. prejudicar outrem; ou
    2. beneficiar a si mesmo ou a terceiro; ou
    3. por mero capricho ou satisfação pessoal

    Na divergência na interpretação de lei ou na avaliação de fatos e provas não configura abuso de autoridade.

    Sujeito ativo: qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, (Art. 2º)

    Agente público: todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade (Art. 2º, § único)

    Os crimes de abuso de autoridade são em regra de ação penal pública incondicionada (Art. 3).

    Entretanto caso o Ministério Público permanecer inerte cabe ação privada subsidiária no prazo de 6 meses, contado da data em que se esgotar o prazo para oferecimento da denúncia (Art. 3, §1º e §2º).

    Efeitos da condenação:

    1. indenizar o dano causado pelo crime, conforme valor fixado na sentença
    2. a inabilitação para o exercício de cargo, mandato ou função pública, pelo período de 1 a 5 anos;*
    3. a perda do cargo, do mandato ou da função pública.*

    *Os efeitos são condicionados à ocorrência de reincidência em crime de abuso de autoridade e não são automáticos, devendo ser declarados motivadamente na sentença.

    A Lei de Abuso de Autoridade previu hipóteses de Penas Restritivas de Direitos que substituem as penas privativas de liberdade (Art. 5º), sendo elas:

    1. prestação de serviços à comunidade ou a entidades públicas;
    2. suspensão do exercício do cargo, da função ou do mandato, pelo prazo de 1 a 6 meses, com a perda dos vencimentos e das vantagens;

    Temos que compreender que as penas serão aplicadas independentemente das sanções de natureza civil ou administrativa cabíveis (Art. 6º).

    Assim como as responsabilidades civil e administrativa são independentes da criminal, entretanto não se pode questionar a existência ou a autoria do fato quando essas questões tenham sido decididas no juízo criminal (Art. 7º).

    Ainda, faz coisa julgada em âmbito cível e administrativo-disciplinar, a sentença penal que reconhecer ter sido o ato praticado em (Art. 8º):

    1. estado de necessidade;
    2. legítima defesa;
    3. estrito cumprimento de dever legal; ou
    4. exercício regular de direito

    Fonte: https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/resumo-da-lei-no-13-869-2019-1/

  • rsrsrs.... esse examinador deve esta bem cansado !

  • Estou passada!

  • eu acertei, foi uma questão criativa sim! novidade.... mas vou deixar o meu AIII DENTOOOO.....

    GB:E

  • GABARITO : E

    Lei de abuso de autoridade:

    Art. 2º É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

    I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II - membros do Poder Legislativo;

    III - membros do Poder Executivo;

    IV - membros do Poder Judiciário;

    V - membros do Ministério Público;

    VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.

    Parágrafo único. Reputa-se agente público, para os efeitos desta Lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade abrangidos pelo caput deste artigo.

  • Cara acho que já resolvi umas 8000 questões aqui , porém uma dessa eu nunca tinha visto .

  • esse esta de sacanegem cobrou exatamente e letra da lei

  • essa foi elabora naquela segunda a noite dps da ressaca do fds

    uai credo uai !

  • gab e! sujeitos ativos de abuso de autoridade:

    Art. 2º É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

    I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II - membros do Poder Legislativo;

    III - membros do Poder Executivo;

    IV - membros do Poder Judiciário;

    V - membros do Ministério Público;

    VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.

    Parágrafo único. Reputa-se agente público, para os efeitos desta Lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade abrangidos pelo caput deste artigo.

  • GABARITO - E

    Adicionando....

    O servidor aposentado, para a doutrina, não pode ser sujeito ativo.

    Questão recente....

    A Lei de Abuso de Autoridade diz que a conduta consistente em “submeter pessoa sob sua guarda ou custódia a vexame ou a constrangimento não autorizado em lei” é crime de abuso de autoridade. Quanto ao crime de abuso de autoridade, assinale a alternativa correta:

    a) O funcionário público exonerado ou aposentado não pode cometer o crime de abuso de autoridade.

  • Já vi questão com duas alternativas corretas, mas com quatro.

  • Então se as alternativas A, B e C, além da E estão corretas... a questão tem 4 alternativas corretas. Seria mais interessante ter pedido a alternativa errada. Que loucura.

  • O gabarito fica prejudicado, visto que tem 4 alternativas corretas!! Acertei pois li todas as alternativas, mas imagino que tem aqueles que só leram a primeira, marcaram pois estava certa e pularam pra próxima. Questão mal formulada.

  • Só VEM PMPI 2021!

  • o mais difícil dessa questão é saber o que estão perguntando.
  • Esse aí sabe elaborar questão. kkkkkkkkkkkkk

  • Em REGRA, qualquer agente público pode ser sujeito ativo do crime de abuso de autoridade, incluindo-se aí, dentre outros:

    (a) Servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas

    (b) Membros do Poder Legislativo

    (c) Membros do Poder Executivo

    Art. 2º É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

    I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II - membros do Poder Legislativo;

    III - membros do Poder Executivo;

    IV - membros do Poder Judiciário;

    V - membros do Ministério Público;

    VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.

    Dessa forma, as alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas. A alternativa que engloba as três é a “e”, nosso gabarito (sim, esse tipo de questão é muito estranho... a alternativa “mais correta” é a que contém todas as três que também estão corretas).

    Resposta: E

  • O examinador estava cansado quando fez essa!

  • kkkkk, que jeito estranho de cobrar, cheguei bugar achando que era uma pegadinha

  • Essa questão é muito sem noção!

  • Art. 2º É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

    I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II - membros do Poder Legislativo;

    III - membros do Poder Executivo;

    IV - membros do Poder Judiciário;

    V - membros do Ministério Público;

    VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.

    Parágrafo único. Reputa-se agente público, para os efeitos desta Lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade abrangidos pelo caput deste artigo.

  • Mas que banca sem vergonha.
  • No começo não entendi nada, no final parecia que eu estava no começo.

  • Deu uma preguiça no meio da construção da questão kkk

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

  • Pense numa criatividade da mulesta.

  • Examinador BAIANO... rsrs

  • Ruma a PM CE

  • Banca criativa. kkkk

  • Gabarito: E. Art.2 incisos I, II, III. Bons Estudos
  • RESUMINHO MAROTO DA LEI 13.869/2019 (Lei de Abuso de Autoridade)

    -> No exercício da Função ou a pretexto de exerce-la;

    -> Ação Penal Pública Incondicionada;

    -> Sujeito ativo: Agente público em sentido amplo;

    -> Crime Próprio: Particular pode cometer em concurso com agente público;

    -> Abuso cometido por militar: Justiça militar (não vale mais a sumula 172);

    -> Inércia do MP: Vítima (ação penal privada subsidiária da pública) no prazo de 06 meses a partir do momento em que o prazo do MP esgotar;

    -> Efeitos da condenaçãoI- obrigação de indenizar a vítimaII- perda do cargo (se reincidente e não é automático)III- Inabilitação de 1 a 5 anos (se reincidência e não é automático);

    -> Penas Restritivas de Direitos: I- prestação de serviços à comunidade; II- suspensão do cargo de 01 a 06 meses sem remuneração. -> autônomas ou cumulativas. -> Não são penas acessórias, ou seja, não podem ser cumuladas com a pena privativa de liberdade. -> Substitutividade: substituem as penas privativas de liberdade.

    -> Sanções civis, administrativas e penais. (Independentes entre si).

    -> Se o juízo criminal decidir sobre a existência ou a autoria do fato, essas questões não poderão mais ser discutidas nas esferas cível e administrativa.

    -> Faz coisa julgada em âmbito cível, bem como administrativo disciplinar, a sentença penal que reconhecer que o ato foi praticado em situação de excludentes de ilicitude (estado de necessidade, legítima defesa, estrito cumprimento do dever legal, exercício regular de um direito).

    -> TODOS os crimes da lei são DOLOSOS, sendo necessário ainda a observância de pelo menos uma das seguintes finalidades específicas: I- Prejudicar outrem, II- Beneficiar a si mesmo ou a terceiros, III- Mero capricho ou satisfação pessoal. NÃO EXISTE CRIME DE ABUSO DE AUTORIDADE CULPOSO.

    -> TODOS OS CRIMES PENA DE DETENÇÃO. 

    -> PENAS RESTRITIVAS DE LIBERDADE: Variam de 6 meses a 2 anos + MULTA ou de 1 a 4 anos + MULTA.

    -> De acordo com o art. 22, não poderão ser cumpridos mandados de busca e apreensão domiciliar após às 21 horas ou antes das 5h.

  • PRIMEIRO QUE A QUESTAO TEM 4 ITENS CORRETO O (A,B,C,E)

    SEGUNDO QUE O EXAMINADOR TAVA COM PREGUIÇA DE RACIOCINAR NE KKK

    ENFIM...

    BONS ESTUDOS !!!

  • servidores públicos e militares ou pessoa a eles equiparada; membros do poder: executivo, legislativo e judiciário; membros do MP e membros do tribunais ou conselhos de contas.

  • Minha contribuição.

    13.869/2019 - Abuso de Autoridade

    Art. 2° É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

    I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II - membros do Poder Legislativo;

    III - membros do Poder Executivo;

    IV - membros do Poder Judiciário;

    V - membros do Ministério Público;

    VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.

    Parágrafo único. Reputa-se agente público, para os efeitos desta Lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade abrangidos pelo caput deste artigo.

    Abraço!!!

  • Art. 2º É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade ...

     - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II - membros do Poder Legislativo;

    III - membros do Poder Executivo;

    IV - membros do Poder Judiciário;

    :)

  • RUMO A PMCE

  • a formulação dessa questão!!! so jesus na causa

  • não basta saber a lei, tem que interpretar a questão corretamente e não cair em pegadinhas da banca!

  • Questão maldosa viu!!!

  • acertei tranquilo.

  • RUMO A PMCE 2021!!!!!!!!

  • O mais difícil era saber que estava fácil..

    Examinador elaborando a questão faltando 2 min para o final de seu expediente kkk..

  • A questão versa sobre a Lei n° 13.869/2019 - Lei de Abuso de Autoridade. No que tange ao sujeito ativo dos crimes previstos no mencionado diploma legal, estabelece o seu artigo 2º que tais crimes podem ser praticados por agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, reputando-se agente público, para os efeitos da lei, aquele que exerce nos referidos órgãos ou entidades, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função. O aludido dispositivo elenca de forma exemplificativa quem seriam estes agentes, mencionando: os servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas; os membros do Poder Legislativo; os membros do Poder Executivo; os membros do Poder Judiciário; os membros do Ministério Público; e os membros dos tribunais ou conselhos de contas. Assim sendo, constata-se que estão entre os sujeitos ativos dos crimes previstos na Lei nº 13.869/2019 as categorias de agentes mencionadas nas letras “a", “b" e “c".

     

    Gabarito do Professor: Letra E

  • Questão fácil, com pegadinha difícil kkkkkkk

  • fiquei meio bugado

  • Marquei A, que, por acaso, está correta. Pode marcar certo pra mim aí QC.

  • A questão versa sobre a Lei n° 13.869/2019 - Lei de Abuso de Autoridade. No que tange ao sujeito ativo dos crimes previstos no mencionado diploma legal, estabelece o seu artigo 2º que tais crimes podem ser praticados por agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, reputando-se agente público, para os efeitos da lei, aquele que exerce nos referidos órgãos ou entidades, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função. O aludido dispositivo elenca de forma exemplificativa quem seriam estes agentes, mencionando: os servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas; os membros do Poder Legislativo; os membros do Poder Executivo; os membros do Poder Judiciário; os membros do Ministério Público; e os membros dos tribunais ou conselhos de contas. Assim sendo, constata-se que estão entre os sujeitos ativos dos crimes previstos na Lei nº 13.869/2019 as categorias de agentes mencionadas nas letras “a", “b" e “c".

     

    Gabarito do Professor: Letra E

  • arrego em skksksk
  • Marquei a E msm, mas que modelo de questão mais excêntrica. As bancas não tem mais o que inventar.

  • Criatividade 0!!!

  • EXAMINADOR COMEU NO MÍNiMO MERD* NO CAFÉ DA MANHÃ PRA COBRAR ISSO

  • SUJEITO ATIVO (ROL EXEMPLIFICATIVO)

    Art. 2º É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qualquer agente público, servidor ou não, da administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo, mas não se limitando a:

    I – servidores públicos e militares ou pessoas a eles equiparadas;

    II – membros do Poder Legislativo;

    III – membros do Poder Executivo;

    IV – membros do Poder Judiciário;

    V – membros do Ministério Público;

    VI – membros dos tribunais ou conselhos de contas.

    Parágrafo único. Reputa-se agente público, para os efeitos desta Lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade abrangidos pelo caput deste artigo.

    Reputa-se agente público, para os efeitos da Lei do Abuso de Autoridade, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade da administração pública.

    *O funcionário público exonerado ou aposentado (Sozinhos) não pode cometer o crime de abuso de autoridade

    *Pode ser sujeito ativo no crime de abuso de autoridade quem exerce cargo, emprego ou função pública, de natureza civil, ou militar, ainda que transitoriamente e sem remuneração.

    *O particular poderá concorrer para o delito se conhecer a condição funcional do autor, uma vez que a elementar “agente público” se comunica.

  • Acertei, porem acho que a questão em si ta facil no começo e no final parece que examinador disse: " vai ficar assim esta mer*** to sem saco!" kkkk

    Gabarito: E

    PMPI, vai que cole!

  • Mas genteeeee.... kkkkkk

  • MUUUUUUUITOOO OBRIGADOOOOO!!!

  • Acertei, mas se aprofundássemos mais, veríamos que a alternativa deveria ser ( itens A,B.C.e E ) corretos!! kkkk

  • Quase errei por conta dos militares, tinha dúvidas

  • KKKKKKKKKKKKKĶKKKK
  • É cada uma que essas bancas inventam. KkKk

  • KKKkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

    Rumo ao CFS PM PB 2022


ID
5366023
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

Com base na Lei Maria da Penha são formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:


I. a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

II. a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

III. a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

IV. a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

V. a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.


Considerando verdadeiro (V) ou falso (F) como avaliar as cinco assertivas:

Alternativas
Comentários
  • É exatamente o texto legal, ótima questão para revisar.

    GAB D

    Bons estudos, nossa hora está chegando.

  • Art. 7o São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou

    saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano

    emocional e diminuição da auto-estima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno

    desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos,

    crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação,

    isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem,

    ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe

    cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a

    manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça,

    coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua

    sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao

    matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno

    ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção,

    subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho,

    documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os

    destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação

    ou injúria

  • CAPÍTULO II DAS FORMAS DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA A MULHER.

    Art. 7o São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras (rol exemplificativo):

    I - a VIOLÊNCIA FÍSICA, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a VIOLÊNCIA PSICOLÓGICA, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação (LEI 13772/18).

    III - a VIOLÊNCIA SEXUAL, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a VIOLÊNCIA PATRIMONIAL, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a VIOLÊNCIA MORAL, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  • só em ver o último item, já matamos a questão...

  • A questão apenas copiou o Art. 7º da lei e colou .

    Bom para gravar!

  • GABARITO: D

    Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação; 

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  • Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação; 

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  • Questão aula!

    FIRMEZA NO TREINO!!✍

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Lei 11.340/06 dispõe sobre formas de violência doméstica e familiar contra a mulher.

    (V) É o que dispõe a Lei 11.340/06 em seu art. 7º: "São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras: I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal; (...)”.

    (V) É o que dispõe a Lei 11.340/06 em seu art. 7º: "São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras: (...) II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação; (...)”.

    (V) É o que dispõe a Lei 11.340/06 em seu art. 7º: "São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras: (...) III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos; (...)”.

    (V) É o que dispõe a Lei 11.340/06 em seu art. 7º: "São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras: (...) IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades; (...)”.

    (V) É o que dispõe a Lei 11.340/06 em seu art. 7º: "São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras: (...) V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria”.

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa D (V-V-V-V-V).

  • GABARITO: LETRA D.

    LEI 11. 340/06 – LEI MARIA DA PENHA 

    Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - A violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - A violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

    III - A violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - A violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - A violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  • basta ler o inicio de kda alternativa vc nem tempo perde: 1- violência física 2 -violência psicológica 3 - violência sexual 4 -violência moral

  • A questão cobrou conhecimentos acerca da lei n° 11.340/2006 – Lei Maria da Penha.

    Todos os itens estão corretos, pois conceituam as violências físicas, psicológicas, sexual, patrimonial e moral conforme o art. 7° da lei Maria da Penha:

    Art. 7º São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;             (Redação dada pela Lei nº 13.772, de 2018)

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

    Gabarito, letra D.

  • lendo apenas o item ( v ) já da pra matar a questão....

  • Sabendo a opção V já matava a questão.

  • Baita Revisão! Todas estão corretas!


ID
5366026
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

Com base na Lei Orgânica do Município do Crato, em seu artigo terceiro, é assegurado ao habitante da municipalidade com base na Constituição Federal, Constituição Estadual e Lei Orgânica do Município do Crato

Alternativas