Prova FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro

Questão 1110664

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

SEM DÚVIDAS?

Rosely Sayão

Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: "A possibilidade de buscar qualquer informação no Google acabou com a dúvida.”.
Realmente, conviver com a dúvida tem sido cada vez mais difícil. Quanto mais se amplia o leque de escolhas em qualquer atividade da vida, menos dúvidas queremos ter. Queremos fazer a escolha certa, para a qual não restaria dúvida alguma. Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa. Difícil, senão impossível, viver dessa maneira, não é verdade?
Esse estilo de viver complica bastante a escolha do curso universitário, tarefa na qual muitos jovens que frequentam o ensino médio estão implicados. Criamos uma série de mitos em torno da escolha da profissão que os jovens devem fazer. "É uma escolha muito séria para ser feita nessa idade" ou "Eles não têm maturidade para escolher o que farão no resto da vida" são frases que expressam algumas de nossas ideias a esse respeito.
Esquecemos que nós fizemos tal escolha com essa mesma idade? E parece que não foi uma tarefa tão complicada como temos tentado fazer com que seja na atualidade. Será porque as escolhas eram mais restritas, será que não tínhamos tanto compromisso com o êxito, com a certeza? Como as escolhas eram feitas?
Muitas escolhas profissionais foram herdadas. Conhecemos a tradição de os filhos continuarem o trabalho dos pais. Conhecemos também pessoas que fizeram escolhas por oposição aos pais. Para muitos, a escolha de herança positiva ou negativa dos pais deu certo; para outros, não deu. Mas seria diferente se fosse outro o critério usado?
Outras escolhas eram feitas com base em razões subjetivas. Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo, talvez por influência paterna. Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal. Isso pode apontar para escolhas feitas por influências inconscientes para as quais encontramos razões objetivas mais tarde.
De qualquer maneira, a família do jovem era a maior fonte de influências, para o bem ou para o mal, na hora de tal decisão. Hoje, a escola influencia mais do que a família. É que, pouco a pouco, a família passou a entender que deveria dar mais liberdade aos filhos também na hora de ele fazer a escolha do vestibular. Mas, para que o jovem pudesse desfrutar de tal "liberdade", ele precisaria de um apoio. E quem daria tal apoio?
A escola, é claro. Difícil, hoje, encontrar uma instituição escolar que não ofereça um trabalho de orientação profissional. E há ofertas para todo o tipo de gosto ou anseio. Aliás, tal trabalho passou a ser mais um dos itens que os pais consideram na hora de escolher a escola para o filho.
Boa parte desses trabalhos parte de um princípio: o de que a oferta de informações, de mercado ou de conhecimentos técnicos ao alunado tem o potencial de resolver a questão da angústia do jovem no momento da escolha. Os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, no entanto, contradizem tal conceito.
Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2013/09/1335977-sem-duvidas.shtml (Adaptado)

Com base numa leitura global do texto, é possível fazer as seguintes afirmações, EXCETO:

• A. Ao afirmar que queremos fazer a escolha certa, para a qual não restaria dúvida alguma, a locutora explica por que é complicado para os jovens a escolha da profissão.
• B. Ao constatar que conviver com a dúvida tem sido cada vez mais difícil, a locutora reafirma a ideia de que o Google acabou com a dúvida.
• C. Ao se referir à época em que as escolhas eram feitas com base na influência familiar, a locutora pretende demonstrar que a família, na hora da decisão, deve apoiar seus filhos.
• D. Ao apresentar os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, a locutora constata a importância de se rever o papel da escola e da família no momento da escolha da profissão do jovem.

Gabarito: B

Comentários

• Quem afirma que o Google acabou com a dúvida foi um professor universitário.

  A locutora só fez uma citação...Também não afirma que acabou com a duvida 

  Fala que depois do Google conviver com a dúvida ficou mais difícil!!

  Acho que é isso..alguém arrisca rsrs

• Alguém sabe explicar porque a letra C está correta?

• Complementando:

  Se o Google acabou com as dúvidas, por que então, há tantas dúvidas na escolha da profissão? Por que,  consultando o Google ou seguindo as orientações profissionais fornecidas pelas escolas, são altos os  índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade? Logo, se percebe uma contradição com a frase de um professor universitário na área da educação : "A possibilidade de buscar qualquer informação no Google acabou com a dúvida.” Deu pra ver que não!!
  

• Alguém poderia me mostrar onde consta no texto o entendimento de que "ao se referir à época em que as escolhas eram feitas com base na influência familiar, a locutora pretende demonstrar que a família, na hora da decisão, DEVE apoiar seus filhos."

  Não vi isso de forma objetiva.

• Não concordo que a letra C esteja correta no sentido do texto. Essa afirmativa não está presente em nenhum contexto do artigo.

• A locutora expõe que deve avaliar-se a questão de só a escola dar interferência, auxiliar na hora do jovem escolher o vestibular, pois há grande número de desistência e  troca de curso, deixando assim, um alerta de que as familias devem dar este tal apoio.(c)

  E, em hipótese alguma a locutora afirma que o google acabou com a dúvida, como ja foi dito, no final do texto ela ressalta : ". Os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, no entanto, contradizem tal conceito. 
  Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo. "
  

Questão 1110667

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

SEM DÚVIDAS?

Rosely Sayão

Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: "A possibilidade de buscar qualquer informação no Google acabou com a dúvida.”.
Realmente, conviver com a dúvida tem sido cada vez mais difícil. Quanto mais se amplia o leque de escolhas em qualquer atividade da vida, menos dúvidas queremos ter. Queremos fazer a escolha certa, para a qual não restaria dúvida alguma. Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa. Difícil, senão impossível, viver dessa maneira, não é verdade?
Esse estilo de viver complica bastante a escolha do curso universitário, tarefa na qual muitos jovens que frequentam o ensino médio estão implicados. Criamos uma série de mitos em torno da escolha da profissão que os jovens devem fazer. "É uma escolha muito séria para ser feita nessa idade" ou "Eles não têm maturidade para escolher o que farão no resto da vida" são frases que expressam algumas de nossas ideias a esse respeito.
Esquecemos que nós fizemos tal escolha com essa mesma idade? E parece que não foi uma tarefa tão complicada como temos tentado fazer com que seja na atualidade. Será porque as escolhas eram mais restritas, será que não tínhamos tanto compromisso com o êxito, com a certeza? Como as escolhas eram feitas?
Muitas escolhas profissionais foram herdadas. Conhecemos a tradição de os filhos continuarem o trabalho dos pais. Conhecemos também pessoas que fizeram escolhas por oposição aos pais. Para muitos, a escolha de herança positiva ou negativa dos pais deu certo; para outros, não deu. Mas seria diferente se fosse outro o critério usado?
Outras escolhas eram feitas com base em razões subjetivas. Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo, talvez por influência paterna. Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal. Isso pode apontar para escolhas feitas por influências inconscientes para as quais encontramos razões objetivas mais tarde.
De qualquer maneira, a família do jovem era a maior fonte de influências, para o bem ou para o mal, na hora de tal decisão. Hoje, a escola influencia mais do que a família. É que, pouco a pouco, a família passou a entender que deveria dar mais liberdade aos filhos também na hora de ele fazer a escolha do vestibular. Mas, para que o jovem pudesse desfrutar de tal "liberdade", ele precisaria de um apoio. E quem daria tal apoio?
A escola, é claro. Difícil, hoje, encontrar uma instituição escolar que não ofereça um trabalho de orientação profissional. E há ofertas para todo o tipo de gosto ou anseio. Aliás, tal trabalho passou a ser mais um dos itens que os pais consideram na hora de escolher a escola para o filho.
Boa parte desses trabalhos parte de um princípio: o de que a oferta de informações, de mercado ou de conhecimentos técnicos ao alunado tem o potencial de resolver a questão da angústia do jovem no momento da escolha. Os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, no entanto, contradizem tal conceito.
Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2013/09/1335977-sem-duvidas.shtml (Adaptado)

Percebe-se a interlocução entre a locutora e os locutários em:

• A. “Criamos uma série de mitos em torno da escolha da profissão que os jovens devem fazer.”
• B. “Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa.”
• C. “Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal.”
• D. “Será porque as escolhas eram mais restritas, será que não tínhamos tanto compromisso com o êxito, com a certeza?”

Gabarito: C

Comentários

• Não entendi o porque da letra C???

  Segue o que encontrei em pesquisa:

  "Uma situação de escrita ou mesmo de fala não se dá sempre em forma de diálogo. Isto não significa, no entanto, que não haja um locutor, um interlocutor e uma situação de comunicação. Um conto, por exemplo: ele é narrado por alguém (neste caso, temos um narrador como locutor) e ele é escrito para alguém (os interlocutores, neste caso, são leitores imaginados)."

  Por este exemplo o gabarito seria letra D.

• Realmente não entendi a questão. Algum exímio conhecedor da língua portuguesa poderia dar uma explicação. Eu marquei a letra D. Não sei por que a questão correta é a letra C. Já não basta a dificuldade de estudar. Ainda temos que adivinhar o que a banca esta querendo. aiai... 

• Acho que devemos olhar todo contexto das frases, eu interpretei assim:

  Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo (Locutário - alguém disse isso para locutora), talvez por influência paterna. Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal.(frase dita pela locutora)

  Nesse ponto, percebi a interlocução entre a locutora e os locutário.

  
  

  
  

• Na minha opinião, na alternatica C, O locutor, de certa forma, responde uma dúvida, ou uma prévio intendimento do contexto. 

  logo, o locutor faz uma adição a esse entendimento do locutário.

Questão 1110670

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

SEM DÚVIDAS?

Rosely Sayão

Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: "A possibilidade de buscar qualquer informação no Google acabou com a dúvida.”.
Realmente, conviver com a dúvida tem sido cada vez mais difícil. Quanto mais se amplia o leque de escolhas em qualquer atividade da vida, menos dúvidas queremos ter. Queremos fazer a escolha certa, para a qual não restaria dúvida alguma. Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa. Difícil, senão impossível, viver dessa maneira, não é verdade?
Esse estilo de viver complica bastante a escolha do curso universitário, tarefa na qual muitos jovens que frequentam o ensino médio estão implicados. Criamos uma série de mitos em torno da escolha da profissão que os jovens devem fazer. "É uma escolha muito séria para ser feita nessa idade" ou "Eles não têm maturidade para escolher o que farão no resto da vida" são frases que expressam algumas de nossas ideias a esse respeito.
Esquecemos que nós fizemos tal escolha com essa mesma idade? E parece que não foi uma tarefa tão complicada como temos tentado fazer com que seja na atualidade. Será porque as escolhas eram mais restritas, será que não tínhamos tanto compromisso com o êxito, com a certeza? Como as escolhas eram feitas?
Muitas escolhas profissionais foram herdadas. Conhecemos a tradição de os filhos continuarem o trabalho dos pais. Conhecemos também pessoas que fizeram escolhas por oposição aos pais. Para muitos, a escolha de herança positiva ou negativa dos pais deu certo; para outros, não deu. Mas seria diferente se fosse outro o critério usado?
Outras escolhas eram feitas com base em razões subjetivas. Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo, talvez por influência paterna. Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal. Isso pode apontar para escolhas feitas por influências inconscientes para as quais encontramos razões objetivas mais tarde.
De qualquer maneira, a família do jovem era a maior fonte de influências, para o bem ou para o mal, na hora de tal decisão. Hoje, a escola influencia mais do que a família. É que, pouco a pouco, a família passou a entender que deveria dar mais liberdade aos filhos também na hora de ele fazer a escolha do vestibular. Mas, para que o jovem pudesse desfrutar de tal "liberdade", ele precisaria de um apoio. E quem daria tal apoio?
A escola, é claro. Difícil, hoje, encontrar uma instituição escolar que não ofereça um trabalho de orientação profissional. E há ofertas para todo o tipo de gosto ou anseio. Aliás, tal trabalho passou a ser mais um dos itens que os pais consideram na hora de escolher a escola para o filho.
Boa parte desses trabalhos parte de um princípio: o de que a oferta de informações, de mercado ou de conhecimentos técnicos ao alunado tem o potencial de resolver a questão da angústia do jovem no momento da escolha. Os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, no entanto, contradizem tal conceito.
Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2013/09/1335977-sem-duvidas.shtml (Adaptado)

A posição do pronome oblíquo é facultativa em:

• A. “Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa.”
• B. “Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.”
• C. “Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: [...].”
• D. “Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo [...].”

Gabarito: C

Comentários

• alguem sabe explicar essa?

• eu não, o gabarito é letra c, mas marquei a.

• Também gostaria de explicação. Marquei A

• Também gostaria muito de uma explicação. Pois marquei, assim como muitos, a letra A.

• Entendi que na letra A a próclise é obrigatória por conter uma expressão negativa. "puxando" o pronome para a frente do verbo.

• (argumentação resposta letra C )Verbo principal no infinitivo o pronome poderá vir antes ou depois da locução (verbo auxiliar + verbo principal) fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint75.php apesar de tudo eu havia marcado a D.

• ABSURDO é a palavra certa para designar essa questão!!! 

  Há duas respostas possíveis: C ou D. 

  Em C, o pronome "nos" pode ficar antes do verbo auxiliar da locução verbal, atraído pelo "que" (que nos pode fazer) ou depois do verbo principal no infinitivo (que pode fazer-nos).

  Em D, não há palavra atrativa antes do verbo ("Uma jornalista" é apenas um sujeito explícito), logo o pronome "me" pode ficar também depois do verbo: "Uma jornalista disse-me que...".

  Por que a banca não anulou esta questão?!?! Simples: PORQUE ELA NÃO QUIS!!!

• Fernando, posso estar enganado, mas creio que a letra "D" esteja incorreta por não possuir nenhuma regra daquelas que envolvem o emprego de ênclise que possa ser aplicada neste caso.

• O erro da alternativa "A" é por que existe uma fator proclítico, a palavra "NÃO" vai atrair o pronome para antes do verbo, isso é obrigatório.

  Quanto a alternativa "D" acredito que erro seja pelo fato de "uma jornalista" ser indefinido, ou seja, não foi especificado a jornalista. Sendo assim, termos indefinidos também é um fator proclítico atraindo o pronome para entes do verbo.

  Assim, a alternativa "C" é a correta, segundo como alguns colegas já explicaram!

  Espero ter ajudado pessoal!

  
  

• palavra de valor negativo é atrativo, pronome indefinido é atrativo, pronome relativo é atrativo, já a locução verbal tem 4 possibilidades de colocação do pronome oblíquo: próclise ao verbo auxiliar, desde que a locução não inicie o período; ênclise ao verbo auxiliar, desde que não haja um fator de próclise ou que o verbo auxiliar não esteja no futuro, que será mesóclise; ênclise ao verbo principal, neste caso só cabe se for verbo no infinitivo ou no gerúndio, não se aceita ênclise para verbo no particípio; o pronome oblíquo pode vir solto no meio da locução.

  
  

  Os homens se devem amar uns aos outros.

  Os homens devem-se amar uns aos outros.
  

  Os homens devem amar-se uns aos outros.
  

  Os homens devem se amar uns aos outros.
  

  
  

  assim que eu aprendi, fiquem com DEUS

• Pessoal, quando se tem PRONOME PESSOAL antes do VERBO o Pronome Oblíquo Átono pode ficar ANTES ou DEPOIS do  VERBO!!!  E o que acontece na letra "C"                                                                                                                                                    C) “Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: [...].”                                                                                                                                                                   

• Quando houver preposição entre o verbo auxiliar e o infinitivo, a colocação do pronome será facultativa.

  Por Exemplo:

  Nosso filho há de encontrar-se na escolha profissional.
  Nosso filho há de se encontrar na escolha profissional.
  

• Gabarito: C

  Máximas da colocação pronominal:

  1 - Não se inicia período com pronome oblíquo átono: Me dá, me dá, me dá, me dá danoninho (errado). Dá-me (correto).

  2 - Não se adimite ênclise a um verbo no futuro. Ele sujeitaria-se a isso (errado). Ele se sujeitaria a isso (correto).

  3 - Toda ênclise a um vebo no infinitivo é correta, ainda que exista um fator de próclise. Filhos por que não tê-los? (correto). Filhos por que não os ter? (correto).
  

  
  

• Gabarito: alternativa c)

  a)  “Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa.”

  Usamos a próclise nos seguintes casos:

  (1)Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.

  -Nada me perturba.
  -Ninguém se mexeu.
  -De modo algum me afastarei daqui.
  - Ela nem se importou com meus problemas.

  b) “Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.”

  (4)Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.

  -Alguém me ligou? (indefinido)
  - A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
  -Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)

  c) “Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: [...].”

  AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.

  Infinitivo
  -Quero-lhe dizer o que aconteceu.
  -Quero dizer-lhe o que aconteceu.

  d) “Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo [...].”

  (4)Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.

  -Alguém me ligou? (indefinido)
  - A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
  -Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)

  Fonte: http://www.infoescola.com/portugues/colocacao-pronominal-proclise-mesoclise-enclise/

• Questão poderia ser anulada, letra D o pronome também pode mudar de posição

  Um jornalista disse-me.

• Marquei  letra A porque é a única que ao omitir o pronome nao deixa indefinido a quem se refere a oracao. 

• Essa questão não foi anulada? A letra D também é opcional!

• o ''disse-me '' ai nao pode por que deveria ser '' disse a mim ''

Questão 1110673

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes

SEM DÚVIDAS?

Rosely Sayão

Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: "A possibilidade de buscar qualquer informação no Google acabou com a dúvida.”.
Realmente, conviver com a dúvida tem sido cada vez mais difícil. Quanto mais se amplia o leque de escolhas em qualquer atividade da vida, menos dúvidas queremos ter. Queremos fazer a escolha certa, para a qual não restaria dúvida alguma. Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa. Difícil, senão impossível, viver dessa maneira, não é verdade?
Esse estilo de viver complica bastante a escolha do curso universitário, tarefa na qual muitos jovens que frequentam o ensino médio estão implicados. Criamos uma série de mitos em torno da escolha da profissão que os jovens devem fazer. "É uma escolha muito séria para ser feita nessa idade" ou "Eles não têm maturidade para escolher o que farão no resto da vida" são frases que expressam algumas de nossas ideias a esse respeito.
Esquecemos que nós fizemos tal escolha com essa mesma idade? E parece que não foi uma tarefa tão complicada como temos tentado fazer com que seja na atualidade. Será porque as escolhas eram mais restritas, será que não tínhamos tanto compromisso com o êxito, com a certeza? Como as escolhas eram feitas?
Muitas escolhas profissionais foram herdadas. Conhecemos a tradição de os filhos continuarem o trabalho dos pais. Conhecemos também pessoas que fizeram escolhas por oposição aos pais. Para muitos, a escolha de herança positiva ou negativa dos pais deu certo; para outros, não deu. Mas seria diferente se fosse outro o critério usado?
Outras escolhas eram feitas com base em razões subjetivas. Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo, talvez por influência paterna. Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal. Isso pode apontar para escolhas feitas por influências inconscientes para as quais encontramos razões objetivas mais tarde.
De qualquer maneira, a família do jovem era a maior fonte de influências, para o bem ou para o mal, na hora de tal decisão. Hoje, a escola influencia mais do que a família. É que, pouco a pouco, a família passou a entender que deveria dar mais liberdade aos filhos também na hora de ele fazer a escolha do vestibular. Mas, para que o jovem pudesse desfrutar de tal "liberdade", ele precisaria de um apoio. E quem daria tal apoio?
A escola, é claro. Difícil, hoje, encontrar uma instituição escolar que não ofereça um trabalho de orientação profissional. E há ofertas para todo o tipo de gosto ou anseio. Aliás, tal trabalho passou a ser mais um dos itens que os pais consideram na hora de escolher a escola para o filho.
Boa parte desses trabalhos parte de um princípio: o de que a oferta de informações, de mercado ou de conhecimentos técnicos ao alunado tem o potencial de resolver a questão da angústia do jovem no momento da escolha. Os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, no entanto, contradizem tal conceito.
Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2013/09/1335977-sem-duvidas.shtml (Adaptado)

Em “E quem daria tal apoio?”, o termo destacado é um pronome

• A. demonstrativo.
• B. indefinido.
• C. interrogativo.
• D. relativo.

Gabarito: A

Comentários

• Tal / Semelhante são pronomes demonstrativos quando podem ser substituídos por outros demonstrativos.

  Ex:

  .....tal assunto...

  .....esse assunto......

• Tal/Semelhante: são pronomes demonstrativos quando equivalem a este, esse, aquele (e flexões)

  Ex: Tal episódio já me aconteceu (= esse)

  E quem daria tal apoio (=esse, este, aquele)

• O(S), A(S), TAL(IS), SEMELHANTE(S), também podem ser PRONOMES DEMONSTRATIVOS caso sejam equivalentes a ESTE(A)(S), ESSE (A)(S), AQUELE(A)(S) OU AQUILO.

  
  

  Portanto, gabarito LETRA "A"

• Não sabia dessa, recorri à gramática de Luiz Antonio Sacconi. Está correto.

  
  

  Vivendo e aprendendo. 

• a) demonstrativo.

  
  

  
  

  Pronomes demonstrativos são os que indicam o lugar, a posição ou a identidade dos seres, relativamente às pessoas do discurso. Exemplos:

  
  

  
  

  Estes rapazes são os mesmos que vieram ontem.

  
  

  Os próprios sábios podem enganar-se.

  
  

  Não digas tal.

  
  

  Tais crimes não podem ficar impunes.

  
  

  Não faças semelhantes coisas.

  
  

  Ninguém sabe o que ele resolveu. [o = aquilo]

  
  

  São poucos os que sabem isto. [os = aqueles]

  
  

  
  

  Fonte: CEGALLA.

• A) Pronome demostrativo: é o pronome cabueta (apontam para algo no espaço, no tempo ,ou no texto).

  Ex: Este(a), esse(a), isto, isso, aquele, aquela, aquilo.

  o/a (quando podem ser permutados pelos citados acima), tal (e seus semelhantes), mesmo e próprio (quando modificam um pronome pessoal do caso reto). Ex: Eu mesmo... / Ele próprio...

  B) Pronomes Indefinidos: Sentido vago. Ex: alguém, algum, todo, nada, certo.

  C) Pronome Interrogativo: pergunta direta (?) ou indireta ( ). Ex: Quem gosta de sintaxe???

  D) Pronomes relativos: estabelecer conexão (conectar o substantivo ao verbo, substitui o pronome ou o substantivo).

  Ex: Que (o qual), o qual (pessoas/coisas), quem (para se referir a pessoas e não pode ser interrogativo), quanto (tudo), onde (lugar/em que), cujo (sentido possessivo).

• E quem daria esse apoio? Se conseguiu substituir pqe é pronome demostrativo. 

• O pronome ta , quando anteposto ao um nome, tem valor demostrativo

  LETRA A

Questão 1110676

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

SEM DÚVIDAS?

Rosely Sayão

Um professor universitário na área da educação disse uma frase curta que pode nos fazer refletir muito: "A possibilidade de buscar qualquer informação no Google acabou com a dúvida.”.
Realmente, conviver com a dúvida tem sido cada vez mais difícil. Quanto mais se amplia o leque de escolhas em qualquer atividade da vida, menos dúvidas queremos ter. Queremos fazer a escolha certa, para a qual não restaria dúvida alguma. Não mais nos contentamos com a melhor escolha possível ou com uma escolha suficientemente boa. Difícil, senão impossível, viver dessa maneira, não é verdade?
Esse estilo de viver complica bastante a escolha do curso universitário, tarefa na qual muitos jovens que frequentam o ensino médio estão implicados. Criamos uma série de mitos em torno da escolha da profissão que os jovens devem fazer. "É uma escolha muito séria para ser feita nessa idade" ou "Eles não têm maturidade para escolher o que farão no resto da vida" são frases que expressam algumas de nossas ideias a esse respeito.
Esquecemos que nós fizemos tal escolha com essa mesma idade? E parece que não foi uma tarefa tão complicada como temos tentado fazer com que seja na atualidade. Será porque as escolhas eram mais restritas, será que não tínhamos tanto compromisso com o êxito, com a certeza? Como as escolhas eram feitas?
Muitas escolhas profissionais foram herdadas. Conhecemos a tradição de os filhos continuarem o trabalho dos pais. Conhecemos também pessoas que fizeram escolhas por oposição aos pais. Para muitos, a escolha de herança positiva ou negativa dos pais deu certo; para outros, não deu. Mas seria diferente se fosse outro o critério usado?
Outras escolhas eram feitas com base em razões subjetivas. Uma jornalista me disse que desde criança quis fazer jornalismo, talvez por influência paterna. Não, o pai dela não era jornalista e sim leitor voraz de jornal. Isso pode apontar para escolhas feitas por influências inconscientes para as quais encontramos razões objetivas mais tarde.
De qualquer maneira, a família do jovem era a maior fonte de influências, para o bem ou para o mal, na hora de tal decisão. Hoje, a escola influencia mais do que a família. É que, pouco a pouco, a família passou a entender que deveria dar mais liberdade aos filhos também na hora de ele fazer a escolha do vestibular. Mas, para que o jovem pudesse desfrutar de tal "liberdade", ele precisaria de um apoio. E quem daria tal apoio?
A escola, é claro. Difícil, hoje, encontrar uma instituição escolar que não ofereça um trabalho de orientação profissional. E há ofertas para todo o tipo de gosto ou anseio. Aliás, tal trabalho passou a ser mais um dos itens que os pais consideram na hora de escolher a escola para o filho.
Boa parte desses trabalhos parte de um princípio: o de que a oferta de informações, de mercado ou de conhecimentos técnicos ao alunado tem o potencial de resolver a questão da angústia do jovem no momento da escolha. Os altos índices de desistência e de troca de curso ainda no primeiro ano da universidade, no entanto, contradizem tal conceito.
Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2013/09/1335977-sem-duvidas.shtml (Adaptado)

Em “Talvez seja necessário que famílias e escolas revejam a parte que lhes cabe nesse processo.”, os verbos destacados estão flexionados no

• A. imperativo afirmativo – imperativo afirmativo
• B. presente do indicativo – presente do subjuntivo
• C. presente do subjuntivo – imperativo afirmativo
• D. presente do subjuntivo – presente do subjuntivo

Gabarito: D

Comentários

• Os dois verbos estão no Presente do Subjuntivo.

  
  

  Gabarito: D

• letra D

  presente do subjuntivo

  Que eu seja / reveja

  Que tu sejas / revejas

  Que ele seja / reveja

  Que nós sejamos / revejamos

  Que vós sejais / revejais

  Que eles sejam / revejam
  

• Talvez seja indica uma suposição do fato da mesma forma que revejam, dá a ideia de uma hipótese do acontecimento

  
  

  
  

• Errei a questão, trata-se mais de interpretação do que tempos verbais, tendo em vista que o presente do subjuntivo é utilizado na formação do imperativo afirmativo, logo, possuem a mesma estrutura, pelo que a classificação fica, como dito, à merce da interpretação.

  Formação do Imperativo Afirmativo:

  Tu/Vós = verbo no presente do indicativo retirando-se a letra "s".

  Ele(s)/Nós = verbo no presente do subjuntivo (só copiar).

• Modo subjuntivo indica hipotese. "TALVEZ seja..."

Questão 1110679

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Simbolismo

NÃO caracteriza o Simbolismo:

• A. A atitude mística perante a vida, buscando o inatingível, o oculto, o misterioso para justificar a existência.
• B. A exploração de ecos, ressonância, alterações, valorizando a sonoridade da linguagem, para aproximá-la da música.
• C. O desprezo pelo passado e pelas vivências históricas do povo a que pertence.
• D. O mundo íntimo metaforizado por imagens noturnas: a sombra, o negro, a morte, a névoa, etc.

Gabarito: C

Comentários

• letra C

  Principais características do simbolismo: 

  1) Subjetivismo: Os simbolistas terão maior interesse pelo particular e individual do que pela visão mais geral. A visão objetiva da realidade não desperta mais interesse, e, sim, está focalizada sob o ponto de vista de um único indivíduo. Dessa forma, é uma poesia que se opõe à poética parnasiana e se reaproxima da estética romântica, porém, mais do que voltar-se para o coração, os simbolistas procuram o mais profundo do "eu" e buscam o inconsciente, o sonho.

  2) Musicalidade:  Para conseguir aproximação da poesia com a música, os simbolistas lançaram mão de alguns recursos, como por exemplo a aliteração, que consiste na repetição sistemática de um mesmo fonema consonantal, e a assonância, caracterizada pela repetição de fonemas vocálicos. ( alternativa B)
  

  3) Transcendentalismo: sugere através das palavras sem nomear objetivamente os elementos da realidade. Ênfase no imaginário e na fantasia. Para interpretar a realidade, os simbolistas se valem da intuição e não da razão ou da lógica. Preferem o vago, o indefinido ou impreciso. O fato de preferirem as palavras névoa, neblina, e palavras do genêro, transmite a idéia de uma Obsessão pelo branco (outra característica do simbolismo) - alternativa A e D

  fonte: wikipedia.org/wiki/Simbolismo
  

Questão 1110682

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Arcadismo; Barroco; Escolas Literárias

Há um elemento estético/literário COMUM ao Barroco e ao Arcadismo em:

• A. Racionalismo; equilíbrio.
• B. Dramaticidade; subjetivismo.
• C. Culto do contraste; simplicidade.
• D. Consciência do efêmero; valorização do tempo presente.

Gabarito: D

Comentários

• Estranho, a C não pode ser considerada certa tb ? Porque também contém características dos respectivos.

• Não poi a linguagem do Barroco não é simples, pelo contrário, é bem difícil e rebuscada. As pinturas tambem sao bem complexas, nao sao simples.

• É importante lembrar que nenhum tema fica restrito a uma escola literária somente, ele apenas ganha mais ênfase em determinada época. Não podemos dizer que amor, morte e saudosismo são exclusivos do Romantismo, por exemplo. "Carpe diem" aparece tanto no Barroco, quando a efemeridade da vida entra em questão, como no Arcadismo. De certa forma, a escola árcade herdou a preocupação de "aproveitar o dia" da sua antecessora e deu-lhe mais destaque.
  

• O poeta árcade era um poeta que vivia o momento, ''carpe diem'', pois sabia que tudo era instável e fugaz ( enfermo)

  Já o poeta barroco vivia a dualidade entre aproveitar seu tempo da vida mundana e a religiosidade, sabendo da enfermidade da sua realidade, num contexto das reformas protestantes

  LETRA D

  APMBB

• Carpe Diem !!

Questão 1110685

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Barroco; Escolas Literárias

“Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,
Depois da luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas, a alegria.”

(Gregório de Matos)

NÃO é característica barroca presente no texto:

• A. O sentido trágico do “Locus Horrendus”.
• B. A visão dilemática, a dualidade da vida.
• C. A consciência da transitoriedade da vida.
• D. O culto do contraste: antítese e paradoxo.

Gabarito: A

Comentários

• gab.: A

Questão 1110688

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura

Analise as seguintes afirmativas sobre os gêneros literários:

I. A comédia é uma espécie de gênero gramático, cujo objetivo predominante é fazer rir.

II. O gênero épico apresenta um narrador que deseja comunicar alguma coisa a outrem.

III. O gênero lírico é caracterizado pela subjetividade, traz um “eu" que exprime emoções, reflexões, dis- posições psíquicas.

São VERDADEIRAS as afirmativas:

• A. I e II apenas
• B. I e III apenas
• C. II e III apenas
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• comédia seria um genero '" dramatico"" e nao gramatico ,,,

  
  

• Gramático? A alternativa está errada.
  

Questão 1110691

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Arcadismo; Barroco; Escolas Literárias; Modernismo; Romantismo

O texto NÃO exemplifica corretamente o estilo de época em:

• A. “Goza, goza da flor da mocidade,
  Que o tempo trata a toda ligeireza,
  e imprime em toda a flor sua pisada.”
  
  (BARROCO)
  
  
• B. “Se se pudesse, o espírito que chora,
  Ver através da máscara da face,
  Quanta gente, talvez que inveja agora
  Nos causa, então piedade nos causasse!”
  
  (ROMANTISMO)
  
  
• C. “Alguns anos vivi em Itabira
  Principalmente nasci em Itabira
  Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro
  ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
  Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
  Hoje sou funcionário público.
  Itabira é apenas uma fotografia na parede.
  Mas como dói.”
  
  (MODERNISMO)
  
  
• D. “Quem deixa o trato pastoril amado,
  Pela ingrata, civil correspondência1 ,
  Ou desconhece o rosto da violência,
  Ou do retiro a paz não tem provado.”
  
  (ARCADISMO)
  
  ⁽¹⁾ cidade

Gabarito: B

Comentários

• A - Jogo metafórico do Barroco, a respeito da fugacidade da vida, exaltando gozo do momento (Gregório de Matos)​.

  B - O trecho de "Mal Secreto​" exprime a oposição fundamental do Parnasianismo: "essência do ser" versus "aparência" (Raimundo Correia).

  C - Carlos Drummond de Andrade é um dos expoentes do movimento modernista brasileiro. Com seus poemas, penetrou fundo na alma do Brasil e trabalhou poeticamente as inquietudes e os dilemas humanos. Sua poesia é feita de uma relação tensa entre o universal e o particular, como se percebe claramente na construção do poema Confidência do Itabirano, ​o qual evidencia uma tensão histórica entre o "eu" e a sua comunidade, por intermédio de imagens que representam a forma como a sociedade e o mundo colaboram para a constituição do indivíduo.​

  D - ​Na citação, está presente um elogio ao campo, lugar idealizado pelos poetas árcades. Escrito por Cláudio Manuel da Costa,​​​​​  que nasceu em Minas, viveu um tempo em Lisboa, onde entrou em contato com as novidades do Arcadismo. Retornando ao Brasil, tomou parte na Inconfidência Mineira. Morreu na prisão.

  
  

Questão 1110694

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Poliedros

Um prisma regular reto possui altura 20,0 cm. Sua base é um trapézio retângulo de base menor medindo 3,0 cm e base maior medindo 12,0 cm, cujas diagonais intersectam-se, formando um ângulo de 90º. Nessas condições, o volume do prisma é igual a

• A. 90 cm³
• B. 270 cm³
• C. 300 cm³
• D. 900 cm³

Gabarito: D

Comentários

• Alguém por favor ajuda!

• Imagine no plano cartesiano o trapézio ABCD, com A(0,0); B(12,0); C(3,H); D(0,H).

  Diagonais: AC = C-A = (3,H). DB = B-D = (12,-H).

  Como AC _|_ DB, o produto interno entre AC e DB é nulo. Logo, (3,H).(12,-H) = 0 => 36 - H² = 0 => H = 6.

  Área do trapézio: (3+12)/2 * 6 = 45cm².

  Volume do prisma: 45 * 20 = 900cm³

• Agora eu entendi, ufa

  
  

• Construindo a base (trapézio retângulo), temos:
  
  
  Os triângulos retângulos ACD e ABD são semelhantes. Assim:
  
  AB/AD = AD/CD
  3/AD = AD/12
  (AD)² = 3*12 = 36
  AD = √36
  AD = 6 cm
  
  Calculando a área do trapézio:
  
  S = (12 + 3).6/2
  S = 45 cm²
  
  Calculando finalmente o volume do prisma:
  
  V = S.H
  V = 45.20
  V = 900 cm³
  
  
  Resposta: Alternativa D.
  
• Imagine no plano cartesiano o trapézio ABCD, com A(0,0); B(12,0); C(3,H); D(0,H).
  
  Traçando as diagonais formam os triângulos retângulos semelhantes  CDA e DAB.
  Então:
  AD/CD = AB/AD
  AD/3 = 12/AD
  (AD)² = 3*12 = 36
  AD = √36
  AD = 6 = altura do trapézio (h)
  

  Área do trapézio: (B+b)/2 * h ---> (12+3)/2 * 6 = 45cm².

  Volume do prisma: A(base do prisma)* altura(prisma) ------> 45 * 20 = 900cm³

  
  

• O principal é o desenho!

• pra quem está com dúvida no desenho:

  
  

  https://2img.net/h/s6.postimg.cc/f0tgm7xkx/Im1.png

Questão 1110703

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Em um grupo constituído de 20 pessoas, cinco estão com bandeirinhas azuis, cinco estão com bandeirinhas amarelas, cinco estão com bandeirinhas verdes e cinco estão com bandeirinhas brancas para torcer em certo jogo do Brasil. Deseja-se formar uma fila com essas pessoas de forma que as quatro primeiras estejam com bandeirinhas de cores diferentes e que as seguintes mantenham a sequência de cores dada pelas primeiras. O número de maneiras de se fazer essa fila é igual a

• A. 4.( 5! )⁴
• B. ( 5! ) ⁴ .4!
• C. ( 5! ) ⁴
• D. C _20.5

Gabarito: B

Comentários

• O examinador considerou não somente a posição das cores mas também das pessoas - algo questionável.

  Considerando a posição das cores, teremos somente 4! pois não há liberdade nas próximas sequências de 4 cores.

  E, considerando a posição das pessoas, teremos 5 opções na primeira sequência para cada cor, 4 opções na segunda sequência para cada cor... Assim, teremos (5!)^4

  Resposta: 4!(5!)^4

• De acordo com o enunciado, temos 5 opções para escolhermos na primeira sequência para cada cor, 4 opções na segunda sequência para cada cor, 3 opções na terceira sequência, 2 opções para a quarta sequência e 1 opção para a quinta sequência. 
  
  
  Logo: 
  
  
  (5!)⁴ (4 cores)
  
  "As seguintes mantenham a sequência de cores dada pelas primeiras". Temos 4 cores para escolhermos: 4!
  
  
  Assim, O número de maneiras de se fazer essa fila é igual a (5!)⁴ x 4!
  
  
  
  Resposta: Alternativa B.
  

• Concordo! Questão meio estranha. Acho que deveria ser 4!

• 5 pessoas com bandeiras azul, 5 com amarela, 5 com branca, 5 com verde

  
  

  temos que formar uma fila com 20 pessoas diferentes p= pessoa

  para ser a pessoa 1 não importa a cor nem a pessoa!

  Como não pode repetir a cor em cada grupo de 4 sempre subtrai 1 das cores e uma das pessoas dentrodas cores

  
  

  p- 4 opções de cores * 5 opções de pessoas dentro dessa cor

  p- 3* 5

  p-2*5

  p-1*5

  p-4*4

  p-3*4

  p-2*4

  p-1*4

  p-4*3

  p-3*3

  p-2*3

  p-1*3

  p-4*2

  p-3*2

  p-2*2

  p-1*2

  p-4*1

  p-3*1

  p-2*1

  p-1*1

  
  

  p= 5!* 4!

• Concordo! Questão meio estranha. Acho que deveria ser 4! (vou com meu amigo Bairon)

• Considerando a posição das bandeiras e das pessoas:

  As primeiros 4 pessoas devem ser escolhidas ao acaso, assim como as cores das bandeiras:

  A primeira da fila pode ser qualquer umas das 20 pessoas e ter qualquer cor da bandeira.

  A segunda deve ter a cor da bandeira diferente da primeira pessoa escolhida, então podemos escolher entre 15 pessoas.

  A terceira pode ser qualquer uma que tenha a cor da bandeira diferente da primeira e segunda pessoa, então poderemos escolher entre 10 pessoas.

  A quarta pessoa deve ser umas das 5 pessoas da cor restante.

  Temos para as primeiras 4 pessoas:

  20x15x10x5

  Pois bem, agora devemos lembrar que o restante da fila deve obedecer a sequência de cores das primeiras 4 pessoas. Se eu escolhi uma pessoa da cor x para ocupar o primeiro lugar, então, ainda restam 4 pessoas com essa cor de bandeira.

  4x4x4x4

  Para o próximo agrupamento de 4 cores da bandeira, restam 3 pessoas de cada cor, então:

  3x3x3x3

  Para o próximo agrupamento de 4 cores da bandeira, restam 2 pessoas de cada cor, então:

  2x2x2x2

  Para o ultimo agrupamento, resta apenas 1 pessoa de cada cor da bandeira:

  1x1x1x1

  -------------------------------------------------------

  Juntando todas as combinações dos agrupamentos de 4 pessoas temos:

  20x15x10x5x4x4x4x4x3x3x3x3x2x2x2x2x1x1x1x1

  Que pode ser rescrito da seguinte maneira:

  20x15x10x5x(4!)^4

  Que também pode ser rescrito da seguinte maneira:

  5x2x2x5x3x5x2x5x(4!)^4

  Reescrevendo:

  5^4x2^3x3x(4!)^4

  5^4x(4!)5

  (5!)^4.4!

Questão 1110706

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico; Probabilidade

Em um batalhão do corpo de bombeiros trabalham 6 mulheres e 12 homens que deverão ser designados para eventuais missões de resgate em um determinado feriado. As equipes de plantão deverão conter uma dessas mulheres e quatro desses homens. Sabe-se que dentre os militares estão João e Ana. Escolhendo-se uma do total de equipes que podem ser formadas, qual a probabilidade de que seja uma equipe que contenha João e Ana juntos?

• A. 52%
• B. 18%
• C. 5,55%
• D. 0,055%

Gabarito: C

Comentários

• Total de equipes:  6 mulheres - escolhe uma e 12 homens - escolhe 4. Como não importa a ordem, usa-se combinação.

   C6,1 x C12,4= 2970

  Equipe que contenha Ana e João. Só tem uma opção para as mulheres, que será a Ana e para os homens uma vaga será do João  e depois dentre os 11 que sobrarão, deve-se escolher 3. (C11,3= 165)

  P= 165/2970= 0,05556= 5,556% - Alternativa C

• De acordo com o enunciado, temos 6 mulheres e 12 homens, sendo que temos que escolher 1 mulher e 4 homens, assim:

  C6,1 x C12,4= 2970

  A equipe que contenha João e Ana juntos, terá já estabelecida a presença de Joana, restando apenas a combinação dentre os homens, logo:

  C11,3= 165

  A probabilidade será então 165 / 2970 = 5,556%

  Letra C.
  

• Ana 1/6, ou seja, 1 possibilidade entre as 6 mulheres. João 4/12, pois dentre os 4 convocados, ele tem 4 chances entre o total de 12. Probabilidade de sair junto = multiplico as probabilidades.

  1/6 x 4/12 = 4/ 72

  4/72 = 0,0555..

  0,0555 / 100 (transformar para porcentagem ) = 5,55 %

Questão 1110709

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Migrações; População

O território brasileiro está sendo marcado pela redução da migração interna nas duas ultimas décadas, além da permanência ou até mesmo do retorno das pessoas a seus estados de origem. Essa tendência é diferente do que ocorria no país ao longo do século XX, já que as migrações inter-regionais predominavam no país. Vários fatores colaboraram para a tendência migratória atual, como:

• A. política de controle migratório imposta pelo governo federal, limitando os fluxos intrarregionais.política de controle migratório imposta pelo governo federal, limitando os fluxos intrarregionais.
• B. saturação das metrópoles, com o aumento do custo de vida e a redução na oferta de emprego.
• C. concentração populacional na porção oriental do país, diminuindo o dinamismo econômico da região.
• D. redução do êxodo rural na região Centro-Sul, reduzindo a possibilidade de crescimento do setor secundário.

Gabarito: B

Comentários

• A alternativa (A) está incorreta, pois não existe política de controle migratório entre regiões brasileiras. Há controle em fronteiras do Brasil com países vizinhos e em locais de chegada de estrangeiros, como portos e aeroportos. Os brasileiros podem circular pelo país. Dessa forma, não há controle quando populações migram do nordeste para o sudeste, por exemplo.
  
  

  A alternativa (B) está correta. As metrópoles são atraentes porque representam oportunidades maiores em termos de emprego e acesso a serviços. Por isso, durante algumas décadas, houve migração intensa de populações de regiões menos favorecidas, como o Nordeste, para cidades como São Paulo e Rio de Janeiro. Atualmente, contudo, essas cidades tornaram-se muito populosas, o que agrava problemas naturais de grandes cidades, como moradia, transporte e custo de vida. Em decorrência disso, tem-se observado o aumento da migração para cidades de porte médio e até mesmo uma migração de retorno, em que migrantes voltam a seus locais de origem.

  
  A alternativa (C) está incorreta. A população do país é realmente mais concentrada na parte oriental, mas a concentração de população aumenta o dinamismo econômico do local, e não diminui, como afirma a assertiva.

  
  A alternativa (D) está incorreta, pois não há redução do êxodo rural no Centro-Sul do Brasil.
  

  
  
  
  

• b) saturação das metrópoles, com o aumento do custo de vida e a redução na oferta de emprego.
  

  
  

  Em vez da corrida para o Sudeste que marcou as décadas de 1960 a 1980, a tendência é de deslocamento entre municípios de um mesmo estado e queda acentuada nas migrações entre regiões. Os principais fatores para a diminuição no número de migrantes são a saturação das metrópoles e a melhor distribuição da oferta de emprego. Os dados apontam a tendência de deslocamento para cidades de médio porte. "A principal motivação para a migração é a busca por trabalho. Qualidade de vida e menos violência podem ser complementares. 

  
  Fonte: http://epocanegocios.globo.com/Revista/Common/0,,ERT249311-16357,00.html

• MORAR NOS GRANDES CENTROS SE TORNOU ONEROSO.

  GABARITO= B

• saturação das metrópoles, com o aumento do custo de vida e a redução na oferta de emprego. caso de SÃO PAULO

• GAB B- saturação das metrópoles, com o aumento do custo de vida e a redução na oferta de emprego.

  -FATORES PARA MIGRAR: normalmente é o econômico. 

  • Repulsão: fome, guerras, epidemias, desemprego, péssimas condições de vida. 
  • Atrativos: salários maiores, mais emprego, mais terras e baratas. 

  -COMPLEMENTO

  O território brasileiro está sendo marcado pela redução da migração interna nas duas ultimas décadas, além da permanência ou até mesmo do retorno das pessoas a seus estados de origem. Essa tendência é diferente do que ocorria no país ao longo do século XX, já que as migrações inter-regionais predominavam no país. 

  -------

  2004/2009: retorno para o nordeste, por causa da nova fronteira agrícola (MAPITOBA ou MATOPIBA - só Tocantins não é do Nordeste) e as construção das fabricas da Ford e Fiat, ou seja, os 3 setores da economia sendo movimentados.  

  -Sudeste atualmente é um pouco repulsivo: por causa da violência, desemprego e inchaço urbano. Logo, ocorre e desmetropolização (é a diminuição do crescimento das metrópoles em benefício das cidades menores, sobretudo as cidades médias) e a migração de retorno. 

  -Nordestinos e Mineiros: migração de retorno (2000/2010- Incentivos fiscais). 

  • Nos anos 2000, a migração de retorno do Sudeste para o Nordeste representou um dos fluxos migratórios mais representativos no país 

Questão 1110712

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

O Brasil, hoje, possui uma taxa de população urbana maior que 80%, com valores semelhantes à de países desenvolvidos. O processo de urbanização brasileiro tornou-se mais significativo entre as décadas de 40 e 70, sendo resultado de dois grandes fatores.

É CORRETO afirmar que os grandes fatores responsáveis pela urbanização brasileira ao longo do século XX são:

• A. O processo de industrialização e a mecanização do campo.
• B. A politica de substituição de importação e a reforma agrária.
• C. O fenômeno da conurbação e a adoção da política neoliberal.
• D. A formação de megalópoles e a dinamização do setor terciário.

Gabarito: A

Comentários

• A alternativa (A) está correta, pois a industrialização do país atraiu populações do campo para as cidades e a mecanização do campo colaborou para a expulsão da população rural de seus lugares de origem, uma vez que a mecanização leva a uma necessidade menor de mão de obra no campo.

  A alternativa (B) está incorreta, pois nunca existiu política eficaz de reforma agrária no Brasil e esse seria um fator de manutenção das pessoas no campo, e não de migração para centros urbanos. Já a política de substituição de importações foi a forma como ocorreu o processo de industrialização no Brasil desde Vargas até a década de 1980.

  A alternativa (C) está incorreta, pois a conurbação, que ocorre quando duas ou mais cidades se unificam fisicamente em decorrência de seus crescimentos, é uma consequência, e não uma causa da urbanização. Além disso, a política neoliberal não se relaciona diretamente com o processo de urbanização.

  A alternativa (D) está incorreta, pois a formação de megalópoles e a dinamização do setor terciário também são consequências, e não causas da urbanização.
  

• O processo de industrialização atrai a população para grandes centros em busca de melhores condições de vida: emprego, moradia, etc. É importante ressaltar que esse prática se encontra em desaceleração pela saturação das metrópoles e o fato das grandes indústrias estarem procurando cidades do interior.

  A mecanização do campo, através de novas formas e métodos de ocupação do solo, tornando a atividade agrícola uma prática inovadora e moderna. Exemplo disso é o que ocorre em Perímetros Irrigados, quem se interessar por essa questão dê uma olhada no artigo: ANÁLISE DOS IMPACTOS SOCIOECONÔMICOS E AMBIENTAIS DA AGRICULTURA IRRIGADA NO PERÍMETRO IRRIGADO DE PAU DOS FERROS (RN), que se encontra no link: http://www.periodicos.ufes.br/geografares/article/view/4898/5655.

• Letra A 

  O processo de industrialização e a mecanização do campo

• Urbanização

  A partir de 2010, mais da metade da população mundial passou a se concentrar nas cidades. Na década de 70 ocorreu o famoso processo do êxodo rural (campo/cidade). Mas por qual motivo?

  Resposta: Industrialização.

• É CORRETO afirmar que os grandes fatores responsáveis pela urbanização brasileira ao longo do século XX são:

  GAB A- O processo de industrialização e a mecanização do campo.

  O processo de urbanização no Brasil teve início no século XX, a partir do processo de industrialização, que funcionou como um dos principais fatores para o deslocamento da população da área rural em direção a área urbana. Esse deslocamento, também chamado de êxodo rural, provocou a mudança de um modelo agrário-exportador para um modelo urbano-industrial. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em áreas urbanas, o que equivale aos níveis de urbanização dos países desenvolvidos. 

  Até 1950 o Brasil era um país de população, predominantemente, rural. As principais atividades econômicas estavam associadas à exportação de produtos agrícolas, dentre eles o café. A partir do início do processo industrial, em 1930, começou a se criar no país condições específicas para o aumento do êxodo rural. Além da industrialização, também esteve associado a esse deslocamento campo-cidade, dois outros fatores, como a concentração fundiária e a mecanização do campo. 

  Em 1940, apenas 31% da população brasileira vivia em cidades. Foi a partir de 1950 que o processo de urbanização se intensificou, pois com a industrialização promovida por Getúlio Vargas e Juscelino Kubitschek houve a formação de um mercado interno integrado que atraiu milhares de pessoas para o Sudeste do país, região que possuía a maior infraestrutura e, consequentemente, a que concentrava o maior número de indústrias. 

  A partir de 1970, mais da metade dos brasileiros já se encontrava em áreas urbanas, cuja oferta de emprego e de serviços, como saúde, educação e transporte, eram maiores. Em 60 anos, a população rural aumentou cerca de 12%, enquanto que a população urbana passou de 13 milhões de habitantes para 138 milhões, um aumento de mais de 1.000%. 

Questão 1110715

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

O início de ano no Brasil é caracterizado pelo verão, sendo que, junto com ele, temos as chuvas torrenciais, que se destacam no Sudeste do país. As precipitações torrenciais ou convectivas acabam proporcionando inúmeras tragédias nos espaços urbanos da região, como deslizamentos e enchentes.

Todos os fatores a seguir contribuem para as tragédias nas cidades atingidas pelas chuvas convectivas, EXCETO:

• A. Desmatamento das vertentes e ocupação de encostas íngremes.
• B. Impermeabilização do solo urbano conduzindo para uma menor infiltração.
• C. Construção de taludes nas encostas e manutenção da área verde nas margens de drenagem.
• D. Deposição de resíduos urbanos nos cursos fluviais como também redução das áreas de drenagem.

Gabarito: C

Comentários

• c) Construção de taludes nas encostas e manutenção da área verde nas margens de drenagem.
  

  
  

  As chuvas Convectivas: ocorrem devido a ascensão vertical do ar mais quente e úmido que ao atingir elevadas altitudes sofre condensação e precipitação. Apesar de serem eventos comuns e frequentes, com a chegada do verão, os altos índices de chuva registrados podem provocar complicações de ordem ambiental e social. É o caso das enchentes, assoreamentos e deslizamentos de encostas. Além da ação das chuvas, estes desastres também são influenciados pela ocupação indevida dos morros. A retirada de cobertura vegetal para dar espaço às habitações. Impermeabilização do solo urbano conduzindo para uma menor infiltração. Deposição de resíduos urbanos nos cursos fluviais como também redução das áreas de drenagem. Tudo isso contribui para a instabilidade das áreas de relevo.

  
  

  Fonte:  http://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/chuva-de-conveccao-e-os-perigos-que-ela-apresenta/

•   As chuvas convectivas , também conhecidas como chuvas de verão, são causadas pela intensa evapotranspiração das superfícies úmidas e aquecidas. Essas chuvas costumam ter curta duração e alta intensidade, ocorrendo normalmente à tarde, quando o aquecimento do ar é maior. 

    Apesar de serem eventos comuns e frequentes, com a chegada do verão, os altos índices de chuva registrados podem provocar complicações de ordem ambiental e social. É o caso das enchentes, assoreamentos e deslizamentos de encostas, problemas que têm se intensificado cada vez mais no Brasil.

     Entre os fatores que contribuem para esses problemas ambientais estão: a retirada da cobertura vegetal para dar espaço às habitações, gerando instabilidade para as áreas de relevo; impermeabilização do solo; descarte irregular do lixo, etc.

     Diante do exposto, a alternativa incorreta é a letra C.

Questão 1110718

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geologia

Brasil entra na corrida por terras raras, o ouro do século 21

Reservas nacionais atraem investimentos externos em busca de minerais estratégicos para smartphones e carros elétricos.
Se você ainda não sabe o que são terras raras, prepare-se, porque nos próximos anos esse conjunto de 17 minerais fará cada vez mais parte da sua vida. Elementos de nomes estranhos como disprósio, lantânio e promécio tornaram-se essenciais para a indústria de alta tecnologia. Eles são responsáveis pela finura dos tablets, fazem o seu celular vibrar e acendem as futuristas lâmpadas de LED. Por trás de tanta modernidade, a briga pela supremacia na exploração das terras raras deu início a um intrincado jogo de interesses econômicos, diplomáticos e industriais, tendo a China, maior produtora mundial, como fiel da balança.
Mas o Brasil, depois de um século, pode estar de volta ao jogo. No ano passado, o serviço geológico do governo dos Estados Unidos (USGS, na sigla em inglês) apontou o País como a nova fronteira global de minerais raros. Segundo a agência americana, o potencial nacional chega a 52 milhões de toneladas em reservas. [...].

Fonte: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=84231. Acesso em: 07/03/2013.


A existência de recursos naturais tão importantes no território brasileiro refere-se a aspectos pré-existentes no espaço nacional. O aspecto natural que explica a presença de terras raras no Brasil está associado:

• A. à estrutura geológica do Brasil, marcada por várias rochas ricas em diferentes minerais.
• B. à localização geográfica em uma zona intertropical, proporcionando o domino de climas úmidos.
• C. à diversidade de biomas, que possibilita a deposição de materia organica no horizonte O do solo.
• D. ao posicionamento intra-placa do país, o que leva a uma estabilidade tectônica e a formação de minerais.

Gabarito: A

Comentários

• A alternativa correta é a letra (A). Terras raras são terras que incluem 17 minerais – elementos químicos – que são, atualmente, fundamentais para a indústria de alta tecnologia. Terras se relacionam ao solo, que, por sua vez, é objeto de estudo da geologia. Portanto, o que determina a existência de terras raras em determinado local é sua estrutura geológica, e não fenômenos climáticos (alternativa B), relacionados à biodiversidade (alternativa C) ou referentes às placas tectônicas (alternativa D). A China é a grande produtora atual de terras raras, mas há pesquisas que revelam que o Brasil tem grandes reservas desse recurso natural.
  

•  a) à estrutura geológica do Brasil, marcada por várias rochas ricas em diferentes minerais.
  

  
  

  O Brasil tem uma tradição na exploração das terras raras, a qual teve início no final do século XIX, mais precisamente em 1885. O ápice do seu desenvolvimento foi atingido nos anos 50 do século passado.  São denominados terras-raras o conjunto de 17 elementos químicos da tabela periódica formado pelos 15 lantanídeos mais o escândio e o ítrio, que também são considerados terras-raras por ocorrerem, normalmente, nos mesmos depósitos minerais que os lantanídeos e exibirem propriedades químicas similares.

  
  

  Fontes:

  http://www2.camara.leg.br/a-camara/altosestudos/temas/temas-2013-2014/terras-raras/EstudoMineraisEstratgicoseTerrasRaras.pdf
  

  http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/estrutura-geologica-e-mineracao.html
  

  
  

• a) à estrutura geológica do Brasil, marcada por várias rochas ricas em diferentes minerais.

  O Brasil, por apresentar uma grande extensão territorial (8.514.876 quilômetros quadrados), possui estrutura geológica composta por três tipos distintos: escudos cristalinos, bacias sedimentares e terrenos vulcânicos.

Questão 1110724

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos

A reação ao movimento transgressor veio com as seguintes medidas:

1ª) O latim continuou sendo a língua oficial;

2ª) Criação de catecismos e seminários para a formação de sacerdotes;

3ª) As doutrinas, os dogmas e os ritos contestados foram rigorosamente mantidos e reafirmados;

4ª) Criação da Companhia de Jesus;

5ª) Índex Librorum Proibitorum ou Índex;

6ª) Inquisição.

Essas medidas foram produzidas ao longo do século XVI e tiveram um grande impacto no mundo religioso europeu. Os seis itens acima são frutos da

• A. Contrarreforma.
• B. Reforma Luterana.
• C. Reforma Calvinista.
• D. Reforma Anglicana.

Gabarito: A

Comentários

• a) Contrarreforma.
  

  
  

  CONTRARREFORMA CATÓLICA

  Para manter o poder sobre seus fiéis, a Igreja Católica teve de revisar muitos aspectos que desfavorecia em relação as Reformas Protestantes.  Do ano de 1545 a 1563 o Papa Paulo III convocou o Concílio de Trento, que era um concílio ecumênico realizado pelo alto Clero Católico, a fim de impedir os avanços protestantes no mundo.

  Características do  Concílio de Trento:

  º Reafirmação dos dogmas Católicos;

  º Salvação pela caridade (boas obras);

  º Manutenção da Hierarquia Eclesiástica;

  º Manutenção do culto aos santos;

  º Preservação da Autoridade Papal;

  º Suspensão da venda de indulgências;

  º Manutenção do celibato clerical;

  º Criação de Seminários;

  º Tribunal da Santa Inquisição;

  º Índex Librorum Proibitorum ou Índex (lista de livros proibidos aos fiéis católicos);

  º Criação da Companhia de Jesus (ordem dos jesuítas responsáveis, entre outras coisas por catequizar e converter nativos americanos em católicos).

•   Tomada de surpresa com o avanço da Reforma pela Europa, a Igreja Católica não reagiu imediatamente no plano doutrinário, limitando-se a medidas de repressão. O avanço, porém, continuava. Como resposta, em 1534, frei Inácio de Loyola, um monge espanhol, fundou a Companhia de Jesus. Reconhecida pelo papa em 1540, a nova ordem religiosa foi concebida para enfrentar o espírito da Reforma. Era o primeiro passo da Igreja para passar à contra-ofensiva. Como parte dessa reação, em 1543, a Santa Sé instituiu o Índex- catálogo de livros de leitura proibida aos fiéis, por serem considerados perniciosos à fé.

      Com o propósito de assegurar a unidade da fé católica, o papa Paulo III convocou o Concílio de Trento, que se reuniu a partir de 1545. O conclave, que encerrou seus trabalhos em 1563, organizou a contrarreforma católica, adotando alguns pontos principais:

      -> Confirmou e definiu com precisão os dogmas e rituais católicos como:  a presença real de Cristo na eucaristia, a salvação pela fé e pelas obras, os sete sacramentos etc.;

     -> adotou medidas no sentido de aprimorar a formação moral do clero;

     -> reorganizou o Tribunal de Inquisição, que ficou encarregado de combater a Reforma.

     Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

• "A reação ao movimento transgressor"

  A igreja católica já existia, criou -se um movimento transgressor( Reformas)

  então quem reagiu? A igreja

  A igreja agiu contra a reforma, contrarreforma

  Questão tão simples que nem precisa entender sobre o assunto para respondê-lo

  Letra a

  APMBB

• GABARITO - A

  A contrarreforma foi a tentativa de reafirmar a fé cristã, e também retomar o grande poder que a igreja católica tinha antes de ser criticada por Martinho Luterona reforma protestante!

  Bons estudos, caveira!

Questão 1110727

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889; História do Brasil

Em 13 de maio de 2013, a Lei Áurea completou 125 anos, fruto das pressões internas da sociedade imperial brasileira e da pressão externa por uma maior dignidade e incremento do comércio internacional.
São consequências diretas da lei de abolição da escravatura, EXCETO:

• A. Proclamação da República.
• B. A monarquia brasileira perdeu apoio político dos latifundiários.
• C. Maior integração de afrodescendentes da sociedade da primeira república.
• D. A mão de obra assalariada no Brasil se transformou na principal forma de trabalho por meio de uma lei.

Gabarito: C

Comentários

• Foi a Monarquia que em 1888, assinou a lei Áurea que dava liberdade aos escravos. Como a mão de obra escrava era essencial para os grandes latifundiários e eles passaram a gastar dinheiro com trabalhadores assalariados - que se transformou na principal forma de trabalho no Brasil - com o fim da escravidão, sentiram-se traídos pela Monarquia, então, retiraram seu apoio ao imperador D. Pedro II. Um ano depois, sem apoio dos latifundiários e da Igreja, caía a Monarquia e foi proclamada a República. ( 1889 )​.

  No entanto, após a assinatura da Lei Áurea, não houve uma orientação destinada a integrar os negros às novas regras de uma sociedade baseada no trabalho assalariado. LOGO, NÃO HOUVE INTEGRAÇÃO AFRODESCENDENTE.

  
  

•   A abolição da escravidão feita sem indenização alijou a monarquia do grupo político de grandes latifundiários escravistas que lhe dera sustentação desde sempre. Há os que defendem que a monarquia e o escravismo eram duas faces da mesma moeda. Republicanos de última hora, os barões do café decidiram retirar o apoio ao Império, pois este retirou a mão-de-obra disponível. O Império então perde o apoio de parte importante dos fazendeiros – o motor econômico do país. O primeiro passo em direção à Proclamação da República tinha sido dado.

     Além disso, a questão da mão de obra no Brasil imperial deve ser entendida a partir de suas duas vertentes: uma é o processo histórico que levou à superação da mão de obra escrava, a outra é a relação do fim do escravismo com a política imigratória do Brasil do século XIX.  O escravismo viveria seu ápice com a cafeicultura e entraria em rápido declínio em face dos questionamentos morais e ideológicos. Ao declínio do escravismo se contrapõe a necessidade de substituir a mão de obra cativa, e a opção, fortemente ideologizada, será pelo imigrante europeu. O “branqueamento” era uma alternativa para civilizar o país. Em relação aos escravos libertos, não houve nenhuma política pública voltada para a integração desses indivíduos na República, o que reforçou a marginalização desse grupo.

     Diante do exposto, a resposta correta é a letra C.

• O negro se lenha até hoje.

• Não houve integração do negro, isso é pacífico, mas dizer que o trabalho assalariado passou a ser o principal por meio de uma lei é bem complicado.

Questão 1110730

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: Era Vargas – 1930-1954; História do Brasil

A Aliança Liberal que reuniu as principais forças oposicionistas contra Júlio Prestes, candidato do governo Washington Luís ao posto de presidente da república, era composta por

• A. Getúlio Vargas para presidente e João Pessoa para vice-presidente.
• B. Getúlio Vargas para presidente e Antônio Carlos para vice-presidente.
• C. Getúlio Vargas na cabeça da chapa e Juarez Távora para vice-presidente.
• D. Getúlio Vargas para presidente e Luís Carlos Prestes para vice-presidente.

Gabarito: A

Comentários

• a) Getúlio Vargas para presidente e João Pessoa para vice-presidente.

   

  São Paulo quebra o acordo do café com leite: Washington Luiz, paulista de Macaé (RJ), então presidente do Brasil, em vez de apoiar um mineiro na eleição seguinte, preferiu o cafeicultor paulista Júlio Prestes. Contrariadíssimo, governador de Minas Gerais, Antônio Carlos de Andrada, latifundiário líder de PRM procurou as lideranças do Rio Grande do Sul, que era a terceira força oligárquica. Ofereceu o cargo de presidente para Getúlio Vargas (RS) e o vice seria João Pessoa (PB).

• Na sucessão de Washington Luís, mais uma vez os grandes estados não chegariam a um nome de consenso. Contra a candidatura oficial do paulista Júlio Prestes, foi lançada a candidatura do gaúcho Getúlio Vargas. Vargas unificara seu estado atraindo o apoio dos liberais. Contava ainda com o apoio da Paraíba, que indicou o candidato João Pessoa à vice presidente.

  Os discursos de Getúlio Vargas, durante a campanha da Aliança Liberal, tiveram como eixo central a crítica ao controle do Estado pelos fazendeiros do café e a abertura do mesmo para outros interesses agrícolas, mas acenavam também para setores econômicos emergentes, anunciando teses industrialistas “não artificiais”, voto secreto, expansão da alfabetização e políticas sociais para os trabalhadores.

  Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

• GV e João pessoa!

  Com a morte de João pessoa, GV teve tudo que precisava pra ganhar força e dar o golpe!

•                                                                                    A Revolução de 30

  No período compreendido entre 1896 a 1930 aconteceu a famosa Política dos Governados, ou também conhecida como "Café-com-leite". A ideia era bem simples: Minas Gerais indicava um candidato à presidência de São Paulo e São Paulo indicava um candidato de Minas Gerais. Só que o presidente Washington Luís, que era de São Paulo fez uma cagada muito grande, pois ele indicou um cara chamado Júlio Prestes (São Paulo), Washington Luís comprou uma briga com os outros estados, principalmente, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Paraíba. Esses 3 estados formavam a Aliança Liberal, que indicou Getúlio Vargas para presidente. Sabe-se que Júlio Prestes venceu e Getúlio Vargas deu um golpe no governo de Júlio Prestes, o estopim foi que João Pessoa morreu com um tiro no peito lá na Paraíba, Getúlio aproveitou o momento e começou a Era Vargas.

   

  BONS ESTUDOS!!!!!

• Vale lembrar que o assassinato de João Pessoa repercutiu em grande revolta, ensejou a articulação do golpe, além de renomear a capital da Paraíba com seu nome.

• Vargas perdeu seu (vice) João pessoa que morreu na cidade do Recife-PE.

• • A Aliança Liberal lançou Getúlio Vargas (presidente) e João Pessoa (vice-presidente) contra o paulista Júlio Prestes.
  • Aliança Liberal: formada por MG (Antônio Carlos), PB (João Pessoa), RS (Getúlio Vargas).

Questão 1110733

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Autoritária : 1964- 1984

Leia a reportagem:

Marin foi ligado à ala radical da ditadura, dizem arquivos do regime - Notícias - UOL Copa do Mundo 2014
Por Aiuri Rebello e Rodrigo Mattos
Do UOL, em Brasília e em São Paulo 11/04/2013

Em sua carreira política, o presidente da CBF (Confederação Brasileira de Futebol) e do COL (Comitê Organizador Local), José Maria Marin, teve ligação com a ala mais radical do governo militar, conexões com órgãos de vigilância e de repressão e fez elogios ao regime. É o que revelam documentos dos arquivos da ditadura obtidos pelo UOL Esporte.
A reportagem pesquisou mais de 100 papéis relacionados ao dirigente nos arquivos do Dops (Departamento de Ordem Política e Social), do SNI (Sistema Nacional de Informação), no Arquivo Nacional, órgãos que reuniam as investigações do regime, e na Assembleia Legislativa. A partir desta quinta-feira (11/04/2013), será publicada uma série de reportagens sobre a atuação dele como político nos anos de chumbo.

Sobre o colaboracionismo com o golpe militar de 1964 e o apoio aos governos ditatoriais, podemos concluir que

• A. O principal expoente político da ala radical era o Marechal Humberto de Alencar Castello Branco, pois sempre quis manter o legislativo funcionando e tinha um bom diálogo com os líderes oposicionistas.
• B. Dizer que “[...] José Maria Marin teve ligação com a ala mais radical do governo militar [...]” tem a mesma significação histórica que dizer que o presidente da CBF foi ligado à linha dura.
• C. osé Maria Marin, por ser um político nos anos 1960, sempre foi ligado ao MDB (Movimento Democrático Brasileiro), o principal partido de sustentação do regime.
• D. Órgãos de repressão como o SNI e o Dops agiam dentro dos paramentos legais, respeitando os direitos humanos, os processos legais e a democracia.

Gabarito: B

Comentários

• -> a alternativa A está incorreta. O presidente Castello Branco era considerado simpatizante da linha moderada dos militares. Por essa razão, há autores que defendem que Castello Branco apoiava uma intervenção militar rápida, em que o governo seria devolvido aos civis em breve. Por isso, as instituições como o Poder Legislativo deveriam continuar funcionando normalmente.

  -> a alternativa B está correta. A ala mais radical do governo militar era formada pelos militares da linha dura.

  -> a alternativa C está incorreta. O MDB era o partido de oposição ao regime militar. O partido de sustentação era o ARENA.

  -> a alternativa D está incorreta. Ao longo da ditadura, órgãos de repressão cometeram graves crimes contra a humanidade, como tortura, execuções sumárias e desaparecimento forçado dos opostos políticos.

• Dialogo kkk

• Comentário do professor

  -> a alternativa A está incorreta. O presidente Castello Branco era considerado simpatizante da linha moderada dos militares. Por essa razão, há autores que defendem que Castello Branco apoiava uma intervenção militar rápida, em que o governo seria devolvido aos civis em breve. Por isso, as instituições como o Poder Legislativo deveriam continuar funcionando normalmente.

  -> a alternativa B está correta. A ala mais radical do governo militar era formada pelos militares da linha dura.

  -> a alternativa C está incorreta. O MDB era o partido de oposição ao regime militar. O partido de sustentação era o ARENA.

  -> a alternativa D está incorreta. Ao longo da ditadura, órgãos de repressão cometeram graves crimes contra a humanidade, como tortura, execuções sumárias e desaparecimento forçado dos opostos políticos.

Questão 1110736

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Período Entre-Guerras; Crise de 1929 e seus desdobramentos

Leia a reportagem:

Taxa de desemprego na Grécia bate novo recorde em abril
11/07/2013


ATENAS, 11 Julho (Reuters) - A taxa de desemprego da Grécia bateu novo recorde em abril, em consequência da recessão e depois de mais de três anos de austeridade implementada em troca de ajuda financeira no âmbito de um acordo de resgate internacional. A taxa de desemprego do país subiu a 26,9%, ante 26,8% em março, a leitura mais alta desde que as estatísticas do serviço ELSTAT começaram a ser publicadas, em 2006. É mais do que o dobro da taxa média da zona do euro, que atingiu 12,2% em maio. "O fato importante é que quase dois, em cada três, têm ficado fora do trabalho por mais de 12 meses", disse o economista do instituto de pesquisa IOBE, Angelos Tsakanikas, ressaltando os profundos problemas no mercado de trabalho. Aqueles com idade entre 15 e 24 anos permanecem entre os mais afetados, embora a taxa de desemprego para essa faixa etária tenha diminuído para 57,5% em abril, de 58,3% em março.
A taxa de desemprego da Grécia triplicou desde o início da crise em 2009, quando centenas de milhares de pessoas perderam o trabalho ou seus negócios.

No ano de 1929, o mundo experimentou uma crise econômica mais profunda do que a descrita acima. John Keynes concebeu uma saída econômica da crise que previa no seu receituário, EXCETO:

• A. Criação de frentes de trabalho para empregar a grande massa de desempregados.
• B. Geração de emprego e renda, como a TVA (Tennesse Valley Authority).
• C. Financiamento dos setores produtivos industriais e agropastoris.
• D. Não intervenção do Estado na economia.

Gabarito: D

Comentários

• d) Não intervenção do Estado na economia.
  

  
  

  Correção:

  Segundo John Keynes, o estado deveria interferir na economia para minorar crises capitalistas ou desequilíbrios do mercado. Ele reformulava a economia smithiana e admitia a intervenção do governo para regular o mercado e promover o desenvolvimento.
  

•  Em 1932, o democrata Franklin Roosevelt foi eleito presidente dos EUA, e uma das suas primeiras providências  para reverter a crise econômica,  que permanecia desde 1929, foi limitar o liberalismo econômico, intervindo na economia, por meio do New Deal. Este plano foi elaborado por um grupo de renomados economistas, que se baseava nas teorias de John Keynes.

   Com o New Deal, o liberalismo cedeu lugar ao neocapitalismo, que buscava um planejamento econômico baseado na intervenção do Estado. Roosevelt determinou grandes emissões monetárias, inflacionando deliberadamente o sistema financeiro; fez investimentos estatais de monta, como hidrelétricas; estimulou uma política de empregos, entre outras medidas, o que ativou o consumo e possibilitou a progressiva recuperação da economia.
    A política keynesiana da busca do pleno emprego para estimular as economias em recessão, adotada primeiramente nos EUA e depois em diversos outros países industriais, foi seguida pela instalação de modernos sistemas previdenciários (a Lei de Seguridade dos EUA foi aprovada em 1935), servindo de base às políticas de bem estar social desenvolvidas pelos países capitalistas, o chamado Welfare State.
     Diante do exposto, a resposta incorreta é a letra D.

• d) Não intervenção do Estado na economia.
  
  Principais medidas:

  1- Intervenção estatal na economia
  2- Concessão de empréstimos aos fazendeiros arruinados
  3- Controle da produção visando à manutenção dos preços dos produtos
  4- Fixação dos preços de produtos báscios
  a) carvão
  b) petróleo
  c) cereais
  5- Aumento dos salários dos operários
  6- Redução da jornada de trabalho para 8 horas
  7- Legalização dos sindicatos
  8- Abolição definitiva do trabalho infantil
  9- Desenvolvimento da Previdência Social
  10- Criação do Salário Desemprego
  11- Desenvolvimento de Plano de Obras Públicas

• Nos Estados Unidos, o governo Roosevelt instituiu o New Deal para superar a maior depressão da história, com o Estado assumindo um papel intervencionista na economia e gerando emprego.

Questão 1110739

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos

De acordo com os estudiosos da temática “Direitos Humanos”, o problema da criminalidade praticada por adolescentes e que impacta a segurança pública da sociedade brasileira pode ser solucionado com a adoção da seguinte medida:

• A. Aumento do policiamento nas vilas e nos aglomerados.
• B. Construção de presídios de segurança máxima.
• C. Implementação de políticas públicas voltadas para a efetivação dos direitos individuais, políticos, econômicos, sociais e culturais que sejam capazes de intervir nas diversas situações de vulnerabilidade que acometem grande parte dos adolescentes brasileiros.
• D. Redução da maioridade penal.

Gabarito: C

Comentários

• C

  questão dada!
  

• para questão de prova e alternativa C,mas na realidade bem que poderia ser B e D né!  hahahaha

  
  

•    É de consenso geral que a criminalidade é um dos problemas sociais mais graves que a população brasileira enfrenta atualmente. Diariamente, a mídia relata fatos ocorridos com cidadãos que foram vítimas de violência. Nesse contexto, percebe-se o aumento da participação de crianças e adolescentes como protagonistas nos crimes violentos. O medo e a falta de compreensão das implicações dessa situação levam a população a defender soluções superficiais e ineficazes, como a redução da maioria penal ou o aumento do número de presídios de segurança máxima. Sob a perspectiva dos direitos humanos, essas medidas serviriam apenas para reforçar a cultura de violência e tornar essas crianças e adolescentes marginalizados mais vulneráveis ao mundo do crime.

    Isso porque a violência, dentre outros motivos, está ligada à pobreza, à miséria cultural e ao enfraquecimento do Estado Democrático de Direito. Sabe-se de antemão que a maioria dos internos de instituições que visam à reeducação de menores é habitante de regiões marginalizadas socialmente e de alta periculosidade criminosa.  Trata-se de um jovem marginalizado, grande vítima de todo um sistema, que não tem acesso à educação, saúde, segurança ou alimentação dignos, que é entregue ainda muito cedo ao mundo dos abusos e consumo de drogas. Diante desta realidade, é essencial que o Estado implemente políticas públicas que visem garantir os direitos humanos dessas crianças e adolescentes, no intuito de impedir que eles acabem entrando para a criminalidade.

    Portanto, a resposta correta é a letra C.

• Letra C qst pra ñ zerar

Questão 1110742

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos

Considerando a distinção entre Direitos Humanos e Direitos Fundamentais, assinale o documento que representa a inauguração dos Direitos Humanos no cenário mundial:

• A. Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789.
• B. Declaração Universal dos Direitos do Homem de 1948.
• C. Convenção Americana de Direitos Humanos de 1969.
• D. Constituição de Weimar de 1919.

Gabarito: B

Comentários

• A) Falsa. A universalidade dos Direitos Humanos se dá mediante duas perspectivas distintas: 
  a) os direitos se destinam a todas as pessoas se qualquer tipo de discriminação e;
  b) a abrangência territorial global/universal/mundial 
  Posso estar errado, mas acredito que  a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 tenha trazido a ideia de "universalidade" dos direitos humanos, mas  somente em relação à primeira vertente, sem trazer o seu aspecto universal, visto que aplicável somente no contexto da Revolução Francesa. 
  
  B) Verdadeira. A Declaração Universal dos Direitos do Homem, de 1948, a qual, inclusive, se baseou fortemente na Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789, esta sim foi o primeiro documento a trazer a abrangência dos Direitos Humanos no cenário mundial, como resposta aos horrores cometidos na 2ª Guerra Mundial. 
  
  C) Falsa. A Convenção Americana de Direitos Humanos de 1969, como o nome permite inferir, integra o Sistema Regional, não tendo abrangência global, além de ser posterior à DUDH. 
  
  D) Falsa. A Constituição de Weimar, de 1919, ainda que anterior à DUDH e trazendo direitos de 2ª geração, só tinha aplicação no âmbito do Alemanha. Vale ressaltar que inspirou o Pacto de Direitos Econômicos Sociais e Culturais, instituído em 1966. 

  
  

• Conceitos Básicos de Direitos Humanos

  a) Direitos do Homem: são aqueles direitos inerentes aos seres humanos (inatos – nascem conosco). Não precisam ser normatizados para serem respeitados.

  b) Direitos Fundamentais: são os direitos do homem previstos nas constituições. Exemplo: Art. 5º da CF/88.

  c) Direitos Humanos: são os direitos do homem (nascem conosco) e/ou fundamentais (tipificados na constituição) previstos em documentos internacionais, como regra em tratados de direitos humanos.

  Espero ter contribuído

  Fonte: 1ª aula de direito penal o para cargo de Delegado-TO, instituto Damásio.

  
  

• b)Declaração Universal dos Direitos do Homem de 1948.

  A Declaração se abre com a afirmação solene de que “todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos; são dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade” (artigo I).

•     A alternativa correta é a letra B.

     Após as atrocidades cometidas durante a Segunda Guerra Mundial, surge a necessidade de se reconstruir os direitos humanos, como paradigma e referencial ético a orientar a ordem internacional, mediante a formulação de um código universal de valores. Este código universal significaria o consenso sobre os preceitos minimamente necessários para assegurar uma vida com dignidade.

      Em 10 de dezembro de 1948, foi criada, assim, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, pela aprovação unânime de 48 Estados, com 8 abstenções. A Declaração consolida a afirmação de uma ética universal, ao consagrar um consenso sobre valores a serem seguidos pelos Estados. Ela introduz a concepção contemporânea de direitos humanos, marcada pela universalidade, interdependência e indivisibilidade destes direitos e é considerada o documento fundador do Direito Internacional dos Direitos Humanos.

• A questão solicita no âmbito do cenário MUNDIAL, portanto:

   

   

  Convenção Americana de Direitos Humanos de 1969. - OEA

  Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789. - França

  Constituição de Weimar de 1919 - Alemanha

• O CORRETO NAO SERIA DECLARAÇAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS DE 1948?

Questão 1110745

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos

Analise as seguintes afirmativas, identificando-as com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas.

I. No Brasil, é livre a associação profissional ou sindical, mas o poder público poderá interferir e intervir na organização sindical. ( )

II. De acordo com a Constituição do Estado de Minas Gerais, é passível de punição, nos termos da lei, o agente público que violar direito constitucional do cidadão, salvo se tal violação se der no exercício de suas atribuições. ( )

III. De acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU, toda pessoa tem direito de gratuitamente à instrução, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito. ( )

IV. O crime de tortura é inafiançável e insuscetível de graça ou anistia. ( )

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

• A. I e II.
• B. II e IV.
• C. III e IV.
• D. IV.

Gabarito: C

Comentários

• I) Falsa. Art. 8º da CF/88, eis
  

            Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte:
             I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a fundação de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente, vedadas ao Poder Público a interferência e a intervenção na organização sindical;

  III - Verdadeira. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), art. XXVI, 1 eis: 
        Artigo XXVI
        1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita., pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito. 
  
  IV - Verdadeira. Art. 5º, XLIII da CF/88 
          XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;
  

• II - Art. 4º, § 8º – É passível de punição, nos termos da lei, o agente público que, no exercício de suas atribuições e independentemente da função que exerça, violar direito constitucional do cidadão [CEMG/89]

• -> A afirmativa I é falsa. Segundo o art. 8º, I, CF/88, é livre a associação profissional ou sindical, sendo vedadas ao Poder Público a interferência e a intervenção na organização sindical.

  -> A afirmativa II é falsa. Segundo o art.4º, §1º, da Constituição de Minas Gerais, o agente poderá perder o cargo público, caso não sane a violação de direito constitucional decorrente de omissão no exercício de suas atribuições.

  -> A afirmativa III é verdadeira. A Declaração Universal garante o direito à instrução, nos termos descritos, no art. 26, I, II e III.

  -> A afirmativa IV é verdadeira. A Constituição Federal de 1988 considera o crime de tortura inafiançável e insuscetível de graça ou anistia no art. 5ª, XLIII.

     Diante do exposto, a resposta correta é a letra C.

• ELEMENTAR(OBRIGATÓRIA E GRATUITA)

  FUNDAMENTAL(GRATUITA!!!!)

  TECNICO(ACESSIVEL)

  SUPERIOR(ACESSIVEL+MÉRITO)

Questão 1110748

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH); Universalizar Direitos em um Contexto de Desigualdades

Considerando o disposto na Lei 10.741/2003 – “Estatuto do Idoso”, é correto o que se afirma, EXCETO em:

• A. É vedado exigir o comparecimento do idoso enfermo perante os órgãos públicos, salvo quando essa presença for imprescindível para a solução ou o esclarecimento de questões de interesse do poder público.
• B. Constitui obrigação das entidades de atendimento ao idoso, sejam elas públicas ou privadas, promover atividades educacionais, esportivas, culturais e de lazer.
• C. As instituições filantrópicas ou sem fins lucrativos prestadoras de serviço ao idoso terão direito à assistência judiciária gratuita.
• D. Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cinco) anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS.

Gabarito: A

Comentários

• A) Falsa. Art. 15, §5º do Estatuto do Idoso.
       5o É vedado exigir o comparecimento do idoso enfermo perante os órgãos públicos, hipótese na qual será admitido o seguinte procedimento: 
  I - quando de interesse do poder público, o agente promoverá o contato necessário com o idoso em sua residência; ou 
  II - quando de interesse do próprio idoso, este se fará representar por procurador legalmente constituído.

  
  B) Verdadeira. Art. 50 da Lei 10.741/2003 
      Art. 50. Constituem obrigações das entidades de atendimento: 
      (...) 
      IX - promover atividades educacionais, esportivas, culturais e de lazer;  
  
  C) Verdadeira. Art. 51 do Estatuto do Idoso. 
         Art. 51.As instituições filantrópicas ou sem fins lucrativos prestadoras de serviço ao idoso terão direito à assistência judiciária gratuita. 
  
  D) Verdadeira. Art. 34 do Estatuto do Idoso
       Art. 34.Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cinco) anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS
  

•  A alternativa incorreta é a letra A, pois segundo o art. 15, § 5º, I e II do Estatuto do Idoso (que foram incluídos pela Lei 12.896/2013) é vedado exigir o comparecimento do idoso enfermo perante os órgãos públicos. As opções disponíveis serão: no caso de interesse do poder público, o agente deverá entrar em contato com o idoso em sua residência; e quando de interesse do próprio idoso, este se fará representar por procurador legalmente constituído.

• AS INSTITUIÇÕES FILANTRÓPICAS OU SEM FINS LUCRATIVOS PRESTADORAS DE SERVIÇO AO IDOSO TERÃO DIREITO A ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA GRATUITA.

• IDOSOS- MAIORES DE 65 ANOS-BENEFÍCIO MENSAL DE 1 SALÀRIO MÍNIMO-PELO LOAS.

Questão 1110751

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos

Dispõe o artigo 37, I da Constituição da República Federativa do Brasil que “os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da Lei”. Não havendo Lei que regulamente o presente dispositivo constitucional, o estrangeiro que for privado de participar de um concurso público poderá recorrer ao seguinte instrumento ou “remédio constitucional”:

• A. Habeas corpus.
• B. Habeas data.
• C. Mandado de segurança
• D. Mandado de injunção.

Gabarito: D

Comentários

• Resposta: Alternativa "D"

  Art. 5º, CF (...)

  LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania;
  

• Gabarito D)

  Está previsto na Constituição Federal, art. 5º.

  A)Habeas corpus:LXVIII - conceder-se-á "habeas-corpus" sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder;

  B)Habeas data:LXXII - conceder-se-á "habeas-data":

  a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

  b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

  C)Mandado de segurança:LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por "habeas-corpus" ou "habeas-data", quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público;

  D)Mandado de injunção:LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania;

•     Um dos problemas fundamentais do direito constitucional moderno está em encontrar meios adequados para tornar efetivos direitos, que por ausência de uma legislação integradora, permaneçam inócuos. A constituição vigente, na tentativa de coibir excessos de inaplicabilidade, vem inovar com esse remédio, sem precedente.

      ART. 5º, LXXI – “conceder-se-á o Mandado de Injunção sempre que a falta de norma regulamentadora tornar inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania, à cidadania".

      Assim aquele que se considerar titular de qualquer direito, liberdade ou prerrogativa, inviável por falta de norma regulamentadora exigida ou imposta pela Constituição, poderá utilizar-se deste remédio.

      O Mandado de Injunção toma por finalidades exigíveis e acionáveis os DIREITOS HUMANOS E SUAS LIBERDADES que a Constituição não protege por falta de norma regulamentadora.

      Sendo o modo pelo qual se pode exigir a viabilidade do exercício dos direitos e das legalidades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à cidadania, à soberania, na falta de norma regulamentadora. O Mandado de Injunção visa determinar a sua compulsoriedade.

      A tutela do Mandado de Injunção alcança os direitos submetidos ao título II da Constituição, aí incluídos obviamente os direitos de nacionalidade, os políticos e também os relativos à soberania nacional, um direito individual dela extraído.

  Fonte: LFG

• A resposta correta é a letra D. Segundo o art. 5º, LXXI, da Constituição Federal de 1988, o mandado de injunção tem por finalidade realizar concretamente em favor do impetrante o direito, liberdade ou prerrogativa, sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o seu exercício. Trata-se de uma nova garantia instituída pela CF/88 que visa, portanto, assegurar o exercício de qualquer direito ou liberdade constitucional não regulamentada. Este remédio constitucional tem seu procedimento disciplinado na Lei 8.038/90.
  

Questão 1110754

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: NBR 14.276 - Brigada de Incêndio; Normas Brasileiras e Estrangeiras Aplicáveis à Saúde e Segurança

É chamada de ponto de ignição a temperatura necessária para inflamar os vapores que estejam se desprendendo de um combustível. Esse é um método básico de extinção de incêndios, e é conhecido como resfriamento. Dos processos utilizados para apagar um incêndio, qual NÃO está diretamente relacionado ao ponto de ignição?

• A. Pó químico.
• B. Jato de água.
• C. Extintor de CO₂ .
• D. Jato de Espuma.

Gabarito: A

Comentários

Questão 1110760

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equilíbrio Químico; Sistemas Homogêneos: Constantes: Kc e Kp. Deslocamento do Equilíbrio: Fatores.

Em relação ao estudo de equilíbrio químico, é CORRETO afirmar:

• A. Alterações de volume e de concentrações não provocam alterações no valor da constante de equilíbrio.
• B. A adição de reagentes, a pressão e a temperatura constantes implicam sempre no deslocamento de equilíbrio no sentido de formar produtos.
• C. Quanto mais rápida uma reação, maior a quantidade de produtos produzida, visto que há deslocamento de equilíbrio no sentido de formar produtos.
• D. A adição de gás inerte, a volume e temperatura constantes, aumenta a pressão total. Essa alteração é minimizada pelo deslocamento no sentido em que há diminuição do número total de mol de espécies gasosas.

Gabarito: A

Comentários

• Os itens desta questão foram retirados deste texto:

  Basta usar o ctrl F

  http://nautilus.fis.uc.pt/personal/jcpaiva/pp2/files/curriculum/didqui1/pagina/6/5/5C/conc_alternativas.pdf

• O único fator que altera a constante de equilíbrio é a TEMPERATURA.

• qual seria o erro da letra B?

• A análise correta seria a letra B

Questão 1110763

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equilíbrio Químico; Sistemas Homogêneos: Equilíbrio Químico na Água: pH e pOH, Indicadores Ácido-Base, Solução Tampão.

Têm-se duas soluções aquosas:

I – solução cuja [H⁺ ] = 10^-7 mol/L

II – solução de HCl cuja concentração é 10^-7 mol/L

São valores do pH das soluções, respectivamente:

• A. 7 e 1.
• B. 7 e 7.
• C. 7 e um valor maior que 7.
• D. 7 e um valor menor que 7.

Gabarito: D

Comentários

• d considerar 90 por cento apenas, msm sendo um ácido forte

• Considera-se a ionIzação de 100% do ácido, se fosse 90% seria um pH maior que 7, pois teria menos H+; O caso é que na primeira a concentração total é 10-7, e na segunda é a soma de 10-7 da água com 10-7 do ácido. Somando da 2x10-7, o pH é 6,7, ou seja, menor que 7

• HCL é ácido, pH tem q ser menor que 7

Questão 1110784

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Dinâmica; Trabalho e Energia

Quando uma pessoa pula de certa altura, ao atingir o chão, ela dobra os joelhos e rola pelo chão, até parar. Fisicamente, o procedimento é CORRETO porque:

• A. durante a queda, a distância percorrida varia com o tempo ao quadrado.
• B. haverá transformação de energia potencial gravitacional em energia cinética.
• C. a força que a pessoa faz no chão fica menor que a força que o chão faz na pessoa.
• D. ao aumentar o tempo para atingir o repouso, a força que o chão faz sobre a pessoa diminui.

Gabarito: D

Comentários

• Ao pularmos de certa altura, dobramos automaticamente nossos joelhos ao tocarmos o solo. Com essa medida, evitamos danos aos ossos de nossas pernas que aconteceriam se mantivéssemos nossos joelhos rígidos (sem dobrar) durante o impacto com o chão. 
  
  Tem a ver com impulso.Ao flexionarmos (dobrarmos) nossos joelhos, tornamos maior o tempo para completar nossa interação com o chão, diminuindo a força de reação do solo sobre nossas pernas, evitando indesejadas fraturas!
  

• De acordo com a teoria da Física Newtoniana e os dados fornecidos pelo enunciado, verifica-se que ao dobrar o joelho e rolar até parar, a pessoa aumenta a variação de tempo do início ao final do movimento (V = 0). Ao aumentar este tempo, a força F que a pessoa faz sobre o chão (e a que o chão faz sobre a pessoa) tem a intensidade reduzida, causando com isso menos danos.
  
  Resposta D)
  
  
• Matematicamente temos:
  F=m.a, sendo a = (Vf-Vi)/(tf-ti).Portanto, F=m.(Vf-Vi) / (tf-ti).Sendo assim, a força aplicada ou a de reação do solo sobre o homem será menor em intensidade quanto maior for o tempo, pois trata-se de grandezas inversamente proporcionais.
  

• Só uma pergunta: então, não haverá transformação de energia potencial em cinética? (ironia)

Questão 1110790

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Acústica; Oscilação e Ondas

Fábio e Vitória conversam. A frequência da voz de Fábio é a metade do valor da frequência da voz de Vitória. Em relação a essa situação, é CORRETO afirmar que as duas vozes têm

• A. o mesmo comprimento de onda, mas a velocidade da voz de Fábio é metade da velocidade da voz de Vitória.
• B. o mesmo comprimento de onda, mas a velocidade da voz de Fábio é o dobro da velocidade da voz de Vitória.
• C. a mesma velocidade, mas o comprimento de onda da voz de Fábio é o dobro do comprimento de onda da voz de Vitória.
• D. a mesma velocidade, mas o comprimento de onda da voz de Fábio é a etade do comprimento de onda da voz de Vitória.

Gabarito: C

Comentários

• Inicialmente o candidato deve relembrar que:
  velocidade = comprimento de onda x frequência
  
  Como a velocidade da onda sonora é a mesma para ambas as vozes, as alterações ocorrem no comprimento de onda e na frequência.
  Como a frequência da voz de Fábio é a metade do valor da frequência da voz de Vitória, para que o valor da velocidade seja mantido, o comprimento de onda da voz de Fábio deve ser o dobro do comprimento de onda da voz de Vitória.
  
  Resposta C)
  
  

• Só usar V=lambda.Freq

  Neste caso, a velocidade do som é igual para as duas vozes.

• Fabio / Frequência de voz  = F(f) - Comprimento de Onda = C(f) - Velocidade da voz V(f)

  Vitória / Frequencia de Voz  = F(v)  - Comprimento de Onda = C(v) - Velocidade da voz V(v)

   

  Se a F(f) = F(v)/2, então 2xF(f) = F(v).

  Sabendo que a relação entre frequencia e comprimento de onda é inversamente proporcional podemos concluir que o C(f) é metade do C(v) (C(f)/2 = C(v))

  Para calcular a velocidade é só  jogar na formula V=CxF

  V(f) = 2F(f)xC(f)/2, os dois 2 se anulam e fica V(f) = C(f)xF(f) igual a V(v) que é V(v) = C(v)xF(v).

  Letra D :)

   

• A velocidade se mantém constante. 

  fF= fV/2

  Então...

  λF= 2λV

• Não há mudança de meio, então a velocidade é a mesma para as duas vozes.

Questão 1110793

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ótica

Antes de realizar um experimento usando uma vela acesa, lentes e espelhos, Gabriel imaginou as imagens da chama que poderia obter usando um pedaço de papel. Ele imaginou que poderia obter:

I - uma imagem maior e invertida (de cabeça para baixo) da chama, se usasse um espelho côncavo.

II - uma imagem maior e não invertida da chama, se usasse uma lente divergente.

III - uma imagem menor e invertida (de cabeça para baixo) da chama, se usasse uma lente convergente.

IV - uma imagem menor e invertida (de cabeça para baixo) da chama, se usasse um espelho côncavo.

Estão CORRETAS apenas as imagens descritas em:

• A. I e III.
• B. II e IV.
• C. I, III e IV.
• D. II, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• c) I, III e IV.
  

  
  

  Incorreta:

  II - uma imagem maior e não invertida da chama, se usasse uma lente divergente. 
  

  A lente divergente forma somente um tipo de imagem: virtual, direta e menor que o objeto. Ela é usada em casos de Miopia. E funciona de forma semelhante aos espelhos convexos. 

  
  

  
  

  
  

  Luis Melo 

  
  

  O espelho Côncavo pode forma as duas imagens que a questão referiu, vai depender da posição do objeto.

  
  

  Objeto além do centro de curvatura: imagem REAL, INVERTIDA  e MENOR que o objeto.

  
  

  Objeto entre o centro e o foco: imagem REAL, INVERTIDA  e MAIOR que o objeto.

  
  

  Objeto entre o foco e o vértice: imagem VIRTUAL, DIRETA e MAIOR que o objeto.

• I e IV são opostas
  

• De acordo com o enunciado, dependendo da posição que o objeto ocupa, a imagem pode ter as características descritas pelo espelho côncavo e pelas lentes convergentes nas opções I, III e IV.
  Entretanto, independente da posição do objeto, as lentes divergentes fornecem sempre uma imagem virtual, direita e menor.
  
  Resposta C)
  
  

Questão 1110796

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Calorimetria; Física Térmica - Termologia

É comum as pessoas tomarem café quente aos golinhos, para não queimarem a boca. Uma quantidade maior de café pode levar a pessoa a ter queimaduras que podem levar dias para deixarem de ser sentidas. Comparando grandes e pequenas quantidades de café, podemos chegar à conclusão que ambas têm

• A. o mesmo calor específico, mas a capacidade térmica de pequenas quantidades de café é menor.
• B. o mesmo calor específico, mas a capacidade térmica de pequenas quantidades de café é maior.
• C. a mesma capacidade térmica, mas o calor específico de pequenas quantidades de café é menor.
• D. a mesma capacidade térmica, mas o calor específico de pequenas quantidades de café é maior.

Gabarito: A

Comentários

• De acordo com o enunciado, tem-se que:
  o calor específico é uma grandeza física que mede a variação de temperatura de uma determinada substância ao receber uma determinada quantidade de calor.
  Já capacidade térmica é uma grandeza física que mede a relação entre a quantidade de calor fornecida a um corpo e sua variação térmica. Ela é proporcional à quantidade da substância presente no corpo.
  Sendo assim, comparando grandes e pequenas quantidades de café, podemos chegar à conclusão que ambas têm o mesmo calor específico, mas a capacidade térmica de pequenas quantidades de café é menor.
  
  Resposta A)
  
  
  

• o calor depende da massa para se propagar, pois o calor é energia em movimento. Por isso grandes quantidades de café queimam a boca, e poucas não agridem tanto. Já a capacidade térmica, é a capacidade de um corpo de absorver ou liberar calor, que no caso da questão será o mesmo independendo da quantidade por se tratar da mesma substância: o café !

• Para resolução da questão é necessário diferenciar as definições de calor específico e capacidade térmica, como a seguir:
  - Capacidade térmica, quantidade de energia transmitida por um corpo, transferência de calor, apresenta matematicamente como quantidade de calor transmitido na perda ou ganho de 1 grau celsius.- Calor específico, quantidade de energia, calor, para aumentar ou diminuir a temperatura de 1 grama de uma substância em 1 grau celsius.Note, que na capacidade térmica não apresenta a massa. No caso em estudo a capacidade térmica será maior em maior volume de café, sendo maior a Capacidade de Transmissão de energia.O calor específico não varia em mesma substância.

• Calor específico é uma característica da substância. Já a Capacidade térmica é do corpo, não da substância.

• o calor especifico é uma caracteristica da substancia;

  e a capacidade termica é igual ao produto da massa pelo calor especifico: C = m . c ;

  pela formula percebe-se que a capacidade termica é diretamente proporcional a massa.

Questão 1110799

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

LIFE COACHING - YOU KNOW WHAT YOUR PROBLEM IS?

Derek Workman


These days it seems that there's always someone there to pick you up, help you out and give your life a new start.
You can find someone to choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough; there's someone to arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary, or if life just seems to be too much trouble to do anything at all, you can find a psychotherapist to help you deal with your problems.
Fine as it is to have all this help at hand, if we look closely at ourselves, we can begin to see that we don't actually need all these people to look after us. To help us do this is the role of the Life Coach - someone who won't judge us, who won't tell us what to do and is there to support us in those nervous life decisions that we all have to make.
Mike Lewis was a self-confessed computer geek in his hometown of Southampton, England, but rose high up the corporate ladder in California. He now lives in a small coastal town in Spain where he acts as a Life Coach to clients in Europe, America, India and Australia, chatting with them on a regular basis by telephone. But why should we need anybody to help us along?
A life coach is basically a support system for people who want to make some change in their life. The sig- nificant thing about personal development is this: there's relatively few people that I've ever met that don't want to get on in life, but it's hard to get on if you try and find all this stimulus from the outside. The difference between coaching and other forms of personal development is primarily this: with life coaching, nobody tells you what to do, nobody tells you who you should be, nobody tries to change you 'cause we're all perfect as we are! What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without.

Fonte: Revista Speak UP, edição 201, fev. 2004.

The main purpose of Life Coach is to

• A. avoid people telling you what to do, who you should be, trying to change you 'cause we're all perfect as we are.
• B. choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough.
• C. encourage people to find the answers to all life’s problems from within, not from without.
• D. pick you up, help you out and give your life a new start.

Gabarito: C

Comentários

• O principal objectivo do "Life Coach" é
  A) evitar que as pessoas lhe digam o que fazer, quem você deveria ser, tentando mudá-lo porque somos todos perfeitos como somos.
  B) escolher suas roupas, ou ordenar seu guarda-roupa, se você já tem o suficiente.
  C) incentivar as pessoas a encontrar  respostas para todos os problemas da vida a partir de dentro, não de fora.
  D) buscá-lo,  ajudá-lo e  dar a sua vida um novo começo.
  'Na última linha do texto encontramos a resposta.
  What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without."
  "O que o Life Coach faz é encorajá-lo a encontrar as respostas para todos os problemas da vida a partir de dentro, não de fora."
  Alternativa C está correta.
  
  
  

• What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without. Letra "C"

Questão 1110802

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

LIFE COACHING - YOU KNOW WHAT YOUR PROBLEM IS?

Derek Workman


These days it seems that there's always someone there to pick you up, help you out and give your life a new start.
You can find someone to choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough; there's someone to arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary, or if life just seems to be too much trouble to do anything at all, you can find a psychotherapist to help you deal with your problems.
Fine as it is to have all this help at hand, if we look closely at ourselves, we can begin to see that we don't actually need all these people to look after us. To help us do this is the role of the Life Coach - someone who won't judge us, who won't tell us what to do and is there to support us in those nervous life decisions that we all have to make.
Mike Lewis was a self-confessed computer geek in his hometown of Southampton, England, but rose high up the corporate ladder in California. He now lives in a small coastal town in Spain where he acts as a Life Coach to clients in Europe, America, India and Australia, chatting with them on a regular basis by telephone. But why should we need anybody to help us along?
A life coach is basically a support system for people who want to make some change in their life. The sig- nificant thing about personal development is this: there's relatively few people that I've ever met that don't want to get on in life, but it's hard to get on if you try and find all this stimulus from the outside. The difference between coaching and other forms of personal development is primarily this: with life coaching, nobody tells you what to do, nobody tells you who you should be, nobody tries to change you 'cause we're all perfect as we are! What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without.

Fonte: Revista Speak UP, edição 201, fev. 2004.

All the statements below are characteristics of Life Coach, EXCEPT:

• A. Don’t tell you what to do and who you should be.
• B. To arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary.
• C. To chat with the clients on a regular basis telephone.
• D. To encourage you to find answers to all life's problems.

Gabarito: B

Comentários

• Todas as declarações abaixo são características do Life Coach, exceto:
  
  A) Não dizer a você o que fazer e quem você deveria ser.
  B) Organizar jantares e ter alguém que vá cuidar da sua agenda.
  C) Conversar com os clientes em telefonemas regulares.
  D) Incentivá-lo a encontrar respostas para todos os problemas da vida.
  
  Você pode encontrar alguém para escolher suas roupas, ou organizar seu guarda-roupa, se você já tem o suficiente; há alguém para organizar seus jantares e alguém que vai cuidar da sua agenda,..."
  
  “You can find someone to choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough; there's someone to arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary,...
  
  Nas primeiras linhas do texto, podemos certificar que a alternativa B está correta ao dizer que o Life Coach organiza jantares e é alguém que vai cuidar da sua agenda.

Questão 1110805

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

LIFE COACHING - YOU KNOW WHAT YOUR PROBLEM IS?

Derek Workman


These days it seems that there's always someone there to pick you up, help you out and give your life a new start.
You can find someone to choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough; there's someone to arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary, or if life just seems to be too much trouble to do anything at all, you can find a psychotherapist to help you deal with your problems.
Fine as it is to have all this help at hand, if we look closely at ourselves, we can begin to see that we don't actually need all these people to look after us. To help us do this is the role of the Life Coach - someone who won't judge us, who won't tell us what to do and is there to support us in those nervous life decisions that we all have to make.
Mike Lewis was a self-confessed computer geek in his hometown of Southampton, England, but rose high up the corporate ladder in California. He now lives in a small coastal town in Spain where he acts as a Life Coach to clients in Europe, America, India and Australia, chatting with them on a regular basis by telephone. But why should we need anybody to help us along?
A life coach is basically a support system for people who want to make some change in their life. The sig- nificant thing about personal development is this: there's relatively few people that I've ever met that don't want to get on in life, but it's hard to get on if you try and find all this stimulus from the outside. The difference between coaching and other forms of personal development is primarily this: with life coaching, nobody tells you what to do, nobody tells you who you should be, nobody tries to change you 'cause we're all perfect as we are! What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without.

Fonte: Revista Speak UP, edição 201, fev. 2004.

In “[…] chatting with them on a regular basis by telephone.”, THEM refers to

• A. a Life Coach.
• B. Europa, America, India and Australia.
• C. the clients.
• D. the corporate ladder.

Gabarito: C

Comentários

• Em "[...] conversando com eles regularmente por telefone.", "Eles " Refere-se a 
  A) a um coach 
  B) a Europa, América, Índia e Austrália.
  C) aos clientes.
  D) a escada corporativa.
  
  "He now lives in a small coastal town in Spain where he acts as a Life Coach to clients in Europe, America, India and Australia, chatting with them on a regular basis by telephone. "
  
  "Ele agora vive em uma pequena cidade costeira na Espanha, onde  atua como um coach  para os clientes na Europa, América, Índia e Austrália, conversando com eles regularmente por telefone."
  
  Conforem tradução do  trecho, podemos afirmar que "eles"está se referindo aos clientes da Europa, América, Índia e Austrália.
  Alternativa C

Questão 1110808

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

LIFE COACHING - YOU KNOW WHAT YOUR PROBLEM IS?

Derek Workman


These days it seems that there's always someone there to pick you up, help you out and give your life a new start.
You can find someone to choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough; there's someone to arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary, or if life just seems to be too much trouble to do anything at all, you can find a psychotherapist to help you deal with your problems.
Fine as it is to have all this help at hand, if we look closely at ourselves, we can begin to see that we don't actually need all these people to look after us. To help us do this is the role of the Life Coach - someone who won't judge us, who won't tell us what to do and is there to support us in those nervous life decisions that we all have to make.
Mike Lewis was a self-confessed computer geek in his hometown of Southampton, England, but rose high up the corporate ladder in California. He now lives in a small coastal town in Spain where he acts as a Life Coach to clients in Europe, America, India and Australia, chatting with them on a regular basis by telephone. But why should we need anybody to help us along?
A life coach is basically a support system for people who want to make some change in their life. The sig- nificant thing about personal development is this: there's relatively few people that I've ever met that don't want to get on in life, but it's hard to get on if you try and find all this stimulus from the outside. The difference between coaching and other forms of personal development is primarily this: with life coaching, nobody tells you what to do, nobody tells you who you should be, nobody tries to change you 'cause we're all perfect as we are! What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without.

Fonte: Revista Speak UP, edição 201, fev. 2004.

The clients of Life Coach are people who want

• A. someone else to look after their diary.
• B. to find a psychotherapist.
• C. to find someone to help them deal with their problems.
• D. to make some change in their life.

Gabarito: D

Comentários

• Os clientes do Life Coach  são pessoas que querem
  A) alguém para cuidar de seu diário.
  B) encontrar um psicoterapeuta.
  C) encontrar alguém para ajudá-los a lidar com seus problemas.
  D) fazer algumas mudanças em sua vida.
  "A life coach is basically a support system for people who want to make some change in their life."
  
  
  "Um Life Coach é basicamente um sistema de apoio para as pessoas que querem fazer alguma mudança em sua vida."
  Pelo trecho acima traduzido, podemos inferir que a alternativa D está correta.
  
  
  

Questão 1110811

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUMARC - 2014 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Sinônimos | Synonyms

LIFE COACHING - YOU KNOW WHAT YOUR PROBLEM IS?

Derek Workman


These days it seems that there's always someone there to pick you up, help you out and give your life a new start.
You can find someone to choose your clothes for you, or sort out your wardrobe, if you already have enough; there's someone to arrange your dinner parties and someone else who will look after your diary, or if life just seems to be too much trouble to do anything at all, you can find a psychotherapist to help you deal with your problems.
Fine as it is to have all this help at hand, if we look closely at ourselves, we can begin to see that we don't actually need all these people to look after us. To help us do this is the role of the Life Coach - someone who won't judge us, who won't tell us what to do and is there to support us in those nervous life decisions that we all have to make.
Mike Lewis was a self-confessed computer geek in his hometown of Southampton, England, but rose high up the corporate ladder in California. He now lives in a small coastal town in Spain where he acts as a Life Coach to clients in Europe, America, India and Australia, chatting with them on a regular basis by telephone. But why should we need anybody to help us along?
A life coach is basically a support system for people who want to make some change in their life. The sig- nificant thing about personal development is this: there's relatively few people that I've ever met that don't want to get on in life, but it's hard to get on if you try and find all this stimulus from the outside. The difference between coaching and other forms of personal development is primarily this: with life coaching, nobody tells you what to do, nobody tells you who you should be, nobody tries to change you 'cause we're all perfect as we are! What a life coach does is encourage you to find the answers to all life's problems from within, not from without.

Fonte: Revista Speak UP, edição 201, fev. 2004.

In “[…] we don't actually need all these people to look after us.”, actually MEANS:

• A. really.
• B. nowadays.
• C. likely.
• D. firmly.

Gabarito: A

Comentários

• Em "[...] nós  realmente não  precisamos de todas essas pessoas para cuidar de nós.", "Actually", significa:
  A) realmente.
  B) hoje em dia.
  C) provável.
  D) com firmeza.
  "Actually" é um falso cognato e significa "realmente".
  
  Alternativa A está correta.