Prova IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

ID

3038485

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, tratar-se de pura gozação. Mas vi que era a sério quando ela tascou: - Você passa a impressão de que é bem feliz... Pedi breve licença às pessoas na fila. E avancei no debate:

- Veja, nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente. Há 200 anos, tudo que as pessoas queriam era sobreviver, chegar aos 30 anos... No começo dos tempos, você acha que o homem tinha tempo pra pensar em felicidade enquanto fugia dos dinossauros e outras ameaças? Ela ficou parada, certamente surpresa com argumento tão inusitado. Continuei:

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

- O que acontece é que algumas pessoas são bem resolvidas com seu trabalho, têm uma vida familiar relativamente tranquila. Essas pessoas talvez pareçam felizes, não demonstram amargura com a vida. E talvez eu seja uma delas. Prefiro acreditar nisso.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

- “Ser feliz” hoje em dia tem mais a ver com poder financeiro, desejos de consumo sem-fim, que com qualquer outra coisa. Mas pense comigo: se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem sonhos impossíveis, fica mais fácil viver, mais fluente, mais tranquilo.

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

- Se nos satisfizéssemos em ganhar apenas o necessário para viver bem, confortavelmente, sem sacrifícios, seria ótimo. Mas nossa natureza sempre pede m a is . E isso torna as pessoas bastante infelizes, viram escravas do dinheiro...

A fila já chiava, por conta da espera, interrompida por esse debate misterioso, para o qual os demais não foram convidados. Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que o vi há algum tempo, uma espécie de comédia surreal e filosófica em que dois funcionários de uma companhia elétrica ou de esgotos vagam pela cidade, vivendo situações estranhas e mesmo delirantes. Em dado momento, um fala ao outro: “Preciso ir, tenho que dormir, estou muito cansado.” Ao que o outro diz: “Ok, nos encontramos às sete então?” E o primeiro diz: “Não, preciso dormir pelo menos oito horas, senão não descanso.” O outro contra-ataca: “Essa história de dormir oito horas por dia é uma invenção burguesa. Você acha que no tempo das guerras as pessoas pensavam nisso? Na Idade Média, você acha que alguém dormia oito horas por dia?” O outro fica sem palavras.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Sobre o texto pode-se afirmar que o narrador:

I. considera que o desejo de consumir cria necessidades sem-fim, de modo que as pessoas se tornam muito preocupadas com o que querem alcançar.

II. explica que é essencial fazer projeções sobre a felicidade para que se possa, verdadeiramente, ser feliz.

III. afirma que, certamente, para que se possa ser feliz, basta não demonstrar suas amarguras.

IV. recomenda, para se encontrar a felicidade, assistir palestras de Lair Ribeiro para jovens que sonham a felicidade.

Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

I e IV.

I, II e III.

II.

I, III e IV.

Comentários

Uma questão sem comentário?? Não mais; Vamos lá:

I - considera que o desejo de consumir cria necessidades sem-fim, de modo que as pessoas se tornam muito preocupadas com o que querem alcançar. CERTO
E eu, concluindo meu pensamento:
" - “Ser feliz” hoje em dia tem mais a ver com poder financeiro, desejos de consumo sem-fim, que com qualquer outra coisa. Mas pense comigo: se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem sonhos impossíveis, fica mais fácil viver, mais fluente, mais tranquilo."
Trecho que traduz a primeira dissertativa.
II - Ideia que extrapola o texto, não há citação quanto a isso. ERRADO
III - "- O que acontece é que algumas pessoas são bem resolvidas com seu trabalho, têm uma vida familiar relativamente tranquila. Essas pessoas talvez pareçam felizes, não demonstram amargura com a vida. E talvez eu seja uma delas.". O autor expressa a probabilidade, taaaalvez sejam felizes. ERRADO
IV - O autor cita a palestra num tom meio jocoso, não no sentido de "devemos assistir à palesta"., ERRADO

ID

3038488

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Qual das afirmações a seguir traduz a ideia do trecho destacado em “Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em SOBREVIVERÀ PRÓXIMA GUERRA.”?

Alternativas

Sobreviver à ausência de condições financeiras para se consumir tudo que se deseja.

Ter a expectativa de viver durante muito tempo para vivenciar guerras que ainda irão acontecer.

Viver com foco no presente e no futuro próximo, agindo para venceras adversidades.

Sobreviver à amargura causada pela falta de felicidade e pela ociosidade de se fazer feliz.

Perseguir a felicidade a todo custo, dedicando mais tempo à busca pelo dinheiro.

Comentários

GABARITO: LETRA C

→ É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.
→ Viver um dia de cada vez, focando o momento (o presente), vencendo, a cada dia, as adversidades que encontramos a cada instante.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

ID

3038491

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Sobre os elementos destacados do fragmento “Há 200 anos, tudo que as pessoas queriam era sobreviver, chegar aos 30 anos....”, leia as afirmativas.

I. De acordo com o novo acordo ortográfico, palavras monossílabas terminadas em A não recebem mais acento, sendo assim, a flexão verbal HÁ foi grafada de modo indevido.

II. TUDO é um pronome substantivo indefinido.

III. QUE é uma conjunção subordinativa adverbial.

Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

II e III.

I e II.

I e III.

II.

Comentários

GABARITO: LETRA E
→ “Há 200 anos, tudo que as pessoas queriam era sobreviver, chegar aos 30 anos....”

I. De acordo com o novo acordo ortográfico, palavras monossílabas terminadas em A não recebem mais acento, sendo assim, a flexão verbal HÁ foi grafada de modo indevido. → incorreto, o verbo "há" está correto e os monossílabos tônicos terminados em -a continuam sendo acentuados.
II. TUDO é um pronome substantivo indefinido. → correto, substantivo (substitui um substantivo) e é indefinido (não se sabe o que está sendo referido).
III. QUE é uma conjunção subordinativa adverbial. → o "que" é um pronome relativo, retomando o pronome indefinido "tudo".

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
QUE - conjunçao subordinativa integrante. Eu acho. Abraços amigos,força!
Arthur Oliveira, acredito que o "que" aí não é um pronome relativo e sim uma conjunção integrante. Observe.

→ “Há 200 anos, tudo (isso) que as pessoas queriam era sobreviver, chegar aos 30 anos....”
Se for substituir pelos "as quais" ou "os quais" não concorda.
I - Os MONISSÍLABOS terminados em A,E,O serão acentuados assim como seus plurais.
II - TUDO é pronome indefinido.
III - QUE nesse caso é conjunção integrante.
Conjunção integrante obrigatoriamente define a oraçao como oração subordinativa substantiva, e esta deve estar subordinada à uma oração principal. Nesta situação temos o QUE se referindo apenas ao pronome indefinido TUDO (nome), então estamos de um QUE pronome relativo. Sintaticamente é conjunção subordinativa adjetiva.
Comentário à assertiva III:
As conjunções integrantes indicam que a oração subordinada que elas iniciam integra ou completa (complementa) o sentido da oração principal. Introduzem orações substantivas, aquelas que podem ser trocadas por “isto” e desempenham funções sintáticas típicas dos substantivos, como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, aposto, predicativo. As conjunções integrantes não possuem valor semântico próprio e são apenas duas: “que” e “se”.

Fonte: PDF do Estratégia Concursos, Prof. Felipe Luccas.
Tb acho o QUE conjunção integrante.
Panzer War eSTÁ CORRETO!
O QUE É UMA CONJUNÇÃO INTEGRANTE! QUANDO PODEMOS TROCAR O "QUE" POR "ISSO" É C.INT.
OR. SUBORD. INTEGRANTE

ID

3038494

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

“ISSO é uma descoberta, um anseio recente.”

O uso da forma destacada do demonstrativo, no contexto, se justifica em razão de:

Alternativas

fazer referência a um termo consecutivo.

referir-se a termos que não fazem parte dos constituintes do texto.

faz referência a ideias que serão introduzidas no texto.

estabelecer remissão por procedência, evitando repetição.

localizar um elemento textual no espaço extralinguístico.

Comentários

GABARITO: LETRA D

→ Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente
→ pronome demonstrativo com valor anafórico (ana volta, retoma alguma ideia apresentada anteriormente), o termo "isso" refere-se à ideia da descoberta de não nascermos para ser felizes.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
re·mis·são
(latim remissio, -onis, restituição, entrega, afrouxamento, brandura, indulgência)
substantivo feminino
1. .Ato ou efeito de remitir.
2. Disposição para desobrigar o cumprimento de uma obrigação ou pena. = CLEMÊNCIA, INDULGÊNCIA, MISERICÓRDIA, PERDÃO
3. .Ato de remeter.
4. .Ação de transferir a atenção do leitor ou consulente para outro texto ou outra parte do texto (ex.: remissão de um dicionário).
5. Falta de energia. = FRAQUEZA, FROUXIDÃO
6. Diminuição do sofrimento ou do cansaço. = ALÍVIO, CONSOLO
7. [Medicina] Diminuição momentânea dos sintomas de uma doença. = REMITÊNCIA
8. [Medicina] Desaparecimento da febre entre os acessos de malária. = REMITÊNCIA

"remissão", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, [consultado em 26-09-2019].
GAB: D

Catáfora: Em uma citação oral ou escrita, usa-se este, esta, isto para o que ainda vai ser dito ou escrito.

Esta é a situação: pegamos o menino em flagrante.

Anáfora: Em uma citação oral ou escrita, usa-se esse, essa, isso para o que já foi dito ou escrito.

O menino foi pego em flagrante. Essa é a situação.

LABOR OMNIA VINCIT IMPROBUS.

ID

3038497

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Do ponto de vista da norma culta, a única substituição de posição e/ou uso pronominal que poderia ser feita, sem alteração de valor semântico e linguístico, seria:

Alternativas

“A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila.” = A moça se aproximou após esperar alguns minutos na fila.

“A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, tratar-se de pura gozação.” = A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, se tratar de pura gozação.

“A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”.” = A essa altura eu já sentia-me protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”.

“Para arrematar nossa conversa, disse-lhe...” = Para arrematar nossa conversa, lhe disse...

“Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que o vi há algum tempo” = Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que lhe vi há algum tempo.

Comentários

GABARITO: LETRA A

→ “A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila.” = A moça se aproximou após esperar alguns minutos na fila.
→ sujeito explícito com núcleo substantivo, colocação pronominal facultativa, próclise ou ênclise: a moça se aproximou OU a moça aproximou-se.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
gente qual o erro da b e da d ?
GABARITO A

> A moça aproximou-se após... sujeito explícito, pode ser facultativa tanto a próclise quanto a ênclise... A moça se aproximou/aproximou-se.

O erro da alternativa B e D:

B) Proibido uso da próclise após a vírgula, logo somente a ênclise é possível.
D) A regra é a mesma da B, proibido o uso da próclise após vírgula, somente ênclise.
Qual o erro da C?
PRÓCLISE FACULTATIVA! - SUJEITO -.

EX NUNC.

NÃO RETROAGIR...
Gab: A

Erro da "B" e "D": proibido começar período com Próclise ou após virgula.
Erro da "C": a palavra "já" é atrativa de Próclise não permitindo qualquer outro tipo de colocação pronominal.
A) “A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila.” = A moça se aproximou após esperar alguns minutos na fila.

B) “A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, tratar-se de pura gozação.” = A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, se tratar de pura gozação. ➝ a regra diz que não se inicia oração com próclise ➤ Começava a pensar (...) tratar-se (oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo).

C) “A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”.” = A essa altura eu já sentia-me protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. → ''já'' é advérbio de tempo e atua como fator de próclise.

D) “Para arrematar nossa conversa, disse-lhe...” = Para arrematar nossa conversa, lhe disse... → não se inicia oração com pronome em posição proclítica ao verbo.

E) “Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que o vi há algum tempo” = Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que lhe vi há algum tempo. → quem vê, vê algo ou alguém (VTD). Não se admite, pois, pela regência verbal, o emprego do ''lhe''.
Sem alterar o valor semântico... Fiquei procurando e não achei nada, só correção gramatica.

Gab A

ID

3038500

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

No fragmento “A moça aproximou-se (1) após esperar alguns minutos (2) na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, (3) com um sorriso entredentes, (4) à queima-roupa”, as expressões numeradas, antes de cada uma delas, mostram, respectivamente, circunstâncias de:

Alternativas

ordem, lugar, intensidade, modo.

tempo, lugar, inclusão, causa.

tempo, lugar, modo, modo.

inclusão, inclusão, causa, causa.

intensidade, modo, modo, ordem.

Comentários

GABARITO: LETRA C

“A moça aproximou-se (1) após esperar alguns minutos (2) na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, (3) com um sorriso entredentes, (4) à queima-roupa”,
→ temos ideia, de acordo com as cores: tempo (alguns minutos); lugar (na fila); modo (com um sorriso); modo (à queima-roupa).

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
O enunciado é absolutamente obscuro e compromete o entendimento da questão. Fala-se em considerar o que está antes das expressões enumeradas. No número 2, por exemplo, inexiste, antes, fragmento que denote lugar. Existe, sim, ideia de lugar, mas após a enumeração.
Entendo que alguns minutos possa dar a ideia de tempo, mas o "APÓS" Com toda a certeza me leva a pensar que alguma coisa foi feita antes, uma ordem de acontecimentos. Questão chata.
acertei na cagada. SELVA
Questão ruim, acertei no chute.
Questão pra consumir tempo do caboclo.
Questão muito mal elaborada.
Em questões assim, é útil substituir as palavras para ver se faz sentido.

Por exemplo, "depois de esperar" ou "quando esperava". Percebemos tempo.

"Parada lá fora", percebemos lugar.

"Alegremente", percebemos modo.

"Aproximadamente", modo TB.
A parte mais difícil dessa questão é entender o que a banca realmente quis. No enunciado está antes do termo numerado, porem o correto seria depois. Ex: (2-lugar) na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou.
Moleza, basta prestar atenção no enunciado.
Demorei para entender, mas se não tivesse lido 3x não teria acertado kkk. "As expressões numeradas, antes de cada uma delas". Antes de cada uma das expressões existe um número. Os números estão antes das expressões a serem analisadas.

ID

3038503

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Na frase “Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.”, o acento indicativo de crase, presente em ÀS, foi usado porque:

Alternativas

o verbo no gerúndio, logo após a vírgula, exige o acento no termo imediatamente anterior.

usa-se acento grave em expressões adverbiais femininas.

há presença de expressão adverbial no plural, referindo-se ao advérbio inicial.

é obrigatório o uso desse acento, quando o sujeito é indeterminado.

enfatiza a palavra negativa NÃO, duas vezes registrada no período.

Comentários

GABARITO: LETRA B

→ “Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.”
→ locução adverbial de modo com núcleo feminino, uso de crase consagrado como correto e obrigatório.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
GABARITO: B
CRASE
Regras obrigatórias: locuções conjuntivas; locuções adverbiais; em expressões "à moda de"; antes de senhora, senhorita e dona; antes de casa, terra e distância, quando tais palavras vierem determinadas.
Regras facultativas: antes de nomes próprios femininos; com a preposição "até"; pronomes possessivos femininos.
Regras proibitivas: antes de palavras masculinas; em palavras repetidas; antes de verbos; antes de palavras no plural sem que haja encontro vocálico; antes de numerais; antes de pronomes.
"Não pare até que tenha terminado aquilo que começou." - Baltasar Gracián.
-Tu não pode desistir.

ID

3038506

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

“No começo dos tempos, você acha que o homem tinha tempo pra pensar em felicidade enquanto fugia dos dinossauros e outras ameaças?”

A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos gramatical, sintático e semântico, analise as afirmativas a seguir.

I. A última oração poderia ser iniciada por AO MESMO TEMPO QUE.

II. QUE, no contexto, é um pronome relativo.

III. OUTRAS têm o mesmo valor significativo de ALGUMAS.

Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

II.

I e III.

I e II.

II e III.

Comentários

GABARITO: LETRA A

→ “No começo dos tempos, você acha que o homem tinha tempo pra pensar em felicidade enquanto fugia dos dinossauros e outras ameaças?”
I. A última oração poderia ser iniciada por AO MESMO TEMPO QUE. → "enquanto" e "ao mesmo tempo que" expressam valor semântico de tempo, logo a substituição é correta e possível.
II. QUE, no contexto, é um pronome relativo. → acha ISSO, é uma conjunção integrante, dando início a uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
III. OUTRAS têm o mesmo valor significativo de ALGUMAS. → incorreto, "outras" é um pronome indefinido, pode ser muitas ou poucas, enquanto "algumas" traz um valor que são poucas.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
Não entendi a diferença entre outras e algumas, alguém coloca aqui mais claro...ou desenha...rsrsrs.
O COMENTÁRIO DO COLEGA ARTHUR CARVALHO ESTÁ EQUIVOCADO NO QUE TANGE À ASSERTIVA III

O colega apenas justificou, de qualquer maneira, o gabarito, podendo causar equivoco e confusão nos demais estudantes. Ambos os termos da assertiva são pronomes indefinidos, mas nenhum deles traz consigo valoração de quantidade maior ou menor, e sim indefinida.

"...enquanto fugia dos dinossauros e outras ameaças?"
"...enquanto fugia dos dinossauros e algumas ameaças?"

Percebam que a construção original coloca os dinossauros entre as ameaças, enquanto a reescrita os coloca como entidade separada em relação a elas. O valor significativo deve ser analisado no contexto da frase, ainda que a banca não tenha deixado isso claro.
QUESTÃO SEM GABARITO

I. A última oração poderia ser iniciada por AO MESMO TEMPO QUE (Gabrarito da banca).

A última oração é "fugia dos dinossauros e outras ameaças?”. Alterando-a, temos: "ao mesmo tempo que fugia dos dinossauros e outras ameaças?". Considerando a oração isoladamente, a alteração não apresenta incorreção gramatical, porém fica evidente uma incorreção quando a oração alterada é lida com o contexto do período: "[...] enquanto ao mesmo tempo que fugia dos dinossauros e outras ameaças?”. O período exige que a partícula "que" seja excluída para evitar redundância. Não importa se a banca considera essa construção correta, se você escrever assim em redação você será reprovado.

ID

3038509

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Sobre as formas verbais destacadas nas frases “Isso, talvez, (1) SEJA felicidade, vai saber.” e “- Se nos satisfizéssemos em ganhar apenas o necessário para viver bem, confortavelmente, sem sacrifícios, (2) SERIA ótimo.”, é correto afirmar que a(s):

Alternativas

duas formas se referem a um fato que acontecerá num momento posterior ao discurso.

forma (1) foi usada para indicar uma ação que ocorreu antes de outra ação passada.

forma (1) se refere a um fato ocorrido no passado, mas que não foi completamente terminado.

as duas formas indicam ações que ainda não aconteceram, mas que poderão acontecer, expressando eventualidade e possibilidade.

a forma (2) se refere a um fato que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação passada.

Comentários

A forma verbal SERIA está conjugada no Futuro do Pretérito do Indicativo, indicando uma ação que poderá ocorrer após uma situação passada. O que diferencia ambos os verbos apontados na questão é seu MODO. O modo subjuntivo da forma SEJA (Presente do Subjuntivo) indica uma hipótese, eventualidade. Já o modo indicativo indica uma ação concreta.

GAB.: E
COMENTÁRIO

A leitura atenta pede a análise das formas verbais “SEJA” (1) e “SERIA” (1).
O verbo 1 está flexionado no presente do subjuntivo (Verbo SER: vogal temática E muda para A quando estiver nesse tempo verbo: SER à Talvez sejA).

O subjuntivo é o modo que marca probabilidade, hipótese, dúvida, incerteza. Por conta disso, a letra A pode ser descartada, pois não é certeza de que o fato acontecerá. A letra B e C também, pois o fato não ocorreu, está no campo da probabilidade e da hipótese.

O verbo 2 (SERIA) está conjugado no modo indicativo, ou seja, no plano da certeza. O tempo é o futuro do pretérito, ele indica que, se uma condição anterior fosse satisfeita, algo teria acontecido (Se eu passasse no concurso, FARIA o teste físico). Por conta disso, a letra D está descartada, pois ele não indica possibilidade ou eventualidade.

O gabarito, portanto, é a letra E: o verbo SERIA se refere a um fato que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação passada

ID

3038512

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

No contexto, o sentido das palavras destacadas em “- Eu não conheço nenhuma - SENTENCIEI, quase AMARGO.” equivale, correta e respectivamente, ao de:

Alternativas

condenei, meigo.

analisei, austero.

comprovei, ressentido.

assegurei, rude.

registrei, mordaz.

Comentários

GABARITO: LETRA D

→ “- Eu não conheço nenhuma - SENTENCIEI, quase AMARGO.”
→ "sentenciei" significa ASSEGURAR algo, criar um aval, afirmar algo; aquilo que é AMARGO é o mesmo de algo que foi "rude".

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
"- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo
Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco."
.
. Se ele aliviou um pouco, então quer dizer que anteriormente pegou meio pesado, foi um pouco rude.

ID

3038515

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

A oração destacada em “Mas vi QUE ERA A SÉRIO .”, em relação à principal, exerce a função sintática de:

Alternativas

complemento nominal.

predicativo.

objeto direto.

aposto.

sujeito.

Comentários

GABARITO: LETRA C

→ Mas vi QUE ERA A SÉRIO
→ quem vê, vê alguma coisa (verbo transitivo direto → o termo destacado é uma oração subordinada substantiva objetiva direta, sendo um OBJETO DIRETO).

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
O "que" é pronome relativo,dando inicio a uma oração subordinada substantiva objetiva direta,no destacado é OD .Mas vi isso.
Mas vi QUE ERA A SÉRIO

Eu vi.....

Eu vi a casa arrumada.
OBJETO DIRETO.
Vi você me trair.
Objeto Direto.
GABARITO C
Mas vi ISSO...

OBJ,DIRETO.
O termo destacado funciona como um objeto direto oracional, o qual possui as seguintes características:
- vem após um verbo transitivo direto (vi);
- pode ser substituído por "isto".
Sem querer desmerecer o colega konrad. Mas o que nessa sentença tem função de conjunção integrante , inaugurando uma oração subordinada substantiva direta , e pode ser substituída por isso “ mas vi (isso)

ID

3038518

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

“Para arrematar nossa conversa, disse-lhe” o trecho “Para arrematar nossa conversa” pode ser adequadamente substituída, sem mudança de seu sentido original, pela seguinte oração:

Alternativas

Embora arrematasse nossa conversa.

A fim de que arrematasse nossa conversa.

Quando eu arrematar nossa conversa.

À medida que arrematasse nossa conversa.

Se nossa conversa fosse arrematada.

Comentários

GABARITO: LETRA B

→ “Para arrematar nossa conversa” → conjunção subordinativa FINAL, é o que procuramos:
a) Embora arrematasse nossa conversa. → conjunção subordinativa concessiva.
b) A fim de que arrematasse nossa conversa. → conjunção subordinativa FINAL e o nosso gabarito.
c) Quando eu arrematar nossa conversa. → conjunção subordinativa temporal.
d) À medida que arrematasse nossa conversa. → conjunção subordinativa proporcional.
e) Se nossa conversa fosse arrematada. → conjunção subordinativa condicional.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
Gabarito''B''.
“Para arrematar nossa conversa, disse-lhe” o trecho “Para arrematar nossa conversa” pode ser adequadamente substituída, sem mudança de seu sentido original, pela seguinte oração:
B)A fim de que arrematasse nossa conversa.
>Conectivos que indicam finalidade.
para
para que
a fim de
a fim de que
com o fim de
com finalidade de
com o propósito de
com o intuito de
com o objetivo de
com o fito de
Estudar é o caminho para o sucesso.
Letra B) Indica finalidade (conjunção subordinada adverbial final).
B-sentido de finalidade
Bizu: Decore as conjunções!
Gabarito: letra B

Oração subordinada adverbial final (finalidade).
Atenção!
A fim de que = para que (conjunção).
A fim de = para (preposição).
“Para arrematar nossa conversa, disse-lhe” o trecho “Para arrematar nossa conversa” pode ser adequadamente substituída, sem mudança de seu sentido original, pela seguinte oração:

TA SERTO!!!
GABARITO B

As CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS dependentes ligam duas orações sintaticamente. Dividem-se em:
Causais, quando exprimem causa, motivo: porque, visto que, já que, uma vez que, como, etc...
Condicionais, quando exprimem condição: se, caso, contanto que, desde que, etc...
Consecutivas, quando exprimem resultado, consequência. Acontecem no que precedido de tão, tal e tanto. Também ocorrem em de modo que, de maneira que, etc...
Conformativas, quando exprimem conformidade: como, conforme, segundo, etc...
concessivas, quando exprimem concessão: embora, se bem que , ainda que, mesmo que, conquanto, etc...
Temporais, quando exprimem tempo: quando, enquanto, logo que, desde que, assim que, etc...
Finais, quando exprimem finalidade: a fim de que, para que, que, etc...
Proporcionais, quando exprimem proporção: à proporção que, à medida que, etc...
Integrantes: que, se.
A FIM (finalidade, objetivo) AFIM (semelhante)
A questão quer saber por qual outra conjunção pode ser substituído o "para" na frase "Para arrematar nossa conversa". Vejamos:

A Embora arrematasse nossa conversa.
Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...
São elas: (muito) embora, ainda que, se bem que, mesmo que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...
Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

B A fim de que arrematasse nossa conversa.
Conjunções subordinativas finais: têm valor semântico de finalidade, objetivo, intenção, intuito...
São elas: a fim de que, para que, que e porque (= para que)
Ex.: Fazemos tudo, a fim de que você passe nas provas.

C Quando eu arrematar nossa conversa.
Conjunção subordinativas temporais: têm valor semântico de tempo, relação cronológica...
São elas: logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...
Ex.: Quando todos saíam, eu estudava.

D À medida que arrematasse nossa conversa.
Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...
São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...
Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.

E Se nossa conversa fosse arrematada.
Conjunções subordinativas condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...
São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que...
Ex.: Se você estudar muito, passará no concurso.

Gabarito: Letra B

ID

3038521

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Sintaxe corresponde a um dos níveis de análise de uma língua, que tem como objetivo principal descrever as regras responsáveis pela formação de uma sentença, ou seja, estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si. Sintaticamente, o segmento destacado está corretamente analisado em:

Alternativas

“Ela balançou a cabeça, RESIGNADA .” /predicativo do sujeito.

“Mas vi que era a SÉRIO quando ela tascou.” /objeto direto.

“se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem SONHOS IMPOSSÍVEIS” / complemento nominal.

“E isso torna as pessoas bastante INFELIZES.” / adjunto adnominal.

“O outro fica SEM PALAVRAS.” /objeto indireto.

Comentários

GABARITO: LETRA A

A) “Ela balançou a cabeça, RESIGNADA .” /predicativo do sujeito. → temos um predicativo do sujeito "ela", uma característica momentânea do sujeito.
B) “Mas vi que era a SÉRIO quando ela tascou.” /objeto direto. → adjunto adverbial de modo, era SÉRIO.
C) “se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem SONHOS IMPOSSÍVEIS” / complemento nominal. → quem tem, tem alguma coisa (o termo é objeto direto).
D) “E isso torna as pessoas bastante INFELIZES.” / adjunto adnominal. → é um predicativo do objeto, o sujeito "isso" atribui uma caraterísticas ao objeto direto "pessoas".
E) “O outro fica SEM PALAVRAS.” /objeto indireto. → adjunto adverbial de modo, o modo como eles ficam.
FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
Ela balançou a cabeça, RESIGNADA .” /predicativo do sujeito. → temos um predicativo do sujeito "ela", uma característica momentânea do sujeito.

Ela-Suj.
Resig.= Predicativo do Sujeito.
Ela balançou a cabeça e estava resignada.

perceba que temos um predicado verbo-nominal.

ELA= sujeito.
balançou= predicado verbal,
(verbo transitivo direto- VTD)
a cabeça= objeto direto (complementa o VTD)

agora, para facilitar a compreensão eu inseri o verbo de ligação ESTAVA.
Estava= Verbo nominal (verbo de ligação)
resignada = predicadito do sujeito ( concorda em gênero e número com o sujeito)

quandohá junção do predicado verbal e predicado nominal em uma oração. Dar se o nome de predicado verbo-nominal

Bons estudos a todos!
Essa vírgula antes de RESIGNADA. .. é como se assinalasse a elipse de "estava" RESIGNADA.

Foi por aí que tirei a questão.
Arthur carvalho, na letra E seria predicativo do sujeito, não um adjunto adverbial de modo. Temos um verbo de ligação e uma característica atribuida ao sujeito, não?

ID

3038524

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

Considere as seguintes afirmações sobre aspectos da construção do texto:

I. Na frase “se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem sonhos impossíveis, fica mais fácil viver, mais fluente, mais tranquilo...”, FLUENTE E TRANQUILO concordam com a palavra SONHOS.

II. A preposição destacada em “Ser feliz” hoje em dia tem mais a ver COM poder financeiro” estabelece, no contexto, uma relação de consequência.

III. Na frase “Pedi breve licença ÀS PESSOAS na fila.”, o elemento destacado pode ser substituído por-LHES.

Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

I e II.

II e III.

II.

III.

Comentários

GABARITO: LETRA E

I. Na frase “se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem sonhos impossíveis, fica mais fácil viver, mais fluente, mais tranquilo...”, FLUENTE E TRANQUILO concordam com a palavra SONHOS. → incorreto, visto que se refere ao pronome "você", "você" fica fluente, tranquilo.
II. A preposição destacada em “Ser feliz” hoje em dia tem mais a ver COM poder financeiro” estabelece, no contexto, uma relação de consequência. → incorreto, visto que estabelece uma relação de causa, qual a causa para ser feliz.
III. Na frase “Pedi breve licença ÀS PESSOAS na fila.”, o elemento destacado pode ser substituído por-LHES. → correto, visto que o termo em destaque é um objeto indireto e o "lhes" equivale a "a elas" e é um complemento indireto, uso adequado.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺
Gabarito''E''.
E)Na frase “Pedi breve licença ÀS PESSOAS na fila.”, o elemento destacado pode ser substituído por-LHES.
Pronome pessoal oblíquo, “lhe” funciona como objeto indireto (complemento de verbo ligado por preposição). É equivalente a “a ele”, “a ela”, “a você”, “ao senhor” .
Estudar é o caminho para o sucesso.
GABARITO: E
Essa dava para fazer por eliminação.. porém, muito mal feita a questão.

III. Na frase “Pedi breve licença ÀS PESSOAS na fila.”, o elemento destacado pode ser substituído por-LHES.

Hummm, legal, quer dizer que a frase ficaria assim: "Pedi breve licença-lhes na fila".
Questão muito mal redigida.. mesmo sabendo que o pronome pessoal oblíquo “lhe” funciona como objeto indireto e pode ser substituído "a ela/e" a maneira como o examinador colocou essa assertiva, na minha opinião, está ao menos confusa.
"Não pare até que tenha terminado aquilo que começou." - Baltasar Gracián.
-Tu não pode desistir.
GABARITO: LETRA E

I. Na frase “se você não vive desesperadamente pelo dinheiro, não tem sonhos impossíveis, fica mais fácil viver, mais fluente, mais tranquilo...”, FLUENTE E TRANQUILO concordam com a palavra SONHOS.

Diferentemente do colega Arthur, creio que os termos "Fluente e Tranquilo" concordam com "viver".

"Fica mais fácil VIVER, FLUENTE e TRANQUILO".
Pelo critério dessa banca, quase todas as questões do gênero deveriam estar corretas. Ótimo comentário do Bruno Ávila, parabéns.
Na verdade meu amigo, Tenente Picheli, as palavras do primeiro elenco concorda com o verbo ficar (fica fluente, fica tranquilo, fica fácil...). O que acabou rolando foi zeugma nas orações subsequentes para que não ficasse repetindo o verbo ficar. Por exemplo: fica (verbo) mais (adverbio de intensidade) fácil (O.D) viver (complemento: adjunto adnominal), fica mais fluente, fica mais tranquilo etc.
licença-lhes? PQP... tá certo, mas devia ser proibido escrever algo tão esquisito
Gente a regência não vem da palavra "licença", mas sim do ver "pedir". Substituindo ficaria: "Pedi-lhes breve licença na fila".
Em relação a proposição III, a regência é do verbo "pedir". Que é vti(verbo transitivo indireto: Quem pede, pede algo a alguém). Contudo, haverá nova reescrita, não será apenas uma troca simples. Confesso que ficou estranho, mas era a "MENAAAS" "erradis"!
LHES - SÓ PODE SER OBJETO INDIRETO, SINTATICAMENTE.

GAB. E
fiquei na duvida, pois fala do elemento destacado, e o elemento destacado é o COM LICENÇA. Não caberia recurso de anulação?
Ravi Pin, de onde vc tirou essa ideia amigo, eles é enclítico no verbo pedir. Licença nem verbo é.
Pedi-lhes breve licença
Como diferenciar entre causa e consequência nessas questões?
Olhando os conceitos de fora, percebo nitidamente que são eventos distintos, porém nas questões sinto enorme dificuldade em identificar as diferenças.
Algum macete ou forma de evidenciar essa relação no texto???

ID

3038527

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Como não ser feliz

Nós não nascemos pra ser felizes. Isso é uma descoberta, um anseio recente

A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, com um sorriso entredentes, á queima-roupa:

-Você é feliz? Respondi, afável mas secamente:

- Não!

- Jura? Não acredito!

- Quantas “pessoas felizes” você conhece?

- Não muitas - ela respondeu, já um tanto desolada.

- Eu não conheço nenhuma - sentenciei, quase amargo.

Ela riu um riso sem graça.Aliviei um pouco.

Ela balançou a cabeça, resignada. E eu, concluindo meu pensamento:

A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade”. Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.

- Se você dedica mais tempo ao lúdico e vive menos pressionado pela corrida do ouro que virou nosso tempo, você terá mais tempo para o que importa. Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.

- É, mas... e o dinheiro? - ela retrucou, mostrando não sertão avoada assim.

Para arrematar nossa conversa, disse-lhe:

- É a mesma coisa. Um guerreiro assírio não devia pensar em felicidade, apenas em sobreviver à próxima guerra. Assim é que deveríamos pensar, em sobreviver à próxima guerra. E só.

Sorri. Ela também sorriu.

- Fiquei muito feliz de ter você aqui nesta tarde - ainda lhe disse (enfatizando a palavra feliz) à guisa de ironia, mas não sem verdade.

BALEIRO , Zeca. Como não ser feliz. Isto É, dez.2012. Disponível em http://istoe.com.br (Adaptado)

A frase, a seguir, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

Alternativas

“Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.”

“Afila já chiava, por conta da espera interrompida por esse debate misterioso,”

“Na Idade Média, você acha que alguém dormia oito horas por dia?”

“Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.”

“Em dado momento, um fala ao outro:”

Comentários

cadê os comentários dos professores?
Obrigado Arthur
O enunciado achei fácil de entender. Difícil é achar o sujeito nessas frases estranhas.
Meu erro foi procurar uma inserção errônea de vírgula entre o sujeito e o verbo. Enquanto que, na verdade, não havia erro algum de gramática ou pontuação - bastava encontrar um sujeito separado corretamente do verbo por vírgulas.
Gabarito: D

“Isso, talvez, seja felicidade, vai saber.”

Isso: Sujeito
Talvez: Termo intercalado (inserção de um segmento)
Seja: Verbo

A questão quer saber qual a frase que contém um termo intercalado entre vírgulas e que aparece entre o sujeito e o verbo.
PAGAR É BOM DIFICIL É VER O COMENTÁRIO DO PROFESSOR

ID

3038530

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

No que tange aos remédios constitucionais, assinale a assertiva correta.

Alternativas

Qualquer cidadão é parte legítima para propor mandado de segurança que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural.

Conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania.

Conceder-se-á habeas corpus para proteger direito líquido e certo, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública.

Conceder-se-á mandado de segurança para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.

Conceder-se-á habeas data sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder.

Comentários

Gabarito: B.

A) Art. 5º, LXXIII, CRFB/88 - Qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural.

B) Art. 5º, LXXI, CRFB/88 - Conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania. CORRETO.

C) Art. 5º, LXIX, CRFB/88 - Conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público.

D) Art. 5º, LXXII, CRFB/88 - Conceder-se-á habeas data: b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.

E) Art. 5º, LXVIII, CRFB/88- Conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder.
Gabarito''B''.
>O art. 5°, LXXI, CRFB, fundamento constitucional do mandado de injunção, estabelece que: LXXI – conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania.
Estudar é o caminho para o sucesso.
Complementando os colegas:

A)Característica ação popular.

Anulação de ato lesivo ao M.M.P
Moralidade administrativa
Meio Ambiente
Patrimônio Histórico e cultural
.

C) Não se engane: A liberdade de locomoção é um direito líquido e certo, mas não podemos misturar com a hipótese de MS (Não amparado por HC ou HD).

Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!
Assertiva b
Conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania.
Questão exige do candidato conhecimento sobre os Direitos e Garantias Fundamentais, preconizados na Constituição Federal de 1988 (CF 88).

Passemos a analise das afirmativas:

A) INCORRETA.
Qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência (art. 5º, LXXIII, CF 88).
Alternativa errada, não se amoldando aos termos preconizados pelo diploma constitucional.

B) CORRETA.
Conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania (art. 5º, LXXI, CF/88).
Alternativa correta. Reproduz os exatos termos do diploma constitucional.

C) INCORRETA.
Conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público (art. 84, LXIX CF/88).
Alternativa errada, não se amoldando aos termos preconizados pelo diploma constitucional.

D) INCORRETA.
Conceder-se-á habeas data para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo (art. 5º, LXXII, “b”).
Alternativa errada, não se amoldando aos termos preconizados pelo diploma constitucional.

E) INCORRETA.
Conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder (art. 5º, LXVIII, CF/88).
Alternativa errada, não se amoldando aos termos preconizados pelo diploma constitucional.
ESQUEMATIZANDO:
- Habeas Corpus: direito de locomoção.
- Habeas Data: direito de informação pessoal.
- Mandado de segurança: direito líquido e certo.
- Mandado de injunção: omissão legislativa.
- Ação Popular: ato lesivo.
O que tem H é gratuito, o que tem M não é gratuito. O que tem A é gratuito, salvo má-fé.

Fonte: CF 88.
Gabarito da questão: B.
LXVIII - conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder.
LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania
LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público.
LXXII - conceder-se-á habeas data:
[...] a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;
b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo
Vejamos cada uma das alternativas:
- letra ‘a’: incorreta. “Qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência” – art. 5º, LXXIII, CF/88;
- letra ‘b’: correta, de acordo com o disposto no inciso LXXI do art. 5º da Constituição Federal de 1988, sendo, portanto, o nosso gabarito;
- letra ‘c’: incorreta. “Conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por "habeas-corpus" ou "habeas-data", quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público” – art. 5º, LXIX, CF/88;
- letra ‘d’: incorreta. “Conceder-se-á "habeas-data": b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo” – art. 5º, LXXII, ‘b’, CF/88;
- letra ‘e’: incorreta. “Conceder-se-á "habeas-corpus" sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder” – art. 5º, LXVIII, CF/88.

ID

3038533

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

A Administração Pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá ao seguinte:

Alternativas

o prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por mais um ano.

é vedado ao servidor público civil o direito à associação sindical.

é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público.

somente lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei ordinária, neste último caso, definir as áreas de sua atuação.

as pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, sendo vedado o direito de regresso.

Comentários

Gabarito: C.

A ) Art. 37, III, CRFB/88 - O prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período.

B) Art. 37, VI, CRFB/88 - É garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical.

C) Art. 37, XIII, CRFB/88 - É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público. CORRETA.

D) Art. 37, XIX, CRFB/88 - Somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação.

E) Art. 37, § 6º, CRFB/ 88 - As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.
Gabarito''C''.
A Administração Pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá ao seguinte:
>XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público;
Estudar é o caminho para o sucesso.
GABARITO LETRA (C).
23:28 hs
LETRA - C.
Art. 37, XIII, CRFB/88 - É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público. CORRETA.
A questão em tela exige do candidato conhecimento sobre a Administração Pública, suas disposições Gerais e os Servidores Públicos, disposto na Constituição Federal de 1988 (CF 88).

Passemos a analise das afirmativas:

A) INCORRETA.
O prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período (art. 37, III, CF/88).
Alternativa equivocada, o concurso público será prorrogável uma vez, por igual período.

B) INCORRETA.
É garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical (art. 37, VI, CF/88).
Muito cuidado, não raro as bancas colocam “servidor público civil e militar”.

C) CORRETA.
É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público (art. 37, XIII, CF/88).
Alternativa correta. Reproduz os exatos termos do diploma constitucional.

D) INCORRETA.
Somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação (art. 37, XIX, CF/88).
DICA: Faça uma lista das situações que mencionam “lei complementar”, e memorize.
E) INCORRETA.
As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa (art. 37, §6º, CF/88).
Alternativa errada, o direito de regresso é assegurado constitucionalmente.
>>> É a chamada Responsabilidade Civil do Estado e repousa em três elementos: conduta de agente público, dano e nexo de causalidade.

Fonte: CF 88.
Gabarito da questão: C.

ID

3038536

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Pode-se afirmar, corretamente, que Pregão é a modalidade de licitação:

Alternativas

entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas.

entre quaisquer interessados para escolha de trabalho científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados.

entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

para aquisição de bens e serviços comuns.

Comentários

Gabarito: E.

Lei nº 10.520, de 17 de Julho de 2002:

Art. 1º - Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.
Gabarito''E''.
>O pregão é a modalidade de licitação para aquisição de bens e serviços comuns em que a disputa pelo fornecimento é feita em sessão pública, por meio de propostas e lances, para classificação e habilitação do licitante com a proposta de menor preço.
Estudar é o caminho para o sucesso.
a- Tomada de preços (art. 22, §2º, LGL).
b- Concurso (art. 22, §4º, LGL).
c- Leilão (art. 22, §5º).
d- Concorrência (art, 22, §1º).
e- Art. 1º da Lei 10.520/2002.
Art. 22 - LEI 8.666.  São modalidades de licitação:

A - § 2   Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

B - § 4   Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

C - § 5   Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

D - § 1   Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

E - LEI 10.520 - Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.
O examinador deseja obter a alternativa CORRETA sobre o PREGÃO, modalidade de licitação prevista na lei 10.520/02.
A) INCORRETA. Consoante o art. 22, § 2 da Lei 8.666/93: “TOMADA DE PREÇOS é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.”
B) INCORRETA. Consoante o art. 22, § 4 da Lei 8.666/93: “CONCURSO é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.”
De acordo com José dos Santos Carvalho Filho, “Quando faz um concurso, a Administração não pretende contratar com ninguém, ao menos em princípio. Quer apenas selecionar um projeto de cunho intelectual e a seu autor conceder um prêmio ou determinada remuneração. Com o cumprimento desse ônus pela Administração, a licitação fica encerrada.”
C) INCORRETA. Consoante o art. 22, § 5 da Lei 8.666/93: “LEILÃO é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.”
D) INCORRETA. Consoante o art. 22, § 1 da Lei 8.666/93: “CONCORRÊNCIA é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.”
E) CORRETA. É A RESPOSTA. Consoante o art. 1º da lei 10.520/02: “Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de PREGÃO, que será regida por esta Lei.”
GABARITO: “E”

ID

3038539

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Penal

Assuntos

Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente, incorrerá na prática do crime de:

Alternativas

advocacia administrativa.

prevaricação.

corrupção passiva privilegiada.

condescendência criminosa.

concussão.

Comentários

Gabarito: D.

Art. 320, CPB/40 - "Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:"

Pena - Detenção, de 15 (quinze) dias a 1 (um) mês, ou multa.
Gabarito''D''.
É um dos crimes praticados por funcionários públicos contra a administração. Consiste em deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente. Pena: detenção, de 15 dias a um mês, ou multa (artigo 320 do Código Penal).
Estudar é o caminho para o sucesso.
A) Advocacia administrativa. É patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário público (artigo 321 do Código Penal). Pena: detenção, de um a três meses, ou multa. Se o interesse é ilegítimo: detenção, de três meses a um ano, mais multa.

B) Prevaricação Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal: Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.

C) O crime de corrupção passiva privilegiada, previsto no art. 317, § 2º, do CP, é aquele em que o funcionário público pratica, deixa de praticar ou retarda ato de ofício, com infração de dever funcional, cedendo a pedido ou influência de outrem.

D) Condescendência criminosa Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente: Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

E) Concussão, de acordo com o descrito no art. 316 do Código Penal Brasileiro, é o ato de exigir para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida. A pena é de reclusão e vai de 2 (dois) a 8 (oito) anos.
GABARITO D

Condescendência criminosa

Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente: Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.
Código Penal Brasileiro
Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:
Letra D
GABARITO D

ART. 317 CORRUPÇÃO PASSIVA – “SOLICITAR OU RECEBER’
CORRUPÇÃO PASSIVA PRIVILEGIADA – CEDE A PEDIDO OU INFLUENCIA DE OUTREM (0800, grátis, o agente não solicita ou recebe nenhuma vantagem indevida para cometer o delito).
ART. 333 CORRUPÇÃO ATIVA – OFERECER OU PROMETER VANTAGEM
ART. 319 PREVARICAÇÃO – RETARDAR OU DEIXAR DE PRATICAR C/ INTERESSE PESSOAL
PREVARICAÇÃO IMPRÓPRIA – “VISTA GROSSA” DO AGENTE PENITENCIÁRIO
FAVORECIMENTO REAL – AUXILIO AO CRIMINOSO COM O PROVEITO DO CRIME
ART. 312 PECULATO – APROPRIA-SE DE DINHEIRO OU BEM, OU DESVIA-LO
PECULATO CULPOSO – TEM CULPA NO CRIME DE OUTRO
ART. 316 CONCUSSÃO – EXIGIR PRA SI OU PRA OUTREM
ART. 321 ADVOCACIA ADM – PATROCINAR
TRÁFICO DE INFLUENCIA – PRETEXTO DE INFLUIR NO TRABALHO DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO
EXPLORAÇÃO DE PRESTIGIO – INFLUIR EM ALGUEM DA JUSTIÇA
CONDESCENDENCIA CRIMINOSA – DEIXAR SUBORDINADO PRATICAR INFRAÇÃO SEM PUNIR OU COMUNICAR AUTORIDADE QUE O FAÇA. (por indulgência, perdão, clemência).
APROPRIAÇÃO INDÉBITA ART. 168 CP - APROPRIAR-SE
ART. 328 - USURPAR O EXERCÍCIO DE FUNÇÃO PÚBLICA – USURPAR
Fazendo uma diferenciação:

Corrupção passiva privilegiada x Prevaricação:

C.P. privilegiada= agente cede a pedido de terceiro.

Prevaricação= sentimento ou interesse pessoal.

Sucesso, Bons estudos , Nãodesista!
GABARITO D
Condescendência criminosa
Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:
Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.
OBS.: Sujeito ativa será somente o funcionário público com hierarquia superior ao servidor infrator. Faz-se necessária a ascendência hierárquica.
GABARITO D

Da condescendência criminosa – art. 320:
1.      Conceito
a.      Condescendência – anuência, assentimento aos sentimentos ou às vontades de outrem; ou consentir, ceder ou transigir em qualquer coisa (por interesse, lisonja, complacência, bondade, temor ou fraqueza), renunciando à sua superioridade e/ou à sua dignidade.
b.     Indulgência – disposição para perdoar culpas ou erros; clemência, misericórdia.
2.      Trata-se de conduta por meio do qual superior hierárquico se omite do dever de responsabilizar ou, quando lhe falte competência, levar o fato a autoridade competente por ocasião de sentimento de indulgência, tolerância ou concordância.
3.      Caso a omissão de tal responsabilidade se dê por outro sentimento do quais não elencados acima – indulgência, tolerância ou concordância –, poder-se-á estar diante do crime de prevaricação ou corrupção passiva, a depender do caso em concreto.
4.      Sujeito ativo será somente o funcionário público com hierarquia superior ao servidor infrator. Há, ainda a necessidade de que o cometer da infração seja no exercício do cargo.

Para haver progresso, tem que existir ordem.
DEUS SALVE O BRASIL.
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Facebook: CVFVitorio
Questões sobre crimes contra a Administração Pública exigem bastante atenção. A alteração de um verbo ocorre e tudo fica diferente.

Nesse caso específico ouso dizer que a banca quis confundir o candidato entre "condescendência criminosa" com "prevaricação", pois têm narrativa com semelhança.

Analisemos cada item para entender a questão como um todo:

a) Incorreto. É o patrocínio de interesse privado. Art. 320, CP.

b) Incorreto. Prevaricação é bem confundível com a resposta oficial. Nele, ocorre o retardo ou abandono da prática, indevidamente (....) para satisfazer interesse ou sentimento pessoal. Esta é a parte que gera confusão. Art. 319, CP.

c) Incorreto. Pratica ou deixa de praticar, retarda,cedendo influência de outrem. Art. 317, §2º, CP.

d) Correto. A condescendência criminosa é deixar de responsabilizar a pessoa, por indulgência. Este sentimento é o motivo da confusão.

e) Incorreto. Concussão é exigência para si. Art. 316, CP.

CONCUSSÃO: Funcionário público exige vantagem indevida.
CORRUPÇÃO PASSIVA: Funcionário público solicita, recebe ou aceita vantagem indevida. CORRUPÇÃO ATIVA: Particular oferece ou promete vantagem indevida a funcionário público. PREVARICAÇÃO: O agente viola o dever funcional para satisfazer interesse ou sentimento pessoal, de modo que não envolve um terceiro corruptor

Resposta: D.
Advocacia Administrativa - art. 321, Patrocinar direta ou indiretamente interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário.

Prevaricação - art. 319, Retardar ou deixar de praticar indevidamente ato de ofício ou pratica-lo contra as disposições expressas da lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal.

Corrupção passiva privilegiada - art. 317, § 2º, Se o funcionário pratica, deixa de praticar ou retarda ato de ofício, com infração de dever funcional, cedendo a pedido ou influência de outrem

Condescendência criminosa - art. 320, Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente

Concussão - art. 316, Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida:
Assertiva D
não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente, incorrerá na prática do crime de:condescendência criminosa.

ID

3038542

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Ética na Administração Pública

Assuntos

Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

São deveres fundamentais do servidor público, de acordo com Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal:

Alternativas

Jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo, excetos nos casos previstos em lei.

Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, b en esses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las.

Comunicar, em até 24 (vinte e quatro) horas, a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis.

Ter respeito à hierarquia, com temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal.

Embaraçar a fiscalização de todos os atos ou serviços por quem de direito.

Comentários

Gabarito: B.

XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

A - Jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo. Obs.: A lei não fala em exceção.

B - Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las. CORRETA.

C - Comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis.

D - Ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal.

E - Facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito.
Gabarito''B''.
São deveres fundamentais do servidor público, de acordo com Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal:
Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, bem esses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las.
Estudar é o caminho para o sucesso.
Gabarito: B

ID

3038545

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

Ji-Paraná é um município que possui divisas com o estado do Mato Grosso. Entre os municípios a seguir, assinale a alternativa que indica um município de Rondônia que também possui divisas com o estado do Mato Grosso.

Alternativas

Jamar

Vilhena

Porto Velho

Campo Novo

São Francisco

Comentários

Vilhena
VILHENA JA ESTA NO ULTIMO MUNICIPIO ONDE CORTA A BR 364

ID

3038548

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Conhecimentos Gerais

Assuntos

A construção da ferrovia Madeira-Mamoré foi uma das ousadas obras da engenharia em território brasileiro. Realizada nas primeiras décadas do século XX, a construção passou por uma série de dificuldades. Entre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta uma das maiores dificuldades na realização das obras.

Alternativas

Disputa entre Brasil e Peru para a construção e o controle da ferrovia.

Fortes abalos sísmicos que atingiam a região no período da construção.

Proibição pelo governo federal devido à falência do Estado de Rondônia.

Dificuldades para não atingir as principais unidades de conservação ambiental.

Incidência das chamadas doenças tropicais que atingiram significativa parte dos trabalhadores.

Comentários

e) Incidência das chamadas doenças tropicais que atingiram significativa parte dos trabalhadores.

Bem comum neste tipo de obra.

ID

3038551

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

A Lei Complementar, assinada pelo então presidente do Brasil, João Figueiredo, elevando Rondônia à condição de estado e, por conseguinte, deixando de ser território federal, foi assinada em:

Alternativas

1957.

1961.

1977.

1981.

1995.

Comentários

O Estado de Rondônia foi criado pela LC n 41, em 22/12/1981. Essa lei foi assinada pelo presidente da República: João Figueiredo.
Presidentes da ditadura militar no Brasil.

Castelo Branco 64 - 67
Costa e Silva 67- 69
Emílio Médici (período do ''milagre econômico'') 69 - 74
Geisel 74 - 79
João Figueiredo 79-85

CB
C
E
G
J

ID

3038554

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

Uma parte do cotidiano da cidade de Ji-Paraná foi retratada no livro de crônicas “Lá do outro lado”, lançado em 2017. O autor da referida publicação é:

Alternativas

Mariana Ribeiro.

Julian Cuadal.

Rodrigo Motta.

Renata Silas Paiva.

Gilvânio Pinto Rodrigues.

Comentários

LETRA B JULIAN CUADAL ANULAÇÃO MUITO EQUIVOCADA

ID

3038557

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Conhecimentos Gerais

Assuntos

Migração, Refugiados e Demografia

Segundo o último grande Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, a maioria da população residente de Ji-Paraná tem como lugar de nascimento a seguinte região brasileira:

Alternativas

Norte

Nordeste

Centro-oeste

Sudeste

Sul

Comentários

Norte.

ID

3038563

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Considere a seguinte planilha, construída no MS Excel 2013, em português, (no qual l é linha e c coluna):

I/c B C

2 4 ZZ

3 5 XX

4 1 YY

5 7 TT

6 0 VV

A execução da fórmula

“=PROCV((MÁXIMO(B2:B6)-MÍNIMO(B2:B6));B2:C6;2;FALSO)”

produz como resultado:

Alternativas

Comentários

Gab E

PROCV ((MÁXIMO (B2:B6)-MÍNIMO (B2:B6)); B2:C6;2;FALSO)”

Muda os valores da tabela para a formula abaixo :
por exemplo ( B2 = 4 ; B6 = 0 ) ...
MAXIMO = MAIOR VALOR NO INTERVALO EMTRE AS CELÚLAS
MINÍMO = MENOR VALOR ...
MAXIMO = B2 ATE B6 = 7
MINÍMO = B2 ATE B6 = 0

PROCV ((MÁXIMO(7) (4:0)-MÍNIMO (4:0)); 4:VV;2;FALSO)”

MAX 7 - MiN 0 = 7

7 na tabela = TT
Traduzindo: Procurar na coluna C, o valor correspondente ao da coluna B, que se trata do resultado do maior, subtraído o menor valor encontrado nesta coluna. (7-0 = 7, correspondente na coluna C é o TT)
I/c B C
2 4 ZZ
3 5 XX
4 1 YY
5 7 TT
6 0 VV

A execução da fórmula

“=PROCV((MÁXIMO(B2:B6)-MÍNIMO(B2:B6));B2:C6;2;FALSO)”
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Procura vertical (O que procura ; Onde ; Em qual coluna ; Aproximar?)

São quatro espaços nessa função.

MAXIMO = B2 ATE B6 = 7
MINÍMO = B2 ATE B6 = 0

Então,

(MÁXIMO(B2:B6)-MÍNIMO(B2:B6) = 7

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Procura vertical ( 7 ; Onde ; Em qual coluna ; Aproximar?)

Onde? Procure na área formada quando clicamos em B2 e arrastamos até C6.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Em qual coluna? Na segunda dentro da área formada. Coluna C.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Falso é para que conteúdo ou valor da célula não seja aceito, e sim apenas aceitar o que se procura.

ID

3038566

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No editor de textos MS Word 2013, em português, quando se deseja escolher um idioma para o texto, acessa-se a guia:

Alternativas

EXIBIÇÃO

DESIGN

INSERIR

REVISÃO

TRADUZIR

Comentários

Gabarito Letra D

Na aba revisão é possível escolher o idioma.

Painel Idioma - exibe a opção Traduzir que permite a tradução de palavras ou parágrafos em um idioma diferente usando dicionários bilíngues ou tradução automática. O comando Traduzir Documento mostra a tradução automática em um navegador da Web. O comando Traduzir Texto Selecionado mostra a tradução de serviços locais e online no Painel Pesquisar à direita da tela.
GABARITO: D
Basta selecionarmos a guia revisão ---> grupo Idioma ----> selecionar a opção idioma e escolher qual você deseja.
"Não pare até que tenha terminado aquilo que começou." - Baltasar Gracián.
-Tu não pode desistir.
Não existe a guia Traduzir no Msword.
Bons estudos, galerinha!
As questões mais difíceis se encontram nestas abas.
GUIAS
GUIAS DO WORD

P ágina inicial
A rquivo
R EVISÃO
E xibir
I nserir

LA yout da página
DE sign
CO rrespondência
RE ferência
Lembrando que TRADUZIR não é uma Guia. Fui por eliminação.

ID

3038569

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Redes de Computadores

O principal protocolo utilizado na Internet para transferência de arquivos na rede é o:

Alternativas

FTP

DNS

HTTP

NNTP

DHCP

Comentários

Gabarito: Letra A

FTP é a sigla para File Transfer Protocol, um termo que, traduzido para o português, significa Protocolo de Transferência de Arquivos.

Ele é basicamente um tipo de conexão que permite a troca de arquivos entre dois computadores conectados à internet.
Com isso, você pode enviar qualquer coisa para uma outra máquina ou armazená-los em um servidor FTP, ficando ela sempre disponível para o usuário acessar.
FTP - (Protocolo de Transferência de Arquivos)

É usado para transferir arquivos remotamente de um cliente para um servidor (upload), ou de um servidor para um cliente (download).

OBS.:

Diferentemente do HTTP (TCP = porta 80), o protocolo de transferência de arquivos (FTP) utiliza duas conexões paralelas em portas distintas com o servidor: uma porta para a conexão de controle (TCP = porta 21) e outra para a conexão que viabiliza a transferência de dados (TCP = porta 20).
Obs: tanto o FTP como o HTTP são protocolos de transferência de arquivos. No entanto, o HTTP tem como função principal a transferência de páginas da web.
Vi aqui no qc:
FTransferP = transferência, transferir. Não nos esqueceremos mais.
Mas se ainda assim esquecer... diga para o seu pc: - "Fio" TRANSFERE essa P... agora! = FTP.
Quando você faz um download de um arquivo em um site também está, indiretamente, usando o protocolo FTP? Porque se o FTP só for usado nos casos em que você entra em um servidor FTP, ele não será o principal protocolo para transferência de arquivos nunca.

Alguém me tira essa dúvida?
Vamos ver os protocolos de aplicação!

DHCP: Realiza a configuração dos computadores automaticamente na rede.

DNS: Realiza a tradução de nomes de domínio em endereços IPS (USA UDP)

HTTP: Protocolo de navegação nas páginas da internet (hipertexto)

HTTP (s): implementa criptografia (sigilo e confidencialidade pelo protocolo SSL e certificado digital)

FTP: Protocolo de transferência de arquivos de forma genérica.
GAB: A
- FTP: PROTOCOLO DE TRANSFERENCIA DE ARQUIVOS
- DNS: TRANSFORMA EM ENDERECO IP
- DHCP: DISTRIBUI O IP NA REDE
- HTTP: PROTOCOLO DE TRANSFERENCIAD HIPERTEXTO
FTP- Faz a Transferência, Poxa!
a) FTP.

FTP - Protocolo de Transferência de Arquivos. É responsável pelo Download e Upload. Esse protocolo é atribuído às portas 20 e 21. Pode ser usado de forma anônima e em alguns casos exige que o usuário se autentique usando login e senha. (definido na RFC 9).

DNS - Serviço de Nome de Domínio. Sistema de Resolução/mapeamento/tradução de Nomes. O protocolo DNS converte endereço simbólico em endereço IP para que um determinado recurso possa ser encontrado. Esse protocolo é atribuído à porta 53.

HTTP - Protocolo de Transferência de Hiper Texto/sites/páginas na web/navegação.Realiza a transferência das páginas Web para os computadores do usuário para que esses possam ser visualizados. São enviados em formato de texto legível, por isso não são seguros.Esse protocolo é atribuído à porta 80.

NNTP - Protocolo de Transferência de Notícias em Redes. Protocolo de serviços de notícias que reúne em torno de newsgroups.

DHCP - Protocolo de Configuração Dinâmica de Estação. Protocolo que fornece informações IP necessárias para que as estações possam se ligar a rede. Em outras palavras, é um protocolo que fornece um endereço IP disponível para um determinado micro. Gera e atribui endereço IP aos computadores que se conectam a uma rede. Usa as portas 67 e 68.

ID

3038572

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um usuário da versão mais atual do navegador Google Chrome deseja abrir uma janela no modo anônimo através do uso de teclas de atalho. As teclas de atalho para esse caso são:

Alternativas

CTRL+N

SHIFT+N

SHIFT+J

CTRL+SHIFT+J

CTRL+SHIFT+N

Comentários

letra
"E "
Chrome CTRL+SHIFT+N.
Mozilla CTRL+SHIFT+P.
Ctrl+T: Abrir uma nova aba;
Ctrl+N: Abrir uma nova janela.
Ctrl+W: fecha a aba.
( ͡° ͜ʖ ͡°)
Resposta: E
Navegação Privativa
A navegação privativa ajuda a impedir que seu histórico de navegação, os arquivos de Internet temporários, dados de formulários, cookies, nomes de usuários e senhas sejam retidos pelo navegador. Porém, os favoritos e downloads serão salvos pelo Mozilla Firefox. Naturalmente, a navegação privativa não esconde o conteúdo navegado do seu provedor de Internet, nem dos roteadores cujo conteúdo ele trafegou, nem dos servidores que eventualmente filtrem conteúdo em sua empresa (proxy/firewall) nem de hackers. Além do mais, ela não oferece navegação em um ambiente criptografado e protegido contra acessos indevidos de terceiros. durante a navegação as barras de ferramentas e extensões são desabilitadas, por padrão.

Navegação In Private no INTERNET EXPLORER: tecla de atalho é CTRL + Shift + P
Navegação Privativa no FIREFOX: tecla de atalho é CTRL + Shift + P
Navegação anônima no CHROME: tecla de atalho é CTRL + Shift + N

GAB: E
Eles até que foram legais. Poderiam ter colocado CRTL + SHIFT + P para confundir as pessoas, mas não.
In Private -> Internet Explorer -> CTRL + SHIFT + P
Privativa -> Firefox -> CTRL + SHIFT + P
Anônima -> Chrome -> CTRL + SHIFT + N
GABARITO: LETRA E

Chrome: Ctrl + Shift + n.
Mac: ⌘ + Shift + n.

ID

3038575

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um usuário do software de correio eletrônico MS Outlook 2013 precisa acessar, estando na navegação básica, o item Contatos através de teclas de atalho. Nesse caso, ele deve digitar as teclas de atalho CTRL+

Alternativas

Comentários

Ctrl+ 3
gabarito letra C
Alternar para o modo de exibição Email: Ctrl+1
Alternar para o modo de exibição Calendário: Ctrl+2
Alternar para o modo de exibição Contatos: Ctrl+3
Alternar para o modo de exibição Tarefas: Ctrl+4
Alternar para Anotações: Ctrl+5
Alternar para a lista Pasta no painel Pasta: Ctrl+6
Alternar para Atalhos: Ctrl+7
Acertei com um xhute fdp kkkkk.
Info e muito difícil ...
Mds, o que eu tô fazendo aqui...
foi um chute certeiro, mas é melhor anotar isso. Gabarito C.
AQUELE CHUTE CERTEIRO. KKK
Qual é a necessidade disso?
Sem conteúdo para Cobrar.
MODOS DE EXIBIÇÃO PARA NUNCA MAIS ERRA!

ÉCalConTAPA

Ctrl+1 E-mail:
Ctrl+2 Calendário:
Ctrl+3 Contatos:
Ctrl+4 Tarefas:
Ctrl+5 Anotações:
Ctrl+6 Pasta :
Ctrl+7 Atalhos:
Noções de Informática da Nasa ¯\_("'))_/¯

ID

3038578

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Redes de Computadores

Em um ambiente de rede, deseja-se instalar um equipamento para montar uma rede na topologia estrela. O equipamento adequado para esse tipo de situação é o:

Alternativas

BNC.

P2P.

RJ45.

Switch.

Token Ring.

Comentários

Na topologia de rede designada por rede em estrela, toda a informação deve passar obrigatoriamente por uma estação central inteligente, que deve conectar cada estação da rede e distribuir o tráfego para que uma estação não receba, indevidamente, dados destinados às outras. É neste aspecto que esta topologia difere da topologia barramento: uma rede local que use um hub não é considerada como estrela, pois o tráfego que entra pela porta do hub é destinado a todas as outras portas. Porém, uma rede que usa switches, apenas os dados destinados àquele nó são enviados a ele.[
Gabarito: Letra D

O switch é um importante equipamento que possibilita a conexão de redes de computadores. Ou seja, o switch realiza a conexão entre várias máquinas.

Este equipamento tem a capacidade de aumentar o desempenho da rede wireless e manter a comunicação sempre disponível. Isto é possível pois o switch evita a colisão de dados da rede, sobretudo quando as mesmas estão congestionadas.

Além da vantagem considerável no desempenho das redes de computadores congestionadas, o switch também permite a comunicação em redes que tenham máquinas com placas com velocidades diferentes, sem que a velocidade seja prejudicada.
BNC: CONECTOR CABO COAXIAL;
P2P: CLASSIFICAÇÃO DE REDE (A QUAL OS MICROS TÊM A MESMA IMPORTÂNCIA);
RJ45: CONECTOR CABO PAR-TRANÇADO;
Switch: COMUTADOR OU NÓ DA REDE; e
Token Ring: ARQUITETURA DE REDE.

Sobre o Switch: Os switches têm a capacidade de ler os sinais (pacotes) que por ele trafegam e, com isso, enviá-los exatamente para o micro de destino.
Estrela(hub-and-spoke)
Estrela(hub-and-spoke): A topologia em estrela utiliza cabos de par trançado e um concentrador como ponto central da rede. Esse ponto é normalmente um hub ou switch; O concentrador se encarrega de retransmitir todos os dados para a estação de destino.

Þ Vantagens: Fácil localização de problemas; se um computador falhar, apenas o computador com falha não poderá enviar ou receber mensagens da rede.
Þ Desvantagens: O ponto central apresentar problema afeta todo o funcionamento da rede.

GAB - D
REDE COM SWITCH
POSSUI

>>TIPOLOGIA FÍSICA

>>LÓGICA EM ESTRELA
Os switches realizam a conexão de hosts de uma rede local de forma otimizada, estabelecendo a relação entre hosts e as respectivas portas a eles conectadas. Assim, um quadro endereçado a um determinado host será enviado apenas a ele, excluindo o domínio de colisão presente em redes formadas por hubs.
E como ele faz isso?
Cada placa de rede possui uma identificação física denominada Endereço MAC.
Um switch é capaz de identificar o endereço MAC de cada dispositivo com o qual se
conecta diretamente.
Assim, ele cria uma tabela que relaciona o número da porta do switch com o número MAC do computador a ela conectado.
Pronto! Agora o switch sabe a localização de cada destino de rede e pode entregar um
quadro diretamente ao seu destinatário.

JÁ O HUB

Um hub conecta computadores em uma rede local através de várias linhas de entrada conectadas eletricamente. Os quadros que chegam a quaisquer dessas linhas são enviados a todas as outras. Esse é o cerne das características do hub. Ele não conhece ninguém, não sabe qual computador está conectado a qual de suas portas. Então, quando o computador A envia um quadro para o computador B o hub replica esse quadro para todas os computadores. É tarefa do computador verificar se o quadro é para ele ou não. Se for, aceita. Se não for, descarta. Isso traz 2 problemas:
- Falta de Segurança: um computador pode aceitar quadros de outro.
- Impacto no Desempenho: as colisões ocorrem com maior frequência, uma vez que o tráfego que deveria sair de uma porta a ir para outra, vai para todas. Esses foram os principais motivos para que não se utilizasse mais hubs.

O equipamento para o mesmo fim utilizado atualmente é o switch.

FONTE: Professor César Vianna, Curso APROVADORES, TJ-RS
GABARITO : D

Lembrando que a topologia física em estrela pode ser realizada por HUB ou por SWITCH.

Quando utilizado o SWITCH a topologia tanto lógica quanto física será de estrela.
Quando utilizado o HUB a topologia física será de estrela e a lógica de barramento.

** Como padrão é utilizado par trançado (RJ-45 , alguns podem ter marcado esse por ter esse conhecimento).

ID

3038581

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Em uma empresa, pretende-se utilizar um espaço de colaboração criativa, ou cloud computing, para compartilhamento de arquivos entre os funcionários. Um ambiente que atende a esse requisito se encontra no serviço denominado:

Alternativas

Adobe Reader.

BROffice.

DropBox.

Kaspersky.

Solaris.

Comentários

Dropbox é um serviço para armazenamento e partilha de arquivos. É baseado no conceito de "computação em nuvem".
Adobe Reader - Leitor de PDF;
BROffice - Suite de escritório;
DropBox - Serviço para armazenamento e partilha de arquivos;
Kaspersky - AntiVirus;
Solaris - Sistema operacional.
Gabarito letra C, para os não assinantes.
DropBox: Serviço de armazenamento e partilha de arquivos em cloud computer
Gabarito letra C

Serviço de armazenamento e partilhamento em nuvem
Vivendo e aprendendo!

o Dropbox para o Armazenamento e Compartilhamento dos Seus Dados! O Dropbox é Um Espaço de Trabalho Moderno, Projetado Para Reduzir a Perda de Tempo.

Desenvolvido por Drew Houston e Arash Ferdowsi em 2007 .
É importante saber o que são os serviços citados em cada uma das alternativas:
a) Leitor de PDF.
b) Antivírus.
c) Suíte de escritório, tal como o Microsoft Office.
d) Serviço de armazenamento em nuvem.
e) Sistema operacional.

fonte: Grancursos

ID

3038584

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um computador foi atacado por um vírus que engana o usuário, fazendo-o ser encaminhado a um website falso, quando se acessa a internet, com intenção de capturar seus dados nesse website falso. Esse tipo de vírus ou ataque é identificado como:

Alternativas

Phising.

FastTrack.

Keylloger.

Denial ofService.

AirCrackNew.

Comentários

O que é phishing Phishing é uma maneira desonesta que cibercriminosos usam para enganar você a revelar informações pessoais, como senhas ou cartão de crédito, CPF e número de contas bancárias. Eles fazem isso enviando e-mails falsos ou direcionando você a websites falsos
Gabarito: Letra A

Um computador foi atacado por um vírus que engana o usuário, fazendo-o ser encaminhado a um website falso, quando se acessa a internet, com intenção de capturar seus dados nesse website falso. Esse tipo de vírus ou ataque é identificado como: Phising.
Gabarito''A''.
>Phishing é uma técnica de fraude online, utilizada por criminosos no mundo da informática para roubar senhas de banco e demais informações pessoais, usando-as de maneira fraudulenta. A expressão phishing (pronuncia-se "fichin") surgiu a partir da palavra em inglês "fishing", que significa "pescando".
Estudar é o caminho para o sucesso.
Um computador foi atacado por um vírus que engana o usuário, fazendo-o ser encaminhado a um website falso, quando se acessa a internet, com intenção de capturar seus dados nesse website falso.

GABARITO: A

PHISHING(ou fishing)= PESCA

O CRACKER/HACKER TEM COMO FINALIDADE CAPTURA DE DADOS
Keylogger é um programa criado para gravar tudo o que uma pessoa digita em um determinado teclado de um computador. Ele é um programa do tipo spyware e é utilizado quase sempre para capturar senhas, dados bancários, informações sobre cartões de crédito e outros tipos de dados pessoais.
Denial of service - Negação de serviço, ou DoS (Denial of Service), e uma técnica pela qual um atacante utiliza um computador para tirar de operação um serviço, um computador ou uma rede conectada à Internet.

O objetivo destes ataques não é invadir e nem coletar informações, mas sim exaurir recursos e causar indisponibilidades ao alvo.

Bons Estudos!
Esse tipo de vírus ou ataque? desde quando phising é um vírus?
Essa questão era para der anulada!!
N Ã O É V I R U S !!!!!
Não é vírussssssssssss, é uma engenharia social
FastTrack é um protocolo P2P. FastTrack é uma rede que ficou conhecida pelo programa Kazaa, baseava-se em envios de arquivos compartilhados entre nodos. Isso reduzia a banda necessário para a pesquisa, mas necessitava de mais recursos de memória dos nodos
Phishing

Phishing é o tipo de fraude no qual um golpista tenta obter dados pessoais ou financeiros do usuário. Normalmente, é realizado por mensagens eletrônicas que tentam se passar por alguma Instituição conhecida, compelindo o destinatário a entrar em um site (falso) para o fornecimento de dados pessoais como, CPF, senha, dados bancários etc.

GAB = A
Questão mal redigida.

Phishing não é um vírus. A questão refere-se ao Pharming, o qual envenena o DNS e faz o redirecionamento para o website falso. Pharming é um tipo de Phishing, no entanto, por raciocínio lógico, não é um tipo de vírus.

Como é uma questão multipla-escolha, a alternativa que se encaixa é a alternativa "A".

Bons estudos.
Gente do céu, sério. Essa banca faz questões muito mal redigidas.

ID

3038587

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Um administrador de um computador precisa comprar uma única mídia específica para realizar o backup completo do conteúdo da sua máquina (que é aproximadamente 700 GB). A mídia adequada para essa situação é:

Alternativas

Blu Ray Disc.

CD-R.

DVD-RW.

Fita DAT.

HD Externo.

Comentários

Embora a fita DAT também seja utilizada para backups, o seu uso não é adequado para o caso citado, pois é um equipamento caro e utilizado geralmente em servidores.
CD - 700MB
DVD - 4GB
Blu Ray Disc - em média 25G
Fita DAT - até 160 GB
"O HD ou Hard Disc é o dispositivo que armazena os dados do seu computador. Todos os arquivos, fotos, programas, tudo, está guardado no HD. Todo HD possui um limite de memória, por isso, quando temos arquivos demais, é necessário liberar espaço, tirando os arquivos menos utilizados e colocando-os em outro lugar, no qual não haja risco de se perderem tais documentos, mas que também tenhamos fácil acesso caso precisemos de algum deles. Eis que entra o HD externo, que vai armazenar seus dados de maneira segura para que você possa utilizá-los sempre que necessitar. (...) Um equipamento com capacidade praticamente infinita de armazenamento de dados, um HD externo pode chegar a ter 3 Tera Bytes de memória, completamente portátil e fácil de usar. (...)
Fonte: noteplace.com/hdexterno
Disquete --> 1,44 MB
CD----------> 700 MB (80 minutos)
DVD--------> 4,7 GB
DVD dupla camada -> 8,5 GB
Blu-ray-----> 50GB
HD Externo --> já vi de 4 TB
Fita dat vai além de 160gb, diferente do que o colega escreveu. No entanto, a alternativa correta é a letra E, simplesmente por não ser a mais adequada, vez que tem velocidade armazenamento lenta e sendo utilizada para backup de servidores. No caso, por ser um único computador, ao que parece de uso pessoal, seria exatamente o HD externo ou outro HD independente do SO.
E: HD Externo.
Complementando as informações:

CD- tem a capacidade de: gravações de áudio de até 74 minutos, vídeos de até 20 minutos;

DVD- Além das funções do CD_ guarda filmes de alta qualidade com até quatro horas.

as unidades Blu-Ray podem gravar dados e realizar leituras também em DVDs e CDs. Já as unidades de DVD, podem gravar e ler em DVDs e CDs.

Não esquecer:

CD-R=/ DVD-R= só podem ser gravadas uma única vez.

CD-RW/ DVD-RW= Podem ser gravadas, apagadas e gravadas novamente por várias vezes.

fonte= techtudo

Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

ID

3386575

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Na Tendência Liberal Tecnicista, a(o):

Alternativas

educação é centralizada no aluno; o professor deve garantir um clima de relacionamento pessoal e autêntico, baseado no respeito.

a relação professor/aluno é de igual para igual,horizontalmente.

autoridade é do professor que exige atitude receptiva do aluno.

relação docente/discente é objetiva em que o professor transmite informações e o aluno deve fixá-las.

papel do aluno é de participador e o do professor de mediador entre o saber e o aluno.

Comentários

Gab. D
Na Tendência Liberal Tecnicista o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser adquiridos através de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada

ID

3386578

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Um bom currículo escolar é aquele que se fundamenta em uma concepção de educação que:

I.pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem.
II. privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando em segundo plano o saber que o aluno já possui.
III. as atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade social.
IV. as atividades de currículo e ensino e visam à transformação crítica e criativa do contexto escolar, e mais especificamente de sua forma de se organizar.

Está correto apenas o que se apresenta em:

Alternativas

II e III.

I, III e IV.

III e IV.

I e II.

I, II e III.

Comentários

O currículo escolar não pode ser pensado como uma lista de conteúdos, mas sim como conhecimentos, valores costumem, conteúdos a serem ensinados e aprendidos, experiências de aprendizagem, conjuntos de esforços pedagógicos com intenções educativas.
Gabarito: B

I, III e IV.

ID

3386581

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre interdisciplinaridade no ensino, pode-se afirmar que:

I.a finalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma ligação entre o momento identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador.
II. na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes.
III. serve como um principal complemento no conhecimento escolar transmitindo como uma nova dinâmica na metodologia aplicada.
IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação,um plano de intervenção.

Estão corretos apenas os itens:

Alternativas

I, III e IV.

II, III e IV.

I, II e IV.

I e III.

II e IV.

Comentários

Gabarito: A

I, III e IV.
I a finalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma ligação entre o momento identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador.

III. serve como um principal complemento no conhecimento escolar transmitindo como uma nova dinâmica na metodologia aplicada.

IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação,um plano de intervenção

ID

3386584

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Segundo Libâneo, “formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir competentemente o processo de ensino”.
Nessa perspectiva, a formação do professor abrange duas dimensões:

Alternativas

conhecimento informal e formação econômica.

formação sociopolítica e conhecimento em psicologia.

formação acadêmica específica e formação pedagógica.

conhecimento dos obstáculos educacionais e formação dialética.

formação metodológica e conhecimento científico.

Comentários

Segundo Libâneo a formação docente abrange:

Formação teórico científica: formação acadêmica
Formação técnico prática: domínio da área/ assunto

ID

3386587

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

Provas

IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o professor:

I.é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e situado, fruto de relações vividas, de uma da da ambiência que o expõe ou não a saberes, que podem ou não ser importantes para sua atuação profissional.
II. tem sua identidade pessoal e social que precisa ser compreendida e respeitada: com elas é que se estará interagindo em qualquer processo deformação, de base ou continuada, e nos processos de inovação educacional.
III. deve ser entendido em sua totalidade, isto é,reconhecer que a competência docente envolve também as condições existenciais, as relações sociais e familiares, as características pessoais,a elaboração da afetividade.
IV. o lócus privilegiado para a formação permanente do professor é nas instituições acadêmicas canônicas.

Estão corretos apenas os itens:

Alternativas

I, II e IV.

II, III e IV.

I, III e IV.

I, II e III.

II e III.

ID

3386590

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia do Desenvolvimento

Lent declara que existe um período crítico ou janelas de oportunidades de desenvolvimento do cérebro, o qual compreende a primeira infância até os 10 (dez)anos de idade. Segundo Pinheiro, o cérebro em desenvolvimento é capaz de reorganização de padrões e sistemas de conexões sinápticas com vista à readequação do crescimento do organismo às novas capacidades intelectuais e comportamentais da criança. [...]. Considera-se que os neurônios em desenvolvimento apresentam uma maior capacidade de adaptabilidade do que as células já maduras, e,durante o período crítico, uma mais acentuada:

Alternativas

facilidade.

funcionalidade.

mobilidade.

sensibilidade.

plasticidade.

Comentários

E: plasticidade

ID

3386593

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A partir das perspectivas clínica e de pesquisa, existe a necessidade de uma abordagem que possa ser combinada com o conjunto de diagnósticos em categorias do DSM. Tal abordagem incorpora variações de características em um indivíduo (p. ex.,gravidade diferencial dos sintomas individuais tanto dentro quanto fora dos critérios diagnósticos de um transtorno, avaliados conforme a intensidade, a duração ou o número de sintomas, em conjunto com outras características, como o tipo e a gravidade das incapacidades) em vez de se basear em uma abordagem simples do tipo sim ou não.
Trata-se de uma abordagem mais:

Alternativas

dimensional.

holística.

interdisciplinar.

bilateral.

contextualizada.

ID

3386596

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Segundo o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais DSM-5,“Está associado a desempenho escolar e sucesso acadêmico reduzido,rejeição social e, nos adultos, a pior desempenho,sucesso e assiduidade no campo profissional e a maior probabilidade de desemprego, além de altos níveis de conflito interpessoal. Crianças apresentam uma probabilidade significativamente maior do que seus pares para desenvolver transtorno da conduta na adolescência e o risco subsequente para transtornos por uso posterior de substâncias é alto,especialmente quando se desenvolve transtorno da conduta ou transtorno da personalidade antissocial”.
Assinale a alternativa correta para o transtorno mencionado acima, em suas consequências funcionais.

Alternativas

Ansiedade não especificado

Déficit de Atenção/ Hiperatividade

Interação Social Desinibida

Tourette

Interação Social Inibida

Comentários

Déficit de Atenção/ Hiperatividade

ID

3386599

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Os indivíduos adquirem o conhecimento segundo o seu estágio de desenvolvimento, e é a partir das diversas formas de aquisição do conhecimento que se dá a aprendizagem. Piaget (LOPES) classifica os estágios de desenvolvimento da criança em quatro períodos.
Marque a alternativa correta correspondente ao estágio das operações concretas.

Alternativas

A criança não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é a fase dos“por quês”).

A partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio.

A representação agora permite a abstração total.A criança é capaz de pensar logicamente,buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade.

Caracteriza - se, principalmente pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior.

A criança desenvolve noções de tempo, espaço,velocidade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.

Comentários

E: A criança desenvolve noções de tempo, espaço,velocidade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.
Acabei de assistir uma aula que falava que no período das operações concretas: inicia-se uma busca por causualidade, a criança quer saber os porquês.
Estágio das operações concretas: "É o primeiro dos estágios formais, a criança começa a construir conceitos, através de estruturas lógicas, consolida os princípios da conservação da quantidade e da reversibilidade. Realiza as primeiras operações lógicas e constrói o conceito de número. Seu pensamento apesar de lógico, ainda está preso aos conceitos concretos, não fazendo ainda abstrações. Além disso, começa a considerar pontos de vista diferentes. O nível de pensamento da criança já permite que ela estabeleça corretamente as relações de causa e efeito e de meio e fim, sequencie ideias ou eventos, trabalhe com ideias sob dois pontos de vista simultaneamente e forme o conceito de número (no início do período, sua noção de número está vinculada a uma correspondência com o objeto concreto). Porém, a criança ainda não consegue trabalhar com proposições, ou seja, com enunciados verbais. Dessa maneira, os procedimentos cognitivos não envolvem a possibilidade de lógica independente da ação. As ações empreendidas pela criança são no sentido de organizar o que está imediatamente presente, encontrando-se, pois, presa à realidade concreta."

ID

3386602

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia da Educação

Como aponta Páez atender à diversidade é atender às crianças com deficiências, mas também todas as outras diversidades que aparecem cotidianamente na comunidade. Levar em conta a diversidade não implica em fazer um currículo individual paralelo para alguns alunos. Um plano individualizado, nessa perspectiva, pode ser um reforço à exclusão.
Dessa forma, é necessário pensar a partir do grupo de alunos e da diversidade que o compõe e não para alguns alunos tomados isoladamente, e para tal, a solução são as:

Alternativas

abordagens construtivistas.

salas de multimídia.

flexibilizações curriculares.

adaptações de grande porte.

estratégias curriculares.

Comentários

No contexto educacional, flexibilizar significa garantir o direito à diferença no currículo. Implica a busca pela coesão da base curricular comum com a realidade dos estudantes, suas características sociais, culturais e individuais – incorporando assim também os diferentes modos de aprender e as presentes em sala de aula. De modo que todos se reconheçam no currículo e sejam protagonistas no próprio processo educacional.

ID

3386605

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia da Saúde

(Rodríguez-Marín) Em Psicologia da Saúde, os atendimentos não precisam ser motivados,necessariamente, por algum transtorno psicológico.É um campo diferenciado de outras áreas da Psicologia, considerando que seus usuários têm, em geral, algum problema ligado à saúde física, que apresentam diferenças quanto à forma ou à gravidade. Usualmente, refere-se a um indivíduo que sofre com algum problema orgânico podendo ser causa ou consequência desta relação tanto a dificuldade orgânica como os aspectos:

Alternativas

biológicos/comportamentais.

comportamentais/emocionais.

emocionais/cognitivos.

cognitivos/comportamentais.

comportamentais/ sociais.

Comentários

Gabarito B.
Em Psicologia da Saúde, os atendimentos não precisam ter motivo, necessariamente, por algum transtorno psicológico. É um campo diferenciado de outras áreas da Psicologia, considerando que seus usuários têm, em geral, algum problema ligado à saúde física, que apresentam diferenças quanto à forma ou à gravidade. Usualmente, refere-se a um indivíduo que sofre com algum problema orgânico relacionado a aspectos comportamentais ou emocionais, podendo ser causa ou consequência desta relação tanto a dificuldade orgânica como os aspectos comportamentais/emocionais (Rodríguez-Marín, 2003).

ID

3386608

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Dentre as Conferências Mundiais de Saúde, destaca-se a que ocorreu em 14 de Novembro de 1990. Esse encontro foi um marco histórico para as políticas públicas de saúde mental na América Latina. Esse documento faz uma crítica objetiva e fundamentada sobre o sistema psiquiátrico centrada no isolamento do paciente da convivência de seu contexto de referência, e reforça a relação de dependência do portador de transtorno mental com a(o):

Alternativas

ação medicamentosa.

família de origem.

atendimento de emergência.

instituição asilar.

equipe de referência.

Comentários

Gabarito: D
ESTA RESPOSTA ESTÁ EQUIVOCADA
só eu que achei essa questão muito mal elaborada?

ID

3386611

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Segundo o Ministério da Saúde, as intervenções em saúde mental devem promover novas possibilidades de modificar e qualificar as condições e modos devida e de saúde, não se restringindo à cura de doenças.
Os profissionais de Saúde por meio de atitudes, intervenções e ações próprias do processo de trabalho das equipes, possibilitam aos paciente sem situação de sofrimento:

Alternativas

suporte emocional.

referência profissional.

abstinência sexual.

referência psicossocial.

suporte social.

Comentários

Os profissionais de Saúde realizam diariamente, por meio de intervenções e ações próprias do processo de trabalho das equipes, atitudes que possibilitam suporte emocional aos pacientes em situação de sofrimento e não sem.

ID

3386614

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A mudança paradigmática apresenta-se como um desafio ao processo da Reforma Psiquiátrica. Na assistência à saúde mental o paradigma ainda dominante tem por objeto de intervenção a doença mental e não a pessoa em seu contexto de vida. O desafio da Política de Saúde Mental está em transformar as identidades tradicionais dos profissionais da saúde e inventar novas formas de cuidar. O paradigma predominante na saúde mental,ainda é o modelo:

Alternativas

instituição/ medicalização.

médico/psiquiátrico.

asilar/psiquiátrico.

holístico / terapêutico.

multidisciplinar/ psicoterapêutico.

Comentários

Gabarito: B

ID

3386617

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Por 12 anos, como projeto de lei, tramitou no Congresso e Senado Federal sofreu modificações resultando na Lei nº 10.216, de 06 de abril de 2001,que redireciona o modelo de assistência psiquiátrica no Brasil, de modo a contemplar, também, as forças hegemônicas do setor. A Lei nº 10.216/2001 amplia os espaços de atenção à pessoa com transtorno mental até então existentes, expandindo os limites da luta pela transformação do modelo vigente,reconhecendo que a finalidade de tais serviços deve ser a de:

Alternativas

inclusão social.

segregação social.

interação psicossocial.

responsabilidade parental.

formação laboral.

Comentários

LEI 10216/2001

Art. 4º A internação, em qualquer de suas modalidades, só será indicada quando os recursos extra-hospitalares se mostrarem insuficientes.

§ 1º O tratamento visará, como finalidade permanente, a reinserção social do paciente em seu meio.

Gabarito: A

ID

3386620

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

É necessário que a escola, responsável pela formação consciente e crítica da criança, proporcione pleno desenvolvimento do aluno em todas as suas dimensões, empregando um trabalho dinâmico e desafiante. Nos jogos, por exemplo, há sempre um desafio interessante e vivo, tornando a aprendizagem natural e rápida. Segundo Mafra, os jogos promovem o crescimento:

Alternativas

físico e mental.

integral e social.

mental e espiritual.

afetivo e emocional.

emocional e social.

Comentários

E: emocional e social

ID

3386623

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia da Educação

As barreiras da deficiência mental diferem das barreiras encontradas nas demais deficiências. É necessário que se estimule o aluno com deficiência mental a avançar na sua compreensão, desafiando-o a enfrentar conflitos cognitivos. A educação especializada tradicional é uma forma de intervenção que mantém o aluno em um nível de compreensão que é muito primitivo e que a pessoa com deficiência mental tem dificuldade de ultrapassar, acabando por reforçar a deficiência do aluno, com sua prática em moldes do:

Alternativas

cuidado e assimilação.

treinamento e adaptação.

cuidado e estimulação.

treinamento e assimilação.

cuidado e adaptação.

ID

3386626

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O Transtorno do Espectro Autista é um novo transtorno do DSM-5 que engloba o Transtorno Autista (autismo), o Transtorno de Asperger, o Transtorno Desintegrativo da Infância, o Transtorno de Rett e o Transtorno Global do Desenvolvimentos em outra especificação do DSM-IV.
Ele é caracterizado por déficits em dois domínios centrais,na:

Alternativas

fala e habilidades motoras; gestos estereotipados e repetitivos.

comunicação e internalização pessoal; padrões restritos e rítmicos.

fala dialógica e integração social; gestos estereotipados e repetitivos.

movimentação e domínio corporal; padrões repetitivos e restritos.

comunicação e interação social; padrões repetitivos e restritos.

Comentários

E: comunicação e interação social; padrões repetitivos e restritos.

ID

3386629

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A realização de aconselhamento em saúde está reservada a psicólogos e a grande finalidade é a judaro sujeito a mudar comportamentos relacionados coma saúde e/ou a lidar com as ameaças à sua saúde, o que quer dizer que a utilidade do aconselhamento está associado a duas grandes áreas da intervenção do psicólogo na saúde:

Alternativas

aproximação e aceitação.

aceitação e adaptação.

prevenção e adaptação.

colaboração e prevenção.

aceitação e superação.

ID

3386632

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia do Desenvolvimento

Deve-se considerar que o brincar preenche necessidades que variam de acordo com a idade e que as brincadeiras, por meio de jogos, estimulam a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando o desenvolvimento do pensamento, da concentração,da atenção e da linguagem. Para Vygostsky, acriança define o brincar através da criação de um(a):

Alternativas

elaboração racional.

situação imaginária.

sistema de recompensa.

estímulo intra pessoal.

situação interpessoal.

Comentários

B: situação imaginária.
Em seu livro: Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação (2005) a autora Tizuko M. Kishimoto expõe a definição do ato de brincar segundo Vygotsky como sendo uma “situação imaginária” infantil e esta muda de acordo com as necessidades de determinada faixa etária. Portanto situações imaginárias só são alcançadas em idade pré-escolar, por ser um ato consciente.

ID

3386635

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

É a mais adequada aos contextos de saúde e doença porque é a que se adapta melhor ao contexto e ritmo próprio da prestação dos cuidados de saúde, quer nos centros de saúde quer nos hospitais gerais e especializados. Além disto, em saúde requerem-se intervenções de ajuda limitadas no tempo, diretivas,práticas e eficientes, que promovam a efetiva mudança de comportamentos e a obtenção de ganhos de saúde individuais e de grupo.
Trata-se da perspectiva teórica:

Alternativas

humanista.

cognitivo-comportamental.

fenomenoógico-existencial.

psicodinâmica.

construtivista/sistêmica.

ID

3386638

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia da Educação

Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender às necessidades educacionais de todos os estudantes. Deve ser assegurada a eliminação de barreiras arquitetônicas,urbanísticas, na edificação – incluindo instalações,equipamentos e mobiliários– e nos transportes escolares, bem como as barreiras nas comunicações e informações, favorecendo a:

Alternativas

acessibilidade.

orientação.

mobilidade.

transitoriedade.

interatividade.

Comentários

Acessibilidade - letra A

ID

3386641

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A contribuição da Psicologia no contexto da saúde,especialmente na área hospitalar, foi de extrema importância nos últimos anos, na medida em que buscou resgatar o ser humano para além de sua dimensão físico-biológica, situando-o em um contexto maior de sentido e significado nas suas dimensões:

Alternativas

cognitiva, social e espiritual.

emocional, cultural e social.

social, cultural e espiritual.

emocional, social e espiritual.

psicológica, cognitiva e espiritual.

Comentários

Tiraram de um artigo. A contribuição da psicologia no contexto da saúde, notadamente no âmbito hospitalar, foi de extrema importância nestes últimos anos para resgatar o ser humano para além de sua dimensão físico-biológica e situá-lo num contexto maior de sentido e significado nas suas dimensões psíquica, social e espiritual (Pessini & Bertachini, 2004).

ID

3386644

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Segundo Mattos,“os modelos de saúde integral devem dotar seus profissionais da capacidade ampliada de apreensão da realidade a partir de fontes diversas como a escuta aos usuários, o olhar sobre o território, as demandas do controle social e o planejamento”:

Alternativas

individualizado.

terapêutico.

participativo.

coletivo.

pedagógico.

ID

3386647

Banca

IBADE

Órgão

Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Ano

2018

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IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Técnico Educacional em Saúde Mental

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia do Desenvolvimento

Vygostk, propõe um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, em que, em ambos os contextos, acriança elabora habilidades e conhecimentos socialmente disponíveis que passará a internalizar,ambos criam um(a):

Alternativas

nível de desenvolvimento real.

zona de assimilação total.

nível de desenvolvimento potencial.

nível de memorização declarativa.

zona de desenvolvimento proximal.

Comentários

A Criança nessa etapa tende a aproximar a realidade da brincadeira.
E
zona de desenvolvimento proximal.

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