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Prova IF-ES - 2019 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais

ID
2894335
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma pesquisa sobre intenção de votos, dois grupos foram pesquisados sobre a intenção de votos nos candidatos A ou B. No primeiro grupo, 1500 pessoas foram pesquisadas, das quais 900 pretendiam votar no Candidato A e no segundo grupo, das 1200 pessoas pesquisadas, 400 pretendiam votar no Candidato B. Em um segundo momento, a partir dos dados dessa pesquisa, um grupo é sorteado aleatoriamente; e, em seguida, uma pessoa desse grupo é sorteada. A probabilidade dessa pessoa ter a intenção de votar no Candidato B é de aproximadamente:

Alternativas
Comentários

  • (Grupo 1) tem 1500 pessoas e 900 tem intenção de votar no candidato A, então 600 podem votar no candidato B;

    (Grupo 2) tem 1200 pessoas e 400 tem intenção de votar no candidato B;

    Então;

    B : 400+600= 1000

    Total de pessoas: 1500+ 1200= 2700

    P :1000/2700= 0,37 = 37%

    Alternativa: B

  • EVENTO 1

    Probabilidade de, no sorteio dos grupos, cair o primeiro grupo: 1/2

    Probabilidade de escolher alguém, do primeiro grupo, que votaria no candidato B: (1500-900)/1500 = 600/1500 = 6/15

    logo, 1/2 * 6/15 = 6/30 = 1/5

    EVENTO 2

    Probabilidade de, no sorteio dos grupos, cair o segundo grupo: 1/2

    Probabilidade de escolher alguém, do segundo grupo, que votaria no candidato B: 400/1200 = 1/3

    logo, 1/2 * 1/3 = 1/6

    Somando-se as probabilidades de cada evento: 1/5 + 1/6 = 11/30 = 0,3666 = 0,37 ou 37%

  • Acredito que a maneira correta de responder a questão é a de Pedro Ernesto

  • GAB: B

    basicamente, deve-se interpretar a situação para montar o esquema.

    Sorteio do grupo1 e, posteriormente, uma pessoa dentro deste grupo. Logo, será uma multiplicação.

    OU (soma)

    Sorteio do grupo2 e, posteriormente, uma pessoa dentro deste grupo. Logo, será uma multiplicação.

  • (Probabilidade de 1*chance1) + (probabilidade 2*chance2)

    (600/1500)*1/2+(400/1200)*1/2

    20%+17%

    37%

  • Grupo A: 1500 pessoas pesquisadas. Dessas 1500 pessoas, temos que:

    - 900 pessoas votariam no candidato A.

    - 600 não votariam no candidato A. Ou seja, votariam no candidato B.

    Grupo B: 1200 pessoas pesquisadas.

    - 400 pessoas votariam no candidato B.

    - 800 não votariam no candidato B. Ou seja, votariam no candidato A.

    Total de pessoas pesquisadas (grupo A e B):

    1500 + 1200 = 2700

    Total de pessoas que votariam no candidato B:

    400 + 600 = 1000

    Logo, a probabilidade fica:

    P = 1000/2700

    P = 0,3704

    P = 0,3704 x 100

    P = 37%  [Aproximadamente] 

ID
2894338
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um Automóvel X foi adquirido em janeiro de 2017 por R$ 70.000,00. Em janeiro de 2019, exatamente dois anos após a sua aquisição, seu proprietário decide trocá-lo por um outro modelo, cujo valor é 25% superior ao praticado em janeiro de 2017. Se este proprietário der de entrada o Automóvel X na troca pelo novo, sabendo que esse sofreu uma desvalorização de 15% ao ano, o valor, em reais, que esse proprietário deverá desembolsar será de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA E.

    Calcule 125% de 70000 para achar o valor 25% superior: 125/100*70000= 87500.

    Calcule 15% para a primeira desvalorização: 15/100*70000= 10500.

    Subtraindo 70000 por 10500 vamos encontrar 59500, que é a desvalorização em 2018. Precisamos achar a desvalorização em 2019.

    Como a questão diz que desvalorizou 15% ao ano, calcule 15% do valor encontrado, 59500: 15/100*59500= 8925.

    Subtraindo 59500 por 8925, encontramos 50575, que é o valor do carro de 2017 desvalorizado em 2019 (15% ao ano).

    Subtraindo o valor do carro de 2019 pelo valor do carro desvalorizado, temos: 87500-50575= 36925.

  • Olá, confira a resolução em vídeo no link:

    https://youtu.be/tP9X6iWAHb4

  • Excelente questão, gostei.

  • Cara, quando o enunciando colocou '' sabendo que esse..'' eu imaginei que ele estava falando do automóvel de R$87.500 e não da lata velha desvalorizada do outro cara. Que saco, vou ali estudar português kk

ID
2894341
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um determinado setor de uma empresa, trabalham 1 coordenador, 3 técnicos administrativos, 2 assistentes administrativos e 2 estagiários, que ganham, respectivamente: R$ 4.500,00, R$ 3.000,00, R$ 2.250,00 e R$ 1.000,00. Pode-se afirmar que o salário médio, o salário modal e o salário mediano, em reais, desse setor é, respectivamente, igual a:

Alternativas
Comentários

  • 1x 4.500= 4.500

    3x 3.000= 9.000

    2x 2.250= 4.500

    2x 1.000= 2.000

    Total= 20.000/8=2.500 média

    Moda= 3.000

    Mediano 3.000+2.250= 5.250/2=2.625

  • Em um determinado setor de uma empresa, trabalham 1 coordenador, 3 técnicos administrativos, 2 assistentes administrativos e 2 estagiários, que ganham, respectivamente: R$ 4.500,00, R$ 3.000,00, R$ 2.250,00 e R$ 1.000,00. Pode-se afirmar que o salário médio, o salário modal e o salário mediano, em reais, desse setor é, respectivamente, igual a:

    A média (Me) é calculada somando-se todos os valores de um conjunto de dados e dividindo-se pelo número de elementos deste conjunto.

    1 x R$ 4.500,00 = R$ 4.500,00

    3 x R$ 3.000,00 = R$ 9.000,00

    2 x R$ 2.250,00 = RS 4.500,00

    2 x R$ 1.000,00 = R$ 2.000,00

    8 pessoas..........= R$20.000,00

    Média: R$ 20.000,00/8= R$ 2.500,00

    A Moda (Mo) representa o valor mais frequente de um conjunto de dados, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência com que os valores aparecem.

    Moda: R$ 3.000,00 (3 vezes)

    A Mediana (Md) representa o valor central de um conjunto de dados. Para encontrar o valor da mediana é necessário colocar os valores em ordem crescente ou decrescente.

    Quando o número elementos de um conjunto é par, a mediana é encontrada pela média dos dois valores centrais. Assim, esses valores são somados e divididos por dois

    Mediana: (R$ 3.000,00 + R$ 2,.250,00) / 2 = R$ R$ 2,625,00

    GABARITO: D

ID
2894344
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma fábrica vendia sorvete em uma embalagem na forma de um cilindro reto, cuja medida do raio da base era de 0,05m e sua altura era de 0,10m. Após uma análise da equipe de marketing, ficou decidido que essa embalagem cilíndrica será substituída por um prisma quadrangular com o lado da base medindo 0,10m. Se as duas embalagens devem conter a mesma capacidade, a altura da nova caixa, em cm, será de:

(Para efeito de cálculos, considere π = 3)

Alternativas
Comentários

  • Ô disgrama! Ele pede em centímetros...

  • Trata-se da troca de uma embalagem para a outra, cujo o volume (que é a capacidade da embalagem) deverá ser o mesmo em ambas.

    Para cálculo de volume é utilizado a área da base multiplicada pela altura

    Volume = Ab (área da base) x h (altura)

    Para a primeira embalagem:

    Um cone reto, logo a área da base é a área do círculo: 2πr^2 multiplicado pela h (altura) teremos o volume.

    Volume = 2πr^2 x h

    Volume = 2x3x0,05^2 x 0,1

    Volume = 75 x 10^-5 ou 0,00075

    Para a segunda embalagem:

    Por se tratar de um prisma quadrangular, os lados da base tem o mesmo valor, logo para calcular o volume basta calcular a área do quadrado (lado^2) da base e multiplicar pela h (que é o dado que o problema está pedindo). Neste caso já possuímos o valor desejável do volume:

    Volume = lado^2 x h

    75 x 10^-5 = 0,1^2 x h

    h = (75 x 10^-5) / 10^-2

    h = 75 x 10 ^-3

    h = 0,075 m

    Transformando para cm:

    h = 0,075 x 100 = 7,5cm

ID
2894347
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa pesquisa feita em um instituto federal a respeito do gosto musical preferido dos seus 600 alunos do Ensino Médio, obteve-se os seguintes resultados: 150 preferem MPB, 240 preferem Sertanejo e os demais preferem música Eletrônica. Para apresentar esses dados será utilizado um Gráfico de Pizza. A medida do ângulo central, em graus, que representará o número de alunos que preferem música Eletrônica será de:

Alternativas
Comentários

  • 600x = 360 x 210

    x = 75600 / 600

    x = 126

  • Somar os valores e igual ao angulo de 360

    150 k + 240 k +210 k = 360

    600k = 360

    k= 0,6

    Quero saber qual o ângulo que representa número eletrônica

    0,6 * 210 = 126

    gabarito letra c

  • e

ID
2894350
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre os dados de uma planilha criada no LibreOffice Calc, foi aplicada a função =SOMASE(A1:A5;”M”;B1:B5). Essa função permitirá:

Alternativas
Comentários

  • A função, também para o excel, segue o padrão:

    =SOMASE(intervalo;condição;[intervalo_soma])

    Ou seja para:

    =SOMASE(A1:A5;”M”;B1:B5)

    Realizará a soma dos valores contidos no intervalo B1 a B5, cujo conteúdo da célula da coluna A da linha correspondente seja igual a M

  • Alternativa correta letra A

    Vamos explicar porque.

    Primeiramente a forma SOMASE vai comparar no período de A1 a A5 para verificar quais células respeitão a condição, no caso que possua o valor "M", fazendo com que aquela célula no período de B1 a B5 que atendeu a condições seja somada para apresentação do valor.

    Espero ter ajudado, até o próxima.

  • GABARITO: A

     

    =SOMASE(A1:A5;”M”;B1:B5)

     

    na função SOMASE o critério a ser somado fica SEMPRE no FINAL da fórmula!!!

    Na função SOMASES o critério a ser somado fica SEMPRE no INÍCIO da fórmula!!!

  • Não confundir o SOMASE com o SE:

    =SOMASE(intervalo;critérios;intervalo soma)

    =SE(teste lógico;valor verdadeiro;valor falso)

     

    Questão para treinar o assunto: Q962313

  • Não entendi absolutamente nada. "Valor "M"" que valor é esse? M é uma letra, não número. Que coisa chata.

  • Esse professor é zika!

  • range ; criteria ; sum_range

    Abraço

  • na função SOMASE o critério a ser somado fica SEMPRE no FINAL da fórmula!!!

    Na função SOMASES o critério a ser somado fica SEMPRE no INÍCIO da fórmula!!!

ID
2894353
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Aplicativos são aplicações específicas comuns a todos os usuários. Independente do tipo, geralmente os computadores possuem aplicativos para edição de texto, cálculos e outras aplicações. Sobre aplicativos, associe a segunda coluna com a primeira.


I – Writer

II – Calc

III – Impress

IV – Base

V – Math


( ) Usado para criar apresentações

( ) Usado para criar documentos

( ) Usado para facilitar o cálculo de números

( ) Usado para criar banco de dados

( ) Usado para editar fórmulas matemáticas


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Dicas: Aplicações são componentes da última camada OSI/ISO e também da TCP/IP. A aplicação expressa a visualização do serviço pelo usuário, ou seja, são programas aplicativos que provem algum tipo de serviço final.

    A aplicação especificada pela questão é o pacote de escritório BrOffice.

    Gab: E

  • (E)

    Writer---------------->Usado para criar documentos

    Calc------------------>Usado para facilitar o cálculo de números

    Impress-------------->Usado para criar apresentações

    Base------------------>Usado para criar banco de dados

    Math------------------>Usado para editar fórmulas matemáticas


    #QC FAVOR NÃO DELETAR A VERSÃO ANTIGA DO SITE#


     

ID
2894356
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre os componentes de um sistema computacional, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Memórias:

    Swap: Memória Virtual do Linux, serve como emergencial da RAM;

    ROM (Read Only Memory): Faz somente leitura/gravação;

    RAM (Random Acess Memory): Gravação e regravação de dados, é temporária (volátil);

    HD (Hard Disk = Disco Rígido): Armazenamento permanente;

    CPU (processador, não confundir com o gabinete): Processa dados e evita acesso constante a RAM;

    Cache: Também é uma memória volátil. Recebe os dados da RAM e armazena no CPU.

  • A letra D não deixa dúvidas quanto a ser o gabarito, mas alguém saberia dizer se hard disk e hard drive são a mesma coisa? Fiquei com essa dúvida ao ler a C.

  • Gab. D

    A memória RAM é considerada um tipo de memória“volátil”, pois todos os dados que não forem guardados de forma permanente serão apagados após encerramento do computador. A memória ROM e os outros dispositivos de armazenamento de dados são considerados “não voláteis”.

    https://www.significados.com.br/volatil/

    Memória ROM - lembrar do CD-ROM

    Volátil - Vaza kkk

     

  • Vólatil = Apaga

    NÃO Vólatil = NÃO Apaga

  • ...................................................................................................................................................................

    MEMÓRIA RAM:

     

    VELOCIDADE : ALTA

    VOLATILIDADE : SIM

    CUSTO : MÉDIO

    LOCAL : PLACA-MÃE

    ORDEM DE GRANDEZA : GIGA BYTES

     

    FONTE : Profº Victor Dalton - Estratégia Concursos

    ........................................................................................................................................

    Basicamente são dois tipos de memórias que existem:memórias voláteis, isto é, perdem seus dados com ausência de energia, como a memória cache, registradora,memória de acesso aleatória (RAM). As memórias flash, disco rígido (HD), são memórias não voláteis, isto é, não perdem seus dados na ausência de energia.

     

    FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Memória_(informática)

  • Letra (d) A principal característica da Memória RAM é ser do tipo volátil - armazenamento temporário , perde seus dados quando o Computador é desligado

  • Onde danado foram arrumar esse Hard Drive?? mas a opção correta é a memória RAM/Volátil, não armazena permanentemente. 

  • A memória RAM (Random Access Memory) é uma memória de leitura e gravação temporária, armazenando informações durante a execução de um programa. (TEMPORÁRIA).

    Ela trabalha em conjunto com o UCP (Unidade Central de Processamento, também conhecida como CPU), influenciando no desempenho da máquina.

    A memória RAM e o CPU são comunicados através do famoso Barramento local, operando em Megabytes (MB).

    São principais características são a alta velocidade e a volatilidade, não funcionando com a máquina desligada.

  • RAM - é VOLÁTIL (APAGA QUANDO REINICIA O PC)

    ROM - é NÃO VOLÁTIL (NÃO APAGA QUANDO REINICIA O PC)

  • a "E" entregou a "D"

  • Em relação ao hard drive é a mesma coisa do hard disk creio que eles fizeram menção ao HDD = Hard Disk Drive, vulgo HD nosso de cada dia.

  • Memoria RAM é volátil

  • D

  • RAM = MEMÓRIA VOLÁTIL (PERDE O CONTEÚDO QUANDO É DESLIGADO) E TEMPORÁRIO

    ROM = NÃO VOLÁTIL E SOMENTE ESCRITA

  • HARD DRIVE (HARD DISC) É O DISCO RÍGIDO

  • A Memória RAM é um tipo de memória volátil, ou seja, ela apenas armazena as informações enquanto o computador está trabalhando, ou seja, em execução.

  • Até que em fim NOÇÕES DE INFORMÁTICA!

  • Gabarito''D''.

    A memória RAM (Random Access Memory - Memória de Acesso Aleatório) é um hardware de armazenamento randômico e volátil de memória. Isto significa que esta peça armazena dados de programas em execução enquanto o computador está ligado.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • MEMRORIA RAM---> MEMORIA VOLATIL, POIS DEPENDE DE ENERGIA PARA FUNCIONAR E PERDE SEUS DADOS QUANDO DESLIGADOS

    GABARITO LETRA D

  • GABARITO:D

    Obs: erro e justificativa destacados em vermelho.

    A) Hardware são componentes físicos que fazem parte da máquina, tais como fios, discos rígidos, teclado, mouse e outros. Correto, hardware é a parte física do computador, ou seja,os equipamentos

    B) Softwares são os programas que fazem a máquina funcionar, incluindo o sistema operacional e os aplicativos. Correto.

    C) O hard drive armazena as informações contidas no computador a longo prazo. Correto, Hard drive é o mesmo que Hard disk drive ou ainda, disco rígido.

    D) A memória RAM é conhecida como memória não volátil.

    Errado, a memória RAM é uma memória volátil, ou seja, quando se desliga o computador os dados se perdem, deduz-que os dados, na memória não volátil, não armazenados permanentemente.

    E) Uma memória volátil perde o conteúdo armazenado quando a energia de alimentação é retirada. Correto, veja o comentário acima, podemos incluir nesse conceito da alternativa "E" a memória RAM.

    Abraços.

    “Dez mil homens de Harvard querem a vitória hoje!"

  • O único erro é afirmar que a memória RAM é não volátil, pois ela é volátil. Quem não é volátil é a memória ROM.

    Resposta certa, alternativa d).

  • HD = HDD = Hard DIsk Drive = Hard Drive = Hard Disk, pra questão é tudo sinônimo rapaziada.

ID
2894359
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O ____________ é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. É notadamente responsável por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar e, como consequência, pode afetar o desempenho da rede e a utilização do computador.


Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

Alternativas
Comentários

  • WORM - é também conhecido como verme. Ele é um tipo de Malware que não precisa de um hospedeiro para se propagar, sua principal ação e se aproveitar das vulnerabilidades do sistema e se autopropagar, causando uma redução de desempenho na rede.

    Gabarito: C

  • GAB C - Worn (vermes)

    Auto replicável

    Replicação pela rede

    Não necessita ação do usuário

    Afeta diretamente pc

    Pc lento

  • Keylogger é um programa criado para gravar tudo o que uma pessoa digita em um determinado teclado de um computador. Ele é um programa do tipo spyware e é utilizado quase sempre para capturar senhas, dados bancários, informações sobre cartões de crédito e outros tipos de dados pessoais.

    Spyware é um tipo de malware que é difícil de se detectar. Ele coleta informações sobre seus hábitos online, histórico de navegação ou informações pessoais (como números de cartão de crédito), e geralmente usa a internet para passar estas informações a terceiros sem você saber.

    Um worm é um programa autorreplicante, diferente de um vírus. Enquanto um vírus infecta um programa e necessita deste programa hospedeiro para se alastrar, o worm é um programa completo e não precisa de outro para se propagar. Um worm pode ser projetado para tomar ações maliciosas após infestar um sistema

     trojan ou trojan-horse, é um programa que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas, e sem o conhecimento do usuário.

    Vírus é um programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos.

  • Worm é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

    Diferente do vírus, o worm não se propaga por meio da inclusão de cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos, mas sim pela execução direta de suas cópias ou pela exploração automática de vulnerabilidades existentes em programas instalados em computadores.

    Worms são notadamente responsáveis por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costumam propagar e, como consequência, podem afetar o desempenho de redes e a utilização de computadores.

  • Worm:

    *Programa autorreplicante, diferente de um vírus;

    *Pode ser projetado para tomar ações maliciosas após infestar um sistema;

    *Além de se autorreplicar, pode deletar arquivos de um sistema ou enviar documentos por e-mail.

    ATENÇÃO: WORM ≠ VÍRUS. O Vírus infecta um programa e necessita deste programa hospedeiro para se alastrar; o Worm é um programa completo e não precisa de outro para se propagar.

    PERCEBA: o Worm se propaga automaticamente através de redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador, explorando vulnerabilidades de softwares instalados para realizar sua propagação. Diferente do

    Vírus, o Worm não embute cópias de si mesmo em outros programas.

    Vírus:

    *Infecta o sistema, faz cópias de si mesmo e tenta se espalhar para outros computadores, utilizando-se de diversos meios;

    *A maioria das contaminações ocorre pela ação do usuário, executando o arquivo infectado recebido como um anexo de um e-mail;

    *A contaminação também pode ocorrer por meio de arquivos infectados em pen drives, CDs e outros.

    *Vírus Mutante: altera o seu próprio código fonte (parte dele) para evitar a sua detecção;

    *Vírus Polimórfico: é semelhante ao vírus mutante, mas a modificação do código ocorre a cada replicação, ou seja, eles se multiplicam com facilidade e para cada novo vírus gerado seu código fonte é alterado.

    ATENÇÃO: o vírus, em regra, requer sua execução para poder realizar seus danos. O Vírus de Script, no entanto, é bem peculiar, pois, em virtude de ser interpretado pelo navegador web, dependendo de suas configurações, pode ser executado pelo próprio navegador. Em não havendo a intervenção do usuário, que apenas acessou o site, isto configura execução automática.

  • Worm é igual a AIDS se vacilar propaga mesmo.

  • Fredson Oliveira

    Aids é vírus só pega por contato...

    Worms é = a tapuru se propaga sozinho...

  • Analisando os itens:

    a) keylogger - tipo de spyware que captura o que o usuário digita.

    b) spyware - programa que monitora atividades de um sistema e envia a terceiros.

    c) worm - programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. É notadamente responsável por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar e, como consequência, pode afetar o desempenho da rede e a utilização do computador.

    d) trojan - programas impostores, arquivos que se passam por um programa desejável, mas que, na verdade, são prejudiciais, pois executam mais funções além daquelas que aparentemente ele foi projetado.

    e) vírus - programa capaz de se replicar e opera sem o consentimento do usuário, se espalhando ao se anexar a outros programas.

    Resposta certa, alternativa c).

  • O WORM é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. É notadamente responsável por consumir muitos recursos, devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar e, como consequência, pode afetar o desempenho da rede e a utilização do computador.

     

  • WORM/VERME

    COMO FUNCIONA? Programa q se automultiplica

    CARACTS: I- Envia cópias de si msm pela REDE II- Ñ necessitando de um hospedeiro

    AÇÕES MALICIOSAS + COMUNS: I- Consome grande quantidade de recursos II- Instala outros códigos maliciosos III- Desfere ataques na Internet

    Estou comercializando meus mapas mentais de Engenharia Civil! São materiais feitos com os melhores materiais do Estratégia + lei seca + 29 mil questões resolvidas.

    Tenho sobre diversas matérias como:

    ·        Conhecimento sobre sistema operacional Windows

    ·        Internet e Intranet

    ·        Navegadores internet

    ·        Correio eletrônico

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    ·        Excel

    ·        Power point

    ·        Princípios informática

    ·        Malware (vírus, worms e pragas virtuais)

    ·        Ataques

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    ·        Dispositivo de armazemaneto

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  • Assertiva C

    O worm_ é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes(.....)

  • Malditos vermes

  • GAB: C

    Worm ou computer worm é um programa independente, do tipo malware, que se replica com o objetivo de se espalhar para outros computadores. Geralmente, usa uma rede de computadores para se espalhar, ou mesmo unidades USB, contando com falhas de segurança no computador de destino para acessá-lo.

    Um Worm é um programa semelhante aos vírus, com a diferença de este ser auto-replicante, ou seja, ele cria cópias funcionais de si mesmo e infecta outros computadores. Tal infecção pode ocorrer através de conexões de rede locais, Internet ou anexos de emails.

ID
2894362
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

As redes Wi-Fi se tornaram populares pela mobilidade que oferecem e pela facilidade de instalação e de uso em diferentes tipos de ambientes. Para resolver alguns dos riscos que estas redes oferecem, foram desenvolvidos mecanismos de segurança. Sobre esses mecanismos de segurança, associe a segunda coluna com a primeira.


I – WEP (Wired Equivalent Privacy)

II – WPA (Wi-Fi Protected Access)

III – WPA-2


( ) É o mecanismo mais recomendado.

( ) É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado.

( ) É o nível mínimo de segurança que é recomendado.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • WEP

    1) Criado em 1999.

    2) Compatível com praticamente todos os dispositivos WiFi disponíveis no mercado.

    3) Mais sujeito a falhas de segurança, possui mais buracos conhecidos.

    4) Sistema de segurança de 128 bits (fator que define os caracteres possíveis, ou seja, o número máximo de combinações de senha): possível descobrir a palavra-passe de uma rede WiFi desse tipo em poucos minutos por meio de um software de ataques.

    WPA

    1) Adotado formalmente em 2003.

    2) Trazia encriptação 256 bits e uma segurança muito maior para as redes.

    3) Sistemas de análise de pacotes – para verificar alterações e invasões – e outras ferramentas foram implementadas para melhorar a segurança.

    4) A arquitetura WPA foi produzida de forma a não tornar os dispositivos WEP obsoletos, e sim atualizáveis. Com isso, uma série de elementos do protocolo antigo foi reaproveitada e, com ela, diversos dos problemas do antecessor também acabaram presentes na nova versão.

    5) A descoberta de senhas por meio de processamento também é uma ameaça aqui, mas não acontece exatamente da mesma maneira que no WEP: em vez de usar a força bruta para descobrir senhas, os criminosos podem atingir sistemas suplementares, herdados do protocolo WEP, que servem para facilitar a configuração e conexão entre dispositivos antigos e modernos.

    WPA II

    1) Implementado pela Wi-Fi Alliance em 2006.

    2) Sistema-padrão atual e também o mais seguro.

    3) A diferença aqui é a maneira como o sistema lida com senhas e algoritmos, excluindo completamente a possibilidade de um ataque de força bruta.

    4) Esse é o tipo mais seguro da atualidade. Segundo especialistas, o risco de intrusões para usuários domésticos com WPA2 é praticamente zero. Isso se deve a duas outras siglas incompreensíveis. O AES (Advanced Encryption Standard), um novo padrão para a segurança das informações, e o CCMP (Counter Cipher Mode), um mecanismo de encriptação que protege os dados que passam pela rede. O WPA2 é tão complexo que muitos dispositivos, mesmo recentes, não são compatíveis com ele.

    5) Uma das poucas vulnerabilidades conhecidas atinge diretamente usuários corporativos e exige que o atacante possua acesso normal à rede sem fio. Uma vez conectado, o hacker poderia assumir o controle de outros dispositivos ligados à rede, incluindo dados contidos neles ou transferidos a partir das máquinas. Mais uma vez, isso se deve a programações de compatibilidade para ligação de roteadores antigos e modernos.

    fonte: https://www.tecmundo.com.br/wi-fi/42024-wep-wpa-wpa2-o-que-as-siglas-significam-para-o-seu-wifi-.htm

  • Gab. B

    WPA-2: É o mecanismo mais recomendado.

    WEP: É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado.

    WPA : É o nível mínimo de segurança que é recomendado.

  • O que é o WPA-PSK/ WPA2-PSK, TKIP e AES? WPA, é uma abreviatura para Wi-Fi® Protected Access, que é uma especificação de encriptação de dados para uma rede local wireless. ... O WPA-PSK permite á máquina wireless Brother associar-se a pontos de acesso utilizando o método de encriptação TKIP ou AES.

     

    WPA (Wi-Fi Protected Access) é um protocolo de comunicação via rádio. É um protocolo WEP melhorado.

    WEP significa Wired Equivalent Privacy (em português, privacidade equivalente à rede cabeada) e WPA significa Wireless Protected Access (em português, acesso sem fio protegido). WPA2 é a segunda versão do padrão WPA

  • *WEP (WIRED EQUIVALENT PRIVACY): É compatível com praticamente todos os dispositivos WiFi disponíveis no mercado. Justamente por ser tão popular, é também o mais sujeito a falhas de segurança e o que possui mais buracos conhecidos. Oficialmente, o WEP não é considerado um padrão desde 2004.

    *WPA (WI-FI PROTECTED ACCESS): Foi desenvolvido para substituir o WEP. O problema é que a arquitetura WPA foi produzida de forma a não tornar os dispositivos WEP obsoletos, e sim atualizáveis. Com isso, uma série de elementos do protocolo antigo foi reaproveitada e, com isso, diversos problemas do antecessor também acabaram presentes na nova versão.

    *WPA2 (WI-FI PROTECTED ACCES II): É o sistema-padrão atual e também o mais seguro, implementado pela Wi-Fi Alliance em 2006. A diferença aqui é a maneira como o sistema lida com senhas e algoritmos, excluindo completamente a possibilidade de um ataque de força bruta. Sendo assim, esse é o tipo mais seguro da atualidade. O WPA2 é tão complexo que muitos dispositivos que, mesmo recentes, não são compatíveis com ele.

    "Nossa vitória não será por acidente".

  • Mel na chupeta!

    Na minha prova num cai isso...

  • Noções de Informática, foi o que disseram.

    :(

  • Relacionando:

    WEP - É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado.

    WPA - É o nível mínimo de segurança que é recomendado.

    WPA 2 - É o mecanismo mais recomendado.

    Resposta certa, alternativa b).

  • Vale ressaltar que atualmente já existe o WPA-3

  • b-

    Padrão WEP

       a) Autenticação: Open System (SSID) ou Shared key

       b) Criptografia: RC4

    Padrão WPA

       a) Autenticação: PSK

       b) Criptografia: RC4 com TKIP

    Padrão WPA 2

       a) Autenticação: PSK

       b) Criptografia: AES

  • Se o enfermeiro estiver acertando isso , com ctz ele precisa fazer concurso pra outra área !

ID
2894365
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei 8.112/90, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra D

    De acordo com a Lei 8.112/90:

    LETRA A, INCORRETA: Obs. Pode haver cumulação das sanções. Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.

    LETRA B, INCORRETA: Obs. Há 3 espécies de remoção. Art. 36, Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: I - de ofício, no interesse da Administração; II - a pedido, a critério da Administração ( o correto é "a critério do interesse" e não "independente do interesse") ;  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração ( o conteúdo do Inciso III não constou na alternativa).             

    LETRA C, INCORRETA: Obs. o direito de recebimento das diárias decorre do afastamento em caráter eventual ou transitório. Art. 58.  O servidor que, a serviço, afastar-se da sede em caráter eventual ou transitório para outro ponto do território nacional ou para o exterior, fará jus a passagens e diárias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinária com pousada, alimentação e locomoção urbana, conforme dispuser em regulamento. 

    LETRA D, CORRETA: Art. 117.  Ao servidor é proibido: I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    LETRA E, INCORRETA. Obs. Reversão é retorno do aposentado. Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado. Lembre-se: ReVersão = Velho = Aposentado!

    Obs.: O Retorno do servidor estável é hipótese de Recondução. Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de: I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo; II - reintegração do anterior ocupante. Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  • -Resumo:

    LEI 8112

    Art. 51.  Constituem indenizações ao servidor:   Macete: Recebemos Indenizações na DATA:

           I - Ajuda de custo;

           II - Diárias;

           III - Transporte.

           IV - Auxílio-moradia.

     

    Art. 53.  A ajuda de custo destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter PERMANENTE, vedado o duplo pagamento de indenização, a qualquer tempo, no caso de o cônjuge ou companheiro que detenha também a condição de servidor, vier a ter exercício na mesma sede.

     

    Caráter eventual = diárias

    Caráter permanente = Ajuda de custo

     

    Diárias

    Ao servidor que se afastar da sede em caráter eventual para outro ponto do território nacional ou para o exterior. Indenizar as parcelas de despesas extraordinária com pousada, alimentação e locomoção urbana.    

     

    Transporte

    Ao servidor que realizar despesas com a utilização de meio próprio de locomoção para a execução de serviços externos, por força das atribuições próprias do cargo.

     

    Auxílio-moradia

    Ressarcimento das despesas comprovadamente realizadas pelo servidor com aluguel de moradia ou com meio de hospedagem administrado por empresa hoteleira, no prazo de um mês após a comprovação da despesa pelo servidor. Somente para cargos em comissão ou função de confiança do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores - DAS, níveis 4, 5 e 6, de Natureza Especial, de Ministro de Estado ou equivalentes.

     

     

    Ajuda de Custo

    Destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter permanente.

  • Gabarito Letra D.

  • A - As penalidade poderão cumular-se 

     

    B - são 3 opções de remoção, faltou "a pedido, independente do interesse da ADM"

     

    C - Diárias NÃO serão recebidas em mudanças de carater definitivo

     

    E - Reversão é o retorno do servidor aposentado, respeitando as condições 

  • GABARITO: LETRA D

    Das Proibições

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:    

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

  • Gabarito''D''.

    Lei 8.112/90.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    Estudar é o caminho para o sucesso.

ID
2894368
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Considerando as disposições do Decreto n.º 1.171/1994 e a Lei 8.112/90, analise as assertivas:


I – Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

II – Ao servidor é proibido cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado.

III – O servidor deve colaborar com os atos fiscalizatórios, o que não significa que tenha o dever de facilitar a fiscalização de todos atos / serviços.

IV – Ao servidor é proibido participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada.


Marque a alternativa que apresenta somente assertiva(s) CORRETA(S).

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra C

    O Decreto n.º 1.171/1994 aprova o Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, cujo código encontra-se anexo. Já a Lei 8.112/90 dispões sobre o regime jurídico dos Servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas Federais. A questão tratou da responsabilidade do servidor público ( art. 121 a 126-a), das proibições do servidor público (art. 117), ambos com previsão na Lei 8.112/90 e dos principais deveres do Servidor Público (XIV), previstos no Código de ética. Passemos à análise das alternativas.

    ALTERNATIVA I, CORRETA: De acordo com o Art. 121.  O servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições. § 2  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

    ALTERNATIVA II, CORRETA: De acordo com Art. 117.  Ao servidor é proibido:  VI - cometer (significa Confiar, encarregar) a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    ALTERNATIVA III, INCORRETA: De acordo com o Código de ética, XIV - São deveres fundamentais do servidor público: s) facilitar a fiscalização de TODOS OS ATOS atos ou SERVIÇOS por quem de direito;

    ALTERNATIVA IV, CORRETA: De acordo com o Art. 117.  Ao servidor é proibido:  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

  • Sabendo a alternativa III vc mata a questão.

     

  • Gabarito: Letra C.

    I, II e IV.

  • Gabarito: c).

     

    Penas:
    Cometer a pessoas estranhas à repartição: ADVERTÊNCIA;

    Cometer a outro servidor: SUSPENSÃO.
     

  • No meu entender faltou por quem de direito. Já que o servidor não é obrigado facilitar a fiscalização de todos atos / serviços se não é uma autoridade...

  • Gabarito: LETRA C A única opcão que contem erro é o item III

  • Fui por eliminação e com a III eliminada acertei a questão.

ID
2894371
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Tendo por base a Lei nº 8.666/1993, que institui as normas para licitações e contratos da Administração Pública, analise as assertivas abaixo:


I – É inexigível a licitação para contratação de profissional de qualquer setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública, bem como para a contratação de serviços de publicidade e divulgação.

II – Na hipótese de inexigibilidade da licitação e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

III – É inexigível a licitação nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.


Marque a alternativa que apresenta somente assertiva(s) CORRETA(S)

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra C.

    I- INCORRETA, pois, não há previsão de hipótese de inexigibilidade de licitação para a contratação de serviços de publicidade e divulgação. (vide art. 25, III)

    II - CORRETA, (vide art. 25, §2º)

    III - INCORRETA, a alternativa menciona hipótese de dispensa de licitação. (Vide art. 24, III)

    Para melhor compreensão da matéria transcrevo os artigos da Lei 8.666/13 que utilizei para resolver a questão:

    Art. 24.  É dispensável a licitação: III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem; (Alternativa III)

    Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. (Alternativa I)

    § 1  Considera-se de notória especialização o profissional ou empresa cujo conceito no campo de sua especialidade, decorrente de desempenho anterior, estudos, experiências, publicações, organização, aparelhamento, equipe técnica, ou de outros requisitos relacionados com suas atividades, permita inferir que o seu trabalho é essencial e indiscutivelmente o mais adequado à plena satisfação do objeto do contrato.

    § 2  Na hipótese deste artigo e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis. (Alternativa II)

     

  • I – É inexigível a licitação para contratação de profissional de qualquer setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública, bem como para a contratação de serviços de publicidade e divulgação.

    II – Na hipótese de inexigibilidade da licitação e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

    III – É inexigível a licitação nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

  • I – É inexigível a licitação para contratação de profissional de qualquer setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública, bem como para a contratação de serviços de publicidade e divulgação.

    II – Na hipótese de inexigibilidade da licitação e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

    III – É inexigível a licitação nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

    Item II correto - gabarito C

  • Bastava saber que a III estava incorreta que já "matava" a questão.

    Para ser inexigível é necessário que se CONFESE.

    CONsagrado Artista

    Fornecedor Exclusivo

    Serviço Especializado

  • Boaaaa Gildilan Simplício!!!

  • Para ser inexigível é necessário que seja um ARTISTA "EX NOBE"

    Artista Consagrado

    Fornecedor EXclusivo

    NOtória Especialização

    fonte: colegas do QC

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 25. § 2   Na hipótese deste artigo e em qualquer dos casos de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem solidariamente pelo dano causado à Fazenda Pública o fornecedor ou o prestador de serviços e o agente público responsável, sem prejuízo de outras sanções legais cabíveis.

    FONTE:  LEI No 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.  

ID
2894374
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, que cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.   

  • Como comentado por Renan Cardoso, alternativa A está Errada e é o gabarito; mas, é uma questão possível de anulação, porque a alternativa C está incompleta, conforme:

    Art. 10. A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

    § 1o As presidências do Colégio de Dirigentes e do Conselho Superior serão exercidas pelo Reitor do Instituto Federal.

    c) A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior, cujas presidências do Colégio de Dirigentes e do Conselho Superior serão exercidas pelo Reitor do Instituto Federal.

  • Essa foi pra não zerar

  • Os Reitores serão nomeados pelo Ministro de Educação,... ERRADO!!!

    PELO PRESIDENTE DA REPÚBLICA para mandato de 4 anos!

    GAB: A

  • Não precisa nem ler as demais por que o erro está na primeira alternativa....rsrs

    Quem nomeia os reitores é o presidente da república!!!

  • Gabarito A

    Disse minha amiga Chiquinha: quando se estuda tudo parece fácil.

    Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da Republica, para mandato de 4 anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.

  • Item A (incorreto) - Os Reitores serão nomeados pelo Ministro de Educação (correto: Presidente da República).

  • Reitor.

    Serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 anos, permitida UMA recondução, após processo de CONSULTA à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de:

    UM TERÇO para a manifestação do corpo docente;

    UM TERÇO para a manifestação dos servidores técnico-administrativos;

    UM TERÇO para a manifestação do corpo discente.

    O mandato de Reitor EXTINGUE-SE pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    Requisitos para candidatar-se ao cargo de Reitor: docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, UM dos seguintes requisitos: 

    Possuir o título de DOUTOR;

    Estar posicionado nas Classes D4 ou D5, da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

ID
2894377
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gab.: C

    Os cursos de educação profissional e tecnológica não poderão ser organizados por eixos tecnológicos, visando, com isso, formar profissionais nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira.

  • cursos de educação profissional e tecnologia poderão, sim, ser organizados por eixos tecnológicos.

    gab. C

  • Se não fossem separados, a pessoa iria se formar generalista e na hora da especialidade, não teria uma especificidade para atuar melhor, letra C.

  • Gabarito: C

    Os cursos de educação profissional e tecnológica não poderão ser organizados por eixos tecnológicos, visando, com isso, formar profissionais nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira.

    Artigo 39: § 1  Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.   

    "Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia" (Guimarães Rosa).

  • letra : C

  • Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. {A}

    Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.      {E} Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.   {B}      

    Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.       

    § 1 Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.  {C}

    Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:   

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;  {D}

  • a) Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

    b ) Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.

    c) Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.      

    § 1º Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.   

    d) Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:    

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno.

    e) Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.  

  • Questões semelhantes a esta:

    Q1659231 (CESPE/EMBASA/2010) Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), julgue o item que se segue.

    As instituições de educação profissional podem ofertar cursos especiais cuja matrícula esteja condicionada à capacidade de aproveitamento, e não ao nível de escolaridade dos alunos. CERTO

    (CESPE/MPOG/2015) Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.

    As instituições de educação profissional e tecnológica deverão oferecer, além dos cursos regulares, cursos especiais, abertos à comunidade, com matrículas condicionadas à capacidade de aproveitamento e não, necessariamente, ao nível de escolaridade. CERTO

    Q822919 (IF-MS/2016) De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa INCORRETA:

    I. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. CORRETA

    Q776888 (IFB/2017) As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento. CORRETA

ID
2909140
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Lei 9.596/1996 – LDB, as instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas: públicas e privadas.


No caso das instituições privadas, podemos subdividí-las em:


I– Particulares em sentido estrito, instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas.

II – Comunitárias, instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas ou do tipo cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora, representantes da comunidade.

III – Confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas.

IV – Filantrópicas, formadas por pessoa jurídica que prestam serviços à sociedade, principalmente às pessoas mais carentes, e que não possuem como finalidade a obtenção de lucro.


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
2909143
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise os itens abaixo e indique o INCORRETO:


Segundo Lei 9.596/1996 - LDB (Art. 35.), o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

Alternativas
Comentários

  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

  • B

    o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

  • A B corresponde ao Ensino Fundamental.

  • A alternativa B corresponde ao Ensino Fundamental art 32- IV.

  • Todas as alternativas são finalidades do Ensino Médio, exceto a letra B. A questão esqueceu de pedir a exceção.

    Art. 35, LDB

  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    A) I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    C) II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    D) III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    E) IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

    Logo, item B)

  • A certa é a alter nativa A

  • O Qconcursos poderia esclarecer este gabarito, pois se não consta anulação, e não pede a alternativa errada, a letra A é que estaria correta: aprofundamento dos conhecimentos do ensino fundamental.

  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

     

    FONTE : LDB

  • Analise os itens abaixo e indique o INCORRETO:

  • Lei 9.596??????

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre as finalidades do ensino médio conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; (...)"

    b) Incorreta.

    Este é um objetivo do ensino fundamental.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social."

    c) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; (...)”

    d) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: (...) III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; (...)"

    e) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: (...) IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina (...)"

    Gabarito do monitor: B

  • Só eu percebi o erro do enunciado? A LDB não é a lei 9596, mas sim 9394

ID
2909146
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei 9.596/1996 - LDB, a educação superior tem por finalidade promover o tripé ensino, pesquisa e extensão. Segundo a legislação citada, atividades de extensão seriam:

Alternativas
Comentários

  • Não sei onde a Banca encontrou esta Lei 9.596/1996!

    Será que ela existe?

  • LDB - 43 - VII

  • Cabe anulação, né?

  • CAPÍTULO IV

    DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade:

    VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

  • Art. 43. A educação superior tem por finalidade: LDB/96

    II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;

    E ainda tem gente justificando o gabarito com o inciso VII...

  • Luiz Henrique, mas o que justifica o gabarito é o inciso VII mesmo, pois a questão pergunta especificamente da extensão. Questão de interpretação do enunciado.

  • O número da Lei está errado, e não tem opção correta, já que a lei traz cursos de extensão como: IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

  • Sem muito o que pensar, Artº 43 da LDB - O número da Lei está errado, mas ele cita LDB na frente. Só copiou o inciso e colou:

    VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

  • Errei duas vezes e vou continuar errando...kkkkkk

    praticamente letra da lei. ART: 43, II

ID
2909149
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Mello (2014, p.01), ao discutir sobre o currículo da educação básica no Brasil, ressalta que “como quase todos os temas educacionais, as decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e, principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos”. Nessa direção destaca “a concepção do currículo escolar que privilegia a apropriação do patrimônio científico cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas. Essa concepção tem uma didática frontal, expositiva e fácil de observar e de aprender, motivo pelo qual ainda predomina em muitas salas de aula”.


Assinale a alternativa CORRETA que identifica a concepção explicitada acima:

Alternativas
Comentários

  •  "Nessa direção destaca “a concepção do currículo escolar que privilegia a apropriação do patrimônio científico cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas." Essa frase ressalta sobre conhecimento, então daria para sacar a resposta daí!

  •  “a concepção do currículo escolar que privilegia a apropriação do patrimônio científico cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas.."

    C) Concepção de currículo centrado no conhecimento

  • a concepção do currículo escolar que privilegia a apropriação do patrimônio científico (CONHECIMENTO) cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas.

  • A concepção do currículo escolar centrado no conhecimento privilegia a apropriação do patrimônio científico cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas. Sua didática é frontal, expositiva e fácil de observar e de aprender, motivo pelo qual ainda predomina em muitas salas de aula. Ao longo da história, o currículo centrado no conhecimento garantiu que o legado das várias gerações fosse assimilado, preservado e transferido para uma nova geração.

     

    A vertente centrada no aluno entende que o currículo escolar deve ser constituído do conhecimento reconstruído pelo aluno a partir de suas próprias referências culturais e individuais. As muitas variantes dessa vertente têm em comum a concepção do conhecimento como emancipação, mas diferem significativamente no que diz respeito ao papel do professor e da escola. Para as mais radicais, a educação escolar deve ser abolida porque é apenas transmissora de ideologia (Michael Apple, 2004) ou de arbitrários culturais (Bourdieu & Passeron, 2008). Já para seguidores de teóricos como Cesar Coll (2006) ou Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1988), o conhecimento é emancipador se envolver a participação do aluno e se o professor for antes de mais nada um facilitador da reconstrução do conhecimento. Sua didática requer atividade e vínculo do aluno com o saber; em lugar de frontal, é distribuída entre professor e alunos.

ID
2909152
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Veiga (1998, p.03-05) “a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita”. Nesse sentido, associe os princípios norteadores do projeto político-pedagógico, propostos pela autora, com as descrições abaixo:


I – Igualdade

II – Qualidade

III – Gestão democrática

IV – Liberdade

V – Valorização do magistério


( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores.

( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.

( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política.

( ) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida pela mediação da escola.

( ) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas.


Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • ( III ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores.

    ( V ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.

    ( II ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política.

    ( I ) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida pela mediação da escola.

    ( IV ) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas

  • (Gestão democrática) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores.

    (Valorização do magistério) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.

    (Qualidade) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política.

    (Igualdade) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida pela mediação da escola.

    (Liberdade) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas.

  • Questão bem elaborada

ID
2909155
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei 9.596/1996 - LDB, em seu Título IV, Da Organização da Educação Nacional, em relação ao Art. 13, das incumbências dos docentes:


I – É facultativa a participação na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II – Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

III – Zelar pela aprendizagem dos alunos.

IV – Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

V – Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

VI – É opcional colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.


Assinale a alternativa que apresente somente as proposições CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • Questões I e VI erradas: 

    I - Não é facultativa.

    IV - Não é opcional 

     

  • LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

  • Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

    I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

    IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

    V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

    VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

  • art 13

    I – É facultativa a participação na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

    II – Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. (correto)

    III – Zelar pela aprendizagem dos alunos. (correto)

    IV – Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.(correto)

    V – Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. (correto)

    VI – É opcional colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

    Fui até confirmar na LDB..

  • Se é de vossa incumbência, natureza, função, obrigação, dever, então não se pode facultar ou opcionar.

    Ex.: Bombeiro nega salvar vidas.

    E aí?

  • A questão exige o conhecimento sobre o artigo 13 da lei nº 9.349/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em especial sobre as competências dos docentes. Vejamos:

    I – Incorreta.

    O erro foi dizer que é facultativa.

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;(...)"

    II – Correta.

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;(...)"

    III – Correta.

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) III - zelar pela aprendizagem dos alunos;(...)"

    IV – Correta.

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;(...)"

    V – Correta.

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) V ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;(...)"

    VI – Incorreta.

    O erro foi a palavra opcional.

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade."

    Portanto, II, III, IV e V  estão corretas.

    Referência bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.

    GABARITO DO MONITOR: D

  • Lei 9596? A banca só pode estar de brincadeira

ID
2909158
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Resolução Nº 6, de 20 de setembro de 2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em seu Art. 7º, estabelece que a Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio. Nesse sentido, associe os itens com as descrições abaixo, de acordo com as formas estabelecidas no artigo:


I – Articulada/Integrada

II – Articulada/Concomitante

III – Articulada/Concomitante na forma integrada

IV – Subsequente


( ) Desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem já tenha concluído o Ensino Médio.

( ) Uma vez que é desenvolvida simultaneamente em distintas instituições educacionais, mas integrada no conteúdo, mediante a ação de convênio ou acordo de intercomplementaridade, para a execução de projeto pedagógico unificado.

( ) Ofertada somente a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental, com matrícula única na mesma instituição, de modo a conduzir o estudante à habilitação profissional técnica de nível médio ao mesmo tempo em que conclui a última etapa da Educação Básica.

( ) Ofertada a quem ingressa no Ensino Médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, aproveitando oportunidades educacionais disponíveis, seja em unidades de ensino da mesma instituição ou em distintas instituições de ensino.


Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • B

    Art. 7º A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio:

    I - a articulada, por sua vez, é desenvolvida nas seguintes formas:

    a) integrada, ofertada somente a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental, com matrícula única na mesma instituição, de modo a conduzir o estudante à habilitação profissional técnica de nível médio ao mesmo tempo em que conclue a última etapa da Educação Básica;

    b) concomitante, ofertada a quem ingressa no Ensino Médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, aproveitando oportunidades educacionais disponíveis, seja em unidades de ensino da mesma instituição ou em distintas instituições de ensino;

    c) concomitante na forma, uma vez que é desenvolvida simultaneamente em distintas instituições educacionais, mas integrada no conteúdo, mediante a ação de convênio ou acordo de intercomplementaridade, para a execução de projeto pedagógico unificado;

    II - a subsequente, desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem já tenha concluído o Ensino Médio.

  • A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;

    II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:

    a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;

    b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;

    c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.

    II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

  • A correta interpretação e preenchimento correto do primeiro parêntese já é o suficiente para a resolução da questão.
ID
2909161
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Resolução Nº 4, de 2 de Outubro de 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, o Art. 4º considera público-alvo do AEE:


I – Alunos com __________ : aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

II – Alunos com ___________ do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

III – Alunos com __________ : aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.


Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários

  • I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

    II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

    III – Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

  • Art. 4º Para fins destas Diretrizes, considera-se público-alvo do AEE:

    I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

    II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

    III – Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

ID
2909164
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a Resolução do Conselho Superior do Ifes 55/2017, em seu Art. 19, é conferido aos estudantes com necessidades específicas a possibilidade de serem avaliados sob formas ou condições adequadas à sua situação, considerando seus limites e potencialidades, facilidades ou dificuldades em determinadas áreas do saber ou do fazer, e contribuindo para o seu crescimento e autonomia. Sobre tais condições, dispõem-se:


I – As adaptações deverão incidir, sobretudo, na forma e no método de avaliação, não no conteúdo desta, exceto no caso de alunos com deficiência intelectual e/ou TGD com adaptações curriculares previstas no PEI.

II – Dentro das possibilidades, as adaptações poderão considerar as especificidades apresentadas pelo aluno no contexto da sala de aula, evitando generalizações por deficiência.

III – As formas e métodos de avaliação deverão ser estabelecidos por mútuo acordo entre o docente e o estudante, recorrendo, se necessário, ao parecer da equipe pedagógica e Napne.

IV – Sempre que se justifique, a PNE realizará a avaliação em local separado e/ou em outro momento.

V – Caso não seja possível a adaptação do instrumento avaliativo até sua aplicação, o professor agendará com o aluno outro horário no qual ambos tenham disponibilidade para a realização da referida atividade.


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • I – As adaptações deverão incidir, sobretudo, na forma e no método de avaliação, não no conteúdo desta, exceto no caso de alunos com deficiência intelectual e/ou TGD com adaptações curriculares previstas no PEI.

    III – As formas e métodos de avaliação deverão ser estabelecidos por mútuo acordo entre o docente e o estudante, recorrendo, se necessário, ao parecer da equipe pedagógica e Napne.

    IV – Sempre que se justifique, a PNE realizará a avaliação em local separado e/ou em outro momento.

    V – Caso não seja possível a adaptação do instrumento avaliativo até sua aplicação, o professor agendará com o aluno outro horário no qual ambos tenham disponibilidade para a realização da referida atividade.

  • Será que é DEVERÃO considerar...?

  • Porque a II está errada?

ID
2909167
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Após ler e analisar o texto, assinale a alternativa CORRETA.


“[...] é tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a psicologia histórico-cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski. A educação é entendida como o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Em outros termos, isso significa que a educação é entendida como mediação no seio da prática social global. A prática social põe-se, portanto, como o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí decorre um método pedagógico que parte da prática social em que o professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social. Aos momentos intermediários do método cabe identificar as questões suscitadas pela prática social (problematização), dispor os instrumentos teóricos e práticos para a sua compreensão e solução (instrumentação) e viabilizar sua incorporação como elementos integrantes da própria vida dos alunos (catarse)” (SAVIANI, 2007, p. 419-420).


Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani sintetiza sua forma de entender a:

Alternativas
Comentários

  • Qual a diferença entre a letra A e C ?

  • A Pedagogia histórico-crítica objetiva resgatar a importância da escola, a reorganização do processo educativo, ressaltando o saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade do saber escolar.Portanto, é na realidade escolar que se enraíza essa proposta pedagógica.

  • Gabarito C

  • Tendência Crítico Social dos Conteúdos e a mesma que Histórico Crítica. A questão estava falando segundo Saviane, por isso a letra C está correta.

  • José Carlos Libâneo (Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos)

    Dermeval Saviani (Pedagogia Histórico-crítica).

    Decorem!!!!

    http://reitoria.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2017/03/A-Pedagogia-Histórico-Crítica-e-a-Avaliação-Marcos-Bohrer.pdf

  • A tendência crítico social dos conteúdos visam:  A escola é valorizada como instrumento de apropriação do saber. 

    A pedagogia histórico -critíca visa: A didática. A prática social a problematização.

  • Vigotski e Saviani dois autores relacionados a teoria histórico crítica

  • Bom, para começar o nome correto é Vygotsky.

  • o QC concurso igonara pedagogia. Galera, vamos pedir comentários. A despeito dos comentários fecundos, nós que assinamos, temos esse direito.

ID
2909170
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia __________ a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia _______________ a iniciativa se desloca para o aluno, situando-se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia _________ o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais”.


Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários

  • De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia TRADICIONAL a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia NOVA a iniciativa se desloca para o aluno, situando-se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia TECNICISTA o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais”.

  • GB E

    A palavra racional já marca a tendência tecnicista .Fique ligado!

ID
2909173
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Libâneo (2013, p. 13), “a ciência que investiga a teoria e a prática da educação, nos seus vínculos com a prática social global” é a:

Alternativas
Comentários

  • Libâneo (1994), a Pedagogia é “a ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social e global”

  • Segundo Libâneo, a didática é uma disciplina pedagógica que estuda o processo de ensino no seu conjunto teórico e prático, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas planejados na aula, relacionam-se entre si para criar uma condição satisfatória de conhecimento e aprendizagem que produzam sentido e significado para o aluno

    fonte : sistemapecdeensino.com.br/educacao/didatica-de-libaneo/

  • didática

  • Pedagogia x didatica

    Pedagogia: educação

    Didatica: ensino e aprendizagem

ID
2909176
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos”.


Complete CORRETAMENTE a lacuna:

Alternativas
Comentários

  • A Didática

  • didática

  • Didática é o principal ramo da pedagogia.

    A didática tem como objetivo o processo de ensino e aprendizagem.

    "A didática se caracteriza como mediação entre as bases teóricas-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como uma ponte entre 'o que' e o 'como' do processo pedagógico escolar" LIBÂNEO.

    #Rumo a 2020!

  • A) educação escolar: Educação intencional, em que há intenções, objetivos definidos.

    B)instrução: formação intelectual, mediante o domínio de conhecimentos escolares

    C)prática educativa: educação fenomeno social e universal, conhecimentos experiencias culturais.

    D) didática: principal ramo de estudos da pedagogia, investiga fundamentos, condições, modos de realização da instrução de ensino.

    E)avaliação: componente do processo de ensino que através da verificação, qualificação dos resultados obtidos, orienta a tomada de decisão em relação aos desempenhos esperados,

  • De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) __DIDATICA é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos

ID
2909179
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei 9.596/1996 - LDB, em seu Art. 8º, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Abaixo estão especificadas as atribuições, neste regime de colaboração de cada uma destas esferas. Faça a relação entre as esferas e as descrições abaixo:


I – União

II – Estados

III – Municípios


( ) Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.

( ) Definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público.

( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei.

( ) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

( ) Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.

( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.


Marque a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • Para responder essa questão, eu lembrei somente o que cabe a União

    -Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.

    -Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.

    As outras são quase intuitivas ou relacionáveis com a C.F. na parte Da Educação.

  • Essa é a correta:

    LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

  • Encontrei o I, II, II e já parei por aí.

  • For God´s sake!

    Digam-me que foi anulada.

    Essa Lei 9.596/1996 não é a LDB.

  • não sei como essas questões com a lei redigida de forma errada no enunciado não são anuladas. Erro óbvio, mas no fim não afeta mesmo a resolução.

  • Gab.: A

    O cara errou um número....besteira...todo mundo sabe que é LDB.

  • "Besteira"???

    Nós, concurseiros, somos cobrados nos mínimos detalhes, em meio a conteúdos programáticos quilométricos! Loucura incrível para aprender, decorar, pesquisar coisas e meios para não falhar em nada na prova, pois se falharmos, ninguém vai dizer "besteirinha isso que ele(a) errou, vamos relevar". Um outro exemplo: erra uma marcação de gabarito e ponhe uma observação dizendo "olha, marquei errado, mas eu sei que a certa é a letra tal, ok?" Será que vão achar isso uma "besteira", considerar o nosso conhecimento e nos dar o ponto da questão? Lógico que não! Querem praticamente máquinas humanas na hora da prova, que não podem errar praticamente nada, se não, a cada errinho, vc despenca dezenas de posições (em muitas ocasiões). Essa cobrança é até irreal, comparada a sua atuação enquanto servidor público de fato. Pois na minha experiência de várias nomeações em cargos e órgãos públicos, (IBGE, ECT, Prefeitura, Detran, SEDUC - contrato e efetivo, IF etc.), já presenciei erros grosseiros de concursados, por exemplo, de Gramática e Informática e o que acontece? Absolutamente nada, vc pode errar à vontade na sua repartição, principalmente na redação de e-mails institucionais, e aí sim parece que acham que errar (já concursado) é "besteira". Mas enquanto vc não for um servidor, só um candidato, vai errar alguma "besteirinha" na prova p/ ver se vão relevar!

    Resumindo: Se sou candidato e me cobram ao extremo p/ passar num concurso (não posso errar nada), então por favor, também não errem, bancas! Principalmente ao redigirem questões, pois gastei e gasto muito tempo da minha vida me dedicando e estudando. É um desrespeito, uma afronta a nós, verdadeiros concurseiros de longa data, que ralam pra caramba, quando os desleixados da banca nem revisam os enunciados de questões antes de imprimir as provas.

    Entendeu, colega? O porquê de não ser uma "besteira" os incompetentes da banca não anularem uma questão na qual fazem alusão a uma lei e redigem outra "nada a ver" na prova. E para confirmar essa imensa incompetência, AINDA NÃO anulam a questão bisonha e incrivelmente mal elaborada!

ID
2909182
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

A inserção dos conhecimentos concernentes à Educação em Direitos Humanos (Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos) na escola poderá ocorrer pela transversalidade, como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar; de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade. Esta presença poderá estar na organização dos currículos das seguintes etapas do ensino:

Alternativas
ID
2909185
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução nº 1, de 17.06.2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, orienta as instituições de ensino e seus respectivos sistemas a desenvolverem algumas ações como as destacadas abaixo, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Desenvolver programas de formação inicial e continuada somente para professores da educação básica, especialmente Ensino médio, para a aplicação dos conteúdos nas disciplinas de História e Geografia.

    A palavra sublinhada é a charada da alternativa para a questão.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

ID
2909188
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo:


“(...) também conhecida por timidez patológica, sofre de ansiedade excessiva e persistente, com temor exacerbado de se sentir o centro das atenções e de estar sendo julgado e avaliado negativamente. Assim, com o decorrer do tempo, tal indivíduo passa a evitar qualquer evento social, ou procura esquivar-se deles, o que traz sérios prejuízos em sua vida acadêmica, profissional e afetiva” (SILVA, 2010. p.27).


Neste fragmento de texto, Ana Beatriz Barbosa Silva indica uma das consequências psíquicas e comportamentais da vítima de bullying. Assinale a alternativa CORRETA que identifica a consequência acima descrita pela autora:

Alternativas
Comentários

  • O medo exacerbado, destacado no texto, já mata a questão, pois se refere a fobia. É fobia social, porque é no contexto geral, no texto destaca: qualquer evento social, ou seja na presença de muitas pessoas e em qualquer lugar onde estejam reunidas.

  • Wtf, medo exacerbado nem tá nas questões

ID
2909191
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo SILVA (2010, p.162), as escolas no enfrentamento do bullying, precisam desenvolver ações efetivas, tais como:


I – Informar a família da vítima, após atendimento coletivo, para que a mesma busque meios legais de registro do fato ocorrido e sanções previstas na legislação.

II – Reconhecer a existência do bullying (em suas diversas formas) e tomar consciência dos prejuízos que ele pode trazer para o desenvolvimento sócioeducacional e para a estruturação da personalidade de seus estudantes.

III – Capacitar seus profissionais para a identificação, o diagnóstico, a intervenção e o encaminhamento adequado de todos os casos ocorridos em suas dependências.

IV – Realizar a coleta de informações sobre o caso identificado, por meio de atendimentos coletivos dos alunos envolvidos no bullying.

V – Conduzir o tema a uma discussão ampla, que mobilize toda a sua comunidade (e seu entorno) para que estratégias preventivas e imediatas sejam traçadas e executadas com claro propósito de enfrentar a situação.


Assinale a alternativa CORRETA, segundo a autora:

Alternativas
Comentários

  • Atendimento individual e não coletivo. Deve-se ter um acompanhamento da pessoa que sofreu, de forma individual, pois a mesma, sente-se envergonhada e sofre com a exposição frente aquilo que esteja sendo alvo do bullying na pessoa.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

ID
2909194
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia e analise o texto abaixo:


“Decorrente do pressuposto de que o aluno progride em seu ritmo próprio, em pequenos passos, sem cometer erros, a avaliação consiste nesta abordagem, em se constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada. Avaliação está diretamente ligada aos objetivos estabelecidos. Na maioria das vezes inicia o próprio processo de aprendizagem, uma vez que se procura, através de uma pré-testagem, conhecer os comportamentos prévios a partir dos quais serão planejadas e executadas as etapas seguintes do processo de ensino e aprendizagem” (MIZUKAMI, 1986. p. 34).


Em sua obra, as abordagens do processo ensino-aprendizagem são categorizadas pela autora. O fragmento de texto acima, que trata do item “avaliação”, remete a qual abordagem?

Alternativas
Comentários

  • “Decorrente do pressuposto de que o aluno progride em seu ritmo próprio, em pequenos passos, sem cometer erros, a avaliação consiste nesta abordagem, em se constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada. Avaliação está diretamente ligada aos objetivos estabelecidos. Na maioria das vezes inicia o próprio processo de aprendizagem, uma vez que se procura, através de uma pré-testagem, conhecer os comportamentos prévios a partir dos quais serão planejadas e executadas as etapas seguintes do processo de ensino e aprendizagem” (MIZUKAMI, 1986. p. 34).

    D) Abordagem comportamentalista

  • A abordagem comportamentalista entende que o desenvolvimento das habilidades são determinadas por suas relações como meio em que se encontram. Para nortear as ideias desta abordagem é importante esclarecer o que os teóricos desta abordagem entendem por comportamento:

    • Comportamento = resposta do organismo a um estímulo externo (meio ambiente).

    • Estímulo = toda alteração do ambiente captada pelos órgãos receptores (dos sentidos).

    • Resposta = alterações que ocorrem no organismo em função de estímulos externos.

    Fonte: Portal Educação, acessado em 19/07/2019

  • Objetivo = behaviorismo.

  • O behavorismo, ou teoria comportamental, foi desenvolvido nos Estados Unidos da América John Watson (1878-1958) e na Rússia por Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). Embora as bases desta teoria tenham sido desenvolvidas por estes pesquisadores, foi Burrhus Frederic Skiiner (1904-1990) que a popularizou, através de experimentos com ratos. Em seus experimentos, os ratos eram condicionados a determinadas ações, com recompensas boas ou ruins pelos seus atos. Assim, se moldava o comportamento destes a partir de um sistema de estímulo, resposta e recompensa.

    Nesta teoria, o comportamento deve ser estudado e sistematizado para que se possa modificá-lo. De acordo com esta teoria, a maneira como o indivíduo aprende é uma grandeza possível de ser mensurada tal e qual um fenômeno físico. Nesta teoria, a aprendizagem, independente da pessoa, deverá seguir as seguintes etapas:

    – Identificação do problema

    – Questionamentos acerca dos problemas

    – Hipóteses

    – Escolha das hipóteses

    – Verificação

    – Generalização. O cérebro a utilizará ao identificar problemas futuros semelhantes

  • MIZUKAMI

    1. Características Gerais - Busca conduzir o aluno ao contato com as grandes realizações da humanidade, - Volta-se para o que é externo ao aluno: o programa, as disciplinas, o professor. -Denominada também como Behaviorista. - O organismo está sujeito às contingências do meio. -Origem empirista: o conhecimento é o resultado direto da experiência. - O comportamento humano pode ser modelado e reforçado, através de recompensas e controle. -Enfoque no sujeito: principal elaborador do conhecimento humano. -Ênfase às relações interpessoais, à vida psicológica e emocional, a personalidade do indivíduo em seus processos de construção pessoal da realidade – pessoa integrada. -Estuda cientificamente a aprendizagem -Ênfase em processos cognitivos e na investigação científica. Na capacidade do aluno de integrar informações e processá-las. -Abordagem interacionista. - Enfatiza aspectos sócio-político-culturais, preocupando- -se com a cultura popular. - Movimento de Cultura Popular: possibilitar uma real participação do povo como sujeito de um processo cultural

ID
2909197
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A partir das análises relativas às abordagens do processo ensino-aprendizagem, Mizukami (1986. p. 112) apresenta a seguinte afirmação:


“De uma forma bastante genérica, igualmente, pode-se considerar que tanto o ______________ , quanto o __________ e __________ mesmo o em alguns de seus aspectos, pressupostos e implicações para a educação, são, de certo modo, solidários ao movimento escolanovista, pois surgem contra o ensino _________ ”.


Em sequência, as palavras que CORRETAMENTE completam a frase acima são:

Alternativas
Comentários

  • cognitivismo, humanismo, comportamentalismo, tradicional

  • GABARITO = B

    cognitivismo, humanismo, comportamentalismo, tradicional

  • Mizukami

    cognitivismo, humanismo, comportamentalismo, tradicional

ID
2909200
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Isaneide Domingues (2014, p. 145), “a coordenação pedagógica de uma escola pública precisa estar atenta”, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • A alternativa C me parece remeter ao papel do diretor.

  • Letra C a questão pede a incorreta quanto as funções do coordenador pedagógico que acompanha as atividades destinadas a qualificação a formação continuada planejamento pedagógico desenvolvido pelo os docentes é ele quem dá suporte as atividades de regência de classe

    A) às solicitações das políticas públicas que podem atribuir ao coordenador a imagem de controlador. Correta o coordenador deve sempre estar atualizado quanto as políticas públicas para que seu papel não seja centralizado

    B) às representações construídas e incorporadas pela cultura da escola local. Correta a cultura da escola envolve todas as pessoas em particular são os fatores sociais que influenciam seu modo de agir

    C) à elaboração de projetos para captação e execução financeira relacionados ao desenvolvimento da estrutura física das instituições. Errada tal papel é do gestor escolar que administra e distribui os recursos da escola

    D) a um trabalho em favor de um projeto que valorize a cultura colaborativa e os saberes docentes. Correto o coordenador deve articular a coletividade

    E) às demandas reais que a função determina. Correta

ID
2909203
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Na discussão sobre a formação contínua do educador, Domingues (2014, p. 66) indica “aspectos que tornam a escola um local profícuo para esta formação”. (…) “Acompanhar a formação contínua dentro da jornada de trabalho é tarefa que envolve o setor pedagógico”. (...) “A escola apresenta as melhores condições para a formação contínua do docente”, pois:


I – Congrega com a atividade profissional.

II – Possibilita a reflexão sobre a ação.

III – Tem um profissional específico para promovê-la, neste caso , o coordenador pedagógico.

IV – Deve considerar as necessidades dos professores novatos e veteranos.

V – Cria a possibilidade de avaliação do projeto político-pedagógico.


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
2909206
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Prevista na Resolução 06, de 20 de setembro de 2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a prática profissional supervisionada, caracterizada como prática profissional em situação real de trabalho, configurase como atividade de estágio profissional supervisionado, assumido como ato educativo da instituição educacional. O estágio profissional supervisionado, quando necessário em função da natureza do itinerário formativo, ou exigido pela natureza da ocupação, pode ser realizado em empresas e outras organizações públicas e privadas, à luz da Lei no 11.788/2008 e conforme Diretrizes específicas editadas pelo Conselho Nacional de Educação. O plano de realização do estágio profissional supervisionado deve ser explicitado na/no:

Alternativas
Comentários

  • Organização curricular e no plano de curso.

  • Se ler a ultima frase da questão já mata ela e ganha tempo. Arrocha!

  • § 4º O plano de realização do estágio profissional supervisionado deve ser explicitado na organização curricular e no plano de curso, uma vez que é ato educativo de responsabilidade da instituição educacional, conforme previsto no inciso V do art. 20 desta Resolução.

ID
2909209
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo e analise:


“O conhecimento do paradigma emergente tende assim a ser um conhecimento não dualista, um conhecimento que se funda na superação das distinções tão familiares e óbvias que até há pouco considerávamos insubstituíveis tais como: natureza/cultura, natural/artificial, vivo/inanimado, mente/matéria, observador/observado, subjetivo/objetivo, coletivo/individual, animal/pessoa” (SANTOS, 2005, p.64).


Boaventura de Souza Santos, em sua obra “Um discurso sobre a ciência” (2005), apresenta o paradigma emergente através de um conjunto de teses. A partir do fragmento de texto apresentado acima, identifique a qual tese ele se refere:

Alternativas
Comentários

  • C) Todo conhecimento científico natural é científico-social.

ID
2909212
Banca
IF-ES
Órgão
IF-ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na discussão sobre os antecedentes históricos das decisões curriculares, Mello (2014, p.06) pontua que “a revisão da relação entre educação básica e educação profissional foi outro dispositivo importante da LDB 5692/1971. Até então separadas por caminhos escolares totalmente distintos, com o ginásio e o colégio profissional reservado aos de ‘menores posses’, essas duas modalidades de formação foram englobadas numa mesma organização curricular”. Das consequências desta nova orientação listadas abaixo, qual NÃO se aplica a realidade da época:

Alternativas
Comentários

  • Gab. A

    Se ainda hoje não temos imagine naquele tempo as escolas públicas possuíam professores altamente habilitados e com carga horária adequada e disponível à formação profissional dos estudantes.