Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico

Questão 1484536

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

                                                                      http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martin...
                                                                                                   verao-em-que-aprendi-boiar.html

De acordo com o texto, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Para o autor do texto, somos seres que têm a capacidade de lidar com o novo, além de sermos modificados profundamente por ele.
• B. A diferença entre o “nadar" e o “boiar" está no fato de que, na primeira ação, você se deixa ser levado pela “águas" e, na segunda, você comanda e controla a situação.
• C. O autor demonstra prazer e satisfação em suas conquistas tardias.
• D. Durante o texto, o autor compara o estar em uma relação verdadeira ao estar nas águas do mar.
• E. O autor associa o fato de aprender a dirigir ao ganho de mobilidade e autonomia.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

  Linha 12 - Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.

• Não Cheguei a lê o texto. Sempre questões de interpretação e compreensão, costumo lê o comando da questão e depois ira ao texto da ir tenho como relembrar das assertiva assimilando melhor. 

  mas quando a questão pede a primeira e usa os termos anafóricos dar para responder a questão sem lê o texto. 

  Gabarito Letra B 

   

  B) A diferença entre o “nadar" e o “boiar" está no fato de que, na primeira ação, você se deixa ser levado pela “águas" e, na segunda, você comanda e controla a situação. Percebe-se que os conceitos foram trocado logo gabarito errado. 

• a) "Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele."
  
  b ) "Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela ..."
  
  c) "Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial."
  
  d) "Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar."
  
  e) "Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia."

Questão 1484542

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas substantivas: Subjetivas, Objetivas diretas, Objetivas indiretas...; Sintaxe

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

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No período “Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.", a oração em destaque tem função de

• A. complemento nominal.
• B. objeto direto
• C. sujeito.
• D. objeto indireto.
• E. aposto.

Gabarito: C

Comentários

• o que revelou-se uma delicia insuspeitada?? pegar a estrada com os filhos pequenos

• Ao analisar uma frase, a primeira coisa que precisamos encontrar é o sujeito. Nesse caso, o termo grifado é o sujeito, o qual fazemos a pergunta: o que revelou-se uma delicia insuspeitada? E temos como resposta o termo grifado.

  Alternativa C

• É só fazer a pergunta relativa ao verbo. "O que revelou-se uma delícia insuspeitada?" Resp: Pegar a estrada com os filhos pequenos.

  Letra C

• Sujeito Oracional - Verbo na 3 do singular

• O QUE/QUEM ? ANTES DO VERBO = SUJEITO

  O QUE/QUEM ? DEPOIS DO VERBO - OD

• Caso de sujeito oracional.

• c-

  oração subordinada substantiva subjetiva reduzida do infinitivo

• caso do sujeito oracional! gab c

• SUJ ORACIONAL. GAB C

• caso claro do sujeito oracional. gab c

• Só perguntar para o verbo: quem ou o quê? A resposta será o sujeito. Como tem verbo, é um sujeito oracional.

• Gabarito: C

  “Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.",

  REVELOU= Verbo Transitivo Direto

  SE= Partícula apassivadora

  Pegar a estrada com os filhos pequenos = Seria o objeto direto do VTD, porém o acréscimo da P.A faz com que o objeto direto vire sujeito.

Questão 1484548

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas; Morfologia; Ortografia

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

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Assinale a alternativa correta em relação à ortografa dos pares.

• A. Atenção – atenciozo.
• B. Aprender – aprendizajem.
• C. Simples – simplissidade.
• D. Fúria – furiozo.
• E. Sensação – sensacional.

Gabarito: E

Comentários

• atencioso 

  aprendizagem

  simplicidade

  furioso

• Nossa, dá até um ruim ler essas respostas, HAHA.

• GAB.E

  Sensação – sensacional.

• Fácil!

   

• Espero que na minha prova venha assim...

• Doeu minhas vistas lendo as opções.

• Se depois de DITONGO há som de Z, então aplica-se S

• "Por fora parece que eu tô bem, por fora parece tá legal, mas se você me perguntar como eu tô por dentro???". Por dentro eu tô é desanimada com essa banca que só faz questão besta!!! AOCP melhore!

• GAB E SENSAÇÃO SENSACIONAL

• a) Atenção – atenciozo. ATENCIOSO
  b) Aprender – aprendizajem. APRENDIZAGEM
  c) Simples – simplissidade. SIMPLICIDADE
  d) Fúria – furiozo. FURIOSO
  e) Sensação – sensacional.

• a) o sufixo para substantivo é com -oso = atencioso.

  b) O sufixo para tornar um verbo um subst. é -agem. Na duvida, lembre-se q palavras com 'je' ou ji' geralmente sao de origem africana ou indigena, sendo p/ nomes de frutas, animais etc

  c) sufixo: -cidade.

  d) vide 'a'

  e) ok

• GABARITO: LETRA D

  Uso do “G”

  a) nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:

  pedágio, colégio, litígio, relógio, refúgio.

  b) nas palavras femininas terminadas em ​-gem: garagem, viagem, escalagem, vagem.

  Uso do “Ç”

  a) nas palavras de origem árabe, tupi ou africana: açafrão, açúcar,

  muçulmano, araçá, Paiçandu, miçanga, caçula.

  b) após ditongo: louça, feição, traição.

  c) na relação ter — tenção: abster — abstenção, reter — retenção.

  FONTE:  Português Esquematizado (2018) - Agnaldo Martino.  

• atencioso 

  aprendizagem

  simplicidade

  furioso

• DJONGADOR VOCE LEMBROU QUE EU SEI!!!

• Eu juro que eu n vi esse "J"

Questão 1484551

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...; Sintaxe

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

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Em “Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade.”, considerando a estrutura do período, podemos afirmar que a relação estabelecida entre as orações expressa

• A. condição.
• B. causa.
• C. comparação.
• D. conformidade.
• E. proporção.

Gabarito: A

Comentários

• Condição
  A relação perde a espontaneidade, se a gente se põe muito tenso e cerebral.
  

• Pessoal, fiquei com dúvida nessa. Não poderia ser Causa? A causa da relação perder a espontaneidade é a que gente se põe muito tenso e cerebral?

  
  

  Se alguém puder esclarecer agradeço!

• SE = conjunção condicional

• ENTÃO NÃO E CAUSA PORQUE NÃO EXPLICA CAUSA OCORRIDO,FICAMOS ENTÃO COM CONDIÇÃO EXEMPLOS :SE,CASO,DESDE QUE,CONTANDO QUE.

• Não concordo com o gabarito, pra mim é causa, e para saber se é realmente causa so precisamos substituir as oração SUBSTITUINDO O SE POR PORQUE vejam:

   “SE a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade.”

  "A relação perde a espontaneidade PORQUE  a gente se põe muito tenso e cerebral"

  Vejam que nao mudou o sentido, portanto é uma oração expressa por Causa, agora se a banca não costuma usar a semantica achando que toda conjunão SE é condição aí é outros quinhentos mas eu entraria com recurso

   

• a-

  Caso em que tem que observar conjunção/locução conjuntiva utilizada: se, caso, etc indicam oração subordinada adverbial condicional

• GABARITO A

   

  Condicionais: se, salvo se, caso, desde que, sem que, a menos que, contanto que, exceto se, a não ser que, com tal que.
  
   

   

  Bons estudos.

• Condicionais: se, salvo se, caso, desde que, sem que, a menos que, contanto que, exceto se, a não ser que, 
  
   

• A questão está pedindo a relação que as orações expressam e não o valor do conectivo "SE"

  Elas nitidamente tem uma relação de causa e consequência

  “Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade.”

  (Causa) (Consequência)

  Não é choro, mas cada vez mais as bancas estão escolhendo o gabarito que lhes convêm !!!

Questão 1484554

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

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Em “Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você bóia...”, existem duas figuras de linguagem. São elas:

• A. sinédoque e hipérbole.
• B. onomatopeia e hipérbole.
• C. comparação e metáfora.
• D. anacoluto e silepse.
• E. hipérbole e comparação.

Gabarito: C

Comentários

• Atualmente, não se faz mais a distinção entre metonímia e sinédoque (emprego de um termo em lugar de outro), havendo entre ambos relação de extensão. Por ser mais abrangente, o conceito de metonímia prevalece sobre o de sinédoque.

• Gabarito C

  “Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar (COMPARAÇÃO). Às vezes você nada, outras vezes você bóia...(METÁFORA)”
  

  
  

  A comparação e a metáfora são muito parecidas. Ambas empregam as palavras fora do seu sentido normal, por analogia. A diferença entre elas está no uso de termos comparativos.

  A comparação usa alguns termos de conexão para comparar características entre dois ou mais elementos. Por exemplo: Os olhos dela eram como duas jabuticabas. 

  A metáfora é um tipo de comparação implícita, sem termo comparativo, estabelecendo uma relação de semelhança, usando termos com significados diferentes do habitual. Por exemplo: A menina é um doce!

• Com com com comparação = com conjunção (Ela é uma flor.) “Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar (COMPARAÇÃO).
  Metáfora = sem conjunção (Ela é uma flor.)  Às vezes você nada, outras vezes você bóia...(METÁFORA)”

• Gabarito: C

  “Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você bóia...”
  
  

  Os termos destacados remetem à alternativa correta (comparação e metáfora). Lembrando que para haver Comparação é preciso do conectivo comparativo.

  
  E para quem quiser fazer uma revisão das Figuras de Linguagens ciatadas nos itens, segue abaixo as definições e alguns exemplos.

  
  Sinédoque - A sinédoque é uma figura de linguagem caracterizada pela substituição de um termo por outro, ocorrendo uma redução ou ampliação do sentido desse termo. 

  
  Ex: A parte pelo todo ou o todo pela parte - Vou sair de casa de meus pais e ter meu próprio teto. (casa)

  
  Ex: A classe pelo indivíduo ou o indivíduo pela classe - Quanto mais o Homem constrói, mais o Homem destrói. (os seres humanos)

  
  Hipérbole - Trata-se de uma figura de linguagem utilizada na linguagem oral e escrita que aumenta a expressividade da mensagem. A hipérbole se refere à utilização de palavras e expressões que exageram grandemente a realidade, enfatizando uma ideia. 

  
  Ex: Já lhe disse isso um milhão de vezes.
  
  Onomatopeia - são palavras que reproduzem, na linguagem escrita, os sons existentes, como os barulhos das máquinas e objetos, os ruídos dos animais, os sons produzidos pelo ser humano e os ruídos da natureza. 

  
  Ex: Ainda corri para segurar a jarra, mas ela fez ploft no chão.

  
  Comparação - caracterizada pela aproximação entre dois ou mais elementos que apresentam uma característica em comum, podendo essa característica estar ou não salientada. Na comparação há sempre um conectivo comparativo que estabelece a ligação entre os termos comparados, sendo os mais usados: como, feito, tal qual, que nem, igual a, etc. 

  
  Ex: Meu irmão é teimoso como uma mula.

  
  Metáfora - Consiste em utilizar uma palavra ou uma expressão em lugar de outra, sem que haja uma relação real. Tem caráter subjetivo. 

  
  Ex: A menina é uma flor.

  
  Obs: A metáfora é uma espécie de comparação implícita, em que o elemento comparativo (como, tal como, assim como) não aparece.

  
  Anacoluto - É a falta de nexo que existe entre o início e o fim de uma frase. Ex: Novas espécies de tubarão no Japão, pensava em como é misteriosa a natureza.

  
  Silepse - É a concordância com a ideia e não com a palavra dita. Pode ser: de gênero, número ou pessoa.

  
  Ex: (Silepse de Gênero) Vossa Excelência está admirado do fato?

  
  

  
  Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil2.php

             http://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-linguagem/

             http://www.normaculta.com.br/figuras-de-linguagem/

  
  

  
  "Andar com fé eu vou, que a fé não costuma faiá"
  

  
  

  
  
  

• Pessoal, elaborei para fins didáticos, uma lista de figuras e vícios de linguagem, para cada figura ou vício coloquei um informação que me faz lembrar do conceito. Espero que ajude vocês também. 

  FIGURAS DE LINGUAGEM

  METÁFORA: Comparação implícita

  SÍMILE: Comparação explícita

  ANTÍTESE: oposição lógica

  PARADOXO: oposição não lógica

  HIPÉRBOLE: exagero

  EUFEMISMO: suavização

  ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

  ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

  POLISSÍNDETO: Vários conectivos

  ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

  ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

  ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

  PLEONASMO ENFÁTICO: reforçar a ideia

  IRONIA: sarcasmo

  GRADAÇÃO: ascensão

  ONOMATOPEIA: imitação de sons

  HIPÉRBATO: inversão

  METONÍMIA: substituição

  CATACRESE: ausência de termos esp.

  SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

  SINESTESIA: mistura de sentidos

  PROSOPOPEIA: personificação de coisas

  PARONOMÉSIA: trocadilho

  APÓSTROFE: vocativo

  SILEPSE: concordância com a ideia

  PERÍFRASE: caracterizar por fatos

  ANÁFORA: repetição

  ANACOLUTO: interrupção 

  VÍCIOS DE LINGUAGEM

  REDUNDÂNCIA: óbvio

  BARBARISMO: erro na grafia ou pronúncia

  CLICHÊ: chavões

  SOLECISMO: erro de sintaxe

  CACÓFATO: som desagradável

  ECO: repetição desagradável

  COLISÃO: repetição de consoantes

  HIATO: repetição de vogais

  AMBIGUIDADE: duplo sentido

  ARCAÍSMO: desuso

  GERUNDISMO: exagero do gerúndio

  PLEBEÍSMO: gírias

  PLEONASMO VICIOSO: repetição desnecessária

  NEOLOGISMO: inventar palavras

  ABREVIAÇÃO: Art. PQ, VC

  
  

• Valeu Alex!

• Grato, Alex.

  
  

• Símile ou comparação- Consiste numa comparação explícita, com a presença do elemento comparativo: como, tal qual, igual a, feito, que nem (coloquial), etc., entre duas palavras ou expressões.

  Ela é bela como uma flor.

  Você é forte como um touro.

  Metáfora- Consiste numa comparação implícita, numa relação de similaridade, entre duas palavras ou expressões.

  Ela é uma flor. 

  Você é um touro.

• GABARITO C

   

  “Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você bóia...”

                                        COMPARAÇÃO (uso do conectivo "como")                   METÁFORA (uso de termos diferentes dos

                                                                                                                   habitualmente usados para melhor compreensão do sentido)

   

• c-

  usou como como comparacao = comparacao.

• [GABARITO: LETRA C]

  Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

  Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

  Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

  Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de enfatizar contrastes, diferenças.

  Antonomásia ou perífrase ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é conhecido.

  Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

  Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

  Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

  Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo objeto, pela ausência de termo específico.

  Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

  Conotação ⇝ Sentido figurado.

  Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

  Elipse ⇝ Omissão.

  Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

  Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

  Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

  Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

  Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

  Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

  Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

  Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

  Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

  Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

  Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

  Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao sentido.

  Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

  Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

  Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres humanos a seres irracionais.

  Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

  Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

  Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

  Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos. Aproximação por semelhança.

  Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

  Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

  ◀ Meus resumos + Resumo feito do livro "Gramática - Ernani & Floriana".

• Se a banca é AOCP, vai na METÁFORA com fé amigos...

Questão 1484560

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

                                                                      http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martin...
                                                                                                   verao-em-que-aprendi-boiar.html

Em “Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só.”, é correto afirmar que

• A. o termo “geneticamente” é um advérbio de intensidade.
• B. o sujeito está elíptico.
• C. o verbo “somos” está conjugado no tempo pretérito.
• D. o termo “novo” é um adjetivo.
• E. o conectivo “mas” expressa adição.

Gabarito: B

Comentários

• gabarito B

  Sujeito elíptico, antigo sujeito oculto, também conhecido como sujeito desinencial (em virtude da desinência do verbo, que é a sua parte final).

  Bons estudos!!

• a) geneticamente é um advérbio de modo;

  b) sujeito elíptico = sujeito desinencial, que podemos identificá-lo ao colocar "nós" antes do verbo conjugado "somos"--> ("Nós somos..").

  c) o verbo "somos" está conjugado no presente do indicativo.

  d) o termo novo nesse contexto é um substantivo, pois está sendo modificado por um artigo "o novo". Lembrando que todo substantivo admite determinante (artigo, adjetivo, numeral, locução adjetiva..). Portanto, um adjetivo (como nesse caso a palavra "novo") pode ser modificado por um artigo e tornar-se um substantivo;

  e) o conectivo "mas" expressa adversidade.

• GABARITO LETRA B.

   

  Essa banca adora substituiur a expressão SUJEITO OCULTO, por SUJEITO ELIPTICO ou DESINENCIAL. De qualquer forma os três termos significam a mesma coisa: SUJEITO OCULTO como popularmente conhecemos.

   

  "[NÕS] somos geneticamente" ..... (NÓS= SUJEITO ELIPTÍCO]

   

   

• Sujeito oculto, elíptico, implícito ou desinencial: Ocorre com os pronomes retos (eu, tu ele, nós, vós) quando se escondem nos verbos. 

• Nós = elíptico; desinencial; oculto; que Deus o tenha.

• acertei pela exclusão.

Questão 1484563

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

                                                                      http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martin...
                                                                                                   verao-em-que-aprendi-boiar.html

No período “... essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.”, o termo destacado pode ser substituído, sem que ocorra prejuízo sintático ou semântico, por

• A. portanto.
• B. pois.
• C. assim.
• D. porém.
• E. logo.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

  “ PORÉM essas coisas são simples, MAS precisam ser aprendidas.” - Conjunções coordenativas adversativas.

  
  

  a) Portanto - conjunção coordenativa conclusiva

  b) Pois (antes do verbo) - conjunção coordenativa explicativa

  c) Assim - conjunção coordenativa conclusiva

  e) Logo - conjunção coordenativa conclusiva

• GABARITO D

   

          "... essas coisas são simples, MAS (porém, contudo, todavia, entretanto...) precisam ser aprendidas.”

   

  Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, senão, não obstante, aliás, ainda assim. 

   

   

  Bons estudos.

• ADVERSATIVA:

  MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO, NO ENTANTO, SÓ QUE, SENÃO (MAS SIM), ANTES, AGORA, AINDA QUE, NÃO OBSTANTE.

• Adversativas

  mas, porém, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, todavia, senão, que, e.

Questão 1484566

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Nefrologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Oncologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Terapia Intensiva; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta - Respiratória; AOCP - 2015 - EBSERH - Médico - Geriatria; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro (Nacional); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Auditoria e Pesquisa; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Cardiologia - Perfusionista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Centro Cirúrgico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Hemoterapia; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Infecção Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Saúde da Criança e do Adolescente - Neo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Juliana passará 3/5 de suas férias na praia e o restante em casa. Sabendo que Juliana possui no total 45 dias de férias, quantos dias ela passará em casa?

• A. 35
• B. 30
• C. 27
• D. 18
• E. 15

Gabarito: D

Comentários

• 45 dividido por 3/5 =27 dias na praia e 18 dias em casa

• FIZ 45 DIVIDIDO POR 5 = 9 E MULTIPLIQUEI POR 3=27 DEPOIS DIMINUI DE 45=18.

• Também tive o raciocínio da Patrícia.

• Total férias = 45
  Dias na praia = 3/5
  ***********************************

  Dias na praia = 3/5 x 45
  

  Dias na praia = 3 x 9
  Dias na praia = 27

  ************************************

  Dias em casa = Total férias - Dias na praia 

  Dias em casa = 45 - 27

  Dias em casa = 18

• De acordo com o enunciado, tem-se:
  total de dias: 45
  praia: 3/5 x 45 = 27 dias
  casa: 2/5 x 45 = 18 dias
  Ela passará em casa 18 dias.
  
  Resposta D)
  

• 3/5 na praia 

  logo 2/5 em casa= 2/5 x 45 dias de ferias = 90 /5 = 18 dias em casa

• 1 (todo)-3/5(praia)= 2/5 (casa) 2/5 de 45=18 dias em casa

• Total= 45

  Praia=3/5

  Casa=2/5            Obs.  ''o resto de 3/5= 2/5''

   

  A pergunta é quantos dias passará em casa =   2/5 * 45 = 90/5  = 18 dias

  Passará em casa 18 dias

   

  Gabarito:D

• 3/5 na praia 

  2/5 em casa

  Terá 45 dias de férias, ou seja 45/5=9; ou seja 2x9=18.

   

• 3/5 na praia 

  2/5 em casa

   

  total = 45 dias

   

  2 / 5  x 45 =

  90 / 5

  = 18

• 3/5 Juliana passará na praia e o restante (logo: 2/5) em casa. Total de dias de férias = 45

  Passo A: 2/5 (2 dividido por 5) = 0,4;

  Passo B: 0,4 * 45 (total de dias) = 18.

   

   

Questão 1484572

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Nefrologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Oncologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Terapia Intensiva; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta - Respiratória; AOCP - 2015 - EBSERH - Médico - Geriatria; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro (Nacional); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Auditoria e Pesquisa; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Cardiologia - Perfusionista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Centro Cirúrgico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Hemoterapia; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Infecção Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Saúde da Criança e do Adolescente - Neo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Carla pagou 20% de uma dívida de R$ 900,00 e dividiu o restante em 4 parcelas iguais. Qual é o valor que Carla vai pagar em cada parcela?

• A. R$ 150,00.
• B. R$ 180,00.
• C. R$ 190,00.
• D. R$ 200,00.
• E. R$ 250,00.

Gabarito: B

Comentários

• R$ 900,00 x 0,8 = R$ 720,00/4 = R$ 180,00

• De acordo com o enunciado, tem-se:
  20% x 900 = 180 reais
  Restante da dívida: 900 - 180 = 720 reais
  Parcelas: 720 / 4 = 180 reais.
  Carla vai pagar em cada parcela 180 reais.
  
  Resposta B)
  
• de onde saiu o 0,8?

• 20X900/100=180       900-180=720    720/4=180

• Números de parcelas= 4

  MOTANTE= 900- 20%= 900-180 = 720

  PARCELAS= 720/4 = 180

   

  Gabarito:B

• :)   Diminuindo os cálculos.

  *20% de 900:   

  900 x 0,80 = 720  (Logo, 720,00  é o saldo devedor).

   

  *saldo devedor em 4 parcelas iguais.

  720 / 4 = 180,00

   

  100% é o todo. Se estas querendo saber quanto já foi pago, então subtraia a porcentagem "paga" neste caso 20% dos 100% que é todo. Ai encontrarás o 0,80%.

  Outro exemplo: valor da dívida  500,00 - 30%.

  100% - 30% : 70% que equivale 0,70

  500 x 0,70: 350,00 é o saldo devedor atual sem os 30% já pagos.

• 20% = 1,2

  900 / 1,2 = 750

   

  750 / 4 = 180

• b-

   

  900___100%
  x_____20%

  18000 = 100x
  x= 180

  Pagou 180.

  900 - 180 = 720.

  720/4 = 360/2 = 180.

  Cada parte: 180

• 900 _________ 100%

  2X __________ 20%

  2 - 20 = 18

  T: 180

Questão 1484575

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Nefrologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Oncologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Terapia Intensiva; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta - Respiratória; AOCP - 2015 - EBSERH - Médico - Geriatria; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro (Nacional); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Auditoria e Pesquisa; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Cardiologia - Perfusionista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Centro Cirúrgico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Hemoterapia; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Infecção Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Saúde da Criança e do Adolescente - Neo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Em um mercado, um pacote de arroz tem o mesmo peso que cinco pacotes de feijão, e um pacote de feijão tem o mesmo peso que dois pacotes de macarrão. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta o mesmo peso que três pacotes de arroz.

• A. 10 pacotes de feijão.
• B. 20 pacotes de feijão.
• C. 10 pacotes de macarrão.
• D. 20 pacotes de macarrão.
• E. 30 pacotes de macarrão.

Gabarito: E

Comentários

• 1 pct de arroz = 5 pcts de feijão

  1 pact de feijão = 2 pacts macarrão

  1 pact de arroz = 5 pcts de feijão

  3 pcts de arroz = 15 pcts de feijão

  se 1 pact de feijão = 2 pcts de macarrão, então 15 pcts de feijão = 30 macarrão

• Considerando:
  pacote de arroz = A
  pacote de feijão = F
  pacote de macarrão = M
  
  Assim,
  A = 5F
  F = 2M
  3A = ?
  
  A = 5F
  A = 5 x(2M)
  A = 10M
  3A = 3 x 10M
  3A = 30M
  Concluindo, 3 pacotes de arroz tem o mesmo peso que 30 pacotes de macarrão.
  
  Resposta E)
  

• 1 Arroz= 5 Feijão

  5 Feijão= 5 Macarrão       Obs.  Então ''Macarrão'' é o dobro de contidade de Feijão

  1 Feijão = 2 Macarrão

   

  3 Arroz= 3  x 5 Feijão

  3 Arroz = 15 Feijão        Obs. O feijão è a metade de Macarrão.

  3 Arroz = 30 Macarrão 

   

  Gabarito: E

• Organizando as informações:

  1 pct de arroz   equivale    5 pct de feijão

  1 pct de feijão   equivale   2 pct de macarrão

   

  Logo,

  3 pct de arroz    equivale  30 pct de macarrão  

   

  ( 5 pct de feijão x 2 pct de macarrão = 10 pct de arroz)

  (10 pcts de arroz x 3 pcts de arroz = 30 pct de macarrão)

   

  ou

   

   

• Essa questão poderia ser resolvida supondo valores conforme os dados de equivalência apresentados pelo enunciado.

  
  

  Suponha que 1 pacote de Arroz tenha 5kg. Se 1 pacote de Arroz equivale a 5 pacotes de Feijão, logo podemos chegar a conclusão que 1 pacote de Feijão possui 1kg.

  Como 1 pacote de Feijão equivale a 2 pacotes de macarrão e sabemos que 1 pacote de feijão tem 1kg, então 1 pacote de macarrão tem 0,5 kg.

  
  

  Dados:

  
  

  Pacote de Arroz: 5kg;

  Pacote de Feijão: 1kg;

  Pacote de Macarrão 0,5kg.

  
  

  E considerando que 3 pacotes de Arroz que procuraremos a equivalência possui 15kg (5kg * 3)

  
  

  Analisando as alternativas:

  
  

  
  

  A) 10 pacotes de feijão. (1kg * 10) = 10kg (Errado) B) 20 pacotes de feijão. (1kg * 20) = 20kg (Errado) C) 10 pacotes de macarrão. (0,5kg * 10) = 5kg (Errado) D) 20 pacotes de macarrão. (0,5kg * 20) = 10kg (Errado) E) 30 pacotes de macarrão. (0,5 kg * 30) = 15kg (Correta)

  
  

Questão 1484578

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Nefrologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Oncologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Terapia Intensiva; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta - Respiratória; AOCP - 2015 - EBSERH - Médico - Geriatria; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro (Nacional); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Auditoria e Pesquisa; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Cardiologia - Perfusionista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Centro Cirúrgico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Hemoterapia; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Infecção Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Saúde da Criança e do Adolescente - Neo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Um grupo de 200 pessoas foi entrevistado para saber se pagava suas compras em dinheiro ou utilizava cartão. 70 pessoas disseram que pagavam suas compras apenas com dinheiro e 90 responderam que pagavam apenas com o cartão. Sabendo que todos os entrevistados responderam a pesquisa, quantas pessoas fazem suas compras utilizando os dois, dinheiro e cartão?

• A. 40.
• B. 50.
• C. 55.
• D. 58.
• E. 60.

Gabarito: A

Comentários

• 200 Entrevistados
  70 apenas dinheiro
  90 apenas cartão
  200 = 70 + 90 + x
   x = 40

• 200 pessoas

  70 dinheiro

  90 cartao

  90+70 = 160

  200- 160 = 40

• De acordo com o enunciado, tem-se:
  total de pessoas: 200
  pagar contas apenas com dinheiro: 70
  pagar contas apenas com cartão: 90
  
  pagar contas com dinheiro e cartão: 200 - 70 - 90 = 40
  
  Resposta A)
  

• total = 200

  70 ( dinheiro)

  90 (cartao)

   

  90+70 = 160

   

  200- 160 = 40

• DINHEIRO= 90 PESSOAS

  CARTÃO= 70 PESSOAS

  90+70= 160 PESSOAS

  SENDO: 200 ENTREVISTADOS - 160 RESPOSTAS OBTIDAS DE (CARTÃO+DINHEIRO)

  SOBRA 40 PESSOAS 

  LOGO SERÁ A ALTERNATIVA A

• GAB.A

  DINHEIRO= 90 PESSOAS

  CARTÃO= 70 PESSOAS

  90+70= 160 PESSOAS

  SENDO: 200 ENTREVISTADOS - 160 RESPOSTAS OBTIDAS DE (CARTÃO+DINHEIRO)

  SOBRA 40 PESSOAS 

• 200 Entrevistados
  70 Dinheiro
  90 Cartão
  x = ? 

                                                                        70+90+x = 200
                                                                        160+X = 200
                                                                         X = 200 - 160
                                                                          X = 40        Gabarito: A

                              

• O total de entrevistados é igual ao número dos que optam por apenas uma mais a interseção entre os dois:

   

  T = 200

  D = 70

  C = 90

  D^C = x

   

  70 + 90 + x = 200

  160 + x = 200

  x = 200 - 160

  x = 40

   

  Gabarito: A

   

• gabarito letra A para os não assinantes.

  Segue:

  http://sketchtoy.com/68888107

• Faça o simples !

  1-) TOTAL 200

  2-) 70+90= 160

  3-) 160 - 200 = 40 

• Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

  Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca INSTITUTO AOCP.

  https://youtu.be/OWc_a8u8kig

Questão 1484590

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Eletricista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Assinale a alternativa correta.

• A. O Conselho de Administração da EBSERH terá três membros indicados pelo Ministério da Saúde.
• B. Os membros do Conselho de Administração da EBSERH terão gestão de 2 anos, sem recondução ao cargo.
• C. O representante dos empregados da EBSERH participará das discussões e deliberações sobre assuntos que envolvam relações sindicais, remuneração, benefícios e vantagens, inclusive assistenciais ou de previdência complementar, hipóteses em que fica configurado o conflito de interesses, sendo estes assuntos deliberados em reunião separada e exclusiva para tais fins.
• D. O Conselho de Administração da EBSERH deverá ser composto por sete membros, nomeados pelo Ministério de Estado da Saúde.
• E. Compete ao Conselho de Administração da EBSERH fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 13. Compete ao Conselho de Administração:

  I - fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH;

  
  

  Letra: E

• Art. 12. O órgão de orientação superior da EBSERH é o Conselho de Administração, composto por nove membros, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, obedecendo a seguinte composição:

  I - três membros indicados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo que um será o Presidente do Conselho e outro substituto

  nas suas ausências e impedimentos;

  II - o Presidente da Empresa, que não poderá exercer a Presidência do Conselho, ainda que interinamente;

  III - um membro indicado pelo Ministro de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão;

  IV - dois membros indicados pelo Ministro de Estado da Saúde;

  V - um representante dos empregados e respectivo suplente, na forma da Lei nº 12.353, de 28 de dezembro de 2010; e

  VI - um membro indicado pela Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior - ANDIFES,

  sendo reitor de universidade federal ou diretor de hospital universitário federal.

  § 1o O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dois anos contados a partir da data de publicação

  do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período. 

  § 2o O representante dos empregados, de que trata o inciso V deste artigo, e seu respectivo suplente, serão escolhidos dentre os

  empregados ativos da EBSERH, pelo voto direto de seus pares, em eleição organizada pela empresa em conjunto com as entidades

  sindicais que os representem, na forma da Lei no 12.353, de 2010, e sua regulamentação.

• § 3o O representante dos empregados não participará das discussões e deliberações sobre assuntos que envolvam relações

  sindicais, remuneração, benefícios e vantagens, inclusive assistenciais ou de previdência complementar, hipóteses em que fica configurado o conflito de interesse, sendo tais assuntos deliberados em reunião separada e exclusiva para tal fim.

  § 4o A investidura dos membros do Conselho de Administração far-se-á mediante assinatura em livro de termo de posse.

  § 5o Na hipótese de recondução, o prazo de nova gestão conta- -se a partir da data do término do prazo de gestão anterior.

• Art. 13. Compete ao Conselho de Administração:
  I - fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH;
  II - examinar e aprovar, por proposta do Presidente da EBSERH, políticas
  gerais e programas de atuação a curto, médio e longo prazo, em harmonia
  com a política de educação, com a política de saúde e com a política
  econômico-financeira do Governo Federal;
  III - aprovar o regimento interno da EBSERH, que deverá conter, dentre
  outros aspectos, a estrutura básica da empresa e os níveis de alçada
  decisória da Diretoria e do Presidente, para fins de aprovação de operações;
  IV - aprovar o orçamento e programa de investimentos e acompanhar a
  sua execução;
  V - aprovar os contratos previstos no art. 6o da Lei no 12.550, de 2011;
  VI - apreciar os relatórios anuais de auditoria e as informações sobre os
  resultados da ação da EBSERH, bem como sobre os principais projetos por
  esta apoiados;
  VII - autorizar a contratação de auditores independentes;
  08280813799
   

   

• No regimento Interno (3º revisão), em seu Art. 8º, compete ao Conselho de Administração: I - Fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.

  Portanto a assertiva é a letra "E".

   

• GABARITO: LETRA E

  DO CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO

  Art. 13. Compete ao Conselho de Administração:

  I - fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH;

  DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 1488031

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Nefrologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Oncologia; AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Terapia Intensiva; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta; AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta - Respiratória; AOCP - 2015 - EBSERH - Médico - Geriatria; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro (Nacional); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Auditoria e Pesquisa; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Cardiologia - Perfusionista; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Centro Cirúrgico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Hemoterapia; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Infecção Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enfermeiro - Saúde da Criança e do Adolescente - Neonatologia; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Enf
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Sobre o Corpo Diretivo da EBSERH, assinale a alternativa correta.

• A. O corpo diretivo da EBSERH é constituído pelo Presidente, pelo Vice-Presidente e pelos Diretores que compõem a Diretoria Executiva.
• B. Não caberá, à Chefia de Gabinete, coordenar os trabalhos da Secretaria Geral.
• C. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.
• D. O Presidente da EBSERH só deve apresentar relatório das atividades da EBSERH ao Ministro de Estado da Educação ou ao Presidente da República.
• E. As diretorias que compõem a EBSERH não poderão elaborar regulamento e organograma funcional próprios.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

• Art. 23 O corpo diretivo da EBSERH é constituído pelo Presidente e pelos Diretores que compõem a Diretoria Executiva. 

• A questão aborda diversos assuntos contidos no Decreto 7.661/11 e no Regimento Interno. Então, vamos aos comentários sobre cada item.
  
  A) Item errado.
  
  Conforme prevê o art. 30 do Regimento Interno da EBSERH, o corpo diretivo da Ebserh é constituído pelo Presidente e pelos Diretores que compõem a Diretoria Executiva, ou seja, o Vice-Presidente não faz parte desse corpo diretivo.
  
  B) Item errado.
  
  As competências da Chefia de Gabinete estão previstas no art. 35 do Regimento Interno da EBSERH. Dentre essas competências, consta, no inciso III, coordenar os trabalhos da Secretaria Geral. Portanto, é errado dizer que não caberá, à Chefia de Gabinete, coordenar os trabalhos da Secretaria Geral. 
  
  C) Item correto.
  
  É exatamente o que prevê o art. 15 do Decreto 7.661/11.
  
  D) Item errado.
  
  As competências do Presidente da EBSERH estão previstas no art. 18 do Decreto 7.661/11. Esse artigo determina que o presidente da EBSERH deverá apresentar relatório das atividades da EBSERH ao Conselho de Administração e não ao Ministro de Estado da Educação ou ao Presidente da República. 
  
  E) Item errado.
  
  De acordo com o que prevê o art. 43 do Regimento Interno da EBSERH, cada uma das Diretorias que compõem a EBSERH elaborará seu regulamento e organograma funcional próprios e os submeterá à Presidência para aprovação pela Diretoria Executiva.
  
  
  Resposta: C
  
  
  
  
  

• Artigo 31. O corpo diretivo da Ebserh é constituído pelo Presidente e pelos Diretores

  que compõem a Diretoria Executiva. ( 3 revisão )

• Artigo 10. A Ebserh será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação. § 1º. Os membros da Diretoria Executiva são: I – o Presidente da Ebserh; II - o Diretor Vice-Presidente Executivo (DVPE); III – o Diretor de Atenção à Saúde (DAS); IV – o Diretor de Gestão de Pessoas (DGP); V – o Diretor de Administração e Infraestrutura (DAI); VI – o Diretor de Orçamento e Finanças (DOF); e VII – o Diretor de Gestão de Processos e Tecnologia da Informação (DGPTI).

• GABARITO: LETRA C

  CAPÍTULO VI

  DA DIRETORIA

  Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

  DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

• QUESTÃO DESATUALIZADA!

  De acordo com o Estatuto da EBSERH aprovado em 29/06/2018:

  Art. 49. A Diretoria Executiva é composta pelo presidente da empresa e até 6 diretores, todos eleitos pelo Conselho de Administração.

  e

  Art 47: Compete ao Conselho de Administração:

  II. Eleger e destituir os membros da Diretoria Executiva da empresa, fixando-lhes as atribuições.

Questão 1489450

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Interpretação de Textos; Morfologia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

                                                                      http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martin...
                                                                                                   verao-em-que-aprendi-boiar.html

Em relação à expressão “delícia insuspeitada”, quanto ao termo destacado, é correto afirmar que

• A. é um substantivo e, no texto, tem o significado de “surpreendente”.
• B. é um adjetivo e, no texto, tem o significado de “previsível”.
• C. é um substantivo e, no texto, tem o significado de “pressentido”.
• D. é um adjetivo e, no texto, tem o significado de “inesperado”.
• E. é um advérbio e, no texto, tem o significado de “previsto”.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D
  Adjetivo derivado de outro substantivo = suspeita
  
  Insuspeitado = Do que não se pode suspeitar; inesperado. Do que não se quer conhecer; cuja a existência é desconhecida; desconhecido.
  

Questão 1489453

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

                                                                      http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martin...
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De acordo com o texto, quando o autor afirma que “Todos os dias se pode tentar boiar.”, ele refere-se ao fato de

• A. haver sempre tempo para aprender, para tentar relaxar e ser feliz nas águas do amor, agindo com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
• B. ser necessário agir com mais cautela nos relacionamentos amorosos para que eles não se desfaçam
• C. haver sempre tempo para aprender a ser mais criterioso com seus relacionamentos, a fim de que eles sejam vividos intensamente.
• D. haver sempre tempo para aprender coisas novas, inclusive agir com o raciocínio nas relações amorosas.
• E. ser necessário aprender nos relacionamentos, porém sempre estando alerta para aquilo de ruim que pode acontecer.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

   

•             "Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
              O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar."

Questão 1489456

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

                                                O verão em que aprendi a boiar
                            Quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades
                                       fazem de nós pessoas diferentes do que éramos

                                                                                                                             IVAN MARTINS

            Sei que a palavra da moda é precocidade, mas eu acredito em conquistas tardias. Elas têm na minha vida um gosto especial.
            Quando aprendi a guiar, aos 34 anos, tudo se transformou. De repente, ganhei mobilidade e autonomia. A cidade, minha cidade, mudou de tamanho e de fisionomia. Descer a Avenida Rebouças num táxi, de madrugada, era diferente - e pior - do que descer a mesma avenida com as mãos ao volante, ouvindo rock and roll no rádio. Pegar a estrada com os filhos pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.
            Talvez porque eu tenha começado tarde, guiar me parece, ainda hoje, uma experiência incomum. É um ato que, mesmo repetido de forma diária, nunca se banalizou inteiramente.
            Na véspera do Ano Novo, em Ubatuba, eu fiz outra descoberta temporã.
            Depois de décadas de tentativas inúteis e frustrantes, num final de tarde ensolarado eu conquistei o dom da flutuação. Nas águas cálidas e translúcidas da praia Brava, sob o olhar risonho da minha mulher, finalmente consegui boiar.
            Não riam, por favor. Vocês que fazem isso desde os oito anos, vocês que já enjoaram da ausência de peso e esforço, vocês que não mais se surpreendem com a sensação de balançar ao ritmo da água - sinto dizer, mas vocês se esqueceram de como tudo isso é bom.
            Nadar é uma forma de sobrepujar a água e impor-se a ela. Boiar é fazer parte dela - assim como do sol e das montanhas ao redor, dos sons que chegam filtrados ao ouvido submerso, do vento que ergue a onda e lança água em nosso rosto. Boiar é ser feliz sem fazer força, e isso, curiosamente, não é fácil.
            Essa experiência me sugeriu algumas considerações sobre a vida em geral.
            Uma delas, óbvia, é que a gente nunca para de aprender ou de avançar. Intelectualmente e emocionalmente, de um jeito prático ou subjetivo, estamos sempre incorporando novidades que nos transformam. Somos geneticamente elaborados para lidar com o novo, mas não só. Também somos profundamente modificados por ele. A cada momento da vida, quando achamos que tudo já aconteceu, novas capacidades irrompem e fazem de nós uma pessoa diferente do que éramos. Uma pessoa capaz de boiar é diferente daquelas que afundam como pedras.
            Suspeito que isso tenha importância também para os relacionamentos.
            Se a gente não congela ou enferruja - e tem gente que já está assim aos 30 anos - nosso repertório íntimo tende a se ampliar, a cada ano que passa e a cada nova relação. Penso em aprender a escutar e a falar, em olhar o outro, em tocar o corpo do outro com propriedade e deixar-se tocar sem susto. Penso em conter a nossa própria frustração e a nossa fúria, em permitir que o parceiro floresça, em dar atenção aos detalhes dele. Penso, sobretudo, em conquistar, aos poucos, a ansiedade e insegurança que nos bloqueiam o caminho do prazer, não apenas no sentido sexual. Penso em estar mais tranquilo na companhia do outro e de si mesmo, no mundo.
            Assim como boiar, essas coisas são simples, mas precisam ser aprendidas.
            Estar no interior de uma relação verdadeira é como estar na água do mar. Às vezes você nada, outras vezes você boia, de vez em quando, morto de medo, sente que pode afundar. É uma experiência que exige, ao mesmo tempo, relaxamento e atenção, e nem sempre essas coisas se combinam. Se a gente se põe muito tenso e cerebral, a relação perde a espontaneidade. Afunda. Mas, largada apenas ao sabor das ondas, sem atenção ao equilíbrio, a relação também naufraga. Há uma ciência sem cálculos que tem de ser assimilada a cada novo amor, por cada um de nós. Ela fornece a combinação exata de atenção e relaxamento que permite boiar. Quer dizer, viver de forma relaxada e consciente um grande amor.
            Na minha experiência, esse aprendizado não se fez rapidamente. Demorou anos e ainda se faz. Talvez porque eu seja homem, talvez porque seja obtuso para as coisas do afeto. Provavelmente, porque sofro das limitações emocionais que muitos sofrem e que tornam as relações afetivas mais tensas e trabalhosas do que deveriam ser. Sabemos nadar, mas nos custa relaxar e ser felizes nas águas do amor e do sexo. Nos custa boiar.
            A boa notícia, que eu redescobri na praia, é que tudo se aprende, mesmo as coisas simples que pareciam impossíveis.
            Enquanto se está vivo e relação existe, há chance de melhorar. Mesmo se ela acabou, é certo que haverá outra no futuro, no qual faremos melhor: com mais calma, com mais prazer, com mais intensidade e menos medo.
            O verão, afinal, está apenas começando. Todos os dias se pode tentar boiar.

                                                                      http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martin...
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As palavras “relacionamento”, “intelectualmente” e “profundamente” são formadas por

• A. derivação prefixal e sufixal.
• B. derivação sufixal.
• C. derivação prefixal.
• D. composição por aglutinação.
• E. composição por justaposição.

Gabarito: A

Comentários

• Derivação prefixal.Qual o motivo da anulação?

• Derivacao Sufixal?

Questão 1489459

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

Utilizando raciocínio lógico, considere a sequência do alfabeto sem as vogais. Qual será a letra que ocupa a sexta posição?

• A. F
• B. G
• C. H
• D. J
• E. M

Gabarito: C

Comentários

• A B C D E F G H

• B C D F G H.

   

• 1 2 3    4 5 6

  A B C D E F G H

• GABARITO: LETRA C

  B C D F G H

  1 2 3 4 5 6

Questão 1489462

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Assinale a alternativa correta

• A. A Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH) terá sede e foro em Brasília, podendo manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.
• B. A EBSERH terá seu capital social composto pela União, Estados, Municípios e, excepcionalmente, pelas Santas Casas de Misericórdia
• C. A EBSERH poderá criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social, com capital privado ou de organizações não governamentais e vinculado a outros ministérios
• D. A EBSERH não poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.
• E. As atividades da EBSERH serão desenvolvidas no âmbito do Sistema Único de Saúde e na iniciativa privada, sem a necessidade de reembolso pelos planos privados de assistência à saúde

Gabarito: A

Comentários

• § 1º A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.
  
  
  Letra: A

• GABARITO: LETRA

  § 1º A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.

  LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 1489465

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Assinale a alternativa correta.

• A. É competência da EBSERH administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS, e prestar apoio a toda rede particular de hospitais
• B. A Administração Pública está dispensada de realizar licitações para contratar a EBSERH, para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.
• C. A EBSERH será administrada por um Conselho de Administração, por uma Diretoria Executiva e contará com um Conselho Fiscal e um Conselho Consultivo, podendo participar destes órgãos pessoas declaradas falidas, pois a EBSERH não tem fins lucrativos.
• D. O Conselho Fiscal da EBSERH será composto por três membros efetivos, nomeados pelo Ministério da Educação, sem direito à remuneração, pois a EBSERH é uma empresa sem fins lucrativos.
• E. Do resultado do exercício, feita a dedução para atender a prejuízos acumulados e a provisão para imposto sobre a renda, o Conselho de Administração proporá ao Ministério da Educação a sua destinação, observando a parcela de cinco por cento para a constituição da reserva legal, até o limite de vinte por cento do capital social.

Gabarito: B

Comentários

• Algumas pegadinhas nesta questão. A alternativa "A" só errou no final ao afirmar que é competência da EBSERH prestar apoio à rede particular de hospitais.A alternativa "E" só trocou Ministro da Fazenda por Ministro da educação. No mais está correta.

• Alternativa correta é a B. Gabarito está errado
  

  Lei 12.550, Art. 5^o  É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

• GABARITO: LETRA B

  Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

  LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

• Não cara, pára de inventar chifre em cabeca de cavalo, vê a Súmula TSE n° 6:

  São inelegíveis para o cargo de chefe do Executivo o cônjuge e os parentes, indicados no § 7º do art. 14 da Constituição Federal, do titular do mandato, salvo se este, reelegível, tenha falecido, renunciado ou se afastado definitivamente do cargo até seis meses antes do pleito.

• mano, essa súmula do TSE ai é de 2016 e você cobrando que o cara previsse o futuro kkkkkkkkk

• kkkkkkkk

Questão 1489468

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Assinale a alternativa correta.

• A. A EBSERH tem por finalidade a prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, bem como a prestação às instituições públicas e privadas, que possuem hospital universitário, não tendo que observar a autonomia universitária
• B. A EBSERH tem por finalidade planejar, implantar, coordenar, monitorar, avaliar, financiar, punir e criar condições para aperfeiçoar continuamente a autoadministração, em um sistema unificado entre a sede, as filiais ou outras unidades descentralizadas, e a prestação de serviços de atenção à saúde da população, integralmente disponibilizados ao Sistema Único de Saúde – SUS e os hospitais universitários.
• C. É finalidade da EBSERH criar, juntamente com as Universidades e com o Ministério da Ciência e Tecnologia, condições de apoio para o aperfeiçoamento do ensino e da produção de conhecimento em pesquisas básicas, clínicas, tecnológicas ou aplicadas, nos hospitais universitários públicos ou privados, assim como em unidades descentralizadas da EBSERH, de acordo com as diretrizes do Poder Executivo e em conformidade com as atribuições de outros órgãos dos sistemas universitário e de saúde.
• D. É finalidade da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares integrar, articular e otimizar os processos de atenção à saúde e de gestão dos hospitais universitários federais e instituições públicas congêneres, por meio de um sistema de informação, monitoramento, avaliação e aperfeiçoamento unificado, em consonância com as necessidades decorrentes da missão da EBSERH, de acordo com as finalidades das instituições de ensino superior e em função das necessidades, condições e possibilidades regionais e institucionais.
• E. A EBSERH tem por finalidade criar condições para aperfeiçoamento da realização e desenvolvimento dos tratamentos hospitalares e dos programas de residência em todos os campos da saúde, particularmente nas especialidades e regiões estratégicas para o trabalho e o desenvolvimento do Sistema Único de Saúde – SUS, em função das necessidades da população e das necessidades que possam vir a ter.

Gabarito: C

Questão 1489471

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ordem Social; Saúde

Assinale a alternativa correta.

• A. O dever do Estado de garantir a saúde consiste na formulação e execução de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.
• B. O dever do Estado em garantir a saúde exclui o das pessoas, da família, das empresas e da sociedade.
• C. O Sistema Único de Saúde é o conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federal, estadual e municipal, exclusivamente da Administração Direta.
• D. A iniciativa privada participa concorrentemente do Sistema Único de Saúde.
• E. A saúde garantida pelo Sistema Único é exclusivamente física.

Gabarito: A

Comentários

• Lei 8080/90

  Art.  2º  A  saúde  é  um  direito fundamental  do  ser  humano,  devendo  o  Estado  prover  as condições indispensáveis ao seu pleno exercício.

  §  1º  O  dever  do  Estado  de  garantir  a  saúde  consiste  na  formulação  e  execução  de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.

  
  

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e a Lei 8.080/90 (Lei do SUS) dispõem sobre saúde.

  Análise das alternativas:

  Alternativa A - Correta! Art. 196, CRFB/88: "A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação".

  Alternativa B - Incorreta. O dever do Estado não exclui o das pessoas, da família, das empresas e da sociedade. Art. 2º, § 2º, Lei 8.080/90: "O dever do Estado não exclui o das pessoas, da família, das empresas e da sociedade".

  Alternativa C - Incorreta. A Administração Indireta está incluída. Art. 4º, Lei 8.080/90: "O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS)".

  Alternativa D - Incorreta. A iniciativa privada participa do SUS de forma complementar. Art. 4º, § 2º, Lei 8.080/90: "A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde (SUS), em caráter complementar".

  Alternativa E - Incorreta. A garantia do SUS não se resume à saúde física. Art. 7º, Lei 8.080/90: "As ações e serviços públicos de saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), são desenvolvidos de acordo com as diretrizes previstas no art. 198 da Constituição Federal, obedecendo ainda aos seguintes princípios: (...) III - preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral; (...)".

  Gabarito:

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A.

Questão 1489474

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei Orgânica da Saúde - Lei n° 8.080/1990; Sistema Único de Saúde - SUS

Assinale a alternativa correta.

• A. Universalidade de acesso aos serviços de saúde, nos primeiros níveis de assistência, é um dos princípios do Sistema Único de Saúde.
• B. A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é dividida e descentralizada, sendo exercida a direção em cada esfera de governo.
• C. Os municípios não poderão constituir consórcios para desenvolver em conjunto as ações e os serviços de saúde que lhes correspondam.
• D. No nível municipal, o Sistema Único de Saúde não poderá organizar-se em distritos, de forma a integrar e articular recursos, técnicas e práticas voltadas para a cobertura total das ações de saúde
• E. É princípio do Sistema Único de Saúde a organização dos serviços públicos de modo a evitar a duplicidade de meios para fins idênticos.

Gabarito: E

Questão 1489477

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei nº 8.142 de 1990 - participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e transferências intergovernamentais de recursos financeiros na área da saúde; Sistema Único de Saúde - SUS

Assinale a alternativa correta.

• A. A Conferência de Saúde se reunirá a cada ano para avaliar a situação de saúde e propor diretrizes para formulação da política de saúde nos níveis correspondentes.
• B. O Sistema Único de Saúde contará, em cada esfera de governo, com a Conferência de Saúde e com o Conselho de Saúde, como instâncias colegiadas
• C. Os recursos do Fundo Nacional de Saúde não serão alocados como despesas de custeio e de capital do Ministério da Saúde, seus órgãos e entidades, da administração direta e indireta.
• D. Para receberem os recursos do Governo Federal, os municípios e os Estados não precisam ter plano de saúde.
• E. O Conselho Nacional de Secretários de Saúde e o Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde não terão representação no Conselho Nacional de Saúde.

Gabarito: B

Comentários

• Lei 8142/90

  Art.  4°  Para  receberem  os  recursos,  de  que  trata  o  art.  3°  desta  lei,  os  Municípios,  os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

  III - PLANO DE SAÚDE;
  

  
  

• Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de  19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:

  I - a Conferência de Saúde; e

  II - o Conselho de Saúde.

  § 1° A Conferência de Saúde  reunir-se-á a cada QUATRO ANOS com a representação dos vários  segmentos  sociais,  para  avaliar  a  situação  de  saúde  e  propor  as  diretrizes  para  a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

• GABARITO: LETRA B

  Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990,

  contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes

  instâncias colegiadas:

  I - a Conferência de Saúde; e

  II - o Conselho de Saúde.

  LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

• GABARITO: LETRA B

  Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:

  I - a Conferência de Saúde; e

  II - o Conselho de Saúde.

  FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

Questão 1489480

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Princípios, Objetivos, Diretrizes e Atribuições.; Sistema Único de Saúde - SUS

Assinale a alternativa correta.

• A. Não é princípio do Sistema Único de Saúde a conjugação dos recursos financeiros, tecnológicos, materiais e humanos da União, dos Estados, do Distrito Federal na prestação de serviços de assistência à saúde da população.
• B. Não compete ao Sistema Único de Saúde controlar e fiscalizar procedimentos e substâncias de interesse para a saúde.
• C. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.
• D. Somente a União e os Estados têm obrigação legal de aplicar valor mínimo de recursos na saúde.
• E. Os gestores locais do sistema único de saúde poderão admitir agentes comunitários de saúde e agentes de combate às endemias por meio de contratação direta, sem teste seletivo ou concurso público, de acordo com a natureza e complexidade de suas atribuições e requisitos específicos para sua atuação

Gabarito: C

Comentários

• CF/88

  Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único, organizado de acordo com as seguintes diretrizes:

  § 4º Os gestores locais do sistema único de saúde poderão admitir agentes comunitários de saúde e agentes de combate às endemias por meio de processo seletivo público, de acordo com a natureza e complexidade de suas atribuições e requisitos específicos para sua atuação. 
  

• CF/88 ART 198

  § 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde recursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados sobre: 

  I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze por cento); 

  II – no caso dos Estados e do Distrito Federal, o produto da arrecadação dos impostos a que se refere o art. 155 e dos recursos de que tratam os arts. 157 e 159, inciso I, alínea a, e inciso II, deduzidas as parcelas que forem transferidas aos respectivos Municípios; 

  III – no caso dos Municípios e do Distrito Federal, o produto da arrecadação dos impostos a que se refere o art. 156 e dos recursos de que tratam os arts. 158 e 159, inciso I, alínea b e § 3º

• Lei 8080/90

  Art.  7º  As  ações  e  serviços  públicos  de  saúde  e  os  serviços  privados  contratados  ou conveniados  que  integram  o  Sistema Único  de  Saúde  (SUS),  são  desenvolvidos  de  acordo com  as  diretrizes  previstas  no art.  198  da  Constituição  Federal, obedecendo  ainda  aos seguintes princípios:

  XI  -  conjugação  dos  recursos  financeiros,  tecnológicos,  materiais  e  humanos  da  União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na prestação de serviços de assistência à saúde da população;

  
  

• Lei 8080/90
  Art. 16. A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete:
  
  XII - controlar e fiscalizar procedimentos, produtos e substâncias de interesse para a saúde;
  

• GABARITO: LETRA C

  Seção II

  DA SAÚDE

  Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.

  FONTE: CF 1988

Questão 1489483

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística; AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Clínico; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar; INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Evolução, Conceito, Características e Funções.; Vigilância Sanitária

Assinale a alternativa correta.

• A. No Brasil colônia, existia um sistema de saúde estruturado e a população procurava os médicos, recorrendo aos curandeiros somente por crendice.
• B. Mesmo com a chegada da Família Real Portuguesa ao Brasil, em 1808, o sistema de saúde pública no Brasil não mudou
• C. Até 1900, não havia no Brasil faculdade de medicina.
• D. Em 1850, é criada a Junta Central de Higiene Pública, com o objetivo de coordenar as Juntas Municipais e, especialmente, atuar no combate à febre amarela. Esta junta também passou a coordenar as atividades de polícia sanitária, vacinação contra varíola, fiscalização do exercício da medicina e a Inspetoria de Saúde dos Portos
• E. Mesmo com a evolução da saúde pública, no final do século XVIII, a atividade dos curandeiros era respeitada e permitida.

Gabarito: D

Comentários

• D

Questão 1589989

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Planejamento e Informatização na Engenharia; Processos, Softwares e Automatização; Sistemas Mecânicos

Na elaboração de desenho técnicos, os mecânicos utilizam escalas para ampliar, reduzir ou manter o tamanho da peça a ser desenhada. Nesse contexto, o que é uma escala 1:2?

• A. É uma escala de redução na qual 1 mm do desenho corresponde a 2 mm da peça real.
• B. É uma escala de ampliação na qual 1 mm do desenho corresponde a 2 mm da peça real.
• C. É uma escala de redução na qual 2 mm do desenho corresponde a 1 mm da peça real.
• D. É uma escala de redução, porém sem relação de medidas entre o desenho e a peça real.
• E. Não é uma escala usada em desenho técnico mecânico.

Gabarito: A

Comentários

• As medidas deste desenho são 2 vezes menores que as medidas correspondentes a peça real.

Questão 1589992

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Elementos de Máquinas; Sistemas Mecânicos

Quais são as características das roscas métricas quanto ao perfil da rosca?

• A. Crista truncada, fundo arredondado e ângulo entre flancos de 55º.
• B. Crista truncada, fundo arredondado e ângulo entre flancos de 60º.
• C. Crista arredondada, fundo arredondado e ângulo entre flancos de 60º.
• D. Crista arredondada, fundo arredondado e ângulo entre flancos de 55º.
• E. Crista truncada, fundo truncado e ângulo entre os flancos de 65º.

Gabarito: B

Comentários

• Rosca Métrica possui cristas "planas", vales arredondados e angulo de 60º

• No sistema métrico as roscas são determinadas em milímetros. Os filetes têm forma triangular, ângulo de 60º, crista plana e raiz arredondada.

Questão 1589995

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Elementos de Máquinas; Sistemas Mecânicos

O que representa a designação M10 x 1,5?

• A. Rosca métrica, diâmetro 10 mm e passo 1,5 mm.
• B. Rosca métrica, diâmetro 10 mm e altura do flanco 1,5 mm.
• C. A designação não representa a especificação de uma rosca.
• D. Rosca whitwort.
• E. Rosca gás.

Gabarito: A

Comentários

• Rosca métrica com 10 mm de diâmetro e passo 1,5 mm

• Simples petição ao juízo de execuções

Questão 1589998

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Elementos de Máquinas; Sistemas Mecânicos

Um parafuso com rosca métrica pode ser rosqueado em uma porca whitworth?

• A. Sim.
• B. Não.
• C. Raramente.
• D. Em alguns equipamentos.
• E. Em alguns tipos de engrenagens.

Gabarito: B

Comentários

• Rosca Métrica possui ângulo de flanco de 60º enquanto a rosca whitworth possui ângulo de flanco de 55º além disso a crista e raiz são arredondadas na métrica crista truncada com raiz arredondada.

   

• A pesar dos filetes em ambos os sitemas possuírem forma triangular, a métrica possui ângulo entre flancos de 60º, crista plana e raiz arredondada. No sistema whitworth, por sua vez, o ângulo é de 55º, crista e raiz arredondadas.

Questão 1590001

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Elementos de Máquinas; Sistemas Mecânicos

Onde é mais utilizada a chaveta woodruff?

• A. Em eixos cônicos para facilitar a montagem.
• B. Em eixos com montagem por interferência.
• C. Em eixos paralelos estriados.
• D. Em eixos estriados.
• E. Em eixos bi-apoiados estriados.

Gabarito: A

Comentários

• Chaveta Woodruff é uma variante da chaveta paralela. Sua forma corresponde a um segmento circular. é comemunmente empregado em eixos cônicos para facilitar a montagem e se adaptar a conicidade do fundo do rasgo do elemnto externo. 

  Resp.: A

Questão 1590004

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Calcule a altura do dente de uma engrenagem de dentes retos, sendo o módulo igual a 2,5 mm.

• A. 8,00 mm.
• B. 8,50 mm.
• C. 5,42 mm.
• D. 8,20 mm.
• E. 6,00 mm.

Gabarito: C

Comentários

• A altura total (h) do dente de uma engrenagem cilíndrica de dentes retos é igual a 2 módulos (m) mais 1/6 de um módulo (m), sabendo disso temos:

   

  h = 2 . m + (1 / 6) . m => h = (13 / 6) . m => h = (13 / 6) . 2,5 mm => h = 5,4167 mm => h = 5,42 mm

   

  Alternativa C.

   

  Bons Estudos!!!

• A ALTURA DO DENTE DE UMA ENGRENAGEM É = 2 MODULOS + 1/6 DO MODULO 

  5 mm + 5 mm + 1/6 * 5 mm = 5,42 mm 

• h=m.2,17

Questão 1590007

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Materiais de Construção Mecânica; Propriedades e Comportamentos dos Materiais

Qual é o número de átomos por células unitárias em materiais com estrutura cristalina de cúbica de corpo centrado?

• A. 9.
• B. 4.
• C. 6.
• D. 1.
• E. 2.

Gabarito: A

Comentários

• 1 átomo no centro + 8 átomos nas vértices do cubo * 1/8 de átomo por vértice = 2 átomos

• Pq anulou??? Não vi erro algum. Gabarito E (2 átomos).

• Não vejo erro.

  2 átomos -LETRA E

Questão 1590010

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Materiais de Construção Mecânica; Propriedades e Comportamentos dos Materiais

Sabendo que a tenacidade é uma das propriedades dos materiais, assinale a alternativa correta sobre o conceito de tenacidade.

• A. É a capacidade dos materiais de absorver energia até o seu limite elástico.
• B. É a capacidade dos materiais de absorver energia a partir da fase plástica.
• C. É o ponto de ruptura do material.
• D. É a capacidade dos materiais de absorver energia até a sua ruptura.
• E. É o ponto de equilíbrio dos materiais.

Gabarito: D

Comentários

• "A tenacidade é um termo mecânico usado em vários contextos; de maneira livre, ela é uma medida da habilidade de um material em absorver energia até a sua fratura."

   

  Fonte: William D. Callister, Jr - Livro Ciência e Engenharia de Materiais uma Introdução, 7ª edição, Capítulo 6 - Propriedades Mecânicas dos Metais, Página 111.

   

  Alternativa D.

   

  Bons Estudos!!!

• TENACIDADE É A CAPACIDADE QUE UM DETERMINADO MATERIAL TEM EM ABSORVER A ENEGIA MECÂNIC ( PLÁSTICA OU ELÁSTICA) POR UNIDADE DE VOLUME ATÉ ATINGIR A RUPTURA. DIZ - SE TENAZ O MATERIAL CAPAZ DE ABSORVER UMA GRANDE QUANTIDADE DE ENERGIA ANTES DA RUPTURA E FRÁSGIL QUANDO ROMPE-SE COM POUCA ENEGIA APLICADA. A ENERGIA TOTAL ATÉ A RUPTURA PODE SER CALCULADA ATRAVÉS DA ÁREA NUM GRÁFICO TENSÃO - DEFORMAÇÃO DO MATERIAL, PORTANTO BASTA INTEGRAR A CURVA QUE DEFINE O MATERIAL, DA ORIGEM ATÉ A RUPTURA. 

  FONTE: ECIVIL DESCOMPLICANDO A ENGENHARIA. 

  ALTERNATIVA CORRETA LETRA D) 

Questão 1590013

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Uma barra cilíndrica com 0,8 m de comprimento é submetida ao esforço de tração de 10.000 kgf. Supondo que a tensão admissível do material seja 14 kgf/mm² , calcule o diâmetro da barra para que ela não entre em colapso.

• A. 10,2 mm.
• B. 25,0 mm.
• C. 48,0 mm.
• D. 30,2 mm.
• E. 38,0 mm.

Gabarito: D

Comentários

• T = Tensão Admissível -> T = 14 kgf/mm²;

  F = Esforço de Tração -> F= 10000 kgf;

  A = Área da seção transversal da barra -> A = ᴨd²/4

  d= diâmetro da barra

  Fórmula super básica: T = F/A

        T=F/(ᴨd²/4)

  => d=√(F/(ᴨ/4)/T)

  ->  d=√(10000/(ᴨ/4)/14)

  => d=30,1572~30,2mm

• TENSÃO adm = 14 Kgf / mm² 

  FORÇA = 10.000 Kgf 

  ÁREA = PI* r²

  TENSÃO = FORÇA / ÁREA 

  T= F/A 

  F/A = T 

  A = F/T 

  PI* r² = F/ T 

  3,14 * r² = 10.000 Kgf / (14 Kgf / mm² )

             r² = 714,28 mm² / 3,14 

             r² = 227,4 mm² 

             r = RAIZ 227,4 mm² 

             r = 15,08 mm 

  DIÂMETRO = 2 * RAIO 

  D = 2 * 15,08 mm 

  D = 30,16 mm 

  D =~30,2 mm 

   

Questão 1590016

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Elasticidade Linear, Plasticidade, Fratura, Fadiga e Flambagem; Mecânica dos Sólidos

A flambagem normalmente ocorre em peças

• A. com momentos de inércia elevados.
• B. que sofrem tração.
• C. bi-apoiadas tracionadas.
• D. que sofrem torção.
• E. esbeltas, isto é, a área da secção transversal da peça é pequena em relação ao seu comprimento.

Gabarito: E

Comentários

• GAB: E

   

  A flambagem ou encurvadura é um fenômeno que ocorre em peças esbeltas (peças onde a área de secção transversal é pequena em relação ao seu comprimento),

• Quanto maior o comprimento de uma peça e menor a sua área de seção transversal, menor a resistência à flambagem. Quanto maior o momento de inércia, mais resistente é a peça a esse fenômeno. Deve-se atentar que a flambagem somente ocorre quando uma peça é submetida a cargas de compressão.

Questão 1590019

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Em um sistema de transmissão por correias trapezoidais têm-se: polia 1 com n1 = 1247 rpm e d1 = 400 mm e a polia 2 com n2 = 1720 rpm. Em um cálculo aproximado, qual é o diâmetro d2?

• A. 380 mm.
• B. 552 mm.
• C. 410 mm.
• D. 420 mm.
• E. 290 mm.

Gabarito: E

Comentários

• POLIA 1 ---- N1 = 1247 RPM ------ d1 = 400 mm 

  POLIA 2 -----N2 = 1720 RPM ------ d2 =     X mm 

  1720 RPM * X mm = 1247 RPM * 400 mm 

                      X = 1247 RPM * 400 mm / 1720 RPM 

                      X = 498.800 RPM* mm / 1720 RPM 

                      X = 290 mm 

Questão 1590022

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica

O que é galvanização?

• A. Aplicação de níquel sobre a superfície de uma peça metálica para melhorar a proteção contra a corrosão.
• B. Aplicação de galvânio sobre a superfície de uma peça metálica para melhorar a proteção contra a corrosão.
• C. Aplicação de zinco sobre a superfície de uma peça metálica para protegê-la contra a corrosão.
• D. A galvanização não é indicada para proteção contra a corrosão.
• E. Um processo utilizado para endurecimento superficial de uma peça metálica.

Gabarito: A

Comentários

• Isso mesmo, a zincagem também é uma galvanização. Acontece que, popularmente, quando chamamos uma peça de Galvanizada, estamos nos referindo a Galvanização a Fogo (ou Zincagem por Imersão a Quente). E é aí que surge a confusão.

  A Galvanização a Frio, por sua vez, pode ser com o uso do Zinco, Cobre, Níquel, Latão, Ouro, Bronze, Cromo, e assim por diante. Ela também é conhecida por Galvanização Eletrolítica, pois o metal escolhido é depositado sobre a peça através de um processo que envolve a eletricidade. Esse processo se chama Eletrodeposição de Metais.

Questão 1590025

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Com relação ao equilíbrio dos corpos rígidos e das estruturas, é possível afirmar que

• A. quando tem-se um corpo sujeito a um conjunto de forças dispostas em direções diversas, deve-se encontrar a resultante dessas forças por meio do somatório direto de seu módulo.
• B. na resistência dos materiais, quando se considera que os corpos estão em equilíbrio, ou seja, que a resultante das forças que atuam sobre o corpo é nula, é porque os vínculos provocam reações também nulas.
• C. para calcular as reações nos apoios de uma viga bi-apoiada, utiliza-se as equações: o somatório das forças no eixo “X” igual a zero, o somatório das forças no eixo “Y” igual a zero e o somatório dos momentos igual a zero.
• D. quando se quer descrever as reações suportadas por uma viga apenas no plano, não é necessário decompô- las nos eixos ortogonais “X” e “Y”
• E. para que haja equilíbrio dos corpos, faz-se necessário que esses corpos estejam instalados de forma a impossibilitar movimentos. Isso não provocará reações sobre os corpos.

Gabarito: C

Comentários

• Justificativas

  A) Errada. Deve haver o somatório de forças qua atuam em uma determinada direção considerando o seu sinal (se trativas ou compressivas, se para cima ou para baixo)

  B) Errada. Se vínculo significar pontos de apoio ou de conexão, as suas reações não são nulas mas, o somatório geral das forças em todas as direções deve ser nulo

  C) Correta

  D) Errada. A decomposição é absolutamente necessária

  E) Errada. Sempre haverá reações sobre os corpos.

Questão 1590028

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Referente ao centroide e ao centro de massa de um corpo, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Na resistência dos materiais, muitas vezes, é necessário conhecer o ponto de atuação da força gravitacional da terra sobre um corpo, pois esse será o ponto de equilíbrio do corpo.
• B. Chama-se de centroide, o centro geométrico de um corpo qualquer, contudo, sem considerar a sua homogeneidade ou uniformidade.
• C. Centro de massa é o ponto do corpo em que a resultante das forças gravitacionais da terra atuam sobre o mesmo.
• D. Quando o corpo tem espessura uniforme e densidade constante, o seu centro de massa não coincidirá com o seu centroide.
• E. Para que possamos encontrar o centroide de figuras complexas, é preciso utilizar a técnica do momento de área e, portanto, é necessário dividi-las em figuras simples e conhecidas.

Gabarito: D

Comentários

• Essa questão tem duas respostas incorretas, a letra C também está errada. De acordo com DE SOUZA, Manuel no livro Mecânica dos Corpos Rígidos. Existe uma condição rara a qual o centro de massa não é igual ao centro de gravidade (baricentro), quando há variação de gravidade entre pontos do corpo em estudo. Como o centro de massa está associado com a força peso e não com a massa somente, a questão está errada.

  Questão passível de anulação.

  
  

• Justificativas

  A) Correta. A força gravitacional sempre atua no centro de massa de um corpo, sendo este seu ponto de equilíbrio

  B) Correta. Centróide é o centro geométrico puro, sem levar em consideração quaisquer diferenças de densidade entre as porções de uma peça

  C) Correta. Ponto de equivalência no qual todo o peso do corpo deve estar supostamente concentrado. Isso só ocorre, porém, em campos gravitacionais uniformes, que é o caso de nosso planeta

  D) Incorreta. Materiais com densidade uniforme e espessura uniforme possuem coincidência entre os centros de massa e geométrico.

  E) Correta.

Questão 1590031

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Estática dos Fluidos; Mecânica dos Fluidos

Na mecânica dos fluidos têm-se alguns conceitos fundamentais. Referente a esses conceitos, assinale a alternativa correta.

• A. A equação dos gases perfeitos diz que o produto da pressão pelo volume específico de um gás é equivalente ao produto da temperatura pela constante desse mesmo gás.
• B. A lei da viscosidade de Newton afirma que a tensão de cisalhamento em uma interface, tangente à direção do escoamento, é inversamente proporcional à variação da velocidade na direção normal a essa interface.
• C. Quando um fluido, sob condições estáticas, sofre pequena variação de densidade, na existência de altas pressões, diz-se que esse fluido é compressível.
• D. A densidade, a viscosidade e a tensão superficial não são consideradas exemplos de propriedades dos fluidos.
• E. Um fluido será considerado estático se todas as partículas estiverem em movimento.

Gabarito: A

Comentários

• Destacados os erros:
  a) A equação dos gases perfeitos diz que o produto da pressão pelo volume específico de um gás é equivalente ao produto da temperatura pela constante desse mesmo gás. (Correta. Fórmula geral dos gases: PV=RT)
  b)  A lei da viscosidade de Newton afirma que a tensão de cisalhamento em uma interface, tangente à direção do escoamento, é inversamente proporcional à variação da velocidade na direção normal a essa interface. 
  c) Quando um fluido, sob condições estáticas, sofre pequena variação de densidade, na existência de altas pressões, diz-se que esse fluido é compressível.
  d) A densidade, a viscosidade e a tensão superficial não são consideradas exemplos de propriedades dos fluidos.
  e) Um fluido será considerado estático se todas as partículas estiverem em movimento.

• Erros:

  a) A equação dos gases perfeitos diz que o produto da pressão pelo volume específico de um gás é equivalente ao produto da temperatura pela constante desse mesmo gás. (Correta. Fórmula geral dos gases: PV=RT)

   

  b)  A lei da viscosidade de Newton afirma que a tensão de cisalhamento em uma interface, tangente à direção do escoamento, é diretamente proporcional à variação da velocidade na direção normal a essa interface. 

   

  c) Quando um fluido, sob condições estáticas, sofre pequena variação de densidade, na existência de altas pressões, diz-se que esse fluido é incompressível.

   

  d) A densidade, a viscosidade e a tensão superficial são consideradas exemplos de propriedades dos fluidos.

   

  e) Um fluido será considerado estático se nunhuma de suas partículas estiverem em movimento.

• Na alternativa A, não estaria errado a palavra "Volume específico"? Já que na equação dos gases perfeitos é sempre utilizado o volume em metros cúbicos enquanto o volume especifico é o inverso da densidade!....

• Está certo mencionar volueme específico Fabrício França!

  P V = n R T  , ou, dependendo da unidade da constante,

  P V = m R T  , ou

  P (V/m) = R T  , ou

  P v = R T

   

• A) Correta. A equação dos gases ideais apresenta as seguintes formas:

  1- PV = mRT, onde V é o volume absoluto do sistema analisado e m a sua massa;

  2 - Pv = RT, onde v (minúsculo) é o volume específico (Volume absoluto/massa), o que faz o termo "m" sumir do segundo membro da equação;

  3 - Pv(molar) = R(molar)T e,

  4 - PV(absoluto) = n(número de mols) * R(molar) * T

  B) Errada. A tensão de cisalhamento para fluidos newtonianos é diretamente proporcional à taxa de variação de velocidade;

  C) Errada. Um fluido que sofre varições desprezíveis na massa específica é um fluido incompressível;

  D) Errada. Todas são propriedades dos fluidos

  E) Errada. Um fluido estático é aquele em que as partículas estão paradas em termos macroscópicos.

Questão 1590034

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica

A respeito das máquinas de fluxo, é possível afirmar que

• A. sua finalidade é transportar um fluido de um ponto de alta pressão para outro de baixa pressão.
• B. uma máquina de fluxo, quando motora, transforma energia fornecida pela natureza em trabalho mecânico.
• C. a função do caracol em uma turbina Francis (como a de Itaipú) é a de garantir uma pressão variável da água em toda a periferia do rotor.
• D. a turbina Kaplan tem seus aspectos construtivos bastante parecidos com uma roda d’água.
• E. a formação de bolhas na sucção de uma bomba centrífuga denomina-se cavitação. Quanto maior a temperatura do líquido maior será a possibilidade de cavitação.

Gabarito: A

Questão 1590037

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Os materiais, quando sujeitos a esforços, sofrem tensões. Sobre essas tensões, assinale a alternativa correta.

• A. Atensão axial é um esforço que atua no sentido normal à secção transversal da viga em questão.
• B. A tensão de cisalhamento é uma tensão que atua tangencialmente à secção do corte do material.
• C. Quando um eixo está sujeito à flexão, as tensões geradas causam compressão na linha neutra do eixo.
• D. A Lei de Hook afirma que: “As deformações são inversamente proporcionais às tensões que as produzem”.
• E. Um eixo sujeito a um esforço de torção terá as tensões atuantes normais à sua secção transversal.

Gabarito: A

Comentários

• Tensão que atua paralelamente. Tangente seria se fosse um cisalhamento por torção. 

• A tensão de cisalhamento é uma tensão que atua tangencialmente *à secção do corte do material*.  o mais correto seria "na secçao transversal do material". Dos jeito que está escrito pode ser em qualquer corte.

   

• Tensões normais agem em direções perpendiculares à superfície do material e são produzidas por cargas axiais.

  Tensões de cisalhamento( tensões cortantes) agem tangencialmente à superfície do material.

  Mecânica dos Materiais - James M.Gere

• Justificativas

  A) Correta. A tensão normal age perpendicularmente à seção de corte transversal do material

  B) Incorreta. A tensão cisalhante é uma tensão que age paralelamente à superfície do material

  C) Incorreta. A linha neutra do eixo não está submetida a qualquer esforço

  D) Incorreta. As deformações são diretamente proporcionais às suas tensões causadores

  E) Incorreta. As tensões de cisalhamento por torção agem de modo tangente à superfície do material em análise, indo de zero no eixo neutro ao máximo na superfície externa, com crescimento linear em intensidade.

Questão 1590040

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Mecânica dos Sólidos; Modelagem Estática e Dinâmica

Ainda sobre as tensões que atuam sobre os materiais, pode-se afirmar que

• A. em um projeto, para que haja segurança, a tensão de trabalho terá que ser sempre superior à tensão admissível.
• B. o fator de segurança a se considerar em uma dada situação será tanto menor quanto mais brusco for o esforço.
• C. os fatores de segurança para cargas estáticas sempre serão maiores do que para cargas dinâmicas.
• D. a tensão admissível será função do tipo da carga atuante e do material do elemento em questão.
• E. no gráfico tensão x deformação, a tensão admissível estará localizada entre a tensão de escoamento e a tensão máxima suportável pelo material.

Gabarito: D

Comentários

• Justificativas

  A) Errada. A Tensão de trabalho deve sempre ser inferior à tensão admissível ou no máximo igual, visto que o fator de segurança é calculado em função das tensões de ruptura ou de cisalhamento, a depender do modo de falha do material em análise.

  B) Errada. Peças e componentes sujeitas a esforços repentinos devem ter maiores fatores de segurança. A exceção fica por conta de aplicações onde o baixo peso é fator crucial para o desempenho do equipamento, como é o caso das asas de avião.

  C) Errada. Materiais submetidos a esforços de fadiga falham muito mais facilmente que aqueles submetidos somente a esforços estáticos. (normalmente, materiais ferrosos falham a apenas 50% da sua própria tensão de ruptura em carregamentos estáticos)

  D) Correta. Quanto maior a área tensão x deformação, mais resistente é o material e portanto, projetos feitos com esses materiais podem sujeitar a trabalharem com menores valores de fator de segurança

  E) Incorreta. A tensão admissivel deve estar sempre abaixo da tensão de escoamento, de modo que tanto as falhas por escoamento quanto as falhas por ruptura sejam evitadas.

• Questão polêmica. A Tensão Admissível é um parâmetro de projeto!! As dimensões de um componente serão determinadas a partir dessa tensão admissível, do material do qual o elemento é feito e do critério de falha adotado.

Questão 1590043

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Motores de Combustão Interna; Sistemas Termomecânicos

Referente aos motores do ciclo Otto, pode-se afirmar que

• A. a distância entre o ponto morto superior e o ponto morto inferior, multiplicada pelo diâmetro do pistão, vezes o número de pistões, representa a cilindrada.
• B. os quatro tempos acontecem na seguinte ordem: admissão, explosão, compressão e escapamento.
• C. a utilização de 16 válvulas nos motores de 4 cilindros se justifica pelo fato de melhorar o balanceamento do virabrequim em altas rotações.
• D. um motor com 4 cilindros necessitará de uma rotação menor para obter máxima potência, se comparado com outro motor de 6 cilindros.
• E. quando comparados com os motores de maior cilindrada, os de menor cilindrada necessitam de maiores rotações para alcançarem seu máximo torque.

Gabarito: E

Comentários

• a) ERRADO. A cilindrada é a área do pistão (πD²/4) , multiplicada pelo seu respectivo curso C (distância entre o PMS e o PMI) e pelo número de cilindros do motor N :

  Cilindrada = (πD²/4) . N . C

   

  b) ERRADO. A ordem é: admissão, compressão, explosão e escapamento.

   

  c) ERRADO. A utilização de 4 válvulas por cilindro permite uma abertura maior para a passagem dos gases, favorecendo a potência e o desempenho em rotações mais altas.

   

  d) ERRADO. Com relação ao motor de 4 cilindros, o motor de 6 cilindros possui curso de pistão menor, e em consequência leva menos tempo entre o PMS e o PMI. Daí resulta um regime máximo de rotações mais elevado e a potência máxima se situa em uma rotação superior à do motor de menor número de cilindros. 

   

  e) CERTO. Vide item D

• questão cabível de anulação, uma vez que o curso do pistão vezes o diâmetro e número de pistões tbm implica em cilindrada.

Questão 1590046

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Motores de Combustão Interna; Sistemas Termomecânicos

Sobre motores de combustão interna, assinale a alternativa correta.

• A. Possuem um sistema de arrefecimento com água que é responsável pela refrigeração do compartimento de passageiros.
• B. O sistema de alimentação por injeção de combustível dispensa a necessidade do carburador nos motores do ciclo Otto.
• C. No sistema de alimentação por meio do antigo carburador, o ar era admitido inicialmente pelo pistão e, só então, o combustível era injetado diretamente na câmara de combustão.
• D. Possuem um sistema elétrico, alimentado por uma bateria, e comandando o acendimento das velas no momento em que o pistão se encontra no ponto morto inferior.
• E. Nos motores do ciclo Diesel, há necessidade de uma vela que emite uma faísca para dar início à explosão.

Gabarito: B

Comentários

• Correta letra B

  A injeção direta na camara de combustão dispensa a existencia do carburador, que tinha a função de misturar o combustivel com o ar.

• motores diesel não existe a vela, pois não há necessidade de faísca elétrica

• A) Possuem um sistema de arrefecimento com água (radiador e seu conjunto) que é responsável pela refrigeração do motor.

  B) O sistema de alimentação por injeção de combustível dispensa a necessidade do carburador nos motores do ciclo Otto.

  C) No sistema de alimentação por meio do antigo carburador, o ar junto ao combustível era admitido pelo pistão e, só então, eram injetado na câmara de combustão.

  D) Possuem um sistema elétrico, alimentado por uma bateria, e comandando o acendimento das velas no momento em que o pistão se encontra no ponto morto superior.

  E) Nos motores do ciclo Diesel, não há necessidade de uma vela que emite uma faísca para dar início à explosão.

  
  

• LETRA B .De acordo com Altese (2008) o carburador já foi o principal componente do sistema de alimentação, no qual era responsável por administrar a mistura ar-combustível nas proporções necessárias para o funcionamento do motor e, embora tenha sofrido muitas modernizações, não conseguiu reduzir a níveis toleráveis a emissão de poluentes de acordo com as exigências que surgiam, portanto, acabou substituído pela injeção de combustível.

Questão 1590049

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Materiais de Construção Mecânica; Propriedades e Comportamentos dos Materiais

Sobre o diagrama de equilíbrio ferro-carbono, assinale a alternativa correta.

• A. Os aços hipereutetoides apresentam uma estrutura formada por grãos de perlita envolvidos por uma rede de carboneto de ferro (cementita).
• B. Um ferro fundido eutético solidifica-se totalmente a uma temperatura superior ao ferro fundido hipoeutético.
• C. Trata-se de um gráfico que representa o equilíbrio, metaestável, das ligas não ferrosas.
• D. A forma alotrópica “α” do ferro encontra-se presente na zona austenítica.
• E. Os aços hipereutetoides são aqueles que têm em sua composição química entre zero e 0,8 % de carbono.

Gabarito: A

Comentários

• A linha solidus a partir de 2,14% de C (Ferro fundido) é uma reta, ou seja, independente do ferro fundido a solidificação é na mesma temperatura..

  O diagrama Fe-C trata justamente de um gráfico que apresenta o equilíbrio metaestável de ligas ferrosas.

  "a" ou alfa é a forma alotrópica do ferro chamada ferrita e gama a fase austenítica.

  Aços hipereutetóides apresentam entre 0,76 e 2,14% de carbono. 

• Eutetóide (100% Perlita) ~ 0.77%C

  Hipoeutetóide (Perlita+Ferrita)

  Hipereutetóide (Perlita+Cementita)

  ------------------------------------------------------------------- Complementando -------------------------------------------------------------

  Eutético (100% Ledeburrita)  ~ 2.11%C

  Hipoeutético (Perlita+Ledeburrita)

  Hipereutético (Cementita+Ledeburrita)

• < 0,76% (hipoeutetóide) = Ferrita + Perlita

  ~= 0,76 (eutetóide) = Perlita

  >0,76% (hipereutetóide) = Perlita + Cementita

Questão 1590052

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Ensaios Mecânicos e Tratamentos Térmicos; Materiais de Construção Mecânica

Referente aos tratamentos térmicos, assinale a alternativa correta.

• A. Para fazermos um recozimento total de uma peça de aço, precisamos aquecê-la a uma temperatura inferior à crítica e deixá-lo resfriar lentamente no forno.
• B. O forno com atmosfera controlada evita a descarbonetação superficial da peça, devido à reação entre o carbono da peça e o oxigênio do ar que estaria no interior do forno.
• C. Devido ao resfriamento bastante rápido na têmpera, se obtém uma dureza muito elevada, sendo necessário um recozimento posterior, para corrigi-la.
• D. Quando se tempera uma peça de grandes dimensões haverá diferença na estrutura formada no centro se comparada a da periferia, pois no centro o resfriamento será mais rápido que na periferia.
• E. O revenido é o tratamento que se faz nas peças para a eliminação de tratamentos térmicos anteriores.

Gabarito: B

Comentários

• O Recozimento é acima da temperatura crítica (727ºC - austenitização)

  Após a têmpera, recomenda-se fazer o revenimento, para eliminar as tensões muito altas e aumentar a resistencia mecânica e tenacidade.

  Peças grandes, quando temperadas apresentam estruturas diferentes, pois a periferia resfria mais rápido que o centro.

  o Revenido, muitas vezes melhora o tratamento térmico. A solubilização é quem elimina os TT anteriores.

• Para eliminar ou aliviar tratamentos térmicos anteriores é comum utilizar o recozimento.

• "Para eliminar ou aliviar tratamentos térmicos anteriores é comum utilizar o recozimento."

  Recozimento é para aliviar efeitos do tratamento a frio.

• a) Recozimento pleno ou total - resfriamento ao forno (T>Tcritica)

  b) Certa

  c) Após a Têmpera se faz REVENIDO;

  d) No centro o resfriamento é mais lento, é onde a peça fica mais dúctil e menos dura;

  e) Revenido é utilizado para melhorar as propriedades do material, retirando os incovenientes do tratamento térmico anterior, como excesso de dureza.

• A) Para fazermos um recozimento total de uma peça de aço, precisamos aquecê-la a uma temperatura superior à crítica e deixá-lo resfriar lentamente no forno.

  B) O forno com atmosfera controlada evita a descarbonetação superficial da peça, devido à reação entre o carbono da peça e o oxigênio do ar que estaria no interior do forno.

  C) Devido ao resfriamento bastante rápido na têmpera, se obtém uma dureza muito elevada, sendo necessário um revenimento posterior, para corrigi-la.

  D) Quando se tempera uma peça de grandes dimensões haverá diferença na estrutura formada no centro se comparada a da periferia, pois no centro o resfriamento será mais lento que na periferia.

  E) O recozimento é o tratamento que se faz nas peças para a eliminação de tratamentos térmicos anteriores.

  
  

• Recozimento Pleno:

  Aços hipoeutetoides - 50 °C Acima de A3

  Austenitização completa

  Aços hipereutetoides – Entre A1 e Acm

  Resfriamento dentro do forno

  (longo tempo de processo)

Questão 1590055

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica

Assinale a alternativa que NÃO condiz com os princípios da metrologia.

• A. Quanto maiores forem as exigências de qualidade e produtividade na indústria mecânica, maiores serão as necessidades de equipamentos de medição precisos e profissionais habilitados.
• B. As unidades estabelecidas para medir uma determinada grandeza são fixadas por definição. Portanto, não dependem de quaisquer condições físicas, tais como: temperatura, pressão, grau de umidade etc.
• C. Os erros de medição sempre ocorrerão em função de imperfeições dos instrumentos de medição, do desgaste dos equipamentos utilizados etc. Assim, o controle das medidas consiste em manter os erros de fabricação dentro de limites aceitáveis e previamente estabelecidos, chamados de tolerância.
• D. O método de medição direta é aquele que se faz mediante a utilização de um padrão para comparar com a dimensão da peça.
• E. Na prática, as unidades de medida, materializadas em objetos, estão sujeitas a variações provocadas pelas mudanças das condições físicas. Para tanto, os padrões só expressarão as unidades se estiverem dentro de condições físicas específicas.

Gabarito: A

Questão 1590058

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Metrologia (Princípios da Cotagem, Tolerâncias, Folgas e Ajustes); Sistemas Mecânicos

Sobre os instrumentos de metrologia, assinale a alternativa correta.

• A. A régua graduada é um instrumento de medida angular, normalmente fabricada em forma de lâmina em aço carbono ou aço inoxidável.
• B. Um paquímetro universal com nônio ou vernier, de 20 divisões, é aquele que oferece uma precisão de 0,5 mm.
• C. O princípio de funcionamento de um micrômetro é semelhante ao de um parafuso acoplado a uma porca.
• D. O goniômetro é o instrumento de medição, também conhecido como transferidor de grau, utilizado para medir graus centígrados.
• E. Quando a ponta de contato de um relógio comparador convencional é pressionada, o ponteiro girará no sentido anti-horário e a diferença será positiva, ou seja, a peça que está sendo medida é maior que o padrão

Gabarito: C

Comentários

• (LETRA A) A régua graduada é um instrumento de medida angular, normalmente fabricada em forma de lâmina em aço carbono ou aço inoxidável.

  A régua graduada, o metro articulado e a trena são os mais simples entre os instrumentos de medida linear.

  (LETRA B)Um paquímetro universal com nônio ou vernier, de 20 divisões, é aquele que oferece uma precisão de 0,5 mm.

  Vernier com 20 divisões, sendo: S = 1 / 20 → S = 0,05mm (precisão) 

  (LETRA C)O princípio de funcionamento de um micrômetro é semelhante ao de um parafuso acoplado a uma porca.

  Há uma porca fixa e um parafuso móvel que, se der uma volta completa, provocará um descolamento igual ao seu passo.

  (LETRA D)O goniômetro é o instrumento de medição, também conhecido como transferidor de grau, utilizado para medir graus centígrados.

  Existem dois tipos de goniômetro: um mais simples, chamado de transferidor de grau e o goniômetro de precisão (também chamado de Universal), sendo este último encontrado em dois tamanhos: convencional ou “de dedo”.

  (LETRA E) Quando a ponta de contato de um relógio comparador convencional é pressionada, o ponteiro girará no sentido anti-horário e a diferença será positiva, ou seja, a peça que está sendo medida é maior que o padrão.

  Quando o ponta de contato sofre uma pressão e o ponteiro gira em sentido horário, a diferença é positiva. Isso significa que a peça apresenta maior dimensão que a estabelecida. Se o ponteiro girar em sentido anti-horário, a diferença será negativa, ou seja, a peça apresenta menor dimensão que a estabelecida.

Questão 1590061

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Mecânico
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Planejamento e Informatização na Engenharia; Processos e Planejamento de Produção

Referente à estatística e à probabilidade, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Probabilidade é a medida de como um evento é provável de ocorrer dado um número de possíveis resultados.
• B. Calcular a probabilidade permite que você use a lógica e a razão, mesmo com algum grau de incerteza.
• C. A distribuição de probabilidade é uma função que determina probabilidades para eventos ou proposições.
• D. Estatística é a ciência que se utiliza das teorias probabilísticas para explicar a frequência da ocorrência de um evento.
• E. Uma variável aleatória não pode ser entendida como uma variável quantitativa, cujo resultado depende de fatores aleatórios.

Gabarito: E

Comentários

• Uma variável aleatória é uma variável quantitativa, cujo resultado (valor) depende de fatores aleatórios. Matematicamente, variável aleatória é uma função que associa elementos de um espaço amostral a valores numéricos