SóProvas

Prova OBJETIVA - 2020 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor

ID
5062861
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Erupções de água: como os gêiseres se formam?

    Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar. Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo. O nome gêiser é derivado de Geysir, o nome de uma fonte localizada na Islândia. Em islandês, geysir significa jorrar.
    O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí, a água vai aquecendo aos poucos. Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor. No estado gasoso, a água ocupa um volume até 1.500 vezes maior – por isso, tende a escapar para fora dos reservatórios. Depois, a pressão alivia e o sistema subterrâneo volta a encher de água, que vaporiza e ganha força para uma nova erupção!
    As erupções da maioria dos gêiseres ocorrem com espaçamentos irregulares. As pausas podem durar minutos e até anos. O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas. A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros, e a quantidade de água que é jorrada varia de poucos litros até dezenas de milhares de litros. Tudo isso depende da temperatura, da quantidade e da velocidade das correntes de água subterrânea e do tamanho do gêiser.
    O surgimento do gêiser depende de vários fatores naturais, como quantidade, temperatura, distribuição e movimento das águas infiltradas e das rochas que abrigam a água. Assim, o regime periódico de um gêiser só se mantém se as erupções não destruírem as condições para que as próximas ocorram. Poucos lugares reúnem as características necessárias.
    Em todo o planeta, existem menos de mil gêiseres. O Parque Nacional de Yellowstone, em Wyoming (Estados Unidos), abriga mais de 300 deles. A maioria dos gêiseres conhecidos está localizada na Nova Zelândia, Islândia, Japão, Chile, Rússia e Estados Unidos. Também há gêiseres no Peru, Açores, Quênia, Bolívia e México.

https://recreio.uol.com.br/natureza/... - adaptado

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva C

    expele = expelir = por para fora.. escarrando " Rs"

    oscila = balançar

     Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar. Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo. O nome gêiser é derivado de Geysir, o nome de uma fonte localizada na Islândia. Em islandês, geysir significa jorrar.(....)

    (...) O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas. A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros, e a quantidade de água que é jorrada varia de poucos litros até dezenas de milhares de litros.

  • gaba C

    Um gêiser é uma fonte termal que EXPELE água periodicamente[...]

    [...]A altura da coluna OSCILA entre um metro e 100 metros.

    quando for assim tente variar o verbo.

    EXPELIR e OSCILAR

    pertencelemos!

  • A questão é sobre ortografia e quer que completemos corretamente as lacunas abaixo. Vejamos:

     . 

    A) espele | ossila

    Errado.

     . 

    B) espele | oscila

    Errado.

    C) expele | oscila

    Certo.

    Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente...

    EXPELE, com "X", do verbo expelir (= lançar longe, arremessar, expulsar)

    A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros...

    OSCILA, do verbo oscilar (= balançar de um lado para outro, variar...)

     . 

    D) expele | ossila

    Errado.

     . 

    E) espele | ocila

    Errado.

     . 

    Gabarito: Letra C

  • Gab 'C'

    Bizu:

    X = geralmente compõe formação de palavras que têm significado de "expulsar"

    EXPELIR: expulsar, por pra fora...

    OSCILAR: é oscilar mesmo. n tem bizu... kkkkk.

    Audaces Fortuna Juvat

  • Pela grafia já resolve a questão.

ID
5062864
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Erupções de água: como os gêiseres se formam?

    Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar. Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo. O nome gêiser é derivado de Geysir, o nome de uma fonte localizada na Islândia. Em islandês, geysir significa jorrar.
    O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí, a água vai aquecendo aos poucos. Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor. No estado gasoso, a água ocupa um volume até 1.500 vezes maior – por isso, tende a escapar para fora dos reservatórios. Depois, a pressão alivia e o sistema subterrâneo volta a encher de água, que vaporiza e ganha força para uma nova erupção!
    As erupções da maioria dos gêiseres ocorrem com espaçamentos irregulares. As pausas podem durar minutos e até anos. O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas. A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros, e a quantidade de água que é jorrada varia de poucos litros até dezenas de milhares de litros. Tudo isso depende da temperatura, da quantidade e da velocidade das correntes de água subterrânea e do tamanho do gêiser.
    O surgimento do gêiser depende de vários fatores naturais, como quantidade, temperatura, distribuição e movimento das águas infiltradas e das rochas que abrigam a água. Assim, o regime periódico de um gêiser só se mantém se as erupções não destruírem as condições para que as próximas ocorram. Poucos lugares reúnem as características necessárias.
    Em todo o planeta, existem menos de mil gêiseres. O Parque Nacional de Yellowstone, em Wyoming (Estados Unidos), abriga mais de 300 deles. A maioria dos gêiseres conhecidos está localizada na Nova Zelândia, Islândia, Japão, Chile, Rússia e Estados Unidos. Também há gêiseres no Peru, Açores, Quênia, Bolívia e México.

https://recreio.uol.com.br/natureza/... - adaptado

Em conformidade com o texto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) Vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo são exatamente os locais em que costumam aparecer gêiseres.

(---) Os espaçamentos das erupções da maioria dos gêiseres são regulares.

(---) Varia de segundos a horas o período de duração da erupção de um gêiser

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    Vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo são exatamente os locais em que costumam aparecer gêiseres. -> Certa

    Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo

    Os espaçamentos das erupções da maioria dos gêiseres são regulares. -> Errada

     As erupções da maioria dos gêiseres ocorrem com espaçamentos irregulares.

    Varia de segundos a horas o período de duração da erupção de um gêiser -> Certa

    O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas

  • Fiquei confusa!!

    Regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos é a mesma coisa que exatamente os locais que têm vulcões ativos?

    "exatamente

    advérbio

    1. 1. com rigor, com exatidão; nem mais, nem menos; precisamente."

  • Assertiva C

    C - E - C.

    (---) Vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo são exatamente os locais em que costumam aparecer gêiseres.

    (---) Os espaçamentos das erupções da maioria dos gêiseres são regulares.

    (---) Varia de segundos a horas o período de duração da erupção de um gêiser

  • Complementando as resposta dos colegas de uma maneira mais compreensiva:

    Quando o autor quis dizer no texto "Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo" e ao separar a frase, entendo que seria certo compreender da seguinte maneira "Ele costuma aparecer em regiões onde há muito calor subterrâneo" ou seja, exatamente nessas Regiões, ficando a assertiva certa ao afirmar com a palavra "exatamente" ou "Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos"

    Espero ter ajudado.

  • Ele costuma aparecer em regiões próximas...

    Cabe aqui a seguinte reflexão: nem todo gêiser aparece nessas mesmas condições, pois costume ventila a ideia de habito, opção. Por outro lado o adverbio exatamente pressupõem algo certo, imutável.

    Essa merecia um Recurso.

ID
5062867
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Erupções de água: como os gêiseres se formam?

    Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar. Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo. O nome gêiser é derivado de Geysir, o nome de uma fonte localizada na Islândia. Em islandês, geysir significa jorrar.
    O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí, a água vai aquecendo aos poucos. Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor. No estado gasoso, a água ocupa um volume até 1.500 vezes maior – por isso, tende a escapar para fora dos reservatórios. Depois, a pressão alivia e o sistema subterrâneo volta a encher de água, que vaporiza e ganha força para uma nova erupção!
    As erupções da maioria dos gêiseres ocorrem com espaçamentos irregulares. As pausas podem durar minutos e até anos. O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas. A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros, e a quantidade de água que é jorrada varia de poucos litros até dezenas de milhares de litros. Tudo isso depende da temperatura, da quantidade e da velocidade das correntes de água subterrânea e do tamanho do gêiser.
    O surgimento do gêiser depende de vários fatores naturais, como quantidade, temperatura, distribuição e movimento das águas infiltradas e das rochas que abrigam a água. Assim, o regime periódico de um gêiser só se mantém se as erupções não destruírem as condições para que as próximas ocorram. Poucos lugares reúnem as características necessárias.
    Em todo o planeta, existem menos de mil gêiseres. O Parque Nacional de Yellowstone, em Wyoming (Estados Unidos), abriga mais de 300 deles. A maioria dos gêiseres conhecidos está localizada na Nova Zelândia, Islândia, Japão, Chile, Rússia e Estados Unidos. Também há gêiseres no Peru, Açores, Quênia, Bolívia e México.

https://recreio.uol.com.br/natureza/... - adaptado

Em conformidade com o texto, analisar os itens abaixo:

I. Somente os fatores quantidade, temperatura e distribuição das águas é que contribuem para o surgimento de um gêiser.

II. Existem menos de mil gêiseres em todo o planeta, sendo que não há gêiseres nos Estados Unidos.

III. O regime periódico de um gêiser só se mantém caso as erupções não destruam as condições para que as próximas ocorram.

Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas
Comentários

  • A maioria dos gêiseres conhecidos está localizada na Nova Zelândia, Islândia, Japão, Chile, Rússia e Estados Unidos. 

    FAVOR, ARRUMAR A QUESTÃO.

  • O texto afirma alternativas I e III.

  • Gabarito dessa questão está incorreto!

    O item II afirma que não há gêiser nos Estados Unidos e o texto fala que tem.

  • A questão afirma não ter gêiser nos Estados Unidos, mas no texto diz que tem.

  • kkk fui seco na hora de responder e ganho essa surpresa, bom o que importa é que eu sei que está errada.

  • Eu marquei a letra A, tendo como respaldo "O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí, a água vai aquecendo aos poucos. Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor." Com certeza não é a letra C.

  • QConcursos. Vocês devem nos ajudar e não nos confundir. Revisem questões erradas pra gente.

  • Essa questão deve ser anulada. Deve ser que não pediram revisão dessa questão e não anularam! Creio que por isso que está dessa forma, por que não tem como ser o item C, sendo que no texto afirma que há gêiseres nos EUA: O Parque Nacional de Yellowstone, em Wyoming (Estados Unidos), abriga mais de 300 deles.

  • Creio que a questão está certa pois no gabarito a letra C deveriam ser Somente o item III.

    Mas QC deve arrumar isso.

  • Acertei mesmo errada, pois para mim seria a i e iii, como não tinha essa opção fui somente na iii

ID
5062870
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Erupções de água: como os gêiseres se formam?

    Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar. Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo. O nome gêiser é derivado de Geysir, o nome de uma fonte localizada na Islândia. Em islandês, geysir significa jorrar.
    O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí, a água vai aquecendo aos poucos. Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor. No estado gasoso, a água ocupa um volume até 1.500 vezes maior – por isso, tende a escapar para fora dos reservatórios. Depois, a pressão alivia e o sistema subterrâneo volta a encher de água, que vaporiza e ganha força para uma nova erupção!
    As erupções da maioria dos gêiseres ocorrem com espaçamentos irregulares. As pausas podem durar minutos e até anos. O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas. A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros, e a quantidade de água que é jorrada varia de poucos litros até dezenas de milhares de litros. Tudo isso depende da temperatura, da quantidade e da velocidade das correntes de água subterrânea e do tamanho do gêiser.
    O surgimento do gêiser depende de vários fatores naturais, como quantidade, temperatura, distribuição e movimento das águas infiltradas e das rochas que abrigam a água. Assim, o regime periódico de um gêiser só se mantém se as erupções não destruírem as condições para que as próximas ocorram. Poucos lugares reúnem as características necessárias.
    Em todo o planeta, existem menos de mil gêiseres. O Parque Nacional de Yellowstone, em Wyoming (Estados Unidos), abriga mais de 300 deles. A maioria dos gêiseres conhecidos está localizada na Nova Zelândia, Islândia, Japão, Chile, Rússia e Estados Unidos. Também há gêiseres no Peru, Açores, Quênia, Bolívia e México.

https://recreio.uol.com.br/natureza/... - adaptado

Sobre as classes gramaticais, no período “Aí, a água vai aquecendo aos poucos.”, a palavra sublinhada é um:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva A

    “Aí = Advérbio

    “Aí! = tbm interjeição

  • gaba A

    'Aqui' e 'cá' têm o mesmo significado, são sinônimos, e designam «neste lugar; neste ponto», indicando uma proximidade da(s) pessoa(s) que fala(m), e pode ou não estar próximo da(s) pessoa(s) que ouve(m)». O advérbio aqui pode também ser uma voz interjectiva de chamamento, usual para chamar animais de estimação (ex.: «Bobi, aqui!»).

    Quanto aos advérbios ali e lá, também sinônimos, designam «naquele lugar», um lugar, distante da pessoa que fala e daquela com quem se fala. Ali indica, contudo, uma proximidade maior, ou mesmo um lugar distante que é visível, ao passo que lá indica um lugar fora do alcance da vista.

    Por fim, o advérbio aí designa «nesse lugar», distante da pessoa que fala, mas próximo da pessoa com quem se fala.'

    pertencelemos!

  • A questão é sobre morfologia e quer saber a classe gramatical da palavra sublinhada em “Aí, a água vai aquecendo aos poucos.”. Vejamos:

     . 

    A) Advérbio

    Certo. "Aí" é advérbio de lugar.

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

    Advérbios de lugar (ajudam a caracterizar o lugar): aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, defronte, adentro, afora, alhures, embaixo...

     . 

    B) Adjetivo

    Errado.

    Adjetivo: palavra variável em gênero, número e grau que expressa qualidade, defeito, origem, estado do substantivo ou de qualquer palavra substantivada.

     . 

    C) Pronome

    Errado.

    Pronome: palavra variável em gênero, número e pessoa que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso ou situando-o no espaço e no tempo. São classificados em pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos e indefinidos e também podem ser classificados em pronomes adjetivos e pronomes substantivos.

     . 

    D) Substantivo

    Errado.

    Substantivo: palavra que usamos para nomear seres, coisas e ideias. Por ser variável, apresenta flexões em gênero, número e grau.

     . 

    E) Artigo

    Errado.

    Artigo: é a palavra que se antepõe ao substantivo para determiná-lo, definindo ou indefinido o ser nomeado por esse substantivo.

    Artigos definidos: determinam de forma precisa os substantivos. São eles: o, a, os, as.

    Artigos indefinidos: indeterminam os substantivos, caracterizando-os de forma vaga, imprecisa e generalizada, sem 

     . 

    Gabarito: Letra A

  • Aí = Advérbio de lugar;

    Ex.: Aqui, acolá, aí, lá.

    Boa sorte e bons estudos!

  • Na verdade, não seria advérbio de lugar e sim advérbio de modo.

    "Aí, a água vai aquecendo aos poucos"

    "Somente assim, a água vai aquecendo aos poucos"

    "Só dessa forma, a água vai aquecendo aos poucos"

    "Desse modo, a água vai aquecendo aos poucos"

    "Assim, a água vai aquecendo aos poucos"

    A expressão "aí", nessa frase, entra como um termo invariável que modifica o sentido do verbo, indicando uma circunstância de modo, portanto um Advérbio, porém de modo e não de lugar.

    Observe a diferença entre:

    "Fique parado aí!" (circunstância de lugar, se refere ao espaço geográfico)

    "Aí, a água vai aquecendo aos poucos." (circunstância de modo, retoma um processo que foi anteriormente descrito )

  • Não adianta saber o que são advérbios se não souber aplicar ao contexto. Não é advérbio de lugar.

  • Gabarito: A

    Interpretei a palavra aí como advérbio de tempo equivalendo a "a partir deste momento".

    "O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí (a partir deste momento), a água vai aquecendo aos poucos."

    Fonte: A Gramática para Concursos Públicos - Prof. Fernando Pestana.

  • Essa banca adora usar "ali" e "aí".

ID
5062873
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Erupções de água: como os gêiseres se formam?

    Um gêiser é uma fonte termal que ________ água periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar. Ele costuma aparecer em regiões próximas aos locais onde existem vulcões ativos ou onde há muito calor subterrâneo. O nome gêiser é derivado de Geysir, o nome de uma fonte localizada na Islândia. Em islandês, geysir significa jorrar.
    O gêiser surge quando a água da superfície (chuva ou neve derretida) penetra no subsolo e entra em contato com rochas vulcânicas muito quentes. Aí, a água vai aquecendo aos poucos. Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor. No estado gasoso, a água ocupa um volume até 1.500 vezes maior – por isso, tende a escapar para fora dos reservatórios. Depois, a pressão alivia e o sistema subterrâneo volta a encher de água, que vaporiza e ganha força para uma nova erupção!
    As erupções da maioria dos gêiseres ocorrem com espaçamentos irregulares. As pausas podem durar minutos e até anos. O período de duração da erupção também é diferente: pode variar de segundos a horas. A altura da coluna ________ entre um metro e 100 metros, e a quantidade de água que é jorrada varia de poucos litros até dezenas de milhares de litros. Tudo isso depende da temperatura, da quantidade e da velocidade das correntes de água subterrânea e do tamanho do gêiser.
    O surgimento do gêiser depende de vários fatores naturais, como quantidade, temperatura, distribuição e movimento das águas infiltradas e das rochas que abrigam a água. Assim, o regime periódico de um gêiser só se mantém se as erupções não destruírem as condições para que as próximas ocorram. Poucos lugares reúnem as características necessárias.
    Em todo o planeta, existem menos de mil gêiseres. O Parque Nacional de Yellowstone, em Wyoming (Estados Unidos), abriga mais de 300 deles. A maioria dos gêiseres conhecidos está localizada na Nova Zelândia, Islândia, Japão, Chile, Rússia e Estados Unidos. Também há gêiseres no Peru, Açores, Quênia, Bolívia e México.

https://recreio.uol.com.br/natureza/... - adaptado

Em “Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor.”, a oração sublinhada expressa ideia de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva B

    “Quando atinge 100 graus Celsius(...)

    Tempo =Quando

    "Todos os seus sonhos podem se tornar realidade se você tiver coragem para persegui-los "– Walt Disney

  • GABARITO: B

     “Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor.”

    → Quando isso acontece, ocorre isto. Perceba que "Quando" pode ser substituído por "depois que" → "Depois que atinge 100 graus Celsius (...)", dando a ideia de tempo, pois é uma conjunção subordinativa temporal, que introduz oração subordinada temporal.

    .

    Algumas conjunções que exprimem tempo, segundo Pestana: Quando, enquanto, mal, apenas, depois que, antes que... (atenção às sublinhadas)

    "Quando entrei na sala, todos me olharam" / "Antes, as mulheres ficavam em casa, enquanto os homens ficavam na rua." / "Mal entrei na sala, começaram os aplausos" / "Ela me reconheceu apenas apertei sua mão" / "Depois que a sala de cinema ficou lotada, ninguém quis sair de lá" / "Antes que o mundo acabe, quero marcar meu nome na história"

    .

    Espero que tenha entendido.

    Erros ou dúvidas? Comunique-me.

    Fonte: Gramática do Pestana, 4ª Edição. Página 486.

    Bons estudos! :)

  • gaba B

    “Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água"

    Não é uma conjunção condicional, pois não se trata de uma possibilidade, se vai ou não acontecer, mas QUANDO vai acontecer.. quando atingir 100 graus Celsius.. é uma questão de TEMPO.

    pertencelemos!

  • “Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor.”

    → Temos uma conjunção subordinada adverbial temporal que está introduzindo uma oração subordinada adverbial temporal anteposta à oração principal.

    GABARITO. B

  • A questão é sobre orações subordinadas adverbiais e quer saber o valor semântico da oração destacada em “Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta e parte da água é transformada rapidamente em vapor.”. Vejamos:

     . 

    Orações Subordinadas Adverbiais: funcionam como adjuntos adverbiais da oração principal. Aparecem introduzidas por conjunções adverbiais. Sua classificação é feita conforme o sentido da circunstância adverbial que expressam. Podem ser: temporais, proporcionais, finais, causais, consecutivas, conformativas, condicionais, comparativas e concessivas.

     . 

    A) Finalidade

    Errado.

    Oração subordinada adverbial final: exprime ideia de finalidade, intenção em relação ao fato expresso na oração principal. É introduzida pelas conjunções a fim de que, para que, que e porque (= para que)

    Ex.: Fazemos tudo, a fim de que você passe nas provas.

     . 

    B) Tempo

    Certo.

    Oração subordinada adverbial temporal: exprime ideia do tempo em que ocorre o fato expresso na oração principal. É introduzida pelas conjunções quando, enquanto, logo que, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...

    Ex.: Quando todos saíam, eu estudava.

     . 

    C) Causa

    Errado.

    Oração subordinada adverbial causal: exprime ideia de causa do fato expresso na oração principal. É introduzida pelas conjunções porque, porquanto, uma vez que, visto que, já que, como...

    Ex.: Já que você estudou muito, suas chances de passar são enormes.

     . 

    D) Concessão

    Errado.

    Oração subordinada adverbial concessiva: exprime ideia contrária ao fato expresso na oração principal. A concessão está diretamente ligada à ideia de contraste, de quebra de expectativa. É introduzida pelas conjunções embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, mesmo quando, apesar de que, malgrado...

    Ex.: Embora discordasse, aceitei as condições impostas pela direção.

     . 

    E) Proporção

    Errado.

    Oração subordinada adverbial proporcional: exprime ideia de proporção ou fato simultâneo ao expresso na oração principal. É introduzida pelas conjunções à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos), tanto mais (ou menos)...

    Ex.: Quanto mais se estuda, mais se aprende.

     . 

    Gabarito: Letra B

  • Não fiquem decorando conjunções. Uma mesma conjunção pode ter várias classificações diferentes a depender da semântica da oração na qual ela está inserida. Melhor é procurar entender qual tipo de relação semântica a oração na qual a conjunção está inserida estabelece com a oração principal à qual está ligada.

    "Quando atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta ..."

    A relação estabelecida é a de tempo. Observe que podemos facilmente substituir o "quando" por outro termo ou locução de valor temporal sem que haja prejuízo semântico na oração:

    "Logo que atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta ..."

    "No momento em que atinge 100 graus Celsius, a pressão aumenta ..."

    Gabarito: B

  • Conjunção de tempo, pode ser substituida por "Logo que" , "Assim que" e "Depois que".

ID
5062876
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma loja está reorganizando seu estoque analisando suas peças de roupas de acordo com as estações do ano. As vendedoras perceberam que 230 peças podem ser usadas no verão, 220 peças podem ser usadas no inverno, 320 podem ser usadas na primavera e 300 podem ser usadas no outono. Dentre essas peças, 100 podem ser usadas na primavera e no verão, e 150 podem ser usadas no outono e no inverno. Qual é o total de peças analisadas pelas vendedoras?

Alternativas
Comentários

  • gaba B

    primeiro de tudo faça o diagrama com 4 conjuntos. E onde se encontrar Primavera e Verão coloque os valores depois subtraía. O mesmo Para Outono e Inverno.

    https://sketchtoy.com/69504984

    o valor total será de 820

    pertencelemos!

  • De uma forma mais simples: Calcula-se o TOTALZÃO e desconta o que repete.

    230+220+320+300= 1070

    o que se repete: 100+150= 250

    TOTALZÃO - O QUE SE REPETE= 1070-250

    TOTAL= 820.

ID
5062879
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Ricardo decidiu aplicar um dinheiro na poupança, a juros simples, para a aquisição de um automóvel. O automóvel que ele deseja adquirir tem valor de R$ 20.000,00. Porém, o banco em que Ricardo irá realizar a aplicação lhe deu diferentes opções de investimento. Assinalar a alternativa que apresenta a opção que Ricardo deve escolher para que, ao final do tempo investido, tenha o valor suficiente para comprar o automóvel:

Alternativas
Comentários

  • gaba C

    traduzindo. Ele quer investir determinado valor e quer que o juros obtidos por esse investimento retorne o valor suficiente para comprar o automóvel. O Examinador quer o montante. Eu comecei pelas alternativas. Obtive êxito na C.

    temos que usar a fórmula do juros simples e do montante.

    • J=C.i.t/100
    • M= C + J

    aplicando a alternativa C

    Capital de R$ 11.000,00, taxa de 6% a.m., pelo tempo de 14 meses

    J = ?

    C = 11.000,00

    i = 6

    t = 14

    J = 11.000 x 6 x 14 / 100

    J = 924.000 / 100

    J = 9240

    Eu consegui o valor do juros agora vou conseguir o montante. Que é a soma do Capital investido + juros

    11.000,00 + 9240 = $20.240

    ele poderá comprar o carro almejado que com esse valor será um Márea Turbo 2.0, banco de couro. Com o restante que sobrou ($240) ele vai pagar o guincho direto pra oficina, rs.

    pertencelemos!

  • A) M = C(1+i .t)

    M = 12000 (1+0,05 . 12)

    M = 12000 (1+ 0,60)

    M = 12000 (1,6)

    M = 19.200,00

    Se com o capital de 12.000,00 por 1 ano, a pessoa não conseguirá 20.000,00, pode-se descartar a letra B e D.

    C) M= C(1+i. t)

    M = 11000 (1+ 0,06 . 14)

    M = 11000 (1 + 0,84)

    M = 11000 (1,84)

    M = 20.240,00 -> GABARITO

    E) M= C(1+ i .t)

    M= 13000 (1+ 0,06 . 8)

    M= 13000 (1+ 0,48)

    M= 13000 (1,48)

    M= 19.240,00

ID
5062882
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Jonas e sua irmã estão brincando com cartas de um baralho normal que está completo, ou seja, contém as 52 cartas. As cartas são compostas por quatro naipes com números de 1 a 13, onde dois têm os números e os símbolos na cor vermelha, e os outros dois na cor preta. Qual é, aproximadamente, a probabilidade da irmã de Jonas tirar, aleatoriamente, uma carta do baralho e essa carta ter os números 6 ou 4 na cor preta?

Alternativas
Comentários

  • gaba D

    os eventos são independentes.

    probabilidade de ela tirar uma carta preta é 50% ou 1/2

    probabilidade de ela tirar uma carta que seja 4 ou 6 é ~15% ou 4/26

    FORMULA = P(AeB) = P(a) . P(b)

    P(AeB) = P (1/2) . P (4/26)

    P (AeB) = 4/52

    p = 4/52 ou 0,0769 ou 7,69%

    pertencelemos!

  • Ele quer saber a probabilidade de tirar um 4 OU um 6 preto. Quem já jogou baralho alguma vez na vida sabe que há 4 cartas de cada número/letra, duas vermelhas (ouro e copas) e duas pretas (espada e paus). Logo:

    P = 2/52 + 2/52 (duas possibilidades de 4 pretos - soma pq é OU - duas possibilidades de 6 pretos dividido pelo total de cartas)

    P = 4/52 (simplifica por 2)

    P = 2/26

    P = 0,769 ou 7,69%

    #MireAsEstrelas

  • São quatro cartas: duas do número 4 e duas do número 6.

    Fazer a regra de 3:

    52 _ 100%

    4 _ X %

    52x = 400

    x= 7,7

    • 2 cartas pretas de numero 4
    • 2 cartas pretas de numero 6

    • 4/52 = 0,0769*100 = +- 7,7.
ID
5062885
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando-se que a razão de certa progressão aritmética é igual a 4 e que o seu primeiro termo é igual a 6, assinalar a alternativa que apresenta o resultado da soma dos cinco primeiros termos dessa progressão:

Alternativas
Comentários

  • gaba A

    traduzindo para não parecer tão complicado quanto é.

    o primeiro termo é 6 e a progressão +4

    o negócio é acertar o primeiro o resto vai somando.

    6(+4) = 10

    6 + _10_+ _14_ +_18_ + _22_ = 70

    pertencelemos!

  • Nessa deu pra fazer contando 1 por 1 porque a banca foi boazinha. Mas se tivesse pedido pra fazer a soma dos 100 primeiros termos da PA, por exemplo, seria complicado fazer 1 por 1. Então é legal ter a fórmula memorizada

    Soma dos termos de uma PA:

    S = [(a1 + an).n]/2

    an = enésimo termo da PA (neste caso, o 5º)

    a5 = a1 + 4r

    a5 = 6 + 4*4

    a5 = 22

    S = [6 + 22]*5/2

    S = [(28)*5]/2

    S = 140/2

    S = 70

  • https://youtu.be/kVR85QcezCQ

    Bela explicação sobre essa questão com ênfase na APRENDIZAGEM do conteúdo e não na simples resolução da questão. Este professor traz opinião crítica ao aluno. É como se fosse uma videoaula em cima da questão.

    Recomendo.

    Bons estudos !

    \o/

ID
5062888
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

André e Bruno são irmãos. Sabe-se que, no mês de junho de certo ano, André tem 3 anos e Bruno possui o triplo da idade de André. Sendo assim, qual será a idade de Bruno, no mês de junho, quando André estiver com 9 anos?

Alternativas
Comentários

  • gaba C

    O mais importante aqui é não cair em pegadinhas.

    A = 3

    B = 3 vezes a idade dele HOJE. Que é 9.

    então você só tem que acertar a diferença de um para o outro que são 6 anos.

    então quando Andre tiver 9, Bruno terá 6 anos a mais que ele. Que será 15 anos

    pertencelemos!

  • Um legítimo "pega-ratão"

    André tem 3 anos

    Bruno tem 9 anos

    diferença de 6 anos entre eles.

    quando André tiver 9

    Bruno terá 15

    resposta = C

    • A=3
    • B= 9
    • A diferença de B- A = 6

    • Se A tem 9 que é 3 + 6, B por sua vez terá 9 + 6, logo B terá 15 anos.

  • NÃO ENTENDI E NÃO GOSTEI DESSA QUESTÃO

ID
5062891
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em julho de 2019, completaram-se 50 anos da primeira viagem do homem à lua. Historicamente, este acontecimento foi permeado pela:

Alternativas
Comentários

  • A corrida espacial, travada entre Estados Unidos e União Soviética, foi uma das principais características do período da História que ficou conhecido como Guerra Fria.

    Resposta: B

  • Uma das características da Guerra Fria é a Corrida aeroespacial - EUA e URSS desenvolveram programas espaciais cujo objetivo era chegar à lua. Seria uma tarefa muito difícil, então o vencedor mostraria sua superioridade tecnológica. Em 1959 os EUA chegaram à lua. Vários projetos de desenvolvimento militar e tecnológico contribuíram para um grande avanço. A corrida aeroespacial deu um grande impulso na terceira revolução industrial (revolução tecnológica). 

    LETRA B

  • GAB-B

    Guerra Fria

    SENHORES DURANTE A GUERRA FRIA TIVEMOS UMA CORRIDA ENTRE O MUNDO BIPOLAR.

    CORRIDA ESPACIAL

    RUSSIA:

    SPUTNICK

    KGB

    AK-47

    COMECON

    PACTO DE VARSOVIA

    SOCIALISMO

    NOS EUA:

    NASA HOMEM A LUA

    M-16

    OTAN

    PLANO MARCHEL

    CIA

    CAPITALISMO

    ENQUANTO ISSO, AS TARTARUGAS GUARDAM CANUDOS NOS CASCOS!!!

ID
5062894
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a sociedade feudal, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) As relações feudais permitiam aos senhores aumentar a força militar. A prática da vassalagem está relacionada à necessidade de apoio armado.

(---) O feudalismo foi construído sobre uma base econômica conhecida como sistema senhorial. A comunidade de aldeia, composta por servos presos à terra, tornou-se a estrutura agrícola essencial da sociedade medieval.

(---) A sociedade feudal era um mundo predominantemente masculino; no entanto, as mulheres, principalmente pertencentes à nobreza, tinham um papel decisivo na administração dos feudos.

Alternativas
Comentários

  • Item I – ITEM CORRETO

    Item II – ITEM CORRETO

    Item III – As mulheres, especialmente as da nobreza, não tinham um papel decisivo na administração dos feudos. ITEM INCORRETO.

    Resposta: A

  • Nas esferas social e eclesiástica da Idade Média, como os homens, as mulheres possuíam um grande trânsito. A sociedade não lhes negava espaço a partir de determinações político-religiosas, como bem nota a historiadora Regine Pernoud, no livro “O Mito da Idade Média”:

    […] certas mulheres desfrutaram na Igreja, e devido à sua função na Igreja, dum extraordinário poder na Idade Média. Algumas abadessas eram autênticos senhores feudais, cujo poder era espeitado de um modo igual ao dos outros senhores; algumas usavam báculo, como o bispo; administravam muitas vezes vastos territórios com aldeias, paróquias. 

    Além da grande influência na esfera eclesiástica, as mulheres também tinha lugar de destaque fora das abadias e conventos. Prossegue Pernoud:

    “Nos atos notariais é muito frequente ver uma mulher casada agir por si própria, abrindo, por exemplo, uma loja ou um negócio, e isto sem ser obrigada a apresentar uma autorização do marido. Finalmente, os registros das derramas (nós diríamos os registros dos recebedores), quando nos foram conservados, como é o caso de Paris, no fim do século XIII, mostram uma multidão de mulheres que exerciam profissões: professora, médica, boticária, educadora, tintureira, copista, miniaturista, encadernadora, etc.” 

    Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historia/a-situacao-da-mulher-na-idade-media.htm

ID
5062897
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Em relação à história do Município de Cascavel, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

O Município de Cascavel foi emancipado no dia 14 de novembro de ______, desmembrando-se de ____________.

Alternativas
Comentários

  • O município de Cascavel foi emancipado no dia 14 de novembro de 1951, por meio da Lei Estadual n° 790, desmembrando-se de Foz do Iguaçu.

  • GABARITO LETRA A - Dá pra responder fazendo uma breve associação as cidades mais a oeste.

    Ficaríamos então entre Toledo e Foz, agora entra o diferencial hahahahaha CONHECIMENTO =D

ID
5062900
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Durante o período conhecido como Primeira República, em um sistema de domínio que ficou conhecido como Coronelismo, o voto aberto, dado sob pressão, ficou conhecido como voto ___________, expressão popular que significa voto obrigado, imposto pelos coronéis contra a vontade do eleitor.

Alternativas
Comentários

  • AUTOEXPLICATIVO. CABE ACRESCENTAR QUE O 'CABRESTO' SE RELACIONA A AMARRAS, ARREIO, CORREIAS, OU SEJA, O CIdAdÃO ESTAVA CONdICIONAdO AO VOTO COMO UM ANIMAL.

  • gabarito letra b

    Para garantir o controle político de seu “curral eleitoral”, os coronéis manipulavam o poder político. Destacam-se o abuso de autoridade, a compra de votos ou a utilização da máquina pública.

    Não era raro também, a criação de "votos fantasmas", troca de favores e fraudes eleitorais. Essas, eram forjadas a partir de documentos falsificados para que menores e analfabetos pudessem votar.

    Outra maneira recorrente era a fraude da contagem de votos, quando os coronéis desapareciam com urnas para adulterar seu resultado. Contudo, a forma mais eficaz era a coerção pela violência física e psicológica.

    bons estudos

  • Questão de Professor que teria que ser difícil é fácil, agora as provas de carreiras policias são difíceis. Massa :)

    GAB. B

  • Como não havia justiça eleitoral para fiscalizar as eleições, as fraudes ocorriam a todo momento. Atas eleitorais eram adulteradas, incluindo votos de cidadãos que não haviam comparecido, ou até mesmo que já haviam morrido. Urnas eram roubadas a mando dos coronéis, e cédulas de votação, alteradas. Em alguns municípios, o número de eleitores chegava a superar seu número de habitantes

ID
5062903
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

No final do século XIX, a prosperidade econômica paranaense foi novamente impulsionada quando as ferrovias foram implantadas, porque isso possibilitou que a indústria de madeira crescesse, já que as matas de araucárias aos portos, como Paranaguá, e a São Paulo eram ligadas por certas estradas de ferro. Em igual tempo, ocorreu uma crise na sociedade pastoril, que foi causada devido:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa - A) Ao desaparecimento do transporte de muares.

  • Gabarito letra A - A decadência do comércio de muares acarretou crise em toda a sociedade pastoril do Paraná. O grande patrimônio indiviso da família patriarcal, que abrangia vários núcleos familiares, já não podia prover a subsistência de todos.

  • RUMO PMPR

  • GAB A ) OS TROPEIROS ERAM OS " CAMINHONEIROS " DA EPOCA. APÓS A DECADÊNCIA DESSA PRÁTICA HOUVE O INÍCIO EM OUTROS MEIOS DE TRANSPORTE. #CHUPA TARARAU

  • Aqui é caveira, pmpr Ponta grossa estamos lá.

ID
5062906
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em relação à influência do ser humano no clima, devem ser relacionados os seguintes fatores:

I. O desmatamento.

II. A urbanização.

III. Os rios represados para geração de energia elétrica.

IV. A construção de lagos artificiais.

Estão CORRETOS:

Alternativas
ID
5062909
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Climas urbanos são caracterizados pela grande influência que a superfície construída da cidade exerce sobre a atmosfera adjacente. Em dias de bom tempo, áreas como o centro da cidade, coberto por edifícios altos, armazenam quantidades de calor maiores do que bairros com prédios baixos, com casas, intercalados por pequenos jardins e praças. A energia armazenada durante o dia é liberada à noite, acarretando temperaturas mais elevadas em áreas mais densamente construídas do que em áreas menos urbanizadas. O fenômeno descrito é conhecido como:

Alternativas
Comentários

  • Este fenômeno, mais perceptível no anoitecer, é causado pela ação do homem e consiste na elevação da temperatura de uma área urbana em relação ao seu entorno.

  • Gabarito (C)

    Complemento....

    Quanto mais próximo do centro da cidade, maior a temperatura. Quanto mais próximo da zona rural a temperatura é menor. Isso ocorre, pois os centros urbanos em geral são desmatados e o solo é impermeabilizados pelo asfalto, além de possuírem grandes áreas construídas. O asfalto e o concreto são materiais que retêm calor e as grandes construções verticalizadas impedem a circulação do ar. Nas zonas rurais a temperatura é sempre mais fresca em razão da maior circulação dos ventos e da vegetação, que retêm umidade e mantêm a temperatura mais amena. Quando falamos de ilhas de calor, nos referimos a uma anomalia térmica resultante, entre outros fatores, das diferenças de absorção e armazenamento de energia solar pelos materiais constituintes da superfície urbana.

    Fonte: Estratégia Concursos.

    Bons estudos!

ID
5062912
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O território paranaense é cortado ao norte por um dos principais círculos imaginários que marcam os mapas da Terra, sendo esse o(a):

Alternativas
Comentários

  • O Trópico de Capricórnio está localizado no Hemisfério Sul do planeta, ele se encontra abaixo da Linha do Equador, no Brasil atravessa os estados do Mato Grosso do Sul, Paraná e São Paulo. A principal cidade paranaense cortada pelo trópico de Capricórnio é a cidade de Maringá.

    GAB B

  • AVANTE PMPR

  • Toma que é de graça.

    GAB. B

    NORTE - CÂNCER.

    SUL - CAPRICÓRNIO.

    Alô PM-PR! já posso vestir a farda ou está cedo?

  • Pra cima! VemnimimUFPR Rumo à aprovação. Amém

  • Esse trópico passa sobre minha cidade (Maringá), no local tem uma placa gigante marcando que passa o trópico, tem nem como errar.

ID
5062915
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Em relação à geomorfologia do Estado do Paraná, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Baixada litorânea.

(2) Serra do Mar.

(3) Planalto Paleozoico.


(---) Constitui um cinturão de terras de menor altitude, com mais de noventa quilômetros de comprimento médio. Abrange terrenos de menor altitude e de inundação e morros cristalinos com mais de cinquenta metros de altitude.

(---) Bordeja o planalto cristalino a leste e, com suas fortes montanhas, é a unidade geomorfológica dominante da planície litorânea.

(---) Limita-se, a leste, com uma escarpa, a Serrinha, desce ao planalto cristalino e, a oeste, com o paredão da Serra Geral, vai subindo ao planalto basáltico. É topograficamente leve e tem ligeira inclinação para o oeste.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA D

ID
5062918
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

Sobre os efeitos que o calor produz nos corpos, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Fisiológicos.

(2) Mecânicos.

(3) Químicos.

(4) Físicos.


(---) Sensações de quente e frio.

(---) Observados em máquinas a vapor, locomotivas e navios, que transformam em movimento o calor produzido pela queima de combustíveis.

(---) O calor pode também provocar a decomposição e a combinação de substâncias em reações químicas.

(---) O calor é responsável pelas mudanças de estado físico das substâncias, pelo aquecimento e pela dilatação dos corpos.

Alternativas
Comentários

  • Fisiológicos: Sensações de quente e frio.

    Mecânicos:Observados em máquinas a vapor, locomotivas e navios, que transformam em movimento o calor produzido pela queima de combustíveis

    Químicos:O calor pode também provocar a decomposição e a combinação de substâncias em reações químicas.

    Físicos: O calor é responsável pelas mudanças de estado físico das substâncias, pelo aquecimento e pela dilatação dos corpos.

    1,2,3,4- letra A

ID
5062921
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

Considerando-se a temática ambiental, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Contaminação.

(2) Poluição.

(3) Degradação ambiental.


(---) Ocorre com a presença de agentes patogênicos que são prejudiciais à saúde humana.

(---) Qualquer alteração na constituição física, química e biológica do solo, da água ou do ar.

(---) Alteração na morfologia dos bens ambientais considerada prejudicial ou indesejável.

Alternativas
Comentários

  • Contaminação: Ocorre com a presença de agentes patogênicos que são prejudiciais à saúde humana.

    Poluição: Qualquer alteração na constituição física, química e biológica do solo, da água ou do ar.

    Degradação ambiental: Alteração na morfologia dos bens ambientais considerada prejudicial ou indesejável.

    1,2,3: letra E

ID
5062924
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sobre ecologia, é CORRETO afirmar que ecótono é

Alternativas
Comentários

  • Ecótonos consistem em áreas de transição ambiental, onde comunidades ecológicas diferentes entram em contato.

ID
5062927
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

Sobre o ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:

Os estudantes se interessam com facilidade pelos objetos celestes, muito por conta da exploração e valorização dessa temática pelos meios de comunicação, brinquedos, desenhos animados e livros infantis (1ª parte). As características dos seres vivos são trabalhadas a partir das ideias, representações, disposições emocionais e afetivas que os alunos trazem para a escola. Esses saberes dos alunos vão sendo organizados a partir de observações orientadas, com ênfase na compreensão dos seres vivos do entorno, como também dos elos nutricionais que se estabelecem entre eles no ambiente natural (2ª parte). As crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. Tais experiências são o ponto de partida para possibilitar a construção das primeiras noções sobre os materiais, seus usos e suas propriedades, bem como sobre suas interações com luz, som, calor, eletricidade e umidade, entre outros elementos (3ª parte).

A sentença está:

Alternativas
Comentários

  • Questao fala sobre o conhecimento prévio do estudante que não deve ser desconsiderado pelo professor. O aluno não é uma tábula rasa, já dizia Paula Freire.

ID
5062930
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Em conformidade com a Lei Federal nº 8.213/1991, não é considerada como doença do trabalho a:

I. Doença degenerativa.

II. Inerente a grupo etário.

III. Que não produza incapacidade laborativa.

IV. Doença endêmica adquirida por segurado habitante de região em que ela se desenvolva, mesmo com comprovação de que é resultante de exposição ou contato direto determinado pela natureza do trabalho.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • Lei 8.213/91

    Art. 20.

    Parágrafio 1º : Não são consideradas como doença do trabalho:

    a) Doença degenerativa;

    b) A inerente a grupo etário;

    c) A que não produza incapacidade laborativa;

    d) A doença endêmica adquirida por segurado habitante de região em que ela se desenvolva, SALVO COMPROVAÇÃO DE QUE É RESULTANTE DE EXPOSIÇÃO OU CONTATO DIRETO DETERMINADO PELA NATUREZA DO TRABALHO.

    FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8213cons.htm

  • Art. 20. Consideram-se acidente do trabalho, nos termos do artigo anterior, as seguintes entidades mórbidas:

    I - doença profissional, assim entendida a produzida ou desencadeada pelo exercício do trabalho peculiar a determinada atividade e constante da respectiva relação elaborada pelo Ministério do Trabalho e da Previdência Social;

    II - doença do trabalho, assim entendida a adquirida ou desencadeada em função de condições especiais em que o trabalho é realizado e com ele se relacione diretamente, constante da relação mencionada no inciso I.

    § 1º Não são consideradas como doença do trabalho:

    a) a doença degenerativa;

    b) a inerente a grupo etário;

    c) a que não produza incapacidade laborativa;

    d) a doença endêmica adquirida por segurado habitante de região em que ela se desenvolva, salvo comprovação de que é resultante de exposição ou contato direto determinado pela natureza do trabalho.

    § 2º Em caso excepcional, constatando-se que a doença não incluída na relação prevista nos incisos I e II deste artigo resultou das condições especiais em que o trabalho é executado e com ele se relaciona diretamente, a Previdência Social deve considerá-la acidente do trabalho.

  • A questão traz quatro itens e pede para analisarmos se elas NÃO são consideradas como doenças do trabalho.

    A base para a resolução dessa questão está na Lei nº 8.213/1991:

    " Art. 20. Consideram-se acidente do trabalho, nos termos do artigo anterior, as seguintes entidades mórbidas:

    I - doença profissional, assim entendida a produzida ou desencadeada pelo exercício do trabalho peculiar a determinada atividade e constante da respectiva relação elaborada pelo Ministério do Trabalho e da Previdência Social;

    II - doença do trabalho, assim entendida a adquirida ou desencadeada em função de condições especiais em que o trabalho é realizado e com ele se relacione diretamente, constante da relação mencionada no inciso I.

    § 1º Não são consideradas como doença do trabalho:

    a) a doença degenerativa;

    b) a inerente a grupo etário;

    c) a que não produza incapacidade laborativa;

    d) a doença endêmica adquirida por segurado habitante de região em que ela se desenvolva, salvo comprovação de que é resultante de exposição ou contato direto determinado pela natureza do trabalho.

    § 2º Em caso excepcional, constatando-se que a doença não incluída na relação prevista nos incisos I e II deste artigo resultou das condições especiais em que o trabalho é executado e com ele se relaciona diretamente, a Previdência Social deve considerá-la acidente do trabalho".

    Agora vamos marcar Certo para os itens que não configuram acidente de trabalho e Errado para aqueles que se enquadram nessa categoria de acidente:

    I. Certo. Doença degenerativa.

    De acordo com o parágrafo 1º do art. 20:

    § 1º Não são consideradas como doença do trabalho:

    a) a doença degenerativa;

    (...)

    II. Certo. Inerente a grupo etário.

    De acordo com o parágrafo 1º do art. 20:

    "§ 1º Não são consideradas como doença do trabalho:

    a) a doença degenerativa;

    b)  a inerente a grupo etário;

    (...)."

    III. Certo Que não produza incapacidade laborativa.

    De acordo com a alínea "c", §1º do art. 20, nesse caso não é considerado doença do trabalho.

    IV. Errado "Doença endêmica (...), mesmo com comprovação de que é resultante de exposição ou contato direto determinado pela natureza do trabalho".

    A primeira parte está certa. Porém, se houver comprovação que a doença endêmica é resultante de exposição ou contato direto determinado pela natureza do trabalho, ela será considerada doença do trabalho, nos termos da alínea "d", §1º do art. 20 da referida lei.

    Portanto, estão corretas apenas os itens I, II e III, pois eles não são considerados doenças do trabalho.

    GABARITO: LETRA C

ID
5062933
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Segundo a NR 01 - Disposições Gerais, cabe ao empregador implementar medidas de prevenção, ouvidos os trabalhadores, de acordo com a seguinte ordem de prioridade:

Alternativas
Comentários

  • Cabe ao empregador, segundo a NR 01:

    Item 1.4.1 Cabe ao empregador:

    g) Implementar medidas de prevenção, ouvidos os trabalhadores, de acordo com a seguinte ordem de prioridade:

    I - Eliminação dos fatores de risco;

    II - Minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas de proteção coletiva;

    III - Minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas administrativas ou organização do trabalho;

    IV - Adoção de medidas de proteção individual.

  • Prevenção: o conjunto das disposições ou medidas tomadas ou previstas em todas as fases da atividade da organização, visando evitar, eliminar, minimizar ou controlar os riscos ocupacionais.

  • A questão cobra conhecimento sobre a NR-01 que versa sobre disposições gerais, de acordo com o texto vigente em 2021.

    A NR-01 dispõe o seguinte em relação a ordem de prioridade da implementação de medidas de prevenção (Subitem 1.4.1):

    "g) implementar medidas de prevenção, ouvidos os trabalhadores, de acordo com a seguinte ordem de prioridade:

    • I. eliminação dos fatores de risco;
    • II. minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas de proteção coletiva;
    • III. minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas administrativas ou de organização do trabalho;
    • IV. adoção de medidas de proteção individual".

    GABARITO DA MONITORA: LETRA A

ID
5062936
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com a Lei no 9.394/1996 - LDB, sobre o direito à educação e o dever de educar, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público acionar o Poder Público para exigi-lo.

  • A questão exige conhecimento na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 9394/1996 (LDB). Vejamos:

    a) Incorreta.

    "Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa."   

    b) Correta.

    "Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo."

    c) Incorreta.

    "Artigo 5º (...) § 2º Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos termos deste artigo, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais. (...)"

    d) Incorreta.

    "Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade."

    e) Incorreta.

    Artigo 5º (...) § 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.(...)'

    Referência Bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. 

    GABARITO: B

ID
5062939
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, sobre o cuidar e educar, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana

ID
5062942
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, analisar os itens abaixo:

I. Promover a reflexão sobre a imagem de criança, que dá suporte às práticas dos educadores, possibilita a compreensão das singularidades e potencialidades de cada criança, podendo contribuir para promover condições de igualdade.

II. Manifestar-se contra as formas de discriminação não é uma tarefa do educador, visto que deve omitir-se diante das violações de direitos das crianças.

III. Apenas a garantia legal dos direitos já promove a sua concretização.

Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas
Comentários

  • I. Promover a reflexão sobre a imagem de criança, que dá suporte às práticas dos educadores, possibilita a compreensão das singularidades e potencialidades de cada criança, podendo contribuir para promover condições de igualdade.

ID
5062945
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Ensino Fundamental de Nove Anos, sobre o processo de alfabetização, analisar a sentença abaixo:

O fato de as crianças serem alfabetizadas formalmente a partir dos seis anos constitui uma novidade no meio educacional brasileiro. Sabe-se que as crianças das camadas populares não têm experiências relacionadas à alfabetização na instituição de Educação Infantil, ou mesmo em casa, não demonstrando condições cognitivas necessárias a este aprendizado (1ª parte). No processo de alfabetização, a escola deve considerar a curiosidade, o desejo e o interesse das crianças, utilizando a leitura e a escrita em situações significativas para elas. Entretanto, possibilitar o acesso aos diversos usos da leitura e da escrita já é suficiente para que elas se alfabetizem (2ª parte). É necessário um trabalho sistemático, centrado tanto nos aspectos funcionais e textuais, quanto no aprendizado dos aspectos gráficos da linguagem escrita e daqueles referentes ao sistema alfabético de representação (3ª parte).

A sentença está:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito

    Correta somente em sua 3ª parte.

ID
5062948
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores é fruto do desenvolvimento da cultura e não do desenvolvimento biológico. Atribuir sentido a um objeto é uma condição dada culturalmente, assim como também o é a capacidade de transmitir a outras gerações esses significados. A capacidade de usar signos foi, ao longo da história da humanidade, sofrendo duas mudanças qualitativas fundamentais. Importante destacar que essas mesmas transformações pelas quais a humanidade passou se verificam ao longo da história de cada ser humano. A primeira dessas mudanças é que os signos, as marcas externas, vão se transformando em processos internos de mediação. Vygotsky denomina esse mecanismo de:

Alternativas
Comentários

  • Processo de internalização

  • Zona de desenvolvimento proximal.

ID
5062951
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento, sendo elas:

Alternativas
Comentários

  • Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O candidato deve indicar quais são as áreas de conhecimento, conforme a BNCC, do ensino fundamental. Vejamos:

    "Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas, como bem aponta o Parecer CNE/CEB nº 11/201024, “favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares”

    ⇛ Linguagens

    • Língua Portuguesa
    • Arte
    • Educação Física
    • Língua Inglesa

    ⇛ Matemática

    • Matemática

    ⇛ Ciências da Natureza

    • Ciências

    ⇛ Ciências Humanas

    • Geografia 
    • História

    ⇛ Ensino Religioso

    • Ensino Religioso

    Como postado acima, são cinco as áreas de conhecimento e somente a assertiva "A" traz todas corretamente.

    Referência: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

    Gabarito do monitor: A

ID
5062954
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:

A progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender (1ª parte). Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos (2ª parte). Ao desvalorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária desarticulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil (3ª parte).

A sentença está:

Alternativas
Comentários

  • Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.

ID
5062957
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a escola pública, analisar os itens abaixo:

I. É universal, laica, obrigatória e gratuita.

II. Sua função é assegurar conteúdos científicos, artísticos e filosóficos aos seus alunos.

III. Os conteúdos transmitidos devem se guiar pelas práticas cotidianas e espontaneístas.

IV. Deve assegurar aos alunos o contato com os conhecimentos científicos mais elaborados, tendo um enfoque principal no “o que ensinar”, aproximando os alunos da riqueza intelectual produzida historicamente.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • A III está errada, só pela palavra espontaneístas

    Gabarito Somente os itens I, II e IV

ID
5062960
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a relação entre família e escola, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • B_ Ambas constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano na sociedade, sendo importante o envolvimento dos pais nas atividades curriculares da escola.

ID
5062963
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

De acordo com a perspectiva de Hoffmann sobre a avaliação mediadora, assinalar a alternativa INCORRETA:

Alternativas
ID
5062966
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação às adaptações curriculares, analisar a sentença abaixo:

As adaptações curriculares significativas tratam-se da possibilidade de modificarem objetivos, conteúdos em sua essência e em sua sequência de apresentação (1ª parte). As adaptações curriculares significativas são indicadas apenas para alunos com distúrbios de aprendizagem, sem nenhum outro comprometimento (2ª parte). As adaptações curriculares não significativas incluem modificações organizativas nos processos de avaliação do aluno: nos procedimentos de ensino-aprendizagem; na metodologia didática; nas atividades na sala de aula; e, excepcionalmente, modificação nos objetivos específicos de disciplinas (3ª parte). As adaptações curriculares não significativas são recomendadas apenas para alunos com necessidades especiais severas, principalmente porque não representam modificação substancial na programação escolar prevista para o grupo de alunos em geral (4ª parte).

A sentença está:

Alternativas
Comentários

  • Correta somente em suas 1ª e 3ª partes

  • Gente, alguém poderia me explicar melhor essa "não-significativas"?

    As adaptações curriculares não significativas incluem modificações organizativas nos processos de avaliação do aluno: nos procedimentos de ensino-aprendizagem; na metodologia didática; nas atividades na sala de aula; e, excepcionalmente, modificação nos objetivos específicos de disciplinas 

  • Resposta: Totalmente correta.

ID
5062969
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a aprendizagem dos conceitos e princípios, na perspectiva de Zabala, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) Os conceitos e os princípios são termos abstratos.

(---) Os conceitos se referem às mudanças que se produzem em fato, objeto ou situação em relação a outros fatos, objetos ou situações, e que normalmente descrevem relações de causa-efeito ou de correlação.

(---) Os princípios se referem ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns.

(---) É possível aprender um conceito ou princípio sem entender seu significado

Alternativas
Comentários

  • (---CERTO ) Os conceitos e os princípios são termos abstratos.

    (---ERRADO) Os conceitos se referem às mudanças que se produzem em fato, objeto ou situação em relação a outros fatos, objetos ou situações, e que normalmente descrevem relações de causa-efeito ou de correlação.

    (---ERRADO) Os princípios se referem ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns.

    (---ERRADO) É possível aprender um conceito ou princípio sem entender seu significado

ID
5062972
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a integração e a inclusão, assinalar a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • A inclusão não implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender

ID
5062975
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a imitação e o jogo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) A imitação e o jogo são fatores fundamentais para a aprendizagem das mais diversas funções, constituindo formas de reflexão e aproximação do mundo por parte da criança.

(---) A brincadeira de faz de conta ocupa um lugar de destaque no cotidiano das crianças, dentro e fora da escola.

(---) Mesmo a criança sendo capaz de imaginar, ela não se torna capaz de desenvolver a sua expressividade através de diferentes formas, como a oralidade e a expressão plástica, musical e dramática.

Alternativas
Comentários

  • (Certo) a imitação e o jogo são fatores fundamentais para a aprendizagem das mais diversas funções, constituindo formas de reflexão e aproximação do mundo por parte da criança.

    (--certo-) A brincadeira de faz de conta ocupa um lugar de destaque no cotidiano das crianças, dentro e fora da escola.

    (ERRADO ) Mesmo a criança sendo capaz de imaginar, ela não se torna capaz de desenvolver a sua expressividade através de diferentes formas, como a oralidade e a expressão plástica, musical e dramática.

  • Não DESISTA

ID
5062978
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Cascavel - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a teoria de Freud, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Freud acreditava que as pessoas podiam ser curadas tornando consciente seus pensamentos e motivações inconscientes, obtendo assim percepçao.

  • Gabarito

    Propôs três partes da personalidade: o id, que é a fonte da libido; o ego, um elemento muito mais consciente; e o superego, que é o centro da consciência e da moralidade, uma vez que ele incorpora normas e censuras morais da família e da sociedade