Prova VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

ID

2299078

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder a questão a seguir.

Muito antes de haver história, já havia seres humanos. Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram da miríade de outros organismos com os quais partilhavam seu habitat.

Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características humanas familiares: mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama; jovens temperamentais rebelando-se contra as regras da sociedade e idosos cansados que só queriam ficar em paz; machos orgulhosos tentando impressionar as beldades locais e velhas matriarcas sábias que já tinham visto de tudo. Esses humanos arcaicos amavam, brincavam, formavam laços fortes de amizade e competiam por status e poder – mas os chimpanzés, os babuínos e os elefantes também. Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história. A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-vivas.

(Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio, Porto Alegre, L&PM, 2015, p. 08-09)

A ideia central do texto é:

Alternativas

os humanos vêm evoluindo tão lentamente quanto os demais animais com que conviveram no passado.

os humanos pré-históricos conviviam pacificamente entre si, e isso lhes permitia dominar os outros animais.

os seres humanos distinguiam-se dos demais animais na pré-história no modo como interagiam entre si.

os humanos arcaicos não possuíam habilidades que permitissem prever as conquistas futuras de nossa espécie.

os humanos modernos diferenciaram-se de seus ancestrais assim que começaram a lutar por poder.

Comentários

O trecho que justifica a resposta é o seguinte>> "Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história. A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-vivas.
Estranhei esse "que permitissem" que tempo verbal

Subjuntivo

Pretérito Imperfeito

se eu permitissese

tu permitissesse

ele permitissese

nós permitíssemos

se vós permitísseis

se eles permitissem
Boa dica Alessandra, acertei a questão, porém sua explição completou o meu entendimento.
Letra A - Errada , porque no texto não observamos claramente essa Evolução.

Letra B - Errada, No texto não há descrito DOMINAÇÃO ENTRE ELES.

Letra C - Errada . É só observar na primeira Linha que diz que eles são SIMILARES e não DIERENTES.

Letra D - Perfeita . A resposta está nesta frase: Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo

Letra E - Errada, está na letra C a justiicativa SIMILARES
'' Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história.'' Essa parte nos leva à letra D
A idéia principal do texto é mostrar que os humanos pré-históricos não possuíam habilidades que permitissem prever as conquistas futuras de nossa espécie?
Gabarito Letra D:

"Esses humanos arcaicos amavam, brincavam, formavam laços fortes de amizade e competiam por status e poder" porem jamais eles não faria dimenção do universo de descobertas (L. 7 e 8) a qual vivemos...

*Vale destaque para a resposta de, Lourena Thais...Parabéns.
Devemos lembrar que nem sempre a ideia central é realmente pedida, mas por vezes alguma ideia esparsa, como é o caso.
alguém ensina o professor que elaborou a questão a interpretar texto, pois a ideia central não é essa. Pode até ser uma ideia no texto, mas não é A IDEIA CENTRAL nem aqui, nem na China. Estamos sendo avaliados por incompetentes.
GABARITO D NUMA QUESTÃO MUITO MAL FORMULADA AO MEU VER.

A síntese do texto basciamente é uma co-relação entre os seres humanos pré-históricos e os atuais(modernos), mostrando que antes de haver a história (que sabemos hoje), já havia o ser humano.
Depois ele reforça isso com ideias secundárias, como exemplos e conclui que os humanos antigos não eram tão singinificantes e jamais imaginariam o quão seus descendentes seriam..

Esta é a ideia central. Isto se extrai do tópico frasal.

O que o enunciado pede está contido em IDEIAS SECUNDÁRIAS, e vejo que os amigos fizeram uma COMPREENSÃO de texto(corretamente já que a letra D mostra isso), mas não uma INTERPRETAÇÃO de texto.
Trocando em miúdos: A questão pede uma coisa(interpretação) e te mostra outra (compreensão).

A letra D se mostra certa por isso. Quem fez compreensão de texto(como diz o ditado "escreveu certo por linhas tortas") chegou lá rapidamente. Quem fez corretamente o que a questão pediu, também chegou lá, mas ficou se perguntando "O examinador bebeu algo?" (risos)

Resumindo as assertivas:

Letra A - O texto compara os seres humanos a outros seres que hoje sabemos serem "menos evoluídos". E mostra que os seres humanos antigos não tinham "nada de especial" e nem imaginariam que hoje o ser humano teria ido à lua por exemplo. Ou seja, há uma contradição na assertiva

Letra B - O texto mostra que os seres humanos brincavam, amavam...e competiam por status e poder - assim como elefantes, chimpanzés. E não há período informando alguma dominação entre eles.

Letra C - No terceiro parágrafo mostra o contrário do afirmado ao comparar as ações do ser humano à chimpanzés, balbuínos, elefantes...

Letra D - Extraíse do texto a correção da assertiva " Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história. "
Eles próprios = Seres humanos pré-históricos
Seus descentes = Os atuais.

Letra E - Incorreta e basta-nos ler a primeira e segunda linha do texto
"Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história."

GABARITO -> [D]
Leia o texto com atenção e tente não complicar o que não é pra ser complicado. Depois observe a última frase do texto : "A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-vivas."
A ideia central do texto diz que humanos não influenciavam no ambiente como nos tempos modernos. O texto traz impacto ambiental, cuja época os tais seres humanos não tinham influência alguma, pois de certa forma faziam parte do todo e não eram agentes causadores ou modificadores como nos tempos modernos!
Vou reforçar o que já foi dito, a questão pede interpretação e tem como resposta compreensão.

Fiquei na dúvida entre A e D.

Considerando que a primeira frase de um texto consegue te dar uma noção da ideia central.

"Muito antes de haver história, já havia seres humanos". (Fala do passado).

"A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-vivas." (Descreve a insignificância dos humanos em relação aos outros animais, igualando eles).

O "ambiente" remete a evolução.

Quem formulou essa questão pode até saber português, mas precisa de algumas aulas de Biologia.
Pessoal boa noite, também acabei ficando em dúvida entre A e D, e marquei D por fazer essa análise: quando o texto trás essa frase "A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que..", não está JUSTIFICANDO a IDEIA CENTRAL do TEXTO? E a IDEIA CENTRAL do Texto não é COMPREENSÃO? Logo se for compreensão tem que ser justamente aquilo que "ESTÁ NO TEXTO"?

Bom minha análise pra acertar foi assim. Me corrijam se eu estiver errado por favor.
A ideia central do texto gira em torno da insignificância e inabilidade dos humanos primitivos, pois todos os comportamentos descritos são inerentes "também" aos animais. Observa-se esse raciocínio com o descrito nos ultimos trechos do texto: "...mas os chimpanzés, os babuínos e os elefantes também. Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo..."
Uma análise muito inteligente para essa conclusão pois precisa de concentração em cada palavra, você precisa fazer um jogo de eliminação de cada alternativa paa chegar na correta.
d) os humanos arcaicos não possuíam habilidades que permitissem prever as conquistas futuras de nossa espécie.

Muito antes de haver história, já havia seres humanos. Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram da miríade de outros organismos com os quais partilhavam seu habitat.

Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características humanas familiares: mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama; jovens temperamentais rebelando-se contra as regras da sociedade e idosos cansados que só queriam ficar em paz; machos orgulhosos tentando impressionar as beldades locais e velhas matriarcas sábias que já tinham visto de tudo. Esses humanos arcaicos amavam, brincavam, formavam laços fortes de amizade e competiam por status e poder – mas os chimpanzés, os babuínos e os elefantes também. Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história. A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-vivas.

(Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio, Porto Alegre, L&PM, 2015, p. 08-09)
Gabarito: d.
"(...)Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história. A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-vivas. (...)"
Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o código genético e escreveriam livros de história.

D - os humanos arcaicos não possuíam habilidades que permitissem prever as conquistas futuras de nossa espécie.

O trecho e a letra D: Tudo a ver.
É uma ideia do texto, mas dizer que é a ideia central é forçação.
Para quem tem dificuldade com interpretação de texto:

Dica 01
Retirado da questão Q1747178 - essa questão mostra quem consegue diferenciar a interpretação de compreensão. Como a questão trata de compreensão, essa análise e decodificação deve estar realmente escrito, seja das frases ou das ideias presentes. Já a interpretação de texto, está ligada às conclusões que podemos chegar ao conectar as ideias do texto com a realidade. É o entendimento subjetivo que o leitor teve sobre o texto.

Dica 02
Retirado da questão Q1753154 - Resolver muitas questões de intepretação, corrigir sempre o que errou. Com o tempo você vai pegando a linha de raciocínio da banca.

Dica 03
Retirado da questão Q1753154 – Assim como o colega Adailton disse, também acho que resolver questões corrigindo e analisando os erros é a melhor forma, mas fica a dica de um professor excelente nesse aspecto, Fernando Moura, tem aulas dele no Youtube, mas assisto pelo GranCursos. Vale a pena!

Dica 04 – A QUE MELHOR ME AJUDOU:
Retirado da questão Q1753154 - as vezes procurar termos no item que estejam no texto também é um potencial acerto, pq as vezes a banca coloca uma frase que parece estar certa, mas não citada no texto

ID

2299081

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder a questão a seguir.

(Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio, Porto Alegre, L&PM, 2015, p. 08-09)

O termo miríade, em destaque no primeiro parágrafo do texto, está empregado com o sentido de

Alternativas

acentuada uniformidade.

frequência irregular

grande quantidade.

tamanho diminuto.

característica excepcional.

Comentários

miríade

substantivo feminino

1.

número, grandeza, correspondente a dez mil.

2.

p.ext. quantidade indeterminada, porém considerada imensa.

"m. de estrelas"
Quase todas as provas da Vunesp possui uma "palavrinha" não muito corriqueira. ^^

Gabarito C.
da miríade = dos milhares
Lendo e relendo o contexto em que a palavra se encontra dá para acertar sem conhecimento do termo em si.

Ninguém conhece todas as palvras ;)
Gabarito Letra C:

Meríade: Faz referencia a uma grande quantidade ate então um grande número indeterminado.

Ex: se faz comun usar em referencias a quantidades de estrelas....(miríades de estrelas...)
Resposta C

-------------------------------------------------------------------------------

Exemplos:

"E olhei, e vi a voz de muitos anjos ao redor do trono e dos seres viventes e dos anciãos; e o número deles era miríades de miríades; e o número deles era miríades de miríades e milhares de milhares," Apocalipse 5:11

-------------------------------------------------------------------------------

"Então olhei e ouvi a voz de muitos anjos, milhares de milhares e milhões de milhões. Eles rodeavam o trono, bem como os seres viventes e os anciãos," Apocalipse 5:11

#qconcurso + #esforço&motivação + #féemDeus + #lazer&amigos = #aprovação
Com as alternativas que a questão dá fica muito óbvio a resposta, a banca bem que podia dificultar um pouquinho pra ter mais graça. :/
Tranquila demais essas provas da VUNESP não podemos dar bizonhada e perder uma dessas.
Haha... nunca esqueci o significado dessa palavra pois há anos comprava um perfume chamado "myriad" e resolvi ver o que significava...
kkkkkkkkkkkk Assim como o Decessars Silva falou kkkkkkkk.

Está na bíblia, agora sim, gostei da importância de ler a bíblia
Como diz minha Tia Mônica: "Miríade de felicidade", desejando muuuuuuuitas felicidades! haha...
Pais Laico Hudson, é bom ler a constituição federal tb e respeitar a liberdade de crença hahahaa

significado de quantidade letra c gente
Quem acertou provavelmente o fez porque em algum momento da vida já ouviu esta palavra. Contudo, ela não é comum ao cotidiano. Então, a maioria que acertou eu não tenho dúvida que o fez por associação de ideias. Ou seja, quem achou "fácil" possivelmente erraria algo que um outro alguém ouviu, guardou e achou fácil também. Não se esqueçam disso...Por este motivo, não julgo ser tão "fácil" assim.

Vou mostrar como mesmo sem ter ouvido esta palavra, eu consegui acertar e talvez ajudar a quem nunca ouviu ou leu a palavra em destaque.
Basta-nos identificar o texto:

"Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram da miríade de outros organismos com os quais partilhavam seu habitat."

Olhamos o conectivo que úne os 2 períodos. Ou seja, a palavra "mas".
Ela dá uma ideia de oposição (adversativa) e mostra que surgimos há milhões de anos mas por várias gerações não nos destacamos de (vamos excluir propositalmente a palavra miríade) outros organismos com os quais partilhavamos nosso habitat.

Com base nisso, analisemos às assertivas

A - Acentuada uniformidade - Não. Algo uniforme é igual, constante. A ideia do "mas" é o contrário disso.
B - Frequência irregular - Não. Algo freqeunte também acontece sempre.
C - Grande quantidade - Aqui da uma ideia de que não nos destacávamos neeeeeeem diante da grande quantidade de organismos...
D - Tamanho diminuto - Naõ consegui ver alguma co-relação com o texto
E - Característica Excepcional - Indica algo de diferente. Mas não dá ideia exata do que poderia ser.

Enfim, consegui resolver desta forma. Usando o raciocínio lógico verbal. A maioria usou o vocabulário. O difícil é quando não conhecemos a palavra.
Bruno Candidato, também não conhecia a palavra. Da mesma forma como você disse, não achei fácil e nem subestimo esse tipo de questão. Estamos todos no mesmo barco e assinamos esse site para treinar. Acho válido! Mas, não tem nada fácil.

Consegui resolver a questão fazendo interpretação de texto. Pelo contexto, temos uma ideia do que vem a ser o significado dessa palavra.

Bom, ´pe isso e bom estudo a todos
miriade é igual a 10 mil anos.
Sinceramente, só acertei pq associei com organismos. Mas nem imaginava o significado da palavra.
miríade

substantivo feminino

1.

número, grandeza, correspondente a dez mil.

2.

p.ext. quantidade indeterminada, porém considerada imensa.
eles não se destacaram da miríade (maioria) de outros organismos com os quais partilhavam seu habitat.
VUNESP ama significados de palavras tanto quanto a FCC ama pretérito imperfeito.
se caso não souber o signifcado da palavra outro jeito é tentar usar do contexto....
O significado está presente no contexto.

A banca foi honesta nessa cobrança

O pior é quando pede pra trocar uma palavra que tu nunca viu por outra que tu nunca viu.
Bem, para "chutar" a questão, eu fiz a seguinte associação

tríade = três seres.

miríade = por volta de milhares de seres
Eu desconhecia a palavra, mas acompanhando o contexto não tem como errar. Troquei o Miríade por "maioria", grande quantidade" e notei que se adequou ao contexto! :)
ainda bem que eu lembrei da biblia que usa miriade pra medição equivalente a 10 mil
em apocalise 9:16
fala que 20 mil miriades de demonios matariam 1/3 da população mundial, no caso seriam 200 milhões de demonios
Desconhecia essa palavra. Acertei pelo contexto que se encaixou no texto + nas alternativas = interpretação de texto

A Vunesp não quer cobrar exatamente que saibamos o significado das palavras, mas sim, que saibamos interpretar o texto, e assim dá pra acertar, mesmo desconhecendo o significado da palavra.
MIRÍADE é o nome dado a um numeral grego que é equivalente ao valor de dez mil.

Na língua portuguesa, no entanto, a palavra miríade também costuma ser aplicada no sentido figurado para representar uma quantidade elevada de alguma coisa, mas de valor indefinido.

Exemplo: “Olhe para o céu e veja a miríade estrelas”.

Sinônimos de miríade

Os principais sinônimos de miríade a partir do sentido de “imensa quantidade de algo” são:

Abundância

Miríada

Copiosidade

Sem-fim

Quantidade

Profusão

Legião

Infinidade

Imensidade

Superabundância

Pletora

Multidão

Sem-termo

FONTE: https://www.significados.com.br/miriade/
Esse tipo de questão é torcer para o contexto te ajudar.
Miríade é um numeral de origem grega significando dez mil. A palavra em língua portuguesa provém do francês myriade, derivada do latim medieval myrias ǎdis e, este, do grego myriás - ádos. Na língua portuguesa, além do significado original pode significar uma quantidade grande indefinida.

Muito antes de haver história, já havia seres humanos. Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram da miríade de outros organismos com os quais partilhavam seu habitat.

O texto já demonstra outros organismos, levando ao entendimento de todos que ali estavam. E por eliminação só sobrava esta alternativa:

c) grande quantidade.
grande quantidade?? só na visão do autor mesmo
Para os não-assinantes:

miríade

substantivo feminino

1.

número, grandeza, correspondente a dez mil.

2.

p.ext. quantidade indeterminada, porém considerada imensa.

"m. de estrela
Quem leu o gibi do Conan sabe a resposta.
c-

Historicamente significa 10000. Atualmente é atribuido a infinito ou de elevado numero.
miríade
substantivo feminino
1.
número, grandeza, correspondente a dez mil.
2.
p.ext. quantidade indeterminada, porém considerada imensa.

Resposta C
GABARITO: C
Não fazia ideia, mas o contexto ajudou.
miríade:
substantivo feminino
1. número, grandeza, correspondente a dez mil.
2. p.ext. quantidade indeterminada, porém considerada imensa.

ID

2299084

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder a questão a seguir.

(Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio, Porto Alegre, L&PM, 2015, p. 08-09)

Um termo que expressa sentido de “posse” está destacado em:

Alternativas

Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram...(1⁰ parágrafo)

... da miríade de outros organismos com os quais partilhavam... (1⁰ parágrafo)

.. você poderia muito bem observar certas características...(2⁰ parágrafo)

... idosos cansados que só queriam ficar em paz...(2⁰ parágrafo)

... eles eram animais insignificantes, cujo impactosobre o ambiente... (2⁰ parágrafo)

Comentários

O pronome relativo "cujo", além de estabelecer uma relação de subordinação entre duas orações, indica relação de posse entre o termo que o antecede e o termo que sucede a ele. Assim, numa fase como "A moça cujos olhos são negros olhou-o com intensidade", ocorre relação de posse entre o termo antecedente "moça" e o termo "olhos"
GABARITO: E

A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior...

Macete: impacto deles (humanos). Sempre que essa troca for possível, é sentido de posse.
A) Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram ...

O verbo destacar, empregado com o sentido de "fazer com que algo ou alguém se sobressaia", é antecedido por um pronome reflexivo que corresponde à terceira pessoa do plural (eles).

O pronome reflexivo - pode exercer o papel de objeto direto, indireto ou sujeito de um infinitivo, assumindo o sentido de "a si mesmo".

B) ... da miríade de outros organismos com os quais partilhavam...

O pronome relativo, flexionado em gênero e número para concordar com o seu antecedente, está exercendo o papel de objeto indireto do verbo partilhar [ partilhavam seu habitat com outros organismos ].

C) .. você poderia muito bem observar certas características...

O pronome indefinido adjetivo "certas" qualifica o substantivo que o sucede, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

D) ... idosos cansados que só queriam ficar em paz...

O pronome relativo está introduzindo uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem vírgula).

* pronomes anafóricos aqueles que estabelecem uma referência dependente com um termo antecedente.

E) (gabarito) ... eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente...

- somente é utilizado no sentido de posse.

- não se usa artigo entre o "cujo" e o substantivo subsequente.

- deve aparecer antecedido de preposição sempre que a regência dos termos posteriores exigirem.
GABARITO: E

Pronome Relativo CUJO: sentido de POSSE. Somente é utilizado no sentido de POSSE. É variável: cuja, cujos.

Para não esquecer: Não troque seu "cujo" por nada...ele é seu!!! Não enfie ARTIGO no "cujo"!!! Cujo o...cujo a...NUNCA!!!

"Cujo" aponta para trás, mas concorda com a frente.

Ex: A pessoa cuja mente domina o corpo é feliz.
Leonardo Lima, Guerreiro, excelente comentário, mas, data venia, creio que você se equivocou quanto a letra B.

Compartilhar é transitivo direto: no sentido de dividir.

'' Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram da miríade de outros organismos com os quais partilhavam seu habitat.''

Eles dividiam seu habitat, '' os quais '' com certeza é pronome relativo, refere-se a '' organismos '', sujeito : OS ORGANISMOS partilhavam o habitat com os humanos.

Corrijam-me se eu estiver errado
“Cujo” só é utilizado quando se indica posse, isto é, se algo pertence a alguém.
Cujo é pronome possessivo!
Não tem nem o que pensar duas vezes:

CUJO=POSSE

sempre!
Gabarito: letra E

O relativo CUJO (e flexões) equivale a um pronome possivo e sempre se posiciona antes de um substantivo.Concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere, não admitindo a posposição de um determinante:

Esse é um escritor com cuja obra sempre me encantei.

O bairro por cujas ruas caminho à noite é pouco policiado.

Fonte: Teixeira, Nílson. Gramática para Concursos. Ed. Saraiva.

Graça e Paz
No português moderno, cujo é pronome relativo que se emprega em sentido possessivo. Vale por de quem ou de que, do qual. É imediatamente seguido de um substantivo ou palavra substantiva, com quem deve concordar flexionando no feminino (cuja) e no plural (cujos e cujas). Sendo pronome relativo, ele se reporta a um substantivo mencionado anteriormente, ou seja, indica uma posse de alguém ou de algo referido antes.

Fonte: http://tania-napontadalingua.blogspot.com.br/2013/01/uso-do-pronome-relativo-cujo.html
cujo impacto = o impacto deles
CUJO,CUJA ... ESTABELECE RELAÇÃO DE POSSE
CUJO É POLLAAA DE RELAÇÃO DE POSSE , POSSEEEEEEEEEE CARAL#OOOO ENTRA NA CABEÇAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Cujo” só é utilizado quando se indica posse, isto é, se algo pertence a alguém.

A concordância em gênero e número é feita com a palavra seguinte ao “cujo”.

Ex:

O projeto, cujo funcionário responsável está viajando, já está pronto.

A empresa, cuja fachada foi destruída pelo fogo, será reformada em breve.

Os artigos devem ser unidos ao “cujo”: cujo + o = cujo / cujo + a = cuja / cujo +os = cujos / cujo + as = cujas.

Exs:

A equipe cujo resultado foi o melhor terá financiamento. (Uso correto)

Cuidado também quando o verbo seguinte ao “cujo” for regido por preposição, pois ela não pode ser omitida.

Exs:

Aquela é a empresa a cuja diretora me refiro (quem se refere, refere-se a).

Esta é a funcionaria com cujas ideias todos concordam (quem concorda, concorda com).

Atenção, portanto, ao uso do pronome relativo “cujo”.

Fonte: http://escreverbem.com.br/saiba-usar-corretamente-o-pronome-relativo-cujo/
GAb E

Cujo- Posse
... eles eram animais insignificantes, cujo impacto sobre o ambiente... (2⁰ parágrafo)

O cujo aqui indica posse porque o impacto causado ao ambiente era proveniente dos animais insignificantes. Eles causavam esse abalo.
e-

'cujo/a/os/as' é o pronome possessivo que corresponde a 3° pessoa. Modifica entidade possuída, concordando com o sintagma posterior. e.g.:Essas sao as malas cujo dono desapafreceu
Gabarito letra E.
O pronome relativo “cujo” estabelece relação de posse entre dois substantivos.
Na letra A, “se” é parte integrante do verbo pronominal “destacar-se”.
Na letra B, “os quais” é pronome relativo e retoma “organismos”.
Na letra C, “certas” é pronome indefinido.
Na letra D, “que” é pronome relativo e retoma “idosos cansados”.
ACERTEI.....MAS CHUTEI COM GOSTO ESSA QUESTÃO....kkkkkkkkkkkkk
Gabarito letra E

Na letra A, “se” é parte integrante do verbo pronominal “destacar-se”.
Na letra B, “os quais” é pronome relativo e retoma “organismos”.
Na letra C, “certas” é pronome indefinido.
Na letra D, “que” é pronome relativo e retoma “idosos cansados”.
Na letra E, “cujo” é pronome relativo e estabelece relação de posse entre dois substantivos.
O pronome relativo CUJO
Não pode ser substituído por outro pronome relativo
Não pode ser seguido de ARTIGO, masss pode anteceder por preposição
Indica POSSE e sempre vem entre DOIS Substantivos
Confesso que se fosse no dia da prova eu borraría as calças na hora de marcar essa E; essa C, pra mim, tem um quê de sentido de posse
ABARITO: E
Pronome Relativo CUJO: sentido de POSSE. Somente é utilizado no sentido de POSSE. É variável: cuja, cujos.
Para não esquecer: Não troque seu "cujo" por nada...ele é seu!!! Não enfie ARTIGO no "cujo"!!! Cujo o...cujo a...NUNCA!!!
"Cujo" aponta para trás, mas concorda com a frente.
Ex: A pessoa cuja mente domina o corpo é feliz.

Por que não a letra C?
.. você poderia muito bem observar certas características...(2⁰ parágrafo)
possibilidade, acontecer; chance, opção.
O Pronome relativo "cujo" será empregado quando estiver com sentido de posse :

Ex: João leu o livro cuja páginas estavam rasgadas . percebam que paginas pertence ao livro
Cujo (a) (s):
* Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e possuído;
* Não pode ser seguido nem precedido de artigo, mas pode ser antecedido por uma preposição; (Para lembrar: nada de cujo o, cuja a, cujo os, cuja as.. );
* NÃO pode ser diretamente substituído por outro pronome relativo;
Ex: Vi o rapaz a cujas pernas você se referiu. (esse a antecedido de cujas é preposição que o verbo referir-se pede, por isso está correto)
Tem função de adjunto adnominal em 99% dos casos, porque indica posse.

FONTE: QCONCURSOS.
O pronome relativo CUJO
Não pode ser substituído por outro pronome relativo
Não pode ser seguido de ARTIGO, masss pode anteceder por preposição
Indica POSSE e sempre vem entre DOIS Substantivos
“cujo” é pronome relativo e estabelece relação de posse entre dois substantivos.
Questão sobre o assunto: Q766359 / Q862336
O pronome CUJA já sofre flexão de gênero e número. Por isso, não é necessário fazer uso de um artigo.
Dica: NÃO colocar nada após seu cujo
LEMBRE-SE: NÃO INVENTA DE ENFIAR ARTIGO NO CUJO!!

ID

2299087

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder a questão a seguir.

(Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio, Porto Alegre, L&PM, 2015, p. 08-09)

Acerca da pontuação, de acordo com a norma-padrão da língua, está correto o que se afirma em:

Alternativas

o trecho – Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. – permanecerá correto se uma vírgula for acrescida após a palavra “humanos”.

o trecho – Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características humanas familiares... – permanecerá correto após a substituição da vírgula por ponto final.

a mensagem do trecho – ... mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama... – permanecerá inalterada caso seja acrescida uma vírgula após “ansiosas” e outra após “despreocupadas”.

o trecho – Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua... – permanecerá correto caso as vírgulas sejam substituídas por travessões.

a mensagem do trecho – A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes... – permanecerá inalterada se a expressão “a saber” ficar entre parênteses.

Comentários

Acertei por eliminação.

Gabarito letra D
Alguém pode explicar essa questão?
Pode-se usar travessão no lugar de vírgula sem perder o sentido da frase.

"Ninguém - muito menos eles próprios - tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua..."

Travessão ( – )

O travessão é um traço maior que o hífen e costuma ser empregado:

- No discurso direto, para indicar a fala da personagem ou a mudança de interlocutor nos diálogos.

Por Exemplo:

– O que é isso, mãe?
– É o seu presente de aniversário, minha filha.

- Para separar expressões ou frases explicativas, intercaladas.

Por Exemplo:

"E logo me apresentou à mulher, – uma estimável senhora – e à filha." (Machado de Assis)

- Para destacar algum elemento no interior da frase, servindo muitas vezes para realçar o aposto.

Por Exemplo:

"Junto do leito meus poetas dormem

– O Dante, a Bíblia, Shakespeare e Byron –

Na mesa confundidos." (Álvares de Azevedo)

- Para substituir o uso de parênteses, vírgulas e dois-pontos, em alguns casos.

Por Exemplo:

"Cruel, obscena, egoísta, imoral, indômita, eternamente selvagem, a arte é a superioridade humana – acima dos preceitos que se combatem, acima das religiões que passam, acima da ciência que se corrige; embriaga como a orgia e como o êxtase." (Raul Pompeia)

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono34.php
a) o trecho – Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. – permanecerá correto se uma vírgula for acrescida após a palavra “humanos”. Errado.

O trecho '' humanos modernos '' é completo nominal de '' similares ''.

O complemento nominal não deve ser separado por vírgula do nome ao qual se refere porque completa seu sentido. O completo nominal será sempre acompanhado de preposição; será sempre indireto.

Exemplo : A defesa da pátria é importante para os brasileiros.

Nome: defesa - Complemento nominal: da pátria
Nome: importante - Complemento nominal: para os brasileiros
b) o trecho – Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características humanas familiares... – permanecerá correto após a substituição da vírgula por ponto final. ERRADO

Eu acho, não tenho certeza, mas nesse caso o ponto final iniciaria outro período, outra ideia, e a vírgula nesse caso está deslocando o termo adverbial '' Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás ''.
c)a mensagem do trecho – ... mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama... – permanecerá inalterada caso seja acrescida uma vírgula após “ansiosas” e outra após “despreocupadas”.

O correto seria : mães, ansiosas, acariciando seus bebês e bandos de crianças, despreocupadas, brincando na lama. Não se pode separar por vírgulas o verbo de seu sujeito, você deve isolar os adjetivos '' ansiosas '' e '' despreocupadas '' entre vírgulas para ficar correto.
Alguém pode explicar melhor a letra B?
Alguem concurseiro,

Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás é um termo adverbial deslocado e por isso deve ser usado vírgula, especialmente por ser longo, e outra coisa, vc NAO PODE usar ponto final porque perderia total sentido, já que sao oracoes subordinadas (uma depende da outra). Apenas poderia ser usado ponto caso fossem orações coordenadas (cada uma com sentido completo). Bastar ver, caso vc leia Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás sozinho, faz algum sentido? Não, logo está subordinado a outra oração.

Bons estudos!
Alguém poderia explicar o motivo da Alternativa E estar errada?

Obrigado.
o uso de aspas traria ironia ou sentido diferente na letra E. Por isso está errado.

Usam-se aspas:

a) Quando há palavras ou expressões populares, gírias, neologismos, estrangeirismos ou arcaísmos.

b) Antes ou depois de citações. (*)

c) Para assinalar palavras ou expressões irônicas.
Exemplos: Eles se comportaram “super” bem.

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/aspas.htm
Sim, porque são uns “anjinhos”.
pq a letra "c" está incorreta?
Carol Pondorf,

Não se usa vírgula entre ação e quem a pratica.
Carol Pondorf)

seus bebês e bandos de crianças despreocupadas(,) brincando na lama.

se colocar a virgula estara separando seu sujeito do verbo.

quem tava brincando na lama? bebês e bandos de crianças despreocupadas
Charlisom Murilo, obrigado pela explicação. Abraços.
Teve um comentário (Guerreira Concurseira) explicando sobre a alternativa "E" de forma equivocada, pois a questão fala de parênteses e não de aspas.

Alguém, por favor, poderia explicar melhor porque a letra "e" está incorreta.

Agradeço desde já.
Também não entendi a alternativa E. Se alguém souber explicar, ficarei grato. Caso contrário, indique para que o professor comente.

Vi essa explicação que me confundiu ainda mais.

Parênteses ( ( ) ) Os parênteses têm a função de intercalar no texto qualquer indicação que, embora não pertença propriamente ao discurso, possa esclarecer o assunto. Empregam-se:

- Para isolar orações intercaladas com verbos declarativos, em substituição à vírgula e aos travessões.

Por Exemplo: Afirma-se (não se prova) que é muito comum o recebimento de propina para que os carros apreendidos sejam liberados sem o recolhimento das multas.

site: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono33.php
Professora, boa noite.

Esses dias li em um livro", e, " algumas vezes, isso está incorreto ne?
O erro da E, com o uso dos parênteses indicados, é um erro SEMÂNTICO, isto é, de sentido da MENSAGEM.

A coisa mais importante acerca (sobre os) (dos) humanos

A coisa mais importante a saber acerca dos humanos.
Resposta letra d

a) o trecho – Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. – permanecerá correto se uma vírgula for acrescida após a palavra “humanos”.ERRADO, pois modernos está adjetivando humanos e não se separa complento.

b) o trecho – Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características humanas familiares... – permanecerá correto após a substituição da vírgula por ponto final.ERRADO, fica sem sentindo, começa uma frase e para do nada. Além disso "em um passeio (...)" é advérbio deslocado, por isso a virgula é obrigatória.

c)a mensagem do trecho – ... mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama... – permanecerá inalterada caso seja acrescida uma vírgula após “ansiosas” e outra após “despreocupadas”.ERRADO, quem estava acariando seus bebês? R: mães ancoiosas (sujeito). não se separa sujeito do verbo.

d) o trecho – Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua... – permanecerá correto caso as vírgulas sejam substituídas por travessões. Gabarito da questão. não há erro algum.

e)a mensagem do trecho – A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes... – permanecerá inalterada se a expressão “a saber” ficar entre parênteses. ERRADO. não saberei explicar o porque, mas para mim perde o sentido isolar o a saber.
Pessoal,alguém pode explicar a letra E?Por favor.
Bom,não entendi o motivo de ser a letra B.Eu pensei que era a C.
A letra C está incorreta porque deveria haver uma vírgula também após "bebês"; da mesma forma, se houver vígula após "despreocupadas", deve haver antes também. Nos dois casos, as expressões se encontram intercaladas na oração.
A letra E está incorreta porque a expressão "a saber " tem o sentido de "que se deve saber". Se for colocada entre parênteses, ela é originalmente suprimida da frase, sendo inserida apenas como uma observação externa à construção gramatical da frase, alterando o sentido da mesma. Há outro sentido para essa expressão, que seria o de anteceder uma lista ou enumeração de conceitos, mas nunca a vi ser utilizada entre parênteses nesse caso. De qualquer forma, sua supressão - entre parênteses ou não - não alteraria o sentido da frase. Exemplo: "A sessão foi suspensa em virtude de três ocorrências, a saber: motivo 1, motivo 2, motivo 3".
Na minha opinião, gabarito letra D

Vírgulas podem ser substituidas por travessões, nesse caso, sem alterar o sentido da frase.
Alguém pode me informar, na alternativa A, caso a virgula fosse depois de "modernos", seria correto ?
Não Luiz Santos.

Não se separa o sujeito do verbo com vírgulas. So poderia colocar vírgula após "modernos" se colocasse também após "animais".

Ex.: Animais, bastante similares aos humanos modernos, surgiram por volta (ou deixa ambas as vírgulas, ou não deixa nenhuma)
Gabarito letra D.

Quanto a alternativa E, também fiquei em dúvida. Sabe-se que os parênteses são empregados para isolar comentários acessórios, ou seja, que ao serem retirados da frase não alteraria seu sentido. No entanto, na alternativa em questão ao isolar a expressão (a saber) estaria modificando seu sentido original. Leia-se: "A coisa mais importante acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes..." (sentido de apenas trazer a informação) e, "A coisa mais importante a saber (a se RELEVAR NA PRESENTE INFORMAÇÃO É) acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes..."

Raciocinei dessa maneira e entendi a D como correta, por não conter erro algum. Além disso, enxerguei uma alteração semântica na frase isolando a expressão (a saber) entre parênteses.

Quem tiver outra explicação ou pensou de outra maneira, favor agregar. =)
Gabarito D

A alternativa C, se for colocar a virgula, muda o sentido. Ao inves das crinaças brincarem na lama, quem brinca e as maes ansioas KKKKJJ
Quem resolve questões CESPE lembrou dela nessa alternativa D. Muito comum nas questões de português daquela banca.

Que Deus ilumine o caminho de todos.

Grande abraço
Pode ser substituída por travessão quando for um termo EXPLICATIVO ou ACESSÓRIO (que pode ser retirado sem mudar o sentido da frase)

-- Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua...

-- Ninguém tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua...
Limito-me aos ítens "d " e " e ".

d) o trecho – Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua... – permanecerá correto caso as vírgulas sejam substituídas por travessões.

O TRAVESSÃO TAMBÉM SERVE PARA SE POSICIONAR ENTRE TERMOS EXPLICATIVOS EM UMA ORAÇÃO.

e) a mensagem do trecho – A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes... – permanecerá inalterada se a expressão “a saber” ficar entre parênteses.

O uso do parenteses está enterligado a explicações acessórias deslocada nas orações e podem ser até substituídos por travessões. Portanto, na introdução de explicações, comentários, considerações e reflexões sobre algo que foi mencionado na frase. No caso a saber, um verbo no infinitivo que concorda com o sujeito, jamais poderia ser julgada acessória. Logo, sujeito e predicado verbal são termos integrantes essenciais da oração!
Obrigada professor Elias - GranCursos =D
d-

virgulas, travessoes ou parenteses sao equivalentes ao demarcar aposto explicativo
Explicação

https://www.youtube.com/watch?v=vw5dCDp_Wu0
TRAVESSÃO DUPLO: Serve para evidenciar o aposto explicativo, servindo de substituto das vírgulas (é o exemplo dado na questão)

Também serve como substituto dos parênteses.

TRAVESSÃO SIMPLES: Utilizado para iniciar a fala de uma personagem; indicar mudança de interlocutor em diálogos; e unir grupo de palavras quem indicam itinerário.

Gabarito: D

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A) o trecho – Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. – permanecerá correto se uma vírgula for acrescida após a palavra “humanos”.
-Não pode separar NOME e ADJUNTO ADNOMINAL.-
Adjunto adnominal é uma palavra vem junto ao nome para qualificá-lo ou especificá-lo.
Pode ser representado por adjetivos, artigos, pronomes, numerais e até mesmo locuções adjetivas.
ex: A garota alta entrou no salão.
nome: garota(substantivo) Adjuntos: A(artigo), Alta(adjetivo)
-Por esse motivo não devemos separar humanos e modernos por vírgula.
nome: humanos Adjunto: modernos
B) o trecho – Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características humanas familiares... – permanecerá correto após a substituição da vírgula por ponto final.
-ADJUNTO ADVERBIAL-
Adjunto adverbial indica a circunstância em que se desenvolve o processo verbal (observar).
ex: Hoje pela manhã, eu fiz uma caminhada pelo quarteirão.
C) a mensagem do trecho – ... mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama... – permanecerá inalterada caso seja acrescida uma vírgula após “ansiosas” e outra após “despreocupadas”.
-Sujeito e verbo-
Proibido o uso da vírgula separando sujeito (mães), e verbo(acariciando). Sujeito (crianças), e verbo (brincando).
ex:
Os concurseiros estudam muito. CERTO
Os concurseiros, estudam muito. ERRADO
D) o trecho – Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua... – permanecerá correto caso as vírgulas sejam substituídas por travessões.
Podem ser usados travessões para intercalar o APOSTO.
O aposto amplia, explica, desenvolve ou resume o conteúdo relacionado ao termo anterior.
ex: Eu e você - que somos namorados- nos amaremos para sempre.
E) a mensagem do trecho – A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes... – permanecerá inalterada se a expressão “a saber” ficar entre parênteses.
Entendo neste caso que quando se coloca "a saber" entre parênteses dá se um ênfase. Como se estivesse dizendo que a única informação que devemos procurar saber sobre os humanos primitivos é que eles eram insignificantes.

Qualquer erro é só me informar.
Bons estudos e força a todos.
SOBRE A PALAVRINHA BASTANTES X BASTANTE

DEVE-SE ANALISAR DA SEGUINTE FORMA:

PODE SER SUBSTITUÍDO POR MUITOS? SE SIM, VOCÊ ESTA AUTORIZADO A UTILIZAR
Gloomy Gulch, está certíssimo, a sabedoria reside na simplicidade!
a) Errada, no trecho “Humanos Modernos” modernos trata-se de Objeto Indireto na ordem canônica e, por esse motivo, não pode estar separado do verbo por pontuação.

b) Errado, trata-se de Ajunto Adverbial deslocado que dá circunstância ao verbo, não podendo ser separado por ponto final mas devendo ser obrigatoriamente separado por vírgula.

c) Errada, estaríamos diante de uma intercalação indevida que alteraria o sentido da frase. No caso, “Mães Ansiosas” passaria a ser o sujeito que realiza a ação de brincar na lama. Ainda, Mães ansas é sujeito do verbo acariciando e em hipótese alguma separa-se sujeito do verbo.

d) Correto, vírgulas, parênteses ou travessões cumprem o mesmo papel quando se trata de intercalação.

e) Errado, estaríamos diante da denominada vírgula solteira, para o emprego correto deveriam ser adicionadas duas vírgulas, uma após “a saber” e outra após “históricos”.

ID

2299090

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A concordância está de acordo com a norma-padrão da língua na frase:

Alternativas

Muito antes de haver história, já existia seres humanos.

Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás.

Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas.

Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.

Comentários

Gabarito: C.

a) Muito antes de haver história, já existiam seres humanos.

b) Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrados por volta de 2,5 milhões de anos atrás.

d) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorria com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

e) Eles próprios não haviam de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Preciso da explicação da letra d.

Porque esta errada?

a letra c. Nao conjuga o verbo SER ?
Gabarito: C

Francine Aguair, eu acredito que seja a regra da (D)

D) ( Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorria ( e não ocorriam ) com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.)

regra - Quando os núcleos do sujeito constituírem uma gradação, o verbo fica no singular.
Exemplo: O sorriso, a paz, a felicidade fez com que me sentisse muito bem hoje.

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/concordancia-verbal-os-casos-especiais-sujeito-composto.htm

Bons estudos!
erro da (D)

Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorria com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.
A) Muito antes de haver história, já existia seres humanos. (EXISTIAM)

B) Animais bastante (muito) similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás.
Bastante concorda com o substantivo a que se refere. Se aparecerem como advérbios ou palavras denotativas, ficam invariáveis.
Encontrado concorda com animais, então deveria ser "encontados".

C) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.
*Ocorria

D) Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Quem é que não haviam de suspeitar ? Eles.

Resposta C
Pq na letra C tem que ser singular?
Na letra C - Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares PODERIAM SER muito bem observadas. (poderiam ser ) é uma locução verbal então o único que varia é o verbo auxiliar, como diz o professor quem trabalha é o auxiliar e quem manda é o principal.
ATENÇÃO → A regra que a Fernanda R escreveu está errada. O correto é o que está descrito abaixo para sujeito composto em gradação e não é o caso da alternativa D, pois se assim fosse "ocorriam" estaria certa:

Quando o sujeito composto é formado por núcleos dispostos em gradação, o verbo pode ficar no plural ou concordar com o último núcleo do sujeito.

Por Exemplo:

Com você, meu amor, uma hora, um minuto, um segundo me satisfazem / satisfaz.

No primeiro caso, o verbo no plural enfatiza a unidade de sentido que há na combinação. No segundo caso, o verbo no singular enfatiza o último elemento da série gradativa.

[ Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint53.php ]
Não entendi o fundamento da letra D
Acredito que não se pode usar "ocorriam" pelo fato de que o sujeito da oração não é "Os chimpanzés, os babuínos e os elefantes"; basta perguntar quem ocorre? o que ocorre?.

Mas quem seria o sujeito do verbo ocorrer?

Na minha concepção seria um período composto por subordinação introduzido pela conjunção "assim como" , sendo um caso de SUJEITO ORACIONAL que seria "Esses seres humanos competiam por status e poder" [ O que ocorria com os chimpanzés? Competir por status e poder], substituíndo o primeiro período no segundo por "isto" ficaria . Assim como isto ocorre com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

Vê se com essa substituição que o sujeito seria a primeira oração.

Mesma situação que ocorre ao dizermos " Urge que se tomem providências". Onde o sujeito é "tomem providências"; basta substituír por isto; ficando isto urge.

Ou seria um caso em que ocorrer é impessoal e a segunda oração deveria ficar na primeira pessoa do singular.

Acredito que a primeira interpretação faça mais sentido!
Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares PODERIAM ser muito bem observadas.

GABA C
Fiz a seguinte leitura da letra D: Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorria (uma competição) com os chimpanzés ...

O que ocorria com os chimpanzés,.....? (uma competição)
LETRA C.

(Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás)--> ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO,

(certas características humanas familiares)-->SUJEITO

(poderiam)--> VERBO NO PLURAL CONCORDANDO COM O SUJ. ser muito bem observadas.

OBS: Resolvi com esse entendimento, não sei se é exatamente isso,perdão se eu estiver errada!
c) Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas.
Letra D está errada, pois OCORRIAM deveria estar no Singular OCORRIA.
C. Em locuções verbais, apenas o auxiliar de um verbo no infinitivo pode se flexionar.
Letra A: Existiam e não existia.
Letra B: Encontrados e não encontrado

Letra C: gabarito

Letra D: Ocorria e não ocorriam

Letra E: Haviam e não havia.
Vamos indicar essa questão para um professor comentar.

Tá gerando muita dúvida.
A letra D não poderia ser ocorriam tbm? Pois concorda com competições?.Não consigo entender. acho q deveria ser anulada.
A letra D está errada por causa do uso catafórico do pronome "esses"

Esses humanos arcaicos competiam por status e poder... - errado

Estes humanos arcaicos competiam por status e poder... - correto

O pronome demonstrativo "esse" nunca pode ser usando para antecipar uma ideia
Verbo ocorrer na alternativa d é impessoal e por isso não flexiona.
"Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes."

A meu ver, existe um termo implícito com o qual o verbo ocorrer deve concordar. O período pode ser desmembrado em diferentes orações:

1- Esses humanos arcaicos competiam por status e poder.

2 - Isso também ocorria com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

Supondo a existência do termo implícito, a frase teria a seguinte forma: "Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como (isso) ocorria com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes."

Avaliem, posso estar redondamente enganado.
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QC uma dica! Facilite os comentários, apenas comente a questão. Aponte o erro e sua correção. ;)
na letra B há dois erros : ENCONTRADO(S),que deveria ser no plural, e a palavra BASTANTE(S) : que deveria estar no plural = BASTANTES.
Isso mesmo,parece estranho mas é assim que se escreve : BASTANTES.
Felipe lopes,

O termo "bastante" aceita os dois números, singular e plural.

No caso da letra B, a forma no singular está correta, pois atua como advérbio de intensidade.

Deve ser empregado no plural quando significar "muitos":

Há bastantes livros em uma biblioteca.
A) existiaM

B) encontradoS

C) CORRETA

D) ocorriA

E) haviaM
Gabarito letra C

a)Muito antes de haver história, já existiaM seres humanos.

b) Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontradoS por volta de 2,5 milhões de anos atrás.

c) Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas. gabarito

d) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriA com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

e) Eles próprios não haviaM de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Pessoal,

Não marquei a alternativa C porque imaginei que a flexão do verbo pareceu errada...Pensei que o correto seria:

Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares podiam ser muito bem observadas.

ou

Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ter sido muito bem observadas.

Não seria isso?
O verbo ''haver'' flexiona para o plural?
Flávio Maia

Acho que o verbo haver só não se flexiona para o plural quando ele tem o sentido de EXISTIR.

Por exemplo: Existiam humanos muito antes de haver história / Havia humanos muito antes de haver história.

Na alternativa E, acredito que "haver" não tem o sentido de "existir", porque se você trocar "Havia" por "existia" frase fica sem sentido.

Se não for isso, alguém me corrija, por favor.
Ou eu acertei pelos motivos errados, ou o professor comeu alguns outros erros...
o Verbo HAVER assim como sinônimo dos verbos “ocorrer” e “existir”, "acontecer" portanto, o verbo “haver” permanece invariável.

Ele pode, por exemplo, desempenhar a função de verbo auxiliar (que indica pessoa, tempo e modo verbal; sinônimo de “ter” nos tempos compostos). Nesse caso, o verbo HAVER é conjugado no plural.

Exs.: Eles haviam chegado cedo. OU Eles tinham chegado cedo.
Tranquilidade né pessoal.
Essa questão é bem confusa, a C poderia estar correta também.

Ocorria / Ocorriam = confuso.
Por que ocorria em vez de ocorriam?
Competiam tratando-se se uma determinada "competição". Ocorri"a" = Competição
Kelvin Ribeiro,

Não consegui encontrar incorreção, no meu comentário, na utilização do termo "bastante".

Eu mencionei que na letra B é advérbio e que no exemplo "há bastantes livros em uma biblioteca" possui o significado de "muitos".

Qual é o erro que você identificou?
0 erro, o amigo se confundiu, nesse caso foi pro plural n é advérbio. Nas alternativas, D ) ocorrer é impessoal (sem sujeito e sem plural ) E ) só o verbo haver no sentido de existir que é impessoal, que não é o caso
acho que o ocorria está concordando com "competição", por isso deve ficar no singular, desse jeito que está concordaria com "humanos arcaicos", como se "humanos arcaicos ocorressem nos chimpanzés"

http://alunosonline.uol.com.br/portugues/concordancia-ideologica.html

Nas gradações permite-se ambas concordâncias

Seu cheiro, seu olhar, seu toque bastou para me seduzir ou Seu cheiro, seu olhar, seu toque bastaram para me seduzir [Pestana]
Flavio Maia,

O verbo HAVER sem o sentido de EXISTIR, ACONTECER, OCORRER não é impessoal, seguindo, então as regras convencionais de concordância.

Exemplo: Eles se HOUVERAM bem na prova.

Os professores HAVIAM iniciado a reunião.

Porém se tiver o sentido de EXISTIR/ACONTECER/OCORRER fica na 3° pessoa do singular.

Ex.: HAVIA(= existiam) muitas pessoas no auditório.

HOUVE( = aconteceram/ocorreram) acidentes estranhos aqui.

Conforme explicação do prof° Fábio Dávilla
a

Muito antes de haver história, já existia seres humanos. [ O verbo existir deve concordar com os Seres humanos, ou seja, no plural . O Seres Humanos existiam... ]

b

Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás.
[Bastante nesse caso eh um pronome, concorda com Animais, nesse caso ele se flexiona para BASTANTES]

c

Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas.

d

Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefante.
[ Nesse caso temos substantivos do mesma classe ou seja todos animais, nesse caso o verbo deve ficar no singular]

e

Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.\
[ Nesse caso o verbo deve ficar no plurar, por que nao tem sentido de existir, ou seja nesse caso pode se flexionar]
EU ACREDITO QUE A LETRA D E A LETRA C ESTAO CORRETAS.

O VERBO "OCORRER" PODE SER, TANTO NO SINGULAR QUANTO NO PLURAL, PORQUE NAO HA GRADAÇAO NEM SINONIMO E MESMO QUE HOUVESSE AMBOS, O ELE CONCORDARIA COM O MAIS PROXIMO OU IR NO PLURAL.
Em 16/01/2018, às 17:16:56, você respondeu a opção D.Errada!

Em 28/06/2017, às 19:00:18, você respondeu a opção D.Errada!

Em 09/05/2017, às 11:23:41, você respondeu a opção D.Errada!

Em 09/05/2017, às 11:23:39, você respondeu a opção D.Errada!

Em 09/05/2017, às 11:23:35, você respondeu a opção A.Errada!

Uma hora vai! KKKKKKk
Na alternativa D, "ocorriam" faz referência à "competição por status e poder", portanto deve se manter no singular.
a - Muito antes de haver história, já existia seres humanos. (existiam)

b - Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás.- encontrados

c - Correta

d - Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefante. - Ocorria
e - Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua. - haviam (não tem sentido de existir)
a) Muito antes de haver história, já existiaM seres humanos.

b) Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontradoS por volta de 2,5 milhões de anos atrás.

c) Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas. CORRETA

d) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.>>maior parte do tempo que eu perdi nesta questão foi a observar as alternativas c) e d) e o erro da alter. d) é o verbo competiam estar no plural, ESTE VERBO ESTAR CONCORCANDO COM "status e poder"

e) Eles próprios não haviaM de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Souza DG, o erro na letra D é "(...), assim como OCORRIAM com os chimpanzés". Onde deveria ser OCORRIA!
Fiquei confuso nessa também, mas ao meu ver ocorrer deve ficar no singular pois ele concorda com um sujeito oracional, e no sujeito oracional o verbo permanesse no singular. O que ocorriam com esses animais? Uma competição. Ocorriam faz remissão ao verbo competir da oração anterior, portanto o sujeito sendo um verbo estamos diante de um sujeito oracional.
Sobre a alternativa D, a explicação do The V esta correta e o da Fernanda R está errada

Trata-se de um sujeito oracional, que pode ser substituido por ISSO

Ficando: "Assim como ISSO ocorria com os chimpanzes..."
O comentário mais contundente é do RONALDO ZICA.

Simples,prático e vc entende!!
Excelente explicação do professor Alexandre, segundo ele a letra D está errada, pois: "Ocorriam" retoma a ideia da luta pelo poder, logo, o verbo fica no singular OCORRIA
Olá, bom dia . Gostaria de saber qual iniciativa tomar para melhorar meu desenpenho em relação a concordacia?

Pois, esse assunto é meu caos desde a época do ensino médio¹
Boa noite!

Gabarito: C. Não é tão difícil perceber os erros das outras questões:

a) Muito antes de haver história, já existia seres humanos. -> (...) Já EXISTIAM seres humanos.

b) Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás. -> (...) aos humanos modernos podiam ser ENCONTRADOS por volta de 2,5 milhões de anos atrás.

C) Gabarito.

d) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes. ->
(...) assim como OCORRIA [ a luta pelo poder - retomando o segundo termo entre "(...) status e poder"] com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.

e) Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua. -> (...) não haviam de suspeitar que (...)
Nesse caso, haver é um ver auxiliar com sentido de ter. Aqui, ficaria assim "(...) não tinham suspeitado que (...)".

HAVER é impessoal no sentido de EXISTIR. Exemplo: Havia 10 mil pessoas naquela prova de concurso.
a regra da atrativa dos sujeitos dispostos em gradação não se aplica pq os substantivos ESTÃO PREPOSICIONADOS! substantivo preposicionado n pode ser sujeito. nesse cado sao objetos indiretos

eu n entendi foi nada da letra D porque não faço ideia de qual seja o sujeito.

Esses humanos arcaicos competiam por status e poder// (sujeito; esses humanos)

assim como --------- com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes. (sujeito: oculto. posso substituir por "isso"?) -- ficaria "ocorria"
Os erros de forma resumida:

a) seres humanos já existia (existiam)

b) podiam ser encontrado (encontrados)

c) ok

d) assim como ocorriam (ocorria - remetendo à oração anterior) com

e) Eles não havia (haviam - verbo haver equivalente a ter)
Questão que diferencia os candidatos !
VEr vídeo
a) Muito antes de haver história, já existia (existiam) seres humanos. (o verbo existir deve concordar com o sujeito.)

b) Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado (encontrados) por volta de 2,5 milhões de anos atrás. (o particípio da voz passiva concorda normalmente com o substantivo, como um adjetivo,)

c) Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas. (alternativa perfeita!) - GABARITO

d) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam (ocorria) com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes. (aqui, “ocorria” é impessoal, não varia, pois não tem sujeito.)

e) Eles próprios não havia (haviam) de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua. (aqui, o verbo haver não está sendo usado como impessoal: “haviam de” tem sentido de “deviam”. Logo, deve concordar com “eles”.)
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Crédito - ESTRATÉGIA CONCURSOS - Profª Felipe Luccas
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"Se quer viver uma vida feliz.Amarre-se a uma meta, não a pessoas nem a coisas."
FOCO!
Na letra A o bastante não vai para o plural bastantes?
a) Verbo deve concordar com o sujeito, no caso, SERES HUMANOS EXISTIAM.
b) Encontrados
c) Correta
d) Ocorria
e) Haviam
SOBRE O "BASTANTE" NA ALTERNATIVA "B"

Coloque em mente o seguinte: BASTANTE ou MUITO com sentido de intensidade, como no caso da questão ''Animais BASTANTE similares " está intensificando o SIMILAR, olha como ficaria sem : "Animais similares", toda vez que der sentido de INTENSIDADE, JAMAIS, IRÁ PARA O PLURAL !
agora, se ele estiver especificando quantidade : " BASTANTES animais similares" está falando que existem muitos animais similares, aí, sim, irá para o plural.
A concordância está de acordo com a norma-padrão da língua na frase:
A) Muito antes de haver história, já existia seres humanos.
Muito antes de haver história, já existiam seres humanos.
------------------------------------
B) Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás.
Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrados por volta de 2,5 milhões de anos atrás.
------------------------------------
C) Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem observadas. [Gabarito]
------------------------------------
D) Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.
Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorria (a competição) com os chimpanzés, os babuínos e os elefantes.
------------------------------------
E) Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Eles próprios não haviam de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Para mim ocorriam retoma a palavra "competiam". Competiam está no plural, competições por status e poder, não apenas uma competição. Ocorriam competições. A frase pode ser, "Ocorria competições por status e poder"? E pq na C "pode" está errado, já que está retomando uma palavra que está no plural tbm? O que pode ser observado? certas características humanas.

ID

2299096

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Uma frase escrita em conformidade com a norma-padrão da língua é:

Alternativas

O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.

O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar.

O pai não conseguiu convencer o filho que estava apto com cozinhar.

O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.

O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida.

Comentários

Gabarito letra B

a) O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.

► quem alega, alega algo - VTD - (o pai alegou que)

b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar.

► quem persuade , persuade alguém de algo - VTDI - (CORRETA)

c) O pai não conseguiu convencer o filho que estava apto com cozinhar.

► quem convence, convence alguém de algo - VTDI - (convencer o filho de que estava)

d) O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.

► quem revela, revela algo - VTD - (o pai acabou revelando que)

e) O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida.

► quem faz alusão, faz alusão a - VI - (o pai aludiu à epoca)
Como diz a professora Geneide Ferreira, " na dúvida interrogue o verbo".

Adoro as aulas dela.

Fica a dica!
Em relação a letra "e" entendo que alusão está no sentido de fazer referência (VTI) e, portanto, a construção correta seria com crase " o pai aludiu à época.."
Olhar a regência verbal.
O pai tentou persuadir o filho DISSO! disso o quê? DE QUE ERA CAPAZ DE COZINHAR

Gab. B
a) alega ALGO

B) capaz DE ALGO

c) convencer DE ALGO

d) revela ALGO

e) faz alusão À Alguma coisa
Eliminação
QUEM É CAPAZ,É CAPAZ DE ALGO....

GABA B
Ressalte-se que, embora correta, a letra C traz um caso de figura de estilo chamada ambiguidade. Quem estava apto a cozinhar? O pai ou o filho?
b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar.
A) O pai alegou QUE...e não em que

B) Gabarito

C) O pai não conseguiu convencer o filho DE que...faltou a preposição DE

D) O pai acabou rebelando que...esse DE não existe.

E) O pai aludiu à época...quem faz alusão faz alusão A e não DA.
Vunesp fácil assim? Kk
A - Alegou ALGO

B - Persuadir alguém DE ALGO.

C - Convencer DE ALGO

D - Revelando ALGO

E - ALUDIU A

ALTERNATIVA B.

SE DEPOIS DE UM PRONOME RELATIVO UM VERBO PEDIR PREPOSIÇÃO, A PREPOSIÇÃO FICARÁ NA FRETE DO PRONOME RELATIVO.
Há outro erro na letra C e na letra D:

c) O pai não conseguiu convencer o filho que estava apto com cozinhar.
A regência nominal do adjetivo “apto” é: Apto A, PARA

d) O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.

O verbo “preparar” pede a preposição PARA. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vários nomes [Ex: “preparado”] apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Desta forma temos: “preparado” PARA
GAB:B

A) quem alega, alega algo
B) quem persuadi, persuadi alguém a ou de alguma coisa
C) quem convence, convence alguém a ou de alguma coisa
D) quem revela, revela alguma coisa
E) quem alude, alude a algo
Gabarito: letra B.

Em questões que não especificam se se trata de regência verbal ou nominal, basta procurar na frase a palavra que está pedindo um complemento.

Ex: O pai tentou PERSUADIR o filho de que estava apto com cozinhar. - Persuadir, no sentido de convencer, é VTI, pois quem persuade, persuade a alguém. Dessa maneira exige a preposição.

Outra coisa que me fez acertar a questão foi pensar no seguinte: a palavra capaz, também exige complemento. - Ele é capaz DE QUE? de cozinhar.
ERRADA: a) O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida. (alegar - o quê? - é VTD, portanto não se usa preposição, frase seria: O pai alegou que tinha sobrevivido...)

CORRETA: b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar. (persuadir, no caso é VTDI: quem? o filho OD; a/de quê? de que era capaz... OI)

ERRADA: c) O pai não conseguiu convencer o filho __ que estava apto com cozinhar. (o erro é a omissão da preposição DE antes do que, visto que o verbo convencer, no caso, é VTDI: convencer quem? OD, a/de quê? OI)

ERRADA: d) O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar. (revelando o quê? OD, portanto não se usa preposição; a frase deveria ser: O pai acabou revelando que não estava...)

ERRADA: e) O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida. (Aludir é VTI, exige preposição, porém não se trata da preposição DE e sim da preposição A: O pai aludiu à epoca que tinha...)
Gabarito letra B

ao O pai alegou que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.(alegar não exige a preposição em)

b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar. Gabarito

c) O pai não conseguiu convencer o filho DE que estava apto com cozinhar.(convencer exige preposição DE)

d) O pai acabou revelando que não estava preparado de cozinhar..(revelar não exige preposição DE)

e) O pai aludiu À época que tinha sobrevivido com sua própria comida..(aludir : referir-se é VTI exigindo a preposição A)
A) Alegar é VTD
B) Persuadir é VTDI [GABARITO]
C) Apto "a" ou "para"
D) Revelar VTD
E) Aludir é VI
a)O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida. errada

b)O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar. CERTA

c)O pai não conseguiu convencer o filho que estava apto com cozinhar. errada

d)O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar. errada

e)O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida. errada
VTI - Aluidir, Referir-se (a)
A B é bizarra mas é a "menos pior".
A) O PAI ALEGOU QUE TINHA SOBREVIVIDO DOIS ANOS COM SUA PRÓPRIA COMIDA.

ERRADA

B) O PAI TENTOU PERSUADIR O FILHO DE QUE ERA CAPAZ DE COZINHAR.

CERTA.

C) O PAI NÃO CONSEGUIU CONVENCER O FILHO DE QUE ESTAVA APTO A COZINHAR

ERRADA

D) O PAI ACABOU REVELANDO QUE NÃO ESTAVA PREPARADO PARA COZINHAR.

ERRADA

E) O ALUDIU À ÉPOCA QUE TINHA SOBREVIVIDO COM SUA PRÓPRIA COMIDA.

ERRADA
A) ALEGAR (VTD) ERRADA

B) PERSUADIR (VTDI) O QUE? O FILHO (O.D) DE QUE? ERA CAPAZ DE COZINHAR (O.I) CERTA

C) CONVENCER (VTDI) ERRADA

D) REVELAR (VTDI) ERRADA

E) ALUDIR (VTI) ERRADA HÁ O EMPREGO DA CRASE TAMBÉM.
Esse professor é maravilhoso.
a) O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.

b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar. correta

c) O pai não conseguiu convencer o filho de que estava apto com cozinhar.

d) O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.

e) O pai aludiu da À época que tinha sobrevivido com sua própria comida.
Uma frase escrita em conformidade com a norma-padrão da língua é:

a) O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.

Quem alega, alega algo - (o pai alegou que)

b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar.

Quem persuade , persuade alguém de algo

c) O pai não conseguiu convencer o filho que estava apto com cozinhar.

Quem convence, convence alguém de algo - (convencer o filho de que estava)

d) O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.

Quem revela, revela algo - (o pai acabou revelando que)

e) O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida.

Quem faz alusão, faz alusão a alguma coisa
Para solucionar esta questão não empreguei as técnicas da lingua, apenas utilizei a leitura, no sentido de mudança de sentido.

Onde trocando a oração, muda-se o sentido:

b) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar. DA IDEIA DE QUE O PAI PERSUADIU O FILHO DE QUE AQUELE ERA CAPAZ ( O PAI - PREDICATIVO DO SUJEITO )

b) O pai tentou persuadir o filho que era capaz de cozinhar. DA IDEIA DE QUE PERSUADIU O FILHO QUE ERA CAPAZ ( QE O FILHO ERA CAPAZ DE REALIZAR AQUILO- TORNANDO O PREDICATIVO DO OBJETO)

Havendo erros por gentileza, me informe via inbox para consertar .
quando se faz uma alusão, faz-se à aluma coisa
A) Quem alega, alega algo (VTD)

B) Quem persuade, persuade alguém De algo (VTI)

C) Quem convence, convence alguém De algo (VTI)

D) Quem revela, revela algo (VTD)

E) Quem faz alusão, faz alusão À alguma coisa (VTI)
o verbo é PERSUADIR é bitransitivo no sentido fazer (alguém) ter certeza a respeito de (algo).

EX: "a última enchente persuadiu o prefeito da necessidade de ação imediata"

GAB:C
O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar.
a) O pai alegou que tinha.........

b) ok

c) .........apto a cozinhar.

d) O pai acabou revelando que.........

e) O pai aludiu à época .......
Os comentários do Dênis Araújo estão errados.
O pai era capaz?

De cozinhar
Compilação dos Comentários de: OSMAR FRANCO e Sheila Concurseira
A) O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.
O pai alegou que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.
► quem alega, alega algo - VTD - (o pai alegou que)
----------------------
B) O pai tentou persuadir o filho de que era capaz de cozinhar.
► quem persuade , persuade alguém de algo - VTDI - [Gabarito]
----------------------
C) O pai não conseguiu convencer o filho que estava apto com cozinhar.
O pai não conseguiu convencer o filho de que estava apto para/a cozinhar.
► quem convence, convence alguém de algo - VTDI - (convencer o filho de que estava)
► regência nominal do adjetivo “apto” é: Apto A, PARA (apto para/a cozinhar)
----------------------
D) O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.
O pai acabou revelando que não estava preparado para cozinhar.
► quem revela, revela algo - VTD - (o pai acabou revelando que)
► O verbo “preparar” pede a preposição PARA. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vários nomes [Ex: “preparado”] apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Desta forma temos: (preparado para cozinhar)
----------------------
E) O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida.
O pai aludiu à época em que tinha sobrevivido com sua própria comida.
► quem faz alusão, faz alusão a - VI - (o pai aludiu à época)
► sobreviveu em uma época.

ID

2299099

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder a questão a seguir.

Entreouvida na rua: “O que isso tem a ver com o meu café com leite?” Não sei se é uma frase feita comum que só eu não conhecia ou se estava sendo inventada na hora, mas gostei. Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos. É uma questão que envolve mais do que a vizinhança próxima. Outro dia ficamos sabendo que o Stephen Hawking voltou atrás na sua teoria sobre os buracos negros, aqueles furos no Universo em que a matéria desaparece. Nem eu nem você entendíamos a teoria, e agora somos obrigados a rever nossa ignorância: os buracos negros não eram nada daquilo que a gente não sabia que eram, são outra coisa que a gente nunca vai entender. Nosso consolo é que nada disto tem a ver com nosso café com leite. Os buracos negros e o nosso café com leite são, mesmo, extremos opostos, a extrema angústia do desconhecido e o extremo conforto do familiar. Não cabem na mesma mesa ou no mesmo cérebro.

(Luis Fernando Verissimo. O mundo é bárbaro e o que nós temos a ver com isso. Rio de Janeiro, Objetiva, 2008, p. 09)

O sentido atribuído pelo autor à frase – “O que isso tem a ver com o meu café com leite?” – está expresso, em outras palavras, na alternativa:

Alternativas

Será que somos capazes de compreender isso?

Até que ponto isso desperta o interesse dos cientistas?

De que modo nós poderíamos contribuir para isso?

Por que eu deveria crer na veracidade disso?

Como isso pode impactar o meu cotidiano?

Comentários

"O que isso tem a ver com o meu café com leite?"

Café com leite faz referência ao cotidiano, logo dos itens o que se encaixa é a letra E
No texto observamos que o autor defende a ideia de que saber sobre certos assuntos como, por exemplo, os buracos negros, em nada nos acrescenta. Não afeta nosso cotidiano, é irrelevante.
Independentemente da resposta, ri demais com esse texto! kkk
Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos.

A palavra HÁBITOS mesmo que cotidiano .

E) Como isso pode impactar o meu cotidiano?
Fácil
Gente, que texto da hora!
Depois de vê a resposta fica fácil comentar a questão.
Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos.

Alternativa E) Como isso pode impactar o meu cotidiano?
LETRA E - Correta

O tópico frasal (frase síntese) do texto é " Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos"

A síntese que eu fiz foi: Nos importamos(preocupamos) com aquilo que nos afeta. Isto é o que tem relevância em nossas vidas.

Agora ficou fácil.
"O que isso tem a ver com meu café com leite?" não é a mesma coisa de "O que isso tem a ver com meu cotidiano?" ou "No que isso me afeta?", "O que isso afeta a minha vida?"
Gabarito letra E

É o famoso e eu com isso? quando algo não te afeta, não te traz novidade ou beneficios para você. nos perguntamos E O KIKO ???? RS
"Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos."

GABARITO -> [E]
e-

outra variação:

“O que isso tem a ver com o meu arroz com feijao?

"arroz com feijao" tambem significa rotina básica, realidade
Também conhecido como: E o Kiko?? Kiko tenho a ver com isso
Gab --> E

=> Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos.
Também conhecida como: e o que tem a ver o c* com as calças ?!

Gabarito E
Muito bom o texto por sinal.
Gabarito E
GABARITO: E

"Tudo, no fim, se resume no que tem e não tem a ver com o nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos."

Vem ni mim, Dodge Ram!

ID

2299102

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Leia o texto para responder a questão a seguir.

(Luis Fernando Verissimo. O mundo é bárbaro e o que nós temos a ver com isso. Rio de Janeiro, Objetiva, 2008, p. 09)

Com a afirmação – ... os buracos negros não eram nada daquilo que a gente não sabia que eram, são outra coisa que a gente nunca vai entender. –, o autor sustenta que, para os leigos, os buracos negros são

Alternativas

insondáveis.

instáveis

periculosos.

excitantes.

inteligíveis.

Comentários

GABARITO: LETRA A!

Significado de Insondável
adj. Que não se consegue sondar; que não pode ser examinado.
[Figurado] Que não se consegue perscrutar; que não pode ser explicado; incompreensível.

Significado de Inteligível
adj. Que se entende com facilidade; cujo teor é fácil de compreender; compreensível: música inteligível; livro inteligível.
Que pode ser ouvido claramente: fala inteligível.

https://www.dicio.com.br
Insondáveis, impossível compreender. Fácil...
Noosa, quero uma prova de português assim no meu concurso.
KKKKKKKKKK.

Numa rápida lida podemos, sem querer, confundir o conceito de INTELIGÍVEL com ININTELIGÍVEL.

Significado de Ininteligível

adj. Incompreensível; de difícil ou impossível compreensão: texto ininteligível. Que não se consegue entender; que não é inteligível: crítica ininteligível.

Espero ter ajudado e que Jesus nos ajude. ;)
Ao contrário do Rafael, eu não quero uma prova assim no meu concurso. Lembrem-se: quando é fácil, é fácil pra todo mundo. E isso não é bom.
Lembrei da letra Sonda-me da Aline Barros- "Olha-me Senhor"... Foi a única alternativa que fez sentido..
Insondáveis: misteriosos.
Inteligíveis: compreensíveis.

GABARITO -> [A]
a) insondáveis - Que não se consegue perscrutar; que não pode ser explicado; incompreensível (gabarito)

b) instáveis - Desprovido de estabilidade; sem estabilidade; que pode cair, virar ou tombar

c) periculosos - Que oferece perigo; em que há perigo; prejudicial, pernicioso

d) excitantes - Que provoca ou ocasiona excitação; que excita, estimula e exalta

e) inteligíveis - Relativo ao que se entende com facilidade, algo cujo teor é fácil de compreender ou que pode ser ouvido claramente

Obs. O antônimo da INTELIGÍVEL é ININTELIGÍVEL (Incompreensível; de difícil ou impossível compreensão)
Pegadinha do malandro que me pegou.
Errare Humanum Est

(Jorge Ben)

Tem uns dias
Que eu acordo
Pensando e querendo saber
De onde vem
O nosso impulso
De sondar o espaço

...
Sondagem....investigação, conhecimento....sondagem do solo;

Insondável....no texto....fora do nosso conhecimento.... distante de termos a capacidade;
a-

se nunca vao entender, significa que é inutil especular acerca deles, ou sonda-los
é o tipo da pergunta que vc acerta e não sabe explicar.
O antônimo de inteligível é ininteligível. Muito parecidas.
GAB. A

Trecho: "Os buracos negros e o nosso café com leite são, mesmo, extremos opostos, a extrema angústia do desconhecido e o extremo conforto do familiar. Não cabem na mesma mesa ou no mesmo cérebro."

Desconhecido = A) insondáveis.
O examinador que criou a questão deve estar satisfeito

Se a intenção era fazer a galera marcar a E.... Conseguiu kkkk
E língua portuguesa.....
Errei!

Inteligível = que se compreende bem, que é fácil de entender; claro, compreensível.

Insondáveis = que não se pode perscrutar; inexplicável, incompreensível.
Essas questões de antônimos e sinônimos acho as mais perigosas.
casquinha de banana pegou muita gente! Tmj 0/
quem foi seco no IN como sendo algo contrário errou bonito na E
Acertei por ver Lúcifer essa HSUAHSUA
Caramba, tem dois comentários aqui falando que essa questão é "fácil". Sendo que a alternativa está com 50% de acerto kkkkkk
E passados mais de 3 anos caí na mesma pegadinha.
Em 07/10/21 às 17:00, você respondeu a opção E.! Você errou!

Em 20/03/18 às 23:01, você respondeu a opção E.! Você errou!
GABARITO: A
Insondável:
- não sondável; que não se pode sondar.
- Sentido figurado: que não se pode perscrutar; inexplicável, incompreensível.
Instável: que não tem estabilidade, que é suscetível de tombar, cair, virar.
Periculoso: Que oferece perigo; em que há perigo; prejudicial, pernicioso.
Excitante: afrodisíaco, estimulante.
Inteligível: que se compreende bem, que é fácil de entender; claro, compreensível.
Eu sempre falei inteligível no sentido de impossível de entender... estudando pra concurso e descobrindo que além de errar a questão eu sempre paguei um micão falando a palavra com o sentido errado kakakakakakaka ah não

ID

2299105

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas da frase, conforme a norma-padrão da língua.

_______________anos, estudiosos________ acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer_____________ nossas vidas.

Alternativas

Há ... têm questionado-se ... a

Há ... têm se questionado ... a

Há ... têm se questionado ... à

A ... têm questionado-se ... a

A ... têm se questionado ... à

Comentários

Gabarito letra B

► Há anos, (Há com "H" pois denota tempo decorrido)

► estudiosos TÊM SE QUESTIONADO (verbo TER concordando com o substantivo plural estudiosos)

(verbo QUESTIONAR no particípio, proibida a ênclise)

► acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer A nossas vidas.

(caso proibido/facultativo: proibido porque o artigo está no singular, facultativo se estivesse no plural).

***Fernando Silva, nessa última ocorrência é caso proibido sim, só seria facultativo se o artigo estivesse no plural. Você disse "inviabiliza", a gramática diz que é proibido.
Crase vamos fazer as pazes, por favor!
Boa Osmar! Muito bem explicado.
O comentário do Osmar é excelente,não sabia dessa regra do verbo no particípio,que deixava a ênclise proibida ssó podendo occorrer a próclise.

Exemplos: se amADO bastante.terminação ADO do verbo é particípio,logo a ênclise é proibida.

Pedro e Maria amADO-SE mutualmente.ERRADOOOOOO:Uma vez que o verbo está no particípio o pronome SE tem que esatar logo depois de Maria.
O comentário do Osmar realmente está bom, mas há um erro.

A crase é facultativa antes de PRONOMES POSSESSIVOS ADJETIVOS, que é justamente o caso da palavra nossas.

Ocorre que o pronome nossas está no Plural, o que inviabiliza a crase: trazer à nossas vidas (errado).

Esse ' a ' que a questão assinala como certo é apenas a preposição exigida pelo verbo trazer: trazer algo a algum lugar, o termo nossas vidas não está precedido do artigo definido "as" por isso não tem crase.
Resposta B

É proibido: a) iniciar oração com oblíquo átono; b) colocá-los após futuros e particípio.
Crase Facultativa: antes de pronome possessivo feminino no singular;
Dione, neste caso a alternativa não está errada, pois antes de pronomes possessivos feminino (caso do nossas, vossas, suas e etc.) é facultado o uso de crase!

Também errei a questão, mas por conta do segundo elemento das alternativas.

#Deusnocomandosempre
A no singular e palavra da frente no plural, crase nem a pau!!!

Eu ainda errei pq tinha esquecido dessa parada Kkk...

Letra B
b) Há ... têm se questionado ... a
Há ... têm se questionado ... a

Há- do verbo haver indicando tempos passados;

Têm- com acento indicando plural;

Se- pronome apassivador- indicando que o verbo é VTD;

A- crase facultativa pois está diante de pronome possessivo NOSSA.
Tempos que não admitem a ênclise:

- futuro do presente

- futuro do pretério

- particípio

Por isso a forma ''questionado-se'' está errada, sendo a correta '' se questionado''
Leem o último comentário,

Há anos(TEMPO DECORRIDO) ,

Têm plural (CONCORDA COM ESTUDIOSOS).,

A - Crase proibida,não opcional.

Artigo SIngular e palavra feminina plural é proibido CRASE

CRASE é junção ARTIGO (A)(a,os,as- variavel em numero) + PREPOSICAO (A) Invariavel -

a Nossas vidas - se tivesse artigo teria que concordar com nossas - plural.
A resposta é "a" não porquê a crase é facultativa pois está diante de pronome possessivo NOSSA, mas porque “a” está no singular, e a palavra seguinte está no plural NOSSAS
HÁ anos, estudiosos TÊM SE QUESTIONADO acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer AS nossas vidas.

Resposta B

NÃO SE INICIA FRSE COM P.O.A.

FUTUROS E PARTICÍPIOS NÃO ACEITAM ÊNCLISE

Crase Facultativa: antes de pronome possessivo feminino no SINGULAR;

ANTES DE PLURAL CRASE É PROIBIDA!
BIZU: a no singular, palavra no plural = crase nem a pau.

...buracos negros pode trazer a nossas vidas.
Pessoal,vou fazer uma pequena correção no excelente comentário do colaborador OSMAR FRANCO.Ele falou que se o A estivesse no plural a crase seria facultativa, mas isso não procede,ou seja,ela seria obrigatória.Ex.:ele fez referência às suas contas do trabalho.
Para quem errou essa questão, é melhor estudar mais, pois é uma questão fácil e que pesa muito na nota.
Não usa crase em palavras no plural

à nossaS!!!
Gabarito letra B

HÁ (indicando tempo passado) anos, estudiosos TÊM (plural para concordar com estudiosos) SE QUESTIONADO (verbo no particípio não admite ênclise) acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer A (a no singular próxima palavra no plural, crase nem a pau!!!) nossas vidas.
Atenção com essa máxima de que não existe crase antes de plural. Se fosse às nossas vidas deveria sim ter crase, sendo que nesse contexto, as nossas vidas sem crase estaria incorreto.
Q118445   Q51952 Q202664

Não tem crase antes de VERBO ( A PARTIR)

Não usa a crase antes de ARTIGOS indefinidos (A UM)

Não há crase antes de pronome (A ELA)

NÃO há crase antes de pronome demonstrativo (A ESSE)

Não há crase antes de palavra masculina (A PRAZO = O PRAZO)

Não há crase diante de palavras no plural:   a oligarquias locais

Não usa crase em palavras no plural:        A   nossaS    a oligarquiaS !!!

PALAVRAS REPETIDAS = FRENTE A TENTE
tbm não se usa CRASE diante de VERBOS no INFINITIVO

EX:

A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer.
Estavam a correr pelo parque.
Estou disposto a ajudar.
alternativa B

Há- tempo passado

Têm se questionado- eles têm se questionado- não existe próclise com verbo no particípio.

a- a no singular e nome posposto no plural, crase nem a pau.
Se souber usar o há com tempo decorrido é q antes de pronome possessivo não há crase, mata a questão
GENTE PELO AMOR DE DEUS... VAMOS ESTUDAR MAIS, ESTOU LENDO COMENTÁRIOS COM ERROS ABSURDOS!!!!!!!!!

CRASE DIANTE DE PRONOME POSSESSIVO É FACULTATIVA - SE O PRONOME POSSESSIVO ESTIVER NO PLURAL QUE É O CASO DA QUESTÃO A CRASE É PROIBIDA/ PLURAL NEM A PAU.... SALVO SE O A ESTIVER NO PLURAL TAMBÉM, FLEXIONADO JUNTO COM A PALAVRA FEMININA SEGUINTE, DAÍ VAI HAVER CRASE QUE NESTE CASO DE PRONOME POSSESSIVO É FACULTATIVA - ESTUDEM AS REGRAS DE CRASE OBRIGATÓRIA PARA NÃO ERRAR!

Somente fazedo uma ressalva sobre o comentário do colega Hugo Passos, a crase antes de pronomes possessivos é facultativa, portanto poderia ser "as nossas" ou "às nossas."

Como bem ressaltado, não há crase diante de palavras femininas no plural "à nossas" INCORRETO - porém se o a estiver flexionado junto com a plavra no plural haverá SIM crase, lembrando sempre das regras sobre a hipótese de ser crase facultativa e obrigatória, como por exemplo, no caso dos pronomes possessivos é facultativa.
Eu jurava que fosse a letra C. A crase é como um buraco negro. É insondável! Não tem como saber quando se utiliza essa maldita crase!
Mandamentos da Crase:

01] Diante de pronome, crase passa fome.

02] Diante de masculino, crase é pepino.

03] Diante de ação, crase é marcação.

04] Palavras repetidas, crases proibidas.

05] "A" + aquele = crase nele!

06] Vou a, volto da, crase há! Vou a, volto de, crase pra quê?

07] Diante de cardinal, crase faz mal!

08] Quando for hora, crase sem demora!

09] Palavra determinada, crase liberada!

10] "A" no singular, palavra no plural, crase nem a pau!

11] Sendo à moda de, crase vai vencer!

12] Adverbial, feminina e locução = manda crase, meu irmão!

13] Palavra indefinida, crase tá f0d1d@!

Fonte: http://ft8.com.br/concursosempregos/182-concursos/716-mandamentos-da-crase.html

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"Nada no mundo consegue tomar o lugar da persistência. O talento não consegue. A genialidade não consegue. A educação não consegue. A persistência e determinação sozinhas são onipotentes." Calvin Coolidge.
HÁ COMO TEMPO PASSADO,

TÊM COM ACÊNTO NO PLURAL .

NOSSAS VIDAS. NAO ADIMITE CRASE POIS ESTA NO PLURAL O CORRETO SERIA NOSSA VIDA ,NESSE SENTIDO ACEITARIA O SINAL INDICATIVO DE CRASE.
Não se usa pronome oblíquo átono após verbos no particípio.

Ex: Havia expressado-se com clareza (ERRADO).

Havia se expressado com clareza (CERTO).
sempre esqueço do plural com crase no sing
Mas e se a frase fosse no singular? "buracos negros pode trazer_____________ nossa vida." Nesse caso o "a" teria cráse?
JUAN SANTOS: a crase seria facultativa.

Pronomes possessivos deixam a crase facultativa. Porém, não se deve esquecer de observar a regência do verbo.

Caso estivesse no singular, não haveria motivos para dúvida nas alternativas, pois somente com a regra de colocação pronominal - não se usa ênclise em verbo no particípio - e a diferença do artigo A e do verbo HAVER, você acertaria a questão!

Bons estudos!
Ótimo comentário dessa questão no vídeo abaixo:

Prof. João Batista Gomes

CRASE 2 – VUNESP – SINGULAR x PLURAL
https://www.youtube.com/watch?v=5bn0ggvCL5I
GABARITO B

"a no singular nome posposto no plural crase nem a pau"
Não pode colocar o pronome oblíquo átono depois de uma forma que esteja no particípio

Fonte: Alexandre Soares qconcursos
HA (VERBO HAVER) anos, estudiosos TÊM SE QUESTIONADO acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer A nossas vidas

GABARITO B

VERBO NO PARTICIPIO, O PRONOME OBLIQUO NUNCA PODERA FICAR DEPOIS DO VERBO;

NUNCA VAI CRASE EM PREPOSIÇAO NO SINGULAR E PALAVRAS QUE A PRECEDEM NO PLURAL (MESMO QUE SEJA SENHORA, SENHORITA, MINHA, ETC...)
Crase no singular nome posposto no plural, crase nem a palheta heuehehe Tem SE questionado Havia se expressado Havia se perguntado Havia se jogado e nunca tem questionado-se
Quando o verbo principal está no particípio, o pronome deve ser colocado após o verbo auxiliar. A crase é facultativa diante de pronome possessivo feminino, em outras palavras, a regra é não ter.
Colocação PRONOMINAL

REGRA 1: NÃO iniciar o período/oração com pronome átono.

Ex: Me dá (errado)

Dá-me (correto)

OBS: A VÍRGULA COMEÇA UMA SEGUNDA ORAÇÃO.

REGRA 2: NUNCA pôr os pronomes átonos após o PARTICÍPIO (-ado, -ido)

Ex: A mulher tinha queixado-se (errado)

A mulher tinha se queixado (correto)

REGRA 3: NUNCA pôr os pronomes átonos após o futuro (futuro do presente/futuro do pretérito)

Ex: Darei-lhe um abraço (errado)

Dar-lhe-ei um abraço (correto)

REGRA 4: Havendo PALAVRA ATRATIVA, use o pronome átono ANTES do verbo.

Exemplos de palavras atrativas: Palavras com sentido negativo (NÃO, NUNCA, JAMAIS, NADA, NENHUM...)

Advérbio sem vírgula (Aqui, ali, amanhã, ontem...)

Pronomes Indefinidos (Todo, tudo, alguém, ninguém...)

Pronomes ou Advérbios Interrogativos (O que? Quem? Por que?)

Pronomes Relativos (Que, o qual, quem, cujo, onde, quanto, quando...)

Conjunções Subornitivas (QUE, UMA VEZ QUE, JÁ QUE, AINDA QUE, DESDE QUE, POSTO QUE, DEPOIS QUE, EMBORA, SEMPRE QUE, PARA QUE, CONFORME)

Em + Gerúndio (sufixo -ndo) Ex: Em se trantando de verbas...

Orações Optativas (São as que exprimem desejo) Ex: Raios os partam! Deus os abençoe!

10 ÁREAS PROIBIDAS DA CRASE:

1. Antes de Palavra Masculina

2. Antes de Artigo Indefinido

3. "a" no singular + plural

4. Antes de essa, esta...

5. Antes do Infinitivo (Infinitivo = essência do verbo)

6. Antes de Pronomes Pessoais

7. Antes de Pronomes de Tratamento iniciado por "Vossa"

8. Antes de "você", "cujo", "quem'

9. Palavras repetidas Ex: cara a cara

10. Antes de Pronome INDEFINIDO

SUBSTITUIÇÕES PARA O EMPREGO DA CRASE:

1. Se encaixar o "para a" = "à", mete uma crase que dá!

Ex: Falei PARA A criança = Falei à criança

2. Trocar por um SINÔNIMO MASCULINO (se aparecer AO = preposição "a" + artigo "o"), pode meter crase!

Ex: Referi-me AO decreto = Referi-me à lei.

FORÇA GALERA!
Para essa questão a dica é revisar a COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS. É bem simples, o difícil é lembrar na hora da prova.
ELEMINAMOS AS ALTERNATIVA d),c) tempo passado usamos há e ñ A> agora sobre o POA Ñ se emprega enclise no particípio >> sobre a crase "A" no singular,palavra posposta no plural crase nem a pau!

b) Há ... têm se questionado ... a
lembrando que o verbos que terminarem em "ar , er, ir' , os pronomes oblíquos ficam a frente do verbo.
Inconformado por ter esquecido a regra da crase: singular + plural = não recebe crase nem a pau!!!
Há = sentido de existir = invariável (não se esqueçam)

Têm = plural usa chapéu

Se questionado = particípio não admite próclise (lembrando que em casa de locução verbal o pronome deve ser posicionado sempre em relação ao outro verbo)

A nossas vidas = Nesse caso o a é preposição, lembrando que se a palavra está no plural, consequentemente a crase deve estar...

PAZ
o particípio nao participa da enclise!
b-

Para tempo passado, usa-se verbo haver nomesmo sentido de fazer quando tb designar tempo passado.
vacilei no participio
HÁ anos, estudiosos TÊM SE QUESTIONADO acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer A nossas vidas.

·         “Há” do verbo “haver” que indica tempo se escreve com “H”.

·         Quando o verbo principal estiver no particípio e NÃO for caso de próclise, o pronome fica DEPOIS do verbo auxiliar.

·         Não se usa crase no singular antes de palavra no plural. Além disso, não se usa crase antes de pronome possessivo.

Gabarito: B

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Verbo no particípio
Gabarito: B
"questionado-se" incorreto
Particípio não tem ênclise.
Gabarito (B)
Há ... têm se questionado ... a
cuidado com afirmações absolutas, a crase pode sim ser usada antes de pronomes possessivos femininos, isso dependerá do regente e são facultativas ainda quando acompanhadas de substantivos expressos....
GABARITO: LETRA B

ACRESCENTANDO:

Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

1→ Antes de palavra masculina

2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

4→ Antes de verbos

5→ Prep. + Palavra plural

6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

7→ Nome feminino completo

8→ Antes de Prep. (*Até)

9→ Em sujeito

10→ Obj. Direito

11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

12→ Antes pronome pessoalmente

13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

14→ Antes pronome indefinido

15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

4→ Topônimos (gosto de/da_____)

a) Feminino – C/ crase

b) Neutro – S/ Crase

c) Neutro Especificado – C/ Crase

5→ Paralelismo

6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

2→ Após Até

3→ Antes de nome feminino s/ especificador

IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

1→ Prep. “A” + Artigo “a”

2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

3→ Loc. Adverbiais Feminina

4→ Antes de horas (pode está subentendida)

5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita
Dica: após "ado" ou "ido" nada será metido
Após a palavra "questionado" não se admite ênclise
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas da frase, conforme a norma-padrão da língua. __usa-se há para indicar tempo __anos, estudiosos__vem= singular/ vêm= plural.o vem é uma palavra atrativa logo temos que usar próclise__ acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer__primeiro nossas está no porão logo não há crase, segundo nossas é um pronome possessivo ____ nossas vidas.
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas da frase, conforme a norma-padrão da língua. __Há__anos, estudiosos__têm se questionado_ acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode trazer__a__ nossas vidas.
- Devemos utilizar o "Há" quando indicar tempo.
- Não se deve utilizar ênclise após verbos no particípio (verbos terminados com ADO e IDO. EX.: questionADO, extinguIDO...) isto é, o correto é a próclise.
- Não se deve utilizar o acento grave de crase diante de pronomes (salvo algumas exceção)
GAB. B

ID

2299108

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um município, sabe-se que 1 em cada 16 habitantes vive em área de risco. Desse modo, é correto afirmar que, do número total de habitantes, o correspondente àqueles que não vivem em área de risco é:

Alternativas

93,25%

93,50%

93,75%

94,00%

94,25%

Comentários

Gabarito Letra C

Total = 16 pessoas
1 vive em área de risco
15 não vivem em área de risco

15/16 = 93,75%

bons estudos
Consegui resolver por regra de três atribuindo um numero para a quantidade total de habitantes igual a 100.

16 ----------------------1

100---------------------x

1/x = 16/100

16x = 100

x= 100/ 16

x= 6,25

TOTAL DE 100 - 6,25 = 93,75 %
1/16 = 0,0625 X 100 = 6,25%

Essa porcentagem representa os que VIVEM em área de risco. Para encontrar a porcentagem dos que NÃO VIVEM, basta subtrair 100% (o total) por 6,25%

100 - 6,25 = 93,75%

Gabarito C
Eu fiz assim: 16__100%
15__X
1500=16x
x=1500/16 = 93,75%
^^
Fala séro!
1/16=0.0625 x 100 = 6.25 = 100 - 6.25 = 93,75 %
Regra de Três simples:

1 a cada 16 vive em área de risco, ou seja, 15 não vive entre 16 pessoas.

Total-----------Porcentagem

16-------------100%

15-------------x%

16x= 1.500

x= 1.500/ 16

x= 93, 75% não vivem em área de risco

Gabarito:C
por favor, me ajudem com essa questão, como eu começaria a elabora-la: ´´Duas pessoas diferentes serão escolhidas de um grupo de dez pessoas, das quais cinco são mulheres e cinco são homens. A probabilidade de que as escolhidas sejam do mesmo sexo é aproximadamente igual a``: o gabarito dessa questão é 44%, mas como chegar nesse valor??
1/16 vivem na área de risco, portanto 15/16 não vivem (16-1=15 para achar a fração total)
É só dividir 15/16= 0,9375 e multiplicar por 100 para achar em porcentagem.
Resposta C 93, 75%
Um modo fácil e rápido é

Porcentagem = Quantidade de interesse x 100%
........................................................................(dividido)
TOTAL

P= 15 (PESSOAS QUE NÃO VIVEM NA ÁREA DE RISCO) X 100
..................................................................................................(dividido)
16 (TOTAL DE PESSOAS)

1500/16 = 93,75
16 100
15 X

16X =1500
x = 1500/16
X = 93,75
Vitor Ferreira, eis os cálculos.

O problema pediu a probabilidade de se tirar 2 pessoas do mesmo sexo num grupo de 10 pessoas. Sabendo que há 5 de cada sexo, podemos dizer que a possibilidade de você tirar uma mulher é de 5/10. E para tirar a segunda, 4/9. Por quê? Veja bem, há 5 mulheres e um total de 10 pessoas. Então: 5/10

Para a segunda mulher, diminui-se o número de pessoas, pois uma já foi escolhida, compreende? Portanto, para se escolher a segunda temos: 4/9 Sendo assim, basta-nos realizar os cálculos e encontrar a porcentagem de MULHERES:

5/10 x 4/9
20/90
0,22 X 100 (multiplica por 100 pra achar a porcentagem)
22%

Agora, tenha o mesmo raciocínio para os HOMENS e você encontrará também 22%.

22% + 22% = 44%

Bons estudos!
Douglas- muito obrigado!!! sanou todas as minhas duvidas!
16 ------- 100%

1 ---------- x%

16x= 100 ===> x= 100:16= 6,25

100% - 6,25% = 93,75%
H = %

16 ----- 100%

15 ----- X

16X=100.15 => 16X=1,500 => X=1,500/16 => X= 93,75%
1 em cada 16 vivem em área de risco

potanto, os que NÃO vivem em área de risco são 15 em cada 16

TOTAL do meu grupo são 16 pessoas

O QUE QUERO do grupo são 15 pessoas

15:16 = 0,9375

ou seja, 93,75% (multiplica-se por 100 para ter o valor em porcentagem) - Letra C
1/16*100=

100/16=6,25

portanto: 100-6,25=93,75%
16/100= 6,25
100-6,25= 93,75

Alternativa C
15x100/16 =

1500/16

93,75
1º PASSO: FAZER REGRA DE 3:

16 -- 100%

1 -- x%

16x=100

x=100/16

x=6,25

2º PASSO: diminuir dos 100, o valor encontrado

100 - 6,25 = 93,75, letra C
Basta dividir 100/16

Assim: 100/16 = 6,25

100-6,25=93,75

Ou por regra de três:

16 --------100

15---------x

16x = 15.100

16x=1.500/16

X=93,75

Gab. C
16 - 100%
1 - x%
x = 6,25 %

100% - 6,25% = 93,75%
Pra quem tem dificuldade: Primeiro passo, desenhe o "chocolate em barra"...são 16 quadrados, vc come 1 e sobram 15...um é o que vive em área de risco, os 15 são os que não vivem em área de risco...16---------100%

15............x

x=1500/16=93,75%

Mais detalhado: o que são os 16? É todo mundo: 16= VAR + NVAR (Os que Vivem em Área de Risco + os que Não Vivem em Área de Risco)

o que o problema quer? Só uma parte dessa galera, ou seja, os NVAR. Quantos NVAR? 15.

Portanto: 100%---------16 (VAR+ NVAR)

x---------------15 (NVAR)

Gabarito C
Os comentarios estão valendo mais que as explicações do video srsr,

Valeu galera :)
16 ----------100%

1 ------------ x

16x=100

x=100/16

x= 6,25

100% - 6,25% = 93,75%
Mais simples. Se 16 eh total, e 15 nao vivem em area de risco, então:

16 -- 100%

15 -- x

15×100/16= 93,75
Resolução desta questão no Canal Matemadicas! Segue o link do vídeo explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=5JmsfPltUMU&index=1&list=PLBJoykwJ-tr3ViaTN6kWaTDxXnhh7XLPI

"A disciplina é a ponte entre as metas e realizações." Bons estudos!
Eu fiz assim e funcionou:

1 pessoa a cada 16 vivem em situação de risco, logo tenho a fração 1/16.

A banca quer na verdade a proporção independente do número de habitantes, por isso não deram o número de habitantes.

Então,

1/16 x 100/x (onde 100 é a população completa e x a razão que procuramos)

x= 100/16
x= 6,25 (essa é a porcentagem das pessoas que vivem em área de risco)

A banca quer a população QUE NÃO VIVE em área de risco, logo:

subtraindo 6,25 de 100% = 93,75%
1/16 = 0,0625 X 100 = 6,25% ( VIVEM EM ÁREA DE RISCO)

100% - 6,25% = 93,75% (NÃO VIVEM EM ÁREA DE RISCO)

OU

REGRA DE 3 SIMPLES:

16 _________100%

15 __________X

X = 93,75%

GABARITO : C
Onde vcs acham 6,25??? Como q 1/16= 6,25??
Aline Simões,

Primeiramente você tem de dividir 1 por 16, porque 1 em cada 16 habitantes vive em área de risco. Feito isso, você encontrará o seguinte valor 0,0625. Em seguida, basta multiplicar por 100 para obter o valor pretendido em percentual.

1/16 = 0,0625 X 100 = 6,25%

Como a questão pede o correspondente àqueles que não vivem em área de risco...

100% - 6,25% = 93,75% . PRONTO!! rsrs

Espero ter ajudado.

Bons estudos!
Área de Risco 1 Não vivem Área de Risco 15 = Divide 15/16 = 0,9375 x 100% Gabarito: 93,75

Habitantes 16 Habitantes 16
gostei, mais eu gostaria que você resolvesse essa subtraçao ai no final da questão Q766367.por favor.
Regra de 3 tranquila....

16 está para 100%

assim como 1 está para x% ----> assim descobrimos a porcentagem de pessoas que MORAM em área de risco.

Fazendo a conta, x = 6,25

Logo, as pessoas que NÃO moram em área de risco são 100 - 6,25 = 93,75% GABARITO "C"
Galera, é muito fácil de resolver esta questão, segue abaixo a minha resolução:

Se 1/16 vivem em área de risco, 15/16 não vivem.

15/16, para passar em porcentagem, é preciso multiplicar por 100, (pois todo número porcento é o mesmo que ele sobre 100)

15/16.100 = Divide 100 por 16 e o resultado você multiplica por 15.

15/16.100 = 100/16 = 6,25 x 15 = 93,75.

Abraços!
FIZ ASSIM:

1/16X100 => 100/16 => 6,25 P/ÁREA DE RISCO.

LOGO, PEGANDO O TOTAL DE PESSOAS QUE É 100% SUBTRAIMOS DO 6,25 P/DA ÁREA DE RISCO, FICANDO ASSIM, 100-6,25=93,75

93,75 É O TOTAL DE PESSOAS QUE NÃO MORAM EM ÁREA DE RISCO

GABARITO LETRA C
Aplicar regra de três simples:

16-100%

15-x
Se 16 é o número total de habitantes, então é o mesmo que dizer que 16 = 100% e queremos descobrir a porcentagem do número que não mora em área de risco (15).

Agora basta aplicar a regra de 3 simples:

16 ---- 100%

15 ---- X

16x = 1500

X = 1500 / 16 = 93,75 %
1- 1/16 => 15/16 =>

15/16 x 100 => 1500/16 = 93,75
15/16 vivem em área de risco

15/16 = 0.9375 x 100 = 93.75%
Regra de três

1____________16 x.16 + 1.100

X =

x ___________100 16x=100

100/16

6,25

6,25-100= 93,75%

C)
Aos que não conseguiram visualizar a regra de três:

Total de Habitantes = Habitantes que não vivem em área de risco + Habitantes que vivem em área de risco (informações extraídas do texto)

Isto é dizer que

100% (Total de Habitantes) = Habitantes que não vivem em área de risco + 1/16 (Habitantes que vivem em área de risco).

1/16 = 0,0625 = 6,25% (para achar a porcentagem, basta multiplicar o valor por 100), portanto

Habitantes que não vivem em área de risco = 100% - 6,25% = 93,75%
Regra de 3:

16 ----- 100
1-------- x
x=6,25%

100 % - 6,25% = 93,75%

GABARITO -> [C]
Se a cada 16 ,um mora em área de risco ,então 15 não mora em área de risco:

16 ---- 100%

15 ------ x

16x = 15.100

X= 1500/16

X = 93,75%
1/100 . (100/16 já invertido)= 1/16 = 0,0625 . 100 = 6,25 [...] 100 - 6,25 = 93,75
16 ------- 100%

1 --------- X%

= 6,25%

100% - 6,25% = 93,75%

Gabarito: C)
Regra de três simples.

16 --------- 100%

1 ----------- X%

X.16=1.100

X=100/16

X = 6,25. OU SEJA 1 HABITANTE REPRESENTA 6,25% DE 16 HABITANTES.

PEGAMOS OS 100% E SUBTRAIMOS 6,25%, COMO RESULTADO OBTEMOS 93,75%.
1/ 16 vivem em área de risco

Logo

15/16 não vivem em área de risco

15/16 = 93,75%
16___100%

1___x

multiplica cruzado

16x=100

x=100/16= 4,25

depois subtraia de 100

total= 93,75%

gabarito: letra c
Aprendo muito mais pelos comentários. Obrigada!
A professora fez em 2 minutos aquilo que eu tentei fazer em 40 minutos e ainda errei :(
16---------------10%

15---------------x

x= 15*100/16

x= 93,75%

ALTERNATIVA C
Os comentários da Emília e da Pâmela Santos tem erros de digitação. Cuidado!!!
Sendo x o número total de habitantes, temos que:

1/16 * x --> Área de Risco

15/16 * x --> Não vivem em Área de Risco

% = Parte / Todo
Parte = 15/16 * x
Todo = x

% = 15/16 * x / x = 15/16 = 0,9375 ou 93,75%

Bons estudos!
Dfícil acreditar que uma dessas caiu pro TJM escrevente...

16 ---- 100%

15 ---- x

1500 / 16 = 93,75

Gab: Letra C
16___100%
1____x

16x = 100
x= 100/16 ->50/8 ->25/4 -> 6.25

100 - 6.25 = 93.75
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/nbrziem-baE

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
1/16 = 6,25

Portanto, esse é o número em percentual de pessoas que vivem em área de risco. Deve-se agora subtrair o valor descoberto do total de moradores, visto que o enunciado pede o número em percentual de pessoas que não moram em área de risco.

100 - 6,25 = 93,75

Alternativa C
1 A CADA 16 VIVE EM ÁREA DE RISCO ISSO É EQUIVALENTE A 1/16= 0,0625, OU SEJA 6,25% SE 16 É 100%, LOGO 100% - 6,25% = 93, 75% NÃO VIVE NA ÁREA DE RISCO!
Eu fiz assim, como está em porcentagem...pensando no 100..fiz a razão 100/16...

100/16 = 6,25 %

100% - 6,25% = 93,75%
Boa tarde,!
Tem alguma outra maneira de resolver questões sem ser.... valor inicial X ( 1-p), isso na matéria de porcentagem, não entra na minha cabeça, se puderem me ajudar ficarei grata!
Boa tarde,!
Tem alguma outra maneira de resolver questões sem ser.... valor inicial X ( 1-p), isso na matéria de porcentagem, não entra na minha cabeça, se puderem me ajudar ficarei grata!
16 - total
1 em 16 area de risco
15 em um todo de 16, não risco

15/16 = 0,9375

0,9375 x 100% = 93,75
Gosto muito do Direção concurso, mas esse Artur Lima é complicado. Precisa detalhar mais essas explicações.
Cara, a forma de resolver dos alunos é, na maioria das vezes, mais fácil que a do próprio professor na aula e na aba comentário do professor.
Resposta C
15/16=93,75%
15x100=16 x
X=1500/16
X=93,75
1/6 * 100= 6,25%

100% - 6,25 = 93,75%

LETRA C
Esse Artur Lima como youtuber ou garoto propanda do direçao concursos é excelente, mas como professor é uma lástima.
16 ------- 100%
15 -------- x

16x = 1500
x= 1500 / 16
x= 93,75%

Gabarito C
Pra quem não entendeu o que o Renato fez: parte / todo x 100 (porcentagem). O mesmo resultado que você obtém com a regra de três ou outra forma de fazer a proporção.
1------------------16
x------------------100%

16x = 100
x = 100/16
x = 6,25
:. 100 - 6,25 = 93,75
15 - 16
x - 100

1500 = 16x
x = 93,75

#retafinalTJSP
VIVEM EM ÁREA DE RISCO ----> 1/16=0,0625
NÃO VIVEM EM ÁREA DE RISCO ----> 1- 0,0625 = 0,9375 = 93.75%

ID

2299117

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um terreno retangular, a medida do lado maior tem 1 metro a mais que a medida do lado menor. Se a área desse terreno é de 182 metros quadrados, então é correto afirmar que o seu perímetro, em metros, é igual a

Alternativas

54.

55.

56.

57.

58.

Comentários

Gabarito Letra A

Lado menor = X
Lado MAIOR = X+1
Área retângulo = Bxh = 182

Logo:
X x(X+1) = 182
X²+X-182=0

faz a formula do báskara:
Delta = 1²-4x1x-182
Delta = 729

(-b +- raiz de delta)/ 2a
(-1 +-27)/ 2
X'= -14 (descarto,pois é negativo)
X''= 13

OBS: raiz de 729 é 27

Perímetro do retângulo
2xlado menor + 2xlado maior
(2x13) + (2x14) = 54

bons estudos
Fiz na lógica se o lado maior é 1 metro a mais então:

1º multpliquei 13 * 14 = 182 (porque a formula da área é lado x lado).

2º O perímetro é a soma dos lado então: 13 + 13 +14 +14 = 54
Em um terreno retangular, a medida do lado maior tem (...)

x + 1 metro

┎┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┒

x ░░░░░░░░░░░░░░░░ x

┖┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┚

x + 1 metro

* A área desse terreno é de 182 metros quadrados.

Para encontrar o valor de x basta aplicar a fórmula da área do retângulo que corresponde

ao produto da medida da base pela altura da figura, sendo expressa pela fórmula: A = b * h

182 = ( x + 1 ) . x ... x ² + x = 182 ... x ² + x - 182 = 0

Δ = b ² - 4 . a . c ... Δ = ( 1 ) ² - 4 . ( 1 ) . ( - 182 ) ... Δ = 729

( - b ± √ Δ ) / 2 . a ... [ - ( 1 ) ± √ 729 ] / 2 . ( 1 ) ... ( - 1 ± 27 ) / 2

▪ ( - 1 + 27 ) / 2 ... 26 / 2 ... x = 13

▪ ( - 1 - 27 ) / 2 ... - 28 / 2 ... x = - 14

Utilizaremos apenas a raiz cujo valor é positivo para calcular o perímetro da fígura.

P = x + ( x + 1 ) + x + ( x + 1 ) ... P = 13 + ( 13 + 1 ) + 13 + ( 13 + 1 ) ... P = 54

A) (gabarito) 54.
Rafael Lima, vi sua resolução no vídeo. Parabéns!!!
Gente....Não precisa complicar.
Se um lado é maior que o outro,

1) (x+1)(x-1)=182 (esta distribuição resulta na aniquilação do uso do Bháskara, e você não perde 52346523467 minutos resolvendo-o)

2) x^2 -1 = 182

3) x^2 = 183

4) A raiz quadrada de 183 é 14.
Portanto x vale 14, ou seja, cada lado maior vale 14, enquanto os outros dois lados, valem 13.

A partir daqui, se quiser fazer 14 x 4 (-2) = 54 pode fazer com tranquilidade, pois apesar de dois dos lados do quadrilátero serem diferentes, eles são complementares, pois um é um metro menor que o outro, portanto:
14 x 4 (-2) = 54 O que é igual a dizer que 13 + ( 13 + 1 ) + 13 + ( 13 + 1 ) = 54
Não percamos tempo na nossa prova, vamos direto na resposta!
Também é possível encontrar a resposta em uma breve análise das alternativas...

a) 54. (Peguei valor de 54/2= 13,2..., entrentanto sabendo que Perímetro é soma dos lados do retângulo somei 13+13+14+14=54, tirando a prova real. Substituindo os valores na área do retângulo: b x h, logo 13 x 14 = 182)

b) 55. (Sabemos que o retângulo tem 4 lados, e qualquer valor número somado nº de vezes por número par o resultado sempre será par. sendo possível descartar alternativa b.)

c) 56. (Valor 56/2=14, contudo 14+14+15+15=58 e não batendo com a alternativa)

d) 57. (Sabemos que o retângulo tem 4 lados, e qualquer valor número somado nº de vezes por número par o resultado sempre será par. sendo possível descartar alternativa d.)

e) 58. (Valor 58/2=14,75, realizando o mesmo raciocínio 14+14+15+15=58, acabou me deixando em dúvida. Mas tirei a prova real colocando os valores conforme área do retângulo. Área do retângulo: b x h, logo 14x15=210.)

No começo da questão fiquei meio perdido, mas pensei de modo lógico consegui encontrar o resultado.
Logo gostaria de compartilhar informação com os demais pra quem desconhece as fórmulas ou na hora da branco.
Respire fundo, procure extrair o máximo de informação da questão e análise as alternativas.

Muita luz e bons estudos para todos!
Obs: Para deixar claro, não desconsidero a ideia de utilizar fórmulas e respeito as respostas pelos meus amigos Qconcursos dos comentários. Contudo, intenção é acertar questão de maneira lógica e menor tempo para dar seguimento as demais questões.
Em um terreno retangular, a medida do lado maior tem (...)

x + 1 metro

┎┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┒

x ░░░░░░░░░░░░░░░░ x

┖┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┚

x + 1 metro

* A área desse terreno é de 182 metros quadrados.

Para encontrar o valor de x basta aplicar a fórmula da área do retângulo que corresponde

ao produto da medida da base pela altura da figura, sendo expressa pela fórmula: A = b * h

182 = ( x + 1 ) . x ... x ² + x = 182   ... x ² + x - 182 = 0

Δ = b ² - 4 . a . c ...   Δ = ( 1 ) ² - 4 . ( 1 ) . ( - 182 ) ...   Δ = 729

( - b ± √ Δ ) / 2 . a ... [ - ( 1 ) ± √ 729 ] / 2 . ( 1 ) ... ( - 1 ± 27 ) / 2

▪ ( - 1 + 27 ) / 2 ... 26 / 2 ...   x = 13

▪ ( - 1 - 27 ) / 2 ... - 28 / 2 ...   x = - 14

Utilizaremos apenas a raiz cujo valor é positivo para calcular o perímetro da fígura.

P = x + ( x + 1 ) + x + ( x + 1 ) ...   P = 13 + ( 13 + 1 ) + 13 + ( 13 + 1 ) ...   P = 54

A) (gabarito) 54.
Leonardo Momo: "4) A raiz quadrada de 183 é 14. "

14 x 14 = 196.

Acho que seu cálculo está um pouco errado.
também é possível resolver por fatoração. Ao fatorarmos 182 vamos encontrar os seguintes multiplos 2, 7 e 13. Como no retangulo a area é medida por b.h (só poderemos usar dois múltiplos), logo podemos encontrar o mesmo resultado com as seguintes multiplicações (2.7 = 14/ 14.13 = 182, a qual é a resolução do nosso caso), (2.13 = 26 / 26.7 = 182) e (7.13 = 91 / 91.2 = 182).

Apenas em 13.14 encontramos a diferença de 1, deste modo os lados do terreno medem 14 e 13.

como o perimetro é a soma de todos os lados, atingimos o resultado somando todos os lados do retangulo: 13+13+14+14 = 54
Para se achar o perimetro é só colocar na fórmula:

p(x) = 2x+2y = 2x+2S/x

p(x) = 2*4+2*182/4 = 53

Como tem um metro a mais:

At = 53,0 + 1,0 = 54,0
Dá para resolver por lógica

Se 13 x 13 = 169

Só pode ser 13 x 14 = 182

Logo 13+13+14+14 = 54
às x qdo tá perdido e nem sabe p ond começar, dá p ir "testando" as alternativas, uma a uma.

perímetro é a soma dos lados.. dois lados valem "x", e dois "x+1", logo, já sabemos q será um número divisível por 4 com resto 2

x + x + (x + 1) + (x + 1) = 4x + 2

testando letra "a" = 54 : 4 = 13 com resto 2

13 + 13 + (13 + 1) + (13 +1) = 54

obs: tem q fazer o somatório no final, pq letra "e)58" tb tem resto 2 dividindo por 4
Resolução desta questão no Canal Matemadicas! Segue o link do vídeo explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=U1xJ_cqrb40

"O importante não é vencer todos os dias, mas lutar sempre"
por que na minha conta 54 : 4 = 13,5 ?????
Não utilizei fórmulas para resolver, só é importante saber pelo menos a diferença entre base e altura. ( nesse caso, é claro )

Peguei as possíveis respostas para resolver.

Letra A) 54 ÷ 2= 27

Como é um retâgulo e tem 4 lados, fiz 27 ÷ 2 = 13,5

O enunciado informa que o lado maior tem 1m a mais que o menor, logo a base fica com 14m e a altura com 13m

utilizando o conhecimento básico de geometria,

Perímetro = Base + Base + Altura + Altura = 14 + 14 + 13 + 13 = 54
Área = Base x Altura = 14 x 13 = 182

GAB A

May the force be with you.
Leonardo Momo, desde quando a raiz quadrada de 183 é 14???

Galera, eu vi o vídeo no canal do Youtube Matemadicas - Prof Eduardo Augusto:

https://www.youtube.com/watch?v=U1xJ_cqrb40
Como o Prof. Telles resolveria essa ??
Jonas Strunck Obrigada!
Base × altura = 182

X.(X + 1) = 182

X^2 +X = 182

X^2 + X - 182 = 0

Como pode-se observar resultou em uma equaçao do 2 grau

Agora tem q extrair as raizes para saber o valor de x

Q vão se igual a

X'= -14

X'' = 13

como n existe area negativa pega-se o valor positivo(13)

Como o outro lado é x+1

Ten-se 13 +1= 14

Logo o perímetro da figura é igual a

13 + 13 + 14 + 14 = 54
amei esse prof! show
TESTANDO AS ALTERNATIVAS.

COMO NAO PENSEI NISSO ANTES? HAHAHA
Resolvi rapidamente olhando somente as alternartivas.

Se o lado medisse 14, seria 14x4=56. Subtraindo -1 de cada lado (13 do lado menor) chegaríamos ao 54.

Área=13x14=182

Alternativa A=54
@Frankisney Santos, boa percepção hahahahah
Quem voce acha que e, @Frankisney Santos? O Einstein bronzeado? KKKKKKKJJ

Relamente nao foi dificil, mas tambem nao foi a este ponto de visao calculistica, ne

gab. a
Consegui fazer de duas maneiras. Usando os dados do enunciado, podemos chegar a uma equação de 2º grau e encontrando as raízes, chegar no resultado ou tirar o m.m.c de 182, que encontraremos os divisores desse número, quais sejam: 2,7 e 13. Testando o 13, chegamos no resultado, pois:

m = 13

m+1 = 14

Perímetro: 13.2 + 14.2 = 54.
so eu dividi o numero 54 por 4 depois mutipliquei o resultado por ele mesmo pra ver que dava 182? e deu certo kkkk
Bianca Diniz, não seria x.(x+1)?

pq (x+1).(x+1)?
Lado maior do retângulo: x+1
Lado menor do retângulo: x
Área: 182 m²

A= B*H

182 = X * (X+1)

182= X2 + X

X2+X-182 = 0

Aplicando o Teorema de Bhaskara

Δ = B2-4*A*C

Δ = (1)2 - 4 * (1) * (-182)= 1+728= 729

-b +- √Δ/2a = -(1) +-√729/2(1) => -1 +- 27/2 = x = 13

x``= -14 ( NÃO CONVÉM NUMERO NEGATIVO)

ENTÃO: X+1= 13+1= 14

CONCLUINDO: 13+13+14+14= 54

ALTERNATIVA A
Galera, partir das alternativas para achar a resposta ajuda... mas não muito. Você resolve essa mas daí não aprende nada que vá te ajudar numa próxima...

Não vamos nos esquecer de que resolver a partir das alternativas é apelação, é desespero de causa rs

O legal é saber matar a questão algebricamente, ok? Porque aí é um conhecimento que vai te ajudar a matar todas.

Boa sorte a todos!
a-

a area do retangulo é base * altura. Sabemos que a area é 182 e que a base e altura sao a mesma com a diferenca de 1 m.

x * (x+1) = 182

x² + 1 - 182 = 0

Pela formula de bascara as soluções serao {13, -14}. POrque área só pode ser positivo, a unica solucao valida é x'=13. Logo, sabemos que a base é 13m e a altura 14m. O perimetro é a soma de todos os lados: 13 + 13 + 14 + 14 = 54
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/ufpBq5zygwo

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
        Sendo M o lado menor, então o lado maior mede M + 1, ou seja, tem um metro a mais. A área de um retângulo é dada pela multiplicação entre comprimento e largura, ou seja, lado maior e lado menor. Assim,
Área = lado maior x lado menor
182 = (M+1) x M

               Veja que, se M = 13, teremos M + 1 = 14, e assim:
13 x 14 = 182

               Veja que com M = 13 nós atendemos a equação anterior. Assim, podemos dizer que o lado menor deste retângulo mede 13 metros, e o lado maior mede 14 metros. O perímetro, que é a soma dos 4 lados, é dado por:
Perímetro = 13 + 14 + 13 + 14
Perímetro = 54 metros
Resposta: A
Rapaziada, eu não manjo de Equação do 2º Grau, então fui pelo seguinte raciocínio:

Base x Altura = 182

Se um lado tem 1m a mais do que o outro, são dois números subsequentes se multiplicando que resultam em 182

Fui por aproximação: primeiro multipliquei 13 por 12 e não deu, depois 14 por 13, que deu 182

Assim: o lado maior tem 14 e o menor 13

Somei os 4 lados, já que o perímetro é a soma dos lados.

Resultado de 13 + 14 = 27 e 27 + 27 = 54

Letra a)

Aprendam a Equação, mas se não lembrarem na hora, usem esse macete!
Fui testando pelas alternativas.
Dividindo elas por 4, e depois jogando 0,5m de cada dois lados nos outros dois lados, depois multiplicando um desses lados pelo outro.

Na alternativa A --> 54/4 = 13,5

4 lados com 13,5
Porém pego 0,5 de dois desses lados (1m no total) e adiciono nos outros dois lados.
Terei dois lados com 13 e dois lados com 14.

13*14=182

O único problema disso é demorar mais em apenas uma questão; contando no cronômetro consegui resolver em 25 minutos, o que é muito.

Gabarito A
travei quando vi que não ia achar a raiz de delta e parti pras alternativas. O importante é fazer o impossível pelo gabarito, no final quem acerta mais chora menos... e eu já choro demais com matemática pra ter que me preocupar com álgebra numa prova com 100 questões onde 6 são matemática
Fui pelas alternativas, já que não consegui resolver por baskara.

Perímetro: x +1 + x +1 + x + x = 4x+2
Logo,

4x+2 = 54
4x= 54 - 2
4x = 52
x = 13.

b*a = 182 m²
(X+1)* x = 182
(13+1)*13 = 182
14*13 = 182
182 = 182

Portanto, GABARITO: A
Assistam

https://www.youtube.com/watch?v=ufpBq5zygwo

ID

2299120

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em determinada região, para cada 90 pessoas que contraíram uma doença e sobreviveram, 8 contraíram a mesma doença e morreram em decorrência dela. Se considerarmos 4 mil mortes decorridas por aquela doença, então é verdade que o número total de pessoas que a contraíram seria de

Alternativas

45000.

46000.

47000.

48000.

49000.

Comentários

Gabarito Letra E

Total de pessoas que contrairam a doença = 90+8=98
-Sobreviveram= 90
-Morreram = 8

Com isso, ja posso fazer uma regra de 3:
98 = X
8 4000

X = (98x4000)/8
X= 49000

bons estudos
Fiz 90 / 8 = x / 4000 e tomei pau.
Errei pelo portugês.
kkkk pegadinha! questão sem vergonha
90 pessoas contraíram a doença, 8 morreram

pra facilicar, 45 pessoas contraíram e 4 morreram

multiplicando por 1000, 45 mil pessoas contraíram e 4 mil morreram

ou seja, total = 49000
8x=4.000 -> x=500

500x90 = 45.000

45.000 + 4.000 = 49.000
Regra de três :

98 pessoas contrairam a doença no total e 8 morreram

98 ----------8

x 4.000

4.000x98=392.000

392.000/8=49.000
Questãozinha "pega distraído"
Renato, vc é fera!!!!
faço a minima de como responder!!!!

olhei nos coments pra saber, e nunca que passa pela cabeça isso!!! kkkkkkk
Nossa fui direto na letra A

Pegadinha de malandro.

Total de pessoas 90+8 = 98

Regra de 3 Simples.

98 x

----- -----

8 4.000

8x = 98 x 4.000

x=392.000

x=392.000/8

x=49.000
Essa é pegadinha pra eliminar um monte, fui direto na A) também, mas é letra E)
Eu fiz um pouco diferente:

40000\8=500

500x98=49000
Fiz assim:4000/8=500; então, 90*500=45.000,00

4.000,00+45.000,00=49.000,00
Gabarito Letra E

Total de pessoas que contrairam a doença = 90+8=98
-Sobreviveram= 90
-Morreram = 8

Com isso, ja posso fazer uma regra de 3:
98 = X
8 4000

X = (98x4000)/8
X= 49000
4000(que é o numero total das pessoas que morreram) dividido por 8 (que é o numero do grupo que morreram)= 500

500 * 90 (o numero das pessoas que não morreram) = 45.000

45000( que não morreram) + 4000 (dos que morreram)= 49000

Agora eu entendi, mas tb fui em cima da letra A.

Gab. E
Interpretação de texto pego firme aqui !!!
Total de pessoas que contraíram a doença é de 98 pessoas.

Dessas 98 apenas 8 morreram.

Regra de 3 simples.

98 pessoas estão para 8 mortes, assim como X está para 4000 mortes. (EXTREMOS E MEIOS)

98*4000 = 4x

4x = 392.000 logo x é igual a 49.000
Fui com sede na A

mas são 98 que cotrairam não 90 ....
90 CDS----------8CDM

X------------------4000 CDM

X=45000 CDS, mas a questão pede os que CD. CD=CDM+CDS

CD=4000+45000=49000

OU

98CD----------8CDM

X----------------4000CDM

X=49000 CD (nessa regra de 3 vc acha direto a resposta, essa é a diferença)

gabarito E
Vunesp investe na Interpretação das questões, tanto no enunciado como também nas alternativas. São questões tranquilas, mas sua interpretação derruba alguns desatentos.
Vamos la, vi varias explicacoes mas vou tentar simplificar......temos 90 sobreviventes para cada 8 mortes, logo foram analisados 98 pacientes, dividindo 98 que é o total analisado pelos oito doentes, temos 12,25, ou seja, pra cada um doente, 12,25 saudaveis, o enunciado diz que ocorreram 4000 obitos, logo so multipilcar por 12,25 e......ta la 4900!!!!!! Letra E
resolução da questão: https://www.youtube.com/watch?v=I5t3r08mRzs&index=5&list=PLBJoykwJ-tr3ViaTN6kWaTDxXnhh7XLPI
8 / 4000 = 500

500 . 98 = 49000

mais simples q isso impossível , mas não façam como eu que não tinha considerado os 8 infelizes , antes de ver a resposta :S
Resolução desta questão no Canal Matemadicas! Segue o link do vídeo explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=I5t3r08mRzs&list=PLBJoykwJ-tr3ViaTN6kWaTDxXnhh7XLPI&index=5

"Se você pode sonhar, você pode fazer."
EU FIZ ASSIM 98 ____8

X _____40000

8X=392000

X= 392000/8

X= 49000
Minha maior dificuldade sempre é a interpretação
Quem faz na pressa se ferra (true story!)

Se tivemos 4000 mortes, basta dividirmos por 8 para saber "quantos 8" cabem nesse número, dá 500.

Então eu também vou multiplicar os 90 por 500, dará 45.000, gabarito A

EROOOOOOOUUU

Os que morreram também contraíram a doença, logo, o número total de infectados é 45000 + 4000 = 49000 GABARITO "E"
Sangue de Jesus tem poder '-'
Pura maldade!
nossa eu estudo e estudo mais chega nos exercícios erro tudo que merda !!!
no dia da prova eu errei e ainda tô errando kkkkkkkkkkkk
Achei que ia errar, mas fiz assim. 4.000/8 = 500 Depois fiz 90x500 = 45.000 Mas no enunciado diz total de infectados. Então 45.000+4.000(o número de mortos)=49.000 Gabarito alternativa E
Não li todos os cometários e acredito que alguem já colocou o modo como eu resolvi, mas...

Descomplicando dá para fazer uma simples regra de 3

8 - - - - 4000

90 - - - X multiplica cruzado 8X = 90*4.000

90*4000 = 360.000

X = 360.000/8 = 45.000

Lembrando que X é a quantidade de pessoas que sobreviveram e 4.000 morreram. Assim o número TOTAL é 45.000 + 4.000 = 49.000 Letra E de Estudo :)
Pegadinha do malandro!! Fui seca na A
Questão babaca! Parece piada de velho!! Acertei..mas normalmente erraria!
90 assim como X faz a multiplicação que dará 45.000 ( não morreram)

8 4000 soma com os 4.000 que morreram

TOTAL: 49.000
90% vivem

8% morrem

4 mil ------ 8%

x----------100%

8x=4000*100

8x = 400000

x=400000/8

x=50000

90% de 50000 = 45.000 (viveram) + 4.000 (morreram) = 49.000 infectados.
eu acho que são os 45000 que tiveram a doença de primeira, mais o grupo de 4000 (desses 45000) que tiveram a doença de novo, o total dá 49000. EU acho que é assim, se não for eu não sei o raciocínio da questão.
Temos 98 pessoas que contraíram a doença, 90 sobreviveram e 8 morreram.

A questão diz que no total 4000 pessoas morreram. Logo, temos que descobrir quantos 8 estão "dentro" de 4000. Dividindo um pelo outro achamos 500.

Agora também temos que multiplicar 90 por 500 = 45000

O gabarito quer quantas pessoas contraíram a doença, independentemente de terem morrido ou não.

45000 + 4000 = 49000
Razão de pessoas que morreram/contraíram a doença=8/98

8/98=4000/x ----> x = 98*4000/8 ----> x= 49000 pessoas que contraíram
Quanto mais estudo, mais tenho certeza que o maior inimigo do concurseiro é a ansiedade, quantas questões já errei não por falta de saber e sim por ler o enunciado depreesa e não observar detalhes!!!! #respondercomcalma+estudo=aprovação#
Muita gente esquece de somar as pessoas que morreram. Temos que ficar ligados
puts, fui direto Na alternativa A. ME LASQUEI.
Sobreviveram       Morreram
90                         8
X                       4000

90 x 4000 = 8X
90 x 4000 / 8 = X
90 x 500 = X
X = 45000 sobreviventes

o total de pessoas que contraíram a doença é de 45000 sobreviventes mais 4000 que morreram, ou seja, 49000.
Substitui 1000 por K e da show

98 - 8

x - 4k

Ou seja, divide 98 por 2 e multiplica por 1000 = 49000
Em 09/03/2018, às 09:46:35, você respondeu a opção E.Certa!

Em 19/05/2017, às 21:40:31, você respondeu a opção A.Errada!

é só não desistir!
Parece que fiz diferente de todos que cometaram até agora.

fiz assim:

s = 90 = X
m 8 4000

90/8=11,25

4000*11,25= 45.000,00 (ou seja esse é o valor de x)

45.000+4000 =49.000
Depois de ficar agonizando alguns minutos consegui resolver assim assim:

Sobreviventes (90) + (8) Defuntos = 98 Total

8 = 4
98 49

Como queremos saber a proporção de 4000 basta multiplicar o 4 por 1000 em cima e em baixo e correr pro abraço!

4 x 1000 = 4000
49 x 1000 49000 (Gabarito)
90 é o mesmo que 45

8 4

Acrescente 3 zeros em cada

45000

4000

ou seja, 45000 não morreram; 4000 morreram.

45000+4000 = 49000.

Gab.: E
'' para cada 90 pessoas que contraíram uma doença e sobreviveram, 8 contraíram a mesma doença e morreram em decorrência dela ''

A chave é a interpretação correta aqui -''Para cada 90..., 8 ...''' Ou seja, estamos falando sobre 98 pessoas. Estaríamos falando sobre 90 se o enunciado dissesse o seguinte '' De 90 pessoas, ou entre 90 pessoas, 8...'' . Tendo isso em mente, 98/8= 12,25.

12,25 x 4000 = 49000 resposta final. O enunciado pediu o número total de pessoas que foram contagiadas, e não quantas sobreviveram ou quantas morreram.
90 pessoas sobreviveram ----------------- 8 morreram
x pessoas sobreviveram ---------------- 4000 morreram

8*x = 4000 * 90
8*x = 360000
x = 360000 / 8
x = 45000 pessoas que contraíram a doença e sobreviveram

45000+4000= 49000 pessoas contraíram a doença

ALTERNATIVA E
Colocaram o 45000 só para pegar várias pessoas, cuidado.
Uma regra de três simples + 1 soma = questão resolvida
Total de contaminadas=Sobreviveram + morreram

Para cada 90 pessoas que sobreviveram, 8 morreram ou 90 = 8; 180 = 16; 270 = 24...assim por diante.

Se 4000 morreram, então esse número de mortos aumentou 500 vezes, logo se aumenta de um lado ,consequentemente aumenta do outro que dá 8x500=90x500 ---->4000 = 45000

Total de contaminados = 45000+4000=49000
4000 / 8 = 500

500 x 90 = 45000 + 4000 = 49000 total de pessoas Letra E

obs: (45000 é o total que sobreviveram)
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/BWu0OOghvco

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Melhor resolução foi do professor Ivan Chagas
https://youtu.be/BWu0OOghvco
Interpretei do seguinte modo: Para cada 90 que sobrevivem oito são os que morrem, logo 90-8=82. Sendo 82 os que sobrevivem e oito os que morrem.

Pequei a quantidade dos que morrem e dividi por 4000 e somei por 90(quantidade dos que pegam a doença). Deu 40.000.

No entanto, era 90+8. Errei por interpretação.

Boa questão !
Interpretei do seguinte modo: Para cada 90 que sobrevivem oito são os que morrem, logo 90-8=82. Sendo 82 os que sobrevivem e oito os que morrem.

Pequei a quantidade dos que morrem e dividi por 4000 e somei por 90(quantidade dos que pegam a doença). Deu 40.000.

No entanto, era 90+8. Errei por interpretação.

Boa questão !
90/8

90 --- x
8 ---- 4000

x = 45000 Total de pessoas

45000 + 4000 = 49000
8 contraem e morrem = 4mil pessoas
90 contraem e sobrevivem = x pessoas
multiplica cruzado; 4milx90 / 8x
x=45000

Na linguagem humana: 45mil contraem e sobrevivem,4 mil contraem e morrem=49000
E
49.000
Gabarito: E) 49000.

Contraíram e sobreviveram = 90
Morreram = 8

4.000 ---> 8
x ---------> 98 (90 + 8)
x = 49.000
Pra esse tipo de questão, eu costumo calcular quantas vezes a parte menor está na maior.
Nesse caso, quantas vezes 8 está dentro de 90, e a resposta foi 11,25.
Já que a questão diz que 4 mil pessoas morreram, multiplica 4000 por 11,25 e chegamos a 45000, que é o número de pessoas que sobreviveram nesse grupo maior.
Por fim, como a questão pede o número total de pessoas, soma-se 45000 com 4000. Resposta: 49000 pessoas.
RESOLUÇÃO:
Podemos escrever que:
Sobreviveram                                 Morreram
90                                                         8
X                                                           4000
Quanto MAIS pessoas sobreviventes, MAIS pessoas morreram. Montando a regra de três simples:
90 x 4000 = 8X
90 x 4000 / 8 = X
90 x 500 = X
X = 45000 sobreviventes

Portanto, o total de pessoas que contraíram a doença é de 45000 sobreviventes mais 4000 que morreram, ou seja, 49000.
Resposta: E
90/8 = S/M
90/8 = S/4000
S = 45000
As 45000 pessoas que contraíram a doença e sobreviveram, somadas as 4000 que pegaram a doença e morreram, vão dar um total de 49000 pessoas que contraíram a doença.
90 ------ X
8 ------ 4000
90.4000 = 360.000
360.000/8 = 45.000
45.000 + 4.000 = 49.000
ALTERNATIVA E.
Puts, caí igual um patinho. Diferentemente de questões de regra de 3, em questões de razão e proporção devemos somar o valor de cima com o de baixo para sabermos a totalidade
fiz (4000 . 98)/8 = 49000
Nessa questão, em que a Vunesp faz uma infeliz profecia, temos:
"Para cada 90 pessoas que contraíram uma doença e sobreviveram, 8 contraíram a mesma doença e morreram"
Traduzindo:
90 contraíram e sobreviveram + 8 contraíram e morreram = 98 pessoas.
Logo, de cada 98 pessoas, 8 morreram.
98 ----- 8 (morreram)
x ------ 4000 (morreram)

x = (98*4000)/8
x = 49000
Gab: E
sempre fique atento a interpretação da questão,pode parecer uma questão difícil mas no final e fácil,e questão de entender. 4.000.98=392.000 392.000/8=49.000 olha com é simples a resolução, não desista.
(RESOLUÇÃO POR RAZÃO E PROPORÇÃO...)

M- contraíram e Morreram.
S- contraíram e Sobreviveram.

M/S=8/90
[M=8S/90]
*M=4000
4000=8S/90
8S=4000.90
S=360000/8
[S=45000]

TOTAL QUE CONTRAÍRAM=S+M
T=45000+ 4000
T= 49000
GAB.E
Quando a resposta da sua conta vier na alternativa (A) sempre desconfie! A VUNESP adora colocar resposta incorreta/incompleta para os apressados errarem!
Se 90 sobreviveram e 8 faleceram então o total é 98

Usando a regrinha do K

8K = 4000
k=4000/8
K=500

Como ele quer saber o TOTAL das pessoas contaminadas (inclui aqui as pessoas sobreviventes e as não sobreviventes), então:

98 * 500 = 49.000

Gabarito: E.
Vunesp malandra
Existe uma proporção aí

90/8 - para cada 90 pessoas que contraíram a doença 8 morreram

simplificando a fração ficaria ...

45/4

logo, caso 4000 morreram, para manter a proporção 45000 contraíram a doença

Mas, detalhe, os que morreram também contraiu a doença

45000+ 4000

= 49000 Letra E
8 contraem e morrem. ;90 contraem e vive. Total 98 contraíram e 8 morrerqm
Então se tem 4 mil mortes ?

8/98 = 4000 / ×

4000 x 98 = 8×
392000 / 8 = X
X= 49000
Pessoal, para mim, o pulo do gato foi pensar que:
.
OU sobrevive OU morre, logo: 90 + 8 = 98 TOTAL DE INFECTADOS!
.
Daí em diante, regra de três normal.

ID

2299123

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Alberto, Bruno e Carla foram almoçar em um restaurante e, no final do almoço, cada um pagou o que consumiu. Sabendo-se que, sem a taxa de serviço de 10% sobre o consumo total, Alberto e Bruno consumiram, juntos, R$ 150,00, Bruno e Carla consumiram, juntos, R$ 114,00, e Alberto e Carla consumiram, juntos, R$ 144,00, é correto afirmar que a taxa de serviço de 10% sobre o consumo dessas três pessoas foi

Alternativas

R$ 40,80.

R$ 35,70.

R$ 30,60.

R$ 26,00.

R$ 20,40.

Comentários

Gabarito Letra E

É um sistema linear, e dá para resolver assim: basta somá-las:
A+B=150
B+C=114
A+C=114

2A+2B+2C = 150+114+144
2x(A+B+C) = 408
A+B+C = 204

sobre isso incido 10% da taxa
204x0,1 =20,4

bons estudos
Eu resolvi assim:

X = A+B+C

A = X- (B+C)

B = X - (A+C)

C = X - (A+B), logo, substituindo na conta

X = (x-114) + (x - 144) + (x- 150) >>

>> X - X = 2x - 408 >> (retira-se os parentêses, um "x" vai para outro lado de forma negativa, soma-se os outros dois e soma-se os números)

>>0 = 2x - 408>>

-2x = -408

x = 204//

204 * 10% = R$ 20,40

Resposta letra E
FIZ ASSIM:

1º A+C=144 > C=144-A

2º B+C=114 > B+144-A = 114 / >> B=114 - 144 + A

3º A+B=150 > A + 114 - 144 +A = 150 / >>> A+A = 150 +144 - 114 / >>> 2A = 294 - 114 > A = 180/2 >> A = 90

AGORA É SÓ SUBSTITUIR...

A + C = 144 >> 90 + C = 144 ... C = 144 - 90 ... C = 54

B + C = 114 ... B=114-C ... B = 60

A + B + C = .... 90 + 60 + 54 = 204 >>> 10/100 X 204 = 20,4 . LETRA E
A + B = 150 OBS. Cada letra equivale a primeira letra do nome de cada um.

B + C = 114

A + c = 144

A + B + C = X

A + B= 150

A= 150 -B

A + C = 144

150 - B = 144 -C

- B = - 6 - C .(1)

B= 6 + C

B + C = 114

(6 + C) + C =114

2C = 108

C= 54

B + 54 = 114

B= 60

A + B = 150

A + 60 = 150

A= 90

A + B + C = VALOR DOS TRÊS JUNTOS.

90 + 60 + 54 = 204

REGRA DE TRÊS

204----------100%

X--------------10%

X= R$ 20,40

GABARITO: E
Alberto = a

Bruno = b

Carla = c

Então:

a + b = 150

b + c = 114

a + c = 144

Resolvendo:

a = 150 - b

b = 114 -c

Substituindo b em a

a = 150 - (114 -c)

a = 150 - 114 + c

a = 36 + c

Agora substituindo a na fórmula que contém c (a + c = 144):

(36 + c) + c = 144

36 + 2c = 144

2c = 144 - 36

c = 108/2 = 54 → Carla = R$ 54,00

Agora podemos achar os outros valores:

Alberto = R$ 60,00

Bruno = R$ 90,00

Carla = R$ 54,00

O consumo dessas três pessoas = R$ 204,00

A taxa de serviço de 10% sobre o consumo dessas três pessoas = R$ 20,40
A+B = 150
B+C = 114
A+C = 144
pergunta do problema: 10/100 . (A+B+C)

A+B = 150
A = 150 - B

B+C = 114
C = 114 - B

A+C = 144
C = 144 - A

C = C
114 - B = 144 - A
114 - B = 144 - (150 - B)
114 - B = 144 - 150 + B
114 - 144 + 150 = B + B
264 - 144 = 2B
120 = 2B
B = 120/2
B = 60

A+B = 150
A+60 = 150
A = 150 - 60
A = 90

A+C = 144
90+C = 144
C = 144 - 90
C = 54

A+B+C
90+60+54 = 204

10/100 . 204 = 20,40

Gab E
ALBERTO E BRUNO R$150,00------- 150X10= 1500/100 = 15

BRUNO E CARLA R$114,00--------114X10= 1140/100 = 11,4

ALBERTO E CARLA R$144,00--------144X10= 1440/100 = 14,4

15+11,4+14,4 = 40,80 É O RESULTADO DAS 6 PESSOAS

NA QUESTÃO MOSTRA QUE ELA PEDE A TAXA DE 10% SOBRE O CONSUMO, QUE SÃO DAS TRÊS PESSOAS, ENTÃO É A METADEDE DE 40,80------------------- 40,80/2 É IGUAL 20,40, RESULTADO LETRA E.
Renato . obrigado pela explicação sucinta.Mas fiquei na dúvida em um detalhe.

Por que você incluiu o número 2 na segunda parte da resolução? (2 x (A+B+C) )

Se puder me esclarecer, desde já eu agradeço-lhe.

Um abraço e bons estudos.
Porque dividir por dois no final?
A+B=150

B+C=114

A+C=144

SOMANDO AS TRÊS EQUAÇÕES, MEMBRO A MEMBRO, TEMOS:

2A+2B+2C=408

COLOCANDO O 2(DOIS) EM EVIDÊNCIA, TEMOS|:

2(A+B+C)=408

DIVIDINDO AMBOS OS MEMBROS DA EQUAÇÃO POR 2:

A+B+C=204

QUE CORRESPONDE AO TOTAL CONSUMIDO(GASTO) PELOS TRÊS E DE ONDE SERÁ TIRADO OS DEZ POR CENTO.

10% DE 204= 20,4

NÃO COSTUMO COMENTAR QUESTÕES QUE FIZ E FORAM COMENTADAS PELOS COLEGAS, MAS DEVIDO ALGUMAS DÚVIDAS COMENTEI.

ESPERO TER AJUDADO. FOCO GALERA!!!!
Alguém já viu uma questão similar a essa ?? Passa ae.
Geovanna, dividem por dois pelo fato de ter colocado-o em evidência. Cara, o problema desse tipo de questão é saber começar.
Alberto+ Bruno =150

Bruno+Carla=114

Alberto + Carla=144

Fiz pelo metodo da substituição.

Encontrei o total dos 3 igual a 204.

10% de 204= 20,40

Espero ter ajudado.
A e B = 150 (150/2= 75) 10% de 75=7,5

B e C= 114 (114/2= 57) 10% de 57= 5,7

A e C = 144 (144/2= 72) 10% de 72= 7,2

Logo: 7,5 + 5,7 + 7,2 = 20,40
Resolução desta questão no Canal Matemadicas! Segue o link do vídeo explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=qwMOCdkHLHM&index=6&list=PLBJoykwJ-tr3ViaTN6kWaTDxXnhh7XLPI

"Em toda dificuldade existe uma oportunidade."
A professora do QC resolveu de um jeito tão complicado. Era so dividir por 2 as duplas, iria dar o que cada um gastou, somar e tudo e fazer os 10%, simples assim. Chega-se na letra E.
A = ALBERTO

B = BRUNO

C = CARLA

A+B = 150

B+C = 114

A+C = 144

(A+B ÷ 2) + (B+C ÷ 2) + (A+C ÷ 2)

75 + 57 + 72 = 204 X 0,1 (10% TAXA) = R$ 20,40

GABARITO: LETRA E
A+B=150

B+C=114

A+C=144

A+B+B+C+A+C=408

A²+B²+C²=408

408/6 = 68

Como são 3 personagens:

68x3=204 total gasto pelos 3

Regra de três para achar os 10%

204 - 100%

x - 10%

204.10=100x

2040=100x

x=2040/100

x=20,40
Apesar de ser simples a resolução desta questão, na prática ficou estranho:

A + B = 150

A + C = 144

B + C = 114

Ora, vejam a diferença, Alberto com o Bruno consumiram R$ 150,00 e Alberto com Carla consumiram R$ 144,00. Logo o entendimento é que essa diferença de R$ 6,00 é o tanto que Bruno gastou a mais que Carla, já que Alberto teria gasto o mesmo tanto (o exercício não menciona que o valor de Alberto variaria).

Logo, se B +C = R$ 114,00, sabemos, pelo que foi dito acima, que Bruno gastou R$ 6,00 a mais que Carla, logo divindo esse valor por 2 tem-se R$ 57,00. Seria então 6 reais a mais para o Bruno e 6 a menos para Carla, ficando da seguinte forma: Bruno: R$ 63,00 e Carla R$ 51,00 (a soma dá R$ 114,00).

Para descobrir o valor de Alberto fazemos então: (Alberto + Bruno) - Bruno = Alberto que fica assim ---> 150 - 63 = R$ 87,00

Porém ao aplicar esse valor com a Carla, não dá certo, vejam: (Alberto + Carla) - Alberto = Carla que fica assim ---> 144 - 87 = R$ 57,00 para Carla???

Logo, como pode então, na prática (digo na prática, pois muitos, e eu me incluo, fazem em um raciocínio prático a fim de resolver mais rápido o exercício) dar um resultado em que teria um valor VARIÁVEL para cada pessoa?

Estranho... Caso eu tenha me equivocado me avisem, por favor.
Fiz de um jeito diferente:

A+B= 150 dividido pelos dois (A=75 e B=75)

B+C= 114 " " " " " " " " " " " " (B=57 e C=57)

A+C= 144 " " " " " " " " " " " " (A=72 e C=72)

Tirei a média de cada um:

A=75+72 = 147 > 147/2= R$73,50

B=75+57= 132 > 132/2= R$66,00

C=57+72= 129 > 129/2= R$64,50

Somando tudo = R$ 204,00

10% de R$204,00 = R$ 20,40

Resposta: E
Basta somar as equações, logo:
A + B = 150
B + C = 114
A + C = 144
2A + 2B + 2C = 408

Então: A + B + C = 204
10% da conta total: R$ 20,40

Abraço a todos!
SISTEMA DE EQUAÇÕES OU SISTEMA LINEARES

A+B=150 A=150-B

B+C=114 C=114-B

A+C=144

PEGO A EQUAÇÃO QUE EU NÃO USEI AINDA, OU SEJA (A+C=144), E USO PARA FAZER PELO MÉTODO DA SUBSTITUIÇÃO.

A+C=144

(150-B) + (114-B)=144

-2B+264=144 substituindo depois de ter achado B.

-2B=144-264 A=150-B, ou seja, A=150-60; A=90

-2B=-120 (-1) C=114-B, ou seja, C=114-60; C=54

B=120/2 A+B+C=204 10%DE 204 = 20,4

B=60 (achamos B) agora é só substituir nas outras equações

ESPERO TER AJUDADO, SÓ QUIS MOSTRAR OUTRA FORMA DE FAZER, POIS O PESSOAL JÁ MOSTROU COM BASTANTE MAESTRIA!!!
se na conta do enunciado A, B e C aparecem 2x, é só somar tudo, dividir por 2 e fazer os 10% sobre esse valor..

150 + 114 + 144 = 408 / 2 = 204 * 10% = 20,40

notem que a alternativa A é pegadinha para enganar os desatentos!
Cada um resolve de um jeito. Tem gente que faz uma conta gigante para um problema simples.

A + B = 150

A + C = 144

B + C = 114 Somando tudo dá 408. Agora basta dividir por 2, pois o valor está de dois a dois.

408/2 = 204

10% de 204 é 20,40
Questão bandida! husdhssd
quando a esmola é demais, a resposta é A... e eu caí nessa, que vergonha. :(
Eu também cai na letra A.
Em caso de falta de tempo use à lógica... aquele 144, 114, quer dizer que no final da conta vai dar x valor + 4 no fim, então 10% de 4 é 0,40 e só tem uma alternativa com esses 40 centavos. REPETINDO, EM CASO DE FALTA DE TEMPO MESMO!
Todos têm direito de ser feliz!
Não critique seu colega, ajude-o!
No final seremos todos iguais.
Eu gostei da professora! Explicação ótima!
A+B=150

B+C=114

A+C=144

SOMANDO AS TRÊS EQUAÇÕES, TEMOS:

2A+2B+2C=408

COLOCANDO O 2 EM EVIDÊNCIA, TEMOS|:

2(A+B+C)=408

DIVIDINDO TODOS OS MEMBROS DA EQUAÇÃO POR 2:

A+B+C=204

QUE CORRESPONDE AO TOTAL CONSUMIDO PELOS TRÊS

APLICANDO 10% DA TAXA DE SERVIÇO EM 204

10% DE 204= 20,4

ESPERO TER AJUDADO!!!!
Basta somar as equações, logo:
A + B = 150
B + C = 114
A + C = 144
2A + 2B + 2C = 408

Então: A + B + C = 204
10% da conta total: R$ 20,40
A + B = 150
B + C = 114
A + C = 144

2A + 2B + 2C = 150 + 114 + 144
2A + 2B + 2C = 408

A + B + C = 204

10% x 204 = 0,1 x 204 = 20,4 reais.

GABARITO -> [E]
1 está para 2

150 + 114 + 144 = 408

408 ÷ 6 = $68 média dos 3

68 x 3 = 204

10% de 204 = 20,40
Mais uma vez da para fazer pela respota e deuma forma bem simples:

Já que o gabarito é a letra "d", valor de 20, 40 = 10%, sabemos que o valor total da conta é 204,00, então:

A+B = 150,00

B+C=114,00

C+A= 144,00

Resolvendo:

204 - 100%

150 - x

204x=15000

x=73,52% -> para atingir 100% da conta falta 26,48% da Carla, então:

204 - 100%

x - 26,48%

100x = 5401,92

x = 54,01 -> temos o valor de Carla, sendo assim:

Resolveremos as demais contas:

B+C = 114,00

B+54,01 = 114,00

B = 114,00-54,01

B=60

E a agora:

C+A=144,00

54,01+A = 144,00

A=144,00-54,01

A=90,00

Somando-se tudo, temos: 90,00+54,01+50,00 = 204,00
A+B= 150

B+C=114

A+C=144

SOMA TUDO:

2A+2B+2C=408 divide por 2/simplifica

A+B+C=204

10% de 204 é só mudar uma vírgula pra trás 20,4. Na dúvida para saber o quanto é tantos % de tal valor, é só multiplicar e colocar vírgula 2 casas para trás.

204x10=2040 ---> 20,40 ----> 20,4%
Bom, o certo é fazer a equação bonitinha, somando as três situações, etc. Mas na hora da pressa, às vezes vejo um jeito malandro de resolver e, nesse caso, deram a resposta de bandeja nas alternativas.

Você sabe a soma do consumo de cada par de pessoas (a+b, b+c, a+c), assim somando 2 de qualquer dos pares, você terá a soma dos três mais um pouco, pois repetirá o valor de uma das três pessoas.

Assim, peguei as duas menores somas (114 e 144) e somei, deu 258; então sei que o total do consumo dos 3 é um número menor que 258, pois nesse resultado está incluido o consumo de Carla duas vezes...

Daí é só olhar as alternativas e ver qual delas é 10% de um valor menor que 258. No caso, apenas a alternativa E.
A + B = 150
B + C = 114
A + C = 144

Portanto, C com certeza possui um valor que termina em 4.
Se estamos falando em 10% sabemos que só mudará a casa decimal.
Diante disso, alternativa E. 20,40 :P
1) A + B = 150

2) B + C = 114

3) A + C = 144

1) A = 150 - B

2) C = 114 - B

Substituindo os valores de 1 e 2 em 3 temos:

A + C = 144

150 - B + 114 - B = 144

-2B + 264 = 144

-2B = -264 +144

-2B = -120 (*-1)

B = 120/2

B = 60

Substituindo o valor de B na equação 1:

A + B = 150

A + 60 = 150

A = 90

Substituindo o valor de A na equação 3:

A + C = 144

C = 144 - 90

C = 54

Somando o valor gasto pelos 3 sem os 10% conforme o enunciado temos:

90 + 60 + 54 = 204,00

Calculado os 10% sobre 204,00 = 20,40

Logo a taxa de serviço é de R$20,40.

ALTERNATIVA E
Pq divide por 2?
Gostaria de saber também o pq de dividir por 2, alguém pode explicar?
Gabarito: E

A+B --> 150

C+B --> 144

C+A --> 114

Vamos somar os três --> 150+144+114 = 408

Claudia Lima, Gustavo Favaro, percebam que existem dois de cada na soma: Dois Albertos, dois Brunos e duas Carlas. Por isso a necessidade de se dividir por dois.

Então: 408 / 2 = 204

Para achar os 10% --> 204 x 0,1 = 20,4

Espero ter ajudado.

-Take it easy..
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/UzGkzHC5-fY

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
gloria a deux!
Gabarito: E

A + B = 150

C + B = 144

C + A = 144

2A + 2B + 2C = 408 (Divide por 2) OBS: Divide por 2 para poder simplificar a expressão e saber quanto os tres comem no total

A + B + C = 204

Preço Prato = 204 R$

Preço Total = Preço do prato X Taxa de 10%

Preço Total = 204 X 1,1

Preço Total = 224, 40 R$

Diferença = Preço Total - Preço Prato

Diferença = 224,40 - 204

Diferença = 20,4 R$
RESOLUÇÃO:
               Vamos chamar de A, B e C os valores consumidos por Alberto, Bruna e Carla, respectivamente. Veja que:
A + B = 150
B + C = 114
A + C = 144

               Podemos somar as 3 equações acima, ficando com:
2A + 2B + 2C = 150 + 114 + 144
2A + 2B + 2C = 408

               Dividindo todos os termos por 2, temos:
A + B + C = 204

               Ou seja, a soma do consumo das 3 pessoas é igual a 204 reais. Veja que 10% disto é 10% x 204 = 0,1 x 204 = 20,4 reais.
Resposta: E
GABARITO: E.

Nem acredito que acertei essa questão depois de anos! :')

Alberto e Bruno consumiram, juntos, R$ 150,00 = R$ 75,00 para cada (150÷2)

Bruno e Carla consumiram, juntos, R$ 114,00 = R$ 57,00 para cada (114÷2)

Alberto e Carla consumiram, juntos, R$ 144,00 = R$ 72,00 para cada (144÷2)

----------

R$ 204,00

Finalmente... 10% de 204 = R$ 20,40
desisto! não nasci para a matemática.
Duas formas de resolver esse exercício:

https://www.youtube.com/watch?v=KKdUuaPjczw
Tava com uma dificuldade enorme, depois percebi que esse tipo de questão é bem fácil.

Utilizando o método de adição dos sistemas:

A= Alberto
B= Bruno
C= Carlos

B+C = 114
A+C = 144
A+B = 150

Somando tudo:
2A+2B+2C = 408

Esse seria o resultado se houvesse dois de casa, como só tem um Alberto, um Bruno e um Carlos, divido tudo pela metade.
A+B+C = 204.

10% de 204 - 20,40

Outra parecida --> Q826566

GABARITO E

#TJSP
B + C = 114
A + C = 144

1ª conclusão: A gastou 30 reais a mais do que B.

A + B = 150
C + B = 114

2ª conclusão: A gastou 36 reais a mais do que C.

A + B = 150
A + C = 144

3ª conclusão: B gastou 6 reais a mais do que C.

4ª conclusão: A > B > C. Se a pergunta fosse quem foi o mais gastão, a resposta seria o A.

1) Das conclusões acima, vamos usar o A + B = 150 e tentar imaginar valores para A e B, considerando que a soma dos dois deve dar 150 e que a diferença entre o gasto deles foi de 30 reais:

a) A: 90 reais e B: 60 reais (dá certo)
b) A: 85 reais e B: 55 reais (também dá certo).

Das duas opções (e únicas possíveis), só uma é verdadeira.

2) Vamos pra C + B = 114, considerando que a soma dos dois deve dar 114 e que a diferença entre o gasto foi de 6 reais:

a) B: 60 reais e C: 54 reais (única opção viável).

3) Voltando ao item 1, temos que a 1ª opção é a verdadeira: A gastou 90 reais e B gastou 60 reais. E C, 54 reais. Agora é só somar tudo e calcular os 10%.

ID

2299126

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um pequeno mercado, o dono resolveu fazer uma promoção. Para tanto, cada uma das 3 caixas registradoras foi programada para acender uma luz, em intervalos de tempo regulares: na caixa 1, a luz acendia a cada 15 minutos; na caixa 2, a cada 30 minutos; e na caixa 3, a luz acendia a cada 45 minutos. Toda vez que a luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado com um desconto de 3% sobre o valor da compra e, quando as 3 luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto era de 5%. Se, exatamente às 9 horas de um determinado dia, as luzes das 3 caixas acenderam ao mesmo tempo, então é verdade que o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual a

Alternativas

10.

21.

27.

33.

Comentários

A resposta é a "D" porque também devemos contar o primeiro prêmio, das 9:00. Depois, multiplicamos o resultado "9" por 3. Afinal, eram 3 caixas... 3 prêmios!

Só agora caiu a minha ficha. Foi a única de matemática que errei! que raiva não ter pensado assim na hora da prova!

Assim temos 9x3 = 27

09h00min - 1ª premiação
10h30min - 2ª premiação
12h00min - 3ª premiação
13h30min - 4ª premiação
15h00min - 5ª premiação
16h30min - 6ª premiação
18h00min - 7ª premiação
19h30min - 8ª premiação
21h00min - 9ª premiação
Complementando a resposta da colega Juliane.

Resolve-se com M.M.C.

15, 30, 45 | 2

15, 15, 45 | 3

5, 5, 15 | 3

5, 5, 5 | 5

1, 1, 1 |(2 X 3 X 3 X 5) = 90

Como está em minutos, podemos converter para horas, ou seja, a cada 1:30H as 3 luzes se acendem juntas.

então temos (utilizarei os dados da colega Juliane):

09h00min - 1ª premiação
10h30min - 2ª premiação
12h00min - 3ª premiação
13h30min - 4ª premiação
15h00min - 5ª premiação
16h30min - 6ª premiação
18h00min - 7ª premiação
19h30min - 8ª premiação
21h00min - 9ª premiação

No período informado (das 9:00H até às 21:30H) as três luzes se acenderam 9 vezes.

Como cada caixa concede um desconto de 5%, e temos 3, devemos multiplicar o número de caixas pelas vezes que acendem todas, ou seja:

3 X 9 = 27

Gabarito Letra D
O PIOR É FAZER "TUDO CERTO" ,ATÉ UM CERTO PONTO, E DEPOIS MORRER DE RAIVA POR TER BISONHADO NO "X" DA QUESTÃO.
Não entendi porque da multiplicação. Afinal o desconto de 5% só é aplicado se as 3 caixas acenderem juntas.
a ideia e tirar mdc de (15),(30),(45) e dividir pelas horas
Faz tudo certo e na hora do finality, esquece um detalhe....affffffffffffffffffffffffffffff
Extremamente bem formulada essa questao, a Banca esta de parabens pela criatividade.
Caixa 1 = 15 min

Caixa 2 = 30 min

Caixa 3 = 45 min

Somando os minutos = 90 min = 1h 30min

Basta agora somar 1h 30 min a partir das 9h:

9h, 10h30, 12h, 13h30, 15h, 16h30, 18h, 19h30, 21h → total de 9 vezes.

Como a cada hora são 3 caixas premiados, basta multiplicar 9 por 3 = 27
O DETALHE DA QUESTÃO FOI APONTADO PELO VINÌCIUS:

"Como cada caixa concede um desconto de 5%, e temos 3 caixas, devemos multiplicar o número de caixas pelas vezes que acendem todas, ou seja:

3 X 9 = 27"

São 9 momentos diferentes e 3 caixas em cada momento. Ao total, 27 clientes terão o desconto (*no máximo, considerando que sempre tenha alguém passando no caixa naquela hora)
O problema é que eu não vi a questão especificando se o desconto era por cada caixa ou no total de compras, até porque não tem como um cliente estar em 3 caixas registradoras ao mesmo tempo. A meu ver, mal elaborada rsrsrs.
Multiplica-se por 3 pois existe a possibilidade de ter 3 clientes em cada caixa em todas as 9 vezes...rs
Estou meio confuso.Das 9 da manhã às 21:00 temos um total de 9 vezes que os 3 caixas acenderam simultaneamente, mas a assertiva diz no

enunciado que foram de 9 da manhã às 21:30.

Alguém pode me explicar? Obrigado.
Pessoal a questão não está mal elabora, pelo contrário, está muito bem elaborada. Ele quer a quantidade máxima possível de descontos que serão concedidos, portanto, se, na pior das hipósteses (para o logista, logicamente), haver clientes em todos os momentos que as luzes se acenderem juntas e NOS TRÊS caixas ao mesmo tempo. Imaginem assim, o logista quer este cálculo para saber quanto ele poderá "perder" no caso de todas as vezes ele ter que conceder o desconto de 5%. Vejam bem, pode haver momentos que não haja pessoas no caixa naquele momento, ou tenha uma ou duas, vai da sorte delas.
Ao meu ver tá mai formulada, pois ela pergunta o número de premiações e não o máximo possível número de clientes.
Questão fácil de se resolver (Se entender o que pede no enunciado)!

Sempre erro porque não presto atenção ao que diz o enunciado. :(
mmc 15,30,45 - das 9 as 21:30 - a cada 1:30h ocorre - são 9 vezes, como são 3 máquinas 3x9 = 27 - alternativa d
Paulo Vinícius, obrigadão pela explicação!
Abraços
Primeiro: o MMC de 15, 30, 45. Em 90 minutos as três caixas acendem juntas.

Segundo: transformer o período das 9 às 21 e 30 min em minutos.

Contado das 9 (conta também porque é aqui que as três caixas acenderam pela primeira vez) até às 21 dão 13 horas.

13*60 = 780 minutos + 30 = 810.

810/ 90 = 9

9*3 = 27
Para mim a questão continua mal formulada. Não há informações de que o acendimento é sequencial, no caso, que após a lâmpada de 15 minutos acender ela irá esperar um ciclo de 30 e depois 45min. A questão é muito clara quanto ao acendimento de cada um no seu tempo. Ao meu ver: A lâmpada de 15 acende sozinha. A lâmpada de 30 acende juntamente com a de 15. A lâmpada de 45 acende com as duas anteriores. Eu abriria recurso.
Enunciado

Em um pequeno mercado, o dono resolveu fazer uma rascunho promoção. Para tanto, cada uma das 3 caixas registradoras foi programada para acender uma luz, em intervalos de tempo regulares(Já pense em MMC):

na caixa 1, a luz acendia a cada 15 minutos;

na caixa 2, a cada 30 minutos;

e na caixa 3, a luz acendia a cada 45 minutos.

Resolução passo 1

Fatorando

15 30 45 l 2

15 15 45 l 3

5 5 15 l 3

5 5 5 l 5

1 1 1 l

2 x 3 x 3 x5 = 90. Ou seja, as luzes piscam a cada 90 minutos. Se Piscaram 9:00 horas então piscarão de novo 10:30 e assim sucessivamente a cada 1h30minutos.

Enunciado

Toda vez que a luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado com um desconto de 3% sobre o valor da compra e, quando as 3 luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto era de 5%.

Analisando passo 2

Aqui o examinador colocou um adendo que podemos utilizar apenas os 5%. Ele diz que a cada vez que piscam juntas, o desconto é de 5%. Lá no final do enunciado ele revela o que quer na questão.

Se, exatamente às 9 horas de um determinado dia, as luzes das 3 caixas acenderam ao mesmo tempo, então é verdade que o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual a:

Repetindo o que fora citado anteriormente temos:

Se al luzes piscaram 9:00 horas, então piscarão de novo 10:30 e assim sucessivamente a cada 1h30minutos. Esse resultado vai alcançar o valor de 9 vezes que as luzes piscaram juntas.

Daí a "pegadinha" da questão (... então é verdade que o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual a:)

Se no período de 9:00 às 21:30 piscaram 9 vezes juntas, então multiplicamos 9 x 3 (número de caixas) totalizando 27.

Muitos colegas responderam a questão umas 100 vezes e eu mais uma 101. Concurseiros, somos treinados para resolvermos questões. Não para ficarmos procurando problemas no enunciado. É pra cima da banca... É bater do joelho pra cima. Não tem choro... é POSSE. Sucesso para todos nós!

Gabarito letra ( D )
Hahaha... também marquei a A por falta de atenção.

Das 9h até 21h30, tirando o MMC, os caixas acendem juntos a cada 1h30 dando um total de 9x, então como são 3 caixas basta fazer 9x3=27.

Gab. D

Bons estudos.
eu , sinceramente , nao sei nada de matemática.
Na boa não há logica em multiplicar por 3 pelo fato de serem 3 caixas, pois a condição foi dada neste conjunto de 3 caixas e só haverá combinação das 3 a cada 90 minutos. Se o mercado abrir todos os dias as 9 e fechar 21:30, todos os dias serão as mesmas combinações.

Essa eu quero uma explicação do professor
Here we go again...

Toda vez que a luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado com um desconto de 3% sobre o valor da compra e, quando as 3 luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto era de 5%. Se, exatamente às 9 horas de um determinado dia, as luzes das 3 caixas acenderam ao mesmo tempo, então é verdade que o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual a:

No período supracitado, quantas vezes acenderam juntas?

Ele quer todos os descontos?

Quer o desconto de 3%?

Quer o desconto de 5%?

Três caixas piscando juntos por nove vezes dá um total de 27.
Quando você passa correndo pelo enunciado e se dá mal... rs
Notei que havia que tirar o MMC, mas também sabia que devia ganhar tempo.

Então peguei 21h30 - 9h, e, encontrei a diferença de 12h30min. Assim, peguei 12h30min e dividi por 45, chegando ao total de 27.

Conclusão, o máximo de premiações em um dia, será de 27 vezes.
Olha a casca de banana.....Ooooops!
9horas da manha acendeu caixa 1, caixa2 e caixa 3 ou seja 3 pessoas que estavam em cada caixa ja ganharam 5% por ter acendido tais caixas
após uma hora e meia de diferença, acenderam novamente mais uma vez, ou seja:
caixa 1: 10h30 min caixa 2: 10h30 min caixa 3: 10h30 min

observando que a primeira vez que os 3 caixas acenderam juntos foi exatamente as 9 horas da manha e depois as 10h30 min, temos que a cada uma hora e 30 minutos é o horario que os tres acendem ao mesmo tempo. Assim sendo, a cada uma hora e 30 min passadas , começando as 9 horas e terminando as 21:30, só fazermos os calculos

9h......10h30......12h.....13:30.....15:00.......16:30..........18h....19:30.......21:00 nota-se que das 9 horas, momento em que acenderam os 3 caixas juntos, até 21:00hs, acenderam 9 vezes, e a cada vez que acendem juntos temos 5 % para cada caixa que acendeu.......
sao 3 caixas acendendo juntos a cada uma hora e meia durante 9 vezes ao logo do dia, entao temos que 27 clientes receberam o desconto de 5 %
Pegadinha do Mallandro.....

se tivesse um 9 entre as alternativas, muita gente iria rodar.....
MARCOS e outros, Obg pela(s) explicação/ões. Meu único comentário é que para quem não é às de matemática, as questões como essa parecem não ter fim.Essa sensação mesmo: puxa, fiz tudo certo e esqueci de pensar no número de caixas no final? Mas é só assim , com simulados e comentários dos que tem facilidade que a gente vai entendendo o funcionamento das questões! o vai e volta que nossa cabeça tem de fazer do mecanismo para o entendimento do enunciado, que está bem elaborado sim! :) Espero ajudar os colegas tbm , quando as questões forem de português ou lógica ( que pasmem, vou bem tbm..rsrs), informática e etc...Bons estudos para todos!
Graças a Deus não tinha a opção 9, eu teria rodado facilmente!
Professor, a questão diz " então é verdade que o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual", ou seja, não é o total de premiações dentro daquele período, mas apenas as premiações de 5%(as três luzes ao mesmo tempo), assim, não fiquei convencida da resposta, ainda que a resposta correta, no meu entendimento não esteja entre as alternativas (9).
michele nagano vc está confundindo o evento com a premiação.

Evento: as luzes dos 3 caixas acenderem ao mesmo tempo (que acontece a cada 1,5h --> 9 vezes no dia)

Premiação: 5% de desconto para cada cliente que estiver no caixa no momento do evento (são 3 caixas)

Portanto cada vez que as 3 luzes acenderam tinha 1 cliente em cada caixa e cada um ganhou 5% de desconto 3x9=27
aff, preciso aprender ler direito kkkkk
Eu, animal como sou, fui pelo simples:

Se cada luz acende a cada 15 minutos, deduzi que aos 60 minutos acenderia as 3 juntos.

LUZ 1 = 15 min
LUZ 2 = 30 min
LUZ 3 = 45 min
TODAS = 60 min (1 hora)

Conclusão: SENTEI NO PUDIM
Bastante mal elaborada. Na questão nao especifica que o desconto é de 5% por caixa, mas sim quando as tres ascendem simultaneamente. Pelo enunciado nao se conclui nada, e concurso não é teste de adivinhação. Precisa vir especificado.
Respondi errado, mas entendi o porque ...

São 3 Caixas -> C1 acende luz a cada 15 min / C2 acende luz a cada 30 min / C3 acende luz a cada 45 min

Quando as 3 caixas acedem juntas o cliente ganha 5% de desconto. * Isso aconteceu as 09:00 de um dia.

Pergunta: Qual o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia?

Temos 3 tempos diferentes, 15, 30 e 45 ... Então, em quanto em quanto tempo elas vão acender juntas novamente? Para saber isso, você precisa saber qual o nº minimo de vezes comum entre essas caixas.. ou seja, um nº que seja multiplo de 15, 30 e 45 ...

M.M.C : 15, 30 , 45 = 90 minutos = 1h30min

Partindo das 9:00 (+1h30) ___ 10:30 (+1h30min) ___ 12:00 (+) ____13:30 (+) ____15:00 (+) ____16:30 ____18:00_____19:30_____21:00

Ou seja, são o total de 9 vezes que naquele dia as 3 luzes acenderam juntas.

A pergunta quer saber a quantidade de descontos de 5%.

Então, se cada caixa dá 5% de desconto e ao total são 3 caixas, você MULTIPLICA 3 x 9 = 27 premiações de 5%.

RESPOSTA (D)
Essa questão é péssima. Aliás nem diz que quando acendem as três luzes (obrigatoriamente deve ter um cliente no caixa para receber o desconto). Por que se nao tem, o desconto vai pra quem? Para a caixa? hahahahaha affff. Vunesp
GALERA O ERRO DE VOCÊS ESTÃO NA INTERPRETAÇÃO DA QUESTÃO... VOU TENTAR AJUDAR.

NESSA QUESTÃO PRECISAMOS FAZER, PRIMEIRAMENTE, A CONTA DE QUANTO EM QUANTO TEMPO AS LUZES IRÃO ACENDER SIMULTÂNEAMENTE.. TODOS ACHARAM 1:30 H ( 90 EM 90 MINUTOS) ISSO DARIA 9 VEZES NO INTERVALO DE TEMPO ANUNCIADO QUE É ENTRE 9H E 21H.. ATÉ AQUI TUDO CERTO, NE?

A RESPOSTA CORRETA É 27 PORQUE A QUESTÃO PEDE O SEGUINTE: " número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado PODERIA ter dado aos seus clientes " OU SEJA TEMOS QUE LEVAR UMA COISA EM CONSIDERAÇÃO... TODAS OS CAIXAS TERIAM QUE TER CLIENTES NO EXATO MOMENTO EM QUE AS LUZES ACENDECEM JUNTAS.. TRADUZINDO: A CADA 1:30H 3 DESCONTOS DE 5% ERAM OFERECIDOS.. ENTÃO 3(QUE É U NUMERO DE PREMIOS A CADA 1:30H) X 9 ( QUANTIDADE DE VEZES QUE AS LUZES VÃO ACENDER JUNTAS) = 27.. O VERBO PODERIA FORÇA OBRIGATORIAMENTE VOCÊ DEDUZIR QUE OS CAIXAS EM TODOS ESSES MOMENTOS CITADOS ESTARIAM RECEBENDO OS CLIENTES. ALTERNATIVA D
se das 9hs às 21hs30m tem 750 minuto

750 : 90 = 8,3

onde vcs acharam 9 ???
@Ede Gazzania

Como deu número quebrado, vc usa o inteiro pois não correu o tempo necessário pro próximo desconto, portanto, 8. Soma o desconto inicial das 9h da manhã e vc tem 9 descontos de 5% no período da questão (3 caixas ao mesmo tempo, 9x3 = 27)
Bem, a primeira coisa a ser observada é que se trata de MMC.

CALCULANDO O MMC DE 9,6,3 TEMOS 90. O que significa que a cada 90 minutos, todas as luzes dos caixas irão acender.

DE 9 as 21:30 temos 12 horas e 30 minutos - o correspondente a 750 minutos.

Ao dividirmos 750 por 90 = 8 vezes. Porém, nesse valor não estava incluido que as 09:00 horas foi acesa a primeira vez as tres caixas. sendo assim forma 9 vezes.

como são 3 caixas e foram 9 vezes. 9 x 3 = 27
1) Faz o MMC de 15, 30 e 45 = 90

2) A cada 90 minutos, ou seja, 1h30 irão acender no mesmo tempo

3) Conta-se de 1h30 em 1h30 das 21h00 até as 21h30, têm-se 9 vezes.

4) Multiplica-se pelas três lâmpadas: 9x3 = 27.

DONE!
15 - 3 = 12

30 - 3 = 27

45 - 3 = 42

Totalizando = 12 + 27 + 42 = 81

81 dividindo por 3 = 27 Gabarito.
Das 9:00 as 21:30= 12:30 (750 min)

Caixa 1: 750÷15= 50

Caixa 2: 750÷30= 25

Caixa 3: 750÷45= 16,666...

50-25-16= 9 9×3=27
Pra começar, não entendi nem pq é MMC. KKKKKK
Toda vez que a luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado

Eu errei essa questao e nao tem nada de mal elaborado nao.
Eh pura interpretacao de texto mesmo, com raciocinio logico.
Vejam nas estatísticas que mais da metado das pessoas erraram essa questão.
1) Calcular o MMC, pois tem que achar o valor comum (o momento que piscarão juntas). O MMC de 15, 30 e 45= 90 min

2) de 9 a 21:30 horas tem 720 min; sendo assim 720 dividido por 90 = 8, porém esse valor não está incluido o primeiro momento que a lâmpada acendeu, ou seja será de 9 vezes.

3) Como são três caixas multiplica 9 por 3 que dará 27 premiações.
Nossa, essa questão é boa demais!! O professor Edu resolveu no canal MatemaDicas, olha o link:

https://www.youtube.com/watch?v=Usj2Elf8P9A&t=59s

"Imagine uma nova história para a sua vida e acredite nela."
Usamos o mmc quando nosso problema dá repetividade,exemplo:
O carro A passa de 10 em 10 minutos,o carro B passa de 20 em 20 minutos tararara
Fiz tudo certo, mas interpretei errado a questão.

Não percebi que eram 3 premiações simultâneas a cada 90 minutos.
Multiplicação é um crescimento, logo lembre-se de que sugere uma perspectiva de futuro.

o M.M.C. de 15, 30 e 45 minutos é 90 minutos.

Das 9 horas até 21 horas e 30 minutos, temos 12 horas e 30 minutos.

Convertendo em minutos, temos 750 minutos. Então, efetua-se a divisão por 90 minutos (intervalo da coindência de luzes) e obtem-se 8 com resto 30 (minutos).

Somando essas 8 ocorrências com a primeira, haverá 9 ocorrências.

Como são 3 os caixas, o número de promoções será multiplicado por três: 3 x 9 = 27 promoções de 5%.

Gabarito D
CAPCIOSA ESTA QUESTÃO! Boa para testar a atenção e interpretação de texto!
falta de atenção me fez errar
Resolução detalhada da questão pelo grande professor Josimar Padilha:

https://www.youtube.com/watch?v=JSdeRki5g7I (pular o vídeo para 58 minutos).
Simples: 15 x 30 x 45 = 20250 / pelo tempo 750 minutos = 27 vezes
1°caixa 15 min    2°caixa 30 min    3°caixa 45min

MMC = 15,30,45   = 90 MIN = 1,30h (a cada uma hora e meia as luzes acendem ao mesmo tempo)

09,00hrs 10,30hrs 12,00hrs 13,30hrs

15,00hrs 16,30hrs   18,30hrs 20,00hrs 21,00hrs

9*3=27 (pois são 3 caixas)

alternaltiva correta D
Tirando o MMC de 15 minutos, 30 minutos e 45 minutos, obtemos o valor de 90 minutos.

90 minutos equivale a 1 hora e 30 minutos.

Começando a contagem às 9:00, como dito no enunciado, você deverá contar de 1:30 em 1:30, isto é, a cada 1 hora e 30 minutos, você tem uma desconto de 5%. Nessa contagem até as 21:30, você descobre que teve 9 descontos de 5%. Como era 3 caixas, 9x3 = 27.

Gabarito (D).
9horas da manha acendeu caixa 1, caixa2 e caixa 3 ou seja 3 pessoas que estavam em cada caixa ja ganharam 5% por ter acendido tais caixas
após uma hora e meia de diferença, acenderam novamente mais uma vez, ou seja:
caixa 1: 10h30 min caixa 2: 10h30 min caixa 3: 10h30 min

observando que a primeira vez que os 3 caixas acenderam juntos foi exatamente as 9 horas da manha e depois as 10h30 min, temos que a cada uma hora e 30 minutos é o horario que os tres acendem ao mesmo tempo. Assim sendo, a cada uma hora e 30 min passadas , começando as 9 horas e terminando as 21:30, só fazermos os calculos

9h......10h30......12h.....13:30.....15:00.......16:30..........18h....19:30.......21:00 nota-se que das 9 horas, momento em que acenderam os 3 caixas juntos, até 21:00hs, acenderam 9 vezes, e a cada vez que acendem juntos temos 5 % para cada caixa que acendeu.......
sao 3 caixas acendendo juntos a cada uma hora e meia durante 9 vezes ao logo do dia, entao temos que 27 clientes receberam o desconto de 5 %
Eu só não entendo uma coisa.

A questão NÃO DIZ que a promoção de 5% é dada nos 3 caixas quando os 3 acendem.

Ela diz que acontece UMA PROMOÇÃO DE 5% quando as 3 acendem.

Logo, deveria ser 9 mesmo ... '-'
A Paisana .... leia novamente a questão. Você tem um problema de interpretação aí. Está claro que o desconto acontece no caixa que acende a luz. Então se as três luzes acendem o desconto acontece nos 3 caixas. Não faz sentido ser num caixa só. Questão exige muita atenção mesmo.
A pessoa chega no 9 e fala FUDEU.

São 3 caixas galera.. Vamos ficar atentos.
EXTRA EXTRA
A Vunesp deveria ter colocado 9 nas alternativas,mas como não havia essa resposta, o candidato deveria reler e perceber que eram 3 caixas....se houvesse a resposta 9, com certeza derrubaria muitos, inclusive eu que costumo fazer na pressa , muitas vezes sem a devida atenção.
Errei a questão, portanto, ela deve ser anulada!
09h00min - 1ª premiação
10h30min - 2ª premiação
12h00min - 3ª premiação
13h30min - 4ª premiação
15h00min - 5ª premiação
16h30min - 6ª premiação
18h00min - 7ª premiação
19h30min - 8ª premiação
21h00min - 9ª premiação

No período informado (das 9:00H até às 21:30H) as três luzes se acenderam 9 vezes.

9*3= 27

ALTERNATIVA D
27= o mesmo número de vezes que tentei fazer e errei
Tempo de encontro no futuro desde que haja o primeiro encontro é mmc de 15, 30 e 45
Fatorando esses numeros, em números primos, você irá chegar em 90 que seria 90 minutos que é o mesmo que 1:30 min a cada encontro, aí é só ir acrescentando 1:30 exemplo: 9:00 + 1:30 = 10:30 + 1:30 = 12:00...fazendo isso sucessivamente você ira encontrar 9 encontros, até às 21:30 hrs, certo? - pois bem.
Mas aí que está a pegadinha, como são 3 caixas registradoras é correto dizer que são 3 premiações a cada encontro, premiações de 5% de desconto já que nesse tempo todas acenderam ao mesmo tempo, concorda? Ai é só multiplicar as 3 premiações pelo total de encontro, por exemplo: 3 x 9 = 27

Alternativa D
A questão não tem dificuldade nenhuma... é pura pegadinha mesmo. Mas é das boas, porque muitos estão caindo...

Eu já errei duas vezes, sem me tocar de multiplicar por 3
mmc entre 15 - 30 - 45 = 90

das 9h até a 21h 30 min

temos 12h e 30min

(12 * 60) + 30 = 750 min

750/ 90 = 8,3
arredondamos pra 8

8 + 1 pq as 9h foi dado o primeiro

das 9h até as 21h 30min as lampadas piscaram juntas 9x, como temos 3 caixas, 9x3 = 27 descontos.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/HbqOzFkiA7c

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
MMC(15,30,45)=90
Desse modo, as luzes acenderam ao mesmo tempo as 9h,10:30h, 12h, 13:30h,15h,16:30h,18h, 19:30h e 21h. Ou seja 9 vezes no periodo compreendido entre 9h e 21:30h. Como cada caixa distribui um premio, entao 9x3= 27 premios, no maximo.
Errei, mas na hora percebi o erro...
São três caixas, logo, 3*9 = 27...
Bom-dia. Vamos lá, se cada 15,30,45 minutos, simultâneo, ganham 5% - 3 clientes, fazendo o MMC de 15,30,45, temos como 270 minutos, dividimo-nos por 60min, logo, temos que cada 4h30 três clientes ganharam 5%, vamos ver quantos toques vai fazer até 21h30, levando em consideração que sai às 9h, logo,

vamos ter 12h, dividimo-nos por 4h30, vai dá aproximadamente: 2,89, logo, podemos considerá-lo três toques, cada toque 3 cliente ganham 5%, 3*3 = 27

27 toques aproximadamente até às 21h30, fiz desse modo e deu certo.
Quem mais caiu na pegadinha, toca aqui!
Que questãozinha maliciosa. Dá a entender que apenas um cliente é premiado com o desconto maior.
Note que de acordo com a banca exatamente às 9 horas de um determinado dia, as luzes das 3 caixas acendem ao mesmo tempo, com isso o examinador quer saber se o número máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual a qual das alternativas fornecidas.

Para fazer este calculo, basta encontrar o mínimo múltiplo comum entre os números 15, 30 e 45.

Calculando o MMC entre os números 15, 30 e 45:

Assim o MMC corresponde a: 2 x 3 x 3 x 5 = 90 min

Portanto, de 90 em 90 minutos foi dado uma premiação aos seus clientes (com relação a uma caixa). Convertendo 90 min para horas, temos 90 min = 1,5 horas = 1:30 horas.

Assim, ocorre uma premiação a cada 1hora e 30 minutos, como o examinador quer saber o número de premiações das 9 horas às 21 horas e 30 minutos daquele dia, temos:

   1ª Premiação: 9 horas;
   2ª Premiação: 9 horas + 1 hora e 30 min = 10 horas e 30 min;
   3ª Premiação: 10 horas e 30 min + 1 hora e 30 min = 12 horas;
   4ª Premiação: 12 horas + 1 hora e 30 min = 13 horas e 30 min;
   5ª Premiação: 13 horas e 30 min + 1 hora e 30 min = 15 horas;
   6ª Premiação: 15 horas + 1 hora e 30 min = 16 horas e 30 min;
   7ª Premiação: 16 horas e 30 min + 1 hora e 30 min = 18 horas;
   8ª Premiação: 18 horas + 1 hora e 30 min = 19 horas e 30 min;
   9ª Premiação: 19 horas e 30 min + 1 hora e 30 min = 21 horas.

Logo, das 9 horas às 21 horas tivemos 9 premiações, contudo, temos 3 caixas, assim, a resposta final corresponde a: 9 x 3 = 27 premiações

Resposta: D
1) Para saber de quanto em quanto tempo as luzes dos 3 caixas acendem ao mesmo tempo, temos que calcular o MMC.
Segue:
MMC(15,30,45) = 90
Ou seja, a cada 90 minutos as luzes dos 3 caixas acendem ao mesmo tempo.

2) Número de vezes que as 3 luzes acenderam ao mesmo tempo, no intervalo das 9h (inclusive) às 21h30
Segue:
21h30 - 9h00 = 9 vezes

3) Totalizando o número máximo de premiações de 5%
Como são 3 caixas e o número de vezes que as luzes acendem juntos são 9, temos que:
3 x 9 = 27

Resposta: 27 vezes
Assertiva correta: D

Bons fritos!
Essa questão está comentada pelo Arthur Lima passo a passo no link abaixo
https://drive.google.com/file/d/1jJE8DmVsdzmCaZdot9_oZm7Lpaa-9ZPG/view?usp=sharing
Fatoração de 15 30 45 ( MMC ) 2x3x3x5 = 90 (1h30)
A luz acende a cada 1h e 30 minutos. Ou seja, vamos ir pulando o horário a cada 1h30.
9h, 10h30, 12h, 13h30 e assim por diante até chegar as 21h.
Tiveram 9 premiações. Agora é só multiplicar com a quantidade de premiações. 9x3= 27
Alexandre Sodré, obrigado.
TEM UM MEME CIRCULANDO QUE DIZ ASSIM:

"O GOLPE ESTA AÍ CAI QUEM QUER"

E EU DIGO LHES

-"O GOLPE ESTA AÍ CAI ATÉ QUEM NÃO QUER!"
KKKKKKKK fiquei com raiva na hora que errei, mas quando entendi eu até achei engraçado a situação.
Pegadinha kakakakakaa essa foi boa Vunesp, reconheço.
Examinador pelo menos não colocou a alternativa 9 como possibilidade, deixando o candidato perceber que havia algo errado com o 9.
MAS QUE ÓDIOOOOOOOOOOOOOOOO
Quando eu acho que finalmente achei uma fácil, vem essa casca de banana
Obrigada, Rodrigo G. Marcelo

Prof Arthur explicou direitinho!
errei por desatenção '-' tem que ir ficando esperto
Essa foi INSANA!!! Tem que ter atenção total, errei umas 500 vezes até conseguir
depois dessa vou enfiar a cara na terra e fingir que sou uma cenoura
A pegadinha esta no número máximo de premiações!
Faz MMC de 15,30,45 = 90 min.
Das 9h até às 21:30 os três acendem juntos 9 vezes (9:00; 10:30; 12:00; 13:30; 15:00, 16:30; 18:00; 19:30; 21:00). Considerando que são 3 caixas e pode haver desconto nos 3, 9X3=27.
Gabarito letra D
Uma observação: cada vez que a luz acende há a possibilidade de 3 clientes serem premiados, logo como as ocorrências de coincidência do acendimento das 3 luzes totalizam 9 vezes, então a resposta será:
9 x 3 = 27

ID

2299129

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Marcel e Vera estão brincando com um jogo que tem N cartas, que inicialmente foram divididas igualmente entre eles. No seu melhor momento do jogo, Marcel tinha 3/5 do número total de cartas, enquanto que Vera tinha o restante. Vera venceu o jogo, terminando com 2/3 do número total de cartas, e Marcel com o restante. Sabendo-se que Marcel terminou o jogo com 24 cartas a menos do que tinha no seu melhor momento, é correto afirmar que N é

Alternativas

150.

120.

90.

60.

30.

Comentários

Gabarito Letra C

Total de cartas = N

1º momento do jogo, sendo o primeiro Marcel e depois Vera:
3N/5 + 2N/5 = N

2º Momento do jogo, sendo o primeiro Marcel e depois Vera:
N/3 + 2N/3 = N

Relação dada no comanto, portanto:
3N/5 - N/3 = 24 cartas agora só resolver:

9N - 5N = 360 (fiz MMC)
4N = 360
N = 90

bons estudos
Fiz de outro jeito, tudo em uma soma só:

3N/5 + 2N/5 = 2N/3 + 3N/5 + 24 (MMC= 15)

9N + 6N = 10N + 9N + 360

4N = 360

N = 360/4 = 90!

Bons Estudos, fé em Deus Sempre!
Etapa 1 - Vai ser necessário apricar uma proporção das bases do momento 1 com o momento 2, através do MMC:

Momento 1: Marcel 3/5 das cartas e Vera 2/5 das cartas Momento2: Marcel 1/3 e Vera 2/3

MMC de 3 e 5 = 15.

Etapa 2 - Vai aplicar o MMC sobre as fraçoes Ex: (15/5)x3 = 9

Obeserve a relação:

Momento 1: Marcel 3/5 das cartas e Vera 2/5 das cartas Momento2: Marcel 1/3 e Vera 2/3

Momento 1 proporcional: Marcel 9/15 das cartas e Vera 6/15 das cartas Momento2: Marcel 5/15 e Vera 10/15

Etapa 3 - responder a questão

Note os momentos 1 e 2 já proporcionais de Marcel. 9/15 e 5/15

A diferença entre os dois período foi de 4/15 ou 24 cartas

Agora já está resolvido 24 dividido por 4 = 6 cartas para cada 1/15 ( cada 6 cartas equivale à 1/15)

então 6x15=90
Só para completar o raciocínio dos colegas!

Total de cartas = N

Marcel Vera

3/5 de N 2/5 de N

Marcel perdeu o jogo com: Vera ganhou o jogo com:

1/3 de N 2/3 de N

Marcel tinha 3/5 de N, portanto:

3/5 de N = 1/3 de N + 24 cartas que ele perdeu
Essa questão eu fiz testando nas alternativas (método da tentativa e erro).

Vamos testar na alternativa correta (letra c):

No seu melhor momento do jogo, Marcel tinha 3/5 do número total de cartas, enquanto que Vera tinha o restante

M: 3/5 de 90 = 54

V: 90 - 54 = 36

Vera venceu o jogo, terminando com 2/3 do número total de cartas, e Marcel com o restante

V: 2/3 de 90 = 60

M: 90 - 60 = 30

Marcel terminou o jogo com 24 cartas a menos do que tinha no seu melhor momento, é correto afirmar que N é

O melhor momento de Marcel foi quando ele tinha 54 cartas, então:

54 - 30 = 24 cartas (informação idêntica ao enunciado da questão)
3x + 2x = x

5 5

2x + (3x - 24) = x

3 5

Resolvendo:

2x + (3x - 24) = x

3 5

2x/3 + 3x/5 - 24 = x

10x + 9x - 360 = 15x

10x + 9x - 15x = 360

4x = 360

x = 90
FIZ EXTREMAMENTE SIMPLIFICADO!

3 X 2 = 6

---- ---- ------ 6X15 = 90. GABARITO CORRETO.

5 X 3 = 15
O segredo é achar a equação inicial:
Um terço de x (número de cartas total) é igual a 3/5x - 24 cartas:
1/3x = 3/5x -24

1/3x - 3/5x = -24
5x-9x/15 = -24
- 4x = -360
x = 90
v+m= n

2/3n+m=n

2/3n+(3/5n-24)=n

10n+9n-360/15=n

19n-360/15=n

19n-15n=360

4n=360

n=360/4

n=90
Gabarito Letra C

Total de cartas = N

1º momento do jogo, sendo o primeiro Marcel e depois Vera:
3N/5 + 2N/5 = N

2º Momento do jogo, sendo o primeiro Marcel e depois Vera:
N/3 + 2N/3 = N

Relação dada no comanto, portanto:
3N/5 - N/3 = 24 cartas agora só resolver:

9N - 5N = 360 (fiz MMC)
4N = 360
N = 90

bons estudos
Caramba AMAURI LOPES copiou o comentário do RENATO. na cara dura?
https://www.youtube.com/watch?v=m8eO0xwxIYo

Professor explica.
Total de Cartas = N

Ao Final do Jogo Marcel tinha 3/5 de cartas (seu melhor momento) menos 24 e Vera 2/3 o que nos leva a equação abaixo:

3/5N - 24 + 2/3 N = N

Multiplicando a equação por 15 que é o fator comum temos:

45/5N -360 + 30/3N = 15N

Simplificando

9N -360 + 10N = 15N

9N +10N -14N = 360

4N=360

N=90
Usei as alternativas para resolver. E por sorte, peguei de cara o 90 que é a opção que fica na metade das outras,

No seu melhor momento do jogo, Marcel tinha 3/5 do número total de cartas. 90 divididos por 5 x 3 = 54
enquanto que Vera tinha o restante. 90 - 54 = 36

No segundo momento, Vera venceu o jogo, terminando com 2/3 do número total de cartas. Como estou testando 90 cartas, então 2/3 de 90 é 60.
e Marcel com o restante. 90 - 60 = 30

"Sabendo-se que Marcel terminou o jogo com 24 cartas a menos do que tinha no seu melhor momento, é correto afirmar que N é?:"

Se no melhor momento do game ele tinha 54 e terminou com 30, podemos afirmar que ele acabou com 24 cartas a menos.
GAB C) 90
Como desenvolver o raciocinio pra pensar nessas coisas ? eh muito complicado ... jesus
essa questão era só colocar no mesmo denominador comum iniciais e final

Marcelo Inicial: 3/5   Vera inicial 2/5

Marcelo Final: 1/3     Vera final: 2/3

O MMC entre 3 e 5 é 15:

marcelo inicial: 9/15 Vera inicial: 6/15

marcelo final : 5/15   Vera final: 10/15

aí faz (marcelo inicial) - (marcelo final) = 24 cartas

4/15 = 24 cartas

aí divide 24 por 4, e multiplica por 15 Para achar o numero total de cartas
Colocando de um jeito simples.

Use as informações do Marcel apenas.

Melhor momento Marcel = 3n/5

Final Marcel= 1n/3

Diferença entre o melhor momento e o final = 24

faça equação

Passo a passo:

1. 3n/5 - 24 = 1n/3

2. (3n-120)/5 = 1n/3 -> multiplica em cruz

3. 9n-360 = 5n

4. 4n=360

5. n = 90
Acho que complicaram demais o entendimento, galera.

3x/5 - 24 = 1/3x
MMC = 15
9x - 360/15 = 5x/15
Corta os denominadores:

9x - 360 = 5x

Organizando:

9x - 5x = 360
4x = 360
x = 90
Nossa, que bagunça a galera tá fazendo!!

Vera terminou com 2/3

Marcel terminou com 1/3, que ígual a 3/5n - 24 (problema informou que ele tinha 24 a menos no seu melhor momento)

2/3n + (3/5n - 24) = N

Tira o MMC

10n + 9n - 360 = 15n

N = 90
O extremamente simplificado da Bruna Silva ficou excelente!
E isso ai , se ele tinha 3/5 depois ficou com 1/3, e que 1/3 é o mesmo que 3/5-24 então:

3/5n-1/3n=24 é só resolver para achar o valor de n.
Simples e sem letras kkkk. . .

1. O problema fala 3/5 - 1/3 = 24. Logo, 4/15 = 24 cartas (só resolvi a subtração)

.

2. Se 4/15 = 24 , 15/15 = 90 (regrinha de três simples)

.

Pra não fazer a regra de três, pode dividir 24 por 4, com isso, sabemos que 1/15 é 6... 6*15= 90

______________________________________________________________________________________________________________

Pessoal, inspirado no colega Murilo TRT que criou aquele maravilhoso caderno de PCD, estou elaborando um caderno de Noções de Gestão Pública (e administração) pensado totalmente no edital do TRT2, quem tiver interesse siga meu perfil para acompanhar a atualização semanal do caderno. Estou deixando também o link do meu drive com resumos em ÁUDIO lidos por mim, tem ajudado muito nos momentos em que não é possível ler. Um abraço.
acertei por tentativa e erro tb, igual ao Luiz Felipe, e ainda fui feliz, pois a primeira alternativa que testei foi a letra C e bateu logo de cara rss
O professor Edu resolveu de um jeito bem didático no canal MatemaDicas, olha o link:

https://www.youtube.com/watch?v=wBKmmApzuyw

"Nada é impossível para um coração cheio de vontade!"
É fácil.

Nomenclatura:

N: número total de cartas.

No seu melhor momento do jogo, Marcel tinha 3/5 do número total de cartas, ou seja, 3/5N. Sabe-se que na matemática tudo que for DE alguma coisa, ou DO alguma coisa, ou DA alguma coisa, quer dizer multiplicação, então 3/5 do número total DE cartas é o mesmo que 3/5N. Enquanto que Vera tinha o restante, ou seja, 2/5N (3/5 - 5/5 = 2/5).

Vera terminou com 2/3 do número total de cartas, ou seja, 2/3N. E Marcel, como perdeu, terminou com o restante, ou seja, 1/3N (2/3 - 3/3 = 1/3).

Sabendo-se que Marcel terminou o jogo com 24 cartas a menos do que tinha no seu melhor momento, ou seja, 3/5N (melhor momento) - 24.

Logo, eu sei que 3/5N- 24 é a mesma coisa que 1/3N (número de cartas que Marcel tinha ao terminar o jogo). Portanto, basta eu equivaler para se tornar uma equação, ou seja, 3/5N- 24 = 1/3N ----> 3/5N - 1/3N = 24 ----> N = 90.

Alternativa correta é a C.
O "resultado final" é o "melhor momento" dele menos 24, ou seja:

1/3N = 3/5N - 24
Pra essa conta, encontrando as igualdades acertaremos. Sabemos que Marcil em seu melhor momento tinha 3/5 do total e quando perdeu tinha 24 menos do que em seu melhor momento. Logo, para acharmos o x devemos equacionar essa razão.

1x/3 (valor encontrado a partir da subtração do valor total pelo de vera) = 3X/5 - 24

Logo

1x/3 = 3x/5-24

Passando os numeros para um lado e as incógnitas por outro

3x/5 - 1x/3 = 24

9x-5x/15 = 24

4x/15 = 24

4x = 24 . 15

x = 360 / 4

x = 90

Resposta letra c
3 X 2 = 6

---- ---- ------ 6X15 = 90. GABARITO CORRETO.

5 X 3 = 15
3/5 é igual a 60% testando as letras c) 90 então 60% de 90 é 54 (melhor momento)Marcel dai 2/3 de 90 é 60 (vera termina) sobra 30 de marcel no final. portanto 54-30=24(quanto o. enunciado diz que Marcel tem a me os do melhor. omento)
Melhor momento: 3/5N
Fim do jogo: 1/3N

Melhor momento - 24 = Fim do jogo, ou seja:
3/5N - 24 = 1/3N (MMC = 15)
9N - 360 = 5N
4N = 360
N = 360/4

N= 90
2/3N + 3/5 N -24 = N

10N+9N -360/15 = 15N/15

19N -360= 15N

19N - 15N= 360

4N= 360

N= 90

ALTERNATIVA C
Marcel ----------Vera
inicio:---------------------- n/2 --------------n/2
melhor marcel: ---------(3/5)n -----------(2/5)n
vitora de vera:---------- (1/3)n -----------(2/3)n

(1/3)n = (3/5)n -24
(1/3)n -(3/5)n = -24
(5n - 9n)/15 = -24
-4n/15 = -24
-4n = -24*15
n= -6*4*15 / 4
n = -6*15
n = 90
3x\5 = 1x\3 - 24

3x\5 - 1x\3 = -24 (MMC)

9x-5x\15 = -24

-4x=-24.15

-4x=360

x=360\-4

x=90
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/DN7L2-hDN8w

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Gabarito: D

Chamarei M de Márcio e T de Total de cartas.

M = 3T/5 (Fração equivalente ao melhor momento de márcio no jogo)

M = 1/3T (Fração equivalente ao fim do jogo, correspondente ao que sobrou para Márcio, já que 2/3 era de Vania, 1/3 só pode ser o de Márcio)

M = 3T/5 - 24 (Fração equivalente àquela do melhor momento de Márcio - 24)

Agora vamos montar a equação:

1/3T = 3T/5 - 24 (Igualamos a fração que o Márcio tinha no final, com aquela que ele tinha no começo - 24, conforme disse o problema)

1/3T = 3T-120/5

T = 90
GABARITO: C.

Fiz testando a alternativa C, que é o valor intermediário. Caso não acertasse, pelo menos saberia se teria que tentar novamente com um valor menor (somente alternativas D ou E) ou maior (somente alternativas A ou B).

Melhor momento de Mário Pior momento de Mário

Total de cartas = 90 Total de cartas = 90

Mário = 3/5, ou seja, 54 Mário = 1/3 (restante), ou seja, 30

Vera = 2/5 (restante), ou seja, 36 Vera = 2/3, ou seja, 60

Agora, subtraimos as cartas que Mário ficou em seu melhor momento do jogo com as do seu pior momento:

54 - 30 = 24
Seja N o total de cartas. Em seu melhor momento Marcel tem 3/5 das cartas, ou seja, ele tem cartas. Vera termina com 2/3 das cartas, deixando Marcel com apenas 1/3 das cartas, ou seja, cartas.
Como a diferença entre seu melhor e pior momento no jogo é de 24 cartas, podemos dizer que:

Resposta: C
Melhor momento do jogo:
Marcel: (3/5).N
Vera: (2/5).N

Fim do jogo:
Marcel: [(3/5).N] - 24
Vera: (2/3).N

Assim, somando as cartas de Marcel e Vera após o fim do jogo, temos: (2/3).N + [(3/5).N] - 24 = N

Resolvendo a equação de 10. grau, encontramos que o valor de N = 90

Bons fritos!!
GABARITO C

1/3x = 3/5x -24

1/3x - 3/5x = -24

(Tira o MMC que dá 15, divide pelo debaixo e multiplica pelo de cima)

5/15x - 9/15x = -360/15

Tira os denominadores das frações, ou seja, o 15:

5x - 9x = -360

-4x = -360

-4x = -360 (-1)

4x = 360

x = 360/4

x = 90
Resolvi de um jeito bem simples: Vera terminou com 2N/3 e Marcel com o restante( N/3 ), o enunciado diz que Marcel terminou com 24 cartas a menos do que o melhor momento dele (3N/5), ou seja, -24 + 3N/5. Logo, N/3= -24 + 3N/5 => N= 90.
Testei uma por uma kkkkkkkk
Fui testando pegando o número total e colocando o melhor e o pior cenário de Marcel... finalmente uma questão que não jogou minha autoestima na lama, mesmo sabendo que haveria maneiras mais rápidas pra galera de exatas
Marcel no melhor momento 3/5 das cartas = 3/5 x 3 (multipliquei pra igualar com a quantidade do final do jogo) = 9/15
Terminou o jogo com 1/3 x 5 = 5/15 igualei os dois momentos do jogo e percebi que diminui 5 da fração
9/15 - 5/15 = 4/15 corresponde as 24 cartas que ele perdeu durante o jogo.
24 = 4/15 ou seja, do total essas 24 corresponde a 4/15.
Dividindo 24/4 = 6
06 x 15 = 90
- No seu melhor momento do jogo, Marcel tinha 3/5 do número total de cartas: 3/5N
- Vera venceu o jogo, terminando com 2/3 do número total de cartas, e Marcel com o restante. Ou seja, Marcel terminou o jogo com: 1/3N.
- Sabendo-se que Marcel terminou o jogo com 24 cartas a menos do que tinha no seu melhor momento: 3/5N - 1/3N = 24
Logo,
9N/15 - 5N/15 = 24
4N/15 = 24
N = (24*15)/4
N = 90
Gab: C
3/5 - 5/15 = 24
que é equivalente a
9/15 - 5/15 = 24
4/15 = 24

4 - 24
15 - x

x = 90

#retafinalTJSP
Pessoal tenho extrema dificuldade em matematica - resolvi como o abaixo e deu certo, mas nao sei se estava correto, podem me corrigir ok

primeiro considerei um valor que fosse divisivel por 3 e por 5 para facilitar a conta - considerei o 120 como sendo o num de cartas então

3/5 de 120 = 72
1/3 de 120 = 40

entao fiz 72 - 40 = 32

dai pensei assim diferença da minha suposição = 32 / diferença do enunciado = 24

entao fiz regra de 3

se 32 ------------ 72
entao 24 ------------ x

24 * 72 / 32 = 54

3/5 = 54

54 / 3 * 5 = 90

Podem me corrigir ok - meu conhecimento é zero, mas tenho lutado muito muito para aprender - aprendo muito com voces aqui nos comentarios - caso esteja correto - espero conseguir ajudar alguem que como eu chora nessas questoes

ID

2299132

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Certo capital, aplicado por um período de 9 meses, a uma taxa de juro simples de 18% ao ano, rendeu juros no valor de R$ 1.620,00. Para que os juros do mesmo capital, aplicado no mesmo período, sejam de R$ 2.160,00, a taxa de juro simples anual deverá corresponder, da taxa de 18% ao ano, a

Alternativas

7/6

4/3

3/2

5/3

11/6

Comentários

Gabarito Letra B

Juros simples: J = Cit
C = ?
J = 1620 e depois 2160
i = 18%a.a ou 1,5% a.m.
t = 9 meses ou 9/12 anos

Cálculo:
1620=Cx0,015x9
C = 12.000

2160=12000x(9/12)x i
i = 24%a.a

Ele quer a relação entre as taxas, portanto:
24/18 é o mesmo que 4/3, dá 1,3333...

bons estudos
Eu resolvi assim:

Utilizando os valores diretamente proporcionais:

2160/1620 >> e vamos simplificando

216/162 >>

72/54 >> Dividi os anteriores por 3 (identifiquei que são divisiveis por 3, somando os dígitos que em ambos é 9, ou seja, divisíveis por 3)

8/6 >> Divididos os anteriores por 9

4/3 >> Divididos os anteriores por 2

Se você conseguir identificar um divisor maior pode ir direto nele, eu fiz de forma bem didática, com números baixos.

Gabarito Letra B
CALCULO 1

C1 = ?

t = 9 meses

i = 18% aa / 12 = 1,5% am

J = 1620

-----

CÁLCULO 2

J = 2160

C1 = descobrir acima!

t = 9 meses

i = ?

Resolvendo (Cálculo 1):

J = C.i.t

1620 = C.0,015.9

1620 = 0,135C

C = 12000

Resolvendo (Cálculo 2):

J = C.i.t

2160 = 12000.i.9

i = 2160/108 000 = 0,02

A taxa de juros simples anual deverá corresponder, da taxa de 18% ao ano?? 2/1,5 = 1,33 equivale a 4/3 = 1,33
1620=c*0,18*9

c=1620/1,62

c=1000

2160=1000*0,18t

t=2160/180

t=12

Ele quer saber os juros do mesmo capital, aplicado no mesmo período, sejam de R$ 2.160,00, a taxa de juro simples anual deverá corresponder, da taxa de 18% ao ano, a 12/9 = 4/3. Alternativa B.
dividi 2.160/1620 = 1,33.. ai fui por tentativa e erro de qual alternativa dava o mesmo valor, que é letra B = 4/3 = 1,33... método diferente mas deu certo de forma rápida kkk
Fiz simplesmente uma regra de três:

1620 - 18%

2160 - X

X = 24%

Assim, a proporção de 24 para 18 é 4/3.
Como trata-se de juros simples, basta dividir o valor dos dois juros:

2160/1620 = 4/3

Altenativa B
IGUALAR GRANDEZAS

18 / 12 MESES = 1,5 MES

24 /12 MESES = 2 % MES

18/24 dividir ambos por 6 = 4/3

C= 100 X j / i x t

C= 162000 / 1,5 x 9

C= 12.000

i= 100 x j / i x t

i = 100 x 2.160 / 12.000 x 9

i = 2
FIZ MEIO DIFERENTE MAS DEU CERTO:

DIVIDI: 1620/18=90

DESCOBRI QUE CADA 1% EQUIVALE A 90,00,DEPOIS;

DIVIDI: 2160/90=24

AÍ SÓ MONTEI A FRAÇÃO 24/18 QUE SIMPLIFICANDO FICOU 4/3 QUE É A ALTERNATIVA B

PARA MIM DEU CERTO, CADA UM FAZ DA MANEIRA QUE ACHAR MELHOR (DESDE QUE ACERTEM A QUESTÃO).
Fiz o caminho mais longo.

Primeiro calculei a fórmula de juros simples para achar o capital investido.

J= C. i . t

1620 = C x 0,015 x 9

C = 12.000

Com esse valor eu calculei a outra fórmula de juros simples para achar a taxa.

J= C. i . t

2160 = 12000 x i x 9

i= 0,02 (2%)

2% x 12 meses (ele quer a taxa anual) = 24% anual

Eu só não sabia que pra achar a proporção, era só colocar 24/18 e simplificar por 6. :(

Mas estamos no caminho...

#AVAGAÉMINHA
isso pode ser resolvido usando proporcianalidade

1620/2160= 18/x

x = 24

24 é 4/3 de 18
Certo capital, aplicado por um período de 9 meses, a uma taxa de juro simples de 18% ao ano, rendeu juros no valor de R$ 1.620,00. Para que os juros do mesmo capital, aplicado no mesmo período, sejam de R$ 2.160,00, a taxa de juro simples anual deverá corresponder, da taxa de 18% ao ano, a:

Sabendo que a única coisa que deve se modificar é o capital:

1.620/2.160 = corto os zeros = 162/216 = como os dois números são pares divido por 2 = 108/81 = divido por 3 = 36/27 = novamente divido por 3 em cima e em baixo = 12/9 = novamente simplificando por 3 = 4/3
VÍDEOS DA RESOLUÇÃO DESSA QUESTÃO:

https://www.youtube.com/watch?v=FGqQnSPQR_8

https://www.youtube.com/watch?v=jMG6QURPeJM
pessoal, vejam a a explicação da professora, ficou mt fácil de entender.

(:
Fiz de um jeito diferente dos comentários.

Usei o 2160,00 - 1620,00 = 540,00

Então dividi os mesmos valores por 540

2160/540=4

1620/540=3

Sendo assim gabarito B)4/3
Questão boa para treinar continhas! Resolução neste link do canal MatemaDicas:

https://www.youtube.com/watch?v=oUH6rBA9VU8&t=147s

"Conhecer a si mesmo é o começo de toda a sabedoria."
Como trata-se de juros simples, basta dividir o valor dos dois juros:

2160/18=120

1620/18 =90

cortamos os zeros fica 12 sobre 9 simplificamos e dividindo por 3 fica

4/3

Altenativa B
Regra de três simples!!
1620*X= 2160

X= 2160/1620

X= 4/3

ALTERNATIVA B
J = C*i*t

1620 = C * 9/50 * 9
1620 = C * 81/50
C = 1620 / (81/50)

2160 = [1620 / (81/50)] * i * 9
2160 = [1620 / (9/50)] * i
216 = [(1620*5 ) / 9 *] i
216 = [(1620 * 5) /( 3*3)] * i
216 = (540 * 5) / 3 * i
216 = (2700 / 3) *i
216 = 900 * i
i = 216 / 900 simplifica até uma fração irredutível.
i = 72 / 300
i = 24 / 100
i = 12 /50
i = 6/25

proporção

(6/25) / (9/50)
(6*50) / (9/25)
300 / 225
60/45
12/9
4/3

eu não sabia que tinha que fazer a proporção entre as taxas...
eu costumo ir quebrando as multiplicações, pq assim da pra fazer boa parte da conta de cabeça ou com números bem menores,
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/kCDs5xtEAd8

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
RESOLUÇÃO:
               Temos um capital C que, aplicado por t = 9 meses a uma taxa de juros simples de j = 18% ao ano (ou melhor, 18% / 12 = 1,5% ao mês), rende juros de J = 1620 reais. Ou seja:
J = C x j x t
1620 = C x 1,5% x 9

               Para que os juros sejam de J = 2160 reais no mesmo período, a taxa deve ser:
J = C x j x t

               Veja que a nova taxa é de 2%am, ou 24% ao ano. Comparando com a taxa de 18% ao ano:

               Isto é, a nova taxa (24%) representa 4/3 da taxa anterior (18%).

DICA: uma forma rápida de resolver essa questão é perceber que, de um caso para o outro, o prazo de aplicação e o capital são os mesmos. Assim, a mudança no valor dos juros (de 1620 para 2160) deve-se única e exclusivamente à mudança na taxa de juros. Portanto, a razão entre a taxa de juros nova e a antiga é a mesma razão entre o valor dos juros novos e o valor dos juros antigos, isto é,
Resposta: B
Fómula do Juros Simples:
J = C x i x t
Isolando taxa:
i = J / (C x t)

Enunciado pede proporção entre taxas:
ib/ia
Mesmo período e mesmo capital:
ta = tb
Ca = Cb

Substituindo taxa isolada na proporção pedida:

ib/ia = Ja/Jb = 2160/1620 = 4/2
parabéns pra quem consegue resolver rápido. Eu, cronometrando, demorei 22 minutos pra fazer essa questão, porque errei uma conta no meio do caminho e tive que começar do zero... Eu não sei mais o que fazer pra otimizar meu tempo e interpretação matemática =/
É de dar raiva de tão simples!!!

https://www.youtube.com/watch?v=jMG6QURPeJM
1620 - 18
2160 - x

1620 = 38880
x = 24

28 / 18 = 4/3

#retafinalTJSP

ID

2299135

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Para executar serviços de pintura, com 2 demãos, ou seja, duas camadas de tinta, o fabricante de uma tinta recomenda a utilização de um galão de tinta, contendo 3,6 L, para cada 60 m2 a serem pintados. Para pintar uma determinada área, Pedro comprou 3 galões da referida tinta, mas ao invés de fazer 2 demãos, ele fez 3. Se, ao final da pintura, sobraram 1200 mL da tinta, então, das alternativas a seguir, a que mais se aproxima da área pintada por Pedro, em m2 , com a quantidade de tinta comprada é

Alternativas

107.

141.

175.

209.

243.

Comentários

Resolvi assim:

O rendimento de 1 galão é 60 m² para duas demãos, para 3 demãos o rendimento é 40m². (um galão pinta uma área total de 120 m², com 3 demãos basta dividir por 3).

Com as 3 latas, então, ele daria 3 demãos numa área de 120 m² (3 x 40).

como sobrou 1,2 de uma lata, o que representa 1/3 da lata e, consequentemente, do rendimento, temos:

40 / 3 = 13,33333...

120 - 13,3333 = 106,6 ~= 107

Gabarito letra A
1 galão rende 40m²

Se ele usou 9600 para pintar, basta fazer a regra de 3.

3600 ml ---------- 40m²

9600 ml ----------- X

X = 384000/3600 = 106,6 aproximadamente!

Alternativa A.

Bons estudos, fé em Deus sempre!
Com 1 galão-----3,6 litros pinta 120 m²( 60 + 60 = 2 demãos) ,

Com 3 galões-----10,8 litros pinta 360 m² ( 120 +120+ 120 = 3 demãos).

Como sobrou 1,2 litros dos 3 galões:

10,8litros ------360 m2

1,2litros-------x

x= 40 m² ( 13,3 + 13,3 + 13,3 = 3 demãos que não usou)

Total que daria pra pintar com os 3 galões menos a sobra= 120 - 13,3 = 106,7.
Resolvi de duas maneiras, eis a mais simples:

1) Regra de 3 para determinar o gasto por demão para 3 demãos: 2/3 : 3,6/X => 3 * 1,8 = 5,4 Litros / 60m².

2) Divide-se a razão Litros / 60m² para obter a quantidade gasta por metro quadrado individual: 5.4/60 = 0,09 L / m².

3) Acha-se o total gasto, em litros, para a pintura: Subtrai-se o total de litros nos 3 galões que Pedro adquiriu (3*3,6L) pelo que sobrou de tinta (1200ml = 1,2L) => 9,6L gastos.

4) Regra de 3 para x = metros² pintados: Se 1 m² faz-se com 0,09L, X m² fazem-se com 9,6L ≈ 107m².

É possível cruzar ambas as proporções em uma operação apenas, mas dessa forma fica mais fácil compreender o raciocínio.
Só para enriquecer o estudo eu resolvi usando regra de três composta.

1º 3,6 litros para pintar 60 metros quadrados com 2 demãos

2º 9,6 litros (3 galões = 10,8 litros mas sobrou 1,2 litros, então ele usou 9,6 litros) para pintar x metros quadrados com 3 demãos

Regra de três composta:

Litros Metros Demãos

3,6 60 2

9,6 x 3

Ficando: 60/x = 3,6/9,6 * 3/2 (inversamente proporcional)

Fazendo a continha fica x = 106,6666 aproximadamente 107 metros quadrados
Ele comprou 10,8 L (3 galões x 3,6 L) mas sobraram 1,2 L.

Então ele usou 9,6 L

3,6 L (1 galão) ------------ 120 m2 (2 demãos em 60 m2)

9,6 L (tinta usada) ------ X

X = 320 m2

Porém foram feitas 3 demãos

320 / 3 = 106,67

Letra A
Fiz assim:

Se sobraram 1200ml ele utilizou 10,8L - 1,2L = 9,6L de tinta.

Demãos ---------------- Quantidade de tinta para 60 metros quadrados

2 --------------------------- 3,6L

3 --------------------------- X

X= 5,4L para os mesmos 60 metros quadrados (com 3 demãos de tinta)

Então temos:

5,4L ----------------- 60 metros quadrados

9,6L ----------------- X metros quadrados

X = 106, 67 metros quadrados

Resposta: Letra A
3 galões = 10,8L - 1,2L = 9,6L

2 dm ----------- 3,6L ------------ 60m2

3 dm------------ 9,6L ------------ x

logo uma regra de 3 composta

a primeira coluna é inversamente proporcional então temos que inverter, fica assim :

60 = 3 --------- 3,6 =10.8

x = 2 --------- 9,6 = 19,2

então fica

60 -------10,8 60 .19,2 / 10,8 = 106,666

x --------19,2
Não entendi por que nesse caso é inversamente proporcional.
Rafael Anjos

Quanto mais demão tiver menos parede vc conseque pintar com a mesma quantidade de tinta, por isso inversamente.
VUNESP (L) REGRA DE TRÊS

Vamos lá, sem enrolação: o cara precisa de 3,6L de tinta pra pintar 2 demãos de 60m² - então ele gasta 1,8L por demão em 60m².

Mas ele quer pintar 3 demãos de uma determinada área, então já sabemos que, como ele gasta 1,8L por demão em 60m², para 3 demãos ele vai gastar 5,4L em 60m².

MUITA ATENÇÃO porque com isso já dava pra matar a questão observando as alternativas!!!

Mas como? Simples!

A questão também diz que ele comprou 3 galões e sobraram 1,2L, ou seja, ele usou 10,8L - 1,2L = 9,6L

Logo acima descobrimos que com 5,4L ele pinta 3 demãos de 60m², certo??

Com o dobro de tinta, que seria 10,8L, ele pintaria, no máximo, 120m² em 3 demãos.

Como ele só tem 9,6L, a resposta nunca poderia ser maior do que 120, o que já nos leva para a letra (A).

Mas vamos em frente para matar a questão e não ter nenhuma dúvida... Só jogar na regrinha de três

5,4L ---- 60m²
9,6L ---- x m²

___________________

9,6 * 60 = 5,4 * x
576 = 5,4x
x= 106,...

Aproximando, como pede a questão, 107, GABARITO (A)
total de metros² por galão: 120m²

2 demãos:60m²

3 demãos: 40m²

3600 - 1200 L = 2400 L

3600 L ---- 40m²

2400 L ---- Xm²

X= 26

40x2+26=106

Gabarito: A
Resolução no Canal MatemaDicas, no link:

https://www.youtube.com/watch?v=MZfXYw4gaP8&spfreload=5

"Daqui a um ano, você vai desejar ter começado hoje."
Eu estava em meu laboratório e o jeito mais fácil que encontrei foi uma regra de três simples. 3.6......... 60 6.4......... A 3.6 para pintar 2 demãos com 1litro então se ele pinta como eu pinto com 3 demãos vai precisar de 1litro e meio que resulta em 6.4. 60 metros quadrados com 3.6 e 6.4 resulta 106.6666666667
2 demãos, precisará de 3,6 L para cada 60 m²
usou 3 demãos, então precisará de 5,4 L para cada 60 m²

3 galões = 3x3,6 L = 10,8 L ou 10800 ml
sobrou 1200 ml, ou seja, 10800 ml - 1200 ml = 9600 ml efetivamente utilizados

Regra de Três:
9600 ml usados na pintura _________________ X
5400 ml _______________________________ 60 m²

9600.60 = 5400X

X= 106,66

X= 107 m² aproximado
Obrigado, professora, pelo carinho na explicação!!!
Fiz o seguinte:

1 lata faz 120m²

2/3 lata faz 80m²

120+120+80=320m² ok, como são 3 demãos é só dividir 320/3 = 106,6666 arredondando 107m²
Regra de três composta inversamente proporcional.

Quanto maior a minha área, mais galões vou precisar e menos camada poderei pintar, logo:

3,6L - 60m - 2c

9,6L - x - 3c => 9,6 (3 G x 3,6 = 10,8 - 1,2 = 9,6L)

60 = 3,6 x 3

__________

x 9,6 2

x= 106,6666 = 107m
Para 2 demãos são usados 3600 ml

para uma demão se utiliza 1800 ml então 3 demãos serão usados 5400 ml para pintar 60 m2

Ele usou no total 3 latas de 3600= 10800 - 1200 (sobra) = 9600

Dividi 9600(litros usados no total) por 5400 (litros para cada 3 demãos) que resulta em = 1,77777.... * 60m2 = 106,666666....

Alternativa A
Essa questão misturou vários assuntos.
Depois de um milhão de contas e regras de três é só parar e pensar que, se um galão faz, com duas demãos, 60m² significa que faz 120m² com uma.

Se ele levou 3 galões é porque a área a ser pintada não poderia ser maior que 120m², já que ele queria passar 3 demãos... daí já mataríamos a questão!
3 . 3,6 = 10,8 litros

10,8 - 1,2 = 9,6 l de tintas foram usados .

AREA--------------- LITROS--------------------CAMADAS

60 3,6 2

X 9,6 3

60/X= 3,6/9,6*3*2

60/X= 10,8/19,2

X= 60*10,8/19,2

X DÁ APROXIMADAMENTE 106,66666 = 107

ALTERNATIVA A
https://www.youtube.com/watch?v=WEJFzwHka0k
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/iBJ-omcZOVM

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Resolução no MatemaDicas, já viram??

https://youtu.be/MZfXYw4gaP8
60x9.6x2=11520
3.6x3=108
11520/108=106.66
300/60=5
60-45=15
15x5=75
Letra A
2 demãos _ 3600 ml _ 60m²
3 demãos 10800ml - 1200ml x

pulo do gato:

se eu aumento o número de demãos, vou fazer uma quantidade menor de m² (Inversamente proporcional)
se eu uso uma quantidade maior de tinta, vou fazer uma quantidade maior de m² (diretamente proporcional)

3 demãos _ 3600 ml _ 60m²
2 demãos 10800ml - 1200ml x

x = 960/9
x = 106,666666667

Aproximadamente 107m²
Galera, eu resolvi assim:

Com 1 galão de tinta de 3,6L (3600 ml) e 2 demão é possível pintar 60m².

Logo, com 3600 ml e 1 demão consigo pintar 120m².
Com 1080 ml e 1 demão consigo pintar 360m².

O problema disse que sobraram 1200 ml. Portanto, precisamos saber quantos m² conseguimos pintar com 9600 (10800 ml - 1200 ml) e para isso basta fazer uma regra de 3:

10800 ml -------- 360m²
9600 ml --------- x

10800 * x = 9600*360
10800x = 3456000
x = 3456000/10800
x = 320m²

Por fim, basta dividir 320m² por 3 (demão)

320/3 = 106,66

R: A - aproximadamente 107.
3,6 60 2
9,6 x 3
sendo que demão é inversamente proporcional
x = 106,67
RESOLUÇÃO:
Veja que para 2 demãos em uma área de 60 m é preciso usar 3,6 litros. No caso concreto foram feitas 3 demãos, e a quantidade de tinta utilizada foi de 3x3,6 – 1,2 = 9,6 litros (afinal foram usados 3 galões de 3,6 litros e sobrou 1,2 litro). Assim:
Demãos             Área                     Tinta
2                            60                         3,6
3                            A                           9,6

Quanto MAIOR a área a ser pintada, MENOS demãos podem ser feitas com uma mesma quantidade de tinta. E quanto MAIOR a área a ser pintada, MAIOR é a quantidade de tinta usada para uma mesma área. Veja que as grandezas DEMÃOS e ÁREA são inversamente proporcionais. Devemos inverter a coluna das demãos, ficando com:
Demãos             Área                     Tinta
3                            60                         3,6
2                            A                           9,6

     Montando a proporção:

Resposta: A
Achei que demão era diretamente proporcional... e aí fui na E.
Mas é inversamente proporcional, gabarito: A
so eu achei absurdo o uso da palavra "demão"? Ainda tem que deduzir que isso e inversamente proporcional. Vou começar a fazer uns bicos de pintor pra passar no concurso também.
Gabarito:A
Principais Dicas:
- Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
- Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!
Fiquei um tempao fazendo a questão, apesar de ter achado o resultado em 3 minutos, na minha opinião esse enunciado ta mal escrito, pq quando ele pergunta a area pintada por Pedro ele não esta perguntando a area do LOCAL que ele deu 3 demaos.

Por exemplo, se Pedro deu 3 demaos em uma area de 60 metros, a area pintada por Pedro foi de 180 metros, pois ele pintou 3x uma area de 60 metros. Se o enunciado pediu a área do LOCAL que Pedro pintou, ai sim é 60 metros.

Cheguei na resposta de 320, que é o total que pedro pintou com 3 demaos, e que pelo enunciado, deveria ser a resposta certa, mas por algum motivo a resposta é a área do LOCAL que pedro pintou, ai tem que dividir por 3 e achar aproximadamente 107.
Vamos resolver esta questão com lógica, pra matar a questão sem pensar muito e pensando fora da caixa?

1 galão - 2 demãos - 3,6 L - pinta uma área de 60m²

Se eu pintar com 1 demão só, a área a ser pintada aumenta. Se pintar com 3 demãos, a área a ser pintada diminui. Tudo, proporcionalmente. Assim:

1 demão - pinta uma área de 120m² (60m² x 2)
3 demãos - pinta uma área de 40m² (40m² x 3)

Pedro comprou 3 galões, e ia usar 3 demãos. Ou seja, iria conseguir pintar uma área de até 120m² (3 x 3 demãos = 3 x 40m² = 120m²). Sobraram 1,2L de tinta no galão, então ele só pode ter pintado uma área inferior a 120m². Sobra a alternativa A.
ESSA QUESTÃO ESTÁ MAL ELABORADA !
Gente, eu não sabia nada e acabei de resolver sozinha essa questão com regra de 3 composta.. estou emocionada kkk
E para os colegas que querem aprender e tem dificuldade assim como eu, indico o canal BANDO DO ESTUDIOSOS.

Não desista daquilo que você não passa um dia sem pensar.
questão mal elaborada do kct
Pelo método de processo x produto (sem seta):
Nós precisaremos de 3,6L (Processo) para pintar uma área de 60m2 com 2 demãos (resultado/ finalidade)
PROCESSOS RESULTADO
Litros metros demãos
3,6 = 60 2
9,6. = X 3

Agora só resolver cruzado:
Dica:o que vc faz de um lado,deve fazer do outro (equação)
3,6.X.3 = 9,6.60.2 (x10) multiplica tudo por 10 afim de eliminar a vírgula
36.x.30= 96.600.20 Se eu corto um 0 de um lado,devo cortar de outro=
36.x.3 = 96.60.20 Para simplificar dividi um número por 2 (dos 2 lados)
18.x.3 = 48.60.20 Novamente por 2
9.x.3 = 24.60.20 Dividi agora por 3
3.x.3 = 24.20.20 Novamente por 3
3.x.1 = 8. 20. 20 Não da mais pra simplificar
3x = 3.200
x=3200/3 = 1066,66

Como eu multipliquei a equação inicial por 10, devo agora dividir o resultado por 10 (só andar uma casa à esquerda): Voltar ao original.
Lembrando que simplificar é uma opção.
Gabarito: 106,66
Só fazer por associação da seguinte maneira:

2 demãos de 60m², ou seja posto em apenas 1 demão, são 120m² pintados com 1 galão de 3,6L

3 latas dão o equivalente a 10800 ml, subtraindo os 1200 ml que sobrou jogamos na regra de 3 simples

3600ml ----- 120 m²
9600ml ----- x m²

x=320 m², e como são 3 demãos, 320/3 = 106,67 m²
Pensei assim, se 3,6 L dá pra fazer 2 demãos, então cada demão usa 1,8L

E usando 3 demãos, gastaria 1,8*3 = 5,4L

Como sobrou tinta nessa obra:
5,4 - x = 1,2
x= 4,2 L

Aí já dá pra montar a regra de 3

2 ---- 3,6 ---- 60
3 ---- 4,2 ---- x

x=3 * 4,2 * 60 / 2 * 3,6

x= 105

A resposta que chega mais próxima desse número é 107

Acho que está errado, mas no fim deu certo kkkkk

Gabarito: A.
Se com 2 demãos da para 60, para descobrirmos com 3 precisamos fazer regra de 3 inversamente proporcional (porque quanto maior a quantidade de demãos, menor a cobertura da tinta):

2 - x
3 - 60
x = 40

3 galões cobriria uma área de 3 x 40 = 120 m²

Mas sabemos que sobrou 1,2, que é 1/3 de um galão
Divido 40 por 3, que dá mais ou menos 13 e retiro esse número do total

120 - 13 = 107

#retafinalTJSP

ID

2299138

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Leia as notícias a seguir.

I. A Polícia Federal prendeu, na manhã desta quinta (17 de novembro), o ex-governador do Rio de Janeiro. Ele é alvo de uma operação que apura casos de corrupção do governo estadual. O prejuízo é estimado em mais de R$ 220 milhões. A operação desta quinta, que foi batizada de Calicute, é resultado da ação coordenada entre as forças-tarefa da Lava Jato do Rio e do Paraná.

(G1, 17.11.2016. Disponível em: <https://goo.gl/u4uSOH>. Adaptado)

II. O secretário de Governo de Campos dos Goytacazes e ex-governador do Rio de Janeiro foi preso por agentes da Polícia Federal. Ele é um dos investigados na Operação Chequinho, que apura o uso do programa social Cheque Cidadão para compra de votos na cidade em 2016. O ex-governador foi preso preventivamente, o que significa que não há prazo para libertação.

(G1, 16.11.2016. Disponível em:<https://goo.gl/RdKJZS>. . Adaptado)

As notícias I e II tratam, respectivamente, de

Alternativas

Benedita da Silva e Rosinha Garotinho.

Luiz Fernando Pezão e Eduardo Paes.

Marcelo Freixo e Marcelo Crivella.

Sérgio Cabral e Anthony Garotinho.

César Maia e Luiz Paulo Conde.

Comentários

GABARITO: LETRA D!

I - 17/11/2016 06h39 - Atualizado em 18/11/2016 08h19
Ex-governador Sérgio Cabral é preso pela PF na Zona Sul do Rio
Ele é suspeito de receber propina para a concessão de obras públicas. Operação é ação coordenada entre a Lava Jato do Rio e a do Paraná.

II - 16/11/2016 10h58 - Atualizado em 16/11/2016 13h29
Anthony Garotinho é preso pela polícia federal na Zona Sul do Rio
O ex-governador do Rio foi preso em seu apartamento no Flamengo. Garotinho será transferido para a PF de Campos dos Goytacazes.
Caso seja um desinformado, observe os artigos. Ajudam a responder por eliminação. ;)
macete...é bobo, mas funciona hehe

A operação que prendeu Sergio CAbral =========> Operação CAlicute

AnthonY garotinho ====> Foi transferido para a PF de Campos dos GoYtacazes
Operação Calicute: Sérgio Cabral.

Operação Chequinho: Anthony Garotinho.
I -> Prisão do ex-governador Sérgio Cabral. Operação Calicute (desdobramento da Lava Jato).
II -> Prisão do ex-governador Anthony Garotinho. Operação Chequinho, que ivestiga esquema de compra de votos em Campos dos Goytacazes.

GABARITO -> [D]
Pra quem é do RJ essa foi dada
Aulas de atualidades po prof. Julio Raizer - Che -. O melhor professor de atualidades e tratou dos dois casos em uma de suas aulas.
Olha o nivel do Brasil putz
Precisamos conhecer os corruptos para passar no concurso!!! Kkkkk

O BRASIL não merece passar por isso
Tiago Gonçalves mitou no comentário. De fato, nosso país não precisaria passar por isso.
Tiago Gonçalves para presidente kkkk
Nossa... lembrei do Garotinho dando chilique dentro da ambulância...
RJ? Sérgio Cabral ...

ex-governador do Rio de Janeiro? Anthony Garotinho.

PRONTO!!

Se gritar pega ladrão ..... não fica um meu irmão ...
I - O ex-governador do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, foi preso na Operação Calicute. Posteriormente, a sua esposa, Adriana Ancelmo, também foi presa. Ambos continuam na cadeia. A operação investiga casos de corrupção no governo do Rio de Janeiro, quando Sérgio Cabral foi governador, e é resultado da ação coordenada entre as forças-tarefa da Lava Jato do Rio e do Paraná.

II - O ex-governador que foi preso é Anthony Garotinho. A prisão se deu no âmbito da Operação Chequinho, que apura o uso do programa social Cheque Cidadão para compra de votos em Campos dos Goytacazes, no âmbito das eleições de 2016. Posteriormente, por decisão da Justiça, o ex-governador foi solto.
A corrupção sempre foi um problema dentro do aparelho de vários Estados e empresas. No entanto, no Brasil a questão, mais do que conjuntural , é estrutural. A formação de nosso aparelho de Estado, desde a época da vinda da cúpula do Estado português para cá em 1808, com a corte, foi marcada pelo nepotismo e pela corrupção que então marcavam o decadente Estado Ibérico. A questão se refere à uma operação de caráter estadual, no Rio de Janeiro, como desdobramento de uma operação federal , a Lava- Jato. A pergunta é de memorização. Portanto, “sim" ou “não". Não há o que explicar nas alternativas incorretas!

A) INCORRETA. Benedita não foi indiciada por corrupção
B) INCORRETA. Eduardo Paes não foi indiciado por corrupção
C) INCORRETA. Nem Freixo, nem Crivella foram indiciados
D) CORRETA. Tanto Sérgio Cabral, quanto Anthony Garotinho estão presos por corrupção.
E) INCORRETA. César Maia não foi indiciado e Conde é falecido.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D
Imagina ver dois ex-governadores do RJ vindo em sua direção numa moto?

ID

2299141

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O cantor e compositor norte-americano de clássicos como “Blowin’ in the Wind” e “Like a Rolling Stone” é o vencedor do prêmio Nobel de Literatura de 2016. A notícia foi recebida com surpresa: no ambiente geralmente formal, ouviram-se gritos e aplausos na sala onde a porta-voz da Academia Sueca fez o anúncio nesta quinta- -feira (13 de outubro), em Estocolmo. O cantor foi agraciado por ter “criado novas expressões poéticas dentro da grande tradicional canção americana”.

(UOL, 13.10.2016. Disponível em:<https://goo.gl/T5heSm> . Adaptado)

O ganhador do prêmio foi

Alternativas

Elton John.

Bob Dylan.

Paul McCartney.

Mick Jagger.

Eric Clapton.

Comentários

b) Bob Dylan.

"A opção por um músico – e não por um escritor de ofício – soa incomum, mas o nome do Dylan vinha sendo cotado havia muitos anos. Também poeta e com diversos livros lançados, o artista é aclamado sobretudo pelo lirismo de suas letras. Desta vez, no entanto, ele não estava entre os favoritos nas casas de apostas.

Reconhecendo que o Nobel de literatura de 2016 pode parecer surpreendente, a secretária-geral da Academia Sueca, Sara Danius, declarou que Dylan foi escolhido "por criar novas expressões poéticas dentro da grande tradição da música americana".

A academia citou ainda que "Dylan tem o status de um ícone" e que "sua influência na música contemporânea é profunda". "Ele é provavelmente o maior poeta vivo", declarou Per Wastberg, membro da instituição."

http://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2016/10/bob-dylan-ganha-o-premio-nobel-de-literatura-2016.html
(B)

O cantor e compositor norte-americano de clássicos como “Blowin’ in the Wind” e “Like a Rolling Stone” é o vencedor do prêmio Nobel de Literatura de 2016.

(A) Inglês

(B) Americano

(C)Inglês

(D)Inglês

(E)Ingês
like rolling stone , sim eu cai nessa e marquei letra D
Para quem for fazer prova da Vunesp:

Ela adora fatos ligados a premição e lembranças (Premio Nobel; Oscar; 15 anos do 11 de setembo....)
Caí na do Rolling Stone
Nunca acertaria essa. Nunca ouvi falar deste Bob Dylan. :(
Misericordia
essa é melzinho pra quem escuta música. :D
Errei porque li "Bob Marley". Nada a ver, e eu nem fumei nada.
Li "Rolling Stone" só lembrei do Mick Jagger kkkk
Escutar o melhor estilo musical do mundo, traz benefícios...

Será que viveremos para ver uma questão, a respeito de algum funkeiro, envolvido em algo que não seja objeto de pena ?

Saudoso Bob !
@TATIANA moura, melhor comentário hehhhe

Teve até um auê porque o Bob não foi receber o prêmio e não se pronunciava a respeito. Super modesto...
Like a Rolling Stone - Bob Dylan, cantor sensacional!
Mas que perguntinha mequetrefe...
Meu cantor e compositor favorito!
que tiro foi esse ??

respondam ai kkk
Lygia Fagundes Telles que merecia!
Sua eminência Robert Allen Zimmerman, Bob Dylan para todo o sempre, completou 75 anos em 24 de maio passado. Um aniversário de ouro, que culmina com o Prêmio Nobel de Literatura por ter criado uma nova expressão poética dentro da grande tradição americana da canção.
Like a Rolling Stone confude o candidato, logo pensam em associar ao Jagger, mas é o Bob Dylan
Elimina os cantores ingleses.
O prêmio Nobel, concedido em várias categorias, existe desde 1895, como o último desejo do cientista sueco Alfred Nobel. Na verdade é um conjunto de seis prêmios internacionais anuais concedidos em várias categorias por instituições suecas e norueguesas, para reconhecer pessoas ou instituições que realizaram pesquisas, descobertas ou contribuições notáveis para a humanidade no ano imediatamente anterior ou no curso de suas atividades.
“A Academia Real das Ciências da Suécia concede o Prêmio Nobel de Física, o Prêmio Nobel de Química e o Prêmio de Ciências Econômicas em Memória de Alfred Nobel; a Assembleia do Nobel do Instituto Karolinska concede o Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina; a Academia Sueca concede o Prêmio Nobel de Literatura; e o Prêmio Nobel da Paz não é concedido por uma organização sueca, mas pelo Comitê Norueguês do Nobel"

No ano de 2019, a personalidade que recebeu o prêmio Nobel de Literatura fugiu ao tradicional. A questão proposta pede que seja indicado o cantor e compositor norte-americano vencedor. É uma questão de memorização. Poucas são as indicações de incorreções.

A) INCORRETA. Elton John é britânico.
B) CORRETA. Bob Dylan foi o ganhador do Prêmio Nobel de Literatura.
C) INCORRETA. Paul McCartney é britânico.
D) INCORRETA. Mick Jagger é inglês.
E) INCORRETA. Eric Clapton é inglês.

RESPOSTA CORRETA: ALTERNATIVA B

ID

2299144

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Com Trump eleito, medo toma conta da comunidade muçulmana nos EUA

O país elegeu o republicano, querido pela maioria dos movimentos extremistas. Vivem nos EUA 3,3 milhões de muçulmanos, 1% da população. Na comunidade, é forte a fobia de uma Casa Branca sob a guarda do empresário. (Folha, 12.11.2016. Disponível em: <https://goo.gl/EzXE46>. Adaptado)

Tal fobia deve-se à proposta de campanha de Trump de

Alternativas

vetar a entrada de muçulmanos nos EUA, especialmente de países com histórico terrorista.

proibir a construção de novas mesquitas no país, impedindo a disseminação da religião.

criminalizar o culto islâmico em espaços públicos, restringindo-o à prática doméstica.

expulsar a população muçulmana estrangeira residente nos EUA, cassando os seus vistos.

censurar a utilização de roupas muçulmanas, tais como o véu utilizado por mulheres.

Comentários

Depois do decreto que ele assinou, fica fácil essa questão. kkk
Em meio à polêmica determinação do presidente Donald Trump de proibir a entrada aos EUA de pessoas de sete países, uma pergunta segue sem resposta clara: por que estes países especificamente?

Estão na lista Síria, Iraque, Irã, Líbia, Sudão e Iêmen, nações predominantemente muçulmanas. Desde a sexta-feira à tarde, quando Trump assinou a ordem executiva, seus cidadãos estão impedidos por 90 dias de entrar nos EUA.

O documento presidencial argumenta questões de segurança, afirmando que "vários indivíduos nascidos no exterior têm sido condenados ou implicados em delitos relacionados com o terrorismo desde o 11 de setembro de 2001".

Embora esteja aberta a possibilidade de ampliar a lista, a ordem deixou de fora a proibição a países como Arábia Saudita e Egito, de onde vêm vários membros da Al-Qaeda que atacaram os EUA em 2001.

Enquanto isso, nenhum indivíduo envolvido nos atentados a Washington e Nova York naquele ano vem dos sete países vetados por Trump.

http://www.bbc.com/portuguese/internacional-38808841
a) vetar a entrada de muçulmanos nos EUA, especialmente de países com histórico terrorista

"Vivem nos EUA 3,3 milhões de islâmicos, 1% da população. Na comunidade, é forte a fobia de uma Casa Branca sob a guarda do empresário que prometeu dar um pontapé no “politicamente correto” e vetar a entrada de islâmicos no país.

Trump enviou a ideia na esteira de atentados como o de San Bernardino e Orlando, cometidos por adeptos dessa fé que, contudo, já eram naturalizados ou nascidos no país.

Ainda não se sabe como e se ele vai fazer tudo o que prometeu durante a campanha. O republicano já havia recuado da proposta em parte, declarando que só baniria islâmicos de países com histórico terrorista, como refugiados sírios."

http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/11/1831788-com-trump-eleito-medo-toma-conta-da-comunidade-muculmana-nos-eua.shtml
Digamos que logo todas as assertivas estarão corretas, mas à época das eleições o temor era a vetar a entrada de muçulmanos nos EUA, especialmente de países com histórico terrorista.
Ele vetou a entrada de 7 países nos EUA e ainda proibiu a entrada de refugiados por 120 dias ...
Mnemônico pra ajudar.

Síria
Irã
Líbia
Iraque
Somália
Sudão
Iêmen
Gabarito: A
Gabarito A

Entretanto, se você não está devidamente atencioso, pode errar com a letra D.

"expulsar a população muçulmana estrangeira residente nos EUA, cassando os seus vistos. O erro está justamente no "cassando seus vistos", na verdade, trump não quer cassar visto de pessoas que estão legais no país, mas sim, pessoas que estão ILEGAIS.
amigo eu também fiquei em dúvida com a letra D vsito que ele cassou o visto ae de uma mulçumana que ia fazer uma palestra nao é?
"O decreto imigratório do presidente Donald Trump entrou parcialmente em vigor às 21h (horário de Brasília) desta quinta-feira (29) nos Estados Unidos. Ele atinge imigrantes e refugiados de seis países de maioria muçulmana: Síria, Sudão, Somália, Líbia, Irã e Iêmen."

http://g1.globo.com/mundo/noticia/decreto-imigratorio-de-trump-entra-parcialmente-em-vigor-nos-eua.ghtml
Questão sem resposta, os paises não possuem hitorico de terrorismo

"É interessante que, dos sete países da lista, não há registro de alguém desses países realizar um atentado contra os EUA", ressaltou Ibrahim Cooper, diretor de comunicação do Conselho de Relações Americano-Islâmicas, que apresentou uma demanda legal contra a ordem de Trump.

"E dos países não listados, há histórico de pessoas dessas regiões promovendo um ataque mortal. Não sei, isso te faz pensar...", completou Cooper, em entrevista à BBC Mundo, serviço em espanhol da BBC.

Os defensores de Trump sustentam que o presidente está cumprindo uma promessa de campanha para proteger o país, mas alguns se perguntam se houve razões de política interna ou até negócios do mandatário para tomar a medida.

O republicano nega que a decisão tenha alguma relação com o fato de esses países terem maioria muçulmana.

http://www.bbc.com/portuguese/internacional-38808841
sou a unica pessoa que não estuda atualidades? , relaciono palavras com fatos e respondo ....... melhor forma :)
Muçulmanos nos EUA expressam preocupação e medo com vitória de Trump Campanha de Trump incluiu ameaças de proibir a entrada de imigrantes muçulmanos nos Estados Unidos

A origem de suas preocupações vem da retórica da campanha de Trump, que incluiu ameaças de proibir a entrada de imigrantes muçulmanos nos Estados Unidos, seguidas de promessas de um "escrutínio extremo" daqueles originários de países afetados pelo terrorismo.

Fonte: http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/mundo/2016/11/09/interna_mundo,674414/muculmanos-nos-eua-expressam-preocupacao-e-medo-com-vitoria-de-trump.shtml
ACREDITO QUE A E D ESTÃO CORRETAS.

ID

2299147

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

De saída do governo, o ex-ministro da Cultura, Marcelo Calero, acusa o ministro Geddel Vieira Lima (Governo) de tê-lo pressionado para favorecer seus interesses pessoais. Calero diz que o articulador político do governo Temer o procurou pelo menos cinco vezes, por telefone e pessoalmente.

(Folha, 19.11.2016. Disponível em:<https://goo.gl/YjmzVm> . Adaptado)

Marcelo Calero acusa Geddel Vieira Lima de pressionar o Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), órgão subordinado à Cultura, a

Alternativas

aprovar projeto imobiliário de interesse particular de Geddel localizado nas cercanias de bens históricos tombados pelo patrimônio.

financiar projetos de restauro de prédios históricos que pertencem a empresários próximos a Geddel que pretendem explorá-los economicamente.

rejeitar o tombamento de uma nova área que está em discussão no órgão para favorecer empreendimentos que interessam a Geddel.

direcionar projetos, investimentos e recursos voltados à preservação do patrimônio histórico na região da base eleitoral de Geddel.

nomear aliados e políticos próximos a Geddel para funções estratégicas e cargos de confiança do órgão, favorecendo o loteamento de cargos.

Comentários

Resposta: letra "A"

http://www1.folha.uol.com.br/poder/2016/11/1833696-fora-do-governo-calero-acusa-geddel-de-pressiona-lo-para-liberar-obra.shtml

=)
(A)

" COMENTÁRIOS: Olha aí pessoal, duas questões, na mesma prova de Atualidades, cobrando malfeitos de governantes. A Vunesp não tem medo de perguntar sobre corrupção no Brasil. O ex-ministro da cultura, Marcelo Calero, acusou o também ex-ministro Geddel Vieira Lima de tê-lo pressionado em relação a um parecer e licenciamento do Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), órgão subordinado à Cultura, relacionado ao projeto imobiliário La Vue Ladeira da Barra, nos arredores de uma área tombada em Salvador. Geddel comprou um apartamento no empreendimento, que depende de uma autorização federal do Iphan para obter o regular licenciamento da obra. "

https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/comentarios-prova-de-atualidades-do-tjm-sp/
a) CORRETA aprovar projeto imobiliário de interesse particular de Geddel localizado nas cercanias de bens históricos tombados pelo patrimônio.

b) ERRADO financiar projetos de restauro de prédios históricos que pertencem a empresários próximos a Geddel que pretendem explorá-los economicamente.

c) ERRADO rejeitar o tombamento de uma nova área que está em discussão no órgão para favorecer empreendimentos que interessam a Geddel.

d) ERRADO direcionar projetos, investimentos e recursos voltados à preservação do patrimônio histórico na região da base eleitoral de Geddel.

e) ERRADO nomear aliados e políticos próximos a Geddel para funções estratégicas e cargos de confiança do órgão, favorecendo o loteamento de cargos.

Fonte:

http://www1.folha.uol.com.br/poder/2016/11/1833696-fora-do-governo-calero-acusa-geddel-de-pressiona-lo-para-liberar-obra.shtml
acertei

todos os dias escuto cbn e band
Geddel Vieira Lima teria pressionado Marcelo Calero para liberar uma obra embargada em Salvador. O empreendimento fica numa área nobre de Salvador, com vista livre para Baía de Todos os Santos e numa região com construções tombadas.

GABARITO -> [A]
GABARITO A

Confesso que não sabia sobre o assunto. Mas, dava para ir por eliminação.

"De saída do governo, o ex-ministro da Cultura, Marcelo Calero, acusa o ministro Geddel Vieira Lima (Governo) de tê-lo pressionado para favorecer seus interesses pessoais. Calero diz que o articulador político do governo Temer o procurou pelo menos cinco vezes, por telefone e pessoalmente."

A) aprovar projeto imobiliário de interesse particular de Geddel localizado nas cercanias de bens históricos tombados pelo patrimônio.
Geddel Vieira Lima é um notório envolvido em esquemas de corrupção desde o escândalo dos "anões do orçamento", deflagrado em 1993. O mais absurdo é o fato do Geddel, mesmo com este histórico criminoso, ter sido eleito deputado federal pelo Estado da Bahia diversas vezes. Nós eleitores também somos culpados pela corrupção endêmica que assola o país.
FOI PRESO
Corrupção não é apenas usar a verba pública como se fosse privada. É também usar o Espaço do Público para atender os interesses privados. Há, no Brasil, uma enorme dificuldade em entender qual é o conceito de “público". Não é sinônimo de aquilo que é “de graça". É o bem ou espaço a que toda a comunidade deve ter direito de acesso, porque pertence a todos. Todos têm direitos E DEVERES em relação ao que é público porque todo cidadão contribui para tal. O limite de um, porém, é o início do direito do outro. A entrada da questão mostra um momento em que um servidor público é acusado de ter tentado usufruir do Espaço do Público para atender interesses privados ou particulares. Ou seja, que não eram da comunidade em questão.

Esse é o problema entre o Ministro da Cultura do governo Temer, Marcelo Calero, que pediu demissão do cargo e, o ministro Geddel Vieira Lima. As alternativas apresentadas referem-se à questão entre Calero e Geddel Vieira. Somente uma alternativa é correta
A) CORRETA . Esta foi a denúncia de Calero. Geddel teria pressionado para a rápida aprovação de um projeto imobiliário em área tombada em Salvador, Bahia, que havia sido negado e reenviado a debate por conta de uma falha técnica

B) INCORRETA. O ministro Geddel não estava envolvido em restauro de prédios históricos. A questão é construção de prédio novo, e alto, em área tombada.

C) INCORRETA. Não há a proposta de rejeitar o tombamento da área em questão mas de aprovar a construção em área tombada.

D) INCORRETA. A questão entre Calero e Geddel não envolve sua base eleitoral. É uma questão de investimento pessoal.

E) INCORRETA. O problema não se refere a cargos políticos a serem distribuídos dentro de uma lógica de compadrio e, sim, de uma questão imobiliária, de construção civil em área de tombamento histórico em Salvador.

RESPOSTA : ALTERNATIVA A

ID

2299150

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O naufrágio de quatro embarcações desde terça-feira (15 de novembro) deixou 340 mortos, elevando o número de mortos desde janeiro para mais de 4600. Em 2015, foram registradas 3771 mortes na região, um recorde até então.

(Folha, 17.11.2016. Disponível em: <https://goo.gl/Ubgc5S>. Adaptado)

Os naufrágios estão relacionados

Alternativas

à pretensão da população cubana de fugir do país, abalado pela pobreza, em busca de oportunidades e melhores condições de vida nos EUA.

à situação belicosa existente na Península da Crimeia, que coloca em oposição a Ucrânia e a Rússia e leva a população a buscar abrigo no Mar Negro.

às tentativas de saída da população da Coreia do Norte, que tenta navegar em direção à China por conta da situação de fome e miséria no país.

às guerras civis e aos conflitos religiosos no sul do continente africano, que levaram a tentativas de fuga pelos oceanos Índico e Atlântico.

aos imigrantes e refugiados que morreram afogados ou desapareceram ao tentar cruzar o Mediterrâneo em busca de asilo na Europa.

Comentários

Letra E:

Mortes de refugiados no Mediterrâneo em 2016 chegam a 4.600

Número de mortos cresce na medida em que traficantes de pessoas tentam realizar travessias

Por: Folhapress em 17/11/16 às 15H23, atualizado em 17/11/16 às 15H36

Número de refugiados e migrantes que morrem na travessia do Mediterrâneo é um recordeFoto: Andreas Solaro/AFP

O número de imigrantes e refugiados que morreram afogados ou desapareceram ao tentar cruzar o Mediterrâneo em busca de asilo na Europa atingiu um novo recorde em 2016.

O naufrágio de quatro embarcações desde terça-feira (15) deixou 340 mortos, elevando o número de mortos desde janeiro para mais de 4.600, segundo números da Organização Internacional para Imigrações (OIM). Em 2015, foram registradas 3.771 mortes no Mediterrâneo, um recorde até então.

A OIM disse nesta quinta-feira (17) que o número de mortos cresce na medida em que traficantes de pessoas tentam realizar travessias apesar das más condições de viagem registradas durante o inverno.

"O que choca é a crueldade", disse Flavio Di Giacomo, porta-voz da OIM na Itália. "Os traficantes forçam as pessoas a partir apesar das condições impeditivas do mar. Quando chegam à praia, migrantes que não querem ir são forçados a embarcar, até com violência." Ele disse que os traficantes de pessoas não se importam se os migrantes sobreviverão à viagem. "Quando você paga, não pode desistir", afirmou.

Em vários naufrágios no Mediterrâneo, é impossível recuperar os corpos da maioria dos migrantes afogados, sendo necessário para contabilizar os mortos amparar-se em relatos de sobreviventes sobre a quantidade de ocupantes de cada embarcação.

Segundo a OIM, mais de 341 mil pessoas chegaram à Europa pelo Mediterrâneo em busca de asilo em 2016, até 13 de novembro. A maioria desembarca na Grécia e na Itália.

Em 2015, mais de 1 milhão de pessoas realizaram o mesmo trajeto. A grande queda no número de travessias se deve a uma fiscalização mais rigorosa no Mediterrâneo e a um acordo firmado em março entre a União Europeia e a Turquia para frear o fluxo migratório. A maioria das pessoas que buscam asilo na Europa foge de conflitos armados e crises humanitárias na África e no Oriente Médio.
Os naufrágios estão relacionados aos imigrantes e refugiados que morreram afogados ou desapareceram ao tentar cruzar o Mediterrâneo em busca de asilo na Europa.
(E)

COMENTÁRIOS: A notícia se refere à crise migratória que vive a União Europeia. Nos últimos anos, fugindo de guerras e outros conflitos, milhares de africanos e asiáticos buscam refúgio em países da União Europeia. Uma das rotas utilizadas, principalmente pelos africanos, é a travessia pelo mar Mediterrâneo. Os migrantes realizam a travessia em embarcações precárias e superlotadas, contratadas de traficantes de seres humanos. Várias dessas embarcações naufragam e muitos migrantes morrem afogados ou desaparecem no Mediterrâneo.

https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/comentarios-prova-de-atualidades-do-tjm-sp/
Dá para confundir com a D,mas ambas as tentativas de fuga se dão pelo Mar Mediterrâneo.
Fiquei em dúvida entre a D e E, mas como é normal da minha pessoa...optei pela a errada! Aff...
Reportem abuso ao comentário do André Souza.
Crise humanitária na Europa...
https://globoplay.globo.com/v/5414673/
Ao longo da história da humanidade sempre houve migrações. Por vários motivos: desastres naturais, guerras, comércio, busca de melhores condições de vida, entre outras. A questão sempre foi aceitar ou não os migrantes. E, se aceitos, sob que condições. Neste século XXI nos deparamos com uma crise migratória grave, que esbarra em limites de soberania, crises econômicas internas, diferenças culturais e o constante medo do insidioso terrorismo, que utiliza quaisquer mecanismos para levar a cabo suas intenções. Muita atenção ao ler as informações contidas no texto. Elas não respondem à questão proposta mas orientam o raciocínio.

Entre as alternativas é preciso assinalar aquela que marca uma relação correta com os naufrágios expostos no texto.
A) INCORRETA. Há, sim, uma fuga constante de Cuba para Miami através do mar mas, o quantitativo de naufrágios e o quantitativo de mortes não é tão grande, até mesmo porque o fluxo de migrantes é menor do que aquele indicado no trecho.
B) INCORRETA. Não mais existe uma situação de guerra entre Ucrânia e Rússia por conta da península da Criméia, que foi, por plebiscito da população, incorporada à Rússia. Não houve uma fuga de população da região em busca de “refúgio no Mar Negro"
C) INCORRETA. A Coréia no Norte é extremamente fechada e não há notícias de refugiados deste país em direção à China. Além disso, existe fronteira terrestre entre China e Coréia do Norte.
D) INCORRETA. Guerras civis e conflitos étnico-religiosos levam à migração de populações africanas. A fuga pelo Atlântico é, no entanto, muito rara, por conta de ser muito distante tanto da Europa quanto da América e, da mesma forma, a saída pelo Índico para a Índia. Além disso, na América do Sul e na Ásia há poucas regiões que são atraentes para imigrantes.
E) CORRETA. Há uma fuga constante de populações vindas da Guerra da Síria, principalmente, através do Mar Mediterrâneo . Muitos naufrágios, e mortes, acontecem no Mediterrâneo por conta da precariedade e superlotação das embarcações utilizadas.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

ID

2676484

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Em uma reunião composta somente por arquitetos e engenheiros, o número daqueles que são apenas arquitetos supera, em 31 unidades, o número daqueles que são apenas engenheiros. O número daqueles que são arquitetos e engenheiros supera, em 63 unidades, o número daqueles que são apenas arquitetos. Ao todo, estão presentes nessa reunião 476 pessoas. Dentre esses, o número daqueles que exercem apenas uma dessas profissões é igual a

Alternativas

351.

312.

265.

232.

197.

Comentários

DADOS:

Arq = 31 + Eng (somente arquitetos)

Arq e Eng = 63 + Arq ( interceção)

Eng = ? (somente engenheiros) (vou representar pela letra E)

Total de pessoas: 476

------------------------------------------------------------------------------------------

RESOLUÇÃO:

(31+E) + (31+E+63) + (E) = 476

Arq Arq e Eng Eng

31+E+31+E+63+E=476

3E+125=476

3E=476-125

3E=351

E=351/3

E= 117 (somente engenheiros)

---------------------------------------------------------------------------------

Arq = 31+117=148 (somente arquitetos) - dados do enunciado

Eng = 117 (somente engenheiros) - dados do enunciado

----------------------------------------------------------------------------------

Total que exerce apenas uma profissão:

T=148+117

T=265
Pessoal, Tem como resolver esse tipo de questão sem equação ?
Bruno Novaes, eu fiz assim: desenhei um diagrama de venn com dois círculos com a legenda E para Engenheiros, e A para Arquitetos, e uma intersecção entre eles. Preenchi conforme o enunciado.

“o número daqueles que são apenas arquitetos supera, em 31 unidades, o número daqueles que são apenas engenheiros” = escrevi um X no círculo E, e Y = X + 31 no círculo A.

“O número daqueles que são arquitetos e engenheiros supera, em 63 unidades, o número daqueles que são apenas arquitetos” = escrevi Y + 63 na intersecção.

Dessa forma eu sei que o X aparece três vezes – uma dentro de E, outra contida em A, e mais uma contida no Y da intersecção.

Também sei que o valor 31 aparece duas vezes, uma dentro de A, e outra contida no Y da intersecção.

Então eu subtraí 125 (que é a soma dos valores conhecidos 63 + 31 + 31) do valor total, que é 476. 476 – 125 = 351.

O que restou no diagrama foram três vezes o X. Então dividi 351 por 3, que deu 117.

Para cada X eu substituí por 117, então eles aparecem uma vez em E e outra em A, e também tem +31 em A. Logo, o total de pessoas que exercem apenas uma das profissões, ou seja, não estão na intersecção, é: 117 + 117 + 31 = 265.

Desculpa o textão, parece um processo longo, mas na verdade é o jeito mais simples que encontrei de fazer (não manjo nada de matemática, tô aprendendo agora).

Imagem do meu diagrama (toscamente desenhado): https://imgur.com/ZIaEBPU https://imgur.com/0AwwUfA
Gabarito C
só engenheiros: X        476= X+(X+31)+(X+31+63)    X=351/3 X=117     (só engenheiros)

Só arquitetos: X+31    -----> 476=3X+125    ----->    117+31=148     (só arquitetos)

arquitetos e engenheiros: X+31+63    3X=476-125         148+117=265   (só arquitetos e só engenheiros)
Segue link com a resolução passo a passo:

https://youtu.be/jv9RMOklpGc
E = Engenheiros
A = Arquitetos
C = Engenheiros e Arquitetos

A = E + 31
C = A + 63
A + E + C = 476

---

E = A - 31

A + A - 31 + A + 63 = 476
3A = 476 - 63 + 31
3A = 444
A = 148

E = 148 - 31 = 117

A + E = 148 + 117 = 265

Alternativa C.
LILLIC@ CONCURSEIRA = Simples e objetiva!
Adorei!
Para os amigos que gostam de montar o diagrama:

https://sketchtoy.com/68815802

:D
Solução:
E = Engenheiros

A = Arquitetos

C = Engenheiros e Arquitetos
A = E + 31

C = A + 63

A + E + C = 476
---
E = A - 31
A + A - 31 + A + 63 = 476

3A = 476 - 63 + 31

3A = 444

A = 148
E = 148 - 31 = 117
A + E = 148 + 117 = 265
Alternativa C.

https://youtu.be/jv9RMOklpGc
Apenas engenheiro = x

Apenas arquitetos = 31 + x

Arquitetos e Engenheiros = 94 + x (por que 94? Se arq e eng superam em 63 o número de apenas arq, logo, 31+63+x = 94 + x)

x+31+x+94+x = 476
A partir daqui é função básica:

125 + 3x = 476
3x = 351
x = 351/3 = 117

Substituindo o X

Apenas engenheiro: 117

Apenas arquitetos = 31+117 = 148

117 + 148 = 265

GABARITO C

#TJSP2021

ID

2676487

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Matemática

Assuntos

A sequência (1; 3; 5; 7; 9; 2; 4; 6; 8; 10; 11; 13; 15; 17; 19; 12; 14; 16; 18; 20; 21; 23; 25; 27; 29; 22; 24; 26; 28; 30; 31; …) foi criada com um padrão lógico. A soma dos elementos que estão nas posições 31ª a 40ª dessa sequência é igual a

Alternativas

145.

185.

215.

355.

415.

Comentários

Se você prestar atenção, vai ver que do 1º número ao 10º são simplismente os numero 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. A diferença a ordem imposta são primeiro os impares e depois os pares, mas dá a mesma quantidade de números.
Então do 31º numero ao 40º serão os números: 31,32,33,34,35,36,37,38,39,40 (10 números)

Sn: (A1+AN) x N / 2

Sn: (31+40) x 10 / 2

Sn: 71 x 10 / 2

Sn: 710 / 2

Sn: 355 (Letra D)
Ordem:

5 números ímpares a partir de 1

+

5 números pares a partir de 2

___________________________

Aí recomeça colocando 1 na frente do 1 (ou seja: 11) e repete tudo

5 números ímpares a partir de 11

+

5 números pares a partir de 12

___________________________

Aí recomeça colocando 2 na frente do 1 (ou seja: 21) e repete tudo

5 números ímpares a partir de 21

+

5 números pares a partir de 22

____________________________

E assim vai... sendo que a 31ª casa o enunciado já deu (que, por acaso é 31 mesmo)

Aí é só completar e somar tudo:

31ª = 31

32ª = 33

33ª = 35

34ª = 37

35ª = 39

36ª = 32

37ª = 34

38ª = 36

39ª = 38

40ª = 40

Soma total: 355

Alternativa: D
Um pouco confuso o enunciado; a soma dos elementos que estão na 31ª posição (31) e na 40ª (40) é igual a 71.
A soma dos elementos que estão entre a 31ª posição e a 40ª é que é 355.
GABARITO D

REAPAREM QUE VEM AUMENTANDO SEMPRE DE 2 EM 2 E A CADA 2 BLOCOS AUMENTA 10 EM RELAÇÃO AO PRIMEIRO NÚMERO DA PRIMEIRA FILA DE UM BLOCO.

1,3,5,7,9
2,4, 6,8,10
---------------------
11,13,15,17,19
12, 14,16,18,20
-----------------------
21,23,25,27,29
22,24,26,28,30
-------------------------
31,33,35,37,39
32,34,36,38,40 SOMA ESSA ULTIMO BLOCO TODO E O RESULTADO SERÁ DE 355
SN = n + ( a1 + an )
--------------------------------
2

Sn = 10+ ( 31 + 40 )
---------------------------------
2

Sn = 10.71
---------
2

Sn = 710
-------
2

Sn = 355
Quando analisamos com calma, vemos que o 31º termo é 31 e o 40º termo é 40, ou seja, temos 10 termos a serem somados...
Pela fórmula fica simples e rápido
S = (1º + ÚLTIMO) * QTD/2
1º = 31
ÚLTIMO = 40
QTD = 10
S = (31 + 40) * 10/2
S = 71 * 5
S = 355
Entendi desta forma:

1; 3; 5; 7; 9; 2; 4; 6; 8; 10; 11; 13; 15; 17; 19;

Progressão de 5 termos -> R = 2, porém A1 -> R = 1
O sexto termo da progressão é um número ímpar, cuja razão é 1.

No segundo grupo de cinco termos(está em verde), o primeiro é igual ao primeiro do anterior somado mais um (1+1) = 2
No terceiro grupo e adiante, o primeiro termo passa a ser o último termo da sequência anterior somado mais um e , assim, continua.

Então, entendemos que o primeiro termo dentro de um grupo de cinco termo é alterno, ora ele é o primeiro termo da sequência anterior somado mais um, depois, passa a ser o último termo da sequência anterior somado mais um e foi o que aconteceu com termo 31, este foi o último termo da sequência anterior somado mais um, o termo 32 foi 31 +1, devido a essa alternância.

a31 = 31(Note que este 31 corresponde a um número ímpar, pois foi o valor do último termo da sequência anterior somado mais um, então observamos que terá mais quatro termo com a razão 2, como observado na sequência

31,33,35,37,39,32,34,36,38,40 - Somando isto tudo, resulta em 355

ID

2676490

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Considere verdadeiras as afirmações:

Se Maria é médica, então Eduardo não é advogado.

Maria é médica ou Dora é atriz.

Se Dora não é atriz, então Eduardo é professor.

Considere falsa a afirmação:

Dora é atriz ou Beatriz é médica.

A partir dessas afirmações, é possível concluir corretamente que:

Alternativas

Dora é atriz e Beatriz não é médica.

Maria não é médica ou Eduardo é ator.

Eduardo é professor e Dora não é atriz.

Maria é advogada e Dora é médica.

Dora é advogada e Eduardo é médico.

Comentários

GABARITO C
Se "Dora é atriz ou Beatriz é médica" é falsa, como diz o enunciado, negando-se essa afirmação: Dora não é atriz e Beatriz não é médica.

"Se Dora não é atriz, então Eduardo é professor.", como diz o enunciado, então:

C) Eduardo é professor e Dora não é atriz.
P1: Se Maria é médica, então Eduardo não é advogado. V

P2: Maria é médica ou Dora é atriz. V

P3: Se Dora não é atriz, então Eduardo é professor V

C: Dora é atriz ou Beatriz é médica F

Maria é médica P =V

Eduardo é professor Q =V

Dora NÃO é atriz R = F

Beatriz NÃO é médica S = F

P -> Q => V -> V

P v R => V v V

~R -> Q => V -> V

R v S => F v F
Essa foi presente em... vamos lá:

P1: Se Maria é médica, então Eduardo não é advogado.

P2: Maria é médica ou Dora é atriz.

P3: Se Dora não é atriz, então Eduardo é professor.

P4: Dora é atriz ou Beatriz é médica.

MM = Maria é médica

EA = Eduardo é advogado

DA = Dora é atriz

EP = Eduardo é professor

BM = Beatriz é médica

MM → ~EA = V

MM v DA = V

~DA → EP = V

DA v BM = F

O enunciado nos deu de presenta uma informação SUPER IMPORTANTE...

A P4 "Dora é atriz OU Beatriz é médica" é FALSA

E como nós sabemos que o único caso em que a tabela verdade do conectivo OU é falsa, é com duas proposições falsas, já encontramos o valor lógico das duas proposições, logo:

Doria é atriz? FALSO, então Dora não é atriz? VERDADEIRO

Beatriz não é médica (isso pouco nos importa)

Jogando o valor de DA na P3:

DA → EP = V

V → EP = V, note que a única opção aqui é o EP ser VERDADEIRO, pois se for FALSO daremos de cara com a Vera Fisher e ninguém quer isso...

V → V = V

Agora subimos pra P2:

MM v DA = V

MM v F = V, se MM for FALSO, o resultado será FALSO, logo MM = V

V v F = V

Pra finalizar, a P1:

MM → ~EA = V, já sabemos que MM = V e EP = V, então se o Eduarto é professor, logo não é advogado

V → V = V

Agora é só passar a limpo e chegar as alternativas, pois já sabemos que:

Maria é médica

Eduardo é professor

Dora não é atriz

GABARITO C

PASZ
Conceitos Básicos

V → F = F (se ficar nesta ordem o resultado fica FALSO, dica Vera Fischer)

F v F = F (pra ser F as duas premissas tem que ser F)

Com base nisso segue:

OBS: os dados em azul foi o que nos foi dado na questão

V → V = V Com o resultado das anteriores é só preencher

V v F = V Dora não é atriz, e pra ser verdade o resultado o primeiro tem que ser V

V → V = V Dora não é atriz, e pra ser verdade o resultado o segundo tem que ser V senão cai no caso Vera Fischer

F v F = F Dora é atriz ou Beatriz é médica.(Inicia por aqui)

Bons Estudos

Alternativa C
c-

Considere falsa a afirmação:

Dora é atriz ou Beatriz é médica.

Para a afirmação ser falsa, é necessario que ambas as proposicoes sejam falsas. Se 1 (ou as 2) estiverem corretas, a afirmaçao sera correta porque o falante nao mentiu ao dizer que ou isso ou aquilo acontece. Logo, se a afirmação é falsa, sabemos que dora nao é atriz, o que alinha com essa afirmação:

Se Dora não é atriz, então Eduardo é professor.

ID

2676493

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Matemática

Assuntos

Com a quantidade de mantimentos que está estocada, um cozinheiro consegue fazer 56 refeições para cada uma das 27 pessoas que estão em um abrigo. Se o número de pessoas aumentar para 42 pessoas, e a quantidade de mantimentos se mantiver igual, o número de refeições que esse cozinheiro conseguirá preparar para cada uma dessas pessoas será igual a

Alternativas

52.

48.

42.

38.

36.

Comentários

Gabarito: E

56 REFEIÇÕES PARA 27 PESSOAS

X REFEIÇÕES PARA 42 PESSOAS

42 x X = 56x27.

42X = 1512

X=36
regra de três simples
com grandezas inversamente proporcionais
(se eu aumentar o nº de pessoas, irei diminuir o nº de refeições)

nesse caso ao invés de multiplicar em cruz, multiplica reto

refeição ------ pessoa
56 -------------- 27
X --------------- 42

42X = 1512
X = 36

ID

2676496

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Uma afirmação que corresponde à negação lógica da afirmação – Todos os cães ladram, e nenhum gato mia. –, é:

Alternativas

Nenhum cão ladra e todos os gatos miam.

Pelo menos um cão não ladra ou pelo menos um gato não mia.

Alguns cães não ladram e algum gato mia.

Se pelo menos um cão não ladra, então algum gato não mia.

Se algum gato mia, então nenhum cão ladra.

Comentários

Não sei o motivo, mas aparentemente a b está correta...
Negação Todo - Algum ... Não
Negação E - OU
Negação Nenhum - Algum

Nenhuma alternativa correta, por isso foi anulada
Vi gente dizer que seria a letra B, seria se não tivesse o não do mia no final
pra mim caberia a B sem problemas, alguém sabe o porquê dela ser anulada?
A b está correta, não?!
A questão não tem alternativa correta!

A alternativa B está equivocada! Estaria correta se fosse pelo menos um gato MIA.

Esta é aquela típica questão para nos fazer perder tempo na prova! Acho até que eles fazem de propósito

ID

2676499

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

O seletor CSS que seleciona todos os elementos de uma página HTML que contêm o atributo xxx="true" é:

Alternativas

xxx#true

[xxx="true"]

xxx.true

xxx is "true"

*{xxx: "true"}

Comentários

Resposta correta : B) [xxx="true"]
[xxx="true"] elementos cujo valor do atributo "xxx" é exatamente igual a "true"

Se estivesse dessa maneira:

E [xxx="true"] elementos E cujo valor do atributo "xxx" é exatamente igual a "true"

ID

2676505

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

A biblioteca do jQuery é distribuída em duas versões: desenvolvimento (.js) e produção (.min.js). A diferença entre elas é que a versão de

Alternativas

desenvolvimento pode ser executada apenas em ambiente local, e a de produção pode ser executada em servidores web.

produção é uma versão reduzida do arquivo de desenvolvimento, criada para ser carregada mais rapidamente.

produção é considerada estável e tem menor chance de possuir bugs.

desenvolvimento contém o código fonte do jQuery, enquanto que a de produção consiste no código do jQuery compilado em linguagem de máquina.

desenvolvimento pode ser depurada pelo navegador, enquanto que a de produção não permite o uso desse recurso.

Comentários

Diferenças entre o .js e .min.js

A diferença entre o arquivo minificado e o não minificado é o tamanho do arquivo... a funcionalidade não muda (ou pelo menos não deveria mudar, se isso ocorrer é um bug).

Os arquivos jquery-1.10.2.min.js e jquery-1.10.2.js devem possuir a mesma funcionalidade.

1. O arquivo não minificado .js é usado para desenvolvimento e para debug, pois ele é legível para seres humanos.

2. O arquivo minificado .min.js é usado para produção, pois é menor que aquele usado para desenvolvimento, e portanto vai economizar na quantidade de banda utilizada pelo servidor.

Como funciona: A minificação consta de uma série de transformações no arquivo javascript original:

1. redução do tamanho dos nomes de variáveis

2. remoção de comentários e espaços desnecessários

3. remoção de caracteres não significativos (e.g. alguns ; ao final de statements são opcionais)

4. substituição de instruções equivalentes, um exemplo que eu acho interessante, está nesta questão que eu levantei sobre o operador && como substituto de um operador ternário, ou então como substituto de um if inteiro, dependendo do caso: O que significa o operador && em entre strings?; o operador || também pode ser usado em redução de tamanho de operações, como explico em uma outra resposta: Existe no javascript um operador de coalescência nula? Tal como o operador ?? do C#

5. cópia do corpo de funções para o local da chamada, quando isso valer a pena (e.g. quando uma função é chamada apenas em um lugar do código)

Arquivos .min vêm do inglês minified, que, em tradução literal, significa minificado, ou, de forma menos técnica e mais coloquial, compactado.

O ideal é que utilizemos arquivos .min quando fizermos o deploy da nossa aplicação. Em outras palavras, quando disponibilizamos a nossa aplicação para o mundo é que nós compactamos os arquivos .js – os .css também podem ser minificados

Arquivos sem o sufixo .min são geralmente para desenvolvimento. Isso porque, na maioria das vezes, o seu código é limpo e ele está na forma no qual foi escrito: às vezes com comentários e documentação. Lembrando que, nem sempre um arquivo sem o sufixo em questão significa que ele não está compactado.

ID

2676508

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

A forma como o código é compilado para a plataforma Java permite o uso de reflexão (reflection) sobre seus elementos. Tal recurso torna possível que

Alternativas

as classes de um tipo possam ser instanciadas como classes de outros tipos, indiscriminadamente.

as variáveis com conteúdos idênticos compartilhem o mesmo espaço de memória.

o código possa ser inspecionado, referenciado e invocado dinamicamente.

múltiplas instâncias do mesmo programa sejam carregadas uma única vez na memória.

a execução das tarefas de um programa seja distribuída em múltiplos processadores sem a necessidade do uso de threads.

Comentários

Quem não tem acesso: - -> C

O Reflection, em poucas palavras, serve para determinar métodos e atributos que serão utilizados de determinada classe (que você nem conhece) em tempo de execução.

https://www.devmedia.com.br/conhecendo-java-reflection/29148

ID

2676511

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

Na linguagem de programação Java, os operadores que são avaliados por último em uma expressão, isto é, que tem a menor precedência, são os operadores

Alternativas

de atribuição (=, +=, *=, etc.).

de deslocamento bit-a-bit (>>, << e >>>).

de igualdade (== e !=).

multiplicativos (*, / e %).

aditivos (+ e -).

Comentários

Faça por comparação, começe assim:

alternativa e) e alternativa c)

if (1 + 2 == 2 + 1)

É preciso que a soma seja concluída para fazer a comparação, então a comparação (igualdade) tem menor precedência;

o mesmo vale para c) e e)

if (1 * 2 == 2 * 1)

É preciso que a multiplicação seja concluída para fazer a comparação, então a comparação (igualdade) tem menor precedência;

Sobraram a) b) e c)

Se você fizer a) com b):

a = valor << 1;

O deslocamento de bit será executado primeiro, e só depois será feita a atribuição. Logo o operador de atribuição tem menor precedência;

Por fim a) com c):

a = a == b ? a : b

A comparação no If ternário tem que ser concluída para ser feita a atribuição.

Por tanto, o operador de atribuição tem menor precedência;

Resposta Letra A
Quem não tem acesso: - -> A

"Antes de engolir tem que mastigar" :3
resumindo, faz tudo o que tem que fazer e depois só atribui à variável;
SEGUNDO DEITEL
* / % Avaliado primeiro. Se houver vários operadores desse tipo, eles são avaliados da esquerda para a direita.
+ - Avaliado em seguida. Se houver vários operadores desse tipo, eles são avaliados da esquerda para a direita.
= Avaliado por último.
DEITEL
GABARITO A

ID

2676514

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

Considere o seguinte código no Python 3.5:

x = range(10)

O tipo da variável “x”, após a execução do código, é

Alternativas

classe ‘set’.

classe ‘tuple’.

classe ‘list’.

classe ‘range’.

classe ‘iter’.

Comentários

Como a questão definiu a versão do Python (3.5), A CLASSE é do tipo RANGE, uma das novas funcionalidades da versão 3.5 em relação à versão 2.0. GABARITO LETRA D

Se a questão mencionasse a versão 2.0 seria: classe "List"
d) A função range() retorna uma série numérica no intervalo enviado como argumento. A série retornada é um objeto iterável tipo range e os elementos contidos serão gerados sob demanda.

É comum o uso da função range() com a estrutura for loop. Desta forma temos que a cada ciclo o próximo elemento da sequência será utilizado de tal forma que é possível partirmos de um ponto e ir incrementando, decrementando x unidades.

c) A classe list possui as funcionalidades e propriedades primitivas e pertencentes a todas as listas.

Todas as vezes em que formos manipular listas, a primeira opção que teremos para organizar os elementos, será a estrutura list, e inclusive, somos capazes de declarar de forma primitiva, até porque, a linguagem Python adicionou a sua sintaxe uma notação para representar listas.
O retorno de range(10) é um objeto da classe range que representa o intervalo [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9]. Não é uma lista! É um range.

Resposta: D
A questão na minha humilde opinião tá mal formulada, veja por que a questão tá pedindo o tipo da variável "X" ou seja Exemplo: Os tipos pode ser (Int, String, numero etc.)
O retorno de range(10) é um objeto da classe range que representa o intervalo [0,1,2,3,4,5,6,7,8,9]. Não é uma lista! É um range.
Resposta: D
Uma função recorrentemente cobrada em concursos é a range. Range em inglês é intervalo. E a ideia é essa mesmo. Essa função serve para gerar automaticamente uma sequência de números inteiros entre um intervalo

ID

2676517

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

No servidor Apache Tomcat 8.5.9, por padrão, a implantação de novas aplicações web (deploy) pode ser realizada copiando o(s) arquivo(s) da aplicação para o diretório:

Alternativas

$CATALINA_BASE/work

$CATALINA_BASE/conf

$CATALINA_BASE/webapps

$CATALINA_BASE/bin

$CATALINA_BASE/lib

Comentários

/bin: scripts de administração do servidor.
/conf: ficam os arquivos de configuração do servidor (principal arquivo é “server.xml”).
/logs: ficam os logs da aplicação.
/lib: ficam as bibliotecas do servidor.
/webapps: ficam localizados os projetos.

Resposta: Alternativa "C".
Gabarito C
Novas aplicações web já me veio na cabeça o /webapps.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !

ID

2676520

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Refatoração

A IDE NetBeans possui diversas funções de refatoração do código (refactoring). Esses recursos têm o objetivo de

Alternativas

migrar o código desenvolvido para uma arquitetura específica para outra arquitetura suportada pela linguagem.

manter o histórico de alterações realizadas no código, permitindo que sejam revertidas caso necessário.

testar o funcionamento do código, evitando que a implantação de novas funcionalidades reintroduza erros já corrigidos.

evitar erros de sintaxe durante a digitação do código, oferecendo autocomplemento de palavras reservadas e nomes de classes à medida que são digitadas.

modificar a estrutura do código sem alterar o seu comportamento.

Comentários

A refatoração é o processo de fazer melhorias em um programa para diminuir a degradação gradual resultante das mudanças (OPDYKE e JOHNSON, 1990). Isso significa modificar um programa para melhorar sua estrutura, para reduzir sua complexidade ou para torná-lo mais compreensível. No desenvolvimento orientado a objeto, a refatoração muitas vezes é considerada limitada, mas seus princípios podem ser aplicados a qualquer abordagem de desenvolvimento. Quando você refatorar um programa, não deve adicionar funcionalidade, mas concentrar-se na melhoria dele. Portanto, você pode pensar em refatoração como uma ‘manutenção preventiva’, que reduz os problemas de mudança no futuro.

Fonte: Engenharia de Software - Sommerville - 9. ed.
Gabarito E

O NetBeans IDE permite o desenvolvimento rápido e fácil de aplicações desktop Java, móveis e Web e também aplicações HTML5 com HTML, JavaScript e CSS. O IDE também fornece um grande conjunto de ferramentas para desenvolvedores de PHP e C/C++. Ela é gratuita e tem código-fonte aberto, além de uma grande comunidade de usuários e desenvolvedores em todo o mundo.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
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ID

2676523

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

MySQL

O sistema gerenciador de bancos de dados MySQL (versão 5.6) tem uma série de dispositivos de armazenamento (storage engines). Quando da criação de uma tabela (por meio do comando CREATE TABLE), o formato padrão para o dispositivo de armazenamento é:

Alternativas

MyISAM.

InnoDB.

CSV.

Memory.

Merge.

Comentários

Gabarito B

O fato de o MySQL possuir diferentes “tipos” de tabela pode causar estranheza aos novos usuários deste servidor. Atualmente, são suportados seis formatos de tabela: ISAM, MyISAM, MERGE, HEAP, InnoDB e BDB (até a versão 3.22 havia também o tipo Gemini).

As tabelas podem ser divididas em dois grupos: não-transacionais (ISAM, MyISAM, MERGE e HEAP) e transacionais (InnoDB e BDB). As diferenças são claras: tabelas do primeiro grupo são mais rápidas, mas não podem ser manipuladas sob transações (cada operação é atômica). As tabelas do segundo grupo são menos velozes, mas oferecem as propriedades ACID (Atomicidade, Consistência, Isolação e Durabilidade) de um ambiente transacional.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
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Alternativa correta: B.
.
.
Examinador foi esperto ao informar a versão do MySQL (5.6), pois foi somente a partir da versão 5.5.5 que o storage engine padrão é o InnoDB. Antes disso era o MyISAM
.
Fonte: https://dev.mysql.com/doc/refman/5.5/en/storage-engine-setting.html

ID

2676529

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

Banco de Dados Relacionais

Um dos conceitos básicos da modelagem de bancos de dados relacionais são as chaves primárias, sobre as quais, é correto afirmar que

Alternativas

devem ser compostas por, pelo menos, dois atributos.

em cada banco de dados deve haver uma tabela que armazena as chaves primárias de todas as demais tabelas.

devem ser armazenadas, de forma redundante, em pelo menos duas tabelas distintas do banco de dados.

não podem ser formadas por nomes próprios.

podem ser formadas tanto por atributos numéricos, quanto por atributos literais.

Comentários

Gabarito E

Chaves primárias (em inglês, Primary keys ou "PK"), sob o ponto de vista de um banco de dados relacional, referem-se aos conjuntos de um ou mais campos, cujos valores, considerando a combinação de valores em caso de mais de uma chave primária, nunca se repetem na mesma tabela e, desta forma, podem ser usadas como um índice de referência para criar relacionamentos com as demais tabela do banco de dados (daí vem o nome banco de dados relacional). Portanto, uma chave primária nunca pode ter valor nulo, nem repetição.

Simplificando, quando a chave primária é simples, ou seja, é formada por um único campo da tabela, esse campo não pode ter dois ou mais registros de mesmo valor e também não pode conter nenhum registro nulo. Se a chave primária é composta, ou seja, formada por mais de um campo, os valores de cada campo podem se repetir, mas nunca a combinação desses valores. Exemplo: a tabela 'Livros_Autores' tem como chave primária (cod_livro, cod_autor). Podem existir nessa tabela os registros:

(5, 9);

(5, 10);

(4, 9);

(9, 5).

mas não podem existir dois registros (5, 9).

As chaves são tanto por atributos numéricos, quanto por atributos literais.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
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ID

2676532

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Considerando a UML 2.0, o elemento: <<nome>>, que representa um mecanismo de extensibilidade da UML, é denominado

Alternativas

estereótipo.

tipo de visibilidade.

protocolo.

restrição.

pacote.

Comentários

a-

O stereotype é uma extensao de elementos modelados por UML para os contextos de uso de uma classe, relacionamento ou package.
Elemento encontrado no Diagrama de Perfis: diagrama auxiliar que permite definir tipos padronizados de estereótipos, valores rotulados e restrições.
Estereótipo: é uma extensão do vocabulário da UML, permitindo a criação de novos tipos de blocos de construção semelhantes aos existentes, mas específicos a determinado problema.

Alternativa: A
Os estereótipos são representados por palavras/nome entre os símbolos << e >>.

ID

2676535

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Teste de Software

A característica básica do teste de software conhecido como teste de caminho básico é que

Alternativas

devem ser testados os valores limites de todas as variáveis presentes no programa sob teste.

tem por base a suposição de erros por parte da equipe de testes.

visa exercitar os limites de desempenho especificados para o software.

cada comando pertencente ao programa sob teste deve ser exercitado no mínimo uma vez.

visa inserir erros no software sob teste e verificar se esse software consegue se recuperar, retornando à operação normal.

Comentários

Teste de Caminho Básico. Permite ao projetista de caso de teste medir a complexidade lógica de um projeto procedimental. Essa medida é usada como guia para definir um conjunto básico de caminhos de execução. Casos de teste derivados para exercitar o conjunto básico executam garantidamente cada comando pelo menos uma vez.
Teste do Caminho Básico:

.: Caixa-Branca;

.: Permite derivar uma medida da complexidade lógica de um projeto procedimental;

.: Usa a medida como um guia para definir um conjunto base de caminhos de execução;

.: Casos de teste executam todas as instruções pelo menos uma vez durante o teste;

.

.

Gabarito D;

.

.

.

At.te

Foco na missão ❢

ID

2676538

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Arquitetura de Software

Assuntos

Padrões de projeto (Design Patterns)

As três principais categorias em que se dividem os padrões de projeto são:

Alternativas

simples, complexos e estruturados.

de criação, estruturais e de comportamento.

de rede, de criação e complexos.

orientados a objetos, complexos e de rede.

relacionais, orientados a objetos e hierárquicos.

Comentários

Criacional: preocupa-se com o processo de criação de objetos. Abrange a configuração e inicialização de objetos e classes;

Estrutural: lida com a composição de classes e de objetos. Lida com as interfaces e a implementação das classes e objetos;

Comportamental: caracteriza a maneira pela qual classes ou objetos interagem e distribuem responsabilidades. Lida com interações dinâmicas.

A.te,
Foco na missão ❢

ID

2676547

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Algoritmos e Estrutura de Dados

Assuntos

Considere a seguinte expressão lógica, a ser inserida em um programa.

R ← ((A and B) or (C and D)) or E

As variáveis A, B, C, D, E e R são do tipo booleano, podendo assumir valores verdadeiro (1) ou falso (0).

Assinale a alternativa que apresenta valores para A, B, C, D e E que resultem o valor falso (0) em R.

Alternativas

A=1 ; B=1 ; C=0 ; D=0 ; E=0.

A=1 ; B=0 ; C=1 ; D=1 ; E=1.

A=1 ; B=0 ; C=1 ; D=0 ; E=1.

A=0 ; B=1 ; C=1 ; D=1 ; E=0.

A=0 ; B=1 ; C=0 ; D=1 ; E=0.

Comentários

Lembrando que 1 = V; 0 = F . Para o resultado de (A e B) ser 0 devem ser diferentes . Para o resultado de (D e C) ser 0 devem ser diferentes . Já elimina as alternativas onde A tem o mesmo valor de B. O mesmo acontecendo com D e C. . Vamos agora ao E: . R <- (0 ou 0) ou E . (0 ou 0) = 0 . R <- 0 ou E . para ser 0 "E" deve ser 0 . Letra: E
Força Guerreiro!!!!!!

ID

2676550

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Algoritmos e Estrutura de Dados

Assuntos

Uma estrutura de dados do tipo LIFO (Last-In, First-Out) é conhecida como

Alternativas

Árvore.

Fila.

Grafo.

Pilha.

Lista.

Comentários

Gabarito D

São estruturas de dados do tipo LIFO (last-in first-out), onde o último elemento a ser inserido, será o primeiro a ser retirado. Assim, uma pilha permite acesso a apenas um item de dados - o último inserido. Para processar o penúltimo item inserido, deve-se remover o último.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Pilha também chamada de Stack
Lista LIFO (Last-In, First-Out)
Inserção e remoção por unica extremidade: TOPO

Gabarito d
Força Guerreiro!!!!!!

ID

2676553

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Programação

Assuntos

Programação Orientada a Objetos

Na programação orientada a objetos, há um tipo de herança na qual uma classe pode herdar suas características a partir de mais de uma classe-pai. Esse tipo de herança é conhecido como herança

Alternativas

paralela.

variável.

múltipla.

extensível.

distribuída.

Comentários

Se na questão tivesse algo relacionado a JAVA não seria herança múltipla, pois em java não exite erança multipla.
Gabarito Letra C.

A herança múltipla entre classes ocorre sempre que uma subclasse possui duas ou mais superclasses imediatas, ou seja, é "filha" de mais de uma classe. Através da herança múltipla é possível combinar as características de várias superclasses existentes como um ponto de partida para a definição de uma nova classe.

https://www.inf.pucrs.br/manssour/LinguagemC++/HerancaMultipla.pdf
Herança Multipla

A herança múltipla deve ser evitada
Potenciais problemas:
◦Difícil de entender
◦Codificação confusa
◦Ambigüidade e Duplicidade de atributos
Algumas linguagens não suportam herança múltipla (Java e Smalltalk)
◦C++ suporta!

Fonte: Itnernante

ID

2676556

Banca

VUNESP

Órgão

TJM-SP

Ano

2017

Provas

VUNESP - 2017 - TJM-SP - Técnico de Comunicação e Processamento de Dados

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

O COBIT 5 estabelece uma divisão dos processos de governança e de gestão de TI em domínios, sobre os quais, é correto afirmar que

Alternativas

os processos de gestão estão agrupados em 4 domínios.

um dos domínios da governança é denominado Construir, Adquirir e Implementar.

o domínio Monitorar, Avaliar e Analisar tem 6 processos.

os processos de governança estão agrupados em 3 domínios.

um dos domínios da gestão é denominado Especificar, Projetar e Testar.

Comentários

Os processos de gestão estão agrupados em 4 domínios.
Gabarito A

A gestão possui 4 domínios e 32 processos.

Os domínios são:

1- Alinhar, planejar e organizar.

2- Construir, Adquirir e Implementar

3- Entregar, Serviços e Suporte

4- Monitorar, Avaliar e Analisar

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Gestão 4, Governança 1.
A) CERTO; 1- Alinhar, planejar e organizar. 2- Construir, Adquirir e Implementar 3- Entregar, Serviços e Suporte 4- Monitorar, Avaliar e Analisar.

B) ERRADO; Construir, Adquirir e Implementar é um dos domínios de Gestão.

C) ERRADO; Monitorar, Avaliar e Analisar tem 3 processos, são eles: Monitorar, Avaliar e Medir o Desempenho e Conformidade e Monitorar, Avaliar e Medir o Sistema de Controle Interno e Monitorar, Avaliar e Medir a Conformidade com Requisitos Externos.

D) ERRADO; Os processos de Governança estão em apenas 1 (um) domínio, chamado: Avaliar, Dirigir e Monitorar.

E) ERRADO; Este domínio não existe.
A) Os processos de GESTÃO estão agrupados em 4 domínios (CORRETO!). São eles: "Monitorar, avaliar e analisar", "Entregar, serviços e suporte", "Construir, adquirir e implementar" e "Alinhar, planejar e organizar".
B) ERRADO! O domínio "Construir, adquirir e implementar" faz parte dos domínios de gestão.
C) ERRADO! O domínio "Monitorar, avaliar e analisar" possui 3 processos.
D) ERRADO! Os processos de governança estão agrupados em apenas UM domínio: "Avaliar, dirigir e monitorar"
E) ERRADO! Não existe esse domínio de gestão.
O COBIT 5 possui um domínio de governança e quatro domínios de gestão.

Governança - EDM (avaliar, dirigir e monitorar)
Gestão - APO (alinhar, planejar e organizar), BAI (construir, adquirir e implementar), DSS (entregar, serviço e suporte) e MEA (monitorar, avaliar e analisar).

Resposta certa, alternativa a).
===Letra A===
os processos de gestão estão agrupados em 4 domínios. (CERTO)

===Letra B===
um dos domínios da governança é denominado Construir, Adquirir e Implementar. (ERRADO)

O domínio da governança é Avaliar, dirigir e monitorar

===Letra C===
o domínio Monitorar, Avaliar e Analisar tem 6 processos.(ERRADO)

o domínio Monitorar, Avaliar e Medir tem 3 processos:
- Monitorar, avaliar e medir o desempenho e a conformidade
- Monitorar, avaliar e medir o sistema de controles internos
- Monitorar, avaliar e medir a conformidade com requisitos externos

===Letra D===
os processos de governança estão agrupados em 3 domínios.(ERRADO)
os processos de governança estão agrupados em um domínio: Avaliar, dirigir e monitorar

===Letra E===
um dos domínios da gestão é denominado Especificar, Projetar e Testar.(ERRADO)

Domínios da gestão:
·  Alinhar, Planejar e Organizar (APO41)
·  Construir, Adquirir e Implementar (BAI42):
·  Entregar, Reparar e Suportar (DSS):
- Monitorar, Avaliar e Medir (MEA):
===Letra A===
os processos de gestão estão agrupados em 4 domínios. (CERTO)

===Letra B===
um dos domínios da governança é denominado Construir, Adquirir e Implementar. (ERRADO)

O domínio da governança é Avaliar, dirigir e monitorar

===Letra C===
o domínio Monitorar, Avaliar e Analisar tem 6 processos.(ERRADO)

o domínio Monitorar, Avaliar e Medir tem 3 processos:
- Monitorar, avaliar e medir o desempenho e a conformidade
- Monitorar, avaliar e medir o sistema de controles internos
- Monitorar, avaliar e medir a conformidade com requisitos externos

===Letra D===
os processos de governança estão agrupados em 3 domínios.(ERRADO)
os processos de governança estão agrupados em um domínio: Avaliar, dirigir e monitorar

===Letra E===
um dos domínios da gestão é denominado Especificar, Projetar e Testar.(ERRADO)

Domínios da gestão:
·  Alinhar, Planejar e Organizar (APO41)
·  Construir, Adquirir e Implementar (BAI42):
·  Entregar, Reparar e Suportar (DSS):
- Monitorar, Avaliar e Medir (MEA):

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