SóProvas



Prova VUNESP - 2020 - FITO - Técnico em Gestão - Informática


ID
3430843
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um concurso para determinado cargo, a quarta parte do número total de candidatos que fizeram a primeira fase foi aprovada e fez a segunda fase. Destes, metade foi aprovada, o que correspondeu a 80 candidatos. O número de candidatos reprovados na primeira fase desse concurso foi

Alternativas
Comentários
  • Resolvi de trás pra frente...

    3ª fase = 80

    2ª fase = 160 (pq a metade foi aprovada pra 3ª fase)

    1ª fase = 640 (160 (que 1/4 do total) * 4)

    640 - 160 = 480

  • Total de inscritos: X

    (AP)= Aprovados

    AP 1º fase = 1/4 que é o msm que 25%

    AP 2º fase = 1/8 que é o msm que 12,5%

    1/8 = 80 ou 12,5 = 80 -> da no msm

    Multiplica cruzado logo temos:

    640

    ou seja 640 é o Total de inscritos

    só que a vuvu não quer isso ela quer o numero de reprovados na primeira fase, se 1/4 foi aprovado logo 3/4 foram reprovados... entao

    3/4 de 640 = ?

    480 glr!

    Gab= A

    Espero ter ajudado abç!

    -Nossa hr vai chegar!!!

  • 1ª Fase

    Aprovado = 1/4*T

    Reprovado = 3/4*T

    ====================

    2ª Fase

    (1/4*T)/2 = 80

    1/4* 2/1 *T = 80

    2/4 T = 80

    2 T = 80*4

    T = 160 (este valor corresponde aos aprovados da primeira fase)

    1/4*T = 160

    T = 4 * 160

    T = 640

    Os reprovados da 1ª Fase:

    R = 3/4 *T

    R = 3/4 * 640

    R = (640*3) / 4

    R = 1920/4

    R= 480

    GABARITO A.

  • Fazendo pelo método prof. Telles do YouTube

    1 fase 1/4 aprovado reprovado 3/4

    2 fase 1/2 x 1/4 = 1/8 aprovado

    1/8 correspondem a 80

    Vamos descobrir o total de aprovados tanto da 1 e 2 fases

    1 80

    8 x

    x= 640

    3/4 x 640

    3 x 640 / 4

    1920/4

    480

  • (1/4).(1/2)=80

    1/8 = 80

    80x8 = 640

    (1/4).640 = 160

    640-160 = 480.

  • @Fausto Oliveira resolucao full mano

  • x/4 desses metade foram aprovados para a segunda fase que corresponde a 80 (80 + 80 = 160)

    Se 160 é a quarta parte então temos 160 + 160 + 160 + 160 = 640 total

    640 - 160 = 480 é o número de reprovados na primeira fase.

  • Basta simplificar tudo. Ou seja:

    4/2 = 80

    80 x 6 = 480

    Bingo!

  • 80 = 12,25%

    160 = 25%

    160 -------------------> 25%

    X <-------------------- 75%

    160 / X = 25 / 75

    25 X = 160 * 75

    25 X = 12,000

    X = 12.000 / 25

    X = 480

    Gabarito: Letra A (480)


ID
3819223
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      No começo do mês, estive em Nova York. Durante as semanas que antecederam a viagem, fui anotando dicas de amigos em folhas de caderno, guardanapos, o que tivesse à mão. Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões; de “o cheesecake original”, quatro; e, com os endereços para comer sanduíches, enchi frente e verso de um papel A4.

      Como amizade e comida boa são duas coisas que respeito muito, em dez dias nos Estados Unidos eu gabaritei as anotações: voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita.

      O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal. Ou, para ser mais exato, um fruto: uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não a encontramos por aqui. Chama-se tomate.

      Assemelha-se bastante, por fora, àquele fruto ao qual, em nosso país, também damos o nome de tomate, mas uma vez que seus dentes penetram a carne macia, o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente se mescla ao sal em sua língua, você entende que está diante de um alimento completamente diferente.

      Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade. Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

      Dou-me conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país: levar água encanada para cinquenta milhões de pessoas, criar escolas que ensinem a ler e escrever de verdade, evitar que a gente morra de bala perdida ou picada de mosquito. Mas queria pedir às autoridades competentes, sejam elas públicas ou privadas, que, depois de resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis, ajudem a plantar tomates de verdade no Brasil. A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta.

(Antonio Prata. Fruto proibido. www.estadao.com.br, 13.12.2010. Adaptado)

Segundo o autor do texto,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    → Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saborosoO problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidadeOs agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

    → Ou seja, prioriza-se a durabilidade, a resistência em prol de um fruto com mais líquido (=sabor).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva B

    há um problema com a qualidade do tomate no Brasil, que prioriza a resistência do fruto em detrimento do seu sabor.

    Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade.

  • Entre as trincheiras de questões encontramos divertidos textos.

    Você é capaz!!

  • Detrimento = perda, prejuízo

  • GAB. B) há um problema com a qualidade do tomate no Brasil, que prioriza a resistência do fruto em detrimento do seu sabor.

    "Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes."

  • Essa questão trata sobre a interpretação do texto proposto pela banca. Perceba que algumas palavras são colocadas nas opções, mas elas não significam exatamente o que foi proposto pelo autor. Vamos pontuar alguns itens sobre a interpretação desse texto para facilitar a leitura das opções:

    >O autor (narrador) pediu sugestões para os colegas sobre onde comer nos Estados Unidos;

    > Ele comeu muito, por isso manteria uma distância de batatas-fritas, mas por um curto período de tempo;

    > O que ele mais gostou na alimentação estadunidense foi o tomate por ser suculento e saboroso;

    > Ele acredita que a diferença de sabor do fruto, entre Brasil e Estados Unidos, está na quantidade e qualidade da água usada na plantação;

    > Ele acredita que o motivo para a produção com menor quantidade e qualidade da água está na facilitação do transporte e duração do produto na geladeira.

    Tudo aquilo que estiver fora desses itens pode ser considerado uma interpretação subjetiva do texto. Por isso, quando formos estudar questões de interpretação, é necessário nos atermos apenas ao que foi dito (e como foi dito) no texto.



    Letra A: INCORRETA. Quando os termos pepinos e abacaxis são citados no texto, eles estão metaforicamente ligados à ideia de problemas sociais a serem resolvidos pelo governo brasileiro e não à produção agrícola. Para comprovar o argumento, vide o verbo escrito antes dos termos: "resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis.", no caso, a interpretação da oração seria "resolvidos os impasses e desmembrados os problemas".


    Letra B: CORRETA. Essa é a opção correta, pois marca exatamente o que foi descrito no texto. Veja que no trecho "Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. (...)  passaram a priorizar os frutos mais 'secos' " a descrição encontra os termos e significados iguais ao descritos no texto, ou seja, a conclusão de que o sabor está interligado à quantidade de água usada na produção.


    Letra C: INCORRETA. Nesse trecho, podemos perceber que a oração que trata sobre fast-food não está conectada como causa para a qualidade do fruto. Na verdade, o autor pontua aquilo que mais o chamou atenção na culinária local, eliminando o que seria o óbvio: "não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal."


    Letra D: INCORRETA. A palavra suco, nesse contexto, está relacionada à suculência do tomate e não ao produto final que vai para as prateleiras, por isso cabe pensarmos sobre os significados exatos dispostos no texto, sem nenhum juízo de valor sobre ele. "O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade."


    Letra E: INCORRETA. O verbo abolir significa "retirar completamente", o que não condiz com o descrito pelo autor. No trecho, ele descreve a experiência com as redes de fast-food e promete em seis meses não comer o prato, mas não cita o que fará após esse período. "fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita"


    Resposta: Letra B.
  • Que texto divertido e descontraído!! As bancas deveriam utilizar mais textos desse tipo.. ajudaria a aliviar a pressão no candidato na hora da prova e ao mesmo tempo não prejudicaria a cobrança da matéria

  • Confesso que tive dificuldade de ver que ele falado do tomate do Brasil kkkkkk...só que a única que poderia ser correta era a E, mas como falaram ''abolir''...aí restou a b mesmo!

  • Até nisso a banca te deixa miseravelmente infeliz, "ela te diz" através de um texto: " Olha além de você sofrer pra concursos tem tomates secos em sua geladeira e vai demorar muito para você viajar e provar um tomate de verdade porque eu vou te reprovar muitas vezes antes disso..." kkkkkkkkkkkkkkkk pqp concurseiro não tem 1 minuto de paz nessa pogga kkkkk


ID
3819226
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      No começo do mês, estive em Nova York. Durante as semanas que antecederam a viagem, fui anotando dicas de amigos em folhas de caderno, guardanapos, o que tivesse à mão. Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões; de “o cheesecake original”, quatro; e, com os endereços para comer sanduíches, enchi frente e verso de um papel A4.

      Como amizade e comida boa são duas coisas que respeito muito, em dez dias nos Estados Unidos eu gabaritei as anotações: voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita.

      O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal. Ou, para ser mais exato, um fruto: uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não a encontramos por aqui. Chama-se tomate.

      Assemelha-se bastante, por fora, àquele fruto ao qual, em nosso país, também damos o nome de tomate, mas uma vez que seus dentes penetram a carne macia, o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente se mescla ao sal em sua língua, você entende que está diante de um alimento completamente diferente.

      Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade. Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

      Dou-me conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país: levar água encanada para cinquenta milhões de pessoas, criar escolas que ensinem a ler e escrever de verdade, evitar que a gente morra de bala perdida ou picada de mosquito. Mas queria pedir às autoridades competentes, sejam elas públicas ou privadas, que, depois de resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis, ajudem a plantar tomates de verdade no Brasil. A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta.

(Antonio Prata. Fruto proibido. www.estadao.com.br, 13.12.2010. Adaptado)

O vocábulo priorizar, em destaque no texto, apresenta como antônimo no contexto em que se encontra:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    → Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”

    → Queremos o antônimo do verbo em destaque (=contrário); "priorizar" é dar preferência (=contrário: preterir → desprezar algo).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    priorizar # preterir.

  • Gabarito A

    O oposto (antônimo) de priorizar = é preterir (ir além de; superar, ultrapassar).

  • Um abraço pra quem errou porque não leu o enunciado :)

  • Priorizar = prioridade = colocar na frente = priorizar

    Preterir = pretérito = colocar para trás = desprezar

    Gabarito: A

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS; FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • Quem não tem bagagem de leitura não acerta questões como essa

  • ANTÔNIMO

  • Preterir, é só lembrar do Pretérito... pretérito imperfeito.

    É preciso ter disciplina, pois haverá dias que não estaremos motivados.

  • Preterir = desprezar (algo ou alguém), em prol de (outra coisa ou outrem).

  • Preterir (menosprezar).

    Escolheu os candidatos preterindo os leigos em tecnologia sustentável,

    Preterir é o contrário de preferir.

  • Apesar da questão apresentar no enunciado a palavra contexto, precisamos ainda saber o significado das palavras citadas para compreender se há uma relação de antinomia entre elas. Antônimo é o que tem significado contrário ao que foi dito. No caso, priorizar significa levar em "consideração primeiro", assumir o primeiro lugar. Pensando no seu antônimo, estamos buscando a palavra que relativize esta importância e releve o termo ao que é dispensável.

    "passaram a priorizar os frutos mais 'secos'"


    Letra A: CORRETA. Preterir significa não levar em consideração, retirar de pauta em consideração a outrem. No contexto, preterir significaria "não levar em consideração os frutos mais secos", o que é oposto ao que foi proposto no texto. Portanto, preterir funciona como antônimo a priorizar.


    Letra B: INCORRETA. Promover significa elevar de patamar, o que associa-se a ideia de primeiro lugar e não ao seu contrário.


    Letra C: INCORRETA. Propiciar é oferecer, no caso, o sentido não seria mantido, nem seria antônimo.


    Letra D: INCORRETA. Prevalecer é a ação de se sobressair, ou seja, de despontar como importante, o sentido é próximo, mas ainda não é contrário.


    Letra E: INCORRETA. Privar é remover a liberdade, cercear. No caso, estamos procurando o sentido de pouca importância e não da remoção da mesma. 


    Resposta: Letra A.
  • Significado de preterir :

    Deixar algo ou alguém de lado em favor de outra coisa ou pessoa; desprezar: escolheu os candidatos, preterindo os incompetentes.

    Fonte: https://www.dicio.com.br/preterir/

    GABARITO LETRA A.

    Bom estudo a todos!

  • Significado de preterir :

    Deixar algo ou alguém de lado em favor de outra coisa ou pessoa; desprezar: escolheu os candidatos, preterindo os incompetentes.

    Fonte: https://www.dicio.com.br/preterir/

    GABARITO LETRA A.

    Bom estudo a todos!

  • Pra quem estuda Direito essas palavras estranhas ja estão no dia a dia faz tempo haha

  • Processo civil salva

  • Antônimos de priorizar (preferir)

    Contrário de preferir:  , , , , , , , , , , .


ID
3819229
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      No começo do mês, estive em Nova York. Durante as semanas que antecederam a viagem, fui anotando dicas de amigos em folhas de caderno, guardanapos, o que tivesse à mão. Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões; de “o cheesecake original”, quatro; e, com os endereços para comer sanduíches, enchi frente e verso de um papel A4.

      Como amizade e comida boa são duas coisas que respeito muito, em dez dias nos Estados Unidos eu gabaritei as anotações: voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita.

      O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal. Ou, para ser mais exato, um fruto: uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não a encontramos por aqui. Chama-se tomate.

      Assemelha-se bastante, por fora, àquele fruto ao qual, em nosso país, também damos o nome de tomate, mas uma vez que seus dentes penetram a carne macia, o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente se mescla ao sal em sua língua, você entende que está diante de um alimento completamente diferente.

      Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade. Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

      Dou-me conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país: levar água encanada para cinquenta milhões de pessoas, criar escolas que ensinem a ler e escrever de verdade, evitar que a gente morra de bala perdida ou picada de mosquito. Mas queria pedir às autoridades competentes, sejam elas públicas ou privadas, que, depois de resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis, ajudem a plantar tomates de verdade no Brasil. A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta.

(Antonio Prata. Fruto proibido. www.estadao.com.br, 13.12.2010. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta, em destaque, vocábulo empregado em sentido figurado, segundo o contexto em que se encontra.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    → … os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes. (5° parágrafo) → o substantivo está sendo usado em sentido irreal, sentido figurado, conotativo, conto de fadas (=faz parte da hipérbole, marca o exagero, refere-se a algo que dura muito tempo, dura um longo período).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes. (5°parágrafo)

  • Esse exagero utilizado na alternativa C chama-se hipérbole. Um tomate não dura séculos, vai por mim

  • O vocábulo "séculos" em destaque está empregado no sentido figurado (conotativo) indicando "muito tempo."

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS; FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • Nessa questão, estamos procurando o sentido figurado ou conotativo de uma palavra ou expressão. Vale lembrar que as palavras podem assumir um sentido metafórico, ou seja, aquele que não é disposto no dicionário e sim que pode ser subtraído da compreensão do contexto em que o termo está inserido. 

    Por isso, ao analisar as palavras, vamos levar em consideração o período inteiro:


    Letra A: INCORRETA. A palavra dicas está se relacionando às sugestões oferecidas pelos colegas, como disposto no texto, portanto o termo não apresenta um segundo sentido além daquele que está expresso no dicionário.


    Letra B: INCORRETA. O verbo provar está corretamente empregado e significa exatamente o que está escrito, pois, dentro do texto, está sendo relacionado à ideia de comida.


    Letra C: CORRETA. A expressão "durante séculos" funciona como uma hipérbole, ou seja, exagera o tempo de duração de um tomate na geladeira.



    Letra D: INCORRETA. Água, nesse trecho, significa exatamente o que é proposto, relacionando-se a outros termos que estão no mesmo campo semântico como "encanada".


    Letra E: INCORRETA. Esforços também está significando aquilo que está disposto no dicionário, por mais que venha antecedido do verbo "medir", ainda assim, a palavra em si é usada com sentido denotativo.


    Resposta: Letra C.
  • Também achei exagero....a letra E min chamou mas atenção...

  • Deu foi fome...

  • MEDIR ESFORÇOS? CABERIA RECURSO? PARA MIM ESTA EM SENTIDO FIGURADO.

  • Cabe recurso.

  • Avisem-me de algum vegetal que dura séculos rsrsrsrs...não vi erro na C

  • Ah claro, faz sentido… bem real se esforçar pra vida ficar doce! Que viagem!!!

ID
3819232
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      No começo do mês, estive em Nova York. Durante as semanas que antecederam a viagem, fui anotando dicas de amigos em folhas de caderno, guardanapos, o que tivesse à mão. Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões; de “o cheesecake original”, quatro; e, com os endereços para comer sanduíches, enchi frente e verso de um papel A4.

      Como amizade e comida boa são duas coisas que respeito muito, em dez dias nos Estados Unidos eu gabaritei as anotações: voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita.

      O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal. Ou, para ser mais exato, um fruto: uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não a encontramos por aqui. Chama-se tomate.

      Assemelha-se bastante, por fora, àquele fruto ao qual, em nosso país, também damos o nome de tomate, mas uma vez que seus dentes penetram a carne macia, o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente se mescla ao sal em sua língua, você entende que está diante de um alimento completamente diferente.

      Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade. Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

      Dou-me conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país: levar água encanada para cinquenta milhões de pessoas, criar escolas que ensinem a ler e escrever de verdade, evitar que a gente morra de bala perdida ou picada de mosquito. Mas queria pedir às autoridades competentes, sejam elas públicas ou privadas, que, depois de resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis, ajudem a plantar tomates de verdade no Brasil. A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta.

(Antonio Prata. Fruto proibido. www.estadao.com.br, 13.12.2010. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta vocábulo em destaque que indica intensidade.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    → … e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta. (6° parágrafo)

    → Temos um advérbio de intensidade (=ele intensifica o sentido do adjetivo "doce", lembrando que um advérbio modifica um verbo, um adjetivo ou outro advérbio).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    … e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta. (6° parágrafo)

  • A ) Só ( somente)

    'Tradicionalmente, só é um advérbio de exclusão, conforme se atesta em J. M. Nunes de Figueiredo e A. Gomes Ferreira,'

    B ) … ainda é advérbio de inclusão quando pode ser usado como inclusão quando substituível por outro inclusivo como " também ".

    C )lá segundo a gramática pode ser usado tradicionalmente como advérbio de lugar.

    D ) … advérbio de lugar.

  • CORRETA: LETRA E

    Advérbios de Intensidade: assaz (bastante, suficientemente), bastante, demais, mais, menos, muito, quanto, quão, quase, tanto, pouco.

  • LETRA A - Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui (...) [QUANTIDADE]

    LETRA B - … voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião(...) [TEMPO]

    LETRA C - O que de mais saboroso provei por , contudo, não (...) [LUGAR]

    LETRA D - … pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões (...) [LUGAR]

    LETRA E - … e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce (...) [INTENSIDADE]

  • usando o aplicativo do QC, as alternativas não ficam com a palavra em destaque, as palavras não estão em negrito. muito estranho.
  • Verdade Felipe. prefiro no site
  • só subtituir por muito doce indica intensidade
  • Nessa questão, abordaremos o estudo dos advérbios e as suas descrições. Veja que os termos em negrito, aparentemente, são todos advérbios, seja ele de intensidade, como sugerido pelo enunciado, seja ele de tempo ou lugar. No caso, há na primeira opção a marcação da palavra , e antes de partirmos para a análise de cada opção, vale um comentário breve sobre essa palavra.

    "Só" pode assumir o valor de:
    >advérbio;
    >adjetivo;
    >substantivo. 

    Quando ele está no sentido de apenas ("só aqueles alunos compareceram") ele é um advérbio

    Na Letra A, há a menção a "Só de". Ali a palavra pode ser classificada como adjetivo. Veja que o significado é de unidade: desta única frase, ele já escutou algumas vezes. Por isso, ele está mostrando uma característica (adjetivo) para a frase “o melhor hambúrguer do mundo". Uma boa forma de descobrir se essa partícula é um advérbio, é tentar mudá-la de posição e analisar se o sentido é modificado: "De o melhor hambúrguer só", De só "o melhor hambúrguer". Nos dois exemplos, o sentido de unidade é perdido ou modificado, se ele fosse advérbio, independentemente da posição, ele manteria a função dentro do texto. 

    Dito isso, vamos à busca pelo advérbio de intensidade:


    Letra A: INCORRETA. A opção não apresenta um advérbio e a palavra selecionada não intensifica o significado da oração, apenas adiciona a noção de "único".


    Letra B: INCORRETA. Ainda é um advérbio que marca temporalidade.


    Letra C: INCORRETA. é um advérbio de lugar, por isso, não apresenta no texto a noção de intensidade.


    Letra D: INCORRETA. Dentro é um advérbio de lugar, pontua e situa o local onde o termo seguinte se encontra.


    Letra E: CORRETA. O advérbio intensifica a palavra doce, apresentando o significado que, em questão de sabor, ela é superior as outras. Intensifica o adjetivo doce.


    Resposta: Letra E.


    Dica: Os advérbios são as palavras que modificam substantivos, adjetivos, verbos, outros advérbios e orações completas. 
  • ADVÉRBIOS DE INTENSIDADE: MUITO, POUCO, MAIS, MENOS, AINDA, TÃO, BASTANTE, ASSAZ, DEMAIS, BEM, TANTO, DE POUCO, DEVERAS, QUANTO, QUASE, APENAS, MAL, DE TODO ETC.

    ASSERTATIVA: E

  • Não há termos em destaque no app. deveriam resolver isso.
  • GABARITO: E

    Temos um advérbio de intensidade - ele intensifica o sentido do adjetivo "doce"

    OBS: Um advérbio pode modificar um *VERBO, ADJETIVOU ou ADVÉRBIO*

  • bizu! para ADVERBIO:

    • colocar no plural: pois é INVARIÁVEL.

    ou olha a palavra a anterior se é verbo, pois o adverbio modifica a ação verbal.

  • "só"/ somente , somente pode ser advérbio quando estiver modificando/ligado aos... adjetivo/verbo/advérbio. caso contrário, ele será uma palavra denotativa de exclusão.

ID
3819235
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      No começo do mês, estive em Nova York. Durante as semanas que antecederam a viagem, fui anotando dicas de amigos em folhas de caderno, guardanapos, o que tivesse à mão. Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões; de “o cheesecake original”, quatro; e, com os endereços para comer sanduíches, enchi frente e verso de um papel A4.

      Como amizade e comida boa são duas coisas que respeito muito, em dez dias nos Estados Unidos eu gabaritei as anotações: voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita.

      O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal. Ou, para ser mais exato, um fruto: uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não a encontramos por aqui. Chama-se tomate.

      Assemelha-se bastante, por fora, àquele fruto ao qual, em nosso país, também damos o nome de tomate, mas uma vez que seus dentes penetram a carne macia, o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente se mescla ao sal em sua língua, você entende que está diante de um alimento completamente diferente.

      Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade. Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

      Dou-me conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país: levar água encanada para cinquenta milhões de pessoas, criar escolas que ensinem a ler e escrever de verdade, evitar que a gente morra de bala perdida ou picada de mosquito. Mas queria pedir às autoridades competentes, sejam elas públicas ou privadas, que, depois de resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis, ajudem a plantar tomates de verdade no Brasil. A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta.

(Antonio Prata. Fruto proibido. www.estadao.com.br, 13.12.2010. Adaptado)

Está em conformidade com a norma-padrão de regência verbal e nominal a frase:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

     a) Quem vai nos Estados Unidos não pode deixar de provar o cheesecake → INCORRETO. Vai a algum lugar (=aos Estados Unidos).
     b) Antes da viagem, Antonio estava ávido a provar as especialidades culinárias → INCORRETO. Ávido POR alguma coisa (=por provar).
     c) Os legumes têm nutrientes a que o corpo não pode abrir mão → INCORRETO. Não pode abrir mão DE alguma coisa (=de que o corpo).
     d) Amizade é uma das coisas por que mais prezo na vida → INCORRETO. Prezo alguma coisa (=que mais prezo).
     e) Antonio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores → CORRETO. Verbo: IMPLICAR → VTD - sentido de “acarretar”, “ocasionar”, “trazer consequências”. VTI - sentido de “ter implicância com alguém”, “aversão”, “embirrar”

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A ) Vai a algum lugar

    B ) ávido por

    C) não pode abrir mão de algo.

    D) prezo

    Prezar” é sinônimo de “valorizar”. E assim como este é transitivo direto:

     Acima de tudo, prezo a responsabilidade no trabalho.

    E ) Antonio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores.

    Implicar no sentido de acarretar = VTD.

    Implicar no sentido de ter implicância = VTI = com.

  • Quem vai AOS Estados Unidos não pode deixar de provar o cheesecake.

    Antes da viagem, Antonio estava ávido DE provar as especialidades culinárias

    Os legumes têm nutrientes DE que o corpo não pode abrir mão.( ABRIR MÃO DE)

    Amizade é uma das coisas que mais prezo na vida.( MAIS PREZO ALGO= NÃO PRECISA DE PREP)

    Antonio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores.

    IMPLICAR= SENTIDO DE ACARRETAR------>OD

    IMPLICAR= SENTIDO DE BRIGAR------------->OI

  • Implicar

    Zombar, troçar, provocar rixa, amolar, hostilizar (VTI – com)

    – O pai vive implicando com o filho.

    Envolver (alguém ou a si mesmo), comprometer (VTDI – em)

    – O policial se implicou na conspiração. (este se é reflexivo)

    Acarretar, produzir como consequência (VTD)

    – Segundo uma das leis de Newton, toda ação implica uma reação de igual ou maior intensidade, na mesma direção e em sentido contrário.

    Autor: Fernando Pestana

  • Implicar sentido de ZOMBAR - VTI

  • (A)

    Quem vai nos Estados Unidos não pode deixar de provar o cheesecake.

    Item errado, pois localizamos o verbo “vai” e fazemos a pergunta - vai aonde? E obtemos a resposta: aos Estados Unidos.

    *

    (B)

    Antes da viagem, Antônio estava ávido a provar as especialidades culinárias.

    Item errado, pois temos o adjetivo “ávido”, exercendo a função de predicativo do sujeito, pedindo um complemento com preposição, “ávido por alguma coisa?” e esse complemento é chamado de complemento nominal = “por provar...”, provar o que? Note que fazemos agora uma pergunta sem preposição, portanto a resposta vai ser um objeto direto = “as especialidades culinárias, devido a isso esse “as” não recebe acento grave.

    (C)

    Os legumes têm nutrientes a que o corpo não pode abrir mão.

    Item errado, temos o “que” (pronome relativo) iniciando uma oração subordinada adjetiva restritiva(OK), porém o verbo dessa oração é um verbo transitivo indireto, pois quem abri mão, abri mão de alguma coisa – resposta: de nutrientes, representado pelo pronome relativo “que”. Portanto o erro da questão é a falta da preposição antes desse pronome relativo.

    O correto é: Os legumes têm nutrientes de que o corpo não pode abrir mão.

     (D)

    Amizade é uma das coisas por que mais prezo na vida.

    Item errado, temos o “que” (pronome relativo) iniciando uma oração subordinada adjetiva restritiva(OK), porém o verbo dessa oração é um verbo transitivo direto, pois quem preza, preza algo ou alguma coisa, resposta: “amizade”, representado pelo pronome relativo “que”.

    Atenção, esse que está fazendo referência  ao sujeito, então fica evidente que não pode ter nenhuma preposição antes dele, visto que não existe sujeito preposicionado.

    O correto é: Amizade é uma das coisas que mais prezo na vida.

    (E)

    Antônio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores.

    Item correto, pois temos o verbo transitivo indireto “implicar” e quem implica, implica com alguma coisa- resposta é o objeto indireto: “com os tomates...”.

    FOCO, FÉ E AÇÃO.

  • LETRA A - Quem vai nos Estados Unidos não pode deixar de provar o cheesecake.

    EXPLICAÇÃO: O verbo "ir" é transitivo Indireto que se utiliza da preposição "a". Quem vai, vai a algum lugar. A forma como foi colocada na alternativa é coloquial, é como geralmente falamos no dia a dia.

    LETRA B - Antes da viagem, Antônio estava ávido a provar as especialidades culinárias.

    EXPLICAÇÂO: A regência de "ávido" exige a preposição "por"

    LETRA C - Os legumes têm nutrientes a que o corpo não pode abrir mão.

    EXPLICAÇÃO: Cuidado quando tiver a conjunção "que", pois se o termo que vem depois exigir uma preposição, essa preposição deve ser colocada antes da conjunção. No caso dessa alternativa, a preposição exigida pelo termo "não pode abrir mão" é "de", pois que não pode abrir mão, não pode abrir mão de alguma coisa.

    LETRA D - Amizade é uma das coisas por que mais prezo na vida.

    EXPLICAÇÃO: Nunca esquecer que o "por que" separado e sem acento é uma junção da preposição "por" + pronome "que". Dito isso, a regência do verbo "prezar" é direta, não exige preposição "por"

    LETRA E - Antônio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores.

  • Quem está ávido (por).

  • Questão a meu ver mal formulada, pois Antônio, mesmo sendo nome próprio, deve receber o acento circunflexo. Logo a questão foi infeliz e não trouxe em suas assertivas nenhuma opção correta. Corrijam-me se estiver equivocado.

  • verbo implicar ---> sentido de acarretar ---> VTD / sentido de brigar, arengar ---> VTI

  • Implicar é VTD

  • Gabarito D

    E) Antonio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores.

    Regência do verbo IMPLICAR: O verbo implicar pode ser VTD ou VTDI. Depende do sentido

    Sentido VTD = Avançar sinal implica multas! = sentido de causar!

    Sentido VTDI = João brigou com Maria = sentido de Brigou, criou caso, atormentou!

  • Essa questão trata sobre regência nominal e verbal e, nesse caso, investigaremos quais são as preposições usadas para cada verbo presente nas opções. 

    Vejamos as opções e comentários para cada uma delas:


    Letra A: INCORRETA. Nessa opção, o verbo ir apresenta uma preposição que não lhe cabe. O verbo ir solicita a preposição "a". O "em" (em + os = nos) só é usado durante o contato informal entre pessoas: "Quem vai nos Estados Unidos não pode".


    Letra B: INCORRETA. Em "Antonio estava ávido a provar as especialidades", o nome avidez pede um complemento anteposto pela preposição "de" ou "por". Perceba que a preposição, nesse caso, não está ligada ao verbo.


    Letra C: INCORRETA. Em "têm nutrientes a que o corpo não pode abrir mão", o verbo poder é transitivo direto e não exige a preposição "a". Nesse caso, houve uma hipercorreção adicionando um termo que não precisaria estar ali.

    Letra D: INCORRETA. Em "das coisas por que mais prezo na vida", o verbo prezar é transitivo direto e não exige a preposição a "por". Prezar significa estimar alguma coisa, por isso a correção seria "das coisas que mais prezo na vida", sem preposição.


    Letra E: CORRETA. Em "implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores", a proposição com está correta. Nesse sentido, implicar significa cismar com alguém, por isso necessita da preposição ao completar o seu sentido. Entretanto, cabe lembrar que o verbo implicar pode assumir outros significados como, por exemplo, "acarretar". Quando o significado muda, a transitividade pode ser alterada. Para o sentido de acarretar, o verbo implicar é transitivo direto.


    Resposta: Letra E.
  • Prezados, gabarito letra E. Vejamos definições quando ao verbo implicar, bastante comum em provas:

    1) Zombar, troçar, provocar rixa, amaolar, hostilizar - VTI - "com"

    ex: O pai vive implicando com o filho.

    2) Envolver (alguém ou a si mesmo), comprometer - VTDI - "em"

    ex: O policial se implicou na conspiração.

    3) Acarretar, produzir como consequência - VTD.

    ex: Segundo uma das leis de Newton, toda ação implica uma reação igual ou maior.

    Bons estudos.

  • Cuidado com o verbo IMPLICAR!

    Pode ser:

    -VTD: (acarretar)

    Ex: Cada escolha implica uma renúncia.

    VTI: (rivalizar)

    Ex: José implicava com as ideias de seu chefe.

    -VTDI: (envolver)

    Ex: Implicamos muito dinheiro na negociação.

    Bons estudos!!!

  • ✅ Letra E

    Verbo IMPLICAR:

    Ter implicância = VTI.

    Sentido de envolver-se , intrometer-se = VTI.

    Sentido de acarretar, trazer consequências = VTD.

    Fonte: Prof: Elias Santana, Gran cursos.

  • GABARITO LETRA E- Antonio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores.

    Implicar:  VTD NÃO TEM EM 

    • VTD- acarretar, resultar: mais consumo implicara mais despesas. 
    • VTI- zoar com alguém: Os alunos implicaram com o professor.  
  • A Quem vai nos aos Estados Unidos não pode deixar de provar o cheesecake. (Quem vai, vai a algum lugar)

    B Antes da viagem, Antonio estava ávido a de/por provar as especialidades culinárias. (Alguém está ávido (desejando muito) por aquilo/ daquilo)

    C Os legumes têm nutrientes a de que o corpo não pode abrir mão. (Quem abre mão, abre mão de algo)

    D Amizade é uma das coisas por que mais prezo na vida. (Prezar com acepção de demonstrar apreço, consideração é VTD, ou seja, dispensa preposição)

    E (Correta) Antonio Prata implicou com (VTI com essa preposição, tem acepção de discordar) os tomates brasileiros por serem inferiores.

    Gabarito: letra E.

    Pessoal, tentei decifrar as alternativas. Se alguém identificar erros no meu comentário, agradeceria se corrigissem-no. Obrigada. :)

  • Questão dificil.. B, C e D são verbos bem complicados de se ver no dia a dia

  • Um bizu para galera aí, a palavra ávido requer a preposição DE/POR.

    Avante #PMSP

  • Nossa, mas eu tinha certeza que PREZAR era VTI, regido pela preposição POR.

    Quem preza, preza por algo.

    Então o correto é prezar algo???

    Ele prezou a segurança do lugar.

    Ele prezou pela segurança do lugar.

  • PREZAR: Tem a mesma regência do verbo "Valorizar" que também é VTD

    Acima de tudo, prezo a responsabilidade no trabalho.

    Acima de tudo, valorizo a responsabilidade no trabalho.

    Não confunda com o verbo "Primar" que é VTI:

    O filme prima pelos seus grandes atores.

    O filme notabiliza-se pelos seus grandes atores.

    Por isso, na alternativa D não podemos colocar o "por que", pois o verbo prezar não pode preposição.

  • Implicar no sentido de acarretar, punição é VTD- ex: ''Sua atitude vai implicar multa''!

    Implicar no sentido de ''ter implicância'' VTI- ex: ''Você não para de implicar com sua irmã''...

    Muitos anos tinha visto isso, mas jamais vi sendo cobrado kkkkkk

  • GABARITO LETRA E

    A - Quem vai nos (aos) Estados Unidos não pode deixar de provar o cheesecake.

    B - Antes da viagem, Antônio estava ávido a (para) provar as especialidades culinárias.

    C - Os legumes têm nutrientes a (de) que o corpo não pode abrir mão.

    D - Amizade é uma das coisas por que (pela qual) mais prezo na vida.

    E - Antônio Prata implicou com os tomates brasileiros por serem inferiores. (alternativa correta, pois não apresenta erro)

  • Tomate é uma fruta e não um vegetal, não seria correto então: "as tomates brasileiras"?


ID
3819238
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      No começo do mês, estive em Nova York. Durante as semanas que antecederam a viagem, fui anotando dicas de amigos em folhas de caderno, guardanapos, o que tivesse à mão. Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões; de “o cheesecake original”, quatro; e, com os endereços para comer sanduíches, enchi frente e verso de um papel A4.

      Como amizade e comida boa são duas coisas que respeito muito, em dez dias nos Estados Unidos eu gabaritei as anotações: voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa de, nos próximos seis meses, não chegar a menos de dez metros de uma batata frita.

      O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. Trata-se de um vegetal. Ou, para ser mais exato, um fruto: uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não a encontramos por aqui. Chama-se tomate.

      Assemelha-se bastante, por fora, àquele fruto ao qual, em nosso país, também damos o nome de tomate, mas uma vez que seus dentes penetram a carne macia, o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente se mescla ao sal em sua língua, você entende que está diante de um alimento completamente diferente.

      Acontece que a qualidade do tomate está ligada, entre outros fatores, à quantidade de água nele contida. Quanto mais líquido, mais macio e saboroso. O problema é que a maior presença de suco aumenta o sabor na mesma medida em que reduz a durabilidade. Os agricultores, pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos, passaram a priorizar os frutos mais “secos”, foram cruzando-os e manipulando suas características até que os transformaram nesse tímido vegetal que aguenta todos os trancos da estrada, dura séculos na geladeira e quase chega a ser crocante em nossos dentes.

      Dou-me conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país: levar água encanada para cinquenta milhões de pessoas, criar escolas que ensinem a ler e escrever de verdade, evitar que a gente morra de bala perdida ou picada de mosquito. Mas queria pedir às autoridades competentes, sejam elas públicas ou privadas, que, depois de resolvidos os pepinos e descascados os abacaxis, ajudem a plantar tomates de verdade no Brasil. A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta.

(Antonio Prata. Fruto proibido. www.estadao.com.br, 13.12.2010. Adaptado)

Encontra-se em conformidade com a norma-padrão da língua quanto à colocação dos pronomes a seguinte frase:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

     a) … uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não encontramos-a por aqui → temos o advérbio de negação "não" sendo fator atrativo, fator de próclise (=não a encontramos).

     b) … o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente mescla-se ao sal em sua língua → temos o advérbio "naturalmente" sendo fator atrativo, fator de próclise (=naturalmente se mescla).

     c) … manipulando suas características até que transformaram-nos nesse tímido vegetal → temos o "que" sendo fator atrativo, fator de próclise (=até que nos transformaram).

     d) Me dou conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país → não podemos começar a frase com o pronome oblíquo átono, o correto é usar a ênclise (=dou-me).

     e) A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce → temos um verbo no infinitivo não flexionado, a colocação pronominal é facultativa, próclise (=antes do verbo → a deixar) OU a ênclise (=após o verbo → deixá-la).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva e

    A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce…

  • A ) Em casos de palavras negativas usamos próclise.

    B )(..) naturalmente mescla-se ao sal em sua língua.

    Advérbio = fator de próclise

    C ) … o que está como fator de próclise.

    D ) Não iniciamos frase com pronomes.

    Bons estudos!

  • LETRA A - … uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não encontramos-a por aqui.

    LETRA B - … o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente mescla-se ao sal em sua língua.

    LETRA C - … manipulando suas características até que transformaram-nos nesse tímido vegetal…

    LETRA D - Me dou conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país…

    LETRA E - A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce…

  • próclise antes de infinitivo é falcultativa ou não recomendada, mas não proibida. letra "e"

  • letra B, "naturalmente" é advervio de modo. Logo, termo atrativo.

    Correta E .

  • E

    ERREI, MARQUEI C.

    OBS.: AS EXPLICAÇÕES DO ARTHUR CARVALHO SÃO AS MELHORES!

  • E- deixar: verbo no infinitivo não flexionado, a colocação pronominal é facultativa, próclise(a deixar) /ênclise (deixá-la).

  • Terceira questão que vejo cobrando esse caso facultativo de colocação pronominal. Novamente vai a explicação que retirei do livro A Gramática para Concursos Públicos, do Fernando Pestana: Infinitivo não flexionado precedido de ''palavras atrativas'' ou das preposições ''para, em, por, sem, de, até, a'' fica facultativo. Mas essas preposições podem ser um pouco chatinhas para decorar, portanto aí vai um Mnemônico que eu elaborei a fim de que tivesse mais lembrança cerebral '' Para, por, em, sem, de, até, a'' Fica tipo Para por em 100 de até a kk enfim, eu acho que fica mais eufônico.

  • A questão trata sobre a posição dos pronomes oblíquos dentro de uma oração. Os pronomes oblíquos são partículas átonas que, dentro do discurso, ligam-se a termos atrativos (ou tônicos) dentro do texto. Quando há uma conjunção integrante, por exemplo, dizemos que a partícula átona (com som menor) é atraída para perto da conjunção, mas, o que ocorre é que, dentro dos nossos discursos, é incomum transformarmos aquela palavra em algo audível. Veja o exemplo:

    Vimos que amavam-nos.
    Vimos que nos amavam.
    Ao final da oração, o nos torna-se audível, mas, quando próximo à conjunção, os sons se ligam formando um conjunto. Para facilitar a compreensão, costumamos listar as situações em que o pronome oblíquo é atraído e permanece antes do verbo (próclise):

    > Negativas (não, nunca);
    > Pronomes relativos, indefinidos e demonstrativos;
    > Advérbios;
    > Conjunções subordinativas.

    Visto isso, podemos analisar as opções em relação à posição dos pronomes (próclise ou ênclise) diante do verbo.


    Letra A: INCORRETA. Nessa opção o pronome encontra-se após o verbo (ênclise), entretanto há uma negação antes do verbo. Nesse caso, a correção seria "não a encontramos por aqui".


    Letra B: INCORRETA. O advérbio anterior ao verbo é uma partícula atrativa, por isso o pronome deve manter-se próximo a ele: "naturalmente se mescla ao sal".


    Letra C: INCORRETA. Que é uma conjunção integrante, introdutória de uma oração subordinada, por isso partícula atrativa do pronome oblíquo: "até que nos transformaram".


    Letra D: INCORRETA. Nesse caso, na Norma Padrão da Língua Portuguesa não iniciamos orações por pronomes oblíquos. 


    Letra E: CORRETA. Nessa opção, a próclise está correta. Vale lembrar que o fato de existir um advérbio após o verbo, não significa que o pronome seja atraído por ele. O fator de atração ocorre sempre quando o termo atrativo está antes do verbo. A ênclise (colocar o pronome oblíquo após o verbo) é a ordem comum para o pronome.


    Resposta: Letra E.
  • GABARITO E

     A) uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não encontramos-a por aqui.

    NÃO funciona como PALAVRA NEGATIVA-> FATOR ATRATIVO

    B) o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente mescla-se ao sal em sua língua.

    NATURALMENTE atrai o SE-> FATOR ATRATIVO

    C) manipulando suas características até que transformaram-nos nesse tímido vegetal…

    QUE funciona como CONJUNÇÃO SUBORDINADA INTEGRANTE->FATOR ATRATIVO

    D) Me dou conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país…

    ME no começo-> PROIBIDO POA NO COMEÇO

    E) A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce…

    RESPOSTA CORRETA

    QUALQUER ERRO ME INFORME POR FAVOR !!!!

  • E) A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce…

    para deixar ela--- a vida.

  • GAB. E)

    A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce…

  • Coloquei alternativa B, errei.

    Analisei a alternativa E pensando ser o correto da seguinte forma:

    A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixa-la mais doce…

    Agora que começamos não podemos parar!

  • Palavras atrativas da Próclise (pronome antes do verbo):

    ?PRICONGA!

    ? = Oração interrogativa

    PRI = pronome relativo, indefinido, interrogativo

    CO = conjunção subordinativa

    N = palavra com sentido negativo

    G = em + gerúndio (Em SE tratando)

    A = advérbio (sem vírgula)

    ! = oração optativa (Deus LHE pague! Deus O abençõe!)

    Créditos: Professor João Bolgnesi do Damásio.

  • Progredindo...

  • O verbo deixar termina em "r" e como isso não teria que terminar "deixá-la"? Agora fiquei confusa...


ID
3819241
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      É só sair da estação Osasco da CPTM para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo – descontada a 25 de Março, claro.

      Os quatro quarteirões fechados para carros que compõem o calçadão da rua Antônio Agú, em Osasco, concentram 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia.

      Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré).

      A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo. “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume.

      De acordo com a Associação Comercial e Empresarial de Osasco, na época do Natal, o lugar recebe 1,5 milhão de consumidores/dia. “A posição geográfica ajuda. Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou para que o comércio crescesse de maneira vertiginosa”, diz André Menezes, presidente da entidade.

      Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens.

      Mas o forte são os calçados. “A cidade é um dos berços da comunidade armênia, que domina esse mercado”, explica Menezes.

(Amanda Nogueira. Calçadão de Osasco só perde para a 25 de Março em número de lojas. http://especial.folha.uol.com.br, 13.03.2016. Adaptado)

Conclui-se, a partir da leitura, do texto que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    → Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré). A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo (=uma opção, porém, com desvantagens). “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume (=OSASCO).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    o centro de São Paulo é uma opção, ainda que com desvantagens, para quem não quer ir até Osasco para fazer compras

  • GAB. D) o centro de São Paulo é uma opção, ainda que com desvantagens, para quem não quer ir até Osasco para fazer compras.

    " A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo (com estacionamento caro). “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume."

  • O texto também não deixa a entender que outros locais não oferecem sacolas plásticas? (Gab. B)

  • Essa questão trata sobre a interpretação do texto proposto pela banca. Antes de iniciarmos a avaliação das opções, cabe lembrar que durante a interpretação do texto, devemos nos ater apenas aos dados oferecidos pelo texto, sem nenhum outro julgamento de valor.

    Perceba que, ao analisar as opções, iremos notar a repetição das mesmas palavras do texto. Vamos à leitura dos itens:


    Letra A: INCORRETA. Temos que tomar cuidado com as palavras que tentam substituir termos do texto. Segundo a reportagem, Osasco possui um dos principais polos varejistas, mas não o maior "para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo".


    Letra B: INCORRETA. No texto, segundo uma entrevistada, há uma preferência pelas lojas de Osasco justamente porque as sacolas são gratuitas: “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica". Muito cuidado com as negativas dentro das opções, já que elas podem confundir a nossa leitura.


    Letra C: INCORRETA. Aqui cabe uma comparação entre os dados fornecidos pelo texto, segundo o artigo, o polo possui " 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia". Em comparação ao outro dado fornecido igualmente pelo texto: "na época do Natal, o lugar recebe 1,5 milhão de consumidores/dia". Nesse caso, é possível notar um grande aumento no número de consumidores.


    Letra D: CORRETA.  No texto, há uma referência  ao centro de São Paulo para fazer compras "prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo.". Para quem mora na Zona Oeste é possível ir ao centro para fazer compras com a desvantagem de ter que enfrentar o transito, entretanto, segundo a reportagem, as pessoas preferem ir à Osasco. Perceba que uma informação não elimina a outra. Elas apenas se completam, mostrando o panorama daqueles que saem do grande centro e os que fazem o caminho oposto.


    Letra E: INCORRETA. Não há no texto uma comparação entre bairros e cidades. Quando essas informações são citadas, não há menção à quantidade de pessoas, e sim a distância e facilidade de acesso: "fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré)".


    Resposta: Letra D.
  • sobre a E)

    PODE ATÉ SER VERDADE O QUE O ENUNCIADO DA QUESTÃO AFIRMA, MAS NÃO HÁ NENHUMA BASE NO TEXTO. CUIDADO COM EXTRAPOLAÇÕES....

  • Vunesp, Vunesp, abra seu olho com essas pitadas de psicopatia kkkkkk

  • questão bem elaborada. obrigado Vunesp.
  • – descontada a 25 de Março, claro.


ID
3819244
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      É só sair da estação Osasco da CPTM para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo – descontada a 25 de Março, claro.

      Os quatro quarteirões fechados para carros que compõem o calçadão da rua Antônio Agú, em Osasco, concentram 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia.

      Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré).

      A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo. “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume.

      De acordo com a Associação Comercial e Empresarial de Osasco, na época do Natal, o lugar recebe 1,5 milhão de consumidores/dia. “A posição geográfica ajuda. Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou para que o comércio crescesse de maneira vertiginosa”, diz André Menezes, presidente da entidade.

      Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens.

      Mas o forte são os calçados. “A cidade é um dos berços da comunidade armênia, que domina esse mercado”, explica Menezes.

(Amanda Nogueira. Calçadão de Osasco só perde para a 25 de Março em número de lojas. http://especial.folha.uol.com.br, 13.03.2016. Adaptado)

O vocábulo supre, em destaque no penúltimo parágrafo do texto, apresenta como sinônimo no contexto em que se encontra:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens.

    ➥ O verbo em destaque foi empregado com o seguinte significado: ato de preencher, ocupar, substituir, abastecer ou completar algo. Sinônimo de "atende" (=significado semelhante). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva c

    O vocábulo supre = atende.

  • supre= atende a demanda !!!

  • Essa questão trata sobre o significado dos verbos dispostos nas opções e, principalmente, sobre o seu valor semântico quando substituídos dentro de texto. Para essa questão é necessário compreender os significados dos verbos e o que eles podem significar dentro do texto. 
    De acordo com o enunciado, vamos buscar nas opções o sinônimo do verbo suprir, marcado no trecho: 

    "Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens."

    O verbo suprir significa abastecer, providenciar algo para os consumidores, por isso:


    Letra A:
    INCORRETA. O verbo privar significa cercear, e não oferecer. O enunciado solicita o sinônimo, palavra de mesmo significado e, nesse caso, privar seria o oposto ao desejado.

    Letra B: INCORRETA. Estabelecer significa organizar ou ajustar algo para os consumidores. Apesar da proximidade entre os significados, o sentido não seria mantido. 

    Letra C: CORRETA. O verbo atender está muito próximo ao sentido de suprir, apesar de não manter-se o significado de abastecimento, o termo poderia ser substituído no texto sem nenhum prejuízo, visto que, de acordo com o texto, os serviços e produtos são oferecidos aos clientes. 

    Letra D: INCORRETA. O verbo gerar não possui o mesmo sentido de suprir de acordo com o contexto. Gerar, nesse caso, significaria mover o desejo do consumidor em direção a algum lugar. A venda das lojas não gera, ela apenas compensa a demanda de clientes. 

    Letra E: INCORRETA. Destituir significa retirar de posição ou cargo. Esse verbo não é um sinônimo de suprir. No texto, destituir ofereceria um sentido contrário ao que é solicitado pela questão: as lojas não ofereceriam os produtos e ainda removeriam, de certa forma, a sua importância para o consumidor.


    Resposta: Letra C.



  • supre = atende

  • SUPRIR:

    • preencher, abastecer, remediar,sustentar, substituir...

ID
3819247
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      É só sair da estação Osasco da CPTM para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo – descontada a 25 de Março, claro.

      Os quatro quarteirões fechados para carros que compõem o calçadão da rua Antônio Agú, em Osasco, concentram 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia.

      Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré).

      A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo. “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume.

      De acordo com a Associação Comercial e Empresarial de Osasco, na época do Natal, o lugar recebe 1,5 milhão de consumidores/dia. “A posição geográfica ajuda. Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou para que o comércio crescesse de maneira vertiginosa”, diz André Menezes, presidente da entidade.

      Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens.

      Mas o forte são os calçados. “A cidade é um dos berços da comunidade armênia, que domina esse mercado”, explica Menezes.

(Amanda Nogueira. Calçadão de Osasco só perde para a 25 de Março em número de lojas. http://especial.folha.uol.com.br, 13.03.2016. Adaptado)

No trecho “Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais…” (3° parágrafo), a vírgula foi empregada pelo mesmo motivo que no trecho:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais…” (3° parágrafo)

    ➥ A vírgula foi usada para marcar uma enumeração de termos com a mesma função sintática (=sujeito); o mesmo ocorreu na letra E): Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa… (=termos com a mesma função sintática sendo enumerados= objetos diretos).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Vamos aos itens..

    A)  É só sair da estação Osasco da CPTM para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo – descontada a 25 de Março, claro.

    Usamos vírgulas diante de termos de ordem explicativa ou retificativas " ou melhor, aliás, isto é, claro " ( 556)

    B) o calçadão da rua Antônio Agú, em Osasco, concentram 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia.

    Usamos vírgulas para separar adjuntos deslocados de usa posição natural ( 556)

    C)  A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo. 

    Usamos vírgulas para separar termos intercalados no discurso. (557)

    Outro exemplo: O importante , insistiam, era que o plano desse certo.

    D) Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou para que o comércio crescesse de maneira vertiginosa”, diz André Menezes, presidente da entidade.

    Usamos vírgulas para separar termos de ordem explicativa. Importante salientar que segundo a gramática é possível substituir por parênteses / parêntesis ou travessões. (558)

    E) Termos da mesma função sintética ou em enumeração.

    Fonte: Spadoto, 556-558, FTD, Pontuação.

    Equívocos? Mande msg.

    Valeu!!!

  • Assertiva E

    Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa… (6° parágrafo)

    Numerais como "1 moda ,2 bijuterias ........

  • da ideia de sequencia...

  • E

    ENUMERADORES

  • Vem tranquila Vunesp, vem tranquila !

  • ENUNCIADO - Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais…” [Claramente, a vírgula foi usada para enumerar termo que possuem uma mesma função sintática]

    LETRA E - Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa… (6° parágrafo)

    Cuidado, os termos em ambas as frases não possuem a mesma função sintática, mas em ambas as frases a vírgula está sendo usada para separar termos de mesma função. No primeiro período, os termos separados têm função de sujeito; no segundo período, função de objeto.

  • É empregada a virgula,devido a enumeração.Letra E

  • está enumerando

  • E

    No enunciado da questão, temos a regra de separar elementos de mesma função sintática: “Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes”, isto é, separando núcleos do sujeito composto do verbo “ser”. Em (e), gabarito, “Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias” separa objetos diretos, mas ainda, elementos de mesma função sintática. São a mesma regra.

  • Enumeração

  • Essa questão trata sobre a posição das vírgulas e as funções que elas exercem. As vírgulas são sinais indicativos de uma separação entre orações ou termos oracionais deslocados de sua função. Além disso, como veremos a seguir, as vírgulas também separam enumerações.

    De acordo com o enunciado, vamos buscar a opção que apresenta a mesma função para a vírgula desse exemplo:

    "Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito"


    Letra A: INCORRETA. A vírgula presente em "25 de Março, claro." separa uma interjeição da oração. Sem ela, a palavra claro poderia ser interpretada como um adjetivo, por exemplo.


    Letra B: INCORRETA. Nessa opção, o trecho "rua Antônio Agú, em Osasco, concentram" apresenta uma informação que explica a localização da rua. Ao colocar o adjunto adverbial entre vírgulas, forma-se um destaque para a informação a fim de que ela não gere má compreensão sobre onde a rua se situa.


    Letra C: INCORRETA. No trecho "A locutora Sonia De Piere, 53, é uma", novamente uma informação é adicionada ao sujeito e, para que não ocorra uma má compreensão da conexão entre o número e o local, colocamos a informação entre vírgulas.


    Letra D: INCORRETA. Apesar a conjunção coordenada aditiva "e" não precisar ser precedida por vírgula, quando ela assume o sentido que não seja o de adição, cabe colocar o síndeto (vírgula) para indicar a divisão entre orações. No caso de "Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou", perceba que a conjunção introduz uma oração de valor conclusivo.


    Letra E: CORRETA. Nessa opção encontramos a mesma enumeração presente no exemplo apontado pelo enunciado. Os termos estão listados, apontando mais complemento ao verbo.


    Resposta: Letra E.
  • PC-PR 2021

  • No trecho original, a vírgula em "Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo" isola termos coordenados entre si.

    Na letra A, a vírgula antes de "claro" isola uma expressão justaposta, que evidencia um ponto de vista do autor.

    Na letra B, as vírgulas em "em Osasco" isolam um adjunto adverbial deslocado da ordem direta.

    Na letra C, as vírgulas isolam um aposto explicativo.

    Na letra D, a vírgula antes do "e" se justifica pelo fator de os sujeitos das orações conectadas por essa conjunção serem diferentes. Trata-se de uma vírgula facultativa.

    Por fim, as vírgulas empregadas na letra E isolam termos coordenados entre si, ou seja, em enumeração.


ID
3819250
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      É só sair da estação Osasco da CPTM para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo – descontada a 25 de Março, claro.

      Os quatro quarteirões fechados para carros que compõem o calçadão da rua Antônio Agú, em Osasco, concentram 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia.

      Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré).

      A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo. “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume.

      De acordo com a Associação Comercial e Empresarial de Osasco, na época do Natal, o lugar recebe 1,5 milhão de consumidores/dia. “A posição geográfica ajuda. Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou para que o comércio crescesse de maneira vertiginosa”, diz André Menezes, presidente da entidade.

      Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens.

      Mas o forte são os calçados. “A cidade é um dos berços da comunidade armênia, que domina esse mercado”, explica Menezes.

(Amanda Nogueira. Calçadão de Osasco só perde para a 25 de Março em número de lojas. http://especial.folha.uol.com.br, 13.03.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses substitui corretamente a expressão.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ✓ distribuem sacolinha plástica (distribuem-na).

    ➥ Distribuem alguma coisa (=pronome oblíquo átono -na exercendo a função sintática de objeto direto). Em verbos terminados em R, S ou Z, retira-se a última letra do verbo e emprega-se os pronomes oblíquos LO, LA, LOS ou LAS. Os pronomes oblíquos NO, NA, NOS, NAS são usados em verbos terminados em som nasal.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva d

    distribuem sacolinha plástica (distribuem-na

  • Os pronomes o,a,os,as, quando empregados após o verbo, modificam-se ou se mantêm inalterados, conforme a terminação da forma verbal.

    1- Suprimem-se as consoantes finais R,S ou Z, adicionando-se as formas -los, -los, -la, -las: compra+o = Comprá-los, tende-los

    2- Adiciona-se N aos pronomes o,a, os,as, quando as formas verbais terminarem por som nasal (-AM,-EM,-ÃO, -ÕE ): cantam+o= Cantam-no, vendem+o= vendem-no, dão+o = dão-no

    3- Aos verbos terminados por som oral, adicionam-se, simplesmente, o, a, os, as: divido-a, amo-o, recebe-a, tendo-as

    4- Perdem o S final, antes de receberem os pronome NOS, as formas da 1ª pessoa do plural: Encontramo-nos, achamo-nos

    5- Os pronomes lhe,lhes não exigem qualquer alteração nas formas verbais: enviei=lhes, entrega-lhes, peçam-lhes

    MACETES DO GOUVEIA

  • A ) chegar ao principal polo varejista de rua (chegá-lo)

    Chegar a algo / lo (s), L a (s) = substituem objetos diretos.

    B) recebem 350 mil pessoas (recebem-as)

    recebem algo =VTD =OD =350 mil pessoas

    No (s), na (s) = substituem objetos diretos com verbos terminados em som nasal.

    recebem-nas.

    C ) prefere comprar em Osasco (prefere comprar-lhe)

    Lhe (s) substituem objetos indiretos.

    Verbo é intransitivo.

    D ) distribuem sacolinha plástica (distribuem-na)

    Distribuem-algo -VTD

    E) supre demandas (supre-lhes)

    algo-VTD

  • Verbos terminados em R,S,Z substitua por LO,LA,LOS,LAS

    Verbos terminados em M,ÃO,ÕE (SONS NASAIS) substitua por NO,NA,NO,NAS

  • Não entendi o erro da assertiva "a". Alguém pode ajudar?

  • Alguem poderia explicar o erro da letra A ?

  • Questão muito boa!

  • qual o erro da A?
  • Assunto de colocação pronominal

  • Referente a assertiva A

    CHEGAR ao principal polo varejista de rua (chegá-lo). (ERRADA)

    Como o verbo CHEGAR é verbo transitivo indireto deveria colocar o LHE e não LO.

  • Alternativa A.

    A) chegar ao principal polo varejista de rua (chegá-lo)

    Verbo chegar é intransitivo e aqui tem um complemento adverbial.

    Pronomes oblíquos o, a, os, as substituem objetos diretos e predicativos de 3ª pessoa. Lhe e lhes substituem o objeto indireto, complemento nominal e o adjunto adnominal (com ideia de posse). Logo, no caso acima, não cabe emprego de pronome oblíquo algum.

    B) recebem 350 mil pessoas (recebem-as)

    Recebem-nas

    Os pronomes oblíquos O, A, OS e AS substituem o objeto direto e o predicativo de 3a pessoa. Quando o verbo termina em som nasal, deve ser acrescentada a letra "n" ao pronome.

    C) prefere comprar em Osasco (prefere comprar-lhe)

    Comprar aqui usado como verbo intransitivo com complemento adverbial. Mesma explicação da letra A.

    D) distribuem sacolinha plástica (distribuem-na)

    Quem distribui, distribui algo. Verbo transitivo direto, seu complemento é um objeto direto e a substituição foi feita pela pronome oblíquo "a". Acrescentada a letra "n" ao pronome porque o verbo termina em som nasal.

    E) supre demandas (supre-lhes)

    Quem supre, supre algo. Verbo transitivo direto, logo o complemento dele é um objeto direto, que só poderia ser substituído pelos pronomes oblíquos O, A, OS e AS. Lhe substitui objetos indiretos.

  • Letra D

    A)chegar ao principal polo varejista de rua (chegá-lo)

    Chegar: verbo intransitivo -> Não tem complemento

    B)recebem 350 mil pessoas (recebem-as)

    Receber: verbo transitivo direto terminado em "EM" -> recebem-na

    C)prefere comprar em Osasco (prefere comprar-lhe)

    Comprar: Verbo intransitivo -> Não tem complemento

    D)distribuem sacolinha plástica (distribuem-na)

    Distribuem: verbo transitivo direto terminando em "EM" -> Distribuem-na

    E)supre demandas (supre-lhes)

    Supre: verbo transitivo direto -> Supre-as

  • o erro da letra a é apenas o sinal?
  • Sobre a alternativa A

    O verbo chegar geralmente é usado como Intransitivo, mas pode ser usado como transitivo direto ou indireto.

    Exemplos:

    Intransitivo: Ele ainda não chegou.

    Transitivo direto: Chega o teu banco para perto do meu.

    Transitivo Indireto: Cheguei ao aeroporto às duas da manhã.

    Ou seja, na afirmativa ele está exercendo a função de verbo transitivo indireto: chegar ao principal polo varejista de rua. O correto seria chegar-lhe.

    Caso queira saber mais, acesse esse link com a fonte: https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-chegar/

    gab: D

  • Essa questão trata sobre concordância dos pronomes oblíquos nas orações. As opções oferecem um pronome para cada complemento ao verbo, por isso, devemos ficar atentos à preposição que será exigida e a concordância em número e gênero dos pronomes. Para analisar a questão, é importante saber que:

    > Pronome é a classe gramatical dos termos que substituem um nome;

    >Pronomes oblíquos átonos são aqueles que se unem ao verbo, indicando a presença de um objeto direto ou indireto.

    > Os objetos indiretos são substituídos pelos pronomes lhe ou lhes.

    Munidos dessa explicação, vamos diretamente para a análise das opções:


    Letra A: INCORRETA. Nessa opção, é sugerido que ao trocarmos o objeto direto "ao principal polo varejista" por "lo", a correção do texto será mantida. Entretanto, o pronome que substitui corretamente os objetos indiretos é lhe, no caso, o correto seria "chegar-lhe" ou "chegar até ele".


    Letra B: INCORRETA. Nessa opção, o verbo está conjugado na terceira pessoa do plural, por isso termina em m. Quando o verbo é nasalizado, ou seja, termina em m, o pronome oblíquo assume a forma de "na", acompanhando a nasalização. Por isso, o correto seria recebem-na.


    Letra C: INCORRETA. Nessa opção Osasco não é objeto indireto do verbo, ao transcrever compra-lhe, o pronome oblíquo não estaria substituindo o nome sugerido.


    Letra D: CORRETA. Nessa opção o objeto direto de distribuem é corretamente substituído pelo pronome oblíquo na, respeitando o gênero, número e nasalização causada pela presença do m no final do verbo (conjugado na terceira pessoa do plural).


    Letra E: INCORRETA. O verbo suprir não exige preposição, por isso o termo é um objeto direto. Sabendo que lhe é usado apenas para substituir objetos indiretos (já que equivale a a ele), o correto seria supre-a.


    Resposta: Letra D. 
  • Essa questão trata sobre concordância dos pronomes oblíquos nas orações. As opções oferecem um pronome para cada complemento ao verbo, por isso, devemos ficar atentos à preposição que será exigida e a concordância em número e gênero dos pronomes. Para analisar a questão, é importante saber que:

    > Pronome é a classe gramatical dos termos que substituem um nome;

    >Pronomes oblíquos átonos são aqueles que se unem ao verbo, indicando a presença de um objeto direto ou indireto.

    > Os objetos indiretos são substituídos pelos pronomes lhe ou lhes.

    Munidos dessa explicação, vamos diretamente para a análise das opções:

    Letra A: INCORRETA. Nessa opção, é sugerido que ao trocarmos o objeto direto "ao principal polo varejista" por "lo", a correção do texto será mantida. Entretanto, o pronome que substitui corretamente os objetos indiretos é lhe, no caso, o correto seria "chegar-lhe" ou "chegar até ele".

    Letra B: INCORRETA. Nessa opção, o verbo está conjugado na terceira pessoa do plural, por isso termina em m. Quando o verbo é nasalizado, ou seja, termina em m, o pronome oblíquo assume a forma de "na", acompanhando a nasalização. Por isso, o correto seria recebem-na.

    Letra C: INCORRETA. Nessa opção Osasco não é objeto indireto do verbo, ao transcrever compra-lhe, o pronome oblíquo não estaria substituindo o nome sugerido.

    Letra D: CORRETANessa opção o objeto direto de distribuem é corretamente substituído pelo pronome oblíquo na, respeitando o gênero, número e nasalização causada pela presença do m no final do verbo (conjugado na terceira pessoa do plural).

    Letra E: INCORRETA. O verbo suprir não exige preposição, por isso o termo é um objeto direto. Sabendo que lhe é usado apenas para substituir objetos indiretos (já que equivale a a ele), o correto seria supre-a.

    Resposta: Letra D. 

  • Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses substitui corretamente a expressão.

    A) chegar ao principal polo varejista de rua (chegá-lo)

    chegar ao principal polo varejista de rua (chegar-lhe)

    ---------------

    B) recebem 350 mil pessoas (recebem-as)  

     recebem 350 mil pessoas (recebem-na)

    ---------------

    C) prefere comprar em Osasco (prefere comprar-lhe)

    Nessa opção Osasco não é objeto indireto do verbo, ao transcrever compra-lhe, o pronome oblíquo não estaria substituindo o nome sugerido.

    ---------------

    D) distribuem sacolinha plástica (distribuem-na) [Gabarito]

    ---------------

    E) supre demandas (supre-lhes)

    supre demandas (supre-as)

  • Se for pra comentar, que comentem algo certo, tem vários comentários errados sobre a letra A.

  • COMENTÁRIO DO PROFESSOR !!!

    Essa questão trata sobre concordância dos pronomes oblíquos nas orações. As opções oferecem um pronome para cada complemento ao verbo, por isso, devemos ficar atentos à preposição que será exigida e a concordância em número e gênero dos pronomes. Para analisar a questão, é importante saber que:

    > Pronome é a classe gramatical dos termos que substituem um nome;

    >Pronomes oblíquos átonos são aqueles que se unem ao verbo, indicando a presença de um objeto direto ou indireto.

    > Os objetos indiretos são substituídos pelos pronomes lhe ou lhes.

    Munidos dessa explicação, vamos diretamente para a análise das opções:

    Letra A: INCORRETA. Nessa opção, é sugerido que ao trocarmos o objeto direto "ao principal polo varejista" por "lo", a correção do texto será mantida. Entretanto, o pronome que substitui corretamente os objetos indiretos é lhe, no caso, o correto seria "chegar-lhe" ou "chegar até ele".

    Letra B: INCORRETA. Nessa opção, o verbo está conjugado na terceira pessoa do plural, por isso termina em m. Quando o verbo é nasalizado, ou seja, termina em m, o pronome oblíquo assume a forma de "na", acompanhando a nasalização. Por isso, o correto seria recebem-na.

    Letra C: INCORRETA. Nessa opção Osasco não é objeto indireto do verbo, ao transcrever compra-lhe, o pronome oblíquo não estaria substituindo o nome sugerido.

    Letra D:CORRETA. Nessa opção o objeto direto de distribuem é corretamente substituído pelo pronome oblíquo na, respeitando o gênero, número e nasalização causada pela presença do m no final do verbo (conjugado na terceira pessoa do plural).

    Letra E: INCORRETA. O verbo suprir não exige preposição, por isso o termo é um objeto direto. Sabendo que lhe é usado apenas para substituir objetos indiretos (já que equivale a a ele), o correto seria supre-a.

  • Calçadão de Osasco S2

    Quem não conhece, vale a pena passar lá e comer um dogão, pra mim o melhor do Brasil.

  • recebem 350 mil pessoas (recebem-as)  

    quem recebe, recebe alguma coisa.-----> VTD.

    (O, a ,os e as) tem função de O.D

    • recebem-as-----> recebem as Pessoas
  • Revisão:

    Verbos terminados em R, Z, S - LO(s), LA(s)

    Verbos terminados em sons nasais ( ão, õe, am, e em) - NO(s),NA(s)

  • A - O pronome átono "o" não pode exercer a função de objeto indireto, apenas de objeto direto. "ao principal polo varejista de rua" é objeto indireto. Portanto, a substituição seria incorreta.

    B - Após som nasal, deve-se acrescentar "n" antes do pronome átono (recebem-nas).

    C - 'Comprar' é um verbo transitivo direto; 'lhe' exerce a função de objeto indireto. Além disso, esse pronome oblíquo não pode substituir um adjunto adverbial ("em Osasco").

    D - Substituição correta: Distribuem ISSO = distribuem-na.

    E - "Demandas" é objeto direto; o correto seria "supre-as".

    Gabarito: letra D


ID
3819253
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      É só sair da estação Osasco da CPTM para chegar ao principal polo varejista de rua do Estado de São Paulo – descontada a 25 de Março, claro.

      Os quatro quarteirões fechados para carros que compõem o calçadão da rua Antônio Agú, em Osasco, concentram 250 lojas e recebem 350 mil pessoas por dia.

      Preços competitivos, fácil acesso e alternativa ao trânsito de São Paulo são chamarizes para consumidores locais, de cidades vizinhas (Barueri, Itapevi e Cotia) e de bairros da zona oeste paulistana (Butantã e Jaguaré).

      A locutora Sonia De Piere, 53, é uma paulistana que prefere comprar em Osasco a enfrentar o trânsito em direção ao centro de São Paulo. “O estacionamento é mais barato, os preços são bons, e os supermercados distribuem sacolinha plástica”, resume.

      De acordo com a Associação Comercial e Empresarial de Osasco, na época do Natal, o lugar recebe 1,5 milhão de consumidores/dia. “A posição geográfica ajuda. Osasco era bairro de São Paulo, e isso colaborou para que o comércio crescesse de maneira vertiginosa”, diz André Menezes, presidente da entidade.

      Ao longo do caminho, uma série de lojas lado a lado supre demandas que vão de flores a eletrônicos. Há produtos naturais a granel, moda, bijuterias e utensílios para casa, entre outros itens.

      Mas o forte são os calçados. “A cidade é um dos berços da comunidade armênia, que domina esse mercado”, explica Menezes.

(Amanda Nogueira. Calçadão de Osasco só perde para a 25 de Março em número de lojas. http://especial.folha.uol.com.br, 13.03.2016. Adaptado)

Quanto à ocorrência do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da frase a seguir:

Há sempre muito tumulto quando _________ pessoas saem _________ compras em épocas festivas. O ideal seria antecipá-las _________ fim de evitar sufocos.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ Há sempre muito tumulto quando as pessoas saem às compras em épocas festivas. O ideal seria antecipá-las a fim de evitar sufocos.

    ➥ As pessoas (=somente artigo definido acompanhando o sujeito; sujeito preposicionado é incorreto); às compras (=locução adverbial com base feminina, crase correta e obrigatória para evitar ambiguidade); a fim de (=somente a preposição "a" antes do substantivo masculino "fim", temos uma locução com matiz semântica de finalidade).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    as … às … a

  • Analise comigo os itens :

    Troque a palavra feminina pela masculina.. Se aparecer "ao"= crase .

    I. Há sempre muito tumulto quando _________ pessoas

    Quando os homens.

    II. saem _________ compras em épocas festivas.

    Saem aos eventos.

    III. O ideal seria antecipá-las _________ fim de evitar sufocos.

    Não usamos crase diante da expressão a fim de .

    Bons estudos

  • DICA: Venho fazendo algumas provas da vunesp e vejo que sempre parece o "A FIM DE"

    NÃO TEM CRASE ANTES DE A FIM DE

  • C

    Na primeira lacuna há apenas a presença de um artigo, pois, além de não ter nenhum termo regente antes, “as pessoas” é o sujeito do verbo “sair”, o sujeito não pode ser preposicionado. Na segunda lacuna, o verbo “sair” é intransitivo e se liga a um adjunto adverbial final. O mais comum é que se use o “para” – “para as compras”, mas preferiu-se o “a” que se juntou ao “as”, artigo, gerando uma crase. Na terceira, a locução conjuntiva final “a fim de que” não possui crase porque o núcleo é masculino (e também porque não há termo regente antes dele).

  • Há sempre muito tumulto quando _________ pessoas saem _________ compras em épocas festivas. O ideal seria antecipá-las _________ fim de evitar sufocos.

    Deve verificar a transitividade do verbo, ou seja, a regência:

    as pessoas = artigo + substantivo (não tem preposição)

    pessoas saem = quem sai: "sai a" esse "A" é uma preposição. sair às ruas (Verbo + preposição + artigo + substantivo)

    Esse verbo pode ser intransitivo, transitivo direto e indireto. Atenção no sentido!

    Para facilitar troque o substantivo "compras" por outro masculino.

    A fim de = "FIM" é um substantivo masculino, portanto não há crase.

  • Essa questão trata sobre o fenômeno da crase. Para saber se há a necessidade do acento grave sobre o a, precisamos compreender se na lacuna a ser preenchida existe a presença de um artigo e de uma preposição. A preposição será necessária se o verbo exigir e o artigo poderá vir à frente de um nome feminino no singular ou no plural. 

    Para facilitar a compreensão dos itens, vamos analisar as lacunas e, por fim, procurar a opção que mais se adeque às nossas expectativas.


    LACUNA 1: Na primeira lacuna, pessoas é um substantivo feminino e antes dele não há um verbo que necessite de preposição, já que o verbo haver é impessoal e transitivo direto. Então, ao preencher a lacuna, basta colocar um artigo definido no plural.


    LACUNA 2: Compras é um nome feminino que pode vir acompanhado do artigo feminino plural, já o verbo sair é transitivo indireto e exige preposição a. Por isso, usa-se o acento grave sobre o "a": às.


    LACUNA 3: Na última lacuna, há a expressão a fim de, composta por preposição, entretanto, como não há indício de artigo feminino, não há contração entre as duas palavras e o fenômeno da crase não ocorre. 

    Por isso, a opção que apresenta essa resolução para a questão é a correta.


    Há sempre muito tumulto quando as pessoas saem às compras em épocas festivas. O ideal seria antecipá-las a fim de evitar sufocos


    Resposta: Letra C.
  • Gente, essa pegadinha as bancas amam !

    É o seguinte, quando realizamos uma leitura rápida e não prestamos atenção no enunciado, é normal errarmos por besteira.

    Fiquem atentos à crase antes de palavras que estão no PLURAL.

    Exemplinho:

    Não falo à pessoas estranhas - errado!

    Não falo às pessoas estranhas - certo!

    pegadinha :

    Não falo a pessoas estranhas - certo!

    Se a palavra após o "a" estiver no plural você tem duas opções, ou deixa sem crase, ou coloca crase e o "s" ( às).

  • A fim de > crase pra quê?

  • Complemento

    -Segunda lacuna:

    • Locução adverbial: à noite, à mostra, à frente, à tarde, à direita, à esquerda à vontade, às avessas, às claras, às escuras, à mão, à máquina, à venda. 

    -Terceira lacuna: Afim (junto): semelhante / a fim de (separado) é finalidade. 

  • Não há Crase antes de masculino

    A fim de

    O FIM

  • Na segunda situação tem a questão de ficar algo ambíguo tbm...se eu disse assim: ''saem as compras'' , parecia que as compras estavam saindo, andando kkkkkkkkkkk...

  • pessoas, não cabe a crase? alguém?


ID
3819259
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para a preparação de certo suco, utilizam-se três partes de água para cada parte de suco concentrado. Se for preparado 1 L desse suco (água mais suco concentrado), então a quantidade de água a ser utilizada é

Alternativas
Comentários
  • Não consigo resolver essas questões da Vu velho

  • GABARITO: E

    1L = 1000ml

    1000ml/4 = 250ml

    250ml x 3 partes de água = 750ml.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • Neste tipo de exercício de razão e proporção.

    Pense sempre em cotas (partes), que vamos chamar de K.

    O enunciado diz 3 três partes de água para cada parte de suco concentrado, OU SEJA

    3 cotas (k) de água para 1 cota (K) de suco.

    ÁGUA = 3K

    SUCO CONCENTRADO = 1K

    ______________________________________________________________________

    Vamos lá:

    SUCO FINALIZADO = ÁGUA + SUCO CONCENTRADO

    1000 = 3K + 1K

    1000 = 4K

    k = 250 ml

    Queremos saber quantos mL de água, que é 3K certo ?

    Água = 3k

    Água = 3 * 250

    Água = 750 ml

    Obs: Mesma resolução do colega Bruno mas detalhada.

    GABARITO E.

    Se viesse representado assim a razão de 4/5, ou seja, seria 4k e 5k.

  • Vinícius, eu também não conseguia.

    Comecei um curso de matemática.

    Eu via os comentários dos colegas e copiava a resolução ( mesmo sem entender muita coisa) é deixava a questão de lado. Dia seguinte, tentava resolver , se conseguia ótimo, se não, fazia o mesmo ( copiava tudo novamente).

    Até que com a persistência, vai começando a fazer sentido.

    Força.

  • Água 3

    Suco 1

    3+1=4

    A QUESTÃO FALA 1 LITRO, PORTANTO 1 LITRO É IGUAL A 1000 ML

    1000/4= 250

    250 é a nossa constante de proporcionalidade

    Agora pegamos a nossa constante e multiplicamos no valor que queremos encontrar, no caso desta questão é água

    250x3= 750ml

  • 1 litro= 1000 ml

    Dividi 1000 por 4 = 250 ( Pois são 3 partes de água e 1 de suco concentrado), totalizando 4 partes.

    Depois multipliquei 250 por 3 ( 750 ), para achar a parte correspondente à água.

  • A (ÁGUA) = 3

    S (SUCO CONCENTRADO) = 1

    A + S = 1000

    Para a preparação de certo suco, utilizam-se três partes de água para cada parte de suco concentrado:

    A/S = 3/1 (MULTIPLICANDO CRUZADO)

    1A = 3S

    A/3 = S/1

    A + S/3 + 1

    1000/4 = 250

    A/3 = 250

    A = 250*3

    A = 750 ML

  • SUCO 1

    ÁGUA 3

    1.000 ml é a quantidade

    Somo 1+3 = 4

    1.000/4 = 250

    SUCO 1.250 = 250

    ÁGUA = 3. 250 = 750

  • resolve foi de cabeça

  • Dei uma voltinha, rs, mas foi. Fiz assim:

    3 partes de água + 1 parte de suco = 4 partes.

    1000 litros = 4/4 = 1

    Suco = 1/4

    Água = 3/4 = 0,75

    1000 ml = 1

    X ml = 0,75

    X= 0,75 * 1000

    X= 750 ml

  • https://www.youtube.com/watch?v=PaQJkhbSq6Q&list=UUMGxDk5_O7iCinoLkmYofPA&index=638

    RESOLUCAO TOP CONFIRAM

    CANAL MATEMATICA COM GODOY

  • Para resolver essa questão, primeiro precisamos extrair uma informação importante do enunciado: a de que, esse suco, é composto por 3 partes de água e 1 de suco concentrado, ou seja, esse suco de 1000ml tem 4 partes. Isso porque, para cada 3 partes de água, adiciona-se 1 de suco, o que nos deixa com 4 partes totais.

    Agora ficou fácil, basta dividirmos os 1l (1000ml) em quatro partes:

    1000 / 4 = 250. De cara, já encontramos a quantidade de suco concentrado, pois 250 equivale a 1/4 da solução, uma parte das 4 totais.

    Para encontrarmos a quantidade de água, basta multiplicarmos 250 por 3, que dá 750ml, ou 3/4 da solução, três partes das 4 totais.

    Explicação desenhada: www.sketchtoy.com/69487156

    GABARITO: "E) 750ML".

  • A água é 3x a quantidade de suco

    Água = x

    Suco = y

    x=3y

    1000 ML = X+Y

    1000 ML = 3Y=Y

    1000 ML = 4Y

    Y = 250 (SUCO)

    1000 ML - 250 = 750 ML (ÁGUA)

    GABARITO -> [E]

  • A água é 3x a quantidade de suco

    Água = x

    Suco = y

    x=3y

    1000 ML = X+Y

    1000 ML = 3Y=Y

    1000 ML = 4Y

    Y = 250 (SUCO)

    1000 ML - 250 = 750 ML (ÁGUA)

    GABARITO -> [E]

  • 3. 1000

    4

    3.1000=3000

    3000/4 = 750

    Fiz assim e deu certo, Gab Letra E.

  • Essa não gastou nem usar a caneta na prova.... 1 litro ( 3 partes água e 1 parte de suco concentrado )

    partes de água = 750 ml (3/4 de 1 litro)

  • 3 PARTES DE ÁGUA PARA CADA PARTE DE SUCO

    3X+X= 4X

    SE SÃO 1000 ML, CADA PARTE TERÁ: 1000/4

    PORÉM SÃO TRÊS PARTES DE ÁGUA E ELE QUER SABER QUAL A QUANTIDADE DE ÁGUA, LOGO 250.3= 750ML

  • 1 litro = 4 partes de 250 ml

    Água será 3 partes, ou seja, 250ml . 3 = 750 ml

    Gabarito: E

  • Coloca o K que vem a solução amigos

    3:1

    3k+1k=1000ml

    k=1000/4

    k=250

    3*250=750

    GAB E

    APMBB


ID
3819262
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Duas cordas, uma com 1,2 m e a outra com 1,8 m de comprimento, serão divididas, sem desperdício, em pedaços de mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível. Após essa divisão, a soma dos comprimentos de 4 desses pedaços será igual a

Alternativas
Comentários
  • Gabarito alternativa B: 2,4m

  • Questão de MDC

    DICA: Transformar para centímetros primeiro e depois para metros

    120,180| 2

    60,90 | 2

    30,45 | 3

    10,15 | 5

    2, 3 PARE QUANDO NÃO DER PARA DIVIDIR AMBOS PELO MESMO NÚMERO.

    2*2*3*5 = 240 CENTÍMETROS = 2,4 m

  • Questão de MDC

    DICA: Transformar para centímetros primeiro e depois para metros

    120 , 180 tira MDC

    2*2*3*5 = 60 ( como estava em metros , volta pra centimentros ) = 0,6

    e Multiplica por 4 ( assim como pedi na questão ) 0,6*4= 2,4m

  • Eu pensei: "Qual o maior número que é divisível por 12 e por 18?" 6! Então os pedaços seriam em 60 centímetros. 60 x 4 = 2,40 m

  • 1) As cordas são divididas no mesmo tamanho e este tamanho é o maior possível. Divisão maior possível = MDC (Máximo Divisor Comum).

    2) As cordas possuem comprimento 1,2 m e 1,8 m. Determinar o MDC (12 , 18) e depois dividir este valor por 10

    12 = 2^2 × 3

    18 = 2 x 3^2

    MDC (12 , 18) = 2 X 3 = 6/10 = 0,6

    Obs: para calcular o mdc, devemos fatorar os números envolvidos e pegar os números que se repetem com os menores expoentes.

    3) As cordas serão divididas em pedaços do mesmo tamanho e este pedaço terá comprimento igual a 0,6. A soma de 04 destes pedaços será igual a 0,6 * 4 = 2,4 m

    GABARITO: B

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • https://www.youtube.com/watch?v=TXr0J1GcuD8&list=UUMGxDk5_O7iCinoLkmYofPA&index=636

    RESOLUCAO TOP COFIRAM

    CANAL : MATEMATICA COM GODOY

  • 1,2 x 4 (pedaços) = 4,8 // 1,8 x 4 (pedaços) = 7,2 7,2 - 4,8 = 2,4 m
  • C1 = 1,2

    C2 = 1,8

    MDC

    1,2 ; 1,8 | 2

    0,6 ; 0,9 | 2

    0,3 ; 0,45 | 2

    0,15 ; 0,45 | 3

    0,05 ; 0,15 | 3

    0,05 ; 0,05 | 5

    0,01 ; 0,01 |

    MDC = 2*2*3*5 = 60

    1,2 * 100 = 120

    120:60 = 2 pedaços

    1,8 * 100 = 180

    180:60 = 3 pedaços

    60 * 4 = 240 cm

    240 * 100 = 2,4

  • MDC entre 12,18deu 6 somei 6*4 deu 24

  • pede : "em pedaços de mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível" logo é MDC como em metros tava numero quebrado, preferi transformar em Centímetros logo 1,2 M = 120 cm e 1,8M = 180 cm , o MDC deu 60 cm . ele pede 4x que seria 60cm x 4 = 240 cm que transformando em metros 2,4 metros que é a resposta

  • Duas cordas, uma com 1,2 m e a outra com 1,8 m de comprimento, serão divididas, sem desperdício, em pedaços de mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível. Após essa divisão, a soma dos comprimentos de 4 desses pedaços será igual a:

    Questão que pede o maior tamanho possível é MDC.

    Tira o MDC de 1,2 e 1,8.

    Para ficar mais fácil, eu tirei MDC de 12 e 18.

    MDC (12,18) = 6

    Cada pedaço terá 0,6 centímetros.

    Dentro de 1,2 m cabe 02 pedaços (0,6+0,6 = 1,2)

    Dentro de 1,8 cabe 03 pedaços (0,6+0,6+0,6 = 1,8)

    A questão pede a soma de 4 pedaços.

    0,6 x 4 = 2,4 m

  • Quando acerto uma questão dessa fico muito feliz, só Deus sabe o que eu passo com matemática :(


ID
3819268
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um grupo de amigos, o número de casados supera o número de não casados em 3 pessoas. Sabendo-se que a razão entre os números de não casados e casados é 3/4 , o número de pessoas nesse grupo é igual a

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B.

    Sabemos que: casados = x + 3 (pois supera o número de não casados em 3) e que não casados seria x. Então temos um grupo de pessoas com total = x + x + 3.

    A razão não casados por casados já é dada: 3/4.

    Temos: x / x + 3 (razão de não casados sobre casados) = 3/4 (razão dada). Após igualar, multiplica agora em cruz, o resultado fica como abaixo:

    Após multiplicar em cruz: 4x = 3 (x+3) => 4x = 3x + 9 => x = 9.

    Substitui o valor do x no total lá de cima => (x + x + 3) => 9 + 9 + 3 = 21.

    Total de 21 pessoas no grupo.

  • x = casados

    y = não casados

    Em um grupo de amigos, o número de casados supera o número de não casados em 3 pessoas:

    x = y + 3 (casados = não casados + 3 pessoas)

    Sabendo-se que a razão entre os números de não casados e casados é 3/4:

    y/x = 3/4 (não casados/casados = 3/4)

    y/x = 3/4 (aí substitui o x por y + 3, porque x = y + 3)

    y/y + 3 = 3/4

    4y = 3y + 9

    4y - 3y = 9

    y = 9 (o número de não casados é igual a 9)

    x = y + 3

    x = 9 + 3

    x = 12 (o número de casados é igual a 12)

    Agora tenho que somar os casados e não casados para saber quantas pessoas tinha no grupo:

    x + y

    12 + 9 = 21

    GAB. B

    http://sketchtoy.com/69256787

  • ficou meio confuso ali em cima na resolução da L@dy, mas deu pegar um pouco do raciocínio

  • Fiz pelas alternativas:

    Casados: A | Não Casados: B | A = B+3 (A supera B em 3)

    Fazendo a substituição para trabalhar sempre com 1 letra só, o total de pessoas é = B + B+3

    Para achar o valor de B, seja qual for o número, precisa ser divisível por dois após tirar as três unidades.

    Logo, não pode ser um número PAR, restando como opções as alternativas B) 21 ou D) 35

    Testando B) 21:

    21 = 2B + 3

    18 = 2B

    B = 18 : 2

    B = 9

    Se B vale 9 e A corresponde a B+3, A é igual a 12.

    A questão fala que a razão entre não casados (B) e casados (A) é 3/4

    Tirando a prova real:

    B = 9 >> SIMPLIFICANDO POR 3 >> 3

    A = 12 >> SIMPLIFICANDO POR 3 >> 4

  • C = Casados

    NC = Não Casados

    Dados do enunciado:

    C = NC + 3 (I)

    NC / C = 3/4 (II)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------

    Substituindo I em II

    NC / C = 3/4

    NC / (NC+3) = 3/4

    4 NC = 3 NC + 9

    NC = 9

    Voltamos o valor de NC em (I)

    C = NC + 3

    C = 9 + 3

    C =12

    Total = C + NC

    Total = 12 + 9

    Total = 21

    GABARITO B

  • ✅Gabarito(B)

    Em um grupo de amigos, o número de casados supera o número de não casados em 3 pessoas. 

    C = casados

    S = não casados

    I) C = S + 3

    Sabendo-se que a razão entre os números de não casados e casados é 3/4 

    II) S / C = 3 / 4

    Substituindo I em II:

    S / C = 3 / 4

    S / S + 3 = 3 / 4

    Multiplica cruzado:

    4S = 3S + 9

    4S - 3S = 9

    S = 9

    Não casados(S) = 9

    Casados = S + 3 => 9 + 3 = 12

    Total => 9 + 12 = 21 pessoas

  • Fazendo de forma simples:

    3/4. Soma os dois números e multiplica por 3.

    3*3 = 9 NÃO CASADOS

    4*3= 12 CASADOS

  • C= 3 +3

    NC=4

    3+4=7 4-3=1 (1 de diferença)

    entao, multiplica cruzado

    7 1

    x 3 - ( 3 q é a mais dos casados) = 21

  • Não casados (3)

    3k+4k=3

    7k=3

    k=7.3=21

  • É uma questão de interpretação:

    Ela me disse que C ( casados) tem 3 a mais que os N (não casados)

    então, C=N+3

    após me disse que os Não casados/ casados é 3/4

    então N/C= 3/4

    juntando tudo

    C= N+3

    N/C= 3/4

    portanto, formamos um sistema linear, vamos substituir.

    C/N+3= 3/4

    multiplica cruzado e dará:

    3N+9=4N

    letras para o primeiro e números para segundo e somando ficará:

    N=9.

    Voltando la em cima: C= N+3

    C=9+3

    C= 12

    somando dará 21

  • 3 3 3 Não casados =  9

    4 4 4 Casados        =   12

    12- 9 = 3 a diferença

    12+9 = 21

  • https://www.youtube.com/watch?v=125RDxYtBkY&list=UUMGxDk5_O7iCinoLkmYofPA&index=635

    RESOLUCAO TOP CONFIRAM

    CANAL: MATEMATICA COM GODOY

  • Só somei 3 + 4 = 7

    7 x 3 = 21

  • OOOOI, CASADAAAR!! O_O

  • Casados= x+3

    Não casados= x

    Sabemos que 3/4 é a correspondência respectiva entre Casados e Não Casados.

    Portanto, sabendo disso, podemos montar uma regra de três e multiplicar os termos em cruz...

    x_____3

    x=3____4

    4x=3x+9

    x=9

    portanto, não casados corresponde a 9 pessoas

    já os casados correspondem a 9+3=12

    12+9= 21

    gabarito B

  • 4k-3k = 3

    k=3

    Não casados = 3*3 = 9

    Casados = 4*3 = 12

    12+9 = 21

  • I) C = 3 + S

    II) S/C = 3/4

    S/3 + S=3/4

    4S = 9 + 3S

    4S - 3S = 9

    S = 9

    C = 3 + S

    C = 3 + 9

    C = 12

    C + S = 12 + 9 = 21

    GABARITO: B

    • PASSO A PASSO:

    CASADOS= X

    NÃO CASADOS= Y

    X=Y+3

    Y/X = 3/4

    (agora substitui- onde tiver "X" coloca "Y+3", conforme o esquema anterior)

    Y/Y+3 = 3/4 (agora multiplica em cruz)

    4Y = 3Y+9 (passa o 3y para o outro lado diminuindo)

    1Y= 9

    Y=9

    (Vamos usar o primeiro esquema e substituir o número de Y)

    X=Y+3

    X= 9 + 3

    X= 12

    AGORA SOMA OS 2:

    12+9= 21.


ID
3819271
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma caixa d’água, no formato interno de paralelepípedo reto retangular, tem como dimensões 3 m, 2 m e 1,5 m. Nessa caixa, há 1,02 m3 de água, e ela será alimentada com água à razão de 2,1 m3 por hora, até ficar totalmente cheia. O tempo necessário em que ela receberá água, até ficar cheia, será de

Alternativas
Comentários
  • Capacidade da caixa: 3.2.1,5 = 9m^3

    Volume para ficar cheia: 9 - 1,02 = 7,98m^3

    Dividindo pela vazão por hora: 7,98/2,1 = 3,8 horas

    Transformando os minutos: 0,8.60 = 48 minutos

    3 horas e 48 minutos.

    Gabarito C

    #Não desista você é capaz.

  • V=2×3×1.5

    V=9m obs: 1 metro cúbico igual 1000l

    V=9000l

    V=9000-1020

    V=7980

    depois só aplicar uma regra de três simples...

    2100---60m

    7980---Xm

    2100Xm=478,800

    X=478,800/2100

    X=3h e 48m

  • Primeiro acha o volume

    3 x 2 x 1,5 = 9m

    Como a caixa já tinha 1,02, faço 9m – 1,02  = 7,98m valor que quero

    Faz regra de três

    2,1 m  =   60 m

    7,98 m = x

    X= 228 m

    228 /60 = 3, 8 ou seja 3 horas mais 80% de uma hora que é 48

    3 horas e 48 minutos

  • Fiz o volume do paralelepipedo que é V=a.b.c

    Dado que a=3, b=2 e c=1,5 a resposta é 9,0. Eu me esqueci da vírgula e fiz 90. Minha conta foi pra estratosfera kkkk

    Se 9 é o volume total em m³, ou seja, 9 m³. Eu já sei que 1 m³ é igual a 1000 litros. Se 1 m³ é 1000 litros, então 2,1 m³ é igual a 2100 litros.

    1,02 m³ é igual a 1020 litros que já estavam lá.

    Então vc faz 9 m³ menos o que ja estava que é 1,02 m³. Sobrando 7980 litros ou 7,98 m³.

    Daí vc fazendo 3x2100 dará 6300 sobrando 1680. Se a cada 60 minutos cai 2100 litros isso é igual a dizer que a cada 1 minutos cai 35 litros. Então 1680 dividido por 35 dá 48 minutos. 3 horas e 48 minutos.

  • https://www.youtube.com/watch?v=grwlI2EFMWs&list=UUMGxDk5_O7iCinoLkmYofPA&index=632

    RESOLUCAO TOP CONFIRAM

    MATEMATICA COM GODOY

  • 1,5.3.2= 9

    já tem 1,02m^3

    9-1,02= 7,98 faltando pra encher

    a razão é de 2,1/h

    7,98/2,1=3,8

    ou seja, 3 horas e 80% de uma hora

    80% de 60=48minutos.

  • se vc arredondar vc erra fácil rsrs

  • Alternativa C

    • Primeiro precisamos calcular a capacidade total do paralelepípedo:

    3 x 2 x 1,5 = 9m³

    • Sabemos que o volume total é de 9m³, mas a questão diz que 1,02m³ já está cheio d'água. Precisamos descobrir quanto ainda falta para encher:

    9 - 1,02 = 7,98m³

    • Sabendo que ainda faltam 7,98m³ para serem cheios d'água e que a visão é de 2,1m³ por hora, basta dividir esses valores para encontrar a quantidade de horas que irá levar para encher todo o recipiente:

    7,98 / 2,1 = 3,8 horas

    Aí você deve estar se perguntando: "Ué, mas não tem a opção 3 horas e 8 minutos!?"

    AÍ VAI O MACETE:

    No cálculo de horas com decimais, basta pegar o número decimal e multiplicar por 6 para encontrar a equivalência em minutos:

    8 x 6 = 48 minutos

    CONCLUSÃO: Levará 3 horas e 48 minutos para encher o espaço vazio do recipiente

  • Se eu fosse examinador teria colocado 3 horas e 8 minutos haha

  • Excelente questão da VUNESP, aborda vários conceitos das teorias de Volumes e Medidas. Excelente para se usar como Revisão desses temas

  • Comprimento = 3,0

    Largura = 2,0

    Altura = 1,5

    3,0 * 2,0 * 1,5 = V

    6,0 * 1,5 = V

    9,0 = V

    V = 9,0m³

    9,00 - 1,02 = 7,98m³

    7,98 / 2,10 = 3,8

    6 * 8 = 48

    3 horas e 48 minutos.

    Gabarito: Letra C (3h48)

  • 3 * 2 * 1,5 = 9 m³

    09 - 1,02 = 7,98

    2,1 ___ 1

    7,98 __ X

    X = 3,8

    0,8 * 60 = 48

    3 horas e 48 minutos.


ID
3819277
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Antonio comprou 10 unidades de um produto A e 12 unidades de um produto B, gastando, nessa compra, o total de R$ 390,00. Joana comprou 12 unidades do mesmo produto A e 10 unidades do mesmo produto B e gastou, ao todo, R$ 436,00 nessa compra. Se Joana pagou, em cada unidade dos produtos A e B, respectivamente, R$ 3,00 e R$ 2,00 a mais que o valor pago por Antonio, então, em cada unidade do produto A e em cada unidade do produto B, ela pagou, respectivamente, os valores de

Alternativas
Comentários
  • ● Montaremos um sistema para resolver essa questão:

    10A + 12B = 390

    12(A+3) + 10(B+2) = 436

            

    ● Desenvolvendo o sistema de baixo:

    12A + 36 + 10B + 20 = 436  → B = (380 – 12A)/10

    ● Substituindo o “B” na primeira equação teremos:

    10A + 12{(380 – 12A)/10} = 390  → 10A + (4650 – 144A)/10 = 390

    100A + 4560 – 144A = 3900   →  44A = 660 → A = 15       

    ● Sendo A = 15; fazemos a substituição na primeira equação e encontramos B = 20.

    ● Já que Joana pagou, respectivamente, R$3,00 e R$2,00 a mais nos produtos A e B; então ela pagou A = 18 e B = 22

    Gabarito Letra E

  • Ao fazer 12(A+3) + 10(B+2) = 436 já estaríamos considerando o valor pelo qual joana comprou os produtos A e B.

    O correto não seria A = 15 e b = 20?

    Se adicionarmos 3 e 2, aos valores de A e B, sendo q já somamos esses valores no início do sistema linear, não estaríamos fazendo essas somas duas vezes?

    Posso estar errado, mas não vejo sentido nesse gabarito

  • Na unha, não sei montar certinho mas dá certo.

  • Eu fiz rapidinho da seguinte forma, pega a diferença no caso A= 3x12=36 por unidade e B= 2x10=20 por unidade DELA e subtraia do total da mesma, no caso 436-56 = 380. Com isso, vai ter o valor real da unidade, agora basta fazer o sisteminha.

    10A+12B= 390 (ELE)

    12A+10B=380 (ELA)

    Resolvendo achamos A= 15 B=20

    Portanto, some novamente os valores da diferença no total.

    15+3= 18.

    20+2= 22.

    Gabarito E.

    Espero sinceramente ter conseguido ajudado alguém, pois é difícil se expressar com matemática..

  • Ah Vunesp danadinha....qualquer das alternativas dá o valor que Ana pagou...436,00

  • imagine que

    ANTONIO: 10 unid A custou 3,00 3x10= 30

    12 unid B custou 2,00 2x12=24

    JOANA: 12 unid A custou 6,00 6x12=36

    10 unid B custou 4,00 4x10=40

    Repare que a diferença do valor de joana é 4 ,logo, a alternativa que tem o valor é a

    GAB: D 18 e 22

  • e como resolve?

    10A+12B= 390 (ELE)

    12A+10B=380 (ELA)

    Resolvendo achamos A= 15 B=20

  • https://www.youtube.com/watch?v=rnqog9oClfw&list=UUMGxDk5_O7iCinoLkmYofPA&index=630

    RESOLUCAO TOP CONFIRAM

    CANAL: MATEMATICA COM GODOY

  • A galera perguntando porque o valor de Joana na equação ficou de R$. 380,00. Foi descontado o valor que Ela teria pago a mais. Ela pagou R$3,00 reais a mais nos 12 produtos A e R$2,0 reais a mais nos 10 produtos B. Isso resultou em R$56,00 reais só de acréscimo.

    Daí é só resolver o sistema e no final somar o valor que ela pagou a mais.

    Essa subtração é importante porque não faz sentido igualar as equações se o valor pago por Joana foi a mais do que o de Antonio.

    Se a questão não abordasse essa diferença de valores era só fazer direto. Espero ter ajudado !!


ID
3819280
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para a fabricação de um produto líquido, utiliza-se uma matéria prima que é comprada ao preço de R$ 15,00 o litro, e sabe-se que, com 10 litros dessa matéria prima, são fabricados 70 litros desse produto, que é vendido a R$ 5,00, o litro. Certo dia, o valor obtido com a venda desse produto foi de R$ 1.120,00. Logo, o valor gasto com a matéria prima correspondente à fabricação da quantidade de litros vendidos, nesse dia, foi de

Alternativas
Comentários
  • Resposta D

    Se o litro é vendido a 5 reais, para descobrir quantos litros foram vendidos temos de dividir valor total por 5: 1120/5= 224L

    Agora precisamos saber qual é a quantidade de materia prima dentre os 224L.

    Se com 10 litros de materia prima se faz 70 litros do produto, então com x litros se faz 224 litros do produto.

    70x=10*224

    x=2240/70

    x=32 litros de materia prima

    É só multiplicar 32*15

    480 reais gastos com materia prima.

  • fabricação de um produto líquido:

    matéria-prima = R$ 15,00/litro

    - com 10 litros dessa matéria-prima são fabricados 70 litros desse produto

    - produto esse que é vendido por R$ 5,00/litro

    ___________________________________________________________________

    R$ 1.120,00 (produto final)

    1120 : 5 = 224 (produto final)

    10L (matéria-prima) _____________ 70L (produto final)

    x _______________________________ 224L (produto final)

    70x = 2240

    x = 32L (matéria-prima)

    cada LITRO de matéria-prima = R$ 15,00

    então,

    32L x R$ 15 = R$ 480,00

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/BkPOAA9AJyc

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Calculei da seguinte forma:

    Se com 10L de matéria no valor de 15 reais/L: 150(investidos) o lucro obtido foi de 350 reais.

    logo:

    150(valor investido) --------- 350 (de Lucro)

    x( valor investido) ----------- 1120(de lucro)

    350x= 150.1120

    x= 168000/350

    X= 480 Reais.

  • https://www.youtube.com/watch?v=oZR3Uc2NWTA&list=UUMGxDk5_O7iCinoLkmYofPA&index=631

    RESOLUCAO TOP CONFIRAM

    CANAL : MATEMATICA COM GODOY

  • Descobrindo a quantidade de litros vendidos:

    Valor obtido com a venda: 1.120,00

    Preço de venda: 5,00 o litro

    Basta dividir : 1.120/5 = 224 litros

    Regra de três para descobrir quantos litros de MP foram utilizados para fabricar os 224 litros do produto:

    10 -------70

    x --------224

    = 32 litros de MP

    Valor do litro da mp =15,00

    15,00 x 32,00 = 480,00

  • 1 litro de M custa R$ 15,00

    1 litro de P vale R$ 5,00

    Com 10 litros de matéria prima, são fabricados 70 litros do produto. Logo, com 1 litro de matéria prima são fabricados 7 litros do produto. Dada essa proporção, temos:

    1 litro de M custa R$ 15,00

    7 litros de P valem R$ 35,00

    Se o valor obtido com a venda foi de R$ 1.120,00, precisamos dividir esse valor por 35 para achar a nova proporção:

    1120/35 = 32

    Agora é só multiplicar esses 32 pelos R$15,00 do custo do litro:

    32 x 15 = 480

    Gabarito D

  • O jeito mais rápido:

    Se 10 litros de matéria prima faz 70 do produto,então a cada 1 matéria prima são fabricadas 7 produtos (70/10).

    Se 5 reais é 1 litro do produto, 1120 reais é x, x = 224 litros do produto. 224 litros é o total, se eu dividir o total de 224 litros por 7, vou saber quantos litros do produto estão misturados nessa proporção, que equivale a 32 litros da matéria prima. A matéria prima custa 15 reais o litro, então 32 litros dela custa 480,00 reais. Essa é a resposta: 480,00 reais.


ID
3881245
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Para negar logicamente a afirmação: “Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais”, é correto dizer:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva c

    Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

    Realidade 100% kk

  • Gab C

    Troca o conectivo e nega tudo.

  • GABARITO: C.

     

    negação do E

     

    ☛ troca e por ou

    ☛ nega tudo

  • Gabarito C

    Devemos tomar cuidado com a COMUTATIVIDADE (A ORDEM DAS PROPOSIÇÕES) QUE PARA O CONECTIVO E/OU NÃO FAZ DIFERENÇA.

  • NEGAR:

    "Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais".

    ______________________________________________

    P v Q __ NEGAÇÃO __ ~P ^ ~Q

    Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

  • NEGAR:

    "Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais".

    ______________________________________________

    P v Q __ NEGAÇÃO __ ~P ^ ~Q

    Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

  • troca tudo= conectivos e "sinais"

  • Negação da conjunção:

    Troca o "e" pelo "ou" e nega as 2.

    Negação da disjunção:

    Troca o "ou" pelo "e" e nega as 2.

  • nega, nega, nega.

  • GAB. C

    Negação do Ou PvQ: Nega as duas proposições e troca o conectivo por E.

    “Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais”

    Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

  • Lembrem-se que na negação não volta negando, no caso do E/OU, somente nega e inverte o conectivo. Já na equivalência do E/OU é que volta negando.

  •  “Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais”

    1) Primeiramente, troca OU por E.

    2) Depois nega o restante da frase.

    Hoje eu não corro 15 km E não faço 1000 abdominais.

    Gabarito: C

  • Regrinha do Nega, nega, nega (Nega tudo, e troca o ou pelo e).

    E haja preparo pra fazer 1000 abdominais.

  • Realmente vc tem que negar tudo, pq senao é uma mentira mal contada, 1000 abs, cê tá loco

  • Troca o conectivo OU pelo E, e nega tudo

    Gab: C

  • É a chamada "negação conjunta" , que é construída a partir do operador ↓ (“não e não").

    Representação:

    p  ↓ q )  (lê-se:  "não"  p  "e não"  q)

    Os valores dela são totalmente opostos aos da conjunção.

  • negaçao do conectivo OU nega as duas propoSiçoes e usa o conectivo E

    GABARITO C

  • Jhoni Zini

  • ✅Gabarito Letra C.

    Quando o Conectivo é o OU nega tudo!

    • Negou tudo agora Nega o OU colocando a conjunção [ ^ ].

    Parabéns QConcursos evoluindo na edição para os comentários!

    Bons estudos!✌

  • GABARITO LETRA C

    Negação de DISJUNÇÃO (OU): troca-se o OU pelo E (CONJUNÇÃO), nega-se o elemento A e nega-se o elemento B.

    (A v B) = (~A ^ ~B)

  • Utiliza o NENE, nego nego troca o "ou " pelo "E".

  • NEGAÇAO DO OU

    NEGA TUDO E APLICA O "E"

  • Temos a disjunção “p ou q” na afirmação do enunciado, onde:

    p = Hoje eu corro 15 km

    q = faço 1000 abdominais

    A negação da disjunção “p ou q” é dada pela conjunção “~p e ~q”, em que:

    ~p = Hoje eu NÃO corro 15 km

    ~q = não faço 1000 abdominais

    Portanto, a negação da afirmação é dada por “Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais”, logo a alternativa C é o gabarito da questão.

    Resposta: C

  • Quando vc aprende negação de proposições, esse tipo de questão fica uma delícia!!!

  • Pessoal, para quem está estudando NEGAÇÃO de preposições, uma dica que lhe faz ganhar tempo. NUNCA a negação de um conectivo irá começar com o mesmo conectivo. De cara, utilizando esse macete você já elimina a letra A e E

  • Troca o "e" pelo "ou" e nega tudo. Método MPP.

  • Troca o "e" pelo "ou" e nega tudo. Método MPP.

  • Gabarito: C

    Regra do conectivo OU: Nega as duas proposições e troca pelo conectivo E

     

    EXTRA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem meu perfil no QCONCURSOS e cliquem no GLOBO abaixo da frase do Henry Ford. Lá vocês encontraram materiais dessa matéria. Vamos em busca da aprovação !!

  • Negação do E e do OU.

    Para negar o E basta troca-lo por OU e negar tudo como se n houvesse amanhã.

    Ex: Estou doente e tomei banho.

    ~: NÃO estou doente ou NÃO tomei banho.

    E a negação do OU é basicamente trocar pelo E e negar tudo.

  • Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais

    Duas coisas importantíssimas:

    1 - Não se nega uma proposição com o mesmo conectivo, nunca! Eliminamos então a A e E.

    2 - Para negar uma proposição com o conectivo OU, basta negar TUDO e trocar o OU pelo E.

     Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

     ATENÇÃO: As conjunções E e OU são comutativas, ou seja: pode-se inverter as posições, afinal de contas, o seu valor lógico não se altera.

    Não faço 1000 abdominais e hoje eu não corro 15km.

  • Lema de todo gordinho

    GAB: C

  • Vejam a resolução da questão em:

    https://www.youtube.com/watch?v=cdrgBy-93Zo

    https://www.instagram.com/positivamente.logica/

  • O certo seria: 100 flexões, 100 abdominais, 100 agachamentos e uma corrida de 10 km por dia num período total de 100 dias.

  • Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

  • Negão do E é ou nega nega nega e troca e pelo ou

  • GAB. C

    Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais

    RESPOSTA: Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais.

    TROCA O OU POR E DEPOIS NEGA OS VERBOS DOS DOIS LADOS

    CUIDADO!!

    NÃO SE NEGA OU COM OU

    BOM ESTUDO!

  • Minha vida de concurseiro

  • Respondi essa usando a sinceridade... Kkkkk

  • resposta:C

    Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais. = Eu mesmo

  • Negação do OU e do E = nega, nega, nega

    Nega tudo.

  • Hoje eu corro 15 km ou faço 1000 abdominais

    p v q

    Negação Lógica: Muda o conectivo pra E(^) e nega as duas partes.

    ~p ^ ~q = Hoje eu não corro 15 km e não faço 1000 abdominais

  • Errei porque usei a TEORIA DO MANÉ (Mantém a primeira e nega a segunda). Porém, o MANÉ é somente para o SE ENTÃO. Fiquem atentos e não caiam na nasca de bacana igual a mim.

  • Questão de negação

    Conectivo OU

    TROCA o OU pelo E e NEGA os DOIS lados

  • Principais Dicas de Negação de RLM:

    Gabarito:C

    • E - Troca pelo OU + Nega a Frase
    • OU - Troca pelo E + Mantém a Frase
    • Se...Então - Mantém a 1º sentença + E + Nega a 2º sentença
    • Todo - Algum/Existe/Pelo Menos Um + Nega a Frase
    • Nenhum - Algum + Mantém a frase
    • Algum - Nenhum + Mantém a frase

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • ~(p v q) = ~p ^ ~q

    Nesse caso, nega-se a primeira proposição, nega-se a segunda proposição e utiliza-se o conectivo "e"

  • troca o "e" pelo "ou" e NENE nega tudo
  • Nunca se nega:

    E com E

    Ou com Ou

    Se... então com Se...então


ID
3881248
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sequência de números naturais:

(30, 35, 45, 60, 80, 105, 135, . . .).

A diferença entre o 14º e o 11º termos dessa sequência é 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(D)

    A sequência é formada somando-se múltiplos de 5 aos números, desta forma:

    30 (+5) 35(+10) 45(+15) 60(+20) 80(+25) 105(+30) 135(+35) 170(+40) 210(+45) 255(+50) 305(+55) 360(+60) 420(+65) 485

    Diferença entre o 14º e o 11º: 485 - 305 = 180

  • Galera, não existe uma forma mais fácil de resolver esse tipo de questão não???

    Por exemplo, se tivessem pedido o 100° termo, como poderia chegar na resposta mais fácil???

  • Sabendo que a cada termo soma 5x(n-1), a diferença o 14º e o 11º termo é a soma dos fatores (5x11) + (5x12) +(5x13) = 180

  • A11 = 30 + { 5 * [ 10* 9 - (8+7+6+5+4+3+2)]}

    A11 = 30 + { 5 * [ 90 - 35]}

    A11 = 30 + 275

    A11 = 305

    A14 = 30 + { 5 * [ 13* 12 - (11+10+9+8+7+6+5+4+3+2)]}

    A14 = 30 + { 5 * [ 156 -65]

    A14 = 30 + 455

    A14 = 485

    → 485 - 305 = 180

    OU

    → 275 - 455 = 180

    Gabarito: D

  • 30,35,45,60,80,105,135

    __5_10_15_20_25_30

     

    8: 135 + 35 = 170

    9: 170 + 40 = 210

    10: 210 + 45 = 255

    11: 255 + 50 = 305

    12: 305 + 55 = 360

    13: 360 + 60 = 420

    14: 420 + 65 = 485

    485 - 305 = 180 

  • Esta questão pode ser resolvida assim:

    7° termo 135

    8° irá aumentar 35

    9° irá aumentar 40

    10° irá aumentar 45

    11° irá aumentar 50

    PREZADOS CONCURSEIROS, NÃO PERCAM TEMPO SOMANDO OS TERMOS

    12° irá aumentar 55

    13° irá aumentar 60

    14° irá aumentar 65

    Pronto agora é só somar: 55+60+65=180

  • deu um trabalhão, mas consegui!

  • Existe, sim uma forma mais fácil de se fazer, Mateus. Vou demonstrar a forma alternativa, menos "manualizada".

    Temos a sequência abaixo, e dentro dela há uma outra sequência, uma PA 'independente' em que se soma 5 em 5.

    Sequência: (30, 35, 45, 60, 80, 105, 135, . . .).

    Sequência 22: (5, 10, 15, 20, 25, 30, 35...).

    Eu chamei de "Sequência 22" (doravante "S22") propositalmente, para você perceber que o termo posterior da Sequência original (doravante "SO") é a soma com os valores da Sequência 22: 30 + 5 = 35; 35 + 10 = 45... Meio que uma triangulação.

    Veja que se a gente somar os números da S22 ao primeiro número da SO ("30") também poderemos chegar ao resultado de um termo específico da S22, exemplo: 30+(5+10) = 45.

    Explicando: Adicionamos ao número 30 a soma dos dois primeiros termos da S22 e encontramos o terceiro termo da SO ("45"), isso significa dizer que se somarmos "n" termos da S22 com o número 30, teremos o resultado do termo "n+1" da sequência, ou trocando os miúdos, se somarmos 5 termos da S22 e adicionar ao número 30, podemos encontrar o termo 6 da SO, se quiser verificar fique à vontade. É a mesma coisa que dizer que para encontrar o termo "n" da SO, precisamos somar a sequência finita da S22 "n-1" e adicionar ao número 30.

    Pois bem, queremos o termo 14 e 11 da Sequência original (SO), que é a mesma coisa que a soma dos 13 e 10 termos da Sequência 22 (S22) adicionada ao número 30.

    Então, vamos lá.

    Lembre-se de que a Sequência 22 é uma PA de 5 em 5. Utilizaremos a fórmula an = a1 + (n-1).r.

    Termo 13º:

    a13 = 5 + (13-1).5

    a13 = 65

    Soma dos termos da PA (5, 10... 65):

    S13 = (65+5)*13/2

    S13 = 910/2

    S13 = 455 (essa é a soma)

    T14 = 30+455 = 485 (essa é a soma com o 30 adicionado)

    Termo 11º:

    a10 = 5 + (10-1).5

    a10 = 50

    Soma dos termos da PA (5, 10... 50):

    S10 = (50+5)*10/2

    S10 = 550/2

    S10 = 275 (essa é a soma)

    T11 = 30+275 = 305 (essa é a soma com o 30 adicionado)

    T14 - T11 = 180

  • 30, 35, 45, 60, 80, 105, 135,170,210,255,305,360,420,485,555...

    180

  • demorei e errei

  • Pessoal, essa foi mais simples. Coloque os números na sequencia e, em cima deles, puxe uma seta e, de um número para o outro, observe que vai aumentando 5 números. Por exemplo, do 30 para o 35 aumentar 5. Do 35 para o 45, + 5. Ou seja, 5 + 5 = 10, é só somar com o 35 = 45. E assim sucessivamente.

  • Deu um trabalhão, mas ainda ssim errei!

  • Do 1º(30) para o 2º(35) a diferença foi 1x5; do 2º(35) para o 3º(45) a diferença foi 2x5. Logo a diferença de um número para o outro é a posição do seu antecessor vezes 5. Para resolvermos a questão precisamos somar a diferença das 3 posições, (11º para 12º=11x5;+ 12º para 13º=12x5; + 13º para 14º=13x5) isso é o mesmo que (11+12+13)x5 = 36x5=180

  • 30, 35 ( 30 +5), 45 ( 35+10), 60 ( 45 + 15)...

    11° 305 ( 255 + 50)

    14° 485 ( 420 + 65)

    Então:

    485 - 305 = 180

    Gab : D

  • Se tivesse pedido o 100° termo como eu poderia fazer? de forma mais fácil
  • Demorei mas acertei!!!!!! Oh glória!!!!!!!!

  • Para achar a regrinha da sequência, a partir do primeiro termo (n1):

    n1 = 30

    n2 = 35 = n1 + 1*5

    n3 = 45 = n2 + 2*5 = n1 + 1*5 + 2*5

    Assim, para um número i-ésimo qualquer:

    ni = n1 + [(i-1)+(i-2)+...+(i-i)]*5

    Para i=14 e i=11

    n14 = n1 + [(14-1)+(14-2)+(14-3)+(14-4)+...+(i-i)]*5

    = n1 + [13 + 12 + 11 +10+...+0]*5

    n11 = n1 + [(11-1)+(11-2)+(11-3)+(11-4)+...+(i-i)]*5

    = n1 + [10 + 9 + 8 + 7+...+0]*5

    Podemos fazer n14 - n11 cortando os termos comuns:

    n14 = n1 + [13 + 12 + 11 + 10 + 9 +...+ 0]*5

    - n11 = n1 + [ 0+ 10 + 9 +...+ 0]*5

    Portanto

    n14 - n11 = (13+12+11)*5 = 180.

  • Vejam a resolução da questão em:

    https://www.youtube.com/watch?v=4WLpa6IIVuU

    https://www.instagram.com/positivamente.logica/

  • Finalmente uma de sequenciia que não pulei kkkkkk

  • RESOLUÇÃO:

    Sendo A1 o 1º termo da sequência (ou seja, A1 = 30), A2 o 2º termo, e assim por diante, repare que temos que:

    A2 = 30 + 5 = A1 + 1 x 5

    A3 = 35 + 10 = A2 + 2 x 5

    A4 = 45 + 15 = A3 + 3 x 5.

    Assim, sendo An o n-ésimo termo da sequência, temos que:

    An = A(n – 1) + (n – 1) x 5

    Temos na sequência os 7 primeiros termos, vamos calcular os termos seguintes:

    A8 = A7 + 7 x 5 = 135 + 35 = 170

    A9 = A8 + 8 x 5 = 170 + 40 = 210

    A10 = A9 + 9 x 5 = 210 + 45 = 255

    A11 = A10 + 10 x 5 = 255 + 50 = 305

    A12 = A11 + 11 x 5 = 305 + 55 = 360

    A13 = A12 + 12 x 5 = 360 + 60 = 420

    A14 = A13 + 13 x 5 = 420 + 65 = 485

    Por fim, a diferença entre o 14º e o 11º termos dessa sequência é dada por A14 – A11 = 485 – 305 = 180.

    Portanto, a alternativa D é o nosso gabarito.

    Resposta: D

  • A SEQUÊNCIA É 30,35,45,60,80,105, 135 ... ele nos deu até a sequência 7. Percebemos que são múltiplos de 5 e era só somar. 1)30; 2)30+5 =35; 3)35+10= 45; 4)45+15=60; 5)60+20=80 ;6)80+25=105;7)105+30=135; 8)135+35=170; 9)170+40=210; 10)210+45= 255; 11) 255+50= 305; 12)305+55=360; 13)360+60= 420; 14)420+65= 485.

    14)485 - 11) 305 = 180

    ALTERNATIVA D.

    Obs: era só saber a tabuada do 5 e indo somando, depois fazer o 14 -11 e achava o resultado.

  • Vale a força bruta!

  • depois que descobre a lógica da sequência fica fácil resolver a questão...

  • Pesquisem PA 2° ordem no canal Matflix....

    melhor explicação que encontrei

  • Tabuada do 5 tem que estar na ponta da língua!


ID
3881251
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um grupo de pessoas, 23 delas são alegres, mas 12 destas não são apenas alegres; 22 delas são bondosas, mas 16 destas não são apenas bondosas; 26 delas são corajosas, mas 18 destas não são apenas corajosas. Nesse grupo, não há pessoa que seja simultaneamente alegre, bondosa e corajosa. O total de pessoas desse grupo é

Alternativas
Comentários
  • Pessoal, quem estiver estudando para concurso que a banca seja VUNESP, pratique bastante esse tipo de questão, pois a forma que ela aborda o assunto é bem peculiar, comparando-se com as demais bancas.

     

    AGORA VAMOS À RESOLUÇÃO:

     SOMA: A+B+C=71

     PESSOAS QUE NÃO SÃO APENAS A, B E C RESPECTIVAMENTE:

    12+16+18=46 (Esses 46 devem ser divido por 2, pois se não estão isolados em cada grupo,

    e a questão informa que não há pessoas que seja os 3 ao mesmo tempo, certamente

    estão na interseção de dois. O que não se faz necessário saber quais sejam.

     

    46/2= 23

     

    AGORA PEGAMOS O TOTAL QUE É 71 E SUBTRAÍMOS 23

     71-23 = 48.

     

    GABARITO: B

  • GABARITO: B

    23 pessoas são alegres, mas 12 destas não são apenas alegres, logo, 11 pessoas são APENAS alegres.

    22 delas são bondosas, mas 16 destas não são apenas bondosas; logo, 6 pessoas são APENAS bondosas.

    26 delas são corajosas, mas 18 destas não são apenas corajosas, portanto, 8 pessoas são APENAS corajosas.

    Nesse grupo, não há pessoa que seja simultaneamente alegre, bondosa e corajosa, portanto, a região que representa a interseção entre os três conjuntos está vazia. 

    Para facilitar o entendimento, vamos chamar as interseções entre os conjuntos A e B; A e C e B e C de x, y e z, respectivamente.

    Sabendo que 23 pessoas são alegres, mas 12 não são apenas alegres, então essas 12 pessoas estão divididas nas interseções entre A e B e A e C, respectivamente, x e y. Portanto:

    x + y = 12 (I)

    Usando o mesmo entendimento para as demais regiões de interseções, concluímos que:

    x + z = 16 (II)

    y + z = 18 (III)

    Isolando o x na eq. (I) e substituindo na eq. (II):

    x = 12 - y

    12 - y + z = 16

    Da eq. (III), temos que:

    z = 18 - y; logo:

    12 - y + (18 - y) = 16

    30 - 2y = 16

    y = 7

    Substituindo o valor de y nas demais equações, encontramos x e z:

    x = 5

    z = 11

    Como a questão pede o total de pessoas do grupo, basta somar as regiões isoladamente:

    11 + 6 + 8 + x + y + z = 48

  • Eu só não entendi por que tem que dividir 46 (12+16+18) por 2 , para subtrair 71. Alguém pode me explicar por que tem que dividir por 2 ?

  • GABARITO: LETRA B

    Em um grupo de pessoas, 23 delas são alegres, mas 12 destas não são apenas alegres: 23-12= 11

    22 delas são bondosas, mas 16 destas não são apenas bondosas: 22-16= 6

    26 delas são corajosas, mas 18 destas não são apenas corajosas: 26-18= 8

    Nesse grupo, não há pessoa que seja simultaneamente alegre, bondosa e corajosa. O total de pessoas desse grupo é?

    11+6+8= 25

    12+16+18= 46 divide por 2 = 23

    Total: 25+ 23= 48

    Obs: divide por 2 porque, só pode está em dois grupos e não nos três simultaneamente, conforme exposto acima.

  • A=23-12; B=22-16; C=26-18

    A=11; B=6; C=8

    A=B+C

    22+26=48

  • Consegui acertar da seguinte maneira:

    23 pessoas são alegres. Destas apenas 11 são só alegres.

    22 Pessoas são bondosas, destas, apenas 6 só só bondosas.

    26 são corajosas, destas apenas 8 são só corajosas.

    O número de pessoas que são só uma coisa é 25 (11+6+8)

    O número de pessoas que são mais de uma coisa, seria 46 (12+16+18). Contudo, devemos dividi-las em 2 para não ocorrer duplicidade, pois cada uma aparecerá uma vez em um grupo e outra vez em outra (nenhuma poderá estar nos 3 grupos). Logo o número de pessoas que gosta mais de uma coisa será de 23.

    Total de pessoas: 25 + 23 = 48.

  • Vitória, use parte da explicação da Fran S (q resolveu matematicamente). Muitos sabendo a respostas conseguem alcanlá-la, mas o certo é na Matemática.

    23 pessoas são alegres, mas 12 destas não são apenas alegres, logo, 11 pessoas são APENAS alegres.

    22 delas são bondosas, mas 16 destas não são apenas bondosas; logo, 6 pessoas são APENAS bondosas.

    26 delas são corajosas, mas 18 destas não são apenas corajosas, portanto, 8 pessoas são APENAS corajosas.

    Nesse grupo, não há pessoa que seja simultaneamente alegre, bondosa e corajosa, portanto, a região que representa a interseção entre os três conjuntos está vazia. 

    .

    .

    .

    A partir daí faça os 3 balões (como concurseira, vc sabe do q estou dizendo). Na interseção de 2 grupos use letras.

    E tente resolver. Vc irá conseguir. Ctz. Sem adivinhações. Conseguirá por Matemática.

    Repare q não precisa perder tempo descobrindo o valor de cada letra usada, uma vez q se pergunta o Total e não qto cada grupo tem.

    Espero ter t ajudado.

  • Pessoa, fiz uma loucura aqui e deu certo. KKK Vamos lá.

    1 - Separei os grupos que têm os ALEGRES (23) + BONDOSOS (22) + CORAJOSO (26) = Total = 71;

    2 - Agora, separei a rapaziada confusa. Aqueles que têm um pouco de cada. (12 + 16 + 18= Total = 46;

    3 - Agora, pegue o Grupo 1, e subtraia pelo Grupo dos confusos. 11 + 6 + 8 = Total = 23;

    4 - Agora, pegue a quantidade do item 3 e some com o do item 1 = 71 + 23 = 94;

    5 - Por fim... pegue o resultado do item 4, subtraia pelo item 2 = 94 - 46 = 48. Aperta a letra que tem esse resultado e veja se deu certo.

    Fiz assim, e respondi numa boa pessoal. Nós não precisamos ser especialistas em RLM, apenas muitos exercícios e dedicação. Apareceu na nossa prova, mete a mão que sai alguma coisa. Somos acostumados a responder e fazer esses exercícios. Dará certo.

  • mas foi somado 3 vezes e não duas,  (12+16+18) 

    não entendi também

  • Muito Boa a Explicação do professor!!

  • Só quero ver conseguir distribuir esses 23 nas intersecções sem que haja extrapolação, tentei de todas as formas aqui e não consegui.

  • Basta pegar as "sobras" de cada grupo A= 23-11=12 B= 22-6=16 e C= 26-8=18

    Soma as "sobras" e divide por 2 (pois só estão em intersecções de dois grupos)

    12+16+18= 56/2 e Soma o resultado com os valores d cada grupo 23+8+11+6=48.

    Tentei simplificar o máximo que pude.

  • A resposta mais lógica:

    CONJUNTO 1

    11 pessoas (somente alegre) automaticamente (12 pessoas serão corajosa/bondosa) = 23

    => Das 23: 5 são alegres e bondosas | 7 são alegres e corajosas

    CONJUNTO 2

    6 pessoas (somente bondosa) automaticamente (16 pessoas serão alegre/corajosa) = 22

    => Das 22: 5 são bondosas e alegres **idem conjunto 1** | 11 pessoas são bondosas e corajosas

    CONJUNTO 3

    8 pessoas (somente corajosas) automaticamente (18 pessoas serão alegres/bondosas) = 26

    => Das 26: 7 são corajosas e alegres | 11 são corajosas e bondosas **idem conjunto 2**

    Agora a gente tem o numero exato de pessoas do grupo, é só somar:

    LOGO =>

    11 (que são somente alegres) +

    6 (que são apenas bondosas) +

    8 (que são apenas corajosas) +

    5 (que são alegres e bondosas) +

    7 (que são alegres e corajosas) +

    11 (que são bondosas e corajosas) +

    TOTAL = 11+6+8+5+7+11 = 48

    A grande sacada é definir as pessoas que são duas coisas, mas como a única informação que tem é total dessas pessoas eu fui testando e cheguei a um numero que combinou com dos os três conjuntos que foi 5 + 7 + 11.

    Espero ter ajudado!

  • Que viaje é essa mermão kkkk

  • 23 SÃO ALEGRES

    23-12 = 11

    22 SÃO BONDOSAS

    22 - 16 = 6

    26 SÃO CORAJOSAS

    26 - 18 = 8

    23 + 11 + 6 +8 = 48

  • Fiz igual um dos colegas abaixo:

    1º Somei todos = 23+22+26= 71

    2º Somei os que faziam parte de APENAS um grupo: 11+6+8= 25

    3º Subtração de todos (1º) com os que apenas estão em um grupo (2º): 71-25: 46

    4º Como não há pessoas que sejam ao mesmo tempo alegre, bondosa e corajosa, a interseção está em dois grupos. Sendo assim, dividi o 46 por 2= 23

    5º somei 25+23= 48.

  • a divisão dos 46 por 2 até hoje não fez sentido pra mim
  • Dados do problema:

    alegres: 23, mas 12 não são somente alegres --> logo, somente alegre = 11

    bondosos: 22, mas 16 não sao somente bondosos --> logo, somente bondosos = 6

    corajosos: 26, mas 18 não sao somente corajosos --> logo, somente corajosos = 8

    vejam o seguinte desenho do diagrama: http://sketchtoy.com/69542861

    do esquema anterior, temo que o numero total será

    TOTAL = 11 + 6 + 8 + 5 +7 +11 = 48

    bons estudos!!!

    caso haja qualquer erro, por favor, avisem-me.

  • 23 ALEGRES,22 SÃO BONDOSAS,26 SÃO CORAJOSAS

    22+23+26=71

    NÃO SÃO APENAS 12+16+18=46 OU SEJA 46 É A INTERSEÇÃO

    O PORQUE DE DIVIDIR 46 POR 2:

    Nesse grupo, não há pessoa que seja simultaneamente alegre, bondosa e corajosa.

    DUAS SITUAÇÕES SÃO SIMULTÂNEAS POR ISSO 46:2=23

    POR ISSO ENTÃO 71-23=48

  • A = 23 - 12 (não apenas alegres) = 11 apenas alegres.

    B = 22 - 16 (não apenas bondosas) = 6 apenas bondosas

    C = 26 - 18 (não apenas corajosas) = 8 apenas corajosas.

    Interseção = 0

    Os espaços em branco coloquei as variáveis x, y e z.

    x+y =12

    x+z = 16

    y+z =18

    x+y+x+z+y+z = 46

    2x+2y+2z=46

    2*(x+y+z)=46

    x+y+z=46/2

    x+y+z=23 -----> A SOMA DE APENAS alegres e bondosas, bondosas e corajosos, alegres e corajosos.

    23 + 11 (apenas alegres) + 6 (apenas bondosas) + 8 (apenas corajosas) = 48

    GABARITO ->[B]

  • Copiei a resolução do professor

    RESOLUÇÃO DO DIAGRAMA: http://sketchtoy.com/69549522

    Diminuindo estes valores, chegará no a, b, c

    Interseção não existe

    23 delas são alegres, mas 12 destas não são apenas alegres; 23- 16= 11

    22 delas são bondosas, mas 16 destas não são apenas bondosas; 22- 16= 6

    26 delas são corajosas, mas 18 destas não são apenas corajosas.26- 18= 8

    Somando o resultado 1= 25

    ----------

    Os pontos que ficam juntos a duas partes

    x + y= 12

    x + z= 16

    y + z= 18

    2x+ 2y+ 2z= 46 (/2)

    x+ y+ z= 23

    Somando o resultado 2= 23

    ----------

    resultado 1 + resultado 2= 48

  • Quando a questão só trouxer o valor da intersecção e não especificar os conjuntos que têm a intersecção, para se saber o número total de elementos de todos os conjuntos temos que dividir o total encontrado nas intersecções [independente de saber com qual conjunto “é” ] pela quantidade possíveis de intersecções. 

    Que neste caso são duas. Pois a questão deixou claro que não existem pessoas nas 3 situações. Ou seja, pode haver intersecção em apenas 2 possibilidades. Por isso 46/2 = 23

  • Uma excelente explicação dessa questão: https://www.youtube.com/watch?v=NUf5t-yRD6U

  • Desenhei: http://prntscr.com/156b3nc

  • Boa questão, bem elaborada.

  • ALEGRES = 23 - 12 (NÃO SOMENTE ALEGRES) = 11

    BONDOSAS = 22 - 16 (NÃO SOMENTE BONDOSAS) = 6

    CARIDOSAS = 26 - 18 (NÃO SOMENTE CARIDOSAS) = 8

    12 + 16 + 18 = 46 PESSOAS ALEGRES, BONDOSAS OU CARIDOSAS

    COMO A COMPARAÇÃO É DE 2 A 2 (NÃO HÁ PESSOAS QUE SÃO OS TRÊS AO MESMO TEMPO) ENTÃO TEM GENTE SENDO CONTADA DUAS VEZES, OU SEJA, DIVIDA POR 2 = 23

    AL + BO + CA (ISOLADAMENTE) 11 + 6 + 8 = 25

    AL + BO + CA (UNIDAS) 12 + 16 + 18 / 2 = 23

    25 + 23 = 48

    GAB. B

  • Pensa na dificuldade pra aprender isso kkkkkkkk...acertei por aproximação kkk

  • A grande sacada é perceber que quando a questão diz, no caso das alegres, "12 não são apenas alegres", isso quer dizer que 12 estão numa interseção de 2, já que não há interseção de 3, e 11 estão em apenas um.

    Isso se aplica aos demais grupos.

    Seguindo essa lógica, a soma de apenas um = A11 + B6 + C8 = 25

    , a soma de apenas dois = A12 + B16 + C18 = 46

    Agora prestem atenção, não precisamos saber quanto está em grupo, sabendo o total de apenas 2, iremos dividi-lo por 2 e teremos o resultado.

    46/2 = 23 (se fosse na interseção de 3, dividiríamos por 3...)

    25, por estar na interseção de 1, é dividido por 1 = 25 + 23 = 48

    GABARITO B

    #TJSP2021

  • Cheguei aos 46, isso na raça. Olhei as alternativas e nada encontrei. O jeito foi achar uma alternativa mais próxima. Deu 48. Na sorte.. Isso tudo, depois de 18 minutos. KKKK Estou lascado no TJ/SP. Vamos lá.

  • Melhor comentário é do Lhamo tribunais. Ele fez um desenho e dá pra entender exatamente o que se pede.

  • PQP fiquei meia hora fazendo e ainda errei...dificil demais :(

  • dificil,mas com muito custo consegui aff

  • Levei um bom tempo, mas enfim consegui fazer, olhando nos comentários tinha formas mais fáceis de fazer, mas acertar essa questão merece um "SIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIU!"

  • Matematicamente, pode até ter dado certo. Mas, conforme já disse outro colega, quero ver distribuir os 23 nas intersecções, sem que sobre ou ou extrapole. Quem resolveu puramente com o diagrama, tentando fazer uma distribuição das pessoas, sabe que não dá certo. Adoraria que alguém me provasse que dá pra distribuir rs
  • Se fizer a distribuição ficaria assim: Eu fiz por amostragem:

    A= 11 + 5 de (A∩B) + 7 (A∩C) Total de 23

    B = 6 + 5 de (B∩A) + 11 (B∩C) Total de 22

    C = 8 + 7 de (C∩A) + 11 (C∩B) Total de 26

    Eu estimei 6 e 6 nas interseções (A∩B) e (A∩C) mas não deu certo. Depois eu fiz com 7 e 5 ai bateu.

    É Cannabis pura! kkkk

  • A = 11

    B = 6

    C = 8

    A∩B = 5

    B∩C = 11

    C∩A = 7

    11 + 6 + 8 + 5 + 11 + 7 = 48

  • 23

    22

    26 +

    71

    12

    16

    18 +

    46 ==> 46\2= 23 ==> 71-23=48

  • RESOLUÇÃO EM VÍDEO+100 QUESTÕES

    https://youtu.be/A9gamfqRKFQ

    CANAL PROFESSOR TIAGO GOMES


ID
3881254
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma afirmação logicamente equivalente a “Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera” é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(B)

    Foi usada a regra do NEMA: NEga a primeira, MAntém a segunda, trocando o ''se...então'' pelo ''ou''.

    “Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera”

    equivalência:

    “ Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera”

    Na alternativa E temos a negação da condicional(regra do MANÉ)

    Veja que a banca pediu a equivalência e trouxe em uma das alternativas a negação, para tentar confundir o candidato. Faz-se necessário entender que negação é diferente de equivalência.

  • Galera, duas maneiras de acertar questões que envolvem equivalência, tem dois meios equivalência, 1°, Nega a primeira parte e troca o Se então pelo o ou, e a 2°, inverter negando tudo...

    algum equívoco me corrigem!

  • Assertiva B

    Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera.

    Eq 2 casos ..

    1 Se A - > B

    Eq ~B -> ~A

    2 Se A -> b

    Eq ~A oU b

  • Regra do NeYMar: Nega a primeira OU Mantém a segunda.

    p -> q é equivalente a ~p V q

    Outra maneira de encontrar uma equivalente lógica de uma condicional é invertendo a ordem e negando os dois lados:

    p -> q é equivalente a ~q -> ~p

  • Chama o Neymar

  • Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera.

    P --> Q ___ EQUIVALENTE __ ~Q --> ~P __ ~P v Q

    Ou seja,

    Se eu destruo a atmosfera, então os carros elétricos poluem o ar.

    Os carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera.

  • Gente, como assim negar a primeira parte?

  • Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera.

    Se eu destruo a atmosfera, então os carros elétricos poluem o ar.

    Os carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera.

  • gente eu não to entendendo.

    Não é Vera Fischer no ''se então''?

    Não é manter a primeira parte, trocar se entao por ''e'' e negar a segunda parte?

  • GABARITO: B.

     

    duas hipóteses de equivalência do SE, ENTÃO. A utilizada na questão foi a do silogismo disjuntivo.

     

    silogismo disjuntivo

    • tira se, então
    • no antigo lugar do "então" coloca "ou"     
    • nega a primeira                           
    • mantém a segunda
    • Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera

    contrapositiva

    • mantém se, então         
    • nega tudo                                
    • inverte frases
    • ➜ Se eu destruo a atmosfera, então carros elétricos poluem o ar.
  • Bizu pra essa questão:

    NEY MAR SENTOU (Nega a primeira parte, troca "Se então por "OU" / Mantém a segunda parte)

    --------------------------------

    Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera” é:

    Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera.

  • Meus caros, em casos de equivalência lógica para a CONDICIONAL (SE... ENTÃO)

    TEMOS DUAS FORMAS:

    INVERTO E NEGO (MANTENDO-SE O CONECTIVO)

    OUUUUUU POSSO CHAMAR O NEYMAR (isso dependerá da questão, ela pode pedir um ou outro. ou ate mesmo a equivalência da equivalência...)

    "NEYMAR" neste caso, eu NEGO e MANTENHO e troco o conectivo para o "OU"

  • Tem um pessoal equivocado

    P -> Q

    Negação : P ^ ~Q

    Equivalência : ~Q -> ~P ou ~P v Q

  • SENT/OU NEYMAR

    Equivalência de "se...então" para "ou" se faz NEgando a primeira e MAntendo a segunda.

    Aplicando a regra descobrimos que a alternativa correta é letra B.

  • SENT/OU NEYMAR

    Equivalência de "se...então" para "ou" se faz NEgando a primeira e MAntendo a segunda.

    Aplicando a regra descobrimos que a alternativa correta é letra B.

  • naga ou mantém

  • P -> Q

    Negação : P ^ ~Q

    Equivalência : ~Q -> ~P ou ~P v Q

  • Chama Neymar. Nega ou mantem

  • Quase 3000 pessoas erram a questão; estranho, pois é bem basicona

  • EQUIVALÊNCIA DO SE ENTÃO

    NEGA A 1° E MANTEM A 2° APLICANDO O "OU"

  • EXCELENTE O GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR!!!!!!! PARABÉNS!!!!!

  • Temos a condicional “p -> q” na afirmação do enunciado, onde:

    p = carros elétricos não poluem o ar

    q = eu não destruo a atmosfera

    Uma das equivalências da condicional “p -> q” é dada pela disjunção “~p ou q”, em que:

    ~p = carros elétricos poluem o ar

    Portanto, uma afirmação logicamente equivalente à afirmação do enunciado é dada por: “Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera”. Logo, a alternativa B é o gabarito da questão.

    Resposta: B

  • afirmação equivalente de frase condicional: retirar o "Se", manter a primeira parte, trocar "entao" por "ou" e negar a segunda parte
  • Gabarito:B

    Principais Regras:

    Se...Então

    1) Mantém o conectivo + Inverte as Proposições + Nega

    2) Regra do NOU: Retirar o conectivo + Nega a 1º frase + OU + Mantém a 2º frase

    OU

    1) Regra do NOU (trocado): Troca por Se...Então + Nega a 1º + Mantém a 2º frase

     

    EXTRA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem meu perfil no QCONCURSOS e cliquem no GLOBO abaixo da frase do Henry Ford. Lá vocês encontraram materiais dessa matéria. Vamos em busca da aprovação !!

  • SÓ USAR A REGRA DO NEYMAR !!

  • e) Carros elétricos não poluem o ar e eu destruo a atmosfera.Refere- a negação do Se, então (MANE) e a questão pede a equivalência ( NEGA A 1º OU MANTÉM A 2º)

  • Eu não estou entendendo. Nas aulas, o professor comentou que a regra do ''mané'' deveria ser respeitada. Portanto, deve-se manter a primeira proposição e negar a segunda. Mas, na prática, exercícios como este nos provam o contrário. Alguém saberia responder?

  • Gabriel S.

    Atente-se que a questão pede a EQUIVALÊNCIA e NÃO a negação da proposição meu amigo, foi onde você não pescou.

    Gab. B

  • incrivel como condicional faz muita gente errar , força gente estuda todos os dias vai dar certo ...

  • Equivalência é quando o resultado da tabela verdade são iguais independente dos conectivos usado;

    Negação é quando a tabela verdade é contraria a outra.

  • regrinha do Neymar facil, facil

  • Regra do NEYMAR , nega a primeira , mantém a segunda e troca pelo OU.

  • Pessoal, quando a questão for sobre equivalência do se então, lembrem que tal conectivo possui duas formas de equivalência como segue abaixo:

    1°. Inverte, nega, nega.

    EX: Se Carlos viaja, então Carlos não estuda.

    Equivalência: Se Carlos estuda, então Carlos não viaja.

    2°. NEouMA = NEga ou MAntém.

    EX: Se faço atividade física, então emagreço.

    Equivalência: Não faço atividade física ou emagreço.

    OBS: Equivalência não tem a ver com negação, portanto, só fazemos a negação quando o enunciado da questão pedir. Sempre estará escrito "equivalência" ou "negação", foque somente no que a questão pede, pois são coisas distintas.

  • O "Se então" pode ser equivalente de duas formas:

    p -> q <=> ~q -> ~p (nega ambas e inverte)

    p -> q <=> ~p v q (nega a primeira, mantém a segunda e troca o "se então"pelo "ou")

    A questão adotou a segunda.

    Assim:

    Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera <=> Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera.

    Gabarito Letra B.

  • Merd.a, fiz negação e a letra D cabe perfeitamente!

  • Regrinha do Neymar (nega a primeira e mantém a segunda)

  • Excelente questão!

  • EQ1: Nega tudo, inverte (mantém se então)

    EQ2: NEYMAR nega 1º mantém 2º (exclui se então e acrescenta ou)

  • GAB B!

    ''quer a conta bancária EQUIVALENTE a do NEYMAR''

    Equivalência:

    SENTOU neymar =

    nega primeira, conectivo OU, mantem segunda.

    inverso:

    nega primeira = conectivo SE ENTÃO , mantem segunda.

  • EQ1: Nega tudo, inverte (mantém se então)

    EQ2: NEYMAR nega 1º mantém 2º (exclui se então e acrescenta ou)

  • Equivalencias do se então.

    Se ~B então ~A

    ~A OU B

  • Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera.

    1ª opção: Se eu destruo a atmosfera, então os carros elétricos poluem o ar.

    2ª opção: Os carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera.

  • Cuidado com este tipo de questão que tenta confundir equivalência com negação.

    Equivalência do " Se..., então" .: A -> B = ~B -> ~A

    • Nega tudo e inverte (repete o se então)

    Equivalência do "Se..., então " com "ou" .: A -> B = ~A v B

    • Nega o da frente, coloca o OU e repete o de trás.

    Negação do "Se..., Então" ,: A --> B .: ~A ^ B

    • Nega o da frente, coloca o E e nega o de trás.

    Vamos para a questão.: Ela quer a equivalência

    “Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera”

    A: carros elétricos não poluem o ar

    B: eu não destruo a atmosfera

    A) Carros elétricos poluem o ar ou eu destruo a atmosfera. ( ~a V ~b) não é equivalente. Falso

    B) Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera. ( ~a V b) Equivalente. Verdade

    C) Carros elétricos não poluem o ar e eu não destruo a atmosfera. (a ^ b) não é equivalente. Falso

    D) Carros elétricos poluem o ar e eu destruo a atmosfera. (~a ^ ~b) não é equivalente. Falso

    E) Carros elétricos não poluem o ar e eu destruo a atmosfera. (a ^ ~b) é negação e não é equivalente. Falso.

  • Gabarito:B

    Principais Dicas de Lógica de Equivalência:

    • Regra do Se...então: Mantém o Se...Então + Inverte as Orações + Nega as duas sentenças OU aplica a regra do "NOU - No em inglês é não = negar e OU", logo Retira o Se...Então, Nega a primeira sentença + OU + Mantém a 2º sentença.
    • Regra do "nOU" invertida: Troca por Se...Então + Nega a primeira sentença + Mantém a 2º sentença

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • Nega a primeira, mantém a segunda e troca o se então pelo ou.

  • CHAMAAAA NE Y MAR

  • Gabarito: B

    Considere as proposições simples:

    c: "Carros elétricos poluem o ar."

    d: "Eu destruo a atmosfera."

    Observe que a condicional original é descrita por ~c→~d:

    ~c→~d: “Se carros elétricos não poluem o ar, então eu não destruo a atmosfera”

    Sabemos que as principais equivalências do condicional são: 

    p→q ≡ ~q→~p

    p→q ≡ ~p∨q

    Veja que nas respostas não há nenhuma condicional, de modo que a equivalência pedida é a segunda. Para aplicar a equivalência p→q ≡ ~p∨q em ~c→~d, deve-se realizar o seguinte procedimento: 

    1. Nega-se o primeiro termo;

    2. Troca-se a condicional (→) pela disjunção inclusiva (∨); e

    3. Mantém-se o segundo termo.

    Logo, temos a seguinte equivalência:

    ~c→~d ≡ ~(~c)∨~d

    Como a dupla negação de c corresponde à proposição c, temos:

    ~c→~d ≡ c∨~d

    Ficamos com a seguinte proposição composta:

    c∨~d: "Carros elétricos poluem o ar ou eu não destruo a atmosfera."

    Bons estudos!

    ==============

    Materiais: portalp7.com/materiais


ID
3881257
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere verdadeiras as afirmações:

I. Felipe não é humorista.
II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta.
III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz.
IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.
V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso.
VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

A partir dessas informações, é verdade que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(E)

    Nesse tipo de questão devemos valorar todas as proposições como verdadeiras, começando por aquela que temos certeza do valor lógico, que será a proposição simples I. Com base no valor dessa proposição conseguiremos deixar as demais verdadeiras.

    I. Felipe não é humorista.(V) VERDADEIRA

    II. Se André é estudioso(F), então Bruno não é atleta(F). VERDADEIRA

    III. Se Bruno não é atleta(F), então Carla é atriz(F). VERDADEIRA

    IV. Se Débora é cantora(V), então Carla não é atriz(V). VERDADEIRA

    V. Se Enzo é escritor(F), então André é estudioso(F). VERDADEIRA

    VI. Se Débora não é cantora(F), então Felipe é humorista(F).VERDADEIRA

    Conclui-se que:

    ● Felipe não é humorista;

    ● André não é estudioso;

    ● Bruno é atleta;

    ● Carla não é atriz;

    ● Débora é cantora;

    Enzo não é escritor.

  • Assertiva E

    Enzo não é escritor

    Se o Examinador Neg vc neg tudo

  • Que saco esse exercício hein, fica rodando e rodando...

  • I. Felipe não é humorista. (V)

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. (V)

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz. (V)

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz. (V)

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso. (V)

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista. (V)

    __________________________________________________________

    A partir de "Felipe não é humorista (V)", temos:

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista. (V)

    _____________?_____________+____________F____________= (V)

    CONDICIONAL: VERDADEIRA quando não apresenta a sequência V+F=F.

    Então,

    "Débora não é cantora" = F

    __________________________

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz. (V)

    ___________V___________+____________V___________= (V)

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz. (V)

    ____________?_____________+__________F_________= (V)

    ____________F_____________+__________F_________= (V)

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. (V)

    ___________?____________+___________F_____________= (V)

    ___________F____________+___________F_____________= (V)

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso. (V)

    __________?__________+____________F___________= (V)

    __________F__________+____________F___________= (V)

  • I. Felipe não é humorista.

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta.

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz.

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso.

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

    Usando os conhecimentos de Equivalência do Se...Então

    P -> Q é equivalente a ~Q -> ~P

    Começando pela proposição VI que é a única que tem uma afirmação exata que é a proposição I.

    Em todas as proposições apresentadas só vou me ater ao adjetivo:

    Ex: em todas felipe só está relacionado a ser ou não humorista

    Então:

    Cantora: C // Humorista: H // Atriz: Z // Estudioso: E // Escritor: S// Atleta: A

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

    ~C -> H é equivalente a ~H ->~C :

    Se Felipe não é humorista então Débora é cantora.

    Logo já temos outra afirmação : DÉBORA É CANTORA ( ELIMINA O ITEM ' C ' )

    Usando a nova informação vamos ao item IV:

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.

    Aqui, não precisamos fazer a equivalência ,já que temos a informação que Débora é cantora, logo:

    CARLA NÃO É ATRIZ ( ELIMINA O ITEM ' B ' )

    Com mais uma informação vamos ao item III:

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz.

    ~A -> Z é equivalente a : ~Z -> A

    Já sabemos que Carla não é atriz, então BRUNO É ATLETA (ELIMINA O ITEM ' D ' )

    Agora com a nova informação vamos ao item II:

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta.

    E -> ~A é equivalente a: A -> ~E

    Novamente já temos a informação Bruno é atleta ,logo ANDRÉ NÃO É ESTUDIOSO (ELIMINA O ITEM ' A ' )

    Por eliminação Já se sabe o item certo, mas vamos analisar o item V:

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso.

    S -> E é equivalente a: ~E -> ~S

    André não é estudioso já sabemos, então ENZO NÃO É ESCRITO ( ITEM E ) - É O ITEM CORRETO.

  • Basta começar pela proposição simples/atômica, tida como verdadeira, e, por conseguinte, resolver as proposições moleculares condicionais, também com valor lógico verdadeiro.

  • Verde(V)

    Vermelho (F)

    I. Felipe não é humorista. II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz. IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz. V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso. VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

  • Pessoal ,apesar de parecer complexa, não é. Tem que fica atento lá no início. I - Felipe não é humorista. O examinador pediu para considerar como verdade essa afirmativa. Faça isso e volte na citação de número VI -  Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

    Agora, é só fazer o esquema do Se então.

  • Demorei um pouquinho,, mas conseguir resolver certo! prática leva a perfeição

  • Para resolver a questão comece pela proposição simples (I. Felipe não é humorista.) considere com verdadeira, depois e só ir fazendo as combinações.

    I. Felipe não é humorista.

    Verdadeiro

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta.

    Falso -> Falso = Verdade

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz.

    Falso - > Falso = Verdade

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.

    Verdade -> Verdade = Verdade

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso.

    Falso - > Falso = Verdade

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

    Falso -> Falso = Verdade

    Gabarito E - Enzo não é escritor

  • Só fumo até agora nas questões. Todos nós quando vamos para um prova,claramente , vamos sem saber de tudo. No meu caso, RLM, vai ser a vitima.

  • É só procurar a conjunção (E), uma verdade absoluta.

    FELIPE NÃO É HUMORISTA > é o pontapé para começar esse tipo de questão.

    depois é só valorar nas demais proposições.

  • volta negando.

  • Basta usar as propriedades da implicação: A->B e B->C logo A->C isso é a transitividade

    Considere verdadeiras as afirmações:

    I. Felipe não é humorista. ============================= ~F

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. ========== A ->~B

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz.============== ~B -> C

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.============ D -> ~C === C -> ~D

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso.============= E -> A

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.======= D -> F

    Logo:

    A ->~B e ~B -> C e C -> ~D temos que A->~D

    Fica:

    ~F

    A->~D

    E -> A

    D -> F == ~F -> ~D

    Podemos simplificar mais ainda:

    ~F e ~F -> ~D === ~F -> ~D

    Agora temos:

    A->~D === D -> ~A

    E -> A ==== ~A -> ~E

    ~F -> ~D ===== D -> F

    Simplificando mais ainda:

    D -> ~A e ~A -> ~E ===== D -> ~E

    Agora fica fácil temos

    D -> F e D -> ~E ======== D -> (~E e F)

    I Caso: D = V

    ~E = V logo E = F

    F = V

    Não precisa fazer os demais já achamos a resposta E = F (Enzo não é escritor)

  • Todas as afirmações são verdadeiras, então nenhuma preposição de Se -> então pode ter como valores V-> F ( v -> f = f ... Grava isso )

    Com a primeira preposição você resolve a última e vai subindo e conseguirá concluir que:

    Felipe não é humorista

    Débora é cantora

    Carla não é atriz

    Bruno é atleta

    André não é estudioso

    Enzo não é escritor

  • Nesse tipo de questão tem que saber os valores da tabela verdade, senão complica. Daí é só procurar a pista no enunciado, que nesse caso traz a afirmação da preposição simples e dar valor verdadeiro para as demais, aplicar a tabela verdade da condicional, dá certinho.

  • Pessoal, essa questão é complicada, mas não é bicho de 7 cabeças. Porém, numa prova, entendo que, apenas se sobrar tempo, você deve tentar fazer.

    Mas o macete (para quem sabe o esquema do SE ENTÃO) dessa questão você encontra nos itens I, IV e VI.

    OBS.: Observe que o comando da questão pede para você considerar TODAS verdadeiras. Vamos lá.

    I - Felipe não é humorista.(verdadeiro). Ora, aqui não cabe dúvida. Só tem ela. Se pediu para tu confirmar que é verdade. Tu não vai querer dizer que é mentira, né?kkkkk

    II -

    III -

    IV - Se Débora é cantora, então Carla não é atriz. (V) com (V)= (Verdadeira)>>>> (na IV diz que Debora não é cantora. Então aqui ela tem que ser cantora).

    V -

    VI - Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista. (F) com (F) = (Falso).

    (na I o Felipe não é humorista. Então aqui, diz que ele é. Logo, é falso).

    > Esquema do SE ENTÃO. Se a II proposição for falsa, a I também é falsa. Se é isso que o macete manda. Então, é só ir item por item. Ah, mas não sei qual é o macete. Você deve saber então a tabela verdade do SE ENTÃO. Sem ela ou macete, esqueça, você não acerta quase nada dessas questões. Veja abaixo tabela do SE ENTÃO.

    VV = Verdadeira (as 2 proposições devem ser verdadeiras);

    VF=Falsa (apareceu Vera Fischer, será sempre falsa. É a única que é falsa na tabela verdade do SE ENTÃO);

    FF = Verdadeira

    FV = Verdadeira

  • Você é obrigado a percorrer todas as proposições, que raiva kkk

    Gab: E

  • Questão bem complicada. Acertei o gabarito, porém vendo os comentários dos colegas verifiquei que resolvi de uma forma não muito correta.

    Os comentários são muito importantes!!!!

  • I. Felipe não é humorista. V

    II. Se André é estudioso(F), então Bruno não é atleta(F).V

    III. Se Bruno não é atleta(F), então Carla é atriz(F). V

    IV. Se Débora é cantora(V), então Carla não é atriz(V). V

    V. Se Enzo é escritor(F), então André é estudioso(F).V

    VI. Se Débora não é cantora(F), então Felipe é humorista(F). V

    Gab: E

  • I = V

    II = FF

    III = FF

    IV = VV

    V = FF

    VI = FF

  • DEMOREI QUASE 5 MINUTOS PARA RESPONDER,FIZ E REFIZ.MAS RESPONDI CERTO... MPP @VANÇANDO!--N DESISTI Q DA CERTO!

  • Metodo Luis Teles. resolve essa questão em segundos.

  • Bom, sabemos que Felipe não é humorista, pois o enunciado diz que todas as afirmações são verdadeiras. As demais afirmações são de "se, então", logo, a única regra que pode ser falsa é 1º V e 2º F.

    Dito isto, na última afirmação diz que Felipe é humorista (F), então Débora obrigatoriamente será cantora, senão teríamos uma assertiva falsa.

    Seguindo, na assertiva IV sabe-se que a primeira é V, então obrigatoriamente a segunda será V.

    Nas assertivas III, II e V, respectivamente, a primeira assertiva obrigatoriamente será F, pois a segunda já sabemos que é F.

  • GAB: E

  • ALTERNATIVA E

    GENTE VOCÊS COMPLICAM DEMAIS!

    SÓ UTILIZAR A EQUIVALÊNCIA DO SE .. ENTÃO ( INVERTE E NEGA), ou seja

    Se André é estudioso, então Bruno não é atleta

    Se Bruno é atleta, então André não é estudioso ( JÁ ELIMINEI A ALTERNATIVA A PQ ANDRÉ NÃO É ESTUDIOSO E A D PQ BRUNO É ATLETA)

    Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz

    Se Carla não é atriz, então Bruno é atleta ( JÁ ELIMINEI A ALTERNATIVA B POIS CARLA NÃO É ATRIZ)

    Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.

    Se Carla é atriz, então Debora não é cantora ( mas CARLA NÃO É ATRIZ COMO VIMOS ANTERIORMENTE)

    Se Enzo é escritor, então André é estudioso

    Se André não é estudioso, então Enzo não é escritor ( André não é estudioso como já vimos nas proposições)

    Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista

    Se Felipe não é humorista, então Debora é cantora ( ELIMINEI A ALTERNATIVA C, pois Felipe sabemos que não é humorista pela primeira afirmativa na questão, então Debora REALMENTE não é cantora)

    A única afirmativa válida e assertiva é a E ( ENZO NÃO É ESCRITOR)

  • Gabarito E.

    Pessoal, testem fazer através do se...,então. Ou seja, inverte e nega.

    Bem mais rápido para resolver na prova.

    EX: Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. (vamos inverter e negar abaixo)

    • Se Bruno é atleta, então André não é estudioso. Qual questão já anulamos?

    Anulamos A pq André não é estudioso, e D pois Bruno é atleta.

    E assim por diante. Façam dessa forma.

  • https://youtu.be/B2PWuHPxGmk

  • I. Felipe não é humorista. V

    8ºF 7º F

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. v

    6º F 5º F

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz. V

    3º V 4º V

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz. V

    10º F 9º F

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso. V

    2ºF 1º F

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista. v

  • Comece atribuindo valorações verdadeiras para as proposições existentes. Em seguida, comece pelo enunciado simples e, assim, sucessivamente...

  • vc vai achando uma por uma, a ultima informação te da a resposta

  • Gabarito: E.

    Pessoal.

    Não adianta reclamar. Questões como esta são elaboradas apenas para fazer o candidato gastar tempo na prova, pois, apesar de ser relativamente simples, exige muito raciocínio e atenção.

    Concurso público não mede só conhecimento, mas também a capacidade do candidato em administrar o tempo de prova. Logo, quando deparar-se com uma questão dessas, sugiro que deixe por último.

    Para mim essa estratégia funciona muito bem, espero que esse conselho seja útil para mais alguém.

    Abraços!

  • https://www.youtube.com/watch?v=B2PWuHPxGmk explicação muito clara e de rápido entendimento! Super recomendo

  • Quebrei muito a cabeça pra entender essa questão, mas depois de um tempo pesquisando e estudando, consegui entender. Se eu consegui, você também consegue. Não desista!

    ------------------------------------------------------------

    Considere verdadeiras as afirmações:

    I. Felipe não é humorista. II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta. III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz. IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz. V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso. VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

    A partir dessas informações, é verdade que

    A André é estudioso.

    B Carla é atriz.

    C Débora não é cantora.

    D Bruno não é atleta.

    E Enzo não é escritor (gabarito)

    ------------------------------------------------------------

    A questão já te dá o comando para considerar todas as afirmações verdadeiras.

    O item I é uma proposição simples, ou seja, ela não tem conectivos lógicos (e ^ ; ou v ; ou ou v ; se então -> ; se somente se <->). Com isso, procuro dentro dos itens onde está falando sobre Felipe.

    No item IV existem uma afirmação de que "Felipe é humorista"; como eu já sei que ele não é (o item I me confirma isso), eu considero essa parte do item IV como sendo falsa.

    Agora, note que o item IV se trata de uma proposição composta com uma condicional "se então ->" e a questão me diz que o resultado de todas as afirmações são verdadeiras.

    Sabendo que a tabuada lógica de "se então ->" é V F = F (vai fugir foge) a outra parte dessa frase não pode ser verdadeira. Ela precisa ser falsa para o resultado dar verdadeiro, como a questão me informa.

    VI. Se Débora não é cantora (F), então Felipe é humorista (F). = (V)

    A partir do item IV usamos a mesma lógica para todos os outros itens. Cada descoberta dos itens, serve para determinarmos as outras respostas sempre com foco na tabuada lógica do "se então ->".

    --------------------------------------------------------------------

    TABUADA LÓGICA

    e ^ tudo V dá V.

    ou v tudo F dá F.

    ou ou v iguais dá F e diferentes dá V.

    se então -> V com F dá F (vai fugir foge - SEMPRE NESSA ORDEM).

    se e somente se <-> iguais dá V e diferentes dá F.

    -------------------------------------------------------------------

    Espero ter ajudado.

    Qualquer consideração me avisem por mensagem.

  • Eu demorei para achar a resposta, meu deus do céu, acho que fiz umas 10 vezes. Mas achei.

  • Nossa senhora da bicicletinha... Refiz essa questão umas 5x.

    Mas consegui !

    GABARITO LETRA E.

  • da hora esse exercício hehehe. Está ruim nele ? RESOLVA MAIS, mais e mais

    Repetição, com revisão, até a exaustão, leva a perfeição!

  • nossa resolvi de primeira, esses pequenos avanços fazem a gente acreditar cada vez mais que é possível!

  • Consegui de primeira, nem acredito!!!! Tive muita dificuldade com as decorebas do raciocínio lógico no começo dos estudos... Mas o esforço recompensa!!!!

  • Essa foi moleza. Só começar pela afirmação simples e depois ir contrapondo os pontos controversos.

  • Estou mto chateado, não consigo seguir em frente com a matéria de Raciocino Logico porque não consigo entender as Proposições. :(

    Alguém tem alguma dica de onde ou como posso estudar?

  • Considere verdadeiras as afirmações: (Todas tem que dar verdadeiro).

    I. Felipe não é humorista. (Verdadeiro)

    Informação colhida:

    Felipe não é humorista.

    Agora vamos na próxima sentença que cita o nome de Felipe:

    VI. Se Débora não é cantora(F), então Felipe é humorista(F). =(Verdadeiro)

    Se... então... para ser verdadeiro não pode dar "Vera Fischer". Ou seja a primeira proposição NÃO pode ser Verdadeira e a segunda Falsa. Nesse caso ambos devem ser Falso para dar Verdadeiro.

    Informações colhidas:

    Felipe não é humorista e Débora é cantora.

    Agora vamos na próxima sentença que cita o nome de Débora:

    IV. Se Débora é cantora(V), então Carla não é atriz(V). =(Verdadeiro)

    Informações colhidas:

    Felipe não é humorista, Débora é cantora e Carla não é atriz

    Agora vamos na próxima sentença que cita o nome de Carla:

    III. Se Bruno não é atleta(F), então Carla é atriz(F). =(Verdadeiro)

    Informações colhidas:

    Felipe não é humorista, Débora é cantora, Carla não é atriz e Bruno é Atleta.

    Agora vamos na próxima sentença que cita o nome de Bruno:

    II. Se André é estudioso(F), então Bruno não é atleta(F). =(Verdadeiro)

    Informações colhidas:

    Felipe não é humorista, Débora é cantora, Carla não é atriz, Bruno é Atleta e André não é estudioso.

    Agora vamos na próxima sentença que cita o nome de André:

    V. Se Enzo é escritor(F), então André é estudioso(F). =(Verdadeiro)

    Informações colhidas:

    Felipe não é humorista, Débora é cantora, Carla não é atriz, Bruno é Atleta,André não é estudioso e Enzo não é escritor.

    A-André é estudioso. (Errado)

    B-Carla é atriz. (Errado)

    C-Débora não é cantora. (Errado)

    D-Bruno não é atleta. (Errado)

    E-Enzo não é escritor (Certo)

  • De um jeito fácil para quem não entendeu.

    primeiro começamos com a única certeza que temos, Felipe não é humorista, desde então, vamos seguir com ele.

    A gente não precisa ficar construindo tabelas verdades, se a banca confirmar o que a gente sabe, a gente confirma a outra parte, se a banca colocar uma ''mentira'' a gente mente na outra parte.

    I. Felipe não é humorista.

    II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta.

    III. Se Bruno não é atleta, então Carla é atriz.

    IV. Se Débora é cantora, então Carla não é atriz.

    V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso.

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista.

    1º onde fala do Felipe galerinha? isso, na VI. Se a banca me der uma ''mentira'', eu faço a outra parte ficar uma ''mentira'' também, ou seja, Felipe não é humorista e a VI está me falando que ele é, então eu faço a Debora ficar falsa, ou seja, Débora é cantora.

    Vamos colocando nossas conclusões:

    --- Felipe é humorista

    --- Debora é cantora

    2º Agora temos a Debora, onde fala da Debora? Isso, na IV. Lá fala que Debora é cantora e está correto, logo eu confirmo a segunda parte. Carla não é atriz.

    Vamos colocando nossas conclusões:

    --- Felipe é humorista

    --- Debora é cantora

    --- Carla não é atriz

    3º Agora temos a Carlinha, onde fala da Carla? Isso, na III. La fala que ela é atriz e sabemos que ela NÃO é atriz, logo eu faço a primeira parte ficar FALSO. Está falando que Bruno não é atleta, logo Bruno é atleta.

    Vamos colocando nossas conclusões:

    --- Felipe é humorista

    --- Debora é cantora

    --- Carla não é atriz

    --- Bruno é atleta

    4º Agora temos o Bruno, onde fala dele? Isso, na II. Lá fala que Bruno não é atleta, opa, mas ele é atleta, logo a gente nega a outra parte. Está falando que André é estudioso, portanto, André não é estudioso.

    Vamos colocando nossas conclusões:

    --- Felipe é humorista

    --- Debora é cantora

    --- Carla não é atriz

    --- Bruno é atleta

    --- André não é estudioso

    5º Agora temos o André, onde fala do André? Isso, na V, lá fala que André é estudioso e sabemos que ele NÃO é estudioso, logo a gente nega a primeira parte também, está falando que Enzo é escritor, portanto Enzo não é escritor.

    Vamos colocando nossas conclusões:

    --- Felipe é humorista

    --- Debora é cantora

    --- Carla não é atriz

    --- Bruno é atleta

    --- André não é estudioso

    --- Enzo não é escritor

  • Sigam a única afirmativa: Felipe não é humorista!!!

    E tenham SEMPRE em mente que V -> F = FALSO.

  • Eu tinha um bloqueio só de ver essas questões, hoje já consigo algumas. iHu!

  • (I) - Felipe não é humorista;

    (II) - André é estudioso (F) -> Bruno não é atleta (F)

    (III) - Bruno não é atleta (F) -> Carla é atriz (F)

    (IV) - Débora é cantora (V) -> Carla não é atriz (V);

    (V) - Enzo é escritor (F) -> André é estudioso (F);

    (VI) - Débora não é cantora (F) -> Felipe é humorista (F)

    Temos que:

    • Felipe não é humorista;
    • André não é estudioso;
    • Bruno é atleta;
    • Carla não é atriz;
    • Débora é cantora;
    • Enzo não é escritor

    Dica: tenha paciência e escreva cada sentença, anotando os respectivos resultados. Pode parecer tomar muito tempo, mas esse tipo é o tipo de questão que você erra por desatenção.

    #retafinalTJSP

  • ótima explicação!

  • Algumas pessoas ficam falando "nossa que fácil" "essa é pra não zerar". Pessoal, honestamente? Não sejam essas pessoas. Eu tive muita dificuldade com raciocínio lógico e hoje consigo. Mas só eu sei o que passei. Pra quem não conseguiu ainda, não desista! Uma hora saiiiii
  • RESOLUÇÃO EM VÍDEO + 100 QUESTÕES RESOLVIDAS

    https://youtu.be/hwWswTGI8jU

    CANAL PROFESSOR TIAGO GOMES

  • Antes de tudo, precisamos notar que o conectivo aparecendo aqui é o SE... ENTÃO. Vamos lembrar/conhecer a tabela-verdade dele?

    VV = V

    VF = F

    F F = V

    FV = V

    O que está antes da seta é o antecedente, e o que está depois, o consequente. Perceba que com o ‘se... então’ só tem 1 possibilidade de valor lógico Falso: quando o que está antes do então é V e o que está depois é F.

    Resolvendo a questão.

    1) Primeiro partimos das proposições mais simples.

    I. Felipe não é humorista tem valor lógico (V).

    Logo, podemos partir para a VI. e já anotar que o consequente é F.

    VI. Se Débora não é cantora, então Felipe é humorista (F)

    Como o enunciado disse que as afirmações são verdadeiras, já podemos definir que o antecedente de VI. é F. Pois no conectivo "se.. então", a única possibilidade de o valor lógico ser F é entre V e F. Dúvida? Só olhar para a tabela-verdade que está mais acima. Assim, fica:

    F ➝ F = V.

    Até o momento, sabemos então que Felipe não é humorista e Débora é cantora.

    2) Partindo para a IV. ("Se Débora é cantora, então Carla não é atriz"), que também tem valor lógico V assim como todas as outras

    Olhando para a tabela verdade do SE.. ENTÃO, se Débora é cantora tem valor lógico V, e a questão nos disse que as afirmações são V, qual o valor lógico de “então Carla não é atriz”? Só pode ser V.

    V ➝ V = V.

    Concluímos que Carla não é atriz.

    3) Partindo para a III, vemos que o antecedente (Bruno não é atleta) precisa ser F, pois o consequente (Carla é atriz) é F. Se o antecedente fosse V, o valor lógico seria F, e a questão nos disse que todas as afirmações são verdadeiras.

    F ➝ F = V

    Concluímos, então, que Bruno é atleta.

    4) Agora a II. Se André é estudioso, então Bruno não é atleta.

    Como Bruno é atleta, a segunda parte é F.

    Pelas razões que já falei mais de uma vez, o antecedente precisa ser F para que o valor lógico da sentença seja V. Se a parte “André é estudioso” fosse V, o valor lógico da sentença como um todo seria F. MAS a própria banca disse que a sentença é V. Ou seja, ela nos deu uma dica. Vamos seguir tal dica.

    Logo: F ➝ F.

    Assim, descobrimos que André NÃO é estudioso.

    5) Agora partindo para a última: V. Se Enzo é escritor, então André é estudioso. Vimos que André não é estudioso, logo, como já expliquei, se o consequente é falso, para não dar valor lógico falso (já que a questão traz que todas as afirmações são verdadeiras), o antecedente precisa ser falso.

    F ➝ F

    Enzo, portanto, não é escritor.

    Assim:

    Felipe não é humorista.

    Andre não é estudioso.

    Bruno não é atleta.

    Carla não é atriz.

    Débora é cantora.

    Enzo não é escritor. (alternativa E).

    Explicando fica longo, mas quando treinamos muito, fazer isso se torna mais simples e rápido, você resolve em pouco tempo. Bons estudos.


ID
3881263
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Um programador, durante o desenvolvimento de um programa, descobriu que este não está funcionando de acordo com a especificação. No processo de depuração, resolveu inserir um breakpoint nesse programa, o qual permite

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia me explicar essa questão!

  • Os pontos de interrupção são uma das técnicas de depuração mais importantes na caixa de ferramentas do desenvolvedor. Você define pontos de interrupção onde quiser pausar a execução do depurador. Por exemplo, talvez você queira ver o estado das variáveis de código ou examinar a pilha de chamadas em um determinado ponto de interrupção. 

    Fonte - docs.microsoft.com/pt-br/visualstudio/debugger/using-breakpoints?view=vs-2019

  • A palavra breakpoint, significa, na depuração de programas, o número da linha em que a execução do código será interrompido para o início da depuração. Esse é um recurso permite interrompermos a execução do nosso programa num determinado ponto e inspecionar variáveis e conteúdo da memória durante a parada intencional do programa.

    GAB: E


ID
3881266
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assuntos

Considere uma estrutura de dados que consiste em um conjunto finito de nós e arestas interligando os nós.

Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura de dados que corresponde a essa definição.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    Um Grafo é uma estrutura de dados formada por um conjunto de não vazio de vértices (ou nós) e por um conjunto de arestas (ou arcos), ligando estes vértices.

    Disponível em: <https://sites.google.com/site/proffdesiqueiraed/aulas/aula-13---grafos>

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • falou em Grafo lembre-se de vértices ( nós) ou arestas ( arcos)

  • Força Guerreiro!!!!!!


ID
3881269
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Uma certa arquitetura de software de três camadas (three-tier) é composta pela camada de apresentação (presentation tier), camada de aplicação com lógica negócio (application/business tier) e camada de dados (data tier). Cada camada é implementada por um módulo independente do outro, podendo esses módulos ser executados em computadores diferentes, comunicando-se por TCP/IP. No contexto dessa arquitetura e considerando os princípios desse padrão arquitetural, é correto afirmar que a camada de

Alternativas

ID
3881272
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Um conceito utilizado na orientação a objetos permite que um mesmo nome de método seja utilizado para implementar, por exemplo, três versões diferentes desse método, cada uma com um número distinto de argumentos entre si (assinaturas diferentes). Essa definição corresponde ao conceito de

Alternativas
Comentários
  • Sobrecarga de métodos (Overload)

    A sobrecarga de métodos (overload) é um conceito do polimorfismo que consiste basicamente em criar variações de um mesmo método, ou seja, a criação de dois ou mais métodos com nomes totalmente iguais em uma classe. A Sobrecarga permite que utilizemos o mesmo nome em mais de um método contanto que suas listas de argumentos sejam diferentes para que seja feita a separação dos mesmos.

    Fonte:https://www.devmedia.com.br/sobrecarga-e-sobreposicao-de-metodos-em-orientacao-a-objetos/33066


ID
3881275
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considere a seguinte tabela de um banco de dados relacional:

Exame (ID, Tipo, Nome, Valor)

A consulta SQL que obtém o número de registros para os exames do tipo Laboratório é:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva b

    FROM Exame

    WHERE Tipo = “Laboratório”

  • Resposta letra B:

    SELECT COUNT (Tipo) FROM Exame WHERE Tipo = “Laboratório”

    A sintaxe básica para essas funções :

    SELECT FUNÇÃO FROM nome_da_tabela WHERE condição

    Função: MIN Retorno: Menor valor de uma coluna.

    Função: MAX Retorno: Maior valor de uma coluna.

    Função: COUNT Retorno:Número de linhas que atendem a um critério.

    Função: AVG Retorno: Média dos valores de uma coluna numérica.

    Função: SUM Retorno: Soma dos valores de uma coluna numérica.

    Fonte: Apostila Exponencial concursos; Professor Ramon Souza

  • Um ponto de atenção apenas para complementar as respostas do amigos, a string ou cadeia de caracteres passada no filtro where da questão está entre aspas("") isso resultaria em um erro no banco de dados, pelo menos na maioria deles, pois esse caractere é utilizado para referir-se a nomes de colunas o correto seria o uso de apóstrofo ('').


ID
3881278
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Os diagramas entidade-relacionamento representam uma importante ferramenta de modelagem de bancos de dados relacionais, sendo correto afirmar que, nesse tipo de diagrama, registram-se informações sobre

Alternativas
Comentários
  • Dentre as opções a única que aparece no diagrama de entidade-relacionamento é a letra A, a cardinalidade dos relacionamentos presentes no diagrama.


ID
3881281
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Em um programa PHP, um programador inseriu a seguinte expressão na primeira linha de código:

echo($variavel ? "true" : "false");

Ao executar esse programa, tem-se como resultado:

Alternativas
Comentários
  • No PHP não é necessário a declaração das variáveis, o Notice no PHP não é considerado um erro, ele continuará a execução do programa normalmente, funcionando apenas como uma sugestão de melhoria.

    Como a variável está vazia o operador ternário retornará a string "false".

    Gabarito: Letra C


ID
3881284
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Representa um documento XML bem-formado o arquivo que possui o conteúdo:

Alternativas
Comentários
  • b) é JSON

    c) é HTML

    d) XML bem formado deve possuir apenas 1 elemento raiz

    e) não sei o que é isso, mas não é XML

  • Alternativa A.

    Mas a E lembra Python, apesar de estar estranha.

  • Pq a "c" é HTML?


ID
3881290
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

No Java, a classe que implementa uma lista ordenada que permite a inclusão de elementos nulos (null) é:

Alternativas
Comentários
  • List e Collection são interfaces.

    HashMap e HashSet não são ordenados, nem são listas.

    Gab E


ID
3881296
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

O processador (ou Unidade Central de Processamento) típico de um computador é constituído por várias partes, entre elas:

Alternativas
Comentários
  • a) a Unidade de Controle, que é responsável por executar as operações aritméticas.

    Incorreta, na verdade, a Unidade Lógica Aritmética faz tal função;

    .

    b) a Unidade Lógica Aritmética, que é responsável por buscar instruções na memória principal e determinar o seu tipo.

    Incorreta, a Unidade de Controle desempenha esta função;

    c) o Registrador Contador de Programa, que contabiliza quantas instruções foram executadas.

    Incorreta, pois o Registrador de Contador de Programa ( PC) contém o endereço de memória da próxima instrução a ser buscada.

    d)Correta - GABARITO DA QUESTÃO

    e) o Registrador Ponteiro da Pilha, que aponta para a próxima instrução a ser executada.

    Incorreta, o registrador ponteiro da Pilha ( SP) aponta para o topo da pilha.


ID
3881299
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

A memória cache está presente nos computadores modernos. A ideia básica do uso desse tipo de memória é que

Alternativas
Comentários
  • Podemos resolver por eliminação:

    a) as palavras de memória usadas com menos frequência sejam mantidas na memória cache.

    Incorreta, as palavras usadas com mais frequência

    .

    b) quando a CPU precisar de uma palavra e não a encontrar na memória principal, ela recorra à memória cache.

    Incorreta, termos foram invertidos: quando a CPU não encontrar a palavra na memória cache, ela recorre à principal

    .

    c) quando a CPU precisar de uma palavra, ela examine em primeiro lugar a memória principal.

    Incorreta, alternativa muito semelhante à alternativa B, primeiro examina a memória cache

    .

    d)se uma dada referência à memória for para o endereço A, é provável que a próxima estará na vizinhança geral de A.

    GABARITO DA QUESTÃO, porém, a meu ver, com ressalvas, tal alternativa aborda o conceito de localidade espacial da cache - conceito avançado sobre cache -, mas o examinador forçar: "ideia básica..." foi no minimo estranho, uma melhor redação do enunciado da questão é: Um conceito relacionado à memória cache... Por eliminação conseguimos resolver, mas questão estranha...

    e) se uma fração substancial das palavras requeridas pela CPU estiver na cache, o tempo médio de acesso à memória poderá ser muito elevado.

    Incorreta, se um dado estiver na cache, o tempo médio é drasticamente diminuído

  • Princípio da Localidade Espacial: Se um programa acessa uma palavra da memória, há uma boa probabilidade de que o acesso seguinte seja uma palavra subsequente ou de endereço adjacente àquela palavra (Gabarito D)

    Princípio da Localidade Temporal: Se um programa acessa uma palavra da memória, há uma boa probabilidade de que ele em breve acesse a mesma palavra novamente.

    .

    At.te

    Foco na missão ❢

  • FONTE: PROFESSOR RODRIGO DA COSTA SILVA (GRANCURSOS)

    12 de Fevereiro de 2021 às 11:15

    A alternativa D está CORRETA.

    Prezados,

    A alternativa A está INCORRETA, pois a memória cache não é usada com palavras com menos frequência, pelo contrário é usada com palavras com mais frequência.

    A alternativa B está INCORRETA, pois o CPU não busca uma palavra na memória principal primeiro e sim na memória cache que é um componente de memória do CPU de mais rápido acesso.

    A alternativa C está INCORRETA, pois o CPU examina primeiro a memória cache.

    A alternativa D está CORRETA, pois aqui está sendo usado o princípio da localidade espacial, que refere-se a probabilidade de que o acesso seguinte seja uma palavra subsequente. Portanto, se uma dada referência à memória for para o endereço A sendo a palavra acessada da memória, é provável que a próxima estará na vizinhança geral de A, pois é subsequente ou de endereço adjacente a essa palavra.

    A alternativa E está INCORRETA, pois quando é feito o uso da memória cache no CPU o tempo de acesso não é elevado, pelo contrário o tempo é diminuído porque a memória cache é rápida.


ID
3881302
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Ao se abrir o Gerenciamento de disco do sistema operacional Windows 10, foram encontradas, no Disco 0 (GPT), as partições EFI, OS (C:) e OEM. Na tentativa de se eliminar a partição EFI, percebeu-se que isso não era possível, pois a partição EFI

Alternativas
Comentários
  • Gabarito:E.

    A partição do sistema EFI (ou simplesmente, ESP) é uma partição em seu dispositivo de armazenamento criada quando o sistema operacional, seja ele Mac, Windows, ou Linux, é instalado. Esta partição contém arquivos necessários ao sistema operacional antes de inicializar, como carregadores de inicialização, drivers de dispositivo, programas utilitários do sistema, etc.

    Fonte:https://www.oficinadanet.com.br/hardware/25280-como-excluir-particao-efi-do-pendrive

  • A partição EFI é criada porque é um pré-requisito para funcionando de um sistema operacional instalado no modo UEFI. Interface de Firmware Extensível Unificada (UEFI) é o sucessor do BIOS. UEFI usa a tabela de partição GUID (GPT) enquanto a BIOS usa o esquema de partição MBR (Master Boot Record). GPT MBR são ambos os formatos que especificam informações de particionamento físico no disco rígido. O UEFI é um pré-requisito para instalação do Windows 10.

    Fonte: Suporte da Microsoft


ID
3881305
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

A Norma NBR 14565 deve ser aplicada para a implantação do cabeamento estruturado em edificações comerciais e data centers. Segundo essa Norma, o subsistema de cabeamento horizontal em uma edificação comercial compreende o trecho delimitado pelos elementos:

Alternativas
Comentários
  • Cabeamento estruturado para data centers

    Elementos funcionais

    Para data centers, a norma ABNT NBR 14565 define diversos elementos funcionais para o cabeamento, que são:

    Interface de rede externa (ENI);

    Cabo de acesso à rede;

    Distribuidor principal (MD);

    Cabeamento de backbone;

    Distribuidor de zona (ZD);

    Cabeamento horizontal;

    Ponto de distribuição local (LDP);

    Cabo do ponto de distribuição local (cabo do LDP);

    Tomada de equipamento (EO)


ID
3881308
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Uma rede de computadores de uma empresa acessa a Internet por meio de um único roteador via NAT (Network Address Translation). O roteador tem uma única conexão com a Internet, a qual possui um endereço IP público. Diversos computadores e dispositivos dentro da rede da empresa possuem endereços IP privados. Nesse cenário, assinale a alternativa que apresenta um endereço IP possível da interface de conexão do roteador com a Internet.

Alternativas
Comentários
  • Gab E.

    Endereços privados da Classe A: todo o 10 (letra A)

    Endereços privados da Classe B: do 172.16 ao 172.31 (letra C)

    Endereços privados da Classe C: todo o 192.168. (Letra D)

    Endereços de link-local: todo 169.254 (letra B)

  • gab e

    201.43.206.187

    todos os outros IPS tem um número privado no primeiro octeto.


ID
3881311
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Considere que o servidor Apache 2 foi instalado em um servidor com sistema operacional Linux Debian. A configuração de um servidor Apache virtual deve ser feita no arquivo:

Alternativas
Comentários
  • A. /etc/apache2/apache2.conf. Falso.

    B. /etc/apache2/ports.conf . Falso.

    C. /etc/apache2/conf-enabled/*.conf. Falso.

    D. /etc/apache2/sites-enabled/*.conf. Verdadeiro. Da mesma forma, quando um arquivo de configuração em sites-available é simbolizado, o site configurado por ele estará ativo assim que o Apache2 for reiniciado.

    E. /etc/apache2/mods-enabled/*.conf. Falso.

    Fonte: https://ubuntu.com/server/docs/web-servers-apache


ID
3881314
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

O IPv6 foi criado para aumentar a quantidade de endereços IPs disponíveis na Internet e utiliza para isso 128 bits. Entretanto, a representação de cada um dos endereços IPv6 se tornou demasiadamente longa, o que motivou a adoção de regras de representação simplificada. Uma representação simplificada válida do IPv6 é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B

    Não tenho certeza se é isso, mas como a questão pede a forma simplificada. O correto seria o "0" a esquerda das letras A,C,D ser omitido. Já na letra E, essa representação :: só pode ocorrer uma vez

  • Gabarito: B

    A) 2004:0ad8::130f:0:140b

    C) 2004:0AD8:0:130F::140B

    D) 2004:0AD8::130F::140B

    E) 2004:AD8::130F::140B

    A simplificação do endereço IPv6 pode ser feita por quatro formas diferentes. Abaixo um exemplo numérico da forma completa:

    2001:0C00:0000:0000:5400:0000:0000:0009

    1) Os zeros à esquerda de cada grupo podem ser retirados, por exemplo, em 0C00 podemos simplificar para C00. Porém os zeros à direita não podem ser desprezados, pois, por exemplo, 5400 é diferente de 54, porque 54 representa 0054, logo ocasionaria um erro na representação deste endereço. Abaixo vemos a representação correta de nosso exemplo:

    2001:C00:0:0:5400:0:0:9

    2) Existe também uma forma abreviada de representar um endereço IPv6. Essa abreviação foi criada por que no inicio da utilização do IPv6 deveremos ter muitos campos apenas com zeros, desta forma podemos substituir essa seqüência de zeros por "::", como no exemplo:

    2001:C00::5400:0:0:9

    ou

    2001:C00:0:0:5400::9

    Porém essa abreviação só pode ser feita uma vez. Caso contrário seria impossível diferenciar certos endereço. Por exemplo, no caso anterior poderíamos fazer o seguinte:

    2001:C00::5400::9

    Mas nesse caso seria impossível saber qual é o endereço, pois não saberemos quantos zeros existem na primeira abreviação ou na segunda. Observe que neste exemplo poderíamos representar o mesmo endereço de 3 formas diferentes:

    2001:C00:0:0:5400:0:0:9

    ou

    2001:C00:0:0:0:5400:0:9

    ou

    2001:C00:0:5400:0:0:0:9

    Por isso é importante que essa abreviação seja feita só uma vez em cada endereço. Essa abreviação pode ser feita não só no meio do endereço, mais também no inicio ou no fim, como mostra o exemplo com Tipos de endereços que serem abordados na próxima seção:

    Endereço Loopback => 0:0:0:0:0:0:0:1 / Abreviando => ::1

    Endereço Unspecifield => 0:0:0:0:0:0:0:0 / Abreviando => ::

    3) Existe ainda uma terceira forma para representar, que é mais conveniente para ambientes mistos com IPv4 e IPv6. Essa forma é a seguinte:

    X:X:X:X:X:X.d.d.d.d

    Onde os ”X” são os grupos de 4 números hexadecimais e os “d” são valores decimais de 8 bits que variam de 0 a 255, como na notação do IPv4.

    0:0:0:0:0:0:152.84.253.35 / Abreviando => ::152.84.253.35

    0:0:0:0:0:FFFF:152.84.253.35 / Abreviando => ::FFFF:152.84.253.35

    4) Há também uma outra representação que se refere ao que conhecemos como endereços de rede. Essa representação é da forma endereço/prefixo. Onde endereço corresponde a sub-rede a qual o endereço pertence, completada por zeros, e o prefixo é a quantidade de bits deste endereço referente a sub-rede. Esta notação é similar à notação CIDR do IPv4.

    Por exemplo, o endereço de sub-rede 200100000004CFE em hexadecimal, possui 60 bits de prefixo e pode ser representado das seguintes formas:

    2001:0000:0004:CFE0:0000:0000:0000:0000/60

    Retirando os zeros a esquerda:

    2001:0:4:CFE0:0:0:0:0/60

    Abreviando:

    2001:0:4:CFE0::/60

    De todo o espaço de endereçamento do IPv6, 3,4x10^38 endereços, apenas 15% está previamente alocado para uso.


ID
3881317
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Deseja-se adquirir um Certificado Digital para assegurar e comprovar a assinatura digital dos documentos emitidos por uma empresa. Considerando a aquisição por meio de um órgão autorizado pelo ICP-Brasil e que a chave deve ter o comprimento de 4096 bits, o tipo de Certificado a adquirir é:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C

    A4, T4 e S4 = RSA-4096 bits

  • Tipo A (certificado de assinatura digital (A1, A3, A4))

     Esse modelo de certificado é indicado para profissionais liberais, independentemente da área de atuação, que precisam realizar o envio de documentos digitais assinados. Organizações que têm um grande volume de validação de documentos também podem otimizar o trabalho utilizando-se desse certificado.

      

    Tipo S (certificado de sigilo/confidencialidade (S1, S3, S4))

     O conteúdo do documento assinado se torna inacessível para pessoas que não tenham autorização e, com isso, é muito mais seguro transmitir informações sigilosas pela rede. Empresas que precisam trocar informações de cunho sigiloso constantemente podem se valer dessa proteção.

      

    Tipo T (certificado de tempo (T3))

     O certificado digital tipo T é mais conhecido como carimbo de tempo, uma vez que seu objetivo é atestar quando um documento digital foi emitido, tornando evidente a data e a hora que determinada informação digital passou a existir.

    e-CPF

     O e-CPF funciona com criptografia de dados, oferecendo segurança, sigilo e integridade de dados. Utiliza-se da mesma tecnologia do certificado A, podendo ser emitido com o tipo A1 ou A3.

      

    e-CNPJ

     Por exigência da Receita Federal, apenas o responsável direto pelo CNPJ da empresa poderá responder pelo e-CNPJ. Assim como o e-CPF, ele é emitido e armazenado utilizando os modelos A1 e A3.

     

    NF-e

     Ele é utilizado para assinar as notas fiscais eletrônicas emitidas, garantindo, assim, maior segurança contra qualquer tipo de fraude e cumprindo com todas as exigências dos órgãos fiscalizadores. Entre os documentos que podem ser emitidos e assinados com o NF-e, estão:

        NF-e: nota fiscal eletrônica;

       NFA-e: nota fiscal avulsa eletrônica;

       NFC-e: nota fiscal de consumidor eletrônica;

       NFS-e: nota fiscal de serviço eletrônica.

  • vixe eu tenho medo to cumedo.