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Questões de Função Modular


ID
674017
Banca
UFAC
Órgão
UFAC
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os números reais x que satisfazem a desigualdade |3x -3|  6 formam um conjunto que:

Alternativas

ID
674791
Banca
UFLA
Órgão
UFLA
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se y = |x| 2 – 5 |x| + 6, a afirmativa CORRETA é:

Alternativas
Comentários
  • Vamos substituir o I x I por uma letra qualquer para facilitar: I x I = K

    K² - 5K + 6 = 0

    Por soma e produto:

    Soma: 5

    Produto: 6

    Raízes: 3 e 2

    Agora voltamos ao módulo de x:

    I x I = 3

    x = 3 e x = - 3

    I x I = 2

    x = 2 e x = - 2

    Portanto, y se anula para quatro valores de x.

    GABARITO: LETRA A


ID
720259
Banca
UDESC
Órgão
UDESC
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma dos valores de x , que formam o conjunto solução da equação 5|x|+2 = 12, é:

Alternativas
Comentários
  • 5|x|+2=12

    5|x|=10

    |x|=2


    Assim,

    ⇒ x= 2 ou

    ⇒ x= -2


    Soma dos valores possíveis: 2+ (-2) = 0


ID
734320
Banca
Marinha
Órgão
ESCOLA NAVAL
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O gráfico que melhor representa a função real f , definida por f(x) = ¼ |x3 - 3x2| é é

Alternativas

ID
735196
Banca
ISAE
Órgão
PM-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se f(x) = | x – 3 | – | 2 – x | então f(– 2) é igual a:

Alternativas
Comentários
  • Se f(x) = | x – 3 | – | 2 – x | então f(– 2) é igual a:

    f(-2) = | -2 -3 | - | 2 - (-2)

    f(-2) = | -5 | - | 4 |

    f(-2) = 5 - 4    O módulo é representado entre barras e seus números são sempre positivos, ou seja, mesmo que um módulo seja negativo, seu número será positivo.

    f(-2) = 1.


ID
890416
Banca
ESPP
Órgão
COBRA Tecnologia S/A (BB)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A função  ƒ(x) = | x² - 4x| é decrescente no intervalo:

Alternativas
Comentários
  • A ƒ(x) = | x² - 4x| é modular e como tal deve-se calculá-la com valor positvo e negativo.

    Resolvendo x²-4x produzirá as raízes 4 & 0. Invertendo os sinais, têm 2 & 0. Em 4,0, a concavidade é p/ cima (a=positivo). Qunado os zeros são 0 & 2, a concavidade é p/ baixo (a=negativo). Daí é só esboçar o gráfico e ver que as parábolas têm curva descrecente em valores anteriores de X=0 e entre 2 & 4:

    • b) ]-∞,0 [ ∪] 2,4[



  • Função modular:

                          ƒ'(x) = x² - 4x, se x>=0
    ƒ(x) ={
                     
    ƒ''(x) = -x² + 4x, se x<0


    ƒ'(x) = 
     x² - 4x = 0
    ƒ'(x) = x(x-4) = 0
                 x'=0
                 x''=4

    ƒ''(x) = -x² + 4x = 0
    ƒ''(x) = x(-x+4) = 0
                 x'=0
                 x''=4


    Ponto de inflexão(momento em que a parabola muda de concavidade): é a raiz da primeira derivada!

    ƒ(x) =  x² - 4x
    ƒ(x)' =  2x - 4 (derivada)
     
    ƒ(x)' =  2x - 4 = 0

               x=2  (ponto de inflexão)

    Agora faça o grafico! E Lembre-se quando "x>=0" vale a curva f'(x) e quando "x<0" vale a cuva f''(x)

  • A resposta (os números... 0, 2, 4) são em relação ao eixo X somente?

  • resolvi de forma simples, observei as respostas e chutei numeros de x de -2 ate o 5 e observei o que acontecia, pronto cheguei no resultado.

     

    respondendo o Brasileiro concurseiro, sim esses numeros são apenas do x.


ID
1066858
Banca
COSEAC
Órgão
IMBEL
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma forma equivalente de escrever a função f(X) = X| X|, X  ∈  ℜ é:

Alternativas
Comentários
  • |x| seŕa x quando x maior ou igual a zero e -x quando x for menor que zero. Letra b.


ID
1080985
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sobre a equação (x + 3)2x2 - 9 log | x2 + x — 1| = 0, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • https://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/fuvest/fuvest2014_1fase.asp?img=01

  • (x + 3).2 . log | x² + x - 1| = 0

    nessa igualdade a 0, temos 3 termos se multiplicando, podendo ser reescritos assim: a.b.c = 0

    Visto que uma potenciação é sempre diferente de 0, algum dos outros 2 termos deve ser 0 para a igualdade funcionar: ou (x + 3) = 0 ou log | x² + x - 1| = 0

    no caso de x + 3 = 0, x = -3

    no caso de log | x² + x - 1| = 0:

    | x² + x - 1| = 1 -> posso afirmar que o logaritmando é 1 pois o resultado do log é 0, e toda vez que isso acontece o logaritmando deve ser 1

    como o logaritmando tá em módulo: x² + x - 1 = 1 ou x² + x - 1 = -1

    1º caso: x² + x - 2 = 0 -> x = 1 ou - 2

    2º caso: x² + x = 0 -> x = 0 ou -1

    Assim, x possui 5 raízes: - 3, -2, -1, 0 e 1

    Letra E

    Fuvest 2023


ID
1252012
Banca
CETRO
Órgão
CHS
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

É correto afirmar que a soma das soluções da equação | sen x | = 0,5 , sendo que 0 ≤ x ≤ 2 π , é igual a

Alternativas
Comentários
  • alguem pode explicar, para mim daria pi, sen 0,5 so nos angulos 30 e 150.
  • sen pi/6 = sen 5pi/6 = 1/2

    sen 7pi/6 = sen 11pi/6 = -1/2

    Em módulo, todos esses senos são iguais a 1/2.

    Portanto, a soma das soluções será pi/6 + 5pi/6 + 7pi/6 + 11pi/6 = 24pi/6 = 4pi.

  • Como é em módulo deve considerar os casos em que sen é igual a -0,5 que é nos ângulos de 210° e 330°

  • Questão de nível superior em engenharia!


ID
1473376
Banca
COMVEST - UNICAMP
Órgão
UNICAMP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No plano cartesiano, a equação |x - y| = |x + y| representa

Alternativas
Comentários
  • Resolvendo:

    i) 

    |x - y| = |x + y|
    (x - y) = (x + y)
    x - x = y + y
    0 = 2y
    y = 0

    ii)

    |x - y| = |x + y|
    (x - y) = - (x + y)
     x - y = - x - y
    x + x = y - y
    2x = 0 
    x = 0


    Assim,  x =  5  e y = 0 representam duas retas concorrentes.


    Resposta: Alternativa D.

ID
1559566
Banca
BIO-RIO
Órgão
ETAM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a função modular f(x) = |- 2x + 8| - |1 - x|, x real.
Assim, f(2) é igual a

Alternativas
Comentários
  • Substituindo 2 no lugar de x:

    f(2) = |-2.(2) + 8| - |1 - 2|
    f(2) = |-4 + 8| - |-1|
    f(2) = |4| - 1
    f(2) = 4 - 1
    f(2) = 3.
    Alternativa C.


ID
1600474
Banca
IF-RS
Órgão
IF-RS
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam as funções reais definidas por: f( x ) = |x2 - 6x| - 3 e g(x)= -x+3. O número de soluções reais para equação f(x)=g(x) é:

Alternativas
Comentários
  • |x^2-6x|-3=-x+3

    |x(x-6)|=-(x-6) condição é -(x-6) maior ou igual q 0 isto é x menor ou igual q 6

    1) x(x-6) = -(x-6)  ->  (x+1)(x-6)=0  ->  x=-1 ou x=-6

    2) x(x-6) = (x-6)  ->  (x-1)(x-6)=0  ->  x=1 ou x=6

    total de raízes 3, Letra A

  • no item a) de pammela Ramos a segunda raiz é x= 6


ID
1605472
Banca
VUNESP
Órgão
UNESP
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No conjunto IR dos números reais, o conjunto solução S da inequação modular  |x| · |x – 5| ≥ 6  é:

Alternativas
Comentários
  • Analisando o enunciado, façamos dois caminhos importantes, a partir da inequação modular imposta:

    (x).(x-5) >= 6

    x^2 - 5x - 6 >=0

    Estudando os sinais:

    Se x < -1, teremos valores positivos (conforme a situação desejada), além de termos valores positivos para x > 6

    Analisando a outra possibilidade:

    (x).(x-5) <= - 6

    x^2 - 5x + 6 <= 0

    Estudando os sinais:

    2 <= x <= 3, teremos os valores menores ou iguais ao número 0 para essa função.

    Solução: união de todos os intervalos.

    X <= -1 ou 2 <= X <= 3 ou X>= 6

    C

    EsPCEx 2022


ID
1613983
Banca
CESGRANRIO
Órgão
PUC - RJ
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a função real f(x) = |x + 1| + |x - 1|. O gráfico que representa a função é:

Alternativas
Comentários
  • Só fazer f(0) já mata a questão.


ID
1614046
Banca
CESGRANRIO
Órgão
PUC - RJ
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a função real f(x) = |-x + 1|. O gráfico que representa a função é:

Alternativas

ID
1637677
Banca
Aeronáutica
Órgão
ITA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O produto das raízes reais da equação |x2 − 3x + 2| = |2x − 3| é igual a

Alternativas

ID
1766581
Banca
BIO-RIO
Órgão
ETAM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se f(x) = |3 - 2x| - 2|x - 3|, então f(4) é igual a;

Alternativas
Comentários
  • A


ID
1899493
Banca
Marinha
Órgão
ESCOLA NAVAL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma das raízes reais distintas da equação |x - 2| -2| = 2 é igual a

Alternativas
Comentários
  • tá faltando uma barra indicando módulo no começo

  • Para resolver,basta saber a regra básica dos módulos.

    Descobrindo os valores, temos

    X1=6

    X2= -2

    X3= 2

    X1+X2+X3=> 6+2-2= 6


ID
1900306
Banca
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a função definida por  f(x) = 100log√x. O valor de f(5) é igual a:

Alternativas
Comentários
  • f(5) = 100^ log √5

    f(5) = 10^ 2log √5

    f(5) = 10^ log (√5)^2

    f(5) = 10^ log 5

    Pela propriedade (base da potência igual a base do logarimo) f(5) = 5

    LETRA D

  • ÓTIMA RESOLUÇÃO.

  • Propriedade https://www.algebra.com/algebra/homework/logarithm/logarithm.faq.question.298271.html

  • Não faz diferença


ID
1935703
Banca
Marinha
Órgão
EFOMM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A área entre o gráfico de y= ||3x + 2| –3| e a reta y = 3, em unidades de área vale: 

Alternativas
Comentários
  • condicao existencia se x maior ou=-2/3 temos 3x+2 q vai dar x=1/3

    se x menor -2/3 temos -3x-2 q vai dar x=-5/3

    entao condicoes estao satisfeitas

    cm isso formamos um quadrado base=1/3-(-2/3)=2

    e altura=reta y=3

    area=3x2=6


ID
1935709
Banca
Marinha
Órgão
EFOMM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A solução da equação |z| + z = 1+3i é um número complexo de módulo:

Alternativas
Comentários
  • lzl+z=1+3i

    z=a+bi

    √(a²+b²) + a + bi = 1 + 3i

    {√(a²+b²) + a = 1

    {b=3

    √(a²+3²) + a = 1

    √(a²+9) = 1 - a, elevando ambos os membros ao quadrado temos:

    a²+9 = 1-2a+a², cancela: a².

    9= 1 -2a

    9-1= -2a

    8= -2a

    x= -4

    Agora basta substituir em: z= a+bi

    z = -4+3i

    modulo = √[(-4)² + (3)²] =√[16 + 9] =√25 = 5

    "Não sabendo que era impossível, foi lá e fez." (Jean Cacteau)

    BRASIL!


ID
1939723
Banca
Exército
Órgão
EsPCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dada a função real modular f(x) = 8 + ( |4k – 3| – 7) x, em que k é real. Todos os valores de k para que a função dada seja decrescente pertencem ao conjunto

Alternativas
Comentários
  • f(x) = 8 + ( |4k – 3| – 7) 

    ( |4k – 3| – 7) < 0
     |4k – 3|  < 7
    -7 < 4k – 3 < 7 ( o 3 passa somando o 7) 

    - 4 <4k < 10  ( O 4 passa dividindo o -4 e o 10) 


    -1 < k < 2,5  (Letra D)

  • Notem que a expressão modular dentro do parênteses pode ser tratada como coeficiente angular de uma função afim. Para que esta seja decrescente, a expressão deve ser menor que 0. Daí é só manipulação algébrica.

  • 8 + ( |4k – 3| – 7) x

    8 + ( 4k - 3 -7) x

    8 + ( 4k - 10) x ≤ 0

    4k ≤ 10 - 8

    k≤ 10/4 - 8/4

    k ≤ 2/4 (simplificando)

    k ≤ 1/2 = 0,5

    0,5 esta entre -1 e 2,5

    resposta: D

  • https://www.youtube.com/watch?v=MibnWnLl0mw


ID
1958782
Banca
Aeronáutica
Órgão
EEAR
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja f(x) = |x - 3| uma função. A soma dos valores de x para os quais a função assume o valor 2 é

Alternativas
Comentários
  • Em módulo:

    |1-3| = 2

    |5-3| = 2

     

    Então, 5 + 1 = 6

     

    Letra C

     

    Espero ter ajudado!

  • |x-3|=2 logo temos

    x-3= 2 --> x=5

    x-3=-2 --> x=1

    Somando as raízes temos 5+1= 6

     

    Questão simples, basta apenas conhecer as propriedades envolvendo módulo.

     

    FÉ EM DEUS QUE A VITÓRIA É GARANTIDA!

     

  • Seja f(x) = |x - 3| uma função. A soma dos valores de x para os quais a função assume o valor 2 é

    QUANDO VER UMA QUESTAO DESSA EM QUALQUER PROVA E SO FAZER ASSIM O;

    |x - 3|<2

    -2 < |x - 3| < 2

    3 -2 < |x| < 2+3

    1 < |x| <5

    X=1+5

    X=6

    QUEM ESTUDA PARA A EEAR E SO MOLEZAA


ID
1958830
Banca
Aeronáutica
Órgão
EEAR
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja a função f(x) = 2x2 + 8x + 5. Se P(a ,b) é o vértice do gráfico de f, então |a + b| é igual a

Alternativas
Comentários
  • A questão quer saber o Xv e Yv(X do vértice e Y do vértice)

     

    Xv = -b/2.a

    Xv = -(+8)/2.2

    Xv = 2  -------> a

    Yv = Δ/4.a

    Yv = (8)²-4.2.5/4.2

    Yv = 24/8

    Yv = 3  ---------> b

     

    |a + b|  =  |2 + 3|  =  5

     

    Obs: Indicamos para comentário do prof, pelo jeito só chega o ano que vem né... Espero que tenha ajudado. Abraço!

  • Acredito que seja |(-2) + (-3)| = 5. E não |2+3| como está abaixo no comentário do Rhenan

  • Também dá pra ser calculada por derivada.

    A derivada da função: f '(x).

    f '(x) = 4x + 8

    Para saber o valor de X do vértice é só igualar f '(x) a 0.   f '(x)=0

    0 = 4x + 8

    x= -2

    Depois é só calcular f(-2)

    f(-2) = 2. (-2)^2 + 8. (-2) + 5

    f(-2) = 8 - 16 + 5 = -3

    Logo o módulo de (-3-2) é igual a 5 

  • faz por vértice da parábola de xv e yv

  • Pô, Wesley. Quem estuda pra EEAR lá sabe fazer derivada kkkkk

    É mais fácil, pra nós, resolver por Yv e Xv.

  • A questão cita VÉRTICE DO GRÁFICO então temos o Xv = -b/2a e o Yv= -Δ/4.a

    Resolvendo cada um no final somamos em módulo Ia+bI, então temos:

    Xv= -b/2a

    Xv= -8/2.4

    Xv= -2

    Yv= -Δ/4.a

    Yv= -(64)-40/4x2

    Yv=-24/8

    Yv = -3

    Portanto, somando em módulo, obtemos:

    Ia+bl=0

    l(-2) + (-3)I = 0

    I(-2) - 3I = 0

    I-5I = 0

    5 = 0

    Gab: A

  • https://www.youtube.com/watch?v=gMzflUxtzCU

  • Comentários de 2018/2019, alguém aí conseguiu passar?

  • A reposta estaria errada, não seria 5e sim -5. Segue explicação abaixo

    A questão quer saber o Xv e Yv(X do vértice e Y do vértice)

     

    Xv = -b/2.a a= 2

    b= 8

    Xv = -(+8) c= 5

    2.2

    Xv = -8 = -2 A

    4

    Yv = Δ/4.a

    Yv = (8)²-4.2.5

    4.2

    Yv = -24

    8

    Yv = -3 B

     

    |A + B|  = |-2 + (- 3)|  = -5


ID
1983868
Banca
Aeronáutica
Órgão
AFA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Durante 16 horas, desde a abertura de uma certa confeitaria, observou-se que a quantidade q de unidades (t) vendidas do doce “amor em pedaço”, entre os instantes (t −1) e t, é dada pela lei q(t) =| |t − 8| + t −14| , em que t representa o tempo, em horas, e t ∈ { 1,2,3 ,...,16}

É correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Isadora,sua explicação calhou de dar certo,porém caso ele falasse (eu sei que não falou,mas pode acontecer na próxima prova,quem somos nós para saber kkkkk) que venderam-se 6 unidades mais de 2 vezes, sua afirmação, a partir da equação que você formou , estaria errada,infelizmente.

    Façamos o módulo de dentro primeiro

    temos que

    --------------------

    t-8 , se t>=8

    e

    -t+8, se t<8

    --------------------------

    Agora, essa é a y"= l t- 8 l +t -14

    y" atenderá às 2 condições ali de cima

    ---------------------------

    t-8 + t - 14, se t>=8

    e

    -t+8 +t - 14,se t<8

    ---------------------------

    então

    -----------------------

    2t-22, se t>=8

    e

    -6 , se t<8

    -----------------------

    agora, faça o gráfico e ainda falta o módulo TOTAL que abrange tudo

    é só bater a parte de baixo do gráfico (negativo de y) para o lado positivo

    Teremos uma reta y=6 até t=8

    E de t=8 até t=16 será uma queda até t=11 e subida até t=16,com máximo no Y=10

    Q(t)=y

    letra D é o correto!


ID
2003986
Banca
Aeronáutica
Órgão
EEAR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja a função f: ℜ → ℜ, definida por f(x) = |2x2 – 3|. O valor de 1 + f(–1) é

Alternativas
Comentários
  • |2x^2-3|=-1

    2x^2=-1+2

    x^2=2/2=1

    x=1 

  • |2x^2-3| = 0

    |2(-1)^2-3| = 0

    |2.1-3| = 0

    |2-3| = 1 -->  valores em módulo não possuem sinal!

    1+1=2

    LETRA  D

     

  •  ℜ → ℜ, definida por f(x) = |2x2 – 3|. O valor de 1 + f(–1) é

    SE LIGA SO;

    |2(-1)^2 – 3|

    |2 – 3|= |-1| ------ LEMBRANDO QUE ESTA EM MODULO, LOGO |-1|=1

    1+1=2


ID
2004583
Banca
Aeronáutica
Órgão
EEAR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A função modular f(x) = |x – 2| é decrescente para todo x real tal que

Alternativas
Comentários
  • isola o X, ficando   x = 2. pode-se definir que x é menor ou igual a 2. GAB D

  • f(x) = |x – 2| 

    |x – 2| < 0

    x - 2 < 0

    x < 2

     

    Letra D

  • SE LIGA BIZONHOO;

    SE ELA DECRESCE CERTAMENTE X<0 OU =0 BLZ??

     f(x) = |x – 2|

    |x – 2|<0 E =

    LOGO MEU X VAI FICAR ASSIM;

    X<2

  • Questão mais díficil da prova :v

  • muuito difícil kkkkkkkkkk

  • A galera que chama as questões de fáceis são geralmente os que mais não sabem fazer as questões difíceis. A questão só é fácil para o teu conhecimento, às vezes ela não é para outro, sejam mais humildes.

  • Adoro essa rapaziada falando que a questão é fácil dms , a maioria nunca passou na prova até hj kkkkkkk.

  • Gab D

    O q ñ entendi nessa questão foi o pqê de ser <=2 e não apenas <2. Algm consegue tirar minha dúvida?

    se tivesse alt com <2 eu ia marcar essa...


ID
2015767
Banca
Exército
Órgão
IME
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam x e y números reais. Assinale a alternativa correta:

Alternativas

ID
2087959
Banca
Exército
Órgão
EsPCEx
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os gráficos de f(x)= 2 e g(x) = x2 - |x| têm dois pontos em comum. O valor da soma das abscissas dos pontos em comum é igual a

Alternativas
Comentários
  • f(x) = 2 
    g(x) = x² - |x| 
    . x > 0 → x² - x
    . x < 0 → x² + x

    PONTOS DE INTERSECÇÃO → f(x) = g(x)

    Part 1 - Para x > 0
    x² - x = 2 
    x² - x - 2 = 0

    Δ = b² - 4ac
    Δ = (-1)² - 4.1.-2
    Δ = 1 + 8 = 9

    x = - b ± √Δ
             2a.
    x' = 2
    x" = -1 (INEXISTENTE) 

    Nota: Nesse caso x > 0, a solução {-1} é inexistente 

     
    Part 2 - Para x < 0
    x² + x = 2 
    x² + x - 2 = 0

    Δ = b² - 4ac
    Δ = (1)² - 4.1.-2
    Δ = 1 + 8 = 9

    x = - b ± √Δ
             2a.
    x' = -2
    x" = 1 (INEXISTENTE)

    Nesse caso x < 0, logo a solução {1} é inexistente.

    SOMA DAS ABSCISSAS = 2 + (-2) = 0

    SELVA!

  • Top!!

    SELVA.

  • Para encontrar os pontos em comum das duas funções devemos igualar.

    x² - |x| = 2

    x² - |x| - 2 = 0

    Agora é só encontrar as raízes por soma e produto para ser mais rápido.

    x² - x - 2 = 0 ou x² + x - 2 = 0

    Soma = 1

    Produto -2

    r1 = 2

    r2 = -1

    x² + x - 2 = 0

    Soma = -1

    Produto = -2

    r1' = -2

    r2' = 1

    Encontramos as quadro raízes possíveis

    Soma das raízes = -2 + (-1) + 1 + 2 = 0

    GABARITO: LETRA A

  • Que questão bonita


ID
2121787
Banca
FUNIVERSA
Órgão
CBM-AP
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dada a função f(x) = | 3x + 7 | – | x – 36 |, qual é o valor da imagem de 18 nessa função?

Alternativas
Comentários
  • |3.18 + 7| - |18 - 36|

    |54 + 7| - |-18|

    -18 sai do módulo +18

    61 - (+18)

    61 - 18 = 43

    GABARITO: LETRA C


ID
2231011
Banca
BIO-RIO
Órgão
ETAM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se f(x) = |x-3| - |4-x|, x real, então f(-3) é igual a:

Alternativas
Comentários
  • B

  • É Simples, pessoal. Vejamos:

    F(X)= IX-3I - I4-XI

    F(-3) = ?

    1ªPasso: Tirando os elementos do módulo, ficaremos:

    F(-3)= X+3 - 4+X

    F(-3)= [(-3)+3] - [4 + (-3) ]

    F(-3)= 0 - [ 1]

    F(-3)= -1

    GAB: B


ID
2232778
Banca
BIO-RIO
Órgão
ETAM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere os números: -13, -7, -3, 2, 10. O de menor valor absoluto é o:

Alternativas
Comentários
  • Taca módulo em todos e ver qual é o menor.

  • Valor absoluto desconsidera o sinal. Logo, o menor é o 2.


ID
2495917
Banca
Marinha
Órgão
CEM
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um ponto material de massa m move-se num intervalo de tempo I = [0,T], com T>0, no plano vertical xy, apenas sob a ação da força peso, e sua posição (x(t),y(t)) satisfaz y(t) = 4 - [x(t)]2, para todo t. Nessas condições, para todo t em I:

Dado: g = 10m/s2

Alternativas
Comentários
  • Alguém ajuda por favor!

  • A questão foi anulada... 

  • 1. O ponto material se move apenas pela ação da força peso, ou seja, aceleração g = 10 m/s² apenas no eixo vertical;

    2. y(x) é uma parábola e com a concavidade voltada para baixo, condizente com o movimento de um corpo "caindo", o que deixa claro que y é o eixo vertical do plano e x o horizontal.

    Seja y(t) = 4 - [x(t)]², então

    y'(t) = -2*x(t)*x'(t)

    Da observação 1 acima, temos que

    y''(t) = 10

    y'(t) =, com k uma constante real

    Igualando o y'(t) encontrado pela integração acima com o calculado pela derivação da função y(t):

    10t + k = -2x(t)*x'(t)

    -5t + k/2 = x(t) * x'(t)

    Derivando os dois membros:

    -5 = x'(t)*x'(t) + x(t)*x''(t)

    Porém, como não há aceleração no eixo horizontal, significa que x"(t) = 0, então a expressão acima fica:

    -5 = [x'(t)]²

     = |x'(t)|

    Que não está definida em  com t>0, então acredito que a questão tenha sido anulada por esse motivo.

  • https://www.youtube.com/watch?v=YJrooDWY92c&t=8s

  • |x'(t)| = √5

    Questão anulada por não constar tal resposta no entre as alternativas.


ID
2535229
Banca
Exército
Órgão
EsPCEx
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O conjunto solução da inequação | |x-4| + 1| ≤ 2 é um intervalo do tipo [a,b]. O valor de a+b é igual a

Alternativas
Comentários
  • Essa professora é muita gata!

  • Propriedade das inequações modulares:

    1°) x > a = x<-a ou x>a

    2°) x < a = -a< x < a 

    Com base na segunda propriedade... bora lá.

    | |x-4| + 1| ≤ 2 = |x-4| +1 ≤ 2 (retira o modulo)

    |x-4| ≤ 2 - 1 (move o 1 para o segundo membro, trocando o sinal)

    |x-4| ≤ 1 (agora com base na segunda propriedade de cima só aplicar e ser feliz)

    |x-4| ≤ 1 ---->  -1≤|x-4|≤1

    (move o 4 simultaneamente pro lado do -1 e 1 trocando o sinal)

    -1 + 4 ≤ x ≤ 1 + 4

    3 ≤ x ≤ 5

    então S = {x E R/ 3 ≤ x ≤ 5} = [3,5] como resultado 3+5 = 8, letra 

    ESPCEX 2018 E TMJ!!!! ^^

  • Tendo: | |x-4|+1| ≤ 2

    Temos: -2 ≤ |x-4|+1 ≤ 2

    1)

    -2 ≤ |x-4|+1

    -2-1 ≤ |x-4|

    -3 ≤ |x-4|

    -3≤x-4 ou x-4 ≤ 3

    Portanto, x ≥ 1 ou x ≤ 7

    2)

    |x-4|+1 ≤ 2

    |x-4| ≤ 1

    -1 ≤ |x-4| ≤ 1

    3 ≤ x ≤ 5

    Fazendo a intersecção entre os intervalos teremos:

    S = [ a ; b ]-> S = [ 3 ; 5 ] portanto,

    a+b = 3 + 5 = 8

    EN 2021 !!

  • FAZ ASSIM O [[4-X]+1<2

    [X-4+1}<2

    [X-4]<1

    -1+4<X>1+4

    3<X>5

    A+B

    3+5=8

  • olha, eu simplesmente fiz da maneira mais difícil. resolvi da maneira padrão, conseguindo 4 respostas. após isso eu fiz a intercessão entre todos os valores,assim conseguindo a resposta.

  • | |x-4|+1| ≤ 2

    x - 4 + 1 ≤ 2

    x ≤ 5

    Testando: x = 5, ok

    x = 4, ok

    x = 3, ok

    x = 2, não.

    Letra E)


ID
2562256
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Prefeitura de São Luís - MA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Texto 11A1AAA


Se x ≥ 0 representa a quantidade de quilômetros percorridos por um veículo em determinado dia, então:


ƒ(x) = x/12 representa a quantidade de litros de combustível consumido pelo veículo para percorrer x quilômetros;

•  g(x) = 60 - x/12 representa a quantidade de litros de combustível que restam no tanque do veículo depois de percorridos x quilômetros. 

Ainda considerando as funções f(x) e g(x) definidas no texto 11A1AAA, se x é tal que |f(x) - g(x)| ≤ 5, então

Alternativas
Comentários
  • primeiro subtituimos as funções pela equação no módulo, /x/12-60-x/12/ menor ou igual a 5 .

    resolvendo o módulo fica /-720+2x/12/ menor ou igual a 5

    não sabemos se dentro do módulo o número é negativo ou positivo, logo temos q trabalhar seu sinal

    vamos analisar separadamente, pegaremos ele e tranformamos numa função, logo F(x)=-720+2x/12

    para saber a raíz basta igualar a zero logo o x é igual a 360, se você colocar na reta numerica vera q para valores maiores do q 360 o x é positivo, para meores ele é negativo, parece complicado mas não é.

    voltando ao módulo, se o numero q esta lá dentro for positivo o módulo do numero será o proprio numero ficando -720+2x/12 menor ou igual a 5, resolvendo fica x menor ou igual a 390, satisfazendo apremissa q para valores maiores do que 360 o x é maior ou igual a 360.

    agora se o x é menor do q 360 logo o numero no modulo é negativo, e o módulo de um número negativo é o inverso desse número logo

    -(-720+2x-12) menor ou igual a 5, para tira o sinal negativo na frente do parentesis basta multiplicar por -1, logo fica

    -720+2x/12 maior ou igual a -5 , repare q multiplicando por-1 inverte o sinal da inequação, resolvendo fica x maior ou igual a 330.

    logo o intervalo q satisfaz é  330

    espero ter ajudado, q foi um saco escrever essa merda. BONS ESTUDOS!!!!!!

     

     

                                                                                                                                   

  • |x/12 - 60 + x/12| menor ou igual a 5 ---> |(x-360)/6| menor ou igual a 5

    -5 menor ou igual a (x-360)/6 menor ou igual a 5

    6 . (-5) menor ou igual a (x-360) menor ou igual a 5.6

    -30 menor ou igual a (x-360) menor ou igual a 30

    -30 +360 menor ou igual a x menor ou igual a 30 +360

    330 menor ou igual a x menor ou igual a 390

    Alternativa D

  • como surgiu esse 360?

  • Resolução de uma EQUAÇÃO MODULAR

     

    1 passo: substitução pedida

     

    |f(x) - g(x)| ≤ 5

     

    |x/12  - ( 60 - x/12 )| ≤ 5

    |x/12  - 60 + x/12| ≤ 5

    |2x/12 - 60|  ≤ 5

    |x/6 - 60|  ≤ 5  → multiplica por 6

    |x - 360|  ≤ 30

    ________________________________________________________________________________________________________

    2 passo: Calcular as duas possibilidades do valor em módulo da equação serem ≤ 30:

     

    |x + 360|  ≤ 30

     

    x - 360  ≥ -30 ou x - 360  ≤ 30

    _____________________________________________________________________________________________________

    3 passo: calcular a primeira hipótese

     

    x - 360  ≥ -30

    x - 360  ≥ -30

    x ≥ -30 + 360

    x ≥ 330

    _____________________________________________________________________________________________________

    4 passo: calcular a segunda hipótese

     

    x - 360  ≤ 30

    x - 360  ≤ 30

    x  ≤ 30 + 360

    x  ≤ 390

    _______________________________________________________________________________________________________

    5 passo:  juntar as duas hipóteses

     

    330 ≤  x  ≤ 390

    _____________________________________________________________

    Gabarito: D

     

  • prova para professor rssrs.mai fresco

  • |f(x) - g(x)| ≤ 5

    | x/12 - (60 - x/12)| ≤ 5

    | x/12 - (720 - x)/12) ≤ 5

    ((x - 720 + x)/12) ≤ 5

    (x - 720 + x) ≤ 60

    2x = 780

    x = 780/2 = 390


ID
2672416
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O número de Euler, nome dado em homenagem ao matemático suíço Leonhard Euler, é um número irracional denotado por e, cuja representação decimal tem seus 4 primeiros algarismos dados por 2,718. Esse número é a base dos logaritmos naturais, cuja função ƒ(x) = ln x = logex tem inúmeras aplicações científicas.

A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.


Se h(x) = |x| é a função módulo, então o domínio da função composta (ƒoh)(x) = ln |x| é o conjunto dos números reais.

Alternativas
Comentários
  • X deve ser maior que zero, para satisfazer a definição de função logarítmica.
  • GABARITO ERRADO

     

    Função modular

     

    f(x) = x, se x>=0

    f(x) = -x, se x

     

    Não existe ln de número negativo. A função composta da questão representa apenas o conjunto dos números reais positivos (R+).

  • A resposta correta é a do amigo Luiz Krug!

    Quanto ao comentário do amigo Eduardo, este possui equívocos; pois a questão trata do domínio (valores que x pode assumir).

    Em ambos os casos, há o módulo de x. Portanto, por mais que tivéssemos números negativos, ainda assim as funções seriam satisfeitas, tendo em vista que os valores se encontrariam DENTRO do módulo.

    Ex: 

    ln|3| = ln (3) = 1,1

    ln|-3| = ln (3) = 1,1

     

    O erro do comentário do Eduardo Riberiro está neste trecho: A função composta da questão representa apenas o conjunto dos números reais positivos (R+).

    Na verdade, o domínio dessa função será os {Reais - zero}, pois será o único valor que não pode assumir.

     

     

    Gabarito: ERRADO.

  • O conjunto dos números reais engloba os inteiros e os fracionários, positivos e negativos, e todos os números irracionais. Se é uma função modular não pode ser o conjunto dos reais.

  • O Domínio é o conjunto de valores que definem a função. Como a função está em modulo, o X não pode ser um valor negativo. O zero também não pode entrar nesse conjunto, pois a função é logarítmica.

    Portanto , o domínio será o conjunto dos números reais maiores que zero.

  • Gabarito: ERRADO

    Qualquer número real satisfaz a equação, com exceção do ZERO, representa-se da seguinte forma: R*

  • domínio -> valores possíveis de 'x'

    imagem -> valores possíveis de 'y'

    --------

    domínio será: todos os números reais, positivos ou negativos, exceto '0', pois não existe log de zero.

    --------

    imagem será: todos os números reais não negativos, pois a questão refere-se a módulo.(pode ser zero, pois log de 1 é zero)

  • (ERRADO) Funçao modular não compreende números reais.

  • A questão está incorreta por um detalhe, o domínio da função (ƒoh)(x) = ln |x| é o conjunto dos números reais EXCETO o número zero. IR*. Ao compor essa função, o problema dos número reais negativos fica resolvido por causa da função módulo (a função log não aceita número negativo), porém ainda existe a descontinuidade no zero.

  • é a segunda questão do Cespo que cobra o mesmo conceito, mete um módulo ali na função do ln pra induzir o candidato que poderia ser também números negativos, mas na verdade pode... o problema é o zero...

    Não existe: ln0 , pois e^x= 0 não existe nos reais


ID
2776618
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O gráfico da função ƒ(x) = | |x+1| + |x-3| - 4| é melhor representado em:

Alternativas
Comentários
  • Temos que analizar cada caso.

    I) as função modular interna e exerna é maior ou igual a zero. Logo tem-se x maior ou igual a 3

    II) O segundo caso é quando as funções modulares internas forem menores que 0 e a externa com valores maiores ou iguais a sero, logo tem-se x menor ou igual a -1. Com essas informações já dá pra sacar que o gráfico da função modular a seguir é a do item a).


ID
2852203
Banca
Aeronáutica
Órgão
EEAR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja f(x) = | 3x – 4 | uma função. Sendo a ≠ b e f(a) = f(b) = 6, então o valor de a + b é igual a

Alternativas
Comentários
  • f(a) = |3x - 4|

    3a - 4 = 6

    3a = 10

    a = 10/3

    f(b) = |3x - 4|

    3b - 4 = -6

    3b = -2

    b = -2/3

    a + b

    10/3 - 2/3

    8/3

  • Olá boa tarde!

    Você colocou o f(b) = -6 na resolução porque no enunciado diz que a =/= b?

  • .f(x)=l3x-4l

    l3x-4l=6 ou l3x-4l=-6 (porque por definição: lxl=x,se x≥0 ou lxl=-x,se x <0)

    x=10/3 ou x=-2/3,

    logo,é só somar as raízes que o resultado sai.

    o bizú é que quando vc ver uma equação desse tipo.ex:

    lx-1l=3,vc só faz trocar o sinal do número que está fora do módulo.

    ficando lx-1l=3 ou lx-1l=-3

  • Marcos antonio

    -> Quando você fizer o f(a) vai achar duas respostas a=10/3 ou a=-2/3 e se fizer isso para f(b) vai achar as mesmas respostas

    -> Como ele quer F(a) e F(b), lembrando que o RESULTADO DO A te que ser diferente do RESULTADO DO B

    -> Então, como eu falei acima achamos dois resultados, voce escolhe um desses resultados para a e outro para b.

    -> soma os resultados

  • Com a =/= de b é só vc achar as raízes para lxl= x e lxl = -x

  • FAZ ASSIM O, QUE VC JA CAI NO RESULTADO

     f(x) = | 3x – 4 | uma função. Sendo a ≠ b e f(a) = f(b) = 6, então o valor de a + b

    | 3x – 4 |<6

    -6< | 3x – 4 ] <6

    -6+4 < 3X< 6+4

    -2<3X<10

    A+B------ 10-2=8

    3X<8

    X<8/3

    SELVA

  • Seja f(x) = | 3x – 4 | uma função. Sendo a ≠ b e f(a) = f(b) = 6, então o valor de a + b é igual a:

    f(a) = |3a-4|

    |3a-4| = 6

    3a-4 = 6 ou 3a-4 = -6

    a = 10/3 ou a = -2/3

    É tácito que ao fazer f(x) com x = b, acharemos os mesmos valores da equação anterior. Assim sendo, deduziremos que a e b assumirão valores diferentes na solução, melhor dizendo, se a = 10/3 consequentemente b = -2/3 e vice-versa.

    Desse modo, continuaremos:

    a + b = 10/3 + (-2/3)

    a + b = 8/3


ID
3007669
Banca
Marinha
Órgão
Quadro Técnico
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dada a função f(x ) = √ IxI, no intervalo [- 2,1], determine o valor de x, onde a função atinge seu valor máximo, e assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • eu sou uma brincadeira pra vc, marinha?

    Alguém sabe me dizer se esse concurso ai é de nível fundamental ou algo desse tipo?

  • Isso é estatística? Pô, colocaram em função modular da matemática. Complicou minha vida perdendo tempo com matéria que não é do meu concurso. Deveriam especificar quando for preciso em qc -.-

  • A função é constante, dessa forma ela traçará uma reta paralela ao eixo x, com isso temos que observar qual o maior valor de x para que a imagem seja a maior possível, dessa maneira, entre todas as alternativas o -2 é o "maior", pois sempre que um número negativo estiver dentro de um módulo ele passará a ser positivo

  • função modular pessoal, erra isso é pra volta para o ensino fundamental


ID
3220609
Banca
MDS
Órgão
Prefeitura de Bom Repouso - MG
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se f define uma função bijetora qual, das afirmações a seguir, é sempre verdadeira?

Alternativas
Comentários
  • Errei de bobeira mesmo, faltou entender as classificações de funções melhor... Segue o resumo: Função Injetora é quando o conjunto imagem é igual ao contra domínio. Função Sobrejetora é quando conjunto domínio dois elementos do conjunto domínio são diferente e consequentemente cada um tem que ter um conjunto imagem distinto para cada. Função bijetora é quando tem os dois juntos. por exemplo na questão... (f-1).-1=f >> -f+1-1=f >> -f = f . Ou seja função ímpar é igual a função par. oque tem na ímpar tem na par.

  • Não entendi foi nada de nada!!! Isso é matemática? Afff

  • As funções bijetoras são as únicas que sempre permitem inverter, ou seja, só elas têm uma “função inversa”.

    (f –1) –1 = f ---> f - 1 = f + 1


ID
3328018
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
Prefeitura de Ibirité - MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O número de soluções reais da equação |2x – 3| +2 = |x +4| é:

Alternativas
Comentários
  • Essa é fácil senhores.

    Observando o segundo lado do Igual, sabemos que x deve ser maior ou igual a 0

    entãoooo

    X>=-4

    l 2x-3 l +2= l x + 4 l

    Então devemos fazer 2 equações distintas, porém o depois do igual deve mudar em um dos casos.

    2x-3+2=x+4

    x1=5

    2x-3+2=-x-4

    x2=-1

    Comparando com o nosso C.E. (condição de existência)

    X1 e X2 são maiores que -4, então temos 2 soluções para este exercício!

  • Ao substituir o valor -1 na equação, não há igualdade entre os dois lados.

  • Ao substituir o valor "-1", não há uma igualdade, por que então o ''-1'' é considerado uma solução?

  • isolei o 2 ficando com |x+4| - |2x-3| = 2

    fiz o estudo nos sinais depois subtrai os módulos chagando em x-7=2 ; 3x=1 ; -x+7 = 2

    logo: x=9 ; x=1/3 ; x=5 e o único que não se iguala é o 9

  • Não sei se está correto, mas cheguei no gabarito

    | 2x - 3 | + 2 = | x + 4 |

    Condição de existência do primeiro módulo:

    2x - 3 ≥ 0

    x ≥ 3/2

    Condição de existência do segundo módulo:

    x + 4 ≥ 0

    x ≥ -4

    Logo, a C.E do 1° módulo irá prevalecer, pois possui um valor maior.

    Cada módulo pode ser + ou -. Sendo assim, teremos quadro combinações

    1° + e 2° +

    1° - e 2° +

    1° - e 2° -

    1° + e 2° -

    Vamos achar a raíz em cada uma delas. Não se esquece que a raíz precisa ser x ≥ 3/2.

    2x - 3 + 2 = x + 4

    x = 5

    Antende à C.E

    ------------------------------// -------------------------

    -2x + 3 + 2 = x + 4

    3x = 1

    x = 1/3

    Não atende à C.E

    ---------------------------- //---------------------------

    -2x + 3 + 2 = -x - 4

    x = 9

    Atende à C.E

    --------------------------- // ---------------------------

    2x - 3 + 2 = -x - 4

    3x = 3

    x = 1

    Não atende à C.E

    --------------------------- // --------------------------

    Logo, temos 2 raízes que atendem à C.E

    GABARITO: LETRA C

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ID
3330871
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a função f(x) = |x² – 5|, cujo domínio é o conjunto dos números naturais. Assinale a alternativa que indica a qual o menor conjunto que irá pertencer o contradomínio desta função.

Alternativas
Comentários
  • a) números naturais

  • f(x)=/x²-5/

    f(x)=/x²=5/

    f(x)= /x=+-5/

    f(x)= /x=5/

    0BS:Módulo NUNCA será negativo.

    GAB: A


ID
3839131
Banca
UECE-CEV
Órgão
UECE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em relação à periodicidade e à paridade da função f: R→R definida por f(x) = senx + cosx, pode-se afirmar corretamente que

Alternativas

ID
3839146
Banca
UECE-CEV
Órgão
UECE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se a soma de k inteiros consecutivos é p, então o maior destes números em função de p e de k é

Alternativas

ID
3849340
Banca
UNEB
Órgão
UNEB
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O conjunto-imagem da função real f, tal que f(2x − 4) = 3(x − 2) + k, k constante, e f −1 (6) = 4, é o intervalo

Alternativas

ID
4001905
Banca
ASPEUR
Órgão
FEEVALE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere os conjuntos , A = { ∎,⊗,Δ,*,⊚} , B = {1,2,3,4,5}  e a função f : A→ B definida pelos seguintes pares ordenados f= {(∎,1)}; (⊗,2); (Δ,3);(*,4);(⊚,5). Sobre essa função, são feitas as seguintes afirmações.


I- É uma função injetora, mas não é sobrejetora.

II- É uma função bijetora.

III- Essa função admite inversa−1: BA


Marque a alternativa correta.


 

Alternativas

ID
4058200
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja f: R → R uma função bijetiva e crescente que satisfaça a relação f(f(x)) > f(x), para todo número real x. Em relação ao gráfico dessa função, pode-se afirmar que ele está:

Alternativas

ID
4078273
Banca
UCPEL
Órgão
UCPEL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A solução da inequação |3x + 9| <12 é o conjunto

Alternativas
Comentários
  • |3x + 9| ≤ 12

    -12 ≤ 3x + 9 ≤ 12

    -21 ≤ 3x ≤ 3

    -7 ≤ x ≤ 1

    GABARITO: LETRA A

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ID
4160575
Banca
Inatel
Órgão
Inatel
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sobre a função modular, f ( x ) = | x + 2 | − 3 , são feitas as seguintes afirmações:


I – É uma função par.
II – É decrescente para o intervalo { x∈ℜ | x < - 2}.
III – O conjunto imagem é dado por: Im = ℜ+.


Marque a alternativa correta:

Alternativas

ID
4164649
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Barra de São Miguel - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Cap.II. Funções Lineares, Função Modular e Função Piso

[...] 
Definição: 
 A Função Piso, que denotamos por [[ ]], é definida por: [[x]] = maior inteiro menor ou igual a x.

Disponível em: <http://www.uff.br/webmat/Calc1_LivroOnLine/Cap02_Calc1.htm>. Acesso em: 25 out. 2017. 

Dadas as igualdades, no contexto do texto,

I. [[2]] = 2.

II. [[3,1]] = 3.

III. [[-1,5]] = -1.

verifica-se que é(são) verdadeira(s)

Alternativas
Comentários
  • A função faz com que o número seja um número INTEIRO E POSITIVO o que ocorre em I e II mas não em III

    Letra C


ID
4178350
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A função de Euler, cujo domínio e contradomínio são o conjunto IN* = IN - {0}, é definida por φ(x) = {n ∈ IN*/n ≤ x e mdc (n,x) = 1}, ou seja, φ(x) é definida como o número de inteiros positivos que não excedem x e que são primos com x. Nessas condições, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
4193902
Banca
FUVEST
Órgão
FUVEST
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A função E de Euler determina, para cada número natural ݊n, a quantidade de números naturais menores do que ݊n cujo máximo divisor comum com ݊n é igual a 1. Por exemplo, E(6) = 2 pois os números menores do que 6 com tal propriedade são 1 e 5. Qual o valor máximo de E(n) para ݊n de 20 a 25?

Alternativas
Comentários
  • É só escolher o número primo, cujo único divisor comum é 1 e ele mesmo. Entre 20 e 25, só 23 é primo. Assim, todos os números entre 1 e 22 não têm divisor em comum com 23 além de 1


ID
4989586
Banca
Aeronáutica
Órgão
AFA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a função real f definida por f (x) = |−| − c + x |+ c| , com c ∈ IR.

Dos gráficos apresentados nas alternativas a seguir, o único que NÃO pode representar a função f é

Alternativas
Comentários
  • Basta vermos quais são as raízes,ou seja,quando F(x)=0

    temos l - l -c +x l + cl = 0

    l -c +x l = c

    caso c seja negativo, é impossível , pois um módulo não dá resultado negativo NUNCA

    Então, não terá raízes (não corta o eixo X)

    letra D tá certa então

    Caso c seja =0 , temos que x = 0

    Isso vemos na letra A,que está certa então

    Caso c> 0 , devemos resolver l -c +x l = c

    -c + x = c ......E......-c+x=-c

    x=2c.............E.......x = 0

    Na letra C encontramos isso, que uma raiz é 0 e a outra é maior que 0 (ñ determinada)

    letra C tá certa então

    Letra B está errada!

  • Eu fiz montando o gráfico parte por parte, com aqueles conceitos de "somar c na função ela sobe c na vertical" por exemplo, demora um pouco mais, mas tbm da certo. Só atenção que c pode ser tanto positivo, negativo ou nulo.


ID
5010340
Banca
IDIB
Órgão
CRM-MT
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A partir do gráfico função modular f(x) = |x|, f: ℝ → ℝ, assinale a alternativa que apresenta uma função g que representa a translação de f para a esquerda no eixo “x”.

Alternativas
Comentários
  • Quando se tem, por exemplo, f(x)= x^2

    Translação para cima: f(x) = x^2 +1, ou seja, você está somando 1 unidade ao valor de y, deslocando o gráfico para cima em 1 unidade

    Translação para baixo: y = x^2 -1, ou seja, você está subtraindo 1 unidade do valor de y, deslocando o gráfico para baixo em 1 unidade

    Translação para a esquerda: F(x+1) = (x+1)^2, você está somando 1 unidade de x, e isso faz com que o gráfico se desloque para esquerda.

    Translação para a direita: f(x-1) = (x-1)^2, você está diminuindo 1 unidade de x, fazendo com que o gráfico se desloque para a direita

    P.s.: Caso fique com dúvida nas translações horizontais, basta ver o gráfico

    y = (x+1)^2

    https://www.wolframalpha.com/input/?i=%28x%2B1%29%5E2

    y=x^2

    https://www.wolframalpha.com/input/?i=%28x%29%5E2

    P.s.: no caso da questão, y= |x|, de forma análoga, y(x+1) = |x+1|, ocorrerá um deslocamento para a esquerda do gráfico

  • Quando:

    |x- a| será translação horizontal para direita

    |x+a| será translação horizontal para esquerda

    |x| + a será translação vertical para cima

    |x| - a será translação vertical para baixo

    Nesse caso temos uma translação horizontal ( eixo x) para esquerda, ou seja g(x)=|x+1|. Letra A