Prova CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo

Questão 2097538

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Verbos

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

Coloque C, se correta, ou E, se errada na afirmativa que completa a seguinte contextualização: Dona Marieta, ao pedir ao filho, Eduardo, que prestasse mais atenção ao sentido dos verbos, certamente quis fazê-lo entender que o verbo cair, no caso acontecido com ela,

( ) foi a consequência do tropeção que deu

( ) significa dizer que perdeu o equilíbrio e desabou na água da piscina

( ) é o mesmo que ter levado uma forte queda

( ) equivale a dizer que tombou para a piscina após uma queda

( ) jogou-se na piscina com roupa e tudo

A sequência correta, de cima para baixo, é

• A. C, E, E, C, E
• B. E, E, E, E, C
• C. C, C, E, E, E
• D. C, C, C, C, E
• E. E, E, C, C, C

Gabarito: D

Comentários

• C, C, C, C, E 

• Este penultimo "C" não concordo, como assim tombou para a piscina?

• d) C, C, C, C, E 

• Tombar, indo ao chão: 1 tombar, estatelar-se, estabacar-se, estampar-se, esborrachar-se, despencar, desabar, despenhar, desmoronar, ruir, mergulhar. Baixar ou pender: 2 baixar, descer, arriar, descair, pender, inclinar-se, curvar-se, debruçar-se, correr, fechar, soltar, desprender.

  Sinônimo de Cair - Sinônimos

Questão 2097541

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

A insistência de Nelsinho, para que Eduardo fosse tirar Marieta da piscina, acabou se tornando

• A. uma chatice para seus pais, tão desejosos de aproveitar as férias da melhor maneira possível, e não se preocupar com bobagens da criança
• B. a salvação para a avó, porque Eduardo atendeu o pedido do filho, com a ajuda da esposa
• C. a oportunidade de que Marieta tanto precisava para ensinar ao filho que devia prestar atenção no que lhe dizia seu netinho
• D. um momento raro na vida daquela família, em que todos mostraram solidariedade e prontamente se colocavam à disposição de resolver o problema de Marieta
• E. o aprendizado de que nem sempre a mesma palavra tem única significação

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

   

  a) Errada. Não era uma chatice para os pais, mas sim para o pai, que já estava de chaco cheio do menino.

   

  b) Errada. O erro dessa alternativa é dizer que o pai atendeu ao pedido do menino, o que não é verdade, pois só atendeu ao apelo após a mulher fazer o pedido.

   

  c) Errada. Não era a intenção de Marieta dar tal ensinamento ao filho.

   

  d) Errada. Assertiva totalmente fora do contexto da história.

   

  e) Gabarito. Exatamente. Pode ser confirmado na passagem "Mas de outra vez você vai prestar atenção no sentido dos verbos, ouviu?

Questão 2097544

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Morfologia - Verbos

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

Durante os diálogos travados entre pai e filho, houve momentos em que o modo imperativo se fez presente com destaque. Todavia nem sempre foi assim, como na oração em que o verbo está conjugado em outro tempo diferente do imperativo:

• A. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.
• B. – Não te chamei de mentiroso.
• C. – Meu filho, vá dormir.
• D. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala.
• E. Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

Gabarito: B

Comentários

• Correta: letra B.

  Única alternativa em que não há uma ordem ou pedido, característica do modo imperativo.

• Formação do imperativo afirmativo:

  a) Na segunda pessoa (Tu ou Vós) usa-se o verbo conjugado nas segundas pessoas do singular e plural, respectivamente, pertencentes ao presente do indicativo cortando-se a letra s. A exceção é o verbo "ser": sê tu, sede vós.

  b) Para os pronomes você ou vocês usa-se o verbo conjugado na terceira pessoa do presente do subjuntivo.

  c) Na primeira pessoa do plural (nós), usamos o verbo conjugado na primeira pessoa do plural do modo subjuntivo.

  Formação do imperativo negativo = presente do subjuntivo.

• ALGUEM PODE EXPLICAR MAIS DETALHADAMENTE ESSA QUESTÃO?

• De todas as afirmativas, a letra B apresenta um verbo no PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO.

  As outars estão no imperativo.

   

  Pretérito Perfeito Indicativo

  eu chamei
  tu chamaste
  ele chamou
  nós chamamos
  vós chamastes
  eles chamaram

   

  Espero ter ajudado..

   

  Abraço

• Gente, é mais simples.

  
  Basta saber que no  Imperativo NÃO existe 1º pessoa.

   

• O verbo em destaque está conjugado em PRETÉRITO PERFEITO do modo INDICATIVO.

• Alguém poderia me ajudar?

  Na letra D, nao seria peça à sua mãe??

• O enuciado já esta errado. 

  "o verbo está conjugado em outro tempo diferente do imperativo"

  Assim não, o correto seria MODO diferente do imperativo.

   

• b) – Não te chamei de mentiroso.

Questão 2097547

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Morfologia - Pronomes

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

A primeira palavra desta frase: “– Ô, pai, cê é de morte!”, na análise morfológica, é

• A. artigo
• B. interjeição
• C. advérbio
• D. adjetivo
• E. pronome

Gabarito: B

Comentários

• Interjeição

  Interjeição  é a palavra com a qual exprimimos nossas emoções ou sentimentos repentinos e, ainda, com a qual chamamos alguém.

  Fonte:  Nossa Gramática Completa - Sacconi 2010

   

   

   

• Gab. B

   

  Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja necessário fazer uso de estruturas linguísticas mais elaboradas. 

   

  Observe o exemplo:

  Droga! Preste atenção quando eu estou falando!

   

  No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo. Toda sua raiva se traduz numa palavra: Droga!

   

  Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf89.php

• Intejeição   OBS. Podemos observa que o "Ô" tem uma acentuação, logo não poderá ser um artigo definido, como também podemos observa um chamamento.

   

  Gabarito: B

• b) interjeição

• GABARITO: LETRA B

  Por definição, interjeição é a palavra ou a expressão que traduz um estado emotivo momentâneo. Também pode ser definida como o elemento invariável que exprime com energia os afetos do ânimo.

  Exemplos: ai! ufa! eita! oh!
  FONTE: Português sistematizado / Pablo Jamilk. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2019

Questão 2097550

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

Observe se é o mesmo sentido que Nelsinho usou para informar a seu pai que a avó havia caído na piscina:

I. Zé caiu na farra

II. Iludida, a pobre menina caiu na vida

III. Correndo muito, o danadinho do menino caiu na lama

IV. O jovenzinho caiu na lábia do vendedor ambulante

V. Com muita honra, o adversário caiu de pé

VI. Esta nova música caiu no gosto do povão

É o mesmo sentido em

• A. III
• B. IV e V
• C. II, III e VI
• D. IV e VI
• E. I, II e III

Gabarito: A

Comentários

• a) III 

Questão 2097553

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

A figura de linguagem que o trecho contém: “, você é que teve um acesso de burrice, meu filho!” é

• A. hipérbole
• B. metonímia
• C. anacoluto
• D. metáfora
• E. aliteração

Gabarito: D

Comentários

• Nao entendi :(

• Por que não é o item b??

• a) hipérbole = consiste em expressar uma ideia com exagero - já te falei mil vezes ... 

  b) metonímia = consiste em empregar um termo no lugar do outro - eu leio Drummond. 

  c) anacoluto = consiste na quebra da estrutura sintática da oração - E a menina, para não passar a noite só, era melhor que fosse dormir na      casa de uns vizinhos

  *** d) metádora - Emprego de uma palavra com sentido diferente so seu sentido usual, baseado em uma comparação implicita entre os dois elementos - você é que teve um acesso de burrice, meu filho

  e) aliteração - é a repetição de consoantes em uma sequencia de palavras - vozes veladas, veludozas vozes ...

   

  fonte: Gramatica em Video prof. Fabio Alves (curso completo e gratuito via youtube com mais de 180 video-aulas)  

• Graças a deus, eu errei aqui, mas na prova eu acertei kkkk

• Acertei mas não compreendi...
  
  A metáfora não deve se referir a expressão "burrice", no dicionário uma das definições é: "Pessoa estúpida.", então não acho que seja o caso.
  
  Então claramente seria em relação ao "acesso"? Alguém pode explicar melhor esta metáfora?

• Metafora

• Metáfora é uma figura de estilo que produz sentidos figurados por meio de comparações implícitas. Ela pode dar um duplo sentido à frase

  Não tem os termos 'tal como,como,são como,tanto quanto'.

  Metonímia é figura de linguagem do grupo das figuras de palavras ou tropos, quando há o emprego do sentido figurado da palavra. 
  Acontece metonímia quando há substituição lógica de uma palavra por outra semelhante, mas mantendo uma relação de proximidade entre o sentido de um termo e o sentido do termo que o substitui.

  1. Autor pela obra: Gosto de ler Machado de Assis (= Gosto de ler os livros de Machado de Assis)
  2. Continente pelo conteúdo: Comi um prato de macarrão! (= Comi todo o macarrão que estava no prato)
  3. Parte pelo todo: Completou dez primaveras (= Completou dez anos)
  4. Instrumento pela pessoa que o utiliza: Os flashes o seguiam aonde fosse (= Os fotógrafos o seguiam aonde fosse)
  5. Gênero pela espécie: Nós, os mortais, lutamos dia a dia por nossa sobrevivência (= Nós, os seres-humanos, lutamos...)
  6. Singular pelo plural: A mulher conquistou seu lugar! (= Todas as mulheres conquistaram...)
  7. Marca pelo produto: Meu filho adora danone. (= Meu filho adora iogurte)
  8. Matéria pelo objeto: Lavou os cristais e as porcelanas para usá-los no jantar. (= Lavou os copos e os pratos...)
  9. O sinal pela coisa significada: A cruz o salvará! (= A fé o salvará)

   

  Apóstrofe

   

     Consiste na "invocação" de alguém ou de alguma coisa personificada, de acordo com o objetivo do discurso que pode ser poético, sagrado ou profano. Caracteriza-se pelo chamamento do receptor da mensagem, seja ele imaginário ou não.

  Moça, que fazes aí parada?
  "Pai Nosso, que estais no céu..."

  ARRISCARIA DIZER QUE EXISTE UMA APÓSTROFE TAMBÉM NESTA QUESTÃO...

  GABA D

• APENAS EU QUE NAO VI METAFORA NENHUMA NESTA FRASE?!

• Fui por exclusão, mas acho que caberia anulação 

• hipérbole: exagero - mâe, estou morrendo de fome!

  metonímia : substituição de uma palavra por outra - Eu leio muito Machado de Assis.

  aliteração: repetição de um mesmo som -  chove, chuva, chovendo.

  metáfora: comparação implicita sem relação - A paixão é um fio de chuva no vidro da janela ( aiiin, que lindo ne! )

   

  Anacoluto: Consiste na  mudança da construção sintática no meio da frase, ficando alguns termos desligados do resto do período.

   Veja o exemplo: Esses alunos da escola, não se pode duvidar deles.

  A expressão "esses alunos da escola" deveria exercer a função de sujeito. No entanto, há uma interrupção da frase e essa expressão fica à parte, não exercendo nenhuma função sintática. O anacoluto também é chamado de "frase quebrada", pois corresponde a uma interrupção na sequência lógica do pensamento. 
   

  Exemplos:

  O Alexandre, as coisas não lhe estão indo muito bem.
  A velha hipocrisia, recordo-me dela com vergonha. (Camilo Castelo Branco)

  Obs.: o  anacoluto deve ser usado com finalidade expressiva em casos muito especiais. Em geral, deve-se evitá-lo.

   

  só portugues.

  GABARITO ''D''

• PESSOAL A METÁFORA É UMA FIGURA DE LINGUAGEM COMPLICADA, ENTÃO EM ALGUNS CASOS SEMPRE É BOM IR POR ELIMINAÇÃO, QUANDO NOS ACABAMOS DE ESTUDAR, NÃO É SÓ PARA MARCAR A OPÇÃO CORRETA NO CONCURSO, MAS TAMBÉM PARA SABER QUAL A OPÇÃO ERRADA, COMO O NOSSO OBJETIVO É PASSAR, VAMOS USAR ESSAS TÁTICAS.

  ABRAÇOS

  FIQUEM COM DEUS

• na dúvida, põe metáfora kkkk

• Ironia → Consiste em dizer o contrário do que se pretende ou em satirizar, questionar certo tipo de pensamento com a intenção de ridicularizá-lo, ou ainda em  ressaltar algum aspecto passível de crítica. A ironia deve ser muito bem construída para que cumpra a sua finalidade; mal construída, pode passar uma ideia exatamente oposta à desejada pelo emissor. Veja o exemplo abaixo:

  Como você foi bem na última prova, não tirou nem a nota mínima!

   

  Onomatopeia → Ocorre quando se tentam reproduzir na forma de palavras os sons da realidade. Exemplo:

  Os sinos faziam blem, blem, blem, blem.

   

  Pleonasmo → Consiste na repetição de um termo ou ideia, com as mesmas palavras ou não. A finalidade do pleonasmo é realçar a ideia, torná-la mais expressiva. Veja este exemplo:

  O problema da violência, é necessário resolvê-lo logo.

   

  Prosopopeia → Consiste em atribuir ações ou qualidades de seres animados a seres inanimados, ou características humanas a seres não humanos. Observe o exemplo:

  As pedras andam vagarosamente.

   

  Metáfora → A metáfora consiste em utilizar uma palavra ou uma expressão em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa e depreende entre elas certas semelhanças. É importante notar que a metáfora tem um caráter subjetivo e momentâneo; se a metáfora se cristalizar, deixará de ser metáfora e passará a ser catacrese (é o que ocorre, por exemplo, com "pé de alface", "perna da mesa", "braço da cadeira").

  Obs.: toda metáfora é uma espécie de comparação implícita, em que o elemento comparativo não aparece.

• NA DÚVIDA CHUTA NA METÁFORA.

• d) metáfora 

• E ninguém soube explicar essa questão de modo convincente . A dúvida sobre o porquê isso é metáfora permance .

• Fiquei em dúvida ao resolver essa questão. A única alternativa víavel é considerar que o uso da palavra ACESSO é metafórico. Reparem no sentido destacado por mim.

   

  acesso

  a·ces·so

  sm

  1 Ato e resultado de ingressar; entrada, ingresso: “Tive acesso facilitado à Clínica São Vicente, graças à gentileza de seu diretor […]” (CA).

  2 Possibilidade de chegar a; aproximação, avizinhação, chegada.

  3 Movimento de veículos ou pessoas pelas vias públicas; circulação, passagem, trânsito: “[…] tudo isso […] não pode ser contestado por leigos que não tiveram acesso ao local e aos momentos imediatamente seguintes ao desastre” (CA).

  4 Maneira de comunicar-se ou relacionar-se com outras pessoas; trato social; comunicação, convivência: “Não acredito na eficiência dessas comissões. São formadas para dar satisfação a algum grupo poderoso, sobretudo os que têm acesso ou influência na mídia” (CA).

  5 Impulso ou estado provocado por uma emoção forte; arrebatamento, crise, rompante: “Mas, daí a um mês, o pobre homem, acometido de um novo acesso de luxúria, voltou ao quarto da mulher” (AA1).

  6 MED Fenômeno patológico, em geral violento e de curta duração, que sobrevém e desaparece periodicamente: “Mão na boca, sofreu acesso de tosse” (DT).

  7 JUR, OBSOL Promoção ou elevação de funcionário público a cargo superior: “[…] fazendo […] que o major não só lhe alcançasse perdão do castigo que lhe era destinado, como também o acesso de posto que repentinamente tivera” (MAA).

  8 INFORM Ato ou efeito de acessar; comunicação com unidade de armazenamento; conexão à internet ou a outro tipo de rede ou sistema

   

  O sentido 6 é o que aqui nos interessa. No texto, "acesso de burrice" é utilizado para dar o sentido de que o personagem foi acometido de um momento de estupidez. Como não é rigorosamente no sentido de uma patologia, pode-se dizer que seja um uso metafórico.

Questão 2097559

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia; Substantivos

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

É substantivo e, não, adjetivo, a palavra destacada:

• A. Aquele velho não compreende mesmo nada.
• B. – Tá escuro, pai.
• C. ... sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa
• D. Não pode sair sozinha
• E. . Não vai errar o caminho, a distância é pequena

Gabarito: A

Comentários

• nao entendi o porquê

   

• Aquele Velho = Aquele Homem 

  Velho feio (adjetivo), Homem feio (adjetivo)... 

• O substantivo sempre estará acompanhado de um artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Tais termos que vem periféricos ao substantivo serão classificados como Adjuntos adnominais.

• OS ADJETIVOS PODEM APARECER NA FUNÇÃO DE SUBSTÂNTIVOS E VICE - VERSA.

   

• GAB. A

  Aquele velho compreende mesmo nada. ( O VELHO )

   

• GAB: A

  Processo (fenômeno) de substantivação! 

  Regra: Se a palavra for antecedida pelo artigo, tu estás diante de um substantivo.

  Ex: "O Velho não compreende nada mesmo." Diferente de "Aquele Homen velho não compreende nada mesmo."

  O mesmo pode ocorrer com o verbo, entre outros. Ex: "O jantar foi servido." Diferente de "Ele foi jantar." Na verdade é uma troca de classe gramatical, a qual devemos estar atentos.

  Fonte: Carlos Zambeli, Casa do Concurseiro.

  Espero ter contribuído, abraço e bons estudos!

• Letra A

  Estamos diante de uma substantivação, que é uma palavra que muda sua classe gramatical para um substantivo. Veja que os substantivos, que naturalmente já nascem assim, pelo menos admitem os determinantes (artigo, adjetivo, numeral ou pronome), já os que mudam suas classificações (que não eram substantivos, mas por força de determinantes passam a ser) obrigatoriamente devem vir com determinantes. No caso em tela estamos diante de um pronome como determinante.

• Resolvi assim:

  Para substantivar um adjetivo, podemos acrescentar um artigo, certo?

  então, "aquele" é um artigo, indefinido, mas é. 

  Logo: em "aquele velho", o adjetivo "velho" se torna um substantivo. Assim como em

  - O velho

  - O novato

  - O magrelo

  - O gordo

• Gabarito letra A.

  Ocorre uma substantivação do adjetivo "velho" pelo pronome "aquele" que é um determinante.

• Na dúvida, é bom prestar atenção nos determinantes, são eles: artigos, numerais e pronomes. Essas palavras são capazes de substantivarem outras!

  No caso de "Aquele velho", a palavra "aquele" é pronome, substantivando "velho", que normalmente seria um adjetivo.

  Espero ter ajudado.

• a)  Aquele velho não compreende mesmo nada.    (CORRETO) OBS. Quem não compreende? O VELHO, logo será sujeito. "AQUELE" é pronome demostrativo.

   

  b) – Tá escuro, pai.  (ERRADO) OBS. Neste caso pode ser o complemento verbal.

   

  c)  ... sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa   (ERRADO) OBS. É objeto direto OD.

   

  d) Não pode sair sozinha   (ERRADO) OBS. É adjunto verbal, poiso verbo é VI

   

  e) Não vai errar o caminho, a distância é pequena    (ERRADO) OBS. Predicativo do Sujeito PS

• a) Aquele velho não compreende mesmo nada. (CORRETA. pois vem antecedido por um pronome) 

  b) – Tá escuro, pai(adjetivo, pois tá ligado a um verbo)

  c) ... sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa( ADJETIVO, pois está qualificando um substantivo) 

  d)  Não pode sair sozinha( idem item b)

  e) . Não vai errar o caminho, a distância é pequena ( ADJETIVO, pois qualifica um substantivo/distância)

• a) Aquele velho não compreende mesmo nada.

Questão 2097562

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

A análise deste período: “Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.”, dá conta de que a oração principal é

• A. saiu
• B. correndo
• C. nem esperou a vela
• D. quase que ia parar dentro d’água
• E. tropeçou

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

• Alguém por favor explica essa questão!

• e) tropeçou 

• Ele tropeçou  ( oração principal 

  Saiu correndo  ( oração subordinada advérbial temporal reduzida de gerúndio ) equivale a QUANDO SAIU CORRENDO......

   

   

Questão 2097565

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

VÓ CAIU NA PISCINA 

Noite na casa da serra, a luz apagou. Entra o garoto:

– Pai, vó caiu na piscina.

– Tudo bem, filho.

O garoto insiste:

– Escutou o que eu falei, pai?

– Escutei, e daí? Tudo bem.

– Cê não vai lá?

– Não estou com vontade de cair na piscina.

– Mas ela tá lá...

– Eu sei, você já me contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.

– Tá escuro, pai.

– Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede à sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.

– Pai...

– Meu filho, vá dormir. É melhor você deitar logo. Amanhã cedinho a gente volta pro Rio, e você custa a acordar. Não quero atrasar a descida por sua causa.

– Vó tá com uma vela.

– Pois então? Tudo bem. Depois ela acende.

– Já tá acesa.

– Se está acesa, não tem problema. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, a distância é pequena, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.

– Por quê cê não acredita no que eu digo?

– Como não acredito? Acredito sim.

–Cê não tá acreditando.

– Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei e disse: tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?

– Não, pai, cê não acreditou ni mim.

– Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei. Quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou dizendo que acreditei mas estou mentindo? Fique sabendo que seu pai não gosta de mentir.

– Não te chamei de mentiroso. 

– Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir por causa de uma bobagem. Sua avó caiu na piscina, e daí? É um direito dela. Não tem nada de extraordinário cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.

– Ô, pai, cê é de morte!

O garoto sai, desolado. Aquele velho não compreende mesmo nada. Daí a pouco chega a mãe:

– Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?

– Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha?

– Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com a vela acesa na mão, pedindo para que tirem ela de lá, Eduardo! Não pode sair sozinha, está com a roupa encharcada, pesando muito, e se você não for depressa, ela vai ter uma coisa! Ela morre, Eduardo!

– Como? Por que aquele diabo não me disse isto? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído! Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase que ia parar também dentro d’água.

– Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.

– Está bem, Eduardo – disse dona Marieta, safando-se da água pela mão do filho, e sempre empunhando a vela que conseguira manter acesa.– Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho! 

A concordância nominal feita em: “Eu só não caio porque estou meio resfriado.” é a mesma em:

• A. Bastaram só dois quilos e meio de arroz
• B. Era um homenzinho de meio metro de altura
• C. Aquelas velhas andam meio maluquinhas por músicas pop
• D. Só existe um meio de se chegar à felicidade: amando
• E. O avião continua sendo o meio mais rápido de transporte entre os continentes

Gabarito: C

Comentários

• meio - ESTADO

  c) Aquelas velhas andam meio maluquinhas por músicas pop 

   

  Quanto aos demais  "meio" todos nos dão ideia de quantidade e modo

• “Eu só não caio porque estou meio resfriado.”  ( substitui pela palavra POUCO) = estou um pouco resfriado

   

  c) Aquelas velhas andam meio maluquinhas por músicas pop   ( andam pouco maluquinhas)

• “Eu só não caio porque estou meio resfriado.=> Nesse caso, "meio" tem o significado de "um pouco"

   

  Então, basta substituir, nas afirmativas, "meio" por "um pouco". Aquela que fechar é a correta.

   

   

  abraço

• “Eu só não caio porque estou meio resfriado.” (meio = está indicando uma circunstância, ou seja, é um advérbio.)

  a) Bastaram só dois quilos e meio de arroz  (meio como adjetivo)

  b) Era um homenzinho de meio metro de altura  (meio como adjetivo)

  c) Aquelas velhas andam meio maluquinhas por músicas pop  (indicando a circunstância em que estavam as velhas, portando advérbio) - CORRETA

  d) Só existe um meio de se chegar à felicidade: amando  (meio como substantivo)

  e) O avião continua sendo o meio mais rápido de transporte entre os continentes  (meio como substantivo)

  Portanto a única opção que apresenta também o "meio" como um advérbio é a alternativa C.

• CUIDADO: vi comentários referindo-se as opções A e B como adjetivos, quando, na verdade, são numerais!

• ONCORDÂNCIA NOMINAL

  A concordância nominal se baseia na relação entre um substantivo (ou pronome, ou numeral substantivo) e as palavras que a ele se ligam para caracterizá-lo (artigos, adjetivos,  pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particípios). Basicamente, ocupa-se  da relação entre nomes.

  Lembre-se: normalmente, o substantivo funciona como núcleo de um termo da oração, e o adjetivo, comoadjunto adnominal.

  fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint59.php

• Meio(um pouco).

• MEIO = UM TANTO = ADVÉRBIO.

  MEIO = METADE = ADJETIVO

• a)  Bastaram só dois quilos e meio de arroz     OBS.  "MEIO" refere-se ao substantivo "QUILOS", logo é adjetivo e concordará com ele em gênero.

   

  b) Era um homenzinho de meio metro de altura  OBS.  "MEIO" refere-se ao substantivo  "HOMENZINHO", logo é adjetivo e concordará com ele em gênero.

   

  c)  Aquelas velhas andam meio maluquinhas por músicas pop   (CORRETO)  OBS.  "MEIO" refere-se ao Verbo "ANDAR", logo é adverbio, como não varia, ficando "MEIO".

   

  d)  Só existe um meio de se chegar à felicidade: amando  OBS.  "MEIO" é substantivo.

   

  e) O avião continua sendo o meio mais rápido de transporte entre os continentes   OBS.  "MEIO" refere-se ao substantivo  "O avião", logo é adjetivo e concordará com ele em gênero.

• Como não especificou se queria a concordância com realação a "meio" ou "só", a letra também estaria correta, já que analisando a concordância com "só", ambas trazem o sentido de somente, logo invarável.

• SUBSTITUI MEIO POR POUCO.

•  c) Aquelas velhas andam meio maluquinhas por músicas pop 

• A) Numeral
  B) Numeral
  C) Advérbio
  D) Substantivo
  C) Substantivo

Questão 2097568

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Circunferências e Círculos; Geometria Plana; Quadriláteros

Qual o valor da área do círculo inscrito num quadrado, se a área do círculo circunscrito a esse quadrado mede 32π cm² ?

• A. 10 π cm²
• B. 8 π cm²
• C. 16 π cm²
• D. 12 π cm²
• E. 9 π cm²

Gabarito: C

Comentários

• Infelizmente para fazer essa questão tem que desenhar. Mas o passo-a-passo: 

   

  1° ache o raio do circulo maior: 4 raiz 2 

   

  2° perceba que do 2 raios do circulo grande equivale a diagonal do quadrado dentro dele: diagonal = L raiz 2 

   

  3° O lado do quadrado equivale a 2 dois raios do ciruclo menor.

• A(circulo maior)=32pi => 32pi=pi.R²=> R=4 raiz 2 

  * tirando a hipotenusa do triangulo retangulo do quadrado=> R+R =d => 4raiz2 +4raiz2= 8raiz2

  utiliza o sen 45 = raiz2/2=d/8raiz2 => d=8 (diamentro do circulo menor) logo r = 4

  A(circulo menor)= pi . 4² = 16pi

   

• GABARITO: C

  * Área do círculo: Pi . R²

  * A área do C.Circunscrito é 32 pi conforme o enunciado, então 32pi = pi . R². Usando o valor de pi (3,14) chega-se ao R= 4.raiz de 2.

  * O raio do círculo Circunscrito é a diagonal do quadrado dividida por 2 :

  R= d/2

  *Usando agora o valor do R descobrimos a diagonal: 8. raiz de 2

  *A diagonal de um quadrado é representada por d²=l²+l². Então descobrimos o valor do lado:

  (8.raiz de 2)²=l²+l² --------  > cortando o expoente com a raiz temos: 64.2= 2l²-------- > raiz de 64=8

  *O raio de um círculo Inscrito é representado por r= l/2 . Logo o raio será 4.

  *Agora é só jogar na fórmula da área (pi.r²)= 16.pi cm²

  Bons estudos!

   

   

   

   

• Primeiramente devemos imaginar um desenho representado por um quadrado + duas circunferência: Uma por fora contornando o quadrado (circunscrita) e outra por dentro do quadrado tocando os seus lados(Inscrita).

  Quando a questão informa que a área da circunferência circunscrita ao quadrado tem valor igual a 32ர, podemos achar o Raio da circunferência circunscrita em relação ao quadrado: A= ர x R² → 32ர = ரx R²  → R² = 32ர/ர  → R =√32 →  R =4√2cm.

  Pela fórmula do Raio de uma cirferência circunscrita em um quadrado, acharemos o valor da diagonal deste quadrado:

  R= d/2  → d= 2R → d=2.4√2 → d=8√2cm.

  Porfim o que a questão pede é a àrea da cirferência de dentro do quadrado(inscrita). Como achamos a diagonal deste quadrado, acharemos o valor do lado:

  d= L√2  → 8√2=L√2 → L=8cm

  O raio da circunferência inscrita é dada pela fórmula r =L/2; sendo assim:

  r=L/2  → r=8/2  → r =4cm

  Agora acharemos a área da circunferência inscrita pelo seu devido raio:

  A'= ர.r² → A'=ர.4² →  A'=16ரcm²

  Letra C

• Círculo circunscrito =

  πR² = 32π

  R² = 32

  R = √32

  Simplificando (por fatoração) = 4√2

  Diagonal = 2 x Raio = 2 x4√2 = 8√2

   

  Quadrado =

  A diagonal do círculo circunscrito é igual a diagonal do quadrado. O quadrado cortado na diagonal forma um triangulo retângulo. Fazendo Pitágoras temos:

  D² = a² + a²

  (8√2)² = 2a²

  64 x 2 = 2a²

  a² = 64

  a = 8

  o lado do quadrado mede 8, logo o raio do circulo inscrito mede a metade de 8 = 4

   

  círculo inscrito =

  πR² = π4² = 16π

Questão 2097571

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Qual a área lateral de um cilindro equilátero, cujo volume mede 128π m³ ?

• A. 36π cm²
• B. 32π cm²
• C. 29π cm²
• D. 46π cm²
• E. 64π cm²

Gabarito: E

Comentários

• Cilindro equilátero tem como base uma circunferência, e a altura do cilindro corresponde ao dobro do raio da base (H = 2R)

• Questão boa demais! 

• Através da ajuda do Diógenes Monteiro temos: ( h = 2r )

  Volume do cilindro = V = pi . r² . h ( substituimdo valores)

                                128 = pi . r² . 2r ( desconsidere o pi, pois na questão ele não utilizou no cálculo)

                                2r³ = 128 

                                 r³ = 128/2

                                 r³ = 64 ( fazemos fatoração e deixamos expoente 3 para extrair da raiz)

                                  r = 4

  Daí temos: Qual a área lateral do cilindro?

  Esta é representada por um retângulo no qual suas dimensões são dadas pela altura = h e pelo comprimento da circunferência = 2 . pi. r

  Área do retângulo = (2 . pi . r) .( h ) substituindo:

                         A=       2. pi. r. 2r

                          A=      2. pi. 4. 2. 4

                           A= 64 pi

  Gabarito : E

                                    

                                

• eu dividir 128 por 2 = 64

  rsrsrsrrs

Questão 2097574

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Sejam as funções f, de R em R, definida por f(x) = 2x – 1 e a função H: RxR em R, definida por H(x,y) = 2x + y² . Pode-se afirmar corretamente que H (-1, f(-1)) é igual a 

• A. 7
• B. -1
• C. 10
• D. 3
• E. -4

Gabarito: A

Comentários

• Primeiro, repare que ele quer o resultado da função H (-1, f(-1))

   

  F(x) = 2x -1

  F(-1) = 2*(-1) -1

  F(-1) = -2-1

  F(-1) = -3

  Logo F(-1) : (-1,-3), onde x = -1 e Y = -3

   

  H(x,y) = 2x+y²

  H(x,y) = 2*(-1) + (-3)²

  H(x,y) = -2 + 9

  H(x,y) = 7

   

  Gabarito A

• Só não entendi como y=-3. Alguém explica?

• Andre, a questão se relaciona.

  esse H ( -1, f(-1)) , está relacionado tanto a formula  f(x) = 2x – 1 e H(x,y) = 2x + y2. O x ja temos ( -1), o y falta descobrir e iremos usar a equação f(x) = 2x – 1.

   

  A questão é categorica, y do H(x,y) é definido usando f(-1) ,ou seja:

  f(-1)= 2. (-1) - 1 = -2-1= -3.

   

  O resto nosso amigo Dimas já fez,e é so questão de substiuir na segunda equação.

  GABARITO ''A'' 

• Exatamente como o Eliel mencionou, f(-1) é só substituir na fórmula o "x" pelo -1. 
  
  F(x) = 2x-1 
  F(-1) = 2.(-1) - 1 
  F(-1) = -2 -1 
  F(-1) =-3

• Boa, Dimas.

• Bons Estudos a todos!!!!

Questão 2097577

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

Em uma PA com 12 termos, a soma dos três primeiros é 12 e a soma dos dois últimos é 65. A razão dessa PA é um número

• A. múltiplo de 5
• B. primo
• C. com 3 divisores positivos
• D. igual a média geométrica entre 9 e 4
• E. igual ao 4!

Gabarito: B

Comentários

• A soma dos 3 primeiros :

   

  X + ( X + R ) + ( X + 2R ) = 12

   

  3 X + 3 R = 12

   

  A soma dos 2 últimos:

   

  ( X + 11 R ) + ( X + 10 R ) = 65

   

  2 X + 21 R = 65

   

  Resolvendo o sistema:

   

  3 X + 3 R = 12

  2 X + 21 R = 65

   

  R = 3

   

   

• como fala 12 termor pq nao 11r e 12r nos dois ultimo 

• a1+a2+a3=12 ;  a11+a12=65

   

  PA(x-r,x,x+r)=12

  x-r+x+x+r=12

  3x=12

   

  x=4

   

  Se x é igual a 4, logo:

   

  a1+a3=8

   

  Ele disse que a soma é igual a 12

   

  12=4r

   

  r=3. Portanto é um número primo.

• GABARITO - B

   

  Resolução: discriminar os dados.

   

  PA tem 12 termos (A1 ... A12).

   

  A soma dos três primeiros termos é 12 (A1 + A2 + A3 = 12).

   

  A soma dos dois últimos é 65 (A11 + A12 = 65).

   

  ---

   

  1.º passo: descobrir R através do Termo Geral da PA:

   

  An = A1 + (n - 1). R

   

  A1 + A2 + A3 = 12

   

  A1 = A1 + (1 - 1).R

   

  A2 = A1 + (2 - 1).R

   

  A3 = A1 + (3 - 1).R

   

  [A1 + (1 - 1).R] + [A1 + (2 - 1).R] + [A1 + (3 - 1).R] = 12

   

  A1 + A1 + R + A1 + 2R = 12

   

  3A1 + 3R = 12

   

  3 (A1 + R) = 12

   

  A1 + R = 12 / 3

   

  A1 + R = 4 (A1 = 4 - R)

   

  ---

   

  A11 + A12 = 65

   

  A11 = A1 + (11 - 1).R

   

  A12 = A1 + (12 - 1).R

   

  [A1 + (11 - 1).R] + [A1 + (12 - 1).R] = 65

   

  A1 + 10R + A1 + 11R = 65

   

  2A1 + 21R = 65

   

  2.º passo: correlacionar as equações a partir da variável A1 (= 4 - R).

   

  2A1 + 21R = 65

   

  2.(4 - R) + 21R = 65

   

  8 - 2R + 21R = 65

   

  19R = 57

   

  R = 57/19

   

  R = 3 (número primo)

• A soma dos três primeiros termos: Pessoal quando uma questão diz a soma dos três primeiros termos de uma PA,a fórmula que devemos utilizar é essa:

  x-r + x+x+r= 12 

  X+x+x-r+r+12

  3X+12= 12/3 ==> X=4

  então A1 = x-r, ou seja, 4-r

   

  A soma dos dois ultimos termos, de forma que seja 65.

  A11 é o mesmo que A1+ 10r      A12 é mesmo que A1+ 11r

   

  Então A11 +A12= 65 

  A1+10r + A1+11r= 65

  2A1+21r= 65

  Agora é só substituir o valor de A1, que ja sabemos que é representado por 4-r

  2(4-r)+ 21r=65

  8-2r+21r= 65

  19 r= 65-8 ==> 57/ 19  R= 3 (número primo)

   

   

• A unica resposta que entendi foi a do Paulo Jr. não existiria um jeito mais simples não de fazer??

• William Oliveira eu resolvi através de um sistema. Vou tentar expor:

  A questão menciona que a soma dos 3 primeiros termos é 12, ou seja, a1+a2+a3=12, e depois que a soma dos dois últimos termos é 65, ou seja, como a PA tem 12 termos a soma dos dois últimos é a11+a12=65.

   

  Então temos essas duas equações destacadas em vermelho encontradas, mas dessa forma ainda não conseguimos resolver. Sabemos, pelas propriedades da Teoria da Progressão Aritmética, que o primeiro termo de PA é a1 e o segundo pode ser representado por a1 + razão (r). 

  a1+a2+a3=12  => a1+a1+r+a1+2r=12 => 3a1+3r=12 

  a11+a12=65  => a1+10r+a1+11r=65 =>2a1+21r=65

   

  Agora sim, transformas as equações encontradas com 2 incógnitas podemos resolver o sistema:

  3a1+3r=12

  2a1+21r=65

   

  Resolvendo-a encontraremos a1=1 e r=3.

   

   

  Espero ter ajudado, qualquer equívoco me avise. Bons estudos.

• Fiz igual ao Lucas B.

• Vou assistir as aulas da Prof. Danielle Hepner fico viajando na sua beleza e perco o foco kkk

   

• RENATO,
  
  Por favor, 
  
  Como resolve a ultima operação...

  3 X + 3 R = 12

  2 X + 21 R = 65
  
  
  Ahhh!

• a1+a2+a3 =12

   

  PA: (a1 - r; a1; a1 + r) = 12

  a1 - r + a1 + a1 + r = 12 (cortam-se os dois r)

  3 a1 = 12

  a1 = 12/3 

  a1 = 4

   

  Logo, o 4 é o a1, que corresponde ao segundo termo.

   

  E sendo o a1 (leia-se: segundo termo) o número 4, então o primeiro termo pode ser 1 e o terceiro termo 7, assim dá a soma 12 (ou seja, 1 + 4 + 7 = 12). Com isso se descobre que a razão é 3.

   

  Sabendo que a razão é 3, analisam-se as alternativas.

   

   

• a + (a+r) + (a+2r) = 12   => 3a + 3r = 12 => 3(a+r) = 12 => a + r = 4 => a = 4 - r

  (a +10r) + (a+11r) = 65  => 2a + 21r = 65 => 2(4-r) + 21r = 65 => 8 - 2r + 21r = 65 => 19r = 65 - 8 => 19r = 57

  => r = 57/19 = 3

  r = 3 (número primo)

• Parabéns pela explicação A Munhoz.

• ALTERNATIVA C:

  RESOLUÇÃO: 

   

  A1+A2+A3 = 12  ---->  X-R + X + X+R = 12  ----> 3X = 12  ----> X = 4 ----> PARA OS 3 PRIMEIROS TERMOS TEMOS ENTAO:

  X-R + X + X+R = 12

  4-R , 4 , 4+R = 12                       -----            ONDE (A1 = 4- R/ A2 = 4/ A4 = 4 +R)

  DISSO TUDO SABEMOS QUE A2 é IGUAL A 4.

  DESSA FORMA PODEMOS AGORA DESCOBRIR A11 E A12

  A11 = A2 + 9R

  A12 = A2+ 10R 

   

  A2 + 9R + A2+ 10R = 65 (lembrando que A2 = 4 basta substituir...)

  4 + 9R + 4 + 10R = 65

  8 + 19R = 65

  19R = 57

  R = 3

   

   

• 1,4,7,10,13,16,19,21,24,27,30,33

   

  30 +33 não é 65. :s 

• Sua sequencia esta errada. ...19, 21 (22), 24 (25)....

• 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34.

• Professor Renato Oliveira, por favor, comenta essa questão para felicidade geral da nação. Suas explicações são de alto conhencimento e fácil compreenção.

• Não precisa fazer sistema, pode-se resolver de uma maneira mais fácil e rápida:

  1 - A soma de três termos de uma P.A é o triplo do termo do meio. A questão diz que a soma dos 3 primeiros termos é 12, logo: A1 + A2 + A3 = 12

  Então 12 é o triplo do termo do meio, logo A2 é 4. 

  2 - Com isso passamos a saber que A1 + 4 + A3 = 12. logo - A1 - A3 = 8.

  3 - A questão diz que a soma de A11 + A12 = 65.

  4 - Agora é que vem o bizu do professor Renato Oliveira: É só subtrair as equações, partindo da que tem os termos maiores e o resultado da subtração será a razão.

  5 - A11 + A12 = 65  -   A1 - A3 = 8.

  6 - 10R - 9R = 57, logo R = 3

  7 - 3 é número primo.

   

  #FOCO E FÉ

• o comentário do JOÃO PENAFORTE é o melhor!!!

• Eu fiz 65-12= 53 (número primo)

• Represente os termos da progressão em função do termo do meio, depois monte um sistema linear (com essa lógica você resolve todas as questões desse tipo)

   

  Termo do meio = a6

  a1= a6 - 5r

  a2= a6 - 4r

  a3= a6- 3r

  a11= a6 + 5r

  a12= a6 + 6r

   

  Montando o sistema:

  3(a6) - 12r = 12 (multiplique por -2/3 para eliminar o a6 do sistema e descobrir o valor de r)

  2(a6) + 11r = 65

   

   

  -2(a6) +8r = -8

  2(a6) + 11r = 65

   

  19r = 53

  r = 3

• Soma dos três primeiros termos = 12

  a1 + a2 + a3 = 12

   

  Termo central (a2) x número de elementos (3) = soma dos termos (12)

  a2 x 3 = 12       ->       a2 = 4

   

  Sabemos que: 

  a11 + a12 = 65   (1)

  a12 = a2 + 10r    (2)

  a11 = a2 + 9r      (3)

   

  Substituindo (2) e (3) em (1), temos:

  a2 + 9r + a2 + 10r = 65

  2a2 + 19r = 65

  r = 3 (número primo)

  gabarito B

• Não consigo entender nada com essa professora... em fim...talvez o problema seja eu....mas fica o desbafo.

   

• Eu fiz 65-12= 53 (número primo) 

• 12=(a1+a3)3/2 -->24=(a1+a3)3 -->8=a1+a3

  dividindo a soma de a1+a3 encontra-se a2 (a1+a3/2=a2)

  8/2=4 -->a2=4

  dai usa raciocinio... a soma dos 3 termos dá 12 entao a2=4; a1=1 e a3=7 (1+4+7=12)

  logo a razao é 3

   

   

Questão 2097580

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Com as letras da palavra MATEUS, quantos anagramas se iniciando com consoante e terminando com vogal, podem ser formados?

• A. 720
• B. 240
• C. 740
• D. 216
• E. 420

Gabarito: D

Comentários

•  MATEUS

  _ _ _ _ _ _

  3     4!     3

  tem 3 possibibidades no inicio,que são as consoantes.

  tem 3 possibilidades no final,que são as vogais

  como foi usada 1 no inicio e outra no final,então sobraram 4 para permutar no meio.

• Boa explicação:

  https://www.youtube.com/watch?v=QkBI84oLocQ    (explicação começa em 17:35)

• O nome MATEUS tem 6 letras, sendo três delas consoantes e três delas vogais. A questão pediu para que as novas palavras a serem fomradas se iniciem com consoantes e terminem com vogais. 

  Podemos representar: 3 _ _ _ _ 3

   

  Como das 6 letras teremos sempre 4 disponíveis, formulamos: 3 4 3 2 1 3: 216

   

   

• Simples amigos! A primeira é a última são definidas pela questão ,ficando do seguinte modo: 3 vogais no início e 3 consoantes no final. Usando duas letras de um total de 6, restam apenas o fatorial de 4! no meio. 3 .4 .3 .2. 1. 3 = 216 :)

• Bem galera, se temos restrições nas extremidades MATEUS então vamos fazer assim:

  Inicindo com  consoante: 3 possibilidades (letras M, T e S)

  Terminando com vogal: também 3 possibilidades (letras A, E e U)

  Sendo assim, vamos manter o número de possibilidades nas extremidades e fatoriar o centro da palavra.    

                             MATEUS

                              3   4!    3   

                              3. (4x3x2x1) . 3

                               216

  Espero ter ajudado! Abraço e bons estudos!!

   

   

   

• O que não entendo... Se eu formasse por ex. a palavra TAMSUE, começa com consoante e termina com vogal!, então se leio o exercício ao pé da letra, não se trata apenas de embaralhar as letras do centro, mas são 6 possíveis letras pras 4 vagas do centro...

• Oi amiga, Marilaine Pontes.

  Na verdade para as vagas do centro só temos 4 opções. Pois duas das 6 opções, obrigatoriamente, foram usadas na primeira(consoante) e última(vogal) possibilidade, para que não exista repetição.

   

• Sempre que tem parceiro da PRF/PF dou LIKE! Hehe  

• Meu raciocínio foi o seguinte, não sei se é a maneira correta, mas p mim deu certo!

  Palavra: MATEUS

  3 Consoantes

  3 Vogais

  3x2x1 X 3x2x1= 6x6=36

  36x6 (total de letras)= 216

Questão 2097583

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Produtos Notáveis e Fatoração

Qual o coeficiente numérico de x⁵ no desenvolvimento de (x - 1/x )⁷ ? 

• A. – 7
• B. 6
• C. 5
• D. -5
• E. 7

Gabarito: A

Comentários

• Alguem me explica como chegar ao resultado desta questão por favor ?

• Montando as duas primeiras parcelas do binômio de newton pra essa expressão obtém-se o coeficiente desejado:

  (a+b)^7

  a = x e b = -1/x

  Desenvolvendo:

  C(7,0)*x^7 + C(7,1)*(x^6)*(-1/x)+ C(7,2).......

  C(7,1)*(x^6)*(-1/x) = -7 * x^5 

  O resto do binômio não interessa para a questão. Espero ter ajudado. Boa sorte a todos.

• Daiane, eu usei o triângulo de pascal pra tentar resolver. essa é a linha que tu deves usar: 1 7 21 35 35 21 7 1, use essa playlist pro teu aprendizado: https://www.youtube.com/playlist?list=PLTPg64KdGgYgFpOFt2TETLdEuBB4fvxxf. O Prof Ferreto explica nas aulas de produtos notáveis como pode ser usado o triângulo nesses casos.

  Eu resolvi com o seguinte:

  1x^8 - 7x^7*(-1/x) + 21x^6*(-1/x)^2 - 35x^5.(-1/x)^3 === nessa parte já foi achado o x^5, não precisa montar o resto. a diferença desse modo de fazer é ter que dividir o número -35 por 5 para achar o -7.

  Espero ter lhe ajudado.

• Fórmula do termo qualquer binômio de Newton: Tp+1= (n/p).a^n-p. b^p.

  Do enunciado temos que n=7, a= x e b= -1/x = -x^-1

  Substituindo na formula temos:

  Tp+1= (7/p).x^7-p. (-x^-1)^p          -> Tp+1= (7/p).x^7-p. x^-p.(-1)^-p       -> Tp+1= (7/p).x^7-2p. (-1)^-p     

  -> como o expoente de x tem que ser 5, então 7 – 2p=5    -> 2p=7-5     -> p=2/2    ->  p=1

  -> Substituindo temos;   T1+1= (7/1).x^7-2.1. (-1)^1        -> T2= (7/1).x^5. (-1)        -> T2= 7!/1!(7-6)!.x5. (-1)

  -> T2= 7.x^5. (-1)        T2= -7.x^5

  resposta a=-7

   

• Porque começou com X^8? e não X^7? eu teria errado ai

• O que significa o" ^ "

• ERREI, MAS BELA EXPLICAÇÃO!

  o triângulo de pascal pra tentar resolver. essa é a linha que tu deves usar: 1 7 21 35 35 21 7 1, use essa playlist pro teu aprendizado: https://www.youtube.com/playlist?list=PLTPg64KdGgYgFpOFt2TETLdEuBB4fvxxf. O Prof Ferreto explica nas aulas de produtos notáveis como pode ser usado o triângulo nesses casos.

  Eu resolvi com o seguinte:

  1x^8 - 7x^7*(-1/x) + 21x^6*(-1/x)^2 - 35x^5.(-1/x)^3 === nessa parte já foi achado o x^5, não precisa montar o resto. a diferença desse modo de fazer é ter que dividir o número -35 por 5 para achar o -7.

• tudo bem, eu preciso estudar mais.

• Triângulo de pascal:

  Utilize a linha 1 7 21 35 35 21 7 1

  x^7 - 7x^6 . (1/x) ^1 ...

  Podemos parar por aqui, pois:

  - 7x^6 . (1/x)^1 = - 7x^5

  Resposta: -7

• Pelo triângulo de Pascal: (x-1/x)^7=

  lembrando que quando temos uma subtração entre os termos basta começar pelo sinal de adição e alternar com o de subtração.(Em azul)

  + 1.(x)^7.(1/x)°-7(x)^6.(1/x)¹ + 21(x)^5.(1/x)²- 35.(x)^4.(1/x)³ + 35.(x)^3.(1/x)^4 - 21.(x)².(1/x)^5 +7.(x)¹.(1/x)^6 - 1. (x)°.(1/x)^7

  Repare - 7(x)^6.(1/x)¹ , o x¹ pode ser cortado com X^6 resultando em x^5. Logo x^5 é o -7.

  para ter certeza veja que se o valor do x fosse 2 teríamos:

  2^6/2¹= 2.2.2.2.2.2/2=62/2=32------>2^5.

  Tentei explicar detalhadamente...

   

   

• Caraca!

   

• este símbolo ^ significa: Potência.

  Ex.: ^5 = potência de 5

  O problema da matemática é que nem os professores de matemática sabem explicar :(

Questão 2097586

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Numa urna estão todos os números de três algarismos diferentes, formados com os algarismos 1,2,3,4,5 e 6. Ao se retirar um número, qual a probabilidade de que seja um número entre 100 e 200?

• A. 2/5
• B. 1/3
• C. 5/6
• D. 1/6
• E. 3/6

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

   

  Espaço amostral: 6 x 5 x 4 = 120

   

  Números entre 100 e 200, aqui só há uma possibilidade, de que o número começe com o algarismo 1 (101 a 199)

  1 x 5 x 4 = 20

   

  20/120 = 

  1/6

   

• GABARITO D 

   

  Números entre 100 e 200, aqui só existe uma possibilidade, visto que as sequencias que podem ser formadas são 111 a 166

  você possui   1 possibilidade em 6 

  1/6

• Gabarito D

  O Espaço Amostral é:      A6, 3= 6.5.4= 120.  

  Número entre 100 e 200=

  12___, 13___, 14___, 15___, 16___ = 5.A4,1 = 5.4 = 20 

  P (A)= 20/120 = 1/6 

• Lembrando que os 3 algarismos são diferentes e que não tem o 0 no conjunto!!!

• Temos:

  1, 2, 3, 4, 5, 6

  C-D-U

  p/ o 1° num.  2°  3°

  1/6 x 6/6 x 6/6  = 36/216 => 18/108 => 9/54 => 1/6

• Pessoal, 

   

  Por favor, alguém poderia me explicar pq o espaço amostral não pode ser feito pela COMBINAÇÃO (C6,3) ?

  Sempre tenho dúvidas quanto a isso. 

• Paulo, C(x,y) é usada quando a ordem de escolha não diferencia hipóteses.
  Aqui, 134 é diferente de 413.

• Gab D

  1,2,3,4,5,6

  entre 100 e 200

  apenas núm 1, o 2 passaria de 200

  1/6 . 5/5 . 4/4 = 20/120 = 1/6 resposta

Questão 2097589

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Para pintar a quadra de um colégio, um pintor misturou tinta branca com tinta marrom na proporção 4 para 3. Sabe-se que o pintor gastou 140 litros para efetuar o trabalho. A quantidade de tinta marrom usada foi de

• A. 140 litros
• B. 90 litros
• C. 120 litros
• D. 80 litros
• E. 60 litros

Gabarito: E

Comentários

• a cada 7 litros =  ( 4 litros de branco e 3 litros de marrom)

  Total pintado = 140 litros

   

  7 litros  x 20  = 140 litros

   

  20 x 3 ( litros de marrom = 60)

  20 x 4 ( litros de branco = 80)

• Explicando detalhadamente como o Rafael fez, (pq tirou esse 20 da onde?)

   

  primeiro vc vai somar 4+3 = 7, e vai dividir pelo total de litros que é 140

  140 dividido por 7 = 20

   

  como vc quer marrom, que é o 3 na razão, vc multiplica 20x3 = 60 marrom

   

  certo?

   

• 3/7*140=60

• Identificamos uma proporção. B/M = 4/3

  B+M= 140

  PODEMOS CONCLUIR QUE A CADA 7L, 4L  BRANCO E 3L MAROM.

  TEMOS Q ACHA A PROPORÇÃO. QUE VAMOS CHAMAR DE K

  B= 4K , M=3K

  SUBSTITUINDO,

  4K+3K=140

  7K=140

  K=20

  M=3K

  M=3.20

  M=60

• perfeito hellinha

• É SÓ DIVIDIR O VALOR TOTAL (140) pelas partes 3+4 (7), logo 140/7 = 20 cada parte (proporção ). se ela pede a quantidade da cor marrom, logo 3*20 = 60 . 

• Essa questão da para resolver sem utilizar formula alguma.

   

• Existe uma forma mais simples de resolver essa bagassa.

  Matemática deve ser raciocinada de forma rápida, concurso é tempo também.

  chamamos de "M" as medidas utilizada para ambas as tintas que é igual.

  4M+3M=140

  M= 140/7 = 20

  Agora é só substituir.

  3 x  20 = 60

• Pessoal, nem sempre as pessoas usam o raciocínio para resolver esse tipo de questão. Basta usar as regras das proporções. 
  
  Razão entre Branca e marrom é 4/3 certo? 
  Então B/M = 4/3. 
  
  Sabemos que o TOTAL é 140 L (branca + marrom). 
  
  Basta fazer 2 regrinhas das proporções, trocar o "M" pelo "4", ficando assim: 
  B/M = 4/3 -> B/4 = M/3 
  Agora aplica a regra: 
  
  B+M(total)/4+3  = 140/7 
  
  Selecionemos o marrom e substitui: 
  
  M/3 = 140/7 
  
  Marrom = 140 x 3 / 7 
  marrom = 60 litros. 

• 140l é b+m -> dividido na proporção de 4 para 3.  branco=4 marrom=3

  b/4= m/3= b+m/4+3   140/7

  m/3=140/7   7m=140x7  m=420/7  m=60l

• Branca/Marrom = 4/3

  4+3 = 140

  140/7= 20

  Marrom (3)  20 X 3  = 60 litros

• Acho que fiz da forma mais automática possível, sei que poderia ter feito de forma mais simples, como a hellinha vem nos ensinando,vamos lá:)

   

  B+M = 140 (TOTAL EM LITROS DE TINTA DE AMBAS AS CORES)

  Na igualdade de B/M = 4/3 , isolei B , ficando (B=4M/3)

  Inseri o valor isolado de B na primeira equação formada (B+M=140) -> 4M/3+M=140)

  MMC entre 3 e 1 na soma das frações 4m/3+m/1=140 = 7m/3 =140/1

  7m=420

  m= 420/7

  m=60.

   

   

   

   

• 140L TOTAL

  4 Branco + 3 Marrom = 7

   

  Regra de três:

               140  ---------  7

    X(marrom)   ---------  3

  ==================

  Calculando:

  7x = 3*140

  7x = 420

  x=420/7

  x=60

• 4k + 3k = 140

  7k = 140

  k = 140 / 7 

  k = 20 (constante)

   

  Branco => 4 . k => 4 . 20 => 80

  Marrom => 3 . k => 3 . 20 => 60

   

• Esse professor Renato Oliveira é show!

   

• Dá pra fazer por regra de três também

  Podemos somar 3(branca) + 4 (marrom) = 7

  Como a questão pede a quantidade de 30 marrom usada, logo:

   

  3 ----------- x

  7 ----------- 140

  7x = 3.140

  x = 3.140/7 

  x = 60

• branca 4

  marrom 3

  somar = 7

  pega o total 140 / 7=20

  branca 4*20=80

  marrom 3*20= 60

  A quantidade de tinta marrom usada foi de 60

Questão 2097592

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função Exponencial; Funções

Qual a soma das raízes ou zeros da função exponencial abaixo?

F(x) = 2^2x-3 – 3. 2^x-1 + 4

• A. 5
• B. 4
• C. 6
• D. 8
• E. -6

Gabarito: A

Comentários

• Olá amigos do QC,

  2^x.2^x.2^-3 - 3.2^x.2^-1 + 4

   

  fazendo 2^x = y

   

  y.y.2^-3 - 3y.2^-1 + 4

   

  y²/8 - 3.y/2 + 4 = 0 multiplicando toda essa equação por 8, para sumir com o denominador do primeiro termo. Temos:

   

  y² -12.y + 32 = 0

   

  resolvendo a equação do 2° grau teremos:

   

  DELTA = 12² - 4.1. 32

   

  DELTA = 144 - 128

   

  DELTA = 16

   

  Y1 = (12 + 4)/2                Y1 = 8

   

  Y2 = (12 - 4)/2                 Y2 = 4

   

  Agora refazendo y = 2^x 

  
  8 = 2^x        2^3 = 2^x, logo x = 3

   

  4 = 2^x         2^2 = 2^x, logo x = 2

   

  COMO A QUESTÃO PEDIU A SOMA DAS RAÍZES, ENTÃO:

  2 + 3 = 5

  Grande abraço, bons estudos e Deus é bom

• O sujeito que elaborou essa questão deveria estar tendo um PÉSSIMO dia.

• Questão resolvida no vídeo abaixo

  https://www.youtube.com/watch?v=hcOKguOltRc

  Bons estudos!

Questão 2097595

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Juros Simples

João, gerente de uma grande loja, ao receber o seu 13º salário, reservou R$ 2.500,00 e aplicou, a juros simples, com taxa de 0,5% ao mês, durante 2 anos, 3 meses e 18 dias. No final, quanto recebeu de juros?

• A. R$ 440,00
• B. R$ 354,00
• C. R$ 485,00
• D. R$ 385,00
• E. R$ 345,00

Gabarito: E

Comentários

• 345,00

• que comentário mais retardado desse antonio ....

• Temos que passar tudo para mes: 

   

  2 anos + 3 meses + 18 dias 

   

  24 meses +3 meses + 0,6 mes 

   

  27,6 

   

  Basta colocar na fórmula agora 

   

  M = VP x ( 1 + i x t ) 

   

  Juros = 345 

   

• 27 meses e 18 = 828 dias

  0,5/30 *828 = 13,8

  2500*13,80/100 = 34500/100 = 345,00

• J=?

  C=2500

  i =0,5% AM =0,5/100------  i É SEMPRE EM PORCENTAGEM!! (ou vc dividi o 0,5 por 100 =0,005)

  T= 2ANOS 3 MESES E 18 DIAS 

  30 DIAS ------100%

  18 DIAS ------X%

  30X%=18.100

  X%=1800/30

  x=60%= 60/100 =0,6

  T=24 MESES +3 MESES +0,6 DE MÊS /T=27,6

  J=C.I.T                                                                                                                           J=C.I.T

  J=2500 x 0,5/100 x 27,6 (corta os 2 zero do cem e  do dois mil e quinhentos)                       J=2500 x 0,5/100 x 27,6 

  j=25 x 27,6 x 0,5/1 --------- (0,5/1= 0,5)                                                                           J=2500 X 0,005 X 27,6

  J=25 X 27,6 X 0,5                                                                                                            J= 12,5 x 27,6

  J= 345                                                                                                                              J= 345

   

   

• Gabarito: e

  Eu quebrei cabeça tentando passar os meses e dias para ano, mas não é necessário. Também fiz sem utilizar a fórmula. Vamos lá!

  0,5% de 2500 = 12,5 em um mês

  Em um ano, 12,5 . 12 meses = 150

  Como são dois anos, 150 . 2 = 300

  Se um mês é 12,5, logo em 3 meses= 12,5 . 3 = 37,5

  Para descobrir 18 dias é só fazer uma regra de três

  Se 30 dias (1 mês) corresponde a 12, 5, logo 18 dias, corresponde a x

  30--------12,50

  18--------  x

  x= 7,5

  Agora, soma tudo 300 + 37,5 + 7,5 = 345

Questão 2097598

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

O usuário de um microcomputador precisa armazenar uma cópia de segurança de um conjunto de arquivos cujo tamanho total é de 400 GBytes. Esse conjunto de arquivos poderia ser armazenado em um(a) único(a):

• A. DVD-RW
• B. Memória ROM
• C. Disco Rígido (HD)
• D. Memória RAM
• E. CD-RW

Gabarito: C

Comentários

• Como padrão, os DVDs possuem a capacidade de armazenar 4,7 GB de dados (capacidade nominal), enquanto que um CD armazena, em média, 700 MB (cerca de 14,6 % da capacidade de um DVD). Os chamados DVDs dual-layer (de dupla camada) podem armazenar até 8,5 GB. Apesar desta capacidade nominal do DVD gravável, é possível gravar, aproximadamente, 4.38 GB de informações (com arquivos que se dividem em um tamanho máximo de 1 GB cada).

   

  Discos CD-RW são comumente produzidos com a capacidade dos discos CD-R, algo em torno de 650 e 700 MB; capacidades menores ou maiores são raras. Os gravadores de CD-RW geralmente lidam melhor com capacidades comuns

• Resposta: Alternativa (C) 

• HD casa dos Terabytes

Questão 2097601

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

Um usuário do Windows 7 funcionando em sua configuração padrão, versão em português, precisa desinstalar um programa que está causando problemas no funcionamento do sistema. O item do Painel de Controle que permitirá a esse usuário acessar diretamente essa operação é

• A. Windows Defender
  
• B. Gerenciador de Dispositivos
• C. Programas e Recursos
• D. Central de Sincronização
• E. Programas Padrão

Gabarito: C

Comentários

• Para desinstalar ou alterar um programa

   

  Para abrir Programas e Recursos, clique no botão Iniciar , clique em Painel de Controle, Programas e em Programas e Recursos.

   

  Escolha um programa e clique em Desinstalar. Alguns programas incluem a opção de alterar ou reparar o programa, além de desinstalá-lo, mas muitos oferecem apenas a opção de desinstalação. Para mudar um programa, clique em Alterar ou Reparar.  Se for solicitada uma senha de administrador ou uma confirmação, digite a senha ou confirme.

   

  https://support.microsoft.com/pt-br/help/17421/windows-free-up-drive-space

• INCIAR --> PAINE DE CONTROLE-->PROGRAMAS E RECURSOS->>DESINSTALAR OU ALTERAR UM PROGRAMA

  GABA C

• O Gerenciador de Dispositivos é outra coisa. Está na guia Hardware e Sons. O Gerenciador de dispositivos pode ser utilizado para exibir ou atualizar os drivers dos dispositivos, verificar se o hardware está funcionando corretamente ou modificar as configurações de hardware.

• INICIAR --- PAINEL DE CONTROLE---SISTEMA E SEGURANÇA

  1 CENTRAL DE AÇÕES - verifica status, resolve problemas, altera configurações  e controla contas

                                              solução de problemas comuns, restaura estado anterior

  2- FIREWALL DO WINDOWS

  3- SISTEMA - RAM, acesso remoto, gerencia dispositivos

  4- WINDOWS UPDATE - atualização automática

  5- OPÇÕES DE ENERGIA - exigir senha ao ativas CPU, altera funcionamento de botões de energia, altera quando CPU é sispenso

  6- BACKUP E RESTAURAÇÃO

  7- WINDOWS ANYTIME UPGRATE

  8- FERRAMENTAS ADM.: libera espaço do disco, desfragmentador, criar ve formatar partições, exibir logs, agendar tarefas

  9- FLASH PALYER - armazenamento, cãmara microfone, reprodução, atualização, avançado

   

  REDE E INTERNET - central de rede e compartilhamento, grupo doméstico, opções de internet ( altera homepage, gerencia complementos, excluir histórico e cookies - opções da internet do IE

   

  HARDAWARE E SONS - dispositivos e impressora, reprodução automática, som, opções de energia, vídeo (ampliar ou reduzir texto, ajustar resolução de tela, conectra a vídeo), gerenciamento de áudio

   

  PROGRAMAS - instala e desinstala, desativa recrsos do wisndows, executar programas, exibir atualizações, programas padrão, gedgets da área de trabalho, java

   

  RELÓGIO, IDIOMA E REGIÃO - alterar teclado métodos de entrada

   

  CONTAS USUÁRIOS E SEG. FAMILIAR -  contas, controle dos pais, gerencia credenciais, email, windows cardspace (info para fazer logon em serviço online)

  APARÊNCIA E PERSONALIZAÇÃO - vídeo - altera resolução de tela, conexão a projetor

  gedgets, barra de tarefas e menu iniciar, facilidade de acesso, opções de pasta (clique simples ou duplo), configura fonte

   

  FACILIDADES DE ACESSO - central, reconhecimento de fala

   

  INICIAR ---- COMPUTADOR

  ORGANIZAR -

             LAYOUT - painel de detalhes, visualização e navegação, opções de pasta e epsquisa

                                      propriedades (gerencia dispositivos, configurações remota, PROTEÇÃO DO SISTEMA, CONFIG. avançada)

   

          PROPRIEDADES DO SISTEMA - window, sistema, memória, ativação

           DESISNTALAR OU ALTERRA PROGRAMAS

           MAPEAR UNIDADE DE REDE

           ABRIR PAINEL DE CONTROLE

   

  FERRAMENTAS - mapear unidade de rede, desconcetar unidade rede, abrir sincronização, opções de pasta

   

  BOTÃO DIREITO DESKTOP - EXIBIR  ícones g, m, p, alinhar ícones à grade

                                                   CLASSIFICAR - nome, tamanho, tipo, data modificação

                                                   COLAR

                                                   PROPRIEDADES GRÁFICAS

                                                OPÇÕES GRÁFICAS - ajuste do painel, rotação, ícones da bandeja, teclas de atalho, perfis,

   

                    NOVO - pasta, atalho, pasta compacta, porta arquivos, imagem, contato, doc, planilha, texto, desenho, 

                   RESOLUÇÃO DE TELA

                   GEDGETS

                     PERSONALIZAR - sons, ícones, ponteiro mouse, imagem conta, barra de tarefas e iniciar

   

• PAINEL DE CONTROLE - PROGRAMA - PROGRAMAS E RECURSOS - DESINSTALAR UM PROGRAMA.
  
  gabarito -> [c]

Questão 2097604

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

A ferramenta “Pincel de Formatação” do Microsoft Word 2010 em sua instalação padrão, em português, é um recurso destinado a

• A. inserir imagens no documento
• B. formatar o layout da página para retrato ou paisagem
• C. inserir uma caixa de texto do WordArt
• D. definir formatação de cores nos gráficos
• E. aplicar uma aparência previamente definida em outro conteúdo do texto

Gabarito: E

Comentários

• Use o Pincel de Formatação para copiar rapidamente a formatação de um item em um documento para outro. Basta selecionar o item com a aparência desejada, clicar em Pincel de Formatação e clicar no item que você deseja alterar para que tenha a mesma aparência. O Pincel de Formatação seleciona toda a formatação do primeiro item, quer ele seja uma forma, uma célula, uma borda de imagem ou um texto, e a aplica ao segundo item. As etapas e as opções variam ligeiramente, dependendo do aplicativo que você usa

   

  Selecione o texto ou gráfico com a formatação que deseja copiar.

  Para copiar a formatação do texto, selecione um trecho de um parágrafo. Para copiar a formatação do texto e do parágrafo, selecione todo o parágrafo, inclusive a marca de parágrafo.

  Clique em Página Inicial e, no grupo Área de Transferência, clique em Pincel de Formatação.

   

  Quando o ponteiro se transformar em um ícone de pincel, clique e arraste para selecionar o texto ou o elemento gráfico que deseja formatar e solte o botão do mouse.

   

  Dica : Para copiar a formatação para mais de um item, clique duas vezes no Pincel de Formatação em vez de clicar uma vez. A formatação copiada será aplicada a todos os itens em que você clicar, até que você pressione Esc.

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Copiar-formata%C3%A7%C3%A3o-usando-o-Pincel-de-Formata%C3%A7%C3%A3o-b9fe82ea-c0a0-41de-837b-d2f15dd41ea9#__toc307480778

   

• GABARITO E 

   

  BONS ESTUDOS

• WORD 2007

  INÍCIO ->ÁREA DE TRANSFERÊNCIA ->FORMATAR PINCEL (CTRL + SHIFT + C )

   

  GABA  E

• O Pincel de Formatação copia o formato da fonte (cores, tipo, tamanho) e parágrafo (estilos, alinhamento, afastamento de linha, recuo) de um trecho de texto para outro trecho.

  Obs.: o pincel de formatação copia de um texto para outro apenas a formatação. 

  Alternativa E

Questão 2097607

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2010; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

A opção “Congelar Painéis” do Microsoft Excel 2010 em sua instalação padrão, em português, permite ao usuário

• A. organizar as janelas abertas para que se consiga acessá-las de uma só vez
• B. aplicar um “zoom” para que a parte selecionada da planilha seja exibida em toda a tela
• C. manter, com base na seleção atual, as linhas e as colunas visíveis enquanto se percorre o resto da planilha
• D. manter fixas todas as imagens coladas na planilha
• E. proteger a pasta de trabalho de modo que outros usuários não acessem o conteúdo da planilha

Gabarito: C

Comentários

• Para manter uma área de uma planilha visível enquanto você rola para outra área da planilha, você pode congelar linhas e colunas para mantê-las no lugar específicas, ou você pode dividir painéis.

   

   

  Congelar ou dividir linhas e colunas

  Quando você congela painéis, Microsoft Excel mantém linhas ou colunas específicas visíveis durante a rolagem na planilha. Por exemplo, se a primeira linha em sua planilha contiver cabeçalhos, você pode congelar linha para garantir que os cabeçalhos de coluna permanecem visíveis enquanto rola em sua planilha.

   

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Congelar-linhas-e-colunas-dab2ffc9-020d-4026-8121-67dd25f2508f

• Guia EXIBIÇÃO -> Grupo de comando JANELA -> Congelar Painéis

Questão 2097610

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Sobre a ação de vírus de computador e dos programas que protegem o sistema da ação de pragas virtuais, é correto afirmar que

I – Para proteger o sistema contra os tipos mais comuns de vírus de computador, o usuário deve sempre manter seus arquivos armazenados em pastas compartilhadas na rede;

II – Independente de manter seu equipamento atualizado com a últimas versões do sistema operacional, o usuário deve instalar programas de proteção contra vírus e outros agentes virtuais nocivos ao funcionamento do sistema;

III - Os Vírus de Macro são vírus que alteram ou substituem comandos de programas de computador que utilizam linguagem de macro e são encontrados com mais frequência em documentos de processamento de textos como Word e planilhas eletrônicas como o Excel.

IV - Os programas antivírus mais recentes contém padrões de proteção genéricos que não exigem mais, como há alguns anos, a atualização constante desses programas.

Estão corretas apenas

• A. III e IV
• B. II e III
• C. I, II e IV
• D. I e II
• E. II, III e IV

Gabarito: B

Comentários

• I - errado

  deve sempre manter seus arquivos armazenados em pastas compartilhadas na rede;  ( pelo contrário, quanto mais tiver arquivos em rede a chance e maior de "pegar" virus ou mesmo de perder os arquivos

   

  IV- errado

  não exigem mais, como há alguns anos, a atualização constante desses programas. ( pelo contrário, exige sempre atualização dos antivirus, pois a cada ano sempre tem hackers inventando novas formas de ataque)

• GABARITO B

   

  Falou em vírus que infecta o PACOTE OFFICE como um todo, falou em VÍRUS DE MACRO!

• Nocivo

  adjetivo: que causa dano, que prejudica; prejudicial, pernicioso.

   Alternativa II: "Independente de manter seu equipamento atualizado com as últimas versões do sistema operacional, o usuário deve instalar programas de proteção contra vírus e outros agentes virtuais nocivos ao funcionamento do sistema" (???????)

  Como raios se dá por correta essa alternativa????

  Confuso.

• II – Independente de manter seu equipamento atualizado com a últimas versões do sistema operacional, o usuário deve instalar programas de proteção contra vírus e outros agentes virtuais nocivos ao funcionamento do sistema;

  Versões do sistema operacional: Windows 7,8,10 e outras bizarrices

  É diferente de atualização do sistema, aquela frescura do windows update.

Questão 2097613

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Introdução e Antecedentes Históricos da Administração

Como pretendente a ocupar o cargo de Encarregado Administrativo, o(a) candidato(a) precisa demonstrar conhecimentos mínimos necessários ao desempenho dessa função, a começar pelo conceito de Administração. É correto afirmar que Administração é o(a)

• A. processo de alcançar objetivos de natureza estritamente pessoal utilizando os recursos disponibilizados pela organização.
• B. conjunto de ferramentas, habilidades e recursos empregados nas várias atividades desenvolvidas pela organização, independentemente dos objetivos a alcançar.
• C. ato de trabalhar com as pessoas, de modo a satisfazer-lhes as necessidades em detrimento dos objetivos organizacionais.
• D. jeito como a organização é conduzida, tomando como referência essencialmente os gostos e preferências de seus proprietários e gestores.
• E. realização dos objetivos organizacionais de forma eficaz e eficiente, através do planejamento, organização, liderança e controle dos recursos organizacionais.

Gabarito: E

Comentários

• a) Errada. processo de alcançar objetivos de natureza estritamente pessoal utilizando os recursos disponibilizados pela organização. -  O erro está em limitar o alcance de objetivos somente ao pessoal.

   

  b) Errada. conjunto de ferramentas, habilidades e recursos empregados nas várias atividades desenvolvidas pela organização, independentemente dos objetivos a alcançar. - O erro está em não reconhecer que deve haver um objetivo a ser alcançado.

   

  c) Errada. ato de trabalhar com as pessoas, de modo a satisfazer-lhes as necessidades em detrimento dos objetivos organizacionais. - Os objetivos devem caminhar juntos, a organização só cresce quando seus colaboradores crescem juntos.

   

  d) Errada. Jeito como a organização é conduzida, tomando como referência essencialmente os gostos e preferências de seus proprietários e gestores. - É sabido que a preferencia e gostos dos proprietários é importante para a organização, mas também é claro que depende do tamanho dessa organização, seu ramo de atividade, entre outros. Portanto, do erro da assertiva é dizer que "essencialmente ".

   

  e) GABARITO. A administração pode ser a realização dos objetivos organizacionais de uma forma eficaz e eficiente, através do planejamento e tomada de decisão, organização, liderança e controle dos recursos organizacionais, (DAFT, 1999).
   

• O obejtivo da administração é interpretar os objetivos propostos pela organização e transformá-los em ação organizacional por meio do planejamento, organização direção e controle de todos os esforços realizados em todas as áreas e em todos os níveis da organização, a fim de alcançar tais objetivos de maneira eficiente e eficaz.

  fonte: https://cursos.qconcursos.com/enrollments/1159281/courses/16176/course_contents/479673

• Só lembrar que AD = direção; MINISTER = Subordinação 

  Pra ter direção é necessário além de ser Eficiente (cumprir suas obrigações dentro dos prazos) e Eficaz (fazer mais que o esperado), é preciso de Planejamento, Organização, Controle para que a Direção seja percorrida. 

  Lembre que Administrar é como fazer um Bolo para ser Vendido - É preciso comprar os ingredientes, escolher uma receita, bater a massa e assá-la. Ser eficaz, fazendo uma cobertura. Mas sempre fazer o que o Cliente (organização) quer.

• Interessante ainda que a alternativa correta salientou as quatro funções administrativas: planejar,organizar, dirigir (liderança) e controlar.

• Administração é a ciência social voltada para as práticas administrativas de uma organização, ou seja, o gerenciamento de recursos financeiros e humanos para atingir objetivos da empresa. Dirigir, planejar, organizar e controlar são princípios básicos da administração estratégica.

   

  Gabarito: E

• A maneira mais comum de conceituar Administração é por meio das funções administrativas. Assim, toda vez que enfrentar esse tipo de questão procure por uma alternativa que tenha a seguinte estrutura: 

  descreve funções administrativas + alcançar objetivos

  Vamos analisar as alternativas:

  Alternativa A. Errado. Os objetivos a serem perseguidos são de natureza organizacional e não apenas pessoal, por isso a alternativa está errada.

  Alternativa B. Errado. A administração tem por finalidade atingir objetivos. Totalmente equivocada a alternativa.

  Alternativa C. Errado. Deve, sempre que possível, existir um equilíbrio no alcance dos objetivos organizacionais e individuais. A alternativa erra ao afirmar ao colocar “em detrimento dos objetivos organizacionais”.

  Alternativa D. Errado. Não apenas o “jeito” como a organização é conduzida. Trata-se, na verdade, das funções realizadas com vistas ao alcance dos objetivos e não dos gostos e preferências.

  Alternativa E. Certo. Alternativa seguiu a estrutura básica do conceito de Administração enquanto processo: descreve as funções administrativas + alcance de objetivos. Perfeita!

  Gabarito: E

• A maneira mais comum de conceituar Administração é por meio das funções administrativas. Assim, toda vez que enfrentar esse tipo de questão procure por uma alternativa que tenha a seguinte estrutura: 

  descreve funções administrativas + alcançar objetivos

  Vamos analisar as alternativas:

  Alternativa A. Errado. Os objetivos a serem perseguidos são de natureza organizacional e não apenas pessoal, por isso a alternativa está errada.

  Alternativa B. Errado. A administração tem por finalidade atingir objetivos. Totalmente equivocada a alternativa.

  Alternativa C. Errado. Deve, sempre que possível, existir um equilíbrio no alcance dos objetivos organizacionais e individuais. A alternativa erra ao afirmar ao colocar “em detrimento dos objetivos organizacionais”.

  Alternativa D. Errado. Não apenas o “jeito” como a organização é conduzida. Trata-se, na verdade, das funções realizadas com vistas ao alcance dos objetivos e não dos gostos e preferências.

  Alternativa E. Certo. Alternativa seguiu a estrutura básica do conceito de Administração enquanto processo: descreve as funções administrativas + alcance de objetivos. Perfeita!

  Gabarito: E

  Marcelo Soares| Direção Concursos

• GABARITO E

  Richard L. Daft (1993): “Administração é o alcance de objetivos organizacionais de maneira eficaz e eficiente graças ao planejamento, à organização, à liderança e ao controle dos recursos organizacionais.”

  A- Errada >>busca alcançar objetivos de natureza organizacional

  B- Errada>>a administração busca alcançar os objetivos organizacionais estabelecidos.

  C- Errada>> Pelo contrário! O foco são os objetivos organizacionais

  D- Errada>>busca é atingir os objetivos da organização, atingir resultados comuns.

  Fonte: Prof.Stefan Fantini

• Letra A: errada. A Administração busca alcançar objetivos de natureza organizacional (objetivos da organização).

  Letra B: errada. A assertiva começou bem ao dizer que a Administração é um “conjunto de ferramentas, habilidades e recursos empregados nas várias atividades desenvolvidas pela organização”. Contudo, no final a assertiva peca ao dizer “independentemente dos objetivos a alcançar”. a administração busca alcançar os objetivos organizacionais estabelecidos.

  Letra C: errada. Pelo contrário! O foco são os objetivos organizacionais.

  Letra D: errada. O que se busca é atingir os objetivos da organização, atingir resultados comuns (e não “tomar como referência essencialmente os gostos e preferências de seus proprietários e gestores”).

  Letra E: correta. de Richard L. Daft (1993): “Administração é o alcance de objetivos organizacionais de maneira eficaz e eficiente graças ao planejamento, à organização, à liderança e ao controle dos recursos organizacionais.”

  O gabarito é a Letra E.

• RESUMINDO:

  O alicerce da administração ➜ funções administrativas + alcançar objetivos

  A) O ERRO: estritamente pessoal.

  R = Objetivos são de natureza organizacional

  B) O ERRO: independentemente dos objetivos a alcançar.

  R = A finalidade da administração é atingir os objetivos.

  C)O ERRO: em detrimento dos objetivos organizacionais.

  R = Alcance dos objetivos organizacionais + individuais (se for possível).

  D) O ERRO: tomando como referência essencialmente os gostos e preferências de seus proprietários e gestores.

  R = É vista para alcançar objetivos.

  E) realização dos objetivos organizacionais de forma eficaz e eficiente, através do planejamento, organização, liderança e controle dos recursos organizacionais. ITEM CORRETO! ✓

Questão 2097616

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

Para alcançar os objetivos da organização, a Administração se efetiva através do que se convencionou chamar de processo administrativo, que é composto dos seguintes elementos ou funções administrativas:

• A. Previsão, distribuição, coordenação e acompanhamento.
• B. Planejamento, estruturação, direcionamento e acompanhamento.
• C. Planejamento, organização, direção (ou liderança) e controle.
• D. Previsão, estruturação, coordenação e controle.
• E. Planejamento, organização, distribuição e controle.

Gabarito: C

Comentários

• C)  3.1. Planejamento
  Todos nós conhecemos e utilizamos o planejamento em nossas vidas, não é mesmo? Quando queremos fazer uma viagem de carro, por exemplo, analisamos qual será a distância até o destino, qual será a estrada mais adequada, quantos postos de gasolina existem no caminho, quanto tempo levará a viagem, quanto custará, entre outros fatores.
  Fazendo essa análise, aumentamos a chance de que não aconteça algo de ruim em nossa viagem, como ficar sem gasolina no meio do caminho, não é verdade? Nas organizações, também utilizamos o planejamento como uma forma de aumentar as chances de sucesso.
  O planejamento é o processo administrativo que influencia todos os outros (direção, organização, controle). Ele é o passo inicial – quando definiremos o que a organização quer fazer, quando e como ela o fará.

•  

  Processo Administrativo

  PODC : Planejamento - Organização - Direção - Controle.

   

• pós o surgimento da abordagem neoclássica da administração, ocorreu uma pequena alteração nas cinco funções previamente estabelecidas por Fayol, uma vez que os autores do movimento neoclássico entendiam que as funções de comandar e coordenar tinham o mesmo sentido singular de "direção". Assim, o famoso POC3 fora compactado no PODC (planejar, organizar, dirigir e controlar), respectivamente

   

  http://www.portal-administracao.com/2014/01/fayol-e-processo-administrativo.html

• A questão quer que identifiquemos qual dos itens abaixo traz as etapas do processo administrativo.

  A) "Previsão, distribuição, coordenação e acompanhamento".

  ➡ INCORRETO. Se a banca tivesse pedido o processo original de Fayol, previsão e coordenação estariam corretas, apenas. No processo reformulado pela Teoria Neoclássica, o processo é formado por: planejamento, organização, direção e controle.

  B) "Planejamento, estruturação, direcionamento e acompanhamento".

  ➡ INCORRETO. Apenas "planejamento" está correto

  C) "Planejamento, organização, direção (ou liderança) e controle".

  ➡ CORRETO. A alternativa trouxe as quatro funções administrativas que compõem o processo administrativo quando vistas de maneira interligadas, cíclica e interativa. São elas:

  ◾ PLANEJAMENTO é a função que precede as demais funções. Nela os objetivos são estabelecidos e também os meios para seja possível atingi-los.

  ◾ ORGANIZAÇÃO é a função que visa facilitar a consecução dos objetivos por meio da disposição adequada de recursos e atividades na infraestrutura organizacional. 

  ◾ DIREÇÃO é a função, de acordo com Chiavenato (2014), relaciona-se com a atuação sobre pessoas. Ela dinamiza e promove ação na organização.

  ◾ CONTROLE é a função que busca assegurar que os resultados obtidos estejam de acordo com aquilo que foi planejado. Nela, faz-se a comparação do realizado com o planejado e busca-se identificar se há necessidade de correção ou modificação.

  D) "Previsão, estruturação, coordenação e controle".

  ➡ INCORRETO. Somente controle está correto. Vide comentário do item "a".

  E) "Planejamento, organização, distribuição e controle".

  ➡ INCORRETO. "distribuição" tornou a alternativa incorreta.

  Fonte: Idalberto Chiavenato. "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9 ed. Manole. 2014

  GABARITO: LETRA C

Questão 2097619

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

O cargo de Encarregado Administrativo requer de seu ocupante noções de Administração e como tal precisa reunir e desenvolver as seguintes competências fundamentais: conhecimento, habilidades, julgamento e atitude. Por atitude entende-se:

• A. o saber fazer acontecer, que envolve, dentre outras coisas, uma atitude empreendedora no sentido de sair da zona de conforto, assumir riscos e ter foco em resultados.
• B. o comportamento reservado, às vezes até indolente, característico de pessoas que esperam sempre as ordens e comandos de seus superiores, e demonstram dificuldade em realizar aquilo que lhe é designado.
• C. adotar uma postura independente e autônoma, desconsiderando o contexto e afastando as pessoas envolvidas, por considerar-se suficientemente informado para resolver o que lhe é designado.
• D. o mesmo que saber fazer; é quando a pessoa toma conta da situação pelas habilidades que demonstra em relação às demais pessoas que fazem parte de seu grupo de trabalho.
• E. é a capacidade de aprender continuamente, buscando novos conhecimentos, fazendo cursos e treinamentos que possam lhe trazer vantagem ao surgir oportunidades de ascensão funcional.

Gabarito: A

Comentários

• Atitude faz parte da tríade que define a Competência. A Competência é definida pelo CHA: Conhecimento, Habildades e Atitutes. (Esse assunto faz parte do tema Gestão por Competências)

  C - Conhecimento: É o saber (Embasamento teórico que a pessoa possui acerca de um assunto relevante para a empresa)

  H - Habilidade: É o saber fazer (A capacidade que a pessoa possui para fazer uso do seu conhecimento em um atividade da empresa)

  A - Atitude: É o querer fazer, ou como diz na questão, o fazer acontecer (O indivíduo não espera as coisas acontecerem ou alguém dar a ordem, ele mesmo tem a iniciativa de colocar em prática o conhecimento que possui a partir de suas habilidades).

   

   

  Obs: Do meu ponto de vista "saber fazer acontecer" se enquadraria na habilidade, mas devemos analisar as alternativas e optar pela "menos errada" 

   

  O examinador tirou a questão deste site: http://www.enfoquenet.com.br/administracao-2/bom-administrador-2/  (copiou e colou)

   

   

• DESCRIÇÃO MARAVILHOSA DE "ATITUDE".                :)

Questão 2097622

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Há consenso entre os estudiosos da Administração que uma organização apresenta três níveis distintos de atuação: o nível institucional, o nível intermediário e o nível operacional. No primeiro nível é onde acontece o planejamento estratégico; no segundo, ocorre o planejamento tático e, no terceiro, o planejamento operacional. O planejamento tático é

• A. projetado para curto prazo, envolve cada tarefa ou atividade isoladamente e é voltado para a eficiência organizacional.
• B. o mais importante, pois engloba os três níveis organizacionais, de modo a permitir que haja integração verdadeira na organização.
• C. amplo e envolvente e abrange toda a organização como um sistema único e aberto, garantindo o intercâmbio de informações e feedbacks com o ambiente externo.
• D. projetado para médio prazo, envolve cada departamento ou unidade da organização e é voltado para a coordenação e integração dos demais níveis.
• E. um sistema inteligente de planejamento, uma vez que possui interfaces lógicas e independentes que prescindem das definições relativas à configuração estratégica e operacional da organização.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D - Figura 3.6 – Fases do planejamento
  O planejamento tático deve observar as diretrizes gerais estipuladas no planejamento estratégico e determinar os objetivos específicos de cada unidade ou departamento.
  Dessa forma, os gerentes devem detalhar os objetivos de cada setor (Gerência de Finanças, por exemplo) para que os objetivos estratégicos da empresa se realizem. Um planejamento tático costuma ser focado no médio prazo.
  Já o planejamento operacional irá determinar as ações específicas necessárias para cada atividade ou tarefa importante da organização. Seus objetivos são bem detalhados e específicos.
  Esse planejamento também é um desdobramento do planejamento tático, pois irá estabelecer como as tarefas devem ser cumpridas para que, somadas, os objetivos táticos (e os estratégicos) sejam atingidos. Nesse nível, o planejamento é focado no curto prazo e é constantemente revisto.
  Vamos ver como isso já foi cobrado?
  1. (Cespe/Serpro/Gestão empresarial/2008) Há consenso entre as metodologias de que o planejamento estratégico deve ter início com o estabelecimento dos objetivos gerais da organização.
  Não existe esse consenso. Como já mencionamos anteriormente, Chiavenato12 acredita que o planejamento se inicia com a definição dos objetivos. Já Oliveira13 acredita que este se inicia com o diagnóstico estratégico.
  Dessa forma, não existe um consenso sobre a ordem dessas fases. O gabarito é questão errada.

• Geralmente, o planejamento tático é projetado a médio prazo e abrange cada unidade da organização, ele traduz e interpreta as decisões do planejamento estratégico e os transforma em planos concretos dentro das unidades da empresa

   

  http://www.portal-administracao.com/2014/07/planejamento-estrategico-tatico-operacional.html

Questão 2097625

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

Via de regra, as organizações que alcançam sucesso duradouro são aquelas que se planejam. O planejamento é considerado condição indispensável para lograr êxito no mundo das organizações, sejam elas empresas públicas ou privadas. Como função administrativa, o planejamento

• A. é uma técnica infalível para garantir certeza sobre o futuro e permitir total consistência no desempenho das organizações.
• B. define os objetivos e escolhe antecipadamente o melhor curso de ação para alcançá-los com o mínimo de esforço e custo.
• C. assemelha-se a um exercício de futurologia, pois permite adivinhar o futuro e assim fazer previsões que garantam o sucesso da organização.
• D. desempenha uma função importante para a organização, pois tem como premissa fundamental a adoção de ações reativas em detrimento de ações proativas.
• E. subordina-se às demais funções administrativas voltadas à organização, direção e controle, uma vez que não serve de base para essas funções.

Gabarito: B

Comentários

• Lembre-se: nenhum planejamento irá afastar totalmente a incerteza.
  Ø Segundo Chiavenato4 – “Planejamento é um processo de estabelecer objetivos e definir a maneira como alcançá-los.”
  Ø Segundo Djalma de Oliveira5 – “Planejamento é um processo desenvolvido para o alcance de uma situação futura desejada, de um modo mais eficiente, eficaz e efetivo, com a melhor concentração de esforços e recursos pela empresa.”
  O planejamento possibilita aos gestores focar não somente no curto prazo, mas também no futuro da organização.6 O processo de planejamento, de acordo com Schermerhorn,7 é composto por cinco passos:
  1. Definição dos objetivos: neste momento devemos identificar o que queremos, ou seja, aonde queremos chegar.
  2. Determinar sua situação atual: neste ponto devemos situar a organização – o quão longe estamos dos nossos objetivos? Dessa forma, teremos uma ideia do “caminho” que terá de ser percorrido.
  3. Desenvolver premissas sobre o futuro: é a etapa em que buscaremos antecipar os eventos que poderão acontecer, ou seja, quais são os “cenários” ou situações mais prováveis de acontecer. Com isso, poderemos identificar oportunidades e ameaças aos nossos objetivos.
  4. Analisar e escolher entre as alternativas: aqui, iremos gerar e analisar as alternativas possíveis de ação. Após isso, escolheremos a alternativa que seja mais indicada para que possamos atingir nossos objetivos.
  5. Implementar o plano e avaliar os resultados: Agora, devemos executar o planejado e avaliar quais são os resultados atingidos, de modo que possamos corrigir os desvios e revisar os planos, se necessário
  
  Gabarito B 

• Planejamento é um processo contínuo e dinâmico que consiste em um conjunto de ações intencionais, integradas, coordenadas e orientadas para tornar realidade um objetivo futuro, de forma a possibilitar a tomada de decisões antecipadamente. Essas ações devem ser identificadas de moda a permitir que elas sejam executadas de forma adequada e considerando aspectos como o prazo, custos, qualidade, segurança, desempenho e outras condicionantes.

   

  inúmeras vantagens à equipe de projetos. Tais como:

  
  
  - Permite controle apropriado;
  - Produtos e serviços entregues conforme requisitos exigidos pelo cliente;
  - Melhor coordenação das interfaces do projeto;
  - Possibilita resolução antecipada de problemas e conflitos; e
  - Propicia um grau mais elevado de acertividade nas tomadas de decisão.

   

   

  http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/o-que-e-planejamento/39381/

• Vamos fazer como Jack: ir por partes...

   

  A - ERRADO - TRATA-SE DE UM PROCESSO SISTEMÁTICO, PERMANENTE, CONTÍNUO E ADAPTATIVO, OU SEJA, O AMBIENTE, QUE É INSTÁVEL, COM O TEMPO, DERRUBA O PLANEJAMENTO, MELHOR DIZENDO: ELE NÃO É INFALÍVEL.

   

  B - CORRETO - O PLANEJAMENTO DEFINE OS OBJETIVOS E OS MEIOS DE ALCANCE.

   

  C - ERRADO - NÃO ADIANTA USAR BOLA DE CRISTAL E NEM BÚZIOS! A CONSTRUÇÃO DE CENÁRIOS SE BASEIA EM SUPOSIÇÕES. AJUDA O ADMINISTRADOR A SE APROXIMAR DE UM FUTURO CERTO. OU SEJA, NÃO É POSSÍVEL PREVER O FUTURO ESPECULANDO SOBRE UMA VARIEDADE DE FUTUROS.

   

  D - ERRADO - O PLANEJAMENTO É UM PROCESSO QUE PROMOVE INTEGRAÇÃO, MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM, OU SEJA, LEVA EM CONSIDERAÇÃO AS AÇÕES PRÓ-ATIVAS EM DETRIMENTO AS AÇÕES REATIVAS. UM SOBORDINADO REATIVO NÃO SE ESFORÇA PARA AGRADAR OS CLIENTES. JÁ O ATIVO CUMPRE APENAS O QUE É ESPERADO DO SEU TRABALHO. AGORA O PRÓ-ATIVO, ESSE SIM! BUSCA – E, NA MAIORIA DAS VEZES, CONSEGUE – A SATISFAÇÃO TOTAL DOS CLIENTES.

   

  E - ERRADO - A FUNÇÃO PLANEJAMENTO TEM PRECEDÊNCIA SOBRE AS DEMAIS FUNÇÕES. LEMBRANDO QUE ISSO NÃO SIGNIFICA QUE ELA SERÁ, NECESSARIAMENTE, A PRIMEIRA FUNÇÃO DO PROCESSO HEIN!!! A ORDEM DO PROCESSO ADMINISTRATIVO É COMO O OVO E A GALINHA: NINGUÉM SABE DIZER QUEM VEIO PRIMEIRO.

   

   

   

   

  GABVARITO ''B''

• Falando em futurologia (rs)...

  Segundo MATUS (1988) o ato de planejar está associado à idéia de preparação e controle do futuro a partir do presente através da reflexão sistemática sobre a realidade a enfrentar e os objetivos a atingir.

  http://portaldaestrategia.transportes.gov.br/entenda-a-estrategia.html

   

• GABARITO: LETRA B

  Planejamento é a função administrativa que define objetivos e decide sobre os recursos e as tarefas necessários para alcançá-los adequadamente. Como principal decorrência do planejamento estão os planos, que facilitam a organização no alcance de suas metas e objetivos.

  FONTE: Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012

Questão 2097628

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização

Como parte do processo administrativo, a função da organização pode ser definida como aquela que se encarrega da disposição dos recursos organizacionais para atingir as metas estratégicas. Sobre a função administrativa da organização é correto afirmar que ela

• A. acontece por meio do processo de organização que conduz à criação da estrutura organizacional, que define como as tarefas são desenvolvidas e os recursos aplicados.
• B. independe do planejamento, da direção e do controle para formar o encadeamento lógico e a interligação entre essas funções administrativas.
• C. não precisa ter um propósito distinto, embora seja composta de pessoas, mas também não desenvolve uma estrutura sistemática.
• D. se destina fundamentalmente à elaboração de planos de longo prazo, os quais se caracterizam por traçar os objetivos estratégicos da organização.
• E. elimina prontamente os possíveis entraves e imperfeições que porventura venham a surgir em razão das ações gerenciais inadequadas ou mesmo incorretas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A. CHIAVENATO (2009) - Organização como função administrativa de organizar. E parte integrante do processo
  administrativo. Neste sentido, organização significa o ato de organizar,
  estruturar e integrar os recursos e os órgãos incumbidos de sua administração e
  estabelecer relações entre eles e suas atribuições.

Questão 2097631

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

A função de todo gerente inclui necessariamente a tarefa de motivar as pessoas com quem trabalha. Estudos científicos comprovam que a motivação é um elemento importante para se conseguir que os funcionários tenham o alto nível de desempenho desejado. Para ele, motivação é

• A. a capacidade de obter bons resultados dos funcionários baseando-se exclusivamente em recompensas financeiras.
• B. o conjunto de necessidades que os funcionários têm, mesmo sem possuir as aptidões e o talento indispensáveis ao desempenho adequado dos cargos almejados.
• C. a disposição de exercitar um nível persistente e elevado de esforço na direção de metas organizacionais, condicionada pela capacidade do esforço de satisfazer alguma necessidade individual.
• D. o desejo de ocupar determinado cargo, mesmo não possuindo as habilidades mínimas exigidas para assumir tal posição, em que pese a força de vontade demonstrada.
• E. a reunião de elementos fundamentais para o alcance de altos padrões de desempenho que se caracterizam pelo alcance de bons resultados que recompensam exclusivamente gestores e proprietários.

Gabarito: C

Comentários

• (Gabarito C)

  Motivação
  De acordo com Daft,1 a motivação é relativa às forças internas ou externas que fazem uma pessoa se entusiasmar e persistir na busca de um objetivo! Como a motivação afeta a produtividade, a organização deve canalizar a motivação para os objetivos organizacionais.
  Dessa forma, Robbins2 diz que, no ambiente organizacional, a motivação é a vontade de exercer altos níveis de esforço para alcançar os objetivos organizacionais.
  Entretanto, a dificuldade existe no fato de que as pessoas são muito diferentes umas das outras. O que pode motivar uma pessoa pode não motivar outras. Existe uma diversidade de teorias motivacionais,3 mas em geral os autores abordam dois tipos de fatores, os extrínsecos (de fora da pessoa) e os intrínsecos (de dentro da pessoa).
  De acordo com Bergamini,
  No primeiro caso, pressupõe-se que a força que conduz o comportamento motivado está fora da pessoa, quer dizer, nasce de fatores extrínsecos que são, de certa forma, soberanos e alheios à sua vontade. No segundo caso, subjaz a crença de que as ações humanas são espontâneas e gratuitas, uma vez que têm suas origens nas impulsões interiores; assim sendo, o próprio ser humano traz em si seu potencial e a fonte de origem do seu comportamento motivacional.

• Gab. C

   

  Motivação = Motivo PARA Ação

   

  Veja na questão, "a disposição de exercitar um nível persistente e elevado de esforço na direção de metas¹ organizacionais, condicionada pela capacidade do esforço de satisfazer alguma necessidade individual². 

   

  Traduzindo: Para satisfazer alguma necessidade individual², esse indivíduo exercitou um nível persistente de esforço na direção de metas¹.

   

   

Questão 2097634

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Teoria Neoclássica da Administração

A supervisão representa a função de direção exercida geralmente no nível operacional da organização. Neste caso, os supervisores são aqueles que dirigem as atividades de pessoas que não exercem funções administrativas na empresa. São características da supervisão:

• A. independer de perícia técnica para desempenhar a função.
• B. exercer autoridade irrestrita perante os seus subordinados.
• C. ter competência para tomar todas as decisões sem precisar consultar seus superiores.
• D. dirigir as atividades de outros administradores e gestores.
• E. representar a administração diante do pessoal não-administrativo, ou seja, geralmente pessoal de execução e operação.

Gabarito: E

Comentários

• não pode controlar sem conhecer descarte a A

  A autoridade não pode ser irrestrita, mas controlada por leis e regulamentos descarte B

  Não pode tomar decisões mais complexas descarte C

  dirije atividades de pessoal operacional descarte D

• REFORÇANDO O COLEGA

   

  SOBRE CARACTERÍSTICAS DA SUPERVISÃO

  não pode controlar sem conhecer descarte a A

  A autoridade não pode ser irrestrita, mas controlada por leis e regulamentos descarte B

  Não pode tomar decisões mais complexas descarte C

  dirije atividades de pessoal operacional descarte D

• "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Foco Força e Fé !

  Lincoln Vais

Questão 2097637

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Controle

O controle organizacional é uma importante função, conforme previsto no processo administrativo. Além de planejar, organizar e dirigir as ações organizacionais, o gestor precisa adotar mecanismos de controle para certificar-se do alcance dos objetivos pretendidos. O processo de controle tradicional prevê as seguintes etapas sequenciais:

• A. estabelecer metas operacionais, medir o desempenho real, comparar com o desempenho do setor em que atua, e efetuar possíveis ajustes.
• B. estabelecer padrões de desempenho, medir o desempenho real, comparar o desempenho com os padrões, e adotar ações corretivas.
• C. estabelecer metas estratégicas, efetuar ajustes dos padrões, realizar ajustes de desempenho, e conferir os resultados.
• D. medir o desempenho efetivo, efetuar ajustes dos padrões, corrigir o desempenho e estabelecer metas organizacionais.
• E. medir o desempenho real, estabelecer padrões de desempenho, adotar medidas corretivas, e comparar o desempenho com os padrões.

Gabarito: B

Comentários

• O processo de controle é formado por 4 etapas:

  Estabelcer padrões

  Monitorar o desempenho

  Comparar o resultado com o padrão

  Medidas Corretivas

• Então por que a "e" está errada, Aline??? 

• Felipe Souza, acho que foi porque a questão pediu para ir na sequencia. Acho errado isso porque temos tanta coisa para decorar e ainda termos que decoramos esta sequencia é dose.

• Felipe Souza, acredito que o erro da letra a seria o fato de dizer que faz parte do controle tradicional "comparar com o desempenho do setor em que atua". Esta etapa se refere ao diagnóstico externo, ligado ao planejamento estratégico

• Aprendi aqui no QC: 

  Etapas do Controle: PM COM AÇÃO
  P: Estabelecer Padrões de desempenho
  M: Monitorar desempenho
  COM: COMparar resultados com o que foi objetivado
  AÇÃO: Estabelecer medidas de AÇÃO corretiva

• Ótima dica A. Oliveira.

  Agradecida.

   

• B, berê bê bê.

• LITERALMENTE

  estabelecer padrões de desempenho, medir o desempenho real, comparar o desempenho com os padrões, e adotar ações corretivas.

• CONTROLE

  Esta diretamente ligado ao planejamento, nesta função devem ser avaliados os progressos da empresa em seus objetivos e feitas as devidas correções para garantir que os resultados sejam satisfatórios, os principais pontos da função de controle são:

  1. Necessário para medir e avaliar o desempenho organizacional

  2. Dinâmico e contínuo

  3. Engloba todas as vertentes da organização

  Fontes: Concursos deti e Concurseira

• Estabelece - Mede - Compara - Corrige

  Essa é a sequência !

• Controle

   

  Após a definição de planejamento, organização e liderança no processo administrativo, será analisada a função de controle, que pode ser compreendida, de acordo com Maximiano (2009), como um processo contínuo do processo administrativo, que tem como principal objetivo ajustar e controlar as atividades organizacionais, tornando-as consistentes no desempenho de seus planos e metas. Na função de controle, os gerentes precisam saber de todas as informações essenciais da organização para decidir os padrões e as medidas que serão necessárias para obter um monitoramento e um controle eficaz da organização.

  Segundo Robbins (2005, p. 33), "a função final, desempenhada pelos gerentes, é o controle", ou seja, depois que as metas são fixadas, os planos formulados, os arranjos estruturais definidos e as pessoas contratadas, treinadas e motivadas, alguma coisa ainda pode não tomar a direção correta. Desta forma, para garantir que as coisas caminhem como devem, a administração precisa monitorar o desempenho da organização. O desempenho real deve ser comparado às metas previamente fixadas, de forma que os gerentes possam trazer a organização novamente para o seu curso. Esse processo de monitorar, comparar e corrigir se constitui na função controle.

  O processo de controle é executado em todas as áreas de uma organização, sendo necessário para medir e avaliar padrões de desempenho das organizações, além de fazer uso eficaz do feedback para tomar medidas de correção quando for necessário.

  
  

  O processo de controle apresenta quatro etapas ou fase:

  1 - Estabelecimento de objetivos ou padrões de desempenho;

  2 - Avaliação ou mensuração do desempenho atual;

  3 - Comparação do desempenho atual com os objetos ou padrões estabelecidos; e

  4 - Tomada de ação corretiva para corrigir possíveis desvios ou anormalidades.

  Fonte: Estudo Dirigido para UFC – Vol 03 – Prof. Heron Lemos

• A função administrativa que consiste em medir e corrigir
  o desempenho ( CONTROLE ) a fim de assegurar que os objetivos
  organizacionais e os planos estabelecidos para alcançálos
  sejam atingidos, é a de

  ___________________________________________________________________

  a) organização.
  b)planejamento.
  c) controle.
  d) previsão.
  e) direção.

  Comentário:

  -------------------------------------------------------------
  A função ligada ao acompanhamento do desempenho e tomada de
  ações corretivas é o controle!

  _____________________________________________________________________

  GABARITO: C

   

  __________APROFUNDAMENTO____________________________________________

   

   

  Funções Administrativas

   

  - Planejamento: É a função através da qual as atividades a serem realizadas são desenhadas e os resultados a serem obtidos são fixados.

   

  - Organização: Trata-se da função de organizar os recursos disponíveis para que tudo aquilo que foi planejado possa ser executado.

   

  - Direção: É a função de dirigir a execução dos trabalhos que foram planejados, para que os objetivos da organização possam ser atingidos.

  _______________________________________________________________________________________________________________________

   

  - Controle: Trata-se da função administrativa na qual os resultados obtidos pela organização/direção são analisados em função daquilo que havia sido planejado.

• b)controle = Estabelecer padrões de desempenho, medir o desempenho real, comparar o desempenho com os padrões, e adotar ações corretivas.

• A questão versou sobre a função administrativa controle e suas etapas. A questão solicitou a sequência correta das etapas.

  A função de controle é aquela que monitora e compara os resultados com aquilo que foi planejado e faz a correção dos possíveis desvios.

  O processo de controle possui 4 fases (Chiavenato, 2014):

  • 1ª etapa: Estabelecimento de critérios ou definição de padrões: padrões se relacionam ao desempenho que se busca obter. São meios comparativos. Os tipos de padrões são os de: quantidade, de qualidade, de tempo e de custos.
  • 2ª etapa: Monitoramento do desempenho ou coleta das informações: refere-se à observação do desempenho.
  • 3ª etapa: Comparação dos resultados para verificar os possíveis desvios: é o confronto entre o desempenho e o padrão estabelecido.
  • 4ª etapa: Medidas ou ações corretivas: ações que buscam manter o desempenho dentro do padrão esperado.

  A- INCORRETO. Não se estabelece metas (e sim padrões) para então monitorar (medir), comparar e corrigir.

  B- CORRETO. São as 4 etapas clássicas do controle apresentadas de maneira sequencialmente correta.

  C- INCORRETO. Não se estabelece metas (e sim padrões) e os ajustes são apenas após a conferencia de resultados ( e não antes)

  D- INCORRETO. Deve-se estabelecer padrões de desempenho antes de medi-los.

  E- INCORRETO. Deve-se estabelecer padrões de desempenho antes de medi-los e a adoção de medidas corretivas é o último passo e não a comparação.

  .

  GABARITO: LETRA B

Questão 2097640

• Banca: CONED
• Órgão: Sesc - PA
• Ano: 2016
• Provas: CONED - 2016 - Sesc - PA - Encarregado Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais; Atribuições das Áreas de Gestão

Grande parte do tempo de um administrador ou gestor é utilizada na aplicação de medidas de controle, dentre elas as que se referem ao controle de estoque. Estoques são produtos que a organização dispõe para usar em suas atividades ou operações. Neste sentido, é correto afirmar que

• A. a riqueza de uma empresa é medida pelo tamanho de seu estoque.
• B. o estoque é reconhecido como um ativo altamente produtivo em empresas preocupadas com os custos.
• C. os sistemas de estoque do tipo just-in-time são projetados para manter elevados os níveis de estoque de uma organização.
• D. o estoque de uma organização custa dinheiro quando permanece inativo ou sem uso para o qual foi planejado.
• E. mesmo com o uso intensivo de tecnologia apropriada, ainda não se conseguiu alcançar bons resultados no tocante a controle de estoque.

Gabarito: D

Comentários

• (Gabarito D)Just-in-time
  O sistema just-in-time foi uma revolução na gestão de materiais, pois trouxe uma nova visão para o processo produtivo. O sistema tradicional, de “empurrar” a produção para a frente, ou seja, eu produzo e depois vejo como farei para vender para o cliente, deixou de ser visto como interessante nestes novos tempos de globalização e mercados cada vez mais competitivos.
  De acordo com o just-in-time, o processo produtivo se inverte. Só é produzido o que já tem demanda certa. Dessa maneira, é conhecido como um sistema que “puxa” a produção.
  Para que esse sistema funcione, são necessárias uma parceria e uma troca de informações, antes impensáveis entre os fornecedores e clientes dentro da cadeia de produção. A competição no relacionamento entre comprador e vendedor deve dar lugar à colaboração.
  Assim, imagine que você trabalhe em uma montadora de automóveis. Você não quer um estoque grande dentro de sua fábrica, pois isso acarreta custos (como já vimos antes).
  Entretanto, para que seja possível ao seu fornecedor lhe entregar todos os dias os itens de que você precisará, é necessário que ele tenha tanto garantia de que você comprará dele quanto conhecimento de quantos itens serão necessários. Ele deve conhecer, a fundo, as necessidades do seu processo produtivo.
  Ou seja, nesse sistema, o seu fornecedor deve ser encarado como parceiro e não como adversário. Assim, ele ganhará no volume e na garantia de ter você como cliente, e você terá uma confiabilidade maior no fornecimento que lhe possibilitará ter poucos estoques de segurança.
  Dessa maneira, esse método acarreta uma diminuição tremenda dos estoques, pois a empresa recebe constantemente os materiais de que necessitará, muitas vezes diariamente.

• JUST-IN-TIME

  Busca reduzir o desperdício, se produzindo apenas aquilo que tem demanda certa. Deve-se manter o estoque em níveis mínimos.

• Alguém sabe o erro da letra B?

• Em relação à B, o erro está quando afirma que o estoque é reconhecido como ativo altamente produtivo. Estoque é dinheiro parado, ou seja, custa dinheiro. Logo, em empresas preocupadas com controle de custos, os estoques são devidamente geridos para que se tenha o mínimo de estoque possível.