Prova Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática

Questão 4826365

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Química; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Direito; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de História; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto para responder à questão.

    Na fase NREM, o sono divide-se em quatro estágios, todos essenciais para uma boa noite de sono.
    O primeiro estágio é a fase de sonolência, em que começamos a sentir as primeiras sensações do sono, e a principal característica desse estágio é que será fácil acordar. Um exemplo são aqueles cochilos rápidos, período de 1 a 5 minutos,____________ podemos acordar com qualquer barulho que aconteça no local.
    No segundo estágio, que dura geralmente de 5 a 15 minutos, a atividade cardíaca reduz drasticamente, os músculos entram em estado de relaxamento e a temperatura do corpo cai. É mais difícil acordar o indivíduo e é aquele estágio ____________ , se somos interrompidos, não conseguimos nos concentrar em nada.
    No terceiro estágio, a profundidade do sono é menor, ______________  é o momento ideal para acordar de uma soneca, pois já relaxamos o corpo e estamos prontos para recuperar gradativamente a nossa atenção.
    Ao atingirmos o quarto estágio, podemos dizer que “dormimos” em lugar de “apenas cochilamos”.
    Somente depois de passarmos pelo quarto estágio, ____________  estado é de profundo relaxamento, é que entramos na última etapa do sono – o sono REM.

(https://www.maxflex.com.br/institucional/blog/sono-rem-e-nrem-duas-

-fases-que-definem-qualidade-da-sua-noite. Adaptado)

Para que haja coesão entre as ideias, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por:

• A. durante o qual … conforme … onde … ao qual o
• B. com o qual … em que … aqui … ao qual o
• C. durante o qual … em que … por isso … cujo
• D. no qual … onde … por isso … todavia o
• E. com o qual … conforme … contudo … cujo

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  durante o qual … em que … por isso … cujo

Questão 4826392

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Ciências Contábeis; Exército - 2020 - EsFCEx - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Direito; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

Leia o texto para responder à questão:

Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?

    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país
     A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
      Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

A respeito da colocação dos pronomes átonos, Bechara (2019) estabelece alguns critérios que estão de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa falada e escrita no Brasil. Desse ponto de vista, deve ser considerada correta a frase contida na alternativa:

• A. Preservar histórias de vida é uma forma de jamais condená-las ao esquecimento.
• B. Na busca pela criação de uma sociedade mais justa, quantos se oferecem para contar suas histórias?
• C. Sempre ajuda-se a sociedade a crescer com projetos voltados às histórias dos indivíduos.
• D. Nos sentimos melhores quando aprendemos sobre o mundo a partir de outras experiências.
• E. Recorrer às histórias de vida dos indivíduos tem mostrado-se uma forma de conhecer a história mais ampla do país.

Gabarito: B

Comentários

• A) Palavra ''Jamais '' atrativa

  B) CORRETA

  C) ''Sempre '' atrativa

  D) O pronome está iniciando a oração , logo errada também.

  E) o participio '' mostrado-se''

  A-Preservar histórias de vida é uma forma de jamais condená-las ao esquecimento.

  B-Na busca pela criação de uma sociedade mais justa, quantos se oferecem para contar suas histórias?

  C-Sempre ajuda-se a sociedade a crescer com projetos voltados às histórias dos indivíduos.

  D-Nos sentimos melhores quando aprendemos sobre o mundo a partir de outras experiências.

  E-Recorrer às histórias de vida dos indivíduos tem mostrado-se uma forma de conhecer a história mais ampla do país.

• "...quantos se oferecem para contar suas histórias?"

  -oferecem = AUXILIAR

  -para = preposição

  -contar = INFINITIVO

  Temos o caso especial de VERBO1 (auxiliar) + PREPOSIÇÃO + VERBO2 INFINITIVO (principal)

  Então, como não HÁ FATOR DE PRÓCLISE:

  -PRÓCLISE NO INFINITIVO

  ou

  -ÊNCLISE NO INFINITIVO

  Se houver fator de próclise:

  -PRÓCLISE NO auxiliar

  ou

  -ÊNCLISE NO INFINITIVO

  Houve PRÓCLISE NO AUXILIAR (" se oferecem") pois há fator de próclise (frase interrogativa).

  Bons estudos!

Questão 4833943

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.

Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

Para aí, mototáxi.

Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

Oxe, e é mulher, é?

Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.

Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada… 

Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.

(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

De acordo com as informações do texto, a narradora

• A. reconheceu que a primeira corrida não compensou financeiramente, todavia, ao retornar à cidade, a sensação de superação suplantou as adversidades.
• B. comprou o colete especificado por lei quando pensou, pela primeira vez, em exercer a profissão de mototáxi, atividade tradicionalmente masculina.
• C. ficou constrangida ao perceber a hesitação da cliente pelo fato de a narradora não conhecer os arredores da cidade onde a mulher residia.
• D. revoltou-se ao concluir que a cliente quis fazê-la de otária e, temendo ser assaltada por alguém, voltou rapidamente para a praça da Matriz.
• E. notou que a cliente, habitualmente mais confiante ao ser conduzida por homens, ficou pouco à vontade em ser conduzida em uma moto pilotada por mulher.

Gabarito: A

Comentários

Questão 4833946

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de História; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Veterinária
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.

Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

Para aí, mototáxi.

Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

Oxe, e é mulher, é?

Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.

Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada… 

Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.

(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que as expressões destacadas nos trechos do texto indicam, respectivamente, causa, intensidade e reiteração.

• A. … não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão. / O sol rachando. / … com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas.
• B. Achava que ela ia reclamar do preço, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu… / Parecia que não ia chegar nunca. / Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.
• C. … guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. / Otária demais, só oito reais. / Fiquei nessa angústia, duas horas perdida.
• D. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. / … até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar. / Eu disse que pois é de novo.
• E. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha… / Eu dei um sorrisinho meio troncho. / Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo.

Gabarito: D

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Questão 4833949

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Geografia; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.

Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

Para aí, mototáxi.

Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

Oxe, e é mulher, é?

Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.

Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada… 

Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.

(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

Considerando que a linguagem do texto nem sempre segue o padrão normativo, pode-se concluir corretamente que uma das intenções do uso desse recurso é

• A. retratar a maneira de ser da narradora, como comprova o trecho: “… ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais.”.
• B. imprimir um tom lírico à narrativa, como comprova o trecho: “Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo.”.
• C. enfatizar as limitações expressivas da linguagem coloquial, como comprova o trecho: “Imagina se levam minha moto zerada…”.
• D. expor as atitudes contraditórias da narradora, como comprova o trecho: “Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal.”.
• E. evidenciar a inépcia da narradora, como comprova o trecho: “Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto.”.

Gabarito: A

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Questão 4833952

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Enfermagem; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério Geografia; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Veterinária; Exército - 2020 - EsFCEx - Veterinária
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos; Problemas da língua culta; Sintaxe

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.

Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

Para aí, mototáxi.

Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

Oxe, e é mulher, é?

Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.

Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada… 

Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.

(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase elaborada a partir das ideias do texto traz as formas verbais empregadas de acordo com a norma-padrão.

• A. A narradora devia perceber que, desde que contesse o desespero, iria conseguir voltar à cidade de onde partiu para sua primeira viagem.
• B. A narradora deverá perceber que, assim que contém o desespero, conseguirá voltar à cidade de onde havia partido para sua primeira viagem.
• C. A narradora devia ter percebido que, depois que contera o desespero, teria conseguido voltar à cidade de onde partia para sua primeira viagem.
• D. A narradora deveria perceber que, tão logo contivesse o desespero, conseguiria voltar à cidade de onde partira para sua primeira viagem.
• E. A narradora deve perceber que, contanto que contenha o desespero, conseguira voltar à cidade de onde parte para sua primeira viagem.

Gabarito: D

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Questão 4833958

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Tipologia Textual

Leia o texto para responder à questão.

Na fase NREM, o sono divide-se em quatro estágios, todos essenciais para uma boa noite de sono.

O primeiro estágio é a fase de sonolência, em que começamos a sentir as primeiras sensações do sono, e a principal característica desse estágio é que será fácil acordar. Um exemplo são aqueles cochilos rápidos, período de 1 a 5 minutos,_____________ podemos acordar com qualquer barulho que aconteça no local. 

No segundo estágio, que dura geralmente de 5 a 15 minutos, a atividade cardíaca reduz drasticamente, os músculos entram em estado de relaxamento e a temperatura do corpo cai. É mais difícil acordar o indivíduo e é aquele estágio______________, se somos interrompidos, não conseguimos nos concentrar em nada.

No terceiro estágio, a profundidade do sono é menor,_______________  é o momento ideal para acordar de uma soneca, pois já relaxamos o corpo e estamos prontos para recuperar gradativamente a nossa atenção.

Ao atingirmos o quarto estágio, podemos dizer que “dormimos” em lugar de “apenas cochilamos”.

Somente depois de passarmos pelo quarto estágio,_______________  estado é de profundo relaxamento, é que entramos na última etapa do sono – o sono REM.

(https://www.maxflex.com.br/institucional/blog/sono-rem-e-nrem-duas- -fases-que-definem-qualidade-da-sua-noite. Adaptado)

Considerando tipos e gêneros textuais, é correto afirmar que o texto selecionado é, predominantemente:

• A. narrativo; caracteriza-se por conter um depoimento; emprega linguagem objetiva.
• B. descritivo; caracteriza-se por conter a prescrição de condutas; emprega linguagem subjetiva.
• C. argumentativo; caracteriza-se por conter diferentes pontos de vista; emprega linguagem objetiva.
• D. injuntivo; caracteriza-se por conter dados acadêmicos; emprega linguagem subjetiva.
• E. expositivo; caracteriza-se por conter explicações; emprega linguagem objetiva.

Gabarito: E

Comentários

• expositivo; caracteriza-se por conter explicações; emprega linguagem objetiva.

  LENDO O TEXTO JÁ MATA A QUESTÃO. E TAMBEM PELA FONTE MENCIONADA.

Questão 4833961

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas; Ortografia

Muitos creem que é supérfulo ter uma longa noite de sono, porém, para o neurocientista Matthew Walker, autor do livro “Por que nós dormimos?”, os seres humanos precisam, com raras excessões, de oito horas diárias de sono. Há um consenso de que indivíduos que prescindem de uma boa noite de sono podem se tornar anciosos e ter um comportamento contraproducente, por isso Walker recomenda que as pessoas também façam a sesta, o que certamente é factível apenas para alguns previlegiados.

Para que o texto esteja em conformidade com a ortografia e a acentuação previstas pela norma-padrão, algumas das palavras destacadas devem ser reescritas. A forma correta dessas palavras encontra-se na alternativa:

• A. supérfluo; exceções, ansiosos; privilegiados.
• B. crêem; exceções; precindem; contra-producente.
• C. crêem; supérfluo; ansiosos; contra-producente.
• D. factivel; ansiosos; precindem; privilegiados.
• E. supérfluo; exceções; factivel; contra-producente.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A

  supérfluo; exceções, ansiosos; privilegiados.

  SELVA!

• GAB-A

  1) Creer, dar, ler, ver e derivados, não recebem mais acentos no plural, apenas duplica a vogal...

  ele crê/ eles creem

  ele vê/ eles veem

  Enjoo, voo, perdoo, deem, leem, creem, veem(verbo ver), etc..

Questão 4833964

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?

O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

De acordo com o texto, as narrativas pessoais registradas no Museu da Pessoa permitem que

• A. se conheçam as histórias de vida dos imigrantes do Estado do Rio de Janeiro, registradas pela primeira vez nos anos 80 e imediatamente enviadas para o acervo do museu.
• B. sejam valorizadas as memórias de um indivíduo que, além de ensinar e conectar as pessoas, ainda contribuem para contar a história de uma sociedade.
• C. se faça uma extensa e profunda revisão da história recente do país, a partir dos relatos sobre a vida de pessoas célebres, de grande relevância no cenário nacional.
• D. seja reavaliado o uso do termo “museu”, uma vez que o projeto fundado por Karen Worcman se baseia em acervo imaterial, sem pretensão de resgatar e guardar histórias da sociedade.
• E. seja redimensionado o papel dos museus na sociedade contemporânea, ainda que o projeto de Karen Worcman, fundado no fim dos anos 80, careça de reconhecimento social.

Gabarito: B

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Questão 4833967

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adjetivas: Restritivas, Explicativas; Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?

O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

De acordo com Bechara (2019), uma oração subordinada adjetiva pode ter valor explicativo ou restritivo, a depender do fato de ela modificar ou não a referência do antecedente. Com base na distinção feita pelo autor, assinale a alternativa em que está destacada uma oração subordinada adjetiva restritiva.

• A. O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar.
• B. … e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país.
• C. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo.
• D. … colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória.
• E. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição.

Gabarito: E

Comentários

Questão 4833970

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?

O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Considere as passagens do texto:

I. O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história.

II. A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980.

III. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo.

Com base nas regras de pontuação descritas por Celso Luft (1998), é correto afirmar que as vírgulas presentes nos trechos indicam o uso de:

• A. I-expressão corretiva; II- vocativo; III-oração adverbial.
• B. I-expressão coordenada; II-sujeito; III-enumeração.
• C. I-expressão explicativa; II-aposto; III-adjunto adverbial.
• D. I-expressão explicativa; II-vocativo; III-oração adverbial.
• E. I-expressão corretiva; II-aposto; III-adjunto adverbial.

Gabarito: C

Comentários

Questão 4833973

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Biologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Espanhol; Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Matemática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Direito; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Matemática
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Concordância Verbal e Nominal; Elementos de Gramática - Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?

O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à norma-padrão de concordância verbal, em conformidade com o Manual de Redação da Presidência da República.

• A. No Museu da Pessoa, tratam-se de questões relevantes para o debate público nacional.
• B. No Museu da Pessoa, existe colaboradores que entrevistam as pessoas dispostas a falar.
• C. Histórias comuns das pessoas compõe o acervo do Museu da Pessoa, concebido por Karen Worcman.
• D. Worcman teve a ideia de criar o museu quando participou de um projeto no qual se entrevistavam imigrantes no Rio.
• E. O mundo e a sociedade torna-se objeto de conhecimento quando se conhece a vida de outras pessoas.

Gabarito: D

Comentários

• Esta é uma questão que exige do candidato conhecimento acerca das regras de concordância verbal.
  
  
  a) Na construção “trata-se de", o verbo atua como transitivo indireto (com regência da preposição de) e a partícula “se" como um índice de indeterminação do sujeito. Então, havendo um sujeito indeterminado, a concordância verbal é sempre feita com a 3.ª pessoa do singular e, assim, a construção correta é No Museu da Pessoa, trata-se de questões relevantes para o debate público nacional.  
  
  
  b) O verbo existir aceita flexão em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª pessoa), concordando com o sujeito gramatical. Tendo em vista que o sujeito da frase apresentada é "colaboradores", que está no plural, a construção correta é No Museu da Pessoa, existem colaboradores que entrevistam as pessoas dispostas a falar.
  
  
  
  c) De acordo com a regra básica de concordância verbal, sujeito e verbo devem concordar. Isso quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também deve estar; e quando o sujeito está no plural, o verbo também é flexionado no plural. Sendo assim, tendo em vista que o sujeito (Histórias comuns das pessoas) está no plural, o verbo compor deve estar no plural. Então, a construção correta da frase é Histórias comuns das pessoas compõem o acervo do Museu da Pessoa, concebido por Karen Worcman . 
  
  
  d) Com base na regra básica mencionada na letra C, verificamos que nesta construção o verbo ter concorda com o sujeito Worcman, que está no singular. Dessa forma, verificamos que a construção da frase está de acordo com a regra de concordância e, portanto, esta alternativa está correta.
  
  
  e) Sabendo que a partícula SE é um pronome apassivador, o correto é que o verbo concorde com o sujeito. Então, tendo em vista que a parte que exerce tal função na frase é "O mundo e a sociedade", que é composto, o verbo tornar deve ser flexionado no plural. Assim, a construção correta é O mundo e a sociedade tornam-se objeto de conhecimento quando se conhece a vida de outras pessoas. 
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
  
  
  

Questão 4833976

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?

O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Bechara (2019) define as conjunções coordenativas como aquelas que “reúnem orações que pertencem ao mesmo nível sintático”. Nesse sentido, é correto afirmar que a alternativa em que a conjunção coordenativa aparece em destaque é:

• A. Histórias de vida são pessoais, mas carregam consigo parte da história de um país.
• B. As entrevistas eram feitas conforme o desejo dos participantes de contar suas histórias.
• C. Worcman não imaginava que, depois de mais de duas décadas, o museu ainda existiria.
• D. A sociedade seria mais igualitária se as histórias de vida fossem compartilhadas.
• E. As histórias de pessoas simples são preservadas como ocorre com personalidades famosas.

Gabarito: A

Comentários

Questão 4833979

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?

O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Considere os enunciados:

•  O Museu da Pessoa possibilita______ qualquer indivíduo o registro de suas memórias.

•  Devido_________ entrevistas realizadas por colaboradores da instituição, é possível encontrar histórias de muitas pessoas, de variadas idades e regiões do país.

•  A instituição___________ qual Karen Worcman estava vinculada realizava entrevistas com imigrantes no Rio de Janeiro.

Em conformidade com as considerações de Almeida (2006), no Dicionário de questões vernáculas, sobre o emprego do acento indicativo de crase, as lacunas dos enunciados devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. à … as … a
• B. a … à … à
• C. à … às … à
• D. à … às … a
• E. a … a … à

Gabarito: E

Comentários

• PACIENCIA

Questão 4833985

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

O projeto empreendido pelos portugueses de colonização do território que viria a se chamar Brasil se deu, primeiramente, pela implementação das conhecidas capitanias hereditárias, a partir de 1532. Segundo Boris Fausto:

“O Brasil foi dividido em quinze quinhões, por uma série de linhas paralelas ao Equador que iam do litoral até o meridiano de Tordesilhas, sendo os quinhões entregues aos chamados capitães donatários. Eles constituíam um grupo diversificado onde havia gente da pequena nobreza, burocratas e comerciantes, tendo em comum suas ligações com a coroa portuguesa”.

(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo/Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2000)

É consenso na historiografia brasileira que o fracasso das capitanias hereditárias se deveu a diversos fatores conjugados, tendo destaque

• A. a monopolização da coroa sobre as terras recém- -descobertas, a intervenção da administração real no modo como os colonos empreenderam a colonização e a falta de apoio da igreja católica na catequização dos indígenas, considerados indignos da catequese.
• B. a ausência de mão de obra disponível no litoral para os trabalhos referentes à colonização, a dificuldade de escoamento dos produtos coloniais no mercado de consumo europeu e o desinteresse dos portugueses nas terras recém-conquistadas.
• C. a miscigenação dos colonos portugueses com as populações ameríndias, que os tornara, em pouco tempo, lascivos e ociosos do trabalho da empreitada colonial, e a intervenção constante dos jesuítas nos negócios dos colonos, arregimentando populações nativas aos trabalhos de cunho religioso, em detrimento do trabalho braçal.
• D. a falta de recursos dos donatários para investir na colonização do território, a inexperiência no processo de colonização das regiões situadas na América, além dos ataques constantes dos nativos indígenas aos aldeamentos coloniais.
• E. o clima e o solo pouco propícios para a produção de artigos e produtos agrícolas que eram valorizados no mercado europeu e a dificuldade de adaptação dos portugueses às novas terras, haja vista que esta era a primeira experiência de colonização de territórios distantes de Portugal.

Gabarito: D

Comentários

• qconcurso curte repetir essa questão ein... slk

• Existem diferentes motivos pelos quais as capitanias hereditárias não prosperaram enquanto forma de administração. Entre eles um foi, por exemplo, a dificuldade de comunicação entre as capitanias e, entre as capitanias e a Coroa. A responsabilidade da ocupação da capitania era toda do donatário. Cabia a eles os investimentos e fornecer recursos para a infraestrutura e desenvolvimento da capitania. Nem sempre o donatário tinha recursos disponíveis. Inclusive precisavam construir fortificações para conter ataques indígenas. Muitos donatários nem mesmo compareceram às capitanias que foram concedidas para eles. As capitanias hereditárias duraram até o século XVIIII, mas enquanto forma de administração da colônia fracassaram.
  
  À medida que as capitanias hereditárias iam fracassando, elas iam sendo transformadas em capitanias reais. Assim, a Coroa criou o Governo Geral como alternativa de administrar e ocupar a Colônia Consistia em um governo centralizado e administrado por um governador geral. O primeiro governador geral foi Tomé de Sousa que fundou a primeira capital do Brasil em Salvador no ano de 1549.
  
  O candidato, para responder esta questão, precisa ter conhecimento sobre o contexto histórico das capitanias hereditárias e os motivos que fizeram com que esse projeto não desse certo. Uma das alternativas indica razões para o fracasso das capitanias hereditárias.
  
  A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta, uma vez que a Coroa era dona das terras recém-descoberta e conferia ao donatário através da Carta de Doação o direito dele ocupar a sua capitania da melhor forma que lhe aprouvesse. A catequese e a educação dos índios faziam parte das ações da Contra Reforma para o aumento do número de fiéis.
  
  B) INCORRETA - Esta afirmativa está incorreta, pois havia mão de obra indígena no litoral. Os portugueses faziam escambo entre o pau brasil extraído pelos índios e os objetos de pouco valor que traziam para o Brasil. A extração do período pré colonial e no princípio da colonização era concentrada no litoral o que facilitava o escoamento do pau brasil, que fornecia a tinta vermelha capaz de tingir os tecidos na Corte.
  
  C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta. Os indígenas eram chamados de ociosos pelos portugueses, pois não trabalhavam para além de sua sobrevivência. Não existia a necessidade de produzir excedentes, pois os nativos compartilhavam as suas funções diárias para a subsistência de sua comunidade. Pouco a pouco, o trabalho indígena que a princípio era pago com objetos, começou a ser escravizado. Por isso os jesuítas eram considerados um empecilho aos colonos, pois arregimentavam os índios para a sua conversão e educação ao Catolicismo e trabalho nas terras jesuíticas.
  
  D) CORRETA – A afirmativa está correta, pois todo o investimento em infraestrutura e estratégias para o desenvolvimento do processo de colonização no território ultramarino americano, deveria ser custeado pelos donatários. Eles também eram responsáveis pela construção de fortificações para se protegerem dos ataques dos nativos indígenas que eram contra os portugueses.
  
  E) INCORRETA - Esta afirmativa está incorreta, pois as capitanias de São Vicente e Pernambuco prosperaram devido ao desenvolvimento da plantação e da produção de cana de açúcar. Duarte Coelho transpôs em Pernambuco o modelo do que já havia sido feito com sucesso na Ilha da Madeira.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Boa noite galera.

  Primeiramente devemos entender que os colonos que vieram para o "Brasil" não eram nobres ou da alta nobreza, e sim comerciantes e pessoas da burguesia em geral, a distancia e a descentralização do governo era outro empecilho para se tomar posse de fato daquelas terras, a falta de recursos tanto dinheiro e equipamentos conciliaram para o não plantio e desbravamento da terra. Outro fator importante foi as tribos que ali viviam, seria grosseiro de nossa parte imaginar que eles, donos daquela terra entregariam de mão beijada, houve vários ataques indígenas e rebeliões naquele período, desde de fugas até alto mutilação. Dentre esses fatores podemos entender um pouco sobre a a falha das capitanias restando somete duas "vitoriosas" a de são Vicente e Pernambuco, que no futuro retornaram à coroa portuguesa.

Questão 4833988

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

A escravidão moderna caracterizou-se por trazer à tona uma realidade nova ao já secular comércio de escravos ocorrido no continente africano.

(Lilia Schwarcz e Heloísa Starling. Brasil: uma biografia. 1. ed. São Paulo: Cia das Letras, 2015)

De acordo com as autoras, na obra Brasil: uma biografia, a referida nova realidade consiste

• A. no esvaziamento do comércio de escravos na costa atlântica em detrimento de uma intensificação das rotas de comércio de escravos estabelecidas entre os reinos africanos e o mundo muçulmano, configurando-se este último na maior expressão do escravismo moderno.
• B. na conquista rápida e efetiva dos reinos tribais africanos pelas forças expedicionárias lusitanas, a fim de monopolizar o comércio de escravos para a América, interrompendo, assim, o fluxo de tráfico escravista para o oriente médio e tornando os portugueses os maiores comerciantes de gente do período.
• C. no modo como os reinos africanos constituídos se fortaleceram em alianças internas, após a influência europeia pressioná-los a aderir às alianças de benefício unilateral, que exaltavam a presença europeia no continente africano.
• D. no fim das hostilidades entre europeus e africanos, com relação à religiosidade e à adoção do cristianismo por parte de alguns reinos, na lucratividade e na monopolização do trabalho escravizado, bem como do comércio que o sustentava, gerando assim cisões irreversíveis na diplomacia entre os continentes.
• E. na mudança de escala do comércio de africanos escravizados, tanto no que se refere ao volume de cativos, quanto no emprego crescente da violência. Isso alterou a dinâmica de guerras e das redes de relacionamento internas dos estados africanos.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito Letra E

  O comércio de escravos com os lusitanos demandava um volume muito maior e a violência foi amplamente utilizada, por exemplo para separar os povos que pertenciam as mesmas tribos ou como forma de punição em castigos na colônia

• No livro “Brasil: Uma biografia", as autoras Lilia Schwarcz e Heloisa Starling experimentam um novo gênero, no qual o território é o personagem. É uma síntese subjetiva do país que é o anti-herói em busca de uma redenção. O livro é dividido em três grandes momentos: das Grandes Navegações ao retorno de D. João VI a Portugal, da Regência a Proclamação e por fim o período Republicano. A primeira parte do livro que caminha das Navegações ao retorno do Rei à metrópole, com a Revolução do Porto de 1820. As autoras esmiúçam o sistema açucareiro colonial, a mineração, revoltas coloniais e a escravidão. 
  
  
  A escravidão, que é tema da questão, perpassa o texto até a abolição em 1888. Pede-se que seja assinalada a opção que descreve a “nova realidade" do comércio de escravos 
  
  
  A) INCORRETA - Os muçulmanos controlavam o mercado de povos para escravização na costa do Oceano Índico. Com a chegada dos portugueses na África e a implementação do sistema colonial açucareiro e, o posterior uso da mão de obra escravizada na mineração foram os portugueses que começaram a dominar o comércio principalmente na costa do Oceano Atlântico, seguidos pelos ingleses. 
  
  
  B) INCORRETA - Antes dos portugueses católicos controlarem o mercado escravista na África pela Costa do Atlântico, esse controle era exercido predominantemente pelos muçulmanos na Costa do Oceano Índico. Os nativos africanos que capturavam escravos e os vendiam, lucravam com este comércio infame. 
  
  
  C) INCORRETA - Muita etnias e reinos foram exterminados ou enfraquecidos com a escravização de seus povos. Os nativos que escravizavam outros africanos os vendiam aos europeus, que também lucravam neste comércio de gente. 
  
  
  D) INCORRETA - Não há o fim das hostilidades entre europeus e africanos, uma vez que os primeiros utilizavam a força como premissa básica para subjugar os africanos e torná-los escravizados. O cristianismo foi imposto aos negros escravizados. O culto às suas divindades era feito de forma escondida e criando analogias ,entre os santos católicos e as divindades africanas, para que pudessem praticar sua religiosidade. 
  
  
  E) CORRETA - No livro as autoras relatam a crueldade, a violência e a brutalidade do genocídio de muitas das etnias africanas e, do incentivo a desagregação de laços parentais das comunidades escravizadas. A rede de comércio começava entre povos africanos, o que em muito influenciou a dinâmica de relações entre regiões e povos de África, principalmente entre aqueles do litoral e os do interior do território. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• Eu começo meu comentário pela seguinte frase "Quanto mais demanda + oferta", os escravos naquela época eram tratados com "peças" ou "mercadorias" a serem comercializadas, o comercio de escravos se lucrava em várias etapas começando com o vendedor de escravo na África que na maioria das vezes era negro porém de outros grupos rivais, na

  África em decorrência dos diversas tribos e grupos as guerras eram contates e com o aumento da demanda por negros escravos vindo da África se tornou um negocio para os próprios africanos ou seja - a dinâmica de guerras e das redes de relacionamento internas dos estados africanos - sim essa demanda cada por cada vez mais escravo alterou a organização interna, cada vez mais sagas por lucro, e em consequência disso o aumento da violência tanto na disputa entre eles próprios e no ganhador final (Fazendeiro) que tinha uma mão de obra "infinita e barata".

Questão 4833991

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889; História do Brasil

Com o objetivo de promover pouco a pouco a substituição do braço escravo na lavoura de café, recorreu-se, nos meados do século XIX, à colonização estrangeira, sob sistema de parceria. Pretendia-se, dessa maneira, conciliar fórmulas usadas nos núcleos coloniais de povoamento com as necessidades do latifúndio cafeeiro. Contava-se com a experiência dos núcleos coloniais de povoamento cuja criação desde a vinda da Corte de D. João VI para o Brasil tinha sido estimulada. A partir de então, havia se rompido definitivamente com as tradicionais restrições à fixação de estrangeiros na colônia. Estimulava-se a vinda de imigrantes.

(Emília Viotti da Costa. Da monarquia à república: momentos decisivos. 6. ed. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999)

O trecho acima aponta um primeiro motivo para o incentivo à imigração: a substituição do trabalho escravo. Outros motivos pertinentes para se estimular a migração foram:

• A. a chegada da família real com sua corte, o que trouxe a necessidade de mão de obra excedente, e a dificuldade de se controlar a população escrava.
• B. a crise do modelo agrário brasileiro, com a expulsão dos proprietários de suas terras tradicionais, e a falta de trabalhadores no vasto território do Império.
• C. a questão demográfica, reconhecendo-se a necessidade de povoamento do país, e o branqueamento da população que, à época, era composta majoritariamente por negros e indígenas.
• D. a pluralização de povos, que estava nos planos imperiais de miscigenação da população, e a alta mortalidade da escravaria do campo.
• E. os problemas econômicos do Império, que já não possuía mais recursos para a compra de escravos africanos, cada vez mais caros, e o aumento da população de escravos e indígenas, que ameaçava os domínios de Pedro II.

Gabarito: C

Comentários

• Uma das palavras chaves para esse incentivo à imigração, principalmente pós abolição da escravatura, é: Branqueamento.

  Também, já vi muitas perguntas sobre como era a mão de obra cafeeira no Oeste Paulista/Vale do Parnaíba.

  Oeste Paulista: Predomínio da mão de obra imigrante livre no sistema de parceria.

  Vale do Parnaíba: Predomínio da mão de obra Escrava.

  Força e Honra!

• No quinto capítulo do seu livro “Da monarquia à república: momentos decisivos", Emília Viotti da Costa discorre acerca do sistema de parceria utilizado no Brasil para atrair imigrantes, sobretudo europeus, com claro objetivo de ocupar as lavouras brasileiras com mão de obra branca e especializada. No entanto, grande parte dos latifúndios agroexportadores brasileiros seguiam ainda com o trabalho escravo.
  
  
  Era um projeto que mostrava uma intenção de especializar o trabalho nas lavouras, mas que denuncia a evidente substituição do negro africano pelo branco europeu. Os colonos eram enviados a regiões mais remotas no interior das cidades mas, muitos acabavam por saírem dessas regiões e migravam para as cidades tentando resolver suas vidas. Outros imigrantes permaneciam nas áreas rurais a que foram destinados e ali tentavam se estabelecer numa vida no campo, porém as políticas do Estado brasileiro colocavam entraves ao acesso a terra.
  
  Para resolver essa questão o estudante precisa saber sobre as políticas de imigração promovidas pelo Brasil durante o século XIX, principalmente o sistema de parceria, além do projeto de embranquecimento da população brasileira com claro objetivo de substituir a mão de obra negra escravizada ou liberta por uma população imigrante europeia para ocupar o trabalho nas lavouras e, outros setores urbanos nas cidades brasileiras.
  
  A) INCORRETA – Essa alternativa está incorreta porque a chegada da família real portuguesa ao Brasil trouxe um aumento demográfico de europeus, principalmente na cidade do Rio de Janeiro. Porém, a população negra e escravizada existente no Brasil continuava a aumentar devido à grande movimentação de entrada desse tipo de mão de obra nas lavouras agroexportadoras brasileiras independente da chegada da corte ao Brasil.
  
  B) INCORRETA – Essa alternativa está incorreta porque o modelo agrário brasileiro não estava em crise. Seguia exportando seus produtos e mantendo a ordem oligárquica rural brasileira. A predominância da mão de obra negra escravizada no Brasil também não justifica a afirmação de que havia escassez de força de trabalho no país.
  
  C) CORRETA – Essa alternativa está correta porque o governo brasileiro teve claras intenções de povoar as áreas rurais no interior das cidades com um contingente imigrante, sobretudo branco e europeu no lugar da mão de obra negra escravizada ou liberta que já habitava o território brasileiro e, que por três séculos, foi o principal braço produtivo das lavouras agroexportadoras no Brasil.
  
  D) INCORRETA – Essa alternativa está incorreta porque o projeto de imigração de europeus ao Brasil se deu com o objetivo de povoar o país de uma população branca e que substituísse a mão de obra negra escravizada e liberta.
  
  E) INCORRETA – Essa alternativa está incorreta porque a crise econômica pela qual passava o império dizia respeito à baixa na exportação de açúcar devido aumento da concorrência ao produto brasileiro, além das proibições o tráfico internacional de escravos, promovida, sobretudo pela Inglaterra, grande interessada na substituição da mão de obra cativa pela livre assalariada na América. É preciso lembrar que escravismo é incompatível com o crescimento do capitalismo iniciado na Inglaterra com a Revolução Industrial.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

Questão 4833994

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

Assim, a explicação de que é a “ideia” da Independência que constitui a força propulsora da renovação que se operava no seio da colônia parece pelo menos arriscada.

(Caio Prado Jr. A formação do Brasil contemporâneo. 23. edição. São Paulo: Brasiliense, 1994)

Considerando a obra e o fragmento do texto, podemos afirmar que a Independência

• A. conteve a organização revolucionária de povos e trabalhadores, que, unidos em confederações e grupos sindicais, conseguiram participar ativamente das negociações em torno da transição para o modelo Imperial do século XIX.
• B. foi um processo no qual várias concepções de separação coexistiram, uma vez que não existia um projeto de unidade em torno da Independência do país, diante de interesses e disputas conflitantes no período.
• C. foi um processo de construção em massa que unificou os diversos setores da sociedade nacional, sobretudo, a partir da aliança entre os defensores do modelo escravista e os movimentos abolicionistas do período.
• D. consolidou um longo período de acordos entre as elites vinculadas aos portugueses e a nova burguesia industrial vinculada às cidades e às ideias progressistas que permitiram incluir os diferentes grupos neste projeto nacional.
• E. foi a continuidade de um projeto de inclusão e transformação da sociedade brasileira, com especial destaque à incorporação de direitos e à cidadania estendida a mulheres, negros e indígenas, entre outros grupos, neste processo.

Gabarito: B

Questão 4833997

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889; História do Brasil

As ideias separatistas nasciam do profundo desequilíbrio entre o poder político e o poder econômico que se observava nos fins do Império, oriundo do empobrecimento das áreas de onde provinham tradicionalmente os elementos que manipulavam o poder e concomitantemente do desenvolvimento de outras áreas que não possuíam a devida representação no governo.

As transformações econômicas e sociais que se processam durante a segunda metade do século XIX acarretam o aparecimento de uma série de aspirações novas provocando numerosos conflitos. [...]

(Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República: momentos decisivos. Fund. Ed. Unesp, 1999)

Para Emília Viotti da Costa, o tal “desequilíbrio entre o poder político e o poder econômico” refere-se

• A. à perda da importância política das províncias do Centro-Sul em virtude da Reforma Eleitoral de 1883 e, ao mesmo tempo, a uma reorganização econômica das províncias do Norte, a partir da produção de açúcar e algodão, e com o uso da mão de obra oriunda da imigração subsidiada.
• B. à bancada do Partido Liberal das províncias decadentes economicamente desde 1850, caso de Minas Gerais e Bahia, que defendiam a manutenção da escravatura, em contraponto ao vigoroso apoio do Partido Conservador aos projetos que encaminhassem o fim da escravidão.
• C. à fragilização econômica dos barões do café do Vale do Paraíba, que, ainda assim, detinham um forte poder político, e ao Oeste Paulista, que se tornou, a partir de 1880, a região mais dinâmica do país, embora com uma participação política relativamente pequena.
• D. ao novo patamar econômico atingido pelas províncias de São Paulo e de Minas Gerais que, desde 1870, produziam café essencialmente com a mão de obra livre do imigrante europeu, em contraposição às províncias do Norte, que reforçavam a escravidão com a compra de escravos do Sul.
• E. à província de Minas Gerais, produtora agropastoril com a mão de obra cativa e forte opositora às políticas do Império, condição diversa de São Paulo que, com o avanço da produção cafeeira, usou a sua grande bancada de parlamentares para defender a transformação do escravo em trabalhador livre.

Gabarito: C

Questão 4834000

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: Era Vargas – 1930-1954; História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

Há uma história do tenentismo antes e depois de 1930. Os dois períodos dividem-se por uma diferença essencial.

(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo. Editora da Universidade de São Paulo/Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2000)

O tenentismo, antes e depois de 1930, respectivamente,

• A. rebelou-se contra o Estado oligárquico, caso da Revolução de 1924, que tinha o objetivo de derrubar Artur Bernardes; teve participação no governo, com os “tenentes” assumindo interventorias nos estados, principalmente no Nordeste.
• B. esteve vinculado às ideias antiliberais dos anos 1920, o que explica a defesa de uma radical legislação de proteção ao trabalho; fez forte oposição ao Governo Provisório porque discordava da postura de Vargas em protelar a volta da constitucionalidade do país.
• C. propunha uma reordenação política da nação por meio de um sistema eleitoral censitário; defendeu as políticas oriundas das forças oligárquicas alijadas do poder por meio da Revolução de 1930, o que justifica o apoio às forças paulistas no movimento de 1932.
• D. organizava-se nacionalmente e teve participação central na eleição de Washington Luís em 1926; desprestigiado pela ordem surgida com a Revolução de 1930, agrupou-se no Partido Democrático, ficando sua força política restrita aos estados mais pobres do país.
• E. demarcava com os princípios econômicos da socialdemocracia e tinha bastante clareza ideológica; participava ativamente da política até a instauração do Estado Novo e defendia que o Estado não deveria interferir na atividade econômica.

Gabarito: A

Comentários

• GAB-A

  rebelou-se contra o Estado oligárquico, caso da Revolução de 1924, que tinha o objetivo de derrubar Artur Bernardes; teve participação no governo, com os “tenentes” assumindo interventorias nos estados, principalmente no Nordeste.

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Questão 4834003

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; História Geral; Período Entre-Guerras; Crise de 1929 e seus desdobramentos; República Oligárquica - 1889 a 1930

Já observamos que, de 1929 ao ponto mais baixo da depressão, a renda monetária no Brasil se reduziu entre 25 e 30 por cento. Nesse mesmo período, o índice de preços dos produtos importados subiu 33 por cento. Compreende-se, assim, que a redução no quantum das importações tenha sido superior a 60 por cento.

Depreende-se facilmente a importância crescente que, como elemento dinâmico, irá logrando a procura interna nessa etapa de depressão. Ao manter-se a procura interna com maior firmeza que a externa, o setor que produzia para o mercado interno passa a oferecer melhores oportunidades de inversão que o setor exportador. Cria-se, em consequência, uma situação praticamente nova na economia brasileira.

(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. Adaptado)

A “situação praticamente nova na economia brasileira”, segundo Furtado, refere-se

• A. à elaboração de uma política econômica voltada a ampliar as disparidades regionais do país.
• B. ao abandono dos mecanismos públicos de proteção à agricultura de exportação, especialmente do algodão.
• C. ao estabelecimento de mecanismos de transferência de capitais do setor agrário para o financeiro.
• D. à passagem da hegemonia econômica dos cafeicultores paulistas para os industriais nordestinos.
• E. à preponderância do setor ligado ao mercado interno no processo de formação de capital.

Gabarito: E

Comentários

• Preponderância = Supremacia

• Queda da Bolsa de Valores de Nova York. Vargas incentivou o mercado interno em detrimento das importações.

  Incentivo as industrias de base e bens de consumos não duráveis.

  Vargas não abandonou os mecanismos públicos de proteção à agricultura de exportação, pelo contrário, criou medidas de proteção e valorização do café.

Questão 4834006

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Autoritária : 1964- 1984

Em 1983, lideranças partidárias demandavam mudança nas regras da sucessão da presidência da República, mediante a aprovação de emenda constitucional.

Só um fato extraordinário poderia romper com as regras que impunham a vitória de um candidato eleito pelo voto indireto para a sucessão presidencial, e as oposições se encarregaram de criá-lo. A campanha com lema “Diretas Já” começou timidamente, em junho de 1983, com um comício em Goiânia, que reuniu 5 mil pessoas e demonstrou a viabilidade de um movimento de massas orientado para exigir do Congresso Nacional a aprovação da Emenda Dante de Oliveira.

A oposição contava com algumas vantagens.

(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. Adaptado)

Para Lilia Schwarcz e Heloisa Starling, uma dessas vantagens foi

• A. a vitória eleitoral das oposições ao governo federal nas eleições municipais de 1980, que garantiu o controle da maioria das capitais de estado e das cidades com mais de 100 mil habitantes.
• B. a maioria parlamentar da oposição na Câmara dos Deputados conquistada com as eleições de 1982, condição que permitia um forte equilíbrio no Colégio Eleitoral e nos acordos com o Executivo.
• C. a interpretação do Supremo Tribunal Federal de que qualquer partido político legalizado, criado a partir de 1979, tinha o direito de disputar as eleições indiretas por meio do Colégio Eleitoral.
• D. o saldo positivo das eleições diretas para governador de estado realizadas em 1982, nas quais o PMDB elegeu nove governadores, incluídos os mais ricos, e o PDT conquistou o governo do Rio de Janeiro.
• E. a maioria obtida no Senado pelo PMDB em virtude da extinção do mandato dos senadores indiretos eleitos em 1974, o que fez o PDS perder a maioria absoluta no Congresso Nacional.

Gabarito: D

Questão 4834012

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Conceitos Demográficos; População

Em 1998, o Brasil foi um dos países pioneiros ao adaptar e calcular um IDH subnacional para todos os municípios brasileiros, com dados do Censo Demográfico, criando o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM).

(http://atlasbrasil.org.br/2013/data/rawData/publicacao_atlas_rm_pt.pdf)

Um dos pontos positivos do IDHM é o fato de ele

• A. levar em conta duas das principais dimensões da vida humana: a saúde e a educação, embora estes dois elementos não sejam comparáveis entre as regiões brasileiras.
• B. destacar com nitidez as diferenças de condições socioeconômicas e culturais entre a população urbana daquelas encontradas na população rural.
• C. ter se tornado uma medida nacional para estabelecer as condições de vida dos brasileiros, embora seja obtido após a divulgação dos dados do IDH mundial fornecido pela ONU.
• D. refletir os avanços socioeconômicos da população, fato que indica a persistente redução das diferenças regionais observadas no país há décadas.
• E. popularizar o conceito de desenvolvimento centrado nas pessoas, e não na visão de que o desenvolvimento se limita a crescimento econômico e ao PIB.

Gabarito: E

Comentários

• Indicadores de qualidade de vida são utilizados para verificar as condições de vida de uma população em um determinado espaço. Conhecer os principais índices e como eles funcionam é importante, já que são constantemente abordados. Sobre o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal, buscamos a resposta correta.
  
  
   A) O IDH avalia apenas educação, renda e saúde.
  
  
  B) O IDH não avalia aspectos culturais.
  
  
  C) O próprio texto destaca que o IDH dos municípios brasileiros é calculado com base nos dados do censo demográfico do IBGE.
  
  
  
  D) O IDH até pode refletir a melhoria de vida da população brasileira na primeira década e meia do século XXI, mas não há redução de disparidades regionais considerável a ser destacada segundo dados do censo.
  
  
  
  E) Produto Interno Bruto e crescimento econômico são dados que ignoram a qualidade de vida da população em geral, já que massificam sua análise através de aspectos econômicos não demonstrando claramente as condições de vida relacionadas a outra informações importantes como acesso a educação e saúde pública como no caso do IDH. 
  
  
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: E
  
  
  

Questão 4834015

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Enfermagem; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Indústria brasileira; Industrialização

Para promover a industrialização, a partir dos anos de 1960, o Estado adotou várias ações importantes, dentre as quais:

• A. a abertura do mercado brasileiro a produtos estrangeiros para incentivar a produtividade nacional.
• B. a criação e a ampliação das infraestruturas em distritos industriais em várias regiões do Brasil.
• C. a criação de políticas de privatização de ramos industriais ligados aos bens de consumo.
• D. a implementação de tecnopolos para a pesquisa e o desenvolvimento de novas tecnologias.
• E. o incentivo aos movimentos sindicais para a implementação de políticas salariais.

Gabarito: B

Comentários

• A industrialização no Brasil deve ser compreendida em seus múltiplos aspectos como o papel do Estado como indutor do processo, o deslocamento campo-cidade relacionado, os motivos da concentração e distribuição da indústria pelo país, os fatores locacionais contemporâneos e a posição da indústria nacional no mundo atual. Sobre medidas governamentais de incentivo à indústria no Brasil, buscamos a alternativa correta.
  
  
  
  A) A abertura, quando ocorreu, foi bem posterior ao período citado, datando do início da década de 90 e foi um grande problema para a indústria enfrentar a competição internacional.
  
  
  
  B) Distritos industriais reúnem as condições necessárias para induzir o desenvolvimento da indústria nos locais onde se instalam, a partir de incentivos como infraestrutura adequada para as atividades, benefícios fiscais, reunião de atividades complementares e concentração da demanda de mão de obra qualificada. 
  
  C) As indústria de bens de consumo raramente são estatais.
  
  
  D) Esta ação foi implementada décadas depois do período destacado no texto.
  
  
  E) Movimentos sindicais não foram considerados como elementos de incentivo a indústria no período. 
  
  
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: B
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 4834018

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Enfermagem; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Espanhol; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Psicologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Veterinária; Exército - 2020 - EsFCEx - Psicologia; Exército - 2020 - EsFCEx - Veterinária
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Agropecuária; Questão Fundiária

Segundo Théry e Mello-Théry (2018), as propriedades agrárias muito grandes (mais de 500 ha) e as muito pequenas (menos de 1 ha) ocupam zonas distintas no Brasil. Para os autores, são exemplos de áreas de concentração de propriedades muito grandes e muito pequenas, respectivamente:

• A. Bahia e Triângulo Mineiro.
• B. Amazonas e Santa Catarina.
• C. Mato Grosso e Agreste pernambucano.
• D. Goiás e Campanha Gaúcha.
• E. Pará e São Paulo.

Gabarito: C

Comentários

• tenso ein...questão que só dá para resolver com a bibliografia citada...

• Agricultura brasileira é tema recorrente e, devido ao crescimento de sua participação na composição do Produto Interno Brasileiro, vem se tornando uma atividade cada vez mais importante para o país e justamente por isso deve ser estudado com atenção. Buscamos a alternativa correta sobre as áreas adequadas para a localização de pequenas e grandes propriedades rurais. 
  
  A) O estado da Bahia é grande o suficiente para possuir sua própria organização fundiária, contendo áreas de grandes e pequenas propriedades de acordo com o tipo de cultura predominante em cada região. 
  
  
  
  B) O estado do Amazonas possui poucas áreas de exploração agrícola, que são bastante diferenciadas e Santa Catarina possui áreas consideravelmente diferentes dentro de seu território.
  
  
  C) No Mato Grosso, a especialização agrícola para exportação facilita a manutenção de grandes lotes enquanto no Agreste pernambucano a repartição dos lotes agrícolas por famílias e a proximidade com cidades povoadas do litoral facilita a existência de pequenas propriedades especializadas na agricultura familiar para a produção de alimentos.
  
  
  D) Goiás apresenta estrutura fundiária similar a do Mato Grosso e a Campanha Gaúcha, com suas vastas áreas planas de pastagens naturais facilita a existência de grandes propriedades.
  
  
  E) O Pará, com seu grande território e agricultura especializada na exportação, possui estrutura fundiária baseada em grandes propriedades, enquanto São Paulo possui grande diversidade de propriedades em seu território.
  
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: C
  

Questão 4834027

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

Região semiárida onde os totais anuais de precipitação, em diversos pontos, não ultrapassam os 400 mm anuais, marcada em sua paisagem por solos pedregosos com formas agressivas, como os campos de inselbergs, assim como por um regime intermitente da rede de drenagem.

(Jurandyr Luciano Sanches Ross (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001. Adaptado)

Essa região apresenta uma vegetação típica denominada

• A. Cerrado.
• B. Mata Atlântica.
• C. Mata de Cocais.
• D. Caatinga.
• E. Campos Sulinos.

Gabarito: D

Comentários

• São clássicas e recorrentes as questões que unem clima, vegetação e relevo na análise das características físicas do espaço, já que estes são os critérios utilizados pelos especialistas para produzir seus estudos. Assim, é necessário compreender a relação entre estes aspectos no território brasileiro. O texto associado descreve aspectos de uma região natural do Brasil e o enunciado busca a vegetação corretamente associada.
  
  
  A) O Cerrado é tipicamente associado a um tipo climático de grande concentração de chuvas e estiagens.
  
  B) Sofre grande influência da umidade litorânea.
  
  C) Área de transição entre a Amazônia e a Caatinga e possui características climáticas similares as descritas no texto, mas o relevo é consideravelmente diferente. 
  
  
  D) É a vegetação corretamente associada as caraterísticas de baixa umidade como a aridez e a drenagem intermitente descritas no texto.
  
  E) Vegetação típica de clima subtropical que ocorre em grandes áreas planas de campos. 
  
  
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: D
  
  

Questão 4834033

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos

O sistema operacional Linux possui os comandos adduser e useradd para a criação de usuários. Sobre esses comandos, é correto afirmar que

• A. useradd inclui uma linha para o usuário criado nos arquivos /etc/passwd e /etc/shadow, enquanto adduser faz isso apenas em /etc/shadow
• B. adduser é menos seguro, pois permite armazenar a senha do usuário diretamente, sem ser na forma de hash criptográfico, enquanto useradd impõe o uso de hashes e, portanto, é mais seguro
• C. adduser é um front-end para useradd, e useradd é capaz de criar um usuário sem solicitar a digitação da senha ou outros dados, sendo útil para uso em scripts.
• D. são, na verdade, o mesmo comando, sendo useradd um link simbólico para adduser.
• E. adduser não é capaz de criar o diretório home do usuário a ser criado automaticamente, enquanto useradd é capaz.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa correta letra C

  adduser = adicione usuário com perfil completo e informações (passe, cota, permissão etc.)

  useradd = adicionar usuário apenas com seu nome (se você deseja adicionar um usuário temporário com apenas um nome, outras informações não são necessárias)

• Trata-se de uma questão sobre Linux.
  
  
  O comando da questão pergunta características dos comandos adduser e useradd.
  
  
  Os 2 comandos existem no Linux, sendo o adduser o comando responsável por adicionar usuários ao sistema de acordo com opções da linha de comando e informações de configuração do /etc/adduser.conf, enquanto o useradd é um utilitário de baixo nível usado para adicionar usuários, em resumo, o adduser usa o useradd.
  
  
  Vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Errada. O arquivo /etc/shadow é utilizado para armazenar senhas criptografadas dos usuários, uma vez o usuário cadastrado com senha (tanto pelo adduser quanto pelo useradd), ele terá a senha no /etc/shadow.
  
  
  B) Errada. Não há de se falar em mais ou menos seguro por que no final das contas as 2 formas vão usar o mesmo mecanismo para criar o usuário. Com o adduser você pode criar o usuário sem a digitação de senha, porém quando ela for digitada, será armazenada com hash, e não aberta.
  
  
  C) Certa. Exatamente, o adduser usa o useradd. Sendo que no adduser você tem a possibilidade de criar um usuário sem a senha.
  
  
  D) Errada. Não são necessariamente o mesmo comando, são comandos distintos que possuem a mesma finalidade.
  
  
  E) Errada. O adduser cria sim o diretório home, ou outro caso você especifique usando a diretiva -d.
  
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

Questão 4834036

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos

Os comandos emitidos por um usuário em um terminal Linux são armazenados e podem ser reinvocados posteriormente de forma simples, sem que o usuário precise redigitá-los por completo. Para executar novamente o último comando emitido que se iniciou com gcc, deve-se utilizar:

• A. last gcc
• B. ./gcc*
• C. gcc
• D. history gcc
• E. !gcc

Gabarito: E

Comentários

• Resposta E

  Lembre-se sempre que buscarmos comando do histórico devemos iniciar com o "!"

• Trata-se de uma questão sobre Linux.
  
  
  O comando da questão pergunta como se faz para executar o último comando emitido que se iniciou com "gcc".
  
  
  Pessoal, o Linux possui o history, que armazena o histórico de comandos executados no Linux. Se você digitar o comando history o Linux irá listar os últimos comandos executados.
  
  
  Se você executar !3, por exemplo, ele irá reexecutar o terceiro comando da lista.
  
  
  Se você executar !XXX, ele irá reexecutar o último comando iniciado com XXX.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 4834039

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Memória

Uma das memórias utilizadas em computadores é a FLASH,

• A. cujo processo de apagamento exige a aplicação de luz ultravioleta.
• B. que consome tipicamente 20 minutos para o apagamento de todas as suas células.
• C. cujo tempo de escrita em suas células é maior do que o das memórias EPROM.
• D. que, em versões mais modernas, utiliza uma única fonte de alimentação, pois a tensão de programação é gerada internamente.
• E. que pode ser apagada em blocos ou por setor, requerendo a sua remoção do circuito para o apagamento.

Gabarito: D

Comentários

• A) É a EPROM q realiza o apagamento via ultravioleta

  B) Desconfie de dados q estão bem delimitados, principalmente no desempenho de computadores etc.. 20 minutos para todas as memórias flash ?? Isso é lei ??

  C) A memória FLASH foi feita para ser mais rápida, logo, o tempo de escrita é menor.

  E) De fato, o apagamento é realizado em blocos ou por setor, mas eu preciso tirar o dispositivo para realizar o apagamento ? Eu desconecto um pen-drive(já q é um dispositivo que utiliza memória flash) do computador para realizar um apagamento ?

  ...

  Gabarito D

• Trata-se de uma questão sobre memórias.
  
  
  O comando da questão pede para falarmos a característica correta da memória FLASH. 
  
  
  Vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Errado. A memória flash pode ser escrita e sobrescrita sem problemas. A memória EPROM que só permite a escrita, e poderia ser apagada apenas sob a aplicação de luz ultravioleta.
  
  
  B) Errado. Mais uma vez a alternativa está falando da memória EPROM e não da Flash, na memória flash o apagamento é de imediato.
  
  
  C) Errado. O tempo de escrita da memória flash é menor que a EPROM, ou seja, é mais rápida.
  
  
  D) Certo. Diferentemente das memórias RAM que precisam de tensão para manter o armazenamento (ou seja, são voláteis), a Flash é uma memória não volátil, preserva seu conteúdo sem a necessidade de uma fonte de alimentação.
  
  
  E) Errado. Não há necessidade de remoção do circuito para apagamento.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 4834042

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

A interface de comunicação de dados que segue o padrão USB (Universal Serial Bus) é atualmente muito utilizada em computadores. Ela apresenta como uma de suas características:

• A. permitir que, em geral, os dispositivos baseados nesse padrão possam ser instalados com o computador em funcionamento.
• B. dispensar a abertura do computador para a instalação de novos dispositivos, exigindo apenas que cada novo dispositivo instalado seja configurado na BIOS do computador.
• C. exigir o reinício do computador apenas na primeira vez que um dado dispositivo é conectado no computador, dispensando esse procedimento nas conexões futuras do mesmo dispositivo.
• D. levar a energia do computador para o funcionamento dos dispositivos em um segundo cabo, denominado USB Power.
• E. permitir a instalação de até 7 (sete) dispositivos em um computador.

Gabarito: A

Comentários

• As alternativas D E estão bem fora. já as outras podem gerar algumas dúvidas... Só lembrar do dia a dia. Quando vc muda de mouse ou quando coloca um pendrive, não é necessário a reinicialização do computador. Portanto alternativa A.
• Trata-se de uma questão sobre USB.
  
  
  O comando da questão pergunta características da USB.
  
  
  Vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Certa. Com o uso de USB podemos conectar um dispositivo, um HD externo por exemplo, e utilizá-lo sem necessidade de desligar a máquina, isso pode ser feito com o computador em funcionamento.
  
  
  B) Errada. Não há necessidade de configurar um novo dispositivo USB na BIOS do computador.
  
  
  C) Errada. Não é necessário reiniciar o computador ao se conectar um dispositivo USB.
  
  
  D) Errada. Um cabo USB consegue levar energia do computador para o funcionamento do dispositivo no mesmo cabo, sem necessidade de utilizar um segundo cabo.
  
  
  E) Errado. É possível conectar até 127 dispositivos a um computador usando USB, notadamente, será necessário um concentrador/hub.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 4834045

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Sistemas de numeração

Um programa de computador foi executado e, como resultado, produziu o número 3479₁₀, na base decimal. Assinale a alternativa que apresenta esse número na base hexadecimal.

• A. E79₁₆
• B. D97₁₆
• C. D79₁₆
• D. C79₁₆
• E. E97₁₆

Gabarito: B

Comentários

• Essa questão está comentada no vídeo abaixo

  https://www.youtube.com/watch?v=sFG2tNBe_v0

• 1) Realiza a operação -> 3479/16

  • Quociente -> 217
  • Resto -> 7 (Elimina A, C e D)

  2) Realiza a operação -> 217/16

  • Quociente -> 13
  • Resto -> 9

  3) Dividendo(13) é menor que o divisor(16), então nesse momento pegamos o dividendo e jogamos na forma convertida. Resultado em hexadecimal D97.

  Resposta -> B.

• Trata-se de uma questão sobre conversão de bases.
  
  
  O comando da questão pergunta, dado o número 3479 na base decimal, qual seria o número correspondente na base hexadecimal.
  
  
  DICA: Sem muitas delongas, é uma questão de pura conversão. A forma mais fácil de converter base 10 para base 16 é fazer divisões sucessivas por 16, o resto da divisão inteira será o número convertido (de trás pra frente), e o resultado tem que ser dividido novamente.
  
  
  Vejamos:
  
  
  3479 DIV 16 = 217, resto 7 
  217 DIV 16 = 13, resto 9
  13 DIV 16 = 0, resto 13
  
  
  O resultado seria então 13, 9, 7, sendo que 13 em notação HEXADECIMAL é D, então, o resultado da conversão HEXADECIMAL é D97.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 4834054

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Sistemas de numeração

Em um computador, o processador realiza operações aritméticas em complemento de 2. Considere os seguintes números A e B, representando dois números na representação em complemento de 2.

A: 11111100₂

B: 00001010₂

_{O resultado da subtração A–B, também em complemento de 2, será:}

• A. 11110001₂
• B. 11110011₂
• C. 11110010₂
• D. 11110000₂
• E. 11110100₂

Gabarito: C

Comentários

• Relembrando que subtração de binário: Existem algumas observações tais como:

  0-0 = 0, 1-0 = 1, 1-1=0 e agora 0-1 = 01, pois 0

  -1 -> vai emprestado para lado esq. é conhecido como Carry-on, ou seja vai na frente do zero. Vamos a resolução

  ____

  1

  A: 11111100

  -

  B: 00001010

  ____________

  11110010

• Historinha de complemento de 2 só pra distrair o candidato

• Apenas complementando os colegas, a questão pode ser feita também invertendo um dos números pelo complemento de 2 e somando ao outro. Lembrando que o complemento de 2 é feito pela inversão de todos os bits mais a soma de 1.

  Então: A - B = A + B' (onde ' é igual a negação)

  Por exemplo:

  A: 11111100

  B: 00001010

  B':11110110 (inversão pelo complemento de 2)

  --

  A: 11111100

  B':11110110 (soma)

  = 11110010

  Gabarito C

• https://www.youtube.com/watch?v=em1o6YkOUNc aula rápida que pode ajudar

Questão 4834060

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Escalonamento de discos

Um computador possui um hardware de relógio que fornece interrupções periódicas para que o seu sistema operacional possa tomar uma decisão de escalonamento a cada interrupção. Caso o algoritmo de escalonamento que trata essas interrupções seja não preemptivo, o sistema operacional escolhe um processo para executar e

• A. deixa-o em execução até que seja identificado, durante o tratamento da interrupção, um outro processo de maior prioridade que ficou pronto para executar.
• B. deixa-o em execução até que ele seja bloqueado (à espera de E/S ou de um outro processo) ou até que ele voluntariamente decida liberar o uso do processador.
• C. deixa-o em execução por um intervalo de tempo pré- -definido, após o qual o processador será concedido a outro processo que esteja pronto para ser executado.
• D. uma decisão de escalonamento é tomada durante a interrupção de relógio, visando conceder o processamento a outro processo que esteja aguardando por muito tempo.
• E. ao término da interrupção de relógio, não poderá mais continuar a execução do processo que estava executando antes da interrupção, pois este foi abortado.

Gabarito: B

Comentários

• Não-preempção -> Não pode ser interrompido.

  preempção -> Pode ser interrompido.

• GABARITO B

  Escalonamento não preemptivo: escolhe um processo para ser executado; 

  • Executado até que ele seja bloqueado (seja em E/S ou esperando por outro processo), ou libera voluntariamente a CPU;
  • Não será suspenso forçosamente.

  FONTE: Tanenbaum

Questão 4834063

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Processos

Os semáforos são utilizados em sistemas operacionais e permitem controlar o acesso a recursos compartilhados. Uma das suas características essenciais é a atomicidade, que garante que

• A. haja a preservação do valor do semáforo mesmo em casos de reinicialização do sistema.
• B. o valor máximo que um semáforo possa receber nunca seja ultrapassado.
  
• C. uma vez terminado o uso de um semáforo, ele seja restaurado em suas características originais para uso futuro.
  
• D. uma vez iniciada uma operação de um semáforo, nenhum outro processo pode ter acesso a ele até que essa operação tenha acabado ou tenha sido bloqueada.
  
• E. as operações relacionadas aos semáforos possam ser executadas com segurança, mesmo que tenham que ser interrompidas antes dos respectivos términos.

Gabarito: D

Comentários

• uma vez iniciada uma operação de um semáforo, nenhum outro processo pode ter acesso a ele até que essa operação tenha acabado ou tenha sido bloqueada.

  FONTE SISTEMAS OPERACIONAIS MODERNOS.

• Trata-se de uma questão sobre sistemas operacionais.
  
  
  O comando da questão pergunta o que a atomicidade (uma característica dos semáforos) garante.
  
  
  Em sistemas multitarefas ou multi "core", um problema recorrente é quando 2 tasks tentam usar o mesmo recurso e isso pode causar problemas. Para isso, a propriedade da atomicidade garante que o item é indivisível, ou seja, dois processadores não podem entrar na mesma região do código ao mesmo tempo.
  
  
  Vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Errada. Não é sobre isso que trata a atomicidade.
  
  
  B) Errada. A atomicidade trata de acesso único e não da quantidade de acessos.
  
  
  C) Errada. Não é sobre isso que trata a atomicidade.
  
  
  D) Certa. É exatamente sobre esse bloqueio que versa a atomicidade. Quando um recurso está em uso, esse recurso fica inacessível pelos outros.
   
  E) Errada. Não é sobre isso que trata a atomicidade.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Semáforo: é um tipo de variável que pode ser verificada e alterada em instruções atômicas, ou seja, sem possibilidades de interrupções.

Questão 4834066

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Processadores

O processamento SIMD, utilizado em GPUs modernas, é apropriado para processamento gráfico porque

• A. a maioria dos algoritmos é altamente regular, com operações repetidas sobre os elementos gráficos, tais como pixels e arestas.
• B. é capaz de executar diferentes sequências de instruções sobre diferentes conjuntos de dados em paralelo.
• C. é capaz de executar diferentes sequências de instruções em paralelo, mas sobre um único conjunto de dados.
• D. embora opere com um único e pequeno conjunto de dados por vez, com a mesma sequência de instruções, pode atingir taxas de clock maiores.
• E. utiliza paralelismo no nível de instrução, isto é, dentro de instruções individuais, para obter mais instruções por segundo.

Gabarito: A

Comentários

• um sistema SIMD puro é composto por: ➢ um processador de alto padrão dedicado exclusivamente a funções de controle, ➢ uma coleção de processadores mais simples (ULA + memória) subordinados ao processador principal -durante um ciclo de instrução, o processador principal envia uma instrução a cada um dos processadores subordinados (broadcast), cada um dos processadores executa a instrução ou permanece inativo

• Trata-se de uma questão sobre SIMD.
  
  
  O comando da questão pergunta as características do SIMD. 
  
  
  Vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Certa. O SIMD (single instruction, multiple data), é uma operação utilizada em computação paralela, onde a mesma instrução é aplicada a diversos dados a fim de produzir mais resultados.
  
  
  Por isso, é utilizada em GPUs para elementos gráficos.
  
  
  B) Errada. Não executa diferentes sequências de instruções, e sim a mesma instrução.
  
  
  C) Errada. Executa instruções em paralelo sim, mas não diferentes instruções, a mesma instrução em diversos conjuntos de dados.
  
  
  D) Errada. Ela não opera um único conjunto de dados por vez, e sim vários dados em paralelo.
  
  
  E) Errada. Não é o caso de paralelismo no nível de instrução (dentro de instruções individuais), e sim distintas instruções sendo executadas em paralelo.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 4834069

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Cloud Computing

Em computação em nuvem, dois modelos de serviço são conhecidos por plataforma como serviço (PaaS) e infraestrutura como serviço (IaaS). Uma diferença entre eles é que

• A. o PaaS suporta a característica de auto serviço sob demanda, enquanto que em uma contratação IaaS há a necessidade de interação humana para solicitar o provisionamento de recursos de computação.
• B. o PaaS não suporta a característica de elasticidade rápida, enquanto o IaaS suporta.
• C. enquanto o IaaS oferta recursos de computação fundamentais, como rede, processamento e armazenamento, o PaaS oferta camadas superiores de serviço, como middleware, bancos de dados e componentes para uso por aplicativos.
• D. embora ofertem as mesmas camadas de serviço, o PaaS refere-se ao uso de nuvens comunitárias ou privadas, enquanto o IaaS refere-se a nuvens públicas.
• E. no PaaS, o recurso fornecido ao consumidor é a utilização de aplicativos prontos por meio de uma interface de cliente fina (thin client), como o navegador web, enquanto no IaaS são fornecidos ao consumidor recursos de computação fundamentais, como rede, processamento, armazenamento.

Gabarito: C

Comentários

• O nível fornecido por PaaS (Plataforma como serviço) é o de plataforma aos desenvolvedores, desta forma o modelo de computação depende do servidor, já o IaaS (Infraestrutura como serviço) é oferecido ao usuários infraestrutura virtualizada, isto é, o usuário consegue decidir qual o sistema operacional, armazenamento, processamento e memória que deseja contratar, embora o usuário não tenha acesso a infraestrutura física. Obs.: Nuvens comunitárias e privadas se referem aos modelos de implantação (visualização dos serviços) e não dos modelos de serviços. Os três modelos de serviços básicoss são o SaaS, PaaS e IaaS.

• Trata-se de uma questão sobre Cloud Computing.
  
  
  O comando da questão pergunta a diferença entre PaaS e IaaS.
  
  
  Vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Errada. Tanto no PaaS quanto no IaaS não há necessidade de interação humana para solicitar o provisionamento de recursos de computação.
  
  
  B) Errada. Os 2 suportam a elasticidade rápida. A elasticidade está relacionada ao serviço em nuvem, independente de ser plataforma ou infraestrutura.
  
  
  C) Certa. Exatamente, o IaaS oferece a infraestrutura como serviço, ou seja, oferece os recursos fundamentais, como rede, processamento e armazenamento, enquanto o PaaS oferece a plataforma como serviço, ou seja, uma plataforma como middleware e banco de dados, por exemplo.
  
  
  D) Errada. O IaaS e PaaS não oferecem a mesma camada de serviço.
  
  
  E) Errada. No PaaS não é oferecido o aplicativo pronto, eles são oferecidos no SaaS, software as a service.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• SaaS (Software como Serviço) - Os Clientes acessam através de aplicativos (Ex: browser, Google Drive) -- Cliente final

  PaaS ( Plataforma com Serciço) - Camada oferecida ao desenvolvedor das aplicações (Ex BD e comunicação) -- Desenvolvedores;

  IaaS ( Infraestrutura como Serviço) - Ofere infra de processamento e armazenamento. O usuário NÃO tem controle da infra física, mas possui controle sobre: SO, armazenamento, rede.

  As duas alternativas que poderiam causar dúvidas são C e E.

  C - Correta

  E - no PaaS (ERRADO) SaaS (CORRETO) , o recurso fornecido ao consumidor é a utilização de aplicativos prontos por meio de uma interface de cliente fina (thin client), como o navegador web, enquanto no IaaS são fornecidos ao consumidor recursos de computação fundamentais, como rede, processamento, armazenamento.

Questão 4834072

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Malware

Atualmente, diversos tipos de vírus de computador e software malicioso são conhecidos, e suas características influenciam as medidas de proteção. O tipo designado como vírus de macro tem como característica

• A. ser dependente de plataforma, atacando um determinado tipo de sistema operacional.
• B. encriptar arquivos diversos encontrados no computador, exigindo algum tipo de resgate financeiro do usuário para liberação.
• C. registrar as teclas digitadas pelo usuário durante a utilização do computador, o que possibilita a captura de senhas digitadas antes que sejam encriptadas, e enviá-las remotamente ao atacante.
• D. possibilitar que o atacante tenha algum tipo de acesso secreto ao sistema infectado com privilégios de administrador, ou root.
• E. infectar documentos, e não porções executáveis de código, explorando o suporte a conteúdo ativo fornecido pelas aplicações desses documentos.

Gabarito: E

Comentários

• infectar documentos, e não porções executáveis de código, explorando o suporte a conteúdo ativo fornecido pelas aplicações desses documentos.

  ele usa a linguagem de macro.

  letra E de essa vaga ninguém me tira.

  selva!

• Ajudando vcs garotada...

  VÍRUS

  ↳ É um programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos. Para que possa se tornar ativo e dar continuidade ao processo de infecção, o vírus depende da execução do programa ou arquivo hospedeiro, ou seja, para que o seu computador seja infectado é preciso que um programa já infectado seja executado.

  ➥ Em outras palavras, são programas de computadores criados para se replicar, espalhar e atacar programas ou arquivos.

  [...]

  CLASSIFICAÇÕES:

  1} Vírus Polimórfico

  ↳ Também conhecido como Vírus Mutante, é capaz de assumir múltiplas formas a cada infecção com o intuito de burlar o software de antivírus

  ↳ Ele muda sua assinatura, mantendo suas funcionalidades e alterando apenas o seu padrão de bits (tamanho)

  ↳ A assinatura é uma característica utilizada pelos antivírus para definir a sua presença.

  • Pode ser um nome, um comportamento ou o tamanho do vírus

  2} Vírus Metamórfico

  ↳ Se transforma a cada infecção, mas que se reescreve completamente a cada infecção

  ↳ Pode mudar seu tamanho e comportamento

  ↳ Aumenta-se cada vez mais a dificuldade de detecção a medida que vai se alterando.

  [...]

  [O vírus pode ser divido em 3 partes]

  1} mecanismo de infecção ou vetor – meios pelos quais o vírus se propaga;

  2} mecanismo de ativação – quando ou o que ativa a liberação da carga útil;

  3} carga útil em si – o código malicioso que definirá a ação do vírus.

  [...]

  [TIPOS DE VÍRUS]

  - Vírus de script: Auto Executável. ✓

  [...]

  QUESTÃO PRA SE FAMILIARIZAR

  ↳ O mecanismo de infecção do vírus permanece inerte enquanto o arquivo infectado não for executado. Ao ser executado, o código malicioso é transferido para outro arquivo, propagando a infecção. CERTO ☑

  [...]

  RESUMO

  Vírus --> PROPAGA cópias de si mesmo --> DEPENDE de execução.

  ♪ ♫ ♩ ♫

  ...o WORM é um verme autorreplicante,

  nem carece de hospedeiro e ataca num instante;

  já o VÍRUS apresenta uma função basilar,

  necessita de hospedeiro pra poder se propagar... ♪ ♫ ♩ ♫

  [...]

  ____________

  Fontes: Tech tudo; Questões da CESPE e Quadrix; Colegas do QC.

• Vírus de macro: tipo específico de vírus de script, escrito em linguagem de macro, que tenta infectar arquivos manipulados por aplicativos que utilizam esta linguagem como, por exemplo, os que compõem o pacote Office.

  • Independente de plataforma
  • Infectam documentos, e não partes executáveis do código
  • Facilmente espalhados

  CERT.br. Cartilha de Segurança para Internet 

  Pág 24

• Trata-se de uma questão sobre segurança da informação.
  
  
  O comando da questão pergunta quais as características de um vírus de macro.
  
  
  Vamos para as alternativas:
  
  
  A) Errada. Os vírus de macro são multiplataforma, ou seja, o mesmo código que afeta o Windows afeta o Mac, por exemplo.
  
  
  B) Errada. Esse seria o caso dos ransomware, e não os vírus de macro.
  
  
  C) Errada. Quem registra as teclas digitadas é o keylogger.
  
  
  D) Errada. Quem possibilita que o atacante tenha acesso ao sistema infectado como root é o rootkit.
  
  
  E) Certa. O vírus de macro infectam documentos utilizando ferramentas disponibilizadas por processadores de texto por exemplo.
  
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 4834075

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Criptografia

No algoritmo de criptografia de chave pública RSA, a encriptação e a decriptação têm a seguinte forma, em que M representa um bloco de texto claro (originado no emissor) e C, um bloco de texto cifrado (encaminhado ao receptor):

C = M^e mod n

M = C^d mod n = (M^e ) d mod n = M^ed mod n

A respeito de e, d e n, é correto afirmar que

• A. d e e são independentes entre si, ou seja, não há uma relação matemática entre eles, enquanto n é um número primo.
• B. a chave privada do receptor é {d, n}, e sua chave pública é {e, n}.
• C. é possível calcular d conhecendo-se e e n, enquanto e e φ(n) são números primos entre si com e > φ(n), onde φ é a função totiente de Euler.
• D. d e e correspondem ao tamanho dos blocos cifrado e claro, respectivamente, enquanto n é a chave simétrica de encriptação e decriptação.
• E. o receptor precisa utilizar e, d e n para decifrar a mensagem C.

Gabarito: B

Comentários

• M = texto simples

  c = mensagem criptografada

  (e,n) = chave pública

  (d,n) = chave privada

  n = é o produto de dois números primos

  ^ = é a operação de exponenciação (a^b: a potencia b)

  mod = é a operação de módulo (resto da divisão inteira)

Questão 4834078

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Transmissão de Dados

A transmissão de dados requer a conversão de bits em sinais elétricos para a sua transmissão. Dois esquemas que fazem essa conversão diretamente são a transmissão em banda base e a transmissão em banda passante, que apresentam as seguintes características: na transmissão em banda

• A. base, no caso do uso de fios, pode-se utilizar uma tensão positiva para representar o bit 1, e uma tensão negativa para representar o bit 0.
• B. passante, pode-se modular a amplitude ou a frequência, mas não se pode modular a fase do sinal da portadora.
• C. base, fibras ópticas não podem ser utilizadas, ao contrário da transmissão em banda passante.
• D. base, o sinal ocupa uma banda de frequências em torno da frequência do sinal da portadora.
• E. passante, o sinal ocupa uma frequência desde zero até um valor máximo, dependente da taxa de sinalização.

Gabarito: A

Comentários

• ===Letra A===

  base, no caso do uso de fios, pode-se utilizar uma tensão positiva para representar o bit 1, e uma tensão negativa para representar o bit 0. (CERTO)

  ===Letra B===

  passante, pode-se modular a amplitude ou a frequência, mas não se pode modular a fase do sinal da portadora. (ERRADO)

  Banda Passante: A modulação digital é realizada com a transmissão da banda passante regulando ou modulando um sinal de portadora sobreposto à banda passante. Pode-se modular a amplitude, a frequência ou a fase do sinal da portadora.

  ===Letra C===

  base, fibras ópticas não podem ser utilizadas, ao contrário da transmissão em banda passante. (ERRADO)

  Transmissão em banda base

  A forma mais simples de modulação digital é usar uma tensão positiva para representar 1 e uma tensão negativa para representar 0. Para uma fibra óptica, a presença de luz poderia representar 1 e a ausência de luz, 0. Esse esquema

  é chamado NRZ (Non-Return-to-Zero).

  ===Letra D===

  base, o sinal ocupa uma banda de frequências em torno da frequência do sinal da portadora. (ERRADO)

  Banda base

  - São sinais que vão de 0 para cima, até uma frequência máxima.

  - O sinal ocupa uma frequência desde zero até um valor máximo, dependente da taxa de sinalização.

  - Pode-se utilizar uma tensão positiva para representar o bit 1, e uma tensão negativa para representar o bit 0.

  ===Letra E===

  passante, o sinal ocupa uma frequência desde zero até um valor máximo, dependente da taxa de sinalização. (ERRADO)

  Banda passante

  - São sinais que são deslocados para ocupar uma faixa de frequências mais alta.

  - O sinal ocupa uma banda de frequências em torno da frequência do sinal da portadora.

  - A modulação digital é realizada com a transmissão da banda passante regulando ou modulando um sinal de portadora sobreposto à banda passante.

  - Pode-se modular a amplitude, a frequência ou a fase do sinal da portadora.

Questão 4834081

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Transmissão de Dados

Em aplicações de streaming de áudio e vídeo sobre redes IP, os receptores utilizam uma estrutura de dados conhecida como buffer de reprodução (playback buffer). A função desse buffer é

• A. notificar o emissor sobre os trechos de áudio ou vídeo reproduzidos, solicitando o envio de novos dados.
• B. resolver o problema da perda eventual de pacotes na transmissão.
• C. reconstruir trechos de amostras de áudio ou vídeo corrompidas, por meio de códigos de correção de erros.
• D. compensar o jitter introduzido na transmissão.
• E. diminuir o atraso fim-a-fim na transmissão.

Gabarito: D

Comentários

• Jitter é uma variação estatística do atraso na entrega de dados em uma rede, ou seja, pode ser definida como a medida de variação do atraso entre os pacotes sucessivos de dados. Observa-se ainda que uma variação de atraso elevada produz uma recepção não regular dos pacotes.

  com isso o buffer acaba compensando o atraso do pacote que ocorre no Jitter.

• O player de mídia tem quatro tarefas principais:

  1 - Administrar a interface com o usuário;

  2 - Tratar de erros de transmissão;

  3 - descomprimir o conteúdo;

  4 - Eliminar o jitter (utilizando o buffer de reprodução)

  Fonte: Tanenbaum, 5ED, 2010.

• Trata-se de uma questão sobre streaming.
  
  
  O comando da questão pergunta qual seria a função do buffer, em uma aplicação streaming.
  
  
  Uma aplicação streaming seria uma aplicação que faz uma transmissão em tempo real.
  
  
  Para que a experiência não seja prejudicada, é utilizado um buffer, que seria uma "reserva" de dados já baixados que ainda não apresentados. O buffer serve para compensar o jitter, que no caso seria a variação no atraso dos pacotes recebidos. Como os dados são trafegados "ao vivo", haverá atrasos em pontos da transmissão, se esse atraso fosse sempre o mesmo, não teria problema, seria só fazer a reprodução x segundos após o real evento, mas não é o caso, então para salvar isso, o buffer existe, justamente para manter a transmissão enquanto um dado mais atrasado ainda não chegou.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 4834084

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Endereçamento IP

Cada endereço IPv4 possui uma divisão lógica em duas partes: uma para identificar a rede e outra para identificar o host. A respeito de datagramas IPv4 cujo endereço de destino tem como identificador de rede o valor 127 em decimal (em seu primeiro byte), é correto afirmar:

• A. Podem trafegar apenas em redes locais privadas, já que endereços IP iniciados por 127 podem ser atribuídos a computadores ou dispositivos de redes locais, mas não são propagados pelos roteadores para a Internet.
• B. Podem trafegar em qualquer rede, já que endereços IP iniciados por 127 podem ser atribuídos a qualquer computador ou dispositivo, exceto o endereço 127.0.0.1, que é reservado para loopback.
• C. Não se espera que trafeguem em nenhuma rede, já que a faixa de endereços iniciada por 127 é reservada para loopback.
• D. São destinados a um conjunto específico de hosts, não somente a um único destino, pois a faixa de endereços iniciada por 127 é reservada para multicasting.
• E. São destinados especificamente a um roteador da rede, e não a um computador ou outro dispositivo, uma vez que a faixa de endereços iniciada por 127 é reservada para a comunicação de rotas entre roteadores.

Gabarito: C

Comentários

• Toda a faixa 127 (127.0.0.0 a 127.255.255.255) é usada para loopback

  Alternativa: C

Questão 4834087

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: ICMP ( Internet Control Message Protocol); Protocolo

Um método para mapear uma rede de computadores alvo antes de se realizar um ataque é conhecido como varredura de ping por echo request. Embora possa haver necessidades organizacionais que determinem a liberação do tipo de tráfego relacionado a esta varredura, os firewalls em geral são capazes de filtrá-lo. Para prevenir varreduras desse tipo, pode-se restringir tráfego

• A. que requisita fechamento de conexão do protocolo TCP (FIN).
• B. do protocolo DHCP.
• C. que requisita abertura de conexão do protocolo TCP (SYN).
• D. do protocolo UDP.
• E. do protocolo ICMP.

Gabarito: E

Comentários

• Entre os tipos de mensagens do protocolo ICMP temos echo e echo request, e ambas fazem parte do PING que é um método para testar acessibilidade aos dispositivos de rede.

• Trata-se de uma questão sobre redes de computadores.
  
  
  O comando da questão pergunta o que poderia ser feito para prevenir varreduras  de ping por echo request.
  
  
  Como a varredura utiliza ping, trabalhar com restrição de tráfego TCP iria atrapalhar as comunicações lícitas, o que faz da letra A errada.
  
  
  Restringir DHCP também não impediria a varredura, que utiliza ping, portanto a letra B está errada.
  
  
  Restringir o tráfego que requisita abertura de conexão impediria tráfego lícito e não impediria a varredura. Portanto, letra C está errada.
  
  
  Restringir o tráfego UDP impediria tráfego lícito, e não impediria a varredura, portanto a letra D está errada.
  
  
  O mais correto a se fazer seria restringir tráfego ICMP, dessa forma o ping ficaria prejudicado impedindo a varredura, e não impediria o tráfego lícito.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 4834090

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Protocolo SSL

Os protocolos SSL (Secure Socket Layer) e TLS (Transport Layer Security) permitem o tráfego seguro em conexões TCP por meio de encriptação de dados e outros mecanismos de segurança. Uma diferença entre o SSLv3 e o TLS é

• A. a introdução do controle de sessões no TLS, não existente no SSLv3, que permite que um conjunto de parâmetros de segurança criptográficos possam ser compartilhados entre múltiplas conexões.
• B. o escopo do cálculo do MAC (Message Authentication Code), que é distinto nos dois protocolos.
• C. a possibilidade de compressão de dados no TLS, não disponível no SSLv3.
• D. a possibilidade de uso do algoritmo de encriptação Fortezza no TLS, não disponível no SSLv3, para utilização com cartão inteligente.
• E. a possibilidade do uso do código de alerta no_certificate no TLS, não admitido no SSLv3.

Gabarito: B

Comentários

• Algumas diferenças entre TLS e SSL:

  •          TLS é padronizado pelas RFC 2246 (v1.0) e RFC 4346 (v1.1)
  •          TLS usa o algoritmo keyed-Hashing for Message Authentication Code (HMAC) enquanto o SSL apenas Message Authentication Code (MAC). O algoritmo HMAC produz hashes mais seguros que o algoritmo MAC
  •          No TLS nem sempre é necessário recorrer à raiz de uma AC (Autoridade de Certificação) para usar uma certificação. Pode ser usada uma autoridade intermediária
  •          Novas mensagens de alerta
  •          O algoritmo Fortezza de criptografia não é suportado, pois não é aberto ao público. (Política da IETF)
  •          Diferenças em alguns campos dos cabeçalhos

  Fonte: https://www.gta.ufrj.br/grad/06_1/ssl/introducao.htm

• Trata-se de uma questão sobre segurança da informação.
  
  
  O comando da questão pergunta qual a diferença entre o SSLv3 e o TLS.
  
  
  Bom, SSL e TLS são ambos protocolos de criptografia que provem autenticação e criptografia entre servidores e máquinas. 
  
  
  Os 2 protocolos são bem semelhantes, tento algumas diferenças, das quais destaco:
  
  
  - O SSL possui o alerta "No certificate", enquanto o TLS remove o alerta e substitui com outros alertas.
  - O SSL usa "Message Authentication Code" (MAC)  após criptografar cada mensagem enquanto o TLS usa "hash-based message authentication" (HMAC).
  - No SSL o hash calculado também contempla uma chave mestra e pad, enquanto no TLS o hash é calculado sobre a mensagem do handshake.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 4834093

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados
• Assuntos: Estrutura de Dados; Pilhas

Sobre uma estrutura de dados na forma de pilha, foi aplicada a seguinte sequência de instruções:

Empilha “A”

Empilha “B”

Empilha “C”

Desempilha

Desempilha

Empilha “D”

Desempilha

Empilha “E”

Desempilha

Após a execução dessa sequência de instruções, o topo da pilha terá o elemento:

• A. D
• B. E
• C. A
• D. B
• E. C

Gabarito: C

Comentários

• Essa questão está comentada no vídeo abaixo Qcom Questão comentada

  https://www.youtube.com/watch?v=fWe4L6672BA&t=107s

• Trata-se de uma questão sobre estrutura de dados.
  
  
  O comando da questão pergunta qual seria o topo da pilha após finalizar uma sequência de instruções.
  
  
  Para avaliar isso, vamos executar todas as instruções, sabendo que a estrutura de dados pilha utiliza a lógica FILO, first in, last out.
  
  
  Empilha A: Resultado da pilha ->
  
  
  A
  
  
  Empilha B: Resultado da pilha ->
  
  
  B
  A
  
  
  Empilha C: Resultado da pilha ->
  
  
  C
  B
  A
  
  
  Desempilha: Resultado da pilha ->
  
  
  B
  A
  
  
  Desempilha: Resultado da pilha ->
  
  
  A
  
  
  Empilha D: Resultado da pilha ->
  
  
  D
  A
  
  
  Desempilha: Resultado da pilha ->
  
  
  A
  
  
  Empilha E: Resultado da pilha ->
  
  
  E
  A
  
  
  Desempilha: Resultado da pilha ->
  
  
  A
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• Em uma estrutura de dados do tipo pilha, devemos entender que sempre removemos pela parte de cima da pilha, ou seja sempre que colocamos algo em cima do outro para ter acesso ao primeiro elemento colocado devemos remover os demais de cima.

Questão 4834099

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Programação
• Assuntos: C; Linguagens de programação

Na linguagem de programação C, para imprimir todos os elementos da matriz “int matriz[10][20];”, iniciando da posição inicial e variando a primeira dimensão após a impressão de cada elemento, pode-se utilizar o código:

• A. for (int i = 0 ; i < 10 ; i++){ for (int j = 0 ; j < 20 ; j++){ printf("%d ", matriz[j][i]); }}
• B. for (int i = 1 ; i <= 10 ; i++){ for (int j = 1 ; j <= 20 ; j++){ printf("%d ", matriz[i][j]); }}

• C. for (int i = 0 ; i < 10 ; i++){ for (int j = 0 ; j < 20 ; j++){ printf("%d ", matriz[i][j]); }}

• D. for (int j = 0 ; j < 20 ; j++){ for (int i = 0 ; i < 10 ; i++){ printf("%d ", matriz[i][j]); }}

• E. for (int j = 1 ; j <= 10 ; j++){ for (int i = 1 ; i <= j ; i++){ printf("%d ", matriz[j][i]); }}

Gabarito: D

Comentários

• Questão muito TOP. Ela está comentada detalhadamente no vídeo abaixo no Qcom Questão comentada

  https://www.youtube.com/watch?v=UwPkMqbaL6I&t=241s

• Trata-se de uma questão sobre a linguagem de programação C.
  
  
  O comando da questão pergunta qual seria um código válido para imprimir uma matriz 10x20 em C.
  
  
  Vamos ver as alternativas:
  
  
  A) Errada. O código está mandando imprimir uma matriz[j][i], sendo que o j nesse programa vai até o elemento 20, e o comando da questão está falando que trata-se de uma matriz 10x20 e não uma 20x10. Dará erro.
  
  
  B) Errada. Ao tratar as condições como menor igual (<=), o programa tentará varrer 11 e 21 elementos, respectivamente na matriz, e dará erro.
  
  
  C) Errada. Esse código irá imprimir a matriz, porém, irá variar primeiramente a segunda dimensão, que não é o que foi pedido pelo comando da questão.
  
  
  D) Certa. Esse código irá imprimir a matriz, variando primeiramente a primeira dimensão (i).
  
  
  E) Errada. Como a condição do loop interno é i ser menor igual a j, o código não irá imprimir todos os elementos da matriz, apenas as 11 primeiras linhas.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Questão simples. Qual a 1º dimensão ? o I.

  Corta a E, inicia o vetor em 1.

  Gabarito D, já que é a única que obedece ao enunciado. Vejam que se o I fosse a iteração mais externa, ele seria incrementado a cada 20 vezes (que o tamanho da 2º dimensão). Para a 1º dimensão ser variada a cada impressão, ele tem q ser a mais interna.

  Imaginem vários for encadeados, a estrutura for mais interna será a 1º a ser iterada.

Questão 4834102

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Programação
• Assuntos: C++ (mais mais); Linguagens de programação

Considere a execução do código C++ a seguir:

#include <iostream>

class Animal {

public:

virtual void falar() = 0;

virtual ~Animal() = default;

};

class Gato final : public Animal {

public:

void falar(){

std::cout << "Miau\n";

}

};

class Cao final : public Animal {

public:

void falar(){

std::cout << "Auau\n";

}

};

int main(){

Animal *a;

a = new Gato;

a->falar();

delete a;

a = new Cao;

a->falar();

delete a;

}

Na programação orientada a objetos, a capacidade de a classe Animal se comportar de forma diferente em cada uma das invocações do método falar(), é chamada de:

• A. Encapsulamento.
• B. Sobrecarga.
• C. Abstração.
• D. Polimorfismo.
• E. Herança.

Gabarito: D

Comentários

• O principal conceito do polimorfismo é a partir da superclasse invocar os mesmo métodos com as mesma assinaturas em classes derivadas, mas com comportamentos diferentes.

  Resposta correta Letra (D)

• Trata-se de uma questão sobre orientação a objetos.
  
  
  O comando da questão pergunta qual a propriedade que permite a classe animal se comportar de forma diferente a cada invocação do método falar().
  
  
  Vamos para as alternativas:
  
  
  A) Errada. Encapsulamento é a propriedade pela qual um objeto esconde (encapsula) sua implementação interna, deixando conhecida apenas sua interface de comunicação.
  
  
  B) Errada. Sobrecarga de método é a técnica que envolve criar vários métodos com o mesmo nome na mesma classe e implementações diferentes. A decisão de qual método seria executado seria feita verificando os parâmetros passados. Não é o caso dessa questão, visto que temos o mesmo método em classes diferentes, e eles são idênticos, inclusive os parâmetros esperados, dessa forma não se tratam de sobrecarga.
  
  
  C) Errada. Abstração é um conceito da orientação a objetos que trata da capacidade de extrair dos atores/itens do contexto suas principais características, criando dessa forma, objetos.
  
  
  D) Certa. Quando temos duas classes que herdam de um mesmo pai,  e cada uma delas implementa um método de sua sorte, e em tempo de execução o programa decide qual implementação será usada conforme o tipo da classe filha, temos o polimorfismo.
  
  
  E) Errada. Herança é o fato de uma classe filha herdar as características da classe pai. Isso, por si só, não garante a capacidade de se utilizar diferentes implementações do mesmo método.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• A resposta já está no enunciado da questão.

   a capacidade de a classe Animal se comportar de forma diferente em cada uma das invocações do método -> Conceito perfeito de polimorfismo

Questão 4834108

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Java; Linguagens de programação

Na linguagem de programação Java, as classes abstratas

• A. podem conter métodos estáticos, mas eles somente podem ser invocados a partir de instâncias de classes derivadas.
• B. somente registram a definição dos métodos, sem uma implementação. A implementação deve ser obrigatoriamente fornecida pela classe derivada.
• C. não podem ser derivadas por outras classes abstratas.
• D. não podem conter métodos finais.
• E. podem conter métodos estáticos e estes podem ser invocados.

Gabarito: E

Comentários

• - A principal característica da classe abstrata e fornecer um modelo para classes derivadas

  - Podem conter métodos estáticos e estes podem ser invocados.

  - Não podem ser instanciadas.

  - Pode conter métodos finais.

  Resposta correta letra (E)

• A) podem conter métodos estáticos, mas eles somente podem ser invocados a partir de instâncias de classes derivadas.

  Os métodos estáticos (static), ou métodos de classe, não precisam de objetos (instâncias) para serem invocados.

  B) somente registram a definição dos métodos, sem uma implementação. A implementação deve ser obrigatoriamente fornecida pela classe derivada.

  Classe Abstrata: pode conter métodos concretos (com implementação) e métodos abstratos (apenas com definição, sem implementação)

  A característica da letra B se refere a Interfaces

  C) não podem ser derivadas por outras classes abstratas.

  Ela serve justamente com o propósito de ser herdada, funciona como um molde, não importa se a subclasse será abstrata ou concreta (neste último caso, a classe concreta deve fornecer implementação para cada método abstrato herdado).

  D) não podem conter métodos finais.

  Podem sim, a única observação que faço, é que os métodos finais não poderão ser sobrescritos nas classes derivadas (subclasses).

  E) podem conter métodos estáticos e estes podem ser invocados.

  CORRETO, eis o gabarito, vejam que aqui não foi se quer mencionado que foi invocado a partir de instância, pois ele não utiliza instância conforme descrito no comentário da letra "A".

• Trata-se de uma questão sobre Java.
  
  
  O comando da questão faz um questionamento sobre classes abstratas, vamos ver as alternativas.
  
  
  A) Errada. Métodos estáticos são da classe, e não do objeto, ele seria acessível sempre pela classe que o implementou.
  
  
  B) Errada. Classes abstratas podem ter métodos concretos (com implementação). Interfaces que não podem definir métodos com sua implementação.
  
  
  C) Errada. Classes abstratas podem ser derivadas por outra classe abstrata.
  
  
  D) Errada. Classe abstrata pode conter método final.
  
  
  E) Certa. Sim, uma classe abstrata pode conter um método concreto, e esse método pode ser estático, sendo invocado.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• package com.mycompany.app; 

   

  abstract class AbstractClass { 

  public static void metodo() { 

  System.out.println("Uma classe abstrata pode conter um método concreto, e esse método pode ser estático, sendo invocado."); 

  } 

  } 

   

  class App{ 

  public static void main(String[] args) { 

  AbstractClass.metodo(); 

  } 

  } 

• Uma Classe Abstrata não realiza instanciações de objetos dentro da própria classe, ou seja ela necessita de outra classe, para realizar a implementação dos objetos. (Uma classe herda da classe abstratas assumindo seus objetos).

  Um método abstrato só pode existir dentro de uma classe abstrata, sendo assim não possui corpo (implementação) ou seja necessita de subclasses para ser implementada de fato, em uma classe abstrata pode-se existir métodos concretos (Com implementação).

Questão 4834117

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL; ITIL v. 3

Segundo a abordagem do ITIL v3, a fase do ciclo de vida do serviço em que este é movido para produção, de forma controlada e causando o menor impacto possível, é a fase de:

• A. Transição do Serviço.
• B. Operação do Serviço.
• C. Desenho do Serviço.
• D. Melhoria Contínua do Serviço.
• E. Estratégia do Serviço.

Gabarito: A

Comentários

• Estratégia de Serviço: Fornece orientação sobre como ver o gerenciamento de serviço não apenas como uma habilidade organizacional, mas como um ativo estratégico.

  Desenho de Serviço: Fornece orientação para o desenho e desenvolvimento dos serviços e das práticas de gerenciamento de serviços, além de mudanças e melhorias necessárias para manter ou agregar valor aos clientes ao longo do ciclo de vida de serviço. 

  Transição de Serviço: Orienta sobre como efetivar a transição de serviços novos e modificados para ambientes operacionais gerenciados.

  Operação de Serviço: É responsável pelas atividades do dia a dia, orientando sobre como garantir a entrega e o suporte a serviços em ambientes operacionais gerenciados. 

  Melhoria Contínua de Serviço: Orienta práticas e métodos de gerenciamento da qualidade, sobre como fazer melhorias incrementais e de larga escala na qualidade do serviço.

  Alternativa: A

• Trata-se de uma questão sobre ITIL v3.
  
  
  O comando da questão pergunta em qual fase do ciclo de vida o serviço é movido para produção.
  
  
  
  Isso é feito na fase da Transição do Serviço, que possuem processos específicos para isso, como o Gerenciamento de Liberação e Implantação.
  
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 4834120

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: COBIT; COBIT v. 5.0

No COBIT 5, os fatores que influenciam se a governança e gestão corporativas da Tecnologia da Informação irão funcionar são denominados

• A. habilitadores e são descritos como parte do quarto princípio: “Permitir uma abordagem holística”.
• B. eventos de risco e são descritos como parte do terceiro princípio: “Aplicar um modelo único integrado”.
• C. informantes e são descritos como parte do segundo princípio: “Cobrir a organização de ponta a ponta”.
• D. habilitadores e são descritos como parte do primeiro princípio: “Atender às necessidades das partes interessadas”.
• E. eventos de risco e são descritos como parte do quinto princípio: “Distinguir a governança da gestão”.

Gabarito: A

Comentários

• Princípios do cobit:

  Atender as necessidades das partes interessadas;

  - Cascata de objetivos

  Cobrir a empresa de ponta a ponta;

  - Elementos que criam valor: Realização de benefício, otimização do risco, otimização dos recursos.

  Aplicar um framework único e integrado;

  - O COBIT é independente de tecnologia.

  Permitir uma abordagem holística;

  - A visão abrange a organização como um todo;

  - Habilitadores para uma prestação de serviço bem-sucedida;

  Distinguir a governança da gestão

  - Governança: garante que as necessidades, condições e operações das partes interessadas sejam avaliadas.

  - Gestão: responsável pelo planejamento, desenvolvimento, execução e monitoramento das atividades.

  Alternativa: A

• Trata-se de uma questão sobre Cobit 5.
  
  
  O comando da questão pergunta quais são os fatores que influenciam a governança e gestão.
  
  
  Segundo o 4º princípio do Cobit 5, permitir uma abordagem holística, vemos :
  
  
  Governança e gestão eficiente e eficaz de TI da organização requer uma abordagem holística, levando em conta seus diversos componentes interligados. O COBIT 5 define um conjunto de habilitadores para apoiar a implementação de um sistema abrangente de gestão e governança de TI da organização. Habilitadores são geralmente definidos como qualquer coisa que possa ajudar a atingir os objetivos corporativos. O modelo do COBIT 5 define sete categorias de habilitadores:
  
  
  - Princípios, Políticas e Modelos.
  - Processos.
  - Estruturas Organizacionais.
  - Cultura, Ética e Comportamento.
  - Informação.
  - Serviços, Infraestrutura e Aplicativos.
  - Pessoas, Habilidades e Competências.
  
  
  Portanto, a alternativa correta é a letra A.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 4834123

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Gestão de Projetos em Engenharia de Software

De acordo com o PMBOK (6ª edição), o grupo que pode afetar ou ser afetado pelas decisões de um projeto é identificado como:

• A. patrocinador (sponsor).
• B. equipe do projeto.
• C. parte interessada (stakeholder).
• D. fornecedor.
• E. escritório de projetos (PMO).

Gabarito: C

Comentários

• STAKEHOLDERS (partes interessadas): são pessoas e organizações ativamente envolvidas no projeto ou cujos interesses podem ser afetados como resultado da execução ou do término do projeto.

  Alternativa: C

• Trata-se de uma questão sobre gerenciamento de projetos.
  
  
  O comando da questão pergunta o nome do grupo que pode afetar ou ser afetado pelo projeto.
  
  
  Vamos para as alternativas.
  
  
  A) Errada. O patrocinador é a pessoa que patrocina/financia o projeto. Ele também é uma parte interessada, pois afeta e é afetado pelo projeto, porém não é a alternativa "mais correta" .
  
  
  B) Errada. Equipe do projeto são os membros que de fato executam o projeto.
  
  
  C) Certa. Stakeholders, ou partes interessadas, são as pessoas que afetam ou são afetadas pelo projeto.
  
  
  D) Errada. Fornecedor é, dentro do gerenciamento de aquisições, a parte que fornece insumos necessários para o projeto.
  
  
  E) Errada. O escritório de projetos é a área que organiza/define e controla os projetos de uma corporação.
  
  
  
  
  Gabarito do professor: Letra C.

• Patrocinador (sponsor). é reponsavel pelos recursos do projeto.

  Equipe do Projeto: Todos envolvidos na execução e na entrega do projeto

  Partes Interessadas: Stakeholders: Pessoas ou instituições, internadas ou externas , que afetam o projeto ou poderão afetar o projeto. Gabarito C

  Escritório do projeto: É uma estrutura organizacional que padroniza os processos de governança relacionados a projetos e facilita o compartilhamento de recursos, metodologias e ferramentas.

  Fornecedores, Vendedores ou contratadas são empresas  externas que assinam um contrato para fornecimento de componentes ou serviços necessários ao projeto

Questão 4834126

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise de Pontos de Função; Métricas de Software

Na fase inicial do processo de contagem de pontos de função, o tipo de contagem deve ser estabelecido de acordo com a análise esperada entre:

• A. características técnicas, funcionais ou híbridas.
• B. projeto de manutenção, evolução ou inovação.
• C. crescimento linear, logarítmico ou exponencial.
• D. projeto de desenvolvimento, projeto de melhoria ou aplicação.
• E. desenvolvimento linear, evolutivo ou dinâmico.

Gabarito: D

Comentários

• Tipos de contagem:

  Projeto de desenvolvimento: Medida de funcionalidade oferecida aos usuários com a primeira instalação de software.

  Projeto de melhoria: Medida das funcionalidades adicionadas, alteradas e excluídas na conclusão de um projeto melhoria.

  Aplicação: Medida de funcionalidade que uma aplicação oferece ao usuário.

  Resposta correta (D)

• ▪ Projeto de Desenvolvimento: Mede a funcionalidade fornecida aos usuários finais do software quando da primeira instalação entregue quando o projeto estiver pronto.

  ▪ Projeto de Manutenção/Melhoria: Mede as modificações realizadas para aplicações existentes, isto é, funções adicionais – modificadas ou excluídas do sistema pelo projeto e as funções de conversão de dados.

  ▪ Projeto de Aplicação/Produção: Mede uma aplicação instalada e em pleno funcionamento.

• Trata-se de uma questão sobre pontos de função.
  
  
  O comando da questão pergunta o que devemos analisar na fase inicial do processo de contagem para definir o tipo de contagem.
  
  
  Bom, numa contagem de ponto de função a primeira coisa que deve ser feita é definir qual o tipo de projeto que estamos contando, pois isso vai influenciar o processo de contagem.
  
  
  Existem 3 tipos de projetos:
  
  
  - Projeto de desenvolvimento, que visa contar o esforço para se desenvolver um software.
  - Projeto de melhoria, que visa contar o esforço para se fazer uma melhoria/manutenção em um software já construído.
  - Projeto de aplicação, que visa contar um software já construído.
  
  
  
  
  Gabarito do professor: Letra D.

Questão 4834129

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Instrução Normativa N° 4

No processo de contratação de Soluções de Tecnologia da Informação pelos órgãos e entidades integrantes do Sistema de Administração dos Recursos de Tecnologia da Informação (disciplinada pela Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação – SLTI, por meio da IN n° 4, de 11.09.2014, alterada pela IN n° 2 de 12.01.2015), a Análise de Riscos deve ser elaborada

• A. pelo Fiscal Administrativo do Contrato.
• B. pelo Fiscal Técnico do Contrato.
• C. pelo Comitê de Tecnologia da Informação.
• D. pelo Fiscal Requisitante do Contrato.
• E. pela Equipe de Planejamento da Contratação.

Gabarito: E

Comentários

• A Equipe de Planejamento da Contratação e responsável pelo estudo técnico preliminar, analise de risco e termo da referencia.

  Resposta correta letra (E)

• Complementando a resposta;

  A Equipe de Planejamento da Contratação é constituída pelos Integrantes Requisitante, Técnico e Administrativo.

• Trata-se de uma questão sobre contratações de TI
  
  
  O comando da questão pergunta quem deve elaborar a análise de riscos.
  
  
  Segundo o art. 13 da referida norma, a análise de riscos será elaborada pela equipe de planejamento da contratação.
  
  
  Portanto, a alternativa correta é a letra E.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• Estudo técnico-preliminar -> Integrante técnico e requisitante.

  Análise de riscos -> Equipe de planejamento da contratação.

  Termo de referência ou projeto básico -> Equipe de planejamento da contratação.

Questão 4834132

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados
• Assuntos: Algoritmos; Complexidade de Algoritmos

A operação de busca em uma árvore B, no pior caso, tem complexidade de tempo equivalente a:

• A. O(n!)
• B. O(log n)
• C. O(n log n)
• D. O(1)
• E. O(n²)

Gabarito: B

Comentários

• De Ordem Logarítmica: Soluções que DIVIDEM o problema em PROBLEMAS MENORES, processando a a cada iteração, em geral, a metade dos dados da vez anterior.

• Trata-se de uma questão sobre complexidade de algoritmos.
  
  
  O comando da questão pergunta qual a complexidade, no pior caso, de uma busca em uma árvore B.
  
  
  Essa questão é extremamente difícil. Vamos relembrar as complexidades de uma árvore B pela respectiva operação.
  
  
  Busca: Pior caso e caso médio tem ambas O(log n).
  
  
  Inserção: Também, assim com a busca, tanto no pior caso quanto no caso médio tem O(log n).
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• Algoritmo          | Caso Médio  | Pior Caso

  Espaço             | O(n)             | O(n)

  Busca              | O (log n)        | O(log n)

  Inserção           | O (log n)        | O(log n)

  Remoção         | O (log n)        | O(log n)

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81rvore_B

  Resposta correta letra (b)

• A complexidade de algoritmos é a capacidade de se avaliar a algoritmo de um programa - sua eficiência de execução independente de plataforma ou não.

  https://www.google.com/search?q=complexidade+de+algoritmos&sxsrf=APq-WBvgftB1Sci0RPvmUCrZNvJrpFLgEw:1644526963394&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiRrOerhPb1AhWUrJUCHYz4BkIQ_AUoAnoECAIQBA&biw=1242&bih=577&dpr=1.1#imgrc=zZTtxoe4gC4mxM

  Como podemos observar no link acima existe várias complexidade as mais acima são mais complexas ou seja menos eficiente na hora de buscas... porém mais eficiente em criação de algoritmos de criptografia, as mais a baixo são melhor em buscas, inserções etc..

  No exemplo dado a complexidade O(log n) é baixa, pois a arvore B divide a busca em lados esquerdos da arvore sendo os menores valores e os direitos maiores, ou seja vc quebra a complexidade de busca pela metade.

Questão 4834135

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Administração de banco de dados

No processo de compressão de dados sem perda, a compressão é obtida através da identificação e eliminação de

• A. informações desnecessárias, que não serão utilizadas posteriormente.
• B. dados redundantes, com base em análise estatística.
• C. dados irrelevantes, que não afetam a compreensão final da informação.
• D. metadados, como cabeçalhos, rótulos e comentários.
• E. sequências randômicas, pois estas aumentam o tamanho da informação.

Gabarito: B

Comentários

• Comprimir dados destina-se também a retirar a , baseando-se que muitos dados contêm informações redundantes que podem ou precisam ser eliminadas de alguma forma. Essa forma é através de uma regra, chamada de código ou protocolo, que, quando seguida, elimina os bits redundantes de informações, de modo a diminuir seu tamanho nos ficheiros. Por exemplo, a sequência "AAAAAA" que ocupa 6 , poderia ser representada pela sequência "6A", que ocupa 2 bytes, economizando 67% de espaço.

  1. Além da eliminação da redundância, os dados são comprimidos pelos mais diversos motivos. Entre os mais conhecidos estão economizar espaço em dispositivos de armazenamento, como , ou ganhar desempenho (diminuir tempo onde acontece essas transmissões) em transmissões.
  1. 2.Embora possam parecer sinônimos, compressão e compactação de dados são processos distintos. A compressão, como visto, reduz a quantidade de bits para representar algum dado, enquanto a compactação tem a função de unir dados que não estejam unidos. Um exemplo clássico de compactação de dados é a desfragmentação de discos.
• Trata-se de uma questão sobre compressão de dados.
  
  
  O comando da questão pergunta o que é eliminado para se obter a compactação sem perdas.
  
  
  Vamos para as alternativas.
  
  
  A) Errada. O programa compactador não tem capacidade de identificar o que seria uma informação desnecessária ou não, do ponto de vista técnico, tudo é dado, quem vai dizer se é desnecessário ou não é o usuário.
  
  
  B) Certa. Os dados redundantes, ou seja, mesmo dado salvo em mais de um local, é eliminado no processo de compactação sem perdas.
  
  
  C) Errada. Sendo o dado irrelevante, ele não afetaria o tamanho final do arquivo comprimido, e a compressão não serviria de nada.
  
  
  D) Errada. Metadados, cabeçalhos, comentários, podem até ser comprimidos, mas eles ocupam muito pouco espaço de forma que a compactação quase que não surtiria efeito.
  
  
  E) Errada. Sequência randômica se fosse eliminada numa compactação, como que ela seria restaurada no processo de descompactação? 
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 4834138

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Modelo relacional

Na passagem do modelo de entidade-relacionamento lógico para o modelo físico de um banco de dados relacional, os relacionamentos de cardinalidade um-para-muitos indicam a necessidade de inclusão de

• A. uma chave estrangeira.
• B. um índice.
• C. uma sequência.
• D. uma chave primária.
• E. uma tabela.

Gabarito: A

Comentários

• Cuidado com o comentário do colega Felipe, pois relacionamentos 1:N também podemos utilizar o mecanismo de criar um nova tabela, então não podemos eliminar imediatamente a alternativa E.

  Então vocês perguntam: Max, então tem 2 gabaritos a questão?

  A resposta é não!

  Observem que o examinar foi rasteiro, mas esperto ao enfatizar "INDICAM" que, na questão, podemos usar como sinônimo de PREFEREM : os relacionamentos de cardinalidade um-para-muitos indicam(preferem) a necessidade de inclusão de... uma chave estrangeira (adição de coluna)

  Observem na página 9 deste slide: https://www.ime.usp.br/~adao/CERREL.pdf os 4 subtipos de relacionamentos 1:N aceitam(preferem) a adição de uma coluna( chave estrangeira), entretanto - os 2 primeiros subtipos - também aceitam mapeamento com uma tabela própria.

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  .

  Agregando conhecimento:

  A meu ver, esta prova foi complicada e deveria ser feita com atenção redobrada, pois havia muitas 'cascas de bananas' em questões APARENTEMENTE fáceis, mas que de fáceis não tinham nada!

  Se a redação da questão fosse esta, observe que não iremos dar preferência a nenhum mapeamento:

  os relacionamentos de cardinalidade um-para-muitos são mapeados com a necessidade de inclusão...:

  a questão estaria anulada, pois haveria 2 gabaritos ( alternativa A e alternativa E ), tenso demais né!!

  GABARITO ALTERNATIVA A

• Não faz sentido criar uma tabela para mapear um relacionamento onde uma simples coluna do tipo chave estrangeira resolveria. Tecnicamente, é possível, mas em questões de padrões é muito complexo e anormal utilizar esse modelo. Respeitosamente, acredito que o colega Max tenha se equivocado ao querer anular a questão.

  Exemplo 1-N: "1 paciente pode ter vários atendimentos". Cada atendimento vai possuir uma coluna, do tipo chave estrangeira, com o ID do paciente (Por exemplo).

  Exemplo N-N: "Muitos médicos podem ter vários atendimentos". Nesse caso, existirá uma tabela com as chaves primárias dos atendimentos e as chaves primários dos médicos (Já que uma simples coluna não resolve a situação).

  Para criar uma nova tabela, é necessário um relacionamentos Muitos-Muitos.

  1-N -> Coluna do tipo chave estrangeira

  N-N -> Nova tabela

• Trata-se de uma questão sobre banco de dados.
  
  
  O comando da questão pergunta o que seria incluído num modelo físico ao se criar um relacionamento de um para muitos.
  
  
  Um relacionamento de um para muitos no MER é uma situação onde uma relação possui muitos entes da outra relação. Exemplo, uma empresa possui muitos funcionários. A forma de se implementar isso é através de uma chave estrangeira, a tabela funcionário teria uma coluna EMPRESA_FK (por exemplo), que seria uma chave estrangeira relacionando essa tabela com a tabela empresa, dessa forma, uma mesma empresa poderia ter muitos funcionários.
  
  
  A letra B está errada, pois o índice ajudaria na performance de uma consulta, mas não conseguiria representar a relação um para muitos.
  
  
  A letra C está errada, pois uma sequencia seria uma forma de criar uma coluna de valor único em uma tabela, não representando uma relação de um para muitos.
  
  
  A letra D está errada, pois uma chave primária não representaria a relação um para muitos.
  
  
  A letra E está errada, pois uma tabela nova é necessária apenas quando vamos criar uma relação muitos para muitos, numa relação um para muitos basta uma chave estrangeira.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• Gab: A

  Relacionamento 1:1 → fusão de tabelas

  (CESPE) O uso da técnica de fusão de tabelas permite implementar um relacionamento do tipo N:N em um ambiente relacional e, consequentemente, armazenar dados históricos no banco de dados. (ERRADO)

  Relacionamento 1:N → utilização de chave estrangeira no lado N

  (CESPE) No relacionamento 1:N (um para muitos) em que haja autorrelacionamento, deve-se incluir a chave primária da entidade na própria entidade como chave estrangeira e gerar uma estrutura de acesso a partir dessa chave estrangeira. (CERTO)

  Relacionamento N:N → criação de tabela associativa

  (CESPE) O relacionamento entre duas entidades com cardinalidade muitos-para-muitos não pode ser implementado diretamente em um banco de dados relacional convencional, sendo necessário, para tanto, o uso de uma tabela adicional, que armazena chaves estrangeiras das duas entidades que se relacionam. (CERTO)

• Em criação de tabelas deve ser seguir:

  1 - 1 (Deve-se adicionar uma chave estrangeira na tabela "dimensão" ou seja a menos significativa da relação).

  1 - N (Deve-se adicionar uma chave estrangera na tabela N)

  M - N (Cria-se uma nova tabela chamada "Fato sem Fato" ou seja ela não possui métricas de medição, ela pode conter outros campo, porém é obrigatório ter as duas chaves das tabelas relacionadas).

Questão 4834150

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Informática
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: DW - Data Warehouse

Na modelagem de Armazéns de Dados (Data Warehouse), uma tabela de fato sem fato (factless fact table) é uma tabela que registra

• A. os dados consolidados de outras tabelas de fato.
• B. a intersecção entre dimensões, mas não possui métricas de medição.
• C. os cálculos realizados sobre as métricas, como contagem, soma e média.
• D. as métricas de um processo.
• E. as estruturas que permitem categorizar os fatos e as métricas de medição.

Gabarito: B

Comentários

• Ela também é chamada de fato de associação ou de intersecção, mas o termo técnico é fato sem fato ou factless fact table.

  E para que serve? Para fazer uma intersecção de dimensões. Às vezes a gente quer comparar ou cruzar algo somente entre duas dimensões e não tem uma métrica para fazer essas comparações.

  Essa tabela fato é a exceção, só é usada quando se precisa fazer uma intersecção entre as dimensões. Portanto, Gab. B

  Fonte: https://rafaelpiton.com.br/blog/data-warehouse-tipos-fatos/

• Trata-se de uma questão sobre bancos de dados.
  
  
  O comando da questão pergunta o que registra uma tabela de fato sem fato.
  
  
  Em uma modelagem de um DW devemos estar atento a vários aspectos. Por mais que a maioria dos eventos de medição capture resultados numéricos, em alguns casos é possível que o evento apenas registre um conjunto de entidades dimensionais que se unem em um determinado momento. 
  
  
  Exemplificando, um aluno que participa de determinada aula em determinado dia pode não ter um fato numérico registrado, mas uma linha de fatos com chaves para o aluno, professor, local. As tabelas de fatos sem fatos podem também ser usadas para analisar o que não aconteceu, armazenamos uma fato que contem todas as possibilidades de eventos, e uma fato que contem os eventos que aconteceram, quando a atividade é subtraída, o resultado é o conjunto de eventos que não aconteceram.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• Podemos pensar em uma tabela fatos sem fatos como aquele muitos para muitos que deve-se criar uma nova tabela somente com as chaves de cada tabela dimensão, ou seja ela somente liga as duas tabelas, não realizando nem uma métrica de medição.

• Em certas situações, você poderá se deparar com tabelas fato sem medidas ou métricas (Factles Fact Table).

  Nesse caso, a tabela fato estará cumprindo o papel de relacionar as várias tabelas dimensão envolvidas no modelo, e o valor básico da informação está justamente nesses relacionamentos.

  BARBIERI, Carlos. BI2 - Business Intelligence Modelagem & Qualidade. [S.l.]: Campus, 2011.

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