Prova FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase

Questão 2560282

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Física
• Assuntos: Calorimetria; Física Térmica - Termologia

Furacões são sistemas físicos que liberam uma enorme quantidade de energia por meio de diferentes tipos de processos, sendo um deles a condensação do vapor em água. De acordo com o Laboratório Oceanográfico e Meteorológico do Atlântico, um furacão produz, em média, 1,5 cm de chuva por dia em uma região plana de 660 km de raio. Nesse caso, a quantidade de energia por unidade de tempo envolvida no processo de condensação do vapor em água da chuva é, aproximadamente,

Note e adote:

π =3.

Calor latente de vaporização da água: 2 x 10⁶ J/kg.

Densidade da água: 10³ kg/m³.

1 dia = 8,6 x 10⁴ s. 

• A. 3,8 x 10¹⁵ W.
• B. 4,6 x 10¹⁴ W.
• C. 2,1 x 10¹³ W.
• D. 1,2 x 10¹² W.
• E. 1,1 x 10¹¹ W.

Gabarito: B

Comentários

• p=Q/T ; d=m/v .

Questão 2560285

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Física
• Assuntos: Cinemática; Lançamento Vertical

Em uma tribo indígena de uma ilha tropical, o teste derradeiro de coragem de um jovem é deixar-se cair em um rio, do alto de um penhasco. Um desses jovens se soltou verticalmente, a partir do repouso, de uma altura de 45 m em relação à superfície da água. O tempo decorrido, em segundos, entre o instante em que o jovem iniciou sua queda e aquele em que um espectador, parado no alto do penhasco, ouviu o barulho do impacto do jovem na água é, aproximadamente,

Note e adote:

Considere o ar em repouso e ignore sua resistência.

Ignore as dimensões das pessoas envolvidas.

Velocidade do som no ar: 360 m/s.

Aceleração da gravidade: 10 m/s².

• A. 3,1.
• B. 4,3.
• C. 5,2.
• D. 6,2.
• E. 7,0.

Gabarito: A

Comentários

• h= Vo*t + g*t²/2                             360m ---------- 1s            3+0,125= 3,125

  45= 0*t + 10*t²/2                            45m  ----------- x             Resposta é alternativa a.

   5t²= 45                                           x=  0,125                         

  t= +-3                              

   

Questão 2560291

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Física
• Assuntos: Colisão; Dinâmica; Impulso e Quantidade de Movimento

Uma caminhonete, de massa 2.000 kg, bateu na traseira de um sedã, de massa 1.000 kg, que estava parado no semáforo, em uma rua horizontal. Após o impacto, os dois veículos deslizaram como um único bloco. Para a perícia, o motorista da caminhonete alegou que estava a menos de 20 km/h quando o acidente ocorreu. A perícia constatou, analisando as marcas de frenagem, que a caminhonete arrastou o sedã, em linha reta, por uma distância de 10 m. Com este dado e estimando que o coeficiente de atrito cinético entre os pneus dos veículos e o asfalto, no local do acidente, era 0,5, a perícia concluiu que a velocidade real da caminhonete, em km/h, no momento da colisão era, aproximadamente,

---

Note e adote:

Aceleração da gravidade: 10 m/s² .

Desconsidere a massa dos motoristas e a resistência do ar.

• A. 10.
• B. 15.
• C. 36.
• D. 48.
• E. 54.

Gabarito: E

Comentários

• Caminhonete x Sedã

  M= 2000 Kg m= 1000 Kg

  "V"= 20 Km/h

  1) F=u*N

  M*a= u*N

  M*a=u*M*g

  a=u*g

  a= 0,5*10= 5m/s²

  2)

  v²=v²+2*a*Delta S

  0= v²+2*5*10

  v= 10 m/s

  3)

  m*V=(m1+m2) v

  2000*v=3000*10

  v= 15 m/s

  v= 15 x 3,6 = 54 Km/h

Questão 2560297

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Física
• Assuntos: Física Atômica e Nuclear

O ano de 2017 marca o trigésimo aniversário de um grave acidente de contaminação radioativa, ocorrido em Goiânia em 1987. Na ocasião, uma fonte radioativa, utilizada em um equipamento de radioterapia, foi retirada do prédio abandonado de um hospital e, posteriormente, aberta no ferro-velho para onde fora levada. O brilho azulado do pó de césio-137 fascinou o dono do ferrovelho, que compartilhou porções do material altamente radioativo com sua família e amigos, o que teve consequências trágicas. O tempo necessário para que metade da quantidade de césio-137 existente em uma fonte se transforme no elemento não radioativo bário-137 é trinta anos. Em relação a 1987, a fração de césio-137, em %, que existirá na fonte radioativa 120 anos após o acidente, será, aproximadamente,

• A. 3,1.
• B. 6,3.
• C. 12,5.
• D. 25,0.
• E. 50,0.

Gabarito: B

Comentários

Questão 2560306

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Física
• Assuntos: Eletricidade; Resistores e Potência Elétrica

Em 2016, as lâmpadas incandescentes tiveram sua venda definitivamente proibida no país, por razões energéticas. Uma lâmpada fluorescente, considerada energeticamente eficiente, consome 28 W de potência e pode produzir a mesma intensidade luminosa que uma lâmpada incandescente consumindo a potência de 100 W. A vida útil média da lâmpada fluorescente é de 10.000 h e seu preço médio é de R$ 20,00, enquanto a lâmpada incandescente tem vida útil de 1.000 h e cada unidade custaria, hoje, R$ 4,00. O custo da energia é de R$ 0,25 por quilowatt-hora. O valor total, em reais, que pode ser poupado usando uma lâmpada fluorescente, ao longo da sua vida útil, ao invés de usar lâmpadas incandescentes para obter a mesma intensidade luminosa, durante o mesmo período de tempo, é

• A. 90,00.
• B. 140,00
• C. 200,00.
• D. 250,00.
• E. 290,00.

Gabarito: C

Comentários

• Fala galera, tudo em cima?!

  Vejamos: a questão pede que você calcule o consumo, isto é, a diferença de preços. Portanto, é preciso calcular quanto cada lâmpada gasta.

  Sabendo que a energia consumida é a potência mutiplicado pelo tempo (E = Pot . t) achamos que a lâmpada fluorescente, em 10.000 horas) gasta 280kw, o que mutiplicado por 0,25 centavos pode-se achar 70 reais. Já a incandescente no mesmo tempo, gasta 1000kw, que, quando mutiplicado pela mesma taxa cobrada, é encontrado o valor de 250 reais. Agora tem o último detalhe: a lâmpada  incandescente custa 20 reais nesse período de 10 mil horas, entretanto a incandescente suporta apenas mil horas, então terá de ser trocada 10 vezes. (250+40) - (70+20) = 200 reais de economia ¯\_(ツ)_/¯ 

Questão 2560324

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Química
• Assuntos: Termoquímica: Energia Calorífica, Calor de reação, Entalpia, Equações e Lei de Hess.; Transformações Químicas e Energia

A energia liberada na combustão do etanol de cana-de-açúcar pode ser considerada advinda da energia solar, uma vez que a primeira etapa para a produção do etanol é a fotossíntese. As transformações envolvidas na produção e no uso do etanol combustível são representadas pelas seguintes equações químicas:

6 CO₂ (g) + 6 H₂O (g) → C₆H₁₂O₆ (aq) + 6 O₂ (g)

C₆H₁₂O₆ (aq) → 2 C₂H₅OH (ℓ) + 2 CO₂ (g) ΔH = - 70 kJ/mol

C₂H₅OH (ℓ ) + 3O₂(g) → 2 CO₂ (g) + 3 H₂O (g) ΔH = - 1.235 kJ/mol

Com base nessas informações, podemos afirmar que o valor de ΔH para a reação de fotossíntese é

• A. - 1.305 kJ/mol.
• B. +1.305 kJ/mol.
• C. +2.400 kJ/mol.
• D. - 2.540 kJ/mol.
• E. +2.540 kJ/mol.

Gabarito: E

Comentários

• 
  

       C6H12O6 (aq) → 2 C2H5OH (ℓ) + 2 CO2 (g)   ΔH = - 70 kJ/mol

       2 C2H5OH (ℓ) + 6O2(g) → 4 CO2 (g) + 6 H2O (g)  ΔH = - 2.470 kJ/mol  (x2)

  Soma-se

  C6H12O6 (aq) + 6O2(g) → 4 CO2 (g) + 6 H2O (g)  + 2 CO2 (g)   ΔH = - 2.540 kJ/mol  

  4 CO2 (g) + 6 H2O (g)  + 2 CO2 (g)  →  C6H12O6 (aq) + 6O2(g) ΔH =+2.540 kJ/mol (inverte)

Questão 2560336

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Fotossíntese; Moléculas, células e tecidos

Considere um aquário tampado contendo apenas água e plantas aquáticas, em grande quantidade, e iluminado somente por luz solar. O gráfico que melhor esboça a variação de pH da água em função do horário do dia, considerando que os gases envolvidos na fotossíntese e na respiração das plantas ficam parcialmente dissolvidos na água, é:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: C

Comentários

• Durante o dia, as plantas realizam fotossíntese, produzindo absorvendo CO2 dissolvido da água, que está em equilíbrio com o ácido carbônico (H2CO3), o que faz o pH aumentar.

   

  Durante a noite, as plantas respiram e liberam CO2, causando o efeito inverso (pH diminui)

   

  Obs.: as plantas também respiram durante o dia, mas devido à fotossíntese o ponto de compensação fótico é superado.

   

  Alternativa C

• As plantas que estão no aquário, fazem fotossíntese para sobreviver. Na reação da fotossíntese, gás carbônico é retirado do meio aquoso pela planta formando matéria orgânica. A retirada do gás carbônico diminui a acidez do meio, aumentando o valor do pH. Quando anoitece, ocorre a respiração, onde temos a diminuição da liberação do gás carbônico, portanto, uma queda no valor do pH, deixando o meio mais acido.
  
  Alternaiva correta: Letra C
  

• Questão é 50% química (pH) e 50% biologia (metabolismo energético), a pessoa que domina só um assunto erra a questão...

  Primeiro, basta saber que o CO2 dá a água um caráter mais ácido (pH diminui), ele é produzido na respiração e usado na fotossíntese.

  Durante o dia a fotossíntese é mais intensa que a respiração, logo o CO2 é mais usado, diminuindo o pH da água. Já de noite, não há fotossíntese, apenas respiração, a qual produz CO2 e consequentemente aumenta o pH da água.

  Letra C ( gráfico que melhor representa).

• Alguém sabe pq não pode ser letra A?

• Não pode ser letra A pelo fato do pH continuar crescente durante à noite, nesse período a planta realiza apenas respiração, ela capta O2 e libera CO2, a liberação do dióxido de carbono em contato com a água forma ácido > (H2CO3) ácido carbônico. O pH deveria diminuir à noite, pq quanto maior o pH mais básico é o meio, [ 0 Ácido 7 < Neutro é (7) > 7 Básico 14] logo, com o aumento da acidez ocorreria a diminuição do pH.

Questão 2560342

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Não definido

Neste texto, o autor descreve o fascínio que as descobertas em Química exerciam sobre ele, durante sua infância.

      Eu adorava Química em parte por ela ser uma ciência de transformações, de inúmeros compostos baseados em algumas dúzias de elementos, eles próprios fixos, invariáveis e eternos. A noção de estabilidade e de invariabilidade dos elementos era psicologicamente crucial para mim, pois eu os via como pontos fixos, como âncoras em um mundo instável. Mas agora, com a radioatividade, chegavam transformações das mais incríveis.

      (...)

      A radioatividade não alterava as realidades da Química ou a noção de elementos; não abalava a ideia de sua estabilidade e identidade. O que ela fazia era aludir a duas esferas no átomo – uma esfera relativamente superficial e acessível, que governava a reatividade e a combinação química, e uma esfera mais profunda, inacessível a todos os agentes químicos e físicos usuais e suas energias relativamente pequenas, onde qualquer mudança produzia uma alteração fundamental de identidade.

                                                          Oliver Sacks, Tio Tungstênio: Memórias de uma infância química.

De acordo com o autor,

• A. o trecho “eles próprios fixos, invariáveis e eternos” (L. 3) remete à dificuldade para a quebra de ligações químicas, que são muito estáveis.
• B. “esfera relativamente superficial” (L. 12) e “esfera mais profunda” (L. 14) dizem respeito, respectivamente, à eletrosfera e ao núcleo dos átomos.
• C. “esfera relativamente superficial” (L. 12) e “esfera mais profunda” (L. 14) referem-se, respectivamente, aos elétrons da camada de valência, envolvidos nas reações químicas, e aos elétrons das camadas internas dos átomos, que não estão envolvidos nas reações químicas.
• D. as energias envolvidas nos processos de transformação de um átomo em outro, como ocorre com materiais radioativos, são “relativamente pequenas” (L. 15-16).
• E. a expressão “uma alteração fundamental de identidade” (L. 16-17) relaciona-se à capacidade que um mesmo átomo tem de fazer ligações químicas diferentes, formando compostos com propriedades distintas das dos átomos isolados.

Gabarito: B

Comentários

• A) Incorreta. No trecho, “eles próprios” se refere aos elementos químicos (“algumas dúzias de elementos”), e não às ligações químicas. Ademais, nem toda ligação química é muito estável, o peróxido de hidrogénio é um exemplo de substância em que as ligações são instáveis, decompondo-se rapidamente quando perturbado.
  B) Correta. No texto o autor menciona que essas esferas estão no átomo e que a esfera superficial era acessível e “governava a reatividade e a combinação química”, ou seja, refere-se à eletrosfera na qual os fenômenos químicos ocorrem. E que a esfera mais profunda era “inacessível a todos os agentes químicos e físicos usuais e suas energias relativamente pequenas, onde qualquer mudança produzia uma alteração fundamental de identidade”, ou seja, diz respeito ao núcleo dos átomos onde estão localizados os prótons cuja quantidade diferencia os elementos entre si.
  C) Incorreta. Como discutido na alternativa anterior, a esfera mais profunda a qual o autor se refere dá a identidade ao átomo, logo não pode ser outra coisa que não o núcleo, no qual estão os prótons.
  D) Incorreta. As energias envolvidas no processo de transformação de um átomo em outro são as energias envolvidas em transformações nucleares, como a fissão e fusão nuclear, que são altamente energéticas.
  E) Incorreta. A “alteração fundamental de identidade” a que o autor se refere ocorre no núcleo do átomo, portanto mudanças capazes de alterar a quantidade de prótons do átomo e, assim, transformar um elemento químico em outro.
   

  GABARITO: B

  Fonte: http://www.resumov.com.br/provas/fuvest/a2018/neste-texto-o-autor-descreve-o-fascinio-que-as-descobertas-em-quimica/

Questão 2560345

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Em uma urna, há bolas amarelas, brancas e vermelhas. Sabe-se que:

I. A probabilidade de retirar uma bola vermelha dessa urna é o dobro da probabilidade de retirar uma bola amarela.

II. Se forem retiradas 4 bolas amarelas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola vermelha passa a ser 1/2.

III. Se forem retiradas 12 bolas vermelhas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola branca passa a ser 1/2.

A quantidade de bolas brancas na urna é

• A. 8.
• B. 10.
• C. 12.
• D. 14.
• E. 16.

Gabarito: C

Comentários

• r= vermelho

  y=amarelo

  w=branco 

  I) no texto um fala que a chance de se tirar um vermelho e dua vezes maior que tirar um amarelo então=> r=2y

  II) no texto fala que ao tirar 4 amarelas a chance de se retirar uma vermelha e 1/2 => r/y+r+w-4 = 1/2

  III)no texto fala que ao tiraar 12 bolas vermelhas a chance de se retirar uma branca fica 1/2,então=> w/y+r+w-12=1/2 

  efetuando a multiplicação cruzada na equação I e II=

  I)y-r+w=4

  II)y+r-w=12                   sendo assim w=12

• BV = bola vermelha

  BA = bola amarela

  BB = bola branca

   

  I) BV = 2BA

  II) BV/(BA-4+BB+BV) = 1/2

  III) BB/(BA+BB+BV-12) = 1/2

   

  Resolvendo o sistema de equações BB = 12

Questão 2560354

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Dentre os candidatos que fizeram provas de matemática, português e inglês num concurso, 20 obtiveram nota mínima para aprovação nas três disciplinas. Além disso, sabe-se que:

I. 14 não obtiveram nota mínima em matemática;

II. 16 não obtiveram nota mínima em português;

III. 12 não obtiveram nota mínima em inglês;

IV. 5 não obtiveram nota mínima em matemática e em português;

V. 3 não obtiveram nota mínima em matemática e em inglês;

VI. 7 não obtiveram nota mínima em português e em inglês e

VII. 2 não obtiveram nota mínima em português, matemática e inglês.

A quantidade de candidatos que participaram do concurso foi

• A. 44.
• B. 46.
• C. 47.
• D. 48.
• E. 49.

Gabarito: E

Comentários

• União de 3 conjuntos:

  n(A U B U C) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A ∩ B) - n(A ∩ C) - n(B ∩ C) + n(A ∩ B ∩ C)

  n(A U B U C) = 14 + 16 + 12 - 5 - 3 - 7 + 2 = 29

  Logo;

  U = 29 + 20 = 49, letra E)

Questão 2560366

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Porcentagem

Maria quer comprar uma TV que está sendo vendida por R$ 1.500,00 à vista ou em 3 parcelas mensais sem juros de R$ 500,00. O dinheiro que Maria reservou para essa compra não é suficiente para pagar à vista, mas descobriu que o banco oferece uma aplicação financeira que rende 1% ao mês. Após fazer os cálculos, Maria concluiu que, se pagar a primeira parcela e, no mesmo dia, aplicar a quantia restante, conseguirá pagar as duas parcelas que faltam sem ter que colocar nem tirar um centavo sequer. Quanto Maria reservou para essa compra, em reais?

• A. 1.450,20
• B. 1.480,20
• C. 1.485,20
• D. 1.495,20
• E. 1.490,20

Gabarito: C

Comentários

• https://www.youtube.com/watch?v=3txkO3XDW8c

• Pagamento da 1º parcela = 500 Saldo da primeira parcela = Q -500 Aplicação do saldo após pagamento da primeira parcela = (Q -500)*(1+i) = (Q -500)*1,01 Saldo após pagamento da 2º parcela = (Q -500)*1,01 -500 Aplicação do saldo após pagamento da segunda parcela = (Q -500)*1,01 -500* (1+i) = [(Q -500)*1,01 -500]* 1,01 A aplicação do saldo após pagamento da segunda parcela terá que ser igual ao valor da ultima parcela, 500. [(Q -500)*1,01 -500]* 1,01 = 500 [1,01Q - 505-500]* 1,01 = 500 [1,01Q - 1005]* 1,01 = 500 1,01Q - 1005 = 500/1,01 1,01Q - 1005 = 495,0495 1,01Q = 1500,05 Q = 1.485,198
  
  
  Gabarito: Letra “C"
  
  

• www.youtube.com/watch?v=vDlIriXwbj4

• • supõe que ela tem 1400 reais

  primeiro: pagando a primeira parcela sobra 900

  segundo: tira 1% desse valor (= 9 reais) e multiplica pelos dois meses seguintes (= 18 reais)

  terceiro: escolhi a letra B e C para somar o valor e ver qual iria se aproximar mais de 1.500 reais.

Questão 2560369

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Equação de 2º Grau e Problemas de 2º Grau

Considere o polinômio

                P(x) = xⁿ + α_n-1x^n-1 +... + α₁x + α_o .

em que α_o , ..., α_n-1 ∈ ℝ. Sabe-se que as suas n raízes estão sobre a circunferência unitária e que α_o < 0.

O produto das n raízes de P(x), para qualquer inteiro n ≥  1 , é:

• A. -1
• B. iⁿ
• C. iⁿ⁺¹
• D. (-1)ⁿ
• E. (-1)ⁿ⁺¹

Gabarito: E

Comentários

Questão 2560375

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Dois atletas correm com velocidades constantes em uma pista retilínea, partindo simultaneamente de extremos opostos, A e B. Um dos corredores parte de A, chega a B e volta para A. O outro corredor parte de B, chega a A e volta para B. Os corredores cruzam)se duas vezes, a primeira vez a 800 metros de A e a segunda vez a 500 metros de B. O comprimento da pista, em metros, é

• A. 1.000.
• B. 1.300.
• C. 1.600.
• D. 1.900.
• E. 2.100.

Gabarito: D

Comentários

Questão 2560378

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Introdução ao Estudo dos Animais

Borboleta, lula e avestruz têm como principal excreta nitrogenado, respectivamente,

• A. ácido úrico, amônia e ácido úrico.
• B. ácido úrico, ureia e amônia.
• C. amônia, ácido úrico e amônia.
• D. amônia, ureia e ácido úrico.
• E. ureia, amônia e ácido úrico.

Gabarito: A

Comentários

• A excreta dos animais pode variar dependendo da espécie, porém, sempre nitrogenada.
  A borboleta excreta acido úrico. A lula excreta amônia e o avestruz escreta acido úrico.
  
  Alternativa correta: Letra A
  

• Letra A

   

   

  Conforme a molécula na qual este nitrogênio é eliminado, existem três classes de animais:

   

  1. Os animais amoniotélicos (peixes ósseos e girinos) excretam o nitrogênio do grupo amino através de suas guelras como amônia, obtida pela hidrólise da glutamina.

   

  2.Os animais ureotélicos (a maioria dos animais terrestres) excretam o nitrogênio do grupo amino como ureia. A ureia é formada no fígado pelo ciclo da ureia, tem disponibilidade media de água

   

  3.Os animais uricotélicos (pássaros e répteis) excretam o nitrogênio do grupo amino numa forma semi-sólida, como ácido úrico, um derivado das purinas. A formação da ureia, não-tóxica, e do ácido úrico, sólido, tem um alto gasto de energia metabólica, consumindo moléculas de adenosina trifosfato (ATP).

   

  4.Os animais aminotélicos (alguns tipos de aranhas, moluscos e equinodermos) excretam o nitrogênio do grupo amino na forma de aminoácidos.

   

  Wikipédia.

   

  Obs: Não confundir com secreção.

Questão 2560381

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Circulatório Humano

No sistema circulatório humano,

• A. a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração.
• B. a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior do tronco e dos membros inferiores, e chega ao átrio direito do coração.
• C. a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões.
• D. as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio direito do coração.
• E. a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação sistêmica, e sai do ventrículo direito do coração.

Gabarito: B

Comentários

• O sistema circulatório humano, a veia cava traz o sangue venoso, ou seja, é aquele sangue que é pobre em oxigênio, da parte inferior do corpo, membros inferiores e região abdominal, desembocando no átrio direito do coração.
  
  Alternativa correta: Letra B
  

• a) a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio direito do coração.

  c) a artéria pulmonar transporta sangue pobre em oxigênio, do coração (ventrículo direito) até os pulmões.

  d) as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio esquerdo do coração.

  e) a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação sistêmica, e sai do ventrículo esquerdo do coração.

Questão 2560384

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Fungos; Identidade dos seres vivos

No grupo dos fungos, são conhecidas perto de 100 mil espécies. Esse grupo tão diverso inclui espécies que

• A. são sapróbias, fundamentais na ciclagem dos nutrientes, pois sintetizam açúcares a partir do dióxido de carbono do ar.
• B. são parasitas, procariontes heterotróficos que absorvem compostos orgânicos produzidos pelos organismos hospedeiros.
• C. são comestíveis, pertencentes a um grupo de fungos primitivos que não formam corpos de frutificação.
• D. formam, com as raízes de plantas, associações chamadas micorrizas, mutuamente benéficas, pela troca de nutrientes.
• E. realizam respiração, na presença de oxigênio, e fotossíntese, na ausência desse gás, sendo, portanto, anaeróbias facultativas.

Gabarito: D

Comentários

• Os fungos são organismos eucariontes, que não produzem seu próprio alimento, ou seja, são organismos heterótrofos e podem realizar com plantas a relação de mutualismo. Essa relação é uma relação harmônica, denominada micorriza.
  
  Alterntiva correta: Letra D
  

Questão 2560387

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Respiratório Humano

Analise as três afirmações sobre o controle da respiração em humanos.

I. Impulsos nervosos estimulam a contração do diafragma e dos músculos intercostais, provocando a inspiração.

II. A concentração de dióxido de carbono no sangue influencia o ritmo respiratório.

III. O ritmo respiratório pode ser controlado voluntariamente, mas na maior parte do tempo tem controle involuntário.

Está correto o que se afirma em

• A. I, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. III, apenas.
• D. II e III, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Analisando as informações fornecidas pela questão, temos que:
  
  - Todas os itens estão corretos.
  
  Alternativa correta: Letra E
  

• Até agora, 342 pessoas responderam à questão, mas apenas 10 se manifestaram com relação ao comentário da professora.

• I e III - Somos capazes de respirar mesmo quando estamos dormindo. Isso indica que os movimentos respiratórios possuem um componente involuntário controlado pelo sistema nervoso. É claro que, se quisermos, conseguimos alterar a frequência respiratória ou até mesmo ficar um tempo sem respirar, mas chega um momento em que, involuntariamente nossa musculatura torácica é estimulada a se contrair ou se relaxar para restabelecer a respiração normal. Esse é o motivo pelo qual pessoas que morrem afogadas são encontradas com os pulmões cheios de água. Antes de morrer, involuntariamente elas inspiram e assim a água entra no sistema respiratório. Os músculos responsáveis pela inspiração e expiração são o diafragma e os músculos intercostais.

  II - O acúmulo de gás carbônico no organismo leva ao aumento de íons hidrogênio e bicarbonato no sangue, fazendo com que o pH se torne mais ácido. Essa acidez é detectada pelo sistema nervoso, que estimula o aumento da frequência respiratória para que a situação seja revertida.

• Eu não assinei o Qconcursos para ter uma correção profissional com um nível tão lastimável e raso. O corretor dizer apenas que "analisando as informações fornecidas pela questão, temos que: Todas os itens estão corretos." é abusar da inteligência do estudante. Era melhor nem ter corrigido!

  Isso se repete centenas de vezes. Sério, é revoltante.

Questão 2560393

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Introdução aos estudos das Plantas

Muitas plantas adaptadas a ambientes terrestres secos e com alta intensidade luminosa apresentam folhas

• A. pequenas com estômatos concentrados na parte inferior, muitos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aquífero.
• B. grandes com estômatos concentrados na parte inferior, poucos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aerífero.
• C. pequenas com estômatos concentrados na parte superior, ausência de tricomas, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aquífero.
• D. grandes com estômatos igualmente distribuídos em ambas as partes, ausência de tricomas, ausência de cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero.
• E. pequenas com estômatos concentrados na parte superior, muitos tricomas claros, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero.

Gabarito: A

Comentários

• As plantas que são adaptadas a ambientes terrestres secos e com alta intensidade luminosa apresentam normalmente folhas pequenas com estômatos concentrados na parte inferior, muitos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aquífero. São conhecidas como xerófitas e têm como característica também, folhas pequenas ou transformadas em espinhos,
  
  Alternativa correta: Letra A
  

• Só lembrar das plantas da caatinga: quase sempre apresentam espinhos (tricomas), com folhas pequenas...Além de que o estômato se localiza na epiderme inferior.

• Os tricomas são importantes para refletir a luz

Questão 2560396

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Meiose; Moléculas, células e tecidos

Células de embrião de drosófila (2n=8), que estavam em divisão, foram tratadas com uma substância que inibe a formação do fuso, impedindo que a divisão celular prossiga. Após esse tratamento, quantos cromossomos e quantas cromátides, respectivamente, cada célula terá?

• A. 4 e 4.
• B. 4 e 8.
• C. 8 e 8.
• D. 8 e 16.
• E. 16 e 16.

Gabarito: D

Comentários

• A substância inibe a divisão celular mitótica, inibindo a formação do fuso acromático e paralisando o processo na metáfase. Nesse período, a célula apresenta ainda os 8 cromossomos duplicados, e portanto, obtendo um total de 16 cromátides.
  
  Alternativa correta: Letra D
  

• Resposta: D

  Após o tratamento com uma substância que impede a formação do fuso, cada célula terá 8 cromossomos duplicados e, portanto, 16 cromátides.

  Fonte:Curso Etapa<https://www.etapa.com.br/etaparesolve/etaparesolve/2018/Fuvest/1Fase_300/correcao/conhecimentosgerais/41.pdf>

Questão 2560399

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclos biogeoquímicos; Ecologia e ciências ambientais

Analise as três afirmações seguintes sobre ciclos biogeoquímicos.

I. A respiração dos seres vivos e a queima de combustíveis fósseis e de vegetação restituem carbono à atmosfera.

II. Diferentes tipos de bactérias participam da ciclagem do nitrogênio: as fixadoras, que transformam o gás nitrogênio em amônia, as nitrificantes, que produzem nitrito e nitrato, e as desnitrificantes, que devolvem o nitrogênio gasoso à atmosfera.

III. Pelo processo da transpiração, as plantas bombeiam, continuamente, água do solo para a atmosfera, e esse vapor de água se condensa e contribui para a formação de nuvens, voltando à terra como chuva.

Está correto o que se afirma em

• A. I, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. III, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Essa é uma questão que contem divergência de gabarito.
  
  Com relação aos ciclos biogeoquímicos e analisando as afirmações dadas pelo enunciado da questão, podemos concluir que o item I e II estão corretos, mas o item III é falso. As plantas não bombeiam continuamente a água para a atmosfera quando realizam a transpiração, visto que dependendo das condições climáticas, essa transpiração pode cessar. Também tem o fato da água ser absorvida por osmose e não por processo de bombeamento.
  
  Portanto, a alternativa correta seria que o item III é falso.
  
  Alternativa correta: Letra B
  

• gabarito deve ser letra B

  Na transpiração não há bombeamento (transporte ativo) e sim osmose

• Letra B:

  As três afirmações podem ser consideradas corretas. Na afirmação III, o termo “bombeiam” pode dar a ideia de um processo ativo, o que de fato não ocorre na perda de água por transpiração. No entanto, tal afirmação parece se referir ao ciclo da água de forma mais genérica, considerando a relação de continuidade que existe entre a transpiração vegetal e a absorção de água do solo. Nesse sentido, a frase pode ser aceita, apesar do termo “bombeiam” não ser o mais adequado.Fonte: Curso Etapa <https://www.etapa.com.br/etaparesolve/etaparesolve/2018/Fuvest/1Fase_300/correcao/conhecimentosgerais/42.pdf>

Questão 2560402

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vírus e bactérias

O botulismo provocou a morte de 1,1 mil cabeças de gado, no último mês de agosto, numa fazenda em Mato Grosso do Sul. A suspeita clínica inicial foi confirmada pelo exame das amostras de grãos úmidos de milho fornecidos aos animais, demonstrando a presença da toxina botulínica, que é produzida pela bactéria Clostridium botulinum.

Considerando que a toxina botulínica bloqueia a transmissão neuromuscular, a morte dos animais deve ter sido decorrente de

• A. infecção generalizada.
• B. hemorragia interna.
• C. desidratação provocada por diarreia.
• D. acidente vascular cerebral.
• E. parada respiratória.

Gabarito: E

Comentários

• O botulismo é a liberação da toxina botulínica que é feita pela bactéria Clostridium botulinum e ocasiona a parada da transmissão neuromuscular. Com isso, afeta os músculos respiratórios, diafragma e intercostais, provocando a parada respiratória e consequentemente a morte do gado.
  
  Alternativa correta: Letra E
  

Questão 2560405

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Fungos; Identidade dos seres vivos; Moléculas, células e tecidos; Respiração celular e fermentação

A levedura Saccharomyces cerevisiae pode obter energia na ausência de oxigênio, de acordo com a equação

C₆H₁₂O₆ → 2 CO₂ + 2 CH₃CH₂OH + 2 ATP.

Produtos desse processo são utilizados na indústria de alimentos e bebidas. Esse processo ocorre _____________ da levedura e seus produtos são utilizados na produção de _____________.

As lacunas dessa frase devem ser preenchidas por:

• A. nas mitocôndrias; cerveja e vinagre.
• B. nas mitocôndrias; cerveja e pão.
• C. no citosol; cerveja e pão.
• D. ) no citosol; iogurte e vinagre.
• E. no citosol e nas mitocôndrias; cerveja e iogurte.

Gabarito: C

Comentários

• A levedura Saccharomyces cerevisiae é utilizada fortemente na indústria alimentícia, dando origem a produtos a partir de sua fermentação. Esta fermentação alcoólica, ocorre no citosol, citoplasma fundamental ou matriz citoplasmática. O gás ali liberado, promove o crescimento do pão e o etanol produzido, na fermentação da cevada, é utilizado na cerveja.
  
  Alternativa correta: Letra C
  

• C. no citosol; cerveja e pão.

  
  

• não vejo nenhum oxigênio na fórmula, logo descarta-se a mitocondria.há Co2 e etanol, fermentação alcoólica, que é empregada na fabricação de bebidas alcoólicas e pão

• È só lembrar que é no citosol que ocorre a quebra da glicose(glicólise),isso ja seria o suficiente pra acerta a questão

• Cerveja e pão = fermentação alcóolica, COM LEVEDURAS;

  Iogurte = ferm. lática, COM BACTÉRIAS

  Vinagre = ferm. acética (produto final = ácido acético), TAMBÉM COM BACTÉRIAS.

Questão 2560408

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Hereditariedade e diversidade da vida; Introdução à genética: 1ª e 2ª leis de Mendel

Nos cães labradores, a cor da pelagem preta, chocolate ou dourada depende da interação entre dois genes, um localizado no cromossomo 11 (alelos B e b) e o outro, no cromossomo 5 (alelos E e e). O alelo dominante B é responsável pela síntese do pigmento preto e o alelo recessivo b, pela produção do pigmento chocolate. O alelo dominante E determina a deposição do pigmento preto ou chocolate nos pelos; e o alelo e impede a deposição de pigmento no pelo.

Dentre 36 cães resultantes de cruzamentos de cães heterozigóticos nos dois lócus com cães duplo-homozigóticos recessivos, quantos com pelagem preta, chocolate e dourada, respectivamente, são esperados?

• A. 0, 0 e 36.
• B. 9, 9 e 18.
• C. 18, 9 e 9.
• D. 18, 0 e 18.
• E. 18, 18 e 0.

Gabarito: B

Comentários

• Fazendo o cruzamento com as informações fornecidas pelo enunciado, podemos montar o quadro de Punnett e chegamos a conclusão que teremos:
  Pais: BbEe x bbee
  Filhos: 9 pretos (BbEe); chocolate (bbEe) e 18 dourados (9 Bbee e 9 bbee).
  
  Alternativa correta: Letra B
  

• Uma explicação melhor:

   

  https://www.etapa.com.br/etaparesolve/etaparesolve/2018/Fuvest/1Fase_300/correcao/conhecimentosgerais/45.pdf

Questão 2560417

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica; Geografia Política

Às vésperas da Cúpula do G20, que teve início em 07 de julho de 2017, em Hamburgo, na Alemanha, a chanceler alemã, Angela Merkel, discursou no Parlamento e referiu-se a atores políticos importantes no cenário mundial, conforme os trechos transcritos a seguir.

Quem pensa que os problemas deste mundo podem ser resolvidos com o isolacionismo e o protecionismo está cometendo um enorme erro. Somente juntos podemos encontrar as respostas certas às questões centrais dos nossos tempos (...) Não podemos esperar até que a última pessoa na Terra esteja convencida da evidência científica das mudanças climáticas. Em outras palavras: o acordo climático (de Paris) é irreversível e não negociável.

                                                                                                                   www.jb.com.br/pais/notícias.

Analise as três afirmações seguintes, quanto aos objetivos e ao teor desses trechos do discurso.

I. Podem ser entendidos como uma crítica à saída dos EUA do acordo sobre as mudanças climáticas construído na COP21 de 2015, em Paris, à época assinado pelo ex-presidente Barack Obama. A saída foi justificada pelo atual presidente Donald Trump, afirmando que o acordo seria prejudicial à economia americana.

II. Trata-se de um elogio à recente postura de algumas autoridades do Reino Unido, o qual, em seu processo denominado Brexit, pretende proteger a economia britânica, mas sem afetar seus compromissos financeiros com o acordo de Paris de 2015 e os relacionados com as questões estratégicas coletivas da Comunidade Europeia.

III. Faz-se uma crítica direta à França, que, mesmo tendo sido a sede da COP21 de 2015, vem continuamente desobedecendo a esse acordo, pois contraria as metas firmadas de emissão de CO₂ em suas atividades industriais.

Está correto o que se afirma em

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. II e III, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: A

Comentários

Questão 2560420

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Energia; Fontes de energia e recursos naturais

Contemporaneamente, pode-se definir a sociedade mundial como a do petróleo, devido à participação desta matéria-prima em inúmeros produtos e atividades humanas. A utilização deste recurso natural data de muitos séculos, mas sua exploração e beneficiamento se expandiram somente a partir do século XX. A respeito desse recurso natural, é correto afirmar:

• A. Houve uma forte redução do preço do barril, no início da década de 1970, por conta dos resultados das pesquisas envolvendo novos procedimentos de extração e refino.
• B. A estatização, no Brasil, do transporte e do refino de petróleo iniciou-se no final dos anos 1930 sob o governo de Juscelino Kubitschek.
• C. O início de seu uso como fonte de energia se deu em 1920, na Inglaterra, com a descoberta de reservas pouco profundas.
• D. No final dos anos 1920, sete empresas petrolíferas mundiais constituíram um cartel controlador da extração, transporte, refino e distribuição do petróleo.
• E. Os Estados Unidos possuem reservas ilimitadas de petróleo, o que ocasiona independência em relação aos países participantes da OPEP.

Gabarito: D

Comentários

• A exploração do petróleo, fonte de energia não renovável, iniciou-se ainda no século XIX. À medida que sua utilização foi expandindo-se, formou-se um cartel de sete empresas, as chamadas "sete irmãs", que passaram a controlar o comércio do produto já na década de 1920.

  No início dos anos 1970, o preço do barril disparou devido à pressão política da OPEP (Cartel dos Países Exportadores).

  Os EUA, maiores consumidores mundiais de petróleo, são também grandes importadores, apesar das significativas (mas não ilimitadas) reservas.

  No Brasil, a exploração do petróleo iniciou-se na década de 1930, mas, somente em 1953, o presidente Getúlio Vargas criou a Petrobrás e, com ela, o monopólio estatal da maioria das atividades petrolíferas no nosso país.

  Fonte: Anglo

• As companhias que formaram este Cartel eram

  1-Royal Dutch Shell. Atualmente chamada simplesmente de Shell.

  2-Anglo-Persian Oil Company (APOC). Mais tarde, British Petroleum Amoco, ou BP Amoco. Atualmente é conhecida pelas iniciais BP.

  3-Standard Oil of New Jersey (Esso). Exxon, que se fundiu com a Mobil, atualmente, ExxonMobil.

  4-Standard Oil of New York (Socony). Mais tarde, Mobil, que fundiu-se com a Exxon, formando a ExxonMobil.

  5-Texaco. Posteriormente fundiu-se com a Chevron, formando a ChevronTexaco de 2001 até 2005, quando o nome da companhia voltou a ser apenas Texaco.

  6-Standard Oil of California (Socal). Posteriormente formou a Chevron, que incoporou a Gulf Oil e posteriormente se fundiu com a Texaco.

  7-Gulf Oil. Absorvida pela Chevron, posteriormente ChevronTexaco.

  Assim, as sete irmãs tornaram-se apenas quatro: ExxonMobil, ChevronTexaco, Shell e BP.

  As sete maiores companhias petrolíferas do mundo na atualidade são empresas nacionais estatais ou semiestatais, que competem entre si e com as demais companhias petrolíferas.

Questão 2560423

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Política

Países europeus, como França e Alemanha, têm valorizado, principalmente nas duas últimas décadas, o estabelecimento da menor distância possível entre as áreas de produção agrícola e de consumo, o que se denomina circuito curto. Na França, o circuito curto é reconhecido por integrar, no máximo, um intermediário entre o produtor e o consumidor, quando não se trata de venda direta. No Brasil, ainda que não haja uma definição oficial, o circuito curto é identificado pela proximidade entre produtor e consumidor.

Moacir R. Darolt et al. A diversidade dos circuitos curtos de alimentos ecológicos: ensinamentos do caso brasileiro e francês. Agriculturas, v.10, n.2. Adaptado.

Considere a definição apresentada e analise as três afirmações:

I. A proximidade entre área de produção agrícola e de consumo pode contribuir para a redução da emissão de CO₂.

II. O objetivo fundamental do circuito curto é a ampliação da lucratividade das grandes indústrias alimentícias, com ganhos advindos da redução dos custos de transporte.

III. Com o circuito curto, são geradas novas relações sociais, pelas quais se pode atingir o preço justo das mercadorias, tanto para o consumidor como para o produtor.

Está correto apenas o que se afirma em 

• A. I.
• B. II.
• C. I e II.
• D. II e III.
• E. I e III.

Gabarito: E

Comentários

• para mim toda são certas

• II. O objetivo fundamental do circuito curto é a ampliação da lucratividade das grandes indústrias alimentícias, com ganhos advindos da redução dos custos de transporte [INCORRETA]

  O Circuito curto é justamente para evitar intermediários. Fazendo isso, o produtor recebe mais (ao contrário do Brasil, que um produtor vende 1 alface por 5 centavos, por exemplo, e há tantos intermediários que esse alface acaba saindo por 5 reais). Na França existem as feiras onde os produtores vendem pessoalmente ou, no máximo, como diz no texto, colocam 1 intermediário para mediar as vendas.

Questão 2560432

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

As casinhas eram alugadas por mês e as tinas por dia; e tudo pago adiantado. O preço de cada tina, metendo a água, quinhentos réis; sabão à parte. As moradoras do cortiço tinham preferência e não pagavam nada para lavar.

(...) E, mal vagava uma das casinhas, ou um quarto, um canto onde coubesse um colchão, surgia uma nuvem de pretendentes a disputá-los.

E aquilo se foi constituindo numa grande lavanderia, agitada e barulhenta, com as suas cercas de varas, as suas hortaliças verdejantes e os seus jardinzinhos de três e quatro palmos, que apareciam como manchas alegres por entre a negrura das limosas tinas transbordantes e o revérbero das claras barracas de algodão cru, armadas sobre os lustrosos bancos de lavar.

Aluísio Azevedo, O cortiço.

Nas cidades brasileiras, particularmente no último quartel do século XIX, novas formas urbanas são constituídas, como os cortiços e as favelas. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar:

• A. A expansão periférica no século XIX, na zona sul da cidade do Rio de Janeiro, teve significativa presença de cortiços, devido à chegada massiva de imigrantes japoneses.
• B. A primeira favela carioca teve sua origem no forte empobrecimento da população no contexto da crise cafeeira na região serrana do Rio de Janeiro.
• C. A maior concentração dos cortiços da cidade de São Paulo, presentes no último quartel do século XIX, localizava-se na porção mais central da aglomeração urbana.
• D. As primeiras favelas brasileiras se originaram devido à expansão da atividade industrial, no centro da cidade de São Paulo, no início do último quartel do século XIX.
• E. Nas cidades do Vale do Paraíba, durante a expansão cafeeira, os cortiços eram muito frequentes, por conta da presença de imigrantes italianos empobrecidos.

Gabarito: C

Comentários

Questão 2560435

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Solo

O conceito de erosão apresenta definições mais amplas ou mais restritas. A mais abrangente envolve os processos de denudação da superfície terrestre de forma geral, incluindo desde os processos de intemperismo de todos os tipos até os de transporte e deposição de material. Outro conceito, mais restrito, envolve apenas o deslocamento do material intemperizado, seja solo ou rocha, por agentes de transporte como a água corrente, o vento, o gelo ou a gravidade, produzindo formas erosivas características.

R. Fairbridge. The Encyclopedia of Geomorphology, 1968. Adaptado.

Exemplo de processo ao qual se aplica o conceito mais restrito de erosão é

• A. a formação de rochas.
• B. a oxidação de rochas.
• C. a formação de sulcos no solo.
• D. a formação de concreções no solo.
• E. o vulcanismo da crosta.

Gabarito: C

Comentários

• O conceito mais restrito de de erosão é o que se limita ao transporte e sedimentação. Assim, a ação das chuvas é suficiente para formar erosões no solo, ou seja, sulcos, que, devido à remoção de sedimentos, podem originar ravinas e, por conseguinte, voçorocas.

• PEQUENO RESUMO SOBRE EROSÃO:

  • Erosão»» A erosão consiste no desgaste, transporte e deposição dos sedimentos. São tipos de erosão e respectivas formas:

  • Pluvial: provocada pela precipitação, pode levar ao ravinamento do solo, evoluindo para uma voçoroca. É agravada pela remoção da cobertura vegetal para ocupação ou atividade agrícola. Nas encostas, essa erosão produz os movimentos de massa, podendo levar a grandes perdas materiais e humanas.

  • Fluvial: provocada pela ação dos rios, leva à formação de vales e cânions.

  • Eólica: provocada pela ação dos ventos, é comumente associada ao relevo em forma de taça.

  • Marinha: provocada pelo mar, principalmente pela ação das ondas. É denominada abrasão marinha, e produz formas características, como a falésia.

  • Glacial ou niveal: provocada pela ação de geleiras, que conseguem carregar grandes massas. Formam vales em forma de U, denominados fiordes, que são grandes vales rochosos com paredões. Também produzem as morainas e as estrias glaciais.

• ao transportar partículas (intemperizadas,desgastadas,repartidas) do solo, observa-se a formação de um "vazio" (sulco) no mesmo.

Questão 2560438

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Agricultura brasileira; Agropecuária

As primeiras práticas de agricultura datam de, aproximadamente, 10.000 anos. Neste período, ocorreram inúmeras transformações na sua base técnica, mas é, no decorrer da segunda metade do século XX, que a revolução agrícola contemporânea, fundada na elevada motorização-mecanização, na seleção de variedades de plantas e de raças de animais e na ampla utilização de corretores de pH dos solos, de fertilizantes, de ração animal e de insumos químicos para as plantas e para os animais domésticos, progrediu vigorosamente nos países desenvolvidos e em alguns setores limitados dos países subdesenvolvidos.

Marcel Mazoyer & Laurence Roudart. História das agriculturas no mundo: do neolítico à crise contemporânea, São Paulo: Unesp; Brasília: NEAD, 2010. Adaptado.

As transformações ocorridas na agricultura após meados do século XX foram reconhecidas como revolução verde, sobre a qual se pode afirmar:

• A. Sua concepção foi desenvolvida no Japão e nos Tigres Asiáticos após a II Guerra Mundial.
• B. Contribuiu para a ampliação da diversificação das espécies e do controle das sementes pelos pequenos agricultores.
• C. Seus parâmetros produtivos estavam fundados, desde sua origem, em preservar e proteger a biodiversidade nas áreas de cultivo.
• D. Com sua expansão, na África e no sudeste Asiático, as populações rurais puderam alcançar padrões de consumo semelhantes aos das grandes metrópoles.
• E. Foi baseada na inovação científica e está atrelada à grande produção de grãos em extensas áreas de monocultura.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO LETRA E

  A) Sua concepção foi desenvolvida no Japão e nos Tigres Asiáticos após a II Guerra M ERRADA

  -A revolução verde começou entre 1960 e 1970, mas a pesquisa para chegar nela já acontecia. A fundação Rockfeller investiu em estudos voltados para o melhoramento genético. Um dos líderes da pesquisa, que dirigiu o Programa de Produção Cooperativa de Trigo no México na década de 1940, Norman Borlaug, desenvolveu uma espécie de trigo resistente a doenças e de elevada produtividade. 

  -O Brasil adotou os métodos da Revolução Verde no fim da década de 1960, resultando no período chamado “Milagre Econômico”. Na época, o país se tornou um produtor de larga escala e passou a exportar alimentos, em especial a soja. 

Questão 2560447

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios); História Geral

Os Impérios helenísticos, amálgamas ecléticas de formas gregas e orientais, alargaram o espaço da civilização urbana da Antiguidade clássica, diluindo-lhe a substância [...].

De 200 a.C. em diante, o poder imperial romano avançou para leste [...] e nos meados do século II as suas legiões haviam esmagado todas as barreiras sérias de resistência do Oriente.

P. Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982.

Na região das formações sociais gregas,

• A. a autonomia das cidades-estado manteve-se intocável, apesar da centralização política implementada pelos imperadores helenísticos.
• B. essas formações e os impérios helenísticos constituíram-se com o avanço das conquistas espartanas no período posterior às guerras no Peloponeso, ao final do século V a.C.
• C. a conquista romana caracterizou-se por uma forte ofensiva frente à cultura helenística, impondo a língua latina e cerceando as escolas filosóficas gregas.
• D. o Oriente tornou-se área preponderante do Império Romano a partir do século III d.C., com a crise do escravismo, que afetou mais fortemente sua parte ocidental.
• E. os espaços foram conquistados pelas tropas romanas, na Grécia e na Ásia Menor, em seu período de apogeu, devido às lutas intestinas e às rivalidades entre cidades-estado.

Gabarito: D

Comentários

• Questão não é fácil... Mas também não é tão difícil... Bastava saber que o império romano do oriente (Constantinopla) mantém-se firme após a queda do império do ocidente que estava em crise .. logo, letra D...

• Constantinopla, parte oriental do império romano, se manteve firme na Idade Média, então a parte ocidental foi afetada pela crise.

  LETRA D

• Gabarito letra D

  Letra A: a autonomia das cidades-estado manteve-se intocável, apesar da centralização política implementada pelos imperadores helenísticos.

  Letra B: essas formações e os impérios helenísticos constituíram-se com o avanço das conquistas espartanas no período posterior às guerras no Peloponeso, ao final do século V a.C.

  Letra C: a conquista romana caracterizou-se por uma forte ofensiva frente à cultura helenística, impondo a língua latina e cerceando as escolas filosóficas gregas.

  Letra E: os espaços foram conquistados pelas tropas romanas, na Grécia e na Ásia Menor, em seu período de apogeu, devido às lutas intestinas e às rivalidades entre cidades-estado.

  OBS: Quem conquistou a Grécia foi a Macedônia (sob a liderança de Alexandre) e não Roma

Questão 2560450

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Medievalidade Europeia

Um grande manto de florestas e várzeas cortado por clareiras cultivadas, mais ou menos férteis, tal é o aspecto da Cristandade - algo diferente do Oriente muçulmano, mundo de oásis em meio a desertos. Num local a madeira é rara e as árvores indicam a civilização, noutro a madeira é abundante e sinaliza a barbárie. A religião, que no Oriente nasceu ao abrigo das palmeiras, cresceu no Ocidente em detrimento das árvores, refúgio dos gênios pagãos que monges, santos e missionários abatem impiedosamente.

                                J. Le Goff. A civilização do ocidente medieval. Bauru: Edusc, 2005. Adaptado.

Acerca das características da Cristandade e do Islã no período medieval, podese afirmar que

• A. o cristianismo se desenvolveu a partir do mundo rural, enquanto a religião muçulmana teve como base inicial as cidades e os povoados da península arábica.
• B. a concentração humana assemelhava-se nas clareiras e nos oásis, que se constituíam como células econômicas, sociais e culturais, tanto da Cristandade quanto do Islã.
• C. a Cristandade é considerada o negativo do Islã, pela ausência de cidades, circuitos mercantis e transações monetárias, que abundavam nas formações sociais islâmicas.
• D. o clero cristão, defensor do monoteísmo estrito, combateu as práticas pagãs muçulmanas, arraigadas nas florestas e nas regiões desérticas da Cristandade ocidental.
• E. a expansão econômica islâmica caracterizou-se pela ampliação das fronteiras de cultivo, em detrimento das florestas, em um movimento inverso àquele verificado no Ocidente medieval.

Gabarito: B

Comentários

• Entendi foi é nada...

• A QUESTÃO FALA CRISTIANISMO X ISLA. O TEXTO DIZ QUE AMBAS SE ASSEMELHAM NAS CLAREIRAS/OASIS, OU SEJA, ONDE FAVORECIA O AGLOMERAÇÃO URBANA, JÁ QUE AMBAS ERAM URBANAS.

Questão 2560456

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

A respeito dos espaços econômicos do açúcar e do ouro no Brasil colonial, é correto afirmar:

• A. A pecuária no sertão nordestino surgiu em resposta às demandas de transporte da economia mineradora.
• B. A produção açucareira estimulou a formação de uma rede urbana mais ampla do que a atividade aurífera.
• C. O custo relativo do frete dos metais preciosos viabilizou a interiorização da colonização portuguesa.
• D. A mão de obra escrava indígena foi mais empregada na exploração do ouro do que na produção de açúcar.
• E. Ambas as atividades produziram efeitos similares sobre a formação de um mercado interno colonial.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito aos não assinantes: C

• tem cabimento uma questão dessa??

• Ué gente, por que não pode ser a letra A?

• Correios na época devia ser mais barato, vai saber..

• pq Helen se tava no sertão como ia transportar la em Minas? a pecuária do sertão foi importante para COMER

• A pecuária surgiu basicamente para suprir demanda das regiões mineradoras, leia-se MG.

• Ah, complicado...

  Acho que o que viabilizou de fato foram as facilidades obtidas com o surgimento de tropeiros e bandeirantes. Conhecendo o mato, tendo acesso a alimentos e sabendo lidar com os indígenas...

• a pecuária ja existia no rio sao francisco, a mineração apenas se apossou

Questão 2560459

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados pelo Império português na América:

A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América.

Nesse excerto, o autor referia-se

• A. aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil.
• B. às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.
• C. à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata.
• D. às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil.
• E. ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito aos não assinantes: D

• Alternativa D

  O processo de independência da América Espanhola ocorreu no início do século XIX. O texto do jornalista alerta para a possibilidade do mesmo acontecer ao Brasil, à época governado por D. João VI. Sua recomendação é que o monarca permanecesse nos trópicos, caso contrário não poderia “tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América”.

  Créditos: Anglo

Questão 2560462

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Ocupação de novos territórios: Colonialismo

No que se refere à crise do colonialismo português na África na segunda metade do século XX,

• A. a Era das Revoluções, ao implicar a abolição do tráfico transatlântico de escravos para as Américas, erodiu as bases do domínio de Portugal sobre Angola e Moçambique.
• B. Portugal, com um poder de segunda ordem no concerto europeu, se viu alijado das deliberações da Conferência de Berlim, perdendo assim o domínio sobre suas colônias.
• C. as independências de Angola e de Moçambique foram marcadas por um processo relativamente pacífico, que envolveu ampla negociação com os poderes metropolitanos em Portugal.
• D. o processo de independência das colônias portuguesas, ao contrário do que ocorreu nas colônias inglesas e francesas, não se relacionou às polarizações geopolíticas da Guerra Fria.
• E. o movimento de independência colonial foi decisivo para o processo de transformação política em Portugal, ao acelerar a crise do regime autoritário nascido no período entre-guerras.

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa E

  No período entre guerras, Portugal assistiu à construção de um regime autoritário sob o comando de Salazar, que controlou o país entre 1932 e 1968. O fim do seu governo não significou o fim do autoritarismo, que continuou sob o governo de Marcello Caetano. Em meio ao movimento de descolonização afro-asiática, teve início, nos anos 1960, a guerra da independência das colônias portuguesas na África. A longa guerra contribuiu para o desgaste do regime português, que terminava com a Revolução dos Cravos em 1974.

  Créditos: Anglo

• Uma questão aparentemente difícil e onde, novamente, o candidato podia encontrar a resposta por exclusão.

  Em primeiro lugar, é importante situar no tempo a crise do colonialismo português: ela inicia-se no final dos anos 1950 e se encerra em 1975-1976. Portanto, o processo de independência das colônias portuguesas na África ocorreu em plena Guerra Fria. Sabendo disso, o candidato elimina as alternativas A, que se refere a um contexto do início do século XIX; a B, pois a Conferência de Berlim é de 1884, e Portugal só perdeu o domínio sobre suas colônias quase um século depois; e a D, que nega a polarização geopolítica da Guerra Fria, sendo que Angola e Moçambique independentes instalaram um regime político pró-soviético.

  A alternativa C é gritantemente errada ao caracterizar as independências de Angola e de Moçambique como pacíficas, feitas à base de negociação com o poder metropolitano.

  A alternativa E (gabarito) associa corretamente as guerras de libertação colonial ao enfraquecimento do regime fascista lusitano contribuindo poderosamente para desencadear a Revolução dos Cravos, de 1974, cujos resultados imediatos foram a redemocratização de Portugal e a emancipação de seu império colonial.

  Fonte: https://ensinarhistoria.com.br/historia-na-fuvest-2018-uma-prova-exigente/

Questão 2560465

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História

[...] a Declaração Universal representa um fato novo na história, na medida em que, pela primeira vez, um sistema de princípios fundamentais da conduta humana foi livre e expressamente aceito, através de seus respectivos governos, pela maioria dos homens que vive na Terra. Com essa declaração, um sistema de valores é – pela primeira vez na história – universal, não em princípio, mas de fato, na medida em que o consenso sobre sua validade e sua capacidade de reger os destinos da comunidade futura de todos os homens foi explicitamente declarado. [...] Somente depois da Declaração Universal é que podemos ter a certeza histórica de que a humanidade – toda a humanidade – partilha alguns valores comuns; e podemos, finalmente, crer na universalidade dos valores, no único sentido em que tal crença é historicamente legítima, ou seja, no sentido em que universal significa não algo dado objetivamente, mas algo subjetivamente acolhido pelo universo dos homens.

N. Bobbio. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

A Declaração Universal mencionada no texto

• A. foi instituída no processo da Revolução Francesa e norteou os movimentos feministas, sufragistas e operários no decorrer do século XIX.
• B. assemelhou-se ao universalismo cristão, que também resultou no estabelecimento de um conjunto de valores partilhado pela humanidade.
• C. desenvolveu-se com a inclusão de princípios universais pelos legisladores norte-americanos e influenciou o abolicionismo nos Estados Unidos.
• D. foi aprovada pela Organização das Nações Unidas e serviu como referência para grupos que lutaram pelos direitos de negros, mulheres e homossexuais na década de 1960.
• E. originou-se do jusnaturalismo moderno e consolidou-se com o movimento ilustrado e o despotismo esclarecido ao longo do século XVIII.

Gabarito: D

Comentários

Questão 2560468

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História da América Latina

Aqui no Chile estava se construindo, entre imensas dificuldades, uma sociedade verdadeiramente justa, erguida sobre a base de nossa soberania, de nosso orgulho nacional, do heroísmo dos melhores habitantes do Chile. Do nosso lado, do lado da revolução chilena, estavam a constituição e a lei, a democracia e a esperança.

Pablo Neruda. Confesso que vivi. Memórias. Rio de Janeiro: Difel, 1980.

Nesse texto,

• A. “soberania” está relacionada às campanhas de privatização das minas de estanho e salitre, que até então eram mantidas por capitais anglo-americanos.
• B. “heroísmo” refere-se aos embates armados, travados com setores da democracia cristã e com as comunidades indígenas dos araucanos.
• C. “a constituição e a lei” é uma referência ao novo ordenamento jurídico implantado após o golpe promovido pela Unidade Popular.
• D. “democracia” alude a um traço peculiar da via chilena para o socialismo, pois o presidente Salvador Allende chegou ao poder pelo voto.
• E. “esperança” traduz a expectativa resultante do apoio econômico e estratégico que havia sido obtido junto aos Estados Unidos e França.

Gabarito: D

Comentários

• D

  A partir do início da década de 1970, destacou-se no Chile uma instituição partidária denominada Unidade Popular, cuja referência e liderança era o socialista Salvador Allende. A Unidade Popular apresentou, como ficou conhecida, a via chilena para o socialismo, que buscou o poder pela via democrática e, após a vitória, em 1970, iniciou uma série de reformas praticadas através da legalidade. 

  Créditos: Anglo

Questão 2560471

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Período Entre-Guerras: Totalitarismos

O futurismo de Marinetti e o fascismo de Benito Mussolini têm em comum

• A. a constatação da falência cultural da Itália, que se agarrou ao passado romano e ignorou os grandes avanços da Primeira Revolução Industrial.
• B. o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos o acesso aos bens de consumo e a implantação do Estado de bem-estar social.
• C. o esforço de modernização cultural e a tentativa de demolir as edificações que restaram do passado romano.
• D. a valorização e a adoção das bases e dos princípios das teorias revolucionárias anarquistas e socialistas.
• E. a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade proporcionada pelos avanços técnicos e militares.

Gabarito: E

Comentários

•  e) a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade proporcionada pelos avanços técnicos e militares.

• E

  Inserido nas vanguardas artísticas europeias do princípio do século XX, o futurismo tem seu marco inaugural na publicação do "Manifesto Futuristas" (1909), por Filipo Marinetti.

  A linguagem iconoclasta do "manifesto..." apresentou ideais de valorização da guerra do militarismo e dos progressos tecnológicos industriais.

  Posteriormente essa associação entre modernização da cultura e glorificação da guerra também esteve presente no movimento fascista italiano, liderado por Benito Mussolini.

  Créditos: Anglo

Questão 2560474

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Sociedade e Comportamento

A operação era um pouco dolorosa e não durava mais que um minuto, mas era traumática. Seu significado simbólico estava claro para todos: este é um sinal indelével, daqui não sairão mais; esta é a marca que se imprime nos escravos e nos animais destinados ao matadouro, e vocês se tornaram isso. Vocês não têm mais nome: este é o seu nome. A violência da tatuagem era gratuita, um fim em si mesmo, pura ofensa: não bastavam os três números de pano costurados nas calças, no casaco e no agasalho de inverno?

Primo Levi. Os afogados e os sobreviventes. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.

Está de acordo com o texto a seguinte afirmação:

• A. A tatuagem era uma forma de tortura e uma mensagem não verbal, que inscrevia a condenação no corpo do prisioneiro.
• B. O uso de tatuagens era perturbador apenas para ciganos e judeus ortodoxos, pois violava o código moral e as leis religiosas dessas comunidades.
• C. O recurso de tatuar o prisioneiro, além de impor um sofrimento físico e moral, discriminava o tipo de remuneração.
• D. O emprego das tatuagens funcionava como um código estético e de classificação dos prisioneiros nos campos de concentração.
• E. A tatuagem, assim como o trabalho voluntário, não tinham finalidade produtiva, mas contribuíam para o entendimento entre os prisioneiros.

Gabarito: A

Comentários

Questão 2560477

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral

Tanto no desenvolvimento político como no científico, o sentimento de funcionamento defeituoso, que pode levar à crise, é um pré-requisito para a revolução.

T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1989.

Analise as quatro afirmações seguintes, acerca das revoluções políticas e científicas da Época Moderna.

I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico, sustentada na obra Das revoluções das esferas celestes, de 1543, reforçava a doutrina católica contra os postulados protestantes.

II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac Newton no século XVII, reforçava as radicais perspectivas ateístas que haviam pautado as ações dos gruposrevolucionários na Inglaterra à época da Revolução Puritana.

III. Às experiências com eletricidade realizadas por Benjamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação no processo de emancipação política dos Estados Unidos da América.

IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do século XVIII, estavam em consonância com a racionalização do conhecimento, característica da Ilustração.

Estão corretas apenas as afirmações

• A. I, II e III.
• B. II, III e IV.
• C. I, III e IV.
• D. I e II.
• E. III e IV.

Gabarito: E

Comentários

• alternativa E

  O texto propõe uma comparação entre as grandes transformações tanto na política quanto na ciência. No caso da concepção heliocêntrica, Copérnico representou uma grande mudança em relação à doutrina católica, que sustentava o geocentrismo. No caso do contexto da formulação da Lei da Gravitação Universal por Isaac Newton, a Revolução Puritana foi marcada pela liderança de Oliver Cromwell, que se envolveu em importantes questões acerca da fé cristã, décadas antes das obras de Newton; vale lembrar que Newton jamais vinculou-se ao ateísmo.

  Créditos: Etapa

Questão 2560489

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

      Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de dona Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e, conseguintemente, que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: - Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.

                                                                     Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.

      Não sei por que até hoje todo o mundo diz que tinha pena dos escravos. Eu não penso assim. Acho que se fosse obrigada a trabalhar o dia inteiro não seria infeliz. Ser obrigada a ficar à toa é que seria castigo para mim. Mamãe às vezes diz que ela até deseja que eu fique preguiçosa; a minha esperteza é que a amofina. Eu então respondo: “Se eu fosse preguiçosa não sei o que seria da senhora, meu pai e meus irmãos, sem uma empregada em casa”.

                                                                                                  Helena Morley, Minha vida de menina.

São características dos narradores Brás Cubas e Helena, respectivamente,

• A. malícia e ingenuidade.
• B. solidariedade e egoísmo.
• C. apatia e determinação.
• D. rebeldia e conformismo.
• E. otimismo e pessimismo.

Gabarito: C

Comentários

Questão 2560492

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

      Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de dona Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e, conseguintemente, que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: - Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.

                                                                     Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.

      Não sei por que até hoje todo o mundo diz que tinha pena dos escravos. Eu não penso assim. Acho que se fosse obrigada a trabalhar o dia inteiro não seria infeliz. Ser obrigada a ficar à toa é que seria castigo para mim. Mamãe às vezes diz que ela até deseja que eu fique preguiçosa; a minha esperteza é que a amofina. Eu então respondo: “Se eu fosse preguiçosa não sei o que seria da senhora, meu pai e meus irmãos, sem uma empregada em casa”.

                                                                                                  Helena Morley, Minha vida de menina.

Nos dois textos, obtém-se ênfase por meio do emprego de um mesmo recurso expressivo, como se pode verificar nos seguintes trechos:

• A. “Este último capítulo é todo de negativas” / “Eu não penso assim”.
• B. “Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento” / “Não sei por que até hoje todo o mundo diz que tinha pena dos escravos”.
• C. “Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto” / “Ser obrigada a ficar à toa é que seria castigo para mim”.
• D. “qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra” / “Mamãe às vezes diz que ela até deseja que eu fique preguiçosa”.
• E. “Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria” / “Acho que se fosse obrigada a trabalhar o dia inteiro não seria infeliz”.

Gabarito: C

Comentários

• A expressão “é que” é usada para dar ênfase, é uma expressão de realce.

• boa resolução da Isabel

Questão 2560507

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

      (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)

                                                                                              Carta de Graciliano Ramos a sua esposa.

      (...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.

      (...)

      Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.

                                                                                                              Graciliano Ramos, Vidas secas.

As declarações de Graciliano Ramos na Carta e o excerto do romance permitem afirmar que a personagem Baleia, em Vidas secas, representa

• A. o conformismo dos sertanejos.
• B. os anseios comunitários de justiça social.
• C. os desejos incompatíveis com os de Fabiano.
• D. a crença em uma vida sobrenatural.
• E. o desdém por um mundo melhor.

Gabarito: B

Comentários

Questão 2560510

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

      (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)

                                                                                              Carta de Graciliano Ramos a sua esposa.

      (...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.

      (...)

      Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.

                                                                                                              Graciliano Ramos, Vidas secas.

A comparação entre os fragmentos, respectivamente, da Carta e de Vidas secas, permite afirmar que

• A. “será que há mesmo” e “acordaria feliz” sugerem dúvida.
• B. “procurei adivinhar” e “precisava vigiar” significam necessidade.
• C. “no fundo todos somos” e “andar pelas ribanceiras” indicam lugar.
• D. “ padre Zé Leite pretende” e “Baleia queria dormir” indicam intencionalidade.
• E. “todos nós desejamos” e “dormiam na esteira” indicam possibilidade.

Gabarito: D

Comentários

Questão 2560513

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Sarapalha

      – Ô calorão, Primo!... E que dor de cabeça excomungada!

      – É um instantinho e passa... É só ter paciência....

      – É... passa... passa... passa... Passam umas mulheres vestidas de cor de água, sem olhos na cara, para não terem de olhar a gente... Só ela é que não passa, Primo Argemiro!... E eu já estou cansado de procurar, no meio das outras... Não vem!... Foi, rio abaixo, com o outro... Foram p’r’os infernos!...

      – Não foi, Primo Ribeiro. Não foram pelo rio... Foi trem-de-ferro que levou...

      – Não foi no rio, eu sei... No rio ninguém não anda... Só a maleita é quem sobe e desce, olhando seus mosquitinhos e pondo neles a benção... Mas, na estória... Como é mesmo a estória, Primo? Como é?...

      – O senhor bem que sabe, Primo... Tem paciência, que não é bom variar...

      – Mas, a estória, Primo!... Como é?... Conta outra vez...

      – O senhor já sabe as palavras todas de cabeça... “Foi o moço-bonito que apareceu, vestido com roupa de dia-de-domingo e com a viola enfeitada de fitas... E chamou a moça p’ra ir se fugir com ele”...

      – Espera, Primo, elas estão passando... Vão umas atrás das outras... Cada qual mais bonita... Mas eu não quero, nenhuma!... Quero só ela... Luísa...

      – Prima Luísa...

      – Espera um pouco, deixa ver se eu vejo... Me ajuda, Primo! Me ajuda a ver...

      – Não é nada, Primo Ribeiro... Deixa disso!

      – Não é mesmo não...

      – Pois então?!

      – Conta o resto da estória!...

      – ...“Então, a moça, que não sabia que o moço-bonito era o capeta, ajuntou suas roupinhas melhores numa trouxa, e foi com ele na canoa, descendo o rio...”

                                                                                                                  Guimarães Rosa, Sagarana.

A novela Sarapalha apresenta uma estória dentro de outra, por meio da qual a personagem masculina da narrativa principal (Primo Argemiro) alude a uma mulher da narrativa secundária (a moça levada pelo capeta). O mesmo procedimento ocorre em

• A. Duelo, com Cassiano e Silivana.
• B. Minha gente, com Ramiro e a filha de Emílio
• C. A volta do marido pródigo, com Lalino e Maria Rita.
• D. O burrinho pedrês, com Raymundão e a namorada de Silvino.
• E. A hora e vez de Augusto Matraga, com Ovídio e Dionóra.

Gabarito: D

Comentários

Questão 2560516

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

                                    Sarapalha

      – Ô calorão, Primo!... E que dor de cabeça excomungada!

      – É um instantinho e passa... É só ter paciência....

      – É... passa... passa... passa... Passam umas mulheres vestidas de cor de água, sem olhos na cara, para não terem de olhar a gente... Só ela é que não passa, Primo Argemiro!... E eu já estou cansado de procurar, no meio das outras... Não vem!... Foi, rio abaixo, com o outro... Foram p’r’os infernos!...

      – Não foi, Primo Ribeiro. Não foram pelo rio... Foi trem-de-ferro que levou...

      – Não foi no rio, eu sei... No rio ninguém não anda... Só a maleita é quem sobe e desce, olhando seus mosquitinhos e pondo neles a benção... Mas, na estória... Como é mesmo a estória, Primo? Como é?...

      – O senhor bem que sabe, Primo... Tem paciência, que não é bom variar...

      – Mas, a estória, Primo!... Como é?... Conta outra vez...

      – O senhor já sabe as palavras todas de cabeça... “Foi o moço-bonito que apareceu, vestido com roupa de dia-de-domingo e com a viola enfeitada de fitas... E chamou a moça p’ra ir se fugir com ele”...

      – Espera, Primo, elas estão passando... Vão umas atrás das outras... Cada qual mais bonita... Mas eu não quero, nenhuma!... Quero só ela... Luísa...

      – Prima Luísa...

      – Espera um pouco, deixa ver se eu vejo... Me ajuda, Primo! Me ajuda a ver...

      – Não é nada, Primo Ribeiro... Deixa disso!

      – Não é mesmo não...

      – Pois então?!

      – Conta o resto da estória!...

      – ...“Então, a moça, que não sabia que o moço-bonito era o capeta, ajuntou suas roupinhas melhores numa trouxa, e foi com ele na canoa, descendo o rio...”

                                                                                                                  Guimarães Rosa, Sagarana.

No texto de Sarapalha, constitui exemplo de personificação o seguinte trecho:

• A. “No rio ninguém não anda” (L. 10).
• B. “só a maleita é quem sobe e desce” (L. 10-11).
• C. “O senhor já sabe as palavras todas de cabeça” (L. 17).
• D. “e com a viola enfeitada de fitas” (L. 19).
• E. “ajuntou suas roupinhas melhores numa trouxa” (L. 32).

Gabarito: B

Comentários

Questão 2560519

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Sarapalha

      – Ô calorão, Primo!... E que dor de cabeça excomungada!

      – É um instantinho e passa... É só ter paciência....

      – É... passa... passa... passa... Passam umas mulheres vestidas de cor de água, sem olhos na cara, para não terem de olhar a gente... Só ela é que não passa, Primo Argemiro!... E eu já estou cansado de procurar, no meio das outras... Não vem!... Foi, rio abaixo, com o outro... Foram p’r’os infernos!...

      – Não foi, Primo Ribeiro. Não foram pelo rio... Foi trem-de-ferro que levou...

      – Não foi no rio, eu sei... No rio ninguém não anda... Só a maleita é quem sobe e desce, olhando seus mosquitinhos e pondo neles a benção... Mas, na estória... Como é mesmo a estória, Primo? Como é?...

      – O senhor bem que sabe, Primo... Tem paciência, que não é bom variar...

      – Mas, a estória, Primo!... Como é?... Conta outra vez...

      – O senhor já sabe as palavras todas de cabeça... “Foi o moço-bonito que apareceu, vestido com roupa de dia-de-domingo e com a viola enfeitada de fitas... E chamou a moça p’ra ir se fugir com ele”...

      – Espera, Primo, elas estão passando... Vão umas atrás das outras... Cada qual mais bonita... Mas eu não quero, nenhuma!... Quero só ela... Luísa...

      – Prima Luísa...

      – Espera um pouco, deixa ver se eu vejo... Me ajuda, Primo! Me ajuda a ver...

      – Não é nada, Primo Ribeiro... Deixa disso!

      – Não é mesmo não...

      – Pois então?!

      – Conta o resto da estória!...

      – ...“Então, a moça, que não sabia que o moço-bonito era o capeta, ajuntou suas roupinhas melhores numa trouxa, e foi com ele na canoa, descendo o rio...”

                                                                                                                  Guimarães Rosa, Sagarana.

Tendo como base o trecho “só a maleita é quem sobe e desce, olhando seus mosquitinhos e pondo neles a benção...”, o termo em destaque foi empregado ironicamente por aludir ao inseto

• A. ) causador da malária.
• B. causador da febre amarela.
• C. transmissor da doença de Chagas.
• D. transmissor da malária.
• E. transmissor da febre amarela.

Gabarito: D

Comentários

Questão 2560522

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                             Os bens e o sangue

                                                           VIII

      (...)

      Ó filho pobre, e descorçoado*, e finito

      ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais

      com a faca, o formão, o couro... Ó tal como quiséramos

      para tristeza nossa e consumação das eras,

      para o fim de tudo que foi grande!

                                                          Ó desejado,

      ó poeta de uma poesia que se furta e se expande

      à maneira de um lago de pez** e resíduos letais...

      És nosso fim natural e somos teu adubo,

      tua explicação e tua mais singela virtude...

      Pois carecia que um de nós nos recusasse

      para melhor servirnos. Face a face

      te contemplamos, e é teu esse primeiro

      e úmido beijo em nossa boca de barro e de sarro.

                                                                                     Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.

* “descorçoado”: assim como “desacorçoado”, é uma variante de uso popular da palavra “desacoroçoado”, que significa “desanimado”.

** “pez”: piche.

Considere as seguintes afirmações:

I. Os familiares, que falam no poema, ironizam a condição frágil do poeta.

II. O passado é uma maldição da qual o poeta, como revela o título do poema, não consegue se desvencilhar.

III. O trecho “o fim de tudo que foi grande” remete à ruína das oligarquias, das quais Drummond é tributário.

IV. A imagem de uma “poesia que se furta e se expande/à maneira de um lago de pez e resíduos letais...” sintetiza o pessimismo dos poemas de Claro enigma.

Estão corretas:

• A. I e II, apenas.
• B. I, II e III, apenas.
• C. II e IV, apenas.
• D. I, III e IV, apenas.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: E

Comentários

Questão 2560525

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Preposições

                                             Os bens e o sangue

                                                           VIII

      (...)

      Ó filho pobre, e descorçoado*, e finito

      ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais

      com a faca, o formão, o couro... Ó tal como quiséramos

      para tristeza nossa e consumação das eras,

      para o fim de tudo que foi grande!

                                                          Ó desejado,

      ó poeta de uma poesia que se furta e se expande

      à maneira de um lago de pez** e resíduos letais...

      És nosso fim natural e somos teu adubo,

      tua explicação e tua mais singela virtude...

      Pois carecia que um de nós nos recusasse

      para melhor servirnos. Face a face

      te contemplamos, e é teu esse primeiro

      e úmido beijo em nossa boca de barro e de sarro.

                                                                                     Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.

* “descorçoado”: assim como “desacorçoado”, é uma variante de uso popular da palavra “desacoroçoado”, que significa “desanimado”.

** “pez”: piche.

Considere o tipo de relação estabelecida pela preposição “para” nos seguintes trechos do poema:

I. “ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais”.

II. “Ó tal como quiséramos para tristeza nossa e consumação das eras”.

III. “para o fim de tudo que foi grande”.

IV. “para melhor servirnos”.

A preposição “para” introduz uma oração com ideia de finalidade apenas em

• A. I.
• B. I e II.
• C. III.
• D. III e IV.
• E. IV.

Gabarito: E

Comentários

• IV. “a fim de melhor servirnos”.

  Gab: E

Questão 2560540

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

      Algorithms are everywhere. They play the stockmarket, decide whether you can have a mortgage and may one day drive your car for you. They search the internet when commanded, stick carefully chosen advertisements into the sites you visit and decide what prices to show you in online shops. (…) But what exactly are algorithms, and what makes them so powerful?

      An algorithm is, essentially, a brainless way of doing clever things. It is a set of precise steps that need no great mental effort to follow but which, if obeyed exactly and mechanically, will lead to some desirable outcome. Long division and column addition are examples that everyone is familiar with — if you follow the procedure, you are guaranteed to get the right answer. So is the strategy, rediscovered thousands of times every year by schoolchildren bored with learning mathematical algorithms, for playing a perfect game of noughts and crosses. The brainlessness is key: each step should be as simple and as free from ambiguity as possible. Cooking recipes and driving directions are algorithms of a sort. But instructions like “stew the meat until tender” or “it’s a few miles down the road” are too vague to follow without at least some interpretation.

      (…)

                                                                                                          The Economist, August 30, 2017.

No texto, um exemplo associado ao fato de algoritmos estarem por toda parte é

• A. o cartão de crédito.
• B. o livre mercado.
• C. a dieta.
• D. o jogo de xadrez.
• E. o comércio eletrônico.

Gabarito: E

Comentários

• Algorithms are everywhere. They play the stockmarket, decide whether you can have a mortgage and may one day drive your car for you. They search the internet when commanded, stick carefully chosen advertisements into the sites you visit and decide what prices to show you in online shops. 
  
  Tradução: Algoritmos estão por toda parte. Eles atuam no mercado de ações, decidem se você pode ter uma hipoteca e um dia dirigir seu carro. Eles pesquisam na internet quando comandados, colam anúncios cuidadosamente escolhidos nos sites que você visita e decidem quais preços mostrar em lojas on-line.
  
  De acordo com a tradução do primeiro parágrafo, inferimos que os algoritmos estão por toda parte devido ao comércio eletrônico.
  
  Gabarito do Professor: E
  

Questão 2560543

• Banca: FUVEST
• Órgão: USP
• Ano: 2017
• Provas: FUVEST - 2017 - USP - Vestibular - Primeira Fase
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

      Algorithms are everywhere. They play the stockmarket, decide whether you can have a mortgage and may one day drive your car for you. They search the internet when commanded, stick carefully chosen advertisements into the sites you visit and decide what prices to show you in online shops. (…) But what exactly are algorithms, and what makes them so powerful?

      An algorithm is, essentially, a brainless way of doing clever things. It is a set of precise steps that need no great mental effort to follow but which, if obeyed exactly and mechanically, will lead to some desirable outcome. Long division and column addition are examples that everyone is familiar with — if you follow the procedure, you are guaranteed to get the right answer. So is the strategy, rediscovered thousands of times every year by schoolchildren bored with learning mathematical algorithms, for playing a perfect game of noughts and crosses. The brainlessness is key: each step should be as simple and as free from ambiguity as possible. Cooking recipes and driving directions are algorithms of a sort. But instructions like “stew the meat until tender” or “it’s a few miles down the road” are too vague to follow without at least some interpretation.

      (…)

                                                                                                          The Economist, August 30, 2017.

Segundo o texto, a execução de um algoritmo consiste em um processo que

• A. prevê a memorização de tabelas e fórmulas.
• B. envolve mecanismos de seleção e detecção de erros.
• C. se apoia em um número infinito de etapas.
• D. é incompatível com análises subjetivas e imprecisas.
• E. alterna níveis altos e baixos de esforço intelectual.

Gabarito: D

Comentários

•  It is a set of precise steps that need no great mental effort to follow but which, if obeyed exactly and mechanically, will lead to some desirable outcome. 
  
  Tradução: É um conjunto de passos precisos que não precisam de grande esforço mental para seguir, mas que, se obedecidos exata e mecanicamente, levarão a algum resultado desejável. 
  
  Conforme excerto traduzido, a execução de um algoritmo consiste em um processo que é incompatível com análises subjetivas e imprecisas. 
  
  Gabarito do Professor: D