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Prova IBFC - 2015 - PM-MG - Analista de Gestão da Polícia Militar - Biblioteconomia

ID
1494655
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

As perguntas empregadas no início do texto representam um procedimento que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito > D

  • GAB D
    #PMSE !!!

  • Letra D #PMSE

     

  • RUMO AO OFICIALATO PMMG

  • Na cara, acertiva, D.

    Raphael Melo. Ipojuca PE.

  • @pmminas #otavio

    Resposta - D - aproxima o leitor da situação apresentada pelo enunciador.

    Você acha que tem má memória? ... Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

ID
1494658
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o seguinte posicionamento é defendido:

Alternativas
Comentários

  • Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória

  • Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade.



    PORTANTO LETRA B

  • GAB B
    #PMSE !!!

  • B de Bruno na PMMG!

  • @pmminas #otavio

    Resposta - B - a percepção subjetiva do potencial da memória pode levar à negatividade

    Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade.

ID
1494661
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

O emprego da primeira pessoa do plural no discurso no texto evidência:

Alternativas
Comentários

  • GAB C
    #PMSE !!!

  • 1 pessoa do plural = Nós

    inclusão do autor e leitor das posturas descritas no texto

  • Pelo título do texto já dá pra se ter uma ideia, vejamos:

    "A percepção que temos de nossa memória"

    Quem temos? Nós!

    Nós quem? Eu e você, escritor e leitor!

    Bons estudos!!

  • evidencia*

ID
1494664
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

O pronome demonstrativo empregado para introduzir o último parágrafo do texto tem seu uso melhor explicado na seguinte opção:

Alternativas
Comentários

  • Referência Anafórica: aponta para o que foi dito antes.

  • O trecho a ser avaliado sengundo o comando da questão: "Esses pensamentos apresentam alguns problemas."

    Respondendo por eliminação

    a) refere-se aos pensamentos do interlocutor, daí um pronome de segunda pessoa. Quem seria esta segunda pessoa, singular ou plural?

    b) aponta, em uma referência textual anafórica, elementos já citados anteriormente. CORRETA! ! ! Anafórica, quando o substantivo/ ou referência do "ESSES", citado anteriormente.

    c) indica tratar-se de questões relacionadas a um futuro próximo em uma referência temporal. O verbo "apresentam" está no presente, ou seja, refere-se há problemas de agora.

    d) poderia ser substituído pela forma “estes” sem qualquer prejuízo de sentido ou transgressão gramatical. Com certeza mudaria o sentido, pois "estes" é usado quando o objeto falado está próximo a ele.

     

    DICA: Pronomes demonstrativos situam alguém ou alguma coisa no tempo, no espaço e no discurso, em relação às próprias pessoas do discurso: quem fala, com quem se fala, de quem se fala. Podem ser invariáveis ou variáveis em gênero (masculino e feminino) e número (plural e singular). https://www.normaculta.com.br/pronomes-demonstrativos/ 

     

    Bons Estudos! ! !

     

  • GAB B
    #PMSE !!!

  • letra B #PMSE

    Memorizando

    Anafóra (começa com A (Anterior))

    Catafóra (começa com C, anterior)

  • Anáfora é um elemento que retoma termos anteriores no texto.

  • B

    O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, de modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente.

  • *Função Endofórica: funções referentes dentro (endo) do texto [Anáfora e Catáfora] este, esse, aquele

    a) Anáfora: função de retomada (esse, essa, isso, aquele) – “Este” é usado juntamente com “Aquele”

    b) Catáfora: irá apresentar algo que não foi dito

    Na questão, o termo "ESSES" retoma a ideia "temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer."

ID
1494667
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

A conclusão a que os autores chegam com a última frase do texto revela um comportamento, por parte dos indivíduos, que pode ser entendido como:

Alternativas
Comentários

  • o fato de achar que temos má memória faz crescer a nossa aceitação disso e paramos de trabalhar a memória. limitador

  • GAB C
    #PMSE !!!

  • Limitador 

    Letra C #PMSE

  • LETRA C! de Chego lá se Deus quiser!

  • Comemorando a cada acerto, evoluindo em cada erro, a percepção que se adequa as necessidades e possibilidades... Pois o meu objetivo é certeiro e se Deus quiser caveira em breve!

  •  [...] "Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la."

    Tal fragmento acima, representa uma atitude limitante

    GABARITO ->C

ID
1494670
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

Uma importante ferramenta linguística de coesão textual consiste no emprego do pronome relativo, que contribui para a sequência de ideias sem a repetição de palavras. Desse modo, assinale a opção em que NÃO se destaca um exemplo de pronome relativo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A = Conjunção integrante.

  • Todo pronome relativo apresenta uma sequência chamada antecedente, que é o substantivo que vem antes do pronome relativo. Assim: "a lista de coisas que"; percepções (subjetivas) que", etc. O pronome relativo equivale ao antecedente. O pronome relativo nunca pode ser um verbo, mas apenas substantivo ou termo substantivado.

  • Trocou por isso é integrante;

    Trocou por as quais é pronome relativo

  • O pronome que é o relativo de mais largo emprego, sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando seu antecedente for um substantivo.

    Por exemplo: O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual) / A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a qual) / Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os quais) / As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as quais)


  • Para complementar, como diz o professor Alexandre, na maioria das vezes, "é verbo antes, conjunção integrantes".

  • MACETE básico para saber se é pronome relativo:
    Substituir na frase por (o qual, a qual, os quais, as quais), se substituir corretamente sera PRONOME RELATIVO!

    Se não substituir corretamente sera CONJUNÇÃO INTEGRANTE

  • GAB A
    #PMSE !!!

  • Letra A < Termo integrantre... ESPERA ISSO

  • Easy GG!

  • Só é substituir por a qual, as quais.

  • MACETE básico para saber se é pronome relativo:

    Substituir na frase por (o qual, a qual, os quais, as quais), se substituir corretamente sera PRONOME RELATIVO!

    Se não substituir corretamente sera CONJUNÇÃO INTEGRANTE

  • O vocábulo "que'' empregado na alternativa A, é uma CSI/conjunção integrante. Pois introduz uma oração subordinada substantiva. O restante das alternativas empregam PR/pronomes relativos. DICA: troque o "que" pelo o "qual".

    GABARITO->A

  • #PMMINAS

ID
1494673
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

Após a leitura do texto e considerando o título, é possível afrmar que as opções abaixo estão relacionadas à percepção que o indivíduo tem sobre a memória, exceto uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. 

  • GAB>

     d)

    Tal percepção contribui para uma avaliação mais objetiva e diagnóstica.

  • Quando o autor diz: "são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental", ele deixa bem claro que tais percepções não terão chances de serem objetivas, imediatamente entrando em contradição com o que se defende na Alternativa "D". É interpretação, é presença de atenção, é lógica!

  • GAB D
    #PMSE !!!

  • A resposta está no terceiro parágrafo.

    Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. 

  •  ´(mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la)

    a resposta esta nesse ultimo tópico

    quando fala que deixou de trabalhar para melhorar e pq aceitou tal doença como algo normal ,com isso ele não procura nehuma avaliação objetiva para poder melhorar , ou seja. a questão D diz o contrario fazendo com oq seja errada.

  • "são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental"...

    Logo,

    GABARITO->D

ID
1494676
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                            A percepção que temos de nossa memória

[...] Você acha que tem má memória? Por quê? Espera que sua memória seja perfeita? Demora para se lembrar das coisas, mais do que costumava demorar em outros tempos? Esquece o nome de pessoas conhecidas com mais frequência do que no passado? Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? Se respondeu “sim" a essas perguntas, podemos afirmar com segurança que você acredita realmente que tem “má" memória".

Nesta nossa era tecnológica, em que tudo acontece depressa, talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador que serve para guardar os dados históricos de sua vida. Talvez espere que sua memória seja perfeita, que armazene o nome de cada pessoa que você conheceu na vida, que não o deixe esquecer seus compromissos, ocasiões e acontecimentos especiais, que o lembre das exigências de um determinado trabalho e do prazo para entregá-lo, que saiba o que há na geladeira e quais são os ingredientes necessários para o preparo de um prato para o jantar, que memorize a agenda de seu cônjuge, de seus filhos e de outras pessoas queridas. [...] A lista de coisas que esperamos que nossa memória guarde é infinita. E quando esquecemos uma única coisa, reclamamos de nossa capacidade de lembrar. Dizemos que temos “má memória" ou, pior ainda, nos convencemos de que estamos nos primeiros estágios do mal de Alzheimer.

Esses pensamentos apresentam alguns problemas. Primeiro, são percepções subjetivas que temos de nossa própria memória, e não avaliações objetivas de nossa real capacidade mental. Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade. Mais ainda, essa negatividade cria ansiedade e diminui a autoestima, agravando os problemas de memória. Ansiedade e outras emoções negativas prejudicam a capacidade de lembrar [...] Esses pensamentos negativos também tornam impossível o desenvolvimento da necessária habilidade de melhorar a memória, porque eliminam a possibilidade de mudança. Quanto mais nos convencemos de que temos “má memória", mais cresce a probabilidade de simplesmente aceitarmos isso como um fato e deixarmos de trabalhar para melhorá-la.

(Douglas J. Mason e Spencer X. Smith. Cuide de sua memória. Trad. Vera Martins. São Paulo: Arx, 2006. p.33-5.)

Assinale a opção em que NÃO se indica corretamente o valor semântico dos conectivos em destaque.

Alternativas
Comentários

  • comparação

    )

    “talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador" (2º§) – conformidade


  • Gabarito: Letra B
    O correto seria COMPARAÇÃO

    "Talvez voce veja sua memoria conforme um tipo de dispositivo gravador"... Não faz sentido, pois a relação e de causalidade, e não de conformidade.​
     

  • GAB B
    #PMSE !!!

  • Gab.: B 

    a) Precisa escrever tudo para não se esquecer de nada? “ (1º§) – finalidade

     b) “talvez você veja sua memória como um tipo de dispositivo gravador" (2º§) – COMPARAÇÃO 

     c) “E quando esquecemos uma única coisa," (2º§) – tempo

     d) “Assim, são imensuráveis, não podem ser testados e levam à negatividade." (3º§) – conclusão

  • Se o COMO for substituível por CONFORME, então tem-se uma conjunção conformativa.

  • Conjunção subordinativa adverbial comparativa.

    GABARITO. B

  • GAB B VIBRA GUERREIRO

ID
1494685
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática

Com relação a uma pirâmide de base eneagonal é corretoafirmarque:

Alternativas
Comentários
  • toda piramide é composta por triângulos congruentes, e sua quantidade tem a ver com a quantidade de lados da base, já que de cada lado sobe um triangulo.

ID
1494688
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O triângulo ABC representa a translação de 2 unidades do triângulo DEF de vértices D (-3,4), E(5,1) e F(4,-2). Nessascondições,osvérticesdotriânguloABCsão:

Alternativas
Comentários

  • Lendo atentamente o enunciado, vemos que ele fala que o triângulo foi TRANLACIONADO, ou seja, apenas se deslocou na vertical ou horizontal. Se observarmos as alternativas, vemos que ouve a mesma movimentação no eixo Y e de sentido Positivo (+2 unidades). Tendo isso em mente, é só procurar a alternativa em que não houveram mudanças no eixo X e tbm houve acrécimo de 2 unidades no eixo Y.

    GABARITO = B

  • Pessoal quem tiver com dificuldade, é só desenhar um gráfico e demarcar os pontos DEF, dai desenhe o triangulo no grafico, e translate ele em 2 casas, tente cima baixo direita esquerda, o grafico que bater (no caso B) é o gabarito.

ID
1494691
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para azulejar paredes um pedreiro gasta 40 minutos pormetroquadrado.Nasmesmascondições,otempo total necessário para que esse pedreiro azuleje 6 decâmetros quadrados de parede é de:

Alternativas
Comentários

  • Pede a resposta em decâmetro, então transforme o metro em dam da tabela de conversão do sistema métrico decimal, não esqueça : m² a tab vai de 100 em 100 e não de 10 em 10. 1m² = 0,01dam monte a regra de 3 e o resultado é 24000 minutos olha a pegadinha da alt a) 2400

    no entanto a resposta correta é d) com 24000min/60min = 400 hs 


  • 2400min/60min = 40 hs. Então a resposta certa é a alternativa "A"

  • 24000 vinte e quatro mil minutos ...  ATENÇÃO. .. 40 min x 600 m^2

    24000 min = 400 horas  

    Medidas e regras de 3

  • Gab. D

     

    Quando vai ao " quadrado² " dobra-se o zero.

     

    40min x 600m²  = 24000min

    24000min / 60hrs = 400hrs

     

    Observem que eu utililizo 600m² e não 60m². Se fosse 6dam³ utilizaria a mesma lógica, ficando 6000m³.

  • PMCE 2021 QUESTÃO TRANQUILA PARA OS BONS

ID
1494694
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O resultado da soma, em metros cúbicos, entre 4 hectômetros cúbicos e 20 decâmetros cúbicos é igual a:

Alternativas
Comentários
  • idem anterior sendo cúbico de 1000 em 1000. converte e soma.

    só pra lembrar   km|hm|dam|M|dm|cm|mm  andando para direita multiplica para esquerda divide

  • GABARITO = A

    Complementando a explicação do colega abaixo.

    Só pela conversãodo Hectômetro, vemos que 1hm³=1.000.000m³, observamos a grande quantidade de casas e já mataríamos de cara a questão.

  • m x10 - m2 x100 - m3 x1000

            ------------------------>

    km   hm   dam   m   dm   cm   mm

             <-----------------------

    m :10 - m2 :100 - m3 :1000

ID
1494697
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando que 1 litro de certo produto equivale a um quilograma do mesmo, então 23.000.000 decigramas desse produto, em centilitros é igual a:

Alternativas
Comentários

  • quilograma (kg), hectograma (hg), decagrama (dag), grama (g), decigrama (dg), centigrama (cg) e miligrama (mmg).

    23.000.000 decigramas = 2.300 kg.

    quilolitro (kl), hectolitro (hl), decalitro (dal), litro (l), decilitro (dl), centilitro (cl), mililitro (ml).

    1l = 1kg.

    2.300 kg = 2.300 l

    2.300 l = 230.000 cl

  • 23.000.000 em centilitros

    dividir por 100

    23.000.000/100

    230.000

    letra C

ID
1494700
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Resolvendo a equação 3X + 2Y = 12 em que X e Y são números naturais, então a soma de todos os valores possíveis para Y é:

Alternativas
Comentários

  • Um número natural é um número inteiro não-negativo

  • y=3 e y=6

  • 3x+2y=12

    3*2+2*3=12

    3*0+2*6=12

    3+6=9 letra A

     

  • Como X e Y são números naturais, os seguintes pares são soluções:
    (0, 6), (2, 3) e (4, 0)
     
    Somando os possíveis valores para Y, temos:

    6 + 3 + 0 = 9

ID
1494703
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma entre o maior número de 3 algarismos, sem repetição, formado pelos algarismos do 7562 e o menor número de 2 algarismos, com repetição, formado pelos algarismos do número 2415, é:

Alternativas
Comentários

  • 765+11=776

  • Pessoal, o maior número de 3 algarismos, sem repetição, formado pelos algarismos do 7562 é:

     765

     

    E, o o menor número de 2 algarismos, com repetição, formado pelos algarismos do número 2415, é:

     11

     Agora, a questão nos pede a soma desses dois números... Então,

     

    765+11=776

    __wesley05

  • 765+11=776

ID
1494706
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para acessar sua conta no banco, Marcos deve digitar primeiramente 3 números diferentes dentre os algarismos 3, 4, 5, 6; logo em seguida deve digitar 2 letras distintas dentre as letras A,B,C,D. Se Marcos esqueceu a senha então o total de possibilidades que deverá testar, sabendo que só conseguirá na última tentativa, é igual a:

Alternativas
Comentários

  • São 4 algarismos (3,4,5,6), se ele tem que digitar 3 números diferentes, então :

    Ao digitar o primeiro algarismo, ele tem 4 possibilidades; Ao digitar o segundo, passa a ter apenas 3 possibilidades ( pois um já foi digitado anteriormente, e a questão diz que tem que ser números diferentes ); Ao digitar o terceiro, passa a ter 2 possibilidades; aí fica :

    4x3x2 = 24 possibilidades de números diferentes

    Quanto ás letras :

    São 4 letras (A,B,C,D), se ele tem que digitar 2 letras diferentes, então :

    Ao digitar a primeira letra, ele tem 4 possibilidades e ao digitar a segunda letra, ele tem 3 possibilidades, fica :

    4x3= 12 possibilidades de letras diferentes

    Se ele tem que digitar um código com números E letras, basta multiplicar os resultados : 24x12 =288 

    ( O "E" trabalha para a multiplicação e o "OU" trabalha para a soma )

  • A questão te dar:

    04 algarismos

    04 Letras

    Questões que envolve senhas usa o PFC

    Números e Letras distintas, ou seja, não se repete. A senha de Marcos tem 5 dígitos

    três números diferentes: 4 x 3 x 2 = 24

    Duas letras diferentes: 4 x 3 = 12

    > 24 x 12 = 288

  • O CARA É GUERREIRO PARA TESTAR 287 VEZES A SENHAR E ACERTAR SÓ NA 288 !

ID
1494709
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A tabela indica o número de vitórias, empates e derrotas  de 2 times num campeonato de futebol.

                              VITÓRIAS        EMPATES       DERROTAS 
                TIME A       12                       8                       6
                TIME B       10                      11                      5


Sabendo que cada vitória vale 2 pontos, cada derrota vale 0 pontos e cada empate vale 1 ponto, então é corretoafirmarque:

Alternativas
Comentários

  • Time A -> (12x2)+ (8x1) = 24+8 = 32

    Time B -> (10x2) + (11x1) = 20+11 = 31 

    32+31= 63 - invalida a alternativa "d"

    Se o time B tivesse uma derrota a menos e um empate a mais, ficaria 20 + 12 (pois seria 12x1=12) que somariam 32, igual a pontuação do time A. 

     Alternativa "C" é a correta

ID
1494712
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um casal pretende ter 3 fIlhos, a probabilidade de exatamente dois deles serem meninos, sabendo que nasceram em anos diferentes, é de:

Alternativas
Comentários

  • 1º A chance de nascerem 2 filhos homens e 1 mulher é: 0,5 * 0,5 * 0,5

     

    2º Falta fazer a combinação da ordem de nascimento, exemplificando:

    Chamemos H para homens e M para mulheres,
    A ordem de nascimento de cada um pode ser: HHM, HMH e MHH, ou C(2,3)=3


    Fazendo a multiplicação:

    C(2,3) * 0,5 * 0,5 * 0,5 = 3/8 ou 37,5%

  • Pretende ter 3 filhos,sabendo que nasceram em anos diferentes:

    Então:

    1º Filho » 2 possilidades (Menino ou Menina)

    2º Filho » 2 possilidades (Menino ou Menina)

    3º Fillho » 2 possilidades (Menino ou Menina).

    Então o espaço amostral = 2x2x2=8

    Evento desejado:

    2 meninos 

    1 menina

    Menino - Menino - Menina   I

    Menina - Menino - Menino   I  Então tem 3 possibilidades.

    Menino - Menina - Menino   I

    P=Evento / Espaço amostral.

    P=_3_ = 37,5%

       8

  • 3 FILHOS, CONDIÇÃO: QUE SEJA 2 HOMENS

    PROBABILIDADE: o que eu quero / total de possibilidades

    total de possibilidades = 8 --> 2 x 2 x 2

    o que eu quero = 2H -> HHM HMH MHH = 3 POSIBILIDADES

    PROBABILIDADE: o que eu quero / total de possibilidades

    FICA.....

    PROBABILIDADE: 3/8 =0,375

    MULTIPLICANDO POR 100 ACHO A %

    0,375 X 100 = 37,5%

ID
1494715
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETAsobreasdisposições da Lei Estadual de Minas Gerais nº 869 de 05/07/1952 no tocanteàapuraçãodeirregularidades.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA A


    Art. 218. A autoridade que tiver ciência ou notícia da ocorrência de irregularidade no serviço público é OBRIGADA a promover-lhe a apuração imediata, por meios sumários, inquérito ou processo administrativo.


    Bons estudos guerreiros!!!

ID
1494718
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre as disposições da Lei Estadual de Minas Gerais nº 869 de 05/07/1952 no tocante às providências a serem tomadas na apuração de irregularidades.

Alternativas
Comentários

  • art. 232.

  • LEI 869

    Art. 232 - Quando ao funcionário se imputar crime praticado na esfera administrativa, a autoridade que determinar a instauração do processo administrativo providenciará para que se instaure simultaneamente o inquérito policial.

ID
1494721
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinaleaalternativacorretasobreasdisposiçõesda Lei Estadual de Minas Gerais nº 869 de 05/07/1952 com referênciaàrealizaçãodeconcursos.

Alternativas
Comentários

  • LEI 869

    Art. 19 - Os concursos deverão realizar-se dentro dos 6 meses seguintes ao encerramento das respectivas inscrições.

ID
1494724
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Lei Estadual de Minas Gerais nº 7.109 de 13/10/1977 estabelece para o desenvolvimento da carreira do pessoal do magistério.

Alternativas
ID
1494727
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Lei Estadual de Minas Gerais nº 7.109 de 13/10/1977 estabelece como determinação de deslocamento do funcionário de uma para outra localidade.

Alternativas
Comentários

  • Remoção de servidor. É o deslocamento de um servidor público de uma repartição para outra, a pedido (a critério da Administração ou, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração) ou de ofício (no interesse da Administração), no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

     

    LETRA A

ID
1494730
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a carga horária semanal que a Lei Estadual de Minas Gerais nº 15.301 de 10/08/2004 estabelece para os servidores que ingressarem na carreira de Analista da Polícia Civil e foremdesignadosparaodesempenhodasfunçõesde Médico, Odontólogo, Enfermeiro e Fisioterapeuta em exercício na Polícia Civil do Estado de Minas Gerais.

Alternativas
Comentários

  • Lei 15301/2004

    Art. 8o – Os servidores que, após a publicação desta lei, ingressarem, por meio de concurso público, nas carreiras do Grupo de Atividades de Defesa Social terão carga horária de trabalho semanal de:

    § 1o – Os servidores que ingressarem na carreira de Analista da Polícia Civil e forem designados para o desempenho das funções de Médico, Odontólogo, Enfermeiro e Fisioterapeuta, bem como os que ingressarem na carreira de Técnico Assistente da Polícia Civil e forem designados para o desempenho da função de Técnico de Radiologia, em exercício na Polícia Civil do Estado de Minas Gerais, terão carga horária semanal de trabalho de vinte e quatro horas.

  • O art. 8º, § 1º da Lei n° 15.301/2004 determina que: Os servidores que ingressarem na carreira de Analista da Polícia Civil e forem designados para o desempenho das funções de Médico, Odontólogo, Enfermeiro e Fisioterapeuta, bem como os que ingressarem na carreira de Técnico Assistente da Polícia Civil e forem designados para o desempenho da função de Técnico de Radiologia, em exercício na Polícia Civil do Estado de Minas Gerais, terão carga horária semanal de trabalho de vinte e quatro horas.

    Gabarito: B

ID
1494733
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

A Resolução nº 4.209 de 16/04/2012 aprova o regulamento da Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social (DEEAS) da Polícia Militar de Minas Gerais. Com base na citada Resolução, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
1494736
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a Resolução nº 4.209 de 16/04/2012 que aprova o regulamento da Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social (DEEAS) da Polícia Militar de Minas Gerais.

Alternativas
ID
1494739
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre a Resolução nº 4.025 de 26/03/2012 que defne normas para organização do ensino fundamental com nove anos de duração no Sistema de Ensino da Polícia Militar de Minas Gerais.

Alternativas
ID
1494742
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Considerando a Resolução nº 4.025 de 26/03/2012 que define normas para organização do ensino fundamental com nove anos de duração no Sistema de Ensino da Polícia Militar de Minas Gerais, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
ID
1494745
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A Lei nº 4.084/1962 dispõe sobre a profissão de Bibliotecário e regula seu exercício. Sobre a lei, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O exercício da profissão pode ser realizado pelos diplomados por escolas ou cursos cujos estudos hajam sido feitos através de correspondência, cursos intensivos, cursos de férias.

II. Os bibliotecários portadores de diplomas de instituições estrangeiras que apresentem os seus diplomas revalidados no Brasil, de acordo com a legislação vigente, estão habilitados ao exercício da profissão.

III. Podem exercer a profissão os bacharéis em Biblioteconomia, portadores de diplomas expedidos por Escolas de Biblioteconomia de nível superior, oficiais, equiparadas, ou oficialmente reconhecidas.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
1494748
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Segundooart.6ºdaLeinº4.084/1962,sãoatribuições dos Bacharéis em Biblioteconomia a organização, direçãoeexecuçãodosserviços técnicosde repartições públicas federais, estaduais, municipais e autárquicas e empresas particulares. Sobre as matérias e atividades relacionadasaessasatribuições,assinaleaalternativa incorreta.

Alternativas
ID
1494751
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A respeito da regulamentação da  fiscalização  do bibliotecário, de acordo com a Lei nº nº 4.084/1962, analise as afirmativas edê valoresVerdadeiro (V)ou Falso (F).

( ) O Conselho Federal de Biblioteconomia e os Conselhos Regionais de Biblioteconomia não são dotados de personalidade jurídica de direito público, autonomia administrativa e patrimonial.
( ) A fiscalização do exercício da profissão do bibliotecário será exercida pelo Conselho Federal de Biblioteconomia e pelos Conselhos regionais de Biblioteconomia, criados pela Lei nº 4.084/1962.
( ) Segundo a Lei nº 4.084/62, o mandato do Presidente, dos Conselheiros federais efetivos e dos suplentes terá a duração de dois anos.
( ) O Conselho Federal de Biblioteconomia será constituído de brasileiros natos ou naturalizados.
( ) O presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia é nomeado pelo Presidente da República e escolhido dentre os nomes constantes da lista tríplice organizada pelos membros do Conselho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • 1 - Falsa. O CFB e os CRBs são dotados de personalidade jurídica de direito público, autonomia administrativa e patrimonial.

    2 - Verdadeira.

    3 - O mandato do Presidente, dos Conselheiros federais efetivos e dos suplentes terá duração de três anos.

    4 - Verdadeira.

    5 - Verdadeira.

ID
1494754
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A Lei nº 9.674/1998, que dispõe sobre a profissão de bibliotecário e determina outras providências. De acordo com a Lei nº 9.674/1998, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A falta do registro, bem como do pagamento da anuidade, caracterizará o exercício ilegal da profissão de Bibliotecário.

II. O exercício da função de Bibliotecário é privativo dos bibliotecários inscritos nos quadros do Conselho Regional da respectiva jurisdição.

III. O exercício da profissão de Bibliotecário, segundo a Lei nº 9.674 /1998, afirma que, no âmbito das pessoas jurídicas de direito público e privado, é privativo dos Bacharéis em Biblioteconomia.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
ID
1494757
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

 O Capítulo X da Lei nº 9.674/1998 trata das infrações, penalidades e recursos para o exercício da profissão de bibliotecário. Sobre as infrações disciplinares, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
ID
1494760
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

 As infrações dos bibliotecários serão apuradas levandose em conta a natureza do ato e as circunstâncias de cada caso. De acordo com a Lei nº 9.674/1998, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).


( ) Uma das penas disciplinares, consideradas a gravidade da infração cometida e a reincidência das mesmas, é multa de até cem vezes o valor atualizado da anuidade.
( ) Uma das penas disciplinares, consideradas a gravidade da infração cometida e a reincidência das mesmas, é a censura pública.
( ) O profissional que cometer uma infração, considerada a gravidade e a reincidência da mesma, é a suspensão do exercício profissional por até três anos.
( ) Mesmo que o profissional cometa uma infração grave e reincidente, é vetada a cassação do exercício profissional com a apreensão da carteira profissional.
( ) A advertência reservada é uma das penas disciplinares previstas

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
ID
1494763
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Sobre infrações, penalidade e recursos da profissão de bibliotecário, de acordo com a Lei nº 9.674/1998, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
ID
1494766
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Hoje o profissional da Biblioteconomia tem como objetivo trabalhar com os diversos suportes que a informação apresenta, gerindo as unidades de informação e buscando as mais variadas ferramentas disponíveis para os processos de organização, disseminação e gestão da informação (Holanda; Nascimento, 2010, p. 3). Sobre o gerenciamento de unidadesdeinformação,analiseasafrmativasaseguir e assinale a alternativa correta.

I. O bibliotecário é o profissional que torna acessível a informação ao usuário, independentemente do suporte que ela apresente, ou seja, a base do trabalho desse profissional direciona-se para as técnicas de organização e o tratamento da informação para fins de recuperação e uso.

II. O profissional de Biblioteconomia tem como objetivo trabalhar com os diversos suportes que a informação apresenta, gerindo as Unidades de Informação e buscando as mais variadas ferramentas disponíveis para os processos de organização, disseminação e gestão da informação.

III. Atualmente, o Profissional de Biblioteconomia deve ir além da aptidão a trabalhar nos processos de organização, disseminação e gestão da informação.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
ID
1494769
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Fujita (2006) chama atenção para as mudanças dos paradigmas da informação, o que considera como os fatores determinantes para a inovação das gestões aplicadas nas Unidades de Informação. Sobre esses fatores determinantes, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
ID
1494772
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Le Coadic (1997, p. 112-113) ressaltou algumas qualificaçõesquedevemseraprimoradasnosGestores da Informação, tais como: “avaliar, planejar, vender e fazer funcionar redes locais de comunicação de informação em instituições; administrar unidades de informação e implantar programas de gerenciamento de informação para informatizá-las; procurar, preparar, resumir e editar informações de natureza científica e técnica;dirigira redaçãode revistas científicasem empresas de editoração; organizar (adquirir, registrar, recuperar) e distribuir informação em sua forma original ou como produtos elaborados a partir dela". Sobre a gestãodainformação,analiseasafirmativasaseguire assinale a alternativa correta.

I. Tais qualificações devem ser acompanhadas por algumas ferramentas disponíveis para administrar, identificar, observar e analisar problemas, soluções, projetos etc.
II. A gestão de uma Unidade de Informação está separada das filosofias administrativas.
III. O bibliotecário da atualidade deve entender que a informação já é de certo modo uma ferramenta estratégica que pode vir a interferir no desenvolvimento da nossa sociedade.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
Comentários

  • O item III me deixou um pouco na dúvida! Dizer que a informação pode  vir a interferir no desenvolvimento da socidade é um pouco ultrapassado não? A informação interfere sem que os indivíduos percebam! 

    Alguem pode me ajudar a entender essa questão?


ID
1494775
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Baptista (2004, p. 226) afirma que a sociedade da informação e do conhecimento se caracteriza pelo uso intenso da informação de várias maneiras e em várias áreas.Sobreagestãoda informaçãoeaprofissãodo bibliotecário, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
ID
1494778
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Há dois itens que são imprescindíveis no planejamento em bibliotecas. Um deles é a pesquisa. Sobre o segundo item, leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta.

Em um serviço de informação, ___________________ consisteemidentificarecoletardadossobreserviços ou atividades, estabelecendo critérios de mensuração do desempenho desses serviços ou atividades e determinando tanto a qualidade do serviço ou da atividade, quanto grau de satisfação de metas e objetivos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas
ID
1494781
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

O planejamento em bibliotecas é uma prática que deve ser incorporada ao cotidiano dos bibliotecários, pois é necessário para que se possa organizar as funções e tarefas a serem realizadas, que segundo Almeida (2005, p.2), é “[...] um processo contínuo, permanente e dinâmico, que fixa objetivos, define linhas de ação [...]”, tais linhas de ação referem-se ao que será realizado em um determinado período de tempo, visando ainda a eventuais problemas que poderão ocorrer. Sobre o planejamento em bibliotecas, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O objetivo do planejamento não deve se adequar à missão da instituição à qual a biblioteca está ligada, e também à comunidade que a frequenta, através de estudos de usuários, pois o planejamento deve possuir uma visão focada.

II. Um dos itens imprescindíveis no planejamento é a pesquisa que deve ser realizada no início dos trabalhos de uma biblioteca, fazendo pesquisas com os usuários e vistoriando antigos planos e objetivos.

III. No contexto das bibliotecas especializadas, o planejamento deve ter como enfoque, a missão em concordância com o meio no qual está inserida, ou seja, como uma biblioteca especializada, deve ter objetivos mais específicos que concordem com a organização em ela está inserida.

Estão corretas as afirmativas

Alternativas
ID
1494784
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

O planejamento estratégico é um processo que tem como meta o desenvolvimento de objetivos para a seleção de programas de ação e para sua execução, tendo como base as condições internas e externas de uma organização/unidade de informação. É necessário obedecer algumas etapas para elaboração do planejamento estratégico para que este tenha êxito. Sobre o planejamento estratégico em bibliotecas, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
1494787
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

As instituições de ensino públicas e privadas de todos os sistemas de ensino do País contarão com bibliotecas, nos termos desta Lei.no 12.244/2010. Sobre oacervodasbibliotecas,analiseasafirmativasaseguir e assinale a alternativa correta.

. Será obrigatório um acervo de livros na biblioteca de, no mínimo, um título para cada aluno matriculado, cabendo ao respectivo sistema de ensino determinar a ampliação deste acervo conforme sua realidade, bem como divulgar orientações de guarda, preservação, organização e funcionamento das bibliotecas escolares.

II. Os sistemas de ensino do país deverão desenvolver esforços progressivos para que a universalização das bibliotecas escolares, nos termos previstos na Lei nº 12.244/2010, seja efetivada num prazo máximo de dez anos, respeitada a profissão de Bibliotecário.

III. Um dos grandes problemas enfrentados pelas bibliotecas são os crescentes níveis de deteriorização que seus acervos vêm sofrendo ao longo dos anos e vemos que as bibliotecas ainda não assumiram para si esse papel no tratamento e busca de soluções para tais questões.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
ID
1494790
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: ______________ é cuidar de todos os assuntos relacionados ao combate à deterioração dos documentos, compreende uma política global, desde aspectos administrativos e financeiros, até as investigaçõescientificaseasmaissimplesmedidasde higienização.

_________________ define-se como um conjunto de medidasespecíficasepreventivasnecessáriasparaa manutenção da existência física do documento. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
ID
1494793
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Odesenvolvimentodasaçõesquevisamàconservação de acervos em bibliotecas depende, sobretudo, de decisõesadministrativasquepromovamasnecessárias mudanças para adequar os serviços às novas necessidades da preservação. Sobre a conservação de acervo,analiseasafrmativasedêvaloresVerdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Existe uma contradição inerente ao ato de conservar um bem e ao mesmo tempo estimular o seu uso, gerando uma grande problemática que se encontra intrínseca à preservação.

( ) Ao se conceber e se implementar uma política de preservação, não se pode perder de vista o maior objetivo de qualquer biblioteca que é informar e socializar o saber, de modo que o acervo possa ser utilizado.

( ) A preservação dentro da biblioteca deve ter um sentido restrito baseada em políticas estabelecidas que sistematize os materiais informacionais.

( ) Muito do trabalho de um departamento de preservação é profilático e acontece antes que o tempo, as condições impróprias de armazenamento e o manuseio descuidado deixaram os materiais frágeis e danifcados.

( ) O modus faciendi do bibliotecário deve incluir somente os processos técnicos, como os de catalogação, classificação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
ID
1494796
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Na sociedade a informação atua como base principal para o desenvolvimento econômico, cultural e gerencial das instituições e coube à biblioteca o papel de guardar e disseminar todo esse conhecimento. Sobre Biblioteconomia, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.


I. Existe um grande paradoxo entre os profissionais que lidam com documentação: não se pode disponibilizar um acervo sem que este fique ausente dos riscos de deterioração com o manuseio, mas se as obras fcarem fora do alcance dos usuários, há quem essa informação contida nos materiais resguardados vai servir?

II. A biblioteca escolar tem exercido completamente o seu papel enquanto espaço de formação e de educação para a informação.

III. Há a necessidade da criação de políticas de preservação visando não apenas ao acondicionamento físico desse material nos centros de documentação, mas ampliando esse campo para quem lida diretamente com as obras, o usuário, instaurando práticas educacionais no ambiente e construindo uma consciência de que um acervo bem cuidado e limpo serve a todos de uma forma mais eficaz.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
ID
1494799
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A gestão da coleção é fator fundamental à plena consecução dos objetivos das bibliotecas. A formação, desenvolvimento e organização do acervo devem ser encarados como um processo permanente no qual as atividades de seleção, aquisição e avaliação de materiais devem permanecer em contínua sintonia com as necessidades de informação da comunidade de usuários. Sobre a formação e desenvolvimento de acervo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
1494802
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Com o propósito de conhecer os materiais de interesse para a biblioteca, lançados no mercado editorial, os bibliotecários recorrem a diversas fontes de informação. De acordo com o tipo de biblioteca, vários instrumentos são utilizados. Assinale a alternativa que não corresponde a um desses instrumentos.

Alternativas
ID
1494805
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

NaAdministraçãoPública,osmateriaisbibliográficos (livros, periódicos e outros) são classificados como “material permanente". Nessas instituições, os processos de compras devem ser executados conforme destaca a Lei nº 8.666/1993. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • gabarito C - Art. 7o As licitações para a execução de obras e para a prestação de serviços obedecerão ao disposto neste artigo e, em particular, à seguinte seqüência: § 3o É vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

    Art. 40. O edital conterá no preâmbulo o número de ordem em série anual, o nome da repartição interessada e de seu setor, a modalidade, o regime de execução e o tipo da licitação, a menção de que será regida por esta Lei, o local, dia e hora para recebimento da documentação e proposta, bem como para início da abertura dos envelopes, e indicará, obrigatoriamente, o seguinte:
    XIV - condições de pagamento, prevendo:

    a) prazo de pagamento não superior a trinta dias, contado a partir da data final do período de adimplemento de cada parcela; (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

    b) cronograma de desembolso máximo por período, em conformidade com a disponibilidade de recursos financeiros;


  • Eu não concordo. O artigo 38 da lei 8666 diz:

    Art. 38. O procedimento da licitação será iniciado com a abertura de processo administrativo, devidamente autuado, protocolado e numerado, contendo a autorização respectiva, a indicação sucinta de seu objeto e do recurso próprio para a despesa...

    Já o artigo 7°, § 2°, alínea III diz: 

    § 2o As obras e os serviços somente poderão ser licitados quando

    III - houver previsão de recursos orçamentários que assegurem o pagamento das obrigações decorrentes de obras ou serviços a serem executadas no exercício financeiro em curso, de acordo com o respectivo cronograma;

    A alternativa dada como certa, por sua vez, diz:

    Antes da compra, devem ser previamente definidos a origem e a disponibilidade dos recursos financeiros a serem usados na aquisição.

    Meu material do Estratégia conclui da seguinte forma (que foi onde fundamentei minha opinião de que a alternativa está mal formulada):

    " Ressalta-se que não há necessidade de os recursos que serão gastos com a contratação já estarem previamente liberados ou empenhados para que possa ser iniciado o procedimento licitatório. É suficiente a existência de previsão de créditos na lei orçamentária."

  • Art. 14. Nenhuma compra será feita sem a adequada caracterização de seu objeto e indicação dos recursos orçamentários para seu pagamento, sob pena de nulidade do ato e responsabilidade de quem lhe tiver dado causa.

  • Para quem estuda AFO, é uma questão bem simples de resolver. Para qualquer despesa da administração pública, é necessário uma dotação orçamentária (uma espécie de crédito orçamentário). Cada despesa, possui uma dotação específica. Ou seja, é impossível fazer uma compra de um determinado produto, se eu não tenho crédito para realizar esta compra. A lei 4.320/64 deixa isso bem claro. ;)  

ID
1494808
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Nos sistemas de informação e de recuperação da informação,o tratamentoda informaçãoédefinidocomo a função de descrever os documentos, tanto do ponto de vista físico (características físicas dos documentos) quanto do ponto de vista temático (ou de descrição do conteúdo). Sobre o tratamento da informação, analise asafrmativasedêvaloresVerdadeiro(V)ouFalso(F).

( ) Essa atividade resulta na produção de representações documentais (fichas de catálogo, referências bibliográficas, resumos, termos de indexação etc.) que não apenas se constituem de unidades mais fáceis de manipular num sistema de recuperação da informação (comparado ao documento em sua íntegra), como também representam sínteses que tornam mais fácil a avaliação do usuário quanto à relevância que o documento integral possa ter para as suas necessidades de informação.

( ) Outras atividades são necessárias para o tratamento das informações, muitas vezes desenvolvidas fora do âmbito dos sistemas de informação e de recuperação da informação.

( ) O tratamento da informação é uma função isolada.

( ) Se não houve uma seleção na construção de um determinado conjunto de documentos, então não podemos falar de sistema de informação ou de recuperação da informação, já que uma de suas funções principais não foi provida.

( ) O tratamento da informação é homogêneo, ou seja, não pode variar de acordo com o nível de detalhamento desejado num determinado sistema ou de acordo com o instrumental utilizado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • http://www.dgz.org.br/out01/Art_01.htm

ID
1494811
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A biblioteconomia tem uma longa tradição de desenvolvimento de práticas aplicáveis aos problemas de organizar e acessar as informações contidas em documentos. Sobre a organização de documentos, analiseasafirmativasaseguireassinaleaalternativa correta.

I. Essas práticas remontam aos tempos da biblioteca de Assurbanipal, que já possuía uma espécie de catálogo dos livros nela existentes. Mas alguns dos problemas foram se tornando de uma tal complexidade que as soluções exigiam mais que uma abordagem intuitiva. Assim se pode explicar o surgimento da biblioteconomia- ciência

II. Enquanto a biblioteconomia tradicional teve como objetivo assegurar o acesso aos registros da instituição biblioteca, a documentação tinha um âmbito mais amplo e visava à organização e ao acesso a registros do conhecimento em quaisquer formas e locais.

III. Os processos estudados pela biblioteconomia tradicional não podem ser utilizados como modelos para outros contextos que não a instituição biblioteca.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
ID
1494814
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Arquivologia é a reunião e ordenação adequada dos documentos em fundos, as séries dentro dos fundos e, caso seja necessário, dos itens documentais dentro das séries. O arquivo permanente recebe documentos de vários órgãos e, pelo princípio da proveniência, procedência ou de respeito aos fundos, os arquivos devem ser organizados por fundos ou núcleos de uma mesma fonte geradora, não devendo, portanto, serem misturados aos de outras fontes. Devem ser mantidos em um mesmo fundo, todos os documentos provenientes de uma mesma fonte geradora. Assinale a alternativa que apresenta o conceito ao qual se refere o texto.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B. Arranjo = Seqüência de operações intelectuais e físicas que visam à organização dos documentos de um arquivo(1) ou coleção  de acordo com um plano ou quadro previamente estabelecido.

  • RESPOSTA B 


    A questão faz  menção as ATIVIDADES DO ARQUIVO PERMANENTE: ARRANJO, descrição  publicação, conservação e referência.ARRANJO:  é a reunião e ordenação  adequada dos documentos em fundos, a ordenação de séries dentro dos fundos, e, se necessário, dos itens documentais dentro dos fundos. 


    Segundo MARILENE LEITE PAES: no arquivo permanente, o arquivista não se interessa apenas pelo arranjo dos dos documentos dos setores, mas também  dos documentos de outros órgãos que estão sob sua guarda. 

  • Letra B - ARRANJO


    Segundo Paes, ARRANJO é a reunião e ordenação  adequada dos documentos em fundos, a ordenação de séries dentro dos fundos, e, se necessário, dos itens documentais dentro dos fundos. 

ID
1494817
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Segundo o art. 3º da Lei nº 8.159/1991, a gestão documental concentra atividades (procedimentos e operações técnicas) concernentes à produção, tramitação, uso (utilização), avaliação e arquivamento (emfasecorrentee intermediária),visandoàeliminação ou recolhimento (destinação de documentos). Sobre essas atividades, correlacione as colunas.

A. Produção.
B. Utilização. C. Destinação de documentos.
I. Diz respeito ao trâmite documental presente nas atividades do arquivo corrente e intermediário durante a vida útil administrativa do documento na instituição, bem como a sua guarda e política de acesso e disponibilização.
II. É nesta fase que é elaborada a TTD (Tabela de Temporalidade Documental).
III. Elaboram-se documentos em função das atividades específicas de determinada entidade ou setor, racionalizando a produção de documentos em vista da real necessidade da sua criação, evitando-se o acúmulo de documentos criados desnecessariamente, bem como de suas cópias, contribuindo para disciplinar os serviços de reprografia e automação arquivística.
Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta.

Alternativas
Comentários

  • Essa questão deveria ser anulada a tabela de temporalidade é feita antes!!!

  • Sobre a Letra B (Exceção):

    No entanto, ficar atento para jurisprudência do STJ, pois a questão pode considerar correta que em caso de violação a princípios a indisponibilidade também pode ser cabível (para executar a multa, por exemplo): informativo do STJ: "No caso de improbidade administrativa, admite-se a decretação da indisponibilidade de bens também na hipótese em que a conduta tida como ímproba se subsuma apenas ao disposto no art. 11 da Lei 8.429/1992, que trata dos atos que atentam contra os princípios da administração pública." AgRg no REsp 1.299.936 (INFO 523 – AGO 2013) /// Pessoal, de acordo questão , ressarcimento integral do dano também é característica dos Atos que atentam contra os princípios da Administração Pública (art. 11).

  • Sobre a Letra B (Exceção):

    OBSERVAÇÃO 01:

    No entanto, ficar atento para jurisprudência do STJ, pois a questão pode considerar correta que em caso de violação a princípios a indisponibilidade também pode ser cabível (para executar a multa, por exemplo): informativo do STJ: "No caso de improbidade administrativa, admite-se a decretação da indisponibilidade de bens também na hipótese em que a conduta tida como ímproba se subsuma apenas ao disposto no art. 11 da Lei 8.429/1992, que trata dos atos que atentam contra os princípios da administração pública." AgRg no REsp 1.299.936 (INFO 523 – AGO 2013) /// Pessoal, de acordo questão , ressarcimento integral do dano também é característica dos Atos que atentam contra os princípios da Administração Pública (art. 11).

    OBSERVAÇÃO 02:

    Seria correta a letra B SE a questão não estivesse se referindo ao que diz a lei 8429.

    Afinal, a Constituição Federal, no art. 37, §4 fala que qualquer ato de improbidade terá como consequência a indisponibilidade dos bens.

ID
1494820
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A biblioteca é o local onde é possível encontrar a informação desejada. O usuário pouco conhece o universo de fontes de informação existente dentro ou fora da biblioteca, nesse caso, no ambiente virtual, que venha contribuir significativamente para a sua vida intelectual. Para facilitar esse encontro, essa instituição, deve buscar através do seu serviço de referência, e no papel de bibliotecário de referência, mecanismo para tal. Sobre o serviço de atendimento ao usuário, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.


I. O Serviço de Referência ocorre quando o usuário procura a biblioteca com o objetivo de solucionar um problema informacional de que tanto necessita.
II. O papel social do bibliotecário fica mais evidente nas bibliotecas públicas, pois atende a um público heterogêneo, com faixa etária, grau de escolaridade e emocionalmente diversificados.
III. Para desenvolver uma política de inclusão social e educacional do usuário, o bibliotecário deve estabelecer uma rotina de atendimento na qual seja considerada, ao receber o usuário, a escuta atenta para análise de suas necessidades, limitações e características pessoais e educacionais, decidindo qual a melhor estratégia para a recuperação e disseminação da informação, encaminhando esse usuário para o setor específico o qual disponibilizará a informação solicitada, construindo neste momento vínculos afetivos e profissionais com o sujeito.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas
ID
1494823
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Para Almeida (2000), os estudos de usuários são essenciais para a avaliação dos serviços desenvolvidos pela biblioteca e, como tal, fazem “parte do processo de planejamento e da tomada de decisões”. Sobre o serviço de atendimento ao usuário, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O estudo de usuários permite que os bibliotecários conheçam tanto as necessidades de informação dos usuários quanto a satisfação desses com relação aos serviços e produtos fornecidos pela unidade de informação.

II. Precauções devem ser tomadas para evitar o risco de os serviços da biblioteca serem avaliados apenas em relação às demandas feitas pelos usuários atuais, excluindo material ou informações que, por uma razão ou outra, nunca se transformam em demandas.

III. A política de desenvolvimento de coleções estabelece as diretrizes para o processo de seleção e aquisição do acervo da biblioteca, pretendendo atender aos interesses e necessidades de informação de seus usuários, além de consistir num item fundamental para a tomada de decisões.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
1494826
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

O processo de extrair conceitos que traduzam a essência de um documento é conhecido como análise deassunto.Sobreessetema,analiseasafirmativase dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A análise de assunto pode ser definida como a operação base para todo o procedimento de recuperação de informações.

( ) A análise de conteúdo deve ser tratada como sinônimo de classificação e indexação.

( ) Os bibliotecários fazem a análise de assunto quando recebem um documento e devem dar entrada deste num sistema de informações. Tal análise com o objetivo de determinar o conteúdo informativo do documento em questão, tendo em vista o objetivo do sistema e as necessidades dos usuários.

( ) O sistema de recuperação, mesmo que não tiver como base uma eficiente análise de assunto e se adotar procedimentos sofisticados, conseguirá atingir seus objetivos.

( ) Os bibliotecários, ao receberem um pedido de informação, devem fazer uma análise deste com o objetivo de compreender a necessidade de informação transmitida pelo usuário, identificar os conceitos existentes no pedido e traduzi-los para a linguagem adotada pelo sistema."

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
ID
1494829
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

De acordo com Albrechtsen (1993), existem três conceitos ou pontos de vista diferentes sobre análise de assunto: as concepções simplista orientada para o conteúdo e, a orientada pela demanda. Sobre essas concepções,assinaleaalternativaincorreta.

Alternativas
Comentários

  • De acordo com Albrechtsen (1993), existem três conceitos ou pontos de vista diferentes sobre análise de assunto:

    a) Concepção simplista - considera os assuntos como entidades simplistas absolutas, que podem derivar de uma abstração lingüística do documento ou de dados que podem ser somados. Lida com a informação explícita que é extraída do documento.

    b) Concepção orientada para o conteúdo - envolve uma interpretação adicional do conteúdo, que vai além dos limites da estrutura léxica e gramatical, com o estabelecimento de assuntos que não estão explicitamente colocados no texto, mas que são facilmente identificados pelo indexador; envolve, portanto, uma abstração mais indireta do documento.

    c) Concepção orientada pela demanda - considera o assunto numa perspectiva de transferência do conhecimento. Segundo essa concepção, os documentos são criados e deveriam ser tratados como instrumentos para transmissão de informações às pessoas interessadas. Ao analisar um documento, o indexador não deve se limitar a representar ou resumir apenas a informação explícita no documento; mais do que isso, deve perguntar-se: como eu poderia tornar esse conteúdo, ou parte dele, visível para o usuário potencial? Que termos deverei utilizar para levar esse conhecimento até o leitor interessado?

    Os três conceitos ou pontos de vista acima são importantes e pode-se afirmar que (b) e ( c) se complementam. No entanto, a concepção orientada pela demanda já pode ser vista como uma fase posterior à análise de assunto propriamente dita, considerando ser essa a etapa em que a preocupação é traduzir os conceitos extraídos do documento para os termos de uma linguagem de indexação, levando-se em consideração os interesses dos usuários.

    NAVES, Madalena Martins Lopes. Análise se assunto: concepções. Revista de Biblioteconomia, Brasília, v. 20, n. 2, p. 215 - 226, jul/dez. 1996.

ID
1494832
Banca
IBFC
Órgão
PM-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Um conceito que se destaca na literatura sobre análise de assunto é o de “atinência", e pode-se observar que comumente os dois termos são vistos com o mesmo significado.Sobreesse tema,analiseasafirmativasa seguir e assinale a alternativa correta.

I. A etapa de “análise conceitual" da indexação deve ser influenciada pelas características do vocabulário a ser utilizado na etapa de tradução.

II. Se o profissional deixar-se influenciar pela linguagem de indexação adotada no sistema, certamente não conseguirá atingir o grau de imparcialidade necessário para seu bom desempenho na complexa atividade de fazer análise de assunto.

III. A indexação é tradicionalmente vista como um processo de sumarização.

Estãocorretasasafirmativas:

Alternativas