Prova IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências

Questão 1461601

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

Em seu texto, Guiomar de Grammon expoe sua opiniao acerca da leitura. Destaca-se, dentre as estrategias utilizadas, o uso:

• A. de humor
• B. de ironia
• C. de mentiras
• D. de ceticismo

Gabarito: B

Comentários

• O texto apresenta a característica  em dizer o contrário do que se pretende, questionar certo tipo de pensamento com a intenção de ridicularizá-lo, ou ainda em  ressaltar algum aspecto passível de crítica, por esta razão é um texto irônico. Letra B

• Adorei o texto!

• GABARITO: LETRA B

  A ironia é a figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra ou expressão de forma que ela tenha um sentido diferente do habitual e produza um humor sutil. Para que a ironia funcione, esse jogo com as palavras deve ser feito com elegância, de uma maneira que não deixe transparecer imediatamente a intenção.

  FONTE: WWW.FIGURASDELINGUAGEM.COM

Questão 1461604

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

Tendo em vista o sentido global do texto, assinale a alternativa cuja frase sintetize a tese do texto:

• A. A autora desmistifica a leitura, retirando dela o poder de transformagao que Ihe e romanticamente atribuido e considerando-a uma atividade banal e substituivel por outras do mundo moderno.
• B. A autora credita real importância à leitura utilitária; aquela da qual, de fato, precisamos no dia a dia para executar tarefas burocráticas, condizentes com nosso século.
• C. A autora acred ita piamente no potencial transformador da leitura, que confere ao homem o poder de questionar a realidade que o cerca, além de fazê-los adentrar pelo mundo da imaginação, dentre outros.
• D. A autora não crê que a leitura possa, de fato, mudar o mundo, já que este encontra-se totalmente imune a qualquer tipo de questionamento; logo, a leitura, torna- se uma atividade retrógrada e inapropriada.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  A autora acredita piamente no potencial transformador da leitura, que confere ao homem o poder de questionar a realidade que o cerca, além de fazê-los adentrar pelo mundo da imaginação, dentre outros.

Questão 1461607

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

                        “Ler pode tornar o homem perigosamente humano.”

Essa frase é bastante emblemática da concepção da autora. Analise os comentários sobre ela e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Sabendo que em um texto as informações podem ser agrupadas em fatos ou opiniões, esta frase simbolizaria um fato.
II. A leitura teria o poder de tornar o homem um ser perigoso para os demais, dificultando a vida em sociedade.
III. Se escrevêssemos “deve tornar” ao invés de “pode tornar” não haveria alterações semânticas consideráveis.
IV. A palavra “perigosamente” produz um efeito de sentido que reforça a tese da autora.

• A. Todas estão incorretas.
• B. Somente a I e a III estão incorretas.
• C. Somente a I, a II e a III estão incorretas.
• D. Somente a IV está incorreta.

Gabarito: C

Comentários

• I. Sabendo que em um texto as informações podem ser agrupadas em fatos ou opiniões, esta frase simbolizaria um fato. - ERRADA. A frase apresentada é uma opinião da autora do texto, Guiomar de Grammon. 

  
  II. A leitura teria o poder de tornar o homem um ser perigoso para os demais, dificultando a vida em sociedade. - ERRADA. Já nas primeiras linhas do texto temos "(...) ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social.(...)". Não existe dificuldade na vida em sociedade somente porque o homem lê. A leitura é a porta para uma nova visão do mundo e aí é que começam os problemas, especialmente diante daqueles que discordam. 

  III. Se escrevêssemos “deve tornar” ao invés de “pode tornar” não haveria alterações semânticas consideráveis. - ERRADA. 
  O verbo dever e o poder têm sentidos diferentes. Segundo o dicionário Michaelis: 

  dever
  de.ver
  (lat debere) vtd 1 Ter obrigação de;
  

  poder
  po.der
  (lat vulg *potere) vtd 1 Ter a faculdade ou possibilidade de; 
  

  
  

  IV. A palavra “perigosamente” produz um efeito de sentido que reforça a tese da autora. - CERTA. "Perigosamente" traz a ideia de algo que foi/ é/ será feito para causar ou ameaçar perigo e o homem que lê se torna mais humano, questionador, ativo. A leitura, segundo o que mostra o texto, afasta a passividade diante da vida. 
  
  

  
  
  

•  Indicada para comentário.

• Aí vc acha que acertou até pelo falo de ler o primeiro comentário , mas quando responde a questão está errada, seu concorrente e quem ainda vai responder também.

• Considerando - a mais fácil - que a IV está correta, elimina a opção A e D, pois ele quer a opção CORRETA, que entre as assertivas diz INCORRETAS, dessa forma, fica só a dúvida entre B e C, nesse sentido se a II está correta ou errada.

Questão 1461610

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Advérbios; Morfologia; Sintaxe; Substantivos; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Termos integrantes da oração: predicativo do sujeito e predicativo do objeto; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

                        “Ler pode tornar o homem perigosamente humano.”

Sobre a palavra “perigosamente”, identifique a opção em que se faz, corretamente, uma análise morfossintática e semântics, respectivamente:

• A. Adjetivo/Adjunto adnominal - caracterizar o leitor.
• B. Advérbio/Objeto direto - identificar as circunstâncias específicas da prática leitora.
• C. Substantivo/Predicativo do sujeito - individualizar os seres humanos.
• D. Advérbio/Adjunto adverbial - destacar implicações da leitura para o homem.
• E.

Gabarito: D

Comentários

• Perigosamente: advérbio
  ADJUNTO ADVERBIAL É o termo da oração que gira em torno de verbos, adjetivos e advérbios, modificando-lhes o sentido.
  O adjunto adverbial pode ser expresso por um advérbio ou por uma locução adverbial.
  Adjunto adverbial de modo: bem, mal, intensamente, vagarosamente, perigosamente ...
  

• Já errei essa duas vezes. Não entra em minha cabeça.

• * adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto são termos acessórios ---> podem ser retirados da frase sem prejuízo para o sentido global - Ex:  “Ler pode tornar o homem humano.” 

  sabendo disso só restariam as alternativas a) e d) 

  * adjunto adnominal ---> junto (colado) ao substantivo ---> determina ou caracteriza o substantivo (especifica ou restringe)

  * adjunto adverbial ---> junto (colado) a verbo/advérbio/adjetivo - modificando-os
  

  "homem perigosamente" ou "perigosamente humano"?

  "perigosamente" modifica o "humano" que é um adjetivo ---> adjunto adverbial

  
  

  
  

• d) Advérbio/Adjunto adverbial - destacar implicações da leitura para o homem.

  Adverbio é qualquer construção para descrever um verbo, adjetivo ou outro adverbio. Do ponto de vista sintatico, todo adverbio é um adjunto adverbial

• Adjunto adnominal só se for substantivo(concreto ou abstrato, com ou sem preposição)

   

• Falou em MENTE procure por advérbio.

• O adjunto adverbial acompanha verbos, advérbio e adjetivos.

  Tornar (verbo)

  PERIGOSAMENTE (advérbio)

  humano (adjetivo)

  Outra característica do Adjunto adverbial é indicar circunstância que nesse caso é de MODO.

• Alguém poderia me tirar uma dúvida? se no caso a frase fosse a seguinte : "Ler pode tornar perigosamente o homem humano." o "PERIGOSAMENTE" Séria ainda um ADV? ou séria um ADJETIVO? Ou outro bizu? Me tirem essa dúvida galera, não sou fera em port.

• Pedro Mota, sempre que vc coloca o sufixo "MENTE" em algum termo vc o adverbializa na hora !

• um advérbio não pode ser um objeto direto

• https://youtu.be/bLg5Ug8SBYw

  Aula sobre isso.

Questão 1461613

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes demonstrativos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

“Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos." (2°§)

Os segmentos em destaque no trecho acima funcionam como elementos coesivos de função referencial. Se quiséssemos substituí-los por formas pronominais demonstrativas usaríamos, respectivamente:

• A. Aquele e esta
• B. Ele e ela
• C. Este e Aquela
• D. Esse e Essa

Gabarito: A

Comentários

• O primeiro...está longe das duas pessoas (lá) - aquele

  Quanto à pobre Emma Bovary....o objeto está perto da 2º pessoa (ai) - esta

  
  

• no gabarito da prova está correta letra C

  https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_prova/41656/ibfc-2015-see-mg-professor-de-educacao-basica-nivel-i-grau-a-lingua-portuguesa-prova.pdf

  https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_gabarito/41656/ibfc-2015-see-mg-professor-de-educacao-basica-nivel-i-grau-a-lingua-portuguesa-gabarito.pdf

• Resposta correta é letra A

  Em relação à fala ou à escrita, o pronome este indica o mais próximo e aquele o mais distante.

  Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro [Aquele (O mais distante)]. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quitha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv[Esta(O mais próximo)]. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.

• O gabarito ta certíssimo, vocês estão equivocados. Vou dar outro exemplo:

  João e Maria são professores da escola. Este ensina matemática (João), Aquela ensina portugûes. (Maria)

  Se fosse 3 pessoas:

  João, José e Maria são professores da escola. Este ensina matemática (João), esse ensina física (José), aquela ensina português. (Maria)

  Foi a regra que aprendi, usei e deu certo. 

• Acredito que o gabarito esteja incorreto.

  "Em um discurso, a posição ESTE X AQUELE é usada anaforicamente para retomar elementos citados, de forma ordenada. "Aquele" retoma o primeiro e "este" o último elemento da citação. Ex.: A realidade social evidencia um abismo entre ricos e pobres: aqueles repletos de oportunidades que são negadas a estes."

  Fonte: Professor Marcelo Bernardo

• Weslley Batalha, amigão, é bom você revisar as aulas de colocação pronominal:

  De acordo com a relação textual, o pronome demonstrativo "aquele" se refere ao termo "mais longe"; refere-se ao primeiro termo ao qual se deseja fazer referência. 

  Já o pronome demonstrativo "este", é o termo "mais próximo"; o último termo citado.

  Se me permite, a sua frase estaria correta se assim a escrevesse:

  João e Maria são professores da escola. Aquele ensina matemática (João), esta ensina portugûes. (Maria).

• Laysa Martins diferentemente do que disse,  o gabarito da prova consta letra A (questão 5)

  Não há problema na questão nem no gabarito.

• Tem que retornar ao texto para responder a questão.

   

• por que não ELE e ELA? Aguém pode responder.

• Ele e Ela são pronomes pessoais gente, lá pede pronome demonstrativo...

• E, também, pronomes pessoais do caso reto não podem ser repetidos

• Gab A

   

  Pronomes Demonstrativos:

   

  Este - Esta - Isto = Catafóricos - Para frente

   

  Esse - Essa - Isso = Anafóricos - Para trás

   

  Aquele - Aquela - Aquilo = Retoma algo que está distante. 

   

   

   

• EsTe - EsTa - IsTo = CaTafóricos

Questão 1461616

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

“Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quitha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos." (2°§)

Ao apresentar brevemente o enredo de clássicos da literatura universal, como “Dom Quixote” e “Madame Bovary”, a autora busca:

• A. retificar seu posicionamento quanto à importância da leitura.
• B. corroborar a ideia apresentada no segundo parágrafo, mostrando o poder da leitura.
• C. mostrar casos em que a leitura traz, de fato, malefícios a quem a pratica.
• D. delimitar o campo literário como sendo o principal na atividade leitora.

Gabarito: B

Comentários

• Creio que a dúvida nas alternativas surgiu pelo significado das palavras, sendo assim:

  A) retificar: Corrigir (ninguém ta corrigindo nada! CONFIRMANDO).

  B) corroborar: confirmar.

  C) Nada a ver!

  D) delimitar: colocar dentro de um limite conceitual (o campo foi citado para confirmar via exemplificação a frase anterior).

Questão 1461619

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

No excerto transcrito abaixo, identifique os referentes textuais dos termos em destaque e assinale a alternativa correta:

“Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que   o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação." (3°§)

• A. Homem, leitura, grilhões, homem, vida, respectivamente.
• B. Adulto, grilhões, adulto, homem, realidade quotidiana, respectivamente.
• C. Homem, grilhões, homem, homem, realidade quotidiana, respectivamente.
• D. Incontrolável, ignorante, homem, adulto, vida, respectivamente.

Gabarito: C

Comentários

• Sport

• Alternativa C

  Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.

  Homem, grilhões, homem, homem, realidade quotidiana, respectivamente.

Questão 1461622

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)

Ao longo do texto, são apresentados argumentos para justificar uma possível proibição da leitura. Em um deles, no oitavo parágrafo, a autora trabalha com a ideia da liberdade, afirmando que “ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança.”. Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre leitura e liberdade segundo o texto:

• A. A leitura, fonte de conhecimento, possibilitaria a todos que tomassem consciência de suas vontades e lutassem por elas livremente.
• B. A liberdade é fruto de esforços que independem da leitura, mas seria mais fácil obtê-la sendo letrado.
• C. A leitura e a liberdade são campos opostos, porém complementam-se, pois aquela é fruto desta.
• D. A liberdade propicia aos seres humanos exercerem, livremente, sua cidadania desde que sejam leitores ávidos.

Gabarito: A

Comentários

• "Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade".
  

• fique imaginando isso.... imagina se tem unanimidade, cairia por terra o anonimato. kkkkkkk

Questão 1461631

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

Dentre as alternativas a única correta é:

• A. Todo retângulo é um losango.
• B. Todo losango é um retângulo.
• C. Todo quadrilátero é quadrado.
• D. Hà losangos que são quadrados.

Gabarito: D

Comentários

• No losango os quatros lados são congruentes (iguais). Deste modo, as alternativas A e B estão erradas, pois no retângulo apenas dois lados são congruentes.

  Já a alternativa B está errada porque todo quadrilátero será qualquer polígono de quatro lados, exs: quadrado, retângulo, losango, trapézio e paralelogramo, e não apenas o quadrado. Todo quadrado é quadrilátero, mas nem todo quadrilátero é quadrado.

  Por fim, a alternativa D é a resposta, pois quadrado e losango apresentam os quatros lados congruentes.

  
  

Questão 1461634

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Analítica; Pontos e Retas

A(-3,4); B(1,3)e C(3,5) são vértices de um triângulo ABC e D(3,-4); E(-1,-3) e F(-3,-5) são vértices de um triângulo DEF. Nessas condições, o triângulo ABC em relação ao triângulo DEF é:

• A. Reflexão pela origem do sistema cartesiano.
• B. Rotação de 90° no sentido horário.
• C. Translação de 2 unidades.
• D. Rotação de 90° no sentido anti-horário.

Gabarito: A

Comentários

• Essa é boa, porém simples.

Questão 1461637

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Sabendo que 1 litro de certa substância equivale a 1 dm³(decimetro cúbico) e custa R$ 2,50; então o valor a ser pago para encher completamente um recipiente com volume de 0,6 dam³(decâmetro cúbico) é de:

• A. R$ 150.000,00
• B. R$ 15.000,00
• C. R$ 1.500.000,00
• D. R$ 9.600,00

Gabarito: C

Comentários

• Já tinha esquecido.

• 0,6*1000*1000*2.5=1.500.000

• Simples. Transforma 0,6 decâmetro em decímetro³ e multiplica por 2,50. O resultado é 1.500,00

• Transformamos dam³ em dm³, para isso devemos multipcar o expoente 3 com o número de casas de uma unidade a outra (de dm³ à dam³ são 2 casas) e essa será a quantidade de zeros a ser colocada. 

  3x2= 6, assim 0,6dam³= 600000 dm³

  600000x2,50= 1500000,00 (c) 

  MACETE para decorar as unidades de medida: Ki Homem DAnado Muito Descuidado Com as MMulheres

                                                                                                   km- hm- dam- m- dm- cm- mm

   

Questão 1461640

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Numa operadora de telefonia celular o valor, por minuto, de cada ligação até 6 minutos é R$ 1,40 e após esse tempo, cada minuto adicional é R$ 1,15. Se um cliente, num determinada ligação, utilizou 14 minutos, então a diferença a mais que pagaria, caso o minuto fosse R$ 1,70; sem limite de tempo, seria de:

• A. R$ 7,80
• B. R$ 6,20
• C. R$ 7,90
• D. R$ 4,50

Gabarito: B

Comentários

• Resposta Letra B.

   

  Custo total de 14 minutos(6m + 8m) de ligação com limite de tempo: 6 . 1,4 + 8 . 1,15 = 8,4 + 9,2 = 17,6

   

  Custo total de 14 minutos de ligação sem limite de tempo: 14 . 1,7 = 23,8

   

  Diferença a mais que pagaria se fosse sem limite de tempo: 23,8 - 17,6 = 6,2

• Questão mal explicada 

• Pessoa perde um tempo só pra entender a questão. Muito mal formulada!

• muito mal feita essa questão

Questão 1461643

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

A expressão algébrica que representa o perímetro de um retângulo qualquer é dada por P= 2.(X+Y), onde X representa a medida do comprimento e Y representa a medida da largura do retângulo. Se num retângulo o perímetro mede 54 cm e a largura mede 3 unidades a menos que o comprimento, então a soma dos algarismos do número que representa a medida do comprimento desse retângulo é igual a:

• A. 12
• B. 3
• C. 6
• D. 7

Gabarito: C

Comentários

• 1 - Y+3 =X
  2 - 2X + 2X+6=54 -> X =12  Comprimento é 12 e largura 15. Como ele quer a soma dos algarismos do Comprimento 1+2=3.
  Resposta Letra C
  

• GABARITO LETRA C.

   

  A figura que a questão traz é de um retângulo. Pois bem, vamos chamar de comprimento (x) e largura de (y)

  
  Perímetro (soma de todos os lados) = 2x + 2y
  
  Vamos cair numa resolução de sistema, vejamos

  y = x - 3 
  2x + 2 y = 54
  
  Substituindo na expressão ( 2x +2y=54), onde y= x-3

  
  2x + 2 (x - 3) = 54
  2x + 2x -6 = 54
  4x = 60
  x = 15
  
  y = 15 - 3
  y = 12

   

  Comprimento= 15 cm

  Largura: 12 cm

   

  Soma dos algarismo do comprimento que corresponde a 15cm = 5+1

  RESPOSTA: 6

   

   

• no way...

Questão 1461646

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Anagrama representa palavras com ou sem sentido, por exemplo, I AMS è um anagrama da palavra MAIS. Desse modo, o total de anagramas que se pode formar através da palavra PILHA é:

• A. 20
• B. 40
• C. 80
• D. 120

Gabarito: D

Comentários

• 1 - S~~ao 5 letras não repetidas: _, _, _, _, _, _. Para o primeiro espaço tenho 5 opções, para o segundo 4, terceiro 3, quarto 2 e quinto 1. 5x4x3x2x1 =120 letra D
  

• 5! = 5x4x3x2x1 = 120.
  O brigado meu Deeeeeeeeeeeeus.

• Fatorial de 5.

• 5 fatorial ! caso possua letras repetidas divida pela quantidade correspondente. 

• Questões de anagrama se resolvem por permutação.

  P = 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120

• Fé no pai que a Nomeação sairá !

• 5!=5x4x3x2x1=120

• PILHA: 5 LETRAS

  5! 5x4x3x2x1= 120

Questão 1461649

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Maria precisa escolher uma pessoa que não usa óculos dentre as pessoas de uma sala representadas na tabela abaixo:

                        Usam óculos       Não usam óculos
          Homens         5                               7
          Mulheres       8                               5

A probabilidade de Maria fazer sua escolha, sabendo que a pessoa é mulher é de:

• A. 5/13
• B. 1/5
• C. 8/25
• D. 8/13

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra a.

  Se o enunciado diz que a pessoa é mulher, então: 

  Total de mulheres na sala 8 + 5 = 13.

  Probabilidade de escolher uma mulher que não usa óculos: 5/13

• uma MULHER não usa óculos dentre :

   

  H = 12

  M = 13

  .......................

  NÃO USAM OCULOS:

   

  H = 7

  M = 5

  TOTAL = 13

  ........................

  p = q / t

  p =    5 / 13

• 1º Observação de Maria: Pessoas que não usam óculos:

  7 homens e 5 mulheres.

  A escolha será uma mulher:

  5/12

  Questão tosca.

• É só pegar o total de mulheres que não usa óculos sobre o total de mulheres da sala. No caso, 5/13.

  P.S: A banca colocou os homens no meio somente para cansar a mente do candidato.

• O comentário de Felipe Pereira está errado. Cuidado com os comentários pessoal.

• o cara contou homem e mulher e deu 12, ele errou e ainda chama a questão de torca kkkkk

• A questão tá ambígua, pois o enunciado não fala expressamente se a Mulher que não usa óculos será retirada do universo total de pessoas ou só do universo de mulheres. Dando dois valores diferentes. Mulher pelo universo total é igual a 1/5, a mulher pelo universo de mulheres é 5/13.

• mulheres é um total de 13 e que não usam óculos são 5, então fica 5/13 que é a probabilidade de de não usar óculos e se fosse que usam óculos é 8/13

Questão 1461652

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Assembleia Geral das Nações Unidas; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instituições e Mecanismos

Assinale a alternativa correta sobre o órgão que proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

• A. Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas.
• B. Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas.
• C. Conselho Econômico e Social das Nações Unidas.
• D. Assembleia Especial de Justiça da Organização das Nações Unidas.

Gabarito: A

Comentários

• A Assembléia Geral das Nações Unidas proclama a presente "Declaração Universal dos Direitos do Homem" como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.

  
  

  fonte :http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/textos/integra.htm

• Gabarito: Letra D
  
  - Outros exemplos de questões sobre a mesmo assunto:
  
  Q449356

  Ano: 2014 / Banca: CETRO / Órgão: IF-PR / Prova: Assistente de Alunos

  A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada por representantes de todas as regiões do mundo, em 10 de dezembro de 1948, sendo proclamada pela

   a) Assembleia Geral das Nações Unidas (AGNU).

   b) União Postal Universal (UPU).

   c) Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

   d) Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO).

   e) União Internacional de Telecomunicações (UIT).

  (Gabarito: Letra A)
  
  ________________________________________________________________________________________________________
  
  Q390400

  Ano: 2014 / Banca: VUNESP / Órgão: PC-SP / Prova: Técnico de Laboratório

  A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi dotada e proclamada pela resolução 217 A (III), em 10 de dezembro de 1948, em Assembleia Geral da(o):

   a) Comissão Superior da União Europeia.

   b) Mercado Comum do Sul – MERCOSUL.

   c) Organização do Tratado do Atlântico Norte – OTAN.

   d) Organização das Nações Unidas – ONU.

   e) Organização dos Estados Americanos – OEA.
  
  (Gabarito: Letra D)
  
  
  
  FORÇA E HONRA.

• Gabarito : Letra A 

   

   

• Lembre-se de "AGNU"

  "Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas."

•  

  C) Conselho Econômico e Social das Nações Unidas.

  Sobre essa alternativa, o CES em 1946 criou a Comissão de Direitos Humanos (CDH), a fim de elaborar uma declaração de direitos humanos, criar documentos "juridicamente mais vinculantes que uma declaração" e estabelecer mecanismos que pudessem assegurar o respeito aos direitos humanos. - COMPARATO

  Com a Criação da CDH, iniciou os trabalhos que deram origem à DUDH, e aos PIDCP e PIDESC e diversos tratados de proteção de direitos humanos que compõem o sistema global de proteção.

  em 2006 a Comissão de Direitos Humanos foi substituida pelo Conselho de Direitos Humanos das Nações Unidas.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 
  
  Resposta correta: letra A. 
  
  

• Adotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da Assembléia Geral das Nações Unidas
  em 10 de dezembro de 1948.
   

• Proclamada pela assembleia geral!

• Assembleia geral das nações unidas

• GAB. A = AGNU

• Não esqueção A.G.N.U 

  PMSE

• GAB A  

• Concurseiro Minha

  "Não esqueçam"

  esquece não blz?

• a) Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948

• GABARITO: LETRA A 

  Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas

   

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

• Letra A 

  A Assembléia Geral das Nações Unidas proclama a presente "Declaração Universal dos Direitos do Homem" como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

• Gabarito: A

  Quem dera que todas as questões, fossem assim...

  Porém, quando são assim, devemos prestar bastante atenção no enunciado, pois em questões mais simples, que costumam ter mais pegadinhas.

• questão pra não zerar

• a Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas foi o órgão que proclamou a DUDH no dia 10 de dezembro de 1948.

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

  Resposta correta: letra A. 

Questão 1461655

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Assinale a alternativa correta que reproduz literalmente um fragmento do texto da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

• A. Considerando que os cidadaos se comprometeram a promover, em submissao a Organização das Nações Unidas, o respeito universal e seletivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais.
• B. Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência a Organização das Nações Unidas, o respeito local e relativo dos direitos do Homem e das liberdades fronteiriças.
• C. Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.
• D. Considerando que os cidadãos se negam constantemente a promover, em relação à Organização das Nações Unidas, o respeito universal e efetivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais.

Gabarito: C

Comentários

• DUDH

  Preambulo

  Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, 

  Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultam em atos bárbaros que ultrajam a consciência da humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum,  

  Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão,

  Considerando essencial promover o desenvolvimento de relações amistosas entre as nações,  

  Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

  Considerando que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso,

  
  

  
  

• Gabarito C!

  A banca cobrou o preâmbulo do canditado! vejamos o parágrafo 6º:

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades, 
  

• Questão fácil, perfeitamente possível de acertar...
  
  ... No entanto não cobrou conhecimento e compreensão, cobrou apenas a capacidade de decorar frases exatas. 
  O objetivo era contratar servidores humanos, racionais e criticos ou contratar máquinas de reprodução?? Lamentável

• Rapaz, essa banca só pode estar de sacanagem.. esses níveis de questão são péssimas! muito fáceis! na verdade são óbvias, aqueles que dizem "Vou fazer, vai que eu passe.." acertam este tipo de questão por ser tão óbvia, e isto é péssimo para nós que nos dedicamos.

• existe não esse tipinho de questão

• Por causa de questões como essa que o corte vai lá pra cima.

• Questão patetica! 

• gnte, n da pra julgar a banca por uma unica questao... voce tem q olhar a prova como um todo... toda prova tem questoes dificeis e outras fáceis para equilibrar... essa pode ter sido uma das fáceis, mas vai ver as difíceis que a banca cobrou na prova pra tu ver...

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948 e, em seus "considerados" (parte inicial do documento), indica que "Considerando que os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades". Assim, as alternativas A, B e D estão incorretas e a resposta é a letra C.
  
  Resposta correta: letra C. 
  
  

• Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a desenvolver, em cooperação
  com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades
  fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.
   

• Gab C

• Declaração não é um tratato/convenção, não ha obrigatoriedade!!

• AVENTE!

  SERTÃO BRASIL ! 

• GAB. C CAVEIIRAA!

• Preâmbulo do D.U.D.H

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. 

  Mim aguarde PMSE

• Direitos dos Manos é obrigação gabaritar.

• GABARITO: LETRA C

   

  PREÂMBULO

  Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

   

• GABARITO : C

  PRÊAMBULO DA DUDH

• Vem Monstro, PMBA!

• GOKU concurseiro cale a boca e vá estudar, invés de estar reclamando dos niveis das questões!

• Qualquer pessoa sem ter ao menos uma vez lido a DUDH é capaz de acertar a maioria das questões sobre o assunto da IBFC. Lógica+interpretação são suficientes!

• Galera, o comentário n será em relação a questão. É mais uma motivação para vocês que estão estudando. Se vcs descerem od comentários, verão um comentário sobre a questão com esta conta que eu estou usando, esse comentário foi feito por meu irmão que estava estudando para a PMBA, e que passou!!!!!! Hoje quem esta usando a conta dele sou eu, e seguindo os mesmos passos que ele. Vou chegar lá assim como ele, e assim como muitos dedicados que estão aqui estudando irão chegar! A questão não é "se iremos passar" a questão é "quando vamos". AVANTE!☠️

• ja vi essa questão em dois concursos

• Não precisa de decoreba basta pensar: se todo estado-membro tem que ter soberania ele não deve obediência nem supremacia, logo só resta a cooperação. 

  Bons estudos! Gostou Deixe like

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948 e, em seus "considerados" (parte inicial do documento), indica que "Considerando que os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades". Assim, as alternativas A, B e D estão incorretas e a resposta é a letra C.

  Resposta correta: letra C. 

• PPMG 2022

Questão 1461658

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Química; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Arte/Artes; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Física; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Língua Portuguesa; IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Sociologia
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Declaração Universal dos Direitos Humanos; Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Declaração Universal dos Direitos Humanos prevê sobre direito sindical.

• A. O direito a organizar sindicatos é restrito as pessoas expressamente autorizadas por decisão administrativa e o ingresso nos sindicatos é livre para os trabalhadores em pleno exercício profissional.
• B. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses.
• C. Todo sindicato tem direito a recusar associados para proteção de seus interesses.
• D. O direito a organizar sindicatos é condicionado a prévia autorização judicial e o ingresso nos sindicatos é livre para os trabalhadores em pleno exercício profissional.

Gabarito: B

Comentários

• Artigo 23° 

  1.Toda a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à protecção contra o desemprego. 

  2.Todos têm direito, sem discriminação alguma, a salário igual por trabalho igual. 

  3.Quem trabalha tem direito a uma remuneração equitativa e satisfatória, que lhe permita e à sua família uma existência conforme com a dignidade humana, e completada, se possível, por todos os outros meios de protecção social.

  4.Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

• Gabarito: B

  Artigo 23° 

  Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

• Sinceramente eu só li a A) e B), quando cheguei na questão B) nem li o resto.. essa IBFC, raiai.. sei não

• Gente, se todas as questões forem assim... Qualquer um passa na prova da PMBA.

• Clara Mendes, creio que a nota de corte,na PMBA, será alta justamente por causa disso.

• Clara, estamos estudando no foco.

• eita todo mundo focado na PMBA

• vcs falando ai que e muito facil blz

  agora tb quem errar uma ai vai la pra baixo ,enão estudar cada vez mas pra nao errar uma besta e se complicar

• Não esqueçam que o concurso terá outras disciplinas mais uma redação. Não importa se a questão é ou não fácil, pois se subir a nota de corte, que seja, mas no final sabemos que só os mais preparados irão passar. Português, matemática, inglês entre outras estão aí pra derrubar muita gente que não estuda pensando que será fácil. Não tem essa de concurso fácil hoje no Brasil.

• "Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de ser filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses."

• Vai ter é muita gente se ferrando com questões bestas...

   

• Art 23. (Declaração Universal dos Direitos Humanos)

  4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses

• Vcs falam demais... Quero ver na hora da prova !! Tem várias outras matérias pra estudar, Foco PMBA

• Se a disciplina é fácil. é óbvio q as questões TB. Mas me parece q prova não cobra só DUDH. 

• A Declaração Universal dos Direitos Humanos contém um artigo (o art. 23) que trata do direito à organização de sindicatos e do do direito de neles ingressar para a proteção de seus interesses. Assim, considerando as alternativas, a única opção que reproduz corretamente o disposto na Declaração Universal é a letra B, que é a resposta correta. 
  
  Resposta correta: letra B. 
  

• Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteção de
  seus interesses.
   

• Lendo os comentários e vendo quem realmente se classificou...
  Na hora da prova as coisas mudam, lembrem-se disso.

• EXCETO: MILITARES 

   

• Letra B

• NOS COMENTÁRIOS SÓ TEM GUERREIOS DA PROVA DE SERGIPE 

    RUMO PM-SE 

    GAB :B

• Pmse vamo q vamo

• Allan Sales, você é arretado. kkkkkkkkkkkkkk... so li verdades!!! 

   

  Gab: B

   

   

• GABARITO: LETRA B

   

  ARTIGO 23

  Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

   

  ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
   

• CAVEIRA/MALDITOS OPERACIONAIS

  A humiltadade passou longe de voce !! Deus continue te abençoando

• Pessoal comentando que qualquer cidadão será aprovado na PMBA baseando-se em níveis de questões de um dos assuntos mais "fáceis" dos editais.

  Risos pela arrogância de vocês! HEUHEUE

• GABARITO B

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

  PM BA 2020

• O povo se passa nos comentários.

• Gabarito: B

  Artigo 23° 

  Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

• PPMG 2022

• PPMG/2022. A vitória está chegando!!!

Questão 2585602

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia

O processo de fermentação é resultante do processo de degradação da glicose por diferentes tipos de microrganismos, os quais podem gerar diferentes subprodutos nesse processo. Assinale a alternativa que não apresenta um possível subproduto de um processo de fermentação.

• A. Álcool etílico.
• B. Ácido úrico.
• C. Ácido acético.
• D. Ácido láctico.

Gabarito: A

Questão 2585605

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Fotossíntese

A equação estequiométrica a seguir resume uma importante reação bioquímica (não são indicados catalisadores, produtos intermediários nem fontes de energia).

6 C0₂ + 6 H₂0 —› C₆ H₁₂ 0₆ + 6 0₂

Assinale a alternativa que apresenta este processo biológico.

• A. Síntese de ATP no ciclo de Krebs.
• B. Fermentação etílica.
• C. Síntese de glicose na fotossíntese.
• D. Polimerização do glicogênio.

Gabarito: C

Comentários

• c) Síntese de glicose na fotossíntese. 

• O processo biológico referente a equação estequiométrica apresentada pelo enunciado da questão refere-se a síntese de glicose na fotossíntese, onde temos o gás carbônico (CO2), á água (H2O), a glicose (C6H12O6) e o oxigênio (O2). Esse é o processo que os vegetais fazem para obter energia.  Fato não encontrado nas demais alternativas, onde uma trata do ciclo de Krebs, que é executado na matriz das mitocôndrias dos organismos eucariontes. A fermentação etílica resulta na produção de etanol, substancia que não está presente na equação. E por fim, a polimerização do glicogenio, que é tambem uma reserva de glicose, porem polimerizada.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• O processo biológico referente a equação estequiométrica apresentada pelo enunciado da questão refere-se a síntese de glicose na fotossíntese, onde temos o gás carbônico (CO2), á água (H2O), a glicose (C6H12O6) e o oxigênio (O2). Esse é o processo que os vegetais fazem para obter energia.  Fato não encontrado nas demais alternativas, onde uma trata do ciclo de Krebs, que é executado na matriz das mitocôndrias dos organismos eucariontes. A fermentação etílica resulta na produção de etanol, substancia que não está presente na equação. E por fim, a polimerização do glicogenio, que é tambem uma reserva de glicose, porem polimerizada.
   

   

Questão 2585608

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclo Celular; Moléculas, células e tecidos

Há dois tipos de divisão celular: a mitose e a meiose. Sobre estes processos de divisão celular, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Células da pele são originadas por mitose.

II. Células de um embrião são originadas por meiose.

III. Células das pontas das raízes das plantas são originadas por mitose.

IV. Células do óvulo são originadas por mitose.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e IV, apenas.
• D. I, II e III, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Quando se trata de divisão celular, tem-se de lembrar que o processo de mitose ocorre nas células de todo o organismo, exceto nas células reprodutivas, que é onde ocorre a meiose.
  Dentre as alternativas apresentadas, temos que a (I) está correta, ocorre a mitose nas células da derme, (II) incorreta, após a fecundação, as células se multiplicam através do processo de mitose, (III) correta, novamente, meiose só ocorre em células reprodutivas, em todos os organismos e por fim (IV) incorreta, o óvulo por ser uma célula reprodutiva, ocorre através do processo de meiose.
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  
  
  

• LETRA B

• Quando se trata de divisão celular, tem-se de lembrar que o processo de mitose ocorre nas células de todo o organismo, exceto nas células reprodutivas, que é onde ocorre a meiose.
  Dentre as alternativas apresentadas, temos que a (I) está correta, ocorre a mitose nas células da derme, (II) incorreta, após a fecundação, as células se multiplicam através do processo de mitose, (III) correta, novamente, meiose só ocorre em células reprodutivas, em todos os organismos e por fim (IV) incorreta, o óvulo por ser uma célula reprodutiva, ocorre através do processo de meiose.
  
  
  VQV

• Células de um embrião são originadas por meiose. ... Células do óvulo são originadas por mitose

• Células do zigoto são originadas por meiose. Depois elas sofrem mitose até se tornarem adulto 2n. Zigoto não é o mesmo que embrião.

  Zigoto --> embrião --> feto --> adulto

  Letra B

Questão 2585611

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Estudo dos tecidos; Moléculas, células e tecidos

São denominadas fibras musculares as células do tecido muscular e estas possuem a capacidade de se contrair e alongar. Essa propriedade é chamada contratilidade. Essas células têm o formato alongado e promovem a contração muscular, o que permite os diversos movimentos do corpo. O tecido muscular pode ser de três tipos:

I. Tecido muscular liso.

II. Tecido muscular estriado esquelético.

III. Tecido muscular estriado cardíaco.

Assinale a alternativa que contém o(s) tecido(s) que apresenta(m) apenas contração involuntária, ou seja, que não depende(m) da vontade do indivíduo para se contrair.

• A. I e II, apenas.
  
• B. II, apenas.
  
• C. II e III, apenas.
  
• D. I e III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• As fibras musculares que compõe os organismos, ou seja, as células do tecido muscular, podem ter a capacidade de se contrair voluntariamente ou involuntariamente. Analisando as afirmativas, podemos concluir que estão corretas, apenas as I e II, pois as células do tecido muscular liso, que compõe a maioria dos órgãos oco, como por exemplo, estomago, útero, bexiga, possuem contração involuntária, assim como as células do tecido muscular estriado cardíaco, responsável pelo batimento cardíaco. Já as células do tecido estriado esquelético, assim como o nome ja diz, estão ligadas diretamente nos ossos e precisa de movimentos voluntários, com gasto de energia para que se contraiam.
  
  Alternativa correta: Letra D
  

• Gab. D

  O tecido muscular liso apresenta uma contração lenta e involuntária. Forma a musculatura dos órgãos internos, como a bexiga, estômago, intestino e vasos sanguíneos.

• o sistema somático o indivíduo tem a capacidade de controlar os movimentos (músculos estriado esquelético)

  já o autônomo não tem essa capacidade de controlar (musculo cardíaco e liso)

Questão 2585614

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Mitose; Moléculas, células e tecidos

A mitose é na verdade um processo contínuo. No entanto, para fins didáticos, é dividida em fases, sendo a anáfase uma delas. Assinale a alternativa que apresenta a principal característica da anáfase.

• A. O núcleo aumenta de volume; por fim, a membrana nuclear se desorganiza.
• B. Os cromossomos atingem seu grau máximo de espiralação e colocam-se no plano equatorial da célula.
• C. As fibras do fuso encurtam; os cromossomos-irmãos migram cada um para um polo da célula.
• D. Termina a divisão dos núcleos e começa a divisão do citoplasma.

Gabarito: C

Comentários

• A mitose apresenta 4 fases distintas aceitas didaticamente, (alguns autores citam outras fases entre essas, como por exemplo a prometafase). São elas: prófase, metáfase, anáfase e telófase.
  Na anáfase, a principal característica é o fato dos fusos se encurtarem, e os cromossomos migram cada um para um polo da célula. As demais alternativas citam processos que ocorrem nas outras fases da divisao celular.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• c) separação das cromátides irmãs originando cromossomos 

• Na Meiose da Anáfase I temos a separação dos cromossomos homólogos. 

• A) ERRADA: Refere-se a Prófase

  B) ERRADA: Refere-se a Metáfase

  C) CORRETA: Refere-se a Anáfase

  D) ERRADA: Refere-se a Telófase/Citocinese

• Resposta: C: As fibras do fuso encurtam; os cromossomos-irmãos migram cada um para um polo da célula.

Questão 2585617

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Fotossíntese; Moléculas, células e tecidos

Em uma das fases da fotossíntese ocorre a seguinte reação: sob a ação da luz a água “quebra-se”, liberando oxigênio. O NADP₂ capta o hidrogênio da água, transformando-se em NADPH₂.

Assinale a alternativa que apresenta o nome desta fase.

• A. Fotofosforilação.
• B. Fotólise da água.
• C. Quimiossíntese.
• D. Cloroplasto.

Gabarito: B

Comentários

• No geral, na maioria das vezes, quando se fala em reação de fotossíntese, acredita-se que a clorofila faz a maior parte do trabalho, de captação de gás e transformação da glicose, porém, o NADPH participa de todas as fases da fotossíntese, carregando o nitrogênio. Esse processo se chama fotólise da água, 
  
  
  
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  

• b) fotólise da água

• Um bom exemplo de ocorrência de fotólise é a , processo fisioquímico realizado pelos vegetais a fim de produzir energia. A reação mais importante da fotossíntese é a fotólise da água, que ocorre na fase clara.

Questão 2585620

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

Tanto o RNA como o DNA são ácidos nucleicos, macromoléculas constituídas por centenas ou milhares de unidades ligadas entre si. Assinale a alternativa que apresenta o nome destas unidades.

• A. Nucleotídeos.
• B. Desoxiborribose.
• C. Base nitrogenada.
• D. Timina.

Gabarito: A

Comentários

• O RNA, o ácido ribonucleico e o DNA, ácido desoxirribonucleico são macromoléculas que são formadas por centenas unidade chamadas de nucleotídeos.
  Os nucleotídeos são formados por 5 carbonos (pentose), fosfato e uma base nitrogenada e são chamados de Timina, Guanina, Citosina, Adenina e Uracila (RNA).
  
  Alternativa correta: Letra A 
  

• GABARITO A

   

   

  a) CERTO, a polimerização das unidades de nucleotídeos forma os ácidos nucléicos. 

   

  b) Desoxiborribose (não existe, kkkkk)  O certo é Desoxirribose. Os nucleotídeos são compostos por  uma base nitrogenada, uma pentose e um fosfato. A desoxirribose é a pentose que compõe o nucleotídeo do DNA. No RNA a pentose é a ribose. Daí que vem o nome DNA- ácido desoxirribonucléico, e RNA ácido ribonucléico.

   

  c) As bases nitrogenadas são moléculas que compõe os nucleotídeos. elas podem ser purinas (adenina e guanina) ou pirimidinas ( citosina, timina e uracila). 

   

  d) A Timina é uma base nitrogenada do DNA. ( No RNA temos a Uracila no lugar da Timina).

   

   

   

   BIO LOVE ♥

• O RNA, o ácido ribonucleico e o DNA, ácido desoxirribonucleico são macromoléculas que são formadas por centenas unidade chamadas de nucleotídeos.
  Os nucleotídeos são formados por 5 carbonos (pentose), fosfato e uma base nitrogenada e são chamados de Timina, Guanina, Citosina, Adenina e Uracila (RNA).
   

• TAVA VENDO AQUI QUE AS QUESTÕES DOS CONCURSOS DA DECADA PASSADA ERAM MUITO MAIS FACEIS...PRA RESPONDER AS DE AGORA VC TEM QUE TER PHD! DO CONTRARIO É GRAXA!

Questão 2585623

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

O código genético começou a ser desvendado na década de 1960. Cada trinca de bases nitrogenadas presentes no DNA ou RNA tem um nome. Assinale a alternativa que apresenta o nome das trincas de bases.

• A. Código genético.
• B. Proteína.
• C. Códon.
• D. Aminoácido.

Gabarito: C

Comentários

• A genética é uma ciência que a muito tempo vem sendo estudada e ainda há muito o que se descobrir no mundo sobre gene e código genético. As trincas de bases nitrogenadas são chamadas de códon que juntamente com os anti-códon fazem parte da síntese de proteínas.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
   

• Códon

• O código genético do DNA se expressa por trincas de bases, que foram denominadas códons. Cada códon, formado por três letras, corresponde a um certo aminoácido.

Questão 2585626

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Circulatório Humano

Os vasos sanguíneos, o coração e o sangue formam o sistema cardiovascular ou circulatório. A circulação do sangue permite o transporte e a distribuição de nutrientes, gás oxigênio e hormônios para as células de vários órgãos. O sangue também transporta resíduos do metabolismo para que possam ser eliminados do corpo. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Nos anfíbios, o coração tem dois átrios e um ventrículo. Estes possuem circulação fechada, dupla e incompleta, além de hemácias ovais e nucleadas.

II. Nos répteis, o coração tem dois átrios e dois ventrículos parcialmente separados. Há separação completa dos ventrículos nos crocodilianos. Estes possuem circulação fechada, dupla e incompleta, além de hemácias anucleadas em forma de discos bicôncavos.

III. Nas aves, o coração tem dois átrios e dois ventrículos. A crossa aórtica é voltada para direita. As aves possuem circulação fechada dupla e completa, além de hemácias ovais e nucleadas.

Estão incorretas as afirmativas:

• A. I, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. II, apenas.
• D. III, apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Quando se trata de sistema circulatório dos organismos, há vários tipos diferentes, entre as classes dos animais. Nos repteis, a circulação é fechada, dupla e completa no grupo dos crocodilianos, diferente do restante dos demais repteis. 
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• Atenção: 2 nucleadas x 1 anucleada.

  Gabarito: c

• Hemácia anuclear é característica dos mamíferos.

  O sistema circulatório das aves se assemelha ao dos mamíferos, com pequenas diferenças, por exemplo: as hemácias das aves são dotadas de núcleo e com formas ovais, enquanto que as hemácias nos mamíferos são desprovidas de núcleo (anucleadas) e de formato arredondado. Outra diferença é que, nas aves, a artéria aorta que sai do ventrículo esquerdo é voltada para a direita, enquanto que nos mamíferos, a artéria aorta está voltada para a esquerda

• Como nos anfíbios, o coração dos répteis apresenta três cavidades: dois átrios (um direito e um esquerdo) e um ventrículo. O coração dos répteis crocodilianos apresenta quatro cavidades: dois átrios e dois ventrículos (como o das aves e dos mamíferos). No entanto, mesmo nos crocodilianos observa-se  mistura dos tipos de sangue (venoso e arterial) que passam pelo coração, embora em proporção menor do que nos anfíbios.

  Assim, podemos considerar a circulação dos répteis dupla e incompleta. 

• As hemácias são as células mais numerosas no sangue. Nos mamíferos elas não possuem núcleo, são bicôncavas e não possuem organelas.Em aves, répteis, anfíbios e peixes as hemácias possuem núcleo durante toda a sua sobrevida.

• O coração dos  apresenta algumas diferenças entre o próprio grupo. O coração dos répteis crocodilianos é diferente do observado em répteis não crocodilianos. Nesse último grupo, observa-se ainda uma divisão incompleta do ventrículo; nos crocodilianos, todas as câmaras estão completamente divididas.

  O sangue que chega ao lado esquerdo do coração é rico em oxigênio e é proveniente do pulmão, e o sangue que chega pelo átrio direito é rico em gás carbônico e é proveniente do corpo. Nos não crocodilianos, ocorre o encontro desses tipos de sangue no ventrículo. Nos crocodilianos, apesar de o coração apresentar quatro câmeras, há o encontro de sangue em uma região chamada de forame de Panizza, que conecta o arco aórtico sistêmico direito e esquerdo. Em répteis, a circulação é dupla.

Questão 2585629

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Digestório Humano

O sistema digestório permite que seja feita a absorção de nutrientes, além da eliminação de partículas não utilizadas pelo organismo. Considerando que esse sistema é diferente entre as espécies, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Nos poríferos ou espongiários, o sistema digestório é ausente e a digestão é intracelular.

II. Nos cnidários, ou celenterados, o sistema digestório é composto de boca e cavidade gastrovascular. A digestão é extra e intracelular.

III. Nos platelmintos, o sistema digestório é incompleto com boca e ânus. A digestão é extra e intracelular.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II, e III.

Gabarito: A

Comentários

• O sistema digestório é de extrema importância para a sobrevivência de qualquer organismos, seja ele com digestão intra ou extracelular. De acordo com as afirmativas, o item III está incorreto, pois nos platelmintos, o sistema digestório é incompleto, pois possui apenas uma abertura, a boca, não possuindo ânus. O que não é utilizado no metabolismo, é eliminado pela boca mesmo.
  
  Alternativa correta: Letra A
  
  

• III errado: Os sistema digestório dos platelmintos é incompleto, ou seja, a boca é a única abertura para o exterior, não possuindo ânus. A digestão pode ser intra ou extracelular. 

Questão 2585632

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vírus e bactérias

A encefalopatia espongiforme bovina, também conhecida como “doença da vaca louca”, é provocada por uma forma alterada de proteína que se torna infectante. Essa proteína gera agregados extracelulares no tecido nervoso, o que acaba por romper o tecido ao redor. Assinale a alternativa que apresenta o nome deste tipo de proteína modificada.

• A. Amnion.
• B. Códon.
• C. Príon.
• D. Cátion.

Gabarito: C

Comentários

• A encefalopatia espongiforme bovina, é uma doença neurodegenerativa, e tem como característica o fato de ter como agente patogênico uma proteína, conhecida como príon. É transmissível ao homem causando uma doença conhecida como CJD.
  A alternativa traz a palavra amnion que é a membrana que constitui a bolsa amniotica. Já o códon é a trinca de bases nitrogenadas e cátion é um íon com carga positiva.
  
  Alternativa correta: C
  
  
   

• Proteína=Príon

• Questão para veterinários e zootecnistas.

Questão 2585635

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: A química da vida; Moléculas, células e tecidos

Quatro elementos químicos compõem mais de 90% das estruturas celulares dos seres vivos: carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio. Considerando a presença de outros elementos químicos nos seres vivos, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Ferro: presente na hemoglobina e na clorofila.

II. Cálcio: presente nas estruturas ósseas dos vertebrados.

III. Fósforo: presente nas moléculas de ATP e DNA.

IV. Magnésio: presente na clorofila.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III, apenas.
• B. I, III e IV, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• As estruturas celulares dos seres vivos são compostas principalmente pelos elementos químicos carbono, hidrogenio e nitrogenio. Analisando as afirmativas dadas pelo enunciado, temos que a alternativa I está incorreta, pois o ferro nao está presente na clorofila e sim o magnésio, portanto, está incorreta.
  
  Alternativa correta; Letra D
  
  

•  I está incorreta, pois o ferro nao está presente na clorofila e sim o magnésio, portanto, está incorreta.
   

• I. Ferro: presente na hemoglobina e na clorofila.

  
  

  C55 H72 O5 N4 Mg (Clorofila)

  
  

  C2952 H4664 O832 S8 Fe4 (hemoglobina)

  
  

  II. Cálcio: presente nas estruturas ósseas dos vertebrados.

  Sim e também: cartilagens e sangue dos humanos.

  
  

  III. Fósforo: presente nas moléculas de ATP e DNA.

  
  

  
  

  IV. Magnésio: presente na clorofila.

  
  

  C55 H72 O5 N4 Mg

Questão 2585638

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Artrópodes; Identidade dos seres vivos

Mais de 80% das espécies de animais conhecidos são artrópodes, os quais estão adaptados aos mais diferentes hábitats do planeta. Assinale a alternativa que não apresenta uma classe do filo Arthropoda.

• A. Cnidários.
• B. Insetos.
• C. Crustáceos.
• D. Diplópodos.

Gabarito: A

Comentários

• Grande parte das especies de animais conhecidas são artrópodes. Dentre eles, temos as espécies de insetos, crustáceos e diplópodos, entre outros. Dentre as alternativas citadas, o que não faz parte dos artrópodes são os cnidários que são o grupo que fazem parte as aguas vivas, medusas, anemonas entre outros.
  
  Alternativa correta: Letra A
  
  

• Os diplópodes são animais da classe dos artrópodes (possuidores de pernas articuladas). - O habitat dos diplópodes é terrestre. Preferem locais escuros e úmidos (troncos apodrecidos, embaixo de pedras) para viver. - Piolho-de-cobra (também conhecido como embuá ou gongolo).

• Os cnidários, como a água viva, não são artrópodes.

Questão 2585641

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Uma visão geral da célula

Existem muitas estruturas comuns nas diferentes células dos seres vivos dos mais diferentes filos. Assinale a alternativa que apresenta uma organela celular que não está presente em animais e vegetais.

• A. Retículo endoplasmático.
• B. Mitocôndria.
• C. Complexo golgiense.
• D. Cloroplasto.

Gabarito: D

Comentários

• Cloroplastos não estão presentes em células animais.

• O conteúdo celular dos seres vivos são muito parecidos, onde podemos encontrar varias organelas semelhantes tanto nos vegetais quanto nos animais. A alternativa que apresenta uma organela que encontramos apenas no grupo dos vegetais é a clorofila.
  
  Alternativa correta: Letra D
  
  

• Cloroplasto é uma organela presente nas células das plantas e outros organismos fotossintetizadores, como as algas e alguns protistas. Possui clorofila, pigmento responsável pela sua cor verde. Wikipédia

   

  gabarito letra D

• Questão mal formulada. Não estão em animais e estão em vegetais, deveria ser....

• Cloroplastos, porém um pouco mal formulada essa questão.

• A questao deveria ter esclarecido, no comando, qual organela ocorre somente em vegetais.

• Questão esta mal formulada! essa banca é uma piada com o concurseiro! a perguntar leva a crer que o cloroplasto não esta presente nos vegetais

• como sempre,a ibfc mal formulando suas questoes

Questão 2585644

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Respiração celular e fermentação

O processo de respiração celular é a quebra da glicose para gerar energia, presente na maioria das células dos seres vivos. Assinale a alternativa incorreta sobre esse processo biológico.

• A. Existe uma etapa, a glicólise, que não necessita da presença de oxigênio.
• B. A energia obtida com a quebra da glicose é armazenada na forma de ATP.
• C. Temos como resultado desse processo: água, gás carbônico e oxigênio gasoso.
• D. Uma das etapas é a fosforilação oxidativa, processo no qual moléculas de ADP serão fosforiladas para gerar ATP.

Gabarito: C

Comentários

• Respiração celular é o processo de conversão das ligações químicas de moléculas ricas em energia que poderão ser usada nos processos vitais.
  A alternativa C esta incorreta pois temos como resultado da respiração, o gas carbonico, agua e energia que vai ser utilizada e não temos a presenta de oxigenio, este sera consumido.
  
  Altenativa correta: Letra C
  
  

• Temos como resultado desse processo: água, gás carbônico e oxigênio gasoso.

• Temos como resultado desse processo: água, gás carbônico e oxigênio gasoso.ERRADO

  O Resultado do processo é agua, gás carbônico e energia

Questão 2585647

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos

A Lei n° 11.105, de março de 2005, entre outros tópicos, estabelece normas de segurança e mecanismos de fiscalização de atividades que envolvam organismos geneticamente modificados (OGM) e cria o Conselho Nacional de Biossegurança (CNBS). Um dos itens presentes na lei é proibição do descarte de OGM sem a supervisão do CNBS. Assinale a alternativa correta em relação a esse tópico.

• A. O descarte de OGM sempre libera substâncias tóxicas no meio ambiente, colocando em risco flora, fauna e mananciais.
• B. O descarte inapropriado pode fazer com que esses organismos se espalhem pela natureza, tornando-se uma praga e assumindo o nicho ecológico de espécies nativas.
• C. Existe um risco muito grande de contaminação da população do entorno por substâncias tóxicas, principalmente metais pesados.
• D. Tal tópico está presente na lei apenas por pressão de órgãos internacionais, pois é sabido que OGM não representam nenhum tipo de risco.

Gabarito: B

Comentários

• O Conselho Nacional de Biossegurança (CNBS) preza pela boa qualidade e segurança de processos que envolvam organismos geneticamente modificados (OGM), inclusive pelo não ataque ao meio ambiente. Esse descarte desgovernado, sem fiscalização pode causar danos irreversiveis ao meio ambiente e consequente aos animais, inclusive as homens. 
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  

Questão 2585650

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: A origem da vida na Terra; Origem e evolução da vida

Aleksandr Ivanovich Oparin (1894-1980) publicou em 1924 sua primeira versão de um modelo sobre a origem da vida a partir da evolução química de molécula que tinham carbono como base. Sobre seu modelo, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Moléculas simples, como a amónia e o gás carbônico, sob o efeito de descargas elétricas atmosféricas e radiação ultravioleta, se recombinavam, gerando moléculas mais complexas.

II. Moléculas mais estáveis prevaleciam sobre as menos estáveis, em algo semelhante à teoria da evolução darwiniana.

III. Ao longo de milhões de anos, moléculas podem ter ser combinado, formando aminoácidos e cadeias destes, que seriam precursoras das proteínas.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III.
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I e III, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Quando o planeta, repleto de gases, esfriou o suficiente, foram formadas as rochas, a atmosfera com alguns dos gases mais importantes que temos hoje para a sobrevivência humana e com as reações químicas, ocorreram os primeiros organismos, dando origem a vida. Essas reações quimicas foram se tonando cada vez mais estaveis e complexas, formando moleculas, consequentemente, aminoacidos e depois as proteinas.
  Todas as afirmações feitas no encunciado estão corretas.
  
  Alternativa coreta: Letra A
  
  

• De tudo que li, não encontrei nenhuma referência de que Oparin propunha que existia CO2 na atmosfera primitiva. Até pa, para ele, os primeiros serem era heterótrofos anaeróbios, forem eles então que começaram a produzir o gás carbônico através da fermentação.

  Enfim, não entendo pq a I está certa.

• Esse gabarito não condiz com as ideias de Oparin, os novos experimentos feitos após a composição primordial da atmosfera, que colocam o CO2 como componente bem como o nitrogênio e o vapor d'água foram realizados por Michael Russell.

• Segunda questão dessa banca que não condiz com a teoria amplamente aceita sobre o tema Evolução e Origem da vida.

• Não entendi essa questão

• tirou de onde essas informações , por que de um livro não foi ! selecionem essas questões , pois no fim vcs só causam mais dúvidas do que esclarecimentos com esses tipos de questões , inclusive essa banca é horrenda em ... já não é a primeira questão que pessoas as questionam sobre as respostas de cunho duvidoso da mesma !

• Moléculas mais estáveis prevaleciam sobre as menos estáveis, em algo semelhante à teoria da evolução darwiniana.

  O excerto acima foi retirado da resposta dada como correta: nunca o conceito darwinista da evolução trará o termo estável ou instável. Darwin olhava caracteres maiores e o meio fisico. Nem um e nem outro sozinhos. Já fiquei imaginando Darwin caçando uma molécula na rua,.

• IBFC vamos rever quem faz essas provas a ultima do TJPE foi uma derrota, esse conceito ta errado da atmosfera com CO2. A atmosfera primitiva proposta por Oparin foi amonia, hidrogenio, metano e vapor dágua.

Questão 2585653

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Hereditariedade e diversidade da vida; Introdução à genética: 1ª e 2ª leis de Mendel

Gregor Mendel (1822-1884) é considerado o pai da genética em virtude do seu trabalho com animais e vegetais, principalmente com o cruzamento de ervilhas. Ele publicou seu ensaio Ensaios com Plantas Híbridas em 1866. Sobre o seu trabalho, assinale a alternativa correta.

• A. Mendel estabeleceu o conceito de código genético, que estaria presente nos seres vivos.
• B. Mendel constatou que existiam características nos seres vivos que eram transmitidas para seus descendentes.
• C. Mendel constatou a presença de mutações genéticas e como elas afetavam os descendentes de um ser vivo em sua adaptação ao meio ambiente.
• D. Mendel esboçou o conceito de cromossomo e carga genética.

Gabarito: B

Comentários

• Gregor Mendel foi um biólogo, botânico, que desenvolveu teorias sobre a hereditariedade. A partir de seus ensaios com os animais e vegetais, principalmente com o cruzamento de ervilhas, Mendel constatou que algumas características eram passadas hereditariamente para seus descendente. Apesar disso, Mendel não está ligado com o conceito de código genético que temos nos seres vivos, sendo alguns cientistas, vencedores do Nobel, em 1968, os responsáveis por tal conceito. Já no item C, Mendel também não trabalhou com as adaptações ao meio ambiente, sendo a teoria criada por Darwin. Assim como tambem não foi Mendel que criou o conceito de cromossomos.
  
  Alternativa correta: Letra B
  
   

• GAB: LETRA B

  Mendel usou ervilhas para essa constatação por se reproduzirem rápido e serem fácil de trabalhar obtendo resultados em um curo espaço de tempo.

• Gregor Mendel foi um biólogo, botânico, que desenvolveu teorias sobre a hereditariedade. A partir de seus ensaios com os animais e vegetais, principalmente com o cruzamento de ervilhas, Mendel constatou que algumas características eram passadas hereditariamente para seus descendente.

• C

  piada né

Questão 2585656

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Introdução ao Estudo dos Animais

Algumas espécies de plantas e animais conseguem se reproduzir por meio de um processo no qual embriões se desenvolvem sem que haja a fecundação da fêmea por um macho. Embora esse processo seja comum em artrópodes, ele também pode vir a acontecer em animais mais complexos, como em lagartos e salamandras. Assinale a alternativa que apresenta o nome desse processo.

• A. Esporulação.
• B. Cissiparidade.
• C. Partenogênese.
• D. Brotamento.

Gabarito: C

Comentários

• O processo conhecido de reprodução que alguns animais apresentam, sem necessitar da fecundação da fêmea pelo macho é chamado de partenogênese. Nesse tipo de reprodução, as células se multiplicam, sem a necessidade da fecundação. 
  Já a esporulação é o processo de formar esporos, fato que ocorre por exemplo, com bactérias, quando submetidas a condições ambientais desfavoráveis, ressecando a célula, formando um dura camada externa que protege o organismo dos fatores externos. 
  A cissiparidade é dado ao processo de reprodução assexuada onde a célula se divide em duas por meio da mitose. E por fim, o brotamento, é a reprodução assexuada que ocorre a partir de divisões mitóticas, um broto no lado externo do organismo, que vai ser gerado um novo ser. 
  
  ALternativa correta: Letra C
  
  
  
   

• Partenogênese

• A partenogênese refere-se a um tipo de reprodução assexuada de animais em que o embrião se desenvolve de um óvulo sem ocorrência da fecundação.  Alguns tipos de vermes, de insetos e uns poucos animais vertebrados, como certas espécies de peixes, de anfíbios, e de répteis, se reproduzem por partenogênese.

   

• reprodução por partenogênese, ou seja, sem machos, sem a necessidade de que os óvulos das fêmeas seja fecundados pelo esperma de um indivíduo do sexo masculino. Exemplo o escorpião.

• Fêmeas que se reproduzem por partenogênese já estão em 2050.

Questão 2585659

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Protistas e algas

Uma doença parasitária é uma doença infecciosa (transmissível) causada por um parasito protozoário ou metazoário. Normalmente, uma doença parasitária está associada a problemas de saneamento ou contaminação de alimentos e da água, o que tende a vitimar mais as populações carentes. Assinale a alternativa que apresenta uma doença parasitária de ocorrência comum no Brasil.

• A. Dengue.
• B. Malária.
• C. Febre amarela.
• D. Febre chikungunya.

Gabarito: B

Comentários

• Uma doença parasitaria é contraida normalmente quando há a ingestão de agua ou alimento contaminado com o parasito protozoario ou metazoario. Dentre as doenças apresentadas, a que ocorre comumnete no Brasil é a Malaria. Todas as demais doenças, são transmitidas atraves da picada de mosquitos e são infecciosas.
  
  Altenativa correta: Letra B
  
  

• Altenativa correta: Letra B

• Doença parasitária associada a problemas sanitários = parasito = não é vírus. A malária é a única neste sentido. Todas as outras são virulentas da mesma variação e mesmo vetor Aedes Aegypt.

• letra B

  As demais são arboviroses.

• os vírus são parasitas celulares obrigatórios

Questão 2585662

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Biomas brasileiros; Ecologia e ciências ambientais

Correlacione os biomas brasileiros e a principal região de ocorrência e assinale a alternativa correta.

I. Cerrado

II. Mata de Araucárias

III. Caatinga

IV. Mata Atlântica

A. Região Sudeste

B. Região Centro-Oeste

C. Região Sul

D. Região Nordeste

Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta.

• A. l-B, ll-D, lll-C, IV-A.
• B. l-C, ll-A, lll-D, IV-B.
• C. l-B, ll-C, lll-D, IV-A.
• D. l-C, ll-D, lll-A, IV-C.

Gabarito: C

Comentários

• Nessa questão, é necessário o conhecimento dos biomas brasileiros, sendo o suficiente para fazer a correlação entre as alternativas.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• RESPOSTA CERTA: C

• Mata dos Pinhais ou Floresta de Araucária As Matas de Araucárias são encontradas na Região Sul do Brasil e nos pontos de relevo mais elevado da Região Sudeste. Existem pelo menos dezenove espécies desse tipo de vegetação, das quais treze são endêmicas (existe em um lugar específico). São encontradas na Ilha Norfolk, sudeste da Austrália, Nova Guiné, Argentina, Chile e Brasil. Essa cobertura vegetal se desenvolve em regiões nas quais predomina o clima subtropical, que apresenta invernos rigorosos e verões quentes, com índices pluviométricos relativamente elevados e bem distribuídos durante o ano. A araucária é um vegetal da família das coníferas que pode ser cultivado com fins ornamentais, em miniaturas. O Pinheiro-do-Paraná ou Araucária (Araucaria angustifolia) era encontrado com abundância no passado, atualmente no Brasil restaram restritas áreas preservadas. . Mata Atlântica Considerada um dos biomas mais ameaçados do planeta, a Mata Atlântica é o domínio de natureza mais devastado do Brasil. Ela estende-se do Piauí ao Rio Grande do Sul, e correspondia a, aproximadamente, 15% do território nacional, no entanto, a intensa devastação desse bioma para plantação de cana-de-açúcar, café, mineração e outras atividades econômicas, reduziram drasticamente essa cobertura vegetal, restando, atualmente, apenas 7% da mata original, localizada principalmente na Serra do Mar. . Caatinga (mata branca) A caatinga, palavra originária do tupi-guarani, que significa “mata branca”, é o único sistema ambiental exclusivamente brasileiro. Possui extensão territorial de 734.478 de quilômetros quadrados, correspondendo a cerca de 10% do território nacional, está presente nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Sergipe, Alagoas, Bahia, Piauí e norte de Minas Gerais. As temperaturas médias anuais são elevadas, oscilam entre 25° C e 29° C. O clima é semiárido; e o solo, raso e pedregoso, é composto por vários tipos diferentes de rochas. A ação do homem já alterou 80% da cobertura original da caatinga, que atualmente tem menos de 1% de sua área protegida em 36 unidades de conservação, que não permitem a exploração de recursos naturais. As secas são cíclicas e prolongadas, interferindo de maneira direta na vida de uma população de, aproximadamente, 25 milhões de habitantes

Questão 2585665

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Origem e evolução da vida

O Ministério da Saúde quer reduzir o uso desnecessário de antibióticos por parte da população, uma vez que quanto mais eles forem utilizados, maior será a chance de surgirem novas cepas resistentes a certos tipos de medicação. Do ponto de vista das teorias evolutivas, assinale a alternativa que apresenta o processo pelo qual tais cepas passaram.

• A. Seleção natural.
• B. Mutação positiva.
• C. Aberração genética.
• D. Variação da espécie.

Gabarito: A

Comentários

• O uso desenfreado de antibióticos, pode acabar gerando cepas resistentes a certos tipos de medicação, Esse processo é conhecido como Seleção Natural, pois com a inserção do antibiótico, as cepas vão se adaptando e se tornando mais "fortes", sobrevivendo aquelas que mais se adequam a aquela condição adversa. 
  A mutação positiva, aberração genetica e variação da especie são fatores que se alteram geneticamente para ocorrer a mudança nos organismos, fato que não ocorre com tais cepas.
  
  ALternativa correta: Letra A
  
  

• a) Seleção natural.

   

  Consiste em selecionar indivíduos mais "fortes" a determinada condição ecológica, eliminando aqueles mais "fracos" para essa mesma condição.

• na verdade, na verdade seria seleção artificial

• seleção natural - as bactérias mais resistentes sobrevivem e as menos adaptadas a uma determinada condição ambiental, são eliminadas

• Seleção ARTIFICIAL

• seleção natural

• Para que as cepas tenham se tornado resistentes, foi necessário que a seleção natural as selecionasse, em virtude de suas características genéticas que as fizeram estar mais adaptadas do que outras cepas que morreram sob ação dos antibióticos. Letra A.

Questão 2585668

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Origem e evolução da vida

Espécies que vivem no mesmo hábitat tendem a se adaptar. Este é o caso dos golfinhos (mamíferos) e tubarões (peixes) que, mesmo sem uma proximidade biológica, possuem corpos com morfologia externa muito semelhante. Assinale a alternativa correta sobre a ocorrência desse fenômeno.

• A. No caso apenas da forma desses animais, as ideias de Lamarck são mais adequadas que a Teoria da Evolução para explicar sua adaptação.
• B. No caso apenas da forma desses animais, a Teoria da Evolução é mais adequada que as ideias de Lamarck para explicar sua adaptação.
• C. No caso apenas da forma desses animais, tanto a Teoria da Evolução quanto as ideias de Lamarck se aplicam igualmente bem.
• D. Nem a Teoria da Evolução, nem as ideias de Lamarck se adequam a esses casos, pois se tratam de características adquiridas por ancestrais comuns, e não mutações.

Gabarito: C

Comentários

• O fenômeno de que especies diferentes que vivem no mesmo habitat apresentarem formas externas semelhantes pode ser atribuído tanto a Teoria da Evolução que diz que os seres vivos se adaptam ao meio em que vivem quanto ao Lamarckismo, com a lei do Uso e Desuso. Pelas especies apresentadas terem semelhanças externas, pode ser que as duas teorias podem estar agindo nesses organismos. 
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• Resposta errada no gabarito.

  As ideias de Lamarck podem dar a impressão de serem apropriadas, as características adquiridas não podem ser aplicadas para a comparação de espécies

• aff que gabarito é esse?

• Esse gabarito está errado, não é o uso/desuso (Lamarck) que vai desenvolver o formato do corpo destes animais, e sim, a seleção natural (Darwin/Wallace).

• As alternativas e a questão não têm sentido algum!

• Os estudos de Lamarck foram úteis para a evolução, mas com os estudos de Darwin estão em "desuso".

  B

• Gabarito errado.

  A - está errada pois as ideias de Lamarck não são adequadas para explicar a evolução das espécies. 

  B - está correta, pois a Teoria da Evolução de Darwin explica, através da seleção natural, o fenômeno de convergência adaptativa, visualizada nas semelhanças entre tubarões e golfinhos. 

  C - está errada pois apenas a Teoria da Evolução explica o fenômeno

  D - está errada, pois a Teoria da Evolução explica o fenômeno.

  Letra B.

• Para entender a questão é preciso saber que Lamarck acreditava que a adaptação seria resultado de transformações no organismo mediante uma necessidade imposta pelo ambiente, essas alterações seriam transmitidas ao descendentes. Sendo assim, as ideias de Lamarck se resumem basicamente em duas leis: lei do uso ou desuso e a lei da transmissão dos caracteres adquiridos.

  Já Darwin, defendia que a teoria evolutiva está fundamentada nas ideias de variabilidade, ou seja, os indivíduos de uma mesma espécie não são idênticos, seleção natural, uma vez que nem todos os indivíduos de uma espécie apresentam características que propiciam a sua sobrevivência ao meio em que vivem, adaptação, que é justamente o resultado da ação da seleção natural agindo sobre a variabilidade da espécie.

  Agora, voltando a questão, o tubarão faz parte da classe dos peixes, já o golfinho faz parte da classe dos mamíferos, esses animais apresentam algumas semelhanças como as nadadeiras e a forma hidrodinâmica do corpo. No entanto, não apresentam parentesco evolutivo próximo, ou seja, não descendem de um mesmo ancestral comum recente. A explicação para isso é que os dois vivem em ambientes parecidos (marinho) e ocupam nichos ecológicos semelhantes, assim as seleções naturais do ambiente foram parecidas, resultando em um caso de evolução convergente.

  A teoria da evolução de Darwin é mais adequada que as ideias de Lamarck para explicar sua adaptação. Letra B.

• Letra B é correta...gabarito errado

• loucura

• que absurdo essa questão e essa alternativa como resposta. a correta deveria ser a letra B!

Questão 2585671

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos

A utilização de células troncos embrionárias em pesquisas, apesar dos questionamentos éticos em relação a esse uso, pode vir a apresentar uma alternativa no tratamento de diferentes doenças e lesões. Assinale a alternativa que apresenta a característica dessas células que as tornam diferentes das células de um organismo adulto.

• A. Alta taxa de replicação celular.
• B. Alta resistência à contaminação.
• C. Compatibilidade com células de outros tecidos.
• D. Capacidade de se multiplicar gerando células especializadas.

Gabarito: D

Comentários

• As células troncos, são células que podem auxiliar muito no tratamento de doenças e lesões que podem ser curadas com a replicação celular, pois as células tronco tem a capacidade de se multiplicar gerando células especializadas. Elas possuem uma taxa de replicação comum, igual às outas células, podendo se incompatíveis com determinados tecidos e nao tem nenhuma ação que a torne resistente a contaminação.
  
  Alternativa correta: Letra D
  
  

• células tronco são totipotentes pois tem a capacidade de se dividir e produzir células diferenciadas para um organismo.

• Elas possuem uma taxa de replicação comum, igual às outas células, podendo se incompatíveis com determinados tecidos e nao tem nenhuma ação que a torne resistente a contaminação...

  Copiei o excerto acima da explicação do gabarito porque descordo. As células tronco possuem uma taxa de replicação incomum.

Questão 2585674

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclos biogeoquímicos; Ecologia e ciências ambientais

Diferente de outros elementos químicos que são obtidos a partir do próprio solo pelos vegetais, o nitrogênio, na forma de compostos nitrogenados, é fornecido por meio do resultado de atividades bacterianas junto às raízes dos vegetais. Assinale a alternativa correta em relação aos mecanismos envolvidos nesse processo de absorção.

• A. A transformação de nitrato em amónio ocorre em nódulos leguminosos presentes nas raízes das plantas.
• B. O nitrogênio atmosférico pode ser diretamente absorvido por certas espécies vegetais, em cujas células de raízes vivam tais bactérias em um processo de simbiose.
• C. A fixação do nitrogênio por parte destas bactérias fixadoras é um processo quimiossintético e fotossintético.
• D. O complexo nitrogenase, presente nessas bactérias, é o responsável pela redução do nitrito do solo a nitrato, o qual pode ser absorvido pelas plantas.

Gabarito: D

Comentários

• Como as plantas não conseguem absorver o nitrogênio diretamente do solo, elas necessitam do auxilio de bactérias que fazer o processo de transformação para que ela consiga absorver o nitrogênio. Esse processo se dá da seguinte forma: o nitrogênio tem como fonte primaria o gás N2. Para que ele possa ficar disponível para absorção ele precisa ser fixado, fato que ocorre através de relâmpagos, transformando em monóxido de nitrogênio NO. Há ainda as bactérias fixadoras de N2 nos nódulos de raízes de leguminosas. Ocorre em seguida o processo de amonificação, onde o N2 fixado, se transforma em amônia, e logo após a nitrificação, onde  amônia é transformada em nitritos. Entra em cena então as bactérias nitrificantes, que transforma os nitritos m nitratos e só então pode er absorvido pelas plantas. 
  
  Alternativa correta: Letra D
  
  

• D-O complexo nitrogenase, presente nessas bactérias, é o responsável pela redução do nitrito do solo a nitrato, o qual pode ser absorvido pelas plantas.

• Mas a conversão de nitrito para nitrato não seria uma oxidação?

• Não é oxidação?

• é uma oxidação.

• A resposta está de acordo com o gabarito da banca do concurso.

• A nitrogenase é responsável por transformar o N2 gasoso em amônia (NH3) e não pela [sic] redução (era pra ser oxidação) de nitrito para nitrato.

• A nitrogenase converte N em NH, um processo que, na ausência de um catalisador, tem energia de ativação muito grande. Esse processo é uma redução do nitrogênio – durante a reação, seu estado de oxidação é reduzido de 0 em N para -3 em NH.

  A questão deveria ser anulada.

• Questão passível de anulação. Está errada a alternativa. Definitivamente a reação não é de redução. Trata-se de uma reação de oxidação.

• Algumas têm a capacidade de capturar moléculas de nitrogênio (N) e transformá-las em componentes úteis para os restantes seres vivos. Entre estas, existem bactérias que estabelecem uma relação de com algumas espécies de plantas () e bactérias que vivem livres no solo. A simbiose é estabelecida através do consumo de por parte das plantas; amoníaco este que é produzido pelas bactérias que vivem nas raízes das mesmas plantas.

  A do , conhecida como nitrificação, é um processo que produz a partir do amoníaco (NH). Este processo é levado a cabo por bactérias () em dois passos: numa primeira fase o amoníaco é convertido em (NO) e numa segunda fase (através de outro tipo de bactérias nitrificantes) os nitritos são convertidos em nitratos (NO) prontos a ser pelas plantas.

Questão 2585677

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Gimnospermas e Angiospermas; Identidade dos seres vivos

Plantas podem ser divididas entre aquelas que protegem suas sementes em fruto e aquelas que produzem sementes não protegidas por fruto. Estas últimas são produzidas em estruturas denominadas estróbilos ou cones. Assinale a alternativa que apresenta o nome deste segundo grupo de vegetais.

• A. Briófitas.
• B. Angiospermas.
• C. Gimnospermas.
• D. Pteridófitas.

Gabarito: C

Comentários

• As plantas são divididas em vários grupos, dente eles, temos as que protegem suas sementes com frutos e as que não fazer essa proteção. As primeiras são chamadas de gimnospermas, e as outras de angiospermas. Já as briófitas são as plantas pequenas, que vivem em locais umidos, conhecidas como musgos enquanto que as pteridófitas são as plantas vasculares que não apresentam sementes, se reproduzem por brotamento, como as samambaias. 
  
  Altnativa correta: Letra C
  
  

• GMINOspermas - Letra C

• Gabarito: letra C.

  As gimnospermas (do grego Gymnos: 'nu'; e sperma: 'semente') são plantas terrestres que vivem, preferencialmente, em ambientes de clima frio ou temperado. Nesse grupo incluem-se plantas como pinheiros, as sequoias e os ciprestes.

  Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos4/gimnospermas.php

Questão 2585680

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vertebrados

Anfíbios complementam sua respiração pulmonar com respiração cutânea na água, a qual ocorre com a pele umedecida ou com o animal em contato direto com a água. Assinale a alternativa correta em relação à respiração cutânea nos anfíbios.

• A. Os anfíbios podem respirar normalmente embaixo d’água utilizando a respiração cutânea.
• B. A respiração cutânea compensa a pequena superfície pulmonar desses animais.
• C. Esse tipo de respiração se deve a estes animais terem circulação incompleta.
• D. Isto deve-se à presença de apenas sangue venoso no sistema circulatório desses animais.

Gabarito: B

Comentários

• Os anfíbios podem executar a respiração cutânea que é a troca gasosa através da pele. Esses animais possuem células ou vasos sanguíneos na pele onde ocorre a captação de oxigênio do ambiente. Esse tipo de respiração nos anfíbios é uma forma de respiração auxiliar, sendo a pulmonar o tipo principal. Os anfibios possuem circulação fechada, dupla e completa.
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  

• Gabarito: letra B.

  Respiração

  No estágio da vida aquática, quando são larvas, os anfíbios respiram por brânquias, como os peixes. Quando adultos, vivem em ambiente terrestre e realizam a respiração pulmonar. Como os seus pulmões são simples e têm pouca superfície de contato para as trocas gasosas, a respiração pulmonar é pouco eficiente, sendo importante a respiração cutânea - processo de trocas de gases com o meio ambiente através da pele.

  Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanfibios.php#:~:text=Quando%20adultos%2C%20vivem%20em%20ambiente,meio%20ambiente%20atrav%C3%A9s%20da%20pele.

Questão 2585683

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclos biogeoquímicos; Ecologia e ciências ambientais

As emissões de carbono ocorrem principalmente em virtude das ações dos seres vivos ou da atividade humana. A captura de carbono da atmosfera, na forma de gás carbônico, é feita principalmente pelos seres clorofilados (plantas e algas) no processo de fotossíntese. Para manter armazenado, por longo prazo, o carbono que foi retirado da atmosfera é aconselhável:

• A. Transformaras florestas em zonas agrícolas.
• B. Instalar hortas em grande parte das residências.
• C. Estimular o reflorestamento.
• D. Controlara biodiversidade.

Gabarito: C

Comentários

• As emissões de carbono, em suas mais diversas formas toxicas podem ser amenizadas se utilizado o processo de reflorestamento, pois com maior volume de vegetais, que captam esse carbono da atmosfera através da fotossíntese, menor sera a quantidade disponível que afetaria os seres humanos.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
   

• Resposta; alternativa c

   

  As árvores fixam Carbono pela fotossíntese. Lembrando que o maior reservatório de carbono é a litosfera na forma de rochas calcáreas ou carbonáticas (1-200 milhões de anos) e que o carbono em árvores é reciclado a cada 23 anos, em média.

Questão 2585686

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

Os ácidos nucleicos (DNA e RNA) são constituídos de muitas unidades denominadas nucleotídeos. Cada nucleotídeo é constituído por um grupo fosfato, uma pentose e uma base nitrogenada. Assinale a alternativa que apresenta a diferença entre DNA e RNA.

• A. São diferentes apenas nas bases nitrogenadas.
• B. São diferentes apenas na pentose e nas bases nitrogenadas.
• C. São diferentes apenas no fosfato e nas bases nitrogenadas.
• D. São diferentes apenas na pentose e no fosfato.

Gabarito: B

Comentários

• Os ácidos nucleicos (DNA e RNA) que são constituídos pelos nucleotídeos apresentam algumas diferenças entre si, como por exemplo a pentose e as base nitrogenadas. No DNA, as bases são citosina, timina, guanina e adenina. Já no RNA, temos citosina, guanina, adenina e uracila. Já em relação a pentose, temos a desoxirribose (DNA) e a ribose (RNA).
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  

• PENTOSE
  RNA apresenta um grupo hidroxila (OH) na posição 2' da pentose, sendo chamado entao de RIBOSE. O DNA nao apresenta hidroxila, sendo chamado então DESOXIRRIBOSE (DNA). 
  
  BASES NITROGENADAS
  DNA - Adenina, Guanina, Citosina e Timina
  RNA - Adenina, Guanina, Citosina e Uracila.

  Letra correta: B. São diferentes apenas na pentose e nas bases nitrogenadas.

Questão 2585689

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Estudo dos tecidos; Moléculas, células e tecidos

A obesidade vem se tornando cada vez mais um problema de saúde pública, principalmente nos países mais ricos. A gordura se armazena nas células adiposas do corpo humano. Assinale a alternativa incorreta sobre as células desse tipo de tecido.

• A. Aumentam em quantidade quando há um excesso alimentar.
• B. São capazes de converter carboidratos em gordura, armazenando-a no organismo.
• C. Fazem parte de um tecido ricamente vascularizado.
• D. Têm como função armazenar energia química.

Gabarito: A

Comentários

• Quando se fala em obesidade, principalmente nos países ricos, vemos o quanto essa elevada taxa é preocupante, pois causa muitos problemas de saúde, podendo levar a morte. As células adiposas, que é onde a gordura se armazena no corpo humano, quanto mais gordura se ingere, mais gordura ela acumula em eu interior, ou seja, não aumenta o numero de células adiposas, e sim o que aumenta é o seu acumulo de gordura.
  
  Alternatica correta: Letra A
  
  
• Aumentam em tamanho! Não em quantidades!

• "Em adultos, a obesidade geralmente se deve a um aumento ma quantidade de triglicerídeos depositados em cada adipócito unilocular, sem que exista aumento no número de adipócitos."

  
  

  Junqueira e Carneiro, Histologia Básica, 11ª ed.

• São que fazem parte do , os adipócitos são responsáveis pelo armazenamento de no corpo humano. Cada célula adiposa armazena determinada quantidade de gordura. São capazes de armazenar gorduras até dez vezes o seu tamanho. Quando é ultrapassado o limite de armazenamento de uma célula adiposa é criada uma nova célula no tecido adiposo. O tecido adiposo acompanha o desenvolvimento do durante toda a vida.

  Os adipócitos – as principais células do tecido adiposo – podem se multiplicar, inclusive na idade adulta. É por isso que lipoaspirações caríssimas (e perigosas!) não resolvem o problema do excesso de peso ou de gordura localizada em pessoas que não mudam seus hábitos alimentares!

  GRAAFF, VAN de (2003). Anatomia Humana. São Paulo, Brasil: Manole. 840 páginas

• gabarito incorreto

  B São capazes de converter carboidratos em gordura, armazenando-a no organismo.(ERRADO armazenam a gordura no citoplasma da própria célula)

  Os adipócitos uniloculares são grandes, com a gotícula de lipídio sem membrana em volta, deslocando o núcleo achatado, para a periferia da célula. As organelas ficam concentradas no citoplasma perinuclear. Apresenta um pequeno aparelho de Golgi, alguns ribossomos, REG, microfilamentos e filamentos intermediários. Podem ser visualizadas mitocôndrias compridas, típicas das células adiposas.

  As células do tecido adiposo multilocular são menores que as do tecido adiposo comum e tem forma poligonal, o citoplasma é carregado de gotículas lipídicas de vários tamanhos e contém numerosas mitocôndrias, cujas cristas são particularmente longas, podendo ocupar toda a espessura da mitocôndria, apresentam o núcleo arredondado e centralizado. No tecido adiposo multilocular as células tomam um arranjo elipsóide, formando massas compactas em associação com capilares sanguíneos, lembrando as glândulas endócrinas.

Questão 2585692

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

O DNA e o RNA são compostos por quatro diferentes bases nitrogenadas: adenina (A), guanina (G), timina (T) e citosina (C). Considerando que essas bases são responsáveis, entre outras coisas, pelo posicionamento dos aminoácidos nas proteínas e que existem 22 diferentes aminoácidos, assinale a alternativa que apresenta o menor conjunto de bases necessárias para que haja pelo menos um conjunto de bases diferente para representar cada aminoácido.

• A. Duas bases nitrogenadas.
• B. Três bases nitrogenadas.
• C. Cinco bases nitrogenadas.
• D. Seis bases nitrogenadas.

Gabarito: B

Comentários

• As bases nitogenadas presentes no DNA e RNA são responsaveis, entre outas coisas, pela formação de aminoacidos e consequentemente das proteinas. O numero minino de bases nitrogenadas que formem um conjutno de bases são tres bases nitrogenadas, conhecidas como códon. 
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  

• e a U (uracila do RNA)? poruqe nele nao vai timina. 

• Resposta Letra B

  Três bases nitrogenadas

  Códon- Sequência de três nucleotídeos de DNA ou RNAm que codificam um determinado aminoácido, unidade básica do código genético.

Questão 2585695

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclos biogeoquímicos; Ecologia e ciências ambientais

O enxofre é vital para a vida, estando inclusive presente nos aminoácidos cisteína e metionina. O enxofre é absorvido pelos vegetais na forma de sulfatos, os quais podem estar presentes no solo e, às vezes, dissolvidos na água. Assinale a alternativa que não apresenta uma fonte que libere enxofre na natureza.

• A. Atividade vulcânica.
• B. Queima de combustíveis fósseis.
• C. Decomposição de matéria orgânica por meio de alguns microrganismos.
• D. Fosforilação da água.

Gabarito: D

Comentários

• O enxofre é um elemento essencial a vida, estando presente nos aminoácidos, sendo absorvido pelos vegetais, estando presente nos solos ou dissolvidos na água. Temos diversas fontes de enxofre no mundo, como por exemplo a atividade vulcânica, que libera o enxofre do interior da Terra, a queima de combustíveis fosseis e a própria decomposição de matéria orgânica. Somente na fosforilação da agua que não é possivel ocorrer a liberação de enxofre, pois este nao participa do processo.
  
  Alternativa correta: Letra D
  
  

• Somente na fosforilação da agua que não é possivel ocorrer a liberação de enxofre, pois este nao participa do processo.
   

Questão 2585698

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Embriologia humana; Identidade dos seres vivos

Embora o desenvolvimento embrionário em animais vertebrados seja um processo contínuo, é possível distinguir fases distintas nesse processo. Em uma delas, que se inicia com a neurulação, ocorre a diferenciação celular em tecidos, órgãos e sistemas de órgãos. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa fase.

• A. Segmentação.
• B. Gastrulação.
• C. Organogênese.
• D. Celomatose.

Gabarito: C

Comentários

• A neurulação que faz parte de uma atividade onde ocorre a diferenciação celular em tecidos, órgãos e sistemas de órgãos ocorre no processo de organogênese. A segmentação é o processo de quando o zigoto (ovo) começa a se dividir em varias células para formar o embrião. A gastrulação é a invaginação nos tecidos do embrião, para formar o folhetos embrionários. E por fim, a celomatose é um termo inexistente. 
  
  Alternativa correta: Letra C 
  
  

• 1 - FECUNDAÇÃO

  2 - SEGMENTAÇÃO

  3 - GASTRULAÇÃO

  4 - NERULAÇÃO

  5 - ORGANOGÊNESE (Gabarito)

   

• Faltou acima a blastulacao

• a) segmentaçao ou clivagem é o nome dado ao desenvolvimento de um organismo multicelular através de uma série de divisões mitóticas, onde o grande volume de citoplasma do embrião é dividido em numerosas pequenas células nucleadas, chamadas blastômeros.

   

  b) Gastrulação é o processo de movimentos de células e tecidos altamente coordenados pelo qual as células da blástula são dramaticamente rearranjados e ganham novas posições e células vizinhas, estruturando um plano corpóreo de múltiplas camadas do organismo.

   

  c) A neurulação faz parte da organogênese nos embriões vertebrados e é o processo de formação do tubo neural (TN), rudimento do Sistema Nervoso Central (SNC).

   

  d) Desconheço o termo, acredito que tenha a ver com o Celoma uma cavidade embrionária preenchida por fluido celômico e revestida por mesoderme.

   

  fonte: wiki

• A neurulação é a etapa em que ocorre a formação do tubo nervoso, estrutura que dará origem ao sistema nervoso. Sabemos que o desenvolvimento embrionário é um processo que envolve várias fases. Após a formação da mórula, da blástula e da gástrula, inicia-se a etapa em que se forma a nêurula.

Questão 2585701

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vírus e bactérias

Vírus não são considerados organismos, pois não possuem organelas celulares e são incapazes de crescer e de se dividir. Sua multiplicação somente é possível dentro da célula hospedeira de outro organismo. Assinale a alternativa que apresenta apenas outras características que se aplicam aos vírus.

• A. Possuem DNA ou RNA, mas carecem de enzimas para a produção de energia.
• B. Não se dividem por fissão binária e possuem apenas RNA.
• C. Possuem DNA e RNA simultaneamente e são capazes de se replicar por si só.
• D. Possuem DNA e RNA simultaneamente e são incapazes de se replicar por si só.

Gabarito: A

Comentários

• Os virus, apesar de não serem considerados organismos, podem se replicar com o auxilio de uma celula hospedeira, onde utiliza suas organelas e facilita a sua dissipação. Os vírus possuem DNA ou RNA, nunca os dois simultaneamente, mas carecem de enzimas para a produção de energia.
  
  Alternativa correta: Letra A
  
  

• Mas foi descoberto o citomegalovírus, que tem DNA e RNA, infectando células humanas.

• Verdade, Cássio Alburqueque. Essa é a exceção à regra.

• A descoberta foi de 2000. Citomegalovírus é excessão.

  
  

  https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe0708200001.htm

• Possuem DNA ou RNA, mas carecem de enzimas para a produção de energia. Talvez esteja desatualizada por ser de 2015

• Gostei de aprender que há exceção.

Questão 2585704

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vírus e bactérias

O aumento populacional e da expectativa de vida se deve mais à ampliação do acesso à saneamento básico e água potável do que aos avanços da medicina. Embora isso ainda seja um problema em muitas regiões do planeta, o acesso a água limpa e o saneamento básico expandiram-se significativamente nos últimos séculos. Entre os problemas gerados diretamente pela água está a contaminação por doenças transmitidas pelo consumo da água contaminada. Assinale a alternativa que apresenta três dessas doenças.

• A. Leptospirose, malária e tuberculose.
• B. Febre tifoide, cólera e leptospirose.
• C. Leptospirose, tuberculose e cólera.
• D. Malária, cólera e febre tifoide.

Gabarito: B

Comentários

• O saneamento básico é imprescindível para se ter uma boa saúde. Sem ele, há a disseminação de varias doenças, como por exemplo, a febre tifoide, cólera e leptospirose que são causadas pela ingestão ou contato direto com água contaminada. Nas demais altenativas encontramos doenças que sao causadas por picadas de mosquito (malária), pelo ar (tuberculose), portanto, são incorretas.
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  
• O saneamento básico é imprescindível para se ter uma boa saúde. Sem ele, há a disseminação de varias doenças, como por exemplo, a febre tifoide, cólera e leptospirose que são causadas pela ingestão ou contato direto com água contaminada. Nas demais altenativas encontramos doenças que sao causadas por picadas de mosquito (malária), pelo ar (tuberculose), portanto, são incorretas.
  
  Alternativa correta: Letra B
  
  

• b) Febre tifoide, cólera e leptospirose.

   

   

  Febre tifoide (Doença bacteriana transmitida por alimentos e água contaminados ou contato próximo).

   

  
  Cólera (Doença bacteriana que causa diarreia grave e desidratação, normalmente transmitida pela água).

   

  
  Leptospirose (Doença bacteriana transmitida pela urina de animais infectados, água).

   

   

  Malária (Doença causada por um parasita Plasmodium, transmitido pela picada de mosquitos infectados).

   

  
  Tuberculose (Doença bacteriana infecciosa. Afeta principalmente os pulmões. São espalhadas quando uma pessoa infectada tosse ou espirra).

Questão 2585707

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia

Considerando a relação entre a vasectomia e a produção hormonal em um homem adulto e saudável, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A cirurgia reduz a produção de alguns hormônios.

II. A cirurgia provoca um aumento da produção de testosterona.

III. A cirurgia provoca um aumento da produção de estrógeno.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III.
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I e III, apenas.

Gabarito: A

Questão 2585710

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Características dos seres vivos; Identidade dos seres vivos

A indústria alimentícia faz uso de diversos organismos na produção de alimentos. Alguns deles bem distantes da visão usual de que comida é “vegetais e carne de animais”. Observe os três exemplos a seguir:

I. Saccharomyces cerevisiae: utilizado na produção do pão e de bebidas alcoólicas.

II. Cochonilha (Dactylopius coccus): utilizado como fonte de corantes vermelhos.

III. Lactobacillus casei: utilizado no processo de fermentação do leite.

Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação desses três organismos, respectivamente:

• A. I - Protozoário; II - Artrópode; III - Fungo.
• B. I - Protozoário; II - Fungo; III - Bactéria.
• C. I - Fungo; II - Artrópode; III - Bactéria.
• D. I - Fungo; II - Artrópode; III - Fungo.

Gabarito: C

Comentários

• A industria alimenticia faz uso de diversos oganismos que fogem do conhecimento comum e geral da população. Dentre os grupos apresentados, os que se correlacionam, são os da alternativa C.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• I - Fungo; II - Artrópode; III - Bactéria.

Questão 2585713

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Imunológico

Todos os anos é realizada no Brasil, durante os meses mais frios, a campanha de vacinação contra a gripe, que visa imunizar os grupos mais vulneráveis (idosos e crianças) contra esta doença. Assinale a alternativa correta sobre a vacinação contra a gripe.

• A. A vacina não é sempre efetiva, porque, por se tratar de uma doença bacteriana infecciosa, a gripe tem alta taxa de transmissão.
• B. A vacina não é sempre efetiva, porque existem diferentes cepas do vírus causador da doença, e a vacina previne contra os mais comuns e conhecidos, apenas.
• C. A vacinação contra a gripe, assim como qualquer vacinação, carece de base científica, não se sabendo realmente se é eficaz.
• D. A vacina se baseia em uma mistura de antibióticos de amplo espectro que permanecem estáveis e ativos por longos períodos no corpo humano.

Gabarito: B

Comentários

• Quero saber quem teve a coragem de marcar a letra C.

   

• Todo ano ocorre a vacinação contra a gripe, que se apresenta muito eficaz, porem essa doença, por se tratar de uma doença viral, ela não é sempre efetiva, pois existem diversas cepas de virus causador da doença e a vacina abrange somente os grupos mais comuns.
  
  Alternativa correta: Letra B
  
    

• CAIO DAMASCENO: Muito pior é optar pela letra A, que afirma que gripe é bacteriana, quando é exclusivamente viral.

• NÃO, PAULA VICENTE: Optar pela letra A não influencia na saúde pública. Pela letra C sim, o que é muito pior pois causa riscos reais à população. O que o Caio quis dizer é que tem diversas correntes atualmente defendendo a NÃO vacinação com o argumento de que não tem comprovação científica. Nessa brincadeira diversos pais deixam de vacinar seus filhos diminuindo a porcentagem de cobertura da vacina a aumentando o risco de uma epidemia.

Questão 2585716

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Endócrino Humano

Alguns médicos dizem que a diabete (Diabetes mellitus) é uma “doença invisível” porque o paciente pode ter a doença por anos antes de perceber qualquer sintoma. Embora não haja uma cura definitiva para tal doença, existem diversos tratamentos que podem fazer com que os pacientes levem uma vida praticamente normal. Assinale a alternativa que apresenta a característica dessa doença no organismo e sua causa.

• A. Aumento da pressão arterial, provocado pela constrição dos vasos sanguíneos.
• B. Redução da capacidade de absorver nutrientes dos alimentos ingeridos, devido ao mau funcionamento do pâncreas.
• C. Aumento da concentração de glicose no sangue, provocada por deficiências na produção de insulina no pâncreas.
• D. Imunodeficiência, provocada pela redução de leucócitos no sangue.
  

Gabarito: C

Comentários

• No Diabetes Mellitus tipo 2 o pâncreas libera pouca insulina por volta dos 40 anos.

   

• A diabetes é uma doença silenciosa e muito perigosa, podendo agravar e levar até a morte. A diabetes tem por característica o aumento da concentração de glicose no sangue, provocada por deficiência na produção de insulina no pâncreas. A diabetes não altera a pressão arterial, pois não atua nos vasos sanguíneos, assim como não causa imunodeficiência. O problema de produção de insulina, apesar de ser no pâncreas, ela não impede que haja uma boa absorção de demais nutrientes.
  
  Alternativa correta: Letra C
  
  

• IMPORTANTE!

   

  O pâncreas produz dois hormônios importantes na regulação da taxa de glicose (açúcar) no sangue: a insulina e o glucagon.

  - A insulina facilita a entrada da glicose nas células (onde ela será utilizada para a produção de energia) e o armazenamento no fígado, na forma de glicogênio. 

  - Já o glucagon funciona de maneira oposta à insulina. Quando o organismo fica muitas horas sem se alimentar, a taxa de açúcar no sangue cai muito e a pessoa pode ter hipoglicemia.

  fonte: www.sobiologia.com.br

   

• Aumento da concentração de glicose no sangue, provocada por deficiências na produção de insulina no pâncreas.

  Letra C

• ´De forma prática, é possível resolver essa questão, visto que as demais alternativas além da C seriam perceptíveis de imediato. Por conta de indicar sintomas. Por exemplo ...

  A) Aumento da pressão arterial, provocado pela constrição dos vasos sanguíneos. Seria perceptível ao longo do tempo, pois ao medir a pressão a identificaríamos.

  No entanto, o Aumento da concentração de glicose no sangue, provocada por deficiências na produção de insulina no pâncreas (alternativa C) é algo mais difícil de verificar, pois exige exames mais complexos e não apresenta sintomas imediatos como apresentariam as demais alternativas.

  Alternativa C é a correta

Questão 2585719

• Banca: IBFC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Biologia/Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Briófitas e Pteridófitas; Identidade dos seres vivos

Em 2001, o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) proibiu o corte, dentre outras várias espécies, da samambaia-açu, cujo caule era recortado para a confecção de xaxins. O caule dessa espécie de samambaia pode atingir até dois metros de altura, e a exploração desenfreada a colocou em risco de extinção. Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação dessa samambaia entre os vegetais.

• A. Briófitas.
• B. Angiospermas.
• C. Gimnospermas.
• D. Pteridófitas.

Gabarito: D

Comentários

• As samambaias, assim como todas as outras especies são importantes para o bioma brasileiro. Quando um especie é explorada desenfreadamente, podemos ter a extinção dessa especie e o consequente desequilíbrio ambiental. As samabaias fazem parte do grupo das Pteridofitas, que são plantas sem sementes, que se reproduzem por brotamento.
  
  Alternativa correta: Letra D
  
  

• Samambaias e Avencas são Pteridófitas.

• d) Pteridófitas.

   

   

  As Pteridófitas são plantas vasculares que não possuem sementes. Compostas por raiz, caule e folhas. São traqueófitas, ou seja, possuem um sistema de condução que transporta a seiva das raízes até as folhas. Nestes dutos também são transportados alimentos para o restante do organismo.

   

  Exemplos: Avencas, Samambaias, Xaxins e Cavalinha.

• Pteridófitas são plantas que apresentam, como características mais marcantes, a presença de vasos condutores de seiva e a ausência de sementes.