Prova INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Prova INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

ID

3467932

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Analista de Suporte
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Arquiteto Hospitalar
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Assistente Social
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Auditor Fiscal de Tributos
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Biólogo
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Engenheiro de Tráfego
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Médico do Trabalho
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Médico Veterinário
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor - Educação Básica Anos Iniciais

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

A gratidão pode ser mais benéfica do que costumamos supor. Um estudo recente pediu que pessoas escrevessem uma nota de agradecimento para alguém e depois estimassem o quão surpreso e feliz o recebedor ficaria. Invariavelmente, o impacto foi subestimado. Outro estudo avaliou os benefícios para a saúde de se escrever bilhetes de obrigado. Os pesquisadores descobriram que escrever apenas três notas de obrigado ao longo de três semanas melhorava a satisfação com a vida, aumentava sentimentos de felicidade e reduziria sintomas de depressão.

Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. Uma é o fato de que expressar gratidão encoraja os outros a continuarem sendo generosos, promovendo, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos. Da mesma maneira, pessoas agradecidas talvez fiquem mais propensas a retribuir com seus próprios atos de bondade. Falando de modo mais amplo, uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver do que uma caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos.

Os efeitos benéficos da gratidão podem ir ainda mais longe. Por exemplo, quando muitas pessoas se sentem bem sobre o que outra pessoa fez por elas, elas sentem um senso de elevação, com um consequente reforço da sua consideração pela humanidade. Alguns se inspiram a tentar se tornar também pessoas melhores, fazendo mais para ajudar a trazer o melhor nos outros e trazendo mais bondade para o mundo à sua volta.

É claro, atos de bondade também podem fomentar desconforto. Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão. Do mesmo modo, receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida, deixando nos beneficiários uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida. A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça.

Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento. Em vez de sentir um benefício como uma virada boa, as pessoas às vezes o veem como um mero pagamento do que lhes é devido, pelo qual ninguém merece nenhum crédito moral. Ainda que seja importante ver que a justiça está sendo feita, deixar de lado oportunidades por sentimentos genuínos e expressões de generosidade também podem produzir uma comunidade mais impessoal e fragmentada.

Quando Defoe retratou a personagem Robinson Crusoe fazendo da ação de graças uma parte diária de sua vida na ilha, ele estava antecipando descobertas nas ciências sociais e medicina que não apareceriam por centenas de anos. Ele também estava refletindo a sabedoria de tradições religiosas e filosóficas que têm início há milhares de anos. A gratidão é um dos estados mentais mais saudáveis e edificantes, e aqueles que a adotam como hábito estão enriquecendo não apenas suas próprias vidas mas também as vidas daqueles à sua volta.

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Considere as ideias e informações apresentadas no texto e assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Os três primeiros parágrafos têm a função de apresentar os efeitos positivos da gratidão na vida das pessoas.

A sequência lógica do texto revela que não apenas aspectos positivos estão articulados à gratidão, pois, nos 4o e 5o parágrafos, é apresentado um contraponto aos benefícios da gratidão.

Ocorre uma contradição interna no texto, visto que, primeiramente, é apresentada a serventia da gratidão, porém, em seguida, o autor se contradiz.

A referência à obra literária de Dafoe exemplifica, por meio da experiência de Robinson Crusoe, que a importância do hábito da gratidão não é recente.

O autor acredita que o atual individualismo na sociedade pode ser uma consequência da falta de atitudes de agradecimento nas relações pessoais.

Comentários

GABARITO: LETRA C

? Lembrando que queremos a alternativa incorreta:

? Ocorre uma contradição interna no texto, visto que, primeiramente, é apresentada a serventia da gratidão, porém, em seguida, o autor se contradiz ? incorreto, em ponto algum o autor apresenta contradições em referência à gratidão, o autor apresenta apenas obstáculos frente à gratidão e a sua efetivação.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
ai é que tá!

A sequência lógica do texto revela que não apenas aspectos positivos estão articulados à gratidão, pois, nos 4o e 5o parágrafos, é apresentado um contraponto aos benefícios da gratidão.

o texto não apresenta contraponto aos benefícios e sim aos atos de bondade
Pessoal, me ajudem! Concordo que ele nao se cotradiz. Contudo, o que leva a letra E estar correta? Em qual parte do texto ele fala sobre o individualismo ?

O autor acredita que o atual individualismo na sociedade pode ser uma consequência da falta de atitudes de agradecimento nas relações pessoais.
Sinceramente, pra mim, gabarito letra E: Ele não cita nada , nem implicitamente, o individualismo.
Sobre as assertivas C) e E):
E) Embora o autor não se refira diretamente ao individualismo percebemos que é este o rumo que o texto ganha. Veja pela passagem: Da mesma maneira, pessoas agradecidas talvez fiquem mais propensas a retribuir com seus próprios atos de bondade. " Falando de modo mais amplo, uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver do que uma caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos".
C) (..) Nos parágrafos anteriores estávamos falando sobre o efeito da gratidão. Nos parágrafos posteriores nos referimos aos atos de bondade. Acompanhe o período: " atos de bondade também podem fomentar desconforto. Por exemplo (...)".
Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!
Nesse tipo de situação, você deve marcar a MAIS ERRADA.. (letra C). Concurseiro malandro já sabe disso, a não ser que você queira entrar com recurso, mas nesse caso não vai adiantar nada.
Eu também não entendi... Mas ainda fico com a Letra E.
Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento. Em vez de sentir um benefício como uma virada boa, as pessoas às vezes o veem como um mero pagamento do que lhes é devido, pelo qual ninguém merece nenhum crédito moral. Ainda que seja importante ver que a justiça está sendo feita, deixar de lado oportunidades por sentimentos genuínos e expressões de generosidade também podem produzir uma comunidade mais impessoal e fragmentada.
a letra D que é um absurdo, pois em momento algum citam passagem de tempo.
Letra E está correta e podemos perceber isso ao analisar o trecho do 5º parágrafo:
Ainda que seja importante ver que a justiça está sendo feita, deixar de lado oportunidades por sentimentos genuínos e expressões de generosidade também podem produzir uma comunidade mais impessoal e fragmentada.
Ao falar que a falta de generosidade pode levar a uma comunidade mais impessoal e fragmentada, esses dois últimos termos, remetem à ideia de individualização, se você fragmenta uma comunidade, você está separando os indivíduos, e uma comunidade mais impessoal significa que as pessoas privilegiarão suas vontades individuais.
Quando ele pede idéias e informações do TEXTO quer dizer que é uma compreensão e não interpretação, a compreensão é tudo que está explicito no texto e a letra E está mais errada do que a C no meu intendimento.
Quando ele pede idéias e informações do TEXTO quer dizer que é uma compreensão e não interpretação, a compreensão é tudo que está explicito no texto e a letra E está mais errada do que a C no meu intendimento.
PERCEBI QUE AS ULTIMAS PROVAS DE INTERPRETAÇÃO ESTÃO COM TEXTOS CADA VEZ MAIORES INDEPENDENTES DA BANCA
PERCEBI QUE AS ULTIMAS PROVAS DE INTERPRETAÇÃO ESTÃO COM TEXTOS CADA VEZ MAIORES INDEPENDENTES DA BANCA O QUE DIFICULTA A ANALISE
A respeito da assertiva E - Ela está correta através do trecho "uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver do que uma caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos."
"consideração pela humanidade" creio que seja a resposta para a alternativa E.
Não há contradição no texto e sim empecilhos que levam determinadas pessoas a praticarem ou aceitarem a prática da gratidão.
pra mim a certa seria a E...
pra mim a certa seria a E...
Oh gente, sem condição dessa 'E' está correta.

Não há uma linha no texto que fale sobre individualismo.
Eu concordo com os colegas que a E também não condiz... extrapola e muito! Ainda que fale, no segundo paragrafo, de uma sociedade caracterizada por suspeição e ressentimentos não é sinônimo de individualismo! Pra mim o item E também está incorreto.
Marquei a E... errei :(
fiquei entre a alternativa E e C
Muitos aqui estão confundido o que está no texto com o que você pode extrair dele.
A incorreta é a letra C, pois não há contradição no texto.
Prova de 2020, 24 comentários, já abri logo pra ver a M...* que foi feita e não perder meu tempo tentando realizar a questão. Uma coisa é uma prova difícil, outra coisa é uma questão com gabarito duplo ou sem gabarito, a qual o QConcursos não se preocupa.

Como deveria dizer o grande A. C, com seus gabaritos duvidosos e por vezes jocosos, que provavelmente almejou virar monitor do QC (mas até agora está tentando):

☛ FORÇA, BANCAS(QUINHAS)!!
Concordo com a galera letras C e E estão erradas

A letra E extrapolou o que o texto informava, e o enunciado da questão é bem claro Considere as ideias e informações apresentadas no texto.
A questão é sobre interpretação e compreensão textual. Teremos que indicar qual alternativa está de acordo com o texto.
a) Os três primeiros parágrafos têm a função de apresentar os efeitos positivos da gratidão na vida das pessoas.
Correta. Está correto o que se afirma, irei postar as partes de cada parágrafo aqui para termos certeza da afirmação da alternativa. Vejamos: 1º; parágrafo "A gratidão pode ser mais benéfica do que costumamos supor", 2º; parágrafo "Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão", 3º parágrafo; "Os efeitos benéficos da gratidão podem ir ainda mais longe".

b) A sequência lógica do texto revela que não apenas aspectos positivos estão articulados à gratidão, pois, nos 4o e 5o parágrafos, é apresentado um contraponto aos benefícios da gratidão.
Correta. Contraponto é aquilo que, embora apresente contraste ou oposição, complementa um assunto ou texto. No final de um e no começo do outro parágrafo temos essa ideia de contraste e complemento vejam:
"A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça.
Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento....Ainda que seja importante ver que a justiça está sendo feita, deixar de lado oportunidades por sentimentos genuínos e expressões de generosidade também podem produzir uma comunidade mais impessoal e fragmentada."

c) Ocorre uma contradição interna no texto, visto que, primeiramente, é apresentada a serventia da gratidão, porém, em seguida, o autor se contradiz.
Incorreta. O texto não apresenta em momento algum contradição. Temos aqui o nosso gabarito.

d) A referência à obra literária de Dafoe exemplifica, por meio da experiência de Robinson Crusoe, que a importância do hábito da gratidão não é recente.
Correta. Sim, temos exatamente essa afirmação no último parágrafo. Vejam: "Quando Defoe retratou a personagem Robinson Crusoe fazendo da ação de graças uma parte diária de sua vida na ilha, ele estava antecipando descobertas nas ciências sociais e medicina que não apareceriam por centenas de anos."

e) O autor acredita que o atual individualismo na sociedade pode ser uma consequência da falta de atitudes de agradecimento nas relações pessoais.
Correta. Aqui a alternativa exigiu compreensão do candidato. Vejam esse trecho: "Falando de modo mais amplo, uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver do que uma caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos"
Podemos entender por esse trecho sublinhado que se as pessoas agradecem mais, há chance de ser um lugar mais agradável, ou seja, sem individualismo.

GABARITO: D
Gabarito. (C)
letra E está correta.
(E) O autor acredita que o atual individualismo na sociedade pode ser uma consequência da falta de atitudes de agradecimento nas relações pessoais.
A gratidão é um dos estados mentais mais saudáveis e edificantes, e aqueles que a adotam como hábito estão enriquecendo não apenas suas próprias vidas mas também as vidas daqueles à sua volta.
e) O autor acredita que o atual individualismo na sociedade pode ser uma consequência da falta de atitudes de agradecimento nas relações pessoais.
"Falando de modo mais amplo, uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver do que uma caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos."
Para matar a charada da contradição:
a) O autor INTRODUZ sua tese defendendo os benefícios da gratidão;
" A gratidão pode ser mais benéfica do que costumamos supor."
b) O autor argumenta com os benefícios da gratidão;
c) O autor complementa, justificando que NEM SEMPRE a gratidão estará presente, o que depende de como as pessoas enxergam os atos de gratidão;
d) O autor CONCLUI o texto defendendo os benefícios da gratidão.
"A gratidão é um dos estados mentais mais saudáveis e edificantes(...)"
Contraditório seria introduzir uma tese e concluir divergentemente. O autor apenas introduz alguns elementos argumentativos para deixar claro que a gratidão não está totalmente presente na sociedade e que, se estivesse, teríamos uma sociedade com mais "(...)pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável(...)".
Houve extrapolação na letra E. Em momento algum no texto se fala sobre "individualismo atual". Não concordo com esse gabarito. O professor do QC poderia comentar essa questão..
GAB C
Acredito que a letra E é justificado neste trecho "deixar de lado oportunidades por sentimentos genuínos e expressões de generosidade também podem produzir uma comunidade mais impessoal e fragmentada".
GABARITO C e eu concordo com isso, no entanto na alternativa E houve clara extrapolação em relação ao texto.
NÃO HÁ CONTRADIÇÃO, UMA VEZ QUE O AUTOR NÃO FALA DE PONTOS NEGATIVOS DA GRATIDÃO, MAS SIM COMO AS PESSOAS NEGATIVAMENTE PODEM EQUIVOCADAMENTE INTERPRETAR UM ATO DE GRATIDÃO, OU SEJA O PROBLEMA NÃO SERIA A GRATIDÃO EM SIM, MAS O PONTO DE VISTA INTERPTRETATITIVO DA PESSOA QUE A RECEBE
Queria que toda prova pra carreira policial fosse pura de Interpretação de Texto + Redação.

Gramática é um atraso na vida do concurseiro.
aocp é uma fgv sem grife.
Dúvida entre C e E. Fui de E. Lasquei-me.
a)CORRETA, 01 parágrafo expõe estudos para introduzir o que os atos de bondade podem trazer de benefícios para as pessoas. 02 e 03, o autor já se posiciona defendendo que, de fato, podem haver reflexos positivos.
b)CORRETA, A sequência lógica do texto revela que não apenas aspectos positivos estão articulados à gratidão, pois, nos 4o e 5o parágrafos, é apresentado um contraponto aos benefícios da gratidão. (O autor também expõe que uma atitude pode também gerar outras consequências. Argumentativamente, temos um "contra-argumento" baseado em evidências, o que dá credibilidade ao texto e dá ao leitor a oportunidade de pensar a respeito. O autor torna-se mais transparente apresentando outro ponto de vista antes de concluir, finalmente, o que pensa de fato".
c)ERRADO, Ocorre uma contradição interna no texto, visto que, primeiramente, é apresentada a serventia da gratidão, porém, em seguida, o autor se contradiz.
R: A contra-argumentação não significa contradição interna do texto. É, na verdade, um elemento muito utilizado para conferir legitimidade e transparência. A contradição, por outro lado, é comum quando uma tese é levantada, defendida, e no momento da conclusão, o autor defenderia algo contraditório. No texto, teríamos contradição se após levantar a tese dos aspectos positivos da gratidão, defender essa tese, como se segue no parágrafo 02 e 03, o autor concluísse com o parágrafo que expõe os efeitos negativos.
Teríamos uma conclusão com algo parecido como: "É claro, atos de bondade também podem fomentar desconforto, por isso, a gratidão não deve ser algo praticado no dia a dia das pessoas, uma vez que fomenta a individualidade."
Ademais, amplie a sua compreensão, veja que ao introduzir o tópico frasal com "É claro, atos de bondade também PODEM fomentar desconforto" o autor não quer te passar que os atos de bondade anulam as consequências positivas, ele quer te dizer que, sim, como tudo na vida, consequências negativas podem acontecer, mas isso não quer dizer que a intenção principal seja essa...
Por fim, para tirar de vez sua pulga atrás da orelha, veja que ao fim do parágrafo o autor deixa sua "marca oficial": parágrafo 04: A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça. (Check Mate - não temos contradição!)
d)CORRETA, ele estava antecipando descobertas nas ciências sociais e medicina que não apareceriam por centenas de anos" a assertiva parafraseia esse trecho.
e)CORRETA, de antemão peço que entenda o comando da questão: "Considere as ideias e informações apresentadas no texto " a banca nada mais quer que você compreenda o texto. Implicitamente o autor defende a vida em comunidade e os benefícios disso: "um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos. (Parágrafo 02) "uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável" o autor flerta com esse pensamento durante o texto.

ID

3467935

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa que analisa e classifica corretamente a oração em destaque no seguinte excerto: “[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.

Alternativas

Oração substantiva completiva nominal, pois completa o sentido do nome “comunidade”, sem a qual esse substantivo não teria sentido completo.

Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e especifica qual comunidade é agradável.

Oração adjetiva explicativa, pois generaliza que toda comunidade tem chance de ser agradável.

Oração adverbial final, pois indica a finalidade de comportamento que se espera em uma comunidade.

Oração adverbial condicional, visto que apresenta uma condição para que a comunidade seja agradável.

Comentários

GABARITO: LETRA B

? ?[?] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]?

? Temos o pronome relativo retomando o termo "comunidade"; trata-se de uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem pontuação), lembrando que a explicativa é isolada por pontuação.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
GABARITO: LETRA B
Quando o que puder ser substituído por o qual, a qual, os quais, as quais ---> ele será um PRONOME RELATIVO
Se tenho um pronome relativo estou diante de uma ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA .
Nesse caso ela poderá ser EXPLICATIVA ou RESTRITIVA
Então a pontuação vai diferenciar se será explicativa ou restritiva
Explicativas (com vírgulas);
Restritivas (sem vírgulas);
Cada uma tem um sentido: Explicativa (generaliza); Restritiva (estringe, especifica).
FONTE: QC
uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver

"em que" retoma o substantivo comunidade. Para saber disso, basta fazer a troca do "em que" por "na qual". Ex: uma comunidade na qual as pessoas...

Portanto, sabemos que esse termo dá início a uma oração subordinada adjetiva restritiva.

Sabe-se que é restritiva pois não está isolada por vírgulas.
GABARITO/B

uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras
TROQUE POR NA QUAL
E VERÁ QUE É UM PRONOME RELATIVO.!

OU SEJA, É UMA ORAÇÃO ADJETIVA.

AGORA, FALTA SABER SE É RESTRITIVA OU EXPLICATIVA.

RESTRITIVA SEM VÍRGULA. [GABARITO]
EXPLICATIVA COM VÍRGULA.
Letra B
Orações Subordinadas Adjetivas: São introduzidas por pronomes relativos: que, o qual, a qual , onde, cujo, os quais, as quais, nos quais, nas quais...
Classificam-se:
Explicativas = Com vírgulas.
Restritivas = Sem vírgulas.
Fonte: Prof Elias Santana, Gran Cursos.
Assertiva b
Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e especifica qual comunidade é agradável.
Está sem "Virgulas" = restritiva,
Em questões dessa estirpe, importa, de saída, a observação de termos introdutórios: pronomes e conjunções.

a) Incorreto. Não há maneira de exercer função de complemento, porque "comunidade" é substantivo concreto;
b) Correto. A oração em destaque é uma oração subordinada adjetiva restritiva, cuja função sintática é de adjunto adnominal. Pode-se gerar certa dubiedade quanto à classificação, uma vez que existe a presença de uma preposição (em) precedendo o pronome relativo; de toda forma, analise detidamente, sobretudo, conjunções e pronomes;
c) Incorreto. Efetivamente é uma oração subordinada adjetiva, entretanto restritiva;
d) Incorreto. Não há conjunção dessa natureza;
e) Incorreto. Não há conjunção dessa natureza.
Letra B
Gab: B

“[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.

>> Temos o "que" podendo ser substituído por "na qual", exercendo função de pronome relativo e introduzindo uma oração subordinada adjetiva;
>> A oração em destaque não está entre pontuações, logo trata-se de uma oração subordinada adjetiva restritiva!
Gabarito: B

Utilizei os comentários do C. Diaaz e do Marlos para montar o meu esquema de estudo, estou compartilhando:

"uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras"

É possivel trocar por NA QUAL?

Sim

Portanto, temos um PRONOME RELATIVO!

De tal forma que temos uma ORAÇÃO ADJETIVA.

ORAÇÃO ADJETIVA restritiva ou explicativa?

Lembrando que:

Explicativa (generaliza);

Restritiva (restringe, especifica).

Para saber se é RESTRITIVA OU EXPLICATIVA:

RESTRITIVA SEM VÍRGULA.

EXPLICATIVA COM VÍRGULA.
Veja alguns pontos que podem ajudar na resolução:

I) Todo mundo já sabe que as conjunções integrantes iniciam orações subordinadas substantivas ( troque o que por isso)
e os pronomes relativos introduzem orações subordinadas adjetivas (troque o que por qual (ais)
Mas saber só isso não é suficiente!

A)
Quando o "bacana" te perguntar se é oração completiva nominal a primeira coisa que vc tem que pensar é:
-cadê o complemento nominal?
Isso porque nas orações completivas nominais a oração exerce a função de complemento nominal ..um exemplo:

Tenho necessidade de que me ajudes.
Perceba! temos um nome e ele pede complemento e ainda "na tora" dá para encaixar um isso!
No nosso caso , encaixamos um" no qual" antes não tem o que se pensar nesta assertiva.

B) Explicativas com vírgulas e restritivas sem....
A oração adjetiva restritiva apresenta uma noção de restrição.
Veja como isso é importante em uma questão de semântica:
O aluno que obteve nota máxima na produção textual será premiado.

Há de se constatar que o termo que se encontra em negrito individualiza, particulariza, restringe o termo antecedente, anterior, no caso, o aluno. Assim, trocando em “miúdos”, trata-se somente daquele aluno que obteve a conquista em referência (nota máxima).

E) as Oração adverbiais condicionais entram dentro da classe das substantivas ...logo percebemos que não pode ser o gabarito.
Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!
GAB. LETRA B

Perceba que "em que" é pronome relativo, logo, inicia as orações subordinadas adjetivas, no caso em questão é uma oração restritiva, pois não tem virgula.

Observem o comentário de Jana Mello na aba ordenando por data!
Gab B.

Vou passar o BIZU da questão em três passos!!!

1- É possível substituir o termo marcado por "isso" ou "disso"? Não! Logo o "que" não é uma conj. integrante. Risque a letra A (O.S.Subs.);
2- Veja se o "que" é um pronome relativo (só substituir por "o, a qual" e e veja se faz sentido). Se fizer (como é o caso) só pode ser uma O.S. Adj. Risque as letras D e E;
3- Já identificamos que se trata de uma O.S.Adjetiva, agora é só verificar se ela explica ou restringe a oração principal. Como não há pausas (p.ex. vírgulas) não pode ser O.S.Adj. Explicativa, risque a letra C.

A oração em questão é uma O.S.Adj. Restritiva.
GABARITO B

Pessoal, é simples, vejamos:
Quando o QUE puder ser substituído por o qual, a qual, os quais, as quais ---> ele será um PRONOME RELATIVO
Se tenho um PRONOME RELATIVO estou diante de uma ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA .
Nesse caso ela poderá ser EXPLICATIVA ou RESTRITIVA
Então a pontuação vai diferenciar se será explicativa ou restritiva
Explicativas ( com vírgulas) ;
Restritivas ( sem vírgulas)
Cada uma tem um sentido: Explicativa ( generaliza) ; Restritiva ( restringe, especifica ).
__________________________________________________________________
Quando o QUE puder ser substituído por ISSO, DISSO, NISSO, ---> ele será uma CONJUNÇÃO INTEGRANTE. Geralmente vem após um VERBO.
Sendo uma CONJUNÇÃO INTEGRANTE, estaremos diante de uma ORAÇÃO SUBSTANTIVA.
____________________________________________________________

bons estudos
A oração destacada está exercendo função sintática de adjunto adnominal da principal. As orações que exercem esse tipo de função são as adjetivas. Como não veio isolada por vírgula, trata-se de oração adjetiva restritiva. Além disso, observem a presença do pronome relativo. Orações substantivas e adverbiais são introduzidas por conjunções (integrantes e adverbiais respectivamente), não pronomes. Logo, só restariam as adjetivas.
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: B
Conceito de subordinação

Oração subordinada sempre mantém uma relação dependência com a oração principal .

“[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”
Explicativa = Entre vírgulas.
“[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”

Sujeito da oração ~> Uma comunidade
Em que ~> Pronome relativo (substituindo o Onde) ~> Introduz uma oração adjetiva restritiva
Tem ~> VTD
Mais chance de ser um lugar agradável para viver ~> OD
então a virgula deveria está após comunidades para ser explicativa.?
b-
recurso didático para pronome relativo que: substitui por: o qual - a qual - os quais -as quais. se aceitar, sera oracao subordinada adjetiva
Questão Comentada https://youtu.be/x8wpFoWWE4A
B
Nesta questão maravilhosa da AOCP vemos a união de semântica e sintaxe. “...uma comunidade A QUAL...” ou, no contexto “NA QUAL”, tendo a junção de “EM + A = NA”. Esse “em” é uma preposição exigida pelo consequente “sentir” = “As pessoas se sentem agradecidas NA COMUNIDADE”. Temos uma restritiva, pela ausência das vírgulas, e a semântica de caracterizar e especificar qual comunidade é agradável.
se é adjetiva explicativa cade a virgula?
GABARITO: B
Oração subordinada adjetiva é aquela que se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adnominal.
Restritivas: restringem o significado do antecedente e não são separadas da oração principal por vírgulas.
Ex: Os artistas que declararam seu voto foram criticados.
Respondi apenas procurando a virgula ...
não achei marquei a B ...
RESTRITIVA
Troquei o EM QUE por ONDE (o qual eu tinha certeza que era pronome relativo) e fechou!

SERIA UM COMENTÁRIO INDIVIDUAL, MAS O QC NÃO RESOLVE O MEU PROBLEMA COM AS ANOTAÇÕES PARTICULARES, APESAR DE EU JÁ TER REALIZADO DIVERSAS RECLAMAÇÕES. QUEM SABE AGORA NÃO RESOLVE NÉ?
Troquei a conjunção ''que'' por ''no qual'', ''na qual'', e deu certo. Logo, quando dá certo temos um pronome relativo e não uma conjunção. Quando temos pronome relativo estamos diante de uma oração subordinada adjetiva: que pode ser restritiva sem vírgulas ou explicativas com vírgulas.
Orações Subordinadas Adjetivas. Há aquelas que restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o. Nestas orações não há marcação de pausa, sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas
Orações Subordinadas Adjetivas. Existem também orações que realçam um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra suficientemente definido, nessas há marcação de pausa. Estas orações denominam-se subordinadas adjetivas explicativas.
Jamais teria chegado aqui, não fosse um homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
O homem, que se considera racional, muitas vezes age animalescamente
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa.
LETRA B
ORAÇÕES SUBSTANTIVAS:
> Introduzida por conjunção integrante
"que, se" = ISSO
_ Até aqui já resolve o alternativa "A" FORA

uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras
que = pronome relativo - sua função e retomar termos anteriores

ORAÇÕES ADJETIVAS - São introduzidas por pronomes relativos
_Até aqui já resolveu "D, E" FORA
.
EXPLICATIVA COM VÍRGULA.
_Até aqui já resolveu "C" FORA

GABARITO - B
RESTRITIVA SEM VÍRGULA
A questão é sobre período composto e quer saber qual alternativa explica de forma correta a oração abaixo. Vejamos:
“[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.

a) Incorreta.
As orações substantivas são iniciadas por conjunção integrante, que pode ser trocado por ISSO. A oração em questão é trocada por NA QUAL e não por ISSO.
Ex: “(...) mas ficava-me a certeza de que havia ali vários trabalhos...” (GRACILIANO RAMOS)
Podemos trocar toda parte sublinhada por DISSO. No caso do exemplo, a oração completa o sentido do nome CERTEZA.
b) Correta. As orações adjetivas restritivas são iniciadas por pronome relativo e são iniciais sem vírgula. Portanto, é o nosso gabarito.

c) Incorreta.
O que torna essa assertiva errada é que a oração adjetiva explicativa é iniciada com vírgula.

d) Incorreta.
Para ser oração adverbial final deveria ser iniciada por uma conjunção de finalidade ou locução conjuntiva de finalidade.
Ex: Chegue mais cedo a fim de que possamos preparar a pauta da reunião.

e) Incorreta.
Para ser oração adverbial condicional deveria ser iniciada por uma conjunção de condição ou locução conjuntiva de condição.
Ex: Caso não fosse, a piada não funcionaria.
GABARITO: B
Oração subordinada adjetiva restritiva = restringe a virgula (sem vírgula)
Oração subordinada adjetiva explicativa = expõe a vírgula (com virgula)
A banca ignorou completamente a presença de tem mais chance na frase. Não é que seja restritiva a um tipo de comunidade que é agradável, por se tratar de probabilidade, podem haver exceções.

O contexto influencia 100% no sentido da frase.
Oração subordinada adjetiva restritiva = sem vírgula
Oração subordinada adjetiva explicativa = com vírgula
... uma comunidade em que (NA QUAL) as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.

GAB. A - Oração adjetiva restritiva.
Assinale a alternativa que analisa e classifica corretamente a oração em destaque no seguinte excerto: “[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.

Alternativas
B) Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e especifica qual comunidade é agradável.

comentário: comunidade "NA QUAL"
explicativa--> com virgula.
restritiva --> sem virgula.

ID

3467938

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa em que a substituição do verbo em destaque em “Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.” respeite as normas de concordância.

Alternativas

Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

Comentários

GABARITO/B

VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR/OCORRER/ACONTECER É IMPESSOAL.!!
Assertiva b
“Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão

Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Inspecionemos o fragmento textual:

“Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.”

O verbo "existir" é pessoal e pode ser intercambiável com o "haver", sendo este último impessoal. Posto isso, a única substituição possível, considerando as opções em tela, é com o verbo "haver" em sua forma verbal "há":

"Existem múltiplas explicações (...)" → "Há múltiplas explicações (...)"

a) Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Correto. A forma verbal "faz" apresenta variáveis sentidos e nenhum cabe neste contexto;
b) Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Correto. Vide detalhamento acima;
c) A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreto. Há
d) Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreto. A forma verbal "hão", embora exista, não cabe neste contexto. Ademais, ela se juntará a um verbo principal: hão de fazer, hão de comprar, etc.;
e) Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreto. Há grave erro de concordância verbal, uma vez que o verbo "existir" não concordou com o sujeito (múltiplas explicações).

Letra B
Hão doeu
Verbo haver no sentido de existir não varia!
haver no sentido de existir
"existem" esta flexionado; então tem que variar com o verbo !!! não esta no sentido de haver...
Sr. Shelking é o cara!!!
Correta, B

Haver -> impessoal -> não se flexiona.

Existir -> pessoal -> flexiona-se

Obs: nesse caso quando verbo HAVER vier no sentido de existir, ocorrer e acontecer.
Analise comigo de forma objetiva .

A) Embora tenhamos saído de um verbo haver no sentido de existir ( impessoal) o verbo fazer é impessoal no sentido de tempo decorrido. isso ocorre aqui? Não!
Então ele se flexiona normalmente.
Fazem múltiplas explicações

B) Correto! CUMPRE O REFORÇO QUE O QUE VEM APÓS É O OD e não sujeito!

C) A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Há - sentido de existir
A- tempo futuro- sairei daqui a pouco.

D) Haver no sentido de existir - impessoal- deve ficar na 3ª.

E)
O verbo existir não sofre de impessoalidade e deve concordar com o seu sujeito..
Existem..múltiplas explicações
Letra B
a) Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. (FAZEM)

b) Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. (CERTO, VERBO IMPESSOAL)

c) A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. (HÁ)

d) Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. (HÁ)

e) Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. (EXISTEM, VERBO INTRANSITIVO)
A dica mais importante para entende é que HÁ com agá é verbo (forma do verbo HAVER) e por isso pode ser substituído por outro verbo. Assim, devemos escrever com agá:
“Há dúvidas na prova”.
Nesse caso como tem sentido de "existir" pode ser substituído o "HÁ" pelo verbo existir propriamente dito, ou seja, podem se substituírem entre si:
“Existem dúvidas na prova”.
A questão exige o conhecimento sobre concordância verbal. Julguemos cada alternativa e diremos qual faz a concordância correta. Vejamos:

“Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.” respeite as normas de concordância.

a) Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreta. O verbo "fazer" sem o sentido de tempo decorrido tem sujeito normalmente.
Ordem direta: Múltiplas explicações fazem...
O erro como vimos foi não está no plural (múltiplas explicações).
b) Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Correta. O verbo "haver" com sentido de "existir" não tem sujeito, desse modo, deve ficar no singular.
c) A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreta. O correto é o uso do verbo "haver" porque o sentido é de "existir".
d) Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreta. O ero foi ter colocado "hão", pois o verbo "haver" no sentido de "existir" não vai para o plural, porque não tem sujeito.
e) Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Incorreta. O verbo "existir" vai para o plural quando o seu sujeito for plural (múltiplas explicações).
Ordem direta: Ordem direta: Múltiplas explicações existem...

GABARITO: B
Verbo HAVER no sentido de EXISTIR não varia!
A menina dos olhos da banca
Questão gostosinha !!
o verbo “haver” no sentido de “existir” é impessoal e sempre deve ficar na 3.pessoa do singular
há = existem
letra b - Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
Essa banca ama o verbo haver com sentido do existir.
Assinale a alternativa em que a substituição do verbo em destaque em “Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.” respeite as normas de concordância.

Alternativas
B)Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.

comentário:O verbo haver, quando utilizado com sentido de existir, é um verbo impessoal. Isso significa que não tem sujeito, sendo conjugado apenas na 3.ª pessoa do singular.

ID

3467941

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa que apresenta a relação estabelecida pela oração em destaque na seguinte frase: “[…] aqueles que a adotam como hábito estão enriquecendo não apenas suas próprias vidas mas também as vidas daqueles à sua volta.”.

Alternativas

Alternativa..

Optativa.

Aditiva.

Alternativa.

Conclusiva.

Comentários

Acredito que tenham anulado pelo fato das letras a e d serem iguais.

não apenas suas próprias vidas mas também as vidas daqueles à sua volta

Veja que existe uma ideia de adição

A resposta seria a letra c
A BANCA COLOCA DUAS OPÇÕES IGUAIS.EITA NÓS.....DÁ PRA CONFIAR?
A e D =
"mas também" conjunção coordenativa aditiva, letra C.

Poderia ser substituída por "E" "estão enriquecendo suas próprias vidas e daquelas à sua volta"
Não entendi porque essa questão foi anulada
Por que foi anulada? está claro que a ideia é de adição!

ID

3467944

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Considerando que a oração em destaque classifica-se como reduzida por não apresentar conectivo e por apresentar um verbo em sua forma nominal, assinale a alternativa que apresenta um desenvolvimento dessa oração com sentido coerente e redação adequada. “Uma é o fato de que expressar gratidão encoraja os outros a continuarem sendo generosos, promovendo assim um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.”.

Alternativas

[…] porque promove, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.

[…] visto que promova, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.

[…] desde que promova, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.

[…] quando promove, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.

[…] se promove, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.

Comentários

Não suporto os comentários do Arthur feitos em absolutamente todas as questões de português aqui no QC apenas com o intuito de fazer números e muitas vezes redigidos sem cuidado e seriedade alguma. Ainda bem que o bloqueei e os comentários do sujeito não aparecem para mim...
LETRA A
A) Não é oração coordenada. A oração é SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL.
Fiquem atentos aos comentários.
obrigado pelos avisos sobre o arthur bloqueei ele
Entendi usando o porque como uma justificativa...
Nossa eu já bloqueei o Arthur há mt tempo. Maluco só quer fazer número de comentário e já fez vários comentários errados, que ele não se dá nem o trabalho de editar quando corrigido.
parabéns Arthur Carvalho! são ótimos seus comentários.
Famosa frase de traseira de carro!
Gentileza gera gentileza.
GABARITO : A

INDICA UMA ORAÇÃO EXPLICATIVA.
Erro da letra E:

"A palavra "se" desempenha diversas funções na língua portuguesa: partícula apassivadora, índice de indeterminação do sujeito, pronome, conjunção, palavra integrante, termo expletivo, etc.
Dentre essas várias funções do "se", a de conjunção é a única que permite o seu emprego em início de sentença. Enquanto conjunção, o "se" indica a idéia de condição, possibilidade; por isso, é uma conjunção condicional. É possível, portanto, iniciar uma sentença com uma oração condicional, ou seja, impondo-se uma condição para que um fato ocorra."

link:

http://www.nilc.icmc.usp.br/nilc/minigramatica/mini/oseeminiciodesentenca.htm#:~:text=Como%20part%C3%ADcula%20apassivadora%2C%20o%20%22se,apassivadora%20%2D%20em%20in%C3%ADcio%20de%20senten%C3%A7a.
Quem é Arthur? Nem vi aqui nos comentários.
Tô sofrendo demais!
Alguma alma caridosa poderia explicar para mim porque a alternativa E está errada?
Bom, sem entender muito o gabarito. Até onde percebi, promover um ciclo virtuoso é consequência de expressar gratidão. Pq então usaríamos o "Porque", visto que este é explicativo?
Expressar gratidão - Consequência.
Bondade nos relacionamentos - Causa.
Um pouco de semântica ajuda bastante.
Para mim, entendi como "visto que" causa.
A menos errada é a A.
Pra mim está claro a ideia de consequência.
Nenhuma se encaixou.
Em 16/02/21 às 16:56, você respondeu a opção E.
!
Você errou!Em 09/02/21 às 15:16, você respondeu a opção C.
!
Você errou!
A frase expressa sentido de consequência da principal (consecutiva). "O fato de faz com que..." Por isso, utiliza-se a conjunção "porque" e não "visto que", que é uma conjunção causal.
Já conversei algumas vezes com Arthur pelo whatsapp e tenho certeza que a intenção dele não é prejudicar ninguém, e sim ajudar. Estamos sujeitos sempre a cometer erros.
que questão excrota
nem entendi esse trem.
Em 12/04/21 às 15:59, você respondeu a opção A.
Você acertou!

Em 26/11/20 às 16:46, você respondeu a opção A.
Você acertou!

Em 28/05/20 às 14:09, você respondeu a opção E.
Você errou!

GAB:A
Em 06/05/21 às 10:45, você respondeu a opção A, você acertou
Eita, não sei gramática ! E agora ? Vamos na raça mesmo.

Basta observar na frase em destaque um som de CERTEZA (promovendo).

Agora das alternativas, qual opção expressa uma certeza ?

b) Visto que promova ? Não, talvez promova;
c) Desde que promova ? Não, possa ser que promova;
d) Quando promove ? Não, quando promove, algo bem esporádico;
e) Se promove ? Piorou.

Observe a única que expressa de fato uma certeza é a opção (A) Porque Promove...

Bons Estudos !
esse PORQUE é explicativo ou CAUSA ?

confuso, toda vez erro esse trem.
Esse ''porque'' é explicativo! Pode ser causal tbm, mas aí não teria como ser, porque já temos uma opção ''visto que'', que tbm é causal!
Segundo Fernando Pestana,

"É possível muitas vezes definir o que é CAUSA e o que é EXPLICAÇÃO"

Continua o autor:
- Na oração subordinada causal, a circunstância de causa precede e gera o fato ou o ocorrido (ou seja, na linha de tempo, 1ª vem a causa, depois a consequência).
- Na coordenada explicativa, a circunstância não precede nem gera o fato ou o ocorrido.
- A CONFUNSÃO É GERADA POR CAUSA DO USO DAS CONJUNÇÕES PORQUE, POIS, QUE, PORQUANTO.
Exemplos Clássicos:
Choveu aqui, porque a calçada está molhada. (Explicativa; o fato de a calçada estar molhada não provocou a chuva, ou seja, não é a causa da chuva, mas sim a consequência)

A calçada está molhada, porque choveu. (Causal; é um fato claro que a chuva provocou o molhamento da calçada.)

Nesses exemplos clássicos, vemos que, no primeiro período, o porque inicia uma ideia de consequência, logo a oração é explicativa. No segundo período, o porque inicia uma ideia de causa, logo a oração é causal.

Fonte: A gramática para concursos público/ Fernando Pestana. Pag. 694, edição 02.
então , ajudem me a entender:

A porque
b visto que
c desde que

A_B_C - os 3 são conjunções causais, o que faço?
https://www.youtube.com/watch?v=apeBCEf9Akk&t=363s
acho que deveríamos nos ater aos comentários dos assuntos, não queria redigir isto, mas...
A resposta está no verbo. Já que tanto "porque" quanto "visto que" indicam causa.

Letra A - Porque promovE (verbo no presente do indicativo, indica que a ação ocorre no momento da fala)

Letra B - Visto que promovA (verno no presente do subjuntivo, indica dúvida)

Portanto, questão A correta. Considerando que precisamos substituir um verbo no gerúndio (promovendo) que indica uma ação em andamento.
Se voltarmos ao texto, a frase anterior diz que se trata de uma explicação: "Existem múltiplas explicações para os benefícios da gratidão. Uma é o fato de que expressar gratidão encoraja os outros a continuarem sendo generosos, promovendo, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos."

A única alternativa que expressa explicação é a letra A, com o uso do "porque".
Pede o comentário do Prof aí, galera.
O porque junto pode se referir tanto a uma conjunção subordinativa causas como explicativa. No cAso desta questão o porque é causau. Visto que, encorajar outros promove ou Causa um ciclo vicioso.
É BEM SIMPLES. ISOLA SÓ AS PARTE REDUZIDA E VER QUAL A RELAÇÃO QUE ELA TEM COM A OUTRA ORAÇÃO. DAÍ VOCÊ SABERÁ QUAL O TIPO DELA
Pessoal,vocês leram o texto?Entao usem aqueles conselhos para as suas vidas!Sejam gratos por todos os comentários que o Arthur realizou com excelência.Se o cara está errando,corrijam-no e ponto.Que horror!

ID

3467947

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

No texto de apoio, predomina o discurso

Alternativas

narrativo.

descritivo.

expositivo.

argumentativo.

injuntivo.

Comentários

GABARITO: LETRA D

? Temos a predominância de um discurso argumentativo, como exemplo o 4º parágrafo:

? É claro, atos de bondade também podem fomentar desconforto. Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão. Do mesmo modo, receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida, deixando nos beneficiários uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida. A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça.

? O autor expõe a tese de que atos de bondade podem fomentar desconforto e, logo após, tente convencer o leitor através de argumento, ou seja, usa um discurso argumentativo.

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
A linguagem dos textos injuntivos é simples e objetiva. Um dos recursos linguísticos marcantes e recorrentes desse tipo de texto é a utilização dos verbos no imperativo, os quais indicam uma "ordem", por exemplo:

na receita de bolo: “misture todos os ingredientes”;
na bula de remédio: “tome duas cápsulas por dia”;
no manual de instruções: “aperte a tecla amarela”;
nas propagandas: “vista essa camisa”.
Pelo título do texto percebe-se que se trata de um texto predominantemente ARGUMENTATIVO, que busca convencer o leitor sobre um determinado ponto. Veja em destaque:

"A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)"

Percebe-se logo de cara que o autor vai argumentar sobre um tema, expondo uma determinada tese que vai tentar convencer o leitor sobre ela.
obrigado
Quanto mais eu estudo, menos eu sei.
se argumenta um ponto de vista...
O texto transita entre o expositivo e o argumentativo. Principalmente quando nós olhamos os parágrafos 4º e 5º.
Mas há preponderância do argumentativo quando ele começa a puxar muito a sardinha para um lado, no caso pro lado da gratidão.
Acho que é isso.
texto dissertativo argumentativo---> através de teses, relatos, pesquisas, fatos comprovados por filósofos. tenta converser o leitor!
GABARITO: D
Texto argumentativo é aquele que tem como principais características defender uma ideia, hipótese, teoria ou opinião e o objetivo de convencer o leitor para que acredite nela. Tem uma estrutura bem definida: apresenta sua tese e depois a defende.
A questão quer que indiquemos qual tipologia textual do texto exposto. Reparem que o texto tem por intenção defender que a gratidão é um meio de melhorar a vida, torná-la mais agradável.
a) narrativo.
Incorreta. A narração se caracteriza por relatar situações, fatos e acontecimentos, reais ou imaginários. Toda história mobiliza personagens, situados em um determinado tempo e lugar. Segundo Bronckart, a sequência narrativa é sustentada por um processo de intriga que consiste em selecionar e organizar os acontecimentos de modo a formar um todo, uma história ou ação completa, com início, meio e fim . O texto apresentado possui todas essas características apresentadas acima que fiz questão de por em negrito. Portanto é o nosso gabarito.A narração da história é construída à volta de elementos narrativos, como o espaço, tempo, personagem, enredo e narrador.
b) descritivo.
Incorreta. A tipologia textual descritiva é construída de forma concreta e estática, sem progressão temporal. Segundo Marquesi, a primeira condição para saber descrever é saber olhar. Nessa tipologia, observa-se a presença de adjetivos ou locuções adjetivas e advérbios. As palavras assumem uma grande força descritiva, por isso há o cuidado com o léxico. Predominam os verbos de estado, no presente ou no pretérito imperfeito do indicativo. O texto apresentado defende uma ideia e não descreve algo.
c) expositivo.
Incorreta.Na exposição são elencados fatos e ideias para conhecimento do leitor, sem, entretanto, a intenção de convencimento de quem lê.
d) argumentativo.
Correta. A intenção aqui é convencer o leitor sobre um ponto de vista e é o que de fato acontece no texto ao defender a gratidão.
e) injuntivo.
Incorreta. A injunção, segundo Travaglia, tem por finalidade incitar à realização de uma situação, requerendo-a ou desejando-a, ensinando ou não como realizá-la. A tipologia textual injuntiva está presente em gêneros como as receitas, os manuais e as instruções de uso e montagem, os textos de orientação (leis de trânsito) e os textos doutrinários. O texto em destaque não se enquadra nessas características.
Referência bibliográfica:
KÖCHE, Vanilda Salton/ BOFF. Odete Maria Benetti/ MARINELLO. Adiane Fogali Leitura e produção textual : gêneros textuais do argumentar e expor / – Petrópolis, RJ : Vozes, 2017.
GABARITO D
GABARITO: LETRA D
ACRESCENTANDO:
→ Narração = Sua principal característica é contar uma história, real ou não, geralmente situada em um tempo e espaço, com personagens, foco narrativo, clímax, desfecho, entre outros elementos. Os gêneros que se apropriam da estrutura narrativa são: contos, crônicas, fábulas, romance, biografias etc.
→ Dissertação = Tipo de texto opinativo em que ideias são desenvolvidas por meio de estratégias argumentativas. Sua maior finalidade é conquistar a adesão do leitor aos argumentos apresentados. Os gêneros que se apropriam da estrutura dissertativa são: ensaio, carta argumentativa, dissertação, editorial etc.
→ Descrição = Têm por objetivo descrever objetiva ou subjetivamente coisas, pessoas ou situações. Os gêneros que se apropriam da estrutura descritiva são: laudo, relatório, ata, guia de viagem etc. Também podem ser encontrados em textos literários por meio da descrição subjetiva.
→ Injunção = São textos que apresentam a finalidade de instruir e orientar o leitor, utilizando verbos no imperativo, no infinitivo ou presente do indicativo, sempre indeterminando o sujeito. Os gêneros que se apropriam da estrutura injuntiva são: manual de instruções, receitas culinárias, bulas, regulamentos, editais, códigos, leis etc.
→ Exposição = O texto expositivo tem por finalidade apresentar informações sobre um objeto ou fato específico, enumerando suas características por meio de uma linguagem clara e concisa. Os gêneros que se apropriam da estrutura expositiva são: reportagem, resumo, fichamento, artigo científico, seminário e etc.
FONTE: QC
cade a conclusao desse texto? marquei como expositivo
"Quando Defoe retratou (...)" estratégia argumentativa chamada Testemunho de Autoridade!
Pra mim, ele está mais explicando os benefícios da gratidão do que convencendo alguém a praticar.... geralmente o texto argumentativo tem uma opinião mais incisiva....
Eu vejo como expositivo
há defesa de um ponto de vista, há modalizadores (Invariavelmente,frequentemente). tipologia argumentativa.
expositivo é impessoal e neutro (por isso não é a resposta)

no inicio o texto já deixa opinião "a gratidão pode ser", como assim pode ser ? é uma opinião não acha, se fosse expositivo ele diria que a gratidão é ou não é.
"Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade..."

Já dava pra notar que era ARGUMENTATIVO.
A principal finalidade de um texto narrativo é contar uma história através de uma sequência de ações reais ou imaginárias. A narração da história é construída à volta de elementos narrativos, como o espaço, tempo, personagem, enredo e narrador.

A principal finalidade de um texto descritivo é apresentar a descrição pormenorizada de algo ou alguém, levando o leitor a criar uma imagem mental do objeto ou ser descrito. A descrição pode ser mais objetiva ou mais subjetiva, focando apenas aspectos mais importantes ou também detalhes específicos.
Os textos descritivos não são, habitualmente, textos autônomos. O que acontece mais frequentemente é a existência de passagens descritivas inseridas em textos narrativos, havendo uma pausa na narração para a descrição de um objeto, pessoa ou lugar.

A principal finalidade de um texto dissertativo é informar e esclarecer o leitor através da exposição rigorosa e clara de um determinado assunto ou tema.
Os textos dissertativos podem ser expositivos ou argumentativos. Um texto dissertativo-expositivo visa apenas expor um ponto de vista, não havendo a necessidade de convencer o leitor. Já o texto dissertativo-argumentativo visa persuadir e convencer o leitor a concordar com a tese defendida.

A principal finalidade de um texto explicativo é instruir o leitor acerca de um procedimento. Fornece uma informação que condiciona a conduta do leitor, incitando-o a agir.
Os textos explicativos podem ser injuntivos ou prescritivos. Os textos explicativos injuntivos possibilitam alguma liberdade de atuação ao leitor, enquanto os textos explicativos prescritivos exigem que o leitor proceda de uma determinada forma.

Fonte: https://www.normaculta.com.br/tipos-de-texto/#:~:text=As%20tipologias%20textuais%2C%20tamb%C3%A9m%20chamadas,responder%20a%20diferentes%20inten%C3%A7%C3%B5es%20comunicativas.&text=Texto%20descritivo%3B,explicativo%20(injuntivo%20e%20prescritivo).

-------------------------
Como o texto fala do poder da gratidão e dialoga com o leitor, ainda no título, vê-se a intenção do autor de provar um argumento.
Expositivo, pelo meu ângulo de leitura.
"A gratidão pode ser mais benéfica do que costumamos supor. Um estudo recente (...)"

Aqui deu para ver que primeiro o autor já começa a dar a sua opinião. Depois ele usa um estudo para confirmar a sua tese.

Logo, é um texto argumentativo.
Gente, como que eu faço a distinção entre um texto descritivo e expositivo?
O texto caminha entre exposição de dados realizados em um estudo sobre agradecimento e argumentos do autor do texto corroborando com a ideia de que o agradecimento pode tornar a vida mais leve.

"Um estudo recente pediu que pessoas escrevessem uma nota de agradecimento para alguém e depois estimassem o quão surpreso e feliz o recebedor ficaria. Invariavelmente, o impacto foi subestimado." (Citando estudo)

" Os efeitos benéficos da gratidão podem ir ainda mais longe. Por exemplo, quando muitas pessoas se sentem bem sobre o que outra pessoa fez por elas, elas sentem um senso de elevação, com um consequente reforço da sua consideração pela humanidade. Alguns se inspiram a tentar se tornar também pessoas melhores, fazendo mais para ajudar a trazer o melhor nos outros e trazendo mais bondade para o mundo à sua volta." (Argumentos do autor)
na questão diz "predomina", ou seja, ele até pode ter outras características, mas o que PREDOMINA é a argumentação

sempre cuidar o comando da questão!

gabarito: D
No texto de apoio, predomina o discurso

D) argumentativo.
comentário: o texto argumentativo é o lugar de expor pontos de vista e defendê-los por meio de argumentos sólidos e coerentes a fim de convencer o leitor.

ID

3467950

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra SE

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Considerando os usos do “se” no seguinte excerto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

“Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão.”

I. Nas duas ocorrências, o “se” é um pronome que integra o sentido do verbo.

II. Na primeira ocorrência, o “se” tem valor condicional.

III. Na segunda ocorrência, o “se” indica que a oração está na voz passiva.

IV. Nas duas ocorrências, servem para indeterminar os sujeitos verbais.

Alternativas

Apenas I e IV.

Apenas II e IV.

Apenas I e II.

Apenas II e III.

Apenas I e III.

Comentários

Primeiro Se =>Condiciona/
Segundo Se=> Voz passiva
PRIMEIRO "SE" CONJUNÇÃO CONDICIONAL

SEGUNDO "SE" ESTÁ NA VOZ PASSIVA SINTÉTICA

APASSIVAR É TRANSFORMAR O OBJETO DIRETO EM SUJEITO PACIENTE.

PARTÍCULA APASSIVADORA ESTÁ PRESENTE NÓS VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E NOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS.

GABARITO/D
Analisemos o trecho:
“Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão.”
O primeiro "se" é um conjunção subordinativa condicional e pode ser substituída por outra de idêntico valor, a exemplo de "caso"; em contrapartida, o segundo é um pronome apassivador. Note a natureza passiva na estrutura: "os benefícios são realizados."

I. Nas duas ocorrências, o “se” é um pronome que integra o sentido do verbo.
Incorreto. Não se trata de parte integrante do verbo;
II. Na primeira ocorrência, o “se” tem valor condicional.
Correto. É mesmo conjunção condicional. Substitua-a por "caso";
III. Na segunda ocorrência, o “se” indica que a oração está na voz passiva.
Correto. Percebe-se a natureza passiva na estrutura: "os benefícios são realizados";
IV. Nas duas ocorrências, servem para indeterminar os sujeitos verbais.
Incorreto. O primeiro "se" é conjunção condicional; o segundo, pronome apassivador.
Letra D
obrigado
Assertiva D
Apenas II e III.
II. Na primeira ocorrência, o “se” tem valor condicional.
III. Na segunda ocorrência, o “se” indica que a oração está na voz passiva.
Na segunda ocorrência, o “se” indica que a oração está na voz passiva - Para identificar a voz passiva nessa oração esqueça o não ( Está ali somente para causar confusão), passe a particula "se" para uma posição posposta ao verbo realizarão, logo você terá realizarão-se. Feito isso pergunte ao verbo o que se realizará(ão) , sua resposta será "Os benefícios de gratidão" o sujeito dessa oração, facilitando assim a identificação dessa voz passiva sintética/pronominal.
1°)Conjunção Condicional
2°)Voz passiva sintética

“Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão.”
Por exemplo, se pessoas sentem [...] (CONJUNÇÃO CONDICIONAL) SE MUDA O SE POR UMA OUTRA CONJUNÇÃO CONDICIONAL O SENTIDO É MANTIDO.
[...] os benefícios da gratidão não se realizarão. (AQUI TEMOS UMA PARTÍCULA APASSIVADORA)
Para ser uma partícula apassivadora é necessário o verbo ser: (VERBO TRANSITIVO DIRETO OU V. T. DIRETO E INDIRETO). Caso fosse Verbo transitivo Indireto, Verbo Intransitivo ou Verbo de ligação o "se" seria de indeterminação do sujeito.
Veja bem:
se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão.”

I) No caso do primeiro se troque por "caso" .
II) Parte integrante do verbo – integra verbos essencialmente pronominais, ou seja, aqueles que necessariamente trazem para junto de si o pronome oblíquo, denotando quase sempre sentimentos e atitudes próprias do sujeito. São eles: queixar-se, arrepender-se, vangloriar-se, submeter-se, dentre outros.
III) Diante do se ao lado de verbo transitivo direito = Voz passiva.
vende-se casas. / VTD+SE.
Bons Estudos!
GABARITO: LETRA D
COMPLEMENTANDO:
Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:
A casa ficou cercada de soldados.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não esteja explícito na frase. Por exemplo:
A exposição será aberta amanhã.
Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.
FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR
Lembrando que caso haja um VTD + O.D. Preposicionado, teremos uma indicação da Partícula de indeterminação do Sujeito (PIS).

Vejam:

"Comeu-se o bolo // O bolo foi comido" - Nota-se, aqui, a passividade do sujeito, no caso, o bolo. Sendo a partícula SE Pronome Apassivador.

"Comeu-se do bolo// Perceba que não podemos preposicionar o núcleo do sujeito". Nesse caso, teremos a partícula SE como Partícula de Indeterminação do Sujeito.
Não entendi porque o se tem valor condicional?
D
1º Conjunção Condicional;
2º Partícula Apassivadora.
- Na primeira ocorrência, é nítida a ideia de condição, sinônimo de “caso”. Veja como um todo “SE pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não SE realizarão” – Se eu não sou merecedor do bem, os benefícios não se realizarão, isto é; a condição para que os benefícios aconteçam é ser merecedor delas. Então, temos uma conjunção condicional;
- Na segunda ocorrência, o “se” se liga a um verbo transitivo direto, sem ideia de reflexibilidade, mas de passividade, ou seja, “os benefícios da gratidão não serão realizados”, transformei numa passiva analítica e deu certo.
Gabarito D
Se as pessoas n se sentirem merecedoras (condição para que algo aconteça), os benefícios da gratidão n serão realizados (ação sofrida)
os benefícios da gratidão não se realizarão.
mas aqui não esta em voz passiva, voz passiva não seria: não serão realizados os benefícios da gratidão. Não entendi !
Veja que estabelece uma condição:
Se estudar muito, fará uma boa prova.
Se as pessoas sentem que não são merecedoras de bondade , então os benefícios da gratidão não se realizarão.”
PRONOME APASSIVADOR – Quando ligado ao verbo transitivo direto
·      Vendem-se casas;
·      Consertam-se geladeiras;
·      Alugam-se apartamentos.
PORQUE E UMA CONDIÇAO SE PESSOAS
Socorrrooooo... Questão mal feita demais.

O primeiro "se" até que tem coerência com um sentido condicional. Mas o segundo "se" tá evidente uma ambiguidade com a pronome reflexivo.
A questão aborda o assunto função da partícula "se". Julgaremos cada afirmativa a seguir, em conformidade com a oração em exposição. Vejamos:
“Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão.”
I. Nas duas ocorrências, o “se” é um pronome que integra o sentido do verbo.
Incorreto. O pronome para integrar o sentido do verbo deve ser integrado por uma partícula integrante, que vem com verbo que não pode ser conjugado sem essa estrutura. Ex: arrepender-se, sentar-se, queixar-se, zangar-se, pentear-se, enganar-se, entre muitos
Ex: João queixou (incorreta), João queixo-se (correta).
II. Na primeira ocorrência, o “se” tem valor condicional.
Correto. Notem que o primeiro SE poderia ser facilmente substituído por uma conjunção de condição (desde que, caso...), porque a oração que se insere estabelece um sentido condicional.
III. Na segunda ocorrência, o “se” indica que a oração está na voz passiva.
Correto. O segundo está ali para marcar uma passividade do sujeito porque na voz passiva sintética a estrutura é feita com verbo transitivo direto + se. Poderíamos transformar essa voz em analítica adicionando mais um verbo e retirando o SE.
Ex: Os benefícios não são realizados.
Para ficar mais claro ainda irei acrescentar um agente da passiva, que é quem comete a ação.
Ex: Os benefícios não são realizados por eles.
IV. Nas duas ocorrências, servem para indeterminar os sujeitos verbais.
Incorreto. Ambos os verbos têm sujeito. O primeiro verbo (sentem) tem como sujeito "pessoas" e o segundo verbo (realização) tem como sujeito paciente "Os benefícios".
Estão corretos os itens II e III.
Desse modo, o gabarito é a alternativa D.
GABARITO: D
Posso pensar dessa forma?

Segue abaixo:

Voz Passiva Sintética: Os benefícios (agente da passiva) não se realizarão (verbo).

Voz Passiva Analítica: Não serão realizados (há dois verbos) os benefícios (agente da passiva).

Voz Ativa: Não realizarão os benefícios.
Voz passiva sintética!
se colocassem voz reflexiva na segunda parte geral ia dar uma pensada a mais
Acertei essa bagaça, porem se não perceber que a 1 estar errada perde a oportunidade de eliminar 3 de uma só vez!!

Gabarito: D

PMPI, vai que cole!

ID

3467953

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

De acordo com o contexto, a palavra em destaque em “[...] uma comunidade […] caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos.” significa

Alternativas

afeição.

preconceito.

superstição.

rancor.

desconfiança.

Comentários

GABARITO: LETRA E

? ?[...] uma comunidade [?] caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos.?

? O substantivo em destaque vem de "suspeita" (=desconfiar de algo; equivale a dúvida, desconfiança, receio).

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
suspeição=> suspeito/desconfiança.
GABARITO/E
Assertiva E
suspeição = desconfiança.
Quem estuda processual penal matou de boa essa...
Suspeição > duvida; desconfiança; suspeita.
letra E

-Fiquei em dúvida sobre a letra (D) e (E),pois não sabia o significado da palavra suspeição.
-Justificando pq pensei que era
a letra D)- rancor
No mesmo parágrafo fala sobre os RESSENTIMENTOS MÚTUOS -> significa 》》rancor então...

◇Enfim só quis expressar aqui o meu pensamento e reforçar o quanto é bom ler e saber interpretar bem um texto .
Rs, Lembrei-me do CPC /2015 (114).
Suspeição = dúvida, desconfiança, suspeita.
Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!
GABARITO: LETRA E
Sinônimo de suspeição:
Efeito ou resultado de suspeitar: suspeita, cisma, desconfiança, dúvida, hesitação, incerteza, pressentimento, receio, suposição, suspicácia.
FONTE: https://www.sinonimos.com.br/suspeicao/
e ressentimento mútuos
GABARITO: E
Suspeição é sinônimo de: desconfiança, suspicácia, suspeita.
Processo penal salvando ... hehe
Obrigada, Lei 9.784 <3
A questão é sobre sinônimos e quer saber qual alternativa traz uma palavra com o mesmo sentido de SUSPEIÇÃO. Vejamos:

a) afeição.
Incorreta. Vejam o significado: 1 Sentimento de amor ou amizade por alguém; afeto: “Aurélia recebeu-o cheia de reconhecimento pela afeição que havia inspirado a esse moço […]” (SEN).
2 Inclinação para alguma coisa; pendor, propensão.
b) preconceito.
Incorreta. Vejam o significado:1 Conceito ou opinião formados antes de ter os conhecimentos necessários sobre um determinado assunto.
2 Opinião ou sentimento desfavorável, concebido antecipadamente ou independente de experiência ou razão; prevenção:
c) superstição.
Incorreta. Vejam o significado: 1 Crença ou sentimento sem fundamento racional, que induz à confiança em coisas absurdas, ao temor a coisas inócuas e imaginárias e à criação de obrigações falsas e indevidas, sem relação alguma entre os fatos e suas causas; crendice.
2 Crença em sinais e presságios, originada em fatos ou coincidências puramente fortuitos, sem qualquer comprovação.
3 Crença cega e exagerada a alguma regra, princípio ou coisa, que é adorada e seguida sem questionamentos.
d) rancor.
Incorreta. Vejam o significado: 1 Ódio profundo; não manifestado: “[…] seu rancor irradiava-lhe dos olhos em setas envenenadas” (AA1).
2 Grande mágoa; ressentimento: “[…] como faziam sempre que sofriam algum revés […] refugiaram-se na estância, onde curtiram a sua vergonha, o seu despeito e o seu ranco
e) desconfiança.
Correta. Vejam o significado: 1 Disposição para suspeitar de outrem; temor de ser enganado; descrença, dúvida, suspeição.
2 Estado ou condição de zangado, irritado; agastamento, desagrado, zanga.
3 Falta de esperança; descrédito, descrença.
O dicionário traz como sinônimos o vocábulo desconfiança e suspeição.
Referência:
MICHAELIS. Moderno Dicionário da Língua Portuguesa. Acesso em 25/12/2020.
GABARITO: E
O direito administrativo, direito penal e processo penal me salvando....
Sempre retornem ao texto para ver o que realmente se quer dizer...
De acordo com o contexto, a palavra em destaque em “[...] uma comunidade […] caracterizada por suspeição e ressentimento mútuos.” significa

E) desconfiança.

comentário: suspeita, cisma, desconfiança, dúvida, hesitação, incerteza.

ID

3467956

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

Assinale a alternativa em cuja palavra ocorre um dígrafo.

Alternativas

Gratidão.

Benefícios.

Subestimado.

Pesquisadores.

Escrever.

Comentários

GABARITO: LETRA D

? Pesquisadores.

? Temos um dígrafo consonantal (duas consoantes com somente um som; equivalem a "k").

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
O dígrafo constitui-se de duas letras representando um só fonema. A segunda letra é diacrítica, isto é, existe apenas para ajudar numa determinada pronúncia. Por exemplo, se dissermos caro, o R terá um som diferente de RR, em carro. Este segundo R, em carro, é uma letra diacrítica.
Há dois tipos:

• consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs. Ex.: guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque, arrastão, assado, descendente, cresça, excitado, exsudar.

• vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n na mesma sílaba (!) Ex.: campo, anta/empresa, entrada/imbatível, caindo/ombro, onda/umbigo, untar.

Chamamos de dífono o som KS representado pela letra X. Ex.: tóxico (tóksico), complexo (complekso), tórax (tóraks).

Fonte: A Gramática Para Concurso Público,Fernando Pestana.
Assertiva D
dígrafo é uma sequência de duas letras que forma um único som.
Pesquisadores.
Nos dígrafos consonantais, o encontro de duas letras forma um único som consonantal. Os dígrafos consonantais são: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.
DÍGRAFOS VOCÁLICOS: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.
DÍGRAFOS CONSONANTAIS: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs (=duas consoantes com somente um som). [Gab. D]
Gabarito (D)
Duas (Di) Grafias (grafo), um Som.
Dígrafos
Fonema representado por duas letras.

1. Consonatais: CH, LH, NH, RR, SS, QU, GU.

2. Vocálicos: am-bos; can-to;
M e N pós vocálico também não formam encontro consonatal, já que não são consoantes e sim sinais diacríticos de nasalização.
Que-bra: possuí dígrafo e encontro consonatal.
há dois tipos:
consonantais : gu, qu, ch,lh,nh,rr,ss,sc,sç,xc,xs
vocálicos ou nasais : a, e , i, o, u seguidos de m ou n na mesma sílaba
Duas (Di) Grafias (grafo), um Som. exemplo: ss, rr, nh, lh, qu, gu, sc, sç, xc.
Gabarito: D

Dígrafo é uma sequência de duas letras que forma um único som. Nos dígrafos, cada letra perde sua unidade sonora, uma vez que a sequência de duas letras representa apenas um fonema.

Pesquisadores.
Benefícios tem En, que e um dígrafo vocálico, mas ele se separa nessa palavra. Be-ne-fí-cios. Ou seja, esse En não é dígrafo
GABARITO: LETRA D
Existem dois tipos de dígrafos: os dígrafos consonantais e os dígrafos vocálicos.
Dígrafos consonantais:
Nos dígrafos consonantais, o encontro de duas letras forma um único som consonantal. Os dígrafos consonantais são: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.
LH: agasalho, baralho, espelho.
CH: machado, chuva, chocolate.
NH: carinho, ganho, estranho.
RR: carro, torre, morro.
SS: massa, pêssego, pássaro.
QU: aquilo, máquina, querosene, toque.
GU: guitarra, águia, guerra, dengue.
SC: nascer, descer, piscina.
SÇ: nasço, desço, cresça.
XC: exceção, excesso, excelente.
XS: exsudar, exsudação, exsudativo.
Dígrafos vocálicos:
Nos dígrafos vocálicos, o encontro de duas letras forma um único som vocálico. Os dígrafos vocálicos são: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.
AM: lâmpada, ambição, campeão.
EM: sempre, lembrança, tempo.
IM: limpo, cachimbo, símbolo.
OM: rombo, tombo, sombra.
UM: cumprimento, tumba, chumbo.
AN: tanque, sangue, canto.
EN: frente, pente, mentira.
IN: lindo, finta, cinto.
ON: ponte, onde, fonte.
UN: sunga, mundo, fundo.
FONTE: NORMACULTA.COM.BR
uê, SC na palavra escrever é um dígrafo. Nao entendi
PesKisadores
GABARITO: LETRA D

Pesquisadores = qu corresponde /k/
d-
digrafo - 2 letras - 1 fonema
A questão quer que indiquemos em qual das alternativas tem um dígrafo.

Os dígrafos ocorrem quando duas letras são utilizadas para representar um único fonema. Existem dois tipos de dígrafos na Língua Portuguesa:
Dígrafos consonantais; gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs..
Dígrafos vocálicos. am, an; em, en; im, in; om, on e um, un.
Cuidado para não confundir dígrafo com encontro consonantal
No dígrafo, as duas letras ficam juntas, entretanto possuem o som de uma letra só. Já no encontro consonantal, duas consoantes ficam juntas, mas cada uma produz o seu próprio som.

a) Gratidão.
Incorreta. Temos somente encontro consonantal de "gr" e o ditongo "ão".

b) Benefícios.
Incorreta. Apenas tempos um ditongo "io" seguida de s. Ditongo são vogais e semivogais que não se separam na sílaba.

c) Subestimado.
Incorreta. Temos um encontro consonantal "st", reparem que todas são pronunciadas.

d) Pesquisadores.
Correta. Ao pronunciar a palavra "pesquisadores" o U não é pronunciado o que faz com que "que" caracterize um dígrafo, reparem que apenas sai o som "qi"

e) Escrever.
Incorreta. Temos o encontro consonantal de "scr", reparem que todas são pronunciadas.

GABARITO D
GABARITO: LETRA D
→ Pesquisadores.
GABARITO: D
Dígrafo é quando duas letras emitem um único som! Ex: assar, banho, arroz, querido.
"QU" e "GU" se vierem ligados a "E' e 'I' são considerados dígrafos. Se vierem ligados a "A" ou "O" são considerados como ditongo crescente
GABARITO: LETRA D

PESQUISADORES - DÍGRAFO CONSONANTAL
COMPLEMENTO:

DÍGRAFO: Agrupamento de duas letras com apenas um fonema. E podem ser CONSONANTAIS ou VOCÁLICOS.

CONSONANTAL: RR, SS, SC, SÇ, XC, XS, LH, NH, CH, QU, GU.
QU e GU: Só serão dígrafos se estiverem seguidos de E ou I.

VOCÁLICO: É o encontro de uma vogal com M ou N na mesma sílaba: AM, AN, EM EN, IM, IN, OM, ON, UM, UN.
A função do M e N é indicar a vogal nasal. Não representam outro som.

RESUMO TIRADO DE UMA APOSTILA DO PROFº DÉCIO TERROR - ESTRATÉGIA.
qu seguido de i ou e e digrafo
DÍGRAFO: Agrupamento de duas letras com apenas um fonema (som). Podem ser CONSONANTAIS ou VOCÁLICOS.
CONSONANTAL: RR, SS, SC, SÇ, XC, XS, LH, NH, CH, QU, GU. QU e GU: Só serão dígrafos se estiverem seguidos de E ou I.
VOCÁLICO: É o encontro de uma vogal com M ou N na mesma sílaba: AM, AN, EM EN, IM, IN, OM, ON, UM, UN. A função do M e N é indicar a vogal nasal. Não representam outro som.
Na língua portuguesa existem diversas palavras com sc. Segundo as regras fonéticas do português, a sequência sc pode ser considerada um dígrafo ou um encontro consonantal.

Sc é um dígrafo quando seguido das vogais e ou i. Representa um único som, assumindo o valor fonético /s/: nascer, piscina, descida.

https://www.normaculta.com.br/palavras-com-sc-2/
LETRA D
Gabarito D
⨠ Dígrafos: 2 letras com 1 som.
Consonantais = lh, nh, ch, rr, ss, sc, sç, xs, qu e gu (ligados a "e" ou "i");
Vocálicos/Nasal = a,e,i,o,u ligados a "m" ou "n" na mesma sílaba.

d. Pesquisadores → pes-qui-sa-do-res.
e. Escrever → es-cre-ver.
Pelo amor de Deus como é que se aprende um negocio destes?
FONOLOGIA: (fonema=som / letra=representação gráfica do som)
1-Fonemas = Letras: CAMA=4L,4F
2-Fonemas > Letras: Dífono X=KS (TAXI=4L,5F) – ex: táxi, tóxico, tórax.
3-Fonemas < Letras: H ou Dígrafo
Dígrafos Consonantais: CH, LH, NH, RR, SS, SÇ, XC, SC, GU, QU (em alguns casos, podem ser encontro conson) – ex: carro, assar.
Dígrafos Vocálicos(nasais): AM, EM, IM, OM, UM / AN, EN, IN, ON, UM / – ex: tanto, campo, encontro.
Obs: M ou N na mesma sílaba da vogal anterior /AM,EM,EN no final da palavra são ditongos decresc nasal (não são dígrafos) /
H: não importa a posição do H – ex: hora, Bahia, bah.
Ex: CAMA=4L,4F /CAMPO=5L,4F / COMPLEXO=8L,8F/ QUINDIM=7L,4F/FALAM=5L,5F

4-Mesmo FONEMA representado por mais de uma LETRA:
som/z/: azar, casa, exame
som/ss/: máximo, exceção, acesso, curso, crescer, cresça

5-Mesma LETRA com mais de um FONEMA:
Letra S: casa\z\ curso\s\
Letra X: táxi\ks\, exame\z\, máximo\ss\, enxoval\ch\
•DÍGRAFO ═► Duas letras com apenas um FONEMA

♦Dígrafos consonantais ═► rr / ss / sc / sç / xc / xs / lh / nh / ch / qu / gu

♦Dígrafos vocálicos ═► am, an / em, en / im, in / om, on / um, un.
Sc é um dígrafo quando seguido das vogais e ou i. Representa um único som, assumindo o valor fonético /s/: nascer, piscina, descida.
Questão para não zerar na prova !
q quando nao ouvir o som do u seguido de E ou I digrafo
Fui crente que SC era um dígrafo...
Anotar: só será dígrafo se depois vier uma vogal!

ID

3467959

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por que você deveria escrever aquela nota de agradecimento)

Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha

Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/Agratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-quevoc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento Acesso em: 04 fev. 2020.

A expressão em destaque em “Outro obstáculo para a gratidão […]” (5º parágrafo) retoma

Alternativas

“Os efeitos benéficos da gratidão” – (3º parágrafo).

“atos de bondade” – (4º parágrafo).

“senso de dívida” – (4º parágrafo).

“beneficiários” – (4º parágrafo).

“comunidade mais impessoal e fragmentada.” – (5º parágrafo).

Comentários

Assertiva C
“senso de dívida” – (4º parágrafo).

Do mesmo modo, receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida, deixando nos beneficiários uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida. A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça.
Quando se retoma o tema dizendo OUTRO..., deve-se procurar por uma expressão análoga à já apresentada. Caso contrário, se for começar uma explanação com múltiplos exemplos, diz-se, por exemplo: em princípio; um primeiro ponto, etc.
Portanto, o autor diz:Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento.

Logo, refere-se a algo já dito e que tenha a ver com o SENSO DE MERECIMENTO (porque este senso de merecimento é o outro), sendo primeiro o SENSO DE DÍVIDA.

Do mesmo modo, receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida, deixando nos beneficiários uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida. A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça. Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento.
Será q só eu li "senso de vida" e acabei errando? kkk
ERREI A QUESTÃO, MAS É UM EXCELENTE TEXTO! :)

''NÃO PEÇA PERMISSÃO PARA VOAR, AS ASAS SÃO SUAS E O CÉU NÃO É DE NINGUÉM.''
AOCP é tensa viu
Alternativa C

Os textos dessa banca, nos prende ao ler. :)
Voei legal... essa foi tensa.
DICA: NUNCA COMECEM UMA PROVA POR PORTUGUÊS PORQUE É BEM DESGASTANTE,DEIXEM POR ÚLTIMO PARA NÃO ATRAPALHAR O DESEMPENHO NAS OUTRAS DISCIPLINAS.
É até engraçado como uma questão se parece fácil depois que você erra e vê a resposta correta...
A questão é sobre compreensão textual e de coesão. Assinalemos como correta a palavra que "outro obstáculo" retoma no texto. Vejamos:
É claro, atos de bondade também podem fomentar desconforto. Por exemplo, se as pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão. Do mesmo modo, receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida, deixando nos beneficiários uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida. A gratidão pode florescer apenas se as pessoas têm confiança o suficiente em si mesmas e nos outros para permitir que isso aconteça.
Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento.
Coloquei em negrito para fazermos a leitura e percebermos que o autor quer mostrar que receber bondade e ter um senso de dívida gera um obstáculo que é o senso de merecimento.
O autor quis dizer que quando você recebe algo de alguém, você se sente endividado com essa pessoa, como se a devesse algo posteriormente.
A interpretação feita ao ler os 4º e 5º parágrafos nos leva à alternativa C.
GABARITO: C
Essa foi bem puxada, mas vamos lá.
No 4 º Parágrafo temos a seguinte informação : "receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida"..
Já no 5º Parágrafo ele continua com a ideia do parágrafo anterior, vejamos :
"Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento. Em vez de sentir um benefício como uma virada boa, as pessoas às vezes o veem como um mero pagamento (um senso de dívida) do que lhes é devido..
não está retomando nada, está fazendo uma enumeração e acrescentando uma informação nova, mas para não brigar com a banca, a LETRA C é a menos impossível.

UM OBSTÁCULO: pessoas sentem que não são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás;
SEGUNDO OBSTÁCULO: receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida, uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida. (nesse obstáculo a pessoa se sente devendo algo a pessoa que fez a bondade);
OUTRO OBSTÁCULO: chamado de senso de merecimento. Em vez de sentir um benefício, as pessoas o veem como um mero pagamento do que lhes é devido (nesse obstáculo, a pessoa que recebe o benefício é que sente que o outro deve favor a ela e não o contrário, nesse caso ela acha que merece o favor como pagamento de algum que já fez antes)
A banca esqueceu que antes de senso de divida foi citado outra problemática: a questão do desconforto. Logo, outro obstáculo só apresenta uma terceira via relacionada à primeira citada.

Devia ser atos de bondade, letra B.
Fiquei 10 min nessa questão.
Antes do ''senso de dívida'' vem a ''bondade'' que faz referência ao ''desconforto''... para mim letra B pode ser correta sim! Mas não adianta brigar! Segue o jogo!
Em textos dissertativos, a coerência deve ser mantida a partir dos modalizadores, criando uma sequência lógica que faça o leitor compreender o texto e poder entender onde o autor quer chegar. Nesse texto, não foi diferente, pense na sequência lógica para chegar a alternativa.
O autor passa a expor que a bondade também PODE trazer certos resultados negativos.
É claro, atos de bondade também podem fomentar desconforto. (mas, que desconforto seria esse?
O autor te responde, não um, mas dois exemplos: Por exemplo, se pessoas sentem que não são merecedoras (1º) de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão. Do mesmo modo, receber bondade pode fazer surgir um senso de dívida(2º) , deixando nos beneficiários uma sensação de que precisam pagar de volta a bondade recebida.
O autor segue para o próximo parágrafo:
Outro obstáculo para a gratidão é frequentemente chamado de senso de merecimento (3º).
Hmmmm, então os atos de bondade geram "obstáculos"; o autor elencou três obstáculos.. Para garantir a coerência e coesão do texto, "Outro obstáculo" deve retomar o último elencado, que é: "Senso de Dívida".
Letra C!

ID

3467965

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

É correto afirmar que

Alternativas

0,89% de 400 é igual a 356.

1.700% de 18 é igual a 30.600.

1/5 de 1.000 corresponde a 25% de 1.000.

0,018 é igual a 12% de 0,15.

95 é igual a 17% de 500.

Comentários

Gabarito D.

A) 0,89/100 x 400 = 3,56.

B) 1700 / 100 x 18 = 306.

C) 1/5 de 1000 é 1000/5 = 200. Então 1/5 de 1000 corresponde a 20% e não 25% pois 20% de 1000 é 200.

D) 12 / 100 x 0,15 = 0,018.

E) 17 / 100 x 500 = 85.
12% de 0,15 = 12/100 x 15/100 = 180/10.000 = 0,0180
Simone, me explica como você obteve os resultados das letras E e B?
Na letra B meu cálculo deu 0,306 (advindo da fração 30,600/10000)
Na letra E meu cálculo deu 0.85 (advindo da fração de 8500/10000)
Yuri, veja bem:

Sobre a E ---> 17% de 500 é 17/100 x 500, então você faz 17x500 = 8500 e divide por 100 = 85.

Sobre a B ----> 1700% de 18 é 1700/100 x 18, então você faz 1700x18 = 30600 e divide por 100 = 306.

Para não ter erro, primeiro você multiplica e depois divide por 100, que é o mesmo que voltar duas casas.
A resposta dessa questão não seria s letra A ?
Sobre a alternativa A:

89% de 400 é igual a 356.

Mas a questão diz 0,89%, não 89%.

0,89 % de 400 é 3,56.

Lembrem-se: se tem o sinal de %, é por que se está divino por 100.

ex: 0,89 % é igual a 0,89 / 100 que é igual a 0,0089
Resolvi pelo método do Zini do Focus concursos.
Para porcentagem existe 2 regras fatal
Multiplica-se o valores e corta os 0, caso não tenha zero deixa duas casas após a virgula!

Vamos para Questão:

0,018 é igual a 12% de 0,15. = 12 x 0,15 = 0180 Ando 2 casas que já tinha do 0,15 e mais duas casas pois não tem 0 vai ficar ,0180 ou 0,018
O método mais eficiente para resolver essa questão seria pela lógica.

A) 0,89% de 400 é igual a 356. (Falso, pois 0,89 %< 1% logo 1% de 400 = 4)
B1.700% de 18 é igual a 30.600. (Falso, pois 1700% de 18 = 17 a 18)
C1/5 de 1.000 corresponde a 25% de 1.000. (Falso, pois 25 % = 1/4)
D) 0,018 é igual a 12% de 0,15. (Sobrou por eliminação)
E) 95 é igual a 17% de 500. (Falso, pois 17% de 500 = 17 a 5 = 85)

Fiz poucas Contas desse método.
Eliminem as óbvias sem precisar fazer conta... muita gente foi na letra A, mas é impossível
0,89% de 400 é igual a 356.
Ora, 1% de 400 é 4. Então nem de longe 0,89% seria 356!!!
Lembrem-se:

1.700% de 18 é igual a 18% de 1700! Às vezes fazendo esta troca simples fica mais fácil fazer de cabeça.

Ex: 37% de 10 . : 10% de 37 = 3,7
1% DE 15= 1,5
12 X 1.5= 18
LETRA D
0,89 PORCENTO... eu pensei que seria 89%, mas não, 0,89% é equivalente a 0,89/100 = 0,0089...
Errei essa questão por pura desatenção, Meu Deusssss
vai por eliminação
Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/6GKbNNZukh0

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
Lembrar que 0,89% não está na forma unitária, por esse motivo o valor que apresenta no calculo é 3,56. Caso na assertiva estivesse 0,89 sem a incidência da "%" o valor seria de fato 356.

ID

3467968

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Afirmar que “João joga futebol na sexta feira ou João joga futebol no sábado e no domingo” é equivalente a afirmar, por definição de equivalência de proposições, que

Alternativas

“João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”.

“João não joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”.

“João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João não joga futebol na sextafeira ou no sábado”.

“João joga futebol na sexta-feira e no domingo se, e somente se, João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”

“João nunca joga futebol na sexta-feira”.

Comentários

João joga futebol na sextafeira ou João joga futebol no sábado e no domingo
O conectivo ou significa que pelo menos uma das possibilidades dada na sentença tem que acontecer. Mas, pode acontece as duas possibilidades.
Desta forma uma sentença não vai ser equivalente, no caso do conectivo “ou”, se negar qualquer uma das afirmações.

A) “João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”. (certo, não está negando nenhuma afirmação dada na questão).

B)“João não joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado” (errado, está negando a afirmação que João pode jogar na sexta-feira ou no domingo).

C) “João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João não joga futebol na sextafeira ou no sábado”. (errado está negando a afirmação dada na questão)

D) “João joga futebol na sexta-feira e no domingo se, e somente se, João joga futebol na sexta-feira ou no sábado” (apesar de não está negando uma afirma, está exluindo a possibilidade de apenas um evento acontecer)

E) “João nunca joga futebol na sexta-feira”. ((errado está negando a afirmação dada na questão)
Gabarito A

Apenas foi utilizada a propriedade DISTRIBUTIVA dos conectivos ^ (e) e do conectivo v(ou).

Ex: P^(Q v R) = (P^Q) v (P^R)
Pv(Q ^ R) = (PvQ) ^ (PvR)

Comutatividade:
P v Q = Q v P
P ^ Q = Q ^ P

Dando nome às proposições simples:
P:João joga futebol na sexta-feira
Q:João joga futebol na no sábado
R:João joga futebol no domingo.

P v (Q ^ R) = (P v Q) ^ (P v R)
Assertiva A
“João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”.
Na equivalência temos 2 casos
1 Tenha o "Se" você volta negando tudo
2 Tenha o "Ou" você nega a 1 e mantém a 2
olá pessoal , agora, fiquei na dúvida porque um colega disse que não pode negar e o outro colega disse que pode negar. Alguém poderia explicar essa questão?Muito obrigado.
Gabarito A

“João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”.

Vamos utilizar as seguintes proposições:
P:João joga futebol na sexta-feira
Q:João joga futebol na no sábado
R:João joga futebol no domingo.

Foi utilizada a propriedade DISTRIBUTIVA dos conectivos ^ (e) e do conectivo v(ou).
P v(Q ^ R) = ( P v Q) ^ (P v R)
em seguida foi utilizada a propriedade comutativa.
Para o gabarito ou seja.
P v(Q ^ R) = (P v R) ^ ( P v Q)

João joga futebol na sexta-feira ou ( João joga futebol na no sábado e João joga futebol no domingo ) =
( João joga futebol na sexta-feira ou João joga futebol no domingo ) e ( João joga futebol na sexta-feira ou João joga futebol na no sábado )

Propriedade DISTRIBUTIVA

P^(Q v R) = (P^Q) v (P^R)
Pv(Q ^ R) = (PvQ) ^ (PvR)

Comutatividade:
P v Q = Q v P
P ^ Q = Q ^ P
Temos a seguinte proposição:

“João joga futebol na sexta-feira ou João joga futebol no sábado e no domingo”

Os conectivos em destaque são a disjunção e a conjunção, respectivamente.

Considere que:

P = João joga futebol na sexta-feira
Q = João joga futebol no sábado
R = João joga futebol no domingo

Daí, podemos reescrever a proposição supracitada, através de sua estrutura lógica, da maneira seguinte:

P ou (Q e R)

Aplicando a propriedade distributiva, encontramos a equivalência dessa proposição. Veja:

P ou (Q e R) ===== (P ou Q) e (P ou R)

(P ou Q) e (P ou R) = (João joga futebol na sexta-feira ou no sábado) e (João joga futebol na sexta-feira ou no domingo).

Note que a letra A apresenta a seguinte proposição:

(João joga futebol na sexta-feira ou no domingo) e (João joga futebol na sexta-feira ou no sábado).

Neste caso, houve apenas a troca de ordem entre as disjunções que é “permitida” em raciocínio lógico.

Aproveito para ressaltar que apenas a condicional não admite essa troca de ordem.

Gabarito do monitor: Letra A
Nessa questão a banca falou a mesma coisa
Questão sem pé nem cabeça!
Pula pra próxima, fera!
Questão fora do "normal" cobrado pelas bancas!
Siga para a próxima questão, jovem!
Regra da distributiva. É cobrado em prova sim. Por isso que é importante resolver questões de outras bancas porque uma copia a ideia da outra.
Letra A
Propriedade DISTRIBUTIVA de conectivos:

No caso da questão acima as proposições foram dessa forma:

P v (Q ^ R) = P v Q ^ P v R

P: João joga futebol na sexta feira

OU

Q: João joga futebol no sábado

E

R: João joga futebol no domingo

Aplicando a fórmula acima:

João joga futebol na sexta feira ou no sábado e João joga futebol na sexta feira ou no domingo.

A Letra A é a que contém a alternativa com a resposta, embora não necessariamente na mesma ordem.
MEU PONTO DE VISTA:

PROPOSIÇÃO: João joga futebol na sexta feira OU João joga futebol no sábado e no domingo

QUEBRANDO:
1- João joga futebol na sexta feira
2- João joga futebol no sábado e no domingo (não se separam)

A proposição está afirmando, que ele: OU joga na 6ºF OU joga no Sb E Dm

Alternativa: “João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”
Se joga na sexta, NÃO JOGARÁ: Sb. E nem Dm.
Então:
Se não joga na sexta, sobra domingo. 1º frase (João joga futebol na sexta-feira ou no domingo)
Se não joga na sexta, sobra sábado. 2º frase (João joga futebol na sexta-feira ou no sábado).

Finalizando: não jogou na sexta, mas jogou no Sb E Dm. Confirmando o que foi colocado na proposição: OU joga na 6ºF OU joga no Sb E Dm
A questão pede a equivalência da proposição a seguir: P v (Q ^ R). Agora basta aplicar a propriedade distributiva.

(P v Q) ^ (P v R) ou pode ser escrita da seguinte maneira (P v R) ^ (P v Q)

Alternativa "A" Correta
Prof. Ivan Chagas, aqui no QC não é lugar de vender resolução de questões, já pagamos o QC por este serviço.
Propriedade Distributiva
· P^(QvR) <=> (P^Q) v (P^R)
· Pv(Q^R) <=> (PvQ) ^ (PvR)

“Quem está fora fica dentro e quem está dentro fica fora”. Observe que a propriedade distributiva se trata de uma equivalência.
pegou pesado um ponto fora da curva mais foi aquele derruba candidato usou a propriedade distributiva e ainda mandou uma comutativa em cima .... apelou
ESSA REGRA É AQUELA DE FALAR A MESMA COISA.
Só enxerguei 2 proposições simples
RESOLUÇÃO DA QUESTÃO:

https://www.youtube.com/watch?v=ArdjWkdrz_E

MATERIAL DE APOIO: https://drive.google.com/file/d/1YJz7_bPa07o-WJ_K3kxazg_YFzNd65CU/view?usp=sharing
questão trabalhosa... ainda bem que a resposta estava na alternativa A, pois ter que fazer a tabela verdade de todas as alternativas levaria muito tempo.
Gente basta resolver por eliminação

Equivalência de E e OU ocorre somente troca de posições Q^P, QvP

logo

não há "se somente se" (elimina a D)

não há "nunca" (elimina a E)

não há a palavra "NÃO" na premissa base (elimina B e C)
a AOCP conseguiu complicar o que deveria ser simples
Pessoal a questão é de fácil resolução.

João joga futebol na sexta feira ou João joga futebol no sábado e no domingo.

A: João joga futebol na sexta feira.
B: João joga futebol no sábado.
C: João joga no domingo.

Então temos: A v (B ^ C)
Aplicando a lei distributiva temos: (A v B) ^ (A v C)

Agora vocês tem que lembrar que o (^ e conjunção) aceita a propriedade comutativa então ele pode ser escrito assim:
(A v C) ^ (A v B)

Então: João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado.
Eu acertei com o seguinte raciocínio: equivalência não estão relacionada à negação, logo pode-se eliminar as alternativas B e C. A alternativa E, por sua vez, é absurda. Assim, ficamos entre A e D. A alternativa D traz o "se somente se", sabemos que este conectivo lógico não faz equivalência com o OU, nem com o E. Assim, por eliminação, sobrou a alternativa A.
Aplicando a propriedade distributiva: P ou (Q e R) === (P ou Q) e (P ou R)
Alan, pare de recamar.
Gabarito A
Equivalência de E e OU ocorre somente troca de posições Q^P, QvP
logo
não há "se somente se" (elimina a D)
não há "nunca" (elimina a E)
não há a palavra "NÃO" na premissa base (elimina B e C)
se tem uma coisa que aprendi na marra resolvendo questões de RLM dessa banca AOCP é que você necessariamente deve saber das leis de distribuições.
P = João joga futebol na sexta feira ou Q = João joga futebol no sábado e R= no domingo

P v (Q ^ R) --->(P v Q) ^( P v Q)

Resp: João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado

Gabarito: A
Para quem está com dúvida, olhe o comentário do professor está excelente.

P v ( Q e R ) = P v Q e P v R. Porém o conectivo (OU) trocou a ordem do (R e Q) o que não tem problema.
Isso é negação troque o conectivo ou pelo e depois nega tudo, vai dar certo.
Nunca nem vi.
“João joga futebol na sexta-feira ou no domingo e João joga futebol na sexta-feira ou no sábado”.

ID

3467971

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere como verdadeira a seguinte sentença: “Sara vai ao cinema ou ao clube”. A negação dessa sentença, por definição, será dada por

Alternativas

“Sara não vai ao clube e vai ao cinema”.

“Sara vai ao clube e não vai ao cinema”.

“Sara não vai ao cinema ou vai ao clube”.

“Sara vai ao cinema ou não vai ao clube”

“Sara não vai ao cinema e não vai ao clube”

Comentários

Gabarito E.

A negação do ''ou'' se dá pelo conectivo ''e'', negando as duas partes:

“Sara vai ao cinema ou ao clube”.

“Sara não vai ao cinema e não vai ao clube”.
GABARITO: LETRA E

PROPOSIÇÃO INICIAL:
“Sara vai ao cinema ou ao clube”.

ESTÁ PEDINDO A NEGAÇÃO DA PROPOSIÇÃO INICIAL.

NEGAÇÃO COM O CONECTIVO OU, TEM-SE:

TROCA-SE O "OU" POR "E" E NEGA TUDO.

FICANDO:

"SARA NÃO VAI AO CINEMA E NÃO VAI AO CLUBE."
Negação de Proposição: Lei de Morgan

~(A v B) = ~A ^ ~B
~(A ^ B) = ~A v ~B
Negação da conjunção: ~ A ^ ~B
Metodo telles pratico e rapido!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/0yAyRC4KbIQ

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Leis de Morgan

Negação do OU >> nega as duas + acrescenta o ''e'' no lugar do ''ou''
Assertiva e
“Sara não vai ao cinema e não vai ao clube”
Assertiva e
“Sara não vai ao cinema e não vai ao clube”
NEGAÇÃO DO "OU" . USA LEI DE DE MORGAN.

DEVEMOS NEGAR TODAS AS PARTES E TROCAR O CONECTIVO "OU" PELO CONECTIVO "E".

LOGO A RESPOSTA CORRETA É A LETRA "E".
lei do troica tudo ai
troca pelo "E" e nega tudo
GABARITO: LETRA E
NEGAÇÃO DE PROPOSIÇÕES:
CONJUNÇÃO: nega a primeira (troca E por OU) nega a segunda
DISJUNÇÃO: nega a primeira (troca OU por E) nega a segunda
DISJUNÇÃO EXCLUSIVA:  Transforma em Bicondicional
EX: Ou João é rico ou Pedro é Bonito.
NEGAÇÃO:   João é rico se e somente se Pedro é bonito
CONDICIONAL:  repete-se a primeira parte (troca o conectivo por E) e nega-se a segunda parte
BICONDICIONAL: Transforma em Disjunção exclusiva.

FONTE: QC
lei de Morgan: nega!nega!nega!
troca de conectivo ou/e (vice-versa)
Professor, aqui não é rede social de venda de resolução de questões.
Gabarito E.

Troca ''ou'' por ''e'', e nega as duas partes
RESOLUÇÃO DA QUESTÃO:

https://www.youtube.com/watch?v=Z38PVMQICCY

MATERIAL DE APOIO: https://drive.google.com/file/d/1YJz7_bPa07o-WJ_K3kxazg_YFzNd65CU/view?usp=sharing
Proposições Compostas
1ª) Negação do “e” e do “ou”
MACETE
Nega as duas e troca um pelo outro.
EXEMPLO
a) Ana voltou e foi ao cinema
Negação: Ana não voltou ou não foi ao cinema
b) Me caso ou compro sorvete
Negação: Não me caso e não compro sorvete

Fonte: Questão de Concusos
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/0yAyRC4KbIQ

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
to chegando PC/PARÁ. QUEM MAIS VAI?
maldito morgan E
v = símbolo que representa o conectivo OU.
De acordo com a lei de morgan a negação do OU e feita assim: Nega todas as partes e troca o conectivo ou por E.
Nunca se pode negar a sentença que contenha o conectivo ou com o próprio ou.

Gabarito: LETRA E
P= VAI AO CINEMA
Q= VAI AO CLUBE
~=NEGAÇÃO
^= E
V= OU
NEGAÇÃO DA DISJUNÇÃO OU (V)= NEGA AS SENTENÇAS E TROCA O E(^) PELO CONECTIVO OU(V)
PvQ= ~P^~Q
Gabarito letra E
Por achar que a questão tem uma pegadinha, respondi-a com a alternativa B.
Porque, Sara, ou vai ao cinema, ou vai ao clube. Pensei assim. Então, se Sara não vai ao cinema, então irá ao clube.
Porém, a conjunção OU expressa +, então Sara vai ao cinema + clube. Logo, a negação será: Sara não vai ao cinema nem ao clube.
Pensar demais, às vezes atrapalha.
GAB E
A negação do conectivo Ou é nega, nega e troca pelo conectivo E

ID

3467974

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Se multiplicarmos o numerador de uma fração por 3 e o denominador por 21, o valor da fração ficará

Alternativas

multiplicado por 21.

multiplicado por 1/7 .

multiplicado por 3.

dividido por 3.

dividido por 1/3 .

Comentários

3/21 simplificando numerador e denominador por 3 fica 1/7
3/21 = 1/7
1 .3
1 .21 3/21 1/7
só testar das opções a multiplicação no denominador e no numerador rs
nao consegui entender o que ele está querendo
X vezes 3/ Y vezes 21 = X / Y vezes 7
3/21 simplificando por 3 fica 1/7.
Oi, o meu nome é Betina e eu tenho 21 anos.
Questão comentada https://youtu.be/b-sx208MU8E
Numa questão como essa, onde o examinador não estipula o valor das variáveis o ideal é que seja colocado um valor "imaginário" para poder resolver de forma mais simples. Sempre utilizo o número 10 ou 100.
Enunciado:
"Se multiplicarmos o numerador de uma fração(aqui não diz qual)por 3 e o denominador(aqui não diz qual) por 21, o valor da fração ficará."

10 -> numerador ............10 x3 ............=.........30..........(simplificando)...=........3......(simplificando).....=.......1
― ..........................................―........................... ― ............................................. ― .........................................―
10 -> denominador ........10 x21 ...........=........210....................................=......21...........................................7

ou

10/10 = 10.3/10.21 = 30/210 = 3/21 = 1/7
A alternativa d também vale porque os números em questão são múltiplos de três.
3X / 21X
É só simplificar por 3

1/7

GAB B
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/yjjrm16ULQg

Professor Ivan Chagas
www.youtube.com/professorivanchagas
3/21

supondo uma fração hipotética 1/1 para ficar bem fácil...

3/21 * 1/1 = 3/21

simplificando por 3 fica

1/7
Minha contribuição.

Hipótese: 1/1
Multiplica o numerador por 3 e o denominador por 21 = 3/21

3/21 simplificado por 3 = 1/7

Abraço!!!

ID

3467977

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Analise as alternativas a seguir e assinale a correta em relação à Lei Orgânica de Novo Hamburgo.

Alternativas

O Prefeito de Novo Hamburgo deve ser nascido e registrado no Município.

A Câmara dos Vereadores pode expandir o território de Novo Hamburgo com a aprovação de lei municipal.

O Município pode celebrar convênios com a União, o Estado e os Municípios para a execução de suas leis, serviços e decisões, ou outros encargos análogos a essas esferas.

Não compete ao Município estimular a educação e a prática desportiva.

Compete ao Prefeito indicar o Presidente da Câmara durante o seu governo.

Comentários

Art. 7º O Município pode celebrar convênios com a União, o Estado e os Municípios para a execução de suas leis, serviços e decisões, ou outros encargos análogos a essas esferas.

ID

3467980

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre as regras de comércio localizado no Município de Novo Hamburgo.

Alternativas

Não é exigido Alvará de Licença para estabelecimento que goze de imunidade ou isenção tributária no território municipal.

A expedição de Alvará de Licença é gratuita.

O Alvará de Licença só pode ser revogado em caso de cometimento de crime pelo estabelecimento licenciado.

A Prefeitura não pode conceder Alvará de Licença a título precário ou provisório.

Os estabelecimentos comerciais, industriais, prestadores de serviços e institucionais somente poderão funcionar no território municipal munidos de Alvará de Licença, expedido pela Administração Municipal.

ID

3467983

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Referente ao regime estatutário dos servidores públicos municipais, previsto na Lei Municipal nº 333 de 2000, assinale a alternativa INCORRETA sobre as regras de remuneração e vencimento.

Alternativas

Remuneração é o vencimento do cargo, acrescido das vantagens pecuniárias, permanentes ou temporárias, estabelecidas em lei.

O vencimento padrão do cargo observará o princípio da isonomia e demais preceitos constitucionais.

O servidor perderá a remuneração dos dias que faltar injustificadamente ao serviço, sem prejuízo das demais penalidades disciplinares aplicáveis.

A remuneração do servidor não será objeto de arresto, sequestro, penhora ou qualquer outro ato de constrição, exceto nos casos de prestação de alimentos decorrentes de homologação ou decisão judicial.

A remuneração mensal acumulada dos servidores pode, até mesmo, ultrapassar os vencimentos mensais somados de um Secretário Municipal.

Comentários

GABARITO: E
A remuneração mensal acumulada dos servidores pode, até mesmo, ultrapassar os vencimentos mensais somados de um Secretário Municipal.
Art. 67 Nenhum servidor poderá perceber, mensalmente, a título de remuneração, importância superior à soma dos valores fixados como subsídios, de qualquer natureza ou a qualquer título, para Secretários do Município.
Art. 67 Nenhum servidor poderá perceber, mensalmente, a título de remuneração, importância superior à soma dos valores fixados como subsídios, de qualquer natureza ou a qualquer título, para Secretários do Município.
Art. 67 Nenhum servidor poderá perceber, mensalmente, a título de remuneração, importância superior à soma dos valores fixados como subsídios, de qualquer natureza ou a qualquer título, para Secretários do Município.

ID

3467986

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Acerca das regras do regime estatutário dos servidores de Novo Hamburgo, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

O servidor fará jus, anualmente, ao gozo de um período de férias, sem prejuízo de sua remuneração.

Terá direito a férias dobradas o servidor que, no curso do período aquisitivo, tiver gozado de licenças para tratamento de saúde, por acidente em serviço ou enfermidade profissional, ou por motivo de doença da família, por mais de quatro meses contínuos ou seis meses descontínuos.

Não fará jus a férias o servidor que faltar injustificadamente ao serviço por mais de vinte dias, no respectivo período aquisitivo.

É vedado descontar, no período de férias, as faltas do servidor ao serviço.

Não fará jus a férias o servidor que, no respectivo período aquisitivo, estiver em disponibilidade por mais de trinta dias, sendo-lhe assegurado, entretanto, a percepção de um terço da sua remuneração.

Comentários

Art. 110 Não terá direito a férias o servidor que, no curso do período aquisitivo, tiver gozado de licenças para tratamento de saúde, por acidente em serviço ou enfermidade profissional, ou por motivo de doença da família, por mais de quatro meses contínuos ou seis meses descontínuos.

ID

3467989

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Analise as assertivas sobre o Plano de Classificação de Cargos e Funções para os servidores municipais e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. A atividade em regime de dedicação plena corresponde tanto à atividade em tempo integral, quando sujeitar o servidor público a maior número de horas semanais do que o estabelecido por lei para seu cargo, quanto à atividade com dedicação exclusiva, quando, além do tempo integral, assim o exijam condições especiais ao desempenho das atribuições inerentes à própria atividade.

II. O desempenho de atividade em regime de dedicação plena tem natureza provisória e caráter eminentemente precário e não gera, para o servidor público, qualquer direito à incorporação do respectivo adicional, a qualquer tempo ou título.

III. Sobre o adicional auferido incidirão também todos os outros adicionais ou gratificações.

Alternativas

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

Apenas III.

ID

3774487

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A biblioteca escolar tem sido um importante instrumento para a construção da Biblioteconomia, seja no contexto histórico, seja no acadêmico ou, ainda, no profissional, o que tem gerado diversas discussões e produções. Sobre a importância da biblioteca escolar como um instrumento efetivo de ação e aplicação dos valores humanos da sociedade, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

As bibliotecas escolares padecem de falta de investimentos governamentais e de políticas bem definidas.

As bibliotecas escolares, tanto de cunho municipal como estadual, são numerosas e possuem um bibliotecário atuando em cada uma delas.

Tanto de cunho municipal como estadual, há poucas bibliotecas escolares proporcionalmente.

Tanto de cunho municipal como estadual, é esporádica a figura do Bibliotecário atuando profissionalmente em cada biblioteca.

O aparato tecnológico da biblioteca escolar é escasso.

Comentários

Alternativa B é a incorreta. Infelizmente estamos longe de ter muitos bibliotecários atuando nas bibliotecas escolares...
Poisé, estudei 4 anos pra isso!! É a base da educação no país.

ID

3774490

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O Proler tem por finalidade contribuir para a ampliação do direito à leitura, promovendo condições de acesso a práticas de leitura e de escrita críticas e criativas. Isso implica articular a leitura com outras expressões culturais, propiciar o acesso a materiais escritos, abrir novos espaços de leitura e integrar as práticas de leitura aos processos educacionais, dentro e fora da escola. Tornar a prática de leitura mais presente no cotidiano escolar é uma tarefa fundamental para um projeto político cuja meta é formar cidadãos leitores. A escola e a biblioteca são, nesse processo, instituições imprescindíveis e complementares, mas o aprendizado da leitura transcende a alfabetização. A respeito do assunto, é correto afirmar que uma das instituições vinculadas ao Proler é a

Alternativas

Fábrica de Cultura.

Biblioteca Mário de Andrade.

Associação Itaú Cultural.

Fundação Bradesco.

Fundação Biblioteca Nacional.

Comentários

O Proler (Programa Nacional de Incentivo à Leitura) foi criado em 1992 e é coordenado pela Fundação Biblioteca Nacional - Ministério da Cultura. Em 1996 teve sua reorientação, procurando contemplar a variedade e a diversidade das práticas brasileiras de promoção da leitura em todo país, refletindo anos de experiências e estudos dos profissionais que atuam na área. É uma proposta de âmbito nacional, articulada por múltiplos parceiros (instituições/entidades) oficiais ou não governamentais, pessoas profissionais, agentes e promotores da leitura.
Gab. E
Fonte: https://www.gaspar.sc.gov.br/cms/pagina/ver/codMapaItem/125310#:~:text=O%20Proler%20(Programa%20Nacional%20de,Biblioteca%20Nacional%20%2D%20Minist%C3%A9rio%20da%20Cultura.&text=O%20Proler%20tem%20por%20finalidade,de%20escrita%20cr%C3%ADticas%20e%20criativas.

ID

3774493

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

É fundamental que a biblioteca escolar, em consonância com o projeto pedagógico da escola, adote os meios necessários para oferecer acervo e serviços diversificados e constantemente atualizados, que permitam colaborar com a construção dos multiletramentos, sendo

Alternativas

necessário constar como patrimônio tombado e reconhecido pelo IPHAN.

necessário fazer dela o espaço de silêncio para a concentração dos funcionários, professores e alunos que a frequentam em momentos de estudos e pesquisas.

capaz de instrumentalizar todo tipo de relação com crianças e jovens, transformando-a em relação interessante-interessada, tendo em vista a produção de estímulos agradáveis que conduzirão fatalmente aos hábitos de leitura.

a catalogação e a indexação dos livros que compõem o acervo da biblioteca escolar selecionadas a partir do multiletramento desenvolvido pelos administradores da escola.

que as áreas de humanas, como português, inglês, história, geografia e artes, são multiletramentos e com maior quantidade de livros no acervo da biblioteca.

Comentários

Segundo Aguiar, Neves e Machado (2017, p. 7):
Desse modo, como explica Perroti (1990, p.80) o bibliotecário escolar, que pretende ser um promotor competente do multiletramento deverá ser “capaz de instrumentalizar todo tipo de relação com crianças e jovens, transformando-a em relação interessante-interessada, tendo em vista a produção de estímulos agradáveis que conduzirão fatalmente aos hábitos de leitura”.
Gab. C
AGUIAR, Niliane Cunha; NEVES, Barbara Coelho; MACHADO, Luana. A biblioteca escolar e o multiletramento na educação básica: contribuições para o desenvolvimento da competência informacional infantil. In: ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 10., 2017; FÓRUM PERMANENTE INTERNACIONAL DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL, 11., 2017. Anais [...]. Sergipe: UNIT; FACIPE, 2017. Disponível em: https://pdfs.semanticscholar.org/6ea6/e9afff4be77a268d9a1211b3f28e439d7889.pdf
C
A questão aborda o tema da biblioteca escolar e suas funções.

O enunciado discute as funções da biblioteca escolar na construção de multiletramentos.

Esta construção está ligada a capacidade tanto do bibliotecário escolar quanto da biblioteca em estabelecer uma relação com o público usuário (crianças e jovens) de forma estimulante que resulte no aumento do uso dos espaços e materiais disponíveis. A alternativa C aborda corretamente este desenvolvimento.

As outras alternativas estão incorretas por motivos diversos. A alternativa A foge do propósito da biblioteca escolar por completo.

A alternativa B propõe uma visão antiquada e ultrapassada (“espaço de silêncio") que não se aplica em um ambiente dinâmico de aprendizado e lazer como a biblioteca escolar.

A alternativa D foca nos processos técnicos que são funções de qualquer biblioteca, não apenas a escolar.

E a alternativa E aborda o conceito de multiletramento equivocadamente.

Gabarito do Professor: Letra C .

ID

3774496

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A biblioteca escolar tem, além de suas funções administrativas, o desenvolvimento de atividades que não se limitam apenas à Língua Portuguesa e à Literatura, como comumente é referida. Essa prática criativa de ensino e aprendizagem, utilizando as potencialidades da biblioteca, refere-se

Alternativas

à multidisciplinaridade e interdisciplinaridade.

à profissionalização de jovens.

aos concursos de redação.

à formação de professores.

ao letramento literário.

Comentários

A
A questão aborda o tema da biblioteca escolar e suas funções.

A biblioteca escolar é um espaço com funções dinâmicas que oportunizam ações culturais e educativas para a promoção da leitura, do conhecimento, da pesquisa escolar e também da leitura como lazer.

É importante a promoção de atividades que combinem disciplinas, assuntos e temáticas relacionadas direta ou indiretamente.

Esta função da biblioteca pede uma abordagem baseada na multidisciplinaridade e interdisciplinaridade (Letra A).

Gabarito do Professor: Letra A .

ID

3774499

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

A Lei nº 9.610/1998 versa sobre as obras intelectuais protegidas, as quais são criações do espírito expressas por qualquer meio ou fixadas em qualquer suporte, tangível ou intangível, conhecido ou que se invente no futuro, tais como:

Alternativas

anônima, pseudônima, inédita e originária.

fonograma, produtor, titular originário.

artistas intérpretes ou executantes.

as conferências, alocuções, sermões e outras obras da mesma natureza.

obra literária, artística ou científica.

ID

3774502

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Em relação à Lei nº 12.244/2010, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.

Discorre sobre a educação escolar que se desenvolve, predominantemente, por meio de ensino e instituições próprias.

Discorre sobre a Lei Rouanet.

Dispõe que é livre a criação de bibliotecas pela iniciativa privada e por qualquer órgão da administração direta, autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

Dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País.

Comentários

Lei nº 12.244 de 24 de Maio de 2010.

Dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País.
Gab. E

ID

3774505

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Um indivíduo participa da vida social em proporção ao volume e à qualidade das informações que possui, mas, especialmente, em função de sua possibilidade de acesso às fontes de informação, de suas possibilidades de aproveitá-las e, sobretudo, de sua possibilidade de nelas intervir como produtor do saber. Essa afirmação trata da função de qual instituição social?

Alternativas

Biblioteca escolar.

Parque Municipal.

Secretaria de Direitos Humanos.

Biblioteca privada.

Ministério da Justiça.

Comentários

A
A questão aborda o tema da função social das bibliotecas.

A promoção da inclusão social por meio do acesso à informação de qualidade é função das bibliotecas. A biblioteca escolar moderna serve não apenas o corpo discente e docente, mas também é fonte de acesso à informação para toda a comunidade da qual faz parte.

Logo, a biblioteca escolar (letra A) se tornou um meio importante na promoção do acesso à informação e ao conhecimento numa escala comunitária e social.

Gabarito do Professor: Letra A .

ID

3774508

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Democratizar o acesso de alunos e professores à cultura, à informação e aos conhecimentos socialmente produzidos ao longo da história da humanidade, pela distribuição às escolas de acervos, obras de referência e de literatura infantil, juvenil e adulta. A qual projeto/instituição do Ministério da Educação o enunciado se refere?

Alternativas

Programa Nacional do Livro Didático.

Programa de Incentivo à Leitura.

Programa Nacional Biblioteca da Escola.

Conselho Federal de Biblioteconomia.

Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação.

Comentários

Segundo Cordeiro (2018, p. 1488):
Progressivamente, o PNBE passou a atender a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e a educação de jovens e adultos (EJA). Busca “[…] democratizar o acesso de alunos e professores à cultura, à informação e aos conhecimentos socialmente produzidos ao longo da história da humanidade”
Gab. C
CORDEIRO, Maisa Barbosa da Silva. Políticas Públicas de Fomento à Leitura no Brasil: uma análise (1930-2014). Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 4, p. 1477-1497, out./dez. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=2175-6236&lng=en&nrm=iso

ID

3774511

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

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INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O processo de desenvolvimento de coleções em bibliotecas especializadas deve ser conduzido por algumas etapas de ênfase. A avaliação de coleções é uma delas, com a ideia de como a biblioteca pode ser entendida enquanto interface com seu público e seus recursos informacionais disponíveis. De acordo com essa premissa, a avaliação tem por finalidade

Alternativas

fazer concurso público na área de biblioteconomia e ciência da informação.

analisar o efeito do projeto no público-alvo.

indicar as obras mais famosas e utilizadas no acervo.

o atendimento dado pela biblioteca.

analisar o efeito dos projetos executados pela biblioteca.

Comentários

Não entendi porque não podemos considerar a letra E como correta. Alguém ?
Questão para ser anulada. Já que não é somente é publico alvo. A biblioteca possui possui projetos ´para melhoria de acervos, por exemplo. Pois são vários projetos para satisfazer o publico. E não só o publico alvo. e sim o geral
Também entendo que englobaria outros projetos da Biblioteca.
Errei a questão. Marquei alternativa E.
Entendo que a resposta seja B* pelo fato de se tratar em bibliotecas especializadas
a questão diz: Entendida enquanto interface com seu público e seus recursos informacionais disponíveis = analisar o efeito do projeto no público-alvo.
Fiquei na dúvida entre B e E, mas escolhi a B. Então, todos os projetos da biblioteca não estão voltados para o atendimento ao usuário?

ID

3774514

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Para a estruturação de uma biblioteca, é fundamental a formação de seu acervo, a qual se dará por compra, doação e, posteriormente, por permuta. Desse modo, há necessidade de criarmos uma normatização, denominada tecnicamente "Política de Seleção de Materiais de Informação", para atingir uma melhor qualidade na formação da respectiva coleção, dentro das disponibilidades e recursos existentes na Instituição na qual a biblioteca está inserida. Com base no exposto, considere que uma biblioteca escolar possua 3 exemplares do título “O Regime Constitucional dos Tribunais de Contas”, de Carlos Ayres Britto, Salvador: CAJ, 2001, sendo 2 com fungos e 1 sem capa. Assim, qual técnica é utilizada para esses itens?

Alternativas

Permuta.

Reciclagem.

Doação.

Descarte.

Digitalização.

Comentários

Descartar? E os métodos como prevenção, conservação? Os livros podem ser recuperado.
Questão passível de anulação.
acredito que seja descarte por as obras não terem nada a ver com a coleção da biblioteca escolar. E conservar/ restaurar iria acarretar um custo com uma obra que não possui relação alguma com essa bilblioteca.
Descarte por 2 motivos: Obras sem relação com a finalidade da biblioteca e a questão é de formação de acervo, ou seja, quanto ao assunto, não se aplicaria a uma biblioteca escolar e sim especializada. E em segundo, obras com fungos não são recuperáveis e podem contaminar o restante do acervo.
Reciclagem
Não é possível reciclar, doar ou permutar uma obra se esta continua no acervo. Logo, seja lá o que for feito do livro, a primeira coisa é tirá-lo de junto dos demais, ou seja, descartá-lo.

ID

3774517

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

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INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A biblioteca escolar constitui parte integrante do sistema educativo e participa de seus objetivos, metas e fins. Como mediadora de leitura, constitui instrumentos importantes, dentre os quais estão, EXCETO

Alternativas

desenvolver o currículo e permitir o fomento da leitura e da formação de uma atividade científica.

trabalhar também com os pais de família e com outros agentes da comunidade.

constituir um elemento que forma o indivíduo para a aprendizagem permanente, estimular a criatividade, a comunicação e facilitar a recreação.

transformar os alunos conhecedores de informações elevadas para o mestrado, doutorado e pós-doutorado.

apoiar os docentes em sua capacitação e lhes oferecer informação necessária para a tomada de decisão em aula.

Comentários

Segundo Bicheri e Almeida Júnior (2013, p. 42):
A biblioteca escolar
[...] é uma instituição do sistema escolar que organiza materiais bibliográficos, audiovisuais e outros meios e os coloca a disposição de uma comunidade educacional. Constitui parte integrante do sistema educativo e participa de seus objetivos, metas e fins. A Biblioteca é um instrumento de desenvolvimento do currículo e permite o fomento da leitura e a formação de uma atividade científica, constitui um elemento que forma o indivíduo para a aprendizagem permanente, estimula a criatividade, a comunicação, facilita a recreação, apóia os docentes em sua capacitação e lhes oferece informação necessária para a tomada de decisão em aula. Trabalha também com os pais de família e com outros agentes da comunidade.
(CASTRILLON apud MAYRINK, 1992, p.50).
Gab. D
BICHERI, Ana Lúcia Antunes de Oliveira; ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco. Bibliotecário escolar: um mediador de leitura. Bibl. Esc. em Rev., Ribeirão Preto, v. 2, n. 1, p. 41-54, 2013. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/berev/article/download/106585/105180/
"transformar os alunos conhecedores de informações elevadas para o mestrado, doutorado e pós-doutorado."

Deixa isso para a Biblioteca Universitária...
D

ID

3774520

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

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INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Os parâmetros para bibliotecas escolares brasileiras, com fundamentos de sua elaboração, a partir da implementação da Lei n° 12.244/2010, determinam que cada escola contenha uma biblioteca. O prazo para que isso se cumpra é de

Alternativas

10 anos.

1 ano.

5 anos.

15 anos.

20 anos.

Comentários

Art. 3 Os sistemas de ensino do País deverão desenvolver esforços progressivos para que a universalização das bibliotecas escolares, nos termos previstos nesta Lei, seja efetivada num prazo máximo de dez anos, respeitada a profissão de Bibliotecário, disciplinada pelas , e .

Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12244.htm
Mesmo com a lei não está sendo cumprida e 11 anos se passaram!!
11 ANOS e nada...
A Comissão de Constituição e Justiça alterou o texto da lei, aumentando o prazo para sua efetivação, dessa forma, o novo prazo se dá até 2024.

Mais informações: https://www.camara.leg.br/noticias/570741-ccj-aprova-novo-conceito-de-biblioteca-escolar-e-amplia-prazo-para-criacao-de-acervo/

ID

3774523

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

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INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considerando a NBR 6023/2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas, qual é a alternativa correta para monografia?

Alternativas

MARTINELLI, Andreia da Silva. A última cor do estojo. In: FERNANDES, L.; FERNANDES, A. Algumas poesias: ensaios sobre uma paixão em clássico literário. São Paulo: Ática, 2020.

Comentários

Letra D.

O uso do negrito deve aparecer no título da publicação e não no título da seção, capítulo, volume, fragmento ou outras partes de uma obra, com autor e/ou título próprios.
O uso do negrito é somente no título . Já no subtítulo após os dois pontos (: ) não se usa negrito
7.3 Parte de monografia
Inclui seção, capítulo, volume, fragmento e outras partes de uma obra, com autor e/ou título próprios.
Os elementos essenciais são: autor e título da parte, seguidos da expressão In: ou Separata de:, e da
referência completa da monografia no todo. No final da referência, deve-se informar a descrição física
da parte. Quando necessário, acrescentam-se elementos complementares à referência para melhor
identificar o documento.

EXEMPLO 1
— Elementos essenciais
SANTOS, F. R. A colonização da terra do Tucujús. In: SANTOS, F. R. História do Amapá, 1º grau. 2. ed.
Macapá: Valcan, 1994. p. 15-24.

EXEMPLO 2
— Elementos essenciais
RODRIGUES, Ana Lúcia Aquilas. Aspectos éticos. In: RODRIGUES, Ana Lúcia Aquilas. Impacto de
um programa de exercícios no local de trabalho sobre o nível de atividade física e o estágio
de prontidão para a mudança de comportamento. 2009. Dissertação (Mestrado em Fisiopatologia
Experimental) – Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. f. 19-20.

O "In" é em itálico (mudança feita na atualização de 2018 da norma), logo a letra D (dada como certa) está errada (eu acho). Porém, é a "mais certa" de todas elas

ID

3774526

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

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INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere o seguinte resumo do livro “Menina bonita do laço de fita”, de Ana Maria Machado: “Uma linda menina negra desperta a admiração de um coelho branco, que deseja ter uma filha tão pretinha quanto ela. Cada vez que ele lhe pergunta qual o segredo de sua cor, ela inventa uma história. O coelho segue todos os “conselhos” da menina, mas continua branco”. Como seria a classificação desse título para facilitar a procura dos alunos nas estantes da biblioteca?

Alternativas

869

869.8

028.5

0.28

0.285

Comentários

Classificação CDD

028.5 Literatura infantil

Disponível em:http://fran18.com.br/geografia/classificacao-resumida-cdd-para-bibliotecas/
A questão cobra dos candidatos conhecimentos sobre a Classificação Decimal de Dewey.

Com base no resumo apresentado, outros conhecimentos prévios sobre a autora e a informação sobre o tipo de usuário que busca esse material (alunos de uma escola), identificamos que o material se trata de uma obra de literatura infantil.

Na CDD, a notação indicada para este tipo de obra é o número 028.5 (letra C).

Gabarito do Professor: Letra C .

ID

3774529

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Protocolo Z39.50

O volume crescente de informações e os vários meios de armazenagem fizeram com que as organizações responsáveis pelo tratamento/armazenamento/recuperação criassem mecanismos para possibilitar o uso dessa grande massa de dados, acoplando as tecnologias de automação e propiciando, dessa forma, as bases de dados com acesso on-line e/ou em cd-rom. A tecnologia vem subsidiando também o progresso das redes de comunicação de dados, o que possibilita o acesso significativo às informações disponíveis em nível mundial e atende aos variados requisitos da comunidade usuária. Qual alternativa corresponde ao sistema baseado em arquitetura cliente/servidor e operando sobre a rede internet, que permite um número crescente de aplicações?

Alternativas

Sophia.

Protocolo Z39.50.

Alexandria.

PHL.

Biblivre.

Comentários

Conforme Rosetto (1997, p. 1-2):
O volume crescente de informações e os vários meios de armazenagem fizeram com que as organizações responsáveis pelo tratamento/armazenamento/ recuperação criassem mecanismos para possibilitar o uso dessa grande "massa de dados", acoplando as tecnologias de automação e propiciando, dessa forma, as bases de dados com acesso on-line e/ou em cd-rom. A tecnologia vem subsidiando também o progresso das redes de comunicação de dados, o que possibilita o acesso significativo às informações disponíveis em nível mundial e atende aos variados requisitos da comunidade usuária.
O QUE É Z39.50 ?
Z39.50 é um protocolo de comunicação entre computadores desenhado para permitir pesquisa e recuperação de informação - documentos com textos completos, dados bibliográficos, imagens, multimeios - em redes de computadores distribuídos. Baseado em arquitetura cliente/servidor e operando sobre a rede Internet, o protocolo permite um número crescente de aplicações. E como esse ambiente é muito dinâmico, no qual o protocolo é aplicado, é preciso que a norma seja constantemente analisada e atualizada para proporcionar as mudanças de que os criadores, provedores e usuários de informação necessitam (Moen, 1995).
Gab. B
ROSETTO, Márcia. Uso do Protocolo Z39.50 para recuperação de informação em redes eletrônicas. Ciência da Informação. v. 26, n. 2, Brasília, maio/ago. 1997. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0100-1965&lng=en&nrm=iso
B

ID

3774532

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

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INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A Biblioteca Nacional do Brasil, considerada pela UNESCO uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo, é também a maior biblioteca da América Latina. O núcleo original de seu poderoso acervo é calculado, atualmente, em cerca de dez milhões de itens. Qual outra Biblioteca, que também tem grande acervo, é considerada a segunda maior do Brasil?

Alternativas

Biblioteca Nacional de Brasília Leonel de Moura Brizola.

Biblioteca Brasiliana Guita.

Biblioteca José Mindlin.

Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa.

Biblioteca Mário de Andrade.

Comentários

Localizada no centro de São Paulo, a Biblioteca Mário de Andrade contempla um dos maiores acervos culturais do Brasil com mais de 3 milhões de itens, entre livros, periódicos, mapas e materiais audiovisuais. Recentemente reformada, contém diversas salas de leitura, além de uma sala de convivência e um auditório.
Fundada em 1925, foi a primeira biblioteca pública da cidade. Atualmente, é a segunda maior do país, superada apenas pela Biblioteca Nacional, no Rio de Janeiro. Seu atual edifício, projetado pelo arquiteto francês Jacques Pilon, é considerado um marco da arquitetura Art Déco, estilo popular no século XX e influenciado pelo cubismo.
Gab. E
Fonte: http://cidadedesaopaulo.com/v2/atrativos/biblioteca-mario-de-andrade/?lang=pt#:~:text=Atualmente%2C%20%C3%A9%20a%20segunda%20maior,Biblioteca%20M%C3%A1rio%20de%20Andrade.
E
Questão de conhecimentos gerais sobre as bibliotecas brasileiras.

Fundada em 1925, a Biblioteca Mario de Andrade localizada na cidade de São Paulo no bairro República, possui aproximadamente 3 milhões de obras em sua coleção, sendo o segundo maior acervo do Brasil (letra E).

Alguns dados sobre as outras bibliotecas citadas nas alternativas:

Biblioteca Nacional de Brasília Leonel de Moura Brizola: fundada em 2006, possui aproximadamente 25 exemplares em seu acervo.

Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin foi criada em 2005 e é mantida pela Universidade de São Paulo. Abriga a coleção brasiliana reunida ao longo de mais de oitenta anos pelo bibliófilo José Mindlin e sua esposa Guita, composta de 60 mil volumes aproximadamente.

Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa é a biblioteca estadual de Minas Gerais, localizada na capital Belo Horizonte. Fundada em 1954, possui atualmente um acervo de aproximadamente 550.000 exemplares.

Gabarito do Professor: Letra E .

ID

3774535

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Controle bibliográfico

O Depósito Legal tem como objetivo garantir que

Alternativas

as obras financiadas com recursos públicos sejam devidamente preservadas e integradas ao patrimônio da União.

as obras financiadas com recursos públicos sejam devidamente preservadas e integradas ao patrimônio de cada Estado.

todas as obras existentes e financiadas com recursos públicos sejam devidamente preservadas e integradas ao patrimônio da União.

as obras particulares sejam devidamente preservadas e integradas ao patrimônio de cada Estado.

as obras particulares sejam devidamente preservadas e integradas ao patrimônio da União.

Comentários

Resposta: A
Art. 1º Esta Lei regulamenta o depósito legal de publicações, na Biblioteca Nacional, objetivando assegurar o registro e a guarda da produção intelectual nacional, além de possibilitar o controle, a elaboração e a divulgação da bibliografia brasileira corrente, bem como a defesa e a preservação da língua e cultura nacionais.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10994.htm
Achei as alternativas mal ridigidas, sei lá...
Quer dizer se for uma obra de recurso
privado não é obrigado o depósito legal?
Questão passível de contestação
Segundo a lei que dispõe sobre o Depósito Legal:

Art. 1º Esta Lei regulamenta o depósito legal de publicações, na Biblioteca Nacional, objetivando assegurar o registro e a guarda da produção intelectual nacional, além de possibilitar o controle, a elaboração e a divulgação da bibliografia brasileira corrente, bem como a defesa e a preservação da língua e cultura nacionais.

Art. 2º Para os efeitos desta Lei, considera-se:
I - Depósito legal: a exigência estabelecida em lei para depositar, em instituições específicas, um ou mais exemplares, de todas as publicações, produzidas por qualquer meio ou processo, para distribuição gratuita ou venda;

Fonte:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10994.htm

Segundo Campello (2006, p. 32):

"Depósito legal é a exigência, definida por lei, de se efetuar a entrega a um órgão público (geralmente a biblioteca nacional) de um ou mais exemplares de toda a publicação editada em um país, considerando seus limites geográficos. Constitui uma das formas mais utilizadas para captar material para a elaboração da bibliografia nacional e formar a coleção que propiciará a preservação da herança cultural do país."

CAMPELLO, Bernadete. Introdução ao controle bibliográfico. 2. ed. Brasília: Briquet de Lemos, 2006.

Em lugar algum (até onde eu saiba) é mencionado "obras financiadas com recursos públicos". Sendo assim, creio que seja passível de recurso.

Gabarito da banca: A

ID

3774538

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

As fontes de informação designam todos os tipos de meios (suportes) que contêm informações suscetíveis de serem comunicadas. Portanto podem ser definidas como qualquer recurso que responde a uma demanda de informação, produto ou serviço de informação, uma pessoa ou grupo de pessoas, uma organização etc. A partir da teoria exposta, relacione as colunas e assinale a alternativa correta.

1. Primária.

2. Secundária.

3. Terciária.

( ) Biografia.

( ) Guia bibliográfico.

( ) Base de dados.

( ) Normas técnicas.

Alternativas

3 – 3 – 2 – 1.

1 – 2 – 2 – 3.

2 – 3 – 1 – 2.

3 – 2 – 2 – 1.

1 – 3 – 3 – 2.

Comentários

Letra D.

Fonte primária: 1. documento primário "que contém principalmente novas informações ou novas interpretações de ideias ou fatos acontecidos. Alguns podem ter o aspecto de registro de observações ou descritivos. 2. documentos e textos originais, manuscritos ou impressos, que servem à elaboração de um trabalho intelectual.
Fonte secundária: 1. documento secundário "que contém informações sobre documentos primários e levam o usuário aos documentos originais. 2. documento que informa sobre as fontes primárias ou originais, contendo uma síntese (p.ex.: resumo), ou que foram submetidas a um processo de seleção (p.ex.: bibliografia especializada), ou reagrupadas com finalidades específicas (p.ex.: catálogo coletivo).
Fonte terciária: documentos com informações selecionadas e colecionadas de fontes primárias e secundárias. Incluem quase todos os tipos de obras usualmente conhecidas como obras de referência ou fontes de informação. p.ex.: enciclopédias, revisão de literatura, fonte biográfica-histórica-geográfica-estatística e almanaque.

Fonte: CUNHA, Murilo Bastos da; CAVALCANTI, Cordélia Robalinho de Oliveira.Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2008. 451 p.
Fontes Primárias > São as produzidas diretamente pelo autor da pesquisa.
Exs.: Relatórios técnicos; Anais; Teses; Dissertações; Patentes; Normas Técnicas; Artigos de periódicos; Projetos de pesquisa em andamento.
Fontes Secundárias > Trazem a informação agrupada/organizada, tendo a função de facilitar o uso da informação “dispersa” nas fontes primárias.
Exs.: Enciclopédias; Dicionários; Bibliografias; Índices; Bases e bancos de dados; Livros.
Fontes Terciárias > São guias às fontes primárias e secundárias, trazendo uma síntese ou consolidação de informações.
Exs.: Bibliografias de bibliografias; Catálogos de bibliotecas, centros de informação e livrarias; Diretórios; Guias de literatura; Revisões de literatura.
resposta: D
fonte: Infonormas
As fontes secundárias organizam as fontes primarias que encontram- se dispersas. A terciaria já é a soma da primária e secundária.

Para quem ficou na dúvida quanto a biografia ser fonte terciária. Nas fontes terciárias leva outro nome, - fonte biográfica
Gente, não tô entendendo: vocês estão falando que a resposta é a D, só que o site diz pra mim que é a A.
Murilo bastos da cunha em seu livro para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia de 2001, classifica as biografias como fontes secundárias ...
Porque biografia é considerado fonte terciária? Alguém sabe?
A questão avalia os conhecimentos dos candidatos sobre os tipos de fontes de informação.

As fontes de informação são tradicionalmente divididas em três grupos:

Fontes primárias: contém as primeiras informações sobre determinada pesquisa ou produção e são, geralmente, originárias do próprio autor destas ideias.

Fontes secundárias: organizam e compilam o conteúdo das fontes primárias dispersas, permitindo que o leitor encontre em uma única fonte a informação necessária ou o caminho para encontrá-la.

Fontes terciárias: guiam os leitores no uso das fontes secundárias e terciárias.

Com base nestas informações identificamos:

Biografias são fontes secundárias que relatam os acontecimentos da vida de uma pessoa. As autobiografias, por sua vez, são fontes primarias.

Guia Bibliográfico são fontes terciarias utilizadas para auxiliar o pesquisador no acesso e uso de outras fontes. Estes guias indicam o acesso a fontes primarias (artigos, por exemplo) e fontes secundárias (dicionários e enciclopédias, por exemplo) de

Bases de dados compilam e organizam informações produzidas em fontes primárias e são identificadas como fontes secundárias.

Normas técnicas regulamentam e orientam processos sendo fruto de uma análise ou pesquisa. São fontes primarias.

O gabarito oficial identifica as biografias como fontes terciarias. É importante ressaltar que as fronteiras entre os tipos de fontes de informação são nebulosas e em muitos casos um mesmo documento é identificado em mais de uma categoria, a depender do autor. Também é possível encontrar os guias bibliográficos classificados como fontes secundárias.

No caso especifico desta questão, tomei por base as definições de Murilo Bastos Cunha publicadas no livro "Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia" de 2016.

Dada a ampla interpretação que as fontes biografia e guias bibliográficos podem gerar, acredito que a questão deveria ser anulada.

Gabarito da Banca: Letra A.

Gabarito do Professor: Passível de recurso e anulação.
Questão comentada pelo professor dessa plataforma

As fontes de informação são tradicionalmente divididas em três grupos:

Fontes primárias: contém as primeiras informações sobre determinada pesquisa ou produção e são, geralmente, originárias do próprio autor destas ideias.

Fontes secundárias: organizam e compilam o conteúdo das fontes primárias dispersas, permitindo que o leitor encontre em uma única fonte a informação necessária ou o caminho para encontrá-la.

Fontes terciárias: guiam os leitores no uso das fontes secundárias e terciárias.

Com base nestas informações identificamos:

Biografias são fontes secundárias que relatam os acontecimentos da vida de uma pessoa. As autobiografias, por sua vez, são fontes primarias.

Guia Bibliográfico são fontes terciarias utilizadas para auxiliar o pesquisador no acesso e uso de outras fontes. Estes guias indicam o acesso a fontes primarias (artigos, por exemplo) e fontes secundárias (dicionários e enciclopédias, por exemplo) de

Bases de dados compilam e organizam informações produzidas em fontes primárias e são identificadas como fontes secundárias.

Normas técnicas regulamentam e orientam processos sendo fruto de uma análise ou pesquisa. São fontes primarias.

O gabarito oficial identifica as biografias como fontes terciarias. É importante ressaltar que as fronteiras entre os tipos de fontes de informação são nebulosas e em muitos casos um mesmo documento é identificado em mais de uma categoria, a depender do autor. Também é possível encontrar os guias bibliográficos classificados como fontes secundárias.

No caso especifico desta questão, tomei por base as definições de Murilo Bastos Cunha publicadas no livro "Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia" de 2016.

Dada a ampla interpretação que as fontes biografia e guias bibliográficos podem gerar, acredito que a questão deveria ser anulada.

Gabarito da Banca: Letra A.

Gabarito do Professor: Passível de recurso e anulação.

ID

3774541

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

De acordo com a NBR 6028, o resumo é a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento. A respeito do assunto, relacione as colunas e assinale a alternativa correta.

1. Resumo crítico.

2. Resumo indicativo.

3. Resumo informativos.

( ) Apresenta apenas os pontos principais do documento.

( ) Redigido por especialistas com análise de um documento.

( ) Finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento.

( ) Também chamado de resenha.

Alternativas

2 – 1 – 1 – 2.

3 – 2 – 1 – 1.

2 – 1 – 3 – 1.

1 – 2 – 3 – 3.

1 – 1 – 2 – 3.

Comentários

Segundo a ABNT NBR 6028 (2003, p. 1):
2 Definições
Para os efeitos desta Norma, aplicam-se as seguintes definições:
2.1 palavra-chave: Palavra representativa do conteúdo do documento, escolhida, preferentemente, em vocabulário controlado.
2.2 resumo: Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento.
2.3 resumo crítico: Resumo redigido por especialistas com análise crítica de um documento. Também chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edição entre várias, denomina-se recensão.
2.5 resumo indicativo: Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original.
2.6 resumo informativo: Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.
Gab. C

ID

3774544

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A Catalogação Legível por Máquina (MARC) foi um formato concebido na década de 1960 que, apesar de significar um salto evolutivo nas atividades e sistemas bibliotecários, não pode deixar de ser visto pelo prisma das mudanças tecnológicas ocorridas ao longo das últimas décadas. Além do MARC, qual outro formato conhecido é legível por máquina?

Alternativas

CDD.

RDA.

Library of Congress.

COMUT.

WINISIS.

Comentários

· Winisis (CDS/ISIS ) é um programa de biblioteca gratuito que foi muito utilizado até se tornar obsoleto.
RDA é uma norma de catalogação e não um formato. A questão deveria ser anulada.
Não vi nenhum outro formato aí!
se a questão falasse de RDF, estaria certo. Mas nenhuma das alternativas é um formato

ID

3774547

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O registro que identifica os livros publicados de acordo com título, autor, país e a editora, como se fosse um RG de cada edição, é conhecido como

Alternativas

catálogo eletrônico.

catalogação.

AACR2.

ISBN.

catalogação na fonte.

Comentários

Letra D.

O ISBN (International Standard Book Number/ Padrão Internacional de Numeração de Livro) é um padrão numérico criado com o objetivo de fornecer uma espécie de "RG" para publicações monográficas, como livros, artigos e apostilas. A difusão global do ISBN e a facilidade com que é lido por redes de varejo, bibliotecas e sistemas gerais de catalogação, tornou-o imprescindível para qualquer publicação. A sequência é criada a partir de um sistema de registro utilizado pelo mercado editorial e livreiro em todo o mundo. Ela é composta de 13 números que indicam o título, o autor, o país, a editora e a edição de uma obra. Graças a essa combinação, é possível individualizar e catalogar as informações particulares e específicas de cada uma das diversas publicações produzidas ao redor do planeta. Essa série numérica reconhecida em mais de 200 países permite o compartilhamento de metadados das obras em diferentes sistemas. Não é à toa que criação deste padrão representou um marco no mercado editorial, melhorando os processos de produção, distribuição, análise de vendas e armazenamento dos dados bibliográficos.

FONTE: CBL.
Como se fosse um RG - questão dada.
Sim que bom!!

ID

3774550

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considerando o título do livro A mulher negra na publicidade: reprodução das desigualdades, com autoria de: Bianca Cristina Silva de Moraes, a notação de autor correta é

Alternativas

M827a.

M827.

M827r.

M827M.

M827m.

Comentários

Não considera artigos no título da obra e a letra selecionada tem que ser minúscula.
M- inicial do último sobrenome da autora
827 - número correspondente na tabela de cutter
m - inicial da primeira palavra do título (desconsiderando artigos)

Resposta: Letra E - M827m

ID

3774553

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Classificação de Processos Técnicos em Biblioteconomia

Na Classificação Decimal Universal, considerando que o tema do livro é Zoologia sistemática, assinale a alternativa correta.

Alternativas

31:[592+599](485)

592=599

592:599

[592+599]

592/599

Comentários

592/599 - Zoologia sistemática
Essa questão teve seu exemplo retirado do livro de Sebastião de Souza.

/ Extensão consecutiva: liga números e assuntos consecutivos, indicando uma série de conceitos. Liga também locais e épocas cujas notações sejam consecutivas. Liga o primeiro e todos os demais números até o último da série.
Ex.: 592/599 Zoologia sistemática.

Fonte: SOUZA, Sebastião de. CDU: como entender e utilizar a Edição-padrão Internacional em língua portuguesa. 3. ed. rev. e atual. Brasília: Briquet de Lemos, 2004. 108 p.
Questão que seria passível de recurso. A resposta correta seria 592/59 (exemplo retirado do livro do prof. Sebastião, página 42.)

ID

3774556

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo F. W. Lancaster, a indexação de assuntos é normalmente feita visando atender às necessidades de determinada clientela, ou seja, é preciso que se tome uma decisão não somente quanto ao que é tratado no documento, mas por que ele se reveste de provável interesse para determinado grupo de usuários. Na indexação, existem as linguagens:

Alternativas

pré-coordenada e pós-coordenada.

natural, controlada e artificial.

análise, síntese e representação.

de coordenação.

coordenadas e não coordenadas.

Comentários

Letra B.

Linguagem [...] natural [...] 1. linguagem formada pela reunião de sinais empregados e reconhecidos facilmente pelo homem. 2. "qualquer linguagem empregada para a comunicação verbal, em oposição a linguagem documentária. [...] qualquer conjunto de indicadores sintáticos, empregados para expressar o conteúdo dos documentos, com o objetivo de registro e recuperação da informação" (unesco. unisist).[...] linguagem que permite comunicação com o computador mediantes comandos que são palavras da fala natural.
Linguagem [...] controlada [...] linguagem documentária baseada na linguagem natural. seu vocabulário obedece a uma estrutura própria e ao controle terminológico.
Linguagem [...] artificial [...] 1. linguagem empregada em sistemas de indexação, elaborada de acordo com regras pré-estabelecidas e que procura se adaptar a necessidades específicas. [...] 2. linguagem criada especificamente para facilitar a comunicação de determinado setor de atividade, mas que não é natural desse setor. [...] 3. linguagem simbólica ou expressa em pseudocódigo.

CUNHA, Murilo Bastos da; CAVALCANTI, Cordélia Robalinho de Oliveira. Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2008. 451 p.
A alternativa A também não deveria estar correta??
Adriana Barilon...cuidado...segundo Vieira (2012):
→ Linguagem Controlada - também denominada vocabulário controlado, linguagem de indexação, linguagem descritora e codificação documentária.
É subdividida em: pré-coordenada e pós-coordenada.
pode ser definida como um conjunto limitado de termos autorizados para uso na indexação e busca de documentos. (também denominada vocabulário controlado) (VIEIRA, 2012, p. 65).
Questão que aborda conhecimentos específicos do campo da indexação.

O processo de indexação admite diferentes abordagens que propõem resultados diferentes.

No que tange a escolha da linguagem utilizada neste processo, Lancaster as classifica em três tipos:

Linguagem natural: é a linguagem livre na qual não há regras na escolha e na utilização dos termos indexadores. É aquela que se aproxima mais da linguagem da fala.

Linguagem controlada: estabelece algum nível de controle sobre a linguagem natural, identificando termos permitidos e não permitidos, o relacionamento entre termos em níveis diversos. Pode ser pré ou pós coordenada.

Linguagem artificial: utiliza regras pré-determinadas para a representação da informação, chegando a utilizar signos próprios em alguns casos.

A alternativa correta neste caso é a opção B.

As letras A, D e E são características encontradas nos três tipos de linguagem, enquanto a letra C se refere as etapas do processo de indexação.

Gabarito do Professor: Letra B .

ID

3774559

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O Vocabulário Controlado da USP foi construído para indexar os acervos das 40 bibliotecas que integram o SIBi/USP, no Banco de Dados Dedalus. Ele abrange as áreas do conhecimento inerentes às atividades de ensino, pesquisa e extensão da USP. Os descritores são os termos autorizados para uso na indexação. Ao atribuir um descritor a um documento, assume-se que esse descritor representa, de forma relevante e específica, o conteúdo do documento. A respeito dos elos falsos, assinale a alternativa INCORRETA sobre Estruturas Oceânicas (tipos).

Alternativas

Estruturas.

Estruturas autoelevatórias.

Estruturas marítimas.

Estruturas offshore.

Estruturas subaquáticas.

Comentários

Resposta: A
É um descritor na LN . não especificando algum tipo de estrutura .diferente das outras alternativas . Por eliminação também chegamos na. A. Que é um elo falso.
O que é isso ? Nunca ouvi falar
No enunciado da questão a Banca diz: Ao atribuir um descritor a um documento, assume-se que esse descritor representa, de forma relevante e específica, o conteúdo do documento. Logo percebe-se que o DEDALUS trabalha com especificidade, definida por Lancaster como:

→ Especificidade - é o nível de detalhe com que um tópico examinado num documento é abrangido numa representação desse documento. O nível de especificidade possível é determinado pelas características do vocabulário empregado na indexação. (LANCASTER, 2004, p. 203).

A opção A é a única que não apresenta um descritor específico e sim exaustivo.

LANCASTER, F. W. Indexação e resumos: teoria e prática. 2. ed. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2004.
A, não especifica que tipo de estrutura é.

ID

3774562

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Na Biblioteconomia, qual é o nome técnico do ato de semear, espalhar a informação, ou seja, levar ao conhecimento do usuário os documentos novos recebidos pela biblioteca, ou, ainda, em um sentido mais amplo, divulgar entre os leitores as publicações relevantes e atuais para que possam, através da atualização constante, desenvolver suas pesquisas e projetos?

Alternativas

Biblioteconomia e Ciência da Informação.

Triagem de materiais.

Disseminação Seletiva da Informação.

Controle Bibliográfico.

Serviço de Referência.

Comentários

Conforme Sampaio e Moreschi (1990, p. 39):
Definição de DISSEMINAÇÃO SELETIVA DA INFORMAÇÃO (DSI)
A palavra disseminar, quando empregada na área de Biblioteconomia, tem o sentido de semear, espalhar a informação, ou seja, o ato de levar ao conhecimento do usuário os documentos novos recebidos pela biblioteca, ou, ainda, num sentido mais amplo, divulgar entre os leitores as publicações relevantes e atuais para que possam através da atualização constante desenvolver suas pesquisas e projetos.
Gab. C
SAMPAIO, Maria Imaculada Cardoso; MORESCHI, Érica Beatriz Pinto. DSI - DISSEMINAÇÃO SELETIVA DA INFORMAÇÃO: uma abordagem teórica. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 23, n. 1/4 p.38-57, jan/dez. 1990. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/_repositorio/2011/09/pdf_d55acad50a_0018786.pdf

ID

3774565

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A Disseminação da Informação possui subdivisões. Assim, assinale a alternativa que NÃO caracteriza uma dessas subdivisões.

Alternativas

Análise e tradução em uma linguagem compreensível pelo sistema.

Arquivamento dos perfis de interesse.

Biblioteca com acervo acima de 30.000 itens.

Controle de qualidade das listagens.

Expedição aos usuários.

Comentários

Conforme Sampaio e Moreschi (1990, p. 45):
Segundo NOCETTI (20:15), as etapas da DSI se subdividem da seguinte forma:
a. levantamento dos perfis;
b. análise e tradução numa linguagem compreensível pelo sistema;
c. arquivamento dos perfis de interesse;
d. recuperação da informação;
e. controle de qualidade das listagens;
f. expedição aos usuários.
Gab. C
SAMPAIO, Maria Imaculada Cardoso; MORESCHI, Érica Beatriz Pinto. DSI - DISSEMINAÇÃO SELETIVA DA INFORMAÇÃO: uma abordagem teórica. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 23, n. 1/4 p. 38-57, jan/dez. 1990. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/_repositorio/2011/09/pdf_d55acad50a_0018786.pdf

ID

3774568

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Controle bibliográfico

Controle Bibliográfico pressupõe um domínio completo sobre os materiais que registram o conhecimento, objetivando sua identificação, localização e obtenção. Considerando o exposto, assinale a alternativa que NÃO compõe um dos mecanismos do Controle Bibliográfico.

Alternativas

Biblioteca Nacional de Brasília.

Biblioteca Nacional.

Bibliografia Nacional.

Catalogação na Fonte.

Descrição Bibliográfica.

Comentários

Mecanismos de Controle Bibliográfico:
(a) Biblioteca Nacional – no papel de Agência Bibliográfica Nacional, responsabiliza-se pelo controle do depósito legal e da produção da bibliografia nacional. Brasil: Fundação Biblioteca Nacional, RJ.
(b) Bibliografia Nacional/Bibliografia comercial – divulga publicações editadas dentro das fronteiras de cada país (Unesco) Brasil: "Bibliografia Brasileira", 1983- (Substitui "Boletim Bibliográfico da Biblioteca Nacional", 1918-1982) "Catálogo Brasileiro de Publicações" – Ed.Nobel, 1980- [Bibliografia comercial].
(c) Depósito Legal – exigência, definida por lei, de se efetuar a entrega a um órgão público (Biblioteca Nacional) de um ou mais exemplares de toda publicação editada no país, em papel ou em qualquer suporte físico, destinada à venda ou à distribuição gratuíta, como: monografias (livros, folhetos, publicações oficiais, atas, relatórios técnicos, etc), periódicos (revistas, jornais, boletins), material audiovisual (fitas K7, LPs, fitas de vídeo, filmes, CDs), partituras musicais, fotos, estampas, desenhos, mapas, atlas, cartazes, etc. Não inclui: teses e dissertações não editadas, recortes de jornais, folhetos e material de propaganda, brindes, marcadores de livros.
d) Catalogação na Fonte – catalogação na publicação, antecipada à sua divulgação. Brasil: Câmara Brasileira do Livro/SP (Publicação "Oficina do Livro") Sindicato Nacional de Editores de Livros/RJ.
(e) Descrição Bibliográfica – ISBD-International Standard Bibliographic Description – descrição bibliográfica padronizada internacionalmente, aplicada aos seguintes tipos de documentos: (M)-Monografias/1974; (G)-Obras gerais-1976; (S)-Publicações seriadas; (CM)-Material cartográfico; (NBM)-Material não bibliogr;afico; (PM)-Partituras musicais; (A)-Obras raras; (A N)-Analíticas; (CF)-Arquivos de computador.
Gab. A
Fonte: http://www2.eca.usp.br/prof/sueli/cbd201/controle.htm
A Biblioteca Nacional de Brasília : "a BNB afasta-se da função tradicional de depositária da produção intelectual do país, desempenhando e enfatizando as funções de acesso e atendimento à população em geral, inserindo-se, assim, na moderna perspectiva de Biblioteca Nacional."

ID

3774571

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Assinale a alternativa que corresponda ao termo dado ao catálogo auxiliar para o registro de compra, doação e permuta em uma biblioteca.

Alternativas

Seleção.

Base de dados.

Movimentação.

Aquisição.

Catálogo de biblioteca.

Comentários

Três formas de adquirir livros (aquisição de livros): compra, doação e permuta.

Letra 'D'
Segundo Weitzel (2013, p. 36, 44):
A seleção, de acordo com Figueiredo (1998, p. 84), é um processo de tomada de decisão, título a título.
De acordo com Figueiredo (1998, p. 84-85), Maciel e Mendonça (2006, p. 20), a aquisição é o processo que implementa as decisões tomadas no processo de seleção. Dessa forma, cabe ao bibliotecário de aquisição localizar os itens identificados no processo de seleção, agregando-os às coleções por meio de compra, permuta ou doação.
Gab. D
WEITZEL, Simone da Rocha. Elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções em bibliotecas universitárias. 2.ed. Rio de Janeiro: Interciência; Niterói: Intertexto, 2013.
Aquisição é o processo que implementa as decisões da seleção. Os itens selecionados serão incorporados na coleção por meio de compra, permuta ou doação.
Gabarito letra D
"Assinale a alternativa que corresponda ao termo dado ao catálogo auxiliar para o registro de compra, doação e permuta em uma biblioteca

Aquisição é um PROCESSO que implementa as decisões tomadas no processo de seleção. Eu hein. Dá pra resolver pelo enunciado (compra, doação, permuta), porém ficou mal redigido
o que tem a ver com termo dado ao catálogo auxiliar?
Pois é Valéria, quero saber o que tem a ver com catálogo auxiliar

ID

3774574

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

Prefeitura de Novo Hamburgo - RS

Ano

2020

Provas

INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Bibliotecário de Escola

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Base de dados

Qual é o nome da Base de Dados criada nos anos 1970 distribuída pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia?

Alternativas

Alexandria.

Winisis.

Caribe.

Totvs.

Pergamum.

Comentários

O Winisis é uma versão do CDS/ISIS (Microisis), um software que serve para armazenamento e recuperação de informação, foi desenvolvido pela Divisão de Bibliotecas, Arquivos e Documentação da Unesco (órgão da ONU), possui interface gráfica para o sistema operacional Windows

https://portal.febab.org.br/anais/article/download/1401/1402
Winisis
Descrição: É a versão para Windows do Microisis. Estabelece relacionamentos de hipertexto entre registros ou entre bases de dados e possibilita a visualização de documentos eletrônicos gravados em qualquer formato. O software procura trabalhar com os princípios de uma interface simples que facilita tanto a convivência com a versão DOS como a transição para o ambiente gráfico. Permite também a manipulação simultânea de várias bases de dados. É um software para cadastro do acervo. Não acompanha sistema de empréstimo. A Unesco e a Bireme cooperaram no desenvolvimento do CDS/ISIS.
O padrão CDS/Isis se destina ao gerenciamento de bases de dados textuais e foi desenvolvido pela UNESCO na década de 60, inicialmente para computadores de grande porte, com o objetivo de padronizar as operações dos organismos ligados a UNESCO responsáveis pela geração de bases de dados de uso comum.
Com o passar do tempo, instituições de todo o mundo, mas em especial de países em desenvolvimento, adotaram o uso do CDS/Isis graças ao excelente desempenho no controle bibliográfico, flexibilidade na customização e baixo custo.

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