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Prova OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Viadutos - RS - Professor - Ensino Fundamental nos Anos Finais - História

ID
4042444
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sua carreira combina com o seu propósito de vida?

    Todos nós buscamos um propósito, um objetivo de vida. Um dos grandes sonhos da maioria das pessoas está em conciliar carreira, família e lazer. Pesquisas revelam, como a da International Stress Management Association, realizada no Brasil, que diversos profissionais não conseguem trabalhar naquilo que mais gostam e despendem horas do seu dia executando tarefas que não __________________ prazer, tornando-se assim pessoas amargas e insatisfeitas. E muitos se acostumam a essa rotina maçante e passam, assim, grande parte de suas vidas infelizes.
    Os jovens atuais procuram empresas que possuem um propósito definido e com o impacto que elas geram na sociedade, seja com relação ao meio ambiente e social, bem-estar, diversidade e inclusão. O que é maravilhoso, pois ____ tempos, quando os jovens tinham que decidir que caminho percorrer profissionalmente, muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade e que no futuro remunerassem bem.
    Depois de um tempo, os olhares foram se transformando, e começou-se a construir uma carreira, com objetivos mais definidos. E, num terceiro momento, já mais amadurecidos, os profissionais trabalham por algo que dê sentido à vida, ou seja, que tenha um objetivo e uma finalidade.
    O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do que realmente importa e com a consciência de que somos seres humanos únicos e exclusivos. E assim, começamos a construir nossa identidade e nosso legado, com a prática, paixão e persistência indispensáveis para se atingir objetivos, e conquistar o tão sonhado estado de felicidade no trabalho.
    Graças ao autoconhecimento, identificam seus talentos. Profissionais satisfeitos tendem a ser mais produtivos, criativos e a encararem o mundo de forma positiva, com otimismo estampado no rosto, além de se arriscarem mais, pois enxergam oportunidades que outras pessoas não ______, atuando lado a lado com a sua autoestima e as relações interpessoais.

https://exame.abril.com.br... - adaptado.

Considerando-se as informações contidas no texto, analisar a sentença abaixo:


Antigamente os jovens davam prioridade para um trabalho que desse sentido à vida. Com o tempo, as prioridades foram mudando, e hoje se procura algo que dê mais visibilidade e remunere melhor (1ª parte). O otimismo das pessoas está muito ligado à satisfação que têm. Pessoas pessimistas enxergam mais oportunidades que as otimistas (2ª parte). 


A sentença está:

Alternativas
Comentários

  • Letra D - Totalmente incorreta.

  • Nem entendi

  • Gab d

    1ª = texto não fala como era a escolha dos jovens antigamente, por isto é errada. Só fala de hoje em dia

    2ª = pessoas positivas são mais produtivas, criativas, etc.

ID
4042447
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sua carreira combina com o seu propósito de vida?

    Todos nós buscamos um propósito, um objetivo de vida. Um dos grandes sonhos da maioria das pessoas está em conciliar carreira, família e lazer. Pesquisas revelam, como a da International Stress Management Association, realizada no Brasil, que diversos profissionais não conseguem trabalhar naquilo que mais gostam e despendem horas do seu dia executando tarefas que não __________________ prazer, tornando-se assim pessoas amargas e insatisfeitas. E muitos se acostumam a essa rotina maçante e passam, assim, grande parte de suas vidas infelizes.
    Os jovens atuais procuram empresas que possuem um propósito definido e com o impacto que elas geram na sociedade, seja com relação ao meio ambiente e social, bem-estar, diversidade e inclusão. O que é maravilhoso, pois ____ tempos, quando os jovens tinham que decidir que caminho percorrer profissionalmente, muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade e que no futuro remunerassem bem.
    Depois de um tempo, os olhares foram se transformando, e começou-se a construir uma carreira, com objetivos mais definidos. E, num terceiro momento, já mais amadurecidos, os profissionais trabalham por algo que dê sentido à vida, ou seja, que tenha um objetivo e uma finalidade.
    O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do que realmente importa e com a consciência de que somos seres humanos únicos e exclusivos. E assim, começamos a construir nossa identidade e nosso legado, com a prática, paixão e persistência indispensáveis para se atingir objetivos, e conquistar o tão sonhado estado de felicidade no trabalho.
    Graças ao autoconhecimento, identificam seus talentos. Profissionais satisfeitos tendem a ser mais produtivos, criativos e a encararem o mundo de forma positiva, com otimismo estampado no rosto, além de se arriscarem mais, pois enxergam oportunidades que outras pessoas não ______, atuando lado a lado com a sua autoestima e as relações interpessoais.

https://exame.abril.com.br... - adaptado.

Segundo seu sentido no texto, a palavra “despendem” (despender - primeiro parágrafo) encontra um sinônimo em:

Alternativas
Comentários

  • Ter despesa:

    1 , gasta, paga, , expende.

    https://www.sinonimos.com.br/despende/

  • sabemos q é gab c, mas alguns iam entrar com recurso por poder ser letra A tbm dependendo da interpretação.

ID
4042465
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Relativamente à ortografia, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    a) triologia...trilogia

    c) incoveniente...inconveniente

    d) milhonário...milionário

  • Assertiva B CORRETA:

    É sempre um privilégio repartir o palco com você.

ID
4042483
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder à questão de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Sobre o funcionamento do computador, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) As partes físicas do computador, que se pode ver e tocar, são denominadas coletivamente hardware.
( ) O software se refere às instruções ou aos programas que dizem ao hardware o que fazer.
( ) O hardware que faz parte da unidade de sistema é chamado dispositivo periférico.

Alternativas
Comentários

  • Se é periférico, não é unidade.

    Gabarito - D.

  • Gabarito D

    Questãozinha das boas. Serve até como material de estudo. Passando rapidamente por cada afirmativa...

    (C) As partes físicas do computador, que se pode ver e tocar, são denominadas coletivamente hardware.

    Perfeito. Conceito super simples e manjado. Está até bem resumido aqui. Dá pra anotar e estudar por ele.

    (C) O software se refere às instruções ou aos programas que dizem ao hardware o que fazer.

    Mesmo esquema da afirmativa anterior. Simples, manjada e bem resumida.

    (E) O hardware que faz parte da unidade de sistema é chamado dispositivo periférico.

    Aqui o camarada usou uma expressão que não é tão comum, mas é 100% correta: unidade de sistema. Em termos sumários, a gente pode entender a unidade de sistema como tudo o que está dentro do computador. Dentro, digamos, do gabinete de um computador. Suas partes internas. Daí a ideia de que, tudo o que não está dentro do computador (unidade de sistema) é periférico. Perfeito. No caso, a afirmativa negou isso.

  • Gabarito: D.

    Erro da 3° afirmativa:

    o que é a unidade de sistema?

    basicamente ela se divide em três: fonte de energia, a placa mãe e os dispositivos de armazenamento.

    Os hardwares que vem na placa-mãe são Firmwares (pois já vem de fábrica). a assertiva considerou esses hardwares como periféricos, tornando a errada.

  • Hardware: É a parte física do PC, ou seja, parte interna. Como a Placa mãe, Memória(s), HD etc. 

    Periféricos: É a parte externa do PC. Teclado, Mouse, Monitor, Caixa de som etc.

  • Matei a questão só pelo nome "Unidade de Sistema"

  • hardware não faz parte do sistema.

  • Pegadinha!!!!, nem todo periférico é um hardware.

  • Avante PMPR #Pertenceremos!

  • Achei muito boa a explicação do #PRF2021, mas gostaria de aprimorar:

    Hardware interno ( Faz parte da unidade de sistema. Não coloco "ou", porque o software também faz parte da unidade de sistema): É a parte física interna do PC. Como a Placa mãe, Memória(s), HD etc. 

    Hardware externo ou Periféricos: É a parte física externa do PC. Teclado, Mouse, Monitor, Caixa de som etc.

  • ●Hardware é a parte física do PC, como a placa-mãe, memória(s), HD, placa de som, CPU(processador) etc.

    ●Periférica é a parte externa do PC que permite a comunicação entre o usuário e a máquina (dispositivos de entrada e saída), como teclado, mouse, monitor, caixa de som etc.

ID
4042495
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Complementar nº 001/1991 - Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos do Município, analisar a sentença abaixo:

A vacância do cargo decorrerá, entre outros, de promoção (1ª parte). Dar-se-á a exoneração a pedido e de ofício (quando se trata de cargo em comissão; de servidor não estável; ocorrer posse de servidor não estável em outro cargo inacumulável) (2ª parte)


A sentença está:

Alternativas
ID
4042498
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Em conformidade com a Lei Complementar nº 001/1991 - Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos do Município, sobre o repouso semanal, assinalar a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • gab c

    erro corrigido= 1 dia (preferência o domingo)

    ___

    OUTRAS DICAS:

    tipos de provimento: 4R.APRO.NO (em uma frase: "4 reis aprontando" ou então "4 reis aproveitam nomeação")

    • Recondução
    • readaptação
    • reversão
    • reintegração
    • aproveitamento
    • nomeação

    mnemônico que inventei para penalidades, veja as cores:

    CASU DE DEMISSÃO

    • Cassação de aposentadoria ou da disponibilidade.
    • Advertência
    • Suspensão
    • Destituição de cargo ou função de confiança
    • Demissão
ID
4042561
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sua carreira combina com o seu propósito de vida?

    Todos nós buscamos um propósito, um objetivo de vida. Um dos grandes sonhos da maioria das pessoas está em conciliar carreira, família e lazer. Pesquisas revelam, como a da International Stress Management Association, realizada no Brasil, que diversos profissionais não conseguem trabalhar naquilo que mais gostam e despendem horas do seu dia executando tarefas que não __________________ prazer, tornando-se assim pessoas amargas e insatisfeitas. E muitos se acostumam a essa rotina maçante e passam, assim, grande parte de suas vidas infelizes.
    Os jovens atuais procuram empresas que possuem um propósito definido e com o impacto que elas geram na sociedade, seja com relação ao meio ambiente e social, bem-estar, diversidade e inclusão. O que é maravilhoso, pois ____ tempos, quando os jovens tinham que decidir que caminho percorrer profissionalmente, muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade e que no futuro remunerassem bem.
    Depois de um tempo, os olhares foram se transformando, e começou-se a construir uma carreira, com objetivos mais definidos. E, num terceiro momento, já mais amadurecidos, os profissionais trabalham por algo que dê sentido à vida, ou seja, que tenha um objetivo e uma finalidade.
    O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do que realmente importa e com a consciência de que somos seres humanos únicos e exclusivos. E assim, começamos a construir nossa identidade e nosso legado, com a prática, paixão e persistência indispensáveis para se atingir objetivos, e conquistar o tão sonhado estado de felicidade no trabalho.
    Graças ao autoconhecimento, identificam seus talentos. Profissionais satisfeitos tendem a ser mais produtivos, criativos e a encararem o mundo de forma positiva, com otimismo estampado no rosto, além de se arriscarem mais, pois enxergam oportunidades que outras pessoas não ______, atuando lado a lado com a sua autoestima e as relações interpessoais.

 https://exame.abril.com.br... - adaptado.

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: (A)

    ___________

    "tarefas que não LHES propiciam prazer" → presença do "não", partícula atrativa de valor negativo, obrigatória a próclise (colocação pronominal antes do verbo)

    -

    "O que é maravilhoso, pois há tempos" → verbo "haver" no sentido de tempo decorrido

    -

    "oportunidades que outras pessoas não veem" → os verbos da 3ª pessoa do singular crê, dê, lê e vê, após a reforma ortográfica, quando conjugados na 3ª pessoa do plural, não possuem mais o acento diferencial → eles creem, eles deem, eles leem, eles veem.

    Qualquer erro, notifiquem-me. Bons estudos

  • A forma correta de escrita da palavra é veem, sem acento circunflexo. Veem é a forma do verbo ver conjugado na 3.ª pessoa do plural do presente do indicativo: eles veem. A palavra vêem está errada desde que entrou em vigor o atual acordo ortográfico, em janeiro de 2009. 

  • A questão quer que assinalemos a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE. Vejamos:

    . 

    "...que diversos profissionais não conseguem trabalhar naquilo que mais gostam e despendem horas do seu dia executando tarefas que não __________________ prazer..."

    NÃO LHES PROPICIAM (= não propiciam a eles prazer...). Temos nesse caso um fator de próclise: palavra de sentido negativo ("não") atraindo o pronome para antes do verbo.

    .

    PRÓCLISE (pronome ANTES do verbo)

    É obrigatória quando houver palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem o pronome são:

    1) Palavras de sentido negativo. Ex.: Nunca me deixaram falar.

    2) Advérbios. Ex.: Sempre me lembro deles.

    3) Pronomes indefinidos e demonstrativos neutros. Ex.: Tudo se acaba / Isso te pertence.

    4) Conjunções subordinativas. Ex.: Quando nos viu, chorou.

    5) Pronomes relativos. Ex.: Há certas pessoas que nos querem bem.

    . 

    "O que é maravilhoso, pois ____ tempos, quando os jovens tinham que decidir..."

    HÁ. Nesse caso é verbo impessoal que indica tempo passado.

    Verbo haver no sentido de "O FERA" (Ocorrer, Fazer, Existir, Realizar-se e Acontecer) é impessoal e por não possuir sujeito ele fica sempre na 3ª pessoa do singular.

    . 

    "Profissionais satisfeitos [...] além de se arriscarem mais, pois enxergam oportunidades que outras pessoas não ______, atuando lado a lado com a sua..."

    VEEM.

    “Veem” indica a terceira pessoa do plural do verbo “ver”: eles veem. Com o Novo Acordo Ortográfico, o acento circunflexo foi eliminado. Isso também vale para os verbos "dar, crer, ler".

    . 

    Gabarito: Letra A

  • Modo de resolução:

    Substituem OD :

    O (S), A( S)

    NO (S) , NA ( S) - Verbos terminados em Som nasal

    LO (S ), LA (S) - Verbos terminados em R, S, Z.

    Substituem OI :

    Lhe ( s)

     tarefas que não __________________ prazer.

    Propiciam prazer ( A ) alguém = VTI = LHES

    II.  pois ____ tempos.

    Haver no sentido de tempo decorrido.

    Há tempos / faz tempos.

    III. Duplicam o "E"

    Dar

    Crer

    Ler

    Ver

    Eles deem

    Eles veem

    Eles creem

ID
4042570
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sua carreira combina com o seu propósito de vida?

    Todos nós buscamos um propósito, um objetivo de vida. Um dos grandes sonhos da maioria das pessoas está em conciliar carreira, família e lazer. Pesquisas revelam, como a da International Stress Management Association, realizada no Brasil, que diversos profissionais não conseguem trabalhar naquilo que mais gostam e despendem horas do seu dia executando tarefas que não __________________ prazer, tornando-se assim pessoas amargas e insatisfeitas. E muitos se acostumam a essa rotina maçante e passam, assim, grande parte de suas vidas infelizes.
    Os jovens atuais procuram empresas que possuem um propósito definido e com o impacto que elas geram na sociedade, seja com relação ao meio ambiente e social, bem-estar, diversidade e inclusão. O que é maravilhoso, pois ____ tempos, quando os jovens tinham que decidir que caminho percorrer profissionalmente, muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade e que no futuro remunerassem bem.
    Depois de um tempo, os olhares foram se transformando, e começou-se a construir uma carreira, com objetivos mais definidos. E, num terceiro momento, já mais amadurecidos, os profissionais trabalham por algo que dê sentido à vida, ou seja, que tenha um objetivo e uma finalidade.
    O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do que realmente importa e com a consciência de que somos seres humanos únicos e exclusivos. E assim, começamos a construir nossa identidade e nosso legado, com a prática, paixão e persistência indispensáveis para se atingir objetivos, e conquistar o tão sonhado estado de felicidade no trabalho.
    Graças ao autoconhecimento, identificam seus talentos. Profissionais satisfeitos tendem a ser mais produtivos, criativos e a encararem o mundo de forma positiva, com otimismo estampado no rosto, além de se arriscarem mais, pois enxergam oportunidades que outras pessoas não ______, atuando lado a lado com a sua autoestima e as relações interpessoais.

 https://exame.abril.com.br... - adaptado.

Assinalar a alternativa na qual o termo sublinhado é classificado como conjunção:

Alternativas
Comentários

  • Letras A / C / D - são PR

  • troca por "isso"...conjunção

  • trocar por isso" não me ajudou em nada mas tdo bem kk

  • A conjunção integrante "que" é responsável por introduzir uma Oração Subordinada Substantiva. No caso do gabarito, o verbo "ter" exige como complemento um objeto direto (quem tem, tem alguma coisa). Sendo assim, a conjunção "que" introduziu uma Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta.

    Para facilitar a identificação é possível substituir toda a oração subordinada por "isso". Se fizer sentido, você localizou a conjunção integrante.

    A) Os jovens atuais procuram empresas isso - (ficou sem sentido)

    B) quando os jovens tinham isso. - (Ok, essa apresenta sentido)

    C) muitos optavam por cursos isso - (sem sentido)

    D) O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do isso - (sem sentido)

    Portanto, Gabarito B.

  • A questão é sobre conjunções e quer que assinalemos a alternativa na qual o termo sublinhado é classificado como conjunção. Vejamos:

    "QUE" pronome relativo equivale a O(A) (S) QUAL (IS) Ex.: O livro que eu li é ruim. (que = O QUAL)

    "QUE" conjunção integrante equivale a ISSO / ESSE (A) Ex.: Estou certo de que você passará nas provas. (= Estou certo DISSO)

     

    A) Os jovens atuais procuram empresas que possuem um propósito definido [...] (segundo parágrafo).

    "Que" nesse caso é pronome relativo, retoma "empresas" e pode ser substituído por "as quais".

     . 

    B) [...] quando os jovens tinham que decidir [...] (segundo parágrafo).

    "Que" nesse caso é conjunção integrante e pode ser substituído por "ISSO" (quando os jovens tinham o quê? ISSO)

     . 

    C) [...] muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade [...] (segundo parágrafo).

    "Que" nesse caso é pronome relativo, retoma "cursos" e pode ser substituído por "os quais".

     . 

    D) O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do que realmente importa [...] (quarto parágrafo)

    "Que" nesse caso é pronome relativo, retoma "descoberta" e pode ser substituído por "a qual".

     . 

    Gabarito: Letra B

  • Erro gravíssimo na questão

    Verbo TER(dever) + QUE >>> esse "que" faz papel de preposição, pois substitui a preposição "de"

    Tenho "de" sair às 19h.

    Tenho "que" sair às 19h.

  • na verdade o "que" da alternativa b é uma preposição acidental numa locução verbal. tudo errado hein...

  • Gab: B

    "[...] quando os jovens tinham que decidir [...]" > Quando os jovens tinham ISSO.

    >> O “que” conjunção integrante é bem fácil de identificar, pois ele poderia ser substituído pelo substantivo “isso” = por isso que essa conjunção inicia uma oração substantiva.

    BIZU: Isso > de trás pra frente > oração subordinada substantiva;

    Ex: Espero que eles toquem nossas músicas favoritas. >> Espero isso.

    Ex: Não sei se ainda me ama. >> Não sei isso.

    >> Quando o “que” puder ser substituído por “o qual” > não será mais conjunção integrante e sim pronome relativo.

    - BIZU: PROSA: pronome relativo que introduz oração subordinada adjetiva;

    >> Quando eu puder tirar o “que” da oração sem que ela perca o sentido > expletiva ou de realce > não exerce função nenhuma, nem sintática e nem morfológica;

  • Questão sem gabarito (ANULADA)

    Quando temos o verbo TER + INFINITIVO, o conectivo "que" que ficará entre eles terá o papel de uma PREPOSIÇÃO equivalendo a "DE". Aí vem a pergunta: Mas por que o conectivo "que" terá o valor de uma PREPOSIÇÃO?

    RESPOSTA: O verbo "TER" nessa construção terá o valor de "PRECISAR" e sabemos que QUEM PRECISA, PRECISA DE e por isso que vários gramáticos e várias bancas admitem esse uso.

    Lembrando que numa redação utilize a preposição "de" e não o "que", porque isso valerá muitos pontos na sua prova.

    Em síntese:

    Temos "que "estudar para passar

    Temos "de" estudar para passar

    Precisamos "de" estudar para passar

    Precisamos DISSO.

    VALEU, PESSOAL!!! BONS ESTUDOS.

  • QUESTÃO ERA PRA ESTÁ NULA

    VERBO TER + QUE+VERBO O ''QUE'' É PREPOSIÇÃO

  • Os jovens procuram empresas que dão emprego.

  • Já fiz uma prova que caiu verbo ter + que e marquei na alternativa conjunção sem medo, ao chegar em casa conferi o gabarito e vi que tinha errado...

    Alternativa B é PREPOSIÇÃO como a colega disse em cima.. não erro mais!

ID
4042573
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sua carreira combina com o seu propósito de vida?

    Todos nós buscamos um propósito, um objetivo de vida. Um dos grandes sonhos da maioria das pessoas está em conciliar carreira, família e lazer. Pesquisas revelam, como a da International Stress Management Association, realizada no Brasil, que diversos profissionais não conseguem trabalhar naquilo que mais gostam e despendem horas do seu dia executando tarefas que não __________________ prazer, tornando-se assim pessoas amargas e insatisfeitas. E muitos se acostumam a essa rotina maçante e passam, assim, grande parte de suas vidas infelizes.
    Os jovens atuais procuram empresas que possuem um propósito definido e com o impacto que elas geram na sociedade, seja com relação ao meio ambiente e social, bem-estar, diversidade e inclusão. O que é maravilhoso, pois ____ tempos, quando os jovens tinham que decidir que caminho percorrer profissionalmente, muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade e que no futuro remunerassem bem.
    Depois de um tempo, os olhares foram se transformando, e começou-se a construir uma carreira, com objetivos mais definidos. E, num terceiro momento, já mais amadurecidos, os profissionais trabalham por algo que dê sentido à vida, ou seja, que tenha um objetivo e uma finalidade.
    O propósito vem com o autoconhecimento, da descoberta do que realmente importa e com a consciência de que somos seres humanos únicos e exclusivos. E assim, começamos a construir nossa identidade e nosso legado, com a prática, paixão e persistência indispensáveis para se atingir objetivos, e conquistar o tão sonhado estado de felicidade no trabalho.
    Graças ao autoconhecimento, identificam seus talentos. Profissionais satisfeitos tendem a ser mais produtivos, criativos e a encararem o mundo de forma positiva, com otimismo estampado no rosto, além de se arriscarem mais, pois enxergam oportunidades que outras pessoas não ______, atuando lado a lado com a sua autoestima e as relações interpessoais.

 https://exame.abril.com.br... - adaptado.

Considerando-se alguns verbos do texto, analisar os itens abaixo:

I. No trecho “muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade” (segundo parágrafo), considera-se o fato expresso pelo verbo sublinhado como certo e real.
II. Em “pois enxergam oportunidades” (último parágrafo), o verbo sublinhado expressa uma ação no presente.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    I. No trecho “muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade” (segundo parágrafo), considera-se o fato expresso pelo verbo sublinhado como certo e real.

    Errada. ''Tivessem'' => terceira pessoa do plural do pretérito imperfeito do modo subjuntivo do verbo ''ter''. O modo subjuntivo expressa dúvida, incerteza, por isso a assertiva I está incorreta.

    II. Em “pois enxergam oportunidades” (último parágrafo), o verbo sublinhado expressa uma ação no presente.

    Correta. ''Enxergam'' => terceira pessoa do plural do presente do indicativo.

  • Gab: C

    I. No trecho “muitos optavam por cursos que, em princípio, tivessem mais visibilidade” (segundo parágrafo), considera-se o fato expresso pelo verbo sublinhado como certo e real. >> ERRADA >> Tivessem: preterito imperfeito do subjuntivo.

    a)     Pretérito imperfeito do subjuntivo

    - SSE!

    EU   estudasse

    TU   estudasses

    ELE estudasse

    NÓS estudassemos

    VÓS  estudasseis

    ELES estudassem

    - A palavrinha chave é uma conjunção de condição >> “se”

    - Ex: se eu estudasse;

    - Quando se emprega esse tempo verbal?

    - Esse tempo pode associar-se ao futuro do pretérito simples ou composto do indicativo quando são expressos fatos irreais e hipotéticos do passado:

    Ex: Se me tivesse apresentado na data combinada, já seria funcionário da empresa.

    II. Em “pois enxergam oportunidades” (último parágrafo), o verbo sublinhado expressa uma ação no presente. >> CORRETA >> Enxergam: presente do indicativo.

    presente do indicativo:

    - radical + vogal temática + desinência número pessoal:

    - normalmente indica rotina; regularidade;

    Ex:

    EU   estudo

    TU   estudas

    ELE estuda

    NÓS estudamos

    VÓS estudais

    ELES estudam

     

    - Quando empregamos este tempo verbal?

    - indica processos verbais que se desenvolvem simultaneamente ao momento em que se fala ou escreve:

    - Processos habituais, regulares, ou aquilo que tem validade permanente:

    - Narrar fatos passados, conferindo-lhes atualidade (presente histórico):           

ID
4042576
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em relação à concordância verbal, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • GAB : A

    Agora são três horas --> tudo certo

    Corrigindo o restante

    B) Existem poucas casas nesta rua

    C)Durante as manifestações, ACONTECEU conflito entre a policia e os grevistas

    D) Havia muitas flores no jardim.

  • Assertiva A

    Agora são três horas.

  • A questão em tela versa sobre o assunto concordância verbal e devemos saber que de regra o verbo concorda com o sujeito. Vejamos:

    a) Agora são três horas.

    Correta. Nas indicações de tempo, o verbo "ser" concorda com a expressão numérica mais próxima, logo está correta já que concorda com "três horas".

    b) Existe poucas casas nesta rua.

    Incorreta. O verbo "existir" deveria estar concordando com o sujeito "casas" que se encontra pluralizado.

    Forma correta: existem poucas casas nesta rua/ poucas casas nesta rua existem.

    c) Durante as manifestações, aconteceram conflito entre a polícia e os grevistas.

    Incorreta. O verbo deveria estar concordando com o sujeito "conflito" que se encontra no singular.

    Forma correta: aconteceu conflito/ conflito aconteceu.

    d) Haviam muitas flores no jardim.

    Incorreta. O verbo "haver" com sentido de existir é impessoal e permanece na terceira pessoa do singular.

    Forma correta: havia muitas flores no jardim.

    GABARITO: A

  • ( A )

    a) Agora são três horas.

    Em regra o verbo ser quando aparecer um numeral concordará com ele.

    É uma hora.

    São duas horas

    ---------------------------------------------

    b) Existe poucas casas nesta rua.

    O verbo existir tem sujeito posposto - Poucas casas existem.

    ---------------------------------------------------

    c) Durante as manifestações, aconteceram conflito entre a polícia e os grevistas.

    O que aconteceu ?

    Conflitos aconteceram.

    -------------------------------------------------

    d) Haviam muitas flores no jardim.

    Haver no sentido de existir - impessoal = deve ficar na 3ª.

ID
4042579
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre o uso da crase, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Força e Fé em Deus!!

  • Saímos à passear pela cidade. (antes de verbo não tem)

    Durante o feriado, fomos à Argentina. (voltamos da argentina - se fosse "de" não teria crase)

    Enchemos o reservatório gota à gota. (entre palavras repetida não tem)

    Andei à pé por vários quilômetros. (antes do substantivo masculino não tem)

  • GABARITO B

    Saímos à passear pela cidade. (NÃO OCORRE DIANTE DE VERBOS)

    Durante o feriado, fomos à Argentina. (NOMES DE LUGAR QUE ADMITE ARTIGO. VOU À ARGENTINA / VOLTEI DA ARGENTINA)

    Enchemos o reservatório gota à gota. (NÃO OCORRE DIANTE DE PALAVRAS REPETIDAS)

    Andei à pé por vários quilômetros. (PALAVRAS MASCULINA)

  • A questão quer que indiquemos qual alternativa possui o evento da crase de forma correta.

    "Emprega-se o acento grave nos casos de crase e aqueles indicados em emprego do à acentuado. 1.º) Na contração da preposição a com as formas femininas do artigo o ou pronome demonstrativo o: à (de a+a), às (de a+as). 2.º) Na contração da preposição a com o a inicial dos demonstrativos aquele, aquela, aqueles, aquelas, e aquilo ou ainda da mesma preposição com compostos aqueloutro e suas flexões: àquele(s), àquela(s), àquilo, àqueloutro(s), àqueloutras(s). 3.º) Na contração da preposição a com os pronomes relativos a qual, as quais: à qual, às quais."

    Após sabermos o conceito podemos analisar as alternativas. Inspecionemos:

    a) Saímos à passear pela cidade.

    Incorreta. Não ocorre a crase antes de verbo. O correto seria somente "a" preposição regida pelo verbo "sair".

    b) Durante o feriado, fomos à Argentina.

    Correta. Diante de topônimos (nomes de lugares) que aceitam o artigo, pode-se colocar a crase. Faça o esquema: fui à argentina, voltei da argentina (se puder colocar o da quando voltar, então aceita a crase.)

    Fui a São Paulo, voltei de são paulo (sem crase)

    c) Enchemos o reservatório gota à gota.

    Incorreta. Nas expressões formadas com a repetição de mesmo termo (ainda que seja um nome feminino), por se tratar de pura preposição: frente a frente, cara a cara, face a face, gota a gota…

    d) Andei à pé por vários quilômetros.

    Incorreta. Não existe crase antes de substantivo masculino, ainda que seja formador de locução.

    Referência bibliográfica:

    BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 39 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2019.

    GABARITO: B

  • gab b

    Aquele bizu que salva:

    SE VOU A, VOLTO DÁ, ENTÃO CRASE HÁ!

    SE VOU A, VOLTO DÊ, CRASE PARA QUÊ?

ID
4042582
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase “Dias de inverno são escuros.”, o termo sublinhado é classificado como:

Alternativas
Comentários

  • de inverno equivale a invernais, adjetivo.

  • Gabarito : A

    Adjunto adnominal é o termo acessório da oração que tem a função de caracterizar ou determinar um substantivo. Isso pode ser feito através de artigos, adjetivos e outros elementos que desempenhem a função adjetiva. O adjunto adnominal se refere somente a substantivos.

    Exemplo:

    As melhores receitas foram deixadas pelos nossos avós.

    Sujeito: As melhores receitas

    Núcleo do sujeito: receitas

    As (artigo), melhores (adjetivo) são os adjuntos adnominais do substantivo receita.

    Predicado: foram deixadas pelos nossos avós

    Agente da passiva: pelos nossos avós

    Núcleo do agente da passiva: avós

    Os (artigo) da contração por + os é adjunto adnominal de avós. O mesmo acontece com nossos (pronome adjetivo): os e nossos referem-se aos avós.

  • Dias de inverno são escuros.

    Dias de inverno é o nosso sujeito.

    "de inverno" não é predicativo pois é um termo interno, isso é, está junto do sujeito. Para ser um predicativo não poderia estar junto dele.

    _____________________________

    Ex: Os candidatos chegaram atrasados.

    Nesse exemplo, o sujeito é "os candidatos", chegaram é um verbo intransito, e atrasados é morfologicamente um adjetivo, exercendo a função de predicativo. Percebe-se que "atrasados" não é um termo interno, pois está fora do sujeito, sendo um termo autônomo, portanto não pode ser um adjunto adnominal.

    _____________________________

    Consegui distinguir assim graças às dicas do "Gatão" do Gran Cursos.

    Lembrando que Adjunto Adnominal é uma função sintática e pode ser exercida por Artigos, Adjetivos, Pronomes Adjetivos e Numerais Adjetivos.

    Há outras formas, mas eu particularmente acho mais fácil.

    OBS: Nem sempre ADJETIVO ou LOCUÇÃO ADJETIVA será um Adjunto Adnominal, há que se fazer a referida análise, portanto, cuidado com tais afirmações.

    Gabarito: A.

    #estabilidadesim #nãoareformaadministrativa

  • “Dias de inverno são escuros.”,

    de inverno esta junto do nome Dias

  • Complemento : Dias ( substantivo concreto )

    Adjunto adnominal :completa substantivo concreto e abstrato (agente da ação ), ideia de posse : Dias de quem ? De inverno .

    Análise morfológico : adjunto adnominal pode ser : artigo , numeral , adjetivo e pronome .

    Dica : analisar primeiro a classe gramatical .

ID
4042588
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto à regência, assinalar a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito (A)

    A ) A jovem precisa se adaptar do novo emprego.

    Se adaptar (a ) algo

    Se adaptar ao novo emprego

    ‐------‐-------

    B ) Ela aspira o ar sujo da capital.

    aspirar no sentido de solver / respirar = VTD

    ele aspirou a poeira.

    aspirar no sentido de almejar =VTI (A )

    ele aspirava a um cargo melhor.

    ----------------

    C ) Não me lembro do ocorrido.

    lembrar E esquecer podem aparecer em prova como:

    VTD - Lembrei seu nome.

    VTI - neste caso com preposição + pronome.

    Lembrei-me seu nome (errado )

    Lembrei do seu nome (errado)

    Lembrei -me do seu nome ( correto)

    --------------------

    D ) Os construtores assistem o chefe.

    assistir pode ser usado no sentido de :

    ajudar = VTD - ele assistiu o necessitado.

    ver= VTI (A )ele assistiu ao jogo

    morar = VTI (em ) ele assiste em Jericoacoara.

    ter competência = VTI ( A ) aassiste ao técnico a escalação do time

  • A regência verbal trata da transitividade de verbo, que pode ser intransitivo (dispensa complementos verbais), transitivo direto (requer complemento verbal direto), transitivo indireto (requer complemento verbal indireto) ou ainda bitransitivo (requer concomitantemente um complemento verbal direto e outro indireto). Nestas duas últimas, o verbo reclama preposição (a, de, em, por, sobre, etc.)

    Abaixo, algumas siglas a fim de atalhar a resolução:

    VTD: Verbo Transitivo Direto

    VTI: Verbo Transitivo Indireto

    a) A jovem precisa se adaptar do novo emprego.

    Incorreto. O verbo "adaptar-se", quando pronominal, rege a preposição "a" e não "de". Correção: "A jovem precisa se adaptar ao novo emprego";

    b) Ela aspira o ar sujo da capital.

    Correto. O verbo "aspirar", tendo o sentido de "inalar", "inspirar", é VTD e repele preposição;

    c) Não me lembro do ocorrido.

    Correto. Consoante lição de Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.351, quando o verbo "lembrar-se" for pronominal (apresentar pronome acoplado a ele), regerá preposição "de";

    d) Os construtores assistem o chefe.

    Correto. Esse verbo, na acepção de "prestar auxílio", indiferentemente, pode ser VTD ou VTI (situação em que requererá preposição "a"). Esta é outra possível redação: "Os construtores assistem ao chefe". A dupla transitividade encontra-se em Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Pedro Luft, p.79.

    Letra A

  • O correto é

    o Jovem precisa se adaptar ao novo emprego

  • Este SE na alternativa A está como pronome oblíquo átono, então caracteriza o erro em ele estar ANTES DE UM VERBO e/ou separado do verbo PRECISA SEM O HÍFEN!

    Aí já temos um erro de concordância nominal.

ID
4042591
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder à questão de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Considerando-se as configurações de margens no Word 2010, analisar os itens abaixo:

I. Utiliza-se a opção Margens Espelho para configurar páginas opostas em documentos com frente e verso, como livros ou revistas.
II. É possível alterar as margens padrão, clicando-se em Margens depois de selecionar uma nova margem e, em seguida, em Margens Personalizadas. Na caixa de diálogo Configurar Página, clicar em Definir como Padrão. As novas configurações-padrão serão salvas no modelo no qual o documento se baseia.

Alternativas
Comentários

  • Assertiva A

    Os itens I e II estão corretos.

    I. Utiliza-se a opção Margens Espelho para configurar páginas opostas em documentos com frente e verso, como livros ou revistas.

    II. É possível alterar as margens padrão, clicando-se em Margens depois de selecionar uma nova margem e, em seguida, em Margens Personalizadas. Na caixa de diálogo Configurar Página, clicar em Definir como Padrão. As novas configurações-padrão serão salvas no modelo no qual o documento se baseia.

  • Sobre as Margens no Word 2010:

    Clicar no menu Layout;

    Depois em Margens;

    Daí em Margens Personalizadas;

    Vai abrir uma janela chamada Configurar Página;

    Você personaliza a margem a seu modo e depois clica no botão Definir como Padrão.

ID
4042594
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder à questão de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Sobre alguns mecanismos de segurança na internet, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Contas e senhas são atualmente o mecanismo de autenticação mais obsoleto para o controle de acesso a sites e serviços oferecidos pela internet.
( ) Usando criptografia pode-se proteger os dados contra acessos indevidos, tanto os que trafegam pela internet como os já gravados no computador.
( ) O usuário pode preservar os dados para que sejam recuperados em situações como falhas de disco rígido, atualização malsucedida do sistema operacional, exclusão ou substituição acidental de arquivos, ação de códigos maliciosos/atacantes e furto/perda de dispositivos.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    (E ) Contas e senhas são atualmente o mecanismo de autenticação mais obsoleto para o controle de acesso a sites e serviços oferecidos pela internet.

    Errada. ''Obsoleto'' é algo ''ultrapassado''. A criação de contas e senhas é um dos mecanismos de segurança da informação para manter nossos dados seguros, por isso é errado dizer que é algo ultrapassado.

    (C ) Usando criptografia pode-se proteger os dados contra acessos indevidos, tanto os que trafegam pela internet como os já gravados no computador.

    Correta. Usando a criptografia iramos proteger nossos dados contra acessos indevidos. Falou em criptografia = lembrar de segurança.

    (C ) O usuário pode preservar os dados para que sejam recuperados em situações como falhas de disco rígido, atualização malsucedida do sistema operacional, exclusão ou substituição acidental de arquivos, ação de códigos maliciosos/atacantes e furto/perda de dispositivos.

    Correto, através do Backup de dados é possível preservar os dados, e caso haja uma possível falha no sistema, os dados não serão perdidos.

  • Pensei que a primeira estava correta, haja vista que a maioria dos sites críveis utilizam mecanismos de autenticação por dois fatores, de modo que não basta a simples senha alfanumérica.

  • Sabendo que a primeira é errada, matou a questão.

ID
4042597
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder à questão de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

No Excel 2010, o principal motivo pelo qual o erro “#NOME?” é exibido se deve a:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: A

    O principal motivo pelo qual aparece o erro #NOME? se deve a um erro de digitação no nome da fórmula.

    Por exemplo, se ao invés de digitar a fórmula ''SOMASE'' você digitar ''SOMASSE'', irá resultar em um erro de nome.

    Veja os principais erros do Excel:

    Erro #VALOR!

    O erro #VALOR! é um dos mais comuns no programa e acontece devido a um erro de sintaxe ou de referência às células. Por exemplo, ao tentar somar dois valores escrevendo “=A1-B1” em uma célula é um dos exemplos de problemas que gerarão o erro. Para resolvê-lo, basta utilizar corretamente a função SOMA. 

    Erro #REF!

    O erro #REF! acontece quando um valor antes referenciado para a utilização em uma fórmula ou função acaba sendo excluído ou suprimido de alguma forma. Para arrumar, procure o local de referência e veja quais dados estão faltando.

    Erro #NUM!

    O erro #NUM! acontece quando uma célula contém valores inválidos. Números grandes demais para serem calculados pelo Excel ou impossibilidades matemáticas como raízes de números negativos são exemplos do que pode dar errado nesses momentos.

    Erro #NOME?

    O erro #NOME? acontece quando há algo digitado de forma errada, como escrever “=SOM” ao invés de “=SOMA”, por exemplo. Uma confusão comum entre os usuários do Excel é acabar utilizando o nome das fórmulas em outros idiomas como o inglês. Escrever “=SUM” em um programa configurado em inglês funcionará perfeitamente, mas não em um configurado para funcionar em português. Fique de olho!

    Erro #N/D

    O erro #N/D acontece nas funções PROCV, PROCH, PROC e CORRESP quando elas não conseguem achar determinados valores. Verifique a fonte dos dados e veja se o item relacionado possui um valor válido.

    Erro #DIV/0!

    O erro #DIV/0! acontece quando tentamos dividir um valor por zero. Algo como =3/0 ou simplesmente uma célula dividida por outra vazia. Para resolver, você pode alterar o valor para algo diferente de zero, alterar a referência para uma célula que não esteja vazia ou inserir o indicador #N/D para indicar a indisponibilidade do cálculo.

    Erro #####

    O erro ##### é um dos mais comuns e acontece quando a coluna não é larga o suficiente para exibir o valor por inteiro. Para resolver isso, basta aumentar o tamanho até o número aparecer.

    FONTE: https://www.sos.com.br/noticias/excel/os-principais-erros-no-excel-saiba-como-resolve-los

  • Gabarito A

    Não tem jeito. Simone broca geral nos comentários. Conteúdo, foco e referência. Tudo junto.

    Vou acrescentar apenas um detalhe em relação ao último Erro citado: #####

    É que, a rigor, isso não é um erro.

    Antes de continuar... xô fazer uma ressalva. Se você está no começo do estudo de Excel, se está enfrentando dificuldades na compreensão das coisas em relação às planilhas eletrônicas, juro a você, se concentre na resposta da Simone. Está super completa, clara, e ajuda muuuuuito no entendimento do tema ERROS como um todo. O que vou dizer aqui embaixo, embora seja algo muito simples, é uma especie de aprofundamento que pode confundir mais do que ajudar, ok? Então... toma cuidado. Dito isso, bora pra frente...

    Bom, eu disse que ###### não é erro, né? Ah, mas o site lá disse que é. E agora? Agora vamos deixar que o Excel decida isso. Vamos perguntar a ele se ###### é ou não é um erro. E como é que a gente faz isso? Simples. Usando a função ÉERRO().

    Essa função retorna VERDADEIRO sempre que uma referência contiver um erro, e FALSO sempre que uma referência contiver qualquer outro valor (ou estiver vazia).

    Assim, pra saber de forma definitiva se algo é ou não é um erro, podemos fazer o seguinte...

    Em uma planilha nova, vai na célula A2 e escreve a fórmula =ÉERRO(A1).

    O resultado vai ser FALSO, afinal, a célula A1 está vazia e, portanto, não contém um erro.

    Agora começa a digitar fórmulas erradas em A1. Exemplo: =SOMASSE(B1:B2).

    Você vai ver que, no exemplo acima, em A1 vai aparecer o erro #NOME? e em A2 o valor VERDADEIRO. Por que isso? Simples, porque #NOME? é, de fato, um erro.

    Agora faz o seguinte teste. Escreve em A1 um número bem grande. Tipo... 99999999999 (um monte de 9s). O Excel deve transformar seu número em notação científica e talvez essa notação caiba no espaço da célula. Ok. Aumenta a fonte então. Põe uma fonte bem grande ou diminui a largura da coluna, até que o número não caiba. O que vai acontecer? Em A1 vai aparecer ###### (porque o número não cabe na célula) e em A2... FALSO. Ou seja... isso não é erro!

    Percebeu?

    Por fim, uma consequência bem prática de um erro: ele é incapacitante. O que estou querendo dizer com isso é... se a gente tenta utilizar como argumento de alguma outra função uma célula que contém um erro, esse erro vai ser propagado. Digamos... você pega o exemplo anterior onde em A1 há a fórmula =SOMASSE(B1:B2) e tenta criar uma função que utilize A1 como referência, por exemplo... vai em B3 e digita =SOMA(A1:B1), o resultado será... erro! Ou seja, essa outra função, cuja sintaxe está perfeita, foi incapacitada de gerar um resultado válido porque está utilizando uma célula (A1) que contém um erro. Já se o problema for ######, isso não acontece.

    Se você veio até aqui... espero ter ajudado! Como disse lá no começo, é um aprofundamento. ;)

    Se quiser se testar em questões comentadas de planilhas... aí está uma playlist:

    https://www.youtube.com/playlist?list=PLYbZsL1q-2b1ENmwjADubCHgPc1kHFvOZ

  • ERRO DE DIGITAÇÃO

    GAB A

  • REVISÃO:

    GABARITO: A

    O principal motivo pelo qual aparece o erro #NOME? se deve a um erro de digitação no nome da fórmula.

    Por exemplo, se ao invés de digitar a fórmula ''SOMASE'' você digitar ''SOMASSE'', irá resultar em um erro de nome.

    Veja os principais erros do Excel:

    Erro #VALOR!

    O erro #VALOR! é um dos mais comuns no programa e acontece devido a um erro de sintaxe ou de referência às células. Por exemplo, ao tentar somar dois valores escrevendo “=A1-B1” em uma célula é um dos exemplos de problemas que gerarão o erro. Para resolvê-lo, basta utilizar corretamente a função SOMA. 

    Erro #REF!

    O erro #REF! acontece quando um valor antes referenciado para a utilização em uma fórmula ou função acaba sendo excluído ou suprimido de alguma forma. Para arrumar, procure o local de referência e veja quais dados estão faltando.

    Erro #NUM!

    O erro #NUM! acontece quando uma célula contém valores inválidos. Números grandes demais para serem calculados pelo Excel ou impossibilidades matemáticas como raízes de números negativos são exemplos do que pode dar errado nesses momentos.

    Erro #NOME?

    O erro #NOME? acontece quando há algo digitado de forma errada, como escrever “=SOM” ao invés de “=SOMA”, por exemplo. Uma confusão comum entre os usuários do Excel é acabar utilizando o nome das fórmulas em outros idiomas como o inglês. Escrever “=SUM” em um programa configurado em inglês funcionará perfeitamente, mas não em um configurado para funcionar em português. Fique de olho!

    Erro #N/D

    O erro #N/D acontece nas funções PROCV, PROCH, PROC e CORRESP quando elas não conseguem achar determinados valores. Verifique a fonte dos dados e veja se o item relacionado possui um valor válido.

    Erro #DIV/0!

    O erro #DIV/0! acontece quando tentamos dividir um valor por zero. Algo como =3/0 ou simplesmente uma célula dividida por outra vazia. Para resolver, você pode alterar o valor para algo diferente de zero, alterar a referência para uma célula que não esteja vazia ou inserir o indicador #N/D para indicar a indisponibilidade do cálculo.

    Erro #####

    O erro ##### é um dos mais comuns e acontece quando a coluna não é larga o suficiente para exibir o valor por inteiro. Para resolver isso, basta aumentar o tamanho até o número aparecer.

    FONTE: https://www.sos.com.br/noticias/excel/os-principais-erros-no-excel-saiba-como-resolve-los

ID
4042600
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Atenção! Para responder à questão de Informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considerar que os programas mencionados encontram-se na versão Português-BR e em sua configuração padrão de instalação, possuem licença de uso, o mouse está configurado para destros, um clique ou duplo clique correspondem ao botão esquerdo do mouse, e teclar corresponde à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Dessa forma, as teclas de atalho, os menus, os submenus, as barras, os ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão.

Sobre alguns atalhos de teclado do Windows 7, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Ctrl+Alt+Del.
(2) Alt+F4.
(3) Ctrl+Z.
(4) F5.

( ) Desfaz a última ação.
( ) Fecha a janela atual.
( ) Atualiza os itens exibidos.
( ) Exibe a tela de segurança do Windows, que dá as opções para bloquear o computador, trocar de usuário, fazer logoff, alterar senha e iniciar o Gerenciador de Tarefas.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B

    (3. CTRL+Z ) Desfaz a última ação.

    (2. ALT+F4 ) Fecha a janela atual.

    (4. F5 ) Atualiza os itens exibidos.

    (1. CTRL+ALT+DEL ) Exibe a tela de segurança do Windows, que dá as opções para bloquear o computador, trocar de usuário, fazer logoff, alterar senha e iniciar o Gerenciador de Tarefas.

    Lembrar que outra tecla de atalho que sempre é cobrada é CTRL+SHIFT+ESC, que também tem a função de abrir o Gerenciador de Tarefas, só que de forma direta.

  • Gabarito B

    Não tem jeito. Atalho é prática e memorização. Uma coisa ajudando a outra. Deixo aí embaixo um desafio pra você se testar em relação ao tema.

    http://www.jofilho.pro.br/ieq/episodes/016/ieq016.pdf

    Na correção do desafio (atalho a seguir) comento algumas coisas que podem ajudar bastante na compreensão de como os atalhos funcionam de modo geral. Sim, porque, embora atalho sempre envolva memorização e prática, há certas regrinhas que, se bem compreendidas, são muito úteis quando nos deparamos com atalhos desconhecidos.

    https://youtu.be/l1QHVf-vYSk

  • GAB B

ID
4042606
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal, a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Dessa forma, o ensino será ministrado com base em alguns princípios, dentre eles:


I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Cobrança do ensino em estabelecimentos oficiais públicos.
III. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • A II ESTÁ ERRADA... ENTÃO por eliminação resposta B

  • Cobrança ( oferta) do ensino em estabelecimentos oficiais públicos

ID
4042609
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

I. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
II. Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
III. Direito de organização e participação em entidades estudantis.
IV. Direito de ser respeitado por seus educadores.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • Todos os itens.

  • GABARITO D

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.              

  • A questão exige o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) LEI 8.069/90, em especial sobre o direito à educação. Analisaremos os itens a fim de encontrarmos a resposta correta. Vejamos:

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (ITEM II)

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;(ITEM IV)

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis; (ITEM III)

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. (ITEM I)

    Todos os itens trouxeram dispositivos que são dispostos pelo artigo 53 da referida lei.

    GABARITO: D

ID
4042612
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei nº 9.394/1996 - LDB, o dever do Estado para com a educação escolar pública deverá ser efetivado mediante a garantia de Educação Básica gratuita dos:

Alternativas
Comentários

  • Mas hoje a melhor resposta é ao longo da vida

  • 4 aos 17 anos.

  • 4 aos 17 anos.

  • Essa foi pra Não zerar.kkk

  • Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:            

    a) pré-escola;             

    b) ensino fundamental;           

    c) ensino médio;

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre o dever do Estado com a educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a idade que é assegurada a educação básica gratuita e obrigatória. Vejamos:

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio; (...)"

    Como vimos no artigo acima, somente a assertiva "c" traz a resposta correta.

    Gabarito do monitor: C

ID
4042615
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei nº 12.288/2010 - Estatuto da Igualdade Racial, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é ___________ o estudo da história geral da África e da história da população negra do Brasil.

Alternativas
Comentários

  • obrigatório

  • LEI 12.228

    ART 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil, observado o disposto na lei.

    #PERTENCEREMOS

  • GABARITO - C

    Art. 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil.

    ESQUEMATIZANDO:

    FUNDAMENTAL

    MÉDIO

    PÚBLICOS

    PRIVADOS

    I) Os conteúdos referentes à história da população negra no Brasil serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.

    II) Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração.

    Bons estudos!

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • Fundamental Médio é obrigatório

ID
4042618
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

De acordo com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

I. Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.
II. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
III. Adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.
IV. Acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • Trata-se da Lei13.146/2016

    I. Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

    Art. 28, I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida;

    II. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

    Art. 28, IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    III. Adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.

    Art. 28, X - adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado;

    IV. Acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

    Art. 28, XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;

    Bons estudos, não desistam.

  • GABARITO LETRA E

    I. Art. 28, I - Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida. CERTO.

    ------------------------------------------------

    II. Art. 28, IV - Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.CERTO

    ------------------------------------------------

    III. Art. 28, X - Adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.CERTO

    ------------------------------------------------

    IV. Art. 28, XV - Acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.CERTO

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que julgue os itens a seguir. Vejamos:

    I. Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

    Correto, nos termos do art. 28, I, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida;

    II. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

    Correto, nos termos do art. 28, IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    III. Adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.

    Correto, nos termos do art. 28, X, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: X - adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado;

    IV. Acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

    Correto, nos termos do art. 28, XV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;

    Portanto, todos os itens estão corretos.

    Gabarito: D

ID
4042621
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Orgânica do Município, o Poder Público Municipal assegurará, na promoção do Ensino de 1º Grau e Educação Pré-Escolar, a observância de alguns princípios, dentre eles:

I. Garantia de Ensino Superior, obrigatório e gratuito, na rede escolar Municipal, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
II. Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
III. Atendimento ao educando, no Ensino Fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, alimentação e assistência à saúde.


Estão CORRETOS:

Alternativas
ID
4042633
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, em relação aos princípios que devem orientar para o fortalecimento de identidades e direitos, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


(  ) O desencadeamento de processo de afirmação de identidades, de historicidade negada ou distorcida.
( ) O rompimento com imagens negativas forjadas por diferentes meios de comunicação, contra os negros e os povos indígenas.
(  ) O fortalecimento da educação pública.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A-

    C - C - E.

ID
4042636
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Parecer CNE/CEB nº 7/2010, os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão algumas diretrizes. Analisar os itens abaixo:

I. Orientação para a vida.
II. Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
III. Consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento.


Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas
Comentários

  • Somente os itens II e III.

  • Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as

    seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e

    deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

    II - consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada

    estabelecimento;

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

ID
4042639
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Segundo CARREIRA, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, reconhece o direito humano à educação, em seu artigo 26, e estabelece que o objetivo da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa humana e o fortalecimento do respeito aos direitos humanos. Em relação aos direitos humanos, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

São um conjunto de princípios comprometidos com a garantia da dignidade humana. Eles são ____________, ____________ e ____________ e devem ser exigidos frente aos governos por meio da pressão política da sociedade e de ações jurídicas. O Brasil assinou diversos documentos internacionais, com força de lei, que reconhecem a todas as pessoas o direito humano à educação.

Alternativas
Comentários

  • Para não assinantes.

    Gabarito: Letra B

    universais - interdependentes - indivisíveis

    Bons estudos.

  • GAB ( B )

    Vamos aproveitar para revisar quais são as caraterísticas dos direitos humanos:

    a – Historicidade: São históricos como qualquer direito. Nascem, modificam-se e desaparecem. Se evoluem e se amplicam com o passar dos anos.

    b – Inalienabilidade: Não existe possibilidade de transferência, a qualquer título, desses direitos. São direitos intransferíveis, inegociáveis. Se a ordem constitucional os confere a todos, deles não se pode desfazer, pois, como dito, são intransferíveis.

    c – Imprescritibilidade: Tais direitos não se perdem com o passar do tempo. O exercício de boa parte dos direitos fundamentais ocorre só no fato de existirem reconhecidos na ordem jurídica. Se são sempre exercido e exercíveis, não há intercorrência temporal de não exercício que fundamente a perda da exigibilidade pela prescrição.

    d – Irrenunciabilidade: Não se renunciam direitos fundamentais. Alguns deles podem até não ser exercidos, pode-se deixar de exerce-los, mas não se admite que sejam renunciados.

    e – Universalidade: Deve alcançar a todos os seres humanos. Nesse sentido, os direitos humanos referem-se a todos os membros da espécie humana, sem distinção de qualquer espécie, seja de sexo, raça, cor, origem étnica, nacional ou social, nacionalidade, idade, religião, orientação sexual ou qualquer outra condição.

    f – Limitabilidade/Relatividade: Não são absolutos e no caso concreto deverá ser conjugada a máxima observância dos direitos fundamentais envolvidos com a mínima restrição. Admite-se a relatividade dos direitos humanos, pois estes colidem entre si e podem sofrer restrições por ato estatal ou de seu próprio titular. Os direitos não são absolutos, sofrendo restrições nos momentos constitucionais de crise (Estado de Sítio) e também frente a interesses ou direitos que, acaso confrontados, sejam mais importantes (Princípio da Ponderação)

    g – Concorrência: Podem ser exercidos cumulativamente. Os Direitos Humanos podem ser exercidios de forma cumulada.

    h – Efetividade: A Administração Pública deve criar mecanismos coercitivos aptos a efetivação dos direitos fundamentais. O estado deverá garantir a efetivação desses direitos.

    i – Iviolabilidade: Não podem ser violados por leis infraconstitucionais, nem por atos administrativos de agente do Poder Público, sob pena de responsabilidade civil, penal e administrativa.

    j – Interdepêndencia: As previsões constitucionais, embora autônomas, possuem inúmeras intersecções para atingirem seus objetivos, logo, o direito ambulatório – liberdade de locomoção – está conectado ao habeas corpus e assim por diante.

    k – Complementariedade: Não devem ser interpretados de maneira isolada, mas sempre que possível, de forma conjuta para alcançar as finalidades do constituinte.

    L – Individualidade/Coletividade: São individuais porque são praticados pelo indivíduo, como o direito a alimentação e à moradia e doutra pertencem a toda coletividade, como o acesso à informação e a democracia participativa.

  • Assertiva B

    universais - interdependentes - indivisíveis

    São um conjunto de princípios comprometidos com a garantia da dignidade humana. Eles são ____________, ____________ e ____________ e devem ser exigidos frente aos governos por meio da pressão política da sociedade e de ações jurídicas. O Brasil assinou diversos documentos internacionais, com força de lei, que reconhecem a todas as pessoas o direito humano à educação.

  • B

  • Pão, pão, queijo, queijo

  • DUDH

    Características dos direitos humanos

    Historicidade.

    Universalidade.

    Essencialidade.

    Inalienabilidade.

    Inexauribilidade.

    Imprescritibilidade.

    Irrenunciabilidade.

    Inviolabilidade.

    Vedação ao retrocesso.

    Limitabilidade.

    Complementariedade.

    Efetividade.

    Concorrência.

    Historicidade

    Os direitos humanos não nasceram em momento histórico único. Eles foram surgindo e se aprimorando conforme a evolução das sociedades.

    Universalidade

    Os direitos humanos não se destinam apenas a grupos isolados, mas sim a todas as pessoas.

    Essencialidade

    Os direitos humanos são essenciais, e diante dessa condição gozam de status normativo diferenciado perante o ordenamento jurídico

    Inalienabilidade

    Os direitos humanos não podem ser vendidos, alienados. É o próprio ordenamento nacional que fixa a impossibilidade de disposição desses direitos, tendo em vista a proteção da pessoa humana.

    Inexauribilidade

    Os direitos humanos são inesgotáveis, isto é, não estão sujeitos a rol taxativo. Admite-se, sempre, a ampliação do leque de direitos humanos, mas não sua redução.

    Imprescritibilidade

    Por via de regra, os direitos humanos são exercitáveis a qualquer tempo. E desse fato decorre a impossibilidade de estarem sujeitos a prazo prescricional. Mesmo que não exercidos durante certo lapso temporal, os direitos humanos não deixam de ser exigíveis em razão disso.

    Irrenunciabilidade

    Os direitos humanos não podem ser objeto de renúncia por seus titulares.

    Inviolabilidade

    É dever do Estado, bem como dos particulares, não violar os direitos humanos.

    Vedação ao Retrocesso

    A evolução dos direitos humanos é crescente. Portanto, não se admite a mitigação na proteção, tão menos a extinção de nenhum direito humano.

    Limitabilidade

    A restrição, isto é, a limitação de direitos é perfeitamente possível, desde que respeitados os limites nacionais e internacionais regentes da temática.

    Complementariedade

    Efetividade

    De nada adiantaria a mera previsão abstrata de direitos se o Estado não dispusesse dos meios necessários à sua concretização.

    Concorrência

    É de fundamental importância recordar, sempre, que os direitos humanos não incidem isoladamente. Eles até podem incidir de maneira isolada, mas isso não é a regra, ao contrário. A regra é que os direitos humanos coexistam, isto é, que eles possam ser exercidos conjuntamente, sem que um anule o outro.

  • Rumo ao PPMG

    São 6 simulados inéditos:

    https://p.eduzz.com/1082953?a=48670029

ID
4042642
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com HOFFMANN, analisar os itens abaixo:

I. As questões socioafetivas estão desvinculadas das questões cognitivas.
II. A curiosidade desperta o interesse. Por sua vez, a criança é curiosa das questões que lhe representam desafios possíveis de serem enfrentados, adequados aos seus estágios de desenvolvimento.
III. Trabalhar com as diferenças individuais no sentido de uma educação voltada à formação de jovens autônomos, críticos, cooperativos é responsabilidade dos educadores no seu cotidiano.


Está(ão) CORRETO(S):

Alternativas
Comentários

  • D- somente os itens II e III.

ID
4042645
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre avaliação formativa, de acordo com ZABALA, analisar os itens abaixo:

I. A avaliação inicial possibilita ao professor conhecer o que o aluno sabe, o que ele sabe fazer e como é, é o ponto de partida que deve nos permitir, em relação aos objetivos e conteúdos de aprendizagem previstos, estabelecer o tipo de atividades e tarefas que têm que favorecer a aprendizagem de cada estudante.
II. O conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam, é o que se pode denominar avaliação reguladora.
III. O aperfeiçoamento da prática educativa é o objetivo básico de todo educador. Esse aperfeiçoamento é entendido como meio para que todos os alunos consigam o maior grau de competências, conforme suas possibilidades reais.
IV. O conhecimento de como os estudantes aprendem é, em primeiro lugar, um meio para ajudá-los em seu crescimento e, em segundo lugar, é o instrumento que tem que permitir ao professor melhorar sua atuação na aula.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • A avaliação é um processo em que sua primeira fase se denomina avaliação inicial.

    O conhecimento do que cada aluno sabe, sabe fazer e como é, é o ponto de partida que deve nos permitir, em relação aos objetivos e conteúdos de aprendizagem previstos, estabelecer o tipo de atividades e tarefas que têm que favorecer a aprendizagem de cada menino e menina. Assim, pois, nos proporciona referências para definir uma proposta hipotética de intervenção, a organização de uma série de atividades de aprendizagem que, dada nossa experiência e nosso conhecimento pessoais, supomos que possibilitará o progresso dos alunos. Mas não é mais do que uma hipótese de trabalho, já que dificilmente a resposta a nossas propostas será sempre a mesma, nem a que nós esperamos. A complexidade do fato educacional impede dar, como respostas definitivas, soluções que tiveram bom resultado anteriormente. Não apenas os alunos são diferentes em cada ocasião, como as experiências educacionais também são diferentes e não se repetem. Isto supõe que, no processo de aplicação, em aula, do plano de intervenção previsto, será necessário adequar às necessidades de cada aluno as diferentes variáveis educativas: as tarefas e as atividades, seu conteúdo, as formas de agrupamento, os tempos, etc. Conforme se desenvolva o plano previsto e conforme a resposta dos meninos e meninas a nossas propostas, haverá que ir introduzindo atividades novas que comportem desafios mais adequados e ajudas mais contingentes. O conhecimento de como cada aluno aprende ao

    longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas

    necessidades que se colocam, é o que podemos denominar avaliação reguladora.

ID
4042648
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo OUTEIRAL, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O ecstasy não é uma droga ilícita.
( ) As drogas podem ser agrupadas em dois grandes grupos: as drogas lícitas e as drogas ilícitas.
( ) O uso de drogas reflete, em muitas situações, um pedido de ajuda que, de uma maneira indireta, faz um adolescente que enfrenta alguma dificuldade emocional e/ou social.

Alternativas
ID
4916383
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo a Lei Complementar nº 001/1991 - Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos do Município, além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor, além de outras, as seguintes vantagens:

I. Indenizações.
II. Gratificações e adicionais.
III. Auxílio para diferença de caixa.

Estão CORRETOS:

Alternativas
ID
4916503
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História, analisar a sentença abaixo:


Algumas das informações e questões históricas, adquiridas de modo organizado ou fragmentado, são incorporadas significativamente pelo adolescente, que as associa, relaciona, confronta e generaliza. O que se torna significativo e relevante consolida seu aprendizado. O que ele aprende fundamenta a construção e a reconstrução de seus valores e práticas cotidianas e as suas experiências sociais e culturais (1ª parte). A História apenas se aprende no espaço escolar (2ª parte).


A sentença está:

Alternativas
ID
4916506
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Segundo PINSKY, a religião egípcia era repleta de mitos e crenças. No que se refere ao tema, analisar a sentença abaixo:


Os egípcios acreditavam na existência de vários deuses, muitos deles com corpo formado por parte de ser humano e parte de animal, que interferiam na vida das pessoas (1ª parte). Realizavam oferendas e festas em homenagem aos deuses. Cada cidade possuía seu deus protetor e templos religiosos em sua homenagem (2ª parte).


A sentença está:

Alternativas
Comentários

  • Ambas partes estão corretas.

ID
4916509
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Conforme BETHELL, sobre a atuação da Igreja Católica na América Colonial, analisar os itens abaixo:


I. Nunca houve qualquer atividade missionária voltada especificamente para os negros. Ao contrário, considerava-se que o escravo africano fazia parte, por direito, de uma família patriarcal, à cuja testa estava um senhor branco.

II. A Igreja, desde o início da colonização americana, sempre foi contrária à escravidão, tanto de índios como de negros africanos, buscando sistematicamente a criação de reduções para proteção e catequização dos locais e abrigando os escravos que fugiam das fazendas.

III. Os franciscanos trabalhavam em um sistema tripartite, que envolvia conventos próximos à costa, a fazendas e a aldeamentos no interior.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • A igreja era contra a escravização de índios... cagavam para a dos negros - em sua maioria.

  • A igreja permitia a escravização de indígenas que não se submetiam à catequese e, como todos sabem, não dava a mínima para a escravização do negro.

    GABARITO: LETRA B

ID
4916512
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em conformidade com BETHELL, em relação à civilização maia, analisar os itens abaixo:


I. A sociedade maia baseava-se economicamente na agricultura do milho, produção realizada por camponeses que viviam nos arredores das cidadesestados.

II. Em relação à forma de organização do trabalho, esses camponeses estavam submetidos a uma espécie de servidão coletiva, sendo o produto do trabalho realizado servilmente apropriado pelos grupos sociais dominantes, compostos principalmente por guerreiros e sacerdotes.

Alternativas
ID
4916515
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Segundo KARNAL, o primeiro carregamento de escravos negros chegou à Virgínia em 1619, trazido por holandeses. Em 1624, em Jamestown, o primeiro menino negro nascia em solo americano. Era William Tucker, filho de africanos e oficialmente o primeiro afro-americano. Em duas décadas a escravidão estava presente em todas as colônias e havia uma legislação específica para ela. Sobre a escravidão na América do Norte, analisar os itens abaixo:


I. Entre 1619 e 1860, cerca de 400 mil negros foram levados da África para os Estados Unidos. Ao fim da época colonial, havia cerca de meio milhão de escravos nas colônias inglesas da América do Norte. A escravidão não sofreria abalos com o movimento da independência, levado adiante, em parte, por ricos escravocratas. Os ventos de liberdade, em 1776, tinham cor branca.

II. Em outubro de 1669, uma nova lei sobre escravos determinou que, se um escravo vier a morrer em consequência dos castigos corporais impostos pelo capataz ou por seu amo, não seria considerado isto “delito maior, mas se absolverá o amo”. A lei continua com lógica implacável: matar o escravo não era ato intencional, posto que ninguém, intencionalmente, procurava destroçar “seus próprios bens”. Esta lei revela a “reificação” - tornar coisa - do escravo na legislação colonial.

III. Leis votadas na Virgínia, em 1662, determinavam que a condição de escravo fosse dada pela mãe. Dessa forma, o filho de pai inglês e mãe africana seria escravo.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários

  • todos os itens

ID
4916518
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Conforme VISENTINI, RIBEIRO e PEREIRA, sobre a história da África, analisar a sentença abaixo:


Antes da chegada dos europeus, a maior parte dos povos africanos estava organizada em reinos independentes, mas não isolados no mundo externo (1ª parte). Antes da chegada dos traficantes de escravos europeus, os árabes já praticavam o comércio negreiro, transportando escravos para a Arábia e para os mercados do Mediterrâneo (2ª parte).


A sentença está:

Alternativas
ID
4916521
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Conforme FAUSTO, o final do governo Sarney foi melancólico. O fracasso dos planos econômicos e a moratória dos pagamentos dos juros da dívida externa levaram o Brasil a uma situação de grande instabilidade, enquanto se acumulavam denúncias de toda a espécie contra o governo. Durante o governo Sarney, muitas tentativas foram realizadas para o controle da economia. Em 1986, um plano econômico implementado pelo então Ministro da Fazenda Dilson Funaro, realizou o congelamento dos preços em todo o varejo, os quais eram fiscalizados por cidadãos comuns (fiscais do Sarney). Esta tentativa de estabilizar a economia brasileira foi denominada de:

Alternativas
Comentários

  • O “Plano de Estabilização Econômica (PEE)” conhecido popularmente como “Plano Cruzado”, foi um plano econômico brasileiro criado durante o governo de José Sarney em 1986, pelo então ministro da Fazenda Dilson Funaro e os economistas João Sayad, Edmar Bacha, André Lara Resende e Persio Arida, com o objetivo de conter o processo de inflação galopante.

    Bons estudos !

    Pra tocar na formatura : https://youtu.be/mCwcztXNSnk?t=34

  • Plano Cruzado → Congelamento de preços e salários.

    → Tentativa de controle da altíssima inflação.

  • GAB-B

    As principais medidas tomadas pelo plano Cruzado foram: - A moeda corrente brasileira que era o Cruzeiro foi transformada em Cruzado, seguido de sua valorização (O cruzado valia 1000 vezes mais); - Congelamento dos preços em todo o varejo, os quais eram fiscalizados por cidadãos comuns (fiscais do Sarney).

    ALOPRAAA, FICAIS DO PRESIDENTE!!!

ID
4916524
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Conforme FAUSTO, a transferência da sede da monarquia portuguesa para o Brasil mudou o quadro das relações internacionais no contexto da América do Sul. A política externa de Portugal passou a ser decidida na Colônia, instalando-se no Rio de Janeiro o Ministério da Guerra e Assuntos Estrangeiros. Além de realizar uma expedição à Guiana Francesa, incentivada pela Inglaterra, a Coroa concentrou sua ação na área do Prata, especificamente na Banda Oriental - atual Uruguai -, região onde espanhóis e portugueses se chocavam desde as últimas décadas do século XVII. Com base nisso, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:


Com o objetivo de anexar a Banda Oriental ao Brasil, Dom João VI realizou duas intervenções militares, em 1811 e a partir de 1816. A derrota de ______________________, principal figura na luta pela independência uruguaia, garantiu aos portugueses a posse da região e a incorporação da Banda Oriental ao Brasil, em 1821, com o nome de Província ____________.

Alternativas
Comentários

  • gabarito letra C

    José Gervasio Artigas ➡  entrou em guerra contra o exército luso-brasileiro que invadira a Banda Oriental. Derrotado na batalha de Catalán, em 1817, Artigas iniciou movimentos de guerrilha que duraram três anos. Não podendo mais resistir, após a derrota na Batalha de Tacuarembó em 1820, asilou-se no Paraguai, onde morreu trinta anos depois, sem haver retornado a seu país.

    Cisplatina ➡ A Cisplatina foi uma província do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves e, posteriormente, do Império do Brasil. A província correspondia ao atual território do Uruguai.

    bons estudos

  • Política externa de Don João

     →Reino Unido de Portugal e Algarves

     →Invasão e incorporação da Guiana Francesa. Tava put* com o tio Napoleão

     →Invasão da Cisplatina

ID
4916527
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

De acordo com FAUSTO, o descobrimento do Brasil não provocou, nem de longe, o entusiasmo despertado pela chegada de Vasco da Gama à Índia. O Brasil aparece como uma terra cujas possibilidades de exploração e contornos geográficos eram desconhecidos. Por vários anos, pensou-se que não passava de uma grande ilha. As atrações exóticas - índios, papagaios, araras - prevaleceram, a ponto de alguns informantes, particularmente italianos, darem-lhe o nome de terra dos papagaios. Diante disso, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:


A expedição de ______________________ (1530-1533) representou um momento de transição entre o velho e o novo período. Tinha por objetivo patrulhar a costa, estabelecer uma colônia através da concessão não hereditária de terras aos povoadores que trazia (São Vicente, 1532) e explorar a terra, tendo em vista a necessidade de sua efetiva ocupação.

Alternativas
Comentários

  • Martim Afonso de Sousa foi um nobre, militar e administrador colonial português. Foi o primeiro donatário da Capitania de São Vicente e governador da Índia. Jaz em São Francisco de Lisboa.- Wikipédia

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    GOVERNOS COLONIAIS

    Macete do cursinho kk

    Pensa em um bolo :

    TO

    DU

    MEU

    Tomé de Souza(1549,)- insucesso das capitanias hereditárias/Tomé de Souza assume o governo, primeiro governador/fortalecimento militar

    Duarte da Costa(1553)-Invasões francesas/ falta de escravos na colonia

    Mem de Sá(1558) - Expulsão dos franceses

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    GABARITO B

  • gabarito letra B

    Expedições marítimas na costa

    ➡ patrulhamento para manter a posse (feitorias e postos de aguada) 

    ➡ reconhecimento da terra 

    ➡ Ocupação do território – 1530- Martim Afonso de Souza ⇩

    Necessidade de ocupação da terra por ameaça de pirataria (Não reconhecimento da Linha de Tordesilhas por outros Estados europeus) e diminuição dos lucros com comércio de especiarias.

    bons estudos

  • Expedições exploratórias - Martim Afonso de Souza ✔

  • PM-PR E PC-PR

ID
4916530
Banca
OBJETIVA
Órgão
Prefeitura de Viadutos - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

De acordo com HOBSBAWM, embora o aspecto mais óbvio da Guerra Fria fosse o confronto militar e a cada vez mais frenética corrida armamentista no Ocidente, não foi esse o seu grande impacto. As armas nucleares não foram usadas. As potências nucleares se envolveram em três grandes guerras (mas não umas contra as outras). Sobre a Guerra Fria, analisar os itens abaixo:


I. Em 1949, os Estados Unidos, juntamente com seus aliados, criam a Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan), que tinha como objetivo manter alianças militares para que estes pudessem se proteger em casos de ataque. Em contrapartida, a União Soviética assina com seus aliados o Pacto de Varsóvia, que também tinha como objetivo a união das forças militares de toda a Europa Oriental.

II. Com o objetivo de reforçar o capitalismo, o então presidente dos Estados Unidos, Harry Truman, lança o Plano Marshall, que era um oferecimento de empréstimos com juros baixos e investimentos para que os países arrasados na Segunda Guerra Mundial pudessem se recuperar economicamente. A partir dessa estratégia, a União Soviética criou, em 1949, o Comecon, que era uma espécie de contestação ao Plano Marshall que impedia seus aliados socialistas de se interessar ao favorecimento proposto pelo então inimigo político.

Alternativas
Comentários

  • I - A OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte) foi proposta pelos Estados Unidos da América (EUA). Em contestação, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) criou o Pacto de Varsóvia. Ambos os objetivos desses planos eram militar, poder de fogo.

    II - Os EUA criaram o Plano Marshal. Em contrapartida, a URSS criou o Conselho para Assistência Econômica Mútua (COMECON). Ambos os objetivos desses planos eram econômicos.

    Bons estudos!

    Klismann Botelho

  • Item I – Durante a Guerra Fria, muitos setores da sociedade norte-americana acreditavam que se a União Soviética estendesse sua influência a outros países além do Leste Europeu e da China, todos os países sucessivamente ficariam sob domínio comunista. Esse pressuposto geopolítico ficou conhecido como efeito dominó. Para contê-lo, os Estados Unidos criaram alianças militares na Europa Ocidental (Otan – Organização do Tratado do Atlântico Norte), no Sudeste Asiático (Otase – Organização do Tratado do Sudeste da Ásia) e no Oriente Médio (Pacto de Bagdá), além de acordos bilaterais com alguns países como Japão e Coréia do Sul, estabelecendo um cinturão de isolamento em torno da superpotência rival que ficou conhecido como CORDÃO SANITÁRIO. ITEM CORRETO.

    Item II – Em junho de 1947, o secretário de Estado norte-americano George Marshall anunciou um plano de investimentos e de ajuda econômica para os países europeus em crise após a II Guerra Mundial, o Plano Marshall. Este foi um dos desdobramentos mais imediatos e efetivos da Doutrina Truman. Com o objetivo de reforçar o capitalismo, o Plano Marshall era um oferecimento de empréstimos com juros baixos e investimentos para que os países arrasados na Segunda Guerra Mundial pudessem se recuperar economicamente. ITEM CORRETO.

    Resposta: A