Prova UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério

Prova UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

ID

3960922

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Estaremos criando uma sociedade de jovens de pais ausentes, distraídos demais com a Internet, à qual Leonardo Calembo, de 41 anos, pai de um dos adolescentes mortos a tiros no colégio de Goiânia por um colega de classe, chamou, enquanto enterrava o filho, de “órfãos de pais vivos”, de pais já mortos para eles, porque ignoram seus problemas? O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas, levará tampo para se dissipar, já que despertou o alarme em não poucas famílias. É como se, de repente, nos _____________ se realmente _____________ nossos filhos e o que estão vivendo sem que ____________.[…]

Enquanto escrevo esta coluna, o jornal Folha de S. Paulo publica o que chama de “o mapa da morte”, com os dados de homicídios no Brasil em 2016, com um aumento de quase 4% em relação ao ano anterior. No total foram 61.689 homicídios, o que equivale a sete a cada hora, algo que supera muitas guerras juntas. É como se o Brasil sofresse a cada ano a explosão de uma bomba atômica. A de Hiroshima matou pouco mais do que se mata no Brasil todos os anos.

Algo que agrava esse mapa da morte é que metade desses homicídios é de jovens, o que significa que mais de 30.000 pais e mães tenham que enterrar filhos, algo que fere as leis da natureza. O normal é que os filhos enterrem os pais. A matança desses milhares de jovens conduz à aberração de que os pais se sintam órfãos dos filhos, sem poder desfrutar deles em vida.

Permitir ou não que as crianças e jovens vejam todo o tipo de violência virtual nos jogos, nos filmes, na televisão e nos celulares? Quando eu era estudante de psicologia em Roma, tive uma discussão com um de meus professores que defendia que as crianças deviam familiarizar-se com a violência para poder administrá-la quando adultas. É o que pensam ainda hoje até mesmo ilustres sociólogos. Para mim, porém, a vida real de hoje já oferece doses de sobra de violência, desde que se nasce, dentro e fora das casas, para que seja preciso acrescentar-lhe a violência virtual.[…]

Jovens órfãos de pais vivos, pais que se veem sujeitos a enterrar filhos em flor e, se fosse pouco, desde 1980 até hoje segue aumentando no Brasil o número de suicídios juvenis, segundo o IPEA. É o ápice da tragédia da sociedade. […]

Mais do que saber se têm mais votos Lula, Doria ou Bolsonaro, os institutos de pesquisa deveriam se interessar em descobrir por que a juventude de uma sociedade como a do Brasil, que sempre teve como vocação a felicidade e os encontros festivos, se vê de repente representada por um triplo drama de orfandade. Quem salvará o Brasil não será, de fato, nenhum caudilho, herói ou messias, mas a tomada de consciência da sociedade de que as famílias precisam apostar para que seus filhos voltem “a ser sonhadores”, como pedia o jovem de outra escola em Olinda.

Quando um jovem pede aos pais que lhe dediquem mais tempo que a seu celular, ele lhes está suplicando mais afeto, ou está tentando contar-lhes que algo se está rompendo dentro dele. Quando lhe dizem: “depois, agora estou ocupado”, esse “depois” poderia ser tragicamente tarde.

Disponível em:<https://brasil.elpais.com/brasil/2017/10/31/opinion/1509452129_128889.html>.Acesso em 06 nov. 2017)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto acima.

Alternativas

perguntassem – conhecemos – saberemos.

perguntássemos – conhecemos – saibamos.

perguntássemos – conhecêssemos – saibamos.

perguntassem – conhecêssemos – soubermos.

perguntamos – conhecíamos – sabemos.

Comentários

✅ Gabarito: B
✓ É como se, de repente, nos perguntássemos se realmente conhecemos nossos filhos e o que estão vivendo sem que saibamos.[…]
➥ 1ª PESSOA DO PLURAL DO PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO + 1ª PESSOA DO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO + 1ª PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO SUBJUNTIVO.
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
É como se, de repente, nos perguntássemos se realmente conhecemos nossos filhos e o que estão vivendo sem que saibamos.[…]
1ª PESSOA DO PLURAL DO PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO + 1ª PESSOA DO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO + 1ª PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO SUBJUNTIVO.
Essa questões da UFPR são muito bem feitas!

#PCPR
Vamo que vamo CBM-PR
RUMO A PC PR
Q milagre ninguém reclamando desse texto... ''banca lacradora'', ''banca esquerdista''...
PMPR, pertenceremos!
PC-PR 2021
nos perguntássemos (pretérito imperfeito do subjuntivo - "incerteza/dúvida")....nós conhecemos (presente do indicativo -"conhecemos hoje ")....sem que saibamos (presente do subjuntivo - "incerteza/dúvida").
Ratatui....

ID

3960925

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Disponível em:<https://brasil.elpais.com/brasil/2017/10/31/opinion/1509452129_128889.html>.Acesso em 06 nov. 2017)

Sobre o texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O texto tematiza o excesso de violência no país.

2. O autor utiliza a tragédia ocorrida na escola de Goiânia como um exemplo de como a falta de participação dos pais na vida dos filhos pode levar a situações de tragédia.

3. O autor critica a escassez de pesquisas sobre o comportamento e a saúde mental de nossos jovens.

4. A expressão “órfãos de pais vivos”, apresentada no texto, faz referência a crianças com pais mortos no sentido metafórico.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

✅ Gabarito: D
1. O texto tematiza o excesso de violência no país → INCORRETO. O texto trata da relação entre pais e filhos, mostra que os pais estão preocupados em viver no mundo virtual e acabam por não dar atenção suficiente aos filhos.

2. O autor utiliza a tragédia ocorrida na escola de Goiânia como um exemplo de como a falta de participação dos pais na vida dos filhos pode levar a situações de tragédia → CORRETO. SEGUNDO O TEXTO: [...] Estaremos criando uma sociedade de jovens de pais ausentes, distraídos demais com a Internet, à qual Leonardo Calembo, de 41 anos, pai de um dos adolescentes mortos a tiros no colégio de Goiânia por um colega de classe, chamou, enquanto enterrava o filho, de “órfãos de pais vivos”, de pais já mortos para eles, porque ignoram seus problemas? O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas, levará tampo para se dissipar, já que despertou o alarme em não poucas famílias [...].

3. O autor critica a escassez de pesquisas sobre o comportamento e a saúde mental de nossos jovens → CORRETO. SEGUNDO O TEXTO: [...] Mais do que saber se têm mais votos Lula, Doria ou Bolsonaro, os institutos de pesquisa deveriam se interessar em descobrir por que a juventude de uma sociedade como a do Brasil, que sempre teve como vocação a felicidade e os encontros festivos, se vê de repente representada por um triplo drama de orfandade (=CRÍTICA À ESCASSEZ DE PESQUISAR SOBRE O COMPORTAMENTOS DOS JOVENS).

4. A expressão “órfãos de pais vivos”, apresentada no texto, faz referência a crianças com pais mortos no sentido metafórico → CORRETO. Trata-se de uma expressão figurada que passa a ideia de pais que estão vivos, mas são ausentes; os jovens, dessa forma, são “órfãos de pais vivos”.
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
D) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

1. O texto tematiza o excesso de violência no país. ERRADO
"Esta é uma sociedade de órfãos de pais vivos” o tema do texto é o desinteresse dos pais em saber o motivo e o nível da violência de seus filhos adolescentes.

2. O autor utiliza a tragédia ocorrida na escola de Goiânia como um exemplo de como a falta de participação dos pais na vida dos filhos pode levar a situações de tragédia. CERTO
"O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas"

3. O autor critica a escassez de pesquisas sobre o comportamento e a saúde mental de nossos jovens. CORRETO
"Mais do que saber se têm mais votos Lula, Doria ou Bolsonaro, os institutos de pesquisa deveriam se interessar em descobrir por que a juventude de uma sociedade como a do Brasil, que sempre teve como vocação a felicidade e os encontros festivos, se vê de repente representada por um triplo drama de orfandade."

4. A expressão “órfãos de pais vivos”, apresentada no texto, faz referência a crianças com pais mortos no sentido metafórico. CORRETO
Órfãos de pais vivos faz analogia aos pais que não estão presentes na vida dos filhos ou ignoram seus problemas
não concordo da 1 estar errada:
O autor separou 2 parágrafos com dados e informações sobre a violência no Brasil. Então como ele não tematizou o excesso da violência?
Eu acerti a questão, mas ainda estou com dúvida sobre a alternativa 3, pois tenho um sério problema com interpretação.
3. O autor critica a escassez de pesquisas sobre o comportamento e a saúde mental de nossos jovens.
Para responder essa alternativa, utilizei o trecho: "Mais do que saber se têm mais votos Lula, Doria ou Bolsonaro, os institutos de pesquisa deveriam se interessar em descobrir por que a juventude de uma sociedade como a do Brasil, que sempre teve como vocação a felicidade e os encontros festivos, se vê de repente representada por um triplo drama de orfandade."
Ok, está claro a escassez/falta de pesquisa, mas como é possível deduzir que a falta de pesquisa é em relação ao comportamento e saúde mental dos jovens? Acho uma tremenda extrapolação alegar isso, pois a falta de pesquisa que o autor mencionou pode ser relacionada a qualquer coisa, não dá pra ter certeza de que o autor se referiu exatamente a falta de pesquisa sobre o comportamente e a saúde mental.
COBRAR INTERPRETAÇÃO DE TEXTO É RIDÍCULO!
Pra mim a alternativa 3 é incorreta, pois o autor realmente crítica a escassez de pesquisas, mas não sobre comportamento e saúde mental dos jovens mas sim porque eles estão sendo “abandonados”. O foco da pesquisa é o comportamento dos pais e não dos jovens.
"...homicídios no Brasil em 2016, com um aumento de quase 4% em relação ao ano anterior. No total foram 61.689 homicídios, o que equivale a sete a cada hora, algo que supera muitas guerras juntas".
Como a um pode estar errada?
o texto cita a violência, porém não é esse o tema enfatizado.
Gabarito: D.

Ao meu ver a banca forçou demais nesse item 3, mas vamos lá:

Afirmativa 1: Errada. O autor faz uma contextualização, não há uma preocupação com o panorama geral da violência no país. Ele faz uma comparação com dados gerais e na sequência do texto retorna para os jovens.

Afirmativa 2: Certa. Ao meu ver isso ficou mais claro com o encerramento do texto do que com o próprio trecho inicial.

Afirmativa 3: Certa. Essa eu achei bem forçada. De fato, o penúltimo parágrafo estabelece que pesquisas devem ser feitas pelos institutos e não só para algo político, tanto que é cita alguns governantes. Porém, não consegui concluir essa parte do "comportamento e saúde mental dos jovens".

Afirmativa 4: Certa. Significa, no contexto, os pais que, embora vivos, não dão atenção aos filhos, são ausentes e etc. Isso fica bem nítido no fim do texto quando um filho pede pra falar com o pai e o pai responde dizendo que está ocupado.

Bons estudos!
é questao assm q eu quero na minha prova, carajo...VEM #PCPR
Marquei B, essa 3 não tem nada a ver. Saúde mental?!!
Excelente texto!
3. O autor critica a escassez de pesquisas sobre o comportamento e a saúde mental de nossos jovens.]

em nenhum momento do texto da a entender que já existia pesquisa sobre o comportamento e saude mental dos jovens
você concorda comigo que para ter escassez precisa antes ter o desenvolvimento em pesquisa sobre o comportamento.
fico pensando na rapaziada que acerta essas questões, estão em outro patamar, porque eu erro quase todas e estudo a mais de dois anos e sempre enfrento bancas mais difíceis que essa, e o entendimento perante essas alternativas é duma jurisprudência que só aceitando mesmo
força para você amigo
peso 2 português na sua prova
aconselho vocês a olha a nota e corte dessa banca kkk quer dizer, nem olhem
Questão que pode gerar falácia.

Falácia: analisar dados verdadeiros e chegar a conclusões falsas. (quando vamos interpretar, temos que interpretar com os dados que são fornecidos.

OBS: Se o assunto for amplo, cuidado com o item que pode trazer algo muito específico e vice-versa.

Indutivo: parte de uma verdade particular para uma geral (específica)
Dedutivo: parte de uma verdade geral para uma particular (ampla) (cuidado para não ir além do que o texto quer).

3 - O autor critica a escassez de pesquisas sobre o comportamento e a saúde mental de nossos jovens

"Mais do que saber se têm mais votos Lula, Doria ou Bolsonaro, os institutos de pesquisa deveriam se interessar em descobrir por que a juventude de uma sociedade como a do Brasil, que sempre teve como vocação a felicidade e os encontros festivos, se vê de repente representada por um triplo drama de orfandade. Quem salvará o Brasil não será, de fato, nenhum caudilho, herói ou messias, mas a tomada de consciência da sociedade de que as famílias precisam apostar para que seus filhos voltem “a ser sonhadores”, como pedia o jovem de outra escola em Olinda."

O texto fala que mais importante que saber sobre votos e política (o que geralmente gera muita pesquisa estatística), seria pesquisar o motivo pelo qual a juventude do Brasil se vê num drama de orfandade. Ou seja, muita pesquisa sobre política e quase nada sobre a saúde mental e comportamento dos jovens.

Analisar além disso, buscando mais informações do que o texto pede, gera falácia e leva á conclusões erradas.
VEM PMPR 3 DIAAAASSS
Falta de respeito para com o candidato! A banca dá o gabarito que lhe convém. Não segue os princípios básicos da interpretação de um texto, por vezes afere ideias que extrapolam o bom senso.
GABARITO D DE DETONANDO A PROVINHA DA UFPR !

ID

3960928

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Disponível em:<https://brasil.elpais.com/brasil/2017/10/31/opinion/1509452129_128889.html>.Acesso em 06 nov. 2017)

Na frase “O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas, levará tempo para se dissipar, já que despertou o alarme em não poucas famílias”, o termo destacado estabelece, entre as ideias, uma relação:

Alternativas

de alternância.

condicional.

aditiva.

temporal.

causal.

Comentários

✅ Gabarito: E
✓ “O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas, levará tempo para se dissipar, já que despertou o alarme em não poucas famílias”.
➥ JAQUE CAUSA (lembrem-se desse macete). Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa adverbial causal (expressa valor semântico de causa).
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Gabarito: E) ✅
já que; Visto que; Devido a ; são locuções conjuntivas subordinativas adverbiais causais
Locução conjuntiva: duas ou mais palavras que têm função de conjunção, classificadas em coordenativas ou subordinativas.
conjunções subordinativas adverbiais causais : Visto que; Devido a ; já que ; haja vista; porque; pos que; que; porquanto; uma vez que
⌦ Gabarito: LETRA E

☛ A conjunção em destaque expressa ideia de causa ao fato anteriormente mencionado.Note que é possível troca-lo por uma conjunção coordenada explicativa.
ex: Ele será aprovado já que estudou bastante (Já que - Conjunção Subordinada Causal)
Ele sera aprovado, pois estudou bastante (Pois - Conjunção Coordenada Explicativa)
Ele será aprovado, porque estudou bastante (Porque - Conjunção Coordenada Explicativa)

Não desanime. Em breve, seu nome estará no D.O. ✔
A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico da conjunção "já que" em "O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas, levará tempo para se dissipar, já que despertou o alarme em não poucas famílias". Vejamos:

Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
Conjunções subordinativas são as que tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).
.
A) de alternância.
Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.
São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...
Ex.: Ora estudava, ora trabalhava.
.
B) condicional.
Conjunções subordinativas condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...
São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que...
Ex.: Se você estudar muito, passará no concurso.
.
C) aditiva.
Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...
São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...
Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.
.
D) temporal.
Conjunções subordinativas temporais: têm valor semântico de tempo, relação cronológica...
São elas: logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...
Ex.: Enquanto todos saíam, eu estudava.
.
E) causal.
Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...
São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que...
Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.
.
Gabarito: Letra E
Assertiva E
já que = causal.
Gabarito: letra E
"Já que" é uma conjunção subordinativa causal.
causa e efeito = conjunção causal.
Letra E

Sempre em questões desse tipo, tente trocar a conjunção. Pode ficar esquisito, mas ficará fácil de visualizar.

“O eco da tragédia de Goiânia, que se revela a cada dia com informações mais alarmantes sobre a personalidade complexa do jovem de 14 anos que disparou na sala de aula contra os colegas, levará tempo para se dissipar, por causa que despertou o alarme em não poucas famílias”
Gabarito: E

Causal:

Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...
São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que...

Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

Bons estudos!
Quem nunca ficou com uma Jaque?
Mas a JA QUE foi só um causo.
CAUSAIS: porque, pois, já que...
CAUSAIS POIS, PORQUE (pode ser tbm explicativo, dai a importância de não apenas decorar), VISTO QUE, COMO, UMA VEZ QUE, NA MEDIDA EM QUE, PORQUANTO, HAJA VISTA QUE, JÁ QUE
PC-PR 2021
Levará tempo para se dissipar (consequência), já que despertou o alarme em não poucas famílias (causa)

ID

3960931

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O trecho a seguir é o início de um texto publicado no site da revista Ciência Hoje (<http://www.cienciahoje/org.br/noticia/v/ler/id/4893/n/pisando_em..._copos>).

Mais uma vez, vem do lixo a produção de objetos que ajudam a melhorar a vida de moradores de comunidades carentes. Ao juntar copos de café descartados e cascas de coco de babaçu, pesquisadores da Universidade Federal do Pará (UFPa) transformaram esses rejeitos em lajotas tão resistentes e belas quanto as disponíveis no mercado, de modo a forrar o chão de residências populares.

Numere os parênteses a seguir, estabelecendo a ordem textual lógica das ideias que dão continuidade ao texto acima.

( ) O produto, batizado de ecopiso e com patente já registrada, será fabricado e aplicado agora por pescadores de Colares, município do nordeste paraense.

( ) Depois de analisar os rejeitos, ela concluiu que as cascas do coco, associadas a copos de café descartáveis, formavam uma mistura muito consistente e ideal para a fabricação de pisos: o plástico (poliestireno) e a fibra do babaçu juntos conferem dureza e resistência às lajotas comparáveis às encontradas no mercado, mas a um custo de produção muito inferior.

( ) Além disso, o material é menos pesado e confere maior conforto térmico.

( ) Buscando uma alternativa barata para cobrir o chão batido de casas de mulheres que trabalham como abridoras de coco de babaçu, no Maranhão, a engenheira mecânica Poliana Borges Bringel examinou o lixo dessa comunidade durante sua pesquisa de mestrado na UFPa, em 2007.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.

Alternativas

4 – 2 – 3 – 1.

1 – 4 – 3 – 2.

3 – 4 – 2 – 1.

4 – 3 – 1 – 2.

1 – 3 – 2 – 4.

Comentários

✅ Gabarito: A

✓ Mais uma vez, vem do lixo a produção de objetos que ajudam a melhorar a vida de moradores de comunidades carentes. Ao juntar copos de café descartados e cascas de coco de babaçu, pesquisadores da Universidade Federal do Pará (UFPa) transformaram esses rejeitos em lajotas tão resistentes e belas quanto as disponíveis no mercado, de modo a forrar o chão de residências populares [...]

(4) O produto, batizado de ecopiso e com patente já registrada, será fabricado e aplicado agora por pescadores de Colares, município do nordeste paraense.

(2) Depois de analisar os rejeitos, ela concluiu que as cascas do coco, associadas a copos de café descartáveis, formavam uma mistura muito consistente e ideal para a fabricação de pisos: o plástico (poliestireno) e a fibra do babaçu juntos conferem dureza e resistência às lajotas comparáveis às encontradas no mercado, mas a um custo de produção muito inferior.

(3) Além disso, o material é menos pesado e confere maior conforto térmico.

(1) Buscando uma alternativa barata para cobrir o chão batido de casas de mulheres que trabalham como abridoras de coco de babaçu, no Maranhão, a engenheira mecânica Poliana Borges Bringel examinou o lixo dessa comunidade durante sua pesquisa de mestrado na UFPa, em 2007.

➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Gabarito : A) 4-2-3-1

link da ordem certa →cienciahoje.org.br/pisando-em-copos
Ta certinho encaixa direitinho.
É phoda saber a correta e marcar a errada!!
se o cara não parar e analisar bem, ele erra.
Muito interessante a história dela, fui pesquisar mais e vi que ela foi candidata a vereadora esse ano.
é isso ae
O Qc só poderia arrumar e deixar um tópico embaixo do outro, igual a UFPR coloca nas provas.
GAB A

ID

3960934

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O trecho a seguir é o início de um texto publicado no site da revista Ciência Hoje (<http://www.cienciahoje. org.br/noticia/v/ler/id/4893/n/pisando_em..._copos>).

No trecho “Além disso, o material é menos pesado e confere maior conforto térmico”, retirado do texto da questão 04, a palavra destacada faz referência:

Alternativas

ao plástico.

ao copo de café.

à casca de coco.

à fibra do babaçu.

ao ecopiso.

Comentários

Primeiro, o texto para você resolver:
→cienciahoje.org.br/pisando-em-copos

Repare que o material que o autor faz referência é a mistura muito consistente do plástico com a fibra do babaçu, formando um material novo, o ecopiso, fica claro no início terceiro parágrafo.
Gabarito: E) ao ecopiso ✅
sem o texto fica complicado kkk
Onde está o texto?
A questão é de interpretação de texto e quer saber a qual palavra se refere "o material" na frase “Além disso, o material é menos pesado e confere maior conforto térmico”, retirado do texto da questão 4 da prova.

O texto da questão 4 da prova é:

Mais uma vez, vem do lixo a produção de objetos que ajudam a melhorar a vida de moradores de comunidades carentes. Ao juntar copos de café descartados e cascas de coco de babaçu, pesquisadores da Universidade Federal do Pará (UFPa) transformaram esses rejeitos em lajotas tão resistentes e belas quanto as disponíveis no mercado, de modo a forrar o chão de residências populares.

Buscando uma alternativa barata para cobrir o chão batido de casas de mulheres que trabalham como abridoras de coco de babaçu, no Maranhão, a engenheira mecânica Poliana Borges Bringel examinou o lixo dessa comunidade durante sua pesquisa de mestrado na UFPa, em 2007.

Depois de analisar os rejeitos, ela concluiu que as cascas do coco, associadas a copos de café descartáveis, formavam uma mistura muito consistente e ideal para a fabricação de pisos: o plástico (poliestireno) e a fibra do babaçu juntos conferem dureza e resistência às lajotas comparáveis às encontradas no mercado, mas a um custo de produção muito inferior.

Além disso, o material é menos pesado e confere maior conforto térmico.

O produto, batizado de ecopiso e com patente já registrada, será fabricado e aplicado agora por pescadores de Colares, município do nordeste paraense.

O "material" (que é menos pesado e confere maior conforto térmico) se refere ao "produto", que se refere ao "ecopiso".

Gabarito: Letra E
sem texto eu chutei
e como sempre
eu errei.
Sem texto não vai não......
transformaram esses rejeitos em lajotas tão resistentes e belas quanto as disponíveis no mercado, de modo a forrar o chão de residências populares.ECO PISO.
Eu coloquei E e depois remarquei D. O que entendo dessa questão é que se realmente fosse D faltaria metade do material, logo não pode ser D. Ficando com a letra E mesmo, confirmando o gabarito :/
Avê, leiam a prova inteira. Senão fica complicado mesmo, o "texto" está na questão anterior, o qual você deveria juntar todas as partes, formando uma sequência lógica..
Tem que abrir o site: "<http://www.cienciahoje. org.br/noticia/v/ler/id/4893/n/pisando_em..._copos>", ler o texto para daí responder a questão. ;)
como que a maioria acertou mesmo sem o texto???
Pessoal, respondam primeiro a Q1320308. O texto completo sai de lá.
Achei que fui desatenta e li de novo rsrs
INTERPRETAÇÃO + BOM SENSO = RESPOSTA "E". FORÇA GUERREIROS!
A questão, de fato, não tem texto (não é erro do site), porque a banca fez um link a outra questão em que o candidato deveria remontar o texto, se errasse aquela, erraria essa. UFPR gosta de complicar. Veja a questão que me refiro: Q1320308
LAJOTA, ECOPISO
ECOPISO
Além disso, o material é menos pesado e confere maior conforto térmico. O produto, batizado de ecopiso e com patente já registrada...

Catáfora
Mesmo sem o texto:
o material é menos pesado e confere maior conforto térmico = só pode estar falando da lajota ecologica pronta, portanto, resposta e) ecopiso

Só vence quem não desiste!
Só vence quem não desiste!
Deus, sou eu pedindo. Mande 15 questões de interpretação textual no dia da prova. Fico te devendo essa para o resto da vida ♥

ID

3960937

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte trecho adaptado da revista Superinteressante:

___________ com uma pesquisa publicada pela revista americana Reader’s Digest, tomar café em jejum pode prejudicar o sistema digestivo, _________ o café, quando entra em contato com o estômago, _______ produz ácidos estomacais _______ podem danificar as paredes do próprio órgão, causa indigestão e azia.

(Adaptado de:<https://super.abril.com.br/comportamento/por-que-voce-nunca-deve-beber-cafe-de-barriga-vazia/> . Acesso em 13, nov. 2017)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Alternativas

De acordo – onde – porque – que.

De acordo – visto que – onde – que.

Consoante – já que – onde – e.

De acordo – onde – que – que.

Consoante – devido a – em que – e.

Comentários

Gabarito : B) De acordo – visto que – onde – que. ✅

__De acordo__ com uma pesquisa publicada pela revista americana Reader’s Digest, tomar café em jejum pode prejudicar o sistema digestivo, _visto que _ o café, quando entra em contato com o estômago, _onde_ produz ácidos estomacais _que_ podem danificar as paredes do próprio órgão, causa indigestão e azia.

Questão que sempre cai em provas UFPR, o bizu está em procurar o pronome relativo cujo e onde, eles sempre são chaves para esse tipo de questão.

1º De acordo e Consoante são conjunções subordinativas adverbiais conformativas, ambas dariam o mesmo sentido.

2º Visto que; Devido a ; já que; são conjunções subordinativas adverbiais causais, todas também dariam certo. Do meu ponto de vista o pronome relativo "onde" também daria certo, pois o mesmo só pode ser usado quando estiver relacionado à lugar físico, como o sistema digestivo.

3º Pronome relativo ''onde'' usado corretamente, fazendo referência ao estômago. "Porque" não poderia ser usado, pois daria à entender que o café entra em contato com o estômago porque produz ácidos. "Que" e "em que'' não estão corretos, visto que estão fazendo referência ao estômago, lugar físico.

4º Pronome relativo "que" foi usado corretamente, assim como poderia ser utilizado "os quais".

Qualquer erro manda mensa
✅ Gabarito: B
✓ DE ACORDO/CONSOANTE com uma pesquisa publicada pela revista americana Reader’s Digest, tomar café em jejum pode prejudicar o sistema digestivo, VISTO QUE/JÁ QUE o café, quando entra em contato com o estômago, ONDE produz ácidos estomacais QUE podem danificar as paredes do próprio órgão, causa indigestão e azia.
A) De acordo – onde – porque – que → INCORRETO. O "onde" é usado para retomar um lugar, na segunda lacuna, temos um valor semântico de causa e não há retomada de nenhum termo.
B) De acordo – visto que – onde – que → CORRETO.
C) Consoante – já que – onde – e → INCORRETO. O correto é usar o pronome relativo QUE; ele dá início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem pontuação). O uso da conjunção coordenativa aditiva "e" é incorreto.
D) De acordo – onde – que – que → INCORRETO. O "onde" é usado para retomar um lugar, na segunda lacuna, temos um valor semântico de causa e não há retomada de nenhum termo.
E) Consoante – devido a – em que – e → INCORRETO. O correto é usar o pronome relativo QUE; ele dá início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem pontuação). O uso da conjunção coordenativa aditiva "e" é incorreto.
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
O "onde' na terceira lacuna dá a entender que quem produz o ácido estomacal é o café e não o estômago. O texto é um pouco confuso.
na terceira opção ja matei a questao tks
Errei essa por achar muito facil e nao ler com atencao...
Forca amigos, bora PC PR....
Fui um dos 172 que errou a questão. Texto confuso rs
por isso que quando trabalhava me dava azia, agora não trabalho mais e passo o dia estudando, só tomo café de tarde, visto que estudo de madrugada

ID

3960940

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Considere o seguinte trecho para responder à questão.

Meditação, na tradição budista, é um conjunto de técnicas capazes de ajudar ___ estabilizar ___ mente, levando ___ calma mental e, consequentemente, ___ promoção da sabedoria e da bondade.

(Adaptado de:< http://forbes.uol.com.br/negocios/2017/10/raia-drogasil-tem-lucro-de-r-1365-mi-no-3o-tri/>, acesso em 05, nov. 2017)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas

a – à – a – à.

à – a – a – a.

a – a – à – à.

a – à – a – a.

à – a – à – a.

Comentários

Gabarito: C) a – a – à – à. ✅

Meditação, na tradição budista, é um conjunto de técnicas capazes de ajudar _a_ estabilizar _a_ mente, levando _à _ calma mental e, consequentemente, _à _ promoção da sabedoria e da bondade.

1º a → Diante de verbo não se usa crase

2º a → O verbo estabilizar no contexto é verbo transitivo direto (VTD) não exige preposição, logo o a é o artigo e não vai crase. De acordo com o dicionário o verbo estabilizar pode ser classificado como: verbo transitivo direto, intransitivo e pronominal

3º a → O verbo levar (VTI) exige preposição "a", que "somada" ao artigo "a" que precede "calma" forma a contração "à"

4º a → O verbo levar (VTI) exige preposição "a", que "somada" ao artigo "a" que precede "promoção" forma a contração "à"
✅ Gabarito: C
Meditação, na tradição budista, é um conjunto de técnicas capazes de ajudar a a estabilizar a mente, levando à calma mental e, consequentemente, à promoção da sabedoria e da bondade.
Antes de verbo, não empregamos crase, já que não há artigo feminino “a”.
➥ 1ª LACUNA: antes de verbo, não empregamos crase, já que não há artigo feminino “a”.
➥ 2ª LACUNA: estabilizar alguma coisa (verbo transitivo direto; ele não rege a preposição "a"). Usamos somente o artigo definido "a" antes do substantivo feminino "mente");
➥ 3ª e 4ª LACUNAS: o verbo “levar”, no sentido de conduzir, é transitivo indireto (levando a quê?) e exige complemento regido pela preposição “a”. Como “calma mental” e “promoção da sabedoria e da bondade” aceitam artigo, ocorre a crase.

➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
A questão é sobre crase e quer que marquemos a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. Vejamos:

Meditação, na tradição budista, é um conjunto de técnicas capazes de ajudar ___ estabilizar ___ mente, levando ___ calma mental e, consequentemente, ___ promoção da sabedoria e da bondade.

"ajudar A estabilizar...". Regra: Não ocorre crase diante de verbo.
"...estabilizar A mente...". Nesse caso o verbo é transitivo direto e não exige preposição (estabilizar o quê? A mente)
"levando À calma mental e À promoção da sabedoria". Nesse caso o verbo é transitivo indireto e exige preposição (levando A quê? A calma e A promoção: A + A = À)
.
CRASE ocorre mediante a fusão da preposição "a" com:
a) o artigo feminino "a" ou "as"
Ex.: Fui à faculdade. (Fui A + A faculdade)
b) o “a” dos pronomes demonstrativos “aquele (s), aquela (s), aquilo"
Ex.: Você compareceu àquele cursinho? (Compareceu A + Aquele cursinho)
c) o “a” dos pronomes relativos “a qual / as quais”
Ex.: A aluna à qual me referi passou em primeiro lugar. (Quem se refere se refere A alguma coisa, A alguém + A qual)
d) o pronome demonstrativo “a / as” (= aquela, aquelas)
Ex.: Esta gramática é semelhante à que me deste. (Semelhante A + A que me deste)

Gabarito: Letra C
A questão é sobre crase e quer que marquemos a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. Vejamos:
Meditação, na tradição budista, é um conjunto de técnicas capazes de ajudar ___ estabilizar ___ mente, levando ___ calma mental e, consequentemente, ___ promoção da sabedoria e da bondade.
"ajudar A estabilizar...". O verbo AJUDAR é VTD, logo, não ocorre crase pela regra geral. Preposição A + Artigo A.
OBS: Mesmo se o verbo fosse regido pela proposição A não ocorreria crase, porque não se admite crase antes de verbo.
"...estabilizar A mente...". Nesse caso o verbo é transitivo direto e não exige preposição.
"levando À calma mental e À promoção da sabedoria". Nesse caso o verbo é transitivo indireto e exige preposição (levando A quê? A calma e A promoção: A + A = À)

Replicando.
Gabarito: Letra C
As duas últimas lacunas levam crase pelo fato de apresentarem, na sequência, uma locução adverbial com núcleo feminino. Até porque o verbo levar é transitivo direto e indireto e no caso da questão está exercendo função apenas de verbo transitivo direto, logo a crase é explicada pela locução adverbial com núcleo feminino. Usa-se crase OBRIGATORIAMENTE em locução adjetiva, adverbial e conjuntiva. Indiferente de o verbo exige ou não a preposição! É nóis* na PCPR.
Em 11/01/21 às 10:06, você respondeu a opção C.Você acertou!

Em 14/10/20 às 09:20, você respondeu a opção D.Você errou!

Em 21/09/20 às 15:30, você respondeu a opção D.Você errou!

Em 08/09/20 às 09:51, você respondeu a opção D. Você errou!

Em 04/08/20 às 09:16, você respondeu a opção D. Você errou!

#pcpr
NÃO FAÇO ATÉ ACERTAR, FAÇO ATÉ NUNCA MAIS ERRAR.

PC-PR 2021
As duas primeiras lacunas os objetos estão invertidos.
Ordem direta. Meditação é um conjunto de técnicas capaz de ajudar a mente(OD) a estabilizar.(OI)

ID

3960943

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte trecho para responder à questão.

Meditação, na tradição budista, é um conjunto de técnicas capazes de ajudar ___ estabilizar ___ mente, levando ___ calma mental e, consequentemente, ___ promoção da sabedoria e da bondade.

(Adaptado de:< http://forbes.uol.com.br/negocios/2017/10/raia-drogasil-tem-lucro-de-r-1365-mi-no-3o-tri/>, acesso em 05, nov. 2017)

Na frase “É uma prática que exige muito foco e concentração, assim como a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior”, a expressão destacada demonstra uma relação entre as informações de:

Alternativas

conclusão.

oposição.

adição.

proporção.

explicação.

Comentários

Gabarito: C) adição. ✅

Locução conjuntiva Coordenativa Aditiva: assim como

Locução conjuntiva: duas ou mais palavras que têm função de conjunção, classificadas em coordenativas ou subordinativas.

Coordenativas: ligam orações de mesmo valor sintático (orações independentes umas das outras);

podendo ser substituída por: E ; Nem ; Mas também ; Além disso ; Como também
✅ Gabarito: C
✓ “É uma prática que exige muito foco e concentração, assim como a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior”.
➥ O termo em destaque possui valor de soma de ideias, adição de ideias.
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
A questão é sobre conjunções e quer saber qual o valor semântico da locução conjuntiva "assim como" em "É uma prática que exige muito foco e concentração, assim como a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior". Vejamos:

A) conclusão.
Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...
São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...
Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.
.
B) oposição.
Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...
São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...
Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.
.
C) adição.
Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...
São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim, assim como...
Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.
.
D) proporção.
Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...
São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...
Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.
.
E) explicação.
Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...
São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...
Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.
.
Gabarito: Letra C
Não consigo ver o sentido aditivo em "assim como". Se fosse "bem como" ficaria melhor.
Assertiva C
assim como = Expressa o sentido de adição.
A rigor, o sentido é de comparação:
É uma prática que exige muito foco e concentração, assim como a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior [também exige muito foco e concentração].
No entanto, o examinador deu um texto sobre meditação para que a questão fosse analisada com base nele. Assim, temos o sentido alterado para a adição:
[A meditação] É uma prática que exige muito foco e concentração, assim como [também exige] a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior
Ou seja, a habilidade de se 'desligar' é uma das exigências da prática da meditação].
Letra C

Não consegui ver o sentido de adição.
Acertei por pura exclusão mesmo, pois era a única "mais aceitável" para o gabarito.
LETRA C

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ADITIVAS: As conjunções aditivas servem para somar termos, encadear enumeração dentro de uma lógica. Adição- E, NEM, TAMPOUCO.
EX: ... deixou a parede como estava E só respirou aliviado... (conjunção e estabelece relação de soma, pois o sujeito pratica as duas ações)
EX: Não há justiça e nem religião. (adição negativa, assim como tampouco).
Gabarito: C.

Aos colegas que não conseguiram visualizar a adição:

“É uma prática que exige muito foco e concentração, assim como (exige) a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior”.

Exige isso como também exige aquilo.

Bons estudos!
Gabarito: C

Adição

Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...
São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim, assim como..

Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

Bons estudos!
Vamos adivinhar o que a banca quer: aditiva ou comparativa?
não achei gabarito
pensei bem nessa questão e mesmo assim o sentido é de comparação
mas no contexto da a entender que é uma adição
"pode" ser adição. o pode torna certa a letra almejada
PC-PR 2021
Está acrescentando informação ----> adição
É uma prática que exige muito foco e concentração, TANTO QUANTO a habilidade de se ‘desligar’ do mundo exterior. ( adição )
Acertei por eliminação, mas esta questão está com cara de COMPARAÇÃO(assim como/tanto quanto/que nem/tal como) e não adição. Examinador, também, erra!

ID

3960946

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a sequência ao trecho anterior pontuada corretamente.

Alternativas

O mesmo acontece com o mindfulness que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente, por garantir, maior foco, eficiência e produtividade.

O mesmo acontece com o mindfulness que embora menos conhecido tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes principalmente, por garantir maior foco, eficiência e produtividade.

O mesmo acontece, com o mindfulness que, embora menos conhecido tem ganho, cada vez mais, espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência, e produtividade.

O mesmo acontece com o mindfulness, que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência e produtividade.

O mesmo, acontece com o mindfulness que, embora, menos conhecido, tem ganho, cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por: garantir maior foco, eficiência, e produtividade.

Comentários

Gabarito: D ✅

A) O mesmo acontece com o mindfulness que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente, por garantir, maior foco, eficiência e produtividade.
→O que grifado é um pronome relativo, iniciando uma oração subordinada adjetiva explicativa e deve ser precedido de vírgula. A alternativa também separou o adjunto adverbial "principalmente" e objeto direto "maior foco" do verbo garantir.

B) O mesmo acontece com o mindfulness que embora menos conhecido tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes principalmente, por garantir maior foco, eficiência e produtividade.
→Separou o adjunto adverbial "principalmente" e faltou a vírgula antes do que grifado.

C) O mesmo acontece, com o mindfulness que, embora menos conhecido tem ganho, cada vez mais, espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência, e produtividade.
→Não pode separa sujeito verbo e complemento, o que também está sem a vírgula antes dele. "Cada vez mais, espaço" está separado erroneamente.

D) O mesmo acontece com o mindfulness, que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência e produtividade.
→Temos um pronome relativo iniciando uma oração subordinada adjetiva.
"embora menos conhecido" é um aposto explicativo.

E) O mesmo, acontece com o mindfulness que, embora, menos conhecido, tem ganho, cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por: garantir maior foco, eficiência, e produtividade.
→Separou sujeito do verbo; faltou a vírgula antes do "que"; separou o objeto direto do verbo ganhar; os dois pontos foram colocados corretamente.

bons estudos, qualquer erro manda mensa
✅ Gabarito: D
A) O mesmo acontece com o mindfulness que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente, por garantir, maior foco, eficiência e produtividade → INCORRETO. Vírgula separando incorretamente o objeto direto do verbo.
B) O mesmo acontece com o mindfulness que embora menos conhecido tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes principalmente, por garantir maior foco, eficiência e produtividade → INCORRETO. Faltaram as vírgulas para separar a oração subordinada adverbial concessiva em destaque.
C) O mesmo acontece, com o mindfulness que, embora menos conhecido tem ganho, cada vez mais, espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência, e produtividade → INCORRETO. Faltou uma vírgula para separar a oração subordinada adverbial concessiva em destaque.
D) O mesmo acontece com o mindfulness, que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência e produtividade → CORRETO.
E) O mesmo, acontece com o mindfulness que, embora, menos conhecido, tem ganho, cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por: garantir maior foco, eficiência, e produtividade → INCORRETO. Vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
( D )
a) O mesmo acontece com o mindfulness que, embora menos conhecido, tem ganho cada vez mais espaço espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente, por garantir, maior foco, eficiência e produtividade.

1º Não separamos os complementos de verbos por meio de vírgulas.

_____________________________________________________________________________________
b) O mesmo acontece com o mindfulness que (X) embora menos conhecido tem ganho cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes principalmente, por garantir maior foco, eficiência e produtividade.
1º Há ausência de vírgulas antes da conjunção;
.3º quanto as vírgulas que seguem = termos em enumeração.
____________________________________________________________________
c) O mesmo acontece, com o mindfulness que, embora menos conhecido tem ganho, cada vez mais, espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por garantir maior foco, eficiência, e produtividade.
Não se separam os complementos de verbos por meio de vírgulas

_____________________________________________________________________________
e) O mesmo, acontece com o mindfulness que, embora, menos conhecido, tem ganho, cada vez mais espaço nas agendas de grandes líderes, principalmente por: garantir maior foco, eficiência, e produtividade.
1º Não separamos sujeito do verbo pro vírgulas
2º tem ganho,
Não separamos verbos dos complementos
_______________________________________________________
Equívocos? Mande msg.
mamão com açúcar essa
Muito cuidado com esse tipo de questão pq a primeira impressão quando olhamos a letra "D" é que as virgulas estão isolando o "que" e logo eliminamos a alternativa pois achamos que esta incorreta.
Na letra "B" o termo "embora menos conhecido" a virgula não seria facultativa ? pois termos deslocados com até três palavras a virgula é facultativa.
Fiquei entre a A e D, mas o que me fez marcar a D foi pelo fato de que na A tinha esse trecho: `` por garantir, maior foco, eficiência e produtividade.``
Ao analisar verifiquei que quem garante garante alguma coisa, sendo assim precisaria garantir o tal foco e, por isso, não poderia ser separado por vírgulas.

Gab D
Pessoal o bizu é ver quando o que é pronome explicativo aí ele tem que ir com crase sempre.

ID

3960952

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Não definido

Considere a seguinte sequência de números:

3, 4, 6, 10, 18, ...

Iniciando com 3, qual das regras a seguir produz cada um dos termos seguintes dessa sequência?

Alternativas

Some 1 ao termo anterior.

Subtraia 2 do termo anterior e então multiplique por 4.

Subtraia 1 do termo anterior e então multiplique por 2.

Multiplique o termo anterior por 2 e então subtraia 2.

Multiplique o termo anterior por 3 e então subtraia 5.

ID

3960958

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Por noite, um hotel cobra R$ 100,00 por um quarto para uma pessoa, e 20% desse valor para cada pessoa a mais utilizando o mesmo quarto. Uma família utilizou dois quartos desse hotel, por uma noite, pagando um total de R$ 300,00. Quantas pessoas havia nessa família?

Alternativas

4 pessoas.

5 pessoas.

6 pessoas.

7 pessoas.

8 pessoas.

Comentários

✅Gabarito(D)

Sabemos que uma pessoa paga 100,00 por noite e cada acompanhante paga 20% desse valor, ou seja, cada acompanhante paga 0,2 * 100 = 20,00.
A família utilizou dois quartos e gastou um total de 300 reais, então sabemos que duas pessoas gastaram um valor fixo de 200 reais, que corresponde ao valor de cada quarto sem acompanhante, mais 20 * x , onde 20 é o valor a mais pago por cada acompanhante e x é o total de acompanhantes.

Esquematizando:

200 + 20*x = 300
20*x = 300 - 200
20*x = 100
x = 100 / 20
x = 5 acompanhantes.

O total de pessoas da família é de 2 + 5 = 7 pessoas.
R$ 100,00 por um quarto para uma pessoa e 20% desse valor para cada pessoa a mais utilizando o mesmo quarto

Pagando um total de R$ 300,00

Uma família utilizou dois quartos desse hotel = 100 x 2 = R$ 200

2 membros estão em cada quarto como valor fixo de 100 reais cada, no total de 2 quartos..Supõe-se que os demais membros estão entre os dois quartos como acompanhantes

Encontramos R$200,00, está faltando R$ 100 para completar o valor total que foi pago (R$ 300,00)

20% desse valor para cada pessoa a mais utilizando o mesmo quarto

20% de 100 = R$ 20, 00

20 x 5 = 100 Totalizando 5 pessoas como acompanhantes

2 + 5 = 7 pessoas

Gabarito letra D
gabarito letra D

2 quartos, 2 pessoas ➡ R$ 200.00

100 de adicional, sendo que esse adicional é 20% de 100, ou seja, R$ 20,00 para cada pessoa

basta dividir 100 por 20. resultado = 5 pessoas

5 pessoas do adicional + 2 do quarto = 7 pessoas

bons estudos
1 PESSOA= 100 reais
+
1 PESSOA = 100 reais
+
5x 20% = 100 reais( que faltam para 300).

Total 7 pessoas
açucar na pepeta
1 quarto / pessoa = 100
logo 2 quartos / pessoa será = 200
20% de 100 por pessoa a mais = 5

1 + 1 + 5 = 7

GABARITO D.
PC-PR 2021
Nem precisa de cálculo complexo para fazer essa questão. Da para fazer de cabeça. No começo achei que poderia se tratar de juro composto, ou seja, juro sobre o juro variável do valor. Mas não é.

ID

3960961

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Numa pesquisa sobre o consumo de dois sabores de suco, 200 pessoas foram entrevistadas. Dessas, 144 disseram consumir suco de laranja, 136 disseram consumir suco de uva e 18 disseram não consumir nenhum desses sabores de suco. De acordo com essa pesquisa, quantos dos entrevistados consomem os dois sabores de suco (laranja e uva)?

Alternativas

98.

90.

80.

78.

70.

Comentários

✅Gabarito(A)

Total de pessoas entrevistadas = 200

Some tudo, o que passar de 200 serão as pessoas que consomem os dois sabores de suco, ou seja, a interseção.

144 + 136 + 18 = 298

298 = 200 = 98 pessoas.
Assertiva A
quantos dos entrevistados consomem os dois sabores de suco (laranja e uva) = 98
Intersecção = X
Suco de laranja = 144 - X
Suco de uva = 136 - X
Nenhum dos sabores = 18
Total de entrevistados = 200

144 - X + X + 136 - X = 18 = 200

- X + 298 = 200

- X = 200 - 298

- X = - 98

X = 98
Galera gostaria que alguem me tire uma dúvida. A RESPOSTA 98 DADA PELA BANCA NÃO ESTÁ SOMANDO OS 18 QUE NÃO CONSOMEM NENHUM DOS SUCOS, POIS 144 LARANJA + 136 UVA= 280....... 280-200=80,,,, OS OUTROS 18 NÃO PROVARAM NENHUM SABOR...........SE ALGUEM PUDER ME EXPLICAR, OBRIGADO ABRAÇO
A forma que a Simone fez é mais simples, mas também é possível fazer utilizando a fórmula dos conjuntos para quem é acostumado:

A U B = n(A) + n(B) - A interseção B

182 = 144 + 136 - X
X = 98

Com a fórmula descobrimos a interseção, ou seja, o que é comum dos dois conjuntos (laranja e uva).
Detalhe: o valor da soma de A e B (laranja + uva) tem que excluir os que não tomam nenhum suco, as 18 pessoas...

ID

3960973

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Na sequência 3, 7, 11, 15, 19, ... os números aumentam de quatro em quatro. Na sequência 1, 8, 15, 22, 29, ... por sua vez, os números aumentam de sete em sete. Observe que o número 15 aparece em ambas as sequências. Escrevendo os demais valores dessas sequências, qual será o próximo número a aparecer em ambas?

Alternativas

31.

36.

39.

41.

43.

Comentários

✅Gabarito(E)

1º sequência: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39, 43(...)
2º sequência: 1, 8, 15, 22, 29, 36, 43 (...)

Perceba que, após o 15, as duas sequências só se encontram no número 43.
Ah, se todas as questões fossem assim!! Gzuisssss...Sonho!!
Primeira sequência: 3,7,11,15,19,23,27,31,35,39,43
Segunda sequência: 1,8,15,22,29,36,43

GABARITO E
Gente, um raciocinio mais facil pra resolver questões assim: vai nas respostas, diminui o primeiro numero da sequência (3 e 1, nesse caso), divide pela razão da sequencia (4 e 7, nesse caso) e, se dividir, significa que o numero esta na sequência... se vc esta olhando pra duas ou mais sequências, tem que ser divisivel em todos os caso.

Exemplo dessa questão:

31 -> -3 = 28 (4 divide, esta na 1a)/ -1 = 30 (7 não divide, não esta na 2a)
34 -> -3 = 31 (4 não divide, não na 1a)/ -1 = 30 (7 não divide, não na 2a)
36 -> -3 = 33 (4 não divide, não na 1a)/ -1 = 35 (7 divide, esta na 2a)
41 -> -3 = 38 (4 não divide, não na 1a)/ -1 = 40 (7 não divide, não na 2a)
43 -> -3 = 40 (4 divide, esta na 1a)/ -1 = 42 (7 divide, esta na 2a)
Essa foi na unha!
verifica que as alternativas estão próxima e segue a multiplicação.

povo dificulta as coisas.

PC-PR 2021

ID

3960976

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Numa escola, todos os estudantes que participam do time de basquete fazem Educação Física com o professor Silas. Com base nisso, qual das seguintes afirmações é verdadeira?

Alternativas

Se um estudante faz Educação Física com o professor Silas, então ele não participa do time de basquete.

Se um estudante não participa do time de basquete, então ele não faz Educação Física com o professor Silas.

Se um estudante não faz Educação Física com o professor Silas, então ele não participa do time de basquete.

Se um estudante faz Educação Física com o professor Silas, então ele participa do time de basquete.

Se um estudante não faz Educação Física com o professor Silas, então ele participa do time de basquete.

Comentários

✅Gabarito(C)

Faz-se necessário observar que a proposição original é uma condicional:

''Se participam do time de basquete então fazem Educação Física com o professor Silas''.

Foi usada a regra da contrapositiva(inverte e nega):

Equivalência:

Se um estudante não faz Educação Física com o professor Silas, então ele não participa do time de basquete.
Gabarito letra C.

Do enunciado, podemos pensar na seguinte proposição composta:
Se joão faz parte do time de basquete, então ele faz educação física com o prof. Silas.
Note que P é suficiente para Q, ou seja, jogar basquete é suficiente para fazer educação física. Não é necessário.

Analisando o contrário:
Se todos que jogam basquete fazem educação física, então é necessário fazer educação física para jogar basquete. Alternativa letra C.

Seguiremos firmes!
Argumento utilizando o "TODO". Nesse caso, deve-se fazer o diagrama e encontrar a afirmativa que contenha uma certeza.
GABARITO: C

Diferente dos colegas, fiz usando somente a lógica semântica e deu para resolver a questão tranquilamente.

Bons estudos! (:
Mais fácil resolver por conjuntos! Ganha mais tempo.
É uma condicional. Inverte e nega
chama a contrapositiva.
Todo A é B corresponde a A-->B, se é A, então é B, aí faça a contrapositiva e resolve a questão em 1 minuto
Não concordo que seja condicional. São sentenças que se resolvem por meio dos diagramas lógicos. Todos alunos que jogam basquete formam um conjunto de alunos que têm aula de Educação Física com o professor Silas. Conjunto Alunos (TODOS) está contido no conjunto do professor. Logo, é possível concluir que quem não tem aula com o professor, não participa do time de basquete.

ID

3960979

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Com base nas premissas do argumento

∎ Se chover então entrará água na sala.
∎ Se a janela estiver fechada então não entrará água na sala.
∎ Se não chover então a cortina estará aberta.
∎ A cortina está fechada.

pode-se concluir que:

Alternativas

não choveu.

a janela está aberta.

não entrou água na sala.

a janela está fechada.

a cortina é azul.

Comentários

✅Gabarito(B)

Nesse tipo de questão devemos valorar todas como verdadeiras, começando pela proposição simples. Com o valor da proposição simples conseguiremos deixar todas as demais verdadeiras e chegar às devidas conclusões:

∎ Se chover(V) então entrará água na sala(V). VERDADEIRA
∎ Se a janela estiver fechada(F) então não entrará água na sala(F). VERDADEIRA
∎ Se não chover(F) então a cortina estará aberta(F). VERDADEIRA
∎ A cortina está fechada. (V) VERDADEIRA

Conclusões:

∎ Choveu;

∎ Entrou água na sala;

∎ A janela está aberta;

∎ A cortina está fechada.

Obs.: Não inventei valores, apenas tomei como ponto de partida a proposição simples e deixei todas as demais verdadeiras, lembrando que como temos condicionais, as proposições não poderiam ficar V --> F , pois caso acontecesse, ficariam falsas.
∎ Se chover ( V ) então entrará água na sala ( V )
∎ Se a janela estiver fechada ( F )então não entrará água na sala ( F )
∎ Se não chover( F ) então a cortina estará aberta ( F )
∎ A cortina está fechada. ( V )
gaba B

o primeiro passo é admitir que tudo é verdadeiro o que ele disse:

Se chover, então entrará água na sala V
Se a janela estiver fechada, então não entrará água na sala V
Se não chover, então a cortina estará aberta V
A cortina está fechada. V

porque vamos fazer isso? Porque temos uma condicional SE....ENTÃO

desse modo, só vai ser falso o resultado final se der nas proposições V F..

lembrando que não pode dar V/F então eu atribuo valores pra que isso ocorra.

eu começo pelo último que é uma preposição simples!

Se chover ( V ) então entrará água na sala ( V ) -------> V
Se a janela estiver fechada ( F )então não entrará água na sala ( F ) -----> V
Se não chover( F ) então a cortina estará aberta ( F ) ------> V
A cortina está fechada. ( V ) -------> V

deste modo eu tenho COMO VERDADE APENAS:

CHOVEU
ENTROU ÁGUA NA SALA
A CORTINA ESTÁ FECHADA.

se não entenderam, chama no inbox que eu explico mais detalhadamente ainda...

pertencelemos!
INSTA: @Patlick Aplovado
o mais incrivel é ver que algumas pessoas responderam que "a cortina é azul."
meu Deus não sei como faço pra entender isso
estou tão feliz pq consegui aprender isso pqp rsrsr
CONSIDERE QUE TODAS AS PREPOSIÇÕES SAO VERDADEIRAS E COMECE DA PREPOSIÇÃO SIMPLES.
NESSA ORDEM:

A CORTINA ESTA FECHADA: V

SE NÃO CHOVER (F) ENTÃO A CORTINA ESTARÁ ABERTA (F) :V

SE CHOVER ( V) ENTAO ENTRARA AGUA (V): V

SE A JANELA ESTIVER FECHADA(F) ENTAO NAO ENTRARA AGUA (F): V

LOGO, A JANELA ESTA ABERTA...
gab B

Tabela do ''Se então''

P -> Q
V V = V
V F
F V = V
F F = V

Se for negar a segunda, a primeira precisa ser F também, pois do contrário ficaria V F = F.
E todas tem que dar V.

=)
Só sei que a cortina não era azul, mas alguns acharam que ela poderia ser...rsrsrs
Ou é B ou é D. Mas se vc acha que pode ser a E, então a janela tbm pode estar meio aberta

Gab. B
Se chover (V) então entrará água na sala (V)
Se a janela estiver fechada (F) então não entrará água na sala (V)
Se não chover então (F) a cortina estará aberta (V)
A cortina está fechada (F)

No Se > então apenas o VF = F
(Se..., então.)

Se as proposições são ''V'', entao a conclusão deve ser ''F''

Olhe para as assertivas e teste encontrar a única que necessariamente é falta para que as proposições da questão sejam verdadeiras.

Resposta=B

ID

3960982

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Legislação do Município de Araucária (Paraná)

Sobre o processo administrativo disciplinar e aspectos relacionados, no âmbito no Município de Araucária, é correto afirmar:

Alternativas

O Processo Administrativo Disciplinar não deverá exceder a 90 (noventa) dias, contados da data de publicação do ato que constituir a Comissão, podendo esse prazo ser prorrogado por no máximo duas vezes, por igual prazo, a critério da comissão mediante relatório motivado.

Na hipótese de o relatório de Sindicância concluir que a infração está capitulada como ilícito penal, o Prefeito Municipal determinará o encaminhamento da cópia dos autos ao Ministério Público Estadual para análise e demais providências pertinentes, independentemente da imediata instauração do Processo Administrativo Disciplinar.

O depoimento das testemunhas será prestado oralmente e reduzido a termo, podendo também a testemunha trazê-lo por escrito.

A decisão do Processo Administrativo Disciplinar será proferida pelo Prefeito Municipal no prazo de 20 (vinte) dias contados do recebimento do processo.

Se extinta a punibilidade pela prescrição, não poderá haver registro do fato nos assentamentos individuais do servidor.

Comentários

Lembrando que este assunto está na Lei Ordinária 1703/2006 de Araucária-PR.

GABARITO D
O examinador solicitou a assertiva CORRETA no que concerne à Lei Municipal nº 1703/2006, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos do Município de Araucária (Paraná):
a) ERRADA. O prazo pode ser prorrogado uma única vez, e não duas vezes, nos termos do art. 176 da Lei Municipal 1703/2006: “O Processo Administrativo Disciplinar não deverá exceder a 90 (noventa) dias, contados da data de publicação do ato que constituir a Comissão, podendo esse prazo ser prorrogado UMA ÚNICA VEZ, por igual prazo, a critério da comissão mediante relatório motivado.”
b) ERRADA. Nessa hipótese, os autos serão encaminhados à Procuradoria Geral do Município, e não ao Ministério Público Estadual, segundo o Parágrafo Único do art. 179 da Lei Municipal nº 1703/2006: “Na hipótese do relatório de Sindicância concluir que a infração está capitulada como ilícito penal, o Prefeito Municipal determinará o encaminhamento da cópia dos autos a PROCURADORIA GERAL DO MUNICÍPIO para análise e demais providências pertinentes, independentemente da imediata instauração do Processo Administrativo Disciplinar.”
c) ERRADA. Não é permitido que a testemunha traga o depoimento por escrito, conforme o art. 183 da Lei Municipal nº 1703/2006: “O depoimento será prestado oralmente e reduzido a termo, NÃO sendo lícito à testemunha trazê-lo POR ESCRITO.”
d) CORRETA. A assertiva está em consonância com o art. 191 da Lei Municipal nº 1703/2006: “No prazo de 20 (vinte) dias, contados do recebimento do processo, o Prefeito Municipal proferirá a sua decisão.”
e) ERRADA. Deve haver o referido registro nos assentamentos individuais do servidor, de acordo com o art. 194 da Lei Municipal nº 1703/2006: “Extinta a punibilidade pela prescrição, o Prefeito Municipal DETERMINARÁ o registro do fato nos assentamentos individuais do servidor.”
GABARITO: LETRA “D”

ID

3960985

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Sobre a posse e o exercício em cargo público no Município de Araucária, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A posse dar-se-á automaticamente após transcorrido o prazo máximo de trinta dias contados da data de publicação do ato de nomeação.

É de um dia útil o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício contado da data da posse.

No ato da posse, não é necessário apresentar declaração de bens ou valores, por se entender que haveria violação de sigilo.

No caso de função de confiança, o início do exercício será aquele da data de assinatura do respectivo termo.

Deverá ocorrer inspeção médica oficial logo após a posse e antes do exercício.

ID

3960988

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Sobre as indenizações e outras vantagens do servidor público municipal de Araucária, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O servidor que receber diária e não se afastar da sede, por qualquer motivo, fica obrigado a restituí-la integralmente.

Os valores das indenizações, assim como as condições para sua concessão, serão estabelecidos por lei municipal.

Constituem indenizações ao servidor diárias, transporte e adicional noturno.

As indenizações se incorporam ao vencimento, inclusive para fins de aposentadoria.

As vantagens pecuniárias podem ser acumuladas para efeito de concessão de outros acréscimos pecuniários ulteriores.

ID

4114231

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

A movimentação do servidor de uma referência para outra subsequente, no mesmo nível, é denominada:

Alternativas

progressão horizontal.

promoção vertical.

progressão por certificação.

reversão.

reenquadramento.

Comentários

Gab A
A Progressão horizontal é a evolução do servidor entre classes da tabela de subsídios do mesmo cargo e carreira decorrente da constatação dos critérios de capacitação, após o interstício de 05 (cinco) anos de efetivo exercício na classe anterior. Para a efetivação da progressão horizontal será mantido o mesmo nível (número), porém muda-se para a classe (letra) subsequente dentro da tabela de cada cargo efetivo.
A movimentação do servidor de uma referência para outra subsequente, no mesmo nível, é denominada:

A) progressão horizontal.
Progressão é a passagem do servidor para o padrão imediatamente superior dentro da classe ou categoria atual de sua Carreira Funcional. Promoção é a passagem do servidor do último padrão de uma classe ou categoria para o primeiro padrão da classe ou categoria imediatamente superior de sua Carreira Funcional.

LEI Nº 2347/1963 -
DO VENCIMENTO
Art. 20 - O vencimento de cada classe será determinado nos Anexos III, IV e V.
§ 1º - Cada nível de vencimento comporá uma progressão horizontal de 7 (sete) graus, escalonados em ordem crescente de valor designados pelos números 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
§ 2º - Provido o cargo, caberá ao seu ocupante o vencimento correspondente ao grau (0) zero do respectivo nível, observadas as exceções contidas nesta lei.
Capítulo IV
DA PROGRESSÃO HORIZONTAL
Art. 21 - Progressão horizontal ou melhoria de vencimentos é a passagem de um grau de vencimento ao imediatamente superior da mesma classe.
Art. 22 - Para fazer jus à progressão horizontal deverá o servidor cumprir as seguintes condições:
I - haver completado o interstício de setecentos e trinta (730) dias de efetivo exercício na Prefeitura, a contar da admissão, última progressão horizontal, promoção ou acesso;
II - haver obtido, relativamente ao período de interstício, um conceito mínimo de merecimento, segundo os requisitos de assiduidade, pontualidade, dedicação e eficiência.
LEI Nº 2347/1963
DA PROGRESSÃO HORIZONTAL

Art. 21 - Progressão horizontal ou melhoria de vencimentos é a passagem de um grau de vencimento ao imediatamente superior da mesma classe.

A movimentação do servidor de uma referência para outra (passagem) subsequente (superior), no mesmo nível (mesma classe);
Trata-se de questão de índole estritamente conceitual. Com efeito, a definição descrita no enunciado da questão corresponde ao instituto denominado como progressão horizontal de servidor público. Por meio dele, o agente apenas se movimenta de um nível ou referência para outro superior, dentro da mesma classe, sem mudança de cargo, muito menos de carreira.

No plano federal, o tema está disciplinado pelo Decreto 84.669/80, que o trata no art. 2º, caput e parágrafo único:

" Art. 2º - A progressão funcional consiste na mudança do servidor da referência em que se encontra para a imediatamente superior.

Parágrafo único. Quando a mudança ocorrer dentro da mesma classe, denominar-se-á progressão horizontal e quando implicar mudança de classe, progressão vertical."

No mesmo sentido, pode-se citar a Lei municipal curitibana n.º 2347/63, em seu art. 21:

"Art. 21. Progressão horizontal ou melhoria de vencimentos é a passagem de um grau de vencimento ao imediatamente superior da mesma classe."

Logo, dentre as opções fornecidas, a única correta repousa na letra A.

Gabarito do professor: A

ID

4114234

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Legislação do Município de Araucária (Paraná)

Sobre a carreira, a jornada de trabalho e outros aspectos relacionados ao integrante do Quadro Próprio do Magistério Público Municipal, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

A jornada de trabalho é de 20 (vinte) horas semanais.

Ao Profissional do Magistério são assegurados 30 (trinta) dias de férias anuais e 30 (trinta) dias de recesso distribuídos durante o ano letivo, conforme calendário escolar.

Da 5ª à 8ª séries e do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental, as aulas serão de 50 (cinquenta) minutos cada.

O percentual de hora-atividade em docência é de 20% (vinte por cento) da jornada de trabalho.

No mês de gozo de férias, ao profissional do magistério será pago o adicional de 1/3 (um terço) da remuneração correspondente a 30 (trinta) dias.

ID

4114237

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A Lei n° 8.069/1990 estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). No ECA, o direito à educação das crianças e adolescentes, entre outros elementos, se dá por:

Alternativas

tolerância e respeito às diversas manifestações religiosas no espaço escolar.

gratuidade do ensino público para os alunos em situação de vulnerabilidade.

garantia de participação nos espaços de tomada de decisões da escola.

direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

direito de escuta na definição do plano curricular ou no projeto político-pedagógico.

Comentários

letra D
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
GABARITO D

Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
LETRA (D) COMO ESTÁ ESCRITO NO ECA!
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

ID

4114240

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 9.394/1996, há dispositivos que definem a organização da Educação Básica. Especialmente no que tange à organização do Ensino Fundamental e Médio, em relação à classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do Ensino Fundamental, a lei estabelece que pode se dar:

1. por solicitação da família, mediante avaliação realizada por equipe multidisciplinar especializada, podendo resultar em progressão de mais de uma série/ano.

2. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.

3. por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.

4. independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

De acordo com o artigo 24 da LDB a resposta é D , II, III, IV.
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;
A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial das regras comuns da educação básica, nos níveis fundamental e médio.
Resolvemos esta questão pelo dispositivo do artigo 24, II, da referida lei.

Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

1. por solicitação da família, mediante avaliação realizada por equipe multidisciplinar especializada, podendo resultar em progressão de mais de uma série/ano.
Incorreta. A lei não menciona essa redação em seu dispositivo.
2. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
Correta. A assertiva está em acordo com o artigo 24,II, alínea a . Vejamos: a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;
3. por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.
Correta. A assertiva está em acordo com o artigo 24,II, alínea b . Vejamos: b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
4. independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
Correta. A assertiva está em acordo com o artigo 24,II, alínea c .Vejamos: c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

Após a análise temos como corretas as assertivas 2, 3 e 4.

GABARITO: D

ID

4114243

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A LDB trata das orientações gerais para os currículos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Em relação a esse tópico, é correto afirmar que a lei determina que:

Alternativas

a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática obrigatória a todos os alunos.

o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da Educação Básica.

o ensino da história do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígenas e latino-americanas.

o ensino religioso é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa.

o Ensino Fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas e de imigrantes a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

Comentários

A resposta consta no § 2º do art.26 da LDB:
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. (Redação dada pela Lei nº 12.287, de 2010)
Letra B

A) a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática obrigatória a todos os alunos. Facultativa ao aluno: I) que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas II) maior de trinta anos de idade III) que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situações similares estiver obrigado a prática de educação física IV) amparado pelo Decreto Lei 1044 V) Vetado VI) que tenha prole

B) o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da Educação Básica.

C) o ensino da história do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígenas e latino-americanas(africana e europeia) .

D) o ensino religioso é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa.

E) o Ensino Fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas e de imigrantes a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN) em especial do que trata das orientações gerais para os currículos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. M
Marcaremos como correta a alternativa que traz a redação conforme a referida lei.

a) Incorreta. A educação física não é obrigatória para todos. Vejamos a quem é facultativo conforme o art. 26,§ 3º, I, II, III, IV e VI da referida lei. § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II – maior de trinta anos de idade;
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física;
IV – amparado pelo Decreto-lei nº 1.044/ 69 incluída pela lei nº 10.793/ 03
São portadores de (afecções, infecções, traumatismos, ou outras condições mórbitas)
VI – que tenha prole.

b) Correta. A assertiva está conforme o art 26, § 2 da referida lei: O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.

c) Incorreta. A alternativa menciona no final latino-americanas quando na lei não é mencionada. Vejamos o que dispõe o art. 26,§ 4º da referida lei: 4ºO ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.

d) Incorreta. A alternativa erra ao mencionar educação infantil, pois o artigo que dispõe sobre esse assunto traz educação fundamental. Vejamos o artigo 33: O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo

e) Incorreta. A alternativa erra ao mencionar "imigrantes" a lei não fala isso. Vejamos o que dispõe o artigo 32, § 3º , da referida lei: O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

GABARITO: B

ID

4114246

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Entre as atribuições definidas em lei sob responsabilidade de escolas e docentes, NÃO consta:

Alternativas

A escola deve assumir o transporte escolar dos seus alunos.

A escola deve elaborar e executar sua proposta pedagógica.

Aos docentes cumpre elaborar e efetivar o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica da escola.

As escolas necessitam articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração com a sociedade.

Os professores devem estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Comentários

Transporte escolar é responsabilidade do município

ID

4114249

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Passamos boa parte dos últimos 20 anos discutindo a relação entre educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao acesso, as condições de aprendizagem são as que reclamam muito nossa atenção. Vimos, nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a aprendizagem de qualidade na agenda educacional. Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os estudantes a aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor.

( ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a qualidade do Ensino Fundamental e Médio em nosso país.

( ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

( ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação diante desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à transformação da sociedade contemporânea.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – V – V – F.

V – F – F – F.

F – V – V – V.

F – V – F – V.

V – F – F – V.

Comentários

Letra B

(V) ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os estudantes a aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor. Certo a qualidade social está atrela ao sucesso escolar acesso+permanência

( F ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a qualidade do Ensino Fundamental e Médio em nosso país. Errado o Ideb reúne em um só índice dados do censo escolar(média do desempenho na Prova Brasil por exemplo)+ taxa de aprovação e reprovação, porém não é precisa, pois nada é tão certeiro.

(F ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Errado a qualidade na educação exige padrões mínimos de qualidade.

(F ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação diante desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à transformação da sociedade contemporânea. Errado a escola de qualidade social não precisa dar conta de tudo, pois não é salvacionista. A escola de qualidade social valoriza seus estudantes, considera a diversidade cultura, promove aprendizagens significativas, valoriza seus profissionais da educação.

Dica: Art. 08,09 DCNEB
a ultima alternativa me pegou.
Art. 8º A garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/série, resulta na qualidade social da educação, que é uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo.

Art. 9º A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento aos seguintes requisitos:

I – revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela;

II – consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade;

III – foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes;

IV – inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante;

V – preparação dos profissionais da educação, gestores, professores, especialistas, técnicos, monitores e outros;

VI – compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de
efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade;

VII – integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias, dos agentes da comunidade interessados na educação;

VIII – valorização dos profissionais da educação, com programa de formação continuada, critérios de acesso, permanência, remuneração compatível com a jornada de trabalho definida no projeto político-pedagógico;

IX – realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social e desenvolvimento humano, cidadania, ciência e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, saúde, meio ambiente.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no , e das médias de desempenho no
De fato, Diego.

A assertiva considerou Marta, levando em consideração que a disjunção exclusiva será verdadeira quando os ambos os valores lógicos forem diferentes, isto é, V/F ou F/V. Lembrando que se os valores lógicos forem iguais, a disjunção exclusiva será FALSA, mas o enunciado da questão deixou expresso que todas são verdadeiras. Logo, ou ela é costureira ou escrivã. Não temos dados suficientes para atribuir com certeza, mas é fato que o número de profissionais nas suas respectivas áreas de atuação são 04 (quatro).

ID

4114252

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A respeito das teorias da aprendizagem, numere as ideias apresentadas na coluna da direita de acordo com os respectivos autores da coluna da esquerda.

1. Lev S. Vygotsky.

2. John B. Watson.

3. Henri Wallon.

4. Jean Piaget.

( ) O comportamento é o objeto de estudo da psicologia, estudando-o por meio de aspectos como estímulos e respostas, de maneira que o objetivo teórico da psicologia é a previsão e o controle do comportamento.

( ) A zona de desenvolvimento proximal advém da diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha e aquilo que é capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente. Assim, a ZDR é tudo o que a criança pode adquirir em termos intelectuais quando lhe é dado o suporte educacional devido.

( ) A educação deve possibilitar à criança seu pleno desenvolvimento durante todos os estágios de maturação da inteligência, desde o nascimento (estágio sensório-motor) até a adolescência (estágio operatório formal).

( ) A vida psíquica é formada por três dimensões (motora, afetiva e cognitiva), que são coexistentes e atuam de forma integrada na aprendizagem e desenvolvimento humano.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas

1 – 3 – 2 – 4.

2 – 1 – 4 – 3.

1 – 2 – 3 – 4.

2 – 3 – 4 – 1.

4 – 1 – 2 – 3.

ID

4114255

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Reconhecendo a Didática como elemento central na organização de diferentes formas de se lidar com o processo de ensino-aprendizagem, é INCORRETO afirmar:

Alternativas

A didática é o campo de estudos que discute as questões que envolvem os processos de ensino.

A didática tem, entre outras, a tarefa de converter os objetivos educacionais mais amplos em objetivos de ensino, selecionando procedimentos e estabelecendo nexos e relações entre o ensino e a aprendizagem.

A didática tem por objetivo converter o conhecimento que o aluno traz consigo em conhecimento escolar, pois, na educação escolar, o professor é, antes de tudo, um mediador que usa os recursos didáticos para apoiar o aluno no processo de aprendizagem.

A didática trata o ensino como uma mediação de ações pré-definidas destinadas à aprendizagem, criando condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento.

A didática busca compreender a relação que se estabelece entre o professor, o aluno e o conhecimento escolar.

ID

4114258

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O Projeto Político-Pedagógico expressa o principal movimento de planejamento da instituição escolar porque:

Alternativas

é responsável pela definição do orçamento da escola, de modo que é o planejamento que garante os recursos necessários para a realização das atividades escolares.

é o currículo da escola, que organiza a parte mais importante do trabalho pedagógico: o processo de ensino-aprendizagem.

sua função é, a partir das concepções de sociedade e educação que a instituição constrói coletivamente, estabelecer as principais diretrizes para a escola.

se trata de um planejamento definido em conjunto entre a escola e a entidade mantenedora (secretaria de educação), com vistas a articular as ações da escola com as diretrizes do sistema de ensino.

ele é o plano regimental da escola, com vistas a definir as funções, direitos, deveres e responsabilidades de todos os profissionais que atuam na instituição, bem como dos seus alunos e familiares

ID

4114261

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

A Lei Municipal nº 2.848/2015, que estabeleceu o Plano Municipal de Educação de Araucária, dispõe sobre suas metas e estratégias considerando o Plano Nacional de Educação, mas com algumas diferenças emblemáticas. Entre essas diferenças entre os dois planos, encontra-se:

Alternativas

o atendimento às crianças de 0 a 3 anos de idade na creche.

a universalização do atendimento do Ensino Fundamental.

a ampliação da jornada escolar em tempo integral para os estudantes do Ensino Fundamental.

a definição de condições para a efetivação de educação de qualidade social.

a garantia do princípio da gestão democrática da educação pública.

ID

4114264

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Em junho de 2014, o Brasil aprovou seu mais recente Plano Nacional de Educação (PNE), por meio da Lei n o 13.005/2014. A respeito do que versa esse plano, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) O objetivo de universalização da alfabetização indica que o Brasil deve erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional em 10 anos.

( ) A meta da Educação Infantil indica que o país deve universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final de 2024.

( ) Na busca pela valorização docente, o PNE indica que o país deve equiparar o rendimento médio dos professores ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até 2020.

( ) Em relação à qualidade, o PNE indica que o Brasil deve fomentá-la, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir a média nacional de 7,0 no IBED para os anos iniciais do Ensino Fundamental até 2024.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – F – V – F.

V – F – F – F.

F – V – F – V.

F – F – F – V.

V – V – V – F.

Comentários

Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

Meta 17: valorizar os(as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.

FALSA, segundo -
Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio
A META 1 VAI FALAR SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL.
FIQUE ATENTO, POIS AQUI VAMOS TER A CRECHE E A PRÉ ESCOLA, A CRECHE NÃO É OBRIGATÓRIA, ENTÃO VAMOS AMPLIAR SEU ACESSO, JÁ A PRÉ ESCOLA É OBRIGATORIO ENTÃO VAMOS UNIVERSALIZAR.
AQUI NA CRECHE VAMOS AMPLIAR EM 50%.
E A CRECHE VAMOS UNIVERSALIZAR EM 100%.
GAB E

ID

4114267

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Muitas vezes vista apenas como um ser que ainda não é adulto, ou é um adulto em miniatura, a criança é um ser humano único, completo e, ao mesmo tempo, em crescimento e em desenvolvimento.

(BRASIL. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. Brasília: 2016, p. 14)

O direito à educação para a criança demanda mais que o acesso à escola: implica condições de qualidade. Para tanto, os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil definem um conjunto de assertivas que devem pautar a organização e gestão dessa etapa de ensino no país. Nesse sentido, são parâmetros de qualidade, EXCETO:

Alternativas

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil consideram que o trabalho ali desenvolvido é complementar à ação da família, e a interação entre as duas instâncias é essencial para um trabalho de qualidade.

A relação entre o número de crianças por agrupamento ou turma e o número de docentes por agrupamento varia de acordo com a faixa etária: um docente para cada 6 a 8 crianças de 0 a 2 anos; um docente para cada 15 crianças de 3 anos; um docente para cada 20 crianças acima de 4 anos.

Os espaços, materiais e equipamentos das instituições de Educação Infantil destinam-se prioritariamente às crianças.

A habilitação exigida para atuar na Educação Infantil é formação na modalidade normal, em nível Médio, admitindo-se a formação no Ensino Médio regular para as atendentes (auxiliares de docência).

Os docentes da Educação Infantil alternam brincadeiras de livre escolha das crianças com aquelas propostas por elas ou eles, bem como intercalam momentos mais agitados com outros mais calmos, atividades ao ar livre com as desenvolvidas em salas e as desenvolvidas individualmente com as realizadas em grupos.

ID

4114270

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da escola.

(BRASIL, MEC. Escola de Gestores – Curso de Especialização em Gestão Escolar. Sala Ambiente Políticas e Gestão da Educação. Disponível em

<http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf>)

Todavia, não temos nacionalmente uma regulamentação acerca dos critérios e funcionamento da gestão democrática, afora alguns poucos dispositivos demandados a todas as escolas públicas brasileiras. A respeito do assunto, considere os seguintes itens:

1. Eleições diretas para diretor de escola.

2. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

3. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

4. Constituição de grêmios estudantis em escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio.

São dispositivos demandados a todas as escolas públicas brasileiras:

Alternativas

1 e 2 apenas.

2 e 3 apenas.

2, 3 e 4 apenas.

1 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4.

Comentários

São dispositivos demandados a todas as escolas públicas brasileiras:
1. Eleições diretas para diretor de escola.
2. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
3. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
4. Constituição de grêmios estudantis em escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio.

ID

4114273

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Diversas são as possibilidades de se reconhecer e categorizar as concepções pedagógicas que pautaram e ainda pautam o fazer escolar no Brasil. Mas há vários pontos de confluência nas classificações feitas pela literatura especializada. Acerca dessa temática é correto afirmar que:

Alternativas

a Escola Nova no Brasil teve seu início após a aprovação da Constituição Federal de 1988, que consagrou novos direitos e ampliou o papel da educação em nosso país, e tem por foco a educação para a democracia.

a pedagogia tradicional, também conhecida por reprodutivista, tem por escopo a manutenção das tradições culturais, com forte ênfase no ensino das linguagens.

as pedagogias liberais têm a liberdade em sua essência, incentivando a escola a se libertar de currículos oficiais e a produzir, autonomamente, suas próprias diretrizes para o processo de ensino-aprendizagem.

a pedagogia tecnicista privilegia excessivamente a tecnologia educacional e compreende os professores e os alunos como executores e receptores da proposta educativa, normalmente elaborada com pouco vínculo com o contexto social a que se destina.

a pedagogia histórico-crítica parte da história como a base de todo o conhecimento e, por isso, centraliza o currículo a partir do ensino da história em cada um dos campos de conhecimento e das diversas disciplinas.

Comentários

a) Escola nova: Década de 1930 é seu auge. Palavras chave (aprender a aprender e aprender fazendo). Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a escola por meio da própria escola.

b) a pedagogia tradicional centra-se na mera transmissão de conteúdos, na Transmissão da cultura, dos valores da sociedade, e não nas linguagens

c) Pedagogias liberais não são sinônimos de liberdade e igualdade, muito pelo contrário, são acríticas e focadas na manutenção do status quo

d) gaba

e) A pedagogia histórico-crítica É HISTÓRICA Porque nesta perspectiva a educação também interfere sobre a sociedade, podendo contribuir para a sua transformação. Entretanto, a pedagogia histórico-crítica empenha-se em colocar a educação a serviço da transformação das relações sociais e a didática dessa pedagogia busca traduzir para a sala de aula o processo dialético - prática;teoria;prática- de elaboração do conhecimento científico

ID

4114276

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre as teorias do currículo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) A modelação realizada pelos professores antes, durante e após suas aulas são expressões curriculares.

( ) O livro didático não é considerado como currículo, pois transgride o currículo oficial ao reinterpretar as determinações curriculares, recriando-as e redirecionando os objetivos educacionais.

( ) Entre outros aspectos, o currículo deve lidar com os espaços, os tempos e os saberes escolares.

( ) O currículo é um instrumento neutro, mesmo tendo uma força poderosa para legitimar ideologias e sistemas sociais, políticos e econômicos na educação. Seu papel se resume a instrumentalizar o processo ensino-aprendizagem no que se refere aos conteúdos escolares.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – F – V – F.

V – F – F – F.

F – V – F – V.

F – F – F – V.

V – V – V – F.

ID

4114279

Banca

UFPR

Órgão

Prefeitura de Araucária - PR

Ano

2017

Provas

UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Profissional do Magistério – Pedagogo

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A mãe de um aluno do Ensino Fundamental procura a professora na escola e lhe pergunta: “Professora, o que significa esta nota 70 que meu filho tem no boletim em língua portuguesa?”. Considerando diferentes concepções sobre o papel da avaliação da aprendizagem, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas a respeito das respostas da professora:

( ) Em uma perspectiva de avaliação classificatória: “Significa que, a partir das provas que aplicamos em toda a turma, ele está em um nível intermediário na classe, pois uma parte da turma está melhor que ele, e outra está abaixo dele. Ele está na média para ser aprovado, mas precisa melhorar, mãe, se não quiser correr riscos no final do ano”.

( ) Em uma perspectiva de avaliação somatória: “Representa o resultado das atividades avaliativas realizadas, a partir das quais produzimos um cálculo para verificar ao final o rendimento dele, que está, como pode ver, na média de aprovação. É como se ele tivesse feito uma ‘poupança’ de notas que trouxe este resultado”.

( ) Em uma perspectiva de avaliação formativa: “Esta nota é um indicador, uma informação apenas, mãe, ela mostra alguns aspectos da aprendizagem do seu filho. Juntamente com outras informações, poderemos ter um juízo mais elaborado sobre suas dificuldades e, com isso, poderemos ajudá-lo a superar dificuldades e levá-lo a aprender mais e melhor”.

( ) Em uma perspectiva de avaliação emancipatória: “É apenas uma formalidade da escola, não significa muita coisa, mãe, pois o mais importante não é a nota que ele tira, e sim a sua capacidade de aprendizagem e de conduzir autonomamente sua vida e sua trajetória na escola”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – F – V – F.

V – F – F – F.

F – V – F – V.

F – F – F – V.

V – V – V – F.

Comentários

Letra E

Avaliação das aprendizagens: É uma tarefa diária do trabalho docente, acompanha passo a passo o processo de ensino aprendizagem, reflexão da prática do professor e do aluno, observa se os objetivos foram alcançados para que o professor replaneje o seu trabalho é diferente de prova que é um instrumento: usa indicadores qualitativos e quantitativos, então a nota é importante sim desde que seja com qualidade.

Institucional: Escola, define rumos da escola qualidade da educação sucesso escolar

Larga Escala: Sistema de Ensino, Poder Público, avalia a qualidade da Educação para orientar políticas públicos. Saeb ( Educação Básica), Sinais (Superior)

Funções da Avaliação:

Diagnóstica: serve para prevenir, ocorre geralmente no início, pode ocorrer durante para verificar o progresso dos alunos e corrigir falhas, e no final para para avaliar os resultados das aprendizagens

Formativa: acontece ao longo do processo é a avaliação refente ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação , ela também é de controle, pois o professor precisa verificar os resultados escolares, é inclusiva, reguladora .

Somativa: é uma avaliação classificatória, o intuito é apenas atribuir nota sem nenhuma qualidade, acontece ao final do processo é excludente .

Tipos:

Formal: concreta, instrumentos

Informal: subjetiva juízos de valor.

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