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Prova UPENET - 2014 - Prefeitura de Paulista - PE - Assistente Social


ID
1257886
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01


"Precisamos dar um sentido humano às nossas construções. E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu."
(Érico Veríssimo)


Analisando-se o verbo "dar", nesse contexto, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • "Precisamos dar um sentido humano às nossas construções."

    O verbo "dar", no caso acima, é um verbo transitivo direito e indireto (VTDI), ou seja:

    Pede um complemento sem preposição:

    ===> "um sentido humano"

    e outro complemento com a preposição "a" (no caso a preposição "a" + "as" artigo definido feminino no plural, formando => "às").


    ===> "às nossas construções".


    Espero ter ajudado e que o Senhor Jesus Cristo nos ajude e nos conceda sabedoria e inteligência suficientes para passarmos nessa guerra dos concursos públicos! =)

  • Tem que fazer a pergunta ao verbo. Desse modo:

       Dar o quê? Um sentido humano a quem? às nossas construções.  ----> VTDI



    Fé em Deus Sempre, porque sem ele nada poderemos fazer!!!!

       

  • Valeu primo. Jony Santana.


  • VERBO DAR=> Quem dá, dá ALGO/ALGUMA COISA(Objeto direto)  A ALGUÉM  (Objeto indireto)..

    Portanto, exige-se 2 complementos! GABA C

  • LETRA DDDDDDDDDDDDDDD

  • Não utilize seu tempo postando gabarito errado aqui. Evoluir faz um bem enoorme!

  • Quem DAR, DAR alguma coisa A alguem.

    Precisamos dar UM sentido humano (deu alguma coisa, sem preposição)

    E, quando o amor Ao dinheiro (deu a “alguém” com preposição)

  • Verbo Transitivo direto e indireto.

    Letra D

  • GABA: D

    DAR É VTDI=VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO.

  • Quem dar da algo a alguém.


ID
1257889
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01

"Precisamos dar um sentido humano às nossas construções. E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu.
(Érico Veríssimo)

Observe o trecho abaixo: :

"E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos..."


Sobre ele, está CORRETO o que se declara na alternativa

Alternativas
Comentários

  • a. Se o termo "dinheiro" fosse substituído por "riqueza", seria facultativa a crase.
    Seria obrigatória devido à regência nominal. Quem tem amor, tem amor a (preposição) alguma coisa. 

    b. A vírgula após o termo "dinheiro" é facultativa.
    É obrigatória para que haja sentido, pois isola termos de mesmo valor semântico. 

    c. O verbo "deixar" exige complemento regido de preposição.
    O verbo deixar não exigem complemento regido de preposição. É, no caso, VTD.

    d. O termo "cegos" indica que o texto se refere a pessoas do sexo feminino.
    Falso, indica a generalidade, todos nós, no caso. 

  • Gabarito: A

    Pode-se resolver por eliminação:

    Letra B a crase seria obigatória. (Errada)

    Letra C a vírgula é obrigatória. (Errada)

    Letra D o verbo deixar é transitvo direto, ou seja, não exige complemento com preposição. (Errada)

    Letra E o termo ''cegos'' generaliza, é o famoso ''machismo'' da língua portuguesa, onde termos no masculino generalizam e termos no feminino servem ''apenas'' para específicarem o gênero femino.

  • Vírgula obrigatória porque isola oração subordinada advebial temporal deslocada(início da oração).

  • Pedido feito por um substantivo abstrato (AMOR). Logo, o complemento (nominal) virá regido de preposição. 

    Amor a o dinheiro. (preposição A + artigo O = AO)

    Letra: A (Correta)

  • GABA: A


ID
1257892
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02 

MÚSICA NAS ESCOLAS 

A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar. Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. 
Jornal do Commercio. Voz do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11.


Após a leitura do texto 02, conclui-se que

Alternativas

ID
1257895
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02 

MÚSICA NAS ESCOLAS 

A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar. Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. 
Jornal do Commercio. Voz do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11.

Em uma das alternativas abaixo, existe uma mensagem que NÃO foi declarada no texto 02.
Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • Nota-se que a letra A da questão não se relaciona com os argumentos do texto 02. Todas as outras opçoes se realcionam com o assunto música.

  • GABA: A


ID
1257898
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02 

MÚSICA NAS ESCOLAS 

A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar. Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. 
Jornal do Commercio. Voz do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11.



Sobre Acentuação, analise os itens abaixo:

I. "que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar."
II. “ter noção do que é uma boa música...”

É CORRETO o que se afirma na alternativa

Alternativas
Comentários
  • Correto letra E. O primeiro e o quarto termo obedecem a mesma regra proparoxitona.

  • E só complementando o comentário do colega abaixo, temos que os termos "música" e "currículo" são acentuados com base de que toda palavra proparoxítona é acentuada.


    "Deus é Fiel!"
  • Música - Proparoxítona

    Conteúdo - u tônico
    Obrigatório - Paroxítona
    Currículo - Proparoxítona
    Noção - Oxítona


    Fé em Deus sempre, porque sem ele nada poderemos fazer!!!
  • O que poderia gerar confusão era a letra C, entretanto está errada uma vez que o "u" no hiato não é átono e sim tônico.

  • Eita banca que gosta de trocar pequenos detalhes viss

  • sempre deixa essa dúvidaa cruel

     

  • Alternativa "e".

    Musica e currículo são proparoxítonas.

  • #PM PE

  • GABA: E

  • Proparoxitonas.... GAB.E>>> PMAL e PMPE

  • A letra C também me deixou na dúvida. Não sei porque ela também não está certa. Alguém poderia explicar? 

  • A letra C está errada, pois não é acento átono, mas tônico
  • A letra C tbm está certa?

  • Letra C, o U é Tônico.

  • GABARITO: E

    e) O acento do primeiro e o do quarto termo sublinhado no item I obedecem à mesma regra de acentuação.

    -> música = mú-si-ca

    -> currículo = cur-rí-culo

    Ambas são PROPAROXÍTONAS


ID
1257910
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 04

UMA LUZ QUE CHEGOU TARDE 

As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho. As incandescentes com potência mais alta saíram do mercado no fim do ano passado. Desde então, lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas com outras tecnologias, como fluorescentes ou 
halógenas de LED a preços cada vez mais baixos. 
Revista Época. Editora Globo. p.11. 16.06.2014.

Assinale a alternativa em que ambos os textos (I e II) expressam o mesmo sentido.

Alternativas
Comentários
  • ...tô achando que tem mais informações ai na letra C...." lâmpadas incandescentes com potência mais alta"...

  • Cabe recurso, "As lâmpadas incandescentes(...) deixarão de ser fabricadas e "importadas"; II- não serão mais produzidas por ALGUM TEMPO nem mesmo servirão como produto de importação as lâmpadas incandescentes." No primeiro trecho, ele não determina se vai voltar a ser fabricada ou não, a informação contida no texto diz que elas deixaram de ser fabricadas e nada mais.
     

  • pedir comentário do professor!!!


ID
1257913
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 04

UMA LUZ QUE CHEGOU TARDE 

As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho. As incandescentes com potência mais alta saíram do mercado no fim do ano passado. Desde então, lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas com outras tecnologias, como fluorescentes ou halógenas de LED a preços cada vez mais baixos. 
Revista Época. Editora Globo. p.11. 16.06.2014.


Sobre CRASE, analise os itens abaixo:

I. "...deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho." - neste contexto, a crase é facultativa.
II. “...lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas..." - neste caso, não se pode crase por estar diante de verbo.
III. "...a preços cada vez mais baixos."- se o termo "preços" fosse substituído por "taxas", a crase seria obrigatória.
IV. "...as mais tradicionais no país..." - neste caso, existe a presença do artigo "as", razão por que não existe crase.

Está CORRETO, apenas, o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Gostaria de uma ajuda aqui pessoal: por qual motivo o item IV estaria correto? Sei que o "as" é artigo, mas não tem a preposição também né... 

  • Uma vez eu li que é necessário o acento da crase no plural se,além da preposição a,surgir o artigo as ( a + as = às); se aparecer apenas a preposição a,evidentemente,não ocorrerá a crase. Deve ser isso...

  • Confusa a questão, pois a presença do artigo "as" não é a razão pela qual não se admite crase. Se as outras opções não fossem tão absurdas essa questão correria sério risco de anulação.

  • Gabarito B

    I - crase proibida antes de verbo

    II - certo

    III - não levaria crase, pois não se bota crase com o "a" singular antes de palavra no plural

    IV - tem que ler o texto antes da questão pra entender. Crase é a junção preposição "a" + artigo "a", o que não acontece no texto, pois há somente o artigo "as": "as mais tradicionais...". A questão deveria explicar que não há a presença da preposição e somente o artigo, por isso não levando crase, mas não está errado. Principalmente porque as outras são fáceis.

  • Sim, questão mal redigida.

  • Na dúvida entre a B e a C, acabei marcando a C, porque achei que a simples presença de um artigo não seria razão para a não existência da crase. Até pelo contrário, a crase é resultado da junção da preposição com o artigo. Mas, confesso que não prestei atenção devida na alternativa C, essa relação de singular e plural, é muito explorada pelas bancas. ATENÇÃO GALERA !!!


  • A crase é proibida antes de verbo no infinitivo.

  • Questão muito mal elaborada. 

  • "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as ( lampadas) mais tradicionais no país." 
    Esse as não seria pronome demonstrativo 

  • a upe é assim mesmo, sendo português ou qualquer disciplina.

  • Bem, é óbvio que o item IV é absurdo, no entanto, como as outras questões não são complexas, você acaba acertando.

     

    MAS ATENÇÃO!

     

    O motivo da não colocação do acento grave na alternativa IV não se dá em função do artigo, mas na ausência da preposição "A".
    Falha horrorosa da banca, infelizmente.

  • a unica correta é a ll -

  • A questão IV está incompleta, a única alternativa certa é a de número 2.

     

  • No item III a alternativa está incorreta pois a crase é proibida com "a" antes de plural.

  • Infelizmente esse erros bestas prejudicam candidatos que estejam estudando pra concurso específico desta banca.

  • "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho."

    Este "as" do trecho "as mais tradicionais no país" é um pronome demonstrativo e não um artigo. Basta trocar por "aquelas" que fica assim: "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, aquelas mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30 de junho.". Tenho certeza de que este "as" não é determinante. Só o item II está correto.
  • Questão mal elaborada . Acertei por eliminação
  • UPE/ UPENET cheia de questões mal elaboradas.

  • Não exagerem, apenas o item IV que foi mal elaborado.

  • UPEBOSTA!

  • banquinha safada , pra cima acertei por eliminação

    crase é facultativa : até   a sua           mulher  , nomes proprios femininos 

                                           a nossa

                                            a minha 

    A no artigo mais palavra no plural , crase passa mal .

    Crase de ante de pronomes indefinidos , verbos ,não há crase .

    pra cima Pm pe

  • item: I crase antes de verbo no infinitivo é proibido.

  • Excelente Questão ..

  • UPE sendo UPE... 

  • MUITO BOA A QUESTÃO.


ID
1257919
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual é o próximo número da sequência: 1 2 9 12 19 24 31 ?

Alternativas
Comentários
  • 1 2 9 12 19 24 31 X

    X = 14


    24+14=38

  • Letra C

    Eu cheguei na conclusão fazendo a diferença entre os números

    1,2,9,12,19,24,31,...38

     1 7 3  7  5  7   7


  • Gabarito: 38, alternativa C.

    Bora separar essa sequência 1 2 9 12 19 24 31  em duas:

    (1ª) 1-9-19-31

    (2ª) 2-12-24-x= Nessa segunda percebe-se que a regra de formação é somar +10 no primeiro elemento (2+10=12), somar 12 no segundo elemento(12+12=24) e somar +14 no terceiro elemento (24+14= 38)

    Sendo 38, o nosso gabarito alternativa C.

  • A lógica está apenas em encontrar qual número está sendo somado, fazendo isso perceberemos uma peculiaridade:

    1 (+1) 2 (+7) 9 (+3) 12 (+7) 19 (+5) 24 (+7) 31
    1, 7, 3, 7, 5, 7... O 7 é o fator comum na sequência, mas vem sempre precedido de outro número, e se pararmos pra olhar com minuciosidade percebemos que a questão está usando a sequência de números primos (1,3,5..).  Constatado isso só colocar o próximo ímpar, que seria o número 7.
  • Do 2 para o 9 somou-se 7

    Do 9 para o 12 somou-se 3

    Do 12 para o 19 voltou a somar 7

    Do 19 para o 24 somou-se 5

    Do 24 para o 31 voltou somar 7

    Do 31 para o 38 soma-se 7, pois na sequencia que vem alternando sete com 3,5 e proximo impar é o sete.

  • Dinho,

    A questao reporta sequencia de numeros ímpares intercalados com 7, e nao a sequencia de números primos.

    1 nao é número primo.

    2 é número primo.

     

  • Olá meu povo!!!

     

    Encherguei da seguinte forma:

     

    1-2-9-12-19-24-31

       8-10-10-12-12

    9-1=8

    12-2=10

    19-9=10

    24-12=12

    31-19=12

    Perceba que o mesmo número se repete 2 vezes, ou seja: 8, 10,10,12,12 e depois?

    Depois vem o número 14. Então somo o 24 + 14= 38

     

    Abraços a todos!

     

     

  • Complicação arreatada do pessoal!Do 1 para o 2,+1;do 9 para o 12,+3;do 19 para o 24,+5;do 3 para o Nº,+7.Logo o Nº=38.

  • 1+1=2+7=9+3=12+7=19+5=24+7=31+7=38

  • Sequência lógica  [1, 7, 3, 7, 5, 7, 7, 7, 9, 7, 11, 7 ...], sendo assim o 8ª numero será 38.


ID
1257922
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabe-se que ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo e que ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto. A ordem de altura entre eles, da maior para menor, é a seguinte

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.. Trata-se de uma disjunção exclusiva. VF ou FV para ser de fato VERDADEIRA.


    Fiz a resolução: http://goo.gl/0bI8Sb

  • Primeiro dividimos a afirmação em partes ,atribuindo valores a ela e representando-a:

    ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo = G v Cb

    ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto = Ca v Xa

    Sabe-se que ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo E  que ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto( note que agora é só fazer a conjunção ( ^ ) entre as proposições. A única forma cabível é :

    (G v Cb) ^ (Ca v Xa) =F v V ^  F v V : Verdadeiro

    Conclusões : Chico é o mais alto (Xa), Caetano é o mais baixo (Cb) e Gil(G) é o mediano,visto que já é verdade que Chico é o mais alto e Caetano é o mais baixo .    

    Espero ter ajudado.

    Obs: Disjunção exclusiva será verdadeira apenas quando uma das proposições for verdadeira !

  • Tabela verdade

  • Destrinchando a questão de trás para frente:

     "ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto". Caetano  |   Chico   |   Q V P, onde: Q=Caetano é o mais alto; P=Chico é o mais alto   
    Então, chegamos a seguinte conclusão: para que a sentença seja verdadeira, um dos dois necessariamente deverá ser o mais alto, então ou caetano NÃO é o mais alto (negação=falso) ou Chico é o mais alto (verdadeiro), ou vice-versa. Vejamos a outra sentença:


    "ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo". 


    Como vimos acima, ou Chico ou Caetano são os mais altos. Porém, ao ler a segunda parte da sentença, vemos que ela diz: ou Gil é o mais alto (o que é mentira, comprovado na primeira sentença mostrada |ou Chico ou Caetano serão os mais altos|) ou Caetano é o mais baixo (o que é verdade), pois fazendo a correspondência, ou uma ou outra proposição deve ser verdadeira para que a sentença seja verdadeira, no caso:


    Ou Gil é o mais alto (F) ou Caetano é o mais baixo (V)   -   Q V P = F   |   V   |   V


    Então, dessa forma, já sabemos que: Gil NÃO é o mais alto (negação=falso) e que Caetano é o mais baixo (Verdadeiro), e que Caetano NÃO é o mais alto (negação=falso) e que Chico é o mais alto (verdadeiro). A forma mais precisa e que não necessita de tanto raciocínio, é decorar a tabela verdade. Fica fácil, economizando tempo na prova. Colocando em ordem:

    Chico, Gil, Caetano. Alternativa (A)


  • Sim, a disjução eu compreendi. Pois para que P ^ Q sejam Verdadeiros, as duas proposições tem que ser verdadeiras. Mas não entendi a lógica de deixar na ordem correta. Porque não pode ser FV VF?

  • O povo complica demais

    achei assim:

    1. passo: Separei as frases e considerei a ultima como verdadeira

    -  Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo 

    -  Caetano é o mais alto 

    - Chico é o mais alto. (V)


    2. passo: fui subindo e tomando como base a verdade da ultima premissa fui concluindo as demais:

    -  Gil é o mais alto (F) ou Caetano é o mais baixo (V)

    -  Caetano é o mais alto (F)

    - Chico é o mais alto. (V)

    Logo:

     Chico é o mais alto. (V) / Caetano é o mais baixo (V) - ENCONTREI A RESPOSTA!





  • Resolvendo:

    1) ou Gil é o mais alto ou Caetano é o mais baixo (Disjunção exclusiva)

    Pela tabela-verdade, para esta proposição ser verdade, temos duas opções:

    i) V  F = V
    ii) F v V = V

    2) ou Caetano é o mais alto ou Chico é o mais alto (Disjunção exclusiva)

    O mesmo que em (1)

    iii) V  F = V
    iv) F v V = V

    Nas proposições (1) e (2), a ligação é Caetano, considerando "Gil é o mais alto" como falso e "Caetano mais baixo" como verdadeiro a fim de procurar alguma inconsistência: 

    ii) F v V = V 

    Assim em (2), "Caetano  é o mais alto" passa automaticamente a ser falso.

    iv) F v V = V

    Podemos concluir que Caetano é o mais baixo, Chico o mais alto e Gil não é o mais alto. Colocando em ordem decrescente:

    Chico, Gil e Caetano

    Logo não houve nenhuma inconsistência.


    Resposta: Alternativa A.
  • quala  tabela verdade 


ID
1257928
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Numa eleição com 4200 eleitores na qual concorreram dois candidatos, 10% não votaram. Dos que votaram, 15% votaram em branco, 20% anularam o voto, e 35% votaram no candidato vencedor. A quantidade de votos obtidos pelo candidato vencedor e o oponente é, respectivamente, a seguinte:

Alternativas
Comentários
  • A questão complica um pouco, mas o raciocínio é o seguinte:

    Há 4200 eleitores, sendo que 10% não votaram, portanto os que voltaram somam 3780.

    Dos 3780 35% votaram no candidato vencedor, por isso 1323.

    Agora, somando a porcentagem dos que votaram encontramos 15% (branco) + 20% (nulos) e + 35% (candidato vencedor) dá 70%. Logo 100% - 70% = 30%. 37800* 30%= 1134.


    Espero ter contribuído.



  • A questão complica um pouco, mas o raciocínio é o seguinte:

    Há 4200 eleitores, sendo que 10% não votaram, portanto os que voltaram somam 3780.

    Dos 3780 35% votaram no candidato vencedor, por isso 1323.

    Agora, somando a porcentagem dos que votaram encontramos 15% (branco) + 20% (nulos) e + 35% (candidato vencedor) dá 70%. Logo 100% - 70% = 30%. 37800* 30%= 1134.


    Espero ter contribuído.



  • Na verdade, não há necessidade de se fazer nenhum cálculo. Na última parte do enunciado ele pede o número de votos do candidato vencedor e do oponente, RESPECTIVAMENTE. Em todas as alternativas, com exceção da letra D (gabarito), o primeiro valor (número de votos do vencedor) é inferior ao segundo (número de votos do oponente derrotado), anulando todas elas.

  • Lógica, se o vencedor teve mais votos , e a questão pede respectivamete é claro que é letra D

  • valeu Carlos



ID
1257931
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na formatura dos 8 amigos, eles se encaminhavam juntos para a fila na qual receberiam seus anéis. O número possível de diferentes filas a serem formadas, de modo que dois desses amigos fiquem sempre juntos, é

Alternativas
Comentários
  • P= (n -1)! 

    P= (8 -1)!

    P=(7)!

    P=5.040 X2

    P:GABARITO A

  • Fazendo pelo PFC também podemos chegar no resultado

    AB  C  D  E  F  G  H

    7X6X5X4X3X2X1= 5040 X 2 =10.080

  • "E ai, como resolvemos isso?"

    Bem, é o tipo de questão que resolvemos em duas etapas.

    Ao ler o comando da questão vejo que são 8 amigo e devemos arrumá-los numa fila, mas de modo que 2 semprefiquem juntos.

    Mas, a essa  altura da questão você já identificou com qual ferramenta iremos trabalhar? "Arranjo!", mas especificamente Permutação." Isso mesmo. Por que? Olha, vocês está numa fila assim: 1-2-3-4-5-6-7-8. Sai para tomar água, e quando volta encontra: 1-6-5-7-8-2-3-4.  Ai você diz: " Oxé, alguma coisa mudou." Sim, estamos diante de um arranjo.

    Agora vamos para as peculiaridades.

    2 amigo devem ficar sempre juntos. Assim vamos tomar esses dois como sendo apenas 1. Logo, reduzimos o nosso espaço de 8 para 7. Entendeu?  Ao invés de termos 1-2-3-4-5-6-7-8, teremos 12-3-4-5-6-7-8.

    Ou seja, teremos uma permutação de 7 elementos em 7 lugares. Como fazemos? P=7!= 7x6x5x4x3x2x1= 5040

    Olha ai o gabarito! Êêêêpa!!!!!!!!! Calma. Como falei, essa é uma possibilidade 12-3-4-5-6-7-8.Mas se eu tiver 21-3-4-5-6-7-8?

    É outra possibilidade. Ou seja, também há uma permutação interna, logo nessa permutação interna teremos 2 possibilidade. Ou seja, devemos ainda multiplicar o resultado 5040 por 2= 5040x2=10.080. E eis o nosso gabarito: A de Abacate..





  • O raciocínio não é complicado: primeiro faça a permutação de 7 pessoas na fila (pois como 2 sempre estarão juntos, eles serão considerados um só na permutação). ---> 7! = 5.040 (obs.: Permutação de n é igual a n!)


    Como ainda há a possibilidade de permutação destes dois entre eles mesmos (eles podem trocar de lugar entre si em todas as posições possíveis na fila, mas deverão estar sempre juntos), multiplica-se 5.040 por 2 = 10.080.
  • 7! * 2 = 10.080

  • De acordo com o enunciado trata-se de uma permutação simples (Pn), onde dado um conjunto com n elementos distintos, seleciona-se n elementos para formar a sequência ordenada.
    Pn = n!

    Considerando os 8 amigos as letras do alfabeto: a, b, c, d, e, f, g, h.
    Dois deles sempre juntos: ab
    Assim, para permutação simples tem-se 7 elementos:
    ab , c , d , e , f , g , h
    P7 = 7! = 5040 diferentes filas
    Finalizando, permutando-se os dois amigos a e b, tem-se:
    2 x 5040 = 10080 possibilidades de diferentes filas serem formadas.

    Resposta A)
  • Muito boa a dinâmica de sua explicação george.


  • Oie Gente!

    Eu utilizei a 'técnica da liga' do professor PH do EVP.

    1º Contamos os dois amigos que devem ficar juntos como UMA só posição (passa como se fosse uma 'liga' neles)

    2º Contamos quantas posições sobraram = 7 , então teremos permutação de 7!

    3 º Olhamos para dentro da 'liga' e permutamos também,então teremos permutação de 2!

    4º Agora é só multiplicar os resultados.

    P7 = 7! = 5040

    P2 = 2! = 2 

    P7 * P2 = 1080

    ;)


  • Gente fiz errado o calculo, mas cheguei ao mesmo resultado .

    8! =40320

    e depois dividi por 4 pq é cada dupla de 8

    40320/4= 10.080


    alguém pode me explicar de onde saiu esse 7 ??


  • Na formatura dos 8 amigos, eles se encaminhavam juntos para a fila na qual receberiam seus anéis.
    então 
    P8!=40320

    40320 / total de filas

    8/2=4 filas

    então    40320/4  =   10080

    Gabarito; A
     

  • GABARITO LETRA A

    7!.2! =  LETRA A

  • Vão para o comentário de Letícia Gomez!!!

  • Começa com os 6 que não precisam estar juntos, ok?

    6!

    Agora os 2 juntos podem permutar entre si , ok?

    x 2!

    agora os dois podem estar em 7 diferentes posições (1a e 2a, 3a e 4a...7a e 8a)

    __ __ __ __ __ __ __ __

    x7

    total = 10.080 (gab a)


ID
1257934
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Para fabricação de bandeiras verde-amarelas, foram adquiridas duas peças de tecido: uma verde que mede 210 metros e uma amarela, medindo 270 metros. As peças de tecido devem ser cortadas em partes de tamanhos iguais e no maior tamanho possível. Para atender esses critérios, a peça de tecido verde deve ser cortada em ______ partes, a peça amarela, em ______, e o comprimento de cada peça deve ser ________ metros.

Assinale a alternativa que completa, CORRETA e respectivamente, as lacunas do texto acima.

Alternativas
Comentários
  • Como as peças de tecido devem ser cortadas em partes de tamanhos iguais e no maior tamanho possível, devemos tirar o M.D.C entre 210 e 270, assim:

    210| 2
    105| 3 
      35| 5
      7  | 7
      1  |


    270| 2
    135| 3 
      45| 3
      15| 3
       5 | 5
       1 | 


    Logo o M.D.C será 2 x 3 x 5 = 30. Os tecidos devem ser cortados em tamanhos iguais, assim:

    210 / 7 = 30
    270 / 9 = 30

    E o comprimento será exatamente o M.D.C entre 210 e 270 = 30


    Resposta: Alternativa E.
  • Questão de MDC entre 210 e 270.

  • O comprimento de cada peça será, no meu ver, de 16 metros não 30. Pois 7+9= 16.

  • Wilker, Questão MDC; ao total serão cortados 16 pedaços, cada 1 com 30 m; 7 deles na cor verde e 9 na cor amarela.

    MDC 210 e 270 = 5*3*2 = 30 . . .
    Verde sobra 7;Amarela sobra 9;
    Abcs;
  • Tecido verde - 210/7 = 30 

    Tecido azul - 270/9 = 30 

    Se fizer com os valores das outras alternativas verá que dará fracionado e ele pede que as peças de tecido devem ser cortadas em partes de tamanhos iguais. 

  • Galera. Se na hora não souberem como resolver basta sair testando as alternativas.


ID
1257937
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma urna contém seis bolas brancas e quatro bolas vermelhas. Qual a probabilidade de, sendo retiradas duas bolas ao acaso e simultaneamente, as duas bolas serem vermelhas?

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia me explicar de onde saiu esse 15?



  • Trata-se de probabilidade com as regras do produto.

    Quando a questão disser sucessivamente, quer dizer sem reposição.

    Probabilidade de a primeira bola ser vermelha: 4 em 10 (4/10). Probabilidade de a segunda bola ser vermelha: 3 em 9 (3/9).

    4/10 x 3/9= 12/90. Simplificando por 6 = 2/15. 

    Ou

    4/10, simplificando por 2 = 2/5.

    3/9, simplificando por 3 = 1/3. 

    Logo, 2/5 x 1/3= 2/15.

  • o 15 foi resultado da multiplicação entre 2/5 x 1/3 = 2/15

  • Questão que pode ser resolvida por combinação. 

    Como temos 4 bolsa vermelhas para escolhermos 2. 

    C4, 2/C10, 2 sendo igual 6/45 ou 2/5.  Resposta letra B

  • Resolvi a questão assim:

    Na primeira bola tinha 4 chances em 10 de tirar uma bola vermelha. Já na segunda bola tinha 3 chances em 9, uma vez que havia uma bola a menos na urna.

    Assim:

    4/10 x 3/9 = 12/90

    Simplificando 12/90 avos, dividindo pelo maior número divisível entre ambos, qual seja, 6, o resultado é 2/15 avos.


  • a questão não fala sucessivamente e sim simultaneamente, logo as duas bolas vermelhas devem sair ao mesmo tempo , e todos os cálculos foram feitos como se o fato ocorresse  sucessivamente , e ai , a resposta se mantém? 

  • Bom galera, pra mim, simultaneamente é tirar as 2 bolas vermelhas de 1 vez ao mesmo tempo. Primeiro eu detalhei as possibilidades para as bolas.

      1) 2 Vermelhas ->   Combinação 4,2 = 6                                                                                                                                                                 2) 2 bolas brancas -> Combinação 6,2 = 15                                                                                                                                                          3) 1 bola vermelha e 1 branca -> Multiplica 6x4 = 24                                                                                                                                                  Somam-se as possibilidades = 6+15+24 = 45 
     Como a questão pede 2 bolas vermelhas ao mesmo tempo, temos -> 6/45                                                                                                            Simplificando por 3, resposta =  2/15                                                                                                                                                                              Espero ter ajudado.
  • Pode-se resolver a questão através de combinação, vamos lá.

    Lembrem-se que a questão diz: sendo retiradas 2 bolas ao acaso e "simultaneamente", ou seja, ao mesmo tempo.

    (S) = espaço amostral

    (E)= evento

    p(E)= probabilidade de (E)



    A urna contém 10 bolas sendo:

    Bolas brancas= 06

    Bolas vermelhas= 04

    1° Possibilidades para (E): terei 4 bolas vermelhas para formar agrupamentos de 2 bolas, pois a questão pede a probabilidade de, retirando duas bolas ao acaso, as duas serem vermelhas.

    Para os leigos: C= combinação, n= números toral de elementos, p= tipo de agrupamento, neste caso agrupamentos com 2 elementos.

    3!= 3*2*1

    4!= 4*3*2*1


    Cn,p = n!/p!*(n-p)!

    C4,2= 4!/2!*(4-2)!  ==>  C4,2=4!/2!*2!  ==>   C4,2=4*3*2*1/2*2  ==>  C4,2= 24/4 ==> C4,2= 6



    2° Possibilidades para (S): aqui terei 10 bolas para formar agrupamentos de 2 bolas. Simplificarei um pouco, mas o processo é o mesmo.

    Cn,p = n!/p!*(n-p)!

    C10,2= 10!/2!*(10-2)! ==>  C10,2= 10*9*8!/2!*8! ==>  C10,2= 90/2 ==> C10,2= 45


    p(E) = (E)/(S) ==>  p(E)= 6/45 ==> dividindo por 3 para simplificar temos==>  p(E)= 2/15


    Resposta: alternativa B 

  • A expressão SIMULTANEAMENTE é DIFERENTE de SUCESSIVAMENTE.Esta questão está errada,a resposta correta considerando o termo simultaneamente seria 2/10.

  • Total de bolas na urna: 10 ( 6 brancas e 4 vermelhas)

    1ª bola vermelha e 2ª bola vermelha
    4/10         x                         3/9

     

    Multiplicando em cima e em baixo ficará: 12/90 que simplificando fica 2/15

  • GABARITO: B

    Resolução em vídeo: http://sketchtoy.com/69884121


ID
1257940
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A equipe de ensino em informática de uma instituição é formada por 8 instrutores e 4 técnicos. De quantas formas, podem ser criadas equipes que tenham 4 instrutores e 2 técnicos?

Alternativas
Comentários
  • Resolvi da seguinte forma: Combinação entre os elementos de instrutores e combinação entre os elementos de tecnicos.Para formar a equipe, multipliquei os dois resultados. Assim:

    C8,4= 8.7.6.5/4! = 70

    C4,2= 4.3/2! = 6

    formando as equipes: 70.6 = 420

    letra e
  • Estou iniciando estudos no RL, alguém pode me explicar, por que no final foi multiplicado o valor de cada combinação, e não somado como vi em outras questões?
    tipo: 70+6


    C8,4= 8.7.6.5/4! = 70
    C4,2= 4.3/2! = 6
    formando as equipes: 70.6 = 420
    letra e

  • Anjo caliente a diferença é o conectivo E que deve-se multiplicar quando encontrar o E, e somar quando encontrar o OU.

    Veja que na questão ela pede 8 E 4, depois 4 E 2 então multiplica, se fosse 8 OU 4 com 4 ou 2 deveria somar.

  • C8,4 = 8!/4!(8!-4!) = 8!/4!4! = 8.7.6.5.4/4!4! = 1680/24 = 70

    C4,2 = 4!/2!(4!-2!) = 4!/2!2! = 4.3.2/2!2! = 12/2 = 6 

    70 x 6 = 420 

  • não consegui compreender, sou péssima nisso. erro todas. Tem que existir um caminha mais facil ou uma explicacao que eu consiga entender.

  • Silvia, você estudou análise combinatória? Esta questão é sobre análise combinatória, especificamente combinação (que é utilizada quando a ordem dos elementos não é importante, no caso, não importa a ordem em que as pessoas serão colocadas na equipe, só importa que elas estejam na equipe).


    Primeiro você faz a combinação de 8 instrutores com 4 vagas na equipe.
    C 8,4 = 8!/4!(8-4)! = 8.7.6.5/4.3.2 = 70
    (Obs.: pra entender esta conta é preciso conhecer a fórmula de combinação. Sugiro os vídeos do professor Nerckie no Youtube)

    Depois você faz a combinação de 4 técnicos com as 2 vagas na equipe:
    C 4,2 = 4!/2!(4-2)! = 4.3/2 = 6

    Depois, como a questão diz que precisa de 4 instrutores e 2 técnicos, você multiplica o resultado das permutações:
    70 . 6 = 420

    Se a questão dizesse que eram necessários 4 instrutores ou 2 técnicos, você somaria os resultados das permutações:
    70 + 6 = 76
  • 8! / 4

    8*7*6*5 / 4 = 420

  • Carlos Junior, sua explicação foi perfeita, muito obrigada. E agradeço pela dica de aulas no YouTube também ;)

  • A questão não falou se era para usa dos integrantes do enunciado os 8 instrutores e 4 técnicos, você tinha que adivinhar. 

  • C8,4 x C4,2 => (A8,4/P4) x (A4,2/P2)  =>  (8 x 7 x 6 x 5 / 4 x 3 x 2) × (4 x 3 / 2) = 420

  • Questão  de combinatória, pois quer forma um grupo.

    C 8,4 * C4,2

    C 8,4= 8x7x6x5/4! * 4x3/2!

    ficando  

    420

    Gabarito: E

  • Carlos Junior, melhor explicação!!!!

  • C8,4= 70

    C4,2=6

    70X6=420


ID
1257943
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A probabilidade de Bella ir à praia é 3/5; a probabilidade de Ed ir à praia é de 2/5, e a probabilidade de ambos irem à praia é de 1/5. Estando Bella na praia, a probabilidade de Ed também estar é de

Alternativas
Comentários
  • 3/5 x ProbEd = 1/5

    ProbEd = 1/3
  • Nao entendi, alguem me explica melhor?

  • Gabarito: Letra D.

    Olá Amigos!

    Resolvemos essa questão pela fórmula de probabilidade condicionada, onde:

    P(A/B)=> é  a probabilidade de A dado que B já ocorreu- | Qual a probabilidade de Ed ir a praia, estando Bela na praia?

    P(AeB)=> é a intersecção dos eventos, a probabilidade de ambos irem a praia: 1/5;

    P(B)=> Evento que já ocorreu: a probabilidade de Bella ir a praia é 3/5, Bella está na praia!

    P(A/B)= P(AeB) /P(B)= (1/5) / (3/5)=1/3

    Bons estudos!!

  • Para resolver, pesquise sobre: Teorema de Bayes.

  • Temos aqui um problema sobre Probabilidade Condicionada. Logo:


    Onde: 

    P(A/B) = é  a probabilidade de A dado que B já ocorreu, 
    P(B) = Evento que já ocorreu,
    P(A ∩ B) = 1/5.

    O enunciado nos diz: "Estando Bella na praia..." logo a mesma é P(B) = 3/5.

    Assim, substituindo os valores:

    P(A/B) = (1/5) / (3/5) = 1/3


    Resposta: Alternativa D.


  • Vídeo em que o Professor Paulo Pereira explica Probabilidade Condicional.

     

    https://www.youtube.com/watch?v=uo16XTg2CIQ

  • P=probabilidade

    A= vai acontecer 1/5

    b= ja aconteceu 3/5

    P ( A/B)  A 1/5  B 3/5  = 1/5 x 5/3    lembrando que a segunda fração é invertida = corta os (cinco) abaixo e fica 1/3

  • nunca entederei kkk

  • Pedro silva...e pq inverte?

  • Deito a cabeça no travesseiro e me pergunto como uma pessoa diz gostar de uma matéria dessa! ...

  • nathalia fonseca,

    Inverte porque numa divisao de fracoes se multiplica a fracao de cima pelo inverso da fracao de baixo.

  •  

    P(A/B) = P(AeB) / P(B) 

    1/5:3/5 = ( multiplica pelo inverso da segunda) 1/5.5/3

    = 5/15 (simplifica por 5, ou seja, 5:5=1; 15:5=3) = 1/3

  • Como eu já sei que bela está na praia vou calcúlar a probabilidade de Ed também está.

    a probabilidade de estarem juntos é 1/5

    como a questão me garante que Bela já esta lá, divide-se por 3/5

    1/5/3/5 = ( repete a primeira e divide pelo inverso da segundo).

    1/5 x 5/3 = 5/15 que simplificando por 5 fica 1/3

  • soma todas as possibilidades

    3/5+2/5+1/5= 6/5

    depois vamospegar o que quero que aconteça

    2/5 que é a probabilidade de ed tambem estar na praia 

    então vai ficar.

    6/5 dividido por 2/5

    sabemos que divisao entre fração é a primeira multiplicado pelo inverso da segunda

    logo, 6/5.5/2= 30/10

    simplificamos por 10 dara 1/3

  • André Tibau, MELHOR COMENTÁRIO.

    Quase deixo passar.

  • Temos aqui um problema sobre Probabilidade Condicionada. Logo:


    Onde: 


    P(A/B) = é a probabilidade de A dado que B já ocorreu, 

    P(B) = Evento que já ocorreu, 

    P(A ∩ B) = 1/5. 


    O enunciado nos diz: "Estando Bella na praia..." logo a mesma é P(B) = 3/5.


    Assim, substituindo os valores:


    P(A/B) = (1/5) / (3/5) = 1/3



    Resposta: Alternativa D.


    Fonte: QC


ID
1436218
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Para sua operacionalização, o Sistema Único da Assistência Social faz uso de diversas estratégias, incluindo a implantação de alguns programas específicos. Sobre esses Programas, analise os itens abaixo:

I. O objetivo do Plano Brasil Sem Miséria é manter a renda e as condições de bem-estar da população.
II. Para operacionalização do programa BPC (Benefício de Prestação Continuada) Escola, é firmado um termo de adesão pelos estados, pelos municípios e pelo Distrito Federal.
III. O BPC Escola tem como objetivo desenvolver ações intersetoriais, visando garantir o acesso e a permanência na escola de crianças e adolescentes com deficiência, de 0 a 18 anos, beneficiários ou não do BPC.
IV. O Plano Brasil Sem Miséria atua em dois eixos: acesso a serviços e garantia de renda.

Está(ão) CORRETO(S)

Alternativas
Comentários
  • Brasil sem miséria: superar extrema pobreza. Possui três eixos: garantia de renda, acesso a serviços públicos e inclusão produtiva.



    BPC na escola: visa garantir o acesso e a permanência na escola de crianças e adolescentes com deficiência, de 0 a 18 anos, beneficiários do Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC), com a participação da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios

  • II. Para operacionalização do programa BPC (Benefício de Prestação Continuada) Escola, é firmado um termo de adesão pelos estados, pelos municípios e pelo Distrito Federal.  LETRA C


  • Letra C

    O programa é uma ação interministerial que envolve os ministérios da Educação, da Saúde e do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, além da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, em parceria com municípios, estados e com o Distrito Federal, que tem por objetivo realizar o acompanhamento e monitoramento do acesso e da permanência na escola das pessoas com deficiência, beneficiárias do BPC, até 18 anos, por meio da articulação das políticas de educação, saúde, assistência social e direitos humanos. 

    A intenção é criar condições para o desenvolvimento da autonomia, participação social e emancipação da pessoa com deficiência. O beneficiário deve ter garantida a sua matrícula na escola da sua comunidade. É importante que os pais saibam que a matrícula é um direito do seu filho e uma obrigação do sistema de ensino.

    O BPC na Escola realiza anualmente o pareamento de dados entre o Censo Escolar Inep/MEC e o Banco do BPC/MDS, a fim de identificar os índices de inclusão e exclusão escolar dos beneficiários do BPC.

  • I. ERRADO! O objetivo do Plano Brasil Sem Miséria é elevar a renda e as condições de bem-estar da população.

     

    II. CORRETO! Para operacionalização do programa BPC (Benefício de Prestação Continuada) Escola, é firmado um termo de adesão pelos estados, pelos municípios e pelo Distrito Federal. 


    III. ERRADO! O BPC Escola tem por objetivo promover a elevação da qualidade de vida e dignidade das pessoas com deficiência beneficiárias do BPC, preferencialmente de 0 a 18 anos, garantindo-lhes acesso e permanência na escola, bem como o acompanhamento de seus estudos por meio da articulação intersetorial e da gestão compartilhada nas três esferas de governo, entre as políticas de educação, assistência social, saúde e direitos humanos, favorecendo o desenvolvimento dos beneficiários. 


    IV. ERRADO! O Plano Brasil Sem Miséria atua em três eixos: garantia de renda, para alívio imediato da situação de pobreza; acesso a serviços públicos, para melhorar as condições de educação, saúde e cidadania das famílias; inclusão produtiva, para aumentar as capacidades e as oportunidades de trabalho e geração de renda entre as famílias mais pobres do campo e da cidade.


ID
1436221
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Uma das etapas do programa BPC na Escola é o acompanhamento dos beneficiários e de suas famílias pelos técnicos do(da)

Alternativas
Comentários
  • a

    Centro de Referência de Assistência Social (Cras).

  • O Módulo de Acompanhamento dos Beneficiários e suas Famílias é uma ferramenta do Sistema BPC na Escola que possibilita o registro do atendimento socioassistencial dos beneficiários do Programa BPC na Escola e de suas famílias, pelos técnicos dos Centros de Referência da Assistência Social – CRAS, no âmbito municipal .Esse módulo permitirá que os técnicos dos CRAS: 
    a) visualizem as situações diagnosticadas e as barreiras identificadas a partir do Questionário de identificação das barreiras para o acesso e permanência na escola dos beneficiários do BPC;  b) cadastrarem o Plano de Acompanhamento do Beneficiário;  c) registrem as ações e atividades de acompanhamento realizadas e o encaminhamento para outras políticas setoriais;  d) realizem o monitoramento de todo o processo de acompanhamento. 


  •  

    O Programa BPC na Escola tem como objetivo garantir o acesso e a permanência na escola de crianças e adolescentes com deficiência de 0 a 18 anos, que recebem o Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC). Isso é feito por meio de ações intersetoriais com a participação da União, estados, municípios e do Distrito Federal.
    É uma iniciativa interministerial, que envolve os ministérios do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), da Educação (MEC), da Saúde (MS) e a Secretaria de Diretos Humanos (SDH). 

    Entre os principais objetivos estão a identificação das barreiras que impedem ou dificultam o acesso e a permanência de crianças e adolescentes com deficiência na escola e o desenvolvimento de ações intersetoriais, envolvendo as políticas de Assistência Social, de Educação, de Saúde e de Direitos Humanos. Para identificar essas barreiras, são aplicados questionários aos beneficiários durante visitas domiciliares. Posteriormente, é realizado o acompanhamento dos beneficiários e de suas famílias pelos técnicos dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), e das ações intersetoriais desenvolvidas pelos grupos gestores do Programa.

     

    O Acompanhamento de Beneficiários, que consta no Sistema BPC na Escola, possibilita também o registro do atendimento socioassistencial dos beneficiários e suas famílias, realizado pelos técnicos do CRAS, no município, por meio de situações diagnosticadas a partir das informações coletadas durante a visita domiciliar para aplicação do questionário.

  • Pessoal, qual a fonte que vocês retiraram esse trecho?

  • GABARITO: LETRA A

    ? O Programa BPC na Escola tem como objetivo garantir o acesso e a permanência na escola de crianças e adolescentes com deficiência de 0 a 18 anos, que recebem o Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC). Isso é feito por meio de ações intersetoriais com a participação da União, estados, municípios e do Distrito Federal.

    É uma iniciativa interministerial, que envolve os ministérios do Desenvolvimento Social, da Educação, da Saúde e a Secretaria de Diretos Humanos. 

    ? Entre os principais objetivos estão a identificação das barreiras que impedem ou dificultam o acesso e a permanência de crianças e adolescentes com deficiência na escola e o desenvolvimento de ações intersetoriais, envolvendo as políticas de Assistência Social, de Educação, de Saúde e de Direitos Humanos. Para identificar essas barreiras, são aplicados questionários aos beneficiários durante visitas domiciliares. Posteriormente, é realizado o acompanhamento dos beneficiários e de suas famílias pelos técnicos dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), e das ações intersetoriais desenvolvidas pelos grupos gestores do Programa.

    REFERÊNCIA: http://mds.gov.br/assistencia-social-suas/servicos-e-programas/bpc-na-escola

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ?

  • Quando a política de Assistência é valorizada no município, que disponibiliza técnicos suficientes para cobrir todo o território, as famílias do BPC já são conhecidas e acompanhadas pelo CRAS, em virtude de se tratar de público prioritário, antes mesmo do BPC na escola.


ID
1436224
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Plano Nacional de Enfrentamento à Violência Sexual Infanto-Juvenil foi elaborado em junho de 2000, durante o Encontro Nacional ocorrido na cidade de natal, no Rio Grande do Norte. Sobre o plano, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • O Controle Social feito pelos conselhos de direito acontece pela discussão, análise, acompanhamento e aprovação de dois instrumentos de planejamento da política pública:   1) Planos de Ação e, 2) orçamento correspondente.

    Neste caso, o plano foi aprovado pelo COMDICA - Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente. E não pelo Conselho Nacional da Assistência Social.

    A LOAS estabelece o princípio da descentralização da política de assistência social, ou seja, os estados e municípios e o Distrito Federal são autônomos e responsáveis pela formulação dos planos e orçamentos da sua esfera de governo. Os mesmo são aprovados pelo Conselho em cada esfera de governo.

  • Plano Nacional de Enfrentamento à Violência Sexual contra crianças e adolescentes, aprovado pelo CONANDA - Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente

  • Foi aprovado pelo CONANDA e não pelo CNAS


ID
1436227
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Norma Operacional Básica de Recursos Humanos do Sistema Único de Assistência Social – NOB-RH/SUAS estabelece diretrizes para a Política Nacional de Capacitação, a qual define que

Alternativas
Comentários
  • O item B é o correto. Os demais itens, para estarem corretos, deveriam ser apresentados assim:

    Item A: A Coordenação e o Financiamento da Política Nacional de Capacitação são de competência dos Governos Federal, Estadual e do Distrito Federal.

    Item C: A capacitação no âmbito do SUAS deve estimular a criação de escolas de governo e parcerias com instituições de ensino, organismos governamentais e não-governamentais.

    Item D: A capacitação no âmbito do SUAS deve destinar-se a todos os atores da área da Assistência Social - gestores, técnicos e administrativos, dos setores governamentais e não-governamentais integrantes da rede socioassistencial, e conselheiros.

    Item E:  A capacitação no âmbito do SUAS deve incentivar a produção e publicação pelos trabalhadores da Assistência Social de artigos e monografias sobre a Política de Assistência Social.

  • De acordo com  "DIRETRIZES PARA POLÍTICA NACIONAL DE CAPACITAÇÃO", os Gestores Municipais deverão liberar os técnicos para participarem da capacitação sem prejuízo dos recebimentos e com as despesas correspondentes de participação de acordo com o Plano de Capacitação.

     

    http://edesp.sp.gov.br/edesp2014/wp-content/uploads/2014/06/NOB_RH_SUAS-anotada-e-comentada.pdf

  • V – DIRETRIZES PARA A POLÍTICA NACIONAL DE CAPACITAÇÃO

    1. A Coordenação e o Financiamento da Política Nacional de Capacitação são de competência dos Governos Federal, Estadual e do Distrito federal.

    2. Os Gestores Municipais deverão liberar os técnicos para participarem da capacitação sem prejuízo dos recebimentos e com as despesas correspondentes de participação de acordo com o Plano de Capacitação.

    3. Os gestores federal, estaduais e do Distrito Federal devem publicar o conteúdo da capacitação e os atores que devem ser capacitados, para atender ao disposto na Resolução do CNAS que dispõe sobre o Programa Universidade para Todos - PROUNI.

    4. A capacitação dos trabalhadores da área da Assistência Social deve ser promovida com a finalidade de produzir e difundir conhecimentos que devem ser direcionados ao desenvolvimento de habilidades e capacidades técnicas e gerenciais, ao efetivo exercício do controle social e ao empoderamento dos usuários para o aprimoramento da política pública.

    5. A capacitação dos trabalhadores da Assistência Social tem por fundamento a educação permanente ........

    http://www.assistenciasocial.al.gov.br/sala-de-imprensa/arquivos/NOB-RH.pdf


ID
1436230
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A discussão sobre interdisciplinaridade é pautada por muitas polêmicas e entendimento conceitual de matrizes variadas. Analise os itens abaixo a partir da corrente do serviço social que pensa a interdisciplinaridade de forma crítica:

I. Na teoria da interdisciplinaridade, a proposta de superação da fragmentação do saber apresenta um caráter marcadamente subjetivo.
II. Consagrados autores do serviço social apontam restrições ao termo interdisciplinaridade, por considerá-lo uma possibilidade de re-funcionalização da divisão social e técnica do trabalho.
III. A perspectiva interdisciplinar, enquanto um constructo metodológico que integra saberes, apresenta potencial de transformação.
IV. A interdisciplinaridade, na sua vertente colaborativa ou democratizante, contradiz organicamente a lógica do capital.

Está(ão) CORRETO(S)

Alternativas
Comentários
  • alguém pode ajudar? Não entendi a resposta!!

  • Gente, que questão! 

  • http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-66282013000400008&script=sci_arttext

    Serv. Soc. Soc. no.116 São Paulo Oct./Dec. 2013

    ARTIGOS

    Interdisciplinaridade, formação humana e emancipação humana



  • Questão difícil. Também gostaria de entender melhor!

  • Preciso de ajuda sobre esse tema, alguém, professores me esclareça a questão

  • Ql o gabarito..? Julgo corretas as assertivas

    I, III e IV

     

    ??

  • GABARITO

    I. Na teoria da interdisciplinaridade, a proposta de superação da fragmentação do saber apresenta um caráter marcadamente subjetivo. 

    II. Consagrados autores do serviço social apontam restrições ao termo interdisciplinaridade, por considerá-lo uma possibilidade de re-funcionalização da divisão social e técnica do trabalho. 

    IV. A interdisciplinaridade, na sua vertente colaborativa ou democratizante, contradiz organicamente a lógica do capital. 
     

  • Segundo Tonet, a Interdisciplinaridade, no modo de produção capitalista, não integra saber.

  • Clique em: Indicar para comentário

     

  • I. Na teoria da interdisciplinaridade, a proposta de superação da fragmentação do saber apresenta um caráter marcadamente subjetivo. 
    II. Consagrados autores do serviço social apontam restrições ao termo interdisciplinaridade, por considerá-lo uma possibilidade de re-funcionalização da divisão social e técnica do trabalho. 
    IV. A interdisciplinaridade, na sua vertente colaborativa ou democratizante, contradiz organicamente a lógica do capital.

  • ARTIGOS

    Interdisciplinaridade, formação humana e emancipação humana

    http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-66282013000400008&script=sci_arttextServ. Soc. Soc. no.116 São Paulo Oct./Dec. 2013

  • Questão muito difícil! 

     

  • ele só quis saber se é aplicável a medida de semiliberdade em sede de remissão. E a resposta é NÃO!

    Não pode ser aplicada medidas que prive a liberdade do adolescente, na remissão no caso.

  • Segundo Tonet, a Interdisciplinaridade, no modo de produção capitalista, não integra saber.

    Como iriamos advinhar que a III estava se referindo a tal autor? questão digna de recurso.


ID
1436233
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Lei 8.662, de 1993 regulamenta o exercício profissional do Assistente Social, estabelecendo as competências e as atribuições privativas. Das alternativas abaixo, qual se constitui competência do/a Assistente Social?

Alternativas
Comentários
  • Conforme Lei 8.662/93

     A única alternativa que aborda a Competência letra B        

    Art. 4° Constituem competências do Assistente Social:

              III - encaminhar providências, e prestar orientação social a indivíduos, grupos e à população.


    As outras são todas Atribuições

    Art. 5° Constituem atribuições privativas do Assistente Social:  

            II - planejar, organizar e administrar programas e projetos em Unidade de Serviço Social;  

            VII - dirigir e coordenar Unidades de Ensino e Cursos de Serviço Social, de graduação e pós-graduação;

            XI - fiscalizar o exercício profissional através dos Conselhos Federal e Regionais;

           VIII - dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em Serviço Social;


  •         Art. 4º Constituem competências do Assistente Social:

            I - elaborar, implementar, executar e avaliar políticas sociais junto a órgãos da administração pública, direta ou indireta, empresas, entidades e organizações populares;

            II - elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil;

            III - encaminhar providências, e prestar orientação social a indivíduos, grupos e à população;

            IV - (Vetado);

            V - orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso dos mesmos no atendimento e na defesa de seus direitos;

            VI - planejar, organizar e administrar benefícios e Serviços Sociais;

            VII - planejar, executar e avaliar pesquisas que possam contribuir para a análise da realidade social e para subsidiar ações profissionais;

            VIII - prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, com relação às matérias relacionadas no inciso II deste artigo;

            IX - prestar assessoria e apoio aos movimentos sociais em matéria relacionada às políticas sociais, no exercício e na defesa dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade;

            X - planejamento, organização e administração de Serviços Sociais e de Unidade de Serviço Social;

            XI - realizar estudos sócio-econômicos com os usuários para fins de benefícios e serviços sociais junto a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades.

  • Atribuições privativas do Assistente Social:

     

    assumir, no magistério de Serviço Social tanto a nível de graduação como pósgraduação, disciplinas e funções que exijam conhecimentos próprios e adquiridos em curso de formação regular;

     

    coordenar seminários, encontros, congressos e eventos assemelhados sobre assuntos de Serviço Social;

     

    coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social;

     

    dirigir serviços técnicos de Serviço Social em entidades públicas ou privadas;

     

    dirigir e coordenar Unidades de Ensino e Cursos de Serviço Social, de graduação e pós-graduação;

     

    dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em Serviço Social;

     

    elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para Assistentes Sociais, ou onde sejam aferidos conhecimentos inerentes ao Serviço Social;

     

    fiscalizar o exercício profissional através dos Conselhos Federal e Regionais;

     

    ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional.

     

    planejar, organizar e administrarprogramas e projetos em Unidade de Serviço Social;

     

    realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social;

     

    assessoria e consultoria e órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Serviço Social;

     

    treinamento, avaliação e supervisão direta de estagiários de Serviço Social;


ID
1436236
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Iamamoto (2008) ressalta a necessidade de um novo perfil profissional que tenha por base competência crítica. Esse profissional deve ser capaz de pensar, analisar, pesquisar e decifrar a realidade a partir de uma atitude investigativa que deve perpassar o seu cotidiano. Sobre a prática da pesquisa em serviço social, é INCORRETO, apenas, o conteúdo contido na alternativa

Alternativas
Comentários
  • C) No serviço social, a análise de seus estudos e pesquisas precisa ser realizada a partir de situações concretas e possuir utilidade social, interessando o conhecimento realizado apenas com finalidade descritiva e contemplativa.

  • Iamamoto (2008) ressalta a necessidade de um novo perfil profissional que tenha por base competência crítica. Esse profissional deve ser capaz de pensar, analisar, pesquisar e decifrar a realidade a partir de uma atitude investigativa que deve perpassar o seu cotidiano. Sobre a prática da pesquisa em serviço social:

    - Em algumas situações, a pesquisa é incorporada ao trabalho dos assistentes sociais por conta de cursos de especialização, associada à obrigação de ser cumprida como condição para conclusão do curso.

    - A pesquisa se apresenta como possibilidade de objetivação da prática profissional e desafio para os profissionais que pretendem ser críticos e propositivos.

    - Para os assistentes sociais, as pesquisas quantitativas são imprescindíveis a fim de trazer retratos da realidade e dimensionar os problemas que se investigam.

    - A disciplina de pesquisa passou a ser obrigatória na formação dos assistentes sociais, a partir do currículo de 1982.


ID
1436239
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Para Baptista (2007), a dimensão política do planejamento decorre do fato de que ele é um processo contínuo de tomadas de decisões, inscritas nas relações de poder, o que caracteriza ou envolve uma função política. De acordo com a autora sobre o processo de planejamento, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Equacionamento: Corresponde ao conjunto de informações significativas para a tomada de decisões.
    Operacionalização: Relaciona-se ao detalhamento das atividades necessárias à efetivação das decisões tomadas;

    Ação: Refere-se as providências que transformarão em realidade o que foi planejado;

    Decisão: Corresponde às diferentes escolhas necessárias no decorrer do processo.

  • Enquanto processo racional, o planejamento se organiza por operações complexas e interligadas a saber:
    REFLEXÃO;  DECISÃO;  AÇÃO;  RETOMADA DA REFLEXÃO.     mnemonico(RE-DE-A-RE)

     

    REFLEXÃO: Diz respeito ao conhecimento de dados, à análise e ao estudo de alternativas, à superação e reconstrução de
    conceitos e técnicas de diversas disciplinas relacionadas com a explicação e quantificação dos fatos sociais.

    DECISÃO: Se refere à escolha de alternativas, à determinação de meios, à definição de prazos, etc.;

    AÇÃO: Relacionada a execução das decisões. É o foco central do planejamento. Orienta-se por momentos que a antecedem e é subsidiada pelas escolhas efetivadas na operação anterior, quanto aos necessários processos de organização.

     RETOMADA DE REFLEXÃO: Operação de crítica dos processos e dos efeitos da ação planejada, com vistas ao embasamento de ações posteriores.

     

    a dimensão política do planejamento pode ser resumida no esquema:
     EQUACIONAMENTO;  DECISÃO; OPERACIONALIZAÇÃO;  AÇÃO.   mnmonico(E-DE-O-A)
     

    Equacionamento: Corresponde ao conjunto de informações significativas para a tomada de decisões. 

    Decisão: Corresponde às diferentes escolhas necessárias no decorrer do processo. 

    Operacionalização: Relaciona-se ao detalhamento das atividades necessárias à efetivação das decisões tomadas;

    Ação: Refere-se as providências que transformarão em realidade o que foi planejado;

    OBS: Muito comum confurdirmos a etapa da AÇAO com a OPERACIONALIZACAO, sendo que como dimensao politica a OPERACIONALIZACAO refere-se ao DETALHADAMENTO das atividades.Eu confundi e errei por isso :(....

  •  

    VEJO TODOS ENQUADRANDO -->REFLEXÃO;  DECISÃO;  AÇÃO;  RETOMADA DA REFLEXÃO EM TODAS QUESTÕES DE PLANEJAMENTO

     

    E NÃO É BEM ASSIM o enunciado pede . (Visão tecnico operativa)

    Cuidado para não confundIr na hora da prova, FASES de um planejamento, e FUNÇÃO

     

     

  • a função essencial do planejamento, como instrumento técnico, é aumentar a capacidade e melhorar a qualidade do processo de adoção de decisões.


ID
1436242
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Com o crescente envelhecimento da população, tem-se aumentado a permanência das pessoas idosas no seio da família moderna. Sobre essa população, dispõe a Constituição Federal que

Alternativas
Comentários
  • marco letra c 

     

  • Art. 230 da CF de 1988 . A família, a sociedade e o Estado tem o dever  de amparar as pessoas idosas assegurando sua participação na comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito à vida. 

  • Letra E aos maiores de 65 anos

  •  a) as pessoas idosas são penalmente inimputáveis, estando sujeitas às normas do Estatuto do Idoso.

    Não há regulamentação no Código Penal sobre inimutabilidade de pessoas idosas. Ver artigo 26 e 27.

     

     b) os filhos maiores e os menores, quando capazes financeiramente, têm o dever de ajudar e amparar os pais na velhice, carência ou enfermidade.

    Os filhos menores não têm essa obrigação

     

    RESPOSTA:  c) a família, a sociedade e o Estado têm o dever de amparar as pessoas idosas, assegurando sua participação na comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito à vida.

    Correto. Artigo 230 da CF/88

     

     d) os programas de amparo às pessoas idosas serão executados, preferencialmente, em Centros-Dia.

    Segundo o artigo 230, parágrafo 1º, os programas de amparo aos idosos serão executados preferencialmente em seus lares.

     

     e) aos maiores de sessenta anos é garantida a gratuidade nos transportes coletivos urbanos.

    Segundo o artigo 230, parágrafo 2º da CF/88, aos maiores de 65 anos é garantida a gratuidade dos transportes coletivos urbanos. 

     

  • A constituição federal retrata que a gratuidade e aos 65 anos de idade. Sendo que o idoso e aos 60. Assim, fica a critério de do legislador municipal ou estadual criar uma lei falando dessa gratuidade. Desse modo temos que observar o que o enunciado se refere. Gabarito: c

ID
1436245
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo a legislação brasileira, podem os parentes, os cônjuges ou companheiros pedir uns aos outros os alimentos de que necessitem para viver, de modo compatível com a sua condição social, inclusive para atender as necessidades de sua educação. Sobre os alimentos, analise as assertivas abaixo:

I. Os alimentos serão fixados na proporção das necessidades daquele que precisa e dos recursos daquele que é obrigado a prestá-los.
II. O direito à prestação de alimentos é recíproco entre pais e filhos.
III. O novo casamento do cônjuge devedor extingue a obrigação, constante em sentença, de prestar alimentos ao cônjuge credor, tendo em vista o estabelecimento da nova família e a consequente mudança da condição financeira daquele.

Está(ão) CORRETA(S)

Alternativas

ID
1436248
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o declarado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente sobre a política de atendimento, classifique como “linha de ação” ou “diretriz” os itens da coluna abaixo:

I. Linha de ação       ( ) Políticas sociais básicas
II. Diretriz                ( ) Municipalização do atendimento
                                ( ) Criação de conselhos municipais, estaduais e nacional dos direitos
                                    da criança e do adolescente, órgãos deliberativos e controladores
                                    das ações em todos os níveis, assegurada a participação popular
                                    paritária por meio de organizações representativas, segundo leis
                                    federal, estaduais e municipais
                                ( ) Mobilização da opinião pública para a indispensável
                                    participação dos diversos segmentos da sociedade
                                ( ) Políticas e programas destinados a prevenir ou abreviar
                                    o período de afastamento do convívio familiar e a garantir
                                    o efetivo exercício do direito à convivência familiar
                                    de crianças e adolescentes
                                ( ) Campanhas de estímulo ao acolhimento sob forma de guarda
                                    de crianças e adolescentes afastados do convívio familiar
                                    e à adoção, especificamente interracial, de crianças maiores
                                    ou de adolescentes, com necessidades específicas de saúde
                                    ou com deficiências e de grupos de irmãos


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    Art. 88. São diretrizes da política de atendimento:
    I - municipalização do atendimento;
    II - criação de conselhos municipais, estaduais e nacional dos direitos da criança e do adolescente, órgãos
    deliberativos e controladores das ações em todos os níveis, assegurada a participação popular paritária por
    meio de organizações representativas, segundo leis federal, estaduais e municipais;
    III - criação e manutenção de programas específicos, observada a descentralização político-administrativa;
    IV - manutenção de fundos nacional, estaduais e municipais vinculados aos respectivos conselhos dos
    direitos da criança e do adolescente;
    V - integração operacional de órgãos do Judiciário, Ministério Público, Defensoria, Segurança Pública e
    Assistência Social, preferencialmente em um mesmo local, para efeito de agilização do atendimento inicial a
    adolescente a quem se atribua autoria de ato infracional;
    VI - integração operacional de órgãos do Judiciário, Ministério Público, Defensoria, Conselho Tutelar e
    encarregados da execução das políticas sociais básicas e de assistência social, para efeito de agilização do
    atendimento de crianças e de adolescentes inseridos em programas de acolhimento familiar ou institucional,
    com vista na sua rápida reintegração à família de origem ou, se tal solução se mostrar comprovadamente
    inviável, sua colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei;
    VII - mobilização da opinião pública para a indispensável participação dos diversos segmentos da sociedade


ID
1436251
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Sobre as Entidades de Atendimento, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: E a) Os programas em execução serão reavaliados pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, no máximo, a cada 2 (dois) anos.

    b) As entidades não-governamentais somente poderão funcionar depois de registradas no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, o qual comunicará o registro ao Conselho Tutelar e à autoridade judiciária da respectiva localidade. c) O registro terá validade máxima de 4 (quatro) anos, cabendo ao Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, periodicamente, reavaliar o cabimento de sua renovação, observado o disposto no § 1o deste artigo. d) O dirigente de entidade que desenvolve programa de acolhimento institucional é equiparado ao guardião, para todos os efeitos de direito.
  • E- CORRETA

    Art. 97. São medidas aplicáveis às entidades de atendimento que descumprirem obrigação constante do art. 94, sem prejuízo da responsabilidade civil e criminal de seus dirigentes ou prepostos:

      I - às entidades governamentais:

      a) advertência;

      b) afastamento provisório de seus dirigentes;

      c) afastamento definitivo de seus dirigentes;

      d) fechamento de unidade ou interdição de programa.

      II - às entidades não-governamentais:

      a) advertência;

      b) suspensão total ou parcial do repasse de verbas públicas;

      c) interdição de unidades ou suspensão de programa;

      d) cassação do registro.

     § 1o  Em caso de reiteradas infrações cometidas por entidades de atendimento, que coloquem em risco os direitos assegurados nesta Lei, deverá ser o fato comunicado ao Ministério Público ou representado perante autoridade judiciária competente para as providências cabíveis, inclusive suspensão das atividades ou dissolução da entidade.



ID
1436254
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, NÃO constitui infração administrativa

Alternativas
Comentários
  • Resposta Letra "a".

    É crime em espécie:

    Art. 229. Deixar o médico, enfermeiro ou dirigente de estabelecimento de atenção à saúde de gestante de identificar corretamente o neonato e a parturiente, por ocasião do parto, bem como deixar de proceder aos exames referidos no art. 10 desta Lei:

  • Questão estranha.

  • Ei Alexandre, o Título VII do Estatuto trata dos crimes e das infrações administrativas. Do artigo 228 ao 244 trata dos crimes em espécie que trazem como penas geralmente a detenção e a reclusão. Às vezes a essas penas são associadas multas. Do artigo 245 ao 258 trata das infrações administrativas que trazem como penas geralmente a multa. Às vezes as multas vêm associadas a outras penalidades -que não a detenção ou reclusão- como, por exemplo, a interdição ou fechamento do estabelecimento,entre outros. Assim, a única alternativa que é crime em espécie é a letra A, as outras são todas infrações administrativas.

     

    Antes eu achava muito confusas essas questões sobre crimes e infrações. Um dia fiz um quadro comparativo entre os dois e só então percebi as diferenças de forma mais nítida e a partir de então comecei a errar bem menos. 

  • LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

    Título VII

    Dos Crimes e Das Infrações Administrativas

    Capítulo I

    Dos Crimes

    Seção II

    Dos Crimes em Espécie

     Art. 229. Deixar o médico, enfermeiro ou dirigente de estabelecimento de atenção à saúde de gestante de identificar corretamente o neonato e a parturiente, por ocasião do parto, bem como deixar de proceder aos exames referidos no art. 10 desta Lei:

            Pena - detenção de seis meses a dois anos.

            Parágrafo único. Se o crime é culposo:

            Pena - detenção de dois a seis meses, ou multa.

  • Resposta letra – A

     

    A – incorreta

    Art. 229. Deixar o médico, enfermeiro ou dirigente de estabelecimento de atenção à saúde de gestante de identificar corretamente o neonato e a parturiente, por ocasião do parto, bem como deixar de proceder aos exames referidos no art. 10 desta Lei:

     

    B - Correta

    Art. 258-B. Deixar o médico, enfermeiro ou dirigente de estabelecimento de atenção à saúde de gestante de efetuar imediato encaminhamento à autoridade judiciária de caso de que tenha conhecimento de mãe ou gestante interessada em entregar seu filho para adoção:

     

    C - Correta

    Art. 245. Deixar o médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente:

     

    D - Correta

    Art. 247. Divulgar, total ou parcialmente, sem autorização devida, por qualquer meio de comunicação, nome, atoou documento de procedimento policial, administrativo ou judicial relativo a criança ou adolescente a que se atribua ato infracional:

     

    E - Correta

    Art. 252. Deixar o responsável por diversão ou espetáculo público de afixar, em lugar visível e de fácil acesso, à entrada do local de exibição, informação destacada sobre a natureza da diversão ou espetáculo e a faixa etária especificada no certificado de classificação:

     


ID
1436257
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Sobre a apuração do ato infracional atribuído ao adolescente, classifique as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

( ) O adolescente apreendido por força de ordem judicial será, desde logo, encaminhado ao Conselho Tutelar.
( ) O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente.
( ) A remissão, como forma de extinção ou suspensão do processo, poderá ser aplicada em qualquer fase do procedimento, antes da sentença.
( ) A autoridade judiciária não aplicará qualquer medida quando reconheça, na sentença, estar provada a inexistência do fato.
( ) O prazo máximo para a conclusão do procedimento de averiguação do ato infracional será de quarenta e cinco dias, prorrogáveis por igual, por pedido fundamentado da autoridade policial.

Está CORRETA a sequência indicada na alternativa

Alternativas
Comentários
  • Letra "e"

    Seção V

    Da Apuração de Ato Infracional Atribuído a Adolescente

    Art. 183. O prazo máximo e improrrogável para a conclusão do procedimento, estando o adolescente internado provisoriamente, será de quarenta e cinco dias.

     


ID
1436260
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Sobre o Conselho Tutelar, analise as assertivas abaixo:

I. É órgão integrante da administração pública local, composto por cinco membros, escolhidos pela população local para mandato de quatro anos, permitida uma recondução, mediante novo processo de escolha.
II. Seus membros devem ter reconhecida idoneidade moral, idade superior a dezoito anos e residir no município sede do Conselho.
III. Tem como uma de suas atribuições o assessoramento do Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente.
IV. Suas decisões poderão ser revistas por órgão superior da administração pública local.
V. São impedidos de servir no mesmo Conselho o cônjuge ou companheiro bem como parentes, consanguíneos ou afins, na linha reta ou colateral, até o sexto grau.

Estão CORRETAS

Alternativas
Comentários
  • questão esta incorreta deveria ser anulada, Pois segundo ECA Art. 132. Em cada Município haverá, no mínimo, um Conselho Tutelar composto de cinco membros, escolhidos pela comunidade local para mandato de três anos, permitida uma recondução. Assim a  I esta incorreta , pois fala 4 anos

  • Cristiane, o Estatuto da Criança e do adoelscente em seu Art. 132 afirma: Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha.            (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012).

    Ou seja, o mandato de três anos foi alterado para 4 (quatro anos). Letra A está correta. 

     

  • Lei nº 8.069/1990, de 13 de julho de 1990

    ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente
    Livro II - Parte Especial
    Título V - Do Conselho Tutelar
    Capítulo V - Dos Impedimentos

    Art. 140. São impedidos de servir no mesmo Conselho [nota] marido e mulher, ascendentes e descendentes, sogro e genro ou nora, irmãos, cunhados, durante o cunhadio, tio e sobrinho, padrasto ou madrasta e enteado.

  • Cristiane Martins. São 4 anos mesmo.

     


ID
1436263
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Darwin e Malthus consideram que as pessoas deveriam ser punidas pela sua imprevidência, pois condenam o Estado a assumir uma responsabilidade pela proteção social a elas devida. No entanto, não é esse o posicionamento da doutrina brasileira que reconhece, no Estado, o dever de prover a Assistência daqueles que dela necessitam. Sobre a Assistência Social no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • O erro da letra "b" está na palavra "apenas" ao final. Isso acaba não levando em consideração as situações de nascimento e morte, previstas no artigo 22 da LOAS.

    Seguem abaixo as definições dos benefícios eventuais, segundo a LOAS (1993) e a PNAS (2004):

    LOAS (1993)

    Art. 22.  Entendem-se por benefícios eventuais as provisões suplementares e provisórias que integram organicamente as garantias do Suas e são prestadas aos cidadãos e às famílias em virtude de nascimento, morte, situações de vulnerabilidade temporária e de calamidade pública. (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)


    PNAS (2004)

    Os benefícios eventuais foram tratados no artigo 22 da LOAS. Podemos traduzilos como provisões gratuitas implementadas em espécie ou em pecúnia que visam cobrir determinadas necessidades temporárias em razão de contingências, relativas a situações de vulnerabilidades temporárias, em geral relacionadas ao ciclo de vida, a situações de desvantagem pessoal ou a ocorrências de incertezas que representam perdas e danos. 

  • LETRA A também esta errada. deveria ser "com 65 anos ou mais"

  • Alexandre, não entendi o que vc quis dizer... "com sessenta e cinco anos ou mais" =  com 65 anos ou mais". Vc deve ter se atrapalhado com alguma coisa.

    Bos estudos!

  • Gab.  B

     

     

    Art. 22. Entendem-se por benefícios eventuais as provisões suplementares e provisórias que integram organicamente as garantias do Suas e são prestadas aos cidadãos e às famílias em virtude de nascimento, morte, situações de vulnerabilidade temporária e de calamidade pública.

     

    Como se observa, o examinador omitiu nascimento e morte, tornando a assertiva errada.

     

    Ref.

    LEI Nº 8.742, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1993 (LOAS).

     


ID
1436266
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O antigo Conselho Nacional de Serviço Social (CNSS), vinculado ao Ministério da Educação e Saúde, era composto por notáveis estudiosos da área que dialogavam com entidades sociais sobre os mais pobres. Não havia uma relação democrática ou a presença da voz de usuários. O atual Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) sofreu importantes mudanças em relação àquela antiga formação. Sobre o CNAS, analise as assertivas abaixo:

I. É instância deliberativa de caráter permanente, vinculada ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome.
II. É composto por vinte membros e seus respectivos suplentes, divididos de forma paritária entre representantes do governo e da sociedade civil.
III. Seus membros são nomeados pelo Presidente da República, têm mandato de dois anos, permitida uma única recondução por igual período.
IV. Seu Presidente é eleito dentre seus membros para um mandato de um ano, não sendo permitido recondução.
V. Compete ao CNAS aprovar a Política Nacional de Assistência Social.

Estão CORRETAS

Alternativas
Comentários
  • Os erros dos item 2 e 4 podem ser corrigidos se apresentassem a seguinte redação: O Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) é composto por 18 (dezoito) membros e respectivos suplentes, cujos nomes são indicados ao órgão da Administração Pública Federal responsável pela coordenação da Política Nacional de Assistência Social. Além disso, é presidido por um de seus integrantes, eleito dentre seus membros, para mandato de 1 (um) ano, permitida uma única recondução por igual período.

  • De acordo com  Art.17 da LOAS:

    I.É instância deliberativa de caráter permanente, vinculada ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. CORRETA
    II. É composto por vinte membros e seus respectivos suplentes, divididos de forma paritária entre representantes do governo e da sociedade civil.COMPOSTA POR 18 MEMBROS E RESPECTIVO SUPLENTES 
    III. Seus membros são nomeados pelo Presidente da República, têm mandato de dois anos, permitida uma única recondução por igual período. CORRETA
    IV. Seu Presidente é eleito dentre seus membros para um mandato de um ano, não sendo permitido recondução. SERÁ PERMITIDA UMA ÚNICA RECONDUÇÃO POR IGUAL PERÍODO.
    V. Compete ao CNAS aprovar a Política Nacional de Assistência Social. 

  • I. É instância deliberativa de caráter permanente, vinculada ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. 

    III. Seus membros são nomeados pelo Presidente da República, têm mandato de dois anos, permitida uma única recondução por igual período. 

    V. Compete ao CNAS aprovar a Política Nacional de Assistência Social. 


ID
1436269
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

“Crack, é possível vencer” é o programa lançado pelo Governo Federal com a finalidade de prevenir o uso e promover a atenção integral ao usuário de crack bem como enfrentar o tráfico de drogas. Sobre esse Programa, classifique as afirmações a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

( ) Tem por objetivo aumentar a oferta de serviços de tratamento e atenção aos usuários e seus familiares, reduzir a oferta de drogas ilícitas por meio do enfrentamento ao tráfico e às organizações criminosas e promover ações de educação, informação e capacitação.
( ) As ações são organizadas em seis eixos temáticos.
( ) Caberá aos estados, municípios e DF a instalação de instâncias de gestão integrada do programa em âmbito local por meio de comitês, que articulem as áreas de segurança, saúde, assistência social, educação, entre outras, para o planejamento, execução e avaliação das ações.
( ) O eixo Autoridade tem como objetivo a redução da oferta de drogas ilícitas no Brasil, tanto no âmbito nacional como local.
( ) Democratização do acesso e da utilização dos espaços e serviços públicos é uma das diretrizes do programa.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Crack, É Possível Vencer.

    O que é?

    O programa Crack, é possível vencer é um programa coordenado pelo Ministério da Justiça que desenvolve, em parceria com outros Ministérios, uma ação integrada que envolve três frentes de atuação: prevenção, cuidado e autoridade.
    Dentro desses três aspectos, o programa integra vários grupos sociais, trabalhando, simultaneamente, na prevenção, no combate, na reabilitação e na reintegração social.
    O programa é um amplo trabalho realizado pelos Ministérios da Justiça, da Saúde e do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, da Educação e da Secretaria de Direitos Humanos, visando a oferecer aos grupos de risco irrestrito apoio em todas as suas necessidades, contribuindo, desta forma, para a redução dos índices de consumo de drogas.

    Para que serve?
    Prevenção
    Prevenção nas escolas
    Capacitação de profissionais das redes de saúde, segurança pública, educação, assistência social, justiça,     operadores do direito, lideranças religiosas e comunitárias, agentes do Sistema Nacional de Políticas Sobre    Drogas (Sisnad)
    Disseminação contínua de informações e orientações sobre crack e outras drogas
    Cuidado
    Serviços diferentes para necessidades distintas
    Ampliação da oferta de serviços
    Rede SUS preparada para o atendimento
    Reinserção social
    Apoio integral aos usuários e às famílias
    Autoridade
    Articulação com as áres de saúde e assistência social
    Parceria cm estados e municípios para a promoção de espaços urbanos seguros
    Fortalecimento das ações de inteligência e investigação, em integração com as forças estaduais
    Enfrentamento ao tráfico de drogas e ao crime organizado.

    A quem se destina?
    Educadores
    Profissionais de Saúde/Redes de Tratamento/Técnicos
    Profissionais da Assistência Social
    Profissionais de Segurança Pública
    Comunidades Terapêuticas
    Operadores do Direito
    Lideranças Religiosas e Comunitárias
    Conselheiros Municipais
    Agentes do Sistema Nacional de Políticas Sobre Drogas
    Entidades Governamentais e Não Governamentais.

  • ( ) Tem por objetivo aumentar a oferta de serviços de tratamento e atenção aos usuários e seus familiares, reduzir a oferta de drogas ilícitas por meio do enfrentamento ao tráfico e às organizações criminosas e promover ações de educação, informação e capacitação. CORRETO
    ( ) As ações são organizadas em seis eixos temáticos. FALSO. SÃO 03 EIXOS: CUIDADO, PREVENÇÃO E AUTORIDADE
    ( ) Caberá aos estados, municípios e DF a instalação de instâncias de gestão integrada do programa em âmbito local por meio de comitês, que articulem as áreas de segurança, saúde, assistência social, educação, entre outras, para o planejamento, execução e avaliação das ações. CORRETO
    ( ) O eixo Autoridade tem como objetivo a redução da oferta de drogas ilícitas no Brasil, tanto no âmbito nacional como local. CORRETO
    ( ) Democratização do acesso e da utilização dos espaços e serviços públicos é uma das diretrizes do programa. CORRETO

     

    http://www2.planalto.gov.br/acompanhe-o-planalto/caderno-destaques/marco-2012/plano-integrado-de-enfrentamento-ao-crack-e-outras-drogas

     

    http://www.justica.gov.br/sua-seguranca/seguranca-publica/programas-1/crack-e-possivel-vencer


ID
1436272
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Política Nacional sobre o Álcool contém princípios fundamentais à sustentação de estratégias para o enfrentamento coletivo dos problemas relacionados ao consumo de álcool, contemplando a intersetorialidade e a integralidade de ações para a redução dos danos sociais à saúde e à vida, causados pelo consumo dessa substância, bem como as situações de violência e criminalidade associadas ao uso prejudicial de bebidas alcoólicas na população brasileira. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo:

I. O acesso e recebimento de informações sobre os efeitos do uso prejudicial de álcool e sobre a possibilidade de modificação dos padrões de consumo e de orientações voltadas para o seu uso responsável é direito de todos os consumidores.
II. Compete ao Governo, com a colaboração da sociedade, a adoção de medidas discutidas democraticamente que atenuem e previnam os danos resultantes do consumo de álcool em situações específicas, como transportes, ambientes de trabalho, eventos de massa e em contextos de maior vulnerabilidade.
III. Para os efeitos dessa Política, é considerado bebida alcoólica aquela que contiver 0,5 grau GayLussac ou mais de concentração, incluindo-se aí bebidas destiladas, fermentadas e outras preparações, como a mistura de refrigerantes e destilados, além de preparações farmacêuticas que contenham teor alcoólico igual ou acima de 0,5 grau Gay-Lussac.
IV. Utilizar a lógica ampliada do conceito de redução de danos como referencial para as ações políticas, educativas, terapêuticas e preventivas relativas ao uso de álcool, em todos os níveis de governo, é uma das diretrizes da Política Nacional sobre o Álcool.

Está(ão) CORRETA(S)

Alternativas
Comentários
  • Todas Estão CORRETAS


ID
1436275
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O fumo é considerado pela Organização Mundial da Saúde - OMS como uma das principais causas preveníveis de morte em todo o mundo. Entretanto, o cenário traçado pelo órgão é de epidemia global, já que o tabaco mata quase 6 milhões de pessoas todos os anos. Com relação ao tema tabagismo, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A

    Vale destacar  

    Desde 1996, o Brasil conta com uma lei federal número 9.294 que restringe o uso – e também a propaganda – de produtos derivados de tabaco em locais coletivos, públicos ou privados,  com exceção às áreas destinadas para seu consumo, desde que isoladas e ventiladas (também conhecidos como fumódromos).

    Porém, com o objetivo de se aproximar mais do artigo 8 da Convenção-Quadro para o Controle do Tabaco, tratado internacional elaborado pela Organização Mundial da Saúde e do qual o Brasil é signatário, estados e municípios têm elaborados leis que eliminam a presença dos fumódromos e proíbem o consumo de cigarros, charutos, cachimbos e cigarrilhas em bares, restaurantes, casas noturnas, escolas, áreas comuns de condomínios e hotéis, supermercados, shoppings etc.

    A fiscalização, aliada à aplicação de multas (previstas em lei) aos estabelecimentos e à adesão da população, tem feito com que as leis sejam, de fato, respeitadas.

  • SE ALGUEM PUDER, EXPLIQUE PORQUE A "C" NÃO ESTA INCORRETA.

    Pois até onde estudei não é indicado fazer 2 tratamentos antivício de uma vez só.