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Prova VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Descalvado - SP - Contador

ID
1823170
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

De acordo com a leitura do texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra D

        Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

  • Patente: explícito, notório, evidente.

  •       Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

    GABARITO -> [D]

ID
1823173
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Segundo o autor do texto,

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E) Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

  • GABARITO e) perto dos 70 anos, as pessoas definem a idade como um estado de espírito e refutam padrões tradicionalmente associados à velhice.

  • Letra E.

    Refutar é sinônimo de: negar, contrapor, rejeitar, contestar, denegar, desmentir, rebater

  •       "Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número."


    GABARITO -> [E]

  • REFUTAR = Negar

    Exemplo: o ladrão refutou o crime.

ID
1823176
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que os termos entre parênteses sejam, respectivamente, sinônimos dos termos destacados no trecho do texto.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B) Profusão: grande quantidade; abundância, exuberância, excesso;

                            Discriminar: perceber diferenças; distinguir, discernir.

  • Um dicionário seria bom. Aff.

  • Gabarito letra B 

     Pensão: Renda paga a alguém durante um período de tempo.

    Sustentando: Sustentando vem do verbo sustentar. O mesmo que: aguentando, mantendo.

    Profusão: Em que há abundância; em grande quantidade; abundância

    Discriminar: Listar; classificar; discernir; aperceber-se das diferenças

    Questionável: Em que há dúvidas e/ou incertezas; duvidoso: argumento questionável.

    Patente: Que não apresenta incertezas; evidente: seu objetivo é patente.

    Projetado: Que se projetou: que faz parte de um plano ou projeto.

    Preparado: Que tem preparo, que tem certo conhecimento.

    Corriqueira: Comum; que é muito usual; que acontece frequentemente.

    Trivial: Comum; que se tornou conhecido pela maioria das pessoas.

    Pleitear: Competir; disputar face a face

    https://www.dicio.com.br/

  • Como odeio questões desse tipo, não avalia conhecimento. Serve apenas para o candidato não gabaritar português 

  • ótima questão , é do tipo que com certeza exclui os que não tem o hábito de ler , puro conhecimento!!!

    fácilllll!!!

  • CLARO que avalia conhecimento! E este tipo sim que avalia conhecimento!

  • Mesmo se não soubesse o significado acertaria... as outras alternativas são muito fracas. Não foi cobrado nada que não se veja cotidianamente através de leitura. Já vi bancas que cobram palavras que nunca ninguém usa, daquelas que até um professor de português tem que consultar o dicionário.

  • Questão boa, galera! Tem que ter o mínimo de conhecimento vocabular! Não são palavras de outro mundo não! 

  • Felipe Rodrigues, serio mesmo cara? Mínimo de conhecimento vocabular? Profusão?

     

  • Cara, eu leio a bíblia (na versão tradicional) que contém palavras diferentes, mesmo assm tenho dificuldade com questões desse tipo. Então o fato de ler, apenas, não diz muita coisa...

  • Ou vc conhece o significado das palavras, ou você erra. Eu errei!

     

  • Dois caminhos: ou você questiona banca, questão, dificuldade, ou você passa em concurso público. Abraços.


    #SemDesculpas

ID
1823179
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa que completa a frase com o trecho em que o sinal indicativo de crase foi empregado corretamente.

É necessário que as lojas se adaptem

Alternativas
Comentários

  • à expectativa das pessoas mais velhas de verem seus direitos respeitados. (C)

  • Gabarito: C. 
    Casos em que a crase está proibida: http://redeglobo.globo.com/sp/tvtribuna/camera-educacao/platb/2014/07/28/crase-casos-proibidos/. 

    Boa sorte e bons estudos!

  • Aqui vai algumas dicas simples de quando não usar a danada da crase.

    1 – Antes de substantivos masculinos

    andar a pé
    dinheiro a rodo

    Exceção: quando se subentende: à moda de, à maneira de, faculdade, universidade, empresa, companhia.

    Exemplos:
    Concedeu privilégio à GM
    Vestiu-se à Calvin Klein

    2 – Antes de verbo

    Condições a combinar
    Aprender a ler

    3 – Antes do artigo indefinido uma e dos pronomes que não admitem o artigo a (pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, relativos)

    não me submeto a uma exigência dessas
    a mim, a ela, a si, a V. Exª.
    a nenhuma parte
    a cada uma
    a qualquer hora
    a uma hora qualquer
    a ninguém
    a nada
    a certa hora
    a essa hora
    a quem respeito
    a cuja autoridade admiro

    4 – Antes de numerais

    de 12 a 20
    de 1990 a 2008

    Exceto para horários.

    Exemplo:
    O avião sairá às 18h.

    5 – Entre substantivos idênticos

    cara a cara
    gota a gota
    de parte a parte

    6 – Quando se refere a palavras no plural

    a obras
    a pessoas ilustres
    a conclusões favoráveis

    7 – Antes de nomes de santas

    Apelava a Nossa Senhora e a Santa Clara

    8 – Depois de preposições

    após as aulas
    ante a evidência
    conforme a ocasião
    contra a maré
    desde a véspera
    durante a palestra
    entre as palmeiras
    mediante a força
    para a paz
    perante a sociedade
    sob a jurisprudência
    sobre a questão do acordo
    segundo a lei

    9 – Antes da palavra casa quando se refere ao próprio lar

    Voltara a casa, pois esquecera o convite.

    10 – Antes da palavra terra quando se opõe a bordo

    Assim que desembarcaram, desceram a terra.

    11 – Quando antes do feminino se subentende o artigo indefinido uma

    Encontrava-se presa a terrível melancolia.

    Subentende-se: Encontrava-se presa a [uma] terrível melancolia.

    12 – Antes de lugares que não admitem o artigo a

    Fui a Brasília, a Belém, a Recife, a Paris e a Roma.

  • a) não se usa crase antes de pronome demonstrativo(este, esta, esse, essa)

    b) não se usa crase antes de artigo indefinido(um, uma)

    c) gabarito 

    d) a no singular palavra no plural crase nem a pau!

    e) a no singular palavra no plural crase nem a pau! 

  • Corrigindo a Jordânia .

    d) todos = pronome indefinido e NÃO substantivo no plural como é mencionado. No resto está tudo correto.

  • GABARITO C

     

    a)à esse novo grupo de consumidores. (NÃO SE USA CRASE DIANTE DE PRONOME DEMONSTRATIVO = ESSE)

     b)à uma parcela significativa dos idosos que está disposta a comprar.(NÃO SE USA CRASE DIANTE DE ARTIGO INDEFINIDO = UMA)

     c)à expectativa das pessoas mais velhas de verem seus direitos respeitados. (CORRETO)

     d)à todas as limitações físicas de que essas pessoas sejam portadoras.(NÃO SE USA CRASE DIANTE DE PRONOME INDEFINIDO = TODAS)

     e)à interesses de uma geração que já passou por várias transformações sociais.(NÃO SE USA CRASE DIANTE DE PALAVRA MASCULINA)

     

  • A) Não há crase antes de pronomes demonstrativos.
    B) Não há crase antes do artigo indefinido “um/uma”.
    C) GABARITO
    D) Não há crase antes de pronomes indefinidos.
    E) NÃO HÁCRASE ANTES DE PALAVRAS OU EXPRESSÕES PLURALIZADAS.

     
     


     


     

  • A) À  Esse - Pronome Demonstrativo ( NÃO USA CRASE)

    ESTE (s)  - ESTA (s) - ISTO (s) - ESSE (s) - ESSA (s) - ISSO 

    B)  À Uma - Artigo Indefinido ( NÃO USA CRASE)

    UMA (s)  - UM - UNS

    D) À Todas -  Pronome Indefinido ( NÃO USA CRASE) &

    TODO - ALGUM - NENHUM - CERTO - MUITO - OUTRO - POUCOS - NINGUÉM etc.. 

      à Todas - A no Singular seguido de palavra no Plural: Crase nem a PAU rs 

    E) á interesses - A no Singular seguido de palavra no Plural: NÃO USA CRASE 

     

    GABARITO - C 

  • Alem do fato da palavra " Interesses", possuir o gênero masculino.

  • LETRA C

  • Para não cair no caso da E '

    "à interesses de uma geração que já passou por várias transformações sociais.''

     

     

    'A' no singular palavra no plural crase nem a pau!

     

  • ATENTOS AO COMENTÁRIO ABAIXO :(74 TJ!!!)

  • A) ESSE (pronome não leva crase quase nunca)
    B)UMA (indefinição não leva crase)
    C) CORRETA
    D)indefinição (igual a B , indefinição não tem crase) 
    E)a crase acompanha a regencia ( deveria estar no plural)

    repetição sempre é bom !

  • É necessário que as lojas se adaptem

     

    a)      à esse novo grupo de consumidores.

     

    ·         Não se usa crase antes de pronome demonstrativo.

     

    b)     à uma parcela significativa dos idosos que está disposta a comprar.

     

    ·         Não se usa crase antes de pronome indefinido.

     

    c)      à expectativa das pessoas mais velhas de verem seus direitos respeitados (CORRETA).

     

    ·         Adaptar é um VTI que exige a preposição “a” como complemento.

     

    d)     à todas as limitações físicas de que essas pessoas sejam portadoras.

     

    ·         Não se usa crase antes de pronome indefinido.

     

    e)     à interesses de uma geração que já passou por várias transformações sociais.

     

    ·         Não se usa crase no singular antes de palavra no plural.

     

    Gabarito: C

     

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  • gab. C

  • GABARITO: LETRA C

    os principais casos em que a crase NÃO ocorre:

    - Diante de substantivos masculinos:

    Andamos a cavalo.

    Fomos a pé.

    Passou a camisa a ferro.

    Fazer o exercício a lápis.

    - Diante de verbos no infinitivo:

    A criança começou a falar.

    Ela não tem nada a dizer.

    Estavam a correr pelo parque.

    Estou disposto a ajudar.

    Obs.: como os verbos não admitem artigos, constatamos que o "a" dos exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

    - Diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona:

    Diga a ela que não estarei em casa amanhã.

    Entreguei a todos os documentos necessários.

    Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.

    Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.

    Mostrarei a vocês nossas propostas de trabalho.

    Quero informar a algumas pessoas o que está acontecendo.

    Agradeci a ele, a quem tudo devo.

    - Diante de numerais cardinais:

    Chegou a duzentos o número de feridos.

    Daqui a uma semana começa o campeonato.

    FONTE: SÓPORTUGUÊS.COM.BR

ID
1823182
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Leia as frases.

Os profissionais _______ quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada.

Os rendimentos ______que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer.

As agências de publicidade, _______as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número.

De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as preposições que preenchem, correta e respetivamente, as lacunas das frases são:

Alternativas
Comentários
  • letra Bem regra a preposição "a" precederá o pronome relativo quemquem dispõe dispõe  "DE" alguma coisaquem conta conta "COM" alguém 

  • Para resolver estas questões faço as seguintes perguntas e vejo se as preposições se encaixam:


    A função de atender cabe A quem? aos profissionais (a)
    As pessoas dispõem DE quê? rendimentos (de)
    As empresas contam COM o quê? com as agências de publicidade (com)


    Observem que as preposições das demais alternativas não combinariam. Ex.: A função de atender cabe EM quem? As empresas contam PARA o quê? 

  • GABARITO B

     

    Os profissionais a quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada. 

    Os rendimentos de que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer. 

    As agências de publicidade, com as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número. 
     

     

    b) a – de – com


  • Os profissionais _______ quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada. 

     

    A função de atender os idosos cabe AOS profissionais.



    Os rendimentos ______que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer. 

     

    As pessoas mais velhas dispõem DE rendimentos que são gastos, sobretudo...


    As agências de publicidade, _______as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número. 

     

    As empresas para atrair consumidores idosos contam COM as agências de publicidade.

  • A função de atender os idosos cabe AOS profissionais
    As pessoas mais velhas dispõem DE rendimentos
    As empresas contam COM as agências de publicidade


    Gab B

  • Os profissionais a quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada.
    Cabe a quem ? Aos profissionais.

    Os rendimentos de que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer.
    Quem dipoe, dispõe de.

    As agências de publicidade, com as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número.
    Quem conta, conta com.

    GABARITO -> [B]

  • gab. B

  • gab. B

  • Os profissionais a quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada.

    Cabe a quem ? Aos profissionais.

    Os rendimentos de que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer.

    Quem dipoe, dispõe de.

    As agências de publicidade, com as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número.

    Quem conta, conta com.

    GABARITO -> [B]

ID
1823185
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

As pessoas que hoje estão na faixa dos 70 anos são culturalmente ativas e pioneiras, visto que participaram de fatos históricos marcantes, como a revolução sexual e da internet, portanto, embora tenham de lidar com algumas limitações físicas, para elas a idade está relacionada à vitalidade e não à passagem do tempo.

No trecho reescrito a partir das informações do texto, as conjunções destacadas estabelecem, respectivamente, as relações de

Alternativas
Comentários
  • visto que = causa

    portanto= conclusão  embora= concessão
    obs: em regra as concessivas são seguidas de verbos no modo subjuntivo 

  • Gabarito: letra C. 

    Conjunções Subordinativas

    São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.

    As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:

    2. Adverbiais

    Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em:

    a) Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

    Por exemplo:Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.


    Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

    Por exemplo:Embora fosse tarde, fomos visitá-lo. 

    Conjunções Coordenativas

    São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:

    (...)

    Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

    Por exemplo: Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

    http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf85.php


  • c) causa, conclusão e concessão.

  • Visto que -> Conjução subordinativa adverbial causal.
    Portanto ->  Conjunção coordenativa conclusiva.
    Embora -> Conjunção subordinativa concessiva

    GABARITO -> [C].

  • Dicas:

     

    1.      Sinta o cheiro de causa e efeito.

     

    Macete: O fato de X fez com que Y.

    X à Causa.

    Y à Efeito.

     

     As pessoas que hoje estão na faixa dos 70 anos são culturalmente ativas e pioneiras, visto que participaram de fatos históricos marcantes.

    O fato de participarem de fatos históricos marcantes fez com que as pessoas que hoje estão na faixa dos 70 anos sejam culturalmente ativas e pioneiras.

    Causa: participaram de fatos históricos marcantes.

    Efeito: que hoje estão na faixa dos 70 anos são culturalmente ativas e pioneiras

     

    2.      Cronologicamente:

    Macete: a causa acontece antes do efeito.

     

     

    3.      A conjunção recebe o nome da ideia que vem APÓS ela.

     visto que vem depois de: participaram de fatos históricos marcantes (causa), logo, visto que se classifica como CAUSAL.

  • Conectivos Causais

    Pois, Porque, visto que,
    como, uma vez que, na
    medida em que, porquanto,
    haja vista que, já que


    Conectivos Conclusivos

    Logo, pois (deslocado),
    portanto, por conseguinte,
    assim, então, por isso

    Conectivos Concessivos

    Embora, conquanto, não
    obstante, ainda que, mesmo
    que, se bem que, posto que,
    por mais que, por pior que,
    apesar de que, a despeito de,
    malgrado, em que pese


     

  • Conjunção Casual: Porque, Porquanto, posto que, VISTO QUE, já que, uma vez que, como.

    Conjunção Conclusiva: logo, PORTANTO, por isso, por coseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, pois.

    Conjunção Concessivas: EMBORA, conquanto, ainda que, se bem que, apesar de que, mesmo que.

  • GABARITO -------C

  • embora = conjunção sub adverbial concessiva

ID
1823188
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a concordância verbal e nominal está em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • A- Gabarito

    B- Existem

    C- Dispõem

    D- tenha /harmoniosa

    E- Excluídas


  • O erro da letra D consiste na supressão da vírgula em "por isso", já que ela é utilizada para isolar certas expressões exemplificativas, conformação e conjunções como: por isso,  além disso, por exemplo, isto é, ou seja, a saber, aliás, ou melhor, ou antes, com efeito, a meu ver, por assim dizer, por outra, entretanto, no entanto, logo etc. 

    Bons estudos!

  • GABARITO A

     

    a) Contestadores, alguns desses idosos foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais.

  • Telma Tavares,

    Acredito que supressão de vírgula seja erro de pontuação e não de concordância verbal e nominal conforme nos pede a questão.

    A  Justificativa de gabarito da Mirian Dias me parece adequada.

    A- Gabarito

    B- Existem

    C- Dispõem

    D- tenha /harmoniosa

    E- Excluídas

  • achei que seria as guerras e tenham estava concordando com jovens e idosos 

  • Gente, esse opuseram a guerras 

    Não seria se opuseram as guerras e a regime didatoriais ?

  • a) Contestadores, alguns desses idosos foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais. [OK]

    b) Segundo dados do Censo realizado em 2010, existe[m] 14 milhões de brasileiros com mais de 65 anos. [X]

    c) Essas pessoas já conquistaram certa estabilidade e dispõe[m] de casa própria e do conforto necessário. [X]

    d) A população mundial está envelhecendo, por isso é preciso reformular conceitos a fim de que jovens e idosos tenham convivência harmoniosas.[X]

    e) Compreender esses consumidores é saber se comunicar com pessoas que, apesar da idade, não se sentem excluída[s] da sociedade.[X]

  • Fiquei procurando a crase diante de "guerras", agora que me liguei que não vai crase se o artigo estiver no singular e o substantivo no plural.

  • Entendo o racicínio da banca, mas a letra C, teoricamente, não está errada.

    Entre orações coordenadas (ou seja: independentes), os sujeitos sintáticos podem ser diferentes. A concordância está desalinhada com o sentido, com o sejeito semântico, mas não fere a gramática.

    "Essas pessoas já conquistaram certa estabilidade e [ele/ela]dispõe de casa própria e do conforto necessário"... "ele/ela" poderia se referir a outra "ser" (joão, Pedro, p. ex.), embora seja ilógico, estaria gramaticalmente correto. O sujeito sintático não é igual, mesmo que colocassemos no plural (dispõem), pois o sujeito sintático seria "eles/elas". O sujeito semântico seria o mesmo nesse caso.

  •  

    Vi que alguns ficaram em dúvida quanto ao artigo A ,antes de  guerras estar no singular. Ele está no singular porque se refere a guerras em sentido amplo, isto é, guerras no geral, não só a guerra citada na frase. (Guerra do Vietnã)

    Ex. Refiro-me a crianças - Todas as crianças do mundo.

    Refiro-me às crianças - São crianças especificas, as quais o interlocutor conhece.

    Bonos estudos!!

  • Jovens e idoso não concordam com tenham? Eu sei que o gabarito é a letra A, porém fiquei com dúvida devido aos comentários de alguns colegas!

  • Cayque Convivência está no singular Harmoniosas no plural

  • Contestadores, alguns desses idosos, foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais.

     

    Não caberia vírgula após a palavra "idosos"? 

    obrigado.

  • ok! segundo os colegas convivência esta no singular onde leva o erro de tenham e harmoniosas. A minha dúvida é: já que o mesmo se refere aos jovens e idosos não seria o correto colocar o excluida no plural?

  • @Adolfo Ferrari

    Contestadores, alguns desses idosos, foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais.
    Não caberia vírgula após a palavra "idosos"?

     

    Não, de jeito nenhum Adolfo!
    Na mesma oração,  "Alguns" atua como sujeito e "foram" como verbo. Pela gramática, NUNCA se separa SUJEITO de VERBO com uma vírgula!
    Na dúvida, veja essa reescrita: Esses idosos foram hippies. Escrever "Esses, idosos foram hippies" fica muito estranho não?

     

    algumas obs:
    * "idosos" não pode o núcleo do sujeito pois tem preposição (de)
    * "contestadores" tem vírgula pois é ele que está deslocado, não a parte "alguns desses idosos". Ou seja, em ordem direta a frase ficaria: "Alguns desses idosos contestadores foram hippies."

     

    espero ter sido claro (e correto), bons estudos!

  • Ficou bem claro Fred P. Muito obrigado.

     

    Abs.

  • Por que o artigo "a" em "a guerra" não foi para o plural "as guerras". Está certo isso? 

  • Vamos indicar para comentário pessoal.

    Fiquei na dúvida.

  • Sobre a alternativa D:

     

    d) A população mundial está envelhecendo, por isso é preciso reformular conceitos a fim de que jovens e idosos tenham convivência harmoniosas.

     

    De que quem tenham? Jovens e idosos (sujeito com dois núcleos - sujeito composto)

    Portanto, o verbo "ter" concorda com os núcleos do sujeito e fica no plural: tenham.

    E ainda que fosse apenas um núcleo, também ficaria no plural, já que qualquer um dos núcleos estão no plural.

     

    Quem tem, tem algo (VTD). Que algo? Convivência.

    É qualquer convivência? Não. É uma convivência harmoniosa (OD).

     

    Qual o núcleo do OD? Convivência (singular). Então, "harmoniosa" concorda com o núcleo do OD, ficando no singular.

     

    E como a questão declara se tratar apenas de concordância, não tem por que procurar erros sobre vírgula. Já se ela mencionasse apenas "de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa", sem mencionar a concordância mais especificamente, como muitas vezes a banca faz, aí faria sentido procurar por erros em geral.

     

    Creio que seja mais ou menos por aí.

     

  • Opuseram é VTI. Então não seria, as guerras?

     

     

  • A)GAB
    B)EXISTEM
    C)DISPOEM
    D)TENHA
    E)EXCLUIDAS

  • Queria saber por que “a guerras” não é “às guerras” já que “opuseram” rege a preposição “a”?

  • Muita gente em duvida professores ajudem ae

  • gab. A

ID
1823203
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

A razão entre o número de meninos e meninas que estudam em uma escola é igual a 0,75. Sendo o total de estudantes dessa escola igual a 315, o número de meninas excede o número de meninos em

Alternativas
Comentários

  • x = menino

    y = menina

    x + y=315


    x/y = 0,75/1

    315/y = 1,75/1

    1,75y = 315.1

    y = 315/1,75

    y = 180


    x+180=315

    x=315-180

    x=135


    180-135 = 45

    Item D

  • Boa tarde, pessoal !

    Alguém poderia melhorar a explicação ?
    Não entendi como chegou nessa passagem  ( 315/y = 1,75 ), na resolução do colega (IRMÃOS MACIEL) acima .
    Obrigado !

  • 0,75 = 75/100 = 3/4 (de cada 7, 3 são meninos e 4 são meninas)

     

    315/3+4 = 45

     

    45*3 = 135 (numero de meninos)

    45*4 = 180 (numero de meninas)

     

    180-135 = 45

    LETRA D

    Bons estudos!

  • x = meninos

    y = meninas


    x+y=315 como a proporcão entre meninos e meninas é de 0.75

     x/y=0.75/1 multiplica cruzado temos x=0.75y 

    substituindo na equação x+y=315 temos: 0.75y+y=315 => 1,75y=315

    y=180 meninas

    Substituindo o valor de Y na equação: x+180=315 => x=315-180 => x=135 meninos

    180-135=45    LETRA D

  • A razão entre o número de meninos (MO)  e meninas (MA) que estudam em uma escola é igual a 0,75, matematicamente, temos:

    MO/MA = 0,75

    MO = 0,75 *MA (1)

    O total de estudantes dessa escola igual a 315

    MO+MA = 315 (2)

    Substituindo 1 em 2

    MO+MA = 315

    0,75 *MA + MA =315

    1,75 *MA =315

    MA = 180

    MO+180 = 315

    O número de meninas excede o número de meninos em 45 (180- 135).

    Gabarito: Letra “D"

  • A razão de meninos p/ meninas é 3/4, ou seja, de cada 7 crianças, 3 serão meninos e 4 serão meninas.

    315 é o total de crianças.

    315/7=45

    45x3(meninos)=135

    45x4(meninas)=180

    180-135 = 45 meninas a mais que meninos.

    LETRA D.

  • Já fizeram, mas vou fazer pra me ajudar a fixar.

    x / y = 75 / 100 = K

    x = 75.K
    y = 100.K

    K = Total / Parte ou Soma das Partes
    K = 315 / 175
    K = 1,8

    Substituindo o K:

    x = 75.K = 75.1,8 =  135
    y = 100.K =  100.1,8 = 180


    180 - 135 = 45.


     

  • 75K MENINOS + 100K MENINAS= 315

    175K=315

    K=1.8

    75.1.8=135

    100.1.8=180

    180-135=45 

  • homens  =    75  

    mulheres      100

     

    Propriedade da proporção

    homens + mulheres   = 75 + 100

    mulheres                        100

     

       315        =     175          --->          63              =        35  

    mulheres         100                      mulheres                100

     

    mulheres = 6300/35 = 180

    315 - 180 = 135 homens

     

    nº de mulheres - nº de homens

    180 - 135 = 45 (letra d)

  • Raciocinando de outro modo, considerando o pouco espaço para fazer contas. O total de alunos (315) diminuído de uma das opções resulta no grupo de meninos e meninas, que precisa ser igual. Logo, só serviriam as alternativas "b" e "d" porque as demais resultariam em fração. Assim, na alternativa "b" esse grupo seria de 280 (140 de cada sexo) e na alternativa "d", 270 (135 de cada sexo). Acrescentando o excesso de meninas temos 140+175 na "b" e 135+180 na "d". Como a razão é de 0,75, busca-se um valor que seja 75% do outro. Na pressa podemos achar que os 35 da diferença em "b" é a correta, porque 35 é 25% der 140. Mas 140 não é 75% de "d".  

  • Razao entre meninos e meninas= 0,75 ou 75/100 H= 75 M=100 75k+100k= 315 175k= 315 K=315/175 K=1,8 H= 75x1,8= 135 M=100x1,8= 180 180-135= 45

  • 0,75 = 75/100   (para facilitar as contas na hora da prova) 

     

    3*25/4*25 = 3/4 (3*25=75 e 4*25=100, agora corta o 25)

     

    Soma 3+4=7    Divide 315/7=45 

     

    GABARITO D

     

     

  • Só usar a técnica do K.

    H/M = 75/100                             H= 75.1,8=135

    75K+100K=315                          M= 100.1,8=180

    K= 315/175= 1,8                       Loho, 180-135= 45

     

  • Resolução: 0,75 de 100 corresponde ao mesmo que 3 parte de 0,25 (0,75),faltando a quarta parte para dar 100.ou seja: existe 3 parte de 4 partes para ser 100,então a fórmula ficara assim:

    MENINOS 3 PARTE MENINAS 4 PARTES TOTAL ALUNOS 315

    3K + 4K = 315

    7K=315

    315\7=45 45 X 3 MENINOS = 135 45 X 4 MENINAS = 180 LOGO 180-135 =45

  • a razão entre meninos e meninas:

    total = 315

    Meninos  = 0,75 = 75/100 (simplificando por 25) 3/4

    Meninas

    razão ficara 3/4

    usando o método do K

    3k+4k= 315 (total de estudante)

    7k= 315

    k=315/7

    k=45

    fazendo a substituição : 3. 45 = 135

                                              4.45= 180

                                  n de excedente de menina = 180-135= 45

  • fiz por sistemas, véi, viajei ahuahuahau, poderia ter ido mais rápido

ID
1823206
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um museu tem 3 seguranças para cuidar de 10 instalações. Um dos seguranças deve ficar em cada instalação por 2 minutos; outro, por 6 minutos; e o terceiro, por 10 minutos. A ronda começa na primeira instalação, passa para a segunda e assim por diante até a décima. Após ficar o tempo determinado na décima instalação, o segurança volta para a primeira e reinicia a ronda. Considerando-se desprezível o tempo de passar de uma instalação para a outra e que esses 3 seguranças encontraram-se na primeira instalação às 9h para iniciar uma ronda, o próximo horário em que os três entrarão em uma mesma instalação, ao mesmo tempo, será às

Alternativas
Comentários

  • Primeiro - 10 instalações - 2 minutos em cada.

    Segundo - 10 instalações - 6 minutos em cada = 30 instalações - 2 minutos em cada (3x mais o tempo que o primeiro)

    Terceiro - 10 instalações - 10 minutos em cada = 50 instalações - 2 minutos em cada (5x mais o tempo que o primeiro)

    Obs - coloquei os três no mesmo tempo, 2 minutos. Por quê? O exercício não perguntou o momento que irão se encontrar apenas, mas sim em que momento irão entrar na mesma instalação ao mesmo tempo, para isso devemos colocar os 3 no mesmo tempo.

    MMC de 10, 30,50.

    10, 30, 50 - 2

    5, 15, 25 - 3

    5, 5, 25 - 5

    1, 1, 5 - 5

    1, 1, 1

    Multiplicamos - 2 x 3 x5 x 5 = 150 minutos

    150 minutos = 2 horas e 30 minutos

    Resposta E

     

  • Infelizmente não entendi o raciocínio abaixo, 50 instalações em 2 minutos?? Cuma??

  • não entendi!

  • Comentário do professor?

  • Chamando  de segurança A, B e C, onde A=2, B=6 e C=10, tem-se:

    M.M.C de 2, 6, 10 = 30

    Significa que a cada 30 minutos os seguraças passam:

    A= 30/2= 15 Instalações;

    B= 30/6= 5 Instalações e

    C= 30/10= 3 Instalações.

    M.M.C de 15, 5 e 3 =15 (Instalações)

    Sendo 10 Instalações, tem-se 15 * 10= 150

    150 é o tempo para que eles se encontrem novamente.

    9hrs + 150 minutos= 11h30.

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=I1envylwCXc&feature=youtu.be

  • Bicho, alguem desenha pra mim? nao entendi porque demora 2h30m 

  • Não entendi, a explicação da professora não foi clara.

  • Essa questão não é de deus não! Só uma pergunta: essa sistemática do MMC sempre funciona? Se sim, é só replicar nas questões de mesma natureza! 

  • nao entendi o raciocínio dos colegas

     

  • O comentário da professora está bizarro! Do nada ela joga um 150 minutos que não se sabe de onde....

  • Olocooo, professora!

    Como assim? 

    Desculpas, acho melhor retificar esse vídeo, não entendi nada .

     

  • Eu testei rapidamente as alternativas.

    E) 11h30min

    11h30min = 150min

    150min / 2min (Segurança A) = 125 instalações

    150min / 6min (Segurança B) = 25 instalações

    150min / 10min (Segurança C) = 15 instalações.

    Todos vão estar na instaçalação n°. 5.

     

    A maioria das contas daria para fazer de cabeça, inclusive.

    Outra alternativa: 9h30min (Haverá se passado 30 min)

    30min / 2min (Segurança A) = 15 instalações

    30min / 6 in (Segurança B) = 5 instalações

    30min / 10min (Segurança C) = 3 instalações.

    Veja que nesse caso os seguranças A e B estarão na instalação 5 enquanto o segurança C estará na instalação 3.

    Foi possível fazer dessa forma porque eram 10 instações. Se fosse um número diferente teria que adaptar um pouco o raciocínio.

  • Precisamos que o tempo coincida e que o espaço coincida. (tempo ^ espaço)

    1) o primeiro MMC serve para amarrarmos o tempo e, consequentemente, achar uma referencia espacial. 

    2,6 e 10 = MMC é 30.

    Em qual instalação se encontraram cada um em 30 minutos?

    x: instalação (a cada 10 - total -, começa novamente)

    (2.x=30)/10; (6.x=30)/10; (10.x=30)/10

    x=30/2 = 15/10 = 1,5 (uma volta e meia pelas instalações); x=30/6=5/10= 0,5 (meia volta); x=30/10=3/10= 0,3 (aproximadamente um terço de volta) 

    Em qual instalação coincidirá? Faça o MMC entre as informações de espaço (colocadas em função do tempo), já que o tempo será o mesmo.

    15, 5 e 3 = MMC é 15 

    Multiplica-se por 10, pois é o tamnho da volta completa pelas instalações.

    150 minutos = 2 horas e 30 minutos.

    9 h + 2h e 30 m = 11 h e 30 m

     

     

  • galera, NÃO fiz conta alguma. só desenho.   

     

    as instalações: ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 )

    aí vc tira o MMC de 2; 6 e 10  .......... define q dá 30 ....... e já deduz que se encontram depois de 30 min, e marca 09:30 h. ERRADO.

    se vc não consegue definir o q significa os 30 do MMC....calma......repare q as respostas são todas de 30 em 30 minutos.

     

    voltando. 

     

    parece q não, mas vc irá entender e é rápido.

    d 30 em 30 min ....

    o Primeiro passará 2 min em cada instalação. portanto, fará 15 instalações em 30 min........... o Segundo passará 6 min em cada instalação. portanto, fará 5 instalações em 30 min ..........o Terceiro passará 10 min em cada instalação. portanto, fará 3 instalações em 30 min.

     

    aí, o Primeiro pula 15 casinhas. o Segundo pula 5 casinhas. o Terceiro pula 3 casinhas (como num jogo qualquer de tabuleiros e dados)

     

    colocando no desenho: 

     

    09:30 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 T ) - ( 4 ) - ( 5 P e S ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 1

    10:00 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 ) - ( 6 T ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 P e S )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 2

    10:30 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 P e S ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 T ) - ( 10 )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 3 

    11:00 ==> ( 1 ) - ( 2 T ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 P e S )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 4

    11:30 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 P; S e T  ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 )      .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 5

     

    e se t perguntarem qtas Rondas foram necessárias até se encontrarem? ..... ou, em qual instalação se encontraram?

     

    facilitou pra alguém? dê um ¨útil¨

    valeu galera! PC - SP = objetivo

     

     

     

  • Pode ser feito por tentativa, pegando as respostas e testando:

    a) 9h 30 min - 9h = 30 min                                        30     60      90     120     150

    b) 10 h - 9 h = 60 min                                       S1     5ª    10ª      5ª     10ª      5ª

    c) 10 h 30 min = 90 min                                    S2     5ª    10ª      5ª      10ª     5ª

    d) 11 h - 9 h = 120 min                                     S3     3ª      6ª      9ª       2ª      5ª                 

    e) 11 h 30 min = 150 min

     

     

  • Não entendi Matheus por que voce fez o mmc incluindo o 30?

  • Essa professora é péssima!

  • Melhor Resposta: Essa pergunta é um pouco mais complexa do que parece, a tendência é aplicarmos o MMC entre 2, 6 e 10 mas não é bem assim. Repare que o exercício não pergunta em qual momento eles vão se encontrar, mas sim em qual momento vão se encontrar na MESMA instalação, logo teremos que deixar todos os 3 no mesmo tempo.
    Vamos igualar com o primeiro, que é o que leva menos tempo, 2 minutos, o segundo leva 6 minutos em cada instalação, logo ele faria 30 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro, já o terceiro leva 5 vezes mais tempo que o primeiro, logo faria 50 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro. Assim, devemos fazer o MMC entre 10, 30 e 50 que resulta em 150, ou seja, 2 horas e 30 minutos, assim eles se encontrariam na mesma instalação às 11h30. Alternativa E.

    Ana Castilho

  • A explicação da Jacqueline Fernandes tá perfeita, o da professora até agora não entendi a lógica de fazer dois mmc, tipo o gancho de pq devo fazer 2... se alguém puder me explicar, serei grata!!! <3

  • gente,

    Parem de comentar um monte de lorota e comentários repetidos. Realmente a questão é complicada, mas essa é uma ferramenta que usamos todos os dias e precisamos lutar para que melhore. Como a questão já tem vídeo explicativo, vocês podem sinalizar com o 'não gostei' e explicar os motivos para que eles melhorem, não adianta tumulto. Também é interessante usar a ferramenta "fazer anotações" que permite que vc faça anotações nas questões e depois somente vc as veja. Toda véspera de prova é a mesma coisa, a turma dos desesperados aparece comentando questão, pena que a maioria não serve p/ nada... 

     

  • Eu consegui fazer só até a parte do MMC que resulta em 30 minutos, depois fui assistir a resolução da professor e piorou tudo.

  • Primeiro: MMC de (2,6,10) = 30

    Vamos saber quantas instalações cada um deles andam em 30 minutos, ok?

    1º 30/2 = 15 instalações

    2º 30/6 = 5 instalações

    3º 30/10 = 3 instalações

    humm.. com isso sabemos que o 1º e o 2º estão na mesma instalação mas o 3º ainda não.. 

    1º e 2º seguranças

    O que o 1º e o 2º tem em comum? R: são multiplos de 5..  então a cada 30 minutos ou vão estar na instalação 5 ou na instalação 10.

    3º segurança

    O que precisamos fazer é andar a quantidade necessária para que o 3º segurança entre em uma instalação multipla de 5.

    3º segurança: vamos ver?  3,6,9,2,5. (ok) ..(lembrando que como são 10 instalações, temos que voltar para a '2' ao invés de irmos para 12)

    (mas agora vamos ver se essa é a mesma instalação em que o 1 e o 2 estão também)

    1º e 2º segurança: vamos ver? 5,10,5,10,5. (ok)

    "Tiveram que andar 5 vezes (30 min cada) para cairem na mesma instalação"

    Por fim: 5x30 = 150 min = 2h 30 min.  -> 9h + 2h 30min = 11h 30 min 

    GAB: E

  • Essa professora é péssima! Note que não explica nada, apenas lê o conteúdo que já está na tela. Assim sendo, qualquer idiota é capaz de 'narrar' o que está lendo, sem explicar como e porque chegou nos resultados. Sempre que é ela que grava o vídeo, pulo foro e busco outro lugar para aprender, pois com ela não dá!

  • Desculpe, não costumo comentar em qualquer questão, ainda mais para fazer crítica... QConcursos, sinto muito, mas essa professora não explicou, não...  =/

  • Dados:

    10 instalações - vou chamar cada uma de "casa" como em um jogo de tabuleiro

    A = 2min para cada casa, fazendo o  ciclo em 20 minutos

    B= 6 min para cada casa, fazendo o ciclo em 60 minutos

    C= 10 min para cada casa, fazendo o ciclo em 100 minutos

     

    (*) Transforme em minutos e vá contando a diferença.

    (*) Exemplo pra entender como fiz as alternativas abaixo: se passou 60 minutos, isso quer dizer que já fez 3 ciclos do A (60/20=3), 1 ciclo do B (60/60=1) e o ciclo C ainda tá na casa 6, pois ele leva 10 min em cada.

    A _ _ _ _ _ _ _ _ _ x (ciclo a cada 20 minutos)

    B _ _ _ _ _ _ _ _ _ x (ciclo a cada 60 minutos)

    C _ _ _ _ _ x _ _ _ _ (ciclo a cada 100 minutos)

     

    a)9h 30min. ( passado 30 minutos. Em 30 minutos o A =casa15, B =casa5 e C=casa3)

     b)10h. (passado 60 minutos. A = casa10, B=casa10, C=casa6)

     c)10h 30min. (passado 90 minutos. A = casa5, B=casa5, C=casa9)

     d)11h.(passado 120 minutos. A = casa10, B= casa10, C=casa2)

     e)11h 30min.(passado 150 minutos. A = casa 5, B=casa 5; C= casa5)

  • Muito bom Matheus!!! 

  • Chega da tristeza quando vejo que é a professora Letícia Protta quem vai comentar a questão, pois ela complica mais do que explica. Eu tenho muita dificuldade em matemática e RL. Quando não entendo, tenho que procurar a explicação na internet. Já mandei mensagem reclamando, pois pagamos o site e RL é uma matéria que pode ser decisória em um concurso, por isso, precisamos de um professor que saiba explicar, que tenha didática não um que complique ainda mais. Toda vez que ela explica, venho nos comentários dos colaboradores tentar entender e na maioria das vezes entendo. Sempre há várias reclamações dela. Mandem reclamação para o QC talvez, se receberem muitas, mudem o professor. Solicitem que  o Renato explique todas as questões.

    Abaixo segue a explicação que busquei na internet:

     

    Prova Câmara de Descalvado - Contador - VUNESP

    Postado por ANA CASTILHO


    Resposta: Essa pergunta é um pouco mais complexa do que parece, a tendência é aplicarmos o MMC entre 2, 6 e 10 mas não é bem assim. Repare que o exercício não pergunta em qual momento eles vão se encontrar, mas sim em qual momento vão se encontrar na MESMA instalação, logo teremos que deixar todos os 3 no mesmo tempo.
    Vamos igualar com o primeiro, que é o que leva menos tempo, 2 minutos, o segundo leva 6 minutos em cada instalação, logo ele faria 30 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro, já o terceiro leva 5 vezes mais tempo que o primeiro, logo faria 50 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro. Assim, devemos fazer o MMC entre 10, 30 e 50 que resulta em 150, ou seja, 2 horas e 30 minutos, assim eles se encontrariam na mesma instalação às 11h30.

     

    fonte: https://www.facebook.com/Professormeajuda/posts/1096973937021511?hc_location=ufi

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=0k3QRCMD2-g

  • Observamos que entre as respostas, temos um intervalo de 30 minutos, certo?

    1.....2....3.....4.....5.....6.....7.....8.....9.....10........

    se contarmos 2 minutos em uma instalação, depois mais dois em outra e assim sucessivamente, podemos chegar a conclusão que a cada 30 min, o segurança que fica 2 min em cada instalação,

    estará SEMPRE na 5ª INSTALAÇÃO.

    se contarmos 6 minutos em uma instalação, depois mais 6 em outra e assim sucessivamente, podemos chegar a conclusão que a cada 30 min, o segurança que fica 6 min em cada instalação,

    estará SEMPRE na 5ª INSTALAÇÃO.

    Agora, devemos descobrir quando que o segurança que fica 10 min em cada instalação, chegará na 5ª instalação.

    10 10 10.......... 3ª instalação = 30 min

    10 10 10.......... 6ª instalação = 1h

    10 10 10.......... 9ª instalação = 1h 30m

    10 10 10.......... 2ª instalação = 2h

    10 10 10.......... 5ª instalação = 2h 30m

    o próximo horário em que os três entrarão em uma mesma instalação, ao mesmo tempo,

    será às 11h 30min

  • mmc do tempo é 30, multiplos de 30m só podem estar nas i5 e i10.

    30x5 ou 30x10, já que, entre as alternativas se supõe isso.

    s1 sempre estará nas i5 e i10

    s2 estará na i5 em 30m, 90m,150m... ( a cada 60m)

    s3 estará na i5 em 50m, 150m, 250m... ( a cada 100m)

    s2 estará na i10 para i1 em 60m, 120m, 180m, 240m, 300m (a cada 60m)

    s3 estará na i10 para i1 em 100m, 200m ,300m... ( a cada 100m)

    usei mmc para calcular o tempo dos s em cada casa, e PA para relacionar o tempo.

    De qualquer forma, esta questão requer tempo e precisamos faze-la da melhor maneira que nosso conhecimento permitir, ou ampliar nosso conhecimento.

  • Apenas uma forma de complementar, pois os demais colegas já explicaram mto bem a resposta: o item A (o mais marcado) demonstra o tempo em que todos os seguranças se movem ao mesmo tempo, mas não necessariamente para a mesma sala. Tentem visualizar isso na mente pq ajuda a entender a explicação do comentário mais curtido. Questão difícil.

ID
1823209
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Augusto planeja juntar dinheiro para comprar um videogame. No mês de janeiro, guardou o triplo do que conseguiu guardar em março e, no mês de fevereiro, guardou a nona parte do que conseguiu guardar em janeiro. Em abril, Augusto não juntou nada e ainda precisou gastar R$ 250,00 do dinheiro que havia guardado. Em maio, ele guardou a metade do que guardou em janeiro, conseguindo assim os R$ 2.200,00 de que precisava. O dinheiro economizado em março representa, do valor total do videogame, aproximadamente

Alternativas
Comentários

  • Jan. - 3M

    Fev. - 1/9 de 3M

    Mar. - M

    Abr. - ( -R$250,00 )

    Mai. - 3M/2

    Vídeo Game - R$2200,00

    Resolvendo

    3M + (1/9 de 3M) + M - 250 + 3M/2 = 2200

    3M + 3M/9 + M - 250 + 3M/2 = 2200

    4M + 3M/9 + 3M/2 = 2200 + 250 (MMC de 9 e 2 =18)

    72M + 6M + 27M = 44100

    105M = 44100

    M = 420

    Regra de Três para saber quanto representa o mês de Março no total.

    2200 - 100

    420 - X

    2200x = 42000

    X = 19,09%

    Aproximadamente - 20%

    Resposta letra C

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/W5EI4_g9pUw


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Alguém pode me explicar, porque a Jacqueline fez o MMC do 2200 + 250 ? Não seria o correto somar os dois pois possuem a base igual?

  • janeiro 3X

    Fevereiro x/3

    Março x

    abril - 250

    Maio 3x/2

    = 2200

    x= 420 = aproximadamente 20 % do valor total

  • Hugo ela nao fez mmc de 2450 ela fez o mmc dos divisores do outro lado.

  • Jan = 3M

    Fev = 3M/9 = M/3

    Mar = M

    Abr =  -250

    Mai = 3M/2

    Jan + Fev + Mar + Abr + Mai = 2.200 => 3M +M/3 + M + 3M/2 = 2.200 + 250 => 4M + M/3 + 3M/2 = 2.450 =>

    (MMC de 2 e 3 é 6) 24M/6 + 2M/6 + 9M/6 = 2.450 => 35M/6 = 2.450 => (Dividir cada lado por 5) 7M/6 = 490=>

    (Dividir cada lado por 7) M/6 = 70 => M = 420.

    420/2200 => 21/110  => aproximadamente 1/5 = 20%

  • uma "manha" é fazer o "x" ser o mês da pergunta... eu tentei com janeiro sendo o "x" e deu mó rolo... x = 19,9%

  • questão extensa porem se tiver organização e souber fazer soma de frações fica tranquila. Tem que saber substituir os termos tambem para ficar apenas uma incognita .

  • Bizúi, trasnforma-se em decimal as frações antes de começar a resolver:

     

    Logo: Nona parte = 1/9 = 0,11  e  3/2 = 1,5, assim:

     

    Jan. - 3x

    Fev. - 1/9 de 3x

    Mar. - x

    Abr. - ( -R$250,00 )

    Mai. - 3x/2

     

    3 x + 0,11.( 3x) + x - 250 + 1,5x = 2.200

     

    3x + 0,33x + x - 250 + 1,5x = 2.200

     

    5,83x = 2.200 + 250

     

    x = 2450/ 5,83

     

    x = 420,24

     

    Valor do videogame R$ 2.200,00 

    Valor economizado em Março R$ 420,24

    Porcentagem: 420,24 * 2.200,00*100 = 19,10 Resposta (C)

     

    Abraços

     

     

  • Jan = 3x      Fev = 3x/9 = x/3   Mar = x   Abr = - 250   Maio = 3x/2 = 2.200

    3x + x/3 + x - 250 + 3x/2 = 2.200

    18x + 2x + 6x + 9x = 2.200 + 250

                 6

    35x = 2.450 * 6 

    x = R$ 420,00 em Março

    2.200 ------- 100%

      420 --------  x %       => x = 19,09 %  Resp. c) 20%

     

     

     

  • Sempre esqueço que no mmc todos os componentes entram no cálculo, até os que estão após o sinal do igual. Espero não errar mais. 

  • ualll rumo a aprovação

  • jan = 3x

    fev = 1/9jan

    março = x

    abril = -250,00

    maio = jan/2

     

    jan + fev + mar +abr +mai = 2200

     

    3x + 1/9(3x) + x - 250 + 3x/2 = 2200

                         18

     

    54x + 2(3x) + 18x - 4500 +27x = 2200

                          18

    105 x  - 4500 = 2200

    18           18

     

    105x = 2200 +250

    18

    x = 420

    março = 420 (20% do valor total do video game)

     

     

  • minha interpretação ...resumindo                 x / 2200 = ?

     

    JAN          FEV                    MAR              ABR                     MAI                  TOTAL

     

    3x     +     1/9 * 3x     +        x        +    ( - 250 )        +     1/2 * 3x       =      2200    --> (total dá o preço do video game R$2200)

     

    calculando tudo  fica    x = 420

     

    420 / 2200 =~ 19,09  ou aprox 0,2    =>   20%

     

    **se errei algo, podem corrigir...

     

ID
1823212
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma oficina especializada em bicicletas treina seus funcionários para que, por hora, cada um repare 10 pneus furados ou para que, a cada duas horas, faça a revisão completa em 3 bicicletas. Um mesmo funcionário pode, no mesmo dia, fazer revisões completas e reparos em pneus. Se essa oficina estima que, a cada 8 horas, irá reparar 100 pneus e fazer revisões completas em 105 bicicletas, deverá contar com um número de funcionários, no mínimo, igual a

Alternativas
Comentários

  • 1 funcionário - repara 10 pneus - 1 hora

    1 funcionário - faz revisão em 3 bicicletas - 2 horas

    8 horas - reparar 100 pneus e fazer revisões completas em 105 bicicletas - Quantos funcionário?

    Resultado:

    1 funcionário irá reparar 80 pneus em 8 horas (sobram 20 pneus)

    1 funcionário faz 12 revisões de bicicletas em 8 horas = 8 funcionários irão revisar 96 bicicletas (sobram 9 bicicletas)

    Precisará de mais 1 funcionário para reparar os 20 pneus e as 9 bicicletas que sobraram.

    Totalizando = 10 funcionários

    Resposta letra B

     

     

     

  • Eu fiz com regra de três composta, começando por regras de 3 simples:

    1h-1F-10 pneus

    8h-------x

    x=80 pneus, 1 funcionário em 8h

     

    2h--1F--3bikes

    8h--------x

    x=12 bikes, 1 funcionário em 8h

    8h-----100 pneus----105bikes-----x funcionários

    8h-----80 pneus----12bikes---------1funcionário

    Quanto mais pneus, mais funcionários, e quanto mais bikes, mais funcionários (todas as grandezas são diretamente proporcionais)

    x/1=105/12x100/80

    x=10,93

    como pediu o mínimo, considerei 10.

    Se estiver errado alguém me corrija por favor!

     

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/gGTZLS_UL7w


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Resolução do Professor Ivan Chagas excelente: é necessário elogiar!! Fiz a questão, mas de uma forma muito menos genial.

  • Converti as horas em minutos:

    1 funcionário conserta 10 pneus por hora = 60min/10pneus = 6 minutos por pneu; 1 funcionário faz a revisão de 3 bicicletas em 2 horas = 120min/3 revisões = 40 minutos por revisão

    O enunciado pede o conserto de 100 pneus = (100 pneus x 6 min= 600 minutos) + 105 revisões =  (105 revisões x 40 min. = 4.200 minutos) 

    Tempo necessário para conserto dos Pneus + revisões = 4.200 + 600 = 4.800 minutos.

    Considerando que o trabalho deve ser feito em 8 horas (convertendo 8 x 60 minutos) = 480 minutos.

    Dividindo o tempo necessário para o trabalho (4.800 minutos) pelo tempo em que o trabalho deve ser feito (480 minutos), teremos o número de funcionários necessários = 4.800/480 = 10 funcionários. Alternativa B.    

  • O prof Ivan tem uma resolucao super pratica. Obrigada.

  • Realmente o professor explicou de uma forma bem prática.

  • Professor Ivan Chagas resolveu em 3 minutos... Que vergonha... rs

  • 1 func. ----- 10 pneus ----- 1 hora

    1 func. ------ X pneus ------ 8 horas

    x = 10 . 8 = 80 pneus

     

    Então: 1 func. ------ 80 pneus ---- 8 horas

                 X func. ----- 100 pneus --- 8 horas

    80x = 100

    x = 100/80

    x = 1,25 funcionários

     

     

    1 func. ----- 3 bicicletas ------ 2 horas

    1 func. ----- X bicicletas ------ 8 horas

    2x = 3 . 8

    2x = 24

    x = 24/2

    x = 12 bicicletas

     

    Então:  1 func. ----- 12 bicicletas ----- 8 horas

                  x func. ----- 105 bicicletas ----8 horas

     

    12x = 105

    x = 105/12

    x = 8,75 funcionários 

     

    Então: 1,25 + 8,75 = 10 funcionários

  • Muito boa a explicação do professor! Resolveu em 3 minutos explicando pausadamente. Era possível resolver a questão em menos de um minuto.

  • explicação do professor sem números quebrados

  • Gastei três folhas ´pra chegar na resposta.

     

    Vi o video do professor e fui dormir

  • Fiz de um jeito bem pratico

    100p:10p/hr= 10f/hr (10funcionario por hora)

    105b:1,5b/hr= 70f/hr (70 funcionario por hora)

    70f/hr + 10f/hr= 80f/hr : 8h = 10 funcionário

     

  • Se 10 pneus em 1 hora, então 100 pneus em 10 horas.

    Se 3 revisões em 2 horas, então 105 revisões em 70 horas.

    Portanto, para reparar 100 pneus e fazer 105 revisões, serão necessárias 80 horas. 

    Então para fazer todo esse serviço em 8 horas serão precisos 10 funcionários.

     

  • Um funcionário consegue, em 8 horas, consertar 80 pneus. Logo será preciso de 2 funcionários para consertar 100 pneus, sendo que do segundo ainda restará 6h de trabalho, pois bastará que ele trabalhe 2h para consertar os 20 pneus faltantes para completar 100. Assim, considerando que cada funcionario também consegue em 8 horas reparar 12 bikes, nessas 6 horas que sobrou ao segundo funcionário ele conseguirá reparar 9 bikes. Assim temos, até agora, 2 funcionários, cuja capacidade é suficiente para consertar os 100 pneus e reparar 9 bikes. São necessárias 105 bikes no total, mas já foram 9, assim faltam 96 bikes a serem consertadas. Considerando que cada funcionário repara 12 por dia, basta dividir 96/12, cujo resultado é 8. Basta, por fim, então, somar estes 8 funcionários aos outros 2, obtendo-se assim o número de 10 funcionários. Gabarito: letra b).

  • Regra de três compostas !!! 1 H .... 10 PN .... 1 FUNC / 8H ...... 100 PN .... x = 1,25 ——————- 2 H .... 3 PN.... 1 FUNC 8 H ..... 105 PN ... x =8,75 Somando os dois x ( 1,25 + 8,75) = 10 funcionários
ID
1823215
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João lançou 12 vezes um dado de 12 faces numeradas de 1 a 12, cada face com um número. A média aritmética simples dos números obtidos é igual a 9, o que permite concluir que, por pelo menos

Alternativas
Comentários
  • A soma dos números deve ser 108. Por que? Sabemos que a média aritmética da soma de 12 algarismos é 9. Sendo assim: x/12 = 9, e x = 108. 


    Os 12 algarismos, somados, devem totalizar em 108.


    A questão é resolvida a partir das próprias alternativas, e devemos trabalhar com a pior hipótese possível. 


    Na alternativa "B" (que é o gabarito), temos que 8 vezes sai um número maior que 4. Qual a pior hipótese? Que nas 8 vezes saia o maior número maior que 4 - o 12. 12 x 8 = 96.


    Sendo ao valor total 108 e já tendo alcançado 96 com 8 lances, temos que atingir a soma de 12 em 4 lançamentos.
    Continuamos com a pior hipótese: qual o maior número que não é 4? 3! 3 x 4 = 12


    96 + 12 = 108


  • Estranho q fiz a mesma coisa usando a alternativa a....utilizando o número 10 ficaria... 10.9=90.....faltando 18 eu somei 7+6+5=18...vai entender

  • Se você jogar o dado 12 vezes e sair em sequência de 1 a 12, teremos 1 a 4 menor ou igual a 4; e 5 a 12 maior que 4. Contando de 5 a 12, temos 8 algarismos maiores de 4. 

  • O total é 108 (9x12=108)
    O jeito é ir testando alternativa por alternativa
    Na alternativa B (gabarito) - se sair 8 números maiores que 4 (testei com a maior hipótese q é 12) 8x12= 96 (depois poderá sair número menos q 4, por ex 4x3= 12, 12+96= 108.

    Prova real> Veja que a questão fala que no mínimo 8 vezes deve sair um número maior que 4, vamos ir contra essa afirmativa para provar que ela é a única possível

    Por ex, se sair 7x12 que é 84 irá faltar 24 (terá que sair 5 númeos menores ou igual a 4, utilizaremos a maior hipótese 5x4 que não dá 24 e sim 20). Ou seja não é possível atingir utilizando somente 7 números maiores que 4, devem ser "pelo menos 8 números maiores que 4" (alternativa B)

     

     

     

  • Flavio Guidastre, na sua lógica os números são sequenciais, mas na questão não há sequência e há números repetidos porque só obtém-se 9 números diferentes, que para completar 12, 3 são repetidos.

  • testei na b que e a resposta da seguinte forma se 8x saiu um numero maior que 4 na pior hipotese saiu 12 entao 12x8 =96    nas outras 4 vezes saiu um numero menor do que 4 entao 3   4x3 =12   somando 96+12 = 108

  • Pessoal,

     

    o melhor comentário é da Bruna Gonçalves, ela entendeu o espírito da questão, no entanto tenho uma ressalva e acredito que a questão deveria ser anulada, senão vejamos. A Bruna disse que a pior hipótese da segunda parte seria sair o número 3, como segue abaixo:

     

    "Continuamos com a pior hipótese: qual o maior número que não é 4? 3! 3 x 4 = 12"

     

    Isso não é verdade, pois a alternativa B diz que saíram 8 vezes um número maior que 4 e não maior ou igual a 4, como segue abaixo:

     

     "b)8 vezes, saiu um número maior que 4."

     

    Oras, então, ao contrário do que a Bruna argumentou, a pior hipótese seria sair 4 vezes o número quatro, totalizando 16. Somando 16 com os 96 da pior hipótese da primeira parte, chegamos em 112 que ultrapassa os 108 que buscamos. A alternativa provavelmente foi mal elaborada e deveria estar assim: b) 8 vezes, saiu um número maior OU IGUAL que 4.

     

    Dessa forma o raciocínio da Bruna estaria perfeito, já que invalidaria a repetição do 4 nos últimos quatros lances do dado, sobrando o 3 como pior hipótese.

     

    De qualquer forma, a letra B seria a opção menos pior e mais próxima, mas isso não altera o fato de que caberia e deveria ser anulada.

     

    Pessoal, devemos tomar cuidado ao comentar, tem muitos comentários que revelam que as pessoas acertaram por sorte ou chute, como queiram, e a explicação de como chegaram na resposta não faz o menor sentido. Confesso que também errei, pois tentei encontrar o mesmo caminho da Bruna para resolver a questão, mas fui incapaz, embora estivesse no rumo certo. Não tem nenhum problema errar, o problema é comentar sem saber direito por que acertou a questão, escrevendo como se aquilo fosse a explicação correta. Algumas pessoas não conseguem discernir e acreditam que aquela explicação é realmente válida.

     

  • Se seguirmos o raciocínio de que o numero a ser buscado é o 108, poderia ser a letra "c" também, com 3x o numero 12 e, hipoteticamente, as 9x restantes poderiam resultar no nº 8 cada, totalizando 36+72=108.

    Ou viajei? 

  • Olá pessoal, se eu tivesse feito essa prova, teria aberto recurso após recurso até conseguir porque ela está muito aberta, fazendo com que todas possam ser corretas:

    A) 9 vezes, saiu um número maior que 9

    9 x 10 (90) + 3 x 6 (18) = 108

    B) 8 vezes, saiu um número maior que 4

    8 x 12 (96) + 4 x 3 (12) = 108

    C) 3 vezes, saiu o número 12

    3 x 12 (36) + 9 x 8 (72) = 108

    D) 3 vezes, saiu o número 3

    3 x 3 (9) + 9 x 11 (99) = 108

    E) 1 vez, saiu um número menor que 6 

    1 x 5 (5) + 9 x 9 (81) + 2 x 11 (22) = 108

    Quem errou acertou, e quem acertou cuidado, pois viu apenas uma das questões, e todas estão certas.

  • A letra b pede um número maior que 4 , e não maior ou igual a 4. A conta não fecha

     

  • Questão com mais de uma hipótese válida passível de anulação.

  • Pessoal, para uma alternativa ser valida TODAS as opções devem ser plausiveis, por exemplo:

    A) No mínimo 9x saiu um número maior do que 9 - ERRADO - Vc não pode afirmar isso, pois se sair o número 12 nove vezes já quebra o resultado. Sim, se sair o número 10 nove vezes ainda é possível, mas como eu falei, todas as outras opções devem funcionar para vc afirmar que é verdadeiro.

    C) 3x saiu o número 12 - ERRADO - Se ele jogar o número 12 tres vezes, e o restante das vezes jogar o número 1 a média não vai bater, ENTÃO VC NÃO PODE AFIRMAR

    D) 3x saiu o número 3 - Mesmo raciocinio da D

    E) 1 x saiu um número menor que 6 - ERRADO- Se vc jogar o número 9 doze vezes seguida, a média vai ser 9, então vc não é obrigado a jogar um número menor que 6

    E por último, a alternativa certa:

    B- No mínimo 8x vc jogou um número maior que 4 - CORRETO - Para a média ser 9, a soma de todos os dados jogados tem que ser 108 (12x9) e é IMPOSSÍVEL a média ser 108 se vc não jogar 8x um número maior que 4, perceba:

    7x12 = 84

    Se jogar 7x o número 12, a soma da 84, ainda precisa de 24 para chegar em 108 e dar média 9, todavia, se ele não jogar nenhum número maior do que 4 é impossivel chegar em 108, pois faltam 5 tentativas e nesse caso o maior número será 3, 5x3=15........... 84+15=99

    Entenderam? EM TODOS OS CASOS, para a média ser 9, ele PRECISA OBRIGATORIAMENTE, jogar 8x um número maior do que 4, então sim, isso vc pode afirmar.

    Gabarito CORRETO

ID
1823218
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja x o menor de todos os números de 5 algarismos maiores que 87777 que tenham 4 algarismos iguais, a soma dos algarismos do número que resulta da operação x – 87777 é igual a

Alternativas
Comentários

  • X = 87.888 (4 algarismos iguais, menor número maior que 87.777). 87.888 - 87.777 = 111. 


    1+ 1 + 1 = 3


    Gabarito = A

  • Caí na pegadinha :D

  • Não entendi bruna

  • O número tem que ser o PRIMEIRO maior que 87777, com 4 algarismos iguais. Estes 4 algarismos iguais não necessariamente têm que aparecer na sequência. Logo:

    87888 -> Tem 4 vezes o número 8 e é maior que 87777

    Fazendo a subtração:

     87888
    -87777
    ---------
     00111

    Somando 1+1+1=3. Resposta "A".
    Espero ter ajudado.

  • Gente é só prara pra pensar, qual o próximo número depois de 87777 com 4 números iguais? O importante é prestar atenção que em momento algum a questão disse que os números iguais tem que ser consecutivos.

    Não é dificil então entender que o próximo número maior que 87777 vai ser 87888, que tem quatro 8s. Esse é o número x. A questão pede a soma dos dígitos de x - 87777, portanto: 87888 - 87777 = 111, daí soma os dígitos: 1 + 1 + 1 = 3

    Alternativa A

  • Essa questão está mais pra Raciocínio Lógico.

  • Não conseguí entender o enunciado da questão. Que raiva quando acontece isso.

  • mais uma errada kkkk 

  • Simples 

    A questão pede um n° maior que 87777 e que X seja o menor algarismo entre os 5, logo basta escrever assim 88887, pronto, esse é um numero maior que o primeiro e tem o n° 7 que é menor entre eles e que está desempenhando a função de X, agora basta somar cada um separadamente, observe, 8+8+8+8+7= 39 e 8+7+7+7+7= 36. Agora é só fazer a Subtração, veja, 39-36=3. Gabarito A 

     

    Bons Estudos!!!

  • nao entendi nem o enunciado..imagina resolver a questão

     

  • x= menor nº de 5 algarismos q seja maior que 87777 e tenha 4 algarismos repetidos. x= 87888. pede a soma do resultado de x - 87777 que é igual a 111, soma = 3.

  • Faz primeiro o MMC de 87777 = 56

    Após, dividi-se 56 por cada algarismo:

    56 ÷ 8; 56 ÷7; 56 ÷ 7; 56 ÷ 7; 56 ÷ 7

    = 7; = 8; = 8; = 8; = 8

    Tem que haver 4 algarismo iguais.

    Sabendo que x tem que ser o menor de 5 algarismo, logo 7 é o único menor.

    Então fica a soma dos algarismos da operação X - 87777:

    88887 - 87777 = 01110 = 0+1+1+1+0 = 3

    Resposta: (A) 3

  • https://youtu.be/VwqGud625ZE

ID
1823221
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma sala retangular tem um comprimento que é o triplo de sua largura. Em um dos cantos dessa sala, será construído um escritório com 16,2 m2 de área, que equivale a 15% da área da sala. O perímetro dessa sala, em metros, é igual a

Alternativas
Comentários
  • Largura: x

    Comprimento: 3x , logo uma área de 3x². 
    REGRA DE TRÊS SIMPLES: 16,2m² -----------15%
                                                                                                                                                                                                 3x²-----------------100% da área. Portanto x=6.
    Calculo do perímetro: 2 x (3x) + 2 x (x) , ou seja, (2 x 18) + (2 x 6 ) = 48 m

  • GABRITO E

    Regra de três: 15%=16,2m², então 100%=108m²

    3x² = 108, x=6

    Perímetro= x+x+3x+3x ---------- > 6+6+18+18=48



  • Alessandra, não entendi pq 3x²

  • 16,2m²  equivale a 15% da área então 100% =108m²

    Como foi dado o comprimento é três vezes o lado temos:

    C=3L  e   área= CxL   então

    108=3L x L

    108= 3L² ; 108/3= L²  ;  L²= 36 ;  L= 6

    C=3L  ; C= 18 

    2x C + 2xL =  Perimetro

    Bons estudos


  • Largura: x 

    Comprimento: 3x

    Área = Largura x Comprimento

    15% da área = 16,2

     15   . x . 3x  = 16,2         =>     x² = 1620         =>  x = 6

    100                                                  45

    Perímetro =  2.6 + 2(3.6) = 48

     

  • Bom dia Evandro,

    área=Comprimento(3x)*largura(x)

    Portanto, 108=3x*x

    108=3x²

    Daí o 3x².

    Continuando, 108/3=x², 36=x², x=6

    Comprimento(3x) =3*6 = 18

    Largura(x) =6

    Perímetro =18+18+6+6=48

     

     

  • Não precisa fazer cáuculo.

    O enunciado diz que o retângulo tem o comprimento que é o triplo da largura, ou seja:

    O retângulo tem o perímetro divido em 8 partes. (3 + 3 dos lados maiores e 1+1 dos lados menores)

    Logo o perímetro só pode ser um multiplo de 8. 

    Ou seja 48. 

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
    https://youtu.be/Fy2VW8xwy7U
    Professor Ivan Chagas

  • área=largura vezes comprimento

    área=x vezes 3x=(3x)x=3x²

    16,2=15% da área total

    16.2=15/100(3x) x

    1620=45x²

    x²=36

    x=6

    Perímetro= 2x+6x=8x

    8(6)=48

    Gabarito E

  • Primeiramente, regra de três. Se 16,2 é para 15%, 100% será para 180 m². Ou seja, 6x18, que é base X altura. Sendo assim temos perímetro 48.

  • Alguém tem alguma dica para quem tem dificuldade com atenção nas contas? Algum método? Por favor, ajudem-me!
    Eu raciocino corretamente, mas sempre erro uma bobagem (copio número errado, esqueço de multiplicar, troco o sinal, etc.)
     

  • Rodrigo Rodrigues, é 108m2

    Gustavo Serra, desenhar ao ir entendendo a questão, e sublinhar pontos importantes do enunciado

  • 16,20/15 = 1,08.100=108 

    108/3 = 36 

    Raiz de 36 = 6 (6 é o valor do x)

    3x=18

    Como a banca quer o perímetro, basta somar 18+18+6+6=48

     

     

  • Não vi nos comentários ninguém resolvendo dessa maneira que vou apresentar ... E quase SEMPRE vejo nas questões da VUNESP muito mais raciocínio do que um punhado de contas e equações... 

     

     

    Pois bem...Se o candidato analizar a questão "por cima" , e olhar para as respostas é possivel imaginar na sala descrita um retangulo formado por um número que se REPETIRÁ por 8 vezes. Só ai já da pra matar a questão.

     

     

    Quando vc desenha , para quem tem dificuldade em imaginar ...vc terá dois numeros nas laterais e seis numeros em cima e em baixo do retangulo ( três numeros em cima, e três numeros em baixo ) Já que o enunciado nos deixa isso claro...

     

     

    Logo o ÚNICO numero que se encaixa é o 6 ...tabuada do 8...8 x 6 = 48 ... O 6 é o único numero que corresponde ao enunciado , que poderá se repetir 8 vezes ...

ID
1823224
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dois reservatórios A e B têm a forma de um paralelepípedo, com bases quadradas de arestas internas iguais a 2 m e 3 m, respectivamente. Inicialmente o reservatório A tem 3,25 m a mais de altura de coluna de água do que o reservatório B. Para que os dois reservatórios fiquem com a mesma altura de coluna de água, deve ser passado do reservatório A para o reservatório B um volume de água, em litros, igual a

Alternativas
Comentários

  • Sao dois paralelogramos de base quadrada. Entao, as bases sao 2.2 = 4m² e 3.3 = 9m².

    Agora suponha que vc queira colocar agua ate 1m de altura em cada um dos 2 recipientes.

    Em A teremos 2.2.1 = 4m³. Em B temos 3.3.1 = 9m³. Ao todo vc usou 9+4 = 13m³ para aumentar 1m de altura.

    Sabemos que A tem altura 3,25m a mais que B. Vamos retirar esses 3,25m de A... Logo temos 2x2x3,25 = 13m³

    Oras, cada um recebera 1m de agua em altura. Logo, B deve receber 3.3.1= 9m³ = 9000L.

    Para saber as alturas, sabemos que A ficara com 1m mas, tinha 3,25. Logo perdeu 2,25m. Em volume 2x2x2,25 = 9m³

    Que é exatamente o que precisamos p/ 9m³ = 3.3.h ----->1m em B

     

  • nao entendi =\

  • Quem continuou sem entender a questão, por favor, indique a questão para comentário. ☺️

  • área A = 4 m² 
    área B = 9 m² 
    dividir B/A = 2,25 
    3,25 - 2,25 = 1 m 
    dessa forma, devemos passar 9 m³ de água para B (1h x 3L x 3C) 
    "A" ficaria com uma volume X, igual a B, + 2,25h x 2L x 2B = x + 9m³ 
    "B" ficaria com uma volume X, igual a A, + 1,00h x 3L x 3B = x + 9m³

  • Não entendi tb, já indiquei milhares pra comentário e nada de resolverem, mas indiquei mais essa aí.

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/U98Ee-uYArY


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Gabarito A

  • Ainda não entendi '-'

  • Sem bla, bla bla...

    Em concurso, devemos usar o que temos na mão. Em questões como essa, quando não se sabe resolver por bem, resolve por mal.

    Começem pelas respostas. Alternativa A = 9.000 litros

    Recipiente A = 2m x 2m x 3,25m = 13 m3 ou 13.000 litros

    13 - 9 = 4.000 litros

    Sendo assim:

    Recipiente A = 2m x 2m x (X) = 4.000 litros  ////   (X) = 1m

    Recipiente B = 3m x 3m x (1m) = 9.000 litros

     

    Bingo!! Escolhendo a alternativa A, aceitamos que as duas alturas podem ser de 1 m

     

  • Muito obrigada pela solução prática que Jim Morrison compartilhou!!!!!

  • Uma coisa não entendi, será que alguém sabe explicar?

    - o problema fala que A tem 3,25m A MAIS que B com relação à altura da coluna de água, inicialmete. Por que raios considerar 3,25m como A ALTURA?

  • Complementando a explicação do prof. Ivan Chagas, considerem que o reservatório A está cheio (com 13.000 litros) e o B está vazio. Daí, passando 9.000 litros para o B, ambos ficaram com a altura de 1 metro. 

  • Pensei assim (pra não ter que chutar uma altura 1 como o prof)

    volume=base x altura

    ambas as alturas devem ser iguais, então isolei a altura

    h=V/b

    agora posso igualar as formulas de altura dos dois reservatórios

    Va/ba = Vb/bb --> Va/2.2 = Vb/3.3 --> Va/4 = Vb/9 --> Va/Vb=4/9

    4/9 é a razão dos volumes para ter a mesma altura - então se há 13 mil litros, 4 em A e 9 em B

    considerando que eu tenho 13 mil litros de volume em A, tenho que deixar 4mil lá e passar 9 mil para B

    resposta a 9000 L

     

  • A Professora do Qconcursos está mais perdida que eu nesta questão.

  • Questão tranquila. 

    O que a altura do recipiente a tem que diminuir + o que a altura que o recipiente b tem que aumentar tem que ser = 3,25m

    x + y = 3,25 

    a área da base de b é 2,25 vezes maior que a área de a (9/4=2,25), logo, X= 2,25y

    substituindo temos: y +2,25y= 3,25, logo Y=1.    

    Ou seja: o recipiente B sobe 1 metro, 1x9= 9m3 = 9000 dm3= 9000 litros

     

  • Primeiro: Calcular o excesso de agua: 2m x 2m x 3,25m = 13m³

    Segundo: Como a altura de ambos deve ser igual, usando os 13m³ de água, a formula é a seguinte.

    (2 x 2 x h) + (3 x 3 x h) = 13
    h = 1

    Ou seja, a altura de ambos os recipientes serão igual a 1. Assim, o primeiro recipiente terá 4 mil litros, e o segundo terá 9 mil litros. Como inicialmente os 13 mil litros estavam no recipiente A, devemos passar 9 para o recipiente B.

    Vejo muita gente tentando fazer questao de logica por tentativa e erro, as vezes da certo, mas nem sempre. O ideal é sempre transformar o problema do enunciado em uma fórmula númerica. 

     

  • cara, tem gente que inventa jeito de resolver depois q se sabe a resposta.

    o Guilherme Villa conseguiu resolver ¨de boa¨. de forma clara. ¨Matematicamente¨.   

  • Vamos partir do raciocínio de que o que está abaixo do excesso já está na mesma altura. Então é como se a caixa B estivesse vazia e a caixa A tivesse com 3,25 m de altura de água. Se o volume de A (Va = 2 * 2 * 3,25 = 13 m³ = 13.000 litros), então temos que distribuir 13.000 litros de água de forma que as duas caixas tenham a mesma altura (h). 

    (2*2*h) + (3*3*h) = 13m³ =>4h + 9h = 13 => 13h = 13 => h=1m  Portanto com 1m de altura de água a caixa B terá a mesma quantidade de água que a A.

    Vb = 3*3*1 = 9 m³ = 9.000 litros de água. 

     

  • Chutei 3x3= 9 KKKKK CHUTE com lógica  sempre dá certo

  • O enunciado diz que o reservatório A tem 3.25m a mais de coluna(altura) de água do que o reservatório B, esses 3.25m a mais de altura de água equivalem a 13000L de água (4m² área de A, vezes 3,25m altura a mais de coluna de água que temos em A; 4.3,25=13m³ que é a mesma coisa que 13000L), ou seja, retirando esses 13000L de água do reservatório A ambos os reservatórios ficarão com a mesma altura de coluna de água. O exercício pede para calcularmos quanto desses 13000L teremos que colocar no reservatório B para que ambos fiquem com a mesma coluna de água(altura). 

    Agora que é o pulo do gato preto: veja bem; para elevarmos em 1mt  de altura a coluna de água do reservatório A precisaremos de 4000L  e para elevarmos em 1mt de altura a coluna de água do reservatório B precisaremos de 9000L (isso porque a área de A é 4m² e a de B é 9m², então para que eu consiga atingir a mesma altura  de coluna de água nos reservatórios A e B eu preciso colocar mais água em B porque sua área é maior) ora, se temos 13000L para deixarmos ambos os reservatórios com altura de coluna de água iguais precisaremos adicionar 4000L de água no reservatório A(elevando sua coluna de água em 1m) e 9000L no reservatório B(elevando sua coluna de água em 1m). 

    Logo precisaremos retirar 9000L de água de A para adicionarmos ao reservatório B para que ambos fiquem com a mesma altura de coluna de água.

     

  • VOLUME B:

    3 x 3 x 1 = 9 ( por que colocar 1 de altura no cubo B ? ..... porque é o menor número possível depois do zero )

    VOLUME A:

    2 x 2 x (3,25 + 1) = 18

    LOGO

    VOLUME A - VOLUME B

    18 - 9 = 9

    9.000 litros (alternativa A)

  • Para se distribuir a diferença de Volume existente entre Va e Vb, de modo a igualar a altura de suas colunas d'água:

    • Va = Vb

    • Hb = 3,25m - Ha

     

    • Como,

    Va = 2 x 2 x Ha

    Vb = 3 x 3 x Hb, tem-se:

     

    4Ha = 9Hb

    4Ha = 9(3,25 - Ha)

    4Ha = 29,25 - 9Ha

    13Ha = 29,25

    Ha = 2,25m

     

    • Se Hb = 3,25m - Ha

           Hb = 3,25 - 2,25 → Hb = 1m

     

    • Assim, Va baixará 1m e Vb aumentará 1m

    • Como, Vb = 3 x 3 x 1 → Vb = 9m³ = 9000L

     

    Para treino, vide Q912832

  • Va = 2 . 2 . 1 = 4m³

    Vb = 3 . 3 . 1 = 9m³

    Diferença Vb e Va = 5m³

    Va = 2 . 2 . 3,25 = 13m³

    13m³ - 5m³ = 8m³

    8m³/2 = 4m³

    4m³ + 5m³ = 9m³ = 9000L

  • Primeiro deve-se igualar as alturas - para isso, precisa-se retirar todo o excesso de A em relação a B

    ou seja

    2*2*3,25= 13m^3 ou 13000l

    sabendo disso, agora vamos descobrir como repartir essa quantia em cada reservatório, de modo a manter as alturas equivalentes.

    em A, a cada cm que a altura sobe ou desce, ganho ou perco:

    2*2*1= 4000L

    e em B, a cada cm que a altura sobe ou desce, ganho ou perco:

    3*3*1= 9000L

    Lembrando que quando retirei o excesso de A (13000L) as alturas já estavam equivalentes.

    Só me resta distribuir esse volume, mantendo as alturas iguais.

    Sendo assim, visto que tenho 13000L para repartir entre A e B

    E QUE A CADA CM ADICIONADO NA ALTURA CORRESPONDE EM A a 4000L, ENQUANTO EM B CORRESPONDE POR 9000L, CONCLUI-SE QUE SE ADICIONARMOS ESSE VOLUME, RESPECTIVAMENTE, AS ALTURAS SE MANTERÃO. PORTANTO, B IRÁ RECEBER 9000L

ID
1823227
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma cooperativa de lavradores recebeu uma certa quantia em dinheiro para a realização de um serviço. Foram designados n trabalhadores para o serviço, que dividiram igualmente entre si todo o dinheiro recebido. Caso 3 trabalhadores a mais tivessem sido designados para o serviço, o valor pago por trabalhador teria sido R$ 66,00 a menos. Caso 2 trabalhadores a menos tivessem sido designados, o valor por trabalhador seria R$ 66,00 a mais. O número n de trabalhadores designados para o serviço foi

Alternativas
Comentários

  • ????????????????

  • Total de dinheiro a ser pago aos trabalhadores = (N) trabalhadores x (X) valor pago por trabalhador = NX

    O total de dinheiro deverá permanecer constante, assim sendo:

    I) Hipótese 1 - Mais 3 trabalhadores

    NX = (N+3) x (X-66) 

    NX = NX - 66N + 3X - 198

    3X = 66N + 198

    X = 22N + 66

     

    II) Hipótese 2 - Menos 2 trabalhadores

    NX = (N-2) x (X+66)

    NX = NX + 66N - 2X - 132

    2X = 66N - 132

    X = 33N - 66

     

    III) Igualando I e II

    22N + 66 = 33N - 66

    11N = 132

    N = 12

     

    Bons estudos!

  • Só explicando mais um pouco a resolução do colega, a quantia Q a ser distribuída pelos N funcionários faz com que cada um receba X. Então, Q é constante, já que variando a quantidade de funcionários, eles receberão mais ou menos, mas o quanto vai ser pago no total, que é o Q, não varia. Da divisão temos que: Q=dividendo; N=divisor; X=quociente e o resto é zero. Como precisamos das incógnitas N e X, não usamos o Q. 

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/htpDuRriH1I


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Gabarito C

  • curuzes

  • n+3-66

    n-2+66

    Multiplica(n . 3 . + 66 = -198n) depois (n . -2 . - 66 =  132n) obs: regra de 3 composta foi aplicada

    -198n=132n passa tudo para um lado

    198n vem possitivo 198n+132n -> 330n  é o que cada um ganhou

    O restante vai no teste de cada alternativa

    ex : 330 x 12 = 3960 esse valor divide por 10 que é a quantidade de 2 pessoas a menos descrita no enunciado que da 396 e menos os 330 + 66 reais

    Colocando mais 3(12+3) pessoas e dividindo o valor acima de 3960 por 15 da 264 que menos 330 seria - 66 reais 

     

  • sem condicao :( 

  • ZULIVRE

  • Vou tentar explicar de um jeito mais prático de como eu fiz:

    A diferença se você tirar 2 trabalhadores é que serão acrescidos 66 reais a todos os outros trabalhadores, portanto era só pegar cada uma das opções e tentar. Por exemplo:

    Temos 12 trabalhadores, se tirarmos 2 ficamos com 10, que receberão 66 reais a mais.

    10x66= 660. Esse Resultado é o salário dos 2 trabalhadores que saíram. Dividimos por 2 para saber quanto cada um dos 12 ganhou.

    660/2= 330 reais para cada Trabalhador.

    Portanto 330x12= 3690 que é o total do dinheiro.

    Se acrescentarmos mais 3 trabalhadores ficaremos com 15, portanto é só dividir 3960/15 e obteremos a resposta de quanto ganhariam se forem acrescidos mais 3 trabalhadores.

    3960/15= 264.

    Agora é só subtrair os dois resultados obtidos. 330-264= 66 é a diferença. 

    Portanto 12 trabalhadores para obter tais resultados.

  • Uma questão muito boa valoriza quem estuda!

     

  • Cheguei perto, mas... não consegui resolver essa! Valeu pela explicação Cláudio Neves! Sensacional! ;)

  • Essa foi F0DA!!!

  • resolvi essa por tentativa, se fala que se tivesse 2 funcionarios a mais receberia 66,00 a mais por funcionario entao seria 132,00. multipliquei todas as alternativas e escolhi a que dava 132 de diferença, que no caso foi tentando com 12 e com 14 funcionarios, gabarito letra c

  • (n + 3)*(x - 66) = (n - 2)*(x + 66)

    nx - 66n + 3x - 198 = nx + 66n - 2x - 132

    5x = 132n + 66

    5x = 66*(2n + 1)

    x = 66*(2n + 1)/5 

    (2n + 1)/5 deve ser inteiro 

    solução inteira 

    n = 5k + 2 ,x = 66*(2k + 1)

    alternativas n > 8 

    5k + 2 > 8

    5k > 6

    k > 6/5 ⇒ k = 2

    n = 5k + 2 = 5*2 + 2 = 12

    n = 12

    https://brainly.com.br/tarefa/4197240

  • https://www.youtube.com/watch?v=htpDuRriH1I

ID
1823230
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

São princípios da organização do Município de Descalvado, dentre outros,

Alternativas
Comentários

  • ATENÇÃO: ESTOU USANDO AS QUESTÕES DE LEI ORGÂNICA DA BANCA VUNESP PARA CONCURSO DE PIRACICABA.

    Art. 31. A administração direta, indireta e fundacional, obedecerá aos princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, eficiência, publicidade, razoabilidade, transparência, finalidade, motivação, interesse público

ID
1823233
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Segundo a Lei Orgânica do Município de Descalvado, fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar, promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico, são competências

Alternativas
Comentários

  • Lei Orgânica do município de Descalvado

    Art. 12 - Compete ao Município, em comum com a União, os Estados, o Distrito Federal e os outros Municípios:

    .

    .

    .

    VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento

    alimentar;

    IX - promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico.

    .

    .

    .

  • GAB: LETRA E

    Fonte: CF/88

    Complementando!

    Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios:

    I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das instituições democráticas e conservar o patrimônio público;

    II - cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e garantia das pessoas portadoras de deficiência;

    III - proteger os documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos;

    IV - impedir a evasão, a destruição e a descaracterização de obras de arte e de outros bens de valor histórico, artístico ou cultural;

    V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação;  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)

    VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas;

    VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;

    VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar;

    IX - promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico;

    X - combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos;

    XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais em seus territórios;

    XII - estabelecer e implantar política de educação para a segurança do trânsito.

    Parágrafo único. Leis complementares fixarão normas para a cooperação entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, tendo em vista o equilíbrio do desenvolvimento e do bem-estar em âmbito nacional. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

ID
1823236
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

As contas do Município ficarão à disposição dos contribuintes

Alternativas
Comentários

  • Amiguinhos

     

    §3º – As contas dos Municípios ficarão, durante sessenta dias, anualmente, à disposição de qualquer contribuinte, para exame e eapreciação, o qual poderá questionar-lhes a legitimidade, nos termos da lei.

     

    Amiguinhos não achei nada sobre a data específica da abertura de contas do município, esses malvado podem ter colocado para enganar os meus amiguinhos! Mas só em saber o tempo máximo da abertura das contas é possível acertar a questão amiguinhos. 

     

    Amiguinhos Olhem - https://jus.com.br/duvidas/215951/art-31-3-da-cf-este-periodo-de-60-dias-a-disposicao-dos-cidadaos-conta-se-de-qual-data

     

    Fiquem bem!

ID
1823239
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Com vistas ao que dispõe a Lei Orgânica do Município de Descalvado, em relação ao Processo Legislativo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B

  • Lei Orgânica do município de DESCALVADO

    Da Emenda à Lei Orgânica

    a) A Lei Orgânica poderá ser emendada mediante proposta de, no máximo, 1/3 (um terço) dos membros da Câmara Municipal. (errado)

    Art. 49 – A Lei Orgânica do Município poderá ser emendada mediante proposta de:

     I – de um terço, no mínimo, dos membros da Câmara Municipal; II – do Prefeito;

     III – de cidadãos, mediante iniciativa popular assinada, no mínimo, por cinco por cento dos eleitores do Município.

    b) A Lei Orgânica não poderá ser emendada na vigência de intervenção estadual no Município de Descalvado, de estado de defesa ou de estado de sítio.(certo)

     §1º - A Lei Orgânica não poderá ser emendada na vigência de intervenção estadual no Município, de estado de defesa ou de estado de sítio.

    c) As leis ordinárias exigem, para sua aprovação, o voto favorável da maioria absoluta dos membros da Câmara Municipal presentes à sessão. (errado)

    Das Leis Ordinárias

    Art. 51 – As leis ordinárias exigem, para sua aprovação, o voto favorável da maioria simples dos membros da Câmara Municipal presentes à sessão.  

    Art. 60 - As proposições destinadas a regular matéria político-administrativa de competência exclusiva da Câmara são: I - decreto legislativo, de efeitos externos; II - resolução de efeitos internos.

    d) Os projetos de decreto legislativo e de resolução, aprovados pelo Plenário, em duas votações, dependem da sanção do Prefeito. (errado)

    § 1º - Os projetos de decreto legislativo e de resolução, aprovados pelo Plenário, em uma só votação, não dependem de sanção do Prefeito, sendo promulgados pelo Presidente da Câmara.

ID
1823242
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O controle externo da Câmara Municipal será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado, que emitirá parecer prévio sobre as contas que o Prefeito Municipal de Descalvado deve prestar,

Alternativas
Comentários
  • Gab. D


    C.F/88 - Art. 31. A fiscalização do Município será exercida pelo Poder Legislativo Municipal, mediante controle externo, e pelos sistemas de controle interno do Poder Executivo Municipal, na forma da lei.


    § 2º O parecer prévio, emitido pelo órgão competente sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Municipal.


  • Gab :D

     

    Ano: 2013 Banca: FCC Órgão: AL-RN Prova: Técnico Legislativo

     

    O controle externo no Brasil, conforme modelo explicitado na Constituição Federal brasileira e reproduzido nas Constituições Estaduais, é exercido pelo Poder Legislativo com o auxílio dos Tribunais de Contas. No caso dos municípios do Estado do Rio Grande do Norte, a Constituição Estadual prevê que o parecer prévio emitido pelo Tribunal de Contas do Estado só deixará de prevalecer por decisão de

     

     a)maioria absoluta dos membros da Câmara Municipal.

     b)três quintos dos membros da Câmara Municipal.

     c)dois terços dos membros da Câmara Municipal.

     d)três quartos dos membros da Câmara Municipal.

     e)maioria simples dos membros da Câmara Municipal.

  • Gab: d


    O parecer prévio emitido pelo órgão competente sobre as contas prestadas pelo Prefeito só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Municipal (CF, art. 31, §22). Assim, é preciso que dois terços do total de vereadores votem contrariamente ao parecer para ele deixar de prevalecer. Não importa o quórum da sessão: o número de votos contrários mínimos ao parecer deve ser de dois terços do total de vereadores. Dessa forma, pode-se dizer que o parecer prévio sobre as contas do Prefeito é quase vinculativo, e não meramente indicativo.

  • Segundo o art. 31, § 2º, CF/88, parecer prévio, emitido pelo órgão competente sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Municipal.

    O gabarito é a letra D.

  • Lei Orgânica do municipio de DESCALVADO

    Art. 63 – O controle externo da Câmara Municipal será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado.

    d) anualmente, e só deixará de prevalecer o parecer prévio por decisão de dois terços dos Membros da Câmara Municipal, cujo julgamento deverá garantir ao Prefeito Municipal o contraditório e a ampla defesa. (certo)

     §1º - O parecer prévio emitido pelo Tribunal de Contas do Estado sobre as contas que o Prefeito Municipal deve, anualmente, prestar, só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos Membros da Câmara Municipal, cujo julgamento deverá garantir ao Prefeito Municipal o contraditório e a ampla defesa.

ID
1823254
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Excel 2010, em sua configuração original, para imprimir uma planilha de forma a ajustá-la em uma única página, é necessário que seja utilizada a seguinte opção do grupo Configurações da janela Imprimir, da guia Arquivo:

Alternativas
Comentários
  • Letra D. A letra A é Imprimir Planilha Ativa. A letra B é Sem Dimensionamento. A letra C é Ajustar todas as colunas em uma página. A letra E é Ajustar todas as linhas em uma página.

  • ARQUIVO>>IMPRIMIR>>CONFIGURAÇÕES>>SEM DIMENSIONAMENTO>>AJUSTAR PLANILHA EM UMA PÁGINA.

  • Gabarito:  D

     

    A)  Imprimir Planilha Ativa.

     

    B)  Sem Dimensionamento. 

     

    C) Ajustar todas as colunas em uma página.

     

    E) Ajustar todas as linhas em uma página.

     

  • a)imprimir planilha ativa

     

    c)ajustar coluna em uma pagina só

     

    d)ajustar planilha em uma pagina só!

     

    e)ajustar todas as linhas em uma página!

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

    Letra D. A letra A é Imprimir Planilha Ativa. A letra B é Sem Dimensionamento. A letra C é Ajustar todas as colunas em uma página. A letra E é Ajustar todas as linhas em uma página.

  • gab. D

ID
1823260
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

Conforme resolução do CFC n° 1.282/10, que traz à luz os Princípios de Contabilidade, o Registro pelo Valor Original determina que os componentes do patrimônio devem ser inicialmente registrados pelos valores originais das transações, expressos em moeda nacional. Dessa forma, os efeitos da alteração do poder aquisitivo da moeda nacional devem ser reconhecidos nos registros contábeis mediante o ajustamento da expressão formal dos valores dos componentes patrimoniais.

O texto trata sobre

Alternativas
Comentários

  • LETRA C

    Uma vez integrado ao patrimônio, os componentes patrimoniais, ativos e passivos, podem sofrer variações decorrentes dos seguintes fatores:

    a) Valor justo. É o valor pelo qual um ativo pode ser trocado, ou um passivo liquidado, entre partes conhecedoras, dispostas a isso, em uma transação sem favorecimentos;

    b) Valor presente. Os ativos são mantidos pelo valor presente, descontado do fluxo futuro de entrada líquida de caixa que se espera seja gerado pelo item no curso normal das operações da Entidade. Os passivos são mantidos pelo valor presente, descontado do fluxo futuro de saída líquida de caixa que se espera seja necessário para liquidar o passivo no curso normal das operações da Entidade; 

    c) Valor realizável. Os ativos são mantidos pelos valores em caixa ou equivalentes de caixa, os quais poderiam ser obtidos pela venda em uma forma ordenada. Os passivos são mantidos pelos valores em caixa e equivalentes de caixa, não descontados, que se espera seriam pagos para liquidar as correspondentes obrigações no curso normal das operações da Entidade; 

    d) Custo corrente. Os ativos são reconhecidos pelos valores em caixa ou equivalentes de caixa, os quais teriam de ser pagos se esses ativos ou ativos equivalentes fossem adquiridos na data ou no período das demonstrações contábeis. Os passivos são reconhecidos pelos valores em caixa ou equivalentes de caixa, não descontados, que seriam necessários para liquidar a obrigação na data ou no período das demonstrações contábeis;    e

    e) Atualização monetária. Os efeitos da alteração do poder aquisitivo da moeda nacional devem ser reconhecidos nos registros contábeis mediante o ajustamento da expressão formal dos valores dos componentes patrimoniais.

  • Princípios Contábeis (palavras-chave)

     

    Entidade: Autonomia patrimonial.

    Continuidade: Continuará em operação no futuro.

    Oportunidade: Tempestividade e integridade.

    Valor Original:  Custo histórico (custo de aquisição);

                             Custo corrente (data do balanço);

                             Valor realizável (valor de venda ou liquidação);

                             Valor presente (fluxo de caixa descontado);

                             Valor justo (transação sem favorecimento);

                             Atualização monetária (correção da moeda).

    Prudência: menor ativo, maior passivo, menor PL.

    Competência: Confronto de receitas e despesas correlatas na mesma competência;

                          Reconhecimento das receitas e despesas;

                          Ocorrência do fato gerador.

    ___________________________________________________________________________

    Não deixe que as pessoas te façam desistir daquilo que você mais quer na vida. Acredite. Lute. Conquiste. E acima de tudo, seja feliz.


  • § 2º São resultantes da adoção da atualização monetária: 
     
    I - a moeda, embora aceita universalmente como medida de valor, não representa unidade constante em termos do poder aquisitivo; 
     
    II - para que a avaliação do patrimônio possa manter os valores das transações originais, é necessário atualizar sua expressão formal em moeda nacional, a fim de que permaneçam substantivamente corretos os valores dos componentes patrimoniais e, por conseqüência, o do Patrimônio Líquido;
     
    III - a atualização monetária não representa nova avaliação, mas tão somente o ajustamento dos valores originais para determinada data, mediante a aplicação de indexadores ou outros elementos aptos a traduzir a variação do poder aquisitivo da moeda nacional em um dado período. (Redação dada pela Resolução CFC nº. 1.282/10) 

ID
1823263
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

O Comitê de Pronunciamentos Contábeis determina que as demonstrações contábeis retratem os efeitos patrimoniais e financeiros das transações e outros eventos, por meio do grupamento dos mesmos em classes amplas de acordo com as suas características econômicas. Essas classes amplas são denominadas de elementos das demonstrações contábeis.

Os elementos diretamente relacionados com a mensuração da posição patrimonial e financeira são os ativos, os passivos e o patrimônio líquido; dessa forma, um recurso controlado pela entidade como resultado de eventos passados e do qual se espera que fluam futuros benefícios econômicos para a entidade é definido como

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra E

    O CPC 00 estabelece que:

    4.4. Os elementos diretamente relacionados com a mensuração da posição patrimonial e financeira são os ativos, os passivos e o patrimônio líquido. Estes são definidos como segue:

    (a) ativo é um recurso controlado pela entidade como resultado de eventos passados e do qual se espera que fluam futuros benefícios econômicos para a entidade;

    (b) passivo é uma obrigação presente da entidade, derivada de eventos passados, cuja liquidação se espera que resulte na saída de recursos da entidade capazes de gerar benefícios econômicos;

    (c) patrimônio líquido é o interesse residual nos ativos da entidade depois de deduzidos todos os seus passivos


    bons estudos

ID
1823269
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

. A empresa de publicidade Public on line Ltda. pagou, no mês de março, o aluguel de sua sede no valor de R$ 20.000,00, já provisionado, com 35 dias de atraso. A multa e os juros, conforme contrato, correspondem a R$ 3.450,00. O lançamento contábil refletirá no balanço patrimonial:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra A

    Lançamento
    D - Provisão com aluguel  20.000 (reduz o passivo)
    D - Multa e juros                  3.450  (despesa- reduz o PL)
    C - Caixa                                 23.540 (reduz o ativo)

    bons estudos

  • Lançamento:

    D - Fornecedores Aluguel (Passivo) - R$ 20.000,00 (Débito - reduz Passivo)

    D - Multas / Juros (Resultado) - R$ 3.450,00 (despesa juros - reduz PL)

    C - Caixa (Ativo) - R$ 23.450,00 (crédito caixa - reduz Ativo)

     

    A provisão do aluguel realizada há 35 dias corresponde a:

     

    C - Fornecedores Aluguel - R$ 20.000,00 (aumento Passivo)

    D - Despesa com Aluguel - R$ 20.000,00 (resultado - diminuição PL)

  • A empresa de publicidade Public on line Ltda. pagou, no mês de março, o aluguel de sua sede no valor de R$ 20.000,00, já provisionado, com 35 dias de atraso. A multa e os juros, conforme contrato, correspondem a R$ 3.450,00. O lançamento contábil refletirá no balanço patrimonial:

    As contas de resultado (que compõe o Demonstrativo de Resultados Econômicos) é composta por receitas e despesas. Nesse caso, nos referimos às despesas de aluguel que irão impactar negativamente o Resultado do demonstrativo DRE (diminuirá o meu lucro operacional). Além disso, tenho multas e juros que também diminuirão o meu lucro operacional da DRE. Lembrando que o lucro operacional da DRE vai para o patrimônio líquido (conta lucros acumulados). Então, se eu reduzo o lucro operacional em função de despesas de aluguel, menos dinheiro do lucro operacional vai para a conta lucros acumulados do patrimônio líquido.

    Além disso, devo fazer uma retirada de dinheiro do meu caixa (que pertence ao meu ativo) e quitar a conta 'aluguéis a pagar' (que pertence ao passivo). Essas duas operações não geram mudança no patrimônio líquido (ficou no zero a zero) - uma vez que Patrimônio Líquido = Ativo - Passivo e tanto o meu ativo quanto o meu passivo decaíram proporcionalmente. Reduzi o meu caixa e ao mesmo tempo reduzi uma dívida com um credor (proprietário do lugar que alugo)

    Dessa forma, terei: redução do ativo, redução do passivo e redução do patrimônio líquido.

  • GAB: LETRA A

    Fonte: Estratégia Concursos

    O termo “já provisionado” indica que a empresa já tinha apropriada a despesa por meio do lançamento: 

    D – Despesa com Aluguel 

    C – Aluguel a pagar 

    O fato descrito na questão envolve o pagamento de uma despesa de aluguel (já provisionada) com juros. 

    Logo, houve uma redução de passivo (-P) pela baixa da obrigação (aluguel a pagar), uma saída de caixa (redução de ativo) pelo pagamento (-A) e uma redução do PL pela incidência dos juros (-PL). O lançamento desse fato é o seguinte: 

    D – Aluguel a pagar (-P) 

    D – Despesa com Juros ou Juros passivos (-PL) 

    C – Caixa (-A) 

    Trata-se de um fato misto diminutivo. 

  • Gabarito: letra A

    Houve uma redução de passivo (-P) pela baixa da obrigação (aluguel a pagar), uma saída de caixa (redução de ativo) pelo pagamento (-A) e uma redução do PL pela incidência dos juros (-PL).

    O lançamento desse fato é o seguinte:

    D – Aluguel a pagar (-P)

    D – Despesa com Juros ou Juros passivos (-PL)

    C – Caixa (-A)

    Trata-se de um fato misto diminutivo.

    Fonte: Estratégia Concursos

  • Minha contribuição.

    O lançamento desse fato é o seguinte:

    D – Aluguel a pagar (-P)

    D – Despesa com Juros ou Juros passivos (-PL)

    C – Caixa (-A)

    Trata-se de um fato misto diminutivo.

    Gabarito: A

    Fonte: Estratégia

    Abraço!!!

ID
1823272
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

O Princípio da Competência determina que os efeitos das transações e outros eventos sejam reconhecidos nos períodos a que se referem, independentemente do recebimento ou pagamento; adicionalmente, o artigo 179 da Lei das Sociedades por Ações refere-se a “aplicações de recursos em despesas do exercício seguinte” que, normalmente, não serão recebidas em dinheiro nem representam bem fisicamente existente. Dessa forma, as contas classificadas no Ativo Circulante no grupo de Despesas Antecipadas são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra D

    Aplicações de recursos em despesas do exercício seguinte

    As despesas antecipadas recebem, na Lei n° 6.404/76, a denominação de aplicações de recursos em despesas do exercício seguinte. Em atendimento ao princípio da competência, as despesas pagas dentro de um exercício mas que pertençam ao exercício seguinte devem ser registradas no ativo circulante. A transferência do valor de despesa antecipada para o resultado é feita à medida que o período ao qual ela pertence tenha transcorrido. Podem figurar no balanço patrimonial como despesas antecipadas os valores pagos antecipadamente que correspondam a seguros, juros, salários, aluguéis, assinaturas de jornais e revistas, bilhetes de passagem

    Ricardo Ferreira (2010)

    bons estudos

  • Era só saber que " caução de aluguéis" não é despesa paga antecipadamente, pois é apenas uma garantia, assim se não houver nenhum problema com o que foi contratato relativo ao caução de aluguéis o valor do caução será restituído.

  • Palavras chaves: A vencer, a transcorrer, a apropriar ou deferidas

ID
1823278
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

Uma empresa adquiriu, no dia 02 de fevereiro de 2014, um veículo cuja vida útil foi estimada em cinco anos. A contabilização correspondeu a R$ 85.000,00. Ao final de sua vida útil estimada, o valor de realização corresponderá a R$ 25.000,00. O método utilizado para o cálculo da depreciação é o linear. Não existem modificações no veículo, na vida útil e tampouco no valor de realização. No final de 2014, o valor líquido do veículo será correspondente a R$

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra E

    Valor total = 85.000
    Valor residual = 25.000
    Vida útil 5 anos (20%).

    Depreciação = (Valor total - Valor residual)/vida útil
    Depreciação = (85.000 - 25.000)/5
    Depreciação = 12.000 por ano ou 1.000 por mês

    De FEV até DEZ de 2014 = 11 meses

    85.000 - 11.000 = 74.000 resposta

    bons estudos

  • Caí...obrigado mais uma vez.

ID
1823299
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

A norma brasileira de contabilidade aplicada ao setor público, NBC T 16.8, determina que procedimentos de controle são medidas e ações estabelecidas para prevenir ou detectar os riscos inerentes ou potenciais à tempestividade, à fidedignidade e à precisão da informação contábil, classificando-se em

Alternativas
Comentários
  • Segundo a NBC T 16.8:

    10. Procedimentos de controle são medidas e ações estabelecidas para prevenir ou detectar os

    riscos inerentes ou potenciais à tempestividade, à fidedignidade e à precisão da informação

    contábil, classificando-se em:

    (a) procedimentos de prevenção – medidas que antecedem o processamento de um ato ou um

    fato, para prevenir a ocorrência de omissões, inadequações e intempestividade da

    informação contábil;

    (b) procedimentos de detecção – medidas que visem à identificação, concomitante ou a

    posteriori, de erros, omissões, inadequações e intempestividade da informação contábil.


    Gabarito: Letra A


  • A resposta está na própria pergunta no trecho "são medidas e ações estabelecidas para prevenir ou detectar".

ID
1823302
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

De acordo com a Lei n° 4.320/64, a receita tributária pertence à categoria econômica das receitas

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A - Lei n° 4.320/64. Art. 11 - A receita classificar-se-á nas seguintes categorias econômicas: Receitas Correntes e Receitas de Capital. (Redação dada pelo Decreto Lei nº 1.939, de 1982)

    § 1º - São Receitas Correntes as receitas tributária, de contribuições, patrimonial, agropecuária, industrial, de serviços e outras e, ainda, as provenientes de recursos financeiros recebidos de outras pessoas de direito público ou privado, quando destinadas a atender despesas classificáveis em Despesas Correntes

  • Vale ressaltar que de acordo com a lei 4.320/64, a receita tributária engloba apenas impostos, taxas e contribuições

ID
1823305
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Em conformidade com a Lei n° 8.666/93, as obras e os serviços poderão ser executados nas seguintes formas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra B.

    Lei nº 8.666/93:

    Art. 6o Para os fins desta Lei, considera-se: [...]

    VII - Execução direta - a que é feita pelos órgãos e entidades da Administração, pelos próprios meios;

    VIII - Execução indireta - a que o órgão ou entidade contrata com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes: (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

    a) empreitada por preço global - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total;

    b) empreitada por preço unitário - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo de unidades determinadas;

    c) (Vetado). (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

    d) tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

    e) empreitada integral - quando se contrata um empreendimento em sua integralidade, compreendendo todas as etapas das obras, serviços e instalações necessárias, sob inteira responsabilidade da contratada até a sua entrega ao contratante em condições de entrada em operação, atendidos os requisitos técnicos e legais para sua utilização em condições de segurança estrutural e operacional e com as características adequadas às finalidades para que foi contratada;


  • Lei 8.666/93 - "Art. 10.  As obras e serviços poderão ser executados nas seguintes formas:
    I - execução direta;
    I - execução indireta, nos seguintes regimes: (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

    a) empreitada por preço global;

    b) empreitada por preço unitário;

    c) (Vetado). (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

    d) tarefa;

    e) empreitada integral.

    Parágrafo único. (Vetado)."

  • Art. 10.  As Obras E Serviços poderão ser executados nas seguintes formas: 

     

    Execução Direta: ocorre quando o serviço ou obra são feitos pelos órgãos e entidades da Administração, por meios próprios;

     

    Execução Indireta: é aquela em que o órgão ou a entidade contrata terceiros para o atendimento de sua pretensão contratual. O terceiro se responsabiliza pela execução da obra ou serviço, o que pode ocorrer na forma dos seguintes regimes:

     

    --- > Empreitada Por Preço Global: utilizada quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total. Esse regime se verifica, geralmente, em contratação de objetos mais comuns, quando os quantitativos de materiais empregados são pouco sujeitos a alterações durante a execução da obra ou da prestação dos serviços e podem ser aferidos mais facilmente.

     

    --- > Empreitada Por Preço Unitário: utilizada quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo de unidades determinadas e quando não for possível definir precisamente os quantitativos necessários durante a execução contratual. Ou seja, nesse regime, a quantidade de serviços e dos materiais que serão utilizados não possam ser definidos, com efetiva precisão. O estabelecimento do preço com base em certa unidade de medida evita que eventual desacerto entre o quantitativo previsto no planejamento e o efetivamente executado gere prejuízos às partes contratantes, sendo propícia sua utilização.

     

    --- > Contratação Por Tarefa: refere – se a pequenos trabalhos ou serviços de reduzida duração, com preços já definidos no contrato. Pode caracterizar uma empreitada ou uma pura prestação de serviço, com despesas de material assumidas pela Administração: pequeno valor envolvido, pouca dimensão da prestação executada e transitoriedade da atividade envolvida.

     

    --- > Empreitada Integral: envolve obra ou serviço não consumível, que serve de instrumento para produzir outras utilidades. Conforme orientações básicas do TCU, esse regime é usado quando se pretende contratar o objeto em sua totalidade, ou seja, compreendendo todas as etapas da obra, serviços e instalações necessárias. Possibilita a entrega do objeto em plenas condições de utilização, com todos os equipamentos e aparelhagem necessários à sua operação. O TCU determina que a Empreitada Integral somente deva ser utilizada em obras complexas e de grande vulto (ver AC 711/16-P), tornando bastante raro esse regime de execução.

ID
1823308
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei n° 10.520/02, a fase preparatória do pregão observará que a definição do objeto – vedadas especificações que, por excessivas, irrelevantes ou desnecessárias, limitem a competição – deverá ser suficiente, clara, e

Alternativas
Comentários

  • Lei 10.520/02


    Art. 3º  A fase preparatória do pregão observará o seguinte:

    II - a definição do objeto deverá ser precisa, suficiente e clara, vedadas especificações que, por excessivas, irrelevantes ou desnecessárias, limitem a competição;

  • Gabarito D

     

  • Vunesp, é sério que você perguntou isso? Detalhista da lei :) kkkkkkkkkkkk

ID
1823311
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

As dotações para despesas às quais não corresponda contraprestação direta em bens ou serviços, inclusive para contribuições e subvenções destinadas a atender à manifestação de outras entidades de direito público ou privado, são classificadas como

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa C


    Transferências Correntes: Dotações destinadas a terceiros sem a correspondente prestação de serviços incluindo as subvenções sociais, os juros da dívida, a contribuição de previdência social, etc.


    Fonte: Tesouro Nacional


  • Art. 12.§ 2º Classificam-se como Transferências Correntes as dotações para despesas as quais não corresponda contraprestação direta em bens ou serviços, inclusive para contribuições e subvenções destinadas a atender à manifestação de outras entidades de direito público ou privado. (lei 4320/64)

  • §3º Consideram-se subvenções, para os efeitos desta lei, as transferências destinadas a cobrir despesas de custeio das entidades beneficiadas, distinguindo-se como:

    I - subvenções sociais, as que se destinem a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial ou cultural, sem finalidade lucrativa;

    II - subvenções econômicas, as que se destinem a emprêsas públicas ou privadas de caráter industrial, comercial, agrícola ou pastoril.

  • Conceitos de contabilidade pública

     

    Insubsistência Passiva ou Insubsistência do ativo -  é relativa àquilo que, ao deixar de existir, provoca efeito negativo sobre o patrimônio. A mercadoria perdida em um incêndio, por exemplo, é uma insubsistência passiva. Não se trata, porém, de uma insubsistência do passivo. Como o que deixou de existir foi um bem, com a perda da mercadoria, houve insubsistência do ativo. Portanto, a conta Insubsistências Passivas é de despesa (de natureza devedora).

     

    Insubsistência Ativa ou Insubsistência do passivo- é quando algo que deixa de existir provoca o aumento do patrimônio, vale dizer, significa "o efeito positivo de algo que deixa de existir". Exemplo: a prescrição de uma dívida, que é uma insubsistência do passivo.

     

    Superveniência do ativo- Surgimento de um ativo (receita).

ID
1823314
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Em conformidade com o artigo 4° da Lei Complementar n° 101/00, a Lei de Diretrizes Orçamentárias – LDO atenderá a Constituição Federal e disporá sobre: o equilíbrio entre receitas e despesas; critérios e forma de limitação de empenho, a ser efetivada nas hipóteses previstas nos artigos 9° e 31 dessa LC; normas relativas ao controle de custos e à avaliação dos resultados dos programas financiados com recursos dos orçamentos; e também sobre

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A - Art. 4oA lei de diretrizes orçamentárias atenderá o disposto no § 2o do art. 165 da Constituição e:

     I - disporá também sobre:

     a) equilíbrio entre receitas e despesas;

     b) critérios e forma de limitação de empenho, a ser efetivada nas hipóteses previstas na alínea b do inciso II deste artigo, no art. 9o e no inciso II do § 1odo art. 31;

     c) (VETADO)

     d) (VETADO)

     e) normas relativas ao controle de custos e à avaliação dos resultados dos programas financiados com recursos dos orçamentos;

     f) demais condições e exigências para transferências de recursos a entidades públicas e privadas;

  • Penso que não há erro na Letra B - Porém, ela faz parte do ANEXO DE METAS FISCAIS contidas na LDO. A banca pediu sobre o que dispõe o artiigo 4º que vai justamente até a letra f. 

  • A questão e bem clara quando faz referencia ao que de fato ela quer. A Banca quer saber o que contem na LDO em consonancia com a CF. Se tivesse pedido o que contem no Anexo de Metas Fiscais ( apesar de fazer parte da LDO), ai, sim, teria sido a letra B.

     

    Bons Estudos.

  • Clara quanto uma nuvem de chuva. 

  • Questão escrota...Porque o anexo de metas fiscais faz parte da LDO. Era pra marcar a questão mais correta.

     

    A)CORRETA.

    B) avaliação do cumprimento das metas relativas ao ano anterior. Anexo de Metas Fiscais

    C)demonstrativo das metas anuais, instruído com memória e metodologia de cálculo que justifiquem os resultados pretendidos, comparando-as com as fixadas nos três exercícios anteriores e evidenciando a consistência delas com as premissas e os objetivos da política econômica nacional. Anexo de Metas Fiscais

    D)evolução do patrimônio líquido, também nos últimos três exercícios, destacando a origem e a aplicação dos recursos obtidos com a alienação de ativos. Anexo de Metas Fiscais

    E)avaliação da situação financeira e atuarial. Anexo de Metas Fiscais

     

    § 1o Integrará o projeto de lei de diretrizes orçamentárias Anexo de Metas Fiscais, em que serão estabelecidas metas anuais, em valores correntes e constantes, relativas a receitas, despesas, resultados nominal e primário e montante da dívida pública, para o exercício a que se referirem e para os dois seguintes.

            § 2o O Anexo conterá, ainda:

            I - avaliação do cumprimento das metas relativas ao ano anterior; (letra B)

           II - demonstrativo das metas anuais, instruído com memória e metodologia de cálculo que justifiquem os resultados pretendidos, comparando-as com as fixadas nos três exercícios anteriores, e evidenciando a consistência delas com as premissas e os objetivos da política econômica nacional;(letra C)

            III - evolução do patrimônio líquido, também nos últimos três exercícios, destacando a origem e a aplicação dos recursos obtidos com a alienação de ativos;(letra D)

            IV - avaliação da situação financeira e atuarial: (letra E)

            a) dos regimes geral de previdência social e próprio dos servidores públicos e do Fundo de Amparo ao Trabalhador;

            b) dos demais fundos públicos e programas estatais de natureza atuarial;

            V - demonstrativo da estimativa e compensação da renúncia de receita e da margem de expansão das despesas obrigatórias de caráter continuado.

  • RI-DI-CU-LA essa questão! Questão clara, Carina? Não mesmo. Aliás, ela não quer saber o que está em consonância com a CF, como você destacou aí! Na verdade ela quer só que você complete o raciocício do enunciado, de acordo com a estrutura da lei. Se observar, todas as alternativas constam no anexo de metas fiscais da LDO. A alternativa "A" é a única que não está lá, ela aparece antes do legislador citar o tal anexo. Em outras palavras, ele queria saber sobre o que a LDO vai DISPOR,  de acordo com a literalidade da lei! Uma questão sem noção total! Vunesp viaja muito na elaboração de algumas questões. 

  • A questão basicamente que a decoreba do art.4. I.

    Art. 4o A LEI DE DIRETRIZES ORÇAMENTÁRIAS atenderá o disposto no § 2o do art. 165 da Constituição e:

    I - DISPORÁ também sobre:

    a) equilíbrio entre RECEITAS e DESPESAS;
    b) critérios e forma de limitação de empenho, a ser efetivada nas hipóteses previstas na alínea b do inciso II deste artigo (metas anuais), no art. 9o e no inciso II do § 1o do art. 31;
    e) normas relativas ao controle de custos e à avaliação dos resultados dos programas financiados com recursos dos orçamentos;
    *****f) demais condições e exigências para TRANSFERÊNCIAS de recursos a entidades públicas e privadas;

    GABARITO -> [A]

ID
1823317
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A Lei Complementar n° 101/00 estabelece que as contas apresentadas pelo Chefe do Poder Executivo ficarão disponíveis, para consulta e apreciação dos cidadãos e instituições da sociedade, durante todo o exercício,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E - Art. 49.As contas apresentadas pelo Chefe do Poder Executivo ficarão disponíveis, durante todo o exercício, no respectivo Poder Legislativo e no órgão técnico responsável pela sua elaboração, para consulta e apreciação pelos cidadãos e instituições da sociedade.

  • AS CONTAS 

    APRESENTADAS PELO CHEFE DO PODER EXECTIVO

    FICARÃO DISPONÍVEIS DURANTE TODO O EXERCÍCIO

    NO RESPECTIVO PODER LEGISLATIVO

     E NO ÓRGÃO TÉCNICO RESPONSÁVEL PELA SUA ELABORAÇÃO

    PARA CONSULTA E APRECIAÇÃO 

    PELOS CIDADÃOS

    E INSTITUIÇÕES DA SOCIEDADE

  • Juro que eu queria saber se é só no Brasil que há essa salada de normas:

     

    A LRF dipõe: Art. 49. As contas apresentadas pelo Chefe do Poder Executivo ficarão disponíveis, durante todo o exercício, no respectivo Poder Legislativo e no órgão técnico responsável pela sua elaboração, para consulta e apreciação pelos cidadãos e instituições da sociedade.

     

    E a CF 88: Art. 31, § 3º As contas dos Municípios ficarão, durante sessenta dias, anualmente, à disposição de qualquer contribuinte, para exame e apreciação, o qual poderá questionar-lhes a legitimidade, nos termos da lei.

     

    Faz tempo que tento entender esses dois dispositivos, mas tá osso...

  • Art. 49, caput da LRF. As contas apresentadas pelo Chefe do Poder Executivo ficarão disponíveis, durante todo o exercício, no respectivo Poder Legislativo e no órgão técnico responsável pela sua elaboração, para consulta e apreciação pelos cidadãos e instituições da sociedade.

  • Diego Turrisi, o prof Sérgio Mendes do Estratégia comentou que a CF pede 60 dias e como a LRF considera todo o período, ela se tornou mais abrangente e por isso não é inconstitucional.

    Eu, sinceramente, acho melhor prestarmos atenção ao enunciado da questão, se pede LRF ou CF...

  • Letra E

  • Atenção ao enunciado, a questão pede de acordo com a Lei Complementar n° 101/00, por isso é a Letra E. Sendo de acordo com a CF o prazo é outro.

  • "por ter idade superior à classificação"e em que momento o enunciado disse isso? essa CESPE não tem jeito