Prova VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil

Questão 2725840

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                        O combate à notícia falsa

      Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios. Caso paradigmático de efeito colateral negativo das redes sociais é a disseminação de notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão, fundamental para uma democracia.

      De forma pioneira, a Alemanha apresentou uma possível solução para o problema das notícias falsas. No dia 1° de janeiro, entrou em vigor uma lei, aprovada em junho do ano passado, que obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios, como discurso de ódio e notícias falsas, de suas plataformas em até 24 horas após terem sido legalmente notificadas. As empresas que não cumprirem as novas normas poderão ser multadas em até € 50 milhões.

      A nova lei aplica-se a sites e redes sociais com mais de 2 milhões de membros. Facebook, Twitter e YouTube serão os principais afetados.

      Com a entrada da lei em vigor, o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais para que os cidadãos possam denunciar quando as redes sociais não removerem o conteúdo denunciado dentro do prazo estipulado. Recentemente, o Facebook informou que contratou centenas de novos funcionários na Alemanha para lidar com as denúncias no país dentro do novo marco legal. É um primeiro passo.

(O Estado de S.Paulo. http://opiniao.estadao.com.br. 07.01.2018. Adaptado)

É correto afirmar que o texto, referente à lei alemã para coibir a disseminação de notícias falsas,

• A. dá como certa a eficácia de sua aplicação, como se observa em: “... aplica-se a sites e redes sociais...” (3° parágrafo).
• B. faz uma crítica à morosidade de sua implementação, como se evidencia em: “De forma pioneira...” (2° parágrafo).
• C. contesta o caráter arbitrário dessa medida, como se verifica em: “... obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios...” (2° parágrafo).
• D. questiona a burocracia desnecessária envolvida em sua execução, como se nota em: “... o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais...” (4° parágrafo).
• E. posiciona-se favoravelmente a essa iniciativa, como se sugere em: “... uma possível solução para o problema...” (2° parágrafo).

Gabarito: E

Comentários

• E) posiciona-se favoravelmente a essa iniciativa, como se sugere em: “... uma possível solução para o problema...” (2° parágrafo).

Questão 2725843

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                        O combate à notícia falsa

      Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios. Caso paradigmático de efeito colateral negativo das redes sociais é a disseminação de notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão, fundamental para uma democracia.

      De forma pioneira, a Alemanha apresentou uma possível solução para o problema das notícias falsas. No dia 1° de janeiro, entrou em vigor uma lei, aprovada em junho do ano passado, que obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios, como discurso de ódio e notícias falsas, de suas plataformas em até 24 horas após terem sido legalmente notificadas. As empresas que não cumprirem as novas normas poderão ser multadas em até € 50 milhões.

      A nova lei aplica-se a sites e redes sociais com mais de 2 milhões de membros. Facebook, Twitter e YouTube serão os principais afetados.

      Com a entrada da lei em vigor, o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais para que os cidadãos possam denunciar quando as redes sociais não removerem o conteúdo denunciado dentro do prazo estipulado. Recentemente, o Facebook informou que contratou centenas de novos funcionários na Alemanha para lidar com as denúncias no país dentro do novo marco legal. É um primeiro passo.

(O Estado de S.Paulo. http://opiniao.estadao.com.br. 07.01.2018. Adaptado)

O vocábulo também, em destaque no primeiro parágrafo, enfatiza

• A. as ações políticas desencadeadoras da evolução tecnológica.
• B. os obstáculos que atrasaram o início da evolução tecnológica.
• C. as consequências ambivalentes da evolução tecnológica.
• D. as transformações históricas que antecederam a evolução tecnológica.
• E. os mecanismos de poder que justificaram a evolução tecnológica.

Gabarito: C

Comentários

• C) as consequências ambivalentes da evolução tecnológica.

• Também no sentido de ser uma consequência de, vejam o texto: 

   

  "Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios."

   

  Ambievalente = 2 valores 

• Sentido:

  Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível (...) ,ela também trouxe notícias falsas (consequências).

  Gabarito ( C )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

Questão 2725846

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                        O combate à notícia falsa

      Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios. Caso paradigmático de efeito colateral negativo das redes sociais é a disseminação de notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão, fundamental para uma democracia.

      De forma pioneira, a Alemanha apresentou uma possível solução para o problema das notícias falsas. No dia 1° de janeiro, entrou em vigor uma lei, aprovada em junho do ano passado, que obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios, como discurso de ódio e notícias falsas, de suas plataformas em até 24 horas após terem sido legalmente notificadas. As empresas que não cumprirem as novas normas poderão ser multadas em até € 50 milhões.

      A nova lei aplica-se a sites e redes sociais com mais de 2 milhões de membros. Facebook, Twitter e YouTube serão os principais afetados.

      Com a entrada da lei em vigor, o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais para que os cidadãos possam denunciar quando as redes sociais não removerem o conteúdo denunciado dentro do prazo estipulado. Recentemente, o Facebook informou que contratou centenas de novos funcionários na Alemanha para lidar com as denúncias no país dentro do novo marco legal. É um primeiro passo.

(O Estado de S.Paulo. http://opiniao.estadao.com.br. 07.01.2018. Adaptado)

No trecho do primeiro parágrafo – ... notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão... –, a construção destacada contribui para

• A. atribuir ao enunciado um status de verdade comprovada.
• B. chamar a atenção para os efeitos das notícias falsas.
• C. apontar o significado explicitamente contraditório da afirmação.
• D. reforçar o traço pejorativo do vocábulo “liberdade” no contexto.
• E. descrever as “notícias falsas” como um problema incorrigível.

Gabarito: B

Comentários

• B) chamar a atenção para os efeitos das notícias falsas.

• Quem assiste aula do Professor Alexandre Soares e se lembrou ele falando rsrs, acertou !

Questão 2725849

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa correta quanto à concordância, de acordo com a norma-padrão da língua.

• A. Ampliar os espaços de debates constituem um aspecto positivo da revolução digital.
• B. Talvez tenha sido encontrado uma solução para o problema das notícias falsas.
• C. Deve-se remover os conteúdos impróprios, qualquer que sejam, em até 24 horas.
• D. Cinquenta milhões de euros é o valor máximo a que poderão chegar as multas.
• E. Formulários digitais serão entregue à população para denunciar as redes sociais.

Gabarito: D

Comentários

• D) Cinquenta milhões de euros é o valor máximo a que poderão chegar as multas.

• A) Ampliar os espaços de debates CONSTITUI... (O QUE CONSTITUI? AMPLIAR OS ESPAÇOS)

  B) Talvez tenha sido ENCONTRADA uma solução

  C) Deve-se remover os conteúdos impróprios, QUAISQUER que sejam...

  D) Gabarito

  E) Formulários digitais serão ENTREGUES (O QUE SERÃO ENTREGUES? FORMULÁRIOS DIGITAIS)

• Alternativa correta: D.

  
  

  Complementando: quem chega, pode chegar a algum lugar ou em algum lugar. Sendo assim, a alternativa D está correta.

• TRANSITIVIDADE DO VERBO CHEGAR

  QUEM CHEGA, CHEGA A ALGUM LUGAR! 

  CHEGA EM [X ERRADO]

  QUANDO O LUGAR TEM DETERMINANTE, EMPREGA-SE CRASE!

  CHEGUEI À CASA DA VOVÓ MARIA.

• A)Ampliar os espaços de debates constituem um aspecto positivo da revolução digital.
  Frase correta: Ampliar os espaços de debates constitui um aspecto positivo da revolução digital.
  #dica: Omitir "os espaços de debate". (O constitui concorda com ampliar. Ampliar constitui). 

   

  B)Talvez tenha sido encontrado uma solução para o problema das notícias falsas. 
  Frase correta: Talvez tenha sido encontrada uma solução para o problema das notícias falsas. 
  #dica: Inverter - Uma solução talvez tenha sido encontrada. (Acompanha o UMA)

   

  C)Deve-se remover os conteúdos impróprios, qualquer que sejam, em até 24 horas.
  Frase correta: Deve-se remover os conteúdos impróprios, quaisquer que sejam, em até 24 horas.
  #dica: Plural de qualquer = quaisquer

   

  D)Cinquenta milhões de euros é o valor máximo a que poderão chegar as multas.
  Gabarito!

   

  E)Formulários digitais serão entregue à população para denunciar as redes sociais.
  Frase correta: Formulários digitais serão entregues à população para denunciar as redes sociais.

• Deve-se remover os conteúdos impróprios, qualquer que sejam, em até 24 horas.

  Inverta a frase:

  Os conteúdos impróprios devem ser removidos, quaisquer que sejam .....

  
  

• A frase estar na ordem indireta

  " O valor máximo é de 50(...) "

• A dica que sempre me ajuda a encarar questões iniciadas com verbo é a substituição desta pela palavra como um substantivo...

  Nesse caso ficaria segundo a minha dica:

  A ampliação dos espaços debates constitui....

  Próxima...

• Dica importante :Antes de muito, pouco, bastante, demais...(=indicação de preço, quantidade, medida, porção ou equivalente), o verbo SER fica no SINGULAR: “Mil dólares É MUITO por este trabalho.” “Dez quilômetros É DEMAIS para mim.” “Duas lutas SERÁ POUCO para ele ganhar experiência.”

  Fonte : G1 ,dicas de concordância.

  O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

• Boa tarde, pessoal!

  Por favor alguém pode me explicar a questão D)

  Obrigada!

Questão 2725852

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos; Regência; Sintaxe

Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível ________ pessoas, ela ______ trouxe novos desafios, entre _______ estão as falsas notícias.

De acordo com a norma-padrão, as lacunas da frase devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. às … lhes … os quais
• B. as … lhes … as quais
• C. às … lhe … aos quais
• D. as … lhe … os quais
• E. às … lhes … às quais

Gabarito: A

Comentários

• Verbo tornar :

  Torna ALGO(informação mais acessível) Á ALGUEM (às pessoas) - Percebam que aqui pede o complemento a+a

  Verbo trazer:

  Traz ALGO(novos desafios) Á ALGUEM (ás pessoas, representado pelo pronome LHES)

   

  Na ultima lacuna, o termo necessário é o que retoma a expressão "novos desafios" na frase, por isso o correto é "os quais".

• A + AS = ÀS pessoas ( plural e com crase)

  Ela ( a evolução tecnológica) _ lhes ( trouxe às pessoas)

  Desafios _ entre " OS QUAIS" estão ....Os quais retoma a ideia de trazer um desafio.

• OS QUAIS  =  FAZ REFERÊNCIA A  DESAFIOS.

• Gab. A

• O que é acessível é acessível A alguém e Pessoas é palavra feminina então vai crase.

  
  

  ÁS PESSOAS.

  
  

  ela _LHES = A ELAS OU A ELES_ trouxe novos desafios.

  a INFORMAÇÃO trouxe novos desafios a elas , elas quem ÁS PESSOAS.

  
  

  entre _OS NOVOS DESAFIOS__ estão as falsas notícias.

  
  

  novos desafios é masculino então seu referente é OS QUAIS.

• muito boa a explicação do Erick!

• ASSOCIEI O "ESTÃO", AO FINAL DA ÚLTIMA FRASE, COM aquela regra de QUE NÃO SE PODE HAVER INCIDÊNCIA DE CRASE EM PRONOMES DEMONSTRATIVOS: COMO ESSA<ESTA

• Nesse caso, tem-se a situação de preposição + artigo feminino. Logo, a crase é obrigatória.

  O "lhes" é usado por ter função de objeto indireto (trouxe a eles)

  Os quais retoma o substantivo "desafios". Logo, deve concordar com ele.

• LHE, SEMPRE SE REFERE À PESSOA E SEMPRE SERÁ OBJETO INDIRETO.

  SE A PESSOA ESTIVER NO SINGULAR, O "LHE" FICA NO SINGULAR

  SE A PESSOA ESTIVER NO PLURAL, "ELE" FICARÁ NO PLURAL.

Questão 2725855

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

Um dos problemas que o autor aponta no uso de “sobre” em frases do tipo “não é sobre direitos, é sobre deveres” está relacionado ao fato de que esse uso

• A. revela pouco refinamento e afeta a melodia da língua.
• B. impede uma compreensão profunda do preciosismo da língua.
• C. acarreta desvio de sentido e prejudica a compreensão.
• D. compromete o purismo necessário à preservação do idioma.
• E. é elitista, pois se restringe a falantes de uma língua estrangeira.

Gabarito: C

Comentários

• c) acarreta desvio de sentido e prejudica a compreensão.

• Alternativa C.

  O fundamento da resposta está no terceiro parágrafo no trecho seguinte: "O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto."

  
  

  No quarto parágrafo também : "Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação."

• Prova aplicada dia 25.03.2018, mas o texto é de 29.10.2018:

  (Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

   

  =O

• Texto preconceituoso. É o preconceito linguístico tão defendido por Marcos Bagno. 

• Texto do futuro? 

   

•  A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman". ( Este é o valor correto de sobre de acordo com o texto )

  O autor continua....

  (...)Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

  Conclusão: a forma que nos usamos é torto pois (C) acarreta desvio de sentido e prejudica a compreensão.

Questão 2725858

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

Com a expressão “chave inglesa”, no terceiro parágrafo, o autor

• A. defende a ideia de que a língua portuguesa dispõe de muito mais recursos de comunicação que a língua inglesa.
• B. sugere que as pessoas que eventualmente empregam palavras ou frases de origem estrangeira são arrogantes.
• C. frisa que há ideias que simplesmente não podem ser traduzidas do inglês para o português.
• D. explicita seu ponto de vista terminantemente contra as teorias que endossam as recentes traduções de obras da língua inglesa.
• E. reforça a crítica à inadequação do emprego do vocábulo “sobre” como uma tradução malfeita da construção inglesa “it’s not about”.

Gabarito: E

Comentários

• E) reforça a crítica à inadequação do emprego do vocábulo “sobre” como uma tradução malfeita da construção inglesa “it’s not about”. 

• "Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito."

• Terceiro parágrafo? oi?

Questão 2725861

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

O emprego das aspas no último parágrafo serve ao propósito de

• A. explicitar a citação da opinião de um terceiro.
• B. evidenciar a presença da intenção sarcástica.
• C. destacar expressões com sentido figurado.
• D. anular o propósito crítico do comentário.
• E. realçar um uso preciosista da língua.

Gabarito: B

Comentários

• B) evidenciar a presença da intenção sarcástica.

• Intenção sarcástica = Irônia

• Interessante ler o texto inteiro para saber o que autor quer explicitar com as aspas...

• Partes do texto:

  A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro...

  Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”...

  Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”.  Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso...

  No último parágrafo ele foi irônico, sarcástico.

  Gabarito ( B )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• Gabarito B

  No texto apresentado, o uso das aspas se dá ao uso de palavras/expressões irônicas.

• Essa questão só da para acertar se ler o texto

Questão 2725864

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Regência; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

Atendo-se à regência da norma-padrão, o vocábulo destacado em – Era o “sobre” como “ter a ver com”. (2° parágrafo) – está corretamente substituído por:

• A. em analogia contra
• B. em paralelo por
• C. em equivalência de
• D. em correspondência com
• E. em consonância de

Gabarito: D

Comentários

• Regências:

  Equivalente A algo

  Consonante necessita do complemento A ou COM, exemplo :

  Estou consonante a esta decisão.

  Esta questão está consonante com a reprovação

   

  E por incrivel que pareça, a regencia de corresponder é COM...

• Não entendi nem o enunciado, o que estava pedindo?

   

  Alguém tem uma explicação sobre a questão?

• A questão pede o uso de regência.

• Em analogia A

  Em paralelo A/COM

  Em equivalência A

   

  Em consonância A/COM

   

  GABARITO D) Única em que a regência está correta.

• Atendo-se à regência da norma-padrão,...

• Pegadinha mental

• Em correspondência com.

  D.

• Gabarito D.- uso de regência.

  Era o “sobre” como “ter a ver com”

  a) em analogia contra: A (semelhança entre coisas ou fatos distintos).

  b) em paralelo por: COM/ENTRE (mesma direção - retas que não se cortam)

  c) em equivalente: A (tem igual valor, força, peso etc.)

  d) em correspondência com: COM (efeito de corresponder(-se) - reciprocidade.

  e) em consonância: COM (soar concomitantemente, concordância, acordo, conformidade).

• “ter a ver com” = em correspondência COM

  Bons estudos.

Questão 2725867

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pontuação

Assinale a alternativa correta quanto à pontuação e à colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão.

• A. O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.
• B. São relativamente novas, as frases em que emprega-se o “sobre” com o sentido, de “ter a ver com”.
• C. É verdade que algumas traduções literais, não adaptam-se com naturalidade, à língua de chegada.
• D. Muitos não têm apercebido-se da forte influência, da cultura anglófona sobre a nossa.
• E. Os filmes estrangeiros normalmente apresentam-se repletos, de expressões que soam estranhas ao ouvido.

Gabarito: A

Comentários

• A) O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.

• a) O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.

   

  b) São relativamente novas, as frases em que SE emprega o “sobre” com o sentido, de “ter a ver com”.

   

  c) É verdade que algumas traduções literais, não SE adaptam com naturalidade, à língua de chegada. 

   

  d) Muitos não têm SE apercebido da forte influência, da cultura anglófona sobre a nossa.

   

  e) Os filmes estrangeiros normalmente SE apresentam repletos, de expressões que soam estranhas ao ouvido.

• Alguém sabe me informar se o erro da letra E é só a questão da virgula?

   

  Obrigado.

• Wesley, o erro da letra é está no fato de que não se separam complementos - assim, fica: repletos de expressões.

• Vamos lá!

  A) Não se inicia oração com próclise, então alternativa correta.

  B) "em que" pronome relativo que poderia ser substituído por "onde" palavra atrativa, ou seja, atrai a próclise.

  C) "não" palavra negativa atrai a próclise

  D) "Apercebido-se" verbo no particípio, proibido ênclise.

  E) "normalmente" é advérbio, atraindo a próclise.

  
  

  Qualquer erro só falar!

  
  

  
  

• A)GABARITO

  B) PRONOME RELATIVO ATRAI PRÓCLISE- QUE SE EMPREGA

  C)PALAVRA NEGATIVA ATRÁI PROCLISE- NÃO SE ADAPTAM

  D)APÓS PARTICIPIO JAMAIS - TÊM SE APERCEBIDO

  E) ADVERBIO ATRAI PRÓCLISE- NORMALMENTE SE APRESENTAM

• APÓS IDO/ADO NADA SERÁ COLOCADO !

  
  

• A

  O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.

• GABARITO: A

• Fui pelas vírgulas...nem precisou ver colocação pronominal

• Deus, me abençoe com uma dessas.

• GABARITO: LETRA A

  Próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo (PRO = antes)

  Palavras que atraem o pronome (obrigam próclise):

  -Palavras de sentido negativo: Você NEM se preocupou.

  -Advérbios: AQUI se lava roupa.

  -Pronomes indefinidos: ALGUÉM me telefonou.

  -Pronomes interrogativos: QUE me falta acontecer?

  -Pronomes relativos: A pessoa QUE te falou isso.

  -Pronomes demonstrativos neutros: ISSO o comoveu demais.

  -Conjunções subordinativas: Chamava pelos nomes, CONFORME se lembrava.

   

  **NÃO SE INICIA FRASE COM PRÓCLISE!!!  “Me dê uma carona” = tá errado!!!

   

  Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito. É a colocação do pronome oblíquo átono no "meio" da palavra. (MESO = meio)

   

  Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.

  Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano. 

  Ênclise tem incidência nos seguintes casos: 

  - Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

  Vou dizer-lhe que estou muito feliz.

  Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério. 

  - Nas orações reduzidas de infinitivo:

  Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido. 

  - Nas orações reduzidas de gerúndio:

  O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações. 

  - Nas frases imperativas afirmativas:

  Senhor, atenda-me, por favor!

  FONTE: QC

• o   Gabarito: A.

  .

  A. CORRETA: O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa. - Correta. Início de oração impõe o uso da ênclise ou mesóclise (quando o verbo estiver no futuro do pretérito ou do presente).

  B. ERRADA: São relativamente novas, as frases em que emprega-se o “sobre” com o sentido, de “ter a ver com”. - Ênclise incorreta, pois o pronome "que" é fator atrativo de próclise. O correto seria "que se emprega".

  C. ERRADA: É verdade que algumas traduções literais, não adaptam-se com naturalidade, à língua de chegada. - Ênclise incorreta, pois a palavra negativa "não" é fator atrativo de próclise. O correto seria: "não se adaptam".

  D. ERRADA: Muitos não têm apercebido-se da forte influência, da cultura anglófona sobre a nossa. - Ênclise incorreta. Em locuções verbais com o verbo principal no particípio, existindo fator de próclise, esta se imporá. No caso, há a presença de fator atrativo pela presença da palavra negativa "não". O correto seria: "não se têm apercebido".

  E. ERRADA: Os filmes estrangeiros normalmente apresentam-se repletos, de expressões que soam estranhas ao ouvido. - Há a presença do advérbio "normalmente", ensejando o uso de próclise. O correto seria: "normalmente se apresentam".

Questão 2725870

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Jonas leu 3 livros no mês de janeiro, sendo um livro de 348 páginas, outro de 441 páginas e um terceiro de 235 páginas. No dia primeiro de janeiro, ele leu 1/16 do total de páginas desses três livros e, em cada um dos demais dias do mês, ele leu o mesmo número de páginas. Jonas lia todo um livro antes de passar para o próximo e, no dia 21, ele terminou de ler o livro com o maior número de páginas. O dia de janeiro em que Jonas terminou de ler o primeiro livro foi

• A. 6.
• B. 7.
• C. 8.
• D. 9.
• E. 10.

Gabarito: B

Comentários

• Meu resultado deu A

• De todos os livros ele 16 avos todos os dias, sendo apenas no primeiro ele leu todos juntos:

  Logo são duas partes o raciocinio.

  Quantas paginas ele lê por dia = (348 + 441 + 235)/16 = 64 paginas por dia, a partir do segundo dia.

  E quantas paginas foram lidas pelo primeiro livro. Ele leu apenas 16 avos no primeiro dia que seria = 348/16 =21,75 logo temos que restou 326,25 paginas para ler e como ele lê 64 por dia ele fará a leitura do primeiro livro em = 326,25/64 = 5,09 dias como queremos o dia que terminou seria 1 + 6 = 7º dia, visto que ele terminou de ler 6,25 paginas no último dia.

• Esse enunciado está muito mal feito.
  Como vou saber qual a ordem que ele leu os livros se não fala no enunciado?!
  VUNESP viajou nessa questão. Não tenho bola de cristal pra adivinhar o que ela queria q eu calculasse 

• I- Jonas leu no dia 1° de Janeiro 1/16 de 1024= 64 páginas

   

  II- Do dia 2° de janeiro ao 21° ele leu o primeiro livro de ( 348 - 64) Pg. e o segundo de 441 Pg., ou seja, em 20 dias leu 725 Pg.

   

  III- Como a partir do 2° dia ele leu a mesma quantidade de Pg. por dia, 725/20= 36,25 Pg. por dia.

   

  IV- O primeiro livro tem 348 Pg., descontando as 64 dos1° de janeiro ficaram 284 Pg. sendo lidas 36,25 Pg por dia ( 284/36,25= 7,83)

   

  V- Jonas leu 64 no 1° dia e precisou de mais 7,83 dias para ler o restante do primeiro livro, totalizando 8,83 dias. Como não tem dia fracionado, ele completou a leitura no dia 9 de Janeiro.

   

   

  Verifiquei e foi dado a "B" como certa.

   

   

   

  Tirando a prova da "B" dá erro.

   

  I- Jonas leu 348 em 7 dia. No 1° dia leu 64 páginas, e nos outros seis 47,33 páginas/dia.

  II- O enuciando diz que ele concluiu a leitura do livro de 441 páginas no dia 21, ou seja, após o primeiro livro ele leu 441 Pg. em 15 dias. Como a média de leitura após o 1° foi constante de 47,33 Pg./dia ele leu (15x47,33)= 710 páginas

• O "x" da questão (mas que do meu ponto de vista, o enunciado não deixou claro!) é que ele termina de ler os 3 livros, no dia 21. 

  Então, fica assim:

  Ele leu 1/16 do total: 1/16 x 1024pgs = 64 pgs.

  Do restante (960), ele leu em 20 dias, Logo, 960/20 = 48pgs/dia

  O enunciado não cita a ordem de quem foi lido primeiro, então vai por tentativa!

  Se for o de 235 pgs: 235 - 64 (1dia) = 171 ... 171/48 ~ 4 dias, somado com o 1º dia, 5 dias, não tem essa alternativa!

  Se for o de 348 pgs: 348 - 64 (1dia) = 284 ... 284/48 ~ 6 dias, somado com o 1º dia, 7 dias! Logo, alternativa B! :)

  Do dia 01 ao 07, foi o livro de 348 pgs. Do dia 07 ao 11, o livro de 235 pgs. E do dia 11 ao 21, o de 441 pgs. 

• 348+441+235= 1024    

  1024 menos as 64 q ele leu no 1ºdia é igual a 960. o Mês de janeiro tem 31 dias, então 960 dividido pelos 30 dias restantes é igua a 32 páginas lidas por dia. 32 * 20= 640 mais as páginas lidas no 1º dia, 704. Agora é só analisar quail dos livros daria para ele ter lido, que somado ao maior (441) caiba dentro de 704.

  441+ 235= 676  e 441+348= 789. Portanto o 1º livro lido foi o de 235 páginas.

  235-64= 171   e 171/32= 5,34. Assim sendo, Jonas leu no 1ºdia 64 p., no 2º,3º,4º, 5º e 6º dias leu 32 p. cada dia e no 7º dia leu as 11 páginas restantes e iniciou a leitura do 2º livro.

  Obs: no dia 21 ele terminou de ler o 2º livro, que é o maior e iniciou a leitura do terceiro, terminando-o apenas no dia 31.

  Gabarito: B

   

• Acredito que tenha muita gente confundindo. A questão está correta, reparem:

  O total de páginas corresponde a 1024; 

  1º Dia: leu 64 pgs, sobraram 960, para serem lidas em 30 dias (" em cada um dos demais dias do mês, ele leu o mesmo número de páginas");

  Ou seja nos demais dias ele leu 32 páginas por dia. (960 /30).

  Agora o exercício não nos informa qual a ordem ele leu os livros, mas deixa claro que ele "ele terminou de ler o livro com o maior número de páginas no dia 21".

  Ou seja sabemos que ele terminou de terminou de ler o livro de 441 páginas no dia 21. Agora resta descobrirmos por qual livro ele começou.

  Se ele terminou de ler o livro de 441 páginas no dia 21; e sabendo que ele le 32 páginas por dia então ele demoraria +- 13,8 dias para ler as páginas.

  Só por esse cálculo já se poderia chegar na alternativa b, pois 21 dias - 14 dias = 7 (que seria o dia que ele terminou o primeiro dia e começo o segundo).

  Agora vamos testar os outros livros:

  Livro de 348 páginas --> se ele leu 64 no primeiro dia sobrariam 284 páginas para terminar até o dia 7. Sabendo que ele lê 32 pgs por dia ele demoraria quase 9 dias para conseguir acabar fora o primeiro dia. Ou seja ele não começo por esse livro.

  Livro de 235 páginas --> se ele leu 64 no primeiro dia sobrariam 171 páginas para terminar até o dia 7. Sabendo que ele lê 32 pgs por dia ele demoraria 5,34 dias para ele terminar. Esse é o livro que ele começou, reparem:

  1º dia: 64 páginas

  5 dias(do dia 2 ao dia 6): 32 x 5 = 160 páginas

  7º dia: Leria as 11 páginas que estavam faltando.

  Não sei se fui claro. Mas a questão está correta.

   

• Total de páginas: 384 + 441 + 235 = 1.024 páginas

  No primeiro dia ele leu 1/16 do total de páginas:
  Pega 1.024 divide por 16 e multiplica por 1 que será igual a: 64 páginas lidas no primeiro dia

  Janeiro é um mês com 31 dias. Sabendo que no primeiro dia leu 64 páginas, nos outros dias dias leu:
  1.024 páginas do total - 64 páginas do primeiro dia = 32 páginas por dia (durante 30 dias).

  Precisamos saber em quantos dias ele leu o livro com maior quantidade de páginas:
  441 páginas maior livro dividido por 32 páginas por dia = 13,78 dias (arredondar para 14 dias)

  Se ele terminou de ler o maior livro no dia 21:
  21 dias - 14 dias = 07 dias gastos com o livro anterior
   

• Letra B

  - Total de páginas: 235 + 384 + 441 = 1.024

  - No primeiro dia ele leu 1/16 do total de páginas = 1024 / 16 = 64

  - Obs.: Janeiro tem 31 dias

  Cada dia do mês (tirando o 1º dia), ele leu o mesmo número de páginas

  1024 - 64 = 960 / 30 = 32 páginas por dia.

  Jonas terminou no dia 21 de ler o livro com o maior número de páginas

  - Vamos encontrar quantas páginas ele leu até o 20º dia:

  64 + (19 x 32) = 672 páginas..........Até o 20º dia ele já tinha lido 672 páginas......o que nos leva a concluir que ele já leu o livro de 235 páginas e quase todo o de 441 (235 + 441 = 676 páginas)

  No 21º dia, ele leu as 4 últimas páginas do livro maior e iniciou o livro restante (o de 384 páginas)

  - Agora, sabendo qual foi o primeiro livro lido, fica fácil achar a resposta:

  1º dia: 64 páginas

  2º dia: 32 páginas

  3º dia: 32 páginas

  4º dia: 32 páginas

  5º dia: 32 páginas

  6º dia: 32 páginas

  No 7ª dia Jonas termina o 1º livro lendo as últimas 11 páginas e inicia lendo as 22 páginas do próximo livro.

  Bons estudos a todos nós! Sempre!

   

• Talvez a forma que utilizei seja um pouco mais simples, utilizei porcentagem:

  A soma das paginas dos 3 livros é 1024 entao, 1/16 de 1024 e 64, o livro com menor quantidade de paginas e 235

  entao 235/1024= 22%

  0,22*64=14

  se ele demorou 21 dias para terminar o livro com maior quantidade, entao por lógica ele comecou primeiro por esse e como ele disse que começou ao mesmo tempo os 3 da pra supor que ele terminou os 3 em 21 dias ou um pouco mais, então 21-14=7 dias gabarito C

• Resolução do Canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/szGZUKolt7k

• A redação da questão está ambígua. É preciso desfazer a ambiguidade, através de hipóteses, para corrigir o erro de construção da frase feita pelo examinador, antes de resolver. Dificilmente foi intencional. A VUNESP desliza bastante em enunciados.

• Questão peca muito, mas muito mesmo pela ambiguidade e ainda pela falta de informação e clareza.

• Ele pode ter lido 1/16 todo dia, de acordo a interpretação

• Total de páginas = 1024

  No primeiro dia ele leu 1/16 = 64

  A questão quer saber quando ele terminou o primeiro livro, parti do princípio que ele terminou de ler primeiro o que era mais curto. (235 páginas)

  Se das 1024 do total ele já leu 64, restam 960 páginas.

  960 dividido por 30 = 32

  João leu 32 páginas por dia nos 30 dias seguintes.

  Se ele começou pelo livro que tem menos páginas, após o primeiro dia (235-64) = 171, restam-lhe 171 páginas.

  171/32 = 5, com resto 11

  ou seja, 5 dias, e restaram 11 páginas.

  Até aqui já temos 6 dias.

  Porém ele precisará de mais um dia para completar as 11 páginas e iniciar outro livro.

  Logo, demorou 7 dias para acabar o primeiro livro.

  GABARITO B

  #TJSP

• Gabarito (b).

  Questão dificílima para o cargo proposto.

Questão 2725873

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; MMC e MDC; Problemas

Certo tipo de peça é produzido por uma máquina A em 32 minutos. Esse tipo de peça é produzido por uma máquina B, a cada 36 minutos, e por uma máquina C, a cada 48 minutos. Essas três máquinas são ligadas ao mesmo tempo e começam a produzir essas peças. No momento em que as três máquinas finalizarem uma peça ao mesmo tempo, o total de peças que já terão sido produzidas será

• A. 23.
• B. 27.
• C. 31.
• D. 35.
• E. 39.

Gabarito: A

Comentários

• MMC de 32, 36, 48 é 288

  288= 32x

  36x

  48x

  os resultados dão 9, 8 e 6

  Somados: 23

• primeiro faz o MMC entre 32,36,48 onde é encontrado 288. 

  288 é o momento em que as três máquinas finalizam a peça ao mesmo tempo.

  depois é só dividir o 288 pelo tempo em que faz-se a peça em cada máquina, que você encontrará os resultados 6,9,8. que é a quantidade de peça produzida por cada máquina, então soma 6+8+9=23.

  LETRA: A

• MMC (32, 36, 48)

  32, 36, 48 | 2

  16, 18, 24 | 2

   8,   9,  12 | 2

   4,  9,     6 | 2

   2,  9,     3 | 2

   1,  9,     3 | 3

   1,  3,     1 | 3

   1,  1,     1 | MMC= 288--------------------------------------->>>>>> 288/32= 9

                                      ---------------------------------------->>>>>>288/36= 8

                                      ---------------------------------------->>>>>>288/48= 6

  TOTAL >>>>>>>>>>>> 9 + 8 + 6= RESULTADO 23 LETRA A

   

   

   

• Para facilitar os cálculos simplifiquei todos os números por 4:

  32/4=8

  36/4=9

  48/4=12

   

  Calculei o MMC dos resultados acima:

  8, 9, 12 | 2

  4, 9,  3  | 2

  2, 9,  3  | 2

  1, 9,  3 | 3

  1, 3,  1 | 3

  1, 1,  1 |

  MMC = 2³*3²=8*9=72

  Dividi o MMC pela simplificação dos tempos.

  72/8=9

  72/9=8

  72/12=6

  Soma se o número das peças

  9+8+6=23 peças

• Vai na explicação do cleyton luiz. Nos minimos detalhes para quem esta relembrando as regras. TOP!

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/fvTnxiCyMh0

• acertei o mmc, porém,contudo,todavia, não soube chegar ao resultado.... :/ é importante fazer muitas questões, ver como a banda cobra.... RUMO A PMESP ! DEUS NO COMANDO!

• Gabarito: A) 23.

  Esse tipo de questão de mmc, com máquinas que produzem algo em certo tempo, é muito cobrada pelas bancas. Temos que lembrar que apesar do mmc, cada máquina tem o seu tempo. Por isso a necessidade da divisão.

  32, 36, 48 / 2

  16, 18, 24 / 2

  8, 9, 12 / 4

  2, 9, 3 / 2

  1, 9, 3 / 3

  1, 3, 1 / 3

  1, 1, 1 / ----> 288

  A --> 288 / 32 = 9

  B --> 288 / 36 = 8

  C --> 288 / 48 = 6

  9 + 8 + 6 = 23

• Comece fazendo o MMC dos valores: 32,36 e 48.

  achará que a cada 288 minutos as 3 maquinas terminam as peças ao mesmo tempo.

  288/32 = 9 peças A

  288/36 = 8 Peças B

  288/48 = 7 Peças C

  Somatório total: A+B+C

  9 + 8 + 7 = 23 peças.

  Alternativa A

• Algum macete pra eu saber quando devo usar MMC ou MDC?

• MMC-Próx encontro futuro

  MDC-Divisão em grupos

Questão 2725876

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Um aeromodelista possui 0,5 litro de um combustível comum e 3 litros de um combustível especial. Ele deseja fazer uma mistura apenas com esses dois combustíveis, de modo que contenha 80% de combustível especial. Nessas condições, o volume máximo dessa mistura que ele conseguirá fazer será, em litros, igual a

• A. 2,4.
• B. 2,5.
• C. 2,7.
• D. 2,8.
• E. 3,0.

Gabarito: B

Comentários

• O máximo q faz c 0,5 como 20 % 

  porcentagem dá 2,5

• Volume Maximo = VL

  VL - 80%VL = 0,5

  VL - 80*VL/100 = 0,5

  VL - 0,8VL = 0,5

  0,2VL = 0,5

  VL  = 2,5 Litros

  Creio que seja isso.. :D

   

• SABE- SE QUE:

  COMUM=0,5L=500ML

  ESPECIAL=3L=3000ML

  3000 ml------100%

      x-----------80%

  x=2400ml

   

  POR OUTRO LADO, SE TEM...

  500ML---------100%

      X-------------20%

  X=100ML

  LOGO TEMOS EM MENTE QUE:

  2,400ML + 0,100ML= 2500ML

  2500 ML = 2,5 LITROS

  GAB ; B

   

   

  FORÇA E HONRA!!!

• Proporção de 80/20 = 4/1 ( quatro parte de comustível especial para uma parte de combustível comum). 

  3/0,5= seis parte para uma. 2,5/0,5= cinco parte para uma. 2,0/0,5= 4 parte para uma ( volume de 2,5L).

• Multipliquei o 0,5 e o 3 por 10 para facilitar a equacao:

   

  5*0,20 + 30 * 0,80 = x

  1 + 24 = x

  x = 25

   

  No final dividi o resultado pelos 10 que eu tinha multiplicado no começo:

   

  25/10 = 2,5 

• 0,5 x 20% = 0,1 l 

  3,0 x 80% = 2,4 l 

                    -----------

   Total 100%: 2,4 + 0,1 = 2,5 l

• Questão mal formulada.

• O pessoal está achando 2,4L do combustível especial e 0,1 L do comum, vejam que esse 2,4L não equivale aos 80% da mistura e sim 96% (2.4/2.5= 0,96). Portanto, apesar da resposta bater não é o correto, eu cheguei ao valor da seguinte forma...
  Como as alternativas só possuem valores abaixo de 3L, logo, como temos que usar os dois combustíveis, tiramos uma certa quantidade de combustível especial e permaneceremos com o total do comum (já que se pede o máximo de mistura possível).

   

  x= quantidade retirada do combustível especial

  T= total da mistura...montando a equação fica:

   

  (3-x)+0,5=T

  3-x=0,8T------>>>>T=2,5L e x=1L

   

  Portanto, foi retirado 1L do combustível especial e a mistura ficou 2L(especial) e 0,5L(comum) 

  Vejam que agora sim dará 80% do combustível especial na mistura, ou seja, 2/2,5=0,8 

• Ele deseja fazer uma mistura apenas com esses dois combustíveis, de modo que contenha 80% de combustível especial.

  (...) o volume máximo dessa mistura que ele conseguirá fazer será, em litros, igual : 

  SÓ pegar o volume máximo do COMBUSTÍVEL COMUM dessa mistura fazer uma regra de três:

  500ml-----------------20%

  X-----------------------100%

  500x100=20X     50000 = 20X     2500= X

  X= 2500 é os 100%

  Ou

  500ml-----------------20%

  X-----------------------80%

  500x80=20X 40000 = 20X 2000= X

  X= 2000 é os 80% COMBUSTÍVEL ESPECIAL

  Prova Real:

  2,5 litros é os 100% dessa mistura de combustíveis

  2 litros de COMBUSTÍVEL ESPECIAL (80%)

  500ml de COMBUSTÍVEL COMUM (20%)

  ******GABARITO B

•   Mistura = 20% de Comum + 80% de Especial

   

               = 20% de 0,5 + 80% de 3

   

               = 0,1 + 2,4

   

               = 2,5             [Gabarito D]

   

• Essa demora mais pra ler do que pra responder.

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/_cugDZMXGX0

• Pessoal, da primeira vez que li essa questão não fazia ideia de como resolvê-la, mas aprendi um truque que ajuda a resolver muitas questões: testar as alternativas!

  A questão pede quanto vamos conseguir de uma mistura que tenha 80% de combustível especial (e, por conseguinte, 20% de comum).

  São nossos limites:

  COMUM: 0,5L

  ESPECIAL: 3L

  Opção A)

  80% de 2,4 = 1,92L de especial.

  20% de 2,4 = 0,48L de comum.

  Opa, dá certo! Mas a questão pede a quantidade máxima, então vamos testar a b.

  Opção B)

  80% de 2,5 = 2,00L de especial.

  20% de 2,5 = 0,5L de comum.

  Dá certo também! Consigo produzir 2,5L no total, respeitando as porcentagens do enunciado e os limites destacados acima! Notem que ficamos no limite da comum, ou seja, usamos 0,5L de 0,5L disponíveis.

  Logo, essa é a resposta, pois se possuirmos um total maior, vamos inevitavelmente usar mais combustível comum, mas só temos 0,5 disponíveis. Mas vamos testar a C por desencargo de consciência.

  Opção C)

  80% de 2,7 = 2,16L de especial.

  20% de 2,7 = 0,54L de comum.

  Não dá certo! Apesar de respeitar as porcentagens, estou usando 0,54L de comum, e só posso usar 0,5.

  Daqui pra frente as quantidades só aumentam. Logo, a correta só pode ser a Alternativa B.

• Gabarito: B) 2,5.

  Ele deseja fazer uma mistura apenas com esses dois combustíveis, de modo que contenha 80% de combustível especial. <--- Ou seja, o que tem que mudar é o volume do combustível especial, apenas.

  0,5L (comum) ---> 20% (já que 80% será do combustível especial)

  x ------------------> 80%

  x = 2L

  2L + 0,5L = 2,5L

   

• Resolvi da seguinte maneira, não sei se foi sorte.

  O fator limitante da mistura é o combustível comum.

  No enunciado diz que o Especial tem que ser 80% da mistura, logo o comum tem que ser 20%.

  Fazendo uma regra de 3, considerando que vai ser utilizado todo o combustível comum:

  0,5 L ----- 0,2 (20%)

  x ---------- 1 (100%)

  x=2,5 L

  Portanto, a mistura final deve ter 2,5 L.

• Comum (C): 0,5L

  Especial (E): 3L

  M:Mistura

  M = C + E

  M = 0,2C + 0,8E

  M = 0,2*0,5 + 0,8*3

  M = 2,5 L

Questão 2725879

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

João coleciona selos e moedas. No dia 8 de janeiro, ele tinha 9 selos para cada 4 moedas. No dia 9 de janeiro, ele ganhou alguns selos e 46 moedas e, agora, para cada 9 selos, João tem 5 moedas. Se a soma do número de selos com o número de moedas que João passou a ter no dia 9 é igual a 420, o número de selos que ele ganhou nesse dia foi

• A. 12.
• B. 18.
• C. 24.
• D. 30.
• E. 36.

Gabarito: E

Comentários

• Questão um pouco cabulosa, mas consegui enquadrá-la no seguinte método de resolução:

  9X + S + 4X + 46 = 420, em que 9X e 4X é a razão inicial, e S e 46 são os fatores adicionais. Resumindo isso, temos o seguinte sistema:

  13X + C = 374

  (9X + C)/(4X + 46) = 9/5

   

• Alternativa E

   

  Dados:

  Dia 8

  4 moedas / 9 selos

  Dia 9

  5 moedas / 9 selos

  Ganhou  moedas+selos

  Total 420

  Como tem 5 moedas + 9 selos = 14 grupos de moedas + selos

   

  420/14=30

   

  No dia 9

  5x30 = 150 moedas

  9x30 = 270 selos

   

  No dia 8

  150-46 = 104 moedas

  Para manter a proporção> 4/9

  104/4 = 26

  26x9 = 234 selos

   

  Total no dia 8

  104 moedas

  234 selos

   

  Número de selos ganhados:

  270-234=36

• m+s=420 (final)

  Proporção final = s/m = 9/5 = 1,8. Então, s = 1,8m

  substituindo s:

  1,8m+ m = 420

  2,8m = 420

  m = 420 / 2,8 = 150 (final)

  então s = 420 - m

  s = 420 - 150 = 270 (final)

  m (inicial) = 150 - 46 = 104

  proporção inicial = 9/4

  s/104 = 9/4 [para achar s (inicial) regra da proporção] 

  s = (104 * 9 ) / 4 = 234 (inicial)

  Então, s (no dia 9) = s (final) - s (inicial) = 270 - 234 = 36

  gabarito E

   

• https://brainly.com.br/tarefa/14908678

• Em último caso eu pegaria nas respostas qual número é divisível por 4 e 9...

   

• Os únicos números divisíveis por 9 são 18 e 36, eliminando de cara 3 alternativas!

• REsolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/lBNQkKrL__c

• selos -> 9k + x = 9

  moedas -> 4k + 46 = 5

  s/m=9/5

  s+m=420 -> s=420-m

  resolve por sistema (substituição)

  m= 150

  s= 270

  selos -> 9k + x = 270

  moedas -> 4k + 46 = 150 -> k=26

  substitui k e encontra o x

  x= 36

Questão 2725882

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Um acampamento escolar comprou 900 picolés para a temporada de férias de maneira que cada aluno acampado ganhasse um picolé por dia, durante os 12 dias da temporada. O acampamento começou com 75 alunos, mas no quinto dia, antes da distribuição de picolés, 5 novos alunos chegaram, e, no oitavo dia, depois da distribuição de picolés, alguns alunos decidiram sair do acampamento e voltar para casa. Quando a temporada de férias terminou, ainda havia 8 picolés em estoque. Logo, o número de alunos que saíram do acampamento no oitavo dia foi

• A. 10.
• B. 11.
• C. 12.
• D. 13.
• E. 14.

Gabarito: C

Comentários

• I- Do dia 1 ao 4 tinha 75 alunos que consumiram (75x4)= 300 picolés.

   

  II- Do dia 5 ao 8 tinha 80 alunos que consumiram (80x4)= 320 picolés.

   

  III-Do dia 9 ao 12 tinha Y alunos que consumiram 900- (300+320+8)= 272 picolés.  [ Y= 68]

   

  IV- Pergunta-se a quantidade de alunos que sairam no 8 dia após chuparem os picolés (80-68)=12

• 4 * 75 + 4 * 80 + 4 * ( 80 - X)  = 900 - 8.

• Não faz sentido essas resoluções gente. Observem o texto:

  O acampamento começou com 75 alunos, mas no quinto dia, antes da distribuição de picolés, 5 novos alunos chegaram

  Portanto nunca houve 75 alunos consumindo, começou direto com 80, 

  Se aguem souber explciar agradeço.

• Carol, como assim não faz sentido?? a resolução do Diego Pais está corretíssima, mesma forma que resolvi..

• A pegadinha da questão está justamente no antes de depois da distribuição dos picolés, ou seja o quinto dia antes significa que foram distribuídos picolés somente para 75 alunos até o quarto dia (no quinto dia já haviam 80 alunos) e do oitavo dia depois significa que os 80 alunos comerão picolés neste dia (e depois que eles sairam do acampamento). 

• Esta questão deveia ser anulada observe o texto:

  "O acampamento começou com 75 alunos, mas no quinto dia, antes da distribuição de picolés, 5 novos alunos chegaram"

  Iniciou a distribuição com 80 alunos...

  (80 x 8) + 4.X = 900-8

  640 + 4 X = 892

  4X = 892- 640

  X = 252/4

  X =63

  Sairam no oitavo dia 17 alunos 

  80-63 = 17 alunos

• Pelos comentários eu percebi que algumas pessoas, assim como eu, ampliaram a leittura mal formulada do enunciado. 

   

   

  Realmente, a princípio, percebe-se que a distribuição dos picolés so começou após o quinto, ou entre o quinto e o oitavo, mas voltando na questão eu me ative ao que fala na primeira frase: "de maneira que cada aluno acampado ganhasse um picolé por dia, durante os 12 dias da temporada."

   

   

   

  Aí eu consegui resolver da seguinte maneira: 

   

  PICOLÉS = 900 

  TEMPORADA = 12 DIAS

  DIA 1 - PRIMEIRO DIA - JÁ HAVIA 75

  DIA 1 ATÉ O DIA 4 = 75.4= 300

  DIA 5 ATÉ O DIA 8 (CHEGRAM OS 5) = 80.4 (NOVAMENTE) = 320

   

   

  O QUE RESTOU PARA SER DISTRIBUÍDO NOS ÚLTIMOS 4 DIAS? 900 - 620 = 280, MASSSSSSSSSSSS SOBRARAM 8, CERTO? 

  ENTÃO TEMOS 280-8= 272

  IREMOS SUBSTITUIR NA SEGUINTE EQUAÇÃO: 

  DIAS RESTANTES: 4

  PESSOAS NO ACAMPAMENTO: X

  PICOLÉS: 272

   

   

  ENTÃO: 

  4.X= 272 

  X=272/4

  X= 68

   

  SE X É IGUAL A 68, SAÍRAM 12!

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/nWjsS_FYOyA

• Eu resolvi assim:

  
  

  Inicio: 900

  até 4 dia= 900- (75*4)= 600 picolés

  até 8 dia= 600 - (80*4)= 280 picolés

  
  

  se eu tenho mais 4 dias para terminar (temporada 12 dias), então :

  
  

  80 alunos * 4 dias= 320 picolés ( que eu precisaria ter, caso continuassem)

  
  

  para dar 320 - 280 = 40 picolés -> 40/4 dias -> 10 pessoas sairam

  
  

  Porém, sobrou 8 picolés -> 8/4 dias = 2 pessoas

  
  

  Saiu: 10+2 = 12 pessoas.

• PERÍODO                                 CONSUMO  (1 picolé por dia por aluno)       TOTAL DE PICOLÉS

   

  Do 1º ao   4º dia → 4 dias              75                   4 x 75 = 300                  900 - 300 = 600

  Do 5º ao   8º dia → 4 dias              80                   4 x 80 = 320*                600 - 320 = 280

  Do 9º ao 12º dia → 4 dias            80 - X                 4 x (80 - X)                   320 - 4X = 280 - 8 (que sobraram)

                                                                                                                         - 4X = -320 + 272

                                                                                                                             X = 48 / 4

                                                                                                                             X = 12 dias

   

  *5º dia, com 80 alunos, pois neste chegaram ANTES da distribuição

  *8º dia, com 80 alunos, pois neste foram embora APÓS a distribuição

   

  DICA: VIDE Q910891

• 900 PICOLES

  Até o 4º dia 75 alunos x 4 dias = 300 picolés restaram 600

  do 5° ao 8° dia + 5 alunos, logo 80 alunos x 4 dias = 320 picolés (300+320) restaram 280

  sobraram ao final 8 picolés, então 280 - 8 = 272 picolés para 4 dias restantes (9° ao 12°)

  272 /4 = 68

  80 - 68 = 12

Questão 2725885

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Para limpar uma sala de cinema, 3 funcionários de igual capacidade trabalharam por 2h30. Para limpar quatro salas iguais à primeira, 8 funcionários irão trabalhar por

• A. 3h15.
• B. 3h30.
• C. 3h45.
• D. 4h.
• E. 4h15.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C 3h45min 
  
  Vamos lá 
  
  3 funcionários - 2h30min - para limpar 1 sala 
  8 funcionários - x horas - par alimpar 4 salas  
  
  
  - Observação 1 : Quanto mais funcionários, em menos tempo limparão as salas certo? Logo são grandezas inversamente proporcionais. 
  - Observação 2 : 2h30min é a mesma coisa que 2,5 horas, logo adotarei o 2,5 no lugar de 2h30min para deixar em horas tudo.
  
  Portanto a regra de 3 ficará assim:
  
  2h e 30min está para x assim como 8 está pra 3 e 1 e 1 está para 4. 
  
  Numericamente: 
  
  2,5/x = 8/3 * 1/4    ~ simplificando o 8 com o 4 
  2,5/x = 2/3 * 1/1 
  2,5x = 2/3 
  x = 2,5 * 3 /  2 
  x = 7,5 / 2 
  x = 3,75 horas 
  
  
  3 horas e 0,75 horas (vamos transformar em minutos): 
  
  1 hora - 60 minutos
  0,75 horas - Z
  
  Z = 60 * 0,75 
  Z = 45 minutos
  
  
  Juntando tudo 
  
  
  3 horas e 45 minutos - gabarito C
   

• Suponhamos que cada sala tenha 3 metros (Usar números pequenos simplifica a conta), portanto cada funcionário leva 2h30m para limpar um metro

   

  4 salas terão o total de 12 metros. Se são 8 funcionários, cada um terá 1,5 metros para limpar. Ou seja, se em 1 metro ele demora 2h30m, em 1,5 metros cada funcionário demorará 3h45min.

  Gabarito: C

• 1 sala =  3 func x 2 horas e 30 min =  7h 30min

  logo 4 salas = 30 horas

  30 horas / 8 func =  3h 45min

  ou 30/8=3,75 transformando em horas 3h45min

• Método JOSEMAR que funciona em 101% dos casos

  Causa e consequência

   

  Causa:                                                   Consequênica:

  3 funcionários de igual capacidade trabalhando por 2h30                1 sala limpa

  8 funcionários de igual capacidade trabalhando por "x" horas             4 salas limpas

   

  Multiplica em cruz (ordem das cores) sem se preocupar se é direta ou inversamente proporcional

   

  3 . 2,5 . 1

  8 .  x  . 4

   

  3 . 2,5 . 4   =   8 . x . 1

   

  x = (3 . 2,5 . 4) / (8 . 1)

   

  x = 3,75 ou 3h 45

   

  Vejam o próprio JOSEMAR em ação

  https://www.youtube.com/watch?v=Ltz0pvE-ZFo

• Transforma horas em min 2,3 = 150min

   

  Funcionários     Salas     Horas

  3                         1           150min

  8                         4            x

   

  X= 3*4*150/8 (fatora)

  X= 3*4*150/2*4 (corta 4 e 4 e simplifica 2 e 150) 

  X= 3*75

  X= 225 min

   

  3*60=180   225-180=45   3horas e 45 min

   

  GABARITO C

   

   

   

   

   

   

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/EESiW60Pf7E

• Transforma em minutos que é melhor...

• na hora de dividir a quantidade de minutos para achar a horas NÃO faça ela inteira, pegue o RESTO ele será os minutos, faça o teste.

  espero ter ajudado.

• Gabarito:C

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 2725888

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Equação de 2º Grau e Problemas de 2º Grau

Em uma sala de aula havia 3 meninos a mais do que meninas. Cada menina escreveu um bilhete para cada menino e cada menino escreveu um bilhete para cada menina, num total de 176 bilhetes. O número de meninas nessa sala é um divisor de

• A. 24.
• B. 30.
• C. 36.
• D. 42.
• E. 50.

Gabarito: A

Comentários

• Questão solucionável mediante a seguinte equação do 2º grau:

  2{X(X + 3)}=176, em que x é o número de meninas, (x + 3) é o número de meninos, 2 é o multiplicador de reciprocidade (meninos escrevem p/ meninas, e meninas escrevem p/ meninos) e 176 é o total de cartas.

• 2x(x+3) = 176
  x(x+3) = 88
  x²+3x-88=0

  Resolvendo essa equação do segundo grau, temos:

  x=8 ou x=-11(Não convém, pois x representa a quantidade de meninas)

  Logo existem 8 meninas na sala de aula.

  Observando as alternativas, vemos que 8 será divisor do 24.

   

• Como resolver essa questão por MDC?

• Resolvendo:

  176/ 2 

  88/2

  44/2

  22/2

  11/11

  logo, temos 2+2+2+2 =8 (meninas) e 11 ( meninos) 

  Sendo 8 multipo de 24.

   

• Nem precisa complicar, é só fazer o MMC de 176.

• Alguém explica essa do MMC? Não entendi a lógica

• Podemos montar uma equação com essa questão... Tome cuidado em questões em que haja a reciprocidade...

   

  H= M + 3 ( O número de Homens (meninos) é igual ao número de Mulheres (meninas) + 3)

  E o número de Mulheres é M.

   

  Temos que o total de bilhetes é dado pela fórmula:

   2 x M x  H = 176 

   

  obs: perceba, o fator de multiplicação 2, pois os homens escrevem para mulheres e mulheres escrevem para homens( são coisas diferentes) ... 1 mulher e 1 homem teríamos 2 bilhetes, 2 mulheres e 2 homens teríamos 8 bilhetes... e assim por diante...

   

   

  Substituindo o H:

  2 x M x (M + 3) = 176 --> 2M² + 6M -176 = 0 ---> Simplificando por 2 : M² + 3M -88 = 0

   

   

  Resolvendo essa equação do 2° grau: Temos M= 8 e M= -11 (descarta esse valor negativo)

  Logo: O número de Mulheres é 8, e o número de Homens é 11

   

  Alternativa A ) 8 é divisor de 24

• Não é possivel responder esse tipo de questão com MMC ou MDC como fez o colega Evandro Bomfim, veja:

  Em caso análogo, se tivéssimos os números de 4 meninas e 5 meninos, teriamos o total de 40 cartas (4x5 + 5x4), logo, usando o mesmo método do colega, teriamos o seguinte resultado:

  40/2

  20/2

  10/2

  5/5

  *No presente caso seria 2+2+2 = 6 (meninas) e 5 ( meninos) ERRADO

  Portanto, em casos semelhantes, recomenda-se o uso da equação de 2º grau.

• E pq sera q indicam essa questão como mmc nao e ...? Não consegui resolver nem com equação...

   

• Resolvi sim, mas não com mmc. Aff frustrante

• https://www.youtube.com/watch?v=Dpc9CAiYuUw

• está com dificuldade ? https://www.youtube.com/watch?v=dFcMAHoJFQQ

  
  

  
  

  
  

  
  

• Resolvi procurando o MMC entre 176 e 3, resultou-me 528.

  Em seguida, apenas fiz a divisão de 528, pelas opções dadas, concluindo que a única divisão exata era por 24.

  Gabarito: A

• 2x ( número de meninas mencionadas no comando da questão)

  3x é o número de meninos

  1º montar a equação do 2º grau

  2x(x+3)=176

  2x2+6x-176=0 (simplifica tudo por 2)

  x2+ 3x-88=0

  2º Você resolve utilizando a fórmula de Báskara, no final você encontrará

  x1= 8 e x2=-11. Iremos utilizar apenas o x1, pois é o único número positivo.

  8 é divisor de 24. Uma vez que 24/8= 3

  E 8x3= 24

  RESPOSTA CERTA LETRA A

• Fiz direto: meninas x, meninos x+3

  se um escreve para o outro e vice-versa, basta o produto de um pelo outro : x(x+3) + (x+3)x = 176

  x2+3x+x+3x=176

  raizes= -11,8

  ou seja 8 divisor de 24, letra A

• https://blog.professorferretto.com.br/equacao-do-2-grau-e-o-metodo-da-soma-e-produto/#:~:text=1.-,SOMA%20E%20PRODUTO,tamb%C3%A9m%2C%20como%20Rela%C3%A7%C3%B5es%20de%20Girard.

Questão 2725891

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Em uma turma escolar, a média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas. Excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg, a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg. A média das massas das meninas dessa turma, em kg, é igual a

• A. 31,4.
• B. 31,6.
• C. 31,8.
• D. 32,2.
• E. 32,4.

Gabarito: D

Comentários

• A Média dos 12 meninos é igual 2kg a mais que a Média das meninas: M12 = 2 + Mma

  A diferença entre a Média de 11 meninos e a Média das meninas é 2,2kg: M11 - Mma = 2,2

  Na 1ª fórmula: M12 = Total Kg / 12

  Na 2ª fórmula: M11 = Total Kg - 32 / 11 (Para achar essa nova média dos meninos, tiram-se os 32kg do Total Kg e divide pelos 11 meninos)

  Primeiro, acha-se o valor Total Kg, fazendo as substituições na fórmula de diferença: M11 - Mma = 2,2, onde Mma = M12 - 2, e onde tem M11 e M12, substitui pela 1ª e 2ª fórmula:

  (TKg - 32 / 11) -  (TKg/12 - 2) = 2,2

  (TKg - 32 / 11) - (TKg - 24 / 12) = 2,2

  MMC = 132

  12TKg - 384 - 11 TKg + 264 =  290,4

  TKg = 410,4

  Substituindo em M12 = 2 + Mma, TKg/12 = 2 + Mma > 410,4/12 = 2 + Mma > 34,2 - 2 = Mma > Mma = 32,2kg, alternativa D

• x = massa das meninas

  12(x+2) - 32 = x + 2,2
          11

  12x + 24 - 32 = 11x + 24,2

  12x - 11x = 24,2 - 24 + 32

  x = 32,2 kg

• Vou fazer um parecido com o da Larrissa de forma mais fácil de entender.

  x = média das massas das meninas (é o que o problema esta pedindo)

  Mh = soma da massa dos homens. Logo Mh/12 = média da massa dos homens

   

  Enunciado:  a média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas. Para a equação 1

  1) Mh/12 = x + 2

   

  Enunciado:  Excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg, a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg.  Para a equação 2

  2) (Mh-32)/11 = x + 2,2.  ---> Mh-32= 11x + 24,2  --> Mh=11x+56,2.  Este Mh é o mesmo da primeira equação porque foi dele que tirei os 32Kg.

   

  Substituir a aquação 2 na equação 1 --> (11x+56,2)/12=x+2  --> 11x+56,2=12x+24  --> x=32,2  Gabarito D

• Massa Total dos 12 meninos = x

  Média da massa da meninas = y

  Portanto:

  
  

  No 1º caso:

  x/12 = y + 2

  Isolando o y ------- y = x/12 - 2

  
  

  No 2º caso (retirando o menino de menor massa):

  (x-32)/11 = y+2,2

  
  

  substituindo o y no 2º caso:

  (x-32)/11 = x/12 - 2 + 2,2

  (x-32)/11 = x/12 + 0,2

  (x-32)/11 = (x+2,4)/12

  x-32 = (11x + 26,4)/12

  12x - 384 = 11x + 26,4

  x - 384 = 26,4

  x = 410,4 (massa total dos 12 meninos)

  
  

  Assim: 410,4 / 12 = 34,2 (média da massa dos 12 meninos)

  Como a média da massa das meninas é 2kg a menos do que a média da massa dos 12 meninos, então:

  
  

  34,2 - 2 = 32,2 kg

  
  

  Prova real:

  
  

  410,4 (massa total dos 12 meninos) - 32 (menino de menor massa) = 378,4

  378,4/11 = 34,4 (nova média)

  
  

  34,4 - 2,2 = 32,2 kg

  
  

  
  

  
  

• MÉDIA = soma dos valores/quantidade de valores

  Seja Mo a média da massa dos meninos e Ma, a das meninas, temos:

   

  "a média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas" >>> Mo = 2 + Ma

  Mo = soma das massas dos meninos (So)/quantidade de meninos

  Mo = So/12

  2 + Ma = So/12

  So = 12(2 + Ma)

  So = 24 + 12Ma

   

  "excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg, a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg" >>> Mo = So - 32/11 e Mo - Ma = 2,2

   

  isolando a segunda equação... Mo = 2,2 + Ma

   

  substituindo... (lembrando que So = 24 + 12Ma)

  Mo = So - 32/11

  2,2 + Ma = 24 + 12Ma -32/11

  11Ma -12Ma = 24 -32 - 24,2

  - Ma = -32,2 (-1)

  Ma = 32,2 Kg.

• Resolução do Canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/uU23Rx7n4NQ

• my = média meninas

  mx = média meninos

  
  

  FÓRMULA MÉDIA = SOMA DOS ITENS/QTD

  
  

  1) A média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas

  1) mx[soma das massas dos meninos/12 = 2kg + my]

  
  

  soma das massas dos meninos = 24 + 12my

  
  

  
  

  2)Excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg,

  a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg

  
  

  mx - my = 2,2

  mx = 2,2 + my

  soma das massas dos meninos[(24 + 12my - 32)/11 = mx ]

  soma das massas dos meninos[(24 + 12my - 32)/11 = 2,2 + my]

  
  

  24 + 12my - 32 = 24,2 + 11my

  my = 32,2

• https://www.youtube.com/watch?v=uU23Rx7n4NQ

Questão 2725900

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Política; Política Internacional

A ONU disse, neste domingo (22.10), que o número de refugiados rohingyas já ultrapassa os 600 mil. [...] A ONU classificou a situação como uma “emergência humanitária crítica” e afirmou que os refugiados, após esgotarem seus recursos na viagem, dependem de ajuda para comer e sobreviver.

(Agência Brasil – goo.gl/on24ay – acesso em 27.12.2017. Adaptado)

O grupo rohingya

• A. vive no Iêmen e se tornou perseguido por não renunciar à religião budista.
• B. tem procurado se estabelecer no sul da Europa onde vive em campos de refugiados.
• C. é uma minoria muçulmana perseguida que vive em Mianmar, país do sul da Ásia.
• D. ocupa parte do Afeganistão, mas tem perdido as terras para os radicais Talibãs.
• E. vive ao norte da Índia e constitui minoria tratada como estrangeira em suas próprias terras.

Gabarito: C

Comentários

• Quem são os rohingyas, povo muçulmano que a ONU diz ser alvo de limpeza étnica

   

  https://www.bbc.com/portuguese/internacional-41257869

• https://nacoesunidas.org/video-a-crise-dos-rohingya-explicada-em-90-segundos/

• Rohingyas de Mianmar: minoria muçulmana apátrida

  <https://www.youtube.com/watch?v=_u6ZojuS0S8>

• GAB C

• Bunitinhooooooooo arhhhhhh!!!!!!

• Os rohingyas é uma minoria muçulmana perseguida que vive em Mianmar, país do sul da Ásia de maioria budista.

  Por conta das diferenças religiosas e culturais dos rohingyas em relação aos budistas, este grupo étnico acaba não sendo, sequer, reconhecido como legítimo no país e seus membros não são tidos como cidadãos.

  Resposta: C

Questão 2725906

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Arte e Cultura na Atualidade; Atualidades do ano de 2018

Ícone da bossa nova, o cantor e compositor de 86 anos está, desde outubro, sob os cuidados da filha. A ação da filha “põe fim aos negócios temerários que o pai vinha sendo orientado a firmar, que resultaram na atual condição de quase miserabilidade do artista”.

(Folha de S.Paulo – goo.gl/LgXbXw. Acesso em 27.12.2017. Adaptado)

O famoso cantor citado na notícia é

• A. João Gilberto.
• B. Milton Nascimento.
• C. Emílio Santiago.
• D. Djavan.
• E. Fagner.

Gabarito: A

Comentários

• Filha consegue na Justiça a interdição de João Gilberto...

   

  https://musica.uol.com.br/noticias/redacao/2017/11/15/filha-consegue-na-justica-a-interdicao-de-joao-gilberto.htm

• Tenho que começar a ler Ti Ti Ti

• Matei a questão pelo enunciado: "ícone da bossa nova".

  Nenhum outro artista constante nas alternativas canta ou toca bossa nova.

   

  Milton Nascimento - MPB

  Emílio Santiago - MPB puxada pro samba

  Djavan - MPB

  Fagner - MPB tipo Fábio Júnior

   

• Situação de João Gilberto é de fragilidade e miserabilidade, diz advogada de Bebel Gilberto

  RIO — Enfrentando um processo de despejo por conta de pagamentos atrasados, João Gilberto deixou o apartamento em que morava, no Leblon, na zona sul do Rio. O músico foi levado para um imóvel cedido por uma amiga da família. Aos 86 anos, ele vive numa situação de fragilidade física e mental, agravada pela condição de miserabilidade financeira, relatou nesta quarta-feira, 2, a advogada de sua filha Bebel Gilberto, Simone Kamenetz.

  Desde o fim do ano passado a cantora está na Justiça para interditar o pai. É uma forma de cuidar de sua saúde e resguardar suas finanças – pilar da música brasileira, e apesar de ter feito um acordo milionário com o banco Opportunity em 2013, como adiantamento do valor a ser ganho por uma ação  contra a gravadora EMI dois anos depois, João não tem recursos sequer para ter um plano de saúde.

   

  https://cultura.estadao.com.br/noticias/musica,situacao-de-joao-gilberto-e-de-fragilidade-e-miserabilidade-diz-advogada-de-bebel-gilberto,70002291777

Questão 2725909

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Política; Política no Brasil

O julgamento sobre o tema se arrastava no STF há pelo menos 13 anos. Por 7 votos a 2, o STF (Supremo Tribunal Federal) decidiu, em 29 de novembro, proibir, em todo o país, o uso desse produto, que é utilizado na fabricação de telhas e caixas d’água. Até então, embora “reconhecidamente cancerígena”, essa fibra podia ser comercializada no Brasil.

(UOL – goo.gl/Qg5aPk. Acesso em 27.12.2017. Adaptado)

O produto a que a notícia se refere, e que agora está proibido no Brasil, é

• A. a cassiterita.
• B. o estanho.
• C. o amianto.
• D. a argila.
• E. o antimônio.

Gabarito: C

Comentários

• STF proíbe em todo o país produção, venda e uso de materiais com amianto

   

  https://g1.globo.com/politica/noticia/stf-proibe-em-todo-o-pais-producao-comercializacao-e-uso-de-materiais-com-amianto.ghtml

• acertei pq JA VI TELHAS DE AMIANTO BOA .-.

• GAB C

• O Amianto é um risco, principalmente a quem se expõe na sua fabricação.

• questão identica caiu na AGU

Questão 2725912

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Sociedade e Comportamento

Leia a reportagem de 09 de agosto.

No Brasil, em dez anos, este problema de saúde avançou em todas as faixas etárias, mas quase dobrou entre jovens de 18 a 24 anos – de 4,4% para 8,5%. E, embora a prevalência ainda seja maior entre pessoas com menor escolaridade, a doença tem avançado também entre aqueles com níveis médio e alto de estudo. A preocupação dos especialistas é que essa doença acarreta o surgimento de outras, como o diabetes.

(Folha de S.Paulo – goo.gl/iCsBC. Acesso em 28.12.2017. Adaptado)

A doença apontada na reportagem é a

• A. osteoporose.
• B. hipertensão arterial.
• C. trombose.
• D. herpes.
• E. obesidade.

Gabarito: E

Comentários

• Obesidade quase dobra entre os jovens brasileiros em dez anos

   

  https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2017/08/1908212-obesidade-dispara-entre-jovens-do-pais.shtml

• obesidade  causa diabetes = hiper tensão - apneia do sono - fígado gordo=  quase dobra entre os jovens de 18 a 24 anos em 10 anos.

• GAB E

• Dados do Ministério da Saúde de 2018 mostram que aproximadamente 20% da população acima de 18 anos nas capitais brasileiras é obesa. O percentual é 60,2% maior que o obtido na primeira vez que o trabalho foi realizado, em 2006, quando essa parcela era de 11,8%.

  Pessoas consideradas obesas são aquelas que tem Índice de Massa Corporal (IMC) acima de 30.

  No Brasil, em dez anos, a obesidade avançou em todas as faixas etárias e quase dobrou entre jovens de 18 a 24 anos – de 4,4% para 8,5%. A obesidade ocorre principalmente entre pessoas com menor escolaridade, mas tem avançado também entre aqueles com níveis médio e alto de estudo.

  Gabarito: E

Questão 2725921

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 7

Na Área de Trabalho do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, o usuário pode desfazer o envio de um arquivo para a Lixeira, que acaba de ser realizado, utilizando o atalho de teclado

• A. Ctrl+V
• B. Ctrl+C
• C. Ctrl+X
• D. Ctrl+A
• E. Ctrl+Z

Gabarito: E

Comentários

• CTRL + V -> colar
  CTRL + C -> copiar
  CTRL + X -> recortar
  CTRL + A -> selecionar tudo
  CTRL + Z -> desfazer.
  
  GABARITO -> [E]

• Por padrão no Microsoft Office Access 2007, você pode desfazer e refazer até 20 das suas últimas ações de digitação ou alterações de design. Para desfazer uma ação, pressione CTRL + Z. Para refazer uma ação, pressione CTRL + Y.

• Ctrl -> Copia

   

  Alt -> Atalho

   

  Shift -> Move

   

   

  Ctrl+X = de tesoura    Recortar

   

  Ctrl+C    Copiar

   

  Ctrl+V    Colar

   

  Ctrl+Z    Desfaz

   

  Ctrl+Y    Refaz o que Ctrl+Z desfez

   

• CTRL + Z --> DESFAZER

• GABARITO E

  ATALHOS DO WORD

  CTRL + A: abre um arquivo já existente1

  CTRL + B: salva o documento

  CTRL + C: copia o texto selecionado

  CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

  CTRL + E: centraliza o texto

  CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

  CTRL+F1: expandir ou ocultar a faixa

  CTRL + G: alinha à direita

  CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

  CTRL + I: formata o texto para itálico

  CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

  CTRL + K: insere hyperlink

  CTRL + L: abre a pesquisa

  CTRL + M: insere parágrafo

  CTRL + N: formata o texto para negrito

  CTRL + O: abre um novo documento em branco

  CTRL + P: imprime seu documento

  CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

  CTRL + R: refaz a ação

  CTRL + S: sublinha o texto selecionado

  CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

  CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

  CTRL + V: cola o texto copiado

  CTRL + X: recorta o texto selecionado

  CTRL + Y: refaz a última ação

  CTRL + Z: desfaz a última ação

  Ctrl+=: formatar com subscrito (espaçamento automático)

  Ctrl+Shift+Sinal de mais: aplicar sobrescrito (espaçamento automático)

  CTRL+seta para a esquerda: mover o cursor uma palavra à esquerda

  CTRL+seta para a direita: mover o cursor uma palavra à direita

  CTRL+seta para cima: mover o cursor um parágrafo para cima

  CTRL+seta para baixo: mover o cursor um parágrafo para baixo

  CTRL+PgDown: mover para o topo da próxima página

  CTRL+PgUP: mover o cursor para o topo da página anterior

  CTRL + ENTER: começa uma nova página no mesmo documento

  CTRL + F10: maximiza ou restaura a janela

  CTRL + SHIFT + A: formata as letras para maiúsculas

  Ctrl+Shift+D: aplicar sublinhado duplo ao texto

  CTRL + SHIFT + E: ativa ou desativa o controle de alterações

  Ctrl+Shift+H: aplicar formatação de texto oculto

  CTRL + SHIFT + W: sublinha somente as palavras, mas não os espaços

  CTRL + SHIFT + >: aumenta a fonte do texto

  CTRL + SHIFT + <: diminui a fonte do texto

  CTRL + ALT + L: começa uma lista

  Ctrl+Shift+: ir para a próxima nota de rodaé

  ALT + F4: sai do Word

  ALT + CTRL + D: insere uma nota de fim

  ALT + CTRL + F: insere uma nota de rodapé

  ALT + CTRL + S: divide a janela do documento

  ALT + SHIFT + C: remove a divisão da janela do documento

  ALT + CTRL + I: entra no modo de visualização de impressão

  ALT + CTRL + Z: alterna entre os últimos quatro lugares editados

Questão 2725924

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Microsoft Outlook

No MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, quando uma mensagem está sendo preparada, o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ______ . Esse recurso pode ser encontrado no grupo Marcas, da guia Mensagem.

Assinale a alternativa que apresenta a opção que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

• A. SPAM.
• B. Alta Prioridade.
• C. Baixa Prioridade.
• D. Assinatura Personalizada.
• E. Arquivo Anexado.

Gabarito: B

Comentários

• GAB.: B

   

  Quando desejar que as pessoas saibam a que sua mensagem precisa de atenção urgente, defina a mensagem como alta prioridade. Se a mensagem é apenas um para informar ou se você estiver enviando email aos colegas sobre um tópico de trabalho não relacionada, você pode definir a mensagem como baixa prioridade.

  1.Clique em Novo Email para compor uma nova mensagem.

  2.No grupo marcas na faixa de opções, selecione Alta prioridade  ou de Baixa prioridade  .

   

  Fonte: https://support.office.com/pt-br/article/marcar-uma-mensagem-com-alta-ou-baixa-prioridade-44be4160-d3d9-4f26-97bd-46359b845ae3

• Exclamação.... Alta prioridade!!! Seta..... Baixa prioridade!!! Bandeira..... Acompanhamento!!!

• Lembrando que as tags de "Alta Prioridade" ou "Baixa Prioridade" servem apenas como lembrete visual para o destinatário conhecer a importância da mensagem. Tais marcações não aceleram o envio da mensagem, nem nada do tipo.

  
  

  
  

• Para os não assinantes:

  No MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, quando uma mensagem está sendo preparada, o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ALTA PRIORIDADE . Esse recurso pode ser encontrado no grupo Marcas, da guia Mensagem.

• GAB. B.

  Marca de alta prioridade.

  No MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, quando uma mensagem está sendo preparada, o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ALTA PRIORIDADE . Esse recurso pode ser encontrado no grupo Marcas, da guia Mensagem.

  
  

  
  

• Nem uso o Outlook, mas quando li "...a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ______." associei que o que precisa de atenção tem prioridade, logo, uma Alta Prioridade!

• No outlook, há 3 tipos de marcas: acompanhamento, alta prioridade, baixa prioridade.

  Olha eles aqui: http://prntscr.com/p63n68

  Para achar a resposta correta, destaco o trecho "o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de".

• E o medo de marcar um negócio desse kkkk

Questão 2974684

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Aspectos Técnicos e Burocráticos na Construção Civil; Edificação

Considerando a hierarquia do processo estrutural na produção de obra de edifícios, as atividades de lançamento e adensamento fazem parte do subprocesso de

• A. forma.
• B. concretagem
• C. armadura
• D. desforma
• E. acabamento

Gabarito: B

Comentários

• Concretagem

Questão 2974687

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Edificações
• Assuntos: Materiais de construção em Edificações; Sistemas e Processos Construtivos

Tijolos, blocos, telhas, placas de revestimento, argamassa e concreto, como resíduos da construção civil, são classificados como de classe

• A. A.
• B. B.
• C. C.
• D. D.
• E. E.

Gabarito: A

Comentários

• Classificação dos Resíduos Sólidos na Construção Civil (RCC), segundo a CONAMA.

  Classe A - Resíduos reutilizáveis ou recicláveis como os agregado, tijolos, telhas cerâmicas, placas de reboco, etc.

  Classe B - Resíduos recicláveis para outras destinações como papeis, plasticos, vidros, metais.

  Classe C - Resíduos não recicláveis ou que ainda não temos tecnologia para reciclar.

  Classe D - Resíduos perigosos como tintas, solventes, telhas de cimento amianto ou aqueles contaminados como materiais oriundos de demolição de clinicas radiológicas.

Questão 2974690

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Arquitetura na Engenharia Civil; Projetos de Arquitetura

Após a preparação de anteprojeto arquitetônico, de estudo preliminar dos projetos complementares, de projeto para licenciamentos e de anteprojetos complementares, na fase de elaboração e desenvolvimento de projetos técnicos de um equipamento público esportivo, na sequência, deve ser elaborado o

• A. programa de necessidades para arquitetura.
• B. estudo de viabilidade de arquitetura.
• C. levantamento de dados para arquitetura.
• D. projeto completo de edificação.
• E. projeto executivo arquitetônico.

Gabarito: E

Comentários

• Programa de necessidade:

  - Áreas

  - Posturas municipais

  - Fluxograma

  Estudo preliminar:

  - Viabilidade e aprovação do cliente

  - Consulta previa a órgãos

  - Plantas, cortes, fachadas

  Anteprojeto:

  - Definição arquitetonica

  - Aprovação final do cliente e órgãos

  - Plantas, cortes, fachadas e memorial

  Projeto executivo:

  - Necessário a execução

  - Plantas, cortes, plantas de locação, detalhamento, lista de materiais

  Projeto como construído:

  - Revisão final pós obra

  fonte: (NBR 6492/94)

• NBR 16.636-2 2017

  5.2 A fase de elaboração e desenvolvimento de projetos técnicos contém as seguintes etapas, (incluídas as siglas), na sequencia indicada

  a) levantamento de dados para arquitetura (LV-ARQ); levantamento das informações técnicas específicas (LVIT-ARQ) a serem fornecidas pelo empreendedor ou contratadas no projeto.

  b) programa de necessidades para arquitetura (PN-ARQ);

  c) estudo de viabilidade de arquitetura (EV-ARQ);

  d) estudo preliminar arquitetônico (EP-ARQ);

  e) anteprojeto arquitetônico (AP-ARQ);

  f) estudo preliminar dos projetos complementares (EP-COMP);

  g) projeto para licenciamentos (PL-ARQ);

  h) anteprojetos complementares (AP-COMP);

  i) projeto executivo arquitetônico (PE-ARQ);

  j) projetos executivos complementares (PE-COMP);

  k) projeto completo de edificação (PECE);

  l) documentação conforme construído – (“as built”).

Questão 2974693

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Análise Estrutural; Estruturas

Uma viga horizontal, simplesmente apoiada, de comprimento de 4 metros, submetida a uma força vertical uniformemente distribuída de 40 kN/m, deve ser dimensionada para um momento fletor máximo de

• A. 125 kN.m.
• B. 120 kN.m.
• C. 100 kN.m.
• D. 80 kN.m.
• E. 60 kN.m.

Gabarito: D

Comentários

• Mmax = (qL²)/8

  Mmax = (40*4²)/8 = 80kN.m

• O momento fletor máximo de uma viga biapoiada acontece sempre no meio do seu vão e é função da carga distribuída (q) e o tamanho do vão (L) - ver equação.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 2974696

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Estruturas; Estruturas de Concreto; Normas e Legislações

A norma ABNT NBR 6.118:2014 se aplica aos concretos de massa específica normal, que são aqueles que, depois de secos na estufa, têm massa específica compreendida entre 2000 kg/m³ e 2800 kg/m³. Se a massa específica real não for conhecida, para efeito de cálculo, pode-se adotar para o concreto armado o valor de

• A. 2100 kg/m³
• B. 2200 kg/m³
• C. 2400 kg/m³
• D. 2500 kg/m³
• E. 2600 kg/m³

Gabarito: D

Comentários

• Concreto normal --> 2400 kg/m³

  Concreto armado --> 2500 kg/m³

• De acordo com o item 8.2.2 da NBR 6118/2014, quando a massa específica real for desconhecida, pode-se adotar: 
  
  
  - Concreto simples: 2400 kg/m³
  
  - Concreto armado: 2500 kg/m³ 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D. 
  
  
  Acrescenta-se que quando a massa específica real do concreto simples for conhecida, considera-se:
  
  
  - Concreto armado = Massa específica do concreto simples acrescida de 100 kg/m² a 150 kg/m³ (aço da armadura).
  
  

• Muito cobrado

Questão 2974702

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Fundação; Edificação; Geotecnia; Métodos Construtivos

Considere uma fundação que pode ser aplicada a qualquer tipo de solo e também abaixo do nível de água e é construída por um equipamento que tem um pilão e um tubo de ponta fechada por uma bucha seca constituída de pedra e areia. Durante a sua execução, utiliza-se uma torre metálica da qual é lançado o pilão com a função de cravar o tubo.

Esse tipo de fundação refere-se à estaca

• A. Franki
• B. hélice contínua.
• C. raiz
• D. Strauss
• E. de reação (mega).

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A

  As estacas tipo Franki são executadas enchendo-se de concreto perfurações previamente executadas no terreno, através de cravação de tubo de ponta fechada, recuperado.

  A grande vantagem desta estaca é a alta produtividade alcançada nas obras pelo emprego conjunto de bate estacas de deslocamentos rápidos, martelos com alta capacidade de cravação e o concreto plástico vibrado.

  Sua principal limitação são as vibrações causadas durante a cravação. Essa interferência pode danificar inclusive edificações próximas, não sendo indicadas quando há construções vizinhas antigas.

• Outras desvantagens da estaca Franki:

  O procedimento de execução de estaca Franki pode gerar o levantamento de estacas previamente executadas.

  A outra desvantagem é que este tipo de estaca não é recomendado para casos em que haja camadas de solo mole saturado, o que pode acarretar descontinuidade da camada de concreto (estrangulamento do fuste) devido a movimentação do solo durante a execução da estaca. Caso existam camadas se solos muito moles ou fluxo de água subterrânea na área de execução das estacas, pode-se optar pela não retirada do revestimento. Neste caso a estaca é denominada Franki tubada ou apenas de estaca tubada.

  Fonte: Estrstégia

Questão 2974705

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Sondagem; Geotecnia

A sondagem de simples reconhecimento de solos para fundações de edifícios (à percussão – SPT) permite conhecer o tipo de solo, mas a quantidade mínima de sondagens para uma área de projeção de edificação em planta de 380 m² é

• A. 1.
• B. 2.
• C. 3.
• D. 4.
• E. 5.

Gabarito: C

Comentários

• De acordo com a Norma NBR 8036/83 - PROGRAMAÇÃO DE SONDAGENS DE SIMPLES RECONHECIMENTO DOS SOLOS PARA FUNDAÇÃO DE EDIFÍCIOS.

  4.1.1.2 Em quaisquer circunstâncias o número mínimo de sondagens deve ser:

  a) 2(dois) para área de projeção até 200m2;

  b) 3 (três) para área de projeção entre 200m2 e 400m2.

Questão 2974708

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Instalações em Engenharia Civil; Instalações Pluviais

Em uma residência de 100 m² de projeção (área de contribuição), a vazão de projeto para águas pluviais, em metros cúbicos por minuto, é

• A. 1,20.
• B. 1,00.
• C. 0,50.
• D. 0,30.
• E. 0,25.

Gabarito: E

Comentários

• Conforme NBR 10.844

  A vazão de projeto deve ser calculada pela fórmula:

  Q = (I*A)/60

  Onde:

  Q = Vazão de projeto, em L/min

  I = intensidade pluviométrica, em mm/h

  A = área de contribuição, em m²

  Item da Norma:

  5.1.4 Para construção até 100m² de área de projeção horizontal, salvo casos especiais, pode-se adotar:

  I = 150mm/h.

  Q = 150*100/60

  Q = 250 l/min

  Q=250/1000 = 0,25 m³/min

• Solução: https://youtu.be/LrDZDkKxLGY

• Matematicamente, a vazão de projeto (Q) pode ser descrita como:
  
  
  Em que:
  Q é a vazão em l/min;
  I é o índice pluviométrico, em mm/h;
  A é a área de contribuição, em m².
  
  De acordo com o item 5.1.4 da NBR 10844/1989: Instalações prediais de águas pluviais, para construções de até 100 m² de área de projeção horizontal, pode-se adotar I = 150 mm/h.
  
  Substituindo os dados fornecidos pela questão, tem-se: 
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 2974711

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Instalações em Engenharia Civil; Instalações Hidrosanitárias

O diâmetro nominal mínimo do ramal de descarga (DN) do chuveiro, do lavatório e do tanque de lavar roupa de uma residência é

• A. 25.
• B. 40.
• C. 50.
• D. 75.
• E. 100.

Gabarito: B

Comentários

• Valores tabelados segundo a norma NBR8160

  Aparelho............................. Diâmetro Nominal

  Chuveiro ............................ 40

  Lavatório ........................... 40

  Tanque de lavar roupa ...... 40

  veja:

• Bacia sanitária - 100

  Mictório de valvula – 75

  Mictório Caixa de descarga 50

  Pias/maquinas - 50

  Todo o restante – 40

• Gente, é muito fácil de memorizar:

  Se lava pessoas = DN 40mm

  Se lava coisas= DN 50mm

  (A única exceção que tem que gravar é o tanque de lavar roupas, que apesar de lavar roupas kkkk usa-se o diâmetro de 40mm)

Questão 2974714

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Prevenção e Combate e Incêndio; Manutenção em Engenharia Civil; Segurança e Higiene do Trabalho

Na inspeção de extintores de incêndio, ao se verificar lacre violado, anel de identificação externo violado, extintor parcial ou totalmente descarregado ou fora da faixa de operação, ou defeito no sistema de rodagem, transporte ou acionamento, define-se o nível de manutenção

• A. 1.
• B. 2.
• C. 3.
• D. 4.
• E. 5.

Gabarito: B

Comentários

• O nível de conhecimento exigido por essa banca em áreas muito específicas como extintores, que é possível encontrar em normas a um clic na internet demonstra a incapacidade dos examinadores em elaborar questões que possam realmente selecionar os mais aptos para o cargo. Porém, vamos lá.

  Segundo a norma NBR12962

  Manutenção de:

  1º Nível - Manutenção geralmente efetuada no ato da inspeção por pessoal habilitado, que pode ser executada no local onde o extintor está instalado, não havendo necessidade de removê-lo para oficina especializada.

  .

  2º Nivel - Manutenção que requer execução de serviços com equipamento e local apropriados e por pessoal habilitado.

  .

  3º Nível - Processo de revisão total do extintor, incluindo a execução de ensaios hidrostáticos.

  .

  A pegadinha da questão está no enunciado que não menciona se o cilindro está com a validade vencida ou não, portanto, Manutenção de nível 2, alternativa B.

• 1 - Lacre(s) violado(s) ou vencido(s)

  - Quadro de instruções ilegível ou inexistente

  1 ou 2 - Inexistência de algum componente

  - Validade da carga de espuma química e carga líquida

  1 ou 3 - Mangueira de descarga apresentando danos, deformação ou ressecamento

  2 - Extintor parcial ou totalmente descarregado

  - Mangotinho, mangueira de descarga ou bocal de descarga, quando houver, apresentando entupimento que não seja possível reparar na inspeção

  - Defeito nos sistemas de rodagem, transporte ou acionamento

  3 - Corrosão no recipiente e/ou em partes que possam ser submetidas à pressão momentânea ou estejam submetidas à pressão permanente e/ou em partes externas contendo mecanismo ou sistema de acionamento mecânico

  - Data do último ensaio hidrostático igual ou superior a cinco anos

  - Inexistência ou ilegibilidade das gravações originais de fabricação ou do último ensaio hidrostático

  fonte: (NBR 12962/98)

• Para solucionar essa questão precisamos colocar em prática nossos conhecimentos sobre extintores, especificamente sobre manutenção.

  
  

  A manutenção é definida como o conjunto de ações que objetivam manter ou realocar um item/equipamento numa condição em que ele seja capaz de desenhar sua função.

  
  

  Já o extintor de incêndio trata-se de um equipamento de acionamento manual que contém um agente extintor de incêndios. Visto isso, a manutenção periódica de extintores é de vital importância para garantir que ele desempenhe sua função.

  
  

  A ABNT NBR 12962 (2016) é a norma técnica que trata sobre procedimentos de inspeção e manutenção de extintores de incêndio. Com base nas situações observadas na inspeção, o código normativo citado estabelece três diferentes níveis de manutenção, resumidos no Quadro 1.

  
  

  Quadro 1: Correlação entre os níveis de manutenção e as situações observadas na inspeção.

  
  
  
  

  Fonte: Adaptado de ABNT NBR 12962. Gabarito do professor: letra B.

  
  

  Logo, nota-se que todas as situações relatadas no enunciado configuram o nível de manutenção 2. Portanto, a alternativa B está correta.
  

  
  

  Gabarito do professor: Letra B.
  

  
  

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 12962: Extintores de incêndio — Inspeção e manutenção. Rio de Janeiro: ABNT, 2016.

• sacanagem uma questão dessa

Questão 2974717

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Prevenção e Combate e Incêndio

No projeto de detecção e alarme de incêndio, a área máxima de cobertura para um detector pontual de fumaça, instalado em um ambiente livre e desobstruído, a uma altura de até 8 m, em teto plano ou com vigas de até 0,20 m de altura, e com até oito trocas de ar por hora, é de

• A. 25 m²
• B. 36 m²
• C. 49 m²
• D. 64 m²
• E. 81 m²

Gabarito: E

Comentários

• nbr 12693

  5.4.1.1 A máxima área de cobertura para um detector pontual de fumaça, instalado em um ambiente livre e desobstruído, a uma altura de até 8 m, em teto plano ou com vigas de até 0,20 m, e com até oito trocas de ar por hora, é de 81 m2. Essa área pode ser considerada um quadrado de 9 m de lado, inscrito em um círculo, cujo raio seja igual a 6,30 m

• Encontrei esse parágrafo na NBR17240.

• O projeto de prevenção e combate a incêndio consiste na concepção de sistemas passivos e ativos para, respectivamente, prevenir a ocorrência de incêndios e combater os que estão ocorrendo. Para tanto, o projeto especifica uma infraestrutura dotada de extintores, mangueiras, hidrantes, iluminação de emergência, detectores de fumaça, corrimãos, sinalizações, etc.

   

  Nesse contexto, os detectores de fumaça são dispositivos responsáveis por detectar automaticamente um incêndio por meio da fumaça gerada pelo mesmo e, com isso, emitir um aviso sonoro e/ou visual.

   

  A norma ABNT NBR 17240 (2010) trata sobre detectores de fumaça em sua seção 5.4.1, estabelecendo, dentre outras coisas, que:

   

  “5.4.1.1 A máxima área de cobertura para um detector pontual de fumaça, instalado em um ambiente livre e desobstruído, a uma altura de até 8 m, em teto plano ou com vigas de até 0,20 m, e com até oito trocas de ar por hora, é de 81 m². Essa área pode ser considerada um quadrado de 9 m de lado, inscrito em um círculo, cujo raio seja igual a 6,30 m".

   

  Logo, a alternativa E está correta.

   

  Gabarito do Professor: Letra E.

   

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 17240: Sistemas de detecção e alarme de incêndio – Projeto, instalação, comissionamento e manutenção de sistemas de detecção e alarme de incêndio – Requisitos. Rio de Janeiro: ABNT, 2010.

Questão 2974720

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Aspectos Técnicos e Burocráticos na Construção Civil; Edificação; Estruturas; Estruturas de Concreto

Em todas as obras, os elementos de lajes pré-fabricadas de concreto devem ser submetidos à inspeção. Obrigatoriamente, devem se submeter a ensaios os elementos pré-fabricados estruturais em obras que apresentem

• A. mais de 100 m² de laje de mesma tipologia do elemento estrutural
• B. carga acidental superior a 4,0 kN/m² em laje pré- -fabricada.
• C. carga acidental superior a 5,0 kN/m² em laje pré- -fabricada.
• D. vãos superiores a 3,0 m.
• E. vãos superiores a 5,0 m.

Gabarito: C

Comentários

• 6.3.1 Conjunto de componentes

  Para obras que apresentem pelo menos uma das seguintes características:

  a) mais que 200 m2 ;

  b) vão superior a 6,0 m;

  c) carga acidental superior a 5 kN/m2

  fonte: (NBR 14860/02)

• GAB: C

• SUBSTITUIDA POR ABNT NBR 14859-1:2016

Questão 2974726

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Estradas; Estradas e Transporte; Sistemas de Transporte

Ao definir a infraestrutura de urbanização, a via urbana caracterizada por intersecções em nível, geralmente controlada por semáforo, com velocidade máxima de 60 km/h é a via

• A. arterial
• B. de trânsito rápido.
• C. coletora
• D. local
• E. rural

Gabarito: A

Comentários

• Local - 30 km/h

  Coletora - 40 km/h

  Arterial - 60 km/h

  Trânsito rápido - 80 km/h

• NBR 5101

  4.1 CLASSIFICAÇÃO DAS VIAS

Questão 2974729

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Drenagem

Valas, depressões secas, lagos escavados, reservatórios de concreto e reservatório tubular em um projeto de drenagem urbana são dispositivos de armazenamento ou retenção de controle

• A. à jusante e de detenção em linha.
• B. à jusante e de detenção lateral.
• C. na fonte e de disposição local.
• D. na fonte e de entrada.
• E. na fonte e de detenção na origem.

Gabarito: E

Comentários

• Controle na fonte Disposição local 1. Leitos de infiltração

  2. Bacias de percolação

  3. Pavimentos porosos

  Controle de entrada 1. Telhados

  2. Estacionamentos

  Detenção na origem 1. Valas

  2. Depressões secas

  3. Lagos escavados

  4. Reservatórios de concreto

  5. Reservatório tubular

  Controle a jusante Detenção em linha 1. Rede de galerias

  2. Reservatório tubular

  3. Reservatório de concreto

  4. Túnel em rocha

  5. Reservatório aberto

  Detenção lateral 1. Reservatórios laterais

  fonte: DIRETRIZES BÁSICAS PARA PROJETOS DE DRENAGEM URBANA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO (1999)

• 1) Controle na fonte

  a) Disposição local: Leitos de infiltração; Bacias de percolação, e Pavimentos porosos;

  b) Controle de entrada: Telhados, Estacionamentos;

  c) Detenção na origem: Valas; Depressões secas; Lagos escavados; Reservatórios de concreto, e Reservatório tubular;

  2) Controle a jusante

  a) Detenção em linha: Rede de galerias; Reservatório tubular; Reservatório de concreto; Túnel em rocha; Reservatório aberto;

  b) Detenção lateral: Reservatórios laterais

• A questão exigiu conhecimento a respeito de medidas de controle para combate a enchentes. 
  
  
  Há dois tipos de controle: o controle na fonte e o controle à jusante. 
  
  
  Como o próprio nome sugere, o controle na fonte acontece nas proximidades da origem do escoamento. A vantagem do controle na fonte é o abatimento dos picos de cheia à jusante do sistema de drenagem, esse é um dos principais problemas nos centros urbanos que sofrem com enchentes. 
  
  
  Ele pode ser dividido em: disposição local, controle de entrada e detenção na origem. 
  
  
  1. Disposição local: adoção de dispositivos para aumentar a infiltração, como: pavimentos poroso, trincheiras de infiltração ou bacias de percolação. 
  
  
  FONTE: Trincheira de Infiltração (Tominaga, 2013). 
  
  
  2. Controle de entrada: dispositivos que retém a água no próprio local de precipitação, como: telhados e estacionamentos. 
  
  
  FONTE: Pavimento permeável (Tominaga, 2013). 
  
  
  3. Detenção na origem: armazenamento à montante da drenagem, como valas, lagos escavados, reservatórios de concreto, reservatório tubular.
  
  
  FONTE: Reservatório de concreto (Concrelaje). 
  
  
  Por outro lado, o controle a jusante é um sistema com porte menor com grandes reservatórios e que é responsável por escoar o volume excedente que chega à jusante. 
  
  
  Ele pode ser dividido em: detenção em linha e detenção lateral: 
  
  
  1. Detenção em linha: retenção de água na linha dos tubos com a instalação de rede de galerias e túneis em rocha. 
  
  
  FONTE: Galerias (Aquaflux). 
  
  
  2. Detenção lateral: retenção de água por meio do desvio lateral com a instalação de sarjetas, sarjetões e reservatórios laterais. 
  
  
  
  FONTE: Sarjetas (Presserve Engenharia). 
  
  
  
  FONTE: Do professor.
  
  
  Voltando ao comando inicial da questão, note que a questão descreve o controle na fonte próximo a origem do escoamento. Quando a questão cita “valas, depressões secas, lagos escavados, reservatórios de concreto e reservatório tubular" perceba que se trata de dispositivos com armazenamento à montante da drenagem. 
  
  
  Assim, o controle na fonte descrito é o de detenção na origem. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  
  
  
  FONTE: TOMINAGA, Erika. Urbanização e cheias: medida de controle na fonte. Dissertação de Mestrado. São Paulo, 2013.
  

Questão 2974732

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Instalações em Engenharia Civil; Instalações Elétricas em Engenharia Civil

No projeto de iluminação pública de vias de uso noturno moderado por pedestres, como passeios e acostamentos, a iluminância horizontal média deve ser de

• A. 20 lux.
• B. 15 lux.
• C. 10 lux
• D. 5 lux.
• E. 3 lux.

Gabarito: D

Comentários

• "Vias de uso noturno moderado por pedestres (por exemplo, passeios, acostamentos): Emin = 5 lux, Umin = 0,2 

  fonte: (NBR 5101/92)

• item 5.1.1.2 NBR 5101

• A questão cobrou do candidato o conhecimento da iluminância horizontal média (lux) em função da via de tráfego. 
  
  
  A tabela a seguir resume as tabelas 6 e 7 presentes no item 5.1.2.2 da NBR 5101/20188: Iluminação pública. 
  
  
  
  
  
  Perceba que vias de uso noturno moderado por pedestres, a iluminância horizontal média deve ser de 5 lux. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 2974735

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Topografia

De acordo com a ABNT NBR 14.166:1998, o elemento da rede de referência cadastral que é um ponto altimétrico é o

• A. ponto de referência para estrutura fundiária.
• B. ponto de esquina.
• C. ponto de segurança
• D. marco geodésico de precisão.
• E. marco geodésico de apoio imediato.

Gabarito: C

Comentários

• a) ponto planimétrico

  b) ponto planimétrico

  c) gabarito

  d) ponto planimétrico

  e) ponto planimétrico

  nbr 14166

  5.13.1

• 5.13.2 Pontos altimétricos:

  a) referência de nível de precisão;

  b) referência de nível de apoio imediato;

  c) referência de nível topográfico;

  d) ponto topográfico (principal e secundário);

  e) ponto de segurança. 

  fonte: (NBR 14166)

• Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre conceitos de Topografia.
  

  
  

  A Topografia trata-se de uma área responsável por estudar as características naturais e/ou artificiais de um terreno, no contexto altimétrico e planimétrico.
  

  
  

  Porém, antes de definir os elementos citados pelo problema, é importante conceituar que o marco geodésico consiste em ponto planimétrico da Rede de Referência Cadastral que foi implantada e materializado fisicamente em sua posição no terreno.
  

  
  

  Vesse contexto, de acordo com a ABNT NBR 14166 (1998), tem-se as seguintes definições para os elementos citados pelas alternativas:
  

  
  

  ·     Ponto de referência para estrutura fundiária: constitui um ponto, materializado fisicamente no terreno e dentro do perímetro da gleba, passível de ser identificado em plantas com coordenadas planimétricas conhecidas, ou em marcos primordiais empregados em ações judiciais para registros públicos, incorporados à Rede de Referência Cadastral (ABNT NBR 14166, 1998);
  

  
  

  ·     Ponto de esquina: como o próprio nome sugere, trata-se do ponto da interseção ou tangência do alinhamento de duas faces de quadras (ABNT NBR 14166, 1998);
  

  
  

  ·      Ponto de segurança: consistem em pontos materializados no terreno, responsáveis pelo controle de um nivelamento altimétrico topográfico (ABNT NBR 14166, 1998);
  

  
  

  ·      Marco geodésico de precisão: trata-se de um marco geodésico cuja finalidade é transportar o apoio geodésico básico do Sistema Geodésico Brasileiro (SGB) para as proximidades ou para o interior de uma área municipal (ABNT NBR 14166, 1998);
  

  
  

  ·      Marco geodésico de apoio imediato: consiste em um marco geodésico desenvolvido, a partir do marco geodésico de precisão, responsável por densificar o apoio geodésico básico, fornecendo o suporte requerido para garantir a qualidade das operações topográficas (ABNT NBR 14166, 1998).
  

  
  

  Portanto, a alternativa C está correta, visto que o ponto de segurança é o único ponto altimétrico dentre os citados. Corroborando o que foi dito, em seu item 5.13, a ABNT NBR 14166 (1998) estabelece que:
  

  
  

  “5.13 Os elementos da Rede de Referência Cadastral têm o seguinte escalonamento hierárquico em ordem decrescente:
  

  
  

  5.13.1 Pontos planimétricos:

  a) marco geodésico de precisão;

  b) marco geodésico de apoio imediato;

  c) ponto topográfico principal;

  d) ponto topográfico secundário;

  e) ponto de referência para estrutura fundiária;

  f) ponto de esquina;

  g) pontos de referência (quadra, gleba e de segmento de logradouro).
  

  
  

  5.13.2 Pontos altimétricos:
  

  
  

  a) referência de nível de precisão;

  b) referência de nível de apoio imediato;

  c) referência de nível topográfico;

  d) ponto topográfico (principal e secundário);

  e) ponto de segurança."
  

  
  

  Gabarito do professor: letra C.
  

  
  

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 14166: Rede de Referência Cadastral Municipal - Procedimento. Rio de Janeiro: ABNT, 1998.

Questão 2974738

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Fundação; Geotecnia

A estaca de concreto moldada in loco, denominada hélice de deslocamento, tem como parâmetro para dimensionamento f_ck máximo de projeto e comprimento útil mínimo da armadura, respectivamente, iguais a

• A. 20 MPa e 4,0 m.
• B. 15 MPa e 2,0 m.
• C. 20 MPa e armadura integral.
• D. 15 MPa e 3,0 m.
• E. 20 MPa e 2,0 m.

Gabarito: A

Comentários

• NBR 6122/10 - Tabela 4 Estacas moldadas in loco: parâmetros para dimensionamento

  Hélice de deslocamento: Fck 20 MPa - Comprimento útil mínimo: 4,0m

• SOFREU ALTERAÇÕES

• decoreba demais, misericórdia

  Banca ruinzinha da pelga

• Atualizada norma:

  Estaca Hélice (seja Continua, Deslocada, segmentada): C30 ou C40, a depender da Classe de agressividade e comprimento mínimo 4,0m.

• Primeiramente faz-se importante conceituar que o sistema de fundações consiste no conjunto de elementos estruturais responsável por resistir e transmitir os esforços da edificação para o solo. Os elementos de fundação são classificados em fundação superficial e profunda.

   

  Os elementos de fundação superficial, também chamados de fundações diretas ou raras, caracterizam-se por transmitirem os carregamentos para o solo por sua base e, por essa razão, possuem uma seção transversal larga. Como exemplos de fundação superficial citam-se as sapatas e radiers.

   

  Por sua vez, os elementos de fundação profunda transmitem as cargas da edificação para o solo por atrito lateral e pela sua ponta e, por essa razão, elas possuem comprimento com ordem de grandeza superior à da seção transversal. Como exemplo de fundação profunda cita-se as estacas.

   

  A NBR 6122 (ABNT, 2019) define, em seu item 3.18, que a estaca hélice de deslocamento consiste na "estaca de concreto moldada in loco que consiste na introdução no terreno, por rotação, de um trado especial dotado de aletas, sem que haja retirada de material, o que ocasiona um deslocamento do solo junto ao fuste e à ponta. A injeção de concreto é feita pelo interior do tubo central, simultaneamente à sua retirada por rotação. A armadura é sempre introduzida após a concretagem da estaca".

   

  Visto isso, a seção 8.6.3 da NBR 6122 (ABNT, 2010) trata do dimensionamento estrutura de estacas de concreto moldadas in loco. De acordo com a Tabela 4, situada nessa seção, a estaca hélice de deslocamento deve possuir f_ck máximo de projeto e comprimento útil mínimo da estaca iguais a, respectivamente, 20 MPa e 4,0 m. Nesse caso, a alternativa A estaria correta.

   

  Porém, em sua versão atual revisada, a NBR 6122 (ABNT, 2019), seção 8.6.3, Tabela 4, fixa que o f_ck máximo de projeto da estaca hélice de deslocamento é 30 MPa para as classes de agressividade I e II e 40 MPa para as classes e agressividade III e IV. Por sua vez, o comprimento útil mínimo permanece sendo igual a 4,0 MPa. Portanto, de acordo com a versão atual da NBR 6122 (ABNT, 2019), nenhuma das alternativas está correta.

   

  Assim, considerando a versão atual da norma, nenhuma das alternativas está correta.

   

  Gabarito do Professor: Nenhuma das Alternativas.
  

  
  

  Gabarito da Banca: Letra A.

   

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 6122: Projeto e execução de fundações. Rio de Janeiro: ABNT, 2010.

   

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 6122: Projeto e execução de fundações. Rio de Janeiro: ABNT, 2019.

Questão 2974741

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Instalações em Engenharia Civil; Instalação de Gás

Na inspeção da rede de distribuição interna de gases combustíveis em instalações residenciais, a ventilação permanente é um aspecto a ser verificado

• A. no traçado da rede.
• B. no abrigo de medição e regulagem.
• C. na estanqueidade.
• D. nos materiais.
• E. na identificação da tubulação.

Gabarito: B

Comentários

• Rede de distribuição interna Continuação -> Abrigos de regulador e/ou de medidores ->

  1. Estanqueidade das conexões de ligação do regulador ou dos medidores. 

  2.Condições de acesso ao abrigo. 

  3.Abertura para ventilação permanente no abrigo dos reguladores / medidores

  4.Abertura para ventilação permanente no abrigo dos reguladores / medidores

  5.Condição de instalação de medidores localizados nos andares.

  6.Dispositivos no interior do abrigo

  7.Integridade dos equipamentos. 

  8.Dispositivos de segurança do regulador. 

• NBR 15923 INSPEÇÃO DE REDE DE DISTRIBUIÇÃO INTERNA DE GASES COMBUSTÍVEIS EM INSTALAÇÕES RESIDENCIAIS E INSTALÇÃO DE APARALHOS A GÁS PARA USO RESIDENCIAL

• NBR 15526

  Abrigo de medição e regulagem

  Acesso: área livre de passagem superior a 1,26 m²

  Vãos de acesso devem ter dimensões mínimas de 0,60 m largura e 1,20 m de altura;

  Área para ventilação deve ser no mínimo 1/10 da área da planta baixa de compartimento;

• Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre redes residenciais de distribuição de gases. Especificamente, devemos nos pautar na ABNT NBR 15526 (2012), responsável por nortear o projeto e a execução de tais redes.

   

  Para evitar enclausuramento de gases no caso de um possível vazamento, a ABNT NBR 15526 (2016) estabelece uma verificação quanto à ventilação permanente no projeto de abrigos de medição e regulagem:

   

  “7.5.2 Abrigo de medição e regulagem

   

  (...)

   

  7.5.2.2 Ventilação dos abrigos

   

  Os abrigos de medidores devem ser ventilados através de aberturas para arejamento e consideradas as áreas efetivamente úteis existentes para a ventilação.

   

  A área total das aberturas para ventilação dos abrigos deve ser de no mínimo 1/10 da área da planta baixa do compartimento, sendo conveniente prover a máxima ventilação permitida pelo local."

   

  Portanto, a alternativa B está correta.

   

  Gabarito do professor: Letra B.

   

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 15526: Redes de distribuição interna para gases combustíveis em instalações residenciais e comerciais - Projeto e execução. Rio de Janeiro: ABNT, 2016.

Questão 2974744

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Orçamento no Planejamento e Controle de Obras na Engenharia Civil; Planejamento e Controle de Obras

No gerenciamento de uma obra, observou-se que, para se executar a impermeabilização de superfície com argamassa de cimento e areia com aditivo impermeabilizante, estão previstos (para cada m²): 0,40 kg de aditivo impermeabilizante de pega normal para argamassas e concretos sem armação (R$ 30,00/kg); 0,02 m³ de argamassa traço 1:3 para contrapiso (R$ 400,00/m³); 0,75 h de pedreiro com encargos complementares (R$ 16,00/h) e 0,75 h de servente com encargos complementares (R$ 8,00/h). Nessa composição, é correto afirmar que o custo total, somando-se os custos de materiais e os de mão de obra, por m², é

• A. R$ 30,00.
• B. R$ 38,00.
• C. R$ 44,00.
• D. R$ 48,00.
• E. R$ 55,00.

Gabarito: B

Comentários

• Aditivo

  1 kg -> R$30,00

  0,40 kg -> x1 => x1 = 12,00

  Argamassa

  1m³ -> R$400,00

  0,02m³ -> x2 => x2 = 8,00

  Pedreiro

  1h -> R$16,00

  0,75h -> x3 => x3 = R$12,00

  Servente

  1h -> R$8,00

  0,75h -> x4 => x4 = R$6,00

  Custo total

  x = x1+x2+x3+x4 = R$38,00

• Vamos construir a composição de custo unitário para a execução da impermeabilização.
  
  
  
  Para encontrar o custo total da composição é feito o somatório do preço total (coluna 4), obtido pelo produto entre o índice e o preço unitário (coluna 2 e 3).
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 2974747

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Edificações
• Assuntos: Acabamento em Edificações; Procedimentos Finais e Manutenção

Em uma edificação, pintou-se uma parede externa retangular, medindo 20,00 m por 2,80 m, com tinta látex acrílico em três demãos, sem massa corrida. Nessa parede, há uma porta de 0,80 m por 2,10 m; outra porta de 0,90 m por 2,10 m; uma janela de 1,50 m por 1,20 m e outra janela de 2,00 m por 1,50 m. Se o critério de medição estabelece que vãos com área inferior ou igual a 2 m² devem ser considerados cheios e que, em vãos com área superior a 2 m², desconta-se apenas o que exceder a essa área, o total da medição dessa parede, em m², é

• A. 42.
• B. 48.
• C. 50.
• D. 55.
• E. 60.

Gabarito: D

Comentários

• Área total da parede: 20,00*2,80 = 56,00m²

  Área porta 1: 0,80*2,10 = 1,68m²

  Área porta 2: 0,90*2,10 = 1,89m²

  Área janela 1: 1,50*1,20 = 1,80m²

  Área janela 2: 2,00*1,50 = 3,00m²

  . Apenas a janela 2, ultrapassou os 2m² do vão livre, sendo assim:

  3m² - 2m² = 1 m²

  . Retirando o que excede do valor total:

  56,00m² - 1,00m² = 55,00m²

Questão 2974750

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Orçamento no Planejamento e Controle de Obras na Engenharia Civil; Planejamento e Controle de Obras

BDI consiste em um elemento que compõe um orçamento e representa

• A. custos diretos.
• B. custos indiretos.
• C. lucros
• D. impostos e juros.
• E. despesas indiretas e benefícios.

Gabarito: E

Comentários

• "Alguns autores atribuem o BDI como originário do termo em inglês “Budget Difference Income”.

  No plano brasileiro o BDI significa “Benefício e Despesas Indiretas”"'

• A taxa do BDI (Benefício e Despesas Indiretas) é um percentual composto de gastos que não estão relacionados com a execução direta da obra, mas que representarão parte do custo da obra para o construtor, e por isso devem ser incorporadas no preço de venda. 
  
  
  Dentre os itens que compõem o BDI, podemos citar: 
  
  
  . administração central 
  . imprevistos e contingências 
  . custo financeiro 
  . seguro 
  . risco 
  . lucro e impostos 
  
  
  Julgando as demais assertivas: 
  
  
  A - ERRADO. 
  O custo direto são todas as composições unitárias de serviços, ou seja, todo serviço passível de sofrer medição e assim ser quantificado.
  
  
   B- ERRADO. 
  O custo indireto são custos que não variam com a quantidade executada, mas são inevitáveis. Como exemplo de custo indireto cita-se: administração local, conta de luz e água. 
  
  
  C- ERRADO. 
  O lucro é um dos itens do BDI. Note que o BDI tem uma definição bem mais ampla. 
  
  
  D- ERRADO. 
  Impostos e juros (custo financeiro) são itens do BDI. Note que o BDI tem uma definição bem mais ampla. 
  
  
  E - CERTO. 
  De fato, a sigla de BDI é representada por benefícios e despesas indiretas. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  
  
  

Questão 2974756

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Segurança e Higiene do Trabalho

Os alojamentos dos canteiros de obras devem ter área mínima de 4,00 m², ter pé direito mínimo de 3,00 m para quartos com beliche e ter iluminação natural por abertura com área mínima de

• A. um nono da área do piso.
• B. um oitavo da área do piso.
• C. um sétimo da área do piso.
• D. um sexto da área do piso.
• E. um quinto da área do piso.

Gabarito: C

Comentários

• "...ter iluminação natural por abertura com área mínima de um sétimo da área do piso e artificial que garanta um nível de iluminamento de 150 lux; "

  fonte: (NBR 12284)

• Ok. E a NR 18 entra onde nisso tudo? Tá de sacanagem que não anularam essa questão

• Os alojamentos dos canteiros de obras, de acordo com o item 4.3.1 da NBR 12284/91 - Áreas de vivência em canteiro de obras, devem ter iluminação natural com área mínima por abertura de 1/7 da área de piso.
  
  
  Tenha em mente que a NR 18 também especifica os requisitos para alojamentos em canteiros de obras, mas não cita a área mínima de iluminação e por isso vamos seguir o que está na NBR 12284.
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  
  

Questão 2974759

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Edificação; Materiais de Construção na Engenharia Civil

Na execução de revestimento cerâmico de fachada com argamassa colante, o preenchimento do tardoz é um item importante no controle do processo de assentamento. A quantidade mínima de amostras por área é definida em uma primeira amostragem para duas placas em uma área de pano de 40 m². Esse pano será aprovado se o porcentual de preenchimento do tardoz nas duas placas for maior ou igual a

• A. 50%
• B. 60%
• C. 70%
• D. 80%
• E. 90%

Gabarito: E

Comentários

• NBR 13.753/1996 - Revestimento de piso interno ou externo com placas cerâmicas e com utilização de argamassa colante - Procedimento

  5.7 Assentamento do revestimento cerâmico

  5.7.8 Na aplicação das placas cerâmicas, os cordões de argamassa colante devem ser totalmente desfeitos, formando uma camada uniforme, configurando-se impregnação total do tardoz pela argamassa colante.  

  Foi a única menção à aplicação e controle de argamassa de assentamento que achei para responder a essa questão.

  Pois, dizendo que a impregnação entre tardoz (face posterior da placa cerâmica) e fachada deve ser total, assumi que o percentual de preenchimento deve ser maior que 90%.

  RESPOSTA: E

  Espero que ajude.

• Na verdade está na NBR 13755 Revestimentos cerâmicos de fachadas e

  paredes externas com utilização de argamassa colante

  Tabela 2 

• RESUMINHO PRA AJUDAR:

  PREENCHIMENTO DO TARDOZ:

  • FACHADAS E PAREDES EXTERNAS (NBR 13755-2017): 1ª amostragem - 2 placas com 90 % do tardoz preenchido (aprovado) ; Se não passar (ver critérios da NBR) , fazer 2ª amostragem - 3 placas com 90 % do tardoz preenchido (aprovado) ou 3 placas com 80% do tardoz preenchido (aprovado com restrição)
  • PAREDES INTERNAS (NBR 13754) : o tardoz deve estar inteiramente impregnado de argamassa colante.
  • PISOS INTERNOS OU EXTERNOS (NBR 13753): o tardoz deve apresentar-se totalmente impregnado de pasta de argamassa colante

  *valores mínimos

  fonte: meus resumos ; retirado das normas !

  pra você que não sabe o que é tardoz é o verso da placa cerâmica que é preenchido com argamassa colante

• Os revestimentos são empregados em paredes, pisos, calçadas e fachadas com o intuito um ótimo acabamento estético, isolamento térmico e acústico, estanqueidade e facilidade de limpeza, dentre outras coisas. As placas de revestimento cerâmico, especificamente, são aplicadas com argamassa colante e o acabamento é feito com argamassa de rejunte.

  
  

  A NBR 13755 (ABNT, 2017) é a norma técnica brasileira que trata sobre o projeto, execução, inspeção e aceitação de revestimentos cerâmicos de fachadas e paredes externas.

  
  

  Em seu item 7.2.2, a NBR 13755 (ABNT, 2017) trata sobre o preenchimento do tardoz (face inferior da placa cerâmica, a qual fica em contato com a argamassa colante):

  
  

  “7.2.2 Preenchimento do tardoz

  
  

  Este critério de inspeção é um dos itens mais importantes do controle do processo de assentamento. Deve ser feita uma primeira amostragem da área sob análise; se esta amostragem se mostrar adequada, a inspeção está concluída e o pano é aprovado.

  
  

  Entretanto, se a primeira amostragem se mostrar inadequada, é realizada uma segunda amostragem, agora mais rigorosa e com maior número de amostras, na mesma área. Caso esta 2ª amostragem também se mostrar inadequada, toda a área sob análise deve ser refeita.

  
  

  Cada amostra representa uma placa cerâmica e, no caso de pastilhas, a amostra pode ser uma combinação de pastilhas ou apenas uma pastilha individual. Esta definição deve ser estabelecida pelo responsável pela fiscalização, uma vez que depende do tipo de pastilha sendo utilizada.

  
  

  A quantidade mínima de amostras por área sob análise é exibida na Tabela 2".

  
  

  A Tabela 2, citada acima, consiste no Quadro 1, exposto abaixo.

  
  

  Quadro 1: Critérios para avaliação visual do preenchimento do tardoz.

  Amostragem	Área do pano	Critério (% de preenchimento do tardoz)	Comentários
  1ª amostragem Duas placas	40 m²	Duas placas ≥ 90%	Pano aprovado
  		Uma ou mais placas < 90%	Realizar 2ª amostragem
  2ª amostragem Quatro placas	40 m²	Pelo menos três placas ≥ 90%	Pano aprovado
  		Pelo menos três placas ≥ 80%	Pano aprovado com ressalvas Retreinar equipes de produção
  		Demais situações	Pano reprovado

  Fonte: Adaptado de NBR 13755 (ABNT, 2017).

  
  

  De acordo com o Quadro 1, para 1ª amostragem em duas placas, com área do pano de 40m², o pano será aprovado se o percentual de preenchimento do tardoz nas duas placas for maior ou igual a 90%. Logo, a alternativa E está correta.

  
  

  Gabarito do Professor: Letra E.

  
  

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 13755: Revestimentos cerâmicos de fachadas e paredes externas com utilização de argamassa colante - Projeto, execução, inspeção e aceitação - Procedimento. Rio de Janeiro: ABNT, 2017.

Questão 2974762

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Sistema de Qualidade e Norma de Desempenho 15575

Para garantir a ocupação com conforto e segurança, a sala de estar, o dormitório, o banheiro e a área de serviço em edificações habitacionais devem ser mantidos com a iluminação artificial maior ou igual a

• A. 75 lux
• B. 100 lux.
• C. 150 lux.
• D. 200 lux.
• E. 250 lux.

Gabarito: B

Comentários

• 5.3.65 Residências

  - salas de estar:

  . geral ....................................... 100 - 150 - 200

  . local (leitura, escrita, bordado, etc.) ....................................... 300 - 500 - 750

  - cozinhas:

  . geral ....................................... 100 - 150 - 200

  . local (fogão, pia, mesa) ........... 200 - 300 - 500

  - quartos de dormir:

  . geral ....................................... 100 - 150 - 200

  . local (espelho, penteadeira, cama) .................................... 200 - 300 - 500

  - hall, escadas, despensas, garagens:

  . geral ....................................... 75 - 100 - 150

  . local ....................................... 200 - 300 - 500

  - banheiros:

  . geral ....................................... 100 - 150 - 200

  . local (espelhos) ....................... 200 - 300 - 500

  fonte: (NBR-5413/92)

• Gab. B

  ABNT NBT 15575-1:2013 - Desempenho.

  Parte 1 - Requisitos Gerais

  ~~

  cozinha/copa - = ou > 200lux*

  ~~

  serviço/sala/banheiro/ dormitório/ (ser sa/ba/do) - = ou > 100 lux

  ~~

  Corredor ou escada interna à unidade = ou > 75 lux*

  Corredor de uso comum (prédios) = ou > 75 lux*

  Escadaria de uso comum (prédios) = ou > 75 lux*

  Garagens/estacionamentos internos e cobertos = ou > 75 lux*

  ~~

  Garagens/estacionamentos descobertos = ou > 20 lux*

  ~~

  * Valores retirados da NBR 5413 

• LUZ NATURAL

  Sala I Quarto I Copa I Cozinha I Área de serviço ≥ 60 lux

  Obs: Banheiro NÃO necessita de luz natural

  FATOR DE LUZ DIURNA

  Sala I Quarto I Copa I Cozinha I Área de serviço ≥ 0,50%

  LUZ ARTIFICIAL

  Sala I Quarto I Banheiro I Área de serviço ≥ 100 lux

  Copa I Cozinha ≥ 200 lux

  Corredor I Escada I Garagem coberta ≥ 75 lux

  Garagem descoberta ≥ 20 lux

• Primeiramente faz-se importante conceituar que o "lux" é a unidade da iluminância, a qual representa a quantidade de lúmen (intensidade luminosa) por metro quadrado. Conceituando de uma forma mais simples, o lux consiste na quantidade de luz que incide numa superfície.

   

  A NBR 5413 (ABNT, 1992), é a norma técnica brasileira que trata sobre a iluminação de interiores, estabelecendo valores de iluminâncias para diferentes ambientes. Em seu item 5.3.65, a NBR 5413 (ABNT, 1992) apresenta valores de iluminância de residências. Especificamente para salas de estar, dormitórios, banheiros e áreas de serviço, a iluminação artificial mínima requerida é de 100 lux. Logo, a alternativa B está correta.

   

  Corroborando tal fato, a parte 1 da NBR 15575 (ABNT, 2013), isto é, a NBR 15575-1 (ABNT, 2013), em sua Tabela 6, também prescreve a iluminação artificial de, no mínimo, 100 lux para salas de estar, dormitórios, banheiros e áreas de serviço.

   

  Gabarito do professor: letra B.

   

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 5413: Iluminância de interiores. Rio de Janeiro: ABNT, 1992.

   

  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). ABNT NBR 15575-1: Edificações habitacionais - Desempenho - Parte 1: Requisitos gerais. Rio de Janeiro: ABNT, 2013.

Questão 2974768

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: AutoCAD; Desenho na Engenharia Civil

No programa AutoCAD®, durante elaboração de desenhos, há circunstâncias em que se necessita alterar a posição (coordenadas de localização) dos elementos do desenho ou esticar uma ou mais entidades selecionadas por meio de uma janela. Isso se faz utilizando-se respectivamente os comandos

• A. MOVE e STRETCH.
• B. MOVE e PAN.
• C. STRETCH e PAN.
• D. UCS e PAN.
• E. MSPACE e STRETCH.

Gabarito: A

Comentários

• GAB: A

• (coordenadas de localização) atrapalhou

• Vamos descrever os comandos segundo as informações contidas no site da Autodesk responsável pelo software AutoCAD.
  - MOVE (na versão em português MOVER)
  
  Move objetos em uma distância e uma direção especificadas, alterando as suas coordenadas de localização.
  
  
  - STRETCH (na versão em português ESTICAR)
  
  Estica os objetos cruzados por uma janela ou polígono de seleção.
  
  
  
  - PAN
  
  
  Move a vista sem alterar a direção de visualização ou ampliação. É representado pelo ícone da mãozinha.
  - USC
  
  Define a origem e a orientação do sistema de coordenadas do usuário (UCS) atual.
  
  - MSPACE
  
  Alterna entre o espaço do papel para o espaço do modelo em uma viewport de layout.
  
  A questão descreve os comandos MOVE e STRETCH.
  
  Gabarito do Professor: Alternativa A.
  

• Move> mover ; Stretch > esticar.

• Dica para esticar no Cad :

  Lembre - se das calças de "stretch"

Questão 2974771

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Aspectos Técnicos e Burocráticos na Construção Civil; Edificação; Normas e Legislações

De acordo com o Plano Diretor do Município de Sertãozinho, desde que não seja o único imóvel do proprietário, e que a área livre não possua espécies vegetais significativas pelo porte ou espécie, será passível de edificação compulsória os lotes vagos, incluindo áreas contíguas pertencentes ao mesmo titular do imóvel, ainda que tenham inscrições municipais distintas, com área superior ou igual a

• A. 1000 m²
• B. 750 m²
• C. 500 m²
• D. 300 m²
• E. 250 m²

Gabarito: C

Comentários

• Primeiramente é importante conceituar que a utilização compulsória se trata de ato jurídico que visa assegurar o princípio da função social de uma propriedade. Nele, o poder público obriga o proprietário a parcelar, edificar ou utilizar o imóvel que não tiver aproveitamento adequado.

   

  O Plano Diretor da cidade de Sertãozinho/SP é regulamentado pela Lei Complementar n.º 201, de 10 de janeiro de 2008. Ele trata do parcelamento, edificação ou utilização de compulsórios em sua Seção I, estabelecendo no Art. 5º que:

   

  “Art. 5° Lei Municipal específica identificará os imóveis ou áreas que situados dentro dos limites do perímetro urbano da Sede do Município e do Distrito de Cruz das Posses, exceto Zonas de Chácaras, em conformidade com esta Lei e com a Lei de Uso e Ocupação do Solo, ficam passíveis de parcelamento, edificação ou utilização compulsórios do solo urbano não edificado, subutilizado ou não utilizado, nos termos dos Artigos 182, § 4º da Constituição Federal e dos artigos 5º e 6º da Lei Federal Nº 10.257, de 10 de julho de 2.001, o Estatuto da Cidade, sendo que tais imóveis ou áreas devem se enquadrar nas seguintes condições:

   

  I - Será passível de edificação compulsória os imóveis desocupados há mais de 24 (vinte quatro) meses ou que tenham área edificada menor do que 10% (dez por cento) nos terrenos com área maior ou igual a 1.000m² (mil metros quadrados), desde que não seja o único imóvel do proprietário e que a área livre não possua espécies vegetais significativas pelo porte ou espécie;

   

  II - Será passível de edificação compulsória os lotes vagos com área superior ou igual a 500m² (quinhentos metros quadrados) incluindo áreas contíguas pertencente ao mesmo titular do imóvel, ainda que tenham inscrições municipais distintas, desde que não seja o único bem imóvel do proprietário e que a área livre não possua espécies vegetais significativas pelo porte ou espécie; III - Será passível de ser realizado parcelamento compulsório as glebas com áreas superiores a 10.000m² (dez mil metros quadrados).

   

  (...)".

   

  Com base no trecho destacado acima, será passível de edificação compulsória os lotes vagos com área superior ou igual a 500 m². Assim, a alternativa C está correta.

   

  Gabarito do Professor: Letra C.

   

  BRASIL. Lei Complementar n.º 201, de 10 de janeiro de 2008. Institui o Plano Diretor da Cidade de Sertãozinho/SP. Sertãozinho/SP, 2008.