Prova VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo

Questão 2725840

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                        O combate à notícia falsa

      Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios. Caso paradigmático de efeito colateral negativo das redes sociais é a disseminação de notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão, fundamental para uma democracia.

      De forma pioneira, a Alemanha apresentou uma possível solução para o problema das notícias falsas. No dia 1° de janeiro, entrou em vigor uma lei, aprovada em junho do ano passado, que obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios, como discurso de ódio e notícias falsas, de suas plataformas em até 24 horas após terem sido legalmente notificadas. As empresas que não cumprirem as novas normas poderão ser multadas em até € 50 milhões.

      A nova lei aplica-se a sites e redes sociais com mais de 2 milhões de membros. Facebook, Twitter e YouTube serão os principais afetados.

      Com a entrada da lei em vigor, o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais para que os cidadãos possam denunciar quando as redes sociais não removerem o conteúdo denunciado dentro do prazo estipulado. Recentemente, o Facebook informou que contratou centenas de novos funcionários na Alemanha para lidar com as denúncias no país dentro do novo marco legal. É um primeiro passo.

(O Estado de S.Paulo. http://opiniao.estadao.com.br. 07.01.2018. Adaptado)

É correto afirmar que o texto, referente à lei alemã para coibir a disseminação de notícias falsas,

• A. dá como certa a eficácia de sua aplicação, como se observa em: “... aplica-se a sites e redes sociais...” (3° parágrafo).
• B. faz uma crítica à morosidade de sua implementação, como se evidencia em: “De forma pioneira...” (2° parágrafo).
• C. contesta o caráter arbitrário dessa medida, como se verifica em: “... obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios...” (2° parágrafo).
• D. questiona a burocracia desnecessária envolvida em sua execução, como se nota em: “... o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais...” (4° parágrafo).
• E. posiciona-se favoravelmente a essa iniciativa, como se sugere em: “... uma possível solução para o problema...” (2° parágrafo).

Gabarito: E

Comentários

• E) posiciona-se favoravelmente a essa iniciativa, como se sugere em: “... uma possível solução para o problema...” (2° parágrafo).

Questão 2725843

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                        O combate à notícia falsa

      Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios. Caso paradigmático de efeito colateral negativo das redes sociais é a disseminação de notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão, fundamental para uma democracia.

      De forma pioneira, a Alemanha apresentou uma possível solução para o problema das notícias falsas. No dia 1° de janeiro, entrou em vigor uma lei, aprovada em junho do ano passado, que obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios, como discurso de ódio e notícias falsas, de suas plataformas em até 24 horas após terem sido legalmente notificadas. As empresas que não cumprirem as novas normas poderão ser multadas em até € 50 milhões.

      A nova lei aplica-se a sites e redes sociais com mais de 2 milhões de membros. Facebook, Twitter e YouTube serão os principais afetados.

      Com a entrada da lei em vigor, o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais para que os cidadãos possam denunciar quando as redes sociais não removerem o conteúdo denunciado dentro do prazo estipulado. Recentemente, o Facebook informou que contratou centenas de novos funcionários na Alemanha para lidar com as denúncias no país dentro do novo marco legal. É um primeiro passo.

(O Estado de S.Paulo. http://opiniao.estadao.com.br. 07.01.2018. Adaptado)

O vocábulo também, em destaque no primeiro parágrafo, enfatiza

• A. as ações políticas desencadeadoras da evolução tecnológica.
• B. os obstáculos que atrasaram o início da evolução tecnológica.
• C. as consequências ambivalentes da evolução tecnológica.
• D. as transformações históricas que antecederam a evolução tecnológica.
• E. os mecanismos de poder que justificaram a evolução tecnológica.

Gabarito: C

Comentários

• C) as consequências ambivalentes da evolução tecnológica.

• Também no sentido de ser uma consequência de, vejam o texto: 

   

  "Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios."

   

  Ambievalente = 2 valores 

• Sentido:

  Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível (...) ,ela também trouxe notícias falsas (consequências).

  Gabarito ( C )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

Questão 2725846

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                        O combate à notícia falsa

      Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível e ampliou os espaços de discussão de ideias – avanços que são especialmente saudáveis para a democracia –, ela também trouxe novos desafios. Caso paradigmático de efeito colateral negativo das redes sociais é a disseminação de notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão, fundamental para uma democracia.

      De forma pioneira, a Alemanha apresentou uma possível solução para o problema das notícias falsas. No dia 1° de janeiro, entrou em vigor uma lei, aprovada em junho do ano passado, que obriga as redes sociais a removerem conteúdos impróprios, como discurso de ódio e notícias falsas, de suas plataformas em até 24 horas após terem sido legalmente notificadas. As empresas que não cumprirem as novas normas poderão ser multadas em até € 50 milhões.

      A nova lei aplica-se a sites e redes sociais com mais de 2 milhões de membros. Facebook, Twitter e YouTube serão os principais afetados.

      Com a entrada da lei em vigor, o governo alemão anunciou que oferecerá formulários digitais para que os cidadãos possam denunciar quando as redes sociais não removerem o conteúdo denunciado dentro do prazo estipulado. Recentemente, o Facebook informou que contratou centenas de novos funcionários na Alemanha para lidar com as denúncias no país dentro do novo marco legal. É um primeiro passo.

(O Estado de S.Paulo. http://opiniao.estadao.com.br. 07.01.2018. Adaptado)

No trecho do primeiro parágrafo – ... notícias falsas, que podem, em último termo, colocar em risco o ambiente de liberdade de expressão... –, a construção destacada contribui para

• A. atribuir ao enunciado um status de verdade comprovada.
• B. chamar a atenção para os efeitos das notícias falsas.
• C. apontar o significado explicitamente contraditório da afirmação.
• D. reforçar o traço pejorativo do vocábulo “liberdade” no contexto.
• E. descrever as “notícias falsas” como um problema incorrigível.

Gabarito: B

Comentários

• B) chamar a atenção para os efeitos das notícias falsas.

• Quem assiste aula do Professor Alexandre Soares e se lembrou ele falando rsrs, acertou !

Questão 2725849

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa correta quanto à concordância, de acordo com a norma-padrão da língua.

• A. Ampliar os espaços de debates constituem um aspecto positivo da revolução digital.
• B. Talvez tenha sido encontrado uma solução para o problema das notícias falsas.
• C. Deve-se remover os conteúdos impróprios, qualquer que sejam, em até 24 horas.
• D. Cinquenta milhões de euros é o valor máximo a que poderão chegar as multas.
• E. Formulários digitais serão entregue à população para denunciar as redes sociais.

Gabarito: D

Comentários

• D) Cinquenta milhões de euros é o valor máximo a que poderão chegar as multas.

• A) Ampliar os espaços de debates CONSTITUI... (O QUE CONSTITUI? AMPLIAR OS ESPAÇOS)

  B) Talvez tenha sido ENCONTRADA uma solução

  C) Deve-se remover os conteúdos impróprios, QUAISQUER que sejam...

  D) Gabarito

  E) Formulários digitais serão ENTREGUES (O QUE SERÃO ENTREGUES? FORMULÁRIOS DIGITAIS)

• Alternativa correta: D.

  
  

  Complementando: quem chega, pode chegar a algum lugar ou em algum lugar. Sendo assim, a alternativa D está correta.

• TRANSITIVIDADE DO VERBO CHEGAR

  QUEM CHEGA, CHEGA A ALGUM LUGAR! 

  CHEGA EM [X ERRADO]

  QUANDO O LUGAR TEM DETERMINANTE, EMPREGA-SE CRASE!

  CHEGUEI À CASA DA VOVÓ MARIA.

• A)Ampliar os espaços de debates constituem um aspecto positivo da revolução digital.
  Frase correta: Ampliar os espaços de debates constitui um aspecto positivo da revolução digital.
  #dica: Omitir "os espaços de debate". (O constitui concorda com ampliar. Ampliar constitui). 

   

  B)Talvez tenha sido encontrado uma solução para o problema das notícias falsas. 
  Frase correta: Talvez tenha sido encontrada uma solução para o problema das notícias falsas. 
  #dica: Inverter - Uma solução talvez tenha sido encontrada. (Acompanha o UMA)

   

  C)Deve-se remover os conteúdos impróprios, qualquer que sejam, em até 24 horas.
  Frase correta: Deve-se remover os conteúdos impróprios, quaisquer que sejam, em até 24 horas.
  #dica: Plural de qualquer = quaisquer

   

  D)Cinquenta milhões de euros é o valor máximo a que poderão chegar as multas.
  Gabarito!

   

  E)Formulários digitais serão entregue à população para denunciar as redes sociais.
  Frase correta: Formulários digitais serão entregues à população para denunciar as redes sociais.

• Deve-se remover os conteúdos impróprios, qualquer que sejam, em até 24 horas.

  Inverta a frase:

  Os conteúdos impróprios devem ser removidos, quaisquer que sejam .....

  
  

• A frase estar na ordem indireta

  " O valor máximo é de 50(...) "

• A dica que sempre me ajuda a encarar questões iniciadas com verbo é a substituição desta pela palavra como um substantivo...

  Nesse caso ficaria segundo a minha dica:

  A ampliação dos espaços debates constitui....

  Próxima...

• Dica importante :Antes de muito, pouco, bastante, demais...(=indicação de preço, quantidade, medida, porção ou equivalente), o verbo SER fica no SINGULAR: “Mil dólares É MUITO por este trabalho.” “Dez quilômetros É DEMAIS para mim.” “Duas lutas SERÁ POUCO para ele ganhar experiência.”

  Fonte : G1 ,dicas de concordância.

  O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

• Boa tarde, pessoal!

  Por favor alguém pode me explicar a questão D)

  Obrigada!

Questão 2725852

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos; Regência; Sintaxe

Da mesma forma que a evolução tecnológica tornou a informação mais acessível ________ pessoas, ela ______ trouxe novos desafios, entre _______ estão as falsas notícias.

De acordo com a norma-padrão, as lacunas da frase devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. às … lhes … os quais
• B. as … lhes … as quais
• C. às … lhe … aos quais
• D. as … lhe … os quais
• E. às … lhes … às quais

Gabarito: A

Comentários

• Verbo tornar :

  Torna ALGO(informação mais acessível) Á ALGUEM (às pessoas) - Percebam que aqui pede o complemento a+a

  Verbo trazer:

  Traz ALGO(novos desafios) Á ALGUEM (ás pessoas, representado pelo pronome LHES)

   

  Na ultima lacuna, o termo necessário é o que retoma a expressão "novos desafios" na frase, por isso o correto é "os quais".

• A + AS = ÀS pessoas ( plural e com crase)

  Ela ( a evolução tecnológica) _ lhes ( trouxe às pessoas)

  Desafios _ entre " OS QUAIS" estão ....Os quais retoma a ideia de trazer um desafio.

• OS QUAIS  =  FAZ REFERÊNCIA A  DESAFIOS.

• Gab. A

• O que é acessível é acessível A alguém e Pessoas é palavra feminina então vai crase.

  
  

  ÁS PESSOAS.

  
  

  ela _LHES = A ELAS OU A ELES_ trouxe novos desafios.

  a INFORMAÇÃO trouxe novos desafios a elas , elas quem ÁS PESSOAS.

  
  

  entre _OS NOVOS DESAFIOS__ estão as falsas notícias.

  
  

  novos desafios é masculino então seu referente é OS QUAIS.

• muito boa a explicação do Erick!

• ASSOCIEI O "ESTÃO", AO FINAL DA ÚLTIMA FRASE, COM aquela regra de QUE NÃO SE PODE HAVER INCIDÊNCIA DE CRASE EM PRONOMES DEMONSTRATIVOS: COMO ESSA<ESTA

• Nesse caso, tem-se a situação de preposição + artigo feminino. Logo, a crase é obrigatória.

  O "lhes" é usado por ter função de objeto indireto (trouxe a eles)

  Os quais retoma o substantivo "desafios". Logo, deve concordar com ele.

• LHE, SEMPRE SE REFERE À PESSOA E SEMPRE SERÁ OBJETO INDIRETO.

  SE A PESSOA ESTIVER NO SINGULAR, O "LHE" FICA NO SINGULAR

  SE A PESSOA ESTIVER NO PLURAL, "ELE" FICARÁ NO PLURAL.

Questão 2725855

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

Um dos problemas que o autor aponta no uso de “sobre” em frases do tipo “não é sobre direitos, é sobre deveres” está relacionado ao fato de que esse uso

• A. revela pouco refinamento e afeta a melodia da língua.
• B. impede uma compreensão profunda do preciosismo da língua.
• C. acarreta desvio de sentido e prejudica a compreensão.
• D. compromete o purismo necessário à preservação do idioma.
• E. é elitista, pois se restringe a falantes de uma língua estrangeira.

Gabarito: C

Comentários

• c) acarreta desvio de sentido e prejudica a compreensão.

• Alternativa C.

  O fundamento da resposta está no terceiro parágrafo no trecho seguinte: "O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto."

  
  

  No quarto parágrafo também : "Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação."

• Prova aplicada dia 25.03.2018, mas o texto é de 29.10.2018:

  (Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

   

  =O

• Texto preconceituoso. É o preconceito linguístico tão defendido por Marcos Bagno. 

• Texto do futuro? 

   

•  A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman". ( Este é o valor correto de sobre de acordo com o texto )

  O autor continua....

  (...)Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

  Conclusão: a forma que nos usamos é torto pois (C) acarreta desvio de sentido e prejudica a compreensão.

Questão 2725858

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

Com a expressão “chave inglesa”, no terceiro parágrafo, o autor

• A. defende a ideia de que a língua portuguesa dispõe de muito mais recursos de comunicação que a língua inglesa.
• B. sugere que as pessoas que eventualmente empregam palavras ou frases de origem estrangeira são arrogantes.
• C. frisa que há ideias que simplesmente não podem ser traduzidas do inglês para o português.
• D. explicita seu ponto de vista terminantemente contra as teorias que endossam as recentes traduções de obras da língua inglesa.
• E. reforça a crítica à inadequação do emprego do vocábulo “sobre” como uma tradução malfeita da construção inglesa “it’s not about”.

Gabarito: E

Comentários

• E) reforça a crítica à inadequação do emprego do vocábulo “sobre” como uma tradução malfeita da construção inglesa “it’s not about”. 

• "Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito."

• Terceiro parágrafo? oi?

Questão 2725861

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

O emprego das aspas no último parágrafo serve ao propósito de

• A. explicitar a citação da opinião de um terceiro.
• B. evidenciar a presença da intenção sarcástica.
• C. destacar expressões com sentido figurado.
• D. anular o propósito crítico do comentário.
• E. realçar um uso preciosista da língua.

Gabarito: B

Comentários

• B) evidenciar a presença da intenção sarcástica.

• Intenção sarcástica = Irônia

• Interessante ler o texto inteiro para saber o que autor quer explicitar com as aspas...

• Partes do texto:

  A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro...

  Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”...

  Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”.  Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso...

  No último parágrafo ele foi irônico, sarcástico.

  Gabarito ( B )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• Gabarito B

  No texto apresentado, o uso das aspas se dá ao uso de palavras/expressões irônicas.

• Essa questão só da para acertar se ler o texto

Questão 2725864

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Regência; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

                                      Sobre o ‘sobre’

      De um ano pra cá, comecei a ouvir frases do tipo “não é sobre opinião, é sobre respeito” ou “não é sobre direitos, é sobre deveres”.

      A primeira vez que me deparei com este novo uso do “sobre”, pensei que estavam falando “sobre” algum filme, livro ou peça de teatro. A respeito de “Superman I”, por exemplo, poderíamos dizer que “não é sobre superpoderes, é sobre amor”. Assim como “Casa de Bonecas”, do Ibsen, “não é sobre um casamento, é sobre a liberdade”. Prestando mais atenção, porém, percebi que o sentido era outro. Era o “sobre” como “ter a ver com”. Trata-se de uma tradução troncha de “it’s not about”, que os anglófonos usam a torto e a direito. Ou melhor, nós usamos torto, eles usam direito.

      Palavras são ferramentas, chaves que se encaixam perfeitamente nas delicadas fendas dos significados. Quando a gente usa a ferramenta errada, espana o parafuso. O que aumenta meu desconforto com o “sobre” é que, nas frases em que ele é empregado, tem sempre alguém nos dando uma lição e dizendo que não entendemos lhufas do assunto. É como se eu estivesse tentando aparafusar uma estante na parede, me afastassem da tarefa e assumissem o meu lugar usando uma faca de cozinha. Ou, para ligar a imagem à origem do problema: usando uma chave inglesa.

      Não quero parecer arrogante. “Não é sobre preciosismo”, eu diria, aderindo à moda, “é sobre lógica”. Há frases que fazem sentido, outras que não. Já está tão difícil nos entendermos em bom português, imagina com todo mundo usando faca em parafuso e desrosqueando porca com alicate: acabaremos por estropiar de vez a fragilíssima máquina da comunicação.

(Antônio Prata. Folha de S.Paulo. www.folha.uol.com.br. 29.10.2018. Adaptado)

Atendo-se à regência da norma-padrão, o vocábulo destacado em – Era o “sobre” como “ter a ver com”. (2° parágrafo) – está corretamente substituído por:

• A. em analogia contra
• B. em paralelo por
• C. em equivalência de
• D. em correspondência com
• E. em consonância de

Gabarito: D

Comentários

• Regências:

  Equivalente A algo

  Consonante necessita do complemento A ou COM, exemplo :

  Estou consonante a esta decisão.

  Esta questão está consonante com a reprovação

   

  E por incrivel que pareça, a regencia de corresponder é COM...

• Não entendi nem o enunciado, o que estava pedindo?

   

  Alguém tem uma explicação sobre a questão?

• A questão pede o uso de regência.

• Em analogia A

  Em paralelo A/COM

  Em equivalência A

   

  Em consonância A/COM

   

  GABARITO D) Única em que a regência está correta.

• Atendo-se à regência da norma-padrão,...

• Pegadinha mental

• Em correspondência com.

  D.

• Gabarito D.- uso de regência.

  Era o “sobre” como “ter a ver com”

  a) em analogia contra: A (semelhança entre coisas ou fatos distintos).

  b) em paralelo por: COM/ENTRE (mesma direção - retas que não se cortam)

  c) em equivalente: A (tem igual valor, força, peso etc.)

  d) em correspondência com: COM (efeito de corresponder(-se) - reciprocidade.

  e) em consonância: COM (soar concomitantemente, concordância, acordo, conformidade).

• “ter a ver com” = em correspondência COM

  Bons estudos.

Questão 2725867

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pontuação

Assinale a alternativa correta quanto à pontuação e à colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão.

• A. O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.
• B. São relativamente novas, as frases em que emprega-se o “sobre” com o sentido, de “ter a ver com”.
• C. É verdade que algumas traduções literais, não adaptam-se com naturalidade, à língua de chegada.
• D. Muitos não têm apercebido-se da forte influência, da cultura anglófona sobre a nossa.
• E. Os filmes estrangeiros normalmente apresentam-se repletos, de expressões que soam estranhas ao ouvido.

Gabarito: A

Comentários

• A) O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.

• a) O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.

   

  b) São relativamente novas, as frases em que SE emprega o “sobre” com o sentido, de “ter a ver com”.

   

  c) É verdade que algumas traduções literais, não SE adaptam com naturalidade, à língua de chegada. 

   

  d) Muitos não têm SE apercebido da forte influência, da cultura anglófona sobre a nossa.

   

  e) Os filmes estrangeiros normalmente SE apresentam repletos, de expressões que soam estranhas ao ouvido.

• Alguém sabe me informar se o erro da letra E é só a questão da virgula?

   

  Obrigado.

• Wesley, o erro da letra é está no fato de que não se separam complementos - assim, fica: repletos de expressões.

• Vamos lá!

  A) Não se inicia oração com próclise, então alternativa correta.

  B) "em que" pronome relativo que poderia ser substituído por "onde" palavra atrativa, ou seja, atrai a próclise.

  C) "não" palavra negativa atrai a próclise

  D) "Apercebido-se" verbo no particípio, proibido ênclise.

  E) "normalmente" é advérbio, atraindo a próclise.

  
  

  Qualquer erro só falar!

  
  

  
  

• A)GABARITO

  B) PRONOME RELATIVO ATRAI PRÓCLISE- QUE SE EMPREGA

  C)PALAVRA NEGATIVA ATRÁI PROCLISE- NÃO SE ADAPTAM

  D)APÓS PARTICIPIO JAMAIS - TÊM SE APERCEBIDO

  E) ADVERBIO ATRAI PRÓCLISE- NORMALMENTE SE APRESENTAM

• APÓS IDO/ADO NADA SERÁ COLOCADO !

  
  

• A

  O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa.

• GABARITO: A

• Fui pelas vírgulas...nem precisou ver colocação pronominal

• Deus, me abençoe com uma dessas.

• GABARITO: LETRA A

  Próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo (PRO = antes)

  Palavras que atraem o pronome (obrigam próclise):

  -Palavras de sentido negativo: Você NEM se preocupou.

  -Advérbios: AQUI se lava roupa.

  -Pronomes indefinidos: ALGUÉM me telefonou.

  -Pronomes interrogativos: QUE me falta acontecer?

  -Pronomes relativos: A pessoa QUE te falou isso.

  -Pronomes demonstrativos neutros: ISSO o comoveu demais.

  -Conjunções subordinativas: Chamava pelos nomes, CONFORME se lembrava.

   

  **NÃO SE INICIA FRASE COM PRÓCLISE!!!  “Me dê uma carona” = tá errado!!!

   

  Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito. É a colocação do pronome oblíquo átono no "meio" da palavra. (MESO = meio)

   

  Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.

  Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano. 

  Ênclise tem incidência nos seguintes casos: 

  - Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

  Vou dizer-lhe que estou muito feliz.

  Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério. 

  - Nas orações reduzidas de infinitivo:

  Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido. 

  - Nas orações reduzidas de gerúndio:

  O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações. 

  - Nas frases imperativas afirmativas:

  Senhor, atenda-me, por favor!

  FONTE: QC

• o   Gabarito: A.

  .

  A. CORRETA: O sentido da palavra, segundo o autor, apresentava-se como uma tradução duvidosa da língua inglesa. - Correta. Início de oração impõe o uso da ênclise ou mesóclise (quando o verbo estiver no futuro do pretérito ou do presente).

  B. ERRADA: São relativamente novas, as frases em que emprega-se o “sobre” com o sentido, de “ter a ver com”. - Ênclise incorreta, pois o pronome "que" é fator atrativo de próclise. O correto seria "que se emprega".

  C. ERRADA: É verdade que algumas traduções literais, não adaptam-se com naturalidade, à língua de chegada. - Ênclise incorreta, pois a palavra negativa "não" é fator atrativo de próclise. O correto seria: "não se adaptam".

  D. ERRADA: Muitos não têm apercebido-se da forte influência, da cultura anglófona sobre a nossa. - Ênclise incorreta. Em locuções verbais com o verbo principal no particípio, existindo fator de próclise, esta se imporá. No caso, há a presença de fator atrativo pela presença da palavra negativa "não". O correto seria: "não se têm apercebido".

  E. ERRADA: Os filmes estrangeiros normalmente apresentam-se repletos, de expressões que soam estranhas ao ouvido. - Há a presença do advérbio "normalmente", ensejando o uso de próclise. O correto seria: "normalmente se apresentam".

Questão 2725870

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Jonas leu 3 livros no mês de janeiro, sendo um livro de 348 páginas, outro de 441 páginas e um terceiro de 235 páginas. No dia primeiro de janeiro, ele leu 1/16 do total de páginas desses três livros e, em cada um dos demais dias do mês, ele leu o mesmo número de páginas. Jonas lia todo um livro antes de passar para o próximo e, no dia 21, ele terminou de ler o livro com o maior número de páginas. O dia de janeiro em que Jonas terminou de ler o primeiro livro foi

• A. 6.
• B. 7.
• C. 8.
• D. 9.
• E. 10.

Gabarito: B

Comentários

• Meu resultado deu A

• De todos os livros ele 16 avos todos os dias, sendo apenas no primeiro ele leu todos juntos:

  Logo são duas partes o raciocinio.

  Quantas paginas ele lê por dia = (348 + 441 + 235)/16 = 64 paginas por dia, a partir do segundo dia.

  E quantas paginas foram lidas pelo primeiro livro. Ele leu apenas 16 avos no primeiro dia que seria = 348/16 =21,75 logo temos que restou 326,25 paginas para ler e como ele lê 64 por dia ele fará a leitura do primeiro livro em = 326,25/64 = 5,09 dias como queremos o dia que terminou seria 1 + 6 = 7º dia, visto que ele terminou de ler 6,25 paginas no último dia.

• Esse enunciado está muito mal feito.
  Como vou saber qual a ordem que ele leu os livros se não fala no enunciado?!
  VUNESP viajou nessa questão. Não tenho bola de cristal pra adivinhar o que ela queria q eu calculasse 

• I- Jonas leu no dia 1° de Janeiro 1/16 de 1024= 64 páginas

   

  II- Do dia 2° de janeiro ao 21° ele leu o primeiro livro de ( 348 - 64) Pg. e o segundo de 441 Pg., ou seja, em 20 dias leu 725 Pg.

   

  III- Como a partir do 2° dia ele leu a mesma quantidade de Pg. por dia, 725/20= 36,25 Pg. por dia.

   

  IV- O primeiro livro tem 348 Pg., descontando as 64 dos1° de janeiro ficaram 284 Pg. sendo lidas 36,25 Pg por dia ( 284/36,25= 7,83)

   

  V- Jonas leu 64 no 1° dia e precisou de mais 7,83 dias para ler o restante do primeiro livro, totalizando 8,83 dias. Como não tem dia fracionado, ele completou a leitura no dia 9 de Janeiro.

   

   

  Verifiquei e foi dado a "B" como certa.

   

   

   

  Tirando a prova da "B" dá erro.

   

  I- Jonas leu 348 em 7 dia. No 1° dia leu 64 páginas, e nos outros seis 47,33 páginas/dia.

  II- O enuciando diz que ele concluiu a leitura do livro de 441 páginas no dia 21, ou seja, após o primeiro livro ele leu 441 Pg. em 15 dias. Como a média de leitura após o 1° foi constante de 47,33 Pg./dia ele leu (15x47,33)= 710 páginas

• O "x" da questão (mas que do meu ponto de vista, o enunciado não deixou claro!) é que ele termina de ler os 3 livros, no dia 21. 

  Então, fica assim:

  Ele leu 1/16 do total: 1/16 x 1024pgs = 64 pgs.

  Do restante (960), ele leu em 20 dias, Logo, 960/20 = 48pgs/dia

  O enunciado não cita a ordem de quem foi lido primeiro, então vai por tentativa!

  Se for o de 235 pgs: 235 - 64 (1dia) = 171 ... 171/48 ~ 4 dias, somado com o 1º dia, 5 dias, não tem essa alternativa!

  Se for o de 348 pgs: 348 - 64 (1dia) = 284 ... 284/48 ~ 6 dias, somado com o 1º dia, 7 dias! Logo, alternativa B! :)

  Do dia 01 ao 07, foi o livro de 348 pgs. Do dia 07 ao 11, o livro de 235 pgs. E do dia 11 ao 21, o de 441 pgs. 

• 348+441+235= 1024    

  1024 menos as 64 q ele leu no 1ºdia é igual a 960. o Mês de janeiro tem 31 dias, então 960 dividido pelos 30 dias restantes é igua a 32 páginas lidas por dia. 32 * 20= 640 mais as páginas lidas no 1º dia, 704. Agora é só analisar quail dos livros daria para ele ter lido, que somado ao maior (441) caiba dentro de 704.

  441+ 235= 676  e 441+348= 789. Portanto o 1º livro lido foi o de 235 páginas.

  235-64= 171   e 171/32= 5,34. Assim sendo, Jonas leu no 1ºdia 64 p., no 2º,3º,4º, 5º e 6º dias leu 32 p. cada dia e no 7º dia leu as 11 páginas restantes e iniciou a leitura do 2º livro.

  Obs: no dia 21 ele terminou de ler o 2º livro, que é o maior e iniciou a leitura do terceiro, terminando-o apenas no dia 31.

  Gabarito: B

   

• Acredito que tenha muita gente confundindo. A questão está correta, reparem:

  O total de páginas corresponde a 1024; 

  1º Dia: leu 64 pgs, sobraram 960, para serem lidas em 30 dias (" em cada um dos demais dias do mês, ele leu o mesmo número de páginas");

  Ou seja nos demais dias ele leu 32 páginas por dia. (960 /30).

  Agora o exercício não nos informa qual a ordem ele leu os livros, mas deixa claro que ele "ele terminou de ler o livro com o maior número de páginas no dia 21".

  Ou seja sabemos que ele terminou de terminou de ler o livro de 441 páginas no dia 21. Agora resta descobrirmos por qual livro ele começou.

  Se ele terminou de ler o livro de 441 páginas no dia 21; e sabendo que ele le 32 páginas por dia então ele demoraria +- 13,8 dias para ler as páginas.

  Só por esse cálculo já se poderia chegar na alternativa b, pois 21 dias - 14 dias = 7 (que seria o dia que ele terminou o primeiro dia e começo o segundo).

  Agora vamos testar os outros livros:

  Livro de 348 páginas --> se ele leu 64 no primeiro dia sobrariam 284 páginas para terminar até o dia 7. Sabendo que ele lê 32 pgs por dia ele demoraria quase 9 dias para conseguir acabar fora o primeiro dia. Ou seja ele não começo por esse livro.

  Livro de 235 páginas --> se ele leu 64 no primeiro dia sobrariam 171 páginas para terminar até o dia 7. Sabendo que ele lê 32 pgs por dia ele demoraria 5,34 dias para ele terminar. Esse é o livro que ele começou, reparem:

  1º dia: 64 páginas

  5 dias(do dia 2 ao dia 6): 32 x 5 = 160 páginas

  7º dia: Leria as 11 páginas que estavam faltando.

  Não sei se fui claro. Mas a questão está correta.

   

• Total de páginas: 384 + 441 + 235 = 1.024 páginas

  No primeiro dia ele leu 1/16 do total de páginas:
  Pega 1.024 divide por 16 e multiplica por 1 que será igual a: 64 páginas lidas no primeiro dia

  Janeiro é um mês com 31 dias. Sabendo que no primeiro dia leu 64 páginas, nos outros dias dias leu:
  1.024 páginas do total - 64 páginas do primeiro dia = 32 páginas por dia (durante 30 dias).

  Precisamos saber em quantos dias ele leu o livro com maior quantidade de páginas:
  441 páginas maior livro dividido por 32 páginas por dia = 13,78 dias (arredondar para 14 dias)

  Se ele terminou de ler o maior livro no dia 21:
  21 dias - 14 dias = 07 dias gastos com o livro anterior
   

• Letra B

  - Total de páginas: 235 + 384 + 441 = 1.024

  - No primeiro dia ele leu 1/16 do total de páginas = 1024 / 16 = 64

  - Obs.: Janeiro tem 31 dias

  Cada dia do mês (tirando o 1º dia), ele leu o mesmo número de páginas

  1024 - 64 = 960 / 30 = 32 páginas por dia.

  Jonas terminou no dia 21 de ler o livro com o maior número de páginas

  - Vamos encontrar quantas páginas ele leu até o 20º dia:

  64 + (19 x 32) = 672 páginas..........Até o 20º dia ele já tinha lido 672 páginas......o que nos leva a concluir que ele já leu o livro de 235 páginas e quase todo o de 441 (235 + 441 = 676 páginas)

  No 21º dia, ele leu as 4 últimas páginas do livro maior e iniciou o livro restante (o de 384 páginas)

  - Agora, sabendo qual foi o primeiro livro lido, fica fácil achar a resposta:

  1º dia: 64 páginas

  2º dia: 32 páginas

  3º dia: 32 páginas

  4º dia: 32 páginas

  5º dia: 32 páginas

  6º dia: 32 páginas

  No 7ª dia Jonas termina o 1º livro lendo as últimas 11 páginas e inicia lendo as 22 páginas do próximo livro.

  Bons estudos a todos nós! Sempre!

   

• Talvez a forma que utilizei seja um pouco mais simples, utilizei porcentagem:

  A soma das paginas dos 3 livros é 1024 entao, 1/16 de 1024 e 64, o livro com menor quantidade de paginas e 235

  entao 235/1024= 22%

  0,22*64=14

  se ele demorou 21 dias para terminar o livro com maior quantidade, entao por lógica ele comecou primeiro por esse e como ele disse que começou ao mesmo tempo os 3 da pra supor que ele terminou os 3 em 21 dias ou um pouco mais, então 21-14=7 dias gabarito C

• Resolução do Canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/szGZUKolt7k

• A redação da questão está ambígua. É preciso desfazer a ambiguidade, através de hipóteses, para corrigir o erro de construção da frase feita pelo examinador, antes de resolver. Dificilmente foi intencional. A VUNESP desliza bastante em enunciados.

• Questão peca muito, mas muito mesmo pela ambiguidade e ainda pela falta de informação e clareza.

• Ele pode ter lido 1/16 todo dia, de acordo a interpretação

• Total de páginas = 1024

  No primeiro dia ele leu 1/16 = 64

  A questão quer saber quando ele terminou o primeiro livro, parti do princípio que ele terminou de ler primeiro o que era mais curto. (235 páginas)

  Se das 1024 do total ele já leu 64, restam 960 páginas.

  960 dividido por 30 = 32

  João leu 32 páginas por dia nos 30 dias seguintes.

  Se ele começou pelo livro que tem menos páginas, após o primeiro dia (235-64) = 171, restam-lhe 171 páginas.

  171/32 = 5, com resto 11

  ou seja, 5 dias, e restaram 11 páginas.

  Até aqui já temos 6 dias.

  Porém ele precisará de mais um dia para completar as 11 páginas e iniciar outro livro.

  Logo, demorou 7 dias para acabar o primeiro livro.

  GABARITO B

  #TJSP

• Gabarito (b).

  Questão dificílima para o cargo proposto.

Questão 2725873

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; MMC e MDC; Problemas

Certo tipo de peça é produzido por uma máquina A em 32 minutos. Esse tipo de peça é produzido por uma máquina B, a cada 36 minutos, e por uma máquina C, a cada 48 minutos. Essas três máquinas são ligadas ao mesmo tempo e começam a produzir essas peças. No momento em que as três máquinas finalizarem uma peça ao mesmo tempo, o total de peças que já terão sido produzidas será

• A. 23.
• B. 27.
• C. 31.
• D. 35.
• E. 39.

Gabarito: A

Comentários

• MMC de 32, 36, 48 é 288

  288= 32x

  36x

  48x

  os resultados dão 9, 8 e 6

  Somados: 23

• primeiro faz o MMC entre 32,36,48 onde é encontrado 288. 

  288 é o momento em que as três máquinas finalizam a peça ao mesmo tempo.

  depois é só dividir o 288 pelo tempo em que faz-se a peça em cada máquina, que você encontrará os resultados 6,9,8. que é a quantidade de peça produzida por cada máquina, então soma 6+8+9=23.

  LETRA: A

• MMC (32, 36, 48)

  32, 36, 48 | 2

  16, 18, 24 | 2

   8,   9,  12 | 2

   4,  9,     6 | 2

   2,  9,     3 | 2

   1,  9,     3 | 3

   1,  3,     1 | 3

   1,  1,     1 | MMC= 288--------------------------------------->>>>>> 288/32= 9

                                      ---------------------------------------->>>>>>288/36= 8

                                      ---------------------------------------->>>>>>288/48= 6

  TOTAL >>>>>>>>>>>> 9 + 8 + 6= RESULTADO 23 LETRA A

   

   

   

• Para facilitar os cálculos simplifiquei todos os números por 4:

  32/4=8

  36/4=9

  48/4=12

   

  Calculei o MMC dos resultados acima:

  8, 9, 12 | 2

  4, 9,  3  | 2

  2, 9,  3  | 2

  1, 9,  3 | 3

  1, 3,  1 | 3

  1, 1,  1 |

  MMC = 2³*3²=8*9=72

  Dividi o MMC pela simplificação dos tempos.

  72/8=9

  72/9=8

  72/12=6

  Soma se o número das peças

  9+8+6=23 peças

• Vai na explicação do cleyton luiz. Nos minimos detalhes para quem esta relembrando as regras. TOP!

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/fvTnxiCyMh0

• acertei o mmc, porém,contudo,todavia, não soube chegar ao resultado.... :/ é importante fazer muitas questões, ver como a banda cobra.... RUMO A PMESP ! DEUS NO COMANDO!

• Gabarito: A) 23.

  Esse tipo de questão de mmc, com máquinas que produzem algo em certo tempo, é muito cobrada pelas bancas. Temos que lembrar que apesar do mmc, cada máquina tem o seu tempo. Por isso a necessidade da divisão.

  32, 36, 48 / 2

  16, 18, 24 / 2

  8, 9, 12 / 4

  2, 9, 3 / 2

  1, 9, 3 / 3

  1, 3, 1 / 3

  1, 1, 1 / ----> 288

  A --> 288 / 32 = 9

  B --> 288 / 36 = 8

  C --> 288 / 48 = 6

  9 + 8 + 6 = 23

• Comece fazendo o MMC dos valores: 32,36 e 48.

  achará que a cada 288 minutos as 3 maquinas terminam as peças ao mesmo tempo.

  288/32 = 9 peças A

  288/36 = 8 Peças B

  288/48 = 7 Peças C

  Somatório total: A+B+C

  9 + 8 + 7 = 23 peças.

  Alternativa A

• Algum macete pra eu saber quando devo usar MMC ou MDC?

• MMC-Próx encontro futuro

  MDC-Divisão em grupos

Questão 2725876

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Um aeromodelista possui 0,5 litro de um combustível comum e 3 litros de um combustível especial. Ele deseja fazer uma mistura apenas com esses dois combustíveis, de modo que contenha 80% de combustível especial. Nessas condições, o volume máximo dessa mistura que ele conseguirá fazer será, em litros, igual a

• A. 2,4.
• B. 2,5.
• C. 2,7.
• D. 2,8.
• E. 3,0.

Gabarito: B

Comentários

• O máximo q faz c 0,5 como 20 % 

  porcentagem dá 2,5

• Volume Maximo = VL

  VL - 80%VL = 0,5

  VL - 80*VL/100 = 0,5

  VL - 0,8VL = 0,5

  0,2VL = 0,5

  VL  = 2,5 Litros

  Creio que seja isso.. :D

   

• SABE- SE QUE:

  COMUM=0,5L=500ML

  ESPECIAL=3L=3000ML

  3000 ml------100%

      x-----------80%

  x=2400ml

   

  POR OUTRO LADO, SE TEM...

  500ML---------100%

      X-------------20%

  X=100ML

  LOGO TEMOS EM MENTE QUE:

  2,400ML + 0,100ML= 2500ML

  2500 ML = 2,5 LITROS

  GAB ; B

   

   

  FORÇA E HONRA!!!

• Proporção de 80/20 = 4/1 ( quatro parte de comustível especial para uma parte de combustível comum). 

  3/0,5= seis parte para uma. 2,5/0,5= cinco parte para uma. 2,0/0,5= 4 parte para uma ( volume de 2,5L).

• Multipliquei o 0,5 e o 3 por 10 para facilitar a equacao:

   

  5*0,20 + 30 * 0,80 = x

  1 + 24 = x

  x = 25

   

  No final dividi o resultado pelos 10 que eu tinha multiplicado no começo:

   

  25/10 = 2,5 

• 0,5 x 20% = 0,1 l 

  3,0 x 80% = 2,4 l 

                    -----------

   Total 100%: 2,4 + 0,1 = 2,5 l

• Questão mal formulada.

• O pessoal está achando 2,4L do combustível especial e 0,1 L do comum, vejam que esse 2,4L não equivale aos 80% da mistura e sim 96% (2.4/2.5= 0,96). Portanto, apesar da resposta bater não é o correto, eu cheguei ao valor da seguinte forma...
  Como as alternativas só possuem valores abaixo de 3L, logo, como temos que usar os dois combustíveis, tiramos uma certa quantidade de combustível especial e permaneceremos com o total do comum (já que se pede o máximo de mistura possível).

   

  x= quantidade retirada do combustível especial

  T= total da mistura...montando a equação fica:

   

  (3-x)+0,5=T

  3-x=0,8T------>>>>T=2,5L e x=1L

   

  Portanto, foi retirado 1L do combustível especial e a mistura ficou 2L(especial) e 0,5L(comum) 

  Vejam que agora sim dará 80% do combustível especial na mistura, ou seja, 2/2,5=0,8 

• Ele deseja fazer uma mistura apenas com esses dois combustíveis, de modo que contenha 80% de combustível especial.

  (...) o volume máximo dessa mistura que ele conseguirá fazer será, em litros, igual : 

  SÓ pegar o volume máximo do COMBUSTÍVEL COMUM dessa mistura fazer uma regra de três:

  500ml-----------------20%

  X-----------------------100%

  500x100=20X     50000 = 20X     2500= X

  X= 2500 é os 100%

  Ou

  500ml-----------------20%

  X-----------------------80%

  500x80=20X 40000 = 20X 2000= X

  X= 2000 é os 80% COMBUSTÍVEL ESPECIAL

  Prova Real:

  2,5 litros é os 100% dessa mistura de combustíveis

  2 litros de COMBUSTÍVEL ESPECIAL (80%)

  500ml de COMBUSTÍVEL COMUM (20%)

  ******GABARITO B

•   Mistura = 20% de Comum + 80% de Especial

   

               = 20% de 0,5 + 80% de 3

   

               = 0,1 + 2,4

   

               = 2,5             [Gabarito D]

   

• Essa demora mais pra ler do que pra responder.

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/_cugDZMXGX0

• Pessoal, da primeira vez que li essa questão não fazia ideia de como resolvê-la, mas aprendi um truque que ajuda a resolver muitas questões: testar as alternativas!

  A questão pede quanto vamos conseguir de uma mistura que tenha 80% de combustível especial (e, por conseguinte, 20% de comum).

  São nossos limites:

  COMUM: 0,5L

  ESPECIAL: 3L

  Opção A)

  80% de 2,4 = 1,92L de especial.

  20% de 2,4 = 0,48L de comum.

  Opa, dá certo! Mas a questão pede a quantidade máxima, então vamos testar a b.

  Opção B)

  80% de 2,5 = 2,00L de especial.

  20% de 2,5 = 0,5L de comum.

  Dá certo também! Consigo produzir 2,5L no total, respeitando as porcentagens do enunciado e os limites destacados acima! Notem que ficamos no limite da comum, ou seja, usamos 0,5L de 0,5L disponíveis.

  Logo, essa é a resposta, pois se possuirmos um total maior, vamos inevitavelmente usar mais combustível comum, mas só temos 0,5 disponíveis. Mas vamos testar a C por desencargo de consciência.

  Opção C)

  80% de 2,7 = 2,16L de especial.

  20% de 2,7 = 0,54L de comum.

  Não dá certo! Apesar de respeitar as porcentagens, estou usando 0,54L de comum, e só posso usar 0,5.

  Daqui pra frente as quantidades só aumentam. Logo, a correta só pode ser a Alternativa B.

• Gabarito: B) 2,5.

  Ele deseja fazer uma mistura apenas com esses dois combustíveis, de modo que contenha 80% de combustível especial. <--- Ou seja, o que tem que mudar é o volume do combustível especial, apenas.

  0,5L (comum) ---> 20% (já que 80% será do combustível especial)

  x ------------------> 80%

  x = 2L

  2L + 0,5L = 2,5L

   

• Resolvi da seguinte maneira, não sei se foi sorte.

  O fator limitante da mistura é o combustível comum.

  No enunciado diz que o Especial tem que ser 80% da mistura, logo o comum tem que ser 20%.

  Fazendo uma regra de 3, considerando que vai ser utilizado todo o combustível comum:

  0,5 L ----- 0,2 (20%)

  x ---------- 1 (100%)

  x=2,5 L

  Portanto, a mistura final deve ter 2,5 L.

• Comum (C): 0,5L

  Especial (E): 3L

  M:Mistura

  M = C + E

  M = 0,2C + 0,8E

  M = 0,2*0,5 + 0,8*3

  M = 2,5 L

Questão 2725879

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

João coleciona selos e moedas. No dia 8 de janeiro, ele tinha 9 selos para cada 4 moedas. No dia 9 de janeiro, ele ganhou alguns selos e 46 moedas e, agora, para cada 9 selos, João tem 5 moedas. Se a soma do número de selos com o número de moedas que João passou a ter no dia 9 é igual a 420, o número de selos que ele ganhou nesse dia foi

• A. 12.
• B. 18.
• C. 24.
• D. 30.
• E. 36.

Gabarito: E

Comentários

• Questão um pouco cabulosa, mas consegui enquadrá-la no seguinte método de resolução:

  9X + S + 4X + 46 = 420, em que 9X e 4X é a razão inicial, e S e 46 são os fatores adicionais. Resumindo isso, temos o seguinte sistema:

  13X + C = 374

  (9X + C)/(4X + 46) = 9/5

   

• Alternativa E

   

  Dados:

  Dia 8

  4 moedas / 9 selos

  Dia 9

  5 moedas / 9 selos

  Ganhou  moedas+selos

  Total 420

  Como tem 5 moedas + 9 selos = 14 grupos de moedas + selos

   

  420/14=30

   

  No dia 9

  5x30 = 150 moedas

  9x30 = 270 selos

   

  No dia 8

  150-46 = 104 moedas

  Para manter a proporção> 4/9

  104/4 = 26

  26x9 = 234 selos

   

  Total no dia 8

  104 moedas

  234 selos

   

  Número de selos ganhados:

  270-234=36

• m+s=420 (final)

  Proporção final = s/m = 9/5 = 1,8. Então, s = 1,8m

  substituindo s:

  1,8m+ m = 420

  2,8m = 420

  m = 420 / 2,8 = 150 (final)

  então s = 420 - m

  s = 420 - 150 = 270 (final)

  m (inicial) = 150 - 46 = 104

  proporção inicial = 9/4

  s/104 = 9/4 [para achar s (inicial) regra da proporção] 

  s = (104 * 9 ) / 4 = 234 (inicial)

  Então, s (no dia 9) = s (final) - s (inicial) = 270 - 234 = 36

  gabarito E

   

• https://brainly.com.br/tarefa/14908678

• Em último caso eu pegaria nas respostas qual número é divisível por 4 e 9...

   

• Os únicos números divisíveis por 9 são 18 e 36, eliminando de cara 3 alternativas!

• REsolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/lBNQkKrL__c

• selos -> 9k + x = 9

  moedas -> 4k + 46 = 5

  s/m=9/5

  s+m=420 -> s=420-m

  resolve por sistema (substituição)

  m= 150

  s= 270

  selos -> 9k + x = 270

  moedas -> 4k + 46 = 150 -> k=26

  substitui k e encontra o x

  x= 36

Questão 2725882

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Um acampamento escolar comprou 900 picolés para a temporada de férias de maneira que cada aluno acampado ganhasse um picolé por dia, durante os 12 dias da temporada. O acampamento começou com 75 alunos, mas no quinto dia, antes da distribuição de picolés, 5 novos alunos chegaram, e, no oitavo dia, depois da distribuição de picolés, alguns alunos decidiram sair do acampamento e voltar para casa. Quando a temporada de férias terminou, ainda havia 8 picolés em estoque. Logo, o número de alunos que saíram do acampamento no oitavo dia foi

• A. 10.
• B. 11.
• C. 12.
• D. 13.
• E. 14.

Gabarito: C

Comentários

• I- Do dia 1 ao 4 tinha 75 alunos que consumiram (75x4)= 300 picolés.

   

  II- Do dia 5 ao 8 tinha 80 alunos que consumiram (80x4)= 320 picolés.

   

  III-Do dia 9 ao 12 tinha Y alunos que consumiram 900- (300+320+8)= 272 picolés.  [ Y= 68]

   

  IV- Pergunta-se a quantidade de alunos que sairam no 8 dia após chuparem os picolés (80-68)=12

• 4 * 75 + 4 * 80 + 4 * ( 80 - X)  = 900 - 8.

• Não faz sentido essas resoluções gente. Observem o texto:

  O acampamento começou com 75 alunos, mas no quinto dia, antes da distribuição de picolés, 5 novos alunos chegaram

  Portanto nunca houve 75 alunos consumindo, começou direto com 80, 

  Se aguem souber explciar agradeço.

• Carol, como assim não faz sentido?? a resolução do Diego Pais está corretíssima, mesma forma que resolvi..

• A pegadinha da questão está justamente no antes de depois da distribuição dos picolés, ou seja o quinto dia antes significa que foram distribuídos picolés somente para 75 alunos até o quarto dia (no quinto dia já haviam 80 alunos) e do oitavo dia depois significa que os 80 alunos comerão picolés neste dia (e depois que eles sairam do acampamento). 

• Esta questão deveia ser anulada observe o texto:

  "O acampamento começou com 75 alunos, mas no quinto dia, antes da distribuição de picolés, 5 novos alunos chegaram"

  Iniciou a distribuição com 80 alunos...

  (80 x 8) + 4.X = 900-8

  640 + 4 X = 892

  4X = 892- 640

  X = 252/4

  X =63

  Sairam no oitavo dia 17 alunos 

  80-63 = 17 alunos

• Pelos comentários eu percebi que algumas pessoas, assim como eu, ampliaram a leittura mal formulada do enunciado. 

   

   

  Realmente, a princípio, percebe-se que a distribuição dos picolés so começou após o quinto, ou entre o quinto e o oitavo, mas voltando na questão eu me ative ao que fala na primeira frase: "de maneira que cada aluno acampado ganhasse um picolé por dia, durante os 12 dias da temporada."

   

   

   

  Aí eu consegui resolver da seguinte maneira: 

   

  PICOLÉS = 900 

  TEMPORADA = 12 DIAS

  DIA 1 - PRIMEIRO DIA - JÁ HAVIA 75

  DIA 1 ATÉ O DIA 4 = 75.4= 300

  DIA 5 ATÉ O DIA 8 (CHEGRAM OS 5) = 80.4 (NOVAMENTE) = 320

   

   

  O QUE RESTOU PARA SER DISTRIBUÍDO NOS ÚLTIMOS 4 DIAS? 900 - 620 = 280, MASSSSSSSSSSSS SOBRARAM 8, CERTO? 

  ENTÃO TEMOS 280-8= 272

  IREMOS SUBSTITUIR NA SEGUINTE EQUAÇÃO: 

  DIAS RESTANTES: 4

  PESSOAS NO ACAMPAMENTO: X

  PICOLÉS: 272

   

   

  ENTÃO: 

  4.X= 272 

  X=272/4

  X= 68

   

  SE X É IGUAL A 68, SAÍRAM 12!

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/nWjsS_FYOyA

• Eu resolvi assim:

  
  

  Inicio: 900

  até 4 dia= 900- (75*4)= 600 picolés

  até 8 dia= 600 - (80*4)= 280 picolés

  
  

  se eu tenho mais 4 dias para terminar (temporada 12 dias), então :

  
  

  80 alunos * 4 dias= 320 picolés ( que eu precisaria ter, caso continuassem)

  
  

  para dar 320 - 280 = 40 picolés -> 40/4 dias -> 10 pessoas sairam

  
  

  Porém, sobrou 8 picolés -> 8/4 dias = 2 pessoas

  
  

  Saiu: 10+2 = 12 pessoas.

• PERÍODO                                 CONSUMO  (1 picolé por dia por aluno)       TOTAL DE PICOLÉS

   

  Do 1º ao   4º dia → 4 dias              75                   4 x 75 = 300                  900 - 300 = 600

  Do 5º ao   8º dia → 4 dias              80                   4 x 80 = 320*                600 - 320 = 280

  Do 9º ao 12º dia → 4 dias            80 - X                 4 x (80 - X)                   320 - 4X = 280 - 8 (que sobraram)

                                                                                                                         - 4X = -320 + 272

                                                                                                                             X = 48 / 4

                                                                                                                             X = 12 dias

   

  *5º dia, com 80 alunos, pois neste chegaram ANTES da distribuição

  *8º dia, com 80 alunos, pois neste foram embora APÓS a distribuição

   

  DICA: VIDE Q910891

• 900 PICOLES

  Até o 4º dia 75 alunos x 4 dias = 300 picolés restaram 600

  do 5° ao 8° dia + 5 alunos, logo 80 alunos x 4 dias = 320 picolés (300+320) restaram 280

  sobraram ao final 8 picolés, então 280 - 8 = 272 picolés para 4 dias restantes (9° ao 12°)

  272 /4 = 68

  80 - 68 = 12

Questão 2725885

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Para limpar uma sala de cinema, 3 funcionários de igual capacidade trabalharam por 2h30. Para limpar quatro salas iguais à primeira, 8 funcionários irão trabalhar por

• A. 3h15.
• B. 3h30.
• C. 3h45.
• D. 4h.
• E. 4h15.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C 3h45min 
  
  Vamos lá 
  
  3 funcionários - 2h30min - para limpar 1 sala 
  8 funcionários - x horas - par alimpar 4 salas  
  
  
  - Observação 1 : Quanto mais funcionários, em menos tempo limparão as salas certo? Logo são grandezas inversamente proporcionais. 
  - Observação 2 : 2h30min é a mesma coisa que 2,5 horas, logo adotarei o 2,5 no lugar de 2h30min para deixar em horas tudo.
  
  Portanto a regra de 3 ficará assim:
  
  2h e 30min está para x assim como 8 está pra 3 e 1 e 1 está para 4. 
  
  Numericamente: 
  
  2,5/x = 8/3 * 1/4    ~ simplificando o 8 com o 4 
  2,5/x = 2/3 * 1/1 
  2,5x = 2/3 
  x = 2,5 * 3 /  2 
  x = 7,5 / 2 
  x = 3,75 horas 
  
  
  3 horas e 0,75 horas (vamos transformar em minutos): 
  
  1 hora - 60 minutos
  0,75 horas - Z
  
  Z = 60 * 0,75 
  Z = 45 minutos
  
  
  Juntando tudo 
  
  
  3 horas e 45 minutos - gabarito C
   

• Suponhamos que cada sala tenha 3 metros (Usar números pequenos simplifica a conta), portanto cada funcionário leva 2h30m para limpar um metro

   

  4 salas terão o total de 12 metros. Se são 8 funcionários, cada um terá 1,5 metros para limpar. Ou seja, se em 1 metro ele demora 2h30m, em 1,5 metros cada funcionário demorará 3h45min.

  Gabarito: C

• 1 sala =  3 func x 2 horas e 30 min =  7h 30min

  logo 4 salas = 30 horas

  30 horas / 8 func =  3h 45min

  ou 30/8=3,75 transformando em horas 3h45min

• Método JOSEMAR que funciona em 101% dos casos

  Causa e consequência

   

  Causa:                                                   Consequênica:

  3 funcionários de igual capacidade trabalhando por 2h30                1 sala limpa

  8 funcionários de igual capacidade trabalhando por "x" horas             4 salas limpas

   

  Multiplica em cruz (ordem das cores) sem se preocupar se é direta ou inversamente proporcional

   

  3 . 2,5 . 1

  8 .  x  . 4

   

  3 . 2,5 . 4   =   8 . x . 1

   

  x = (3 . 2,5 . 4) / (8 . 1)

   

  x = 3,75 ou 3h 45

   

  Vejam o próprio JOSEMAR em ação

  https://www.youtube.com/watch?v=Ltz0pvE-ZFo

• Transforma horas em min 2,3 = 150min

   

  Funcionários     Salas     Horas

  3                         1           150min

  8                         4            x

   

  X= 3*4*150/8 (fatora)

  X= 3*4*150/2*4 (corta 4 e 4 e simplifica 2 e 150) 

  X= 3*75

  X= 225 min

   

  3*60=180   225-180=45   3horas e 45 min

   

  GABARITO C

   

   

   

   

   

   

• Resolução do canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/EESiW60Pf7E

• Transforma em minutos que é melhor...

• na hora de dividir a quantidade de minutos para achar a horas NÃO faça ela inteira, pegue o RESTO ele será os minutos, faça o teste.

  espero ter ajudado.

• Gabarito:C

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 2725888

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Equação de 2º Grau e Problemas de 2º Grau

Em uma sala de aula havia 3 meninos a mais do que meninas. Cada menina escreveu um bilhete para cada menino e cada menino escreveu um bilhete para cada menina, num total de 176 bilhetes. O número de meninas nessa sala é um divisor de

• A. 24.
• B. 30.
• C. 36.
• D. 42.
• E. 50.

Gabarito: A

Comentários

• Questão solucionável mediante a seguinte equação do 2º grau:

  2{X(X + 3)}=176, em que x é o número de meninas, (x + 3) é o número de meninos, 2 é o multiplicador de reciprocidade (meninos escrevem p/ meninas, e meninas escrevem p/ meninos) e 176 é o total de cartas.

• 2x(x+3) = 176
  x(x+3) = 88
  x²+3x-88=0

  Resolvendo essa equação do segundo grau, temos:

  x=8 ou x=-11(Não convém, pois x representa a quantidade de meninas)

  Logo existem 8 meninas na sala de aula.

  Observando as alternativas, vemos que 8 será divisor do 24.

   

• Como resolver essa questão por MDC?

• Resolvendo:

  176/ 2 

  88/2

  44/2

  22/2

  11/11

  logo, temos 2+2+2+2 =8 (meninas) e 11 ( meninos) 

  Sendo 8 multipo de 24.

   

• Nem precisa complicar, é só fazer o MMC de 176.

• Alguém explica essa do MMC? Não entendi a lógica

• Podemos montar uma equação com essa questão... Tome cuidado em questões em que haja a reciprocidade...

   

  H= M + 3 ( O número de Homens (meninos) é igual ao número de Mulheres (meninas) + 3)

  E o número de Mulheres é M.

   

  Temos que o total de bilhetes é dado pela fórmula:

   2 x M x  H = 176 

   

  obs: perceba, o fator de multiplicação 2, pois os homens escrevem para mulheres e mulheres escrevem para homens( são coisas diferentes) ... 1 mulher e 1 homem teríamos 2 bilhetes, 2 mulheres e 2 homens teríamos 8 bilhetes... e assim por diante...

   

   

  Substituindo o H:

  2 x M x (M + 3) = 176 --> 2M² + 6M -176 = 0 ---> Simplificando por 2 : M² + 3M -88 = 0

   

   

  Resolvendo essa equação do 2° grau: Temos M= 8 e M= -11 (descarta esse valor negativo)

  Logo: O número de Mulheres é 8, e o número de Homens é 11

   

  Alternativa A ) 8 é divisor de 24

• Não é possivel responder esse tipo de questão com MMC ou MDC como fez o colega Evandro Bomfim, veja:

  Em caso análogo, se tivéssimos os números de 4 meninas e 5 meninos, teriamos o total de 40 cartas (4x5 + 5x4), logo, usando o mesmo método do colega, teriamos o seguinte resultado:

  40/2

  20/2

  10/2

  5/5

  *No presente caso seria 2+2+2 = 6 (meninas) e 5 ( meninos) ERRADO

  Portanto, em casos semelhantes, recomenda-se o uso da equação de 2º grau.

• E pq sera q indicam essa questão como mmc nao e ...? Não consegui resolver nem com equação...

   

• Resolvi sim, mas não com mmc. Aff frustrante

• https://www.youtube.com/watch?v=Dpc9CAiYuUw

• está com dificuldade ? https://www.youtube.com/watch?v=dFcMAHoJFQQ

  
  

  
  

  
  

  
  

• Resolvi procurando o MMC entre 176 e 3, resultou-me 528.

  Em seguida, apenas fiz a divisão de 528, pelas opções dadas, concluindo que a única divisão exata era por 24.

  Gabarito: A

• 2x ( número de meninas mencionadas no comando da questão)

  3x é o número de meninos

  1º montar a equação do 2º grau

  2x(x+3)=176

  2x2+6x-176=0 (simplifica tudo por 2)

  x2+ 3x-88=0

  2º Você resolve utilizando a fórmula de Báskara, no final você encontrará

  x1= 8 e x2=-11. Iremos utilizar apenas o x1, pois é o único número positivo.

  8 é divisor de 24. Uma vez que 24/8= 3

  E 8x3= 24

  RESPOSTA CERTA LETRA A

• Fiz direto: meninas x, meninos x+3

  se um escreve para o outro e vice-versa, basta o produto de um pelo outro : x(x+3) + (x+3)x = 176

  x2+3x+x+3x=176

  raizes= -11,8

  ou seja 8 divisor de 24, letra A

• https://blog.professorferretto.com.br/equacao-do-2-grau-e-o-metodo-da-soma-e-produto/#:~:text=1.-,SOMA%20E%20PRODUTO,tamb%C3%A9m%2C%20como%20Rela%C3%A7%C3%B5es%20de%20Girard.

Questão 2725891

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Em uma turma escolar, a média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas. Excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg, a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg. A média das massas das meninas dessa turma, em kg, é igual a

• A. 31,4.
• B. 31,6.
• C. 31,8.
• D. 32,2.
• E. 32,4.

Gabarito: D

Comentários

• A Média dos 12 meninos é igual 2kg a mais que a Média das meninas: M12 = 2 + Mma

  A diferença entre a Média de 11 meninos e a Média das meninas é 2,2kg: M11 - Mma = 2,2

  Na 1ª fórmula: M12 = Total Kg / 12

  Na 2ª fórmula: M11 = Total Kg - 32 / 11 (Para achar essa nova média dos meninos, tiram-se os 32kg do Total Kg e divide pelos 11 meninos)

  Primeiro, acha-se o valor Total Kg, fazendo as substituições na fórmula de diferença: M11 - Mma = 2,2, onde Mma = M12 - 2, e onde tem M11 e M12, substitui pela 1ª e 2ª fórmula:

  (TKg - 32 / 11) -  (TKg/12 - 2) = 2,2

  (TKg - 32 / 11) - (TKg - 24 / 12) = 2,2

  MMC = 132

  12TKg - 384 - 11 TKg + 264 =  290,4

  TKg = 410,4

  Substituindo em M12 = 2 + Mma, TKg/12 = 2 + Mma > 410,4/12 = 2 + Mma > 34,2 - 2 = Mma > Mma = 32,2kg, alternativa D

• x = massa das meninas

  12(x+2) - 32 = x + 2,2
          11

  12x + 24 - 32 = 11x + 24,2

  12x - 11x = 24,2 - 24 + 32

  x = 32,2 kg

• Vou fazer um parecido com o da Larrissa de forma mais fácil de entender.

  x = média das massas das meninas (é o que o problema esta pedindo)

  Mh = soma da massa dos homens. Logo Mh/12 = média da massa dos homens

   

  Enunciado:  a média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas. Para a equação 1

  1) Mh/12 = x + 2

   

  Enunciado:  Excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg, a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg.  Para a equação 2

  2) (Mh-32)/11 = x + 2,2.  ---> Mh-32= 11x + 24,2  --> Mh=11x+56,2.  Este Mh é o mesmo da primeira equação porque foi dele que tirei os 32Kg.

   

  Substituir a aquação 2 na equação 1 --> (11x+56,2)/12=x+2  --> 11x+56,2=12x+24  --> x=32,2  Gabarito D

• Massa Total dos 12 meninos = x

  Média da massa da meninas = y

  Portanto:

  
  

  No 1º caso:

  x/12 = y + 2

  Isolando o y ------- y = x/12 - 2

  
  

  No 2º caso (retirando o menino de menor massa):

  (x-32)/11 = y+2,2

  
  

  substituindo o y no 2º caso:

  (x-32)/11 = x/12 - 2 + 2,2

  (x-32)/11 = x/12 + 0,2

  (x-32)/11 = (x+2,4)/12

  x-32 = (11x + 26,4)/12

  12x - 384 = 11x + 26,4

  x - 384 = 26,4

  x = 410,4 (massa total dos 12 meninos)

  
  

  Assim: 410,4 / 12 = 34,2 (média da massa dos 12 meninos)

  Como a média da massa das meninas é 2kg a menos do que a média da massa dos 12 meninos, então:

  
  

  34,2 - 2 = 32,2 kg

  
  

  Prova real:

  
  

  410,4 (massa total dos 12 meninos) - 32 (menino de menor massa) = 378,4

  378,4/11 = 34,4 (nova média)

  
  

  34,4 - 2,2 = 32,2 kg

  
  

  
  

  
  

• MÉDIA = soma dos valores/quantidade de valores

  Seja Mo a média da massa dos meninos e Ma, a das meninas, temos:

   

  "a média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas" >>> Mo = 2 + Ma

  Mo = soma das massas dos meninos (So)/quantidade de meninos

  Mo = So/12

  2 + Ma = So/12

  So = 12(2 + Ma)

  So = 24 + 12Ma

   

  "excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg, a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg" >>> Mo = So - 32/11 e Mo - Ma = 2,2

   

  isolando a segunda equação... Mo = 2,2 + Ma

   

  substituindo... (lembrando que So = 24 + 12Ma)

  Mo = So - 32/11

  2,2 + Ma = 24 + 12Ma -32/11

  11Ma -12Ma = 24 -32 - 24,2

  - Ma = -32,2 (-1)

  Ma = 32,2 Kg.

• Resolução do Canal Matemática Professor LG

  https://youtu.be/uU23Rx7n4NQ

• my = média meninas

  mx = média meninos

  
  

  FÓRMULA MÉDIA = SOMA DOS ITENS/QTD

  
  

  1) A média das massas dos 12 meninos é 2 kg a mais do que a média das massas das meninas

  1) mx[soma das massas dos meninos/12 = 2kg + my]

  
  

  soma das massas dos meninos = 24 + 12my

  
  

  
  

  2)Excluindo o menino de menor massa, que tem 32 kg,

  a diferença entre a média das massas dos 11 meninos e a média das massas das meninas passa a ser de 2,2 kg

  
  

  mx - my = 2,2

  mx = 2,2 + my

  soma das massas dos meninos[(24 + 12my - 32)/11 = mx ]

  soma das massas dos meninos[(24 + 12my - 32)/11 = 2,2 + my]

  
  

  24 + 12my - 32 = 24,2 + 11my

  my = 32,2

• https://www.youtube.com/watch?v=uU23Rx7n4NQ

Questão 2725900

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Política; Política Internacional

A ONU disse, neste domingo (22.10), que o número de refugiados rohingyas já ultrapassa os 600 mil. [...] A ONU classificou a situação como uma “emergência humanitária crítica” e afirmou que os refugiados, após esgotarem seus recursos na viagem, dependem de ajuda para comer e sobreviver.

(Agência Brasil – goo.gl/on24ay – acesso em 27.12.2017. Adaptado)

O grupo rohingya

• A. vive no Iêmen e se tornou perseguido por não renunciar à religião budista.
• B. tem procurado se estabelecer no sul da Europa onde vive em campos de refugiados.
• C. é uma minoria muçulmana perseguida que vive em Mianmar, país do sul da Ásia.
• D. ocupa parte do Afeganistão, mas tem perdido as terras para os radicais Talibãs.
• E. vive ao norte da Índia e constitui minoria tratada como estrangeira em suas próprias terras.

Gabarito: C

Comentários

• Quem são os rohingyas, povo muçulmano que a ONU diz ser alvo de limpeza étnica

   

  https://www.bbc.com/portuguese/internacional-41257869

• https://nacoesunidas.org/video-a-crise-dos-rohingya-explicada-em-90-segundos/

• Rohingyas de Mianmar: minoria muçulmana apátrida

  <https://www.youtube.com/watch?v=_u6ZojuS0S8>

• GAB C

• Bunitinhooooooooo arhhhhhh!!!!!!

• Os rohingyas é uma minoria muçulmana perseguida que vive em Mianmar, país do sul da Ásia de maioria budista.

  Por conta das diferenças religiosas e culturais dos rohingyas em relação aos budistas, este grupo étnico acaba não sendo, sequer, reconhecido como legítimo no país e seus membros não são tidos como cidadãos.

  Resposta: C

Questão 2725906

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Arte e Cultura na Atualidade; Atualidades do ano de 2018

Ícone da bossa nova, o cantor e compositor de 86 anos está, desde outubro, sob os cuidados da filha. A ação da filha “põe fim aos negócios temerários que o pai vinha sendo orientado a firmar, que resultaram na atual condição de quase miserabilidade do artista”.

(Folha de S.Paulo – goo.gl/LgXbXw. Acesso em 27.12.2017. Adaptado)

O famoso cantor citado na notícia é

• A. João Gilberto.
• B. Milton Nascimento.
• C. Emílio Santiago.
• D. Djavan.
• E. Fagner.

Gabarito: A

Comentários

• Filha consegue na Justiça a interdição de João Gilberto...

   

  https://musica.uol.com.br/noticias/redacao/2017/11/15/filha-consegue-na-justica-a-interdicao-de-joao-gilberto.htm

• Tenho que começar a ler Ti Ti Ti

• Matei a questão pelo enunciado: "ícone da bossa nova".

  Nenhum outro artista constante nas alternativas canta ou toca bossa nova.

   

  Milton Nascimento - MPB

  Emílio Santiago - MPB puxada pro samba

  Djavan - MPB

  Fagner - MPB tipo Fábio Júnior

   

• Situação de João Gilberto é de fragilidade e miserabilidade, diz advogada de Bebel Gilberto

  RIO — Enfrentando um processo de despejo por conta de pagamentos atrasados, João Gilberto deixou o apartamento em que morava, no Leblon, na zona sul do Rio. O músico foi levado para um imóvel cedido por uma amiga da família. Aos 86 anos, ele vive numa situação de fragilidade física e mental, agravada pela condição de miserabilidade financeira, relatou nesta quarta-feira, 2, a advogada de sua filha Bebel Gilberto, Simone Kamenetz.

  Desde o fim do ano passado a cantora está na Justiça para interditar o pai. É uma forma de cuidar de sua saúde e resguardar suas finanças – pilar da música brasileira, e apesar de ter feito um acordo milionário com o banco Opportunity em 2013, como adiantamento do valor a ser ganho por uma ação  contra a gravadora EMI dois anos depois, João não tem recursos sequer para ter um plano de saúde.

   

  https://cultura.estadao.com.br/noticias/musica,situacao-de-joao-gilberto-e-de-fragilidade-e-miserabilidade-diz-advogada-de-bebel-gilberto,70002291777

Questão 2725909

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Política; Política no Brasil

O julgamento sobre o tema se arrastava no STF há pelo menos 13 anos. Por 7 votos a 2, o STF (Supremo Tribunal Federal) decidiu, em 29 de novembro, proibir, em todo o país, o uso desse produto, que é utilizado na fabricação de telhas e caixas d’água. Até então, embora “reconhecidamente cancerígena”, essa fibra podia ser comercializada no Brasil.

(UOL – goo.gl/Qg5aPk. Acesso em 27.12.2017. Adaptado)

O produto a que a notícia se refere, e que agora está proibido no Brasil, é

• A. a cassiterita.
• B. o estanho.
• C. o amianto.
• D. a argila.
• E. o antimônio.

Gabarito: C

Comentários

• STF proíbe em todo o país produção, venda e uso de materiais com amianto

   

  https://g1.globo.com/politica/noticia/stf-proibe-em-todo-o-pais-producao-comercializacao-e-uso-de-materiais-com-amianto.ghtml

• acertei pq JA VI TELHAS DE AMIANTO BOA .-.

• GAB C

• O Amianto é um risco, principalmente a quem se expõe na sua fabricação.

• questão identica caiu na AGU

Questão 2725912

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Sociedade e Comportamento

Leia a reportagem de 09 de agosto.

No Brasil, em dez anos, este problema de saúde avançou em todas as faixas etárias, mas quase dobrou entre jovens de 18 a 24 anos – de 4,4% para 8,5%. E, embora a prevalência ainda seja maior entre pessoas com menor escolaridade, a doença tem avançado também entre aqueles com níveis médio e alto de estudo. A preocupação dos especialistas é que essa doença acarreta o surgimento de outras, como o diabetes.

(Folha de S.Paulo – goo.gl/iCsBC. Acesso em 28.12.2017. Adaptado)

A doença apontada na reportagem é a

• A. osteoporose.
• B. hipertensão arterial.
• C. trombose.
• D. herpes.
• E. obesidade.

Gabarito: E

Comentários

• Obesidade quase dobra entre os jovens brasileiros em dez anos

   

  https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2017/08/1908212-obesidade-dispara-entre-jovens-do-pais.shtml

• obesidade  causa diabetes = hiper tensão - apneia do sono - fígado gordo=  quase dobra entre os jovens de 18 a 24 anos em 10 anos.

• GAB E

• Dados do Ministério da Saúde de 2018 mostram que aproximadamente 20% da população acima de 18 anos nas capitais brasileiras é obesa. O percentual é 60,2% maior que o obtido na primeira vez que o trabalho foi realizado, em 2006, quando essa parcela era de 11,8%.

  Pessoas consideradas obesas são aquelas que tem Índice de Massa Corporal (IMC) acima de 30.

  No Brasil, em dez anos, a obesidade avançou em todas as faixas etárias e quase dobrou entre jovens de 18 a 24 anos – de 4,4% para 8,5%. A obesidade ocorre principalmente entre pessoas com menor escolaridade, mas tem avançado também entre aqueles com níveis médio e alto de estudo.

  Gabarito: E

Questão 2725921

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 7

Na Área de Trabalho do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, o usuário pode desfazer o envio de um arquivo para a Lixeira, que acaba de ser realizado, utilizando o atalho de teclado

• A. Ctrl+V
• B. Ctrl+C
• C. Ctrl+X
• D. Ctrl+A
• E. Ctrl+Z

Gabarito: E

Comentários

• CTRL + V -> colar
  CTRL + C -> copiar
  CTRL + X -> recortar
  CTRL + A -> selecionar tudo
  CTRL + Z -> desfazer.
  
  GABARITO -> [E]

• Por padrão no Microsoft Office Access 2007, você pode desfazer e refazer até 20 das suas últimas ações de digitação ou alterações de design. Para desfazer uma ação, pressione CTRL + Z. Para refazer uma ação, pressione CTRL + Y.

• Ctrl -> Copia

   

  Alt -> Atalho

   

  Shift -> Move

   

   

  Ctrl+X = de tesoura    Recortar

   

  Ctrl+C    Copiar

   

  Ctrl+V    Colar

   

  Ctrl+Z    Desfaz

   

  Ctrl+Y    Refaz o que Ctrl+Z desfez

   

• CTRL + Z --> DESFAZER

• GABARITO E

  ATALHOS DO WORD

  CTRL + A: abre um arquivo já existente1

  CTRL + B: salva o documento

  CTRL + C: copia o texto selecionado

  CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

  CTRL + E: centraliza o texto

  CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

  CTRL+F1: expandir ou ocultar a faixa

  CTRL + G: alinha à direita

  CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

  CTRL + I: formata o texto para itálico

  CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

  CTRL + K: insere hyperlink

  CTRL + L: abre a pesquisa

  CTRL + M: insere parágrafo

  CTRL + N: formata o texto para negrito

  CTRL + O: abre um novo documento em branco

  CTRL + P: imprime seu documento

  CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

  CTRL + R: refaz a ação

  CTRL + S: sublinha o texto selecionado

  CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

  CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

  CTRL + V: cola o texto copiado

  CTRL + X: recorta o texto selecionado

  CTRL + Y: refaz a última ação

  CTRL + Z: desfaz a última ação

  Ctrl+=: formatar com subscrito (espaçamento automático)

  Ctrl+Shift+Sinal de mais: aplicar sobrescrito (espaçamento automático)

  CTRL+seta para a esquerda: mover o cursor uma palavra à esquerda

  CTRL+seta para a direita: mover o cursor uma palavra à direita

  CTRL+seta para cima: mover o cursor um parágrafo para cima

  CTRL+seta para baixo: mover o cursor um parágrafo para baixo

  CTRL+PgDown: mover para o topo da próxima página

  CTRL+PgUP: mover o cursor para o topo da página anterior

  CTRL + ENTER: começa uma nova página no mesmo documento

  CTRL + F10: maximiza ou restaura a janela

  CTRL + SHIFT + A: formata as letras para maiúsculas

  Ctrl+Shift+D: aplicar sublinhado duplo ao texto

  CTRL + SHIFT + E: ativa ou desativa o controle de alterações

  Ctrl+Shift+H: aplicar formatação de texto oculto

  CTRL + SHIFT + W: sublinha somente as palavras, mas não os espaços

  CTRL + SHIFT + >: aumenta a fonte do texto

  CTRL + SHIFT + <: diminui a fonte do texto

  CTRL + ALT + L: começa uma lista

  Ctrl+Shift+: ir para a próxima nota de rodaé

  ALT + F4: sai do Word

  ALT + CTRL + D: insere uma nota de fim

  ALT + CTRL + F: insere uma nota de rodapé

  ALT + CTRL + S: divide a janela do documento

  ALT + SHIFT + C: remove a divisão da janela do documento

  ALT + CTRL + I: entra no modo de visualização de impressão

  ALT + CTRL + Z: alterna entre os últimos quatro lugares editados

Questão 2725924

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Analista de Orçamento e Planejamento; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo; VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Microsoft Outlook

No MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, quando uma mensagem está sendo preparada, o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ______ . Esse recurso pode ser encontrado no grupo Marcas, da guia Mensagem.

Assinale a alternativa que apresenta a opção que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

• A. SPAM.
• B. Alta Prioridade.
• C. Baixa Prioridade.
• D. Assinatura Personalizada.
• E. Arquivo Anexado.

Gabarito: B

Comentários

• GAB.: B

   

  Quando desejar que as pessoas saibam a que sua mensagem precisa de atenção urgente, defina a mensagem como alta prioridade. Se a mensagem é apenas um para informar ou se você estiver enviando email aos colegas sobre um tópico de trabalho não relacionada, você pode definir a mensagem como baixa prioridade.

  1.Clique em Novo Email para compor uma nova mensagem.

  2.No grupo marcas na faixa de opções, selecione Alta prioridade  ou de Baixa prioridade  .

   

  Fonte: https://support.office.com/pt-br/article/marcar-uma-mensagem-com-alta-ou-baixa-prioridade-44be4160-d3d9-4f26-97bd-46359b845ae3

• Exclamação.... Alta prioridade!!! Seta..... Baixa prioridade!!! Bandeira..... Acompanhamento!!!

• Lembrando que as tags de "Alta Prioridade" ou "Baixa Prioridade" servem apenas como lembrete visual para o destinatário conhecer a importância da mensagem. Tais marcações não aceleram o envio da mensagem, nem nada do tipo.

  
  

  
  

• Para os não assinantes:

  No MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, quando uma mensagem está sendo preparada, o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ALTA PRIORIDADE . Esse recurso pode ser encontrado no grupo Marcas, da guia Mensagem.

• GAB. B.

  Marca de alta prioridade.

  No MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, quando uma mensagem está sendo preparada, o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ALTA PRIORIDADE . Esse recurso pode ser encontrado no grupo Marcas, da guia Mensagem.

  
  

  
  

• Nem uso o Outlook, mas quando li "...a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de ______." associei que o que precisa de atenção tem prioridade, logo, uma Alta Prioridade!

• No outlook, há 3 tipos de marcas: acompanhamento, alta prioridade, baixa prioridade.

  Olha eles aqui: http://prntscr.com/p63n68

  Para achar a resposta correta, destaco o trecho "o usuário pode indicar aos destinatários que a mensagem precisa de atenção utilizando a marca de".

• E o medo de marcar um negócio desse kkkk

Questão 2725930

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Teoria Familiar Sistêmica; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

No atendimento e na orientação às demandas que as famílias enfrentam na atualidade identifica-se uma multiplicidade de abordagens. No entanto, existe uma coerência epistemológica que une as práticas pós-modernas em terapia familiar em torno de alguns pressupostos teóricos comuns. Um desses pressupostos trata da

• A. concepção essencialista de self, compreendido como uma construção em um contexto de relações e práticas discursivas entre os integrantes da família.
• B. crença de que toda mudança na situação de crise familiar é responsabilidade e especialidade do terapeuta, elemento que dirige a conversação terapêutica.
• C. consciência de que o terapeuta constrói no sistema terapêutico, em ação conjunta com a família, a definição do problema e das possibilidades para mudança.
• D. confiança de que os recursos para resolução dos problemas familiares independem da situação que se identifica na comunidade na qual um grupo familiar está inserido.
• E. ideia de que a reflexão e o diálogo entre os diferentes membros do grupo familiar precisa, para se estabelecer, da intervenção da figura do terapeuta.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

Questão 2725933

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Adoção, Guarda e Tutela de Crianças e Adolescentes; Família; Psicologia Jurídica

Diante de um processo de separação de um casal com filhos, é importante que os pais sejam esclarecidos sobre a importância de que

• A. as comemorações em família sejam completamente abolidas.
• B. os novos relacionamentos dos pais sejam apresentados assim que se estabelecem.
• C. a circulação da criança nos ambientes familiares extensos seja restrita.
• D. as crianças só sejam informadas sobre a separação após o divórcio legal.
• E. as mudanças no ambiente externo das crianças sejam mínimas.

Gabarito: E

Comentários

• Resposta:

  
  

  E) as mudanças no ambiente externo das crianças sejam mínimas.

• Essa letra A tá muito engraçada, absurda. Questão que você resolve por eliminação dos absurdos.

Questão 2725936

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Jurídica; Violência Doméstica, Violência Contra a Mulher e Casos de Abuso

Frequentemente crianças que sofrem violência ou abuso por parte dos pais não têm perto de si figuras afetivas que possam ajudá-las a superarem ou aliviarem o trauma sofrido. Na falta dessas pessoas, as vítimas

• A. investem o próprio ego de características reparadoras e reconfortantes, o que impede a fragmentação psíquica diante da violência e do abuso sofrido.
• B. repetem o padrão traumático de relacionamento, na tentativa de dominarem de modo ativo o trauma passivamente experimentado.
• C. estabelecem padrões de relacionamento simbióticos, uma vez que precisam se reassegurar de que estarão seguras diante de qualquer ameaça.
• D. desenvolvem um comportamento autossuficiente e independente, com capacidade elevada para mentalização diante de qualquer situação crítica.
• E. recordam a violência e o abuso sofridos sistematicamente, o que as impede de estabelecer qualquer tipo de relacionamento afetivo.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B) repetem o padrão traumático de relacionamento, na tentativa de dominarem de modo ativo o trauma passivamente experimentado.

• Mas algumas crianças não reagem de outra forma, ficando na defensiva, com dificuldade em confiar nas pessoas e criar laços?

• Questão passível de recurso, pois implicitamente afirma que a criança que sofreu abuso necessariamente também será abusadora na vida adulta, o que é uma possibilidade, porem não um destino inevitável. Ajuda a incrementar o estigma a respeito das crianças que sofrem violência sexual.

• Recordar SISTEMATICAMENTE é comportamento muito raro na infância. Sem chances de ser letra E. Se quiser ser bem sucedido nas provas de concurso, não seja radical... as bancas não anularão questões por empatia com interpretação de candidado.

Questão 2725939

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas no ECA; Psicologia Jurídica; Violência Doméstica, Violência Contra a Mulher e Casos de Abuso

O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu art. 5° , assegura que “nenhuma criança e adolescente seja objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão”. No entanto, as causas externas (acidentes e violências) são a primeira explicação para as mortes de crianças a partir de 1 ano de idade. Para atender a essa demanda, o Ministério da Saúde estabeleceu, em 2010, a Linha de Cuidado para a Atenção Integral à Saúde de Crianças, Adolescentes e suas Famílias em Situação de Violência, que

• A. treina os profissionais dos serviços de atendimento emergencial em saúde da população para identificar quando uma criança ou jovem foi alvo de violência.
• B. registra todos os casos de violência contra crianças e adolescentes reportados ao Ministério da Justiça, para identificação do perfil dessa população.
• C. promove o acolhimento institucional e oferece atendimento a todas as crianças e aos adolescentes que foram alvo de qualquer ato de violência ou agressão.
• D. orienta ações e serviços para o acolhimento, atendimento, notificação e seguimento dessa população nos três níveis de atenção à saúde.
• E. estabelece as medidas punitivas apropriadas para as famílias que cometem atos de violência ou negligência contra crianças e adolescentes.

Gabarito: D

Comentários

• http://www.ensp.fiocruz.br/portal-ensp/consulta-publica/arquivos/1393133501.pdf

• D

   

• Para mais informações, documento do MS sobre as Linha de Cuidado para a Atenção Integral à Saúde de Crianças, Adolescentes e suas Famílias em Situação de Violência, disponível em:

  http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/linha_cuidado_criancas_familias_violencias.pdf

  O Diagrama 1 (página 51) ilustra o passo a passo da linha de cuidado para a atenção integral à saúde de crianças, adolescentes e suas famílias em situação de violências, que compreende as seguintes dimensões: acolhimento, atendimento, notificação e seguimento para a rede de cuidados e de proteção social, propostas neste documento.

Questão 2725942

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Equipes de Saúde, Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade; Psicologia da Saúde; Psicoterapias; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Uma das atribuições de um psicólogo que atua, segundo uma abordagem psicodinâmica, frente a uma equipe psiquiátrica multiprofissional, é a de

• A. conscientizar os membros da equipe de que vão vivenciar sentimentos poderosos em relação aos pacientes, que podem ser usados como ferramentas diagnóstica e terapêutica.
• B. ajudar os membros da equipe a conterem, sem expressar, sentimentos contratransferenciais em relação aos pacientes, mesmo em reuniões da equipe.
• C. diagnosticar cada um dos membros da equipe em relação à sua capacidade de contenção de afetos, para que a fragilidade da equipe não impeça a atuação do grupo.
• D. colaborar para que o foco das reuniões da equipe se concentre nas tarefas a serem executadas com os pacientes, evitando a interferência de elementos contratransferenciais.
• E. interpretar, durante as reuniões da equipe, os conflitos individuais dos membros do grupo que podem comprometer o atendimento às demandas dos pacientes.

Gabarito: A

Comentários

• Alguém pode me explicar melhor essa questão?

• Gabarito: A

• Sentimentos poderosos ???

  Qual a referência disso?

• Acredito que se refira à teoria do vínculo de Pichon-Riviere, que postula que sentimentos poderosos de angústia, impotência, ódio, etc. podem vir a tona no cuidado dos pacientes. Mesmo assim eu errei a questão optando pela E. Parece-me (apenas parece-me, não é nenhuma hipótese comprovada) que a Vunesp tem uma tendência a colocar palavras fortes pra enfatizar alternativas que estariam corretas para confundir o candidato. Vi isso em outra questão também da mesma banca, quando usou "extremamente real" e era essa a alternativa.

• Muito mal elaborada

• Banca Vunesp sempre tem como referência Pichon quando se fala em atendimentos grupais. Não poderia ser a letra E porque focar em questões individuais é atendimento clínico não grupal.

Questão 2725945

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: História da Psicologia

Segundo Thomas Kuhn, o desenvolvimento de uma ciência atinge o estágio mais avançado quando se estabelece um paradigma, ou uma forma de pensamento aceita na disciplina e provedora de perguntas e respostas fundamentais. Nesse sentido, a psicologia

• A. é considerada pré-paradigmática, pois os profissionais e teóricos da área adotaram, para escolas diferentes, um único objeto de estudo: a psique humana.
• B. recebe o status de paradigmática, porque sempre rejeita os pontos fracos de teorias antigas, substituindo-os por novas definições e conceitos capazes de sustentar suas bases.
• C. rejeita a ideia de paradigma, pois se dedica a intervenções e objetos de estudo que não podem ser quantificados nos mesmos termos que as outras ciências.
• D. supera o conceito de paradigma, pois todas as pesquisas na área foram realizadas de acordo com os padrões estabelecidos para todas as outras áreas do conhecimento.
• E. ainda não atingiu o estágio paradigmático, porque o seu campo de atuação é fragmentado e composto por uma série de “psicologias” que não se comunicam.

Gabarito: E

Comentários

• "Há várias observações importantes sobre a teoria dos paradigmas e das revoluções científicas de Thomas Kuhn: (...) no campo da Psicologia nenhuma teoria saiu ainda vencedora, entre teorias rivais sobre o mesmo grupo de fenômenos e, desse modo, nenhuma é paradigmática. Há isto sim, tradições conflitantes que se mantém paralelamente ao longo do tempo e isso não quer dizer que haja uma multiplicidade de paradigmas na Psicologia, assim como múltiplas revoluções científicas no seu desenvolvimento. A partir desta perspectiva é inadequado falar-se em paradigmas na Psicologia. A "febre" de procura de sustentação paradigmática na Psicologia pode representar uma ânsia de respaldo de cientificidade que acaba por assimilar à diversidade de abordagens da Psicologia na camisa de forca dos parâmetros das ciências que historicamente já constituíram seus paradigmas (como as ciências naturais), mantendo uma forma enganosa de lidar com o seu objeto de estudo; por esse motivo, os psicólogos que dizem estar usando a teoria dos paradigmas de Kuhn, estão modificando de fato os seus conceitos, ou então, simplesmente não compreenderam direito a teoria tal como foi formulada nos anos 60 (sessenta). Nesse caso, estão usando a teoria dos paradigmas de modo retórico para a defesa da cientificidade da Psicologia."

   

  Vide: Resenha: a questão dos paradigmas na psicologia - Profa. Dra. Ângela Maria Pires Caniato, Universidade Estadual de Maringá

Questão 2725948

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicoterapias; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Durante um processo de psicoterapia individual, o estabelecimento de uma aliança terapêutica entre o paciente e o terapeuta é fundamental. É correto afirmar que a aliança terapêutica

• A. trata, especificamente, da consciência racional que o paciente demonstra sobre sua necessidade de receber ajuda do terapeuta.
• B. é sinônimo de transferência positiva e seu oposto é a transferência negativa.
• C. pode ser considerada um pré-requisito para o estabelecimento da neurose de transferência.
• D. sustenta a sua atuação nas funções autônomas do superego do paciente que solicita ajuda.
• E. decorre da atualização de experiências prévias do paciente que o levam simplesmente a repetir o passado no setting.

Gabarito: C

Comentários

• Letra c de carta marcada.

• "As diferenças entre a aliança terapêutica e a neurose de transferência ancoram-se basicamente em um parâmetro temporal, uma vez que a primeira pode ser considerada um pré-requisito da segunda. Conforme Zetzel (1956), a eclosão da neurose de transferência depende da regressão terapêutica, ou seja, do movimento psíquico que, nos primeiros meses do processo psicoterapêutico, viabiliza a reabertura de conflitos fundamentais e enseja a recirculação de energia instintiva. Tal movimento, vale destacar, não conduz o paciente a um mero retorno a etapas anteriores de seu desenvolvimento emocional. Ao contrário, oferece-lhe uma possibilidade ímpar de elaborar problemáticas arcaicas, pois não afeta as funções autônomas do ego."

  Aliança terapêutica em psicoterapia de orientação psicanalítica: aspectos teóricos e manejo clínico.

  http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v26n3/v26n3a11.pdf

Questão 2725951

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Grupos Terapêuticos; Psicopatologia; Teorias e Técnicas Psicoterápicas; Transtornos de Personalidade

A psicoterapia de grupo é uma estratégia muito utilizada no tratamento de alguns transtornos mentais. É correto afirmar que essa abordagem terapêutica é especialmente benéfica para os pacientes com transtorno de personalidade

• A. borderline, desde que possam descarregar livremente sua agressividade nos elementos do grupo, que atuarão como um bloqueio externo.
• B. narcisista, pois eles encontram no setting grupal expectadores apropriados para suas necessidades de admiração e afirmação pessoal.
• C. antissocial, que encontram na configuração grupal um ambiente apropriado para o controle de sua tendência à regressão.
• D. esquizoide, uma vez que as reações positivas dos membros do grupo podem ajudá-lo a se sentir mais confortável na interação social.
• E. obssessivo-compulsiva, que podem, nesse tipo de processo, se concentrar no universo do diálogo com os pares, evitando contato direto com seus próprios sentimentos.

Gabarito: D

Comentários

• O Transtorno de Personalidade Esquizoide (TPE) é um transtorno de personalidade caracterizado por falta de interesse em relações sociais, tendência a um estilo de vida solitário, frieza emocional e apatia. Indivíduos afetados podem simultaneamente demonstrar uma elaborada e exclusivamente interna atividade imaginária ou demonstrarem uma criatividade significativa. Grupos de socialização podem ajudar estas pessoas com TPE. Como dito por Will, estratégias educacionais também funcionam com pessoas que tem TPE ao fazê-los identificar suas emoções positivas e negativas. Eles usam a identificação para aprender sobre suas próprias emoções; as emoções que extraem dos outros; e sentirem as emoções comuns com as outras pessoas que se relacionam. Isso pode ajudar as pessoas com TPE a criar empatia com o mundo exterior.

• O Transtorno de Personalidade Antissocial, tal como o próprio nome indica, caracteriza-se por um padrão de comportamento anti-social, de desrespeito e desconsideração pelas regras sociais e pelos direitos dos outros, bem como pela sua transgressão. E embora tal descrição nos possa levar a pensar que estamos perante pessoas com capacidades sociais deficitárias, verificamos frequentemente que tal não acontece, estando antes estas capacidades orientadas para a satisfação pessoal. FONTE: Oficina de Psicologia

• Personalidade esquizóide: Transtorno da personalidade caracterizado por um retraimento dos contatos sociais, afetivos ou outros, preferência pela fantasia, atividades solitárias e a reserva introspectiva, e uma incapacidade de expressar seus sentimentos e a experimentar prazer.

• Ao lermos outras fontes como Zimerman e Yalom (2006) a afirmação proposta é no mínimo polêmica. Zimerman propõem quais tipos de casos são contraindicados, Já o outro autor chega contraindicar casos como os esquizóides, pois tendem a avandonar a psicoterapia de grupo conforme observou. Seria interessante a Banca colocar o nome dos autores ...

• D. esquizoide, uma vez que as reações positivas dos membros do grupo podem ajudá-lo a se sentir mais confortável na interação social.

  O T.P.Esquizoide (TPE) é caracterizado pelo isolamento social, o sujeito não apresenta qualquer necessidade de contato afetivo, ele é frio emocionalmente, possui uma vida solitária e apática.

  O item D era o único que relacionava apropriadamente a definição do transtorno juntamente como o tipo de terapia empregado ao citar "ajudá-lo a se sentir mais confortável na interação social".

• Alternativa D.

  É possível responder a essa questão por eliminação, considerando que em todas as outras alternativas os efeitos apontados como advindos da psicoterapia grupal apenas reforçariam o funcionamento sintomático idiossincrático de cada transtorno citado.

  Na alternativa B, por exemplo, ao dizer que, no grupo, o narcisista encontraria uma platéia para suas necessidades de admiração, o tratamento apenas serviria para assegurar a ideia de que o paciente é realmente superior e grandioso e quando não é reconhecido a culpa é do outro.

• Em geral, pacientes esquizoides são candidatos excelentes à psicoterapia dinâmica de grupo (Appel, 1974; Azima, 1983). A terapia de grupo é orientada para ajudar os pacientes na socialização, que é precisamente na função em que os indivíduos esquizoides mais sofrem. Esse também é um contexto no qual uma boa quantidade de uma nova parentalidade pode acontecer. Para muitos pacientes esquizoides, seus pares em um processo de grupo podem funcionar como uma família reconstruída, que em algum momento é internalizada por esses pacientes para contrabalançar seus objetos internos mais negativos e assustadores (Appel, 1974).  (Psiquiatria psicodinamica - gabbard)

Questão 2725954

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Ludoterapia; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Em uma sessão de ludoterapia um garoto de sete anos, primeiramente, identifica-se com o herói de um jogo de vídeo game e enfrenta seus inimigos sacudindo um objeto de sua caixa lúdica, que descreve como o escudo que o protege de todos os ataques. Em seguida, resolve que vai alimentar todos os animais da floresta fazendo um doce especial, cuja receita só ele conhece. Afirma que, depois de comerem esse doce, todos os animais vão ficar fortes e poderosos. Nessa sessão, o garoto expressa

• A. modalidade de brincadeira plástica e utilização de defesa maníaca.
• B. personificação e baixa tolerância à frustração.
• C. dificuldades motoras e ansiedades do tipo persecutórias.
• D. onipotência e estereotipia de comportamentos e verbalizações.
• E. dificuldade de adequação à realidade e labilidade de humor.

Gabarito: A

Comentários

• Alguém sabe explicar o por quê da defesa maníaca?

• Suelen,

  "O conceito de defesa maníaca, o que inclui os movimentos psíquicos (fantasias) de reparação e também os de destruição maníaca foi proposto por Klein em um texto apresentado de forma resumida no XIII Congresso Internacional da IPA de 1934, em Lucerna. No início do ano seguinte, foi reapresentado em Londres e, no mesmo ano, publicado no IJPa. O trabalho Uma Contribuição à Psicogênese dos Estados Maníaco Depressivos veio a ser datado como de 35, mas as ideias são de um ano antes, o que será relevante na exposição que se segue.

  As fantasias ou condutas a que se aplica o qualificativo “maníaco” implicam sempre e essencialmente processos de negação e de onipotência. Por exemplo, há uma negação onipotente da dependência de bons objetos e, ainda, negação dos danos, em fantasia, a eles causados em função de formas intensamente vorazes e predatórias (sádicas) de amor; indo além, negação dos danos causados em função das raivas geradas pelas decepções e frustrações vividas com estes objetos.

  No fundamental, há a negação de fragilidades e carências, defeitos e inadequações do próprio sujeito, e ainda a negação das perdas sofridas e dos estragos e destruições causados por ele; negação, portanto, de suas falhas, de suas faltas e de suas culpas reais ou imaginárias. "

  (Há, portanto, defesas maníacas que facilitam e propiciam trabalhos psíquicos, aliviando provisoriamente o psiquismo de um excesso de angústias e desalentos: são defesas que fazem parte dos processos de saúde. Mas há formas da defesa maníaca que realmente os obstruem. Por exemplo, por ocasião de uma morte, a emergência da defesa maníaca pode ajudar na preparação do sujeito para um posterior trabalho de luto. A permanência desta defesa, contudo, impede o luto, interrompe este importante trabalho de restauração psíquica e amadurecimento emocional. Ou seja, uma modalidade de defesa maníaca faz parte dos processos de saúde, a outra dos processos de adoecimento. )

  Fonte: A Psicanálise e o sofrimento psíquico na atualidade: uma contribuição a partir de Melanie Klein e D. Winnicott, Cadernos de Psicanálise – SPCRJ, v. 33, n. 1, p. 25-36, 2017

• Gabarito A modalidade de brincadeira plástica e utilização de defesa maníaca.

Questão 2725957

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia do Desenvolvimento

Crianças pequenas emitem, espontaneamente, sons sem sentido, o que inicialmente é estimulado pelos pais com sorrisos e palavras de incentivo. Passado algum tempo, os pais recompensam de forma mais enfática os sons que se aproximam de palavras e, à medida que o processo continua, o incentivo dos pais torna-se mais restrito e é oferecido apenas quando palavras e frases são pronunciadas corretamente. O procedimento experimental descrito para a aquisição da linguagem é denominado

• A. esquema de razão fixa.
• B. reforço vicário.
• C. método de aproximação sucessiva.
• D. autoeficácia.
• E. desensibilização sistemática.

Gabarito: C

Comentários

• Esquema de razão fixa: o reforçador aparece após um número X de respostas. (Ex: a cada 5 questões corretas, o aluno recebe um doce)

  Reforço primário: Reforços que ocorrem naturalmente. (Ex: respirar, comer etc.)

  Reforço vicário: é o aprendizado através da observação. (Ex: ao perceber que um coleguinha tomou um choque, uma criança evita por o dedo na tomada)

  Auto-eficácia:  Segundo Bandura (1989), é a crença do indivíduo sobre sua capacidade de desempenho em atividades específicas. Influencia na motivação. 

   

  Portanto, a alternativa correta é a C. 

• Correta C

  Série de passos nos quais se exige gradualmente a emissão de respostas cada vez mais próximas de um comportamento alvo.

• O termo não seria modelagem?

Questão 2725960

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Metodologia de Pesquisa e Estatística Aplicada à Psicologia

O elemento mais importante para a identificação de um delineamento de pesquisa é o procedimento adotado para a coleta de dados. Se um pesquisador determinou um objeto de estudo, selecionou as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definindo as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto, ele está realizando

• A. um levantamento.
• B. uma pesquisa experimental.
• C. um estudo de caso.
• D. um estudo de campo.
• E. uma pesquisa de ação.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta B

  A pesquisa experimental é o procedimento em que se manipula variáveis para avaliar o impacto de uma sobre a outra. Estuda grupos antes e depois do impacto de uma variável. 

• Pesquisa experimental é qualquer pesquisarealizada com uma abordagem científica, onde um conjunto de variáveis ​​é mantido constante, enquanto o outro conjunto de variáveis ​​é medido como o assunto do experimento.

Questão 2725963

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolução CFP Nº 10/05); Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia; Psicologia e Organizações; Psicologia Organizacional

Um psicólogo atua no departamento de recursos humanos em uma organização de trabalho. Um dos funcionários dessa organização solicita que ele atenda sua filha adolescente, que já tentou suicídio uma vez. Nesse caso, o psicólogo deve

• A. atender o funcionário em relação ao seu sofrimento, que caracteriza uma situação emergencial e, por isso, demanda atenção diferenciada e terapêutica do psicólogo.
• B. esclarecer ao profissional que as informações por ele prestadas devem ser compartilhadas com os responsáveis pela organização, em função do risco que envolvem.
• C. assumir o atendimento da filha do funcionário, desde que seja em um ambiente com condições apropriadas à natureza do serviço que deverá ser prestado.
• D. esclarecer que não poderá se envolver com a situação, pois a relação que o funcionário quer estabelecer com ele pode interferir negativamente nos objetivos da organização.
• E. oferecer ao funcionário as informações necessárias para o encaminhamento apropriado do caso e assegurar a ele o sigilo sobre as informações reveladas.

Gabarito: E

Comentários

• RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05

   

  Art. 1º –  ...

  b) Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente;

   

  Além disso,

   

  Art. 2º –  ao psicólogo é vedado

   

  j) Estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação que possa interferir negativamente nos objetivos do serviço prestado;

   

  E ainda, 

   

  Art. 6º – ...

  a) Encaminhará a profissionais ou entidades habilitados e qualificados demandas que extrapolem seu campo de atuação;

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: E

• C) assumir o atendimento da filha do funcionário, desde que seja em um ambiente com condições apropriadas à natureza do serviço que deverá ser prestado. ( Errado - novamente, psicólogos organizacionais não fazem atendimento terapêutico)

  Discordo pois em outro âmbito de trabalho, no caso a clinica eu jugando ser capaz atenderia.

  Psicólogo pode atuar dentro de uma empresa, dentro de um hospital e dentro de um clinica, só montar sua grade de horários.

• De acordo com a Resolução do CFP n° 13/2007, o psicólogo organizacional e do trabalho atua em atividades relacionadas a análise e desenvolvimento organizacional, ação humana nas  organizações, desenvolvimento de equipes, consultoria organizacional, seleção, acompanhamento e desenvolvimento de pessoal, estudo e planejamento de condições de trabalho, estudo e intervenção dirigidos à saúde do trabalhador. Desenvolve, analisa, diagnostica e orienta casos na área da saúde do trabalhador, observando níveis de prevenção, reabilitação e promoção de saúde.  Participa de programas e/ou atividades na área da saúde e segurança de trabalho, subsidiando-os quanto a aspectos psicossociais para proporcionar melhores condições ao trabalhador. Atua como consultor interno/externo, participando do desenvolvimento das organizações sociais, para facilitar processos de grupo e de intervenção psicossocial nos diferentes níveis hierárquicos de organizações. Planeja e desenvolve ações destinadas a equacionar as relações de trabalho, o sentido de maior produtividade e da realização pessoal dos indivíduos e grupos inseridos nas organizações, estimulando a criatividade, para buscar melhor qualidade de vida no trabalho. Participa do processo de desligamento de funcionários de organizações, em processos de demissões e na preparação para aposentadorias, a fim de colaborar com os indivíduos na elaboração de novos projetos de vida.  Elabora, executa e avalia, em equipe multiprofissional, programas de desenvolvimento de recursos humanos. Participa dos serviços técnicos da empresa, colaborando em projetos de construção e adaptação dos instrumentos e equipamentos de trabalho ao homem, bem como de outras iniciativas relacionadas a ergonomia. Realiza pesquisas e ações relacionadas à saúde do trabalhador e suas condições de trabalho. Participa da elaboração, implementação e acompanhamento das políticas de recursos humanos. Elaborar programas de melhoria de desempenho, aproveitando o potencial e considerando os aspectos motivacionais relacionados ao trabalho. Atua na relação capital/trabalho no sentido de equacionar e dar encaminhamento a conflitos organizacionais. Desempenha atividades relacionadas ao recrutamento, seleção, orientação e treinamento, análise de ocupações e profissiográficas e no acompanhamento de avaliação de desempenho de pessoal, atuando em equipes multiprofissionais. Utiliza métodos e técnicas da psicologia aplicada ao trabalho, como entrevistas, testes, provas, dinâmicas de grupo, etc. para subsidiar as decisões na área de recursos humanos como: promoção, movimentação de pessoal, incentivo, remuneração de carreira, capacitação e integração funcional e promover, em consequência, a auto-realização no trabalho.
  Assim, podemos perceber que atendimento clínico não faz parte das atribuições desse profissional. E de acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo:
  Art. 6º – O psicólogo, no relacionamento com profissionais não  psicólogos:
  a) Encaminhará a profissionais ou entidades habilitados e qualificados demandas que extrapolem seu campo de atuação;
  
  GABARITO: E
  
• E, observando que, na hipótese mencionada na questão, o atendimento seria para a filha, e não para o próprio funcionário da empresa.

Questão 2725966

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Metodologia de Pesquisa e Estatística Aplicada à Psicologia

Em estatística, uma maneira conveniente de descrever um grupo como um todo é achar um número único que represente o que é mais frequente naquele grupo de dados. Em pesquisa social, esse valor é chamado de tendência central. A tendência central que identifica o valor mais frequente, mais típico ou mais comum em uma distribuição é denominada

• A. média harmônica.
• B. mediana.
• C. média ponderada.
• D. moda.
• E. média aritmética.

Gabarito: D

Comentários

• Ta na MODA............. aparece com mais frequencia.........(Cortes de cabelos iguais rsrsrsrsrrs) rsrsrsrsr associação 

• Moda

  Moda (Mo) é o valor mais frequente num conjunto de dados.

  Como Calcular?

  Não há fórmula para calcular a moda. Para tanto, basta observar a frequência com que os valores aparecem.

  Exemplo:

  {32, 27, 15, 44, 15}
  Mo = 15

  É chamada bimodal quando há mais do que uma medida com maior frequência:

  {32, 27, 15, 44, 15, 32}
  Mo = 32 ou 15

   

  Mediana

  Mediana (Md) é o valor que medeia os valores presentes num conjunto ordenado numericamente.

  Como Calcular?

  Primeiro é preciso colocar os valores em ordem crescente ou decrescente para, de seguida, encontrar o centro do conjunto.

  Exemplo:

  {32, 27, 15, 44, 15}

  {15, 15, 27, 32, 44}
  Md = 27

   

  https://www.todamateria.com.br/media-moda-e-mediana/

• A Moda (Mo) representa o valor mais frequente de um conjunto de dados, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência com que os valores aparecem.

Questão 2725969

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Freud; Teorias da Personalidade; Teorias da Personalidade - Outros Autores

Segundo o filósofo Karl Popper, tanto a teoria de Karl Marx quanto a teoria de Sigmund Freud são consideradas

• A. científicas, porque se baseiam nos princípios da indução.
• B. pseudociência, porque não são falsificáveis.
• C. positivistas, pois estabelecem relações causais entre fenômenos.
• D. metafísicas, uma vez que respondem às questões basais da natureza humana.
• E. dualistas, porque concebem a mente a partir da interação entre forças antagônicas.

Gabarito: B

Comentários

• Não compreendo, alguém consegue explicar?

• Gabarito: B

  Significado de pseudociência:

  Conjunto de teorias, métodos e afirmações com aparência científica, mas que partem de premissas falsas e/ou que não usam métodos rigorosos de pesquisa.

  Não entendi!

• Possuem um alto padrão de conhecimento, mas não resultam de um método científico!

• No que diz respeito à interlocução entre Psicanálise e Filosofia da Ciência, o tema da interpretação também é fundamental. Tanto que a pluralidade de interpretações para um mesmo fato clínico (p. ex., um sonho) está subjacente a algumas das mais importantes críticas à cientificidade da Psicanálise: entre elas a de Popper (1956-1957/1985), ainda que a sua crítica seja mais geral e dirigida à própria atividade de busca de apoio em fatos para as teorias (o que ele chama de "verificacionismo"), contra o que ele propõe a "falsificabilidade" ou "refutabilidade" ou "testabilidade" das teorias científicas. De todo modo, é a Psicanálise que lhe serve de instrumento para argumentar a favor de sua concepção de ciência, exatamente pelo fato de os argumentos de Freud em A interpretação dos sonhos terem desempenhado, como ele diz, "um papel importante no desenvolvimento das minhas concepções sobre a demarcação" (p. 204).

  (...)

   É verdade que na aula de 15/11/77 do Seminário 25, Lacan afirmou que, "como Karl Popper mostrou com insistência", a Psicanálise "não é absolutamente uma ciência porque é irrefutável. É uma prática, uma prática que durará o que durar. É uma prática de tagarelice" (LACAN, 1977/2000, p. 1).

  Trechos do artigo: Interpretação em psicanálise e em ciência: contrapontos

  Interpretation in psychoanalysis and in science: counterpoints

   

   

  Raul Albino Pacheco Filho

• Eu acredito que está errada essa questão, inclusive o trecho que a Rosângela colocou aqui está contraditório com o gabarito. Creio que talvez o texto do item b deveria ser: "pseudociência, porque são falsificáveis" ou "

  pseudociência, porque não são verificáveis"

• O certo seria "não são falseáveis (refutáveis)".

• Como a própria professora explicou, seria necessário conhecer esse filosofo. Essa é uma questão que não é para estudar. Ela só serviu no dia da prova para eliminar candidatos (bons ás vezes) que chutaram errado.

Questão 2725972

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Spitz; Teorias da Personalidade

Segundo as concepções de René Spitz, o recém-nascido

• A. conta com uma percepção e uma atividade suficientemente organizadas.
• B. consegue distinguir o ambiente externo do ambiente interno.
• C. exibe a primeira manifestação de ansiedade após o trauma do nascimento.
• D. apresenta atividade mental nas primeiras semanas subsequentes ao parto.
• E. pode expressar reações de quietude e desprazer assim que nasce.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E) pode expressar reações de quietude e desprazer assim que nasce.

• Quem? Questão feita para vender o livro do autor nao é possivel...

• O bebê não é comparável ao adulto. Sua fisiologia é diferente, bem como suas sensações, suas reações físico-químicas, sua maneira de vivenciar no ambiente que o cerca. (SPITZ, 1979). Ao recém-nascido faltam a percepção, a consciência e as demais funções psicológicas. Apresenta dois estados diferentes percussores de afeto: quietude e desprazer.

  https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/teoria-de-rene-spitz-acerca-do-desenvolvimento-humano/26806

• vunesp ta um lixo nessa prova... questões extremamente específicas

• Mano, não é possível que eu estou lendo esses comentários. Os caras nunca ouviram falar no primeiro autor que estudou os bebês em condição experimental. Ainda acham que é pra vender livro de autor, sendo que o cara já tá morto. Meu pai, entedam a importancia de Spitz: Jamais teremos permissividade (diante da violação dos direitos humanos) de reproduzir esse tipo de estudo.

• O autor é referência crucial na psicologia do desenvolvimento, é compreensível que sempre caia nas provas da VUNESP. Outra observação: estava previsto no edital, como a Vunesp costuma fazer, e ela manda bem no sentido de colocar exatamente o que se está no edital. Pra quem errou a dica é estudar sobre o assunto.

Questão 2725975

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Piaget; Psicologia do Desenvolvimento; Teorias da Personalidade

Em suas primeiras publicações sobre o desenvolvimento, Jean Piaget apresentou os resultados de suas pesquisas sobre o comportamento linguístico e a lógica que caracteriza a mentalidade particular das crianças. Em um de seus experimentos, ele identificou que crianças entre cinco e seis anos, que têm um irmão ou uma irmã, não conseguem entender que elas próprias também possuem relações fraternas com esse irmão ou essa irmã. Piaget designou tal atitude como

• A. antropomorfismo.
• B. narcisismo.
• C. egocentrismo.
• D. perseveração.
• E. reversibilidade.

Gabarito: C

Comentários

• elas centram-se e si próprias!!!

• prEGOperatório (pré-operatório) =D para gravar

• Até os 6 anos (pré operatório), ainda existe o egocentrismo. A diminuição desse ocorre somente na fase Operatório concreto.

  Sendo assim:

  Sensório motor e Pré operatório: 2 - 6 - Existência do egocentrismo.

  Operatório concreto: 7 - 11 - Diminuição do egocentrismo

  Operatório formal: 12 anos - tipo especial de egocentrismo.

• Também chamado de estágio da Inteligência Simbólica . Caracteriza-se, principalmente, pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior (sensório-motor).

  A criança deste estágio:

  Exemplos:

  Mostram-se para a criança, duas bolinhas de massa iguais e dá-se a uma delas a forma de salsicha. A criança nega que a quantidade de massa continue igual, pois as formas são diferentes. Não relaciona as situações.

Questão 2725978

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: D. W. Winnicott; Psicanálise; Teorias da Personalidade; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Historicamente, o insight e a compreensão foram sempre considerados os objetivos finais da psicoterapia apoiada nos princípios psicanalíticos. De acordo com a perspectiva de Donald D. Winnicott, o foco do trabalho terapêutico é

• A. o desenvolvimento da autenticidade ou do “verdadeiro self”.
• B. a ampliação da capacidade de mentalização e controle.
• C. a melhoria na qualidade das relações da pessoa com o ambiente.
• D. a reintegração dos objetos perdidos por meio da identificação projetiva.
• E. a supressão do conflito inconsciente e o fortalecimento das defesas.

Gabarito: A

Comentários

• A

   

• achei que fosse o objetivo da abordagem fenomenólogica... vai saber ne

• Thomas, Winnicott trabalha os conceitos de verdadeiro e falso self. de uma pesquisada q vc vai encontrar com facilidade esses conceitos.

• A autenticidade nao é um termo exclusivo das abordagens humanistas. A alternativa A, é a que condiz com o enunciado.

• Donald Woods Winnicott foi um pediatra e psicanalista inglês influente no campo das teorias das relações objetais e do desenvolvimento psicológico. Winnicott é melhor conhecido por suas ideias relacionadas ao verdadeiro e falso self, a teoria dos pais "suficientemente bons", e em parceria com sua segunda esposa, Clare Winnicott, desenvolveu a noção de objeto transicional.
  
  Para o autor o ser humano nasce como um conjunto desorganizado de pulsões, instintos, capacidades perceptivas e motoras que conforme progride o desenvolvimento vão se integrando, até alcançar uma imagem unificada de si e do mundo externo. O papel da mãe é prover o bebê de um ego auxiliar que lhe permita integrar suas sensações corporais, os estímulos ambientais e suas capacidades motoras nascentes. Uma mãe boa é a que responde a onipotência do lactante e, de certo modo, dá-lhe sentido. O self verdadeiro começa a adquirir vida, através da força que a mãe, ao cumprir as expressões da onipotência infantil, dá ao ego débil da criança. A mãe que não é boa é incapaz de cumprir a onipotência da criança, pelo que repentinamente deixa de responder ao gesto da mesma, em seu lugar coloca o seu próprio gesto, cujo sentido depende da submissão ou acatamento do mesmo por parte da criança. Esta submissão constitui a primeira fase do self falso e é própria da incapacidade materna para interpretar as necessidades da criança.
  
  
  
  GABARITO: A

Questão 2725981

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Teorias e Técnicas Psicoterápicas; Terapia Cognitivo Comportamental

O modelo cognitivo para compreensão e intervenção junto aos pacientes com depressão postula três princípios para explicar o substrato psicológico desse transtorno. Esses princípios são:

• A. o evento similar, a alexitimia e a dissonância cognitiva.
• B. a tríade cognitiva, os esquemas e as distorções cognitivas.
• C. a expectativa de fracasso, a instabilidade e o pensamento mágico.
• D. a fobia social, o pensamento negativo e a falta de resiliência.
• E. o deslize mental, a incongruência e o sentimento de inadequação.

Gabarito: B

Comentários

• Na TCC a psicopatologia está ligada a significados mal adaptativos, construídos em relação ao self, ao contexto ambiental (experiência) e ao futuro (objetivos), que formam a tríade cognitiva.

  
  

  Cada síndrome tem significados mal adaptativos característicos, associados com os componentes da tríade cognitiva. Todos os três componentes são interpretados negativamente na depressão.

  
  

  Fonte: Teorias e Técnicas Psicoterápicas. Aula 00. Estratégia Concursos

• Gabarito correto B

• DE acordo com Beck a depressão tem como modelo uma determinada forma de funcionamento cognitivo a que ele chamou de tríade cognitiva da depressão:

  visa de si;

  visão dos outros/mundo

  visa de futuro.

  Nas pessoas com depressão essas três visões são negativas e provocam distorções cognitivas.

• Gabarito B a tríade cognitiva, os esquemas e as distorções cognitivas.

Questão 2725984

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Abordagem Centrada na Pessoa; Behaviorismo; Psicanálise; Psicodrama; Psicoterapias; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Quando um terapeuta enfatiza a importância de um clima emocional de apoio no ambiente terapêutico e trabalha para clarificar, ao invés de interpretar, os sentimentos expressados por seus pacientes, ele adota estratégias da

• A. abordagem analítica.
• B. abordagem psicossomática.
• C. abordagem psicodramática.
• D. terapia centrada no cliente.
• E. terapia comportamental.

Gabarito: D

Comentários

• *LETRA D*

  Terapia centrada no cliente de Carl Rogers

• também conhecida como Abordagem Centrada na Pessoa (ACP).

• A abordagem psicodramática também age assim. Aí é ter bom senso pra pensar o que o examinador quer.

• Não confundir que também pode ser o psicodrama, apesar do psicodrama também ser uma das abordagens humanista sabemos que este, a acp e a gestat tem suas especificidades e conceitos próprios. Também fica claro pelo que o enunciado está se referindo que só pode ser a ACP, pois fala em clima emocional de apoio. Rogers sempre enfatizou que o que promove a mudança não é a técnica em si, os instrumento técnicos, mas sim um tipo de relação de ajuda que quando presente propicia um clima facilitador para o crescimento e a auto direção do organismo, esse clima psicológico está presente quando existem três condições facilitadoras por parte do terapeuta: consideração positiva incondicional, congruência e compreensão empática. A questão de clarificar se confirma em função de que o terapeuta não pergunta o porque, mas como, como o cliente se sente em relação ao que está sentindo e para clarificar os sentimentos do cliente ele faz uso da compreensão empática. Nas palavras de Rogers:

  Também acho que a relação é significativa na medida em que sinto um desejo contínuo de compreender - uma empatia sensível com cada um dos sentimentos e comunicação do cliente como estes lhe parecem no momento. Aceitação não significa muito até que envolva compreensão. É somente à medida que compreendo os sentimentos pensamentos que parecem tão terríveis para você, ou tão fracos, ou tão sentimentais, ou tão bizarros - é somente quando eu os vejo como você os vê, e os aceito como a você, que você se sente realmente livre para explorar todos os caminhos recônditos e fendas assustadoras de sua experiencia interior (...)

• É necessário relacionar as alternativas entre elas e com o enunciado para se obter uma resposta objetiva:

  a) abordagem analítica se difere das demais por sua característica extremamente interpretativa

  b) psicossomática não tem como foco a relação pessoa/terapeuta, e sim pessoa/sintoma

  c) psicodramática dá ênfase nos actings e papéis da pessoa, embora também seja humanista

  d) centrada no cliente criou esse referencial explicitado no enunciado (aqui você vê a prioridade dela sobre a psicodramática)

  e) comportamental não qualifica o cliente como portador de saber sobre si mesmo.

Questão 2725987

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Avaliação Psicológica

O psicodiagnóstico é um processo científico que parte de perguntas específicas, cujas respostas prováveis estruturam-se na forma de hipóteses que serão confirmadas ou não ao longo de cada uma de suas etapas. Durante

• A. o contrato, o psicólogo define, com o paciente ou responsáveis, os tipos de informes necessários, e quem terá acesso aos dados do exame realizado.
• B. o planejamento da bateria de testes, o paciente decide, juntamente com o psicólogo, os recursos e testes mais apropriados para investigar os seus sintomas.
• C. a aplicação de testes psicológicos, o psicólogo precisa eliminar qualquer traço de ansiedade da pessoa avaliada, para obter resultados confiáveis.
• D. a anamnese, o psicólogo deve registrar somente as informações que forem trazidas espontaneamente pela pessoa, que é alvo da avaliação.
• E. a entrevista devolutiva, o psicólogo deve oferecer à pessoa avaliada o seu diagnóstico, seu prognóstico e a classificação nosológica de seu transtorno.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A) o contrato, o psicólogo define, com o paciente ou responsáveis, os tipos de informes necessários, e quem terá acesso aos dados do exame realizado.

  
  

• b) quem decide os recursos e instrumentos utilizados é somente o psicólogo;

  c) não é possível eliminar todos os traços de ansiedade. Apesar disso, o estabelecimento de um bom rapport para reduzir a situação ansiogênica é fundamental;

  d) todas as informações que julgar necessárias;

  e) nem sempre o sujeito avaliado terá alguma psicopatologia;

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  -------------------

  Gabarito: A

Questão 2725990

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Avaliação Psicológica; Ludoterapia; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

A observação lúdica é um recurso utilizado pelo psicólogo, durante a realização de um processo psicodiagnóstico, para conhecer a realidade da criança que foi trazida para o atendimento. É correto afirmar que, durante a observação lúdica, a criança

• A. tem a possibilidade de brincar, em um contexto particular, sem um enquadramento específico e sem explicitação de papéis, o que lhe permite total liberdade expressiva.
• B. ainda não estabeleceu um vínculo transferencial com o terapeuta, por isso, o campo da entrevista organiza-se, basicamente, pelas variáveis da personalidade da criança.
• C. expressa somente um segmento de seu repertório, reatualizando no presente um conjunto de fantasias que irão se sobrepor ao campo de estímulo.
• D. comunica suas fantasias sem a interferência do processo primário, o que facilita a compreensão dos conflitos responsáveis pela sua sintomatologia.
• E. expressa, por meio da linguagem e do uso apropriado dos verbos e das leis de pensamento, a natureza das fantasias que dominam seu mundo interno.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C) expressa somente um segmento de seu repertório, reatualizando no presente um conjunto de fantasias que irão se sobrepor ao campo de estímulo

• Qual o erro da alternativa A?

• Aonde está o erro na A?

• Acredito que a alternativa A esteja incorreta por afirmar que não há enquadre, já que a brincadeira não é "aleatória" o psicólogo faz escolhas de acordo com uma série de quesitos.

• As instruções específicas para uma entrevista lúdica consistem em oferecer à criança a oportunidade de brincar, como deseje, com todo o material lúdico disponível na sala, esclarecendo sobre o espaço onde poderá brincar, sobre o tempo disponível, sobre os papéis dela e do psicólogo, bem como sobre os objetivos dessa atividade, que possibilitará conhecê-la mais e, assim, poder posteriormente ajudá-la. (letra A, sem enquadramento específico e sem a explicitação de papéis? tem, sim)

  A entrevista lúdica de cada processo psicodiagnóstico é uma experiência nova, tanto para o psicólogo como para a criança, em que se refletirá o estabelecimento de um vínculo transferencial breve (letra B, tem vínculo transferencial). Nos brinquedos oferecidos pelo psicólogo, a criança deposita parte dos sentimentos, representante de distintos vínculos com objetos de seu mundo interno. (letra C, gabarito) Assim, muitos fenômenos que não seriam obtidos pela palavra (letra E, não há palavra) poderão ser observados através do brincar, onde a criança, segundo Logan (1991), projetará suas questões-chave (letra D, há projeção e fantasia, há processo primário), tanto no acontecido do jogo quanto na maneira como usa os materiais e os brinquedos.

  
  

  Livro: Psicodiagnóstico-V, página 99

• O erro na A, refere-se a afirmacao de que nao ha a necessidade de enquadro. Ao contrario, deve haver o enquadre e a explicitacao dos papeis.

• Porque na alternativa C, é dito que EXPRESSA SÓ UM SEGMENTO DO SEU REPERTORIO?

• Expressa somente um segmento do seu repertório?? De onde tiraram isso?

Questão 2725993

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicopatologia; Transtornos da Ansiedade

A conduta adotada para encaminhamento de pacientes com transtorno de pânico geralmente associa o uso de medicamentos e a psicoterapia psicodinâmica. Essa conduta é

• A. desaconselhável, porque a medicação impede a mentalização e compromete o entendimento das fantasias agressivas características desse tipo de paciente.
• B. acertada, pois permite que a ansiedade antecipatória desses pacientes seja eliminada, o que favorece a compreensão da angústia de castração característica desse transtorno.
• C. inadequada, uma vez que, eliminados os temores por meio da medicação, é impossível acessar os conteúdos inconscientes que produzem e sustentam as crises de pânico.
• D. adequada, uma vez que os ataques de pânico e a agorafobia podem ser controlados farmacologicamente e a terapia ajuda os pacientes a superarem seus temores.
• E. questionável, pois o controle das crises de pânico e da ansiedade antecipatória desses pacientes torna inócua a interpretação dos conteúdos que provocam a crise.

Gabarito: D

Comentários

•  

  Medicamentos: Antidepressivos, benzodiazepinas, betabloqueadores

• adequada, uma vez que os ataques de pânico e a agorafobia podem ser controlados farmacologicamente e a terapia ajuda os pacientes a superarem seus temores.

• No enunciado da questão fala de Terapias Psicodinâmicas. Achei um pouco confuso, se tivesse falando de terapia cognitiva comportamental que associa a psicoterapia ao tratamento medicamentoso tudo bem. Mas n sabia que as de bases psicanalistas tinham tbm essa concepção. Vivendo e aprendendo rs.

  Psicoterapia psicodinâmica ou psicoterapia psicanalítica é uma forma de psicologia profunda, cujo foco principal é revelar o conteúdo inconsciente da psique de um cliente em um esforço para aliviar a tensão psíquica.

  gabarito da banca D

Questão 2725996

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Promoção, Prevenção e Reabilitação em Saúde

O atendimento domiciliar em psicologia é uma modalidade de atuação que tem levantado algumas questões relativas à sua natureza e aos problemas éticos que pode envolver. Em um atendimento domiciliar, o psicólogo

• A. pode se envolver nas questões familiares de seus pacientes, que constituem impedimentos para a recuperação do doente.
• B. deve abordar, durante os atendimentos, somente o conteúdo que o paciente trouxer ou as situações que tenha presenciado.
• C. evita qualquer tipo de contato com os familiares do paciente, para garantir a confidencialidade dos dados por ele fornecidos.
• D. comparece à casa do paciente sem a necessidade de estabelecer nenhum horário ou dia fixo, em respeito às limitações do paciente.
• E. estabelece as condições do setting de maneira rígida, uma vez que as condições nas quais o atendimento ocorre são geralmente muito precárias.

Gabarito: B

Comentários

• Orientação (http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/jornal_crp/128/frames/fr_orientacao.aspx)

  O atendimento domiciliar em Psicologia

  A prática em atendimento domiciliar na área da saúde vem crescendo, nos setores público e privado, com argumentos que vão desde a relação custo-benefício até a busca da humanização do tratamento. O atendimento domiciliar (muitas vezes denominado home care)em Psicologia é uma modalidade de atuação ainda pouco conhecida pela maioria dos psicólogos e que tem trazido algumas questões referentes à sua natureza e aos problemas éticos que podem estar envolvidos.

  Ele pode ser definido como o atendimento que o profissional faz a pessoas que apresentem dificuldades ou impedimentos de locomoção, devido a patologias ou outros motivos que as impedem de se dirigir ao hospital ou ao consultório para receber tratamento. Em alguns casos, o trabalho envolve orientação à família ou ao responsável pelos cuidados prescritos ao paciente. O pedido ou a indicação para o atendimento psicológico domiciliar pode ser feito pelo próprio paciente, por seus familiares, pelo médico ou pela equipe de saúde que o assiste. A partir disso, o psicólogo deve proceder uma avaliação, identificando as necessidades do atendimento.

  Feito um psicodiagnóstico situacional, o psicólogo poderá propor uma psicoterapia ao paciente e/ou para o cuidador. A partir da indicação e após a concordância do paciente, é combinado o dia/hora e a periodicidade do atendimento. É interessante ter sempre uma hora marcada, para que o paciente possa se organizar. De um lado, o trabalho do psicólogo inclui compreender e traduzir as representações do paciente sobre seu processo. Por outro lado, cabe-lhe também traduzir o paciente para a equipe de saúde, informando sobre sua psicodinâmica e facilitando esse relacionamento.

  Ouvindo psicólogos familiarizados com essa modalidade de atendimento, a Comissão de Orientação do CRP SP pontuou algumas questões éticas que se colocam nessa situação. Por exemplo, ao entrar na casa de um paciente o psicólogo estará em contato com muitas informações e dados que o paciente não escolheu revelar. Isso requer cuidado. O profissional deve abordar apenas o conteúdo que o paciente lhe trouxer ou as situações que tenha presenciado.

   

• A questão parece ter sido retirada do site do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo que apresenta que a prática em atendimento domiciliar na área da saúde vem crescendo, nos setores público e privado, com argumentos que vão desde a relação custo-benefício até a busca da humanização do tratamento. O atendimento domiciliar (muitas vezes denominado home care) em Psicologia é uma modalidade de atuação ainda pouco conhecida pela maioria dos psicólogos e que tem trazido algumas questões referentes à sua natureza e aos problemas éticos que podem estar envolvidos.

  Ele pode ser definido como o atendimento que o profissional faz a pessoas que apresentem dificuldades ou impedimentos de locomoção, devido a patologias ou outros motivos que as impedem de se dirigir ao hospital ou ao consultório para receber tratamento. Em alguns casos, o trabalho envolve orientação à família ou ao responsável pelos cuidados prescritos ao paciente. De um lado, o trabalho do psicólogo inclui compreender e traduzir as representações do paciente sobre seu processo. Por outro lado, cabe-lhe também traduzir o paciente para a equipe de saúde, informando sobre sua psicodinâmica e facilitando esse relacionamento.

  O profissional deve abordar apenas o conteúdo que o paciente lhe trouxer ou as situações que tenha presenciado. 

  
  GABARITO: B
  
  

Questão 2725999

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicopatologia; Transtornos de Personalidade

Os pacientes borderline, na visão de Otto Kernberg, um dos principais teóricos que abordou esse tipo de organização da personalidade,

• A. perseveram em uma modalidade de pensamento psicótico, independentemente das condições com as quais se deparam no ambiente externo.
• B. utilizam como principal estratégia defensiva a racionalização, o que impede o contato com os afetos reprimidos e com o seu temor de entrar em conflito nos relacionamentos.
• C. exibem capacidade para sublimação somente quando se deparam com situações de pressão no ambiente externo que podem provocar um colapso.
• D. demonstram desconforto em situações de proximidade física e não gostam de se envolver em relacionamentos íntimos, por medo da dependência.
• E. são incapazes de reunir forças do ego para retardar a descarga de impulsos, para modular manifestações afetivas e orientar o comportamento.

Gabarito: E

Comentários

• E) são incapazes de reunir forças do ego para retardar a descarga de impulsos, para modular manifestações afetivas e orientar o comportamento.

  Características Bordeline: Psicanalista Otto Kernberg usou o termo “borderline”, para se referir a um aspecto amplo de questões, descrevendo um nível intermediário de organização da personalidade, ou seja, entre processos neuróticos e psicóticos e enfatizou a fraqueza do ego nestes sujeitos, em especial o controle da pulsão e a deficiente tolerância à frustração, uso primitivo de mecanismos de defesa e o Self internalizado e as relações de objeto são patológicas. Para Michael Stone (1955) levantou a questão de insatisfação, que há também que levar em conta poderosos componentes biológicos determinando geneticamente o transtorno.

  Fonte: https://psicologado.com.br/atuacao/psicologia-clinica/paciente-borderline-revisao-bibliografica-e-o-manejo-clinico-de-residencia-em-psicologia © Psicologado.com.br

• Um padrão difuso de instabilidade das relações interpessoais, da autoimagem e dos afetos e de impulsividade acentuada que surge no início da vida adulta e está presente em vários contextos.

  CARACTERÍSTICAS:

  1. Esforços desesperados para evitar abandono real ou imaginado. (Nota: Não incluir comportamento suicida ou de automutilação coberto pelo Critério 5.)

  2. Um padrão de relacionamentos interpessoais instáveis e intensos caracterizado pela alternância entre extremos de idealização e desvalorização.

  3. Perturbação da identidade: instabilidade acentuada e persistente da autoimagem ou da percepção de si mesmo.

  4. Impulsividade em pelo menos duas áreas potencialmente autodestrutivas (p. ex., gastos, sexo, abuso de substância, direção irresponsável, compulsão alimentar). (Nota: Não incluir comportamento suicida ou de automutilação coberto pelo Critério 5.)

  5. Recorrência de comportamento, gestos ou ameaças suicidas ou de comportamento automutilante.

  6. Instabilidade afetiva devida a uma acentuada reatividade de humor (p. ex., disforia episódica, irritabilidade ou ansiedade intensa com duração geralmente de poucas horas e apenas raramente de mais de alguns dias).

  7. Sentimentos crônicos de vazio.

  8. Raiva intensa e inapropriada ou dificuldade em controlá-la (p. ex., mostras frequentes de irritação, raiva constante, brigas físicas recorrentes).

  9. Ideação paranoide transitória associada a estresse ou sintomas dissociativos intensos

Questão 2726002

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicoterapias; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Pesquisas recentes na área da neurobiologia comprovam que tanto a psicoterapia quanto o tratamento em farmacoterapia afetam o cérebro. Essas pesquisas permitem afirmar que

• A. ambos podem ser considerados tratamentos biológicos, em um sentido extremamente real.
• B. a psicoterapia modifica as mesmas estruturas cerebrais alteradas pelo uso da medicação.
• C. a farmacoterapia tem a mesma eficácia da psicoterapia no tratamento dos transtornos mentais.
• D. a psicoterapia pode substituir com sucesso a utilização da medicação no tratamento dos transtornos psíquicos.
• E. tanto a psicoterapia quanto a farmacoterapia são incapazes de atuar no nível simbólico do sofrimento psíquico.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A ambos podem ser considerados tratamentos biológicos, em um sentido extremamente real.

• Questão passível de anulação, pois não exemplifica qual terapia, deixando entendimento que todas as psicoterapias são tratamentos biológicos.

Questão 2726005

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Luta Antimanicomial; Psicologia da Saúde; Saúde Mental

Os Centros de Convivência e Cooperativa foram criados, em 1989, na cidade de São Paulo, como um

• A. meio para atuar nas lacunas identificadas em outras instituições de saúde, com o objetivo de recuperar a cidadania dos portadores de transtornos mentais.
• B. ambiente para conectar as pessoas pelas suas patologias, favorecendo o encontro entre os iguais para o compartilhamento de experiências.
• C. modo para oferecer assistência psiquiátrica e psicológica com caráter mais individualizado aos portadores de transtornos psíquicos.
• D. serviço que tinha como função prioritária na rede de saúde a inclusão dos usuários das unidades em saúde mental no tecido social.
• E. dispositivo para garantir a renda de portadores de transtornos mentais que, devido à sua condição, não conseguem inserção no mercado de trabalho.

Gabarito: D

Comentários

• Nos Centros de Convivência, são desenvolvidas atividades relacionadas a arte, educação, lazer, cultura e economia solidária, visando estreitar laços sociais e afetivos entre usuárias(os) do serviço e a comunidade.

  Os centros são abertos: qualquer pessoa pode frequentar e participar das suas atividades e não há necessidade de encaminhamento nem restrições de acesso. Da riqueza dessa experiência ímpar de inclusão social por meio do encontro das diferenças, surge a necessidade de realizar um encontro para discutir e problematizar o que são os Centros de Convivência e que lugar de fato têm ocupado na rede substitutiva...

  O Centro de Convivência pegou para si o desafio de discutir a reabilitação psicossocial, a cidadania, a emancipação do sujeito, o combate ao estigma das pessoas com transtorno mental.

   

  http://www.crpsp.org/fotos/pdf-2015-11-05-16-14-35.pdf

   

  "O sucesso é construído de 99 por cento de fracasso."

  Soichiro Honda
  E vamos persistindo!!!

• Ao que se refere à renda (Alternativa E), tem-se "oficinas abrigadas" e "Cooperativa Social".

  Centro de convivência e cooperativa - Inserção no tecido social.

Questão 2726008

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Luta Antimanicomial; Saúde Mental

As oficinas terapêuticas são uma das principais formas de tratamento oferecidas pelos Centros de Atenção Psicossocial – CAPS. As oficinais terapêuticas propõem uma série de atividades que

• A. devem atender, fundamentalmente, aos interesses determinados pelos técnicos encarregados do serviço para a reabilitação dos usuários.
• B. podem ser definidas de acordo com os interesses dos usuários, das possibilidades dos técnicos ou das necessidades do serviço de saúde.
• C. visam, prioritariamente, a recuperação da capacidade produtiva e a recomposição da renda dos portadores de transtornos mentais.
• D. possibilitam aos portadores de transtornos mentais um contato mais profundo com a sua dinâmica psíquica e com as suas limitações afetivas.
• E. eliminam as angústias dos usuários do serviço, favorecendo sua aderência ao tratamento e às estratégias adotadas para sua recuperação.

Gabarito: B

Comentários

• Qual é o erro da D?

• Esse contato mais profundo da dinâmica psíquica e das limitações afetivas são objetivos específicos de outras estratégias do CAPS Natasha, como os grupos terapêuticos específicos, ou o a psicoterapia. Os objetivos principais das oficinas terapêuticas são: cuidado/acolhimento, interação e principalmente a socialização.

• B: podem ser definidas de acordo com os interesses dos usuários, das possibilidades dos técnicos ou das necessidades do serviço de saúde.

Questão 2726011

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas no SUS

De acordo com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS), a integralidade

• A. garante à população o acesso imediato às ações e aos serviços públicos em todos os níveis de atenção em saúde.
• B. reafirma a necessidade de se reduzir as disparidades sociais e regionais no que se refere à atenção e recuperação da saúde das comunidades.
• C. preconiza que a atenção em saúde deve levar em consideração as necessidades específicas de grupos de pessoas, ainda que minoritários em relação à população.
• D. gerencia as atribuições dos gestores municipais e estaduais para garantir a eficiência e efetividade das ações de saúde para a população.
• E. reassegura a formação e o funcionamento dos Conselhos de Saúde, impulsionando a participação da população na elaboração de políticas públicas.

Gabarito: C

Comentários

• L. 8.080/90 - Art. 7º As ações e serviços públicos de saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), são desenvolvidos de acordo com as diretrizes previstas no art. 198 da Constituição Federal, obedecendo ainda aos seguintes princípios:

  I - universalidade de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência;

  II - integralidade de assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;

  III - preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral;

  IV - igualdade da assistência à saúde, sem preconceitos ou privilégios de qualquer espécie;

  V - direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde;

  VI - divulgação de informações quanto ao potencial dos serviços de saúde e a sua utilização pelo usuário;

  VII - utilização da epidemiologia para o estabelecimento de prioridades, a alocação de recursos e a orientação programática;

  VIII - participação da comunidade;

  IX - descentralização político-administrativa, com direção única em cada esfera de governo:

  a) ênfase na descentralização dos serviços para os municípios;

  b) regionalização e hierarquização da rede de serviços de saúde;

  X - integração em nível executivo das ações de saúde, meio ambiente e saneamento básico;

  XI - conjugação dos recursos financeiros, tecnológicos, materiais e humanos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na prestação de serviços de assistência à saúde da população;

  XII - capacidade de resolução dos serviços em todos os níveis de assistência; e

  XIII - organização dos serviços públicos de modo a evitar duplicidade de meios para fins idênticos.

  XIV – organização de atendimento público específico e especializado para mulheres e vítimas de violência doméstica em geral, que garanta, entre outros, atendimento, acompanhamento psicológico e cirurgias plásticas reparadoras, em conformidade com a Lei nº 12.845, de 1º de agosto de 2013.     

   

• QUESTÃO :

  PRINCÍPIOS do Sistema Único de Saúde (SUS), a INTEGRALIDADE ( integração de outros níveis de atenção à saúde..se necessário) :

  GABARITO: C ) :

  Preconiza que a ATENÇÃO EM SAÚDE ( ATENÇÃO 1a ) deve CONSIDERAR AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS de USUÁRIOS ( grupos , ainda que minoritários em relação à população ) PARA ANALISAR SE SERÁ PRECISO INTEGRALIZAR A ASSISTÊNCIA EM OUTROS NÍVEIS DE ATENÇÃO À SAÚDE ( ATENÇÃO 2a , ATENÇÃO 3a ou na ATENÇÃO 4a ) .

• GAB -C

  Sempre que falar de minorias é integralidade

• INTEGRALIDADE - É o reconhecimento na prática dos serviços que:

  Enfim:

  "O homem é um ser integral, biopsicossocial, e deverá ser atendido com esta visão integral por um sistema de saúde também integral, voltado a promover, proteger e recuperar sua saúde".

  ABC do SUS - Doutrinas e Princípios

• Não é falar de um grupo minoritários...A questão faz afirmativa de incluir (ainda que...). Ou seja, incluir grupos ainda que, digamos, por exemplo, possuir doenças raras (logo, grupos minoritários) para serem atendidos de forma integral nas redes de saúde pública.

  Integralidade são ações que inicia-se desde a prevenção até o tratamento de acordo com a complexidade da doença e em todos os níveis de atenção.

Questão 2726014

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Saúde; Psicologia Hospitalar

Um idoso deu entrada em um pronto-atendimento de um hospital geral, inconsciente, trazido por uma ambulância. Ele não estava acompanhado no momento em que chegou ao hospital, porque o atendimento emergencial foi solicitado por desconhecidos. Os exames iniciais identificaram risco de morte e a necessidade de uma intervenção cirúrgica imediata. Nesse caso,

• A. o procedimento pode ser autorizado pelo médico que o atendeu.
• B. a intervenção deverá aguardar a presença e autorização de um familiar do idoso.
• C. o atendimento deverá ser adiado até que o idoso possa autorizar conscientemente a intervenção.
• D. a cirurgia deverá ser autorizada por um curador, porque o idoso está interditado.
• E. a operação pode ser realizada sem autorização, porque envolve risco imediato.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável.

          Parágrafo único. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita:

          I – pelo curador, quando o idoso for interditado;

          II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;

          III – pelo médico, quando ocorrer iminente risco de vida e não houver tempo hábil para consulta a curador ou familiar;

          IV – pelo próprio médico, quando não houver curador ou familiar conhecido, caso em que deverá comunicar o fato ao Ministério Público.

• ALTERNATIVA A - CORRETA

• Pq a letra E ta errada? A operação pode ser realizada sem autorização, porque envolve risco imediato.

  A letra da lei diz:

  Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita:

         I – pelo curador, quando o idoso for interditado;

         II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;

          III – pelo médico, quando ocorrer iminente risco de vida e não houver tempo hábil para consulta a curador ou familiar;

         IV – pelo próprio médico, quando não houver curador ou familiar conhecido, caso em que deverá comunicar o fato ao Ministério Público.

  Creio q poderia ter sido anulada, pois é letra da lei.

• Claudiana, boa noite.

  Acredito que o erro da alternativa "E" seja não especificar que seja o medico que pode fazer a intervenção sem a autorização, no caso em questão.

  Abraços.

• De acordo com o Estatuto do Idoso:
  
  Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável.
  
          Parágrafo único. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita:
  
          I – pelo curador, quando o idoso for interditado;
  
          II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;
  
          III – pelo médico, quando ocorrer iminente risco de vida e não houver tempo hábil para consulta a curador ou familiar;
  
          IV – pelo próprio médico, quando não houver curador ou familiar conhecido, caso em que deverá comunicar o fato ao Ministério Público.
  
  GABARITO: A
  

Questão 2726017

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas - Pessoas com Deficiência; Psicologia da Saúde; Saúde da Família

Jovem deficiente, em situação de curatela, que tem um impedimento de longo prazo de natureza intelectual e sensorial, é trazido para atendimento em um serviço de atenção básica em saúde. Ele precisa submeter-se a um tratamento prolongado, em função de um comprometimento de sua saúde física. Nesse caso, o consentimento prévio, livre e esclarecido para a realização desse tratamento

• A. é desnecessário, porque o jovem é uma pessoa com deficiência.
• B. só precisa ser solicitado ao representante legal desse jovem com deficiência.
• C. precisa ser obtido junto a uma autoridade judicial.
• D. é dispensável, pois a limitação descrita compromete o entendimento da situação.
• E. é indispensável, e a participação do jovem deve ser assegurada no maior grau possível.

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa E: é indispensável, e a participação do jovem deve ser assegurada no maior grau possível.

• De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência:
  
  Art. 12. O consentimento prévio, livre e esclarecido da pessoa com deficiência é indispensável para a realização de tratamento, procedimento, hospitalização e pesquisa científica.
  
  § 1º Em caso de pessoa com deficiência em situação de curatela, deve ser assegurada sua participação, no maior grau possível, para a obtenção de consentimento.
  
  § 2º A pesquisa científica envolvendo pessoa com deficiência em situação de tutela ou de curatela deve ser realizada, em caráter excepcional, apenas quando houver indícios de benefício direto para sua saúde ou para a saúde de outras pessoas com deficiência e desde que não haja outra opção de pesquisa de eficácia comparável com participantes não tutelados ou curatelados.
  
  
  GABARITO: E
  

• Qual o erro da letra A? Entendo que o represente legal da pessoa é quem tem que assinar, uma vez que detém a curatela.

• Estão questão não faz sentido nenhum