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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Enfermeiro


ID
2954251
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Na opinião do autor, o mal-estar provado pelos indivíduos atualmente está relacionado com

Alternativas
Comentários
  • gab: C

    A exigência de ter de emitir uma opinião sobre qualquer assunto.

    "Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer."

    "Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa".

    Bons estudos.

  • GABARITO: LETRA C

    Pensando sobre o imperativo ?Leia/Veja/Assista? e ?Tire suas próprias conclusões?, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.

    ? Esse mal-estar está relacionado aos verbos no imperativo, indicando uma ordem: ?Leia/Veja/Assista? e à objetividade: Tire suas próprias conclusões?, em que somos obrigados a emitir uma opinião sobre TUDO.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Comentário também que achei correto foi esse Fernando Macedo !

  • Final do 2º parágrafo: "O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa."

  • Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?

    Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa.

    gab letra C

    bons estudos!

  • Vunesp adora textos com viés socialista e progressista. Retirar algo da Carta Capital é o mesmo que retirar um texto do site do PT


ID
2954254
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



No contexto do segundo parágrafo, a “experimentação libertária” refere-se

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária

    → Ou seja, uma experimentação libertária é pensar livremente, criando suas próprias teorias e extraindo sem a ajuda de ninguém um pensamento singular e subjetivo.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Pretensa é um adjetivo feminino. O termo vem do Latim praetendere, que significa “estender à frente, alegar, colocar adiante”. O significado de Pretensa indica aquela pessoa que pretende ou supõe ser o que de fato não é. Ou seja, pretensa define o que é suposto, imaginado, possível.

  • É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse ( não depender de ninguém ) o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária ( tirar as próprias conclusões e não depender de ninguém ) , e uma quase contradição do termo. 

     “experimentação libertária” refere-se ....

    A) a uma pretensa liberdade de interpretação sem intermediários. ( uma suposta liberdade de interpretação sem uma pessoa interferir )

    Gabarito ( A )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • Assertiva (A)

    Ideia de Não depender de Ninguém...

  • No contexto do segundo parágrafo, a “experimentação libertária” refere-se

    A) a uma pretensa liberdade de interpretação sem intermediários.

    PALAVRA que fez toda diferença: pretensa

    pretensa: fictícia, suposta.

    Portanto temos uma fictícia liberdade de interpretação SEM intermediários


ID
2954257
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



No sexto parágrafo, o verbo pensar em “Pensamos estar pensando...” veicula, em cada ocorrência respectivamente, sentidos que equivalem a

Alternativas
Comentários
  • gab: E

    Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.

    Na tentativa de pensar, supomos estar pensando e concebendo uma ideia, quando, na verdade, estamos compartilhando citações, frases, dizeres de outras pessoas.

    Bons estudos.

  • GABARITO: LETRA E

    Primeiramente, texto indispensável para leitura, lendo fica fácil responder a questão:

    >>> Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.

    >>> somente supomos que estamos pensando, assim uma "falsa" ideia de que o pensamento é livre é concebida, mas somente reproduzimos opiniões prontas nas redes sociais.

    Força, guerreiros(as)!!

  • "Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas..."

    =

    "Supomos estar concebendo uma ideia mesmo quando estamos apenas..."

  • Minha resposta nessa questão foi também assim kkk pensei estar pensando e por estar pensando, acabei acertando ! Filosofia, ein ! Como diz o Mestre, Alexandre Soaaares !

  • "ACHISMO"

    Achamos = Significado de AchamosAchamos vem do verbo achar. O mesmo que: opinamos, alcançamos, supusemos, obtivemos, descobrimos, consideramos, encontramos, pensamos, supomos.

  • Essa pergunta e da Vunesp???
  • Ao compartilhar aquilo que não escrevemos, supomos estar concebendo ideias, mas estamos apenas terceirizando convicções.

  • ELUCUBRAR

    Meditar; pensar excessiva e demoradamente sobre algo: elucubraram o show; passava horas elucubrando e não fazia nada.

  • acertei, mas confesso que quase marquei C.

    PENSAR: (verbo

    1 - transitivo direto, transitivo indireto e intransitivo

    submeter (algo) ao processo de raciocínio lógico; exercer a capacidade de julgamento, dedução ou concepção.

    "pensei que corria perigo"

    2 - transitivo direto e transitivo indireto

    determinar pela reflexão.

    "penso (n)o que fazer"

    .

    o verbo pensar em “Pensamos estar pensando...” veicula, em cada ocorrência respectivamente, sentidos que equivalem a supor e conceber uma ideia.

    Pensamos (supomos) estar pensando (concebemos uma ideia)

    supomos estar concebendo uma ideia-REFLEXÃO.

  • HAHAHAHAHAHHAHAHAHAHA boa!

  • KKKK essa foi a primeira alternativa que eliminei

  • (E) Suponhamos presumir, imaginar.

  • kkkk boa

    A ação penal de iniciativa privada subsidiária da pública caberá a qualquer crime.


ID
2954260
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Da menção ao conflito descrito por Clarice Lispector, no último parágrafo, deduz-se o seguinte:

Alternativas
Comentários
  • gab: D

    “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”.

    Não conseguimos expressar com exatidão o que pensamos, às vezes, nem com a clareza necessária. Por conta da insuficiência da linguagem, acabamos nos iludindo na crença de que o que dizemos equivale aos nossos pensamentos. Seria a incomunicabilidade do ser que foi atravessado pela linguagem.

    Bons estudos.

  • deveria ter seguido o raciocinio da dilma: não acho que quem ganhar ou quem perder, nem quem ganhar nem perder, vai ganhar ou perder, vai todo mundo perder

  • Concordo com o Samuel, mas isso não é 100% verdade. As pessoas pensam de um jeito mas não têm coragem de dizer,muitas vezes, pra não ofender o outro. As pesquisas de intenções de voto mostraram que, por exemplo, o antigo eleitor do lula,teria vergonha de dizer que votaria de novo no Pt e fala que votaria no Bolsonaro, mesmo querendo votar no Pt. Acontece também confusão de pensamentos e falta de achar uma maneira exata de se expressar.

    Pensa nesses ditados populares, muitos estão errados, mas vc não consegue achar um argumento objetivo pra ''deslegitimar'' eles por não considerar que eles não estão totalmente certos nem errados.

    O nosso cérebro é um buraco gigante cheio de paranoia

  •  Não acho que quem ganhar ou quem perder, nem quem ganhar nem perder, vai ganhar ou perder, vai todo mundo perder, tipo isso tlgd...????????? #Erro!

  • Que viagem é essa mermão

  • Vamos lá, meu raciocínio:

    “Não só não consigo dizer o que penso..." (1)

    "...como o que penso passa a ser o que digo” (2) 

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    (1) Isso quer dizer que a autora não consegue externar seus pensamentos em palavras. 

    (2) Pelo fato de não conseguir dizer o que pensa, caso ela venha a dizer, não irá ter a mesma clareza das ideias constantes em seu pensamento. Por esse motivo, o que ela pensa passa a ser o que ela diz, pois o pensamento é mais claro do que a fala. 

  • Essas questões viajantes, que parece que o cidadão da banca fumou um, está mais com cara de Fcc, Vunesp geralmente foge desse estilo, cobra um português mais racional é objetivo, essas peguntas são àquelas que nem o cara que escreveu o texto sabe responder rs.

  • Já não sei se isso é Clarice ou Lacan!

  • questão boa pra fazer em um diante bebendo com amigos, fumando um cigarro, ai você começa a filosofar. kkkkkkkk

  • De acordo com trechos do próprio texto, o autor menciona Clarice Lispector para se referir à insuficiência de linguagem, isto é, o que pensamos não pode ser expresso de forma exata e completa através da linguagem:

    É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

  • Colegas, seria interessante compartilhar apenas comentários que agregam conhecimento aos demais.

    Pensamos esparsos e críticas ao texto, além de não agregar em nada, atrapalham o estudo dos demais e são perda de tempo quando o objetivo é a aprovação.

    Abraço.

  • Questão muito boa.....

  • Observe este dois trechos:

    1) “Não só não consigo dizer o que penso": Não consigo dizer tudo o que penso - significa que não me expresso com exatidão.

    2) "o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo" - para dizer o que pensamos necessita de outro verbo, ou seja, é insuficiente apenas dizer e pensar

  • O meme da Nazaré Confusa me representa agora.

  • Frases pensantes de Clarice:

    "Depois que aprendi a pensar por mim mesma, nunca mais pensei igual aos outros."

    .

    "Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe no que você não conhece como eu mergulhei. Não se preocupe em entender, viver ultrapassa qualquer entendimento."

  • Pareceu uma questão de raciocínio lógico kkk

  •  “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”

    Quê??? kkkk confesso que não entendi de primeira rsrs


ID
2954263
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Assinale a alternativa em que a segunda expressão destacada denota, no contexto, um evento posterior ao designado pela primeira expressão destacada.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)

    2º fato é posterior (aconteceu depois) ---- Primeiro > teve uma notícia qualificada como bomba, Segundo > atores corriam para disponibilizar.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Essa deu uma bugada mental. Até pensei que era prova da FGV.

  • a) Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo) - evento posterior

    b) É preciso saber de tudo e entender de tudo. (2o parágrafo) - evento simultâneo

    c) O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. (2o parágrafo) - evento simultâneo

    d) Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado. (4o parágrafo) - evento simultâneo

    e) O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? (5o parágrafo) - evento simultâneo

  • eu acho que expressão destacada no enunciado atrapalhou (nem devia estar alí), me fez focar na expressão destacada , no que,qualificada e corriam não tem nada a ver com estar antes ou depois...

  • Alternativa correta letra a).

    As outras alternativas são eventos simultâneos.

  • logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

  • Concordo com Rafael, não teve nenhum sentido em destacar palavras, além de tentar confundir o candidato.

  • O que é isso vunesp?

  • Alguém explica melhor essa questão? Está centrada no verbo, evento simultâneo e posterior?

  • Confesso que ainda não entendi a resposta.
  • Assertiva (A)

    Eu Respondi a questão desta maneira.

     Conclusiva ( logo )

    1- Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, 

    2-logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes

  • Assinale a alternativa em que a segunda expressão destacada denota, no contexto, um evento posterior ao designado pela primeira expressão destacada.

    Nessa questão pede conhecimento sobre a relação dos tempos verbais. Nessa aula (link abaixo), o prof. Agnaldo Martino explica bem esse tema. Prestem atenção na relação do Pretérito Imperfeito do Indicativo com o Presente do Indicativo.

    https://www.youtube.com/watch?v=-Hk9IobNkOE

  • Alternativa A.

    No meu entendimento: a palavra logo modifica o verbo correr, pq eles corriam (corriam quando? logo = mais tarde.

    Questão: ..."Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)...".

    Significado de Logo: A palavra "logo" pode ter três classificações: ADV. Já, imediatamente, prontamente, proximamente, mais tarde, daqui a pouco, ...

    Alternativas restantes (elas ocorrem no mesmo tempo):

    ·        Alternativa B. saber - entender 

    ·        Alternativa C. liberta -aprisiona

    ·        Alternativa D. Pensando - estamos 

    ·        Alternativa E. diz - nos relacionamos 

  • Denotação > vínculo direto de significação (sem sentidos derivativos ou figurados) que um nome estabelece com um objeto da realidade.

     logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)

    PARA MIM, nessa parte aqui, tem um sentido de realidade, ele corre ao público.

    o restante da ideia de conotação, parem e observem, cada trecho seguinte não traz ideia de real do sentido expresso.

  • eu corria

    tu corrias

    ele corria

    nós corríamos

    vós corríeis

    eles corriam

  • Pensem da seguinte forma: se a notícia for qualificada como bomba, as pessoas irão correr. Correr é posterior à qualificação.

  • a expressão qualificada não tem nada a ver com posterior ou anterior; o correto seria grifar a expressão "passada"

  • como resolver uma questão se não conseguimos entendê-la?

    porém, na calma, interpretando o enunciado da questão:

    "Assinale a alternativa em que a segunda expressão destacada denota, no contexto, um evento posterior ao designado pela primeira expressão destacada".

    ... sendo assim, ACHO que essa questão refere-se mais a Tempo Verbal, ou seja, o segundo verbo tem que estar no Passado.

    Portanto, reparem que a questão (A) remete a "um evento posterior" conforme o enunciado, pois o verbo está no Passado.

    Bem, acho que é isso.

  • Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)

    Galera, qualificada é adjetivo de notícia que, no contexto da frase, está antes do acontecimento posterior.

    ALÉM DISSO, CORRIAM É FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO (SÓ DE SABER DISSO, JÁ SERIA SUFICIENTE PARA RESOLVER A QUESTÃO)

    PORTANTO, GAB A

  • Gente, só para esclarecer aqui, após ler alguns comentários, corriam - está no modo indicativo e no tempo PRETÉRITO IMPERFEITO.

  • Eu achei a questão confusa, deveria ter destacado o "passada" e não o "qualificada" daí ficaria mais correto.

  • Questão confusa, pois a banca não colaborou sublinhando as palavras "qualificada" e "corriam".

    Uma dica é perceber se os eventos são simultâneos ou não.


ID
2954266
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



No trecho – ... você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. (2o parágrafo) –, os vocábulos você, e se contêm, respectivamente, os seguintes sentidos:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    O imperativo que liberta também aprisiona: você (qualquer pessoa, não foi definido quem, usado como modo de alcançar todos leitores)(restringe) passa a ser, ou a pertencer, se (conjunção subordinativa condicional, expressa uma condição para "alguém" ser ou pertencer) tiver uma conclusão.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Você ( indefinição) > se refere a qualquer pessoa

    só (restrição)

    se ( condição) > conjunção subordinativa condicional

    Se for para desistir que seja de ser fraco! Avante!!

  • O "você" me causou uma certa dúvida nesta questão, ai preferi repondê-la começando do "só" e depois ir para o "se". Pensei da seguinte forma:

    O "só" pode facilmente ser substituído por "somente". Há, então, uma ideia de limitação/restrição, pois existe apenas uma forma de você pertencer, que é ter uma conclusão. Com esse entendimento, elimina=se as opções "B, "C" e "E".

    Para decidir entre as opções "A" e "D", observei que o "se" apresenta uma ideia de condição, pois a consequência (você só passa a ser, ou a pertencer) só irá acontecer se a condição for atendida (se tiver uma conclusão). Então, percebe-se que a alternativa "A" está incorreta, sobrando apenas o gabarito "D".

  • Você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão.

    Sentidos

    Você - Indeterminação, pode ser qualquer pessoa, não está definido quem é.

    - Restrição, restringe somente a você.

    Se - Condição - Conjunção subordinativa condicional.

    Gabarito: Letra D.

  • Desculpa, mas "você" não é pronome indefinido.

  • " Estou falando com você" .   Você é qualquer pessoa ?

    Não né. "Você" seria o interlocutor, a pessoa com quem se conversa. "Com quem estou falando"

    Então "você" não pode ser indefinido.

     

  • Acertei pelas duas últimas. O "você" não faz sentido.

  • Você - Indeterminação, pode ser qualquer um que estiver lendo.

    Só - Restrição, apenas

    Se - Condição - "isso SE aquilo"

  • GABARITO: D

    Você - Qualquer Pessoa

    Só - Restringe

    Se - Condição

    Sem Deus eu não sou nada!

  • Para quem teve dúvida no você, o autor não está se referindo ao leitor, e sim usando o você para explicar o ponto de vista dele. Por exemplo: "Se você souber cozinhar, não gastará tanto dinheiro com fast food.". Eu não sei se você que está lendo sabe cozinhar, não estou me referindo a você em específico, mas estou utilizando do pronome para ilustrar a minha teoria. Esse "você" não se refere a uma pessoa em específico, logo, não determina ninguém.
  • Você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão.

    Sentidos

    Você - Indeterminação, pode ser qualquer pessoa, não está definido quem é.

    Só - Restrição, restringe somente a você.

    Se - Condição - Conjunção subordinativa condicional.

    Gabarito: Letra D.

  • Questão do Capiroto

  • Só deu pra acertar por causa do SE no final


ID
2954269
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



A passagem do texto que, após o acréscimo da vírgula, está de acordo com a norma-padrão é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    É preciso tirar as próprias conclusões (oração principal) , para não depender de ninguém (oração subordinada adverbial final) --- como a oração está preposta à principal e não está deslocada, o uso da vírgula é facultativo … (2o parágrafo)

    Força, guerreiros(as)!!

  • GABARITO - LETRA "B".

    SUBORDINATIVA POSPOSTA À PRINCIPAL.

  • Fora o gabarito, a menos esdrúxula é a letra "a". Trata-se de uma oração subordinada adjetiva restritiva. "Essa é a frase a qual mais tenho ouvido recentemente". Destaquei o pronome relativo que introduz orações adjetivas.

  • A letra "b", conforme dito pelos colegas, o uso de vírgula é facultativa. Fiquei em dúvida na letra "D" por achar que poderia se tratar de um aposto, o qual poderia ser precedido de vírgula ou de dois pontos, mas não está clara essa ideia, portanto, fui confiante na letra "b" mesmo.

  • A letra "A" está completamente errada, não pode vírgula separar conjunção (QUE) de seu complemento.

  • Sempre que a oração subordinada adverbial preceder a oração principal, a vírgula é obrigatória, mas quando vier posteriormente à oração principal, o uso da vírgula é facultativo. Veja alguns exemplos:

    1)   Você será aprovado se estudar. (Facultativo)

    2)   Você será aprovado, se estudar. (Facultativo)

    3)   Se você estudar, será aprovado. (Obrigatório)

    Toda oração subordinada adverbial terá obrigatoriamente uma oração principal, e vice-versa. A oração adverbial será identificada pelas conjunções subordinadas ou, mesmo que não haja a conjunção, será identificado através do valor semântico trago pelas conjunções subordinadas.

  • alguém poderia fornecer uma informação sobre a letra D

  • #Sempre que: Oração Subordinada estiver na ordem direta= oração principal + or. Subordinada ,A vírgula e FACULTATIVA.

  • alguém me explica a D?
  • NÃO É A, D POIS OBSERVE O SUJEITO ANGUSTIA E O VERBO ERA na oração Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados, formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. (6o parágrafo)

    aos chamados, formadores de opinião (complemento do verbo não pode ser separado do verbo .

  • GABARITO: B

    A) Essa é a frase que, mais tenho ouvido recentemente.

    ERRADO: Não pode haver vírgula logo após a conjunção integrante, a não ser que haja uma intercalação:

    Ex.: Eu quero que, vocês estudem mais. (errado)

    Ex.: Eu quero que, mesmo com dificuldades, vocês estudem mais! (certo)

    B) É preciso tirar as próprias conclusões, para não depender de ninguém…

    CORRETO: a vírgula está separando uma oração subordinada adverbial final (expressão uma finalidade)

    C) Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram, sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico...

    ERRADO: o verbo "debruçar" é Transitivo Indireto (quem se debruça se debruça sobre algo), sendo que é proibido separar o verbo se seu objeto. Na frase, a vírgula está separando o verbo (debruçaram) do seu objeto (sobre as mudanças...de cada período histórico).

    D) Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados, formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo.

    ERRADO:

    E) Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado, a opinar sobre qualquer coisa.

    ERRADO: o verbo "ser chamado" é Transitivo Indireto (quem é chamado é chamado a algo). Como já dito, não se separa o verbo do seu objeto, portanto, a frase está errada ao separar "ser chamado" do objeto "a opinar sobre qualquer coisa".


ID
2954272
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Assinale a alternativa em que o trecho entre colchetes substitui o destacado, independentemente do sentido e de acordo com a norma-padrão de concordância.

Alternativas
Comentários
  • A - ... tem sido OUVIDA por mim recentemente.

    B - Correta

    C - FAZ algumas décadas...

    D - ... são POSSÍVEIS surgir dali?

    E - ... HOUVE apenas convições sendo terceirizadas.

     

    Corrijam-me se estiver errado. 

    Força, Guerreiro. 

  • a) tem sido OUVIDA

    b)

    c) FAZ algumas décadas

    d) É possível

    e) HOUVER apenas

  • LETRA B

  • Alternativa B correta:

    Substituindo o trecho em negrito, pelo trecho entre colchetes, teremos:

    "... corriam a público para disponibilizar a íntegra das notícias que antes se veicularam em partes.

    Desta forma, o pronome que faz com que o verbo (veicularam) concorde com o termo antecedente (notícias)

    (as notícias veicularam "elas mesmas")

    Qualquer erro, fico à disposição para corrigir. Por favor, me avisar.

  • O @QCONCURS   POR FAVOR ....OS PROFESSORES PRECISAM COMENTAR QUESTÕES, TIRAR DÚVIDAS....ou deixaram de fazer isso OU apenas se o estudante solicitar?????

  • Caro José,

    Creio que na letra D, o correto seria ... são POSSÍVEIS SURGIREM dali... por se tratar do emprego no Infinitivo Impessoal.

    Abs

  • a) tem sido ouvida (o verbo ouvida concorda com o sujeito: a frase

    b) gabarito

    c) faz algumas décadas (faz no sentido de tempo não varia)

    d) São possíveis surgirem dali?

    e) Houver apenas (verbo haver no sentido de existir não varia / é impessoal)

  • a letra D fica, são possíveis surgir, a regra de locução é que apenas o auxiliar concorde e o principal seja mantido no infinitivo, porem a exceções...


ID
2954275
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Considere o trecho: O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. (2o parágrafo)

Respeitando-se as regras de regência nominal e preservando-se o sentido original, o vocábulo destacado pode ser substituído por

Alternativas
Comentários
  • gab: E

    O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. 

    "Sobre" é uma preposição que remete a ideia de assunto. Logo, pode ser substituído por acerca de, a respeito de.

    Bons estudos.

  • Sinônimo de sobre: a respeito de, a cerca de, em relação a, com relação a

  • Sobre qualquer coisa

     

    O termo "sobre" pode ser substituído por algumaslocuções prepositivas equivalentes. Vejamos:

     

    A respeito de qualquer coisa

    Acerca de qualquer coisa

    No tocante a qualquer coisa

    Com referência a qualquer coisa

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • Aline Marques,

    acredito que o "a cerca de" indica distância aproximada, e que, nesse contexto, seja usada a forma: "acerca (escrita junta) de" sobre algo, assunto...

  • Que texto maravilhoso!!!

  • Sobre - De acordo com - acerda de - a reseito de

  • Sobre= acerca de, de acordo com, a respeito de.
  • Sobre pode ser substituído por algumas locuções prepositivas - A respeito de.

    Sinônimo de sobre: a respeito de, a cerca de, em relação a, com relação a

    e.

  • Acerca de significa sobre ou a respeito de. 

    A cerca de significa perto de ou a aproximadamente.

    Há cerca de significa faz aproximadamente ou estão aproximadamente. 

  • Acerca de; sobre; a respeito.

    A cerca de - APROXIMADAMENTE (observem que são separados> Acerca de - A cerca)

  • Acerca de; sobre; a respeito.

    A cerca de - APROXIMADAMENTE (observem que são separados> Acerca de - A cerca)

  • so copiei a rsposta do fernando macedo ok

    gab: E

    O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. 

    "Sobre" é uma preposição que remete a ideia de assunto. Logo, pode ser substituído por acerca de, a respeito de.

    Bons estudos.

  • assunto: casos de parônimo e homônimo

    anotações

    sobre -> a respeito de

    acerca de (junto) = sobre. Ex: Acerca da autoria. Sobre o acusado Fulano.

    A cerca de (separado) = aproximadamente. Ex. Minha casa fica a cerca de....

    Há cerca de (com H) = há-> tempo decorrido +-

    Faz três anos que não beijo ;)

  • Entendemos do texto que o substantivo “conclusão” é seguido da preposição nocional “sobre”,

    a qual transmite valor de assunto, por isso pode ser substituída por “a respeito de” e a alternativa (E) é a

    correta.


ID
2954278
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa redigida em conformidade com a norma-padrão quanto às regras de regência e à ocorrência da crase.

Alternativas
Comentários
  • Quem apresenta apresenta alguma(resumo dos eventos) a alguém(população)

    Crase obrigatória.

  • GABARITO: LETRA A

    a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais. ? temos em destaque o objeto indireto, quem apresenta, apresenta algo a alguém.

    b) Indivíduos são chamados à tirar suas conclusões sobre fatos que os são apresentados diariamente. ? temos aqui um verbo, antes de verbo não há artigo. Logo temos aqui somente a preposição presente pelo adjetivo "chamados."

    c) Cada vez mais têm chegado à mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual. ? antes de "mim" não há artigo. Mesmo caso da opção anterior.

    d) É inegável que às redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e o damos sentido. ? aqui temos o sujeito do verbo "influenciar", sujeito não é preposicionado.

    e) Tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-lhes à fundo. ? aqui temos somente a preposição, "fundo" é masculino e não rege artigo definido feminino "a."

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Questão estranha.

    Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Não deveria ser "lhes"?

  • "Não deveria ser "lhes"?"

    Na alternativa, ambos os pronomes (LHE ou LHES) estariam gramaticalmente corretos, o que mudaria seria a semântica, o sentido.

    Igor, na alternativa a), o pronome lhes decorre da regência do verbo despertar:

    "Quem desperta, desperta algo (OD) em alguém (OI)"

    (trata-se de um verbo transitivo direto e indireto)

    Como o pronome está no singular (lhe), ele se refere ao objeto indireto população.

    Se o pronome estivesse no plural (lhes), ele se referiria ao objeto indireto telejornais.

  • A questão apresenta erros de crase, regência e concordância.

     

    a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais. GABARITO

     

    b) Indivíduos são chamados  à tirar suas conclusões sobre fatos que os são apresentados diariamente.

       Indivíduos são chamados para tirar suas conclusões sobre fatos que lhes são apresentados diariamente.

      Verbo "chamar" com sentido de convocar para algo.        São apresentados a alguém/ a eles. VTI

     

     

    c) Cada vez mais têm chegado à mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual.

      Cada vez mais têm chegado a mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual.

     não vai crase antes de pronomes pessoais

     

     

    d) É inegável que às redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e o damos sentido.

        É inegável que as redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e lhe damos sentido.

         influenciam algo. VTD                                       damos sentido a alguém, ao mundo VTI

     

     

    e) tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-lhes à fundo

      tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-las a fundo

     Verbo "ter" concorda no plural com o sujeito.                             Analisar -las. Analisar elas/ as informações a fundo. 

  • GABARITO A

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

    bons estudos

  • a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Telejornais apresentam um resumo [objeto direto] à população [objeto indireto]

    um resumo que lhe / eventos despertaram [concordância é esta, apenas foi deslocada na frase]

  • Milagre, acertei uma de regência!

  • a) CORRETA;

    b) ERRADA: a tirar, crase proibida antes de verbos;

    c) ERRADA: não há artigo antes de "mim";

    d) ERRADA: as redes sociais, crase proibida antes de palavras no plural;

    e) ERRADA: a fundo, crase proibida antes de palavras masculinas.

  • Igor S.A, o ''lhe'' substitui ''pessoa'', como este está no singular, aquele também deverá.

  • GABARITO: LETRA A.

    Quem apresenta apresenta alguma(resumo dos eventos) a alguém(população)

    Crase obrigatória.

  • Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Telejornais apresentam AO POVO um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    OBS: substituir por uma palavra masculina e ver se dá certo.

  • Creio que o erro gramatical da alt. A esteja em lhe despertaram.

    Se o verbo estiver concordando com "população", o correto seria lhe despertou.

    Se o verbo estiver concordando com "telejornais", o correto seria lhes despertaram.

    Errei a questão por considerar todas as alternativas erradas. rs

  • Gab: A

    > Quem apresenta, apresenta algo à alguém = VTDI, rege preposição;

    > Telejornais apresenta um resumo à população.

  • Corrigindo o comentário do colega Alysson Martins:

    ANALISÁ-LAS e não analisar-las.

  • Permita-me discordar do seu Comentário, Isabele.

    No contexto, a locução verbal "TEM SIDO" tem sim um sujeito, porém ele é ORACIONAL.

    "Tem sido comum pessoas....."

    ALGO tem sido comum, ISSO tem sido comum. Não é uma locução verbal impessoal, mas sim uma locução verbal com sujeito ORACIONAL.

    Pessoas COMPARTILHAM informações, PESSOAS não TEM SIDO COMUM.

    Pessoas compartilharem informações TEM SIDO COMUM. Todo o segmento "pessoas compartilharem informações de maneira instantânea" faz parte de um sujeito oracional na minha opinião. Pessoas não é o sujeito da locução verbal "TEM SIDO".

    O examinador foi bonzinho, pois caso ele quisesse "ferrar" deixaria o verbo no plural e colocando o final da frase também correto, conforme suscitado por vocês, colegas.

  • Cuidado, a letra D) é incorreta porque em as redes só há artigo feminino+ substantivo, sem presença de preposição alguma. E não simplesmente porque o substantivo está no plural, como dito. Cabe construção assim, p.e.: Eles foram vistos em direção às (prep. + artigo) redes.

  • Gab: A

    Casos Proibidos da Crase

    1  Antes de Substantivos masculinos

    2  Antes de Verbo

    3  Antes do artigo indefinido ‘’uma’’ e dos Pronomes que não admitem o artigo ‘’a’’ (pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, relativos)

    4  Antes de numerais

    5  Entre substantivos idênticos

    6  Quando está sozinho antes de palavra no plural

    7  Antes de Nossa Senhora e nomes de santas

    8  Depois de preposições

    9  Antes da palavra casa quando se refere ao próprio lar

    10 Antes da palavra terra quando se opõe a bordo

    11 Quando antes do feminino se subentende o artigo indefinido ‘’uma’’

    12 Antes de lugares que não admitem o artigo ‘’a’’ 

  • Alternativa A porque a palavra população é uma palavra feminina.

  • Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Quem "despertaram"? Os eventos.

    O que "despertaram"? interesse

    A quem "despertaram"? A população (lhe)

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

  • a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    - temos em destaque o objeto indireto, quem apresenta, apresenta algo a alguém.

    b) Indivíduos são chamados à tirar suas conclusões sobre fatos que os são apresentados diariamente.

    - temos aqui um verbo, antes de verbo não há artigo. Logo temos aqui somente a preposição presente pelo adjetivo "chamados."

    c) Cada vez mais têm chegado à mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual.

    -antes de "mim" não há artigo. Mesmo caso da opção anterior.

    d) É inegável que às redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e o damos sentido.

    -aqui temos o sujeito do verbo "influenciar", sujeito não é preposicionado.

    e) Tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-lhes à fundo.

    -aqui temos somente a preposição, "fundo" é masculino e não rege artigo definido feminino "a."

  • Quanto a alternativa "E", acredito que há um erro de regência também no emprego do pronome oblíquo "Lhe" junto ao verbo "Analisar".

    O verbo "Analisar" é transitivo direto, e por isso não deve estar empregado junto ao pronome oblíquo "Lhe", já que este pronome somente deve ser empregado em relações verbais de transitividade indireta.

    Corrijam-me se eu estiver errado, por favor.

    Obrigado e bons estudos.


ID
2954281
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um reservatório continha, inicialmente, x litros de água. Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5 e passou a ser igual a 2/5 da capacidade total do reservatório. A capacidade total desse reservatório é de

Alternativas
Comentários
  • X = 5/5

    150 = 3/5

    Atenção! A questão diz que se aumentou em 3/5, isso é, os 5/5 tiveram uma adição de 3/5, representado pelo 150 l.

    5/5 + 3/5 = 8/5 ----> Se 3/5 = 150, então 1/5 é igual a 50. Portanto, 8/5 é igual a 400 l.

    Ele fala que o X + 150 encheram 2/5 DO TOTAL, temos os valores de x + 150, que dá 400, então:

    AGORA DO TOTAL

    2/5 = 400

    2/5 = 400

    1/5 = 200 (metade de 400)

    Tudo (5/5) = 1000 l. Resposta C

  • Um reservatório continha, inicialmente, x litros de água. Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5 e passou a ser igual a 2/5 da capacidade total do reservatório. A capacidade total desse reservatório é de

    X=5/5

    150=3/5

    Se 3/5=150 então 5/5=? (Regra de três )

    5/5=250

    5/5+3/5=250+150=400

    X=2/5 de y (substituir valores)

    400=2/5.y

    Y=400.5/2

    Y=1000

    Alternativa C

  • Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5... (cada 1/5 = 50 litros)

    Se aumentou 3/5, passou a ser 8/5.

    Se cada 1/5 vale 50, temos que 8/5 = 400 litros.

    Se 400 litros = 2/5 do reservatório, 400 / 2 * 5 = 1000 litros.

  • Quem curte resolver por porcentagem fica mais fácil também

    3/5 = 0.6 (60%) e 2/5 = 0,4 (40%)

    x*0,6= 150 logo x será 250

    250 + 150 = 400

    T*0,4= 400 Total = 1000

  • Inicialmente o reservatório tinha x litros e adicionamos mais 150 litros, com isso a quantidade de agua foi aumentada em 3/5 da inicial, ou seja, x + 3x/5.

    só que esse aumento de água aumentou a capacidade do reservatório também:

    x + 3x/5 = 2y/5         (y= o total do reservatório)

    x + 150 = 2y/5           ( porque 3x/5=150)

    250 + 150 = 2y/5

    400.5=2y

    y= 1000

    ... espero ter ajudado :)

    Créditos:

  • regra de três

  • 3/5 * x = 150

    3x/5 = 150

    3x = 750

    x = 250 litros

    x + 150 = 2/5

    250 + 150 = 2/5

    400 = 2/5

    Se 2/5 = 400 litros, cada 1/5 = 200 litros

    Para completar 5/5: 200 * 5 = 1000 litros

    Reservatório

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    Total 5/5 1000 litros

  • Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5. Ou seja:

    Faltam 2/5 para os 5/5 de água. Regrinha de 3............. V=400 L.

    O enunciado fala depois que esses 400 L é igual a 2/5 de R, ou seja:

    R= 1000 L.

  • 150/X = 3/5

    3X=750

    X=250

    Ou seja 3/5= 150/250

    Somando 150 L (que foram adicionados) + 250 L ( que havia inicialmente ) =400 L que correspondem agora a 2/5 do total

    400/X = 2/5

    2x=2000

    X=1000 L

  • 3/5 =60%

    2/5 = 40%

    Ou seja, 150 L é 60%, logo 100% é 400 L

    400 L é 40% do total, logo o total é 1000 L

    Usa-se apenas regra de 3!

  • Vi = x

    X+150=Vi+3/5Vi

    X+150=X+3/5X

    150=3/5X

    X= 250 litros

    250+150 = 400 litros

    400=2/5 Total

    Total = 1000litros

    GAB. C

  • Eu aqui estudando para a prova de ATE da prefeitura de SP, não sei até quando, quem mais?

  • X + 150 = 2/5 Denominador 5 mutiplica e divida 5x + 750 = 2x 3x = 750 X= 750/3 ×=250 250 + 150 = 400 equivalem a 2/5 ai é so achar as outras 3 parte que vale 600
  • Nem acreditei quando eu acertei isso....

  • 1)

    150X = 3/5

    3X = 750

    X = 250 inicial

    2) 250 inicial + 150 Adicionados = 400

    3)

    400X = 2/5

    2X = 2.000

    X = 1.000 capacidade total do reservatório

  • Três quintos é igual a 60%

    150-----------60%

    X---------------160%

    60.X=150.160

    60X=24000

    X=24000/60

    X=400

    Dois quintos é igual 40%

    400----------40%

    X-------------100%

    40.X=100.400

    40X=40000

    X=40000/40

    X=1000

    Gabarito C.

  • demorei pra entender que x+150 = 2/5 da capacidade total kkkkk

    entendi e montei assim:

    150+x = 3/5x+x ( pq ele diz que depois que aumentou 150 a quantidade passou a ser 3/5 maior do q ja tinha)

    resolvendo a expressao e tirando o mmc ficou assim:

    750+5x=3x+5x

    750+5x=8x

    8x-5x=750

    3x=750

    x=250

    Entao, antes tinha 250 litros e adicionados mais 150 o reservatorio passou a ter 400 litros de agua

    pra achar a capacidade total do reservatorio e so fazer uma regra de 3. ( pq no problema diz que 400 litros que achamos é igual a 2/5 do total do reservatorio.

    2/5 ------------ 400

    5/5 ------------- x

    fazendo a regra de 3 ficamos com a seguinte expressao:

    2/5x= 400.5/5

    2/5x=2000/5

    2/5x = 400

    2x= 400*5 ( tirei o 5 que estava dividindo e passei pro outro lado multiplicando)

    2x = 2000

    x= 1000

  • Determinando x:

    (3 / 5) x = 150 --> x=250l

    Determinando o volume total:

    x + 150 = y; y = ( 2 / 5) Vt

    250 + 150 = 400

    Vt= (400 * 5) / 2 = 1000l


ID
2954284
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A quantidade de metros de fio elétrico de um rolo, que não chega a 40 m, deverá ser dividida em pedaços iguais, de mesmo comprimento. Sabe-se que se os pedaços tiverem comprimento de 4 m, ou de 6 m, ou de 9 m, sempre restarão 2 m de fio no rolo. Se o eletricista decidir obter o número máximo de pedaços iguais, com 7,5 m de comprimento cada um, a quantidade de fio que restará no rolo será igual a

Alternativas
Comentários
  • M,M,C de 4,6,9 = 36, sem resto algum, mas o enunciado diz que smp restarão 2 metros, portanto teremos um rolo com 38 metros...o maior número possível de pedaços com 7,5 m= 7,5 X 5= 37,5; sobrando do nosso total original, incríveis 0,5 metros, odeio matemática,kkkk, mas...vamo que vamo.

  • A quantidade de metros de fio elétrico de um rolo, que não chega a 40 m, deverá ser dividida em pedaços iguais, de mesmo comprimento. Sabe-se que se os pedaços tiverem comprimento de 4 m, ou de 6 m, ou de 9 m, sempre restarão 2 m de fio no rolo. Se o eletricista decidir obter o número máximo de pedaços iguais, com 7,5 m de comprimento cada um, a quantidade de fio que restará no rolo será igual a

    Pensei da seguinte forma:

    Qual o número de pedaços iguais (do mesmo tamanho) que somados não ultrapassam 40 metros???

    Ex.: 3 pedaços de 9m = 27m

    3 pedaços de 6m = 18m

    3 pedaços de 4m = 12m

    Somando-se 27+18+12 = 57m, logo, não poderiam ser 3 pedaços iguais, pois a soma passaria dos 40m!!

    Se pegarmos 2 pedaços de cada, teríamos:

    2 x 9 = 18

    2 x 6 = 12

    2 x 4 = 8

    Somando-se, teríamos 38m, logo, enquadrá-se dentro do enunciado que disse que não chegaria a 40m!

    Como o enunciado diz que o eletricista quer o maior número de pedaços que seja de 7,5m (e como já sabemos que são 38m de fio no total), basta encontrarmos um número que multiplicado por 7,5 não ultrapasse 40m.

    Logo, se multiplicarmos 7,5 x 5 teremos 37,5.

    Nesse caso 38m - 37,5m = 0,5m

    ALTERNATIVA A

    QUALQUER ERRO, AVISEM-ME POR MENSAGEM!

  • 1) Informação: o rolo de fio elétrico tem menos de 40 metros.

    2) Informação: Sabe-se que se os pedaços tiverem comprimento de 4 m, ou de 6 m, ou de 9 m, sempre restarão 2 m de fio no rolo. 

    Logo, se dividirmos o fio elétrico do rolo em pedaços iguais de 4 metros, podemos chegar a 9 pedaços, totalizando 36 metros, mais 2 metros que restaram, totalizando 38 metros. (Se fossem 40 metros exatos, haveriam 10 pedaços e resto 0 - mas o enunciado informa que o rolo não tem 40 metros exatos). A divisão do rolo de fio elétrico em comprimento pedaços iguais de 6 metros ou 9 metros também resulta em 36 metros de comprimento e 2 metros restantes, conforme a multiplicação do comprimento de cada pedaço por sua quantidade máxima (não pode exceder os 40 metros).

    4 metros x 9 pedaços = 36 m + 2 m (resto) = 38 metros (total)

    6 metros x 6 pedaços = 36 m + 2 m (resto) = 38 metros (total)

    9 metros x 4 pedaços = 36 m + 2 m (resto) = 38 metros (total)

    Concluímos dessa forma que o rolo de fio elétrico tem 38 metros.

    Se o eletricista decidir obter o número máximo de pedaços iguais, com 7,5 m de comprimento cada um, a quantidade de fio que restará no rolo será igual a:

    7,5m x ? = 36, temos ? = 4,8 (não podemos aceitar 4,8 pedaços iguais pois o número não é inteiro e não representa o número máximo que podemos obter)

    Assim:

    7,5 m x 5 pedaços = 37,5 metros

    Portanto restam 0,5 metros.

  • 40 : 7,5 = 5 --> RESTO = 2,5

    2,5 - 2 = 0,5

  • NOSSA AQUI SÓ TEM GÊNIO DA MATEMÁTICA!!!!!!

  • mmc de 4,6,9 = 36 + 2 que sempre faltava = 38, vai subtraindo 7,5 que restará 0,5m


ID
2954287
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Determinada mistura é formada por 1,6 kg do componente A e por 0,9 kg do componente B. Sabendo-se que cada 200 gramas de A e cada 200 gramas de B custam, respectivamente, R$ 4,50 e R$ 6,00, é correto afirmar que o custo de 0,75 kg dessa mistura é igual a

Alternativas
Comentários
  • 200g de A = R$ 4,50 ----> LOGO, 100g de A= R$ 2,25

    200g de B = R$ 6,00 ----> LOGO, 100g de B = R$ 3,00

    Mistura com 1,6Kg de A + 0,9Kg B:

    1,6kg de A = 16 vezes (100g de A) = 16 * 2,25 = R$ 36,00

    0,9Kg de B = 9 vezes (100g de B) = 9 * 3,00 = R$ 27,00

    Total da Mistura: 36,00 + 27,00 = 63,00

    A mistura possui 2,5kg e o enuciado pede 0,75kg, ou seja, é só fazer regra de 3 simples:

    2,5kg ------------ R$63,00

    0,75kg ---------- X

    2,5X = 63,00 * 0,75

    2,5X= 47,25

    X = R$ 18,90

  • Meus parabéns, Paulo. Sucesso nessa caminhada.
  • quem estiver com preguiça de calcular 47,25/2,5 é só dividir por 2 (23,5), como as alternativas B a E são maiores, o gabarito é a A mesmo.

    Para confirmar, basta multiplicar 18,9 * 2,5 = 47,25

  • Somas as massas e encontra os valores individuais de A e B

  • propriedade da razão e proporção:

    Total = 0,75 kg

    Razão = 1,6 A / 0,9 B

    1,6 + 0,9 = 2,5

    0,75/2,5 = 0,3

    0,3 * 1,6 = 0,48 kg

    0,3 * 0,9 = 0,27 kg

    200g ------ R$ 4,5

    480g ------ x

    x = R$ 10,8

    200g ------ R$ 6

    270g ------ y

    y = R$ 8,1

    X+Y = R$ 18,9

    LETRA A

  • fiquei 40 minutos para responder. nesse meio tempo errei mas mesmo assim relutei em achar a resposta.. até que achei.

  • 1,6KG A ----- 200G= $4,50

    0,9KG B------200G=$6,00

    1,6kg--------x

    0,2kg-------4,50 =36$reais

    0,9kg------x

    0,2kg------6,00 =27$reais

    a soma das 2 misturas será (1600gramas+900gramas)=2500 gramas,ou melhor, 2,5kg,logo, a soma dos preços dessas misturas é (27+36)=63, já que 1,6 é 36 e 0,9 é 27, eu apenas somei o peso e o preço

    se 2,5 kg é 63 reais quantos equivale 0,75kg dessa mistura?

    2,5------63

    0,75----x =18,90$ reais (letra A)


ID
2954290
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

De acordo com o monitoramento por satélites feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, de agosto de 2017 a julho de 2018 foram desmatados 6675 km2 no bioma Cerrado, configurando uma redução de 11% em relação à área desmatada de agosto de 2016 a julho de 2017 que, por sua vez, havia apresentado um crescimento de 9% em relação à área desmatada de agosto de 2015 a julho de 2016.

A área desmatada no Cerrado, de agosto de 2015 a julho de 2016 foi de, aproximadamente,

Alternativas
Comentários
  • 6675 km2 -------- 0,89%

    x ------- 100%

    x= 750.000

    ---------------------------------------------------------

    750.000 ------- 1,09

    x ------- 100%

    x= 6880km

  • 6675/0,89/1,09 = 6880

  • de onde veio o 1,09?

  • Maria Fernanda Cossulin, o 1,09 é referente ao acréscimo de 9% que diz no texto. Se houve um acréscimo de 9% então o valor encontrado de 7500 equivale a 109%

  • Gente, estou iniciando os estudos em matemática, alguém poderia me ajudar como chegar em 750.000, pq n entendi
  • José Renato Linhares, Ao multiplicar 6.675x100= 667.500

    É referente a divisão: 667.500/0,89 = 750,000;

  • Gente, por gentileza, se vocês realmente querem ajudar quem tem dificuldade, coloca a resolução das questões detalhadamente, quem está iniciando e tem muita dificuldade, não consegue entender, a gente acaba perdendo muitas horas tentando descobrir de onde surgiu tal número...Desde já agradeço!

  • Gente, por gentileza, se vocês realmente querem ajudar quem tem dificuldade, coloca a resolução das questões detalhadamente, quem está iniciando e tem muita dificuldade, não consegue entender, a gente acaba perdendo muitas horas tentando descobrir de onde surgiu tal número...Desde já agradeço!

  • Pessoal, 2017 a 2018 foi desmatado 6675

    de 2016 a 2017 foram desmatados 11 % a mais que este valor, então:

    6675 é 89 % de X ( que é 100% o valor que queremos saber por enquanto, nesta primeira etapa)

    6675 -----89%

    X---------100%

    Logo descobrimos que 2016 a 2017 foram desmatados 750.000

    Na segunda etapa a informação que temos é que este valor (750.000) é 9% maior que em 2015 a 2016.

    Logo, 75000 é 109 % de Y

    75000 -------- 109 %

    Y-----------------100%

    Y = 6880,7...

    A banca arredondou para 6880

    *** Na porcentagem 100% é igual a 1

    Então 109 % é 1,09

    Espero ter ajudado. É regra de três, é para ser simples mas as vezes nos confundimos e nos atrapalhamos mesmo, com o tempo vamos pegando o jeito!

    Boa sorte e foco para todos.

  • Pessoal de humanas quer fazer tudo por regra de 3.

    usem a formula de redução e aumento que dá certo

  • Alerta: não é 750.000 e sim 7500 km².

  • Maria Cossulin
    1,09 é dos 109%

    ele sobe 9% a mais do total 100% que fica 109% ou 1,09 que é 109/100

  • Concordo com você dollynho concurseiro, porém explica ai porque eu não consegui. abraços

  • Vai uma dica aí,

    Dá pra usar o conceito de AUMENTO E DESCONTO, como se fosse mercadoria, MERCADORIA CUSTA X , LOGO TEVE UM AUMENTO DE 9% E EM SEGUIDA DESCONTO DE 11%

    em cima subtrai 9 - 11 - 2,00

    ______ = + _____ sempre usa esse lance de vírgula

    em baixo multiplica 9 x 11 0,99 o de baixo escreve da direita para esquerda

    TOTAL 2,99% arredonda para 3% ( cálculo mais fácil)

    X = 100% então 6.675 = 3%

    6.675 + 3% = 6.875,25 (6.880 é o resultado mais próximo)

    Na hora da PROVA com tudo contra você é tentar chegar o mais aproximado possível e partir para outra.

    OBS. ESSE MACETE DE DESCONTO E ACRÉSCIMO CONSECUTIVO É DO PROFESSOR DOUGLAS LÉO, ELE TEM VÁRIOS VÍDEOS NO YOUTUBE EXPLICANDO MACETES.

    BOA SORTE A TODOS

  • Fiz de um jeito mais complicado, mas que pra mim é mais simples / X --> desmatamento 2015-2016 / Y = X + 0,09X --> desmatamento 2016-2017 / Y - 0,11Y = 6675 --> desmatamento 2017-2018 / resolvendo essa última equação Y = 7500 / substituindo na segunda X= 6880 / Lembrando que a partir do momento que você adiciona ou subtrai uma porcentagem o número vira uma nova variável, ou seja, outro número. Assim, não dá pra entitular tudo de X de uma vez só, ou você irá obter o resultado da colega abaixo, 6811, que é incorreto, e a banca pode colocar como alternativa pra te confundir. =)
  • cuidado com contas equivocadas que o pessoal tá achando que fez certo por aproximação.... a conta final dá 6880 e mais uns quebrados.... quem chegou em 6811, 6810 usou conceitos errados de porcentagem!

  • Cuidado pessoal tem gente postando conta errada e complicando coisa simples

    17-18 --> 6675

    16-17--> x*1-0,11=6675 --> 7500

    15-16 ---> x*1+0,09=7500-->6880,73

  • Lembrando que o fator de desconto é sempre um valor menor que 1. No caso 1-0,11 = 0,89 ( redução de 11%)

    6675 / 0,89 = 7500

    Ok! O período de 2017 é 7500 ( que é 9% maior do que o período anterior)

    Se 7500 corresponde a 9% de aumento referente ao período anterior temos um fator de aumento de 9%. Para chegar ao fator de aumento transforma-se o percentual em valor unitário e soma -se 1, Sendo assim : 0,09+1 = 1,09

    Como o período de 2015 é menor que 2016 então divide-se pelo fator de aumento.

    7500/1,09 = 6880,73 A questão considerou só os inteiros. 6880.

    Resumindo cálculos necessários:

    6675/0,89 = 7500 (fator de redução)

    7500/ 1,09 = 6880,73 (fator de aumento)

    ou aplique a regra de 3 na segunda parte:

    7500 -------- 109%

    x -------- 100%

    109 x = 7500*100

    x = 750 000 / 109

    x = 6880,73

  • É uma continha chata, pode ser resolvida por meio do BIZU (CVM):

    Houve aumento e desconto sucessivo, aumento de 9% (entre 2015 e 2016), desconto de 11% (entre 2017 e 2010). Assim:

    (+ 9 %) (-11%) = - 2%

    (+ 0,9%) * (-1,1%) = - 0,99%

    -------------

    -2,99%

    Desse modo, a redução real, de desmatamento, entre 2015 a 2018 foi de 2,99%. Portanto, 6675 km equivalem a 97,01% (100% - 2,99%).

    Agora, entra a regra de três simples:

    6675 -------------- 97,01%

    X -------------- 100%

    9701 x = 667500

    x = 667500 / 9701

    x = 6880

    De qualquer maneira, achei complexa. Se alguém conhecer uma forma mais simples de resolver essa questão, ficarei feliz em saber.

    Força, pessoal!

  • Pessoal, fator de aumento ou desconto não seria multiplicar pelo fator ao invés de dividir? como vou saber quando dividir ou multiplicar pelo fator de aumento ou desconto? Por exemplo, ali eu faria 6675 x 0,89... mas o correto seria dividir ...

  • ¨6675 corresponde a 89% do período anterior, certo? Logo, o total ou os 100% desse período equivale a 7500. Contudo, esse valor equivale a 109% do seu período antecedente, que é o que a questão pede. Ao fazermos os cálculos, chegamos ao valor de 6880,75.

  • Nessa questão, é importante observar os referenciais, ou seja, os pontos de partida, os quais 

    consideraremos 100%.

    Querido(a), de 2017 a 2018 foi desmatado 6675 km2

    De 2016 a 2017, foram desmatados 11 % a mais que este valor, então:

    6675 corresponde a 89 % de X (que é 100% o valor que queremos saber por enquanto, nesta 

    primeira parte).

    6675 -----------89%

    X ---------------100%

    89 X = 667500

    X = 7500 Km2

    Assim encontramos que, de 2016 a 2017, foram desmatados 7500 Km2.

    Na segunda parte, a informação que temos é que este valor (7500) é 9% maior que de 2015 a 

    2016.

    Logo, 7500 é 109 % de Y

    7500 -------- 109 %

    Y-----------------100%

    109 y = 750000

    Y= 750000/109

    Y= 6.880,733

  • Gabarito:D

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
2954302
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ricardo abasteceu o tanque de combustível de seu carro com gasolina e etanol, na razão de 1 para 4, nessa ordem. Se ele tivesse colocado 4 litros de gasolina a mais e 4 litros de etanol a menos, a razão entre o número de litros de gasolina e o número de litros de etanol passaria a ser 1/2.

O número total de litros de combustível colocados nesse abastecimento foi

Alternativas
Comentários
  • Inicialmente, temos que verificar as proporções

    G / A = 1 / 4

    em seguida a questão diz que o cidadão colocou +4l de gasolina e -4l de álcool, logo a proporção passou a ser a seguinte

    G + 4 / A - 4 = 1 / 2

    Daí montamos as equações para chegar a um denominador comum

    na primeira equação temos

    A = 4G

    na segunda equação temos

    (G + 4) . 2 = A - 4

    2G + 8 = A - 4

    2G + 8 + 4 = A

    2G +12 = A

    Substituindo a primeira na segunda

    A = 4G, logo teremos 2G + 12 = 4G

    4G - 2G = 12

    2G = 12

    G = 12/2

    G = 6

    Por fim, é só calcular o quanto ele colocou de álcool

    G = 6

    A = 4G

    A = 4.6

    A = 24

    Total de combustível colocado = A + G = 30

  • Ora, se a proporção é de 1 para 4, temos um divisor 5, pois 1 + 4 são 5 litros.

    Resposta A ou D.

    -

    40 / 5 = 8

    Teríamos 8 + 32... e isso tá longe de resultar em 20/20.

    -

    Mas...

    30/5 = 6

    Teremos 6 + 24

    6 + 4 = 10

    24 - 4 = 20

    E 10/20 = 1/2

  • O enunciado fala que que inicialmente era:

    Gasolina 1

    Etanol 4

    e foram adicionados

    G 1 + 4 = 1

    E 4 - 4 2

    A partir daí, é aplicar a constante de proporcionariedade "K", para encontrarmos a razão:

    G 1 k + 4 = 1

    E 4 k - 4 2

    agora é multiplicar cruzado:

    2 (1k+4) = 1(4k-4)

    2k+8 = 4k - 4

    8+4 = 4k - 2k

    12=6k

    k=12

    2

    k=6

    Agora que encontrei a razão, falta multiplicar para saber quanto havia no tanque:

    G 1 x 6 = 6

    E 4 x 6 24

    somando 6+24 = 30 litros havia no tanque.

    Espero ter ajudado, fiz de uma maneira lenta para que caso alguém não tivesse habitualidade, pudesse entender como cheguei no resultado.

    Não há um empecilho que mate um talento, a não ser a preguiça.

  • Eu apenas somei 1+4 (5) e 1+2 (3) e achei um número nas alternativas que dividia por 5 e 3

    40 Não divide por 3

    36 Não divide por 5

    32 Não divide por 3 e nem por 5

    28 Não divide por 3 e nem por 5

    Mas 30 divide pelos dois.

    30 / 5 = 6

    6*1 = 6

    6*4 = 24

    Divide em cima e em baixo por 6, fica 1/4

    30/3 = 10

    10*1 =10 (+4)

    10*2 =20 (-4)

    Divide em cima e em baixo por 10, fica 1/2

  • ¼ = G/E

    Logo, podemos dizer que G = 1K e E = 4K

    O enunciado diz que aumentou o número de litros de gasolina em 4 e diminuiu, em litros, o número do etanol em 4. Com isso, temos o seguinte:

    G + 4/E – 4 = ½

    Aqui é importante substituir as letras (G e E) pela constante (K), veja:

    1K + 4/4K-4 = ½

    Como há um sinal de igual entre as razões, podemos multiplicar em cruz, ficando da seguinte forma:

    4K - 4 = 2K + 8

    2K = 12

    K = 6

    Depois de descoberta a constante, basta substituir a letra K pelo número 6 em G=1k e E=4k, ficando da seguinte maneira:

    G = 6

    E = 24

    G+E = 30

    Alternativa D

  • G / E = 1 / 4

     

    G + 4 / E - 4 = 1 / 2

    Desenvolvendo:

    G = 6

     

    Substituindo na primeira equação:

    G = 6 ; E = 24. Soma = 30 litros (Letra D).

  • G 1+ 4 = 1 Multiplica cruzado

    E 4 - 4 = 2

    2x + 8

    4x -4 =

    10x=x

    x =10

    1.10 +4 = 10

    2.10 - 4 = 20

    10 + 20 = 30

  • Testei as alternativas 30:5 = 6

    1/4 seria 6/24 acrescentando

    4+6= 10

    24-4=20

    simplificando por 2 chega 1/2

    alternativa D=30

  • A resposta precisa ser divisível por 3 e 5, pois a razão é 1/4 (ou seja, 5 partes) e 1/2 (ou seja, 3 partes).

    Dentre as resposta, a única divisível por 3 e 5 é a D.

  • Testei as alternativas, mas depois de ter feito a B, percebi que teria de ter divisível por 5 e 3, então fui direto na D. 

     

    Primeira parte:  1k + 4k = 30 

                                5k = 30 

                                k =  30/5 

                                  k = 6 

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Segunda Parte:  1 . 6 = 6 ( Gasolina )

                           4 . 6 = 24 ( Etanol

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

    Terceira Parte: Aumentarei 4 na gasolina : 6 + 4 = 10 

                             Diminueirei 4 no etanol : 24 - 4 = 20 

                           Resposta: 10/20 ------ 1/2 

                                      

  • G/E = 1/4 e G+4/E-4 = 1/2

    E = G.4

    2G+8 = E-4 -> 2G = E-4-8 -> 2G = E-12 -> E = 2G+12

    Substitui na 1ª equação:

    2G+12 = 4G -> 2G-4G = -12 -> -2G = -12 -> G=6

    Descobre E:

    E = G.4 -> E = 6.4 -> E = 24

    Total = G + E = 6 + 24 = 30

  • Gabarito: D) 30.

    Gasolina --> 1

    Etanol -----> 4

    1 / 4

    -Usando a constante K

    1k + 4 = 1k

    4k - 4 2k

    multiplicando em cruz

    4k - 4 = 2k + 8

    2k = 12

    k = 6

    -Agora substitui na primeira equação:

    1*(6) + 4 = 10

    4*(6) - 4 20

    10 + 20 = 30

  • Uma rapidinha, porque é horário de almoço.

    Comando da questão:

    Gasolina E Etanol (4 + 2 = 6)

    4 litros a mais = multiplicação.

    Ele já possui 6 litros.

    6.4 = 24

    24 + 6 = 30

    ou

    1/4 . 4 = 4

    4.4 = 16

    1/2 . 4 = 2

    2.4 = 8

    8+16 = 24

    24 + 6 litros que já possui = 30.

  • G/E = 1/4 -> 1.k/4.k

    G+4/E-4 = 1/2

    Fazemos a substituição:

    1k + 4/ 4k - 4 = 1/2

    Multiplicamos em X

    2.(1.k+4) = 1.(4k-4)

    2k + 8 = 4k - 4

    2k - 4k = -4 -8

    -2k = -12

    k = -12/-2

    k = 6

    1.k/4.k -> 6/24

    24 + 6 = 30

  • Dica para quem está com tempo curto na prova: as razões iniciais somam 5, pois são 1 + 4 partes, ou seja, a alternativa precisa ser um número divisível por 5. Com a mudança no abastecimento, é 3 partes, pois 1 + 2 são 3 partes, ou seja, precisa ser cumulativamente um número que além de dividir por 5, também seja por 3.

  • 1\4 = 5

    1\2 = 3

     

    a unica alternativa divisivel pelas 2 razões é 30 "D"

  • Gabarito: D

    Gasolina e Etanol, na razão de 1 para 4, nessa ordem --> G / E = 1/4

    Se ele tivesse colocado 4 litros de gasolina a mais e 4 litros de etanol a menos, a razão entre o número de litros de gasolina e o número de litros de etanol passaria a ser 1/2 --> G + 4 / E - 4 = 1/2

    G / E = 1/4

    E = 4G

     

    G + 4 / E - 4 = 1/2

    G + 4 / 4G - 4 = 1/2

    4G - 4 = 2 * (G + 4)

    4G - 4 = 2G + 8

    G = 6

     

    E = 4G

    E = 4 * 6

    E = 24

    O número total de litros de combustível colocados nesse abastecimento = 6 + 24 = 30

  • fiz assim total litros:50]

    1k/4k=1+4=5

    k=50/5=10

    GAS=10k ETA=40

    passou a ser + 1k/2k como eu ja tinha feito antes não precisar fazer de novo pq vai dar erro

    GAS=10 ETA=20 numero total colocado foi 30 LT


ID
2954305
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma comissão formada por professores de Matemática e de Português, num total de 26 professores, elaborou um total de 150 questões para treinamento de vestibulandos. Sabe-se que cada professor de português elaborou 7 questões e cada professor de Matemática elaborou 5 questões. Nessa comissão, o número de professores de Português corresponde, do número de professores de Matemática, a

Alternativas
Comentários
  • 1 Equação: 2 Equação

    M+P=26 7.P+5.M=150

    Substituir,

    7(26-M)+5.M=150

    182-7M+5M=150

    2M=32

    M=16

    Encontrando o M, encontra o P

    16+P=26

    P=26-6

    P=10

    Agora, por fim, encontrar a porcentagem

    16 ------- 100%

    10 ------x

    X= 62,5

  • Total prof (P+M)= 26

    Total questões=150

    P+M=26

    P=26-M

    7P+5M=150 (cada prof de Port. fez 7 questões e cada prof de Mat. fez 5, totalizando 150 )

    7(26-M)+5M=150

    182-7M+5M=150

    -2M=150-182

    -2M= -32 .(-1)

    M=32/2

    M=16

    P=26-M

    P=26-16

    P=10

    16M---------100%

    10P----------X

    16X=1000

    X=1000/16

    X=62,5 %

  • Equação 1: P+M=26

    Equação 2: 7P+5M=150.

    Para tornar mais fácil e poder simplificar, multiplicar a equação 1 por -5.

    7P + 5M = 150

    -5P - 5M = -130. Por ter simplificado, podemos cortar os itens em vermelho (+5m-5m) e temos que:

    _____________

    2P = 20

    P = 10.

    Então M = 26 - 10. M = 16.

    16 ------ 100%

    10 ------ X

    X = 1000/16 = 62,5% Gabarito E.

  • português 7 / matemática 5 = 150

    7+5= 12

    150/12= 12,5

    12,5 x 5 = 62,5

    letra E

  • Porque fez vezes 5 Cristiano?

  • NÃO caia no vacilo de calcular da seguinte forma:

    Assim

    26 professores ------ 100%

    10 prof de Port ------- x

    Pois dos 26 professores que compõe os 100% são tanto de Português como de Matemática juntos e o enunciado pede: ''o número de professores de Português corresponde, do número de professores de Matemática, a:''

  • Português 10 professores * 7 questões = 70

    Matemática 16 professores * 5 questões = 80

    Total 150 questões. Ok! Resolvemos a primeira parte do problema.

    Pergunta da questão: O numero de professores de Português corresponde do número de professores de Matemática a:

    Resolução: (10/16)*100 = 62,5%

  • Primeiramente fiz o teste, na raça mesmo, e deu

    10x7=70

    16x5=80

    70+80=150

    16______100%

    10_______x

    X=62,5

  • Simples..

    1- Arma a equação de 1 grau.

    7.P+5.M= 150

    P+M=26

    2- Isola uma equação

    Eu peguei a

    P = 26-M e substitui na outra e fica

    7P+5M= 150

    7.(26-M)=150

    182-7M=150

    -7M=150-182

    M=16

    Se M É 16 então P é 10. TOTAL = 26 como diz a questão.

    Pronto, a questão ta pedindo número de professores de Português corresponde, do número de professores de Matemática:

    Se 16 ____ 100%

    Então 10_____ x

    regra de tres

    16x=1000

    x= 62,5%

    OBS: Observem bem o que a questão te dá. E armem direitinho.

    Boa sorte galera, e vamos estudarrrr!!!!!!

  • Gabarito: E) 62,5%

    Sistema de equações de primeiro grau

    professores de português = x

    professores de matemática = y

    x + y = 26 <--- Total de professores

    7x + 5y = 150 <--- Total de questões

    -Agora multiplicamos a parte de cima por -5 para anularmos as variáveis de y:

    -5x - 5y = -130 (-5)

    7x + 5y = 150

    -Como retiramos a variável y da equação, então fica:

    -5x = -130

    7x = 150

    2x = 20

    x = 10

    -Agora substituímos na equação:

    x + y = 26

    y - 26 - 10

    y = 16

    -Valor da porcentagem:

    16 ---> 100%

    10 ---> x

    x = 62,5

  • Resolvi assim:

    M+P=26

    5M+7P=150

    Temos um sistema de 1 grau resolvendo pelo método da substituição teremos

    1- M+P=26(-5)

    2-5M+7P=150

    -5M-5P=-130

    5M+7P=150

    2P=20

    P=20/2

    P=10

    Substituindo p na 1 equação temos:

    M+10=26

    M=26-10

    M=16

    Então a proporção de professor de português em relação a matemática é:

    P/M=10/16=0,625x 100= 62,5%

    Gabarito:E


ID
2954311
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Entre 311 concorrentes, o prêmio Nobel da Paz de 2018 foi concedido hoje [05.out] a uma dupla: o congolês Denis Mukwege e a ativista do povo yazidi Nadia Murad.

(Agência Brasil. https://bit.ly/2Nr3oAK. Acesso em 25.jan.2019. Adaptado)

Os ganhadores do prêmio tiveram destaque

Alternativas
Comentários
  • gab: D

    Nadia Murad vivia com sua mãe e seus 12 irmãos no povoado do Kojo, no norte do Iraque, quando chegaram os soldados do Estado Islâmico (EI), em 3 de agosto de 2014. Foi sequestrada e vendida como escrava sexual. A jovem conseguiu fugir em novembro daquele ano, graças à ajuda dos vizinhos. Acabou num campo de refugiados do Iraque e depois emigrou para a Alemanha.

    O médico Denis Mukwege, de 63 anos, passou grande parte de sua vida adulta ajudando as vítimas da violência sexual na República Democrática do Congo. Em 1999 fundou, com a ajuda de ONGs internacionais, o hospital de Panzi, na cidade de Bukavu, no leste do país. Como cirurgião-chefe desse centro, ele e sua equipe operaram mais de 40.000 mulheres estupradas e vítimas de mutilação genital.

    Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/10/05/actualidad/1538722359_886405.html

    Bons estudos.

  • Gab: D

    Os ativistas Nadia Murad e Denis Mukwege receberam o Prêmio Nobel da Paz de 2018 por seus esforços na luta contra o uso da violência sexual como arma de guerra e conflito armado.

    Nadia, que pertence à minoria yazidi no Iraque, foi sequestrada e violentada pelo grupo extremista autodenominado Estado Islâmico (EI) e hoje luta contra o tráfico sexual de mulheres.

    Mukwege é um ginecologista congolês que atende há décadas mulheres estupradas na República Democrática do Congo. Junto aos colegas, ele já cuidou de mais de 30 mil vítimas com ferimentos graves em decorrência de violência sexual realizada como arma de guerra.

    Obs: A fonte é do Professor Leandro Signori, do ESTRATÉGIA CONCURSOS. Estou tentando postar, mas não fica visível.

  • Os ganhadores dos prêmios Nobel de cada ano são temas quentes para prova de atualidades. Segue um compilado para questões 2018/2019.

    O cientista americano James Watson, ganhador do prêmio Nobel de 1962, perdeu seus títulos honorários depois de fazer comentários racistas sobre raça e inteligência. 14 janeiro 2019

    James P. Allison e Tasuku Honjo ganharam o prêmio de R$4 milhões nesta segunda-feira (01). Os cientistas descobriram um tipo de terapia contra o câncer que faz com que células de defesa do organismo voltem a atacar tumores. 01/10/2018

    Donna Strickland, Arthur Ashkin e Gérard Mourou marcaram seu nome na história nesta terça-feira (02 de outubro). Eles receberam o Prêmio Nobel de Física, maior honraria para pesquisadores dessa área do conhecimento, e ganharão o prêmio de 9 milhões de coroas suecas (o equivalente a R$ 4 milhões). Com sede em Estocolmo, capital da Suécia, a solenidade organizada pela Academia Real das Ciências da Suécia reconheceu o trabalho dos cientistas, que realizaram inovações no estudo de lasers. 02/10/2018

    Estocolmo, 8 Out 2018 (AFP) - Os economistas americanos William Nordhaus e Paul Romer venceram nesta segunda-feira (8) o Prêmio Nobel de Economia por integrar a mudança climática e a inovação tecnológica no crescimento econômico, destacou o júri. Os dois premiados "desenvolveram métodos que abordam alguns dos desafios mais fundamentais e prementes de nosso tempo: combinar o crescimento sustentável a longo prazo da economia global com o bem-estar da população do planeta", afirmou a Academia Real de Ciências. 08/10/2018 08h42

    Duas pessoas que lutam contra o uso da violência sexual como arma de guerra foram premiadas, nesta sexta, com o Nobel da Paz 2018. Uma delas é Nadia Murad, uma mulher que foi mantida como escrava sexual de militantes do Estado Islâmico em 2014. Depois de escapar, ela se tornou uma das principais vozes na luta pelo direito das mulheres. A outra é o médico Denis Mukwege, que atendeu mais de 30 mil vítimas de abuso sexual com ferimentos graves na República Democrática do Congo. A guerra civil no país já deixou mais de 6 milhões de mortos, e milhares de mulheres vêm sendo submetidas a estupros. 05/10/2018 - 09H39 - ATUALIZADA ÀS 09H39 - POR BBC NEWS BRASIL

    Frances H. Arnold, George P. Smith e Sir Gregory P. Winter, que trabalharam separadamente, levarão o prêmio de R$4 milhões, anunciado nesta quarta-feira (3), por desenvolverem técnicas que permitem a fabricação de combustíveis verdes e de anticorpos mais eficientes. 03/10/2018

  • GABARITO: LETRA D

    ? O Prêmio Nobel da Paz de 2018 foi concedido hoje (5) a uma dupla considerada exemplo de esforços para para acabar com o uso da violência sexual como arma de guerras e conflitos armados. O congolês Denis Mukwege e a ativista do povo yazidi Nadia Murad são os agraciados este ano. ?Cada um deles à sua maneira ajudou a dar maior visibilidade à violência sexual em tempo de guerra, de modo que os perpetradores possam ser responsabilizados por suas ações?, diz o texto oficial da Academia do Prêmio Nobel, na Suécia. O prêmio reconhece a maior contribuição para a paz mundial.

    ? Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2018-10/nobel-da-paz-2018-vai-para-um-medico-congoles-e-uma-ativista-yazidi

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • sempre cai: quem ganhou o prêmio Nobel da Paz ....

  • O Prêmio Nobel 2018 é o símbolo mais importante e unificador, tanto nacional como internacionalmente, da luta para acabar com a violência sexual na guerra e nos conflitos armados".

    Fonte: G1.


ID
2954314
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em 14 de novembro, a máquina mais cara e sofisticada da ciência brasileira começou a testar suas turbinas. O projeto já consumiu cerca de R$ 1,3 bilhão (de um total previsto de R$ 1,8 bilhão) e, quando ficar pronto, colocará o país na vanguarda das pesquisas que utilizam esse tipo de artefato, como as que envolvem a visualização em altíssima resolução de estruturas de vírus e proteínas (em busca de novas vacinas), de solo (com a ideia de aprimorar fertilizantes) e de rochas e de novos materiais (para melhorar a exploração de gás e petróleo), entre outras. (Folha de S.Paulo. https://bit.ly/2G1oHbX. Acesso em 25.jan.2019. Adaptado)

O texto destaca a inauguração do acelerador de partículas que está sendo construído

Alternativas
Comentários
  • Um primeiro feixe de elétrons circulou no acelerador de partículas Sirius no dia 8 de março. O feito é considerado um marco para a implantação da nova fonte de luz síncrotron brasileira, situada no Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM), em Campinas.

    ...

    A abertura da nova fonte de luz síncrotron está prevista para 2020 e permitirá a realização de experimentos hoje impossíveis no país, abrindo novas perspectivas de pesquisa em áreas estratégicas, como saúde, agricultura, energia e meio ambiente.

    ...

    fonte: EXAME

  • Gab: A

    O acelerador de partículas Sirius está sendo construído em Campinas (SP).

    A sua construção começou em 2014 e foi inaugurado em 14 de novembro de 2018 pelo então presidente Michel Temer. O Sirius é o segundo acelerador de partículas brasileiro. O primeiro acelerador de partículas no Brasil, o UVX, também está localizado em Campinas.

    O acelerador será utilizado para entender a estrutura atômica das substâncias com as quais os cientistas vão trabalhar, o que pode ajudar no desenvolvimento de novos medicamentos, no aprimoramento de materiais usados na construção civil, na exploração de petróleo e em várias outras áreas. O prédio de 68.000 metros quadrados abrigará um equipamento com formato de anel e circunferência de 500 metros.

    Para proteger as pessoas da radiação liberada pelo funcionamento da máquina, planejada para ser a mais avançada deste tipo em todo o mundo, o conjunto será blindado por 1 quilômetro de paredes de concreto. Uma barreira com 1,5 metro de espessura e 3 metros de altura. O investimento no projeto é de 1,8 bilhão de reais, o projeto científico mais ambicioso já feito no Brasil.

    fonte: /

    Obs: A fonte é do Professor Leandro Signori, do ESTRATÉGIA CONCURSOS. Estou tentando postar, mas não fica visível.

  • Gab: A

    Campinas = acelerador de partículas;

    Base de alcântara = Centro de lançamento de alcântara.

  • GABARITO: LETRA A

    A máquina mais cara e sofisticada da ciência brasileira começou a testar suas turbinas. Feixes de elétrons já circulam por parte da estrutura do Sirius, acelerador de partículas que vem sendo construído no Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM), em Campinas (SP).

    ? Fonte: https://www.otempo.com.br/interessa/saude-e-ciencia/comecam-testes-da-maquina-mais-cara-da-ciencia-brasileira-1.2068173

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • O Projeto Sirius, sediado na cidade de Campinas/SP, abriga um grande acelerador de elétrons e representa um investimento de R$ 1,8 bilhão na ciência brasileira. O projeto desenvolve atividades com o uso da luz síncrotron - um espectro de luz especial que só pode ser obtido por meio da aceleração de elétrons a uma velocidade que beira a velocidade da luz.

    Resposta: A


ID
2954317
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

“Este é o melhor acordo possível.” 

A premiê britânica, Theresa May, tem repetido há semanas essa frase na tentativa de convencer o Parlamento de seu país a aprovar o acordo que ela negociou com a União Europeia, estabelecendo os termos do Brexit - o processo de saída do Reino Unido do bloco.

Mas, na segunda-feira [17.dez], a premiê adiou indefinidamente a votação do acordo no Parlamento, reconhecendo que ele seria rejeitado pela maioria dos parlamentares britânicos
(G1. https://glo.bo/2FTOmUF. Acesso em 24.jan.2019. Adaptado)

Tem sido considerado como o ponto mais delicado do acordo para viabilizar o Brexit

Alternativas
Comentários
  • Por que a fronteira é um tema sensível?

    O acordo de paz de 1998 que pôs fim a três décadas de sangrentos conflitos entre a República da Irlanda (país independente e membro da UE) e a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) contempla a ausência de barreiras físicas entre os dois lados. Desde aquele ano, pode-se cruzar a fronteira sem passar por nenhum controle físico. A venda de bens e serviços ocorre com poucas restrições, já que ambos os lados fazem parte do mercado comum europeu e da união aduaneira. Mas, quando o Brexit se concretizar em 29 de março de 2019 e o Reino Unido deixar de fazer parte da UE, a fronteira entre as duas Irlandas passará a ser, na prática, a fronteira física entre a UE e o Reino Unido. As duas Irlandas ficarão sob regimes distintos, o que implica que produtos poderiam ser inspecionados na fronteira - algo que os britânicos não querem, justamente por temerem que checagens na divisa tragam à tona antigas tensões entre irlandeses e norte-irlandeses. O controle tampouco é desejável sob o ponto de vista da UE, mas o bloco vê dificuldades em evitá-lo a partir do momento em que os britânicos abandonarem o mercado comum e a união aduaneira.

    No âmbito político, a Comissão Conjunta Norte-Sul da Irlanda advertiu que eventuais controles fronteiriços advindos do Brexit sinalizam que estará sendo rompido o acordo de paz de 1998.

     

    FONTE: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/17/brexit-4-perguntas-para-entender-por-que-a-fronteira-irlandesa-e-crucial-no-acordo-entre-ue-e-reino-unido.ghtml

  • Gab: C

    a) Incorreto. Não há este tópico no acordo. É uma invenção do examinador.Os cidadãos europeus que vivem no Reino Unido não precisarão retornar imediatamente para os seus países de origem. Ficou acordado que cidadãos europeus que já estejam no Reino Unido antes do Brexit e do fim do período de transição poderão manter os atuais direitos de residência e acesso a serviços públicos. O mesmo vale para britânicos que moram em países europeus.

    b) Incorreto. Outra invenção do examinador. O acordo não fala nada em relação à moeda britânica, a libra esterlina. Contudo, segundo projeções de economistas, a possibilidade do Reino Unido deixar a União Europeia sem um acordo pode desvalorizar fortemente a libra esterlina em relação ao euro. Por ora, é só uma projeção, nada ainda concreto.

    c) Correto. Esse é o ponto mais delicado no acordo do Brexit. A fronteira entre a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) e a República da Irlanda (um país independente, membro da União Europeia) é a única ligação terrestre entre a Europa e o Reino Unido. Há uma preocupação em não instituir um controle rígido na fronteira, em função de Acordo de Belfast, de 1988. Ficou acordado que será uma fronteira flexível, com livre circulação de mercadorias e pessoas na ilha da Irlanda, ou seja, entre a União Europeia e a Irlanda do Norte. O mesmo não ocorrerá entre a União Europeia e a outra parte do Reino Unido, na ilha da Grã-Bretanha. Ali haverá controle fronteiriço. Defensores do Brexit são contra esta solução para a Irlanda do Norte, pois argumentam que haverá dois regimes de controle e que parte do Reino Unido continuará vinculado à União Europeia. Será uma solução por tempo indeterminado, até o Reino Unido e a União Europeia chegarem a um acordo definitivo sobre esta fronteira. O Acordo de paz de Belfast encerrou décadas de conflito armado com o grupo separatista ETA que lutava pela independência da Irlanda do Norte e a sua reanexação à Irlanda.

    d) Incorreto. A perda do prestígio político do Reino Unido frente à Europa pode vir a ocorrer, pós-saída do país do bloco europeu. Mas é outro ponto que nem passou pelo acordo. Além disso, não existe a eminência de sua saída da OTAN. O Reino Unido é um dos principais participantes da organização e continuará membro dela.

    e) Incorreto. Invenção do examinador. Nada a ver com o acordo do Brexit.

    Fonte:

    Obs: A fonte é do Professor Leandro Signori, do ESTRATÉGIA CONCURSOS. Estou tentando postar, mas não fica visível.

  • GABARITO: LETRA C

    ? O acordo de paz de 1998 que pôs fim a três décadas de sangrentos conflitos entre a República da Irlanda (país independente e membro da UE) e a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) contempla a ausência de barreiras físicas entre os dois lados. Desde aquele ano, pode-se cruzar a fronteira sem passar por nenhum controle físico. A venda de bens e serviços ocorre com poucas restrições, já que ambos os lados fazem parte do mercado comum europeu e da união aduaneira. Mas, quando o Brexit se concretizar em 29 de março de 2019 e o Reino Unido deixar de fazer parte da UE, a fronteira entre as duas Irlandas passará a ser, na prática, a fronteira física entre a UE e o Reino Unido.

    ? Fonte: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/17/brexit-4-perguntas-para-entender-por-que-a-fronteira-irlandesa-e-crucial-no-acordo-entre-ue-e-reino-unido.ghtml

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  • O fechamento da fronteira entre a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) e a Irlanda é o ponto mais delicado no acordo do Brexit.

    Para entendermos esta questão, primeiro temos de ter em mente que a fronteira entre a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) e a República da Irlanda (um país independente, membro da União Europeia) é a única ligação terrestre entre a Europa e o Reino Unido.

    Por causa do Acordo de Belfast, de 1988, há uma preocupação de não se instituir um controle rígido nesta fronteira que, respeitando o que ficou acordado, seria uma fronteira flexível, com livre circulação de mercadorias e pessoas na ilha da Irlanda (entre a União Europeia e a Irlanda do Norte), mesmo com a conclusão do Brexit.

    Com o Brexit, no entanto, esta situação não ocorrerá entre a União Europeia e a outra parte do Reino Unido, na ilha da Grã-Bretanha, onde haveria controle fronteiriço.

    Defensores do Brexit são contra esta solução para a Irlanda do Norte, pois argumentam que haverá dois regimes de controle e que parte do Reino Unido continuará vinculado à União Europeia.

    Gabarito C


ID
2954320
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em 05 de dezembro, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou uma pesquisa denominada Síntese de Indicadores Sociais (SIS) que utiliza e compara dados socioeconômicos dos dois últimos anos para retratar a situação atual da população brasileira.

(G1. https://glo.bo/2KX2fRR. Acesso em 29.jan.2019. Adaptado)

A pesquisa mostrou que

Alternativas
Comentários
  • Em 1 ano, aumenta em quase 2 milhões número de brasileiros em situação de pobreza, diz IBGE

  • O que é bom aumentou = errado

    O que é ruim aumentou = certo

  • E

    a desigualdade social e a pobreza tiveram aumento.

  • ''e acordo com a pesquisa, em 2016 havia no país 52,8 milhões de pessoas em situação de pobreza no país. Este contingente aumentou para 54,8 milhões em 2017, um crescimento de quase 4%, e representa 26,5% da população todal do país, estimada em 207 milhões naquele ano (em 2016, eram 25,7%).

    Já a população na condição de pobreza extrema aumentou em 13%, saltando de 13,5 milhões para 15,3 milhões no mesmo período. ''

  • GABARITO: LETRA E

    ? Em apenas um ano, o Brasil passou a ter quase 2 milhões de pessoas a mais vivendo em situação de pobreza. A pobreza extrema também cresceu em patamar semelhante. É o que mostra a Síntese de Indicadores Sociais (SIS), divulgada nesta quarta-feira (5) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    De acordo com a pesquisa, em 2016 havia no país 52,8 milhões de pessoas em situação de pobreza no país. Este contingente aumentou para 54,8 milhões em 2017, um crescimento de quase 4%, e representa 26,5% da população total do país, estimada em 207 milhões naquele ano (em 2016, eram 25,7%).

    ? https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/12/05/em-1-ano-aumenta-em-quase-2-milhoes-numero-de-brasileiros-em-situacao-de-pobreza-diz-ibge.ghtml

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • aff

    a desigualdade social e a pobreza tiveram aumento.


ID
2954323
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O recém-empossado presidente da República, Jair Bolsonaro, assinou, nesta terça-feira (02.01), três decretos e uma medida provisória. Dentre as primeiras ações tomadas está a Medida Provisória (MP) que reestrutura a Esplanada dos Ministérios e estabelece a organização básica dos órgãos da presidência da República e dos ministérios. O documento confirma a estrutura de governo já anunciada, com 22 pastas, algumas delas com competências ampliadas.
(UOL. https://bit.ly/2Upz5hO. Acesso em 25.jan.2019. Adaptado)

Na nova estrutura ministerial destaca-se o Ministério

Alternativas
Comentários
  • cidadania é a fusão de desenvolvimento social, esportes e cultura

  • Os ministérios da Fazenda, Planejamento, Desenvolvimento e Gestão, Indústria, Comércio Exterior e Serviços e do Trabalho foram transformados no Ministério da Economia, com a superestrutura sob o comando de Paulo Guedes.

    Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania, (comandado por Osmar Terra).

    O Ministério dos Direitos Humanos virou Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos. ... - (https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-governo-medida-provisoria-primeiro-ato.htm?cmpid=copiaecola)

  • a) da Agricultura, Pecuária e Abastecimento que incorpora as políticas de criação e conservação da infraestrutura. ERRADA.

    b) da Cidadania que incorpora as ações que envolvem o desenvolvimento social, a cultura e os esportes. CORRETA.

    Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania.

    c) das Relações Exteriores que incorpora o comércio internacional e os estudos sobre a balança comercial.ERRADA.

    d) da Justiça que incorpora a regulamentação das políticas dos direitos humanos e a demarcação de terras indígenas.ERRADA.

    A Justiça se fundiu com a pasta de Segurança Pública, sob o comando de Moro.

    e) do Meio Ambiente que incorpora setores da tecnologia e pesquisa de fontes de energia renováveis.ERRADA.

  • Gabarito B

    Superministério da Justiça

    Esse grande ministério, confiado ao ex juiz da Operação Lava JatoSérgio Moro.

    Essa nova grande pasta ministerial é resultado da fusão de dois ministérios e da incorporação de partes de outros ministérios e órgãos institucionais. Foram somados ao antigo Ministério da Justiça:

    > o Ministério da Segurança Pública (responsável pela polícia e que já era parte do Ministério da Justiça antes de se tornar um Ministério separado, no governo Temer);

    > partes do extinto Ministério do Trabalho (que dizem respeito a fiscalização das condições de trabalho);

    > o Conselho de Controle das Atividades Financeiras (COAF, que investiga movimentações financeiras suspeitas);

    > a Controladoria Geral da União (CGU, atua com prevenção e combate à corrupção).

    Superministério da Economia

    A maior fusão ministerial se deu na área da economia, sob responsabilidade de Paulo Guedes. A criação dessa pasta resultou da união entre:

    > Ministério da Fazenda (responsável pela política econômica nacional e pela estrutura fiscal);

    > Ministério do Planejamento (responsável pelo planejamento de custos e controle do orçamento do governo);

    > Ministério da Indústria, Comércio Exterior e Serviços (Mdic);

    > parte do Ministério do Trabalho

    Superministério da Cidadania

    A pasta da cidadania, entregue ao deputado federal Osmar Terra (MDB-RS) é onde a maior variedade de temas foi reunida. Ela é formada por 4 ministérios extintos:

    > Ministério da Cultura;

    > Ministério do Esporte;

    > Ministério do Desenvolvimento Social (do qual Osmar Terra já era Ministro no governo Temer);

    > parte do Ministério do Trabalho.

    Superministério do Desenvolvimento Regional

    O ministério reúne as políticas públicas para infraestrutura e para promoção do desenvolvimento regional. De responsabilidade do Ministro Gustavo Henrique Rigodanzo Canuto, a pasta é uma fusão dos antigos:

    > Ministério das Cidades;

    > Ministério da Integração Nacional

  • GABARITO: LETRA B

    ? Os ministérios da Fazenda, Planejamento, Desenvolvimento e Gestão, Indústria, Comércio Exterior e Serviços e do Trabalho foram transformados no Ministério da Economia, com a superestrutura sob o comando de Paulo Guedes. Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania. O Ministério dos Direitos Humanos virou Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos.

    ? Fonte: https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-governo-medida-provisoria-primeiro-ato.htm?cmpid=copiaecola

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A Secretaria Especial do Desenvolvimento Social integra a estrutura do Ministério da Cidadania, órgão responsável por políticas executadas pelos EXTINTOS ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte e instituído por meio do Decreto nº 9.674/2019, no dia 2 de janeiro de 2019.  

    Compete à Secretaria Especial do Desenvolvimento Social assessorar o Ministro da Cidadania na formulação e coordenação de políticas, programas e ações voltados à renda de cidadania, assistência social, inclusão social e produtiva nos âmbitos rural e urbano, promoção do desenvolvimento humano e cuidados e prevenção às drogas.

    http://mds.gov.br/acesso-a-informacao/institucional

    MINISTÉRIO da Cidadania que incorpora as ações que envolvem o desenvolvimento social, a cultura e os esportes

    na reportagem do uol

    "Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania. O Ministério dos Direitos Humanos virou Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos "


ID
3139294
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

No âmbito da equipe de enfermagem, são atribuições específicas do enfermeiro realizar, entre outros procedimentos:

Alternativas
Comentários
  • CORRETA LETRA C : coleta de material para exame microbiológico das feridas quando necessário o diagnóstico etiológico de infecção e a coleta de sangue para o exame de gasometria arterial.

    ***ATENÇÃO****

    Pessoal lembrando que teve atualização do COFEN dia 19\2019 antes os nosso queridos amigos técnicos de enfermagem podiam passar sonda ORO e sonda gástrica (SNG) tanto para drenagem, tanto para coleta de exames. E agora NÃO pode mais ok? é privativo do enfermeiro. Bjs galera

  • a coleta de material para exame microbiológico das feridas quando necessário o diagnóstico etiológico de infecção e a coleta de sangue para o exame de gasometria arterial.

  • No âmbito da equipe de enfermagem, são :

    ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO ENFERMEIRO ( ATIVIDADES MAIS COMPLEXAS ) :

    GABARITO : C ) :

    COLETAR MATERIAL PARA EXAME microbiológico das feridas quando necessário o diagnóstico etiológico de infecção e a coleta de sangue para o exame de gasometria arterial .

  • Conforme a Lei 7498/86 e o Decreto 94406/87 algumas ações são privativas do enfermeiro, ou seja, nenhum outro profissional da pode realizar essa atividade. 


    A administração de penicilina G benzatina por via intramuscular não é uma atividade exclusiva do enfermeiro, além disso os pacientes em unidades de repouso/observação, unidades de internação e em atendimento domiciliar, considerados não graves, poderão ter esse procedimento de aspiração de vias aéreas  realizado por Técnico de Enfermagem, desde que avaliado e prescrito pelo Enfermeiro, como parte integrante do Processo de Enfermagem, portanto a alternativa A está errada. 


    O cateterismo vesical de demora é uma ação privativa do enfermeiro, porém, promover cuidados gerais aos pacientes em Terapia Nutricional Prolongada é função do enfermeiro e do técnico de enfermagem, atividade vedada apenas para os auxiliares de enfermagem. Alternativa B está errada. 

    A alternativa C traz apenas ações privativas do enfermeiro, portanto está correta. 


    A sondagem nasogástrica é privativa do enfermeiro. O Conselho Federal de Enfermagem (Cofen) publicou a Resolução nº 582/2018, que proíbe que enfermeiros(as) ensinem técnicas e procedimentos de Enfermagem a cuidadores(as) de idosos(as). Portanto a alternativa D está errada. 


    A instalação, em acesso central, de sangue e derivados prescritos é atividade privativa do enfermeiro. Por outro lado a participação em programas de educação permanente é direito de toda a equipe. 


    Gabarito do Professor: Letra C.

    Bibliografia 



ID
3139297
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Considere os aspectos relacionados às boas práticas para esterilização e desinfecção e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO – RDC ANVISA Nº15, DE 15 DE MARÇO DE 2012

    Dispõe sobre requisitos de boas práticas para o processamento de produtos para saúde e dá outras providências.

     

     

    Art. 11 Produtos para saúde classificados como críticos devem ser submetidos ao processo de esterilização, após a limpeza e demais etapas do processo.

     

    Art. 12 Produtos para saúde classificados como semicríticos devem ser submetidos, no mínimo, ao processo de desinfecção de alto nível, após a limpeza.

     

    Parágrafo único. produtos para saúde semicríticos utilizados na assistência ventilatória, anestesia e inaloterapia devem ser submetidos à limpeza e, no mínimo, à desinfecção de nível intermediário, com produtos saneantes em conformidade com a normatização sanitária, ou por processo físico de termodesinfecção, antes da utilização em outro paciente;

     

    Art. 13 - Produtos para saúde utilizados na assistência ventilatória e inaloterapia, não poderão ser submetidos à desinfecção por métodos de imersão química líquida com a utilização de saneantes a base de aldeídos.

     

    Art. 14 Produtos para saúde classificados como não-críticos devem ser submetidos, no mínimo, ao processo de limpeza.

     

    Art. 15 O processamento de produtos devem seguir um fluxo direcionado sempre da área suja para a área limpa.

     

    CREIA EM DEUS, ELE TE DARÁ FORÇAS PARA VENCER.

  • COMPLEMENTO: Corrigindo a letra C:

    Art.38.  As leitoras de indicadores biológicos e as seladoras térmicas devem ser calibradas,no mínimo, anualmente.

    FONTE: RESOLUÇÃO ANVISA N. 15/2012 - BOAS PRÁTICAS PARA O PROCESSAMENTO DE PRODUTOS PARA A SAÚDE

  • Gabarito letra A

  • Conforme a Resolução RDC 15/2012, produtos para saúde classificados como semicríticos devem ser submetidos, no mínimo, ao processo de desinfecção de alto nível, após a limpeza. Os produtos para saúde semicríticos utilizados na assistência ventilatória, anestesia e inaloterapia devem ser submetidos à limpeza e, no mínimo, à desinfecção de nível intermediário, com produtos saneantes em conformidade com a normatização sanitária, ou por processo físico de termo desinfecção, antes da utilização em outro paciente. Além disso, produtos para saúde utilizados na assistência ventilatória e inaloterapia, não poderão ser submetidos à desinfecção por métodos de imersão química líquida com a utilização de saneantes a base de aldeídos. A alternativa A está correta. 


    O processamento de produtos devem seguir um fluxo direcionado sempre da área suja para a área limpa mesmo em unidades básicas de saúde. Alternativa B está errada. 


    As leitoras de indicadores biológicos e as seladoras térmicas devem ser calibradas, no mínimo, anualmente.Alternativa C está incorreta. 


    É obrigatória a identificação nas embalagens dos produtos para saúde submetidos à esterilização por meio de rótulos ou etiquetas. O rótulo dos produtos para saúde processados deve ser capaz de se manter legível e afixado nas embalagens durante a esterilização, transporte, armazenamento, distribuição e até o momento do uso. Ou seja, os rótulos não podem ser fixados após a esterilização, deve ser antes, a alternativa D está errada. 


    Os produtos para saúde classificados como semicríticos devem ser submetidos, no mínimo, ao processo de desinfecção de alto nível, após a limpeza. Alternativa E está errada. 


    Gabarito do Professor: Letra A.


    Bibliografia 



  • Considere os aspectos relacionados às boas práticas para esterilização e desinfecção e assinale a alternativa correta :

    GABARITO :

    A ) Produtos para saúde utilizados na assistência ventilatória e inaloterapia, não poderão ser submetidos à desinfecção por métodos de imersão química líquida com a utilização de saneantes à base de aldeídos :

    CORRETO .

    ARGUMENTAÇÃO :

    Saneantes à base de aldeídos

    é método abrasivo para materiais críticos ( muito contaminado ).

    Materiais de uso inalatório não são críticos :

    Deve usar desinfecção / limpeza

    manual não abrasiva .


ID
3139300
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para obter uma medida fidedigna, ao aferir a pressão arterial de uma criança com três anos de idade, o enfermeiro necessita utilizar o manguito de tamanho apropriado que deve, obrigatoriamente:

Alternativas
Comentários
  • Situações Especiais de Medida da Pressão Arterial

    Crianças
    A determinação da pressão arterial em crianças é recomendada como parte integrante de sua avaliação clínica. À semelhança dos critérios já descritos para adultos:
    1) A largura da bolsa de borracha do manguito deve corresponder a 40% da circunferência do braço.
    2) O comprimento da bolsa do manguito deve envolver 80% a 100% da circunferência do braço.
    3) A pressão diastólica deve ser determinada na fase V de Korotkoff.

    Idosos
    Na medida da pressão arterial do idoso, existem dois aspectos importantes:
    1) Maior freqüência de hiato auscultatório, que subestima a verdadeira pressão sistólica.
    2) Pseudo-hipertensão, caracterizada por nível de pressão arterial falsamente elevado em decorrência do enrijecimento da parede da artéria. Pode ser detectada por meio da manobra de Osler, que consiste na inflação do manguito até o desaparecimento do pulso radial. Se a artéria continuar palpável após esse procedimento, o paciente é considerado Osler positivo.

    Gestantes
    Devido às alterações na medida da pressão arterial em diferentes posições, atualmente recomenda-se que a medida da pressão arterial em gestantes seja feita na posição sentada. A determinação da pressão diastólica deverá ser considerada na fase V de Korotkoff. Eventualmente, quando os batimentos arteriais permanecerem audíveis até o nível zero, deve-se utilizar a fase IV para registro da pressão arterial diastólica.

    Obesos
    Em pacientes obesos, deve-se utilizar manguito de tamanho adequado à circunferência do braço (Tabela I). Na ausência deste, pode-se:
    - corrigir a leitura obtida com manguito padrão (13 cm x 24 cm), de acordo com a tabelas próprias;
    - usar fita de correção aplicada no manguito; e
    - colocar o manguito no antebraço e auscultar a artéria radial, sendo esta a forma menos recomendada.

    Circunferência do braço (cm)         Denominação do manguito    Largura  da bolsa (cm)          Comprimento da bolsa (cm)

    5-7,5                                                    Recém/nascido                                   3                                           5

    7,5-13                                                   Lactente                                              5                                           8

    13-20                                                    Criança                                                8                                          13

    17-24                                                   Adulto magro                                      11                                           17                    

    24-32                                                   Adulto                                                  13                                           24

    32-42                                                   Adulto obeso                                        17                                          32

    42-50                                                    Coxa                                                    20

  • ALTERNATIVA LETRA D

  • A aferição da PA em crianças deve ser realizada a partir dos 3 anos de idade nas consultas de rotina. Sugere-se que se faça uma medida aos 3 anos e outra no início da idade escolar (aos 6 anos).

    Os manguitos pediátricos são padronizados em 3 larguras (5, 7 e 9cm), que se referem à parte da borracha inflável.

    O manguito apropriado deve:

    - Cobrir 80 – 100% da circunferência do braço.

    - Ter largura correspondente a 40% da circunferência do braço, no ponto médio entre o acrômio e o olécrano.

    - Cobrir aproximadamente 75% da altura do braço entre o acrômio e o olécrano, deixando espaço livre na fossa cubital (para colocar o estetoscópio) e na parte superior, para prevenir obstrução da axila.

    - Quando não existir o manguito ideal para o tamanho da criança, deve-se escolher sempre o tamanho imediatamente superior, porque o manguito pequeno pode resultar em uma PA artificialmente elevada.

    A aferição da PA deve ser feita no braço direito, com a criança sentada e com as costas apoiadas, os pés no chão e a fossa cubital direita elevada, no nível do coração. Em lactantes, a aferição da PA deve ser feita com a criança deitada.

    Fonte: Ministério da Saúde. Caderneta de saúde da criança.

  • A medição da pressão arterial PA em crianças é recomendada em toda avaliação clínica após os três anos de idade, pelo menos anualmente, como parte do atendimento pediátrico primário, devendo respeitar as padronizações estabelecidas para os adultos. As crianças menores de 3 anos deverão ter a PA avaliada em situações específicas.  

    Para medir a PA em crianças e adolescentes, deve-se usar manguitos adequados, com largura da bolsa inflável de 40% da circunferência no ponto médio entre o acrômio e o olecrano e comprimento de 80-100% da circunferência do braço. 

    Portanto a única alternativa que traz as medições corretas é a alternativa D, o restante apresenta valores diversos ou pontos de referência incorretos. 

    Gabarito do Professor: Letra D.

    Bibliografia 

    Sociedade Brasileira de Cardiologia / Sociedade Brasileira de Hipertensão / Sociedade Brasileira de Nefrologia. 7º Diretrizes Brasileiras de Hipertensão. Arq Bras Cardiol 2016; 107(3Supl.3):1-83. 


  • Para obter uma medida fidedigna, ao aferir a pressão arterial de uma CRIANÇA ( 3 anos ) , o enfermeiro necessita utilizar o manguito :

    OBSERVAÇÃO :

    A bolsa do manguito deve envolver ( cobrir ) : 80% a 100% da circunferência do braço da criança de 3 anos .

    ARGUMENTAÇÃO :

    Se a bolsa do manguito deve envolver ( cobrir ) : 80 % do braço, então o manguito a ser utilizado deverá : GABARITO D ) :

    Ter largura correspondente a 40% da circunferência do braço, no ponto médio entre o acrômio e o olécrano.


ID
3139318
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

No âmbito da equipe de Enfermagem, a coleta de material para colpocitologia oncótica pelo método de Papanicolaou é privativa do Enfermeiro, que deverá estar dotado dos conhecimentos, competências e habilidades que garantam rigor técnico-científico ao procedimento, atentando para a capacitação contínua necessária à sua realização (COFEN, 2011). Assim sendo, considere os aspectos relacionados ao rastreio de lesões precursoras do câncer do colo do útero e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  •  

     

     

    Toda mulher que tem ou já teve vida sexual deve submeter-se ao exame preventivo periódico, especialmente as que têm entre 25 e 59 anos. Inicialmente, o exame deve ser feito anualmente. Após dois exames seguidos (com um intervalo de um ano) apresentando resultado normal, o preventivo pode passar a ser feito a cada três anos.

     

    https://bvsms.saude.gov.br/bvs/dicas/237_papanicolau.html

     

    CREIA EM DEUS, VOÇÊ VENCERÁ.

  • LETRA C

    Não há indicação para rastreamento do câncer do colo do útero e seus precursores em mulheres sem história de atividade sexual.

    Quanto a letra A: A avaliação do saco de Douglas é feita nos exames de imagem (ultrassom, ressonância, tomografia) ou no exame especular. Com eles, é possível identificar se o saco encontra-se livre e permeável ou se há presença de alguma massa, estrutura ou líquido dentro dele.

  • Exame citopatológico:

    -Público Alvo: mulheres de 25 a 64 anos com atividade sexual, interrompidos depois de 64 anos, se 2 ou mais resultados negativos consecutivos nos últimos 5 anos.

    -Depois de 2 resultados negativos com intervalo anual, o intervalo entre os exames pode ser de 3 anos.

    -Maiores de 64 anos que nunca realizaram o exame, devem realizar 2 exames com intervalo de 1 a 3 anos. Se ambos forem negativos, são dispensadas.

  • Justificando a letra C

    Mulheres sem história de atividade sexual

    Considerando os conhecimentos atuais em relação ao papel do HPV na carcinogênese do câncer do colo uterino e que a infecção viral ocorre por transmissão sexual, o risco de uma mulher que não tenha iniciado atividade sexual desenvolver essa neoplasia é desprezível.

    Recomendação: não há indicação para rastreamento do câncer do colo do útero e seus precursores nesse grupo de mulheres (D).

    FONTE: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/inca/rastreamento_cancer_colo_utero.pdf

  • Mulheres submetidas à histerectomia total por lesões benignas, sem história prévia de diagnóstico ou tratamento de lesões cervicais de alto grau, podem ser excluídas do rastreamento, desde que apresentem exames anteriores normais. Portanto a alternativa A está incorreta. 

    O início da coleta de material deve ser aos 25 anos de idade para as mulheres que já tiveram atividade sexual. Letra B está errada. 

    Considerando os conhecimentos atuais em relação ao papel do HPV na carcinogênese do câncer do colo uterino e que a infecção viral ocorre por transmissão sexual, o risco de uma mulher que não tenha iniciado atividade sexual desenvolver essa neoplasia é desprezível, portanto não há indicação para rastreamento do câncer do colo do útero e seus precursores nesse grupo de mulheres. A alternativa C está correta. 

    Para mulheres com mais de 64 anos e que nunca realizaram o exame citopatológico, deve-se realizar dois exames com intervalo de um a três anos. Se ambos forem negativos, essas mulheres podem ser dispensadas de exames adicionais. Logo, alternativa D está errada. 

    Não está contraindicada a realização deste exame em mulheres grávidas, podendo ser feito em qualquer período da gestação, preferencialmente até o 7º mês. Em gestante a coleta do material do colo do útero para exame colpocitopatológico deve ser realizada a partir de uma amostra da parte externa, a ectocérvice. A coleta da parte interna, a endocérvice, não deve ser realizada nas gestantes. Letra E está incorreta. 

    Gabarito do Professor: Letra C.

    Bibliografia 

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Atenção ao pré-natal de baixo risco / Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. – Brasília : Editora do Ministério da Saúde, 2012. 

    Brasil. Instituto Nacional de Câncer. Coordenação Geral de Ações Estratégicas. Divisão de Apoio à Rede de Atenção Oncológica. Diretrizes brasileiras para o rastreamento do câncer do colo do útero / Instituto Nacional de Câncer. Coordenação Geral de Ações Estratégicas. Divisão de Apoio à Rede de Atenção Oncológica. – Rio de Janeiro: INCA, 2011. 


  • A) Mulheres submetidas à histerectomia total estão dispensadas do rastreio. Exceto: Se a histerectomia foi realizada como tratamento do câncer de colo do útero ou lesão precursora, deve seguir o protocolo de controle de acordo com o caso.

    -Lesão precursora: Controle citopatológico e colposcópicos semestrais até 2 exames consecutivos normais.

    -Câncer invasor: Controle por 5 anos, trimestral nos 2 primeiros anos e semestral nos 3 anos seguintes.

    -Se controle normal: Citologia de rastreio anual.

    B) Inicia-se o rastreio com 25 anos, até os 64 anos, com atividade sexual.

    C) Correta.

    D) Mulheres com >64 anos que nunca realizaram o exame, devem realizar 2 exames com intervalo de 1 a 3 anos, se ambos forem negativos, serão dispensadas do exame.

    E) Pode ser realizado em qualquer período da gestação, preferencialmente até o 7 mês, a coleta deve ser feita com a espátula de Ayre, em regra não utiliza-se a escova endocervical. Exceto: Mulheres com vínculo frágil ao serviço/não aderentes ao programa de rastreamento, coleta-se a endocérvice e ectocérvice.

  • Mulheres submetidas à histerectomia total por lesões benignas, sem história prévia de diagnóstico ou tratamento de lesões cervicais de alto grau, podem ser excluídas do rastreamento, desde que apresentem exames anteriores normais. Portanto a alternativa A está incorreta. 

    O início da coleta de material deve ser aos 25 anos de idade para as mulheres que já tiveram atividade sexual. Letra B está errada. 

    Considerando os conhecimentos atuais em relação ao papel do HPV na carcinogênese do câncer do colo uterino e que a infecção viral ocorre por transmissão sexual, o risco de uma mulher que não tenha iniciado atividade sexual desenvolver essa neoplasia é desprezível, portanto não há indicação para rastreamento do câncer do colo do útero e seus precursores nesse grupo de mulheres. A alternativa C está correta. 

    Para mulheres com mais de 64 anos e que nunca realizaram o exame citopatológico, deve-se realizar dois exames com intervalo de um a três anos. Se ambos forem negativos, essas mulheres podem ser dispensadas de exames adicionais. Logo, alternativa D está errada. 

    Não está contraindicada a realização deste exame em mulheres grávidas, podendo ser feito em qualquer período da gestação, preferencialmente até o 7º mês. Em gestante a coleta do material do colo do útero para exame colpocitopatológico deve ser realizada a partir de uma amostra da parte externa, a ectocérvice. A coleta da parte interna, a endocérvice, não deve ser realizada nas gestantes. Letra E está incorreta. 

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.


ID
3139321
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A. A., 62 anos, sexo feminino, portadora de diabete tipo 2 há 15 anos, compareceu à unidade básica de saúde para sua primeira consulta de enfermagem. Ao realizar a histórico de enfermagem, o enfermeiro foi informado que a usuária fazia uso de insulina há dois anos, preferia aplicar o medicamento no abdome, pois achava menos doloroso e que, para economizar, reutilizava as agulhas por até oito vezes. A. A. relatou ainda que estava com dificuldade em manter o controle glicêmico apesar de estar aplicando a medicação e seguindo a dieta corretamente e que já vivenciara alguns episódios de hipoglicemia. Ao analisar os registros do auto monitoramento da glicemia realizados pela usuária o enfermeiro observou a ocorrência de variação glicêmica indesejável. Os resultados de exames recentes, mostravam: glicemia de jejum = 136 mg/dL e Hb1Ac = 7,2%. Ao realizar o exame físico, à palpação do abdome, o enfermeiro constatou a presença de nódulos endurecidos sob a pele, não observáveis à inspeção dessa região. Ao realizar o exame dos pés de A. A., o enfermeiro observou sinais de neuropatia com a presença de dedos em garra, sem achados sugestivos de doença arterial periférica.

A presença de nódulos na região do abdome associada à dificuldade em manter o controle glicêmico são sinais sugestivos de

Alternativas
Comentários
  • Segundo o MS, caderno 36, pag 153:

    Apesar de serem descartáveis, as seringas com agulhas acopladas podem ser reutilizadas pela própria pessoa, desde que a agulha e a capa protetora não tenham sido contaminadas;

    o número de reutilizações é variável, de acordo com o fabricante, mas deve ser trocada quando a agulha começar a causar desconforto durante a aplicação (considera-se adequada a reutilização por até oito aplicações, sempre pela mesma pessoa);

  • LETRA E :

    lipo-hipertrofia, e A. A. deve ser orientada sobre a importância e a técnica de rodízio de locais de aplicação de insulina, evitando o reuso das agulhas, necessitando evitar a aplicação do medicamento em locais com nódulos até que o tecido se restabeleça.

  • Lipodistrofia é uma alteração no tecido subcutâneo,sendo as suas principais manifestações a lipoatrofia e a lipo-hipertrofia. Nessa última, há acúmulo de gordura nos locais em que mais se aplica insulina por via SC, formando nódulos endurecidos sob a pele. É o tipo mais comum de lipodistrofia.

  • A lipohipertrofia é um efeito colateral bastante comum em pacientes submetidos à terapia insulínica de longo prazo, sendo caracterizada por lesões fibrosas e pobremente vascularizadas, localizando-se no tecido adiposo subcutâneo.

    SENDO ORIENTADO O RODÍZIO

  • A lipohipertrofia é um efeito colateral bastante comum em pacientes submetidos à terapia insulínica de longo prazo, sendo caracterizada por lesões fibrosas e pobremente vascularizadas, localizando-se no tecido adiposo subcutâneo.

    Estudos em diferentes países mostram uma prevalência de 28 a 64% em pacientes com DM1 ou DM2, sendo geralmente mais comum no DM1.

  • A lipodistrofia também pode se manifestar de forma mista, com associação de lipoatrofia e lipo-hipertrofia.

    Nas mulheres, a lipoatrofia leva à perda de gordura no quadril e pernas e deixa os braços com as veias mais proeminentes. Quando há acúmulo de gordura (lipo-hipertrofia), o aumento das mamas e o aparecimento de giba (corcova) são muito frequentes.

    Nos homens, a gordura acumula-se principalmente no abdômen, que fica mais consistente e estufado.

  • Lembrando que de acordo com o CAB nº36:

    Apesar de serem descartáveis, as seringas com agulhas acopladas podem ser reutilizadas pela própria pessoa, desde que a agulha e a capa protetora não tenham sido contaminadas;

    O número de reutilizações é variável, de acordo com o fabricante, mas deve ser trocada quando a agulha começar a causar desconforto durante a aplicação (considera-se adequada a reutilização por até oito aplicações, sempre pela mesma pessoa);

  • Lipodistrofia é uma alteração no tecido subcutâneo, sendo as suas principais manifestações a lipoatrofia e a lipo-hipertrofia. Nessa última, há acúmulo de gordura nos locais em que mais se aplica insulina por via SC, formando nódulos endurecidos sob a pele. É o tipo mais comum de lipodistrofia. 

     correlação significativa entre a presença de lipo-hipertrofia, a não realização (ou a realização incorreta) de rodízio e o reúso de agulhas, existe risco significativamente maior quando a agulha é utilizada por mais de cinco vezes. 

    A absorção de insulina injetada em locais com lipo-hipertrofia é imprevisível, podendo causar hiperglicemias, hipoglicemias inexplicáveis e maior variabilidade glicêmica. Em locais com lipo-hipertrofia, a sensibilidade à dor pode diminuir significativamente, o que leva alguns indivíduos ao reúso intensificado de agulhas. 

    No caso apresentado não é uma lipoatrofia, já que nesse caso ocorre perda gradual de tecido subcutâneo nos locais de aplicação de insulina, formando depressões e no caso apresentado a paciente apresenta nódulos endurecidos. Portanto as alternativas B e D estão erradas. 

    A lipodistrofia não está relacionada a prega cutânea, portanto a alternativa A está errada. 

    Recomenda-se não aplicar insulina em locais com lipo-hipertrofia até que o tecido se restabeleça. O tempo para recuperação do tecido comprometido varia conforme grau e extensão do acometimento e de acordo com o indivíduo. Não é um tratamento cirúrgico, portanto a alternativa C está errada. 

    A alternativa E está correta quanto coloca que lipo-hipertrofia, e A. A. deve ser orientada sobre a importância e a técnica de rodízio de locais de aplicação de insulina, evitando o reuso das agulhas, necessitando evitar a aplicação do medicamento em locais com nódulos até que o tecido se restabeleça. 


    Gabarito do Professor: Letra E .


    Bibliografia 


    Diretrizes da Sociedade Brasileira de Diabetes 2017-2018 / Organização José Egídio Paulo de Oliveira, Renan Magalhães Montenegro Junior, Sérgio Vencio. -- São Paulo : Editora Clannad, 2017. 



ID
3139324
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A. A., 62 anos, sexo feminino, portadora de diabete tipo 2 há 15 anos, compareceu à unidade básica de saúde para sua primeira consulta de enfermagem. Ao realizar a histórico de enfermagem, o enfermeiro foi informado que a usuária fazia uso de insulina há dois anos, preferia aplicar o medicamento no abdome, pois achava menos doloroso e que, para economizar, reutilizava as agulhas por até oito vezes. A. A. relatou ainda que estava com dificuldade em manter o controle glicêmico apesar de estar aplicando a medicação e seguindo a dieta corretamente e que já vivenciara alguns episódios de hipoglicemia. Ao analisar os registros do auto monitoramento da glicemia realizados pela usuária o enfermeiro observou a ocorrência de variação glicêmica indesejável. Os resultados de exames recentes, mostravam: glicemia de jejum = 136 mg/dL e Hb1Ac = 7,2%. Ao realizar o exame físico, à palpação do abdome, o enfermeiro constatou a presença de nódulos endurecidos sob a pele, não observáveis à inspeção dessa região. Ao realizar o exame dos pés de A. A., o enfermeiro observou sinais de neuropatia com a presença de dedos em garra, sem achados sugestivos de doença arterial periférica.

Com base nos sinais e sintomas observados no exame dos pés de A. A., o grau de risco do pé diabético (GR) e a conduta de cuidado (C) que o enfermeiro deve adotar são

Alternativas
Comentários
  • Classificação de risco do Pé Diabético

     

    São fatores de risco para desenvolvimento de úlceras e amputações (as duas principais complicações do Pé Diabético), quase todos identificáveis durante a anamnese e o exame físico do indivíduo (BOULTON et al., 2008):

     

    • História de ulceração ou amputação prévia.

    • Neuropatia periférica.

    • Deformidade dos pés.

    • Doença vascular periférica.

    • Baixa acuidade visual.

    • Nefropatia diabética (especialmente nos pacientes em diálise).

    • Controle glicêmico insatisfatório.

    • Tabagismo.

     

    SITUAÇÃO CLÍNICA:

     

    GRAU 0 : Neuropatia Ausente

    GRAU 1 : Neuropatia presente com ou sem deformidades (dedos em garra, dedos em martelo, proeminências em antepé, Charcot).

    GRAU 2 : Doença arterial periférica com ou sem neuropatia presente.

    GRAU 3 : História de úlcera e/ou amputação.

     

    Fonte: Boulton et al., 2008; Brasil, 2013.

  • LETRA B

    GR = 1; C = considerar o uso de calçados adaptados e agendar retorno para acompanhamento a cada 3 a 6 meses, com enfermeiro ou médico da Atenção Básica.

  • Jessika, olhe a Classificação que está no Quadro 4.1, pág 43, do Manual do Pé Diabético do MS, 2016. Isso responderá sua dúvida. http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/publicacoes/manual_do_pe_diabetico.pdf,

  • A resposta esta no CAB 36 PÁGINA 101

    na página 19 do manual do pé diabético 2016 também tem uma pequena tabela que ajuda a fixar essa questão.

  • Cuidados recomendados para o Pé Diabético, segundo a Classificação de Risco 

    Grau 0 - Sem PSP (Perda de Sensibilidade Protetora dos pés). Sem DAP (Doença Arterial Periférica). Orientações sobre calçados apropriados. Estímulo ao autocuidado. Acompanhamento anual, com enfermeiro ou médico da Atenção Básica. 

    Grau 1 - PSP com ou sem deformidade - Considerar o uso de calçados adaptados. Considerar correção cirúrgica, caso não haja adaptação. Acompanhamento a cada 3 a 6 meses, com enfermeiro ou médico da Atenção Básica. 

    Grau 2 - DAP com ou sem PSP - Considerar o uso de calçados adaptados. Considerar necessidade de encaminhamento ao cirurgião vascular. Acompanhamento a cada 2 a 3 meses com médico e/ou enfermeiro da Atenção Básica. Avaliar encaminhamento ao cirurgião vascular 

    Grau 3 - História de úlcera ou amputação -  Considerar o uso de calçados adaptados. Considerar correção cirúrgica, caso não haja adaptação. Se houver DAP, avaliar a necessidade de encaminhamento ao cirurgião vascular. Acompanhamento a cada 1 a 2 meses, com médico e/ou enfermeiro da Atenção Básica ou médico especialista. 

    De acordo com a classificação apresentada acima e o caso apresentado pela banca, na qual AA tem Perda de Sensibilidade Protetora dos pés com deformidade sem Doença Arterial Periférica, a única alternativa corretamente descrita é a letra B. 

    Gabarito do Professor: Letra B. 

    Bibliografia 

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Manual do pé diabético : estratégias para o cuidado da pessoa com doença crônica / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2016. 


  • DIABETES TIPO II :

    Enfermeiro observou sinais de neuropatia com a presença de dedos em garra, sem achados sugestivos de doença arterial periférica.

    Com base nos sinais e sintomas observados no exame dos pés o grau de risco do pé diabético (GR) e a conduta de cuidado (C) que o enfermeiro deve adotar :

    GABARITO B ) :

    GR = 1; C = considerar o uso de calçados adaptados e agendar retorno para acompanhamento a cada 3 a 6 meses, com enfermeiro ou médico da Atenção Básica.

    Observação : GR ( Grau de Risco ) :

    GRAU 0 : NEUROPATIA AUSENTE .

    GRAU 1 : SINAIS CLÍNICOS LEVE : deformi/dades = DEFORMAR : Neuropatia presente com ou sem deformidades (dedos em garra, dedos em martelo, proeminências em antepé, Charcot).

    GRAU 2 : MODERADO : DOENÇA arterial periférica com ou sem neuropatia presente .

    GRAU 3 : GRAVE : História de úlcera e/ou AMPUTAÇÃO .

     

  • Complementando o comentário da colega:

    GRAU 0 : Neuropatia Ausente-Orientações sobre calçados apropriados. Estímulo ao autocuidado acompanhamento anual na at; básica

    GRAU 1 : Neuropatia presente com ou sem deformidades (dedos em garra, dedos em martelo,

    proeminências em antepé, Charcot).- Considerar o uso de calçados adaptados. Considerar correção cirúrgica caso não haja adaptação - acompanhamento de 3 a 6 meses

    GRAU 2 : Doença arterial periférica com ou sem neuropatia presente -Considerar o uso de calçados adaptados. Considerar necessidade de encaminhamento ao cirurgião vascular- 2 a 3 meses

    GRAU 3 : História de úlcera e/ou amputação.- Considerar o uso de calçados adaptados. Considerar correção cirúrgica caso não haja adaptação. Se DAP, avaliar a necessidade de encaminhamento ao cirurgião vascular - 1 a 2 meses

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
3139327
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Durante consulta de enfermagem de F. G., 42 anos, sexo masculino, em tratamento para hipertensão arterial há três meses com hidroclorotiazida, referiu estar tomando a medicação de forma irregular com medo dos seus efeitos indesejáveis. Frente a essa situação, o enfermeiro deve explicar que os principais efeitos colaterais desse medicamento compreendem, entre outros itens:

Alternativas
Comentários
  • Efeitos colaterais de Hidroclorotiazida podem incluir perda de apetite, desconforto no estômago, náusea, vômito, prisão de ventre, pele e olhos amarelos, inflamação no pâncreas, vertigem, ardor, formigamento e coceira na pele, dor de cabeça, alterações nos resultados de exames de sangue, queda da pressão sanguínea ao levantar, manchas na pele, sensibilidade à luz solar, urticária, níveis elevados de açúcar no sangue, fraqueza ou espasmos musculares.

     

    https://www.bulario.com/hidroclorotiazida_25_mg/

  • LETRA C

    cefaleia, vertigens e desconforto gástrico.

  • cefaleia, vertigens e desconforto gástrico.

  • Hidroclorotiazida é um diurético destinado ao tratamento da hipertensão arterial, quer isoladamente ou em associação com outros fármacos anti-hipertensivos. Pode ser ainda utilizado no tratamento dos edemas associados com insuficiência cardíaca congestiva, cirrose hepática e com a terapia por corticosteroides  ou estrógenos. Também é eficaz no edema relacionado a várias formas de disfunção renal, como síndrome nefrótica, glomerulonefrite aguda e insuficiência renal crônica.
    Os efeitos colaterais da hidroclorotiazida mais comuns são: hipotensão arterial, desidratação, câimbras, vertigens, fraqueza, hipocalemia, hiponatremia, hipomagnesemia, hiperuricemia, hipercalcemia, hiperglicemia, elevação do colesterol, impotência sexual, náuseas e distúrbios do sono. 

    Alternativa A está errada, hidroclorotiazida não causa hipertensão ou queda de cabelo. 

    Alternativa B está errada, hidroclorotiazida não causa depressão. 

    Alternativa C está correta a hidroclorotiazida pode causar cefaleia, vertigens e desconforto gástrico (Náusea, vômito, constipação, diarreia, pancreatite). 

    Alternativa D está errada, hidroclorotiazida não causa queda de pelos. 

    Alternativa E está errada, hidroclorotiazida não causa fome e insônia. 


    Gabarito do Professor: Letra C .


    Bibliografia 


  • HIPER/TENSÃO ARTERIAL há três meses com hidro/cloro/tiazida, referiu estar tomando a medicação de forma irregular com medo dos seus efeitos indesejáveis .

    Frente a essa situação, o enfermeiro deve explicar que os principais efeitos colaterais ( iniciais / leves no organismo : artéria/cabeça e estômago ) desse medicamento compreendem, entre outros itens :

    GABARITO C ) :

    Cefaleia, vertigens e desconforto gástrico .

  • Complementando, os efeitos colaterais são mais comuns quando usamos doses acima de 25 mg por dia. Doses elevadas de diuréticos podem provocar insuficiência renal ou agravar um quadro de insuficiência renal já existente, principalmente nos pacientes idosos.

    Alternativa C


ID
3139330
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

M. A. compareceu à sala de curativo da unidade de saúde da família (USF) com seu filho de um ano de idade. Ao ser atendida pelo enfermeiro, relatou que, após ouvir um barulho no berço durante a noite, viu um rato fugindo de seu interior e que o animal havia mordido o “dedão” do pé esquerdo da criança. Após examinar o local e constatar a presença de ferimento único compatível com a mordedura do animal, o enfermeiro prestou os cuidados necessários. No que diz respeito à profilaxia da raiva o enfermeiro deve

Alternativas
Comentários
  • Mordida de rato não requer profilaxia para raiva

  • considerá-la desnecessária porque acidentes causados por esses animais não requerem profilaxia.

  • Os roedores e lagomorfos de áreas urbanas ou de criação, como ratazana-de-esgoto (Rattus norvegicus), rato-de-telhado (Rattus rattus), camundongo (Mus musculus), cobaia ou porquinho-da-índia (Cavea porcellus), hamster (Mesocricetus auratus) e coelho (Oryetolagus cuniculus), são considerados animais de baixo risco para a transmissão da raiva e, nesses casos, não é necessário indicar esquema profilático para raiva. https://www.ufrgs.br/telessauders/perguntas/deve-se-realizar-profilaxia-para-raiva-em-mordeduras-por-ratos/
  • Os seguintes roedores e lagomorfos (urbanos ou de criação) são considerados como de baixo risco para a transmissão da raiva e, por isso, não é necessário indicar esquema profilático da raiva em caso de acidentes causados por esses animais:

    - ratazana de esgoto (Rattus norvegicus);

    - rato de telhado (Rattus rattus);

    - camundongo (Mus musculus);

    - cobaia ou porquinho-da-índia (Cavea porcellus);

    - hamster (Mesocricetus auratus); e

    - coelho (Oryetolagus cuniculus).

    Portanto, no que diz respeito à profilaxia da raiva no caso de mordedura por rato o enfermeiro deve considerá-la desnecessária porque acidentes causados por esses animais não requerem profilaxia.

    Gabarito do Professor: Letra E.

    Bibliografia

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. Normas técnicas de profilaxia da raiva humana / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de Vigilância Epidemiológica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2011.


  • como assim mordida de ratos não requerem profilaxia? até então aprendi que ele é transmissor da raiva!

  • Gabarito: Letra E.

     Complementando

     

    De acordo com o CAB nº 28 ACOLHIMENTO À DEMANDA ESPONTÂNEA Queixas mais comuns na Atenção Básica.VOLUME II.Brasília-DF.2012

     

    2.16 MORDEDURA DE ANIMAIS

    Animais de baixo risco – os seguintes roedores e lagomorfos (áreas urbanas ou de criação) são considerados como de baixo risco para a transmissão da raiva e, por isso, não é necessário indicar tratamento profilático da raiva em caso de acidentes causados por eles:

     

     • Ratazana-de-esgoto (Rattus norvegicus);

    • Rato-de-telhado (Rattus rattus);

    • Camundongo (Mus musculus);

    • Cobaia ou porquinho-da-índia (Cavea porcellus);

    • Hamster (Mesocricetus auratus);

    • Coelho (Oryetolagus cuniculus)


ID
3139333
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

T. S., 26 anos, jardineiro compareceu à unidade básica de saúde relatando que ao retirar pedras de um terreno há cerca de dez minutos, foi picado por um escorpião no dedo polegar direito. Apresentava-se lúcido, consciente e referia dor no local. Frente a essa situação, entre outras ações, os cuidados imediatos devem compreender a

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

    aplicação de compressa morna no local.

    O Ministério da Saúde não recomenda a utilização de produtos químicos (pesticidas) para o controle de escorpiões. Estes produtos, além de não possuírem, até o momento, eficácia comprovada para o controle do animal em ambiente urbano, podem fazer com que eles deixem seus esconderijos, aumentando a chance de acidentes.

  • Complementando....

     

    Picada:  causa uma dor intensa no local com irradiação pelo membro afetado. A sensação é de queimação, agulhada e latejamento. A picada é semelhante ao de uma vespa ou abelha, ficando inchada e avermelhada. Geralmente as picadas ocorrem nos membros superiores, sendo mais da metade delas (65%) nas mãos ou antebraços.  As principais vítimas são as crianças menores de 14 anos.

     

    Peçonha: como as toxinas escorpiônicas agem estimulando a liberação de neurotransmissores do sistema nervoso autônomo, observa-se alterações sobrepostas tanto da divisão simpática como parassimpática. A intensidade dos sinais e sintomas do escorpionismo depende da dose de veneno.  Desde que socorrida rapidamente, a maioria das vítimas, recupera-se com o tratamento. A gravidade do envenenamento depende não só da dose como a espécie de escorpião, sendo que o veneno do escorpião amarelo (Tityus serrulatus) é o mais potente na América do Sul e no Brasil.

     

     

    Nos acidentes moderados e graves, após de 2 ou 3 horas surgem os seguintes sintomas:

    - Alteração da temperatura corporal, suor constante e abundante.

    - Náusea, vômito, salivação excessiva, dor abdominal e diarréia.

    - arritmia do coração (aumento e redução) e alteração da pressão sanguínea (aumento e diminuição), 

    - Alterações respiratórias podendo ocorrer acúmulo de fluidos no pulmão. Essa é a principal causa dos óbitos.

    - Agitação, sonolência, confusão mental.

     

    https://www2.ibb.unesp.br/Museu_Escola/2_qualidade_vida_humana/Animais_domesticos_sinatropicos/escorpiao/sinais_sintomas.htm

  • aplicação de compressa morna no local.

  • O que fazer em caso de acidente escorpiônico

    O que NÃO fazer em caso de acidente escorpiônico

    Fonte: http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/acidentes-por-animais-peconhentos

  • No caso de picado por escorpião as primeiras medidas a serem tomadas são: limpar o local com água e sabão e aplicar compressa morna no local da picada.

    - Em caso de acidente escorpiônico não se deve amarrar ou fazer torniquete; não aplicar qualquer tipo de substância sobre o local da picada (fezes, álcool, querosene, fumo, ervas, urina), nem fazer curativos que fechem o local, pois isso pode favorecer a ocorrência de infecções; não cortar, perfurar ou queimar o local da picada e não dar bebidas alcoólicas ao acidentado, ou outros líquidos como álcool, gasolina ou querosene, pois não têm efeito contra o veneno e podem agravar o quadro.

    Diante do exposto a única alternativa correta é a letra A, as outras alternativas trazem situações que não devem ser realizadas em caso de picada de escorpião.

    Gabarito do Professor:  Letra A .

    Bibliografia

    http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/acidentes-por-animais-peconhentos-escorpiao

    Manual de diagnÛstico e tratamento de acidentes por animais peÁonhentos. 2™ ed. - BrasÌlia: FundaÁ„o Nacional de Sa˙de, 2001.


  • Picada de escorpião no dedo :

    Apresentava-se lúcido, consciente e referia dor no local. Frente a essa situação, entre outras ações, os cuidados imediatos devem compreender :

    GABARITO : A ) :

    Aplicar compressa morna local .

  • O diretor do Hospital Vital Brazil, do Instituto Butantan, Carlos Roberto Medeiros, explicou, por telefone, que o gelo piora a dor causada pelo veneno, enquanto a água morna diminui essa sensação

    A única função da compressa morna é aliviar a dor.

    Em seguida, o paciente deve ser deslocado até um hospital para receber o soro antiescorpiônico.

    FONTE:

    https://piaui.folha.uol.com.br/lupa/2019/09/27/verificamos-escorpiao-gelo/

    http://www.saude.sp.gov.br/resources/ccd/materiais-de-comunicacao/escorpioes/alerta_a_populacao.pdf

  • Eu pensei que fosse compressa morna para uma atitude tomada imediatamente ainda próximo ao local do acidente ou logo após a picada que inclusive recomendam lavar. Porem, nesse caso quando refere que o paciente chega a UBS pensei ser outras ações imediatas.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.


ID
3139336
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Durante treinamento de primeiros socorros para professores do ensino fundamental, o enfermeiro deve orientá-los que frente a caso de parada cardíaca em crianças com idade de seis anos até a puberdade, a profundidade (P) e frequência (F) das compressões torácicas devem ser de

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

    P = cerca de 5 centímetros; F = 100 a 120 compressões por minuto.

  • Suporte Básico de Vida – Diretrizes 2015

    RCP de Alta Qualidade

     

    Houve modificação nas compressões torácicas, que agora devem ser feitas em uma frequência de 100 a 120 /min;

    Também foi mudada a profundidade da compressão torácica em um adulto médio, que deve ser em torno de 5cm, evitando ultrapassar 6cm;

    Para garantir o retorno do tórax após cada compressão o socorrista não deve apoiar-se no tórax entre as compressões;

    A meta em termos de minimizar as interrupções é garantir que as compressões torácicas ocorram em ao menos 60% do tempo da RCP. Isso significa evitar interromper as compressões por mais de 10 segundos;

    Para minimizar ventilações excessivas, uma vez colocada a via aérea avançada, a proporção de ventilações foi simplificada para 10 respirações por minuto (uma ventilação a cada seis segundos).

     

    Suporte Básico de Vida para Adultos – Socorrista Leigo

     

    Foi reforçada a recomendação para que exista disponibilidade de desfibrilador (DEA) em locais públicos com grande probabilidade de ocorrer uma PCR presenciada (aeroportos, instalações esportivas, espaços de espetáculos, etc);

     

    Para ajudar o leigo a reconhecer uma PCR (e iniciar o atendimento), bastam apenas os seguintes critérios: a vítima não ter resposta, ou não respirar, ou ter uma respiração anormal (gasping). O treinamento do leigo deve ser para reconhecer esses padrões, sem precisar checar pulso. Para um leigo não treinado, ele pode ser orientado facilmente por telefone;

     

    O algoritmo foi modificado para que o socorrista ative o Serviço Médico de Emergência sem sair do lado da vítima (usando celular);

     

    Tendo reconhecido a PCR, o socorrista leigo que não tiver treinamento deve realizar apenas compressões torácicas até a chegada de um DEA ou de outros socorristas treinados, ou ainda até que a vítima começa a se movimentar espontaneamente;

     

    A orientação para o leigo não treinado é: “comprimir com força e rapidez no centro do tórax”;

     

    Para o leigo treinado, foi reforçada a sequência C – A – B para atendimento (circulation – airway – breathing). Portanto o socorrista deve começar pelas compressões torácicas antes de realizar abertura de vias aéreas e ventilações. A proporção permanece de 30 compressões para 2 ventilações;

     

    Foi acrescentada a possibilidade de administrar naloxona intramuscular ou intranasal em casos de suspeita de intoxicação por opióides nas quais o paciente tenha ausência de resposta ou respiração anormal. Isso só poderá ser feito por socorristas leigos treinados ou profissionais de saúde.

     

     

    https://www.segurancadopaciente.com.br/central_conteudo/suporte-basico-de-vida-bls-novas-diretrizes-2015/

  • A Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP) em crianças com idade de seis anos até a puberdade é a mesma aplicada em adultos. O tórax deve ser comprimido com a frequência de 100 a 120 compressões/ minuto; com uma profundidade de no mínimo, profundidade de no mínimo de 2 polegadas (5 cm) e no máximo 2,4 polegadas (6 cm), permitindo o retorno completo do tórax após cada compressão, sem retirar o contato das mãos com o mesmo.

    Ou seja, P = cerca de 5 centímetros; F = 100 a 120 compressões por minuto.

    Gabarito do Professor: Letra A .

    Bibliografia

    American Heart Association. Destaques das Diretrizes da Amarican Heart Association 2015 para RCP ACE. 2015.


  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.


ID
3139342
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Em relação aos Núcleos de Apoio à Saúde da Família – Nasf, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • A) NASF: dar suporte (clínico, sanitário e pedagógico) aos profissionais da eSF e eAB;

    B) COMPOSIÇÃO DO NASF: não há o enfermeiro;

    C) Não é uma porta de entrada alternativa do SUS, faz parte da porta de entrada principal (APS), do SUS;

    D) CORRETA;

    E) Para a definição do território e o número de equipes de saúde da família a serem cobertos pelo Nasf no município, leva-se em consideração a população ADSCRITA.

  • LETRA D: as ações desenvolvidas pelos Nasf têm dois principais públicos-alvo: as equipes de referência apoiadas, ou seja, as equipes saúde da família – eSF e equipes de atenção básica – eAB para populações específicas; e, diretamente, os usuários do Sistema Único de Saúde.

  • Questão mal formulada, o NASF não faz atendimento diretamente se nao for referenciado pelas ESF ou EAB

  • Ressalta-se que os Nasf-AB não se constituem como serviços com unidades físicas independentes ou especiais, e não são de livre acesso para atendimento individual ou coletivo (estes, quando necessários, devem ser regulados pelas equipes que atuam na Atenção Básica). Devem, a partir das demandas identificadas no trabalho con-junto com as equipes, atuar de forma integrada à Rede de Atenção à Saúde e seus diversos pontos de atenção, além de outros equipamentos sociais públicos/privados, redes sociais e comunitárias. Portaria 2436/2017
  • Os Núcleos de Apoio à Saúde da Família são equipes multiprofissionais, compostas por profissionais de diferentes profissões ou especialidades, que devem atuar de maneira integrada e apoiando os profissionais das equipes de Saúde da Família e das equipes de Atenção Básica para populações específicas (Consultórios na Rua, equipes ribeirinhas e fluviais), compartilhando práticas e saberes em saúde com as equipes de referência apoiadas, buscando auxiliá-las no manejo ou resolução de problemas clínicos e sanitários, bem como agregando práticas, na atenção básica, que ampliem o seu escopo de ofertas. Portanto a alternativa A está errada.

    Segundo a Portaria 2488/11 poderão compor os NASF as seguintes ocupações: Médico Acupunturista; Assistente Social; Profissional/Professor de Educação Física; Farmacêutico; Fisioterapeuta; Fonoaudiólogo; Médico Ginecologista/Obstetra; Médico Homeopata; Nutricionista; Médico Pediatra; Psicólogo; Médico Psiquiatra; Terapeuta Ocupacional; Médico Geriatra; Médico Internista (clínica médica), Médico do Trabalho, Médico Veterinário, profissional com formação em arte e educação (arte educador) e profissional de saúde sanitarista, ou seja, profissional graduado na área de saúde com pós-graduação em saúde pública ou coletiva ou graduado diretamente em uma dessas áreas. Ou seja, o enfermeiro não faz parte do Nasf, portanto a alternativa B está errada.

    O Nasf como dito anteriormente é um serviço de apoio para a Saúde da Família e das equipes de Atenção Básica e não uma porta de entrada alternativa para o Sistema Único de Saúde – SUS. Logo, a alternativa C está errada.

    Está correto afirmar que as ações desenvolvidas pelos Nasf têm dois principais públicos-alvo: as equipes de referência apoiadas, ou seja, as equipes saúde da família – eSF e equipes de atenção básica – eAB para populações específicas; e, diretamente, os usuários do Sistema Único de Saúde. Letra D está certa.

    Cada NASF 1 realiza suas atividades vinculada a, no mínimo, 8 (oito) Equipes de Saúde da Família e no máximo 15 (quinze) equipes de Saúde da Família e/ou equipes de atenção básica para populações específicas. Excepcionalmente, nos Municípios com menos de 100.000 habitantes dos Estados da Amazônia Legal e Pantanal Sul Mato Grossense, cada NASF 1 poderá realizar suas atividades vinculado a, no mínimo, 5 (cinco) e no máximo 9 (nove) equipes. Cada NASF 2 realize suas atividades vinculado a, no mínimo, 3 (três) equipes de Saúde da Família e no máximo 7 (sete) equipes de saúde da família. Letra E está errada.

    Gabarito do Professor: Letra E.

    Bibliografia

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Núcleo de Apoio à Saúde da Família / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. – Brasília: Ministério da Saúde, 2014.

    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt2488_21_10_2011.html

  • Atualmente regulamentados pela , os núcleos configuram-se como equipes multiprofissionais que atuam de forma integrada com as equipes de Saúde da Família (eSF), as equipes de Atenção Básica para populações específicas (consultórios na rua, equipes ribeirinhas e fluviais) e com o Programa Academia da Saúde.

    Site do MS- SAPS

  • Em relação aos Núcleos de Apoio à Saúde da Família – NASF, é correto :

    GABARITO D ) :

    Ações desenvolvidas pelos NASF dois principais públicos-alvo :

    Equipes de referência apoiadas ( Equipes de Saúde da Família – ESF )

    e

    Equipes de Atenção Básica – EAB para populações específicas ;

    e, diretamente, os USUÁRIOS do Sistema Único de Saúde.

  • Credenciamento de novos NASF-AB e incentivo financeiro advindo da UNIÃO, revogada por meio da atualização do financiamento da PNAB por meio da PRT GM/MS de consolidação n°2

  • Questão passível de anulação, pois não há alternativa correta.

    A alternativa D, dada como correta pela banca, diz que o Nasf atende os usuários do SUS de forma direta, o que está errado, segundo a portaria 2436/2017:

    Ressalta-se que os Nasf-AB não se constituem como serviços com unidades físicas independentes ou especiais, e não são de livre acesso para atendimento individual ou coletivo (estes, quando necessários, devem ser regulados pelas equipes que atuam na Atenção Básica).

    Devem, a partir das demandas identificadas no trabalho conjunto com as equipes, atuar de forma integrada à Rede de Atenção à Saúde e seus diversos pontos de atenção, além de outros equipamentos sociais públicos/privados, redes sociais e comunitárias.


ID
3139345
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para realizar a vacinação de bloqueio em uma escola devido a ocorrência de um caso suspeito de sarampo, o enfermeiro da unidade básica de saúde está organizando as caixas térmicas para o transporte das vacinas. Para garantir a qualidade dos imunobiológicos deve, entre outros cuidados, dispor

Alternativas
Comentários
  •  

    MANUAL DE REDE DE FRIO  5ª edição

     Programa Nacional de Imunizações

     

    Organização das caixas térmicas para transporte

     

    • Posicionar o sensor do termômetro no centro da caixa térmica, monitorando a temperatura até atingir o mínimo de +1°C para se certificar da adequada climatização no interior da caixa.

     

     

     

  • LETRA C:

    as bobinas reutilizáveis no fundo e nas paredes internas da caixa térmica e posicionar o sensor do termômetro no centro da caixa, monitorando a temperatura até atingir o mínimo de +1 ºC para se certificar da adequada aclimatização no interior da caixa, antes da colocação das vacinas.

  • Organização das caixas térmicas para transporte

    • Ambientar as bobinas reutilizáveis em quantidade suficiente.

    • Dispor as bobinas no fundo e nas paredes internas, formando uma barreira para reduzir a velocidade de troca de calor com o meio externo .

    • Posicionar o sensor do termômetro no centro da caixa térmica, monitorando a temperatura até atingir o mínimo de +1°C para se certificar da adequada climatização no interior da caixa.

    • Organizar os imunobiológicos no interior da caixa de maneira segura para que não fiquem soltos e, eventualmente, desloquem-se sofrendo impactos mecânicos durante o transporte.

    • Posicionar o registrador de temperatura no centro da carga organizada, garantindo a medição de temperatura precisa dos imunobiológicos, para monitoramento da temperatura ao longo do transporte.

    Dispor as bobinas reutilizáveis cobrindo os imunobiológicos. • Lacrar as caixas com fita adesiva e identificá-las externamente como “Produto Termolábil”, indicando temperatura adequada de conservação.

    • Monitorar a temperatura durante o transporte.

    Na sala de imunização, recomenda-se o uso de caixa térmica de poliuretano com capacidade mínima de 12 litros.

    • Colocar as bobinas reutilizáveis ambientadas (0°C) nas laterais internas da caixa.

    • Posicionar o sensor do termômetro no centro da caixa, monitorando a temperatura até atingir o mínimo de +1°C.

    • Acomodar os imunobiológicos no centro da caixa em recipiente plástico para melhor organização e identificação.

    • IMPRESCINDÍVEL O MONITORAMENTO CONTÍNUO DA TEMPERATURA.

    Trocar as bobinas reutilizáveis sempre que necessário, quando a temperatura máxima atingir +7°C.

    • Manter a caixa térmica fora do alcance da luz solar direta e distante de fontes de calor.

    • Retornar as bobinas para congelamento.

    • Lavar e secar cuidadosamente as caixas, mantendo- -as abertas até que estejam completamente secas.

    • Guardá-las abertas e em local ventilado.

  • as bobinas reutilizáveis no fundo e nas paredes internas da caixa térmica e posicionar o sensor do termômetro no centro da caixa, monitorando a temperatura até atingir o mínimo de +1 ºC para se certificar da adequada aclimatização no interior da caixa, antes da colocação das vacinas.

  • Caixas térmicas Utilizadas para o acondicionamento de imunobiológicos de uso diário na sala de vacinação, para vacinação extramuros ou quando se realiza a limpeza do equipamento de refrigeração, as caixas térmicas de poliuretano ou poliestireno expandido devem atender as características mínimas de fabricação para o isolamento e a manutenção da temperatura adequada para o armazenamento dos imunobiológicos.


    Para o manejo das caixas térmicas extramuros deve-se ambientalizar as bobinas reutilizáveis em quantidade suficiente, dispor as bobinas no fundo e nas laterais internas da caixa; posicionar o sensor do termômetro no centro da caixa térmica, monitorando a temperatura até atingir o mínimo de +1ºC; organizar os imunobiológicos em recipientes plásticos e acomode-los no interior da caixa de maneira segura para que não fiquem soltos nem sofram impactos mecânicos durante o deslocamento; dispor as bobinas reutilizáveis cobrindo os imunobiológicos; lacrar as caixas com fita adesiva e identificá-las externamente; monitorar a temperatura durante o deslocamento. 


    O uso de gelo em barra ou escama não é recomendado.


    Portanto a única alternativa que coloca que deve ser utilizado bobinas reutilizáveis, colocadas no fundo e nas laterais de caixa e monitorar a temperatura até +1ºC é a alternativa C.


    Gabarito do Professor: Letra C.


    Bibliografia

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis. Manual de Normas e Procedimentos para Vacinação / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis. – Brasília : Ministério da Saúde, 2014.


    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. Manual de rede de frio / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. – 4. ed. – Brasília : Ministério da Saúde, 2013.



ID
3139348
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Com base no diagnóstico de saúde da região, a cada semana as equipes de saúde da família (eSF) elegem um tema de saúde que será abordado e discutido com os usuários da unidade básica que aguardam consultas ou procedimentos. Os participantes deste grupo educativo têm a liberdade de se levantarem e saírem à medida que são chamados para o atendimento e, caso desejem, retornarem às discussões ao término de sua consulta. Essa abordagem caracteriza um grupo educativo

Alternativas
Comentários
  • LETRA B

    A Sala de Espera de uma Unidade Básica de Saúde (UBS) é um espaço importante para a prática educativa de promoção da saúde, pois é nela que várias pessoas de diferentes faixas etárias, classes sociais e culturais se agrupam para aguardar atendimento de consultas médicas, de enfermagem, atendimento psicológicos, dentistas e também cuidados de assistência tais como: curativos, medicalização, aferição de PA, Glicemia Capilar e outros.

    Nesse espaço as pessoas se encontram e na maioria das vezes ocorre a troca de experiências vividas entre elas. É um lugar agitado, ouve se vozes dos presentes, vozes de chamadas de pacientes e algumas vezes o profissional de saúde faz sala de espera, isto é, desenvolve uma prática educativa preventiva em saúde direcionada ao público que aguarda atendimento na unidade. Normalmente, o profissional se apresenta e fala de um determinado assunto para a população, tais como: cuidados com pressão alta, cuidados com diabetes, dicas de amamentação, alimentação adequada e exercícios físicos, etc.

  • de sala de espera.

  • Esse grupo não é considerado um grupo interativo porque o foco principal não é a interação dedos participantes, se o usuário quiser permanecer na sala de espera sem interagir somente como ouvinte ele pode. Alternativa A está errada.

    A la de espera é um território dinâmico, onde ocorre mobilização de diferentes pessoas a espera de um atendimento de saúde. O grupo proposto pela banca se reúnem enquanto aguardam atendimento na sala de espera, portanto é considerado um grupo educativo de sala de espera. Alternativa B está correta.

    Não é considerado um grupo de convivência já que esse grupo é voltado para um grupo específico, por exemplo, grupo de convivência de idosos para estimular atividades e estimular o relacionamento interpessoal. Alternativa C está errada.

    Não é um grupo aberto já que participam apenas usuários da Unidade Básica. Alternativa D está errada.

    Não é um grupo fechado pois não há restrição rígida para participação, todos que passarem pela sala de espera são convidados a participar. Alternativa E está errada.

    Gabarito do Professor: Letra B .

    Bibliografia

    Wichmann FMA, Couto AN, Areosa SVC, Montañés MCM. Melhora da saúde de idosos na convivência em grupos. Rev. Bras. Geriatr. Gerontol., Rio de Janeiro. 16(4):821-832, 2013.


  • sala de espera


ID
3139351
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O método “Planejamento Estratégico Situacional (PES)” foi escolhido como ferramenta de planejamento em uma unidade de saúde. Atualmente encontra-se na fase em que são identificados os atores que fazem parte do problema, os recursos de que eles dispõem para controlar as operações e o peso de cada ator, atividades essas que fazem parte do momento

Alternativas
Comentários
  • No momento explicativo a realidade é descrita mediante a seleção de problemas relevantes, buscando-se a compreensão ampla do porquê esses ocorrem e identificando-se os nós-críticos, que representam os centros práticos de ação.

    Momento Normativo Nesta etapa ocorre a identificação dos atores que integram o problema e dos recursos que esses dispõem para controlar as operações. Faz-se a projeção de cenários onde são mapeadas as variáveis de teto (as melhores possibilidades), as de centro e as de piso (as piores possibilidades).

    Momento estratégico Nesta fase, a análise situacional encontra-se focada na construção da viabilidade, mapeando-se todos os atores que possam cooperar ou se opor ao que está sendo proposto, avaliando-se o tipo de controle que cada um detém dos recursos essenciais para o êxito do plano.

    Momento tático-operacional Consiste no momento de imple-mentação das ações propostas e na adequação às situações apresentadas

  • LETRA E: Normativo.

    Momento Normativo Nesta etapa ocorre a identificação dos atores que integram o problema e dos recursos que esses dispõem para controlar as operações. Faz-se a projeção de cenários onde são mapeadas as variáveis de teto (as melhores possibilidades), as de centro e as de piso (as piores possibilidades).

  • Normativo.

  • O PES é composto por quatro momentos que se inter-relacionam, buscando responder a quatro indagações fundamentais no processo decisório:

    EXPLICATIVO: COMO EXPLICAR A REALIDADE?

    No momento explicativo, a realidade é explicada mediante a seleção de problemas relevantes, buscando-se compreender mais amplamente por que estes ocorrem identificando-se os seus nós críticos, isto é, os centros práticos de ação dentre as principais causas do problema;

    NORMATIVO: COMO CONCEBER O PLANO?

    Aqui o mais importante é estabelecer objetivos em função de cada problema ou grupo de problemas. A partir dos objetivos, devem-se estabelecer as metas e as linhas de ação para cada objetivo

    especifico. Ainda nesse momento são identificados e quantificados os recursos necessários a realização das ações. Em síntese, é o momento privilegiado de atuação de diferentes atores, que orienta o plano para a mudança que se quer;

    ESTRATÉGICO: COMO TORNAR VIÁVEL O PLANO?

    É o momento de analisar que algumas operações poderão ser altamente conflitivas do ponto de vista político, muito exigentes do ponto de vista econômico, ou demandante de tecnologia de elevada

    complexidade. Nesse momento, devemos verificar se há contradições entre os objetivos (análise de coerência), se os recursos, tecnologias e organização estão disponíveis (análise de factibilidade) e se é possível contornar os obstáculos políticos (análise de viabilidade);

    TÁTICO-OPERACIONAL: COMO AGIR NO COTIDIANO DE MANEIRA PLANEJADA?

    Para Matus o plano se completa na ação, nunca antes. Somente a ação muda a realidade e este agir faz parte do plano. Não é etapa posterior. Este é momento de execução do plano sob uma determinada gerencia e organização do trabalho, com prestação de contas, supervisão, acompanhamento e avaliação. É o momento de monitorar as operações e avaliar continuamente.

    Fonte: Gerenciamento em Enfermagem. Paulina Kurcgant.

  • O Planejamento Estratégico Situacional (PES) é voltado para resolução de problemas, aquilo que o profissional (ator) detecta na realidade e confronta com um padrão que considera inadequado ou intolerável que o estimula a enfrentá-lo, visando a promoção de mudanças. O Planejamento Estratégico Situacional considera a existência de vários atores, admite o conflito como algo inerente às relações sociais e advoga que o poder, a tomada de decisão e o próprio planejamento, devem ser compartilhados. Há quatro momentos do planejamento situacional: o explicativo, o normativo, o estratégico e o tático-operacional.

    - momento explicativo - este é o momento da seleção e análise dos problemas considerados relevantes para o ator social e sobre os quais este pretende intervir. Nesta etapa, a identificação das causas e o levantamento de quais podem ser consideradas nós críticos.  

    - momento normativo - este é o momento de desenhar o plano de intervenção, ou seja, de definir a situação objetivo ou situação futura desejada e as operações/ações concretas que visam resultados, tomando como referência os nós críticos selecionados, é quando são identificados os atores que fazem parte do problema, os recursos de que eles dispõem para controlar as operações e o peso de cada ator.

    - momento estratégico - neste momento é realizada a análise de viabilidade do plano nas suas várias dimensões: política, econômica, cognitiva, organizativa.

    - momento tático-operacional é "o fazer" — elaborado o plano (flexível e adaptável à conjuntura), feita a análise de viabilidade, chegasse ao momento da ação, da implementação do plano.

    Gabarito do Professor: Letra E.

    Bibliografia

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Departamento de Monitoramento e Avaliação do SUS. Planejamento Estratégico do Ministério da Saúde: 2011-2015 : resultados e perspectivas / Ministério da Saúde, Secretaria-Executiva, Departamento de Monitoramento e Avaliação do SUS. – 5. ed. – Brasília : Editora do Ministério da Saúde, 2015.


  •  momento explicativo ==> seleção de problemas relevantes, identificando-se os nós-críticos;

    Momento Normativo ===> identificação dos atores , recursos q, projeção de cenários (as melhores possibilidades), (as piores possibilidades).

    Momento estratégico ==> Nesta fase, a análise situacional mapeando-se todos os atores que possam cooperar

    Momento tático-operacional ==> IMPLEMENTAÇÃO

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.