SóProvas



Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Analista Ambiental


ID
2954251
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Na opinião do autor, o mal-estar provado pelos indivíduos atualmente está relacionado com

Alternativas
Comentários
  • gab: C

    A exigência de ter de emitir uma opinião sobre qualquer assunto.

    "Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer."

    "Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa".

    Bons estudos.

  • GABARITO: LETRA C

    Pensando sobre o imperativo ?Leia/Veja/Assista? e ?Tire suas próprias conclusões?, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.

    ? Esse mal-estar está relacionado aos verbos no imperativo, indicando uma ordem: ?Leia/Veja/Assista? e à objetividade: Tire suas próprias conclusões?, em que somos obrigados a emitir uma opinião sobre TUDO.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Comentário também que achei correto foi esse Fernando Macedo !

  • Final do 2º parágrafo: "O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa."

  • Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?

    Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa.

    gab letra C

    bons estudos!

  • Vunesp adora textos com viés socialista e progressista. Retirar algo da Carta Capital é o mesmo que retirar um texto do site do PT


ID
2954254
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



No contexto do segundo parágrafo, a “experimentação libertária” refere-se

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária

    → Ou seja, uma experimentação libertária é pensar livremente, criando suas próprias teorias e extraindo sem a ajuda de ninguém um pensamento singular e subjetivo.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Pretensa é um adjetivo feminino. O termo vem do Latim praetendere, que significa “estender à frente, alegar, colocar adiante”. O significado de Pretensa indica aquela pessoa que pretende ou supõe ser o que de fato não é. Ou seja, pretensa define o que é suposto, imaginado, possível.

  • É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse ( não depender de ninguém ) o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária ( tirar as próprias conclusões e não depender de ninguém ) , e uma quase contradição do termo. 

     “experimentação libertária” refere-se ....

    A) a uma pretensa liberdade de interpretação sem intermediários. ( uma suposta liberdade de interpretação sem uma pessoa interferir )

    Gabarito ( A )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • Assertiva (A)

    Ideia de Não depender de Ninguém...

  • No contexto do segundo parágrafo, a “experimentação libertária” refere-se

    A) a uma pretensa liberdade de interpretação sem intermediários.

    PALAVRA que fez toda diferença: pretensa

    pretensa: fictícia, suposta.

    Portanto temos uma fictícia liberdade de interpretação SEM intermediários


ID
2954257
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



No sexto parágrafo, o verbo pensar em “Pensamos estar pensando...” veicula, em cada ocorrência respectivamente, sentidos que equivalem a

Alternativas
Comentários
  • gab: E

    Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.

    Na tentativa de pensar, supomos estar pensando e concebendo uma ideia, quando, na verdade, estamos compartilhando citações, frases, dizeres de outras pessoas.

    Bons estudos.

  • GABARITO: LETRA E

    Primeiramente, texto indispensável para leitura, lendo fica fácil responder a questão:

    >>> Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.

    >>> somente supomos que estamos pensando, assim uma "falsa" ideia de que o pensamento é livre é concebida, mas somente reproduzimos opiniões prontas nas redes sociais.

    Força, guerreiros(as)!!

  • "Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas..."

    =

    "Supomos estar concebendo uma ideia mesmo quando estamos apenas..."

  • Minha resposta nessa questão foi também assim kkk pensei estar pensando e por estar pensando, acabei acertando ! Filosofia, ein ! Como diz o Mestre, Alexandre Soaaares !

  • "ACHISMO"

    Achamos = Significado de AchamosAchamos vem do verbo achar. O mesmo que: opinamos, alcançamos, supusemos, obtivemos, descobrimos, consideramos, encontramos, pensamos, supomos.

  • Essa pergunta e da Vunesp???
  • Ao compartilhar aquilo que não escrevemos, supomos estar concebendo ideias, mas estamos apenas terceirizando convicções.

  • ELUCUBRAR

    Meditar; pensar excessiva e demoradamente sobre algo: elucubraram o show; passava horas elucubrando e não fazia nada.

  • acertei, mas confesso que quase marquei C.

    PENSAR: (verbo

    1 - transitivo direto, transitivo indireto e intransitivo

    submeter (algo) ao processo de raciocínio lógico; exercer a capacidade de julgamento, dedução ou concepção.

    "pensei que corria perigo"

    2 - transitivo direto e transitivo indireto

    determinar pela reflexão.

    "penso (n)o que fazer"

    .

    o verbo pensar em “Pensamos estar pensando...” veicula, em cada ocorrência respectivamente, sentidos que equivalem a supor e conceber uma ideia.

    Pensamos (supomos) estar pensando (concebemos uma ideia)

    supomos estar concebendo uma ideia-REFLEXÃO.

  • HAHAHAHAHAHHAHAHAHAHA boa!

  • KKKK essa foi a primeira alternativa que eliminei

  • (E) Suponhamos presumir, imaginar.

  • kkkk boa

    A ação penal de iniciativa privada subsidiária da pública caberá a qualquer crime.


ID
2954260
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Da menção ao conflito descrito por Clarice Lispector, no último parágrafo, deduz-se o seguinte:

Alternativas
Comentários
  • gab: D

    “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”.

    Não conseguimos expressar com exatidão o que pensamos, às vezes, nem com a clareza necessária. Por conta da insuficiência da linguagem, acabamos nos iludindo na crença de que o que dizemos equivale aos nossos pensamentos. Seria a incomunicabilidade do ser que foi atravessado pela linguagem.

    Bons estudos.

  • deveria ter seguido o raciocinio da dilma: não acho que quem ganhar ou quem perder, nem quem ganhar nem perder, vai ganhar ou perder, vai todo mundo perder

  • Concordo com o Samuel, mas isso não é 100% verdade. As pessoas pensam de um jeito mas não têm coragem de dizer,muitas vezes, pra não ofender o outro. As pesquisas de intenções de voto mostraram que, por exemplo, o antigo eleitor do lula,teria vergonha de dizer que votaria de novo no Pt e fala que votaria no Bolsonaro, mesmo querendo votar no Pt. Acontece também confusão de pensamentos e falta de achar uma maneira exata de se expressar.

    Pensa nesses ditados populares, muitos estão errados, mas vc não consegue achar um argumento objetivo pra ''deslegitimar'' eles por não considerar que eles não estão totalmente certos nem errados.

    O nosso cérebro é um buraco gigante cheio de paranoia

  •  Não acho que quem ganhar ou quem perder, nem quem ganhar nem perder, vai ganhar ou perder, vai todo mundo perder, tipo isso tlgd...????????? #Erro!

  • Que viagem é essa mermão

  • Vamos lá, meu raciocínio:

    “Não só não consigo dizer o que penso..." (1)

    "...como o que penso passa a ser o que digo” (2) 

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    (1) Isso quer dizer que a autora não consegue externar seus pensamentos em palavras. 

    (2) Pelo fato de não conseguir dizer o que pensa, caso ela venha a dizer, não irá ter a mesma clareza das ideias constantes em seu pensamento. Por esse motivo, o que ela pensa passa a ser o que ela diz, pois o pensamento é mais claro do que a fala. 

  • Essas questões viajantes, que parece que o cidadão da banca fumou um, está mais com cara de Fcc, Vunesp geralmente foge desse estilo, cobra um português mais racional é objetivo, essas peguntas são àquelas que nem o cara que escreveu o texto sabe responder rs.

  • Já não sei se isso é Clarice ou Lacan!

  • questão boa pra fazer em um diante bebendo com amigos, fumando um cigarro, ai você começa a filosofar. kkkkkkkk

  • De acordo com trechos do próprio texto, o autor menciona Clarice Lispector para se referir à insuficiência de linguagem, isto é, o que pensamos não pode ser expresso de forma exata e completa através da linguagem:

    É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

  • Colegas, seria interessante compartilhar apenas comentários que agregam conhecimento aos demais.

    Pensamos esparsos e críticas ao texto, além de não agregar em nada, atrapalham o estudo dos demais e são perda de tempo quando o objetivo é a aprovação.

    Abraço.

  • Questão muito boa.....

  • Observe este dois trechos:

    1) “Não só não consigo dizer o que penso": Não consigo dizer tudo o que penso - significa que não me expresso com exatidão.

    2) "o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo" - para dizer o que pensamos necessita de outro verbo, ou seja, é insuficiente apenas dizer e pensar

  • O meme da Nazaré Confusa me representa agora.

  • Frases pensantes de Clarice:

    "Depois que aprendi a pensar por mim mesma, nunca mais pensei igual aos outros."

    .

    "Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe no que você não conhece como eu mergulhei. Não se preocupe em entender, viver ultrapassa qualquer entendimento."

  • Pareceu uma questão de raciocínio lógico kkk

  •  “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”

    Quê??? kkkk confesso que não entendi de primeira rsrs


ID
2954263
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Assinale a alternativa em que a segunda expressão destacada denota, no contexto, um evento posterior ao designado pela primeira expressão destacada.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)

    2º fato é posterior (aconteceu depois) ---- Primeiro > teve uma notícia qualificada como bomba, Segundo > atores corriam para disponibilizar.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Essa deu uma bugada mental. Até pensei que era prova da FGV.

  • a) Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo) - evento posterior

    b) É preciso saber de tudo e entender de tudo. (2o parágrafo) - evento simultâneo

    c) O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. (2o parágrafo) - evento simultâneo

    d) Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado. (4o parágrafo) - evento simultâneo

    e) O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? (5o parágrafo) - evento simultâneo

  • eu acho que expressão destacada no enunciado atrapalhou (nem devia estar alí), me fez focar na expressão destacada , no que,qualificada e corriam não tem nada a ver com estar antes ou depois...

  • Alternativa correta letra a).

    As outras alternativas são eventos simultâneos.

  • logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

  • Concordo com Rafael, não teve nenhum sentido em destacar palavras, além de tentar confundir o candidato.

  • O que é isso vunesp?

  • Alguém explica melhor essa questão? Está centrada no verbo, evento simultâneo e posterior?

  • Confesso que ainda não entendi a resposta.
  • Assertiva (A)

    Eu Respondi a questão desta maneira.

     Conclusiva ( logo )

    1- Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, 

    2-logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes

  • Assinale a alternativa em que a segunda expressão destacada denota, no contexto, um evento posterior ao designado pela primeira expressão destacada.

    Nessa questão pede conhecimento sobre a relação dos tempos verbais. Nessa aula (link abaixo), o prof. Agnaldo Martino explica bem esse tema. Prestem atenção na relação do Pretérito Imperfeito do Indicativo com o Presente do Indicativo.

    https://www.youtube.com/watch?v=-Hk9IobNkOE

  • Alternativa A.

    No meu entendimento: a palavra logo modifica o verbo correr, pq eles corriam (corriam quando? logo = mais tarde.

    Questão: ..."Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)...".

    Significado de Logo: A palavra "logo" pode ter três classificações: ADV. Já, imediatamente, prontamente, proximamente, mais tarde, daqui a pouco, ...

    Alternativas restantes (elas ocorrem no mesmo tempo):

    ·        Alternativa B. saber - entender 

    ·        Alternativa C. liberta -aprisiona

    ·        Alternativa D. Pensando - estamos 

    ·        Alternativa E. diz - nos relacionamos 

  • Denotação > vínculo direto de significação (sem sentidos derivativos ou figurados) que um nome estabelece com um objeto da realidade.

     logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)

    PARA MIM, nessa parte aqui, tem um sentido de realidade, ele corre ao público.

    o restante da ideia de conotação, parem e observem, cada trecho seguinte não traz ideia de real do sentido expresso.

  • eu corria

    tu corrias

    ele corria

    nós corríamos

    vós corríeis

    eles corriam

  • Pensem da seguinte forma: se a notícia for qualificada como bomba, as pessoas irão correr. Correr é posterior à qualificação.

  • a expressão qualificada não tem nada a ver com posterior ou anterior; o correto seria grifar a expressão "passada"

  • como resolver uma questão se não conseguimos entendê-la?

    porém, na calma, interpretando o enunciado da questão:

    "Assinale a alternativa em que a segunda expressão destacada denota, no contexto, um evento posterior ao designado pela primeira expressão destacada".

    ... sendo assim, ACHO que essa questão refere-se mais a Tempo Verbal, ou seja, o segundo verbo tem que estar no Passado.

    Portanto, reparem que a questão (A) remete a "um evento posterior" conforme o enunciado, pois o verbo está no Passado.

    Bem, acho que é isso.

  • Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes. (1o parágrafo)

    Galera, qualificada é adjetivo de notícia que, no contexto da frase, está antes do acontecimento posterior.

    ALÉM DISSO, CORRIAM É FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO (SÓ DE SABER DISSO, JÁ SERIA SUFICIENTE PARA RESOLVER A QUESTÃO)

    PORTANTO, GAB A

  • Gente, só para esclarecer aqui, após ler alguns comentários, corriam - está no modo indicativo e no tempo PRETÉRITO IMPERFEITO.

  • Eu achei a questão confusa, deveria ter destacado o "passada" e não o "qualificada" daí ficaria mais correto.

  • Questão confusa, pois a banca não colaborou sublinhando as palavras "qualificada" e "corriam".

    Uma dica é perceber se os eventos são simultâneos ou não.


ID
2954266
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



No trecho – ... você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. (2o parágrafo) –, os vocábulos você, e se contêm, respectivamente, os seguintes sentidos:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    O imperativo que liberta também aprisiona: você (qualquer pessoa, não foi definido quem, usado como modo de alcançar todos leitores)(restringe) passa a ser, ou a pertencer, se (conjunção subordinativa condicional, expressa uma condição para "alguém" ser ou pertencer) tiver uma conclusão.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Você ( indefinição) > se refere a qualquer pessoa

    só (restrição)

    se ( condição) > conjunção subordinativa condicional

    Se for para desistir que seja de ser fraco! Avante!!

  • O "você" me causou uma certa dúvida nesta questão, ai preferi repondê-la começando do "só" e depois ir para o "se". Pensei da seguinte forma:

    O "só" pode facilmente ser substituído por "somente". Há, então, uma ideia de limitação/restrição, pois existe apenas uma forma de você pertencer, que é ter uma conclusão. Com esse entendimento, elimina=se as opções "B, "C" e "E".

    Para decidir entre as opções "A" e "D", observei que o "se" apresenta uma ideia de condição, pois a consequência (você só passa a ser, ou a pertencer) só irá acontecer se a condição for atendida (se tiver uma conclusão). Então, percebe-se que a alternativa "A" está incorreta, sobrando apenas o gabarito "D".

  • Você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão.

    Sentidos

    Você - Indeterminação, pode ser qualquer pessoa, não está definido quem é.

    - Restrição, restringe somente a você.

    Se - Condição - Conjunção subordinativa condicional.

    Gabarito: Letra D.

  • Desculpa, mas "você" não é pronome indefinido.

  • " Estou falando com você" .   Você é qualquer pessoa ?

    Não né. "Você" seria o interlocutor, a pessoa com quem se conversa. "Com quem estou falando"

    Então "você" não pode ser indefinido.

     

  • Acertei pelas duas últimas. O "você" não faz sentido.

  • Você - Indeterminação, pode ser qualquer um que estiver lendo.

    Só - Restrição, apenas

    Se - Condição - "isso SE aquilo"

  • GABARITO: D

    Você - Qualquer Pessoa

    Só - Restringe

    Se - Condição

    Sem Deus eu não sou nada!

  • Para quem teve dúvida no você, o autor não está se referindo ao leitor, e sim usando o você para explicar o ponto de vista dele. Por exemplo: "Se você souber cozinhar, não gastará tanto dinheiro com fast food.". Eu não sei se você que está lendo sabe cozinhar, não estou me referindo a você em específico, mas estou utilizando do pronome para ilustrar a minha teoria. Esse "você" não se refere a uma pessoa em específico, logo, não determina ninguém.
  • Você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão.

    Sentidos

    Você - Indeterminação, pode ser qualquer pessoa, não está definido quem é.

    Só - Restrição, restringe somente a você.

    Se - Condição - Conjunção subordinativa condicional.

    Gabarito: Letra D.

  • Questão do Capiroto

  • Só deu pra acertar por causa do SE no final


ID
2954269
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



A passagem do texto que, após o acréscimo da vírgula, está de acordo com a norma-padrão é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    É preciso tirar as próprias conclusões (oração principal) , para não depender de ninguém (oração subordinada adverbial final) --- como a oração está preposta à principal e não está deslocada, o uso da vírgula é facultativo … (2o parágrafo)

    Força, guerreiros(as)!!

  • GABARITO - LETRA "B".

    SUBORDINATIVA POSPOSTA À PRINCIPAL.

  • Fora o gabarito, a menos esdrúxula é a letra "a". Trata-se de uma oração subordinada adjetiva restritiva. "Essa é a frase a qual mais tenho ouvido recentemente". Destaquei o pronome relativo que introduz orações adjetivas.

  • A letra "b", conforme dito pelos colegas, o uso de vírgula é facultativa. Fiquei em dúvida na letra "D" por achar que poderia se tratar de um aposto, o qual poderia ser precedido de vírgula ou de dois pontos, mas não está clara essa ideia, portanto, fui confiante na letra "b" mesmo.

  • A letra "A" está completamente errada, não pode vírgula separar conjunção (QUE) de seu complemento.

  • Sempre que a oração subordinada adverbial preceder a oração principal, a vírgula é obrigatória, mas quando vier posteriormente à oração principal, o uso da vírgula é facultativo. Veja alguns exemplos:

    1)   Você será aprovado se estudar. (Facultativo)

    2)   Você será aprovado, se estudar. (Facultativo)

    3)   Se você estudar, será aprovado. (Obrigatório)

    Toda oração subordinada adverbial terá obrigatoriamente uma oração principal, e vice-versa. A oração adverbial será identificada pelas conjunções subordinadas ou, mesmo que não haja a conjunção, será identificado através do valor semântico trago pelas conjunções subordinadas.

  • alguém poderia fornecer uma informação sobre a letra D

  • #Sempre que: Oração Subordinada estiver na ordem direta= oração principal + or. Subordinada ,A vírgula e FACULTATIVA.

  • alguém me explica a D?
  • NÃO É A, D POIS OBSERVE O SUJEITO ANGUSTIA E O VERBO ERA na oração Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados, formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. (6o parágrafo)

    aos chamados, formadores de opinião (complemento do verbo não pode ser separado do verbo .

  • GABARITO: B

    A) Essa é a frase que, mais tenho ouvido recentemente.

    ERRADO: Não pode haver vírgula logo após a conjunção integrante, a não ser que haja uma intercalação:

    Ex.: Eu quero que, vocês estudem mais. (errado)

    Ex.: Eu quero que, mesmo com dificuldades, vocês estudem mais! (certo)

    B) É preciso tirar as próprias conclusões, para não depender de ninguém…

    CORRETO: a vírgula está separando uma oração subordinada adverbial final (expressão uma finalidade)

    C) Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram, sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico...

    ERRADO: o verbo "debruçar" é Transitivo Indireto (quem se debruça se debruça sobre algo), sendo que é proibido separar o verbo se seu objeto. Na frase, a vírgula está separando o verbo (debruçaram) do seu objeto (sobre as mudanças...de cada período histórico).

    D) Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados, formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo.

    ERRADO:

    E) Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado, a opinar sobre qualquer coisa.

    ERRADO: o verbo "ser chamado" é Transitivo Indireto (quem é chamado é chamado a algo). Como já dito, não se separa o verbo do seu objeto, portanto, a frase está errada ao separar "ser chamado" do objeto "a opinar sobre qualquer coisa".


ID
2954272
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Assinale a alternativa em que o trecho entre colchetes substitui o destacado, independentemente do sentido e de acordo com a norma-padrão de concordância.

Alternativas
Comentários
  • A - ... tem sido OUVIDA por mim recentemente.

    B - Correta

    C - FAZ algumas décadas...

    D - ... são POSSÍVEIS surgir dali?

    E - ... HOUVE apenas convições sendo terceirizadas.

     

    Corrijam-me se estiver errado. 

    Força, Guerreiro. 

  • a) tem sido OUVIDA

    b)

    c) FAZ algumas décadas

    d) É possível

    e) HOUVER apenas

  • LETRA B

  • Alternativa B correta:

    Substituindo o trecho em negrito, pelo trecho entre colchetes, teremos:

    "... corriam a público para disponibilizar a íntegra das notícias que antes se veicularam em partes.

    Desta forma, o pronome que faz com que o verbo (veicularam) concorde com o termo antecedente (notícias)

    (as notícias veicularam "elas mesmas")

    Qualquer erro, fico à disposição para corrigir. Por favor, me avisar.

  • O @QCONCURS   POR FAVOR ....OS PROFESSORES PRECISAM COMENTAR QUESTÕES, TIRAR DÚVIDAS....ou deixaram de fazer isso OU apenas se o estudante solicitar?????

  • Caro José,

    Creio que na letra D, o correto seria ... são POSSÍVEIS SURGIREM dali... por se tratar do emprego no Infinitivo Impessoal.

    Abs

  • a) tem sido ouvida (o verbo ouvida concorda com o sujeito: a frase

    b) gabarito

    c) faz algumas décadas (faz no sentido de tempo não varia)

    d) São possíveis surgirem dali?

    e) Houver apenas (verbo haver no sentido de existir não varia / é impessoal)

  • a letra D fica, são possíveis surgir, a regra de locução é que apenas o auxiliar concorde e o principal seja mantido no infinitivo, porem a exceções...


ID
2954275
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

“Tire suas próprias conclusões” 

Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.

É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.

Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.

(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)



Considere o trecho: O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. (2o parágrafo)

Respeitando-se as regras de regência nominal e preservando-se o sentido original, o vocábulo destacado pode ser substituído por

Alternativas
Comentários
  • gab: E

    O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. 

    "Sobre" é uma preposição que remete a ideia de assunto. Logo, pode ser substituído por acerca de, a respeito de.

    Bons estudos.

  • Sinônimo de sobre: a respeito de, a cerca de, em relação a, com relação a

  • Sobre qualquer coisa

     

    O termo "sobre" pode ser substituído por algumaslocuções prepositivas equivalentes. Vejamos:

     

    A respeito de qualquer coisa

    Acerca de qualquer coisa

    No tocante a qualquer coisa

    Com referência a qualquer coisa

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • Aline Marques,

    acredito que o "a cerca de" indica distância aproximada, e que, nesse contexto, seja usada a forma: "acerca (escrita junta) de" sobre algo, assunto...

  • Que texto maravilhoso!!!

  • Sobre - De acordo com - acerda de - a reseito de

  • Sobre= acerca de, de acordo com, a respeito de.
  • Sobre pode ser substituído por algumas locuções prepositivas - A respeito de.

    Sinônimo de sobre: a respeito de, a cerca de, em relação a, com relação a

    e.

  • Acerca de significa sobre ou a respeito de. 

    A cerca de significa perto de ou a aproximadamente.

    Há cerca de significa faz aproximadamente ou estão aproximadamente. 

  • Acerca de; sobre; a respeito.

    A cerca de - APROXIMADAMENTE (observem que são separados> Acerca de - A cerca)

  • Acerca de; sobre; a respeito.

    A cerca de - APROXIMADAMENTE (observem que são separados> Acerca de - A cerca)

  • so copiei a rsposta do fernando macedo ok

    gab: E

    O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. 

    "Sobre" é uma preposição que remete a ideia de assunto. Logo, pode ser substituído por acerca de, a respeito de.

    Bons estudos.

  • assunto: casos de parônimo e homônimo

    anotações

    sobre -> a respeito de

    acerca de (junto) = sobre. Ex: Acerca da autoria. Sobre o acusado Fulano.

    A cerca de (separado) = aproximadamente. Ex. Minha casa fica a cerca de....

    Há cerca de (com H) = há-> tempo decorrido +-

    Faz três anos que não beijo ;)

  • Entendemos do texto que o substantivo “conclusão” é seguido da preposição nocional “sobre”,

    a qual transmite valor de assunto, por isso pode ser substituída por “a respeito de” e a alternativa (E) é a

    correta.


ID
2954278
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa redigida em conformidade com a norma-padrão quanto às regras de regência e à ocorrência da crase.

Alternativas
Comentários
  • Quem apresenta apresenta alguma(resumo dos eventos) a alguém(população)

    Crase obrigatória.

  • GABARITO: LETRA A

    a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais. ? temos em destaque o objeto indireto, quem apresenta, apresenta algo a alguém.

    b) Indivíduos são chamados à tirar suas conclusões sobre fatos que os são apresentados diariamente. ? temos aqui um verbo, antes de verbo não há artigo. Logo temos aqui somente a preposição presente pelo adjetivo "chamados."

    c) Cada vez mais têm chegado à mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual. ? antes de "mim" não há artigo. Mesmo caso da opção anterior.

    d) É inegável que às redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e o damos sentido. ? aqui temos o sujeito do verbo "influenciar", sujeito não é preposicionado.

    e) Tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-lhes à fundo. ? aqui temos somente a preposição, "fundo" é masculino e não rege artigo definido feminino "a."

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Questão estranha.

    Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Não deveria ser "lhes"?

  • "Não deveria ser "lhes"?"

    Na alternativa, ambos os pronomes (LHE ou LHES) estariam gramaticalmente corretos, o que mudaria seria a semântica, o sentido.

    Igor, na alternativa a), o pronome lhes decorre da regência do verbo despertar:

    "Quem desperta, desperta algo (OD) em alguém (OI)"

    (trata-se de um verbo transitivo direto e indireto)

    Como o pronome está no singular (lhe), ele se refere ao objeto indireto população.

    Se o pronome estivesse no plural (lhes), ele se referiria ao objeto indireto telejornais.

  • A questão apresenta erros de crase, regência e concordância.

     

    a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais. GABARITO

     

    b) Indivíduos são chamados  à tirar suas conclusões sobre fatos que os são apresentados diariamente.

       Indivíduos são chamados para tirar suas conclusões sobre fatos que lhes são apresentados diariamente.

      Verbo "chamar" com sentido de convocar para algo.        São apresentados a alguém/ a eles. VTI

     

     

    c) Cada vez mais têm chegado à mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual.

      Cada vez mais têm chegado a mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual.

     não vai crase antes de pronomes pessoais

     

     

    d) É inegável que às redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e o damos sentido.

        É inegável que as redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e lhe damos sentido.

         influenciam algo. VTD                                       damos sentido a alguém, ao mundo VTI

     

     

    e) tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-lhes à fundo

      tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-las a fundo

     Verbo "ter" concorda no plural com o sujeito.                             Analisar -las. Analisar elas/ as informações a fundo. 

  • GABARITO A

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

    bons estudos

  • a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Telejornais apresentam um resumo [objeto direto] à população [objeto indireto]

    um resumo que lhe / eventos despertaram [concordância é esta, apenas foi deslocada na frase]

  • Milagre, acertei uma de regência!

  • a) CORRETA;

    b) ERRADA: a tirar, crase proibida antes de verbos;

    c) ERRADA: não há artigo antes de "mim";

    d) ERRADA: as redes sociais, crase proibida antes de palavras no plural;

    e) ERRADA: a fundo, crase proibida antes de palavras masculinas.

  • Igor S.A, o ''lhe'' substitui ''pessoa'', como este está no singular, aquele também deverá.

  • GABARITO: LETRA A.

    Quem apresenta apresenta alguma(resumo dos eventos) a alguém(população)

    Crase obrigatória.

  • Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Telejornais apresentam AO POVO um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    OBS: substituir por uma palavra masculina e ver se dá certo.

  • Creio que o erro gramatical da alt. A esteja em lhe despertaram.

    Se o verbo estiver concordando com "população", o correto seria lhe despertou.

    Se o verbo estiver concordando com "telejornais", o correto seria lhes despertaram.

    Errei a questão por considerar todas as alternativas erradas. rs

  • Gab: A

    > Quem apresenta, apresenta algo à alguém = VTDI, rege preposição;

    > Telejornais apresenta um resumo à população.

  • Corrigindo o comentário do colega Alysson Martins:

    ANALISÁ-LAS e não analisar-las.

  • Permita-me discordar do seu Comentário, Isabele.

    No contexto, a locução verbal "TEM SIDO" tem sim um sujeito, porém ele é ORACIONAL.

    "Tem sido comum pessoas....."

    ALGO tem sido comum, ISSO tem sido comum. Não é uma locução verbal impessoal, mas sim uma locução verbal com sujeito ORACIONAL.

    Pessoas COMPARTILHAM informações, PESSOAS não TEM SIDO COMUM.

    Pessoas compartilharem informações TEM SIDO COMUM. Todo o segmento "pessoas compartilharem informações de maneira instantânea" faz parte de um sujeito oracional na minha opinião. Pessoas não é o sujeito da locução verbal "TEM SIDO".

    O examinador foi bonzinho, pois caso ele quisesse "ferrar" deixaria o verbo no plural e colocando o final da frase também correto, conforme suscitado por vocês, colegas.

  • Cuidado, a letra D) é incorreta porque em as redes só há artigo feminino+ substantivo, sem presença de preposição alguma. E não simplesmente porque o substantivo está no plural, como dito. Cabe construção assim, p.e.: Eles foram vistos em direção às (prep. + artigo) redes.

  • Gab: A

    Casos Proibidos da Crase

    1  Antes de Substantivos masculinos

    2  Antes de Verbo

    3  Antes do artigo indefinido ‘’uma’’ e dos Pronomes que não admitem o artigo ‘’a’’ (pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, relativos)

    4  Antes de numerais

    5  Entre substantivos idênticos

    6  Quando está sozinho antes de palavra no plural

    7  Antes de Nossa Senhora e nomes de santas

    8  Depois de preposições

    9  Antes da palavra casa quando se refere ao próprio lar

    10 Antes da palavra terra quando se opõe a bordo

    11 Quando antes do feminino se subentende o artigo indefinido ‘’uma’’

    12 Antes de lugares que não admitem o artigo ‘’a’’ 

  • Alternativa A porque a palavra população é uma palavra feminina.

  • Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    Quem "despertaram"? Os eventos.

    O que "despertaram"? interesse

    A quem "despertaram"? A população (lhe)

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

  • a) Telejornais apresentam à população um resumo dos eventos que lhe despertaram interesse nas redes sociais.

    - temos em destaque o objeto indireto, quem apresenta, apresenta algo a alguém.

    b) Indivíduos são chamados à tirar suas conclusões sobre fatos que os são apresentados diariamente.

    - temos aqui um verbo, antes de verbo não há artigo. Logo temos aqui somente a preposição presente pelo adjetivo "chamados."

    c) Cada vez mais têm chegado à mim frases das quais me fazem refletir sobre os valores da sociedade atual.

    -antes de "mim" não há artigo. Mesmo caso da opção anterior.

    d) É inegável que às redes sociais influenciam o modo como interagimos com o mundo e o damos sentido.

    -aqui temos o sujeito do verbo "influenciar", sujeito não é preposicionado.

    e) Tem sido comum pessoas compartilharem informações de maneira instantânea, sem analisar-lhes à fundo.

    -aqui temos somente a preposição, "fundo" é masculino e não rege artigo definido feminino "a."

  • Quanto a alternativa "E", acredito que há um erro de regência também no emprego do pronome oblíquo "Lhe" junto ao verbo "Analisar".

    O verbo "Analisar" é transitivo direto, e por isso não deve estar empregado junto ao pronome oblíquo "Lhe", já que este pronome somente deve ser empregado em relações verbais de transitividade indireta.

    Corrijam-me se eu estiver errado, por favor.

    Obrigado e bons estudos.


ID
2954281
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um reservatório continha, inicialmente, x litros de água. Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5 e passou a ser igual a 2/5 da capacidade total do reservatório. A capacidade total desse reservatório é de

Alternativas
Comentários
  • X = 5/5

    150 = 3/5

    Atenção! A questão diz que se aumentou em 3/5, isso é, os 5/5 tiveram uma adição de 3/5, representado pelo 150 l.

    5/5 + 3/5 = 8/5 ----> Se 3/5 = 150, então 1/5 é igual a 50. Portanto, 8/5 é igual a 400 l.

    Ele fala que o X + 150 encheram 2/5 DO TOTAL, temos os valores de x + 150, que dá 400, então:

    AGORA DO TOTAL

    2/5 = 400

    2/5 = 400

    1/5 = 200 (metade de 400)

    Tudo (5/5) = 1000 l. Resposta C

  • Um reservatório continha, inicialmente, x litros de água. Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5 e passou a ser igual a 2/5 da capacidade total do reservatório. A capacidade total desse reservatório é de

    X=5/5

    150=3/5

    Se 3/5=150 então 5/5=? (Regra de três )

    5/5=250

    5/5+3/5=250+150=400

    X=2/5 de y (substituir valores)

    400=2/5.y

    Y=400.5/2

    Y=1000

    Alternativa C

  • Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5... (cada 1/5 = 50 litros)

    Se aumentou 3/5, passou a ser 8/5.

    Se cada 1/5 vale 50, temos que 8/5 = 400 litros.

    Se 400 litros = 2/5 do reservatório, 400 / 2 * 5 = 1000 litros.

  • Quem curte resolver por porcentagem fica mais fácil também

    3/5 = 0.6 (60%) e 2/5 = 0,4 (40%)

    x*0,6= 150 logo x será 250

    250 + 150 = 400

    T*0,4= 400 Total = 1000

  • Inicialmente o reservatório tinha x litros e adicionamos mais 150 litros, com isso a quantidade de agua foi aumentada em 3/5 da inicial, ou seja, x + 3x/5.

    só que esse aumento de água aumentou a capacidade do reservatório também:

    x + 3x/5 = 2y/5         (y= o total do reservatório)

    x + 150 = 2y/5           ( porque 3x/5=150)

    250 + 150 = 2y/5

    400.5=2y

    y= 1000

    ... espero ter ajudado :)

    Créditos:

  • regra de três

  • 3/5 * x = 150

    3x/5 = 150

    3x = 750

    x = 250 litros

    x + 150 = 2/5

    250 + 150 = 2/5

    400 = 2/5

    Se 2/5 = 400 litros, cada 1/5 = 200 litros

    Para completar 5/5: 200 * 5 = 1000 litros

    Reservatório

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    1/5 I 200 litros

    Total 5/5 1000 litros

  • Com a adição de mais 150 litros, a quantidade de água inicial foi aumentada em 3/5. Ou seja:

    Faltam 2/5 para os 5/5 de água. Regrinha de 3............. V=400 L.

    O enunciado fala depois que esses 400 L é igual a 2/5 de R, ou seja:

    R= 1000 L.

  • 150/X = 3/5

    3X=750

    X=250

    Ou seja 3/5= 150/250

    Somando 150 L (que foram adicionados) + 250 L ( que havia inicialmente ) =400 L que correspondem agora a 2/5 do total

    400/X = 2/5

    2x=2000

    X=1000 L

  • 3/5 =60%

    2/5 = 40%

    Ou seja, 150 L é 60%, logo 100% é 400 L

    400 L é 40% do total, logo o total é 1000 L

    Usa-se apenas regra de 3!

  • Vi = x

    X+150=Vi+3/5Vi

    X+150=X+3/5X

    150=3/5X

    X= 250 litros

    250+150 = 400 litros

    400=2/5 Total

    Total = 1000litros

    GAB. C

  • Eu aqui estudando para a prova de ATE da prefeitura de SP, não sei até quando, quem mais?

  • X + 150 = 2/5 Denominador 5 mutiplica e divida 5x + 750 = 2x 3x = 750 X= 750/3 ×=250 250 + 150 = 400 equivalem a 2/5 ai é so achar as outras 3 parte que vale 600
  • Nem acreditei quando eu acertei isso....

  • 1)

    150X = 3/5

    3X = 750

    X = 250 inicial

    2) 250 inicial + 150 Adicionados = 400

    3)

    400X = 2/5

    2X = 2.000

    X = 1.000 capacidade total do reservatório

  • Três quintos é igual a 60%

    150-----------60%

    X---------------160%

    60.X=150.160

    60X=24000

    X=24000/60

    X=400

    Dois quintos é igual 40%

    400----------40%

    X-------------100%

    40.X=100.400

    40X=40000

    X=40000/40

    X=1000

    Gabarito C.

  • demorei pra entender que x+150 = 2/5 da capacidade total kkkkk

    entendi e montei assim:

    150+x = 3/5x+x ( pq ele diz que depois que aumentou 150 a quantidade passou a ser 3/5 maior do q ja tinha)

    resolvendo a expressao e tirando o mmc ficou assim:

    750+5x=3x+5x

    750+5x=8x

    8x-5x=750

    3x=750

    x=250

    Entao, antes tinha 250 litros e adicionados mais 150 o reservatorio passou a ter 400 litros de agua

    pra achar a capacidade total do reservatorio e so fazer uma regra de 3. ( pq no problema diz que 400 litros que achamos é igual a 2/5 do total do reservatorio.

    2/5 ------------ 400

    5/5 ------------- x

    fazendo a regra de 3 ficamos com a seguinte expressao:

    2/5x= 400.5/5

    2/5x=2000/5

    2/5x = 400

    2x= 400*5 ( tirei o 5 que estava dividindo e passei pro outro lado multiplicando)

    2x = 2000

    x= 1000

  • Determinando x:

    (3 / 5) x = 150 --> x=250l

    Determinando o volume total:

    x + 150 = y; y = ( 2 / 5) Vt

    250 + 150 = 400

    Vt= (400 * 5) / 2 = 1000l


ID
2954284
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A quantidade de metros de fio elétrico de um rolo, que não chega a 40 m, deverá ser dividida em pedaços iguais, de mesmo comprimento. Sabe-se que se os pedaços tiverem comprimento de 4 m, ou de 6 m, ou de 9 m, sempre restarão 2 m de fio no rolo. Se o eletricista decidir obter o número máximo de pedaços iguais, com 7,5 m de comprimento cada um, a quantidade de fio que restará no rolo será igual a

Alternativas
Comentários
  • M,M,C de 4,6,9 = 36, sem resto algum, mas o enunciado diz que smp restarão 2 metros, portanto teremos um rolo com 38 metros...o maior número possível de pedaços com 7,5 m= 7,5 X 5= 37,5; sobrando do nosso total original, incríveis 0,5 metros, odeio matemática,kkkk, mas...vamo que vamo.

  • A quantidade de metros de fio elétrico de um rolo, que não chega a 40 m, deverá ser dividida em pedaços iguais, de mesmo comprimento. Sabe-se que se os pedaços tiverem comprimento de 4 m, ou de 6 m, ou de 9 m, sempre restarão 2 m de fio no rolo. Se o eletricista decidir obter o número máximo de pedaços iguais, com 7,5 m de comprimento cada um, a quantidade de fio que restará no rolo será igual a

    Pensei da seguinte forma:

    Qual o número de pedaços iguais (do mesmo tamanho) que somados não ultrapassam 40 metros???

    Ex.: 3 pedaços de 9m = 27m

    3 pedaços de 6m = 18m

    3 pedaços de 4m = 12m

    Somando-se 27+18+12 = 57m, logo, não poderiam ser 3 pedaços iguais, pois a soma passaria dos 40m!!

    Se pegarmos 2 pedaços de cada, teríamos:

    2 x 9 = 18

    2 x 6 = 12

    2 x 4 = 8

    Somando-se, teríamos 38m, logo, enquadrá-se dentro do enunciado que disse que não chegaria a 40m!

    Como o enunciado diz que o eletricista quer o maior número de pedaços que seja de 7,5m (e como já sabemos que são 38m de fio no total), basta encontrarmos um número que multiplicado por 7,5 não ultrapasse 40m.

    Logo, se multiplicarmos 7,5 x 5 teremos 37,5.

    Nesse caso 38m - 37,5m = 0,5m

    ALTERNATIVA A

    QUALQUER ERRO, AVISEM-ME POR MENSAGEM!

  • 1) Informação: o rolo de fio elétrico tem menos de 40 metros.

    2) Informação: Sabe-se que se os pedaços tiverem comprimento de 4 m, ou de 6 m, ou de 9 m, sempre restarão 2 m de fio no rolo. 

    Logo, se dividirmos o fio elétrico do rolo em pedaços iguais de 4 metros, podemos chegar a 9 pedaços, totalizando 36 metros, mais 2 metros que restaram, totalizando 38 metros. (Se fossem 40 metros exatos, haveriam 10 pedaços e resto 0 - mas o enunciado informa que o rolo não tem 40 metros exatos). A divisão do rolo de fio elétrico em comprimento pedaços iguais de 6 metros ou 9 metros também resulta em 36 metros de comprimento e 2 metros restantes, conforme a multiplicação do comprimento de cada pedaço por sua quantidade máxima (não pode exceder os 40 metros).

    4 metros x 9 pedaços = 36 m + 2 m (resto) = 38 metros (total)

    6 metros x 6 pedaços = 36 m + 2 m (resto) = 38 metros (total)

    9 metros x 4 pedaços = 36 m + 2 m (resto) = 38 metros (total)

    Concluímos dessa forma que o rolo de fio elétrico tem 38 metros.

    Se o eletricista decidir obter o número máximo de pedaços iguais, com 7,5 m de comprimento cada um, a quantidade de fio que restará no rolo será igual a:

    7,5m x ? = 36, temos ? = 4,8 (não podemos aceitar 4,8 pedaços iguais pois o número não é inteiro e não representa o número máximo que podemos obter)

    Assim:

    7,5 m x 5 pedaços = 37,5 metros

    Portanto restam 0,5 metros.

  • 40 : 7,5 = 5 --> RESTO = 2,5

    2,5 - 2 = 0,5

  • NOSSA AQUI SÓ TEM GÊNIO DA MATEMÁTICA!!!!!!

  • mmc de 4,6,9 = 36 + 2 que sempre faltava = 38, vai subtraindo 7,5 que restará 0,5m


ID
2954287
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Determinada mistura é formada por 1,6 kg do componente A e por 0,9 kg do componente B. Sabendo-se que cada 200 gramas de A e cada 200 gramas de B custam, respectivamente, R$ 4,50 e R$ 6,00, é correto afirmar que o custo de 0,75 kg dessa mistura é igual a

Alternativas
Comentários
  • 200g de A = R$ 4,50 ----> LOGO, 100g de A= R$ 2,25

    200g de B = R$ 6,00 ----> LOGO, 100g de B = R$ 3,00

    Mistura com 1,6Kg de A + 0,9Kg B:

    1,6kg de A = 16 vezes (100g de A) = 16 * 2,25 = R$ 36,00

    0,9Kg de B = 9 vezes (100g de B) = 9 * 3,00 = R$ 27,00

    Total da Mistura: 36,00 + 27,00 = 63,00

    A mistura possui 2,5kg e o enuciado pede 0,75kg, ou seja, é só fazer regra de 3 simples:

    2,5kg ------------ R$63,00

    0,75kg ---------- X

    2,5X = 63,00 * 0,75

    2,5X= 47,25

    X = R$ 18,90

  • Meus parabéns, Paulo. Sucesso nessa caminhada.
  • quem estiver com preguiça de calcular 47,25/2,5 é só dividir por 2 (23,5), como as alternativas B a E são maiores, o gabarito é a A mesmo.

    Para confirmar, basta multiplicar 18,9 * 2,5 = 47,25

  • Somas as massas e encontra os valores individuais de A e B

  • propriedade da razão e proporção:

    Total = 0,75 kg

    Razão = 1,6 A / 0,9 B

    1,6 + 0,9 = 2,5

    0,75/2,5 = 0,3

    0,3 * 1,6 = 0,48 kg

    0,3 * 0,9 = 0,27 kg

    200g ------ R$ 4,5

    480g ------ x

    x = R$ 10,8

    200g ------ R$ 6

    270g ------ y

    y = R$ 8,1

    X+Y = R$ 18,9

    LETRA A

  • fiquei 40 minutos para responder. nesse meio tempo errei mas mesmo assim relutei em achar a resposta.. até que achei.

  • 1,6KG A ----- 200G= $4,50

    0,9KG B------200G=$6,00

    1,6kg--------x

    0,2kg-------4,50 =36$reais

    0,9kg------x

    0,2kg------6,00 =27$reais

    a soma das 2 misturas será (1600gramas+900gramas)=2500 gramas,ou melhor, 2,5kg,logo, a soma dos preços dessas misturas é (27+36)=63, já que 1,6 é 36 e 0,9 é 27, eu apenas somei o peso e o preço

    se 2,5 kg é 63 reais quantos equivale 0,75kg dessa mistura?

    2,5------63

    0,75----x =18,90$ reais (letra A)


ID
2954290
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

De acordo com o monitoramento por satélites feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, de agosto de 2017 a julho de 2018 foram desmatados 6675 km2 no bioma Cerrado, configurando uma redução de 11% em relação à área desmatada de agosto de 2016 a julho de 2017 que, por sua vez, havia apresentado um crescimento de 9% em relação à área desmatada de agosto de 2015 a julho de 2016.

A área desmatada no Cerrado, de agosto de 2015 a julho de 2016 foi de, aproximadamente,

Alternativas
Comentários
  • 6675 km2 -------- 0,89%

    x ------- 100%

    x= 750.000

    ---------------------------------------------------------

    750.000 ------- 1,09

    x ------- 100%

    x= 6880km

  • 6675/0,89/1,09 = 6880

  • de onde veio o 1,09?

  • Maria Fernanda Cossulin, o 1,09 é referente ao acréscimo de 9% que diz no texto. Se houve um acréscimo de 9% então o valor encontrado de 7500 equivale a 109%

  • Gente, estou iniciando os estudos em matemática, alguém poderia me ajudar como chegar em 750.000, pq n entendi
  • José Renato Linhares, Ao multiplicar 6.675x100= 667.500

    É referente a divisão: 667.500/0,89 = 750,000;

  • Gente, por gentileza, se vocês realmente querem ajudar quem tem dificuldade, coloca a resolução das questões detalhadamente, quem está iniciando e tem muita dificuldade, não consegue entender, a gente acaba perdendo muitas horas tentando descobrir de onde surgiu tal número...Desde já agradeço!

  • Gente, por gentileza, se vocês realmente querem ajudar quem tem dificuldade, coloca a resolução das questões detalhadamente, quem está iniciando e tem muita dificuldade, não consegue entender, a gente acaba perdendo muitas horas tentando descobrir de onde surgiu tal número...Desde já agradeço!

  • Pessoal, 2017 a 2018 foi desmatado 6675

    de 2016 a 2017 foram desmatados 11 % a mais que este valor, então:

    6675 é 89 % de X ( que é 100% o valor que queremos saber por enquanto, nesta primeira etapa)

    6675 -----89%

    X---------100%

    Logo descobrimos que 2016 a 2017 foram desmatados 750.000

    Na segunda etapa a informação que temos é que este valor (750.000) é 9% maior que em 2015 a 2016.

    Logo, 75000 é 109 % de Y

    75000 -------- 109 %

    Y-----------------100%

    Y = 6880,7...

    A banca arredondou para 6880

    *** Na porcentagem 100% é igual a 1

    Então 109 % é 1,09

    Espero ter ajudado. É regra de três, é para ser simples mas as vezes nos confundimos e nos atrapalhamos mesmo, com o tempo vamos pegando o jeito!

    Boa sorte e foco para todos.

  • Pessoal de humanas quer fazer tudo por regra de 3.

    usem a formula de redução e aumento que dá certo

  • Alerta: não é 750.000 e sim 7500 km².

  • Maria Cossulin
    1,09 é dos 109%

    ele sobe 9% a mais do total 100% que fica 109% ou 1,09 que é 109/100

  • Concordo com você dollynho concurseiro, porém explica ai porque eu não consegui. abraços

  • Vai uma dica aí,

    Dá pra usar o conceito de AUMENTO E DESCONTO, como se fosse mercadoria, MERCADORIA CUSTA X , LOGO TEVE UM AUMENTO DE 9% E EM SEGUIDA DESCONTO DE 11%

    em cima subtrai 9 - 11 - 2,00

    ______ = + _____ sempre usa esse lance de vírgula

    em baixo multiplica 9 x 11 0,99 o de baixo escreve da direita para esquerda

    TOTAL 2,99% arredonda para 3% ( cálculo mais fácil)

    X = 100% então 6.675 = 3%

    6.675 + 3% = 6.875,25 (6.880 é o resultado mais próximo)

    Na hora da PROVA com tudo contra você é tentar chegar o mais aproximado possível e partir para outra.

    OBS. ESSE MACETE DE DESCONTO E ACRÉSCIMO CONSECUTIVO É DO PROFESSOR DOUGLAS LÉO, ELE TEM VÁRIOS VÍDEOS NO YOUTUBE EXPLICANDO MACETES.

    BOA SORTE A TODOS

  • Fiz de um jeito mais complicado, mas que pra mim é mais simples / X --> desmatamento 2015-2016 / Y = X + 0,09X --> desmatamento 2016-2017 / Y - 0,11Y = 6675 --> desmatamento 2017-2018 / resolvendo essa última equação Y = 7500 / substituindo na segunda X= 6880 / Lembrando que a partir do momento que você adiciona ou subtrai uma porcentagem o número vira uma nova variável, ou seja, outro número. Assim, não dá pra entitular tudo de X de uma vez só, ou você irá obter o resultado da colega abaixo, 6811, que é incorreto, e a banca pode colocar como alternativa pra te confundir. =)
  • cuidado com contas equivocadas que o pessoal tá achando que fez certo por aproximação.... a conta final dá 6880 e mais uns quebrados.... quem chegou em 6811, 6810 usou conceitos errados de porcentagem!

  • Cuidado pessoal tem gente postando conta errada e complicando coisa simples

    17-18 --> 6675

    16-17--> x*1-0,11=6675 --> 7500

    15-16 ---> x*1+0,09=7500-->6880,73

  • Lembrando que o fator de desconto é sempre um valor menor que 1. No caso 1-0,11 = 0,89 ( redução de 11%)

    6675 / 0,89 = 7500

    Ok! O período de 2017 é 7500 ( que é 9% maior do que o período anterior)

    Se 7500 corresponde a 9% de aumento referente ao período anterior temos um fator de aumento de 9%. Para chegar ao fator de aumento transforma-se o percentual em valor unitário e soma -se 1, Sendo assim : 0,09+1 = 1,09

    Como o período de 2015 é menor que 2016 então divide-se pelo fator de aumento.

    7500/1,09 = 6880,73 A questão considerou só os inteiros. 6880.

    Resumindo cálculos necessários:

    6675/0,89 = 7500 (fator de redução)

    7500/ 1,09 = 6880,73 (fator de aumento)

    ou aplique a regra de 3 na segunda parte:

    7500 -------- 109%

    x -------- 100%

    109 x = 7500*100

    x = 750 000 / 109

    x = 6880,73

  • É uma continha chata, pode ser resolvida por meio do BIZU (CVM):

    Houve aumento e desconto sucessivo, aumento de 9% (entre 2015 e 2016), desconto de 11% (entre 2017 e 2010). Assim:

    (+ 9 %) (-11%) = - 2%

    (+ 0,9%) * (-1,1%) = - 0,99%

    -------------

    -2,99%

    Desse modo, a redução real, de desmatamento, entre 2015 a 2018 foi de 2,99%. Portanto, 6675 km equivalem a 97,01% (100% - 2,99%).

    Agora, entra a regra de três simples:

    6675 -------------- 97,01%

    X -------------- 100%

    9701 x = 667500

    x = 667500 / 9701

    x = 6880

    De qualquer maneira, achei complexa. Se alguém conhecer uma forma mais simples de resolver essa questão, ficarei feliz em saber.

    Força, pessoal!

  • Pessoal, fator de aumento ou desconto não seria multiplicar pelo fator ao invés de dividir? como vou saber quando dividir ou multiplicar pelo fator de aumento ou desconto? Por exemplo, ali eu faria 6675 x 0,89... mas o correto seria dividir ...

  • ¨6675 corresponde a 89% do período anterior, certo? Logo, o total ou os 100% desse período equivale a 7500. Contudo, esse valor equivale a 109% do seu período antecedente, que é o que a questão pede. Ao fazermos os cálculos, chegamos ao valor de 6880,75.

  • Nessa questão, é importante observar os referenciais, ou seja, os pontos de partida, os quais 

    consideraremos 100%.

    Querido(a), de 2017 a 2018 foi desmatado 6675 km2

    De 2016 a 2017, foram desmatados 11 % a mais que este valor, então:

    6675 corresponde a 89 % de X (que é 100% o valor que queremos saber por enquanto, nesta 

    primeira parte).

    6675 -----------89%

    X ---------------100%

    89 X = 667500

    X = 7500 Km2

    Assim encontramos que, de 2016 a 2017, foram desmatados 7500 Km2.

    Na segunda parte, a informação que temos é que este valor (7500) é 9% maior que de 2015 a 

    2016.

    Logo, 7500 é 109 % de Y

    7500 -------- 109 %

    Y-----------------100%

    109 y = 750000

    Y= 750000/109

    Y= 6.880,733

  • Gabarito:D

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
2954302
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ricardo abasteceu o tanque de combustível de seu carro com gasolina e etanol, na razão de 1 para 4, nessa ordem. Se ele tivesse colocado 4 litros de gasolina a mais e 4 litros de etanol a menos, a razão entre o número de litros de gasolina e o número de litros de etanol passaria a ser 1/2.

O número total de litros de combustível colocados nesse abastecimento foi

Alternativas
Comentários
  • Inicialmente, temos que verificar as proporções

    G / A = 1 / 4

    em seguida a questão diz que o cidadão colocou +4l de gasolina e -4l de álcool, logo a proporção passou a ser a seguinte

    G + 4 / A - 4 = 1 / 2

    Daí montamos as equações para chegar a um denominador comum

    na primeira equação temos

    A = 4G

    na segunda equação temos

    (G + 4) . 2 = A - 4

    2G + 8 = A - 4

    2G + 8 + 4 = A

    2G +12 = A

    Substituindo a primeira na segunda

    A = 4G, logo teremos 2G + 12 = 4G

    4G - 2G = 12

    2G = 12

    G = 12/2

    G = 6

    Por fim, é só calcular o quanto ele colocou de álcool

    G = 6

    A = 4G

    A = 4.6

    A = 24

    Total de combustível colocado = A + G = 30

  • Ora, se a proporção é de 1 para 4, temos um divisor 5, pois 1 + 4 são 5 litros.

    Resposta A ou D.

    -

    40 / 5 = 8

    Teríamos 8 + 32... e isso tá longe de resultar em 20/20.

    -

    Mas...

    30/5 = 6

    Teremos 6 + 24

    6 + 4 = 10

    24 - 4 = 20

    E 10/20 = 1/2

  • O enunciado fala que que inicialmente era:

    Gasolina 1

    Etanol 4

    e foram adicionados

    G 1 + 4 = 1

    E 4 - 4 2

    A partir daí, é aplicar a constante de proporcionariedade "K", para encontrarmos a razão:

    G 1 k + 4 = 1

    E 4 k - 4 2

    agora é multiplicar cruzado:

    2 (1k+4) = 1(4k-4)

    2k+8 = 4k - 4

    8+4 = 4k - 2k

    12=6k

    k=12

    2

    k=6

    Agora que encontrei a razão, falta multiplicar para saber quanto havia no tanque:

    G 1 x 6 = 6

    E 4 x 6 24

    somando 6+24 = 30 litros havia no tanque.

    Espero ter ajudado, fiz de uma maneira lenta para que caso alguém não tivesse habitualidade, pudesse entender como cheguei no resultado.

    Não há um empecilho que mate um talento, a não ser a preguiça.

  • Eu apenas somei 1+4 (5) e 1+2 (3) e achei um número nas alternativas que dividia por 5 e 3

    40 Não divide por 3

    36 Não divide por 5

    32 Não divide por 3 e nem por 5

    28 Não divide por 3 e nem por 5

    Mas 30 divide pelos dois.

    30 / 5 = 6

    6*1 = 6

    6*4 = 24

    Divide em cima e em baixo por 6, fica 1/4

    30/3 = 10

    10*1 =10 (+4)

    10*2 =20 (-4)

    Divide em cima e em baixo por 10, fica 1/2

  • ¼ = G/E

    Logo, podemos dizer que G = 1K e E = 4K

    O enunciado diz que aumentou o número de litros de gasolina em 4 e diminuiu, em litros, o número do etanol em 4. Com isso, temos o seguinte:

    G + 4/E – 4 = ½

    Aqui é importante substituir as letras (G e E) pela constante (K), veja:

    1K + 4/4K-4 = ½

    Como há um sinal de igual entre as razões, podemos multiplicar em cruz, ficando da seguinte forma:

    4K - 4 = 2K + 8

    2K = 12

    K = 6

    Depois de descoberta a constante, basta substituir a letra K pelo número 6 em G=1k e E=4k, ficando da seguinte maneira:

    G = 6

    E = 24

    G+E = 30

    Alternativa D

  • G / E = 1 / 4

     

    G + 4 / E - 4 = 1 / 2

    Desenvolvendo:

    G = 6

     

    Substituindo na primeira equação:

    G = 6 ; E = 24. Soma = 30 litros (Letra D).

  • G 1+ 4 = 1 Multiplica cruzado

    E 4 - 4 = 2

    2x + 8

    4x -4 =

    10x=x

    x =10

    1.10 +4 = 10

    2.10 - 4 = 20

    10 + 20 = 30

  • Testei as alternativas 30:5 = 6

    1/4 seria 6/24 acrescentando

    4+6= 10

    24-4=20

    simplificando por 2 chega 1/2

    alternativa D=30

  • A resposta precisa ser divisível por 3 e 5, pois a razão é 1/4 (ou seja, 5 partes) e 1/2 (ou seja, 3 partes).

    Dentre as resposta, a única divisível por 3 e 5 é a D.

  • Testei as alternativas, mas depois de ter feito a B, percebi que teria de ter divisível por 5 e 3, então fui direto na D. 

     

    Primeira parte:  1k + 4k = 30 

                                5k = 30 

                                k =  30/5 

                                  k = 6 

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Segunda Parte:  1 . 6 = 6 ( Gasolina )

                           4 . 6 = 24 ( Etanol

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

    Terceira Parte: Aumentarei 4 na gasolina : 6 + 4 = 10 

                             Diminueirei 4 no etanol : 24 - 4 = 20 

                           Resposta: 10/20 ------ 1/2 

                                      

  • G/E = 1/4 e G+4/E-4 = 1/2

    E = G.4

    2G+8 = E-4 -> 2G = E-4-8 -> 2G = E-12 -> E = 2G+12

    Substitui na 1ª equação:

    2G+12 = 4G -> 2G-4G = -12 -> -2G = -12 -> G=6

    Descobre E:

    E = G.4 -> E = 6.4 -> E = 24

    Total = G + E = 6 + 24 = 30

  • Gabarito: D) 30.

    Gasolina --> 1

    Etanol -----> 4

    1 / 4

    -Usando a constante K

    1k + 4 = 1k

    4k - 4 2k

    multiplicando em cruz

    4k - 4 = 2k + 8

    2k = 12

    k = 6

    -Agora substitui na primeira equação:

    1*(6) + 4 = 10

    4*(6) - 4 20

    10 + 20 = 30

  • Uma rapidinha, porque é horário de almoço.

    Comando da questão:

    Gasolina E Etanol (4 + 2 = 6)

    4 litros a mais = multiplicação.

    Ele já possui 6 litros.

    6.4 = 24

    24 + 6 = 30

    ou

    1/4 . 4 = 4

    4.4 = 16

    1/2 . 4 = 2

    2.4 = 8

    8+16 = 24

    24 + 6 litros que já possui = 30.

  • G/E = 1/4 -> 1.k/4.k

    G+4/E-4 = 1/2

    Fazemos a substituição:

    1k + 4/ 4k - 4 = 1/2

    Multiplicamos em X

    2.(1.k+4) = 1.(4k-4)

    2k + 8 = 4k - 4

    2k - 4k = -4 -8

    -2k = -12

    k = -12/-2

    k = 6

    1.k/4.k -> 6/24

    24 + 6 = 30

  • Dica para quem está com tempo curto na prova: as razões iniciais somam 5, pois são 1 + 4 partes, ou seja, a alternativa precisa ser um número divisível por 5. Com a mudança no abastecimento, é 3 partes, pois 1 + 2 são 3 partes, ou seja, precisa ser cumulativamente um número que além de dividir por 5, também seja por 3.

  • 1\4 = 5

    1\2 = 3

     

    a unica alternativa divisivel pelas 2 razões é 30 "D"

  • Gabarito: D

    Gasolina e Etanol, na razão de 1 para 4, nessa ordem --> G / E = 1/4

    Se ele tivesse colocado 4 litros de gasolina a mais e 4 litros de etanol a menos, a razão entre o número de litros de gasolina e o número de litros de etanol passaria a ser 1/2 --> G + 4 / E - 4 = 1/2

    G / E = 1/4

    E = 4G

     

    G + 4 / E - 4 = 1/2

    G + 4 / 4G - 4 = 1/2

    4G - 4 = 2 * (G + 4)

    4G - 4 = 2G + 8

    G = 6

     

    E = 4G

    E = 4 * 6

    E = 24

    O número total de litros de combustível colocados nesse abastecimento = 6 + 24 = 30

  • fiz assim total litros:50]

    1k/4k=1+4=5

    k=50/5=10

    GAS=10k ETA=40

    passou a ser + 1k/2k como eu ja tinha feito antes não precisar fazer de novo pq vai dar erro

    GAS=10 ETA=20 numero total colocado foi 30 LT


ID
2954305
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma comissão formada por professores de Matemática e de Português, num total de 26 professores, elaborou um total de 150 questões para treinamento de vestibulandos. Sabe-se que cada professor de português elaborou 7 questões e cada professor de Matemática elaborou 5 questões. Nessa comissão, o número de professores de Português corresponde, do número de professores de Matemática, a

Alternativas
Comentários
  • 1 Equação: 2 Equação

    M+P=26 7.P+5.M=150

    Substituir,

    7(26-M)+5.M=150

    182-7M+5M=150

    2M=32

    M=16

    Encontrando o M, encontra o P

    16+P=26

    P=26-6

    P=10

    Agora, por fim, encontrar a porcentagem

    16 ------- 100%

    10 ------x

    X= 62,5

  • Total prof (P+M)= 26

    Total questões=150

    P+M=26

    P=26-M

    7P+5M=150 (cada prof de Port. fez 7 questões e cada prof de Mat. fez 5, totalizando 150 )

    7(26-M)+5M=150

    182-7M+5M=150

    -2M=150-182

    -2M= -32 .(-1)

    M=32/2

    M=16

    P=26-M

    P=26-16

    P=10

    16M---------100%

    10P----------X

    16X=1000

    X=1000/16

    X=62,5 %

  • Equação 1: P+M=26

    Equação 2: 7P+5M=150.

    Para tornar mais fácil e poder simplificar, multiplicar a equação 1 por -5.

    7P + 5M = 150

    -5P - 5M = -130. Por ter simplificado, podemos cortar os itens em vermelho (+5m-5m) e temos que:

    _____________

    2P = 20

    P = 10.

    Então M = 26 - 10. M = 16.

    16 ------ 100%

    10 ------ X

    X = 1000/16 = 62,5% Gabarito E.

  • português 7 / matemática 5 = 150

    7+5= 12

    150/12= 12,5

    12,5 x 5 = 62,5

    letra E

  • Porque fez vezes 5 Cristiano?

  • NÃO caia no vacilo de calcular da seguinte forma:

    Assim

    26 professores ------ 100%

    10 prof de Port ------- x

    Pois dos 26 professores que compõe os 100% são tanto de Português como de Matemática juntos e o enunciado pede: ''o número de professores de Português corresponde, do número de professores de Matemática, a:''

  • Português 10 professores * 7 questões = 70

    Matemática 16 professores * 5 questões = 80

    Total 150 questões. Ok! Resolvemos a primeira parte do problema.

    Pergunta da questão: O numero de professores de Português corresponde do número de professores de Matemática a:

    Resolução: (10/16)*100 = 62,5%

  • Primeiramente fiz o teste, na raça mesmo, e deu

    10x7=70

    16x5=80

    70+80=150

    16______100%

    10_______x

    X=62,5

  • Simples..

    1- Arma a equação de 1 grau.

    7.P+5.M= 150

    P+M=26

    2- Isola uma equação

    Eu peguei a

    P = 26-M e substitui na outra e fica

    7P+5M= 150

    7.(26-M)=150

    182-7M=150

    -7M=150-182

    M=16

    Se M É 16 então P é 10. TOTAL = 26 como diz a questão.

    Pronto, a questão ta pedindo número de professores de Português corresponde, do número de professores de Matemática:

    Se 16 ____ 100%

    Então 10_____ x

    regra de tres

    16x=1000

    x= 62,5%

    OBS: Observem bem o que a questão te dá. E armem direitinho.

    Boa sorte galera, e vamos estudarrrr!!!!!!

  • Gabarito: E) 62,5%

    Sistema de equações de primeiro grau

    professores de português = x

    professores de matemática = y

    x + y = 26 <--- Total de professores

    7x + 5y = 150 <--- Total de questões

    -Agora multiplicamos a parte de cima por -5 para anularmos as variáveis de y:

    -5x - 5y = -130 (-5)

    7x + 5y = 150

    -Como retiramos a variável y da equação, então fica:

    -5x = -130

    7x = 150

    2x = 20

    x = 10

    -Agora substituímos na equação:

    x + y = 26

    y - 26 - 10

    y = 16

    -Valor da porcentagem:

    16 ---> 100%

    10 ---> x

    x = 62,5

  • Resolvi assim:

    M+P=26

    5M+7P=150

    Temos um sistema de 1 grau resolvendo pelo método da substituição teremos

    1- M+P=26(-5)

    2-5M+7P=150

    -5M-5P=-130

    5M+7P=150

    2P=20

    P=20/2

    P=10

    Substituindo p na 1 equação temos:

    M+10=26

    M=26-10

    M=16

    Então a proporção de professor de português em relação a matemática é:

    P/M=10/16=0,625x 100= 62,5%

    Gabarito:E


ID
2954311
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Entre 311 concorrentes, o prêmio Nobel da Paz de 2018 foi concedido hoje [05.out] a uma dupla: o congolês Denis Mukwege e a ativista do povo yazidi Nadia Murad.

(Agência Brasil. https://bit.ly/2Nr3oAK. Acesso em 25.jan.2019. Adaptado)

Os ganhadores do prêmio tiveram destaque

Alternativas
Comentários
  • gab: D

    Nadia Murad vivia com sua mãe e seus 12 irmãos no povoado do Kojo, no norte do Iraque, quando chegaram os soldados do Estado Islâmico (EI), em 3 de agosto de 2014. Foi sequestrada e vendida como escrava sexual. A jovem conseguiu fugir em novembro daquele ano, graças à ajuda dos vizinhos. Acabou num campo de refugiados do Iraque e depois emigrou para a Alemanha.

    O médico Denis Mukwege, de 63 anos, passou grande parte de sua vida adulta ajudando as vítimas da violência sexual na República Democrática do Congo. Em 1999 fundou, com a ajuda de ONGs internacionais, o hospital de Panzi, na cidade de Bukavu, no leste do país. Como cirurgião-chefe desse centro, ele e sua equipe operaram mais de 40.000 mulheres estupradas e vítimas de mutilação genital.

    Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/10/05/actualidad/1538722359_886405.html

    Bons estudos.

  • Gab: D

    Os ativistas Nadia Murad e Denis Mukwege receberam o Prêmio Nobel da Paz de 2018 por seus esforços na luta contra o uso da violência sexual como arma de guerra e conflito armado.

    Nadia, que pertence à minoria yazidi no Iraque, foi sequestrada e violentada pelo grupo extremista autodenominado Estado Islâmico (EI) e hoje luta contra o tráfico sexual de mulheres.

    Mukwege é um ginecologista congolês que atende há décadas mulheres estupradas na República Democrática do Congo. Junto aos colegas, ele já cuidou de mais de 30 mil vítimas com ferimentos graves em decorrência de violência sexual realizada como arma de guerra.

    Obs: A fonte é do Professor Leandro Signori, do ESTRATÉGIA CONCURSOS. Estou tentando postar, mas não fica visível.

  • Os ganhadores dos prêmios Nobel de cada ano são temas quentes para prova de atualidades. Segue um compilado para questões 2018/2019.

    O cientista americano James Watson, ganhador do prêmio Nobel de 1962, perdeu seus títulos honorários depois de fazer comentários racistas sobre raça e inteligência. 14 janeiro 2019

    James P. Allison e Tasuku Honjo ganharam o prêmio de R$4 milhões nesta segunda-feira (01). Os cientistas descobriram um tipo de terapia contra o câncer que faz com que células de defesa do organismo voltem a atacar tumores. 01/10/2018

    Donna Strickland, Arthur Ashkin e Gérard Mourou marcaram seu nome na história nesta terça-feira (02 de outubro). Eles receberam o Prêmio Nobel de Física, maior honraria para pesquisadores dessa área do conhecimento, e ganharão o prêmio de 9 milhões de coroas suecas (o equivalente a R$ 4 milhões). Com sede em Estocolmo, capital da Suécia, a solenidade organizada pela Academia Real das Ciências da Suécia reconheceu o trabalho dos cientistas, que realizaram inovações no estudo de lasers. 02/10/2018

    Estocolmo, 8 Out 2018 (AFP) - Os economistas americanos William Nordhaus e Paul Romer venceram nesta segunda-feira (8) o Prêmio Nobel de Economia por integrar a mudança climática e a inovação tecnológica no crescimento econômico, destacou o júri. Os dois premiados "desenvolveram métodos que abordam alguns dos desafios mais fundamentais e prementes de nosso tempo: combinar o crescimento sustentável a longo prazo da economia global com o bem-estar da população do planeta", afirmou a Academia Real de Ciências. 08/10/2018 08h42

    Duas pessoas que lutam contra o uso da violência sexual como arma de guerra foram premiadas, nesta sexta, com o Nobel da Paz 2018. Uma delas é Nadia Murad, uma mulher que foi mantida como escrava sexual de militantes do Estado Islâmico em 2014. Depois de escapar, ela se tornou uma das principais vozes na luta pelo direito das mulheres. A outra é o médico Denis Mukwege, que atendeu mais de 30 mil vítimas de abuso sexual com ferimentos graves na República Democrática do Congo. A guerra civil no país já deixou mais de 6 milhões de mortos, e milhares de mulheres vêm sendo submetidas a estupros. 05/10/2018 - 09H39 - ATUALIZADA ÀS 09H39 - POR BBC NEWS BRASIL

    Frances H. Arnold, George P. Smith e Sir Gregory P. Winter, que trabalharam separadamente, levarão o prêmio de R$4 milhões, anunciado nesta quarta-feira (3), por desenvolverem técnicas que permitem a fabricação de combustíveis verdes e de anticorpos mais eficientes. 03/10/2018

  • GABARITO: LETRA D

    ? O Prêmio Nobel da Paz de 2018 foi concedido hoje (5) a uma dupla considerada exemplo de esforços para para acabar com o uso da violência sexual como arma de guerras e conflitos armados. O congolês Denis Mukwege e a ativista do povo yazidi Nadia Murad são os agraciados este ano. ?Cada um deles à sua maneira ajudou a dar maior visibilidade à violência sexual em tempo de guerra, de modo que os perpetradores possam ser responsabilizados por suas ações?, diz o texto oficial da Academia do Prêmio Nobel, na Suécia. O prêmio reconhece a maior contribuição para a paz mundial.

    ? Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2018-10/nobel-da-paz-2018-vai-para-um-medico-congoles-e-uma-ativista-yazidi

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • sempre cai: quem ganhou o prêmio Nobel da Paz ....

  • O Prêmio Nobel 2018 é o símbolo mais importante e unificador, tanto nacional como internacionalmente, da luta para acabar com a violência sexual na guerra e nos conflitos armados".

    Fonte: G1.


ID
2954314
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em 14 de novembro, a máquina mais cara e sofisticada da ciência brasileira começou a testar suas turbinas. O projeto já consumiu cerca de R$ 1,3 bilhão (de um total previsto de R$ 1,8 bilhão) e, quando ficar pronto, colocará o país na vanguarda das pesquisas que utilizam esse tipo de artefato, como as que envolvem a visualização em altíssima resolução de estruturas de vírus e proteínas (em busca de novas vacinas), de solo (com a ideia de aprimorar fertilizantes) e de rochas e de novos materiais (para melhorar a exploração de gás e petróleo), entre outras. (Folha de S.Paulo. https://bit.ly/2G1oHbX. Acesso em 25.jan.2019. Adaptado)

O texto destaca a inauguração do acelerador de partículas que está sendo construído

Alternativas
Comentários
  • Um primeiro feixe de elétrons circulou no acelerador de partículas Sirius no dia 8 de março. O feito é considerado um marco para a implantação da nova fonte de luz síncrotron brasileira, situada no Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM), em Campinas.

    ...

    A abertura da nova fonte de luz síncrotron está prevista para 2020 e permitirá a realização de experimentos hoje impossíveis no país, abrindo novas perspectivas de pesquisa em áreas estratégicas, como saúde, agricultura, energia e meio ambiente.

    ...

    fonte: EXAME

  • Gab: A

    O acelerador de partículas Sirius está sendo construído em Campinas (SP).

    A sua construção começou em 2014 e foi inaugurado em 14 de novembro de 2018 pelo então presidente Michel Temer. O Sirius é o segundo acelerador de partículas brasileiro. O primeiro acelerador de partículas no Brasil, o UVX, também está localizado em Campinas.

    O acelerador será utilizado para entender a estrutura atômica das substâncias com as quais os cientistas vão trabalhar, o que pode ajudar no desenvolvimento de novos medicamentos, no aprimoramento de materiais usados na construção civil, na exploração de petróleo e em várias outras áreas. O prédio de 68.000 metros quadrados abrigará um equipamento com formato de anel e circunferência de 500 metros.

    Para proteger as pessoas da radiação liberada pelo funcionamento da máquina, planejada para ser a mais avançada deste tipo em todo o mundo, o conjunto será blindado por 1 quilômetro de paredes de concreto. Uma barreira com 1,5 metro de espessura e 3 metros de altura. O investimento no projeto é de 1,8 bilhão de reais, o projeto científico mais ambicioso já feito no Brasil.

    fonte: /

    Obs: A fonte é do Professor Leandro Signori, do ESTRATÉGIA CONCURSOS. Estou tentando postar, mas não fica visível.

  • Gab: A

    Campinas = acelerador de partículas;

    Base de alcântara = Centro de lançamento de alcântara.

  • GABARITO: LETRA A

    A máquina mais cara e sofisticada da ciência brasileira começou a testar suas turbinas. Feixes de elétrons já circulam por parte da estrutura do Sirius, acelerador de partículas que vem sendo construído no Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM), em Campinas (SP).

    ? Fonte: https://www.otempo.com.br/interessa/saude-e-ciencia/comecam-testes-da-maquina-mais-cara-da-ciencia-brasileira-1.2068173

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • O Projeto Sirius, sediado na cidade de Campinas/SP, abriga um grande acelerador de elétrons e representa um investimento de R$ 1,8 bilhão na ciência brasileira. O projeto desenvolve atividades com o uso da luz síncrotron - um espectro de luz especial que só pode ser obtido por meio da aceleração de elétrons a uma velocidade que beira a velocidade da luz.

    Resposta: A


ID
2954317
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

“Este é o melhor acordo possível.” 

A premiê britânica, Theresa May, tem repetido há semanas essa frase na tentativa de convencer o Parlamento de seu país a aprovar o acordo que ela negociou com a União Europeia, estabelecendo os termos do Brexit - o processo de saída do Reino Unido do bloco.

Mas, na segunda-feira [17.dez], a premiê adiou indefinidamente a votação do acordo no Parlamento, reconhecendo que ele seria rejeitado pela maioria dos parlamentares britânicos
(G1. https://glo.bo/2FTOmUF. Acesso em 24.jan.2019. Adaptado)

Tem sido considerado como o ponto mais delicado do acordo para viabilizar o Brexit

Alternativas
Comentários
  • Por que a fronteira é um tema sensível?

    O acordo de paz de 1998 que pôs fim a três décadas de sangrentos conflitos entre a República da Irlanda (país independente e membro da UE) e a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) contempla a ausência de barreiras físicas entre os dois lados. Desde aquele ano, pode-se cruzar a fronteira sem passar por nenhum controle físico. A venda de bens e serviços ocorre com poucas restrições, já que ambos os lados fazem parte do mercado comum europeu e da união aduaneira. Mas, quando o Brexit se concretizar em 29 de março de 2019 e o Reino Unido deixar de fazer parte da UE, a fronteira entre as duas Irlandas passará a ser, na prática, a fronteira física entre a UE e o Reino Unido. As duas Irlandas ficarão sob regimes distintos, o que implica que produtos poderiam ser inspecionados na fronteira - algo que os britânicos não querem, justamente por temerem que checagens na divisa tragam à tona antigas tensões entre irlandeses e norte-irlandeses. O controle tampouco é desejável sob o ponto de vista da UE, mas o bloco vê dificuldades em evitá-lo a partir do momento em que os britânicos abandonarem o mercado comum e a união aduaneira.

    No âmbito político, a Comissão Conjunta Norte-Sul da Irlanda advertiu que eventuais controles fronteiriços advindos do Brexit sinalizam que estará sendo rompido o acordo de paz de 1998.

     

    FONTE: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/17/brexit-4-perguntas-para-entender-por-que-a-fronteira-irlandesa-e-crucial-no-acordo-entre-ue-e-reino-unido.ghtml

  • Gab: C

    a) Incorreto. Não há este tópico no acordo. É uma invenção do examinador.Os cidadãos europeus que vivem no Reino Unido não precisarão retornar imediatamente para os seus países de origem. Ficou acordado que cidadãos europeus que já estejam no Reino Unido antes do Brexit e do fim do período de transição poderão manter os atuais direitos de residência e acesso a serviços públicos. O mesmo vale para britânicos que moram em países europeus.

    b) Incorreto. Outra invenção do examinador. O acordo não fala nada em relação à moeda britânica, a libra esterlina. Contudo, segundo projeções de economistas, a possibilidade do Reino Unido deixar a União Europeia sem um acordo pode desvalorizar fortemente a libra esterlina em relação ao euro. Por ora, é só uma projeção, nada ainda concreto.

    c) Correto. Esse é o ponto mais delicado no acordo do Brexit. A fronteira entre a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) e a República da Irlanda (um país independente, membro da União Europeia) é a única ligação terrestre entre a Europa e o Reino Unido. Há uma preocupação em não instituir um controle rígido na fronteira, em função de Acordo de Belfast, de 1988. Ficou acordado que será uma fronteira flexível, com livre circulação de mercadorias e pessoas na ilha da Irlanda, ou seja, entre a União Europeia e a Irlanda do Norte. O mesmo não ocorrerá entre a União Europeia e a outra parte do Reino Unido, na ilha da Grã-Bretanha. Ali haverá controle fronteiriço. Defensores do Brexit são contra esta solução para a Irlanda do Norte, pois argumentam que haverá dois regimes de controle e que parte do Reino Unido continuará vinculado à União Europeia. Será uma solução por tempo indeterminado, até o Reino Unido e a União Europeia chegarem a um acordo definitivo sobre esta fronteira. O Acordo de paz de Belfast encerrou décadas de conflito armado com o grupo separatista ETA que lutava pela independência da Irlanda do Norte e a sua reanexação à Irlanda.

    d) Incorreto. A perda do prestígio político do Reino Unido frente à Europa pode vir a ocorrer, pós-saída do país do bloco europeu. Mas é outro ponto que nem passou pelo acordo. Além disso, não existe a eminência de sua saída da OTAN. O Reino Unido é um dos principais participantes da organização e continuará membro dela.

    e) Incorreto. Invenção do examinador. Nada a ver com o acordo do Brexit.

    Fonte:

    Obs: A fonte é do Professor Leandro Signori, do ESTRATÉGIA CONCURSOS. Estou tentando postar, mas não fica visível.

  • GABARITO: LETRA C

    ? O acordo de paz de 1998 que pôs fim a três décadas de sangrentos conflitos entre a República da Irlanda (país independente e membro da UE) e a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) contempla a ausência de barreiras físicas entre os dois lados. Desde aquele ano, pode-se cruzar a fronteira sem passar por nenhum controle físico. A venda de bens e serviços ocorre com poucas restrições, já que ambos os lados fazem parte do mercado comum europeu e da união aduaneira. Mas, quando o Brexit se concretizar em 29 de março de 2019 e o Reino Unido deixar de fazer parte da UE, a fronteira entre as duas Irlandas passará a ser, na prática, a fronteira física entre a UE e o Reino Unido.

    ? Fonte: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/17/brexit-4-perguntas-para-entender-por-que-a-fronteira-irlandesa-e-crucial-no-acordo-entre-ue-e-reino-unido.ghtml

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • O fechamento da fronteira entre a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) e a Irlanda é o ponto mais delicado no acordo do Brexit.

    Para entendermos esta questão, primeiro temos de ter em mente que a fronteira entre a Irlanda do Norte (parte do Reino Unido) e a República da Irlanda (um país independente, membro da União Europeia) é a única ligação terrestre entre a Europa e o Reino Unido.

    Por causa do Acordo de Belfast, de 1988, há uma preocupação de não se instituir um controle rígido nesta fronteira que, respeitando o que ficou acordado, seria uma fronteira flexível, com livre circulação de mercadorias e pessoas na ilha da Irlanda (entre a União Europeia e a Irlanda do Norte), mesmo com a conclusão do Brexit.

    Com o Brexit, no entanto, esta situação não ocorrerá entre a União Europeia e a outra parte do Reino Unido, na ilha da Grã-Bretanha, onde haveria controle fronteiriço.

    Defensores do Brexit são contra esta solução para a Irlanda do Norte, pois argumentam que haverá dois regimes de controle e que parte do Reino Unido continuará vinculado à União Europeia.

    Gabarito C


ID
2954320
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em 05 de dezembro, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou uma pesquisa denominada Síntese de Indicadores Sociais (SIS) que utiliza e compara dados socioeconômicos dos dois últimos anos para retratar a situação atual da população brasileira.

(G1. https://glo.bo/2KX2fRR. Acesso em 29.jan.2019. Adaptado)

A pesquisa mostrou que

Alternativas
Comentários
  • Em 1 ano, aumenta em quase 2 milhões número de brasileiros em situação de pobreza, diz IBGE

  • O que é bom aumentou = errado

    O que é ruim aumentou = certo

  • E

    a desigualdade social e a pobreza tiveram aumento.

  • ''e acordo com a pesquisa, em 2016 havia no país 52,8 milhões de pessoas em situação de pobreza no país. Este contingente aumentou para 54,8 milhões em 2017, um crescimento de quase 4%, e representa 26,5% da população todal do país, estimada em 207 milhões naquele ano (em 2016, eram 25,7%).

    Já a população na condição de pobreza extrema aumentou em 13%, saltando de 13,5 milhões para 15,3 milhões no mesmo período. ''

  • GABARITO: LETRA E

    ? Em apenas um ano, o Brasil passou a ter quase 2 milhões de pessoas a mais vivendo em situação de pobreza. A pobreza extrema também cresceu em patamar semelhante. É o que mostra a Síntese de Indicadores Sociais (SIS), divulgada nesta quarta-feira (5) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    De acordo com a pesquisa, em 2016 havia no país 52,8 milhões de pessoas em situação de pobreza no país. Este contingente aumentou para 54,8 milhões em 2017, um crescimento de quase 4%, e representa 26,5% da população total do país, estimada em 207 milhões naquele ano (em 2016, eram 25,7%).

    ? https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/12/05/em-1-ano-aumenta-em-quase-2-milhoes-numero-de-brasileiros-em-situacao-de-pobreza-diz-ibge.ghtml

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • aff

    a desigualdade social e a pobreza tiveram aumento.


ID
2954323
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O recém-empossado presidente da República, Jair Bolsonaro, assinou, nesta terça-feira (02.01), três decretos e uma medida provisória. Dentre as primeiras ações tomadas está a Medida Provisória (MP) que reestrutura a Esplanada dos Ministérios e estabelece a organização básica dos órgãos da presidência da República e dos ministérios. O documento confirma a estrutura de governo já anunciada, com 22 pastas, algumas delas com competências ampliadas.
(UOL. https://bit.ly/2Upz5hO. Acesso em 25.jan.2019. Adaptado)

Na nova estrutura ministerial destaca-se o Ministério

Alternativas
Comentários
  • cidadania é a fusão de desenvolvimento social, esportes e cultura

  • Os ministérios da Fazenda, Planejamento, Desenvolvimento e Gestão, Indústria, Comércio Exterior e Serviços e do Trabalho foram transformados no Ministério da Economia, com a superestrutura sob o comando de Paulo Guedes.

    Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania, (comandado por Osmar Terra).

    O Ministério dos Direitos Humanos virou Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos. ... - (https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-governo-medida-provisoria-primeiro-ato.htm?cmpid=copiaecola)

  • a) da Agricultura, Pecuária e Abastecimento que incorpora as políticas de criação e conservação da infraestrutura. ERRADA.

    b) da Cidadania que incorpora as ações que envolvem o desenvolvimento social, a cultura e os esportes. CORRETA.

    Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania.

    c) das Relações Exteriores que incorpora o comércio internacional e os estudos sobre a balança comercial.ERRADA.

    d) da Justiça que incorpora a regulamentação das políticas dos direitos humanos e a demarcação de terras indígenas.ERRADA.

    A Justiça se fundiu com a pasta de Segurança Pública, sob o comando de Moro.

    e) do Meio Ambiente que incorpora setores da tecnologia e pesquisa de fontes de energia renováveis.ERRADA.

  • Gabarito B

    Superministério da Justiça

    Esse grande ministério, confiado ao ex juiz da Operação Lava JatoSérgio Moro.

    Essa nova grande pasta ministerial é resultado da fusão de dois ministérios e da incorporação de partes de outros ministérios e órgãos institucionais. Foram somados ao antigo Ministério da Justiça:

    > o Ministério da Segurança Pública (responsável pela polícia e que já era parte do Ministério da Justiça antes de se tornar um Ministério separado, no governo Temer);

    > partes do extinto Ministério do Trabalho (que dizem respeito a fiscalização das condições de trabalho);

    > o Conselho de Controle das Atividades Financeiras (COAF, que investiga movimentações financeiras suspeitas);

    > a Controladoria Geral da União (CGU, atua com prevenção e combate à corrupção).

    Superministério da Economia

    A maior fusão ministerial se deu na área da economia, sob responsabilidade de Paulo Guedes. A criação dessa pasta resultou da união entre:

    > Ministério da Fazenda (responsável pela política econômica nacional e pela estrutura fiscal);

    > Ministério do Planejamento (responsável pelo planejamento de custos e controle do orçamento do governo);

    > Ministério da Indústria, Comércio Exterior e Serviços (Mdic);

    > parte do Ministério do Trabalho

    Superministério da Cidadania

    A pasta da cidadania, entregue ao deputado federal Osmar Terra (MDB-RS) é onde a maior variedade de temas foi reunida. Ela é formada por 4 ministérios extintos:

    > Ministério da Cultura;

    > Ministério do Esporte;

    > Ministério do Desenvolvimento Social (do qual Osmar Terra já era Ministro no governo Temer);

    > parte do Ministério do Trabalho.

    Superministério do Desenvolvimento Regional

    O ministério reúne as políticas públicas para infraestrutura e para promoção do desenvolvimento regional. De responsabilidade do Ministro Gustavo Henrique Rigodanzo Canuto, a pasta é uma fusão dos antigos:

    > Ministério das Cidades;

    > Ministério da Integração Nacional

  • GABARITO: LETRA B

    ? Os ministérios da Fazenda, Planejamento, Desenvolvimento e Gestão, Indústria, Comércio Exterior e Serviços e do Trabalho foram transformados no Ministério da Economia, com a superestrutura sob o comando de Paulo Guedes. Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania. O Ministério dos Direitos Humanos virou Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos.

    ? Fonte: https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-governo-medida-provisoria-primeiro-ato.htm?cmpid=copiaecola

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A Secretaria Especial do Desenvolvimento Social integra a estrutura do Ministério da Cidadania, órgão responsável por políticas executadas pelos EXTINTOS ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte e instituído por meio do Decreto nº 9.674/2019, no dia 2 de janeiro de 2019.  

    Compete à Secretaria Especial do Desenvolvimento Social assessorar o Ministro da Cidadania na formulação e coordenação de políticas, programas e ações voltados à renda de cidadania, assistência social, inclusão social e produtiva nos âmbitos rural e urbano, promoção do desenvolvimento humano e cuidados e prevenção às drogas.

    http://mds.gov.br/acesso-a-informacao/institucional

    MINISTÉRIO da Cidadania que incorpora as ações que envolvem o desenvolvimento social, a cultura e os esportes

    na reportagem do uol

    "Os ministérios do Desenvolvimento Social, da Cultura e do Esporte foram fundidos no Ministério da Cidadania. O Ministério dos Direitos Humanos virou Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos "


ID
3137284
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Meio Ambiente
Assuntos

Os manguezais são

Alternativas

ID
3137287
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

A superexplotação de água subterrânea

Alternativas
Comentários
  • Resposta: alternativa c

     

    Como as águas subterrâneas influenciam no nível das águas superficiais e vice-versa, a  superexplotação de água subterrânea pode influenciar os níveis mínimos dos reservatórios, tendo um influxo de água do reservatório para as águas subterrâneas.

  • Visto que há redução do volume de água subterrânea, ocorre uma maior tendência dos rios fornecerem água para o aquífero (influxo). Desta forma, pode haver influência nos níveis dos reservatórios.

  • Sobre-explotação (ou superexplotação) é entendido como uma explotação excessiva, não-sustentável, trazendo consequências negativas que, cedo ou tarde, serão prejudiciais aos próprios operadores ou a terceiros.

    A única relação entre as assertivas é com reservatórios, porém a questão não deixa claro que tipo de reservatórios, mas pressupõem-se conexão entre o "reservatório" e o lençol freático, que consequentemente tem relação com a variação ao longo do tempo com seu nível.


ID
3137290
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

Em relação à água subterrânea, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Resposta: alternativa b

     

    Além do movimento lento, é mais custoso devido ao acesso ser mais difícil.


ID
3137293
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

As Cartas de Risco Geológico são instrumentos de apoio ao Poder Público e apresentam a distribuição do risco geológico,

Alternativas

ID
3137296
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Os poluentes utilizados como indicadores de qualidade do ar, consagrados universalmente, adotados pelo órgão ambiental do Estado de São Paulo, são, além de material particulado e de hidrocarbonetos totais,

Alternativas
Comentários
  • letra a)

    SO2 - Dióxido de enxofre

    CO - Monóxido de carbono

    O3 - Ozônio

    NO2 - Dióxido de nitrogênio.

  • De acordo com o órgão ambiental do Estado de São Paulo, alguns poluentes universais são utilizados como indicadores de qualidade do ar, além de materiais particulados e hidrocarbonetos:
    • Dióxido de enxofre (SO2): resulta principalmente da queima de combustíveis que contém enxofre;
    • Monóxido de carbono (CO): resulta da queima incompleta de combustíveis de fontes orgânicas;
    • Ozônio (O3): é formado a partir de outros poluentes, tem origem nas reações químicas complexas que acontecem entre óxidos de nitrogênio e alguns compostos orgânicos voláteis na presença de luz solar;
    • Óxidos de nitrogênio (NOx): são formados durante processos de combustão, originados principalmente em veículos, nas grandes cidades. O NO2, formado a partir do NO, é importante para a formação de oxidantes fotoquímicos como o ozônio.

    Dessa forma, observemos as alternativas:

    A) CORRETA - Como citado no texto acima, os gases SO2, CO, O3 e NOx são considerados indicadores de qualidade do ar.

    B) ERRADA - Esta alternativa está incorreta devido à presença do O2 e do Cr. O O2 não é um gás poluente, uma vez que é necessário para a respiração celular de humanos. O Cr pode ser um poluente quando em concentrações elevadas no ar, mas não é considerado um indicador de qualidade do ar pelo órgão ambiental de São Paulo.

    C) ERRADA - Esta alternativa está incorreta por causa da presença do C. O carbono é considerado um indicador de qualidade forma o composto monóxido de carbono (CO).

    D) ERRADA - Esta alternativa está incorreta, uma vez que, como dito na alternativa B, o Cr pode ser um poluente quando em concentrações elevadas no ar, mas não é considerado um indicador de qualidade do ar pelo órgão ambiental de São Paulo.

    E) ERRADA - Esta alternativa está incorreta uma vez que o CH4 é um hidrocarboneto e está incluído no grupo dos "hidrocarbonetos totais", logo, não é um poluente "além" dos hidrocarbonetos totais.

    Gabarito do Professor: Letra A.


ID
3137299
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Assinale a alternativa que contém um gás de efeito estufa e sua respectiva fonte de emissão.

Alternativas
Comentários
  • Há quatro principais gases de efeito estufa (GEE), além de duas famílias de gases, regulados pelo Protocolo de Quioto:

    - O dióxido de carbono (CO2) é o mais abundante dos GEE, sendo emitido como resultado de inúmeras atividades humanas como, por exemplo, por meio do uso de combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural) e também com a mudança no uso da terra. A quantidade de dióxido de carbono na atmosfera aumentou 35% desde a era industrial, e este aumento deve-se a atividades humanas, principalmente pela queima de combustíveis fósseis e remoção de florestas. O CO2 é utilizado como referência para classificar o poder de aquecimento global dos demais gases de efeito estufa;

    - O gás metano (CH4) é produzido pela decomposição da matéria orgânica, sendo encontrado geralmente em aterros sanitários, lixões e reservatórios de hidrelétricas (em maior ou menor grau, dependendo do uso da terra anterior à construção do reservatório) e também pela criação de gado e cultivo de arroz. Com poder de aquecimento global 21 vezes maior que o dióxido de carbono;

    - O óxido nitroso (N2O) cujas emissões resultam, entre outros, do tratamento de dejetos animais, do uso de fertilizantes, da queima de combustíveis fósseis e de alguns processos industriais, possui um poder de aquecimento global 310 vezes maior que o CO2;

    - O hexafluoreto de enxofre (SF6) é utilizado principalmente como isolante térmico e condutor de calor; gás com o maior poder de aquecimento, é 23.900 vezes mais ativo no efeito estufa do que o CO2;

    - O hidrofluorcarbonos (HFCs), utilizados como substitutos dos clorofluorcarbonos (CFCs) em aerossóis e refrigeradores; não agridem a camada de ozônio, mas têm, em geral, alto potencial de aquecimento global (variando entre 140 e 11.700);

    - Os perfluorcarbonos (PFCs) são utilizados como gases refrigerantes, solventes, propulsores, espuma e aerossóis e têm potencial de aquecimento global variando de 6.500 a 9.200.

    Os hidrofluorcarbonos e os perfluorcarbonos pertencem à família dos halocarbonos, todos eles produzidos, principalmente, por atividades antrópicas.

    fonte: https://www.mma.gov.br/informma/item/195-efeito-estufa-e-aquecimento-global

  • Os principais gases responsáveis pelo efeito estufa estão listados abaixo e as fontes de emissão dos gases importantes para esta questão estão comentadas na análise das alternativas:
    Dióxido de carbono (CO2);
    Metano (CH4);
    Óxido nitroso (N2O);
    Gases fluorados (ex: HFCs, PFCs e SF6);
    Ozônio (O3).

    A) ERRADA - O gás metano é um gás de efeito estufa, entretanto, é obtido principalmente a partir dos combustíveis fósseis, do cultivo de arroz inundado, da pecuária, dos aterros sanitários, da mineração e da queima de biomassa e não dos solventes.

    B) ERRADA - O óxido nitroso é um gás de efeito estufa, todavia, é proveniente principalmente do uso de fertilizantes e da conversão do uso da terra (é liberado por microrganismos do solo) e não dos isolantes térmicos.

    C) ERRADA - Os perfluorcarbonos (PFCs) são gases de efeito estufa, mas são utilizados principalmente como gases refrigerantes, solventes e aerossóis e não em reservatórios de hidrelétricas.

    D) CORRETA -
    Os hidrofluorcarbonos (HFCs), principal substituto dos clorofluorcarbonos (CFCs) também são considerados gases de efeito estufa e são utilizados especialmente como fluido refrigerante em sistemas de refrigeração e sistemas de ar condicionado. Portanto, essa alternativa está correta.

    E) ERRADA - O dióxido de carbono é considerado um gás de efeito estufa, entretanto, é proveniente principalmente da queima de combustíveis fósseis e do desflorestamento e não dos aerossóis.

    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
3137302
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Química e Química Industrial
Assuntos

No processo de tratamento terciário de esgoto doméstico, a nitrificação e a desnitrificação referem-se ao ciclo completo da conversão de gás amônia e sais de amônio até a forma de nitrogênio gasoso. Assinale a alternativa que representa a nitrificação.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra B.

    Nitrificação é o termo usado para descrever a primeira etapa do processo de remoção biológica de nitrogênio, em que a amônia é oxidada a nitrito e o nitrito é oxidado a nitrato (METCALF & EDDY, 2003).

    A remoção biológica do nitrato a óxido nítrico, óxido nitroso e gás nitrogênio é denominada desnitrificação (METCALF & EDDY, 2003). É um processo respiratório anóxico, realizado por bactérias heterotróficas. Os gêneros mais representativos incluem Alcaligenes, Paracoccus, Pseudomonas, Thiobacillus e Thiosphaera (CIUDAD, 2007).

    Fonte: https://www.scielo.br/j/esa/a/hWQTNJv7sPvTfXFCdkMRSvQ/?lang=pt#:~:text=Nitrifica%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A9%20o%20termo%20usado,nitrato%20(METCALF%20%26%20EDDY%2C%202003


ID
3137305
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

Em um corpo d’água constatou-se a presença de (1) patogênicos; (2) acúmulo de areia e (3) dióxido de enxofre. Esses processos poluidores da água são denominados, respectivamente, processos de (1) contaminação;

Alternativas
Comentários
  • Resposta: alternativa c

     

    (2) assoreamento. É a diminuição da profundidade do rio pelo acúmulo de matéria de origem externa. Pode se dar de forma natual ou antropogênica, que é a mais comum.

    (3) acidificação. É a dimunuição do PH. O dióxido de enxofre, SO2,  é uma substância ácida, logo, diminui pH da água, adicificando-a.

  • Basta saber que o dióxido de enxofre (SO2) é um poluente primário e que em contato com água forma um poluente secundário, o acido sulfúrico (H2SO4).

    Gab., Letra C


ID
3137308
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

A execução de aterros de resíduos sólidos urbanos envolve os seguintes elementos físicos:

Alternativas
Comentários
  • Para quem interesse em aprofundar o assunto, o link abaixo traz algumas informações sobre os elementos do projeto de um aterro sanitário.

    https://www.ecycle.com.br/7954-aterro-sanitario.html

    Gabarito E

  • Somente a letra E traz elementos físicos que necessariamente ocorrem em TODOS os aterros. As demais alternativas as vezes pontuam itens que não necessariamente ocorrem.


ID
3137311
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

Os “brownfields” são propriedades abandonadas ou subutilizadas cuja reutilização é dificultada pela presença real ou potencial de substâncias perigosas poluentes ou contaminantes. Esses “brownfields” são mundialmente diferenciados em três categorias, sendo uma delas conhecida como áreas

Alternativas
Comentários
  • Um conceito básico mundialmente aceito é a diferenciação de brownfields em três categorias:

    (A) – site de alto valor imobiliário e/ou menor necessidade de medidas custosas de remediação e cuja revitalização se paga pelo lucro imobiliário.

    (B) – sites que precisam de incentivos especiais para voltar para o ciclo econômico e urbanístico. 

    (C) – site cuja localização é pouco atrativa, resultando em baixo valor imobiliário e/ou que tem passivos ambientais cuja remediação é muito cara.

    Fonte: e-lib.iclei.org/wp-content/uploads/2017/06/Manual_INT_Portugues_Final.pdf


ID
3137314
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

O Estudo de Impacto Ambiental – EIA tem como objetivo analisar os impactos ambientais de um projeto. Um dos aspectos mais relevantes da análise do projeto é(são):

Alternativas
Comentários
  • Conceito de Estudos Ambientais - art. 1º da RES. 237/97 CONAMA - Para efeito desta

    Resolução são adotadas as seguintes definições:

    Estudos Ambientais: são todos e quaisquer estudos relativos aos aspectos ambientais relacionados à localização, instalação, operação e ampliação de uma atividade ou empreendimento, apresentado como subsídio para a análise da licença requerida, tais como: relatório ambiental, plano e projeto de controle ambiental, relatório ambiental preliminar, diagnóstico ambiental, plano de manejo, plano de recuperação de área degradada e análise preliminar de risco.

    Estudo de Impacto Ambiental/ Relatório de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) - É a

    modalidade mais complexa de estudo de impacto ambiental, sendo decorrente diretamente da

    Constituição.

  • Resolução CONAMA nº 1, de 23 de janeiro de 1986.

    Art. 5º - O estudo de impacto ambiental, além de atender à legislação, em especial os princípios e objetivos expressos na Lei de Política Nacional do Meio Ambiente, obedecerá às seguintes diretrizes gerais:

                I - Contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do projeto;

                II - Identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade ;

                III - Definir os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, a bacia hidrográfica na qual se localiza;

                lV - Considerar os planos e programas governamentais, propostos e em implantação na área de influência do projeto, e sua compatibilidade.

  • É possível encontrar duas expressões (que na verdade, significam a mesma coisa):

    EPIA (Estudo Prévio de Impacto Ambiental – criada pela CF/88); ou

    EIA (Estudo de Impacto Ambiental – oriunda antes da CF/88, criada pela Resolução nº1/86 do CONAMA.

    FUNÇÃO DO EPIA

    Possui a função primordial de preservar e o monitorar os impactos ambientais e figura como instrumento de materialização dos princípios da prevenção e precaução.

    Normalmente, o empreendedor faz primeiro uma avaliação econômica de seu projeto para depois realizar o EPIA, que é uma regra de bom-senso, visto que é necessário primeiramente analisar os impactos ambientais. O EPIA é realizado antes das obras/empreendimentos.

    Qual a diferença entre EPIA e o RIMA?

    Resposta: O EPIA (Estudo Prévio de Impacto Ambiental) é um documento/estudo técnico, complexo, amplo em que se realizam as pesquisas de campo, a revisão da literatura e todos os estudos ambientais decorrentes.

    Já o RIMA (Relatório de Impacto do Meio Ambiente) é um documento gerencial, que deve ser apresentado de maneira clara, objetiva e didática. Deve ser compreensível à população. O RIMA é um espelho do EPIA, já que traduz as suas conclusões, isto é, não existe RIMA desassociado do EPIA.

  • Subjetividade é mato!

  • A questão demanda conhecimento acerca da Resolução n. 001/86 do CONAMA, em especial de seu art. 5º e 6º, que estabelecem diretrizes gerais para realização do estudo de impacto ambiental.

    A meu ver, o examinador demonstrou um apego excessivo aos verbetes da Resolução, considerando errado as alternativas em que houve troca de palavras. Caso tenha errado essa questão, não desanime. Questões assim são cada vez menos comuns.

    Analisemos as alternativas:

    A) CERTO. Conforme disposto no art. 5º, II, da Resolução n. 001/86 do CONAMA, o EIA tem como diretriz identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade.

    Conama 001/86, Artigo 5º - O estudo de impacto ambiental, além de atender à legislação, em especial os princípios e objetivos expressos na Lei de Política Nacional do Meio Ambiente, obedecerá às seguintes diretrizes gerais:

    I - Contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do projeto;

    II - Identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade ;

    III - Definir os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, a bacia hidrográfica na qual se localiza;

    lV - Considerar os planos e programas governamentais, propostos e em implantação na área de influência do projeto, e sua compatibilidade.



    B) ERRADO. O art. 6º da Resolução n. 001/86 do CONAMA estabelece que o estudo de impacto ambiental desenvolverá, no mínimo, o diágnóstico ambiental da área de influência do projeto (inc. I) e a definição das medidas mitigadoras dos impactos negativos (inc. III). O possível erro da alternativa está no fato de que a EIA deverá definir as medidas mitigadoras e não apenas propô-las.  

    Conama 001/86, Artigo 6º - O estudo de impacto ambiental desenvolverá, no mínimo, as seguintes atividades técnicas:

    I - Diagnóstico ambiental da área de influência do projeto completa descrição e análise dos recursos ambientais e suas interações, tal como existem, de modo a caracterizar a situação ambiental da área, antes da implantação do projeto, considerando:

    (...)

    III - Definição das medidas mitigadoras dos impactos negativos, entre elas os equipamentos de controle e sistemas de tratamento de despejos, avaliando a eficiência de cada uma delas.



    C) ERRADO. O EIA tem como diretriz a compatibilidade do processo de licenciamento com os planos e programas governamentais, propostos e em implantação na área de influência do projeto, e não apenas com os “co-localizados".

    Conama 001/86, Artigo 5º, lV - Considerar os planos e programas governamentais, propostos e em implantação na área de influência do projeto, e sua compatibilidade.



    D) ERRADO. Já vimos que o estudo de impacto ambiental desenvolverá, no mínimo, o diagnóstico ambiental da área de influência do projeto (inc. I), no entanto, a Resolução n. 001/86 do CONAMA não exige a “seleção" da alternativa tecnológica, apenas que todas as alternativas estejam contempladas no estudo.

    Conama 001/86, Artigo 5º, I - Contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do projeto;



    E) ERRADO. A primeira parte da assertiva está em conformidade com o artigo 5º, III, contudo, em uma interpretação estritamente literal do inciso IV, a compatibilidade do projeto deverá considerar os planos e programas governamentais, e não a legislação ambiental.

    Conama 001/86, Artigo 5º, IV - Considerar os planos e programas governamentais, propostos e em implantação na área de influência do projeto, e sua compatibilidade.


    Reitero que discordo de tal forma de avaliação e que, a meu ver, a questão deveria ser anulada por haver mais de uma resposta correta.

    Gabarito da Banca: A

    Gabarito do Professor: ANULADA
  • Gabarito: Letra A

    A questão é um pouco subjetiva, mas parece querer que a resposta certa traga exclusivamente uma diretriz geral, daquelas elencadas no art. 5º da Res. nº 1 do CONAMA.

    A) Certo. art. 5º, II - Identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade

    B) Errado. ambas são atividades técnicas, do art. 6º, I e III

    C) Errado. a compatibilidade com outros projetos é uma diretriz geral (art. 5º, IV), mas o cumprimento de exigências ambientais não é expressamente mencionado

    D) Errado. diagnóstico ambiental é uma atividade técnica (art. 6º, I)

    E) Errado. delimitação da área de influência é uma diretriz geral (art. 5º, III), mas novamente, compatibilidade com a legislação ambiental não é expressamente mencionada

  • Próxima...

  • Questão muito subjetiva


ID
3137317
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

O Sistema Nacional do Meio Ambiente – SISNAMA é constituído pelos órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios e dos Municípios, bem como as fundações instituídas pelo Poder Público, responsáveis pela proteção e melhoria da qualidade ambiental. É correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • o Sistema Nacional do Meio Ambiente - SISNAMA é assim estruturado:

    - ÓRGÃO SUPERIOR: o Conselho de Governo, com a função de assessorar o Presidente

    da República na formulação da política nacional e nas diretrizes governamentais para o meio

    ambiente e os recursos ambientais;

    II - ÓRGÃO CONSULTIVO E DELIBERATIVO: o CONSELHO NACIONAL DO MEIO

    AMBIENTE (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de

    Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e

    deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio

    ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida;

    III - ÓRGÃO CENTRAL: a Secretaria do Meio Ambiente da Presidência da República,

    com a finalidade de planejar, coordenar, supervisionar e controlar, como órgão federal, a

    política nacional e as diretrizes governamentais fixadas para o meio ambiente;

    IV - ÓRGÃOS EXECUTORES: o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos

    Naturais Renováveis - IBAMA e o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade -

    Instituto Chico Mendes, com a finalidade de executar e fazer executar a política e as diretrizes

    governamentais fixadas para o meio ambiente, de acordo com as respectivas competências;

  • Letra B - Artigo 6°, §2°, da Lei 6.938/81

  • GABARITO LETRA B

    a) Quem assessora o Presidente de República é o Conselho de Governo

    Art. 6º I - Órgão Superior: O conselho de Governo com a função de assessorar o Presidente da República na formulação da política nacional e nas diretrizes governamentais para o meio ambiente e os recursos ambientais.

    b) Correta .

    Art. 6º §2º - Os Municípios, observadas as normas e os padrões federais e estaduais, também poderão elaborar as normas mencionadas no parágrafo anterior (normas supletivas e complementares e padrões relacionados com o meio ambiente)

    c) Art. 6º §3º - Os órgãos central, setoriais, seccionais e locais mencionados neste artigo deverão fornecer os resultados das análises efetuadas e sua fundamentação, quando solicitados por pessoa legitimamente interessada.

    Não fala sobre CONAMA e nem sigilo

    d) Poder Executivo é autorizado a criar.

    Art. 6º §4º - De acordo com a legislação em vigor, é o Poder Executivo autorizado a criar um Fundação de apoio técnico científico às atividades do IBAMA.

    e) Ao Estado é permitido criar normas supletivas e complementares e padrões relacionados com o meio ambiente, observado o que foi estabelecido pelo CONAMA. ( Vide Art. 6º§1º)

  • Complementando o comentário dos colegas, além do fundamento legal para o gabarito (Artigo 6°, §2°, da Lei 6.938/81), o STF já teve oportunidade de decidir que "o Município tem competência para legislar sobre meio ambiente e controle da poluição, quando se tratar de interesse local".

    Ex: é constitucional lei municipal, regulamentada por decreto, que preveja a aplicação de multas para os proprietários de veículos automotores que emitem fumaça acima de padrões considerados aceitáveis.

    STF. Plenário.RE 194704/MG, rel. orig. Min. Carlos Velloso, red. p/ o ac. Min. Edson Fachin, julgado em 29/6/2017 (Info 870).

    Mais recentemente esclareceu o STJ que "a legislação municipal não pode reduzir o patamar mínimo de proteção marginal dos cursos d'água, em toda sua extensão, fixado pelo Código Florestal. A norma federal conferiu uma proteção mínima, cabendo à legislação municipal apenas intensificar o grau de proteção às margens dos cursos d'água, ou quando muito, manter o patamar de proteção (jamais reduzir a proteção ambiental)". STJ. 2ª Turma. AREsp 1312435-RJ, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 07/02/2019 (Info 643).

    Fonte: Dizer o direito.

  • Onde andará Lúcio Weber????

  • ESTRUTURA:

    Órgão Superior: Conselho de Governo – com objetivo de formular políticas públicas e diretrizes relacionadas aos recursos naturais, composta somente por representantes de órgãos do Governo Federal.

    Órgão Consultivo e Deliberativo: CONAMA. Presidido pelo Ministro do Meio Ambiente. Tem composição paritária (há previsão de um representante do MPF na condição de Conselheiro Convidado). Com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado. Câmara Especial Recursal – É a instância administrativa do CONAMA responsável pelo julgamento, em caráter final, das multas e outras penalidades administrativas impostas pelo IBAMA. Suas decisões têm caráter terminativo.

    Órgão Central: Ministério do Meio Ambiente. OBS: Serviço Florestal Brasileiro – integra a estrutura do Ministério do Meio Ambiente, possui autonomia financeira e administrativa e é o órgão responsável pela gestão de florestas públicas no âmbito federal (inclusive das concessões florestais) e gestor do Fundo Nacional de Desenvolvimento Florestal.

    Órgãos Executores:

    a.     IBAMA – autarquia federal de regime especial vinculada ao Ministério do Meio Ambiente; principais atribuições: executar ações das polícias nacionais de meio ambiente, referentes às atribuições federais, relativas ao licenciamento ambiental, ao controle da qualidade ambiental, à autorização de uso dos recursos naturais e à fiscalização, monitoramento e controle ambiental;

    b.     ICM-Bio – autarquia federal de natureza especial, com autonomia financeira e administrativa, com competência para administrar as unidades de conservação previstas e criadas no âmbito federal, representou a redefinição de competências antes atribuídas ao IBAMA. Exerce o poder de polícia ambiental para a proteção das unidades de conservação instituídas pela União.

    Órgãos Setoriais: entes integrantes da Administração Federal direta e indireta, cujas atividades se direcionem ao meio ambiente.

    Órgãos Seccionais e Locais: órgãos ou entidades estaduais e municipais, que executam programas e exercem função de fiscalização e controle. A Comissão Técnica Nacional de Biossegurança (CTN-Bio) – não integra o SISNAMA. Vincula-se à estrutura do Ministério de Ciência e Tecnologia.

  • A questão tem por fundamento a composição do Sistema Nacional do Meio Ambiente – SISNAMA, previsto no art. 6º da Lei n. 6.938/81, bem como as atribuições dos órgãos que o constituem.

    Analisemos as alternativas.

    A) ERRADO. A função de assessorar diretamente o Presidente da República é do Conselho de Governo, que é o órgão superior do SISNAMA.

    Já a função do Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA) – órgão consultivo e deliberativo- é assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida;

    Lei 6.938/81, Art. 6º Os órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios e dos Municípios, bem como as fundações instituídas pelo Poder Público, responsáveis pela proteção e melhoria da qualidade ambiental, constituirão o Sistema Nacional do Meio Ambiente - SISNAMA, assim estruturado:

    I - órgão superior: o Conselho de Governo, com a função de assessorar o Presidente da República na formulação da política nacional e nas diretrizes governamentais para o meio ambiente e os recursos ambientais;
    II - órgão consultivo e deliberativo: o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida;   





    B) CERTO.
    A alternativa está correta e tem por fundamento o art. 6º, § 2º da Lei do PNMA:

    Lei 9.638, Art. 6º, § 2º Os Municípios, observadas as normas e os padrões federais e estaduais, também poderão elaborar as normas mencionadas no parágrafo anterior.
    Por sua vez, o parágrafo anterior, mencionado no dispositivo, cita normas supletivas e complementares e padrões relacionados com o meio ambiente.





    C) ERRADO. O primeiro erro da assertiva está na troca do termo SISNAMA por CONAMA. Perceba que o SISNAMA é composto por vários órgãos e entidades, e o CONAMA é apenas um deles.
    O segundo erro diz respeito à publicidade das informações, que não devem ser sigilosas:

    Lei 9.638, Art. 6º, § 3º Os órgãos central, setoriais, seccionais e locais mencionados neste artigo deverão fornecer os resultados das análises efetuadas e sua fundamentação, quando solicitados por pessoa legitimamente interessada.


    D) ERRADO. Ao contrário do que consta na alternativa, o art. 6º, § 4º do PNMA autoriza que o Poder Executivo crie Fundação de apoio técnico científico às atividades do IBAMA.


    E) ERRADO. Como já vimos no comentário a alternativa C), os Estados deverão seguir as mesmas normas e padrões relacionados com o meio ambiente estabelecidos pelo Conselho Nacional de Meio Ambiente – CONAMA, todavia, poderão editar normas supletivas e complementares, na esfera de suas competências e nas áreas de sua jurisdição, observados os que forem estabelecidos pelo CONAMA.


    Gabarito do Professor: C


ID
3137320
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Um aterro sanitário será implantado no município de Itapevi e, para tanto, deverá ser solicitada previamente ao órgão ambiental competente a Licença Prévia,

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C

    aprovando a localização e concepção, atestando a viabilidade ambiental.

  • I – Licença Prévia (LP) – concedida na fase preliminar do planejamento do

    empreendimento ou atividade aprovando sua localização e concepção, atestando a

    viabilidade ambiental e estabelecendo os requisitos básicos e condicionantes a serem

    atendidos nas próximas fases de sua implementação;

    II – Licença de Instalação (LI) – autoriza a instalação do empreendimento ou atividade

    de acordo com as especificações constantes dos planos, programas e projetos

    aprovados, incluindo as medidas de controle ambiental e demais condicionantes, da

    qual constituem motivo determinante;

    III – Licença de Operação (LO) – autoriza a operação da atividade ou empreendimento,

    após a verificação do efetivo cumprimento do que consta das licenças anteriores, com

    as medidas de controle ambiental e condicionantes determinados para a operação.

  • Resolução do CONAMA nº 237/97.

    Art. 8º - O Poder Público, no exercício de sua competência de controle, expedirá as seguintes licenças:

    I - Licença Prévia (LP) - concedida na fase preliminar do planejamento do empreendimento ou atividade aprovando sua localização e concepção, atestando a viabilidade ambiental e estabelecendo os requisitos básicos e condicionantes a serem atendidos nas próximas fases de sua implementação;

    II - Licença de Instalação (LI) - autoriza a instalação do empreendimento ou atividade de acordo com as especificações constantes dos planos, programas e projetos aprovados, incluindo as medidas de controle ambiental e demais condicionantes, da qual constituem motivo determinante;

    III - Licença de Operação (LO) - autoriza a operação da atividade ou empreendimento, após a verificação do efetivo cumprimento do que consta das licenças anteriores, com as medidas de controle ambiental e condicionantes determinados para a operação.

    Bons estudos!

  • A questão demanda do candidato conhecimento sobre as três espécies de licença ambiental previstas na Resolução Conama n. 237/97. Vejamos:

    Res. Conama, Art. 8º - O Poder Público, no exercício de sua competência de controle, expedirá as seguintes licenças:
    I - Licença Prévia (LP) - concedida na fase preliminar do planejamento do empreendimento ou atividade aprovando sua localização e concepção, atestando a viabilidade ambiental e estabelecendo os requisitos básicos e condicionantes a serem atendidos nas próximas fases de sua implementação;
    II - Licença de Instalação (LI) - autoriza a instalação do empreendimento ou atividade de acordo com as especificações constantes dos planos, programas e projetos aprovados, incluindo as medidas de controle ambiental e demais condicionantes, da qual constituem motivo determinante;
    III - Licença de Operação (LO) - autoriza a operação da atividade ou empreendimento, após a verificação do efetivo cumprimento do que consta das licenças anteriores, com as medidas de controle ambiental e condicionantes determinados para a operação.

    Passemos à análise das alternativas.

    A) ERRADO. O texto da alternativa refere-se a licença de instalação. Cabe à licença prévia aprovar a localização e concepção e atestar a viabilidade ambiental.

    B) ERRADO. A primeira parte da assertiva – autorizar a instalação - refere-se a Licença de Instalação. Por sua vez, a autorização da operação da atividade ou empreendimento deve ser feita pela Licença de Operação.

    C) CERTO. Cabe à Licença Prévia aprovar a localização e concepção do empreendimento ou atividade, atestando a viabilidade ambiental.

    D) ERRADO. A autorização da operação da atividade ou empreendimento deve ser feita pela Licença de Operação.

    E) ERRADO. A primeira parte está correta – a localização é aprovada na Licença Prévia, contudo, cabe à Licença de Operação autorizar a operação da atividade ou empreendimento.

    Gabarito do Professor: C


ID
3137323
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

A norma que trata do Sistema de Gestão Ambiental é a ISO 14001, tem caráter

Alternativas
Comentários
  • A adoção da ISO 14001 não é obrigatória, fica a critério da empresa que desejar a melhoria do seu desempenho ambiental.


ID
3137326
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

O Acordo de Paris é um tratado no âmbito da Convenção- -Quadro das Nações Unidas sobre a Mudança do Clima que, a partir de 2020, rege medidas de redução de emissão de

Alternativas
Comentários
  • gás carbônico = dióxido de carbono

  • O Acordo de Paris foi aprovado pelos 195 países Parte da UNFCCC para reduzir emissões de gases de efeito estufa (GEE) no contexto do desenvolvimento sustentável. O compromisso ocorre no sentido de manter o aumento da temperatura média global em bem menos de 2°C acima dos níveis pré-industriais e de envidar esforços para limitar o aumento da temperatura a 1,5°C acima dos níveis pré-industriais. 

    Após a aprovação pelo Congresso Nacional, o Brasil concluiu, em 12 de setembro de 2016, o processo de ratificação do Acordo de Paris. No dia 21 de setembro, o instrumento foi entregue às Nações Unidas. Com isso, as metas brasileiras deixaram de ser pretendidas e tornaram-se compromissos oficiais. Agora, portanto, a sigla perdeu a letra “i” (do inglês, intended) e passou a ser chamada apenas de NDC.

     comprometeu-se a reduzir as emissões de gases de efeito estufa em 37% abaixo dos níveis de 2005, em 2025, com uma contribuição indicativa subsequente de reduzir as emissões de gases de efeito estufa em 43% abaixo dos níveis de 2005, em 2030. Para isso, o país se comprometeu a aumentar a participação de bioenergia sustentável na sua matriz energética para aproximadamente 18% até 2030, restaurar e reflorestar 12 milhões de hectares de florestas, bem como alcançar uma participação estimada de 45% de energias renováveis na composição da matriz energética em 2030.

    (...)

  • São raras as questões que cobrem disposições sobre tratados ou convenções específicos, então, fiquem atento ao conteúdo programático do seu edital.

    O Acordo de Paris é um tratado que possui como principal objetivo a redução de emissão de gases de efeito estufa, como o dióxido de carbono. Trata-se de um compromisso mundial assumido inicialmente por 195 países para adoção de políticas climáticas que mantenham o aquecimento global abaixo de 2ºC, limitando-o a 1,5ºC.

    Sendo assim, a alternativa C) responde corretamente ao enunciado, devendo ser assinalada.

    Gabarito do Professor: C

  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.


ID
3137329
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Urbanístico
Assuntos

O Plano Diretor para cidades é um instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana que deve

Alternativas
Comentários
  • Lei 10.257/2001 (Estatuto da Cidade)

    Artigo 40. Como instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana.

    ....

    §2º O plano diretor deverá englobar o território do Município como um todo.

    Artigo 2º.  A política urbana tem as seguintes diretrizes gerais:

    ....

    VII integração e complementaridade entre as atividades urbanas e rurais, tendo em vista o desenvolvimento socioeconômico do Município e do território sob sua área de influência;

  • LEI 10.257-2001. Regulamenta os arts. 182 e 183 da CF, estabelece diretrizes gerais da política urbana e dá outras providências.

    CAPÍTULO III

    DO PLANO DIRETOR

    Art. 39. A propriedade urbana cumpre sua função social quando atende às exigências fundamentais de ordenação da cidade expressas no plano diretor, assegurando o atendimento das necessidades dos cidadãos quanto à qualidade de vida, à justiça social e ao desenvolvimento das atividades econômicas, respeitadas as diretrizes previstas no art. 2 desta Lei.

    Art. 40. O plano diretor, aprovado por lei municipal, é o instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana.

    § 1 O plano diretor é parte integrante do processo de planejamento municipal, devendo o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e o orçamento anual incorporar as diretrizes e as prioridades nele contidas.

    § 2 O plano diretor deverá englobar o território do Município como um todo.

    .

    Art. 10. Os núcleos urbanos informais existentes sem oposição há mais de 5 anos e cuja área total dividida pelo número de possuidores seja inferior a 250 m quadrados por possuidor são suscetíveis de serem usucapidos coletivamente, desde que os possuidores NAO sejam proprietários de outro imóvel urbano ou rural.      (Redação dada pela lei nº 13.465, de 2017)

    §1 O possuidor pode, para o fim de contar o prazo exigido por este artigo, ACRESCENTAR sua posse à de seu antecessor, contanto que ambas sejam contínuas.

    §2 A usucapião especial coletiva de imóvel urbano será declarada pelo JUIZ, mediante sentença, a qual servirá de título para registro no CRI.

    §3 Na sentença, o JUIZ atribuirá igual fração ideal de terreno a cada possuidor, independentemente da dimensão do terreno que cada um ocupe, salvo hipótese de acordo escrito entre os condôminos, estabelecendo frações ideais diferenciadas.

    .

    Art. 12. São partes legítimas para a propositura da ação de usucapião especial urbana:

    §1 Na ação de usucapião especial urbana é obrigatória a intervenção do MP.

    Art. 2º A política urbana tem por objetivo ordenar o pleno desenvolvimento das funções sociais da cidade e da propriedade urbana, mediante as seguintes diretrizes gerais:

    XIX – garantia de condições condignas de acessibilidade, utilização e conforto nas dependências internas das edificações urbanas, inclusive nas destinadas à moradia e ao serviço dos trabalhadores domésticos, observados requisitos mínimos de dimensionamento, ventilação, iluminação, ergonomia, privacidade e qualidade dos materiais empregados.   (Incluído pela Lei nº 13.699, de 2018)

  • Estatuto da Cidade:

    DO PLANO DIRETOR

    Art. 40. O plano diretor, aprovado por lei municipal, é o instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana.

    § 1 O plano diretor é parte integrante do processo de planejamento municipal, devendo o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e o orçamento anual incorporar as diretrizes e as prioridades nele contidas.

    § 2 O plano diretor deverá englobar o território do Município como um todo.

    § 3 A lei que instituir o plano diretor deverá ser revista, pelo menos, a cada dez anos.

    § 4 No processo de elaboração do plano diretor e na fiscalização de sua implementação, os Poderes Legislativo e Executivo municipais garantirão:

    I – a promoção de audiências públicas e debates com a participação da população e de associações representativas dos vários segmentos da comunidade;

    II – a publicidade quanto aos documentos e informações produzidos;

    III – o acesso de qualquer interessado aos documentos e informações produzidos.

    § 5 (VETADO)

  • Gab. A

    Art. 40. O plano diretor, aprovado por lei municipal, é o instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana.

    § 2 O plano diretor deverá englobar o território do Município COMO UM TODO.

    Pelo § 2° do artigo 40 do Estatuto da Cidade “o plano diretor deverá englobar o território do Município como um todo”. A interpretação literal do dispositivo pode gerar a conclusão de sua inconstitucionalidade, pois o Município é formado pelo meio urbano e rural e evidentemente o Plano Diretor não pode prescrever políticas agrárias.

    Toshio Mukai diz que essa disposição (§ 2° do artigo 40 do Estatuto da Cidade) é absolutamente inconstitucional pois “o âmbito de abrangência do plano diretor não alcança o meio rural, o campo, que é regido pelo art. 186 da CF”.                   

    Contudo nos parece que evidentemente não pretendeu o estatuto disciplinar também imóveis rurais ou políticas agrárias situados no Município, até porque haveria usurpação de competência legislativa da União, mas somente os ASPECTOS URBANÍSTICOS que possam abranger as áreas rurais.

    São várias as diretrizes urbanísticas que podem – e devem, segundo o Estatuto – abranger as áreas rurais. Assim ocorre, por exemplo, ao disciplinar a forma de expansão urbana, impondo regras que afetem áreas rurais destinadas a tal fim; ao condicionar o uso de áreas rurais importantes ao desenvolvimento urbano em virtude de recursos ambientais ou hídricos; ao disciplinar o trânsito de veículos automotores entre cidades e centros urbanos – e assim por diante.


ID
3137332
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Suponnha que a lei de uso e ocupação do solo do município de Itapevi sofrerá modificações, e alguns terrenos com galpões industriais, inseridos na zona industrial, serão demolidos e serão considerados como zona residencial, permitindo a construção de residências familiares. Segundo a Lei Estadual n° 13.577, de 2009, que trata sobre gerenciamento de áreas contaminadas, é correto afirmar, sem uma avaliação preliminar, que esses terrenos são áreas

Alternativas
Comentários
  • Nos termos do Artigo 3º da Lei Nº 13.577:

    "IV - Área com Potencial de Contaminação: área, terreno, local, instalação, edificação ou benfeitoria onde são ou foram desenvolvidas atividades que, por suas características, possam acumular quantidades ou concentrações de matéria em condições que a tornem contaminada".

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.


ID
3137335
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

O Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) é utilizado como instrumento de gestão do patrimônio ambiental e

Alternativas
Comentários
  • Alternativa Correta -Letra C

  • Lei 12.651-12, Art. 41. É o PODER EXECUTIVO FEDERAL autorizado a instituir, sem prejuízo do cumprimento da legislação ambiental, programa de apoio e incentivo à conservação do meio ambiente, bem como para adoção de tecnologias e boas práticas que conciliem a produtividade agropecuária e florestal, com redução dos impactos ambientais, como forma de promoção do desenvolvimento ecologicamente sustentável, observados SEMPRE os critérios de progressividade, abrangendo as seguintes categorias e linhas de ação: 

    I - pagamento ou incentivo a serviços ambientais como retribuição, monetária ou não, às atividades de conservação e melhoria dos ecossistemas e que gerem serviços ambientais, tais como, isolada ou cumulativamente:

    a) o sequestro, a conservação, a manutenção e o aumento do estoque e a diminuição do fluxo de carbono;

    b) a conservação da beleza cênica natural;

    c) a conservação da biodiversidade;

    d) a conservação das águas e dos serviços hídricos;

    e) a regulação do clima;

    f) a valorização cultural e do conhecimento tradicional ecossistêmico;

    g) a conservação e o melhoramento do solo;

    h) a manutenção de Áreas de Preservação Permanente, de Reserva Legal e de uso restrito;

  • NÃO tinha lido nada ainda sobre o tema.. dai achei interessante ter exemplos práticos da aplicação desse Programa:

    A primeira aplicação nacional do PSA ocorreu com a lei 12.512/11, que instituiu o Bolsa Verde, um programa que beneficia famílias de baixa renda com R$ 300 a cada três meses para que haja manutenção da vegetação da propriedade, entre outros fatores relacionados. O  também é uma prática bastante difundida na sociedade, há o pagamento para o plantio de árvores que prestarão serviços como neutralização de emissões

    Outro exemplo envolve atividades que consomem ou podem poluir recursos hídricos em altas quantidades. Esse tipo de atividade deve possuir uma outorga para o uso da água e o pagamento também deve ocorrer; portanto, os responsáveis pelo empreendimento são considerados usuários do serviço e participam de um programa de PSA (devido à cobrança pelo uso da água). Esse projeto de PSA não é considerado um imposto e sim uma remuneração pelo uso de um bem público - o dinheiro arrecadado é investido para manter e recuperar bacias hidrográficas que fornecem esse serviço.

    FONTE: https://www.ecycle.com.br/component/content/article/63-meio-ambiente/4799-ferramentas-protecao-da-natureza-pagamentos-por-servicos-ambientais-valoracao-ambiental-modelos-economicos-processo-sustentavel-floresta-responsabilidade-valor-recursos-cursos-sistemas-dinheiro-beneficiario-provedor-conservacao-recebedor-remuneracao.html

  • PRINCÍPIO DO PROTETOR-RECEBEDOR

    -Estabelece uma lógica inversa ao princípio do poluidor-pagador, propõe a ideia central de REMUNERAR todo aquele que, de uma forma ou de outra, deixou de explorar os recursos naturais que eram seus, em benefício do meio ambiente e da coletividade, ou que tenha promovido alguma coisa com o propósito socioambiental. Este princípio poderá servir para remunerar como por exemplo, àquelas pessoas que preservaram voluntariamente uma floresta, ou até mesmo mantiveram intactas suas reservas legais ou áreas de preservação permanente.

    PAGAMENTO POR SERVIÇOS AMBIENTAIS (PSA) - Trata-se de um instrumento econômico que remunera quem preserva (direta ou indiretamente) o meio ambiente. Vem ajudar na conservação e manejo adequado por meio de atividades de proteção e de uso sustentável, seguindo o princípio “provedor-recebedor. Poderá ser de várias formas: direto (monetário ou não); prestação de melhorias sociais a comunidades rurais e urbanas; compensação vinculada a certificado de redução de emissões por desmatamento e degradação; comodato e Cota de Reserva Ambiental instituída pelo Código Florestal (Lei 12.651/12), entre outras.

  • Pagamento por Serviços Ambientais – PSA: “instrumento baseado no mercado para financiamento da conservação que considera os princípios do usuário-pagador e provedor-recebedor, pelos quais aqueles que se beneficiam dos serviços ambientais (como os usuários de água limpa) devem pagar por eles, e aqueles que contribuem para a geração desses serviços (como os usuários de terra a montante) devem ser compensados por proporcioná-los.

    O fundamento do PSA é o princípio do protetor-recebedor, pois o PSA visa impulsionar condutas sustentáveis capazes de conservar e manter, indiretamente, os serviços ecossistêmicos almejados. 

  • O Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) consiste na transferência de recursos (monetários ou não) a quem contribui para a manutenção ou a provisão dos serviços ambientais. Como os benefícios dos serviços ambientais são aproveitados por todos, o princípio é que nada mais justo que as pessoas que contribuem para a conservação e a manutenção dos serviços ambientais recebam estes incentivos. O PSA é utilizado como instrumento de gestão do patrimônio ambiental, geralmente com o objetivo de manter ou aumentar a oferta de serviços ambientais estratégicos. A ideia é de que não é suficiente cobrar taxas de quem polui um rio ou desmata uma nascente (Princípio do Poluidor-Pagador), mas é preciso recompensar aqueles que exercem atividades ou ações em prol da oferta dos serviços ambientais (Princípio do Provedor-Recebedor).

    O PSA tem geralmente as seguintes características:

    Em resumo, trata-se de uma estratégia inovadora, voluntária e negociada, que se distingue das medidas de ‘comando-e-controle’.

    GABARITO: C

    Fonte: EMBRAPA

  • Gabarito: C

    O Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) é instrumento econômico que visa remunerar as ações de conservação e restauração do meio ambiente, ao invés de apenas punir quem o degrada;

    Essa ferramenta ajuda na conservação e manejo adequado por meio de atividades de proteção e de uso sustentável, seguindo o princípio “provedor-recebedor”. Não adianta só cobrar multas de quem polui, mas também beneficiar quem presta serviços ambientais;

    É uma prática voluntária;

    A primeira aplicação nacional do PSA ocorreu com a lei 12.512/11, que instituiu o Bolsa Verde, um programa que beneficia famílias de baixa renda com R$ 300 a cada três meses para que haja manutenção da vegetação da propriedade, entre outros fatores relacionados;

    Já o Código Florestal promove a ação de pagamento ou incentivos aos serviços ambientais que gerem: manutenção de Reservas Legais, regulação do clima, valorização cultural, sequestro de carbono, conservação da beleza natural, biodiversidade, serviços hídricos e do solo, porém ainda é pouco difundido e aplicado.

    Bons estudos...

  • O pagamento por serviços ambientais é um instrumento econômico de proteção ambiental que tem como objetivo a retribuição monetária ou não, de atividades de conservação e melhoria dos ecossistemas (Art. 41, I, da Lei n. 12.651/2012 – Código Florestal).

    Lei 12.651, Art. 41. É o Poder Executivo federal autorizado a instituir, sem prejuízo do cumprimento da legislação ambiental, programa de apoio e incentivo à conservação do meio ambiente, bem como para adoção de tecnologias e boas práticas que conciliem a produtividade agropecuária e florestal, com redução dos impactos ambientais, como forma de promoção do desenvolvimento ecologicamente sustentável, observados sempre os critérios de progressividade, abrangendo as seguintes categorias e linhas de ação:
    I - pagamento ou incentivo a serviços ambientais como retribuição, monetária ou não, às atividades de conservação e melhoria dos ecossistemas e que gerem serviços ambientais, tais como, isolada ou cumulativamente:
    (...)

    O PSA também tem previsão no art. 58, VIII, do Código Florestal:

    Lei 12.651, Art. 58. Assegurado o controle e a fiscalização dos órgãos ambientais competentes dos respectivos planos ou projetos, assim como as obrigações do detentor do imóvel, o poder público poderá instituir programa de apoio técnico e incentivos financeiros, podendo incluir medidas indutoras e linhas de financiamento para atender, prioritariamente, os imóveis a que se refere o inciso V do caput do art. 3º, nas iniciativas de:
    VIII - pagamento por serviços ambientais.

    No Brasil, o pagamento por serviços ambientais configura um dos mais contemporâneos instrumentos econômicos de proteção ambiental. O seu objetivo é remunerar proprietários rurais conservacionistas que participam de projetos na condição de provedores de serviços ambientais, tais como reflorestamento, conservação de áreas verdes e de vegetação

    Está intimamente ligado ao princípio do protetor- recebedor, recompensando as iniciativas que contribuam para a proteção do meio ambiente.

    Analisemos as alternativas.

    A) ERRADO. O pagamento por serviços ambientais não tem caráter compulsório. Perceba que o caput de ambos os artigos citados acima apenas autoriza (“poderá") o poder público a instituir programas de apoio técnico e incentivos financeiros, não impondo um dever compulsório.

    B) ERRADO. Embora seja uma prática voluntária, o PSA não tem por fundamento o princípio do poluidor-pagador, e sim do protetor-recebedor.

    DICA EXTRA: De forma reduzida, o princípio do poluidor-pagador obriga que aquele que polui deve, independentemente da existência de culpa, indenizar ou reparar os danos causados ao meio ambiente e a terceiros, afetados por sua atividade (art. 14, § 1º, da Lei n. 6.938/81.

    C) CERTO. O PSA é utilizado como instrumento de gestão do patrimônio ambiental, geralmente com o objetivo de manter ou aumentar a oferta de serviços ambientais estratégicos.

    D) ERRADO. Tal como consta no art. 41, I, do Código Florestal, a retribuição poderá ser monetária ou não.

    E) ERRADO. Os incentivos monetários, caso implantados, destinam-se apenas a quem contribui para a conservação e a manutenção dos serviços ambientais e não para toda a sociedade.

    Gabarito do Professor: C

  • LEI Nº 14.119, DE 13 DE JANEIRO DE 2021

    Institui a Política Nacional de Pagamento por Serviços Ambientais

    • Questão parecida na FCC em 2017: "O pagamento por serviços ambientais − PSA tem por fundamento o princípio do protetor-recebedor".
    • Serviço ambiental relaciona-se à preservação do MA e ao recebimento de incentivos. Falou em serviço ambiental, lembre-se do princípio do protetor-recebedor (quem protege o meio ambiente recebe alguma vantagem).
    • Usuário-pagador, por sua vez, estabelece-se pelo pagamento pelo uso de recursos ambientais.
    • Poluidor-pagador: poluidor arca com custos sociais da degradação decorrente de sua atividade.

  • Qual o erro da letra e?

  • A) trata-se de uma estratégia inovadora, negociada, e tem caráter compulsório. (errada)

    Não é obrigatório.

    B) é uma transação voluntária e tem o mesmo princípio do poluidor-pagador. (errada)

    vai no sentido contrário do princípio do poluidor-pagador.

    C) tem como objetivo manter ou aumentar a oferta de serviços ambientais estratégicos.

    CERTA.

    D) consiste na transferência exclusiva de recursos monetários, o que contribui para a manutenção das terras agrícolas. (errada)

    Podem ser premiações fiscais, tributárias ou creditícias.

    E) tem como princípio estender para toda sociedade os incentivos monetários de quem contribui para a conservação e a manutenção dos serviços ambientais. (errada)

    se referiu somente aos monetários, como se fosse só esse tipo de recompensa.

    • "O pagamento por serviços ambientais − PSA (instrumento econômico voluntário) tem por fundamento o princípio do protetor-recebedor".
    • Serviço ambiental relaciona-se à preservação do MA e ao recebimento de incentivos.
    • Usuário-pagador:pagamento pelo uso de recursos ambientais.
    • Poluidor-pagador: poluidor arca com custos sociais da degradação decorrente de sua atividade.

    • A primeira aplicação nacional do PSA ocorreu com a lei 12.512/11, com o Bolsa Verde, um programa que beneficia famílias de baixa renda com R$ 300 a cada três meses para que haja manutenção da vegetação da propriedade, entre outros fatores relacionados.

    "Art. 3º, L14119/21. São modalidades de pagamento por serviços ambientais, entre outras:

    I - pagamento direto, monetário ou não monetário;

    II - prestação de melhorias sociais a comunidades rurais e urbanas;

    III - compensação vinculada a certificado de redução de emissões por desmatamento e degradação;

    IV - títulos verdes ( green bonds );

    V - comodato;

    VI - Cota de Reserva Ambiental (CRA), instituída pela 

    § 1º Outras modalidades de pagamento por serviços ambientais poderão ser estabelecidas por atos normativos do órgão gestor da PNPSA.

    § 2º As modalidades de pagamento deverão ser previamente pactuadas entre pagadores e provedores de serviços ambientais.

    Art. 8º Podem ser objeto do PFPSA:

    I - áreas cobertas com vegetação nativa;

    II - áreas sujeitas a restauração ecossistêmica, a recuperação da cobertura vegetal nativa ou a plantio agroflorestal;

    III - UCPI, reservas extrativistas e reservas de desenvolvimento sustentável, nos termos da 

    IV - terras indígenas, territórios quilombolas e outras áreas legitimamente ocupadas por populações tradicionais, mediante consulta prévia (...)

    V - paisagens de grande beleza cênica, prioritariamente em áreas especiais de interesse turístico;

    VI - áreas de exclusão de pesca, assim consideradas aquelas interditadas ou de reservas, onde o exercício da atividade pesqueira seja proibido transitória, periódica ou permanentemente, por ato do poder público;

    VII - áreas prioritárias para a conservação da biodiversidade, assim definidas por ato do poder público".

  • letra C Explicação: Confia que o pai tá monstro hoje. O PSA é utilizado como meio de organização do patrimônio ambiental.

ID
3137338
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Assinale a alternativa que contém duas categorias de unidades de conservação do Grupo de Proteção Integral, estabelecida pela Lei n° 9.985, de 2000, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    Grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação:

    1- Estação Ecológica;

    2 - Reserva Biológica;

    3- Parque Nacional;

    4 - Monumento Natural;

    5 - Refúgio de Vida Silvestre

  • GAB: D

    De acordo com a Lei n° 9.985, de 2000, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação.

    São considerados Grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação:

    1- Estação Ecológica;

    2 - Reserva Biológica;

    3- Parque Nacional;

    4 - Monumento Natural;

    5 - Refúgio de Vida Silvestre

  • O QUE ESSA QUESTÃO TEM A VER COM RESPONSABILIDADE DO ESTADO??? PELO AMOR DE DEUS, QUEM É QUE ESTÁ CLASSIFICANDO ESSAS QUESTÕES, QC!!! MUITAS CLASSIFICADAS DE FORMA ABSURDA!!

  • MNEMÔNICO: áreas, floresta e reservas (com exceção da Reserva Biológica) são de uso sustentável. O resto é de Proteção Integral.

    Fonte: algum comentário do QC.

    Bons estudos!

  • Estação Reserva um Parque Monumental do Refugio da vida silvestre

  • Muito tenso :'(

  • Peguei um trem na Estação Ecológica porque eu tinha uma Reserva Biólogica pra visitar um Parque Nacional que tem um Monumento Natural que é Refúgio da Vida Silvestre.

  • Sobre UC´s:

    De Proteção Integral:

    - área considerada rural para efeito de lei

    *Mnemonico: “estação" "reservada" no "parque" de "refúgio" "monumental"

    De Uso Sustentável:

    *Mnemonico: “Área" de "Reserva" "Florestal”

  • Unidades de conservação de proteção integral:

    Eu Ria Porque Me Ralava

    Estação Ecológica

    Reserva biológica

    Parque nacional

    Monumento natural

    Refúgio da vida silvestre

    Somente Monumento natural e refúgio da vida silvestre pode ser constituído de terreno particular.

    De alguém do QC

  • Lei 9985/2000 - Art. 8 O grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação:

    I - Estação Ecológica;

    II - Reserva Biológica;

    III - Parque Nacional;

    IV - Monumento Natural;

    V - Refúgio de Vida Silvestre.

  • Um mnemônico simples para memorizar as Unidades de Proteção Integral:

    UPI = EE - REBI - PANA - MONA - REVIS

    UPI = Unidade de Proteção Integral

    EE = Estação Ecológica

    REBI - Reserva Biológica

    PANA = Parque Nacional

    MONA = Monumento Natural

    REVIS = Refúgio de Vida Silvestre

    Fonte: Aulas do professor Ilan Presser do Curso Ênfase

  • mnemônico: "AS FLORES" (exceto Reserva Biológica)

    Fonte: algum comentário do QC.

    Grupo das Unidades de Uso Sustentável (art. 14 da Lei n. 9.985/2000):

    I - Área de Proteção Ambiental;

    II - Área de Relevante Interesse Ecológico;

    III - Floresta Nacional;

    IV - Reserva Extrativista;

    V - Reserva de Fauna;

    VI – Reserva de Desenvolvimento Sustentável; e

    VII - Reserva Particular do Patrimônio Natural.

    As demais são de Proteção Integral

    Assinale a alternativa que contém duas categorias de unidades de conservação do Grupo de Proteção Integral, estabelecida pela Lei n° 9.985, de 2000, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação.

    A) Parque Nacional e Reserva de Fauna.

    B) Floresta Nacional e Área de Proteção Ambiental.

    C) Reserva Extrativista e Estação Ecológica.

    D) Monumento Natural e Refúgio de Vida Silvestre.

    E) Reserva Biológica e Área de Relevante Interesse Ecológico.

    GAB. LETRA "D"

  • Conforme disposto no art. 7º da lei 9985 de 2000 as unidades de conservação se dividem em dois grandes grupos, com características específicas, os quais sejam:

    I.              Unidades de Proteção Integral;

    II.           Unidades de Uso Sustentável.

    O que as bancas costumam fazer é misturar as categorias das unidades de proteção integral (art. 8º) com as categorias das unidades de uso sustentável (art. 14).

    CATEGORIAS DAS UNIDADES DE PROTEÇÃO INTEGRAL:

    I - Estação Ecológica;

    II - Reserva Biológica;

    III - Parque Nacional;

    IV - Monumento Natural;

    V - Refúgio de Vida Silvestre

    CATEGORIAS DAS UNIDADES DE USO SUSTENTÁVEL:

    I - Área de Proteção Ambiental;

    II - Área de Relevante Interesse Ecológico;

    III - Floresta Nacional;

    IV - Reserva Extrativista;

    V - Reserva de Fauna;

    VI – Reserva de Desenvolvimento Sustentável; e

    VII - Reserva Particular do Patrimônio Natural

  • Proteção integral é o MONUREREPE:

    1) Monumento Natural

    2) Refúgio da Vida Silvestre

    3) Reserva Biológica

    4) Parque Nacional

    5) Estação Ecológica

  • criei uma historinha pra memorizar ELE RESERVOU UM LUGAR NO PARQUE AO LADO DO MONUMENTO PARA SE REFUGIAR

    ELE - ESTAÇÃO ECOLÓGICA

    RESERVOU- RESERVA BIOLÓGICA

    PARQUE- PARQUE NACIONAL

    MONUMENTO- MONUMENTO NATURAL

    REFUGIAR- REFÚGIO DA VIDA SILVESTRE

  • ESSA ESTAÇÃO RESERVA UM PARQUE MONUMENTAL PARA REFÚGIO

  • A questão demanda conhecimento do art. 7º da Lei n. 9.985/200, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza – SNUC, dividindo as unidades de conservação em dois grupos distintos: as unidades de proteção integral e as unidades de uso sustentável.

    O objetivo básico das Unidades de Proteção Integral é preservar a natureza, sendo admitido apenas o uso indireto dos seus recursos naturais, com algumas exceções previstas na lei (art. 7º, §1º). Já as Unidades de Uso Sustentável têm como objetivo básico compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos seus recursos naturais (art. 7º, §2º).

    Mais adiante, a Lei do SNUC estabelece quais categorias integrarão cada grupo:

    Lei 9.985, Art. 8º O grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação:

    I - Estação Ecológica;

    II - Reserva Biológica;

    III - Parque Nacional;

    IV - Monumento Natural;

    V - Refúgio de Vida Silvestre.

    Lei 9.985, Art. 14. Constituem o Grupo das Unidades de Uso Sustentável as seguintes categorias de unidade de conservação:

    I - Área de Proteção Ambiental;

    II - Área de Relevante Interesse Ecológico;

    III - Floresta Nacional;

    IV - Reserva Extrativista;

    V - Reserva de Fauna;

    VI – Reserva de Desenvolvimento Sustentável; e

    VII - Reserva Particular do Patrimônio Natural.


    Analisemos as alternativas.

    A) ERRADO. Reserva de fauna é uma UC do grupo de uso sustentável.

    B) ERRADO. Floresta Nacional e Área de Proteção Ambiental são Ucs do grupo de uso sustentável.

    C) ERRADO. Apenas a Estação Ecológica é do grupo integral. A Reserva Extrativista pertence ao grupo de uso sustentável.

    D) CERTO. Tanto o Monumento Natural como o Refúgio de Vida Silvestre são unidades de conservação de proteção integral, devendo ser assinalada a alternativa.

    E) ERRADO. As Áreas de Relevante Interesse Ecológico compõem o grupo de unidades de conservação de uso sustentável


    Gabarito do Professor: D

  • Depois desse mnemônico que o Rafael comentou, nunca mais errei essas questões mais literais sobre SNUC.

    Um resumo do mnemônico:

    Áreas, florestas e reservas ( - R. Biológica) -> uso sustentável.

    Resto: proteção integral.

  • Dica do prof. Ilan Presser para memorizar as UNIDADE DE PROTEÇÃO INTEGRAL: EE REBI PANA MONA REVIS

    • Estação Ecológica; EE
    • REserva BIológica; REBI
    • PArque NAcional; PANA
    • MOnumento NAcional; MONA
    • REfúgio de VIda Silvestre. REVIS

    O que não for de proteção integral será UNIDADES DE USO SUSTENTÁVEL.

  • GABARITO: LETRA "D"

    Lei n.º 9985/2000:

    Art. 8 O grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação:

    I - Estação Ecológica;

    II - Reserva Biológica;

    III - Parque Nacional;

    IV - Monumento Natural;

    V - Refúgio de Vida Silvestre.

  • Olá!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

  • EE PeNa MiNha RaiVa ReBelde Estação Ecológica Parque Nacional Monumento Nacional Refúgio Vida Silvestre Reserva Biológica

ID
3137341
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Itapevi - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

O Sistema Integrado de Gerenciamento de Recursos Hídricos visa à execução da Política Estadual de Recursos Hídricos, congregando órgãos

Alternativas