Prova IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior

Questão 2398987

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                            A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp. Acesso em: 28 mar 2017.     

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes.

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, por exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora.

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado.

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).  

De acordo com as ideias presentes no texto, somente se pode inferir corretamente que:

• A. A ideia de que se pensa independentemente da língua que se fala inquieta pensadores e cientistas.
• B. A tradução de um texto, de um idioma para outro, só é possível se houver palavras que expressem exatamente o mesmo nas duas línguas.
• C. Se não houver uma língua, ou seja, um código falado, a comunicação não se estabelece.
• D. Há comprovações científicas de que se pensa no mesmo idioma em que se fala.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

   

  A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

• Já vi essa questão repetida 3 vezes.

Questão 2398990

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                            A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp. Acesso em: 28 mar 2017.     

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes.

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, por exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora.

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado.

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).  

Assinale a alternativa que contenha corretamente a função principal desse texto.

• A. Provocar reflexão sobre se é preciso ou não se saber um idioma para pensar.
• B. Relatar dados de pesquisa que comprovam que para pensar não é preciso aprender um idioma.
• C. Instruir as pessoas sobre como devem processar seus pensamentos a partir do idioma que falam.
• D. Descrever os processos de fala e pensamento para que se entenda como ocorrem.

Gabarito: A

Comentários

• O segundo paragrafo "mata" a questão...

  OBSERVEM:

   Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

  OU SEJA O TEXTO: Provocar reflexão sobre se é preciso ou não se saber um idioma para pensar.

  GABARITO: A

Questão 2398996

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                            A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp. Acesso em: 28 mar 2017.     

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes.

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, por exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora.

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado.

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).  

Todas as alternativas contêm ideias presentes no texto, com EXCEÇÃO de uma. Assinale-a.

• A. Apesar de se realizarem pesquisas recentemente, a ideia da representação mental independente da fala é antiga.
• B. A abstração tem pouca influência nas representações mentais que se faz ao processar pensamentos.
• C. O fato de as crianças aprenderem a falar muito cedo comprova a teoria proposta pelo texto.
• D. O pensamento é uma representação mental, que se liga a algo exterior, ou seja, que se inclui na realidade de quem pensa.

Gabarito: B

Comentários

• A) 8º parágrafo ...É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade...

   

  B) RESPOSTA. 3º parágrafo... Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata...

   

  C)5º parágrafo... os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes...

   

  D) 2º parágrafo... Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras.

Questão 2398999

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta

                            A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp. Acesso em: 28 mar 2017.     

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes.

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, por exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora.

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado.

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).  

Observe as ocorrências de porque/por que, destacadas no texto. Agora assinale a alternativa que contenha as palavras que completem corretamente os espaços nas proposições a seguir:

I. O caminho _______ venho é mais longo.

II. Não há nenhum ________ que não tenha resposta.

III. As razões _________ falou não ficaram claras.

IV. Ninguém falou, não se sabe ___________.

• A. I. porque; II. porquê; III. por que; IV. porque.
• B. I. por que; II. por quê; III. porque; IV. porquê.
• C. I. porque; II. por que; III. porque; IV. por que.
• D. I. por que; II. porquê; III. por que; IV. por quê.

Gabarito: D

Comentários

• Resolvi essa questão substituindo o por que pelos termos pelo (a), pelos (a) qual (is)

  I. O caminho _______ venho é mais longo. (pelo qual)

  III. As razões _________ falou não ficaram claras. (pelas quais)

  Nesses casos os termos por que atuam como pronomes relativos, podendo ser substituídos.

  Assim, por eliminação, cheguei na alternativa correta: D

• Alternativa correta: D. 

   

  a) Pelo qual = por que
  b) Substantivo = porquê
  c) Pelas quais = por que
  d) Antes de pontuação = por quê

• d) I. por que; II. porquê; III. por que; IV. por quê. 

• Gabarito: D

  Macete: 

  
  

  Por que -> Perguntas diretas ou indiretas. ( Pode ser substituído por `Pelo qual `. )

  Dica para massificar: Por que tem acento?

  
  

  Porque -> Conjunção, usada para dar uma resposta. (Pode ser substituído por ` pois `, numa forma explicativa)

  Dica para massificar: Porque sim!

  
  

  Por quê -> Pode ser usado somente em final de frases.

  Dica para massificar: Mas por quê?

  
  

  Porquê -> Se transforma em substantivo, geralmente acompanhado do artigo definido `o` antes.

  Dica para massificar: O porquê eu não sei.

  
  

  Estude sempre, sua hora vai chegar. 

  #PERTENCEREMOS

Questão 2399002

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Emprego do hífen; Ortografia

                            A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp. Acesso em: 28 mar 2017.     

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes.

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, por exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora.

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado.

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).  

No texto, a palavra “pré-instalado” aparece separada corretamente por hífen, pois sempre se emprega o hífen em palavras compostas com o prefixo “pré”.

Assinale a alternativa INCORRETA de acordo com as regras vigentes sobre a aplicação ou não do hífen:

• A. Sabiá-da-serra, dia a dia, mão de obra.
• B. Pan-americano, recém-chegado, ex-presidente.
• C. Portacopos,superresistente, subraça.
• D. Infravermelho, sub-base, antissemita.

Gabarito: C

Comentários

• GAB: C

  /

  Emprego do Hífen

  O hífen é usado com vários fins em nossa ortografia, geralmente, sugerindo a ideia de união semântica. As regras de emprego do hífen são muitas, o que faz com que algumas dúvidas só possam ser solucionadas com o auxílio de um bom dicionário. Entretanto, é possível reduzir  a quantidade de dúvidas sobre o seu uso, ao observarmos algumas orientações básicas.

  /

  ALGUNS CASOS: 

  Em substantivos compostos, cujos elementos conservam sua autonomia fonética e acentuação própria, mas perdem sua significação individual para construir  uma unidade semântica, um conceito único.

  Exemplos:

  Amor-perfeito, arco-íris, conta-gotas, decreto-lei, guarda-chuva, 

  /

  Em compostos nos quais o primeiro elemento é numeral.

  Exemplos:

  primeira-dama, primeiro-ministro, 

  /

  Em compostos homogêneos (contendo dois adjetivos, dois verbos ou elementos repetidos).

  Exemplos:

  técnico-científico, luso-brasileiro; quebra-quebra, corre-corre, reco-reco, blá-blá-blá, etc.

  /

  Emprega-se o hífen nas palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas, estejam ou não ligadas por preposição ou qualquer outro elemento.

  Exemplos:

  couve-flor, erva-doce, feijão-verde, erva-do-chá, 

  /

  FONTE: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono28.php

• A alternativa C é a incorreta porque o hifen em sub-raça é necessário, já que sem ele, há alteração na pronúncia da palavra (Falando: "subrraça" viraria "subraça"). Foi o único erro perceptível nas alternativas, logo, é a que não se encontra correta.

• Alternativa A - ERRADA

  Sabia da Serra - As PALAVRAS COMPOSTAS que possuem entre seus termos um ELEMENTO DE LIGAÇÃO (representado por uma preposição, artigo ou pronome) NÃO MAIS REQUEREM O EMPREGO DO HÍFEN.

  Exceções:

  cor-de-rosa

  arco-da-velha

  água-de-colônia

  pé-de-meia

  Conforme a Luciana Santos disse, Sub-raça é escrito com hifen. É uma das exceções à regra "Letras Diferentes, junta!" 

  O que invalida a alternativa C também.

   

   

   

• Brenda, utiliza-se o hífen em nome de espécies botânicas ou zoológicas, mesmo que ligados por qualquer elemento.

  Sabiá-da-serra é um pássaro. Logo, é uma exceção. 

  Alternativa "A" está correta.

   

• Verdade Taiane, você está correta.

  Obrigada. 

  ;) 

• SUB ou SOB + R= Usa hífen.

• As palavras compostas que possuem entre seus termos um elemento de ligação (representado por uma preposição, artigo ou pronome) já não mais requerem o emprego do hífen. Além da expressão em estudo (dia a dia), há ainda outras, como: pé de moleque, lua de mel, carne de sol, fim de semana, etc.

  Então, vejamos com os exemplos abaixo, como orações de sentidos diferentes devem ser expressas:

  Verifique o dia a dia de sua gestão e certamente você terá mais aliados. (substantivo).
  A equipe melhora dia a dia os seus resultados! (advérbio).

   

  Usa -se Hífen

  1) depois de "pan-", "circum-", quando juntos de vogais.

  Pan-americano, circum-escola

  2) Depois dos prefixos “ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-“:
  Ex-diretor, Ex-hospedeira, Sota-piloto, Soto-mestre, Vice-presidente , Vizo-rei

   

  3) Os prefixos oxítonos terminados em "-em", graficamente acentuados, sempre são presos por hífen ao termo subsequente. É o que justifica grafias como "além-mar", "além-túmulo", "além-fronteiras", "aquém-mar", recém-nascido, recém-inaugurado etc.
  
  Note que o hífen nesses casos independe da letra inicial do segundo termo. Ele ocorre em qualquer situação.

   

  4) letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA.

  Anti-inflamatório                             neoliberalismo

  Supra-auricular                                extraoficial

  Arqui-inimigo                                  semicírculo

  sub-bibliotecário superintendente

  Quanto ao "R" e o "S", se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá ser dobrada:

  suprarrenal (supra+renal)                                      ultrassonografia (ultra+sonografia)

  minissaia                                          antisséptico

  contrarregra                                     megassaia

   

  5) hífen em PORTA e em PARA

  Apesar de o paraquedas/paraquedista/paraquedismo terem perdido o hífen, nada mudou para o para-raios, o para-choque, o para-brisa, o para-lama, o para-chuva e os outros “para-alguma coisa”.

  E apesar de o autorretrato ter perdido o hífen e se tornado essa palavra horrenda, o porta-retrato continua com o seu, assim como o porta-malas, o porta-luvas, o porta-aviões, o porta-bandeira, o porta-joias, o porta-voz, o porta-copos, o porta-níqueis e seus primos todos.

• Pelas novas regras de ortografia, se o primeiro elemento termina com consoante, usa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma consoante. Desse modo, o correto é “SUPER-RESISTENTE”.

                                                                                                          "Trabalhando com as Letras" - Ana Paula Amaral Craveiro

• * Letra C: incorreta

  porta-copos (no lugar de portacopos), super-resistente (no lugar de superresistente) e sub-raça (no lugar de subraça):

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que se iniciam com o termo “porta” (que não é considerado prefixo, e sim uma forma do verbo “portar”). Exemplos: porta-copos, porta-malas, porta-luvas, porta-aviões, porta-bandeira, porta-voz;

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que usam o prefixo “super” e a palavra seguinte começa com “R ou H” (o resto, escreve-se tudo junto). Exemplos: super-resistente, super-realista, superpromoção, superbonito, superinteressante;

  observação: também emprega-se o hífen nas palavras compostas em que o primeiro elemento termina com consoante e o segundo começa com a mesma consoante (exemplo: super-resistente);

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que usam o prefixo “sub” e a palavra seguinte começa com “B/H/R”. Exemplos: sub-bloco, sub-hepático, sub-humano, sub-região, sub-raça;

   

  * Letra D: correta

  -- regra geral:

  1. emprega-se o hífen nas palavras compostas quando o primeiro elemento termina em vogal e o segundo inicia-se com “H ou vogal idêntica” (nos demais casos, junta-se as palavras). Exemplos: anti-inflamatório, infravermelho;

  1.1. exceção: o prefixo “co” aglutina-se, em geral, com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, cooptar, coocupante;

  2. se o 2º elemento se iniciar com “R ou S”, será necessário duplicar essas consoantes, de modo a preservar a sua pronúncia. Exemplos: antissemita, antirruído, suprarrenal, ultrassonografia, infrassom;

  2.1. exceção: “porta” e “guarda” não são considerados sufixos, e sim formas verbais de “portar” e “guardar”, portanto, são exceções à regra e devem ser escritas com hífen (exemplos: porta-copos; guarda-roupa);

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que usam o prefixo “sub” e a palavra seguinte começa com “B/H/R”. Exemplos: sub-bloco, sub-base, sub-hepático, sub-humano, sub-região, sub-raça.

• * Letra A: correta

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas, estejam ou não ligadas por outro elemento. Exemplos: sabiá-da-serra, couve-flor, erva-doce, feijão-verde, erva-do-chá;

  -- palavras compostas que possuem um elemento de ligação entre elas, não mais requerem o emprego do hífen (exceto as que designam espécies botânicas e zoológicas). Exemplos: dia a dia, mão de obra;

   

  * Letra B: correta

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que usam o prefixo “pan” e a palavra seguinte começa com “vogal ou H/M/N”. Exemplos: pan-americano, pan-mágico, pan-negritude;

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que usam um prefixo oxítono terminado em “em” e graficamente acentuado. Exemplos: recém-chegado, recém-nascido, recém-inaugurado, além-fronteiras, além-mar, aquém-mar;

  -- emprega-se o hífen nas palavras compostas que usam o prefixo “ex” no sentido de estado anterior (não importa qual seja a palavra seguinte). Exemplos: ex-presidente, ex-namorada;

• SUB ou SOB + R, B ou H = Hífen

  Sub-Região, Sub-Reitor, Sub-Raça

• c) Portacopos,superresistente, subraça.

• Sub-Raça ficaria como |suBRAça|. :P

• Portacopos: O PRIMEIRO ELEMENTO APRESENTADO POR UMA FORMA SUBSTANTIVA, ADJETIVA, NUMERAL OU VERBAL (PORTA-COPOS)

   

  superresistente: APÓS O PREFIXO APARECER A MESMA LETRA (SUPER-RESISTENTE)

   

  Subraça: QUANDO O PREFIXO TERMINAR EM "B" OU "D" (SUB-RAÇA)

• INCORRETA.... quem escondeu essa palavra pra eu errar? :(

• MEU DEUS!!!! Pq o cérebro não lê a maldita palavra ''INCORRETA''   AAAAAARG

• Gabarito: LETRA C

   

  Emprega-se o hífen:

  1. topônimos inciados por forma verbal: porta-copos

  2. palavras formadas com o prefixo sub- diante de palavras iniciadas com h, b ou r: sub-raça

• SUB-RAÇA

• os prefixos sub e sob recebem o hífen quando a palavra seguinte inicia com H, B, R (Tenta lembrar do carro "- Hb20)"

• Portacopos,superresistente, subraça.

   

  os erros:

  1.

  porta- copos = substantivo + substantivo c/ hífen

  ou 

  porta-copos = duas palavras que não perderam a noção de composição (não alteram o sentido delas isoladas = porta-copos é um objeto para portar um copo). Nesse caso usa o hífen.

   

  2.

  super-resistente

  super/ hiper / inter mantiveram o hífen nas palavras iniciadas com H e R.

   

  3. 

  sub-raça

  sub e sob mantiveram o hífen nas palavras iniciadas com H, B e R. 

   

  Gab: C

   

     

• sub-raça é exceção, cuidado

• Gab C

   

• Lendo "subraça" você já saca de primeira qual a alternativa errada... É até difícil de sacar qual palavra que era pra ser de tão estranho que fica escrita assim.

• Regra básica: Iguais se separam Diferentes se juntam. Claro que existem exceções. O maior padrão da nossa língua é ter excessões.

• Fiquei com dúvida no enunciado. Diz que o prefixo "pré" sempre exige hífen. Alguém pode me explicar o caso das palavras: "Preencher", "Preestabelecer" ou mesmo "Prefixo"?

• Leonardo Tals, creio que a diferença deve estar no acento. Pré sempre se separa, pre não.

• Leonardo, acho que no caso do preencher não se usa hífen, pq o pre é átono e se apoia no seguinte e no caso de pré usa hífen pois nao se apoia no seguinte

• Há hífen nos prefixos: Recém, além, aquém, sem, pós, pré, ex, vice e pró. (Decorar!)

• Porta-copos - Usa-se hífen para unir  palavras sem elemento de ligação.

  Super-resistente - Usa-se hífen para separar consoantes iguais.

  Sub-raça - Prefixo SUB seguido de R ou S separa-se com hífen.

• Ana Moreira, apenas uma observsação: usa-se o hífen também quando o prefixo SUB for seguido de H.

• usamos hifén para os nomes compostos de animais e vegetais.

   

• maldito hífen kkk

• verbo + substantivo = hífen

  Porta-copos 

• Regra Geral.

  Então, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA.

  Anti-inflamatório                            neoliberalismo

  Supra-auricular                               extraoficial

  Arqui-inimigo                                 semicírculo

  
  

  Entretanto, se o prefixo terminar em consoante, não se unem de jeito nenhum.

  Sub-reinoab-rogarsob-roda

  ATENÇÃO!

  Quando dois “R” ou “S” se encontrarem, permanece a regra geral: letras iguais, SEPARA.

  super-requintado                            super-realista

  inter-resistente

  
  

  verbo + substantivo = hífen

  Porta-copos 

• Sabiá-da-serra, dia a dia, mão de obra. 

  usamos hifen para os nomes compostos de animais e vegetais.

  As locuções de qualquer tipo não são mais separadas por hífen.

  
  

  Pan-americano, recém-chegado, ex-presidente

  
  

  As palavras iniciadas pelos prefixos pan, circum são separadas por hífen quando junto de vogais.

  Os prefixos oxítonos terminados em “em” que são acentuados sempre são ligados ao termo seguinte pelo hífen.

  Depois dos prefixos “ex-, sota-, soto-, vice- e vizo- continuamos a usar hífen.

  Portacopos,superresistente, subraça.

  verbo + substantivo = hífen.

  Regra Geral.

  Letras IGUAIS, SEPARA- SE com hífen. Letras DIFERENTES, JUNTA-SE.

  Quando o 1 elemento termina por b ou d é o segundo elemento inicia-se por r, usa-se hífen

  Infravermelho, sub-base, antissemita.  

  Letras IGUAIS, SEPARA- SE com hífen. Letras DIFERENTES, JUNTA-SE..

  Quanto ao "R" e o "S", se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá ser dobrada:

  
  

• SUBRAÇA! tente ler junto, não faz sentido, gabarito C!

• Letra c.

  As formas corretas são porta-copos, super-resistentes e sub-raça.

   

  Questão comentada pelo Prof. Elias Santana 

• super- resistente separa com hifen, não pode ser a letra C

• super, hiper e inter etc qualquer prefixo que termine com r nao se juntam com rh.

Questão 2399005

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

                            A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp. Acesso em: 28 mar 2017.     

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade.

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo.

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes.

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, por exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora.

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado.

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).  

Releia: “mesmo assim sabemos o que queremos dizer”. O verbo “querer” pode assumir diferentes formas de acordo com o tempo em que estiver conjugado.

Assinale a única alternativa em que esse verbo tenha sido corretamente conjugado e escrito.

• A. Se você quizesse melhorar, poderia.
• B. Seria melhor que ele queresse colaborar.
• C. A secretária quereria sair mais cedo.
• D. O professor quiz saber as razões do atraso.

Gabarito: C

Comentários

• FUTURO DO PRETÉRITO

  Eu quereria

  Tu quererias

  Ele quereria

  Nós quereríamos

  Vós quereríeis

  Eles quereriam

• c) A secretária quereria sair mais cedo. 

• E esse "quiz" aí??

•  

  Q825137         Q822680

   

  5-     FUTURO      =  AMANHà  PREVISIBILIDADE     CERTOS e prováveis

   

  As formas verbais provará, será, DARÁ:    FUTURO CERTO

   

   

   

   

            Q29396

  6    -           FUTURO DO PRETÉRITO  =     PROBABILIDADE POSSIBILIDADE   

   

                            HIPÓTESE  CONDICIONAL

   

              -        COLOCA A PALAVRA:  Eu, tu, ele      ...    ATÉ     poderia

   

   

  - incerteza, DÚVIDA, hipótese em relação a um fato passado

            

  - HIPÓTESE

  - SE EU FOSSE

   

  Q799666

  A secretária QUERERIA sair mais cedo

   

  ....................................

  -  SERIA ele ?            

    TERIAM

  Tiver

   FOR

   VIRIAM

   

   

   

   

  ................................

   

   

   

   

   Q823414

  COMBINAÇÕES

   

  -         SE EU ESTUDAR  (futuro subj.) BASTANTE, PASSAREI  (futuro presente) NA PROVA

   

   

   

  -   SE EU ESTUDASSE (pret imperf. subj) BASTANTE, PASSARIA (futuro pretérito)  NA PROVA

   

   

  -   CASO EU ESTUDE (presente do subjuntivo =   TALVEZ)  BASTANTE, PASSAREI (futuro do presente) NA PROVA

   

   

  -    Eu manteria  (pret imperf. subj)  a calma, desde que todos também a mantivessem (pret imperf. subj). 

•  a) Se você quizesse melhorar, poderia. Errado!

  O certo é quisesse.

   

   b)Seria melhor que ele queresse colaborar.  Errado!

  A palavra "queresse" não existe formalmente , o certo é ele quisesse.

   

   c) A secretária quereria sair mais cedo.  Certo!

  A conjugação está no modo indicativo, no futuro do pretérito. Exs: amaria, partiria, venderia.

   

   d) O professor quiz saber as razões do atraso. Errado!

  O certo é "quis". 

   

  Espero ter ajudado e qlqr erro na explicação me mandem uma mensagem que faço a correção. Abraço e foco na missão!

• Quereria é o mesmo que Queria?

   

• O verbo está conjugado no   FUTURO DO PRETÉRITO do modo INDICATIVO

   

  Eu quereria

  Tu quererias

  Ele quereria

  Nós quereríamos

  Vós quereríeis

  Eles quereriam

   

  ALTERNATIVA: C

• Anna Rocha, não é, pois Queria é Pretérito imperfeito do indicativo!

•  a) Se você quizesse melhorar, poderia.  >>>>>>. QUISESSE

   b) Seria melhor que ele queresse colaborar.  >>>>>>>>>>>. QUISESSE

   c) A secretária quereria sair mais cedo. 

   d) O professor quiz saber as razões do atraso. >>>>>>>>>. QUIS

• Alguém pode me tirar um dúvida. Não tem nada a ver com a questão.

  Nesta frase: "mesmo assim sabemos o que queremos dizer”.

  Esse "o" é pronome demonstrativo (valor de aquilo) e o "que" é pronome relativo?

   

   

• @melo 

  mesmo assim sabemos o que queremos dizer

  mesmo assim sabemos aquilo que queremos dizer

   

  sim, o "o" É pronome demonstrativo; logo o que ao lado será pronome relativo.
  :*

• a) Se você quizesse melhorar, poderia. - quisesse - (pretérito imperfeito do subjuntivo)

  b) Seria melhor que ele queresse colaborar. - quisesse - (pretérito imperfeito do subjuntivo)

  c) A secretária quereria sair mais cedo. (futuro do pretérito do indicativo)

  d) O professor quiz saber as razões do atraso. - quis - (pretérito imperfeito do indicativo)

Questão 2399008

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Assinale a alternativa em que haja ERRO quanto ao emprego das regras de acentuação gráfica.

• A. O androide é um autômato que tem figura de homem e imita seus movimentos.
• B. Os indivíduos não têm necessidade de destacar a feiura das coisas.
• C. Os fatos sobrevém às exigências da assembleia.
• D. A boia inflável, em náutica, é importantíssima.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

   

  Acento diferencial - Os fatos sobrevêm" às exigências da assembleia.

   

  "Permanecem  os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.)"

   

  Ele tem duas lanchas. / Eles têm duas lanchas.

  Ele vem de Mato Grosso. / Eles vêm de Mato Grosso.

  Ele mantém sua palavra. / Eles mantêm sua palavra.

  Ele intervém em todas as reuniões. / Eles intervêm em todas as reuniões.

   

  Fonte: A Gramática para Concursos Públicos - Fernando Pestana.

• A mesma questão, 3 vezes já ! Mais que repetida.

• Gabarito letra c).

   

  Regra do acento diferencial:

   

  Sujeito na 3° pessoa do singular + verbos "ter" e "vir = "tem" e "vem". Derivados de "ter" e "vir" = acento agudo. Ex: Ele mantém/ Ela advém.

   

  Sujeito na 3° pessoa do plural + verbos "ter" e "vir = "têm" e "vêm". Derivados de "ter" e "vir" =  acento circunflexo. Ex: Eles mantêm/ Elas advêm.

   

  http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono12.php

   

   

  * Tendo em vista a regra acima, o correto seria: "Os fatos sobrevêm" (DERIVADO DE VERBO "VIR")

   

  Fonte: http://www.conjuga-me.net/verbo-sobrevir

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

• Este site repete muito as mesmas questões, só mudando a ordem das letras. Haja paciência. Seria mais interessante colocar somente as questões atualizadas, não-repetidas e tirassem essas desatualizadas.

• b) Feiura não é mais acentuada, conforme o Novo Acordo Ortográfico, pois o "i" e o "u" tônicos antecedidos por ditongos em palavras paroxítonas.

• c) Os fatos sobrevém às exigências da assembleia.  

•  Segundo a nova ortografia, nas palavras paroxítonas, o I e o U não recebem
  acento depois de ditongo decrescente: feiura, bocaiuva, baiuca, Sauipe... Todavia,
  se o ditongo for crescente, o acento é usado: Guaíra, Guaíba,

• c- 

  O fato sobrevém (sing)

  O fatos sobrevêm (plural)

• Bizu:

   

  proparoxítonas: TODAS são acentuadas. 

   

  Paroxítonas: NÃO são acentuadas as terminadas em A, E ,O e M (Oh MÃE!) ; SÃO acentuadas: R, I, N, PS, X (RIXa NoPS!)

   

  Oxítonas: SÃO acentuadas as terminadas em: A, E, O, EM, ENS

   

  Monossílabas tônicas: SÃO acentudas as terminadas em A, E, O,

   

  Hiatos: São acentuados: I, U

   

  Ditongos abertos: SÃO acentuados se forem oxítonos e monossilábicos: EU, EI, OI 

   

  Formas verbais com hífen: Cada caso é um caso.

   

  Verbos "ter" e "vir": Se for 3º pessoa do singular NÃO TEM; Se for 3º pessoa do plural TEM

   

  Derivados dos verbos: "ter" e "vir": 3º pessoa do singular recebe acento agudo (´); Se for 3º pessoa do plural recebe o circunflexo (^)

   

  Qualquer correção, manda no privado!

  Abraço e bons estudos.

• Obs: copiada do Yuri Boiba para revisao!

  proparoxítonas: TODAS são acentuadas. 

   

  Paroxítonas: NÃO são acentuadas as terminadas em A, E ,O e M (Oh MÃE!) ; SÃO acentuadas: R, I, N, PS, X (RIXa NoPS!)

   

  Oxítonas: SÃO acentuadas as terminadas em: A, E, O, EM, ENS

   

  Monossílabas tônicas: SÃO acentudas as terminadas em A, E, O,

   

  Hiatos: São acentuados: I, U

   

  Ditongos abertos: SÃO acentuados se forem oxítonos e monossilábicos: EU, EI, OI 

   

  Formas verbais com hífen: Cada caso é um caso.

   

  Verbos "ter" e "vir": Se for 3º pessoa do singular NÃO TEM; Se for 3º pessoa do plural TEM

   

  Derivados dos verbos: "ter" e "vir": 3º pessoa do singular recebe acento agudo (´); Se for 3º pessoa do plural recebe o circunflexo (^)

   

Questão 2399011

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Há-a; Problemas da língua culta

Assinale a alternativa em que está correto o emprego de a/há.

• A. Há muito tempo estive a ponto de dizer a verdade a você.
• B. Se dedicou a fazer um curso há distância e há poucos dias se formou.
• C. Há razões pelas quais não a tempo para decidir.
• D. Fiquei há uma distância de 100 metros do alvo a que se referia.

Gabarito: A

Comentários

• Há x a
  Há: Verbo impessoal haver, sentido de existir; tempo passado
  Ex: Há dias em que sinto falta de fumar. Há dez anos não fumo.
  A: preposição, sentido de limite, distância ou futuro.
  Ex: O cinema fica a 2km daqui. Chegaremos daqui a 15 minutos.

• Alternativa correta: A. 

   

  a) GABARITO;

  b) ERRADO: curso a distância. Neste caso o "a" indica modo/modalidade, e não tempo decorrido;

  c) ERRADO: não há tempo. Aqui o "há" indica tempo, sendo escrito com H;

  d) ERRADO: fiquei a uma distância. Sentido de limite. 

• a) Há muito tempo estive a ponto de dizer a verdade a você.  

Questão 2399017

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Assinale a alternativa que completa a frase a seguir: _________ a problem that we have to solve now.

• A. Have is
• B. There is
• C. Has are
• D. There are

Gabarito: B

Comentários

• There is (singular) / There are (plural), na frase ______ a problem(um problema), logo usa-se o there is.

Questão 2399020

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Qual alternativa está gramaticalmente INCORRETA?

• A. Did you walked yesterday?
• B. You didn´t walk yesterday.
• C. Did you walk yesterday?
• D. You walked yesterday.

Gabarito: A

Comentários

• Quando se usa o verbo auxiliar "do" no passado, não há a necessidade de colocar o verbo principal "walk" também naquele tempo. Deve ser usado no presente, tal qual está descrito na letra C.

   

  Did you walk yesterday?

• Questão básica de gramática e conjugação verbal, na qual era necessário encontrar a alternativa incorreta.

  O auxiliar ''did'' já traduz a ideia de ''passado'' e quando ele é utilizado não há necessidade de conjugar o verbo principal, no caso o ''to walk''. Portanto, ''Did you walked...'' está incorreto.

  A) Correta - Did you walked yesterday?

  B) Incorreta - You didn´t walk yesterday.

  C) Incorreta - Did you walk yesterday?

  D) Incorreta - You walked yesterday.

  Gabarito: A

Questão 2399023

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Preposições | Prepositions

Complete as sentenças usando in, at ou on.

Has she got a job? No, she´s still ____ School.

We walked to the restaurant, but we went home __ a taxi.

I enjoyed the flight, but the food ______ the plane wasn’t very nice.

Assinale a sequência correta:

• A. in - on - in
• B. at - in - on
• C. on - at - on
• D. at - in - in

Gabarito: B

Comentários

• Usa-se at ao se referir a locais especificos no caso da questao School.

  Para falar de lugares, on é usado com superfícies, como ruas ou objetos em cima de outros. Exemplos:
  The papers are on the coffee table. (Os papéis estão na mesa de centro.)

  Usando at no primeiro espaco e on no terceiro ja da pra matar a questao, Gabarito B.

  Fonte: https://englishlive.ef.com/pt-br/blog/preposicoes-em-ingles-in-on-at/

• The book is ON the table.

  ON = em cima, sobre.

• Questão sobre preposição, as preposições devem ser usadas para conectar substantivos, pronomes ou ainda outras palavras em uma determinada oração. Para usá-las corretamente, é importante lembrar que elas indicam uma relação de espaço, de tempo ou de direção e que a preposição sempre acompanhará o seu “objeto” na frase.

  Alguns exemplos das preposições mais usadas são:

  In - dentro de; em; no e na (meses, anos, séculos, longos períodos e espaços fechados/específicos)

  On - sobre a; em cima de; acima de; em; no; na (dias e datas, superfícies e parte do corpo)

  At - à; em; na; no (tempo exato, indicar lugar)

  To - para; a (movimento, posição, destino ou direção; duração de tempo (início e fim de um período); distância; comparação; para indicar o motivo ou propósito. Nesse caso, a preposição é seguida de verbo.

  For - para; durante; por (Para indicar duração de tempo, finalidade ou função; benefício ou favor; motivo ou propósito)

  Complete as sentenças usando in, at ou on.

  Has she got a job? = No, she´s still ____ School. Ela conseguiu um emprego? Não, ela ainda está ____ Escola.

  We walked to the restaurant, but we went home __ a taxi = Caminhamos até o restaurante, mas voltamos para casa __ um táxi.

  I enjoyed the flight, but the food ______ the plane wasn’t very nice = Gostei do voo, mas a comida ______ o avião não era muito bom.

  Assinale a sequência correta:

  A) Incorreta - in - on - in

  B) Correta - at - in - on

  C) Incorreta - on - at - on

  D) Incorreta - at - in - in

  Observação: At seria usado se o locutor estivesse dizendo que ela está no colégio naquele momento, e não que ela ainda está cursando o colégio, como traz a questão, nesse caso o uso correto seria do in.

  Gabarito: B

Questão 2399026

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Voz Ativa e Passiva | Passive and Active Voice

Qual das alternativas NÃO está na voz passiva?

• A. Mary has been married three times.
• B. The roof is being repaired.
• C. The shirts have been ironed.
• D. The office is being cleaned.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A, Repare que é a unica opcao com uma pessoa(Mary) fazendo algo, diferente das outras frases, onde temos objetos ou lugares sofrendo acao.

  roof -> cobertura, telhado; shirt -> camisa; office -> escritório.

• a tradução da "a" seria: Mary casou 3 vezes

• Nessa questão, o candidato deveria saber que na voz passiva, assim como no português, a oração é construída pelo verbo to be + particípio e sempre há alguém ou algo sofrendo uma ação. Dessa forma:

  Qual das alternativas NÃO está na voz passiva?

  A) Correta - Mary has been married three times = Maria foi casada três vezes

  Aqui, a frase indica um estado de Maria, e não uma ação sofrida por ela, como nas outras alternativas.

  B) Incorreta - The roof is being repaired = O telhado está sendo consertado.

  C) Incorreta - The shirts have been ironed = As camisas foram passadas.

  D) Incorreta - The office is being cleaned = O escritório está sendo limpo

  Gabarito: A

Questão 2399029

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos modais | Modal verbs; Verbos | Verbs

Complete sentenças usando must, mustn’t ou needn’t:

Mary gave me a letter to post. I ___ remember to post it.

There’s plenty of time for you to make up your mind. You ______ decide now.

We ______ make any noise.

Assinale a sequencia correta:

• A. must - needn’t - mustn’t
• B. needn’t – must - mustn’t
• C. must - mustn’t - needn’t
• D. mustn’t - needn’t - must

Gabarito: A

Comentários

• Mary gave me a letter to post. (Mary me deu uma carta para postar.) I must remember to post it. (Eu tenho que lembrar de postar.)
  You needn't decide now. (Você não precisa decidir agora.)
  We mustn't make any noise. (Nós não devemos fazer barulho.)

   

  Letra A ( Ana Rangel awnser )

• Essa questão trouxe três modal verbs (verbos modais) a serem aplicados em frases.

  A principal característica dos modal verbs é acompanhar o verbo principal de uma frase, indicando uma possibilidade, permissão ou habilidade/capacidade a partir do sentido do mesmo.

  Vamos ao enunciado:

  Complete sentenças usando must, mustn’t ou needn’t: Mary gave me a letter to post. I ___ remember to post it. There’s plenty of time for you to make up your mind. You ______ decide now. We ______ make any noise. Assinale a sequencia correta:

  Traduzindo:

  Mary me deu uma carta para enviar. Eu ___ lembrar de postar. Há muito tempo para você se decidir. Você ______ decide agora. Nós ______ fazer qualquer barulho.

  Sabendo que os verbos citados tem os seguintes significados:

  Must expressa obrigação, proibição ou dedução e Mustn't é o oposto disso.

  Need significa "precisar" e needn't sua negação.

  A) Correta - must - needn’t - mustn’t

  B) Incorreta - needn’t – must - mustn’t

  C) Incorreta - must - mustn’t - needn’t

  D) Incorreta - mustn’t - needn’t - must

  Essa é a sequência correta: Preciso, não precisa e não devemos

  Gabarito: A

Questão 2399032

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos frasais | Phrasal verbs; Verbos | Verbs; Vocabulário | Vocabulary

Complete a sentença com o correto Phrasal Verb e assinale a alternativa correta:

I don’t want to hear any more about this matter. Please, don’t ___________ again.

• A. save it up
• B. blow it up
• C. cheer it up
• D. bring it up

Gabarito: D

Comentários

• Para resolver essa questão o candidato precisa ter conhecimento de algumas expressões da língua inglesa.

   

  No caso desta questão, "to bring it up" quer dizer "trazer à tona", "suscitar".

   

  "Eu não quero ouvir mais nada sobre este assunto. Por favor, não o traga à tona (o suscite) novamente".

• save uo - economizar;

  blow up - explodir;

  cheer up - animar-se.

   

• A questão cobra o conhecimento de phrasal verbs: verbos que vêm acompanhados por preposições ou advérbios, que podem modificar completamente o sentido do verbo original.

  Exemplo: give up = desistir, sendo que o verbo give significa dar.

  Analisando a questão:

  Eu não quero ouvir mais nada sobre este assunto. Por favor, não ___________ novamente.

  Podemos inferir que a resposta que completa corretamente a lacuna é "trazer o assunto à tona". O verbo frasal que tem esse significado é bring it up.

  Portanto:

  A) Incorreta - economizar

  B) Incorreta - explodir

  C) Incorreta - animar

  D) Correta - trazê-lo

  Gabarito: D

Questão 2399035

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Plural dos substantivos | Plural of nouns; Substantivos e compostos | Nouns and compounds

Assinale a alternativa em que o uso do singular ou do plural está INCORRETO:

• A. Gymnastics are my favourite sport.
• B. The police are investigating the murder.
• C. They are nice people.
• D. The Government want to increase taxes.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

   

   Gymnastics IS my favourite sport. 

• Gymnastics = ginástica = IT

• Gabarito A

  a) Gymnastics - apesar do S é um singular 

  b) Police - eles tratam como polícia a corporação, por isso usam o plural 

  c) They = eles = plural

  d) Government - O Governo é plural pra eles

• Olá, pessoal.

  Eu tenho um canal no youtube "Teacher Rafael"

  Acabei de fazer um vídeo ensinando Plural em Inglês!!!

  Corre lá

  https://www.youtube.com/watch?v=kUDykUsGGiE

• Questão de conhecimento de flexão de substantivos para o plural e de vocabulário, vamos às alternativas para identificar qual é alternativa em que o uso do singular ou do plural está INCORRETO:

   A) Correta - Gymnastics are my favourite sport.

  Ginástica é meu esporte favorito.

  Aqui, o correto seria: Gymnastics is my favorite sport, pois Gymnastics, apesar de terminar com s, é uma palavra no singular (ginástica) por isso deveria ser usado o verbo no singular (is) para concordar.

   B) Incorreta - The police are investigating the murder.

  Os policiais estão investigando o assassinato.

  Nessa alternativa, apesar de parecer estar errada, está certa, pois o substantivo "police" não muda quando colocado no plural, por isso o uso do verbo no plural (are) não torna a frase incorreta.

  C) Incorreta - They are nice people.

  Eles são pessoas legais

  Frase corretamente escrita

   D) Incorreta - The Government want to increase taxes.

  O governo quer aumentar as taxas

  O sujeito "the government" pode ser substituído por "eles", por isso a concordância do verbo no plural pode ser o want mesmo.

  Gabarito: A

Questão 2399038

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Preposições | Prepositions

Complete as sentenças usando by ou until:

Sarah has gone away. She will be away _____ Monday. Sorry, but I must to go. I have to go home ____ 5 o’ clock. I’d better pay the phone bill. It has to be paid ____ tomorrow.

Assinale a sequência correta:

• A. by - by - until
• B. until - until - by
• C. by - until - until
• D. until - by - by

Gabarito: D

Comentários

• Essa questão deveria ter sido anulada, não?

  1) depois de modal verb (can, could, must...) não se usa to, logo, must go

  2) I have to get (seria get, não go) home by 5 o'clock.

  Estou errado em minhas colocações? Obrigado

• By: dá a ideia de prazo. 
  
  Ex.I have to do my homework by noon.
  (Eu tenho que fazer minha lição de casa até o meio dia)
  É prazo pois tenho que terminar minha lição até lá ou terei problemas.
  
  Ex. I work from 8am until 7pm.
  (Eu trabalho até às sete.)
  É um período pois mostra a duração do meu expediente (o período em que trabalho) que eu trabalho das oito até as sete.

• Letra D - until - by - by

Questão 2399041

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior; IESES - 2017 - GasBrasiliano - Engenheiro de Gás Natual Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Passado simples | Simple past; Verbos | Verbs

Complete a sentença com o tempo verbal correto e assinale a alternativa correta:

The police _________ three people, but later they let go them.

• A. will arrast
• B. arrasted
• C. arrast
• D. have arrasted

Gabarito: B

Comentários

• GABA B

   

  The police arrasted (prendeu- past simple) three people, but later they let go them.

   

  EU SEI QUE É PASSADO POIS DEPOIS OCORRE OUTRO FATO = 1-  PRENDEU (PASSADO); 2- ELES OS SOLTARAM

• É ARREST e NÃO ARRAST!!!!!!!!

• Questão de conjugação verbal:

  The police _________ three people, but later they let go them.

  Tradução: A polícia _________ três pessoas, mas depois as soltou.

  A resposta correta seria prendeu, pois indica uma ação passada, anterior à ação de "soltar as pessoas",

  dessa forma, no passado, o verbo no passado simples fica arrest + ed = arrested

  Nota do monitor: a questão deveria ser anulada pois o a grafia do verbo está incorreta como "arrasted", quando o correto é "arrested".

  Gabarito: B

Questão 2399044

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Preposições | Prepositions

Complete as sentenças com to, on ou for:

I’m going ____ France next week.

I’m going out _____ a walk. Do you want to come?

Would you like to go ____ a tour of the city?

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta:

• A. on - to - to
• B. to - on - for
• C. to - on - on
• D. to - for - on

Gabarito: D

Comentários

• To é usado (dentre outras aplicações) para destino 

  For pode ser usado nesse caso para um propósito (ir fazer uma caminhada)

  On pode ser usado no sentido de se fazer um passeio ( superfície)

  (Bom gostaria que pessoas mais qualificadas comentassem essas questões)

• Questão sobre preposição, as preposições devem ser usadas para conectar substantivos, pronomes ou ainda outras palavras em uma determinada oração. Para usá-las corretamente, é importante lembrar que elas indicam uma relação de espaço, de tempo ou de direção e que a preposição sempre acompanhará o seu “objeto” na frase.

  Alguns exemplos das preposições mais usadas são:

  In - dentro de; em; no e na (meses, anos, séculos, longos períodos e espaços fechados/específicos)

  On - sobre a; em cima de; acima de; em; no; na (dias e datas, superfícies e parte do corpo)

  At - à; em; na; no (tempo exato, indicar lugar)

  To - para; a (movimento, posição, destino ou direção; duração de tempo (início e fim de um período); distância; comparação; para indicar o motivo ou propósito. Nesse caso, a preposição é seguida de verbo.

  For - para; durante; por (Para indicar duração de tempo, finalidade ou função; benefício ou favor; motivo ou propósito)

  Complete as sentenças usando to, on ou for:

  I’m going ____ France next week = Vou ____ França na próxima semana.

  I’m going out _____ a walk. Do you want to come? = Eu vou sair _____ uma caminhada. Você quer vir?

  Would you like to go ____ a tour of the city? = Você gostaria de fazer ____ um passeio pela cidade?

  Assinale a sequência correta:

  A) Incorreta - on - to - to

  B) Incorreta - to - on - for

  C) Incorreta - to - on - on

  D) Correta - to - for - on

  Gabarito: D

Questão 2399047

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Estatística
• Assuntos: Estatística descritiva (análise exploratória de dados); Medidas de Dispersão (Amplitude, Desvio Médio, Variância, Desvio Padrão e Coeficiente de Variação)

A medida estatística que relativiza o desvio padrão em relação à média chama-se:

• A. Coeficiente de correlação.
• B. Coeficiente angular.
• C. Coeficiente linear.
• D. Coeficiente de variação.

Gabarito: D

Comentários

• Em teoria das probabilidades e estatística, o coeficiente de variação (CV), também conhecido como desvio padrão relativo(DPR), é uma medida padronizada de dispersão de uma distribuição de probabilidade ou de uma distribuição de frequências. É frequentemente expresso como uma porcentagem, sendo definido como a razão do desvio padrão {\displaystyle \sigma } pela média {\displaystyle \mu } (ou seu valor absoluto, {\displaystyle \left\vert \mu \right\vert }). O CV ou DPR é amplamente usado em química analítica para expressar a precisão e a repetitividade de um ensaio. Também é comumente usado em campos como engenharia e física quando se fazem estudos de garantia de qualidade e avaliações de repetitividade e reprodutibilidade. O CV também é usado por economistas e investidores em modelos econômicos e na determinação da volatilidade de um valor mobiliário. (grifos nossos)

   

  (Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Coeficiente_de_varia%C3%A7%C3%A3o)

Questão 2399050

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Estudo da Reta; Geometria Analítica

Os coeficientes angular e linear da função: 3y = 5x, são respectivamente:

• A. 5/3 e 1.
• B. Zero e 3/5.
• C. 5/3 e zero.
• D. 3/5 e 1.

Gabarito: C

Comentários

• 5x= coeficiente angular, 3y=coeficiente linear , 0 

  5/3 e zero

  gabarito: c

• 3y = 5x .: y = 5/3 x

  Coeficiente angular (valor do coeficiente de x = 5/3)

  Coeficiente linear (valor de y quando x = 0) = 0

Questão 2399053

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a Teoria dos Conjuntos

• A. O conjunto vazio pertence a todos os conjuntos.  
• B. Um conjunto pode ser representado pelo Diagrama de Venn.
• C. Uma amostra é um subconjunto da população.
• D. Chama-se intersecção ao conjunto formado pelos elementos comuns a dois conjuntos.

Gabarito: A

Comentários

• A

   

• a relação entre conjuntos e subconjuntos só pode ser expressa através de termos derivados de conter, por outro lado a relação entre conjunto e termo deve ser expresso pelo permo pertencer. portanto, o correto seria: O CONJUNTO VAZIO ESTÁ CONTIDO EM TODOS OS CONJUNTOS.

• SATANAAAAASSS???

• caraca cai ness. Está contido e não pertence. :-(

• Essa me pegou, sacanagem !!! kkkkk

• derrapei bonito. kk

• conjunto vazio não pertence a todas as formas de elementos, e sim um elemento separado que e representado pelo zero com um traço em seu meio !

Questão 2399056

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Matemática Financeira

A taxa de juros equivalente anual a 5% ao mês em juros compostos é igual a:

• A. 95,43% ao ano.
• B. 79,59% ao ano.
• C. 60% ao ano.
• D. 54,38% ao ano.

Gabarito: B

Comentários

• (1^0,05)^1 = (1+x)^(1/12)

  x = (1,05)^12 - 1

  x = 0,7959 = 79,59% ao ano

  Letra B)

• Vamos ser realistas e inteligentes. Na prova, não teremos calculadora e nem daria tempo pra calcular qq número elevado a 12. Teríamos que então fazer a transformação como se fosse Juros Simples: 5% x 12 meses=60% a.a. Daí vc eliminaria as letras. Examinador sempre coloca absurdos como a letra A, muito alto esse valor! Em Juros Compostos seria um pouco maior do que em juros simples. A letra C é o próprio número calculado em JS. A letra D é menor do que em JS, portanto só pode ser letra B. É ASSIM QUE SE FAZ ESSE TIPO DE QUESTÃO O EXAMINADOR QUER QUE VC PERCA TEMPO CALCULANDO A POTÊNCIA DE 12, NÃO FAÇA ISSO!!

Questão 2399059

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Matemática Financeira

Uma aplicação financeira de $ 2.000,00 foi realizada a taxa de juros compostos de 3% ao mês pelo período de 4 meses. Determine o valor do montante:

• A. $ 2.251,02
• B. $ 2.240,00
• C. $ 2.560,00
• D. $ 2.272,73

Gabarito: A

Comentários

• c = 2000

  3% mes .....  JS... quad

  A JUROS SIMPLES seria : 3 x 4 = 12%

  A JUROS COMPOSTO seria 1,03^4 = ???

   

  2000 x 12 /100 = 240 (juros)

  2000 + 240 = 2240

   

  o JURO COMPOSTO e sempre maior que o JUROS SIMPLES

   

  e pelas alternativas só tem duas alternativas A e C  ... o que é um pouco maior que 2240 é a letra A

• Resolução :

  Se fosse aplicar o capital por um mês ficaria assim : M = C (1+i)

  Se fosse aplicar o capital por dois meses ficaria assim: M = C (1+i).(1+i) e assim conforme o número de meses de aplicação do capital. 

  Pra essa questão fica M = C (1+i).(1+i).(1+i) => M = 2000.1,03.1,03.1,03 = 2251,02 aproximdamente.

   

• calcular 1,04 ^4 tem algum bizu que seja mais fácil ??

Questão 2399062

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Derivada

O conceito de ______________ estuda a variação das funções, como uma dada função varia na medida em que variamos o seu valor de x. Com isso podemos saber se a função cresce e qual a taxa de crescimento dela. Um uso muito comum serve para identificar pontos máximos e mínimos de uma função.

• A. Derivada.
• B. Integral.
• C. Limite.
• D. Correlação.

Gabarito: A

Questão 2399065

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra Linear - Equações Lineares, Espaço Vetorial e Transformações Lineares e Matrizes

A ____________ é um ramo da matemática que surgiu do estudo detalhado de sistemas de equações lineares, sejam elas algébricas ou diferenciais. Ela se utiliza de alguns conceitos e estruturas fundamentais da matemática como vetores, espaços vetoriais, transformações lineares, sistemas de equações lineares e matrizes.

• A. Teoria dos limites.
• B. Diferenciação.
• C. Geometria analítica.
• D. Álgebra linear.

Gabarito: D

Comentários

• Opção: d

  Muitas das ferramentas básicas da álgebra linear, particularmente aquelas relacionadas com a solução de sistemas de equações lineares, datam da antiguidade, como a eliminação gaussiana, citada pela primeira vez por volta do século II d.c., embora muitas dessas ferramentas não tenham sido isoladas e consideradas separadamente até os séculos XVII e XVIII. O método dos mínimos quadrados, usado pela primeira vez por Carl Friedrich Gauss no final do século XVIII, é uma aplicação inicial e significante das ideias da álgebra linear.

  O assunto começou a tomar sua forma atual em meados do século XIX, que viu muitas noções e métodos de séculos anteriores abstraídas e generalizadas como o início da álgebra abstrata. Matrizes e tensores foram introduzidos como objetos matemáticos abstratos e bem estudados na virada do século XX. O uso de tais objetos na relatividade geral, estatística e mecânica quântica fez muito para espalhar o assunto para além da matemática pura.

• O enunciado dando a resposta... pra não zerar no conteúdo. Letra D

Questão 2399068

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Demanda e Oferta; Estruturas de Mercado; Microeconomia

Ocorre quando temos apenas um único comprador para muitos vendedores dos serviços dos insumos:

• A. Monopólio.
• B. Oligopsônio.
• C. Oligopólio.
• D. Monopsônio.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito Letra D

   

  a) Monopólio.  muitos compradores, 1produtor

  b) Oligopsônio.   poucos compradores, vários produtores

  c) Oligopólio.  mutos compradores, poucos produtores

  d) Monopsônio.   1 compradores, vários produtores

  
  bons estudos

Questão 2399071

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Microeconomia; Teoria da produção

A organização do processo produtivo de maneira que se alcance a máxima utilização dos fatores produtivos envolvidos no processo, procurando como resultado baixos custos de produção e o incremento de bens e serviços é denominada:

• A. Economia de Escala.
• B. Economia Weberiana.
• C. Economia Keynesiana.
• D. Economia Solidária.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A
   

  Economia de escala é aquela que organiza o processo produtivo de maneira que se alcance a máxima utilização dos fatores produtivos envolvidos no processo, procurando como resultado baixos custos de produção e o incremento de bens e serviços.

   

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Economia_de_escala
  bons estudos

Questão 2399074

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Macroeconomicos; Macroeconomia

Em macroeconomia, o instrumento que representa uma relação de trade-off entre inflação e desemprego, que permite analisar a relação entre ambos, no curto prazo, é denominada:

• A. Curva de Oferta.
• B. Curva de Demanda.
• C. Curva de Produção.
• D. Curva de Phillips.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito Letra D
  
  Em macroeconomia, a curva de Phillips representa uma relação de trade-off entre inflação e desemprego, que permite analisar a relação entre ambos, no curto prazo. Segundo esta teoria, desenvolvida pelo economista neozelandês William Phillips, uma menor taxa de desemprego leva a um aumento da inflação, e uma maior taxa de desemprego a uma menor inflação. Contudo, esta relação não é válida no longo prazo, uma vez que a taxa de desemprego é basicamente independente da taxa de inflação conforme outras variáveis vão se alterando.
  
  https://pt.wikipedia.org/wiki/Curva_de_Phillips
  bons estudos

Questão 2399077

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Finanças; Setor Financeiro; Sistema Financeiro Nacional

São exemplos de moedas fiduciárias, EXCETO:

• A. Papel moeda.
• B. Letra de câmbio.
• C. Cheque.
• D. Título de crédito.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A
   

  Moeda fiduciária é qualquer título não-conversível, ou seja, não é lastreado a nenhum metal (ouro, prata) e não tem nenhum valor intrínseco.[1][2] Seu valor advém da confiança que as pessoas têm em quem emitiu o título. A moeda fiduciária pode ser uma ordem de pagamento (cheques, por exemplo), títulos de crédito, entre outros.

  O economista Keynes defende-a, contrapondo tanto aos autores clássicos Adam Smith, como aos não clássicos Hayek, Mises ou Friedman
  
  bons estudos

Questão 2399080

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Fundamentos Macroeconomicos; Macroeconomia; Modelo IS/LM; Setor Público

Política Fiscal é a manipulação dos tributos e dos gastos do governo para regular a atividade econômica. Ela é usada para neutralizar as tendências à depressão e à inflação. A Política Fiscal ____________ é usada quando há uma insuficiência de demanda agregada em relação à produção de pleno emprego.

• A. Intrusiva.
• B. Expansiva.
• C. Externa.
• D. Inclusiva.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito Letra B
  
  Política Fiscal/Monetária Expansiva = existe uma insuficiência de demanda agregada

  Política Fiscal/Monetária Restritiva = existe um excesso de demanda agregada
  
  bons estudos

• A ) Política Fiscal expansiva : é usada quando há uma insuficiência de demanda agregada em relação à produção de pleno - emprego. Isto acarretaria o chamado "hiato deflacionário", onde estoques excessivos se formariam, levando empresas a reduzir a produção e seus quadros de funcionários, aumentando o desemprego. As medidas nesse caso seriam:

   

  Aumento dos gastos públicos;

  Diminuição da carga tributária, estimulando despesas de consumo e investimentos;

  Estímulos às exportações, elevando a demanda externa dos produtos;

  Tarifas e barreiras às importações, beneficiando a produção nacional.

   

  B ) Política Fiscal restritiva: é usada quando a demanda agregada supera a capacidade produtiva da economia, no chamado "hiato inflacionário", onde os estoques desaparecem e os preços sobem. As medidas seriam:

   

  Diminuição dos gastos públicos;

  Elevação da carga tributária sobre os bens de consumo, desencorajando esses gastos;

  Elevação das importações, por meio da redução de tarifas e barreiras.

Questão 2399083

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Macroeconomicos; Macroeconomia

O conjunto de ideias que propunham a intervenção estatal na vida econômica com o objetivo de conduzir a um regime de pleno emprego está de acordo com a:

• A. Teoria Weberiana.
• B. Teoria Keynesiana.
• C. Teoria Liberal.
• D. Teoria Mercantilista.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito Letra B
   

  Teoria Keynesiana

  Conjunto de idéias que propunham a intervenção estatal na vida econômica com o objetivo de conduzir a um regime de pleno emprego. As teorias de John Maynard Keynes tiveram enorme influência na renovação das teorias clássicas e na reformulação da política de livre mercado. Acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças às forças do mercado.
  
  bons estudos

Questão 2399086

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia Internacional na Macroeconomia; Fundamentos Macroeconomicos; Macroeconomia; Sistema Monetário

Quando a taxa de câmbio nominal é predominantemente determinada pela lei da oferta e da procura de mercado, estamos diante de um regime cambial de taxas ___________.

• A. Sujas.
• B. Fixas.
• C. Flutuantes.
• D. Mistas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C
  
  regime cambial de taxas flutuantes: cambio determinado pelo mercado, nao há interferência do BACEN

  regime cambial de taxas fixas: cambio determinado pelo Estado, há interferência do BACEN
  regime cambial de taxas por bandas ou flutuação suja: cambio determinado pelo Estado, há interferência do BACEN, mas ele pode variar dentro de um determinado limite minimo e máximo.
  
  bons estudos

Questão 2399089

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Contabilidade de Custos
• Assuntos: Gerenciamento de Custos para Controle e Decisão; Taxa de Retorno

O Payback Descontado é uma técnica de análise de investimentos que:

• A. Informa o valor líquido de um investimento considerando o valor do dinheiro no tempo.
• B. Informa o tempo de retorno de um investimento considerando o valor do dinheiro no tempo.
• C. Informa o tempo de retorno de um investimento desconsiderando o valor do dinheiro no tempo.
• D. Informa a taxa de rentabilidade de um investimento considerando o valor do dinheiro no tempo.

Gabarito: B

Comentários

• NBR 14653-4

  3.47 Período de recuperação (pay-back): Período no qual os resultados líquidos acumulados da operação do empreendimento equivalem ao investimento.

• O payback, ou período de payback, refere-se ao tempo que um investimento leva para pagar o seu investimento inicial. Quando o payback é calculado sem descontar os fluxos de caixa futuros, então é chamado de payback simples. Quando o cálculo utiliza uma taxa de desconto (a TMA – taxa mínima de atratividade) então é chamado de período de payback descontado.

   

• Informa o tempo de retorno de um investimento considerando o valor do dinheiro no tempo

Questão 2399092

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Análise de Balanços
• Assuntos: Análise por Índices; Índices de Rentabilidade

A taxa interna de retorno (TIR) é uma sofisticada técnica de análise de investimentos que:

• A. Viabiliza o projeto de investimento sempre que a TIR for inferior a taxa mínima de atratividade.
• B. Viabiliza o projeto de investimento sempre que a TIR for negativa.
• C. Viabiliza o projeto de investimento sempre que a TIR for superior a taxa mínima de atratividade.
• D. Viabiliza o projeto de investimento sempre que a TIR for positiva.

Gabarito: C

Comentários

• letra c

  viabiliza o projeto de investimento sempre que a TIR for superior a taxa mínima de atratividade

Questão 2399095

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Análise de Balanços
• Assuntos: Análise por Índices; Índices de Liquidez

A liquidez imediata pode ser calculada:

• A. Pela divisão do ativo circulante operacional pelas dívidas de curto prazo.
• B. Pela divisão do capital de giro pelas dívidas de curto prazo.
• C. Pela subtração do capital de giro pelas dívidas de curto prazo.
• D. Pela divisão do ativo circulante financeiro pelas dívidas de curto prazo.

Gabarito: D

Comentários

• Índice de Liquidez Imediata = Disponibilidades/ Passivo circulante

Questão 2399098

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Análise de Balanços
• Assuntos: Análise por Índices; Índices de Endividamento (Estrutura de Capital)

O capital de giro de uma empresa é composto por uma série de contas, EXCETO:

• A. Caixa.
• B. Estoques.
• C. Contas a pagar.
• D. Contas a receber.

Gabarito: C

Comentários

• Contas a pagar  - C

• Capital de giro= Caixa+ contas a receber + estoques   (também chamado de capital circulante - Ativo circulante)

  Capital de giro líquido =  caixa+ contas a receber + estoques - contas a pagar (CGL = AC-PC)

Questão 2399101

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Análise de Balanços
• Assuntos: Análise por Índices; Índices de Liquidez

A relação entre o capital de giro e o passivo circulante chama-se:

• A. Liquidez corrente.
• B. Liquidez imediata.
• C. Liquidez geral.
• D. Liquidez seca.

Gabarito: A

Comentários

• Capital Circulante ou Capital De Giro é o ativo circulante, vale dizer, os bens e direitos realizáveis a curto prazo.

   

  Assim, ativo circulante/passivo circulante = liquidez corrente.

   

  Fonte: Curso Estratégia AFRB, Professores Luciano Rosa e Gabriel Rabelo.

Questão 2399104

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Administração Financeira; Atribuições das Áreas de Gestão

A administração financeira tem forte preocupação com os conceitos de liquidez e de rentabilidade. O profissional que mais se preocupa com a liquidez é o:

• A. Acionista.
• B. Controller.
• C. Auditor.
• D. Tesoureiro.

Gabarito: D

Comentários

• O profissional que mais se preocupa com a liquidez é o tesoureiro.

• GAB D O profissionais que trabalham na área financeira de uma organização que se preocupam, respectivamente, com a liquidez e com a rentabilidade são: Tesoureiro e Controller Explicação: O tesoureiro lida com as atividades financeiras, tais como planejamento financeiro, captação de fundos, decisões de investimento e gestão de caixa . Já o controller foca nas funções contábeis, que normalmente envolvem: contabilidade financeira e de custos; e administração de assuntos fiscais e de sistemas de informação . Embora as atividades financeira e contábil estejam intimamente relacionadas, nas grandes corporações essas funções são separadas. Os contadores se dedicam, principalmente, à coleta e à apresentação de dados financeiros, enquanto os administradores analisam as demonstrações contábeis e tomam decisões com base em sua avaliação dos retornos e riscos correspondentes. A Gestão Financeira e normalmente liderado pelo tesoureiro como o principal gestor e tomador de decisão sobre os recursos financeiro da empresa. https://googleweblight.com/i?u=https://www.passeidireto.com/arquivo/46989574/exercicios-administracao-financeira-gst1666-turma-9010-ead-2018-1-ead&hl=pt-BR

• pra mim quem mais se preocupa com a rentabilidade é o acionista né?? money !!!

• Tesoureiro responsável do tesouro, do dinheiro, das finanças de uma organização, de um banco, de uma empresa e/ou instituição pública ou privada. Funcionário que administra o tesouro, o dinheiro público: tesoureiro-geral. OU SEJA, LIDA COM DINHEIRO VIVO $.

   Ademais,

  Analisa e elabora fluxo de caixa diário $ e projetado e orçamento financeiro e consolida informações enviadas por áreas da empresa. Monitora o relatório de status de pagamento. Negocia junto aos bancos as taxas de captação e aplicação de recursos financeiros.

  dicio.com/tesoureiro

Questão 2399107

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Administração Financeira; Atribuições das Áreas de Gestão

Na administração financeira de uma organização, quando se consegue reduzir o ciclo financeiro, um reflexo que pode ser sentido é:

• A. As necessidades de recursos em caixa não se alteram.
• B. As necessidades de recursos em caixa aumentam.
• C. O ciclo operacional aumenta.
• D. As necessidades de recursos em caixa diminuem.

Gabarito: D

Comentários

• Quando se reduz o ciclo financeiro, as necessidades de caixa diminuem.

  d.

Questão 2399110

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Contabilidade de Custos
• Assuntos: Análise Custo-Volume-Lucro; Grau de Alavancagem Operacional

Tem como base o aumento do lucro líquido, em contraponto às despesas financeiras. É a capacidade da empresa de elevar o lucro líquido com o uso de recursos de terceiros.

• A. Alavancagem estratégica.
• B. Alavancagem financeira.
• C. Alavancagem tática.
• D. Alavancagem operacional.

Gabarito: B

Comentários

• A capacidade da empresa de elevar o lucro líquido com o uso de recursos de terceiros se refere `a alavancagem financeira. 

Questão 2399113

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia Mundial Contemporânea; História Econômica e Economia Contemporânea; História Econômica Mundial

O G-20 é um grupo formado pelos ministros de finanças e chefes dos bancos centrais das 19 maiores economias do mundo mais a União Europeia. Assinale a alternativa que contém o país que NÃO faz parte do G-20:

• A. Brasil.
• B. Paquistão.
• C. Indonésia.
• D. África do Sul.

Gabarito: B

Comentários

• Além do Brasil, o G20 tem os seguintes integrantes: África do Sul, Alemanha, Arábia Saudita, Argentina, Austrália, Canadá, China, República da Coreia, Estados Unidos, França, Índia, Indonésia, Itália, Japão, México, Reino Unido, Rússia, Turquia e União Europeia.

   

   

  O Grupo dos 20 foi criado em 1999, no contexto das crises de balanço de pagamentos em economias emergentes, que tiveram início em meados daquela década. É um foro para a cooperação internacional em temas econômicos e financeiros, congregando países desenvolvidos e em desenvolvimento com projeção sistêmica na economia mundial, para diálogo e cooperação centrados em temas financeiros.

Questão 2399116

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: História Econômica e Economia Contemporânea; História Econômica Mundial

Organização internacional, fundada em 1944, com o objetivo de regular e atuar diretamente no funcionamento do sistema financeiro mundial e que possui mais de 187 países membros.

• A. Fundo Monetário Internacional (FMI).
• B. Banco Mundial.
• C. Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD).
• D. Banco Central.

Gabarito: A

Comentários

• Fundo Monetário Internacional (FMI) é uma organização internacional criada em 1944 na Conferência de Bretton Woods (formalmente criada em 27 de dezembro de 1945 por 29 países-membros e homologado pela ONU em abril de 1964) com o objetivo, inicial, de ajudar na reconstrução do sistema monetário internacional no período pós-Segunda Guerra Mundial. Os países contribuem com dinheiro para o fundo através de um sistema de quotas a partir das quais os membros com desequilíbrios de pagamento podem pedir fundos emprestados temporariamente. Através desta e outras atividades, tais como a vigilância das economias dos seus membros e a demanda por políticas de auto-correção, o FMI trabalha para melhorar as economias dos países.[1]

Questão 2399119

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Desenvolvimento e Crescimento Econômico; Desenvolvimento Econômico; História Econômica Brasileira; História Econômica e Economia Contemporânea; História Econômica Mundial

Organização internacional voltada para o financiamento e para a captação de recursos que serão repassados ao setor privado dos países em desenvolvimento, além de prestar serviços de consultoria. O Brasil é o segundo maior mutuário, atrás apenas da Argentina.

• A. Banco Central.
• B. Fundo Monetário Internacional (FMI).
• C. Corporação Financeira Internacional (CFI).
• D. Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD).

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C.

  International Finance Corporation (IFC), ou  Corporação Financeira Internacional (CFI), é uma instituição global fundada em 1956 e de propriedade do Banco Mundial presente em 184 países-membros em todo o mundo, com sede em Washington DC, nos Estados Unidos da América. Esta empresa é responsável por promover o desenvolvimento econômico dos países através do setor privado. Os parceiros de negócios investe o capital através de empresas privadas nos países em desenvolvimento. Entre suas características é que os empréstimos são concedidos a longo prazo, bem como oferece a prestação de garantias e riscos de seus clientes e investidores. Entre os diversos serviços financeiros, também incluem assistência técnica e consultoria para apoiar o desenvolvimento do setor privado em países em desenvolvimento.

Questão 2399122

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: História Econômica e Economia Contemporânea; História Econômica Mundial

O acordo celebrado em julho de 1988 após intenso processo de discussão, que definiu mecanismos para mensuração do risco de crédito e estabeleceu a exigência de capital mínimo para suportar riscos é denominado:

• A. Acordo de Maastricht.
• B. Acordo de Basiléia.
• C. Acordo de Teerã.
• D. Acordo de Potsdam.

Gabarito: B

Comentários

• Acordo de Basileia pode fazer referência a três acordos de supervisão bancária, assinados em Basileia, na Suíça: Basileia I, assinado em 1988. Basileia II, assinado em 2004, em substituição do acordo Basileia I. Basileia III.

Questão 2399125

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Conhecimentos Bancários
• Assuntos: Sistema de Pagamentos Brasileiro; Sistemas de Liquidação, Custódia e Compensação

O Comunicado 25.164/2014 enumera os sistemas de compensação e de liquidação, depósito centralizado e registro de ativos financeiros e de valores mobiliários que atualmente integram o Sistema de Pagamentos Brasileiro. Temos no primeiro grupo os sistemas de transferência de fundos e num segundo grupo os sistemas de liquidação de operações com títulos, valores mobiliários, derivativos e câmbio. Assinale a alternativa que NÃO pertence ao segundo grupo:

• A. Sistema Especial de Liquidação e de Custódia (Selic).
• B. Central de Cessão de Crédito (C3) da Câmara Interbancária de Pagamentos (CIP).
• C. Câmara de Registro, Compensação e Liquidação de Ativos da BM&FBovespa.
• D. Sistema de Transferência de Fundos (Sitraf).

Gabarito: D

Comentários

• Os sistemas que compõem o Sistema de Pagamentos Brasileiros se dividem em dois tipos: 1. Sistema de Transferência de Fundos, 2. Sistema de Liquidação de Títulos, Valores Mobiliários e Câmbios. E os respectivos subsistemas de ambos são:

  1. Sistema de Transferência de Fundos

     1.1 - STR (Sistema de Transferência de Reservas)

     1.2 - COMPE

     1.3 - SILOC

     1.4 - SITRAF

  2. Sistema de Liquidação de Títulos, Valores Mobiliários e Câmbios

     2.1 - SELIC

     2.2 - CETIP

     2.3 - BM&FBOVESPA - Câmara de ações

     2.4 - BM&FBOVESPA - Câmara de ativos

     2.5 - BM&FBOVESPA - Câmara de câmbio

     2.6 - C3 - Central de Crédito

  Então note que o único que não pertence ao grupo 2 listado é: SITRAF

  GABARITO: D

Questão 2399128

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Economia na Atualidade; Economia Nacional na Atualidade

A abertura da economia brasileira à concorrência internacional nos anos 90 resultou em vários aspectos, EXCETO:

• A. Redução de tarifas de importação.
• B. Introdução de inovações tecnológicas na economia nacional.
• C. Redução da produtividade da economia nacional.
• D. Aumento da competitividade na economia nacional.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

   

• Resposta C

  ------------------------------------------------------------------

  Abertura da economia nos anos 1990 teve efeito sobre os empregos no Brasil

  A abertura da economia à concorrência internacional na década de 90, ao mesmo tempo em que (C) aumentou a produtividade e a competitividade da economia nacional, teve um efeito importante sobre o mercado de trabalho brasileiro.

  A redução de tarifas de importação e a eliminação de barreiras não tarifárias geraram aumento de produtividade, forte queda nos preços dos produtos industriais e levaram a um aumento das importações desses bens.

  Com isso, muitos setores que sobreviviam devido aos elevados níveis de tarifas e de restrições não tarifárias às importações desapareceram. A redução dos preços dos bens de capital incentivou o aumento dos investimentos.

  ...

  JOSÉ MÁRCIO CAMARGO / ESPECIAL PARA A FOLHA

  http://www1.folha.uol.com.br/fsp/poder/8811-abertura-da-economia-nos-anos-1990-teve-efeito-sobre-os-empregos-no-brasil.shtml

  Noticia 14/11/11

  Prova 09/04/17

• Não tem o menor sentido dizer que a concorrêcia trouxe:

  Redução da produtividade da economia nacional.

• "Atualidades" dos anos 1990 em pleno 2017. Banca fundo de quintal é FODA. 

Questão 2399131

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Investimentos; Mercado de Capitais

É um instrumento da contabilidade nacional referente à descrição das relações comerciais de um país com o resto do mundo. Registra o total de dinheiro que entra e sai de um país, na forma de importações e exportações de produtos, serviços, capital financeiro, bem como transferências comerciais.

• A. Balança de Pagamentos.
• B. Receita Monetária.
• C. Orçamento Fiscal.
• D. Superávit Primário.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A
   

  Em Economia, balanço de pagamentos (português brasileiro) ou a balança de pagamentos (português europeu) é um instrumento da contabilidade nacional referente à descrição das relações comerciais de um país com o resto do mundo. Registra o total de dinheiro que entra e sai de um país, na forma de importações e exportações de produtos, serviços, capital financeiro, bem como transferências comerciais.
   

  Existem duas contas que resumem as transações econômicas de um país:

  - conta corrente, que registra as entradas e saídas devidas ao comércio de bens e serviços, bem como pagamentos de transferências; e

  - conta capital e financeira, sendo que a conta capital registra principalmente transferências de patrimônio por migrantes entre países, enquanto a conta financeira tem quatro subcontas: Investimento Direto, Investimento em Carteira, Derivativos e Outros Investimentos.[2][3] Também são componentes dessa conta os capitais compensatórios: contas caixa (haveres no exterior e direitos junto ao FMI), empréstimos oferecidos pelo FMI e contas atrasadas (débitos vencidos no exterior).
   

  A soma das duas contas fornece a balança de pagamentos.
  
  bons estudos

Questão 2399134

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

É um auxílio em valores monetários, fixado e concedido pelo Estado, ou outra corporação, para uma obra de beneficência ou de interesse público, que represente papel importante para a economia do país.

• A. Receita marginal.
• B. Subsídio.
• C. Bolsa família.
• D. Imposto territorial.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito Letra B
   

  Subsídio é um auxílio, uma ajuda, um aporte, um benefício. É um valor monetário fixado e concedido pelo Estado, ou outra corporação, para uma obra de beneficência ou de interesse público, que represente papel importante para a economia do país. É uma subvenção (auxílio monetário concedido pelos poderes públicos).
   

  Subsídio é uma contribuição financeira ou de outra ordem, que se presta a qualquer empresa ou particulares com a finalidade de ajudar ou socorrer. Ex.: subsídios para vítimas de enchentes. Subsídio é também uma quantia que o Estado concede a outro em virtude de acordos ou convenções.
   

  No Brasil, é denominado subsídio os vencimentos recebidos pelos senadores, deputados e vereadores.
   

  Subsídios são ainda as informações ou dados importantes utilizados como base para preparação de uma defesa jurídica, um relatório, um estudo etc.
  
  bons estudos

Questão 2400157

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior; IESES - 2017 - GasBrasiliano - Engenheiro de Gás Natual Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Pontuação; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Uso da Vírgula

A “LÍNGUA” DO PENSAMENTO

Publicado em Língua Portuguesa, ano 7, n.º 75, janeiro de 2012.

Adaptado de: http://www.aldobizzocchi.com.br/divulgacao.asp.

Acesso em: 28 mar 2017. 

      Por mais distintas que as línguas sejam, praticamente tudo que pode ser dito em uma língua pode ser dito nas demais. Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo. Tanto que, salvo em traduções de poesia, em que a expressão é tão importante quanto o conteúdo, o que se traduz num texto é o seu sentido geral e não o significado termo a termo, a chamada tradução literal, que muitas vezes conduz a enunciados sem sentido.

      Essa possibilidade quase irrestrita de tradução é possível porque o “sentido geral” a que estou me referindo é algo que transcende a língua. Trata-se de uma representação mental que fazemos da realidade e que prescinde de palavras. Mas tampouco se dá por imagens ou outros símbolos dotados de um significante material. Tanto que cegos de nascença, surdos-mudos e indivíduos privados da linguagem por alguma patologia são perfeitamente capazes de pensar e compreender a realidade. 

      Também comprovam a existência dessa representação mental puramente abstrata, situações como quando não recordamos uma palavra, mas mesmo assim sabemos o que queremos dizer, ou quando alguém diz algo e, tempos depois, lembramos o que foi dito mesmo tendo esquecido as palavras exatas. A ideia de que pensamos independentemente da língua que falamos e mesmo de outros sistemas simbólicos (sons, gestos, desenhos, esquemas) é bem antiga e tem inquietado muitos pensadores e cientistas ao longo do tempo. 

      [...] Fazendo uma analogia, fatos do mundo real são interações entre objetos formados de átomos ou de partículas ainda menores. Se o pensamento é a representação mental da realidade exterior, então a mente seria povoada por “objetos” (conceitos) compostos de partículas mínimas hierarquicamente organizadas, os quais interagem por meio de relações lógicas e abstratas. Isso explicaria por que substância, qualidade e ação são categorias universais e por que classes como substantivo, adjetivo e verbo existem em todas as línguas – ainda que, no plano da superfície discursiva, possam estar mascaradas em algumas delas.  

      Paralelamente, os estudos de Noam Chomsky sobre a aquisição da linguagem e a competência linguística demonstraram que, por mais pobres que sejam os estímulos vindos do meio, toda criança aprende a falar muito cedo e é capaz de formular corretamente frases que jamais ouviu antes. 

      [...] Chomsky postula que a aptidão linguística é inata e se dá por meio de módulos cerebrais. É como se o cérebro fosse o hardware no qual já viesse de fábrica um sistema operacional capaz de processar qualquer software linguístico (isto é, qualquer língua). A esse sistema pré-instalado Chomsky chamou de Gramática Universal (GU). Assim, se o cérebro é como um computador, a GU é a plataforma (como o Windows, exemplo) na qual roda o “software” linguístico instalado (no nosso caso, algo como o programa “português.exe”). A fala é então o produto do processamento desse programa, como o papel que sai da impressora. 

      Mas, se não pensamos só com palavras, a GU, sendo uma plataforma de processamento linguístico, provavelmente ainda não é o sistema de base do pensamento: deve haver um sistema ainda mais básico, que permite “rodar” não só línguas mas todos os demais códigos simbólicos já inventados ou por inventar.

      [...] Eu mesmo venho realizando pesquisas sobre o assunto, algumas já publicadas. É importante dizer que todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade. Como diria Mário Quintana, não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado. 

Aldo Bizzocchi é doutor em Linguística pela USP, pós-doutor pela UERJ, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa da USP e autor de Léxico e Ideologia na Europa Ocidental (Annablume) e Anatomia da Cultura (Palas Athena).

Analise as proposições abaixo. Em seguida, assinale a alternativa que contenha a análise correta sobre as mesmas.

I. Em: “todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade”, a simples substituição da expressão “de um mesmo princípio” por “de uma mesma raiz" não alteraria a correção do período.

II. As duas vírgulas presentes no trecho a seguir isolam duas orações coordenadas e uma subordinada: “Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo”.

III. A palavra “tampouco”, destacada no texto, tal como foi empregada, expressa sentido de “também não”.

IV. Em: “não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado”, o verbo haver é impessoal.

• A. Apenas a proposição I está incorreta.
• B. Estão corretas apenas as proposições III e IV.
• C. Estão corretas apenas as proposições I e II.
• D. Estão corretas apenas as proposições I e III.

Gabarito: B

Comentários

• b) Estão corretas apenas as proposições III e IV. 

• Principio e raiz são sinônimos, então, por que a primeira opção consta como errada?

• a) Errado. Embora a expressão seja substituível, é preciso alterar também o termo "intuído" para "intuída", concordando com "raiz";

  b) Errado. As duas vírgulas separam três orações coordenadas.

  d) Certo.

  e) Certo.

   

  Resposta: B

• Marcus Viana, Conforme o comentário do Marcelo Lopez: " Embora a expressão seja SUBSTITUÍVEL, é preciso alterar também o termo "intuído" para "intuída", concordando com "raiz"; Trata-se de concordância.

• Vamos ao que segue...

   

  I. Em: “todas as teorias, apesar das diferenças, são tributárias de um mesmo princípio, já intuído pelos gregos na Antiguidade”, a simples substituição da expressão “de um mesmo princípio” por “de uma mesma raiz" não alteraria a correção do período.

  ERRADO -  Gramaticalmente a palavra "intuído" deve concordar com o novo termo que está no feminino. Passando a ser "intuída".

   

  II. As duas vírgulas presentes no trecho a seguir isolam duas orações coordenadas e uma subordinada: “Certas palavras não encontram equivalentes exatos em outros idiomas, as estruturas sintáticas são muito diferentes, mas o sentido geral das frases tende a permanecer o mesmo”.

  ERRADO: são 3 orações coordenadas...

  Uma dica para não errar mais: Quando a oração inicia por conjunção integrante ou pronome relativo, SEMPRE SERÁ SUBORDINADA. Nos demais caso é COORDENADA... Fica a dica!!!

   

  III. A palavra “tampouco”, destacada no texto, tal como foi empregada, expressa sentido de “também não”.

  CERTO

   

  IV. Em: “não há nada que possamos pensar que algum grego já não tenha pensado”, o verbo haver é impessoal.  

  CERTO

   

  Espero ter ajudado..

   

  Abraço

Questão 2400178

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2017
• Provas: IESES - 2017 - GasBrasiliano - Advogado Júnior; IESES - 2017 - GasBrasiliano - Economista Júnior; IESES - 2017 - GasBrasiliano - Engenheiro de Gás Natual Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

Assinale a única oração em que o sujeito seja indeterminado.

• A. Assaltaram a casa do ministro.
• B. Nada foi feito para mudar a realidade.
• C. Todos quiseram dar sua opinião.
• D. Ninguém se manifestou a esse respeito.

Gabarito: A

Comentários

• verbo na terceira pessoa do plural e sem referencia indica sujeito indeterminado. 

  a) Assaltaram a casa do ministro.  

   

  Gab. A

• A)Sujeito indeterminado; (GAB)

  B) Oração sem sujeito;

  C)Sujeito Simples e determinado;

  D)Sujeito Simples e determinado.

• a) Assaltaram a casa do ministro. 

• sujeito indeterminado aparecerá em duas situações, dentro da particula "se" (nem sempre será sujeito indeterminado)

  ex: Necessitava-se de ajuda na Argentina. (suj indet)

  Ou quando o verbo está em terceira pessoa do plural.

  Para achar o sujeito, pergunte sempre ao verbo "que" ou "quem"

  A)Todos quiseram dar sua opinião. (QUEM QUIS DAR SUA OPINIÃO? TODOS) sujeito simples - todos 

  B) Ninguém se manifestou a esse respeito.(QUEM SE MANIFESTOU? NINGUÉM) sujeito simples - ninguém

  C) Nada foi feito para mudar a realidade.(O QUE FOI FEITO PARA MUDAR A REALIDADE? NADA) - sujeito simples - nada (obs: existe loc verbal 'foi feito')

  D) Assaltaram a casa do ministro. (olha o caso do verbo na terceira pessoa do plural, vale atentar que diferente da letra A, aqui quando se pergunta QUEM ASSALTOU A CASA DO MINSTRO, a resposta é ELES, ou seja, verbo na terceira pessoa do plural, não pode ser oculto e sim INDETERMINADO)

   

  este é o raciocínio da questão.

• A. Verbo na 3ª pessoa do plural sem sujeito expresso (efeito genérico)

• a) Assaltaram a casa do ministro. 

• Quem assaltou ?  SEI LÁ ...INDETERMINADO

• a) Assaltaram a casa do ministro. 

  Trata-se de hipótese de sujeito indeterminado o verbo na 3ª pessoa do plural Ex:

  - Dizem que a família está falindo. (alguém diz, mas não se sabe quem)
  - Disseram que morreu do coração.

   

  b) Nada foi feito para mudar a realidade.  

  Sujeito = Nada

   

  c) Todos quiseram dar sua opinião. 

  Sujeito = Todos

   

  d)  Ninguém se manifestou a esse respeito.  

  Sujeito = Ninguém

• O comentário do Emerson Rodrigues está equivocado. A letra B possui sujeito simples, a saber, é o Nada.

• Letra a

  Condições para Sujeito indeterminado:

  - Verbo na 3ª pess do plural;

  Mataram os animais.

  - Verbo na 3ª pess do singular + SE;

  Precisa-se de funcionários.

  - Se indice de indeterminação do sujeito

  - Verbo no infinitivo impessoal (r);

  Ser honesto é fundamental. 

  Onde Ser possui Suj indeterminado e é possui Sujeito simples.

   

   

• Sujeito Indeterminado: ocorre com o verbo conjugado na 3ª pessoa do plural, no infinitivo (aquele que é terminado em "ar", "er" ou "ir") ou então conjugado na 3ª pessoa do singular acompanhado de "-se". 

   

  Exemplo 1: Perderam minhas coisas (verbo na 3ª pessoa do plural)

  Exemplo 2: É bom resolver isso logo (verbo no infinitivo) 

  Exemplo 3: Mora-se bem aqui (verbo na 3ª pessoa do singular com "-se")

   

  OBS: no caso do exemplo 3, o "-se" é chamado de Índice de Indeterminação do Sujeito. 

   

  http://www.blogdogramaticando.com/2015/04/resumo-de-analise-sintatica-parte-2.html

• Errei por acreditar que a questão 1 trata-se de sujeito ELÍPTICO.

• Essas pegadinhas do "nada", "ninguém" para sujeito indeterminado são antigas em. Mas ainda pega bastante!

  Forte abraço.

• Assaltaram (3ª pessoa plural) a casa do ministro.

  Sujeito Indeterminado:

  a)     Verbo na 3ª pessoa do plural;

  b)     Verbo na 3ª pessoa do singular (VL, VI, VTI) + SE (índice de indeterminação do sujeito).

  Nada foi feito para mudar a realidade.

  Todos quiseram dar sua opinião.

  Ninguém se manifestou a esse respeito.