Prova INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação

Questão 3487609

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini

      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

A partir da interpretação do texto apresentado e dos aspectos discursivos referentes a ele, assinale a alternativa correta.

• A. Os adultos perguntam mais para obterem conhecimento técnico, deixando o conhecimento de mundo à revelia.
• B. O uso da primeira pessoa do plural, como nos trechos “Não podemos ter medo de aprender” e “Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta...”, aproxima os interlocutores das ideias apresentadas, incluindo-os.
• C. É comum crianças serem mais questionadoras após os 10 anos de idade, quando já estão na escola.
• D. Depois dos 30 anos de idade, as pessoas passam a ter mais vergonha de fazer perguntas, por medo de demonstrar ignorância.
• E. A predominância do uso da primeira pessoa do singular, como em “...eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21.”, confere um tom intimista ao texto, o que garante a identificação dos interlocutores com as ideias apresentadas, mesmo que não haja interlocução explícita no decorrer do texto.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ O uso da primeira pessoa do plural, como nos trechos “Não podemos ter medo de aprender” e “Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta...”, aproxima os interlocutores das ideias apresentadas, incluindo-os.

  ➥ NÓS podemos; NÓS desenvolvemos (=uso da 1ª pessoa do plural). Esse recurso serve para trazer o leitor ao texto e, assim, fazer com que ele se interesse e dê continuidade à leitura.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Ameeeei o texto <3

• VEJA !!!! O QUE MAIS DIGO NESTE SITE AQUI É "EU NÃO SEI" JÁ ESTOU CHEGANDO NOS 30

• Não entendo porque a E está errada

• Gabarito letra B para os não assinantes.

  b) O uso da primeira pessoa do plural, como nos trechos “Não podemos ter medo de aprender” e “Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta...”, aproxima os interlocutores das ideias apresentadas, incluindo-os.

Questão 3487612

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini

      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta a função da locução conjuntiva destacada no seguinte trecho: “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”.

• A. Concessão.
• B. Proporção.
• C. Comparação.
• D. Adição.
• E. Conclusão.

Gabarito: D

Comentários

• ADIÇÃO

  LETRA D

• ✅ Gabarito: D

  ✓ “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”.

  ➥ Temos uma correlação que marca uma conjunção coordenativa aditiva (=não apenas... mas também). O valor semântico é de soma de ideias.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Substitua o resto por isso, isto ou aquilo que pode ficar mais fácil nesses casos.

  "Não apenas isso mas também aquilo."

  "Não apenas isso mas aquilo também ."

• A questão é sobre conjunções e quer saber a classificação da conjunção "MAS TAMBÉM" em “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”. Vejamos:

   . 

  Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

  Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

   . 

  A) Concessão

  Errado.

  Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

  São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

  Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

   . 

  B) Proporção

  Errado.

  Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...

  São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...

  Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.

   . 

  C) Comparação

  Errado.

  Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

  São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

  Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)

   . 

  D) Adição

  Certo. "Não apenas... mas também" é conjunção coordenativa aditiva.

  Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

  São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...

  Ex.: Não apenas estudaram muito, mas também passaram no concurso.

   . 

  E) Conclusão

  Errado.

  Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

  São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

  Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

   . 

  Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

   . 

  Gabarito: Letra D

• GABARITO: D

  Conjunções aditivas são conjunções coordenativas que expressam adição. Ex: Rodrigo não só chegou atrasado, mas também faltou à reunião.

• Assertiva D

   mas também  = Adição.

• Boa questão para ganhar tempo na prova.

• gab. D

  Conjunções Coordenadas ADITIVAS:

  E / NEM / MAS TAMBÉM (o "também" pode vir implícito, então fica esperto). / NÃO SÓ COMO / COMO TAMBÉM / QUE (=e) / TAMPOUCO

• D) Adição.

  CONJUNÇÕES ADITIVAS: e, mas ainda, mas também, nem

  ASSERTATIVA: D

• “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”

  Orações coordenadas unidas pelo conjunção aditivo "não apenas... mas", que poderia ser substituída por "não só, mas"; "não só, como" etc.

Questão 3487615

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra COMO; Funções morfossintáticas da palavra QUE; Morfologia; Sintaxe

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini

      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Em relação às funções morfológicas e sintáticas das palavras destacadas nos trechos a seguir, assinale a alternativa correta.

• A. Em “Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.”, a palavra destacada é uma preposição, pois liga as orações estabelecendo o sentido de comparação entre elas.
• B. Em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...”, “para” é uma conjunção por complementar o sentido do verbo “deixados”.
• C. Em “Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida...”, os termos destacados são considerados pronomes com a função de intensificar os elementos pospostos a eles.
• D. Em “Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes...”, a palavra destacada é um pronome relativo com a função de retomar os “jovens”, o que garante a coesão da frase.
• E. Em “Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade.”, o termo em destaque é um advérbio de tempo.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  Em “Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes...”, a palavra destacada é um pronome relativo com a função de retomar os “jovens”, o que garante a coesão da frase.

• ✅ Gabarito: D

  A) Em “Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.”, a palavra destacada é uma preposição, pois liga as orações estabelecendo o sentido de comparação entre elas → INCORRETO. O termo em destaque é um advérbio de modo.

  B) Em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...”, “para” é uma conjunção por complementar o sentido do verbo “deixados” → INCORRETO. O termo em destaque é uma preposição essencial.

  C) Em “Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida...”, os termos destacados são considerados pronomes com a função de intensificar os elementos pospostos a eles → INCORRETO. Temos, respectivamente, um pronome indefinido e logo após um advérbio de intensidade.

  D) Em “Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes...”, a palavra destacada é um pronome relativo com a função de retomar os “jovens”, o que garante a coesão da frase → CORRETO. Temos um pronome relativo, ele equivale a "os quais", retoma o termo "jovens arrogantes" e dá início a uma oração subordinada adjetiva explicativa (=entre pontuação).

  E) Em “Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade.”, o termo em destaque é um advérbio de tempo → INCORRETO. Temos um advérbio de lugar e não de tempo.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A meu ver o referente do pronome da assertiva "d" não se restringe a "jovens", mas a "jovens arrogantes". Pediram, ademais, na assertiva "e", a classificação dentro de um contexto, que se verifica temporal.

• Essa questão me deixou em dúvida porque o que retoma " JOVENS ARROGANTES" e não somente 'JOVENS"

• Questão deveria ser anulada

• C) Quanta é advérbio por se referir ao verbo ajuda.

• Errei porque no meu entender o "que" retoma "Jovens arrogantes" e não somente a "Jovens" - Questão passível de recurso.

• O sujeito é o termo "jovens arrogantes". Sendo assim, temos como:

  Núcleo do sujeito: jovens

  Adjunto Adnominal: arrogantes (morfologia: adjetivo).

  Quem comando esse grupinho aí é o núcleo do sujeito, em regra. Mas nada impede que o pronome relativo referir-se ao adjunto adnominal.

  Cuidado, tem que ser cirúrgico... dissecar os termos.

  Qualquer dúvida ou incorreção entre em contato.

• Usei o seguinte raciocínio para a letra A: Preposição conecta palavras ,parte de um texto e conjunções conectam orações.

• "Ali" é um advérbio de lugar.

• Pronome não intensifica nada, quem faz isso é o adverbio. Para quem ficou em duvida entre a C e a D, a resposta é a D

• Vamos parar de chorar demais com a banca... as outras alternativas eram visivelmente erradas, só sobra a d msm..

• Letra E = ERRADA

  "Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade."

  Acredito que a palavra "ali", apesar de parecer um advérbio, é uma palavra expletiva, porque pode ser retirada sem prejuízo sintático ou semântico. = Mas algo acontece (?) pelos nossos nove, dez anos de idade.

  Ex.: Os pais bancam sua faculdade, mas têm lá seus arrependimentos. [Nesse caso, "lá" não é um advérbio de lugar, é uma palavra expletiva = Os pais bancam sua faculdade, mas têm seus arrependimentos].

• Eloisa Ianda Macedo vc falou de uma baita de uma bela besteira

Questão 3487618

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini

      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Em relação ao uso dos sinais de pontuação empregados no texto, assinale a alternativa correta.

• A. No trecho “Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender.”, os travessões foram utilizados para isolar uma exemplificação.
• B. As vírgulas em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...” foram utilizadas devido à anteposição do adjunto adverbial de incerteza “às vezes”.
• C. Em “Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos.”, o travessão poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por uma vírgula.
• D. Em “Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros...”, os dois pontos foram utilizados para introduzir uma enumeração.
• E. As aspas foram utilizadas em “...e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”...” e em “... não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”...” pelo mesmo motivo.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ Em “Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos.”, o travessão poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por uma vírgula.

  ➥ CORRETO. O travessão é cambiável pela vírgula e vice-versa, ambos possuem a mesma função de isolar uma expressão.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Alguém sabe o erro da B? Qual é, de fato, o motivo da vírgula?

• Seria um Adjunto Adverbial de tempo.

• Qual seria o erro da "A"?

• A) No trecho “Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender.”, os travessões foram utilizados para isolar uma exemplificação. -> ERRADO, apenas uma adição do ponto de vista do autor.

  B) As vírgulas em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...” foram utilizadas devido à anteposição do adjunto adverbial de incerteza “às vezes”. -> ERRADO, o adjunto adverbial é de tempo e a vírgula é facultativa por conta da sua extensão, além de, termos uma oração subordinada adverbial final intercalada. O comentário da colega Danizinha concurseira explica de forma detalhada esses dois pontos que tornam o item errado.

  C) Em “Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos.”, o travessão poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por uma vírgula. SIMMM! :)

  D) Em “Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros...”, os dois pontos foram utilizados para introduzir uma enumeração. -> ERRADO, exemplo.

  E) As aspas foram utilizadas em “...e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”...” e em “... não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”...” pelo mesmo motivo. -> ERRADO, primeira sentido conotativo, "segundas" enumeração de exemplos.

• Olá Amélia concurseira, atenção para seu comentário da alternativa B. Apesar de existir o adjunto adverbial no início da frase, as virgulas não estão aí por causa dele e sim para isolar uma ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL. Quando o adjunto adverbial está deslocado e é "curto" ou "pequeno" a vírgula é facultativa.

• NA ALTERNATIVA B É ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO.

• GAB: C

  Sobre a alternativa B:

  As vírgulas em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...” foram utilizadas devido à anteposição do adjunto adverbial de incerteza “às vezes”. (Errado)

  A primeira Vírgula pode ser analisada por duas funções:

  1) Marca o adjunto adverbial temporal, deslocado, de curta extensão (às vezes,) = vírgula facultativa.

  2) Também , e agora de forma obrigatória, para isolar (no início ) a oração subordinada adverbial final que está deslocada "...,para não nos sentirmos deixados para trás"

  A segunda vírgula: juntamente com a primeira, serve para isolar a oração subordinada adverbial final que está deslocada ( aqui, no final da oração) = "...,para não nos sentirmos deixados para trás,..."

• Por que não pode ser a D?

Questão 3487621

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini

      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Assinale a alternativa em que as palavras retiradas do texto sejam acentuadas pelo mesmo motivo.

• A. Têm, trás, vê.
• B. Também, trás, só.
• C. Só, é, à.
• D. Consequência, etária, saudáveis.
• E. Hábitos, necessário, também.

Gabarito: D

Comentários

• a - têm (plural de tem), as demais são monossílabos tônicos terminados em "a, e, o (s)"

  b - também (oxítona terminada em "em"), as demais são monossílabos tônicos terminados em "a, e, o (s)"

  c - à (crase da preposição "a" com o artigo "a"), as demais são monossílabos tônicos terminados em "a, e, o (s)"

  d - todas são paroxítonas terminadas em ditongo crescente

  e - proparoxítona, paroxítona terminada em ditongo crescente, oxítona terminada em "em"

• ✅ Gabarito: D

  ✓ Consequência, etária, saudáveis.

  ➥ Ambas palavras são paroxítonas (=penúltima sílaba tônica) e são terminadas em ditongo crescente (vogal+semivogal, seguido ou não de -s).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• D) (Consequência - Ditongo Crescente), (etária - Ditongo Crescente), (saudáveis - Ditongo Decrescente)

  Regra: Paroxítonas terminadas em ditongo oral crescente e ditongo oral decrescente são acentuadas

• A questão é sobre acentuação gráfica e exige também conhecimento do estudo sobre tonicidade das palavras. Teremos que apontar em qual alternativa todas as palavras são acentuadas pela mesma razão.

  a) Têm, trás, vê.

  "Têm", o acento é usado para diferenciar a forma que está no plural (com acento) da forma singular ( sem acento).

  "Trás e vê" usa-se o acento por ser monossílabo tônico.

  Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

  b) Também, trás, só.

  "Também", é acentuado por ser oxítona terminado em "em".

  "Trás e só" são acentuados por serem monossílabos tônicos.

  Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

  c) Só, é, à.

  "Só e é", são acentuadas por serem monossílabas tônicas.

  "À" tem o acento grave para marcar a união da preposição "a" com o artigo definido "a" para formar a crase.

  Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

  d) Consequência, etária, saudáveis.

  Correta. Todas são acentuadas por serem paroxítonas que terminam em ditongo.

  e) Hábitos, necessário, também.

  "Hábitos" é acentuada por ser proparoxítona..

  "Necessário" é acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo.

  "Também" é acentuada por ser oxítona terminada em "em".

  Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

  GABARITO D

• Para algumas bancas como a CESPE, paroxítonas terminadas em ditongos crescentes podem ser classificadas como proparoxítonas eventuais.

  Q856529

  A AOCP até então somente vi questão como paroxítona terminada em ditongo, deixando de lado o novo acordo ortográfico e adotando a gramática clássica.

  Gabarito: D

• GABARITO: LETRA D

  Oxítonas: Última sílaba tônica.

  Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.

  Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

  Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

  Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

  OBS: “I” e “U” após ditongo nas oxítonas recebem acento. – Piauí, Tuiuiú.

  Acentuamos verbos oxítonos terminados em “A,E,O”, seguidos dos pronomes pessoais oblíquos átonos “LA, LO, LAS, LOS”. CANTA-LÁ.

  OBS: Não se acentua oxítona terminada em “I”. – Vou parti-lo.

  Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

  OBS: NÃO se acentua os DITONGOS ABERTOS “OI”e “EI” nas paroxítonas.

  Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

  Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) e que não sofram nasalização.

  Obs:

  Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

  Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

  Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

  MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

• Assistam a vídeo-aula da professora Izabel aqui do QConcursos a partir do minuto 17:10, inclusive com exemplo de questão da mesma forma.

  No novo acordo ortográfico, a regra do monossílabo se fundiu com a regra das oxítonas, portanto, de acordo com o novo acordo, não existe mais essa história de regra dos monossílabos, existindo apenas a regra da oxítona. No entanto a banca Inst. AOCP ainda considera a existência da regra do monossílabo, como sendo uma regra dissociada da regra da oxítona. Questão passível de anulação, mas a banca costuma não anular.

  Banca AOCP insistindo na questão da regra do monossílabo, mesmo em desacordo com o novo acordo!

  (https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/acentuacao-grafica-proparoxitonas-paraxitonas-oxitonas-e-hiatos).

• Pra quem tem dúvida de DITONGO CRESCENTE OU DECRESCENTE:

  VOGAIS - A, E, O

  SEMI VOGAIS - I, U

  EXEMPLOS:

  ETÁRIA - SEMI VOGAL + VOGAL - CRESCENTE - POIS A SEMIVOGAL FOI PROMOVIDA À VOGAL, OU SEJA, FOI CRESCENDO DE CARGO.

  SAUDÁVEIS - VOGAL + SEMI VOGAL - DECRESCENTE - POIS A VOGAL FOI REBAIXADA À SEMIVOGAL, OU SEJA, FOI DESCRESCENDO DE CARGO.

  rsrsrs

  ESPERO TER AJUDADO.

• Resposta - D

  Acentuação gráfica

  Oxítonas - acentuam-se todas as oxítonas terminadas em A - E - O - EM

  ex: Pará - café - cipó - armazém

  Monossílabos tônicos terminados em A - E - O seguidos ou não de s

  ex: pá - pé - dá - há

  Formas verbais terminadas em A - E - O tônicos seguidos de lo, la, los, las

  ex: respeitá-lo - percebê-lo - compô-lo

  Paroxítonas - acentuam-se todas as paroxítonas terminadas em

  • i, is (táxi - lápis)
  • us, um, uns (vírus - fórum - álbuns)
  • l, n, r, x, ps (automóvel, elétron, cadáver, tórax, fórceps)
  • ã, ãs, ão, ãos (ímã, ímãs, órfão, órgãos)
  • ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s (água - pônei - mágoa - jóquei)

  BIZU: decorar a frase: LI NUS PSÃ RUM UNS ON XÃO e DITONGO

  Proparoxítonas - Todas são acentuadas.

• C - TODAS SÃO PAROXÍTONAS TERMININADAS EM DITONGO

• QUESTÃO - D

  CON - SE - QUÊN - CIA - PAROXÍTONA

  E - TÁ - RIA - PAROXÍTONA

  SA - U - DÁ -VEIS - PAROXÍTONA

  QUESTÃO - C

  SÓ - OXÍTONA

  É - OXÍTONA

  À - OXÍTONA

  MARQUEI COMO GABARITO A LETRA: D

• Atente-se que a banca AOCP cobra, recorrentemente, a regra da acentuação da paroxítona terminada em ditongo

• Gente, como diferenciar monossílabos de oxítonas? a única diferença que vejo é na regra da oxítona que termina em "em e ens". As demais da oxítona e monossílabos são iguais. Iai? kkkkk

Questão 3487627

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Dada a inequação do segundo grau x² – 3x – 4 < 0, considere que o conjunto solução dessa inequação contenha somente números inteiros, não nulos. Dessa forma, a respeito dos números que estão nesse conjunto solução, é correto afirmar que

• A. a soma desses números é igual a 4.
• B. esses números são números primos.
• C. esses números são divisores de 6.
• D. o produto desses números é zero.
• E. dois desses números são negativos.

Gabarito: C

Comentários

• x2 – 3x – 4 < 0

  jogo na fórmula de Bhaskara, encontro as raízes 4 e -1;

  jogo na reta

  ------------------------- -1----------- 4 ----------------------------

  S= { X E R | -1 < X < 4 }

  Nº { 0, 1, 2, 3 }

  são todos divisores de 6.

  GABARITO C

• RAÍZES POR BHÁSKARA: -1 e 4

  LOGO: -1 < X < 4  (EXCETO 0, pois é nulo)

  N = { 1, 2, 3 }

  O NUMERO 6 PODE SER DIVIDIDO POR TODOS

  ** ATT ** NÚMEROS PRIMOS: MAIORES QUE 01, E DIVIDIDOS POR 1 e POR ELE MESMO.

• O produto também dá zero!

Questão 3487630

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Para fazer uma viagem de férias para o litoral, uma agência de turismo cobra R$ 20.000,00 por um pacote de viagem com 30 pessoas e com duração de 12 dias. Um grupo de 36 funcionários de uma empresa conseguiu negociar esse mesmo pacote de viagens com essa agência de turismo, com um desconto de R$ 2.000,00, porém foram alterados proporcionalmente os dias de duração da viagem. Dessa forma, o número de dias da viagem dos 36 funcionários é de

• A. 18 dias.
• B. 14 dias.
• C. 7 dias.
• D. 9 dias.
• E. 6 dias.

Gabarito: D

Comentários

• 30 PESSOAS - 12 DIAS - 20MIL

  36 PESSOAS - X DIAS - 18 MIL

  36.X.20 = 30.12.18

  720X= 6480

  X=9 DIAS

  DICA; REGRA DE 3 COMPOSTA ORGANIZE COLOCANDO O PRODUTO OU SERVIÇO NO FINAL E MULTIPLIQUE TIPO REGRA DE 3 SIMPLES.

• GABARITO: LETRA D

  20 --- 30P --- 12D

  18 --- 36P --- X

  12/X = (SIMPLIFICANDO: 6/5*10/9)

  60X540

  X= 540/60 = 9 DIAS

• PRIMEIRO SEPAREI AS GRANDEZAS

  12 ----- X

  30X20

  20X18

  FIZ A MULTIPLICAÇÃO INVERSA DIANTE DAS GRANDEZAS, POIS ERAM DIFERENTES

  12---X

  30*20= 60 OU PODENDO LOGO SIMPLIFICAR CORTANDO O 0 FICANDO 6

  20*18 = 648

  12X = 648/6 = 108

  X=108/12? X= 9

• 20- 30- 12

  18- 36- x

  20.36.x= 18.30.12

  720x= 6.480

  x= 6.480/ 720

  x= 9

• https://www.youtube.com/watch?v=NVLx8lWGeDE

  /\ ótima aula sobre regra de três composta!

• Minha maior dificuldade é a interpretação de quando será diretamente ou inversamente proporcional, mas consegui resolver lendo os comentários.

  Vamos lá:

  VALOR / PESSOAS / DIAS

  20 30 12

  18 36 x

  Simplificando 20/2, 18/2, 30/6 e 36/6 fica:

  VALOR / PESSOAS / DIAS

  10 5 12

  9 6 x

  DIAS é diretamente proporcional a VALOR e inversamente proporcional ao número de PESSOAS, tendo em vista que houve um desconto proporcional e a consequente redução do período da viagem.

  A partir dessa informação inverte a posição dos itens inversamente proporcionais e faz o Método da Cruz:

  VALOR / PESSOAS / DIAS

  10 6 12

  9 5 x

  Quem está dentro da cruz (em negrito) vai para a parte de cima da fração, quem estiver fora vai para a parte de baixo da fração.

  x = (9x5x12) / 10x6 = (540) / 60 = 9

  A questão pede para encontrar o número de DIAS: 9 Dias.

  Fiz dessa forma. Se estiver errado me corrijam.

  Espero ter ajudado.

• LETRA D

  20.000----30-----12d

  18.000----36-----x

  direta---inverte----direta

  12/x=36/30 x 20/18

  x=9

• valor

  R$20.000

  R$18.000

  Se eu tenho R$20.000 com R$18.000 vai diminuir a duração da minha viagem

  Pessoas

  30

  36

  Com 36 pessoas vai diminuir o tempo da minha viagem

  duração

  12

  x

  Tudo deu menos nas comparações tudo que for menos vai em cima.

  X=12 .18 000.30

  --------------------= aqui eu simplifico o máximo que der. Os zeros eu corto. da para dividir o 12 por 36

  20 000.36

  56

  ----=9

  9

• RECEITA DE BOLO

  1º Defina qual é a grandeza de referência, nesse caso é: DIAS;

  2º Defina se as outras grandezas são inversamente ou diretamente proporcionais à grandeza de referência;

  3º Na multiplicação da regra de três, inverta os valores da grandeza que é inversamente proporcional, nesse caso: Nº de pessoas.

  Vamos ter:

  12/x= 20mil/18mil . 36/30

Questão 3487633

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros simples e compostos

Alfredo decidiu investir o seu dinheiro em uma aplicação financeira de um banco A, a juros simples, e contraiu uma dívida com um Banco B, a taxa de juros compostos. Tanto a aplicação no Banco A como a dívida no Banco B foram negociadas para um período de 8 meses, ou seja, Alfredo pode retirar o dinheiro da aplicação no Banco A e quitar a dívida no Banco B somente após o período de 8 meses. No Banco A, Alfredo aplicou R$ 1.200,00 a uma taxa de juros simples de 3% ao mês. No Banco B, Alfredo contraiu uma dívida de R$ 1.000,00 a uma taxa de juros compostos de 5% ao mês. Ao final do período de 8 meses, Alfredo obteve um montante X na aplicação a juros simples e um Montante Y na dívida a juros compostos. Com base nessas informações, é correto afirmar que (Dados: utilize (1,05)⁸ = 1,48)

• A. X < Y.
• B. com o Montante X, Alfredo conseguiu quitar a dívida do Montante Y.
• C. X = Y.
• D. X – Y = R$ 400,00.
• E. com o Montante Y, Alfredo conseguiu quitar a dívida do Montante X.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  1) Banco A:

  Juros Simples: M = C (1 +in) ou J = Cin

  C = 1.200

  i = 3,0% ao mês ou 0,03

  n = 8 meses

  MX = 1.200 x (1 + 0,03 x 8)

  MX = 1.200 x 1,24 = 1.488

  2) Banco B:

  Juros Compostos: M = C (1 + i)^n

  C = 1.000

  i = 5,0% ao mês ou 0,05

  n = 8 meses

  MY = 1.000 x (1,05)^8

  MY = 1.000 x 1,48 = 1.480

  Logo, MX > MY e com o Montante X, Alfredo conseguiu quitar a dívida do Montante Y.

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

• Banco A :

  M= C(1+it)

  M= 1200 (1+0,03x8)

  M= 1200 (1+0,24)

  M= 1200 (1,24)

  M= 1488,00

  Banco B:

  M= 1000(1+0,05)^ 8

  M= 1000 (1,05) ^ 8

  M= 1000 (1,48)

  M= 1480,00

  Com o montante do Banco A, a pessoa consegue pagar a dívida no Banco B e ainda sobra 8,00.

• Se fosse eu, pegava os 1200 e pagava logo os 1000 de dívida e ainda me sobrariam 200 conto! kkkkkkkkk

Questão 3487636

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Fundamentos de Lógica; Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta); Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

Considere as três proposições compostas a seguir:

• P1. O juiz de futebol errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta.

• P2. Pedro faz exercícios ou faz caminhada.

• P3. Se o carro funcionar, então haverá aula prática de direção.

Assim, é correto afirmar que

• A. a negação de P1 é “o juiz de futebol não errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta”.
• B. a negação de P2 é “Pedro não faz exercícios ou faz caminhada”.
• C. a contrapositiva de P3 é “Se não houver aula prática de direção, então o carro funciona”.
• D. a recíproca de P3 é “Se houver aula prática de direção, então o carro não funciona”.
• E. a negação de P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

Gabarito: E

Comentários

• gabarito letra: E

  PARA NEGAR UMA CONDICIONAL, VC MANTÉM A PRIMEIRA "E"  NEGA A SEGUNDA.

  • P3. Se o carro funcionar, então haverá aula prática de direção.

  P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

  ----------------------------------------------------------------------------------------

  SÓ COMPLEMENTANDO:

  (na letra C) a contrapositiva seria a equivalência: se não haverá aula prática de direção, então o carro não funciona

  (na letra D ) A RECÍPROCA SERIA: SE haverá aula prática de direção, então o carro funciona.

   

  algum erro me avisem!

• Para negar neste caso, basta manter a primeira proposição, substituir o conectivo pelo "e" e negar a segunda parte

  ~(p->q)<=> p^~q

• Uma proposição condicional

  SE P, ENTÃO Q

  tem por RECÍPROCA a proposição condicional

  SE B, ENTÃO A

  Se houver erro só avisar!!!

• GABARITO: LETRA E

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

  ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

  ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

  ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

  CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

  ~A OU B

  ~Bà~A (INVERTE E NEGA TUDO).

  ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

  ⇛ TRANSFORMA E DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

  ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

  ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

• ALTERNATIVA E)

   

  Na negação da condicional (se...então...) temos a regra do MANE (MANtém a primeira E nega a segunda).

  Assim, temos que a negação de P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

  -----------------------------------------------------------------

  A) Na negação da conjunção (e) você nega as proposições e troca o conectivo por uma disjunção (ou). Assim, a negação correnta de P1 seria: O juiz de futebol não errou a marcação de pênalti ou o jogador fez falta.

   

  B) Na negação da disjunção (ou) você nega as proposições e troca o conectivo por uma conjunção (e). Assim, a negação correnta de P2 seria: Pedro não faz exercícios e não faz caminhada.

   

  C) A condicional (se...então...) adimite duas formas de equivalência (contrapositiva e o silogismo disjuntivo). Na contrapositiva você inverte e nega as proposições, mantendo o conectivo. Assim, a contrapositiva correta de P3 seria: Se não houver aula prática de direção, então o carro não funciona. 

   

  D) A recíproca de uma proposição é, na realidade, uma relação de implicação, que consiste na mera inversão da ordem em que a sentença foi posta. Não é necessário modificar qualquer quantificador que seja. Ex: A → B = B → A. Assim, a recíproca correta de P3 seria: Se houver aula prática de direção, então o carro funciona. 

• A n~ do ou = e

  Só com esse detalhe vc elimina A e B

  A n~ do Se não pode ser outro Se elimina-se C e D

  então por eliminação é letra E.

• O que seria proposição recíproca?????

• Negação de condicional = MA /\ NE

  MA = mantém a primeira

  NE = nega a segunda

• Quem diria que eu acertaria , vc é capaz sim, acredite.

  GABARITO: E

• força, foco e fé!

• NEGAÇÃO SE ENTAO = Mantem e nega = mantega

• ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

  ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

  ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

  ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

  CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

  ~A OU B

  ~Bà~A (INVERTE E NEGA TUDO).

  ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

  ⇛ TRANSFORMA E DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

  ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

  ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

• NEGAÇÃO DA PROPOSIÇÃO CONDICIONAL

  P-->Q = P^~Q

  GABARITO LETRA E 

• Vou passar com ou sem vacina..kkkkkkkkk

• GABARITO: E

  REVISÃO:

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

  ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO. Ex: Canto e danço. = Não canto OU não danço.

  • Negação do "E" por "SE...ENTÃO" = MANE (MAntivemos a 1ª parte/NEgamos a 2ª parte). EX: Canto e danço” também poderia ser expressa por “Se canto, então não danço”

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

  ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

  ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

  CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

  ~A OU B (NEyMAr: Negar a 1ª parte e Manter a 2ª parte)

  ~B~A (INVERTE E NEGA TUDO). Contrapositiva.

  ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

  ⇛ TRANSFORMA E DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

  ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

  ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

  Fonte: Rafael Monteiro

• Vamos a correção de cada opção:

  • P1. O juiz de futebol errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta.

  • P2. Pedro faz exercícios ou faz caminhada.

  • P3. Se o carro funcionar, então haverá aula prática de direção.

  Letra A) a negação de P1 é “o juiz de futebol não errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta”.

  O juiz de futebol não errou a marcação de pênalti OU o jogador fez falta.

  Letra B) a negação de P2 é “Pedro não faz exercícios ou faz caminhada”.

  Pedro não faz exercícios E NÃO faz caminhada.

  Letra C) a contrapositiva de P3 é “Se não houver aula prática de direção, então o carro funciona”.

  Se não houver aula prática de direção, então o carro NÃO funciona.

  Letra C) a recíproca de P3 é “Se houver aula prática de direção, então o carro não funciona”.

  Se NÃO houver aula prática de direção, então o carro não funciona.

  Letra D) a negação de P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

  Gabarito.

• nesse tipo de questão é melhor começar a analisar pela última alternativa

  é mais comum eles deixarem a correta pelo final

• MANTENHO A PRIMEIRA E NEGO A SEGUNDA.

• letra e

  MANÉ - negação da condicional

  mantém a primeira e nega a segunda

• GABARITO: LETRA E

  Qual a recíproca da condicional?

  A condicional (p —> q) é equivalente a sua contrapositiva (~q —> ~p)

  e a recíproca da condicional (q —> p) é equivalente à contrária da condicional (~p —> ~q).

  Com isso demonstramos duas propriedades importantes: A condicional p → q e a sua contrapositiva ~q → p são equivalentes.

  Fonte: https://centraldefavoritos.com.br/2018/03/30/proposicoes-associadas-a-uma-condicional/

  "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  Insta: @bizú.concurseiro

• Mantenho a atual e nego a amante.

Questão 3487639

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Intranet e Extranet

A INTRANET é uma rede com acesso restrito, por exemplo, aos funcionários de uma instituição e que utiliza recursos dentro dos limites da rede. Sobre INTRANET, assinale a alternativa correta.

• A. Intranets funcionam de forma similar à Internet, porém de forma privada.
• B. Todos os recursos da Intranet podem ser acessados, por padrão, externamente, através de senhas de acesso pré-configuradas.
• C. Cada máquina em uma intranet deve ter um IP universal.
• D. Uma impressora de rede para ser acessada pelas máquinas de uma intranet deve possuir um IP universal.
• E. 192.169.0.1 e 192.169.0.2 são IPs válidos dentro de uma mesma intranet.

Gabarito: A

Comentários

• Intranets funcionam de forma similar à Internet, porém de forma privada.

  GABARITO A

• GABARITO: LETRA A

  INTERNET É A REDE MUNDIAL DE COMPUTADORES, COMPOSTA POR TODOS OS COMPUTADORES DO MUNDO LIGADOS EM REDE.

  INTRANET, POR SUA VEZ, TAMBÉM É UMA REDE DE COMPUTADORES, QUE DISPONIBILIZA UM CONJUNTO DE SERVIÇOS ANÁLOGO À INTERNET, TAMBÉM BASEADA NA PILHA DE PROTOCOLOS TCP/IP. PORÉM, A INTRANET É RESTRITA A UM LOCAL FÍSICO. OU SEJA, É UMA REDE FECHADA, INTERNA E EXCLUSIVA.

  EXTRANET, POR FIM, FUNCIONA COMO UMA EXTENSÃO DA INTRANET A COMPUTADORES QUE ESTEJAM FORA DOS DOMÍNIOS FÍSICOS DA INTRANET.

  FONTE: QC

• Intranet é uma rede empresarial, também chamada de rede corporativa. Tem como principal característica ser uma rede privada, portanto, possui controle de acesso, o qual é restrito somente a pessoas autorizadas. Espero ter ajudado e bons estudos.

• Em relação à alternativa E, gostaria de saber o porquê dela não estar certa..

  O que há de errado nos IP's ???

• Acerca da Letra E

  Existem faixas de Endereços IP padronizadas para redes privadas, ou seja, que são utilizadas exclusivamente como endereços internos (Intranets).

  A classificação de endereços privados é a seguinte:

  Classe A (reservados para grandes organizações) --> 10.0.0.0 até 10.255.255.255

  Classe B (orgs. médias) --> 172.16.0.0 até 172.31.255.255

  Classe C (orgs. pequenas) --> 192.168.0.0 até 192.168.255.255

  A alternativa "e" apresenta um endereço (192.169...) q não corresponde a nenhuma das faixas acima.

• Qual o erro da letra B?

• Para que ficou em dúvida na letra "b"

  B) Todos os recursos da Intranet podem ser acessados, por padrão, externamente, através de senhas de acesso pré-configuradas.

  Todos os recursos de uma intranet podem sim ser acessados de forma externa, no entanto não é o padrão como fala a assertiva.

  O padrão é que seja de forma interna e excepcionalmente de forma externa através de uma EXTRANET

• Internet = Rede de computadores, composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na pilha de protocolos TCP/IP.

  Extranet = É uma rede de computadores que permite acesso EXTERNO controlado, para negócios específicos ou propósitos organizacionais.

  Intranet = É uma rede de computadores privada que assenta sobre a suíte de protocolos da internet, porém de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores INTERNOS.

  Ethernet = É uma tecnologia que conecta redes locais com fio (LANs) e permite que o dispositivo se comunique entre si através de um protocolo que é a linguagem de rede comum.

  Q1310892

• Alguém pode me explicar a C e a D e esse negócio de IP universal, por favor?

• OBS:

  A diferença entre INTRANET e EXTRANET é que, na primeira, a conexão com a rede interna se dá por meio de um link físico dedicado, e na segunda, a conexão com a rede é por meio da internet.

• Internet - é a conexão entre várias redes, formando assim a rede mundial de computadores (In- ternet). A Internet surgiu na guerra fria para troca de informações militares, passando para as universidades e logo após atingiu a população.

   

  Intranet - é uma rede privada que se baseia na mesma tecnologia da Internet, mas que é utilizada para agilizar e incrementar a comunicação e a produtividade dentro de uma empresa.  pode ser usada por uma empresa com filiais até fora do país. Se acessada de local físico interno

   

  Extranet - A rigor uma intranet pode operar apenas como uma rede corporativa dentro dos limites da empresa, porém pode ser vantajoso a ligação da intranet com a internet, neste caso chamada de extranet. Se acessada de local físico externo

• Internet e intranet são baseados na pilha TCP/IP.

• Internet = Rede de computadores, composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na pilha de protocolos TCP/IP.

  Extranet = É uma rede de computadores que permite acesso EXTERNO controlado, para negócios específicos ou propósitos organizacionais.

  Intranet = É uma rede de computadores privada que assenta sobre a suíte de protocolos da internet, porém de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores INTERNOS.

  Ethernet = É uma tecnologia que conecta redes locais com fio (LANs) e permite que o dispositivo se comunique entre si através de um protocolo que é a linguagem de rede comum.

• Complemento..

  IP - Estático

  Como o próprio nome já indica, o IP estático - também conhecido como IP fixo, - é um IP que não se movimenta. Significa que uma vez que um dispositivo recebe esse IP, ele não muda.

  IP- Dinâmico

  é aquele que sofre variação. Esses IPs estão sujeitos a mudanças a qualquer momento, sendo usados ​​nos dispositivos que utilizam o protocolo DHCP - Configuração Dinâmica de Host -.

  Isso porque, a rede precisa negociar o uso de um IP, que é possibilitado por esse protocolo. A configuração funciona em segundo plano, permitindo que o dispositivo tenha um novo endereço sempre que necessário.

  Então, a cada nova conexão com a rede, o IP muda.

• A – Intranets funcionam de forma similar à Internet, porém de forma privada.

   Certa: intranets utilizam os mesmos protocolos da Internet e, assim sendo, disponibilizam praticamente os mesmos recursos, mas só pode acessar uma intranet quem tiver autorização, ou seja, os serviços de uma intranet são disponibilizados de forma privada. 

   

  B – Todos os recursos da Intranet podem ser acessados, por padrão, externamente, através de senhas de acesso pré-configuradas.

   Errada: os recursos de uma intranet só podem ser acessados por seus membros, que para ingressar na rede, precisam fazer uma autenticação, ou seja, informar nome de usuário e senha para ter acesso aos recursos. A afirmativa acima permite inferir que qualquer pessoa poderia acessar uma intranet, desde que soubesse a senha do recurso que deseja utilizar, mas isto não ocorre. 

   

  C – Cada máquina em uma intranet deve ter um IP universal.

   Errada: cada máquina em uma intranet precisa ter um IP interno, ou seja, fixo e usado apenas naquela rede, gerado pelo protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol), que é o protocolo que permite aos computadores de uma rede local receberem um endereço IP automaticamente: por intermédio deste protocolo, um servidor distribui endereços IP na medida em que os nós solicitam conexão com a rede.

   

  D – Uma impressora de rede para ser acessada pelas máquinas de uma intranet deve possuir um IP universal.

   Errada: conforme comentado acima, qualquer dispositivo disponível através de uma intranet precisa ter um IP interno, ou seja, fixo e usado apenas naquela rede.

   

  E – 192.169.0.1 e 192.169.0.2 são IPs válidos dentro de uma mesma intranet.

  Errada: Para evitar conflitos entre endereços utilizados em redes internas e externas como a Internet, foram reservadas faixas de endereços IP para serem utilizadas exclusivamente em redes internas. Essas faixas de endereços IP não são usadas em redes públicas ou externas, evitando assim conflitos de endereços entre redes locais e externas quando estão interligadas. Os seguintes endereços são reservados e não uados na rede pública Internet. Têm-se três faixas de endereços, cada uma delas dentro de uma das classes de endereçamento:

  • Faixa de endereços IP privados: 10.0.0.0 a 10.255.255.255 (rede 10).
  • Faixa de endereços IP privados: 172.16.0.0 até rede 172.31.255.255.
  • Faixa de endereços IP privados: 192.168.0.0 até rede 192.168.255.255.

   Como vemos, os endereços 192.169.0.1 e 192.169.0.2 não estão dentro das faixas de endereços reservados acima, e não podem ser usados em intranets. 

• a principal característica é que a INTRANET é privada, mas, em tese, são iguais.

Questão 3487642

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

Sobre WPA e WPA2, é correto afirmar que

• A. são configurações ligadas a envio de E-Mail.
• B. são Dispositivos da Placa mãe.
• C. são Formatos de arquivo de Imagem.
• D. estão ligados à segurança de redes sem Fio.
• E. são softwares processadores de texto.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO LETRA D

  WPA (Wi-Fi Protected Access) é um protocolo de comunicação via rádio. É um protocolo  melhorado. Também chamado de , ou  (Temporal Key Integrity Protocol), essa primeira versão do WPA (Wi-Fi Protected Access) surgiu de um esforço conjunto de membros da Wi-Fi Aliança e de membros do IEEE, empenhados em aumentar o nível de segurança das redes sem fio ainda no ano de 2003, combatendo algumas das vulnerabilidades do WEP.

  FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi_Protected_Access

• Gabarito letra: D

  WEP (Wired Equivalent Privacy), Wi-Fi Protected Access (WPA) e Wi-Fi Protected Access II (WPA2) são os principais algoritmos de segurança que você verá ao configurar uma rede sem fio.

• WPA X WPA2 X WEP:

  WEP: fácil de ser quebrado e difícil de ser configurado.

  aprovado como padrão de segurança Wi-Fi em setembro de 1999. 

  WPA: O WPA foi uma melhoria significativa sobre o WEP

  O WPA, assim como WEP, depois de sido submetido a uma prova de conceito e aplicado a demonstrações públicas acabou, por sua vez, sendo muito vulnerável a invasões. Os ataques que representavam a maior ameaça para o protocolo, não eram feitos diretamente, mas sim através do sistema Wi-Fi Protected Setup (WPS) - sistema auxiliar desenvolvido para simplificar a conexão dos dispositivos aos pontos de acesso modernos.

  WPA2: A melhoria mais importante adicionada ao WPA2 em relação ao WPA foi o uso do Advanced Encryption Standard (AES). O AES foi aprovado pelo governo dos EUA para ser usado como padrão para a criptografia de informações classificadas como secretas, portanto, deve ser bom o suficiente para proteger redes domésticas.

  a principal vulnerabilidade de um sistema WPA2 é quando o atacante já tem acesso a rede Wi-Fi segura e consegue obter acesso a certas chaves para executar um ataque a outros dispositivos na rede.

  Aprofunde-se no tema : https://www.netspotapp.com/pt/wifi-encryption-and-security.html

• chutei kkkkk

• Assertiva D

  WPA e WPA2 = estão ligados à segurança de redes sem Fio.

• Ele chuta e é Gollllll

• MECANISMO DE DEFESA:

  A) WEP (Wired Equivalent Privacy): primeiro mecanismo de segurança a ser lançado - é considerado fŕagil e, por isto, o uso deve ser evitado

  B) WPA(wi-fi protected access): mecanismo desenvolvido para resolver algumas das fragilidades do WEP - é o nível mínimo de segurança que é recomendado atualmente

  C) WPA-2 (wi-fi protected Access 2) : similiar ao WPA, mas com criptografia considerada mais forte - é o mecanismo mais recomendado atualmente

• Wifi Protected Acess

• De tanto a internet cair aqui na minha cidade e eu ir lá e desligar e ligar o roteador umas 10 vezes, decorei esse WPA e WPA2...

Questão 3487645

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática

Referente ao sistema operacional LINUX (Ubuntu 18.04, instalação padrão em português), é correto afirmar que o comando cd ~

• A. executa um programa.
• B. gera um erro, pois não é um comando válido.
• C. acessa o diretório superior (um nível acima).
• D. copia um arquivo de maneira direta.
• E. acessa o diretório padrão do usuário logado.

Gabarito: E

Comentários

• GAB E

  O comando “cd” serve para acessar e mudar de diretório corrente.

  Ele é utilizado para a navegação entre as pastas do computador.

  Exemplo: cd /home/baixaki/Desktop – Acessa a pasta correspondente à área de trabalho do usuário baixaki.

  https://www.tecmundo.com.br/atalho/1982-comandos-basicos-do-linux.htm

• Comandos Windows x Linux:

  Windows: DIR= lista o conteúdo de um diretório.

  Linux: ls=Trata-se de um comando que exibe o conteúdo de diretórios (list source).

  .

  Windows: MD=cria diretórios.

  Linux: mkdir(make directory)=cria diretórios.

  .

  Windows: copy=copia arquivos.

  Linux: cp=copia arquivos.

  .

  Windows: ipconfig=exibe configurações da rede(ipv4,ipv6,máscara de sub-rede).

  Linux: ifconfig= configurar e inspecionar interfaces de rede.

  .

  Windows: move=move arquivos.

  Linux: mv= move arquivos(também pode ser usado para renomear arquivos).

  .

  Windows: cd(change directory)=muda de diretório. acessa o diretório padrão do usuário logado.

  Linux: CD, é igual ao Windows.

  .

  Alternativa correta: e.

• Básicos e sempre aparecem em prova:

  CD- Navegar

  CP-Copiar

  MV- Mover e renomear

  RM-Remove arquivos e diretórios

  RMDIR-Remove somente arquivos vazios

  MKDIR- Criar diretórios

  Touch- Criar arquivos

  LS- Listar arquivos e diretórios

  (..)

  Bons estudos!

• e o que significa o cd ~ ???

• Significado de cd = change directory (mudar diretório)

  o comando cd = entra em um diretório ex: cds docs, ou retorna para HOME de usado sem argumentos.

  O sinal de ~ ao lado do cd (cd~) vai direto para o diretório do usuário logado.

  o comando cd - = volta ao último diretório acessado

  e o comando cd/ = entra no diretório root

  Para quem sente dificuldades em entender as siglas dos diretórios do Linux, é válido pesquisar os nomes que correspondem as siglas, pois todos os comandos são em inglês. Sabendo um pouco do básico do inglês pode ter certeza que é de grande ajuda.

  ;)

• acessa o diretório padrão do usuário logado, EM OUTRAS PALAVRAS O CD ALTERAR O DIRETORIO DE TRABALHO.

• cd ˜, cd - e cd levam o usuário ao diretório padrão do usuário, que fica dentro da pasta home.

  Resposta certa, alternativa e).

• cd é para mudar de diretório

  cd~ volta para o diretório/home do usuário

  cd- volta para o diretório anterior

  cd.. volta um diretório acima

• cd acessa o diretório padrão do usuário logado ou muda de diretório

• ~ sempre remete ao diretório do usuário logado.

• CD ou CD~ = Diretório Home

  CD/ = Diretório Raiz

  CD. = Diretório Atual

  CD..= Diretório Pai

  CD- = Último Diretório.

• Gabarito: ''E''

  cd ou cd ~ : Permite acessar o diretório home do usuário.

  cd / : Permite acessar o diretório raiz do Linux.

  cd diretório: Permite acessar um diretório filho do diretório atual.

  cd . : Permite acessar o próprio diretório atual (na prática, não faz nada).

  cd .. :Permite acessar o diretório pai do diretório atual.

  cd ../diretório : Permite acessar um diretório irmão do diretório atual.

  cd - : Permite acessar o último diretório visitado antes do diretório atual.

  cd caminho-diretório : Permite acessar qualquer diretório quando utilizado o caminho completo. 

• CD- Navegar

  CP-Copiar

  MV- Mover e renomear

  RM-Remove arquivos e diretórios

  RMDIR-Remove somente arquivos vazios

  MKDIR- Criar diretórios

  Touch- Criar arquivos

  LS- Listar arquivos e diretórios

• cd ~ ACESSA O DIRETÓRIO PESSOAL

• CD~ = Diretório Home

  CD/ = Diretório Raiz

  CD. = Diretório Atual

  CD..= Diretório Pai

  CD- = Último Diretório.

• Repita comigo: informática não vai me fazer desistir!

• Aí qdo vc finalmente decora o cd, aparece o "~" para dificultar mais o negócio =/

• cd - Muda de diretório

  cd - (Volta para o diretório anterior )

  cd .. (Volta um diretório acima )

  cd ~ (Volta para o diretório /home do usuário logado)

• Em 21/07/21 às 17:46, você respondeu a opção E. Você acertou!

  Em 13/02/21 às 12:35, você respondeu a opção C. Você errou!

  Em 05/12/20 às 16:34, você respondeu a opção C. Você errou!

  Em 28/08/20 às 14:37, você respondeu a opção D. Você errou!

  Em 18/08/20 às 16:09, você respondeu a opção D. Você errou!

  Quase um ano depois, consegui acertar.

• FORÇA, FOCO E FÉ. #PC PR PERTENCEREI.

• No Linux, sistema operacional para dispositivos computacionais, os comandos possuem algumas letras que identificam a ação que será executada por ele.
  
  
  O comando "cd" - change directory - serve para acessar e mudar de diretório corrente. No entanto, não é utilizado para trabalhar com arquivos.
  
  
  Entre os comandos "cd" temos:
  
  
  - cd.. - sobe um nível na árvore de diretórios.
  - cd ~ - vai para o diretório do usuário corrente.
  - cd- - retorna para o ultimo diretório acessado.
  - cd/ (caminho) - parte do raiz até o último diretório passado como referência.
  - cd (caminho) - procura no local corrente o diretório solicitado.
  
  
  A letra A está errada, pois a execução de um programa é realizada com o nome dele.
  
  
  A letra B está errada, pois cd é um comando válido do Linux.
  
  
  A letra C está errada, pois o comando cd.. é diferente de cd ~.
  
  
  A letra D está errada, pois a cópia é por comando como cp.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• GAB E! o comando cd permite ficar trocando de pasta e diretórios.

  variações dele:

  cd Muda de diretório.

  cd .. Vai para o diretório acima do diretório atual. 

  cd ~ vai par ao diretório padrão

Questão 3487648

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Sobre dimensões em pixels e resolução da imagem impressa, assinale a alternativa correta.

• A. A quantidade de dados de uma imagem varia conforme o zoom aplicado.
• B. Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi).
• C. Geralmente, uma imagem com uma resolução menor produz uma imagem impressa de melhor qualidade.
• D. Quanto mais pixels por polegada, maiores as dimensões da imagem.
• E. Resolução e dimensões não estão relacionadas.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  A resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi). Quanto mais pixels por polegada, maior a resolução.

• Saudades monitor 240Hz alienware =/

• A quantidade de dados de uma imagem varia conforme o zoom aplicado. (não varia)

  Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi). (correta)

  Geralmente, uma imagem com uma resolução menor produz uma imagem impressa de melhor qualidade. (resolução maior)

  Quanto mais pixels por polegada, maiores as dimensões da imagem. (maior a qualidade da imagem)

  Resolução e dimensões não estão relacionadas. (estão relacionadas)

• Gabarito B

  Full HD -  A resolução tem 1.920 x 1.080 linhas e exibe cerca de 2 milhões de pixels. Ela está presente em mais de 70% das TVs vendidas no Brasil.

  4K ou Ultra HD -  O número de pixels é quatro vezes maior do que no Full HD, com 3.840 x 2.160 linhas, totalizando mais de 8 milhões de pixels.

  Fonte: Tecnologia - iG https://tecnologia.ig.com.br/especial/2013-03-22/infografico-entenda-a-diferenca-entre-as-resolucoes-hd-full-hd-ultra-hd-e-8k.html

• •   DPI refere-se ao número de pontos impressos contido dentro de uma polegada de uma imagem imprimida por uma impressora.

  •   PPI refere-se ao número de pixels contido dentro de uma polegada de uma imagem exibida no monitor do computador.

  Grande parte da confusão entre esses dois termos acontece por alguns motivos:

  1º - mesmo que PPI refere-se a resolução de uma imagem na tela digital, ela também pode afetar a qualidade da imagem impressa final.

  2º - alguns serviços de impressão profissionais solicitam que as imagens devem estar em um determinado nível de DPI antes que elas possam ser impressas; o que normalmente significa é o PPI, não DPI - portanto, isso gera confusão.

• Assertiva B

  Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi).

• •   DPI refere-se ao número de pontos impressos contido dentro de uma polegada de uma imagem imprimida por uma impressora.

  •   PPI refere-se ao número de pixels contido dentro de uma polegada de uma imagem exibida no monitor do computador.

  Grande parte da confusão entre esses dois termos acontece por alguns motivos:

  1º - mesmo que PPI refere-se a resolução de uma imagem na tela digital, ela também pode afetar a qualidade da imagem impressa final.

  2º - alguns serviços de impressão profissionais solicitam que as imagens devem estar em um determinado nível de DPI antes que elas possam ser impressas; o que normalmente significa é o PPI, não DPI - portanto, isso gera confusão.

• Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi).

• A) A quantidade de dados de uma imagem varia conforme o zoom aplicado. - Ela varia conforme a resolução.

  B) Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi). (GABARITO)

  C) Geralmente, uma imagem com uma resolução menor produz uma imagem impressa de melhor qualidade. - A qualidade será obviamente inferior.

  D) Quanto mais pixels por polegada, maiores as dimensões da imagem. - As dimensões serão menores.

  E) Resolução e dimensões não estão relacionadas. - Elas estão sim relacionadas.

  *******RESUMO SOBRE RESOLUÇÃO******

  Resolução = Quantidade de Pixels

  (+) Resolução

  (+) Quantidade de Pixels na tela

  (-) Tamanho dos Pixels

  (-) Tamanho dos objetos da tela (tudo ficará menor)

  (+) Área útil da tela.

  Se um desses fatores mudar, mudará o restante também.

Questão 3487651

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Considerando o aplicativo de escritório LibreOffice Calc (Versão 6, instalação padrão em português), é correto afirmar que a função VF

• A. retorna o valor de um investimento após pagamentos constantes e periódicos e uma taxa de juros constante.
• B. retorna o valor final de um investimento com base em pagamentos constantes e periódicos e uma taxa de juros variável.
• C. calcula o valor acumulado do capital inicial para uma série de taxas de juros com variação periódica.
• D. retorna o número de períodos para um investimento com base em pagamentos constantes e periódicos e uma taxa de juros constante.
• E. verifica a validade de uma fórmula financeira para cálculo de valor acumulado.

Gabarito: A

Comentários

• gabarito

  A

• VF, uma das funções financeiras, calcula o valor futuro de um investimento com base em uma taxa de juros constante. Você pode usar VF com pagamentos periódicos e constantes ou um pagamento de quantia única. ... para localizar o valor futuro de um único pagamento de quantia total.

  GAb: A

• FUNCAO VF, calcula o valor futuro de um investimento com base em uma taxa de juros constante.

• Valor futuro. Retorna o valor futuro de um investimento com base nos pagamentos regulares e na taxa de juros constante.

  VF( taxa; NPER; Pgto; vp; tipo)

  taxa: taxa de juros

  NPER: período de pagamento

  Pgto: pagamentos regulares

  vp: valor presente

  tipo: ´1´ denota a divida no início do período; ´0´no fim.

• O segredo das funções financeira está na fórmula da taxa. Basta memorizar essa fórmula que as outras saem.

  =taxa(NPER;Pgto;VP;VF;Tipo)

  Para ter a fórmula NPER é somente tirar o NPER da fórmula e empurrar taxa para direita.

  =NPER(taxa;Pgto;VP;VF;tipo)

  Para ter a fórmula Pgto é somente tirar Pgto da fórmula e empurrar taxa e NPER para direita.

  Sempre tirando e empurrando para direita...

  =taxa(NPER;Pgto;VP;VF;tipo)

  =NPER(taxa;Pgto;VP;VF;tipo)

  =Pgto(taxa;NPER;VP;VF;tipo)

  =VP(taxa;NPER;Pgto;VF;tipo)

  =VF(taxa;NPER;Pgto;VP;tipo)

  Essa lógica serve tanto para o Calc como para o Excel.

  Fonte: Colega do QC!

  Gabarito: A

• AH, TÁ! ENTENDI.... :(

• Um bibliotecário precisa saber disso? Fala sério. É um absurdo...

• Se fosse para um servidor do Banco do Brasil, ok, mas para bibliotecário? Fala sério, né?!

• Se perguntar isso na PCPR vou deixar um recado para o examinador dizendo o que significa VF kk

• Se um bibliotecário precisa saber disso, me dá até medo o que vão exigir dum escrivão ou delegado...

• Maneiro!!!

• Coitado do Bibliotecário..

• Bibliotecário - Documentalista - Administrador - Analista de Tecnologia da Informação - Psicólogo - Engenheiro Civil 

• retorna o valor da preguiça de um examinador que não tem coragem para fazer questões de acordo com cada cargo, utilizando para todos os cargos a mesma questão...

• Preciso melhorar muito viu

• Essa foi pra fuder!

• Fácil pra quem já estudou usando uma calculadora financeira... VF é o valor futuro de uma aplicação. Por exemplo, vc aplica um valor de R$ 1000 (Valor presente ou VP), 2% a.a. O valor final da aplicação será o VF em um determinado período.

  VF = VP (1+i)^t

• Falou em aleatoriedade, falou em prova de informática para concurso.

• Sei nem o q e isso

• HP 12C

Questão 3487654

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Segurança Pública

Dados divulgados pelo Monitor da Violência mostram uma tendência de queda nas mortes violentas no Brasil nos primeiros quatro meses de 2019 em comparação com o mesmo período de 2018. De acordo com especialistas da área de segurança, essa queda se deve, dentre outros fatores,

• A. à agilidade, rapidez e eficiência nos julgamentos dos presos provisórios.
• B. aos programas de privatização e humanização do sistema prisional brasileiro.
• C. ao aumento substancial na construção e funcionamento de novos presídios nos dois últimos anos.
• D. à eficiência e efetividade das ações voltadas ao combate à entrada de drogas e armas no território nacional.
• E. à integração entre as forças de segurança e justiça e a criação de uma secretaria exclusiva para lidar com a administração penitenciária.

Gabarito: E

Comentários

• GAB.: E

  Para quem fará provas a partir de 2020 é bom conhecer que:

  "O Brasil teve uma alta de 8% no número de assassinatos nos dois primeiros meses de 2020 em comparação com o mesmo período do ano passado. É o que mostra o índice nacional de homicídios criado pelo G1, com base nos dados oficiais dos 26 estados e do Distrito Federal.

  A alta no início deste ano vai na contramão de 2019, que teve uma queda de 19% no número de assassinatos em todo o ano – no primeiro bimestre do ano passado, a diminuição foi ainda maior (25%) em relação a 2018. O Brasil teve cerca de 41 mil vítimas de crimes violentos no ano passado, o menor número desde 2007, ano em que o Fórum Brasileiro de Segurança Pública passou a coletar os dados.

  O G1 já havia antecipado, porém, que um terço dos estadostinha apresentado alta nos assassinatos no último trimestre de 2019, o que acendeu o alerta para uma possível reversão da tendência de queda da violência no país, segundo os especialistas.

  Os dados apontam que:

  a. o país teve 7.743 assassinatos nos primeiros dois meses de 2020

  b. houve 548 mortes a mais na comparação com 2019, uma alta de 8%

  c. 20 estados do país apresentaram alta de assassinatos no bimestre

  d. sete deles, porém, registraram queda

  O levantamento faz parte do Monitor da Violência, uma parceria do G1 com o Núcleo de Estudos da Violência da Universidade de São Paulo (NEV-USP) e o Fórum Brasileiro de Segurança Pública."

  FONTE: https://g1.globo.com/monitor-da-violencia/noticia/2020/04/29/apos-ano-de-queda-recorde-no-de-assassinatos-sobe-8percent-no-brasil-nos-dois-primeiros-meses-de-2020.ghtml> Acesso julho/2020.

Questão 3487657

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

O movimento dos coletes amarelos teve início na França em novembro de 2018 quando, segundo o Ministério do Interior da França, 288 mil pessoas foram às ruas de Paris e de diversas outras cidades francesas. Embora hoje hasteie bandeiras difusas, esse movimento teve início com

• A. o clamor dos franceses por uma educação de qualidade.
• B. os protestos contra o aumento da taxa sobre o combustível.
• C. os protestos contra as políticas de imigração do Estado francês.
• D. o descontentamento no âmbito das políticas públicas para a saúde.
• E. um conflito religioso e nacionalista que tomou vulto na França nos últimos anos.

Gabarito: B

Comentários

• B

  os protestos contra o aumento da taxa sobre o combustível.

• NOTÍCIA 》movimento dos coletes amarelos nasceu oficialmente no dia 17 de novembro de 2018, quando, segundo o Ministério do Interior da França, 288 mil pessoas foram às ruas de Paris e de diversas outras cidades francesas para protestar contra o aumento da taxa sobre o combustível, que havia sido anunciada pelo governo nacional. Hoje, esse movimento já é o mais longo da França desde a Segunda Guerra Mundial. O nome do movimento vem de seu objetivo inicial. Os coletes amarelos são usados como equipamento de segurança pelos motoristas em caso de acidente ou pane no veículo, e são peça obrigatória em todo carro francês. O coletes amarelos foram apropriados pelos condutores que questionavam os novos preços e usados como símbolo do movimento. Fonte: undefined - iG @ https://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/2019-04-18/quem-sao-os-coletes-amarelos-grupo-que-incomoda-politicos-ha-5-meses-na-franca.html

Questão 3487660

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Economia na Atualidade; Economia Nacional na Atualidade

Economistas de diferentes instituições financeiras reduziram a estimativa de alta do PIB (Produto Interno Bruto) para este ano, 2019. O PIB é um indicador para medir a atividade econômica do país e representa

• A. a diferença orçamentária entre os investimentos internos e externos.
• B. o saldo da balança comercial referente aos bens produzidos com vistas à exportação.
• C. o valor das exportações de um país menos o valor de suas importações.
• D. a soma de todos os bens e serviços finais produzidos por um país, estado ou cidade.
• E. o saldo funcional da balança comercial ao longo de doze meses.

Gabarito: D

Comentários

• PIB: soma de os bens produzidos DENTRO

• Gabarito: D

  o PIB (Produto Interno Bruto) é o valor financeiro, ou seja, em dinheiro, da soma de todos os bens e serviços produzidos no país em determinado período, calculado mensal, trimestral ou anual geralmente.

Questão 3487663

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: América Latina na Atualidade

Em meio aos diversos problemas enfrentados pela Venezuela, citam-se as questões voltadas para a economia do país. Nesse sentido, algumas medidas foram tomadas na tentativa de minimizar os efeitos da crise econômica. Dentre essas medidas, está

• A. a substituição lenta e progressiva da moeda antiga pelo euro, com o objetivo de controlar o fenômeno da hiperinflação.
• B. a estratégia de redução estável no valor dos produtos, principalmente de alimentos e medicamentos, traçada pelo Banco Central para estimular o consumo e o giro na economia.
• C. a emissão de novas cédulas de 10 mil, 20 mil e 50 mil bolívares pelo Banco Central da Venezuela, visando complementar e otimizar o atual plano monetário, além de suprir as demandas da economia nacional.
• D. a solicitação de um empréstimo bilionário junto aos países aliados, como a França, Alemanha, Espanha, Rússia e Portugal, no intuito de controlar a alta da inflação.
• E. o acordo entre o governo venezuelano e os EUA para a entrada de empresas multinacionais norte-americanas no país, com o objetivo de gerar empregos, aumentar a renda e a capacidade de consumo da população.

Gabarito: C

Comentários

• letra C. Mascarar a falência criando moedas novas

Questão 3487666

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Desastres Naturais e Humanos na Atualidade

O rompimento da barragem de Brumadinho, no início da tarde do dia 25 de janeiro de 2019, trouxe, mais uma vez, à luz das discussões a necessidade do desenvolvimento sustentável. Considerando o tema, assinale a alternativa com a correta definição de “desenvolvimento sustentável”.

• A. Desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.
• B. Desenvolvimento que garante a exploração compartilhada dos recursos naturais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, visando ao bem-estar das populações mais pobres.
• C. Crescimento econômico dependente do consumo crescente de energia não renovável e de recursos naturais.
• D. Política que visa ao aumento dos níveis de consumo dos países em desenvolvimento, a fim de garantir mercado consumidor para as mercadorias geradas pelos países desenvolvidos.
• E. Programas econômicos que objetivam a elevação das taxas de consumo dos países pobres aos níveis dos países do Hemisfério Norte, formando, assim, um mercado consumidor.

Gabarito: A

Comentários

• A

  Desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.

• Gabarito: A

  O desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que encontra as necessidades atuais sem comprometer a habilidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades.

  O desenvolvimento sustentável tem como princípios três pilares fundamentais, são eles:

  ·        Conservação ambiental

  ·        Desenvolvimento social 

  ·        Desenvolvimento econômico 

  Os três juntos buscam tornar o mundo mais justo, igual e consciente, visando o benefício de todos hoje e no futuro.

  noticiasconcursos.com.br/dicas/atualidades-saiba-o-que-e-o-desenvolvimento-sustentavel/

Questão 3487669

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Poder normativo, poder hierárquico e poder disciplinar; Poderes da Administração

O Escalonamento na relação jurídica estabelecida entre os agentes da Administração tem por objetivo a organização da função administrativa, bem como possibilita o controle dos atos praticados pela Administração Pública e seus agentes. Nesse aspecto, a relação de superioridade e subordinação entre os diversos órgãos de um mesmo ente da Administração Pública pode ser modificada temporariamente e, em caráter excepcional, em virtude de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior. No que se refere a tal modificação de competência, é correto afirmar que houve

• A. Delegação.
• B. Avocação.
• C. Mitigação.
• D. Subordinação.
• E. Verticalização.

Gabarito: B

Comentários

• Por avocação, entende-se o poder do superior avocar para si, atribuições originariamente entregues ao subordinado. Da mesma forma como não podem ser delegadas atribuições que a lei confere de forma específica a determinado órgão ou agente, também neste caso não se pode avocar. A delegação e a avocação, encontram-se delineadas na lei  9784/99.

  Lei de Procedimento Administrativo - Lei 9784/99.

  Art. 11 - A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos.

  Art 15 - Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

• LEi 9784 Art. 15. Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

  Com base no mencionado artigo, consegue-se identificar as características da avocação, quais sejam: caráter excepcional (apenas nas hipóteses legalmente previstas), temporário (exercida por um breve período) e pautada em motivos relevantes (situações em que realmente se faz necessário a utilização do instituto).

• Avocação, em Direito, significa o ato de atrair para si alguma competência.

• GABARITO: B

  A avocação transfere o exercício da competência do órgão inferior para o órgão superior na cadeia hierárquica, enquanto a delegação transfere o exercício de competência do órgão superior para o inferior.

• "...pode ser modificada temporariamente e, em caráter excepcional, em virtude de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior."

  Avocação

• "Com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior"

  Avocação = Deslocando a competência de órgão inferior pra superior.

  simples assim...

• atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior????? essa frase não ta correta.

• A avocação consiste em chamar para si a execução de atribuições cuja execução caberia a inferior hierárquico. Ela somente pode ocorrer em caráter excepcional, por motivos relevantes, deve ser temporária e precisa ser praticada mediante permissivo legal. 

  Não existe a possibilidade de serem avocados atos exclusivos de inferior hierárquico. 

• GABARITO: LETRA B

  Avocação de competência:

  Diante de motivos relevantes devidamente justificados, o art. 15 da Lei n. 9.784/99 permite que a autoridade hierarquicamente superior chame para si a competência de um órgão ou agente subordinado. Esse movimento centrípeto é a chamada avocação de competência, medida excepcional e temporária pela qual determinada competência administrativa é convocada pela autoridade superior. Ao contrário da delegação, a avocação só pode ser realizada dentro de uma mesma linha hierárquica, denominando-se avocação vertical. Não existe, no direito brasileiro, avocação horizontal, que é aquela realizada entre órgãos ou agentes dispostos sem subordinação hierárquica.

  FONTE:  Manual de Direito Administrativo (2019) - Alexandre Mazza.  

• GABARITO: B

  A avocação transfere o exercício da competência do órgão inferior para o órgão superior na cadeia hierárquica, enquanto a delegação transfere o exercício de competência do órgão superior para o inferior

• Avocar:

  -Apenas em caráter excepcional

  -Motivos relevantes e justificados

  -Tempo determinado

• A questão em tela versa sobre a lei 9.784 de 1999 e o Capítulo VI o qual se refere à Competência dos agentes públicos nos processos administrativos.

  A partir desse capítulo, depreende-se o seguinte:

  - A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos.

  - Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar parte da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial. Tal se conceito se aplica à delegação de competência dos órgãos colegiados aos respectivos presidentes.

  - A delegação ocorre, via de regra, quando há hierarquia, mas pode ocorrer também em casos em que não existe relação hierárquica.

  - Não podem ser objeto de delegação os seguintes atos:

  1) a edição de atos de caráter normativo;

  2) a decisão de recursos administrativos;

  3) as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade.

  - O ato de delegação e sua revogação deverão ser publicados no meio oficial.

  - O ato de delegação especificará as matérias e poderes transferidos, os limites da atuação do delegado, a duração e os objetivos da delegação e o recurso cabível, podendo conter ressalva de exercício da atribuição delegada.

  - O ato de delegação é revogável a qualquer tempo pela autoridade delegante e as decisões adotadas por delegação devem mencionar explicitamente esta qualidade e considerar-se-ão editadas pelo delegado, sendo que, contra este, será cabível um eventual mandado de segurança, por exemplo.

  - Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

  - A avocação ocorre em caráter excepcional e somente quando há hierarquia

  - Os órgãos e entidades administrativas divulgarão publicamente os locais das respectivas sedes e, quando conveniente, a unidade fundacional competente em matéria de interesse especial.

  - Inexistindo competência legal específica, o processo administrativo deverá ser iniciado perante a autoridade de menor grau hierárquico para decidir.

  ANALISANDO AS ALTERNATIVAS

  Levando em consideração as explicações acima, percebe-se que a única alternativa que está em consonância com o que foi explanado é a letra "b", sendo que as demais alternativas se encontram incorretas. Ressalta-se que, se houve o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior, trata-se de avocação, ao passo que, se houve o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente superior a órgão hierarquicamente inferior, trata-se de delegação.

  GABARITO: LETRA "B".

• RESUMO!

  Delegação: orgão superior para o inferior.

  Avocação : orgão inferior para o superior.

• Avocação de competência:

  Diante de motivos relevantes devidamente justificados, o Art. 15 da Lei n. 9.784/99 permite que a autoridade hierarquicamente superior chame para si a competência de um órgão ou agente subordinado. Esse movimento centrípeto é a chamada avocação de competência, medida excepcional e temporária pela qual determinada competência administrativa é convocada pela autoridade superior. Ao contrário da delegação, a avocação só pode ser realizada dentro de uma mesma linha hierárquica, denominando-se avocação vertical. Não existe, no direito brasileiro, avocação horizontal, que é aquela realizada entre órgãos ou agentes dispostos sem subordinação hierárquica.

• LETRA - B

  A avocação é fenômeno inverso ao da delegação e consiste na possibilidade de o superior hierárquico trazer para si temporariamente o exercício de competências legalmente estabelecidas para órgão ou agente hierarquicamente inferior. Destacamos que, ao contrário da delegação, não cabe avocação fora da linha hierárquica, uma vez que a utilização do instituto depende de um poder de vigilância e controle somente existente nas relações hierarquizadas.

• Do maior para o menor = delegação

  Do menor para o maior = avocação

• QUESTÃO - O Escalonamento na relação jurídica estabelecida entre os agentes da Administração tem por objetivo a organização da função administrativa, bem como possibilita o controle dos atos praticados pela Administração Pública e seus agentes. Nesse aspecto, a relação de superioridade e subordinação entre os diversos órgãos de um mesmo ente da Administração Pública pode ser modificada temporariamente e, em caráter excepcional, em virtude de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior. No que se refere a tal modificação de competência, é correto afirmar que houve:

  As partes destacadas da questão revelam a AVOCAÇÃO,em sintonia com o que define a Lei nº 9.784/99 em seu artigo 15.

  Art 15 - Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

• Lembrando que a CENORA é insuscetível de delegação.

  CE - Competência Exclusiva

  NO - Edição de atos administrativos

  RA - Recurso Hierárquico

• gabarito b Errei de lerdeza, antes aqui do que na prova

• A questão indicada está relacionada com o poder hierárquico.
  
  • Dados da questão:
  
  
  Escalonamento na relação entre agentes da Administração.
  
  Objetivo: organizar a função administrativa e possibilitar  o controle dos atos praticados pela Administração Pública e seus agentes.
  
  A relação de superioridade e de subordinação entre órgãos de um mesmo ente da Administração Pública pode ser modificada de forma temporária e, em caráter excepcional, em razão de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência conferida a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior.
  
  • Poder Hierárquico:
  
  O Poder Hierárquico pode ser entendido como o poder de distribuir e de escalonar funções dos órgãos e de rever a atuação dos agentes, estabelecendo subordinação entre agentes. Trata-se de um poder interno e permanente.
  
  A Lei nº 9.784 de 1999 prevê dois institutos que se relacionam com o Poder Hierárquico: a avocação e a delegação de competências.
  
  A avocação (movimento centrípeto, apenas vertical) “chamar para si a competência de um subordinado".
  
  A delegação (movimento centrífugo, vertical ou horizontal) de distribuição de competência.
  
  A)    INCORRETA. Na delegação o movimento é diferente, a competência é distribuída.
  
  B)     CORRETA. Na avocação, o movimento é centrípeto – “chamar para si a competência de um subordinado".
  
  C)     INCORRETA. A situação indicada no enunciado faz referência a avocação.
  
  D)    INCORRETA. A situação indicada está relacionada com a subordinação sim, mas cabe informar que ocorreu a avocação de competência.
  
  E)     INCORRETA. A situação indicada está relacionada com a verticalização sim, mas cabe informar que ocorreu a avocação de competência.
   
  Gabarito do Professor: B)
  

• Gab: B

  • AVOCAÇÃO

  - só pode ser vertical (com subordinação )

  - movimento centrípeto. ( fora para dentro )

  - motivo relevante e justificado

  - excepcional

  - temporária

  • DELEGAÇÃO:

  - circunstância de índole técnica, social, econômica e territorial

  - pode ser vertical ( com hierarquia ) ou horizontal ( sem hierarquia)

  - movimento centrífugo ( dentro para fora )

  Fonte: Qc

• AOCP é ler com calma, senão não vai !SOS!

• SUPERIOR CHAMANDO RESPONSABILIDADE DO INFERIOR = AVOCAÇÃO

  XAMA!!!

• avocação é caráter excepcional e somente para a mesma hierarquia. Já a delegação pode ocorrer para orgãos diferentes. exemplos: secretaria de esportes delega atividade de exame pericial para a secretaria de saúde.

• Consequências do poder hierárquico

  Delegação

  • Transferência temporária de competência administrativa
  • se houver subordinação haverá a delegação vertical
  • pode ser revogada a qualquer tempo
  • o ato de delegação não retira a competência da autoridade delegante

  Atenção!!!!

  Não são passíveis de delegação

  • Atos normativos
  • recursos administrativos
  • competência exclusiva

  Avocação

  • A autoridade superior chama para si a competência
  • pressupõe hierarquia e subordinação

  Vá e vença, que por vencidos não os conheçam.

• redação péssima!

• Palavras- chave: ''Excepcional'', ''tirar competência do inferior e passar para o superior''.. AVOCAÇÃO

• Questão muito bem elaborada, algo difícil. A banca AOCP, no quesito Direito Administrativo, tenta de uma maneira surreal induzir o candidato ao erro, situação que não ocorre em bancas como FCC, Cebraspe, Fundatec, etc. Não que essas sejam imunes ao erro, mas a banca AOCP formula suas questões de direito administrativo de tal forma que se perde em seu próprio raciocínio.

• DELEGAÇÃO = pode ser horizontal (para ente de mesma hierarquia) ou vertical (hierarquia inferior)

  AVOCAÇÃO = somente vertical (avoca hierarquia do inferior).

• Vale ressaltar que a avocação no ordenamento jurídico brasileiro é uma exceção (usada em caso de extrema necessidade).

• Que otima redação dessa questão kk

Questão 3487672

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Controle administrativo, judicial e legislativo; Controle da administração pública

Em uma situação hipotética, o Município “X” está enfrentando um momento de dificuldade e escassez de recursos financeiros, mas necessita da construção de uma escola, bem como de um hospital. No entanto há disponibilidade financeira suficiente somente para realizar uma das obras mencionadas e o administrador público, em virtude de seu juízo de conveniência e oportunidade, decidiu por construir a escola, observando, sem qualquer infringência, todas as disposições legais relativas à realização da obra. Nesse caso, quanto ao controle do ato administrativo, é correto afirmar que

• A. está sujeito apenas a controle pelo Poder Judiciário, em face à flagrante violação às exigências legais, inclusive aos princípios constitucionais, sendo o caso de ilegalidade evidente, o que pode ensejar a anulação do ato administrativo.
• B. está sujeito apenas a controle pela própria Administração Pública, face à violação à discricionariedade, sendo o caso de anulação do ato praticado, por ofensa aos princípios constitucionais da supremacia do interesse público.
• C. não está sujeito a controle pelo Poder Judiciário, já que observou as exigências legais, inclusive no que se refere aos princípios administrativos, e a decisão do administrador está pautada pela discricionariedade de seus atos, somente se submetendo à (re) análise pela própria Administração Pública.
• D. não está sujeito a controle pelo Poder Judiciário, já que a anulação dos atos administrativos compete exclusivamente a própria Administração Pública, em razão dos critérios de conveniência e oportunidade.
• E. está sujeito apenas a controle pelo Poder Judiciário, uma vez que a revogação do ato administrativo compete ao Poder Judiciário que analisa a legalidade do ato e a violação à legalidade autoriza a atuação do Poder Judiciário.

Gabarito: C

Comentários

• Quando falamos de anulação dos atos administrativos, ela pode ser realizada pela Administração Pública, no exercício da autotutela, bem como, por outros poderes (controle externo), esse é o erro da alternativa ''D''.

  ''decidiu por construir a escola, observando, sem qualquer infringência, todas as disposições legais relativas à realização da obra.''

  No que tange ao controle administrativo exercido pelo poder judiciário, só é legitima sua atuação, quando o objeto de analise é a legalidade do ato administrativo (poder judiciário não revoga ato dos outros), LOGO, se o administrador público obedeceu todas as disposições legais, não poderá ocorrer intervenção do poder judiciário. CORRETA→C

  Obs: Geralmente, quando as bancas dizem ''controle feito pela Administração Pública'' estão se referindo ao poder executivo, em sua função típica, e não a administração pública como um todo, isso é muito comum.

• gabarito letra C.

  Contudo, entendo que assertiva, tida como correta pela banca, não está correta.

  O art. 5, XXXV, CF/88 diz que: a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito. Logo, a questão fala que não houve infringência da lei pela administração pública, MAS não é porque o administrador seguiu a letra da lei que está correto, pois a aplicação da forma como foi feita pode estar viciada e cabe,assim, ao poder Judiciário fazer uma última analise da legalidade do ato administrativo.

  Entendo que a assertiva mitiga um princípio de forma evidentemente equivocada.

• putsssss "SEM QUALQUER INFRINGÊNCIA"

  Isto quer dizer que seguiu os ditames corretos legaisss, seu energúmeno

• Vamos simplificar o caso para que todos entendam..

  1º O ato é discricionário pautado no mérito administrativo (oportunidade / conveniência).

  A competência para revogar este ato é privativa da administração pública sendo impossível falar que pode ser feita pelo poder judiciário.

  2º Embora não haja capacidade para revogar o ato, SE HOUVESSE ILEGALIDADE NÃO HAVERIA OBSTÁCULO PARA QUE O JUDICIÁRIO (PROVOCADO) O ANULASSE.

  POIS A ANULAÇÃO PODE RECAIR SOBRE ATOS VINCULADOS OU DISCRICIONÁRIOS, PORTANTO A COMPETÊNCIA PARA ANULAR NÃO É PRIVATIVA DA ADMINISTRAÇÃO P.

  Veja comigo os itens:

  A) Não há ilegalidade, logo não há que se falar em controle judicial tendo em vista que a capacidade para revogar esse ato somente pode ser feita pela administração, mas se houvesse ilegalidade poderíamos falar em controle do judiciário.

  B) O problema da assertiva é que cita que o ato que viola princípios deve ser revogado .. na verdade se isso acontece o ato deve ser considerado ilegal e anulado ou pela administração pública ou pelo poder judiciário (provocado)

  NÃO misture os institutos:

  Anulação - recai sobre ato ilegal

  Revogação -recai sobre ato legal

  C) Quando se diz que não está sujeito é porque o ato é discricionário e não há ilegalidade, logo a análise de mérito é privativa da adm.

  D) Mais uma vez.. Não é caso de anulação (ato não ilegal) e outra coisa: sendo o ato ilegal é possível que tanto a administração quanto o judiciário exerçam controle.

  E) O poder judiciário não pode revogar ato administrativo..a análise de mérito é da administração.

• Parece bobo, mas se liguem no trecho "em virtude de seu juízo de conveniência e oportunidade"

  Ou seja, era mais conveniente para ele construir uma escola a um hospital.

• Assertiva C

  não está sujeito a controle pelo Poder Judiciário, já que observou as exigências legais, inclusive no que se refere aos princípios administrativos, e a decisão do administrador está pautada pela discricionariedade de seus atos, somente se submetendo à (re) análise pela própria Administração Pública.

• O PJ só poderá anular atos que contenham ilegalidade (Seja ele vinculado ou discricionário), como o ato diz que foi respeitados TODOS aspectos legais, não cabe ao Judiciário analisar a conveniência da opção do estado pela escola em detrimento do Hospital.

• Controle do Mérito do Ato Administrativo= não está sujeito ao controle do poder judiciário

  Controle de legalidade do Ato Administrativo= está sujeito ao controle do poder judiciário

• Vale lembrar que nada impede a análise de atos administrativos discricionários pelo Poder Judiciário. Todavia, essa análise não poderá rever o mérito, mas tão somente os pressupostos de legalidade e legitimidade.

• Questãozinha estranha :/

• *PODER JUDICIÁRIO NÃO REVOGA ATO DOS OUTROS*

• O controle será exercido pela própria administração em razão da discricionariedade, quando o controle envolve juízo de oportunidade e conveniência, é a própria administração que resolve, em decorrência do princípio da autotutela. O controle seria exercido pelo judiciário se envolvesse ilegalidade (vício de finalidade, por exemplo, o que envolve ato discricionário), ele analisaria apenas a legalidade, nunca o mérito, em razão do princípio da legalidade adm ou subordinação a lei.

• Pelo que o STF vem fazendo atualmente essa questão está desatualizada kkkkkkkkkkkk

• "somente se submetendo à (re) análise pela própria Administração Pública." Aonde isso está certo?

• Basta interpretar da seguinte forma: Como o Judiciário analisa apenas a Legalidade do ato, o exposto da questão menciona que foi totalmente legal, então, dessa forma, não cabe a apreciação pelo Judiciário, somente pela Administração, pois, caso ela verifique a inconveniência e inoportunidade do ato, ela pode revogar, visto que o ato é legal, mas pode ser revogado a critério da Administração.

• A questão indicada está relacionada com o controle da Administração Pública.
  
  • Dados da questão:
  
  
  Município “X" está enfrentando um momento de dificuldade e escassez de recursos financeiros, porém necessita da construção de uma escola, assim como, a um hospital.
  Contudo, há disponibilidade financeira suficiente apenas para realizar uma das obras mencionadas e o administrador público, em razão de seu juízo de conveniência e oportunidade, decidiu por construir a escola, observando, sem qualquer infringência, todas as disposições legais relacionadas a realização da obra.
  
  • Controle da Administração Pública:
  
  
  Em primeiro lugar, cabe informar que o controle administrativo pode ser entendido como o conjunto de instrumentos estabelecidos pelos ordenamento jurídico, para que a Administração Pública, os Poderes Judiciário e Legislativo, e o povo, possam utilizar para fiscalizar e revisar a atuação administrativa. Salienta-se que há diversas formas de classificação do controle.
  A)   INCORRETA. Conforme indicado no enunciado não houve qualquer violação das disposições legais relativas à realização da obra. Além disso, cabe informar que o ato administrativo está sujeito a controle interno e a controle externo.
  B)   INCORRETA. O ato administrativo não está sujeito a controle apenas da Administração Pública. De acordo com o enunciado, não houve qualquer violação das disposições legais relacionadas à realização da obra. Os atos ilegais devem ser anulados e a revogação pode ocorrer por razões de conveniência e de oportunidade.
  De acordo com o artigo 53, da Lei nº 9.784 de 1999, a Administração Pública deve anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornem ilegais ou revogá-los por motivo de conveniência e de oportunidade, respeitados os direitos adquiridos.
  Com base na Súmula 473 do STF, a Administração Pública pode anular seus próprios atos quando eivados de vícios que os tornem ilegais, já que deles não se originam direitos; ou revogá-los por razões de conveniência ou de oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial.
  A anulação pode ser realizada pela Administração Pública – controle interno – ou pelo Judiciário – controle externo.
  C)  CORRETA. Conforme indicado no enunciado não ocorreu qualquer violação das disposições legais relacionadas à realização da obra. Além disso, o administrador público, em razão da conveniência e da oportunidade pode decidir pela construção da escola. Salienta-se que a análise quanto a discricionariedade – controle de mérito para verificar conveniência e oportunidade - cabe a Administração Pública e não ao Poder Judiciário, que deve se ater a legalidade.
  D)   INCORRETA. O ato administrativo está sujeito a controle do Poder Judiciário. Entretanto, cabe indicar que deve se ater aos aspectos legais. Conforme indicado no enunciado não ocorreu qualquer violação das disposições legais relacionadas à realização da obra. A anulação pode ser feita tanto pelo Judiciário quanto pela própria Administração Pública e se relaciona com os vícios que tornam os atos ilegais. A revogação, por sua vez, deve ser feita pela Administração Pública, por razões de conveniência e de oportunidade.
  E)    INCORRETA. O ato administrativo está sujeito a controle da Administração Pública. A anulação pode ser feita tanto pelo Poder Judiciário quanto pela Administração Pública. A revogação pode ser realizada apenas pela Administração Pública, por razões de conveniência e de oportunidade.
  
  Gabarito do Professor: C)
  

• ACHO QUE FILOSOFEI DEMAIS NESSA HAHAHAHA

  Sabemos que o controle do mérito do Ato Administrativo não está sujeito ao controle do poder judiciário e que o

  controle de legalidade do Ato Administrativo está sujeito ao controle do poder judiciário.

  Entretanto, a própria (e famosa) SÚMULA 473 já afirma: "e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial"

  Por mais que o ato esteja em conformidade com a Lei (como afirma a questão) ele é passível de apreciação pelo Poder Judiciário (quanto a legalidade), ATÉ PORQUE "APRECIAÇÃO" não é sinônimo de CONDENAÇÃO.

  Ou seja, poderia ser apreciado.

  Acho que tô viajando, mas esse foi meu raciocínio. HAHAHAHAHHA

• PRINCIPIO DA INAFASTABILIDADE DA JURISDIÇÃO > Questão fácil porém atécnica na minha opinião, esse "somente' forçou um pouco.

• Pelo fato de estar tudo legal, o Judiciário não pode meter a mão! Lembrando que a discricionariedade está sujeita ao controle do Judiciário, porém só em relação à legalidade, nunca em relação ao mérito!

• eu nem entendi a questão. Novato por aqui e chutei C.

• Correta é a letra F que a banca esqueceu de colocar.

• RESUMO SIMPLES E DIRETO:

  ANULAÇÃO/INVALIDAÇÃO: Judiciário pode agir se provocado.

  REVOGAÇÃO/REVISÃO: Judiciário não Revoga, podendo apenas revogar seus próprios atos.

• Judiciário não revoga ,apenas seus próprios atos.

• SEM MIMI

  ILEGALIDADE -- poderá anula o ato administração publica e poder judiciário efeito EX-TUNC.

  LEGALIDA -- apenas administração publica efeito EX-NUNC.

  PEGA O BIZU

  Se você levar um tapa na nuca, sua cabeça vai para frente => ex nunc tem efeitos daqui para frente. Mas se você levar um tapa na testa, sua cabeça vai para trás => ex tunc tem efeitos para trás, atingindo desde a época do fato discutido.

• Meu deus, que coisa absurda.

Questão 3487675

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

No que se refere à Vacância, fato administrativo que indica que determinado cargo público está vago, ou seja, sem um titular, assinale a alternativa correta.

• A. A exoneração é ato de dissolução do vínculo entre o servidor e a administração pública que se dá em caráter punitivo. Em cargo efetivo, ocorre a pedido do servidor ou de ofício e, em cargo em comissão, a juízo da autoridade competente.
• B. A readaptação é ato de dissolução do vínculo entre o servidor e a administração que se dá em caráter punitivo, em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com o cargo anterior, em virtude das penalidades aplicadas, desde que não seja o caso de demissão.
• C. A promoção é ato de ascensão funcional, portanto representa, ao mesmo tempo, ato de provimento no cargo superior e vacância no cargo inferior, sendo caso de provimento derivado de cargo público.
• D. A demissão se dá por ato de dissolução do vínculo entre o servidor e a administração que se dá em caráter disciplinar, mas não punitivo, decorrente da prática de ato ilícito, tendo por efeito desligar o servidor dos quadros do funcionalismo, sem possibilidade de nova nomeação.
• E. A exoneração constitui penalidade decorrente da prática de ilícito administrativo e tem por finalidade desligar o servidor dos quadros do funcionalismo público.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: Certo ! QC essa questão não foi anulada.

• Acredito que houve um equívoco por parte do QC. Verifiquei no site da banca e esta questão não foi anulada.

  Link da prova: https://arquivos.qconcursos.com/prova/arquivo_prova/68497/instituto-aocp-2019-uffs-bibliotecario-documentalista-prova.pdf?_ga=2.184087076.325714599.1600772597-1263127014.1600772597

  A questão é a de número 23.

  Gabarito definitivo: http://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/gab_pos_recursos.pdf?

  O gabarito apresentado pela banca foi a alternativa C.

  Pareceres em resposta aos recursos interpostos pelos candidatos: http://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/parecer_rec_def_uffs.pdf?

  Vejam que não consta a presente questão como anulada...

Questão 3487678

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Definições gerais, direitos e deveres dos administrados; Processo Administrativo - Lei nº 9.784 de 1999 e Lei nº 14.210 de 2021

Nos processos administrativos, devem ser observados vários princípios, dentre eles está o princípio da verdade real ou também nominado princípio da verdade material. Em relação a esse princípio, assinale a alternativa correta.

• A. O princípio da verdade real expressa que a Administração deve tomar decisões com base em fatos reais, não devendo se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos, sendo que deve a Administração carrear todos os dados, informações, documentos a respeito da matéria tratada, sem estar limitada aos aspectos trazidos pelos sujeitos.
• B. O princípio da verdade real determina que a Administração deve tomar decisões sem, contudo, ofender a verdade formal, devendo obedecer sempre as provas e documentos que foram carreadas aos “autos” ficando adstrita sua decisão à observância desses elementos sob pena de serem as decisões anuladas por ilegalidade.
• C. O princípio da verdade real determina que a Administração deve tomar decisões amparadas nos documentos, informações e dados, mas somente àqueles que foram possibilitados o contraditório e a ampla defesa, ficando a decisão final jungida aos aspectos trazidos pelos sujeitos.
• D. O princípio da verdade real determina que a Administração deve tomar decisões amparadas apenas nos documentos, informações e dados trazidos ao processo administrativo, desde que tenham sido oportunizados a ampla defesa e o contraditório. A busca pela verdade real deve ser mitigada em razão do reconhecimento da supremacia do interesse público sobre o privado.
• E. O princípio da verdade real determina que a Administração deve tomar decisões amparadas pelo princípio da legalidade e, por isso mesmo, devem as decisões ser observadas somente pelos documentos, informações e dados constantes do processo administrativo, vedada, portanto, a busca por outras provas não suscitadas pelos sujeitos.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  O princípio da verdade material ou verdade real, vinculado ao princípio da oficialidade, exprime que a Administração deve tomar decisões com base nos fatos tais como se apresentam na realidade, não se satisfazendo com a versão oferecida pelos sujeitos.

• GABARITO: LETRA A

  Na lição de Odete Medauar (2000, p. 204), a verdade real “... exprime que a Administração deve tomar decisões com base nos fatos tais como se apresentam na realidade, não se satisfazendo com a versão oferecida pelos sujeitos. Para tanto, tem o direito e o dever de carrear para o expediente todos os dados, informações, documentos a respeito da matéria tratada, sem estar jungida aos aspectos suscitados pelos sujeitos”.

  DIREITO NET.

• Ao tratar sobre o PRINCÍPIO DA VERDADE REAL ou MATERIAL, Rafael Oliveira assevera:

  "A Administração Pública deve buscar a verdade real sobre os fatos subjacentes ao processo administrativo, não se restringindo às versões e às provas apresentadas pelos interessados. Há uma forte ligação entre a busca da verdade real e o princípio da oficialidade, uma vez que a Administração, deve produzir, de ofício, as provas necessárias ao conhecimento dos fatos.

• Cuidado com o ''salto alto'',caro Fernando.

• Esse povo que fala "Para não zerar" são os primeiros a tomar fumo nas provas. Mais humildade.
• A questão indicada está relacionada com o processo administrativo.
  
  • Processo administrativo:
  
  
  O processo administrativo deve respeitar os princípios dispostos no artigo 2º, da Lei nº 9.784 de 1999, quais sejam, legalidade, finalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade, razoabilidade ou proporcionalidade, obrigatória motivação, segurança jurídica, informalismo, gratuidade, oficialidade ou impulso oficial e contraditório e ampla defesa.
  • Princípios do processo administrativo:
  
  -       Legalidade: adequação de acordo com o direito e a lei;
  
  -       Finalidade: atender aos fins de interesse geral, sendo vedada a renúncia total de poderes ou competências;
  
  -       Impessoalidade: é vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;
  
  -       Moralidade: atuar de acordo com a probidade, decoro e boa-fé;
  
  -       Publicidade: divulgação oficial dos atos administrativos, exceto as situações de sigilo dispostas na Constituição Federal de 1988;
  
  -       Razoabilidade ou proporcionalidade: adequação entre meios e fins;
  
  -       Obrigatória motivação: indicação de pressupostos de fato e de direito;
  
  -       Segurança Jurídica: observância das formalidades essenciais com o objetivo de garantir o direito dos administrados;
  
  -       Informalismo: adoção de forma simples;
  
  -       Gratuidade: proibição de cobrança de despesas processuais, exceto os casos previstos em lei;
  
  -       Oficialidade ou impulso oficial: impulsão, de ofício, do processo administrativo;
  
  -       Contraditório e ampla defesa: garantia dos direitos à comunicação, à produção de provas, entre outros.
  
  • Princípio da verdade real:
  
  
  De acordo com o princípio da verdade real ou também chamado de verdade material, a Administração Pública deve tomar decisões baseada na realidade – dados, informações e documentos relacionados com a matéria -, não deve se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos.
  O princípio da verdade real está vinculado ao princípio da oficialidade.
  
  Outrossim, cabe informar que em virtude do princípio da verdade real dos fatos, o desatendimento de intimação não gera o reconhecimento da verdade dos fatos, nem a renúncia a direito pelo administrado.
  
  
  
  A)   CORRETA. Com base no princípio da verdade real ou verdade material, a Administração Pública deve tomar decisões baseada na realidade – dados, informações e documentos relacionados com a matéria -, não deve se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos.
  
  B)   INCORRETA. A decisão deve ser baseada na realidade – dados, informações e documentos – relacionados com a matéria, não deve se ater com a versão oferecida pelos sujeitos, ou seja, que foram carreadas aos autos.
  
  C)   INCORRETA. A decisão não deve se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos. A decisão deve se basear na realidade
  
  D)   INCORRETA. A Administração Pública deve tomar as decisões baseada na realidade. Não deve se ater com a versão oferecida pelos sujeitos.
  Nos processos administrativos, a Administração Pública pode utilizar qualquer prova – lícita – de que tenha conhecimento, em qualquer fase do processo – regra geral -, objetivando descobrir fatos que realmente aconteceram.
  Diferentemente dos processos judiciais, já que o que não está nos autos não está no mundo jurídico.
  
  E)    INCORRETA. No processo administrativo, a Administração Pública não precisa se prender as provas oferecidas pelos sujeitos.
  
  
  Gabarito do Professor: A)
  
  

Questão 3487681

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Bibliotecário-Documentalista; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Engenheiro Civil; INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Psicólogo
• Disciplina: Não definido

Em relação ao público da Administração direta, autárquica e fundacional, que estiver no exercício de mandato eletivo, é correto afirmar que, quando investido no mandato de Prefeito, ele será

• A. exonerado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe imposta a remuneração do mandato de Prefeito.
• B. afastado do cargo, emprego ou função, mas, necessariamente, deve receber apenas os proventos do mandato de Prefeito.
• C. exonerado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar por sua remuneração.
• D. suspenso do cargo, emprego ou função, enquanto estiver no desempenho do mandato eletivo, com possibilidade de cumular os proventos.
• E. afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração.

Gabarito: A

Questão 3761776

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Ataques e ameaças

Dentro do contexto da Tecnologia da Informação, existe um tipo de ataque que tem como objetivo principal impossibilitar a execução dos serviços da rede, derrubar os servidores e fazer com que os serviços oferecidos fiquem fora da rede. Qual é o nome desse tipo de ataque?

• A. Port Scans.
• B. Spoofing.
• C. DoS (Denial of Service).
• D. Sniffers.
• E. Spywares.

Gabarito: C

Comentários

• Interceptação de trafego (Sniffing): É uma técnica que consiste em inspecionar os dados trafegados em redes de computadores, por meio do uso de programas específicos chamados de sniffers. Esta técnica pode ser utilizada de forma legítima e maliciosa. 

  Negação de serviço (DoS e DDoS): é uma técnica pela qual um atacante utiliza um computador para tirar de operação um serviço, um computador ou uma rede conectada `a Internet. Quando um conjunto de computadores é utilizado no ataque, recebe o nome de negação de serviço distribuído, ou DDoS.

  Spyware: É um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e envia as informações coletadas para terceiros. Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa.

  Alternativa: C

• GAB:C (DoS)

  Outras questões referente a alternativa C:

  CESPE - 2015 - TCU - AFCE) Acerca de ataque eletrônico e software malicioso, julgue o item subsecutivo. 

  Os ataques DDoS de camada de aplicação são caracterizados por explorar aspectos de arquitetura das aplicações e dos serviços para obstruir a comunicação; além disso, são difíceis de detectar e podem ser efetivos com poucas máquinas e taxas de tráfego não muito altas. 

  Gabarito: Certo 

  (CESPE - 2014 - ANTAQ) Julgue os itens a seguir, relativos aos ataques em redes e aplicações corporativas. 

  Em um ataque de DDoS, que objetiva deixar inacessível o recurso computacional para os usuários legítimos, um computador mestre controla milhares de computadores zumbis que acessam um sistema ao mesmo tempo (um servidor web, por exemplo), com o objetivo de esgotar seus recursos. 

  Gabarito: Certo 

  (CESPE - 2013 - INPI) A respeito de segurança de redes de comunicação, julgue os itens que se seguem. 

  DDOS (distributed denial of service) é um tipo de ataque que tem a finalidade de inviabilizar o funcionamento de um computador. Para isso, a partir de vários computadores, é enviada grande quantidade de requisições a determinado serviço, a fim de consumir os recursos do computador alvo do ataque. 

  Gabarito: Certo 

• DDoS - Distributed Denial of Service

  ↳ É um ataque no qual um computador mestre pode gerenciar até milhões de computadores, chamados de zumbis.

  [...]

  Objetivo:

  ↳ Um ataque DDoS visa tornar um servidor, serviço ou infraestrutura indisponível. O ataque pode assumir várias formas:

  ☛ uma sobrecarga da largura de banda do servidor para o tornar indisponível

  • Ou,

  ☛ um esgotamento dos recursos de sistema da máquina, impedindo-a de responder ao tráfego legítimo.

  [...]

  Como é o procedimento?

  ↳ Por meio do DDoS, o computador mestre escraviza várias máquinas e as fazem acessar um determinado recurso em um determinado servidor todos no mesmo momento.

  ↳ Assim, todos os zumbis acessam juntamente e de maneira ininterrupta o mesmo recurso de um servidor!!!...

  DDoS - Várias máquinas deferem o ataque

  DOS - Apenas uma máquina defere o ataque

  ↳ Levando em consideração que os servidores web possuem um número limitado de usuários que se podem atender ao mesmo tempo, esse grande número de tráfego impossibilita que o servidor seja capaz de atender a qualquer pedido. O servidor pode reiniciar ou mesmo ficar travado dependendo do recurso que foi vitimado.

  ↳ No momento de um ataque DDoS, é enviada uma série de pedidos ao mesmo tempo a partir de vários pontos da web. A intensidade deste “fogo cruzado” torna o serviço instável, e, no pior dos casos, indisponível.

  [...]

  Questões Cespianas:

  1} Os ataques DDoS de camada de aplicação são caracterizados por explorar aspectos de arquitetura das aplicações e dos serviços para obstruir a comunicação; além disso, são difíceis de detectar e podem ser efetivos com poucas máquinas e taxas de tráfego não muito altas. (CERTO)

  2} Um ataque DDoS que utiliza protocolo DNS caracteriza-se por usar servidores de nomes para transformar consultas pequenas em cargas úteis muito maiores na resposta redirecionada à vítima. (CERTO)

  3} Em um ataque de DDoS, que objetiva deixar inacessível o recurso computacional para os usuários legítimos, um computador mestre controla milhares de computadores zumbis que acessam um sistema ao mesmo tempo (um servidor web, por exemplo), com o objetivo de esgotar seus recursos. (CERTO)

  4} DDOS (distributed denial of service) é um tipo de ataque que tem a finalidade de inviabilizar o funcionamento de um computador. Para isso, a partir de vários computadores, é enviada grande quantidade de requisições a determinado serviço, a fim de consumir os recursos do computador alvo do ataque. (CERTO)

  5} Ataques DDoS são causados por vários dispositivos, também chamados de botnet. (CERTO)

  [...]

  ____________

  Fontes: Wikipédia; CanalTech; Ovh; Questões da CESPE.

Questão 3761779

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Instrução Normativa N° 4

Com base no artigo 5 da Instrução Normativa nº 4, de 11 de setembro de 2014, NÃO poderão ser objetos de contratação:

• A. contratação por dispensa de licitação; e consultoria para desenvolvimento do PDTI (Plano Diretor de Tecnologia da Informação).
• B. apenas uma solução de Tecnologia da Informação em um mesmo contrato; e gestão de processos de Tecnologia da Informação, excluindo a gestão da segurança da informação.
• C. consultoria para o desenvolvimento do PDTI (Plano Diretor de Tecnologia da Informação); e mais de uma solução de Tecnologia da Informação em um mesmo contrato.
• D. mais de uma solução de Tecnologia da Informação em um único contrato; e gestão de processos de Tecnologia da Informação, incluindo a gestão da segurança da informação.
• E. contratação de ordens de serviço ou fornecimento de bens; e estudo técnico preliminar para auxiliar na contratação de uma empresa para fornecimento dos serviços requeridos.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 3º Não poderão ser objeto de contratação:

  I - mais de uma solução de TIC em um único contrato, devendo o órgão ou entidade observar o disposto nos §§ 2º e 3º do art. 12; e

  II - o disposto no art. 3º do Decreto nº 9.507, de 2018, inclusive gestão de processos de TIC e gestão de segurança da informação. 

  Fonte: Instrução Normativa nº 4

Questão 3761782

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Data Center

Durante a implantação de um Datacenter, devido à sua alta complexidade, é altamente recomendado seguir os procedimentos descritos por órgãos que detalham a normalização para a sua correta instalação, apresentando as boas práticas que são requeridas por órgãos nacionais e internacionais. Dentre as seguintes normas, quais se referem a instalações de um Datacenter?

• A. ABNT NBR 16498:2018 e ISO/IEC 17025:2017.
• B. ABNT NBR 14565:2013 e ISO/IEC 24764:2010.
• C. ABNT NBR 10520:2001 e ISO/IEC 9001:2015.
• D. ABNT NBR 10819:1989 e ISO/IEC 27000:2018.
• E. ABNT NBR 14565:2013 e ISO/IEC 27000:2018.

Gabarito: B

Comentários

• As 27000 são de segurança.

  A 9001 é de gestão de qualidade.

  O resto chuta

• Questão do tipo elimina duas e segura na mão de Deus.

Questão 3761785

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP; Modelo OSI; Protocolo

Em relação aos conceitos de Arquitetura e Protocolo de Redes, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Um protocolo pode ser compreendido como um conjunto de regras que controla a interação/comunicação entre duas ou mais máquinas.

II. A interoperabilidade é uma capacidade que permite a troca de informações entre sistemas distintos.

III. O modelo OSI é um modelo de rede de computadores criado com o objetivo de ser um padrão para comunicação entre sistemas computacionais que possuem 5 camadas de aplicação.

IV. Uma camada de transporte tem a funcionalidade principal de realizar a conectividade fim-a-fim.

• A. Apenas I e III.
• B. Apenas I, II e III.
• C. Apenas II e IV.
• D. Apenas I, II e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• GAB.: D

  I- (CERTO) Protocolos são regras pré-estabelecidas.

  II- (CERTO) Interoperabilidade é a capacidade de um sistema (informatizado ou não) de se comunicar de forma transparente (ou o mais próximo disso) com outro sistema (semelhante ou não). Fonte: Wikipédia

  III- (ERRADO) O modelo OSI é de referência. Ele possui sete camadas: 7-aplicação, 6-apresentação, 5-sessão, 4-transporte, 3-rede, 2-enlace, 1-física.

  IV (CERTO) A camada de transporte estabelece conexão fim-a-fim. Essa camada é responsável pela entrega de uma mensagem de um processo a outro. Vale destacar que a camada de rede encaminha cada pacote para o computador correto; a de transporte leva a mensagem inteira.

Questão 3761788

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: DNS (Domain Name System)

A ICANN (Internet Corporation for Assigned Names and Numbers) é uma corporação responsável por realizar a gestão e a atribuição dos endereços de domínios a endereços de IPs no mundo todo. Para que esse serviço de tradução possa ser utilizado dentro da internet, deve ser aplicado um serviço para a sua execução. Qual é o nome dessa aplicação?

• A. Servidor de DNS (Domain Name System).
• B. Servidor de Proxy.
• C. Servidor de FTP (File Transfer Protocol).
• D. Servidor de WWW (World Wide Web).
• E. Servidor de TCP/IP

Gabarito: A

Comentários

• GAB.: A

  " DNS: Do ingles Domain Name System. O sistema de nomes de domínios, responsável pela tradução, entre outros tipos, de nome de máquinas/domínios para o endereço IP correspondente e vice-versa." (Cartilha de Segurança).

Questão 3761791

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquiteturas de Rede; Cabeamento; Transmissão de Dados

A interconexão em redes de computadores se faz cada vez mais necessária e presente no dia a dia dos usuários e dos dispositivos de comunicação. As redes do tipo PAN, redes de área pessoal, são utilizadas para que dispositivos se comuniquem dentro de uma distância bastante limitada. Quais tecnologias utilizam esse tipo de interconexão?

• A. Bluetooth e Fibra Óptica.
• B. Fibra Óptica e Rede Cabeada.
• C. Wireless e Fibra Óptica.
• D. Rádio e Bluetooth.
• E. Bluetooth e UWB.

Gabarito: E

Comentários

• O UWB foi idealizado como meio de transmissão de alta velocidade entre aparelhos eletrônicos domésticos como computadores, periféricos e dispositivos móveis sem inerferências na transmissão com telefones celulares ou televisão.

• A banca fez besteira em colocar a opção "rádio" na letra D, porque UWB é uma conexão que usa onda de rádio, então seriam duas alternativas corretas D e E.

• Fui por eliminação, não podia ser fibra nem rádio ai sobrou esse UWB.

  Pesquisando, descobri que UWB nada mais é que tecnologia de rádio transmissão com uma grande largura de banda muito usada para redes PAN (mouses, teclados sem fio).

  Entendo que na alternativa D, a banca considerou o "rádio" padrão, mas, para mim, essa questão poderia ser passível de anulação por ter duas respostas (D e E) tecnicamente corretas .

• Ultra Wide Bandé uma rede cuja principal característica é a velocidade de transmissão. O seu modo de funcionamento é muito parecido com outras tecnologias, como RFID e BLE

Questão 3761794

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Apache

Servidores de aplicação podem ser compreendidos como programas em uma rede distribuída que estruturam e disponibilizam a execução de várias aplicações. Um dos servidores de aplicação mais conhecido e utilizado é o Apache Tomcat, sendo uma aplicação de código aberto e desenvolvida em qual linguagem?

• A. Python.
• B. PHP.
• C. Java.
• D. Ruby.
• E. Pearl.

Gabarito: C

Comentários

• ✅Gabarito(C)

  Desenvolvido na linguagem java.

Questão 3761797

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Gerência de Redes

O gerenciamento de redes de computadores envolve desde a instalação das máquinas e a configuração inicial da infraestrutura da rede até o completo controle de todo o fluxo de informações que são trafegadas pela rede. Para efetuar esse controle, são desenvolvidos alguns algoritmos de controle e um deles, em específico, deve seguir estas cinco partes:

1. descobrir seus vizinhos e aprender seus endereços de rede;

2. medir o retardo ou o custo até cada um de seus vizinhos;

3. criar um pacote que informe tudo o que ele acabou de aprender;

4. enviar esse pacote a todos os outros roteadores;

5. calcular o caminho mais curto até cada um dos outros roteadores.

A partir do exposto, qual é o nome desse algoritmo?

• A. Algoritmo de roteamento por estado de enlace.
• B. Algoritmo de roteamento por inundação.
• C. Algoritmo de roteamento hierárquico.
• D. Algoritmo de roteamento pelo caminho mais curto.
• E. Algoritmo de roteamento com vetor de distância.

Gabarito: A

Comentários

• https://efagundes.com/networking/algoritmos-de-roteamento/roteamento-por-estado-de-enlace/

Questão 3761800

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: MS-Access; MySQL; Oracle; SGBD - Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados; SQL Server

Um SGBD é um sistema responsável por realizar o gerenciamento de um banco de dados, com recursos que permitem a manipulação das informações e a interação com os usuários do sistema. Dentre as seguintes alternativas, qual apresenta apenas sistemas específicos de SGBD?

• A. SQL Server, Oracle, REST e GIT.
• B. React, .NET, MySQL e SQL Server.
• C. Acess, CSS, Oracle e VueJS.
• D. MySQL, Oracle, SQL Server e Acess.
• E. GIT, REST, VueJS e Oracle.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  Um Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados (SGBD) — do inglês Data Base Management System (DBMS) — é o conjunto de softwares responsáveis pelo gerenciamento de um banco de dados. Seu principal objetivo é retirar da aplicação cliente a responsabilidade de gerenciar o acesso, a persistência, a manipulação e a organização dos dados. O SGBD disponibiliza uma interface para que seus clientes possam incluir, alterar ou consultar dados previamente armazenados. Em bancos de dados relacionais a interface é constituída pelas APIs (Application Programming Interface) ou drivers do SGBD, que executam comandos na linguagem SQL (Structured Query Language).

  Exemplos de SGBDs e onde podem ser aplicadas:

  PostgreSQL

  CouchDB

  Firebird

  HSQLDB

  IBM DB2

  IBM Informix

  mSQL

  MySQL

  MariaDB

  Oracle

  SQL-Server

  TinySQL

  ZODB

  JADE

  Sybase

  Microsoft Access (Alguns o consideram SGBD mas é um SGBDR)

  Microsoft Visual Foxpro

  MongoDB

  Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gerenciamento_de_banco_de_dados>

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

Questão 3761803

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Gestão de Projetos em Engenharia de Software

Uma EAP (Estrutura Analítica do Projeto) é uma das práticas utilizadas dentro do gerenciamento de projetos para auxiliar na delimitação e no tratamento do escopo de um projeto. Nesse sentido, como uma EAP pode ser compreendida?

• A. Uma EAP é o processo de formalização do aceite do escopo do projeto pelas partes envolvidas nele.
• B. Uma EAP é um agrupamento orientado ao subproduto (deliverable-oriented) dos elementos do projeto que organiza e define o escopo total do projeto: o trabalho que não está na EAP está fora do escopo do projeto.
• C. Uma EAP consiste em: (a) influenciar os fatores que criam mudanças no escopo para garantir que as mudanças sejam benéficas; (b) determinar que uma mudança no escopo ocorreu; e (c) gerenciar as mudanças reais, quando e se elas ocorrem.
• D. Uma EAP é a construção das dependências externas do projeto que envolvem o relacionamento entre as atividades do projeto e as atividades que não são do projeto.
• E. Uma EAP define os procedimentos pelos quais o cronograma do projeto pode ser mudado.

Gabarito: B

Comentários

• Estrutura analítica do projeto (EAP)

  - O processo criar EAP consiste em uma ferramenta e técnica chamada decomposição. Essa técnica envolve a subdivisão das entregas em componentes menores e de mais fácil administração.

  - É um diagrama em formato de arvore.

  - Define o escopo total do projeto. 

  - É uma organização hierárquica baseada nas entregas, que define e organiza o trabalho do projeto e somente o trabalho do projeto. 

  - Melhora o processo de estimativas.

  Alternativa: B

Questão 3761806

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Gerência de Memória

Existe uma técnica utilizada em sistemas operacionais para a organização da memória, principalmente para implementação de memória virtual, que faz com que a memória física seja enxergada como quadros de páginas (frames) e a memória lógica como páginas (pages), ambas possuindo os mesmos tamanhos. Qual é o nome dessa técnica?

• A. Virtualização.
• B. Segmentação.
• C. Paginação.
• D. Encapsulamento.
• E. Enquadramento.

Gabarito: C

Comentários

• A Paginação divide o programa em páginas lógicas de tamanho fixo.

• Falou em tamanhos iguais e gerenciamento de memória, pensa logo em paginação

Questão 3761809

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Instrução Normativa N° 4

Com base no artigo 8 da Instrução Normativa nº 4, de 11 de setembro de 2014, as contratações de Soluções de Tecnologia da Informação devem seguir três fases. Quais são essas fases?

• A. I – Planejamento da Contratação; II – Seleção de Fornecedor; e III – Gestão do Contrato.
• B. I – Contratação do Fornecedor; II – Implantação da Solução; e III – Treinamento dos Usuários.
• C. I – Licitação; II – Migração de Dados; e III – Implantação do Sistema.
• D. I – Licitação; II – Gestão do Contrato; e III – Implantação do Sistema.
  
• E. I – Planejamento da Contratação; II – Dispensa de Licitação; e III – Gestão do Sistema.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  De acordo com a IN 04 deve-se seguir as fases :

  Planejamento de da Contratação (Obrigatória), onde deve-se:

  -Analisar a viabilidade

  -Analisar e tratar riscos

  -Elaborar o Projeto Básico

  -Concluir o planejamento da contratação

  Seleção do Fornecedor :

  -Encaminhar termo de referência ou projeto básico

  -Selecionar Fornecedor

  -Formalizar Contrato

  Gestão do contrato:

  -Iniciar contrato

  -Encaminhar Ordens de Serviço

  -Monitorar Execução

  -Tratar a transição contratual

  Força&Coragem

  @luanoliveira.ti

• PSG

  • P - Planejamento
  • S - Seleção
  • G - Gestão

  "Os covardes nunca tentam, os fracos ficaram no meio do caminho, e somente os fortes venceram."

  Hineid Dahab

Questão 3761812

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: SOA (Service-oriented architecture)

Para aplicação e utilização de vários serviços na internet, uma das abordagens amplamente utilizadas pelo mercado é a denominada SOA (Service Oriented Architecture). Ela é uma abordagem arquitetural corporativa que permite a criação de serviços de negócios interoperáveis que podem facilmente ser reutilizados e compartilhados entre aplicações e empresas. De acordo as características e prerrogativas da SOA, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. A SOA tem como uma de suas características ser uma composição de serviços.

II. Uma das características da SOA é a abstração de plataformas e tecnologias de infraestrutura.

III. A SOA incentiva a reutilização de componentes.

IV. Uma das prerrogativas da SOA é que os serviços da internet devem focar na utilização de padrões de comunicação.

• A. Apenas I e III.
• B. Apenas I e IV.
• C. Apenas II e III.
• D. Apenas III e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: E

Questão 3761815

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Arquiteturas

Dentro da Arquitetura de Computadores, durante o processo de escalonamento a curto prazo, é necessário identificar quais são os estados de um processo. Isso é necessário, uma vez que o seu estado inclui informações que definem as condições de execução desse processo, que são de extrema importância para uma correta implementação do escalonamento de processos a curto prazo. Com base no exposto, quais são os cinco mínimos estados possíveis de um processo dentro dessa arquitetura?

• A. Pronto; Em Execução; Bloqueado; Em Fila; e Concluído.
• B. Em fila; Processado; Disponível; Bloqueado; e Terminado.
• C. Ausente; Em Fila; Em Execução; Carregado; e Finalizado.
  
• D. Novo; Pronto; Em Execução; Suspenso; e Concluído.
• E. Novo; Em Espera; Suspenso; Carregado; e Finalizado.

Gabarito: D

Comentários

• Estado do Processo

  Um processo em execução pode provocar uma mudança de estado. O estado de um processo é definido em parte pelo valor do seu contador de instruções e pelos valores dos registradores do processador. Podem ser classificados, de acordo com o estado:

  1. Novo - O processo está sendo criado.
  2. Em execução - Instruções do código do processo estão sendo executadas.
  3. Em espera - O processo está esperando pela ocorrência de algum evento (tal como a realização de uma operação de E/S ou o recebimento de um sinal).
  4. Pronto - O processo está pronto para obter o controle do processador.
  5. Terminado - O processo terminou de ser executado.

• ''Rodrigo nasceu em 1975 e hj em 2015 tem 32 anos'' se ele nasceu em 75, ele em 2015 tem 40 anos. Não entendi

Questão 3761818

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Data Center

Sobre Datacenters, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. O Tier é uma classificação da infraestrutura de um datacenter com base nas suas características de redundância e disponibilidade.

II. Um Datacenter pode ser entendido como um ambiente de missão crítica, em que são armazenados equipamentos e sistemas responsáveis pelo armazenamento e processamento de uma grande quantidade de informações.

III. A resiliência de um Datacenter pode ser mensurada pelo tempo durante o qual ele está em operação em relação ao tempo em que ele deve estar em operação.

IV. A disponibilidade de um Datacenter pode ser compreendida como a capacidade de recuperação, em caso de problemas e/ou falhas, ao seu estado original.

• A. Apenas I, II e III.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas II, III e IV.
• D. Apenas I e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Inverteram os conceitos das alternativas III e IV, por isso apenas I e II estão corretas.

• 3 e 4 invertidas. Boa pegadinha.

Questão 3761821

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP

Para que os dados trafegados dentro de uma rede de computadores possam ser transmitidos, eles devem seguir uma arquitetura de rede. Nesse cenário, uma das arquiteturas mais utilizadas para a definição de uma arquitetura de rede é a TCP/IP. Considerando o exposto, quantas e quais são as camadas da arquitetura TCP/IP?

• A. São 4 camadas, sendo: Física, Comunicação, Sessão e Apresentação.
• B. São 7 camadas, sendo: Física, Aplicação, Transporte, Rede, Interface, Comunicação e Sessão.
• C. São 4 camadas, sendo: Aplicação, Transporte, Rede e Interface de Rede.
• D. São 5 camadas, sendo: Rede, Transporte, Aplicação, Apresentação e Sessão.
• E. São 7 camadas, sendo: Física, Enlace, Rede, Transporte, Sessão, Apresentação e Aplicação.

Gabarito: C

Comentários

• Camada de Enlace:

  A camada de enlace é responsável pelo envio de datagramas construídos pela camada de Rede. Esta camada realiza também o mapeamento entre um endereço de identificação do nível de rede para um endereço físico ou lógico.

  Camada de Rede (ou Inter-Rede):

  Esta camada realiza a comunicação entre máquinas vizinhas através do protocolo IP.

  Camada de Transporte:

  Esta camada reúne os protocolos que realizam as funções de transporte de dados fim-a-fim.

  Camada de Aplicação:

  A camada de aplicação reúne os protocolos que fornecem serviços de comunicação ao sistema ou ao usuário.

  Fonte:https://www.gta.ufrj.br/grad/03_1/ip-security/paginas/introducao.html

• Segundo a RFC 793

  São 4 camadas : Aplicação, transporte, Rede, Interface de Rede ou Inter-redes

  Letra C

  Força&Coragem

  @luanoliveira.ti

• Gabarito : letra C

  Apesar de ter divergência quanto a quantidade de camadas e quais são as camadas do TCP/IP a questão em específico cobra:

  APLICAÇÃO(SESSÃO E APRESENTAÇÃO)

  TRANSPORTE

  INTERNET / INTRAREDES

  REDE/ HOST (ENLACE E FÍSICA)

  Mas.... dependendo da questão poderá vir cobrando dessa forma:

  MODELO TCP/IP '' ATREF''

  A- PLICAÇÃO

  T- RANSPORTE

  R-EDE

  E-NLACE

  F-ÍSICA 

Questão 3761824

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Instrução Normativa N° 4

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. Com base no artigo 12 da Instrução Normativa nº 4, de 11 de setembro de 2014, para a montagem da definição e especificação das necessidades de negócio e tecnológicas, e/ou dos requisitos necessários e suficientes à escolha da Solução de Tecnologia da Informação, é necessário que haja o levantamento de:

I. demandas dos potenciais gestores e usuários da Solução de Tecnologia da Informação;

II. soluções disponíveis no mercado;

III. análise de projetos similares realizados por outros órgãos ou entidades da administração pública;

IV. exigência de ilegibilidade para contratação da empresa para prestação dos serviços solicitados.

• A. Apenas I e II.
• B. Apenas II e III.
• C. Apenas I e IV.
• D. Apenas I, II e III.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• I - Definição e especificação das necessidades de negócio e tecnológicas.

  a) demandas dos potenciais gestores e usuários da Solução de Tecnologia da Informação;

  b) soluções disponíveis no mercado; e

  c) análise de projetos similares realizados por outros órgãos ou entidades da Administração Pública.II - Avaliação das diferentes soluções que atendam aos requisitos.

  III - Análise e comparação entre os custos totais de propriedade das soluções identificadas.

  IV - Escolha da solução de tecnologia da informação e justificativa da solução.

  V - Avaliação das necessidades de adequação do ambiente do órgão ou entidade para viabilizar a execução contratual.

  VI - Avaliação e definição dos recursos materiais e humanos necessários à implantação e à manutenção da solução de tecnologia da informação.

  VII - Definição dos mecanismos para continuidade do fornecimento da solução de tecnologia da informação em eventual interrupção contratual.

  VIII - Declaração da viabilidade da contratação.

• A exigência de ilegibilidade é apenas para questões de concursos

Questão 3761827

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Criptografia

Para obter uma certa confiabilidade no tráfego de informações dentro de uma rede de computadores, há técnicas que podem ser aplicadas, por exemplo, os sistemas de criptografias. Dentro desses sistemas, existe um algoritmo para essa implementação denominado RSA. A sua aplicação consiste em três etapas principais. Quais são essas etapas?

• A. Encriptação; Geração das Chaves; e Decriptação.
• B. Encriptação; Geração de Chave Pública; e Geração de Chave Privada.
• C. Fracionamento do texto em blocos; Permuta entre os blocos; e Decriptação.
• D. Geração das Chaves; Permuta entre blocos; e Desfragmentação dos blocos.
• E. Geração das Chaves; Encriptação; e Decriptação.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  https://www.youtube.com/watch?v=goV0IQc7KmI

• Geração das Chaves; Encriptação; e Decriptação.

• Assertiva E

  A sua aplicação consiste em três etapas principais Geração das Chaves; Encriptação; e Decriptação.

• RSA

  Geração de chave por Alice Selecione

  Encriptação por Bob com chave pública de Alice

  Decriptação por Alice com a chave privada de Alice

  Stallings

  GAB E

Questão 3761830

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Programação Orientada a Objetos

Sobre programação orientada a objetos, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. O ___________________ permite que classes diferentes sejam tratadas da mesma forma, sendo compreendido como a capacidade de um objeto ser referenciado de várias formas. Já o _________________ pode ser entendido como uma técnica utilizada para limitar o acesso às variáveis (atributos), aos métodos ou, até mesmo, à própria classe, escondendo os membros da classe e tornando o sistema mais suscetível a mudanças.

• A. Método / Encapsulamento
• B. Polimorfismo / Encapsulamento
• C. Polimorfismo / Atributo
• D. Encapsulamento / Polimorfismo
• E. Método / Atributo

Gabarito: B

Comentários

• A questão aborda os conceitos de Polimorfismo e Encapsulamento, que estão entre os pilares da programação orientada a objetos.

  Fonte:https://www.devmedia.com.br/os-4-pilares-da-programacao-orientada-a-objetos/9264

Questão 3761833

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Memória

O protocolo MESI, dentro da arquitetura de computadores e sistemas operacionais, é utilizado em memórias cache para assegurar a coerência dos dados. Quais são os quatro estados do protocolo MESI?

• A. Leitura; Escrita; Endereço; e Dados.
• B. Dedicada; Distribuída; Sincronizada; e Carregada.
• C. Estável; Disponível; Ocupada; e Carregada.
• D. Instruções; Armazenamento; Capacidade; e Disposição.
• E. Modificada; Exclusiva; Compartilhada; e Inválida.

Gabarito: E

Comentários

• M - linha Modificada: a linha da cache está presente apenas na cache atual, e está suja; ela foi modificada (é diferente da memória principal). A cache é solicitada a escrever os dados de volta na memória principal em algum momento, antes de permitir qualquer outra leitura do estado da memória principal, já não válido.

  E - linha Exclusiva: a linha de cache está presente apenas na cache atual, mas está limpa; ela é igual à da memória principal.

  S - Shared line, linha compartilhada: Indica que esta linha de cache pode ser armazenada em outras caches da máquina.

  I - linha Inválida: indica que esta linha de cache é inválida.

• pensava que o Messi era só jogador.

• Modificada; Exclusiva; Compartilhada; e Inválida.

• Quem acertou só por causa do inglês toca aqui o/

•  Cada entrada de cache pode estar em um dos quatro estados:

  1. Inválido – A entrada da cache não contém dados válidos.

  2. Compartilhado (shared) – múltiplas caches podem conter a linha; a memória está atualizada.

  3. Exclusivo – nenhuma outra cache contém a linha; a memória está atualizada.

  4. Modificado – a entrada é válida; a memória é inválida; não existem cópias.

  Tanenbaum

Questão 3761836

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: LDAP (Lightweight Directory Access Protocol); Protocolo

Qual é o protocolo-padrão comumente mais utilizado no mercado para a gestão de diretórios e que tem como uma de suas funcionalidades acessar um banco de informações de uma rede por meio de protocolos TCP/IP?

• A. DNS (Domain Name System).
• B. MGCP (Media Gateway Controle Protocol).
• C. NAP (Network Acess Protocolo).
• D. NNTP (Network News Tranfer Protocol).
• E. LDAP (Lightweight Directory Access Protocol).
  

Gabarito: E

Comentários

• DNS = converte nome em endereço ip. Ex.: O "nome" (site) www.google.com.br é convertido para 172.217.28.3. Associem com a agenda telefônica do celular, quando você quer ligar para o Sr. Sicrano, você pega o nome da pessoa e o celular não liga para o nome, e sim para o número.

  LDAP = Gabarito

• Network News Transfer Protocol (NNTP) é um protocolo da Internet para grupos de discussão da chamada Usenet.

  MGCP(Media Gateway Control Protocol) é um protocolo proposto pelo grupo de trabalho IETF (Internet Engineer Task Force) para integração da arquitetura SS#7 em redes VOIP.

  Network Access Protection (NAP - Proteção de Acesso à Rede) é uma nova tecnologia de segurança do NPS (Serviço de Proteção à Rede) lançada no Windows Vista e Windows Server 2008.

  Fonte:https://pt.wikipedia.org

Questão 3761839

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquiteturas de Rede; WAN (Wide Area Network)

Para que possa ser implementada uma correta e adequada interconexão de redes de computadores, é muito importante definir que tipo de rede será construída e utilizada para a comunicação. Dentro desse cenário, a rede a ser desenvolvida possui as seguintes características: deve cobrir áreas geograficamente dispersas, abrangendo uma grande área; deve possuir a interconexão de várias sub-redes de comunicação; e deve conter inúmeras linhas de transmissão. Com base nas características apresentadas, qual é o melhor tipo de rede para implementação?

• A. MAN (Metropolitan Area Networks).
• B. LAN (Local Area Networks).
• C. WAN (Wide Area Networks).
• D. PAN (Personal Area Networks).
• E. VLAN (Virtual Local Area Networks).

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO LETRA C)

  Essa questão é um pouco controversa devido as características expostas: 1) Deve cobrir áreas geograficamente dispersas (elimina-se LAN, PAN E VLAN) e 2) Possui várias sub redes e linhas de transmissão(acredito que tanto a WAN quanto a MAN funcionariam, pois ambas possuem sub-redes e várias linhas de transmissão);

• MAN também se encaixaria.

• As questões dessa banca são muito mau elaboradas, quem for fazer concurso na qual a banca seja ela, tomem cuidado.

• Redes Pessoais (PANs): permitem que dispositivos se comuniquem pelo alcance de uma pessoa.

  Redes locais (LAN): É um conjunto de computadores interligados dentro de uma determinada área, dentro de uma sala, edifício ou edifícios vizinhos. 

  Rede Metropolitana (MAN): abrange uma cidade.

  Redes a longas distâncias (WAN): abrange uma área geográfica de um país ou continente e pode ser composta por enlaces cabeados ou radiodifusão.

  Alternativa: C

• INTERCONEXÃO , A BANCA QUIS DIZER ALGO MAIS AMPLO .. INTERNACIONAL PAIS . INTERCONTINENTAL ....

  NAO ESPERE RESPOSTAS CONCRETAS APRENDA A TER CALMA E PACIENCIA PRA RESOLVER A QUESTÃO ..

  NAO DESISTA DEUS AINDA REALIZA SONHOS , O CHORO DURA UMA NOITE INTEIRA , MAS A ALEGRIA VEM PELA MANHÃ . A SUA APROVAÇÃO VAI VALER APENA !!!

Questão 3761842

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Gerência de Redes

Existem várias práticas que podem ser abordadas e implementadas para um completo gerenciamento de redes de computadores. Uma delas foi estabelecida por um Órgão Internacional de Normalização, por meio da ISO 7498- 4:1989, que estabelece cinco áreas funcionais para a gerência de redes. De acordo com a ISO 7498-4:1989, quais são essas cinco áreas?

• A. Fluxo, Controle, Medição, Disponibilização e Segurança.
• B. Falhas, Configuração, Contabilização, Desempenho e Segurança.
• C. Enlace, Transporte, Aplicação, Desempenho e Contabilização.
• D. Aplicação, Transporte, Configuração, Desempenho e Enlace.
• E. Física, Rede, Distribuição, Configuração e Segurança.

Gabarito: B

Comentários

• gab B

  Modelo de gerencia FCAPS

  Este modelo define cinco áreas funcionais de gerenciamento de rede: fault, configuration, accounting, performance and security (falha, configuração, contabilidade, desempenho e segurança) que servem como base para todos os outros modelos.

  Gerência de falhas: tem como objetivo registrar, detectar, isolar e reagir às condições de falha na rede.

  Gerência de configuração: É responsável pela descoberta, manutenção e monitoração de mudanças nas estruturas física e lógica da rede. Permite a descoberta dos dispositivos da rede, no que diz respeito a topologias física e lógica, e o controle das configurações de hardware e software dos mesmos.

  Gerência de contabilidade: É responsável pela especificação, registro e controle do acesso de usuários e dispositivos aos recursos da rede. Também fazem parte deste gerenciamento quotas de utilização, cobrança por utilização e alocação de acesso privilegiado a recursos.

  Gerência de desempenho: É responsável pela disponibilização das informações de um desempenho da rede através de analises e medições, e fazer o controle deste desempenho. Estes dados são usados para garantir que a rede opere em conformidade com a qualidade de serviço acordados com seus usuários.

  Gerência de segurança: É responsável por controlar o acesso aos recursos da rede de acordo com a política definida.

Questão 3761845

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Redes Linux

Em um sistema operacional GNU/ Linux, é possível acessar os dados de um computador “X” estando em um computador “Y”. Essa tecnologia é denominada acesso remoto. Para isso, existem algumas técnicas que podem ser utilizadas, dentre as quais existe um protocolo específico para esse tipo de acesso remoto de forma segura dentro do sistema GNU/Linux. Qual é o nome desse protocolo?

• A. SSH (Secure Shell).
• B. Psec (IP Security Protocol).
• C. RTP (Real-time Transport Protocol).
• D. IMAP (Internet Message Access Protocol).
• E. ARP (Address Resolution Protocol).

Gabarito: A

Comentários

• TELLNET, SSH: Protocolos para acesso remoto

• SSH

  Protocolo de CONTROLE REMOTO ENTRE SERVIDORES de FORMA SEGURA.

  Usa CRIPTOGRAFIA, é usada por exemplo em VPN.

  Porta 22.

   

   

  TELNET

  Protocolo de CONTROLE REMOTO ENTRE SERVIDORES de forma NÃO SEGURA.   

  LOGIN REMOTO ou CONEXÃO SEM SEGURANÇA

  Porta 23.

• Gabarito: A

  SSH = SEGURO

  TELNET = NÃO SEGURO

Questão 3761848

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFFS
• Ano: 2019
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Analista de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados Relacionais

Bancos de Dados não relacionais, também conhecidos como NoSQL, surgiram para armazenar dados não estruturados, usando modelos de armazenamento específicos para os tipos de dados que são armazenados, usualmente, fugindo do padrão de armazenamento de linhas e colunas dos bancos de dados tradicionais. Em relação ao Banco de Dados NoSQL, quais são as categorias consideradas para esse tipo de armazenamento?

• A. Armazéns chave-valor; Banco de dados orientados a documentos; Banco de dados de grafos.
• B. Primeira forma normal; Banco de dados orientados a documentos; Normalização.
• C. Armazéns chave-valor; Normalização; Banco de dados orientados a coluna.
• D. Banco de dados de grafos; Banco de dados orientados a linha; Formas normais de armazenamento.
  
• E. Banco de dados orientados a linha; Normalização; Banco de dados orientados a coluna.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  Modelos de banco de dados NoSQL

  Chave-valor (key-value): Este modelo é considerado simples e permite a sua visualização através de uma tabela de hash, no qual há uma chave única e um indicador de determinado dado, podendo ser uma String ou um binário. Este modelo é caracterizado pela sua facilidade ao ser implementado, permitindo que os dados sejam acessados rapidamente através da chave, aumentando também a disponibilidade do acesso aos dados.

  Banco de Dados Orientado a Documento: Como o próprio nome sugere, este modelo armazena coleções e documentos. Diferente do banco de dados chave-valor onde se cria uma única tabela hash, neste modelo temos um agrupamento de documentos sendo que em cada um destes documentos temos um conjunto de campos e o valor deste campo. Neste modelo temos ausência de esquema pré-definido (schema free). Isto significa que é possível que haja atualizações no documento, com a adição de novos campos, por exemplo, sem afetar adversamente outros documentos.

  Orientado a Coluna (column family): Demonstra maior complexidade que o de chave-valor. Este tipo de banco de dados foi criado para armazenar e processar uma grande quantidade de dados distribuídos em diversas máquinas. Aqui existem as chaves, mas neste caso, elas apontam para atributos ou colunas múltiplas. Neste caso, os dados são indexados por uma tripla (coluna, linha e timestamp), a coluna e linha são identificadas por chaves e o timestamp permite diferenciar múltiplas versões de um mesmo dado. Como o próprio nome sugere, as colunas são organizadas por família da coluna.

  Orientado a Grafos: este modelo possui três componentes básicos: nós (vértices dos grafos), os relacionamentos (arestas) e as propriedades (conhecidos também como atributos). Este modelo é visto como multigrafo rotulado e direcionado, onde cada par de nós pode ser conectado por mais de uma aresta. A utilização deste modelo é muito útil quando é necessário fazer consultas demasiadamente complexas. O modelo orientado a grafos possui uma alta performance, permitindo um bom desempenho nas aplicações.

  Disponível em: <https://www.devmedia.com.br/banco-de-dados-nosql-um-novo-paradigma-revista-sql-magazine-102/25918>

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

• ✅Gabarito(A)

  Sabendo que estes bancos não tem características do tipo "Normalização" e "Formas normais de armazenamento", características essas fundamentais dos Bancos de Dados Relacionais, já ficaria mais fácil escolher a A como alternativa.