Prova VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico

Questão 1201639

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Segundo o primeiro parágrafo do texto,

• A. é exagerada a postura do Supremo Tribunal Federal de permitir aos réus todas as formas de recursos, mesmo previstas em lei.
• B. é necessário que a legislação brasileira seja discutida com a finalidade de permitir ao cidadão ampla possibilidade de recursos.
• C. apesar de previstas poucas possibilidades de recursos em lei, o Supremo Tribunal Federal excede­se na concessão desse benefício.
• D. não se pode criticar o Supremo Tribunal Federal por conceder aos réus todas as possibilidades de recursos, pois estão previstas em lei.
• E. a lei brasileira é equilibrada, mas é necessário que se discuta a postura do Supremo Tribunal Federal quanto à concessão de recursos.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

   Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei.
  

• GABARITO: D

   

  despropositada: sem propósito ou pertinência; desatinado.
  pródigo: que esbanja suas propriedades, gastando mais do que possui ou necessita; esbanjador, gastador ou perdulário.

• Assertiva D

   Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.

• ✅ Gabarito: D

  ✓ Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.

  ➥ Ou seja, não se pode criticar o Supremo Tribunal Federal por conceder aos réus todas as possibilidades de recursos, pois estão previstas em lei.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 1201642

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

De acordo com a opinião do autor, num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas, modelos que procuram a máxima segurança

• A. ainda devem ser privilegiados.
• B. estão se tornando impraticáveis.
• C. continuam trazendo resultados satisfatórios.
• D. não devem ser descartados.
• E. ainda são os mais adequados.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B
  

   É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança.
  

• a resposta da questão está no parágrafo 2º, quando o autor diz  a seguinte frase: "isso está deixando de ser viável... (modelo que procurava máxima segurança)

  isso está deixando de ser viável = estão se tornando impraticáveis (gabarito letra "B")

• Gabarito: B
  
  Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
  

• b)

  estão se tornando impraticáveis.

• O segundo parágrafo apresenta a opinião do autor sobre o assunto solicitado:

  Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.

  Parafraseando:

  Minha opinião é que (...), insistir em modelos que procuravam máxima segurança, (...) está deixando de ser viável.

  Alternativa B

• Assertiva B

  até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.

Questão 1201645

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Segundo a opinião do autor, para que o atendimento médico pudesse chegar a um número muito maior de cidadãos bra­sileiros, seria necessário reorganizar o sistema, de modo que

• A. o atendimento à saúde contasse com um número muito maior de especialistas médicos e de profissionais inter­mediários.
• B. fossem recomendadas formas alternativas de tratamento para os casos que dependem do acompanhamento de especialista médico.
• C. o médico inicialmente avaliasse cada caso e depois trans­ferisse os pacientes para os cuidados de profissionais intermediários.
• D. os casos fossem atendidos por um médico e por uma equipe de profissionais intermediários, como enfer­meiros e seus auxiliares.
• E. os casos mais simples fossem tratados por profissionais intermediários e só fossem para o médico quando neces­sário o especialista.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E

  o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado.
  

• gabarito na primeira parte do parágrafo 3º

  letra "E"

  
  

• Assertiva E

  os casos mais simples fossem tratados por profissionais intermediários e só fossem para o médico quando neces­sário o especialista.

Questão 1201648

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Releia o seguinte trecho do texto:

      A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.

A expressão destacada no final do trecho foi utilizada pelo autor para enfatizar o que ele considera ser uma caracterís­tica das reformas e mudanças nos sistemas de saúde e de justiça brasileiros: a

• A. imparcialidade.
• B. dubiedade.
• C. morosidade.
• D. instantaneidade.
• E. praticidade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Só acrescentando:

  Dubiedade =  dúvida   ambiguidade   controvérsia   descrença   dificuldade

  A luta continua!
  

• Significado de Morosidade
  
  

  s.f. Demora; qualidade da pessoa lenta; característica do que é demorado, vagaroso.
  Frouxidão; ausência de energia, de vigor, de força.
  (Etm. do latim: morosus.a.um; morositatis)

  http://www.dicio.com.br/morosidade/
  

• Assertiva C

   vêm a conta-gotas. = morosidade.

Questão 1201651

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

O termo destacado na frase – É preciso, entretanto, racio­nalizar os modelos, retirando seus exageros... – estabelece sentido de

• A. contraste, podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por porém.
• B. explicação, podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por pois.
• C. causa, podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por visto que.
• D. conformidade, podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por conforme.
• E. conclusão, podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por assim.

Gabarito: A

Comentários

• O entretanto destacado na frase é uma conjunção coordenativa adversativa, dessa forma pode exprimir a ideia de contraste (oposição) ou ainda compensação (ressalva) podendo ser substituída por outras adversativas como MAS, PORÉM, TODAVIA, NO ENTANTO NÃO OBSTANTE etc... 

• Gabarito. A.

  entretanto e uma conjunção Adversativa

• Para conjunções adversativas, na hora de trocá-las por outra, basta lembrar da frase abaixo:
  Mas Porém Contudo Entretanto No entanto Todavia
  70% das questões da VUNESP sobre conjunções vc mata com apenas esta frase!!
  
  BONS ESTUDOS!
  
  

• Sim, isoladamente considerado o termo é uma conjunção adversativa. Mas, porém, todavia, entretanto, na oração assume um papel de conclusão, podendo ser substituído por assim. Vê-se pelo desenvolvimento do texto que há uma ideia principal anunciada no terceiro parágrafo - a sugestão de redesenho do sistema. Ela é apresentada no quarto parágrafo, que veicula também as dificuldades (adversidades) para sua implementação. Daí vem o quinto parágrafo, para fechar o encadeamento de ideias. Nesse contexto o entretanto - que parece deslocado - retoma ideia anterior, já devidamente contrastada. Alguém acompanha?

• CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS

   

  
  ---> mas
  ---> porém
   ---> contudo
  ---> entretanto
  ---> no entanto
  ---> todavia
  
  CONJUNÇÕES CONCESSIVAS [algo que se opõe, mas não impede]
  
  ---> Embora fosse tarde, ele continuava a estudar.
  ---> Conquanto fosse tarde, ele continuava a estudar.
  ---> Ainda que fosse tarde, ele continuava a estudar.
  ---> Mesmo que fosse tarde, ele continuava a estudar.

• Assertiva A

  contraste, podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por porém.

Questão 1201654

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque está empregado em sentido figurado.

• A. ... dar aos réus todas as possibilidades recursais...
• B. ... médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico...
• C. Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas...
• D. ... quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado.
• E. É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais...

Gabarito: C

Comentários

• Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas...   
  

  Sentido figurado é o significado que palavras ou expressões adquirem, em situações particulares de uso. A palavra tem valor conotativo quando seu significado é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada, sugerindo idéias que vão além de seu sentido mais usual.
  

• "Aqui, seria preciso redesenhar(refazer) o sistema.... 

• Assertiva C

  Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas...

• ✅ Gabarito: C

  ✓Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas...

  ➥ Sentido figurado é o significado que palavras ou expressões adquirem, em situações particulares de uso. A palavra tem valor conotativo (=conto de fadas); refere-se à ideia de recriar os sistemas, modificá-los.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• GABARITO: LETRA C

  ACRESCENTANDO:

  DENOTAÇÃO:

  Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

  De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

  CONOTAÇÃO:

  Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

  De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

  FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

Questão 1201660

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pontuação; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Releia o seguinte trecho do texto:

      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais (...), para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.

Considerando-­se as regras de concordância e de colocação pronominal, segundo a norma ­padrão da língua portuguesa, o trecho apresenta sua reescrita correta em:

• A. É perfeitamente possível e desejável que sejam desig­nado outros profissionais (...), para que se dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.
• B. É perfeitamente possível e desejável que sejam desig­nado outros profissionais (...), para que dediquem-­se à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.
• C. É perfeitamente possível e desejável que seja designado outros profissionais (...), para que se dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.
• D. É perfeitamente possível e desejável que seja designados outros profissionais (...), para que dediquem-­se à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.
• E. É perfeitamente possível e desejável que sejam desig­nados outros profissionais (...), para que se dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra E

  1º possível e desejável que sejam designados

  2º Que se dediquem - palavra que é atrativa

• Essa crase antes de "difícil" tá correta??

• Querida Ana, quem se dedica, se dedica "a" alguém ou "a" alguma coisa, observando a preposição "A" antes da palavra feminina difícil vimos dois "A"s. A regra é simples "A" + "A" = À      Espero ter ajudado. 

• GABARITO E

   

   

   e) É perfeitamente possível e desejável que sejam desig­nados outros profissionais (...), para que se dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.

   

  Casos de concordância nominal e verbal. Sujeito no singular, verbo no singular. Sujeito no plural, verbo no plural. 

   

  Caso de próclise "para que se dediquem", o "que" é palavra atrativa da próclise, por isso nosso querido pronome átono "se" fica bem juntinho da palavra atrativa "que". 

   

   

  bons estudos

• Dedicar-se

  Classe gramatical: verbo bitransitivo, verbo pronominal e verbo transitivo direto e indireto

  Tipo do verbo dedicar: regular.

  Separação silábica: de-di-car.

  Difícil

  Classe gramatical: adjetivo de dois gêneros, advérbio e substantivo masculino

  Separação silábica: di-fí-cil

  Então, "para que se dediquem à difícil tarefa", está de acordo com a norma culta.

  (FONTE: DICIO - Dicionário on-line de Português)

• Assertiva E

  É perfeitamente possível e desejável que sejam desig­nados outros profissionais (...), para que se dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.

• GABARITO: LETRA E

  AGREGANDO CONHECIMENTO:

  Próclise (antes do verbo): A pessoa não se feriu.

  Ênclise (depois do verbo): A pessoa feriu-se.

  Mesóclise (no meio do verbo): A pessoa ferir-se-á.

   

  Próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo (PRO = antes)

  Palavras que atraem o pronome (obrigam próclise):

  -Palavras de sentido negativo: Você NEM se preocupou.

  -Advérbios: AQUI se lava roupa.

  -Pronomes indefinidos: ALGUÉM me telefonou.

  -Pronomes interrogativos: QUE me falta acontecer?

  -Pronomes relativos: A pessoa QUE te falou isso.

  -Pronomes demonstrativos neutros: ISSO o comoveu demais.

  -Conjunções subordinativas: Chamava pelos nomes, CONFORME se lembrava.

   

  **NÃO SE INICIA FRASE COM PRÓCLISE!!!  “Me dê uma carona” = tá errado!!!

   

  Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito. É a colocação do pronome oblíquo átono no "meio" da palavra. (MESO = meio)

   Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.

  Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano. 

  
  Ênclise tem incidência nos seguintes casos: 

  - Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

  Vou dizer-lhe que estou muito feliz.

  Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério. 

  - Nas orações reduzidas de infinitivo:

  Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido. 

  - Nas orações reduzidas de gerúndio:

  O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações. 

  - Nas frases imperativas afirmativas:

  Senhor, atenda-me, por favor!

  FONTE: QC

Questão 1201663

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à pontuação, de acordo com a norma ­padrão da língua portuguesa.

• A. É preciso racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois para o cidadão nada, é pior, do que a justiça e o atendimento médico que, nunca chegam.
• B. É preciso racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois para, o cidadão, nada é pior do que, a justiça e o atendimento médico, que nunca chegam.
• C. É preciso racionalizar, os sistemas de saúde e de justiça, pois para o cidadão, nada, é pior do que a justiça e o atendimento médico que nunca chegam.
• D. É preciso racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois, para o cidadão, nada é pior do que a justiça e o atendimento médico que nunca chegam.
• E. É preciso, racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois, para o cidadão nada, é pior do que a justiça e o atendimento médico que nunca chegam.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  Usa-se (,)
  

  Para separar expressões explicativas, conclusivas e retificativas, interpostas na oração, como "isto é, a saber, por exemplo, ou melhor, outrossim, com efeito, assim, então, por assim dizer, além disso, ademais, pois etc.
  

• Questão correta letra D

  É preciso racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois, para o cidadão, nada é pior do que a justiça e o atendimento médico que nunca chegam.

  
  

  É preciso racionalizar: Locução verbal

  os sistemas de saúde e de justiça: Sujeito Composto da locução verbal.

  Regra geral - Não se separa sujeito do verbo, por isso a omissão da vírgula, simples assim.

  Pois: Conjunção coordenada conclusiva, usa-se a vírgula.

  Para o cidadão: aposto explicativo, por isso o uso da vírgula.

  
  

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos.

  
  

  
  

• , pois : explicação
  ,pois,: conclusão
  
  

• Assertiva D

  É preciso racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois, para o cidadão, nada é pior do que a justiça e o atendimento médico que nunca chegam.

• É preciso racionalizar os sistemas de saúde e de justiça, pois, para o cidadão, nada é pior do que a justiça e o atendimento médico que nunca chegam.

Questão 1201669

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Médias; Problemas

Sônia, Regina e Fabiano foram almoçar no restaurante a qui­lo do laboratório. Considerando o gasto médio entre os três colegas, nesse almoço, Regina gastou R$ 1,00 a menos do que a média dos três, e Sônia gastou R$ 0,35 a mais que essa média. Portanto, Fabiano gastou

• A. R$ 0,90 a menos do que a média.
• B. R$ 0,45 a menos do que a média.
• C. R$ 0,15 a menos do que a média.
• D. R$ 0,65 a mais do que a média.
• E. R$ 1,35 a mais do que a média.

Gabarito: D

Comentários

• Vamos supor que o gasto dos três fosse 12,00

  S+R+F=12,00

  Podemos achar a média de 4,00 reais, 12/3=4,00

  Regina gastou um real a menos do que média

  4,00 - 1,00 = 3,00

  Sônia gastou 0,35 a mais que a média

  4,00 + 0,35 = 4,35

  Subtrai o valor gastou por Sônia e Regina

  12,00 - 3,00 - 4,35 = 4,65

  4,65 - 4,00 = 0,65 foi o que Fabiano gastou a mais do que a média.

  Alternativa D
  

• Resolvi da seguinte maneira:

  Sônia + Regina + Fabiano /2 = x

  Regina = x - 1

  Sônia = x + 0,35

  
  

  Sônia + Regina + Fabiano= x

  __________________

  2

  
  

  (X + 0,35) + (x -1) + Fabiano   = x

  _____________________

  2

  
  

  2x - 0,65 + Fabiano  = x

  _______________

  2

  
  

  Fabiano = 2x - 2x + 0,65

  
  

  Fabiano = 0,65

  
  

  
  

• M =  (S + R + F)/3   --->  M = Média dos três
  

  R =  M - 1,00

  S =  M + 0,35

  substituindo em:  M = (S + R + F)/3

  M = ((M + 0,35) +(M - 1) + F)/3

  M = (2M - 0,65 + F)/3

  3M = 2M -0,65 + F

  F = 3M - 2M +0,65
  

  F = M + 0,65
  

  Portanto, Fabiano gastou R$ 0,65 a mais que a média.
  

• Vamos chamar de X a média aritmética dos três amigos, assim:

  
  
  Onde S, R e F são as letras inicias dos amigos. Utilizando os dados iniciais do problema, R = x - 1 e S = x + 0,35. Substituindo na equação acima:
  
  
  
  Ou seja, Fabiano gastou R$0,65 a mais que a média, letra D.
  
  

• Temos a média M

  Regina gastou: M - 1

  Sonia gastou: M + 0,35

  
  

  Se somarmos os gastos excedentes (-1 + 0,35) acharemos o que falta pra completar a média

  - 1 + 0,35 = 0,65

  Entao, Fabiano gastou o que falta... 0,65 a mais do que a média

• MÉDIA = X

  R = X - 1

  S = X+0,35

  F = ?------------------------------>          X - 1  +  X+0,35  + F  /  3  = X ---->  3X = 2X - 0,65  + F  ---->  F = X + 0,65

  PORTANTO, F GASTOU MAIS 0,65 QUE A MÉDIA.

• Mt BOA Diego Silva

• R = M - 1

  S = M + 0,35 

  F =  ?

  M =  M - 1 +  M + 0,35 + X          ..... 2 m - 0,65 + X = 3M     ..... X = 3M - 2M + 0,65   .......           <     X = M + 0,65    > 

                  3 

• Diogo silva, ótimo comentário!

• Pensei assim: 

  independente de qual foi a média, se a Regina gastou R$ 1,00 a menos, a Sônia e o Fabiano, juntos, têm que ter gastado R$ 1,00 a mais, para que esta média continue prevalecendo. Então, se a Sônia gastou R$ 0,35 a mais, obrigatoriamente o Fabiano gastou R$ 0,65 a mais também, totalizando R$ 1,00.

• REFEIÇÃO= R$ 30,00 ( VALOR PARA FÁCIL COMPREENSÃO)
  ENTÃO: SONIA GASTOU R$ 10,35 REGINA  GASTOU R$ 9,00 FABIANO GASTOU R$ 10,65 ....... TOTAL DE R$ 30,00, SE A MÉDIA FOI R$ 10,00, FABIANO GASTOU R$ 0,65 Á MAIS!!!

• Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

  https://youtu.be/zFR8reZ8Cm4

  Professor Ivan Chagas

• (S+R+F)/3 = X . Temos: S = x+0,35,  R = X-1,00  e F?

  (X+0,35 + X-1,00 + F) /3 = X

  F= X + 0,65 , logo gastou R$ 0,65 a mais

• Média = x

  Sônia = x+0,35

  Regina = x-1

  Fábio = y

  x+0,35+x-1+y --> tudo isso dividido por 3 = x

  Ao realizar esse cálculo jogamos a divisão para depois do sinal de =.

  x+0,35+x-1+y = 3x

  Dessa forma, fazemos uma simples equação de 1° grau:

  2x+y+-0,65 = 3x

  y-0,65=x

  y=x+0,65

  GABARITO D

  #TJSP2021

Questão 1201672

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Na empresa, está ocorrendo um treinamento que ocorre das 8h30 às 11h55, dividido em duas partes com um intervalo de 15 minutos entre elas. Para que a 2.ª parte dure 20 minutos a menos que a 1.ª parte, o intervalo deverá começar às

• A. 10h15.
• B. 10h20.
• C. 10h25.
• D. 10h30.
• E. 10h35.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A
  
  Horário do Treinamento: 08h30 às 11h55
  Neste período está compreendido o intervalo, que tem duração de 15 minutos.
  
  Logo,
  Duração Apenas do Treinamento:
  3h10 passando para minutos= 190 minutos
  
  190/2= 95
  
  Mas a questão pede que a 1ª parte tenha duração de 20 minutos a mais em relação a 2ª parte.
  Logo,
  1ª Parte Duração: 105 minutos, que significa 1h45
  2ª Parte Duração:  85 minutos
  
  
  Qual horário do intervalo?
     08h30 (Início Treinamento) 
  + 01h45
  
  =10h15

• como encontrou 105 min?
  

  95 min + 20 min= 115min....

  restante ok. Obrigada
  

• A resolução está correta pois de acrescermos 20 minutos a mais a primeira parte, o tempo excederá...Assim:

  2ª parte: 95 min -10 min = 85 min e 1ª parte: 95 + 10 min = 105 min, note que assim teremos o que a questão pede..."que a 2.ª parte dure 20 minutos a menos que a 1.ª parte".

  Também estava com dificuldades para entender, mas a "concurseirasp", autora da resposta, me ajudou demais!

• Entre 8:30 às 11:55 temos 205 min, pois 1 hora = 60 min. Só que dentro destes 205 min já está sendo contado os 15 min de intervalo, retirando ficamos com 190 min.

  Dividindo 190 min por dois encontraremos 95 min. Para que a 2.ª parte dure 20 minutos a menos que a 1.ª parte, temos que acrescentar 10 min à 1º etapa e retirar 10m da 2º etapa:

  1ª Parte Duração: 105 minutos (95 min + 10 min) = 1h45 min.

  2ª Parte Duração:  85 minutos

  Como o início se deu às 8:30, basta somarmos 1:45 = 10h15 min. Logo esse é o novo horário do intervalo.

  Letra A
  

• Gabarito: Letra A

  Resolução

  I) Treinamento é das 8h30 às 11h55, que dá um total de 3h25

  II) Dividido em 2 partes com intervalo de 15 minutos, então: 1h35, intervalo de 15 minutos e mais 1h35

  III) Para que a 2ª parte dure 20 minutos a menos, então: 1h45, intervalo de 15 minutos e mais 1h25

  IV) Intervalo começará, às 8h30 + 1h45 = 10h15

• X = tempo a somar para iniciar ---------> duração total 11h 55 - 8h 30 =  3h 25, mas preciso descontar os 15 minutos do intervalo         -------------> 3*60 + 25 - 15 = 190 (valor de efetiva instrução) ---------> x + x -20 =190 ---> 2x = 210 ---> x = 105. Se "x" é o tempo a somar para iniciar, então,  8h 30 + 105 = 8h 30 + 1h 45 = 10h 15, portanto, letra A.
  

• O que pode ser uma pegadinha nessa questão são os 20 minutos, que devem ser divididos em 2 de 10 (soma 10 na primeira parte e reduz 10 na segunda parte).
  

• porque os 20 minutos devem ser divididos em dois de 10, não podendo descontar 20 min somente na primeira parte???

• a = primeira parte

  b = segunda parte

  a+b = 190 (soma efetiva das aulas)

  a-b = 20 (enunciado)

  duas equações, duas incógnitas, vc acha a = 105min  e soma com 8:30, dando 10:15

• Porque dos 85 e 105 minutos:

   8h30 às 11h55, se você apenas acrescentar ou diminuir não vai bater.
  

• Pessoal boa tarde. 
  Fiz um teste: das 8h30 às 9h30 / 9h30 às 10h15 (1h45) - Primeira parte do treinamento. 

  Depois, das 10h15 às 10h30 (Lanche) 

  Das 10h30 até 11h55 (1h25) - Segunda parte do treinamento. 

  20 minutos a menos do que na primeira parte. 
  
  Gabarito: A
  
  
  

• 11h55-8h30 = 3h25

  3h25 = 205 min

  205 - 15=190

  S= segundo P= primeiro

  P+S=190

  S=P-20

  P-20+P=190

  2P=190+20

  P=210/2

  P=105

  105=1h45

  8h30+1h45=10h15

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• TRANSFORMAREMOS TUDO EM MINUTOS PARA FICAR MAIS FÁCIL 

  INÍCIO = 8: 30 h 

  TÉRMINO = 11:55 h 

  INTERVALO ENTRE INÍCIO E TÉRMINO = 3:25 h QUE É EQUIVALENTE A 205 min 

  205 min - 15 min DO INTERVALO = 190 min 

  190 min = 95  min PARA CADA 

  PARA QUE O SEGUNDO TEMPO FIQUE COM 20 min A MENOS VALOR TIRAR 10 min 

  1 TEMPO = 105 min 

  2 TEMPO = 85 min 

  105 min = 1 h E 45 min 

  85 min = 1 h E 25 min 

  INÍCIO = 8:30 + 1 h E 45 min = 10 h E 15 min ( HORÁRIO DO INTERVALO) 

• A questão não está clara, pois temos mais de uma resposta correta. Se adicionarmos os 20 min, na 1° parte o início do intervalo seria 10h25. Correto?

Questão 1201678

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

A secretaria de meio ambiente de certo município está mon­tando kits de mudas de árvores nativas, para distribuição numa campanha de conscientização ambiental. Há 400 mu­das de ipê­amarelo, 600 de pau­brasil e 1200 de sibipiruna. Sabendo­-se que todas as mudas deverão ser utilizadas, e que cada kit deverá ter a mesma composição, ou seja, quanti­dades iguais para espécies iguais, será montado o número máximo possível de kits nessas condições. Cada kit conterá uma quantidade de mudas igual a

• A. 3.
• B. 5.
• C. 8.
• D. 11.
• E. 22.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D
  
  Dica: questões como esta, para não ficar em dúvida se é M.M.C. ou M.D.C, quando aparecer "máximo possível" é sempre M.D.C.
  
  
  Então M.D.C. de 1200,600:
  1200  600   0  = 600
             2
  
  M.D.C. de 600, 400
  600 400   200   0= 200
         1        2
  
  
  Então o M.D.C. de 1200,600 e 400 é igual a 200.
  Agora dividimos para saber a quantidade de mudas de cada espécie:
  
  Ipê Amarelo= 1200/200= 6 mudas em cada kit
  Pau Brasil=      600/200= 3mudas em cada kit
  Sibipiruna=      400/200= 2 mudas em cada kit
  
  
  Logo, cada kit conterá uma quantidade total igual a 11 mudas (6+3+2).
  
  Bons estudos ^_^

• Gabarito: D

  MDC

  Para achar o MDCaproveita-se somente os divisores comum a todos.

  1200	600	400	2	2X2X2X5X5=200
  600	300	200	2
  300	150	100	2
  150	75	50	2
  75	75	25	3
  25	25	25	5
  5	5	5	5
  1	1	1

  Variedade	quantidade	MDC	Mudas por Kit
  Ipê Amarelo	1200	/200	6
  Pau Brasil	600	/200	3
  Sibipiruna	400	/200	2
  Total	11

  
  

• sera q se somarmos 1200+600+400=2200 e dividir pelo M.D.C DELES  q é  200 = 11 funciona?

• Primeiramente, vamos tirar o MDC de 1200 e 600 e logo após o MDC de 600 e de 400, assim:

  MDC (1200, 600) = 600

  MDC (600, 400) = 200

  Logo, o MDC de 1200, 60 e 400 é 200.

  Dividindo cada quantidade de mudas de Ipê Amarelo, Pau Brasil e Sibipiruna respectivamente por 200, temos 6, 3, 2. Somando tudo encontraremos 6 + 3 + 2 = 11.

  Letra D.
  

• MDC (400, 600, 1200) = 200.
  -------------------------------
  400, 600, 1200 / 200
  2    ,     3,       6 

  Resposta: 2 + 3 + 6 = 11

  Letra D.

• 
  

  
  

   Há uma REGRA PRÁTICA muito útil para achar o MDC de dois ou mais números. Você pode aprender, observando como se calcula o MDC (18; 24):

        1) Disponha os números 18 e 24 como se fosse calcular o mmc;

         2) procure um número que DIVIDA ao mesmo tempo 18 e 24. 

         3) Divida cada número (18 e 24) por esse DIVISOR e coloque os resultados logo abaixo de cada número correspondente;

         4) Prossiga fazendo assim, até que não exista mais um número que divida ao mesmo tempo os divisores que restaram

         5) O produto de todos os DIVISORES é o MDC procurado.

  Observe no caso do cálculo do MDC (18; 24):

                                                                   18,   24     por 2       18/2 = 9  e  24/2 = 12

                                                                     9,   12     agora é por 3        9/3 = 3  e  12/3 = 4

                                                                     3,     4     ?

  Como não há nenhum número diferente de 1 que divida ao mesmo tempo 3 e 4, o processo pára por aí. E o MDC entre 18 e 24 é dado pelo produto dos divisores utilizados no cálculo (2 e 3). Assim, MDC (18; 24) = 2 x 3 = 6. 

       UMA OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: - Não há nenhuma obrigação de procurar os divisores em ordem, ou seja, por 2, por 3, etc. Pode ser por qualquer número. Inclusive, pode-se até voltar (1º por 8, depois por 3, etc.).

  Agora já estamos em condições de resolver o nosso problema. De acordo com o enunciado, precisamos de um número (o maior possível) que DIVIDA ao mesmo tempo 400, 600 e 1 200. Esse número procurado é o MDC (400; 600; 1 200). Observe o seu cálculo:

                                                                                      400,   600,   1 200     por 100 

                                                                                        4        6         12       agora é por 2

                                                                                        2        3          6        ?

  Logo, MDC (400; 600; 1 200) = 100 x 2 = 200.

  Assim, cada kit deverá ter: 400/200 = 2 mudas de ipê-amarelo, 600/200 = 3 mudas de pau brasil e 1 200/200 = 6 mudas de sibipiruna, indicando que cada kit deverá ter uma quantidade de mudas igual a 2 + 3 + 6 = 11.

  Portanto, a resposta CORRETA é a Letra D)

• A pergunta está mal formulada...
  A quantidade de MUDAS POR KIT é igual a 200
  A quantidade de KITS formados é 11

• So uma dica: voce pode simplificar o numero para facilitar o calculo

  Ao inves de 400, 600 e 1200, utilize 4, 6 e 12

  O MDC vai dar 2.

  Ai é só dividir 4+6+12 =22 por 2

  22/2 = 11

• A palavra chave da questão: kit deverá ter a mesma composição, ou seja, ''quanti­dades iguais para espécies iguais'' Isso quis dizer, qual é o MDC dos kits.
  

• Basta calcular o mdc (400, 600, 1200) = 200, pelo método da sua preferência, ter conciência que você achou a quantidade de kits. Para saber a quantidade de mudas de cada planta em cada kit, basta dividir as respectivas quantidades totais de mudas de cada espécie pelo valor encontrado no cálculo do mdc, ou seja:

  400/200 = 2, isso significa que em cada kit teremos duas mudas de ipê-amarelo (que é uma planta linda);

  600/200 = 3, isso significa que em cada kit teremos três mudas de pau-brasil (que é uma planta desconhecida para mim);

  1200/200 = 6, isso significa que em cada kit teremos seis mudas de sibipiruna (que é uma planta desconhecida para mim);

  Para termos a quantidade de mudas, basta somarmos as quantidades: 2 + 3 + 6 = 11. Assim teremos onze mudas de plantas dentro de cada kit.

   

Questão 1201681

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Aritmética e Problemas; Geometria Plana

Um agrimensor determinou as características de um terre­no supostamente quadrado com medida do lado x. Após as medidas, ele concluiu que o terreno é na verdade retangular, com dois lados medindo x, e, os outros dois, 20 cm a menos que x. Com isso, a área correta do terreno é de 39/40 da área inicialmente suposta, e o perímetro correto é de

• A. 30,4 m.
• B. 31,6 m.
• C. 32,8 m.
• D. 34 m.
• E. 35,2 m.

Gabarito: B

Comentários

• Medida 1: Terreno quadrado de lado (x) assim temos (área 1) = x^2.

  Medida 2: 2 lados com (x) e outros 2 com (x-0,2) assim temos (área 2) = x * (x-0,2)

  Além disso é dito que:

  (área 2) = (39/40) * (área 1)

  x * (x-0,2) = (39/40) * x^2    ==>  40x^2 - 8x - 39x^2 = 0

  x^2 - 8x = 0   ==>  x = 0 m  ou   x = 8 m.
  

  Se tratando de tamanho de terrenos usaremos x = 8 m.

  Perímetro para a segunda medição.

  2 * ((x - 0,2) + x) = 2 * 15,8 = 31,6 m.
  

• A área antiga é a área A do quadrado x² e a nova área seria a área A' do retângulo (x-20). x, assim:

  

  
  

  Substituindo-se os valores:

  

  
  

  O perímetro é a soma de todos os lados, assim:

  P = 8 + 8 +(8 - 0,2) + (8 - 0,2) = 31,6m

  Letra B
  

• Valdivan, como chegou a conclusão de que x = 0 ou 8 metros? Parei quando cheguei em X² - 8 X = 0.

• Tb não entendi!!

  =/

• Como o resultado está em metros, devemos converter 20 cm em 0,2 metros.

  área do retângulo é: x (x-0,2). esta área é 39/40 da área supostamente quadrada x^2.

  Logo: x(x-0,2)=(39/40)x^2

  ou x^2-0,2x=39/40 x^2

  Passando só o 40 cruzando para a esquerda e multiplicando temos:

  40 x^2 - 8 x = 39 x^2

  logo: x^2 - 8 x = 0

  
  

  
  

  
  

  
  

• Alguém pra explicar com detalhes ? se cai uma dessa na minha prova eu choro kkkkkk

• Socorro!!! não entendi nada.

• Quando chegar em 40x² - 8= 39x², posso cancelar o ² certo??? 

• O quadrado tem os 4 lados (L) iguais, então sua área é : Aq = L², o perímetro é a soma dos lados: P=4L.

  O retângulo tem base e altura diferente, então: Ar = base x altura = bxh, já o perímetro : P=2x (b+h).

  Bom, a questão nos diz que a área do quadrado é x por x: Aq = x², 

  e a área do retângulo é x por x por x-20 cm por x-20 com, ou seja Ar=x(x-20).

  Nos diz tbm que a área do retângulo é 39/40 da do quadrado : Ar = 39/40 de  x² . 

  Agora é só juntar as informações e resolver conforme o professor.

• Boa Noite!

  Nessa questão, não será necessário trabalhar com equação do segundo grau. Vejamos a solução:

  1) Inicialmente o agrimensor acreditou que tratava-se de um terreno no formato de um quadrado, isto é, uma figura geométrica de quatro lados iguais, na qual a área é o lado elevado ao quadrado, chamando o lado do quadrado de X, temos: área = X²

  2) Numa outra abordagem o agrimensor verificou que se tratava de um terreno retangular, o qual possuia dois lados iguaia a X e os outros dois iguais X - 20, pois tinham 20cm a menos que o lado do quadrado. Desta forma a área do retângulo será: X.(X-20) a nova área equivale 39/40 da área do quadrado. Montando a equação, temos:

  X.(X-20) = 39.X²/40
  

  X² - 20X = 39.X²/40

  40. (X² - 20X) = 39X²

  40X² - 800X = 39X²

  X² - 800X = 0

  X(X - 800) = 0

  X = 800 ou X = 0 (descarta)

  Nas dimensões do retângulo, que é a medida certa,temos: X, X, X-20 e X-20, ou seja, 800, 800, 780 e 780. Como o perímetro é a soma de todos os ladoa, tem-se que:Perimetro = 800 +800 +780 + 780 = 3160 cm. Transformando para metros, temos 31,60m = 31,6m
  

  Resposta: "b"

  Fiquem na paz!
  

  
  

• Que questão complicada, não entendi

• Fiz de maneira diferente dos colegas, mas encontrei o mesmo resultado:
  Trata-se de um retângulo com dois lados "x" e dois lados "x-20cm". Convertendo "20cm" para metro temos "0,2m", valor esse que usei para montar a seguinte fórmula: 
  
  

  x+(x-0,2)+x+(x-0,2). 

  Resolvendo: 4x-0,4 => x=0,4/4 => x=0,1

  A área do terreno é "39/40". Somando o numerador (39) com o denominador (40), obtemos "79". Agora basta multiplicarmos 79, pelo número de lados da figura (4) e em seguida pelo valor de x (0,1). Assim:

  79*4*0,1= 31,6

  Resposta: 31,6m

• O meu maior problema é na hora de por cada termo no seu lugar, por exemplo: 

  "Com isso, a área correta do terreno é de 39/40 da área inicialmente suposta" 

  Aí eu sempre me confundo na hora de montar o cálculo, aí eu faço isso:

   X.(X-20).39/40 = X² ao invés disso X.(X-20) = 39.X²/40 

  
  algm tem alguma dica pra eu parar com essas confusões?

• Questão tranquila, basta atentar para "39/40 DA área inicialmente suposta", portanto:

  Área inicialmente suposta = x² (área de um quadrado)

  Nova área = 39/40*x²

  Área do retângulo = x²-20x

  Basta resolver a equação -> x²-20x=39/40x² -> x=800 cm ou 8m

  Perímetro = 8+(8-0,2)+8+(8-0,2)=31,6 -> LETRA B

  
  

• X-800x=0     x(800-x)=0    x=800  perímetro do retângulo=2×800+2×780=3160cm  logo: 31,6m

• um jeito bem mais facil q eu achei de fazer

  se a nova é 39 de 40 da outra q achava ser, entao:

  esses 20 * 40 daria 800 que é total de X em centimetros e

  20 * 39 = 780 centimetros, que seria o lado x-20.

  780+780+800+800 = 3120 centimetos 

  3160/100 = 31,60 metros

• Alguém me ajuda a encontrar o erro do meu raciocínio? Se 0,20 cm + 0,20 cm somados a 31,60 m - ou melhor, 3,160 cm - resultam em 3.200 cm, então esse seria a área equivocadamente considerada, certo? 39/40 disso seria a área correta, certo? Se eu dividir por 40 e multiplicar por 39 não vai dar 31,6. Onde estou errando? Grato.

• Área do suposto terreno ( quadrado) = x^2

  Área retângulo = 39/40* x^2

  Sendo assim:

  x*(x-20)= 39/40* x^2

  X^2-20x= 39/40* x^2

  passa o 40 multiplicando

  40*(X^2- 20x)= 39x^2

  40x^2 - 800x= 39x^2

  x^2-800x=0 ( caimos numa equação incompleta de 2° grau)

  colocando o x em evidência:

  x* (x-800)= 0

  X=0  ou 

  X-800=0

  X=800

   

  Voltando ao retângulo ( perímetro):

  x+x+x-20+x-20, ou seja, 800+800+780+780

  Perimetro = 3.160 CENTÍMETROS, passando para metros = 31,60m ( alternativa B)

   

Questão 1201687

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

O engenheiro Ricardo tem em mãos 5 parafusos de compri­mentos diferentes e feitos de materiais diferentes. Ele sabe que

– o parafuso de aço é mais curto que o de alumínio;
– o parafuso de latão tem comprimento intermediário entre o de bronze e o de aço;
– o parafuso de titânio é mais curto que o de latão e mais longo que o de bronze.

Ricardo escolherá, para determinado projeto, o mais curto dentre esses parafusos, que será o de

• A. aço.
• B. alumínio.
• C. bronze.
• D. latão.
• E. titânio.

Gabarito: C

Comentários

• Ficaria:

  Alumínio > Aço > Latão > Titanio > Bronze

  Alternativa C

• Resposta C

  
  

  Item 1 Aço           |-----------------------------------------------------------------|

  Item 1 Alumínio    |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------|   Alumínio > Aço
  

  No item 2 para definir o latão precisa da média do Bronze e do Aço, vamos supor que Bronze é menor que Aço. (Obs: Supondo que Bronze é maior dá erro de lógica, verifiquem)
  

  Item 2 Bronze      |----------------|

  Item 2 Latão        |-----------------------------------------|      ==>  Latão = (Aço + Bronze)/2
  

  Item 3 Titânio       |-----------------------------    -   -    -   .   .   .         Titânio > Bronze
  

  (Nada é dito do Titânio com relação aos outros parafusos, assim não temos o tamanho comparado, além do Bronze)
  

  
  

  Bons estudos!
  

• Nesta questão, temos que apenas colocar em ordem os parafusos de acordo com as pistas do enunciado, assim, chamaremos de AL - alumínio, A - aço, L - latão, B - bronze e T - titânio, assim:

  - o parafuso de aço é mais curto que o de alumínio, logo A < AL

  - o parafuso de latão tem comprimento intermediário entre o de bronze e o de aço, então B < L < A.

  - o parafuso de titânio é mais curto que o de latão e mais longo que o de bronze, logo B < T < L.

  Colocando tudo em ordem: B < T < L < A < AL.

  Letra C.
  

• Fiz da mesma forma  que o nosso amigo Valdivan Ribeiro, só que em vez de usar uma "linha imaginária" para ver quem é o maior, eu usei números, por exemplo: Alumínio > aço = 10 > 5, você escolhe qualquer número obedecendo a ordem lógica. Façam um teste, facilita muito mesmo!

• Forma prática de resolver esta questão:

  Suponha:

  Aço = x

  Alumínio = y

  Latão = z

  Bronze = w

  Titânio = t

  Então, pelo enunciado tem-se que: 

  x < y

  w < z < x

  t < z

  t > w

  Arbitrando números conforme as regras acima, chega-se na resposta:

  Se x = 10 cm (x < y)

  y = 15 cm  (x < y)

  z = 8 cm (w < z < x)

  w = 5 cm (w < z < x)

  t = 6 cm (t < z e t > w)

  Logo, w = bronze = 5 cm é o menor de todos.

• Pessoal, 
  Li e fiz anotações para ficar mais fácil. 
  O gabarito é a letra C, bronze. 

  Imaginei um desenho com a ordem dos parafusos, de acordo com o tamanho. Por exemplo: 
  Alumínio - 5 cm 

  Aço - 4 cm 

  Latão - 3 cm 

  Titânio (intermediário entre latão e bronze) - 2,5 cm 

  Bronze - 2 cm

  Assim, o menor é o parafuso de bronze. 

  Boa sorte e bons estudos!

• Para resolver esse exercício basta criar um valor para iniciar a resolução, vamos ao que diz o enunciado:

  O engenheiro Ricardo tem em mãos 5 parafusos de compri­mentos diferentes e feitos de materiais diferentes. Ele sabe que
  
  – o parafuso de aço é mais curto que o de alumínio; 

  Vamos dizer que o aço tem 8cm, se ele tem 8 então o alumínio tem 9cm

  – o parafuso de latão tem comprimento intermediário entre o de bronze e o de aço;

  Já descobrimos que o aço tem 8, então o bronze tem 6 e o latão tem 7 (7 é intermediário entre 6 e 8)

  – o parafuso de titânio é mais curto que o de latão e mais longo que o de bronze. 

  O de titânio é um intermediário entre 6 e 7, sendo 6,5
  
  Ricardo escolherá, para determinado projeto, o mais curto dentre esses parafusos, que será o de : Bronze com 6cm nesse exemplo - Gabarito C

• A maneira mais fácil de se resolver a questão é por eliminação de acordo com as características:

   

  AÇO - ALUMÍNIO - LATÃO - BRONZE - TITÂNIO

  – o parafuso de aço é mais curto que o de alumínio;  ELIMINA-SE ALUMÍNIO

   

  AÇO -  LATÃO - BRONZE - TITÂNIO

  – o parafuso de latão tem comprimento intermediário entre o de bronze e o de aço; ELIMINA-SE AÇO E LATÃO.

   

  BRONZE - TITÂNIO

  – o parafuso de titânio é mais curto que o de latão e mais longo que o de bronze. ELIMINA-SE TITÂNIO.

   

  GABARITO: C : BRONZE

   

Questão 1201693

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

O fabricante de um cartucho de tôner para impressora infor­ma que este dura o suficiente para imprimir 2.500 folhas com texto simples, ou 1.000 folhas com gráficos de qualidade normal. Após a instalação de um cartucho novo desse tipo, foram impressas 1.500 folhas de texto simples e 80 folhas com gráficos de qualidade normal. Espera­se que a impres­sora com esse cartucho, com o que restou de tôner, possa imprimir ainda uma quantidade de folhas, com gráficos de qualidade normal, igual a

• A. 320.
• B. 350.
• C. 380.
• D. 400.
• E. 440.

Gabarito: A

Comentários

• Fiz assim:

  Primeira coisa, tive que atribuir uma quantidade para esse toner, logo coloquei que ele tinha 100 ml.

  Precisava saber quanto cada página consumia do toner, sendo assim, fui as contas : 

  2500 folhas simples  dividido por 100 ml = 0,04ml por folha

  1000 folhas com gráficos dividido por 100 ml = 0,10 ml por folha.

  Agora peguei a quantidade gasta : 1500 folhas x 0,04 ml = 60 ml e 80 folhas com gráficos x 0,10 = 8 ml.

  Então temos: 60 m l+ 8 ml = 68 ml gastos que subtraindo dos 100 ml ( valor que eu atribuí no início) restariam 32 ml.

  A questão quer saber quantas páginas com gráficos daria para imprimir, aí foi só dividir 32ml  pela quantidade de ml gasto por essa página que era de 0,10 totalizando 320 páginas.

  Gabarito A

  Espero ter ajudado!

  
  

  
  

• Fiz de uma maneira sem atribuir valor !
  Temos toner=T; Folha simples = f; folha gráfico= g; e o quanto falta de g igual a x

  Sabemos que T=2500f
  Sabemos que T=1000g
  Logo, 1000g=2500f
  
  Na conta temos o quanto de "f" já foram impressas (1500f) então se só imprimissem "f" faltaria imprimir 1000f
  Façamos agora a regra de 3
  

  1000g=2500f
  Quantos "g" = 1000f
  Logo, 1000.1000 = 2500f.x
  1000000 (um milhão) = 2500f.x
  x= 1000000/2500. Logo x=400
  

  Já sabemos que se imprimirmos 1500f, podemos imprimir apenas + 400g
  Já foram impressos 80g e sei que podem imprimir até 400g
  400g-80g = 320g

• Segue outro modo...
  1 Cartucho imprime: 2500 de um modo ou 1000 de outro. Ou seja, nas duas hipóteses ele utiliza 100% do Cartucho. Agora é descobrir quantos % do cartucho utiliza-se para imprimir as 1500 e seguidamente as 80. 
  2500---100% 1500---  x 
  X = 60, utilizou-se 60% para imprimir as 1500
  
  1000 ---100%
   80    ---  X
  X= 8, utilizou-se + 8% para imprimir as 80. 
  
  Total 68%, ainda restam 32% para utilizar do cartucho... 
  Só calcular em relação ao tipo que ele pede:
  1000 --- 100%
    x     ---   32%
  X= 320 
  

• Vamos encontrar a razão entre a quantidade de folhas com texto simples e com gráficos com qualidade normal, assim:

  

  
  

  Logo a equação matemática modelada para o problema será:

  x = 2,5y

  Logo percebe-se que x (textos simples) tem um ganho de 2,5 vezes em relação a y (texto com gráficos), ou seja, consigo imprimir 2,5 vezes mais de textos simples do que com gráficos.

  Substituindo valores:

  1000 = 2,5y → y = 400 folhas impressas.

  
  

  Assim, restariam 400 folhas para serem impressas com gráficos de qualidade normal, mas como já foram impressas 80, logo restariam 400 - 80 = 320 folhas para imprimir.

  Letra A
  

• Fiz assim: 

  Como 2500 folhas com texto simples é equivalente a 1000 folhas com gráfico normal, entao na regra de 3:

  2500     1000

  1500         x

  Assim saberei quanto as 1500 folhas impressas em texto simples representariam das folhas em gráfico normal: 

  2500 x= 1500000

  1500000 : 2500= 600 folhas impressas em gráfico normal;

  entao 600 + 80 folhas = 680 

  entao 1000- 680= 320 folhas restantes

  GABARITO A 

• Bom, eu calculei da seguinte forma:

  - Achei o índice percentual, dividindo:

  1000 (gráfico)/2500(texto) = 0,4 o que equivale a 40%

  - Subtraí:

  2500(quantidade de impressão de texto possível) - 1500 (quantidade de impressão de texto realizada) = 1000

  - Multipliquei:

  1000(quantidade de impressão texto) X 0,4 = 400 (quantidade de impressão possível de gráfico)

  - Subtraí:

  400 (quantidade de impressão possível de gráfico) - 80 (quantidade de impressão de gráfico realizada) = 320

  "A natureza tem perfeições para mostrar que é a imagem de Deus e imperfeições para provar que é só uma imagem." Blaise Pascal
  

• Pra resolver, basta saber a quantas folhas simples uma normal equivale

  O cartucho pode imprimir

  2500 Texto Simples

  ou

  1000 Texto Normal

  
  

  2500ts = 1000tn    -> é só simplificar dividindo tudo por 1000)

  2,5ts = 1tn   -> ou seja, a cada folha de texto normal que ele imprime, é como se ele tivesse imprimido 2,5 de texto simples

  
  

  O enunciado diz que foram impressas 1500 simples + 80 normais

  Se cada normal vale 2,5 simples, entao 80 * 2.5 = 200 simples

  Ele imprimiu, entao, um total de 1500+200 simples

  
  

  Agora é só dividir as 1700ts por 2,5 para saber o equivalente as folhas normais impressas 

  1700/2.5 = 680

  
  

  Como ele imprimiu 680 normais, basta achar a diferença do total que poderia ser impresso

  1000 - 680 = 320

  
  

  Gabarito A

  
  

• 2500 folhas de textos simples equivalem à 100 % da utilização do cartucho ; logo por regra de 3 simples temos :

  2500  ------ 100 %

  1500 -------  x                      x = 60 %    Ou seja, no cartucho em questão foram utilizados 60 % do seu conteúdo para imprimir as folhas simples.

  
  

  1000 -------- 100 % 

  80 --------------  X                     X = 8%   Ou seja, no cartucho em questão, foram utilizados 8 % do seu conteúdo para imprimir folhas com gráficos

  
  

  Logo   x = 60 % + 8%   -  68 % do conteúdo fora gasto , sobrando apenas 32 % do conteúdo ......  

  Se , 1000 (Pág.)  -------- 100 % 

           x (pág.)     ------------- 32 %    X= 320 páginas com gráficos .   

  Se o conteúdo restante fosse aproveitado para folhas simples teríamos

  2500 ------- 100 %

  X ------------- 32 %                             X= 920 páginas com textos simples. 

  
  

  Logo, como pede para utilizar o restante com Gráficos, o número total de páginas que conseguirá imprimir é igual a 320 , Letra A.

  
  

• cada uma folha de grafico equivale á 2,5  folhas de texto(2500/1000=2,5)

  80(de grafico) vezes 2,5 = 200( de texto)

  somei tudo como se fossem apenas folhas de texto , entao 1500+ 200 = 1700

  capacidade do toner é de 2500 de folhas de texto,

  2500 - 1700 = 800 ( ou seja , daria ainda para imprimir 800 folas de texto normal )

  a questao é QUANTAS FOLHAS DE GRAFICO AINDA DÁ PARA IMPRIMIR , entao :

  800(de texto) , dividido por 2,5(que é o que equivale cada uma de grafico )

  800/2,5 =320 alternativa A

  
  

  
  

• Capacidade total do cartucho 100%

  100%--------- 2500,00    

  X ------------- 1500,00  =  60%  assim,  resta 40% da capacidade do cartucho

    100%--------1000,00

    40%-------------x  = 400 

  Como já havia feito 80 folhas com gráficos de qualidade normal, então 400-80= 320

• Vamos criar uma "unidade de tinta" UT, e dizer que para imprimir 1 página de Texto (T) gasta 1 UT.

  O cartucho tem, portanto, 2500 UT, correto?

  Imprimir Gráfico (G) custa 2,5 UT. Basta dividir os 2500 UT do toner pelo máximo de gráficos, 1000.

  Bora lá: dos 2500 UT, já gastou 1500 UT com Texto e 80x2,5= 200 UT com gráfico. Sobrou 800 UT.

  Quantas folhas de gráfico ainda dá? 800 / 2,5 = 320 folhas.

   

• Cartucho folha simples 2500

  Cartucho gráfico normal 1000

  2500/1000 = 2,5 ou seja para imprimir uma folha de gráfico usa 2,5 da folha normal

  sabemos que foi usado 1500 folhas simples sobrando 1000 pra imprimir mais folhas simples se eu quiser, mas o exercicio quer saber qnt folhas gráfico eu posso imprimir com o que sobra.

  1000/2,5 = 400 (divido as mil folhas simples por 2,5 que é o usado pra imprimir folha gráfico, logo resultado é 400)

  400 - 80 = 320 ( 400 folhas gráficos menos (-) as 80 que já foram imprimidas)

  Resultado 320

• REGRA DE 3 <3 PRECIOSA

Questão 1201696

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Quando começa o horário de verão em certa região, os reló­gios devem ser adiantados em uma hora, e, quando esse ho­rário termina, os relógios devem ser atrasados em uma hora. No ano de 2014, em janeiro vigorava o horário de verão em São Paulo, e quando em São Paulo eram 15h20, em Berlim eram 18h20. Em fevereiro, terminou o horário de verão em São Paulo e, no final de março, começou o horário de verão em Berlim, que será mantido até outubro. Então, em abril de 2014, quando em São Paulo eram 11h00, em Berlim eram

• A. 14h00.
• B. 14h20.
• C. 15h00.
• D. 15h20.
• E. 16h00.

Gabarito: E

Comentários

• Com horário de verão
  Aqui 15:20 ---- 18:20 Berlim : diferença de 3 horas
  
  Sem horário de verão
  Aqui 14:20 --- 18:20 Berlim : diferença de 4 horas 
  "Em fevereiro, terminou o horário de verão em São Paulo..."
  Aqui 11:00 --- 15:00 Berlim, mas como começou o horário de verão lá, só adiantar +1 hora = 16:00
  
  

• Neste problema, temos que ficar atentos ao horário de verão em cada localidade, assim:

  Horário de verão em SP: 15h20min

  Horário normal em Berlim: 18h20min

  Total na diferença de fuso horário: 3 horas.

  Horário normal em SP: 14h20min

  Horário de versão em Berlim: 19h20min

  Total na diferença de fuso horário: 5 horas.

  Logo, quando em SP era 11 horas, somando-se a 5 horas a mais devido ao fuso, em Berlim será 16 horas, letra E.
  

• Em janeiro SP estava em horário de verão e Berlim, não, a diferença nessa data era de 3 horas (15h20 - 18h20) Em abril SP não estava mais no horário de verão e Berlim estava, ou seja, a diferença passa a ser de 5 horas, já que em SP teríamos uma hora a menos e em Berlim, uma a mais e 11h00 mais 5 horas, são 16h00.

  Alternativa E.

• Enquanto em SP era horário de verão, Berlim não. então a diferença real entre os fusos é

  14:20 (-1 hora do horário de verão) - 18:20 (que não estava no horário de verão) = 4 horas de diferença

  Depois Berlim entra no horário de verão então a diferença entre o fuso será de 5 horas

  Então quando SP(já não estava mais no hor.verão) era 11:00 em Berlim era +5 = 16:00

  (E)

Questão 1207732

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

Novos tempos

      Não dá para afirmar que seja despropositada a decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é absurdamente pródigo em recursos.
      Minha impressão é que, a exemplo do que aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que procuravam máxima segurança, com médicos conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do julgamento, isso está deixando de ser viável num contexto em que se pretende oferecer medicina e justiça para uma sociedade de massas.
      Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas, fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas que dessem conta dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há razão, por exemplo, para que médicos prescrevam óculos para crianças ou para que divórcios e heranças não litigiosos passem por juízes e advogados.
      É perfeitamente possível e desejável utilizar outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães, notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é que, como ambos os sistemas são controlados muito de perto por entidades de classe com fortes poderes, que resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando ocorrem, vêm a conta-gotas.
      É preciso, entretanto, racionalizar os modelos, retirando seus exageros, como a generosidade recursal e a centralização no médico, mesmo sob o risco de reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que não anda.

(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br. 28.09.2013. Adaptado)

Considere os seguintes trechos do texto:

• Se, até algumas décadas atrás , ainda dava para insistir em modelos que procuravam máxima segurança...
• ... fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou para o hospital quando alternativas...
• ... utilizar outros profissionais (...), para ajudar na difícil tarefa de levar saúde e justiça para todos.

Os termos em destaque nos trechos indicam noção, respec­tivamente, de

• A. tempo / restrição / finalidade.
• B. tempo / causa / direção.
• C. restrição / modo / finalidade.
• D. afirmação / condição / finalidade.
• E. restrição / afirmação / direção.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  Tempo- até

  Só - Restrição

  Para - Finalidade
  

• A questão pede conhecimento sobre o uso das conjunções - As aulas aqui associadas em nada atendem ao objeto da questão.
  

• Até ( Tempo)
  Só (Restrição - tente substituir por "somente" para facilitar o entendimento)
  Para (Finalidade)

• Assertiva A

  tempo / restrição / finalidade.

Questão 1207735

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Biólogo; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Contador; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro - Mecânico; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Engenheiro Civil; VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Regência; Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

        O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, ligado______Presidência da República, aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda voltada___________menores de idade no Brasil. O texto, que o órgão considera ter força de lei, torna abusivo o direcionamento de publici­dade___________esse público, com________intenção de persuadi-­lo “para o consumo de qualquer produto ou serviço”.

                                            (http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em 24.03.2014. Adaptado)

Considerando-­se o uso do acento indicativo de crase, de acordo com a norma-­padrão da língua portuguesa, as lacu­nas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. a ... à ... à ... à
• B. à ... a ... a ... a
• C. a ... à ... a ... à
• D. à ... a ... à ... a
• E. à ... a ... à ... à

Gabarito: B

Comentários

• O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, ligado à Presidência da República, aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda voltada a menores de idade no Brasil. O texto, que o órgão considera ter força de lei, torna abusivo o direcionamento de publici­dade a esse público, com a intenção de persuadi-­lo “para o consumo de qualquer produto ou serviço”. 
  
  
  Gabarito: alternativa B.
• Gabarito Letra B
  
  1) Ligado a quem? (VTI) R: a Presidencia = Crase
  2) Não pode haver crase quando o "a" estiver no singular e a palavra posterior estiver no plural, ainda que seja feminina.
  3) prohibido crase antes de pronomes
  4) Com o que? (VTD) com a intenção/ com o temor = não há crase antes de palavras masculinas
  

• muito bom esse site gostei de fazer as questões vou indicar aos amigos
  

• O Renato explicou a questão bem direitinho, com exceção da letra "E", onde ele afirma que a ausência da crase se dá pelo fato da palavra "INTENÇÃO" ser masculina, o que NÃO está correto, pois esta é feminina mesmo. Não há crase por causa da Preposição "COM" antes do "A".

• alternativa: B

  
  

  O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, ligado ___à____ Presidência da República (a - preposição + a artigo forma crase - regência do verbo ligar, quem liga, liga 'A' alguma coisa + palavra FEMININA neste caso 'A' presidência),

   

  aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda voltada ____a_____ menores (não se usa crase diante de palavras masculinas)de idade no Brasil. 

  
  

  O texto, que o órgão considera ter força de lei, torna abusivo o direcionamento de publici­dade ____a_____ esse (não se usa crase diante de pronome, exceto: senhora, senhorita, dona, madame) público, 

  
  

  com ____a_____ intenção ( a - preposição + a artigo forma crase, como já existe a preposição 'com' não usa crase) e de persuadi­lo “para o consumo de qualquer produto ou serviço”.

• Artigo no singular e palavra no plural CRASE nem a pau 

• Assertiva b

  O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, ligado___à ___Presidência da República, aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda voltada___ a ________menores de idade no Brasil. O texto, que o órgão considera ter força de lei, torna abusivo o direcionamento de publici­dade________ a ___esse público, com___ a _____intenção de persuadi-­lo “para o consumo de qualquer produto ou serviço”.

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoalmente

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

Questão 1237786

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.

Um técnico precisa preparar 500 mL de uma solução de ácido fosfórico na concentração de 1 mol/L, usando ácido fosfórico grau de pureza 85%. Sabendo que a massa molar do ácido fosfórico é 98 g/mol, e que a densidade da solução 85% é 1,685 g/mL, o volume de H₃ PO₄ , em mL, que deverá ser utilizado para preparar a solução desejada é, aproxima­damente,

• A. 28.
• B. 34.
• C. 42.
• D. 49.
• E. 58.

Gabarito: B

Comentários

• * 0.5 M  que ele quer equivale a 85% e para 100% temos 0.588 M.

  Tranformando em gramas temos 57.64g em seguida calculamos o volume utilizando-se da densidade
  

  temos 34 ml.
  

• 1 - MOLARIDADE INICIAL DO ÁCIDO FOSFÓRICO

   

  M = ( 1000 x d x T% ) / MM

   

  M = ( 1000 x 1,685 x 0,85 ) / 98

   

  M = 1432,5 / 98

   

  M = 14,61 mol/L

   

   

  2 - VOLUME INICIAL DO ÁCIDO FOSFÓRICO

   

  Mi x Vi = Mf x Vf

   

  14,61 x Vi = 1 x 0,5

   

  Vi = 0,5 / 14,61

   

  Vi = 0,0342 L ou 34,2 mL

   

  Vi = 34 mL ( aproximadamente )

   

   

  ALTERNATIVA B !!!!!

• Na raça:

  1 Quando nos deparamos com questões envolvendo dados de rótulo de soluções:

  Devemos preparar uma solução de 500 mL 1M de H3PO4 a 85%.

  se em 1 L --- 1 mol

  0,5 --- X = 0,5 mol

  Se nessa solução hipotética for preparada diretamente com a solução 85% de pureza temos:

  se em 0,5 mol --- 85% de pureza

  X --- 100% (Preciso saber a quantidade que o composto teria se estivesse "puro" para o preparo)

  X = 0,588 mol de H3PO4

  Mas esse resultado é em mol, precisamos saber quanto equivale essa quantidade de matéria em gramas por enquanto!

  2 (0,588 mol).(98g/1mol) = 57,624g

  nosso objetivo não é pesar essa quantidade de gramas em uma balança! líquidos são transferidos para vidrarias volumétricas! no caso, pode-se utilizar uma proveta. Devemos saber agora quanto de volume corresponde a 57,624g de ácido: para isso usamos a densidade fornecida no rótulo, 1,685 g/mL

  1,685g --- 1 mL

  57,624g --- X = 34,19 ou 34 mL

Questão 1237789

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equilíbrio Químico; Sistemas Homogêneos: Solubilidade dos Sais, Hidrólise dos Sais e Curvas de Titulação.

A curva da titulação de uma amostra de solução aquosa de H₃ PO₄ com solução de NaOH está corretamente representa­ da no gráfico:

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: D

Comentários

• a curva de titulação terá inclinação acentuada de acordo com o número de hidrogênios em ácidos polipróticos.

  o ácido fosfórico tem 3 H+, logo,3 inclinações.

  gabarito D

Questão 1237795

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Estudo da matéria: substâncias, misturas, processos de separação.; Substâncias e suas propriedades

Para responder à questão , leia o texto se­guinte.

       Pesou- ­se 500 mg de solo em um erlenmeyer de capacidade para 125 mL. Adicionou- se 10 mL de solução de ácido nítrico (1:1) ao erlenmeyer e este foi tampado com vidro relógio. O con­junto foi aquecido a aproximadamente 95 °C, em uma placa de aquecimento, por 15 minutos, sem ebulição. Em seguida, foram adicionados 5 mL de ácido nítrico concentrado e o material foi co­locado sob refluxo por 1 h. Adicionou- ­se 2 mL de água deionizada e 8 mL de água oxigenada, deixando em reação por 1 h. Por últi­mo, adicionou­se 5 mL de ácido clorídrico concentrado e 10 mL de água deionizada, colocando sob refluxo por 15 minutos. Após esfriar, o material foi transferido quantitativamente, lavando- ­se o erlenmeyer com pequenas proporções de ácido clorídrico (1:100) para um funil com papel de filtro faixa azul (filtração lenta) e o filtrado coletado em balão volumétrico de 50 mL. Após completar o volume, foram feitas as determinações dos teores de metais uti­lizando um espectrômetro de emissão ótica com plasma induzido.

               (www.iac.sp.gov.br.dissertacoes/Thabata Godoy.pdf. Fragmento. Acesso em abril de 2014.

O texto descreve um procedimento de preparação de amos­tras por

• A. eluição.
• B. extração.
• C. condensação.
• D. fracionamento.
• E. separação térmica.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO LETRA B

Questão 1237798

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equipamentos e Técnicas Básicas; Segurança Química e Normas Gerais; Técnicas de Laboratório

Para responder à questão , leia o texto se­guinte.

       Pesou- ­se 500 mg de solo em um erlenmeyer de capacidade para 125 mL. Adicionou- se 10 mL de solução de ácido nítrico (1:1) ao erlenmeyer e este foi tampado com vidro relógio. O con­junto foi aquecido a aproximadamente 95 °C, em uma placa de aquecimento, por 15 minutos, sem ebulição. Em seguida, foram adicionados 5 mL de ácido nítrico concentrado e o material foi co­locado sob refluxo por 1 h. Adicionou- ­se 2 mL de água deionizada e 8 mL de água oxigenada, deixando em reação por 1 h. Por últi­mo, adicionou­se 5 mL de ácido clorídrico concentrado e 10 mL de água deionizada, colocando sob refluxo por 15 minutos. Após esfriar, o material foi transferido quantitativamente, lavando- ­se o erlenmeyer com pequenas proporções de ácido clorídrico (1:100) para um funil com papel de filtro faixa azul (filtração lenta) e o filtrado coletado em balão volumétrico de 50 mL. Após completar o volume, foram feitas as determinações dos teores de metais uti­lizando um espectrômetro de emissão ótica com plasma induzido.

               (www.iac.sp.gov.br.dissertacoes/Thabata Godoy.pdf. Fragmento. Acesso em abril de 2014.

Sabendo que a solução analisada continha metais pesados, tais como Cd, Cr, Cu, Ni, Pb e Zn, tanto na forma livre quanto ioni­zada, é correto afirmar que a solução final deve ser descartada

• A. diretamente na pia, com a torneira de água aberta.
• B. diretamente no solo do canteiro de plantas que contorna o laboratório.
• C. após eliminação do solvente por aquecimento, em cape­la, sendo o resíduo jogado no lixo.
• D. após neutralização com NaOH, o resíduo sólido no lixo e a solução despejada na pia.
• E. em tambores apropriados, armazenada após tratamento com soda cáustica (NaOH + Na₂CO₃ ) em excesso.

Gabarito: E

Questão 1237801

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas; Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.; Substâncias Inorgânicas: dissociação iônica e ionização, conceitos de ácido-base.

Considere uma solução aquosa de Mg(NO₃ )₂ 1,0 mol/L, completamente dissociada, a 25 ºC.

Sobre essa solução, é correto afirmar que

Dado: massa molar Mg(NO₃ )₂= 148 g. mol ^–1

• A. a concentração de íons nitrato é de 2 mol/L.
• B. há 6,02 g de NO₃(aq) em cada 100 mL de solução.
• C. a concentração total dos íons dissolvidos é de 4 mol/L.
• D. a massa total de soluto em 1 L dessa solução é 14,8 g.
• E. cada 100 mL de solução contém 1,24 g de íons Mg²⁺ (aq).

Gabarito: A

Questão 1237822

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Polímeros - Plásticos e Borrachas; Química Orgânica; Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente

Para responder à questão , leia o texto se­guinte.


       Um polímero produzido a partir do tanino de Acacia mearnsii, popularmente chamada de acácia negra, está sendo utilizado em estações de tratamento de água (ETA) e de tratamento de efluentes (ETE) em substituição aos sais de alumínio ou de ferro.

              (Rev. Virtual Quim., 2014, 6 (1), 2 15. Acesso em março de 2014. Adaptado)

Com base nessas informações, é correto afirmar que o polí­mero derivado do tanino é utilizado no tratamento de águas na etapa de

• A. filtração.
• B. floculação.
• C. peneiração.
• D. desinfecção.
• E. controle de pH.

Gabarito: B

Comentários

• b- floculação

  Floculação = formação de flocos, mediante a introdução de energia na massa líquida, capaz de favorecer o contato entre os colóides desestabilizados e permitir a sua aglutinação.
  

Questão 1237828

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente

Sabendo que a concentração total de íons dissolvidos na água de um oceano é de cerca de 1,1 mol/L a 25 ºC, nes­sas condições, para se evitar a difusão da água pura para o oceano, através de uma membrana semipermeável, deve se aplicar uma pressão correspondente a

Dado: R = 0,082 L atm mol^–1 K^–1

• A. 1 atm.
• B. 12,5 atm.
• C. 22,3 atm.
• D. 24,4 atm.
• E. 26,9 atm.

Gabarito: E

Comentários

• PV=MRTi, P=1,1x0,082x298x1/1=26,90 atm

Questão 1237831

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equipamentos e Técnicas Básicas; Técnicas de Laboratório

Do espectro IV de uma substância desconhecida de fórmu­la C₉ H₁₀ O, foram obtidas as informações apresentadas na tabela:

       Intensidade        Frequência (cm^–1 )
            forte                    3 100
           média                   2 900
           média                   2 800
            forte                    1 710
           média                   1 600
           média                   1 475
           média                   1 465
           média                   1 450
           média                   1 375

Com base nessas informações, a substância desconhecida pode se corretamente identificada como sendo

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém?

• Segundo a tabela de correlação simplificada presente no livro Introdução à Espectroscopia de Donald Pavia, apenas para os grupos apresentados nas alternativas em questão, temos o seguinte:

  Tipo de vibração Frequência (cm-1) Intensidade

  C-H Aromáticos (estiramento) 3150 - 3050 Forte

  C-O Álcoois, éteres, ésteres, ácidos carboxílicos, anidridos 1300 - 1000 Forte

  C=O Aldeído 1740 - 1720 Forte

  O-H Álcoois, fenóis (livres) 3650 - 3600 Média

  O-H Álcoois, fenóis (com ligação de H) 3400 - 3200 Média

  C=O Cetona 1725 - 1705 Forte

  Portanto, a intensidade forte a 3100 cm-1 é devida a presença de anel aromático. A intensidade forte a 1710 cm-1 é devido a presença de cetona sendo a alternativa D a única que pode corresponder corretamente às frequências apresentadas.

  PS.: errei essa questão e por isso fiz o comentário e, sim, para acertar questões desse tipo temos que decorar as frequências dos principais grupos orgânicos. Questões que cobram esse conhecimento aparecem com certa regularidade.

Questão 1237837

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equilíbrio Químico; Sistemas Homogêneos: Equilíbrio Químico na Água: pH e pOH, Indicadores Ácido-Base, Solução Tampão.

                         Filtro verde remove metal

      Um método alternativo para remover metais pesados de águas de efluentes industriais utiliza o pó das folhas de mamona. Ricas em proteína, as folhas secas e moídas de mamona, depois de lavadas em água e álcool, foram capazes de adsorver cádmio, chumbo, mercúrio, cobre e zinco. Os metais ficam retidos na superfície do filtro de mamona por meio de uma interação química. A única exigência do novo filtro é que o pH da água esteja em 6.

      (Pesquisa Fapesp, Outubro de 2013. Adaptado)

Na água a pH 6, a concentração de íons H₃O⁺ é

• A. 10^–6mol/L.
• B. 10^–8mol/L.
• C. 10^–4mol/L.
• D. 1,06 mol/L.
• E. < 5 e > 7 mol/L.

Gabarito: A

Comentários

• pH = -log[H3O+]

  pH=-log1E-6

  pH=6 --- [H3O+] = 1E-6
  

• pH = -log[H+]

  (-1) x 6 = -log[H+] x (-1)

  -6 = log[H+]

  log de [H+] na base 10 é -6, logo 10^-6 = [H+]

Questão 1237840

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equilíbrio Químico; Sistemas Heterogêneos: Produto de Solubilidade (Kps).; Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.

O cádmio encontra-­ se na maior parte das listas nacionais e internacionais de materiais de elevada toxicidade, para os quais se aplicam procedimentos de controle. Devido à pre­sença desse metal como impureza no zinco de tubulações galvanizadas, soldas e acessórios metálicos, a água potável pode ser contaminada. Uma das alternativas para controlar o cádmio em efluentes é a adição de NaOH, para precipitar o Cd(OH)₂ . Considere um volume de 1000 L de um efluente contendo Cd²⁺ na concentração de 1,6x10^–5mol/L, tratado com 10 L de NaOH 4 mol/L, a 25 °C.

Sabendo que, para o Cd(OH)₂ , a 25 °C, o Kps = 7,2x10^–15, a concentração em mol/L de Cd²⁺que permanece em solução depois do tratamento com NaOH será igual a

• A. 1,8 x 10^–15 .
• B. 4,5 x 10^–14 .
• C. 1,6 x 10^–13 .
• D. 4,5 x 10^–12 .
• E. 3,2 x 10^–10 .

Gabarito: D

Comentários

• Cd(OH)2 = Cd2+ + 2OH-     Kps = [Cd2+][OH-]²

  [NaOH] em 1000L: M1V1=M2V2

  4.10=M2.1000     M2=0,04mol/L (que é a concentração significativa de OH- na solução)

  Logo:

  7,2E-15=[Cd2+].[0,04]²

  [Cd2+] = 4,5E-12

• Avançando ao cálculo do equilíbrio:

  Cd(OH)2 --> Cd(2+) + 2OH(-)

  ------------ 1,6E-5 - x (0,04 - x)² (-x porque o equilíbrio é deslocado no sentido de gasto desses produtos)

  '--> Como x é muito menor que 0,04, pode ser desconsiderado no cálculo.

  Logo, chegamos numa equação simplificada:

  7,2E-15 = (1,6E-5 - x) - (0,04)²

  x = 4,5E-12

Questão 1237843

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Propriedades Físicas dos Compostos Orgânicos: Polaridade das Ligações e Moléculas, Forças Intermoleculares, Ponto de Fusão e Ponto de Ebulição, Solubilização das Substâncias Orgânicas.; Química Orgânica

Considere as seguintes substâncias orgânicas.

            Substância             Temperatura de Ebulição (ºC)
      metilciclo-­hexano                         101
            pentano                                   36
             octano                                  126
      2,3­dimetiloctano                          165
            heptano                                   98

Quando analisados por cromatografia em fase gasosa utili­zando fase estacionária apolar, o menor e o maior tempo de retenção deverão ser registrados, respectivamente, para

• A. pentano e 2,3-­dimetiloctano.
• B. 2,3­-dimetiloctano e octano.
• C. pentano e octano.
• D. metilciclo-­hexano e heptano.
• E. metilciclo­-hexano e 2,3­dimetiloctano.

Gabarito: A

Comentários

• Todos são apolares, portanto pode se observar pelo tamanho de cadeia (o que também está relacionado com a temperatura de ebulição, quanto mais alta, maior a cadeia)

  Letra a) pentano menor cadeia, passa mais rápido, e 2-3 dimetiloctano, maior cadeia, interage mais com a fase apolar.
  

• Acredito que como é cromatografia gasosa o que vai determinar a velocidade de eluição é a volatilidade e a interação com a FE... como foi dado o PE, e quanto menor o PE mais volátil é, conclui-se que a primeira a sair é o pentano que tem menor PE, por último sai o 2-3 dimetiloctano por ter maior PE

• Problema na questão. Fase estacionária apolar retem por maior tempo o composto mais apolar dentro os listados, logo, pentano deveria apresentar maior tempo de eluição e não menor como foi expresso no gabarito. 

• O composto que apresenta um maior tempo de retenção quando a fase estacionária é apolar é o composto mais apolar. Para resolver essa questão é necessário ir além e pensar nas interações intermoleculares, e como os compostos apresentados são todos apolares, a força intermolecular atuante é a força de dispersão de London. Para saber qual composto apresenta interações mais fortes, verificamos os seus respectivos pontos de ebulição. Assim, o composto que tem o menor ponto de ebulição é aquele que interage mais fracamente, tanto entre suas próprias moléculas como com as moléculas apolares da coluna. Ora, se as moléculas interagem fracamente entre si, tratando-se das forças de dispersão de London, significa que a polarizabilidade é pequena, logo, a interação também será pequena com outras moléculas, neste caso, as da coluna. O contrário é válido para a molécula com maior ponto de ebulição, sendo esta a que apresenta o Maior tempo de retenção.

Questão 1237846

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equipamentos e Técnicas Básicas; Técnicas de Laboratório

Detectores por ionização de chama são muito usados em cromatografia gasosa. Apesar do amplo emprego, esses de­tectores apresentam como limitação

• A. o pequeno intervalo de resposta linear.
• B. a baixa sensibilidade para a detecção de hidrocarbo­netos.
• C. a baixa sensibilidade na detecção de compostos contendo heteroátomos.
• D. a detecção de impurezas como água e CO₂ presentes no gás de arraste
• E. a interferência de alterações na velocidade de fluxo da fase móvel na produção de sinais.

Gabarito: C

Comentários

• O detector de ionização de chama (DIC) é muito utilizado em CG na determinação de hidrocarbonetos, pois é sensível a maioria deles. Porém não é sensível a determinadas substâncias como H2, O2, N2, He, Co, CO2, H2O, NH3, No, H2S, SiF4. Possui alta sensibilidade da ordem de 10~-13 g/s. Possui longo intervalo de resposta linear, baixo ruído. É resistente e fácil de usar. 

• GABARITO C

  Detectores de ionização em chama possuem como principal vantagem: alta sensibilidade, larga faixa linear de resposta, baixo ruído

  principal desvantagem: técnica destrutiva, insensível para grupos funcionais como carbonila, álcool, halogênios e amínicos, gases não combustíveis como H20, CO2, SO2.

• Não entendi a sua colocação Rebecca! Porque seria uma limitação, se a técnica é insensível ao CO2 e água? se ela é insensível ela não detecta as impurezas. Isso não seria uma limitação mas sim um atributo a favor, já que não haveria interferências no resultado analítico, bom, não sei se é isso que vc quis dizer, foi dessa forma que interpretei.

• Li rápido e acabei entendendo de outra forma! Você está correta. Obrigada.

• "Uma vez que o detector por ionização em chama responde ao número de átomos de carbono que entram no detector por unidade de tempo, ele é um dispositivo sensível à massa ao invés de sensível à concentração. Em consequência, esse detector apresenta a vantagem de que uma mudança da vazão da fase móvel exerce um efeito pequeno sobre a sua resposta.

  Grupos funcionais como carbonila, álcool, halogênios e amina produzem pouco ou nenhum íon na chama. Além disso, o detector não é sensível aos gases não-combustíveis como H2O, CO2, SO2, CO, gases nobres e NO2. Essas propriedades tornam o detector por ionização em chama muito mais útil para a análise da maioria das amostras orgânicas, incluindo contaminantes orgânicos em água e óxidos de nitrogênio e enxofre.

  O detector por ionização em chama exibe uma alta detectabilidade (~10^-13 g/s), larga faixa linear de resposta (~10^7) e baixo ruído. Geralmente é robusto e fácil de usar. As desvantagens do detector por ionização em chama são que ele destrói a amostra durante a etapa de combustão e requer o uso de gases e controladores adicionais."

  Como acréscimo, observe a seguinte tabela de aplicações de detectores típicos para CG:

  Tipo Amostras aplicáveis

  Ionização em chama Hidrocarbonetos

  Condutividade térmica Detector universal

  Captura de elétrons Compostos halogenados

  Espectrômetro de massas Ajustável a qualquer composto

  Termoiônico Compostos de nitrogênio e fósforo

  Condutividade eletrolítica (Hall) Compostos contendo halogênios, enxofre ou nitrogênio

  Fotoionização Compostos ionizáveis por radiação UV

  FTIR Compostos orgânicos

  Fonte: Skoog, Princípios de Análise Instrumental

Questão 1237849

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.

O ácido etilenodiamino tetra acético- ­EDTA é um agente ti­tulante de largo emprego, devido à sua capacidade de formar complexos com diversos íons metálicos.

É correto afirmar que na formação, em solução aquosa, de complexos entre íons metálicos Mⁿ⁺ e EDTA

• A. a estequiometria dos complexos metal- ­EDTA é 1:1.
• B. a formação de complexos metal­- EDTA independe do pH do sistema.
• C. os complexos metal­- EDTA podem ser separados para determinação gravimétrica.
• D. os complexos metal­- EDTA são fortemente coloridos, e a titulação dispensa o uso de indicadores.
• E. a presença de mais de um íon metálico em solução inibe a formação de complexos metal- EDTA.

Gabarito: A

Comentários

• Letra a: Pode complexar o íon metálico através de seis posições de coordenação, mas a estequiometria continua sendo 1:1
  

Questão 1237855

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equipamentos e Técnicas Básicas; Técnicas de Laboratório

Um laboratório de análise de águas está preparando um projeto para a investigação de substâncias orgânicas que contaminam as águas de uma nascente, depois que um condomínio residencial foi construído nas proximidades do local da nascente.

Entre os diferentes métodos analíticos disponíveis, a equipe deverá utilizar

• A. espectroscopia no visível e gravimetria.
• B. cromatografia a gás e espectroscopia de absorção atô­mica.
• C. espectroscopia no UV e espectroscopia de absorção atô­mica.
• D. espectroscopia no infravermelho e ressonância magné­tica nuclear.
• E. cromatografia líquida de alta eficiência e análise gravi­métrica usando reações de precipitação

Gabarito: D

Comentários

• Gravimetria e absorção atômica não são as mais indicadas para substâncias orgânicas.

Questão 1237858

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equipamentos e Técnicas Básicas; Técnicas de Laboratório

Entre os componentes de espectrômetro de absorção atômi­ca (AAS), está o sistema de atomização, que pode ser feita em chama, em tubo acoplado aquecido a gerador de hidretos, através da geração de vapor, e eletrotermicamente.

Em um laboratório de análises, o AAS é equipado com um forno de grafite. Isso quer dizer que, nesse equipamento, a atomização é realizada pelo sistema

• A. de chama.
• B. eletrotérmico.
• C. de geração de hidretos.
• D. de geração de vapor a frio.
• E. de geração de vapor a quente.

Gabarito: B

Questão 1237861

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas; Transformações Químicas; Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas

Considere a seguinte reação:

5H₂ C₂ O₄ + 2KMnO₄ + 6H⁺ 

→

10 CO₂ + 2Mn²⁺ + 8H₂ O

O volume, em mL, de solução de KMnO₄ 0,165 mol/L, ne­cessário para reagir com 108 mL de ácido oxálico, de igual concentração molar, é

• A. 43,6.
• B. 56,0.
• C. 71,3.
• D. 96,5.
• E. 108,0.

Gabarito: A

Comentários

• 2 mols de KMnO4 reagem com 5  mols de ác. oxálico.

  Como a concentração em mol/L é igual para ambos os reagentes é suficiente que usemos o volume diretamente (Já que M.V=n)

  Logo 2 mols KMnO4-------5 mols de ác. oxálico

                    V ----------------------- 108 mL

  resolvendo-se a regra de três chega-se em um valor = 43,2 o que mais se aproxima com os valores da questão (letra a)

  
  

Questão 1237864

• Banca: VUNESP
• Órgão: SAAE-SP
• Ano: 2014
• Provas: VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Químico
• Disciplina: Química
• Assuntos: Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas; Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.; Transformações Químicas; Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas

0,214 g de um sal do tipo MeCl₂ foram dissolvidos em água e titulados com 36,0 mL de AgNO₃ 0,125 mol/L. A massa molar do metal Me, em g/mol, calculada com os resultados dessa análise, é

• A. 12,5.
• B. 18,9.
• C. 24,2.
• D. 32,8.
• E. 47,6.

Gabarito: C

Comentários

• Se fizermos o balanceamento da reação chegamos a:

  MeCl2 + 2 AgNO3 = Me(NO3)2 + 2AgCl

  Logo: 2. M1V1= M2V2   ------- M2.V2 = 0,125.36/1000 = 0,0045

  2n1=0,0045  ---- n1=0,00225mol

  A massa molar do MeCl2 será : X+ 2.35,3 --- logo será (X + 71) g equivale a um mol. Então fazemos a última regra de três:

  (X+ 71) ----- 1 mol

  0,214 g ----- 0,00225 mol

  X=24,2 g/mol