Prova VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais

Questão 4007773

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do artigo de Lira Neto para responder à questão.

    [...] dia desses, uma equipe de reportagem de um canal por assinatura veio até minha casa para me entrevistar sobre a Era Vargas. O repórter que conduziria a conversa advertiu- -me, antes de o operador ligar a câmera: “Pense que nosso telespectador típico é aquele sujeito esparramado no sofá, com uma lata de cerveja numa mão e o controle remoto na outra, que esbarrou na nossa reportagem por acaso, durante o intervalo de um filme de ação”, detalhou. “É para esse cara que você vai falar; pense nele como alguém com a idade mental de 14 anos.”

    Sou cortês, mas tenho meus limites. Quase enxotei o colega porta afora, aos pontapés. Respirei fundo e procurei ser didático, sem me esforçar para parecer que estava falando com o Homer Simpson postado ali do outro lado da lente. Afinal, como pai de duas crianças, acredito que há uma enorme distância entre o didatismo e o discurso toleirão, entre a clareza e a parvoíce.

(“A TV virou um dinossauro”. Folha de S.Paulo, 09.07.2017.)

Segundo o repórter, o telespectador típico

• A. tem dificuldade para entender a Era Vargas.
• B. é imaturo.
• C. é capaz de entender qualquer explicação.
• D. evita mudar de canal.
• E. busca informações históricas ao acaso.

Gabarito: B

Questão 4007776

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do artigo de Lira Neto para responder à questão.

    [...] dia desses, uma equipe de reportagem de um canal por assinatura veio até minha casa para me entrevistar sobre a Era Vargas. O repórter que conduziria a conversa advertiu- -me, antes de o operador ligar a câmera: “Pense que nosso telespectador típico é aquele sujeito esparramado no sofá, com uma lata de cerveja numa mão e o controle remoto na outra, que esbarrou na nossa reportagem por acaso, durante o intervalo de um filme de ação”, detalhou. “É para esse cara que você vai falar; pense nele como alguém com a idade mental de 14 anos.”

    Sou cortês, mas tenho meus limites. Quase enxotei o colega porta afora, aos pontapés. Respirei fundo e procurei ser didático, sem me esforçar para parecer que estava falando com o Homer Simpson postado ali do outro lado da lente. Afinal, como pai de duas crianças, acredito que há uma enorme distância entre o didatismo e o discurso toleirão, entre a clareza e a parvoíce.

(“A TV virou um dinossauro”. Folha de S.Paulo, 09.07.2017.)

A leitura do trecho permite afirmar que Lira Neto

• A. não pôde dizer aquilo que realmente pensava.
• B. pensou em citar uma personagem de desenho animado.
• C. imaginou que o repórter se parecia com Homer Simpson.
• D. utilizou os filhos como parâmetro para o conteúdo de sua fala.
• E. criou uma distância necessária com o telespectador.

Gabarito: D

Questão 4007779

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do artigo de Lira Neto para responder à questão.

    [...] dia desses, uma equipe de reportagem de um canal por assinatura veio até minha casa para me entrevistar sobre a Era Vargas. O repórter que conduziria a conversa advertiu- -me, antes de o operador ligar a câmera: “Pense que nosso telespectador típico é aquele sujeito esparramado no sofá, com uma lata de cerveja numa mão e o controle remoto na outra, que esbarrou na nossa reportagem por acaso, durante o intervalo de um filme de ação”, detalhou. “É para esse cara que você vai falar; pense nele como alguém com a idade mental de 14 anos.”

    Sou cortês, mas tenho meus limites. Quase enxotei o colega porta afora, aos pontapés. Respirei fundo e procurei ser didático, sem me esforçar para parecer que estava falando com o Homer Simpson postado ali do outro lado da lente. Afinal, como pai de duas crianças, acredito que há uma enorme distância entre o didatismo e o discurso toleirão, entre a clareza e a parvoíce.

(“A TV virou um dinossauro”. Folha de S.Paulo, 09.07.2017.)

Para orientar sua fala na entrevista, Lira Neto estabeleceu uma relação de equivalência entre:

• A. idade mental e limites / pai e crianças.
• B. reportagem e canal por assinatura / Era Vargas e conversa.
• C. repórter e operador / telespectador e sujeito.
• D. lata de cerveja e controle remoto / intervalo e filme.
• E. didatismo e clareza / discurso toleirão e parvoíce.

Gabarito: E

Comentários

• Questão um tanto quanto estranha . O narrador fala que existe uma enorme distância entre o significados destes termos , mesmo assim a banca os coloca como sendo equivalentes...

Questão 4007785

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia um trecho do ensaio de Antonio Candido para responder à questão.

    Na extraordinária obra-prima Grande sertão: veredas há de tudo para quem souber ler, e nela tudo é forte, belo, impecavelmente realizado. Cada um poderá abordá-la a seu gosto, conforme o seu ofício; mas em cada aspecto aparecerá o traço fundamental do autor: a absoluta confiança na liberdade de inventar.

    Numa literatura de imaginação vasqueira, onde a maioria costeia o documento bruto, é deslumbrante essa navegação no mar alto, esse jorro de imaginação criadora na linguagem, na composição, no enredo, na psicologia.

(Antonio Candido. Tese e antítese, 1971.)

Em “Numa literatura de imaginação vasqueira, onde a maioria costeia o documento bruto, é deslumbrante essa navegação no mar alto” (2º parágrafo), o termo destacado, mantendo-se o sentido do texto, pode ser substituído por:

• A. profunda.
• B. eloquente.
• C. escassa.
• D. criativa.
• E. vivaz.

Gabarito: C

Questão 4007788

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Leia um trecho do ensaio de Antonio Candido para responder à questão.

    Na extraordinária obra-prima Grande sertão: veredas há de tudo para quem souber ler, e nela tudo é forte, belo, impecavelmente realizado. Cada um poderá abordá-la a seu gosto, conforme o seu ofício; mas em cada aspecto aparecerá o traço fundamental do autor: a absoluta confiança na liberdade de inventar.

    Numa literatura de imaginação vasqueira, onde a maioria costeia o documento bruto, é deslumbrante essa navegação no mar alto, esse jorro de imaginação criadora na linguagem, na composição, no enredo, na psicologia.

(Antonio Candido. Tese e antítese, 1971.)

Em “mas em cada aspecto aparecerá o traço fundamental do autor” (1º parágrafo), a expressão em destaque exerce a mesma função sintática da expressão destacada em:

• A. “nela tudo é forte, belo, impecavelmente realizado” (1º parágrafo).
• B. “Cada um poderá abordá-la a seu gosto, conforme o seu ofício” (1º parágrafo).
• C. “Na extraordinária obra-prima Grande Sertão: Veredas há de tudo para quem souber ler” (1º parágrafo).
• D. “Na extraordinária obra-prima Grande Sertão: Veredas há de tudo para quem souber ler” (1º parágrafo).
• E. “onde a maioria costeia o documento bruto” (2º parágrafo).

Gabarito: B

Comentários

• Aparecerá o traço fundamental do autor (objeto direto). A única que cabe é a letra E. Não pode ser a letra B, já que consiste num sujeito.

  A questão foi anulada?

• O verbo aparecer é intransitivo nesse caso (Quem aparece, simplesmente aparece, não exige complemento), portanto a oração na ordem direta ficaria "O traço fundamental do autor aparecerá" (sujeito da oração).

• mas em cada aspecto o traço fundamental do autor aparecerá = Ordem Direta

  Função de SUJEITO.

  Letra B.

  o verbo nesse contexto está como VI.

Questão 4007791

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do ensaio de Modesto Carone para responder à questão.

    É fato sabido que a trajetória de João Cabral começa num surrealismo despojado da escrita automática, passa pelo ardor da construção e da lucidez, discute a pureza e a decantação da poesia antilírica e, descartando a desconfiança (então em moda) quanto à possibilidade de dizer o mundo e os seus conflitos, assume, de Morte e vida severina em diante, o lado sujo da miséria do Nordeste.

(Modesto Carone. “Severinos e comendadores”. In: Roberto Schwarz (org). Os pobres na literatura brasileira, 1983.)

Conforme o comentário de Modesto Carone, João Cabral

• A. afastou-se da poesia antilírica, por considerá-la impura e decantada.
• B. praticou o que a crítica literária chama, hoje, de “poesia suja”.
• C. explorou, ao longo da fase inicial de sua poesia, a escrita automática.
• D. duvidou da poesia engajada, notadamente depois de Morte e vida severina.
• E. ignorou a desconfiança que foi moda em relação à poesia de crítica social.

Gabarito: E

Questão 4007794

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia um trecho do ensaio de Modesto Carone para responder à questão.

    É fato sabido que a trajetória de João Cabral começa num surrealismo despojado da escrita automática, passa pelo ardor da construção e da lucidez, discute a pureza e a decantação da poesia antilírica e, descartando a desconfiança (então em moda) quanto à possibilidade de dizer o mundo e os seus conflitos, assume, de Morte e vida severina em diante, o lado sujo da miséria do Nordeste.

(Modesto Carone. “Severinos e comendadores”. In: Roberto Schwarz (org). Os pobres na literatura brasileira, 1983.)

Segundo Modesto Carone, o trecho que melhor ilustra a última fase da poesia de João Cabral é:

• A. O mar, que só preza a pedra,
  que faz de coral suas árvores,
  luta por curar os ossos
  da doença de possuir carne,
• B. Sobre o lado ímpar da memória
  o anjo da guarda esqueceu
  perguntas que não se respondem.
• C. Com peixes e cavalos sonâmbulos
  pintas a obscura metafísica
  do limbo.
• D. Ó face sonhada
  de um silêncio de lua,
  na noite da lâmpada
  pressinto a tua.
• E. As nuvens são cabelos
  crescendo como rios;
  são os gestos brancos
  da cantora muda;

Gabarito: A

Questão 4007797

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o poema “A última nau”, da obra Mensagem, de Fernando Pessoa, para responder à questão.

Levando a bordo El-Rei D. Sebastião,
E erguendo, como um nome, alto o pendão
Do Império,
Foi-se a última nau, ao sol aziago¹
Erma² , e entre choros de ânsia e de pressago³
Mistério.

Não voltou mais. A que ilha indescoberta
Aportou? Voltará da sorte incerta
Que teve?
Deus guarda o corpo e a forma do futuro,
Mas Sua luz projeta-o, sonho escuro
E breve.

Ah, quanto mais ao povo a alma falta,
Mais a minha alma atlântica se exalta
E entorna,
E em mim, num mar que não tem tempo ou spaço,
Vejo entre a cerração teu vulto baço
Que torna.

Não sei a hora, mas sei que há a hora,
Demore-a Deus, chame-lhe a alma embora
Mistério.
Surges ao sol em mim, e a névoa finda:
A mesma, e trazes o pendão ainda
Do Império.

(Obra poética, 1987.)

¹aziago: funesto.
²erma: solitária.
³pressago: presságio.

Em relação ao poema “A última nau”, pode-se afirmar que:

• A. na batalha de Alcácer Quibir, a névoa foi a causa da derrota portuguesa.
• B. erguido o alto pendão, os portugueses partiram com a certeza da vitória.
• C. entre a cerração, o vulto baço que torna é o de El-Rei D. Sebastião.
• D. do alto de seu Império, El-Rei D. Sebastião assistiu à partida da última nau.
• E. entre os portugueses, o retorno de El-Rei D. Sebastião tem hora marcada.

Gabarito: C

Questão 4007800

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes pessoais oblíquos

Leia o poema “A última nau”, da obra Mensagem, de Fernando Pessoa, para responder à questão.

Levando a bordo El-Rei D. Sebastião,
E erguendo, como um nome, alto o pendão
Do Império,
Foi-se a última nau, ao sol aziago¹
Erma² , e entre choros de ânsia e de pressago³
Mistério.

Não voltou mais. A que ilha indescoberta
Aportou? Voltará da sorte incerta
Que teve?
Deus guarda o corpo e a forma do futuro,
Mas Sua luz projeta-o, sonho escuro
E breve.

Ah, quanto mais ao povo a alma falta,
Mais a minha alma atlântica se exalta
E entorna,
E em mim, num mar que não tem tempo ou spaço,
Vejo entre a cerração teu vulto baço
Que torna.

Não sei a hora, mas sei que há a hora,
Demore-a Deus, chame-lhe a alma embora
Mistério.
Surges ao sol em mim, e a névoa finda:
A mesma, e trazes o pendão ainda
Do Império.

(Obra poética, 1987.)

¹aziago: funesto.
²erma: solitária.
³pressago: presságio.

Os pronomes oblíquos assumem, geralmente, a função de complementos verbais. Em “projeta-o” (2ª estrofe) e “Demore-a” (4ª estrofe), os pronomes oblíquos referem-se, respectivamente, aos termos

• A. “Deus” e “alma”.
• B. “sol” e “nau”.
• C. “corpo” e “hora”.
• D. “Mistério” e “cerração”.
• E. “Império” e “névoa”.

Gabarito: C

Questão 4007803

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

What is the topic mainly about?

• A. Chemical toxins can affect plants.
• B. Some flora may be capable of sensing sounds.
• C. Insects can detect and interpret sounds.
• D. Music is believed to help plants grow.
• E. Plants use sound waves to detect insects.

Gabarito: B

Comentários

• A questão cobra interpretação de um texto sobre como a flora pode ser capaz de detectar os sons na natureza.
  
  Vamos analisar o enunciado:
  
  What is the topic mainly about?
  Tradução - Qual é o assunto principal? (em tradução literal, "o assunto é principalmente sobre o quê?)
  
  Geralmente podemos encontrar o tópico de um texto na introdução de uma ideia em um parágrafo. Sendo a frase que abre o parágrafo, indica qual é o argumento ou ideia principal dele. E nesta questão esse padrão se demonstra: encontramos o tópico logo no primeiro parágrafo, e neste texto, especificamente, o título e sub-título também fazem referência ao assunto.
  
  Vejamos o trecho em questão:
  
  Can plants hear?
  Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects
  Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
  Tradução - As plantas conseguem ouvir?
  Flora pode ser capaz de detectar os sons de água corrente ou de insetos mastigando
  Afirmações pseudocientíficas de que a música ajuda as plantas a crescer têm sido feitas por décadas, apesar das evidências que são, na melhor das hipóteses, duvidosas. No entanto, novas pesquisas sugerem que alguma flora pode ser capaz de sentir sons, como o gorgolejar da água através de um cano ou o zumbido de insetos.
  
  Como você pode perceber pelo trecho acima, o tópico do texto é a possibilidade de algumas plantas serem capazes de detectar e sentir sons, o que foi sugerido por pesquisas.
  
  
  Voltando à questão e às alternativas, qual é o assunto principal do texto?
  
  
  A) Incorreto - Chemical toxins can affect plants. = Toxinas químicas podem afetar as plantas.
  Fato não mencionado.
  
  B) Correto - Some flora may be capable of sensing sounds. = Alguma flora pode ser capaz de detectar sons
  O tópico do texto é a possibilidade de algumas plantas serem capazes de detectar e sentir sons, o que foi sugerido por pesquisas.
  
  C) Incorreto - Insects can detect and interpret sounds. = Os insetos podem detectar e interpretar sons.
  Esse fato pode até ser verdadeiro, mas não é o assunto principal do texto.
  
  D) Incorreto - Music is believed to help plants grow. = Acredita-se que a música ajuda as plantas a crescer.
  Esse fato pode até ser verdadeiro e é mencionado no texto, mas não é seu assunto principal.
  
  E) Incorreto - Plants use sound waves to detect insects. = As plantas usam ondas sonoras para detectar insetos.
  O texto menciona que as plantas usam ondas sonoras para detectar água à distância,e não insetos, mas esse não é o assunto principal do texto.
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  

Questão 4007806

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

De acordo com o segundo parágrafo,

• A. as raízes cresceram para fora do tubo.
• B. as raízes se dividiram no formato de um Y invertido.
• C. a terra prejudicou o crescimento das ervilhas.
• D. algumas ervilhas chegaram a crescer dentro do tubo.
• E. as raízes cresceram em direção ao ramo com o líquido.

Gabarito: E

Comentários

• Trata-se de questão envolvendo a interpretação do texto. O candidato deve ler o texto e, em seguida, escolher a alternativa correta. Observe, porém, que o enunciado limitou a questão ao segundo parágrafo do texto.
  
  De acordo com o segundo parágrafo, em um estudo recente, a bióloga evolucionista Monica Gagliano e seus colegas colocaram mudas de ervilha em vasos com a forma de um Y de cabeça para baixo. Enquanto um dos braços do Y levava a uma bandeja com água ou a um tubo plástico espiral por onde a água fluía, o outro braço levava a um solo seco. As raízes cresceram em direção ao braço com água, independentemente de ela estar acessível ou escondida dentro do tubo espiral, levando Gagliano a afirmar que a planta sabia da existência d'água ainda que a única coisa a detectar fosse o som dela fluindo. No entanto, quando as mudas puderam escolher entre o tubo d'água e um pouco de solo umedecido, suas raízes preferiram o último. Por isso, ela supõe que essas plantas usam ondas sonoras para detectar água à distância, mas seguem variação de umidade para atingir a água quando ela está mais perto.
  
  Vejamos as alternativas:
  
  Alternativa A.
  FALSO. As raízes não cresceram para fora do tubo.
  
  Alternativa B.
  FALSO. As raízes não se dividiram no formato de um Y invertido. Elas escolheram o lado que tinha evidência de água (ainda que fosse apenas o som).
  
  Alternativa C.
  FALSO. A terra não prejudicou o crescimento das ervilhas.
  
  Alternativa D.
  FALSO. As ervilhas não cresceram dentro do tubo. Foram as raízes que avançaram pelo vaso em forma de Y invertido.
  
  Alternativa E.
  VERDADEIRO. As raízes cresceram em direção ao ramo com o líquido. Veja: “The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing."
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E.

Questão 4007809

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

In the excerpt from the second paragraph “Yet when the seedlings”, the word “yet” indicates

• A. contrast.
• B. emphasis.
• C. explanation.
• D. condition.
• E. time.

Gabarito: A

Comentários

• No trecho do segundo parágrafo “ No entanto, quando as mudas", a palavra “yet" indica
  A) Um contraste.
  B) ênfase.
  C) explicação.
  D) condição.
  E) tempo.
  Yet, nesse contexto, significa ainda, mas, no entanto e indica um contraste.
  
  Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. 
  Tradução: No entanto, quando as mudas puderam escolher entre o tubo de água e um pouco de solo umedecido, suas raízes preferiram o último.
  
  Gabarito do Professor: Letra A.
  
  

Questão 4007812

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

In the excerpt from the second paragraph “their roots favored the latter”, the words in bold refer to

• A. water tube.
• B. choice.
• C. moistened soil.
• D. Gagliano.
• E. roots.

Gabarito: C

Comentários

• No trecho do segundo parágrafo “suas raízes preferiram o último", as palavras em negrito referem-se a
  A) tubo de água.
  B) escolha.
  C) solo umedecido.
  D) Gagliano.
  E) raízes.
  Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. 
  Tradução: No entanto, quando as mudas puderam escolher entre o tubo de água e um pouco de solo umedecido, suas raízes preferiram o último.
  
  
  Gabarito do Professor : Letra C.
  
  
  

Questão 4007815

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Adjetivos | Adjectives; Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions; Comparativo e superlativo de adjetivos | Comparative and superlative

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

No trecho do terceiro parágrafo “The research, reported earlier”, o termo em destaque indica

• A. lugar.
• B. ênfase.
• C. preferência.
• D. tempo.
• E. certeza.

Gabarito: D

Comentários

• A questão cobra conhecimento gramatical, especificamente sobre advérbios e comparativos.
  
  
  Vejamos o trecho em questão:
  
  The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds.
  Tradução - A pesquisa, relatada no início deste ano em Oecologia, não é a primeira a sugerir que a flora pode detectar e interpretar sons.
  
  
  O advérbio "early" significa "cedo" e indica tempo. "Earlier" é a forma comparativa e significa "mais cedo". Apenas com essa informação, já é possível resolver a questão.
  Gostaria, porém, de chamar sua atenção para a tradução que foi feita: "earlier this year" foi traduzido como "no início deste ano". É uma outra forma de se usar esse advérbio, que também pode assumir a função de adjetivo, dependendo da oração. Veja alguns exemplos da versatilidade desta palavra:
  
  
  • It's too early to say what will happen. = É muito cedo para dizer o que vai acontecer.
  • Early detection of cancer improves the chances of survival. = A detecção precoce do câncer aumenta as chances de sobrevivência.
  • Hey, you're early! It's only five o'clock. = Ei, você chegou cedo! São apenas cinco horas.
  • The building should be finished early next year. = A obra deve ser concluída no início do próximo ano.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
  
  

Questão 4007818

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

De acordo com as ideias apresentadas pelo texto, a frase que contém uma ideia de suposição é:

• A. “Monica Gagliano, an evolutionary biologist”.
• B. “She hypothesizes that these plants use sound waves”.
• C. “her colleagues placed pea seedlings in pots”.
• D. “the plant produced more chemical toxins”.
• E. “They just knew the water was there”.

Gabarito: B

Comentários

• A questão cobra interpretação de um texto sobre como a flora pode ser capaz de detectar os sons na natureza.
  
  A questão nos pergunta qual frase contém uma ideia de suposição. Precisamos, então, procurar pela alternativa que utiliza verbos que carregam o significado de suposição, como supor, acreditar, imaginar, pressupor, presumir, fazer conjecturas, levantar hipóteses, entre outros.
  
  
  
  Analisando as alternativas teremos:
  
  
  A) Incorreto - “Monica Gagliano, an evolutionary biologist".
  Tradução - “Monica Gagliano, bióloga evolucionista".
  Não há suposição nesta frase.
  
  B) Correto - “She hypothesizes that these plants use sound waves".
  Tradução - “Ela hipotetiza que essas plantas usam ondas sonoras".
  A suposição se apresenta no verbo hipotetizar.
  
  C) Incorreto - “her colleagues placed pea seedlings in pots".
  Tradução - “seus colegas colocaram mudas de ervilha em vasos".
  Não há suposição nesta frase.
  
  D) Incorreto - “the plant produced more chemical toxins".
  Tradução - “a planta produziu mais toxinas químicas".
  Não há suposição nesta frase.
  
  E) Incorreto - “They just knew the water was there".
  Tradução - “Elas simplesmente sabiam que a água estava lá".
  Não há suposição nesta frase.
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  

Questão 4007821

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

In the excerpt from the third paragraph “the first to suggest flora can detect”, the word in bold indicates

• A. an ability.
• B. a suggestion.
• C. a knowledge.
• D. an explanation.
• E. a request.

Gabarito: A

Comentários

• No trecho do terceiro parágrafo “o primeiro a sugerir que a flora pode detectar", a palavra em negrito indica
  A) uma habilidade.
  B) uma sugestão.
  C) um conhecimento.
  D) uma explicação.
  
  E) um pedido.
  O modal verb CAN é usado quando queremos expressar ideia de capacidade/habilidade, possibilidade, permissão e pedido.
   The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds.
  A pesquisa, relatada no início deste ano na revista Oecologia, não é a primeira a sugerir que a flora pode detectar e interpretar sons.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.
  
  

Questão 4007824

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Tradução | Translation; Vocabulário | Vocabulary

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

No trecho do terceiro parágrafo “the rock cress Arabidopsis can distinguish”, o termo em destaque tem sentido semelhante, em português, a

• A. decodificar.
• B. desencadear.
• C. deduzir.
• D. diferenciar.
• E. dividir.

Gabarito: D

Comentários

• A questão cobra conhecimento de vocabulário, especificamente sobre palavras sinônimas.
  
  O enunciado nos pergunta sobre uma palavra em Português que tenha sentido semelhante a "distinguish".
  
  Observe a sentença em que aparece no texto:
  
  A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations.
  Tradução - Um estudo de 2014 mostrou que o agrião Arabidopsis pode distinguir entre sons de mastigação de lagarta e vibrações do vento
  
  O verbo "distinguish" significa "distinguir" e tem como sinônimos "diferenciar, diferir, discernir".
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 4007827

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

No terceiro parágrafo, o trecho “We tend to underestimate plants” indica que temos a tendência de

• A. desconsiderar as plantas.
• B. desqualificar as plantas.
• C. superestimar as plantas.
• D. desrespeitar as plantas.
• E. subestimar as plantas.

Gabarito: E

Comentários

• A questão cobra interpretação de um texto sobre a possibilidade de plantas ouvirem.
  
  A questão nos pergunta o que significa "We tend to underestimate plants". 
  
  A tradução é "Nós tendemos a subestimar as plantas".
  
  O prefixo "UNDER" é utilizado para sinalizar "pouco, abaixo, sub". Veja alguns exemplos:
  
  underwear - roupa de baixo
  underestimate - subestimar
  underground - abaixo do solo
  underline - sublinhar
  underwater - embaixo da água
  undercooked - mal cozido, cozido de menos, abaixo do necessário.
  
  
  Gabarito do professor: Letrta E.
  
  

Questão 4007830

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Can plants hear?

Flora may be able to detect the sounds of flowing water or munching insects

    Pseudoscientific claims that music helps plants grow have been made for decades, despite evidence that is shaky at best. Yet new research suggests some flora may be capable of sensing sounds, such as the gurgle of water through a pipe or the buzzing of insects.
    In a recent study, Monica Gagliano, an evolutionary biologist at the University of Western Australia, and her colleagues placed pea seedlings in pots shaped like an upside-down Y. One arm of each pot was placed in either a tray of water or a coiled plastic tube through which water flowed; the other arm had dry soil. The roots grew toward the arm of the pipe with the fluid, regardless of whether it was easily accessible or hidden inside the tubing. “They just knew the water was there, even if the only thing to detect was the sound of it flowing inside the pipe,” Gagliano says. Yet when the seedlings were given a choice between the water tube and some moistened soil, their roots favored the latter. She hypothesizes that these plants use sound waves to detect water at a distance but follow moisture gradients to home in on their target when it is closer.
    The research, reported earlier this year in Oecologia, is not the first to suggest flora can detect and interpret sounds. A 2014 study showed the rock cress Arabidopsis can distinguish between caterpillar chewing sounds and wind vibrations – the plant produced more chemical toxins after “hearing” a recording of feeding insects. “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors,” says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.

(Marta Zaraska. www.scientificamerican.com, 17.05.2017.)

O trecho do terceiro parágrafo “But leaves turn out to be extremely sensitive vibrations detectors” indica que as folhas

• A. crescem de acordo com os sons detectados.
• B. são capazes de detectar vibrações sonoras.
• C. são capazes de vibrar conforme a necessidade.
• D. podem ser impedidas de detectar vibrações sonoras.
• E. são capazes de se transformar conforme a vibração.

Gabarito: B

Comentários

• A questão cobra interpretação de um texto sobre como a flora pode ser capaz de detectar os sons na natureza.
  
  Vamos analisar o trecho do parágrafo 3, mencionado no enunciado:
  
  “We tend to underestimate plants because their responses are usually less visible to us. But leaves turn out to be extremely sensitive vibration detectors," says lead study author Heidi M. Appel, an environmental scientist now at the University of Toledo.
  Tradução - “Temos a tendência de subestimar as plantas porque suas respostas geralmente são menos visíveis para nós. Mas as folhas acabam sendo detectores de vibração extremamente sensíveis ", diz a principal autora do estudo, Heidi M. Appel, uma cientista ambiental agora na Universidade de Toledo.
  
  
  O trecho destacado em negrito diz que as folhas acabam sendo detectores de vibração extremamente sensíveis, o que significa que tem a capacidade de detectar as mínimas vibrações sonoras.
  
  Voltando à questão e às alternativas, o trecho destacado indica que as folhas...
  
  
  A) Incorreto - crescem de acordo com os sons detectados.
  O trecho significa que as folhas tem a capacidade de detectar as mínimas vibrações sonoras.
  
  B) Correto - são capazes de detectar vibrações sonoras.
  As folhas acabam sendo detectores de vibração extremamente sensíveis.
  
  C) Incorreto - são capazes de vibrar conforme a necessidade.
  O trecho apenas significa que as folhas tem a capacidade de detectar as mínimas vibrações sonoras, e não que vibrem conforme a necessidade.
  
  D) Incorreto - podem ser impedidas de detectar vibrações sonoras.
  Pelo contrário.O trecho significa que as folhas tem a capacidade de detectar as mínimas vibrações sonoras.
  
  E) Incorreto - são capazes de se transformar conforme a vibração.
  O trecho apenas significa que as folhas tem a capacidade de detectar as mínimas vibrações sonoras, e não que se transformem conforme a vibração.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  

Questão 4007833

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: História
• Assuntos: Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios); História Geral

Com esta civilização surge [...] uma vida econômica dominada pelo comércio marítimo. Tal traço lhe atribui uma originalidade precisa entre as civilizações orientais, às quais ela se liga por tantos laços. Isto era inevitável, numa ilha onde a natureza impunha ao homem condições de vida muito diversas das reinantes nos vales do Nilo e do Eufrates.

(André Aymard e Jeannine Auboyer. “O homem no Oriente próximo”. In: O Oriente e a Grécia Antiga, vol 2, 1962.)

O excerto destaca a originalidade da civilização cretense, entre 2000 e 1400 a.C., em relação às sociedades do Mediterrâneo Oriental e do Oriente Médio, caracterizadas

• A. pela alta produção de gêneros alimentícios com um mínimo de esforço individual.
• B. pela inexistência de contatos comerciais com economias dos povos vizinhos.
• C. pela divisão socialmente igualitária dos bens produzidos em grande escala.
• D. pelo conhecimento dos segredos da escrita pela casta de produtores agrícolas.
• E. pela presença do trabalho coletivo em regiões favoráveis à economia agrícola.

Gabarito: E

Comentários

• As civilizações do Mediterrâneo Oriental e Oriente médio trabalhavam em modo de produção asiático e tinham condições favoráveis à economia agrícola, por exemplo, sua Geografia favorável com grandes rios que auxiliavam a agricultura, como Tigres, Eufrates e Nilo.

  LETRA E

Questão 4007836

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: História
• Assuntos: Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios); História Geral

Leia o texto para responder à questão.

    O Ocidente havia conhecido somente três modos de acesso ao poder: o nascimento, o mais importante, a riqueza, muito secundário até o século XIII salvo na Roma Antiga, o sorteio, de alcance limitado entre os cidadãos das cidades gregas da Antiguidade.

(Jacques Le Goff. Os intelectuais na Idade Média, 1985. Adaptado.)

Na democracia ateniense da Antiguidade, havia um modo de exercício do poder político, que consistia no sorteio

• A. de cidadãos para o exercício de funções administrativas por um curto período de tempo.
• B. de indivíduos da população da cidade para participarem da assembleia dos cidadãos na ágora.
• C. de habitantes mais hábeis militarmente e mais cultos para comporem o conselho político da polis.
• D. de homens e mulheres descendentes de gregos para governarem a cidade nos tempos de paz.
• E. de estrangeiros aliados da cidade para auxiliarem os cidadãos nas decisões concernentes às relações entre as polis.

Gabarito: A

Comentários

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  A democracia ateniense era aberta a todos os cidadãos, não só por meio da participação na Eclésia (assembleia geral), mas também para o exercício dos cargos públicos. Estes eram geralmente preenchidos por meio de sorteio, mas havia alguns que dependiam de eleição. Péricles, por exemplo, exerceu a função de estratego por quinze anos consecutivos (444-429 a.C.).

  GABARITO:

  a) de cidadãos para o exercício de funções administrativas por um curto período de tempo.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-na-democracia-ateniense-da-antiguidade-havia-um-modo-de-exercicio-do-poder-politico-que-consistia-no-sorteio.html?m=1

Questão 4007839

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Medievalidade Europeia

Leia o texto para responder à questão.

    O Ocidente havia conhecido somente três modos de acesso ao poder: o nascimento, o mais importante, a riqueza, muito secundário até o século XIII salvo na Roma Antiga, o sorteio, de alcance limitado entre os cidadãos das cidades gregas da Antiguidade.

(Jacques Le Goff. Os intelectuais na Idade Média, 1985. Adaptado.)

O excerto sustenta que o acesso ao poder por meio da riqueza era secundário na Europa Ocidental até o século XIII, quando

• A. as monarquias nacionais sobrepuseram-se aos direitos da nobreza senhorial sobre os seus feudos.
• B. o esfacelamento do poder imperial romano transferiu as funções de defesa militar para os burgueses das cidades.
• C. os reis absolutistas constituíram seus exércitos com recursos de impostos arrecadados de banqueiros e comerciantes.
• D. as atividades comerciais e artesanais produziram novos grupos sociais no interior das cidades medievais.
• E. a fragmentação econômica do continente europeu foi substituída por um só padrão monetário.

Gabarito: D

Comentários

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  A questão se refere às transformações políticas produzidas na Europa Ocidental pelo Renascimento Comercial Urbano da Baixa Idade Média. Essa importante mudança socioeconômica apresentou, como um de seus resultados mais expressivos, o surgimento da burguesia – classe social emergente, enriquecida pelo comércio.

  A ação política dessa classe social manifestou-se na época de duas formas: apoiando a centralização monárquica contra a nobreza feudal ou criando sua própria autonomia, por meio do movimento comunal (emancipação das cidades). Outra classe surgida no período foi a dos artesãos, cuja atividade proporcionava à burguesia os produtos a serem comercializados.

  GABARITO:

  d) as atividades comerciais e artesanais produziram novos grupos sociais no interior das cidades medievais.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-o-excerto-sustenta-que-o-acesso-ao-poder-por-meio-da-riqueza-era-secundario-na-europa-ocidental-ate-o-seculo-xiii-quando.html?m=1

• Creio que a questão faz referência aos ditos como homens novos e que acenderam economicamente,mas nunca obtiveram o título socialmente.

Questão 4007842

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

A Bahia é cidade d’El-Rei, e a corte do Brasil; nela residem os Srs. Bispo, Governador, Ouvidor-Geral, com outros oficiais e justiça de Sua Majestade; [...]. É terra farta de mantimentos, carnes de vaca, porco, galinha, ovelhas, e outras criações; tem 36 engenhos, neles se faz o melhor açúcar de toda a costa; [...] terá a cidade com seu termo passante de três mil vizinhos Portugueses, oito mil Índios cristãos, e três ou quatro mil escravos da Guiné.

(Fernão Cardim. Tratados da terra e gente do Brasil, 1997.)

O padre Fernão Cardim foi testemunha da colonização portuguesa do Brasil de 1583 a 1601. O excerto faz uma descrição de Salvador, sede do Governo-Geral, referindo-se, entre outros aspectos, à

• A. incorporação pelos colonizadores dos padrões culturais indígenas.
• B. ligação da atividade produtiva local com o comércio internacional.
• C. miscigenação crescente dos grupos étnicos presentes na cidade.
• D. existência luxuosa da nobreza portuguesa na capital da colônia.
• E. dependência da população em relação à importação de produtos de sobrevivência.

Gabarito: B

Comentários

• A coroa portuguesa, após intenso fluxo de mercadorias no atlântico sul direcionados ao porto nordestino, decidiu-se implantar um governo-geral no Brasil. Instalou-se próximo ao centro econômico para ter maior controle de produção e exportação.

  ALTERNATIVA B

  APMBB

• Ao citar os mantimentos, os engenhos e a produção do açúcar, o padre deixa claro que a Bahia cumpria bem o papel de centro da colônia: inserir-se no comercio internacional, enriquecendo a metrópole através da venda de seus produtos.

  Logo, a alternativa correta é a B

• "terá a cidade com seu termo passante de três mil vizinhos Portugueses, oito mil Índios cristãos, e três ou quatro mil escravos da Guiné."

  miscigenação crescente dos grupos étnicos presentes na cidade.

  qual o erro da E) ?

Questão 4007845

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

No livro Investigação sobre a natureza e a causa da riqueza das nações, publicado em 1776, Adam Smith argumentou que um agente econômico, procurando o lucro, movido pelo seu próprio interesse, acaba favorecendo a sociedade como um todo. Esse ponto de vista é um dos fundamentos

• A. do liberalismo, que dispensou a regulamentação da economia pelo Estado.
• B. do utilitarismo, que defendeu a produção especializada de objetos de consumo.
• C. do corporativismo, que propôs a organização da sociedade em grupos econômicos.
• D. do socialismo, que expôs a contradição entre produção e apropriação de riqueza.
• E. do mercantilismo, que elaborou princípios de protecionismo econômico.

Gabarito: A

Comentários

• O pensamento de Adam Smith até hoje é uma referência para o liberalismo, que vê na liberdade econômica um dos princípios de ordenamento da sociedade.

  • Pai do liberalismo
  • Mão invisível: economia deve regular naturalmente sem a interferência do Estado.

  LETRA A

Questão 4007848

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura; Política; Política Nacional

Campos achava grande prazer na viagem que íamos fazendo em trem de ferro. Eu confessava-lhe que tivera maior gosto quando ali ia em caleças tiradas a burros, porque ia vendo, ao longe, cá embaixo, aparecer a pouco e pouco o mar e a cidade. O trem leva a gente de corrida, de afogadilho, desesperado, até à própria estação de Petrópolis. Campos continuou a dizer todo o bem que achava no trem de ferro. Só o tempo que a gente poupa! Falei do progresso, ele também, e chegamos satisfeitos à cidade da serra.

(Machado de Assis. Memorial de Aires, 1988. Adaptado.)

A trama do romance, publicado em primeira edição em 1908, transcorre na sociedade carioca do ano de 1888. O excerto reproduz o diálogo de dois amigos, referindo-se à

• A. tendência do governo imperial de evitar os relacionamentos da sociedade brasileira com as novidades europeias.
• B. incompatibilidade das tecnologias importadas com uma sociedade sustentada pelo trabalho escravo.
• C. questão das mudanças de costumes sociais provocadas por processos de modernização histórica.
• D. consciência do atraso histórico do Império no quadro das repúblicas democráticas da América.
• E. imitação pela sociedade da Corte dos comportamentos antieconômicos das elites europeias.

Gabarito: C

Questão 4007851

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Período Entre-Guerras: Revolução Russa de 1917

    Seja como for, o comunismo não se limitava à Rússia. [...] Uma das minhas primeiras experiências políticas, quando me tornei membro do partido [comunista] na época em que ainda estudava em Berlim, foi uma discussão com o companheiro responsável por meu recrutamento. Ele ficou desconcertado quando lhe disse: “Bem, todo mundo sabe que a Rússia é um país atrasado, por isso podemos esperar que o comunismo tenha suas derrotas por lá.”

(Eric J. Hobsbawm. O novo século, 2000.)

A afirmação do estudante de Berlim e futuro historiador inglês baseava-se na ideia de que

• A. as revoluções operárias vitoriosas ocorreram ao longo da história nos países mais industrializados.
• B. as rupturas sociais radicais, inauguradas pela Revolução Francesa, deram origem a regimes totalitários.
• C. o sucesso revolucionário seria possível somente no caso da propagação da revolução para países dominados pelos europeus.
• D. a vitória dos comunistas na Rússia foi liderada por partidos oriundos dos movimentos camponeses.
• E. a revolução bolchevista deveria enfrentar a questão do desenvolvimento econômico do país.

Gabarito: E

Questão 4007860

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura; Sociedade e Comportamento

Iniciado nos anos cinquenta do século passado, o rock and roll é um gênero musical que, ao longo do tempo,

• A. perdeu seu conteúdo de renovação dos costumes nos países ricos da Europa.
• B. expressou a visão de mundo dos políticos norte-americanos conservadores.
• C. ganhou uma dimensão internacional graças à presença hegemônica dos Estados Unidos no mundo.
• D. produziu letras, ritmos invariáveis em nações e países diversos.
• E. foi aceito pelos movimentos culturais nacionalistas dos países latino-americanos.

Gabarito: C

Comentários

• O enunciado busca a alternativa correta sobre o gênero musical em questão.
  
  A) Países ricos da Europa, notadamente a Inglaterra, foram grandes mercados consumidores de "rock" além de produzirem seus próprios artistas de sucesso no gênero.
  
  B) Expressou inicialmente uma visão de desconstrução de valores tradicionais pela juventude norte-americana das décadas de 60 e 70.
  
  C) E fez parte de políticas estruturais de disseminação da cultura norte-americana com incentivos a gravadoras e rádios locais para a sua veiculação por várias partes do mundo. Alternativa correta.
  
  D) Foi absorvido por culturas locais e reformado de acordo com influências musicais nacionais por todo o mundo tornando-se um gênero de grande diversidade.
  
  E) Foi consideravelmente criticado por esse movimentos como ferramenta cultural do imperialismo norte-americano. 
  
  
  Gabarito do professor: C.
  
  

Questão 4007863

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

O Fórum Social Mundial (FSM) é um espaço internacional para reflexão e organização de todos os que estão construindo alternativas para favorecer o desenvolvimento humano e buscar a superação da dominação dos mercados. O FSM reuniu-se, pela primeira vez, na cidade de Porto Alegre em 2001, com o objetivo de se opor ao Fórum Econômico Mundial de Davos. O Fórum Econômico é financiado por mais de 1 000 empresas multinacionais e tem cumprido, desde 1971, papel estratégico na formulação de determinadas políticas em todo mundo.

(www.forumsocialportoalegre.org.br. Adaptado.)

O Fórum Social Mundial contrapõe-se às políticas

• A. de embargo econômico, que promovem a transferência de moedas para paraísos fiscais.
• B. neoliberais, que levam ao enfraquecimento dos mecanismos de controle estatal da economia.
• C. de reestruturação econômica, que promovem mudanças no âmbito da produção e da propriedade.
• D. keynesianas, que promovem o controle do Estado sobre os setores relacionados à infraestrutura.
• E. de planificação da economia, que levam à coexistência entre as propriedades estatais e as privadas.

Gabarito: B

Questão 4007869

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

A Embraer, terceira maior fabricante de aviões comerciais do mundo, anunciou que vai estabelecer equipes no Vale do Silício, nos Estados Unidos. A Embraer não é a primeira fabricante de aviões a se estabelecer nessa região. Em 2015, a Airbus contratou um ex-executivo do Google para dirigir seus negócios no Vale do Silício.

(https://economia.uol.com.br, 14.03.2017. Adaptado.)

O Vale do Silício, importante cenário produtivo mundial, destaca-se por concentrar

• A. empresas de alta tecnologia.
• B. indústrias siderúrgicas.
• C. empresas de tecnologia militar.
• D. indústrias de monitoramento por radar.
• E. agências de pesquisas espaciais.

Gabarito: A

Questão 4007872

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República de 1954 a 1964

Na década de 1950, com a construção de Brasília, consolida-se uma estrutura de planejamento estatal que tem na intervenção do território a linha mestra de atuação. A capacidade geográfica do Estado, como produtor de espaço, mostrou-se em sua plena potência nessa obra e no adensamento da malha rodoviária realizado no governo de Juscelino Kubitschek. Teorias de ponta da “melhor geografia internacional” estavam na base do planejamento estatal da época, prática bem ilustrada na criação das Superintendências de Desenvolvimento.

(Antonio C. R. Moraes. Território e história do Brasil, 2005. Adaptado.)

O planejamento estatal apontado no excerto tinha como objetivo

• A. aumentar a transferência de capitais para estados pobres, por meio do incentivo às migrações interestaduais.
• B. aumentar a qualidade de vida regional, a partir de investimentos financeiros internacionais em setores sociais.
• C. diminuir a inflação pela implantação de diferentes taxas de subsídios fiscais para a exportação, de acordo com o desenvolvimento do estado.
• D. diminuir as desigualdades regionais, a partir de mecanismos que promovessem o crescimento de áreas econômica e socialmente estagnadas.
• E. aumentar a concorrência entre os estados da federação, pela determinação de diferenças nas taxas de impostos.

Gabarito: D

Comentários

• SUDENE-> Criada no governo de JK.

  SUDAM-> Criada no período militar.

Questão 4007875

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

A balança comercial brasileira, no contexto da economia global, caracteriza-se pela primazia da

• A. importação de alta tecnologia da União Europeia.
• B. exportação de produtos manufaturados para o Mercosul.
• C. exportação de commodities para a China.
• D. importação de produtos semimanufaturados dos Estados Unidos.
• E. exportação de produtos terciários para a Índia.

Gabarito: C

Comentários

• As exportações brasileiras têm mais e mais, nos últimos dez anos, se caracterizado em sua pauta pela venda de commodities, destacando-se a venda de produtos minerais e agrícolas para a China.

  c) exportação de commodities para a China.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-balanca-comercial-brasileira-no-contexto-da-economia-global-caracteriza-se-pela-primazia-da.html

Questão 4007881

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Relevo

A região do Mar Morto, entre Israel e Jordânia, está localizada a uma altitude de aproximadamente – 395 metros. A feição geomorfológica correspondente a essa altimetria denomina-se

• A. planície litorânea, uma forma do relevo desgastada pelo tempo.
• B. escudo cristalino, uma forma do relevo que sofreu subsidência.
• C. ravina, uma forma do relevo erodida pelo escoamento superficial.
• D. aluvião, uma forma do relevo que apresenta solos porosos.
• E. depressão absoluta, uma forma do relevo abaixo do nível do mar.

Gabarito: E

Comentários

• Resolução:

  O mar morto encontra-se em uma depressão absoluta, formada a partir do contato da placa Árabe com a Africana e a Euroasiática. Com isso, parte do Mar Mediterrâneo sofreu um afundamento, o que deu origem ao Mar Morto.

  Resp.: E

  Fonte: https://www.blogdovestibular.com/questoes/questao-comentada-mar-morto-famerp.html

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  A depressão absoluta (ou seja, abaixo do nível do mar) do Mar Morto, com –395 metros, é formada pelo processo tectônico, causado pelo contato da placa Árabe com a Africana e a Euro-asiática, o que provocou o afundamento de um braço do Mar Mediterrâneo, isolando-o do restante desse mar.

  GABARITO:

  e) depressão absoluta, uma forma do relevo abaixo do nível do mar.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-regiao-do-mar-morto-entre-israel-e-jordania-esta-localizada-a-uma-altitude-de-aproximadamente-395-metros.html?m=1

• Basta focar na depressão expressa em números negativos , característica de uma depressão absoluta.

Questão 4007884

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

Sistemas frontais e anticiclones conseguem deslocar-se meridionalmente e atingir latitudes muito baixas ultrapassando, inclusive, a linha do equador. Suas consequências são localmente conhecidas como “friagens”.

(Marcelo E. Seluchi. “Geadas e friagens”. In: Iracema F. A. Cavalcanti et al (org). Tempo e clima no Brasil, 2009. Adaptado.)

As friagens são caracterizadas pela ação da

• A. massa polar do pacífico.
  
• B. frente fria atlântica.
  
• C. massa polar atlântica.
• D. massa tropical atlântica.
• E. frente fria andina.

Gabarito: C

Comentários

• ALTERNATIVA C.

  Os principais fenômenos relativos às massas de ar cobrados nos vestibulares são:

  Massa Polar Atlântica (mPa) responsável pela friagem da região Norte.

  Massa Equatorial Atlântica (mEa) responsável pelos ventos alísios na região Nordeste.

  Massa Tropical Atlântica (mTa) responsável pelas chuvas orográficas na região Sudeste.

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  A massa polar atlântica, formada nas regiões subantárticas (com alta pressão atmosférica), desloca-se em direção à região equatorial de menor pressão pelas áreas de baixas altitudes do Cone Sul da América do Sul, podendo chegar à Amazônia Ocidental.

  GABARITO:

  c) massa polar atlântica.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-as-friagens-sao-caracterizadas-pela-acao-da.html?m=1

Questão 4007887

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

A desertificação é um fenômeno que se desenvolve sobre ecossistemas fragilizados. Concebida como um fenômeno principalmente climático, a desertificação tem implicação sobretudo ecológica, daí falar-se em desertificação ecológica. Diferentemente da desertificação climática, a ecológica pode se desenvolver até mesmo em ambiente úmido, sendo que o elemento clima poderá não ter sofrido variação tão perceptível quanto aquela do manto vegetal e do solo promovidos pela ação humana.

(Francisco Mendonça e Inês M. D. Oliveira. Climatologia, 2007. Adaptado.)

Considerando as informações apresentadas no excerto, constitui um indicador da desertificação ecológica a

• A. redução do albedo em superfície.
• B. redução do número de organismos vivos.
• C. redução da intensidade da erosão eólica.
• D. elevação da produtividade agrícola monocultora.
• E. elevação do processo de humificação do solo.

Gabarito: B

Questão 4007896

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vertebrados

As aves e os mamíferos podem habitar uma grande amplitude de áreas terrestres. São encontrados em regiões de altitudes muito elevadas, assim como em regiões de altas latitudes. As aves e os mamíferos são capazes de sobreviver nesses ambientes por possuírem

• A. pele queratinizada.
• B. anexos embrionários.
• C. esqueleto ósseo resistente.
• D. endotermia.
• E. circulação fechada.

Gabarito: D

Comentários

• D - Endotermia. É basicamente uma novidade evolutiva vinda após os anfíbios que ajudam na regulação do controle corporal.

• Não dependem da temperatura ambiente para regulação do calor corporal. São os chamados animais de sangue quente ou endotérmicos.

Questão 4007902

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Características dos seres vivos; Identidade dos seres vivos

Considere os exemplos de características anatômicas e fisiológicas de três seres vivos.

• O chimpanzé (Pan troglodytes) possui visão binocular e o primeiro dedo oponível nas mãos. A visão binocular permite que o cérebro distinga as diferentes distâncias entre os objetos observados e o observador e a presença do primeiro dedo oponível nas mãos permite o movimento de pinça, facilitando agarrar objetos.

• O inseto maria-fedida (Nezara viridula) libera um odor, produzido por glândulas toda vez que se sente ameaçado. Além dessa defesa, ele pode apresentar algumas colorações, como verde ou marrom, o que auxilia na proteção contra predadores.

• A planta urtiga (Urera baccifera) apresenta tricomas urticantes na superfície de suas folhas. Eles secretam substâncias ácidas, causando vermelhidão, coceira e ardência na pele de uma pessoa que as toca.

Esses três seres vivos apresentam

• A. normas de reação, que apareceram por mutações induzidas.
• B. características adaptativas, que foram selecionadas pelo ambiente.
• C. órgãos homólogos, que surgiram para adaptá-los ao ambiente.
• D. órgãos vestigiais, que ficaram cada vez mais complexos com o tempo.
• E. órgãos análogos, que surgiram pela necessidade de sobrevivência.

Gabarito: B

Comentários

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  As três espécies citadas apresentam características adaptativas para a sobrevivência nos meios ambientes, nos quais foram selecionadas.

  GABARITO:

  b) características adaptativas, que foram selecionadas pelo ambiente.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-considere-os-exemplos-de-caracteristicas-anatomicas-e-fisiologicas-de-tres-seres-vivos.html?m=1

• Todos as características descritas denotam algum tipo de adaptação ao ambiente,conforme explicou a teroia da Seleção Natural de Charles Darwin.

Questão 4007905

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Câncer; Hereditariedade e diversidade da vida

Por causa de um câncer, um homem de 40 anos foi submetido a uma prostatectomia radical, ou seja, a retirada total da próstata. A ausência da próstata pode afetar a reprodução humana natural porque essa glândula

• A. armazena os espermatozoides produzidos pelos testículos.
• B. secreta substâncias que alcalinizam o pH do fluido vaginal.
• C. secreta o volume total do sêmen, que nutre os gametas.
• D. produz o hormônio testosterona, que estimula a ereção peniana.
• E. contém um conjunto de nervos que desencadeia a ereção peniana.

Gabarito: B

Comentários

• Logo, O GABARITO É B

  secreta substâncias que alcalinizam o pH do fluido vaginal.

  "A secreção prostática tem a função de proteger e nutrir os espermatozóides, contendo sais minerais e enzimas."

  PODERIA CONFUNDIR A LETRA C

  secreta o volume total do sêmen, que nutre os gametas.

  "A próstata produz um líquido alcalino que constitui entre 10% e 30% do sêmen. Durante a ejaculação, este líquido é acrescido ao esperma."

  fontes:https://www.upf.br/biblioteca/noticia/qual-e-a-funcao-da-prostata#:~:text=Fun%C3%A7%C3%A3o%20e%20import%C3%A2ncia,contendo%20sais%20minerais%20e%20enzimas.

Questão 4007914

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vírus e bactérias

Os domínios Archaea e Bacteria englobam micro-organismos com características morfológicas bem definidas. Estes seres vivos compartilham semelhanças entre si, tais como

• A. membrana plasmática e organelas membranosas.
• B. inclusões citoplasmáticas e envoltório nuclear.
• C. moléculas de DNA lineares e plasmídeos.
• D. material genético disperso e ribossomos.
• E. citoesqueleto e parede com peptidoglicano.

Gabarito: D

Comentários

• Ambos são procariontes e, portanto, não possuem carioteca e seu DNA circular se encontra solto no citoplasma junto de ribossomos 70S.

  LETRA D

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  Os domínios Archaea e Bacteria apresentam células procarióticas, com material genético disperso no citosol e ribossomos como organoides.

  GABARITO:

  d) material genético disperso e ribossomos.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-os-dominios-archaea-e-bacteria-englobam-microorganismos-com-caracteristicas-morfologicas-bem-definidas.html?m=1

Questão 4007917

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Protistas e algas

As algas são importantes produtoras de gás oxigênio, substância fundamental para a maioria dos seres vivos. O gás oxigênio liberado pelas algas provém das

• A. moléculas de piruvato, derivadas da glicólise que ocorre na respiração celular.
• B. moléculas de água, após a fotólise que ocorre na fotossíntese.
• C. moléculas de glicose, após a glicólise que ocorre na respiração celular.
• D. moléculas de nitrato, derivadas da oxidação durante a quimiossíntese.
• E. moléculas de gás carbônico, após a etapa química da fotossíntese.

Gabarito: B

Comentários

• RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

  A liberação do oxigênio, durante a fase fotoquímica (luminosa) da fotossíntese, é consequência da fotólise da água.

  GABARITO:

  b) moléculas de água, após a fotólise que ocorre na fotossíntese.

  Fonte: https://www.indagacao.com.br/2020/10/famerp-2018-as-algas-sao-importantes-produtoras-de-gas-oxigenio-substancia-fundamental-para-a-maioria-dos-seres.html

Questão 4007920

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Hereditariedade e diversidade da vida; Introdução à genética: 1ª e 2ª leis de Mendel

O quadro ilustra um experimento que utilizou ervilhas de cheiro, em que as plantas parentais (P) eram de linhagens puras.

P ervilha lisa e amarela (P1) x ervilha rugosa e verde (P2)

F1 100% ervilha lisa e amarela

F1 x P2 ervilha lisa e amarela x ervilha rugosa e verde

F2 25% ervilha lisa e amarela
25% ervilha lisa e verde
25% ervilha rugosa e amarela
25% ervilha rugosa e verde

Os resultados obtidos em F2 permitiram concluir que os genes que determinam a forma e os genes que determinam a cor das ervilhas

• A. estão no mesmo par de cromossomos homólogos.
• B. se combinaram de tal modo que revelaram um desacordo com a 2ª Lei de Mendel.
• C. se combinaram de diferentes formas por causa da permutação.
• D. distam 25 centimorgans por estarem no mesmo par de cromossomos homólogos.
• E. estão em diferentes pares de cromossomos homólogos.

Gabarito: E

Comentários

• https://www.stoodi.com.br/exercicios/famerp/2018/questao/o-quadro-ilustra-um-experimento-que-utilizou-ervilhas-de-cheiro/

  GABARITO:E

Questão 4007926

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Teoria Atômica: átomos e sua estrutura - número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica; Transformações Químicas

Analise a tabela, que mostra a composição de alguns minerais de ferro.

Mineral Composição Massa molar (g/mol)
goethita Fe₂O₃ . H₂O 178

hematita Fe₂O₃ 160
pirita FeS₂ 120
siderita FeCO₃ 116

Os minerais que apresentam maior e menor porcentagem em massa de ferro são, respectivamente,

• A. hematita e pirita.
• B. goethita e hematita.
• C. hematita e siderita.
• D. goethita e pirita.
• E. pirita e siderita.

Gabarito: A

Comentários

Questão 4007929

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Sistemas Gasosos - Lei, Teoria Cinética, Equação e Mistura dos Gases. Princípio de Avogadro.; Transformações Químicas

Um isqueiro descartável contém gás isobutano (C₄H₁₀). Mesmo após o uso total desse isqueiro, resta um resíduo do gás em seu interior. Considerando que o volume desse resíduo seja igual a 1 mL e que o volume molar de gás nas condições de pressão e temperatura no interior do isqueiro seja 25 L/mol, a massa de isobutano restante no isqueiro é, aproximadamente,

• A. 3 mg.
• B. 4 mg.
• C. 1 mg.
• D. 2 mg.
• E. 5 mg.

Gabarito: D

Comentários

• Vamos primeiro tirar a Massa Molar do C4H10 ---> 12 * 4 + 10 * 1 = 58 g/mol

  58 g/mol ---- 25 L/mol

  x ------- 10^-3 ( Transformei de ml para L)

  x=2,32 * 10^-3 OBS: Ele pede em mg portanto multiplicamos por 10^3 ficando...

  X=2,32 mg ( Como ele pede aproximadamente a alternativa que mais se aproxima é a letra D)

Questão 4007932

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Interações Atômicas: Ligações Iônicas, Ligações Covalentes e Ligações Metálicas. Ligas Metálicas.; Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente; Soluções e Substâncias Inorgânicas; Substâncias e suas propriedades; Substâncias Inorgânicas e suas características: Ácidos, Bases, Sais e Óxidos. Reações de Neutralização.

Sulfato de amônio e nitrato de potássio são compostos ____________, classificados como ____________, amplamente empregados na composição de ____________.

As lacunas do texto devem ser preenchidas por:

• A. iônicos – óxidos – fertilizantes.
• B. iônicos – sais – fertilizantes.
• C. iônicos – sais – xampus.
• D. moleculares – óxidos – fertilizantes.
• E. moleculares – sais – xampus.

Gabarito: B

Comentários

Questão 4007935

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Substâncias Inorgânicas e suas características: Ácidos, Bases, Sais e Óxidos. Reações de Neutralização.

Soluções aquosas de amônia e de soda cáustica, de iguais concentrações em mol/L,

• A. conduzem igualmente corrente elétrica.
• B. apresentam pH < 7 a 25 ºC.
• C. reagem com ácidos gerando sais e água.
• D. são neutralizadas com água de cal.
• E. têm a mesma concentração de íons OH^–.

Gabarito: C

Comentários

Questão 4007941

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Interações Atômicas: Geometria Molecular, Polaridade da ligação e da Molécula, Forças Intermoleculares e Número de Oxidação.; Substâncias e suas propriedades

Um modo de testar a presença de vitamina C (ácido ascórbico) em um suco de frutas é acrescentar solução de iodo (I₂). A vitamina C reage com iodo formando ácido dehidroascórbico e ácido iodídrico (HI).

Nessa reação, o elemento iodo sofre

• A. oxidação, pois seu número de oxidação varia de –1 para +1.
• B. oxidação, pois seu número de oxidação varia de 0 para –1.
• C. oxidação, pois seu número de oxidação varia de +1 para –1.
• D. redução, pois seu número de oxidação varia de –1 para 0.
• E. redução, pois seu número de oxidação varia de 0 para –1.

Gabarito: E

Comentários

Questão 4007944

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Radioatividade: Reações de Fissão e Fusão Nuclear, Desintegração Radioativa e Radioisótopos.

Uma amostra de certo radioisótopo do elemento iodo teve sua atividade radioativa reduzida a 12,5% da atividade inicial após um período de 24 dias. A meia-vida desse radioisótopo é de

• A. 4 dias.
• B. 6 dias.
• C. 10 dias.
• D. 8 dias.
• E. 2 dias.

Gabarito: D

Comentários

• No início tínhamos 100% do material, depois do 1º tempo de meia vida a sua porcentagem cai pela metade e assim sucessivamente até chegar em 12,5%, desse modo

  100% ---> 50% ---> 25% ---> 12,5%

  Foram 3 tempos de meia vida, como o total de dias foi 24, basta dividir o total de dias pela quantidade de tempos de meia vida

  24/3 = 8 dias

Questão 4007947

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Química
• Assuntos: Isomeria: Isomeria Espacial: Isomeria Geométrica (cis-trans) e Isomeria Óptica.; Isomeria: Isomeria Plana: Cadeia, Posição, Compensação, Função e Tautomeria.; Química Orgânica

O número de isômeros de cadeia aberta e saturada coerentes com a fórmula molecular C₅H₁₂ é

• A. 5.
• B. 3.
• C. 1.
• D. 4.
• E. 2.

Gabarito: B

Comentários

• Como o prof falou uma boa estrátegia é analisar a possibilidade de tipos de posição do carbono os relacionando com sua classificação

• https://www.youtube.com/watch?v=UCeBJSQmBgM

Questão 4007965

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Física
• Assuntos: Física Térmica - Termologia; Gás Ideal

Em um recipiente de capacidade térmica desprezível, 300 g de água, inicialmente a 20 ºC, foram aquecidos. Após 2,0 minutos, quando a temperatura da água era 40 ºC, mais 300 g de água a 20 ºC foram adicionados ao recipiente. Considerando que não ocorreu perda de calor da água para o meio e que a fonte fornece calor a uma potência constante durante o processo, o tempo decorrido, após a adição da água, para que a temperatura da água atingisse 80 ºC foi de

• A. 5,0 min.
• B. 14,0 min.
• C. 10,0 min.
• D. 15,0 min.
• E. 8,0 min.

Gabarito: C

Questão 4007974

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Física
• Assuntos: Magnetismo; Magnetismo Elementar

A tabela mostra a classificação das ondas eletromagnéticas em função das suas frequências.

Região do espectro eletromagnético                      Faixa de frequência (Hz)
Ondas de rádio                                                                 < 3,0 × 10⁹
Micro-ondas                                                             3,0 × 10⁹ a 3,0 × 10¹²
Infravermelho                                                          3,0 × 10¹² a 4,3 × 10¹⁴
Visível                                                                      4,3 × 10¹⁴ a 7,5 × 10¹⁴
Ultravioleta                                                               7,5 × 10¹⁴ a 3,0 × 10¹⁷
Raios X                                                                    3,0 × 10¹⁷ a 3,0 × 10¹⁹
Raios gama                                                                      > 3,0 × 10¹⁹

(www.if.ufrgs.br. Adaptado.)

Considere que as ondas eletromagnéticas se propagam pelo ar com velocidade 3,0 × 10⁸ m/s aproximadamente e que um radar emite ondas eletromagnéticas de comprimento 2,0 cm. As ondas emitidas por esse radar são

• A. infravermelho.
• B. ultravioleta.
• C. raios X.
• D. micro-ondas.
• E. ondas de rádio.

Gabarito: D

Comentários

• v=λ.f

  v= 3,0 × 10^8 m/s

  λ=  2,0 cm = 10^-2 m

  3,0 × 10^8 = 10^-2 x f

  f= 3 x 10^10 = Micro-ondas 3,0 × 10^9 a 3,0 × 10^12

Questão 4007983

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em 2016, um determinado país teve T casos de cânceres em homens, dos quais 64% correspondiam aos dez tipos mais frequentes. Sabe-se que 30% dos dez tipos mais frequentes correspondiam ao câncer de próstata, que totalizaram, naquele ano, 60000 casos. Nessas condições, T é igual a

• A. 312 500.
• B. 292 500.
• C. 296 500.
• D. 298 000.
• E. 305 000.

Gabarito: A

Questão 4007992

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Estatística

Sendo x um número inteiro, a mediana do conjunto {3, 7, 2, –3, 13, 9, –1, x} de oito números é igual a 7/2. Dessa forma, x é igual a

• A. 7.
• B. 3.
• C. 4.
• D. 6.
• E. 5.

Gabarito: C

Questão 4007998

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Lucas possui 6 livros diferentes e Milton possui 8 revistas diferentes. Os dois pretendem fazer uma troca de 3 livros por 3 revistas. O total de possibilidades distintas para que essa troca possa ser feita é igual a

• A. 1 040.
• B. 684.
• C. 980.
• D. 1 120.
• E. 364.

Gabarito: D

Comentários

• C(6,3) x C(,8,3) = 1120

Questão 4008001

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Polinômios

Sabendo-se que uma das raízes da equação algébrica 2x³ – 3x² – 72x – 35 = 0 é -1/2, a soma das outras duas raízes é igual a

• A. -3.
• B. 3.
• C. -2.
• D. 1.
• E. 2.

Gabarito: E

Comentários

• Relações de Girard

  R1+R2+R3= -b/a

  Uma raiz o exercício já deu e ele quer saber a soma das outras restantes.

  -1/2+R2+R3= -(-3)/2

  -1/2+R2+R3= 3/2

  R2+R3= 3/2+1/2

  R2+R3= 4/2= 2

  LETRA E

  APMBB

Questão 4008004

• Banca: VUNESP
• Órgão: FAMERP
• Ano: 2017
• Provas: VUNESP - 2017 - FAMERP - Conhecimentos Gerais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Um granjeiro tem estoque de ração para alimentar 420 galinhas por 80 dias. Depois de x dias de uso desse estoque, o granjeiro vendeu 70 das 420 galinhas. Com a venda, o restante do estoque de ração durou 12 dias a mais do que esse restante de ração duraria se ele não tivesse vendido as galinhas. Supondo que o consumo diário de ração de cada galinha seja sempre o mesmo, x é igual a

• A. 20.
• B. 16.
• C. 18.
• D. 22.
• E. 24.

Gabarito: A

Comentários

• https://youtu.be/TZxHBmjSdFA