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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche


ID
3244798
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.
    A árvore é remanescente de antigas florestas que outrora existiram para aquelas bandas e viu crescer Teresópolis já adulta.
    Não conheço essa espécie de árvore, mas deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação.
    Homem de cidade, tendo viajado unicamente de cidade para cidade, nunca me foi dado ver essas essências florestais que todos que as contemplam se enchem de admiração e emoção superior diante dessas maravilhas naturais.
    O gesto de Alberto de Oliveira é sem dúvida louvável e não há homem de mediano gosto que não o aplauda do fundo da alma.
    Desejoso de conservar a relíquia florestal, o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras onde ela crescia.
    Tenho para mim que, à vista da quantia exigida por este, ela só poderá ser subscrita por gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta.
    Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí.
    A minha dúvida vem do seu mau gosto, do seu desinteresse pela natureza. Excessivamente urbana, a nossa gente abastada não povoa os arredores do Rio de Janeiro de vivendas de campo com pomares, jardins, que os figurem graciosos como a linda paisagem da maioria deles está pedindo.
    Os nossos arrabaldes e subúrbios são uma desolação. As casas de gente abastada têm, quando muito, um jardinzito liliputiano de polegada e meia; e as da gente pobre não têm coisa alguma.
(Lima Barreto, O cedro de Teresópolis. Crônicas Escolhidas. Adaptado) 

É correto afirmar que, embora afirme ser um homem de cidade, o autor

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? A árvore é remanescente de antigas florestas que outrora existiram para aquelas bandas e viu crescer Teresópolis já adulta. Não conheço essa espécie de árvore, mas deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação. Homem de cidade, tendo viajado unicamente de cidade para cidade, nunca me foi dado ver essas essências florestais que todos que as contemplam se enchem de admiração e emoção superior diante dessas maravilhas naturais.

    ? O autor se coloca como um homem da cidade, como alguém que não conhece as essências florestais, porém, abraça a causa e enxerga a importância de se preservar uma árvore tão antiga e valiosa historicamente.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva b

    engaja-se na defesa do cedro que representa a preservação de árvores que sobreviveram à urbanização.

  • Assertiva b

    engaja-se na defesa do cedro que representa a preservação de árvores que sobreviveram à urbanização.

  • Não concordo com essa interpretação, em momento nenhum o autor demonstra que se engaja na preservação, quem se engaja é o poeta, pra mim não tem resposta certa!

  • questão bem estranha mas não parece ter sido cancelada
  • também achei bem estranha essa questão.

  • E UMA DESSAS EU ACERTO. ACHO QUE EU ESTUDO MUITO E SÓ ME DOU BEM COM AS MAIS DIFÍCEIS.

  • Gabarito B: engaja-se na defesa do cedro que representa a preservação de árvores que sobreviveram à urbanização.

    Eu concordo com o gabarito, liguei a resposta ao 1o.paragrafo,onde abaixo destaco.

    O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.

  • Pq não pode ser a A?

    Desejoso de conservar a relíquia florestal, o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras onde ela crescia.

  • Quem se engaja na manutenção da árvore é Alberto de Oliveira. O texto não é escrito em primeira pessoa, dando a entender que o "autor" (mencionado na questão) não é Alberto de Oliveira, logo não se pode justificar o gabarito com base no primeiro parágrafo.

    "O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos."

    PS: não desperdice tempo discutindo com bancas examinadoras. Acerte as demais questões.

  • B) Acredito que seja em virtude deste trecho:

    " O gesto de Alberto de Oliveira é sem dúvida louvável e não há homem de mediano gosto que não o aplauda do fundo da alma."

  • O autor não se engaja na defesa do cedro , quem faz isso é o Alberto. Questão sem gabarito.

  • Em que momento  o autor demonstra que se engaja na preservação? Quem se engaja é o poeta, o autor no máximo admira esse engajamento.


ID
3244801
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.
    A árvore é remanescente de antigas florestas que outrora existiram para aquelas bandas e viu crescer Teresópolis já adulta.
    Não conheço essa espécie de árvore, mas deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação.
    Homem de cidade, tendo viajado unicamente de cidade para cidade, nunca me foi dado ver essas essências florestais que todos que as contemplam se enchem de admiração e emoção superior diante dessas maravilhas naturais.
    O gesto de Alberto de Oliveira é sem dúvida louvável e não há homem de mediano gosto que não o aplauda do fundo da alma.
    Desejoso de conservar a relíquia florestal, o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras onde ela crescia.
    Tenho para mim que, à vista da quantia exigida por este, ela só poderá ser subscrita por gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta.
    Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí.
    A minha dúvida vem do seu mau gosto, do seu desinteresse pela natureza. Excessivamente urbana, a nossa gente abastada não povoa os arredores do Rio de Janeiro de vivendas de campo com pomares, jardins, que os figurem graciosos como a linda paisagem da maioria deles está pedindo.
    Os nossos arrabaldes e subúrbios são uma desolação. As casas de gente abastada têm, quando muito, um jardinzito liliputiano de polegada e meia; e as da gente pobre não têm coisa alguma.
(Lima Barreto, O cedro de Teresópolis. Crônicas Escolhidas. Adaptado) 

Observando-se o enunciado – Aí é que me parece que o carro pega. –, conclui-se, corretamente, que ele introduz um ponto de vista

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Tenho para mim que, à vista da quantia exigida por este, ela só poderá ser subscrita por gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta. Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí. A minha dúvida vem do seu mau gosto, do seu desinteresse pela natureza. 

    ? Observa-se que o trecho em negrito marca uma oposição à ideia apresentada anteriormente, mostrando, criticamente, que a intenção possa ser outra e não a de proteger a natureza.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • ERA PRA SER LETRA E !!! BANCA IMUNDA !!!!


ID
3244804
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.
    A árvore é remanescente de antigas florestas que outrora existiram para aquelas bandas e viu crescer Teresópolis já adulta.
    Não conheço essa espécie de árvore, mas deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação.
    Homem de cidade, tendo viajado unicamente de cidade para cidade, nunca me foi dado ver essas essências florestais que todos que as contemplam se enchem de admiração e emoção superior diante dessas maravilhas naturais.
    O gesto de Alberto de Oliveira é sem dúvida louvável e não há homem de mediano gosto que não o aplauda do fundo da alma.
    Desejoso de conservar a relíquia florestal, o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras onde ela crescia.
    Tenho para mim que, à vista da quantia exigida por este, ela só poderá ser subscrita por gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta.
    Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí.
    A minha dúvida vem do seu mau gosto, do seu desinteresse pela natureza. Excessivamente urbana, a nossa gente abastada não povoa os arredores do Rio de Janeiro de vivendas de campo com pomares, jardins, que os figurem graciosos como a linda paisagem da maioria deles está pedindo.
    Os nossos arrabaldes e subúrbios são uma desolação. As casas de gente abastada têm, quando muito, um jardinzito liliputiano de polegada e meia; e as da gente pobre não têm coisa alguma.
(Lima Barreto, O cedro de Teresópolis. Crônicas Escolhidas. Adaptado) 

Assinale a alternativa em que estão apontados, correta e respectivamente, um sinônimo e um antônimo para as palavras (I) venerável (1º parágrafo) e (II) ceticismo (8º parágrafo).

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    (I) venerável Antônimo: desprezável ⇢ Sinônimos: digno, honesto, respeitável.

    (II) ceticismo Antônimo: crença, certeza ⇢ Sinônimos: dúvida, descrença

  • GABARITO: LETRA C

    ? Queremos, respectivamente, um sinônimo (=significado semelhante) e um antônimo (=significado contrário) das palavras em destaque abaixo:

    ? O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos ? o adjetivo em destaque marca a ideia de algo digno de veneração, algo frondoso, respeitável; o contrário é algo que é desprezado, não venerável, algo desprezível.

    ? Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí ? o substantivo em destaque marca a ausência de crença, a descrença, a incredulidade (falta de fé); o contrário é crença, ter muita fé, ter certeza.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • um sinônimo =significado semelhante

    um antônimo =significado contrário

  • Ainda bem que é para a Cespe.

  • Ainda bem que é para a Cespe.


ID
3244807
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.
    A árvore é remanescente de antigas florestas que outrora existiram para aquelas bandas e viu crescer Teresópolis já adulta.
    Não conheço essa espécie de árvore, mas deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação.
    Homem de cidade, tendo viajado unicamente de cidade para cidade, nunca me foi dado ver essas essências florestais que todos que as contemplam se enchem de admiração e emoção superior diante dessas maravilhas naturais.
    O gesto de Alberto de Oliveira é sem dúvida louvável e não há homem de mediano gosto que não o aplauda do fundo da alma.
    Desejoso de conservar a relíquia florestal, o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras onde ela crescia.
    Tenho para mim que, à vista da quantia exigida por este, ela só poderá ser subscrita por gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta.
    Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí.
    A minha dúvida vem do seu mau gosto, do seu desinteresse pela natureza. Excessivamente urbana, a nossa gente abastada não povoa os arredores do Rio de Janeiro de vivendas de campo com pomares, jardins, que os figurem graciosos como a linda paisagem da maioria deles está pedindo.
    Os nossos arrabaldes e subúrbios são uma desolação. As casas de gente abastada têm, quando muito, um jardinzito liliputiano de polegada e meia; e as da gente pobre não têm coisa alguma.
(Lima Barreto, O cedro de Teresópolis. Crônicas Escolhidas. Adaptado) 

Assinale a alternativa em que a noção de posse, presente no pronome “cuja” em – ... gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta. –, está presente também no pronome destacado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?? ... gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta (=pronome relativo "cuja" tendo valor de posse ? bolsa DELA ? da gente rica);

    ? ... impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos ? pronome oblíquo átona "lhe" também tendo valor de posse, equivale a "dele" (=terreno DELE, função sintática de adjunto adnominal).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • assertiva A

    impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.

  • A expressão "em cuja" é correta?

  • Complementando:

    I. É perfeitamente possível encaixar uma preposição antes do "cujo" desde que o termo posterior a tenha solicitado.

    No caso da questão:  gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta.

    Umas poucas centenas de...Não fazem falta "EM" algum lugar...

    O que vc não pode confundir é com a inclusão de um artigo após o cujo... cuidado! não ponha artigo no seu Cujo, rs.

    II. sempre que vc vir um lhe e for indagado se traz ideia de posse faça o seguinte>

    Tente encaixar um pronome possessivo.. dele , seus..

    Exemplo: Tocaram-lhe os cabelos

    Tocaram (os seus) cabelos.

    Neste caso é importante , para fins de análise sintática, Termos em mente que o "lhe" é adjunto adnominal.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Muitas vezes, os pronomes oblíquos equivalem a pronomes possessivos, exercendo função sintática de adjunto adnominal.

    Ex. Escutei-lhe os conselhos - Escutei os seus conselhos.

    Gab. A

  • O CUJA exerce a funcão sintatica de ADJUNTO ADNOMINAL. O unico pronome que exerce a funcao de posse e de adjunto adnominal é o LHE.

    pronome oblíquo átona "lhe" também tendo valor de posse, equivale a "dele" (=terreno DELE, função sintática de adjunto adnominal).

    GABARITO: LETRA A

  • Audrei da Silva.... Nessa questão o " em " veio por causa da expressão : quem faz falta , faz falta em algum lugar .... por isso fica EM CUJA .

  • Assertiva A

    -Características do CUJO

    *SEMPRE aparece entre SUBSTANTIVO; [pode aparecer preposicionado]

    *Retoma o anterior mas CONCORDA com o posterior;

    *NÃO é seguido de artigo

    Quando CUJO tem o valor de Adjunto. Adnominal, vai ter sentido de POSSE

    Fonte: Elias Santana

  • Pessoal, quando aparecer o termo CUJA. Nem troca ideia com a questão. Veja alguma opção que tenha o pronome LHES. Em regra, quase sempre é a correta. Refiro-me na banca VUNESP. Mas, antes de saber disso, seria bom estudar um pouco essa troca e fazer algumas questões. Eu errava sempre. Até que tomei vergonha e aprendi. Agora, nem perco mais meu tempo analisando. Já vou direto no pronome LHES.

  • Em termos de VUNESP, associe o "lhe" com a ideia de posse.

    #TJSP

  • Cresce nos terrenos DELE


ID
3244810
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    O eminente poeta Alberto de Oliveira, segundo informações dos jornais, está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro venerável que lhe cresce nos terrenos.
    A árvore é remanescente de antigas florestas que outrora existiram para aquelas bandas e viu crescer Teresópolis já adulta.
    Não conheço essa espécie de árvore, mas deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação.
    Homem de cidade, tendo viajado unicamente de cidade para cidade, nunca me foi dado ver essas essências florestais que todos que as contemplam se enchem de admiração e emoção superior diante dessas maravilhas naturais.
    O gesto de Alberto de Oliveira é sem dúvida louvável e não há homem de mediano gosto que não o aplauda do fundo da alma.
    Desejoso de conservar a relíquia florestal, o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras onde ela crescia.
    Tenho para mim que, à vista da quantia exigida por este, ela só poderá ser subscrita por gente rica, em cuja bolsa umas poucas de centenas de mil-réis não façam falta.
    Aí é que me parece que o carro pega. Não é que eu tenha dúvidas sobre a generosidade da nossa gente rica; o meu ceticismo não vem daí.
    A minha dúvida vem do seu mau gosto, do seu desinteresse pela natureza. Excessivamente urbana, a nossa gente abastada não povoa os arredores do Rio de Janeiro de vivendas de campo com pomares, jardins, que os figurem graciosos como a linda paisagem da maioria deles está pedindo.
    Os nossos arrabaldes e subúrbios são uma desolação. As casas de gente abastada têm, quando muito, um jardinzito liliputiano de polegada e meia; e as da gente pobre não têm coisa alguma.
(Lima Barreto, O cedro de Teresópolis. Crônicas Escolhidas. Adaptado) 

Assinale a alternativa em que a expressão entre colchetes substitui a destacada, de acordo com a norma padrão de regência.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    ⇢ se importa COM alguém

    ⇢ propôs A alguma coisa

    ⇢ desfavorável A alguma coisa

    ⇢ originária DE algum lugar

    ⇢ usufruem DE alguma coisa

  • GABARITO: LETRA B

    A) ... deve ser bela porque Alberto de Oliveira se interessa pela sua conservação. [se importa em] ? quem se importa, importa-se COM alguma coisa e não "em".

    B) ... o grande poeta propôs comprar, ao dono, as terras nas quais ela crescia. [se dispôs a] ? correto, se dispôs a alguma coisa (=somente a preposição antes do verbo).

    C) ... está empenhado em impedir que um proprietário ganancioso derrube um cedro... [ser desfavorável] ? ser desfavorável A alguma coisa, faltou a preposição.

    D) A minha dúvida vem do seu mau gosto. [é originária em] ? é originária DE alguma coisa (=de+o ? do),

    E) ... e as da gente pobre não têm coisa alguma. [usufruem para] ? quem usufrui, usufrui DE alguma coisa e não "para".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Entendi que o verbo dispor exige a preposição a. Concordo que entre as outras alternativas, essa é a única que apresenta a regência correta. Contudo não concordo com a correção do período após a substituição, pois trecho ao dono que antes era o objeto indireto de propôs, agora ficou sem lugar.

    Analisando o sentido, temos:

    Antes: Propôs ao dono comprar as terras onde ela crescia. (ou podemos pensar em: propôs a compra das terras onde ela crescia ao dono).

    Depois: [...] se dispôs a comprar as terras onde ela crescia, ao dono? [...] se dispôs ao dono a compra das terras onde ela crescia? o que dois objetos indiretos?

    Não entendi o que aconteceu com esse "ao dono". Agradecimentos antecipados a quem puder me explicar ou corrigir algo errado do que falei no meu raciocínio.

  • quem se dispõe, se dispões a alguma coisa 


ID
3244819
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

É correto afirmar que o autor discute o problema da proteção ambiental

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Resposta encontrada aqui:  Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada. O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva A

    expondo diferentes abordagens do tema, para afirmar seu ponto de vista segundo o qual o fator econômico é o aspecto fundamental.

  • INICIO DO TERCEIRO PARÁGRAFO ESTÁ A RESPOSTA.

  • O fator econômico é mais uma das abordagens. Para mim, o autor enxerga o problema sob o viés da psicanálise e não da economia .

    Esta lá - linhas 17, 18 e 19: "Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana..."

    Fui na A ... mas óbvio, com aquele medo.

  • Gabarito (a).

    Horrível texto: truncado e prolixo para um cargo de educador de creche.


ID
3244822
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

Observando-se as afirmações colocadas entre parênteses no 1º parágrafo, conclui-se corretamente que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável)

    ? Entre parênteses temos informações subjetivas que compreendem a opinião do autor acerca do tratamento ambientalista sobre o problema ambiental.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva D

    exprimem juízos do autor acerca de características apontadas no tratamento conceitual do problema do meio ambiente.

  • D) exprimem juízos do autor acerca de características apontadas no tratamento conceitual do problema do meio ambiente

    Correta , pois o que está entre parênteses é a opinião do autor a respeito das características dos problemas ambientais

  • É NÍTIDA A INTENÇÃO DE PARTICIPAR DO TEXTO.


ID
3244825
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

Na passagem – São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais. –, a conjunção que estabelece relação de sentido coerente entre as frases separadas por ponto-e-vírgula é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    – São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; (POIS antes do verbo) falava com plantas e animais. –

    POIS antes do verbo explica uma ideia.

    Portanto e assim expressam ideia de conclusão. Logo, podemos eliminar as alternativas A, B.

  • GABARITO: LETRA E

    ? ? São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais. ? entre as frases temos um valor de explicação, é isso que queremos.

    A) portanto ? conjunção coordenativa conclusiva, ela traz valor de justificativa, conclusão, não é isso que queremos.

    B) assim ? conjunção coordenativa conclusiva.

    C) ora ? forma uma conjunção coordenativa alternativa "ora... ora".

    D) então ? conjunção coordenativa conclusiva.

    E) pois ? conjunção coordenativa explicativa, "pois" colocado antes do verbo explicitando uma explicação.

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  • GABARITO: LETRA E

    ? ? São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais. ? entre as frases temos um valor de explicação, é isso que queremos.

    A) portanto ? conjunção coordenativa conclusiva, ela traz valor de justificativa, conclusão, não é isso que queremos.

    B) assim ? conjunção coordenativa conclusiva.

    C) ora ? forma uma conjunção coordenativa alternativa "ora... ora".

    D) então ? conjunção coordenativa conclusiva.

    E) pois ? conjunção coordenativa explicativa, "pois" colocado antes do verbo explicitando uma explicação.

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  • Assertiva E

    Pois = Explicativo

  • Regra do "PAVE" "P"ois "A"ntes do "V"erbo "E"xplicativo

  • Explicativas = explicação é o mesmo que justificativa ou dizer o mesmo com outras palavras

    porque, pois(anteposto ao verbo = inicio da oração), porquanto, que, ou seja

    venha para casa , pois está começando a chover

    OBS: Oração anterior a maioria vem com verbo no imperativo, Quando não vier no imperativo pode ter dúvida com causa nesse caso só o contexto salva.


ID
3244828
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

Observe o emprego das palavras destacadas nas passagens do 1º parágrafo – Certo discurso ambientalista tradicional... / Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético. É correto afirmar que 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? ? Certo discurso ambientalista tradicional... / Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético (=ambos termos são pronomes indefinidos e se ligam a um substantivo, respectivamente, discurso e ingenuidade).

    A) ambas expressam definição, como ocorre, respectivamente, nos enunciados ?é preciso estabelecer dia certo para o encontro? e ?faça alguma coisa boa, para variar?.

    B) ambas expressam indeterminação, como ocorre, respectivamente, nos enunciados ?havia entre eles um certo desconforto? e ?mande alguma de nossas colegas representar-nos? ? correto, ambos termos são pronomes indefinidos e expressam indeterminação.

    C) ambas expressam indefinição, como ocorre, respectivamente, nos enunciados ?não foi certo o que fez? e ?não fez contribuição alguma para a campanha? ? incorreto, em vermelho temos um adjetivo e não um pronome indefinido, equivale a "correto".

    D) a primeira expressa indefinição, como ocorre no enunciado ?é certo que se encontraram?; a segunda expressa certeza, como ocorre em ?alguma coisa deu resultado? ? incorreto, em vermelho temos um pronome indefinido, ele não expressa certeza e sim indeterminação.

    E) a primeira expressa exatidão, como ocorre no enunciado ?esse é o traçado certo?; a segunda expressa possibilidade, como ocorre em ?alguma vez já foi investigado??.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva b

    ambas expressam indeterminação, como ocorre, respectivamente, nos enunciados “havia entre eles um certo desconforto” e “mande alguma de nossas colegas representar-nos”.

  • Indeterminação ocorre com uma ausência de precisão.

    Indefinição, já é mais amplo, não há nem indeterminação, é vago.

    Na questão há uma "discurso" e uma "ingenuidade"

    Na resposta há "desconforto" e "colegas", também de forma não precisa ou seja, indeterminada.


ID
3244831
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

Assinale a alternativa que reescreve os trechos destacados empregando pronomes, de acordo com a norma-padrão de regência e colocação.

Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. / Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    "Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também (1) rondaria a discussão. / Alguma ingenuidade conceitual (2) poderia marcar o ambientalismo apologético"

    (1) Rondaria é transitivo direto, não podendo atuar o pronome -lhe. O correto é "a rondaria".

    (2) Quando o verbo transitivo direto terminar em R, S ou Z e se ligar a um dos pronomes oblíquos átonos de terceira pessoa (o, a, os, as), essas terminações desaparecem, e os pronomes se transformam em lo, la, los, las. Portando, o correto é "marcá-lo".

  • GABARITO: LETRA E

    ? Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. / Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético.

    A) ... lhe rondaria ... o poderia marcar ? rondaria alguma coisa (=verbo transitivo direto, pronome oblíquo átono "lhe" não pode ser usado como um objeto direto).

    B) ... rondá-la-ia ... poderia marcar ele ? marcar alguma coisa (=pronome pessoal do caso reto não pode ser usado como um objeto direto).

    C) ... rondaria-a ... podê-lo-ia marcar ? verbo no futuro do pretérito do modo indicativo não podemos usar a ênclise, somente usar a próclise ou a mesóclise.

    D) ... rondaria-lhe ... poderia o marcar

    E) ... a rondaria ... poderia marcá-lo ? correto, próclise (=antes do verbo) e logo após um verbo terminado em -r (terminação em -r, -s e -z, essas letras saem e usa-se -lo, -la-, -los, -las).

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  • Assertiva E

    a rondaria ... poderia marcá-lo

  • "TAMBÉM" é advérbio, por isso ocorre a atração do pronome "a" para próximo dele !

  • Sobre o assunto>

    I) Quando os verbos terminam no futuro do presente (EI) ou Futuro do pretérito (IA)

    Estamos diante de um caso de mesóclise. Contudo é preciso ficar atento quando temos um caso de palavras atrativas, pois havendo fatores atrativos como no caso de (TAMBÉM) Prevalece a próclise.

    Veja como a banca adora isto: 1093839

    II) Cuidado porque os pronomes pessoais do caso reto não exercem a função de objeto direto,mas de sujeito.

    Chute ele (errado)

    Chute-o

    Chama ele (errado)

    chame-o

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • GAB. E

    .. a rondaria ... poderia marcá-lo

  • As 4 regras de casos proibitivos de se utilizar pronomes utilizei para resolver essa

    1-Início da oração

    ex: me encontrou na rua X

    Encontrou-me na rua V

    2-Depois de ;

    Esse dificilmente aparece

    3-Depois de particípio (ado,edo,ido,ato) eventos que já ocorreram

    ex: maria havia machucado-se X

    Maria havia se machucado V

    (aparece MUITO!!!)

    3-Verbo no futuro do indicativo(falarei, rondaria) é o caso dessa questão que dá pra matar rapidamente

    ex: a rondaria .V

    Rondaria-a X

    GAB E

    APMBB


ID
3244834
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

As expressões com as quais se pode exprimir a ideia de conjectura, possibilidade, são as destacadas em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    》 ideia de conjectura (=não foi provada ser verdadeira)

    O adjetivo supostamente expressa apenas uma hipótese/suposição.

  • GABARITO: LETRA D

    ? Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão.

    ? Temos o advérbio "supostamente" (=ideia de algo suposto, feito por hipótese, por suposição, marca uma hipótese), o verbo "rondaria" (=futuro do pretérito do modo indicativo, refere-se a um fato que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação passada, marca incerteza, hipótese).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva D

    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão.

  • EU NÃO ACEITO PROPAGANDAS, SALVO AS DO COLEGA ARTHUR.


ID
3244837
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder à questão.

    Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
    A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser abordada.
    O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática.
    Uma nuvem de problematização supostamente filosófica também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e características. Posições se radicalizam.
    A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)

(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência na natureza. 

A passagem do texto em que a expressão destacada introduz uma contraposição entre concepções acerca da proteção ambiental é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    (A) Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana... ⇢ Expressa uma ideia contrariar. Sendo equivalentes a porém, contrariamente, em vez de. 

    (B) Qual um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa para nossa argumentação. ⇢ Indica circunstância de tempo.

    (C) É nesse sentido que a chamada internalização da externalidade negativa exige justificativa para uma atuação contra-fática. ⇢ Expressa ideia de conclusão.

    (D) Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar a questão...⇢ Expressa ideia de conclusão. Sendo equivalentes a logo, pois, assim sendo.

    (E) ... a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua... ⇢ Expressa condição.

  • GABARITO: LETRA A

    ? A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensidade.

    ? Temos uma ideia acerca da proteção do meio ambiente e depois vem a expressão "por outro lado" equivalendo a "em contrapartida", "em oposição", traz esse valor opositivo que procuramos.

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  • Assertiva A

    Por outro lado

    A expressão por outro lado só deve ser usada para se estabelecer um contraste entre dois elementos. Repare-se que uma análise atenta a este conector do discurso remete para o que se afirma. Ao se enunciar por outro lado, está-se a apresentar um “outro lado”, “uma outra via”, “um outro caminho” diferente do anterior. A ideia é de contrariar, opor, restringir. Outros conectores que têm a mesma função são: porém; contrariamente; em vez de; pelo contrário; por oposição; ainda assim; mesmo assim; apesar de; contudo; no entanto...'

  • Na contrapositiva de uma sentença, o antecedente e o consequente são invertidos e negados


ID
3244840
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do trecho a seguir.

Informamos _______ todas as funcionárias que, _______ partir de amanhã estarão disponíveis os vales-refeição, limitados _______ que cumprem jornada de 8 horas diárias.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    Informamos _a_ todas as funcionárias que, _a_ partir de amanhã estarão disponíveis os vales-refeição, limitados _àquela_ que cumprem jornada de 8 horas diárias.

    (a) Não há crase antes de pronome indefinido "todas".

    (a) Não há crase antes de verbo.

    (àquela) limitados "a" algo. Preposição "a" + artigo "a".

  • GABARITO: LETRA C

    ? Informamos a todas as funcionárias que, a partir de amanhã estarão disponíveis os vales-refeição, limitados àquela que cumprem jornada de 8 horas diárias.

    ? Informamos algo (=ISSO ? temos uma oração subordinada substantiva objetiva direta com função de objeto direto) a alguém (somente preposição "a" antes do pronome indefinido "todas");

    ? a partir de amanhã (=somente a preposição antes do verbo);

    ? limitados a alguma coisa (preposição "a") + pronome demonstrativo "aquela" (=àquela), lembrando que antes dos pronomes demonstrativos -aquele(s), -aquela(s) a crase pode ocorrer.

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  • Assertiva C

    a … a … àquelas

  • Bizu :

    a este = àquele

    a isto = àquilo

    a esta = àquela

    -------------------------------------------------------------------------------------

    O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

  • Não há crase antes de pronome indefinido "toda".

  • troca o aquela/aquele por ''a esta" "a este" se mantiver sentido coloca crase sem medo..

  • Mas o que não é pronome? e não tem crase depois do pronome relativo?

  • 1ª lacuna: o verbo informar é bitransitivo, admite duas regências: informar alguém de/sobre algo ou informar algo a alguém. “Todas as funcionárias" é objeto indireto do verbo informar; o pronome indefinido “todo" (e suas flexões) não admite artigo definido antes dele. Então, essa primeira lacuna será preenchida somente com a preposição a por conta da regência do verbo informar.





    2ª lacuna: não se admite artigo antes de verbo, esse a é somente preposição; por isso, não há o acento indicativo de crase, visto que não há fusão de duas vogais idênticas.





    3ª lacuna: o adjetivo “limitados" exige a preposição a (limitados a + aquelas). Como há fusão de duas vogais idênticas (preposição a + pronome demonstrativo iniciado pela vogal a), deve ser empregado o acento indicativo de crase no pronome demonstrativo “àquelas".





    "Informamos a todas as funcionárias que, a partir de amanhã estarão disponíveis os vales-refeição, limitados àquelas que cumprem jornada de 8 horas diárias."







    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (C).


ID
3244843
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

Conforme a Constituição Federal, Art. 41, o servidor público estável

Alternativas
Comentários
  • Yoda, salvo engano, quem não tem direito à indenização é o servidor que estava ocupando a vaga. O servidor que foi reintegrado em decorrencia de invalidação de sua demissão por sentença judicial tem sim direito a indenização.

    EMENTA: PROCESSUAL CIVIL. ADMINISTRATIVO. SERVIDOR PÚBLICO. REINTEGRAÇÃO. DIREITO À INDENIZAÇÃO REFERENTE AOS VENCIMENTOS RELATIVOS PERÍODO EM QUE FICOU AFASTADO. AÇÃO ORDINÁRIA. COBRANÇA DE VALORES ANTERIORES AO AJUIZAMENTO DA AÇÃO. POSSIBILIDADE. MANDADO DE SEGURANÇA. VALORES ANTERIORES À IMPETRAÇÃO. IMPOSSIBILIDADE. VEDAÇÃO LEGAL. 1.   reintegrado, em razão da anulação judicial do ato exonerativo, tem direito à indenização referente aos vencimentos não percebidos no período em que ficou afastado, compreendido entre o ato de exoneração e sua reintegração.

    “AgRg no AGRAVO DE INSTRUMENTO N.º 640.138 - BA (2004/0157619-1).RELATORA: MINISTRA LAURITA VAZ.

  • Quem naõ tem direito à indenização é o servidor RECONDUZIDO.

  • GABARITO LETRA E, porém creio que a letra D também está correta conforme art. 41, p 2°.

    CF

    Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. 

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: (LETRA C)

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa; (LETRA E)

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. (LETRA A)

    § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. (LETRA D)

    § 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo. (LETRA B)

    § 4º Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade. (LETRA A)

  • Gabarito controverso.

    O Servidor que é exonerado indevidamente, e, depois reintegrado ao cargo por força de sentença judicial, tem sim direito ao recebimento de todas os vencimentos, de forma indenizada, do período em que ele ficou afastado, sem prejuízo de eventuais danos morais.

  • Há que se notar que a questão direciona o candidato para responder de acordo com o artigo 41, sendo, portanto, a única opção correta a letra E.

  • Errei porque pensei que era o reconduzido que não tinha direito à indenização. Vou acompanhar os comentários, pois agora fiquei em dúvida.

  • CF.

    Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.      

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:           

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;             

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;           

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.               

    § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.   

    § 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo.            

    § 4º Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade.            

    LETRA - E

  • Acho que a letra d está incorreta porque é decisão deve ser transitada em julgado.

  • Algum professor poderia dar um parecer sobre essa questão. Afinal, qual é o erro da D?

  • Tem direito a indenização PORÉM a pegadinha é que diz somente invalidada por sentença judicial sendo que tem que ser sentença judicial transitada em julgado, quando não cabe mais recurso e o servidor demitido pode realmente voltar.

  • REINTEGRADO: TEM INDENIZAÇÃO

    RECONDUZIDO: NÃO TEM DIREITO À INDENIZAÇÃO

    Questão deveria ser anulada.

  • Yoda, quem não tem direito a indenizção é o atual ocupante do cargo - o reconduzido, conforme você mencionou no Art. 41 da CF § 2º.

    Na minha visão a alternativa D está incompleta,  o que não a torna errada, porém a E está literal.

  • O examinador q elaborou essa questão, certamente, usou da má-fé. "O especial" se aproveitou do português para levar metade dos candidatos para a vala.

  • Eu não tenho certeza, galera, mas eu acho que indenização e ressarcimento são coisas diferentes. O servidor reintegrado tem direito a ressarcimento.

  • Esta questão será anulada!

    A alternativa D também está correta.

  • "São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. Conforme a Constituição Federal, Art. 41, o servidor público estável:"

    quanto ao erro da letra:

    D) será reintegrado ao cargo com direito a indenização se sua demissão for invalidada por sentença judicial.

    Art. 41 - § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

    A Constituição, em seu art. 41, § 2º, não prevê a indenização também para o reintegrado. Ela existe, sendo uma decorrência lógica da sentença anulatória, que produz efeitos ex tunc, mas não está prevista na letra da CF.

    o nome disso é EXTRAPOLAÇÃO, uma simples PEGADINHA!!!!

    É so fazer bastante questão de português do cespe que vcs se acostumam kkkkkkkkkkk

    Mereça!!!

  • GABARITO: E

    a) ERRADO: Art. 41. § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.

    b) ERRADO: Art. 41. § 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo.

    c) ERRADO: Não existe tal previsão.

    d) ERRADO: Art. 41. § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. 

    e) CERTO: Art. 41. § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;

  • Então tanto o reintegrado quanto o reconduzido não tem direito à indenização? Essa questão me persegue há dias!

  • Até na lei 10261 está escrito que o reintegrado será ressarcido. E indenização é sinônimo de ressarcimento. Agora, só se a banca considera que tanto reconduzido e reintegrado não tem direito à indenização, porque pelo que dá pra entender na redação do artigo 41 da CF, é que somente o reconduzido não terá o direito de ser indenizado.

  • Questão passível de anulação.

  • Pessoal, a questão pergunta expressamente "conforme a Constituição Federal"

    O servidor que foi reintegrado tem direito à indenização? Sim, ele tem. Mas isso é algo que normalmente está previsto nos estatutos dos servidores estaduais. Não há nenhuma previsão expressa nesse sentido na CF/88

    O artigo 41 da Constituição nada diz sobre o servidor fazer jus à indenização em virtude da demissão que foi anulada por sentença judicial, ou seja, se formos considerar exclusivamente o texto constitucional, não podemos afirmar se o servidor terá direito à indenização ou não

  • resposta : gabarito E

    art. 41 , §1º O SERVIDOR PÚBLICO ESTÁVEL SÓ PERDERÁ O CARGO:

    II- mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa.

    Acredito que a letra D, esteja errada , pois a questão pede :Conforme a Constituição Federal, Art. 41, o servidor público estável ...... e na letra de lei o texto não específica que haverá indenização para o servidor reintegrado.

  • A letra D esta correta também.

  • porque não é a d ?

    será reintegrado ao cargo com direito a indenização se sua demissão for invalidada por sentença judicial. (Está correta segundo o que é visto em Dir. Adm.)

    Como a questão pede segundo a redação do texto constitucional:

    Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. (Observem que em nenhum momento é dito o qUE está na alternativa D)

    Art. 41

    § 1º só perderá o cargo:

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa; (LETRA E)

    Assim o gabarito está correto.

    Esse é o famoso copia e cola.

  • GAB. E

    São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    Conforme a Constituição Federal, Art. 41, o servidor público estável

    perderá o cargo mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa.

    Art. 41.CF/88

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;

    A QUESTÃO EXIGE QUE SEJA DE ACORDO COM O TEXTO CONSTITUCIONAL, E DE ACORDO COM A CONSTITUIÇÃO NÃO HÁ ESSA MENÇÃO DE QUE O SERVIDOR SERÁ INDENIZADO CASO SEJA REINTEGRADO.

    § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

  • E qual o erro da letra D? As letras D e E estão corretas

  • Gabarito controverso, mas mais uma vez: vamos pensar como a Banca ¬¬´

    Conforme julgados, a "D" está correta, pois o servidor REINTEGRADO tem direito à indenização. Nem precisa ser um Sérgio Moro para enxergar o tamanho da injustiça enfrentada pelo servidor, que somente teve sua demissão invalidada por sentença judicial. Mas para os Tomés que só acreditam vendo, há diversos julgados neste sentido.

    Mas, porém, no entanto, todavia, a VUNESP pediu conforme a CF: gab: letra "E"

    Art. 41

    § 1º só perderá o cargo:

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;

    E mais uma colher de chá para a VUNESP (chá com veneno de rato!). Esse artigo tem um baita problema de português. É de uma falta de coerência, sem tamanho:

    art. 41, § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

    Pergunto: quem não terá direito à indenização, o servidor reintegrado ou o reconduzido?

    Resposta: será o Reconduzido, mas se alguém vier discutir o português dessa frase comigo, teimando em dizer que o bisonho sem direito à indenização será o reconduzido, não discutirei!

  • Aline, a letra D está incorreta pois o servidor reintegrado NÃO tem direito à indenização.

  • Pessoal, o reintegrado terá direito ao ressarcimento de todas as vantagens, segundo o art. 28, da Lei 8.112/90.

    Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

    Entretanto, a própria questão traz "Conforme a Constituição Federal, Art. 41...".

    A CF não faz menção à indenização ao reintegrado!!!

    Por conseguinte, não há duas respostas, como apontando pelos colegas. Há aqui apenas um ledo engano de onde procurar a resposta.

    Força na peruca.....

  • QUESTÃO MAL ELABORADA, LAMENTÁVEL.

  • Questão de literalidade hardcore. Ela pede o que está escrito no Art 41 da Constituição Federal:

    Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.                 

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:            

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;             

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;              (Correta alternativa E)

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.                  

    § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.                  (Veja que a alternativa D não fala nada em relação à indenização do servidor reintegrado. Embora todos nós saibamos que o servidor reintegrado tem direito a indenização, isso não está escrito no Art 41 da CF, portanto a alternativa D está errada!!)

    Sim, concordo que a exigência de tamanha literalidade é desnecessária... :/

  • Alternativa D e E estão CORRETAS. Vide comentário da professora, jurisprudência e CF.

  • marcou a D ou a E? vc acertou,segue para outra questao e esquece essa! ambas as alternativas estao certas

  • Gabarito E

    A (incorreta) Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.   

    B (incorreta) Art. 41. § 4º Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade. 

    C (incorreta) Art. 41. § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;      

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;   

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.  

    D (incorreta) Art. 41. § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.  Obs. Acredito que a banca quis fazer uma pegadinha nessa alternativa, por ter colocado "CONFORME A CONSTITUIÇÃO FEDERAL, ART 41, O SERVIDOR PÚBLICO ESTÁVEL.." Veja que, pela letra da lei, não fala que o servidor público estável, se demitido, terá direito à indenização (embora sabemos que na realidade ele tem sim direito à indenização). Eu estava pensando igual aos colegas que falou sobre o transito em julgado, mas, retornando ao inicio, percebi que a pegadinha estava no enunciado. De qualquer quer forma, seria bom pedir o comentário do professor.

    E (correta) Art. 41. § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;   

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Pegadinha. No enunciado pede que as assertivas sejam analizadas de acordo com o art. 41 da CF. Nesse artigo não está expresso que ele será indenizado, embora saibamos que ele será sim indenizado. Aff...

  • Quem tem que perder o cargo é quem fez essa questão.

  • Art 41 § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.         

    Alternativa D Incorreta : será reintegrado ao cargo com direito a indenização se sua demissão for invalidada por sentença judicial.

  • @Josemary

    Quem não tem direito à indenização é quem estava no cargo do reintegrado, não o reintegrado em si.

  • Ninguém marcou a C.

    Vereadores estão desmoralizados.

  • Letra D também está CORRETÍSSIMA.

  •  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.         

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:         

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;         

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;         

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.         

  • Agora tem que decorar o artigo e o número do artigo, que palhaçada essa VUNESP

  • PROVIMENTO EFETIVO: estabilidade após 3 anos

           PERDA DO CARGO: sentença em trânsito, processo adm, avaliação

         →SENTENÇA INVÁLIDA: reintegrado

           CARGO EXTINTO: disponibilidade com remuneração proporcional ao serviço

           →obrigação de avaliação de desempenho

  • O duro de concursos nível médio que cobram apenas a "lei seca" é o exterminador fazer alternativas como a D que vão além do texto... De fato, pela letra da lei, não há nenhuma menção à indenização para quem foi demitido injustamente (apenas ao reconduzido). Não obstante, convenhamos que se fosse para um cargo de nível superior, as alternativas D e E estariam corretas.

    Concurso premia o resultado. (Gerson Aragão)

  • essa questão tem que ser anulada uai ... a D ta correta tb ... (a professora do q concurso falou que a D esta correta tb)

  • Olha a maconha ;;FOM FOM

  • A letra D acredito estar errada, porque no momento em que o servidor publico estável é reintegrado, ele não tem direito a indenização e sim somente aos vencimentos que ele tinha direito se no cargo estivesse, isso não é indenização é remuneração paga de maneira atualizada.

  • Eu gosto da literalidade, acho que por isso curto tbm muito uma FCC...porém o que é mais complicado é quando colocam uma coisa no meio que não consta na lei kkkkkkk, como ocorreu da D.

    Na lei não fala em indenização para o reintegrado, NA LEI...esqueça o resto kkkk

  • Gente, atenham-se ao comando do enunciado: Conforme a Constituição Federal, Art. 41, o servidor público estável...

    Apesar de controverso, não há nenhuma menção à indenização para o servidor demitido e reintegrado por força de ordem judicial transitada em julgado que invalidou a sua demissão.

    Gabarito: alternativa E de estabilidade — art. 41, § 1º, inciso II

  • Gabarito escancaradamente equivocado!!!! A questão dada como correta, na minha visão está incorreta, pois diz que perderá, e a verdade é que poderá perder o cargo mediante processo administrativo em que lhe seja asseguradaampla defesa!

  • No estatuto dos servidores de SP fala da reintegração por sentença transitada em julgado com direito a indenização... por isso muita gente pode ter caído na D


ID
3244846
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, Art. 6º, na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é 

Alternativas
Comentários
  • C - o educando, pessoa em formação na sua essência humana.

  • Art. 6º Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana. 

  • Essa questão exige que identifiquemos a alternativa que contempla corretamente as disposições da Resolução CNE/CEB n. 04/2010, a qual define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

     

    SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:

    De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:

    Art. 6.º Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.


    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Com base nos destaques feitos no artigo do PNE supracitado, podemos concluir que a alternativa correta é a “letra C": “o educando, pessoa em formação na sua essência humana".

    As demais alternativas não se enquadram no contexto cobrado pela questão.


    Gabarito do professor: Letra C.

ID
3244849
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O docente ocupante de cargo efetivo e o profissional de apoio educacional que por qualquer motivo ficar sem classe e/ou jornada de aula ou de serviço será considerado como adido.

Conforme a Lei Complementar nº 32/2010, Art. 19, do Município de Birigui, é correto afirmar:

Alternativas

ID
3244852
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme a Lei Complementar nº 32/2010, Art. 47, do Município de Birigui, para ser nomeado Coordenador Pedagógico e Vice-Diretor de Escola, o interessado deverá atender o seguinte requisito, entre outros:

Alternativas

ID
3244855
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo a Lei Complementar nº 32/2010, Art. 60, do Município de Birigui, a demissão das funções temporárias de docentes dar-se-á, dentre outras situações, quando for

Alternativas

ID
3244858
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Em uma escola da rede pública do Município de Birigui, o cargo que um funcionário estável ocupava foi extinto. Esse funcionário ficou em disponibilidade. Algum tempo depois, surgiu uma vaga a cargo de natureza e vencimentos semelhantes ao anteriormente ocupado, e o funcionário assumiu esse cargo.

Conforme a Lei Municipal nº 3.040/1993, artigos 28 a 30, esse retorno a cargo público, de funcionário colocado em disponibilidade, é denominado

Alternativas

ID
3244861
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme a Lei Municipal no 3.040/1993, Art. 60, do Município de Birigui, o funcionário preso em flagrante ou preventivamente, pronunciado ou indiciado por crime inafiançável terá o exercício suspenso até decisão final transitada em julgado. Durante a suspensão, o funcionário

Alternativas
Comentários
  • Alt. C

    ART. 60 - O funcionário preso em flagrante ou preventivamente, pronunciado ou indiciado por crime inafiançável terá o exercício suspenso até decisão final transitada em julgado.

    § 1º - Durante a suspensão, o funcionário perceberá apenas dois terços da remuneração e terá direito às diferenças, corrigidas monetariamente, se for absolvido.

    § 2º - Se o funcionário for condenado e não perder o cargo público efetivo, receberão os dependentes auxílio reclusão que será processado nos termos do que dispuser o sistema de previdência municipal. 


ID
3244864
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Exercício é o efetivo desempenho das atribuições e deveres do cargo. Segundo a Lei Municipal no 3.040/1993, Art. 74, do Município de Birigui, será considerado de efetivo exercício o período de afastamento em virtude de, entre outros:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa: A

    ART. 74 - Será considerado de efetivo exercício o período de afastamento, em virtude de:

    I - férias;

    II - casamento, até oito dias;

    III - luto, até dois dias, por falecimento de tios, padrasto, madrasta, cunhados, genros, noras, sogro, sogra, avós, avós do cônjuge e sobrinhos;

    IV - luto, até oito dias, por falecimento de cônjuge ou equiparados, pais, filhos, irmãos, netos, enteados e menores sob guarda ou tutela;

    V - exercício de outro cargo municipal, de provimento em comissão;

    VI - convocação para obrigações decorrentes do serviço militar;

    VII - prestação de serviços no júri e outros obrigatórios por lei;

    VIII - desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal, ou no Distrito Federal;

    IX - licença-prêmio;

    X - licença à funcionária gestante;

    XI - licença compulsória;

    XII - licença paternidade;

    XIII - licença a funcionário acidentado em serviço para tratamento de saúde, ou acometido de doença profissional ou moléstia grave;

    XIV - missão ou estudo de interesse do Município, em outros pontos do território nacional ou no exterior, quando o afastamento houver sido autorizado pela autoridade competente;

    XV- faltas abonadas, nos termos deste Estatuto;

    XVI - participação em delegação esportiva oficial, devidamente autorizada pela autoridade competente;

    XVII - licença adoção;

    XVIII - doação de sangue, um dia;

    XIX - licença para tratamento de saúde;

    XX - desempenho de mandato classista.


ID
3244867
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação da aprendizagem, conforme a Resolução CNE/CEB no 04/2010, Art. 47, baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo

Alternativas
Comentários
  • B - ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato político.

  • Art. 47. A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político.

    § 1º A validade da avaliação, na sua função diagnóstica, liga-se à aprendizagem, possibilitando o aprendiz a recriar, refazer o que aprendeu, criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliação global, que vai além do aspecto quantitativo, porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante, que é indissociavelmente ético, social, intelectual.

    § 2º Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas, bem assim no projeto político-pedagógico da escola.

    § 3º A avaliação na Educação Infantil é realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental.

    § 4º A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, de caráter formativo predominando sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essas duas etapas. 


ID
3244870
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Conforme a Constituição Federal, Art. 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante, dentre outras, a garantia de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo a CF de 1988:

    ? Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A - ERRADO - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo aprovação em exames vestibulares e avaliação do histórico escolar de ensino médio.

    Art. 207, CF - V acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    B - certo atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 

    C -ERRADO - Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 16 (dezesseis) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

    Art. 208- I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; 

    D - ERRADO educação infantil obrigatória, em creche e pré-escola, às crianças até 6 (seis) anos de idade, como nível escolar fundamental para que a alfabetização ocorra até o segundo ano do ensino fundamental.

    Art. 208, IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade

    E- ERRADOprogressiva universalização dos ensinos médio e superior gratuitos, de maneira a assegurar o acesso dos estudantes ao mercado de trabalho e o desenvolvimento tecnológico do país.

    II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;

  • Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria;         

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;                  

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

    IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

    § 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola

  • na minha opnião nao deveria ser a letra b a resposta, pois, na cf 88 está da seguinte forma:

    atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. no ensino fundamental seria o correto.não?

  • Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).


ID
3244873
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Em uma escola da rede pública, um funcionário, encarregado de cuidar e de educar crianças sob sua responsabilidade, submeteu-as a tratamento humilhante. Com base no que afirma a Lei Federal nº 8.069/90, Art. 18-B, ao tomar ciência desse acontecimento, o Conselho Tutelar pode adotar como forma de solução do problema a seguinte medida:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o ECA (8069/90):

    ? Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    V - advertência. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    V - advertência. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  • Art. 18-B.

    -pais,

    -integrantes da família ampliada,

    -responsáveis,

    -agentes públicos executores de medidas socioeducativas

    -qualquer pessoa encarregada

    de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem

    -castigo físico

    -tratamento cruel

    -degradante

    como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    V - advertência. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  • "transferência do funcionário para outra unidade escolar, para evitar seu contato com as crianças."

    Como vai evitar que ele tenha contato com outras crianças sendo que será transferido para OUTRA UNIDADE ESCOLAR?

  • A questão em comento traz uma situação hipotética e postula solução sobre a postura do Conselho Tutelar no caso.

    O Conselho Tutelar tem como atribuições, segundo o art. 136 do ECA:

    “Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

    I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;

    II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;

    III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:

    a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.

    IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

    V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;

    VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional;

    VII - expedir notificações;

    VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente quando necessário;

    IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;

    X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no ;

    XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder.

    XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.

    XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.

    Parágrafo único. Se, no exercício de suas atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os motivos de tal entendimento e as providências tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social da família."

    O Conselho Tutelar não tem poder de punir, aplicar multas, advertências, advertir ou afastar funcionários de escolhas.

    Vejamos qual o caminho de resposta da questão, expresso no art. 18-B do ECA:

    “Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    V - advertência. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)"

    Diante do exposto, cabe comentar as alternativas.

    LETRA A- INCORRETO. Não é competência do Conselho Tutelar, tampouco está previsto no art. 18- B, do ECA.

    LETRA B- INCORRETO. Não é competência do Conselho Tutelar, tampouco está previsto no art. 18- B, do ECA.

    LETRA C- CORRETO. Reproduz o art. 18- B, III, do ECA.

    LETRA D- INCORRETO. Não é competência do Conselho Tutelar, tampouco está previsto no art. 18- B, do ECA.

    LETRA E- INCORRETO. Não é competência do Conselho Tutelar, tampouco está previsto no art. 18- B, do ECA.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C


ID
3244876
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Com relação à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, conforme a Lei Federal no 8.069/90, pode-se afirmar corretamente que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? De acordo com o ECA (8069/90):

    ? Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

    I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

    II - perigoso, insalubre ou penoso;

    III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

    IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Complementando o comentário do colega Arthur:

    a) Falso.

    Art. 60: É proibido qualquer trabalho a menores de 14 anos de idade, salvo na condição de aprendiz. Logo, pela interpretação literal desse artigo é possível o trabalho a menores de 14 anos desde que na condição de aprendiz.

    Obs. Vale destacar que o comando da questão indica a resposta com base no ECA. Contudo, é sabido que o ECA não incorporou as alterações contidas na EC 98 que proíbe trabalhos perigos, insalubres a menores de 18 anos, salvo na condição de aprendiz, a partir dos 14 anos.

    b) Falso.

    Art. 64: Ao adolescente até 14 anos de idade é assegurada bolsa aprendizagem.

    c) Falso.

    Art. 66: Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    d) Verdadeiro

    art. 67 (vide comentário do colega Arthur).

    e) Falso

    art. 65: Ao adolescente aprendiz, maior de 14 anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdênciários.

  • Até 14 anos de idade = bolsa de Aprendizagem.

    maioR de 14 anos = diReitos trabalhistas e previdenciários.

  • Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

    Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

  • SEGUNDO A CF/88:

    CF 88 Art. 7,XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito anos e de qualquer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, A PARTIR de quatorze anos;

    → De acordo com o ECA (8069/90):

    → Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental,

    é vedado trabalho:

    I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

    II - perigoso, insalubre ou penoso;

    III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

    IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola.

    Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

    SEGUNDO O TEXTO DO ECA PODE TRABALHAR ABAIXO DE 14 ANOS NA CONDIÇÃO DE APRENDIZ( SE A QUESTÃO COBRA SEGUNDO O ECA, LETRA DA LEI.) SE FOR DE ACORDO COM A CF NÃO PODE TRABALHAR ABAIXO DE 14 ANOS, NEM NA CONDIÇÃO DE APRENDIZ.

  • gabarito D

    Sobre a letra a:

    SUGESTÃO ESTUDAR COMPARATIVAMENTE A CF E O ECA

    CF: ART. 7 XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quatorze anos;   

    ECA: Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

  • Qual o sentido de se cobrar regra inconstitucional?

  • A – Errada. A literalidade do ECA prevê que é proibido qualquer trabalho aos menores de 14 anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

    Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. (Vide Constituição Federal)

    Entretanto, o artigo 7º da Constituição Federal foi alterado pela Emenda Constitucional nº 20 de 1998, elevando a idade mínima para o trabalho como aprendiz, de modo que os menores de 14 anos de idade não podem trabalhar, nem mesmo como aprendizes. Em julgamento realizado no dia 13/10/2020, o Supremo Tribunal Federal (STF) confirmou que a elevação da idade mínima para o trabalho do adolescente promovida pela EC 20/1998 está em plena conformidade com os princípios e diretrizes que orientam a doutrina da proteção integral (ADI 2096/DF, Relator Ministro Celso de Mello, informativo 994 do STF). Contudo, a questão aborda a literalidade do ECA, motivo pelo qual esta alternativa foi considerada correta.

    B – Errada. É assegurada bolsa de aprendizagem ao adolescente até 14 anos de idade.

    Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    C – Errada. Não há vedação para o trabalho do adolescente com deficiência. Será assegurado o trabalho protegido.

    Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    D – Correta. É vedado ao adolescente empregado trabalho noturno, realizado entre as 22h00 de um dia e as 05h00 do dia seguinte.

    Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: (...) I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

    E – Errada. São assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários ao adolescente aprendiz maior de 14 anos. Ao menor de 14 anos, é assegurada a bolsa aprendizagem.

    Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e   previdenciários.

    Gabarito: D

  • Conforme o ECA:

    Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

    I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

    II - perigoso, insalubre ou penoso;

    III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

    IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola.

  • A questão em comento requer conhecimento das vedações de trabalho ao menor estipuladas pelo ECA. A resposta está na literalidade do ECA.

    Diz o art. 67 do ECA:

    “ Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

    I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

    II - perigoso, insalubre ou penoso;

    III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

    IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola."

    Diante do exposto, é possível comentar as alternativas da questão.

    LETRA A- INCORRETA. Vejamos o que diz o art. 60 do ECA:

    “Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz."

    LETRA B- INCORRETA. A bolsa de aprendizagem vai até os 14 anos.

    Diz o art. 64 do ECA:

    “Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem."

    LETRA C- INCORRETA. Contraria o art. 66 do ECA. O adolescente portador de deficiência não tem vedação do direito ao trabalho.

    Diz o art. 66 do ECA:

    “ Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido."

    LETRA D- CORRETA. Reproduz o art. 67, I, do ECA.

    LETRA E- INCORRETA. Ofende o art. 65 do ECA. O enunciado fala em 12 anos, e o dispositivo legal fala em 14 anos.

    Diz o art. 65 do ECA:

    “Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e      previdenciários."

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D


ID
3244879
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Como tinha intenção de se candidatar a membro do Conselho Tutelar, o pai de uma aluna procurou o Diretor da Escola para obter informações. Recorrendo à Lei Federal nº 8.069/90, Art. 133, o Diretor informou corretamente que um dos requisitos exigidos do candidato é ter

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o ECA (8069/90):

    ? Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

    I - reconhecida idoneidade moral;

    II - idade superior a vinte e um anos;

    III - residir no município.

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  • Candidatura a membro do CT: Reconhecida idoneidade moral.

    Exercício efetivo da função de membro do CT: Presunção de idoneidade moral.

  • Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

    I - reconhecida idoneidade moral;

    II - idade superior a vinte e um anos;

    III - residir no município.

    GAB. A

  • Gabarito letra A

    Observe que a opção E está incorreta, uma vez que o candidato a membro do Conselho tutelar deve residir no município, pouco importando se possui imóvel próprio ou não. Ainda, a exigência de residência é no ato da candidatura, logo, poderá ter residência há pouco tempo, pois a lei não exige lapso temporal específico.

    Em se tratando de membro do Conselho Tutelar é de bom tom lembrar da alteração legislativa promovida pela Lei n. 13.824/2019 no art. 132 do ECA que passou a permitir que os conselheiros tutelares sejam reconduzidos mais de uma vez para a função.

  • cuidado pegadinha

  • Complementando:

    Lembrem-se que o artigo 132 do ECA sofreu alteração:

    Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. 

    Antes era permitida apenas UMA recondução!

    Já fiz umas três questões cobrando essa mudança.

    Bons estudos :)

  • Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

    I - reconhecida idoneidade moral;

    II - idade superior a vinte e um anos;

    III - residir no município.

  • Entre as alternativas mencionadas, apenas a "reconhecida idoneidade moral" é um dos requisitos exigidos do candidato a membro do Conselho Tutelar.

    Quanto à alternativa E, cabe ressaltar que residir no Município é um dos requisitos, mas não precisa ser "residência própria".

    Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos: I - reconhecida idoneidade moral; II - idade superior a vinte e um anos; III - residir no município.

    Gabarito: A

  • A alternativa "B" rende boas risadas.

  • A questão versa sobre o Conselho Tutelar e exige conhecimento dos requisitos exigidos pelo ECA para a candidatura de Conselheiro Tutelar.

    Diz o art. 133 do ECA:

    “ Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

    I - reconhecida idoneidade moral;

    II - idade superior a vinte e um anos;

    III - residir no município."

    Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.

    LETRA A- CORRETO. Atende ao prescrito no art. 133, I, do ECA.

    LETRA B- INCORRETO. Não é exigência encartada no art. 133 do ECA.

    LETRA C- INCORRETO. Não é exigência encartada no art. 133 do ECA.

    LETRA D- INCORRETO. Não é exigência encartada no art. 133 do ECA.

    LETRA E- INCORRETO. Não é exigência encartada no art. 133 do ECA.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A

  • - Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

    I - reconhecida idoneidade moral;

    II - idade superior a vinte e um anos;

    III - residir no município.


ID
3244882
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, Art. 12, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, entre outras,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo a LDB (9394/96):

    ? Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A- CORRETA

    C e D- COMPETENCIA DOS MUNICIPIOS

    E-COMPETÊNCIA DOS ESTADOS. -elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes nacionais de educação.

  • GAB. A

    Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola; (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009)

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei; (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas; (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)


ID
3244885
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. Segundo a Lei Federal nº 9.394/96, Art. 26, a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo a LDB (9394/96), art. 26:

    ? § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

    I ? que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;

    II ? maior de trinta anos de idade;

    III ? que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física;

    IV ? amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GAB. B

    A) que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;

    B)

    C)

    D) maior de trinta anos de idade

    E) que tenha prole.

  • passivél de recurso não é gente? a C também conta...

  • A C não conta. Não é qualquer/todo deficiente físico que não precisa participar da aula, mas somente aquele que tenha doença grave -critério válido para uma pessoa não deficiente, também.


ID
3244888
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Durante uma reunião, os educadores de um Centro de Educação Infantil (CEI) municipal discutiam a respeito das crianças. Refletiam sobre as diferentes realidades que vivenciam, suas famílias, origens, sobre diferenças étnicas, deficiências, entre outros temas. Visando fundamentar a discussão, a coordenadora propôs a leitura de um trecho da obra de Mantoan (2001), Pensando e fazendo educação de qualidade. De acordo com essa autora, a primeira condição para estar no caminho de uma educação aberta às diferenças e de qualidade é

Alternativas

ID
3244891
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Cortella (2016), em Educação, convivência e ética afirma que integridade é um fundamento ético que deve ser internalizado e praticado. Concepção e prática.

_____________ (como conjunto de princípios e valores) e _____________ (a prática que se desdobra a partir deles) são algo a ser vivenciado. Essa vivência acontece prioritariamente na família, como instituição de origem e destino, e secundariamente na escola, como instituição formal de Educação. Por isso, também, mas não exclusivamente, se aprende na escola.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

    Ética (como conjunto de princípios e valores) e Moral (a prática que se desdobra a partir deles) são algo a ser vivenciado.


ID
3244894
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A apresentação de novos conteúdos às crianças requer diferentes estruturas didáticas, e essas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que podem ser agrupadas em três grandes modalidades: atividade permanente, sequência de atividade e projetos. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 1, a respeito dessas modalidades, é correto afirmar que

Alternativas

ID
3244897
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O professor deve provocar a construção do conhecimento propondo bons problemas. Charnay (in: Starepravo, 2009) apresenta algumas características essenciais da relação entre a situação-problema e os alunos, delineando uma aprendizagem apoiada na resolução de problemas. Segundo Charnay, entre outras, a atividade deve

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - propor um verdadeiro problema para o aluno resolver. Todos devem compreender o problema, ou seja, prever que existe uma resposta possível.


ID
3244900
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Suzana, educadora de creche de uma turma de dois e três anos, tem percebido que a cada dia as crianças se envolvem mais em conflitos para disputas de objetos e, também, que as crianças se opõem e dizem “não” às comandas propostas pela educadora.

De acordo com Galvão (in: Arantes et alii, 2003), na perspectiva walloniana, a crise do personalismo situada por volta dos três anos constitui-se numa brusca reviravolta nas condutas da criança e nas suas relações com o meio, sendo a oposição um elemento-chave. De acordo com a autora, as sistemáticas oposições aos adultos ou os frequentes conflitos entre crianças devido à disputa pela posse de objetos têm relação com

Alternativas
Comentários
  • Personalismo (3 a 6 anos) (Afetividade):  é marcada pela crise de personalidade = formação da personalidade, momento da construção do “eu” psíquico.  

    Oposição → a criança faz o contrário do que é pedido, pois ela minifesta a ação de si mesma. Ela precisa se diferenciar do outro para se construir como pessoa.


ID
3244903
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Morin (2002), é necessário saber “estar aqui” no planeta. Aprender a estar aqui significa: aprender a viver, a dividir, a comunicar, a comungar; precisamos doravante aprender a ser, a viver, a dividir e a comunicar como humanos no planeta Terra. Devemos dedicar-nos a condicionar, a melhorar, a compreender. Segundo o autor, devemos inscrever em nós, entre outras, a consciência antropológica que

Alternativas
Comentários
  • ✅RESPOSTA D

    reconhece a unidade na diversidade.


ID
3244906
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na educação infantil, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Em cada campo de experiências são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados por faixa etária. É correto afirmar que, de acordo com a BNCC, um dos campos de experiência da educação infantil é denominado:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    1ºEu, o outro e o nós

    Corpo, gestos e movimentos

    Traços, sons, cores e formas

    Escuta, fala, pensamento e imaginação;

    5º Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. ..

  • Campos de experiência 

    1- O eu, o outro e nós;

    2-Corpo, gestos e movimento;

    3- Espaços, tempos, quantidades, relações, transformações;

    4-Escuta, fala, pensamento e imaginação;

    5-Traços, sons, cores e formas.

     

    Direitos de aprendizagem

    1- Conviver, 2- Conhecer-se, 3- Expressar, 4- Explorar, 5- Brincar, 6-Participar.

     


ID
3244909
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao discutir a importância da avaliação em uma perspectiva mediadora, Hoffmann (1998) aponta alguns princípios que devem balizar a ação dos educadores. Um dos princípios destacados pela autora é

Alternativas

ID
3244912
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 3, as Artes Visuais, na educação infantil, devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, ocorre por meio da articulação dos seguintes aspectos: o fazer artístico, a apreciação e a reflexão. A instituição deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças de zero a três anos, entre outras ações, sejam capazes de

Alternativas

ID
3244915
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Mantoan (2001), os currículos nas escolas abertas às diferenças são necessariamente multiculturais e, portanto, sensíveis ao que o educando pode trazer como contribuição ao conjunto de conhecimentos que elas difundem, com as tradições, os modos de vida e de produção dos pais e antepassados, enfim, com suas histórias de vida familiar. Entre os itens definidos por Ramsey (in: Mantoan, 2001) como objetivos de currículos baseados nas diferenças, consta a necessidade de

Alternativas

ID
3244918
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 1, a interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma que possam comunicar-se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir, em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a autoestima. Segundo o documento citado, a existência de um ambiente acolhedor pressupõe

Alternativas
Comentários
  • A


ID
3244921
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Imbernón (2002), a formação permanente deve apoiar-se em uma reflexão dos sujeitos sobre sua prática docente, de modo a lhes permitir examinar suas teorias implícitas, seus esquemas de funcionamentos, suas atitudes, realizando um processo constante de autoavaliação que oriente seu trabalho. Esse autor destaca cinco grandes linhas ou eixos de atuação na formação permanente, eixos entre os quais consta:

Alternativas

ID
3244924
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. De acordo com Kishimoto (1996), na obra Jogo, brinquedo, brincadeira e educação, é correto afirmar:

Alternativas

ID
3244927
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Kamii (1998), discorre sobre o “ensino de número” para crianças pequenas, e, a respeito desse tema, a autora apresenta três princípios de ensino que envolvem mais especificamente a quantificação de objetos pelas crianças. Entre os princípios apresentados pela autora, está o de

Alternativas

ID
3244930
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Etelvina, educadora de uma creche, observa que Gael, de três anos, está mais falante. Gael tem falado sozinho e, entre outras coisas, diz a si mesmo: “Gael vai pegar o carrinho...”, “Gael vai fazer xixi...”, “Vou pegar a cadeira e subir ali...”, que são manifestações de fala egocêntrica.

Segundo Marta Kohl Oliveira (2010), em Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, é correto afirmar que, de acordo com Vygotsky, a fala egocêntrica

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C - acompanha a atividade da criança, começando a ter uma função pessoal, ligada às necessidades do pensamento. É utilizada como apoio ao planejamento de sequências a serem seguidas, como auxiliar na solução de problemas.


ID
3244933
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 2, a aquisição da consciência dos limites do próprio corpo é um aspecto importante do processo de diferenciação do eu e do outro e da construção da identidade. Para as crianças de zero a três anos, a instituição de educação infantil deve criar um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças, garantindo, entre outras, oportunidades para que sejam capazes de

Alternativas

ID
3244936
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Bassedas et alii (1999) ressaltam que as atividades relacionadas ao cuidado das crianças pequenas podem ser consideradas grandes unidades didáticas. A autora apresenta algumas situações que considera importantes no decorrer da educação infantil, por serem situações fundamentais que permitem um processo de desenvolvimento e aprendizagem. Bassedas et alii afirmam e defendem que, nas situações ou momentos de descanso,

Alternativas
Comentários
  • A-é preciso que as crianças aprendam as habilidades relacionadas com o vestir-se e desvestir-se: colocar e tirar os casacos e os sapatos.


ID
3244939
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Goldschmied (2006), ao discorrer sobre crianças em seu segundo ano de vida e o trabalho desenvolvido nas creches, ressalta alguns procedimentos e elementos que devem ser observados e praticados pelos educadores. Segundo a autora, é correto afirmar:

Alternativas

ID
3244942
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Rios (2011), na reflexão sobre a formação e desempenho do educador, destaca um núcleo específico, relacionado com a questão da qualidade do trabalho educativo: a questão da competência do educador, mais especificamente a da presença de uma dimensão ética nesta competência. Para a autora, quando se fala em formação do educador, com vistas a uma profissionalização em que haja competência, menciona-se o duplo caráter dessa competência, que são as dimensões:

Alternativas
Comentários
  • Técnica e política.


ID
3244945
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Paulo Freire (1991), em A importância do ato de ler, a educação das crianças, dos jovens e dos adultos tem uma importância muito grande na formação do homem novo e da mulher nova. Ela tem que ser uma educação nova também. Uma educação que, entre outros elementos, estimule

Alternativas

ID
3244948
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Azenha (2000), para Piaget a inteligência é a adaptação, sendo que a adaptação tem duas faces que estão indissoluvelmente ligadas. Em tempo real, numa ação adaptativa, ambas as faces são continuamente interligadas. Apesar dessa inter-relação, no funcionamento essas faces são conceitualmente distintas, opostas e complementares. Essas duas faces são denominadas

Alternativas
Comentários
  • assimilação e acomodação

  • pensei igual.


ID
3244951
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 3, para favorecer as práticas de leitura, algumas condições são consideradas essenciais. De acordo com o referido documento, entre essas condições, é correto citar:

Alternativas

ID
3244954
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme afirma Bassedas et alii (1999), o jogo proporciona benefícios indiscutíveis no desenvolvimento e no crescimento da criança. As autoras diferenciam três tipos de jogos que, frequentemente, são realizados nas creches e pré-escolas. Assim, quando falam em __________________________, referem-se a certos jogos de linguagem (falar ligeiro, nomear objetos etc.), de motricidade (seguir um caminho imitando a professora, realizar determinados movimentos seguindo um ritmo etc.) ou jogos cognitivos diversos (localizar um objeto a partir de uma descrição etc.). Em geral, são atividades dirigidas pela professora, nas quais a criança segue e executa determinadas tarefas, mas que são apresentadas em forma de jogo para motivar e interessar mais aos pequenos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • Atividades apresentadas em forma de jogo


ID
3244957
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Joana, mãe de Pedro, de 10 meses, ao buscá-lo na creche, diz à educadora: “Tia, o Pepê ficou bem hoje?”. A educadora Sueli chama o bebê: “Pedrinho, a mamãe chegou!”, e depois responde: “Oi mãezinha, ele ficou super bem!”. No que diz respeito à identificação, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 2, é correto afirmar que

Alternativas

ID
3244960
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Gandin (2011), as pessoas envolvidas na área da educação, ao fixarem objetivos, apresentam duas tendências, cada uma com suas vantagens e defeitos. Na primeira tendência, a desvantagem é não levar em conta as ações, e a segunda tendência apresenta o grave problema do esforço educacional se desligar gradativamente de objetivos fins importantes, e prender-se em pequenas ações, sem que se lembre para que elas estavam sendo realizadas. Para sanar as desvantagens das duas tendências e para preservar os seus benefícios, o autor propõe elaborar objetivos

Alternativas

ID
3244963
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Onrubia (in: Coll, 1999), pode-se afirmar que oferecer uma ajuda ajustada à aprendizagem escolar supõe criar Zonas de Desenvolvimento Proximal (ZDP), e oferecer nela ajuda e apoio para que, por meio dessa participação e graças a esses apoios, os alunos possam ir adquirindo mais possibilidades de atuação autônoma e uso independente desses esquemas perante novas situações e tarefas, cada vez mais complexas. De acordo com Onrubia, a respeito da ZDP, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Livro "O construtivismo na sala de aula", p. 128. "De acordo com Vygotsky e seus seguidores, é na ZDP que pode produzir-se o aparecimento de novas maneiras de o participante menos competente entender e enfrentar as tarefas e os problemas, graças à ajuda e aos recursos oferecidos por seu ou seus colegas mais competentes ao longo da interação".

ID
3244966
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 3, a organização dos conteúdos para o trabalho com movimento deverá respeitar as diferentes capacidades das crianças em cada faixa etária, bem como as diversas culturas corporais presentes nas muitas regiões do país. Os conteúdos deverão priorizar o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento, possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais intencionalidade. Segundo o referido documento, a dimensão expressiva do movimento engloba

Alternativas
Comentários
  • tanto as expressões e comunicação de ideias, sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura.


ID
3244969
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Goldschmied (2006) afirma que os acessos de raiva são extremamente comuns em crianças muito pequenas e provavelmente estão relacionados, entre outros motivos, à incapacidade de reconhecer suas próprias necessidades e às frequentes frustações que vivenciam. Às vezes, o acesso de raiva pode ocorrer muito repentinamente, com a criança se jogando ao chão, gritando e esperneando. De acordo com Goldschmied, em momentos como esse,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - o adulto pode ser mais útil ficando perto, talvez sentado, dedicando sua atenção e ficando disponível, mas sem intervir, até que a criança torne a se acalmar.


ID
3244972
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 2, afirma que a passagem da heteronomia para a autonomia supõe recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais). De acordo com o referido documento, para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não o da simples obediência, e para que possam ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe a atender o bem comum, é preciso que

Alternativas

ID
3244975
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Hernández e Ventura (1998), o modelo de aprendizagem que considera fundamental partir de uma atividade, a partir da qual os alunos desenvolvem uma estratégia de indução que lhes permita, desde suas experiências imediatas, tratar de buscar, por si mesmos, respostas a suas necessidades e a informação requerida para complementá-las, é denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C - aprendizagem por descoberta.