Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia

Questão 3122530

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                    O impacto da Mônica

      Depois de Bidu e Franjinha, o leque de personagens de Mauricio de Sousa cresceu, com Horácio, Piteco, Titi e Jeremias. Em 1960, nascia o Cebolinha, inspirado em um galotinho da infância de Mauricio, em Mogi das Cruzes, que também trocava as letras.

      O primeiro problema? Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê. Pegou mal. Um de seus colegas na Folha chegou a dizer: “Você parece misógino...”. Mauricio foi procurar no dicionário o que a palavra significava. Não gostou do que leu.

      E encontrou solução dentro de casa: Mônica, uma de suas filhas. Nos quadrinhos, a menina se tornaria a nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do Cebolinha. E ela chegou se impondo: “A Mônica é uma menina que, já naquela época, nasceu empoderada. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse. A Mônica virou a dona da rua a pedido dos próprios leitores.” É o que diz a própria... Mônica. A de carne e osso. Mônica Spada e Sousa é, hoje, diretora executiva da Mauricio de Sousa Produções.

      Com a Mônica, as tirinhas viraram gibi para valer. A primeira revista da baixinha surgiu em 1970. Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era o maior número de impressões para um personagem nacional.

(Ingrid Luísa, “O plano realmente infalível de Mauricio de Sousa”. Superinteressante, junho de 2019)

As informações do texto mostram que a criação da Mônica

• A. decorreu da necessidade de um personagem feminino, pois, além de todos os outros serem homens, um colega de trabalho de Mauricio de Sousa chegou a sugerir que ele teria aversão a mulheres.
• B. foi fruto de uma advertência recebida por Mauricio de Sousa por um colega da Folha, que o acusou de machista por não ter criado, até então, nenhum personagem que representasse o universo feminino.
• C. surgiu como uma oportunidade de Mauricio de Sousa homenagear a sua filha, criando uma personagem que, à moda das mulheres da época, já nasceu empoderada e dando as ordens a todos que a rodeavam.
• D. representou o ápice da produção de tirinhas de Mauricio de Sousa, quando ele pretendeu ampliar os negócios e passou a produzir gibis, ainda em tiragem tímida para personagens de âmbito nacional.
• E. aconteceu devido aos reiterados pedidos dos leitores de tirinhas, que nutriam admiração pelos personagens masculinos de Mauricio de Sousa, mas achavam que o universo feminino precisava de espaço.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Podemos ficar entre "b" e "a":

  b) foi fruto de uma advertência recebida por Mauricio de Sousa por um colega da Folha, que o acusou de machista por não ter criado, até então, nenhum personagem que representasse o universo feminino. ? incorreto, visto que já havia a necessidade de um personagem feminino, todos eram homens;

  a) decorreu da necessidade de um personagem feminino, pois, além de todos os outros serem homens, um colega de trabalho de Mauricio de Sousa chegou a sugerir que ele teria aversão a mulheres. ? correto; "misógino" é aquele que despreza, refuta, tem aversão ao sexo feminino.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A B não está correta porque na verdade o bebê era do sexo feminino.

• Ricardo,

  Meu raciocínio foi que:

  A letra A não poderia estar correta também, por dizer "...todos os outros serem homens..." sendo que teria a bebê.

  Marquei B

• Para mim, o que diferencia a letra A e B é a parte que fala sobre o colega. Na letra A vem a palavra "sugerir" e na letra b "acusar". No texto o colega fala " parece misógino, dando ideia de dúvida.

• 
  Questão que requer compreensão textual, habilidade em analisar as informações explícitas.
  
  Alternativa (A) correta – Mauricio de Sousa ficou preocupado quando se deu conta de que passava uma imagem de misógino para seu colega da Folha; com isso, sentiu necessidade de criar um personagem feminino.
  
  Alternativa (B) incorreta – Em primeiro lugar, o colega da Folha não advertiu Mauricio de Sousa, apenas sugeriu que ele tinha aversão à mulher. Por conta da sugestão de ele ser misógino, sentiu necessidade de criar um personagem feminino.
  
  Alternativa (C) incorreta - O intuito não foi homenagear a filha, mas de homenagear as mulheres da época, criando uma personagem feminina empoderada.
  
  Alternativa (D) incorreta – Não foi uma tiragem tímida, foi uma tiragem de 200 mil exemplares, o maior número de impressões para um personagem nacional.

  
  Alternativa (E) incorreta – O que os leitores pediram foi que a Mônica fosse a “dona da rua", uma personagem feminina empoderada, que pudesse representar as mulheres nos anos 1960.
  
  Gabarito da professora: Letra A.

Questão 3122533

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Contador; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                    O impacto da Mônica

      Depois de Bidu e Franjinha, o leque de personagens de Mauricio de Sousa cresceu, com Horácio, Piteco, Titi e Jeremias. Em 1960, nascia o Cebolinha, inspirado em um galotinho da infância de Mauricio, em Mogi das Cruzes, que também trocava as letras.

      O primeiro problema? Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê. Pegou mal. Um de seus colegas na Folha chegou a dizer: “Você parece misógino...”. Mauricio foi procurar no dicionário o que a palavra significava. Não gostou do que leu.

      E encontrou solução dentro de casa: Mônica, uma de suas filhas. Nos quadrinhos, a menina se tornaria a nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do Cebolinha. E ela chegou se impondo: “A Mônica é uma menina que, já naquela época, nasceu empoderada. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse. A Mônica virou a dona da rua a pedido dos próprios leitores.” É o que diz a própria... Mônica. A de carne e osso. Mônica Spada e Sousa é, hoje, diretora executiva da Mauricio de Sousa Produções.

      Com a Mônica, as tirinhas viraram gibi para valer. A primeira revista da baixinha surgiu em 1970. Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era o maior número de impressões para um personagem nacional.

(Ingrid Luísa, “O plano realmente infalível de Mauricio de Sousa”. Superinteressante, junho de 2019)

Quando se diz que a personagem Mônica representava as mulheres dos anos 1960, é correto afirmar que elas

• A. queriam ganhar espaço social subjugando e eliminando direitos sociais.
• B. estavam tomando consciência dos seus direitos de participação social.
• C. observavam o mundo de uma perspectiva restrita e pouco transformadora.
• D. mostravam pouco interesse em sair em defesa de sua própria liberdade.
• E. passaram a viver de modo democrático, libertadas do jugo masculino.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Conforme o texto: A Mônica é uma menina que, já naquela época, nasceu empoderada. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse.

  ? Ou seja, a resposta mais adequada que corresponde a busca das mulheres por empoderamento é a letra "c", momento que as mulheres estavam tendo consciência de seus direitos, buscando uma maior igualdade em relação à participação social.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A questão requer interpretação textual em que, a partir da informação apresentada, possamos chegar a uma conclusão.
  
  Geralmente, os comandos do enunciado são:
  
  . Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...
  
  . É correto afirmar que...
  
  . É possível subentender a partir do texto que...
  
  . O texto permite deduzir que...
  
  . Qual a intenção do autor quando afirma que...
  
  
  Alternativa (A) incorreta – As mulheres, nos anos 1960, queriam ganhar seu espaço na sociedade, porém não eliminando os direitos sociais.
  
  
  Alternativa (B) correta – A personagem Mônica teve um papel tão importante nos 1960 que as mulheres começaram a tomar consciência dos seus direitos na sociedade, não queriam mais viver sob a dominação masculina.
  
  
  Alternativa (C) incorreta – A partir da personagem Mônica, elas passaram a observar o mundo sob outra perspectiva: um mundo mais transformador em prol da liberdade das mulheres.
  
  Alternativa (D) incorreta – Totalmente inverídico, pois mostravam muito interesse em sair em defesa de sua própria liberdade, e a personagem Mônica acabou tendo um papel muito importante nessa vontade das mulheres.
  
  Alternativa (E) incorreta – As mulheres, nos anos 1960, viram na personagem Mônica um símbolo de empoderamento feminino, por isso se sentiram representadas por ela. No entanto, não há informações no texto que possamos afirmar que elas estavam libertadas do jugo masculino, ou seja, da opressão masculina.
  
  Gabarito da professora: Letra B.

Questão 3122536

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Engenheiro - Elétrica; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

                                    O impacto da Mônica

      Depois de Bidu e Franjinha, o leque de personagens de Mauricio de Sousa cresceu, com Horácio, Piteco, Titi e Jeremias. Em 1960, nascia o Cebolinha, inspirado em um galotinho da infância de Mauricio, em Mogi das Cruzes, que também trocava as letras.

      O primeiro problema? Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê. Pegou mal. Um de seus colegas na Folha chegou a dizer: “Você parece misógino...”. Mauricio foi procurar no dicionário o que a palavra significava. Não gostou do que leu.

      E encontrou solução dentro de casa: Mônica, uma de suas filhas. Nos quadrinhos, a menina se tornaria a nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do Cebolinha. E ela chegou se impondo: “A Mônica é uma menina que, já naquela época, nasceu empoderada. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse. A Mônica virou a dona da rua a pedido dos próprios leitores.” É o que diz a própria... Mônica. A de carne e osso. Mônica Spada e Sousa é, hoje, diretora executiva da Mauricio de Sousa Produções.

      Com a Mônica, as tirinhas viraram gibi para valer. A primeira revista da baixinha surgiu em 1970. Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era o maior número de impressões para um personagem nacional.

(Ingrid Luísa, “O plano realmente infalível de Mauricio de Sousa”. Superinteressante, junho de 2019)

Assinale a alternativa em que se emprega a vírgula para separar uma informação explicativa.

• A. ... inspirado em um galotinho da infância de Mauricio, em Mogi das Cruzes, que também trocava as letras.
• B. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse.
• C. Nos quadrinhos, a menina se tornaria a nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do Cebolinha.
• D. Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era o maior número de impressões para um personagem nacional.
• E. Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Seus personagens eram todos homens ? à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê.

  ? Pronome relativo "que" retomando o substantivo "Maria Cebolinha", ele dá início a uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre pontuação), temos aqui a nossa resposta.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Complementando :

  A) em Mogi das cruzes é adjunto adverbial de lugar deslocado de sua posição natural.

  B) em primeiro momento as vírgulas são utilizadas para separar termo deslocado de sua posição natural. (Nos quadrinhos)

  no segundo momento é utilizada para separar termos em enumeração ou da mesma função sintática:

  baixinha, gorducha e dentuça

  C) Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê.

  Acredito ser possível a substituição do travessão pela vírgula.

  D) Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse.

  No primeiro momento a vírgula é utilizada para separar termos deslocado de sua posição natural

  em um segundo momento acredito marcar a omissão de um termo como já foi sugerido por um dos colegas.

  E) Novamente termo deslocado de sua ordem natural.

  equívocos? dúvidas? mande msg.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Independente do deslocamento do adjunto, penso que os argumentos não foram convincentes.

• À exceção de

  A crase é obrigatória (i) nas locuções adverbiais, (ii) nas locuções prepositivas e (iii) nas locuções conjuntivas, quando formadas por palavras femininas (tais expressões equivalem a advérbios, preposições ou conjunções). Exs.: a) "Ele saiu às pressas" (locução adverbial); b) "Ele venceu à custa de muito esforço" (locução prepositiva); c) "Ele aprendia à medida que estudava" (locução conjuntiva).

  E, como lembra Domingos Paschoal Cegalla, à exceção de é uma locução prepositiva, formada por palavra feminina (exceção), a qual equivale às preposições salvo, fora ou exceto. Por isso tem crase. Ex.: "À exceção da austera Rosa de Carude, toda a gente deu razão à fidalga" (Camilo Castelo Branco).

  Em síntese, à exceção de tem crase, porque assim deve acontecer com toda locução prepositiva formada por palavra no feminino.

Questão 3122539

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

                                    O impacto da Mônica

      Depois de Bidu e Franjinha, o leque de personagens de Mauricio de Sousa cresceu, com Horácio, Piteco, Titi e Jeremias. Em 1960, nascia o Cebolinha, inspirado em um galotinho da infância de Mauricio, em Mogi das Cruzes, que também trocava as letras.

      O primeiro problema? Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um bebê. Pegou mal. Um de seus colegas na Folha chegou a dizer: “Você parece misógino...”. Mauricio foi procurar no dicionário o que a palavra significava. Não gostou do que leu.

      E encontrou solução dentro de casa: Mônica, uma de suas filhas. Nos quadrinhos, a menina se tornaria a nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do Cebolinha. E ela chegou se impondo: “A Mônica é uma menina que, já naquela época, nasceu empoderada. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém que as representasse, que comandasse e reagisse. A Mônica virou a dona da rua a pedido dos próprios leitores.” É o que diz a própria... Mônica. A de carne e osso. Mônica Spada e Sousa é, hoje, diretora executiva da Mauricio de Sousa Produções.

      Com a Mônica, as tirinhas viraram gibi para valer. A primeira revista da baixinha surgiu em 1970. Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era o maior número de impressões para um personagem nacional.

(Ingrid Luísa, “O plano realmente infalível de Mauricio de Sousa”. Superinteressante, junho de 2019)

Assinale a alternativa em que o enunciado atende à norma-padrão de concordância verbal.

• A. O primeiro problema enfrentado por Mauricio de Sousa foi o fato de seus personagens serem todos homens, não haviam mulheres.
• B. Mauricio de Sousa não gostou dos significados encontrados no dicionário, que não dizia respeito àquilo que ele pensava de si mesmo.
• C. As mulheres sentiam-se representadas pela Mônica e, como os leitores haviam pedido, a menina acabou se tornando a dona da rua.
• D. Já faziam dez anos que Cebolinha tinha sido criado, quando a primeira revista da Mônica surgiu em 1970 e foi 200 mil exemplares nessa tiragem.
• E. Além de Cebolinha, surgiu vários outros personagens da Turma da Mônica que fizeram muito sucesso com o público em geral.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  A) O primeiro problema enfrentado por Mauricio de Sousa foi o fato de seus personagens serem todos homens, não haviam mulheres. ? verbo "haver" com sentido de "existir", impessoal e não deve ser flexionado, o correto é: há mulheres.

  B) Mauricio de Sousa não gostou dos significados encontrados no dicionário, que não dizia respeito àquilo que ele pensava de si mesmo. ? pronome relativo "que" retomando o substantivo "significados", função de sujeito, logo o correto seria: diziam...

  C) As mulheres sentiam-se representadas pela Mônica e, como os leitores haviam pedido, a menina acabou se tornando a dona da rua. ? correto, locução verbal formada com auxiliar "haver", nesse caso ele é pessoal e está corretamente flexionado.

  D) Já faziam dez anos que Cebolinha tinha sido criado, quando a primeira revista da Mônica surgiu em 1970 e foi 200 mil exemplares nessa tiragem. ? verbo "fazer" indicando tempo decorrido, é um verbo impessoal e não deve ser flexionado, o correto é: já faz...

  E) Além de Cebolinha, surgiu vários outros personagens da Turma da Mônica que fizeram muito sucesso com o público em geral. ? sujeito simples com núcleo no plural estando posposto ao verbo, na ordem direta e corrigido: Vários outros personagens surgiram...

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Uma dúvida: não há erro nessa próclise com o verbo "tornando" no gerúndio?

  Grata a quem responder.

• Leila, Embora não haja fator de atração na oração, a colocação pronominal neste caso é facultativa.

  Podendo utilizar-se de próclise ou ênclise.

  1) ...a menina acabou se tornando...

  2) ...a menina acabou tornando-se...

  Alguns professores como Prof Adriana Figueiredo pregam que em colocação pronominal "o que não é proibido está correto"

  Sendo as proibições mais costumeiras:

  Iniciar período com pronome

  Ênclise ao Particípio

  Ênclise em futuros

• Só um adendo a dúvida da colega:

  prevalece que diante de gerúndio + em = não se pode ter ênclise exemplo:

  em se tratando de política preferiu silenciar.

  outro fator importante seria quando é precedido de pausa veja:

  não ficaria em paz consigo mesmo, deixando-a partir. (obrigatória a ênclise)

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Haviam pedido. Locução verbal (dois verbos na mesma oração).

  Neste caso o verbo haver é pessoal, permitindo ficar no plural.

  Simples, direto e objetivo.

  Gabarito C

Questão 3122542

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

      A força do movimento feminista é uma característica da década atual. As passeatas e manifestações em defesa das mulheres e contra a violência sexual, o coro unido do “Não é não”, a dissonância política são demonstrações inequívocas disso. De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto.

      No campo intelectual, pesquisadoras mundo afora se debruçaram na busca por respostas a questões complexas: que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para as necessidades das mulheres? Que mudanças foram trazidas globalmente para alterar relações injustas de gênero? O poder masculino na esfera pública ruiu na mesma velocidade que na esfera particular ou se transferiu de um polo para outro?

      Não são poucos os estudos a apontar que os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo.

      A britânica Susan Watkins, editora da revista New Left Review, publicou um longo ensaio em que analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. Disse que, sem dúvida, o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.

      “A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários na China, no Oriente Médio e na América Latina. No plano político, a proporção total de mulheres nos parlamentos nacionais aumentou de 12% em 1997 para 24% em 2017, com alguns dos maiores aumentos na América Latina (53% na Bolívia); a eficiência com que essas gestões femininas representam os interesses das mulheres, uma vez eleitas, é outra questão”, analisou.

               (Victor Calcagno, “Sobre o feminismo”. Época, 17.06.2019. Adaptado)

As informações do texto permitem afirmar que o movimento feminista

• A. transformou a mulher na grande conquista da década atual, uma vez que a igualdade de gênero, exigência desde manifestações de 2008, já é uma realidade.
• B. marca a década atual, como se pode comprovar com as passeatas e as manifestações que repercutem pautas de movimentos contestadores surgidos desde 2008.
• C. revolucionou a década atual, considerando-se que as pautas feministas têm sido amplamente atendidas, fruto das constantes manifestações desde 2008.
• D. é típico do momento atual, em que se mostra pouco expressivo, pois se tornou independente em relação a pautas conservadores surgidas desde 2008.
• E. ressignificou as relações de poder na década atual, considerando-se que a desigualdade socioeconômica pelo mundo, contestada nas manifestações desde 2008, arrefeceu.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva B

  De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto.

Questão 3122545

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Analista de Gestão de Pessoas; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

      A força do movimento feminista é uma característica da década atual. As passeatas e manifestações em defesa das mulheres e contra a violência sexual, o coro unido do “Não é não”, a dissonância política são demonstrações inequívocas disso. De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto.

      No campo intelectual, pesquisadoras mundo afora se debruçaram na busca por respostas a questões complexas: que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para as necessidades das mulheres? Que mudanças foram trazidas globalmente para alterar relações injustas de gênero? O poder masculino na esfera pública ruiu na mesma velocidade que na esfera particular ou se transferiu de um polo para outro?

      Não são poucos os estudos a apontar que os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo.

      A britânica Susan Watkins, editora da revista New Left Review, publicou um longo ensaio em que analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. Disse que, sem dúvida, o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.

      “A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários na China, no Oriente Médio e na América Latina. No plano político, a proporção total de mulheres nos parlamentos nacionais aumentou de 12% em 1997 para 24% em 2017, com alguns dos maiores aumentos na América Latina (53% na Bolívia); a eficiência com que essas gestões femininas representam os interesses das mulheres, uma vez eleitas, é outra questão”, analisou.

               (Victor Calcagno, “Sobre o feminismo”. Época, 17.06.2019. Adaptado)

De acordo com o texto, um aspecto negativo em relação ao atendimento das pautas feministas é o fato de que

• A. a mudança social está concentrada no topo da pirâmide social, portanto um escopo mais restrito.
• B. o poder masculino se desfez na esfera pública, mas sua força na esfera particular ainda é preocupante.
• C. as relações injustas de gênero mantiveram-se inalteradas ao longo dos tempos, apesar das manifestações.
• D. o poder feminino decorre do conhecimento, mas os resultados de sua aplicação geram incertezas.
• E. as antigas feministas tratavam de temas obscuros, o que levava ao enfraquecimento dos protestos.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Conforme o texto: A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social [...]

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. 

• A questão trabalha compreensão textual, em que as informações estão todas explícitas no texto, sem a necessidade de inferi-las. Geralmente, os comandos, no enunciado, que nos levam a entender que se trata de uma compreensão e não interpretação são:
  
  . Segundo o texto... / De acordo com o texto...
  
  . O texto informa que...
  
  . No texto...
  
  . No que se refere ao texto...
  
  
  Alternativa (A) correta – O primeiro período do último parágrafo comprova essa afirmação. “A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social."
  
  Alternativa (B) incorreta – Na verdade, isso não é uma certeza, é uma dúvida de que as pesquisadoras estão buscando responder.
  
  Alternativa (C) incorreta – Também é uma questão que as pesquisadoras estão buscando responder.
  
  Alternativa (D) incorreta – De acordo com as informações do quarto parágrafo, os resultados geram certeza.
  
  Alternativa (E) incorreta – Não eram temas obscuros, eram temas que levavam ao fortalecimento dos protestos.
  
  Gabarito da professora: Alternativa A.

Questão 3122548

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos

      A força do movimento feminista é uma característica da década atual. As passeatas e manifestações em defesa das mulheres e contra a violência sexual, o coro unido do “Não é não”, a dissonância política são demonstrações inequívocas disso. De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto.

      No campo intelectual, pesquisadoras mundo afora se debruçaram na busca por respostas a questões complexas: que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para as necessidades das mulheres? Que mudanças foram trazidas globalmente para alterar relações injustas de gênero? O poder masculino na esfera pública ruiu na mesma velocidade que na esfera particular ou se transferiu de um polo para outro?

      Não são poucos os estudos a apontar que os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo.

      A britânica Susan Watkins, editora da revista New Left Review, publicou um longo ensaio em que analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. Disse que, sem dúvida, o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.

      “A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários na China, no Oriente Médio e na América Latina. No plano político, a proporção total de mulheres nos parlamentos nacionais aumentou de 12% em 1997 para 24% em 2017, com alguns dos maiores aumentos na América Latina (53% na Bolívia); a eficiência com que essas gestões femininas representam os interesses das mulheres, uma vez eleitas, é outra questão”, analisou.

               (Victor Calcagno, “Sobre o feminismo”. Época, 17.06.2019. Adaptado)

Identifica-se trecho com termos empregados em linguagem figurada em:

• A. ... que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para as necessidades das mulheres? (2° parágrafo)
• B. ... ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos... (1° parágrafo)
• C. O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários... (5° parágrafo)
• D. ... os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo. (3° parágrafo)
• E. A britânica Susan Watkins [...] publicou um longo ensaio em que analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. (4° parágrafo)

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Queremos uma linguagem figurada, uma linguagem conotativa, dos contos de fadas:

  ? ... os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo. (3° parágrafo) ? o termo em destaque foi usado para representar que a igualdade de gênero e o crescimento da desigualdade socieconômica são concomitantes.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Arthur, concordo com vocÊ. No entanto ,a letra B, não estaria errada, pois, não temos como dizer que o termo ECOAM não seja linguagemfigurada. Mas, a ideia do examinador é essa. Reprovar candidatos. Assim, vamos em frente... É errando que se aprende, claro ,que não sempre. KKK

• Questão que merece recurso já que na letra B, 'ecoar' não está no sentido literal

• A questão requer conhecimento sobre aspectos semânticos: denotação e conotação.
  
  1. Denotação – quando uma palavra é usada no seu sentido lógico, real, objetivo, próprio, o sentido do dicionário.
  
  Exemplo: Comprei uma joia rara para mim. (A palavra “joia" está sendo usada no seu sentido real.)
  
  2. Conotação – quando uma palavra é usada no sentido figurado, plurissignificativo.
  
  Exemplo: Aquela menina é uma joia rara. (A palavra “joia" está sendo usada no sentido figurado, pois pessoa não é joia; com certeza, a menina deve ser uma pessoa bacana, prestativa, que o falante a acha uma preciosidade assim como uma joia.)
  
  Na alternativa (D), a expressão “têm andado de mãos dadas" refere-se aos avanços na igualdade de gênero. A expressão foi usada no sentido conotativo (sentido figurado), haja vista que só anda de mãos dadas o ser humano, mas para dar um tom enfático à frase, opta-se por trazer uma outra significação, que não a objetiva, à expressão “andado de mãos dadas".
  
  Nas outras alternativas, os termos foram empregados no sentido denotativo (sentido real).
  
  
  Gabarito da professora: alternativa D.
  
  

Questão 3122551

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Analista de Gestão de Pessoas; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Sintaxe; Uso dos conectivos

      A força do movimento feminista é uma característica da década atual. As passeatas e manifestações em defesa das mulheres e contra a violência sexual, o coro unido do “Não é não”, a dissonância política são demonstrações inequívocas disso. De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto.

      No campo intelectual, pesquisadoras mundo afora se debruçaram na busca por respostas a questões complexas: que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para as necessidades das mulheres? Que mudanças foram trazidas globalmente para alterar relações injustas de gênero? O poder masculino na esfera pública ruiu na mesma velocidade que na esfera particular ou se transferiu de um polo para outro?

      Não são poucos os estudos a apontar que os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo.

      A britânica Susan Watkins, editora da revista New Left Review, publicou um longo ensaio em que analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. Disse que, sem dúvida, o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.

      “A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários na China, no Oriente Médio e na América Latina. No plano político, a proporção total de mulheres nos parlamentos nacionais aumentou de 12% em 1997 para 24% em 2017, com alguns dos maiores aumentos na América Latina (53% na Bolívia); a eficiência com que essas gestões femininas representam os interesses das mulheres, uma vez eleitas, é outra questão”, analisou.

               (Victor Calcagno, “Sobre o feminismo”. Época, 17.06.2019. Adaptado)

Os trechos destacados em “... ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento ‘Occupy Wall Street’ nos Estados Unidos...” (1° parágrafo) e “... o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.” (4° parágrafo) expressam, correta e respectivamente:

• A. comparação e consequência.
• B. causa e consequência.
• C. exemplificação e causa.
• D. exemplificação e finalidade.
• E. comparação e comparação.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito "C".

  Dica para quem marcou a letra "A":

  Na hora da prova respire e responda com calma. Esse tipo de questão pode nos confundir porque não está na ordem natural de causa/consequência. Porém, não é nada de outro mundo.

  Simplificando:

  Está chovendo (causa), vou levar meu guarda-chuva (efeito).

  Vou levar meu guarda-chuva (efeito), porque está chovendo (causa).

  Na presente questão:

  "... o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento (efeito), com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa (causa)."

  Veja que se estivesse em uma ordem mais usual não causaria maior confusão: "com a expansão da coleta de dados (...) (causa), o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento (efeito)."

  Bom estudo a todos!

• Gabarito:C

• Errei essa kkk ._.'

  Obrigado pela explicação Kélvin e Arthur.

• GAB C

   

  Na primeira informação há uma exemplificação dos movimentos e na ideia seguinte há uma causa do referido avanço. Pode-se usar da técnica pergunta-resposta para tentar saber se é consequência [geralmente faço uma perg, a resp. será a causa].

• Se foi ao texto, acertou!

• A questão requer uma análise sintática e semântica das orações.
  
  No primeiro fragmento: “... ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento 'Occupy Wall Street' nos Estados Unidos..." (1° parágrafo), o trecho destacado serviu como um dos exemplos que a autora utilizou para corroborar sua tese. Além desse, ela também citou os exemplos “as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto".
  
  O vocábulo “como" pode ser substituído pela expressão “por exemplo".
  
  O que diferencia “exemplificação" de “comparação" é que, no primeiro, o autor mostra casos reais em que a tese se prova verdadeira; já no segundo, o autor se baseia na exploração das diferenças e semelhanças.
  
  No segundo fragmento: “... o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa." (4° parágrafo), o trecho destacado estabelece uma noção de causa em relação à frase anterior.
  
  Veja a reescrita: “o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, por causa da expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa".
  
  A expansão da coleta de dados é a causa do avanço de conhecimento que, por sua vez, foi o maior ganho.
  
  Por conseguinte, a única alternativa que expressa correta e, respectivamente, os valores dos trechos destacados é a (C) – exemplificação e causa.
  
  
  Gabarito da professora: Letra C.

• Q1750511

• gab c! precisa ler o texto.

  (exemplificação e causa)

  'Ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento ‘Occupy Wall Street’ nos Estados Unidos... (Por exemplo os protestos ..)

  o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados (devido a expensão)

• Tem que ler o texto atentamente para conseguir acertar a questão, vamos a ele:

  "De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos"

  Percebe-se que aqui, não existe uma relação de comparação, já que, o início do trecho diz " ecoam movimentos contestadores"... logo, o que temos aqui é uma relação de exemplificação, mostrando ao leitor um exemplo desses "movimentos contestadores" como o ocorrido no acampamento "Occupy wall street" nos EUA.

  2º Trecho:

  Disse que, sem dúvida, o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.

  Primeiro, para descobrir a causa, precisa-se perguntar: o que causou isso? Vemos que segundo o trecho, o maior ganho foi um notável avanço do conhecimento, logo, perguntamo-nos, o que causou um notável avanço de conhecimento?

  Descobrimos que esse avanço de conhecimento só foi possível pois foi realizado uma expansão de coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa. Provavelmente sem isso, talvez não tivesse ocorrido o notável avanço de conhecimento.

  Observe que esse processo é uma questão que envolve interpretação e semântica, estar atento a cada detalhe da frase conta na hora de buscar o raciocínio correto.

  Gabarito C

Questão 3122554

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

      A força do movimento feminista é uma característica da década atual. As passeatas e manifestações em defesa das mulheres e contra a violência sexual, o coro unido do “Não é não”, a dissonância política são demonstrações inequívocas disso. De certa maneira, ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na Argentina em defesa do direito ao aborto.

      No campo intelectual, pesquisadoras mundo afora se debruçaram na busca por respostas a questões complexas: que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para as necessidades das mulheres? Que mudanças foram trazidas globalmente para alterar relações injustas de gênero? O poder masculino na esfera pública ruiu na mesma velocidade que na esfera particular ou se transferiu de um polo para outro?

      Não são poucos os estudos a apontar que os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo.

      A britânica Susan Watkins, editora da revista New Left Review, publicou um longo ensaio em que analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. Disse que, sem dúvida, o maior ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e análise comparativa.

      “A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários na China, no Oriente Médio e na América Latina. No plano político, a proporção total de mulheres nos parlamentos nacionais aumentou de 12% em 1997 para 24% em 2017, com alguns dos maiores aumentos na América Latina (53% na Bolívia); a eficiência com que essas gestões femininas representam os interesses das mulheres, uma vez eleitas, é outra questão”, analisou.

               (Victor Calcagno, “Sobre o feminismo”. Época, 17.06.2019. Adaptado)

Assinale a alternativa que atende à norma-padrão quanto à regência.

• A. As conquistas que aspiravam as antigas feministas teriam tido resultados compatíveis aos interesses das mulheres?
• B. Que mudanças foram trazidas no universo feminino para se pensarem as relações injustas de gênero?
• C. Pesquisadoras do mundo afora se dedicam com afinco em buscar respostas a complexas questões feministas.
• D. Com as conquistas feministas, pode-se, hoje, conciliar a igualdade de gênero na igualdade social?
• E. O avanço de conhecimento a que Susan Watkins se refere diz respeito à expansão dos sistemas universitários.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  A) As conquistas que aspiravam as antigas feministas teriam tido resultados compatíveis aos interesses das mulheres? ? "aspirar" com sentido de almejar é um verbo transitivo indireto e rege o uso da preposição "a", a qual deve vir antes do pronome relativo "que": a que aspiravam...

  B) Que mudanças foram trazidas no universo feminino para se pensarem as relações injustas de gênero? ? pensarem em alguma coisa (preposição "em") + artigo definido "as"= nas relações...

  C) Pesquisadoras do mundo afora se dedicam com afinco em buscar respostas a complexas questões feministas. ? dedicaram-se a alguma coisa (preposição "a" somente, visto que temos um verbo e ele não é acompanhando do artigo definido "a": a buscar...).

  D) Com as conquistas feministas, pode-se, hoje, conciliar a igualdade de gênero na igualdade social? ? conciliar algo com alguma coisa (verbo transitivo direto e indireto, rege a preposição "com" e não a preposição "em", o correto é: com a igualdade social).

  E) O avanço de conhecimento a que Susan Watkins se refere diz respeito à expansão dos sistemas universitários. ? correto, refere-se a algo (preposição antes do pronome relativo "que"); diz respeito a algo (preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo feminino "expansão"= crase.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• reetida

• referir = vtdi = preposição a ou à, ao.

• Gabarito: E

  A) As conquistas que aspiravam às antigas feministas teriam tido resultados compatíveis aos interesses das mulheres?

  aspirar com sentido de inalar; inspirar ⇒ VTD

  aspirar com sentido de desejar profundamente, almejar, pretender ⇒ VTI rege a preposição "a" (a preposição + a artigo= à)

  B) Que mudanças foram trazidas ao universo feminino para se pensarem em relações injustas de gênero?

  trazer rege a preposição a

  pensar rege a preposição em.

  C) Pesquisadoras do mundo afora se dedicam com afinco a buscar respostas a complexas questões feministas.

  quem se dedica, se dedica a algo. Rege a preposição "a". PS: "com afinco" é um adjunto adverbial.

  D) Com as conquistas feministas, pode-se, hoje, conciliar a igualdade de gênero com igualdade social?

  conciliar algo com alguma coisa.

  E) O avanço de conhecimento a que Susan Watkins se refere diz respeito à expansão dos sistemas universitários.

  a antes do pronome relativo que = ..se refere a

  diz respeito a + a expansão = diz respeito à expansão

Questão 3122566

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Crase; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Problemas da língua culta; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

Costuma ser consenso entre autoridades, sociedades e instituições públicas que o Brasil não cuida bem de sua cultura nem da sua história. _______  . O incêndio que devastou o Museu Nacional em setembro de 2018 é uma prova desse comportamento _________ . O incidente reduziu _________ cinzas os mais de 200 anos de história da instituição, que ainda caminha lentamente rumo _________ sua reabertura. Na semana passada, _______ algumas obras. O museu ganhou uma cobertura temporária azul de material metálico e houve a liberação de cerca de R$ 900 mil do Ministério da Educação (MEC) para reconstrução da fachada. Mas a burocracia ainda atravanca sua reconstrução. Embora __________ outros recursos anunciados, não há prazo para que esse dinheiro seja liberado e aplicado.

(Guilherme Sette, “O que será do Museu Nacional”. IstoÉ, 19.06.2019. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão e o sentido do texto, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. Não é bem assim ... incauto ... à ... à ... começaram ... haja
• B. É a pura verdade ... desleixado ... a ... a ... começaram ... existam
• C. Ledo engano ... cauteloso ... a ... à ... começou ... tem
• D. Isso é fato ... acautelado ... à ... a ... começaram ... existem
• E. Ilógico pensar assim ... desprezível ... à ... a ... começou ... hajam

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? O incêndio que devastou o Museu Nacional em setembro de 2018 é uma prova desse comportamento desleixado/descuidado (refere-se a algo feito sem se preocupar com nada).

  ? O incidente reduziu a cinzas ? somente a preposição presente, eliminamos todos opções que trazem a crase "à" (temos um substantivo no plural "cinzas" logo não é possível que se tenha o artigo definido singular "a" para que se forme a crase).

  ? rumo a/à sua reabertura ? rumo a algo (preposição), mas o uso do artigo definido "a" é facultativo antes do pronome possessivo "sua", logo a crase é facultativa;

  ? Na semana passada, começaram algumas obras [...] ? sujeito no plural e posposto ao verbo, na ordem direta: Algumas obras começaram.

  ?  Embora existam/tem outros recursos anunciados [...]

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva B

  É a pura verdade ... desleixado ... a ... a ... começaram ... existam

• Resolvendo apenas as lacunas de crase daria para acertar a questão.

• Alternativa correta: letra B.

  Pelo contexto, nota-se que a primeira lacuna pode ser preenchida pelas expressões "é a pura verdade" ou "isso é fato". Seguindo, a palavra acautelado não se encaixa no contexto do texto. Logo, resta a alternativa B. No que se refere às lacunas onde o "a" deva ser posto, nenhuma delas admite crase: na primeira ocorrência, existe apenas a preposição a e na segunda tem-se o caso de crase facultativa pela existência de um pronome possesivo. Na última lacuna, deve-se lembrar que as conjunções concessivas podem levar o verbo ao modo subjuntivo; o próprio contexto da frase expressa dúvida.

• Força e Fé.

• Analisei da seguinte forma:

  Primeira frase do texto está afirmando um fato

  Terceira parte está reafirmando dando um exemplo do fato.

  Logo a segunda parte deve ser uma concordância entre os fatos ou é pura verdade ou isto é fato.

  Restando as alternativas de B e D.

  Eliminamos as alternativas A,C e E.

  Costuma ser consenso entre autoridades, sociedades e instituições públicas que o Brasil não cuida bem de sua cultura nem da sua história. _______ . O incêndio que devastou o Museu Nacional em setembro de 2018 é uma prova desse comportamento _________ . >> e neste ponto já identificamos a alternativa correta onde (desleixado=descuidado) é o que colabora com a ideia do texto.

  E para não restar dúvidas no trecho: O incidente reduziu _________ cinzas. Não tem crase.

  Agora que começamos não podemos parar!

• Gabarito letra B para os não assinantes.

  Palavra no plural? crase no singular nem a pau!

• Por que o correto é existam?

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoalmente

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

• Oi!

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

Questão 3122569

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Costuma ser consenso entre autoridades, sociedades e instituições públicas que o Brasil não cuida bem de sua cultura nem da sua história. _______  . O incêndio que devastou o Museu Nacional em setembro de 2018 é uma prova desse comportamento _________ . O incidente reduziu _________ cinzas os mais de 200 anos de história da instituição, que ainda caminha lentamente rumo _________ sua reabertura. Na semana passada, _______ algumas obras. O museu ganhou uma cobertura temporária azul de material metálico e houve a liberação de cerca de R$ 900 mil do Ministério da Educação (MEC) para reconstrução da fachada. Mas a burocracia ainda atravanca sua reconstrução. Embora __________ outros recursos anunciados, não há prazo para que esse dinheiro seja liberado e aplicado.

(Guilherme Sette, “O que será do Museu Nacional”. IstoÉ, 19.06.2019. Adaptado)

Nas passagens “Costuma ser consenso entre autoridades, sociedades e instituições públicas...” e “Mas a burocracia ainda atravanca sua reconstrução.”, os termos destacados significam, respectivamente:

• A. litígio e dificulta.
• B. anuência e reforça.
• C. dissentimento e atrasa.
• D. concordância e atrapalha.
• E. refutação e impede.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ?Costuma ser consenso entre autoridades, sociedades e instituições públicas...? e ?Mas a burocracia ainda atravanca sua reconstrução.?

  ? "consenso" significa: concordância, pensamentos iguais, semelhantes, quando algo coletivo possui o mesmo objetivo, tem o mesmo pensamento;

  ? "atravanca" significa: atrapalhar, embaraçar, estorvar, sobrecarregar algo.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Consenso = Concordância

  Rumo à Gloriosa PMCE!

• Olá!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

Questão 3122572

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Campinas (São Paulo); Lei n° 1.399 de 1955 - Estatuto do Servidor Público de Campinas

Fulano, servidor público municipal efetivo, na qualidade de chefe da repartição em que trabalha, constantemente vem coagindo e aliciando seus subordinados com objetivos de natureza partidária. Diante dessa situação e conforme previsto na Lei n° 1.399/55, Fulano

• A. não está infringindo nenhuma norma, visto que a todos é dado o direito de livre expressão do pensamento.
• B. deverá ser transferido para outra repartição, perdendo a função de chefia.
• C. está praticando uma atitude proibida, sujeita às penalidades previstas em Lei.
• D. deverá ser demitido a bem do serviço público.
• E. está descumprindo um de seus deveres, que é zelar pelo bem-estar no ambiente de trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 185: "Ao funcionário é proibido:

  (...)

  V - Coagir ou aliciar subordinados com objetivos de natureza partidária;"

  Art. 198: "A pena de demissão será aplicada nos casos de:

  (...)

  IX - Transgressão de qualquer dos itens IV a X do artigo 185".

  Gabarito letra C.

• não desista!

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

Questão 3122575

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Decreto n° 15.514 de 2006 - Dispõe sobre o Programa de Avaliação Probatória do Servidor; Legislação do Município de Campinas (São Paulo)

O Decreto n° 15.514/2006 determina que a avaliação probatória será realizada com a observação, dentre outros, do seguinte procedimento:

• A. receber a avaliação enviada pelo próprio servidor, mensalmente, com a aprovação de seu chefe imediato, e feita com base no mesmo instrumento de avaliação.
• B. dar ciência das conclusões de todas as avaliações, bem como do julgamento da Comissão Permanente de Avaliação, ao Secretario Municipal de Recursos Humanos.
• C. ser realizada pelo superior mediato do servidor estagiário, a qualquer tempo recomendando a sua exoneração.
• D. ser realizada bimestralmente, durante os 24 (vinte e quatro) meses de efetivo exercício do servidor estagiário.
• E. ser submetida, posteriormente, a julgamento da Comissão Permanente de Avaliação Probatória, especialmente constituída para esta finalidade.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra E

  Letra A - é uma faculdade do servidor estagiário e o prazo é semestral

  Art. 3º, IV - o servidor poderá enviar, semestralmente, avaliação própria com base no mesmo instrumento de avaliação;

  Letra B - a ciência deve ser dada ao próprio servidor

  Art, 3º, III - ao servidor avaliado deve ser dada ciência das conclusões de todas as suas avaliações, bem como do julgamento da Comissão Permanente de Avaliação ao final do período probatório;

  Letra C - a avaliação deve ser feita pelo superior Imediato e quem tem o poder de recomendar a exoneração a qualquer tempo é a comissão

  Art, 3º I - a avaliação probatória será realizada pelo superior imediato do servidor estagiário

  VI - A Comissão Permanente de Avaliação de Estágio Probatório poderá recomendar, a qualquer tempo, a exoneração do servidor que não apresente resultados satisfatórios.

  Letra D - Art. 3º A avaliação probatória será realizada semestralmente, durante os primeiros 36 (trinta e seis) meses de efetivo exercício do servidor estagiário, ressalvadas as hipóteses de suspensão previstas neste decreto, observando-se os seguintes procedimentos:

  Letra E - Art. 3º II - a avaliação probatória será submetida, posteriormente, a julgamento da Comissão Permanente de Avaliação Probatória especialmente constituída para esta finalidade;

• força, guerreiro!

  Gabarito: E

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 3122578

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Campinas (São Paulo); Manual de Ética da Prefeitura Municipal de Campinas

De acordo com o Manual de Ética da Prefeitura de Campinas, o servidor público, no desempenho de suas funções, deverá tratar indistintamente a todos os administrados, sem discriminações, benéficas ou danosas à moral ou material, em observância ao princípio constitucional da administração pública da

• A. impessoalidade.
• B. legalidade.
• C. moralidade.
• D. eficiência.
• E. efetividade.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A

  Pág. 12 do manual

  Princípio da impessoalidade

  no desempenho das funções públicas requer-se o tratamento indistinto a todos os administrados sem discriminações, benéficas ou detrimentosas.

• não desista!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

Questão 3122581

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas e Legislações da Biblioteconomia

De acordo com o previsto na Lei n° 8.080/1990, assinale a alternativa correta.

• A. A iniciativa privada não poderá participar do Sistema Único de Saúde, em caráter complementar, mas sim em caráter cooperativo.
• B. É dever do Estado garantir a saúde por meio de formulação e execução de políticas econômicas e sociais, excluindo-se desse dever a família, as empresas e a sociedade.
• C. As ações e serviços de saúde públicos deverão obedecer, entre outros, os princípios de obrigação na defesa da integridade física e moral das pessoas, e a vigilância e a orientação nutricional da sociedade.
• D. Entende-se por vigilância sanitária um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir os riscos à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação de serviços de interesse da saúde.
• E. Aos Municípios é vedada a constituição de consórcios administrativos para desenvolver ações e serviços de saúde, em decorrência de seus deveres para com a sociedade.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Conforme a LOS (8080/90):

  ? art. 6º, § 1º Entende-se por vigilância sanitária um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação de serviços de interesse da saúde, abrangendo:

  I - o controle de bens de consumo que, direta ou indiretamente, se relacionem com a saúde, compreendidas todas as etapas e processos, da produção ao consumo; e

  II - o controle da prestação de serviços que se relacionam direta ou indiretamente com a saúde.

  ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• GABARITO: LETRA D

  § 1º Entende-se por vigilância sanitária um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação de serviços de interesse da saúde, abrangendo:

  I - o controle de bens de consumo que, direta ou indiretamente, se relacionem com a saúde, compreendidas todas as etapas e processos, da produção ao consumo; e

  II - o controle da prestação de serviços que se relacionam direta ou indiretamente com a saúde.

  LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

• Letra c) ERRADA

  As ações e serviços de saúde públicos deverão obedecer, entre outros, os princípios de PRESERVAÇÃO DA AUTONOMIA DAS PESSOAS obrigação na defesa DE SUA da integridade física e moral das pessoas, e a vigilância e a orientação nutricional da sociedade.

• A. Pode

  B. Não exclui o dever da família, empresas e sociedade

  C. Não tem obrigação

  D. Certa

  E. Pode haver consórcios.

• GABARITO: LETRA D

  Art. 6º § 1º Entende-se por vigilância sanitária um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação de serviços de interesse da saúde.

  FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

• COMPLEMENTANDO......

  A- ERRADA) A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde, em caráter complementar de acordo com o art. 99 da Constituição Federal (CF) e com a Lei n. 8.080/1990, tendo preferência as entidades filantrópicas e sem fins lucrativos.

  B-ERRADA) É dever do Estado garantir a saúde por meio de formulação e execução de políticas econômicas e sociais, incluindo-se nesse dever a família, as empresas e a sociedade.

  C-ERRADA) As ações e serviços de saúde públicos deverão obedecer, entre outros, os princípios de obrigação na defesa da integridade física e moral das pessoas. A vigilância e a orientação nutricional da sociedade não é um princípio, é uma ação no campo de atuação do SUS.

  D-CORRETA) Entende-se por vigilância sanitária um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir os riscos à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação de serviços de interesse da saúde (art 6 º da Lei n. 8.080/1990).

  E-ERRADA) Os Municípios têm a possibilidade da constituição de consórcios administrativos para desenvolver ações e serviços de saúde, em decorrência de seus deveres para com a sociedade.

  FONTE;GRAN CURSOS. BONS ESTUDOS \O/

• Esta questão aborda a Lei n° 8.080/1990 que cria o Sistema Único de Saúde SUS. 
  
  
  A Lei n° 8.080/1990 dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. 
  
  
  Com base no texto da lei, identificamos as alternativas como: 
  
  
  A) ERRADA. De acordo com o Art. 4º § 2º, a iniciativa privada pode participar do sistema. 
  B) ERRADA. De acordo com o Art. 2º § 2º, o dever do Estado não exclui o das pessoas, da família, das empresas e da sociedade. 
  
  C) ERRADA. A vigilância e a orientação nutricional da sociedade são ações e não princípios do sistema. 
  
  D) CERTA. É o que indica o § 1º do art. 6º da lei. 
  
  E) ERRADA. O Art. 10 permite essa constituição. 
  
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
  

• Olá!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 3122584

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Direitos Constitucionais-Penais e Garantias Constitucionais do Processo; Direitos Individuais - Remédios Constitucionais e Garantias Processuais; Mandado de Injunção; Mandado de Segurança

De acordo com a Constituição Federal, no que diz respeito aos Direitos e Garantias Fundamentais, assinale a alternativa correta.

• A. Ao partido político sem representação no Congresso Nacional, é assegurado o direito de impetrar mandado de segurança coletivo.
• B. Aos litigantes em processos judiciais ou administrativos e aos acusados em geral, são asseguradas a garantia do contraditório e a ampla defesa.
• C. O mandado de injunção é garantido a todos que pretendam retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso.
• D. É garantido a qualquer cidadão o direito de obter gratuitamente as ações de mandado de segurança e de mandado de injunção.
• E. Nos processos administrativos, que tenham por objeto apurar atos de improbidade administrativa, não será permitida a garantia do contraditório.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra B.

  Nessa questão pedia o conhecimento do inciso LV do artigo 5 da CF/88, cujo texto nos traz:

  "Aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e a ampla defesa, com meios e recursos a ela inerentes”.

  Galera, conselho, DECOREM o Artigo 5 da CF que você mata 90% das questões de direito constitucional.

• A LUTA CONTINUA GABARITO B

• A) Partido político COM representação no Congresso Nacional.

  B) CORRETA.

  C) Habeas Data.

  D) São gratuitos Habeas Corpus e Habeas Data.

  E) É claro que será permitido o contraditório e ampla defesa.

• Gab. B

  A) LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:

  a) partido político com representação no Congresso Nacional;

  b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;

• Gabarito Alternativa (B)

  .

  .

  A) Ao partido político sem (COM) representação no Congresso Nacional, é assegurado o direito de impetrar mandado de segurança coletivo.

  B) Aos litigantes em processos judiciais ou administrativos e aos acusados em geral, são asseguradas a garantia do contraditório e a ampla defesa.

  C) O mandado de injunção (HABEAS DATA) é garantido a todos que pretendam retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso.

  D) É garantido a qualquer cidadão o direito de obter gratuitamente as ações de mandado de segurança e de mandado de injunção (HABEAS CORPUS E HABEAS DATA)

  E) Nos processos administrativos, que tenham por objeto apurar atos de improbidade administrativa, não será permitida a garantia do contraditório.

  Obs:. erros em vermelho / correto em azul.

  ----------------------------------------------------------LETRA DE LEI EXIGIDA NAS ALTERNATIVAS------------------------------------------

  A) LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por: a) partido político com representação no Congresso Nacional;

  B e E) LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes;

  C) LXXII - conceder-se-á habeas data:

  a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

  b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

  D) LXXVII - são gratuitas as ações de  habeas corpus  e  habeas data,  e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício da cidadania

• Assertiva B

  Aos litigantes em processos judiciais ou administrativos e aos acusados em geral, são asseguradas a garantia do contraditório e a ampla defesa.

• Complementando...

  A)

  Mandado de segurança coletivo:

  Associação legalmente constituída e em pleno funcionamento a pelo menos 1 ano

  organização sindical

  entidade de classe 

  Partido político com representação no CN.

  Atenção isso significa dizer que preciso de 1 deputado federal ou e não (e) um senador.

  b) Observações importantes:

  este inciso representa a expressão dos princípios do contraditório e da ampla defesa..

  abrange processos judiciais e administrativos

  Protege tanto ao litigante (quem está em uma lide) quanto ao acusado.

  Não assegura o duplo grau de jurisdição.

  C) Ausência de norma regulamentadora que torna inviável o exercício de determinados direitos, liberdades e prerrogativas inerentes à nacionalidade , soberania, cidadania.

  d) M M não é de graça!

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• GABARITO LETRA B

  "Irmão, você não percebeu

  Que você é o único representante

  Do seu sonho na face da terra

  Se isso não fizer você correr, chapa

  Eu não sei o que vai" Emicida

• A questão exige conhecimento acerca dos direitos e garantias fundamentais protegidos constitucionalmente. Analisemos as assertivas, com base na CF/88:

  
  

  Alternativa “a": está incorreta. Conforme art. 5º, LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por: a) partido político com representação no Congresso Nacional; b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados.

  
  

  Alternativa “b": está correta. Conforme art. 5º, LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.

  
  

  Alternativa “c": está incorreta. Não seria MI mas sim Habeas Data. Conforme art. 5º, LXXII - conceder-se-á habeas data: a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público; b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.

  
  

  Alternativa “d": está incorreta. Conforme art. 5º, LXXVII - são gratuitas as ações de habeas corpus e habeas data, e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício da cidadania.  

  Alternativa “e": está incorreta. Conforme art. 5º, LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.

  
  

  Gabarito do professor: letra b.

• Gabarito: letra B

  art 5, LV, cf: “ aos litigantes, em processo judicial ou ou administrativo, e aos acusados em geral, são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes”.

• Gabarito alternativa (B)

  1. Se o remédio começa com H → é GRATUITO. Exemplo: Habeas Corpus e Habeas Data.

  2. Se o remédio começa com A → é GRATUITO (SALVO comprovada má-fé) Exemplo: Ação popular.

  3. Se o remédio começa com M (M de Money) → NÃO é GRATUITO. Exemplo: Mandado de segurança e Mandado de injunção. 

• Sobre o art. 5 do inciso LV, CF:

  Pegadinha: ressalvadas as exceções expressas na Constituição. ERRADO. Princípio do Devido Processo legal, contraditório e ampla defesa.

  Não é aplicado ao inquérito policial, pois este é procedimento administrativo e não processo.

  Portanto, tem valor probatório relativo. As provas reunidas no inquérito policial não podem, de forma exclusiva, servir de suporte para fundamentar uma sentença penal condenatória. É vedado ao magistrado fundamentar sua decisão exclusivamente nos elementos informativos produzidos na investigação (art. 155, caput, CP). Portanto, as provas do inquérito não podem subsidiar uma exclusivadade a proteção de sentença condenatória.

  Súmula Vinculante 5.

  A falta de participação de advogado na apresentação de defesa do acusado em processo administrativo disciplinar (PAD) não invalida o ato.

  A falta de defesa técnica por advogado no processo administrativo disciplinar não ofende a Constituição.

  Súmula Vinculante 5 - S falta de defesa técnica por advogado no processo administrativo disciplinar não ofende a Constituição.

  PAD - Lei 8.112 + Lei 9.784/99 (Regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal). 

  Súmula Vinculante 3 - "Nos processos perante o tribunal de contas da união asseguram-se o contraditório e a ampla defesa quando da decisão puder resultar anulação ou revogação de ato administrativo que beneficie o interessado, excetuada a apreciação da legalidade do ato de concessão inicial de aposentadoria, reforma e pensão." É garantido o contraditório e a ampla defesa nos processos perante o Tribunal de Contas quando da decisão puder resultar anulação ou revogação de ato administrativo que beneficie o interessado, excetuada a apreciação da legalidade do ato e concessão inicial de aposentadoria, reforma e pensão.

  Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado de São Paulo (Lei n.º 10.261/68)  - Artigo 268 – A apuração das infrações será feita mediante sindicância ou processo administrativo, assegurados o contraditório e a ampla defesa. (Ao contrário da apuração preliminar que não  terá contraditório e nem ampla defesa – Art. 265, pois na apuração preliminar não será aplicado PENA. Precisa ser instaurado PAD). Realizados pela Procuradoria Geral do Estado (PGE) e presididos por Procurador do Estado confirmado na carreira (art. 271). Com efeito, somente as penalidades administrativas são punidas em processo administrativo (ou sindicância), sendo que as penas de natureza civil e penal devem ser apuradas e penalizadas por meio de instrumentos próprios, perante o Poder Judiciário.  

• Gabarito letra B.

  "Aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e a ampla defesa, com meios e recursos a ela inerentes”.

Questão 3122587

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Decreto nº 56.725/65 - Regulamenta a Profissão de Bibliotecário; Lei nº 9.674/98 - Exercício da Profissão de Bibliotecário; Normas e Legislações da Biblioteconomia

A respeito do exercício profissional do bibliotecário, é correto afirmar que

• A. o exercício da profissão de Bibliotecário, em todo território nacional, é privativo dos brasileiros natos, portadores de diploma de Bacharel em Biblioteconomia ou curso correlato, expedido por instituições de ensino superior oficialmente reconhecidas, registradas nos órgãos competentes e das pessoas que tenham exercido, até 30 de junho de 1962, cargo ou função de Técnico de Documentação.
• B. as infrações ético-disciplinares que prescrevem em 5 (cinco) anos serão punidas, de forma alternada, sem prejuízo das sanções de natureza civil e/ou penal cabíveis, com penas de advertência reservada, censura pública, multa de 1 a 50 vezes o valor atualizado da anuidade, suspensão do exercício profissional pelo prazo de até 3 (três) anos, cassação do registro profissional com apreensão da carteira profissional.
• C. a caracterização das infrações ético-disciplinares e a aplicação das respectivas penalidades regem-se exclusivamente pelo Código de Ética profissional (Resolução CFB n° 207/2018), que elenca especificamente as condutas infratoras e restringe ao órgão de fiscalização ética a apuração, processamento e aplicação de penalidades, considerando, para imposição da penalidade e sua gradação, as circunstâncias atenuantes e agravantes, garantido o direito ao contraditório e ampla defesa.
• D. constituem infrações ético-profissionais passíveis de penalidades as seguintes condutas: violar o sigilo profissional de fatos de que tenha tomado conhecimento no exercício da profissão; exercer a profissão quando estiver sob sanção disciplinar; oferecer denúncia sem dispor dos elementos comprobatórios; agir com dolo ou má-fé e praticar fraudes; deixar de tomar as providências de sua alçada ao tomar conhecimento de ato ou fato irregular; praticar, direta ou indiretamente, atos que comprometam a dignidade e o renome da profissão; assinar trabalhos ou quaisquer documentos executados por terceiros, alheios à sua orientação, supervisão e fiscalização.
• E. segundo a Resolução CFB n° 207/2018, a profissão de Bibliotecário tem natureza sociocultural e suas principais características são a prestação de serviços à sociedade e a garantia de acesso indiscriminado ao conhecimento, livre de qualquer embargo, conforme o conceito de acesso aberto e universal, sendo o livro o objeto de trabalho principal do bibliotecário, em qualquer formato e acabamento.

Gabarito: B

Comentários

• Resolução CFB N° 207/2018

  Aprova o Código de Ética e Deontologia do Bibliotecário brasileiro, que fixa as normas orientadoras de conduta no exercício de suas atividades profissionais.

  Art. 13 – As infrações ético-disciplinares serão punidas, de forma alternada, sem prejuízo das sanções de natureza civil e/ou penal cabíveis, com penas de:

  I – advertência reservada;

  II – censura pública;

  III – multa de 1 a 50 vezes o valor atualizado da anuidade;

  IV – suspensão do exercício profissional pelo prazo de até 3 (três) anos;

  V – cassação do registro profissional com apreensão da carteira profissional.

  Art. 15 — As infrações éticas e disciplinares prescrevem em 5 (cinco) anos.

  Gab. B

• Erro da alternativa D:

  Art. 7º De acordo com a Resolução 207 do CFB, NÃO É PERMITIDO AO BIBLIOTECÁRIO, no desempenho de suas funções:

  a) praticar, direta ou indiretamente, atos que comprometam a dignidade e o renome da profissão;

  e) violar o sigilo profissional, quando portador de informações confidenciais; 

  i) assinar trabalhos ou quaisquer documentos executados por terceiros, ou elaborados por leigos, alheios a sua orientação, supervisão e fiscalização;

  j) exercer a profissão quando impedido por decisão administrativa transitada em julgado; 

  São infrações ético-disciplinares:

  XIII – oferecer denúncia sem dispor dos elementos comprobatórios; 

  agir com dolo ou má-fé e praticar fraudes; III – tendo conhecimento do ato ou fato irregular, o infrator deixar de tomar as providências de sua alçada, tendentes a evitá-lo ou saná-lo; ---> são circunstâncias agravantes

  A VUNESP é bem cruel e gosta de misturar todos os conceitos que não lembramos muito bem...

• Esta questão cobra do usuário conhecimento sobre as legislações e normativas que regulamentam a profissão de bibliotecário. 
  
  
  O exercício da profissão de bibliotecário é regulamentado pelas leis nº 4.084/62 e nº 9674/98 além das resoluções do Conselho Federal de Biblioteconomia que ditam outras regras para o exercício da profissão no território nacional, determinando o código de ética da profissão além da dar outras providências. 
  
  
  Com base no texto destas normativas, identificaremos a alternativa com conteúdo correto e destacaremos abaixo as incorreções de cada alternativa errada indicando para cada uma delas a normativa que regula seu assunto. 
  
  
  A) INCORRETO. A lei nº 4.084/62 não estabelece nenhum impedimento para o exercício da profissão para brasileiros naturalizados ou estrangeiros, sendo apenas em ambos os casos o registro no conselho de classe. No caso de brasileiros ou estrangeiros com diploma expedido no exterior, a revalidação do diploma no território nacional é necessária. Há também a menção errada de equiparação entre o curso de Biblioteconomia e “outro correlato" e o de Técnico de Documentação. 
  
  
  B) CORRETO. O texto está de acordo com os artigos 13 e 15 da Resolução CFB N° 207/2018. 
  
  
  C) INCORRETO. Não é exclusiva do Código de Ética e Deontologia do Bibliotecário a regência das infrações ético-disciplinares, sendo esta matéria também parte da Lei nº 9674/98, mais especificamente o capítulo X da lei.  Como mencionado no art. 8º do código, caracterização das infrações no código é “sem prejuízo das sanções previstas em outros dispositivos legais". 
  
  
  D) INCORRETO. A alternativa mistura proibições previstas no art. 7º com infrações ético-disciplinares previstas no art. 8º com circunstâncias agravantes do art. 12, denominando todos os exemplos equivocadamente como infrações ético-profissionais passíveis de penalidades. 
  
  
  E) INCORRETO. A garantia de acesso é à informação e não ao conhecimento, segundo a resolução (art. 2º). Além disso, o objeto da profissão é a informação e não o livro (art. 4º). 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B .
  
  

Questão 3122590

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

A Ciência da Informação é definida, de forma geral, como

• A. uma área que nasceu no Iluminismo e tem como objetos a organização, preservação e o uso de registros gráficos humanos para maximizar a utilização desses registros pela sociedade.
• B. um campo criado nas primeiras décadas do século XX que estuda a comunicação de informações e mensagem com base em métodos empíricos de coleta, teste de hipóteses e demais práticas próprias da ciência moderna.
• C. uma disciplina científica que tem como objeto central o estudo sistemático dos processos algorítmicos para representar e recuperar informação em redes eletrônicas distribuídas.
• D. uma disciplina subordinada ao campo da Biblioteconomia que procura, por meio da oferta de informações relevantes e úteis, solucionar os problemas do desenvolvimento social e político.
• E. um campo cuja origem ocorreu durante e após a Segunda Guerra Mundial, que apresenta três características fundamentais: interdisciplinaridade, vínculo sólido com as tecnologias da informação e participação ativa na evolução da sociedade da informação.

Gabarito: E

Comentários

• Segundo Santos e Rodrigues (2014, p. 95):

  Saracevic (1995) aponta três características gerais que constituem a Ciência da Informação: interdisciplinaridade, ligação com a tecnologia de informação e, por último, uma participação ativa e deliberada na evolução da sociedade da informação.

  Gab. E

  SANTOS, Ana Paula Lima dos;RODRIGUES, Mara Eliane Fonseca Ciência da Informação: demarcação teórico-disciplinar e as interações interdisciplinares com a Biblioteconomia. TransInformação, Campinas, 26(1):91-100, jan./abr., 2014. Disponível em : www.scielo. br

• A CI não é subordinada à Biblioteconomia

• Esta questão cobra do candidato conhecimentos específicos sobre os conceitos ligados à Ciência da Informação. 
  
  
  A Ciência da Informação é um campo do conhecimento que estuda de maneira interdisciplinar os processos e estágios envolvidos na produção, publicação, armazenamento, difusão, recuperação e acesso da informação e do conhecimento, estando integrada a sociedade da informação como um todo. 
  
  
  O campo aborda todo o caminho que a informação percorre em uma determinada cadeia, fluxo, ciclo ou área, estudando também os agentes envolvidos em cada processo ou etapa (produtores, pesquisadores, usuários, etc), sempre apoiado na forma como essas estruturas se desenvolvem em relação à tecnologia da informação. 
  
  
  A alternativa E corresponde corretamente as características da CI, inclusive no que tange seu histórico e surgimento no período pós-guerra. 
  
  
  Com conhecimentos básicos o candidato pode rapidamente eliminar as outras alternativas. Na letra A, a origem datada no Iluminismo é suficiente para eliminação.  
  
  
  O mesmo ocorre na alternativa B, a demarcação do período é também suficiente para eliminação.  
  
  
  A alternativa C tem um escopo muito centrado na recuperação da informação em meio eletrônico que é objeto de estudo da CI mas não é sua temática geral. 
  
  
  Por último, a alternativa D aponta uma relação de subordinação da CI à Biblioteconomia que é incorreta. Existem discussões de alguns autores da área que apontam o inverso. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E .
  
  

Questão 3122593

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Tipos de Biblioteca

A comunidade, para a biblioteca pública, é constituída por

• A. todos os alunos matriculados nas escolas localizadas no perímetro de até dois quilômetros.
• B. todas as pessoas que residem no perímetro limite de cinco quilômetros.
• C. todas as pessoas que residem na jurisdição política servida por ela.
• D. todas as pessoas que apresentarem documento de identidade e comprovante de endereço.
• E. todos os alunos e professores matriculados em escolas localizadas no perímetro de até cinco quilômetros.

Gabarito: C

Comentários

• Segundo Vergueiro (1989, p. 29):

  Para a biblioteca pública, comunidade são todas as pessoas que residem na jurisdição política servida por ela;

  Gab. C

  VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Desenvolvimento de Coleções. São Paulo: Polis : APB, 1989.

• A questão cobra do candidato conhecimentos gerais sobre as Bibliotecas Públicas. 
  
  
  As bibliotecas públicas se caracterizam por atender uma gama diversa de usuários na região que está inserida. Seu papel é atender as demandas informativas de determinada região, seja por motivo de lazer, de fomento cultural ou de apoio a educação local.  
  
  
  A diversidade dos tipos de usuários de uma biblioteca pública abrange a diversidade da população da região que a biblioteca está instalada. Esta diversidade acaba por nortear as ações das bibliotecas públicas que em muitos casos acaba criando coleções ou serviços específicos para determinados tipos de usuários como por exemplo: coleções de literatura infanto-juvenil (crianças), acervos em braile (deficientes visuais), materiais didáticos (estudantes), etc. 
  
  
  Com base nestas informações e outros conhecimentos sobre o tema, identificamos as alternativas como: 
  
  
  A) ERRADA. A biblioteca pública não se limita a apenas um tipo de usuário nem a uma jurisdição tão rígida como a indicada.  
  
  
  B) ERRADA. A biblioteca pública não limita seu campo de atuação a um perímetro de ação tão rígido quanto o mencionado. 
  
  
  C) CERTA. A biblioteca pública atua de acordo com a jurisdição política para qual foi estabelecida: regional, municipal, estadual, nacional, etc. 
  
  
  D) ERRADA. Nem todas as bibliotecas públicas exigem esses documentos para cadastro e raramente fazem essa exigência para visitação e uso dos espaços.  
  
  
  E) ERRADA. A biblioteca pública não se limita a apenas um tipo de usuário nem a uma jurisdição tão rígida como a indicada. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  
  

• Olá!

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

Questão 3122596

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

Caracterizada por uma abundância informacional nunca vista antes, a sociedade atual exige que os indivíduos desenvolvam habilidades específicas para lidar com a informação. Esse conjunto de habilidades específicas é chamado de

• A. competência informacional.
• B. pluralidade cultural.
• C. habilidade pedagógica.
• D. aptidão de conhecimentos.
• E. compreensão pedagógica.

Gabarito: A

Comentários

• Segundo Gasque (2013, p. 5):GasqueGaGasquesque

  Competência informacional: refere-se à capacidade do aprendiz de mobilizar o próprio conhecimento que o ajuda a agir em determinada situação. Ao longo do processo de letramento informacional, os aprendizes desenvolvem competências para identificar a necessidade de informação, avaliá-la, buscá-la e usá-la eficaz e eficientemente, considerando os aspectos éticos, legais e econômicos.

  Gab. A

  GASQUE, kelley Cristine Gonçalves Dias. Competência em informação: conceitos, características e desafios. Curitiba, v. 2, n. 1, p. 5-9, jan./jun. 2013. Disponível: www.atoz.ufpr.br

• Esta questão aborda a temática da sociedade da informação e conceitos relacionados a este tema. 
  
  
  A sociedade atual se caracteriza pela ampla disponibilidade de informação que cresce em níveis exponenciais a todo momento. A obsolescência informacional ocorre em velocidade cada vez maior, afetando e transformando os contextos sociais a todo momento.  
  
  
  Para o indivíduo conseguir lidar com essa realidade, é necessário o frequente desenvolvimento de habilidades específicas para lidar com a informação. Estas habilidades referem-se à capacidade do indivíduo de absorver, processar, mobilizar e utilizar a informação transformando-a em conhecimento em um conjunto de competências informacionais.  
  
  
  A competência informacional (Letra A) envolve a capacidade e o desenvolvimento de habilidade de avaliação, busca e uso de informação pelo individuo de maneira eficaz e eficiente para aplicação em seu contexto social. 
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A
  

• Olá!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

Questão 3122599

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Tipos de Biblioteca

A biblioteca universitária é uma instituição cuja atividade fundamental é

• A. atender, por meio do seu acervo e de seus serviços, os diferentes interesses de leitura e informação da comunidade em que está localizada, colaborando para ampliar o acesso à informação, à leitura e ao livro, de forma gratuita.
• B. apoiar as atividades de ensino, pesquisa e extensão por meio de seu acervo e dos seus serviços, podendo estar vinculada a uma unidade de ensino superior pública ou privada. Atende alunos, professores, pesquisadores e comunidade acadêmica em geral.
• C. oferecer serviços de informação especializados a todos os públicos, contando, para isso, com um acervo que cobre uma área específica do conhecimento.
• D. reunir e preservar toda a produção bibliográfica do país por meio da lei de Depósito Legal. Garante, desse modo, a atualização permanente do acervo científico das unidades a ela vinculadas.
• E. desenvolver serviços com foco no acesso, disseminação, produção e utilização de informações para um público específico. Muitas delas não possuem acervo próprio e trabalham de forma dominante com a elaboração de bibliografias referenciais.

Gabarito: B

Comentários

• Segundo Vergueiro (1989, p. 19-21):

  Parece bastante evidente que a coleção de uma biblioteca pública não se desenvolverá da mesma forma que a de uma biblioteca universitária, escolar ou especializada. As ênfases, em cada uma delas, serão diferentes. Se não, vejamos:

  a) Bibliotecas públicas: possuem uma clientela mais dinâmica, diversificada, que deve ser acompanhada com bastante atenção devido à mudança de gostos e interesses. As necessidades informacionais da comunidade servida pela biblioteca pública variam quase que na mesma proporção com que variam os grupos, organizados ou não, presentes na mesma.

  b) Bibliotecas escolares: existem - ou, pelo menos, deveriam existir - para dar suporte às atividades pedagógicas das unidades escolares. Mais que isto: devem estar integradas no processo educacional. A coleção das bibliotecas escolares segue, na realidade, o direcionamento do sistema educacional vigente.

  c) Bibliotecas universitárias: devem atender aos objetivos da universidade, a saber, o ensino, a pesquisa e a extensão à comunidade. Isto vai exigir, quase que necessariamente, uma coleção com forte tendência ao crescimento, pois atividades de pesquisa exigem uma grande gama de materiais para que o pesquisador possa ter acesso a todos os pontos de vista importantes ou necessários.

  d) Bibliotecas especializadas ou de empresas: existem para atender às necessidades das organizações a que estão subordinadas e, por isso - mais do que qualquer uma das outras -, têm seus objetivos muito melhor definidos. Provavelmente, a diferença maior no desenvolvimento de coleções de bibliotecas especializadas é a presença, com muito maior frequência, de materiais não convencionais - relatórios, patentes, pré-prints,etc. -, que exigem dos bibliotecários um melhores serviços aos usuários, que terão ampliado o universo de materiais à sua disposição.

  Gab. B

  VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Desenvolvimento de Coleções. São Paulo: Polis : APB, 1989.

• Letra A, acaba descrevendo as funções da Biblioteca Pública.

• GABARITO: B

  A) Conceito de Biblioteca Pública

  C) Conceito de Biblioteca Especializada

  D) Conceito de Biblioteca Nacional

  E) Conceito de Biblioteca/Centro de Referência

• Esta questão cobra do candidato o conhecimento sobre os diferentes tipos de bibliotecas e suas funções. 
  
  
  A Biblioteca Universitária tem como função atender o público da instituição de ensino a que pertence de acordo com os objetivos da universidade que compreendem o ensino, pesquisa e extensão. O público de uma biblioteca universitária é variado, sendo composto pelo corpo docente e discente, os funcionários do corpo administrativo, pesquisadores, bolsistas e membros da comunidade que utilizam os serviços prestados pela instituição.  
  
  
  Dada a variedade de público, a biblioteca universitária tende a ter uma coleção extensa tanto do ponto de vista da quantidade quanto da qualidade, promovendo em seu acervo múltiplos olhares sobre um mesmo tema em favor do desenvolvimento acadêmico e cientifico. 
  
  
  Com base nestes e outros conhecimentos sobre o tema, identificamos as alternativas como: 
   
  
  A) ERRADA. Este conceito refere-se à Biblioteca Pública. 
  B) CERTA. Compreende corretamente as características de suas funções e seu público. 
  
  C) ERRADA. Este conceito refere-se à Biblioteca Especializada. 
  
  D) ERRADA. Este conceito refere-se à Biblioteca Nacional. 
  
  E) ERRADA. Este conceito refere-se aos Centros de Referência. 
  
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B 
  

• Oi!

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

Questão 3122602

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Catalogação

A catalogação cooperativa é considerada um meio eficiente de compartilhamento de registros bibliográficos, por várias bibliotecas, desde que adotem a mesma norma de catalogação. No Brasil, um exemplo importante de catalogação cooperativa é

• A. a Clacso.
• B. a Bitnet.
• C. o Codata.
• D. o Bibliodata.
• E. o Infolac.

Gabarito: D

Comentários

• Segundo Russo (2010, p. 79):

  A Rede Bibliodata é uma experiência nacional pioneira na criação de uma rede de catalogação cooperativa, que visa a difusão dos acervos bibliográficos do País, o aperfeiçoamento dos serviços de documentação e informação das instituições participantes e o compartilhamento dos recursos empregados.

  Com suas raízes no Projeto Calco,iniciado na década de 1970, hoje a rede é formada pelo acervo de 29 instituições cooperantes; até 2005 foi coordenada pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) e, desde então, sua absorção pelo Ibict está sendo implementada.

  Gab. D

  RUSSO, Mariza. Fundamentos em Biblioteconomia e Ciência da Informação. Rio de Janeiro : E-papers Serviços Editoriais, 2010.

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

Questão 3122605

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Desenvolvimento de coleções de bibliotecas e unidades de informação; Formação e Desenvolvimento de Acervos e Coleções

A política de desenvolvimento de coleções é expressa em um documento no qual são detalhados os objetivos da coleção, seus parâmetros gerais e os critérios a serem aplicados. Para elaborar esse documento, é fundamental

• A. especificar de forma precisa e detalhada a projeção de gastos anuais.
• B. obter autorização prévia dos órgãos de classe dos bibliotecários.
• C. prever um acervo autossuficiente que independa de outros serviços informacionais.
• D. conhecer a comunidade que será atendida pela coleção.
• E. criar parâmetros de censura prévia em consonância com as indicações da direção.

Gabarito: D

Comentários

• Segundo Dias e Pires (2003), esse documento deve ser elaborado por uma equipe/comissão de seleção, visando garantir a representatividade da comunidade nas atividades do serviço de informação, contribuindo para uma expansão racional, eqüitativa e equilibrada do acervo. Essa comissão deve se responsabilizar por:

  analisar os objetivos gerais da organização à qual está inserida a biblioteca;

  definir a extensão e a profundidade na cobertura temática da coleção, segundo os diferentes níveis da comunidade a ser atendida;

  conhecer a situação da coleção a fim de elaborar o orçamento necessário para solucionar os problemas;

  proceder à análise quantitativa da coleção;

  cobrir áreas de maior demanda da comunidade, definindo as prioridades da seleção;

  determinar critérios para intercâmbio de material bibliográfico;

  determinar critérios para recebimento de doações e descartes;

  procurar atender a todas as sugestões, comunicando ao solicitador sobre a aquisição ou não do item solicitado;

  determinar critérios para preservação e conservação dos materiais (encadernação e restauração etc);

  definir critérios para avaliação do valor da coleção;

  definir critérios para duplicação de documentos;

  coordenar a reavaliação periódica da coleção, a fim de definir quando e sob quais condições o material será remanejado e descartado do acervo.

  Gab. D

  MIRANDA, Ana Cláudia Carvalho de. Formação e desenvolvimento de coleções em bibliotecas especializadas. Inf. & Soc.:Est., João Pessoa, v.17, n.1, p.87-94, jan./abr., 2007.

• Esta questão aborda as funções de uma política de formação e desenvolvimento de coleções. 
  
  
  Os objetivos da coleção, os parâmetros gerais e os critérios a serem aplicados de uma política de desenvolvimento de coleções toma por base o perfil de seu público e suas demandas e as características da instituição mantenedora da unidade de informação. 
  
  
  Logo, a elaboração da política depende do conhecimento da comunidade que será atendida pela coleção (Letra D). As características dos diferentes grupos de usuários nortearão a redação da política, definindo prioridades de aquisição em determinados pontos do acervo. 
  
  
  A especificação precisa e detalhada a projeção de gastos anuais (Letra A) terá influência na seleção e aquisição, mas não tem grande influência na redação, visto que a projeção de gastos é periódica e a política tem aplicação de curto, médio e longo prazo. 
  
  
  A redação da política de uma biblioteca é atividade que deve estar ligada as necessidades de seus usuários em concordância com a missão da organização sem precisar obter qualquer tipo de autorização prévia de órgãos externos ou de classe (letra B). 
  
  
  A política não precisa prever um acervo autossuficiente que independa de outros serviços informacionais (Letra C). Ao contrário, neste documento podem ser previstas formas de permuta e convênios com outras bibliotecas que enriqueçam o acervo e a capacidade de satisfazer as necessidades informacionais dos usuários. 
  
  
  Criar parâmetros de censura prévia em consonância com as indicações da direção (Letra E) não faz parte do conteúdo deste documento. A censura deve ser sempre considerada em caráter de exceção em uma biblioteca e com motivos expressamente particulares a cada caso. Logo, não cabe em uma política antever esse tipo de situação. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
  

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

Questão 3122608

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Avaliação de Coleções

O objetivo fundamental da avaliação de coleções é verificar se o desenvolvimento do acervo está ocorrendo da forma prevista. Para isso, são usados diferentes procedimentos. Entre eles a metodologia

• A. quantitativa, que utiliza métodos estatísticos aplicados a toda a coleção, ou segmentada por tipos de materiais, áreas de assunto, data de publicação ou idiomas.
• B. de preservação, centrada no armazenamento para fins de preservação do conhecimento, tanto quanto dos produtos voltados para as demandas institucionais.
• C. de fatores de utilização, feita obrigatoriamente por consultores que se manifestam sobre a qualidade da coleção da biblioteca.
• D. paradigmática, que procura avaliar a adequação do acervo à comunidade a que deve servir.
• E. de garantia literária, que se caracteriza pela utilização de ações baseadas na checagem de listas, catálogos e bibliografias.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A.

  Metodologias de avaliação de coleções:

  Quantitativa: Utiliza dados estatísticos e pode abranger o tamanho da coleção ou sua divisão por tipos de materiais, área de assunto, data de publicação ou idioma.

  Qualitativa: Método que enfoca o conteúdo da coleção e lança um julgamento de valor sobre ela.

  Fatores de uso: Avaliação feita a partir de registros de circulação e através do uso feito pela comunidade.

  Fonte: VERGUEIRO, W. Desenvolvimento de coleções. São Paulo: Polis, 1989.

• Esta questão aborda conhecimentos sobre as metodologias usadas no desenvolvimento de coleções. 
  
  
  O desenvolvimento de coleções em uma biblioteca é um processo racional que envolve a análise e avaliação do acervo, o estudo dos usuários e a aplicação de metodologias que tem por objetivo atender as demandas do público. 
  
  
  Dentre os tipos de metodologias listadas nas alternativas, a letra A apresenta aquelas que são corretamente usadas nos processos de desenvolvimento de coleções. 
  
  
  A metodologia quantitativa utiliza dados estatísticos para indicar em que pontos da coleção a gestão da biblioteca deve agir. 
  
  
  Esta abordagem estatística pode tomar a coleção por um todo ou de forma segmentada, considerando partes da coleção que são referentes a determinada classificação, idioma ou até mesmo a idade dos materiais. 
  
  
  Outras metodologias usadas no desenvolvimento de coleções são: 
  
  
  Qualitativa: foca no conteúdo do acervo dando valor aos documentos com base em uma série de critérios, como por exemplo, sua importância dentro de determinada área. 
  
  
  Fator de uso: toma por base informações sobre a circulação dos materiais e sua relação com os usuários. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A .
  
  

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

Questão 3122611

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Gestão de Bibliotecas e Unidades de Informação; Sistemas e Redes de Bibliotecas

O programa de fornecimento de cópia integral de documentos, em formato impresso ou digital, mediante pagamento, que conta com o auxílio do Catálogo Coletivo Nacional (CCN) disponibilizado pelo IBICT (Instituto Brasileiro de Informação Científica Tecnológica), e que divulga as coleções das bibliotecas a fim de auxiliá-las nas políticas de intercâmbio, é chamado de

• A. Empréstimo entre bibliotecas (EEB).
• B. Programa de Comutação Bibliográfica (COMUT).
• C. Online Public Access Catalog (OPAC).
• D. Programa de Aquisição Planificada (PAP).
• E. Formato de Intercâmbio de Informação (FII).

Gabarito: B

Comentários

• Programa de Comutação Bibliográfica (COMUT)

  Alternativa B

Questão 3122614

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Decreto nº 8.469/15 - Regula o Direito Autoral; Lei nº 9.610/98 - Direito Autoral; Normas e Legislações da Biblioteconomia

Sobre a proteção aos Direitos Autorais, é correto afirmar que

• A. não constitui ofensa aos direitos autorais a reprodução, com fins comerciais, de obras literárias, artísticas ou científicas, para uso exclusivo de deficientes visuais.
• B. pertence aos autores o direito exclusivo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos herdeiros pelo prazo de 70 (setenta) anos, contados a partir do mesmo ano de seu falecimento, aplicando-se o mesmo prazo às obras póstumas, sendo que após esse período considera-se de domínio público.
• C. independe de autorização prévia e expressa do autor a utilização de obra por quaisquer modalidades, tais como inclusão em banco de dados, armazenamento em computador ou microfilmagem.
• D. não são obras intelectuais protegidas, expressas por qualquer meio ou fixadas em qualquer suporte, tangível ou intangível, conhecido ou que se invente no futuro, os programas de computador, que são objeto de legislação específica.
• E. não constitui violação aos direitos de autor a cópia em um só exemplar de pequenos trechos de obra intelectual ou fonograma, para uso privado do copista, sem intuito de lucro direto ou indireto.

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa E.

  Erros das demais:

  A) não constitui ofensa aos direitos autorais a reprodução, com fins comerciais, de obras literárias, artísticas ou científicas, para uso exclusivo de deficientes visuais.

  Art. 46. Não constitui ofensa aos direitos autorais:

  I - a reprodução:

  d) de obras literárias, artísticas ou científicas, para uso exclusivo de deficientes visuais, sempre que a reprodução, sem fins comerciais, seja feita mediante o sistema Braille ou outro procedimento em qualquer suporte para esses destinatários;

  B) pertence aos autores o direito exclusivo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos herdeiros pelo prazo de 70 (setenta) anos, contados a partir do mesmo ano de seu falecimento, aplicando-se o mesmo prazo às obras póstumas, sendo que após esse período considera-se de domínio público.

  [...] contados a partir de 1º de janeiro do ano subseqüente ao seu falecimento

  C) independe de autorização prévia e expressa do autor a utilização de obra por quaisquer modalidades, tais como inclusão em banco de dados, armazenamento em computador ou microfilmagem.

  Art. 29. Depende de autorização prévia:

  IX - a inclusão em base de dados, o armazenamento em computador, a microfilmagem e as demais formas de arquivamento do gênero;

  D) não são obras intelectuais protegidas, expressas por qualquer meio ou fixadas em qualquer suporte, tangível ou intangível, conhecido ou que se invente no futuro, os programas de computador, que são objeto de legislação específica.

  Art. 7º São obras intelectuais protegidas as criações do espírito, expressas por qualquer meio ou fixadas em qualquer suporte, tangível ou intangível, conhecido ou que se invente no futuro, tais como:

  XII - os programas de computador;

  Lei nº 9.910

• A questão aborda a legislação que rege os direitos autorais no Brasil. 
  
  
  O direito autoral é regulamentado pela Lei nº 9.610/98 que define os direitos de autor e os que lhes são conexos. 
  
  
  É importante o conhecimento do texto da lei para a resolução desta questão. Porém, a maior parte das alternativas pode ser analisada com base no senso comum sobre o tema. Para isso, o candidato pode buscar inversões de sentido na redação das alternativas que contrariem conhecimentos básicos sobre direitos autorais. 
  
  
  A) ERRADA. “com fins comerciais" é o problema da redação. O art. 46 da lei permite que a reprodução para deficientes visuais seja feita SEM fins lucrativos. 
  
  
  B) ERRADA. O art. 41 indica que a contagem do tempo referido se inicia a partir de 1° de janeiro do ano subseqüente ao de seu falecimento, obedecida a ordem sucessória da lei civil. 
  
  
  C) ERRADA. O art. 29 indica que o caso referido DEPENDE de autorização prévia do autor. 
  
  
  D) ERRADA. Os programas de computador são obras protegidas de acordo com o art. 7 da lei. 
  
  
  E) CERTA. De acordo com o art. 46, não constitui ofensa ou violação dos direitos autorais as reproduções como as do exemplo citado na alternativa. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  
  

• Oi!

  Gabarito: E

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

• Art. 46. Não constitui ofensa aos direitos autorais:

  I - a reprodução:

  a) na imprensa diária ou periódica, de notícia ou de artigo informativo, publicado em diários ou periódicos, com a menção do nome do autor, se assinados, e da publicação de onde foram transcritos;

  b) em diários ou periódicos, de discursos pronunciados em reuniões públicas de qualquer natureza;

  c) de retratos, ou de outra forma de representação da imagem, feitos sob encomenda, quando realizada pelo proprietário do objeto encomendado, não havendo a oposição da pessoa neles representada ou de seus herdeiros;

  d) de obras literárias, artísticas ou científicas, para uso exclusivo de deficientes visuais, sempre que a reprodução, sem fins comerciais, seja feita mediante o sistema Braille ou outro procedimento em qualquer suporte para esses destinatários;

  II - a reprodução, em um só exemplar de pequenos trechos, para uso privado do copista, desde que feita por este, sem intuito de lucro;

Questão 3122617

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Conservação e Preservação de Documentos

A conservação pode ser dividida em conservação preventiva e conservação curativa, sendo esta última um conjunto de

• A. medidas, estratégias administrativas e ações definidas com o objetivo de salvaguardar os bens culturais e garantir sua integridade e acessibilidade para as gerações presentes e futuras.
• B. procedimentos definidos de forma multidisciplinar, que abrange todo o acervo, independentemente do seu estado de conservação. Tem o objetivo de evitar e minimizar a deterioração e a perda de valor dos bens culturais.
• C. ações aplicadas diretamente sobre os objetos do acervo, com o objetivo de deter os processos danosos ou reforçar a sua estrutura, tais como: pequenos reparos, remendos em folhas rasgadas.
• D. ações prioritariamente indiretas, que não interferem no material nem na estrutura dos objetos e abrangem pesquisa, inspeção, monitoramento, gerenciamento ambiental, armazenamento e higienização.
• E. tratamentos caracterizados por intervenções mecânicas e químicas, estruturais e/ou estéticas, com a finalidade de revitalizar um bem cultural, resgatando seus valores históricos e artísticos.

Gabarito: C

Comentários

• Conservação curativa = CURAR, reverter danos.

  Alternativa C.

•  Para Hollós (2006, p. 33, apud ARABIDIAN, 2013, p.31):

  Conservação pode ser dividida em conservação preventiva e conservação curativa. Conservação preventiva é a adoção de métodos que visam garantir a durabilidade dos acervos, fazem parte desses métodos o diagnostico, o estudo e o controle de todas as causas de deterioração, como por exemplo o monitoramento e controle das condições ambientais das áreas de guarda.

  Conservação curativa ou reparadora é a adoção de procedimentos técnicos para garantir a estabilização do dano que um documento já possa ter sofrido, como por exemplo a higienização, o acondicionamento e pequenos reparos tais como enxertos, obturações, consolidação de capas, reestruturação de lombadas, enfim trata da adoção de procedimentos emergenciais que garantem uma liberação rápida da obra para o acesso dos usuários. 

  Gab. C

  HOLLÓS, Adriana Cox. Entre o passado e o futuro: limites e possibilidades da preservação documental no Arquivo Nacional do Brasil. 2006. Dissertação (Mestrado em Memória Social) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006. Disponível em: http://eprints.rclis.org/17025/

• Esta questão aborda conceitos gerais sobre preservação e conservação de materiais em bibliotecas. 
  
  
  A conservação pode atuar em diferentes níveis e momentos da existência de uma obra em um acervo. Para tratar estas diferenças, a conservação é tradicionalmente dividida em dois tipos: a conservação preventiva e a conservação curativa. 
  
  
  A conservação preventiva consiste na aplicação de metodologias e ferramentas que tem como objetivo promover a durabilidade e longevidade dos documentos. A conservação preventiva envolve o desenvolvimento de diagnósticos sobre a situação do acervo em geral e a identificação e controle dos agentes deteriorantes existentes e possíveis no contexto do acervo.  Em resumo, a conservação preventiva age antes da existência do problema. 
  
  
  A conservação curativa consiste na aplicação de metodologias e ferramentas após a ocorrência do dano no acervo, atuando como agente estabilizador e, em alguns casos, reparador. Envolve desde a higienização e pequenos reparos que garantam a rápida disponibilidade dos itens aos usuários. 
  
  
  Com base nestes conhecimentos, identificamos cada umas das alternativas de acordo com o tipo: 
  
  
  A) ERRADA. As características apresentadas referem-se à conservação preventiva. 
  
  
  B) ERRADA. As características apresentadas referem-se à conservação preventiva e do planejamento de desenvolvimento e preservação do acervo. 
  
  
  C) CERTA. As ações descritas acontecem sobre um documento que já sofreu algum dano, logo sua conservação deve ser curativa, para reparar ou interromper o dano causado ao documento. 
  
  
  D) ERRADA. As características apresentadas referem-se à conservação preventiva. 
  
  
  E) ERRADA. As características apresentadas referem-se à restauração. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  
  

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Estude como se a prova fosse amanhã.

• Conservação-restauro: Compreende todas as medidas ou acções que tenham como objectivo a salvaguarda do património cultural material, assegurando a sua acessi -bilidade às gerações presentes e futuras. A conservação-restauro compreende a conservação preventiva, a conservação curativa e o restauro. Todas estas medidas e acções deverão respeitar o significado e as propriedades físicas dos bens culturais.

  Conservação preventiva: Compreende todas as medidas e acções que tenham como objectivo evitar ou minimizar futuras degradações ou perdas de leitura e de material, partindo do contexto ou ambiente circundante de um bem cultural ou, mais frequentemente, de um conjunto de bens, independente da sua condição ou idade. Essas medidas e acções são indirectas pois não interferem com os materiais nem com a estrutura dos bens, e não modificam a sua aparência.

  Conservação curativa: Compreende todas as acções que incidem directamente sobre um bem ou grupo de bens culturais, com o objectivo de deter processos de degradação activos ou reforçar a sua estrutura. Estas acções serão levadas a cabo apenas quando estiver em causa a existência das obras num espaço temporal relativamente curto, devido à sua extrema fragilidade ou a um processo acelerado de degradação. Exemplos: desinfestação de têxteis, dessalinização de cerâmicas, desacidificação de papel, desidratação controlada de materiais arqueológicos submersos, estabilização de corrosão metálica, consolidação de pinturas murais, remoção de ervas daninhas em mosaicos.

  Restauro: Compreende todas as ações exercidas de forrma direta sobre um bem cultural em condições estável, que tenham como objetivo melhorar o ser usurfruto, compreensão e uso. Essas ações só deverão ocorrer quando o bem patrimonial tiver perdido parte do seu significado ou função, na sequencia de degradação ou alterações anteriores, e têm como princípio o respeito pelo material original. Normalmente, essas ações modificam a aparencia do bem.

Questão 3122620

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Fontes de Informação

Na área da Biblioteconomia, as fontes de informação podem ser classificadas em primárias, secundárias e terciárias. São exemplos de fontes secundárias:

• A. patentes e periódicos.
• B. relatórios técnicos e normas técnicas.
• C. teses e dissertações.
• D. enciclopédias e dicionários.
• E. tabelas e bibliografias.

Gabarito: D

Comentários

• Conforme Vieira (2014, p. 138-139):

  As fontes primárias normalmente são dispersas e desorganizadas do ponto de vista da produção, da divulgação e do controle, quando registram novas informações no momento de sua publicação, o que dificulta sua identificação e localização (GROGAN, 2001).

  São compostas por relatórios técnicos, trabalhos apresentados em congressos, monografias, teses e dissertações, artigos de periódicos e científicos, patentes, normas técnicas, artigo científico, legislação, etc.

  As fontes secundárias organizam e filtram a informação de forma definida de acordo com sua finalidade.

  São compostas por enciclopédias, dicionários, manuais, biografias, bibliografias, tabelas, revisões da literatura, tratados, certas monografias e livros-texto, bases de dados, anuários, etc.

  Fontes terciárias têm função didática, ou seja, guiar o usuário facilitando a localização das fontes primárias e secundárias.

  São compostas por bibliografias de bibliografias, serviços e periódicos de indexação, resumos, catálogos coletivos, guias de literatura, diretórios, etc.

  Gab. D

  VIEIRA, Ronaldo da Mota. Introdução à teoria geral da biblioteconomia. Rio de Janeiro: Interciência, 2014.

• Tabelas e bibliografias não seria secundárias tb? Segundo a tabela da pág. 139 do Vieira.

• EXATAMENTE.

  TEM 2 RESPOSTAS ESSA QUESTÃO.

  SÓ PODE!!!

• Questão que cobra conhecimentos básicos sobre as fontes de informação. 
  
  
  As fontes de informação secundárias organizam o conteúdo disperso das fontes primárias. Sua principal função é facilitar a busca, recuperação e uso das fontes primarias. Alguns exemplos desse tipo de fonte são: dicionários, índices, enciclopédias, bibliografias, manuais, biografias, tabelas, revisões da literatura, tratados, certas monografias e livros-texto, bases de dados, anuários. 
  
  
  Com base nestas informações, identificamos: 
  
  
  A) ERRADA. Patentes (primária) e periódicos (primária). 
  B) ERRADA. relatórios técnicos (primária) e normas técnicas (primária).  
  C) ERRADA. teses (primária) e dissertações (primária). 
  D) CERTA. enciclopédias (secundária) e dicionários (secundária). 
  E) CERTA. tabelas (secundaria) e bibliografias (secundária). 
   
  
  Notem que duas alternativas respondem corretamente à questão que, neste caso, deveria ser anulada. 
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D e E (questão passível de recurso/anulação) 
  

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 3122623

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Fontes de Informação; Tipos de Publicação

Publicações periódicas, que relatam eventos acontecidos durante o ano, transações de uma organização, especialmente das áreas científicas e tecnológicas, ou o progresso de áreas especializadas do conhecimento, denominam-se

• A. diretórios.
• B. anais.
• C. ementários.
• D. guias bibliográficos.
• E. bibliografias.

Gabarito: B

Comentários

• EVENTOS ACONTECIDOS - ANAIS

• "diretórios: Diretórios ou cadastros são fontes de informação terciárias e “compreendem conjuntos com informações e dados sobre pessoas e organizações, tais como endereço, produtos e serviços ofertados e outras informações similares” (CUNHA, 2001).

  anais: tipo de publicação periódica, que relata eventos acontecidos durante o ano, transações de uma organização, especialmente das áreas científicas e tecnológicas, ou o progresso em áreas especializadas do conhecimento.” Fonte: CUNHA

  ementários: livro ou caderno de ementas ('apontamentos'); agenda

  guias bibliográficos: Guias ou repertórios de literatura são obras de referência feitas para ajudar os pesquisadores na busca de fontes de informação sobre um assunto específico. Os guias mais modernos referem-se não somente a documentos impressos, mas também a sítios na internet que funcionam como repositórios de informações.

  bibliografias: é a fonte de onde se retira uma determinada informação que está especializada na pesquisa de textos impressos ou multigrafados para indicá-los, descrevê-lo e classifica-los com a finalidade de estabelecer instrumentos e organizar serviços apropriados a facilitar o trabalho intelectual.

• Esta questão avalia os conhecimentos dos candidatos sobre os diferentes tipos de fontes de informação. 
  
  
  Abaixo identificaremos cada uma das alternativas com uma breve descrição de suas funções. 
  
  
  A) ERRADA. Os diretórios compilam um conjunto de informações sobre pessoas e organizações, tendo com função direcionar o consulente ao contato ou acesso a essas pessoas e organização. Compila endereços, telefones, produtos, serviços, etc. 
  
  
  B) CERTA. Os anais compilam informações apresentadas em eventos ou por organizações no período de um ano. São comumente usados no meio acadêmico e científico, principalmente em congressos. 
  
  
  C) ERRADA. Ementário é um livro ou caderno usado para registrar apontamentos específicos com função próxima a de uma agenda. 
  
  
  D) ERRADA. Os guias bibliográficos são obras de referência usadas para auxiliar pesquisadores que buscam encontrar textos e documentos sobre determinado assunto, campo ou disciplina. 
  
  
  E) ERRADA. As bibliografias são fontes de informação que compilam e organizam a produção bibliográfica de determinado país, região, assunto, disciplina ou período. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B .
  
  

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

Questão 3122626

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas Internacionais e de Padronização; Referência bibliográfica

De acordo com a norma ABNT 6023:2018, parte de monografia em meio eletrônico deve ser referenciada conforme o seguinte exemplo:

• A. INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Estômago. In: INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Tipos de câncer. [Brasília, DF]: Instituto Nacional do Câncer, 2010. Disponível em:http://www2.inca.gov.br/wps/ wcm/ connect/tiposde-cancer/site/home/estomago/definicao. Acesso em: 18 mar. 2010.
• B. INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Estômago. In: INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Tipos de câncer. [Brasília, DF]: Instituto Nacional do Câncer, 2010. Disponível em:<http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/ connect/tiposdecancer/site/ home/estomago/definicao> .
• C. INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Estômago. In: INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Tipos de câncer. [Brasília, DF]: Instituto Nacional do Câncer, 2010. Disponível em:<http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/ connect/tiposdecancer/site/ home/estomago/definicao> . Acesso em: 18 mar. 2010.
• D. INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Estômago. In: ___ . Tipos de câncer. [Brasília, DF]: Instituto Nacional do Câncer, 2010. Disponível em: home/estomago/definicao. Acessado em: 18 mar. 2010.
• E. INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Estômago. IN: INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Tipos de câncer. Brasília, DF: Instituto Nacional do Câncer, 2010. Disponível em: http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/ tiposdecancer/site/ home/estomago/definicao. Acessado em: 18 mar. 2010.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A.

  Deu para responder essa questão só levando em consideração a forma correta de apresentar as informações sobre link e acesso aos dados de forma digital.

• NBR 6023:2018

  7.4 Parte de monografia em meio eletrônico

  As referências devem obedecer aos padrões indicados para partes de monografias, de acordo com 7.3, acrescidas das informações relativas à descrição física do meio eletrônico, conforme 7.2.1 e 7.2.2.

  EXEMPLO 1

  —— Elementos essenciais

  INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Estômago. In: INSTITUTO NACIONAL DO CÂNCER (Brasil). Tipos de câncer. [Brasília, DF]: Instituto Nacional do Câncer, 2010. Disponível em: http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/tiposdecancer/site/home/estomago/definicao. Acesso em: 18 mar. 2010.

  Gab. A

Questão 3122629

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Indexação nos Processos Técnicos em Biblioteconomia

As etapas principais da indexação de documentos são: análise, síntese e representação. A síntese é

• A. a decomposição de um todo em seus elementos constitutivos, buscando um sentido informativo.
• B. o processo similar à tradução, no qual o conteúdo temático passa a ser expresso de maneira padronizada conforme parâmetros previamente estabelecidos.
• C. a reconstrução do documento, de forma abreviada, destacando seus pontos ou passagens de maior expressividade temática.
• D. a seleção e criação de termos para noções de domínios específicos, e sua fixação por meio da definição.
• E. a busca no documento da ocorrência de regularidades internas, representados pela definição de um conjunto limitado de termos.

Gabarito: C

Comentários

• De acordo com (Guimarães, 2003, p. 103):

  Condensação documentária (síntese do texto): reconstrução do documento de forma abreviada, destacando seus pontos ou passagens de maior expressividade temática; 

  Gab. C

  GUIMARAES, J.A.C. A. Analise documentaria no âmbito do tratamento temático da informação: elementos históricos e conceituais. In: RODRIGUES, G.M.; LOPES, I.L. (Org.). Organização e representação do conhecimento na perspectiva da Ciência da Informação. Brasília: Thesaurus, 2003, p. 100-117

• "Para Guimarães (2003), a análise documentária também se divide em duas etapas: 

  • Etapa analítica - se subdivide em dois momentos: leitura técnica do documento visando identificar as partes com maior conteúdo temático e identificação de conceitos visando identificar as partes mais significativas tematicamente; e
  • Etapa sintética - se subdivide em três momentos: seleção de conceitos onde os assuntos são postos em categorias (principais, secundários e periféricos), condensação documentária visando a elaboração de um resumo para o documento e representação documentária para traduzir o conteúdo temático do documento em linguagem de indexação." (ARAÚJO JÚNIOR, 2007, p. 28-29)

  ARAÚJO JÚNIOR, Rogério Henrique de. Precisão no processo de busca e recuperação da informação. Brasília: Thesaurus, 2007.

Questão 3122632

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Resumo

O resumo que provê informações detalhadas sobre um determinado tópico, dispensando, em determinadas circunstâncias, a consulta ao documento original é o resumo

• A. indicativo.
• B. descritivo.
• C. científico.
• D. especializado.
• E. informativo.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E.

  De acordo com a norma NBR 6028:

  2.3 resumo crítico: Resumo redigido por especialistas com análise crítica de um documento. Também chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edição entre várias, denomina-se recensão.

  2.5 resumo indicativo: Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original.

  2.6 resumo informativo: Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.

• Indicativo = IndicaNÃO dispensa leitura ao original

  Informativo = InformaSIM dispensa leitura ao original

Questão 3122635

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; AACR-2; Catalogação

Conforme o AACR-2, na área do título e indicação de responsabilidade deve-se transcrever o título principal da mesma forma em que aparece no documento quanto à ordem das palavras e grafia. As obras que possuem títulos alternativos devem ser descritas conforme o seguinte exemplo:

• A. Novum organum; Verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza /
• B. Novum organum, Verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza /
• C. Novum organum: verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza /
• D. Novum organum, ou, Verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza/
• E. Novum organum - Verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza /

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D. Utiliza-se o OU.

• AACR2 pag. 1-8

  "Titulo alternativo faz parte do titulo principal [...]. Quando tratar de um titulo alternativo, coloque uma virgula antes e outra depois da palavra ou (ou seu equivalente em uma outra língua."

  Alternativa D.

• Questão que aborda o uso do Código de Catalogação Anglo-Americano nos processos de catalogação. 
  
  
  No processo de catalogação, o profissional de Biblioteconomia pode se deparar com situações em que um livro apresente um título alternativo. 
  
  
  Nestes casos, o AARC2 aponta na seção 1.1B1 as regras de transcrição do título principal e do título alternativo. Segundo a regra, o título alternativo faz parte do título principal e deve ser transcrito da seguinte forma: 
  
  
  Título principal, ou, Título alternativo 
  
  
  A alternativa D é a que corresponde corretamente ao método de transcrição apontado no código: 
  
  
  Novum organum, ou, Verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza/ 
  
  
  Gabarito do Professo: Letra D .
  

Questão 3122638

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Busca e Recuperação da Informação

Os operadores booleanos permitem efetuar operações lógico-matemáticas. Estes operadores são utilizados nas pesquisas realizadas em bases de dados eletrônicas para promover recuperação mais precisa. O operador booleano que permite aumentar as possibilidades de revocação, fazendo uso de sinônimos e termos relacionados ou similares ao termo de busca original é o

• A. AND NOT.
• B. AND.
• C. NOT.
• D. OR.
• E. OR NOT.

Gabarito: D

Comentários

• AND - Restringe a busca recuperando todos os documentos existentes na base que mostrem os termos utilizados.

  OR - Usado para recuperar maior quantidade de informação com termos sinônimos, relacionados ou similares.

  NOT ou AND NOT - Usado para excluir registros da pesquisa.

  Alternativa D

• O único operador booleano que aumenta as possibilidades de busca nas alternativas é o OR. O restante iria restringir o resultado de busca, não sendo o que a banca quer. Alternativa D.

• Esta questão aborda o uso de operadores booleanos na busca e recuperação da informação. 
  
  
  Os operadores booleanos são comandos usados em busca que podem expandir ou restringir os resultados de acordo com seu uso. Desta forma, a combinação de dois termos com operadores booleanos diferentes pode recuperar resultados diversos. 
  
  
  Os operadores booleanos são: 
  
  
  AND (E)- Usado para intersecção de termos. Restringe a busca a todos os documentos que contenham os termos escolhidos. Por exemplo: futebol AND vôlei irá recuperar todos os documentos que tenham ambos os termos, mas não os documentos que tenham apenas futebol ou apenas vôlei.  
  
  
  OR (OU)- Usado para união de termos. Expande a pesquisa resultando em uma maior quantidade de informação com termos sinônimos, relacionados ou similares. Por exemplo: futebol OR vôlei irá recuperar todos os documentos que tenham apenas futebol, todos que tenham vôlei  e todos que tenham os dois. 
  
  
  NOT (NÃO) ou AND NOT  (E NÃO)- Usado para exclusão de termos. É usado para especificar a busca. Por exemplo: futebol NOT vôlei irá recuperar todos os documentos que tenham apenas futebol e não irá recuperar os que tenham vôlei ou os documentos que tenham os dois.  
  
  
  Com base nestas informações, o operador indicado no enunciado é o operador OR (letra D). 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D .
  
  

Questão 3122641

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Catalogação; Normas e Legislações da Biblioteconomia; Normas Internacionais e de Padronização

Na ISBD Consolidada, a

• A. área 2 contém informação específica de uma classe particular de material ou tipo de recurso, que é detalhado no conteúdo do documento.
• B. área 1 inclui o título propriamente dito, títulos paralelos, informação complementar do título e menções de responsabilidade.
• C. área 3 refere-se aos exemplares de recursos produzidos substancialmente a partir de um mesmo original e publicado pela mesma entidade, grupo editorial ou pela mesma pessoa.
• D. área 4 é utilizada quando o recurso descrito pertence a um recurso bibliográfico maior: série ou recurso monográfico multiparte.
• E. área 6 pretende dar cobertura a todos os tipos de atividades de publicação, produção, distribuição, edição e difusão relacionada com os recursos.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa B.

  Áreas da ISBD consolidada:

  Zona 0: Forma de conteúdo (qualificador de conteúdo) : tipo de meio.

  Zona 1: Zona do título e menção de responsabilidade.

  Título : Complemento do título / Indicações de responsabilidade

  Zona 2: Zona de edição

  Indicações de responsabilidade relativas à edição

  Zona 4: Zona de publicação, produção, distribuição, etc.

  Local : Nome do editor, Data

  Zona 5: Zona de Descrição física

  Extensão; Dimensões

  Zona 6: Zona de Série

  Título da série; enumeração

  Zona 7: Zona de notas

  Notas sobre a zona de edição e a história bibliográfica da publicação

  Zona 8: Zona de identificação da publicação

  Identificador do recurso

• Esta questão cobra do candidato conhecimentos básicos sobre a ISBD 
  
  
  A ISBD (International Standard Bibliographic Description / Norma de Descrição Bibliográfica Internacional) em sua versão consolidada de 2011 define a padronização das informações contidas na descrição bibliográfica, estabelecendo os critérios necessários para uma catalogação descritiva em nível mundial e possibilitando o intercâmbio de registos bibliográficos entre agências e comunidades de informação em geral em todo o mundo. 
  
  
  A ISBD consolidada é organizada em nove áreas de especificação de elementos, a saber: 
  
  
  Área 0: Forma de conteúdo (qualificador de conteúdo) e tipos de mídia. Usada para indicar a Designação Geral de Material – DGM 
  
  
  Área 1: Título e indicação de responsabilidade. Usada para indicar o título, subtítulo e os responsáveis pela obra (autor, organizador, compilador, etc). 
  
  
  Área 2: Edição. Usada para indicar responsabilidades relativas à edição. 
  
  
  Área 3: Detalhe específico de material ou tipo específico de recursos. Usada principalmente em materiais iconográficos, cartográficos, sonoras, etc. 
  
  
  Área 4: Publicação, produção, distribuição, etc. Usada para indicar local de publicação e o editor. 
  
  
  Área 5: Descrição física do material. Usada para indicar características físicas do material relativas a sua extensão e tamanho. 
  
  
  Área 6: Série e recursos monográficos multipartes. Usada para indicar dados relativos a publicações produzidas em série ou que fazem parte de uma coleção específica. 
  
  
  Área 7: Notas. Usada para indicar notas gerais sobre o título, a história da publicação, formas de acesso, etc. 
  
  
  Área 8: Identificação da publicação. Usada para apresentar o identificador do material, por exemplo, o ISBN ou ISSN da obra. 
  
  
  Com base nestes conhecimentos, identificamos: 
  
  
  A) ERRADA. C) ERRADA. Estas características correspondem a área 3. 
  
  
  B) CERTA. A área 1 é usada para indicar os responsáveis pela publicação e todas as informações referentes ao título da obra. 
  
  
  C) ERRADA. Estas características correspondem a área 2. 
  
  
  D) ERRADA. Estas características correspondem a área 6. 
  
  
  E) ERRADA. Estas características correspondem a área 4. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  
  

Questão 3122644

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Descrição; Normas e Legislações da Biblioteconomia; Normas Internacionais e de Padronização

Os Modelos de Pontuação da ISBD Consolidada preconizam que

• A. quando se aplicam diferentes termos qualificativos do conteúdo a uma forma do conteúdo, cada termo qualificativo subsequente é precedido por dois-pontos (:).
• B. o termo tipo de mídia é precedido por espaço, ponto e vírgula, espaço.
• C. o termo de qualificação do conteúdo se coloca entre parênteses () logo após o termo forma do conteúdo.
• D. quando um tipo de mídia contém diferentes formas de conteúdo, cada termo de forma do conteúdo que segue ao primeiro vai precedido de um espaço e o símbolo (+).
• E. quando o recurso é composto de diferentes tipos de mídias e contém formas de conteúdo distintas, cada indicação subsequente de forma do conteúdo e tipo de mídia é precedido de ponto e espaço (.).

Gabarito: C

Comentários

• Pontuação prescrita

  A. Termos de qualificação do conteúdo são incluídos em parêntesis ( ( ) ), imediatamente a seguir ao termo para a forma do conteúdo.

  B. Quando diferentes termos de qualificação são aplicáveis a uma forma do conteúdo, cada termo de qualificação subsequente é precedido de espaço, ponto e vírgula, espaço ( ; )

  C. O termo para o tipo de meio é precedido de espaço, dois pontos, espaço ( : )

  D. Quando diferentes formas do conteúdo estão contidas num só tipo de meio, cada termo para a forma do conteúdo a seguir ao primeiro é precedido de ponto, espaço (. )

  E. Quando um recurso compreende diferentes tipos de meio e contém diferentes forma do conteúdo, cada indicação subsequente - forma do conteúdo : tipo de meio - é precedida de espaço, sinal de mais, espaço ( + ).

  Gab. C

  Fonte: https://www.uc.pt.>sibuc> Pdfs>ISBDConsolidada

• Esta questão aborda o uso das regras do ISBD na descrição bibliográfica. 
  
  
  O ISBD (International Standard Bibliographic Description) é um padrão de descrição bibliográfica criado pela IFLA. O padrão define os elementos necessários para a descrição de diversos suportes, a quantidade destes elementos, sua ordem de apresentação e a pontuação utilizada na descrição. 
  
  
  A versão consolidada do ISBD publicada pela BN observa cinco regras de pontuação prescrita. Com base nestas orientações, identificamos as alternativas como: 
  
  
  A) ERRADA. O correto é o termo ser precedido de espaço, ponto e vírgula, espaço ( ; ) 
  
  
  B) ERRADA. O correto é o termo para o tipo de meio ser precedido de espaço, dois pontos, espaço ( : ) 
  
  
  C) CERTA. É o que indica a primeira regra de prescrição da ISBD Consolidada. 
  
  
  D) ERRADA. O correto é o termo ser precedido de ponto, espaço (. ) 
  
  
  E) ERRADA. O correto é ser precedida de espaço, sinal de mais, espaço ( + ) 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  
  

Questão 3122647

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Automação em Bibliotecas; Catalogação; MARC21

No formato MARC 21, o campo 100 – Entrada Principal, trata do nome do autor da publicação, quando este for a entrada principal. A respeito dos subcampos desse campo, é correto afirmar que

• A. $a – refere-se ao sobrenome e/ou prenome, letras iniciais, abreviaturas, frases ou números utilizados para representar o nome.
  
• B. $b – refere-se aos títulos e outras palavras associadas ao nome, ou seja, termos que qualificam o nome da pessoa.
  
• C. $c – diz respeito aos algarismos romanos que seguem o prenome. Trata-se de dados que complementam o nome.
• D. $e – usado para datas associadas ao nome, por exemplo, datas de nascimento, morte ou qualquer outra data associada ao nome.
• E. $d – utilizado como termo de relação e tem a função de descrever a relação entre um nome e um documento.

Gabarito: A

Comentários

• 100 - Entrada principal. Subcampos:

  $a - Nome pessoal (NR)

  Sobrenome e/ou prenome, letras iniciais, abreviaturas, frases ou números utilizados para representar o nome.

  $b - Algarismos romanos que seguem o prenome (NR)

  Contém dados que complementam o nome o que são utilizados somente no cabeçalho de prenomes, onde o primeiro indicador é 0.

  Indicar, também, neste subcampo, o prenome que segue o algarismo romano, no caso de algarismos romanos entre dois prenomes.

  $c - Títulos e outras palavras associadas ao nome (R)

  Contém termos que qualificam o nome da pessoa, como: títulos que designam nobreza, formas de tratamento, abreviaturas de titulação acadêmica, numeral romano usado com um sobrenome ou qualquer outra palavra associada ao nome.

  $d - Datas associadas ao nome (NR)

  Datas de nascimento, morte ou qualquer outra data associada ao nome. Existem qualificadores que podem acompanhar a data e que também são informados neste subcampo, como: n. (para nascimento), m. (para morte), ca. (para cerca de), fl (para período de produção, florescência), ? (em caso de dúvida), sec. (para século).

  $e - Termo de relação (R)

  Função que descreve a relação entre um nome e um documento, por exemplo: ilustrador, tradutor, etc.

  Código de relação ou URIs, que também especificam a relação de uma pessoa com uma obra, são incluídos no subcampo $4

Questão 3122650

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Classificação de Processos Técnicos em Biblioteconomia

O esquema de classificação analítico-sintético, em que um assunto complexo é decomposto em conceitos simples e posteriormente sintetizados, mediante a aplicação de critérios de classe pré-definidos, é conhecido como a classificação

• A. facetada.
• B. enciclopédica.
• C. monodimensional.
• D. linear.
• E. por dicotomia.

Gabarito: A

Comentários

• Segundo Piedade (1983, p. 67):

  As classificacões analítico-sintéticas apresentam listas dos conceitos (facetas), acompanhadas de símbolos, e deixam ao classificador a tarefa de combinar os símbolos para representar os assuntos compostos. São também denominados classificações em facetas ou classificações facetadas.

  Gab. A

  PIEDADE,Maria Antonieta Requião. Introdução à teoria da classificação. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Interciência, 1983.

• Esta questão aborda conceitos gerais sobre a classificação. 
  
  
   
  
  A classificação estruturada em um esquema analítico - sintético identifica características do documento com base em um conjunto de categorias pré-definidas, também chamadas facetas. Estes esquemas de classificação facetada (letra A) fragmentam os assuntos complexos, permitindo que ele seja analisado por pontos de vista (ou facetas) para facilitar seu entendimento. Um método empregado em classificações facetadas é a abordagem PMEST que representa: 
  
  
  Personalidade (característica distinguindo o assunto);  
  
  
  Matéria (material físico do qual um assunto pode ser composto);  
  
  
  Energia (ação que ocorre com respeito ao assunto);  
  
  
  ESpaço (componente geográfico da localização de um assunto); 
  
  
  Tempo (período associado com um assunto). 
  
  
  As outras opções não se tratam de esquemas analítico - sintéticos. 
  
  
  A classificação enciclopédica estrutura os assuntos de maneira fixa, sem permitir relações entre eles. 
  
  
  A classificação monodimensional seria o inverso de uma classificação facetada, considerando apenas uma característica do documento. 
  
  
  A classificação linear hierarquiza o conhecimento sem estabelecer relações laterais e multidimensionais. 
  
  
  A classificação por dicotomia aborda os assuntos por apenas dois aspectos opostos entre si. 
  
  
  Logo, a alternativa A é a única que apresenta uma abordagem de um documento por meio de uma análise de todas as suas facetas.  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A  
  
  

Questão 3122653

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Processos Técnicos; Classificação de Processos Técnicos em Biblioteconomia; Classificação Decimal de Dewey

Na Classificação Decimal de Dewey (CDD), as notações 360-369 são utilizadas para classificar

• A. costumes, etiqueta e folclore.
• B. comércio, comunicação e transportes.
• C. administração pública e ciência militar
• D. problemas sociais e serviços sociais.
• E. educação e pesquisa.

Gabarito: D

Comentários

• Decorar as classes correspondentes ao 300 da CDD ajuda muito nas questões de concursos, já que muitas bancas cobram esse tipo de decoreba, infelizmente.

  300 Ciências Sociais

  310 Estatística

  320 Ciência Política

  330 Economia

  340 Direito

  350 Administração

  360 Patologia e Serviços Sociais

  370 Educação

  380 Comércio. Comunicações.Transportes

  390 Costumes e Folclore

  Alternativa D.

Questão 3122656

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Tesauros e Terminologia

As relações estabelecidas entre os termos de um tesauro são explicitamente codificadas. Assim, a sigla

• A. TGP indica que um termo autorizado para representar um conceito estabelece, simultaneamente, relações de superordenação e subordinação.
• B. TG estabelece relação de equivalência entre termos que apresentam o mesmo conceito.
• C. TR estabelece relação hierárquica entre termos sinônimos ou equivalentes.
• D. USE indica relação associativa de tempo e espaço entre termos de um mesmo campo semântico.
• E. TE indica a relação de subordinação hierárquica de um termo de menor abrangência a um termo mais abrangente.

Gabarito: E

Comentários

• TGP => Relação partitiva: indica relação entre termos que representam o todo e sua parte.

  TG => Termo genérico: Indica que há relação hierárquica entre termos com relação gênero-espécie e que este descritor representa o termo com o conceito mais abrangente. 

  TR => Termo relacionado: Indica relação entre termos que não formam uma hierarquia (gênero-espécie), mas que são associados mentalmente, de forma automática. Servem para orientar o indexador quanto às possibilidades de encadeamento de descritores e para sugerir ao usuário formas de limitar ou expandir uma pesquisa.

  USE => Descritor: Quando houver outros termos que representem o mesmo conceito, antes do termo descritor, constará a sigla USE. 

  TE => Termo específico (TE): Indica os termos subordinados ao termo genérico na cadeia hierárquica.

• O conhecimento básico sobre o uso dos códigos de relações usados em um tesauro é suficiente para a resolução desta questão.
  
  As alternativas apresentam cinco sinalizadores que tradicionalmente são usados para orientar os usuários de um tesauro. São eles:
  
  a) TGP (Termo Genérico da Relação Partitiva): usado para indicar relação entre termos que possuem relação de todo-parte.
  
  b) TG (Termo genérico): usado para indicar a existência de relação hierárquica entre termos com relação gênero-espécie, sendo que o descritor apresentado representa o termo com o conceito mais abrangente. 
  
  c) TR (Termo relacionado): usado para indicar relação entre termos que não pertencem a uma mesma hierarquia semântica (gênero-espécie), mas que comumente são associados dentro de determinada área.
  
  d) USE (Equivalência): usado para indicar equivalência entre termos, sendo que o descritor é especificado como termo preferido. 
  
  e) TE (Termo específico): usado para indicar a relação de subordinação de um termo específico a um termo genérico na cadeia hierárquica.
  
  Com base nestas informações, identificamos a resposta E como a correta. Este tipo de questão costuma embaralhar as definições entre alternativas e exige a leitura atenta do candidato para não cair nesse tipo de pegadinha.
  
  Gabarito do Professor: Resposta E

Questão 3122659

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Processos Técnicos; Indexação nos Processos Técnicos em Biblioteconomia; Linguagens Documentárias; Tesauros e Terminologia

Cabeçalhos de assunto são

• A. listas de termos da linguagem natural, normalizados e organizados de modo conceitual, de acordo com regras terminológicas próprias.
• B. indicadores de conteúdo dos documentos por assunto; opõem-se à representação por combinação de descritores, utilizada na indexação.
• C. conjuntos de elementos de uma linguagem documentária que podem ser empregados para representar um texto por meio de conceitos.
• D. listas de assuntos utilizados em sistemas de informação, de estrutura semântica explícita, que permite combinar termos na busca.
• E. listas de vocábulos empregados incluídos na parte final de uma obra, com as definições pertinentes ao sentido que têm no próprio texto.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa B. Os cabeçalhos de assuntos se opõem à combinação de descritores utilizados na linguagem de indexação porque possuem estrutura hierárquica IMPERFEITA, isto é, não distinguem relações hierárquicas das associativas. Além disso, de acordo com Cesarino e Pinto (1978), podem ser considerados como opostos à função do tesauro, enquanto o tesauro tem como intuito SUGERIR termos, os cabeçalhos de assunto pretendem PRESCREVER o uso de termos.

  Outras características dos cabeçalhos de assunto:

  Possuem estrutura PRÉ-COORDENADA, oferecendo ao pesquisador possibilidades limitadas de modular sua pesquisa. Exceção: MeSH - listas de cabeçalhos de assunto utilizadas em sistemas pós-coordenados;

  São um vocabulário controlado onde os termos devem ser escolhidos em um dicionário já existente e são SISTEMAS FECHADOS DE RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO;

  Exerce uma função PRESCRITIVA, ao contrário do TESAURO que exerce uma função SUGESTIVA;

  Não são hierárquicos;

  São enumerativos, possuindo poucas possibilidades de síntese, que devem estar previstas no instrumento de controle da linguagem. A síntese é representada pelos subcabeçalhos;

  Seu arranjo é, via de regra, alfabético;

  Possui LINEARIDADE, ou seja, são aplicáveis apenas para pesquisas unidimensionais.

• A questão cobra do candidato conhecimentos genéricos sobre cabeçalhos de assunto, indexação, catalogação, classificação e linguagens documentárias.
  
  Os cabeçalhos de assunto são palavras ou conjunto de palavras usados para indicar o assunto de um documento sem fazer uso de relações associativas ou hierárquicas como é o caso dos tesauros. São estruturados de maneira pré-coordenada, o que limita a pesquisa do usuário ao uso apenas dos termos que o compõe.
  
  A principal ideia que o candidato deve procurar identificar nas alternativas é a que os cabeçalhos de assunto não relacionam termos em qualquer tipo de associação.
  
  Com base nessas informações e naquelas apresentadas nas alternativas da questão, identificamos:
  
  a) Tesauros.
  
  b) Cabeçalhos de Assunto.
  
  c) Palavras-chave ou termos indexadores.
  
  d) Vocabulário controlado
  
  e) Glossário.
  
  Logo, a definição “indicadores de conteúdo dos documentos por assunto opõem-se à representação por combinação de descritores, utilizada na indexação" da letra B é aquela que se adéqua ao pedido pelo enunciado. A ideia de oposição à representação por combinação é aquela que entrega a resposta para o candidato.
  
  Gabarito do Professor: Letra B
  
  CUNHA, Murilo Bastos da; CAVALCANTI, Cordélia Robalinho de Oliveira. Dicionário de Biblioteconomia e Arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2008. xvi, 451 p.

• Sistematização da Sintaxe de Cabeçalho de Assunto

  O cabeçalho de assunto como instrumento de representação de assuntos e/ou formas documentárias é utilizado na elaboração de entradas de catálogos alfabéticos de assunto. Como instrumento de recuperação da informação é precário, entre outros fatores, devido à inconsistência de sua sintaxe. Ë necessário sistematizar a ordenação dos elementos dos cabeçalhos compostos, com base em princípios classificatórios e regras prescritivas, a fim de eliminar a prática casuística da catalogação ou indexação de assunto. A utilização da análise conceitual, categórica e facetada em consonância com o conceito de “termo” abre ao catalogador/indexador a perspectiva de elaboração consistente da sintaxe linguística e da sintaxe absoluta.

  http://eooci.uff.br/

Questão 3122662

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas e Legislações da Biblioteconomia

O Programa Nacional de Apoio à Cultura (PRONAC)

• A. foi integralmente implementado através do Fundo Nacional da Cultura (FNC); dos Fundos de Investimento Cultural e Artístico (Ficart), dotados de personalidade jurídica, destinados exclusivamente a projetos culturais e artísticos, assim declarados pelo Ministério da Cultura, cujos incentivos são concedidos preferencialmente a projetos que permitam a participação de pessoa com deficiência.
• B. faculta às pessoas físicas ou jurídicas a opção pela aplicação das parcelas do Imposto de Renda, a título de doações ou patrocínios, na forma de apoio direto a projetos culturais. Os contribuintes poderão deduzir do imposto de renda devido as quantias efetivamente despendidas em todos os tipos de projetos culturais de todos os segmentos artísticos, indiscriminadamente.
• C. prevê que os projetos a serem apresentados para fins de incentivo devem objetivar o desenvolvimento das formas de expressão, os processos de preservação e proteção do patrimônio cultural brasileiro e contribuir para propiciar meios que permitam à população em geral conhecer os bens artísticos e culturais.
• D. prevê, na Lei nº 8.313/1991, que se pode recorrer à contratação de serviços necessários à elaboração de projetos para a obtenção de doação, patrocínio ou investimento, bem como a captação de recursos ou a sua execução por pessoa jurídica de natureza cultural.
• E. não reconhece como manifestação cultural a música gospel e os eventos promovidos por igrejas, porém, considera crime, punível por reclusão e/ou multa, qualquer discriminação de natureza política que atente contra a liberdade de expressão e de consciência ou crença, no andamento dos projetos culturais.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa C.

  Para compreendermos a Lei de Incentivo à cultura (Lei nº 8.313/1991), têm-se a seguinte divisão:

  Esta lei institui o PRONAC (Programa Nacional de Incentivo à Cultura) e é através disto que os projetos de incentivo à cultura são apresentados objetivando o desenvolvimento das formas de expressão, os processos de preservação e proteção do patrimônio cultural brasileiro e contribuir para propiciar meios que permitam à população em geral conhecer os bens artísticos e culturais.

  Para que o projeto possa ser financiado, é preciso que o mesmo seja aprovado por Comissões.

  Assim que aprovado, pode compor o:

  FNC (Fundo Nacional de Cultura)

  Ficart (Fundo de Investimentos Culturais e Artísticos)

  MECENATO - Incentivo à projetos culturais - relativo à dedução do Importo de Renda (IR)

Questão 3122665

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

A Declaração de Budapeste, apresentada na Budapest Open Access Initiative (BOAI) em 2002, cunhou o termo Open Access e definiu duas estratégias para alcançá-lo. Essas estratégias são a via verde (green open access) e a via dourada (gold open access). A via verde consiste

• A. no depósito de cópia das publicações científicas em texto completo em repositórios digitais (institucionais ou temáticos) na internet, para sua disponibilização livre.
• B. na orientação para que os periódicos científicos publiquem seguindo a lógica do acesso aberto.
• C. na maximização dos custos para o acesso dos usuários, por envolver o uso do sistema de informação das próprias instituições produtoras de conhecimento científico.
• D. no uso de práticas sustentáveis pelas editoras, como por exemplo, o reaproveitamento de papel não-funcional para produzir papel reciclado.
• E. na publicação em ambiente de acesso aberto, assegurado pelo próprio periódico e garantido pelos próprios editores.

Gabarito: A

Comentários

• "O Acesso Livre apresenta hoje duas vertentes, a Gold Road e a Green Road, que correspondem respectivamente à publicação em periódicos em acesso livre (Open Access Journals) e em periódicos com depósito concomitante em repositórios institucionais (RI) ou em repositórios temáticos."

  Fonte: SARMENTO, M. F. et al. Algumas considerações sobre as principais declarações que suportam o movimento Acesso Livre. 2005. Acesso em: .

• Via Verde = REPOSITÓRIOS

  Via DOURADA= REVISTAS

• GABARITO: A

  A Budapest Open Access Initiative (BOAI), em 2002, definiu duas estratégias básicas, apoiadas no uso do Protocolo OAIPMH. Uma dessas estratégias é a via verde (ou green open access), que prevê o armazenamento de cópia das publicações científicas em texto completo em repositórios digitais (institucionais ou temáticos) para a sua disponibilização livre por meio da Internet. A outra estratégia, via dourada (ou gold open access), diz respeito à publicação de artigos em periódicos científicos de acesso aberto (HARNAD et al, 2004). Ambas as estratégias devem garantir que o acesso às publicações não acarrete custos para os usuários e que estes possam usufruir do material com o mínimo de restrições possível.

  Fonte: COSTA, Michelli Pereira da. Características e contribuições da via verde para o acesso aberto à informação científica na America Latina. 2014. 224f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação - Universidade de Brasília), Brasília, 2014.

Questão 3122668

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Lei nº 10.753/03 - Política Nacional do Livro; Normas e Legislações da Biblioteconomia

As políticas públicas culturais voltadas ao livro, leitura e literatura apresentam as seguintes especificidades:

• A. para os efeitos da legislação da Política Nacional do Livro, é considerado distribuidor a pessoa jurídica ou o representante comercial autônomo que se dedica à venda de livros e editor a pessoa física detentora dos direitos de reprodução de livros, dando a eles tratamento adequado.
• B. Política Nacional de Leitura e Escrita, implementada pela União, por intermédio do Ministério da Cultura, é orientada por diretrizes próprias, sendo, portanto, independente de articulação com as demais políticas de estímulo à leitura, como a Política Nacional do Livro.
• C. definem o livro, com base na legislação em vigor, como um texto escrito em fichas ou folhas, com periodicidade ou não, em formatos específicos, motivo pelo qual os álbuns para colorir, pintar ou recortar não podem ser considerados livros.
• D. o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), elaborado pelo chefe do Poder Executivo, com validade de 10 (dez) anos, é uma estratégia permanente de planejamento, apoio, articulação e referência para a execução de ações voltadas para o fomento da leitura no país.
• E. são diretrizes da Política Nacional do Livro capacitar a população para o uso do livro como fator fundamental para seu progresso econômico, político, social e promover a justa distribuição do saber e da renda, bem como instalar e ampliar livrarias, bibliotecas e pontos de venda de livros.

Gabarito: E

Comentários

• LEI N o 10.753, DE 30 DE OUTUBRO DE 2003.

  Art. 5o Para efeitos desta Lei, é considerado:

  I - autor: a pessoa física criadora de livros;

  II - editor: a pessoa física ou jurídica que adquire o direito de reprodução de livros, dando

  a eles tratamento adequado à leitura;

  III - distribuidor: a pessoa jurídica que opera no ramo de compra e venda de livros por

  atacado;

  IV - livreiro: a pessoa jurídica ou representante comercial autônomo que se dedica à

  venda de livros.

• Alternativa E.

  Erro das demais:

  A) para os efeitos da legislação da Política Nacional do Livro, é considerado distribuidor a pessoa jurídica ou o representante comercial autônomo que se dedica à venda de livros e editor a pessoa física detentora dos direitos de reprodução de livros, dando a eles tratamento adequado.

  A Política Nacional do Livro (PNL) foi instituída pela Portaria Interministerial nº 1.442, de 10 de agosto de 2006 e não define ou dispõe especificamente sobre o que é um editor e um distribuidor. Acredito que a pretensão da banca tenha sido confundir o candidato com a Lei de Direitos autorais, que define ambos conceitos.

  B) Política Nacional de Leitura e Escrita, implementada pela União, por intermédio do Ministério da Cultura, é orientada por diretrizes próprias, sendo, portanto, independente de articulação com as demais políticas de estímulo à leitura, como a Política Nacional do Livro.

  O caminho seguido é, ao contrario do que se afirma, articular as ações das políticas públicas voltadas para a leitura e para as bibliotecas.

  C) definem o livro, com base na legislação em vigor, como um texto escrito em fichas ou folhas, com periodicidade ou não, em formatos específicos, motivo pelo qual os álbuns para colorir, pintar ou recortar não podem ser considerados livros.

  Errada a definição.

  D) o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), elaborado pelo chefe do Poder Executivo, com validade de 10 (dez) anos, é uma estratégia permanente de planejamento, apoio, articulação e referência para a execução de ações voltadas para o fomento da leitura no país.

  O primeiro erro está em afirmar que o PNLL possui validade de 10 anos, quando é elaborado de forma trienal. O segundo erro da assertiva é considerá-lo uma estratégia permanente, pois o PNLL foi publicado como decreto e, enquanto decreto, sua aplicação depende da adesão ou não do Poder Executivo.

  Posteriormente ao PNLL, em 2018, foi instituído o Plano Nacional da Escrita (PNLE), que tornou obrigatória a aplicação do plano.

  Assim, somente o PNLE pode ser considerado uma estratégia permanente no âmbito das políticas culturais.

Questão 3122671

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas e Legislações da Biblioteconomia; Normas Internacionais e de Padronização

O Número Padrão Internacional de Livro (ISBN) é um sistema de identificação exclusivo para cada formato ou edição de uma publicação monográfica publicada ou produzida por um editor ou produtor específico. A estrutura do ISBN é composta por:

• A. elemento registrante: que se refere ao autor da obra.
• B. dígito de verificação: calculado com um algoritmo módulo 5.
• C. elemento de prefixo: de três dígitos, especificado pela agência.
• D. elemento de grupo de registro: que identifica os grupos regionais.
• E. elemento de publicação: definido pelo código de endereçamento postal da obra.

Gabarito: C

Comentários

• ABNT NBR ISO 2108:2006

  4.1 Estrutura geral de um ISBN

  A partir de 1 de Janeiro de 2007, as agências do sistema ISBN só atribuirão ISBN que consistam em treze dígitos, compostos dos seguintes elementos.

  a) elemento de prefixo;

  b) elemento de grupo de registro;

  c) elemento registrante;

  d) elemento de publicação;

  e) dígito de verificação.

  4.2 Elemento de prefixo

  O primeiro elemento de um ISBN de 13 dígitos deve ser um prefixo de 3 dígitos especificado pela Agência Internacional do ISBN, em conformidade com o sistema global de numeração de produtos EAN.UCC. Este prefixo é disponibilizado à Agência Internacional do ISBN pela EAN International. Esse prefixo, incluído no número de produto de 13 dígitos, indica que o produto origina-se no e é parte do sistema ISBN.

  4.3 Elemento de grupo de registro

  O segundo elemento de um ISBN de 13 dígitos indica o grupo de registro. Ele identifica os grupos nacionais, geográficos, de idiomas ou outros grupos semelhantes no qual uma ou mais agências do ISBN operam.

  4.4 Elemento registrante

  O terceiro elemento de um ISBN de 13 dígitos indica o registrante do ISBN. Esse elemento será atribuído pela Agência de registro do ISBN designada com esse objetivo em cada grupo de registro. Na maioria dos casos, o elemento registrante refere-se a um editor. Sob certas circunstâncias, mais que um editor pode compartilhar um elemento de registrante, geralmente como resultado de fusões ou outras atividades comerciais que envolvam títulos específicos. Agências de registro do ISBN podem reservar um bloco comum de elementos de registrante, com a finalidade de atribuir um ISBN individual a editores de um único título.

  4.5 Elemento de publicação

  O quarto elemento de um ISBN de 13 dígitos é o elemento de publicação. O elemento de publicação é alocado conforme as especificações do Anexo A. Normalmente ele é alocado pelo editor da publicação monográfica, embora, em alguns casos, agências de registro do ISBN possam optar por atribuir um ISBN individual para editores de um único título, alocando elementos de publicação únicos de um bloco de elementos de registrante comum reservado com esse objetivo.

  4.6 Dígito de verificação

  A extensão do elemento de publicação é determinada pela extensão dos elementos de grupo de registro e de registrante que o precedem.

  Gab. C

• A questão cobra do candidato conhecimentos básicos sobre o ISBN. 
  
  
  O ISBN (International Standard Book Number) é estruturado atualmente por 13 dígitos  com funções distintas. 
  
  
  São eles: 
  
  
  1 - elemento de prefixo: São os 3 primeiros dígitos especificados pela agência do ISBN de acordo com o sistema global de numeração de produtos da EAN.UCC. É usado para indicar que o número é um ISBN. 
  
  
  2 - elemento de grupo de registro: usados para indicar dados geográficos ou de idioma. 
  
  
  3 - elemento registrante: usado para indicar o registrante do número, geralmente um editor. 
  
  
  4 - elemento de publicação: é o número que identifica o item publicado individualmente. 
  
  
  5 - dígito de verificação: usado para verificação de redundâncias e erros na estrutura do número. 
  
  
  Com base nestas informações, identificamos a alternativa C como a correta por ser a única que especifica a função do elemento com exatidão. 
  
  
   
  
  Gabarito do Professor: Letra C .
  
  

• A elemento registrante: que se refere ao autor da obra. editor da obra

  B dígito de verificação: calculado com um algoritmo módulo 5. é determinado por meio de um cálculo utilizando um algoritmo de módulo 10 ou por meio do contato com a respectiva agência de registro ISBN.

  C elemento de prefixo: de três dígitos, especificado pela agência.

  D elemento de grupo de registro: que identifica os grupos regionais. grupos nacionais,

  geográficos, de idiomas ou outros grupos semelhantes 

  E elemento de publicação: definido pelo código de endereçamento postal da obra. identifica a edição especial de uma publicação por um editor específico

Questão 3122674

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Especialista em Informação - Biblioteconomia
• Disciplina: Biblioteconomia
• Assuntos: Normas e Legislações da Biblioteconomia; Normas Internacionais e de Padronização

O ISSN

• A. é um número de dez dígitos, divididos em dois grupos de cinco dígitos.
• B. tem um significado intrínseco que identifica língua, país e editor.
• C. é representado, no Brasil, pelo IBICT.
• D. atribui garantia de direito autoral no ato de atribuição do código ISSN.
• E. preconiza que um encarte de publicação deve receber o mesmo da publicação principal.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.

  De acordo com o site do IBICT, o código ISSN deve ser solicitado ao Centro Brasileiro do ISSN. Desde 1975, o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) vem desenvolvendo as funções de Centro Nacional da Rede ISSN.

• Segundo ABNT NBR 10525 (2005, p. 2-3):

  Um ISSN é formado de oito dígitos, em números arábicos de 0 a 9, à exceção do último dígito, que é o dígito verificador e que pode às vezes ser uma letra X (ver anexo B). O ISSN não tem um significado intrínseco que identifique língua, país ou editor.

  [...]. Um ISSN deve ser precedido pela sigla ISSN, um espaço em branco seguido de dois grupos de quatro dígitos, separados por um hífen.

  No Brasil, o IBICT é o representante nacional da Rede ISSN.

  5 Direitos autorais

  Não existe nenhuma garantia de direito autoral no ato de atribuição do código ISSN ou no seu uso associado com a publicação que ele representa.

  7.3 Quando uma publicação seriada possuir encarte, este deve ter seu próprio título-chave e código ISSN.

  Gab. C

• Esta questão cobra do candidato conhecimentos sobre as características e propriedades do ISSN.
  
  O ISSN (International Standard Serial Number) é um número composto por oito dígitos usado na identificação de publicações seriadas em circulação, encerradas e também as pré-publicações em todos os formatos (eletrônico ou impresso).
  
  O uso do número auxilia a recuperação da informação ao separar periódicos homônimos ou de temáticas similares, por exemplo.
  
  No Brasil, o ISSN é controlado pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT).
  
  Com base nestas informações e outros conhecimentos sobre o tema, identificamos as alternativas como:
  
  a) INCORRETA. O ISSN é composto de oito dígitos exibidos no formato ####.####
  
  b) INCORRETA. O ISSN apenas identifica a publicação e seus números não possuem significados intrínsecos, sendo formados por uma equação.
  
  c) CORRETA. O órgão responsável pelo seu controle no Brasil é o IBICT desde 1975.
  
  d) INCORRETA. Não é atribuição do ISSN o controle de direito autoral. A garantia de direito autoral está ligada a legislação de cada país.
  
  e) INCORRETA. Se o volume possui título próprio e também paginação e identificação próprias (volume, fascículo, mês, ano), ele recebe um ISSN diferente da publicação principal.
  
  Gabarito do Professor: Letra C.