Prova VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho

Questão 5522917

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

Da perspectiva do autor, as redes sociais

• A. constituem um refúgio para quem procura alhear-se dos problemas individuais, bem como de suas obrigações com o outro.
• B. interferem nas atividades do cotidiano, cumprindo o objetivo de desenvolver afinidades entre os internautas.
• C. promovem encontros inesperados, permitindo que o internauta obtenha conhecimentos voltados para ações solidárias.
• D. representam uma forma de participação na coletividade permeada pela ameaça de perda da intimidade.
• E. instituem um novo padrão de comportamento, voltado principalmente para o aprendizado de princípios morais.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Extraímos o gabarito do trecho a seguir:

  "McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir."

  (D) representam uma forma de participação na coletividade permeada pela ameaça de perda da intimidade.

  Bons estudos! :)

• GAB : D

  que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

• Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

  D Representam uma forma de participação na coletividade permeada pela ameaça de perda da intimidade.

Questão 5522920

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

Segundo o texto, a participação em uma rede social demanda que o usuário

• A. deixe de lado sua privacidade, permitindo a invasão de suas informações pessoais pela comunidade virtual.
• B. se inteire das características dela, podendo, assim, ter acesso a dados que de fato importam.
• C. crie o hábito de frequentar salas e grupos, agindo de modo a dar transparência a atos e interesses do público.
• D. interfira na vida dos membros da rede, expressando suas críticas de modo franco mas sempre preservando a moral.
• E. use as potencialidades de sua rede para projetar publicamente sua imagem de forma positiva e producente.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  (B) Segundo o texto, a participação em uma rede social demanda que o usuário se inteire das características dela, podendo, assim, ter acesso a dados que de fato importam.

  "Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam."

  *A título de curiosidade: O que é o fio de Ariadne?

  "A trajetória da heroína Ariadne, filha do soberano de Creta, Minos, e de Pasífae, teve início quando ela caiu de amores por Teseu, descendente de Egeu, rei ateniense, e de Etra; o herói logo demonstrou nobreza e firmeza de ânimo. Ela demonstra seu interesse pelo rapaz quando ele se entrega por vontade própria ao Minotauro, ser meio homem, meio touro, que ocupava o labirinto edificado por Dédalos. Ele toma essa decisão ao saber que sua terra natal deveria entregar como tributo a Creta uma cota anual de sete moças e sete homens, os quais seriam oferecidos ao monstro, que era carnívoro.

  A estrutura labiríntica fora criada no Palácio de Cnossos, com vários caminhos enredados, de tal forma que ninguém seria capaz de deixar seu interior depois que houvesse nele entrado. Mas Ariadne, completamente apaixonada, oferece ao seu amado, que também parece amá-la, uma espada para ajudá-lo a lutar contra o monstro, e o famoso fio de Ariadne, que o guiaria de volta ao exterior.

  A ideia é bem sucedida e ambos retornam triunfantes, mas, a partir de então, há várias versões sobre a sequência deste conto. Uma delas dá conta de que Teseu teria deixado a amada na ilha de Naxos, possivelmente cumprindo ordens de , deusa da guerra e da sabedoria.

  Até hoje o fio de Ariadne é constantemente citado nos âmbitos da filosofia, da ciência, dos mitos e da espiritualidade, entre outras esferas que reivindicam seu significado metafórico. Vinculado ao símbolo do labirinto, ele é constantemente visto como a imagem com a qual se tece a teia que guia o Homem na sua jornada interior, e o ajuda a se desenredar do caminho labiríntico que percorre em sua busca do autoconhecimento."

  Retirado de: .infoescola.com/mitologia/ariadne/

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Gab: B

  os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

Questão 5522923

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

É correto deduzir que o texto aborda a questão das redes sociais

• A. com otimismo, destacando as incontáveis possibilidades de coleta de informações que nelas transitam. 
• B. expondo aspectos comportamentais indispensáveis dos usuários interessados em dar-se bem.
• C. destacando a necessidade de fugir do uso de drogas que tirem do indivíduo a capacidade de raciocinar corretamente. 
  
• D. expressando apoio à utilização dos recursos nelas disponíveis, tais como o telefone celular.
• E. com ressalvas, propondo cautela quanto ao uso das informações que nela circulam.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  É correto deduzir que o texto aborda a questão das redes sociais

  (E) Com ressalvas, propondo cautela quanto ao uso das informações que nela circulam.

  Vamos ao último parágrafo a fim de encontrarmos a resposta:

  "A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. "

• Os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

  E -com ressalvas, propondo cautela quanto ao uso das informações que nela circulam.

Questão 5522926

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão empregadas em sentido próprio.

• A. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros…
• B. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade…
• C. um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia”…
• D. O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante…
• E. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros...

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  as palavras estão empregadas em sentido próprio. um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia”…

• Qual (is) palavra (s) está (ão) empregada (s) em sentido figurado na letra A?

• Qual (is) palavra (s) está (ão) empregada (s) em sentido figurado na letra A?

• minha opinião letra A não tem nem um sentido figurado

• Envolvimento gigantesco é hipérpole e nos leva a crer que é em sentido figurado. Gabarito letra (c).

• Errei a questão. Assinalei a alternativa "A". Em dois dicionários encontrei que gigantesco, em sentido próprio, é empregado para expressar tamanho ou capacidade. No caso em tela foi empregado no sentido de intensidade, portanto, de modo figurado.

  • O Estádio do Maracanã já foi gigantesco (sentido próprio/ tamanho/capacidade)
  • A partida que decidiu a Copa do Mundo de Futebol de 1950 foi gigantesca (sentido figurado/intensidade)

• Sensibilidade tem poros?

• A = Gigantesco nesse caso tem sentido de intensidade o que resulta em sentido figurado

  B = Sensibilidade não tem poros

  D = redes sociais não tem artérias

  E = redes sociais não tem labirintos

  GAB C.

Questão 5522929

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Regência; Sintaxe

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

Assinale a alternativa que substitui, nos colchetes, as expressões destacadas, de acordo com a norma-padrão de regência e emprego do sinal indicativo de crase.

• A. ... a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. [não leva necessariamente à harmonia]
• B. a aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade... [tem como inerente à si] 
• C. ... capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes... [ater-se à essas variações]
• D. ... os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros... (chegar à parâmetros]
• E. e fazer o uso que quiser das informações que conseguir [à que tiver acesso]

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  (A) [não leva necessariamente à harmonia] → Correto. Não leva A alguma coisa. Como o verbo (levar) pede a preposição a e o substantivo possui artigo definido a (a harmonia), ocorre a crase: leva A + A harmonia → leva À harmonia

  • Você pode substituir também por uma palavra masculina. Se aparecer ao, haverá crase: "não leva ao encontro..."

  (B) [tem como inerente à si] → Errado. Em regra, não há crase antes de pronomes (si).

  Exceção:

  1. Os pronomes de tratamento senhora, senhorita, dona, dama, madame etc. (deste teu coração à senhorita ...);
  2. antes dos pronomes indefinidos pouca, muitas, demais, outra e várias (o doutor atendeu às poucas mulheres que foram à sua clínica); e
  3. antes dos pronomes demonstrativos aquele, aquilo, mesma, própria, tal (dedicou-se à própria vida...)
  4. Antes do pronome relativo a qual (A fórmula à qual a economia brasileira está subordinada...)

  (C) [ater-se à essas variações] → Errado. Não há crase antes de pronomes e não há crase antes de plural.

  (D) (chegar à parâmetros] → Errado. Não há crase antes de plural, exceto se o artigo estiver também no plural, como em: "ele se referiu às (a + as) amigas".

  (E) [à que tiver acesso] → Errado. Via de regra, não há crase antes de pronomes relativos, com exceção do "a qual" (ponto 4 da B).

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Complementando...

  Não é uma regra absoluta, mas funciona em muitos casos:

  Quando puder trocar o feminino pelo masculino e aparecer " ao " = Crase.

  I) não leva necessariamente à harmonia.

  Não leva ao Equilíbrio.

• se cair crase acerto tudo, claro depois de errar 10 mil questões

• Complementando:

  Eu errei pois marquei a letra E, vi ali subentendido um ( Aquela )

  e fazer o uso que quiser das informações que conseguir [à que tiver acesso]

  Transcrevendo ficaria:

  e fazer o uso que quiser das informações (aquelas) que tiver acesso

  E acho que o erro ali está no plural, se fosse possivel trocar por aquela singular teria sim ao meu ver a crase.

  Segue informações complementares.

  https://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece-detail.php?id=46

  - A crase está relacionada a um substantivo feminino, como você já falou. Mas vi um à craseado na frente de um “que”. Está correto? A frase era assim: Espero que você compre uma peça idêntica à que você quebrou. Adroaldo, São José/ SC

  Trata-se de caso menos comum; é uso correto. Na verdade, a crase aí ocorre não pelo pronome relativo “que”, mas por causa de um substantivo feminino subentendido, que está oculto justamente porque se pretende evitar sua repetição:

  Disse que tinha amor à vida, “à [vida] que tinha antes do acidente”, frisou com pessimismo.

  Espero que você compre uma peça idêntica à [peça] que você quebrou.

  Ganhou uma moto igual à [moto] que havia comprado um mês antes.

Questão 5522932

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Coesão e coerência; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

Assinale a alternativa que substitui os trechos destacados na passagem – A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. – e preserva as relações de sentido e a correlação dos tempos e modos verbais.

• A. conforme ... se embotar ... abrisse ... podia
• B. tal como ... se embotava ... abria ... pudesse
• C. tal qual ... caso embote ... abra ... poderá
• D. da maneira que ... embotando ... abrindo ... poderia
• E. à maneira de ... quando embotasse ... abrisse ... pôde

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  e preserva as relações de sentido e a correlação dos tempos e modos verbais. tal qual ... caso embote ... abra ... poderá

• CUIDADO

  A questão não possui gabarito correto

  A banca é clara ao solicitar a substituição que preserve as relações semânticas e a correlação verbal:

  "A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito."

  Todas as alternativas disponibilizadas causam alteração semântica na passagem, de sorte que não há opção que preserve o nexo temporal original.

  Analisando-se apenas o gabarito da banca:

  C) "A informação azul, tal qual toda nova droga, caso embote a razão e abra os poros da sensibilidade, poderá tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito."

  A passagem original traz condição temporal (ao embotar e abrir, pode) que traduz ação certa, fato reforçado pelo uso de presente do indicativo no verbo "pode", mas dependente de termo, "ao", ainda não alcançado. A nova redação introduz condição hipotética, "caso embote e abra", que resultara em ação hipotética, "poderá", dela dependente.

  Embora mantida correta correlação verbal, não há manutenção das relações semânticas. Tivesse a banca questionado apenas a correção, coerência e correlação, a questão estaria correta.

  Gabarito da banca na alternativa C

  Gabarito correto ausente

• Gabarito correto letra (c).

  Essa alternativa preenche todos os requisitos do enunciado, de modo que não comporta anulação.

  Saiba errar. Seja humilde e faça com que cada erro sirva-lhe de aprendizado.

• Sempre aprendi que verbos no infinitivo + ao dão o sentido de tempo, como em; ao embotar, por isso não marquei a alternativa C, que dá o sentido de condição.

• Quando venho procurar o Lucas nos comentários e ele não está dá uma tristeza rsrs
• Gab :C sentido de possibilidade/hipótese

• "ao embotar", entendi: "quando embotar".

  Já o: "caso embote" entendi: "se embotar" (ideia de possibilidade)

  Não fui na C porque, ao meu ver, mudou o sentido.

• TAL QUAL :locução conjuntiva

  Exatamente igual; de mesma forma, aspecto, natureza, modo: ela é tal qual a mãe; canta tal qual uma soprano

  EMBOTAR: Futuro do subjuntivo, ficou no presente do subjuntivo

• Errei pq não prestei atenção, mds

• A questão requer conhecimento sobre valor semântico das conjunções e correlações verbais.

  
  No trecho “A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito", o vocábulo como é uma conjunção subordinativa adverbial comparativa, a expressão ao embotar denota condição, por isso, o modo verbal em que o verbo abrir deve ser conjugado é o subjuntivo, modo este que exprime dúvida, condição, possibilidade, hipótese e desejo. A fim de manter a correlação verbal entre abrir e poder, o ideal é presente do subjuntivo com futuro do presente do indicativo, já que exprime um fato certo ou provável que ocorrerá posteriormente ao momento em que se fala.

  
  Dessa forma, a reescrita fica assim: “A informação azul, tal qual toda nova droga, caso embote a razão e abra os poros da sensibilidade, poderá tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito".
  
  Por essa razão, a única alternativa em que a substituição preserva as relações de sentido e a correlação dos tempos e modos verbais é a (C).
  
  Todavia, comentemos as outras alternativas.

  
  Alternativa (A) incorreta - O erro já começa com a conjunção subordinativa adverbial “conforme", que denota conformidade, consonância entre duas ideias, o que não é o caso. Como já vimos, o vocábulo como denota comparação; além disso, as formas verbais abrisse (pretérito imperfeito do subjuntivo) e podia (pretérito imperfeito do indicativo não mantêm correlação verbal, este deveria ser conjugado no futuro do pretérito do indicativo.
  
  Alternativa (B) incorreta - A única substituição adequada seria “tal como", por denotar comparação.
  
  Alternativa (D) incorreta - A locução conjuntiva “da maneira que" denota consequência, é equivalente a “de modo que, de sorte que, de forma que". Portanto, não preserva relação de sentido com a conjunção “como".
  
  Alternativa (E) incorreta - A forma verbal pôde não mantém correlação verbal.
  
  Gabarito da Professora: Letra C.

• No trecho “A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito", o vocábulo como é uma conjunção subordinativa adverbial comparativa, a expressão ao embotar denota condição, por isso, o modo verbal em que o verbo abrir deve ser conjugado é o subjuntivo, modo este que exprime dúvida, condição, possibilidade, hipótese e desejo. A fim de manter a correlação verbal entre abrir e poder, o ideal é presente do subjuntivo com futuro do presente do indicativo, já que exprime um fato certo ou provável que ocorrerá posteriormente ao momento em que se fala.

  Dessa forma, a reescrita fica assim: “A informação azul, tal qual toda nova droga, caso embote a razão e abra os poros da sensibilidade, poderá tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito".

  Por essa razão, a única alternativa em que a substituição preserva as relações de sentido e a correlação dos tempos e modos verbais é a (C).

  Todavia, comentemos as outras alternativas.

  Alternativa (A) incorreta - O erro já começa com a conjunção subordinativa adverbial “conforme", que denota conformidade, consonância entre duas ideias, o que não é o caso. Como já vimos, o vocábulo como denota comparação; além disso, as formas verbais abrisse (pretérito imperfeito do subjuntivo) e podia (pretérito imperfeito do indicativo não mantêm correlação verbal, este deveria ser conjugado no futuro do pretérito do indicativo.

  Alternativa (B) incorreta - A única substituição adequada seria “tal como", por denotar comparação.

  Alternativa (D) incorreta - A locução conjuntiva “da maneira que" denota consequência, é equivalente a “de modo que, de sorte que, de forma que". Portanto, não preserva relação de sentido com a conjunção “como".

  Alternativa (E) incorreta - A forma verbal pôde não mantém correlação verbal.

  Gabarito da Professora: Letra C.

• questão estranha.....

• GABARITO: C.

  Acertei, mas não concordo com o gabarito. Não há, em verdade, resposta correta, já que "caso embote" não possui o mesmo sentido que "ao embotar", pois a primeira expressa uma dúvida, e a última uma certeza.

• na vdd não preserva sentido com a mudança de tempo verbal, mas forçando a barra dá pra chegar na ALT. C de boas

• shelking ou lucas, ajuda ai. kkkk por favor

Questão 5522935

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pronomes demonstrativos; Pronomes pessoais oblíquos; Pronomes pessoais retos

Leia o texto, para responder à questão.

   McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um envolvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhemos participar.

   Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualizações nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e reconhecer a organização geral da rede da qual participam.

   O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 

(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes.

Revista USP 92. Adaptado)

A alternativa em que a passagem do texto está reescrita, nos parênteses, segundo a norma-padrão de emprego de pronome é:

• A. … não implica necessariamente harmonia. (não implica necessariamente nisso)
• B. Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais… (não faz sentido falar-lhe)
• C. … ao embotar a razão… (ao lhe embotar)
• D. … distinguir essas variações como relevantes… (distinguir elas como relevantes)
• E. … aprender a extrair informações relevantes… (aprender a extraí-las)

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  (A) … não implica necessariamente harmonia. (não implica necessariamente nisso) → Errado. O verbo implicar, pessoal, com sentido de ocasionar, não pede a preposição em. É muito comum a gente ouvir por aí: "Sua ação implica em uma reação", mas isso está errado. O correto é: "Sua ação implica uma reação", sem a preposição em.

  ➥ Veja que, quando o examinador coloca "nisso", ele aglutina, mistura, a preposição em com o pronome demonstrativo isso (nisso = em + isso). O correto seria: "não implica necessariamente isso".

   

  (B) Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais… (não faz sentido falar-lhe) → Errado. Como queremos nos referir às redes sociais, o correto não é o uso do lhe, no singular. O melhor aqui é dizer: não faz sentido falar delas (das redes sociais).

   

  (C) … ao embotar a razão… (ao lhe embotar) → Errado. Quem embota, embota algo. Como o verbo é transitivo direto e termina em R, retiramos este final e colocamos o pronome LA para concordar com a razão. O correto é: embotá-la.

  • Lembre-se: Se o verbo for transitivo direto e terminar em R, S ou Z, retire estes finais e coloque LO/LA. Exemplo: Vender a casa → Quem vende, vende algo. Como o verbo é transitivo direto, retiramos estes finais e colocamos um LA para concordar com a casa: Vendê-la.

   

  (D) … distinguir essas variações como relevantes… (distinguir elas como relevantes) → Errado. Pessoal, o Datafolha já confirmou: A cada 10 provas da VUNESP, 15 ela cobra este ponto rsrs. Nunca coloque um pronome reto no lugar de um objeto direto. É errado quando a gente diz: "eu amo ele" ou "ela ama eu". O correto é: "eu o amo" ou "ela me ama".

  O certo, para esta assertiva, seria: distingui-las (essas variações), seguindo a regrinha anterior que eu já lhe disse, lembra?

   

  (E) … aprender a extrair informações relevantes… (aprender a extraí-las) → Correto. Veja que o verbo é transitivo direto, pois quem extrai, extrai alguma coisa. Como ele termina em R, a gente retira o final e coloca um LAS para concordar com as informações, beleza?

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• GABARITO - E

  Acrescento:

  Substituem Objetos diretos  ➪

  O (s) , A (s)

  No (S) , Na (S) - Verbos terminados em som nasal

  Lo (S) , La (S) - Verbos terminados em R, S, Z.

  Substituem Objetos Indiretos  ➪

  Lhe (s)

  -----------------------------------------------------------

  aprender a extrair informações relevantes.

  Aprender a extraí-las

• gab E

  " NÃO PARE! ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TÚ COMEÇOU, LEMBRE-SE, TÚ NÃO PODE DESISTIR"!

  Baltasar Gracian

• A questão requer conhecimento acerca de regência verbal e emprego dos pronomes átonos como complemento verbal.
  
  
  Função sintática dos pronomes átonos “o, a, os, as, lhe, lhes" como complementos verbais:
  
  
  . o, as, os, as: sempre objeto direto.
  
  . lhe, lhes: sempre objeto indireto.
  
  
  Alternativa (A) incorreta - O verbo implicar, no sentido de resultar algo, é transitivo direto, portanto dispensa a preposição em. O correto seria: “não implica necessariamente isso".
  
  
  Alternativa (B) incorreta - Primeiramente, emprega-se o pronome pessoal oblíquo átono “lhe" em referência a pessoas ou seres personificados; sendo assim, está errado o uso de “lhe" para se referir a redes sociais; além disso, o pronome está no singular. O correto seria: “não faz sentido falar delas" (quem fala, fala de alguma coisa).
   
  
  Alternativa (C) incorreta - O verbo embotar é transitivo direto, portanto o correto seria: “ao o embotar".
   
  
  Alternativa (D) incorreta - O pronome pessoal reto “elas" não pode desempenhar a função de complemento verbal, o correto seria o emprego do pronome pessoal oblíquo átono, como em: “distingui-las como relevantes".
  
  Alternativa (E) correta - O verbo extrair é transitivo direto, logo seu complemento, representado por pronome átono, deve ser “as" em referência a “informações relevantes". Como o verbo termina por r, a combinação se faz com las.
   
  
  Verbos terminados em r, s, z + o, a, os, as: suprime-se a consoante final e forma lo, la, los, las.
   
  
  Gabarito da Professora: Letra E.

• Basta ler os trechos no texto que tudo fica bem claro e dá para eliminar todas até chegar na

  GAB E

  APMBB

• Não se deve utilizar lhe para coisas, em vez disso, deve-se usar a ele(a)(s).

  Ex.: Eu obedeço-lhe(ao meu pai).

  Ex.; Eu obedeço a elas( a regras).

• Letra E

  (aprender a extraí-Las)

  Eu mesmo observo a Regra do R,S,Z. Não tem erro !

• Aprender a extrair informações relevantes.

  extrair oque? (informacoes relevantes) OBJ DIRE

  logo verbo terminado em r,s,z

  exclui o r ,s ,z acrescenta o L(o) s ou La(s)

  GAB (E)

Questão 5522944

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Concordância verbal, Concordância nominal; Morfologia - Pronomes; Sintaxe

Assinale a alternativa que preenche as lacunas do texto a seguir, de acordo com a norma-padrão de concordância e de colocação dos pronomes átonos.

Talvez __________ estrangeiros interessados em investir nos projetos que ____________ na empresa. ___________ as circunstâncias, nunca ____________  desprezar recursos e procuramos parceiros o mais ____________ confiáveis para trabalhar conosco.

• A. houvessem ... desenvolvia-se ... dado ... poderiam­ -se ... possível
• B. houvessem ... se desenvolvia ... dado ... se poderiam ... possíveis
• C. houvesse ... desenvolviam-se ... dadas ... se poderia ... possível
• D. houvesse ... se desenvolviam ... dadas ... se poderiam ... possível
• E. houvesse ... se desenvolvia ... dadas ... poderia se ... possíveis

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Boa questão essa! Guarde com carinho no seu caderno rsrs.

  ➥ Ele quer que a gente olhe para a concordância e colocação dos pronomes átonos (aquela história de próclise [não te amo], ênclise [segure-me quando eu cair] e mesóclise [comprá-lo-ia...], lembra?)

   

  Vamos lá:

  "Talvez HOUVESSE estrangeiros interessados em investir (...)" → Aqui o verbo haver possui sentido de existir. Nestes casos, ele não varia e deve ficar no singular.

  • Complementando: Numa locução verbal (verbo auxiliar + principal), o verbo haver, tendo sentido de existir, contamina o auxiliar com sua intransitividade.
  • Muitas vezes, a gente ouve por aí: "devem haver mais casos espalhados por aí". Veja que o verbo haver possui sentido de existir "devem existir mais casos...". Neste caso, ele contamina o verbo auxiliar com sua intransitividade. O correto é: "deve haver mais casos espalhados por aí...".

   

  "(...) em investir nos projetos que SE DESENVOLVIAM na empresa" → O que se desenvolvia na empresa? Projetos. Projetos eram desenvolvidos. O verbo deve concordar com o termo a que refere.

   

  "(...) DADAS as circunstâncias (...)" → Dado o quê? As circunstâncias. O termo deve concordar com o termo a que se refere, como em: "dado o movimento nos mercados..." ou, ainda, "dada a imaginação da criança...".

   

  "(...) nunca SE PODERIAM desprezar recursos (...)" → O que nunca se poderia desprezar? Recursos. Recursos nunca poderiam ser desprezados. Sujeito no plural, verbo no...? Plural rsrs.

   

  "procuramos parceiros o mais POSSÍVEL confiáveis para trabalhar conosco." → Pessoal, quando, na prova, vocês se depararem com esta construção (o... possível), vocês irão concordar o "possível" com o artigo o, independentemente do que vier no meio. Isso é muito recorrente em prova, por isso, atenção! Veja uns exemplos:

  • Paisagens o mais belas possível (o...possível)
  • Usava roupas as mais belas possíveis.(as...possíveis)

  ➥ Como o artigo o está no singular (o mais...), "possível" também permanecerá no singular, concordando com o artigo.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Obrigada Lucas

• HAVER com sentido de EXISTIR (ñ flexiona)

  QUE pronome relativo ATRAI PRONOME

  As circunstâncias DADAS

  NUNCA (palavra negativa) atrai PRONOME

  Artigo O - O mais POSSÍVEL

  "Não espere o futuro mudar tua vida, porque o futuro é a consequência do presente."

• ótima explicação.

• O verbo haver quando puder ser trocado pelo verbo existir vai ficar no singular. Se a frase não fizer sentido com o verbo existir, não vai ser caso especial.

• Acrescentando:

  Como fazer a concordância com " o mais possível " ?

  O termo "possível" não deve concordar com o substantivo, mas com o artigo que vem antes:

  Vimos mulheres as mais bonitas possíveis.

  Vimos mulheres a mais bonitas possível.

  -------------------------------------------------------------

  OBS:

  Tal expressão também pode vir acompanhada pelo termos "o pior, o maior, o mais, o menos:

  Ele atendeu o maior número de pacientes possível;

  Comi frutas a mais gostosas possível na feira;

  Os garotos faziam questões o menos difíceis possível.

  Bons estudos!!!

• Dicas para resolução:

  1) Haver no sentido de existir é impessoal, isto é, invariável;

  2) O pronome é atraído por palavras invariáveis, ou seja, palavras como: nunca e que atraem o pronome;

• __________ estrangeiros interessados em investir nos projetos que ____________ na empresa. ___________ as circunstâncias, nunca ____________  desprezar recursos e procuramos parceiros o mais ____________ confiáveis para trabalhar conosco.

  Alternativas

  A) houvessem ... desenvolvia-se ... dado ... poderiam­ -se ... possível -> Vervo haver no sentido de "existir não varia, e como houvessem deriva do verbo haver ele não varia em pessoa se mantedo no singular

  B) houvessem ... se desenvolvia ... dado ... se poderiam ... possíveis -> Mesmo erro da letra - A

  C) houvesse ... desenvolviam-se ... dadas ... se poderia ... possível -> O pronome Se deveria estar em posição proclítica, pois o pronome relativo " que " é atrativo

  D) houvesse ... se desenvolviam ... dadas ... se poderiam ... possível -> GABARITO

  E) houvesse ... se desenvolvia ... dadas ... poderia se ... possíveis -> Mesmo caso da letra C, no entanto quem está atraindo o pronome é o adverbio de negação "nunca"

  "Ora, o SENHOR disse a Abrão: Sai-te da tua terra, da tua parentela e da casa de teu pai, para a terra que eu te mostrarei.

  ² E far-te-ei uma grande nação, e abençoar-te-ei e engrandecerei o teu nome; e tu serás uma bênção.

  ³ E abençoarei os que te abençoarem, e amaldiçoarei os que te amaldiçoarem; e em ti serão benditas todas as famílias da terra." Gênesis 12.1,2,3

• Depois de estudar colocação pronominal fica mais fácil acertar

  Matei pela lacuna 3 e 5

  Na primeira tem que ser próclise porque está próximo ao pronome relativo QUE, atrativo e a 5 porque palavra negativa atrai também

  GAB D

  APMBB

Questão 5522947

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Porcentagem; Problemas

No início de uma conversa, Augusto tinha R$ 100,00 a menos do que Bruno, que, por sua vez, tinha R$ 100,00 a menos que Carlos. Como consequência dessa conversa, as seguintes transações foram realizadas em sequência, ou seja, cada transação envolve todo o dinheiro que uma pessoa tem no momento: Augusto deu 10% do que tinha para Bruno, depois Bruno deu 20% do que tinha para Carlos e depois Carlos deu 50% do que tinha para Augusto. Ao final das transações, Carlos ficou com R$ 354,00, e Bruno ficou com

• A. R$ 384,00.
• B. R$ 416,00. 
• C. R$ 432,00.
• D. R$ 512,00. 
• E. R$ 528,00.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Questão made in hell kkk. Vai ver por isso é a 1ª da prova. Para assustar o pobre do trabaiadô de bem rsrs.

  Anotando os dados:

  " Augusto tinha R$ 100,00 a menos do que Bruno, que, por sua vez, tinha R$ 100,00 a menos que Carlos"

  • A: B - 100
  • B: C - 100
  • C: C

  A gente pode pensar que, já que o A tem 100 a menos que o B e o B tem 100 a menos que o C, então o A terá 200 a menos que o C, certo?

  A: B - 100 (B: C - 100), logo:

  A: C - 100 - 100

  A: C - 200

  Logo:

  • A: C - 200
  • B: C - 100
  • C: C

       

  Continuando a leitura:

  "Augusto deu 10% do que tinha para Bruno..."

  Augusto tinha: C - 200

  Deu 10% a Bruno, ou seja: (C - 200)/10

       

  Bruno ficou com

  C - 100 + (C - 200)/10

       

  "depois Bruno deu 20% do que tinha para Carlos..."

  Bruno tinha: C - 100 + (C - 200)/10

  Deu 20% a Carlos, ou seja: 2[C - 100 + (C - 200)/10]/10

       

  Carlos ficou com:

  C + 2[C - 100 + (C - 200)/10]/10

       

  "Carlos deu 50% do que tinha para Augusto. Ao final das transações, Carlos ficou com R$ 354,00..."

  Carlos tinha: C + 2[C - 100 + (C - 200)/10]/10

  Deu 50% a Augusto, ou seja, deu metade do que tinha: {C + 2[C - 100 + (C - 200)/10]/10} x 1/2

       

  Carlos ficou com 354 depois dessas transações. A gente pode igualar:

  {C + 2[C - 100 + (C - 200)/10]/10} x1/2 = 354

       

  Resolvendo para descobrir C:

  {C + 2[C - 100 + (C - 200)/10]/10} x1/2 = 354

  {C + 2[(10C - 1000 + C - 200)/10]/10} x1/2 = 354

  {C + [(20C - 2000 + 2C - 400)/100] x1/2 = 354

  C + [(20C - 2000 + 2C - 400)/100] x1/2 = 354

  [(100C + 20C - 2000 + 2C - 400)/100] x 1/2 = 354

  (100C + 20C - 2000 + 2C - 400)/200 = 354

  (122C -2400)/200 = 354

  122C = 354 x 200 + 2400

  122C = 70 800 + 2400

  122C = 73 200

  C = 600

       

  Carlos, antes de todas as transações, tinha 600, logo:

  A: C - 200 → 400

  B: C - 100 → 500

  C: C → 600

       

  Augusto deu 10% do que tinha, logo ele deu 10% de 400 (40) para Bruno. Bruno ficou com 540 (500 + 40).

  Bruno deu 20% do que tinha para Carlos (108), ficando com 432 reais (500 - 432).

       

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• ISSO É O QUE TE ESPERA NA PMSP 2022!

• Essa prova de Engenheiro da VUNESP estava bem difícil na parte de matemática. Teve questão que fiquei uma hora tentando resolver. Cálculos bem trabalhosos para se fazer à mão. Parece que a banca está aumentando o nível.

• Eu fiz de uma maneira talvez um pouco mais arriscada, porém consegui achar o resultado bem rápido...

  Primeiro peguei a informação de que Carlos acabou com 354,00, isso significa que antes de dar 50% a Augusto, ele tinha 708,00 após receber 20% de Bruno.

  Se Carlos tinha 708,00 após receber 20% de bruno, vou tentar atribuir valores com diferença de 100,00... tipo:

  Augusto = 100,00

  Bruno = 200,00

  Carlos = 300,00

  Vou tentar achar qual favor eu tiro 20% (Bruno já somando os 10% de Augusto) e somo a Carlos para dar 708,00.

  Consegui chegar nos valores iniciais de:

  Augusto = 400,00

  Bruno = 500,00

  Carlos = 600,00

  Isso significa que antes de começarem as transações, A, B e C tinham os valores acima... ou seja...

  10% de 400,00 = 40,00

  500,00 + 40,00 = 540,00

  20% de 540,00 = 108,00

  108,00 + 600 = 708,00

  Significa que Bruno ficou em 432,00, já que deu 20% dos seus 540,00 pra Carlos, ficando com:

  540,00 - 108,00 = 432,00

  GAB C

  Pode não ser a melhor forma, mas eu consegui chegar no resultado assim. Fica aqui a minha contribuição.

• No início da conversa

  • Augusto tinha 100 a menos do que Bruno
  • Bruno tinha 100 a menos que Carlos

  Então,

  • Carlos tinha C
  • Bruno tinha C - 100
  • Augusto tinha C - 200 ↔ (C - 100) - 100

  Primeira transação: Augusto dá 10% do que tem para Bruno

  • Bruno tinha C - 100 e ganha mais 10% de C - 200
  • (C - 100) + 0,1(C - 200)
  • 1C - 100 + 0,1C - 20
  • Bruno agora tem 1,1C - 120

  Segunda transação: Bruno dá 20% do que tem para Carlos

  • Carlos tinha C e ganha 20% de 1,1C - 120
  • C + 0,2(1,1C - 120)
  • 1C + 0,22C - 24
  • Carlos agora tem 1,22C - 24

  Terceira transação: Carlos dá 50% do que tem para Augusto e, ao final de dessa transação, fica com 354 reais

  • ou seja, antes de Augusto ganhar metade do que Carlos tem,
  • 100% do valor de Carlos é 708 reais (354 x2)
  • então, 1,22C - 24 = 708
  • 1,22C = 708 + 24
  • 1,22C = 732
  • C = 732 / 1,22
  • C = 600 → quantia que Carlos tinha no início da conversa

  Prosseguindo

  • como a questão quer saber quanto Bruno tem após as transações
  • e como ele deu 20% do que tinha após ganhar quantia de Augusto
  • então, ele acabou ficando com 80% do que passou a ter, ou seja,
  • 0,8(1,1C - 120) = 0,88C - 96 → substituindo C
  • 0,88(600) - 96
  • 528 - 96
  • 432

• credo mano.. nem com calculadora resolvi em tempo razoável .

• AUGUSTO = X -200

  BRUNO = X - 100

  CARLOS = X

  ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

  1) Augusto dá 10% do seu total para Bruno:

  = (X - 200) * 0,1

  = 0,1X - 20 (valor repassado ao Bruno)

  .: Augusto fica com 0,9X-180

  .: Novo valor de Bruno:

  = (X-100) + (0,1X-20)

  = 1,1X - 120

  ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

  2) Bruno dá 20% do seu total para Carlos:

  = (1,1X - 120) * 0,2

  = 0,22X - 24 (valor repassado ao Carlos)

  .: Bruno fica com 0,88X-96 (I)

  .: Novo valor de Carlos:

  = X + 0,22X - 24

  = 1,22X - 24

  ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

  3) Carlos dá 50% do seu total para Augusto, e esses 50% corresponde a 354.

  (1,22X - 24) * 0,5 = 354

  0,61X - 12 = 354

  0,61X = 354 + 12

  0,61X = 366

  X = 600

  ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

  O exercício quer saber o valor que Bruno ficou após as transações, basta substituirmos o valor de X na equação (I) :

  = 0,88X - 96

  = (0,88 * 600) - 96

  = 528 - 96

  = 432

• Meu Deus!

Questão 5522950

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Três coleções têm um total de 38232 selos. A razão entre os números de selos das duas maiores coleções é de 8 para 11, e a razão entre os números de selos das duas menores coleções é de 11 para 14. O número de selos da menor coleção é 

• A. 9196.
• B. 9339.
• C. 9383.
• D. 9504.
• E. 9570.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Vamos lá: Primeiro, vamos montar as razões:

  A/B = 11/14

  B/C = 8/11

  Em que:

  • A: Menor coleção;
  • B: Coleção intermediária;
  • C: Maior coleção.

  ➥ Observe que a gente precisa igualar as razões, pois, entre as duas, o único que se repete é o B. Veja que, na primeira, razão, ele possui 14 partes. Na segunda, 8. Como elas são diferentes entre as razões, precisamos tirar o MMC para encontrarmos um mínimo múltiplo comum. Quando a gente achar, conseguimos igualar as frações e comparar o A, o B e o C:

  14, 8 | 2

  7, 4 | 2

  7, 2 | 2

  7, 1 | 7

  1, 1 |

  MMC: 7 x 2 x 2 x 2 = 7 x 4 x 2 → 7 x 8 → 56.

    

  Legal. O MMC deu 56. Agora a gente pode igualar as frações:

      A      11         X

  ------ = ------ = ------

      B      14        56

  ➥ Para irmos ao 56, multiplicamos o 14 por 4, logo a gente multiplica o 11 também por 4, ficando com a seguinte fração:

  A        44

  --- = ------

  B     56

  Ou: A/B = 44/56.

    

  Fazemos o mesmo para a segunda razão (B/C):

    B         8         56

  ------ = ------ = ------

     C      11        X

  ➥ Para chegarmos ao 56, multiplicamos o 8 por 7. Devemos fazer a mesma coisa para o 11: Multiplicar por 7. Chegaremos à seguinte fração:

  B        56

  --- = ------

  C     77

  Ou: B/C = 56/77.

    

  Observação: Você pode ir também pelo método da cruz: Multiplicando os extremos e realizando a divisão.

  Agora já temos denominadores iguais para compararmos. Podemos colocar o K e igualar ao total de selos. Depois, descobrimos o K e multiplicamos pelo A, já que o examinador quer o número da menor coleção:

  A = 44K

  B = 56K

  C = 77K

  44K + 56K + 77K = 38.232

  177K = 38.232

  K = 38.232 / 177

  K = 216.

  Como ele quer em relação à menor coleção (A), multiplicamos o K por 44: 44 x 216 = 9.504 (GABARITO).

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• O enunciado diz 3 coleções. Não entendi porque disse que a razão das DUAS MAIORES é tal e a razão das DUAS menores é tal. São 3 ou 4 coleções?

• Camila, imagine que A seja 1, B seja 2 e C seja 3.

  A B C

  1 2 3

  Quem são os dois menores? A e B.

  E quem são os dois maiores? B e C.

• Não sei nem errar essa

• A + B + C = 38232

  Supondo: A > B > C

  A/B = 11/8 (Se A > B, então a o número maior fica em cima, o mesmo raciocínio é aplicado em B/C)

  B/C = 14/11

  A = 11B/8 e C = 11B/14 - Substitui na primeira equação:

  11B/8 + B + 11B/14 = 38232

  B = 12096

  C = 11B/14 ==> 9504

  Gab. Letra D

• Não entendi porque as razões mudam, em um momento a razão de B é 14 e depois é 8?

• Repare que o exercício diz duas maiores coleções (3,4) e duas menores coleções (1,2), ou seja, existe uma menor coleção (1) uma coleção intermediária (2,3) e uma maior coleção (4).

  Então são três coleções:

  Fração menor -> A (menor coleção) = 11/14

  Fração intermediária -> B (coleção intermediária, nem maior e nem menor) = B

  Fração maior -> C (maior coleção) = 11/8

  Precisamos achar o intermediário para chegar ao quanto vale a menor coleção, pois a menor e maior coleção estão expressas em frações, achando o intermediário nós acharemos um número que dê para trabalhar melhor, então encontraremos o valor de B e depois multiplicamos e dividimos o intermediário B por A, porque A é o número de selos da menor coleção e é isso que o exercício pede:

  A + B + C = Total

  11B/14 + B + 11B/8 = 38232 (tira o mmc)

  44B + 56B + 77B/56 = 38232 (multiplica em cruz)

  177B = 2140992

  B = 2140992/ 177

  B= 12096

  Como queremos o número de selos da menor coleção:

  11B/14 = 11 * 12096/14 = 133056/14 = 9504

• https://www.youtube.com/watch?v=CJZozWKRWZc&t=1s (resolução em vídeo)

  Gabarito D. Bons estudos! :)

• Use a alternativa

  Maior 8

  Meio  11

  Menor 14

  Total = 38232

  SOMA 8 +11 = 19

  Agora 38232 – 9504 (alternativa) = 28.728

  Agora divido 28.728/19 = 1.512, ou seja, a única alternativa que dá número exato.

• Correção em vídeo

  https://www.youtube.com/watch?v=CJZozWKRWZc

• Ao ler o enunciado pude observar que se trata de uma solução inversamente proporcional. Quanto menor a coleção maior foi o valor atribuído, observe:

  (Ma)Maior Coleção = 8

  (Md)Média Coleção=11

  (Me)Menor Coleção=14

  Desta forma usei a técnica da mãozinha: Se quero (Ma), escondo com a mão o número referente a ele e multiplico o que restou e assim faço com todos, escondo o número que quero e multiplico os demais, e em todos colocando o K para simbolizar a parte.

  Aqueles que negritei é como se eu estivesse escondendo:

  Ma = 8 = 11*14= 154k

  Md = 11

  Me = 14

  Ma = 8 = 154k

  Md = 11 = 8*14=112K

  Me = 14

  Ma = 8= 154k

  Md =11= 112K

  Me = 14 = 8*11=88k

  Logo:

  Ma= 8= 154k

  Md= 11= 112K

  Me= 14= 88k

  Somo os valores resultantes:

  154K

  +88K

  112K

  ______

  354

  Uso o valor total e divido pelo ultimo valor obtido através da soma dos valores K:

  K = 38.232/354

  K=108

  Achando o valor de K, substitui abaixo:

  Ma= 8= 154*108

  Md= 11= 112*108

  Me= 14= 88*108

  O exercício pediu apenas o valor referente a coleção Menor (Me), agora é só multiplicar:

  88*108= 9504

  Parece complicado esta forma mas não é, quando se aprende ela, a resolução fica rápida e clara.

• demorou 1 milhão de anos, mas resolvi kkkk:

  LENDO O ENUNCIADO:

  ordem decrescente das coleções: A---->B---->C

  1) 8A = 11B (A = 11B/8)

  2) 11B=14C (C= 11B/14)

  3) A+B+C = 38232

  SUBSTITUI O A E O C NA 3ª EQUAÇÃO:

  11B/8 + B+ 11B/14 = 38232

  faz mmc, aquele esquema, pa, pum, vai dar:

  B= 12096

  SÓ Q QUEREMOS A MENOR COLEÇÃO, LEMBRA DA ORDEM? A C É A MENOR...

  ENTÃO:

  C= 11B/14---------> C= 11*(12096)/14 ---------> C= 9504 [ALTERNATIVA. D]

• CARAMBA SOU MUITO RUIM KK NAO ENTENDI NADA

• Questão simples e complicada ao mesmo tempo kkkkkkk

  comentário do @Matemática Descomplicada deu uma ajuda

• Que questão chata!!!!!

• o tipo de questão que eu pulo na prova!

Questão 5522953

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Duas máquinas, X e Y, produzem determinado tipo de peça, de maneira que a máquina X produz, por minuto, 9 peças a mais do que a máquina Y. Cada uma dessas máquinas produziu 600 dessas peças, e o tempo usado pela máquina X nesse serviço foi 1 hora a menos do que o tempo da máquina Y. Se essas máquinas começaram o serviço ao mesmo tempo, quando a máquina X terminou sua produção, a máquina Y havia produzido um total de peças igual a

• A. 240.
• B. 280.
• C. 360.
• D. 480.
• E. 540.

Gabarito: A

Comentários

• Vamos organizar as informações primeiro:

  Máquina Y: Produz 600 peças em Ty horas

  Máquina X: Produz 600 peças em (Ty - 1) horas e a cada minuto faz 9 peças a mais do que a Máquina Y

  O que a questão pede: Quantas peças a Máquina Y produziu quando a Máquina X terminou de produzir as 600 peças?

  Se a Máquina Y produziria 600 em Ty horas, só precisamos saber quantas peças ela produziu no tempo total de X, que é (Ty - 1) horas. Vamos fazer regra de três:

  Horas ............ Peças

  Ty ..................600

  Ty-1.................Py

  Py = [600(Ty-1)]/Ty

  Chegamos a conclusão que para sabermos o número de peças produzidas pela Máquina Y, precisamos saber quanto vale Ty. Meu raciocínio para encontrar Ty foi este: Já que em 1 minuto a Máquina X faz 9 peças a mais do que a Máquina, então é possível escrever a equação: Xp(peças) = Yp(peças) + 9 (para cada minuto). Logo, é possível igualar a produção de peças da Máquina Y e da Máquina X em um tempo igual para as duas. Determinei esse tempo como T = 1 hora, pois é o número mais fácil para fazer cálculos.

  Máquina X - Produção de peças em 1 hora:

  Horas................. Peças

  Ty - 1....................600

  1........................Xp

  Xp = 600/Ty-1

  Máquina Y - Produção de peças em 1 hora:

  Horas.................Peças

  Ty.......................600

  1........................Yp

  Yp = 600/Ty

  Se vou igualar essas equações do modo como descrevi, preciso saber quantas peças a mais a Máquina X fez em uma hora. Se em 1 minuto, a Máquina X faz 9 peças a mais, então em 1 hora, ela fez 540 peças a mais.

  Xp (peças) = Yp (peças) + 540 (para cada hora)

  600/Ty-1 = 600/Ty + 540

  540 + 600/Ty - 600/Ty-1 = 0

  Ajeitando tudo chegamos à equação de 2 grau:

  9Ty² - 9Ty - 10 =0

  Ty = 21

  Agora é só substituir na primeira equação:

  Py = [600(Ty-1)]/Ty

  Py = 240 peças

  Gab. Letra A

• Por favor, peçam comentário para o professor.

• https://www.youtube.com/watch?v=pTKgw-X_6WQ&t=21s (resolução em vídeo)

  https://www.youtube.com/watch?v=pZXtmwDrFC0&t=14s (parte 2)

  Gabarito A. Bons estudos! :)

• essa é aquela questao pra vc pular, impossivel fazer uma questao dessa em menos de 5min

• essa eu fui na base do chute (sendo y um numero baixo pra poder ser multiplicado por 60 e fechar 600) e o primeiro numero que faria isso é y=6

• https://www.youtube.com/watch?v=C3gsPjxokE0

• X_____________Y________T (min)

  Py+9t_________ Py________ 1

  600__________600-9t_______ t

  600+9(t+60)____600_______t+60

  (600-9t).(t+60) = 600t

  t^2 + 60t -4000 =0

  t = 40

  Py = 600-9t

  Py = 600-(9.40)

  Py = 240

• loucura loucura

Questão 5522956

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Uma estrada que liga duas cidades tem um trecho asfaltado e um trecho de terra. O trecho asfaltado é 58 km maior que o quíntuplo do trecho de terra, e a velocidade máxima na parte asfaltada é o triplo da velocidade máxima na parte de terra. Dirigindo na velocidade máxima permitida em cada um dos trechos, Bianca percorreu o trecho asfaltado em 4 horas e o trecho de terra em 2 horas. Definindo a velocidade máxima em cada trecho como a razão entre o comprimento do trecho e o tempo que se leva para percorrê-lo, a distância entre essas cidades, em km, é

• A. 290.
• B. 324.
• C. 348.
• D. 396.
• E. 406.

Gabarito: E

Comentários

• D (Distância) V(Velocidade) T(Tempo) a(asfalto) t(terra)

  Sa = 58 + 5*St / Va = 3*Vt / Ta = 4

  St = ? / Vt = ? / Tt = 2

  I) Velocidade = Distância / Tempo ==> Va = (58 + 5*St)/4 ==> 3*Vt = (58 + 5*St)/4

  II) Velocidade = Distância / Tempo ==> Vt = St/2

  Relacionando I e II:

  3*(St/2) = (58 + 5*St)/4

  St = 58 KM

  Sa = 58 + 5*St

  Sa = 348 KM

  Sa + St = 406 KM

• https://www.youtube.com/watch?v=04p7w6idKls (resolução em vídeo)

  Gabarito E. Bons estudos! :)

• Trecho percorrido em terra será X

  Trecho percorrido em Asfalto 5X+58

  Velocidade máxima terra será Y

  Velocidade máxima asfalto 3Y

  Tempo percorrido terra 2 horas

  Tempo percorrido asfalto 4 horas

  A Velocidade máxima é igual a divisão entre a distância, trecho percorrido, pelo tempo:

  Terra: X/2=Y

  Asfalto: 5X+58/4=3Y

  Pelo método substituição, substituir o Y de Terra, que está isolado, em asfalto, ficando a equação:

  5X+58/4=3X/2

  2(5X+58)=4(3X)

  10X+116=12X

  116=2X

  X=116/2

  X=58

  Logo,

  Terra, 58

  Asfalto, 5.58+58=348

  Somando:

  348+58= 406

• A = Asfalto

  T = Terra

  ..............................................................................

  Dados:

  Comprimento A = 5 T + 58

  Velocidade A = 3 * Velocidade T (I)

  Tempo em A = 4 horas

  Tempo em T = 2 horas

  Velocidade = Comprimento / Tempo

  A + T = ?

  ..............................................................................

  Velocidade T = Comprimento T / Tempo T

  V T = T / 2

  T = 2 * V T (II)

  .:

  Velocidade A = Comprimento A / Tempo A

  V A = 5 T + 58 / 4

  substituindo o valor de T pela equação (II)

  V A = [5 * (2* V T) + 58] / 4

  V A = (10 V T + 58) / 4

  e substituímos o valor de V A pela equação (I)

  3 V T = (10 V T + 58) / 4

  3 V T * 4 = 10 V T + 58

  12 V T = 10 V T + 58

  12 V T - 10 V T = 58

  2 V T = 58

  V T = 29 Km/h

  logo a velocidade no asfalto será 3 vezes maior ==> V A = 3* V T ==> V A = 3 * 29 ==> V A = 87 Km/h

  .: Agora já temos a velocidade na terra, o tempo gasto na terra e pela fórmula da velocidade achamos o Comprimento:

  V T = C T / T t

  29 = C T / 2

  C T = 58 Km

  .: Agora já temos a velocidade no asfalto, o tempo gasto no asfalto e pela fórmula da velocidade achamos o Comprimento:

  V A = C A / T a

  87 = C A / 4

  C A = 348 km

  ..............................................................................

  A + T = ?

  = 348 + 58

  = 406 Km

•  estrada = ta+tt

  ta= 58 +5tt

  Vta= 3vtt

  tempo percusso = 4h – ta

  2h - tt

  ta/tt = Vta/Vtt

  58+5tt/tt= 12/2

  58+5tt/tt=6

  tt=58

  ta= 5.58+58

  tá = 348

  ta+tt = 406

Questão 5522959

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Com a água contida em uma caixa, é possível encher 280 garrafas grandes ou 620 garrafas pequenas. Com a água dessa caixa, foram enchidas 155 garrafas pequenas e N garrafas grandes, ou seja, N é igual a 

• A. 160. 
• B. 210.
• C. 260.
• D. 310.
• E. 360.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  ➥ Pessoal, vamos pensar que a caixa tenha 8.680 litros (MMC de 280 e 620).

  Se a garrafa tem 8.680 e o examinador disse que a gente consegue dividir em 280 garrafas grandes ou 620 pequenas, a gente pode dividir a quantidade de litros da caixa pela quantidade de garrafas para descobrirmos quantos litros cabem em cada garrafa, assim:

  8.680 litros em:

  • 280 garrafas grandes de 31 litros cada (8.680/280); ou
  • 620 garrafas pequenas de 14 litros cada (8.680/620).

   

  Pronto! Descobrimos, portanto, que cada garrafa grande tem 31 litros. Cada pequena, 14. Veja, agora, o que disse o examinador:

  "Com a água dessa caixa (8.680), foram enchidas 155 garrafas pequenas (...)"

  ➥ Ora, se eu enchi 155 garrafas pequenas, e sabendo que cada pequena tem 14 litros, então eu peguei 2.170 litros da caixa (155 x 14).

   

  Sobraram quantos litros? 6.510 (8.680 - 2.170).

  Estes 6.510 litros eu deverei encher com garrafas grandes, de 31 litros cada. Quantas garrafas serão?

  Basta dividir: 6.510 litros restantes da caixa / 31 litros de cada garrafa grande = 210 garrafas grandes.

  Gabarito: B

   

  ➥ Algo semelhante já caiu em outra prova da VUNESP, lá em 2017, nesta questão: Q826563 (VUNESP/TJ-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2017).

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• 280 garrafas grandes = 620 garrafas pequenas

  155 garrafas pequenas =1/4 de 620

  logo sobram 3/4 do total

  280 garrafas grandes/4 = 70 =1/4 de 280

  assim, N=70*3 = 210 garrafas grandes

  GABARITO: B

• Gabarito: B

  Percebe-se que 280 garrafas grandes (G) equivalem a 620 garrafas pequenas (P).

  155P já foram enchidas, agora eu preciso saber a quantidade de G,

  Para isso, primeiro vamos fazer a subtração 620P-155P para chegar no número de garrafas P que ainda faltam para completar a caixa. O resultado é 465P.

  Agora resta saber quanto valem essas 465P convertidas em G. Logo:

  620P _ 280G

  465P _ XG

  X=210

• Resolvido:

  https://youtu.be/YwfGLZ95T2s

• 1. 280G = 620P
  2. 280G ----------> 620P
  3. X-----------------> 155P, após a regra de 3 vc chega ao resultado de 70g
  4. Sistema:
  5. 155P + 70G = 280G ---------> 155P = 280G - 70G------------> 155P = 210G.

• Sendo:

  G = garrafa grande

  g = garrafa pequena

  ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Dados do enunciado:

  280 . G = 620. g

  ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

  155 . g + N . G = 620 g

  N . G = 620 g - 155 g

  N . G = 465 g

  .

  Sendo assim, aplicamos uma regra de três:

  280 G ------------------------------- 620 g

  N ------------------------------- 465 g

  .

  N = (280. 465) / 620

  N = 130200 / 620

  N = 210

• 280 garrafas grandes = 620 garrafas pequenas

  155 x 4 = 620 , logo 1/4 de 620 ...

  se estamos falando de valores iguais, se tirei 1/4 de um lado, tenho que diminuir do outro...

  1/4 de 280 = 70 ... sendo assim, 70 garrafas grandes = 155 garrafas pequenas...

  como a questão pede o número de garrafas grandes para completar , são os 3/4 restantes de 280 , ou seja , 210 .

•  A= 280G ou A = 620g

  155g+ xG= A

  155.A/620 + xG= 280G

  155.280G/620=280G

  70G +xG =280G divide por G

  x=210

Questão 5522962

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias; Sistema de Unidade de Medidas

A média das alturas de um grupo de 32 pessoas é igual a 167 cm. Retirando-se as 6 mulheres mais novas desse grupo, a média das alturas das pessoas restantes continua 167 cm. Retirando-se desse novo grupo os 6 homens mais novos, a média das alturas do grupo restante passa a ser igual a 177 cm. A média das alturas, em cm, das 12 pessoas retiradas do grupo original é um número entre

• A. 135 e 140.
• B. 140 e 145.
• C. 145 e 150.
• D. 150 e 155.
• E. 155 e 160.

Gabarito: D

Comentários

• ALGUÉM PFV QUE SAIBA RESOLVER....

• Eu resolvi da seguinte forma:

  Inicialmente temos 32 pessoas cuja a média das alturas é 167cm.

  Mas como a média das alturas é a soma total das alturas dividida pelo número total de pessoas, temos o seguinte:

  media-alturas1 = soma-alturas1/32 = 167 => soma-alturas1 = 167*32 = 5344.

  Após a retirada das 6 mulheres mais jovens, restaram 26 pessoas, mas a média das alturas permaneceu a mesma, 167cm. Assim, temos o seguinte:

  media-alturas2 = soma-alturas2/26 = 167 => soma-alturas2 = 167*26 = 4342.

  Com estes resultados temos que a soma das alturas das mulheres mais jovens será 5344-4342 = 1002.

  A seguir, também foram retirados os homens mais jovens, restando 20 pessoas e a média das alturas passou a ser 177cm. Assim, temos o seguinte:

  media-alturas3 = soma-alturas3/20 = 177 => soma-alturas3 = 177*20 = 3540.

  Com estes resultados temos que a soma das alturas dos homens mais jovens será 4342-3540 = 802.

  Com estes resultados podemos resolver a questão, pois a média das alturas das 12 pessoas que foram retiradas será a soma das alturas dessas 12 pessoas divida por 12. 

  Assim, a soma das alturas dessas 12 pessoas será a soma das alturas das mulheres mais jovens somada a soma das alturas dos homens mais jovens, ou seja, 1002+802 = 1804.

  Agora basta dividir este resultado por 12: 1804/12 = 150,3333..., ou seja, um número entre 150 e 155.

  Gabarito: Letra (D)

• Total 

  32 . 167 = 5344

  -6 mulheres

  26 . 167 = 4342

  -6 homens

  20 . 177 = 3540

  Diferença

  5344 - 43242 = 1002

  4342 - 3540 = 802

  Média das 12 pessoas retiradas

  1002 + 802 = 1804/12 = 150,3333

Questão 5522965

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Uma quantia de R$ 4.000,00 foi dividida entre 3 pessoas em partes inversamente proporcionais às suas idades. A idade da primeira pessoa é igual a 60% da idade da segunda pessoa e a terceira pessoa ganhou R$ 800,00. A primeira pessoa recebeu a quantia de

• A. R$ 1.200,00.
• B. R$ 1.400,00.
• C. R$ 1.600,00.
• D. R$ 1.800,00.
• E. R$ 2.000,00.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  Vamos dar nome aos bois para as três pessoas: A, B e C.

  Vamos supor que a idade de B seja 10 anos.

  Logo A terá 6 anos (60% de 10).

  Se C recebeu 800 reais, sobraram 3.200 para a gente dividir entre A e B., certo? Isso será dividido em partes inversamente proporcionais às suas idades (6 e 10 anos).

  A = 6

  B = 10

  Se é inversamente proporcional, quem tem mais idade, recebe menos; quem tem menos idade, recebe mais. Então a gente pode trocar as idades (já que é inversamente proporcional).

  • Observação: Você só pode trocar as idades das pessoas se a comparação for entre duas, e apenas duas pessoas.

  Logo:

  A = 10

  B = 6

  Agora estes valores estão diretamente proporcionais aos valores que receberão. Podemos colocar o K e descobrir quanto vale para A, assim:

  A = 10K

  B = 6K

  16K = 3.200

  K = 3.200/16

  K = 200

       

  A vale 10K, logo 10 x 200 = 2.000.

       

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Algebra.

  K/A + K/B + K/C = 4.000 básico da divisão inversa.

  K/A é a parte que cabe a A (é o problema da questão)

  K/B é a parte que cabe a B

  K/C é a parte que cabe a C (foi dado 800)

  K/A + K/B + 800 = 4.000

  K/A + K/B = 4.000 - 800

  K/A + K/B = 3.200 (a partir daqui a cobra vai fumar)

  MMC entre A e B = A.B

  fazendo as contas....

  (B.K + A.K) / A.B = 3.200 (e dai? ... veja que podemos colocar o K em evidência)

  K (A + B) / A.B = 3.200 (agora substituir valores)

  A = 60% B, logo A=0.6B (informação do enunciado)

  K (0.6B + B) / 0.6B.B = 3.200

  K (1.6 B) / 0.6 B.B = 3.200 (dá p eliminar B no numerador e denominador)

  K (1.6) / 0.6.B = 3.200

  1.6 K = 3.200 . 0.6B (passando o 0.6B para o outro lado da equação)

  K = 1200 B

  agora é interpretar:

  K/A é a parte que cabe a A

  então (1200 B) / A é a parte que cabe a A (mas A = 0.6B)

  (1200 B) / 0.6B é a parte que cabe a A

  assim, a parte que cabe a A é 1200 B/ 0.6B = 2.000

  [Letra E]

  Bons Estudos!

• A questão é bem fácil, mas requer um cuidado especial, pois vai embaralhar toda sua cabeça.

  a) desenvolvendo os dados: Idades

  1) 60%x

  2) x

  3) R$ 800,00 (não há necessidade de descobrir a idade dele, mais na frente vc vai entender. Porém vamos demostrar o valor que ele ganhou)

  b) Se 3) ganhou R$ 800, representando 20% do valor total, logo concluímos que o total que 1) e 2) ganharam foi de R$ 3.200, 80% do valor total, mas a questão quer saber apenas de 1).

  c) Agora vamos encontrar as idades dos dois para que possamos encontrar o quanto cada um ganhou. Vale ressaltar analisaremos 1) e 2) como um conjunto universo, ou seja, 100% das idades referidas.

  (60/100)x + x = 1

  (60x + 100x)/100 = 1

  160x = 100

  x = 100/160 = 10/16

  Esta seria a idade de 2), logo, a questão fala que 1) é 60% da idade de x

  1) (60/100)x --> (60/100)*(10/16) = 600/1600 = 6/16

  Agora é só jogar os valores, porém... temos uma condição...

  1) (6/16)*3200 = R$ 1200

  2) (10/16)*3200 = R$ 2000

  Pronto! então achamos o gabarito da questão!! assertiva a)!!! ERRADOOOOO

  lembre-se que a questão fala em 'em partes inversamente proporcionais às suas idades', ou seja, quando falei que estaríamos tratando as duas idades dentro de um conjunto universo, então, o que representa 1) é exatamente o inverso do que é o 2), logo, podemos concluir que 1 recebe 2000, pois é exatamente o inverso do dele, que seria o 2).

  Gab. E

• vamos chamar de A, B e C

  C=800 (ganhou 800)

  4000-800=3200 > agora a gente sabe que A e B ganharam 3200.

  A+B=3200

  O enunciado diz um deles tem 60% da idade do outro.

  A = 60%B, logo A=0,6B

  A+B=3200

  0,6B+B=3200

  1,6B=3200

  B=3200/1,6

  B=2000

  4000 - 800 - 2000 = 1200

  A=1200

  O enunciado quer saber quanto a primeira pessoa ganhou, ora, se a que ganhou menos, ganhou 800, a que ganhou mais, ganhou 2000.

  gab: E

• _INVERSAMENTE PROPORCIONAL = SETINHAS CONTRÁRIAS

  _PORTANTO: QUANTO MAIOR A IDADE , MENOR O RECEBIMENTO.

  _O EXERCICIO QUER SABER QUANTO Q O CARA Q É 60% DE X (EM IDADE) RECEBEU

  _TOTAL = 4000 DIVIDIDO PRA TODOS

  _ LEGENDA: vermelho e verde são as setas pra mostrar que estão opostas e Z (em azul) o valor que ele quer.

  ^ IDADE I VALOR RECEBIDO

  I 0,6 X I Z

  I X I W

  I Y V 800

  _ COMO JA FOI DADO O VALOR DE Y, SABEMOS QUE PARA Z E W SOBRAM 3200 PRA DIVIDIR, POIS 4000-800 = 3200, PORTANTO: (ESSA PARTE DO Y A GENTE USA SÓ PRA SABER QUANTO FALTA PRA OUTRAS DUAS PARTES)

  Z+W = 3200 (EQUAÇÃO QUE VAMOS USAR ABAIXO)

  _ NA MONTAGEM DA EQUAÇÃO , SETINHAS OPOSTAS , INVERTEMOS O LADO E PORTANTO A EQUAÇÃO FICARÁ :

  0,6X ------>W

  X ------>Z

  -PRIMEIRO ( X COM X POSSO CORTAR)

  -EM SEGUNDO LUGAR DEVEMOS MULTIPLICAR EM CRUZES

  0,6.Z=W

  DIANTE DA EQUAÇÃO QUE GRIFEI EM VERMELHO , ISOLANDO W, TEREMOS:

  W=3200-Z

  PORTANTO

  0,6Z=3200-Z

  Z= 2000 (NOSSA RESPOSTA)

• A, B e C

  A = Mais novo, C = Mais velho

  Inversamente proporcional = Mais velho recebe menos

  X = R$800,00

  Y + Z = R$4000,00 - R$800,00 = R$ 3200,00

  Y=1 ; Z=0,6Y => Y + 0,6Y= R$3200,00 => Y = R$3200,00/1,6 => Y=R$2000,00

  Z=0,6*R$2000,00 => Z = R$1200,00

  C = R$ 800,00 (3)

  B = R$1200,00 (2)

  A = R$2000,00 (1)

• VAMOS ORGANIZAR:

  O total é R$ 4.000,00 e foi dividido por 3, pessoas em partes inversamente proporcionais às suas idades.

  •TOTAL: 4.000

  •IDADES:

  1ª PESSOA: 60% * idade da 2ª PESSOA

  3ª PESSOA: 800

  Sabemos que a soma das 3 partes resulta em 4.000, subtraindo a parte da 3ª PESSOA (800), ficamos com a soma da parte da 2ª PESSOA + 3ª PESSOA = 3.200

  Como se trata de razões inversamente proporcionais, vamos utilizar o número inverso:

  •1ª PESSOA: k/60

  •2ª PESSOA: k/100

  Sabemos que a 1ª PESSOA tem 60% * idade da 2ª PESSOA, então:

  k/60 + k/100 = 3.200

  simplificando as frações, temos:

  k/6 + k/10 = 3200

  Igualando os denominadores, temos:

  (5k+3k)/30 = 3200 → 8k/30 = 3200 → 8k = 3200*30 → 8k = 96000 → k = 96000/8 → k = 12000

  (Se alguém tiver dúvidas de como igualar os denominadores para fazer soma de frações, pode me perguntar)

  Como a SEGUNDA PESSOA REPRESENTAVA 6k (simplificado), temos que:

  k/6 = 12000/6 → k = 2000

  ALTERNATIVA E

  Boa sorte!!!

• Perdi uns 40 minutos para resolver..

  Não consegui,

  Ao final raciocinei com as alternativas..

  3ª pessoa ganhou 800

  Então 4000-800=3200

  1ª +2ª = 3200

  Então seria 1600 para cada uma

  já de cara elimino alternativas A, B e C

  Só restando D e E

  Assim 1800 que seria (1600+200) é um valor baixo, ou seja, pela lógica, 200 não são os 60%

  Apenas restando a Alternativa E

  Obs: Se a questão colocasse valores maiores que 2000, então ficaria mais complicado de raciocinar assim;;

  Mas o melhor comentário e mais fácil de entender é o do Lucas

• A: idade da 1a pessoa; B: idade da 2a pessoa; C: idade da 3a pessoa

  Qa: quantia que recebeu A; Qb: quantia que recebeu B; Qc: quantia que recebeu C

  Como são grandezas inversamente proporcionais, temos:

  A*Qa = B*Qb = C*Qc

  Como a idade de A é igual a 0,6 da idade de B, temos: A = 0,6B, ou seja, B = A/0,6.

  Além disso, Qa + Qb = 3200, pois C recebeu 800, dado do enunciado "terceira pessoa ganhou R$ 800,00.". Dizendo de outra forma, como o total de 4000 será dividido entre três pessoas, e uma já ganhou 800, sobram 3200. Assim, utilizando as equações que montamos, temos:

  A*Qa = B*Qb

  A*Qa = A/0,6*Qb

  Qa = (A/0,6*Qb)/A

  Qa = 0,6*Qb .: Qb = Qa/0,6

  Como Qa + Qb = 3200 .: Qa + Qa/0,6 = 3200

  1,6*Qa = 3200

  Qa = 3200/1,6

  Qa = 2000

  Gab: E

• ATENÇÃO EM "A idade da primeira pessoa é igual a 60% da idade da segunda pessoa"

  Se é inversamente proporcional quer dizer que quem tem menor idade vai receber mais.

Questão 5522968

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Todos os funcionários de uma empresa concordaram em trazer, em determinada segunda-feira, R$ 27,00 para uma campanha solidária. Na segunda-feira, faltaram 18 funcionários e, para que a meta original fosse atingida, cada um dos funcionários presentes contribuiu com R$ 2,25 a mais do que o combinado. A quantia total arrecada pela campanha foi

• A. R$ 5.148,00. 
• B. R$ 5.382,00.
• C. R$ 6.318,00.
• D. R$ 6.552,00. 
• E. R$ 7.020,00.

Gabarito: C

Comentários

• X é a quantidade de funcinários

  sabendo-se que:

  27,00 * X = quantia da campanha.

  27,00 + 2,25 ( valor a mais por 18 funcionários terem faltado).

  29,25 * (X-18) = quantia da campanha.

  igualando os valores da campanha

  27,00 * X = 29,25 * (X-18)

  X=18* 29,25/2,25

  X= 234

  Sabendo-se que x é a quantidade de funcionários, então,

  234 * 27,00 = valor da campanha

  R$ 6318,00

• dá pra fazer esta questão usando um pouco de lógica. Porém, devemos observar alguns pontos.

  1) cada pessoa deve contribuir com R$ 27,00

  2) pessoas faltaram e as que estavam presentes deverão contribuir com R$ 2,25 a mais, ou seja, total de R$ 29,25.

  Se 18 pessoas faltaram, então vamos ver o quanto essas pessoas pagariam caso estivessem presentes:

  18*27 = R$ 486

  Pronto, este valor representa, em outras palavras, o percentual de aumento que os que ESTÂO PRESENTES pagarão. Como descobrimos os presentes? simples! a questão fala que será de 2,25 a mais pra quem estiver presente, então... divide 486/2,25 = 216!! ou seja... há 216 pessoas presentes no local!!

  Com isso, o resto é simples é só multiplicar!

  216*29,25 = R$ 6318

• = 27 * 18

  = 486 REAIS.

  .

  = 486/2,25

  = 216 PESSOAS

  .

  .: Total arrecadado:

  = 216 * (27+2,25)

  = 216 * 29,25

  = R$ 6.318

Questão 5522971

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Geometria Espacial; Poliedros; Sistema de Unidade de Medidas

As dimensões internas de um paralelepípedo reto-retângulo são tais que a maior dimensão é o triplo da menor dimensão e a dimensão intermediária mede 10 cm a menos do que a maior dimensão. Se a face de maior área desse paralelepípedo tem 231 cm² , seu volume é igual a

• A. 1617 cm³ .
• B. 1848 cm³ .
• C. 2079 cm³ . 
• D. 2310 cm³ .
• E. 2541 cm³.

Gabarito: A

Comentários

• Não consegui fazer :/

• https://youtu.be/FN2asmsiqms

  =================

• A questão informa que a maior dimensão é o triplo da menor dimensão e a dimensão intermediária mede 10 cm a menos do que a maior dimensão.

  Temos que os lados medem.

  x

  3x

  3x-10

  Se a face de maior área desse paralelepípedo tem 231 cm²

  ou seja, 3x (3x-10)= 231

  9x²-30x=231

  9x²-30x-231=0 simplifique a equação por 3.

  3x²-10-77=0

  a=3 b= -10 c=-77

  Δ= 100+924

  Δ= 1024

  Pegando as raízes descobrimos o valor de x.

  x=7

  • Agora pede o volume= a.b.c
  • V= 3x . x . 3x-10
  • V=21 . 7 . 11
  • V= 1617 cm³

Questão 5522977

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 10

No Microsoft Windows 10, em sua configuração padrão, ao selecionarmos um texto e pressionarmos a combinação de teclas CTRL+C, o texto selecionado é copiado para

• A. o spool de impressão.
• B. um servidor na internet.
• C. um novo arquivo armazenado na unidade C.
• D. outro computador na rede.
• E. a Área de Transferência.

Gabarito: E

Comentários

• Área de transferência caiu no Escrevente de 2021 e no Escrevente de 2006/2007.

• ÁREA DE TRANSFERÊNCIA DO WINDOWS 10

  A Área de transferência também é conhecida como OLE.

  OOP (Programação orientada a um objeto).

  A área de transferência somente aceita 01 item por vez.

  Área de transferência do MS-Windows 7: 01 item. (O Windows apenas uma cópia por vez).

  Área de transferência do MS-Office 2010: 24 itens. (Até 24 itens).

   

  Novidade do Windows 10 -----> a área de transferência pode ter vários arquivos copiados, você ativa com as teclas Windows + V e tudo que você copiar fica guardado nela, não é igual no W7 que se eu copio algo por cima de outra coisa que estava na área de transferência some, fica tudo armazenado. É muito prático, basta ativar.

  É sabido que a área de transferência do Windows armazena apenas o último item copiado; no entanto, a área de transferência do Office 365 armazena até 24 itens!

   

  Isso no Office: A Área de Transferência pode conter até 24 itens. Se você copiar 25 itens, o primeiro item na Área de Transferência do Office será excluído. Fonte: Microsoft.

  No editor de textos, o usuário poderá trabalhar com os recursos da Área de Transferência que são nativos do sistema operacional, com estilos de fontes para os textos do documento e com organização dos dados em tabelas (células, colunas e linhas).

  A inserção de tabelas poderá ser realizada pelo ícone Tabelas, disponível na guia Inserir. É possível converter um texto em tabela, usando separadores como marcas de parágrafo, tabulações, ponto e vírgula, ou outro.

  É possível aplicar diferentes estilos simultaneamente em um texto. Os estilos Negrito (Ctrl+N), Itálico (Ctrl+I) e Sublinhado (Ctrl+S) podem ser combinados em um único local.

  A Área de Transferência é um espaço da memória RAM, e no Office armazenará até 24 itens.

  ( ) A Área de Transferência do Windows é uma área de armazenamento temporário de informações que o usuário copiou ou moveu de algum lugar.

  Precisa decorar isso aqui:

  Capacidade:

  Windows até 8: 01

  Windows 10: até 25

  BrOfice: 01

  MS Office: Até 24

   

   

  PARA ACESSAR A ÁREA DE TRANSFERÊNCIA = Wind + V

  OBSERVAÇÃO:

  A Área de transferência do Windows comporta apenas 1 elemento (ou um lote) copiado por vez.

  Explicando: você seleciona e copia 10 arquivos e depois cola. Mas se depois copiar apenas um único arquivo, o "lote" anterior (de 10 arquivos) sairá da área de transferência.

  - Já a Área de transferência do MS Office XP/2003/2007/2010 - (Word, Excel, Powerpoint) comporta até 24 elementos. Explicando: você seleciona e copia um texto; depois uma figura, depois uma palavra etc. Serão suportadas até 24 operações pela Área de transferência.

  Uma dica "quente": Se o seu concurso também inclui o BrOffice é bom saber que a área de transferência, neste caso, só armazena 1 objeto por vez!

• O Windows somente tem uma área de transferência.

  A Área de Transferência refere-se ao espaço da memória que o Windows utiliza para armazenar temporariamente blocos de informações que o usuário copia ou move de um lugar e planeja usar em outro lugar.

  A Área de transferência é o espaço em memória do sistema operacional Windows que pode ser utilizada para transferir arquivos ou conteúdo entre aplicativos.

  Essa ferramenta pode ser usada em programas distintos (Por exemplo: copiar do Word e colar no Excel).

  CTRL + C (copiar)

  CTRL + V (colar)

  CTRL + SHIFT + C (copiar somente a formatação)

  CTRL + SHIFT + V (colar somente a formatação).

  CTRL + X (Recortar)

  A Área de Transferência é uma área transitória que o Windows cria na memória RAM do computador. Arquivos recortados e copiados são enviados para a Área de Transferência e ficam no aguardo até que o arquivo seja colado.

  Interessante também comentar a Sincronização da Área de Transferência, esta é uma imitação que já vem no Mac há algum tempo. Com a Área de Transferência, é possível simplesmente copiar um arquivo no seu celular e quando colar no Windows, ele cola do celular para o Windows. Isto, porque ele manda a área de transferência para o OneDrive, o sistema de nuvem da Microsoft. Então, hoje, é possível sincronizar dispositivos por copiar e colar. A área de transferência é onde fica armazenado o que você recorta ou copia.

  É importante destacar que o Word possui a sua própria área de transferência, que aceita até 24 entradas. Nesse sentido, quando o usuário copia ou recorta alguma informação no texto, isso vai para a área de transferência e poderá ser utilizado até que o usuário faça a 25ª entrada, que sobrescreverá a primeira.

  Fonte: Gran Cursos Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pelo professor Fabricio Melo.

• A Área de Transferência refere-se ao espaço da memória que o Windows utiliza para armazenar temporariamente blocos de informações que o usuário copia ou move de um lugar e planeja usar em outro lugar.

  Confira uma outra definição para este conceito:

  Área de Transferência é um local da memória usado pelo sistema operacional para guardar dados temporariamente, com o intuito de possibilitar a transferência desses dados de um local para outro por meio das ações de copiar, recortar e colar.

  Clipboard é o termo em inglês que refere-se à Área de Transferência.

  Os comandos para copiar ou mover informações e arquivos para a Área de Transferência são: Copiar (CTRL+C), Recortar (CTRL+V) e Colar (CTRL+V).

  ------------------------------------------------------

  ==> Indo mais fundo:

  Confira abaixo dois exemplos práticos para ilustrar a finalidade da Área de Transferência.

  No primeiro exemplo, vamos supor que selecionamos uma pasta que contém 500 arquivos e, em seguida, pressionamos o comando para copiá-la (CTRL+C). A partir de então, automaticamente, todo seu conteúdo é enviado para a Área de Transferência. Ao pressionar o comando para colar (CTRL+V), todo o conteúdo armazenado temporariamente neste espaço de memória será transferido para o local de destino no qual foi escolhido pelo usuário.

  Vamos a um segundo exemplo: ao pressionar a tecla Print Screen, a cópia da tela também é enviada para a Área de Transferência. Com isso, ao abrirmos o Microsoft Word e pressionar o comando para colar, a imagem da tela do computador será transferida automaticamente para ele.

  Fonte: www.cursosdeinformaticabasica.com.br/o-que-e-area-de-transferencia/

   

   

   

• ISSO NO WORD: III. A guia PÁGINA INICIAL tem a opção Área de Transferência que possibilita a visualização dos itens copiados ou recortados para a Área de Transferência. CORRETO.

   

   

  BIZU = Vranferência = WINDOWS+V.

   

   

   

  Sobre a área de transferência:

   

  ERRADO. I - Área de transferência é um recurso utilizado por um sistema operacional para o armazenamento de grandes quantidades de dados para transferência entre documentos ou aplicativos, através das operações de cortar, copiar e colar. Pequenas quantidades. ERRADO.

  ___________________

  CORRETO. II - Um atalho não tem conteúdo algum e sua única função é “chamar o arquivo” que realmente queremos e que está armazenado em outro lugar. CORRETO.

  ___________________

  ERRADO. III - As pastas não contêm informação propriamente dita e sim arquivos ou mais pastas. A função de uma pasta é o que tem dentro de cada unidade. ERRADO. Organizar

   

   

   

   

   

  Teste bom sobre área de transferência no Windows 10:

   

  ( CORRETO ) O Windows 10 permite ativar o Sensor de Armazenamento, que pode liberar espaço automaticamente livrando-se de arquivos que não mais são utilizados, tais como arquivos temporários e conteúdos da lixeira. CORRETO.

   

  ( FALSO ) Nas configurações de energia e suspensão, somente é possível ajustar o desligamento da tela para, no mínimo, após 15 minutos ou, no máximo, após 12 horas que o dispositivo não estiver em uso. FALSO.

   

  ( CORRETO ) Por questões de segurança, no Windows 10, não mais é permitido habilitar a área de trabalho remota, que permitia se conectar e controlar o computador a partir de um dispositivo remoto, o que era possível nas versões anteriores do Windows. CORRETO.

   

  ( FALSO ) O Windows 10 permite ativar o histórico da área de transferência, de forma que vários itens que foram copiados ou recortados possam ser nela armazenados para serem utilizados posteriormente. FALSO.

   

• Área de transferência

• GAB-E

  a Área de Transferência.

  ABRAÇO PARA TODOS DE PORTO VELHO-RO.

• GABARITO - E

  Área de transferência do Office

   A Área de Transferência pode conter até 24 itens. Se você copiar 25 itens,

  o primeiro item na Área de Transferência do Office será excluído.

  Fonte:

  https://support.microsoft.com/pt-br/office/copiar-e-colar-usando-a-%C3%A1rea-de-transfer%C3%

  AAncia-do-office-714a72af-1ad4-450f-8708-c2931e73ec8a#:~:text=Selecione%20o%20primeiro%20item%20a,Transfer%C3%AAncia%20do%

  20Office%20ser%C3%A1%20exclu%C3%ADdo.

• O Windows somente tem uma área de transferência.

  A Área de Transferência refere-se ao espaço da memória que o Windows utiliza para armazenar temporariamente blocos de informações que o usuário copia ou move de um lugar e planeja usar em outro lugar.

  A Área de transferência é o espaço em memória do sistema operacional Windows que pode ser utilizada para transferir arquivos ou conteúdo entre aplicativos.

  Essa ferramenta pode ser usada em programas distintos (Por exemplo: copiar do Word e colar no Excel).

  CTRL + C (copiar)

  CTRL + V (colar)

  CTRL + SHIFT + C (copiar somente a formatação)

  CTRL + SHIFT + V (colar somente a formatação).

  CTRL + X (Recortar)

• Vunesp ama área de transferência, caiu no TJ

• Win + V = área de transferência

• GAB E

  A ÁREA DE TRANSFERÊNCIA é uma região da memória que armazena temporariamente os objetos copiados ou recortados, para serem colados posteriormente no próprio Windows ou em outros programas.

  FONTE: MEUS RESUMOS

  OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: [phone])

• LEMBRANDO QUE A ÁREA DE TRANSFERÊNCIA DO WINDOWS 10 SUPORTA ATÉ 25 ITENS.

  JÁ A ÁREA DE TRANSFERÊNCIA DO OFFICE 365 SUPORTA ATÉ 24 ITENS.

• Gabarito: E

  Área de Transferência (Win + V): área criada na memória virtual que serve como depósito temporário para objetos que estejam sendo movidos ou copiados. Quando o computador for desligado, o texto que estava na Área de Transferência será apagado.

Questão 5522980

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2016 e 365

No Microsoft Word 2016, em sua configuração padrão, uma Quebra de Página faz com que

• A. o texto seja exibido em múltiplas colunas.
• B. alterne a orientação da página de retrato para paisagem, e vice-versa.
• C. a página atual seja removida do documento.
• D. a edição siga para a próxima página.
• E. o cabeçalho e o rodapé da página atual sejam removidos.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  uma Quebra de Página faz com que a edição siga para a próxima página.

• No Word 365

  https://ibb.co/pnx3Swf

• Complemento !!!

  →Quebra de página: criação de uma página igual das demais.

  →Quebra de seção: (uma formatação diferente das demais)

• CTRL + ENTER também insere quebra de página

  video curto e bom pra assistir:

  https://www.youtube.com/watch?v=SL05MMVyneI

• GABARITO - D

  I) Quebra de página ( CTRL + ENTER )

  II) É possível inserir uma quebra de página no Word de algumas formas >

  1) Inserir ➪ Quebra de página

  2) Layout ➪ Quebras ➪ Página

  III) Outros atalhos...

  Quebra de coluna ➪ Ctrl+Shift+Enter

  Quebra de linha ➪ Shift + Enter

  ------------------------------------------------------

  Bons estudos!!!

• GAB-D

  a edição siga para a próxima página.

  CTRL+ENTER

  SEJA O MELHOR NO QUE PUDER, SE DESTAQUE DOS DEMAIS.!!!

• LETRA D).

  A quebra de página (CTRL + ENTER) deve ser utilizada principalmente nas situações em que há a utilização da tecla ENTER no ensejo de seguir para a próxima página. A ação de sair teclando ENTER faz com que o texto não fique configurado como devia ao salvar, uma vez que ações posteriores de edição distorcem a formatação atual.

• Eu aprendo demais com os comentários de vocês, muito obrigada!
• Quebra de Página - (CTRL ENTER)

• Ctrl + Enter: Quebra de página;

  Ctrl + Shift + Enter: Quebra de coluna;

  Shift + Enter: Quebra de linha.

Questão 5522983

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2016 e 365; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

No Microsoft Excel 2016, em sua configuração padrão, a fórmula =SOMA(A1;C5) calcula a soma do conteúdo

• A. das células no intervalo de A1 a C5, isto é, 15 células.
• B. das células A1 e C5, isto é, 2 células.
• C. de todas as células das colunas A e C.
• D. de todas as células das linhas 1 e 5.
• E. de todas as células que não estejam no intervalo de A1 a C5.

Gabarito: B

Comentários

• : intervalo

  ; somente o elemento

• gabarito da questão letra B

• GAB-B

  das células A1 e C5, isto é, 2 células.

  : ------------------------ATÉ

  ; -------------------------E

  NÃO IMPORTA COMO, APENAS COMECE A ESTUDAR!!!

• Lembre-se de que o ponto e virgula (;) equivale a conjunção E.

  Portanto, irá somar A1 E C5.

• UMA DICA PRA NÃO CONFUNDIR ( : DOIS PONTOS ) COM ( ; PONTO E VÍRGULA ).

  DOIS PONTOS > ATÉ, EXEMPLO: CELULA A1 ATÉ C5

  PONTO E VÍRGULA > EEEE, EXEMPLO: CELULA A1 E C5

• Porque quando ficamos na duvida entre duas alternativas sempre respondemos a errada?

• Para somar (C) todas as células das colunas A e C: =SOMA(A:C)

  Para somar (D) todas as células das linhas 1 e 5: =SOMA(1:1;5:5)

• ; e

  : até

• Perdi a questão por não me atentar a diferença dos sinais ; e :

• Quem tem miopia errou

Questão 5522986

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2016 e 365

No Microsoft PowerPoint 2016, em sua configuração padrão, para iniciar uma apresentação de slides para fins de ensaio, permitindo que o software registre o tempo de exibição de cada slide para exibições futuras, deve ser utilizada a opção:

• A. Testar intervalos.
• B. Gravar apresentação de Slides.
• C. Ensaiar apresentação.
• D. Registrar tempo de apresentação.
• E. Modo de Exibição do Apresentador.

Gabarito: A

Comentários

• Guia Apresentação de Slides>Grupo Configurar>Testar intervalos.

  Letra A

• esse testar intervalos, não sabia nem que existia essa opção.

• ✅Letra A.

  Está dentro da GUIA APRESENTAÇÃO DE SLIDES do GRUPO CONFIGURAR.

  ❤️✍

• GAB-A

  Testar intervalos.

  APRESENTAÇÃO DE SLIDE> CONFIGURAÇÃO>TESTAR INTERVALO.

  NADA DE COMER MUITO. VÁ PEDALAR 20KM VISANDO O TACF!!!

• nunca nem ouvi falar kkkkkkkkk

Questão 5522989

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Conceitos Básicos de Correio Eletrônico; Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail)

Quando enviamos uma mensagem de correio eletrônico para múltiplos destinatários, a mensagem é entregue

• A. com maior prioridade para os destinatários listados no campo “Para” e, após todos terem recebido, os destinatários listados no campo “CC” recebem a mensagem gradualmente.
• B. com maior prioridade aos destinatários da empresa do remetente e, posteriormente, destinatários externos.
• C. a todos os destinatários simultaneamente, independentemente de estarem no campo “Para” ou “CC”.
• D. a pelo menos um dos destinatários, mas a mecânica de funcionamento do correio eletrônico não é capaz de garantir a entrega da mensagem a todos os destinatários.
• E. apenas aos destinatários que já trocaram mensagens com o remetente, isto é, destinatários listados que nunca enviaram mensagens ao remetente não podem receber mensagens com múltiplos destinatários.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  Quando enviamos uma mensagem de correio eletrônico para múltiplos destinatários, a mensagem é entregue a todos os destinatários simultaneamente, independentemente de estarem no campo “Para” ou “CC”.

• sem distinção, a mensagem é para todos! gabarito C

• Quando enviamos uma mensagem de correio eletrônico para múltiplos destinatários, a mensagem é entregue a todos os destinatários simultaneamente, independentemente de estarem no campo “Para” ou “CC”.

  Hierarquia no envio de email? Invenção de banca.

• ALTERNATIVA C

  Mecanismos de envio:

  Para, Cc e Cco são três opções para destinatário de um e-mail. A principal diferença está em quem consegue ver os endereços de quem mais recebeu a mensagem.

  Para ou To : é o destinatário original do e-mail. A mensagem pode ser enviada para mais de um destinatário, e todos dessa lista saberão quem recebeu o e-mail.

  Cc : sigla para o termo "com cópia". Geralmente, é enviado para quem é interessado, mas não é o destinatário principal do e-mail. Todos que recebem essa cópia conseguem ver o endereço de quem mais a recebeu.

  Cco OU Bcc : sigla para "cópia oculta". Apesar de também ser uma cópia, a pessoa que recebe esse e-mail não consegue ver quem mais recebeu uma cópia deste.

  Características do e-mail:

  1. Cabeçalho — É onde você encontra o destinatário (quando for enviar), o remetente (quando receber) e o assunto;
  2. Corpo  — É onde fica a mensagem;
  3. To/ para: Endereço que será enviado à mensagem;
  4. Subject/ assunto: é o assunto de sua mensagem e pode ou não ser preenchido;
  5. Cc: cópia carbonada: Quando você quer mandar uma cópia para outras pessoas;
  6. Cco: cópia carbono oculta: Quando você encaminha uma mensagem para várias pessoas e os destinatários principais não saberão que outras pessoas também receberam;
  7. Anexos: São arquivos que poderão ser anexados à mensagem como imagens, documentos e etc.. Deve-se ter muita atenção nos anexos, pois é a melhor maneira de enviar vírus;
  8. Filtros: São modelos pré-definidos para executar automaticamente alguma ação;
  9. Os principais clientes de email do mercado são: Outlook (Microsoft) e Mozilla Thunderbird (Mozilla Foundation);
  10. Os principais Webmails: Gmail, Hotmail e Yahoo!Mail.

  Ps.: não há margem de preferência entre os destinatários de um e-mail. Se o campo estiver preenchido com o endereço de e-mail corretamente, todos os endereços listados receberão a mensagem simultaneamente. 

  Características sobre o envio propriamente dito:

  VUNESP:

  Considerando-se os softwares de correio eletrônico, suponha que um usuário recebeu duas mensagens diferentes de um mesmo remetente, cada uma contendo um arquivo anexo. Esse usuário deseja retransmitir esses dois arquivos, como anexos, para outro destinatário. Nesse caso, é possível reunir ambos os arquivos em uma mesma mensagem, desde que a soma de seus tamanhos não ultrapasse o limite imposto pelo software de correio eletrônico. (Ps.: a soma não pode ultrapassar 25MG)

Questão 5522992

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 1 - Norma Regulamentadora nº 1 - Disposições Gerais

Em 2020, foram feitas alterações nos textos de diversas NRs (Normas Regulamentadoras) da Portaria n° 3.214/1978 do Ministério do Trabalho e Emprego, sendo que algumas só entrarão em vigor em 03 de janeiro de 2022, como no caso da NR 1.

Nessa NR, uma mudança importante é:

• A. a modificação da tabela de constituição do SESMT (Serviço Especializado de Segurança e Medicina do Trabalho). 
• B. a introdução do conceito de gerenciamento de riscos ocupacionais nas atividades da empresa.
• C. a alteração das proporções entre representantes dos empregados e empregador na CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes).
• D. a redução do processo de consulta aos trabalhadores, salvo em casos de acidentes graves.
• E. a exigência de comunicação à CIPA das medidas de controle existentes.

Gabarito: B

Comentários

• A) a modificação da tabela de constituição do SESMT (Serviço Especializado de Segurança e Medicina do Trabalho). NR4

  B) a introdução do conceito de gerenciamento de riscos ocupacionais nas atividades da empresa. NR1

  C) a alteração das proporções entre representantes dos empregados e empregador na CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes). NR5

  D) a redução do processo de consulta aos trabalhadores, salvo em casos de acidentes graves. NR4???

  E) a exigência de comunicação à CIPA das medidas de controle existentes. NR5

• Olha, realmente tudo se atualizou e se faz necessário pois os números envolvendo o trabalhador ainda continua aumentando quando se trata de acidentes.....GERENCIAR AINDA É A MELHOR ALTERNATIVA.

• I - Norma Regulamentadora nº 01 - Disposições Gerais e Gerenciamento de Riscos Ocupacionais, aprovada pela Portaria SEPRT nº 6.730, de 09 de março de 2020;

  1.5 Gerenciamento de riscos ocupacionais 

• Resposta se dá facilmente no nome da NR1: Disposições Gerais e Gerenciamento de Riscos Ocupacionais

• Os colegas já comentaram bem as assertivas.

  Incomodou-me nessa questão é que a pergunta foi elaborada de tal forma que parece necessário conhecer a norma antes da alteração, o que não é necessariamente verdade, pois bastaria conhecer as demais NRs.

  Algum novato poderia se perguntar se o tal gerenciamento não existia antes da alteração de 2020.

  Qual a opinião de vocês?

Questão 5522995

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 3 - Norma Regulamentadora nº 3 - Embargo ou Interdição

Na versão 2019 da NR3 consta que o auditor fiscal do trabalho deverá considerar dois parâmetros durante a caracterização de um grave e iminente risco.

São eles:

• A. o número de trabalhadores expostos e quantos trabalhadores já se acidentaram nas condições observadas.
• B. o número de acidentes com afastamento em relação ao total de horas trabalhadas e o número de trabalhadores expostos.
• C. quantas multas a empresa já recebeu pelo mesmo motivo e quais medidas de controle foram implementadas. 
• D. qual a probabilidade de ocorrência de um evento não desejado ocorrer, como um acidente ou doença e, no caso desta ocorrência, qual a gravidade da consequência.
• E. qual a consequência se um evento não desejado ocorrer e qual a probabilidade desta consequência ocorrer.

Gabarito: D

Comentários

• NORMA REGULAMENTADORA N.º 03 – EMBARGO E INTERDIÇÃO 

  3.3 Caracterização do grave e iminente risco

  3.3.1 A caracterização do grave e iminente risco deve considerar:

  a) a consequência, como o resultado ou resultado potencial esperado de um evento, conforme Tabela 3.1

  b) a probabilidade, como a chance de o resultado ocorrer ou estar ocorrendo, conforme Tabela 3.2

• Gabarito errado, o certo é o "E".

Questão 5522998

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 4 - Norma Regulamentadora n° 4 - Serviços Especializados em Eng. de Segurança e em Medicina do Trabalho - SESMT

O dimensionamento do SESMT (Serviço Especializado em Segurança e em Medicina do Trabalho) baseia-se nos seguintes parâmetros:

• A. ramo de atividade da empresa e histórico de acidentes.
• B. ramo de atividade da empresa e número de acidentes. 
• C. grau de risco da atividade da empresa e número de trabalhadores acidentados.
• D. ramo de atividade da empresa e número de acidentes com afastamento. 
• E. grau de risco da atividade da empresa e número de empregados.

Gabarito: E

Comentários

• NR 4 - SERVIÇOS ESPECIALIZADOS EM ENGENHARIA DE SEGURANÇA E EM MEDICINA DO TRABALHO

  4.2 O dimensionamento dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho vincula-se à gradação do risco da atividade principal e ao número total de empregados do estabelecimento, constantes dos Quadros I e II, anexos, observadas as exceções previstas nesta NR.

Questão 5523001

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 7 - Norma Regulamentadora n° 7 - Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional - PCMSO (Avaliação Periódica); NR 9 - Norma Regulamentadora n° 9 - Programa de Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA (Agentes Químicos)

Há duas NRs (Normas Regulamentadoras) que estabelecem conjuntos de ações que necessariamente devem estar vinculados entre si, sendo um voltado aos trabalhadores e o outro ao ambiente de trabalho.

São elas:

• A. NR 1, que trata de disposições gerais e a NR 2, que trata de vistoria prévia. 
• B. NR 7, que trata de Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional (PCMSO) e a NR 9, que trata de Programa de Prevenção de Riscos Ambientais (PPRA).
• C. NR 17, que trata de ergonomia e a NR 13, que trata de caldeiras, vasos de pressão, tubulações e tanques metálicos.
• D. NR 8, que trata de Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional (PCMSO) e a NR 9, que trata de Programa de Prevenção de Resíduos Ambientais (PPRA).
• E. NR 7, que trata de Programa de Compromisso Médico com a Saúde Ocupacional (PCMSO) e a NR 9, que trata de Programa de Prevenção de Resquícios Ambientais (PPRA).

Gabarito: B

Comentários

• Conjuntos de ações aos trabalhadores -> NR 7, que trata de Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional (PCMSO) 

  Conjuntos de ações ao ambiente de trabalho -> NR 9, que trata de Programa de Prevenção de Riscos Ambientais (PPRA).

• QUESTÃO DESATUALIZADA com a Nova NR 01

Questão 5523004

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 12 - Norma Regulamentadora nº 12 - Segurança no Trabalho em Máquinas e Equipamentos

Durante a inspeção para renovação do AVCB (Auto de Vistoria do Corpo de Bombeiros) em uma indústria têxtil, percebeu-se que máquinas haviam sido mudadas de lugar, sendo que atrás de uma delas foi feita uma abertura na parede para melhorar a ventilação dos motores elétricos, que desarmavam continuamente por superaquecimento. A abertura se localizava entre o setor de produção e o armazém de produtos acabados. O manual do fabricante especificava sobre a necessidade de ventilação. Com relação à NR12 e à renovação do AVCB, têm-se, respectivamente que

• A. as necessidades básicas com relação ao funcionamento do equipamento não foram contempladas no estudo de arranjo físico; o AVCB não deverá ser renovado, pois a compartimentação horizontal, que é uma medida de proteção ativa, foi afetada.
• B. as necessidades básicas com relação à operação do equipamento não foram contempladas no estudo de arranjo físico; o AVCB não deverá ser renovado, pois a compartimentação vertical, que é uma medida de proteção passiva, foi afetada.
• C. as necessidades básicas com relação ao funcionamento do equipamento não foram contempladas no estudo de arranjo físico; o AVCB não deverá ser renovado, pois a compartimentação horizontal, que é uma medida de proteção passiva, foi afetada.
• D. as necessidades básicas com relação à posição de trabalho não foram contempladas no estudo de arranjo físico; o AVCB não deverá ser renovado, pois a compartimentação vertical, que é uma medida de proteção passiva, foi afetada.
• E. as necessidades básicas com relação à manutenção não foram contempladas no estudo de arranjo físico; o AVCB não deverá ser renovado, pois a compartimentação vertical, que é uma medida de proteção ativa, foi afetada.

Gabarito: C

Comentários

• A compartimentação é uma  que visa a contenção do incêndio em seu ambiente ou pavimento de origem e é obtida pela subdivisão do edifício em células capazes de suportar ação da queima dos materiais combustíveis nelas contidos, impedindo e rápido alastramento do fogo.

  A compartimentação horizontal destina a impedir a propagação do incêndio no interior do próprio pavimento em que este se originou, de forma que grandes áreas de pavimento não sejam afetadas.

  A compartimentação vertical se destina a impedir a propagação do incêndio entre pavimentos adjacentes e deve ser obtida de tal forma que cada pavimento componha um compartimento isolado em relação aos demais.

Questão 5523007

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: NBR ISO 31.000 - Gestão de Riscos; Normas Brasileiras e Estrangeiras Aplicáveis à Saúde e Segurança

Temas como saúde, meio ambiente e segurança são muito distintos entre si. No entanto, existem sistemas de gestão integrados de saúde, meio ambiente e segurança e que, por vezes, incorporam ainda os temas qualidade e responsabilidade social ambiental.

Como é possível haver um sistema integrado, sendo os assuntos tão diferentes entre si?

• A. A integração se refere aos trabalhos comuns das diferentes áreas, executados de forma integral, que se complementam.
• B. A integração se refere aos temas propriamente ditos, baseados em uma abordagem unificadora que torna os assuntos, apesar de distintos, semelhantes.
• C. A integração se refere aos meios de gestão e aos temas propriamente ditos, baseados em normas específicas, que apesar de distintos, convertem-se em semelhantes.
• D. A integração se refere aos trabalhos independentes executados de forma íntegral nas diferentes áreas que se complementam.
• E. A integração se refere aos meios de gerir os sistemas que, apesar de baseados em normas específicas para cada área, possuem sistemas de gestão muito semelhantes.

Gabarito: E

Questão 5523010

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 4 - Norma Regulamentadora n° 4 - Serviços Especializados em Eng. de Segurança e em Medicina do Trabalho - SESMT

Após um acidente na empresa, o SESMT foi informado de que o funcionário acidentado vinha apresentando há semanas, atrasos, faltas frequentes e ficado mais calado.

Assinale a alternativa que apresenta o tipo de abordagem que deve ser assumida pela equipe como parte da investigação do acidente. 

• A. Conversar com o acidentado e verificar se ele está com algum tipo de problema, dentro ou fora da empresa e recomendar a sua punição.
• B. Conversar com o acidentado, verificar se ele está com algum tipo de problema, dentro ou fora da empresa e tentar entender, a partir do relato dele, o que aconteceu para que o acidente tenha ocorrido.
• C. Investigar a vida do acidentado fora da empresa, reconstituir o acidente e acompanhar o desempenho do funcionário.
• D. Investigar a vida do acidentado fora da empresa, reconstituir o acidente e recomendar que o funcionário seja suspenso.
• E. Investigar o acidente a partir do testemunho de outros trabalhadores e superiores hierárquicos e, se for o caso, acompanhar o comportamento do funcionário.

Gabarito: B

Questão 5523013

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: NBR 14.280 - Cadastro de Acidente de Trabalho; Normas Brasileiras e Estrangeiras Aplicáveis à Saúde e Segurança

A taxa de frequência de acidentes calculada em um mês em uma empresa foi de 500,00. A empresa conta com 100 funcionários, sendo que cada um deles trabalhou por 200 horas no período considerado.

Quantos acidentes aconteceram no mês em que a taxa foi calculada? 

• A. 10.
• B. 100.
• C. 11.
• D. 1.
• E. 1000.

Gabarito: A

Comentários

• Taxa de Frequência = (nº de acidentes * 1.000.000) / 100 funcionários * 200h

  500 * 100 * 200 = (nº de acidentes * 1.000.000)

  nº de acidentes = 10.000.000 / 1.000.000

  nº de acidentes = 10

  Gabarito letra A, não é?

• GABARITO ALTERADO DE "B"PARA "A"

  https://documento.vunesp.com.br/documento/stream/MjQwOTUxMQ%3d%3d

Questão 5523016

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: NBR 14.280 - Cadastro de Acidente de Trabalho; Normas Brasileiras e Estrangeiras Aplicáveis à Saúde e Segurança

A taxa de gravidade de acidentes calculada em um mês em uma empresa foi de 5000,00. A empresa conta com 100 funcionários, que trabalharam, cada um, 200 horas por mês.

Sabendo que o número de dias debitados é 4 vezes maior que o de dias perdidos, qual o número de dias perdidos e o número de dias debitados no mês em que a taxa foi calculada?

• A. 10 e 40.
• B. 20 e 80.
• C. 15 e 60.
• D. 16 e 64.
• E. 30 e 120.

Gabarito: B

Comentários

• Taxa de Gravidade = (Dias perdidos + Dias Debitados) * 1000.000 / Horas Homem Trabalhadas

  5000 = (DP + DD) *1.000.000 / 200 horas * 100 funcionários

  5.000 * 20.000 = (DP + DD) * 1.000.000

  DP + DD = 100.000.000 / 1.000.000

  DP + DD = 100

  A única alternativa que somados os dias dão 100 é a LETRA B -> 20 e 80

• TG= TC*10^6/HORAS*HOMENS (1)

  Sendo TC= Tempo computado e TG taxa de gravidade

  Sendo TG=5000

  HORAS*HOMENS = 200*100=20000

  Substituindo em 1 tem-se que:

  TC= 100

  Tempo computado é dado por dias perdidos (DP) + dias debitados(DB), logo TC=100=DB+DP (2)

  Sendo DB =4* DP

  Substituindo em 2:

  4DP+DP=100

  DP=20

  DB=4*20=80

  Letra B

• DB + DP = 100 (resultante da definição de TG com os dados fornecidos pela Questão)

  DB =4*DP (informado no enunciado)

  resolvendo DB = 80 e DP = 20

Questão 5523019

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 15 - Norma Regulamentadora n° 15 - Atividades e Operações Insalubres (Acústica, Temperatura e IBTG e Ventilação Industrial)

Uma empresa possui uma área de montagem de subconjuntos e outra de soldagem de alguns componentes que fazem parte dos subconjuntos. Há grande geração de fumos, que tornam os dois ambientes esfumaçados. A área de montagem é bastante quente.

Os tipos de ventilação que devem ser utilizados para resolver essas situações são: ventilação

• A. geral diluidora no setor de montagem e ventilação local exaustora no setor de soldagem.
• B. geral diluidora no setor de montagem e ventilação geral diluidora no setor de soldagem.
• C. local exaustora no setor de montagem e ventilação local diluidora no setor de soldagem.
• D. local exaustora no setor de montagem e ventilação local exaustora no setor de soldagem.
• E. geral diluidora no setor de montagem e ventilação geral exaustora no setor de soldagem. 

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A

  Geral diluidora no setor de montagem para diminuir a temperatura quente.

  ventilação LOCAL exaustora no setor de soldagem, por causa do fumo.

Questão 5523022

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 4 - Norma Regulamentadora n° 4 - Serviços Especializados em Eng. de Segurança e em Medicina do Trabalho - SESMT

Observou-se no ambulatório de uma empresa um aumento no número de queixas com relação à dor de cabeça. O SESMT foi informado.

Do ponto de vista epidemiológico e de higiene ocupacional, o que deveria ser feito pelo SESMT?

• A. Identificar as características demográficas dos envolvidos, verificar quais os dados comuns ou semelhantes, convocar uma reunião entre superiores e subordinados para discutir as causas dos problemas e propor medidas de controle.
• B. Identificar as características ocupacionais dos envolvidos, analisar as áreas de trabalho comuns, verificar se houve alterações nas condições de trabalho e informar ao ambulatório.
• C. Identificar as características demográficas e ocupacionais dos envolvidos, verificar quais os dados comuns ou semelhantes, analisar as áreas de trabalho comuns e verificar se houve alterações nas condições de trabalho e propor medidas de controle.
• D. Identificar as características demográficas e ocupacionais dos envolvidos, verificar quais os dados comuns ou semelhantes, acionar o setor de psicologia da empresa e pedir uma avaliação minuciosa de cada um dos envolvidos e propor medidas de controle.
• E. Identificar as características demográficas e ocupacionais dos envolvidos, verificar quais os dados comuns ou semelhantes, analisar quais as áreas de trabalho comuns, convocar os responsáveis pelos setores de psicologia e de planejamento e controle da produção para uma reunião e propor medidas de controle.

Gabarito: C

Questão 5523025

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 4 - Norma Regulamentadora n° 4 - Serviços Especializados em Eng. de Segurança e em Medicina do Trabalho - SESMT

Uma empresa irá ampliar o seu parque fabril e comprará máquinas importadas usadas mais modernas, que incorporam novas tecnologias e utilizam novas matérias­-primas.

Assinale a alternativa que apresenta a forma como o SESMT pode contribuir neste processo de aquisição.

• A. Consultar os fabricantes dos equipamentos e produtores das matérias-primas, a associação dos importadores de máquinas e insumos, com relação às características de seus produtos e suas medidas de controle e relatar as adequações necessárias.
• B. Consultar os fabricantes dos equipamentos e produtores das matérias-primas, identificar quais as medidas de controle existentes, verificar se essas medidas estão de acordo com a Portaria n° 3.214/78 e relatar as adequações necessárias.
• C. Consultar os trabalhadores, os fabricantes dos equipamentos e produtores das matérias-primas e a associação dos importadores de máquinas e insumos, com relação às características dos equipamentos e matérias-primas e suas medidas de controle e relatar as adequações necessárias.
• D. Identificar quais são os novos perigos e riscos associados e as medidas de controle existentes, verificar se essas medidas são suficientes, segundo a Portaria n° 3.214/78, consultar os trabalhadores com relação às características dos equipamentos e matérias-primas e suas medidas de controle e relatar as adequações necessárias. 
• E. Fazer uma consulta aos proprietários anteriores dos equipamentos e produtores das matérias-primas e à associação dos importadores de máquinas e insumos, com relação às características de seus produtos e suas medidas de controle e relatar as adequações necessárias.

Gabarito: D

Comentários

• NR 4 - SERVIÇOS ESPECIALIZADOS EM ENGENHARIA DE SEGURANÇA E EM MEDICINA DO TRABALHO 

  4.12 Compete aos profissionais integrantes dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho: (Alterado pela Portaria SSMT n.º 33, de 27 de outubro de 1983) a) aplicar os conhecimentos de engenharia de segurança e de medicina do trabalho ao ambiente de trabalho e a todos os seus componentes, inclusive máquinas e equipamentos, de modo a reduzir até eliminar os riscos ali existentes à saúde do trabalhador;

  Letra D correta: A empresa irá ampliar seu número de máquinas, ou seja, já está familiarizada com esse tipo de equipamento e, provavelmente, tem um gerenciamento de riscos para as máquinas que já possui. Então deve identificar quais são os NOVOS perigos e riscos associados a essas máquinas novas e as medidas de controle existentes, verificar se essas medidas são suficientes, segundo a Portaria n° 3.214/78, consultar os trabalhadores com relação às características dos equipamentos e matérias-primas e suas medidas de controle e relatar as adequações necessárias. 

Questão 5523028

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 17 - Norma Regulamentadora n° 17 - Ergonomia

A NR 17 trata de ergonomia, sendo que no texto há itens relacionados à organização do trabalho, como, por exemplo,

• A. a priorização das proteções coletivas e controle de tempo.
• B. as exigências de tempo para execução das tarefas e o conteúdo das tarefas.
• C. a priorização das proteções individuais e controle de tempo.
  
• D. o ritmo de trabalho e as relações sindicais. 
• E. o ritmo de trabalho e as campanhas de prevenção de acidentes. 
  
  

Gabarito: B

Comentários

• NR 17 - ERGONOMIA  

  17.4 Organização do trabalho

  17.4.1 A organização do trabalho, para efeito desta NR, deve levar em consideração: a) as normas de produção; b) o modo operatório, quando aplicável; c) a exigência de tempo; d) o ritmo de trabalho; e) o conteúdo das tarefas e os instrumentos e meios técnicos disponíveis; e f) os aspectos cognitivos que possam comprometer a segurança e a saúde do trabalhador. 

Questão 5523031

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 1 - Norma Regulamentadora nº 1 - Disposições Gerais

A NR 1, que vigerá a partir de 03 de janeiro de 2022, estabelece que as medidas de prevenção, ouvidos os trabalhadores, sejam adotadas considerando uma determinada ordem de prioridade, que é:

• A. eliminação dos fatores de risco, redução dos fatores de risco, com medidas individuais de proteção, medidas administrativas para redução dos fatores de risco e EPIs (equipamentos de proteção individual).
• B. medidas administrativas para redução dos fatores de risco, eliminação dos fatores de risco, utilização de medidas individuais de proteção e redução dos fatores de risco a partir da adoção de medidas de proteção coletiva.
• C. EPIs (equipamentos de proteção individual), medidas administrativas para redução dos fatores de risco, eliminação dos fatores de risco e minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas de proteção coletiva e individuais de proteção.
• D. eliminação dos fatores de risco, minimização dos fatores de risco, com adoção de medidas coletivas de proteção, medidas administrativas ou de organização do trabalho para minimização dos fatores de risco e adoção de medidas de proteção individual.
• E. medidas administrativas para redução dos fatores de risco, redução dos fatores de risco, eliminação dos fatores de risco com a adoção de medidas de proteção individual e de proteção coletiva.

Gabarito: D

Comentários

• Isso é equivalente a C18,13

  Matemática é linda!

• NORMA REGULAMENTADORA N.º 01 - DISPOSIÇÕES GERAIS e GERENCIAMENTO DE RISCOS OCUPACIONAIS

  1.4 Direitos e deveres

  1.4.1 Cabe ao empregador: a) cumprir e fazer cumprir as disposições legais e regulamentares sobre segurança e saúde no trabalho; b) informar aos trabalhadores: I. os riscos ocupacionais existentes nos locais de trabalho; II. as medidas de prevenção adotadas pela empresa para eliminar ou reduzir taisriscos; III. os resultados dos exames médicos e de exames complementares de diagnóstico aos quais os próprios trabalhadores forem submetidos; e IV. os resultados das avaliações ambientais realizadas nos locais de trabalho. c) elaborar ordens de serviço sobre segurança e saúde no trabalho, dando ciência aos trabalhadores; Este texto não substitui o publicado no DOU 3 d) permitir que representantes dos trabalhadores acompanhem a fiscalização dos preceitos legais e regulamentares sobre segurança e saúde no trabalho; e) determinar procedimentos que devem ser adotados em caso de acidente ou doença relacionada ao trabalho, incluindo a análise de suas causas; f) disponibilizar à Inspeção do Trabalho todas as informações relativas à segurança e saúde no trabalho; e 

  g) implementar medidas de prevenção, ouvidos os trabalhadores, de acordo com a seguinte ordem de prioridade:

  • I. eliminação dos fatores de risco;
  • II. minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas de proteção coletiva;
  • III. minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas administrativas ou de organização do trabalho; e
  • IV. adoção de medidas de proteção individual.

• implementar medidas de prevenção, ouvidos os trabalhadores, de acordo com a seguinte ordem de prioridade:

  I. eliminação dos fatores de risco;

  II. minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas de proteção coletiva;

  III. minimização e controle dos fatores de risco, com a adoção de medidas administrativas ou de organização do trabalho;

  IV. adoção de medidas de proteção individual. 

• Letra D - Descreve a situação da pergunta em quanto questão.

• Somente complementando: Prioridade é eliminar, se não der, então vamos minimizar. EPC vem antes dos EPIs.

Questão 5523034

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

São exemplos de itens que pertencem a uma mesma categoria de agentes ou fatores de risco: 

• A. ruído e vapores.
• B. poeiras e fungos.
• C. gases e radiação ionizante.
• D. vapores e radiação não ionizante. 
• E. fumos e poeiras.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  A - Físico/Químico

  B - Químico/Biolôgico

  C - Químico/Físico

  D - Químico/Físico

Questão 5523037

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Uma instalação de carregamento manual de caminhões não possui proteção contra intempéries. A carga é formada por sacarias e bombonas de produtos utilizados em indústrias de produção de detergentes.

Quais são algumas categorias de fatores de risco ou agentes encontrados neste local de trabalho?

• A. Biológicos, ergométricos e químicos.
• B. Físicos, de acidentes e psicológicos.
• C. Ergonômicos, físicos e químicos.
• D. Químicos, biológicos e organizacionais.
• E. De acidentes, físicos e ergonométricos.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  Mas não achei risco físico, já que o calor natural não é considerado no anexo 3 da NR 15, a meu ver nessa situação existe: Riscos Ocupacionais Químicos, Ergonômicos e De Acidentes (Mecânicos)

• A pergunta que fica é: o que passou na cabeça do elaborador para criar uma questão dessa.

  Inacreditável

• Gabarito: C

  • Risco Ergonômico: Transporte Manual de cargas
  • Risco Físico: em função da exposição a radiações não ionizantes (raios ultravioleta);
  • Riscos Químico: possível exposição de Saneantes Domissanitários;

•  Radiação solar é a energia emitida pelo sol na forma de radiação eletromagnética não ionizante.

Questão 5523040

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 9 - Norma Regulamentadora n° 9 - Programa de Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA (Agentes Químicos)

Em obras de construção civil, os perigos variam em função do ambiente no qual o trabalho se desenvolve. Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolva agentes de natureza biológica.

• A. O reparo, dentro de uma vala, de uma tubulação de efluentes domésticos em uso.
• B. A montagem de uma linha entre o tanque de armazenamento de oxigênio e a linha principal de distribuição, na parede externa de um hospital.
• C. O risco de queda da carga durante o descarregamento de tijolos de um caminhão.
• D. A operação de um guindaste utilizado na construção de uma nova estação de tratamento de efluentes. 
• E. A aplicação a quente de camada asfáltica, para impermeabilização da cobertura de um prédio, durante a qual podem ocorrer queimaduras.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

  Anexo 14 da NR15

  Galeriais e Esgotos

  Insalubridade Máxima

Questão 5523043

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Fundamentos da Saúde Ocupacional; Saúde Ocupacional

Um trabalhador estava na cobertura de um prédio em construção, manobrando um carrinho de mão, carregado de tijolos. Ao se aproximar da lateral do prédio, o carrinho se desequilibrou e parte da carga caiu, bateu em alguns andares, arrancou pedaços das estruturas já montadas e, por fim, caiu tudo completamente destruído no chão.

Essa situação descreve

• A. acidente.
• B. incidente potencial.
• C. incidente. 
• D. acidente maior.
• E. acidente ampliado.

Gabarito: C

Comentários

• Incidente Potencial

  É o tipo de incidente que poderia ter causado o óbito ou ter gerado alguma incapacidade permanente na pessoa ou em terceiros, ou dano material de grande impacto ao meio ambiente. Ex: a queda de um transformador de rede elétrica quando içado por um guindaste para ser colocado em um poste, além do grande dano material, pode causar vazamento do óleo que fica em seu interior.

Questão 5523046

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 1 - Norma Regulamentadora nº 1 - Disposições Gerais

Segundo a NR 1, que vigerá a partir de 03 de janeiro de 2022, uma carga que está suspensa a 35 metros de altura por um guindaste é um exemplo de

• A. risco.
• B. perigo.
• C. acidente.
• D. incidente.
• E. quase acidente.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

  Situação que por si só é perigosa, mesmo sem nenhuma exposição.

• Perigo ou fator de risco: fonte com o potencial para causar lesão ou problemas de saúde. (NR VIGENTE)

• Ao interpretarmos a questão é necessário ter o cuidado com as palavras pois as mesmas se em caixão de acordo com a escrita verbal....então perigo está de acordo com a questão....PERIGO.

• • Tubarão na água = PERIGO
  • Nadar na água onde tem tubarão = RISCO (pode ter uma lesão devido à mordida do animal

  Para o enunciado!

  • Carga suspensa 35 metros = PERIGO
  • Transitar embaixo da carga suspensa = RISCO (pode ter uma lesão, inclusive morte por esmagamento).

• PERIGO: Fonte com potencial de causar lesões ou agravos à saúde. ex: Carga suspensa

  RISCO: Combinação da probabilidade de ocorrer lesão ou agravo à saúde causado por um evento perigoso. ex: transitar abaixo de carga suspensa

Questão 5523049

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Estudos Epidemiológicos e Doenças Endêmicas; Fundamentos da Saúde Ocupacional

Um estudo considerou a probabilidade de atropelamentos com morte de pedestres em determinadas esquinas de uma cidade para decidir em quais esquinas deveriam ser adotadas medidas de proteção para travessias de pedestres.

Estudou-se, nesse caso,

• A. o risco de ser atropelado e morrer em determinadas esquinas de uma cidade.
• B. o número de acidentes com atropelados em determinadas esquinas de uma cidade.
• C. a gravidade do acidente com atropelamentos em esquinas de uma determinada cidade. 
• D. o perigo que as esquinas representam em uma determinada cidade.
• E. a irresponsabilidade dos motoristas e dos pedestres nas esquinas de uma determinada cidade.

Gabarito: A

Comentários

• risco = probabilidade x severidade.

Questão 5523052

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Estudos Epidemiológicos e Doenças Endêmicas; Fundamentos da Saúde Ocupacional

Uma passarela para pedestres sobre uma rodovia

• A. aumenta o perigo de atropelamento de pedestres. 
• B. diminui o perigo de atropelamento de pedestres.
• C. reduz o risco de atropelamento e morte.
• D. diminui a consequência em caso de atropelamento.
• E. reduz o perigo de morte.

Gabarito: C

Comentários

• perigo é intrínseco, porém o risco pode ser reduzido.

Questão 5523055

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Qual a metodologia indicada na investigação das causas que levaram ao capotamento de um veículo, no qual 3 jovens e um bebê de 7 meses morreram?

• A. HAZOP (Estudo de perigos e operabilidade).
• B. Análise de árvores de eventos. 
• C. Análise de árvore lógica.
• D. Técnica dos incidentes críticos.
• E. Análise de árvore de falhas. 

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  Busca cronológica reversa para se entender o que pode ter acontecido, após o acidente.

• Aqui não seria Análise pela Árvore de Causas {AAC} ?

• HAZOP: perguntas estruturadas e sistematizar por meio de palavras guias;

  AAE: gráfico de cenários potenciais (indutiva);

  Análise de arvore lógica: não lembro de ter estudado sobre e numa pesquisa rápida não achei sobre, caso alguém saiba...

  TIC: entrevista com envolvidos para identificar erros e condições inseguras;

  AAF: processo lógico (booleano) e dedutivo. Evento indesejado buscando causas

  AAC: semelhante a AAF sobre eventos já ocorridos

  Arvore de causas: publicado pela INRS, da França, que tem caráter sistêmico; tem como unidade de análise a atividade e leva à construção de um diagrama que se inicia com o acidente analisado e vai incorporando, à luz do raciocínio lógico, os antecedentes-estado ou variações que compareceram nos determinantes do acidente

Questão 5523058

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Há uma ferramenta de análise de riscos que se baseia no estudo de acidentes e quase-acidentes e em entrevistas detalhadas com um grupo de trabalhadores de uma determinada empresa. Esse grupo precisa ser formado de maneira aleatória e ser representativo com relação à estratificação hierárquica, de gênero, funcional e de horários dos turnos existentes na empresa.

Essa técnica chama-se

• A. Análise de árvores de eventos.
• B. Análise de árvore de falhas. 
• C. Análise de árvore lógica.
• D. Técnica dos incidentes críticos.
• E. HAZOP (Estudo de perigos e operabilidade).

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D -Técnica dos incidentes críticos.

  ...e em entrevistas detalhadas com um grupo de trabalhadores de uma determinada empresa

Questão 5523061

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Está sendo discutida a instalação de uma indústria química em uma zona mista (residencial e industrial) de uma cidade. Por exigência da prefeitura, a empresa deverá utilizar uma ferramenta que indique as possíveis consequências que podem ocorrer no caso de variações dos parâmetros de processo e os controles necessários, e outra ferramenta que considere o mau funcionamento de componentes em equipamentos considerados como críticos para a segurança.

Assinale a alternativa que apresenta as ferramentas de análise de risco recomendadas para atendimento da primeira e da segunda exigências.

• A. HAZOP (Estudo de perigos e operabilidade) e AMFE (Análise de modos de falhas e efeitos).
• B. Análise de árvore de falhas e HAZOP (Estudo de perigos e operabilidade).
• C. Análise de árvore lógica e Técnica dos incidentes críticos.
• D. Técnica dos incidentes críticos e AMFE (Análise de modos de falhas e efeitos).
• E. AMFE (Análise de modos de falhas e efeitos) e Análise de árvore de falhas.

Gabarito: A

Questão 5523064

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

A técnica de análise de risco que se utiliza de “palavras­-guia” e a técnica de análise de risco que se utiliza de “observadores-participantes” são, respectivamente, 

• A. Análise de árvores de eventos e Série de riscos. 
• B. Análise de árvore lógica e AMFE (Análise de modos de falhas e efeitos).
• C. Série de riscos e Análise de árvore de falhas.
• D. Técnica dos incidentes críticos e Análise de árvore lógica.
• E. HAZOP (Estudo de perigos e operabilidade) e Técnica dos incidentes críticos.

Gabarito: E

Comentários

• HAZOP = "palavras-guias"

  TIC = "observadores-participantes" - "entrevistas"

  IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

  GABARITO E. - HAZOP (Estudo de perigos e operabilidade) e Técnica dos incidentes críticos.

• quero comentar sobre esta prova. Q prova de matemática foi aquela??

  o 1º colocado errou só 1 questão de conhecimentos específicos.

  meus parabéns p ele! e outras 2 pessoas acertaram tds de matemática, parabéns tb!