Prova Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE

Questão 3993592

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

A publicidade sempre está um passo além.

(1) Não são poucas as vezes que, diante da televisão, dá vontade de gritar. Por exemplo, nos últimos tempos, parece que a publicidade tem-se esmerado em produzir, a cada intervalo comercial, muitos momentos desse tipo.

(2) Por pior que seja a televisão em termos de programação, a publicidade sempre consegue ser um pouco pior, sempre está a alguns passos além na direção da barbárie. E não estamos aqui falando da cafajestagem malandra dos comerciais de cerveja.

(3) Mas há um tipo de mensagem publicitária que só se pode classificar como violenta mesmo que não haja nenhuma cena que explore situações de violência. Ao contrário, são propagandas em tom “científico” ou “bem-humoradas”, cujas mensagens representam ataques graves a valores que ainda deveriam se sobrepor ao consumo.

(4) A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários. Eles sabem que a maioria dos pais não tem tempo de assumir a parte árdua da educação dos filhos. É exatamente aí que eles entram.

(5) Uma propaganda recente da marca mais conhecida de iogurte infantil, por exemplo, começa avisando que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento pode causar sérios danos estruturais. Em seguida, um pediatra aparece em meio a seus filhos. Com a dupla autoridade de pai e de médico, informa que o produto em questão supre perfeitamente as necessidades nutricionais de uma criança em fase de crescimento. A imagem final é uma construção de blocos de madeira, cuja base é substituída por uma embalagem vazia do produto. Logo, pais, desistam da batalha árdua de fazer as crianças comerem arroz, feijão, bife e verdura. Podem dar um desses iogurtes e ir malhar!

(6) Em outra, mais engraçadinha, uma professora avisa que, antes de sair, os alunos devem entregar o trabalho “de” Pitágoras. Os alunos vão deixando sobre a mesa os trabalhos, todos impecavelmente impressos, com ilustrações coloridas, até que um deposita uma pedra chata e lisa com um diagrama do triângulo retângulo. A professora olha com espanto para o menino, que está vestido como o personagem Bambam, dos “Flintstone”, clava ao ombro, cabelos desgrenhados, rosto sujo. E ouve-se a mensagem do comercial de um provedor de conexão rápida com a internet. “Não deixe seu filho na Idade da Pedra. Relaxe: ele vai ter um jeito fácil e cômodo de dar conta de seus trabalhos escolares copiando da internet, é claro. Vocês vão poder ver tranquilos a sua série predileta de TV”.

(7) Jogando duplamente com a infantilidade – das crianças, mas também dos pais que resistem a assumir a parte “chata” da educação – a publicidade mostra sua face mais brutal.

                                                (Folha de S. Paulo, 3 de abril de 2005. Adaptado)

Em todo texto, se pode identificar a intenção com que seu autor o produziu. No caso do Texto 1, por exemplo, o propósito comunicativo que esteve em jogo foi:

• A. destacar a gravidade das situações em relação às necessidades nutricionais de uma criança em fase de crescimento.
• B. ressaltar a seriedade com que deve ser levada em conta a educação das crianças frente às possibilidades de acesso à internet.
• C. chamar a atenção do leitor para as situações de violência que são exibidas em programas de televisão ou em sites da internet.
• D. advertir sobre os riscos que certas mensagens estimuladoras do consumo podem provocar em detrimento do apoio a determinados valores.
• E. recomendar a adoção de uma alimentação que integre diferentes agentes de nutrição, por mais que isso seja “a parte chata da educação”.

Gabarito: D

Questão 3993595

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

A publicidade sempre está um passo além.

(1) Não são poucas as vezes que, diante da televisão, dá vontade de gritar. Por exemplo, nos últimos tempos, parece que a publicidade tem-se esmerado em produzir, a cada intervalo comercial, muitos momentos desse tipo.

(2) Por pior que seja a televisão em termos de programação, a publicidade sempre consegue ser um pouco pior, sempre está a alguns passos além na direção da barbárie. E não estamos aqui falando da cafajestagem malandra dos comerciais de cerveja.

(3) Mas há um tipo de mensagem publicitária que só se pode classificar como violenta mesmo que não haja nenhuma cena que explore situações de violência. Ao contrário, são propagandas em tom “científico” ou “bem-humoradas”, cujas mensagens representam ataques graves a valores que ainda deveriam se sobrepor ao consumo.

(4) A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários. Eles sabem que a maioria dos pais não tem tempo de assumir a parte árdua da educação dos filhos. É exatamente aí que eles entram.

(5) Uma propaganda recente da marca mais conhecida de iogurte infantil, por exemplo, começa avisando que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento pode causar sérios danos estruturais. Em seguida, um pediatra aparece em meio a seus filhos. Com a dupla autoridade de pai e de médico, informa que o produto em questão supre perfeitamente as necessidades nutricionais de uma criança em fase de crescimento. A imagem final é uma construção de blocos de madeira, cuja base é substituída por uma embalagem vazia do produto. Logo, pais, desistam da batalha árdua de fazer as crianças comerem arroz, feijão, bife e verdura. Podem dar um desses iogurtes e ir malhar!

(6) Em outra, mais engraçadinha, uma professora avisa que, antes de sair, os alunos devem entregar o trabalho “de” Pitágoras. Os alunos vão deixando sobre a mesa os trabalhos, todos impecavelmente impressos, com ilustrações coloridas, até que um deposita uma pedra chata e lisa com um diagrama do triângulo retângulo. A professora olha com espanto para o menino, que está vestido como o personagem Bambam, dos “Flintstone”, clava ao ombro, cabelos desgrenhados, rosto sujo. E ouve-se a mensagem do comercial de um provedor de conexão rápida com a internet. “Não deixe seu filho na Idade da Pedra. Relaxe: ele vai ter um jeito fácil e cômodo de dar conta de seus trabalhos escolares copiando da internet, é claro. Vocês vão poder ver tranquilos a sua série predileta de TV”.

(7) Jogando duplamente com a infantilidade – das crianças, mas também dos pais que resistem a assumir a parte “chata” da educação – a publicidade mostra sua face mais brutal.

                                                (Folha de S. Paulo, 3 de abril de 2005. Adaptado)

O ‘foco’ principal do Texto 1 é:

• A. a cafajestagem vadia de alguns comerciais de cerveja.
• B. a publicidade, que, na televisão atual, mostra sua face mais perversa.
• C. o programa de TV, que, em tom “científico” e “bem-humorado", incita à violência.
• D. a atuação discutível de certos professores que propõem atividades desatualizadas.
• E. a infantilidade das famílias que se recusam a aderir a alguns programas de TV.

Gabarito: C

Questão 3993598

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

A publicidade sempre está um passo além.

(1) Não são poucas as vezes que, diante da televisão, dá vontade de gritar. Por exemplo, nos últimos tempos, parece que a publicidade tem-se esmerado em produzir, a cada intervalo comercial, muitos momentos desse tipo.

(2) Por pior que seja a televisão em termos de programação, a publicidade sempre consegue ser um pouco pior, sempre está a alguns passos além na direção da barbárie. E não estamos aqui falando da cafajestagem malandra dos comerciais de cerveja.

(3) Mas há um tipo de mensagem publicitária que só se pode classificar como violenta mesmo que não haja nenhuma cena que explore situações de violência. Ao contrário, são propagandas em tom “científico” ou “bem-humoradas”, cujas mensagens representam ataques graves a valores que ainda deveriam se sobrepor ao consumo.

(4) A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários. Eles sabem que a maioria dos pais não tem tempo de assumir a parte árdua da educação dos filhos. É exatamente aí que eles entram.

(5) Uma propaganda recente da marca mais conhecida de iogurte infantil, por exemplo, começa avisando que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento pode causar sérios danos estruturais. Em seguida, um pediatra aparece em meio a seus filhos. Com a dupla autoridade de pai e de médico, informa que o produto em questão supre perfeitamente as necessidades nutricionais de uma criança em fase de crescimento. A imagem final é uma construção de blocos de madeira, cuja base é substituída por uma embalagem vazia do produto. Logo, pais, desistam da batalha árdua de fazer as crianças comerem arroz, feijão, bife e verdura. Podem dar um desses iogurtes e ir malhar!

(6) Em outra, mais engraçadinha, uma professora avisa que, antes de sair, os alunos devem entregar o trabalho “de” Pitágoras. Os alunos vão deixando sobre a mesa os trabalhos, todos impecavelmente impressos, com ilustrações coloridas, até que um deposita uma pedra chata e lisa com um diagrama do triângulo retângulo. A professora olha com espanto para o menino, que está vestido como o personagem Bambam, dos “Flintstone”, clava ao ombro, cabelos desgrenhados, rosto sujo. E ouve-se a mensagem do comercial de um provedor de conexão rápida com a internet. “Não deixe seu filho na Idade da Pedra. Relaxe: ele vai ter um jeito fácil e cômodo de dar conta de seus trabalhos escolares copiando da internet, é claro. Vocês vão poder ver tranquilos a sua série predileta de TV”.

(7) Jogando duplamente com a infantilidade – das crianças, mas também dos pais que resistem a assumir a parte “chata” da educação – a publicidade mostra sua face mais brutal.

                                                (Folha de S. Paulo, 3 de abril de 2005. Adaptado)

Considerando o contexto global em que o Texto 1 se desenvolve, é coerente o seguinte comentário:

• A. Em: “Mas há um tipo de mensagem publicitária que só se pode classificar como violenta mesmo que não haja nenhuma cena que explore situações de violência”, o segmento destacado tem um sentido de causalidade.
• B. Em: “A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários”, o efeito de sentido expresso nesse fragmento foi de ironia.
• C. Em: “são propagandas (...) cujas mensagens representam ataques graves a valores que ainda deveriam se sobrepor ao consumo.” O segmento destacado se refere a ‘valores’ que reafirmam o consumo.
• D. Em: “Logo, pais, desistam da batalha árdua de fazer as crianças comerem arroz, feijão, bife e verdura. Podem dar um desses iogurtes e ir malhar!”, o autor mantém a formulação de um monólogo
• E. Em: “Jogando duplamente com a infantilidade – das crianças, mas também dos pais que resistem a assumir a parte “chata” da educação – a publicidade mostra sua face mais brutal”, o autor conclui sem usar metáforas.

Gabarito: B

Questão 3993601

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes pessoais retos

TEXTO 1

A publicidade sempre está um passo além.

(1) Não são poucas as vezes que, diante da televisão, dá vontade de gritar. Por exemplo, nos últimos tempos, parece que a publicidade tem-se esmerado em produzir, a cada intervalo comercial, muitos momentos desse tipo.

(2) Por pior que seja a televisão em termos de programação, a publicidade sempre consegue ser um pouco pior, sempre está a alguns passos além na direção da barbárie. E não estamos aqui falando da cafajestagem malandra dos comerciais de cerveja.

(3) Mas há um tipo de mensagem publicitária que só se pode classificar como violenta mesmo que não haja nenhuma cena que explore situações de violência. Ao contrário, são propagandas em tom “científico” ou “bem-humoradas”, cujas mensagens representam ataques graves a valores que ainda deveriam se sobrepor ao consumo.

(4) A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários. Eles sabem que a maioria dos pais não tem tempo de assumir a parte árdua da educação dos filhos. É exatamente aí que eles entram.

(5) Uma propaganda recente da marca mais conhecida de iogurte infantil, por exemplo, começa avisando que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento pode causar sérios danos estruturais. Em seguida, um pediatra aparece em meio a seus filhos. Com a dupla autoridade de pai e de médico, informa que o produto em questão supre perfeitamente as necessidades nutricionais de uma criança em fase de crescimento. A imagem final é uma construção de blocos de madeira, cuja base é substituída por uma embalagem vazia do produto. Logo, pais, desistam da batalha árdua de fazer as crianças comerem arroz, feijão, bife e verdura. Podem dar um desses iogurtes e ir malhar!

(6) Em outra, mais engraçadinha, uma professora avisa que, antes de sair, os alunos devem entregar o trabalho “de” Pitágoras. Os alunos vão deixando sobre a mesa os trabalhos, todos impecavelmente impressos, com ilustrações coloridas, até que um deposita uma pedra chata e lisa com um diagrama do triângulo retângulo. A professora olha com espanto para o menino, que está vestido como o personagem Bambam, dos “Flintstone”, clava ao ombro, cabelos desgrenhados, rosto sujo. E ouve-se a mensagem do comercial de um provedor de conexão rápida com a internet. “Não deixe seu filho na Idade da Pedra. Relaxe: ele vai ter um jeito fácil e cômodo de dar conta de seus trabalhos escolares copiando da internet, é claro. Vocês vão poder ver tranquilos a sua série predileta de TV”.

(7) Jogando duplamente com a infantilidade – das crianças, mas também dos pais que resistem a assumir a parte “chata” da educação – a publicidade mostra sua face mais brutal.

                                                (Folha de S. Paulo, 3 de abril de 2005. Adaptado)

Analise a formulação do seguinte trecho: “A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários. Eles sabem que a maioria dos pais não tem tempo de assumir a parte árdua da educação dos filhos. É exatamente aí que eles entram”. Concluindo, podemos afirmar que:  

• A. Os dois pronomes sublinhados remetem para a mesma referência anterior, feita a ‘publicitários’.
• B. A segunda ocorrência do pronome ‘eles’ se refere a ‘pais’, em ‘a maioria dos pais’.
• C. O uso dos dois pronomes constitui uma repetição de palavras, um procedimento que não favorece a coesão do texto.
• D. O recurso aos dois pronomes deixou o trecho com um sentido indicativo de ambiguidade.
• E. Esse trecho dispensa a volta a referências anteriores feitas no texto pelo autor.

Gabarito: A

Questão 3993604

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

TEXTO 1

A publicidade sempre está um passo além.

(1) Não são poucas as vezes que, diante da televisão, dá vontade de gritar. Por exemplo, nos últimos tempos, parece que a publicidade tem-se esmerado em produzir, a cada intervalo comercial, muitos momentos desse tipo.

(2) Por pior que seja a televisão em termos de programação, a publicidade sempre consegue ser um pouco pior, sempre está a alguns passos além na direção da barbárie. E não estamos aqui falando da cafajestagem malandra dos comerciais de cerveja.

(3) Mas há um tipo de mensagem publicitária que só se pode classificar como violenta mesmo que não haja nenhuma cena que explore situações de violência. Ao contrário, são propagandas em tom “científico” ou “bem-humoradas”, cujas mensagens representam ataques graves a valores que ainda deveriam se sobrepor ao consumo.

(4) A educação das crianças é um dos alvos prediletos das ideias geniais dos publicitários. Eles sabem que a maioria dos pais não tem tempo de assumir a parte árdua da educação dos filhos. É exatamente aí que eles entram.

(5) Uma propaganda recente da marca mais conhecida de iogurte infantil, por exemplo, começa avisando que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento pode causar sérios danos estruturais. Em seguida, um pediatra aparece em meio a seus filhos. Com a dupla autoridade de pai e de médico, informa que o produto em questão supre perfeitamente as necessidades nutricionais de uma criança em fase de crescimento. A imagem final é uma construção de blocos de madeira, cuja base é substituída por uma embalagem vazia do produto. Logo, pais, desistam da batalha árdua de fazer as crianças comerem arroz, feijão, bife e verdura. Podem dar um desses iogurtes e ir malhar!

(6) Em outra, mais engraçadinha, uma professora avisa que, antes de sair, os alunos devem entregar o trabalho “de” Pitágoras. Os alunos vão deixando sobre a mesa os trabalhos, todos impecavelmente impressos, com ilustrações coloridas, até que um deposita uma pedra chata e lisa com um diagrama do triângulo retângulo. A professora olha com espanto para o menino, que está vestido como o personagem Bambam, dos “Flintstone”, clava ao ombro, cabelos desgrenhados, rosto sujo. E ouve-se a mensagem do comercial de um provedor de conexão rápida com a internet. “Não deixe seu filho na Idade da Pedra. Relaxe: ele vai ter um jeito fácil e cômodo de dar conta de seus trabalhos escolares copiando da internet, é claro. Vocês vão poder ver tranquilos a sua série predileta de TV”.

(7) Jogando duplamente com a infantilidade – das crianças, mas também dos pais que resistem a assumir a parte “chata” da educação – a publicidade mostra sua face mais brutal.

                                                (Folha de S. Paulo, 3 de abril de 2005. Adaptado)

As normas da concordância verbal são bastante valorizadas na definição da língua portuguesa ‘’culta’. Está conforme tais normas a seguinte alternativa:

• A. A cada momento, houveram programas de publicidade infantil capazes de incentivar o consumo irresponsável.
• B. Pais e crianças tem-se afeiçoado a certos programas que em nada contribui para a educação infantil.
• C. Há publicidades cujas mensagens parece serem inocentes, mas, ao contrário, em muito mantêm ideias preconceituosas.
• D. Está provado que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento podem causar sérios danos estruturais.
• E. Existe mensagens publicitárias que só se pode classificar como violentas ainda que não hajam cenas de violência.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

  a) A cada momento, houveram (houve) programas de publicidade infantil capazes de incentivar o consumo irresponsável

  b) Pais e crianças tem-se afeiçoado (têm-se afeiçoados) a certos programas que em nada contribui para a educação infantil.

  c) Há publicidades cujas mensagens parece serem inocentes, mas, ao contrário, em muito mantêm ideias preconceituosas. CERTO

  d) Está provado que a falta de nutrientes essenciais nos primeiros estágios do crescimento podem causar (pode causar) sérios danos estruturais.

  e) Existe (Existem) mensagens publicitárias que só se pode classificar como violentas ainda que não hajam cenas de violência.

Questão 3993607

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As línguas mudam

As línguas não são realidades estáticas, elas mudam com o passar do tempo, elas alteram-se continuamente. Os falantes não têm consciência da mudança. A imagem que eles têm do idioma é que ele é estável. São várias as razões para que não se perceba a constante alteração da língua. A primeira é que ela é bastante lenta. Tudo pode mudar na língua: os sons, a gramática, o vocabulário. No entanto, alguns níveis da linguagem se modificam mais devagar do que outros: por exemplo, o nível fônico, o do sons de que se vale a língua para construir as palavras, ou o da gramática têm uma mutação mais vagarosa do que a do vocabulário. Por outro lado, as mudanças atingem partes da língua e não sua totalidade: não se transformam todos os sons de uma só vez, não se altera toda a gramática conjuntamente, não se modifica todo o léxico na mesma ocasião. Isso significa que uma língua é um complexo jogo de mudanças e permanências. Ela está sempre num equilíbrio estável. Além disso, a escrita, que é uma realidade mais estável e permanente do que a língua falada, leva ao desenvolvimento de um padrão de língua, que é ensinado na escola, é descrito nas gramáticas e nos dicionários, goza de um valor social mais elevado e, por isso, adquire uma estabilidade maior, refreando a mutação e servindo de referência para a imagem que o falante tem da língua. Entretanto, para perceber a modificação da língua, basta pegar textos antigos ou conviver com falantes mais velhos ou mais jovens.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, s,d. Fragmento)

Considerando o tema desenvolvido no Texto 2, podemos apontar como ‘afirmação nuclear e, assim, bastante relevante’, aquela que consta na alternativa:

• A. “Tudo pode mudar na língua: os sons, a gramática, o vocabulário”.
• B. “São várias as razões para que não se perceba a constante alteração da língua”.
• C. “uma língua é um complexo jogo de mudanças e permanências”.
• D. “a escrita (...) é uma realidade mais estável e permanente do que a língua falada”.
• E. “para perceber a modificação da língua, basta pegar textos antigos”.

Gabarito: C

Questão 3993610

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As línguas mudam

As línguas não são realidades estáticas, elas mudam com o passar do tempo, elas alteram-se continuamente. Os falantes não têm consciência da mudança. A imagem que eles têm do idioma é que ele é estável. São várias as razões para que não se perceba a constante alteração da língua. A primeira é que ela é bastante lenta. Tudo pode mudar na língua: os sons, a gramática, o vocabulário. No entanto, alguns níveis da linguagem se modificam mais devagar do que outros: por exemplo, o nível fônico, o do sons de que se vale a língua para construir as palavras, ou o da gramática têm uma mutação mais vagarosa do que a do vocabulário. Por outro lado, as mudanças atingem partes da língua e não sua totalidade: não se transformam todos os sons de uma só vez, não se altera toda a gramática conjuntamente, não se modifica todo o léxico na mesma ocasião. Isso significa que uma língua é um complexo jogo de mudanças e permanências. Ela está sempre num equilíbrio estável. Além disso, a escrita, que é uma realidade mais estável e permanente do que a língua falada, leva ao desenvolvimento de um padrão de língua, que é ensinado na escola, é descrito nas gramáticas e nos dicionários, goza de um valor social mais elevado e, por isso, adquire uma estabilidade maior, refreando a mutação e servindo de referência para a imagem que o falante tem da língua. Entretanto, para perceber a modificação da língua, basta pegar textos antigos ou conviver com falantes mais velhos ou mais jovens.

(Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, s,d. Fragmento)

Confrontando a língua falada e a língua escrita, o autor do Texto 2 admite que:

1) A escrita, em relação à fala, goza de uma estabilidade maior e serve de freio para as mudanças.

2) A língua escrita goza de um prestígio social mais elevado do que a fala.

3) Tanto a gramática quanto o léxico se alteram lentamente; entretanto, o nível dos sons se altera em ritmos mais rápidos.

4) Os falantes não percebem as mudanças operadas na língua falada, pois têm como referência a língua escrita, de maior estabilidade.

5) É a partir da escrita que se desenvolve o padrão de língua que será ensinado nas escolas, descrito nas gramáticas e referido nos dicionários.

Estão corretas:

• A. 1, 2, 4 e 5 apenas
• B. 1, 2 e 3 apenas
• C. 2, 4 e 5 apenas
• D. 1, 3 e 4 apenas
• E. 1, 2, 3, 4 e 5

Gabarito: A

Questão 3993613

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Barroco; Escolas Literárias

No Brasil, o maior poeta barroco foi Gregório de Matos (1623-1696). Sua poesia suscita interesse tanto por ser um documento da vida social, política, religiosa e cultural do Brasil seiscentista, quanto pelo seu valor literário. Sendo assim, assinale quais são esses traços que caracterizam a sua poesia e que promovem nos leitores esse duplo interesse?

1) Os seus versos satirizam os seus desafetos pessoais e políticos.

2) Os seus versos passam ao largo de qualquer crítica social e política.

3) Muitos dos seus versos revelam um poeta religioso e devoto.

4) Os seus versos satirizavam os mestiços e a elite branca.

5) Toda a sua obra poética é escrita em sonetos.

Estão corretas apenas:

• A. 1, 3 e 4
• B. 1, 2 e 3
• C. 1, 2 e 4
• D. 2, 4 e 5
• E. 3, 4 e 5

Gabarito: A

Comentários

• Satirar a Elite Branca é brabo. Deve ser por isso ele foi chamado de Boca do Inferno.

• Boca duzin ferno - Sátira aos costumes nordestinos

Questão 3993616

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Romantismo

Nome central da poética romântica, o poeta maranhense Gonçalves Dias (1823-1964) foi um dos criadores e um dos propagadores da literatura indianista, movimento literário considerado um dos pontos alto do romantismo brasileiro. Dentre os títulos abaixo, qual obra se inscreve na poesia indianista e que foi escrita pelo poeta maranhense?

• A. Iracema.
• B. O Guarani.
• C. Os Timbiras.
• D. O Uraguai.
• E. A Confederação dos Tamoios.

Gabarito: C

Comentários

• Iracema e O Guarani foram escritos por José de Alencar. Por sua vez, O Uruguai por Basílio da Gama. Por fim, A Confederação dos Tamoios foi escrita por Domingos José Gonçalves de Magalhães.

  Resposta: C

• A) Iracema - José de Alencar

  B) O Guarani - José de Alencar

  C) Os Timbiras - Gonçalves Dias

  D) O Uraguai - Basílio da Gama

  E) A Confederação dos Tamoios - é a denominação dada à revolta liderada pela nação indígena Tupinambá, que ocupava o litoral do Brasil entre Bertioga e Cabo Frio, envolvendo, também, tribos situadas ao longo do Vale do Paraíba, contra os colonizadores portugueses, entre 1554 e 1567.

Questão 3993619

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Parnasianismo

A tríade do Parnasianismo brasileiro é constituída por Alberto de Oliveira (1859-1937), Raimundo Correia (1859-1911) e Olavo Bilac (1865-1918). Dos três, Bilac foi, no dizer de Alfredo Bosi, “o mais antológico dos nossos poetas”. Dentro os poemas abaixo, qual pertence à sua lavra?

• A. Cada manhã ressuscito
  Do sono, esse irmão da Morte,
  Que é minha estrela do norte,
  Meu professor de infinito.
• B. Vai-se a primeira pomba despertada...
  Vai-se outra mais... mais outra... enfim dezenas
  De pombas vão-se dos pombais, apenas
  Raia sanguínea e fresca a madrugada...;
• C. Auriverde pendão de minha terra,
  Que a brisa do Brasil beija e balança,
  Estandarte que a luz do sol encerra
  E as promessas divinas da esperança;
• D. Nem a Dor, nem o Prazer,
  No seu vaivém arbitrário,
  Souberam dar ao meu ser
  As regras do seu fadário.;
• E. "Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
  Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto,
  Que, para ouvi-las, muita vez desperto
  E abro as janelas, pálido de espanto....

Gabarito: E

Comentários

• Sobre essa qustão, somente lendo as obras do autor para identificar.

Questão 3993622

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo

O Major Policarpo Quaresma, do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto (1881-1922) é um dos personagens quixotescos da literatura brasileira. Assim, dentre os traços que o definem como quixotesco, quais você apontaria como corretos?

1) A obsessão nacionalista.

2) O entusiasmo do homem ingênuo.

3) Sua defesa da língua Tupi como idioma oficial do Brasil.

4) O fanatismo xenófobo.

5) A confiança e a boa fé em Floriano Peixoto.

Estão corretas:

• A. 1, 2 e 3 apenas
• B. 2, 3 e 4 apenas
• C. 3, 4 e 5 apenas
• D. 1, 3 e 5 apenas
• E. 1, 2, 3, 4 e 5

Gabarito: E

Questão 3993625

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo

Romancista do Ciclo da Cana-de-açúcar, José Lins do Rego (1901-1957), foi um dos principais nomes do chamado Romance Regionalista de 30. No entanto, além do fluxo memorialista que narra, por meio do personagem Carlos de Melo, a substituição do Engenho de açúcar pela Usina, outros temas foram explorados na obra romanesca do escritor paraibano. Dentre elas, qual você assinalaria como correta?

• A. A vida social nas fazendas de Cacau.
• B. O misticismo no sertão do Nordeste.
• C. A vida social nas fazendas de café de São Paulo.
• D. O mundanismo das elites cariocas dos Anos de 1910.
• E. O exílio da Família Real Brasileira em Paris.

Gabarito: B

Questão 3993628

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo

Diversificados foram os temas abordados por Graciliano Ramos (1892-1953) em seus romances: a seca, a tragédia do ciúme e as veleidades literárias de um pequeno burguês. Dentre os romances abaixo, quais encerram esses temas?

• A. Vidas secas, Mar Morto e Caetés.
• B. Infância, Memórias do Cárcere e Suor.
• C. São Bernardo, Fogo Morto e Angústia.
• D. Vidas secas, São Bernardo e Angústia.
• E. Infância, Vidas secas e Alexandre e outros heróis.

Gabarito: D

Questão 3993631

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo

Ora, se deu que chegou
(isso já faz muito tempo)
no banguê dum meu avô
uma negra bonitinha,
chamada negra Fulô.

Essa negra Fulô!
Essa negra Fulô!

Ó Fulô! Ó Fulô!
(Era a fala da Sinhá)
- Vai forrar a minha cama
pentear os meus cabelos,
vem ajudar a tirar
a minha roupa, Fulô!

(...)

Essa negrinha Fulô
ficou logo pra mucama
pra vigiar a Sinhá,
pra engomar pro Sinhô!

O poema acima é de autoria de Jorge de Lima, poeta alagoano e um dos principais representantes da segunda geração da poesia modernista. No poema, podemos destacar características dessa geração de poetas, como:

1) a opção por uma linguagem despretensiosa, bem próxima dos padrões coloquiais.

2) uma interlocução dialógica, mesmo que não esteja evidente a participação do interlocutor.

3) ainda que o cenário sugira uma situação de desigualdade social, pode-se ver no uso dos diminutivos uma atitude de carinho.

4) fidelidade à sintaxe lusitana, reforçando os ideais da primeira geração dos poetas modernistas.

Estão corretas:

• A. 1, 2, 3, apenas.
• B. 1, 3 e 4 apenas
• C. 2, 3 e 4 apenas
• D. 1 e 4 apenas
• E. 1, 2, 3 e 4.

Gabarito: A

Comentários

• jorge de lima (segunda geração modernista (1930-1945), 

Questão 3993634

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the text below and answer the following question based on it. 

Natural tooth repair method, using Alzheimer's drug, could revolutionise dental treatments

A new method of stimulating the renewal of living stem cells in tooth pulp using an Alzheimer’s drug has been discovered by a team of researchers at King’s College London.

Following trauma or an infection, the inner, soft pulp of a tooth can become exposed and infected. In order to protect the tooth from infection, a thin band of dentine is naturally produced and this seals the tooth pulp, but it is insufficient to effectively repair large cavities. Currently dentists use manmade cements or fillings, such as calcium and silicon-based products, to treat these larger cavities and fill holes in teeth. This cement remains in the tooth and fails to disintegrate, meaning that the normal mineral level of the tooth is never completely restored.

However, in a paper published today in Scientific Reports, scientists from the Dental Institute at King’s College London have proven a way to stimulate the stem cells contained in the pulp of the tooth and generate new dentine in large cavities, potentially reducing the need for fillings or cements.

The novel biological approach could see teeth use their natural ability to repair large cavities rather than using cements or fillings.

Significantly, one of the small molecules used by the team to stimulate the renewal of the stem cells included Tideglusib, which has previously been used in clinical trials to treat neurological disorders including Alzheimer’s disease.

Using biodegradable collagen sponges to deliver the treatment, the team applied low doses of small molecule glycogen synthase kinase (GSK-3) inhibitors to the tooth. They found that the sponge degraded over time and that new dentine replaced it, leading to complete, natural repair. Collagen sponges are commercially-available and clinicallyapproved, again adding to the potential of the treatment’s swift pick-up and use in dental clinics.

Disponível em: Acessado em 13 de abril de 2017. 

It is true to affirm that

1) at present dentists treat large cavities artificially.

2) teeth are able to produce dentine naturally.

3) natural dentine solves any kind of cavity problem.

4) cement restores mineral levels back to normal.

5) researchers have created a new drug to treat cavity.

The correct alternatives are:

• A. 4 and 5
• B. 1 and 2
• C. 1, 2 and 4
• D. 2, 3 and 4
• E. 2, 3 and 5

Gabarito: B

Questão 3993637

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the text below and answer the following question based on it. 

Natural tooth repair method, using Alzheimer's drug, could revolutionise dental treatments

A new method of stimulating the renewal of living stem cells in tooth pulp using an Alzheimer’s drug has been discovered by a team of researchers at King’s College London.

Following trauma or an infection, the inner, soft pulp of a tooth can become exposed and infected. In order to protect the tooth from infection, a thin band of dentine is naturally produced and this seals the tooth pulp, but it is insufficient to effectively repair large cavities. Currently dentists use manmade cements or fillings, such as calcium and silicon-based products, to treat these larger cavities and fill holes in teeth. This cement remains in the tooth and fails to disintegrate, meaning that the normal mineral level of the tooth is never completely restored.

However, in a paper published today in Scientific Reports, scientists from the Dental Institute at King’s College London have proven a way to stimulate the stem cells contained in the pulp of the tooth and generate new dentine in large cavities, potentially reducing the need for fillings or cements.

The novel biological approach could see teeth use their natural ability to repair large cavities rather than using cements or fillings.

Significantly, one of the small molecules used by the team to stimulate the renewal of the stem cells included Tideglusib, which has previously been used in clinical trials to treat neurological disorders including Alzheimer’s disease.

Using biodegradable collagen sponges to deliver the treatment, the team applied low doses of small molecule glycogen synthase kinase (GSK-3) inhibitors to the tooth. They found that the sponge degraded over time and that new dentine replaced it, leading to complete, natural repair. Collagen sponges are commercially-available and clinicallyapproved, again adding to the potential of the treatment’s swift pick-up and use in dental clinics.

Disponível em: Acessado em 13 de abril de 2017. 

Scientists at King’s College London have

• A. used a new technique to fill holes in teeth with cement and fillings.
• B. done away with the necessity to use cement and fillings for good.
• C. failed to completely and naturally induce cavities repair according to results.
• D. stimulated the natural production of dentine with existing medicines.
• E. created a new drug capable of stimulating the natural creation of dentine.

Gabarito: D

Questão 3993640

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the text below and answer the following question based on it. 

Natural tooth repair method, using Alzheimer's drug, could revolutionise dental treatments

A new method of stimulating the renewal of living stem cells in tooth pulp using an Alzheimer’s drug has been discovered by a team of researchers at King’s College London.

Following trauma or an infection, the inner, soft pulp of a tooth can become exposed and infected. In order to protect the tooth from infection, a thin band of dentine is naturally produced and this seals the tooth pulp, but it is insufficient to effectively repair large cavities. Currently dentists use manmade cements or fillings, such as calcium and silicon-based products, to treat these larger cavities and fill holes in teeth. This cement remains in the tooth and fails to disintegrate, meaning that the normal mineral level of the tooth is never completely restored.

However, in a paper published today in Scientific Reports, scientists from the Dental Institute at King’s College London have proven a way to stimulate the stem cells contained in the pulp of the tooth and generate new dentine in large cavities, potentially reducing the need for fillings or cements.

The novel biological approach could see teeth use their natural ability to repair large cavities rather than using cements or fillings.

Significantly, one of the small molecules used by the team to stimulate the renewal of the stem cells included Tideglusib, which has previously been used in clinical trials to treat neurological disorders including Alzheimer’s disease.

Using biodegradable collagen sponges to deliver the treatment, the team applied low doses of small molecule glycogen synthase kinase (GSK-3) inhibitors to the tooth. They found that the sponge degraded over time and that new dentine replaced it, leading to complete, natural repair. Collagen sponges are commercially-available and clinicallyapproved, again adding to the potential of the treatment’s swift pick-up and use in dental clinics.

Disponível em: Acessado em 13 de abril de 2017. 

In the sentence “…the inner, soft pulp of a tooth can become exposed and infected” the modal verb can expresses

• A. possibility.
• B. prohibition.
• C. permission.
• D. advice.
• E. physical ability.

Gabarito: A

Questão 3993643

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the text below and answer the following  question based on it.

Most Teenagers happy with their lives but schoolwork anxiety and bullying an issue

Most teenagers happy with their lives but schoolwork anxiety and bullying an issue

Teenagers who feel part of a school community and enjoy good relations with their parents and teachers are more likely to perform better academically and be happier with their lives, according to the first OECD PISA assessment of students’ well-being.

PISA 2015 Results analyses for the first time students’ motivation to perform well in school, their relationships with peers and teachers, their home life, and how they spend their time outside of school. The findings are based on a survey of 540,000 students in 72 participating countries and economies who also completed the main OECD PISA 2015 test on science, mathematics and reading.

Many students are very anxious about school work and tests and the analysis reveals this is not related to the number of school hours or the frequency of tests but with how supportive they feel their teachers and schools to be: on average across OECD countries, 59% of students reported they often worry that taking a test will be difficult, and 66% reported feeling stressed about poor grades. Some 55% of students say they are very anxious for a test even if they are well prepared. In all countries, girls reported greater schoolwork-related anxiety than boys; and anxiety about schoolwork, homework and tests is negatively related to performance.

Teachers play a big role in creating the conditions for students’ well-being at school and governments should not define the role of teachers solely through the number of instruction hours. Happier students tend to report positive relations with their teachers. Students in schools where life satisfaction is above the national average reported a higher level of support from their teacher than students in schools where life satisfaction is below average.

“These findings show how teachers, schools and parents can make a real difference to children’s well-being,” said OECD Chief of Staff Gabriela Ramos, launching the report in London. “Together they can help young people develop a sense of control over their future and the resilience they need to be successful in life. There is no secret, you perform better if you feel valued, if you feel well treated, if you are given a hand to succeed!”

Adaptado de: Acessado em 19 de abril de 2017. 

The first OECD PISA assessment of students’ wellbeing

• A. reveals happiness is only experienced through academic success through good grades.
• B. has proved students’ success depends upon their own parents’ relation with teachers.
• C. has shown the importance of good relationships in the development of students.
• D. lacked the exploitation of aspects of students’ life outside the school environment.
• E. actually took into consideration worthless aspects from a strictly academic viewpoint.

Gabarito: C

Questão 3993646

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the text below and answer the following  question based on it.

Most Teenagers happy with their lives but schoolwork anxiety and bullying an issue

Most teenagers happy with their lives but schoolwork anxiety and bullying an issue

Teenagers who feel part of a school community and enjoy good relations with their parents and teachers are more likely to perform better academically and be happier with their lives, according to the first OECD PISA assessment of students’ well-being.

PISA 2015 Results analyses for the first time students’ motivation to perform well in school, their relationships with peers and teachers, their home life, and how they spend their time outside of school. The findings are based on a survey of 540,000 students in 72 participating countries and economies who also completed the main OECD PISA 2015 test on science, mathematics and reading.

Many students are very anxious about school work and tests and the analysis reveals this is not related to the number of school hours or the frequency of tests but with how supportive they feel their teachers and schools to be: on average across OECD countries, 59% of students reported they often worry that taking a test will be difficult, and 66% reported feeling stressed about poor grades. Some 55% of students say they are very anxious for a test even if they are well prepared. In all countries, girls reported greater schoolwork-related anxiety than boys; and anxiety about schoolwork, homework and tests is negatively related to performance.

Teachers play a big role in creating the conditions for students’ well-being at school and governments should not define the role of teachers solely through the number of instruction hours. Happier students tend to report positive relations with their teachers. Students in schools where life satisfaction is above the national average reported a higher level of support from their teacher than students in schools where life satisfaction is below average.

“These findings show how teachers, schools and parents can make a real difference to children’s well-being,” said OECD Chief of Staff Gabriela Ramos, launching the report in London. “Together they can help young people develop a sense of control over their future and the resilience they need to be successful in life. There is no secret, you perform better if you feel valued, if you feel well treated, if you are given a hand to succeed!”

Adaptado de: Acessado em 19 de abril de 2017. 

The survey showed girls tend to respond to schoolwork-related anxiety

• A. more positively than boys.
• B. with less stress than boys.
• C. just the same as boys.
• D. more negatively than boys.
• E. with more ease than boys.

Gabarito: D

Questão 3993649

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the text below and answer the following  question based on it.

Most Teenagers happy with their lives but schoolwork anxiety and bullying an issue

Most teenagers happy with their lives but schoolwork anxiety and bullying an issue

Teenagers who feel part of a school community and enjoy good relations with their parents and teachers are more likely to perform better academically and be happier with their lives, according to the first OECD PISA assessment of students’ well-being.

PISA 2015 Results analyses for the first time students’ motivation to perform well in school, their relationships with peers and teachers, their home life, and how they spend their time outside of school. The findings are based on a survey of 540,000 students in 72 participating countries and economies who also completed the main OECD PISA 2015 test on science, mathematics and reading.

Many students are very anxious about school work and tests and the analysis reveals this is not related to the number of school hours or the frequency of tests but with how supportive they feel their teachers and schools to be: on average across OECD countries, 59% of students reported they often worry that taking a test will be difficult, and 66% reported feeling stressed about poor grades. Some 55% of students say they are very anxious for a test even if they are well prepared. In all countries, girls reported greater schoolwork-related anxiety than boys; and anxiety about schoolwork, homework and tests is negatively related to performance.

Teachers play a big role in creating the conditions for students’ well-being at school and governments should not define the role of teachers solely through the number of instruction hours. Happier students tend to report positive relations with their teachers. Students in schools where life satisfaction is above the national average reported a higher level of support from their teacher than students in schools where life satisfaction is below average.

“These findings show how teachers, schools and parents can make a real difference to children’s well-being,” said OECD Chief of Staff Gabriela Ramos, launching the report in London. “Together they can help young people develop a sense of control over their future and the resilience they need to be successful in life. There is no secret, you perform better if you feel valued, if you feel well treated, if you are given a hand to succeed!”

Adaptado de: Acessado em 19 de abril de 2017. 

The findings suggest that students’ well-being also depend on their teachers’

• A. support
• B. workload
• C. qualification
• D. religion
• E. background

Gabarito: A

Questão 3993655

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História
• Assuntos: Expansão Comercial a Marítima: a busca de novos mundos; História Geral

Ao longo dos séculos XV e XVI, desenvolveram-se na Europa as Grandes Navegações. Este processo ficou marcado:

• A. por uma postura ativa da Igreja Católica, que se valeu das mudanças para converter os considerados pagãos e ampliar seu poderio.
• B. pela ausência dos Estados Nacionais na construção dos projetos, sendo uma iniciativa bancada apenas pela burguesia mercantil.
• C. pelo pioneirismo inglês, que possibilitou o grande desenvolvimento industrial do país, posteriormente.
• D. pela expansão da mão-de-obra livre durante este período, permitindo a criação de um amplo mercado consumidor fora da Europa.
• E. pela exploração intensa de metais preciosos, tendo em vista o desinteresse dos europeus por produtos exóticos provindos das colônias

Gabarito: A

Comentários

• A igreja aproveitou essas expedições para aumentar seu numero de fiéis.

Questão 3993658

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Período Entre-Guerras: Revolução Russa de 1917

A Revolução Russa de 1917 foi um dos principais eventos do século XX, promovendo rupturas com a ordem até então vigente e agregando ideias que têm repercussão até hoje. Acerca do contexto prérevolucionário, é possível concluir que:

• A. a consolidação da Revolução Industrial no império facilitou o desenvolvimento das ideias marxistas no país, tendo em vista a grande massa proletária existente.
• B. havia um estado de pobreza generalizada no império russo, onde até os czares sofriam com a escassez de recursos.
• C. a entrada na Primeira Guerra Mundial foi considerada um êxito até mesmo para os dissidentes do governo czarista, tendo em vista as sucessivas vitórias do exército russo.
• D. a forte repressão aos oposicionistas do regime czarista teve seu ápice com o episódio do Domingo Sangrento, onde vários manifestantes foram brutalmente assassinados pela Guarda Imperial.
• E. a união entre as diferentes correntes do Partido Comunista Russo facilitou uma política democrática e tolerante após a morte de Lênin.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D:

  Domingo Sangrento foi um massacre que aconteceu em 22 de janeiro de 1905 na cidade de São Petersburgo, no Império Russo, onde manifestantes marcharam pacificamente até o Palácio de Inverno para apresentar uma petição ao czar, mas foram baleados pela Guarda Imperial Russa.

• Há uma música que faz referência a esse acontecido (Domingo Sangrento) ---> Sunday Bloody Sunday - U2

• Não entendi qual o erro da letra A

• Também não entendi, qual o erro da letra A...

Questão 3993661

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Política

Nos últimos anos, pudemos observar redefinições na organização internacional. Encontramos, por exemplo:

• A. um fortalecimento dos blocos econômicos regionais, com uma crescente valorização da globalização e do livre comércio.
• B. um questionamento amplo à forma clássica de atuação política, com o surgimento de forças alternativas e a exaltação do protecionismo econômico.
• C. uma latente diminuição das desigualdades, devido à melhor distribuição de riquezas e à atuação fundamental da ONU.
• D. uma aceitação ampla do multiculturalismo como doutrina de Estado, permitindo a erradicação do terrorismo e a convivência pacífica entre religiões.
• E. um ganho de protagonismo dos países latino-americanos, que não sofreram impactos com a crise econômica global, devido ao grande aporte de capital chinês na região.

Gabarito: B

Questão 3993664

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil

A política tem encontrado dificuldades para afirmar valores democráticos na sociedade brasileira. No século XX, foi comum:

• A. a existência de ditaduras militares na época da modernização, especialmente nos anos de 1930.
• B. a presença permanente de partidos liberais sem ligações com ideias nacionais e dominados pelos grandes agricultores.
• C. o uso do autoritarismo, que lembram práticas fascistas e preconceituosas articuladas com um forte racismo.
• D. a instabilidade das organizações políticas e a permanência de partidos nacionais com dirigentes centralizadores.
• E. a falta de partidos políticos que se destacassem, na segunda metade do século, pela presença popular.

Gabarito: D

Comentários

• Fiquei entra a alternativa C e D. Marquei a D pois não conheço o posicionamento político da banca, mas não encontrei erro na C, caso alguém saiba vai ajudar.

  Gabarito da banca: D) a instabilidade das organizações políticas e a permanência de partidos nacionais com dirigentes centralizadores.

  Um exemplo disso é a própria ditadura militar, que teve seus altos e baixo, os Linha Dura e os Castelistas, ambos ditatoriais, no entanto com visões diferentes.

   Os militares que governaram o Brasil entre 1964 e 1985 eram todos anticomunistas e contrários à quebra da hierarquia nos meios militares. Mas havia também discordâncias entre eles, o que permite reuni-los em dois grupos.   Um deles, o dos castelistas, era liderado pelos generais Golbery do Couto e Silva, Ernesto Geisel e Castelo Branco (daí esse grupo ser conhecido como castelista). O outro grupo, o da “linha-dura”, tinha como porta-voz o general Artur da Costa e Silva, e era contrário ao dos castelistas, por considera-los moderados demais. Os generais da linha-dura defendiam a radicalização do regime no combate à subversão e ao Comunismo; eram homens mais pragmáticos e menos teóricos que os castelistas. Durante o Regime Militar, os castelistas e a "linha-dura" disputaram entre si o controle do poder 

  fonte: → https://brainly.com.br/tarefa/6784513

  boa pra quem?

Questão 3993667

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Autoritária : 1964- 1984

A luta pelas eleições diretas foi importante para mudar politicamente o Brasil, depois da existência dos governos militares. Essa luta:

• A. reorganizou os partidos políticos com a fundação do PMDB e do PT.
• B. teve grande participação dos militares dissidentes ligados ao socialismo.
• C. conseguiu articular forças políticas divergentes e mobilizar boa parte da população.
• D. trouxe o fim da repressão política e o início de uma democracia equilibrada.
• E. afastou os militares da política e mudou as relações com os Estados Unidos.

Gabarito: C

Comentários

• gabarito letra C

  O governo de Figueiredo (1979-1985) em 1979 decretou a lei de anistia, concedendo o retorno de muitos opositores que estavam presos e exilados. No mesmo ano, o pluripartidarismo foi reestabelecido e as discussões pela volta da democracia começaram a ganhar as ruas. Em 1984 as manifestações pela volta da democracia chegaram a reunir 1,7 milhão de pessoas em São Paulo, era o movimento pelas Diretas Já! que pedia dentre várias reivindicações, o direito de o cidadão escolher seus representantes. Com isso, em 1985, devido à grande pressão popular e econômica o colégio eleitoral elege de maneira indireta, o governador de Minas Gerais para a presidência do país, Tancredo Neves, porém, adoeceu três dias antes de sua posse, faleceu poucos dias de assumir o governo. A presidência ficou a cargo de seu vice, José Sarney, que marcou o fim do regime militar e o início das discussões da nova constituição do Brasil.

  bons estudos

• Durante todo o período militar até a promulgação da constituição em 1988, a luta pela democracia fez articular diversos setores políticos divergentes, conta-se Boris Fausto em História do Brasil que o partido do MDB abrigou diversos setores políticos divergentes, como tendo em um só apoio, por exemplo, Jango e Kubitscheck, ambos adversários políticos.

  Ao fim do período, vários setores da população se uniram na luta, emergindo assim o movimento pelas diretas Já que abarcava não somente os estudantes, mas o pessoal da zona rural, os políticos e os civis.

  Gabarito C

Questão 3993670

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Alagoas

Em Alagoas, a escravidão promoveu a base para a economia colonial. De fato, os escravos:

• A. eram trazidos por comerciantes holandeses e portugueses para trabalho nas cidades mais importantes.
• B. destacaram-se pela capacidade de se organizarem em quilombos históricos.
• C. especializaram-se, em várias regiões, na produção do açúcar e do cacau.
• D. tiveram expressiva participação nas atividades de industrialização da agropecuária.
• E. reagiram à violência dos senhores de terra, de forma frágil e ineficaz.

Gabarito: B

Comentários

• Destacaram-se pela capacidade de se organizarem em quilombos históricos.

• Em fins do século XVII, as lutas passam a ser contra os quilombos negros reunidos nos Palmares. Em Alagoas, a escravidão promoveu a base para a economia colonial. Mas os escravos também se destacaram pela capacidade de se organizarem em quilombos históricos.

  Em Palmares, por exemplo, foram frustradas as primeiras tentativas de Domingos Jorge Velho de desmobilizar os negros que ali estavam fugidos. O quilombo só seria derrotado em 1694, quando houve o ataque simultâneo de três colunas:

  Uma, dos paulistas liderados por Domingos Jorge;

  Outra, de pernambucanos, sob o comando de Bernardo Vieira de Melo; e

  A terceira, de alagoanos, comandados por Sebastião Dias.

  Resposta: B

• Gaab b

• GAB B

  -> Destacaram-se pela capacidade de se organizarem em quilombos históricos ( ex do Quilombo de Palmares )

Questão 3993673

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Alagoas

É importante ressaltar, em Alagoas, a presença de práticas coronelísticas que oprimiam e manipulavam eleições. Elas conseguiram:

• A. a existência de partidos políticos que tinham expressão nacional.
• B. a modernização da economia agrícola nos anos de 1930.
• C. a afirmação de lideranças conhecidas em todo o Brasil.
• D. a adoção de planejamentos totalmente voltados para a agricultura.
• E. a negação de partido com ideias socialistas no século XX.

Gabarito: C

Comentários

• Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto.

  c) - a afirmação de lideranças conhecidas em todo o Brasil.

  PMAL 21.

• Família Calheiros, família quintela

  c) - Afirmação de lideranças em todo o Brasil

Questão 3993676

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

Leia, com atenção, o texto a seguir.

“Ocorre, naturalmente, na estratosfera, onde, aproximadamente entre 15 e 40km, num trecho possui concentrações elevadas. Absorve grande parte da energia ultravioleta oriunda do Sol, gerando o aumento das temperaturas, com a altitude, que se dá a partir dessa camada. Também atua na retenção da energia infravermelha oriunda do espaço ou emitida pela superfície."

(TAVARES, A.C. Reflexões sobre a Geografia Física no Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004)

O texto, especificamente, está se referindo ao:

• A. Óxido Nitroso.
• B. Clorofluorcarbono.
• C. Metano
• D. Ozônio.
• E. Hidrogênio.

Gabarito: D

Comentários

• camada de ozônio

• Camada de Ozônio = filtra os raios ultravioletas

• A atmosfera é responsável por filtrar a maior parte da radiação solar. Cerca de 40% da radiação é refletida para o espaço pelas camadas superiores da atmosfera. A camada de ozônio, por sua vez, é responsável por filtrar cerca de 95% dos raios ultravioletas B (UVB) emitidos pelo sol.

Questão 3993682

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Economia Internacional na Atualidade; Economia na Atualidade

Leia, com atenção, o texto a seguir.

“O Reino Unido se tornou o primeiro país a comunicar, oficialmente à União Europeia, que vai deixar o Bloco. Os britânicos votaram, em junho do ano passado, para sair da UE, mas a notificação só veio nove meses depois. Após o plebiscito, que definiu a separação da União Europeia, o governo britânico criou um Ministério para negociar as mudanças.”

(http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/03).

A Bloco conhecido como "União Europeia":

• A. resulta de um Acordo assinado, em 1988, o qual aumentou a integração entre os países do Bloco, e começou a vigorar em 1994.
• B. tem como objetivo, apenas, promover o desenvolvimento da economia da região com o livre comércio.
• C. estabelece um mercado comum e propõe-se a gerir a política externa de segurança, além da união monetária.
• D. constitui uma fusão do BENELUX, do NAFTA e de acordos bilaterais com países da América do Sul.
• E. tornou-se um bloco econômico em 1993, na Conferência de Seattle, englobando 21 países, objetivando o desenvolvimento da região.

Gabarito: C

Questão 3993688

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Indústria brasileira; Industrialização

No Brasil, as indústrias, em um primeiro momento, concentraram-se na região Sudeste, e, posteriormente, se dispersaram para outras regioes. Com referência ao tema, analise as alternativas abaixo.

1) O processo de dispersão industrial no Brasil começa no final da década de 1980, tanto no território nacional, como na região Sudeste.

2) A chamada “guerra fiscal” foi um fator decisivo para o processo de descentralização industrial no Brasil.

3) O Espírito Santo, em 2003, obteve o mais alto índice de crescimento da região; mesmo assim, é o Estado menos industrializado do Sudeste.

4) A região Sul é a segunda região brasileira mais industrializada, tendo como característica a aglutinação de suas indústrias em polos industriais.

5) A Região Nordeste ocupa, atualmente, a terceira posição, em relação ao total do desempenho industrialnacional.

Estão corretas apenas:

• A. 1, 2, 3 e 5
• B. 1, 3 e 4
• C. 1, 2 e 4
• D. 2, 4 e 5
• E. 1, 3 e 5

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito : A

• Concentração Industrial: Tipos de Indústrias no Brasil por Regiões

  Centro-Oeste: 4% 5º Lugar

  Nordeste: 8% 3º Lugar

  Norte: 4% 4º Lugar

  Sul: 24% 2º Lugar

  Sudeste: 60% 1º lugar

  Força Guerreiros - PM PR é Nossa

• alguém poderia explicar cada alternativa ???
• alguém poderiam explicar cada alternativa ?

• 1) O processo de dispersão industrial no Brasil começa no final da década de 1980, tanto no território nacional, como na região Sudeste.

  2) A chamada “guerra fiscal” foi um fator decisivo para o processo de descentralização industrial no Brasil.

  3) O Espírito Santo, em 2003, obteve o mais alto índice de crescimento da região; mesmo assim, é o Estado menos industrializado do Sudeste.

  4) A região Sul é a segunda região brasileira mais industrializada, tendo como característica a aglutinação de suas indústrias em polos industriais. Ainda que haja áreas, da região do sul, com maiores índices de aglomerado de industrias, não é uma característica preponderante para afirmar com firmeza que é uma regra da região.

  5) A Região Nordeste ocupa, atualmente, a terceira posição, em relação ao total do desempenho industrial nacional.

• 1) correto, pois a partir da década de 90 começa a famosa ''desindustrialização" que é as migracoes de empresas/industrias para cidades menores/médias do interior ou até mesmo para outros estados.

  2) correto, guerra fiscal = disputa entre cidade/estado p que as empresas se instalem em seus territorios

  3) correto. Região sudeste = Rio de Janeiro, São Paulo, Minas Gerais e Espírito Santo. Nao precisa ter muito conhecimento p saber que ES é o menos industrializado

  4) errado. Região Sul é sim a segunda mais industrializada do pais, porem a aglutinação de suas industrias em polos industriais não é uma caracteristica.

  5) correto, primeiro = sudeste, segundo = sul, terceiro = nordeste

Questão 3993691

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Alagoas

Leia, com atenção, o texto a seguir.

“O litoral do Estado de Alagoas vem sofrendo com os problemas ambientais decorrentes da grande expansão em seu uso, devido o mesmo deter uma grande beleza cênica. Considerando que o litoral é pouco desenvolvido, devido principalmente à pequena disponibilidade de sedimentos, torna-se este um problema mais preocupante.”

(Tereza Medeiros de Araujo)

Com relação a esse assunto, é correto afirmar que:

1) a costa alagoana tem um caráter transgressivo jovem: com grande desenvolvimento de estuários e manguezais, plataforma continental estreita, coberta por sedimentos carbonáticos, e com grande desenvolvimento de recifes.

2) na região de Maceió as praias situadas nas adjacências do porto estão submetidas a intensos processos erosivos decorrentes da mudança observada na direção geral dos ventos.

3) a interação entre os elementos geológicos e climáticos, no litoral alagoano, resulta na grande diversidade das praias observadas ao longo da costa, apresentando diferentes comportamentos erosivos e/ou construtivos.

4) a planície costeira apresenta-se pouco desenvolvida no litoral alagoano, estando sua evolução geológica associada a flutuações do nível do mar e à disponibilidade de sedimentos fluviais.

5) ao longo do litoral do Estado de Alagoas, são identificados vários ambientes de sedimentação, incluindo terras úmidas (pântanos de água doce e mangues), depósitos fluviais, terraços marinhos holocênicos e pleistocênicos, dunas costeiras holocênicas (ativas e inativas), bancos recifais e praias atuais, cuja origem e evolução estão relacionadas com as variações do nível do mar, o clima e a deriva litorânea.

Estão corretas:

• A. 1 e 5 apenas
• B. 2, 3 e 5 apenas
• C. 1, 3 e 4 apenas
• D. 1, 3, 4 e 5 apenas
• E. 1, 2, 3, 4 e 5.

Gabarito: D

Comentários

• muito boa a questão

Questão 3993697

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

O ciclo completo de um semáforo dura 2 minutos. Em cada ciclo, o semáforo está no verde durante 40 segundos, no vermelho durante 45 segundos e no amarelo o tempo restante do ciclo. Se o semáforo for visto ao acaso, qual a probabilidade percentual de que não esteja no vermelho?

• A. 62,0%
• B. 62,5%
• C. 63,0%
• D. 63,5%
• E. 64,0%

Gabarito: B

Comentários

• Verde = 40 segundos

  Vermelho= 45 segundos

  Verde + vermelho -> 40+45= 85 segundos

  2 minutos -> 2 x 60= 120 segundos

  Amarelo-> 120-85 = 35 segundos

  Probabilidade que não esteja no vermelho: 120 - 45 =75 segundos

  P =Evento/ total -> 75/120 = 0,625 x 100 = 62,5%

  Alternativa B

• 2 min tem 120 segundos. Logo, se 40s está no verde, 45s está no vermelho, 35s está no amarelo, pois é o resto. (40+45=85, para alcançar 120s= 35s)

  Para que não esteja no vermelho, então soma apenas o verde e o amarelo, logo: 40+35=75. Então fica: 75(segundos do verde e amarelo somente)/120(total de segundos)=0,625 ≅62,5%

Questão 3993703

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Numa imobiliária, os corretores recebem comissão diretamente proporcional à quantidade de apartamentos vendidos e, inversamente, proporcinal ao tempo que estão na empresa. Em certo mês, o gerente pagou um total de R$ 314.000,00 a três corretores (A, B e C, digamos). Se A, B e C trabalham na imobiliária há 8, 12 e 10 anos, respectivamente, e venderam 3, 4 e 6 apartamentos nesse mês, respectivamente, quanto A recebeu de comissão?

• A. R$ 88.000,00
• B. R$ 89.000,00
• C. R$ 90.000,00
• D. R$ 91.000,00
• E. R$ 92.000,00

Gabarito: C

Comentários

• Neste caso comecei com A = 3, B = 4, C = 6 (Vendas dos apartamentos)

  Antes de fazer a conta, vou fazer o proporcional inverso dos anos.

  Então ficaria: A = 8, B = 12, C = 10 (Tempo de serviço)

  Somando o inverso, teria:

  A= 120 (B.C)

  B= 80 (A.C)

  C= 96 (A.B)

  SIMPLIFICANDO 120, 80 e 96 por 8 temos = 15,10 e 12;

  Agora, soma-se esses números com o do começo do texto da resposta.

  A= 3.(15) + B= 4.(10) + C= 6.(12) =

  A = 45 + B= 40 + C= 72 = 157

  R$ 314.000 / 157 = 2.000

  Resposta: Quanto "A" recebeu, recebeu 2.000 x 45 = R$ 90.000 reais. Alternativa C.

• Quando temos divisão em partes simultaneamente diretamente e inversamente proporcionais, é o mesmo que diretamente proporcionais às respectivas razões.

  Diretamente proporcionais a 3, 4 e 6.

  Inversamente proporcionais a 8, 12 e 10.

  É o mesmo que diretamente proporcionais a 3/8, 4/12 e 6/10.

  A: 3/8

  B: 4/12

  C: 6/10

  Soma:

  3 + 4 + 6 =

  8  12  10

  3 + 1 + 3 = 45 + 40 + 72 = 157

  8   3  5  120 120 120  120

  Agora, vamos dividir o total recebido.

  314000 ÷ 157 =

          120

  314000 × 120 = 2000 × 120 = 240000

          157

  Então:

  A ⇒ 3 ×240000 = 3×30000 = 90000

      8

• TOTAL: 314.000

  (direta ; inversa)

  A ( 3 ; 8 ) -> 3 . 12 .10 . k => 45k

  B ( 4 ; 12 ) -> 4. 8. 10. k -> 40k

  C ( 6 ; 10 ) -> 6 . 8. 12. k -> 72k

  45k + 40k +72k = 314.000

  157k = 314.000

  k = 2000 -> Se k é 2.000, logo 45k (comissão de A) é igual a 90.000.

  Instruções: Primeiro, organizei a questão para visualizar conforme as regras dadas pelo professor do QC para resolver questões de grandezas diretamente e inversamente proporcionais ao mesmo tempo (é preciso assistir à aula 5 de "razão e proporcção" pq são muitas informações, acho difícil compreender por aqui).

  Mas, resumindo as regras, quando temos 3 grandezas na questão, precisamos manter as grandezas diretamente proporcionais e ir trocando as outras (sem inserir ela mesma) até achar o valor proporcional de cada junto com a constante (que sempre devemos colocar para ajudar na resolução), após simplificar para facilitar as contas que virão depois.

  Por fim, somaremos os valores achados igualando ao total dado até achar o valor da constante. Como ele quis o valor de A, multiplicamos 45 pelo valor da constante k (2.000) e achamos 90.000.

  É bem fácil (mesmo) depois que assiste às aulas do QC.

Questão 3993709

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Contabilidade de Custos
• Assuntos: Custo de Produção; Custos do Período

Para produzir certo objeto, uma fábrica gasta R$ 1,70 por unidade confeccionada. Além disso, há uma despesa fixa de R$ 6.000,00 para a manutenção da fábrica. O preço de venda do objeto é de R$ 2,20 a unidade. Qual o número de unidades que o fabricante deve produzir e vender para ter um lucro de R$ 2.000,00?

• A. 13.000
• B. 14.000
• C. 15.000
• D. 16.000
• E. 17.000

Gabarito: D

Comentários

• PE = (Gastos fixos + lucro esperado) / margem de contribuição unitária

  Margem de contribuição unitária = preço de venda unitário - custo unitário

  PE = (6.000 + 2.000) / (2,20 - 1,70)

  PE = 8.000/0,5

  PE = 16.000

  Portanto, será necessário vender 16.000 unidades por R$ 2,20, a um custo de R$ 1,70, para se obter um lucro de R$ 2.000,00 ao final do período.

Questão 3993712

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Física Matemática

O volume V, em litros, de água presente em um reservatório, varia em função do tempo segundo a função V(t) = 500 + 180∙sen [π t / 4], com t medido em horas. Assinale a afirmação incorreta, de acordo com esses dados.

• A. V(t) = V(t + 8), para todo t real não negativo.
• B. A quantidade máxima de água presente no reservatório é de 680 litros.
• C. O gráfico de V em função de t, para 0 ≤ t ≤ 16, é
  
• D. A quantidade mínima de água presente no reservatório é de 320 litros.
• E. Quando t = 40 minutos, o volume de água no reservatório é de 590 litros.

Gabarito: C

Questão 3993715

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Física
• Assuntos: Cinemática; Movimento Retilíneo Uniforme

Um indivíduo dirige um automóvel em uma rodovia retilínea a uma velocidade constante de 60 km/h, ao longo de 12 km, quando o automóvel para por falta de combustível. Ele desce do automóvel e caminha por 2,0 km no mesmo sentido da rodovia, durante 30 min, até um posto de abastecimento. Calcule a velocidade média do indivíduo no percurso total de 14 km.

• A. 5,0 km/h
• B. 10 km/h
• C. 15 km/h
• D. 20 km/h
• E. 25 km/h

Gabarito: D

Comentários

• primeiro devemos achar o tempo gasto no primeiro percurso.

  d=v.t

  12=60t

  t=12/60

  t=0,2h

  somamos o tempo dos dois percursos para sabermos o tempo total, lembrando que 30min equivale a 0,5horas.

  0,2 + 0,5= 0,7h

  por fim so calcular a velocidade media de todo o percurso:

  V=S/t

  V=14/0,7

  V= 20km/h

  alternativa D

• Vm = Sf - S° / T

  30' min = 0,5 da Hora. (devido ao Si esta km/h).

• Inicialmente, deve-se ter em mente que ele andou dois percursos, primeiro percorreu 12 km de carro, a uma velocidade de 60km/h.

  depois percorreu mais 2 km a pé em 30 minutos.

  Feito isso, deve-se achar o tempo gasto no percurso feito de carro, ou seja distância/velocidade ---> 12/60 = 0,2 horas.

  para facilitar, pode-se transformar 30 minutos em horas, basta dividir esse valor por 60 que resultará em 0,5 horas

  agora é só jogar na fórmula Vm=ΔS/ΔT

  ΔS= 12+2

  ΔT= 0,2+0,5

  Vm= 14/0,7

  Vm= 20km/h

• Acredito que o erro da letra B seja quando diz "sobre as entradas e saídas de caixa", quando na verdade é "sobre as receitas e despesas"

  Projeto de lei orçamentária é a mesma coisa que dizer Lei Orçamentária Anual, então não seria esse o motivo da letra B estar incorreta.

  https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/saiba-as-principais-caracteristicas-sobre-ppa-ldo-e-loa-de-acordo-com-a-lrf/

Questão 3993724

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Física
• Assuntos: Calor Latente; Calor Sensível; Física Térmica - Termologia

Em um recipiente de alumínio de massa M_R = 800 g, inicialmente à temperatura T_R = 200 °C, foram colocados vários cubos de gelo a T_G = 0 °C. Considerando que somente ocorreu transferência de calor entre o gelo e o recipiente, calcule a massa de gelo que se fundiu, sabendo que a temperatura final de equilíbrio foi T_F = 0 °C. Dados: os calores específicos do alumínio e da água são cAl = 0,220 cal/g°C e c_H2O = 1,00 cal/g°C, respectivamente; o calor latente de fusão do gelo é L = 80,0 cal/g.

• A. 80,0 g
• B. 160 g
• C. 220 g
• D. 380 g
• E. 440 g

Gabarito: E

Comentários

• mal=800g

  To=200ºC

  mgelo=?

  To=0ºC

  Qgelo= m x L

  Qal= m.c.ΔT

  Tequilibrio=0ºC

  ΔTalum= 0-200

  ΔTalum= -200

  ΔTgelo=0

  ∑Q cedido + ∑ Q recebido = 0

  Qalum + Qgelo + Qáguadogelo = 0

  800 x 0,22 x (-200) + (m x 1 x 0) + (m x 80) = 0

  m= 440g

• TRADUZINDO: FUDEO KKKKKKKKKKK

• RESOLUÇÃO:

  Devemos primeiramente descobrir quanto calor "Q" foi retirado do recipiente. Isso com a fórmula de Calor Sensível:

  Q=mc▲Θ

  Dados do Recipiente em alumínio:

  m=800g

  c=0,220 cal/ºC

  ▲Θ=-200ºC

  Aplicando na fórmula:

  Q = 800 ( 0,22 ) ( -200)

  Q = -16000 ( 0,22 )

  Q = - 35200 cal

  Tendo a quantidade de calorias que o recipiente perdeu, interpretamos que a mesma quantidade de calorias o gelo recebeu.

  Utilizaremos a fórmula de Calor Latente para saber a massa do gelo que virou água.

  Q = mL

  Dados do gelo:

  L = 80,0 cal/g

  Q = 35200 cal (sem o sinal negativo, pois neste caso o gelo recebeu calor)

  Aplicando na fórmula:

  35200 = m . 80

  m = 35200/80

  m = 3520/8

  m = 440g

  Resposta: a massa de gelo que se fundiu é 440g (LETRA E)

Questão 3993727

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ótica; Refração

Um feixe de luz monocromática sofre refração. Denotase por λ o comprimento de onda da luz do feixe em um meio com índice de refração n. Assinale a seguir a quantidade que não altera o seu valor sob refração.

• A. λ/n
• B. λn
• C. λ² /n³
• D. λ³ /n²
• E. λ

Gabarito: B

Comentários

• 1. Índice de refração é definido como: n = c / v;

  2. Velocidade v é definida como: v = λ f;

  Substituindo:

  n = c / λ f,

  Logo, isolando n e λ, tense que é constante, pois a frequência não muda nesse fenômeno óptico e c é constante também (velocidade da luz no vácuo).

  n λ = c / f = constante!

Questão 3993733

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Química
• Assuntos: Transformações Químicas; Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas

Considere o texto a seguir e responda as questões 48 e 49.

A região de Mariana (MG) é reconhecida pela atividade de extração de minério de ferro. No processo, impurezas e substâncias químicas são destinadas a uma barragem de rejeitos, onde ficam retidas e formam uma espécie de lama. Em 2015, com o rompimento da barragem da Samarco, em Mariana, 62 milhões de m3 de dejetos foram despejados provocando o maior desastre ambiental do país: arrasou um ecossistema, matou 13 pessoas, deixou milhares sem casa e continua colocando em risco o organismo da população. A lama tóxica representa grande perigo à saúde das comunidades, pois contém metais pesados como arsênio, mercúrio e chumbo, além de alumínio.

(Revista Saúde - Editora Abril, dezembro de 2015, pgs. 50 e 51).

Sobre os metais citados acima, é correto afirmar que:

• A. o ferro, com Z = 26, é um metal de transição interno.
• B. o arsênio é um metal alcalino terroso.
• C. o mercúrio pertence à família dos halogênios.
• D. o chumbo é um metalóide.
• E. os símbolos de arsênio, mercúrio e chumbo são, respectivamente: As, Hg e Pb.

Gabarito: E

Comentários

• A - o ferro, com Z = 26, é um metal de transição externo.

  B - o arsênio é um semimetal (metaloide).

  C - o mercúrio pertence aos metais de transição externo.

  D - o chumbo é um metal.

  E - os símbolos de arsênio, mercúrio e chumbo são, respectivamente: As, Hg e Pb

  Alternativa E.

Questão 3993736

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Química
• Assuntos: Eletroquímica: Oxirredução, Potenciais Padrão de Redução, Pilha, Eletrólise e Leis de Faraday.; Transformações Químicas e Energia

Considere os metais com seus respectivos potenciais-padrão a 25°C:

Al³⁺(aq) + 3 e⁻ → Al(s) E°= -1,66 V

Pb²⁺(aq) + 2 e⁻ → Pb(s) E°= -0,13 V

Calcule o potencial-padrão, ∆E°, da célula galvânica (pilha) e assinale a alternativa correta.

• A. + 2,93 V
• B. + 1,53 V
• C. − 1,53 V
• D. −2,93 V
• E. −3,47 V

Gabarito: B

Comentários

• DDP: E(maior)- E(menor)

  DDP= - 0.13 -(-1,66)

  DDP=1,53

• ∆E°= E°catádo - E°anodo

  ∆E°= -0,13 V - ( -1,66 V)

  ∆E°= -0,13 V + 1,66 V

  ∆E°= + 1,53 V

  Gabarito: Item B

Questão 3993739

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Química
• Assuntos: Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.

A fabricação de vinhos tem-se tornado tanto uma ciência como uma arte. Para analisar o conteúdo de álcool de um certo vinho, um estudante de química precisou de 500 mL de uma solução aquosa de dicromato de potássio, K₂Cr₂O₇, 0,200 mol.L ⁻¹. Calcule a quantidade de K₂Cr₂O₇ que precisa ser pesada para preparar essa solução.

Dados: Massas molares em g . mol⁻¹ : O = 16; K = 39; Cr = 52.

• A. 13,6 g
• B. 18,5 g
• C. 20,7 g
• D. 29,4 g
• E. 31,0 g

Gabarito: D

Questão 3993742

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Química
• Assuntos: Fórmulas, Balanceamento e Leis ponderais das reações químicas; Representação das transformações químicas

A quercetina, C₁₅H₁₀O₇, é um flavonoide natural encontrado em grandes concentrações no vinho tinto, em mangas, maçãs, cebolas e brócolis. A quercetina possui propriedades antioxidante, anti-inflamatória, antiviral, além de apresentar atividade cardiovascular, reduzindo o risco de morte por doenças das coronárias e diminuindo a incidência de enfarte do miocárdio. Considere a reação de combustão da quercetina

x C₁₅H₁₀O₇(s) + y O₂(g) → z CO₂(g) + w H₂O(g).

Após balancear a referida equação com os menores números inteiros possíveis, a soma dos coeficientes estequiométricos é:

• A. 35
• B. 36
• C. 37
• D. 38
• E. 39

Gabarito: A

Comentários

• C -> 15X = Z

  H -> 10X = 2W

  O -> 7X + 2Y = 2Z + W

  Se X = 1, temos:

  X = 1

  Z = 15

  2W = 10.1

  W = 5

  7.1 + 2Y = 2.15 + 5

  Y = 14

  Somando, 1+15+5+14 = 35

  GAB:A

Questão 3993745

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Química
• Assuntos: Equilíbrio Químico; Sistemas Homogêneos: Equilíbrio Químico na Água: pH e pOH, Indicadores Ácido-Base, Solução Tampão.

A clara do ovo é a parte transparente da célula de ovo, que circunda a gema e é formada predominantemente por água e pela proteína albumina. Com o calor, a albumina sofre desnaturação e coagula. Sabendo que o pH da clara de ovo, a 25°C, é 8,0 calcule a concentração do íon OH⁻ na clara do ovo.

• A. 1,0 . 10⁻⁸ mol.L ⁻¹
• B. 2,0 . 10⁻⁷ mol.L ⁻¹
• C. 1,0 . 10⁻⁶ mol.L ⁻¹
• D. 2,0 . 10⁻⁵ mol.L ⁻¹
• E. 1,0 . 10⁻⁴ mol.L ⁻¹

Gabarito: C

Comentários

• pH=8

  pH+pOH = 14

  pOH = 14 - 8

  pOH = 6

  [OH-] = 10^-pH

  [OH-] = 10^-6

  [OH-] = 10^-6 mol L letra C

• pH+pOH = 14

  pOH = 14 - 8

  pOH = 6

  -Log[OH-] = 6

  OH- = 1,0 . 10^-6

  GAB: C

Questão 3993751

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Fotossíntese; Moléculas, células e tecidos

Na evolução dos organismos, a origem da fotossíntese foi determinante para produzir a diversidade biológica hoje existente na Terra. Este processo bioquímico ocorre em várias etapas e

1) depende da absorção de luz por moléculas de clorofila localizadas nas membranas dos tilacoides.

2) leva à redução de NADP+ a NADPH, converte CO2 em glicídios e gera ATP.

3) gera produto que participa da cadeia de transporte de elétrons em mitocôndrias humanas.

Está(ão) correta(s):

• A. 1, 2 e 3
• B. 1 e 3 apenas.
• C. 1 e 2 apenas
• D. 1 apenas
• E. 2 apenas

Gabarito: A

Comentários

• sobre o item 3, vale lembrar que na cadeia respiratória (cristas mitocondriais) é o oxigênio (liberado a partir da fotólise da água) que atrai os elétrons que saem do NADH e FADH2.

Questão 3993754

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: A herança dos grupos sanguíneos; Hereditariedade e diversidade da vida

Cerca de 85% dos brasileiros possuem sangue com fator Rh positivo (Rh+). Considerando os genótipos RR ou Rr para pessoas Rh+, a frequência do genótipo rr e do alelo r, na população brasileira é, respectivamente:

• A. 15% e 50%.
• B. 50% e 50%.
• C. 15% e 39%.
• D. 50% e 39%.
• E. 85% e 15%.

Gabarito: C

Comentários

• A questão diz que 85% dos brasileiros são Rh+, logo, apenas 15% é Rh-.

  Desta forma, podemos inferir que a frequência genotípica de rr é de 15%.

  E sobre a frequência do alelo r, podemos descobri-la por meio daquela fórmula de Equilíbrio de HARDY-WEINBERG, na qual:

  p^2 + 2pq + q^2=1

  Quando ele fala no enunciado que 85% dos brasileiros possuem o sangue Rh+, ele inclui tanto os heterozigotos (Rr) quanto os homozigotos (RR), desta forma, devemos substituir o p^2 + 2pq por 85 a fim de achar a frequência alélica do r. Veja:

  85+ q^2=1

  q^2= 15

  q= √ 15

  q ≅ 3,9

  Agora, multiplicando esse 3.9 por 100 (que é a porcentagem) temos 39%.

  GABARITO: LETRA C

Questão 3993757

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

A captura e a comercialização do guaiamum estão proibidas desde o dia 6 de março de 2017, por força de duas portarias do Ministério do Meio Ambiente do Brasil. Apesar desta decisão ter por objetivo diminuir o risco de extinção desse crustáceo, não é possível concluir que:

• A. a caça excessiva do guaiamum para utilização em pratos típicos da culinária nordestina é uma das ações humanas que pode ter contribuído para o problema.
• B. o tamanho mínimo que a população de guaiamum deve atingir para que não corra risco de extinção está relacionado a sua capacidade reprodutiva, expectativa de vida e vulnerabilidade às influências do meio.
• C. a extinção do guaiamum poderá causar sérios distúrbios ao equilíbrio do ecossistema manguezal, podendo, inclusive, levar outras espécies ao risco de extinção.
• D. uma medida para suprir a extinção do guaiamum, seria a introdução de uma espécie de caranguejo exótica, que atenda às mesmas funcionalidades ecológicas.
• E. dentre os problemas acarretados pela extinção do guaiamum, estariam mudanças na ocupação de nichos e alterações de competições interespecíficas no ecossistema onde vive.

Gabarito: D

Questão 3993760

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Origem e evolução da vida

Pesquisadores observaram que pessoas cujos ancestrais viveram em climas quentes e úmidos têm tendência a apresentar narizes maiores, em comparação com pessoas descendentes de populações de regiões frias e secas. De acordo com o estudo, os narizes mais estreitos observados em residentes de regiões frias e secas são vantajosos nestas áreas, já que permitem ampliar a umidade do ar ao aquecê-lo.

Fonte: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/clima-na-terrainfluenciou-formato-do-nariz-segundo-estudo.ghtml

Com base nesta pesquisa e nos aspectos evolutivos que possam ter contribuído para tais características, considere as afirmativas abaixo.

1) A seleção natural influencia o formato do nariz na população humana, favorecendo narizes estreitos em climas frios e secos.

2) A latitude em que vivem pessoas de diferentes regiões geográficas influencia na forma do nariz, sendo esta caracteristica produto da adaptação.

3) O formato do nariz evoluiu ao acaso por meio de mutações e mecanismos relacionados à deriva genética e ao isolamento geográfico.

Está(ão) correta(s):

• A. 2 e 3 apenas.
• B. 1 e 3 apenas.
• C. 1, 2 e 3.
• D. 1 e 2 apenas.
• E. 3 apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Qual o erro da alternativa III?

Questão 3993766

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Protistas e algas

A amebíase é uma doença comum no Brasil, causada pelo protozoário Entamoeba histolytica. São características desse parasita:

• A. locomoção por cílios natatórios.
• B. vida livre em água doce.
• C. exoesqueleto de carbonato de cálcio.
• D. infecção de células sanguíneas.
• E. provocar a lise de enterócitos.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  A amebíase é a segunda causa de morte entre as doenças parasitárias no mundo. Seu agente etiológico é o protozoário Entamoeba histolytica, que através da secreção de proteinases é capazes de destruir o tecido hospedeiro, matando as células-alvo por contato e fagocitando eritrócitos.

Questão 3993769

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Cultura e sociedade

Por herança social, entende-se como sendo:

• A. Toda a tramitação processual que determinada família tem de seguir para garantir a seus herdeiros os bens que lhe deixarem por morte.
• B. Todo o arcabouço jurídico decorrente do direito positivo de um povo, o qual garante uma harmônica convivência societária.
• C. Todo o conjunto de valores culturais, costumes e tradições que passam de uma sociedade a outra e por esta são aceitos.
• D. Todo o conjunto de crenças, dogmas e práticas religiosas que determinado grupo étnico pratica.
• E. Todo o conjunto de descobertas científicas que determinado grupo de cientistas obtém com vistas a melhorar a vida societária.

Gabarito: C

Questão 3993772

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: O nascimento da sociologia; Sociologia como ciência

A Disciplina Sociologia é importante, em qualquer instituição de ensino, uma vez que:

• A. Sendo a sociabilidade um constitutivo essencial do ser humano, o estudo da Sociologia conduz o estudante a acercar-se cada vez mais do conhecimento do homem, enquanto tal.
• B. Servindo a metodologia empregada pela Sociologia de parâmetro geral para as demais ciências, estudar Sociologia torna-se um imperativo.
• C. Sendo o objeto da Sociologia o estudo tanto da lei natural quanto das leis positivas, esse estudo pode ajudar a garantir uma convivência societária harmoniosa.
• D. Tratando a Sociologia de todas as relações sociais possíveis, só mediante o seu estudo, o homem pode nortear seu caminho para ser feliz.
• E. Sendo a Sociologia o estudo do comportamento de cada indivíduo concreto, só naquela ciência pode esse indivíduo lograr a conhecer-se melhor.

Gabarito: A

Comentários

• A Disciplina Sociologia é importante, em qualquer instituição de ensino, uma vez que: Sendo a sociabilidade um constitutivo essencial do ser humano, o estudo da Sociologia conduz o estudante a acercar-se cada vez mais do conhecimento do homem, enquanto tal.

Questão 3993775

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Cultura e sociedade

‘Sociedade’, enquanto objeto de estudo da Sociologia, pode ser definida como sendo um conjunto de cidadãos, que:

• A. não satisfeito com o sistema político de seu país, se agrupa para criar novas opções, de forma a realizar nelas seus próprios objetivos.
• B. se une em torno de interesses comerciais idênticos, seguindo regras que esses mesmos cidadãos estipulam.
• C. pertencentes a uma etnia com vistas a evitar que seu clã seja absorvido pela sociedade como um todo.
• D. se unem em torno de um mesmo objetivo: descobrir novas formas de progresso através da pesquisa científica.
• E. submetidos à mesma autoridade e às mesmas normas, estão conscientemente, organizados em comunidade e, nela, buscam os mesmos interesses.

Gabarito: E

Comentários

• ‘Sociedade’, enquanto objeto de estudo da Sociologia, pode ser definida como sendo um conjunto de cidadãos, que: submetidos à mesma autoridade e às mesmas normas, estão conscientemente, organizados em comunidade e, nela, buscam os mesmos interesses.

Questão 3993778

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Filosofia
• Assuntos: A Origem da Filosofia; O que é a Filosofia

Desde os primórdios da Filosofia, os grandes pensadores concentraram suas preocupações intelectuais em torno de três grandes núcleos: Deus, o Homem e o Cosmos. E conforme o enfoque maior ou menor da especulação filosófica num ou noutro núcleo, a História da Filosofia passou a dividir-se em períodos. Em um desses períodos, buscou-se encontrar caminhos que ajudassem a harmonizar a fé com a razão. Ou seja, valer-se da Filosofia para facilitar aceitação crítica dos dogmas da Teologia. Esse período ficou conhecido como:

• A. Patrística.
• B. Escolástica.
• C. Empirismo.
• D. Racionalismo.
• E. Criticismo.

Gabarito: B

Comentários

• Desde os primórdios da Filosofia, os grandes pensadores concentraram suas preocupações intelectuais em torno de três grandes núcleos: Deus, o Homem e o Cosmos. E conforme o enfoque maior ou menor da especulação filosófica num ou noutro núcleo, a História da Filosofia passou a dividir-se em períodos. Em um desses períodos, buscou-se encontrar caminhos que ajudassem a harmonizar a fé com a razão. Ou seja, valer-se da Filosofia para facilitar aceitação crítica dos dogmas da Teologia. Esse período ficou conhecido como: Escolástica...

• Gabarito: B

• na filosofia medieval, existia duas escolas, a patristica e a escolastica

  patristica sendo no apogeu da igreja, com duas grandes correntes:

  1) fé > razão (essa sendo pregada por Santo Agostinho - teoria da iluminação)

  2) razão > fé

  e a escolastica, sendo na queda da igreja, com uma grande corrente

  1) razão = fé (essa sendo pregada por Sao Tomas de Aquino)

Questão 3993781

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Filosofia
• Assuntos: Conceitos Filosóficos; Ética e Liberdade

Entre os constitutivos essenciais da natureza racional do ser humano, a liberdade ocupa um papel definitivo. Neste pressuposto, podemos definir ‘liberdade’ como sendo:

• A. a possibilidade de ir e vir, independentemente de quaisquer entraves físicos, jurídicos, religiosos ou psicológicos.
• B. a possibilidade total de definir suas opções de felicidade pessoal em qualquer contexto de vida que se lhe apresente.
• C. a possibilidade de, respeitando os valores éticos e universais, poder agir sempre conforme sua vontade na escolha, entre vários ‘bens’, de um bem determinado.
• D. a possibilidade de se libertar do peso da própria herança social, das tradições culturais e dos costumes fortemente enraizados.
• E. a possibilidade de se eximir de toda a espécie de cerceamento externo, permitindo criar um campo de individualidade absoluta.

Gabarito: C

Comentários

• Entre os constitutivos essenciais da natureza racional do ser humano, a liberdade ocupa um papel definitivo. Neste pressuposto, podemos definir ‘liberdade’ como sendo:

  a possibilidade de, respeitando os valores éticos e universais, poder agir sempre conforme sua vontade na escolha, entre vários ‘bens’, de um bem determinado.

• Bastante cuidado com questões que tratam de liberdade

  Pense nessa frase:

  Sua Liberdade Termina Quando Começa a do Outro

  Você pode exercer sua liberdade, mas se você não respeitar princípios éticos a sua será cerceada

  GAB C

  APMBB

Questão 3993784

• Banca: Cepros
• Órgão: CESMAC
• Ano: 2017
• Provas: Cepros - 2017 - CESMAC - Processo Seletivo Tradicional-2017.2- AGRESTE
• Disciplina: Filosofia
• Assuntos: Conceitos Filosóficos

A Axiologia é a área da Filosofia que estuda os valores. Segundo essa área, os valores éticos devem ser entendidos como sistema de valores:

• A. universais e perenes, percebidos na consciência profunda do homem, como estando de acordo com a sua reta razão sem levar em conta as circunstâncias concretas que vive.
• B. intrínsecos a determinado grupo social, os quais constituem guias para se atingir o bem-estar e a felicidade.
• C. que cada homem assimila como indispensáveis para fundamentar suas crenças religiosas e comportamentos éticos.
• D. que, alçados ao patamar de ideais supremos de vida, são eleitos como caminho definitivo para a plena realização humana.
• E. superiores, capazes de integrar em um único núcleo humano: os ideias de verdade científica, da liberdade de ação e da felicidade almejada.

Gabarito: A

Comentários

• A Axiologia é a área da Filosofia que estuda os valores. Segundo essa área, os valores éticos devem ser entendidos como sistema de valores:

  universais e perenes, percebidos na consciência profunda do homem, como estando de acordo com a sua reta razão sem levar em conta as circunstâncias concretas que vive.

• sem levar em conta as circunstâncias concretas que vive

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