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Prova CESPE - 2013 - MPU - Analista - Psicologia


ID
1425412
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à psicometria, julgue o  item a seguir.

O coeficiente Alfa de Cronbach mede a independência entre os itens de um teste.

Alternativas
Comentários
  • Alfa de Cronbach:

     Instrumento que mede a a confiabilidade de um questionário aplicado em pesquisa

    Ele mede a correlação entre respostas em um questionário através da análise das respostas dadas pelos respondentes, apresentando uma correlação média entre as perguntas. O coeficiente Alfa é calculado a partir da variância dos itens individuais e da variância da soma dos itens de cada avaliador de todos os itens de um questionário que utilizem a mesma escala de medição

    do bom e velho (mas nem sempre confiavel) Wikipedia


  • Consistência interna e não independência dos itens...
  • O Coeficiente Alfa de Cronbach ( ) é uma medida comumente utilizada de confiabilidade (ou seja, a avaliação da consistência interna dos questionários) para um conjunto de dois ou mais indicadores de construto (BLAND; ALTMAN, 1997). 

  • Ele mede a correlação entre respostas em um questionário através da análise das respostas dadas pelos respondentes, apresentando uma correlação média entre as perguntas. O coeficiente α é calculado a partir da variância dos itens individuais e da variância da soma dos itens de cada avaliador de todos os itens de um questionário que utilizem a mesma escala de medição.

  • Não é a independência entre os itens de um teste que ele mede, mas sim correlação entre respostas em um questionário através da análise das respostas dadas pelos respondentes, apresentando uma correlação média entre as perguntas

  • Consistência: A verificação da precisão nesse caso pode ser estabelecida por algumas técnicas. Entre as mais utilizadas, estão: Alfa de Cronbach e Duas Metades.

  •  coeficiente Alfa de Cronbach mede a DEPENDÊNCIA entre os itens de um teste.

    Observa-se que os conceitos fundamentais da abordagem psicométrica (traços/ estilo psicométrico) são ancorados nas dimensões interindividuais que explicam consistências comportamentais. Abstraem-se as dimensões psicológicas a partir da análise da semelhança entre variáveis interindividuais. Por exemplo, se, dentro de um grupo de pessoas, observa-se que elas diferem em suas capacidades cognitivas, mas as mais habilidosas são igualmente boas em guardar nomes, rapidez de leitura, comunicação verbal e escrita (variáveis observadas), pode-se, a partir disso, inferir uma dimensão que poderia se chamar capacidade verbal (variável latente). Portanto, a atenção volta-se às variáveis abstraídas dos indivíduos. Nesse modelo, observa-se as diferenças individuais e, pela semelhança entre as variáveis (por meio das correlações entre elas), abstrai-se um conceito. Essa abordagem constitui-se como mais analítica ao buscar definir as dimensões da personalidade, descobrindo-as uma a uma, de forma a segmentar o indivíduo em seus elementos estruturais por meio de observações das diferenças individuais dentro de grupos, de forma a construir um sistema taxonômico que, subsequentemente, será utilizado para descrever um indivíduo de maneira mais completa. Assim, retomando a analogia de Cattell (1965), essa abordagem, ao olhar para a floresta, focaliza a atenção nos jacarés.


ID
1425415
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à psicometria, julgue o  item a seguir.

Várias escalas de medida psicológica classificam-se como aditivas.

Alternativas
Comentários
  • sim, a maioria das escalas de medida psicologica é aditiva.

  • Exemplo de escala aditiva: Likert

  • Conforme Fachel,em Cunha (Psicodiagnóstico V), a maioria das escalas de medidas em ciências do comportamento são aditivas: ou seja, são obtidas através da soma de vários indicadores do constructo teórico que estamos interessados em medir.

  • FONTE: JUREMA

    A maioria das escalas de medida em ciências do comportamento são escalas aditivas, isto é, são obtidas a partir da soma de vários itens selecionados como indicadores do constructo teórico que estamos interessados em medir. É muito comum utilizarmos itens medidos, cada um, numa escala de cinco pontos (embora itens com escalas, normalmente ordinais, com um menor ou maior número de categorias são também utilizados); esse tipo de escalas recebe o nome de Escalas de Likert (vide Pasquali, 1996). O primeiro passo na construção das escalas aditivas é decidir quantos e quais itens vão ser selecionados para compor a escala. Os itens escolhidos são baseados no referencial teórico existente sobre o conceito que estamos querendo medir e são, na verdade, uma amostra de todos os possíveis indicadores do constructo teórico em questão. Na pesquisa acadêmica, a construção de escalas aditivas é normalmente feita a partir de marcos teóricos estabelecidos e de resultados empíricos de pesquisas já realizadas. Outras vezes, escalas já construídas em outros países são traduzidas e adaptadas para o contexto cultural local, e, após alguns procedimentos formais de tradução e adaptação de escalas, elas devem ser novamente validadas, e a sua fidedignidade deve ser reavaliada. Tanto para avaliar uma nova escala ou teste, como para adaptar e reavaliar um escala construída em outro país, devemos ter amostras de tamanho grande. Amostras pequenas não são adequadas para validação de escalas e testes.


ID
1425418
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à psicometria, julgue o  item a seguir.

Na seleção dos itens que comporão uma escala, são considerados o construto teórico e o objeto da medição.

Alternativas
Comentários
  • Sim, os itens serão as amostras comportamentais que servirão como base para a mediação/ aferição, compreensão de determinadas características. Devido essas especificidades, eles terão que possuir alinhamento teórico com o objeto de mediação.


ID
1425421
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à psicometria, julgue o  item a seguir.

Testes produzidos no exterior podem, depois de traduzidos, ser aplicados no Brasil, independentemente de validação.

Alternativas
Comentários
  • A tradução é, apenas, o primeiro passo do processo de adaptação. Ao se adaptar um instrumento, deverão ser considerados os aspectos culturais, idiomáticos, linguísticos e contextuais concernentes à sua tradução (Hambleton, 2005). Uma vez adaptado o instrumento, é possível realizar estudos entre diferentes populações, comparando características de indivíduos inseridos em diferentes contextos culturais.

    Fonte: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v22n53/14.pdf 

     

  • Gabarito: ERRADO.

  • ERRADO

    Devem ser traduzidos e validados com amostra brasileira.

  • Processo de adaptação transcultural 

    1. Tradução do instrumento do idioma de origem para o idioma-alvo
    2. Síntese das versões traduzidas
    3. Avaliação da síntese por juízes especialistas
    4. Avaliação do instrumento pelo público-alvo
    5. Tradução reversa
    6. Estudo-piloto 


ID
1425424
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à psicometria, julgue o  item a seguir. 

Emprega-se a técnica estatística denominada análise fatorial na verificação de validade de conteúdo.

Alternativas
Comentários
  • A análise fatorial verifica a validade dos instrumentos psicológicos 

  • Validade fatorial

    Desenvolvida para identificar traços psicológicos

    comuns (ou fatores latentes) em uma bateria

    de testes, a técnica estatística multivariada

    de Análise Fatorial pode ser particularmente

    útil para definir validade relacionada a constructo. (Psicodiagnóstico V)

  • A  análise fatorial é usada na mensuração da VALIDADE DE CONSTRUCTO. 

    Fonte: Aula do prof Allyson.


  • Validade Relacionada ao constructo:

    -VALIDADE FATORIAL:"Desenvolvida para identificar traços psicológicos comuns (ou fatores latentes) em uma bateria

    de testes, a técnica estatística multivariada de Análise Fatorial pode ser particularmente útil para definir validade relacionada a constructo. A Análise Fatorial pode ser utilizada tanto no caso de verificação da unidimensionalidade

    do constructo que está sendo medido,como no caso em que os itens têm mais de uma dimensão subjacente"


    JUREMA, PÁG 164

  • Que questão boba, avalia nada, só se vc estava prestando atenção...

  • erradoooo. Putz errei duas vezes essa questão kk

  • isso sim é um comentário.


ID
1425427
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à psicometria, julgue o  item a seguir.

Nos testes psicométricos, a validade e a fidedignidade de medidas aplicam-se apenas a instrumentos quantitativos.

Alternativas
Comentários
  • A validade e a fidedignidade são mensurações também qualitativas. 

     

  • " (...) as concepções de validade podem ser agrupadas em três grandes blocos: concepções relacionadas à fase de formulação da pesquisa (validade prévia), concepções relacionadas à fase de desenvolvimento da pesquisa (validade interna) e concepções relacionadas à fase de resultados da pesquisa (validade externa). Pôde-se notar, em cada uma das fases, a presença tanto de autores com visão conceitual quantitativa, quanto de autores de perspectiva qualitativa, embora os enfoques sejam diferenciados. As concepções de validade próximas às origens positivistas preocupam-se mais com a validade na formulação e nos resultados, enquanto as concepções de validade mais interpretativistas dão maior ênfase ao desenvolvimento da pesquisa, sem desconsiderar, porém, preocupações com a formulação e com os resultados". (Ollaik & Ziller, 2012).

  • Todos os testes precisam apresentar validade e fidedignidade;


ID
1425430
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, considerando a teoria psicanalítica de M. Klein.

A técnica do brincar proposta por Klein equivale à teoria da transferência proposta por Freud.

Alternativas
Comentários
  • O brincar na análise com crianças equivale à associação livre na análise com adultos. 

  • O brincar é uma das principais vias de expressão da criança. O brincar era tomado por Melanie Klein como um equivalente da associação livre, interpretando-o do mesmo modo que a fala dos pacientes adultos. Observou que, brincando, a criança expressava uma variedade de situações emocionais, repetindo experiências entrelaçadas com suas fantasias. A análise da transferência era um dos pontos mais importantes da sua técnica do brincar, pois compreendia que o paciente repetia com a analista emoções e conflitos anteriores e as interpretações transferenciais podiam levá-los de volta ao lugar de onde se originaram, diminuindo, assim, a ansiedade da criança. Isto se tornava possível graças à linguagem simbólica do brincar que ela notou ser similar à linguagem dos sonhos descoberta por Freud.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado


ID
1425433
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, considerando a teoria psicanalítica de M. Klein.


De acordo com Klein, o splitting só ocorre após a repressão.

Alternativas
Comentários
  • "Entre essas defesas, negação, divisão (splitting), projeção e introjeção mostraram ser ativas antes que a repressão se organizasse."

    Segal H. Introdução à obra de Melanie Klein

  • Splitting = clivagem

  • Splitting é a cisão.

     

  • Gabarito - errado 

  • Para lidar com a ambivalência do ambiente, o EGO se divide em duas partes. Uma parte fica representada pelo seio ideal, aonde o bebê encontra gratidão, amor e conforto (raiz do aspecto ego ideal do superego), e a outra parte é representada pelo seio perseguidor, cujo o objetivo é destruir o seio ideal. Essa cisão resulta na posição Esquizo-paranóide, que adota uma forma de organizar as experiências através da clivagem - todos os objetos internos e externos ao bebê tem uma versão boa e uma versão má.


    Gabarito: Errado

  • Splitting (cisão, divisão) é um mecanismo de defesa primitivo e já está ativo antes da repressão.

  • Também denominada clivagem do objetosplitting, segundo Melanie Klein, é um meca­nismo do ego que precede, e em certa medida determina, o tipo de repressão.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado


ID
1425436
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, considerando a teoria psicanalítica de M. Klein.


É possível que a frustração e a ansiedade experimentadas pela criança no contato com o seio materno sejam projetadas para o meio externo, de forma a não atingir todo o corpo da mãe, preservando-a.

Alternativas
Comentários
  • A assertiva está incorreta, pois a projeção, neste sentido estaria relacionada à ideia de inveja que a criança sente em relação ao objeto original. Por sua vez, entende-se que a inveja por si está relacionada à destruição (pulsão de morte). Toda inveja é destruidora e visa destruir aquilo que é bom. Desta forma, atinge diretamente a mãe.

  • A frustração e a ansiedade experimentadas pela criança no contato com o seio materno é docorrente do seio mau, aquele que não a alimenta em sua necessidade desejada. O bebê vai atingir diretamente a mãe com o ódio por sua necessidade não ter sido suprida. Refere-se à posição esquizo paranóide (0 a 6 meses).

  • A mãe é o objeto que o bebê quer destruir.

    Assertiva: ERRADA

  • A frustração e a ansiedade experimentadas pela criança no contato com o seio materno são projetadas para o meio externo, atingindo todo o corpo da mãe, destruindo-a.


ID
1425439
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, considerando a teoria psicanalítica de M. Klein.


A libido não desempenha nenhum papel na formação do indivíduo, segundo Klein, diferentemente do que ocorre na teoria de Freud.

Alternativas
Comentários
  • Errado. Klein não relaciona a libido com a formação do indivíduo. A formação da personalidade se dá pela relação com o objeto original e seus representantes.

  • Melanie Klein concordou com Sigmund Freud que a agressão e a libido são os dois instintos básicos. Ela também concordou com Freud que o instinto agressivo é uma extensão do instinto de morte e a libido uma extensão do instinto de vida.

    Tanto agressão como libido são expressas desde o nascimento em diante por fantasias inconscientes.

     

  • Klein concorda que há a libido, mas não atribui a esta o papel primodial que Freud atribui.

  • N entendi. A questão afirma que M Klein n considera que a líbido n faz parte da formação do individuo. Portanto, a questão é certa.

  • A teoria de Melanie Klein parte de alguns pressupostos comuns à teoria Freudiana, como, por exemplo:

    a) a agressão e a libido são os dois instintos básicos.

    b) o instinto agressivo é uma extensão do instinto de morte

    c) a libido uma extensão do instinto de vida.

    Para Klein, tanto a agressão como a libido são expressas desde o nascimento por fantasias inconscientes. Ela diverge de Freud nesse aspecto, pois para ele agressão e libido não são inatos.

    questão: A libido não desempenha nenhum papel na formação do indivíduo, ( Desempenha sim, para ela é um instinto básico e inato) segundo Klein, diferentemente do que ocorre na teoria de Freud. ( Klein também considera a libido, assim como Freud, o que vai mudar é que para ela é inato e para ele não).

    Errado.

    Fonte: meus resumos e completo do pdf psicologia nova.


ID
1425442
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, considerando a teoria psicanalítica de M. Klein.


Na relação com o seio materno, estão presentes tanto o aspecto persecutório e sádico quanto o aspecto ego-ideal do superego.

Alternativas
Comentários
  • Para a criança, o seio materno representa o ideal, tudo aquilo que a criança acredita não possuir. Desta relação pode ocorrer o sentimento de inveja (ligada à ideia de destruição). No entanto, da inveja pode surgir a chamada ansiedade persecutória (medo que o seio mau se volte contra ela em busca de vingança pelo ódio e destrutividade direcionados a ele).

    Assertiva correta.
  • "Na fase oral sádica, a criança ataca o seio de sua mãe e o incorpora, ao mesmo tempo como destruído e como destrutivo _ um seio interno perseguidor e mau. Isso, segundo M. Klein, constitui a raiz primitiva do aspecto persecutório e sádico do superego. Paralelamente a essa introjeção, em situações de amor e gratificação, a criança introjeta um seio amado e amoroso ideal, que se torna a raiz do aspecto ego-ideal do superego."

    Segal H. Introdução à obra de Melanie Klein


ID
1425445
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, considerando a teoria psicanalítica de M. Klein.


Klein inspirou-se nas observações de Freud para criar a ferramenta denominada técnica do brincar, destinada à realização de análise com crianças.

Alternativas
Comentários
  • Correto. O brincar está, inclusive, diretamente relacionado à técnica de associação livre utilizada em adultos.

  • O brincar é uma das principais vias de expressão da criança. O brincar era tomado por Melanie Klein como um equivalente da associação livre, interpretando-o do mesmo modo que a fala dos pacientes adultos. Observou que, brincando, a criança expressava uma variedade de situações emocionais, repetindo experiências entrelaçadas com suas fantasias. Isto se tornava possível graças à linguagem simbólica do brincar que ela notou ser similar à linguagem dos sonhos descoberta por Freud.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Certo


ID
1425448
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  subsequente , referente  às técnicas de entrevista em psicodiagnóstico.

A entrevista motivacional é um instrumento embasado na psicanálise.

Alternativas
Comentários
  • A EM é inspirada na TCC, terapia sistêmica e Terapia Centrada na pessoa. (Cunha)

  • Entrevista Motivacional (EM), desenvolvida pelos americanos Miller e Rollnick (1991), é uma abordagem que vem sendo desenvolvida nas últimas décadas, com o objetivo de auxiliar as pessoas a realizarem mudanças de comportamento maladaptativo.Quando Miller e Rollnick (1991) compreenderam que discursar, argumentar e advertir não funcionava com pacientes ambivalentes desenvolveram uma abordagem mais sutil que passaria a ser conhecida como Entrevista Motivacional onde o foco é ajudar o paciente a ouvir-se falando e a resolver sua ambivalência em relação à mudança do comportamento, usando sua própria motivação, energia e comprometimento. Desta forma, a EM explora os próprios argumentos do paciente para a mudança.

    Uma boa definição para a Entrevista Motivacional é esclarecer que é uma forma refinada de guiarem uma conversa focada na mudança que evoca e reforça a motivação intrínseca. Sua característica é ser centrada na pessoa, respeitando a autonomia e utiliza estratégias específicas dirigidas a um objetivo particular de mudança que está em sintonia com e guiada pela fala do paciente. A EM é relativamente breve, adaptável para cada pessoa, cultura e problema, é determinável e, acima de tudo, pode ser aprendida com o treinamento adequado.

    http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942012000200015     

     

  • GABARITO: ERRADO

  • Leiam o capítulo "Entrevista Motivacional", do livro Psicodiagnóstico V. Trecho do capítulo: "Além disso, a Entrevista Motivacional (EM) se inspira em várias abordagens, principalmente na terapia cognitivo-comportamental (TCC), Terapia Sistêmica, terapia centrada na pessoa, combinando elementos diretivos e não-diretivos.

    "

    É maravilhoso, e eu até duvido que encontrem um resumo tão condensado e bem embasado igual ao descrito no capítulo.

  • A Entrevista motivacional foi criada por William Miller (1983) com o intuito de servir de base para tratamento de dependência química, e se estendeu à modificação de comportamentos mal-adaptativos no geral. É uma teoria que bebeu da fonte da Terapia Breve e da Terapia Centrada na Pessoa (Carl Rogers).


ID
1425451
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  subsequente , referente  às técnicas de entrevista em psicodiagnóstico.

Frequentemente, a entrevista motivacional é associada a escalas de monitoração de mudanças.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

    "O objetivo principal é auxiliar nos processo de mudanças comportamentais, trabalhando a resolução da ambivalência." (CUNHA, 2000, PÁG 88)

     

  • A utilização de escalas para monitorar as mudanças é freqüente e faz parte do estilo de trabalho da EM. A escala SOCRATES (Stages of Change Readiness and Treatment Eagerness Scale), desenvolvida por Miller e Tonigan (1996), é empregada especificamente no uso e abuso de álcool e identifica o grau de motivação para mudança, através dos estágios de reconhecimento, ambivalência e ação. A primeira versão foi uma escala com 32 itens, sendo posteriormente desenvolvida uma versão com 19 itens, validada no projeto MATCH (Miller & Tonigan, 1996).

    Fonte: PSICODIAGNÓSTICO V (CUNHA)

    GABARITO: CERTO!


ID
1425454
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  subsequente , referente  às técnicas de entrevista em psicodiagnóstico.

Entre os estágios de mudança relacionados à entrevista motivacional incluem-se a pré-contemplação, a contemplação, a ação e a manutenção.

Alternativas
Comentários
  • A Entrevista Motivacional (EM) tem como objetivo primordial tratar as pessoas desmotivadas, despreparadas e desencorajadas para mudar de comportamento.
    A EM é uma abordagem criada para auxiliar o sujeito a reconhecer seus problemas atuais e potenciais quando há dúvidas quanto à mudança comportamental e estimular o comprometimento para a realização dessa mudança por meio de abordagem psicoterápica persuasiva e encorajadora.


    A EM consiste em 5 estágios:
    1) Pré-contemplação
    2) Contemplação
    3) Preparação
    4) Ação
    5) Manutenção


     

  • 1-Pré-contemplação

    -Consiste na entrada da pessoa para o processo de mudança,

    -a pessoa ainda não está considerando a mudança,

    -a pessoa não encara seu comportamento como um problema,

    -estágio pode ser entendido como 'resistente' ou 'em negação'

    2-Contemplação

    -Surge a consciência sobre o problema,

    -O contemplador considera a mudança mas ao mesmo tempo a rejeita,

    -nesta fase a ambivalência (dúvida) está no seu ápice,

    -Estágio onde é feito o trabalho rumo à decisão de mudar.

    3-Preparação

    -A pessoa está pronta para mudar,

    -Ela está compromissada com a mudança,

    -Aumenta na pessoa a responsabilidade pela mudança,

    -Elaboração de um plano específico de ação.

    4-Ação

    -A pessoa muda e usa a terapia como meio de assegurar-se do seu plano, e para ganhar auto-eficácia*,

    -Ela cria condições externas para a mudança,

    -O processo todo pode durar de 3 a 6 meses, já que o novo comportamento (o de abstinência geralmente) demora um tempo para se estabelecer.

    *Auto-eficácia é a crença na habilidade pessoal de desempenhar com sucesso determinadas tarefas ou de apresentar determinados comportamentos para produzir um resultado desejável

    5-Manutenção

    -Momento para comprovar-se a efetividade da mudança,

    -Verificar a estabilidade da mudança.

    A Recaída

    A recaída consiste na recorrência dos sintomas da dependência, após um período de melhora.

    A recaída seria então um retorno a níveis anteriores de uso, seguido de uma tentativa de parar ou diminuir este uso, ou apenas o fracasso de atingir objetivos estabelecidos por um indivíduo após um período definido de tempo.

  • Ele diz "incluem-se", não afirma que os apresentados são únicos. Por isso está correto.

    Caso estivesse: "estes são os únicos estágios relativos à mudança no modelo transteórico". Estaria errado pois falta o estágio da Preparação ou Determinação.

  • GABARITO: CERTO


ID
1425457
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  subsequente , referente  às técnicas de entrevista em psicodiagnóstico.

Por meio da entrevista clínica, é possível ao profissional verificar características indicadas pelos instrumentos padronizados.

Alternativas
Comentários
  • Os instrumento padronizado sozinho não diz nada sobre o paciente, é preciso aliá-lo a outras técnicas, tais como a entrevista clínica, anamnese, técnicas não padronizadas, fontes complementares de informação... E também é preciso contextualizar os dados obtidos com a realidade social, familiar e histórica do paciente.

  • Pelo comentário da Rosângela jurei que a questão estava errada. Porém, está correta.

  • GABARITO: CERTO


ID
1425460
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  subsequente , referente  às técnicas de entrevista em psicodiagnóstico.

A ambivalência é o princípio norteador da entrevista motivacional.

Alternativas
Comentários
  • CERTO!

    "Ambivalência, no contexto da EM, é o princípio norteador do processo de mudança." (CUNHA, 2000)

  • De acordo com Miller e Rollnick (2013), a EM é um estilo de conversa colaborativa voltado para o fortalecimento da sua própria motivação e comprometimento com uma mudança. Por se tratar de uma abordagem que tem uma meta específica, que é resolver a ambivalência, é compreendida com caráter de intervenção breve, podendo assim, ser utilizada por uma ampla gama de profissionais em diferentes serviços. 

    As premissas básicas que auxiliam o profissional na prática da EM são empatia, congruência, espírito colaborativo no aumento da motivação para a mudança; adoção de um estilo calmo e eliciador; considerar a ambivalência natural (a motivação para a mudança deve ser eliciada no cliente e não imposta); a resistência pode ser reduzida ou aumentada através das interações interpessoais (o profissional é diretivo em auxiliar o cliente a examinar e resolver a ambivalência); o relacionamento cliente-profissional deve ser colaborativo e amigável; clientes são responsáveis pelo seu progresso (o profissional atua como um facilitador no processo, estimulando e apoiando a autoeficácia do cliente); a abstinência é a meta mais segura, mas nem sempre a melhor escolha, principalmente com clientes em pré-contemplação ou contemplação (Figlie e outros, 2015 no prelo; Rollnick, S., Miller, W. R. & Butler, C. C., 2009).

  • Tenho algumas ressalvas quanto a essa assertiva, pois ela afirma que a ambivalência é o pincípio norteador, sendo que a literatura aponta que é um dos princípios, mais especificamente, o primeiro. Logo, a assertiva traz uma ideia restritiva. Semanticamente são coisas distintas, mas ...

     

    Segundo Oliveira (2007), ambivalência, no contexto da EM, é o primeiro princípio norteador do processo de mudança. Segundo Davidson (1997), trabalhar a ambivalência nos comportamentos aditivos é trabalhar a essência do problema.

     

    FonteA Entrevista Motivacional in: Cunha e cols. Psicodiagnóstico V.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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    Gabarito: Certo

  • Ambivalência é um estado de ter, simultaneamente,  conflitantes perante uma pessoa ou coisa. De outro modo, ambivalência é a experiência de ter  e  simultaneamente positivas e negativas em relação a alguém ou alguma coisa. Um exemplo comum de ambivalência é o sentimento de amor e ódio por uma mesma pessoa.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Ambival%C3%AAncia

  • É por meio da ambivalência que o terapeuta perceberá quais conflitos estão presentes, quais prós e contras estão dispersos no engajamento para mudar. Mostrando assim o conflito motivacional existente.

    Dessa forma, eles acreditam que à MOTIVAÇÃO é a força propulsora que move os indivíduos a um objetivo específico (CUNHA, 2003).


ID
1425463
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere às terapias de grupo, julgue o  item  seguinte.

Os referenciais teóricos da terapia de grupo incluem a psicanálise.

Alternativas

ID
1425466
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere às terapias de grupo, julgue o  item  seguinte.

A técnica de aprendizagem denominada role playing consiste na dramatização de sessões já realizadas pelo supervisionando.

Alternativas

ID
1425469
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere às terapias de grupo, julgue o  item  seguinte.

Os grupos operativos propõem a vinculação entre a dinâmica de grupo e o referencial da terapia ocupacional.

Alternativas
Comentários
  • Em relação aos grupos operativos, a sua sistematização foi feita por Pichon Riviére desde 1945, que definiu grupo operativo como "um conjunto de pessoas com um objetivo em comum". Os grupos operativos trabalham na dialética do ensinar-aprender; o trabalho em grupo proporciona uma interação entre as pessoas, onde elas tanto aprendem como também são sujeitos do saber, mesmo que seja apenas pelo fato da sua experiência de vida; dessa forma, ao mesmo tempo que aprendem, ensinam também..

    Os grupos operativos abrangem quatro campos:

    ·Ensino-aprendizagem: cuja tarefa essencial é o espaço para refletir sobre temas e discutir questões

    ·Institucionais: grupos formados em escolas, igrejas, sindicatos, promovendo reuniões com vistas ao debate sobre questões de seus interesses.

    ·Comunitários: utilizados em programas voltados para a Promoção da Saúde, onde profissionais não-médicos são treinados para a tarefa de integração e incentivo a capacidades positivas.

    ·Terapêuticos: objetiva a melhoria da situação patológica dos indivíduos, tanto a nível físico quanto psicológico, são os grupos de auto-ajuda, Alcoólicos Anônimos, etc. ( Zimerman, 1997:76)

    http://www.smmfc.org.br/gesf/goperativo.htm

  • há os grupos operativos e os psicoterápicos. Os operativos cobrem o campo institucional, organizacional, comunitário, com foco psico-educativo, portanto, na modificação desses campos. Os psicoterápicos são classificados a partir da abordagem teórica e têm perspectiva terapêutica. Neste último caso, temos as perspectivas psicodramática, psicanalítica, cognitivo-comportamental e teoria sistêmica (ZIMERMAN; OSÓRIO, 1997). 

  • O grupo operativo de aprendizagem pode ter enquadramentos muito diferentes em termos de local, duração, tarefa etc. É importante que o coordenador, ao iniciar o grupo, deixe claras todas as regras que forem as constantes do processo. O dispositivo do grupo operativo de aprendizagem é um grupo verbal cuja tarefa assume a forma de um tema para discussão. O coordenador normalmente não participa da tarefa, ou seja, não entra na discussão, não participa do seu conteúdo, procura apenas ver a "estrutura" que o processo toma, tentando verificar o andamento dialético do grupo.

    Se o grupo trabalha de modo a permitir o aparecimento e a superação das contradições tanto em seus aspectos racionais quanto emotivos o coordenador não tem necessidade nenhuma de intervir. Entretanto, se o grupo fica preso em um certo nível da espiral, se não é possível a superação dialética, ou seja, se há uma paralisia do movimento no grupo, espera-se que uma intervenção do coordenador possa ajudar a restabelecer o ciclo dialético. Lembramos que Pichon-Rivière acredita que as fantasias inconscientes seriam os obstáculos a esse movimento; nessa perspectiva, a explicitação dos conteúdos latentes seria uma forma privilegiada de atuação do coordenador. No entanto, o que caracteriza a intervenção adequada é seu caráter operativo, ou seja, a possibilidade de restituir o movimento dialético ao grupo, independentemente do modo ou conteúdo da intervenção.

  • Mesmo com as explicações dos colegas não ficou claro para mim ...alguém poderia explicar o motivo de está errada? Obrigada


ID
1425472
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento humano é produzido a partir da interação do homem com o grupo social no qual está inserido. A esse respeito, julgue o  item  a seguir.

O processo de desenvolvimento humano consiste na individualização da criança, ou seja, na expressão de habilidades e funções mentais programadas biologicamente.

Alternativas

ID
1425475
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento humano é produzido a partir da interação do homem com o grupo social no qual está inserido. A esse respeito, julgue o  item  a seguir.

A evolução filogenética da espécie humana representa a totalidade e a potencialidade do desenvolvimento humano.

Alternativas
Comentários
  • Para psicologia histórico cultural a interação social tem um papel crucial no desenvolvimento, portanto a filogênese representa apenas uma parte do desenvolvimento.


ID
1425478
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento humano é produzido a partir da interação do homem com o grupo social no qual está inserido. A esse respeito, julgue o  item  a seguir.

A apropriação da cultura por parte da criança é produto de suas interações com os elementos culturais e com as pessoas que a introduzem nesse mundo de significações.

Alternativas

ID
1425481
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

“Eles não têm coração... eles não têm coração..." 8/2/2007. É esse o som que se repete em todos os noticiários. A voz de uma mãe que perdeu o filho de seis anos, vítima de violência cometida por adolescentes, no Rio de Janeiro. É um clamor que se repete em nossas mentes. Talvez eles realmente não tenham coração, talvez já tenham perdido. Ou será que esses corações sequer chegaram a ser formados no peito de jovens que experimentaram todas as formas de exclusão e discriminação?

Silvana Cella e Dulce Camargo. Trabalho pedagógico com adolescentes em conflito com a lei: feições da exclusão/inclusão. Educação e Sociedade. 30 (106), 2009, p. 281-99 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o  item  que se segue, a respeito da violência na infância e na adolescência.

O indivíduo que viola normas sociais, como no caso do adolescente em conflito com a lei, é reflexo de uma história de vida exposta a graves fatores de risco familiares.

Alternativas
Comentários
  • O indivíduo que viola normas sociais, como no caso do adolescente em conflito com a lei, é reflexo de uma história de vida exposta a graves fatores de risco sociais.

  • Mas os riscos familiares também não estão incluídos nisso? A precariedade muitas vezes vem de casa, falta comida, carinho, atenção... Os pais muitas vezes agem de forma despreocupada e até mesmo violenta com essas crianças e adolescentes. Pra mim os dois são válidos, tantos sociais quanto os familiares.

  • Entendo que a afirmativa está errada porque coloca a história de vida exposta a graves fatores de risco familiares como determinante para a violação das normas sociais.

    Se o trecho "[...] é reflexo de uma história [...]" fosse substituído por "pode ser reflexo de uma história ...", aí sim teriamos uma questão correta.

    Concordam?

  • Penso que o erro é porque está muito (causa e efeito) sendo que nada é absoluto. É como o colega disse, se ao invés de colocar: é reflexo.... tivessem colocar : pode ser reflexo, estaria correto, ainda mais que a assertiva está diretamente ligada ao âmbito familiar, sendo que não necessariamente a causa é a família, são uma gama de fatores envolvidos.


ID
1425484
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

“Eles não têm coração... eles não têm coração..." 8/2/2007. É esse o som que se repete em todos os noticiários. A voz de uma mãe que perdeu o filho de seis anos, vítima de violência cometida por adolescentes, no Rio de Janeiro. É um clamor que se repete em nossas mentes. Talvez eles realmente não tenham coração, talvez já tenham perdido. Ou será que esses corações sequer chegaram a ser formados no peito de jovens que experimentaram todas as formas de exclusão e discriminação?

Silvana Cella e Dulce Camargo. Trabalho pedagógico com adolescentes em conflito com a lei: feições da exclusão/inclusão. Educação e Sociedade. 30 (106), 2009, p. 281-99 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o  item  que se segue, a respeito da violência na infância e na adolescência.

A violência presente no comportamento dos adolescentes é uma característica inerente a essa etapa de desenvolvimento.

Alternativas
Comentários
  • Acho que a palavra aí não seria violência, e sim agressividade.

  • Creio que o erro consiste em afirmar que a Violência é INERENTE à etapa do desenvolvimento do adolescente.
  • Isso é algo que estão litando para desconstruir.

    Não necessariamente a adolescência precisa ser marcada por uma faze "problemática"


ID
1425487
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicologia e muitas outras áreas científicas têm-se dedicado ao estudo da adolescência, buscando contribuir para a compreensão dos problemas sociais que envolvem a juventude. Pesquisas e materiais técnicos e científicos têm sido produzidos com o objetivo de auxiliar pais, professores e educadores em geral a lidar com os adolescentes. Considerando esse assunto e os múltiplos aspectos ligados e essa fase da vida, julgue o  item  seguinte.

O que os jovens fazem e como eles se comportam nos dias atuais é fruto das relações sociais, das condições de vida e dos valores sociais da cultura em que estão inseridos.

Alternativas

ID
1425490
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicologia e muitas outras áreas científicas têm-se dedicado ao estudo da adolescência, buscando contribuir para a compreensão dos problemas sociais que envolvem a juventude. Pesquisas e materiais técnicos e científicos têm sido produzidos com o objetivo de auxiliar pais, professores e educadores em geral a lidar com os adolescentes. Considerando esse assunto e os múltiplos aspectos ligados e essa fase da vida, julgue o  item  seguinte.

A adolescência é um momento do desenvolvimento que é significada, interpretada e construída pelas pessoas.

Alternativas
Comentários
  • Certo


ID
1425493
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicologia e muitas outras áreas científicas têm-se dedicado ao estudo da adolescência, buscando contribuir para a compreensão dos problemas sociais que envolvem a juventude. Pesquisas e materiais técnicos e científicos têm sido produzidos com o objetivo de auxiliar pais, professores e educadores em geral a lidar com os adolescentes. Considerando esse assunto e os múltiplos aspectos ligados e essa fase da vida, julgue o  item  seguinte.

A clínica psicológica de adolescentes deve investigar as transformações por que passa o adolescente, a fim de compreender a crise do desenvolvimento do adolescente.

Alternativas
Comentários
  • a Clinica deve compreender o adolescente e não somente sua crise.  

  • Acho que o erro da questão é atribuir ao desenvolvimento da adolescência a "crise". Ou seja, "crise do desenvolvimento" é um chavão que precisa ser superado.

  • Coloquei como certa pensando na teoria de Erikson!

  • GABARITO: ERRADO


ID
1425496
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O encaminhamento para o psicólogo de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem é muito frequente no Brasil. Essas dificuldades representam a maior demanda por atendimento psicológico de crianças e(ou) de adolescentes. A respeito das dificuldades de aprendizagem, julgue o  item  subsecutivo.

Uma questão fundamental na compreensão e na forma de tratamento dispensada aos alunos com dificuldades escolares refere-se ao próprio conceito de dificuldade de aprendizagem.

Alternativas
Comentários
  • c-

    As dificuldades de aprendizagem foram o foco da Psicologia Cognitiva. As causas das dificuldades de aprendizagem eram a disfunções psicológicas, envolvendo 1 ou os 4 processos psicológicos fundamentais: percepção, a memória, a linguagem e o pensamento. Os psicólogos comparavam crianças que aprendiam normal a crianças com atraso. Com o enfoque da Psicologia, foram propostas a perspectiva afetiva, que explicava o fracasso como conflito emocional (consciente ou não) da familia. A responsabilidade pelas dificuldades estava nela mesma e família. As dificuldades de aprendizagem foram investigadas por mais duas abordagens:  Questionamento da Escola: exclusivamente da escola que não ensina e Desvantagem Sociocultural, PELO meio sociofamiliar. 


ID
1425499
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O encaminhamento para o psicólogo de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem é muito frequente no Brasil. Essas dificuldades representam a maior demanda por atendimento psicológico de crianças e(ou) de adolescentes. A respeito das dificuldades de aprendizagem, julgue o  item  subsecutivo.

As dificuldades de aprendizagem decorrem da integração entre uma etiologia hereditária e uma etiologia sociocultural.

Alternativas
Comentários
  • O ambiente em que a criança vive afeta diretamente a forma e o nível em que se apresentam seus déficits na aprendizagem.

    Compõe-se pela interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que influenciam a capacidade do cérebro para perceber ou processar informações verbais ou não verbais com eficiência e exatidão.


ID
1425502
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em atendimento psicológico, Otávio relatou que seu filho, João, apresentava humor deprimido na maior parte do dia, se recusava a sair de casa, estava choroso e apresentava fadiga e insônia. De acordo com Otávio, João, que nunca havia passado por nenhum tipo de depressão, tinha passado a apresentar os sintomas descritos a partir do momento em que o pai fora abandonado pela esposa, mãe de João. Durante a consulta, foi detectado que João apresentava, ainda, sentimento de menos valia.

Com relação a essa situação hipotética, julgue o  item a seguir.

O transtorno de João refere-se ao Eixo II.

Alternativas
Comentários
  • Diagnóstico Multiaxial:  possibilita uma avaliação mais adequada e aprofundada dos pacientes porque possui diferentes eixos. Cada pessoa recebe um diagnóstico em cada um desses eixos, e esses diagnósticos podem ou não estar relacionados entre si.

    • Eixo I: Transtornos psiquiátricos clínicos, incluindo transtornos do desenvolvimento e aprendizado;

    • Eixo II: Transtornos de personalidade, transtornos invasivos do desenvolvimento e retardo mental;

    • Eixo III: Condições médicas agudas ou doenças físicas;

    • Eixo IV: Fatores ambientais ou psicossociais contribuindo para os transtornos;

    • Eixo V: Avaliação funcional global ou Escala de Avaliação Global para Crianças (para jovens abaixo de 18 anos)

  • A DSM-IV conta com o diagnóstico multiaxial, que possibilita uma avaliação mais adequada e aprofundada dos pacientes porque possui diferentes eixos. Cada pessoa recebe um diagnóstico em cada um desses eixos, e esses diagnósticos podem ou não estar relacionados entre si. [1]

    Eixo I: Transtornos psiquiátricos clínicos, incluindo transtornos do desenvolvimento e aprendizado;

    Eixo II: Transtornos de personalidade, transtornos invasivos do desenvolvimento e retardo mental;

    Eixo III: Condições médicas agudas ou doenças físicas;

    Eixo IV: Fatores ambientais ou psicossociais contribuindo para os transtornos;

    Eixo V: Avaliação funcional global (Global Assessment of Functioning) ou Escala de Avaliação Global para Crianças (Children’s Global Assessment Scale) para jovens abaixo de 18 anos (numa escala de 0 a 100). [1]

    O professor brasileiro José Leme Lopes foi um dos pesquisadores que apresentou contribuições significativas para a elaboração desse sistema.[3]

  • Seria eixo I

  • Seria o eixo IV?

  • Não estou certa que essa classificação está atualizada. Já rodei aqui no meu material e não encontrei. Dai vou procurar depois de novo e tentar voltar para comentar ou tirar minha dúvida.

  • Desatualizada

  • Desatualizada


ID
1425505
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em atendimento psicológico, Otávio relatou que seu filho, João, apresentava humor deprimido na maior parte do dia, se recusava a sair de casa, estava choroso e apresentava fadiga e insônia. De acordo com Otávio, João, que nunca havia passado por nenhum tipo de depressão, tinha passado a apresentar os sintomas descritos a partir do momento em que o pai fora abandonado pela esposa, mãe de João. Durante a consulta, foi detectado que João apresentava, ainda, sentimento de menos valia.

Com relação a essa situação hipotética, julgue o  item a seguir.

Nesse caso o diagnóstico é de episódio depressivo sem outra especificação, já que é a primeira vez que João apresenta os sintomas descritos

Alternativas
Comentários
  • Transtorno Depressivo Não Especificado
    311 (F32.9)


    Esta categoria aplica-se a apresentações em que sintomas característicos de um transtorno depressivo que causa sofrimento clinicamente significativo ou prejuízo no funcionamento social, profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo predominam, mas não satisfazem todos os critérios para qualquer transtorno na classe diagnóstica dos transtornos depressivos. A categoria transtorno depressivo não especificado é usada nas situações em que o clínico opta por não especificar a razão pela qual os critérios para um transtorno depressivo específico não são satisfeitos e inclui apresentações para as quais não há informações suficientes para fazer um diagnóstico mais específico (p. ex., em salas de emergência).

  • O erro da questão estaria em sugestionar que um dos critérios do transtorno depressivo sem especificação fosse o fato do paciente nunca ter apresentado os sintomas em questão? Ou vcs conseguiram ver um diagnóstico claro do caso?

  • Os sintomas descritos satisfazem a hipótese diagnóstica de Transtorno Depressivo Maior

  • O tempo dos sintonas não foi especificado. A criança simplesmente poderia estar reagindo com tristeza à situaçao.
  • Luiz, acho radical prever que trata-se de um transtorno depressivo maior desta forma, sem termos um parâmetro de quanto tempo faz que o João está apresentando o quadro ou critérios mais precisos. Devemos ponderar os diagnósticos, rs.

    Acredito que o erro da questão esteja sim no fato de não se encaixar num diagnóstico de episódio depressivo sem outra especificação. Se for para pontuar ao que se assemelhe, poderíamos considerar o Transtorno da Adaptação Com Humor Depressivo. Vejamos:

    "   Os Transtornos de Ajustamento são codificados de acordo com o subtipo que melhor caracteriza os sintomas predominantes:

    F43.20 - 309.0 Com Humor Depressivo. Este subtipo deve ser usado quando as manifestações predominantes são sintomas tais como humor deprimido, tendência ao choro ou sensações de impotência."

  • Kunoichi Residente,

    Pode ser que seja radical pensar assim. Mas o importante aqui é trabalhar com os dados que o enunciado fornece e não tratar como se fosse um caso real. Afinal, estamos resolvendo uma questão de concurso, rsrsrs

    O que importa é responder de acordo com a perspectiva da banca e do comando da questão. Pelas informações dadas, a situação se assemelha a hipótese diagnóstica de Transtorno Depressivo Maior.

    Gabarito ERRADO.


ID
1425508
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em atendimento psicológico, Otávio relatou que seu filho, João, apresentava humor deprimido na maior parte do dia, se recusava a sair de casa, estava choroso e apresentava fadiga e insônia. De acordo com Otávio, João, que nunca havia passado por nenhum tipo de depressão, tinha passado a apresentar os sintomas descritos a partir do momento em que o pai fora abandonado pela esposa, mãe de João. Durante a consulta, foi detectado que João apresentava, ainda, sentimento de menos valia.

Com relação a essa situação hipotética, julgue o  item a seguir. 

Se o profissional que atendeu João não tiver certeza do diagnóstico, deverá fazer constar no diagnóstico o termo provisório.

Alternativas
Comentários
  • Está certo! Um psicólogo sempre deve deixar clara a possibilidade de mudança para o paciente, de forma a não estigmatizar o sujeito. Isso já é algo que deve ser feito no dia a dia profissional, em um caso em que não haja certeza do diagnóstico, é ainda mais importante deixar clara essa questão.

  • Ou então o termo suspeita diagnóstica.

    Mas, seja lá qual for, o importante é se ater à ideia de ser um diagnóstico feito naquele momento e passível de mudança.

  • Ou melhor, Hipótese Diagnóstica.


ID
1425511
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que diz respeito aos transtornos depressivos e aos transtornos relacionados ao uso e abuso de substâncias psicoativas, julgue o  item  que se segue.

Em idosos, os sintomas cognitivos atribuídos a um episódio depressivo maior podem confundir-se com os sintomas de algum tipo de demência.

Alternativas
Comentários
  • Muitos indivíduos relatam prejuízo na capacidade de pensar, concentrar-se ou tomar decisões (Critério A8). Essas pessoas podem mostrar-se facilmente distraídas ou queixar-se de dificuldades de memória. Os indivíduos com atividades acadêmicas ou profissionais com frequência são incapazes de funcionar de forma adequada.Em indivíduos idosos, as dificuldades de memória podem ser a queixa principal e ser confundidas com os sinais iniciais de uma demência (“pseudodemência”).Quando o episódio depressivo maior é tratado com sucesso, os problemas de memória frequentemente apresentam recuperação completa. Em alguns indivíduos, entretanto, em particular pessoas idosas, um episódio depressivo maior pode, às vezes, ser a apresentação inicial de uma demência irreversível.

    TRECHO RETIRADO DO DSM-V


ID
1425514
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que diz respeito aos transtornos depressivos e aos transtornos relacionados ao uso e abuso de substâncias psicoativas, julgue o  item  que se segue.

Um episódio depressivo maior pode, entre outras causas, surgir em decorrência de abuso de alguma droga ou medicamento.

Alternativas
Comentários
  • "Os episódios de Transtorno do Humor Induzido por Substância (devido aos efeitos fisiológicos diretos de  uma droga de abuso, um medicamento ou exposição a uma toxina) ou de Transtorno do Humor devido a uma Condição Médica Geral não contam para um diagnóstico de Transtorno Depressivo Maior."

    DSM-IV

  • Como assim? A questão fala que PODE surgir em decorrência do abuso, não diz nada sobre critério de diagnóstico. 

  • Priscilla, o abuso PODE surgir de um Episódio Depressivo Maior, mas este último não é causado pelo abuso de substânica. 

  • Transtorno depressivo ou bipolar induzido por substância/medicamento. Este transtorno é distinguido do transtorno depressivo maior pelo fato de que uma substância (p. ex., uma droga de abuso, um medicamento, uma toxina) parece estar etiologicamente relacionada à perturbação do humor. Por exemplo, o humor depressivo que ocorre apenas no contexto da abstinência de cocaína seria diagnosticado como transtorno depressivo induzido por cocaína

     

    TRECHO DO DSM-V

  • Nossa... verdade!

    E se a questão tivesse apresentado assim: as drogas depressoras podem culminar para uma depressão. Vocês teriam marcado certo? Eu acho que eu marcaria, pois não estaria especificado o tipo de depressão né...?


ID
1425517
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, com relação aos transtornos somatoformes.

O transtorno doloroso será considerado agudo se a dor experimentada pelo indivíduo deixá-lo incapacitado para as atividades cotidianas, impedindo-o, por exemplo, de tomar banho sozinho.

Alternativas
Comentários
  • Agudo: duração inferior a 6 meses.

    Crônico: duração de 6 meses ou mais.

  • Nesse transtorno a dor provoca prejuízo clinicamente significativo em áreas sociais, ocupacionais ou outras áreas importantes da atividade do indivíduo. Ou seja, pode impossibilitar que o paciente consiga tomar banho sozinho. Com relação à classificação em ser agudo ou crônico é preciso observar o tempo em que essa dor existe. Se for menor de 6 meses é agudo e maior é crônico, como já nos detalhou o colega Bruno.

  • Os diagnósticos de transtorno de somatização, hipocondria, transtorno doloroso e transtorno somatoforme indiferenciado foram removidos.

    DSM V


ID
1425520
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, com relação aos transtornos somatoformes.

Alguns indivíduos com transtorno dismórfico corporal são delirantes e não têm consciência de que veem seu corpo de forma distorcida.

Alternativas

ID
1425523
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, com relação aos transtornos somatoformes.

Os pacientes com transtorno factício distinguem-se dos pacientes com transtorno conversivo por apresentarem produzirem ou simularem sintomas intencionalmente.

Alternativas
Comentários
  • A ausência de vírgula após o termo “apresentarem” prejudicou o julgamento objetivo do item. Por esse motivo, opta-se pela anulação.  (Banca cespe)


ID
1425526
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, com relação aos transtornos somatoformes. 

Alucinações incluem-se entre os sintomas da esquizofrenia, mas não entre os de transtorno conversivo.

Alternativas
Comentários
  • A característica essencial do Transtorno Conversivo é a presença de sintomas ou déficits afetando a função motora ou sensorial voluntária, que sugerem uma condição neurológica ou outra condição médica geral (Critério A). 

    Presumivelmente, há fatores psicológicos associados com o sintoma ou déficit; este julgamento fundamenta-se na observação de que o início ou a exacerbação do sintoma ou déficit é precedido por conflitos ou outros estressores (Critério B). 

    Os sintomas não são intencionalmente produzidos ou simulados, como no Transtorno Factício ou na Simulação (Critério C). O Transtorno Conversivo não é diagnosticado se os sintomas ou déficits são plenamente explicados por uma condição neurológica ou outra condição médica geral, pelos efeitos diretos de uma substância, ou como um comportamento ou experiência culturalmente sancionados (Critério D). 

    O problema deve ser clinicamente significativo, o que é evidenciado por acentuado sofrimento, prejuízo no funcionamento social ou ocupacional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo, ou pelo fato de indicar avaliação médica (Critério E). 

    Transtorno Conversivo não é diagnosticado se os sintomas se limitam a dor ou disfunção sexual, se ocorrem exclusivamente durante o curso de um Transtorno de Somatização, ou se são melhor explicados por outro transtorno mental (Critério F).

    Os sintomas conversivos estão relacionados ao funcionamento motor ou sensorial voluntário, motivo pelo qual são chamados de "pseudoneurológicos". Os sintomas ou déficits motores incluem prejuízo na coordenação ou equilíbrio, paralisia ou fraqueza localizada, afonia, dificuldade para engolir ou sensação de nó na garganta e retenção urinária. Os sintomas ou déficits sensoriais incluem perda da sensação de tato ou de dor, diplopia, cegueira, surdez e alucinações

    Os sintomas também podem incluir convulsões. Quanto mais ingênua a pessoa é para assuntos médicos, mais implausíveis são os sintomas apresentados. As pessoas mais cultas tendem a ter sintomas e déficits mais sutis, que podem simular, quase à perfeição, condições neurológicas ou outras condições médicas gerais.

    http://www.psiqweb.med.br/site/DefaultLimpo.aspx?area=ES/VerClassificacoes&idZClassificacoes=118

  • transtorno de conversão é uma condição médica em que os pacientes apresentam sintomas neurológicos como dormência, cegueira e paralisia, ou crises psicogénicas não epilépticas sem causas neurológicas. Anteriormente conhecido como "histeria".

  • Gente, desculpe falar, mas vc caíram no conto do CESP. O gabarito desta questão deveria ser "certo". Alucinação entra nos sintomas da Esquizofrenia sim, está entre os sintomas possíveis (e muito comuns), enquanto que não Alucinação não faz parte do transtorno conversivo. Sinto muito, mas CESP erra também.

    O que acontece é que a questão é de 2013. Pode ser que no DSM-4 isso era verdade, porém, hoje não mais. Temos que ter por base o DSM-5, que é o mais atual. Também não podemos jogar no google e aceitar as respostas que aparecem em sites quaisquer.


ID
1425529
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item a seguir, com relação aos transtornos somatoformes.

Os pacientes com transtorno de somatização apresentam sintomas dolorosos, gastrointestinais, sexuais e um sintoma pseudoneurológico.

Alternativas
Comentários
  • Critérios Diagnósticos para F45.0 - 300.81 Transtorno de Somatização

    A. Uma história de muitas queixas físicas com início antes dos 30 anos, que ocorrem por um período de vários anos e resultam em busca de tratamento ou prejuízo significativo no funcionamento social ou ocupacional ou em outras áreas importantes de funcionamento do indivíduo.

    B. Cada um dos seguintes critérios deve ter sido satisfeito, com os sintomas individuais ocorrendo em qualquer momento durante o curso do distúrbio: 
    (1) quatro sintomas dolorosos: uma história de dor relacionada a pelo menos quatro locais ou funções diferentes (por ex., cabeça, abdômen, costas, articulações, extremidades, tórax, reto, menstruação, intercurso sexual ou micção)
    (2) dois sintomas gastrintestinais: uma história de pelo menos dois sintomas gastrintestinais outros que não dor (por ex., náusea, inchação, vômito outro que não durante a gravidez, diarréia ou intolerância a diversos alimentos) 
    (3) um sintoma sexual: uma história de pelo menos um sintoma sexual ou reprodutivo outro que não dor (por ex., indiferença sexual, disfunção erétil ou ejaculatória, irregularidades menstruais, sangramento menstrual excessivo, vômitos durante toda a gravidez)

    (4) um sintoma pseudoneurológico: uma história de pelo menos um sintoma ou déficit sugerindo uma condição neurológica não limitada a dor (sintomas conversivos tais como prejuízo de coordenação ou equilíbrio, paralisia ou fraqueza localizada, dificuldade para engolir ou nó na garganta, afonia, retenção urinária, alucinações, perda da sensação de tato ou dor, diplopia, cegueira, surdez, convulsões; sintomas dissociativos tais como amnésia ou perda da consciência outra que não por desmaio)

    C. (1) ou (2): 
    (1) após investigação apropriada, nenhum dos sintomas no Critério B pode ser completamente explicado por uma condição médica geral conhecida ou pelos efeitos diretos de uma substância (por ex., droga de abuso, medicamento)
    (2) quando existe uma condição médica geral relacionada, as queixas físicas ou o prejuízo social ou ocupacional resultante excedem o que seria esperado a partir da história, exame físico ou achados laboratoriais

    D. Os sintomas não são intencionalmente produzidos ou simulados (como no Transtorno Factício ou na Simulação).

     

    "A paciência é uma segunda coragem" Kafka


ID
1425532
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um funcionário público, de cinquenta e quatro anos de idade, procurou o serviço de saúde do órgão em que trabalhava por apresentar um quadro álgico importante, que o incomodava havia aproximadamente um ano. Realizados os exames, foi diagnosticada uma condição crônica que explicava os sintomas álgicos e indicada cirurgia que poderia minorar, mas não curar a dor, e atrasar a evolução da doença. O paciente entrou em processo de ansiedade, e a intensidade da dor aumentou. O médico responsável decidiu afastar o servidor do trabalho por trinta dias, em licença médica, e o encaminhou para o serviço de psicologia, solicitando intervenção complementar no tratamento da dor e auxílio psicológico para favorecer a decisão do paciente de se submeter ou não ao ato cirúrgico.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue o  item  subsequente com relação aos aspectos éticos e técnicos para assistência cognitivo-comportamental ao paciente em questão.

O paciente sofre de dor crônica e pode se beneficiar da intervenção psicológica para alívio da dor, desde que não lhe seja ministrada medicação álgica enquanto durar o tratamento psicológico.

Alternativas
Comentários
  • Essa questão chega a ser absurda, como é que uma terapia vai excluir o uso de um medicamento para a dor?!?!

  • Medicação álgica é medicação para dor. É claro que também pode beneficiar alívio para a dor.


ID
1425535
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um funcionário público, de cinquenta e quatro anos de idade, procurou o serviço de saúde do órgão em que trabalhava por apresentar um quadro álgico importante, que o incomodava havia aproximadamente um ano. Realizados os exames, foi diagnosticada uma condição crônica que explicava os sintomas álgicos e indicada cirurgia que poderia minorar, mas não curar a dor, e atrasar a evolução da doença. O paciente entrou em processo de ansiedade, e a intensidade da dor aumentou. O médico responsável decidiu afastar o servidor do trabalho por trinta dias, em licença médica, e o encaminhou para o serviço de psicologia, solicitando intervenção complementar no tratamento da dor e auxílio psicológico para favorecer a decisão do paciente de se submeter ou não ao ato cirúrgico.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue o  item  subsequente com relação aos aspectos éticos e técnicos para assistência cognitivo-comportamental ao paciente em questão.

De acordo com a teoria do gate control, ou teoria do portão, técnicas de meditação, como atenção plena, e técnicas de distração podem minorar a percepção de dor do paciente porque estímulos cerebrais descendentes estimulam o fechamento do chamado portão, pelo qual passa, ascendendo pela espinha dorsal, o estímulo álgico, que se encaminha até o hipotálamo.

Alternativas
Comentários
  • Teoria do “Gate Control”: A Teoria do “Gate Control”, também chamada Teoria do Portão foi elaborada por Melzack & Wall em 1965. Existe nos cornos posteriores medulares um mecanismo neural que funciona como um portão, controlando o fluxo dos impulsos transmitidos desde as fibras periféricas até o sistema nervoso central. De forma mais detalhada esse mecanismo funcionaria da seguinte maneira: Um mecanismo de controle na espinha dorsal modula a transmissão dos impulsos nervosos dos terminais aferentes até as “células T” (células transmissoras na espinha). Nesse momento é a substância gelatinosa existente na espinha que faz o controle dos padrões aferentes antes que eles estimulem as células T. Fibras nervosas de pequeno diâmetro são responsáveis pela transmissão lenta de estímulos, ao passo que as fibras de grande diâmetro respondem pela condução rápida. A atividade nas fibras de condução lenta facilita a transmissão, na medida em que “abre o portão” para a passagem dos estímulos, enquanto a atividade nas fibras de condução rápida tende a inibir a transmissão dos mesmos, “fechando o portão”. Esse mecanismo é influenciado também pelos impulsos nervosos centrais, ou descendentes do cérebro. Um sistema especializado de condutores nervosos ativa os processos cognitivos (emoções, memória, experiências), que, por meio dessas fibras descendentes, influenciam as propriedades moduladoras do mecanismo do portão. Quando a descarga de impulsos transmitidos pelas células T ultrapassa um certo nível crítico, é ativado um sistema de ação representado pelas áreas neurais que formam a base para a seqüência de comportamentos e experiências característicos da dor. 
    A Teoria Cognitivo-Comportamental busca a compreensão do processo doloroso considerando o envolvimento de variáveis afetivas, cognitivas, físico-sensoriais e comportamentais. “Nela a pessoa é vista como processadora ativa das informações, e o comportamento, como determinado pela interação das crenças, regras e emoções do indivíduo com o ambiente” (Pimenta, 2002). Essa teoria tem como foco o estresse e a disfunção apresentada pelo paciente com dor, o que demonstra os aspectos psicológicos e fisiológicos envolvidos, além de focalizar os impactos das variáveis cognitivas, o processo de modelagem e modificação do comportamento, as terapias cognitivas específicas e os princípios da aprendizagem social. Essa abordagem tem grande aceitação nos dias atuais, embora ainda sem estudos consistentes que demonstrem o mecanismo de percepção da dor sob esse enfoque. Essa aceitação deve-se ao fato dos bons resultados obtidos com aplicação de técnicas para controle psicológico da dor, surgidas a partir dessa teoria. in http://www.acervosaber.com.br/trabalhos/medicina1/dor_2.php

  • O correto é "apesar de o" mesmo, pois o artigo o faz parte do sujeito e não pode haver a contração com a preposição de.

  • O correto é "apesar de o" mesmo, pois o artigo o faz parte do sujeito e não pode haver a contração com a preposição de.


ID
1425538
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um funcionário público, de cinquenta e quatro anos de idade, procurou o serviço de saúde do órgão em que trabalhava por apresentar um quadro álgico importante, que o incomodava havia aproximadamente um ano. Realizados os exames, foi diagnosticada uma condição crônica que explicava os sintomas álgicos e indicada cirurgia que poderia minorar, mas não curar a dor, e atrasar a evolução da doença. O paciente entrou em processo de ansiedade, e a intensidade da dor aumentou. O médico responsável decidiu afastar o servidor do trabalho por trinta dias, em licença médica, e o encaminhou para o serviço de psicologia, solicitando intervenção complementar no tratamento da dor e auxílio psicológico para favorecer a decisão do paciente de se submeter ou não ao ato cirúrgico.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue o  item  subsequente com relação aos aspectos éticos e técnicos para assistência cognitivo-comportamental ao paciente em questão.

O questionário de dor McGill é indicado como instrumento para avaliar as dimensões qualitativas e quantitativas da dor desse paciente, pois inclui descritores afetivos, sensitivos e avaliativos, além dos índices de dor.

Alternativas
Comentários
  • A partir da compreensão da necessidade de escalas que mensurassem as diferentes qualidades da dor, MELZACK12 desenvolveu o "Questionário para Dor McGill ". É o instrumento mais utilizado para se avaliar outras características da dor, além da intensidade. Foi elaborado para fornecer medidas quantitativas da dor, que pudessem ser tratadas estatisticamente e permitir comunicação das qualidades sensoriais, afetivas e avaliativas do fenômeno doloroso. Tem índices de validade e confiabilidade estabelecidos e poder discriminativo entre os diversos componentes da dor.

    http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62341996000300009
  • O questionário McGill foi adaptado para diferentes línguas e utilizado em mais de 100 pesquisas sobre dor. Não se conhece publicação sobre sua adaptação para a língua portuguesa. A ausência de instrumentos multidimensionais para a avaliação de dor constitui limitação para as atividades clínicas e de pesquisa sobre dor em nosso meio e motivou a elaboração deste estudo, que teve como objetivos:

    - apresentar o caminho metodológico utilizado para a adaptação do questionário de dor McGill em língua portuguesa:

    - verificar a opinião de doentes com dor crônica sobre a dificuldade para o preenchimento do questionário de dor McGill e de sua utilidade para descrever dor

    http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62341996000300009


ID
1425541
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um funcionário público, de cinquenta e quatro anos de idade, procurou o serviço de saúde do órgão em que trabalhava por apresentar um quadro álgico importante, que o incomodava havia aproximadamente um ano. Realizados os exames, foi diagnosticada uma condição crônica que explicava os sintomas álgicos e indicada cirurgia que poderia minorar, mas não curar a dor, e atrasar a evolução da doença. O paciente entrou em processo de ansiedade, e a intensidade da dor aumentou. O médico responsável decidiu afastar o servidor do trabalho por trinta dias, em licença médica, e o encaminhou para o serviço de psicologia, solicitando intervenção complementar no tratamento da dor e auxílio psicológico para favorecer a decisão do paciente de se submeter ou não ao ato cirúrgico.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue o  item  subsequente com relação aos aspectos éticos e técnicos para assistência cognitivo-comportamental ao paciente em questão.

A inclusão da família no processo de assistência psicológica ao paciente nesse momento é, em princípio, adequada e relevante

Alternativas

ID
1425544
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um funcionário público, de cinquenta e quatro anos de idade, procurou o serviço de saúde do órgão em que trabalhava por apresentar um quadro álgico importante, que o incomodava havia aproximadamente um ano. Realizados os exames, foi diagnosticada uma condição crônica que explicava os sintomas álgicos e indicada cirurgia que poderia minorar, mas não curar a dor, e atrasar a evolução da doença. O paciente entrou em processo de ansiedade, e a intensidade da dor aumentou. O médico responsável decidiu afastar o servidor do trabalho por trinta dias, em licença médica, e o encaminhou para o serviço de psicologia, solicitando intervenção complementar no tratamento da dor e auxílio psicológico para favorecer a decisão do paciente de se submeter ou não ao ato cirúrgico.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue o  item  subsequente com relação aos aspectos éticos e técnicos para assistência cognitivo-comportamental ao paciente em questão.

O psicólogo deve estimular o paciente a realizar a cirurgia, pois cabe a esse profissional apoiar a indicação do procedimento e dessensibilizar o paciente em relação às ameaças percebidas quanto à cirurgia.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO - Não é papel do Psi Hospitalar estimular ou não estimular o paciente a se submeter a qualquer processo cirúrgico. Nessa situação, o Psi deve possibilitar o diálogo e apresentar as possibilidades. Além disso, ele também deve respeitar a escolha do paciente quanto à submissão ou não a cirurgia pretendida.


ID
1425547
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um funcionário público, de cinquenta e quatro anos de idade, procurou o serviço de saúde do órgão em que trabalhava por apresentar um quadro álgico importante, que o incomodava havia aproximadamente um ano. Realizados os exames, foi diagnosticada uma condição crônica que explicava os sintomas álgicos e indicada cirurgia que poderia minorar, mas não curar a dor, e atrasar a evolução da doença. O paciente entrou em processo de ansiedade, e a intensidade da dor aumentou. O médico responsável decidiu afastar o servidor do trabalho por trinta dias, em licença médica, e o encaminhou para o serviço de psicologia, solicitando intervenção complementar no tratamento da dor e auxílio psicológico para favorecer a decisão do paciente de se submeter ou não ao ato cirúrgico.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue o  item  subsequente com relação aos aspectos éticos e técnicos para assistência cognitivo-comportamental ao paciente em questão. 

No caso em exame, a interdisciplinaridade seria especialmente benéfica ao paciente, porque ele contaria com a assistência do psicólogo, do médico responsável e de outros profissionais de saúde que poderiam discutir o caso em conjunto, oferecendo-lhe assistência integral.

Alternativas

ID
1425550
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  a seguir acerca de iniciativas e procedimentos de um serviço de saúde e dos aspectos relacionados à doença e ao adoecimento.

Fatores psicológicos agudos e crônicos são associados ao maior risco de doenças cardíacas e às manifestações agudas da doença, como o infarto do miocárdio.

Alternativas

ID
1425553
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  a seguir acerca de iniciativas e procedimentos de um serviço de saúde e dos aspectos relacionados à doença e ao adoecimento.

Evidências clínicas apontam para a hipótese de que o estresse esteja associado ao funcionamento endócrino e imunológico e esteja relacionado, com frequência, ao processo de adoecimento.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: certo!

    Os estudos apresentados pela obra de Straub são exemplo.


ID
1425556
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  a seguir acerca de iniciativas e procedimentos de um serviço de saúde e dos aspectos relacionados à doença e ao adoecimento.

Embora as estratégias de enfrentamento a doenças sejam específicas para cada indivíduo, as pessoas reagem da mesma maneira diante de qualquer processo de adoecimento

Alternativas

ID
1425559
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Julgue o  item  a seguir acerca de iniciativas e procedimentos de um serviço de saúde e dos aspectos relacionados à doença e ao adoecimento.

A oferta de um serviço de assistência em grupo para tratamento do tabagismo é uma iniciativa de cuidados terciários que pode prevenir a ocorrência de câncer e doenças pulmonares.

Alternativas
Comentários
  • Cuidados primários ...

     

  • A oferta de um serviço de assistência em grupo para tratamento do tabagismo é uma iniciativa de cuidados PRIMÁRIOS que pode prevenir a ocorrência de câncer e doenças pulmonares.

  • Complementando:

    Cuidados terciários envolvem cuidados especializados e realibitação

    Gabarito ERRADO

  • Um grupo terapêutico com já dependentes de alguma substancia não configuraria um grupo terciário?

    ex: Em CAPS ou outros setores de saúde.

    Pois o objetivo seria reabilitar os mesmos...

    Achei a questão dúbia... Fiquei uns 4 minutos divagando sobre o que ela queria perguntar...


ID
1425562
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange à atuação do psicólogo no contexto prisional, julgue o  item a seguir.

No contexto da execução penal, é vedada ao psicólogo a elaboração de prognóstico criminológico de reincidência, assim como aferição de periculosidade.

Alternativas
Comentários
  • Inúmeras audiências públicas foram realizadas pelo CFP e por suas regionais em vários locais do país. Ao final, o CFP decidiu por liberar os psicólogos para participarem da realização dos exames criminológicos, por meio da Resolução nº 012/2011, que entrou em vigor no dia 02 de junho de 2011, revogando a antiga Resolução nº 09/2010. Assim, o Artigo 4o. da última Resolução do CFP, que trata da elaboração de documentos escritos para subsidiar a decisão judicial na execução das penas, passou a estabelecer que “a partir da decisão judicial fundamentada que determina a elaboração do exame criminológico ou outros documentos escritos com a finalidade de instruir processo de execução penal, excetuadas as situações previstas na alínea 'a', caberá à(ao) psicóloga(o) somente realizar a perícia psicológica, a partir dos quesitos elaborados pelo demandante e dentro dos parâmetros técnico-científicos e éticos da profissão”. No entanto, a nova Resolução veda ao psicólogo, no contexto da elaboração do exame criminológico, “a elaboração de prognóstico criminológico de reincidência, a aferição de periculosidade e o estabelecimento de nexo causal a partir do binômio delito-delinqüente”.


    http://www.polbr.med.br/ano11/for0711.php
  • Questão desatualizada! 

    Resolução do CFP que veda a (o) psicóloga (o) de realizar exame criminológico é anulada após ação judicial movida pelo Ministério Público - See more at: http://www.crprj.org.br/noticias/2015/MAI1215b.html#sthash.3LGaNDE7.dpuf

    http://www.crprj.org.br/noticias/2015/MAI1215b.html

  • Como referido pelo colega Bruno a questão está DESATUALIZADA.

    Resolução do CFP que veda a (o) psicóloga (o) de realizar exame criminológico é anulada após ação judicial movida pelo Ministério Público


    A juíza federal Graziela Cristine Bündchen Torres, da Primeira Vara Federal de Porto Alegre, proferiu sentença suspendendo e anulando, em âmbito nacional, a Resolução CFP nº 12/2011, que veda à (ao) psicóloga (o) que atua nas unidades prisionais realizar o exame criminológico e desenvolver práticas de caráter punitivo e disciplinar, especialmente através de avaliação psicológica.

    Maio de 2015

    http://www.crprj.org.br/noticias/2015/MAI1215b.html#sthash.3LGaNDE7.dpufhttp://www.crprj.org.br/noticias/2015/MAI1215b.html

  • a prova foi aplicada antes da resolucao, prestem atencao ao comentar!!!

  • Questao pegadinha bem elaborada!!! psicologo deverá tomar cuidado com o prognóstico e o fato de não ter coom prever se o crime poderá ser reincidido ou não!

  • No caso das pessoas em cumprimento de pena privativa de liberdade, a elaboração de um “prognóstico criminológicode reincidência, adotado principalmente pelo chamado “exame criminológico” são estruturas arcaicas que encontram expressão não somente na materialidade arquitetônica das instituições manicomiais e prisionais, mas também na produção e na reprodução de saberes e práticas que legitimam a marginalização e contribuem para o processo de exclusão social. Essas presunções paradigmáticas, no conjunto de suas práticas, conformam um estado de violação de direitos. Visando superar essa violação, a Resolução CFP 12/2001 regulamentou a proibição de que os(as) psicólogos(as) participem dos procedimentos administrativos de apuração de faltas disciplinares, realizados pela unidade prisional e que, posteriormente homologados pelo juiz da execução penal, sabemos, geram consequências significativas na restrição dos direitos das pessoas presas no cumprimento de suas penas, como, por exemplo, regressão de regime, vedação de progressão e de livramento condicional, obstaculização de indulto, entre outros. Isso significou uma orientação precisa de que o psicólogo deve trabalhar a favor da produção do laço social e não da aplicação de dispositivos punitivos, pois julgar e punir não são práticas da profissão.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Certo


ID
1425565
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange à atuação do psicólogo no contexto prisional, julgue o  item a seguir.

O profissional da psicologia que atua no sistema prisional deve entender a complexidade das questões relacionadas ao encarceramento e promover a construção da cidadania em detrimento da cultura da primazia da segurança e da vingança social.

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO CFP Nº 012/2011

     

    Art. 1º – Em todas as práticas no âmbito do sistema prisional, a(o) psicóloga(o) deverá respeitar e promover:


    b) Os processos de construção da cidadania, em contraposição à cultura de primazia da segurança, de vingança social e de disciplinarização do indivíduo;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Certo


ID
1425568
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange à atuação do psicólogo no contexto prisional, julgue o  item a seguir.

Deve-se ressaltar a articulação entre crime e patologia ou história individual, incitando a relevância dos elementos subjetivos no processo de criminalização

Alternativas
Comentários
  • É perigoso esse tipo de afirmação tão generalista assim. A assertiva não fala que deve se restringir so a história individual, mas ela deve ser considerada sim...
  • RESOLUÇÃO CFP Nº 012/2011

     

    Art. 1º – Em todas as práticas no âmbito do sistema prisional, a(o) psicóloga(o) deverá respeitar e promover:


    c) A desconstrução do conceito de que o crime está relacionado unicamente à patologia ou à história individual, enfatizando os dispositivos sociais que promovem o processo de criminalização;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado


ID
1425571
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange à atuação do psicólogo no contexto prisional, julgue o  item a seguir.

O profissional que atua no âmbito prisional deve viabilizar a construção de estratégias que visem o fortalecimento do laço social do encarcerado e a promoção de práticas voltadas para a vida em liberdade

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO CFP Nº 012/2011

     

    Art. 1º – Em todas as práticas no âmbito do sistema prisional, a(o) psicóloga(o) deverá respeitar e promover:


    d) A construção de estratégias que visem ao fortalecimento dos laços sociais e uma participação maior dos sujeitos por meio de projetos interdisciplinares que tenham por objetivo o resgate da cidadania e a inserção na sociedade extramuros.

     

    Art. 2º – ...

     

    b) Promover práticas que potencializem a vida em liberdade, de modo a construir e fortalecer dispositivos que estimulem a autonomia e a expressão da individualidade dos envolvidos no atendimento; 

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Certo

  • Eita orgulho dessa minha profissão...


ID
1425574
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange à atuação do psicólogo no contexto prisional, julgue o  item a seguir.

É facultado aos psicólogos viabilizar práticas e procedimentos de caráter punitivo e disciplinar, tendo em vista a relevância da contribuição do behaviorismo nos processos de aprendizagem e reintegração social dos encarcerados.

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO CFP Nº 012/2011

     

    Art. 2º – ...

     

    § único: É vedado à(ao) psicóloga(o) participar de procedimentos que envolvam as práticas de caráter punitivo e disciplinar, notadamente os de apuração de faltas disciplinares.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado


ID
1425577
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange à atuação do psicólogo no contexto prisional, julgue o  item a seguir.

Cabe ao psicólogo que atua no acompanhamento de pessoa em cumprimento de pena elaborar documento escrito a ser utilizado para subsidiar a decisão judicial relativa à execução de penas.

Alternativas
Comentários
  • Art. 4º. Em relação à elaboração de documentos escritos para subsidiar a decisão judicial na execução das penas e das medidas de segurança:

    a) A produção de documentos escritos com a finalidade exposta no caput deste artigo não poderá ser realizada pela(o) psicóloga(o) que atua como profissional de referência para o acompanhamento da pessoa em cumprimento da pena ou medida de segurança, em quaisquer modalidades como atenção psicossocial, atenção à saúde integral, projetos de reintegração social, entre outros.

  • Questão desatualizada! 

    Resolução do CFP que veda a (o) psicóloga (o) de realizar exame criminológico é anulada após ação judicial movida pelo Ministério Público - See more at: http://www.crprj.org.br/noticias/2015/MAI1215b.html#sthash.3LGaNDE7.dpuf

    http://www.crprj.org.br/noticias/2015/MAI1215b.html

  • RESOLUÇÃO CFP Nº 012/2011

     

    Art. 4º –  ...


    a) A produção de documentos escritos com a finalidade exposta no caput deste artigo (subsidiar a decisão judicial na execução das penas e das medidas de segurança) não poderá ser realizada pela(o) psicóloga(o) que atua como profissional de referência para o acompanhamento da pessoa em cumprimento da pena ou medida de segurança, em quaisquer modalidades como atenção psicossocial, atenção à saúde integral, projetos de reintegração social, entre outros.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: Errado


ID
1425580
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação à redução de danos, tratamento e prevenção da dependência química, julgue o  item que se segue.

A distribuição de preservativos e a divulgação de informações sobre os riscos de contaminação pelo compartilhamento de seringas constituem alternativas de redução dos prejuízos associados ao consumo de drogas.

Alternativas
Comentários
  • Correto

    Faz parte da Política de Redução de dano. De forma resumida, podemos afirmar que essa política visa contornar a situação da dependência química através de estratégias menos invasivas, compreendendo que o sujeito dependente apresenta forte resistência, muitas vezes, até fisiológica, para deixar de usar drogas.


ID
1425583
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação à redução de danos, tratamento e prevenção da dependência química, julgue o  item que se segue.

A comorbidade é frequente entre usuários de cocaína e crack. Nesses casos, deve ser realizada uma avaliação pontual relativa às questões psiquiátricas associadas. Os comprometimentos funcionais e psicológicos devem ser considerados em um momento posterior, após a estabilidade do caso clínico, visto que, nas abordagens terapêuticas desses indivíduos, devem ser considerados, prioritariamente, os aspectos médicos vinculados ao padrão do uso da droga.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: errado!

    O erro está em dizer que, prioritariamente, devem ser considerados os fatores médicos no padrão de uso da droga, quando uma análise dos fatores médicos é insuficiente para a melhor compreensão.


ID
1425586
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação à redução de danos, tratamento e prevenção da dependência química, julgue o  item que se segue.

A promoção de estratégias e ações de redução de danos deve ser construída de modo individualizado, com vistas ao atendimento das necessidades singulares e à promoção de medidas de combate ao uso de substâncias químicas entorpecentes.

Alternativas
Comentários
  • Redução de danos é um conjunto de políticas e práticas cujo objetivo é reduzir os danos associados ao uso de drogas psicoativas em pessoas que não podem ou não querem parar de usar drogas. Por definição, redução de danos foca na prevenção aos danos, ao invés da prevenção do uso de drogas; bem como foca em pessoas que seguem usando drogas

  • Gabarito: errado!

    Sempre desconfiem de questões que apresentam um fazer "individualizado" de saúde, o cuidado em saúde se dá de forma singular, mas não individualizado.


ID
1425589
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com relação à redução de danos, tratamento e prevenção da dependência química, julgue o  item que se segue.

A diminuição do impacto dos problemas socioeconômicos e dos agravos à saúde associados ao uso de drogas é uma diretriz para a promoção de estratégias e ações de redução de danos.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: certo!

    - A Lei Nº 11.343, de 23 de agosto de 2006, que altera a Política Nacional sobre Drogas e institui o Sistema Nacional de Políticas públicas sobre drogas, amparada pelo artigo 196 da Constituição Federal que reconhece a estratégia de Redução de Danos como medida de intervenção preventiva, assistencial, de promoção da saúde e dos direitos humanos que visa diminuir o impacto dos problemas socioeconômicos, culturais e dos agravos à saúde associados ao uso de álcool e outras drogas;


ID
1425592
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o  item. 

A identificação com o trabalho e o reconhecimento simbólico e moral dificultam o processo de negociação de conflitos e de promoção da higiene mental na instituição.

Alternativas
Comentários
  • Dificultam não, né?! Facilitam o processo. Acho que o erro está aí...


ID
1425595
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o  item. 

A violência institucional coloca em risco a identidade do trabalhador, uma vez que predomina a desmobilização subjetiva, sendo, pois, fundamental o diagnóstico constante dos jogos de poder por meio de técnicas projetivas.

Alternativas
Comentários
  • Questão bem louca, só podia ser do CESPE.

  • O erro está apenas em "técnicas projetivas" ou tem algum outro? 

  • Juliana
    O erro é esse mesmo, pois não se pode garantir que o melhor diagnóstico será através de técnicas projetivas. Até porque um dos maiores autores da área de Psicodinâmica do Trabalho - Dejours - sugere a criação de grupos de discussão para abordar temas relacionados ao sofrimento no trabalho.
    Bons estudos!
  • A questão estava linda, até chegar em "...por meio de técnicas projetivas". Por isso a resposta é ERRADO, já que a análise institucional (Lapassade) assevera a respeito das relações de poder, presentes em quaisquer instituições, organizações, estabelecimentos.

  • Segundo DEJOURS, a melhor maneira de abordar os temas relativos ao sofrimento no trabalho é a criação de grupos de discussão.


ID
1425598
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o  item. 

Em processos de negociação, é importante considerar o papel da servidão voluntária, que gera no trabalhador uma dificuldade de se emancipar frente aos processos de dominação

Alternativas
Comentários
  • Servidão voluntária é a adesão do trabalhador aos modos que lhe causam sofrimento, causando uma desmobilização subjetiva.


ID
1425601
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o  item. 

Conforme a abordagem da psicologia comunitária, as relações de poder são determinadas pelas situações caracterizadas pela substituição do ideal de ego do indivíduo pelo superego do grupo

Alternativas
Comentários
  • Qual a referência bibliográfica dessa questão?


ID
1425604
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o  item. 

Os modos perversos de organização do trabalho causam violência simbólica, o que demanda do psicólogo, na atuação voltada para a promoção da saúde mental, planejamento estratégico que considere a racionalidade instrumental do trabalho

Alternativas
Comentários
  • A racionalidade formal tende aparecer nas sociedades com características industriais, muito embora, ela já tenha surgido em alguns casos isolados fora desse tipo de sociedade. As esferas de vida cuja essa racionalidade tem maior significância são a economia, a legal, a científica e a forma burocrática de dominação. A racionalidade formal legitima seu cálculo meio-fim por meio de regras, leis e regulamentos universalmente aplicados. O apoio as regras e leis para tomada de decisão afastam qualquer referência as qualidades pessoais do tomador de decisão (KALBERG, 1980), tornando-se desta forma um cálculo utilitário de conseqüências. A racionalidade formal é mais conhecida como racionalidade instrumental, que foi um rótulo utilizado pelos pensadores da Escola de Frankfurt.


    http://www.admeorg.com/2010/07/afinal-o-que-e-racionalidade_30.html

  • respondendo com outra questão:

    A ideologia gerencialista é perversa e causa violência simbólica, pois assume, como pressuposto de gestão, a racionalidade instrumental.

    CERTO

  • "Desde a denúncia sobre a falácia do racionalismo moderno empreendida pela escola de Frankfurt, a perspectiva acerca da racionalidade predominante em nossa sociedade se alterou, passando a ser observada como mais uma forma de dominação e alienação na sociedade capitalista (ASSOUN, 1991). Na verdade, o caráter econômico da racionalidade instrumental que se desenvolveu na modernidade corresponde, satisfatoriamente, ao ethos do capitalismo recente." (Vizeu, 2006)

     

    Ou seja, seria necessário um planejamento que considerasse alternativas à racionalidade instrumental, uma vez que ela é causadora de patologia no trabalhador.

  • Os modos perversos de organização do trabalho causam violência simbólica, o que demanda do psicólogo, na atuação voltada para a promoção da saúde mental, planejamento estratégico que considere a racionalidade instrumental do trabalho

    É preciso que o planejamento estratégico considere as relações psíquicas que envolvem o trabalho, para que a prevenção desses acontecimentos possam ser trabalhadas nas politicas de saude mental. Se ele considera a racionalidade instrumental do trabalho, essas outras questões passam desapercebidas.

  • Racionalidade instrumental do trabalho = interesse socioeconômico. Deve-se considerar os aspectos psicológicos afetados pelas relações opressoras de trabalho.

ID
1425607
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando que a psicologia institucional e comunitária deve levar em conta os conflitos e as relações de poder envolvidas no contexto social, julgue o  item. 

Ao utilizarem a afetividade para adequar o trabalhador às suas demandas, as instituições prejudicam a saúde mental do indivíduo e dificultam a adesão aos programas de higiene mental.

Alternativas
Comentários
  •  

     

  • A afetividade prejudica a saúde mental do indivíduo? Não entendi :/

  • Não adianta pensar as questões da banca de um único referencial.

  • O que prejudica o trabalhador é o uso da afetividade visando apenas responder às demandas da empresa, quando a afetividade faz parte de um processo de adaptação dialogado entre empregado e empregador não é prejudicial. É como se houvesse manipulação e chantagem emocional para que o empregado se adapte às demandas da empresa.

  • "Ao utilizarem a afetividade para adequar o trabalhador às suas demandas, as instituições prejudicam a saúde mental do indivíduo e dificultam a adesão aos programas de higiene mental."

    Amigos, o que a questão nos faz pensar é como o uso da afetividade para adequar o servidor às suas demandas o leva à posição de servidão voluntária, e isto sim, prejudica a saude mental e adesão aos programas....

    "meu chefe é tão gentil comigo que eu nem vou reclamar de fazer hora extra e não receber nada por isso. Participar de programas de saúde mental que me emponderam e me fazem perceber situações abusivas então; nem se fala... meu chefe é bonzinho"


ID
1425610
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sabendo que a promoção da saúde e higiene mental é um dos objetivos da atuação do psicólogo no campo institucional, julgue o  item  subsequente.

As defesas das equipes multiprofissionais de saúde mental frente ao sofrimento correspondem a uma modalidade de controle psicológico para manter a produtividade no curto prazo.

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe explicar?

  • Também não entendi '-'

  • Que?

  • ???????

  • Alguém poderia explicar essa questão?

  • Acho que questão coloca que os profissionais de saúde mental lidam diariamente com o sofrimento humano, e muitas vezes precisam de mecanismos para que possam se controlar psicologicamente para auxiliar o usuário do serviço no momento, ou seja, no curto prazo. Se o profissional também entrar em crise o serviço sucumbe. Porém, a longo prazo é preciso pensar em estratégias para lidar com as emoções advindas desse contato direto e frequente com o sofrimento humano, tais como terapia, espaço para que a equipe dialogue sobre os impactos do trabalho em sua saúde mental, atividade física, dentre outros. Eu sei que somo humanos e nos afetamos com o sofrimento de nossos pacientes, mas estamos no papel de profissional que acolhe, obviamente sem aquela neutralidade utópica, entretanto necessariamente com condições mentais para atender. Por exemplo, profissionais que trabalham em UTI pediátrica se abalam muito com as mortes de crianças, e em muitos momentos precisam de ajuda.


ID
1425613
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sabendo que a promoção da saúde e higiene mental é um dos objetivos da atuação do psicólogo no campo institucional, julgue o  item  subsequente.

O uso de técnicas como testes projetivos e entrevistas clínicas subsidiam os programas de promoção da saúde e higiene mental nas instituições.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: CERTO.

  • Pessoal vamos solicitar sempre que possível o gabarito comentado do professor. Podemos observar que as questões de Psicologia quase nenhuma tem comentário de professor e os assuntos de Avaliação Psicológica são muito perigosos. Então quem puder solicita ao lado o comentário do professor para o QC colocar.


ID
1425616
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sabendo que a promoção da saúde e higiene mental é um dos objetivos da atuação do psicólogo no campo institucional, julgue o  item  subsequente.

A análise da sedução e fascinação é importante para o diagnóstico dos jogos de poder e de desejo nas instituições.

Alternativas

ID
1425619
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sabendo que a promoção da saúde e higiene mental é um dos objetivos da atuação do psicólogo no campo institucional, julgue o  item  subsequente.

Na atuação multiprofissional, deve-se considerar a problemática das necessidades e dos desejos para a resolução de conflitos, pois esses aspectos representam estados de existência ou modelos de comportamento.

Alternativas