Prova COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

ID

2380906

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Maria recebeu um e-mail de Ana Luiza, que foi direcionado a vários destinatários. Após fazer a leitura do e-mail, Maria resolve enviá-lo a Pedro, seu colega de trabalho. Considerando que Pedro não estava na lista de destinatários do e-mail enviado por Ana Luiza, Maria, para executar essa tarefa, deverá selecionar a opção.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Responder.

Encaminhar.

Adicionar destinatário.

Responder a todos.

Comentários

Encaminhar uma mensagem

Quando você encaminha uma mensagem, a mensagem inclui todos os anexos que foram incluídos com a mensagem original. Para incluir anexos, consulte anexar um arquivo ou outro item a uma mensagem de email.

https://support.office.com/pt-br/article/Responder-ou-encaminhar-uma-mensagem-de-email-2d7a77e7-b55d-4921-9c8a-d04b4c70c5a7
GABARITO: B

http://www.oobj.com.br/bc/article/o-que-é-o-redirecionamento-ou-encaminhamento-de-e-mails-para-que-serve-e-como-configurar-263.html
coisa esquesita, primeiro devo adicionar um destinatario para depois encaminhar a mensagem
Quando pretendemos repassar uma mensagem a alguém que ainda não recebeu, devemos ENCAMINHAR a mensagem, preenchendo o endereço do novo destinatário.

Responder responde somente ao remetente;
Responder a todos responde a todos que receberam a mensagem nos campos Para ou Cc;
Adicionar destinatário é algo que só podemos fazer antes de enviar uma mensagem. Está fora de contexto na questão.

Resposta certa, alternativa b).

ID

2380909

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Internet

Tudo que é disponível na Web tem seu próprio endereço, chamado URL, o qual facilita a navegação. Analise as seguintes afirmativas sobre os tipos de endereços (URLs) que podem ser acessados:

I. Endereços que começam com a sigla “http://” realizam a transferência de páginas da internet em formato html sem criptografia.

II. Endereços que começam com a sigla “ftp://” realizam a transferência de mensagens eletrônicas em formato html sem criptografia.

III. Endereços que começam com a sigla “https://” realizam a transferência de páginas da internet em formato html com criptografia.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Somente as afirmativas I e II estão corretas.

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

Comentários

II. Endereços que começam com a sigla “ftp://” realizam a transferência de mensagens eletrônicas em formato html sem criptografia.

O FTP (File Transfer Protocol - Protocolo de Transferência de Arquivos, em tradução livre para o português) é um protocolo que foi criado para realizar a transferência de arquivos entre computadores na internet, possibilitando download e upload. Uma formas mais populares de transferência de arquivos internet, o FTP pode ser utilizado por meio de terminais de comando e programas que possibilitam sua utilização. Ou seja, é o protocolo que permite publicar os arquivos na Internet.
FTP é um protocolo para transferência de arquivos e não para transferencia de mensagens eletronicas.
FTP

Os objetivos do FTP são: promover o compartilhamento de arquivos, programas de computadores e/ou dados; promover o acesso a computadores remotos; blindar o usuário da variação dos tipos de sistema de armazenamento de arquivos entre os diversos hosts e finalmente, transferir dados de forma confiável e eficiente. Apesar do FTP poder ser usado diretamente pelo usuário em um terminal, ele foi projetado para ser usado por programas principalmente.

É um dos protocolos mais usados para se transferir arquivos na Internet. Envolve tanto transferência de arquivos quanto acesso a sistemas de arquivos remotos. Independe do hardware ou do sistema operacional e utiliza conexão TCP para estabelecimento da conexão entre cliente e servidor. Faz uso de duas conexões paralelas para transferir um arquivo: uma conexão de controle (informações de usuário e senha, comandos como GET ou PUT etc.) e uma conexão de dados (usada para enviar, efetivamente, o arquivo). Devido a essa característica, dizemos que este protocolo possui controle fora da Banda. A conexão de controle é dita persistente, ou seja, uma vez estabelecida a sessão, ela permanece ativa durante toda a conexão. Já a conexão de dados é dita não persistente, ou seja, a cada nova transferência, estabelece-se uma conexão, que é fechada após o término da tarefa.

Fonte: https://pt.wikibooks.org/wiki/Redes_de_computadores/FTP
GAB. A
I-http:// = É por meio dele que o navegador requisita ao servidor as páginas na web, como por exemplo o qconcursos, só que o qconcursos é seguro.

III-https:// = Adiciona-se ao protocolo HTTP uma camada extra de segurança, o certificado SSL. Este, por sua vez, criptografa o conteúdo transferido e só permite sua leitura a quem tiver uma chave para “abri-lo

(S)ecurity = segurança.
II -> PROTOCOLOP FTP
-> Responsável pelas operações de Download e Upload (baixar ou subir arquivos). Permite criar e gerenciar pastas ou arquivos em servidores.
-> O protocolo FTP utiliza duas portas TCP. A porta 20 é usada para transferência de dados, e a porta 21 é usada para controle da transferência de dados.

I e II ->

PROTOCOLO HTTP
-> Permite a transferência de conteúdo em qualquer formato (texto, imagem, hyperlink, etc.);

PROTOCOLO HTTPS
-> Possui as mesmas características primárias do protocolo HTTP, porém acrescenta recursos de segurança para acesso ao serviço;
-> Adiciona criptografia de dados (codificação das informações transmitidas);
-> Adiciona certificado digital (garantia eletrônica das partes da comunicação).

GABARITO -> [A]
FTP - File Transfer Protocol
II - FTP é usado para transferir arquivos.

ID

2380912

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Luís, com o Windows 7 instalado em seu computador, possui o hábito de salvar todos os arquivos que recebe no seu e-mail na sua área de trabalho, o que torna essa área bastante poluída visualmente, já que ele não costuma agrupar os arquivos em pastas. Certo dia, Luís resolveu organizar os arquivos, criando pastas na área de trabalho. Para criar a pasta desejada na área de trabalho, Luís clicou em:

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

No botão Iniciar, selecionou a opção Documentos e, em seguida, clicou na opção Pasta.

Com o botão direito do mouse em uma área livre da área de trabalho, selecionou a opção Novo e, em seguida, clicou na opção Pasta.

No botão Iniciar, selecionou a opção Meu Computador e, em seguida, clicou na opção Nova Pasta.

Na opção Meu Computador, presente na área de trabalho, em seguida, clicou na opção Criar Nova Pasta de Trabalho.

Comentários

Essa questão também foi para descontrair, o examinador estava assistindo sessão da tarde!
Letra B

Com o botão direito do mouse em uma área livre da área de trabalho, selecionou a opção Novo e, em seguida, clicou na opção Pasta.
GABARITO LETRA B.

Para se criar uma pasta na ÁREA DE TRABALHO, basta apenas clicar com o BOTÃO DIREITO em uma área livre, clicar em NOVO e marcar a opção PASTA.

Se a questão pedisse as TECLAS DE ATALHO para executar esta operação, bastava estar na área de trabalho e só teclar SHIFT + CTRL + N

Dica: "N" de NEW = novo.

Avante amigos ;)
;];];]
Letra: B

Com o botão direito do mouse em uma área livre da área de trabalho, selecionou a opção Novo e, em seguida, clicou na opção Pasta.
Também acho,Veruska!!! kkkkk
quem nunca? kkkk
Aquele menuzinho que aparece quando você clica com o botão direito do mouse chama-se MENU DE CONTEXTO.
COMANDO NO Windows

SCANNER PARA PASTA

SHIFT + CTRL + N = NOVA PASTA

ID

2380915

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O teclado é um dos acessórios indispensáveis para qualquer pessoa que utilize um computador, pois ele fornece uma série de atalhos para diversas funções. Analise as seguintes afirmativas sobre os atalhos de teclado do Windows Explorer do Microsoft Windows 7, versão padrão em português:

I. “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento.

II. “Ctrl+Y” - Refaz o último comando.

III. “Ctrl+Z” - Desfaz o último realizado.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Somente as afirmativas I e II estão corretas.

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

Comentários

Não entendi o motivo da I estar incorreta.

A questão não pede o "selecionar tudo" do Word, que seria CTRL + T, e sim o do Windows padrão, que é sim CTRL + A....
Se existir um arquivo do WORD com Texto e Imagem, "Ctrl + A" selecionaria ambos (Seleciona TUDO), mas como o item falou que seleciona todo o "TEXTO" como se tivesse deixando a imagem de lado, deve ser por isso que eles julgaram o item I como incorreto. Mesmo assim; Porém, a questão caberia recurso.
Concordo com o João Henrique, não há motivos para a questão estar incorreta!
Ctrl+Y não refaz o último comando, mas sim a última ação.
Questão clara passível de anulação, tendo em vista que a opcão "CTRL + A" seleciona tudo no "Windows Explorer", se fosse no "WORD" aí sim estaria incorreto a assertiva.
Pegadinha : A banca informa ,sim, ser dentro do Windows Explorer mas também informa que trata-se de texto qualquer acessível do Windows Explorer e aí vale ctrl + t !!!!!
I, II e III estão corretas, são atalhos de teclado do Windows Explorer do Microsoft Windows 7

I. “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento. ( correto)

II. “Ctrl+Y” - Refaz o último comando. ( correto)

III. “Ctrl+Z” - Desfaz o último realizado. ( correto)
"Pegadinha : A banca informa ,sim, ser dentro do Windows Explorer mas também informa que trata-se de texto qualquer acessível do Windows Explorer e aí vale ctrl + t !!!!!"

Acabei de abrir um "texto qualquer' no bloco de notas e o CTRL + T não selecionou nada. É CTRL + A assim como afirma a I.

A questão não afirma ser no Word, bloco de notas, windows explorer. Etc....
O erro deve ser justamente em não informar qual aplicativo o item I se refere, visto que alguns usam Ctrl A e outros Ctrl T.
GABARITO LETRA B.

Quanto o ítem I, na minha opinião, está incorreta, pois quando o enunciado cita o editor de texto, está se referindo ao MICROSOFT WORD, por se tratar de um editor de texto, portanto, o comando CTRL + T é que seleciona todo o documento.

T de TUDO!
Continua errado. Já que o Word é um Processador de Textos e não um Editor, um editor poderia ser muito bem o bloco de notas, onde o atalho é CTRL + A.

Bah... é só mais uma questao realizada por mais um examinador idiota e incompetente mesmo... Nem sei o porquê de eu me impressionar tanto ainda com essas coisas.
Atalho DO windows explorer, não do editor de texto.
Banca lixo, pelo o amor viu..

ctrl+a seleciona sim todo o texo em algum documento do windows, no office é ctrl+t.

o ctrl+a seleciona, inclusive, todas as pastas e arquivos que estiverem em um diretorio, pasta ou subpasta.
Gente, deem uma olhada nesta parte do enunciado de novo: "Analise as seguintes afirmativas sobre os atalhos de teclado do Windows Explorer do Microsoft Windows 7". Ele não disse "do Windows", e sim foi mais específico ao dizer "do Windows Explorer". Portanto, analisando a afirmativa I, “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento, isso está errado, porque esse "texto do documento" não existe no "Windows Explorer", e sim no "Windows, genericamente falando". No "Windows" é que estão esses "textos do documento" e "editores de texto", mas nunca no "Windows Explorer". Como o Evandro disse, se apertarmos CTRL+ A no Windows Explorer, na verdade isso aqui acontece: "o ctrl+a seleciona, inclusive, todas as pastas e arquivos que estiverem em um diretorio, pasta ou subpasta.". Mas nunca acontecerá o que foi dito na afirmativa I, quando se usa CTRL+A, portanto a afirmativa é errada... É um detalhe ridículo que faz essa afirmativa ser considerada errada, se for pensar bem, mas ainda assim não creio que faz a questão ser passível de anulação.
Questão muito mal formulada. A começar que ctrl y NÃO refaz o último comando. Se vc clicar em criar uma nova pasta e, depois, clicar ctrl y, o computador não irá criar uma nova pasta novamente, não irá refazer o último comando. Para esse item, vc não poderia seguir ao pé da letra. Mas para o item do ctrl A, para ele estar errado, só se vc seguir tudo ao pé da letra. Muito ruim mesmo....
Entendo que Ctrl + A seleciona pastas ou arquivos no Windows Explorer, não texto. Por este motivo, o item I está errado.

A banca está falando de texto e para seleção de texto no Word é Ctrl + T.
O gabarito original dessa questão previa a letra D, entretanto o item I está incorreto, pois no Windows Explorer não há texto para ser selecionado, apenas ícones de arquivos e pastas, logo a alternativa correta é a letra B.

Para quem gosta de ver direto na fonte, no site da Microsoft o atalho ctrl+a "Seleciona todos os itens na janela atual".

Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/help/126449/keyboard-shortcuts-for-windows

Bons estudos.
Essas bancas...eu acertei POR NÃO SABER MUITO A MATÉRIA. PErcebo que isso acontece em diversas matérias (de Direito, RL, etc). Parece que quanto menos vc sabe algumas matérias, mais aumentam suas chances de acertar determinadas questões.

Eu acertei por desconhecer o control + A.
Word segue o padrão do português:

Ctrl + T (Todo)

-> Seleciona todo o texto

Windows explorer o comando vem do Inglês:

Ctrl + A (All -> Todos)

Seleciona todos os arquivos.
“Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento, quando o bloco de notas está aberto.

“Ctrl+A” - Seleciona pastas, arquivos, diretórios, quando o windows explorer está abato.

- Como o comando da questão restringiu-se ao windows explorer, a alternativa "A" está errada, pois com o WE aberto não se seleciona todo o texto do documento
E essa alternativa II? Questão horrível.

“Ctrl+Y”:

>>> Você pode desfazer, Refazer ou repetir várias ações no Microsoft Word, PowerPoint e Excel.

Fonte: support.office.com

Diz a banca que o gabarito é letra b, diz ela né...
SELECIONAR TEXTO NO WINDOWS EXPLORER ?? BANCA LIXO!!
O item I pode estar incorreto pelo simples fato de que, no Windows Explorer(Gerenciador de arquivos padrão do Windows), não há texto a ser selecionado, uma vez que tal aplicação se destina a operar com pastas e arquivos. Se o atalho "Ctrl+A" funcionar no aplicativo, este não será para "selecionar todo o texto do documento". W. Explorer não abre arquivos, apenas visualiza os diretórios!
Se tivesse restringido somente a um tipo de seleção CTRL+A aí sim poderia estar errada a alternativa, mas em nenhum momento ela restringiu a "x" ou a "y" o que faz a opção I ser correta sim. Tipo: Somente CTRL+A seleciona todo o texto do documento. Resposta Errada. Pq existe outra tecla de atalho CTRL+T. Atentemos tbm que a questão não fala em editor de texto, mas em Windows Explorer do Microsoft Windows 7, Usando a tecla de atalho do windows+E veremos que a opção que aparece não é world, nem bloco de notas nem nada o que vai aparecer é "Computador". Banca errou feio, espero não me deparar com esse tipo de questão na FCC ou CESPE
Os atalhos de teclado são usados para realização de tarefas nos programas.
As ações associadas aos atalhos de teclado, são executadas no contexto disponível.
I. errado. Ctrl+A é para selecionar todos os itens (arquivos e pastas), enquanto que a seleção de texto em um documento precisaria ser efetuada dentro do programa de edição de textos com Ctrl+T (Microsoft Word).
II. correto.
III. correto.

Gabarito: Letra B
Enunciado de examinador incompetente!
Nosso maior inimigo é a banca, é importante ficar próximo ao inimigo.
Deve ser parente da FUNCAB.
Nas versões mais antigas, para selecionar todo o texto, era utilizado o atalho Ctrl + T.

GABARITO: Letra B
Próxima

ID

2380918

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Os periféricos são dispositivos instalados junto ao computador, cuja função é auxiliar na comunicação homem/máquina. Esses dispositivos poderão estar no entorno do computador ou dentro do próprio gabinete. Além dessa função, existe a função de entrada de dados e saída de dados, cujos principais dispositivos são, respectivamente:

Alternativas

Teclado e microfone.

Monitor e impressora.

Teclado e monitor.

Mouse e teclado.

Comentários

São exemplos de unidades de entrada de um computador: microfone, teclado, mouse, scanner, leitor de código de barras, máquina fotográfica digital, webcam, joystick e outros acessórios de jogos.

São exemplos de unidades de saída de um computador: monitor, caixas de som, impressora.

Algumas unidades são de entrada e saída de dados ou também chamados Dispositivos Híbridos: disco rígido, disco flexível ou disquete, tela sensível ao toque, pendrive, celular.
Lembre-se os Monitores vão ser sempre de Saida.

obs: Mais se for monitor touche será de Entrada e Saida.

Fé, Foco,Força.
c)Teclado e monitor.
Monitor, sempre de saída. Monitor touch screen, entrada e saída !
Nunca vi colocar "periféricos" dentro do gabinete como afirma o enunciado, mas...
Letra C.

...existe a função de entrada de dados e saída de dados, cujos principais dispositivos são, respectivamente:

a) Teclado e microfone. - ENTRADA E ENTRADA

b) Monitor e impressora. - SAÍDA E SAÍDA

c) Teclado e monitor. - ENTRADA E SAÍDA

d) Mouse e teclado. - ENTRADA E ENTRADA

ID

2380921

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

A combinação certa de aplicativos, como firewalls, antivírus, anti-spam, anti-spyware e anti-pop-up, podem ajudar a proteger seu computador contra algumas ameaças de segurança, provenientes da Internet. Correlacione a Coluna 1 dos aplicativos de acordo com a Coluna 2 que apresenta a função de cada um deles.

Coluna 1

1. Antivírus

2. Firewall

3. Anti-spyware
4. Anti pop-up

5. Anti-spam

Coluna 2

( ) É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário, sem o seu conhecimento e consentimento.
( ) É um programa utilizado para detectar e eliminar o vírus de um arquivo ou programa.

( ) É um programa que evita que usuários não autorizados consigam acessar o seu computador e que as informações do seu computador possam ser copiadas para a rede sem a sua autorização.

( ) Programa que faz a filtragem das mensagens recebidas evitando o recebimento de e-mails não solicitados, sempre inconvenientes e frequentemente infectados com vírus, que recebemos diariamente na nossa caixa de entrada.

( ) Programa que bloqueia as janelas que abrem no navegador quando se acessa uma página na web.

Assinale a sequência e marque a alternativa CORRETA:

Alternativas

3, 1, 2, 5, 4

2, 1, 3, 4, 5

3, 4, 1, 5, 2

3, 1, 5, 2, 4

Comentários

Letra A

Pessoal se vocês souber o conceito de Firewall vocês já resolve a questão, pois a unica alternativa que tem o numero 2 na terceira posição é a letra A

1. Antivírus ==> 3
2. Firewall ==> 1
3. Anti-spyware ==> 2
4. Anti pop-up ==> 5
5. Anti-spam ==> 4

Força e Fé em Deus que tudo pode.
O conceito da primeira lacuna não seria spyware ao invés de anti-spyware?
TAMBÉM PENSEI NISSO ALUÍSIO
Galera, também concordo que a opção I diz respeito a spyware e não anti-spyware.

Spyware é um software espião de computador, que tem o objetivo de observar e roubar informações pessoais do usuário que utiliza o PC em que o programa está instalado, retransmitido-as para uma fonte externa na internet, sem o conhecimento ou consentimento do usuário.

Não é reclamando, mas tem questões de algumas bancas que, ao invés de ajudar no aprendizado, acabam atrapalhando...
(3. Anti-spyware) É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário, sem o seu conhecimento e consentimento.
(1. Antivírus) É um programa utilizado para detectar e eliminar o vírus de um arquivo ou programa.
(2. Firewall) É um programa que evita que usuários não autorizados consigam acessar o seu computador e que as informações do seu computador possam ser copiadas para a rede sem a sua autorização.
(5. Anti-spam) Programa que faz a filtragem das mensagens recebidas evitando o recebimento de e-mails não solicitados, sempre inconvenientes e frequentemente infectados com vírus, que recebemos diariamente na nossa caixa de entrada.
(4. Anti pop-up) Programa que bloqueia as janelas que abrem no navegador quando se acessa uma página na web.
Gabarito A

Pessoal, somente para esclarecer a parte conceitual sobre SPYWARE, a cartilha de Segurança para Internet indica:

Spyware é um programa projetado para MONITORAR as atividades de um sistema e ENVIAR as informações coletadas para terceiros.

Pode ser usado tanto de forma LEGÍTIMA quanto MALICIOSA, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas. Pode ser considerado de uso:

LEGÍTIMO: quando instalado em um computador pessoal, pelo próprio dono ou com consentimento deste, com o objetivo de verificar se outras pessoas o estão utilizando de modo abusivo ou não autorizado.

MALICIOSO: quando executa ações que podem comprometer a privacidade do usuário e a segurança do computador, como monitorar e capturar informações referentes à navegação do usuário ou inseridas em outros programas (por exemplo, conta de usuário e senha).
Questão deveria ser anulada. Trouxe o conceito de Spyware e não de anti-spyware.
a)

3, 1, 2, 5, 4
"É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário, sem o seu conhecimento e consentimento. "
Anti-Spyware não fiz isto não! banca está louca..

Pior que nem o Spyware faz isto, ele não remove informações sobre o usuário. Ele só coleta informações.
examinador da banca ta chapado de Del Valle ... Só pode
LETRA A

Tinha certeza de três, que foi fundamental para o acerto.
O problema do item I está na péssima redação do enunciado; aquela vírgula acabou alterando o sentido do enunciado; devia ter sido desse tipo: É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário OBTIDAS sem o seu conhecimento e consentimento.

ID

2380924

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana

Pensar em soluções para mobilidade urbana não pode se resumir a criar ou expandir sistemas de transporte, mas sim integrar um conjunto de ações que passam também pelo uso e ocupação racional do solo, sobre como as cidades são ocupadas.
A afirmação é de Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral. Além disso, Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.

Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.

"O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica.

Para ele, a diferença entre a cidade norte-americana e São Paulo ou Bangalore, na Índia, é que lá trata-se de uma opção. "Lá, assim como em outras grandes cidades do mundo, há alternativas para quem quiser optar por não usar o transporte individual. No Brasil não há."

Quando se fala em um uso racional do espaço, o principal efeito sobre uma mobilidade mais eficiente é a redução dos deslocamentos. Moradias longe dos destinos, sejam eles o trabalho ou escola, obrigam as pessoas a atravessarem diariamente grandes distâncias.

Desenvolvimento regional é parte dessa política. É por isso que o especialista defende também ações de âmbito metropolitano. "Municipalizar a questão da mobilidade só transfere o caos para as periferias".

Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.

"Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."

E Resende vai além: para ele, o metrô é onde o rico anda com o pobre em qualquer grande cidade do mundo, que também tem processos de suburbanização de várias classes sociais, mas o Brasil é o único país onde as cidades ainda insistem na segregação. "Quem é favorecido por esse sistema", questiona.

Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros. Simplesmente não cabe. Ainda de acordo com o especialista, a cidade perde R$ 80 bilhões por ano com os congestionamentos, já descontados o que é considerado um congestionamento natural numa cidade como essa.

"A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Fonte: Dimalice Nunes. Diálogos Capitais. Disponível em: <http:// http://www.cartacapital.com.br/dialogos-capitais/transporte-e-apenas-parte-dassolucoes-para-mobilidade-urbana>. Acesso em: 26 jan. 2017. (Texto adaptado).

Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral, propõe que:

Alternativas

os setores público e privado sejam os responsáveis por todas as soluções em mobilidade na cidade.

a redução dos congestionamentos seja o objetivo central para as políticas públicas de mobilidade.

a política de mobilidade encontre alternativas para diversas políticas de mobilidade que possam atingir desde a diminuição de congestionamentos até o foco no transporte de massa.

sejam encontradas alternativas para as políticas de mobilidade, como a criação de novas vias, que atingem apenas as classes mais pobres que vivem longe do centro.

Comentários

Gabarito Letra C

Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral, propõe que:

a) os setores público e privado sejam os responsáveis por todas as soluções em mobilidade na cidade.ERRADA

Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.

b) a redução dos congestionamentos seja o objetivo central para as políticas públicas de mobilidade. ERRADA

O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica

c) a política de mobilidade encontre alternativas para diversas políticas de mobilidade que possam atingir desde a diminuição de congestionamentos até o foco no transporte de massa. GABARITO

Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."

d) sejam encontradas alternativas para as políticas de mobilidade, como a criação de novas vias, que atingem apenas as classes mais pobres que vivem longe do centro.ERRADA

Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.

ID

2380927

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana

Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.

"A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Os elementos em destaque no texto: “integrar” (1.º parágrafo) e “um arcabouço jurídico e social” (2.º parágrafo) podem ser substituídos, respectivamente, sem prejuízo ao sentido global do texto, EXCETO por:

Alternativas

agregar; uma estrutura jurídica e social.

reunir; uma estrutura jurídica e social.

cooptar; um escopo jurídico e social.

desassociar; uma fórmula jurídica e social.

Comentários

GABARITO D

Maioria que errou foi por não ler o EXCETO... São 10 segundos de distração que podem custar uma vaga. (trágico, mas acontece)

“integrar” é diferente de desassociar;

“um arcabouço jurídico e social” não tem nada haver com ''uma fórmula jurídica e social. ''

Não conhecia bem o verbo cooptar:

transitivo direto : fazer com que (alguém) se associe; aliciar, atrair.

ID

2380930

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana

Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.

"A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Analise as afirmativas a seguir em relação aos aspectos coesivos do texto.

I. A expressão: “coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral” (2.º parágrafo), estabelece a coesão lexical a fim de se referir a “Paulo Resende” (2.º parágrafo).

II. Em “Suas recomendações” (3.º parágrafo), o pronome em destaque faz referência às recomendações de Paulo Resende.

III. Expressões como: “o gestor público” (4.º parágrafo) e “o especialista” (7.º parágrafo), são mecanismos de coesão denominados de elipse nominal.

IV. Em: “para ele” (10.º parágrafo), o termo em destaque é um mecanismo de coesão que possibilita a referência a um nome próprio expresso anteriormente.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

Comentários

Expressões como: “o gestor público” (4.º parágrafo) e “o especialista” (7.º parágrafo), são mecanismos de coesão denominados de elipse nominal. (Incorreto)

A elipse nominal ocorre quando um nome comum deixa de ser dito e um dos modificadores assume a posição de núcleo no sintagma:

“Indiquei duas camisas pretas, mas ele escolheu uma branca.”(A elipse de “camisa” elevou o adjetivo”branca” á função de núcleo do sintagma nominal.)

“Aquelas duas senhoras são viúvas. A de blusa verde é minha tia.”(=A senhora de blusa verde)

Um modificador exclui ou elimina outro da mesma função ou categoria:

“ Os três primeiros botões de rosa caíram.Teremos de esperar os próximos. O termo” os próximos” exclui “três”, porque ambos aí são numerativos.

Em “perdi um lápis. Você me empresta o seu?, “ o se” exclui “o meu”, porque é um dêitico, na elipse, elimina outro.

(Exemplos adaptados da p.151 do livro de Halliday e Hasan)
o especialista= refere-se ao especialista Paulo Resende.
Elipse é a omissão de um termo que não foi citado na oração.
Na alternativa III não houve elipse nominal.

O mecanismo de coesão apresentado é: substituição por metonímia

ID

2380933

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana

Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.

"A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Analise as afirmativas a seguir em relação aos aspectos gramaticais do texto.

I. “mas sim” (1.º parágrafo) pode ser substituído por “porém”, sem prejuízo ao entendimento do texto.

II. “Além disso” (2.º parágrafo) pode ser substituído por “Ademais”, sem prejuízo ao entendimento do texto.

III. “mas” (4.º parágrafo) é uma conjunção subordinativa, pois liga orações dependentes, estabelecendo relação entre elas.

IV. “Segundo” (11.º parágrafo) é uma conjunção que inicia uma oração e exprime a conformidade de um pensamento com o da oração principal.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Apenas a afirmativa II está correta.

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Comentários

Alguém sabe dizer por que a IV está errada ???????
Creio que seja uma conjunção explicativa.
Errei essa, considerei a IV como correta, mas relendo a questão:

No período citado ( Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros) só há uma oração. Logo a alternativa IV está incorreta pois afirma que há duas orações uma principal e uma subordinada.
Mesmo a frase "Segundo Resende" não tendo verbo (o que não caracterizaria uma oração e assim não teria oração principal e subordinda), não poderia dizer que o verbo (p.e. "diz") está em elipse?
Wilson, no campo das subordinadas, só dizemos que há um verbo elíptico no caso das comparativas (já que, na comparação, é crucial haver o verbo para dar sentido para a sentença). Vou postar um vídeo com essa questão. Já já ponho o link aqui.

Grande abraço!

Caco Penna

www.youtube/c/CacoPenna (resoluções de questões de português)
Na minha opinião, no item IV, a palavra "segundo" trata-se de uma preposição acidental, pois originalmente pertence a outra classe gramatical (numeral). Nesse caso, a preposição poderia ser tranquilamente substituida pela locução prepositiva "de acordo com". O final do periodo acaba em "...carros", sendo que a oração possui apenas um verbo (Ter). Conjunções ligam orações e toda oração tem um verbo, portanto, não se trata de um periodo composto, e sim de um período simples.
Errei também essa questão, so depois entendi que:

IV “Segundo” (11.º parágrafo) é uma conjunção que inicia uma oração e exprime a conformidade..." (até aqui a questão está correta.) "de um pensamento com o da oração principal". ( so existe uma oração não tem pra que falar em oração principal)
Mas ''São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros.'' não poderia ser a oração principal ? Olhem só : São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros, segundo Resende.
III. Uma não precisa da outra para poder existir com sentido ,Por isso o erro do item.
As conjunções subordinativas são os termos que ligam duas orações sintaticamente dependentes.
É o contexto da frase o que determina o tipo de relação estabelecida pela conjunção. As conjunções não desempenham função sintática na oração e são ligadas somente pelos conectivos.
As conjunções subordinativas dividem-se em: causais, concessivas, condicionais, comparativas, finais, proporcionais, temporais, comparativas, consecutivas e integrantes.
Ex:Apertei o ferimento a fim de que parasse de sangrar.
Galera, os itens I e IV estão errados. O II está correto. Qual o gabarito? kk foco, força e vc vai conseguir. TMJ
A opção II está errada pois "mas" neste caso está exercendo a função de Conjunção adversativa, que é uma conjunção coordenada e que liga orações de sentido completo e independentes.
Quando não introduzem orações, conforme, consoante, segundo, não são consideradas conjunções, mas apenas preposições acidentais:

"Segundo o livro, isso nunca aconteceu."

ID

2380936

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana

Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.

"A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Analise as afirmativas a seguir em relação aos aspectos gramaticais do texto.

I. Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), há sujeito composto.

II. Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), o verbo „ter‟ está conjugado na 3.ª pessoa do plural, pois concorda com “suas recomendações”.

III. Na frase, “Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana” (8.º parágrafo), não há sujeito (oração sem sujeito), pois se emprega o verbo “haver” no sentido de existir.

IV. Na frase, “A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro” (12.º parágrafo), o sujeito da oração é “a mobilidade”.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Comentários

Alternativa correta: B.

I. ERRADA: Sujeito simples "recomendações";

II. CORRETO;

III. CORRETO;

IV. ERRADO: O sujeito é "a falta de soluções".
Sempre identificar o verbo e perguntar: O QUe / QUEM?

IV. leva O que ? "A falta de soluções".

Sempre tomar cuidado para não confundir com objeto direto e indireto, isso vem após a identificação do sujeito.

I. Tem o que? 'Suas recomendações'.

Correto: II e III
Sabendo que a assertiva 1 está incorreta, já chegamos à resposta.

E veja porque a assertiva 1 está incorreta:

1 - Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), há sujeito composto.
Errado! Sujeito composto é o que tem 2 ou mais núcleos. O núcleo é o substantivo ou a palavra que é empregada no sentido de substantivo.
Achando o sujeito, basta-nos acharmos quantos substantivos ou palavras com essa função nós temos.
Como achamos o sujeito? Achando o verbo e perguntando a ele Que ou Quem.

- O que tem como base a constatação? Suas recomendações!
Suas recomendações é o sujeito. E Quantos substantivos temos aí? Um(recomendações). O "suas" é pronome(possessivo).

Ou seja, é sujeito SIMPLES(um só núcleo) e não composto
Caro Bruno,

Acrescentando um informação ao seu comentário, na frase: Suas recomendações têm como base a constatação, o termo suas na análise sintática funciona como adjunto adnominal, ou seja, um pronome adjetivo (possessivo) que acompanha e modifica o nome.
gabarito Letra B

Sabendo que a alternativa I está errada já mata a questão.

I. Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), há sujeito composto.

Sujeito Simples.

sujeito:Suas recomendações

verbo de ligação: têm

complemento do sujeito por causa do verbo de ligação: como base a constatação”

Sujeito simples

Regra geral:
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.

Ex.: Nós vamos ao cinema.
O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós).

Sujeito composto

Regra geral
O verbo vai para o plural.

Ex.: João e Maria foram passear no bosque

O verbo concoda com João e Maria.

ID

2380948

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Assinale a alternativa INCORRETA. Nos termos da Lei 9.394/1996 (LDB), são cursos e programas abrangidos pela educação superior:

Alternativas

os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído uma graduação do ensino superior em instituição credenciada pelo MEC.

de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.

de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.

de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

Comentários

Gabarito: a

Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:
I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;
Sequenciais: ensino médio + requisitos
Graduação: ensino médio + processo seletivo
Pós-Graduação: diplomados + exigências da instituição
Extensão: requisitos estabelecidos pela instituição
GABARITO: LETRA A

→ Conforme a LDB (9394/96):

>>> Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: (Regulamento)
I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente; (Redação dada pela Lei nº 11.632, de 2007).

II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID

2380951

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Quanto à previsão normativa contida na Lei n° 9.394/1996 (LDB) sobre os diplomas de cursos superiores, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

Os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação.

Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparação.

Os diplomas de Mestrado e de Doutorado, expedidos por universidades estrangeiras, só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de graduação reconhecidos e avaliados, com área do conhecimento equivalente.

Comentários

CAPÍTULO IV

DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

§ 3º Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

Letra D.
Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

§ 3º Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm
...na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

"D"
Questão super parecida.

Q674823
Referente alternativa C
art 48 § 2º Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparação.

ID

2380954

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

Quanto ao incentivo à qualificação, definido na Lei n° 11.091/2005 (Lei do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação), assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

O Incentivo à Qualificação terá por base percentual calculado sobre o padrão de vencimento percebido pelo servidor.

Os percentuais do Incentivo à Qualificação são acumuláveis, mas não serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão.

O Incentivo à Qualificação somente integrará os proventos de aposentadorias, e as pensões, quando os certificados, considerados para a sua concessão, tiverem sido obtidos até a data em que se deu a aposentadoria ou a instituição da pensão.

Para fins de concessão do Incentivo à Qualificação, o Poder Executivo definirá as áreas de conhecimento relacionadas direta e indiretamente ao ambiente organizacional e os critérios e processos de validação dos certificados e títulos, observadas as diretrizes previstas em lei.

Comentários

Art. 12

§ 1º Os percentuais do Incentivo à Qualificação não são acumuláveis e serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão.
Art. 12. O Incentivo à Qualificação terá por base percentual calculado sobre o padrão de vencimento percebido pelo servidor, na forma do Anexo IV desta Lei, observados os seguintes parâmetros: (Redação dada pela Lei nº 11,784, de 2008)

§ 1o Os percentuais do Incentivo à Qualificação não são acumuláveis e serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão.4

§ 2o O Incentivo à Qualificação somente integrará os proventos de aposentadorias e as pensões quando os certificados considerados para a sua concessão tiverem sido obtidos até a data em que se deu a aposentadoria ou a instituição da pensão. (Redação dada pela Lei nº 11.233, de 2005)

§ 3o Para fins de concessão do Incentivo à Qualificação, o Poder Executivo definirá as áreas de conhecimento relacionadas direta e indiretamente ao ambiente organizacional e os critérios e processos de validação dos certificados e títulos, observadas as diretrizes previstas no § 2o do art. 24 desta Lei.
Gabarito: B

Simples assim !!!!!
Art. 12 § 1º Os percentuais do Incentivo à Qualificação não são acumuláveis e serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão.

Exatamento o contrário do que diz a acertiva B.
GABARITO: LETRA B

Os percentuais do Incentivo à Qualificação NÃO SÃO ACUMULÁVEIS e SERÃO INCORPORADOS aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão
Não são acumuláveis. Ex:

Se vc entrar num cargo que exija nível superior e vc tiver mestrado e doutorado, vc só receberá o incentivo à qualificação referente ao maior, no caso, doutorado, e não aos dois.
A conta é SEMPRE feita sobre o vencimento básico inicial, e NÂO em cima das últimas qualificações realizadas

exemplo:

servidor joão ganha 2000 reais de vencimento básico inicial.

se fizer mestrado ganhará mais 25% contados sobre o vencimento, ou seja, receberá 2500

se fizer doutorado ganhará mais 50%, contados sobre o vencimento inicial, ou seja, 3000 reais de vencimento básico

ID

2380957

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Lei nº 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), entende-se por inassiduidade habitual:

Alternativas

a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

a falta ao serviço, ainda que justificada, por sessenta dias, sucessivamente.

a falta ao serviço, por sessenta dias, intercaladamente, durante o período de vinte e quatro meses.

a falta ao serviço, justificada ou não, por trinta dias, sucessivos ou intercaladamente no período de doze meses.

Comentários

Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.
Alternativa A - Art. 139 da 8112/90.

Importante lembrar que:

Art. 138. Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.
abandono de cargo: Mais de 30 dias concsecutivos

Inassiduidade habitual: por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses (sem justificativa)

Gabarito letra AAAAAAAAAAAA
Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

#VemLogoPosse
Macete:

Abandono de cargo => 30 Dias/Concsecutivos

Inassiduidade habitual => 60 Dias/Interpoladamente - Durante 12 meses
Garoto Concurseiro, abandono de cargo são mais de 30 dias, ou seja se você faltar 30 dias seguidos e no trigésimo primeiro aparecer na repartição não configura abandono de cargo. Cuidado com essa casca de banana.

Bons estudos.
Inasiduidade: falta ao serviço por 60 dias interpoladamente, sem justificação durante o período de 12 meses

Abandono de cargo: falta ao serviço injustificada durante o período de 30 dias consecutivos

Bons estudos
LETRA A CORRETA

LEI 8.112

Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.
Inassiduidade habitual = Sessenta dias
Faltar 30 dias seguidos = ABANDONO DE CARGO

Fartar por 60 dias, interpoladamente, num período de 12 meses = INASSIDUIDADE HABITUAL
GABARITO: LETRA A Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses. Fonte: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
todos falam a mesma coisa, mas ninguém fala que a inassiduidade acarreta demissão!
LEI 8112
Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

I - crime contra a administração pública;
II - abandono de cargo;
III - inassiduidade habitual;
IV - improbidade administrativa;
V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
VI - insubordinação grave em serviço;
VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;
VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;
IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;
X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;
XI - corrupção;
XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;
XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.
A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

Dispõem os artigos 138 e 139, da citada lei, o seguinte:

"Art. 138. Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses."

Analisando as alternativas

Tendo em vista os dispositivos elencados acima, percebe-se que apenas o contido na alternativa "a" corresponde, corretamente, ao conceito de inassiduidade habitual.

Gabarito: letra "a".

ID

2380960

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Considerando o estabelecido pela Lei nº 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), acerca da prescrição, analise os itens a seguir.

I. O prazo de prescrição começa a correr da data da ocorrência do fato.

II. Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.

III. A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.

IV. Interrompido o curso da prescrição, o prazo recomeça a correr da data do ato que a interrompeu.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Apenas os itens I e II estão corretos.

Apenas os itens II e III estão corretos.

Apenas os itens III e IV estão corretos.

Apenas os itens I e IV estão corretos.

Comentários

Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

        I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

        II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

        III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

        § 1o  O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

        § 2o  Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.

        § 3o  A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.

        § 4o  Interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.
I. O prazo de prescrição começa a correr da data da ocorrência do fato. ERRADO Art. 142. § 1o O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

II. Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime. OK - Art. 142. § 2o

III. A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente. OK - Art. 142. § 3º.

IV. Interrompido o curso da prescrição, o prazo recomeça a correr da data do ato que a interrompeu. ERRADO - Art. 142. § 4o Interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.
Quanto ao item III entendo que o correto, em respeito a precisão teria de constar que interrompida a prescrição ela voltaria a correr do último ato da autoridade que a interrompera.
A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

Analisando os itens

Item I) Este item está incorreto, pois, conforme o § 1º, do artigo 142, da citada lei, "o prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido."

Item II) Este item está correto, pois, conforme o § 2º, do artigo 142, da citada lei, "os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime."

Item III) Este item está correto, pois, conforme o § 3º, do artigo 142, da citada lei, "a abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente."

Item IV) Este item está incorreto, pois, conforme o § 4º, do artigo 142, da citada lei, "interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção."

Gabarito: letra "b".

ID

2380963

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Lei nº 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), a demissão será aplicada pela prática da seguinte falta funcional:

Alternativas

retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição.

opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço.

cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado.

participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.

Comentários

X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; (Redação dada pela Lei nº 11.784, de 2008
Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
        I - crime contra a administração pública;
        II - abandono de cargo;
        III - inassiduidade habitual;
        IV - improbidade administrativa;
        V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
        VI - insubordinação grave em serviço;
        VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;
        VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;
        IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;
        X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;
        XI - corrupção;
        XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;
        XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

Art. 117.  Ao servidor é proibido:
X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;
Contribuindo:

itens "A", "B" e "C" Pena de advertência (deve ser aplicada por escrito);

bons estudos
As prioibicoes dos incisos XVII e XVIII do artigo 117 são punidos de que forma? Suspensão direta?

Já que diz: " A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão"?
a) retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição. (Proibição - Art. 117, II, L. 8112/90)

b) opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço. (Proibição - Art. 117, IV, L. 8112/90)

c) cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado. (Proibição - Art. 117, VI, L. 8112/90)

A, B e C estão sujeitas a advertência.

d) participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário. (Demissão - Art. 132, XIII, L. 8112/90)
Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
        I - crime contra a administração pública;
        II - abandono de cargo;
        III - inassiduidade habitual;
        IV - improbidade administrativa;
        V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
        VI - insubordinação grave em serviço;
        VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;
        VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;
        IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;
        X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;
        XI - corrupção;
        XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;
        XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

Parte superior do formulário

   Art. 117.  Ao servidor é proibido

       IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

          X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário

   XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

        XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

        XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

        XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

        XV - proceder de forma desidiosa;

        XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;
GABARITO: D
Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:
XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.
Art. 117. Ao servidor é proibido:
X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;
NÃO CONFUNDA!!!!
-> Retirar documento ou objeto da repartição sem prévia autorização: ADVERTÊNCIA
-> Utilizar pessoal ou recurso da repartição em atividades particulares: DEMISSÃO
Gab. D

A- ADVERTÊNCIA
B- ADVERTÊNCIA
C- ADVERTÊNCIA
D- DEMISSÃO

Obs:
cometer a pessoa estranha...: ADVERTÊNCIA
cometer a outro servidor...: DEMISSÃO
A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

Dispõem os incisos II, IV, VI e X, do artigo 117, da citada lei, o seguinte:

"Art. 117. Ao servidor é proibido:

(...)

II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

(...)

IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

(...)

VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

(...)

X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;"

Nesse sentido, conforme o artigo 129, da citada lei, "a Art. 129. A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave."

Por fim, dispõe o inciso XIII, do artigo 132, da citada lei, o seguinte:

"Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

(...)

XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117."

Analisando as alternativas

Considerando o que foi explanado, conclui-se que apenas o contido na alternativa "d" corresponde a um caso em que se ocorre a aplicação da pena de demissão, sendo que, nas demais alternativas, constam hipóteses na qual se aplica a pena de advertência.

Gabarito: letra "d".

ID

2380966

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Constituição Federal de 1988, para manutenção e desenvolvimento do ensino, a União aplicará, anualmente, parte de sua receita resultante de impostos. Esse percentual é de, no mínimo:

Alternativas

18%.

20%.

23%.

25%.

Comentários

Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
UNIÃO - 18% no mínimo

ESTADOS E MUNICÍPIOS - 25% no mínimo
LETRA A CORRETA

CF/88

Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
Importante notar que o percentual não é fixado sobre o orçamento, mas sim sobre a receita resultante de impostos (são diferentes...):

CF, Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente

de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
Essa é pra decorar mesmo!

União 18%

Estados e Municipios 25 %
Decorei 18 % e 25% . Aí é só pensar da seguinte forma: orçamento da União é bem maior, então proporcionalmente vai mandar menos proporcionalmente (18%), o que com certeza vai dar bem mais em valor real (R$) que a porcentagem maior (25%) dos Estados e Municípios ......

Para mim simplificou pensar assim .....
GABARITO A
Decorei assim
EDUCAÇÃO
DEZOITO UNIAO (18%)
Estados e Municípios 25 %
Estude de 9 até 15 materias e lembre dos 18%, kkkk ta fácil não meu colega, Inquerito estando o investigado preso: 10 dias para ser concluído....só para revisar kkkkkkk
Nunca, menos de 18%.
A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre percentual da receita de impostos aplicado pela União no ensino.
Análise das alternativas:
Alternativa A - Correta! Esse é o percentual mínimo da receita resultante de impostos que a União deve aplicar na manutenção e desenvolvimento do ensino. Art. 207, CRFB/88: "União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino".
Alternativa B - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.
Alternativa C - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.
Alternativa D - Incorreta. Tal percentual mínimo se refere àqueles que os Estados, DF e Municípios devem aplicar na manutenção e desenvolvimento do ensino. O da União, como visto, é de, no mínimo, 18%. Art. 207, CRFB/88: "União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino".
Gabarito:
O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A.

ID

2380969

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Analise os itens a seguir. Nos termos da Constituição Federal de 1988, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

III. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

IV. Garantia de padrão de qualidade.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Apenas os itens I, II e III estão corretos.

Apenas os itens II, III e IV estão corretos.

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

Todos os itens estão corretos.

Comentários

CF88

Art. 205 [...]

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

[...]

VII - garantia de padrão de qualidade.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

VII - garantia de padrão de qualidade.

VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
Lendo essa questão lembro do professor Marcelo Neves, sobre Constitucionalização Simbólica...
GAB D art. 206 CF88
Garantia de padrão de qualidade. ¬¬'
Lembrou-me La Salle e a tal constituição como mera folha de papel...
A questão exige conhecimento acerca da ordem social, no tocante à educação e pede ao candidato que julgue os princípios que regem o ensino. Vejamos:

I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Correto. Inteligência do art. 206, II, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
Correto, nos termos do art. 206, II, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

III. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
Correto. Inteligência do art. 206, V, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

IV. Garantia de padrão de qualidade.
Correto. Inteligência do art. 206, VII, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: VII - garantia de padrão de qualidade.

Portanto, todos os itens estão corretos.

Gabarito: D

ID

2411812

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Empreendedorismo

O Empreendedor é a pessoa que consegue fazer as coisas acontecerem, pois é dotado de sensibilidade para os negócios, com habilidade financeira e capacidade para identificar oportunidades.

Assinale a alternativa CORRETA em relação às habilidades e aos recursos que ele pode e deve fazer.

Alternativas

Criar negócios que se desenvolvam e que beneficiem o meio ambiente.

Motivar pessoas, criar oportunidades de negócios e fortalecer o trabalho em equipe.

Transformar ideias em realidade para o benefício próprio e da comunidade.

Tornar-se independente, desenvolver habilidade criativa e buscar conhecimento de mercado.

Comentários

a letra B é a correta
Letra C.
acredito que a letra B é a correta, por se tratar de habilidades.
De fato fiquei em dúvida entre a B e a C, mas acredito que o enunciado deu pistas sobre qual resposta correta ao dizer "O Empreendedor é a pessoa que consegue fazer as coisas acontecerem..."

ID

2411815

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Empreendedorismo

No contexto do empreendedorismo, o espírito empreendedor, aspecto esse relacionado ao indivíduo que empreende, é compreendido como uma série de aspectos e qualidades que se complementam e que não podem existir separadamente. Assim, valendo-se da explicação, analise as alternativas abaixo sobre quais são as três características básicas que identificam o espirito empreendedor.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Necessidade de realização.

II. Disposição para assumir riscos.

III. Autoconfiança.

IV. Percepção de Mercado.

V. Experiência.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas.

Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.

Comentários

A resposta correta é a letra A
Letra A. A questão pede somente características básicas.
Mais uma questão sem lógica nenhuma. Examinador abre um livro, no caso da questão, foi o de empreendedorismo do Chiavenato e copia alguma coisa e cola na questão.

Três características básicas identificam o espírito empreendedor, a saber:

1. Necessidade de realização;
2. Disposição para assumir riscos;
3. Autoconfiança.

É um absurdo a banca cobrar um negócio desses sem apresentar bibliografia no edital. Se colocou, ok.

ID

2411818

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Uma ferramenta que pode ser aplicada no diagnóstico das organizações é a análise das estratégias genéricas. A ideia de estratégia genérica pode ser utilizada no desenho de estratégias para as organizações. Assim, identifique a alternativa CORRETA sobre quais são as estratégias genéricas.

Alternativas

Pontos fortes, Pontos fracos e Pontos neutros.

Liderança em Custo, Diferenciação e Enfoque.

Diversificação, Customização e Personalização.

Análise SWOT, Estratégia e Metas.

Comentários

Esse trecho é fundamental para entendermos a obra de Porter.

denomina de estratégias genéricas que preparam a empresa para enfrentar as cinco forças competitivas. Sinteticamente são: liderança no custo total, diferenciação e enfoque.
A questão em análise exige que tenhamos conhecimento sobre as estratégias genéricas. Para responder corretamente, devemos assinalar a alternativa que apresenta as estratégias genéricas.
As principais estratégias genéricas são as seguintes:
Liderança em custos – é aquela em que a empresa busca maior eficiência na produção, de modo a obter vantagem competitiva sobre seus concorrentes. Ser mais eficientes (menores custos) permite que a organização opere com maior lucratividade em relação aos seus concorrentes.
Diferenciação – busca obter vantagem competitiva por meio das características diferenciadas dos seus produtos ou serviços. O cliente, ao perceber que a organização lhe oferece certa exclusividade, não verá muito problema em pagar um preço mais elevado. A diferenciação não precisa estar, necessariamente, no produto; pode estar presente também no atendimento oferecido pela organização.
Foco ou Enfoque – essa estratégia, a instituição focaliza seus esforços num nicho de mercado (recorte de um mercado), buscando obter uma vantagem que não seria possível obter no mercado como um todo.
Tendo apresentado as estratégias genéricas de diferenciação, concluímos que a letra "B" é a correta.
GABARITO: B

ID

2411821

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Planejamento é um processo contínuo que envolve um conjunto complexo de decisões interrelacionadas que podem ser separadas de formas diferentes. De forma geral e independente da metodologia utilizada, alguns aspectos básicos devem ser considerados em qualquer planejamento. Neste sentido, marque a alternativa CORRETA sobre quais são esses aspectos.

Alternativas

Previsão estratégica, tática, intermediária, operacional e de controle.

Previsão, projeção, predição, resolução de problemas e o plano.

Plano de capacidade financeira, orçamentária, qualidade e informações gerenciais.

Planejamento dos fins, dos meios, organizacional, dos recursos e da implantação e do controle.

Comentários

- Partes do Planejamento
- O planejamento pode ser descrito por alguns aspectos básicos e, de acordo com Oliveira (apud Ackoff, 1974, p.4), se divide em cinco partes, conforme a seguir:
- Partes do planejamento e suas características
- - Planejamento dos fins: definição da missão, propósitos, objetivos;
- - Planejamento dos meios: proposição de caminhos para a empresa chegar aos objetivos;
- - Planejamento organizacional: esquematização dos requisitos organizacionais para realizar os meios;
- - Planejamento de recursos: dimensionamento dos recursos humanos e materiais;
- - Planejamento de implantação e controle: planejar o gerenciamento do planejamento.
- Fonte: Adaptado de Oliveira (2002).

ID

2411824

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Modelagem de Processos de Negócio (BPM)

Assuntos

A participação de diversos grupos na concepção da estratégia é importante, pois provê uma base mais rica para enxergar novas alternativas, além de minimizar a residência por ocasião da implantação.

Neste contexto, assinale a resposta CORRETA sobre quais grupos as alternativas se referem.

Alternativas

Grupos de Clientes, Grupos de Colaboradores, Grupos de Gestores e Supervisores.

Grupos de Supervisores, Grupos de Coordenadores, Grupos de Colaboradores Operacionais e Comunidade.

Grupos de Acionistas, Grupos de Gestores, Grupos de Coordenadores e Técnicos.

Grupo de Coordenação, Grupos de Modelagem, Diretoria e Grupo de Consulta.

ID

2411827

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Não definido

Utilizando os princípios da organização industrial, campo da economia que estuda a relações econômicas em setores industriais, foi desenvolvido um modelo para diagnóstico e avaliação da rentabilidade estrutural de um setor, denominada análise estrutural da industria. Neste contexto, a concorrência deve ser vista considerando-se quais forças?

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Mercado Consumidor, Marketshare, Viabilidade do Produto, Demanda pelo Produto.

Entrantes Potenciais, Compradores, Produtos Substitutos, Fornecedores.

Ciclo de Vida do Produto, Atratividade do Setor, Estratégia do Concorrente, Crescimento do Mercado.

Política Nacional, Legislação Vigente, Infraestrutura, Macroambiente dos Negócios.

Comentários

GABARITO: B
Michael Porter propõe um modelo para apoiar a formulação das estratégias de negócio, segundo o qual a atratividade de uma indústria depende de cinco forças competitivas:
- Ameaça de novos entrantes
- Ameaça de produtos substitutos
- Poder de barganha dos fornecedores
- Poder de barganha dos clientes
- Rivalidade entre concorrentes estabelecidos

ID

2411830

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Modelagem de Processos de Negócio (BPM)

Assuntos

Indicadores de desempenho

A Matriz Produto-Mercado visa identificar as oportunidades de crescimento para uma organização. Para isso, segmenta a análise em produtos já existentes, em novos produtos e em mercados atuais e futuros.

Assim, marque a alternativa CORRETA sobre quais estratégias podem ser identificadas a partir da Matriz Produto-Mercado.

Alternativas

Análise da Gravidade, Percepção da Urgência e Detecção da Tendência de Mercado e Inovação.

Penetração de Mercado, Desenvolvimento de Mercado, Desenvolvimento de Produto e Diversificação.

Monitoramento dos Objetivos, Observação das Estratégias, Levantamento das Metas e Controle.

Captação de Recursos, Desenvolvimento de Estratégias de Penetração, Formulação de Métricas e Planejamento.

Comentários

A Matriz Ansoff é uma ferramenta utilizada no Planejamento de Marketing que possibilita determinar as estratégias de produto e de crescimento de mercado. Na prática, auxilia na localização de oportunidades de crescimento em unidades de negócio.
Também conhecida como Matriz de produto/mercado, a matriz de Ansoff foi criada por Igor Ansoff (1918 – 2002), um administrador de empresas e matemático russo, conhecido por ser o pai da Administração Estratégica de Empresas.
Ansoff discordava dos “pais” da Administração, como Taylor e Fayol que miravam seus estudos para dentro das empresas. Ansoff afirmava que o ambiente externo era tão ou mais importante para uma organização que a sua estrutura interna. Dessa forma, a partir da segunda metade do Século XX, diversos pesquisadores aderiram aos conceitos de Ansoff, surgindo assim, o que chamamos, atualmente, de Planejamento Estratégico.
A Matriz de Ansoff inseria em seus quadrantes, além dos produtos, os mercados em que a unidade de negócios atuava ou iria atuar. Hoje em dia, a matriz é utilizada não apenas para unidades de negócios, mas, também, para organizações como um todo.
A Matriz de Ansoff cruza produtos (novos e existentes) com mercados (novos e existentes) gerando, assim, 4 quadrantes, cada um com a sua própria estratégia específica:

Penetração de Mercado (Produtos Existentes em Mercados Existentes)
Desenvolvimento de Mercado (Produtos Existentes em Novos Mercados)
Desenvolvimento de Produtos (Novos Produtos em Mercados Existentes)
Diversificação (Novos Produtos em Novos Mercados)
PENETRAÇÃO - TUDO já existente
DIVERSIFICAÇÃO - TUDO NOVO
desenvolvimento de mercado - MERCADO NOVO
desenvolvimento de produto - PRODUTO NOVO
LETRA B

ID

2411833

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Planejamento deve procurar maximizar os resultados e minimizar as deficiências apresentadas pela empresa. O planejamento procura proporcionar:

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Planejamento, Organização e Controle.

Criatividade, Inovação e Penetração.

Previsão, Processo e Planejamento de Prospects.

Eficiência, Eficácia e Efetividade.

Comentários

Eficiência

- Capacidade administrativa de produzir o máximo de resultados com o mínimo de recursos, energia e tempo;
- produzir o máximo com o mínimo de desperdício;
- produtividade operacional;
- eficiência está associada à racionalidade - produtividade (ação, força, virtude de produzir).

Eficácia

- Está associada à noção do ótimo, metas e tempo;
- Relação entre resultados pretendidos e resultados obtidos;
- Grau em que se alcançam os objetivos e as metas em um determinado período de tempo, sem levar em conta os custos.

Efetividade

Diz respeito ao resultado concreto, ou às ações que fizeram acontecer esse resultado concreto (fins – objetivo e metas desejadas);
- Estabelece a relação entre os resultados e o objetivo.

ID

2411836

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A Matriz SWOT é uma estratégia geralmente aplicada durante o planejamento estratégico, promovendo uma análise do cenário interno e externo com o objetivo de compilar os dados em uma matriz, e assim facilitar a visualização das características que fazem parte do ambiente organizacional.

Marque a alternativa CORRETA que identifica os elementos da Matriz SWOT.

Alternativas

Aspectos contábeis, gerenciais, materiais e de recursos estratégicos.

Ponto forte, ponto fraco, ameaça e oportunidade.

Decisões estratégicas, decisões táticas, decisões operacionais e materiais.

Simbolismo gerencial, workshop organizacional, oportunidades, tendências.

Comentários

Análise SWOT ou Análise FOFA (Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças) (em português) é uma ferramenta utilizada para fazer análise de cenário (ou análise de ambiente), sendo usada como base para gestão e planejamento estratégico de uma corporação ou empresa, mas podendo, devido a sua simplicidade, ser utilizada para qualquer tipo de análise de cenário, desde a criação de um blog à gestão de uma multinacional.

O termo SWOT é uma sigla oriunda do idioma inglês, e é um acrónimo de Forças (Strengths), Fraquezas (Weaknesses), Oportunidades (Opportunities) e Ameaças (Threats).

ambiente interno (Forças e Fraquezas) - Integração dos Processos, Padronização dos Processos, Eliminação de redundância, Foco na atividade principal

ambiente externo (Oportunidades e Ameaças) - Confiabilidade e Confiança nos dados, Informação imediata de apoio à Gestão e Decisão estratégica, Redução de erros.

https://pt.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lise_SWOT
Ponto forte, ponto fraco, ameaça e oportunidade.
A questão quer saber qual das alternativa traz os elementos ou variáveis da matriz SWOT.

A- INCORRETA. Os aspectos contábeis, gerenciais, materiais e de recursos estratégicos, dessa forma específica, não são objetos da análise da matriz SWOT.

B- CORRETA. A matriz SWOT/ FOFA visa identificar os seguintes aspectos: os pontos fortes, pontos fracos, ameaças e oportunidades.
- Strengths: Forças (controlável, interna e positiva)
- Weaknesses: Fraquezas (controlável, interna e negativa)
- Opportunities: Oportunidades (não controlável, externa e positiva)
- Threats: Ameaças (não controlável, externa e negativa)
C- INCORRETA. Novamente, assim como na alternativa "a", os itens citados não tem nenhuma relação com os aspectos analisados pela análise FOFA/SWOT.

D- INCORRETA. Desses itens, apenas "oportunidades" está correto. Os demais itens são meros temas gerais de Administração que a banca jogou em uma alternativa no intuito de confundir o candidato.

GABARITO DO MONITOR: LETRA B

ID

2411839

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Planejamento estratégico é um conceito comum no âmbito da administração, que significa o ato de pensar e fazer planos de uma maneira estratégica. As fases básicas para elaboração e implementação do planejamento estratégico podem ser encontradas abaixo.

Analise os itens a seguir.

I. Diagnostico Estratégico

II. Missão da Organização

III. Instrumentos Prescritivos e Quantitativos

IV. Controle e Avaliação

V. Visão da Organização

Assim, marque a alternativa CORRETA que identifica essas fases.

Alternativas

Somente os itens I, II, III e IV estão corretos.

Somente os itens II, III e V estão corretos.

Somente os itens II, III, IV e V estão corretos.

Somente os itens I, II, IV e V estão corretos.

Comentários

Segundo Públio (2008) em seu livro "Como Planejar e Executar uma Campanha de Propaganda", o estabelecimento de um planejamento estratégico de marketing envolve cinco atividades:

Definição da missão corporativa.

Análise da situação.

Formulação de objetivos.

Formulação de estratégias.

Implementação, feedback e controle.

De acordo com CARVALHO et. al. (2008), em estratégia empresarial, existe uma relação entre visão, missão, objectivos, estratégia e valores. Estes autores defendem um esquema, em que a visão funciona como uma "umbrella" à missão, aos objectivos e à estratégia e os valores são o balastro, a fundação de todo o movimento. Segundo os autores a visão, missão, objectivos e valores permitem conhecer o "para onde se quer ir" enquanto a restante estratégia permite resposta ao "por onde se pretende ir".

https://pt.wikipedia.org/wiki/Planejamento_estrat%C3%A9gico
De acordo com Djalma de Oliveira, as fases descritas nos itens I, II, III e IV fazem parte do planejamento estratégico. E embora o item V ("Visão da Organização", que eu leio como "Definição da Visão da Organização") também faça parte do planejamento estratégico, ele não configura uma fase em si, mas sim uma etapa da primeira fase do processo (Fase I : Diagnóstico Estratégico).

ID

2411842

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Alguns elementos chaves devem ser considerados pelo gestor ou executivo-arquiteto, ao projetar uma organização, segundo o ponto de vista da congruência. Quanto maior a congruência entre os elementos constituintes da organização maiores são as chances de se alcançar eficácia. Marque a alternativa CORRETA sobre quais são esses elementos.

Alternativas

Delimitação da Função, Competências Essenciais, Comunicação e Organização.

Trabalho, Pessoal, Organização Formal e Organização Informal.

Planejamento, Organização, Direção e Controle.

Diretrizes Estratégicas, Coerência Interpessoal e Monitoramento das Metas.

Comentários

Trabalho, Pessoal, Organização Formal e Organização Informal.

ID

2411845

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Benchmarking é um processo que visa alcançar a identificação e posterior análise das melhores práticas. Sua aplicabilidade não se restringe a investigação de outras organizações.

Analise os itens a seguir.

I. Interno

II. Competitivo

III. Funcional (genérico)

IV. De Mercado

V. De Confronto

Marque a alternativa CORRETA que identifica os tipos de Benchmarking.

Alternativas

Somente os itens I, II e III estão corretos.

Somente os itens II, III e V estão corretos.

Somente os itens I, III e IV estão corretos.

Somente os itens I, II e IV estão corretos.

Comentários

Benchmarking competitivo

Caracteriza-se por ter como alvo específico as práticas dos concorrentes. Na prática, é o menos usual, uma vez que é quase impossível que as empresas se prestem a facilitar acesso a dados que estão ligados diretamente com a sua atividade à concorrência. Por isso, é necessário, muitas vezes, contratar uma consultoria externa para obter informações sobre o Benchmarking Competitivo. Um método recomendado para obter as informações dos concorrentes é a utilização de "cliente oculto".

Além disso, tem como objetivo atividades similares em diferentes locais, departamentos, unidades operacionais, países etc.

Benchmarking interno

A procura pelas melhores práticas ocorre dentro da própria organização em unidades diferentes (outros departamentos, sedes etc.). Tem como vantagens a facilidade para se obter parcerias, custos mais baixos e a valorização pessoal interna. A grande desvantagem é que as práticas estarão sempre impregnadas com os mesmos paradigmas. Este é o tipo mais utilizado.

Benchmarking funcional

Ocorre quando o Benchmarking é baseado num processo que atravessa várias funções da organização e pode ser encontrado na maioria das empresas do mesmo porte, como, por exemplo, o processo desde a entrada de um pedido até a entrega do produto final ao cliente. É neste tipo de Benchmarking que encontramos a maioria dos exemplos práticos e em que as empresas estão mais dispostas a colaborar e a ser mais transparentes.

As empresas sob pesquisa geralmente são de ramos distintos, mas têm técnicas que podem ser colocadas em prática em qualquer organização. Exemplo: estocagem de produto.

Benchmarking Genérico: as empresas têm função ou processos empresariais semelhantes, mas não produzem o mesmo produto. Exemplo: analisar o passo-a-passo desde a compra do cliente até a entrega do produto a ele
O benchmarking divide-se em cinco tipos:

Benchmarking interno: procura-se um ponto de referência dentro da própria empresa.

Benchmarking competitivo: busca-se um ponto de referência no mercado competitivo em que a empresa se encontra inserida.

Benchmarking funcional: essa metodologia visa encontrar uma referência de processo ou função semelhante dentro de uma mesma empresa.

Benchmarking genérico: esse processo busca encontrar um resultado de referência dentro do mercado em empresas de qualquer outro tipo de negócios.

Benchmarking colaborativo: essa referência ocorre em algum resultado em colaboração em algum grupo de empresas.
Para que a questão em análise seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos dos tipos de benchmarking. Sabendo quais são os tipos, devemos marcar a alternativa que os apresenta, tendo por base os itens apresentados.
No que diz respeito aos tipos de benchmarking, não há um consenso entre os autores, existem diversas classificações, porém as mais usadas são as de Camp e Spendolini.
Tipos de Benchmarking Conforme Camp. (1998):
- Benchmarking interno: caracteriza-se pela utilização dos melhores procedimentos, técnicas, processos, devido a pesquisas e comparações realizadas dentro da própria organização. Essa comparação interna pode envolver diferentes setores da empresa. A partir das investigações internas, pode-se ter melhor visão e referência para realizar estudos externos. Processo Contínuo, de longo prazo Sistemático, estruturado, formal, analítico, organizado, etc. Avaliar. Compreender, medir, comparar, apreciar, etc.
- Benchmarking competitivo: é a comparação e análise de práticas exercidas por empresas que disputam o mesmo mercado. A grande dificuldade nesta modalidade é a coleta de dados e formação de parcerias.
- Benchmarking funcional: é a investigação de uma função específica, identificando os líderes em determinada atividade, mesmo em empresas com objetivos totalmente diferentes, neste caso há menos problemas de confidencialidade de informações.
- Benchmarking genérico: consiste em examinar o que há de melhor, de inovador, sem limitações de função, de mercado, de ambiente. Neste caso pode-se coletar melhores técnicas em atividades diversas e aplicá-las em operações completamente distintas.
Tendo visto os tipos de benchmarking, concluímos que a alternativa "A" é a correta.
GABARITO: A
Fonte: CAMP. Robert C. Benchmarking – O Caminho da Qualidade Total. 3.ed. São Paulo: Pioneira, 1998.

ID

2411848

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão de processos

O Diagrama de Causa e Efeito é uma ferramenta extremante útil nos esforços direcionados a uma gestão de processos de forma competente. Esse diagrama é uma representação gráfica de relacionamentos entre os efeitos de um problema e sua causa potencial. Por qual outro “nome” esse Diagrama é conhecido?

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Gráfico Isidoro.

Gráfico Permanente.

Gráfico de Ishikawa.

Gráfico Operário.

Comentários

Diagrama de causa-efeito ou Diagrama de Ishikawa: técnica muito empregada para descobrir a relação entre um efeito e as causas para que esse efeito esteja ocorrendo. Também é chamado de Espinha de Peixe, por causa do formato do seu diagrama. Primeiramente, foi aplicado em 1953, no Japão;
O diagrama de ishikawa, também conhecido como diagrama de causa e efeito ou espinha de peixe é uma ferramenta utilizada para a análise de dispersões no processo. O nome Ishikawa tem origem no seu criador, Kaoru Ishikawa que desenvolveu a ferramenta através de uma idéia básica: Fazer as pessoas pensarem sobre causas e razões possíveis que fazem com que um problema ocorra.
Letra C. A famosa espinha de peixe.
GABARITO: LETRA C

O diagrama de Ishikawa, que também é conhecido como espinha de peixe ou diagrama de causa e efeito, é uma ferramenta que nos possibilita “entender” melhor um processo ou um problema.

No diagrama, pode-se estruturar e hierarquizar as principais causas que podem estar gerando um determinado efeito que queremos estudar. Ou seja, analisamos os efeitos e quais seriam as principais causas dele.

FONTE: RENNÓ, 2013

ID

2411851

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Alguns autores e pensadores definem Gestão da Qualidade como a busca pela perfeição organizacional, com objetivo de encantar os clientes. A Gestão da Qualidade, ademais, é uma filosofia em que a eliminação do retrabalho e a obsessão pelo “defeito zero” são regras que não podem afetar as organizações que desejam permanência e sobrevivência.

Analise as afirmativas a seguir verificando-as quanto a serem consideradas como Ferramentas da Gestão da Qualidade.

I. Gráfico de Barras

II. Empowerment

III. Fluxograma

IV. Diagrama de Pareto

V. Brainstorming

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.

Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.

Comentários

Utilizar as técnicas e ferramentas da qualidade podem auxiliar uma empresa a ganhar o mercado e ter clientes fiéis. Deve-se pensar nos vários aspectos e não somente no lucro. Veja algumas ferramentas da qualidade:

Diagrama de Pareto: técnica em que os problemas são separados em partes, assim eles são analisados entre si. Geralmente, para a produção do diagrama é utilizado um gráfico de barras verticais;

Diagrama de causa-efeito ou Diagrama de Ishikawa: técnica muito empregada para descobrir a relação entre um efeito e as causas para que esse efeito esteja ocorrendo. Também é chamado de Espinha de Peixe, por causa do formato do seu diagrama. Primeiramente, foi aplicado em 1953, no Japão;

Histogramas: responsável por mostrar a variação entre um processo em determinado período;

Folhas de Verificação: é um documento feito na forma de planilha ou tabela para auxiliar na coleta de dados;

Gráficos de Dispersão: gráficos de dispersão ou diagrama de dispersão é um modelo representativo de duas ou mais variáveis dentro de um gráfico;

Cartas de Controle: são gráficos utilizados para acompanhar um processo;

Fluxograma: nessa ferramenta utiliza-se apoio gráfico para listar todas as atividades de um processo. Ele apresenta uma sequência lógica de tudo que é realizado nas etapas do processo;

Brainstorming: em português, significa tempestade de ideias e é uma técnica usada para gerar ideias dentro de um grupo de pessoas através de soluções interessantes e criativas para resolver o problema;

Benchmarking: ferramenta que faz a comparação entre os processos de uma empresa com outras empresas bem-sucedidas. Ao final, todas as ideias são analisadas;

5W2H: utilizada para ajudar a planejar as ações. Assim é preciso elaborar um quadro e responder as perguntas: O quê? Quando? Por que? Onde? Como? Quem? Quanto?;

5S: modelo que surgiu no Japão em 1950. São cinco princípios (Seiri, Seiton, Seisou, Seiketsu, Shitsuke) – Senso de Utilização, Organização, Limpeza, Saúde ou Melhoria Contínua, Autodisciplina, que podem ser implantados na empresa para gerar a qualidade;

PDCA: é uma ferramenta de gestão utilizada nas empresas, feita por Walter A. Shewart na década de 20. Ela possui as etapas planejar, executar, checar e agir para controlar um processo de uma empresa.
GABARITO B

POREM, OU NÃO ENTEDI O ENUNCIADO OU ERREI MESMO.

O ENUNCIADO ESTÁ PERGUNTADO QUAIS DAS OPÇÕES ABAIXO SÃO USADAS COMO FERRAMENTA DE GESTÃO DE QUALIDADE?
SE FOR ISSO, TODAS SÃO.
Não entendi pq a questão não considerou o brainstorming!
As ferramentas da qualidade são 7:
Fluxograma
Cartas de controle
Diagramas de causa-efeito (espinha de peixe ou diagrama de Ishikawa)
Folhas de verificação
Histogramas
Gráficos de dispersão
Diagrama de Pareto

Brainstorming é uma ferramenta de gestão assim como: PDCA, 5W2H etc.
GABARITO B.
I, III e IV.
Gab B

Empowerment – processo de tomada de decisão que constitui autonomia para os empregados.
Brainstorming – técnica para explorar a capacidade criativa de uma pessoa ou de um grupo de pessoas.
A questão em análise exige, para que possamos responder corretamente, conhecimento sobre as ferramentas da qualidade. Vejamos quais são as ferramentas existentes e em seguida poderemos assinalar uma das alternativas como correta.
No que diz respeito às ferramentas da qualidade, são elas:
- Fluxograma
- Diagrama de Ishikawa
- Folha de verificação
- Diagrama de Pareto
- Histograma
- Diagrama de Dispersão
- Carta de Controle
- Matriz GUT
- Gráfico de barras
Após analisar acima quais são as ferramentas da qualidade, notamos que a alternativa correta é a letra "B".
GABARITO: B

ID

2411854

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Na busca por uma gestão de processos bem-sucedida é possível ressaltar os indicadores de desempenho da metodologia Balanced Scorecard (BSC). Essa metodologia conduz a organização a buscar quatro perspectivas para monitorar. Dentre essas perspectivas, criam-se indicadores de desempenho, o que promove a organização a iniciar-se na perspectiva da gestão de performance.

Assim sendo, identifique a alternativa CORRETA que se refere às perspectivas do BSC.

Alternativas

Contábeis, Financeiras, Administrativas e Comerciais.

Comerciais, Segurança, Administrativas e Processuais.

Financeiras, Clientes, Processos e Aprendizado.

Humanas, Técnicas, Gerenciais e Estratégicas.

Comentários

As Perspectivas padrão do BSC são:

Econômico-Financeira.

Clientes.

Processos Internos.

Aprendizado e Crescimento.

https://www.treasy.com.br/blog/perspectivas-do-bsc-balanced-scorecard
Pespectivas - Processe a FCC

Process - Processos Internos

Financeira

Clientes

Crescimento e Aprendizado
GABARITO: LETRA C

Rodrigo Rennó:

Na gestão estratégica competitiva, o alinhamento e controle estratégicos são suportados pela ferramenta balanced scorecard (BSC), pela qual se elaboram medidas financeiras e não-financeiras que possibilitam o desdobramento das estratégias a serem implementadas. Até pouco tempo atrás, os únicos indicadores utilizados eram os financeiros. Desta forma, os gestores mediam a situação de uma organização de acordo com um só ponto de vista: sua capacidade financeira. Entretanto, indicadores como o retorno sobre o investimento, liquidez e margem líquida sobre vendas são importantes, mas só contam um "lado da estória". Para os autores, os indicadores financeiros contam os fatos passados, mas são inadequados para avaliar o desempenho de empresas que buscam criar valor através no investimento em clientes, fornecedores, empregados, processos, tecnologia e inovação. Desta forma, Kaplan e Norton construíram um modelo que complementa os dados financeiros do passado com indicadores que buscam medir os fatores que levarão a empresa a ter sucesso no futuro.

BSC --> Visa avaliar o desempenho organizacional, integrando indicadores financeiros e não financeiros.

Tendo seus objetivos dispostos em 4 perspectivas integradas:

--> FINANCEIRA ==========> engloba indicadores e medidas contábeis e financeiras.

--> CLIENTES ============> composto por propostas de valor criadas aos clientes e mercado em que atua.

--> PROCESSOS INTERNOS ===> objetiva a identificação de processos críticos e formas de aprimorar o desempenho organizacional.

--> APRENDIZAGEM E CRESCIMENTO => envolve as atividades que dão suporte ao alcance dos objetivos da organização.
A questão em exame exige que tenhamos conhecimento do Balanced Scorecard (BSC) para que respondamos corretamente ao que é pedido. Deveremos marcar a alternativa que apresenta as perspectivas que integram o BSC.
Segundo seus autores, Kaplan e Norton, O Balanced Scorecard é uma técnica que visa integrar e balancear todos os principais níveis de desempenho existentes em uma organização. O BSC está disposto em 4 perspectivas, são elas:
- Financeira: Envolve indicadores e medidas financeiras e contábeis, visando trazer lucro. Esta é colocada no topo do BSC.
- Cliente: responsável por identificar quais fatores são importantes para os clientes. Entre as variáveis dessa perspectiva estão: participação no mercado, crescimento, retenção, captação, tempo, qualidade e desempenho do serviço.
- Processos internos: atua na identificação dos processos críticos e em como podem ser aprimorados, visando a excelência. Envolve, basicamente, os processos operacionais e de inovação.
- Aprendizagem e crescimento: refere-se aos ativos intangíveis das organizações, à base para o alcance dos seus objetivos, por meio de: retenção e satisfação das pessoas, motivação, liderança, clima e cultura organizacional, sistemas de informação e infraestrutura tecnológica.
Após verificar o assunto e comparar com as alternativas apresentadas, concluímos que a opção "C" é a que atende ao comando da questão.
GABARITO: C

ID

2411857

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A estruturação é uma forma sistematizada de agrupar atividades em frações organizacionais, definidas segundo um dado critério, visando a melhor adequação da estrutura organizacional e a sua dinâmica de ação. Essa conceituação oferece uma ideia da responsabilidade que o gestor assume num determinado tipo de estruturação.

Analise as afirmativas a seguir a respeito das técnicas de estruturação.

I. Área Geográfica

II. Por Cliente

III. Por Funções

IV. Por Processo

V. Por Qualidade

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas.

Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.

Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.

Comentários

São tipos de departamentalização (técnicas de estruturação):
I. Área Geográfica
II. Por Cliente
III. Por Funções
IV. Por Processo

Já o item "V. Por Qualidade" não é um tipo de departamentalização.

ID

2411860

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Organograma é uma representação feita em gráficos para definir, de forma hierárquica, a organização de uma instituição qualquer, um negócio, uma repartição pública, uma empresa, etc. A finalidade de um organograma é definir, com perfeita ordem, a função que desempenha cada membro.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Estrutural

II. Circular

III. Retangular

IV. Funcional

V. Matricial

Marque a alternativa CORRETA que se refere às técnicas para elaboração de um Organograma.

Alternativas

As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

As alternativas I, III, IV e V estão corretas.

As alternativas II, III, IV e V estão corretas.

As alternativas I, II, IV e V estão corretas.

Comentários

Só não existe o III. Retangular
Na verdade esses aí não são "técnicas e sim modelos de organogramas tendo em vista que ,o organograma é um gráfico que representa a estrutura organizacionalde uma empresa. Esse modelos de organogramas irão representar as relações hierárquicas ou divisão de setores e cargos que existem nessa organização.

Sobre os tipos veja esse material bem legal:https://blog.luz.vc/o-que-e/modelos-de-organogramas/
1. Organograma Vertical, Clássico ou Funcional

Esse é o formato mais conhecido e que normalmente aparecem em buscas no Google e similares. Representa a hierarquia da empresa de maneira clara, já que de cima para baixo você tem as principais posições indo até as menos importantes.

2. Organograma Horizontal

Esse tipo de organograma é idêntico ao vertical, a única diferença é que ao invés dos cargos mais importantes hierarquicamente falando, estão mais para a esquerda e conforme cresce para a direita, vai se chegando aos cargos e áreas mais operacionais

3. Organograma Circular ou Radial

No organograma circular, a hierarquia é mais dividida e, apesar de se ter uma lógica das áreas que possuem mais responsabilidade (mais ao centro) para as que possuem menos (nas extremidades), se tenta ressaltar o trabalho em grupo e proximidade das áreas.

4. Organograma Linear de Responsabilidade (OLR)

Diferentemente dos outros tipos que mostrei até agora, o Organograma Linear de Responsabilidade (OLR) mostra a relação que existe entre atividades ou processos chave da empresa com quem é responsável por cada uma delas.

5. Organograma Matricial

Esse modelo é muito útil para representar unidades temporárias onde mais de uma área vá atuar. É muito comum ser utilizado em consultorias ou empresas que realizam grandes projetos.

https://blog.luz.vc/o-que-e/modelos-de-organogramas/

ID

2411863

Banca

COPESE - UFT

Órgão

UFT

Ano

2017

Provas

COPESE - UFT - 2017 - UFT - Tecnólogo de Área de Gestão e Negócio

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O modelo racional supõe que os tomadores de decisões tenham informações adequadas e que sejam capazes de avaliar, sistematicamente e logicamente, cada alternativa e, ao final, tomar uma decisão imparcial sobre o que será melhor para a organização. Isso nem sempre é possível, pois fatores como as emoções, as preferências individuais e a política da empresa acabam por interferir nesse processo.

Considerando a complexidade do processo decisório, marque a alternativa CORRETA que identifica as três fases do processo de tomar decisões.

Alternativas

Raciocínio, Reflexão e Concepção.

Reflexão, Foco e Ação.

Intelecção, Concepção e Decisão.

Imaginação, Raciocínio Lógico, Gestão.

Comentários

Foi definido em três fases,segundo Simon:

1°Intelecção ou Prospecção: A análise de um problema ou situação que requer solução.

2° Concepção: Criação de alternativas de soluções para o problema ou situação.

3°Decisão: Julgamento e escolha de uma alternativa.

http://pdherbert.blogspot.com.br/2010/10/as-tres-fases.html
O processo de tomada de decisões nas organizações segundo Herbert Simon

Prospecção: análise do problema

Concepção: criação de alternativas de solução

Decisão: julgamento e escolha de uma das alternativas

Simon considera que o aspecto racional é limitado para se maximizar a escolha da solução. O que se deve procurar não é a solução ideal, mas a solução mais satisfatória, o que enfatiza, de certo modo, a necessidade de levar em conta o aspecto emocional na tomada de decisão organizacional.

Além disso, Simon classifica as decisões empresariais em 3 tipos:

Decisões programadas: repetitivas e rotineiras, podem ser alvo da automatização de processos de negócios

Decisões não programadas: em que o decisor deve usar sua capacidade de julgamento, intuição e criatividade

Decisões semi-programadas: um misto das duas, em que deve haver apoio dos sistemas de informação e da capacidade de julgamento do decisor, sua experiência e compreensão do contexto

Continue usando...

O que está incluso

+ 2 Milhões de Questões organizadas por assunto
+ 100 Mil Provas de concursos/vestibulares/ENEM
+ 1 Milhão de Questões comentadas
Pague uma única vez e tenha acesso vitalício

Entrar com o Google

📋 PIX COPIA E COLA 📲 Compartilhar PIX via WhatsApp

SóProvas