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Prova COPESE - UFT - 2017 - UFT - Relações Públicas


ID
2380906
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Maria recebeu um e-mail de Ana Luiza, que foi direcionado a vários destinatários. Após fazer a leitura do e-mail, Maria resolve enviá-lo a Pedro, seu colega de trabalho. Considerando que Pedro não estava na lista de destinatários do e-mail enviado por Ana Luiza, Maria, para executar essa tarefa, deverá selecionar a opção.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Encaminhar uma mensagem

     

    Quando você encaminha uma mensagem, a mensagem inclui todos os anexos que foram incluídos com a mensagem original. Para incluir anexos, consulte anexar um arquivo ou outro item a uma mensagem de email.

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Responder-ou-encaminhar-uma-mensagem-de-email-2d7a77e7-b55d-4921-9c8a-d04b4c70c5a7

  • GABARITO: B

     

    http://www.oobj.com.br/bc/article/o-que-é-o-redirecionamento-ou-encaminhamento-de-e-mails-para-que-serve-e-como-configurar-263.html

  • coisa esquesita, primeiro devo adicionar um destinatario para depois encaminhar a mensagem

  • Quando pretendemos repassar uma mensagem a alguém que ainda não recebeu, devemos ENCAMINHAR a mensagem, preenchendo o endereço do novo destinatário.

    Responder responde somente ao remetente;

    Responder a todos responde a todos que receberam a mensagem nos campos Para ou Cc;

    Adicionar destinatário é algo que só podemos fazer antes de enviar uma mensagem. Está fora de contexto na questão.

    Resposta certa, alternativa b).


ID
2380909
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Tudo que é disponível na Web tem seu próprio endereço, chamado URL, o qual facilita a navegação. Analise as seguintes afirmativas sobre os tipos de endereços (URLs) que podem ser acessados:

I. Endereços que começam com a sigla “http://” realizam a transferência de páginas da internet em formato html sem criptografia.
II. Endereços que começam com a sigla “ftp://” realizam a transferência de mensagens eletrônicas em formato html sem criptografia.
III. Endereços que começam com a sigla “https://” realizam a transferência de páginas da internet em formato html com criptografia.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • II. Endereços que começam com a sigla “ftp://” realizam a transferência de mensagens eletrônicas em formato html sem criptografia.

     

     

    O FTP (File Transfer Protocol - Protocolo de Transferência de Arquivos, em tradução livre para o português) é um protocolo que foi criado para realizar a transferência de arquivos entre computadores na internet, possibilitando download e upload. Uma formas mais populares de transferência de arquivos internet, o FTP pode ser utilizado por meio de terminais de comando e programas que possibilitam sua utilização. Ou seja, é o protocolo que permite publicar os arquivos na Internet.

     

  • FTP é um protocolo para transferência de arquivos e não para transferencia de mensagens eletronicas.

  • FTP

     

    Os objetivos do FTP são: promover o compartilhamento de arquivos, programas de computadores e/ou dados; promover o acesso a computadores remotos; blindar o usuário da variação dos tipos de sistema de armazenamento de arquivos entre os diversos hosts e finalmente, transferir dados de forma confiável e eficiente. Apesar do FTP poder ser usado diretamente pelo usuário em um terminal, ele foi projetado para ser usado por programas principalmente.

     

    É um dos protocolos mais usados para se transferir arquivos na Internet. Envolve tanto transferência de arquivos quanto acesso a sistemas de arquivos remotos. Independe do hardware ou do sistema operacional e utiliza conexão TCP para estabelecimento da conexão entre cliente e servidor. Faz uso de duas conexões paralelas para transferir um arquivo: uma conexão de controle (informações de usuário e senha, comandos como GET ou PUT etc.) e uma conexão de dados (usada para enviar, efetivamente, o arquivo). Devido a essa característica, dizemos que este protocolo possui controle fora da Banda. A conexão de controle é dita persistente, ou seja, uma vez estabelecida a sessão, ela permanece ativa durante toda a conexão. Já a conexão de dados é dita não persistente, ou seja, a cada nova transferência, estabelece-se uma conexão, que é fechada após o término da tarefa.

     

    Fonte: https://pt.wikibooks.org/wiki/Redes_de_computadores/FTP

  • GAB. A

     

  • I-http://       =  É por meio dele que o navegador requisita ao servidor as páginas na web, como por exemplo o qconcursos, só que o qconcursos é seguro.

     

    III-https://      = Adiciona-se ao protocolo HTTP uma camada extra de segurança, o certificado SSL. Este, por sua vez, criptografa o conteúdo transferido e só permite sua leitura a quem tiver uma chave para “abri-lo

     

    (S)ecurity = segurança.

     

     

     

  • II -> PROTOCOLOP FTP
    -> Responsável pelas operações de Download e Upload (baixar ou subir arquivos). Permite criar e gerenciar pastas ou arquivos em servidores.
    -> O protocolo FTP utiliza duas portas TCP. A porta 20 é usada para transferência de dados, e a porta 21 é usada para controle da transferência de dados.

    I e II ->

    PROTOCOLO HTTP
    -> Permite a transferência de conteúdo em qualquer formato (texto, imagem, hyperlink, etc.);
     

    PROTOCOLO HTTPS
    -> Possui as mesmas características primárias do protocolo HTTP, porém acrescenta recursos de segurança para acesso ao serviço;
    -> Adiciona criptografia de dados (codificação das informações transmitidas);
    -> Adiciona certificado digital (garantia eletrônica das partes da comunicação).



    GABARITO -> [A]
     

  • FTP - File Transfer Protocol

  • II - FTP é usado para transferir arquivos.


ID
2380912
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Luís, com o Windows 7 instalado em seu computador, possui o hábito de salvar todos os arquivos que recebe no seu e-mail na sua área de trabalho, o que torna essa área bastante poluída visualmente, já que ele não costuma agrupar os arquivos em pastas. Certo dia, Luís resolveu organizar os arquivos, criando pastas na área de trabalho. Para criar a pasta desejada na área de trabalho, Luís clicou em:

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Essa questão também foi para descontrair, o examinador estava assistindo sessão da tarde!

  • Letra B

     


    Com o botão direito do mouse em uma área livre da área de trabalho, selecionou a opção Novo e, em seguida, clicou na opção Pasta. 

  • GABARITO LETRA B.

     

    Para se criar uma pasta na ÁREA DE TRABALHO, basta apenas clicar com o BOTÃO DIREITO em uma área livre, clicar em NOVO e marcar a opção PASTA.

    Se a questão pedisse as TECLAS DE ATALHO para executar esta operação, bastava estar na área de trabalho e só teclar SHIFT +  CTRL + N

    Dica: "N" de NEW = novo.

     

    Avante amigos ;)

  • ;];];]

  • Letra: B

    Com o botão direito do mouse em uma área livre da área de trabalho, selecionou a opção Novo e, em seguida, clicou na opção Pasta. 

  • Também acho,Veruska!!! kkkkk

  • quem nunca? kkkk

  • Aquele menuzinho que aparece quando você clica com o botão direito do mouse chama-se MENU DE CONTEXTO.

  • COMANDO NO Windows

    SCANNER PARA PASTA

    SHIFT + CTRL + N = NOVA PASTA


ID
2380915
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O teclado é um dos acessórios indispensáveis para qualquer pessoa que utilize um computador, pois ele fornece uma série de atalhos para diversas funções. Analise as seguintes afirmativas sobre os atalhos de teclado do Windows Explorer do Microsoft Windows 7, versão padrão em português:

I. “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento.
II. “Ctrl+Y” - Refaz o último comando.
III. “Ctrl+Z” - Desfaz o último realizado.

Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Não entendi o motivo da I estar incorreta.

    A questão não pede o "selecionar tudo" do Word, que seria CTRL + T, e sim o do Windows padrão, que é sim CTRL + A....

  • Se existir um arquivo do WORD com Texto e Imagem, "Ctrl + A" selecionaria ambos (Seleciona TUDO), mas como o item falou que seleciona todo o "TEXTO" como se tivesse deixando a imagem de lado, deve ser por isso que eles julgaram o item I como incorreto. Mesmo assim; Porém, a questão caberia recurso. 

  • Concordo com o João Henrique, não há motivos para a questão estar incorreta!

  • Ctrl+Y não refaz o último comando, mas sim a última ação.

  • Questão clara passível de anulação, tendo em vista que a opcão "CTRL + A" seleciona tudo no "Windows Explorer", se fosse no "WORD" aí sim estaria incorreto a assertiva.

  • Pegadinha : A banca informa ,sim, ser dentro do Windows Explorer mas também informa que trata-se de texto qualquer acessível do Windows Explorer e aí vale ctrl + t !!!!!

  • I, II e III estão corretas, são atalhos de teclado do Windows Explorer do Microsoft Windows 7

    I. “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento. ( correto)

    II. “Ctrl+Y” - Refaz o último comando. ( correto)

    III. “Ctrl+Z” - Desfaz o último realizado. ( correto)

     

  • "Pegadinha : A banca informa ,sim, ser dentro do Windows Explorer mas também informa que trata-se de texto qualquer acessível do Windows Explorer e aí vale ctrl + t !!!!!"

    Acabei de abrir um "texto qualquer' no bloco de notas e o CTRL + T não selecionou nada. É CTRL + A assim como afirma a I.

    A questão não afirma ser no Word, bloco de notas, windows explorer. Etc....

  • O erro deve ser justamente em não informar qual aplicativo o item I se refere, visto que alguns usam Ctrl A e outros Ctrl T.

  • GABARITO LETRA B.

     

    Quanto o ítem I, na minha opinião, está incorreta, pois quando o enunciado cita o editor de texto, está se referindo ao MICROSOFT WORD, por se tratar de um editor de texto, portanto, o comando CTRL + T é que seleciona todo o documento. 

    T de TUDO!

  • Continua errado. Já que o Word é um Processador de Textos e não um Editor, um editor poderia ser muito bem o bloco de notas, onde o atalho é CTRL + A.

     

    Bah... é só mais uma questao realizada por mais um examinador idiota e incompetente mesmo... Nem sei o porquê de eu me impressionar tanto ainda com essas coisas.

  • Atalho DO windows explorer, não do editor de texto.

  • Banca lixo, pelo o amor viu..

    ctrl+a seleciona sim todo o texo em algum documento do windows, no office é ctrl+t.

    o ctrl+a seleciona, inclusive, todas as pastas e arquivos que estiverem em um diretorio, pasta ou subpasta.

  • Gente, deem uma olhada nesta parte do enunciado de novo: "Analise as seguintes afirmativas sobre os atalhos de teclado do Windows Explorer do Microsoft Windows 7". Ele não disse "do Windows", e sim foi mais específico ao dizer "do Windows Explorer". Portanto, analisando a afirmativa I, “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento, isso está errado, porque esse "texto do documento" não existe no "Windows Explorer", e sim no "Windows, genericamente falando". No "Windows" é que estão esses "textos do documento" e "editores de texto", mas nunca no "Windows Explorer". Como o Evandro disse, se apertarmos CTRL+ A no Windows Explorer, na verdade isso aqui acontece: "o ctrl+a seleciona, inclusive, todas as pastas e arquivos que estiverem em um diretorio, pasta ou subpasta.". Mas nunca acontecerá o que foi dito na afirmativa I, quando se usa CTRL+A, portanto a afirmativa é errada... É um detalhe ridículo que faz essa afirmativa ser considerada errada, se for pensar bem, mas ainda assim não creio que faz a questão ser passível de anulação.

  • Questão muito mal formulada. A começar que ctrl y NÃO refaz o último comando. Se vc clicar em criar uma nova pasta e, depois, clicar ctrl y, o computador não irá criar uma nova pasta novamente, não irá refazer o último comando. Para esse item, vc não poderia seguir ao pé da letra. Mas para o item do ctrl A, para ele estar errado, só se vc seguir tudo ao pé da letra. Muito ruim mesmo....
  • Entendo que Ctrl + A seleciona pastas ou arquivos no Windows Explorer, não texto. Por este motivo, o item I está errado.

    A banca está falando de texto e para seleção de texto no Word é Ctrl + T.

     

  • O gabarito original dessa questão previa a letra D, entretanto o item I está incorreto, pois no Windows Explorer não há texto para ser selecionado, apenas ícones de arquivos e pastas, logo a alternativa correta é a letra B.

    Para quem gosta de ver direto na fonte, no site da Microsoft o atalho ctrl+a "Seleciona todos os itens na janela atual".

    Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/help/126449/keyboard-shortcuts-for-windows

     

    Bons estudos.

  • Essas bancas...eu acertei POR NÃO SABER MUITO A MATÉRIA. PErcebo que isso acontece em diversas matérias (de Direito, RL, etc). Parece que quanto menos vc sabe algumas matérias, mais aumentam suas chances de acertar determinadas questões.

     

    Eu acertei por desconhecer o control + A.

  • Word segue o padrão do português:

    Ctrl + T (Todo)

    -> Seleciona todo o texto

     

    Windows explorer o comando vem do Inglês:

    Ctrl + A (All -> Todos)

    Seleciona todos os arquivos.

  • “Ctrl+A” - Seleciona todo o texto do documento, quando o bloco de notas está aberto.

    “Ctrl+A” - Seleciona pastas, arquivos, diretórios, quando o windows explorer está abato.

    - Como o comando da questão restringiu-se ao windows explorer, a alternativa "A" está errada, pois com o WE aberto não se seleciona todo o texto do documento

  • E essa alternativa II? Questão horrível.

     “Ctrl+Y”:

    >>> Você pode desfazer, Refazer ou repetir várias ações no Microsoft Word, PowerPoint e Excel.

    Fonte: support.office.com

     

    Diz a banca que o gabarito é letra b, diz ela né...

  • SELECIONAR TEXTO NO WINDOWS EXPLORER ?? BANCA LIXO!!

  • O item I pode estar incorreto pelo simples fato de que, no Windows Explorer(Gerenciador de arquivos padrão do Windows), não há texto a ser selecionado, uma vez que tal aplicação se destina a operar com pastas e arquivos. Se o atalho "Ctrl+A" funcionar no aplicativo, este não será para "selecionar todo o texto do documento". W. Explorer não abre arquivos, apenas visualiza os diretórios!

     

     

  • Se tivesse restringido somente a um tipo de seleção CTRL+A aí sim poderia estar errada a alternativa, mas em nenhum momento ela restringiu a "x" ou a "y" o que faz a opção I ser correta sim.  Tipo: Somente CTRL+A seleciona todo o texto do documento. Resposta Errada. Pq existe outra tecla de atalho CTRL+T. Atentemos tbm que a questão não fala em editor de texto, mas em  Windows Explorer do Microsoft Windows 7, Usando a tecla de atalho do windows+E veremos que a opção que aparece não é world, nem bloco de notas nem nada o que vai aparecer é "Computador". Banca errou feio, espero não me deparar com esse tipo de questão na FCC ou CESPE

  • Os atalhos de teclado são usados para realização de tarefas nos programas.
    As ações associadas aos atalhos de teclado, são executadas no contexto disponível.
    I. errado. Ctrl+A é para selecionar todos os itens (arquivos e pastas), enquanto que a seleção de texto em um documento precisaria ser efetuada dentro do programa de edição de textos com Ctrl+T (Microsoft Word).
    II. correto.
    III. correto.

    Gabarito: Letra B





  • Enunciado de examinador incompetente!

  • Nosso maior inimigo é a banca, é importante ficar próximo ao inimigo.

  • Deve ser parente da FUNCAB.

  • Nas versões mais antigas, para selecionar todo o texto, era utilizado o atalho Ctrl + T.

    GABARITO: Letra B

  • Próxima


ID
2380918
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Os periféricos são dispositivos instalados junto ao computador, cuja função é auxiliar na comunicação homem/máquina. Esses dispositivos poderão estar no entorno do computador ou dentro do próprio gabinete. Além dessa função, existe a função de entrada de dados e saída de dados, cujos principais dispositivos são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • São exemplos de unidades de entrada de um computador: microfone, teclado, mouse, scanner, leitor de código de barras, máquina fotográfica digital, webcam, joystick e outros acessórios de jogos.

     

    São exemplos de unidades de saída de um computador: monitor, caixas de som, impressora.

     

    Algumas unidades são de entrada e saída de dados ou também chamados Dispositivos Híbridos: disco rígido, disco flexível ou disquete, tela sensível ao toque, pendrive, celular.

  • Lembre-se os Monitores vão ser sempre de Saida.

    obs: Mais se for monitor touche será de Entrada e Saida.

    Fé, Foco,Força.

  • c)Teclado e monitor.

  • Monitor, sempre de saída. Monitor touch screenentrada e saída !

  • Nunca vi colocar "periféricos" dentro do gabinete como afirma o enunciado, mas...

  • Letra C.

     

    ...existe a função de entrada de dados e saída de dados, cujos principais dispositivos são, respectivamente:

     a) Teclado e microfone. - ENTRADA E ENTRADA

     b) Monitor e impressora. - SAÍDA E SAÍDA

     c) Teclado e monitor. - ENTRADA E SAÍDA

     d) Mouse e teclado. - ENTRADA E ENTRADA


ID
2380921
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A combinação certa de aplicativos, como firewalls, antivírus, anti-spam, anti-spyware e anti-pop-up, podem ajudar a proteger seu computador contra algumas ameaças de segurança, provenientes da Internet. Correlacione a Coluna 1 dos aplicativos de acordo com a Coluna 2 que apresenta a função de cada um deles.

Coluna 1
1. Antivírus 
2. Firewall 
3. Anti-spyware 
4. Anti pop-up 
5. Anti-spam 

Coluna 2
( ) É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário, sem o seu conhecimento e consentimento. 
( ) É um programa utilizado para detectar e eliminar o vírus de um arquivo ou programa.
( ) É um programa que evita que usuários não autorizados consigam acessar o seu computador e que as informações do seu computador possam ser copiadas para a rede sem a sua autorização.
( ) Programa que faz a filtragem das mensagens recebidas evitando o recebimento de e-mails não solicitados, sempre inconvenientes e frequentemente infectados com vírus, que recebemos diariamente na nossa caixa de entrada. 
( ) Programa que bloqueia as janelas que abrem no navegador quando se acessa uma página na web.

Assinale a sequência e marque a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

     

    Pessoal se vocês souber o conceito de Firewall vocês já resolve a questão, pois a unica alternativa que tem o numero 2 na terceira posição é a letra A

     

    1. Antivírus          ==> 3
    2. Firewall           ==>  1
    3. Anti-spyware   ==> 2 
    4. Anti pop-up     ==> 5
    5. Anti-spam       ==>  4

     

    Força e Fé em Deus que tudo pode.

  • O conceito da primeira lacuna não seria spyware ao invés de anti-spyware?

  • TAMBÉM PENSEI NISSO ALUÍSIO

  • Galera, também concordo que a opção I diz respeito a spyware e não anti-spyware. 

     

    Spyware é um software espião de computador, que tem o objetivo de observar e roubar informações pessoais do usuário que utiliza o PC em que o programa está instalado, retransmitido-as para uma fonte externa na internet, sem o conhecimento ou consentimento do usuário.

     

    Não é reclamando, mas tem questões de algumas bancas que, ao invés de ajudar no aprendizado, acabam atrapalhando...

  • (3. Anti-spyware) É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário, sem o seu conhecimento e consentimento. 
    (1. Antivírus) É um programa utilizado para detectar e eliminar o vírus de um arquivo ou programa. 
    (2. Firewall) É um programa que evita que usuários não autorizados consigam acessar o seu computador e que as informações do seu computador possam ser copiadas para a rede sem a sua autorização. 
    (5. Anti-spam) Programa que faz a filtragem das mensagens recebidas evitando o recebimento de e-mails não solicitados, sempre inconvenientes e frequentemente infectados com vírus, que recebemos diariamente na nossa caixa de entrada. 
    (4. Anti pop-up) Programa que bloqueia as janelas que abrem no navegador quando se acessa uma página na web.

  • Gabarito A

     

    Pessoal, somente para esclarecer a parte conceitual sobre SPYWARE, a cartilha de Segurança para Internet indica:

     

    Spyware é um programa projetado para MONITORAR as atividades de um sistema e ENVIAR as informações coletadas para terceiros.

    Pode ser usado tanto de forma LEGÍTIMA quanto MALICIOSA, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas. Pode ser considerado de uso:

     

    LEGÍTIMO: quando instalado em um computador pessoal, pelo próprio dono ou com consentimento deste, com o objetivo de verificar se outras pessoas o estão utilizando de modo abusivo ou não autorizado.

     

    MALICIOSO: quando executa ações que podem comprometer a privacidade do usuário e a segurança do computador, como monitorar e capturar informações referentes à navegação do usuário ou inseridas em outros programas (por exemplo, conta de usuário e senha).

     

  • Questão deveria ser anulada. Trouxe o conceito de Spyware e não de anti-spyware.

  • a)

    3, 1, 2, 5, 4 

  • "É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário, sem o seu conhecimento e consentimento. "
    Anti-Spyware não fiz isto não!  banca está louca.. 

    Pior que nem o Spyware faz isto, ele não remove informações sobre o usuário. Ele só coleta informações.

  • examinador da banca ta chapado de Del Valle ... Só pode

  • LETRA A

     

    Tinha certeza de três, que foi fundamental para o acerto.

  • O problema do item I está na péssima redação do enunciado; aquela vírgula acabou alterando o sentido do enunciado; devia ter sido desse tipo: É um programa que localiza e remove informações sobre o usuário OBTIDAS sem o seu conhecimento e consentimento.


ID
2380924
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana 

  Pensar em soluções para mobilidade urbana não pode se resumir a criar ou expandir sistemas de transporte, mas sim integrar um conjunto de ações que passam também pelo uso e ocupação racional do solo, sobre como as cidades são ocupadas.
   A afirmação é de Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral. Além disso, Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.
  Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.
  "O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica.
   Para ele, a diferença entre a cidade norte-americana e São Paulo ou Bangalore, na Índia, é que lá trata-se de uma opção. "Lá, assim como em outras grandes cidades do mundo, há alternativas para quem quiser optar por não usar o transporte individual. No Brasil não há."
  Quando se fala em um uso racional do espaço, o principal efeito sobre uma mobilidade mais eficiente é a redução dos deslocamentos. Moradias longe dos destinos, sejam eles o trabalho ou escola, obrigam as pessoas a atravessarem diariamente grandes distâncias.
  Desenvolvimento regional é parte dessa política. É por isso que o especialista defende também ações de âmbito metropolitano. "Municipalizar a questão da mobilidade só transfere o caos para as periferias".
  Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.
  "Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."
  E Resende vai além: para ele, o metrô é onde o rico anda com o pobre em qualquer grande cidade do mundo, que também tem processos de suburbanização de várias classes sociais, mas o Brasil é o único país onde as cidades ainda insistem na segregação. "Quem é favorecido por esse sistema", questiona. 
  Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros. Simplesmente não cabe. Ainda de acordo com o especialista, a cidade perde R$ 80 bilhões por ano com os congestionamentos, já descontados o que é considerado um congestionamento natural numa cidade como essa.
  "A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Fonte: Dimalice Nunes. Diálogos Capitais. Disponível em: <http:// http://www.cartacapital.com.br/dialogos-capitais/transporte-e-apenas-parte-dassolucoes-para-mobilidade-urbana>. Acesso em: 26 jan. 2017. (Texto adaptado).


Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral, propõe que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra C

     

    Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral, propõe que: 

     

    a) os setores público e privado sejam os responsáveis por todas as soluções em mobilidade na cidade.ERRADA

     

    Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.

     

    b)  a redução dos congestionamentos seja o objetivo central para as políticas públicas de mobilidade. ERRADA

     

    O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica

     

    c) a política de mobilidade encontre alternativas para diversas políticas de mobilidade que possam atingir desde a diminuição de congestionamentos até o foco no transporte de massa. GABARITO

     

    Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."

     

    d) sejam encontradas alternativas para as políticas de mobilidade, como a criação de novas vias, que atingem apenas as classes mais pobres que vivem longe do centro.ERRADA

     

    Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.


ID
2380927
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana 

  Pensar em soluções para mobilidade urbana não pode se resumir a criar ou expandir sistemas de transporte, mas sim integrar um conjunto de ações que passam também pelo uso e ocupação racional do solo, sobre como as cidades são ocupadas.
   A afirmação é de Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral. Além disso, Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.
  Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.
  "O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica.
   Para ele, a diferença entre a cidade norte-americana e São Paulo ou Bangalore, na Índia, é que lá trata-se de uma opção. "Lá, assim como em outras grandes cidades do mundo, há alternativas para quem quiser optar por não usar o transporte individual. No Brasil não há."
  Quando se fala em um uso racional do espaço, o principal efeito sobre uma mobilidade mais eficiente é a redução dos deslocamentos. Moradias longe dos destinos, sejam eles o trabalho ou escola, obrigam as pessoas a atravessarem diariamente grandes distâncias.
  Desenvolvimento regional é parte dessa política. É por isso que o especialista defende também ações de âmbito metropolitano. "Municipalizar a questão da mobilidade só transfere o caos para as periferias".
  Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.
  "Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."
  E Resende vai além: para ele, o metrô é onde o rico anda com o pobre em qualquer grande cidade do mundo, que também tem processos de suburbanização de várias classes sociais, mas o Brasil é o único país onde as cidades ainda insistem na segregação. "Quem é favorecido por esse sistema", questiona. 
  Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros. Simplesmente não cabe. Ainda de acordo com o especialista, a cidade perde R$ 80 bilhões por ano com os congestionamentos, já descontados o que é considerado um congestionamento natural numa cidade como essa.
  "A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Fonte: Dimalice Nunes. Diálogos Capitais. Disponível em: <http:// http://www.cartacapital.com.br/dialogos-capitais/transporte-e-apenas-parte-dassolucoes-para-mobilidade-urbana>. Acesso em: 26 jan. 2017. (Texto adaptado).


Os elementos em destaque no texto: “integrar” (1.º parágrafo) e “um arcabouço jurídico e social” (2.º parágrafo) podem ser substituídos, respectivamente, sem prejuízo ao sentido global do texto, EXCETO por:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

     

    Maioria que errou foi por não ler o EXCETO... São 10 segundos de distração que podem custar uma vaga. (trágico, mas acontece)

     

    “integrar” é diferente de desassociar;

    “um arcabouço jurídico e social”    não tem nada haver com ''uma fórmula jurídica e social.  ''

     

    Não conhecia bem o verbo cooptar:

    transitivo direto    :     fazer com que (alguém) se associe; aliciar, atrair.


ID
2380930
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana 

  Pensar em soluções para mobilidade urbana não pode se resumir a criar ou expandir sistemas de transporte, mas sim integrar um conjunto de ações que passam também pelo uso e ocupação racional do solo, sobre como as cidades são ocupadas.
   A afirmação é de Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral. Além disso, Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.
  Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.
  "O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica.
   Para ele, a diferença entre a cidade norte-americana e São Paulo ou Bangalore, na Índia, é que lá trata-se de uma opção. "Lá, assim como em outras grandes cidades do mundo, há alternativas para quem quiser optar por não usar o transporte individual. No Brasil não há."
  Quando se fala em um uso racional do espaço, o principal efeito sobre uma mobilidade mais eficiente é a redução dos deslocamentos. Moradias longe dos destinos, sejam eles o trabalho ou escola, obrigam as pessoas a atravessarem diariamente grandes distâncias.
  Desenvolvimento regional é parte dessa política. É por isso que o especialista defende também ações de âmbito metropolitano. "Municipalizar a questão da mobilidade só transfere o caos para as periferias".
  Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.
  "Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."
  E Resende vai além: para ele, o metrô é onde o rico anda com o pobre em qualquer grande cidade do mundo, que também tem processos de suburbanização de várias classes sociais, mas o Brasil é o único país onde as cidades ainda insistem na segregação. "Quem é favorecido por esse sistema", questiona. 
  Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros. Simplesmente não cabe. Ainda de acordo com o especialista, a cidade perde R$ 80 bilhões por ano com os congestionamentos, já descontados o que é considerado um congestionamento natural numa cidade como essa.
  "A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Fonte: Dimalice Nunes. Diálogos Capitais. Disponível em: <http:// http://www.cartacapital.com.br/dialogos-capitais/transporte-e-apenas-parte-dassolucoes-para-mobilidade-urbana>. Acesso em: 26 jan. 2017. (Texto adaptado).


Analise as afirmativas a seguir em relação aos aspectos coesivos do texto.

I. A expressão: “coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral” (2.º parágrafo), estabelece a coesão lexical a fim de se referir a “Paulo Resende” (2.º parágrafo).
II. Em “Suas recomendações” (3.º parágrafo), o pronome em destaque faz referência às recomendações de Paulo Resende.
III. Expressões como: “o gestor público” (4.º parágrafo) e “o especialista” (7.º parágrafo), são mecanismos de coesão denominados de elipse nominal.
IV. Em: “para ele” (10.º parágrafo), o termo em destaque é um mecanismo de coesão que possibilita a referência a um nome próprio expresso anteriormente.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Expressões como: “o gestor público” (4.º parágrafo) e “o especialista” (7.º parágrafo), são mecanismos de coesão denominados de elipse nominal. (Incorreto)

    A elipse nominal ocorre quando um nome comum deixa de ser dito e um dos modificadores assume a posição de núcleo no sintagma:

    “Indiquei duas camisas pretas, mas ele escolheu uma branca.”(A elipse de “camisa” elevou o adjetivo”branca” á função de núcleo do sintagma nominal.)

    “Aquelas duas senhoras são viúvas. A de blusa verde é minha tia.”(=A senhora de blusa verde)

    Um modificador exclui ou elimina outro da mesma função ou categoria:

    “ Os três primeiros botões de rosa caíram.Teremos de esperar os próximos. O termo” os próximos” exclui “três”, porque ambos aí são numerativos.

    Em “perdi um lápis. Você me empresta o seu?, “ o se” exclui “o meu”, porque é um dêitico, na elipse, elimina outro.

    (Exemplos adaptados da p.151 do livro de Halliday e Hasan)

  • o especialista= refere-se ao especialista Paulo Resende.

     

  • Elipse é a omissão de um termo que não foi citado na oração.

  • Na alternativa III não houve elipse nominal.

    O mecanismo de coesão apresentado é: substituição por metonímia


ID
2380933
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana 

  Pensar em soluções para mobilidade urbana não pode se resumir a criar ou expandir sistemas de transporte, mas sim integrar um conjunto de ações que passam também pelo uso e ocupação racional do solo, sobre como as cidades são ocupadas.
   A afirmação é de Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral. Além disso, Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.
  Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.
  "O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica.
   Para ele, a diferença entre a cidade norte-americana e São Paulo ou Bangalore, na Índia, é que lá trata-se de uma opção. "Lá, assim como em outras grandes cidades do mundo, há alternativas para quem quiser optar por não usar o transporte individual. No Brasil não há."
  Quando se fala em um uso racional do espaço, o principal efeito sobre uma mobilidade mais eficiente é a redução dos deslocamentos. Moradias longe dos destinos, sejam eles o trabalho ou escola, obrigam as pessoas a atravessarem diariamente grandes distâncias.
  Desenvolvimento regional é parte dessa política. É por isso que o especialista defende também ações de âmbito metropolitano. "Municipalizar a questão da mobilidade só transfere o caos para as periferias".
  Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.
  "Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."
  E Resende vai além: para ele, o metrô é onde o rico anda com o pobre em qualquer grande cidade do mundo, que também tem processos de suburbanização de várias classes sociais, mas o Brasil é o único país onde as cidades ainda insistem na segregação. "Quem é favorecido por esse sistema", questiona. 
  Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros. Simplesmente não cabe. Ainda de acordo com o especialista, a cidade perde R$ 80 bilhões por ano com os congestionamentos, já descontados o que é considerado um congestionamento natural numa cidade como essa.
  "A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Fonte: Dimalice Nunes. Diálogos Capitais. Disponível em: <http:// http://www.cartacapital.com.br/dialogos-capitais/transporte-e-apenas-parte-dassolucoes-para-mobilidade-urbana>. Acesso em: 26 jan. 2017. (Texto adaptado).


Analise as afirmativas a seguir em relação aos aspectos gramaticais do texto.

I. “mas sim” (1.º parágrafo) pode ser substituído por “porém”, sem prejuízo ao entendimento do texto.
II. “Além disso” (2.º parágrafo) pode ser substituído por “Ademais”, sem prejuízo ao entendimento do texto.
III. “mas” (4.º parágrafo) é uma conjunção subordinativa, pois liga orações dependentes, estabelecendo relação entre elas.
IV. “Segundo” (11.º parágrafo) é uma conjunção que inicia uma oração e exprime a conformidade de um pensamento com o da oração principal.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe dizer por que a IV está errada ???????

  • Creio que seja uma conjunção explicativa.

  • Errei essa, considerei a IV como correta, mas relendo a questão:

     

    No período citado ( Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros) só há uma oração. Logo a alternativa IV está incorreta pois afirma que há duas orações uma principal e uma subordinada.

  • Mesmo a frase "Segundo Resende" não tendo verbo (o que não caracterizaria uma oração e assim não teria oração principal e subordinda), não poderia dizer que o verbo (p.e. "diz") está em elipse?

  • Wilson, no campo das subordinadas, só dizemos que há um verbo elíptico no caso das comparativas (já que, na comparação, é crucial haver o verbo para dar sentido para a sentença). Vou postar um vídeo com essa questão. Já já ponho o link aqui.

     

    Grande abraço!

     

    Caco Penna

    www.youtube/c/CacoPenna (resoluções de questões de português)

  • Na minha opinião, no item IV, a palavra "segundo" trata-se de uma preposição acidental, pois originalmente pertence a outra classe gramatical (numeral). Nesse caso, a preposição poderia ser tranquilamente substituida pela locução prepositiva "de acordo com". O final do periodo acaba em "...carros", sendo que a oração possui apenas um verbo (Ter). Conjunções ligam orações e toda oração tem um verbo, portanto, não se trata de um periodo composto, e sim de um período simples. 

  • Errei também essa questão, so depois entendi que:

    IV “Segundo” (11.º parágrafo) é uma conjunção que inicia uma oração e exprime a conformidade..." (até aqui a questão está correta.) "de um pensamento com o da oração principal". ( so existe uma oração não tem pra que falar em oração principal)

  • Mas  ''São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros.'' não poderia ser a oração principal ?   Olhem só : São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros, segundo Resende.

  • III. Uma não precisa da outra para poder existir com sentido ,Por isso o erro do item.

    As conjunções subordinativas são os termos que ligam duas orações sintaticamente dependentes.

    É o contexto da frase o que determina o tipo de relação estabelecida pela conjunção. As conjunções não desempenham função sintática na oração e são ligadas somente pelos conectivos.

    As conjunções subordinativas dividem-se em: causais, concessivas, condicionais, comparativas, finais, proporcionais, temporais, comparativas, consecutivas e integrantes.

    Ex:Apertei o ferimento a fim de que parasse de sangrar.

  • Galera, os itens I e IV estão errados. O II está correto. Qual o gabarito? kk foco, força e vc vai conseguir. TMJ

  • A opção II está errada pois "mas" neste caso está exercendo a função de Conjunção adversativa, que é uma conjunção coordenada e que liga orações de sentido completo e independentes.

  • Quando não introduzem orações, conforme, consoante, segundo, não são consideradas conjunções, mas apenas preposições acidentais:

    "Segundo o livro, isso nunca aconteceu."


ID
2380936
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leio o texto a seguir e responda a questão.

Texto I

Transporte é apenas parte das soluções para mobilidade urbana 

  Pensar em soluções para mobilidade urbana não pode se resumir a criar ou expandir sistemas de transporte, mas sim integrar um conjunto de ações que passam também pelo uso e ocupação racional do solo, sobre como as cidades são ocupadas.
   A afirmação é de Paulo Resende, coordenador do núcleo de infraestrutura da Fundação Dom Cabral. Além disso, Resende defende a revisão do papel do setor público como provedor de soluções em mobilidade, a criação de agências metropolitanas com mandato supramunicipal e um arcabouço jurídico e social que garanta a continuidade dos projetos estruturantes.
  Suas recomendações têm como base a constatação de que hoje as grandes e médias cidades em todo o mundo vivem uma escolha entre o caos e a prosperidade.
  "O gestor público ainda insiste no mito de que a redução dos congestionamentos é o objetivo de todas as políticas de mobilidade, mas Los Angeles, por exemplo, tem 400 km diários de congestionamento", exemplifica.
   Para ele, a diferença entre a cidade norte-americana e São Paulo ou Bangalore, na Índia, é que lá trata-se de uma opção. "Lá, assim como em outras grandes cidades do mundo, há alternativas para quem quiser optar por não usar o transporte individual. No Brasil não há."
  Quando se fala em um uso racional do espaço, o principal efeito sobre uma mobilidade mais eficiente é a redução dos deslocamentos. Moradias longe dos destinos, sejam eles o trabalho ou escola, obrigam as pessoas a atravessarem diariamente grandes distâncias.
  Desenvolvimento regional é parte dessa política. É por isso que o especialista defende também ações de âmbito metropolitano. "Municipalizar a questão da mobilidade só transfere o caos para as periferias".
  Resende lembra que não são só os mais pobres que vivem longe do centro. Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana. Nesse aspecto, criar vias só beneficia o carro.
  "Não adianta apenas focar em obras sem transporte de massa, a integração entre os sistemas e a redução dos deslocamentos. Respostas urgentes, como mais vias, são de soluções de engenharia, não de inteligência."
  E Resende vai além: para ele, o metrô é onde o rico anda com o pobre em qualquer grande cidade do mundo, que também tem processos de suburbanização de várias classes sociais, mas o Brasil é o único país onde as cidades ainda insistem na segregação. "Quem é favorecido por esse sistema", questiona. 
  Segundo Resende, São Paulo tem 170 km2 de vias e 445 km2 de carros. Simplesmente não cabe. Ainda de acordo com o especialista, a cidade perde R$ 80 bilhões por ano com os congestionamentos, já descontados o que é considerado um congestionamento natural numa cidade como essa.
  "A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro, o que retroalimenta o caos", conclui.

Fonte: Dimalice Nunes. Diálogos Capitais. Disponível em: <http:// http://www.cartacapital.com.br/dialogos-capitais/transporte-e-apenas-parte-dassolucoes-para-mobilidade-urbana>. Acesso em: 26 jan. 2017. (Texto adaptado).


Analise as afirmativas a seguir em relação aos aspectos gramaticais do texto.

I. Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), há sujeito composto.
II. Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), o verbo „ter‟ está conjugado na 3.ª pessoa do plural, pois concorda com “suas recomendações”.
III. Na frase, “Há um movimento forte da classe alta para condomínios e cidades da região metropolitana” (8.º parágrafo), não há sujeito (oração sem sujeito), pois se emprega o verbo “haver” no sentido de existir.
IV. Na frase, “A falta de soluções para a mobilidade leva as pessoas ao carro” (12.º parágrafo), o sujeito da oração é “a mobilidade”.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa correta: B. 


    I. ERRADA: Sujeito simples "recomendações";

    II. CORRETO;

    III. CORRETO;

    IV. ERRADO: O sujeito é "a falta de soluções". 

  • Sempre identificar o verbo e perguntar: O QUe / QUEM?

    IV. leva  O que ? "A falta de soluções".

     

    Sempre tomar cuidado para não confundir com objeto direto e indireto, isso vem após a identificação do sujeito.

     

    I. Tem o que? 'Suas recomendações'.

     

    Correto: II e III

     

     

     

  • Sabendo que a assertiva 1 está incorreta, já chegamos à resposta.

    E veja porque a assertiva 1 está incorreta:

    1 - Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), há sujeito composto.
    Errado! Sujeito composto é o que tem 2 ou mais núcleos. O núcleo é o substantivo ou a palavra que é empregada no sentido de substantivo.
    Achando o sujeito, basta-nos acharmos quantos substantivos ou palavras com essa função nós temos.
    Como achamos o sujeito? Achando o verbo e perguntando a ele Que ou Quem.

    - O que tem como base a constatação? Suas recomendações!
    Suas recomendações é o sujeito. E Quantos substantivos temos aí? Um(recomendações). O "suas" é pronome(possessivo).

    Ou seja, é sujeito SIMPLES(um só núcleo) e não composto

  • Caro Bruno,

     

    Acrescentando um informação ao seu comentário, na frase: Suas recomendações têm como base a constatação, o termo suas na análise sintática funciona como adjunto adnominal, ou seja, um pronome adjetivo (possessivo) que acompanha e modifica o nome.

  • gabarito Letra B

     

    Sabendo que a alternativa I está errada já mata a questão.

    I. Na frase, “Suas recomendações têm como base a constatação” (3.º parágrafo), há sujeito composto.

    Sujeito Simples.

    sujeito:Suas recomendações

    verbo de ligação: têm

    complemento do sujeito por causa do verbo de ligação: como base a constatação”

     

     

    Sujeito simples

    Regra geral:
    O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.



    Ex.: Nós vamos ao cinema.
    O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós).

    Sujeito composto

    Regra geral
    O verbo vai para o plural.

    Ex.: João e Maria foram passear no bosque

    O verbo concoda com João e Maria.
     

     


ID
2380948
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETA. Nos termos da Lei 9.394/1996 (LDB), são cursos e programas abrangidos pela educação superior:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: 

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:      
    I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;     

  • Sequenciais: ensino médio + requisitos

    Graduação: ensino médio + processo seletivo

    Pós-Graduação: diplomados + exigências da instituição

    Extensão: requisitos estabelecidos pela instituição

  • GABARITO: LETRA A

    → Conforme a LDB (9394/96):

    >>> Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:    (Regulamento)

    I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente; (Redação dada pela Lei nº 11.632, de 2007).

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
2380951
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Quanto à previsão normativa contida na Lei n° 9.394/1996 (LDB) sobre os diplomas de cursos superiores, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • CAPÍTULO IV

    DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

     

    Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 3º Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

     

    Letra D.

  • Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 3º Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

     

    http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm

  •  ...na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

    "D"

  • Questão super parecida.

    Q674823

  • Referente alternativa C

    art 48 § 2º Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparação.


ID
2380954
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Quanto ao incentivo à qualificação, definido na Lei n° 11.091/2005 (Lei do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação), assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Art. 12 

    § 1º Os percentuais do Incentivo à Qualificação não são acumuláveis e serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão.

  • Art. 12.  O Incentivo à Qualificação terá por base percentual calculado sobre o padrão de vencimento percebido pelo servidor, na forma do Anexo IV desta Lei, observados os seguintes parâmetros: (Redação dada pela Lei nº 11,784, de 2008)

    § 1o Os percentuais do Incentivo à Qualificação não são acumuláveis e serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão.4

    § 2o O Incentivo à Qualificação somente integrará os proventos de aposentadorias e as pensões quando os certificados considerados para a sua concessão tiverem sido obtidos até a data em que se deu a aposentadoria ou a instituição da pensão. (Redação dada pela Lei nº 11.233, de 2005)

    § 3o Para fins de concessão do Incentivo à Qualificação, o Poder Executivo definirá as áreas de conhecimento relacionadas direta e indiretamente ao ambiente organizacional e os critérios e processos de validação dos certificados e títulos, observadas as diretrizes previstas no § 2o do art. 24 desta Lei.

  • Gabarito:  B 

    Simples assim !!!!!

  • Art. 12 § 1º Os percentuais do Incentivo à Qualificação não são acumuláveis e serão incorporados aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão. 

    Exatamento o contrário do que diz a acertiva B. 

  • GABARITO: LETRA B

     

    Os percentuais do Incentivo à Qualificação NÃO SÃO ACUMULÁVEIS e SERÃO INCORPORADOS aos respectivos proventos de aposentadoria e pensão

  • Não são acumuláveis. Ex:

     

    Se vc entrar num cargo que exija nível superior e vc tiver mestrado e doutorado, vc só receberá o incentivo à qualificação referente ao maior, no caso, doutorado, e não aos dois.

  • A conta é SEMPRE feita sobre o vencimento básico inicial, e NÂO em cima das últimas qualificações realizadas

    exemplo:

    servidor joão ganha 2000 reais de vencimento básico inicial. 

    se fizer mestrado ganhará mais 25% contados sobre o vencimento, ou seja, receberá 2500

    se fizer doutorado ganhará mais 50%, contados sobre o vencimento inicial, ou seja, 3000 reais de vencimento básico


ID
2380957
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Lei nº 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), entende-se por inassiduidade habitual:

Alternativas
Comentários
  •         Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • Alternativa A - Art. 139 da 8112/90.

     

    Importante lembrar que:

    Art. 138.  Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

  • abandono de cargo: Mais de 30 dias concsecutivos 

    Inassiduidade habitual:  por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses (sem justificativa)

     

    Gabarito letra AAAAAAAAAAAA

  •           Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

    #VemLogoPosse

  • Macete:

     

    Abandono de cargo => 30 Dias/Concsecutivos

     

    Inassiduidade habitual => 60 Dias/Interpoladamente - Durante 12 meses

  • Garoto Concurseiro, abandono de cargo são mais de 30 dias, ou seja se você faltar 30 dias seguidos e no trigésimo primeiro aparecer na repartição não configura abandono de cargo. Cuidado com essa casca de banana.

     

    Bons estudos.

  • Inasiduidade: falta ao serviço por 60 dias interpoladamente, sem justificação durante o período de 12 meses

    Abandono de cargo: falta ao serviço injustificada durante o período de 30 dias consecutivos

     

    Bons estudos

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 8.112

     Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • Inassiduidade habitual = Sessenta dias

  • Faltar 30 dias seguidos = ABANDONO DE CARGO

     

    Fartar por 60 dias, interpoladamente, num período de 12 meses = INASSIDUIDADE HABITUAL

  • GABARITO: LETRA A Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses. Fonte: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
  • todos falam a mesma coisa, mas ninguém fala que a inassiduidade acarreta demissão!

  • LEI 8112

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

    Dispõem os artigos 138 e 139, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 138. Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

    Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses."

    Analisando as alternativas

    Tendo em vista os dispositivos elencados acima, percebe-se que apenas o contido na alternativa "a" corresponde, corretamente, ao conceito de inassiduidade habitual.

    Gabarito: letra "a".


ID
2380960
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando o estabelecido pela Lei nº 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), acerca da prescrição, analise os itens a seguir.

I. O prazo de prescrição começa a correr da data da ocorrência do fato.
II. Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.
III. A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.
IV. Interrompido o curso da prescrição, o prazo recomeça a correr da data do ato que a interrompeu.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

            I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

            II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

            III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

            § 1o  O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

            § 2o  Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.

            § 3o  A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.

            § 4o  Interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.

  • I. O prazo de prescrição começa a correr da data da ocorrência do fato. ERRADO Art. 142. § 1o  O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

     

    II. Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime. OK - Art. 142. § 2o

     

    III. A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente. OK - Art. 142. § 3º.

     

    IV. Interrompido o curso da prescrição, o prazo recomeça a correr da data do ato que a interrompeu. ERRADO - Art. 142. § 4o  Interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.

     

  • Quanto ao item III entendo que o correto, em respeito a precisão teria de constar que interrompida a prescrição ela voltaria a correr do último ato da autoridade que a interrompera.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

    Analisando os itens

    Item I) Este item está incorreto, pois, conforme o § 1º, do artigo 142, da citada lei, "o prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido."

    Item II) Este item está correto, pois, conforme o § 2º, do artigo 142, da citada lei, "os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime."

    Item III) Este item está correto, pois, conforme o § 3º, do artigo 142, da citada lei, "a abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente."

    Item IV) Este item está incorreto, pois, conforme o § 4º, do artigo 142, da citada lei, "interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção."

    Gabarito: letra "b".


ID
2380963
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Lei nº 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), a demissão será aplicada pela prática da seguinte falta funcional:

Alternativas
Comentários
  •         X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; (Redação dada pela Lei nº 11.784, de 2008

  • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
            I - crime contra a administração pública;
            II - abandono de cargo;
            III - inassiduidade habitual;
            IV - improbidade administrativa;
            V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
            VI - insubordinação grave em serviço;
            VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;
            VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;
            IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;
            X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;
            XI - corrupção;
            XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;
            XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

     Art. 117.  Ao servidor é proibido: 
     X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;​

  • Contribuindo:

     

    itens "A", "B" e "CPena de advertência (deve ser aplicada por escrito);

     

    bons estudos

     

     

  • As prioibicoes dos incisos XVII e XVIII do artigo 117 são punidos de que forma? Suspensão direta?

    Já que diz: " A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições  que não tipifiquem infração sujeita a  penalidade de demissão"? 

  • a) retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição. (Proibição - Art. 117, II, L. 8112/90)

     b) opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço. (Proibição - Art. 117, IV, L. 8112/90)

     c) cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado. (Proibição - Art. 117, VI, L. 8112/90)

    A, B e C estão sujeitas a advertência.  

     d) participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário. (Demissão - Art. 132, XIII, L. 8112/90)

  • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
            I - crime contra a administração pública;
            II - abandono de cargo;
            III - inassiduidade habitual;
            IV - improbidade administrativa;
            V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
            VI - insubordinação grave em serviço;
            VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;
            VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;
            IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;
            X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;
            XI - corrupção;
            XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;
            XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Parte superior do formulário

       Art. 117.  Ao servidor é proibido

           IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

              X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário     

       XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

            XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

            XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

            XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

            XV - proceder de forma desidiosa;

            XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

  • GABARITO: D

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;​

  • NÃO CONFUNDA!!!!

    -> Retirar documento ou objeto da repartição sem prévia autorização: ADVERTÊNCIA

    -> Utilizar pessoal ou recurso da repartição em atividades particulares: DEMISSÃO

  • Gab. D

    A- ADVERTÊNCIA

    B- ADVERTÊNCIA

    C- ADVERTÊNCIA

    D- DEMISSÃO

    Obs:

    cometer a pessoa estranha...: ADVERTÊNCIA

    cometer a outro servidor...: DEMISSÃO

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

    Dispõem os incisos II, IV, VI e X, do artigo 117, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 117. Ao servidor é proibido:

    (...)

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    (...)

    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    (...)

    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    (...)

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;"

    Nesse sentido, conforme o artigo 129, da citada lei, "a Art. 129. A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave."

    Por fim, dispõe o inciso XIII, do artigo 132, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    (...)

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117."

    Analisando as alternativas

    Considerando o que foi explanado, conclui-se que apenas o contido na alternativa "d" corresponde a um caso em que se ocorre a aplicação da pena de demissão, sendo que, nas demais alternativas, constam hipóteses na qual se aplica a pena de advertência.

    Gabarito: letra "d".


ID
2380966
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Constituição Federal de 1988, para manutenção e desenvolvimento do ensino, a União aplicará, anualmente, parte de sua receita resultante de impostos. Esse percentual é de, no mínimo:

Alternativas
Comentários
  • Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • UNIÃO - 18% no mínimo

    ESTADOS E MUNICÍPIOS - 25% no mínimo

  • LETRA A CORRETA 

    CF/88

    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • Importante notar que o percentual não é fixado sobre o orçamento, mas sim sobre a receita resultante de impostos (são diferentes...):

     

    CF, Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente

    de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • Essa é pra decorar mesmo!

    União 18%

    Estados e Municipios 25 %

  • Decorei 18 % e 25% . Aí é só  pensar da seguinte forma:  orçamento da União é bem maior, então proporcionalmente vai mandar menos proporcionalmente (18%), o que com certeza vai dar bem mais em valor real (R$) que a porcentagem maior (25%) dos Estados e Municípios ...... 

     

    Para mim simplificou pensar assim .....

  • GABARITO A

    Decorei assim

    EDUCAÇÃO

    DEZOITO UNIAO (18%)

    Estados e Municípios 25 %

  • Estude de 9 até 15 materias e lembre dos 18%, kkkk ta fácil não meu colega, Inquerito estando o investigado preso: 10 dias para ser concluído....só para revisar kkkkkkk

  • Nunca, menos de 18%.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre percentual da receita de impostos aplicado pela União no ensino.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Correta! Esse é o percentual mínimo da receita resultante de impostos que a União deve aplicar na manutenção e desenvolvimento do ensino. Art. 207, CRFB/88: "União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino".

    Alternativa B - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa C - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa D - Incorreta. Tal percentual mínimo se refere àqueles que os Estados, DF e Municípios devem aplicar na manutenção e desenvolvimento do ensino. O da União, como visto, é de, no mínimo, 18%. Art. 207, CRFB/88: "União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A.


ID
2380969
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Analise os itens a seguir. Nos termos da Constituição Federal de 1988, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
III. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
IV. Garantia de padrão de qualidade.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • CF88

    Art. 205 [...]

     

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

     

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

     

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

    [...]

    VII - garantia de padrão de qualidade.

  • Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

  • Lendo essa questão lembro do professor Marcelo Neves, sobre Constitucionalização Simbólica...

  • GAB D art. 206 CF88

  • Garantia de padrão de qualidade. ¬¬'

  • Lembrou-me La Salle e a tal constituição como mera folha de papel...
  • A questão exige conhecimento acerca da ordem social, no tocante à educação e pede ao candidato que julgue os princípios que regem o ensino. Vejamos:

    I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

    Correto. Inteligência do art. 206, II, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

    Correto, nos termos do art. 206, II, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    III. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

    Correto. Inteligência do art. 206, V, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;  

    IV. Garantia de padrão de qualidade.

    Correto. Inteligência do art. 206, VII, CF: Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: VII - garantia de padrão de qualidade.

    Portanto, todos os itens estão corretos.

    Gabarito: D


ID
2399377
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Configura-se uma perfeita aplicação do conceito de marketing às atividades artístico-culturais, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Letra C, devido ao fato dessas atividades serem disponibilidades de forma gratuita.

  • Patrick Chemp, obrigada! Dei uma "voada" nessa questão. Avante! 

  • Gabarito do Professor


    Marketing é o conjunto de processos, técnicas, ferramentas e estratégias que possibilita a troca entre pessoas (físicas ou jurídicas), visando à satisfação de uma necessidade ou de um desejo de clientes por meio da oferta de produtos ou serviços. Está intimamente relacionado às ideias de valor, demanda, consumo, mercado, público-alvo e relacionamentos.

    O composto de marketing, formado por quatro elementos que começam com a letra P (Produto, Preço, Ponto e Promoção), fornece diretrizes básicas para o desenvolvimento das atividades, estratégias e ações ligadas ao marketing.

    De acordo com Neto (2006), quando lidamos com atividades artístico-culturais, há algumas alterações na aplicação plena do conceito de marketing: o produto/serviço (livro, peça de teatro, filme, exposição) é produzido pelo artista para, primeiramente, satisfazer sua necessidade, intrínseca e particular, de criar. Somente em um segundo momento esse trabalho é apresentado para ser apreciado pelo público a fim de “sanar" um desejo. O ponto de contato com o público é onde o povo está. A promoção (ou comunicação/divulgação) precisa ser adequada para que o público tenha consciência da obra e possa apreciá-la.

    O preço, como definido usualmente no composto de marketing tradicional, não atende de modo perfeito à aplicação do conceito de marketing ligado às atividades artístico-culturais. Neste contexto, o preço precisa lidar com duas questões simultaneamente: além de ser o valor cobrado/pago pelo custo material de produção do objetivo/serviço prestado (e por outros aspectos, como o lucro, por exemplo) envolve também questões simbólicas, sentimentais, de talento, raridade e/ou unicidade do bem.

    Com base nessas explicações, podemos concluir que a alternativa C (Preço) apresenta a exceção à perfeita aplicação do conceito de marketing às atividades artístico-culturais.

    RESPOSTA: C

    Fonte de pesquisa:

    - Neto, Manoel Marcondes Machado. Marketing para as artes: a evolução do conceito de marketing cultural e a importância desse campo de atuação para o profissional de Relações Públicas. Revista Organicom. Ano 3. Número 5. 2º. Semestre de 2006.

ID
2399380
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

As pesquisas desenvolvidas por James E. Grunig e Todd Hunt (1984) culminaram em uma tipologia de quatro modelos de práticas de Relações Públicas. Esses modelos, abaixo descritos, podem ser tomados como representações simplificadas que descrevem um padrão de comportamento. Entretanto, para se constituir o que os autores denominaram de excellence in public relations, qual o modelo que melhor se aplica à administração de conflitos, numa relação estratégica com seus públicos, num movimento de mudanças de comportamento?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    Modelos de práticas de Relações Públicas

    1º modelo - É o modelo mais antigo e o mais predominante, produzido por agência ou assessoria de publicidade. É o que chamamos de publicity, sob o prisma estadunidense. Publica anúncios sobre a organização na mídia para despertar atenção do público. É uma comunicação de mão única, sem troca de informações, que se utiliza de técnicas de propaganda e marketing.

    2º modelo - Caracterizado como modelo jornalístico, dissemina informações objetivas por meio da mídia standard e de meios específicos. Pode ser chamado “difusão de informações” ao público.

    3º modelo - É o assimétrico de duas mãos e inclui o uso de pesquisa e de outros métodos de comunicação. Utiliza esses instrumentos para criar mensagens persuasivas e manipular o público. A expectativa de mudanças beneficia a organização e não o público. É uma visão que visa tão somente aos interesses da organização, sem se importar com os interesses do público.

    4º modelo - É o “simétrico de duas mãos” e representa a visão mais moderna de Relações Públicas. Ele busca um equilíbrio entre os interesses da organização e os de seus respectivos públicos. Baseia-se em pesquisas e utiliza a comunicação para administrar conflitos. Melhora o entendimento com públicos estratégicos e, nesse sentido, dá mais ênfase aos públicos prioritários do que à mídia. Há um engajamento nas transações entre a organização (fonte) e os públicos (receptores).

    Fonte: http://books.scielo.org/id/hwgqy/pdf/andrelo-9788568334775-03.pdf


ID
2399383
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Segundo MACHADO NETO, 2016, p. 74, na transição da “era do consumo” para a da defesa do consumidor, o perfil típico de grande vendedor do profissional do marketing já não é o bastante. O relações-públicas parece mais adequado para o binômio empresa-cliente como um negociador-mediador. Enfim, um administrador de relacionamentos – o que reforça a denominação de relações-públicas. Porém, ainda é comum as dúvidas em torno das características e das diferenças entre as funções de marketing e as relações públicas.
Frente a esse contexto, aponte a opção correta quanto às características da linguagem do profissional de relações públicas. 

Alternativas

ID
2399386
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

“As organizações contemporâneas devem buscar o equilíbrio entre os seus interesses e os de seus públicos. Por isso, precisam planejar estrategicamente sua comunicação, para realizar relacionamentos efetivos. Este objetivo só será alcançado mediante bases conceituais, técnicas e meios específicos, devidamente selecionados, e integrando todas as atividades comunicacionais, dentro de uma filosofia de comunicação organizacional integrada” (KUNSCH, 2009, p. 107).
Tendo em vista a importância do planejamento no trabalho do relações-públicas, NÃO se pode afirmar que:

Alternativas

ID
2399389
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Qual o contexto vinculado à gênese das relações públicas no Brasil?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA A

    No começo do Século XX, sob impacto da urbanização e da industrialização incentivadas pelos governos da República, São Paulo estava imerso na onda sindicalista, cujo combustível era canalizado pelas páginas da imprensa operária. Foi na esteira dessas ocorrências que a multinacional Light & Power, hoje transformada em AES Eletropaulo, criou no Brasil o primeiro serviço de Relações Públicas em 1914, cujo diretor foi Eduardo Pinheiro Lobo. Graças a isso Lobo conquistou o título de patrono da profissão no Brasil, comemorando-se a data de seu nascimento, 2 de dezembro como o dia nacional das Relações Públicas.

     


ID
2399392
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Margarida Kunsch (2003) divide a comunicação organizacional em quatro tipologias: Comunicação Interna, Comunicação Mercadológica, Comunicação Institucional e Comunicação Administrativa. Essas permitem à organização se relacionar com os seus diversos públicos. Aponte abaixo o enunciado que corresponde à tipologia da Comunicação Institucional.

Alternativas

ID
2399395
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

As Relações Públicas, como disciplina acadêmica e atividade profissional, têm como objeto:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA A


ID
2399398
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

As organizações, de acordo com Cees Van Riel (1995), apresentam-se aos públicos mediante uma identidade corporativa, que se desenvolve por um conjunto que compreende:

Alternativas

ID
2399401
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

As mais diferentes comunicações dentro de uma organização ocorrem por meio de fluxos, em variadas direções, quais sejam: ascendentes, descendentes, horizontal, transversal, circular. Analise os enunciados abaixo e marque a alternativa que represente esses fluxos, em ordem seqüencial.
I. Caracteriza-se, sobretudo, como comunicação administrativa oficial, traduzindo a filosofia, as normas e as diretrizes da organização.
II. A intensidade do fluxo depende fundamentalmente da filosofia e da política de cada organização.
III. Quando bem conduzida, pode criar condições bastante favoráveis à otimização de recursos e do desempenho organizacional, proporcionando uma sinergia entre os interesses mútuos.
IV. Perpassa todas as instâncias e as mais diversas unidades setoriais, incentivando uma gestão mais participativa e integrada.

Alternativas
Comentários
  • Letra: C

    Comunicação ascendente: é aquela que acontece de baixo para cima. Ou seja, quando um subordinado se comunica com alguém de nível hierárquico mais elevado. Por exemplo, quando um vendedor se reporta a um gerente de vendas.

    Comunicação descendente: é aquela que ocorre de cima para baixo, quando os chefes se reportam aos seus subordinados. Para que esse tipo de fluxo de comunicação ocorra, não necessariamente precisa ser do chefe com seu subordinado direto, basta que seja feita de um certo nível hierárquico para outro abaixo dele.

    Comunição Horizontal (Lateral): E aquela que ocorre em um mesmo nível herárquico. Ex: Comunição entre os gerentes de determinanda empresa.

    Comunição Transvesal (Diagonal): Ocorre quando um derpatamento entra em contato outrou departamento diferente. Ex: O RH entra em contato com um funcionario de T.I


ID
2399404
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Sobre imagem organizacional, considere as afirmações a seguir.
I. A construção da imagem organizacional é um fenômeno tanto individual quanto social.
II. A imagem organizacional é comunicada pelas ações comunitárias.
III. As organizações mantém sua imagem por meio da interação com outras organizações, utilizando o critério de comparação ao longo dos anos.
IV. A imagem organizacional é um conjunto de imagens entremeadas em dimensões e é o resultado da soma de suas partes.
Marque a alternativa CORRETA.

Alternativas

ID
2399407
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Em se tratando de público em Relações Públicas, NÃO é correto afirmar que:

Alternativas

ID
2399410
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

A imagem de uma organização é de importância singular, uma vez que ela se constitui de elemento de competitividade. Porém, é de difícil mensuração, pois envolve aspectos subjetivos, que podem ser observados a partir de suas dimensões. Os elementos abaixo constituem algumas dessas dimensões, EXCETO:

Alternativas

ID
2399413
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

É comum a associação entre as Relações Públicas e a organização de eventos. Marque a opção que, efetivamente, torna o evento uma ferramenta de Relações Públicas.

Alternativas
Comentários
  • Evento é um instrumento institucional e promocional, utilizado na comunicação dirigida, com finalidade de criar conceito e estabelecer a imagem de organizações, produtos, serviços, ideias e pessoas, por meio de um acontecimento previamente planejado, a ocorrer em um único espaço de tempo com a aproximação entre os participantes, quer seja física, quer seja por meio de recursos da tecnologia (MEIRELLES, 1999, p. 21) 

    Gabarito b


ID
2399416
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

De acordo com Cleuza Gimenes (1997), evento é um acontecimento com o objetivo de manter, elevar ou recuperar o conceito de uma organização junto ao seu público de interesse. Deve ser bem planejado com o objetivo de assegurar os melhores resultados. Para facilitar a organização e beneficiar os participantes, são aplicadas as ferramentas do Cerimonial, Protocolo e Etiqueta. Qual das afirmativas abaixo está ERRADA?

Alternativas
Comentários
  • Sempre que o Presidente, Vice- Presidente, Governador e autoridades públicas estiverem presentes, o cerimonial deverá seguir as diretrizes do Decreto 70.274 de 1972 que rege as normas do cerimonial público.

     Art . 1º O Presidente da República presidirá sempre a cerimônia a que comparecer.

     Art . 2º Não comparecendo o Presidente da República, o Vice-Presidente da República presidirá a cerimônia a que estiver presente

  • Comentário da letra D

    O cerimonial segundo Estelita Lins possui 5 funções

    1- RITUAL -  traduz os gestos, privilégios e símbolos de poder incuindo- se aqui o DISCIPLINAMENTO das PRECEDÊNCIAS, HONRARIAS, PRIVILÉGIOS e SÍMBOLOS DE PODER.

    2- SEMIOLÓGICA - Linguagem formal a ser utilizada com suas formas de tratamento e de cortesia, além da redação e expressão própria de cada ato. 

    3- LEGISLATIVA - codificação das regras e preceitos em normas de protocolo e cerimonial, nos planos interno e externo.

    4 - PEDAGÓGICA - aborda os aspectos que se relacionam à cultura de determinado povo. 

    5- GRATUITO - Trata do festejo propriamente dito por ser este lúdico e propiciar entretenimento aos envolvidos no ato. 


ID
2399419
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Quanto à assessoria de imprensa é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
2399422
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

São etapas fundamentais para formulação do plano estratégico de comunicação, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Segundo Kunsch

    1- Pesquisa e construção de diagnóstico estratégico da organização

    a) Identificação da missão, da visão e dos valores

    b) Definição do negócio

    c) Análise do ambiente externo, setorial e interno

    d) Diagnóstico  estratégico da comunicação organizacional

    2 - Planejamento estraégico da comunicação organizacional

    a) Definição da missão, da visão e dos valores da comunicação

    b) Estabelecimento de filosofias e políticas

    c) Determinação de objetivos e metas

    d) Esboço das estratégias gerais

    e) Relacionamento dos projetos e programas específicos

    f) Montagem do orçamento geral

    3- Gestão estratégica da comunicação organizacional

    a) Divulgação do plano

    b) Implementação 

    c) Controle das ações 

    d) Avaliação dos resultados

     


ID
2399425
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Quanto ao trabalho das Relações Públicas na gestão da política de responsabilidade social é CORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
2399428
Banca
COPESE - UFT
Órgão
UFT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Relações Públicas
Assuntos

Quanto às funções básicas de Relações Públicas, NÃO se pode afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    As 5 funções básicas assumidas pelas Relações Públicas no âmbito das organizações são: assessoramento, pesquisa, planejamento, execução (comunicação) e avaliação - (aprovado em 1967, no Rio de Janeiro, pela Federação Interamericana de Relações Públicas no "IV Congresso de Relações Públicas").

    Segundo Fortes (2003), as seis fases do processo de Relações Públicas e sete funções básicas (inclui coordenação e controle) são agrupadas em quatro momentos correlatos e não se confundem, mas pressupõem uma ação contínua e formam um conjunto dinâmico de variáveis.