SóProvas



Prova Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Química


ID
4826365
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Na fase NREM, o sono divide-se em quatro estágios, todos essenciais para uma boa noite de sono.
    O primeiro estágio é a fase de sonolência, em que começamos a sentir as primeiras sensações do sono, e a principal característica desse estágio é que será fácil acordar. Um exemplo são aqueles cochilos rápidos, período de 1 a 5 minutos,____________ podemos acordar com qualquer barulho que aconteça no local.
    No segundo estágio, que dura geralmente de 5 a 15 minutos, a atividade cardíaca reduz drasticamente, os músculos entram em estado de relaxamento e a temperatura do corpo cai. É mais difícil acordar o indivíduo e é aquele estágio ____________ , se somos interrompidos, não conseguimos nos concentrar em nada.
    No terceiro estágio, a profundidade do sono é menor, ______________  é o momento ideal para acordar de uma soneca, pois já relaxamos o corpo e estamos prontos para recuperar gradativamente a nossa atenção.
    Ao atingirmos o quarto estágio, podemos dizer que “dormimos” em lugar de “apenas cochilamos”.
    Somente depois de passarmos pelo quarto estágio, ____________  estado é de profundo relaxamento, é que entramos na última etapa do sono – o sono REM.

(https://www.maxflex.com.br/institucional/blog/sono-rem-e-nrem-duas-
-fases-que-definem-qualidade-da-sua-noite. Adaptado)

Para que haja coesão entre as ideias, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    durante o qual … em que … por isso … cujo


ID
4826386
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão:

Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?

    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país
     A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
      Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Bechara (2019) define as conjunções coordenativas como aquelas que “reúnem orações que pertencem ao mesmo nível sintático”. Nesse sentido, é correto afirmar que a alternativa em que a conjunção coordenativa aparece em destaque é:

Alternativas
Comentários
  • bizu: tentar inverter as orações. se for possível, a conjunção é subordinada, do contrário, é coordenada


ID
4836814
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?


    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

    A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

    Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à norma-padrão de concordância verbal, em conformidade com o Manual de Redação da Presidência da República.

Alternativas
Comentários
  • Esta é uma questão que exige do candidato conhecimento acerca das regras de concordância verbal.



    a) De acordo com a regra básica de concordância verbal, sujeito e verbo devem concordar. Isso quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também deve estar; e o mesmo ocorre quando está no plural. Dessa forma, verificamos que nesta construção o verbo compor deve ser flexionado no plural, uma vez que o sujeito - Histórias comuns das pessoas - está no plural. Então, a construção correta da frase é Histórias comuns das pessoas compõem o acervo do Museu da Pessoa, concebido por Karen Worcman.


    b) O verbo existir aceita flexão em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª pessoa), concordando com o sujeito gramatical. Tendo em vista que o sujeito da frase apresentada é "colaboradores", que está no plural, a construção correta é No Museu da Pessoa, existem colaboradores que entrevistam as pessoas dispostas a falar.


    c) Com base na regra básica mencionada na letra A, verificamos que nesta construção o verbo ter concorda com o sujeito Worcman, que também está no singular. Dessa forma, verificamos que a construção da frase está de acordo com a regra de concordância e, portanto, esta alternativa está correta.

    d) Sabendo que a partícula SE é um pronome apassivador, o correto é que o verbo concorde com o sujeito. Então, tendo em vista que o termo que exerce tal função na frase - O mundo e a sociedade - é composto, o verbo tornar deve ser flexionado no plural. Assim, a construção correta é O mundo e a sociedade tornam-se objeto de conhecimento quando se conhece a vida de outras pessoas

    e) Na construção “trata-se de", o verbo atua como transitivo indireto (com regência da preposição de) e a partícula “se" como um índice de indeterminação do sujeito. Então, havendo um sujeito indeterminado, a concordância verbal é sempre feita com a 3.ª pessoa do singular e, assim, a construção correta é No Museu da Pessoa, trata-se de questões relevantes para o debate público nacional.  




    Gabarito do Professor: Letra C.


ID
4840648
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?


    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.

    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.

    A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.

    Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

De acordo com Bechara (2019), uma oração subordinada adjetiva pode ter valor explicativo ou restritivo, a depender do fato de ela modificar ou não a referência do antecedente. Com base na distinção feita pelo autor, assinale a alternativa em que está destacada uma oração subordinada adjetiva restritiva.

Alternativas
Comentários
  • Pra quem é ruim de doer igual eu:

    Exclui a "A" e a "E" pois não tinham o "QUE".

    Na D eu vi que era objeto direto (eu acho) PERCEBEU ISSO.

    Lembrei que com VIRGULA eu EXPLICO e SEM VIRGULA em RESTRINJO e deu "B"

  • Para identificar uma oração subordinada adjetiva, podemos substituir a conjunção trazida por ela por um pronome relativo.

    Pronomes relativos (O qual, os quais, a qual, as quais)

    reStritiVa = Sem Virgula (bizu: o S(sem) e o V(virgula) na palavra restritiva)


ID
4850254
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.

    Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.
      Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.
     Para aí, mototáxi.
     Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.
     Oxe, e é mulher, é?
    Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.
    Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.
     Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.
     Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada…
      Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.

(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

Considerando que a linguagem do texto nem sempre segue o padrão normativo, pode-se concluir corretamente que uma das intenções do uso desse recurso é

Alternativas

ID
4850320
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para promover a industrialização, a partir dos anos de 1960, o Estado adotou várias ações importantes, dentre as quais:

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    A criação da ponte Rio-Niterói, refinaria de Araucária, hidrelétricas como: Itaipu, Tucuruí, Ilha Solteira e Jupiá caracterizam a criação e a ampliação das infraestruturas em distritos industriais em várias regiões do Brasil.

  • A própria criação de Brasília-DF , este é o maior exemplo.


ID
4850365
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No mundo atual, globalizado, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm se incorporado a diversas áreas do desenvolvimento humano, entre elas a da educação. Nesse contexto, segundo Moran (2004), o professor, do ponto de vista metodológico, necessita aprender a contrabalançar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Para o referido autor, uma das dimensões fundamentais do educar consiste em auxiliar os alunos a descobrirem uma lógica dentro do caos de informações que possuímos, organizar numa síntese coerente (ainda que momentânea) das informações dentro de um campo de conhecimento. Moran afirma que compreender consiste em organizar, sistematizar, comparar, avaliar e contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica busca questionar essa compreensão, criando uma tensão para ultrapassá-la, transformá-la, caminhando em direção a novas sínteses, novas formas de compreensão.

Para isso, Moran afirma, nesse texto, que o professor precisa

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA CORRETA A: questionar, tensionar, provocar o nível da compreensão existente.


ID
4850434
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

As zeólitas são materiais microporosos utilizados nos conversores catalíticos dos automóveis. Esses microporos auxiliam no aumento da rapidez de conversão em gases inertes dos gases eliminados nos escapamentos, porque garantem

Alternativas
Comentários
  • Vamos analisar a questão.

    Esta questão abrange conceitos relacionados à cinética química e para resolvê-la é preciso identificar nas alternativas qual apresenta um fator que de fato explique o porquê de os microporos auxiliarem no aumento da velocidade da reação de conversão em gases inertes dos gases eliminados nos escapamentos.

    Dessa forma, analisemos as alternativas:

    A) INCORRETA - Mesmo que os microporos garantissem a estabilidade da temperatura no conversor, esse fator não está diretamente relacionado ao aumento da velocidade da reação.

    B) INCORRETA - Mesmo que os microporos diminuíssem a pressão dos gases no conversor isso não seria responsável por um aumento na velocidade da reação.

    C) INCORRETA - Se os microporos fossem responsáveis pelo aumento da energia de ativação a reação se tornaria mais lenta e não mais rápida.

    D) INCORRETA - Os microporos não aumentam a concentração dos gases reagentes.

    E) CORRETA - Os microporos permitem uma maior área superficial de contato, o que aumenta o número de colisões eficazes entre as moléculas e permite que a reação aconteça mais rápido.


    Gabarito do Professor: Letra E.

  • Alternativa letra E) Grande área superficial de contato, pois quanto menor o tamanho do objeto, maior será a sua superfície de contato.

    Exemplo: Um graveto pega fogo mais rápido do que uma tora de madeira, pois a sua superfície de contato é maior, sendo assim, a reação ocorre de forma mais rápida e, consequentemente, pegará fogo mais rápido também.


ID
5329678
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo Théry e Mello-Théry (2018), as propriedades agrárias muito grandes (mais de 500 ha) e as muito pequenas (menos de 1 ha) ocupam zonas distintas no Brasil. Para os autores, são exemplos de áreas de concentração de propriedades muito grandes e muito pequenas, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GAB-C

    MT GRANDE CELEIRO DO BRASIL SOJA/ MILHO /

    PE PEQUENAS AREAS DE ARROZ


ID
5334067
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.


    Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

    Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

    Para aí, mototáxi.

    Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

    Oxe, e é mulher, é?

    Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

    Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.

    Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

    Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada…

    Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.


(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase elaborada a partir das ideias do texto traz as formas verbais empregadas de acordo com a norma-padrão.

Alternativas

ID
5334148
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o livro Projeto-político pedagógico da escola: uma construção possível, organizado por Ilma Veiga, é correto afirmar que o projeto político-pedagógico

Alternativas

ID
5334700
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa correta a partir dos conceitos de aprendizagem e desenvolvimento para Piaget.

Alternativas

ID
5336683
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.


    Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

    Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

    Para aí, mototáxi.

    Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

    Oxe, e é mulher, é?

    Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

   Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.  

Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

    Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada…

    Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.


(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

De acordo com as informações do texto, a narradora

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

    Não Desista.


ID
5336686
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder à questão.


    Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento gostoso de quase voar.

    Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal com a mão.

    Para aí, mototáxi.

    Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto.

    Oxe, e é mulher, é?

    Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo.

   Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia que não ia chegar nunca. O sol rachando.  

Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa.

    Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, a minha burrice. Otária demais, só oito reais. Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada…

    Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez.


(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que as expressões destacadas nos trechos do texto indicam, respectivamente, causa, intensidade e reiteração.

Alternativas
Comentários
  • alguém me explica por a D não é a alternativa correta
  • Gab. C

    Não Desista.


ID
5336698
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder às questão. 

    Na fase NREM, o sono divide-se em quatro estágios, todos essenciais para uma boa noite de sono.
    O primeiro estágio é a fase de sonolência, em que começamos a sentir as primeiras sensações do sono, e a principal característica desse estágio é que será fácil acordar. Um exemplo são aqueles cochilos rápidos, período de 1 a 5 minutos_________, podemos acordar com qualquer barulho que aconteça no local.
     No segundo estágio, que dura geralmente de 5 a 15 minutos, a atividade cardíaca reduz drasticamente, os músculos entram em estado de relaxamento e a temperatura do corpo cai. É mais difícil acordar o indivíduo e é aquele estágio_________, se somos interrompidos, não conseguimos nos concentrar em nada.
    No terceiro estágio, a profundidade do sono é menor, _________ é o momento ideal para acordar de uma soneca, pois já relaxamos o corpo e estamos prontos para recuperar gradativamente a nossa atenção. 
    Ao atingirmos o quarto estágio, podemos dizer que “dormimos” em lugar de “apenas cochilamos”.
    Somente depois de passarmos pelo quarto estágio, _________  estado é de profundo relaxamento, é que entramos na última etapa do sono – o sono REM.

(https://www.maxflex.com.br/institucional/blog/sono-rem-e-nrem-duas- -fases-que-definem-qualidade-da-sua-noite. Adaptado)

Considerando tipos e gêneros textuais, é correto afirmar que o texto selecionado é, predominantemente:

Alternativas
Comentários
  • Descrição : A intenção dessa tipologia textual é que o interlocutor possa criar em sua mente uma imagem do que estar acontecendo !

    Recursos auxiliares da descrição:

    1. Enumeração: Retrato do que estar escrito pois traz uma ideia de ausências de ações dentro do texto.
    2. Comparação: Faz com que o leitor associe a imagem do que estamos descrevendo, já que desperta referências no leitor.
    3. Os cincos sentidos: Utilizar a comparação para descrever os cincos sentidos:

    • AUDIÇÃO
    • VISÃO
    • OLFATO
    • PALADAR
    • TATO
  • GABARITO A.

    o texto expositivo tem como principal objetivo transmitir uma mensagem da forma mais clara possível. No texto expositivo, os elementos fazem com que o leitor tenha informações suficientes para compreender e explicar o assunto ou interpretar os dados. Os textos expositivos trazem qualidades como clareza, ordem e a objetividade. Podem aparecer em artigos científicos, notícias, manuais e receitas.


ID
5336701
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Muitos creem que é supérfulo ter uma longa noite de sono, porém, para o neurocientista Matthew Walker, autor do livro “Por que nós dormimos?”, os seres humanos precisam, com raras excessões, de oito horas diárias de sono. Há um consenso de que indivíduos que prescindem de uma boa noite de sono podem se tornar anciosos e ter um comportamento contraproducente, por isso Walker recomenda que as pessoas também façam a sesta, o que certamente é factível apenas para alguns previlegiados.

Para que o texto esteja em conformidade com a ortografia e a acentuação previstas pela norma-padrão, algumas das palavras destacadas devem ser reescritas. A forma correta dessas palavras encontra-se na alternativa:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B, as palavras corrigidas são: supérfluo; exceções, ansiosos; privilegiados.

  • GAB B

    .

    .

    CREEM NAO RECEBE MAIS ACENTO, ELIMINAMOS 2 ALTERNATIVAS.

    SUPÉRFULO NÃO EXISTE, O CORRETO É SUPÉRFLUO, ENTÃO, FICAM 2 ALTERNATIVAS: B e C

    PREVILÉGIOS NÃO EXISTE. O CORRETO É PRIVILÉGIOS.

    LOGO A LETRA B É A CORRETA

  • erros em vermelho:

    a) crêem; exceções; precindem; contra-producente.

    b) supérfluo; exceções, ansiosos; privilegiados. GABARITO

    c) supérfluo; exceções; factivel; contra-producente.

    d) factivel; ansiosos; precindem; privilegiados.

    e) crêem; supérfluo; ansiosos; contra-producente.

    Correção:

    creem- prescindem- contraproducente - factível

  • Eu vivi uma mentira por 25 anos, a palavra correta é: SUPÉRFLUO e não SUPÉRFULO.

  • HÍFEN

    I) " Os iguais se repelem e os diferentes se atraem "

    Autoescola

    Semiárido

    II) Quando o primeiro terminar em vogal e o segundo iniciar com "R" ou "S" =

    Duplica-se o R ou S

    Ultra + Som = ultrassom

    De acordo com a nova ortografia, a regra base indica que o hífen é utilizado quando o prefixo termina com a mesma letra que começa a segunda palavra ou quando a segunda palavra começa com h.


ID
5336704
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?

    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.
    A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
    Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

De acordo com o texto, as narrativas pessoais registradas no Museu da Pessoa permitem que

Alternativas

ID
5336710
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?

    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.
    A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
    Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Considere as passagens do texto:

I. O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história.
II. A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980.
III. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo.

Com base nas regras de pontuação descritas por Celso Luft (1998), é correto afirmar que as vírgulas presentes nos trechos indicam o uso de:

Alternativas
Comentários
  • I. O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história.

    Expressão explicativa

    II. A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980.

    Aposto

    III. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo.

    Adjunto adverbial

    GABARITO: LETRA A

    Corrijam se estiver com algum erro


ID
5336719
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?

    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.
    A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
    Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

Considere os enunciados:

•  O Museu da Pessoa possibilita _______ qualquer indivíduo o registro de suas memórias.
•  Devido _______ entrevistas realizadas por colaboradores da instituição, é possível encontrar histórias de muitas pessoas, de variadas idades e regiões do país.
•  A instituição _______ qual Karen Worcman estava vinculada realizava entrevistas com imigrantes no Rio de Janeiro.

Em conformidade com as considerações de Almeida (2006), no Dicionário de questões vernáculas, sobre o emprego do acento indicativo de crase, as lacunas dos enunciados devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

  • possibilita a QUALQUER ------------------ > Preposicão anterior a Pronome Indefinido não leva Crase

    Devido a ENTREVISTAS ------------------> Preposição anterior a Verbo não leva Crase

    o A qual (as quais) Substitua o substantivo feminino que aparece antes do a qual por um masculino (qualquer um, não precisa ser sinônimo, mas tem de ser do mesmo número — singular ou plural). Se, com o masculino aparecer ao qual, aos quais, acento no a LEVA CRASE!!

  • Sarah Nunes, a palavra "entrevistas" não é verbo. A justificativa para o não emprego da crase é porque a palavra está no plural.

  • O Museu da Pessoa possibilita A ( ANTES DE PRONOME DEMONSTRATIVO NÃO USA CRASE ) qualquer indivíduo o registro de suas memórias.

    • Devido A ( A NO SINGULAR E PALAVRA NO PLURAL, NÃO USA CRASE) entrevistas realizadas por colaboradores da instituição, é possível encontrar histórias de muitas pessoas, de variadas idades e regiões do país.

    • A instituição À ( QUAL E AS QUAIS, SE FOR PRECEDIDA DE PREPOSIÇÃO A, CRASE HÁ ) qual Karen Worcman estava vinculada realizava entrevistas com imigrantes no Rio de Janeiro.


ID
5336722
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?

    O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
    O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.
    A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
    Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.

(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)

A respeito da colocação dos pronomes átonos, Bechara (2019) estabelece alguns critérios que estão de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa falada e escrita no Brasil. Desse ponto de vista, deve ser considerada correta a frase contida na alternativa:

Alternativas
Comentários
  • A) Preservar histórias de vida é uma forma de jamais condená-las ao esquecimento.

    O advérbio exige a próclise.

    "... jamais as condenar"

    B) Recorrer às histórias de vida dos indivíduos tem mostrado-se uma forma de conhecer a história mais ampla do país.

    Não se usa ênclise em particípio.

    "... tem se mostrado"

    C) Na busca pela criação de uma sociedade mais justa, quantos se oferecem para contar suas histórias?

    D) Sempre ajuda-se a sociedade a crescer com projetos voltados às histórias dos indivíduos.

    O advérbio exige a próclise.

    "Sempre se ajuda..."

    E) Nos sentimos melhores quando aprendemos sobre o mundo a partir de outras experiências.

    Não se usa próclise no início de frases.

    "Sentimo-nos..."

    MEU CANAL NO YOUTUBE COM VÁRIAS QUESTÕES RESOLVIDAS

    https://www.youtube.com/c/ConcurseirodeElite

  • Correta: C

    A próclise é obrigatória quando antes do verbo houver pronome ou advérbio interrogativo: quem, que, qual, quantos, como, quando, por que, onde)

  • PMDF !

  • Depois que se estuda colocação pronominal, parece que tirou uma venda dos olhos na resolução

    AVANTE APMBB

    GAB C


ID
5336725
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O projeto empreendido pelos portugueses de colonização do território que viria a se chamar Brasil se deu, primeiramente, pela implementação das conhecidas capitanias hereditárias, a partir de 1532. Segundo Boris Fausto:

“O Brasil foi dividido em quinze quinhões, por uma série de linhas paralelas ao Equador que iam do litoral até o meridiano de Tordesilhas, sendo os quinhões entregues aos chamados capitães donatários. Eles constituíam um grupo diversificado onde havia gente da pequena nobreza, burocratas e comerciantes, tendo em comum suas ligações com a coroa portuguesa”.

(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo:
Editora da Universidade de São Paulo/Fundação para o
Desenvolvimento da Educação, 2000)

É consenso na historiografia brasileira que o fracasso das capitanias hereditárias se deveu a diversos fatores conjugados, tendo destaque

Alternativas
Comentários
  • Motivos do fracasso:

    • Difícil comunicação;
    • Guerras indígenas;
    • Invasões estrangeiras;
    • Ausência de recursos;

  • LETRA D. Ainda que fosse uma ótima oportunidade empreender nos férteis solos brasileiros, seu processo era arriscado, ora, ainda que as terras fossem de certa forma doadas, o custo para o empreendimento era muito grande, não só sobre a questão econômica, mas também social.

    Os portugueses detentores desta terra deveriam deixar suas famílias em Portugal, em uma viagem perigosa que durava mais de um mês e ainda que ao chegassem aqui, poderiam se deparar com tribos nativas mais avessas aos colonizadores como era o caso dos Aimorés.

    Unimos isso a uma ausência de recursos e desinteresse desses portugueses, haja vista que grande parte nem ao menos se interessou em vir e simplesmente ignoraram o recebimento de suas cartas donatárias.

  • Pernambuco e São Vicente foram as capitanias que mais prosperaram.


ID
5336728
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A escravidão moderna caracterizou-se por trazer à tona uma realidade nova ao já secular comércio de escravos ocorrido no continente africano.

(Lilia Schwarcz e Heloísa Starling. Brasil: uma biografia. 1. ed.
São Paulo: Cia das Letras, 2015)

De acordo com as autoras, na obra Brasil: uma biografia, a referida nova realidade consiste

Alternativas
Comentários
  • Alguém para ajudar ?

  • O comércio de escravos já era um negócio antigo praticado pelos africanos desde o século II a.C., ou seja, desde os egípcios do Egito Antigo, muito antes dos europeus começarem a traficar escravos pelo Oceano Atlântico.

    A escravidão era resultado de guerras entre tribos rivais causadas, em sua maioria, por ideologias diferentes,religiosos, pobreza, dívidas, a condenação por crimes cometidos, diferentes etnias africanas (língua, clã, família), etc. Os Africanos não se entendiam como um único povo. Os homens a serem escravizados eram vistos como inferiores e inimigos.

    A mão de obra dos escravos africanos era o principal meio de produtividade, e a chegada dos Árabes muçulmanos no continente africano abriu esse comércio para as rotas transatlânticas e terrestres também (para trabalhar em agricultura e exércitos).

    Entretanto, foi na idade moderna com os desbravamentos marítimos dos europeus e a "descoberta do Novo Mundo: Brasil" que a escravidão tomou outra dimensão (escravidão moderna). Os árabes apresentaram aos portugueses o trabalho escravo e já que os portugueses precisavam de mão de obra para produzir no Brasil, fizeram no comércio já existente o mais lucrativo.

    Com esse aumento por demanda de mão de obra escrava, as relações dentro do continente africano ficaram ainda mais violentas, pois era necessário capturar mais pessoas para esse enorme comércio transatlântico. E então a escravidão africana se popularizou na Idade Moderna. Por isso a autora diz: "A escravidão moderna caracterizou-se por trazer à tona uma realidade nova ao já secular comércio de escravos ocorrido no continente africano."e a alternativa B afirma que a nova realidade era: na mudança de escala do comércio de africanos escravizados, tanto no que se refere ao volume de cativos (ou seja, aumentou a procura por mão de obra escrava pelos europeus e a consequente demanda pela escravidão dentro do continente africano), quanto no emprego crescente da violência (para escravizar mais pessoas, era necessário o emprego de mais violência, mais guerras). Isso alterou a dinâmica de guerras e das redes de relacionamento internas dos estados africanos.

    fontes: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/escravidao-na-Africa.htm

    https://www.ufrgs.br/cdrom/depestre/escravidao.htm

    https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiei_W43N3yAhVWrpUCHfifANEQFnoECAUQAw&url=http%3A%2F%2Fwww.diaadiaeducacao.pr.gov.br%2Fportals%2Fcadernospde%2Fpdebusca%2Fproducoes_pde%2F2013%2F2013_uem_hist_pdp_rosa_aparecida_pelogia.pdf&usg=AOvVaw0nUd3G3iRs3raoTs4RDwVI


ID
5336731
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Com o objetivo de promover pouco a pouco a substituição do braço escravo na lavoura de café, recorreu-se, nos meados do século XIX, à colonização estrangeira, sob sistema de parceria. Pretendia-se, dessa maneira, conciliar fórmulas usadas nos núcleos coloniais de povoamento com as necessidades do latifúndio cafeeiro. Contava-se com a experiência dos núcleos coloniais de povoamento cuja criação desde a vinda da Corte de D. João VI para o Brasil tinha sido estimulada. A partir de então, havia se rompido definitivamente com as tradicionais restrições à fixação de estrangeiros na colônia. Estimulava-se a vinda de imigrantes.

(Emília Viotti da Costa. Da monarquia à república: momentos decisivos.
6. ed. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999)

O trecho acima aponta um primeiro motivo para o incentivo à imigração: a substituição do trabalho escravo. Outros motivos pertinentes para se estimular a migração foram:

Alternativas
Comentários
  • GAB-E

    BRANQUEAMENTO DA POPULAÇÃO!!!

  •  ✅ LETRA "E" • Abordando a assertiva, podemos ver que ela menciona a densidade demográfica como sendo um dos problemas do Brasil desde sua colonização. Tínhamos pequenos centros urbanos e muitos latifúndios voltados a economia externa, o que fazia com que a população negra, mestiça e indígena fosse muito superior aos homens brancos. Com a necessidade de se povoar o país e com o iminente processo de abolição da escravidão, ainda que de forma gradual, a proposta de se trazer imigrantes como mão de obra assalariada e especializada para substituir a mão de obra escrava seria uma medida que faria com que o império resolvesse muitos de seus problemas.


ID
5336734
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Assim, a explicação de que é a “ideia” da Independência que constitui a força propulsora da renovação que se operava no seio da colônia parece pelo menos arriscada.

(Caio Prado Jr. A formação do Brasil contemporâneo. 23. edição.
São Paulo: Brasiliense, 1994)

Considerando a obra e o fragmento do texto, podemos afirmar que a Independência

Alternativas
Comentários
  • A independência política realizada através de D. Pedro foi a solução encontrada pelas elites econômicas brasileiras para se evitar uma possível fragmentação territorial, como aconteceu na América Espanhola.

  • LETRA A. Vale lembrar que a época tínhamos vários Brasis dentro do território. Basta lembrar-nos das revoltas nativistas que tivemos durante o período colonial, o sentimento era regional de cada província, se havia um sentimento de separação era o desejo de separação de sua província do restante da unidade colonial, muito influenciadas também pelas províncias espanholas na américa que se desmembraram torando-se vários pequenos países soberanos.

  • o processo de independência foi concluído , visando somente os interesses da elite , não visado e nenhum momento a sociedade .


ID
5336737
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

As ideias separatistas nasciam do profundo desequilíbrio entre o poder político e o poder econômico que se observava nos fins do Império, oriundo do empobrecimento das áreas de onde provinham tradicionalmente os elementos que manipulavam o poder e concomitantemente do desenvolvimento de outras áreas que não possuíam a devida representação no governo.

As transformações econômicas e sociais que se processam durante a segunda metade do século XIX acarretam o aparecimento de uma série de aspirações novas provocando numerosos conflitos. [...]


(Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República:

momentos decisivos. Fund. Ed. Unesp, 1999)


Para Emília Viotti da Costa, o tal “desequilíbrio entre o poder político e o poder econômico” refere-se

Alternativas

ID
5336740
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Há uma história do tenentismo antes e depois de 1930. Os dois períodos dividem-se por uma diferença essencial.

(Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo. Editora da Universidade
de São Paulo/Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2000)

O tenentismo, antes e depois de 1930, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • LETRA B

    Tenentismo foi um movimento de oficiais entre eles tenentes e alguns capitães

    Antes dos anos 30: Descontentes/contra o governo

    Depois dos anos 30: Apoiaram o Vargas e participaram do governo.


ID
5336743
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Já observamos que, de 1929 ao ponto mais baixo da depressão, a renda monetária no Brasil se reduziu entre 25 e 30 por cento. Nesse mesmo período, o índice de preços dos produtos importados subiu 33 por cento. Compreende-se, assim, que a redução no quantum das importações tenha sido superior a 60 por cento.
Depreende-se facilmente a importância crescente que, como elemento dinâmico, irá logrando a procura interna nessa etapa de depressão. Ao manter-se a procura interna com maior firmeza que a externa, o setor que produzia para o mercado interno passa a oferecer melhores oportunidades de inversão que o setor exportador. Cria-se, em consequência, uma situação praticamente nova na economia brasileira.

(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil.
São Paulo: Companhia das Letras, 2007. Adaptado)

A “situação praticamente nova na economia brasileira”, segundo Furtado, refere-se

Alternativas

ID
5336746
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 1983, lideranças partidárias demandavam mudança nas regras da sucessão da presidência da República, mediante a aprovação de emenda constitucional.
Só um fato extraordinário poderia romper com as regras que impunham a vitória de um candidato eleito pelo voto indireto para a sucessão presidencial, e as oposições se encarregaram de criá-lo. A campanha com lema “Diretas Já” começou timidamente, em junho de 1983, com um comício em Goiânia, que reuniu 5 mil pessoas e demonstrou a viabilidade de um movimento de massas orientado para exigir do Congresso Nacional a aprovação da Emenda Dante de Oliveira.
A oposição contava com algumas vantagens.

(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling.
Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. Adaptado)

Para Lilia Schwarcz e Heloisa Starling, uma dessas vantagens foi

Alternativas
Comentários
  • "Políticos e artistas dividiram o palanque em vários atos até o dia 25 de maio, quando foi votada a emenda de Dante de Oliveira. A sessão foi de intenso movimento e tensão. Ainda assim, a Câmara dos Deputados não aprovou a emenda e as eleições daquele ano não contaram com a participação do povo." https://www.todamateria.com.br/diretas-ja/

    Não consigo entender porque a resposta não é a letra a.


ID
5336752
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em 1998, o Brasil foi um dos países pioneiros ao adaptar e calcular um IDH subnacional para todos os municípios brasileiros, com dados do Censo Demográfico, criando o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM).

(http://atlasbrasil.org.br/2013/data/rawData/publicacao_atlas_rm_pt.pdf)

Um dos pontos positivos do IDHM é o fato de ele

Alternativas
Comentários
  • Não,Caio.

    Só pode ser contratada a partir do dia 10.01 do exercício.


ID
5336767
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Região semiárida onde os totais anuais de precipitação, em diversos pontos, não ultrapassam os 400 mm anuais, marcada em sua paisagem por solos pedregosos com formas agressivas, como os campos de inselbergs, assim como por um regime intermitente da rede de drenagem.

(Jurandyr Luciano Sanches Ross (org.).
Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001. Adaptado)

Essa região apresenta uma vegetação típica denominada

Alternativas
Comentários
  • • Nordeste: clima semiárido; relevo formado pelo planalto nordestino, o planalto do Maranhão-Piauí e a planície do litoral; vegetação formada pela caatinga

    LETRA A

  • Caatinga- Vegetação úmida, clima semiárido, xerófilas (cactos) e sertão nordestino.

    Pampas- Campos sulinos

    Desertificação e pecuária.

    Cerrado- Adaptação do clima

    Raiz profunda, galhos retorcidos, casca grossa e poucas folhas.

    Soja e milho

    Hotspot

    Mata Atlântica- encosta. Mares de morros

    Biodiversidade relativa por km

    Desmatamento

    Ciclos econômicos

    Cana, cacau, mineração e café.


ID
5336776
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na obra coletiva A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras Edilene Ropoli et. al. afirmam que a inclusão cinde com as concepções que sustentam as escolas, questionando os fundamentos dos sistemas educacionais.

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre os ambientes escolares, segundo a referida obra.

Alternativas

ID
5336779
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Ladislau Dowbor, permitir que os jovens acessem informações básicas que afetam suas vidas, tais como a destinação do dinheiro público, poluidores da sua região, etc., representa o

Alternativas

ID
5336782
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a lei que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (Lei n° 9.394, de 20.12.1996), assinale a alternativa que apresenta as categorias administrativas nas quais as instituições de ensino são classificadas.

Alternativas

ID
5336788
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, verificou que a transversalidade é um modo de se organizar o trabalho didático-pedagógico, modo esse que procura reintegrar aspectos da realidade que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Ele também verificou que a transversalidade, assim como a interdisciplinaridade, rejeita a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.

A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6°, da Resolução CNE/CEB n° 04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se

Alternativas

ID
5336791
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Teresa Mauri (in Coll,1999, capítulo 4), atualmente, são três as concepções da aprendizagem e do ensino escolar mais habituais entre os docentes. Para a primeira concepção, aprender consiste em conhecer as respostas corretas para as perguntas formuladas pelos professores, cabendo ao ensino reforçar positivamente tais respostas. Para a segunda concepção, aprender consiste em adquirir conhecimentos relevantes de uma cultura, competindo ao ensino proporcionar aos alunos as informações de que necessitam. Finalmente, para a terceira concepção, a aprendizagem escolar consiste em construir conhecimentos culturais a partir de atividade pessoal; o aluno é um ser ativo que aprende a aprender.

Conforme expõe Mauri no referido texto, nessa terceira vertente, o papel do ensino consiste em

Alternativas

ID
5336794
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os tempos atuais são marcados por grandes e profundas mudanças em todos os setores da vida. Nesse contexto, verifica-se que os professores têm investido em ações pedagógicas mais adequadas à realidade vivida, ações essas capazes de criar espaços para que os alunos, eles próprios, produzam seus conhecimentos, tornando-se sujeitos críticos, reflexivos e inovadores. Em tal direção, a Pedagogia de Projetos tem se mostrado uma aliada. Entre os defensores dessa pedagogia encontra-se Moura; segundo essa autora, conforme o artigo “Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação transformadora” (s.d.), trabalhar por meio de projetos demanda mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor. Essa forma de trabalhar não pode ser vista como uma opção meramente metodológica, mas como uma pedagogia que traduz uma específica concepção do conhecimento escolar.

Ainda segundo Moura no referido texto, a Pedagogia de Projetos entende que o papel do educador na construção do conhecimento por parte do aluno é o de

Alternativas

ID
5336797
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento”, Hoffmann (in Revista Ideias, n° 22, p. 54) argumenta que a concepção comportamentalista sobre a avaliação manifesta-se na prática avaliativa de um grande número de professores. Tais profissionais demonstram não perceber o autoritarismo intrínseco a essa concepção. Quando dominados pela convicção de que a forma de avaliar na perspectiva comportamentalista é a melhor que se conhece, esses professores não podem evoluir no sentido de dois princípios presentes em uma avaliação mediadora (tipo de avaliação defendido por Hoffmann).

Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o

Alternativas

ID
5336806
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A primeira evidência experimental da estrutura interna dos átomos foi obtida em 1897 a partir do experimento conduzido pelo físico britânico J. J. Thomson.

Esse experimento refere-se ______ e à emissão de ______ .

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • Raios catódicos: elétrons

    Raios anódicos: íons positivos


ID
5336812
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Considere os seguintes pares de compostos iônicos:


I. MgO e MgS.

II. KBr e CaBr2 .

III. MgF2 e CaF2 .


Os compostos que apresentam maior energia reticular em I, II e III, são, correta e respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • https://www.etapa.com.br/etaparesolve/etaparesolve/2017/Albert_Einstein/FaseUnica_264/correcao/quimica/37.pdf

    exercício semelhante que dá para entender o que se pede na pergunta.


ID
5336815
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O comportamento da molécula de oxigênio sob ação de um campo magnético revela que ela é paramagnética, pois apresenta elétrons _________ conforme é representado empregando-se _________.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

Alternativas

ID
5336818
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a fórmula de uma molécula polar que tem geometria plana trigonal.

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    O carbono tá na família 4a, portanto precisa de 4 elétrons para estabilizar.

    fazendo as ligações o carbono liga-se com 2 e- do Oxigênio, e com mais 2 e- do Cloro, logo se estabilizando.

    (fica difícil explicar sem um desenho)

    Para quem tem dúvidas no assunto segue um vídeo muito bom:https://www.youtube.com/watch?v=QX2WA7coHZ0&ab_channel=QU%C3%8DMICADOMONSTRO

  • Trigonal Plana: o átomo central tem todos seus elétrons da camada de valência compartilhados.

    Piramidal: o átomo central possui pares de elétrons não compartilhados.

    A única alternativa em que o átomo central tem todos seus elétrons da camada de valência compartilhados é a B.


ID
5336830
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Considere os dados apresentados na tabela.


Regiões da atmosfera Densidade do ar kg.m–3 Temperatura °C Pressão atm

troposfera 1 17 1

mesosfera 7 x 10–6 –83 X

(Bottecchia, O.L. Química Nova. Adaptado)


Considerando que a massa molar do ar em toda a atmosfera é aproximadamente constante, 29 g.mol–1, o valor da pressão atmosférica na mesosfera, X, na temperatura indicada na tabela é aproximadamente

Alternativas
Comentários
  • P.V = n.R.T

    n = massa/Massa molar

    massa = densidade.Volume

    Vamos isolar M(massa molar):

    P.V = m.R.T/M

    M = m.R.T/P.V

    Como a massa molar é constante, temos:

    m.R.T/P.V = m.R.T/X.V

    1.1000.R.290/1.1000 = 7.10^-6.1000.R.190/X.1000

    X = 4,59.10^-6

    Alternativa: E


ID
5336833
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Em um balão volumétrico de 100 mL foram adicionados, com emprego de pipetas volumétricas, 5,0 mL de solução de nitrato de alumínio 2,0 mol/L e 1,0 mL de solução de ácido nítrico 1,0 mol/L. Completou-se o volume do balão com água destilada.

Considerando que se empregou a técnica quantitativa na preparação da solução, a concentração de íons nitrato na solução preparada é

Alternativas
Comentários
  • Al(NO3)3 ------ Al^3+ + 3NO3-

    HNO3 ------ H+ + NO3-

    C.V = C1.V1 + C2.V2

    C.10^-1 = 3.2.5.10^-3 + 1.10^-3.1

    C = 0,31

    Resposta: A


ID
5336839
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O fosfeto de boro (BP) é um semicondutor sólido que pode ser obtido por meio da reação entre o tricloreto de boro líquido, fósforo branco (P4) e gás hidrogênio. O cloreto de hidrogênio é um subproduto dessa reação.

Considerando que a reação cessa após o consumo total do reagente limitante, ao serem misturados 12 mol de cada um dos reagentes, a quantidade máxima de fosfeto de boro que pode ser formada e a quantidade total de reagentes que permanecem sem reagir são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Reação balanceada:

    4BCl + P4 + 6H2 --------- 12HCl + 4BP

    Reação que ocorre:

    8BCl + 2P4 + 12H2 --------- 24HCl + 8BP

    H2 --- reagente limitante

    Formam 8 mols de BP

    Reagentes que sobram:

    4BCl e 10P4

    resposta: B


ID
5336845
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Considere as reações ácido-base representadas nas equações:

I. NH4+ + NH2 2NH3.
II. CH3NH2 + H2O CH3NH3+ + OH
III. SO3 2– + S S2O3 2–

As espécies que atuam como ácido nas reações representadas em I, II e III são, respectivamente,

Alternativas

ID
5336848
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Uma bateria utilizada em carros elétricos é a de sódio-enxofre, que funciona segundo as seguintes semirreações:

2 Na+(eletrólito) + 2 e 2 Na(l) Eº = –2,71 V
S8 (l) + 16 e 8 S2– (eletrólito) Eº = –0,51 V

O potencial padrão dessa bateria e o número de elétrons transferidos para cada molécula S8(l), são, respectivamente,

Alternativas

ID
5336851
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Níquel e ouro são metais utilizados para recobrir peças de adorno pessoal, como pulseiras, anéis, brincos etc. Durante 30 min, um sistema de eletrodeposição funcionou em corrente de 0,1 A em duas células eletrolíticas em série, uma contendo solução de Ni(NO3)2 e a outra, contendo solução de Au(NO3) 3, no recobrimento dessas peças.

Considerando a constante de Faraday 9,65 x 104 C.mol–1, a massa máxima de níquel e ouro depositadas nesse período de funcionamento do sistema foi, respectivamente, de, aproximadamente,

Alternativas
Comentários
  • O bizu é calcular primeiro para o Au, pois os valores são todos diferentes.

    Resposta E


ID
5336854
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Considere a tabela a seguir, que mostra a variação da constante de equilíbrio para uma reação que ocorre na atmosfera, precursora da chuva ácida, representada a seguir:

2 SO2 (g) + O2(g) ⇌ 2 SO3(g) 
Temperatura, K          Constante, Kc
                                                                            300                            4 x 1024
                                                                            500                            2,5 x 1010
                                                                            700                            3,0 x 104

As melhores condições para que a formação do produto seja favorecida são:

Alternativas
Comentários
  • 27 ºC é considerado frio?


ID
5336857
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Considere a tabela dos valores de Kw a diferentes temperaturas.

                                                                             T (ºC)                  Kw
                                                                                10             0,29 × 10–14
                                                                                15             0,45 × 10–14
                                                                                20            0,68 × 10–14
                                                                                25            1,01 × 10–14
                                                                                30            1,47 × 10–14
                                                                                50             5,48 × 10–14

Os valores de Kw mostram que, a 50 ºC, o pH da água pura é

Alternativas

ID
5336860
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A razão entre as quantidades em mol de ácido acético (Ka = 1,8 x 10–5) e íons acetato para obter uma solução- -tampão de pH = 5,0, a 25 ºC, é

Alternativas

ID
5336863
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A fluoretação da água garante a concentração de flúor, na forma de fluoreto, de 0,7 mg.L–1 . Sabendo que CaF2 tem Kps = 5,3 x 10–11, uma água dura que contenha 320 mg.L–1 de íons Ca2+, quando misturada com volume igual de solução de NaF de 1,4 mg.L–1 , em relação ao CaF2,

Alternativas

ID
5336872
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Para testar as cores de um indicador são necessárias soluções com valores de pH diferentes. Para isso, pode-se utilizar soluções aquosas de várias substâncias, como NaCl, NH4Cl, NaCH3COO, Na2 CO3, HCl e NaOH. Considerando as constantes de equilíbrio da tabela, as soluções 0,1 mol/L de cada substância fornece a seguinte ordem crescente de pH:

                                                                  Substância                  Constante
                                                                         HCl                       Muito grande
                                                                       NaOH                         Grande
                                                                      CH3COOH                 1,8 x 10–5
                                                                         NH4OH                    1,8 x 10–5
                                                                          H2CO3                  K1 : 4,2 x 10–7
                                                                                                        K2 : 4,8 x 10–11

Alternativas

ID
5336875
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Imagine um cubo de gelo derretendo na palma da mão, na temperatura de 37 ºC. No cubo de gelo, a entropia ________ e a entropia da vizinhança ________. Nesse processo, a entalpia da água ________.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

Alternativas

ID
5336878
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Sem entrar em ebulição, 1,0 L de água aquecido por um cientista absorveu 2,5 kJ de calor. Uma vez que o calor é absorvido a volume constante, a variação de energia interna (∆E) para esse sistema é:

Alternativas
Comentários
  • Q = W + ΔU

    2,5kj = PΔV + ΔU

    ΔU = 2,5kj


ID
5336881
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Com base nos dados da tabela e no conjunto de reações a seguir, pode-se prever que a entalpia da reação de combustão completa do metano é:

CH4 (g) → C(s) + 2 H2 (g)
C(s) + O2 (g)  CO2 (g)
2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2 O(l)

Entalpias de formação padrão a 298 K
                                                                    Substância            ∆H(kJ/mol)
                                                                        Metano                    –74,80
                                                                Dióxido de carbono         –393,5
                                                                    Água (líquida)              –285,8

Alternativas
Comentários
  • É uma reação exotérmica por ser uma combustão.

    ΔH = Entalpia de formação dos produdos - entalpia de formação dos reagentes

    ΔH = -393,5 + 2(-285,8) - (-74,8)

    ΔH = (-965,1) + 74,8

    ΔH = –890,3 kJ

    GABARITO: LETRA E

    MEU CANAL NO YOUTUBE COM VÁRIAS QUESTÕES RESOLVIDAS

    https://www.youtube.com/c/ConcurseirodeElite

  • O enunciado já deu todos os ▲ então só montar na equação e substituir os valores

    Metano –74,80

    Dióxido de carbono –393,5

    Água (líquida) –285,8

    Pegando a equação

    CH4 (g) → C(s) + 2 H2 (g) C(s) + O2 (g)  CO2 (g) 2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2 O(l)

    LEMBRANDO QUE OS VALORES ENTREGUES ESTÃO COMO PRODUTOS PRECISA INVERTER TODA A EQUAÇÃO

    CH4 → C+ 2 H2 + C + O2 → CO2 + 2 H2+ O2→ 2 H2O

     2 H2O → 2H2 + O2 + CO2 → C + O2 + C + 2H → 2H2O agora está certo

    Substituindo os valores vai ficar

    2(–285,8) - 393,5 + –74,80

    -571,6 - 318,7

    -890,3 KJ

    Letra E de "elicóptero"


ID
5336884
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2020
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O polietileno, PE, é um plástico amplamente presente no cotidiano. Atualmente, o desenvolvimento científico permitiu que o monômero do PE seja obtido, de maneira sustentável, a partir da cana-de-açúcar.

O processo de obtenção sustentável do monômero é corretamente representado em:

Alternativas