Prova FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico

Questão 1332655

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Secretária(o); FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

Analise os fragmentos a seguir. 

“Bioma encontrado nos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores."
“Bioma presente nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Algumas de suas regiões sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical." 

Os fragmentos acima referem-se, respectivamente, aos seguintes biomas:

• A. Mata Atlântica e Caatinga.
• B. Floresta Amazônica e Cerrado.
• C. Cerrado e Pantanal.
• D. Campos e Caatinga.
• E. Floresta Amazônica e Mata Atlântica.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.

  Mas o Cerrado, além dos estados citados, também ocorre em Minas Gerais e São Paulo, residualmente nesse último.

• QUE VENHA O IBGE!

  A) não existe mata atlântica no MT
  

  B) não exite floresta amazônica no MS

  C) Gabarito

  D) campos é um bioma peculiar do RS

  E) idem ao item B

• CERRADO

  Bioma encontrado nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracterizase pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores.

   

  PANTANAL

   

  Bioma presente nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Algumas de suas regiões sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical.

Questão 1332667

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Secretária(o); FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

Em relação ao atual estágio econômico do estado de Mato Grosso, analise as afirmativas a seguir. 

I. O Estado vem, ao longo dos anos, experimentando um movimento acelerado de crescimento econômico e modernização da agricultura, ambos acompanhados por rápido decréscimo demográfico.
II. O crescimento da economia, sustentado na agropecuária, na indústria e nos serviços, permitiu, na última década, que o Mato Grosso crescesse a taxas acima da média brasileira, o que aumentou o PIB e elevou a renda per capita.
III. Graças ao agronegócio, Mato Grosso é um dos estados brasileiros de maior presença no mercado internacional, devido às exportações de commodities. 

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  Não há decréscimo demográfico, a população aumentou
  

Questão 1854424

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

O primeiro parágrafo do texto

• A. resume o conteúdo do que vai ser dito.
• B. se compromete com a organização do futuro conteúdo.
• C. faz uma afirmação que vai ser contrariada pelo texto.
• D. enumera cinco condições para o progresso de um país.
• E. critica antecipadamente o atraso tecnológico do Brasil.

Gabarito: B

Comentários

• Por que não poderia ser a A? Eu não achei que ele se COMPROMETE com a organização do futuro conteúdo. Ele só faz uma afirmação...

• Porque a letra A não resume o conteúdo do que vai ser dito. Ele diz que o para o país não seja atrasado, deve abrir 5 portas. E?

• Acho que o gabarito foi infeliz, uma vez que, a locução adverbial -pelo menos, não expressa certeza. Desse modo, o autor não se compromete com a organização do futuro conteúdo, conforme indicado pelo gabarito. Ao meu ver, a menos errada está entre A e D. 

• Kkkkkkkkkk aiai

• Não pode ser a letra A porque no primeiro parágrafo não é resumido as 5 portas, apenas menciona que há 5 portas que em seguida são exemplificadas, em ordem. Portanto, letra B

• "Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas." Essas cinco portas são exemplificadas ao longo do texto. Logo, letra B - se compromete com a organização do futuro conteúdo.

• Recomendo aulas do Fernando Moura! Isso é o caso de um Hipónimo. Coesão lexical por substituição. Algo amplo que será referente de algo específico. Cinco portas podem ser cinco portas para qualquer coisa (amplo) a enumeração das portas e a menção de suas características denota a parte específica, logo a gente tem um Hipónimo, a substituição de " cinco portas" (algo geral, amplo) por "primeira, segunda, terceira... (algo específico).

Questão 1854427

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

A primeira das condições exposta pelo autor só não diz respeito à

• A. qualificação de nosso ensino superior.
• B. internacionalização de nossos estudos.
• C. interação conhecimento + setor produtivo.
• D. busca da inovação qualificada.
• E. priorização de nosso sistema público de ensino e pesquisa.

Gabarito: E

Comentários

• "..., públicos e privados,..."

Questão 1854433

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

Em todos os segmentos abaixo há a união de dois termos por meio da conjunção E. Assinale a alternativa que indica o segmento que apresenta uma união de elementos numa estrutura gramatical diferente das demais.

• A. “...não tem passaporte para o futuro econômico e social...”.
• B. “A primeira é ter universidades e institutos...”.
• C. “...institutos de pesquisas, públicos e privados,...”.
• D. “...centros científicos e tecnológicos do mundo”.
• E. “...os incentivos fiscais e financeiros...”.

Gabarito: B

Comentários

• Alguém pode explicar?

• Na letra 'A' a conjunção 'e' esta ligando dois adjetivos: econômico e social. Letra 'C' , 'D' e 'E'  a mesma coisa, públicos e privados, científicos e tecnológicos, fiscais e financeiros. Todos adjetivos, menos a 'B' que são dois substantivos: universidades e institutos.

• A Janaina explicou. A questão quer saber a união de dois termos gramatiais diferentes, e o único caso onde isso acontece é na B, -liga dois substantivos. Nas demais A, C, D e E ligam-se dois adjetivos. 

• A banca não explica o que quer e vc tem que descobrir.. 

• GAB. B

  “...não tem passaporte para o futuro econômico e social...”. / econômico e social --> futuro

  “A primeira é ter universidades e institutos...”. / universidade e institutos --> (uma coisa e outra coisa)

  “...institutos de pesquisas, públicos e privados,...”. / públicos e privados --> institutos

  “...centros científicos e tecnológicos do mundo”. / científicos e tecnológicos --> centros

  “...os incentivos fiscais e financeiros. / fiscais e financeiros. --> incentivos

• Essa FGV tem cada comando estranho

• Não basta saber Português... Tem que ter bola de cristal pra adivinhar o que a senhora quer!

• Não sei se está certo, mas a forma com que consegui resolver a questão foi substituindo a conjunção "E" pela conjunção "OU" e em todas percebi que havia a ideia de alternância com a exceção da alternativa B que possui a ideia de soma.

• Gab: B

  Na letra b a conjunção E liga dois substantivos, já nas outras alternativas a conjunção liga dois adjetivos!

Questão 1854439

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

No último parágrafo do texto aparece o seguinte segmento:

“Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação”.

Assinale a alternativa em que o comentário feito sobre os componentes desse segmento é inadequado.

• A. A mentalidade imediatista é explicada em “não olha a longo prazo”.
• B. A mentalidade obscurantista é explicada em “nem dá valor aos produtos da inteligência”.
• C. As afirmações finais assinalam uma esperança quanto à possibilidade de o país entrar numa era de inovação.
• D. O pronome possessivo “nossa” se refere a todos os brasileiros, em geral.
• E. O pronome relativo “que” tem por antecedente o substantivo “portas”.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa: C. Em nenhum momento do segmento citado há a presença de afirmações de esperança.

Questão 1854442

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

“Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas”. Sobre a concordância nominal e verbal desse segmento do texto, assinale a afirmativa incorreta.

• A. “é necessário” concorda com “mundo da inovação”.
• B. os adjetivos “fiscais e financeiros” concordam com “incentivos”.
• C. “exijam” concorda com o sujeito “incentivos fiscais e financeiros”.
• D. “criativa” concorda com o substantivo “contrapartida”.
• E. “beneficiadas” concorda com “empresas”.

Gabarito: A

Comentários

• O segmento "...é necessário..." concorda com "Para entrar..." e não com "...mundo da inovação...". Portanto, GABARITO A.

• perguntinha básica resolve:

  """"O que/quem?""""    ... é necessário ...

  Colocando na ordem direta o seguimento:

  "O que?"...é necessário para entrar no mundo da inovação?????

  "que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas"- Sujeito (Oração Subor.Subst.Subjetiva)

  LOGO/ DE CARA: SE VÊ QUE “é necessário” NÃO concorda com “mundo da inovação”.

• Porque a alternativa E está incorreta? "beneficiadas" concorda com o quê?  

   

• Otavio Beretta, a alternativa e esta correta, ou seja, beneficiadas concorda com empresas. A questao pede a alternativa ERRADA, que eh a letra A, pois necessário nao concorda com mundo da inovação. Nao ha que se falar em concordancia pois o termo 'necessario' esta como 'preciso' (é preciso....). Entao, nao varia.

• Pessoal, a LETRA A é um sujeito oracional.

  "é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida [...]

  "É necessário [ISTO]"

  [isto] é necessário.

  Isto o que?

  Que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida [...]

• SE O VERBO TEM SUJEITO ORACIONAL, SEMPRE FICARÁ NO SINGULAR.

• O verbo que concorda com o sujeito oracional ficará no singular. 

  Ex.: Cabe (verbo) que se façam (verbo) os temas (sujeito).

                                   SUJEITO ORACIONAL                                

  Por isso ''cabe'', e não ''cabem'', pois concorda com o sujeito oracional ''que se façam os temas''.

   

   

• Comentário do William sintetiza toda a explicação. Muito bom!

  Gabarito: A

  Resposta: Sujeito oracional.

• Toda conquista começa com a decisão de tentar.

• Necessário é predicativo do sujeito, que introduz uma oração sub. substantiva subjetiva. Gabarito A

Questão 1854445

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

Assinale a alternativa em que o vocábulo indicado só pode ser grafado com acento gráfico.

• A. História
• B. Econômico
• C. País
• D. Têm
• E. É

Gabarito: B

Comentários

• Cada palavra tem dois significados, tanto grafada com acento, quanto sem acento, exceto uma.

  A) História (Narrativa); Historia (Do verbo historiar - que significa narrar, contar).

  B) Econômico (Relativo a economia); Economico não possui significado.

  C) País (Pátria); Pais (Progenitores).

  D) Tem (Do verbo ter no singular), Têm (Do verbo ter no plural).

  E) É (Do verbo ser); E (Conjunção)

• Historiar ( sim isso "exeste") Eu historio tu historias ele historia. Historia tu

  verbo
   transitivo direto
  1    fazer o relato histórico de
  Ex.: Euclydes da Cunha historiou a rebelião de Canudos
   transitivo direto e bitransitivo
  2    narrar, contar
  Ex.: h. um fato (para alguém)
   transitivo direto
  3    embelezar com ornatos; enfeitar
  Ex.:

   

• Só existe a pronúncia ecoNOmico (Sílabra tonica indicada com a letra maiúscula), e não existe Economico (pois não tem regra para sílaba tônica para tal), ou eConomico (mesma anterior) ou econoMIco ou ainda economiCO

  Assim a sílaba tônica indica uma palavra proparoxítona, e a regra diz que todas as proparoxítonas são acentuadas.

   

• Letra B.

  A palavra econômico é um adjetivo, proparoxítona, acentuada pela regra, quais são todas acentuadas. Eu posso ser econômico, mas eu não econoomico e sim economizo. 

• Vivendo e aprendendo.. Olhem esse site a conjugação do verbo historiar :

  http://www.conjuga-me.net/verbo-historiar

   

  NO PRESENTE FICA: ELA/ELA HISTORIA.

   

• Alternativa B .

  É a única palavra que é proparoxitona, e como toda leva obribatoriamente acento.

• Reinaldo Cerqueira Veja o comentário da Rita Silva, o seu gabarito está certo no entanto seus motivos estão errados.

• Toda proparoxitona deve ser acentuada.

• TODA PROPAROXÍTONA DEVE SER ACENTUADA.

• GABARITO: LETRA B

• GUARDA ESSA GALERA;

  TODA PROPAROXÍTONA EXIGE ACENTO, POIS SEM O MESMO A PALAVRA NAO EXISTE. POR ISSO COMO O ENUNCIADO PEDE " SÒ PODE SER GRAFADA" DANDO AS DEMAIS OPÇÕES COMO RELATIVAS PODENDO EXISTIR AO VARIAR, SE COM, OU SEM ACENTO GRÁFICO. CHEGAMOS ATÉ A LETRA "B" POIS É A ÚNICA QUE NAO VARIA.

• A única alternativa que só pode ser grafada com acento é a letra B, econômico. Não existe econoMIco.

  Sem acento, são possíveis as palavras: “historia” (verbo “historiar”), “pais” (plural de “pai”), “tem” (verbo “ter” quando aplicado no singular”), “e” (conjunção).

  Gabarito letra B.

  Fonte: Prof. Felipe Luccas

• Econômico

  Toda proparoxitona deve ser acentuada.

• TODA PROPAROXÍTONA EXIGE ACENTO.

• GABARITO: LETRA B

  COMPLEMENTANDO:

  Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

  Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

  Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

  Regra de Acentuação para Oxítonas:

  Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

  Regra de Acentuação para Paroxítonas:

  Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam, enxáguem;fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

  Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

  Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

  FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

• A FGV ama história

• Questão pra derrubar.

• "História" é uma palavra bem batida em questões da fgv, já vi umas 5 com essa palavra.

• Todas as proparoxítonas são acentuadas.

  letra: B

• LETRA B- E-co-nô-mi-co: a palavra se torna proparoxítona e, como você bem sabe, todas as palavras que tem a antepenúltima sílaba tônica são acentuadas. Desse modo, não podemos deixar de grafa-la!

• a questão não fala nada sobre todas as paroxitonas serem acentuadas ..

  Pú - bli - co é uma palavra proparoxitona tambem, mas se retirarmos o acento se torna verbo publico ( publicar ). "Economico" sem acento não existe ...

• Mas que enunciado paia!

• Não entendi!

• História - Acredito que grafado sem acento seja um verbo kk tenho certeza nao.

  Econômico - Não pode ser grafada sem acento por ser proparoxítona.

  País - Pode ser grafado sem acento e passamos a ter o nome (com nome eu me refiro ao gênero do qual fazem parte o Subs. e o Adj.) pais.

  Têm - Está acentuada com acento diferencial de 3ª pessoa do plural. Na 3ª do singular a grafia é sem acento.

  É - Se grafarmos sem acento temos a conjunção E (ex: eu E você/// você É meu amigo)

Questão 1854448

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

“Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido”.

Nesse segmento há uma consideração sobre educação, que é a de que educação deve ser considerada

• A. uma necessidade política.
• B. um dever de justiça.
• C. uma obrigação estatal.
• D. um investimento indispensável.
• E. uma ilusão histórica.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa: D) um investimento indispensável (associar com um capital inovador interrompido).

• A questão é fácil, tudo bem. Mas, pelo Amor de Deus, vamos dar atenção à pontuação, pois pontuação errada dificulta muito a compreensão dos textos.

Questão 1854454

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

“Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens”. Nesse segmento do texto, a educação

básica recomendada é caracterizada por duas marcas

• A. inovadora e democrática.
• B. democrática e excelente.
• C. excelente e liberal.
• D. liberal e criativa.
• E. criativa e inovadora.

Gabarito: B

Comentários

• Qualidade máxima (excelente) e equivalente para todas (democrática). Letra B.

• Só acho que a resposta não deveria ser invertida.....mas.....é questão de concurso!!!

Questão 1854466

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                 Portas fechadas

A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o graude abertura comercial e de intervenção estatal.

Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valoraos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                   (Cristovam Buarque)

A segunda porta da inovação está ligada às empresas. A crítica presente nos comentários do texto se repetem na seguinte frase:

• A. “Nós fazemos dinheiro do modo tradicional – nós o ganhamos”. (Financeira Salomon)
• B. “Negócios é uma combinação de guerra e esporte”. (André Maurois)
• C. “Espionagem industrial é gênero de primeira classe”. (Nouailles)
• D. “Enquanto uns choram, outros fabricam lenços”. (Nizan Guanaes)
• E. “Pense globalmente, aja localmente”. (René Dubos)

Gabarito: C

Comentários

• Realmente uma questão muito difícil, mas acho possível eliminar algumas alternativas.
  a) a palavra "tradicional" para mim contradiz o conteúdo do texto, que fala de inovação.
  b) a alternativa fala de "guerra e esporte", o que me remete à competição. Pode ter haver, mas não é o foco principal do texto. A temática da competição de mercado aparece nas entrelinhas.
  e) novamente a temática da globalização aparece nas entrelinhas do texto, não faz parte do escopo principal.
  
  Fiquei entre c) e d)
  
  Apesar de a alternativa d) expressar melhor a ideia do texto, que fala sobre inovar, o enunciado da questão se refere a um parágrafo específico do texto de onde pode se extrair o seguinte trecho: "Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento"
  O trecho citado nos passa sim a ideia de "Espionagem industrial", sendo a alternativa c) a única que pode ser exemplifica à partir de um trecho do texto.
  

  Mais uma questão que precisamos fazer um malabarismo pra achar a resposta mais adequada e que é completamente sujeita a subjetivismos.

• Bom, umas das poucas questões que meu cérebro conseguiu raciocinar de acordo com a banca rs rs. Pelo que entendi, querem que as empresas inovem, e espionando outras não é inovação é copiar o que foi inventado, então é uma crítica.

• Eu então realmente não entendi a questão. E não concordei com nenhum dos comentários.

  Gostaria de uma ajuda dos outros caros colegas.

  Fui na "Pense globalmente, aja localmente". Para mim é a que mais se aproxima do texto, onde é preciso que sejamos inovadores, a nível internacional mas para isso precisamos investir na educação básica local.

• Resolvi a questão da seguinte forma:

  1- A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas..

  2- A segunda envolve as empresas..

  3- A terceira porta trata da estabilidade institucional..

  4-Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação..

  5- Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional..

  (Ambas não se explicam, apenas dão uma introdução, e, se, apenas lê-las, fica com aquela duvida: Bom ou ruim?)

  Alternativas:

  a)

  “Nós fazemos dinheiro do modo tradicional – nós o ganhamos”. (Financeira Salomon) _ TEM A EXPLICAÇÃO: "NÓS O GANHAMOS"

   b)

  “Negócios é uma combinação de guerra e esporte”. (André Maurois) _ TEM A EXPLICAÇÃO:"GUERRA E ESPORTE"

   c)

  “Espionagem industrial é gênero de primeira classe”. (Nouailles) _ . É UMA FRASE SOLTA. 

   d)

  “Enquanto uns choram, outros fabricam lenços”. (Nizan Guanaes) o que tem nessa frase é de fácil entendimento. 

   e)

  “Pense globalmente, aja localmente”. (René Dubos) Frase fechada. Também é de facil entendimento. 

  (isso foi como pensei para resolver a questão)

   

• Alternativa C

   

  a - “Nós fazemos dinheiro do modo tradicional – nós o ganhamos”. (Financeira Salomon)  

  b - “Negócios é uma combinação de guerra e esporte”. (André Maurois)   

  c - “Espionagem industrial é gênero de primeira classe”. (Nouailles)    ....se limitem a produzir apenas o que é inventado fora...

  d - “Enquanto uns choram, outros fabricam lenços”. (Nizan Guanaes)  

  e - “Pense globalmente, aja localmente”. (René Dubos)   

• Indiquem para avaliação do professor

• Pelo visto vai ser difidif eu trabalhar na área legislativa...

• Essa tem que estar com o coração aberto, e em conexão com Jesus...pão pão, queijo queijo !

Questão 1854475

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

De um grupo de 30 jogadores do futebol mato‐grossense, 24 chutam com a perna direita e 10 chutam com a perna esquerda.

Desse grupo de 30 jogadores, a quantidade daqueles que chutam somente com a perna esquerda é

• A. 3.
• B. 4.
• C. 5.
• D. 6.
• E. 7.

Gabarito: D

Comentários

• Fazer o desenho dos 2 conjuntos, com uma interseção entre eles. 24 + 10 = 34
  30 (total de jogadores) - 34 = 4  Lançar 4 na interseção entre os dois conjuntos. Agora é só subtrair para achar quantos jogadores jogam apenas com a perna esquerda. 10 - 4 = 6 Resposta: letra D
  

• Andreia, valeu mesmo, esqueci completamente. 

• se 24 chutam com a direita, os 6 restantes só chutam com a esquerda.
  sabendo-se que 10 chutam com a esquerda, logo:
  só chutam com a esquerda - 6
  ambidestros - 4
  só chutam com a direita - 20
• Com o diagrama de Venn Euler, desenhei o conjunto dos que chutam com a perna direita (D) e o conjunto dos que chutam com a perna esquerda (E). Deve-se ter uma interseção entre eles (dos que chutam com ambas as pernas).
  Se atribuirmos o valor X à interseção, temos que: No conjunto D: sobra (24-x). No conjunto E: sobra (10-x)... Assim: (24-x) + x + (10-x) = 30 jogadores... x = 4 (valor da interseção). Logo, o valor dos que jogam somente com a perna esquerda (E - interseção) = 10 - x = 10 - 4 = 6

• Demorei um pouco para resolver. A chave do problema é o "somente", aí voce mata!

• GAB: D) 6

  TOTAL ; 30 Jogadores. 

   

  Você soma esquerda e direita 24+10 = 34. 4 A MAIS QUE O TOTAL 

   

  4 É o numero que ta sobrando: pega ele e subtrai .4-10 que é o numero de pessoas que chutam com a esquerda. 

   

  Tem que saber fazer Diagrama de Veen pra fica fera na matéria. ABRAÇO

• 30 JOGADORES

  24 CHUTAM COM A DIREITA ENTÃO 6 CHUTAM COM A ESQUERDA!

  GABARITO 6

• Josevaldo, cuidado , o seu pensamento está incorreto, coincidiu que deu a resposta correta, mas não pode desconsiderar que tem jogadores que chutam com ambas as pernas ( direita e esquerda ) , neste caso, são 4. Você subtrai esses 4 de cada perna e achará quem chuta APENAS com a direita e esquerda. Resolvendo :

  24 + 10 = 34 ( 4 chutam com ambas as pernas )

  Só chutam com a direita 24-4 = 20

  Só chutam com a esquerda 10- 4 = 6

  Esse é o pensamento mais correto, cuidado.

• quem foi com sede ao pote se lascou, estuda mais que do jeito que tá não passa não

• mais homi kkkkk fui com uma certeza tão grande kkkkk

• muita gente marcou B que no caso é a interseção

  peguem o lado que a questão quer, no caso LADO ESQUERDO 1O - 4 INTERSEÇÃO = ( 6 )

• Aqui é mto simples

  PEGA O TOTAL =30

  SUBTRAI PELOS Q CHUTAM COM A PERNA DIREIRA

  30-24=6

  SE EU SUBTRAI O TOTAL PELOS Q CHUTAM COM A PERNA DIREITA, CONSEQUENTEMENTE SOBRARÁ APENAS OS Q CHUTAM COM A PERNA ESQUERDA. Bons estudos.

Questão 1854478

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Matemática Financeira

Roberta comparou o preço de um mesmo modelo de telefone celular em duas lojas diferentes.

O preço bruto do aparelho era o mesmo nas duas lojas, mas a loja V dava um desconto de 12% sobre o preço bruto e mais um bônus de R$ 80,00, e a loja C dava apenas um desconto de 20%

sobre o preço bruto.

Roberta comprou o aparelho na loja V e economizou R$ 32,00 em relação ao que ela pagaria na loja C.

O preço bruto do aparelho nas duas lojas era

• A. R$ 450,00.
• B. R$ 500,00.
• C. R$ 550,00.
• D. R$ 600,00
• E. R$ 650,00.

Gabarito: D

Comentários

• Como os preços originalmente são iguais, vamos chamar de "X" o preço para as duas lojas.
  Preço da Loja V: 0,88x - 80Preço da Loja C: 0,80xPLc - PLv = 320,80x - (0,88x - 80) = 32x = R$ 600,00Alternativa D

• 0,88x - 80 = 0,80x - 32 

  0,08x = 48  .: x = 600

• Preço Bruto: X  

  12%.X - 80 bônus = 20%X - 32 economizou   

   (12%  ---> 1 - 0,12 = 0,88) 

  (20%  ----> 1 - 0,20 = 0,80)

  
  

  0,88x - 80 = 0,80x - 32 ----> 0,88x - 0,80x = - 32 + 80  ---->  0,08x = 48 ---> x = 600

  
  

  Resposta : Letra D

• B - preço bruto

  Preço final das lojas V e C :

  Loja V: 0,88.B - 80

  Loja C: 0,8.B

  O Preço final da Loja C é mais caro, logo C-V=32

  0,8B - 0,88B + 80 = 32

  80 - 32 = 0,88B - 0,8B

  48 = 0,08 B

  B = 600

Questão 1854481

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Física Matemática

Ângela andou 20 minutos de bicicleta a uma velocidade constante de 15 km/h e, a seguir, andou a pé durante 40 minutos a uma velocidade constante de 6 km/h.

A velocidade média de Ângela em seu percurso total foi de

• A. 10,5 km/h.
• B. 9 km/h.
• C. 8 km/h
• D. 7,5 km/h.
• E. 7 km/h.

Gabarito: B

Comentários

• Média Ponderada

  20 min = 1/3 de hora

  40 min = 2/3 de hora

  15*1/3 + 6*2/3 // 1/3 + 2/3

  5 + 4 // 1

  = 9

  Alternativa B

  
  

  
  

  
  

• Média Ponderada

  ( 15 * 20 + 6 * 40 ) / 60 = 9 .  " B "

• 20m                - ?  km
  60m (1 hora)  - 15 km

   

  (20.15) / 60 = 5

  andou 5 km durante estes 20 minutos
  __________________________________________

  40                  - ? km
  60 (1 hora)    - 6 km

   

  andou 4 km em 40 minutos
  __________________________________________

   

  No total andou 9 KM (5 + 4)

   

  Agora temos que lembrar da fórmula: Vm = ΔS/ΔT

   

  Vm = 9 km / 1 hora
  Vm = 9 Km/H

   

  Gab B

• 15 - 6 = 9

   

Questão 1854484

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade; Raciocínio Lógico

Duas caixas A e B contêm cada uma delas 10 bolas, sendo 5 brancas e 5 pretas.

Sorteiam‐se aleatoriamente 6 bolas da caixa A que são, então, colocadas na caixa B.

Com relação às 16 bolas que agora estão na caixa B é necessariamente verdade que

• A. no mínimo 6 são pretas.
• B. no máximo 6 são pretas.
• C. no máximo 9 são brancas.
• D. há mais bolas brancas do que pretas.
• E. há tantas bolas brancas quanto pretas.

Gabarito: A

Comentários

• Sorteadas Caixa A                             Caixa B
  

  5B e 1P ou ------------------------------> 10B e 6P

  5P e 1B ou ------------------------------> 10P e 6B

  3B e 3P ou ------------------------------> 8B e 8P

  2B e 4P ou ------------------------------> 7B e 9P

  2P e 4B ou ------------------------------> 7P e 9B

  1P e 5B ou ------------------------------> 6P e 10B

  1B e 5P ----------------------------------> 6B e 10P

  Considerando todas as possibilidades, na caixa B existem no mínimo 6 bolas pretas.

• Não precisa de cálculo, pois as alternativas ajudaram

  
  

• questão bem facil, nas minhas provas costumam cair a massa do SOL kkk.  Vamos la

           |_|  ---------------->  |_|

     5B  5P                  5b 5P  +   ( pode vir 5 brancas e 1 preta, 5 pretas e 1 branca, ou ''mistas'', como por exemplo 3 brancas e 2 pretas, mas PELO menos vão ter  6 brancas e 6 pretas, o resto não é possivel afirmar)

• Na pior das hipóteses, ao tirar 6 bolas da caixa A, posso tirar 5 brancas e 1 preta, o que fará com que eu tenha, no mínimo, 6 bolas pretas na caixa b. 

• OLOCO RODRIGO VERSA, ENTAO VC É O DIFERENTAO DOS CONCURSOS? HEHE

• Não consigo entender só eu no mundo que acho difícil 

• Gabarito A explicado

  Caixa B = 5 brancas e 5 pretas ( + 6 bolas que não sei a cor)

  Então teremos:

  5 brancas + 5 brancas (10 brancas no máximo) ou + 1 branca (6 brancas no mínimo)

  ou

  5 pretas + 5 pretas (10 pretas no máximo) ou + 1 preta (6 pretas no mínimo)

  Letra B (EXPLICAÇÃO DO ERRO)

  Não pode ser no máximo 6 pretas porque o máximo dentre as possibilidades são 10 pretas.

  Letra C (EXPLICAÇÃO DO ERRO)

  Não pode ser no máximo 9 brancas porque no máximo são 10 brancas como mostrado na explicação da A.

  Letra D (EXPLICAÇÃO DO ERRO)

  Dentre as possibilidades vimos também que pode ter mais pretas do que brancas ou quantidades iguais de cores como 8 Brancas + 8 Pretas.

  Letra E (EXPLICAÇÃO DO ERRO)

  Como vimos na explicação da letra D, também pode ter mais brancas quanto mais pretas.

  ESPERO TER AJUDADO.

• é o princípio da casa dos pombos, quem não entendeu a questão, dá uma pesquisada nesse termo.

Questão 1854493

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Considere a sentença

“Se meu time for rebaixado, então torcerei pelo Luverdense ou não assistirei mais futebol”.

Dos cenários apresentados a seguir, assinale a opção em que a sentença dada é falsa.

• A. Meu time não foi rebaixado, não estou torcendo pelo Luverdense e estou assistindo futebol.
• B. Meu time foi rebaixado, não estou torcendo pelo Luverdense e estou assistindo futebol.
• C. Meu time foi rebaixado, não estou torcendo pelo Luverdense e não estou assistindo mais futebol.
• D. Meu time não foi rebaixado, estou torcendo pelo Luverdense e não estou assistindo mais futebol.
• E. Meu time não foi rebaixado, não estou torcendo pelo Luverdense e não estou assistindo mais futebol.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta letra B.

  A condicional P → Q , (lê se: Se... Então...),é falsa somente quando P é verdadeira e Q é falsa. Em qualquer outro caso, P → Q é verdadeira.

  OBS: A dúvida poderá ser entre as letras B e C, porém o que nos faz ter a certeza da resposta, foi o conectivo "OU"  , este conectivo não é exclusivo, e sim inclusivo. Ou seja, o fato de  não estar torcendo pelo Luverdense, não exclui a possibilidade de  estar assistindo futebol.

   

  Espero ter ajudado.

• Pessoal, ainda não entendi como fazer esse tipo de questão quando envolve 3 proposições. Com duas eu já peguei o jeito, mas com 3 não consigo fazer... Alguém conseguiria me explicar mais detalhadamente? Muito obrigada!!

• Carol Silveira, sugiro que você faça o curso de RLM do professor Sérgio Carvalho. Eu aprendi RLM com ele. Sério é um excelente professor. O site é: " Olá Amigos". Vale a pena comprar às aulas dele.

• Obrigada Tamiris!!!

• Carol, mantém a primeira frase, E nega a segunda. Se tiver ou, vira E. Se tiver E, vira ou, e segue negando.

• misturou se entaõ com e ,ou ....fgv terrível.

• O que me atrapalhou na questão foi o seguinte, se o enunciado pede a negação fica muito mais fácil.

  Como escreveu falsa, tentei fazer as tabelas e me perdi, vendo os comentários, vi que na verdade a banca pede a negação, no caso da condicional, mantém a primeira coloca E ( no caso, a vírgula) e nega a segunda, partindo para a terceira proposição é simplesmente trocar o OU pelo E e negar a negação(hehe), "retirar o NÂO".

• NEGAÇÃO do SE ENTÃO: MAntem a primeira e NEga a segunda (MANÉ). A segunda tem um OU, como negar o OU?

  NEGAÇÃO do OU: Nega as duas e troca o OU pelo E.

  EX: q --> p ou x ==> q --> ~p e ~x

  Resposta: letra B)

• CAROL.S

  R - meu time for rebaixado

  L - torcerei pelo Luverdense

  F - assistirei mais futebol”.

  Escrevendo a proposição de forma reduzida, temos:

  R --> (L v ~F)

  Temos que negar a condicional...

  REGRA : MANTÉM E NEGA

  R ^ ~ (L v ~F)

  R ^ ~L ^ F

  VALE LEMBRAR QUE A NEGAÇÃO DA DISJUNÇÃO É NEGA E NEGA.

Questão 1854496

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Analítica

No plano cartesiano, o ponto A está 4 cm acima e 3 cm à esquerda do ponto B. Este, por sua vez, está 9 cm abaixo e 6 cm à direita do ponto C.

Em relação ao ponto A, o ponto C está

• A. 5 cm acima e 3 cm à esquerda.
• B. 4 cm abaixo e 3 cm à direita.
• C. 3 cm acima e 5 cm à direita.
• D. 13 cm abaixo e 9 cm à direita.
• E. 9 cm abaixo e 6 cm à esquerda.

Gabarito: A

Comentários

• Basta desenhar o plano e considerar o ponto B na origem.

• Não entendi a questão, alguém pode explicar?

• primeiro A_ _ _

                           I

                           I

                           I

                           I

                           B

  depois

  C _ _ _ _ _ _

             I

              I

              I

              I

              I

              A_ _ _

                         I

                         I

                         I

                         I

                         B

• Considera o ponto B: (x,y)
  Então o ponto A é (x-3, y+4)
  
  O ponto C estara em: (x - 6, y+9)
  cuidado que a questão fala do B em relação ao C, mas como queremos o contrário (do C em relação ao B), invertemos as informações.
  
  Desta forma é fácil perceber que o C está a 5 cm a cima do ponto A, e 3 cm a esquerda.
  
  
  (Mas é mais fácil desenhar com cuidado mesmo.)

• Basta desenhar o plano e considerar o ponto B na origem.

• Eu consegui desenhar, queria explicar mas não sei desenhar por aqui. Se tivesse a opção de inserir anexo ficaria mais fácil tirar um foto do caderno e inserir. Resposta: Letra A.

Questão 1854523

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso

A economia do estado de Mato Grosso baseia‐se principalmente

• A. na fruticultura e na pecuária de corte.
• B. na criação de gado e na produção de laticíneos.
• C. nas indústrias têxteis e de máquinas pesadas.
• D. na indústria automobilística e na agricultura empresarial.
• E. na agricultura empresarial e na pecuária de corte.

Gabarito: E

Comentários

• mais, o agronegocio que desencadeia todas os processos da agricultura são fortes tbem no estado do MT

• Resposta:

  e) na agricultura empresarial e na pecuária de corte.

  Vale lembrar que a agricultura empresarial e a pecuária de corte fazem parte do Agronegócio.

• Agricultura empresarial corresponde a Agroindústria, logo Agronegócio setor secundário.

  Pecuária de corte possui sentido economico empresarial, corresponde a Agropecuária, logo setor primário carne.

  Resposta (e)

• O Mato Grosso tem a economia baseada no agronegócio, principalmente na produção de soja e na criação de gado.

  Resposta: E

Questão 1854529

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Regimento Interno

Segundo o Regimento Interno da Assembleia Legislativa do estado do Mato Grosso, as fases que compõem as sessões plenárias estão listadas a seguir, à exceção de uma. Assinale‐a.

• A. Expediente Solene.
• B. Pequeno Expediente.
• C. Grande Expediente.
• D. Ordem do Dia.
• E. Explicação Pessoal.

Gabarito: A

Comentários

• Lei Orgânica do Município de Nova Iguaçu

  Art. 165 – As sessões ordinárias compõem-se de três partes:
  I – Expediente;
  II – Ordem do Dia;
  III – Explicação Pessoal.

Questão 1854538

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso; Lei Complementar Estadual N.º 04/1990 - Estatuto dos Servidores Públicos do Estado de Mato Grosso

Segundo dispõe o Estatuto dos Servidores Públicos da Administração Direta, das Autarquias e das Fundações Públicas estaduais, as situações relacionadas a seguir acarretam a vacância do cargo público, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Posse em outro cargo acumulável.
• B. Exoneração.
• C. Readaptação.
• D. Aposentadoria.
• E. Transferência.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 43 A vacância do cargo público decorrerá de:
  I - exoneração;
  II - demissão;
  III - ascensão;
  IV - acesso;
  V - transferência;
  VI - readaptação;
  VII - aposentadoria;
  VIII - posse em outro cargo inacumulável;
  IX - falecimento.

• também cai kkk

• GABARITO: A

• GAB. A

  Se é cargo acumulável, logo o servidor irá optar a ocupar os dois, não existindo vacância nesse caso.

Questão 1854541

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso; Lei Complementar Estadual N.º 04/1990 - Estatuto dos Servidores Públicos do Estado de Mato Grosso

Conforme determina o Estatuto dos Servidores Públicos da Administração Direta, das Autarquias e das Fundações Públicas estaduais, as alternativas a seguir apresentam requisitos básicos para ingresso no serviço público, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. O gozo dos direitos políticos.
• B. A nacionalidade brasileira.
• C. A boa saúde física e mental.
• D. A quitação com as obrigações militares e eleitorais.
• E. Idade máxima de 60 (sessenta anos).

Gabarito: E

Comentários

• Art. 8º São requisitos básicos para o ingresso no serviço público:
  I - a nacionalidade brasileira;
  II - o gozo dos direitos políticos;
  III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;
  IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;
  V - a idade mínima prevista em lei;
  VI - a boa saúde física e mental.

   

• Alternativa correta "E"

  O artigo 8º não tem previsão sobre idade máxima para ingresso.

   

  Além do mais, o artigo 213, inciso II prescreve que o servidor será aposentado compulsoriamente, aos 70 (setenta) anos de idade, o que poderia deixar entender que com mais de 70 o cidadão não poderá ingressar, sem nada dizer a respeito de idade menor que esta.

Questão 2431870

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes demonstrativos

Texto

                                           Portas fechadas

      A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

      A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

      A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

      A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.

      Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

      Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                    (Cristovam Buarque)

“Para ingressar neste mundo...”. Sobre o emprego da forma do demonstrativo sublinhada é correto afirmar que

• A. poderia ser substituída adequadamente por “nesse”.
• B. refere‐se a um lugar, ou seja, ao mundo que nos envolve.
• C. liga‐se ao termo mais próximo, entre dois citados anteriormente.
• D. justifica‐se por sua ligação com o tempo presente.
• E. foi selecionado por referir‐se a um termo futuro.

Gabarito: A

Comentários

• Matheus, o "nessa" retoma um termo anterior no texto (nesse caso ele retoma "mundo de inovação" do final da oração anterior) e o "nesta" faz referência a algo que vai ser dito a frente no texto. O que acontece é que os autores de textos nem sempre usam esses dois termos de maneira correta e a FGV acaba "se aproveitando" disso para elaborar questões acerca desse tema.  

• A FGV adora questões com Pronomes Demonstrativos, principalmente com os pronomes Este/esse.

• Difícil digitarem GABARITO A? Tem gente que estuda no "limitado" aqui.

• Letra A.

   

  Este(a) e seus derivados (deste(a), destes(as)...) - Podem ser catafóricos e anafóricos, vai depender do contexto.

  Esse(a) e seus derivados - Só podem ser anafóricos.

   

  No caso do texto o "neste" está retomando o "mundo da inovação".

• DICA: Finalize a frase no pronome demonstrativo...Se conseguir entender a o que ele se refere, então será corretamente o ESSE ou seus derivados!!

   

    A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste.....NESTE OQ?? MUNDO DA INOVAÇÃO.... Termo anteriormente comentado no texto. Então o correto seria NESSE!!!

• NESTE: Quando se refere a algo ou alguém que está próximo de quem fala // Quando se refere ao presente ou futuro;

  NESSE: Quando se refere a algo ou alguém que está próximo a quem se fala // Quando se refere ao passado ou a algo que já foi dito anteriormente.

  GABARITO A

• ''A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.''

  ''Neste mundo'' o pronome demonstrativo está certo, pois o "T" faz referência catafórica, ou seja, futura. Isso olhando de maneira isolada as passagens.

  Não obstante, a questão pede a substituição para ''NESSE'', está correta ? SIMMMM

  Nesse, agora, vai se referir a mundo da inovação que é o mesmo mundo que o NESTE está se referindo.

  A letra E está errada justamento por isso: no segmento, percebe-se que o NESTE foi empregado para referir ao "mundo das inovações" e não propriamente ''MUNDO"

• Nem li as outras questões. A primeira a resposta é "nessa" faz menção a termo anterior (anafórica). Já o termo "neste" não está devidamente adequado pois faz menção ao futuro.

• Gabarito A

  for non-subscribers

• Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas

  Note que tal mundo ainda não existe, logo podemos usar, normalmente, o nisso ( em + isso)

  Este, esta e isto indicam coisas próximas de quem fala , e o esse, essa e isso indicam algo próximo à pessoa com quem fala.

  "liga‐se ao termo mais próximo, entre dois citados anteriormente."

  Na verdade, até poderia ligar, mas tal pronome não teria um termo após o mesmo.

  Exemplo :

  "Para ingressar neste" , dai estaria retornando " parte do mundo da inovação"

  Gabarito A)

• GABARITO - A

  não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

  NESSE / NESSA - ANAFÓRICOS - Retomam o que fora dito

  NESTE / NESTA - CATAFÓRICOS - Antecipam o que vai ser dito.

  Estamos retomando uma ideia apresentada.

• A✓,faz referência a um termo já dito anteriormente.

• FGV + Substituição de Neste por Nesse = Correto

Questão 2431876

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto

                                           Portas fechadas

      A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

      A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

      A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

      A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.

      Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

      Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                    (Cristovam Buarque)

Inferem‐se algumas críticas a partir da leitura do terceiro parágrafo. A única crítica que aí não é feita é

• A. falta de criatividade de nossos empresários.
• B. pouca ousadia empresarial no Brasil.
• C. financiamentos públicos mal dirigidos.
• D. empresas beneficiadas por apadrinhamento político.
• E. desprezo governamental pela inovação.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO LETRA "D"

  Não se retira do terceiro parágrafo nenhuma informação ou discussão sobre apadrinhamento político.

Questão 2431891

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto

                                           Portas fechadas

      A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

      A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

      A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

      A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.

      Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

      Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                    (Cristovam Buarque)

“Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora”.

Nesse caso, o problema com em empresários é

• A. falta de criatividade.
• B. interesse no lucro imediato.
• C. ausência de incentivos fiscais.
• D. pouca inteligência.
• E. reduzida imaginação.

Gabarito: A

Comentários

• Observei que apesar de apenas citar um segmento do texto era necessário voltar ao texto, lá encontramos a resposta: "Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa."

• Quem não vincula seus financiamentos à criatividade da empresa é o setor público, dando a entender que O SETOR PÚBLICO tem a visão de que o mundo empresarial está inteiramente voltada para o lucro (sem nenhum interesse social, cultural etc).

  Antes eu tinha achado que só o trecho "porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento" justificava a letra B como correta, agora, com o destaque dado pelo comentário anterior, percebe-se que as duas alternativas dadas pelo autor referem-se ao interesse no lucro imediato.

• letra A

   

  A segunda porta envolve as empresas.

   

  ¨... inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.¨

• 'Falta de Criatividade' e 'Reduzida Imaginação" não significam a mesma coisa?

  Eliminei a A e a E por esse motivo!

  Enfim...

  Não desistam, está mais perto do que imagina!

• Discordo desse gabarito.

  Só consigo enxergar a letra B como correta.

  O texto diz que o que desmotiva o empresário é não querer investir e não receber incentivos, ou seja, se algo não trará lucro imediato, logo ele não vai querer.

• pra responder essa tem que ler o texto todo

Questão 2431897

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto

                                           Portas fechadas

      A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

      A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

      A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

      A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.

      Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

      Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                    (Cristovam Buarque)

Assinale a alternativa em que a substituição da forma verbal sublinhada por uma forma nominal está incorreta.

• A. “o país que não for capaz de ingressar neste mundo” / de ingresso.
• B. “convivendo com o setor produtivo” / em convivência.
• C. “interagindo com os mais qualificados” /em interagência.
• D. “Para entrar no mundo da inovação” / Para entrada.
• E. “professores e pesquisadores são obrigados a parar” / a paradas.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa C

   

  c - “interagindo com os mais qualificados” /em interagência. (em interação)

• Só me pareceu adequadas as da letra B e D

• Gabarito: C

• As formas nominais do verbo são o infinitivo, o particípio e o gerúndio. Não fazem parte de nenhum tempo ou modo verbal. São chamadas de formas nominais porque desempenham tanto função de verbo, como função de nome.

  Ex.: É necessário defender a igualdade social. (a defesa)

• assim, o gabarito é C, mas o QConcursos errou na hora de passar a questão do papel para o sitepor conta de alguns termos não sublinhados, sendo que a própria FGV já baseou o gabarito em questões que parecem erros de digitação

Questão 2431900

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

Texto

                                           Portas fechadas

      A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

      A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

      A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

      A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.

      Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

      Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                    (Cristovam Buarque)

No período “Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação”.

Sobre a estruturação sintática do fragmento acima, assinale a afirmativa correta.

• A. O período é composto por três orações.
• B. Todas as orações do período, exceto a primeira, são reduzidas.
• C. No período há orações coordenadas e subordinadas.
• D. A última oração do período é subordinada substantiva.
• E. A última oração do período é subordinada adverbial.

Gabarito: C

Comentários

• a) 4 orações

  “Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da

  inovação”.

  b) somente a 3ª é reduzida (do gerúndio)

  c) 1ª e 2ª  coordenadas; 3ª subordinada adverbial reduzida do gerúndio e 4ª subordinada adjetiva
  

  d) subordinada adjetiva

  e) subordinada adjetiva
  

• As orações subordinadas adjetivas são aquelas que exercem função de adjetivo.

  São classificadas em: Explicativa e Restritiva.

  A primeira destaca um detalhe do termo antecedente. (A África, que fica no hemisfério sul, tem um alto índice de pobreza)

  A segunda restringe a significação de seu antecedente (como ocorre na última oração da questão).

• Gabarito: C

• Não consegui entender o porquê das duas primeiras orações serem coordenadas.

• ESPERTO É QCONCURSO, QUE COLOCA QUESTÕES E NÓS MESMOS COMENTAMOS.

Questão 2431903

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

Texto

                                           Portas fechadas

      A história oferece uma certeza: não tem passaporte para o futuro econômico e social o país que não for capaz de fazer parte do mundo da inovação. Para ingressar neste mundo, o país deve abrir pelo menos cinco portas.

      A primeira é ter universidades e institutos de pesquisas, públicos e privados, com padrões internacionais, convivendo com o setor produtivo em um robusto Sistema Nacional do Conhecimento e da Inovação, interagindo com os qualificados centros científicos e tecnológicos do mundo.

      A segunda envolve as empresas. Não entra no mundo da inovação o país cujos empresários se limitem a produzir apenas o que é inventado fora, porque têm aversão a investimentos em pesquisas e desenvolvimento ou porque o setor público despreza a inovação ao não vincular seus financiamentos à criatividade da empresa. Para entrar no mundo da inovação é necessário que os incentivos fiscais e financeiros exijam contrapartida criativa das empresas beneficiadas.

      A terceira porta trata da estabilidade institucional. Não é possível o país ser inovador se professores e pesquisadores são obrigados a parar por falta de recursos ou salários ou se leis instáveis mudam constantemente as regras de funcionamento dos centros de pesquisa. Da mesma forma, não há como um país ser inovador se seus empresários não souberem quais leis nortearão o funcionamento da economia, a política fiscal, o grau de abertura comercial e de intervenção estatal.

      Uma quarta e decisiva porta para o mundo da inovação é a educação básica de qualidade máxima e equivalente para todas as crianças e jovens. Cada criança que não aprende idiomas, regras básicas das ciências e da matemática é um capital inovador interrompido.

      Mas a mais necessária porta para o mundo da inovação é a vontade nacional de dar um salto para ingressar no seleto conjunto de países inovadores. O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos. Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação.

                                                                                                                    (Cristovam Buarque)

O texto desta prova se inclui entre os de tipo expositivo, de caráter jornalístico. Assinale a alternativa que indica a característica mais marcante desse texto lido, que o insere nesse gênero textual.

• A. Clareza estrutural.
• B. Imparcialidade informativa.
• C. Intertextualidade literária.
• D. Coloquialidade linguística.
• E. Citações científicas.

Gabarito: A

Comentários

• Essa banca é ridícula mesmo! Qual gênero textual que não exige clareza estrutural? 

• kkkkkkkkkkkk " Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação".

  Eu li a úlltima frase, mas não acreditei que era a letra " A " considerada certa.

• Nem precisa ler o texto pra responder essa, bem obvia pra mim.

• Alternativa A

   

  O autor expoe no texto requesitos, os quais são necessarios para se tornar um pais inovador; o que requer clareza tanto estrutural quanto escrita e objetividade.

• E pq não pode ser a B?

• o que vem a ser clareza textual? pq eu achei nada claro

• Gabarito: A

  Clareza Estrutural porque a estrutura do texto está bem apresentada em seus elementos fundamentais que são: unidade, organicidade e forma.

  # Unidade: a redação constitui-se de um só assunto; deve-se organizar em função de um só núcleo temático.

  # Organicidade: as partes da redação (introdução, desenvolvimento e conclusão) devem ser organizadas como um todo e articuladas de forma coerente e lógica;

  # Forma: é a maneira de se apresentar o conteúdo. O tema poderá ser abordado de forma descritiva, narrativa ou dissertativa.

• Gabarito: A.

  O autor expõe no texto requisitos, os quais são necessários para se tornar um pais inovador; o que requer clareza tanto estrutural quanto escrita e objetividade.

• Umas das principais características do texto jornalistico, é que este deve ser claro a todos os leitores.

• A estrutura textual é inerente apenas ao texto expositivo?

• Pessoal, a única palavra que está no texto a qual descarta a letra B (IMPARCIALIDADE INFORMATIVA) é o pronome NOSSA. Podemos concordar ou discordar dele. Ele não pode impor sua opinião ao leitor.

• Clareza e Objetividade são características de Textos do tipo Expositivo.

  Texto Expositivo visa Informar, explicar e interpretar ideias, conceitos ou pontos de vista.

• O gabarito é A, porque o texto está bem estruturado, percebe-se pela ''harmonia'' dos parágrafos, é um texto fácil de ser lido; coeso.

  Não é a B, porque o autor não foi nada imparcial, olhem só os exemplos (ele emite suas opiniões): 

   ''...é um capital inovador interrompido''.

    ''O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos.''

   ''Nossa mentalidade imediatista e obscurantista não olha a longo prazo, nem dá valor aos produtos da inteligência, mantendo fechadas as portas que nos separam do mundo da inovação''.

  ESPERO TER AJUDADO. BONS ESTUDOS!

• Gabarito: A

  Dica: perceba no texto a características que mais predomina. Os tipos textuais costumam ser estruturados de maneira clara, no entanto ao analisar o texto da questão percebe-se que entre a clareza na estrutura e a imparcialidade, a última predomina.

• Penso que a questão deveria ter sido anulada. Não foi. Acho que por falta de pressão dos candidatos.

  ''O texto desta prova se inclui entre os de tipo expositivo, de caráter jornalístico."

  Esta passagem do texto derruba o enunciado: ''O Brasil não parece ter a vontade para fazer hoje os sacrifícios necessários para entrar em um mundo inovador, daqui a 20 ou 30 anos." Marca clara de parcialidade.

  Tirando isso, a correta seria a ''A'', embora com controvérsias. Muito difícil o texto não apresentar clareza, de fato, quando não traz consigo a expressão "texto adaptado".

  Questão maluca. Pensei desse modo.

• O comando da questão pede a alternativa correta, vamos por partes:

  1. Se o texto é de caráter jornalístico, não é possível a linguagem coloquial, justamente porque essa traz a forma como falamos no dia a dia.
  2. O texto tem um autor que apresenta, principalmente no parágrafo conclusivo, a ideia de oposição no mas e aproximação dele com o leitor, quando se utiliza o nossa. Percebe-se também que ele fundamenta a sua argumentação. Logo, não é cabível a imparcialidade.
  3. O texto não traz citações científicas em nenhum momento, até porque as citações são as transcrições da fala de alguém, então elas atendem alguns requisitos, como o uso das aspas.
  4. A intertextualidade é o uso de algum texto para a formulação de outro e algumas intertextualidades são: citações, alusões, paráfrases, paródias, epígrafes e assim vai. No texto de Cristovam não é possível afirmar isso.

  Logo, a alternativa correta seria a letra A, mesmo que para alguns todo gênero textual tenha clareza estrutural.

  Espero ter ajudado um pouquinho ;)

• A.

  O texto expositivo é um tipo textual que tem como principal objetivo transmitir uma mensagem da forma mais clara possível. Ele é descritivo, preciso, esclarecedor e compreensível.

• O texto expositivo é um tipo textual que tem como principal objetivo transmitir uma mensagem da forma mais clara possível. Ele é descritivo, preciso, esclarecedor e compreensível.

Questão 2431909

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Seja D a diferença entre a soma dos 2013 primeiros números pares positivos e a soma dos 2013 primeiros números ímpares positivos.

O valor de D é

• A. -2013.
• B. −1.
• C. 0.
• D. 1.
• E. 2013.

Gabarito: E

Comentários

• Show de bola essa questão.

  Se você observar a diferença entre a soma dos 2 primeiros números pares 

  (2+4=6) e a soma dos 2 primeiros números ímpares (1+3=4) a diferença será 2,(6-4=2) pois têm 2 parcelas na soma:

  2+4+6=12   (pares)                                                                          /   2 + 4 + 6 + 8 = 20  (pares)

  1+3+5=9  (ímpares) 3 parcelas, diferença entre eles será 3 (12-9=3)  /  1 + 3 + 5 + 7 = 16  (ímpares) 4 parcelas, diferença será 4                                                                                                                                                                        (20-16=4) 

  e assim por diante... 

  a diferença da soma dos 2013 primeiros números pares e a soma dos 2013 primeiros ímpares será 2013 POIS TERÁ 2013 PARCELAS 

  Gabarito: E

   

• Errei porque considerei o zero como o primeiro par '-' 

• Gente, quando eu falo a diferença entre A e B é o mesmo que dizer (A - B) correto?

  Se for isso teria que dar um resultado negativo...

  Pois a soma dos 2013 primeiros números pares positivos é menor do que a soma dos 2013 primeiros números ímpares positivos.

  
  

  Alguém poderia me dar uma luz?

  
  

• Copiando o comentário do colega:

  Se você observar a diferença entre a soma dos 2 primeiros números pares 

  (2+4=6) e a soma dos 2 primeiros números ímpares (1+3=4) a diferença será 2,(6-4=2) pois têm 2 parcelas na soma:

  2+4+6=12  (pares)                                     /  2 + 4 + 6 + 8 = 20  (pares)

  1+3+5=9  (ímpares) 3 parcelas, diferença entre eles será 3 (12-9=3)  /  1 + 3 + 5 + 7 = 16  (ímpares) 4 parcelas, diferença será 4                                                                                    (20-16=4) 

  e assim por diante... 

  a diferença da soma dos 2013 primeiros números pares e a soma dos 2013 primeiros ímpares será 2013 POIS TERÁ 2013 PARCELAS 

  Gabarito: E

• A diferença entre os pares e ímpares de uma sequência numérica é igual a quantidade de números.

  Ex:

  2,4,6= 12

  1,3,5 = 9

  12-9 = 3 ( há três números)

  Nessa ideia, o resultado será 2013 .

  APMBB

• Números pares = 2013/2 (1006) resto 1

  Números ímpares = 1006+1 (1007)

  1006+1007 = 2013

  GAB E

• Fiz o mesmo do Lucas, porém achava que era diferente

  Números pares = 2013/2 (1006) resto 1

  Números ímpares = 1006+1 (1007)

  1006+1007 = 2013

  GAB.: E

Questão 2431912

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Suponha que o valor da expressão 5x/6 - x/2 seja um número inteiro.

O valor de x é necessariamente

• A. positivo.
  
• B. par.
• C. múltiplo de 3.
• D. múltiplo de 6.
• E. múltiplo de 12.

Gabarito: C

Comentários

• Multiplicando  por 3   a 2º fração , temos:

         x

  -   ------ =          - 3x / 6

        2

   

  Logo

  5x / 6 - 3x / 6 =   2x/6  =  x/3  ( x é  múltiplo de 3)

• Para ser um número inteiro, 5x/6 - x/2 deve ser maior ou igual a 1

  5x/6 - x/2 ≥ 1

  5x/6 - 3x/6 ≥ 1

  2x/6 ≥ 1

  2x ≥ 6

  x ≥ 3

  Logo, x precisa ser múltiplo de 3.

  GABARITO: LETRA C

• Apenas complementando, número inteiro pode ser positivo ou negativo.

• 5x/6 - x/2 = m.m.c = 6

  5x/6 - 3x/6 =

  2x/6 =

  x=3 ( 3 é multiplo de 3 ''-.- )

• GABARITO: LETRA C

  resolvendo a equação e simplificando por 3

  • 5x/6 - 3x/6 = x/3

  logo:

  • x = 3

Questão 2431927

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Um quadrado e um hexágono regular têm o mesmo perímetro.

Sejam Q e H as áreas dos círculos circunscritos ao quadrado e ao hexágono, respectivamente.

A razão Q/H é

• A. 1
• B. 9/8
• C. √3/2
• D. 3/2
• E. 2√3 /3

Gabarito: B

Comentários

• Já que o perímetro do hexágono e do quadrado são iguais, vamos imaginar um valor qualquer para o perímetro, para que o cálculo fique mais fácil mais fácil. Poderíamos usar o 24, que é múltiplo de 4 (numero de lados do quadrado) e de 6 (número de lados do hexágono).

  
  

  Dado o valor do perímetro, assumimos que o lado do quadrado vale 6 e o lado do hexágono vale 4. O raio do círculo circunscrito ao quadrado é igual à sua diagonal dividida por dois. Como o lado do quadrado é 6, e a diagonal do quadrado é igual a L√2, temos que o raio do círculo circunscrito ao quadrado é:

  
  

  (L√2)/2;

  (6√2)/2;

  R = 3√2

  
  

  Já no caso do círculo circunscrito no hexágono, o seu raio é igual à medida do lado do hexágono. O lado do hexágono vale 4, então consequentemente o raio do círculo também vale 4.

  
  

  Agora podemos calcular as áreas dos círculos normalmente, utilizando a fórmula A = π . r².

  
  

  Área do círculo circunscrito ao quadrado (Q)

  A = π . r²

  A = π . (3√2)²

  A = 9 . 2 . π

  A = 18π

  
  

  Área do círculo circunscrito ao hexágono (H)

  A = π . r²

  A = π . 4²

  A = 16π

  
  

  Calculando a razão entre Q e H, temos que:

  
  

  Q/H = 18π/16π ⇒ 18/16 (simplificando por 2) ⇒ 9/8

  
  

  Logo, a alternativa correta é a letra B, de BORA GABARITAR A PROVA

  
  

  
  

  Um grande abraço, fiquem com Deus e bons estudos ^-^

• Obrigada ao Daniel Freitas pela excelente explicação!

• Daniel Freitas, por que o raio do círculo circunscrito no quadrado não é 6/2 = 3? já que o diâmetro do circulo é igual ao lado do quadrado?

• O círculo está por fora do quadrado? é esse meu erro né?

• -Lembrar que o raio de uma circunferência circunscrita ao quadrado é igual à diagonal do quadrado dividido por 2

  -Lembrar que o raio de uma circunferência circunscrita ao hexagono é igual a um dos lados do hexagono.

• @Menino_jeff para encontrar o raio você divide a diagonal por 2, e para achar a diagonal tem que usar a fórmula L√2.. desta forma, não seria o mesmo que apenas dividir o L do quadrado por 2!

• circunferência inscrita = dentro do quadrado

  circunferência circunscrita = fora deste quadrado

Questão 2431930

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Dois números inteiros diferentes são escolhidos aleatoriamente entre os inteiros de 1 a 13.

A probabilidade de que o produto desses dois números seja ímpar é

• A. 1/2
• B. 6/13
• C. 7/13
• D. 7/26
• E. 19/26

Gabarito: D

Comentários

• Para que o produto entre dois números seja impar , esses dois números devem ser impares também.

  I - IMPAR

  P - PAR

   

  I X P = P

  P X I = P

  P X P = P

  I X I = I

   

  Temos 7 números ímpares dentro do intervalo de 1  a 13. Logo:

   

  7 / 13    x    6/12  =  42/156 =  21/78 = 7/26

• TOTAL DE POSSIBILIDADES

  1 ESCOLHA: 13 POSSIBILIDADE SEGUNDA ESCOLHA 12 POSSIBILIDADE

  13X12=156

  A QUESTÃO QUER O PRODUTO IMPAR, LOGO TEREI QUE ESCOLHER NÚMEROS ÍMPARES

  1,3,5,7,9,11,13

  O QUE EU QUERO;

  1 ESCOLHA: 7 POSSIBILIDADES 2 ESCOLHA: 6 POSSIBILIDADES

  7X6=42

  156/42 SIMPLIFICANDO 7/26

• Para quem gosta de resolução bem "mastigada". Aí vai como resolver essa questão. Vejamos por partes:

  "Dois números inteiros diferentes são escolhidos aleatoriamente entre os inteiros de 1 a 13"....

  Então: o conjunto em questão é: {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13}

  "A probabilidade de que o produto desses dois números seja ímpar é"

  Então: Como a probabilidade é = o que eu quero / total, o que eu quero, sempre vem escrito depois de" a probabilidade". Sabendo disso, para que o produto de dois números seja ímpar, os dois números devem ser ímpar. Logo, temos 7 possibilidades de números ímpares dentro do conjunto {1,3,5,7,9,11,13}, e isso representa o que eu quero, entre 13 possibilidades de números que representa o total. Então, na primeira retirada, a probabilidade é 7/13.

  Na segunda retirada, como já retiramos um número ímpar na primeira retirada, restam 6 números ímpares entre doze números no total. Daí, a probabilidade da segunda retirada é 6/12.

  Finalizando com a multiplicação das probabilidades da primeira e segunda retirada:

  7/13 x 6/12 = 42/156 .....simplificando= 7/26

  Espero ter ajudado!

  "E se algum de vós tem falta de sabedoria, peça-a a Deus, que a todos dá liberalmente, e não lança em rosto, e ser-lhe-á dada". Tiago 1.5

Questão 2431942

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: História
• Assuntos: Era Vargas – 1930-1954; História do Brasil

“Ao subir ao poder, em 1930, Getulio Vargas procurou combater as estruturas de sustentação criadas pela política do ‘café‐com‐leite’, e para isso desenvolveu uma série de mecanismos que visavam reorganizar o Estado.

[...]

Para governar os estados, Vargas nomeou interventores federais, que deviam exercer tanto o Poder Executivo quanto o Legislativo, com os mesmos poderes que cabiam ao governo provisório.

[...]

A situação se agravou mais ainda, quando em 9 de julho de 1932, os paulistas iniciaram a Revolução Constitucionalista.”

(www.educacional.com.br/.../Livro%20de%20Mato%20Grosso43201211)

Em relação à crise de 1932, analise as afirmativas a seguir.

I. São Paulo esperava a adesão das elites mineiras e gaúchas, mas, na realidade, somente contou com a participação de um pequeno destacamento, proveniente do sul de Mato Grosso, comandado pelo general Bertoldo Klinger.

II. O apoio do sul de Mato Grosso à causa paulista estava associado à divisão do estado uma vez que, no decorrer da Revolução Constitucionalista, o sul de Mato Grosso se separou, criando o Estado de Maracajú.

III. A Revolução Constitucionalista durou três meses. Após ter derrotado o movimento em São Paulo, Vargas controlou o movimento separatista do sul de Mato Grosso.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• gabarito da questão por gentileza!

• Gabarito para quem não tem assinatura é a letra "E"

• A Revolução de 1932 durou dois meses. A questão deveria ser anulada.

• revolução durou 02 meses realmente deveria ser anulada!

• A Revolução de 1932 durou dois meses. A questão deveria ser anulada.

• O objetivo da revolução era a redemocratização do pais e o retorno de uma constituição, porque o Brasil era governado por DECRETOS-LEIS, pois não havia constituição, o parlamento era fechado, e alto imposto sobre o café exportado.

  Após esses movimentos, foi promulgada a constituição de 1934

• Na Revolução Constitucionalista de 1932, o movimento reinvindicava:

• Na Revolução Constitucionalista de 1932, o movimento reinvindicavam:

• Na Revolução Constitucionalista de 1932, o movimento fazia as seguintes reinvidicações:

  -Elaboração de uma nova constituição

  -A nomeação de um interventor CIVIL e PAULISTA para governar o estado de São Paulo

  -Eleições para presidente

• "contou com a participação de um pequeno destacamento". Um exército de cerca de 200 mil homens foi reunido pelos paulistas, não tem nada de "pequeno destacamento" para mim. Questão estranha

• I. São Paulo esperava a adesão das elites mineiras e gaúchas, mas, na realidade, somente contou com a participação de um pequeno destacamento, proveniente do sul de Mato Grosso, comandado pelo general Bertoldo Klinger.

  Faz sentido isso ?

• Bertoldo Klinger ,em 1932, já distante do grupo político que apoiava o governo provisório, uniu-se aos grupos que conspiravam contra o Governo de Vargas, liderados pelos  e gaúchos, os quais articulavam uma revolta armada para depor a ditadura imposta por  e seus apoiadores, mais tarde denominada revolta constitucionalista de 1932 . 

• A Revolução durou 2 meses questão anulada.

• Contava com apoio de MG e RS? Se eu estiver errado me expliquem, porque até onde sei a Aliança Liberal era formada justamente por estes dois estados, os quais deram um golpe para tirar os paulistas do poder. Fora o prazo de Revolução de 32 que foi de 2 meses e não 3. Questão mal feita.

• Aos curiosos pra aprender e saberem q a questão está correta, ITEM E

  https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/Revolucao1932

Questão 2431945

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso

A divisão do estado de Mato Grosso em dois estados, com a consequente criação do estado de Mato Grosso do Sul ocorreu

• A. na República Velha, em 1906.
• B. na Era Vargas, em 1930.
• C. no Estado Novo, em 1942.
• D. no Regime Militar, em 1977.
• E. na Nova República, em 1987.

Gabarito: D

Comentários

• 11 de outubro de 1977, Lei Complementar número 31.

• LETRA D

• Regime Militar, em 1977.

• Então Presidente da República Militar Ernesto Geisel

• Fui com base no ano, sei que o Estado deve ter seus 40 por agora

• O Mato Grosso somente passou a ser definitivamente território brasileiro depois que os conflitos travados com os espanhóis por fronteira deixaram de acontecer, em 1802. Mais tarde, devido à disputa político-econômica na região, em 11 de outubro de 1977, o presidente Ernesto Geisel, durante o Regime Militar, assinou a Lei Complementar n° 31, dividindo o Estado Mato Grosso em dois, com a consequente criação do estado de Mato Grosso do Sul.

  A divisão de Mato Grosso em dois estados foi justificada pelo governo federal como necessária para o desenvolvimento da região devido à sua grande:

  Extensão; e

  Diversidade.

  Essa cisão territorial representou a concretização de lutas históricas, defendidas por lideranças políticas do sul de Mato Grosso, que remontam ao final do século XIX.

  Resposta: D

Questão 2431948

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

“...eclodiu a revolta nativista que transformou a pacata comunidade cuiabana em feras à cata de portugueses, a quem chamavam bicudos. Em Cuiabá, a ‘Sociedade dos Zelosos da Independência’ organizou a baderna, visando a invasão das casas e comércios de portugueses.”

                                         (http://www.mteseusmunicipios.com.br/NG/conteudo.php?sid=261&cid=631)

“Foi um movimento de revolta que ocorreu no contexto do Período Regencial brasileiro, na então Província de Mato Grosso, atuais Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Constitui‐se num reflexo da então crescente rivalidade entre portugueses e brasileiros.[...]” (Wikipédia.org)  

Os fragmentos acima aludem à revolta conhecida como

• A. A Chacina.
• B. A Rusga.
• C. A Rebelião do Pantanal.
• D. O Impasse da Chapada.
• E. A Revolta Planaltina.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

   

  A Rusga foi um movimento articulado pela Sociedade dos Zelosos da Independência. De tendência liberal, os membros da entidade defendiam a autonomia política das províncias e a reforma das antigas práticas instauradas durante a colonização. Do outro lado, estavam os portugueses que defendiam uma estrutura política centralizada e a manutenção dos privilégios que desfrutavam antes da independência. O movimento se radicalizou com grupos que exigiam a expulsão dos portugueses. Em maio de 1834, os rusguentos promoveram um levante em Cuiabá, Chapada e Rio Abaixo (Santo Antônio do Leverger) e promoveram o assassinato de centenas de portugueses, bem como o saque aos seus estabelecimentos comerciais.

   

  Prof Sérgio Henrique (Estratégia Concurso)

• A Rusga. essa revolta cai em todos os concursos que tem história do mato grosso

Questão 2431957

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais sobre Energia

“Produzida a partir da força dos ventos – é abundante, renovável, limpa e disponível em muitos lugares. Essa energia é gerada por meio de aerogeradores, nas quais a força do vento é captada por hélices ligadas a uma turbina que aciona um gerador elétrico.”

               (Ministério do Meio Ambiente, mma.gov.br/clima/energia/energias‐renovaveis/)

O fragmento acima refere‐se à energia

• A. hidrelétrica.
• B. nuclear.
• C. solar.
• D. eólica.
• E. térmica.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa correta letra D.

  O Brasil é o país com a maior capacidade de produção de energia eólica da América Latina e do Caribe. O Nordeste brasileiro é a região com maior potencial para produção de energia por meio dos ventos.

  #PMBA2020

• GABARITO D

  Denomina-se energia eólica a energia cinética contida nas massas de ar em movimento (vento). Seu aproveitamento ocorre por meio da conversão da energia cinética de translação em energia cinética de rotação, com o emprego de turbinas eólicas, também denominadas aerogeradores, para a geração de eletricidade, ou cataventos (e moinhos), para trabalhos mecânicos como bombeamento d’água.

  Embora ainda haja divergências entre especialistas e instituições na estimativa do potencial eólico brasileiro, vários estudos indicam valores extremamente consideráveis. Até poucos anos, as estimativas eram da ordem de 20.000 MW. Hoje a maioria dos estudos indica valores maiores que 60.000 MW. Essas divergências decorrem principalmente da falta de informações (dados de superfície) e das diferentes metodologias empregadas.

  De qualquer forma, os diversos levantamentos e estudos realizados e em andamento (locais, regionais e nacionais) têm dado suporte e motivado a exploração comercial da energia eólica no País. Os primeiros estudos foram feitos na região Nordeste, principalmente no Ceará e em Pernambuco

  Entre os principais impactos socioambientais negativos das usinas eólicas destacam-se os sonoros e os visuais.Outro impacto negativo das centrais eólicas é a possibilidade de interferências eletromagnéticas, que podem causar perturbações nos sistemas de comunicação e transmissão de dados (rádio, televisão etc.).

Questão 2431960

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Secretária(o); FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Ciência, Tecnologia e Inovação

Analise o fragmento a seguir.

“...essas células são também chamadas células‐mãe ou células estaminais. São células muito simples que têm a capacidade de se diferenciar em qualquer tipo de célula, formando qualquer tipo de tecido e podem ser classificadas em embrionárias e adultas. Em países onde estudos com essas células são permitidos, elas estão sendo utilizadas, em caráter experimental, no tratamento de diversas doenças como câncer, doenças do coração, doenças hepáticas, Alzheimer, diabetes, doenças renais, entre tantas outras.”

                                  (Adap. de http://www.brasilescola.com/biologia/celula‐mae2.htm)

O fragmento refere‐se às

• A. células‐tronco.
• B. células‐base.
• C. células‐membro.
• D. células‐ativas.
• E. células‐passivas.

Gabarito: A

Questão 2431972

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso

De acordo com Regimento Interno da Assembleia Legislativa do estado do Mato Grosso, a sessão extraordinária poderá ser convocada

• A. pelo Presidente da Assembleia, de ofício.
• B. por ato subscrito por um quinto, no mínimo, dos membros da Assembleia Legislativa.
• C. por deliberação da Assembleia Legislativa, a requerimento verbal de qualquer deputado.
• D. por um quarto dos membros do Colégio de Líderes.
• E. a qualquer tempo, por requerimento de deputado.

Gabarito: A

Comentários

• RI ALE/RO
  São atribuições do Presidente, além das que estão expressas neste Regimento, ou decorrem da natureza de suas funções e prerrogativas: Quanto às sessões da Assembleia: convocá-las, presidi-las, suspendê-las e encerrá-las;(Art. 14)

• RI ALE/RO

   

  Artigo 111, § 1º: A sessão extraordinária será convocada pelo Presidente, de ofício pelos líderes ou pela deliberação do plenário, a requerimento de qualquer Deputado.

   

  CONSTITUIÇÃO ESTADUAL/RO 

   

  Artigo 28: A Assembleia Legislativa reunir-se-á na Capital do Estado: 

  III - extraordinariamente, por motivos relevantes e quando convocada: 
  a) pelo Presidente da Assembleia Legislativa, em caso de decretação de intervenção estadual em Município, apreciação de ato do Governador do Estado que importe crime de responsabilidade, bem como para o compromisso e posse do Governador e do Vice Governador; 
  b) pelo Governador do Estado, pelo Presidente da Assembleia Legislativa ou pela maioria absoluta de seus membros, em face de urgência ou interesse público relevante.

Questão 2431975

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Código de Ética Funcional dos Servidores Públicos Civis do Estado de Mato Grosso; Legislação do Estado do Mato Grosso

Conforme o Código de Ética Funcional do Servidor Público Civil do estado do Mato Grosso, é vedado ao servidor público as atitudes listadas a seguir, à exceção de uma. Assinale‐a.

• A. Abster‐se, de forma absoluta, de exercer sua função, com finalidade estranha ao interesse público.
• B. Prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores públicos.
• C. Usar de artifícios para procrastinar o exercício regular de direito por qualquer pessoa.
• D. Deixar de utilizar avanços técnicos e científicos.
• E. Alterar ou deturpar o teor de documentos.

Gabarito: A

Comentários

• Gab.: A Dentre as vedações esta é a única que não consta no estatuto.

• Falou absoluto no direito fica esperto!

Questão 2431984

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Com relação ao uso do tripé de câmera, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

(   ) Quando a distância focal é aumentada, o tripé é essencial para evitar tremor de câmera.

(   ) O nível bolha embutido em alguns tripés mostra os níveis norte‐sul e leste‐oeste.

(   ) Quando a distância focal é reduzida, o tremor de câmera é aumentado.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. F, V e V.
• C. V, F e F.
• D. V, V e F.
• E. F, F e V.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém tem exemplo dessa Bolha com NORTE - SUL - LESTE - OESTE?

   

• Quer dizer que se eu aumentar a minha distância focal de 25mm para 30mm então precisarei de um tripé pra evitar tremor? Ah, vá.

• João:

   

  https://www.google.com/search?q=nivelador+de+bolha+trip%C3%A9+fotogr%C3%A1fico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=

  0ahUKEwiW_oTb35fdAhUQxVkKHU8QBBEQ_AUICygC&biw=1600&bih=776#imgdii=3MGQn9k9qVc9NM:&imgrc=ZqOWk3yt6I1lEM:

Questão 2431987

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Fotografia Digital; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Com relação a lentes para câmera de televisão e a profundidade de campo de visão, analise as afirmativas a seguir.

I. Quanto mais curta for a distância que separa a câmera do sujeito, mais rasa vai ser a profundidade de campo.

II. A profundidade de campo de visão se estende a uma distância duas vezes menor atrás do sujeito do que à sua frente.

III. Quanto menor for a abertura da lente, maior vai ser o número do diafragma e mais profundo será o campo de visão.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Não há diferença entre a extensão da profundidade de campo para trás ou para frente do assunto.

Questão 2431990

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Fotografia Digital; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Leia o fragmento a seguir.

“A temperatura de cor pode afetar a cor dos objetos focados e diz respeito à qualidade da luz azul e vermelha medida em graus Kelvin. Para isso, utilizamos filtros de _____ para iluminação de tungstênio e filtros de _____ para luz day‐light.”

Assinale as alternativas cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

• A. 1900 graus Kelvin – 7000 graus Kelvin
• B. 3200 graus Kelvin – 5500 graus Kelvin
• C. 5500 graus Kelvin – 3200 graus Kelvin
• D. 7000 graus Kelvin – 1900 graus Kelvin
• E. 5500 graus Kelvin – 1900 graus Kelvin

Gabarito: B

Comentários

• Temperatura de cor em Kelvin:

   

  - 1000-2000 K → Luz de velas

  - 2500-3500 K → Lâmpada de Tungstênio/halógenas (as mais comuns em casas)

  - 3000-4000 K → Nascer/Pôr-do-sol (céu limpo)

  - 4000-5000 K → Lâmpadas Fluorescentes

  - 5000-5500 K → Flash

  - 5000-6500 K → Luz do dia com céu claro (sol a pino)

  - 6500-8000 K → Céu levemente nublado

  - 9000-10000 K → Sombra ou céu muito nublado

Questão 2431993

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Fotografia Digital; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Assinale a alternativa que indica o dispositivo que, em uma operação de câmera de vídeo, permite o registro de detalhes de movimentos em cenas de corrida de automóveis ou esportes, ajustando a velocidade de exposição.

• A. white balance
• B. db
• C. blastfilter
• D. shutter
• E. rack focus

Gabarito: D

Questão 2431996

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Em gravações externas para telejornalismo com deficiência de luz, o “dB” ou controle de ganho é um dispositivo que serve para eletronicamente, amplificar o

• A. nível de preto.
• B. nível de pedestal.
• C. balance de branco.
• D. sinal de áudio.
• E. sinal de vídeo.

Gabarito: E

Questão 2431999

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Leia o fragmento a seguir.

“O microfone _____ capta sons de todos os lados, num raio de 360 graus, tem boa resposta de ________ aos “pufes”, respiros ou batidas, sendo mais utilizado em ________ de telejornalismo.”

Assinale a alternativa cujo item completa corretamente a lacuna do fragmento acima.

• A. super cardioide – frequência ‐ chamadas
• B. cardioide – potência ‐ entrevistas
• C. direcional – áudio ‐ gravações
• D. omnidirecional – frequência ‐ entrevistas
• E. de fita ‐ potência ‐ chamadas

Gabarito: D

Questão 2432002

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Semiótica; Técnicas de Vídeo; Teorias da Comunicação

As alternativas a seguir apresentam situações corretas de operação e angulação de câmera de vídeo, à exceção de uma. Assinale‐a.

• A. A angulação de uma câmera pode intensificar o conteúdo dramático.
• B. A angulação normal em telejornalismo deve ser um pouco mais baixa que o olhar do entrevistado para melhor valorizá‐lo.
• C. A câmera alta ou plonge desvaloriza o assunto e coloca o personagem em posição de inferioridade.
• D. A câmera inclinada sugere suspense e dá a sensação de movimento constante e emoção.
• E. A câmera baixa ou contra plonge valoriza o objetivo e o coloca em condição de superioridade.

Gabarito: B

Comentários

• Sugestão de leitura: http://www.primeirofilme.com.br/site/o-livro/enquadramentos-planos-e-angulos/

• Get out!

Questão 2432005

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Com relação à escolha do método de gravação, conforme sua estrutura, pela produção de um programa, analise as afirmativas a seguir.

I. Pode ser escolhido o método de gravação ao vivo/estilo ao vivo em fita.

II. Pode ser escolhido o método de gravação em câmera/VT ou VTs múltiplos.

III. Pode ser escolhido o método de gravação em seguimentos/ take a take.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Questão 2432008

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Assinale a alternativa que indica o recurso eletrônico, usado no vídeo digital, que compensa a temperatura de cor de uma fonte de luz a fim de obter uma gravação cromática precisa.

• A. cromakey
• B. balanço de branco
• C. shutter
• D. colorbar
• E. CCD

Gabarito: B

Comentários

• O balanço de branco é o processo de remoção de cores não reais, de modo a tornar brancos os objetos que aparentam ser brancos para os nossos olhos. GABARITO: LETRA B.

Questão 2432011

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Sobre os tipos de movimento encontrados na televisão, analise as afirmativas a seguir.

I. O movimento primário é aquele que ocorre na frente da câmera com os sujeitos e objetos.

II. O movimento secundário é aquele que em que a câmera ou a lente se movimentam.

III. O movimento terciário é aquele que é produzido pela equipe de efeitos especiais.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Movimentos de cena

  Num filme, em qualquer cena, cada movimento deve ter um motivo e uma intenção específicos. Uma cena pode pedir ou não determinado movimento. O movimento pode juntar, separar, revelar ou esconder alguma coisa. Pode também acelerar ou não uma cena. Os movimentos de cena podem ser classificados da seguinte forma:

  Movimento primário – movimento do sujeito ou do objeto

  Movimento secundário – movimento da câmara ou da lente (zoom)

  Movimento terciário – movimento aplicado na edição

   

   

  Movimentos de câmara

  O movimento de câmara representa o comportamento do espectador em relação à cena, já que a câmara é seu ponto de vista, ou seja, o espectador vê a cena no lugar da câmara.

  A principal regra para todos os movimentos de câmara é que estes devem passar despercebidos, devem ser sempre suaves, subtis e uniformes, de modo a que a atenção do espectador não seja perturbada, permitindo que este se concentre na história.

  Os principais movimentos de câmara são:

  Plano fixo – tal como o nome indica, a câmara está fixa num determinado ponto, não havendo portanto qualquer tipo de movimento, a não ser o das personagens e objetos em cena.

  Panorâmica – movimento de câmara a partir de uma posição fixa. Pode ser empregue para mostrar o ambiente ou acompanhar o movimento de um personagem ou veículo.   A panorâmica deve ser uniforme e ter a mesma velocidade do princípio ao fim. O início e o fim do movimento devem ser estudados antecipadamente definindo-se corretamente o enquadramento nas duas pontas. Quando a panorâmica é realizada para gravar fotografias ou outras cenas fixas, é comum fazer o movimento da esquerda para a direita, que é o movimento de leitura a que o espectador está mais habituado.

  Travelling – movimento físico da câmara, na horizontal, que pode acompanhar o movimento da personagem ou de alguma coisa que se move à mesma velocidade.

  Tilt – movimento da câmara na vertical, normalmente a velocidade lenta, de cima para baixo ou de baixo para cima, revelando aos poucos algo na personagem ou cena.

  Chicote (whip pan) – movimento semelhante ao da panorâmica mas mais rápido, passando de um assunto para outro e criando desta forma uma transição entre cenas. Este movimento foi particularmente popular e muito utilizado nos filmes de ação nos anos 70.

  Following shot – movimento de câmara que foca a atenção numa personagem, seguindo-a ao longo de diversos cenários, como numa perseguição. Este movimento é normalmente efetuado com uma steadicam ou câmara ao ombro, e combina diferentes movimentos.

  Zoom – movimento não da câmara propriamente dita mas sim da sua lente. A partir de um ponto fixo da câmara, pode-se aproximar a imagem, ou fazer zoom in, ou afastar a imagem, apresentando um plano mais alargado, o zoom out.

   

  Fonte: http://knoow.net/arteseletras/cinemateatro/movimentos-de-cena-e-movimentos-de-camara/

Questão 2432014

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

As alternativas a seguir ressaltam características das técnicas de iluminação e do uso de refletores em TV, à exceção de uma. Assinale‐a.

• A. Iluminar é controlar a luz e as sombras para produzir imagens tecnicamente perfeitas.
• B. A iluminação auxilia o espectador a ver bem e estabelece um clima para intensificar a sensação.
• C. O refletor elipsoidal é o favorito para iluminação de TV, por ter um feixe longo e luz definida.
• D. O refletor Fresnel é amplamente utilizado em estúdios de TV e cinema, sendo leveis, flexíveis e de alta potência.
• E. O refletor soft‐light produz uma luz extremamente difusa, sendo utilizado para uma iluminação uniforme com lâmpadas incandescentes HMI.

Gabarito: C

Comentários

• O Elipsoidal é um equipamento muito usado para foco fixo, seja em peças teatrais ou shows. Mas este tipo de equipamento se usado com criatividade pode criar efeitos que vão além do foco, o brilho e as sombras criadas por este tipo de iluminação criam um clima perfeito para momentos de solos artísticos. Sem contar que os fotógrafos amam a tonalidade quente da luz.

   

  Fonte: http://www.clubedoiluminador.com.br/elipsoidal-o-que-voce-precisa-saber/

• Meu Deus...

  Ou a lâmpada é incandescente, ou ela é HMI

Questão 2432017

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Fotografia Digital; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Com relação às fontes de alimentação em EFP, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

(   ) Em EFP é preciso trabalhar com três tipos de fonte de energia para instrumentos de iluminação: corrente doméstica, geradores e baterias.

(   ) A potencia dos circuitos de uma fonte de alimentação doméstica normalmente é de 15 ou 20 ampères.

(   ) Para saber a capacidade de voltagem total de cada circuito multiplica‐se o número de ampères do circuito por 1000.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. F, V e V.
• C. V, F e F.
• D. V, V e F.
• E. F, F e V.

Gabarito: D

Questão 2432020

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Leia o fragmento a seguir.

“A TV analógica brasileira trabalha com corrente elétrica de _____ hertz, numa velocidade de _____ quadros por segundo, tendo um sistema de _____ linhas para codificar cada imagem.”

Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

• A. 50 – 25 – 525
• B. 60 – 60 – 525
• C. 60 – 30 – 525
• D. 50 – 30 – 615
• E. 60 – 30 – 625

Gabarito: C

Questão 2432023

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Com relação aos formatos de armazenamento de imagens, saímos do filme de 16mm para o Betamax, VHS, Hi8 e hoje gravamos nos formatos digitais. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. A DVCAM é uma fita de 6mm coberta com metal e armazena cerca de 11 gigabytes ou 30mim de vídeo.

II. Existem atualmente três maneiras de armazenar dados de vídeo: fitas, cartões e discos.

III. O sistema de gravação mini‐DV além de resistente armazena grande quantidade de vídeos, sendo barato e de boa resolução.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I está correta.
• B. se somente a afirmativa II está correta.
• C. se somente a afirmativa III está correta.
• D. se somente as afirmativas II e III estão corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Questão 2432026

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Áudio; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Com relação aos microfones utilizados em televisão, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

(   ) Todos os tipos de microfones convertem ondas sonoras em energia elétrica que são amplificadas e reconvertidas em ondas sonoras nas caixas acústicas.

(   ) Existem três tipos de sistemas de conversão de som: o dinâmico, o de condensador e o de fita.

(   ) Os microfones de lapela são de fita e podem ser utilizados por mais de uma fonte sonora por vez.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. V, V e F.
• B. V, F e V.
• C. F, F e V.
• D. F, V e F.
• E. F, V e V.

Gabarito: A

Questão 2432029

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Sobre os sistemas de produção em campo, excetuadas as grandes operações em eventos externos, analise as afirmativas a seguir.

I. O sistema de ENG com uma câmera utiliza um ou dois microfones e transmite direto para a emissora.

II. O sistema EFP com uma câmera utiliza um gravador externo para edição posterior.

III. O sistema de estúdio utiliza mais de uma câmera, mesa switcher, mesa de áudio e CCU nas produções em campo.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• D. se somente a afirmativa III estiver correta.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: A

Questão 2432032

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Áudio; Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos

Com relação aos tipos de cabos utilizados para transportar sinais eletrônicos, analise as afirmativas a seguir.

I. Cabos triaxiais são finos, possuem duas blindagens concêntricas e podem chegar a 1500m em geral.

II. Cabos de fibra ótica contém fibras de vidro flexível e podem chegar a 3000m em média.

III. Cabos coaxiais são balanceados e podem chegar a 1000m em média.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: D

Questão 2432035

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

Com relação à operação de câmera de vídeo e os tipos de estabilizadores de imagem, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

(  ) O sistema interno no próprio sensor utiliza parte de sua capacidade para corrigir os movimentos.

(  ) O sistema ótico move um grupo de lentes e compromete a resolução da imagem.

( ) O sistema externo em forma de pêndulo estabiliza o centro de gravidade mais conhecido como steadcam.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. V, F e V
• B. F, V e V
• C. V, F e F
• D. V, V e F
• E. F, F e V

Gabarito: A

Comentários

• A steadicam é um equipamento criado por Garrett Brown em 1975. Consiste de um sistema em que a câmera é acoplada ao corpo do operador por meio de um colete no qual é instalado um braço dotado de molas, e serve para estabilizar as imagens produzidas, dando a impressão de que a câmara flutua.

   

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Steadicam

Questão 2432038

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Comunicação Audiovisual; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo

Leia o fragmento a seguir.

“Com relação às bases ou suportes de câmera no estúdio, o _____ movimenta a cabeça de câmera para cima ou para baixo à medida que sua _____ é erguida ou rebaixada. É diferente do movimento de inclinação de _____ para cima ou para baixo.”

Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

• A. steadcam – grua – tilt
• B. dolly – coluna telescópica – pan
• C. pedestal – coluna telescópica – tilt
• D. steadcam – coluna telescópica – dolly
• E. pedestal – grua – truck

Gabarito: C

Questão 2432041

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico
• Disciplina: Comunicação Social
• Assuntos: Cinema; Linguagens e Suportes Midiáticos; Técnicas de Vídeo; TV Digital

As alternativas a seguir apresentam hipóteses corretas que são aplicadas ao uso de lentes, à exceção de uma. Assinale‐a.

• A. Lente de ângulo aberto é excelente para movimentos de dolly.
• B. Lente de ângulo fechado parece comprimir o espaço entre os objetos.
• C. Lente de ângulo aberto faz com que objetos próximos da câmera pareçam grandes.
• D. Foco seletivo pode ser utilizado para deslocar o foco de um objeto para outro.
• E. Lente de ângulo fechado distorce os objetos e altera as proporções.

Gabarito: E