Prova FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

ID

1890451

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 1 - O IBGE divulgou nesta sexta-feira a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2014 (Pnad), a principal pesquisa demográfica que realiza a cada ano – e que oferece um raio-X sobre a população brasileira.

Para chegar aos números abaixo, o instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas em mais de 151 mil residências brasileiras, distribuídas por todos os Estados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

A afirmação inadequada sobre o conteúdo veiculado pelo texto 1 é:

Alternativas

além da PNAD, o IBGE realiza outras pesquisas demográficas;

a PNAD é repetida em períodos regulares;

a pesquisa se fundamenta em entrevistas diretas;

as pessoas entrevistadas são espacialmente diversificadas;

a finalidade das entrevistas é prever mudanças populacionais.

Comentários

a) "a principal pesquisa demográfica" -
Se essa é a principal, então há outras pesquisas demográficas acessórias que são realizadas pelo IBGE.

b) "que realiza a cada ano" -
Período regular anual.

c) "o instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas"

d) "151 mil residências brasileiras, distribuídas por todos os Estados" -
Impossível haver uma homogeneidade com essa vasta extensão de pessoas e estados.

e) GABARITO. "e que oferece um raio-X sobre a população brasileira" -
Há aqui somente um diagnóstico da população. Um retrato da situação. Ela não prevê mudanças prévias às entrevistas.
Gabarito: alternativa E

Ao dizer que a pesquisa oferece um raio X da população brasileira, o texto deixa claro que o objetivo do estudo é mostrar como é a população no momento atual e não prever mudanças, como afirma a alternativa.
Acho que o que me pegou nessa questão foi o fato da banca utilizar o termo "entrevistas diretas".

Não achei nada no texto que definisse as entrevistas como diretas ou "indiretas".

E acabei excluindo a questão E pelos termos "que realiza a CADA ANO - e que oferece um RAIO-X..."

embora não deixe explicito a comparação para previsão de mudanças populacionais achei que estivesse mais certa que a C.

Será que a FGV esperava que soubessemos que a PNAD é uma entrevista direta? Não estou certo de que é possivel afirmar isso só com a leitura do texto.
A palavra prever foi o que mostrou qual seria a resposta inadequada. Se tratra-se de uma pesquisa que reatrata algo, logo não é usada para prever mudanças, mas sim registrar o que já passou.
a) além da PNAD, o IBGE realiza outras pesquisas demográficas; - Correto, já que ela é a principal, com certeza, há outras pesquisas realizadas pelo instituto, que não menos expressivas que a PNAD.

b) a PNAD é repetida em períodos regulares; - Correto. Logo no início da segunda linha: ... realiza a cada ano ... - Se o IBGE entrevista a população  todos os anos, certamente, ela está regularmente fazendo a pesquisa.

c) a pesquisa se fundamenta em entrevistas diretas; - Correto: Entendo entrevista direta como: Corpo a corpo, ou seja, o pesquisar na residência do entrevistado.

d) as pessoas entrevistadas são espacialmente diversificadas;- Correto:      "... distribuídas por todos os Estados... "

e)  a finalidade das entrevistas é prever mudanças populacionais. - Errado - De acordo com o comando da questão, não há ocorrências e muito menos inferência para mudanças populacionais, com a finalidade da pesquisa do PNAD.
Cada vez que olho questões dessa banca sinto vontade de chorar..
Gente alguém conseguiu entrar no simulado hoje?

Não consigo acessar.
A constatação de que a C está correta é que o texto fala: " instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas em mais de 151 mil residências brasileiras," Se foi nas residências, a entrevista foi direta, pessoal. Foi assim que fiquei com a alternativa E. Boa sorte, colegas!!
* ALTERNATIVA CERTA: "e".

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* JUSTIFICATIVA: Primeiro, é necessário salientar que o exercício aborda COMPREENSÃO textual, pois se refere ao "conteúdo veiculado pelo texto 1". Desse modo, todas as premissas devem ser extraídas do enunciado. Então, vamos à análise desse, in verbis:

"TEXTO 1 - O IBGE divulgou nesta sexta-feira a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2014 (Pnad), a principal (alternativa "a") pesquisa demográfica que realiza a cada ano (alternativa "b") – e que oferece um raio-X sobre a população brasileira.

Para chegar aos números abaixo, o instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas em mais de 151 mil residências brasileiras (alternativa "c"), distribuídas por todos os Estados (alternativa "d")".

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* CONCLUSÃO: Consoante visto, não há menção textual sobre a finalidade dessas entrevistas, motivo pelo qual a alternativa "e" contém a afirmação inadequada; devendo ser assinalada.

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Bons estudos.
Acredito que o erro da alternativa E esteja na expressão "prever". Segundo o texto: "... a principal pesquisa demográfica que realiza a cada ano – e que oferece um raio-X sobre a população brasileira." Desse trecho podemos extrair que a pesquisa não faz uma previsão (futuro) e sim um raio-X, um retrato da situação atual (presente).
Em todas as alternativas é possível achar adequação ao que foi dito no texto, exceto letra E.

a) além da PNAD, o IBGE realiza outras pesquisas demográficas; (Dito no texto: A principal. Afirmação adequada: se há principal, há secundárias)

b) a PNAD é repetida em períodos regulares; (Dito no texto: PNAD 2014. Afirmação adequada: há 2015, 2016 etc..)

c) a pesquisa se fundamenta em entrevistas diretas; (Dito no texto: entrevistou ... pessoas.. em suas residências. Afirmação adequada: entrevistou pessoalmente)

d) as pessoas entrevistadas são espacialmente diversificadas; (Ditio no texto: distribuídas por todos os Estados. Afirmação adequada: pessoas diferentes)

e) a finalidade das entrevistas é prever mudanças populacionais.(Não dito no texto, ou seja, Inadequado) -- Ahhh e percebam a função do raio-X... não é prever, e sim constatar.
A afirmação inadequada sobre o conteúdo veiculado pelo texto 1 é:

a)

além da PNAD, o IBGE realiza outras pesquisas demográficas;

(Achei essa letra A muito subjtiva, pois o texto não fala nada de que o IBGE realiza outras pesquisas, falou de uma pesquisa. Ai que vem o pensamento, as quetões terão que ser analizadas em conhecimentos específicos sobre o IBGE ?)
Paulo Ribeiro,a questão afirma que a PNAD é a "PRINCIPAL PESQUISA REALIZADA PELO IBGE". Se é a principal, significa que há pelo menos mais uma outra.

Espero ter ajudado, abraço e bons estudos.
super facil !!
GABARITO E

A finalidade da pesquisa não é prever e sim apurar dados concretos.
a)     Exato. Podemos citar, também, o Censo Demográfico como exemplo de outra pesquisa demográfica. Item correto.

b)     O próprio texto da questão já informa que a pesquisa é repetida em períodos regulares: “a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2014 (Pnad), a principal pesquisa demográfica que realiza a cada ano (...)”. Item correto.

c)      O texto também informa que o “instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas em mais de 151 mil residências brasileiras". Ou seja, foram realizadas entrevistas diretas. Item correto.

d)     Ainda de acordo com o texto apresentado, “o instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas em mais de 151 mil residências brasileiras, distribuídas por todos os Estados". Item correto.

e)     Não há qualquer menção no texto, que serviu de base para a resposta de todos os outros itens, de que o objetivo da pesquisa seja o de “prever” mudanças populacionais. Item incorreto. Gabarito da questão.
Resposta: E

ID

1890454

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 2 - O Brasil continua envelhecendo

A tendência vem sendo observada ano a ano. Em 2014, a população chegou a 203,2 milhões de pessoas, e indivíduos com mais de 60 anos representavam 13,7% do país. É um aumento de 0,7 ponto porcentual em relação a 2013.

A proporção em si não é gritante, mas o movimento vem sendo contínuo e acompanha uma redução pequena, porém também constante, do número de jovens. Enquanto o número de idosos subiu, o de pessoas com menos de 24 anos caiu 0,8 ponto porcentual, passando a representar 38% da população. Para fins de comparação, em 2004 a população acima de 60 anos era de 9,7%.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

As palavras que formam o título dado ao texto 2 permitem inferir que:

Alternativas

o país vai envelhecer em ritmo mais intenso nos próximos anos;

as pesquisas anteriores já indicavam o envelhecimento da população;

o Brasil está sofrendo uma redução numérica progressiva de sua população;

as estruturas sociais e econômicas do país estão ficando ultrapassadas;

nosso país está atravessando um momento de passagem para a maturidade cultural.

Comentários

Gabarito: letra B

As palavras que formam o título são: O Brasil continua envelhecendo.

Se "continua" é porque já vinha apresentando esta característica nos anos anteriores.
Exatamente como a adriana falou. O verbo está no pretérito imperfeito: uma ação que começou no passado, mas não terminou. E a única opção que diz isso é a B, a opção A poderia gerar dúvida; porém o texto afirma que o ritmo é constante.

"A tendência vem sendo observada ano a ano. "

" A proporção em si não é gritante, mas o movimento vem sendo contínuo "
Só eu que erro todas? :(
* ALTERNATIVA CERTA: "b".

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OBSERVAÇÃO: Questão dada essa, se pensarem que foi formulada pela FGV. Reparem que o enunciado da questão cobra INFERÊNCIA no título; contudo aquele pode ser analisado por COMPREENSÃO sobre o desenvolvimento do texto, que vai acabar expondo o significado transmitido pelo título.

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Até a próxima.
Fala que é questão dada mas não explicou nada ''--
Como matei a questão:

a) o país vai envelhecer em ritmo mais intenso nos próximos anos; (INTENSO???)

b) as pesquisas anteriores já indicavam o envelhecimento da população; (O TERMO "CONTINUA" NO TÍTULO; E TAMBEM DIZ QUE EM 2004 JÁ HAVIA UMA PESQUISA COMO BASE )

c) o Brasil está sofrendo uma redução numérica progressiva de sua população (NAO FALA QUE A POPULACÃO ESTÁ REDUZINDO "FALA QUE HÁ UMA REDUÇÃO PEQUENA DOS JOVENS");

d) as estruturas sociais e econômicas do país estão ficando ultrapassadas; (NAO FALA ISSO NO TEXTO, NADA ESTÁ FICANDO ULTRAPASSADO)

e) nosso país está atravessando um momento de passagem para a maturidade cultural. (EMBORA HAJA MAIS IDOSOS, NÃO CARACTERIZA, NECESSARIAMENTE, QUE O PAÍS ESTÁ AMADURECENDO CUTURALMENTE)

:P
Letra (b)

A tendência vem sendo observada ano a ano. Em 2014, a população chegou a 203,2 milhões de pessoas, e indivíduos com mais de 60 anos representavam 13,7% do país. É um aumento de 0,7 ponto porcentual em relação a 2013.

Fato que em 2013 já indicava um aumento no envelhecimento da população e que em 2014 aumentou.
Gabarito B.

Percebam que a questão pede a inferência apenas das palavras que formam o título do texto, portanto, analisem apenas o título do texto. (dica: não vão ao texto, pois pode levar a outras interpretações que não estarão erradas, contudo, não será o que a questão está pedindo).

"O Brasil continua envelhecendo" - se é usado o termo continua é porque essa informação já foi verificada anteriomente.
FGV ama questões com título, fiz um mapeamento e existem um total de 50 questões:
Q587841
Q878401
Q870973
Q628240
Q633825
Q74582
Q574507
Q623771
Q110094
Q691826
Q603128
Q110503
Q837906

ID

1890457

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 2 - O Brasil continua envelhecendo

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Segundo o texto 2, o envelhecimento contínuo da população é uma:

Alternativas

tendência que não está estatisticamente comprovada;

opinião decorrente dos resultados das pesquisas;

dúvida a partir dos dados estatísticos levantados;

certeza metodologicamente estabelecida;

antevisão com base nos dados dos últimos anos.

Comentários

A) Incorreta. Está comprovada sim. Basta comparar os resultados de 2004, 2013 e 2014 e ficará clara essa tendência.

B) Incorreto. O envelhecimento da população não é uma opinião e sim um fato comprovado estatisticamente.

C) Incorreto. Não há dúvidas. Os números e as comparações com os anos anteriores comprovam que a tendência é verdadeira.

D) Correto. Tem-se os números e as comparações com anos anteriores. Daí a certeza.

E) Incorreto. Não é uma antevisão. O título e o texto deixam claro que o envelhecimento é contínuo. Ou seja é algo que começou no passado e continua a ocorrer no momento presente. Só seria uma antevisão se o texto afirmasse que a população continuaria a envelhecer no futuro.
Cai na pegadinha da letra B

Mas o João Neto explicou muito bem
Nem toda opinião é uma certeza, mas toda certeza é uma opinião.

Não é que a alternativa B esteja completamente errada, mas se o examinador colocou as duas alternativas na questão é porque ele deseja que saibamos diferenciar uma da outra.

A informação que aproxima o gabarito da ideia de certeza, é a utilização de dados do ano de 2004, no final do texto, somada à informação do início do texto, "ano a ano". Se são mais de 10 anos de pesquisa e confirmação do envelhecimento da população, essa afirmação pode ser interpretada como uma certeza.
"Estatística: a ciência que diz que se eu comi um frango e tu não comeste nenhum, teremos comido, em média, meio frango cada um."

Dino Segrè

Certeza?
O problema é que não existe certeza em se tratando de estatística, sempre há um intervalo de confiança e uma margem de erro.
Gabarito D

4 Alternativas com Paralelismo entre as palavras.

a) tendência que não está estatisticamente comprovada; >> c) dúvida a partir dos dados estatísticos levantados;

b) opinião decorrente dos resultados das pesquisas; >> e) antevisão com base nos dados dos últimos anos.

Sobrou a letra D.

d) certeza metodologicamente estabelecida;
* ALTERNATIVA CERTA: "d".

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* JUSTIFICATIVA: UP no comentário de MARCOS NATHALIA!

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Bons estudos.

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Até a próxima.
GABARITO D

Porém fui de Letra E, pois não tem como se ter certeza e com isso por exclusão fui na E.
2. Metodologicamente

Significado de Metodologicamente Por Dicionário inFormal (SP) em 16-05-2014

Feito de acordo com alguma metodologia, de alguma forma, usando alguns métodos.

Achei aquela pesquisa meio equivocada metodologicamente, talvez se tivessem seguido outro viés teria funcionado.

melhorhttp://www.dicionarioinformal.com.br/metodologicamente/
Letra D: certeza.

Letra E: não. O tempo verbal utilizado pelo texto é a grande dica: se não há uso de verbos no futuro, como pode haver previsão?
A única certeza é que essa banca é ridícula....
E) Antevisão: visão antecipada; previsão. O texto dá informações concretas, não abre espaço para conjecturas, por isso essa alternativa está errada.
Ainda que o comentário de Marcos e Nathalia seja pertinente, não estão estabelecidas no texto evidências metodológicas de pesquisas, e portanto, como se encontra, o texto evidencia tão somente uma opinião, baseada em pesquisas sobre as quais não se tem referência, e que o autor teve acesso. "Certeza metodológica" é bem mais que apresentar dados sobre pesquisas e acrescentar uma conclusão. Contudo, como quem determina é a banca, o gabarito, mesmo incorreto, é D.
Resposta "D" a fonte é a PNAD, pesquisa do IBGE, portanto, tem uma metodologia.

ID

1890460

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 3 - Mais de 80 milhões vivem fora de sua cidade natal

A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos, faz com que mais de 80 milhões de brasileiros vivam fora das cidades onde nasceram, o equivalente a quase 40% da população.

Ao chegar aos 60 anos de idade, 60% dos brasileiros já não vivem em suas cidades de origem.

São Paulo é o Estado que mais tem pessoas de fora – 10,5 milhões. Já em termos proporcionais, as unidades da federação com o maior contingente de "forasteiros" são o Distrito Federal, com 49,3%, e Roraima, com 45,3% da população chegando de outros Estados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

No texto 3 recebemos a informação de que:

Alternativas

o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem;

o Distrito Federal e Roraima recebem mais “forasteiros” do que todos os demais estados da Federação;

mais da metade da população brasileira vive fora de sua cidade natal, por motivos variados;

os cidadãos brasileiros de 60 anos, com a idade de aposentadoria, migram para lugares melhores;

a mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem.

Comentários

Entrei com recurso nessa questão, absurdo ser a alternativa E a correta, pois não fala isso em momento nenhum do texto. A letra B está errada porque esses estados só recebem mais pessoas proporcionalmente. E a letra A não tem erro algum, é exatamente a informação que recebemos do texto.
Pessoal essa é minha humilde opinião..hehe. Tentei entender a lógica da Banca. Mas com certeza, há controvérsias...

A) Incorreta. A alternativa apontou o ensino e o emprego como os responsáveis pelo deslocamento da maior parte da população migrante. Isso não consta no texto. Ele afirma que tanto podem ser o ensino, o emprego ou outros motivos não citados. O texto não menciona um ou outro motivo como maior ou menor responsável pelo deslocamento.

B) Incorreto. O estado que mais recebe forasteiros é São Paulo. Roraima e Distrito Federal são os que mais têm migrantes proporcionais ao total de suas populações.

C) Incorreto. O texto fala em quase 40% e não 50%.

D) Incorreto. O texto apenas diz que, ao chegar ao 60 anos, 60% das pessoas não vivem em suas cidades de origem. Mas não afirma que migram para lugares melhores.

E) Correto. A mobilidade é sim resultado de deficiência nos locais de origem. No primeiro parágrafo, o texto deixa isso claro , ao afirmar que a migração pode ser impulsionada por emprego, ensino etc. Ou seja, ao mudar de cidade, as pessoas buscam por melhores condições de emprego e estudo, carentes ou inexistentes nos locais de origem.
Questão merece ser anulada, ao apontar a alternativa E como a corrreta.

A questão cobra a informação que é recebida do texto, ou seja, não cobra subentendimento ou inferencias, pede em verdade aquilo que é claramente informado.
Eu tinha marcado a letra E mas depois marquei a letra A
Creio que todos fiquem na dúvida entre A e E.

Dizer que a mobilidade populacional tem como consequência as deficiências dos locais de origem pode ser entendido pelos termos "emprego" e "ensino". Pessoas procuram isso em outros lugares porque onde nasceram não tem. Ao afirmar que a mobilidade é consequência disso, a alternativa não necessariamente afirma que TODA mobilidade seja consequência disso, mas pode dar a enteder que se refere a apenas uma parte.

Quanto ao erro da A, está ao dizer que aqueles são o MAIOR motivo de deslocamento. Isso é uma interpretação possível? Até que é. Olhando tudo o que sabemos do nosso Brasil, qualquer brasileiro que teve aulas de geografia pode entender isso. Também é importante pensar que para sabermos que alguns estados tem deficiência de emprego e ensino, é preciso de conteúdo alheio ao texto, mas aparentemente em menos grau do que saber as maiores quantidades de motivos para emigração interna no nosso país.

Mas, na prova, o que precisamos fazer é balancear as alternativas. Qual delas exigiu uma inferência maior? Achei, não tive certeza, apenas achei, creio que ninguém pode ter certeza nessa questão, que a quantidade de conteúdo extratextual(criei essa palavra para a banca FGV) que usei na alternativa E foi menor do que o necessário para validar a alternativa A.

Concurseiros, uma boa explicação do porquê de uma alternativa de interpretação da FGV estar certa, às vezes exige um texto longo a ser escrito. Isso porque algumas precisam de um certo TEMPO para serem resolvidas. Talvez, nessas questões seja um bom momento para continuar a prova, resolver as questões mais simples, e depois voltar. Acertar uma difícil ou uma mais fácil tem o mesmo peso na hora da classificação, mantenham o foco. Fiquem com Deus.
A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos, faz com que mais de 80 milhões de brasileiros vivam fora das cidades onde nasceram, o equivalente a quase 40% da população.

e) a mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem.

sim, se eles estão se deslocando do seu local de origem por motivo de emprego e ensino, isso quer dizer que onde eles estão tem deficiencia justamente de emprego e ensino.

errei a questão por falta de atenção, depois tentei ter um raciocínio para a alternativa certa. E olhe só, a resposta é simples e fácil.
eu estava pensando, "caraca, bicho. eu não dou uma dentro!" depois vi os comentários e me senti melhor.
QUETÃO TRANQUILA, QUEM ESTUDOU PASSOU NESSA PROVA. EU CONSEGUI 53 ACERTOS NO TOTAL DA PROVA.

acertativa A diz que ensino e emprego servem como maior motivo para deslocamento , oque torna a questão errada , pois são motivos sim ,mas o texto não diz que esses dois são os maiores,tendo ''outros motivos'' que também são responsáveis pelo deslocamento dos brasileiros.
Na minha humilde opinião, colocar a letra E como gabarito, torna a alternativa A igualmente correta, pois está conferindo uma importância maior ao emprego e ensino como causas principais da mobilidade. A questão, na verdade, foi mal formulada tendo em vista oferecer um rol exemplificativo de motivos que causam a emigração.
João Neto, ao contrário do que você afirma, o texto não deixa claro em nenhum momento que a mobilidade é consequência de deficiências nos locais de origem. O que você fez foi uma inferência inadequada, provavelmente por engenharia reversa.

Sair do local de origem por motivos de emprego ou ensino não significa, na minha opinião, que o local de origem tenha deficiências nesses fatores, necessariamente. Você pode se mudar, por exemplo, por conta de um emprego que pague mais ou de uma escola que ofereça melhores condições. Ainda assim, não quer dizer que o local de origem apresente qualquer tipo de deficiência.

Uma coisa ser melhor que outra não é sinônimo necessário de deficiência da primeira.

Vamos na fé.
Eu percebi que a FGV, ela coloca duas acertivas confusas. Mas se vc viu a resposta facil demais, desconfie e analise a outra com mais calma. Pois essa que esta facil de enxergar é a opcao que todos assinalam! Macete...
ALTERNATIVA "A": "O emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem"

O emprego e o ensino são dois dos motivos, ou seja, servem como motivos para a quantidade de deslocamentos. Percebam que a palavra "maior" se refere a "quantidade" e não a "motivos".

Tem um pessoal justificando o erro da "A" porque o texto não diz que o emprego e o ensino são os maiores motivos, mas não é isso que a alternativa está dizendo. Ela diz que o emprego e o ensino servem como motivos e isso está certo. A assertiva não diz que eles são os maiores motivos.

ALTERNATIVA "E": A mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem.

Considerar essa alternativa correta é fazer uma ilação que não condiz com a melhor interpretação. É ver o que não está escrito. Se o enunciado trouxesse a palavra "dedução" ou "leva a crer" ou "induz-se" ou coisa do tipo, tudo bem, mas não é o caso.
Concordo com os comentários do João Neto! Na primeira análise achei n ser possível a E,mais numa análise minuciosa, percebi que o texto fala claramente que a mobilidade populacional é decorrente de deficiências nos locais de origem,pois,segundona texto:".....impulsionadas por emprego,ensino ou outros motivos..."!

NÃO TEM POR QUE SER ANULADA!
Marcio Luan, onde ta escrito que o ensino e o emprego são os maiores motivos para o deslocamento?

A) O emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem;

Segundo a minha interpretação, a letra A está (mais) correta do que a letra E, pois ele pede a afirmação de acordo com o texto. A letra E estaria certa se fosse pedido a inferencia de acordo com o texto, mas ainda sim a letra A estaria certa de qualquer maneira, merece ser anulada.
Quem está defendendo a letra E está usando informações expressas na letra A para justificar. Percebem o absurdo disso? Como já falaram aí, pede "informação passada", não tem nada de interpretação de texto aí, e só se pode chegar na E se você interpretar o texto.

E falando em interpretação, tem gente aí interpretando errado o que diz a letra A. Já falaram aí, mas vou repetir, o "maior" da alternativa A, não se refere a "motivos". Fosse do jeito que vocês interpretaram, estaria escrito "maiores motivos", ou então "maior parte dos deslocamentos". Esse "maior" só está mostrando que o deslocamento é grande.

Mas apesar de entrar com recurso, da forma mais formulada que eu consegui fazer, é claro que não vão anular essa questão. Questões de interpretação a banca diz que é assim e pronto, você tem que engolir. Por mais que você argumente da forma mais lógica possível, não tem como provar que houve erro, e se tem até gente aqui defendendo a questão, imagine o quanto a banca irá defender.
Simples e excelente explicação a do João Neto. A alternativa A se mostra incompleta, pois o texto se refere a "outros motivos" além do ensino e do emprego. Já a alternativa E não se mostra tão restritiva como a A.
A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos, faz com que mais de 80 milhões de brasileiros vivam fora das cidades onde nasceram, o equivalente a quase 40% da população.

Resposta ( E )

a mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem.

deficiências: emprego, ensino OU OUTROS MOTIVOS
a) o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem; (ERRADA. O texto fala em "outros motivos também)

b) o Distrito Federal e Roraima recebem mais “forasteiros” do que todos os demais estados da Federação; (ERRADA. O texto fala proporcionalmente. SP é quem mais tem pessoas de fora)

c) mais da metade da população brasileira vive fora de sua cidade natal, por motivos variados; (ERRADA. 40%. Não é metade)

d) os cidadãos brasileiros de 60 anos, com a idade de aposentadoria, migram para lugares melhores; (ERRADA. O texto não afirma isso)

e) a mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem. (CORRETA: "A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos". Deficiências em seu local de origem)
Questão muito mal elaborada. Li os comentários e continuo entendendo que acertei (letra A).
QUESTÃO MUITO CONTROVERSA.
Jõao Neto.

Letra A: "...emprego, ensino ou outros motivos"
"Outros motivos" pode ser família ou casamento, por exemplo. Assim o deslocamento não seria consequência de deficiência nos locais de origem.
Enunciado:" No texto 3 recebemos a informação de que:"

- Não consegui achar em nenhuma parte no texto a informação que o motivo da mobilidade pelo país seja consequência de deficiência nos locais de origem.

Marquei a letra A achando a menos errada, mas já sabia que iria me decepcionar com essa questão.

Estou acostumado com a linha de questões CESPE e não consigo intender a lógica da maioria das questões da FGV.
Como assim? Onde está inferido no texto a informação? Gabarito errado!!
Discordo completamente do gabarito.

Não vejo nenhuma alternativa correta.
O enunciado poderia pelo menos usar "infere-se"...
Questão controversa. Fiquei com a impressão de que o examinador se perdeu na distinção entre COMPREENSÃO e INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. Discordo totalmente do gabarito. De acordo com o que foi pedido, a alternativa correta seria a letra A.
Isso é sacanagem com quem leva a sério a importância de estudar e resolver questões!!!

E cadê o comentário do professor, em uma questão que não tem nada de polêmica e sim de erro ou SACANAGEM!!!

Se tem gabarito essa questão, só pode ser a letra A
Tudo bem que se falta emprego ou ensino há debilidades, entretanto, outros motivos não necessariamente estão ligados a debilidades! Além do mais, isto infere-se do tetxto e não é informado de forma clara. O que o texto informa claramente é que emprego e ensino são MOTIVOS que levam a mobilidade dentre outros, que como já disse, pode ou não estarem ligados à debilidades.
A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou (outros motivos)

Têm faculdade em sua cidade, para que sair dela ?

Têm emprego em sua cidade, para que sair dela ?

No caso se mostrou a deficiências em estrutura ( educação) e manutenção (emprego) e outros..

Considero que realmente o gabarito seja a letra E

Por se tratar mais de lógica do que interpretação, devemos nos atentar que a banca manda e só nos resta estar a um passo a frente dela.

Um tijolo a cada dia.

A paz de Deus esteja convosco.
Macete para acertar questões de interpretação da FGV: ela sempre deixará duas respostas possíveis. Sabe aquela que responde a questão? Não marque, não é ela. Marque a outra. Vc vai acertar!!!
Desde quando mudar por estudo ou emprego é sinal de que vai pra lugarmelhor? Muito militar, policiais, servidores, saem para as fronteiras. Muitos na iniciativa privada sao transferidos para lugares longínquos por questão de necessidade de pessoal qualificado, carente no local. Vários estudantes saem para o interior porque as universidades das capitais são concorridas.Nada a ver essa questão, menos ainda esse gabarito, pura viagem. Quem acertaria essa questão é, em maioria, alguém que viaja demais e extrapola as questões. Ou seja, acerta essa, mas erra as outras. Acredito que esse tipo de questão, no final das contas, influência pouco no resultado, já que quem sabe fazer prova e está bem não iria extrapolar assim na interpretação.
* ALTERNATIVA CERTA (segundo o gabarito): "e".

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* COMENTÁRIOS: Deve-se ter em mente que a questão limitou a resposta somente a alternativas que sejam extraídas da COMPREENSÃO TEXTUAL (o que está EXPLÍCITO). Pensando nessa limitação do enunciado, a questão fica sem alternativa para assinalar.

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Bons estudos!
nada a comentar, só xingar a banca! ^^
E deu o óbvio, não anularam a questão, nem sequer se preocuparam em justificar de forma decente. Entrei com 4 recursos e recusaram os 4, mas quer saber? Não importa, porque eu passei!! Inacreditavelmente, mas passei em 1º na minha cidade com os meus 48 pts.

Quero aproveitar pra deixar meu agradecimento ao pessoal do site, tanto aos criadores do site como aos que comentam aqui explicando as questões. Não conseguiria passar se não fosse por esse site, me ajudou demais a conhecer a banca FGV. Passei graças aos meus 18 acertos em português (foi critério de desempate!), graças a quantidade enorme de questões que resolvi por aqui. Obrigado!!
Oi pessoal! Deixarei aqui a minha humilde opinião sobre a questão. É uma questão de copiar e colar o que tem nas entrelinhas do texto.

a)o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem; ERRADA, pois o texto diz que não apenas o emprego e o ensino servem como motivos, mas existem outros motivos ou fatores que levam a população a um deslocamento.

b)o Distrito Federal e Roraima recebem mais “forasteiros” do que todos os demais estados da Federação; ERRADA, pois de acordo com o texto São Paulo que seria o estado a receber mais forasteiros.

c)mais da metade da população brasileira vive fora de sua cidade natal, por motivos variados; ERRADA, pois de acordo com o texto representa apenas 40%.

d)os cidadãos brasileiros de 60 anos, com a idade de aposentadoria, migram para lugares melhores; ERRADA, pois em nenhum momento do texto vemos algum comentário sobre aposentadoria. Portanto, a meu ver uma extrapolação textual.

e)a mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem. CORRETA, pois a toda a mobilidade é sim consequência das deficiências nos locais de origem como o texto fala.

Espero ter ajudado a todos.

FOCO, FORÇA E FÉ!
FGV escrota
Pessoal acho que entendi a letra A

o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem;

Talvez o motivo para a maiorr quantidade de deslocamentos seja outro, como familia, por exemplo

Não se infere do texto que o emprego e o ensino sejam os motivps para os maiores deslocamentos
Permita-me discordar de quem explicou a letra E.
Eu até entendi a explicação. Porém, em momento algum se denotou a ideia de que o "emprego e o ensino" eram os MAIORES motivos.
Se a frase fosse "A mobilidade pelo país, seja impulsionada PRINCIPALMENTE por emprego, ensino, ou outros motivos, faz com que mais de 80 milhões de brasileiros vivam fora das cidades onde nasceram, o equivalente a quase 40% da população" aí sim poderíamos concordar com o gabarito.
Mas vejam novamente a frase:
A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos, faz com que mais de 80 milhões de brasileiros vivam fora das cidades onde nasceram, o equivalente a quase 40% da população."

Não há qualquer menção ao que eu citei.
Já a Letra A diz que "o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem;"

CORRETÍSSIMA ao meu ver já que estes 2 motivos fazem parte dos vários citados.
Dica para prova de português da FGV: vá filosofando e vendo chifre em cabeça de cavalo! Se possível tome uma lapada de cana (cachaça) toda vez que for fazer as questões!!!
Enquanto as bancas passarem a escolher a alternativa que quiserem nas alternativas, elas vão pintar e rodar. Precisamos ter um õrgão/local/fiscal a quem recorrer nesses casos. A própria banca não pode simplesmente dizer que é porque é e pronto! Qualquer pessoa com um mínimo de discernimento teria total certeza que no texto 3 EM NENHUM momento recebemos a informação da alternativa E. Se o enuncioado dissesse: podemos inferir do texto ou deduzir, com base no texto, aí sim seria outra história.
Incrível como tem gente que gosta de se enganar. Sempre tem um ou outro pra querer justificar os gabaritos absurdos que a FGV indica.
Errei marcando a A, maas, olhando melhor, dá pra perceber que a resposta é de fato a E. O texto afirma que o emprego e o ensino são um dos motivos pelos quais mais de 80 milhões (blá blá blá). A letra A afirma que o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem, ora, o texto não fala isso!! fala que estes são um dos motivos, e não a razão pela qual ocorra a maior quantidade de deslocamentos das cidades, por isso a letra E está correta, pois os exemplos citados acima são apenas consequências deficiência do local de origem.

(não vale a pena brigar com a banca)
Uma Banca extremamente complicada.
Concordo com o colega "Markson Gonçalves " (Uma Banca extremamente complicada)

Mas quando dá, acertamos (Depois de reponder muitas questões da banca, é obvio, você acaba entendendo o perfil dela.

A letra "b" também confundil muitas pessoas.

COMENTÁRIO

a) ", seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos" Não especifica diretamente só o emprego e a educação.

b) "São Paulo é o Estado que mais tem pessoas de fora" DF e Roraima são apenas em comparação proporcional dentro do proprio estado.

c) "equivalente a quase 40% da população" Não é mais da metade.

d) "60% dos brasileiros já não vivem em suas cidades de origem" Sua colocação no texto diz que são fruto de migração e não que vão migrar dinovo.

e) "seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos" Essa premissa, nos dá margem para tais deficiências. (Gabarito)

"Faça ou não faça, tentativa não há" (Mestre Yoda - Jedi)
Pergunta e Resposta totalmente duvidosas. Merecia ser anulada
Justificativa para o gabarito alternativa "E":

João pergunta para Maria: O que lhe impulsonou a sair da sua cidade natal?

Maria responde: Emprego e ensino.

João faz uma reflexão: Maria me disse que saiu de sua cidade natal impulsionada por emprego e ensino! Será que lá na sua cidade a oferta de empregos é alta e o ensino é de qualidade? Ou será que lá não tem emprego e o ensino é de baixa qualidade? Bom... ela deve ter saído de lá porque as condições eram deficitárias...

Portanto: a mobilidade populacional, no Brasil, é consequência de deficiências nos locais de origem.

Justificativa para o erro da alternativa "A":

O texto cita: "A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos"... Em momento algum o autor fez uma gradação entre emprego, ensino e outros motivos, ou seja, não se pode afirmar que: "o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem";

Obs.: concordo que a banca é problemática, mas a questão foi corretamente elaborada!
Onde o texto fala isso?? Banca PTética...
Essa foi de "grátis".
Se o gabarito oficial fosse a letra "A" a banca justificaria que "outros motivos" podem ser coisas boas... hahaha
Aí me vem o pessoal e diz que a FGV deixa duas opções, que é para marcar a que mais se aproxima do resultado.

E agora?
Incorreção da assertiva A: o emprego e o ensino servem como motivos para A MAIOR quantidade...

O erro está em afirmar que o emprego e ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos, pois não há no texto uma hierarquia de motivos para se afirmar isso.
Típico: quem acertou tenta justificar o gabarito. Quem errou afirma que a questão foi mal elaborada e merece anulação.

Aí tem aqueles como eu que acertou sabe Deus o porquê e torce para que isso ocorra milagrosamente no dia da prova! kkk'
Risos para as pessoas tentando justificar o gabarito! Vou anotar os nomes pra saber em qual concurso da FGV vão acertar mais de 50% de português!
Discordo do gabarito,porque este motivo para o deslocamento populacional não está no texto.
Tem um erro sutil na LETRA A

A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos.

Outros motivos dá azo para variadas interpretações não somente ao emprego e ensino como afirma a alternativa A, certamente tá aí o erro.

o emprego e o ensino servem como motivos para a maior quantidade de deslocamentos das cidades de origem: Sim, mas não são só eles. a afirmação está muito restritiva aqui. Isso é típico da FGV.

E olha que eu xingoo essa banca 15 vezes a cada 2 questões, mas essa aqui não tem o que reclamar não
Analisando, a letra E é a menos errada, digamos. Se bem que forasteiros entre aspas e outros motivos logo no início dão margem a interpretações. FGV!!!
Isso não é extrapolação??????????????
A porcaria do gabarito dado pela porcaria da banca foi E.

Entendo que houve uma extrapolação, pois em nenhum momento o texto fala em causa para a mobilidade populacional.
Em momento algum o texto fala sobre deficiência no local de origem. No máximo, ele fala que o motivo para o deslocamento é: A mobilidade pelo país, seja impulsionada por emprego, ensino ou outros motivos. O emprego e o ensino impulsionam, mas isso não obriga que o local de origem seja deficiente. O melhor de tudo é que essa questão é de compreensão de texto, se fosse interpretação, até que seria compreensível.
Enfim, tipico das questões de língua portuguesa da FGV.
'' Se a Pessoa é (IMPULSIONADA) por emprego, estudo, trabalho... seja lá o quê..'' É porque no local onde ela Nasceu não tem tais coisas.
complicado viu, a letra A n contradiz nenhuma informação do texto e em nenhum momento diz APENAS, triste esse entendimento
Ué ????

ID

1890463

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 3 - Mais de 80 milhões vivem fora de sua cidade natal

Ao chegar aos 60 anos de idade, 60% dos brasileiros já não vivem em suas cidades de origem.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

“Ao chegar aos 60 anos de idade, 60% dos brasileiros já não vivem em suas cidades de origem”.

A primeira oração desse período pode ser adequadamente substituída por:

Alternativas

quando chegam aos 60 anos de idade;

quando chegarem aos 60 anos de idade;

quando chegaram aos 60 anos de idade;

quando cheguem aos 60 anos de idade;

quando chegassem aos 60 anos de idade.

Comentários

Gabarito: alternativa A

O verbo da oração subordinada deve está no mesmo tempo do verbo da oração principal

60% dos brasileiros já não vivem...(presente do indicativo)

quando chegam aos.. (presente do indicativo)
Correlação verbal, um clássico da FGV!
Questão de tempos verbais: Ao chegar aos 60 anos de idade, 60% dos brasileiros já não VIVEM. Se vivem.. CHEGAM. Presente do Indicativo.
VIVEM= presente do INDICATIVO.

a) Chegam= presente do indicativo

b) chegarem= futuro do subjuntivo

c) chegaram= preterito mais que perfeito do indicativo

d) cheguem= presente do subjuntivo

e) Chegassem= preterito imperfeito do subjuntivo

INDICATIVO: CERTEZAA!

SUBJUNTIVO: DÁ UMA CERTA DÚVIDA.

FOCO NO SONHO!
* GABARITO CERTO: "a"

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* OBSERVAÇÃO: A questão trata da matéria correlação verbal. Cumpre observar que, caso a frase seja preenchida pela alternativa "a", tanto a 1º oração quanto a 2º terão seus verbos no tempo + modo PRESENTE do INDICATIVO.

Portanto e a título de esclarecimento, NÃO HÁ PRESENTE DO SUBJUNTIVO, como foi dito pelo colega JOÃO NETO.

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Bons estudos.
GABARITO: A

Quando chegam...já não vivem (correlação verbal)!

Treino é Treino, Jogo é Jogo!!!
Olhada rapidinha no verbo; chegam/vivem
Gabarito A

O vídeo abaixo apresenta a explicação da questão.

Assista a partir de 17:19

https://www.youtube.com/watch?v=tAISy9YO-9E

fonte: 5º AULÃO IBGE 2017 - Língua Portuguesa - 12 Questões da FGV - Yara Coeli
Eles chegam... Eles vivem.

ID

1890466

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 4 - Analfabetismo cai, mas ainda reflete desigualdade regional

De pouco em pouco, a taxa de analfabetismo continua a cair no Brasil, e passou de 8,5% em 2013 para 8,1% no ano passado. A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá, embora tenha permanecido no mesmo patamar entre 2011 e 2013 (quando oscilou entre 8,4% e 8,5%).

A diferença entre as regiões, porém, permanece gritante neste quesito. Enquanto no Sul e Sudeste a taxa de analfabetos é de 4,4% e 4,6%, respectivamente, no Nordeste a percentagem é de 16,6%, de longe a pior situação no país.

A medição é feita entre pessoas de 15 anos de idade ou mais, e, quanto mais velho o grupo, maior o índice. Entretanto, o analfabetismo ainda assola as novas gerações, afetando 0,9% de jovens na faixa de 15 a 19 anos e 1,4% na de 20 a 24 anos.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Segundo o texto 4, o analfabetismo no Brasil:

Alternativas

é maior na faixa dos mais idosos;

diminui progressivamente de 2001 até hoje;

mostra índices idênticos nas várias regiões;

tornou-se inexistente entre os menores de 15 anos;

reflete ampla desigualdade regional entre Sul e Sudeste.

Comentários

Essa questão devia ser anulada.

A questão afirma ser a letra A, porém no texto não temos menção nenhuma de IDOSOS e sim de um grupo MAIS VELHO, o que dá a entender estar se referindo ao grupo analisado que pode ser 15 ou mais. mais velho e idosos são coisas totalmente diferentes.
Discordo de você, Thais. A alternativa fala que o analfabetismo é maior na faixa dos MAIS idosos, utilizando o substantivo idosos como sinônimo de velhos. Se tivesse dito que o analfabetismo é maior na faixa dos idosos, aí sim, seu raciocínio estaria correto.
antes a questão da uma idade 15 anos, e depois fala quanto mais velho, ou seja 20 anos, 30 anos e não exatamente idoso.

marquei a alternativa b. pos no começo do texto fala:

De pouco em pouco, a taxa de analfabetismo continua a cair no Brasil, e passou de 8,5% em 2013 para 8,1% no ano passado. A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá
O RACIOCÍNIO DA THAIS E DA BÁRBARA ESTÃO CORRETOS , PORÉM QUANDO A QUESTÃO PEDE '' SEGUNDO O TEXTO '' DE ACORDO COM O TEXTO '' ... ETC É UMA QUESTÃO DE COMPREENSÃO DE TEXTO , LOGO A ACERTATIVA B ESTARIA CORRETA SENDO A ÚNICA QUESTÃO DE COMPREENSÃO DE TEXTO , A ALTERNATIVA A NÃO ESTÁ ERRADA MAS, É UMA ALTERNATIVA QUE PEDE DEDUÇÃO DE TEXTO , OQUE NÃO É O CASO DESSA QUESTÃO.QUEM ESTUDO FIRME PROVAVELMENTE ERROU NESSA QUESTÃO DEVIA SER ANULADA.
, quanto mais velho o grupo, maior o índice. LETRA A.
Marcio, 'faixa dos mais idosos' é sinônimo de 'faixa dos mais velhos'. E o texto diz que "quanto mais velho o grupo, maior o índice". Não é necessário dedução, é só equivalência de sentido.

E como a letra b) estaria de alguma forma correta se entre 2011 e 2013 o índice oscilou entre 8,4% e 8,5%?

Vamos na fé.
Questão mal formulada pela FGV!Tambem não concordo que MAIS IDOSOS seja o mesmo que QUANTO MAIS VELHO O GRUPO, até porque a medição é feita entre pessoas de 15 anos ou mais. Esse " ou mais" não deixa claro até que idade é feita a medição. A banca não vai anular,pois a letra A é a menos pior!
A medição é feita entre pessoas de 15 anos de idade ou mais, e, QUANTO MAIS VELHO O GRUPO, maior o índice.

Resposta: (a) é maior na faixa dos mais idosos;
a) é maior na faixa dos mais idosos; (A palavra "idosos" traz um certo desconforto pois o texto fala em grupos mais velhos. Por eliminação marquei essa, mas aqui a palavra idosos quis significar "quanto mais velho maior o índice de analfabetismo). CORRETA.

b) diminui progressivamente de 2001 até hoje; (ERRADA. O erro está na palavra progressivamente, pois houve períodos em que a taxa se manteve no mesmo patamar: "embora tenha permanecido no mesmo patamar entre 2011 e 2013".

c) mostra índices idênticos nas várias regiões; (ERRADA. pelo contrário. O texto mostra bem a diferença de taxas entre as regiões. Essa poderia ser eleiminada logo de plano)

d) tornou-se inexistente entre os menores de 15 anos; (ERRADA. Não posso afirmar inexistência de algo que não foi pesquisado. A pesquisa versou sobre os maiores de 15 anos o que não impede que haja analfabetos menores de 15 anos.)

e) reflete ampla desigualdade regional entre Sul e Sudeste. (ERRADA. A desiguladade é claramente mostrada no texto entre o NORDESTE e as regiões sul e sudeste)
A palavra "idosos" é pra deixar o cara desconfiado.Rsrs.
Entendo que mais velho que 15 ou 30 anos, não seja necessariamente um idoso!

De pouco em pouco, a taxa de analfabetismo continua a cair no Brasil, e passou de 8,5% em 2013 para 8,1% no ano passado. A queda vem sendo quase constante de 2001 para cáue mais velho que 15 ou 30 anos, não seja necessariamente idoso!
A palavra idoso também me deixou desconfiada. Mas, fui por eliminação. Fiquei em dúvida na letra B, mas percebemos que é uma falácia. Pois não houve essa diminuição progressivamente como diz a letra. No texto nós vemos, e até entre parênteses que houve uma oscilação desse percentual. Ora maior, ora menos.

Força, Foco e Fé
KKKKKK Q RESENHA VIU
Thais, eu entendi que o texto fala em um aumento da taxa de analfabetismo propocional ao aumento da faixa de idade do grupo. O analfabetismo aumenta na medida em que aumenta a idade, de tal forma que, os grupos com maiores idades (os idosos) é o grupo com o maior índice de analfabetismo.

bons estudos
Letra (a)

A medição é feita entre pessoas de 15 anos de idade ou mais, e, quanto mais velho o grupo, maior o índice.
Também achei mal elaborada. "Mais velho" não significa necessariamente "idioso". Acertei por eliminação.
Banca patética que não tem nenhuma competência para elaborar questões.
A questão quis confundir o candidato com a palavra "idoso". Na verdade, Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), idoso é todo indivíduo com 60 anos ou mais. Mas a FGV utilizou " mais idosos" com o sentido de "mais velhos". Para acertar as questões da FGV temos que eliminar as absurdas e nos perguntar "O que a FGV realmente quer dizer com isso?" pois ela adora mexer no sentido dos termos utilizados.
Erro da B

A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá
Acertei por eliminação. Acho que não perder tempo tentando entender o que a FGV queria com a letra A é uma arte kkkkk
A medição é feita entre pessoas de 15 anos de idade ou mais, e, quanto mais velho o grupo, maior o índice.
Resposta da questão.
O gabarito é A, mas discordo totalmente. Em nenhum momento o texto fala em idosos.

A medição é feita entre pessoas de 15 anos de idade ou mais, e, quanto mais velho o grupo, maior o índice. Entretanto, o analfabetismo ainda assola as novas gerações, afetando 0,9% de jovens na faixa de 15 a 19 anos e 1,4% na de 20 a 24 anos.
Se quanto mais velho o grupo, maior o índice, na faixa dos IDOSOS o índice será o mais elevado.
Simples assim...

GABARITO A - é maior na faixa dos mais idosos;

ID

1890469

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 5 - Diploma superior é privilégio de apenas 13%

Quando se avalia o nível de instrução da totalidade de brasileiros acima de 25 anos, mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo, sendo que 32% não completaram o ensino fundamental. Uma graduação universitária é privilégio de apenas 13,1% das pessoas (contra 12,6% em 2013).

Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas, que são frequentadas por 76,9% dos alunos brasileiros (contra 75,7% em 2013). Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando, e tem seu maior patamar entre crianças de 6 a 14 anos: 98,5% nesta faixa etária estão na escola.

Quando se contempla a população como um todo, o número médio de anos de estudo escolar é de 7,7. Aqui também há disparidades regionais: o Sudeste apresenta a maior média, de 8,4 anos, enquanto Norte e Nordeste registraram o menor tempo médio na escola, 7,2 e 6,6 anos, respectivamente.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Uma falha de digitação ocasionou um erro de concordância no seguinte trecho:

Alternativas

“mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo”;

“32% não completaram o ensino fundamental”;

“Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando”;

“98,5% nesta faixa etária estão na escola”

“Aqui também há disparidades regionais”.

Comentários

Certo é VEM no singular
Presente - VERBO VIR

euvenho

tuvens

ele/elavem (SEM ACENTO)

nósvimos

vósvindes

eles/elasvêm (COM ACENTO)
só uma dúvida e esse mais DE METADE??? ñ seria mais DA METADE?
VÊM com acento indica qie o verbo vir está no plural para diferenciar de VEM no singular.

"Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando”: O que vem aumentando? A frequência escolar que está no SINGULAR, sendo assim, o uso do acento circunflexo que indica plural está de forma inadequada, uma vez que o VERBO CONCORDA COM O SUJEITO.

RESPOSTA CORRETA: LETRA C.
É quase um jogo dos 7 erros. Aff
Letra A:

Quando o sujeito é formado por expressão que indica quantidade aproximada (cerca de, mais de, menos de, perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o substantivo. Observe:

Cerca de mil pessoas participaram da manifestação.
Perto de quinhentos alunos compareceram à solenidade.
Mais de um atleta estabeleceu novo recorde nas últimas Olimpíadas.

http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint50.php
Vêm - plural

Vem - singular
Alguém sabe dizer porque não é DA metade e sim DE metade? Ou se pode usar os dois tipos?

"mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo”;
Pessoal... acredito que a alternativa A também está incorreta: seria mais DA metade. Alguém comenta?
gab==c vêm plural ;;;;vem singular
Letra "E"

Verbo HAVER no sentido de EXISTIR, fica no singular. É impessoal.
Com o novo acordo ortográfico, que aboliu o uso do acento circunflexo em certas palavras com vogais duplicadas, surgiram algumas dúvidas e acabou por levar as pessoas ao uso de uma regra inadequada.
Para que o estudo dessa regra se torne mais clara, vamos separá-lo em dois tópicos:

1- Palavras terminadas em "oo", como enjôo, vôo, abençôo, magôo, perdôo, perdem o acento e passam a ser grafadas da seguinte forma: enjoo, voo, abençoo, magoo, perdoo.

2- Os verbos crer, dar, ler, ver, quando estiverem na terceira pessoa do plural do indicativo ou subjuntivo (e seus derivados), deixam de ser acentuadas.
Antes: crêem, dêem, vêem, lêem, descrêem, relêem, revêem.
Agora: creem, deem, veem, leem, descreem, releem, reveem.

Existem, porém, alguns equívocos ao aplicar as regras do segundo tópico. Vejo muitas pessoas confundindo a questão da acentuação dos verbos ter e vir e seus derivados. É importante lembrar que o acento não é mais empregado quando há a duplicação da vogal, o que não acontece na flexão dos verbos ter e vir. Por exemplo: Ele tem - Eles têm / Ele vem - Eles vêm (note que este último é o verbo "vir", e não o verbo "ver"). Nesses dois casos, não há a duplicação da vogal, portanto o acento permanece.

ALTERNATIVA "C"

BONS ESTUDOS !
DICA!

Plural para Singular:

CRE-DE-LE-VE

CREEM-DEEM-LEEM-VEEM

SUCESSO! Nomeado! Ferias! Rumo a Paris!
Vamos lá:

vem = usado para singular

vêm = usado para plural

procura o sujeito: “Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando”;

suj: a frequência escolar = está no singular , então usa-se = vem!!!!
A) “mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo

Alguém pode responder por que o TEM não e no plural ?
Letra (c)

Quanto a letra (a) Celso Cunha e Lindley Cintra, na secção dedicada à concordância verbal (págs. 494-512), encontra metade de classificada como expressão partitiva, ao lado de parte de, uma porção de, o grosso de, o resto de (pág. 496).

Os gramáticos explicam que, quando uma expressão partitiva é seguida de substantivo ou pronome no plural, o verbo pode ir para o singular ou para o plural, ocasionando assim, “mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo” correta.
A) “mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo

Alguém pode responder por que o TEM não e no plural ?

A substantivo METADE pede o verbo no singular .
O erro da letra A é que a expressão "metade de" é Numeral (não é um termo partitivo), portanto o verbo concorda com ele (singular).
Regra: o verbo concorda com o numeral. No caso de fração, o verbo concordará com o numerador. No caso de decimais, o verbo concordará com o número inteiro.
Aula Concordância Verbal - Parte 1 (Professora Isabel) - QConcursos.
a) “mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo”; OBS. TEM concorda com metade

b)“32% não completaram o ensino fundamental”; OBS. Completaram concorda com 32%, com é mais quer dois fica no plural.

c) “Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando”; OBS. Vêm Concorda com a frequência, então fica singular "Vem"

d)“98,5% nesta faixa etária estão na escola” OBS. Estão Concorda com “98,5%

e)“Aqui também há disparidades regionais”. OBS. Verbo haver no sentido de existe= singular.
concorda com a palavra sequência , que está no singular . Então tem que permanecer no singular .
Gab. C

a pedidos dos colegas, referente à letra A:

- mais de (da) metade da população está correto, pois podemos escrever - X Metade da população foi ao carnaval ou A metade da população foi ao carnaval. ou seja, neste caso o artigo "A" é facultativo, exigindo-se apenas a preposição "de", assim pode ser "mais de" ou "mais da".

Quanto a concordância do verbo "ter", somente pode ficar no singular porque "metade" é singular e "população" é singular.

Qualquer dúvida ou correção, mandem mensagem!
O pronome "nesta" utilizado na letra D está incorreto também!

1ª pessoa este esta isto - Futuro (coisas que serão ditas)

2ª pessoa esse essa isso - Passado (coisas retomadas) Que é o caso que deveria ser utilizado na alternativa!

3ª pessoa aquele aquela aquilo - (Distante no passado ou futuro)

A alternativa D ficaria corretamente escrita assim:

d) “98,5% nessa faixa etária estão na escola”

O Verbo da C está no plural Vêm e "frenquência escolar" está no singular então seria Vem, sem acento.

Porque o verbo sempre vai concordar com o sujeito!
“Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando” [vem]

Vem = Singular

Vêm = Plural
Comentário sobre a alternativa "a)"

O exemplo de que fala é abordado na obra que refere. Com efeito, na Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra, na secção dedicada à concordância verbal (págs. 494-512), encontra "metade de" classificada como expressão partitiva, ao lado de parte de, uma porção de, o grosso de, o resto de (pág. 496). Os gramáticos explicam que, quando uma expressão partitiva é seguida de substantivo ou pronome no plural, o verbo «pode ir para o singular ou para o plural» (ibidem).
Sendo assim, aplica-se a mesma regra à expressão «mais de metade», uma vez que esta mantém o sentido partitivo de «metade».

"Faça ou não faça, tentativa não há" (Mestre Yoda - Jedi)
sobre a banca FGV? KKKKKKKKK
SOBRE A ''A'': mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo

REGRA: expressões partitivas ( grande parte, a maioria, metade...) + Palavras no PLURAL = concodancia no sing ou plural.

No caso em tela, percebe-se que não tem ESSA PALAVRA NO PLURAL, logo se deve usar apenas o VERBO NO SING. CONCORDANDO COM A EXPRESSÃO PARTITITA.

SOBRE A ''C'' ( gabarito): VERBOS COMO: TER e VER se tiverem sujeitos no plural TERÃO ACENTO CIRCUNFLEXO.

GABARITO ''C''
ACHAR O ERRO DE CONCORDÂNCIA:

a) “mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo”; CORRETO, poderia ser têm concordando com mais da metade (plural) ou tem concordando com população. Trata-se de concordância verbal de sujeito partitivo.

b)“32% não completaram o ensino fundamental”; CORRETO, 32% para a gramática é plural.

c) “Mas a frequência escolar como um todo vêm aumentando”; ERRADO. Quem vem aumentando? A frequência escolar. Se o sujeito é a frequência escolar, o verbo tem que estar conjugado no singular, logo seria vem, e não vêm.

d) “98,5% nesta faixa etária estão na escola” CORRETO, 98,5% para a gramática é plural.

e) “Aqui também há disparidades regionais”. CORRETO, HÁ no sentido de EXISTIR é IMPESSOAL, ou seja, sempre será conjugado na 3ª pessoa do singular.
O comentário de ELIEL MADEIRO está equivocado apenas com relação ao verbo VER! CUIDADO é o VERBO VIR que possui o acento diferencial para indicar o plural, bem como, acertademente, ele pontuou sobre também o verbo TER.

ex: Elas vêm para a festa. (VIR)

ex: Elas têm dinheiro suficiente. (TER)
Nesta faixa etária ou

Nessa faixa etária

A alternativa D está certa mesmo?
Guilherme Fonseca, perceba que a questão pede apenas erro de CONCORDÂNCIA. Então precisa se ater apenas a isso. Já percebi que a FGV faz isso algumas vezes...
Sobre a alternativa A “mais de metade da população (57,5%) tem no máximo o ensino médio completo”;
A expressão mais de metade está correta. Acontece que, antes das chamadas, expressões partitivas, colocamos a preposição sem o artigo definido. Veja-se outros exemplos, onde é mais claro a impossibilidade de utilizar a preposição contraída com o artigo definido:
(1) «Mais de um terço das mulheres não votou.»
(2) «Mais de duas centenas de mulheres não votou.»
Assim, à semelhança de (1) e (2), teríamos «[...] mais de metade de todas as mulheres [...]».
Não obstante a norma referida, há registos da expressão «mais da metade». Acontece que a expressão se tornou corrente, apesar de fugir ao padrão de uso.
mais de metade da população (57,5%) tem
mais de metade dos habitantes (57,5%) tem/tÊm
ALTERNATIVA A – CERTA – Com a expressão “Mais de”, a concordância se dá com o numeral que a ela está subordinado. Como temos “metade”, a forma verbal deverá ser flexionada no singular “tem” – sem acento.
ALTERNATIVA B – CERTA - A concordância deve ocorrer com o numeral indicador de porcentagem, no caso 32%. Isso justifica a forma verbal “completaram”, no plural.
ALTERNATIVA C – ERRADA – Deve-se empregar a forma singular “vem” – sem acento -, para que aha concordância com o sujeito de núcleo singular “a frequência escolar”.
ALTERNATIVA D – CERTA - A forma verbal “estão”, no plural, concorda com o numeral percentual “98,5%”.
ALTERNATIVA E - CERTA – O verbo “haver”, empregado no sentido de “existir”, é impessoal. Não há plural, portanto!
Resposta: C
GAB: LETRA C

Complementando!

Fonte: Prof. Felipe Luccas

O erro está na letra C: “vêm”, acentuado, indica terceira pessoa do plural. Contudo, o sujeito é singular: frequência.

Na letra A, a concordância foi feita corretamente com “população”.

Na letra B, a concordância foi feita corretamente com “32%”, no plural.

Na letra D, a concordância foi feita corretamente com “98,5%”, no plural.

Na letra E, não há concordância, pois o verbo “haver” no sentido de existir é impessoal e não tem sujeito. Disparidades é seu objeto direto.

ID

1890472

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 5 - Diploma superior é privilégio de apenas 13%

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

O segundo parágrafo do texto 5 aponta para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas porque:

Alternativas

elas são frequentadas pela maioria dos alunos brasileiros;

a frequência escolar é maior nessas escolas;

poucos alunos dessas escolas chegam ao nível superior;

o nível de desistência nessas escolas é bem grande;

os alunos dessas escolas pertencem à classe pobre.

Comentários

O segundo parágrafo do texto 5 aponta para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas porque:

- O enunciado pede uma explicação( porque). Então basta acharmos a justificativa no trecho do parágrafo 5.

"Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas, que são frequentadas por 76,9% dos alunos brasileiros (contra 75,7% em 2013)".

Quando o pronome relativo QUE é antecedido por virgula, ele tem função de explicação! E, realmente, 76,9% é a maioria dos alunos.
Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas, que são frequentadas por 76,9% dos alunos brasileiros ...

O segundo parágrafo do texto 5 aponta para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas porque:

a) elas são frequentadas pela maioria dos alunos brasileiros; (76,9%)
Eliane, deixei aquele comentário falando do gabarito porque os comentários, que eu lembre, também são limitados, o que a Bárbara poderia utilizar, por exemplo, em uma questão com muita dúvida, para gerar uma discussão sadia. Procuro sempre ajudar os colegas concurseiros lá fora e aqui, independente do tipo de pacote que possuam em fóruns ou sites.

Mas, de qualquer forma, depois da sua resposta, eu pensei um pouco e, realmente, é de grande valia inserir o gabarito para ajudar quem tem algum tipo de restrição na visualização dos mesmos.

Para mim, ela estava colocando o gabarito só por colocar mesmo, sem nenhum outro objetivo válido. Esse pensamento não foi correto e nada empático da minha parte.

Parabéns pela iniciativa, Bárbara.

Vamos na fé.

ID

1890475

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 6 - Aumento brusco de 'desocupados'

O aumento dos índices de desemprego se refletiu nos resultados da PNAD já em 2014. O número de pessoas desocupadas aumentou 9,3% de 2013 para 2014, afetando um total de 7,3 milhões de brasileiros (o aumento equivale a 617 mil pessoas a mais nesta condição).

Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%. O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho.

A pesquisa indica dificuldades especialmente para jovens de 18 a 24 anos e pessoas que estão buscando o primeiro emprego, respectivamente 34,3% e 28,3% dos desocupados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Observe o seguinte segmento do texto 6:

“O aumento dos índices de desemprego se refletiu nos resultados da PNAD já em 2014. O número de pessoas desocupadas aumentou 9,3% de 2013 para 2014, afetando um total de 7,3 milhões de brasileiros (o aumento equivale a 617 mil pessoas a mais nesta condição)”.

O comentário adequado sobre os componentes desse segmento do texto 6 é:

Alternativas

o termo “já” no primeiro período do texto mostra a inserção de uma crítica ao aumento do desemprego;

o pronome SE no primeiro período do texto indica que esse período está na voz passiva;

a forma verbal de gerúndio “afetando” equivale semanticamente a “onde afetou”;

o termo “nesta condição” poderia ser substituído pela forma mais adequada “nessa condição”;

o trecho entre parênteses corresponde a uma correção de um erro anterior do texto.

Comentários

Resposta letra D. O "nesta" faz referência a um termo anteriormente citado (a condição de desocupados), portanto é mais adequado que seja "nessa".
Eu fiquei em dúvida entre a alternativa A e D, e acabei marcando a letra A. Sei que a letra D está correta, porém para mim a letra A também pode ser, pois eu vejo o termo "já" como um modalizador, onde o autor do texto expressa a sua opinião em relação ao fato que ele está descrevendo.

Alguém poderia explicar se estou certo ou não?
Gabarito D

Forma mais adequada é nessa condição.
Acertei balanceando A e D, vendo que a D era mais próxima do conjunto de informações presentes no texto.

O termo já, apesar de aparentar o caráter modalizador que o Vinínius falou, também possui uma semântica muito forte de tempo próximo. O uso desse termo para expressar uma crítica é, inclusive, consequência dessa semântica temporal. Por exemplo, "já em 2003 havia os problemas do analfabetismo", é uma crítica afirmando que há muitos anos atrás havia um problema. De onde vem a semântica de crítica? Vem do uso do "já", que expressa normalmente tempo próximo, mas que seria utilizado em um passado distante afim de ironizar o longo período de tempo em que ocorria o problema. Seria um realce do autor a fim de chamar atenção para esse fato, de que o analfabetismo existe há muito tempo.
Vinícius, Também tive a mesma dúvida. Em se tratando de FGV, tudo é possível, rsrs.. Marquei a D pois havia estudado sobre as diferenças entre este/esse ... Então optei por marcar a alternativa que abordava a gramática, por ser mais objetiva. .
Não fui tão sagaz quanto os colegas e acabei "caindo" na B.

Portanto, vale lembrar que a partícula 'SE' pode ser:

1- Partícula Apassivadora (quando acompanhar VTD/VTDI) (Vendem-se jornais);

2- Índice de Indeterminação do Sujeito (quando acompanhar VTI/VI/VL) (Acredita-se em um futuro melhor);

3- Parte Integrante do Verbo (A situação tornou-se insuportável);

4- Palavra Expletiva ou de Realce (Acabou-se a festa);

5- Pronome Reflexivo (O homem viu-se no espelho) e

6- Pronome Recíproco (Pai e filho se abraçaram).

No caso da questão, trata-se de pronome reflexivo.

... se refletiu... (refletiu-se a si mesmo)

Caso minha conclusão esteja errada, por favor, me corrijam.
poderia ou deveria?
De acordo com o autor Renato Aquino no livro Português para Concursos, p.139.

Usa-se ESSE (ou isso) em relação a coisas passadas no texto (emprego anafórico);

Usa-se ESTE (ou isto) em relação a coisas que virão adiante (emprego catafórico).

Ex: Paulo ofendeu o chefe. Esse foi um ato infeliz.

Este foi um ato infeliz: Paulo ofendeu o chefe.
NeSSa - PaSSado
NesTa - FuTuro
Não entendi a sua "correção", Tiago Purper.

Foi exatamente isso que falei. Por fazer referência a um termo anterior que o "nesta" está errado, e deveria ser substituído por "nessa".
Entendi a sua confusão agora, Tiago. No meu comentário eu disse que no texto da questão o termo "nesta" estava se referindo a um termo anterior, e de fato estava, erradamente, pois é o "nessa" que deveria se referir a termo anterior.
No caso da retomada do último elemento de uma sequência, serão empregadas as formas com "st". Foi o caso do "nesta condição". Entretanto, como é caso de remissão anafórica, é válido substituir para "nessa condição".

Um abraço ao Professor Leal.
Qual seria o erro da alternativa "c"?

c) a forma verbal de gerúndio “afetando” equivale semanticamente a “onde afetou”;
Acredito que o erro da letra C esteja no "onde", onde se refere sempre a lugar, então como a frase não faz nenhuma referência a lugar não caberia tal termo.
Resposta LETRA D.

..................................................

1) ESTE, ESTA, ESTES, ESTAS, NESTE, NESTAS, NISTO E ISTO: usado para indicar CATÁFORA, ou seja, para indicar o que ainda será mencionado no texto;

2) ESSE, ESSA, ESSES, ESSAS, NISSO, NESSA, NESSAS: usado para indicar ANÁFORA, ou seja, para indicar o que já foi mencionado no texto.
Também marquei a B. Acho que nesse caso da B, o se é parte integrante do verbo, e não pronome apassivador. Alguém corrobora ?
Acertei, mas confesso que fiquei balanceado na letra (b)
Sobre a Alternatica "c", excerto "onde afetou" não poderia ser utilizada em função do pronome relativo onde só poder ser utilizado para representar lugares.

Sobre a Alternativa "b", acredito que a partícula "se", tem função de pronome Reflexivo, ai o motivo da incorreção do item.

Me corrigam se eu estiver errado.
Leva a condição aquela que foi informada como a mais confortável, nessa condição
a) Nesta alternativa o termo “já” ( é empregado no sentido de se fazer uma constatação)

b) o pronome SE no primeiro período,( funciona como um pronome oblíquo, desempenhando a função de Próclise) Logo não funciona como particula apassivadora como a alternativa afirma.

c) a forma verbal de gerúndio “afetando” não de ser substituida por "Onde afetou" pois esta equivale a lugar, e a expressão afetando transmite a ideia de ação, consequência

d) o termo “nesta condição” poderia ser substituído pela forma mais adequada “nessa condição”;Alternativa CORRETA. Pois "ESSA" neste caso resgata uma ideia anterios mais distante.

e) o trecho entre parênteses corresponde a uma correção de um erro anterior do texto.( não é uma correção e sim uma explicação " especificando os dados )

Não sei se minha análise está correta, mas espero ajudar !
A - '' JA '' É ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO

B-'' SE '' É REFLEXIVO. PARA SER VOZ PASSIVA SINTETICA DEVERIA O VERBO SER UM VTD/VTDI, REFLETIR NO CONTEXTO É VTI ( REFLETIU ''EM'' RESULTADOS)

C - '' ONDE '' INDICA LUGAR

D - GABARITO

E - EXPLICACAO DE TERMO ANTERIOR
Eu sempre aprendi que (aquele) retoma o termo mais distante e o (este) retoma o termo mas próximo ,,, e que só se usa (esse) para retomar o temo do meio quando se tem 3 termos anteriores , vai entender.
Junior Barcellos

corrijam-me*
The Read,

O uso do "ESSA CONDIÇÃO" ao invés de "ESTA CONDIÇÃO" tem a ver que o pronome está relacionado a uma expressão/ideia já dita anteriormente na frase. Por exemplo, o pronome demonstrativo "ESTA CONDIÇÃO" se refere a condição das pessoas já descrita anteriormente na frase: "O aumento dos índices de desemprego se refletiu nos resultados da PNAD já em 2014. O número de pessoas desocupadas aumentou 9,3% de 2013 para 2014, afetando um total de 7,3 milhões de brasileiros (o aumento equivale a 617 mil pessoas a mais nesta condição). A condição das pessoas estarem desocupadas.

Logo, como a condição das pessoas já foi, anteriormente ao pronome, descrita na frase deveria usar o pronome "ESSA CONDIÇÃO" e não "ESTA CONDIÇÃO".

Espero ter ajudado.
Carlos Passon , não se pode usar o pronome relativo "onde" quando a ideia expressado pelo trecho é temporal ... o pronome relativo adequado é o "quando" , o ''onde'' só pode ser usado para expressões de lugares .
Comentário extraído da aula do professor Felipe Luccas Rosas sobre a alternativa B:

"Observe que o próprio verbo refletir já sugere um sentido reflexivo. O desemprego refletiu a si mesmo nos resultados. Não poderia ser voz passiva, pois não é possível, no contexto, pensar em um agente refletindo o desemprego nos resultados e o desemprego sofrendo de forma paciente essa ação de ser refletido. A FGV é uma banca difícil, pois regras superficialmente aplicadas não vão resolver o problema. É preciso se apegar à semântica também. Fique atento."
Acho que o "se" da letra B e uma partícula de realse, pois se tirarmos da oração não interfere no sentido.

Gabarito D
* GABARITO: "d";

---

* COMENTÁRIO:

a) "Já" expõe aspecto meramente temporal;
b) O "se" é parte integrante do verbo (não confunda com pronome reflexivo);
c) "Onde" indica lugar; sem relação com "afetando";
d) Certo, para se referir a desocupados (nessa --> passado; nesta --> futuro);
e) Os parênteses servem para somente acrescentar uma explicação.

--

* FONTE: comentário do professor do QConcursos.

---

Bons estudos.
Cara, se vc for fazer prova organizada pela FGV espere, com certeza, 2 questões de português: 1^ adjetivo relacional, 2^ diferenciação dos demonstrativos ESTE/ESSE com relação à função Catafórica/Anafórica. Esses (aqui está correto o uso do demonstrativo, pq eu já mencionei os assuntos) assuntos têm uma grandíssima chance de serem cobrados.

ID

1890478

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 6 - Aumento brusco de 'desocupados'

Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%. O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho.

A pesquisa indica dificuldades especialmente para jovens de 18 a 24 anos e pessoas que estão buscando o primeiro emprego, respectivamente 34,3% e 28,3% dos desocupados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

“Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%. O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho”.

A afirmação correta sobre os componentes desse segmento do texto 6 é:

Alternativas

o pronome “isso” se refere ao “aumento de 15,8%”;

o termo “no país todo” equivale a “em todo país”;

a locução “em especial” corresponde semanticamente a “geralmente” ou “normalmente”;

o trecho que aparece após “desocupadas” tem função metalinguística;

as duas ocorrências da forma verbal “estão” são idênticas em termos classificatórios do verbo.

Comentários

Tomara que sim, Michelle, pois esta foi uma das duas questões de português que eu errei dessa prova. Durante a prova eu consegui eliminar as 3 primeiras alternativas, que não faziam sentido, mas entre as letras D e E eu realmente não sabia o que marcar, e acabei chutando errado.
Por que a b está errada?
Thais Orofino, a alternativa B está errada, pois o texto está falando dos resultados da pesquisa em relação ao Brasil. Se você utilizar a expressão "em todo país", é como se você estivesse dizendo que é em qualquer país, entendeu? Se tivesse um artigo definido antes do "país", aí sim ficaria com o mesmo sentido: "em todo O país".

Da forma como foi sugerido na alternativa, o sentido é alterado.
A alternativa (E) está errada, pois “estão”, em “estão empregadas”, é verbo de ligação, seguido do predicativo do sujeito. Assim, há predicado nominal. Já “estão”, em “estão buscando”, é verbo auxiliar, e o verbo “buscando” é principal e transitivo direto. Por isso, há predicado verbal. Assim, há classificações diferentes das duas ocorrências do verbo “estão” no texto

A alternativa (D) está correta, pois a função metalinguística ocorre quando palavras explicam ou conceituam outras, como a linguagem de um dicionário, enciclopédia etc.
Gabarito: letra “D”

Função Metalinguística

- O código usado para estabelecer comunicação é o centro da mensagem, no sentido de que ele é instrumento de explicação de si mesmo; usa-se um signo para explicar a si próprio;

- Essa função busca esclarecer, refletir, discutir o processo discursivo, em um ato de comunicação em que se usa a linguagem para falar sobre ela própria;

- Encontramos em poemas que falam sobre o fazer poético (metapoema), sambas que abordam esse gênero musical, filmes que discutem o cinema, palavras usadas para explicar outras em dicionários, narradores que refletem sobre a arte de narrar (metanarração) etc.

Exemplo:

- “Samba, / Eterno delírio do compositor / Que nasce da alma, sem pele, sem cor (...)” (Fundo de Quintal)

- “Ódio: aversão intensa geralmente motivada por medo, raiva ou injúria sofrida; odiosidade” (Dicionário Houaiss)

*O programa Vídeo Show é um exemplo forte de metalinguagem, pois se usa o “código” da televisão (programa de TV) para falar sobre a própria televisão (outros programas de TV).

Fonte: livro “A Gramática para Concursos Públicos” – Prof. Fernando Pestana
DIRETO AO PONTO.

A letra B. está corretíssima. O texto refere-se a situações, percentuais e programas inerentes ao nosso país (ou terra de malboro com o preferirem). Assim não há que se falar que a expressão refere-se a um pais qualquer do globo. O assunto diz respeito exclusivo ao Brasil ou alguém tem dúvida quanto a isso? Mais uma vez a banca privilegia o gabarito, direcionando-o a quem sabe....
MATÉRIA ABORDADA: Função de Linguagem. CORRETA: LETRA D.

Função Metalinguística: Esta função refere-se à metalinguagem, que ocorre quando o emissor explica um código usando o próprio código. É a poesia que fala da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. As gramáticas e os dicionários são exemplos de metalinguagem. É quando usamos a mesma palavra para explicá-la. A principal característica da função metalinguística é o fato de a mensagem estar centrada no próprio código. Cada função tem um foco em um dos elementos da comunicação e, para a função metalinguística, nada é mais importante do que a própria palavra e seus desdobramentos. Nela, o código é utilizado para falar sobre o próprio código, explicando-o e analisando-o. Quando questionamos nosso interlocutor sobre algo que não entendemos daquilo que ele nos falou, a resposta provavelmente será construída através de um texto metalinguístico. Nosso interlocutor retoma aquilo que disse, explicando-nos minuciosamente o conteúdo de sua mensagem.

No texto: "O aumento dos índices de desemprego se refletiu nos resultados da PNAD já em 2014. O número de pessoas desocupadas(...)". Pessoas desocupadas, segundo o texto, são pessoas desempregadas.

Questão: "O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho”. " Aqui identificamos a função metaliguística, pois ela explica a palavra com o próprio significado já descrito no texto.
Errei essa questão na prova, exatamente por não saber o que era função metalinguística. Em razão dos comentários dos nobres colegas, agora não erro mais, por isso eu adoro esse site!!

Função metalinguística ocorre quando palavras explicam ou conceituam outras. Gabarito D
b) o termo “no país todo” equivale a “em todo país”;

No país todo = no Brasil todo (RJ, SP, SC, PR, etc)

Em todo país = ocorre em todo país (Brasil, Alemanha, EUA, etc)
Putz! Vacilei feio nessa.
Realmente caí na pegadinha! =( Acabei interpretando que o certo seria "em todo país" (em todo BRASIL) e o errado seria "em todoS OS paísES" ...
O Bom Português tira suas dúvidas

Andou por todo país
ou
por todo o país?

Seguido de artigo, todo significa “inteiro”: Andou por todo o país; Toda a turma chegou. Sem o artigo, todo significa “cada, qualquer”: Todo homem é mortal. Posposto ao substantivo, todo significa sempre “inteiro”: Trabalho todo dia e o dia todo.

http://www1.curso-objetivo.br/vestibular/bom_portugues/061003.aspx

Todo país ou todo o país? Tem diferença?

Por Thaís Nicoleti

Uma das muitas matérias sobre os tais cartões corporativos do governo federal trazia esta frase:

- Em Curitiba, houve 18 gastos, em um total de 37 no ano passado em todo país

"Todo o país" significa o país inteiro (um só, portanto).

"Todo país" é o mesmo que "qualquer país".

Houve outra construção semelhante na edição de hoje do jornal "Folha de S.Paulo" (reproduzo o trecho já com a alteração):

- Como nem todos os estabelecimentos aceitam cartão, foi fixado um teto para saques segundo a natureza de despesa

Nessas situações, é necessário perceber, pelo contexto, de qual caso se trata.

E o contexto, no primeiro trecho, indicava que se tratava de algo percebido no país inteiro (o Brasil, no caso):

- Em Curitiba, houve 18 gastos, em um total de 37 no ano passado em todo o país.

http://educacao.uol.com.br/dicas-portugues/todo-pais-ou-todo-o-pais-tem-diferenca.jhtm
Função Metalinguística

Palavra-chave: código

Esta função refere-se à metalinguagem, que ocorre quando o emissor explica um código usando o próprio código. É a poesia que fala da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. As gramáticas e os dicionários são exemplos de metalinguagem.

Exemplo:

Frase é qualquer enunciado linguístico com sentido acabado.

(Para dar a definição de frase, usamos uma frase.)

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil14.php

Gabarito: letra D
Em prova não pode existir dúvida, porque é nesse momento que a sua dúvida vira solução para o seu adversário. Eu já vi em concurso, algumas pessoas que fazem "aquela cara" na hora H mas para quem anda armado com fé em Deus, eu só espero que esse site ajude a colocar algum sentido. Porque eu percebo e não gosto nada de ver essa "atuação" que só prejudica quem está lá por comprometimento.
Cada comentário que leio que desacredito....afff.....rsrsrs...mas vamos ao que, de fato, interessa...

a) o pronome “isso” se refere ao “aumento de 15,8%”; INCORRETA! O pronome "isso" retoma de forma anafórica o primeiro paragráfo do texto na íntegra.

b) o termo “no país todo” equivale a “em todo país”; INCORRETA! "no país todo" equivale "em todo o país", ou seja, em um país único, específico, por inteiro. "Em todo país" equivale "em qualquer país do mundo", de forma generalizada.

c) a locução “em especial” corresponde semanticamente a “geralmente” ou “normalmente”; INCORRETA! "Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%". Significa "principalmente".

d) o trecho que aparece após “desocupadas” tem função metalinguística; CORRETA!!! "O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho." - Explica o código da comunicação.

e) as duas ocorrências da forma verbal “estão” são idênticas em termos classificatórios do verbo. INCORRETA! "O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho.". Na O.P., "estão" é verbo de ligação; já na segunda oração, na O.C.Adversativa, o verbo "estão" é uma locução verbal, agindo como verbo auxiliar do verbo principal "buscando".

Bom estudo a todos!!! ;)
meta explica
linguistica a lingua
marquei b, mas agora que vi que precisaria ter o artigo pra ser correta: em todo 'o' país

ID

1890481

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 7 - Trabalho infantil volta a subir

Após sete quedas sucessivas de 2005 para cá, o número de crianças trabalhando no país voltou a aumentar. Em 2014, subiu para 554 mil o número de crianças nas idades entre 5 e 13 anos que trabalham, quase 50 mil a mais que em 2013.

No Brasil, o trabalho até os 13 anos é ilegal. Setenta mil dessas crianças têm de 5 a 9 anos, um aumento de 15,5% em relação ao ano anterior. Em 2005, porém, o número de crianças em situação de trabalho infantil era quase o triplo do número atual, chegando a 1,6 milhão.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Em relação ao trabalho infantil, a informação dada pelo texto 7 é:

Alternativas

o aumento de crianças no trabalho foi considerado em relação ao levantamento anterior;

o crescimento do trabalho infantil é considerado em relação aos que são menores de idade;

o trabalho infantil aumentou progressivamente até 2005;

o número de trabalhadores infantis voltou a ser o que era em 2005;

o trabalho infantil, apesar de ilegal, cresceu ininterruptamente até hoje.

Comentários

Em 2014, subiu para 554 mil o número de crianças nas idades entre 5 e 13 anos que trabalham, quase 50 mil a mais que em 2013.
Em relação ao trabalho infantil, a informação dada pelo texto 7 é:
a) o aumento de crianças no trabalho foi considerado em relação ao levantamento anterior; (TESE: Após sete quedas sucessivas de 2005 para cá, o número de crianças trabalhando no país voltou a aumentar.) CORRETA.
b) o crescimento do trabalho infantil é considerado em relação aos que são menores de idade;
c) o trabalho infantil aumentou progressivamente até 2005; (REDUZIU QUEDAS SUCESSIVAS)
d) o número de trabalhadores infantis voltou a ser o que era em 2005; (ERA O TRIPLO DO ATUAL)
e) o trabalho infantil, apesar de ilegal, cresceu ininterruptamente até hoje. (TEVE QUEDA)
Bárbara, eu sei que é com boas intenções, mas o que adianta colocar o gabarito aqui no comentário?

Vamos na fé.
a) o aumento de crianças no trabalho foi considerado em relação ao levantamento anterior; (Em 2014, subiu para 554 mil o número de crianças nas idades entre 5 e 13 anos que trabalham, quase 50 mil a mais que em 2013.) CORRETA

b) o crescimento do trabalho infantil é considerado em relação aos que são menores de idade; (No Brasil, é considerado em relação aos que têm menos de 14 anos de idade.)

c) o trabalho infantil aumentou progressivamente até 2005; (O texto não informa sobre antes de 2005.)

d) o número de trabalhadores infantis voltou a ser o que era em 2005; (Em 2005, porém, o número de crianças em situação de trabalho infantil era quase o triplo do número atual, chegando a 1,6 milhão.)

e) o trabalho infantil, apesar de ilegal, cresceu ininterruptamente até hoje. (Após sete quedas sucessivas de 2005 para cá, o número de crianças trabalhando no país voltou a aumentar.)
Gabarito A

Analisando e complementando comentário do João Gavina.

TÍTULO - Trabalho infantil volta a subir

QUESTÃO PEDE - Em relação ao trabalho infantil, a informação dada pelo texto 7 é:

A banca usou 4 alternativas falando sobre trabalho infantil e trabalhadores e 1 alternativa falando sobre as crianças.

Ela costuma fazer isso. A única diferente era a letra A.
super facil foco IBGE

ID

1890484

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 8 - Computadores em casa têm primeira queda

Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%.

O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001 – quando 12,6% dos domicílios tinham computadores.

Mas a interrupção na tendência de crescimento é vista como um reflexo do aumento de uso da internet no celular. A posse de aparelhos de telefonia móvel segue em franca ascensão: hoje, 136,6 milhões de brasileiros (ou 77,9% das pessoas acima de 10 anos) têm telefone celular, um crescimento de 4,9% em relação a 2013.

Outro reflexo dessa expansão é a redução de telefones fixos em casa. Entre 2001 e 2014, a proporção de domicílios com linha fixa caiu 25,5 pontos percentuais.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

A queda do número de computadores em casa, segundo o texto 8, se deve ao fato de que:

Alternativas

a internet tem melhor funcionamento nos telefones celulares;

os computadores domésticos foram sendo substituídos pelo uso da internet na telefonia móvel;

a diminuição dos telefones fixos em casa colabora para a redução do uso da internet;

o custo dos computadores domésticos é bem superior ao dos telefones celulares;

o próprio crescimento vertiginoso do número de computadores domésticos leva a uma queda obrigatória desse número.

Comentários

Resposta da questão: Linha 3 "Mas a interrupção na tendência de crescimento é vista como um reflexo do aumento de uso da internet no celular."

Gabarito, letra B. (os computadores domésticos foram sendo substituídos pelo uso da internet na telefonia móvel)
gabarito B

Analisando temos 4 alternativas que mostram um sutil paralelismo (semelhança entre palavras, expressões)...

a) a internet tem melhor funcionamento nos telefones celulares; >> d) o custo dos computadores domésticos é bem superior ao dos telefones celulares;

c) a diminuição dos telefones fixos em casa colabora para a redução do uso da internet; >> e) o próprio crescimento vertiginoso do número de computadores domésticos leva a uma queda obrigatória desse número.

Sobrou a letra B.

b) os computadores domésticos foram sendo substituídos pelo uso da internet na telefonia móvel;

Se estiver equivocada, por favor, corrijam-me.
"Mas a interrupção na tendência de crescimento é vista como um reflexo do aumento de uso da internet no celular."

Gabarito B.

A título de curiosidade:

Segundo a professora Rafaela Motta, quando o comando da questão trabalha a área de compreensão, aquela informação está no texto. Porém, se a informação estiver além do texto, fora do texto, trata-se de uma questão de interpretação.
a internet tem melhor funcionamento nos telefones celulares; Obs: A internet fica a mesma velocidade mesmo usando no computador e celulares. ERRADO

b.os computadores domésticos foram sendo substituídos pelo uso da internet na telefonia móvel; CORRETO

c a diminuição dos telefones fixos em casa colabora para a redução do uso da internet; Obs: Não usa internet no telefones fixos isso não colabora.

d. o custo dos computadores domésticos é bem superior ao dos telefones celulares; Obs: Existem computadores que custam o mesmo preço do celular e dá para acessar a internet por meio dele.

e.o próprio crescimento vertiginoso do número de computadores domésticos leva a uma queda obrigatória desse número. Obs: Está falando do aumento de internet movel, mas não ao uso de computadores.
Tamiris Lopes justificou bem a resposta da questão. É simplesmente copiar e colar, pois é a única alternativa que está de acordo com o texto.
Não concordo muito com o uso do termo "substituição". O que o texto fala é que a diminuição na quantidade de computadores domésticos é um reflexo do aumento do uso de celulares com internet. O aumento no uso não significa necessariamente substituição, até por que muitas pessoas continuam tendo computadores domésticos e celulares. A leve diminuição é apenas um reflexo.
GABARITO: LETRA B

Mas a interrupção na tendência de crescimento é vista como um reflexo do aumento de uso da internet no celular. A posse de aparelhos de telefonia móvel segue em franca ascensão: hoje, 136,6 milhões de brasileiros (ou 77,9% das pessoas acima de 10 anos) têm telefone celular, um crescimento de 4,9% em relação a 2013.
GABARITO: LETRA B

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato

ID

1890487

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra SE

TEXTO 5 - Diploma superior é privilégio de apenas 13%

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 6 - Aumento brusco de 'desocupados'

Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%. O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho.

A pesquisa indica dificuldades especialmente para jovens de 18 a 24 anos e pessoas que estão buscando o primeiro emprego, respectivamente 34,3% e 28,3% dos desocupados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 8 - Computadores em casa têm primeira queda

Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%.

O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001 – quando 12,6% dos domicílios tinham computadores.

Outro reflexo dessa expansão é a redução de telefones fixos em casa. Entre 2001 e 2014, a proporção de domicílios com linha fixa caiu 25,5 pontos percentuais.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

O segmento abaixo em que a função do pronome SE difere das demais é:

Alternativas

“O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001” (Texto 8);

“O aumento dos índices de desemprego se refletiu nos resultados da PNAD já em 2014” (Texto 6);

“Quando se avalia o nível de instrução da totalidade de brasileiros acima de 25 anos” (Texto 5);

“Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas” (Texto 5);

“Quando se contempla a população como um todo” (Texto 5).

Comentários

A - Pronome Apassivador

B - Pronome Reflexivo

C - Pronome Apassivador

D - Pronome Apassivador

E - Pronome Apassivador.
GABARITO B

a) Pronome apassivador

b) Pronome reflexivo

c) Pronome apassivador

d) Pronome apassivador

e) Pronome apassivador

QUEM ESTUDA VENCE!
Alguem poderia me explicar a letra D? Nao sei pq e pronome apassivador.
Só pode ser pronome apassivador se o verbo for transitivo DIRETO.

É o caso do verbo aprimorar, que não exige preposição para seu complemento. Aprimorar é um verbo que exige um termo agente e outro paciente. No caso, como quem sofre a ação do verbo é o próprio sujeito da oração, estamos diante de uma oração na voz passiva. Como foi usado o pronome apassivador estamos diante da voz passiva sintética, que é aquela que NÃO EXIGE a presença do agente da passiva. Essa característica é MUITO cobrada pela FGV.
Como Pronome, o SE pode ser

a) Pronome pessoal reflexivo

Neste caso, o SE vai servir para indicar uma ação que é praticada pelo sujeito e ele mesmo sofrerá as consequências. Dizemos que o sujeito pratica e sofre a ação.

Exemplos:

Maria cortou-se com uma tesoura.

Deitou-se mais cedo para descansar.

b) Pronome Apassivador

Pode também ser chamado de partícula apassivadora/apassivante, e serve para indicar que a frase está na voz passiva, ou seja, o sujeito sofre a ação praticada por outro agente.

Exemplos:

Vendem-se casas.

Os livros que se extraviaram, foram restaurados.

http://www.infoescola.com/portugues/funcoes-do-se/
LETRA B. - O verbo refletir é transitivo - O verbo refletir é utlizado somente no Brasil
O verbo refletir pode ser conjugado na forma pronominal : refletir-se

http://www.conjugacao-de-verbos.com/verbo/refletir.php

a) “O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001

b) “O aumento dos índices de desemprego se refletiu nos resultados da PNAD já em 2014

c) “Quando se avalia o nível de instrução da totalidade de brasileiros acima de 25 anos” (Texto 5);

d) “Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas” (Texto 5);

e) “Quando se contempla a população como um todo” (Texto 5).
Questão de letra D: A prova real da voz passiva... tente passá-la de sintética para analítica, se puder/conseguir não haverá dúvidas, com certeza o pronome "se" é apassivador: Os números também chamam atenção para a necessidade de o ensino ser aprimorado nas escolas públicas. Pra cima da FGV, cambada!
Na letra B, o "SE" está como partícula de realce, ou seja, realça aquilo que está sendo dito, e portanto poderá ser retirado da frase sem prejudicar a sua estrutura sintática e coesão.:

“O aumento dos índices de desemprego (se) refletiu nos resultados da PNAD já em 2014” (Texto 6);

Nas demais alternativas, o SE está como partícula apassivadora. Só na B está como partícula de realce.

RESPOSTA CORRETA: LETRA B
gabarito B

Fiz a questão pensando em oração reduzida e desenvolvida.

Oração reduzida = infinitivo

Oração desenvolvida = NÃO usa gerúndio, particípio, infinitivo.

Conjugação de forma errada, poderia ser oração desenvolvida.

a) “O índice ainda é impressionante quando ELE se consideraR (futuro simples do subjuntivo) o patamar de 2001”;

c) “Quando ELE se avaliaR (futuro simples do subjuntivo) o nível de instrução da totalidade de brasileiros acima de 25 anos”;

e) “Quando ELE se contemplaR (futuro simples do subjuntivo) a população como um todo”.

Conjugação de forma correta, mas temos Oração Reduzida.

d) “Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar (infinitivo presente) o ensino nas escolas públicas”;

Conjugação de forma correta no passado, temos Oração desenvolvida.

b) “O aumento dos índices de desemprego se refletiu (pretérito perfeito simples do indicativo) nos resultados da PNAD já em 2014”;

Se estiver equivocada, por favor, corrijam-me.

Estamos aqui para aprender.

#rumoaposse

#pousadadosconcurseiros
Letra "B" não é partícula de realce e, sim, PRONOME REFLEXIVO. Logo, NÃO pode ser retirado da frase sem que esta fique prejudicada.
Isso está nítido!
Nem pra chutar eu prestei nessa questão.
Partícula apassivadora ou pronome apassivador: usada com verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos, formando a voz passiva sintética ou pronominal. Admite a mudança para a passiva analítica.

letra d:

“Os números também chamam atenção para a necessidade de se aprimorar o ensino nas escolas públicas” (Texto 5);

Os números chamam a atenção para a necessidade de o ensino nas escolas públicas ser aprimorado.

**Obs.: se a voz passiva estiver incorreta, favor corrigir.
Essa questão foi anulada, agora o porquê eu não sei.
Por que essa questão foi anulada?
Bom a questao foi anulada, porém a minha resposta seria a B. Já que, ficaria sem sentindo as demais alternativas sem usar o termo SE.

GABARITO B

PS: me corrijam se estiver errada, grata!
A QUESTÃO FOI ANULADA, SINCERAMENTE, NÃO TENHO CERTEZA SE O MOTIVO QUE VOU EXPOR FAZ SENTIDO. MAS AGUARDO OS COMENTÁRIOS DOS COLEGAS.

NA LETRA B O SE É REFLEXIVO, NAS LETRAS A, C, E, O SE É APASSIVADOR. JÁ NA LETRA D O SE FUNCIONA COMO PARTICULA DE REALCE, NOTE QUE SUA REMOÇÃO NÃO INTERFERE DE MENHUMA MANEIRA NA FRASE.
Não sei o REAL motivo de ter sido anulada.

Mas sei que muitos alunos estraram com recurso nessa questão pois há a possibilidade de se entender que o aumento dos índices de desemprego foi refletido nos resultados da PNAD já em 2014. Assim, sendo possível transpor para a voz passiva analítica, muitos entraram com recurso alegando isso.

ID

1890490

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 5 - Diploma superior é privilégio de apenas 13%

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 7 - Trabalho infantil volta a subir

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 8 - Computadores em casa têm primeira queda Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%.

O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001 – quando 12,6% dos domicílios tinham computadores.

Outro reflexo dessa expansão é a redução de telefones fixos em casa. Entre 2001 e 2014, a proporção de domicílios com linha fixa caiu 25,5 pontos percentuais.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_result ados_pnad_jc_ab

TEXTO 9 - Água e luz avançam, saneamento deixa a desejar

Do total de domicílios no país, 85,4% têm abastecimento de água e 99,7% têm iluminação elétrica, mas apenas 63,5% têm rede coletora de esgoto, índice praticamente igual ao de 2013 (63,4%).

As piores médias estão no Norte (21,2%), no Nordeste (41,1%) e no Centro-Oeste (46,5%). De um ano para o outro, 1,2 milhão de casas passaram a contar com esgoto, mas esse número não acompanha o aumento geral do número de residências no país: de 2013 para 2014, o número de domicílios brasileiros aumentou em 1,9 milhão, passando a um total de 67 milhões.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

A concordância verbal que mostra um caso idêntico a “Água e luz avançam” é:

Alternativas

“As piores médias estão no Norte (21,2%), no Nordeste (41,1%) e no Centro-Oeste (46,5%)” (Texto 9);

“De um ano para o outro, 1,2 milhão de casas passaram a contar com esgoto” (Texto 9);

“Norte e Nordeste registraram o menor tempo médio na escola” (Texto 5);

“o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%” (Texto 8);

“o número de crianças em situação de trabalho infantil era quase o triplo do número atual” (Texto 7).

Comentários

Tb achei q fosse letra A, mas né....
A questão não pede uma alternativa que tenha o mesmo tempo verbal. Ela pede um caso em que o verbo faça referência, ao mesmo tempo, para dois substantivos, que é o que acontece no exemplo. O único caso em que isso acontece é na assertiva C, e é por isso que ela é a correta.
sujeito composto
A questão não fala de tempo verbal, fala de regra de concordância, por isso a alternativa C é a correta, pois ocorre o mesmo caso do exemplo citado: sujeito composto seguido de verbo.
Água e luz avançam. O que/Quem avançam? A água e a luz. Elas avançam.

Norte e Nordeste registraram... O que/Quem registraram? O Norte e o Nordeste. Eles registraram.

Saia da MATRIX - http://www.averdadesufocada.com/
Trata-se do Sujeito Composto Antesposto ao Verbo.

Exemplo:

"Ouro Preto e Mariana são cidades marcadas pela antiga mineração."

-> Quando o Sujeito é composto e antesposto ao verbo, este ficará no plural concordando com os dois ou mais sujeitos.

Ex2: "A secretária e o diretor chegaram pontualmente."

Entretanto se esse sujeito composto anteposto for sinônimo ou uma sequência gradativa, o verbo poderá ficar no plural ou singular.

Ex3:

"O ódio e o rancor dominam/domina aquele povo." (os nucleos do sujeito são sinônimos)

"A falta de companhia, solidão, angústia levou/levaram ao bar..." (sequência gradativa)
a) Quando o sujeito composto estiver antes do verbo, esse último ficará no plural.

Exemplo: Paola e Pedro gostaram do seu interesse em vender a casa.

b) Quando o sujeito vier depois do verbo, esse último ficará no plural ou concordará com o núcleo do sujeito que estiver mais próximo ao verbo.

Exemplo: Dividiram a comida a mãe, os seus filhos e os amigos de seus filhos.
Dividiu a comida a mãe, os seus filhos e os amigos de seus filhos.

c) Quando os núcleos do sujeito constituírem uma gradação, o verbo fica no singular.

Exemplo: O sorriso, a paz, a felicidade fez com que me sentisse muito bem hoje.

BONS ESTUDOS
Hudson e Mirela, quando o sujeito anteposto for uma sequencia gradativa o verbo fica no plural ou singular, ou apenas no singular? Cada um disse uma coisa... Alguém poderia tirar essa dúvida?
LEONARDO, RESPONDENDO A SUA PERGUNTA, FUI PESQUISAR MELHOR, E ESTUDAR MAIS PROFUNDAMENTE A QUESTÃO: PODE FICAR NO SINGULAR OU NO PLURAL

2º. Quando os sujeitos se dispuserem em sequência gradativa, o verbo pode concordar no singular ou no plural:

Uma brisa, um vento, o maior furacão não nos inquietava(m).

FONTE: http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/58947

ESPERO TER SANADO SUA DÚVIDA

BONS ESTUDOS !
E a concordância quando eles colocam, para gaiato, confunde mesmo. Mais fácil eles se envolverem menos no trabalho e passarem a explicar melhor que a prova nunca vai ter objetivo semântico.
Quando o sujeito é composto e anteposto ao verbo, a concordância se faz no plural.

Gabarito C)
Complementando...

Pergunte ao verbo: (Quem registraram? = Norte e Nordeste, dá ideia de adição ( sujeito composto).

bons estudos
LEONARDO WENTZ E MIRELA.

Leonardo como a Mirela lhe respondeu, pode-se usar no plurar ou singular quando se tratar de sujeito composto anteposto ao verbo em uma sequência gradativa.

Infelizmente este site não tem uma função de alertar ou de alarmar o amigo que chama atenção de alguém que fez uma pergunta ao comentário, e apenas vi seu comentário quase um ano depois, e de forma aletória.
FÁCIL.
Núcleos unidos por e = verbo obrigatoriamente no plural.

Ex: Maria e João casaram.
Presente do Indicativo

eles/elas - avançam

Pretérito mais que perfeito

eles/elas - registraram

A questão pede concordância verbal e caso idêntico, para mim, caso idêntico se refere ao tempo verbal ser também igual. Não entendi essa questão !
“Água e luz avançam”: SUJEITO COMPOSTO + VERBO CONCORDANDO = ELAS AVANÇAM

a) “As piores médias estão no Norte (21,2%), no Nordeste (41,1%) e no Centro-Oeste (46,5%)” SUJEITO SIMPLES NO PLURAL

b) “De um ano para o outro, 1,2 milhão de casas passaram a contar com esgoto” (Texto 9); SUJEITO PARTITIVO, podendo concordar com o núcleo "1,2" (passou) ou com o especificador "de casas" (passaram).

gabarito: c) “Norte e Nordeste registraram o menor tempo médio na escola” --> mesma regra:SUJEITO COMPOSTO + VERBO CONCORDANDO = ELES REGISTRARAM

d) “o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%” (Texto 8); SUJEITO PARTITIVO, podendo concordar com o núcleo "número" (teve) ou com o especificador "de residências" (tiveram).

e) “o número de crianças em situação de trabalho infantil era quase o triplo do número atual” (Texto 7). SUJEITO PARTITIVO.
Dá até medo, quando vem assim!
Fiquei ate com medo de marcar. Porque se tratando de FGV aff.
a mão chega a tremer
Até que enfim uma questão fácil dessa banca fdp
Depois que eu entendi o que a banca queria ....aff
Gabarito C.

Sujeito composto – em regra geral, o verbo vai para o plural.
Ex.: Sua avareza e seu egoísmo fizeram com que todos o abandonassem.
Se o sujeito vier depois do verbo, concorda com o núcleo mais próximo, ou vai para o plural.
Ex.: “Ainda reinavam (ou reinava) a confusão e a tristeza” (Dinah S. de Queiroz).
Se o sujeito vier composto por pronomes pessoais diferentes – o verbo concordará conforme a prioridade gramatical das pessoas.
Ex.: Eu e você somos pessoas responsáveis.
Atenção! Tu e ela estudais / estudam. A segunda forma é mais usada atualmente.
A forma plural “avançam”, flexionada no plural, justifica-se pelo fato de o sujeito ser composto – Água e luz – e a frase estar na ordem direta. Isso posto, analisemos as opções:
ALTERNATIVA A – ERRADA - A forma “estão”, no plural, concorda com o núcleo do sujeito simples “médias”.
ALTERNATIVA B – ERRADA - A forma verbal “passaram” está no plural para concordar com o termo especificador “casas”. Também seria possível a concordância no singular com a parte inteira do numeral “1,2 milhão”.
ALTERNATIVA C – CERTA - A forma plural “registraram”, flexionada no plural, justifica-se pelo fato de o sujeito ser composto – Norte e Nordeste – e a frase estar na ordem direta.
ALTERNATIVA D – ERRADA – A forma verbal “teve”, no singular, concorda com o sujeito de núcleo singular “o número de residência...”.
ALTERNATIVA E – ERRADA - A forma verbal “era”, no singular, concorda com o sujeito de núcleo singular “o número de crianças...”.
Resposta: C
Na oração “Água e luz avançam”, ocorre o sujeito composto “Água e luz”. Assim, a alternativa (C) é a correta, pois ela também apresenta sujeito composto: “Norte e Nordeste”.
sujeito composto anteposto ao verbo = verbo no plural
sujeito composto proposto ao verbo = o verbo pode ficar no plural ou fazer concordância atrativa com o núcleo do sujeito mais próximo.
Nossa kkkkkkkkkk fácil
Depois de tanta pauleira das questões da FGV, achei essa fácil. Até fiquei achando que era peguinha...

Ah, como eu amo o Cespe!
GAB: LETRA C

Complementando!

Fonte: Prof. Felipe Luccas

Em “ (1) Água e (2) luz avançam”, temos sujeito composto, com dois núcleos. Da mesma forma, em “ (1) Norte e (2) Nordeste registraram o menor tempo médio na escola”, temos dois núcleos, fato que leva o verbo ao plural.

Nas outras alternativas, temos sujeito simples. Vamos marcar o núcleo:

a) “As piores médias estão no Norte (21,2%), no Nordeste (41,1%) e no Centro-Oeste (46,5%)”;

b) “De um ano para o outro, 1,2 milhão de casas passaram a contar com esgoto”;

d) “o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%”;

e) “o número de crianças em situação de trabalho infantil era quase o triplo do número atual”.

ID

1890493

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 10 - Desigualdade social continua em redução gradual

Os dois extremos da sociedade brasileira – os 10% mais pobres e os 10% mais ricos em termos de renda mensal – ganharam em média R$ 256 por mês, no grupo de menores salários, contra R$ 7.154, na fatia de maiores ganhos, em 2014.

O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas 1,4% de todos os rendimentos gerados por trabalho no país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do total de rendimento.

A renda por gênero continua a apresentar grande disparidade: no ano passado, as mulheres receberam em média 74,5% dos salários dos homens – índice pouco melhor que em 2013, quando essa proporção era de 73,5%.

De uma forma geral, porém, a desigualdade no país continua apresentando uma melhora gradual – o índice de Gini, que mede a distribuição de renda, continua sua trajetória de queda, e passou de 0,495 para 0,490 (quanto mais próximo de zero, melhor).

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Entre os títulos dados aos textos desta prova, aquele que mostra um aspecto mais positivo é:

Alternativas

Desigualdade social continua em redução gradual;

Água e luz avançam, saneamento deixa a desejar;

Computadores em casa têm primeira queda;

Aumento brusco de desocupados;

Trabalho infantil volta a subir.

Comentários

a) Desigualdade social continua em redução gradual; REDUÇÃO DA DESIGUALDADE SOCIAL - BOM - É A RESPOSTA

b)Água e luz avançam, saneamento deixa a desejar; SANEAMENTO DEIXA A DESEJAR -

c)Computadores em casa têm primeira queda;QUEDA DE COMPUTADORES (MENOS COMPUTADORES)

d)Aumento brusco de desocupados; AUMENTO DE DESOCUPADOS (MAIS GENTE SEM FAZER NADA)

e)Trabalho infantil volta a subir. AUMENTO DO TRABALHO INFANTIL

LETRA A.
Alguém poderia explicar por que a letra C não é considerada positiva, tendo em vista que houve aumento na aquisição de aparelhos celulares? O número de computadores diminuiu, porém houve aumento no de celulares...
Questão solidária
isso prova que é dificil entender a banca FGV....
Questão pra não zerar na prova
* RESPOSTA CERTA: "a".

---

* MACETE: Aspecto positivo = + 1; Aspecto Negativo = -1.

a) Desigualdade social continua em redução gradual; ---> = + 1;

b) Água e luz avançam (+1), saneamento deixa a desejar (- 1); ---> = 0;

c) Computadores em casa têm primeira queda; ---> = - 1;

d) Aumento brusco de desocupados; ---> = - 1;

e) Trabalho infantil volta a subir. ---> = - 1.

---

* CONCLUSÃO: A alternativa correta é a que possui o valor mais alto. Para esse exercício com frases de poucos períodos, nem era necessário esse macete, mas fica a dica para frases longas (várias orações).

---

Bons estudos.
@ Concurseira RJ:

Entre os títulos dados aos textos desta prova, aquele que mostra um aspecto mais positivo é:

Note que a questão faz menção unicamente aos títulos dos textos, o dado que você menciona (aumento do número de celulares) não se encontra no título.
Não tem todos os títulos!!!
GABARITO: LETRA A

De uma forma geral, porém, a desigualdade no país continua apresentando uma melhora gradual – o índice de Gini, que mede a distribuição de renda, continua sua trajetória de queda, e passou de 0,495 para 0,490 (quanto mais próximo de zero, melhor).

ID

1890496

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

Para chegar aos números abaixo, o instituto entrevistou mais de 362 mil pessoas em mais de 151 mil residências brasileiras, distribuídas por todos os Estados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 2 - O Brasil continua envelhecendo

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 3 - Mais de 80 milhões vivem fora de sua cidade natal

Ao chegar aos 60 anos de idade, 60% dos brasileiros já não vivem em suas cidades de origem.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 4 - Analfabetismo cai, mas ainda reflete desigualdade regional

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 5 - Diploma superior é privilégio de apenas 13%

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 6 - Aumento brusco de 'desocupados'

Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%. O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho.

A pesquisa indica dificuldades especialmente para jovens de 18 a 24 anos e pessoas que estão buscando o primeiro emprego, respectivamente 34,3% e 28,3% dos desocupados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 7 - Trabalho infantil volta a subir

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 8 - Computadores em casa têm primeira queda Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%.

O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001 – quando 12,6% dos domicílios tinham computadores.

Outro reflexo dessa expansão é a redução de telefones fixos em casa. Entre 2001 e 2014, a proporção de domicílios com linha fixa caiu 25,5 pontos percentuais.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 9 - Água e luz avançam, saneamento deixa a desejar

Do total de domicílios no país, 85,4% têm abastecimento de água e 99,7% têm iluminação elétrica, mas apenas 63,5% têm rede coletora de esgoto, índice praticamente igual ao de 2013 (63,4%).

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 10 - Desigualdade social continua em redução gradual Os dois extremos da sociedade brasileira – os 10% mais pobres e os 10% mais ricos em termos de renda mensal – ganharam em média R$ 256 por mês, no grupo de menores salários, contra R$ 7.154, na fatia de maiores ganhos, em 2014.

O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas 1,4% de todos os rendimentos gerados por trabalho no país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do total de rendimento.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Todos os títulos dados aos textos são exemplos de manchetes jornalísticas; tal gênero textual só NÃO mostra a seguinte marca linguística como dominante:

Alternativas

tendência para a síntese de conteúdos;

predominância de formas verbais no presente do indicativo;

preferência por substantivos e verbos;

ausência de vocábulos subjetivos;

concessões à linguagem coloquial.

Comentários

Gabarito letra E.

Acertei essa na prova, mas sem muita certeza, questão complicadinha.
Pra mim, esta questão não estava se relacionando apenas aos títulos, e sim aos textos (gênero textual) e suas características.
Eu achei super difícil e entrei com recurso. Há realmente a dominância ausência de vocábulos subjetivos nos textos jornalísticos? E entendi que era relacionado ao gênero também e não aos títulos.
Não sei se os outros cariocas também pensaram nas manchetes do Meia Hora e, por isso, marcaram D. Eu ainda parei para pensar nas manchetes do Globo, Dia, mas ainda assim achei que eles faziam algumas concessões à coloquialidade do público alvo.
Gênero textual jornalístico tem como característica uma linguagem objetiva, formal, clara e precisa.Letra E
William Knust, eu errei pq pensei como você, a redação da pergunta dá a entender que ela está falando do gênero textual manchetes jornalísticas como um todo, e não apenas dos títulos dos textos da prova.. Tomara que aceitem seu recurso, achei mal feita essa questão.
Dissertativo→ exposição de tema,com reflexão e argumentação clara ou não.
Este tipo de texto baseia-se na explanação de ideias e na consequente defesa de opinião.
•gêneros textuais: artigo de opinião, ensaio, carta de leitor, editorial, tese, dissertação...
Letra E. Um das características do texto jornalísticos é o oposto desta última alternativa. Coloquial significa linguagem informal, linguagem do dia- a -dia.
Letra (E) Concessões à linguagem coloquial.

O texto jornalístico tem que ser claro e sucinto, se o jornalista usar linguagem coloquial, regional, gíria ou termo muito técnico a informação ficaria restrita a um pequeno grupo familiariazado com tal linguagem. por este motivo as redações oficiais precisam ser gerais e precisas, quanto à linguagem técnica abre resalva para esclarecimentos.
Sobre a letra e:

"Notícia: Caracteriza-se pela linguagem direta e formal. Tem caráter informativo e é escrito de forma impessoal, frequentemente fazendo uso da terceira pessoa."

Fonte: http://www.infoescola.com/redacao/textos-jornalisticos/
Marcos Nathalia, essa foi boa kkkkk
Acho que o comando da questão é mais complicado do que a questão em si. Veja que a questão pede a marca linguística que NÃO "se encaixa dentro" do gênero textual REFERENCIAL (denotativa).

a) tendência para a síntese de conteúdos; Sim, se encaixa!

b) predominância de formas verbais no presente do indicativo; Sim, se encaixa!

c) preferência por substantivos e verbos; Sim, se encaixa!

d) ausência de vocábulos subjetivos; Sim, se encaixa! Há a ausência de vocábulos subjetivos nesta função linguística. (...essa alternativa é uma pegadinha! rs)

e) concessões à linguagem coloquial. Não, não se encaixa! Porque a função referencial não permite linguagem coloquial.

Concessão = permissão / direito a

Bom estudo a todos!!! ;)
Como uma das colegas falou, eu achei o enunciado complicado por si só...rs

Depois de ler os comentários e assistir o vídeo do professor, ainda não concluí se a questão trata do gênero textual de uma maneira geral - daí entendo que manchetes jornalísticas, em regra geral, não usam linguagem coloquial. Ou se a questão trata dos títulos dos textos utilizados na própria questão.

Com relação a opção d - "ausência de vocábulos subjetivos" - Na descrição subjetiva o objeto é transfigurado conforme a sensibilidade do observador, ou seja, o objeto é descrito da forma como ele é visto e sentido. O observador transmite para a descrição a sua emoção em relação ao objeto. E isso não aconteceu nas manchetes da questão? Ex: "diploma é um privilégio"

Com relação a opção e - "concessões à linguagem coloquial" - Ex: "saneamento deixa a desejar" . Não é coloquial?

Complicada essa questão... :(
Mais uma vez, acertei e não li o texto, ta certo? Não, mas com a FGV o textão só serve para confundir... A questão pede: "Todos os títulos... só NÃO mostra a seguinte marca linguística..." Não adianta saber todo o conteúdo se não entender primeiro o estilo da banca. E o estilo da FGV é fuder o juizo da gente.
Uma questão bem fácil. A questão toda está em "tal gênero textual só NÃO mostra...". Quem se prendeu aos títulos, errou. O gênero é informativo, caracterizado por uma linguagem direta, objetiva, formal.
gab: E Questão bastante debatível, pois muitas vezes um texto jornalístico é coloquial e quase sempre subjetivo.
Essa cambada de texto só veio com o intuito de confundir a gente. Na realidade, para dar a resposta correta não precisávamos ler se quer um texto e sim ler o enunciado que quer saber qual a opção que não se encaixa em textos jornalísticos.

Temos deste modo: Todos os títulos dados aos textos são exemplos de manchetes jornalísticas; tal gênero textual só NÃO mostra a seguinte marca linguística como dominante: Letra E. Concessões à linguagem coloquial.
FGV = ERRO DIRETO.
Atente ao comando da questão.
Linguagem coloquial= linguagem informal. Textos jornalísticos utilizam linguagem formal.

ID

1890499

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 4 - Analfabetismo cai, mas ainda reflete desigualdade regional

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 6 - Aumento brusco de 'desocupados'

Isso ocorreu no país todo, e em especial no Sudeste, onde o aumento foi de 15,8%. O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas, mas estão buscando trabalho.

A pesquisa indica dificuldades especialmente para jovens de 18 a 24 anos e pessoas que estão buscando o primeiro emprego, respectivamente 34,3% e 28,3% dos desocupados.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 8 - Computadores em casa têm primeira queda

Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a primeira leve queda em 2014, de 49,5% para 49,2%.

O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001 – quando 12,6% dos domicílios tinham computadores.

Outro reflexo dessa expansão é a redução de telefones fixos em casa. Entre 2001 e 2014, a proporção de domicílios com linha fixa caiu 25,5 pontos percentuais.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

TEXTO 10 - Desigualdade social continua em redução gradual

O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas 1,4% de todos os rendimentos gerados por trabalho no país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do total de rendimento.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

Entre os conectivos destacados abaixo, aquele que tem seu valor semântico corretamente indicado é:

Alternativas

“O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas 1,4% de todos os rendimentos gerados por trabalho no país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do total de rendimento” (Texto 10) / adversidade;

“De uma forma geral, porém, a desigualdade no país continua apresentando uma melhora gradual” (Texto 10) / explicação;

“Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a primeira leve queda” (Texto 8) / lugar;

“O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas” (Texto 6) / comparação;

“A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá, embora tenha permanecido no mesmo patamar entre 2011 e 2013” (Texto 4) / concessão.

Comentários

GABARITO E

Conjuções Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, não obstante etc.
Qual o erro da A?
A letra A dá a idéia de tempo não é mesmo?
claro que não poderia ser letra A, já que ENQUANTO é uma conjunção subordinativa adverbial TEMPORAL.
Conjunções Concessivas: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de.

Conjunções Adversativas (Contraste): Mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.

Conjunções Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, eis que.

Conjunções Conformativas: Conforme, consoante, como, segundo.
A questão a tem uma ideia de comparação.
Erro da "D" ?? O.o
Na D o "como" tá dando ideia de forma ou modo pela qual se classifica. Não dá ideia de comparação.
Alan Medeiros, por que mal é conjunção temporal?
Caio Stean,

o conectivo "como" pode ter três classificações.

como= conforme/ de acordo - terá uma ideia conformativa

como= assim como - terá uma ideia comparativa

como= já que/ porque/ visto que - terá uma ideia de causa

No item d aparece "O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas” (Texto 6) / comparação;

Contudo, o sentido é de conformidade e não de comparação.
Acertei!!! quase vou na A
Conformidade (oposto de adversidade), se o texto obtivesse a intenção de mostrar opostos, o que não foi o caso (apenas informar rapidamente os dados de pesquisa não é adversidade)
Carlos Alessandro,

Tente substituir "mal", na frase abaixo, por "assim que", "logo que" ou "depois que" e perceberá porque pode ser conjunção temporal:

Mal ele saiu da casa, o teto desabou.
embora exclusiva conjução concessiva. Opção D pegadinha da Fgv.
Obrigado Ju Patroc.
LETRA E

Para quem não entendeu a letra D

Conformativa : como, conforme , segundo , consoante , em conformidade com.

Ex: O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas. → Segundo o IBGE "desocupadas" são pessoas que não estão empregadas
CUIDADO COM OS COMENTÁRIOS: ENQUANTO = PROPORCIONAL

Q590406       Q817676    Q629834

TEMPORAIS:       QUANDO,    EIS QUE,    MAL = LOGO QUE,   APENAS, SEMPRE QUE, NO MOMENTO QUE

CONCESSÃO:    EMBORA,      A DESPEITO, MESMO QUE, CONQUANTO, AINDA QUE, APESAR DE, POSTO QUE

PROPORCIONAL :      ENQUANTO    =             AO PASSO QUE, À MEDIDA QUE

CONFORMATIVA:       COMO     SEGUNDO, CONSOANTE, CONFORME

CONDICÃO:    DESDE QUE, CONTATO, SE NÃO QUANDO NÃO

COMPARATIVO:                    QUE = DO QUE          Esta casa é mais alta (que = DO QUE) a outra

                                               ASSIM COMO = COMPARAÇÃO

         ADIÇÃO:         NÃO APENAS

                                TAMBÉM NÃO

                                 OUTROSSIM

                                  MAS = E

        PROPORCIONAIS =     À MEDIDA QUE, AO PASSO, TANTO MAIS

Q478660

                                    ALIÁS      =        ALÉM DISSO
Letra E

Concessiva: PAMPE SC

POR MAIS QUE

AINDA QUE

MESMO QUE

POSTO QUE

EMBORA

SE BEM QUE

CONQUANTO

DICA SOBRE CONSESSIVA

É uma ideia em oposição a outra, mas que não se anula.

É o que não se espera.
Pra mim a letra D é comparativa: IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas
Wilson, como é conformativa.
alguem explica a alternativa b?
ro js

Adversativas: indicam essencialmente uma ideia de adversidade, oposição, contraste; também ressalva, quebra de expectativa, compensação, restrição; elas realçam o conteúdo da oração que introduzem.
mas não obstante
porém    só que
contudo senão (= mas sim)
todavia    agora
entretanto    antes
no entanto    ainda assim

Explicativas: exprimem ideia de explicação, justificativa; normalmente vêm após verbos no imperativo.
porque
que
porquanto
pois (antes do verbo)

PROF. Fernando Pestanda
DICA CASCAVEL EM RELAÇÃO A LETRA D

D) “O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas” (Texto 6) / comparação;

Como---------causa= inicio de oração

---------comparação= 2 elementos

---------conformidade= conforme

A assertiva D nao dá ideia de comparação, mas sim de conformidade (conforme o IBGE...)

By: PEDRO LIMA! MELHOR ISOLADA DO PLANETA ! CHUUUUUUUPAAAA
Embora é sempre concessiva.

Pão, pão, queijo, queijo
Resposta E.

Será concessiva porque enfatiza o argumento mais fraco e por ser uma exceção.

A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá, "exceto" enha permanecido no mesmo patamar entre 2011 e 2013” (Texto 4).
Quando vizualizar o embora já tem que ligar o alerta para a concessiva, após analisa o contexto.

Ainda que tivesse um ritmo de queda, em 2011 e 2013 a situação se estabilizou.

Ou seja, ainda que houvesse uma situação contraria, o resultado (a estabilização ou não queda) ocorreu.

Um classico exemplo de concessão.

Segue no insta @jeanizidoroo

Boa Sorte!
Decorar as conjunções adversativas e concessivas vale a pena nas provas da fgv.

ADV.: "mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto" (única palavra composta das ADV's)
CONC.:"ao menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, embora" (única palavra simples das CONC's)

Decorei desse modo. FORÇA!
A) Enquanto - Temporal
B) Porém - Adversativa
C) Depois de - Temporal
D) Como - Conformativa
E) Embora - Concessiva - GABARITO.
Gabarito "E"

para quem não é assinante !!

ID

1890502

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 11

Entre as funções do técnico do IBGE, aparece a de “Executar de acordo com instruções e/ou orientações, as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho, desde o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos institucionais e de interessados, utilizando os recursos de informática disponibilizados pela Instituição e os sistemas corporativos e federais”.

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resul tados_pnad_jc_ab

No texto 11 há uma série de termos que são complementados por outros; o item abaixo que mostra um complemento seguido do termo que o exige é:

Alternativas

de acordo com instruções / Executar;

à manutenção da Unidade de Trabalho / necessárias;

de informática / recursos;

sistemas corporativos e federais / disponibilizados;

institucionais / documentos.

Comentários

as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho

Necessarias é adjetivo, logo à manutenção da Unidade de Trabalho é Complemento.
rapaz... isso me parece paralelismo sintático...tem certeza que "manutenção" pode esse tipo de preposição?
Entre as funções do técnico do IBGE, aparece a de “Executar de acordo com instruções e/ou orientações, as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho, desde o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos institucionais e de interessados, utilizando os recursos de informática disponibilizados pela Instituição e os sistemas corporativos e federais”.

a) de acordo com instruções / Executar; (DE ACORDO - EXPRESSÃO)

b) à manutenção da Unidade de Trabalho / necessárias; NECESSÁRIA A ALGUMA COISA... CERTO CONCORDÂNCIA NOMINAL

c) de informática / recursos; (ADJ ADN - PODE SER RETIRADO - INFORMÁTICA - SUBSTANTIVO CONCRETO)

d) sistemas corporativos e federais / disponibilizados; (ADJ ADV- PODE SER RETIRADO)

e) institucionais(ADJETIVO) / documentos. (SUBSTANTIVO)
Segundo o site InfoEscola, COMPLEMENTO NOMINAL é o termo da oração que completa o sentido de um substantivo, adjetivo ou advérbio. Sempre através de uma preposição. Na alternativa "b", temos a oração "necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho". No português, o acento grave ocorre quando há a junção de uma preposição e um artigo. Logo, a alternativa é mesmo a correta.
Eu realmente não entendi essa questão. Acompanharei todos os comentários para ver se entendo.
Letra (b)

O que é necessário? à manutenção da Unidade de Trabalho.
CAMPANHA: SEMPRE INDICAR PARA COMENTÁRIOS
vamos indicar p/ comentários, quem não sabe fazer isso: basta clicar, abaixo da questão, no canto direito "indicar para comentário"
O comando da questão pede para indicar o item que mostra o complemento seguido do termo que o exige. Neste caso, o verbo necessitar encontra-se como transitivo indireto, como pode-se perceber:

"(...) as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho, desde o recebimento, a organização, (...)

O que é necessário, é necessário a algo ou a alguém, logo, exige um complemento, a preposição "a", que se juntando com o artigo de "a manutenção", gera o acento indicador de crase.

PS: Notifiquem-me sobre qualquer erro.
Essa questão, ao meu ver, deveria ser anulada. Eu não fiz a prova e comecei a estudar tem pouco tempo mas percebi alguns equívocos aqui:

"as rotinas administrativas necessárias" Por que as rotinas administrativas são necessárias ? => Para garantir a manutenção da Unidade de Trabalho. Ok

"à manutenção da Unidade de Trabalho" Seguindo a lógica de finalidade e meio, a manutenção é garantida e explícita nos verbos: receber, organizar, guardar e encaminhar

Porém, essa manutenção é condicionada pelos recursos, que na minha opinião deveria ser a resposta certa porquê pede/exige um complemento:

"[...] a guarda e o encaminhamento de documentos institucionais e de interessados, utilizando os recursos [...]" Quais recursos? Administrativos, Financeiros ? Humanos ? Logísticos? => Recursos de informática disponibilizados epla Instituição.

Entraria com recurso sem dúvida. Estou errado ?
A letra “A” está incorreta. O complemento do verbo “Executar” é “as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho”.
A letra “B” está correta. – as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho.
A letra “C” está incorreta. O termo “de informática” possui função ativa (agente) com relação a “recursos”, ou seja, é um adjunto adnominal.
A letra “D” está incorreta. A expressão “sistemas corporativos e federais” completa o sentido da forma verbal “utilizando” - utilizando [isso] e os sistemas corporativos e federais.
A letra “E” está incorreta. O termo “institucionais” qualifica “documentos” (substantivo concreto), ou seja, é um adjunto adnominal.

Gabarito: letra “B”
Letra A – ERRADA – O termo “de acordo com instruções” exerce a função de adjunto adverbial de conformidade.
Letra B – CERTA – O termo “à manutenção da Unidade de Trabalho” exerce a função de complemento nominal de “necessárias”. Note que temos um termo preposicionado associado a um adjetivo.
Letra C – ERRADA – O termo “de informática” exerce a função de adjunto adnominal de “recursos”. Note que temos um termo preposicionado estabelecendo uma relação de especificação com “recursos”.
Letra D – ERRADA – No trecho “... disponibilizados pela Instituição e os sistemas corporativos e federais.”, o termo “sistemas corporativos e federais” exerce a função de agente da passiva.
Letra E – ERRADA – O termo “institucionais” exerce a função de adjunto adnominal de “documentos”, estabelecendo com este uma relação de tipo.
Resposta: B
Para quem não entendeu :

A – ERRADO, executar é VTD, enquanto de acordo com instruções é adverbial.
B – CERTO, o termo é complemento nominal de necessárias que é um adjetivo.
C – ERRADO, o termo em questão é só um adjunto adnominal.
D – ERRADO, não há relação alguma entre as palavras.
E – ERRADO, institucionais é adjunto adnominal.
O erro da "d" é que "sistemas..." está ligado ao verbo "utilizando" e não "disponibilizados", atuando como objeto direto e não agente da passiva.

ID

1890505

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 11

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

No texto 11, o gerúndio “utilizando” indica:

Alternativas

o meio de execução das rotinas administrativas;

o modo de utilizar os recursos de informática;

a finalidade da manutenção da Unidade de Trabalho;

a localização espacial das instruções e orientações;

as condições de utilização dos serviços de informática.

Comentários

Entre as funções do técnico do IBGE, aparece a de
“Executar ... as rotinas administrativas ..., utilizando os recursos de informática disponibilizados pela Instituição e os sistemas corporativos e federais”.

No texto 11, o gerúndio “utilizando” indica:
a) o meio de execução das rotinas administrativas; (COMO EXECUTAR) É A RESPOSTA.
b) o modo de utilizar os recursos de informática; (NÃO É COMO USAR OS RECURSOS)
c) a finalidade da manutenção da Unidade de Trabalho;
d) a localização espacial das instruções e orientações;
e) as condições de utilização dos serviços de informática.

FORMA/MEIO DE EXECUTAR AS AS ROTINAS ADMINISTRATIVA, COMO EXECUTÁ-LAS? LETRA A.
Nossa... Perdi um tempo com essa, analisando as demais alternativas! Achei tão óbvia que fiquei com medo de marcar a A.
O texto é só isso: Executa as rotinas administrativas, utilizando os recursos de informática.
Só com essa passagem, já temos o sentido original...
Letra (a)

As rotinas administrativas são executadas com a utilização dos recursos da informática.
utilizando recursos / para executar as rotinas administrativas

MEIO / FINALIDADE
Eu modifiquei (...) utilizando os recursos de informática disponibilizados pela Instituição e os sistemas corporativos e federais”.

(...) por meio os recursos de informática disponibilizados pela Instituição e os sistemas corporativos e federais”.

Gabarito A
O texto deixa bem evidente que os recursos de informática são os meios utilizados pelos técnicos do IBGE para executar as rotinas administrativas.
Resposta: A
Gab "A". O uso do verbo + gerúndio indica a execução de uma atividade rotineira.

Abs!
Se couber "por meio de" ou "por intermédio de" pode marcar que é advérbio de MEIO.
Siga: @veia.policial
Gabarito A

Como o técnico do IBGE vai executar as rotinas administrativas? Fará isso “utilizando os recursos de informática”.
Logo, o gerúndio “utilizando” indica: sentido de “meio/ instrumento”.

ID

1890508

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Português

Assuntos

TEXTO 11

Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/11/151113_resultados_pnad_jc_ab

A afirmativa correta sobre os componentes do trecho do texto 11 “...desde o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos institucionais e de interessados”, é:

Alternativas

o segmento “o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos” apresenta o problema de não estar construído em paralelismo;

o termo “de documentos institucionais” complementa todos os termos anteriores: recebimento, organização, guarda e encaminhamento;

o termo “recebimento” é o único ligado ao conector anterior “desde”;

o termo “de interessados” se liga ao termo anterior “institucionais”;

o termo “e o encaminhamento” tem valor de adição enquanto “e de interessados” tem valor de alternância.

Comentários

LETRA B.

A afirmativa correta sobre os componentes do trecho do texto 11 “...desde o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos institucionais e de interessados”, é:

a)o segmento “o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos” apresenta o problema de não estar construído em paralelismo; NÃO APRESENTA PROBLEMA

b)o termo “de documentos institucionais” complementa todos os termos anteriores: recebimento, organização, guarda e encaminhamento; (CERTO - RECEBIMENTO DE DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS, ORGANIZAÇÃO DE DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS...

c)o termo “recebimento” é o único ligado ao conector anterior “desde”; ERRADO - TODOS ESTÃO LIGADOS A DESDE desde o recebimento, DESDE a organização, DESDE a guarda e DESDE o encaminhamento

d) o termo “de interessados” se liga ao termo anterior “institucionais”; ERRADO- encaminhamento de documentos institucionais e de interessados - DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS OU DOCUMENTOS DE INTERESSADOS.

e)o termo “e o encaminhamento” tem valor de adição enquanto “e de interessados” tem valor de alternância.
D) A terminologia de interessados e a institucionais estão destacadas; desculpem mas essa questão estava fácil, era só ler uma vez. Acabei me atrapalhando, por quantidade de textos que havia para ler e que eu já sabia que teriam muitos volumes.
"de documentos institucionais" é o complemento nominal de todos os termos anteriores.
O erro da alternativa "E" é q ambos os termos têm idéia de adição.
a) o segmento “o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento de documentos” apresenta o problema de não estar construído em paralelismo;(Errado, quando o texto coloca " desde o ....." os outros termos precisam está em paralelismo sintático, mudando apenas o gênero do artigo. ....desde o recebimento, a(desde a) organização, a(desde a) guarda e o(desde o) encaminhamento de documentos institucionais e de(documentos dos) interessados)

b) o termo “de documentos institucionais” complementa todos os termos anteriores: recebimento, organização, guarda e encaminhamento;(Certo)

c) o termo “recebimento” é o único ligado ao conector anterior “desde”;(Errado. Todos estão ligados ao desde, ISSO é o paralelismo sintático).

d) o termo “de interessados” se liga ao termo anterior “institucionais”;(Errado, documentos)

e) o termo “e o encaminhamento” tem valor de adição enquanto “e de interessados” tem valor de alternância.(Errado. Ambos possuem valor aditivo. Se o ultimo possuísse valor aditivo então ficaria com uma exclusão de ideias no texto ou de compensação, esso é o valor da alternância).
Paralelismo é a correspondência de funções gramaticais e semânticas existentes nas orações. Além de melhorar a compreensão de texto, o fato de respeitar o paralelismo torna a sua leitura mais agradável.

Exemplos:

Não só canta, como bolos é sua especialidade.

Não só canta, como faz bolos com especialidade.

Apenas na segunda oração há a presença de paralelismo. Isso porque há uma relação de equivalência dos termos.

O paralelismo sintático, ou paralelismo gramatical, observa a ligação existente entre as funções sintáticas ou morfológicas dos elementos da oração.

Exemplos:

1) O que espero das férias: viagens, praia e visitar lugares diferentes.

Há aqui uma quebra na estrutura da oração, a partir do momento em que se utiliza o verbo visitar em vez de continuar a sequência morfológica com substantivos.

O ideal seria: O que espero das férias: viagens, praia e visitas a lugares diferentes.

O paralelismo semântico observa a correspondência de valores existentes no discurso.

Exemplos:

1) O evento durou o dia todo e algumas dores nos pés.

O sentido da oração foi interrompido. No que respeita à duração da festa era esperado algo como “O evento durou o dia todo e adentrou a noite.”, por exemplo.

2) Preocupado, perguntou o quanto a namorada gostava dele. Ela respondeu que gostava milhares de reais que ele tinha no banco.

Também neste caso, há ausência de paralelismo. A namorada deveria dizer que gostava muito ou pouco do namorado. Não faz sentido tentar estabelecer uma relação entre valor sentimental e quantia financeira.
Essa estava fácil era só fazer a complementação nominal:

desde o recebimento de documentos institucionais, a organização de documentos institucionais, a guarda de documentos institucionais e o encaminhamento de documentos institucionais.

Safo?

Português é uma matéria que quanto mais você souber os bizus é melhor e mais rápido você mata uma questão dessa, evitando perda de tempo.
Todos os termos anteriores citados estão ligados a "de documentos institicionais.
Gabarito:B

#avagaéminha
Apenas complementando o comentário da colega Fabiana Tomassoni:
O termo “de documentos institucionais” funciona corretamente como Complemento conforme dito na assertiva, e não como Adjunto pois: 1. Refere-se a substantivos abstratos, especificamente ações: o recebimento (ação de receber), a organização (ação de organizar), a guarda (ação de guardar) e o encaminhamento (ação de encaminhar).2. Não indica valor de posse, caso inadmissível aos Complementos Nominais. 3. Tem comportamento passivo (os documentos institucionais são recebidos, são organizados, são guardados e são encaminhados), típico dos Complementos Nominais, em detrimento ao comportamento Ativo dos Adjuntos Adnominais. 4. O termo “de documentos institucionais” é um termo essencial à oração, característica dos Complementos Nominais. A frase “Executar de acordo com instruções e/ou orientações, as rotinas administrativas necessárias à manutenção da Unidade de Trabalho, desde o recebimento, a organização, a guarda e o encaminhamento e de interessados" estaria sintaticamente incorreta pois falta o complemento dos termos "recebimento/organização/guarda/encaminhamento", uma vez que todos os seus respectivos verbos são transitivos diretos. A frase ficaria ainda gramaticalmente incorreta pela repetição indevida da conjunção integrante "e". Por fim ela ficaria semanticamente confusa. Logo, em face das características apresentadas, a assertiva B realmente está correta em classificar "de termos documentais" como Complemento, e não como Adjunto.

ID

1890514

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Geografia

Assuntos

“O Pantanal Mato-Grossense é uma planície de inundação periódica reconhecida nacional e internacionalmente pela exuberância de sua biodiversidade como uma das áreas úmidas de maior importância do globo”.

Fonte: CSR/IBAMA. Monitoramento do Bioma Pantanal 2008-2009. Brasília: MMA, 2011

O Pantanal é um sistema frágil e vem sendo ameaçado por ações antrópicas, sobretudo nas últimas décadas. Uma característica natural do Pantanal e um efeito das ações antrópicas nos seus ecossistemas são, respectivamente:

Alternativas

a influência da massa de ar Equatorial Atlântica no regime pluviométrico; o assoreamento dos canais fluviais pela pecuária intensiva;

o predomínio da vegetação de cerrado nas áreas ciclicamente alagadas; a incidência de chuvas ácidas pela expansão industrial;

a preponderância de uma floresta tropical pluvial homogênea; a poluição dos canais fluviais pelo uso de pesticidas nas áreas agrícolas;

a ocorrência de duas estações climáticas bem definidas; a contaminação das bacias com dejetos de atividades mineradoras;

a escassez de nutrientes em função do ciclo de inundações; o aumento do desmatamento pela expansão da sojicultura nas terras baixas.

Comentários

Leandro, por favor , leve isso a serio. quando for comentar , só o faça de for algo válido...
poxa, a regiao do pantanal nao tem essa tradiçao da extraçao de minerios.
Questão um pouco complexa, mas que deixa uma ressalva bem notável. O pantanal enche e seca todo o ano devido aos períodos bem definidos de chuvas e secas. Só com essa dica já é possível acertar marcando a alternativa D. Ocorrência de duas estações climáticas bem definidas.
GAB D.
Não conseguir entender essa questão, mas transcrevo o que o meu prof falou:
As atividades mineradoras, além de gerarem forte impacto visual, causam assoreamento e modificam a trajetória dos corpos d’água, contaminando as bacias com dejetos de diferentes origens e intensificando processos erosivos, com consequente descaracterização da paisagem. Fato é que “o bioma passou a ter os seus recursos minerais ... explorados com maior intensidade, geralmente com poucos cuidados em relação à conservação ambiental” (Apostila da Aula 01 do Prof. Leandro). A dúvida é se dejetos é o termo técnico adequado. Para alguns não, seriam rejeitos e não dejetos. O erro da alternativa “E” é dizer que a escassez de nutrientes em função do ciclo de inundações é uma característica natural do ecossistema. Não é, pois, durante o período de vazante, ocorre gradativamente a diminuição do volume de água e o aumento da área não-inundada. Dessa forma, há grande transporte de nutrientes e material orgânico de origem alóctone, pelo pulso de inundação. A segunda parte da alternativa “E” está correta.
GABARITO >>> "D" MAS...

Questão bem subjetiva, acredito que até quem more no Pantanal tenha errado. Isso porque outras alternativas também se encaixam na realidade da região, mas o principal agravante é que "a contaminação das bacias com dejetos de atividades mineradoras" não é fator predominante na degradação do Pantanal, e isso já é motivo suficiente para não escolher esta opção como correta.
A questão B não poderia ser, pois os cerrados predominam nas áreas que não sofrem inundação.
(...) O desenvolvimento econômico na região pantaneira, baseado na pecuária extensiva e agricultura, geram impactos ambientais como queimadas, desmatamento, assoreamento e poluição dos rios causados por pesticidas e fertilizantes. Atualmente, empreendimentos de alto impacto poluidor, como da mineração e siderurgia estão se instalando no Pantanal, representando uma ameaça a mais para o ecossistema.

Resposta: D

Fonte: http://www.sospantanal.org.br/pantanal/
Apenas complementando:

Planície do Pantanal - Encaixada entre o planalto central e meridional

Inundada periodicamente pelo rio Paraguai.

Altitude média de 110m.

Terreno sedimentar recente.

Monotonia da paisagem é quebrada pelo Maciço de Urucum.
Só lembrar que o bioma do Pantanal e o Bioma Cerrado têm como clima predominante o tropical típico, o qual possui duas estações bem definidas: inverno seco e verão chuvoso.
Apesar da sua enorme importância para a biodiversidade brasileira, o Pantanal tem enfrentado graves problemas oriundos do desenvolvimento econômico, especialmente por conta da pecuária extensiva e da agricultura, que geram impactos ambientais como queimadas, desmatamento, assoreamento e poluição dos rios – por conta de pesticidas e fertilizantes.

Além disso, atualmente tem-se desenvolvido atividades de mineração e siderurgia, que afetam as bacias da região.

Resposta: D
GABARITO= LETRA D
Apesar da sua enorme importância para a biodiversidade brasileira, o Pantanal tem enfrentado graves problemas oriundos do desenvolvimento econômico, especialmente por conta da pecuária extensiva e da agricultura, que geram impactos ambientais como queimadas, desmatamento, assoreamento e poluição dos rios – por conta de pesticidas e fertilizantes. Além disso, atualmente tem-se desenvolvido atividades de mineração e siderurgia, que afetam as bacias da região.

Fonte: Direção
https://www.youtube.com/watch?v=CwYDYMCCVmA
comentário da questão: 6:52
D
Sobre o pantanal e sua complexidade buscamos uma alternativa que apresente corretamente uma característica natural e uma consequência da ação antrópica sobre este bioma em ordem.

A) Uma massa atlântica está associado a ação oceânica e a continentalidade do Pantanal impede sua ação mais intensa sobre a região.

B) Cerrado é uma formação específica dos Planalto Central e arredores, enquanto o Pantanal é formado por uma aglutinação de formas de vegetação que formam uma combinação característica.

C) Floresta tropical pluvial é uma das formas vegetacionais presentes no Pantanal mas está longe ser preponderante.

D) Característica climática presente tanto no Pantanal como no entorno assim como a contaminação das bacias devido a histórica atividade mineradora, responsável pela ocupação da região.

E) O ciclo de inundações deposita sedimentos e não os remove o que contribui para a manutenção de nutrientes.

GABARITO DO PROFESSOR: D

ID

1890523

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Geografia

Assuntos

Geografia Cultural

A Carta Constitucional de 1988 define as terras indígenas como as “terras tradicionalmente ocupadas pelos índios e por eles habitadas em caráter permanente, as utilizadas para suas atividades produtivas, as imprescindíveis à preservação dos recursos ambientais necessários a seu bem-estar e as necessárias a sua reprodução física e cultural, segundo seus usos, costumes e tradições”.

Nas disposições Constitucionais Transitórias, fixou-se em cinco anos o prazo para que todas as Terras Indígenas no país fossem demarcadas. Contudo, isso não ocorreu, e as Terras Indígenas no Brasil se encontram em diferentes situações jurídicas.

Adaptado de: Instituto Socioambiental. Povos Indígenas no Brasil. Disponível em: pib.socioambiental.org

A Constituição Federal de 1988 estabelece a natureza originária dos direitos dos índios sobre as terras que tradicionalmente ocupam e reconhece a eles:

Alternativas

o domínio provisório dessas terras e sua transmissão por doação ou herança aos descendentes;

a utilização compartilhada dessas terras com os ocupantes não-índios e a autorização para arrendá-las;

a propriedade vitalícia dessas terras e o direito de vendê-las após a conclusão do processo de demarcação;

a posse permanente dessas terras e o usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e das lagoas nelas existentes;

o uso transitório dessas terras e seu aproveitamento até que sejam incorporadas ao patrimônio fundiário da União.

Comentários

Dispõe o art. 231, § 2º da Constituição Federal que “As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios destinam-se a sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e dos lagos nelas existentes”.

Letra "D"
Índios = Posse
União = Proriedade

Usufruto não se estende às riquezas do subsolo.
Gabarito''D''.
Direitos dos índios sobre as terras que tradicionalmente ocupam e reconhece a eles: a posse permanente dessas terras e o usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e das lagoas nelas existentes;
Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

ID

1890544

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Geografia

Assuntos

No século XVII, a criação de gado desempenhou um papel importante na ocupação do atual território brasileiro e de suporte às atividades econômicas. Além de fornecer carne seca aos núcleos litorâneos, a pecuária:

Alternativas

expandiu os minifúndios com a criação intensiva para a exportação e favoreceu a interiorização da ocupação;

consolidou a estrutura econômica das regiões litorâneas e dificultou a integração inter-regional;

possibilitou a exploração do ouro e apoiou a expansão da fruticultura irrigada no semiárido nordestino;

favoreceu a criação de vilas e cidades no interior e consolidou a expansão da cafeicultura no oeste paulista;

forneceu animais de tração para os moinhos dos engenhos e se interiorizou ao longo do vale do rio São Francisco.

Comentários

Na letra A, criação intensiva está errado.
Letra A -> Não foi intensivo e sim extensivo.

Letra B-> Facilitou a integração e não dificultou.

Letra C -> Plantação de frutas na caatinga? Complicado viu?

Letra D -> Não.. o cultivo de café manteve-se no litoral.

Letra E -> Correta
Raphael, a plantação de frutas na caatinga não é absurda. O erro da alternativa c é que isso se deu em outra época da história. Você revela desconhecer a cidade Petrolina, uma das maiores exportadoras de hortifrutigranjeiros do país em pleno semi-árido.
Para termos ideia do grau de malícia das bancas e como elas pegam pela falta de atenção, também quem tem um conhecimento mais amplo da história, veja:

No item d) o fato realmente aconteceu. A criação de gado serviu de apoio à cafeicultura no oeste paulista, favorecendo o surgimento de vilas no interior paulista, seguindo o sentido e fluxo do rio Tietê, PORÉM isso ocorreu no século XVIII, aí está o erro da alternativa d.

Bem sacado FGV.
Complementando o comentário do Renan victer:

Criação EXTENSIVA: criado solto, em áreas grandes, com poucos investimentos. (pense no tamanho da área, que fica fácil lembrar - ÁREA EXTENSA - EXTENSIVO)

Criação INTENSIVA: (bagulho é INTENSO! CORRERIA, PRODUÇÃO...)
Gado criado CONFINADO, uso de TECNOLOGIAS, CUSTO ELEVADO, MAIOR PRODUTIVIDADE, exige menor área...

existe ainda o SEMI EXTENSIVO, que é uma mescla de ambos, não havendo uma regra clara do que seria, mas basicamente é a criação do bicho solto, com cuidados e tecnologias modernas.
A pecuária fornecia: carne seca, couro e animais indispensáveis para girar os moinhos dos engenhos. Os pecuaristas saíram do litoral e avançaram para o interior do Brasil. Uma das áreas colonizadas foi o vale do rio São Francisco.

alternativa E

força, guerreiros!!
Sobre a pecuária brasileira, buscamos a alternativa correta.

A) A pecuária do século XVII era necessariamente extensiva praticada em latifúndios ou pastagens naturais conforme o texto associado destaca abastecia os núcleos urbanos não possuindo relação com exportações.

B) A pecuária do período em questão facilitou a integração inter-regional ao se realizar em partes do território diferentes daquelas abastecidas por ela.

C) Fruticultura irrigada na região Nordeste é um fenômeno da segunda metade do século XX.

D) A consolidação da cafeicultura no Oeste Paulista não se relacionou com a pecuária do século XVII por mais de um século de diferença, já que a atividade cafeeira na região só entra em seu apogeu na virada do século XIX para o XX.

E) O rio São Francisco foi fundamental na interiorização da ocupação pela via da pecuária já que suas margens produziam extensas áreas de pastagens naturais e a pecuária em questão mantinha-se com algum acesso aos espaços litorâneos que formavam seus mercados consumidores.

GABARITO DO PROFESSOR: E

ID

1890553

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Geografia

Assuntos

“(...) De outro lado, o número de gaúchos que, a partir de 1940, passaram a habitar outras unidades da Federação, também cresceu. A emigração no Estado aumentou significativamente até os anos 70, tendo como destinos preferenciais Santa Catarina e Paraná. Nas décadas seguintes o fluxo de gaúchos teve como destino predominante a região Centro-Oeste. Em 2010 o Censo identificou 1.066.500 gaúchos residindo em outros estados brasileiros.”

Fonte: Atlas Socioeconômico do Estado do Rio Grande do Sul. Disponível em: http://www.atlassocioeconomico.rs.gov.br

O Centro-Oeste recebeu um contingente significativo de migrantes do Rio Grande do Sul, sobretudo a partir da década de 1980, em função:

Alternativas

do extrativismo da erva-mate;

da proliferação dos tecnopolos;

da expansão da fronteira agrícola;

da polarização das metrópoles;

do crescimento da silvicultura.

Comentários

Migração de gaúchos, nordestinos, paulistas para o Centro-Oeste (principalmente para Rondônia e Mato Grosso), devido à expansão da fronteira agrícola (Soja e Gado) para o Cerrado Brasileiro, na década de 1970. (Fonte: apostila Casa do Concurseiro)
GABARITO >>> C

FRONTEIRA AGRÍCOLA: A fronteira agrícola corresponde à área de expansão das atividades agropecuárias sobre o meio natural.

Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/brasil/fronteira-agricola-brasil.htm
Bastava fazer ligação com a forte expansão da soja no centro-oeste.
O Brasil tem três principais processos migratórios internos e o Centro-Oeste foi a região que passou a receber o MAIOR número de migrantes brasileiros DEVIDO A RELAÇÃO DO AGRONEGÓCIO!

Logo, alternativa (C) esta correta !

Bons estudo e fé em Deus !!!
PARANÁ = AGRICULTURA.
LETRA "A" - ERRADA - Com exceção do estado do Mato Grosso do Sul, no geral, o Centro-Oeste não se destaca pela produção de erva-mate. Além de que não foi por essa razão que os migrantes sulistas foram atraídos para a região.

LETRA "B" - ERRADA - Os tecnopolos não são pontos de atração de grandes contingentes de mão-de-obra, uma vez que esse tipo de atividade, que envolve elevada tecnologia, necessita de uma mão-de-obra extremamente especializada. Além de que não houve a proliferação de tecnopolos no Centro-Oeste.

LETRA "C" - CERTA - A partir das décadas de 70 e 80 os governos militares, alegando questões de segurança nacional, começaram a desenvolver projetos de ocupação do Norte e Centro-Oeste brasileiros. Um das ações contidas nos projetos era a de disponibilizar terras nessas regiões para que agricultores provenientes, principalmente, do Sul, cultivassem gêneros agrícolas que já possuíam experiência em seus locais de origem. Assim, com a expansão agrícola, muitos agricultores do Rio Grande do Sul imigraram para estados do Centro-Oeste, desenvolvendo rica agricultura de soja, milho, dentre outros gêneros.

LETRA "D" - ERRADA - A região Centro-Oeste possui algumas metrópoles bastante importantes como Goiânia, Cuiabá, Campo Grande, entre outras, porém não foi esse o motivo da grande atração de mão-de-obra proveniente do Rio Grande do Sul.

LETRA "E" - ERRADA - Com exceção de algumas poucas regiões, como a de Três Lagoas no Mato Grosso do Sul, o Centro-Oeste é uma região que não se destaca pela atividade da silvicultura (plantação de árvores), assim não foi essa a razão pela qual os migrantes do Rio Grande do Sul se deslocaram para lá nas décadas anteriores.
Gabarito C
Desde a “Marcha para o Oeste”, no Governo Vargas, que o Centro-Oeste é área de expansão da fronteira agrícola. Recebeu um significativo contingente de migrantes do Rio Grande do Sul, a partir da década de 1980. Até hoje, migrantes gaúchos continuam a chegar ao Centro-Oeste. A região recebe migrantes de todas as regiões do Brasil pela sua ainda condição de fronteira agrícola e de polo dinâmico do agronegócio no Brasil.
a) O extrativismo da erva-mate ocorre na região Sul. ITEM INCORRETO.

b) Os principais tecnolopolos do Brasil estão na região Sudeste. ITEM INCORRETO.

c) ITEM CORRETO.

d) As principais metrópoles estão no Sudeste. ITEM INCORRETO.

e) A produção do Centro-Oeste não é caracterizada por um aumento da silvicultura na região. ITEM INCORRETO.

Resposta: C
Após a criação da Empraba que tornou o solo do Centro-Oeste ''adequado''( antes muito ácido) , ocorreu a ampliação da fronteira agrícola que se tornou um grande chamariz , migrando o SUL- CENTRO OESTE
LETRA C
APMBB

ID

1890556

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

As meninas Alice, Beatriz e Celia brincam na balança. Alice e Beatriz juntas pesam 100 kg, Alice e Celia juntas pesam 96 kg e Beatriz e Celia juntas pesam 108 kg.

Beatriz pesa:

Alternativas

48 kg;

50 kg;

52 kg;

54 kg;

56 kg.

Comentários

Resolvi por sistema, ou seja, al + be = 100 al + ce = 96 :. 2al + be + ce = 196 »» o problema já nos informa que be + ce é igual a 108

então

2al + 108 = 196; 2al = 88; al = 44

Por fim, só fazer as substituições. Se eu estiver errado, por favor, corrijam-me.
Sendo A, B e C os pesos de cada menina, temos:

A + B = 100

A + C = 96

B + C = 108

Na primeira equação, podemos escrever que A = 100 – B. Substituindo na segunda, ficamos com:

(100 – B) + C = 96

100 – 96 = B – C

4 = B – C

C = B – 4

Substituindo na terceira, temos:

B + C = 108

B + (B – 4) = 108

2B = 112

B = 56

Resposta: E

http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-tecnico-do-ibge-2016-prova-resolvida-e-gabarito-extra-oficial/
Ok, montemos um pequeno esquema:

A= Alice, B = Beatriz, C = Célia

A + B = 100

A + C= 96

B + C = 108

Reparem que há duas letras C no esquema. Para resolver, devemos isolá-las e depois substituí-las no primeiro sistema. Assim:

A + C = 96 --------> A = 96 - C

B + C = 108 --------> B = 108 - C

Reparem agora que temos A e B, basta-nos substituir no sistema A + B = 100 para encontrarmos os valores das incógnitas.

96 - C + 108 - C = 100

-2C + 204 = 100

-2C = 100 - 204

-2C = -104 (como a incógnita está negativa multiplicamos por -1)

2C = 104

C = 104/2

C = 52

Agora que achamos o peso de Célia, ficou facílimo encontrar o peso das outras meninas:

A + C = 96

A + 52 = 96

A = 96 - 52

A = 44

A + B = 100

44 + B = 100

B = 100 - 44

B = 56

Portanto, Alice tem 44kg, Beatriz tem 56kg e Célia tem 52kg.

Gabarito E
As meninas Alice, Beatriz e Celia brincam na balança.

1ª Alice e Beatriz juntas pesam 100 kg, A + B = 100

2º Alice e Celia juntas pesam 96 kg A + C= 96

3º Beatriz e Celia juntas pesam 108 kg. B+C =108

PELA SUBTRAÇÃO DAS 2 PRIMEIRAS

, A + B = 100

A + C= 96

(A-A ) + (B-C) = 100-96 --> 0 +B -C = 4 ---> B-C =4

PEGA-SE A 3º EQUAÇÃO DO SISTEMA E JUNTA COM O RESULTADO ANTERIOR -

B+C =108

B-C =4

Beatriz pesa:

B+ B +C -C = 108 +4

2B =112

B = 61
Sendo A, B e C os pesos de cada menina, temos:

A + B = 100

A + C = 96

B + C = 108

Denotemos por a, b e c, respectivamente, os pesos de Alice, Beatriz e Celia.
Podemos escrever as seguintes equações:
a+b = 100
a+c = 96
b+c = 108
Há várias maneiras para resolver este sistema de equações.
Como queremos calcular o valor de b, podemos multiplicar a segunda equação
por -1.
a + b = 100
- a – c = - 96
b + c = 108

Vamos agora somar as três equações.
2b = 112
b = 56
Resposta: Letra E

Segunda maneira.

primeira equação, podemos escrever que A = 100 – B. Substituindo na segunda, ficamos com:

(100 – B) + C = 96

100 – 96 = B – C

4 = B – C

C = B – 4

Substituindo na terceira, temos:

B + C = 108

B + (B – 4) = 108

2B = 112

B = 56

Resposta: E

http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-tecnico-do-ibge-2016-prova-resolvida-e-gabarito-extra-oficial/
Gabarito: Letra E

A = ANA / B = BEATRIZ / C= CÉLIA

A+B = 100 / A+C = 96 / B+C = 108

Quanto Beatriz pesa?

- Colocando em evidência um dos termos: A+C = 96, ANALOGAMENTE C = 96-A

- Aplicando o termo evidenciado (C = 96-A), usando em B+C = 108, teremos

B+96-A = 108

B-A = 108-96

B-A = 12

- Com isso temos uma correlação, um sistema, vejamos:

B-A = 12

A+B = 100

- Colocando em evidência de um dos termos, colocando B-A = 12, teremos A = B-12, logo:

A+B = 100 (substituindo A)

B-12+B = 100

2B = 112

B = 56 (idade de Beatriz)

FORÇA E HONRA.
A+B=100

A+C=96

B+C=108

soma-se tudo: 2A+2B+2C=304

A+B+C=304/2=152

A+B+C=152

B=152 - (A+C)

B=152-96

B=56 kg
Um macete para essa questão: montem o esquema das três equações e em seguida multiplique uma das equações por (-1) de modo que as variáveis sejam eliminadas, chegando a resposta em menos de 3 minutos.
Sendo A, B e C os pesos de cada menina, temos:
A + B = 100 (I)
A + C = 96 (II)
B + C = 108 (III)
Temos um sistema com três equações. Em (I), podemos escrever que A = 100 – B. Substituindo em (II), ficamos com:
(100 – B) + C = 96
100 – 96 = B – C
4 = B – C
C = B – 4
Substituindo essa nova equação em (III), temos:
B + C = 108
B + (B – 4) = 108
2B = 112
B = 56
Resposta: E
A+B= 100
A+C=96
B+C=108
- ESTAMOS QUERENDO SABER O PESO DE BEATRIZ (B)
- ENTÃO VAMOS MULTIPLICAR A SEGUNDA EQUAÇÃO POR -1
-1.A+C=96
-A-C=-96
- AGORA VAMOS SOMAR AS TRÊS EQUAÇÕES:
A-A-C+C+B+B= 108+100-96
2B=112
B=112/2=56

ALTERNATIVA E) 56kg
Substituí Beatriz pelos valores das alternativas e fui conferindo, como comecei pela alternativa E achei logo kkkk
Posso responder através de Sistema Linear:
A+B=100
A+C=96
B+C=108
Vamos procurar eliminar uma letra:
A+B=100
A+C=96
Mudando a sistema com o jogo de sinal, eliminarei a letra A:
A+B=100
-A-C=-96
________
B-C=4

vamos calcular o que encontramos e eliminar a letra C
B+C=108
B-C=4
_____
2B=112
B=56 portanto Beatriz pesa 56kg
Alice pesa 44kg
Célia pesa 52 kg

ID

1890559

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere a sequência infinita

IBGEGBIBGEGBIBGEG...

A 2016ª e a 2017ª letras dessa sequência são, respectivamente:

Alternativas

BG;

GE;

EG;

GB;

BI.

Comentários

Atenção, eles brincaram com a sequência. Para efeito de calcúlo a palavra é IBGEGB. Fica 2017 / 6, resta 1 :. IBGEGBi .
Veja que a nossa sequência é formada por ciclos iguais a: IBGEGB. Estes ciclos têm 6 letras consecutivas. Dividindo 2016 por 6, temos o resultado 336 e resto zero. Ou seja, para chegar na 2016ª letra devemos passar por exatamente 336 ciclos de 6 letras como este. A 2016ª letra é a última letra do 336º ciclo, ou seja, uma letra B. E a 2017ª letra será um I, que é a primeira do 337º ciclo. Ficamos com BI.

Resposta: E

http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-tecnico-do-ibge-2016-prova-resolvida-e-gabarito-extra-oficial/
verifica-se que a sequencia sem repetição tem 6 elementos (assim, divide-se por 6) , ao dividir 2016 por 6 - resulta valor exato o que corresponderá ao ultimo termo da sequencia, já o 2017 que també deverá ser dividido por 6, a conta não é exata, restará 1 na conta, ou seja, a letra que corresponde ao 1 será o I. 2016 é o B , 2017 é o I

I(1) B(2) G(3) E(4) G(5) B(6)

2016 / 6 =108/3 =36 (ultima letra da sequencia b)
2017 - será a seguinte i

A 2016ª e a 2017ª letras dessa sequência são, respectivamente:
a) BG;
b) GE;
c) EG;
d) GB;
e) BI. (é a resposta)
A sequência é formada por ciclos iguais a: IBGEGB.

Como esses ciclos têm 6 letras consecutivas e dividindo 2016 por 6, temos o resultado 336 e resto zero.

Então para chegar na 2016ª letra devemos passar por exatamente 336 ciclos de 6 letras.

A 2016ª letra é a última letra do 336º ciclo, ou seja, uma letra B.

E a 2017ª letra será um I, que é a primeira do 337º ciclo.

Então BI será a certa.

Segunda maneira.

O conjunto de letras IBGEGB se repete infinitas vezes. Observe. IBGEGB IBGEGB IBGEGB...
Assim, o período é igual a 6. Vamos dividir 2016 por 6.
2016 / 6 = 336, resto 0

Assim, 336 x 6 = 2016. Ou seja, se escrevermos o conjunto de letras IBGEGB 336 vezes, teremos escrito exatamente 2016 letras.

Assim, a 2016ª letra é B, que é a última letra de IBGEGB. Portanto, a 2017ª letra será I.

Resposta: E
Eu apenas segui a sequència:

IBGE GB IBGE 10 Letras

IBGE GB IBGE 20 Letras

IBGE GB IBGE 1000 Letras

IBGE GB IBGE 2000 Letras

IBGE GB IBGE 2010 Letras

Faltando apenas as letras 16 e 17 letras

IBGE GB I Letras 16 e 17 (2016 e 2017)
2016 / 6 = 336 = sexta letra da sequencia = B

2017/6 = 336 e sobra 1 = a proxima letra da sequencia depois da sexta = I

Gabarito : E
Não entendi :(
I B G E G B

1 2 3 4 5 6

2016/6 = NA DIVISÃO SOBRA 0 ( SE SOBRAR ZERO, CONSIDERAR A ÚLTIMA LETRA, NO CASO A LETRA B)

2017/6 = NA DIVISÃO SOBRA 1, LOGO SERÁ O I

FICOU BI
Veja que a sequência se repete de modo que a 6ª letra e, por conseguinte, as letras das casas que são múltiplos de 6 sempre serão a letra "B". 2016, sendo múltiplo de 6, é ocupada então por B. A letra seguinte a das casas que são multiplos de 6, é sempre a letra I. Resposta: BI.

1 I

2 B

3 G

4 E

5 G

6 B

7 I

8 B

9 G

10 E

11 G

12 B
Gente, não precisa fazer duas divisões não, o padrão é IBGEGB (6 letras)

ele quer saber a 2016

como o padrão tem 6 letras, faz 2016/6 que da 336 exatos (sem resto)

336 voltas completas no padrão sem resto vai terminar no último B

quer saber a letra 2017, é a próxima, I
O primeiro passo é encontrar a sequência dada pela questão, que no caso é "IBGEGB", formada por seis letras.

Após, divide-se a primeira posição que a questão quer (2016º) pela quantidade de letras que encontrei na sequência (6). O resultado são exatos 336, sem sobras/resto dessa divisão. Aqui devo me lembrar que quando a divisão não dá resto/sobra, significa que na posição pretendida a letra que será encontrada é a última da minha sequência, que no caso é a letra "B".

Agora, pode-se resolver a segunda posição fazendo 2017º dividido por 6, ou observar que de 2016 para 2017 aumentou UM, de modo que o resultado da divisão continuará sendo 336, mas agora com resto/sobra UM, que será a minha posição de letra "I".

IBGEGB
1º2º3º4º5º0º
posição 0: B
posição 1:I

RESPOSTA: letra E.
por eliminação 2017/6= 336 resta 1 que representa a letra i.

como ele disse respectivamente, a ultima letra que tem i é a alternativa E

letra E
Gabarito: E
Veja que a nossa sequência é formada por ciclos iguais a: IBGEGB. Estes ciclos têm 6 letras consecutivas. Dividindo 2016 por 6, temos o resultado 336 e resto zero. Ou seja, para chegar na 2016ª letra devemos passar por exatamente 336 ciclos de 6 letras como este. A 2016ª letra é a última letra do 336º ciclo, ou seja, uma letra B. E a 2017ª letra será um I, que é a primeira do 337º ciclo. Ficamos com BI.
Resposta: E
Prezados, gabarito letra E.

Resolução parecida, logo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=XgDpHttOVBo&ab_channel=JoseliasSilva

Bons estudos.

ID

1890562

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

A grandeza G é diretamente proporcional à grandeza A e inversamente proporcional à grandeza B. Sabe-se que quando o valor de A é o dobro do valor de B, o valor de G é 10.

Quando A vale 144 e B vale 40, o valor de G é:

Alternativas

15;

16;

18;

20;

24.

Comentários

Minha solução não foi muito técnica. rsrsrsrsrsrs

Quando A for o dobro de B = G » 10 A=80, B=40, G=10 Todavia A=144:. 144-80=64 Proporcionalmente 80 - 10 e 64 - X então X=8

G = 10 + X = 8 »» 18
Durante a prova gastei um tempão mas não consegui entender essa questão. A matemática dessa prova estava bem mais difícil do que o normal da FGV. Meu aproveitamento em questões de matemática resolvidas aqui no site estava acima de 90%, e na prova só acertei 10 de 15. É foda, matemática era a matéria que achei que me garantia e foi a matéria que praticamente tirou minhas chances de passar.
Christian Prestes, faço do seu relato, o meu.
A grandeza G é diretamente proporcional à grandeza A e inversamente proporcional à grandeza B.

Sabe-se que quando o valor de A é o dobro do valor de B, o valor de G é 10.

A = 2B-- > G = 10

Quando A vale 144 e B vale 40, o valor de G é:

A = 2B-- > G = 10

A/B = 2 -- > G = 10 ( G é diretamente proporcional à A (NUMERADOR)  e inversamente proporcional à B.(DENOMINADOR)

a/b =144/40 = 3,6  -- > G = x (Quando A vale 144 e B vale 40, o valor de G é: )

2 ---> 10

   3,6--> x

2x = 36 --> x = 18
Como G é diretamente proporcional a A e inversamente a B, podemos criar uma constante de proporcionalidade k e escrever que:

G = k.A/B

Quando A é o dobro de B, podemos dizer que A = 2B. Assim, temos G = 10. Ou seja,

G = k.A/B

10 = k.2B/B

10 = 2k

k = 5

Assim, quando A = 144 e B = 40, temos:

G = k.A/B

G = 5.144/40

G = 18

Resposta: C

Fonte: Professor Arthur Lima - Estratégia Concursos
1 Dado: A=2B => G=10

2 Dado:A=144; B=40; G=?

A e G são diretamente proporcionais, faz-se então uma regra de 3 sem inverter nada, dessa forma:

G (valor de G que quero achar) ----------> 144 (valor de A)

10 (valor de G no 1 Dado) ------------------> 2B=80 (valor de A sendo o dobro do valor de B)

Então a regra de 3 é:

G ----- 144

10 ----- 80

Cruzando os valores:

80G= 1440

G= 1440/80 ou 144/8 (cortando os zeros)

G = 18
Precisei descobrir quantas vezes era 40 (B) para chegar a 144 (A), deu 3,6 vezes (144/40 = 3,6)

Ora, se quando A é 2x B, G vai ser 10,

Então quando A for 3x6 B, G vai ser x

Regra de três:

2 ---- 10

3,6 ---- x

2x=36

x = 18

Letra C
G= K . A/B (ONDE K É A CONSTANTE DE PROPORCIONALIDADE)

Se A= 2B ----> G=10

10= K. 2B/B

10= K. 2

K=5

SENDO ASSIM:

G= K . A/B (sendo A=144, B=40 e K=5)

G=5. 144/40

G= 18
se B = 40

a = 80 pq no enunciado fala que é A = 2b ----) quando A for 144 e se é diretamente proporcional a G que dizer que de 80 para 144 aumentou 80 %( pois 80 + 64 = 144 e -------64 é 80 % de 80------

logo G vai aumentar 80 % tb. multiplica 10. 1,8 = 18

g = 10 inicialmente

entao G será 18
Nao precisa complicar. 2----10 3,6----X 144/40 =3,6
Eu...Idem ao Christian.
Muito boa a explicaçao mais técnica da Concursanda Convocada!, mas a da Paula Damasceno arrasou!!! Elucidou-me completamente a questao! Tks! ;)
A grandeza G é diretamente proporcional à grandeza A e inversamente proporcional à grandeza B. Sabe-se que quando o valor de A é o dobro do valor de B, o valor de G é 10.

Quando A vale 144 e B vale 40, o valor de G é:

a)15;

b)16;

c)18;

d)20;

e)24.

f) algo que nunca vou saber calcular

#choraconcurseiro
LETRA C

A B G

2 1 10

144 40 x

como A e G são diretamente proporcionais e G e B são inversamente, segue:

10/x =2/144 x 40/1

10/x = 80/144 multiplica cruzado

80x = 1440

x=18
Fiz assim:

A=144 e B=40

144/40 = 3,6

3,6 é quase 4, ou seja, A é quase 2 vezes o dobro de B --- e quando A é o dobro de B, o G é 10

então,

o quase 2x10 é quase 20... ou seja, 18

kkkkk
Ótimas explicações, mas a do Bruna Barbosa foi a que mais me agradou. Direto e reto, sem precisar criar constante. Só colocar os valores e se atentar ao que é diretamente ou inversamente proporcional. Parabéns e obrigado por nos ajudar.
A grandeza G é diretamente proporcional à grandeza A e inversamente proporcional à grandeza B. Sabe-se que quando o valor de A é o dobro do valor de B, o valor de G é 10.

Quando A vale 144 e B vale 40, o valor de G é:

A/2B = 10

144/40 = 3,6

Se, 2 vezes é 10

então 3,6 vezes = x

x= 3,6*10 / 2 = 18
Temos três entidades: A, B, G. Sabemos que A = 2B; A e G são diretamente proporcionais; B e G inversamente proporcionais

A B G

2 1 10

144 40 Y

10/Y = (2/144). (40/1)

10/Y = 80/144

80Y = 1440

Y = 1440/80

Y = 18
Valeu, professor. Linda questão!!!
Fiz com regra de 3 simples:

Quando A = 2B, G = 10

Se A = 144 e B = 40, logo A = 3,6B (144/40 = 3,6).

A = 3,6B, então quanto será G? Regra de 3 simples agora:

2B ------ 10

3,6B --- G

G = 10 * 3,6B/2B

G = 36/2

G = 18
G diretamente proporcional à A e inversamente proporcional à B. Fica assim:

G / (A x 1/B) ---> imaginem no papel

1 - Quando A é o dobro de B, o valor G vale 10. Logo:

10 / (2xB x 1/B)

2 - Quando A vale 144 e B vale 40, o valor G é:

G / (144 x 1/40)

Finalizado: Igualem as equações 1 e 2 e encontrarão o valor G =18.

O segredo é saber que podem ser feitas as duas operações tanto proporcional como inversamente juntas.
Esse professor Renato Oliveira é um ANJO em nossas vidas!!
Melhor Professor de RLM. Ótima questão.
LETRA C

g = k.a/b
10 = k.2b/b
10 = 2k
k = 5

g = k.a/b
g = 5.144/40
g = 720/40
g = 18
Como G é diretamente proporcional a A e inversamente a B, podemos criar uma constante de proporcionalidade k e escrever que:
G = k.A/B
Quando A é o dobro de B, podemos dizer que A = 2B. Assim, temos G = 10. Ou seja,
G = k.A/B
10 = k.2B/B
10 = 2k
k = 5
Assim, quando A = 144 e B = 40, temos:
G = k.A/B
G = 5.144/40
G = 18
resolução do prof perfeita s/ defeitos
Questão simples:

2A.B= G10

A=144/40

A= 3,6

Agora regra de 3:

A2----------G10
A3,6----------GX

36= 2X
X=18
Vai direto para o comentário da concursada convocada.
G = A*K/ B (A = 2B)

10 = 2B*K/ B
10 = 2K -> K = 10/ 2 -> K = 5

G = A*5/ B
G = 144*5/ 40 (simplifica o 5 e 40, dá 1 e 8)
G = 144/ 8
G = 18

Letra C
A G B
80 10 40
144 X 40

O B TEM MESMOS VALORES, CORTA FORA.
80X=1440
X=18

ID

1890565

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Sobre os números inteiros w, x, y e z, sabe-se que w > x > 2y > 3z.

Se z =2 , o valor mínimo de w é:

Alternativas

10.

Comentários

w, x, y e z, sabe-se que w > x > 2y > 3z.

Se z =2

Começando a resolução pelo z, temos:
3*(2) = 6
O menor valor que multiplicado por 2 é maior que 6 é o número 4, logo y =4
2*(4) = 8
O menor valor de x maior que 8 é o número 9, logo x = 9
O menor valor maior que x é o número 10, logo w = 10
No caso de não saber como resolver, vá testando as respostas. Esse tipo de questão permite isso. A única resposta que fecha no esquema é 10.
w, x, y e z, sabe-se que w > x > 2y > 3z. Se z =2 , o valor mínimo de w = ?

3.z = 3 . 2 = 6

2.y > 3.z

2y > 6

y > 6/2

y > 3, entao y tem que ser no mínimo = 4

x > 2.y

x > 2 . 4

x > 8, entao x tem que ser no mínimo = 9

w > x

w > 9, entao w tem que ser no mínimo = 10
LETRA E

como na questão aponta o maior e o menor que, e z = 2, então é bom começar do fim, de onde temos a informação:

W > X > 2.Y > 3.Z

10 > 9 > 2.4 > 3.2

10 > 9 > 8 > 6

R = 10
Números inteiros (Z)

N = {..., -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...}
LETRA E

ID

1890568

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

A distância da Terra ao Sol é de 150 milhões de quilômetros e esse valor é chamado de “1 unidade astronômica” (1UA). A estrela Sírius, a mais brilhante do céu, está a 81 trilhões de quilômetros do Sol.

A distância de Sírius ao Sol em UA é:

Alternativas

5.400;

54.000;

540.000;

5.400.000;

54.000.000.

Comentários

81.000,000,000,000 / 150.000,000

Eliminamos 6 zeros de cada lado e fica 81.000.000 / 150 = 540.000
A distância da Terra ao Sol é de 150 milhões de quilômetros e esse valor é chamado de “1 unidade astronômica” (1UA). A estrela Sírius, a mais brilhante do céu, está a 81 trilhões de quilômetros do Sol.

A distância de Sírius ao Sol em UA é:

Basta converter 81 trilhões de quilômetros para UA, basta dividir este número
por 150 milhões.
81 TRILHÕES =81.000.000.000.000
150 MILHÕES = 150.000.000
=8.100.000/15
= 540.000 (LETRA C)

1.000 = mil
1.000.000 = milhão
1.000.000.000 = bilhão
1.000.000.000.000 = trilhão
É possível resolver transformando esses números astronômicos em notações científicas:

150.000.000 km -----------> 15 x 10^7

81.000.000.000.000 km ---------> 81 x 10^12

Agora fica mais fácil:

1UA ------------> 15 X 10^7 km

X -----------------> 81 X 10 ^12 km

15 x 10^7 x = 81 x 10^12

x = 81 x 10^12 / 15 x 10^7

x = 5,4 x 10^5 (repetiram-se as bases e subtrairam-se os expoentes porque é uma divisão)

x = 5,4 x 100000

x = 540.000

Gabarito C
150 000 000 = 1 UA ----> 150 milhoes

150 000 000 0 = 10 UA = 1 bilhão e 500 milhões

150 000 000 00 = 100 UA = 15 bilhões

150 000 000 0000 = 100000 UA = 1 trilhão e 500 bilhões

150 000 000 00000 = 10000 UA = 15 trilhões

agora é so multiplicar por 5,4 que da 81, logo 81 trilhões
A.Amarante

Genial ... Obrigado por Compartilhar !
Gabarito: Letra C

Distância TERRA - SOL = 150.000.000 esse valor é chamado de “1 unidade astronômica” (1UA)

Distância SÍRIUS - SOL = 81.000.000.000.000

- A distância de Sírius ao Sol em UA é? Para sabermos o que é pedido faremos por uma simple "regra de três".

150.000.000 - 1UA
81.000.000.000.000 - X

X = 81.000.000.000.000 / 150.000.000
X = 540000

FORÇA E HONRA.
Larga a mão de sofrer com esse monte de zeros gente !

Milhão = 10^6 , Trilhão = 10^12 --> 81 trilhões = 81 x 10^12 = 810 x 10^11

1 U.A ------- 150 x 10^6

X U.A ------- 810 x 10^11

X = (810 x 10^11) / (150 x 10^6)

810 dividido por 150 dá 5,4 e 10^11 dividido por 10^6 = 10^(11 - 6) = 10^5 (divisão de potencias: mantém o de cima e subtrai o de baixo)

Pronto: 5,4 x 10^5 = 5,4 aumentado de cinco casas decimais = 540.000 CABÔ !
81.000.000.000.000 / 150.000.000 = 540.000
https://www.youtube.com/watch?v=HaJF6WNQ0yg

resolução da questão em vídeo. Está bastante didático!!
Escrevendo 81 trilhões, temos 81.000.000.000.000 de quilômetros. Veja que 150 milhões de quilômetros são 150.000.000. Assim, o número de UA que representa a distância do Sol à estrela Sirius é:
N = 81.000.000.000.000 / 150.000.000
Podemos simplificar a fração dividindo o numerador e o denominador por 1.000.000 (um milhão). Basta “cortar” seis zeros de cada número, ficando:
N = 81.000.000 / 150
Podemos dividir numerador e denominador por 10, obtendo:
N = 8.100.000 / 15
Podemos dividir numerador e denominador por 3, obtendo:
N = 2.700.000 / 5
Está vendo que o denominador é 5? Neste caso, eu recomendo que você MULTIPLIQUE o numerador e o denominador por 2, pois assim o cálculo fica mais fácil. Veja:
N = 5.400.000 / 10
N = 540.000 quilômetros
Resposta: C

ID

1890571

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um segmento de reta de comprimento C é dividido em cinco partes iguais, e a segunda e a quarta partes são retiradas. A seguir, cada uma das partes restantes é também dividida em cinco partes iguais, e as segundas e as quartas partes são retiradas. A soma dos comprimentos das partes restantes é:

Alternativas

9C/25

8C/25

6C/25

4C/5

3C/5

Comentários

GABARITO: (A)

Não sei se tem algum macete, fiz pelo seguinte raciocínio:

1) Atribuí um valor a reta C = 10cm, que dividido fica 5 partes iguais dá 2cm cada parte. São retirados 2 partes (2x2cm=4cm), restam então 6cm.

2) Esses 6cm são divididos novamente em 5 partes iguais, são 5 partes de 1,2cm cada. Retirando 2 partes, sobram 3 x 1,2 = 3,6cm.

3) Peguei as opções e fui substituindo o valor de C por 10 para achar alguma que desse 3,6 como resposta, por sorte foi a primeira opção (A):

9C/25 => 9.10 / 25 => 90 / 25 = 3,6

Deve ter algum jeito mais fácil de fazer, mas como to meio por fora dos macetes (sem tempo pra estudar),só consegui resolver desse jeito.
Algébricamente fica assim:

Eu tinha um comprimento C e dividi em 5 partes, destas 5 partes eu tirei 2 (duas partes), ou seja, eu vou tirar 2/5 do comprimento C, logo a soma fica:

Soma 1 = C - 2/5*C = 3/5*C

Das 3 partes que sobraram, eu vou dividir de novo em 5 cada uma, ou seja, vou dividir a Soma 1 em 15 partes (3*5), e dessas 15 partes eu vou tirar 6, logo a soma fica:

Soma 2= 3/5*C - (6/15) * 3/5*C = 9*C/25

Bons estudos
20....20....20....20....20 =100

20............20............20 =60

agora 20÷5..... cada parte vale 4 daqui eu tiro as segundas e as quartas....

Fica assim

12....12....12= 36

36÷100 = 9/25

espero ter ajudado!
Um segmento de reta de comprimento C é dividido em cinco partes iguais, e a segunda e a quarta partes são retiradas.

c/5 + c/5 (retirada) + c/5 + c/5 (retirada) + c/5 = ficaram 3 partes ou seja 3C/5 (FICARAM 3 PARTES)

A seguir, cada uma das partes restantes é também dividida em cinco partes iguais, (DIVISÃO DE FRAÇÃO MANTÉM A 1º E MULTIPLICA PELO INVERSO DA 2º, OU SEJA C/5 X 1/5 = C/25 (5 PARTES PARA CADA UM)

1º PARTE C/5 DIVIDIDO POR 5 =5 PARTES DE C/25 = 5C/25

2º PARTE C/5 DIVIDIDO POR 5 = 5 PARTES DE C/25 = 5C/25

3º PARTE C/5 DIVIDO POR 5 = 5 PARTES DE C/25 = 5C/25

ATO TODO TEMOS 5C/25 + 5c/25 + 5c/25 = 15/25

e as segundas e as quartas partes são retiradas (SÃO RETIRADAS 2 PARTES DE CADA UMA) .

1º PARTE C/5 DIVIDIDO POR 5 =5 PARTES DE C/25 = 5C/25 - 2C/25 = 3C/25

2º PARTE C/5 DIVIDIDO POR 5 = 5 PARTES DE C/25 = 5C/25 - 2C/25 = 3C/25

3º PARTE C/5 DIVIDO POR 5 = 5 PARTES DE C/25 = 5C/25 - 2C/25 =3C/25

ATO TODO SE TERÁ 3C/25 + 3C/25 +3C/25 = 9C/25 (A soma dos comprimentos das partes restantes)
Na primeira divisão em 5 partes, cada pedaço fica com tamanho C/5. Tirando 2 dessas partes, ficamos com apenas 3, ou seja, com 3C/5.

Dividindo cada uma das partes restantes (que medem C/5 cada) em 5 pedaços, ficamos com C/5/5 = C/25 em cada parte pequena. Ao todo nós tiraremos 6 pedaços de comprimento C/25 (as segundas e quartas partes dos 3 segmentos de C/5 que haviam sobrado).

Assim, ficamos com:

Comprimento final = 3C/5 – 6.C/25

Comprimento final = 15C/25 – 6C/25

Comprimento final = 9C/25

Resposta: A
Letra A

1 – 2/5 = 3/5
3/5 de 3/5 = ?
3/5 x 3/5 = 9/25

Em percentual:
3/5 = 60%
60% de 60% = ?
0,60 x 0,60 = 0,36 ou 36%
Note: 9/25 = 0,36

Bons estudos!
https://www.youtube.com/watch?v=wPZbTQFZxMs
A primeira reta foi repartida em 5 partes e retirada duas, significa que sobraram 3 partes de 5 , ou seja, 3/5 cada pedaço.

cada pedaço que corresponde a 3/5 foi repartido em 5 partes, então, 3/5:5 , repete a primeira e multiplica pelo inverso da segunda , que será igual a 3/25.

como são 3 pedaços.... fica 3* 3/25 = 9/25
Como não sou muito boa em matemática, consegui resolver DESENHANDO!! E sobrou 9 pedaços, como só havia uma alternativa marquei a A, mas não entendi de onde surgiu o 25, mesmo com as explicações dos colegas. Peçam comentário do prof.
Débora, o vídeo que a Any Silva compartilhou ajuda a visualizar as 25 partes, inclusive ele também faz desenhando a reta.
Perceba que a reta é dividida duas vezes por 5 então o denominador é 25.
Cada parte da reta depois da divisão e subtração das 2° e 4° linhas tem como fração o número 3\5 que no total são 9\25.

ID

1890574

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma loja de produtos populares anunciou, para a semana seguinte, uma promoção com desconto de 30% em todos os seus itens. Entretanto, no domingo anterior, o dono da loja aumentou em 20% os preços de todos os itens da loja.

Na semana seguinte, a loja estará oferecendo um desconto real de:

Alternativas

10%;

12%;

15%;

16%;

18%.

Comentários

Gabarito D

Hoje: 120%

semana seguinte: 120% - 30% = 84%

DR 100 - 84 = 16%
Seja 100 o preço inicial do produto. Ele foi aumentado em 20%, chegando a 100x(1+20%) = 100×1,20 = 120 reais. Este preço sofreu desconto de 30%, chegando a 120x(1-30%) = 120×0,70 = 84 reais.

Veja que o preço inicial era 100 e caiu para 84, ou seja, houve uma queda de 16 reais. Percentualmente, esta queda foi de 16 / 100 = 16%.

Resposta: D

http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-tecnico-do-ibge-2016-prova-resolvida-e-gabarito-extra-oficial/
PQ 0,70?? nao entendi
Assunto da questão é aumentos ou descontos sucessivos.

Quando tiver desconto: UM MENOS VALOR DA PORCENTAGEM ->>1-30%(0,3) = 0,7

Quando tiver aumento: UM MAIS VALOR DA PORCENTAGEM ->> 1+20%(0,2)

Agora é só multiplicar os eventos

desconto * aumento

0,7*1,2 = 0,84

Logo, o desconto real é de 16%.

Imagine o preço custando 100 reais, que levou desconto de 30%, foi pra 70, depois aumento de 20% que vai para 84, logo aquele produto que custou inicialmente ficou com preço final de 84 reais, tendo um desconto de 16%.
no domingo anterior, o dono da loja aumentou em 20% os preços de todos os itens da loja.

PRESUPÕE-SE QUE CUSTAVA =R$ 100,00

+ AUMENTO= R$ 120,00

uma promoção com desconto de 30% em todos os seus itens.

NA VERDADE A PROMOÇÃO TEVE POR BASE 120,00 E NÃO 100,00

120,00 X 0,7 = 84,00 (PREÇO COBRADO)

SE CUSTAVA R$100,00 e COBRARAM R$84,00 = DIFERENÇA DE R$16,00 (16%)
100% são 100/100 que é igual a 1

subtraimos o desconto de 1 que equivale a 100% --> desconto de 30% 100/100 - 30/100 = 1 - 0,3 = 0,7

Adicionamos o aumento com 1 que equivale a 100%---> aumento anterior de 20% 100/100 + 20/100 = 1+ 0,2 = 1,2

multiplicamos 1.2*0,7 = 0,84
em seguida subtraímos 0,84 de 1 que equivale a 100%. 1 - 0,84 = 0,16 ou 16%
Resposta Letra D
Todas as respostas acima estão corretas mas, se vc tiver dúvidas, confira as respostas. Qual percentual (nas respostas) que diminuído do valor original dá o valor do desconto com 30%?

Ex:

100,00 + 20% = 120,00

120,00 - 30% = 84,00

(100 - 10%=108,00)

(100-12%=105,60)

(100-16%=84,00) resposta D
Galera, para esse tipo de questão, existe o macete do SDMS.

S: SOMAR

D: DIVIDIR POR 10 (Basta voltar 1 casa decimal)

M: MULTIPLICAR

S: SOMA DE NOVO

Veja:

S: - 30 + 20 = - 10

D: - 30 : 10 = - 3; 20: 10 = 2

M: (-3) . 2 = - 6

S: - 10 - 6 = - 16 % --- Gabarito: Letra D.

Segue o link de um vídeo que gravei com uma questão similar:

link: https://www.youtube.com/watch?v=lyBKwchWdXM&index=4&list=PLXtRQkFOjLFAgvddd6ac7mobMszy-Yjkg

Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

Fanpage: https://www.facebook.com/profjuliocesarsalustino
Aumento e desconto sucessivos:

Desconto( - 30%)

Aumento( + 20%)

--------------------------

-30% + 20%= -10%

Volta uma casa decimal para a esquerda e multiplica: (-3,0% ) * (+2,0%)= - 6,0%

E por fim, somamos -10% + (- 6,0%) = - 16%, ou seja, desconto de 16¨%

Letra D
aumentou 20% ----> 100 x (1+20%) = 120

baixou 30% ---------> 120 x (1-30%) = 84

se era R$100 e baixou para R$84, teve desconto real de 16%
Black Fraude
teve um desconto e a mercdoria passou a custar 70.

dos 70 aumentou 20% , ou seja, 70x1,2 = 84

logo, 100 - 84 = 16%
Nessa Black Fraude (podemos dizer que é uma black fraude até honesta, pq o preço só aumentou 20% antes, ao invés de dobrar) temos:

Preço inicial = R$ 100.

Aí vem o gerentão espertão, um dia antes, e aumenta 20%, ou seja, agora o preço é R$ 120.

Agora os 30% de desconto são sobre os 120 --> 120 x 0,3 = 36 --> 120 - 36 = 84,portanto: preço inicial menos o desconto = 100 menos 84 = 16. Desconto real = 16 %.
Macete: CvM (faz Continha, Volta uma casa, Multiplica)

(-30%) + (+20%) = - 10%

(-3) . (+2) = - 6

(-10) + (-6) = - 16 % (valor do desconto)

Fonte: matemática pra passar.
RESOLUÇÃO:
Seja 100 o preço inicial do produto. Ele foi aumentado em 20%, chegando a 100 x (1+20%) = 100 × 1,20 = 120 reais. Este preço sofreu desconto de 30%, chegando a 120 x (1 - 30%) = 120 × 0,70 = 84 reais.
Veja que o preço inicial era 100 e caiu para 84, ou seja, houve uma queda de 16 reais. Percentualmente, esta queda foi de 16 / 100 = 16%.
Resposta: D
É só sair multiplicando.
É só sair multiplicando.
Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?
Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

https://youtu.be/zIYNUu2t_zE
100- 30 = 70, o produto que custava 100 agora custa 70
0,70 (forma unitaria) 0.70x 20% = 14

14+70= 84 100-84= 16%

fiz assim

ID

1890577

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Rubens percorreu o trajeto de sua casa até o trabalho com uma determinada velocidade média.

Rubinho, filho de Rubens, percorreu o mesmo trajeto com uma velocidade média 60% maior do que a de Rubens.

Em relação ao tempo que Rubens levou para percorrer o trajeto, o tempo de Rubinho foi:

Alternativas

12,5% maior;

37,5% menor;

60% menor;

60% maior;

62,5% menor.

Comentários

Falta de atenção !!!!! Dei valores a distância e a velocidades. Por exemplo, Rubens d=40m e Velocidade 10 m/s; Rubinho d=40 Velocidade= >60% :. 16 m/s

V= d/t tempo_Rubens= 4 tempo_Rubinho= 2,5, ou seja, 62,5% de 4

Atenção a pergunta. Diminuiu (diferença) em relação a Rubens é 37,5%.
Rubens percorreu o trecho no tempo T e velocidade V. Rubinho percorreu o mesmo trecho com velocidade 1,6V, ou seja, 60% maior. Podemos montar a proporção:

Velocidade —————– Tempo

V ——————– T

1,6V —————– Trubinho

          Veja que quanto MAIOR a velocidade, MENOR é o tempo. As grandezas são inversamente proporcionais. Invertendo uma coluna:

1,6V ——————– T

V —————– Trubinho

          Resolvendo a regra de três:

1,6V . Trubinho = T.V

1,6 . Trubinho = T

Trubinho = T / 1,6

Trubinho = 0,625T

Trubinho = 62,5% x T

          Repare que o tempo gasto por Rubinho é apenas 62,5% do tempo gasto por Rubens. Ou seja, este tempo é 100% – 62,5% = 37,5% menor.

Resposta: B

http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-tecnico-do-ibge-2016-prova-resolvida-e-gabarito-extra-oficial/
Gabarito B

Vamos supor que Rubens leva 10min para percorrer 10km com uma velocidade constante de 10km/h.

R 10min     10km     10km/h

r x         10km     16km/h (60% a mais)

x = 6,25

10min           100%

6,25min          x

x = 62,5

100 - 62,5 = 37,5
Resolvendo pela equação da Velocidade Média (sei que não estava no edital, mas para quem sabia a equação ficaria simples)

Supondo VmRubens = 100km/h , então a VmRubinho = 160km/h (60% maior) e supondo a posição de ambos 100 km

VmR = ∆s/∆t --> ∆t = 100/100 = 1 h = 60 min

VmB = ∆s/∆t --> ∆t = 100/160 = 0,625x60min = 37,50 min , (ele gastou esse tempo para percorrer 100 km em velocidade média de 160 km/h)

que corresponde a 62,50% do tempo de Rubens, logo a redução foi de 100 - 62,50 = 37,50 %
100km h rubens

160 km h rubinho

100/160 = 62,5% essa resposta seria certa se fosse que rubens levou 62,5 % mais tempo que rubinho para fazer o trajeto mas não existe essa alternativa

rubinho levou, então 37,5 % menos tempo que rubens, alternativa C

pode se fazer pelo complementar 1- 0,625
velocidade tempo

rubens:100km 62,5

rubino:100km 100%

x= 100 * 100

160

simplificando = 100/4= 25 160/40=4

raiz de 25=5 raiz de 40 =4

x= 25*5=125/2=62,5

x=100-62,5=37,5
Leonardo mello,

Você fez os calculos corretos mas afirmou algo incorreto na sua resposta. Rubens não levou 62,5% mais tempo que Rubinho para fazer o trajeto, ele levou 60% mais tempo. 62,5% é o que o tempo de Rubinho representa em relação ao tempo de Rubens, ou seja, Rubinho usou 62,5% do tempo que Rubens usou para fazer o trajeto, ou 37,5% a menos.

Para confirmar os percentuais poderia se utilizar velocidades que cumpririam a diferença entre Rubens e Rubinho e uma distância qualquer. Exemplo: Rubens = 100 km/h; Rubinho = 160 km/h (60% maior que Rubens); distância = 160 km

Tempo para Rubens percorrer o trajeto = 1 e 6/10 hr ou 1,6hr ou 96min

Tempo para Rubinho percorrer o trajeto = 1 hr ou 60min

96/60 = 1,6 (60% mais tempo para Rubens percorrer o trajeto)

60/96 = 0,625 (Rubinho percorre o trajeto em 62,5% do tempo de Rubens ou em 37,5% a menos)
Vrubens = V; Vrubinho = 1,60V Se: V = D/T, logo T=D/V

Trubens = D/V

Trubinho = D/(1,60V) = 0,625 D/V.

Trubens - Trubinho = D/V - 0,625 D/V = 0,375 D/V = 37,5%
Desculpem a minha ignorância mas esse não seria um assunto de Física?
100km/h -----100minutos

160km/h --------x

x= 62.5 esse valor é a velocidde de rubens que é 62,5% se tivesse a 160km/h.

logo, (100 - 62,5 = 37,5% menor) tempo de rubinho
acertei sem fazer a soma fui na interpretaçao. !!!
eliminei as que diziam que era MAIOR que estava na cara que nao era, e 60% e 62,5 nao podia ser !!
gabarito B 37,5
Vms imaginar q a velocidade do pai foi de 100Km/h e de Rubinho doi 160 km/h (60% a mais), o tempo do pai foi de 100%, com esses dados já podemos montar nossa regra de três:

V T
R 100 100%
r 160 x

Notem q as grandezas são inversamente proporcionais, pois à medida que aumenta a velocidade o tempo diminui, por isso vamos multiplica em linha reto ao invés de cruzado:

160x= 1000000
x= 1000000 / 160
x= 62,5%

Como a questão pede a velocidade em relação a do pai, ja, ou seja, quanto o filho fez em relação a velocidade do pai. Subtraímos o tempo do pai com a do filho:
100% - 62,5% = 37,5% menor
Resolução:
Considere que o tempo gasto por Rubens foi igual a t, com uma velocidade igual a v.
Precisamos descobrir o tempo gasto por Rubinho, sabendo que sua velocidade foi 60% maior, ou seja 1,6v.
Seja x o tempo gasto por Rubinho.
Utilizando regra de três:
Tempo   Velocidade
t         v
x        1,6v
Quanto maior a velocidade, menor o tempo gasto, logo as grandezas são inversamente proporcionais. Temos:
x.1,6v = v.t
x = t/1,6
x = 0,625t
Daí, o tempo gasto por Rubinho é 37,5% menor.
Resposta: B

Fonte: Saber Matemática
Rubens percorreu o trecho no tempo T e velocidade V. Rubinho percorreu o mesmo trecho com velocidade 1,6V, ou seja, 60% maior. Podemos montar a proporção:
Velocidade —————– Tempo
V ——————– T
1,6V —————— T

Veja que quanto MAIOR a velocidade, MENOR é o tempo. As grandezas são inversamente proporcionais. Invertendo uma coluna:
1,6V ——————– T
V ——————– T
Resolvendo a regra de três:
1,6V . T = T.V
1,6 . T = T
T = T / 1,6
T = 0,625T
T = 62,5% x T
Repare que o tempo gasto por Rubinho é apenas 62,5% do tempo gasto por Rubens. Ou seja, este tempo é 100% – 62,5% = 37,5% menor.
um explicação em vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=HEEf-QvdCvQ

ID

1890580

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Análise Combinatória em Matemática

Uma senha de 4 símbolos deve ser feita de forma a conter dois elementos distintos do conjunto {A, B, C, D, E} e dois elementos distintos do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5}, em qualquer ordem. Por exemplo, a senha 2EC4 é uma das senhas possíveis.

Nesse sistema, o número de senhas possíveis é:

Alternativas

2400;

3600;

4000;

4800;

6400.

Comentários

Para escolher 2 dos 5 elementos do primeiro conjunto, o número de formas é C(5,2)= 5×4/2 = 10. Para escolher 2 dos 6 elementos do segundo, temos C(6,2) = 6×5/2 = 15.

Escolhidos os 4 elementos, devemos permuta-los, obtendo 4! = 24 permutações possíveis.

Deste modo, o total de senhas possíveis é de 24 x 10 x 15 = 3600.

Resposta: B

http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-tecnico-do-ibge-2016-prova-resolvida-e-gabarito-extra-oficial/
A senha é formada por 4 elementos. Sabemos que no conjunto das letras temos 5 elementos (A, B, C, D e E) e no conjunto dos números temos 6 elementos (1, 2 ,3, 4, 5 e 6)

Supomos que a senha seja composta da seguinte forma: letra, letra, número, número: L L N N

Usando o princípio da contagem: 6 * 5 * 5* 4 = 600

Ora, mas sabemos que a ordem não importa, ou seja, o número e a letra podem está em qualquer posição da sequência, contanto que não sejam repetidos. Então precisamos saber todas as combinações possíveis de N e L

NNLL

LLNN

LNLN

NlNL

LNNL

NLLN

Observamos que são 6 possibilidades. Agora basta multiplicar 600 por 6, que dá 3600
Solução:

Escolhe-se 2 letras de 5 possíveis e

2 números de 6 possíveis através de uma combinação simples

e depois permuta os 4 elementos.

C5,2 x C6,2 x P4 = 5!/3! x 2! X 6!/4! x 2! X 4! = 10 x 15 x 24 = 3600

Portanto, a alternativa correta é a letra “b”.

https://barbosadejesu.wordpress.com/2016/04/21/questoes-de-matematica-ibge-2016/
Tem muita gente dizendo que se faz com combinação, mas isso é um ERRO ! combinação se usa quando a ordem não altera o grupo. NEste caso, ALTERA AB é diferente de BA. Deveria se usar PERMUTAÇÃO.

P ( 5, 2 ) x P ( 6, 2 ) X Permutação com elemente repetido ( porque NNLL pode ser embaralhado )

P ( 5, 2 ) x P ( 6, 2 ) x 4 ! / 2! x 2 ! ( porque o L e o N repetem 2 vezes cada )

20 x 30 x 6 = 3600
Não é um erro, Renato. A resposta da Fabiana está perfeita.
Fiz da seguinte forma:

primeira posição 9 possibilidades e segunda 8. quanto a 3 e 4 posições existem duas opções: caso ambas tenham sido do conjunto das letras, temos 6 e 5 possibilidades de nùmeros, e caso tenham sido do conjunto de números 5 e 4 possibilidades, então:

9 x 8 x 6 x 5 = 2160

9 x 8 x 5 x 4 = 1440

somando-se as possibilidades: 2160 + 1440 = 3600...
questão de envolve combinação e permutação simples

C5,2 * C6,2 * P4 = 3600
https://www.youtube.com/watch?v=qQ5b3DqjmS8 não erro mais depois desta aula
Pessoal, vou tentar explicar como fazer esse tipo de exercício utilizando apenas permutação que particularmente acho mais fácil.

Considere L=Conjunto das letras e N=Conjunto dos números

L . L . N . N . 4! / 2!. 2!

Vamos às explicações:

L= {A, B, C, D, E}, ou seja, temos 5 possibilidades no primeiro L. Quando retirarmos um elemento, ficaremos com 4 possibilidades para o segundo L . ---->5.4

N= {0, 1, 2, 3, 4, 5}, ou seja, temos 6 possibilidades no primeiro N. Quando retirarmos um elemento, ficaremos com 5 possibilidades para o segundo N. ---->6.5

Nossa conta ficou assim.

5.4 . 6.5 . 4! / 2!. 2!

Vamos às explicações do porquê dessas permutações.

Pois bem, multiplicamos 4! pois temos que considerar que não temos só a ordem que colocamos acima, usa-se o conceito básico dos princípios de contagem.

Feito isso, então dividiremos por 2!.2! pois temos dois elementos de cada conjunto.

Para ficar mais claro, caso tivéssemos um conjunto C={Q,W,E,R,T,Y) e quiséssemos pegar 4 elementos, então teríamos que dividir por 4!. Essa é a lógica. Conceito básico de permutação quando repete elemento de um determinado conjunto.

Bom pessoal, deixei minha colaboração pra tentar sanar ainda mais as dúvidas de alguns.

Lembrando que poderíamos utilizar com Combinação + Permutação simples também.

Bons estudos a todos.
Vamos supor LLNN: 5 x 4 x 6 x 5 (= 600)

acontece que podem ser em outras ordens (no meu raciocínio a ordem importa)

os 4 elementos permutam entre si repetindo 2 vezes L e N 4! / 2! x 2! (=6)

total de possibilidades 600 x 6 = 3.600
Uma senha de 4 símbolos deve ser feita de forma a conter dois elementos distintos do conjunto {A, B, C, D, E} e dois elementos distintos do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5}, em qualquer ordem. Por exemplo, a senha 2EC4 é uma das senhas possíveis.

Nesse sistema, o número de senhas possíveis é:

Penso que não se trata de Combinação. Ora, utilizando o exemplo de senha da questao : 2EC4 é uma possibilidade ( senha) , 2CE4, 24CE, EC24, ... são outras senhas diferentes. Emfim, trata-se de ARRANJO, pois a ordem IMPORTA, ou seja, a cada mudança de ordem teremos uma nova senha, portanto a ORDEM IMPORTA.

TEREMOS UM ARRANJO DE 5 EM 2: A5,2 = 5 X 4 = 20

TERMOS UM ARRANJO DE 6 EM 2 : A6,2 = 6 X 5 = 30

ASSIM, A5,2 X A6,2 = 20 X 30 = 600.

AGORA QUE VEM O PULO DO GATO, COMO É UMA SENHA DE 4 DIGITOS, SENDO 2 ALGARISMOS E 2 LETRAS EM QUALQUER ORDEM ( AQUI ESTÁ A CONFUSÃO) OU SEJA, PODEMOS TER, POR EXEMPLO: OBS A: ALGARISMO E L: LETRAS

AALL

LLAA

LALA

ALAL

LAAL

ALLA

TEMOS ENTÃO 6 POSSIBILIDADES DE MUDANÇA DE ORDEM PARA CADA SENHA, TRATA-SE DE PERMUTACÃO COM REPETIÇÃO.

POR FIM: 20 X 30 X 6 = 3600

GAB. B)

ACHO QUE QUANDO LERAM A FRASE: QUALQUER ORDEM JÁ FORAM LOGO USANDO COMBINAÇÃO, A PESAR QUE CHEGOU NA MESMA RESPOSTA, MAS NEM SEMPRE SERÁ ASSIM.
Fiz 3 vezes essa questão e as 3 eu errei kkkkk

Não tem uma maneira de fazer análise combinátoria rápida, direta. Sempre tem a interpretação... muito foda essa matéria....
Acertei de primeira usando uma logica rapida de que 2400 seria muito e pouco e as alternativas acima de 3600 seria muito e acertei kkkk
Gabarito B) 3600

Fiz da seguinte forma.

Combinação de 5 e 2 para pegar as formas possiveis de selecionar 2 letras

Combinação de 6 e 2 para pegar as formas possiveis de selecionar 2 números

C(5,2) X C(6,2) = 10x15 = 150

Temos que permutar essas combinações pelas 4 posições.

150 x 4! = 150x4x3x2 = 3600
A gente acha que está dominando o assunto até tentar fazer uma questão da FGV
O comentário da professora esta errado. Não podemos Fazer permutação com repetição 4!/2!2! pois não existe repetição. como o próprio enunciado diz são "ELEMENTOS DISTINTOS", ou seja, letras e números diferentes.

O raciocínio correto é o do colega Rogério K
pq é combinação? a ordem altera
A professora fez errado. O comentário do Rogério K é o correto
L = letra = 5
N = numero = 6

Possibilidades de disposições:

LLNN = 5x4x6x5
LNLN
LNNL
NNLL
NLNL
NLLN

5x4x6x5 X6

R= 3600
Como a ordem não importa, usa-se Combinação
C 5,2 = 10 possibilidades
C6,2= 15 possibilidades
Como as senhas podem se organizar em vários lugares, elas se permutam entre si.
4!= 24
15x10x24= total
3600.
LETRA B
APMBB

ID

1890583

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Quando contamos os números pares em ordem crescente de 1000 até 2500, o número 2016 ocupa a 509ª posição.

Quando contamos os números pares em ordem decrescente de 2500 até 1000, o número 2016 ocupa a posição:

Alternativas

240;

241;

242;

243;

244.

Comentários

Solução:

De 1000 a 25000 temos 2500 – 1000 + 1 = 1501 números (DIVIDE POR 2 )

sendo 751 pares e 750 impares, pois a sequência começa e termina com par e por isso teremos um par a mais.

Com em ordem crescente 2016 ocupa a posição 509º então teremos 751(PARES) – 509 (POSIÇÃO) = 242 números pares a frente de 2016.

509 + 242 =751 PARES

AO CONTRÁRIO 242 +1 =243

Se invertermos a ordem esses 242 números passam para o início e o número 2016 ocupará a posição 243º.

Portanto, a alternativa correta é a letra “d”.

https://barbosadejesu.wordpress.com/2016/04/21/questoes-de-matematica-ibge-2016/
O ideal é saber resolver corretamente a questão para não perder tempo mas, na dúvida, teste as respostas: PA (2500, 2498, ... , 1000)

a1=2500 R=2

an=a1+(n-1)*R

a243=2500 + (242)*2

a243=2500-484

a243=2016
Galera, nesse tipo de questão, existe um MACETE legal:

Para saber a quantidade de termos de qualquer sequência lógica, basta aplicar o seguinte MACETE:

[(ÚLTIMO - 1°) / RAZÃO ] + 1

Veja um exemplo: 2 - 4 - 6 - 8 - 10 - 12 - 14 - 16 - 18 - 20

Perceba que de 2 a 20, temos 10 termos, pois:

[20 - 2 / 2 ] + 1 = [18/2] + 1 = 9 + 1 = 10 termos

Outro exemplo:

De 20 a 240, quantos números múltiplos de 5 existem?

[240 - 20 / 5 ] + 1 = [220/5] + 1 = 44 + 1 = 45 termos.

Nessa questão:

[2500 - 2016 / 2 ] + 1 = [484/2] + 1 = 242 + 1 = 243

Gabarito: Letra D

Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

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entre 2500 e 2000 são 250 pares

2000 2002 04 06 08 10 12 14 16 = 8 pares mas deve acrescentar + 1

250 - 8 = 242 + 1 = 243
Gabarito D.

Contamos – números pares - ordem crescente de 1000 até 2500.

Número 2015 ocupa a 509 posição – n=509.

Contamos – números pares – ordem decrescente de 2500 até 1000.

Podemos utilizar a fórmula de progressão aritmética – PA.

an=a1+(n-1)r.

Logo na ordem crescente temos, n=509, a1=1000 e a509=2016.

2016=1000+(509-1)r.

2016-1000=508r.

1016=508r.

r= 1016/508 = 2.

Na ordem decrescente temos, a1=2500, r=-2, an=2016 e queremos descobrir n?

2016=2500+(n-1)(-2).

2016=2500-2n+2.

2n=2502-2016.

2n=486.

n=243.
isso é uma P.A

a1= 2500

Razao = - 2

so testar as opcoes

resposta letra D
2016=2500+(n-1)(-2).

2016=2500-2n+2.

2n=2502-2016.

2n=486.

n=243.
Gente, tem questões que não precisamos complicar usando inúmeras fórmulas. Exatamente o que o professor Julio Cesar disse.

as vezes complicamos a resposta e nos rouba tempo precioso...

Nessa questão:

[2500 - 2016 / 2 ] + 1 = [484/2] + 1 = 242 + 1 = 243
Primeiramente, devemos saber quantos termos existem na sequência;

An= A1 + (n-1)*r ->> 2500 = 1000 + (n-1)*2 ->> n=751

(1º) (2º)     (3º)    (751º)

Sequência 1->>> 1000 , 1002 , 1004 , ...., 2500 2500 da sequência 1 = 751º

(1º) (2º)     (3º)    (751º) SOMA É SEMPRE : 751 + 1 = 752

Sequência 2->>> 2500, 2498, 2496, ...., 1000   2500 da sequência 2 = 1º

Logo, se a soma é sempre a mesma, então é só subtrair 752 - 509 = 243

Creio que seja a forma mais simples de resolver essa questão.

Foco e Fé em Deus!
GABARITO D

Pensei assim, na ordem decrescente temos:

2500 para chegar a 2400 => 100 números = 50 pares

2400 para chegar a 2300 => 100 números = 50 pares

2300 para chegar a 2200 => 100 números = 50 pares

2200 para chegar a 2100 => 100 números = 50 pares

_____________________________________________________

TOTAL: 200 NÚMEROS PARES

2100 - 2016 = 84 números

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 5 pares

10 ....................19 = 5 pares

20 ....................29 = 5 pares

30.....................39 = 5 pares

40 .....................49 = 5 pares

50......................59 = 5 pares

60......................69 = 5 pares

70......................79 = 5 pares

80 81 82 83 84 = 3 pares

_____________________________

TOTAL : 43 Pares

=>200 + 43 = 243

Bons estudos...Avante!!!
( 2500- 2016 ) / 2 + 1 = 243
Fiz assim:

2500-2016 = 484 , porém são só números pares, então a metade 242 + 1 (Que representa o lugar do 2016)= 243
1) Descobrindo a quantidade total de numeros (posicoes) do intervalo:

2500 - 1000 = 1500 numeros

2) Descobrindo a quantidade de numeros (posicoes) pares:

1500 / 2 = 750 numeros pares

3) Acrescentando a posicao de partida (no caso, o numero 1000):

750 + 1 = 751 numeros pares

4) Por fim, para achar a resposta, isto e, a posicao 2016, em ordem DECRESCENTE:

751 - 509 = 242 + 1 (novamente, acrescenta-se uma posicao, porque devemos considerar a propria posicao 2016) = 243

GABARITO: D
Questão de Progressão Aritmética, fica bem fácil com a fórmula: an = a1 + (n - 1)*r
A razão "r" é menos dois "-2" pois estamos contando os números PARES em Ordem DECRESCENTE
2016 = 2500 + (n - 1)*-2
2016 = 2500 +2 -2n
2n = 2500 +2 -2016
2n = 486
n = 486/2
n = 243

ID

1890589

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Análise Combinatória em Matemática

Lucas foi a uma feira de jogos levando 45 cartas vermelhas e 45 cartas azuis. Em um quiosque ele pode trocar duas cartas vermelhas por uma carta dourada e uma carta azul. Em outro quiosque ele pode trocar três cartas azuis por uma carta dourada e uma carta vermelha.

Lucas fez todas as trocas possíveis para conseguir o máximo de cartas douradas.

O número de cartas douradas que Lucas conseguiu com as trocas foi:

Alternativas

59;

60;

61;

62;

63.

Comentários

Gabarito letra C.

Não sei se há um jeito mais fácil de resolver essa questão, mas eu resolvi por partes.

Começando pelas cartas vermelhas (porque é mais vantagem, só se usam 2), você tem 45, mas só pode usar 44 pra troca (precisa de número par), então você ganha 22 cartas azuis e 22 cartas douradas. Agora você tem 67 cartas azuis e só 1 vermelha. Troca então 66 cartas azuis (precisa ser múltiplo de 3), e ganha 22 cartas vermelhas e mais 22 cartas douradas. Você passa a ter 23 cartas vermelhas e 1 azul, e continua no mesmo procedimento, sendo agora a vez de trocar as vermelhas. Com as 23 consegue 11 cartas azuis e 11 douradas. Fica-se com 12 azuis e 1 vermelha. Troca-se todas essas azuis, ganhando 4 vermelhas e 4 douradas. Fica-se com 5 vermelhas e nenhuma azul. Com essas vermelhas ganha-se 2 azuis e 2 douradas. Fica-se com 1 vermelha e 2 azuis, não sendo possível fazer mais nenhuma troca.

Aí então é só somar todas as cartas douradas que foram conseguidas com essas trocas (em negrito). Totalizam 61 cartas douradas, portanto gabarito letra C. É um exercício trabalhoso, mas eu gosto desses que são possíveis de se resolver só pensando, sem precisar de métodos ou fórmulas.
Solução: 45 vermelhas e 45 azuis

45V = 22D + 22A (sobra 1 vermelha)

67A (45 + 22) = 22D + 22V (sobra 1 azuis)

23V (22 + 1) = 11D + 11A (sobra 1 vermelha)

12A (11 + 1) = 4D + 4V

5V = 2D + 2A

Resposta 61

Portanto, a alternativa correta é a letra “c”

fonte : https://barbosadejesu.wordpress.com/2016/04/21/questoes-de-matematica-ibge-2016/
YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=qE5K8yi-dQE
Fiz na munheca, fznd por partes. Alguém tem uma forma mais fácil de fazer??
catioro... nem sei como acertei isso
Demorei um bom tempo pra resolver

ID

1890595

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Cinco pessoas estão sentadas em cinco cadeiras em linha, cada uma com uma moeda na mão. As moedas são todas bem equilibradas, de modo que a probabilidade de sair cara ou coroa em cada uma delas é 1/2.. Em um determinado momento, as cinco pessoas jogam suas respectivas moedas. Aquelas que obtiverem cara continuam sentadas, e as que obtiverem coroa levantam-se. Após esse procedimento, a probabilidade de que NÃO haja duas pessoas adjacentes, ambas sentadas ou ambas de pé, é de:

Alternativas

1/2;

1/8;

1/16;

3/32;

5/32.

Comentários

Arranjo com repetição? Pegaram pesado.

As únicas possibilidades de não ocorrer a tal situação é:

Considerando K- coroa e C- cara

K, C, K, C, K ou C, K, C, K, C ; logo, 2 casos.

Agora, precisamos saber quantas possibilidades totais podemos ter:

Arranjo com repetição: 2^5 = 32

Resposta: 2/32 = 1/16

Letra C.

Bom, acho que é isso.
Para não termos pessoas adjacentes ambas sentadas ou ambas em pé, precisamos que essas pessoas tenham tirado resultados diferentes. Ou seja, se uma tirou cara, a pessoa ao lado deve ter tirado coroa.

Note que o total de resultados possíveis é de 2x2x2x2x2 = 32, afinal cada pessoa tem dois resultados possíveis (cara ou coroa).
Desses casos, quais nos interessam? Aqueles onde as pessoas adjacentes tem resultados diferentes.

Para a primeira pessoa temos 2 resultados possíveis (cara ou coroa).

Para a segunda, temos apenas 1 possibilidade (o contrário do que a primeira pessoa tirou).

Para a terceira, temos apenas 1 possibilidade (diferente da segunda).

Para a quarta, também é somente 1 possibilidade (diferente da terceira), e para a quinta a lógica se repete.
Portanto, ao todo temos 2x1x1x1x1 = 2 possibilidades de resultados que nos interessam. Visualmente, são os seguintes casos:
Cara-coroa-cara-coroa-cara
Coroa-cara-coroa-cara-coroa
Assim, a probabilidade de obtermos um dos casos que nos interessam é de 2 em 32, ou seja, 2/32 = 1 / 16.

Resposta: C
Fonte do Luiz Cláudio: ESTRATÉGIA CONCURSOS - PROFESSOR ARTHUR LIMA
O que queremos?

Cara Coroa Cara Coroa Cara OU Coroa Cara Coroa Cara Coroa

Para cada possibilidade temos 1/2 de chances, portanto:

1/2.1/2.1/2.1/2.1/2 + 1/2.1/2.1/2.1/2.1/2

1/32 + 1/32 = 2/32

Simplificando 2/32 fica 1/16

GABARITO "C"

ID

1890598

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Duas grandezas positivas X e Y são tais que, quando a primeira diminui de 1 unidade, a segunda aumenta de 2 unidades. Os valores iniciais dessas grandezas são X =50 e Y =36 . O valor máximo do produto P = XY é:

Alternativas

2312;

2264;

2216;

2180;

2124.

Comentários

É possível resolver como disse o professor do Estratégia, utilizando uma função de 2º grau, mas se for assim a questão acabará anulada já que essa matéria não estava no edital. Eu, como tive alguns minutos pra resolver essa questão, fiz na tentativa erro, como acredito que muita gente deve ter feito.

A primeira coisa que fiz foi resolver a multiplicação inicial pra ter uma noção de onde estava.
Considerando X = 50 e y = 36

50
x 36

1800

Em seguida, diminuí 5 em X e aumentei 10 em Y, e considerei o resultado

45

x 46

2070

Diminuí novamente 5 em X e aumentei mais 10 em Y:

40

x 56

2240

Mais uma vez, 5 em X e 10 em Y:

35

x 66

2310

Como o resultado ficou muito próximo de uma das alternativas, diminuí apenas 1 em X e aumentei 2 em Y

34

x 68

2312

Como nenhuma alternativa era maior que essa, foi encontrada a resposta.

Letra A
Olha a explicação do professor do ponto

Cara explica mal pra burro!!

Se dermos n diminuições de 1 unidade em X, deveremos dar n aumentos de 2
unidades em Y. Assim, o produto P ficará assim:
P = (50 – 1n)(36+2n)
P = 1800 + 100n – 36n – 2n²
P = – 2n²+ 64n + 1800
Temos uma função quadrática com a = -2, b = 64 e c = 1800.
O valor máximo ocorre quando n = -b/2a = -64/2(-2) = 16.
Substituindo n por 16, encontramos o valor máximo de P.
P = (50 – 16)(36+2*16) = 34*68 = 2.312.
Letra A
Uma resolução silenciosa: https://www.youtube.com/watch?v=aHj7gTgQgUs
50 --- 36
Se tirarmos 50 de 50, temos que aumentar o dobro no 36, ou seja, 100. Ficará assim:
0 --- 136
Agora, podemos fazer o contrário, se tiramos 36 de 36, temos que acrescentar 18 no 50. (Mantendo a proporção)
68 --- 0

Agora dividimos o resultado por 2:
68/2 = 34
136/2 = 68

p=34x68
p=2.312

ID

1890601

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

Considere os eventos históricos listados a seguir, relacionados à criação do IBGE.

( ) Cria-se o Instituto Nacional de Estatística (INE), como entidade de natureza federativa para levantamento sistemático de todas as estatísticas nacionais, articulando as esferas federal, estadual e municipal.

( ) Funda-se a Diretoria Geral de Estatística, o único órgão com atividades exclusivamente estatísticas.

( ) Estabelece-se a universalização da obrigatoriedade do registro civil de nascimentos, casamentos e óbitos, o que permite produzir informações estatísticas precisas.

( ) Institui-se o Conselho Brasileiro de Geografia, incorporado ao INE (Instituto Nacional de Estatística), que passa a se chamar Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.

A sequência correta é:

Alternativas

1, 4, 3 e 2;

2, 4, 1 e 3;

3, 1, 2 e 4;

4, 2, 3 e 1;

4, 3, 2 e 1.

Comentários

A resposta certa , é letra C
pelo segundo anunciado vc mata a questãos. O primeiro de tudo foi a criação do DGE - DIRETORIA GERAL DE ESTATISTICA.

GABARITO C

ID

1890604

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

A partir dos anos 1990, a ONU liderou um movimento internacional para formulação de instrumentos capazes de acompanhar o progresso dos países na direção de um desenvolvimento que integre o crescimento econômico, com a preocupação com o meio ambiente e com aspectos sociais. O Brasil, através do IBGE, aderiu a essa inciativa e elaborou:

Alternativas

o IDS (Indicadores de Desenvolvimento Sustentável);

a PNSB (Pesquisa Nacional de Saneamento Básico);

o SCN (Sistema Cartográfico Nacional);

a PNAD (Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílio);

o BDG (Banco de Dados Geodésicos.

Comentários

GABARITO LETRA A -

a ) o IDS (Indicadores de Desenvolvimento Sustentável);
A) o IDS (Indicadores de Desenvolvimento Sustentável);
GABARITO: LETRA A
Indicadores de desenvolvimento sustentável são instrumentos essenciais para guiar a ação e subsidiar o acompanhamento e a avaliação do progresso alcançado rumo ao desenvolvimento sustentável. Devem ser vistos como um meio para se atingir o desenvolvimento sustentável e não como um fim em si mesmos.
FONTE: https://sidra.ibge.gov.br/pesquisa/ids/tabelas

ID

1890607

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

Ponto da superfície terrestre, materialmente definido por um marco, chapa ou pino, implantado em terreno sólido e estável, cujo sistema de coordenadas geográficas e a aceleração da gravidade foram determinados através de levantamentos adequados.

A caracterização acima se refere a:

Alternativas

uma escala gráfica;

uma estação geodésica;

um cartograma;

uma rede maregráfica;

um mapa geoidal.

Comentários

Mapa é documento cartográfico, nunca será um ponto da superfície terrestre materialmente definido por um marco, chapa ou pino. Cartograma remete a carta
GABARITO: LETRA B
Estação Geodésica:
Ponto da superfície terrestre, materialmente definido por um marco, chapa ou pino, implantado em terreno sólido e estável, cujas coordenadas geodésicas e aceleração da gravidade foram determinadas através de levantamentos geodésicos adequados. Devido à sua importância e elevado custo de determinação, as estações geodésicas são protegidas por lei.
Escala Gráfica:
É a representação gráfica da escala numérica sob a forma de uma linha graduada, na qual a relação entre as distâncias reais e as representadas nos mapas, cartas ou outros documentos cartográficos é dada por um segmento de reta em que uma unidade medida na reta corresponde a uma determinada medida real.
Cartograma:
É um esquema representativo de uma superfície ou parte dela, sobre a qual são apresentadas informações quantitativas e qualitativas, de eventos geográficos, cartográficos e socioeconômicos.
Mapa Geoidal:
Meio através do qual se pode obter, aproximadamente, a altura ou ondulação geoidal em dada estação geodésica.
FONTE: https://www.ibge.gov.br/geociencias/organizacao-do-territorio/16496-dicionario-cartografico.html?=&t=sobre

ID

1890610

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

O Governo Getúlio Vargas lançou as bases institucionais para a implantação de um sistema estatístico nacional capaz de quantificar, mensurar e mapear a nação.

Com relação à importância da produção de dados estatísticos para o Estado Brasileiro no contexto do Governo Vargas, analise as afirmativas a seguir:

I. Após a Revolução de 1930, o governo central preocupou-se em conhecer com precisão o território nacional do ponto de vista geográfico, para poder planejar e implementar um processo modernizador.

II. Nos seus primórdios o IBGE era uma autarquia subordinada à Presidência da República, o que mostrava o desejo de coordenar nacionalmente a produção de estatísticas das diversas instâncias administrativas.

III. O IBGE foi criado sob o signo de um processo político de centralização, racionalização e modernização do Estado, em prol da urbanização e industrialização brasileiras.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

somente I;

somente II;

somente III;

somente I e II;

I, II e III.

Comentários

GABARITO E - todas as alternativas estão corretas

ID

1890613

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é um dos principais provedores de dados e informações do país para segmentos da sociedade civil e órgãos governamentais. O IBGE oferece uma visão completa e atual do País, através do desempenho de suas principais funções.

São funções do IBGE, EXCETO:

Alternativas

identificar, mapear e analisar o território;

recensear a população e informar como ela vive;

mostrar a evolução da economia;

formular o planejamento estratégico nacional;

produzir informações estatísticas.

Comentários

O IBGE NÃO FAZ PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DO BRASIL. ELE FAZ RECENSEAMENTO E PESQUISA DE ECONOMIA, MORADIA, IDADES, ETC

GABARITO D
O IBGE NÃO FAZ PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DO BRASIL. ELE FAZ RECENSEAMENTO E PESQUISA DE ECONOMIA, MORADIA, IDADES, ETC

Resposta: D
são funções do IBGE
*** IDENTIFICAR, MAPEAR E ANALISAR O TERRITÓRIO
*** RECENSEAR A POPULAÇÃO E INFORMAR COMO ELA VIVE
*** MOSTRAR A EVOLUÇÃO DA ECONOMIA
**** PRODUZIR INFORMAÇÕES ESTATÍSTICA
1. IBGE
apostila

ID

1890616

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

O IBGE tem sido cada vez mais alvo de distintas e crescentes demandas por informações, tanto em nível privado quanto público, envolvendo as esferas federal, estadual e municipal. No regime democrático, espera-se que as autoridades eleitas pelo povo implementem as políticas públicas com base em informações estatísticas confiáveis, uma vez que necessitam, permanentemente, prestar contas de suas ações à sociedade. Também tendem a ampliar os órgãos de controle e avaliação dessas ações, pois a transparência e a correção da ação governamental constituem a base da democracia. Além disso, as políticas governamentais vêm se ampliando, sobretudo no campo social. Da mesma forma, novos atores entram em cena, como os vários segmentos sociais e suas organizações, como sindicatos, partidos políticos e organizações não governamentais, que também passam a utilizar, crescentemente, informações estatísticas, seja para definir seus focos de atuação, seja para acompanhar a ação governamental.

FERREIRA, S. P., apud IGNÁCIO, S. A., "Importância da estatística para o processo de conhecimento e tomada de decisão" in Nota Técnica Ipardes, Curitiba, n.6, out. 2010, p. 3

O texto disserta sobre o papel desempenhado pelas instituições produtoras de informações estatísticas em uma sociedade democrática. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir:

I. Estatísticas confiáveis são indispensáveis para o sistema de informação de um sociedade democrática, sendo utilizadas por empresas privadas, instituições governamentais e setores da população em geral.

II. Estatísticas processadas de maneira imparcial, livres de interferências político-econômicas, estão disponíveis para a sociedade democrática, sendo acessíveis para toda a população sob condições de igualdade.

III. Estatísticas confiáveis fornecem informações qualificada para uma gestão adequada e eficaz das políticas públicas, dos planejamentos acadêmicos e das iniciativas socioeconômicas do setor privado.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

somente I;

somente II;

somente III;

somente I e II;

I, II e III.

Comentários

gabarito letra E. TODAS CORRETAS
informações estatísticas em uma sociedade democrática SERVEM PARA TODOS

ID

1890619

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

Na década de 1970 foi criada a Rede Nacional de Agências de Coleta e as antigas Agências Municipais de Estatística (AMEs), que foram incorporadas à estrutura do IBGE, receberam o nome de Agências de Coleta. Sobre a composição e a articulação das Agências de Coleta, é correto afirmar que:

Alternativas

o quantitativo de servidores por agência corresponde a um número fixo igualitário, para garantir o mesmo atendimento a todas as regiões do país;

os chefes das agências são eleitos pelos servidores da Unidade Estadual do IBGE, de modo a preservar uma gestão democrática da rede das agências;

a informatização da rede nacional de agências, a implementação da Escola Virtual do IBGE e do Portal Agências são iniciativas que exemplificam o recente processo de modernização institucional do IBGE;

o trabalho na agência consiste principalmente em analisar os dados coletados pelas diretorias de pesquisa e fornecer novas metodologias de investigação para as diretorias de informática;

aos servidores lotados nas agências competem funções operacionais e consultivas, como operar os equipamentos de informática para a coleta dos dados e prestar consultorias de planejamento para órgãos administrativos públicos e privados.

Comentários

GABARITO C

a informatização da rede nacional de agências, a implementação da Escola Virtual do IBGE e do Portal Agências são iniciativas que exemplificam o recente processo de modernização institucional do IBGE;
Gabarito Letra C.
Letra D - O trabalho nas agências de coleta consiste principalmente na coleta de informações para as pesquisas que o órgão executa.
a)     O quantitativo de servidores varia de agência para agência. Item incorreto.

b)     O chefe da Agência é nomeado pelo chefe da Unidade Estadual do IBGE a quem, também, cabe a decisão sobre a lotação de servidores nas Agências. Item incorreto.

c)      Item correto.

d)     O trabalho na Agência consiste, principalmente, em coletar informações para as pesquisas que o órgão executa. Item incorreto.

e)     A lista de competências é relativamente extensa e deve ser estudada com atenção pelo candidato. Em relação à competência apresentada, estudamos que cabe aos servidores lotados nas agências operar e utilizar equipamentos de informática necessários à sustentação e apoio à coleta de dados, às áreas técnica e de suporte administrativo, à cartografia e geodésia e à disseminação de informações. Ou seja, este tipo de servidor não irá coletar dados e prestar consultorias, como informado no item. Item incorreto.
Resposta: C

ID

1890622

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

Com relação aos censos demográficos realizados pelo IBGE, analise as afirmativas a seguir:

( ) São pesquisas realizadas a cada dez anos em todos os municípios do país, tanto na área urbana quanto na área rural.

( ) São executados por agentes coletores de dados, que consultam registros administrativos municipais e cartoriais, além de instituições produtivas.

( ) No intervalo entre dois censos é realizada a contagem da população, o que permite acompanhar o crescimento e a distribuição geográfica da população.

Sendo V para a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s), a sequência correta é:

Alternativas

F – V – F;

F – V – V;

V – F – V;

V – V – F;

F – F – V.

Comentários

GABARITO LETRA C -

O ERRO DA SEGUNDA É: ( ) São executados por agentes coletores de dados, que consultam registros administrativos municipais e cartoriais, além de instituições produtivas.
I – Item correto.
II – O Censo Demográfico é o mais importante exemplo de pesquisa domiciliar – e não de pesquisa a baseadas em registros administrativos, como afirma o item. Item incorreto.
III – Item correto.
Resposta: C
São pesquisas realizadas a cada dez anos em todos os municípios do país, tanto na área urbana quanto na área rural. VERDADEIRO
São executados por agentes coletores de dados, que consultam registros administrativos municipais e cartoriais, além de instituições produtivas. FALSO
(No intervalo entre dois censos é realizada a contagem da população, o que permite acompanhar o crescimento e a distribuição geográfica da população. VERDADEIRO
Acertei pelo mesmo motivo
O censo È
( V ) Justificativa :feito a cada 10 anos em todos os municípios brasileiros na zona urbana e rural

( F) Justificativa: Os dados sao coletados por recenseadores devidamente treinados, que realizam questionários de coleta em setores determinados pelo IBGE, através de visitas e realização de entrevistas presenciais para preencher as perguntas.

( V) Justificativa: No intervalo entre dois censos é realizada a contagem da população, o que permite acompanhar o crescimento e a distribuição geográfica da população.

ID

1890625

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

Relacione os Princípios Fundamentais das Estatísticas Oficiais (Comissão de Estatística das Nações Unidas, 1994) que norteiam as pesquisas estatísticas do IBGE com as respectivas ações para implementá-los.

1. Relevância, imparcialidade e igualdade de acesso

2. Prevenção do mau uso dos dados

3. Confidencialidade

( ) Impedir a revelação direta ou indireta da identidade do informante com a associação de dados confidenciais.

( ) Permitir aos órgãos de estatística comentar interpretações errôneas e utilização indevida das estatísticas.

( ) Dar acesso à mesma informação e ao mesmo tempo para todos os usuários.

( ) Garantir o uso público das informações produzidas, independentemente da fonte de financiamento.

A sequência correta é:

Alternativas

1, 2, 3 e 2;

1, 3, 2 e 1;

2, 2, 3 e 1

3, 1, 1 e 2;

3, 2, 1 e 1.

Comentários

Essa crase antes de "mesma" doeu...
Questão relativamente simples e que exige apenas noções de interpretação do candidato. Como as definições são autoexplicativas, farei apenas a associação entre os números e os itens.

(3) Impedir a revelação direta ou indireta da identidade do informante com a associação de dados confidenciais. CONFIDENCIALIDADE.
(2) Permitir aos órgãos de estatística comentar interpretações errôneas e utilização indevida das estatísticas. PREVENÇÃO DO MAU USO DOS DADOS
(1) Dar acesso à mesma informação e ao mesmo tempo para todos os usuários. RELEVÂNCIA, IMPARCIALIDADE E IGUALDADE DE ACESSO
(1) Garantir o uso público das informações produzidas, independentemente da fonte de financiamento. RELEVÂNCIA, IMPARCIALIDADE E IGUALDADE DE ACESSO
Resposta: E

ID

1890628

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Conhecimentos Técnicos Específicos sobre o IBGE

São exemplos de estatísticas econômicas obtidas por meio de pesquisas em empresas formalmente constituídas:

Alternativas

o Censo Agropecuário e a Pesquisa de Orçamentos Familiares (POF);

a Pesquisa sobre o Perfil dos Estados Brasileiros (ESTADIC) e a Pesquisa Economia Informal Urbana (ECINF);

a Pesquisa Nacional de Saneamento Básico (PNSB) e a Pesquisa Anual de Serviços (PAS);

a Pesquisa Anual da Indústria da Construção (PAIC) e a Pesquisa Mensal de Emprego (PME);

a Pesquisa de Inovação (PINTEC) e a Pesquisa Industrial Anual Empresa (PIA-Empresa).

Comentários

Acertei todas do específico.

Meu aprovitamento total foi de 70% acredito que não deu dessa vez mais continuarei focado.
a)     O Censo Agropecuário Investiga os estabelecimentos agropecuários e as atividades neles desenvolvidas, obtendo informações detalhadas sobre as características do PRODUTOR e do estabelecimento. Ou seja, o Censo Agropecuário, ao investigar também o produtor, não irá levantar dados apenas de empresas formalmente constituídas. A Pesquisa de Orçamentos Familiares, por lidar com as famílias, nem precisa de maiores explicações. Item incorreto.

b)     A Pesquisa sobre o Perfil dos Estados Brasileiros (ESTADIC) – trata de dados sobre os Estados, e não empresas. A Pesquisa Economia Informal Urbana (ECINF), como o próprio nome já diz, não trata das empresas formalizadas. Item incorreto.

c)      A Pesquisa Nacional de Saneamento Básico (PNSB), como fica fácil perceber, não trata de empresas formalizadas. A Pesquisa Anual de Serviços (PAS) lida com empresas formalizadas do setor de Serviços. Item incorreto.

d)     Pesquisa Anual da Indústria da Construção (PAIC) levanta dados sobre empresas formalmente constituídas deste setor. A “falecida” Pesquisa Mensal de Emprego (PME) era um levantamento social e demográfico. As pesquisas econômicas é que tratam sobre empresas formalmente constituídas. Item incorreto.

e)     A Pesquisa de Inovação - PINTEC visa fornecer informações para a construção de indicadores setoriais, nacionais e regionais das atividades de inovação das empresas brasileiras com 10 ou mais pessoas ocupadas, tendo como universo de investigação as atividades dos setores de Indústria, Eletricidade e gás e Serviços selecionados. Ou seja, empresas formalizadas. A Pesquisa Industrial Anual Empresa (PIA-Empresa) é uma pesquisa econômica, ou seja, trata apenas de empresas formalizadas. Item correto.

Resposta: E

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