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Prova IDECAN - 2016 - UFPB - Auxiliar em Administração


ID
1869601
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

É correto afirmar que o texto em questão  



Alternativas
Comentários
  • Idecan sempre pega subjetivamente nas questões de Compreensão de Interpretação. Nesta caso, não foi diferente. Gabarito dado como A. Ela pode ter se fundamentado pelo título. 

  • Alguém poderia explicar o porque de não ser a letra d?

  • Letra A, pois durante todo  texto fica evidnte a relação  aluno e  idolo.

  • Cita a falta de compreensão dos pais, mas não ressalta isso. O que ressalta é a relação dos adolescentes com os ídolos.

  • Seja o astro do seu filho e ele dificilmente buscará outro ídolo.


ID
1869604
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

De acordo com a opinião da autora, é normal ter ídolos?

Alternativas
Comentários
  • Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

     

    Gabarito A.

  • Justificativa:

     

    a) CORRETA. Pois a pergunta é bastante objetiva, e busca saber da opnião da autora quanto ser ou não normal ter ídolos.

    `` Sim, afinal quem de nós nunca teve ídolos``. Exatamenente igual ao texto. Esse foi o momento em que a autora expressou sua opnião.

    b) Errado. Em momento algum no texto ela condiciona que se houver admiração haverá obsessão.

    c) Errado. Ela afirma que é preocupante quando ser somente fã se torna a única tarefa do adolescente. E não que isso a torna contra o fato de ter ídolos.

    d) Errado. Não é os ídolos que trazem desafios para os jovens, e sim o fato de ter ídolo. E esse fator não é condicionante, pode ser um atributo que ajude na questão da transformação e desafios.

    Confesso que fiquei em dúvida entre a A e a E, mas, li mais de uma vez buscando entender o que cada questão realmente estava dizendo. Isso me ajudou muito. 

  • Letra A, pois  segundo a a autora  e normal todos  terem  um idolo.

  •  "Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? "

  • Para quem estava na dúvida em relação a letra D. Não são os ídolos que trazem desafios importantes para os jovens, e sim a adolescência.

     

     

    " A adolescência traz desafios importantes para o jovem."


ID
1869607
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

Segundo o texto, os ídolos têm de especial os seguintes requisitos para atrair a atenção dos jovens, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D: Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

  • D - "fama, sucesso, beleza, dinheiro"

  • Essa prova foi de nível fundamental, não deveria estar como médio.

  • Letra D, repos a bem direta com: fama beleza  e sucesso exceto reconhecimento.

  • dos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. 

  • Na minha prova NUNCA cai uma dessas.

  • Marcelo é pq essa prova é de nível fundamental! O salário não deve chegar aos R$ 2.000,00


ID
1869610
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.” (4º§), as expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente: 

Alternativas
Comentários
  • O Gabarito é a letra "A" e não a "B" como a colega colocou.

  • A pergunta não é sobre interpretação de texto, é GRAMÁTICA :

     

    Advérbio de tempo: às vezes.

    Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

    Conectivo OU: ALTERNATIVAS (alternância): ou. Também as locuções ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer...

    Lembrando que : 

    conectivos são conjunções que ligam as orações, estabelecem a conexão entre as orações nos períodos compostos e também as preposições, que ligam um vocábulo a outro.

    O período composto é formado de duas ou mais orações. Quando essas orações são independentes umas das outras, chamamos de período composto por coordenação. Essas orações podem estar justapostas (sem conectivos) ou ligadas por conjunções (= conectivos).

  • Letra A

  • Respondi ess questão pelo uso de conjunção

  • Gramática nua e crua. Errei por não conhecer a banca.

  • Alternativas ou disjuntivas: empregadas para expressar a ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam independentemente:

    ou... ou / ou / ora / ora... ora / já... já / quer... quer / seja...seja / talvez...talvez

  • a)

    Tempo e alternância.

  • Gabarito letra A.

    “às vezes” é uma expressão adverbial de tempo, enquanto “ou” é a mais clássica conjunção alternativa.

    Não há qualquer referência a espaço.

  • “Às vezes” é uma expressão adverbial de tempo, enquanto “ou” é a mais clássica conjunção alternativa. Não há qualquer referência a espaço.

    Desse modo, o gabarito é letra A.

    Fonte: Prof. Felipe Luccas


ID
1869613
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

No trecho “A adolescência traz desafios importantes para o jovem.” (3º§), o termo “importantes” pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D:: Questão pede por sinônimos. Tópico: Propriedade vocabular.  Que tem importância:
    1 significativo, grave, sério, considerável, respeitável, interessante, relevante, marcante, notável, superior, valoroso, solene, meritório, elogiável, momentoso, ponderoso, vultoso.

  • Opção D, por exclusão, mas não por ser a resposta adequada.

  • Letra D  por eliminação essencial parece a mais adequada  para  substituir a palavra importante.

  • Rídiculo serve pra definir?


ID
1869616
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

No trecho “O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase.” (3º§), o termo “típicassignifica

Alternativas
Comentários
  • Típicas, especificas, particulares.

  • Letra  B, tipicas  tem mais  haver com  particulares.

  • Sinônimos de Típico:

    característico distintivo essencial peculiar típico particular específico próprio genuíno caraterístico naturalconstitutivo.

    http://www.dicionarioinformal.com.br/sinonimos/t%C3%ADpico/

     

  • Não confundir com: es.pon..ne:o

    que não precisa de motivação externa para acontecer

    que ocorre "naturalmente", sem um planejamento.


ID
1869619
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

No trecho “Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens?” (2º§), os dois pontos ( : ) foram utilizados

Alternativas
Comentários
  • Dois-pontos
    Os dois-pontos marcam uma supressão de voz em frase ainda não concluída. Em termos práticos, este sinal é usado para:
    1) Introduzir uma citação (discurso direto).
    – Assim disse Voltaire: “Devemos julgar um homem mais pelas suas perguntas que pelas respostas.”

    2) Introduzir um aposto explicativo, enumerativo, distributivo ou uma oração subordinada substantiva apositiva.
    – Amanda tinha conseguido finalmente realizar seu maior propósito: seduzir Pedro, que, por sua vez, amara três pessoas: Magda, Luana e, principalmente, a si mesmo.
    – Em nosso meio, há bons profissionais: professores, jornalistas, médicos...
    Obs.: Serve simplesmente para indicar um resultado ou resumo do que se disse: “Corri dez quilômetros durante dois meses seguidos. Resultado: emagreci doze quilos.” / “Fui presenteado com livros, CDs, DVDs, garrafas de vinho, dinheiro... Resumindo: ganhei o dia!”.
    3) Introduzir uma explicação ou enumeração após as expressões por exemplo, isto é, ou seja, a saber, como etc.
    – Adquirimos vários saberes, como: Linguagens, Filosofia, Ciências...
    4) Marcar uma pausa entre orações coordenadas (normalmente a relação semântica entre elas é de oposição, explicação/causa ou consequência).
    – Ele já leu muitos livros: pode-se dizer que é um homem considerado culto.
    – Precisamos ousar na vida: devemos fazê-lo com cautela.
    5) Marcar a invocação em correspondências.
    – Prezados senhores:

     

    Pestana (2012)

  • Os dois pontos são, dentre os sinais de pontuação, os mais expressivos. É impossível não notar o que vem depois deles. São empregados geralmente para sinalizar que a frase não foi concluída. Os empregos mais frequentes são estes:

    1) Para introduzir o discursso direto (geralmente ocorrem depois dos verbos dizer, perguntar, responder e expressões sinonimas). Ex: Um homem tinha dois filhos, e o mais novo disse ao pai: -Pai, dá-me a parte do patrimônio que me toca.

    2) Para introduzir uma enumeração mais ou menos extensa. Ex: Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito: `a vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.

    3) Para introduzir uma sitação. Ex: Jesus, filho de Deus, afirma: ``aquele que crê em mim fará as coisas que eu faço, e outras maiores fará´´.

    4)Para introduzir um aposto, conclusão, explicação, uma consequência ou um esclarecimento. Ex: a declaração foi dada pelo presidente do STF: Cezar Pelluzo; outro ex.: A solução do caso terminou como os demais que pipocaram nos anos seguintes: com arquivamento da acusação.

     

    JUSTIFICATIVAS:

     

    A) CORRETA. Os dois pontos foi utilizado para dar início a uma sitação.

    b) INCORRETA: Não havia enumeração. Pois seria, se fosse o caso, `´Muitos pais se perguntam sobre o que é melhor: vida, morte, riqueza, alegria....

    c)INCORRETA: Não estava finalizando frase, e, a mesma não é declarativa e sim, se fosse o caso, interrogativa.

    d)INCORRETA: Os dois pontos pode ser utilizado para iniciar fala do personagem, mas no caso não existe um ´´personagem´´, e sim uma citação sobre o pensamento dos pais.

  • desculpas, mas parei no ''sitação''.

  • Gente, cuidado com a grafia: discurSo tem somente um S e Citação é com C.

  • Pessoal não confere mais nem o Ctrl c Ctrl v
  • Letra A, mais  fiquei indeciso na D. mas  se trata mesmo de uma citação.

  • "Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens?”     OBS. Introduz uma citação de uma pergunta.

     

    Gabarito:A

  • Não tem aspas, porque é um discurso indireto.

    Obs.: Não erro mais essa, pois cai na armadinha: citação tem sempre aspas.O que não é verdade. =(

  • Dois-pontos ( : )

    O uso de dois-pontos marca uma sensível suspensão da voz numa frase não concluída. Emprega-se, geralmente:

    - Para anunciar a fala de personagens nas histórias de ficção.

    Por Exemplo:

     

    "Ouvindo passos no corredor, abaixei a voz :
    – Podemos avisar sua tia, não?" (Graciliano Ramos)

     

    - Para anunciar uma citação.

    Por Exemplo:

     

    Bem diz o ditado: Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
    Lembrando um poema de Vinícius de Moraes"Tristeza não tem fim, Felicidade sim."

     

    - Para anunciar uma enumeração.

    Por Exemplo:

     

    Os convidados da festa que já chegaram são: Júlia, Renata, Paulo e Marcos.

     

    - Antes de orações apositivas.

    Por Exemplo:

     

    Só aceito com uma condiçãoirás ao cinema comigo.

     

    - Para indicar um esclarecimento, resultado ou resumo do que se disse.

    Exemplos:

     

    Obs.: os dois-pontos costumam ser usados na introdução de exemplos, notas ou observações. Veja:

    Nota: a preposição "per", considerada arcaica, somente é usada na frase "de per si " (= cada um por sua vez, isoladamente).

    Observação: na linguagem coloquial pode-se aplicar o grau diminutivo a alguns advérbios: cedinho, melhorzinho, etc.

     

    Marcelo era assim mesmo: não tolerava ofensas.
    Resultadocorri muito, mas não alcancei o ladrão.
    Em resumo: montei um negócio e hoje estou rico.

    Parônimos são vocábulos diferentes na significação e parecidos na forma. 
    Exemplos:

     

    ratificar/retificar, censo/senso, etc.

    - Na invocação das correspondências.

    Por Exemplo:

     

    Prezados Senhores:
    Convidamos todos para a reunião deste mês, que será realizada dia 30 de julho, no auditório da empresa.
    Atenciosamente, 
    A Direção

    fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono31.php

  • nao sei qual a finalidade de comprarmos um pacote de questoes comentadas se o qc nao comenta nada.

  • Não sou muito de copiar frases do google e colar, mas estas achei interessantes:

    Dois-pontos na introdução do discurso direto:

    Paulo se esticou o mais que pode e berrou:

    — Já chega!

    Dois-pontos na introdução de uma enumeração:

    Foram escolhidas cinco cores diferentes: verde, azul, vermelho, laranja e lilás.

    Dois-pontos na introdução de uma citação:

    Descartes disse“Penso, logo existo”.

    Dois-pontos na introdução de uma explicação, resumo, esclarecimento, causa ou consequência:

    Concluindo: será necessária a colaboração de todos, sem faltas.

    Dois-pontos na introdução de palavras que indicam observações, notas, exemplos, informações importantes,…

    Dicanão se usa crase antes de palavras no masculino.

    Dois-pontos na introdução de orações apositivas:

    Decidi abrir o jogojá não consigo mais guardar este segredo.

    Dois-pontos na introdução do vocativo inicial de comunicações:

    Ilustres convidados:

  • Já errei 4 x! kkkk

  • Dois pontos:

    Usos dos Dois Pontos: 

    Exemplos: 

    1. Nas explicações ou esclarecimentos 

    O empreendedorismo corresponde a um conceito novo que inclui conceitos essenciais: a proatividade e a capacidade de criar algo inovador.

    2. Nas sínteses ou resumos 

    No Brasil, o problema da violência aumenta cada dia. Por isso, a maioria dos cidadãos do país têm medo de saírem de casa. Em resumo: A violência e o medo crescem no país.

    3. Nos discursos diretos 

    Após ouvir atentamente a pergunta da professora, José respondeu: — Não estou preparado para a prova.

    4. Nas citações 

    Já dizia o poeta português Fernando Pessoa: “Tudo vale a pena se a alma não é pequena”.

    5. Nas enumerações 

    Os planetas do sistema solar são: Mercúrio, Vênus, Terra, marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.


ID
1869622
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

De acordo com a classe de palavras, assinale a alternativa em que o termo destacado está associado INCORRETAMENTE.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C

     

    Nunca é adverbio 

  • NUNCA É ADVÉRBIO!

  • Alternativa C

    Sigam a dica do Pestana, decorem as conjunções haha

  • Nunca é advérbio de tempo por isso a alternativa correta é a letra C

     

  • NUNCA - Advérbio de tempo,essa é facil pessoal!

  • GABARITO C
    nunca, sempre, jamais advérbios de tempo.

  • Conjunçoes ligam duas orações. Não há duas orações na frase da alternativa C, logo...

  • Eu fiquei na dúvida entre D e E. 

    A e B estão bem obvias que estão corretas, então a coisa pegou mesmo nas duas últimas. Mesmo sem ter estudado ainda as conjunções, gosto de fazer para saber até como estou eliminando alternativas. 

    Para eliminar a letra E eu pensei " Se envolve não for verbo, qual seria o verbo da frase?" Nenhuma das outras palavras tem possibilidade de ser verbo, exceto envolve mesmo. Sem saber ainda o assunto de conjunção, acertei a questão. 

     

  • NUNCA é Advérbio de NEGAÇÃO, por isso que a letra C está incorreta.

  • a) “E não só isso.” (1º§) – pronome

     

    Certo - "Isso" é pronome demonstrativo que se refere a termos e informações já mencionados

     

    b) “Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis.” (1º§) – substantivo.

     

    Certo - devemos saber que o substantivo é a palavra que geralmente vem acompanhada de outras palavras, as quais a determinam. Notamos que o artigo "os", o pronome "seus" e o adjetivo "juvenis" se referem (determinam) ao substantivo "ídolos"

     

    c) Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo?” (6º§) – conjunção.

     

    Errado - devemos saber que o advérbio é a palavra invariável que modifica o verbo, adj e outro advérbio, transmitindo alguma circunstância. notamos que a palavra "nunca" se refere ao verbo "teve" sendo um advérbio e tornando a alternativa errada

     

    d) “O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares.” (3º§) – verbo.

     

    Certo - Verbo é a palavra variável que exprime ação, estado, um fenômeno da natureza ou um fato. "Envolve" exprime uma ação

  • Nunca é advérbio de NEGAÇÂO e não de tempo.

     

  • C) É um advérbio de tempo : NUNCA-JAMAIS-SEMPRE.   Não confundir com advérbio de negação = NÃO.

  • Letra C, questão  de gramática

  • Nunca- Advérbio de tempo.

  • Nunca e advérbio e não conjunção.

  • Alternativa Correta, letra C. Devido a seguinte análise:

    NUNCA: Adverbio de TEMPO ou NEGAÇÃO.A sua classificação exata dependerá do contexto em que a palavra se insere.

  • CONJUÇÃO = ou LIGA 2 ORAÇÕES ou 2 TERMOS IGUAIS

     

    1ª. TEMOS APENAS UMA ORAÇÃO

    2ª. NÓS (PRONOME) + NUNCA + TEVE (VERBO) = TERMOS DIFERENTES

    CONCLUSÃO = NÃO É UMA CONJUNÇÃO

     

    AFIRMATIVA "C" ESTÁ ERRADA, LOGO É O GABARITO

  • Classificação dos Advérbios

    /

    Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamaisagorasempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

    /

    /Negação: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.

    fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf77.php

     

     

  • "nunca" pode ser de tempo ou negação, na oração proposta funciona como negação

  • Nunca é ADVÉRBIO e não uma conjunção.

  • a) “E não só isso.” (1º§) – pronome PRONOME DEMOSTRATIVO

    b) “Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis.” (1º§) – substantivo.  CORRETO

    c) Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo?” (6º§) – conjunção. - É UM ADVERBIO

    d) “O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares.” (3º§) – verbo. CORRETO

  • Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo?” (6º§) – ADVÉRBIO DE TEMPO.

  • Comentário Obama B.   Perfeito, segue lá.

  • Gab. C

    no caso, NUNCA, é advérbio de negação.

  • valeu obama kkkk

  • A questão é de morfologia e quer que marquemos a alternativa em que o termo destacado está associado INCORRETAMENTE. Vejamos:

     .

    A) “E não só isso.” (1º§) – pronome

    Certo. "Isso" é pronome demonstrativo.

    Pronomes demonstrativos: indicam, no espaço e no tempo, a posição de um ser em relação às pessoas do discurso. São eles: este(a)(s), isto, esse(a)(s), isso, aquele(a)(s), aquilo, aqueloutro(a)(s), mesmo(a)(s), próprio(a)(s), tal, tais, semelhante(s).

     .

    B) “Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis.” (1º§) – substantivo.

    Certo. "Ídolos" é substantivo.

    Substantivo: palavra que usamos para nomear seres, coisas e ideias. Por ser variável, apresenta flexões em gênero, número e grau. Dividem-se os substantivos em comuns, próprios, concretos, abstratos, simples, compostos, primitivos, derivados, coletivos.

     .

    C) Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo?” (6º§) – conjunção.

    Errado. "Nunca" não é conjunção, mas, sim, advérbio de negação.

    Conjunção: palavra invariável que une duas orações ou dois termos semelhantes da mesma oração. As conjunções dividem-se em coordenativas e subordinativas. Ex.1: Tristeza e alegria não moram juntas. (Nesse caso, "e" liga duas palavras da mesma oração e é uma conjunção). Ex.2: Os livros ensinam e divertem. (Nesse caso, "e" liga duas orações e é uma conjunção).

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

    Advérbios de negação:  não, nem, nunca...

     .

    D) “O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares.” (3º§) – verbo.

    Certo. "Envolve" é verbo e exprime ação.

    Verbo: palavra variável que exprime ação, estado, fato ou fenômeno. O verbo é palavra indispensável na organização do período. Dentre as classes de palavras, o verbo é a mais rica em flexões. Com efeito, o verbo reveste diferentes formas para indicar a pessoa do discurso, o número, o tempo, o modo e a voz. Ao conjunto ordenado de flexões ou formas de um verbo dá-se o nome de conjugação. São três os tempos verbais: presente, pretérito (= passado) e futuro. Os modos do verbo são três: indicativo, subjuntivo e imperativo. São formas nominais do verbo: infinitivo, gerúndio e particípio

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra C


ID
1869625
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

São expressões transcritas do texto que apresentam dígrafo, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra D

    Dígrafo é o encontro de duas letras que ao serem pronunciadas emitem um único fonema. São exemplos de dígrafos: nascer, morrer,chorar, isso, aquilo.

  • a) Pessoas.

     b) Sucesso. 

     c) Olhadinha. 

     d) Fenômeno. Não possui dígrafo

  • Dígrafo é quando duas letras emitem um único som! Teste os dígrafos dessas palavras: assar, banho, arroz, querido.

    Percebe que ao pronunciar ss em assar, nh em banho, rr em arroz equ em querido, emitimos apenas um fonema?
    Então, quando isso ocorre, chamamos de dígrafo, o qual compreende o seguinte grupo de letras: lhnhchrrssqu e gu(seguidos de e ou i), scxcxs.

    Observe as palavras: quente e sequência. A primeira possui o dígrafo “qu”. No entanto, a segunda não compreende um dígrafo, uma vez que a vogal “u” é pronunciada.
    Da mesma forma ocorre com a dupla “cegueira” e “aguentar”. O “u” no primeiro termo não é pronunciado e, portanto, trata-se de um dígrafo, ao contrário do que acontece no segundo termo.

  • Gabarito: D.

     

    Primeiramente dígrafo acontece quando duas letras emitem um único som.

     

    A)      Pessoas. (7 letras, 6 fonemas, 1 dígrafo “ss”).

    B)      Sucesso. (7 letras, 6 fonemas, 1 dígrafo “ss”).

    C)      Olhadinha. (9 letras, 7 fonemas, 2 dígrafos “lh” nas duas ocorrências).

    D)      Gabarito. Fenômeno (8 letras, 8 fonemas, nenhum dígrafo).

     

    A título de estudo, fonema é a quantidade de sons no conjunto de letras em uma palavra.

     

    Bons estudos!

  • Letra D,  resposta  tava na cara fenômeno  8 letras  8 fonemas  e nenhum digrafo.

  •  

    Dígrafos: rr,ss,nh,lh,sc,sç,xc,gu,qu e etc.

     

     a) Pessoas.   (ERRADO) OBS.   Como observamos é um digrafo SS

     

     b) Sucesso.  (ERRADO) OBS.   Como observamos é um digrafo SS

     

     c)Olhadinha.  (ERRADO) OBS.   Como observamos são dois digrafos LH e NH

     

     d)Fenômeno.    (CORRETO)    OBS. Não apresenta Dígrafos

  • Caramba acertei, mas tive que refletir bastante para lembrar o que era digrafos. Desde o ensino fundamental que não vejo questão sobre isso. Eita.

  • DÍGRAFO - Duas letras que apresentam um único som.

  • Dígrafo é o encontro de duas letras que ao serem pronunciadas emitem um único fonema. 

  • Fenomeno :) 

  • rapaz 10 anos que nem ouvia falar "dígrafo".... 

  • A questão pede a que não há dígrafo.

    Dígrafo consonantal: nh, ch, lh, rr, ss (serão sempre dígrafos), xc, cç, qu, gu... (dependendo da palavra).

    Dígrafo vocálico: vogal + m/n.

    A) Pessoas. ERRADO.

    B) Sucesso. ERRADO.

    C) Olhadinha. ERRADO.

    D) Fenômeno. CERTO.

    Gabarito: D.

  • GABARITO: LETRA D

    O dígrafo constitui-se de duas letras representando um só fonema. A segunda letra é diacrítica, isto é, existe apenas para ajudar numa determinada pronúncia.

    Por exemplo, se dissermos caro, o R terá um som diferente de RR, em carro. Este segundo R, em carro, é uma letra diacrítica.

    Há dois tipos:

    • consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs.

    Ex.: guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque, arrastão, assado, descendente, crea, excitado, exsudar.

    • vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n na mesma sílaba (!)

    Ex.: campo, anta/empresa, entrada/imbatível, caindo/ombro,

    onda/umbigo, untar.

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA

  • A questão é sobre encontros consonantais e quer saber qual das alternativas abaixo NÃO apresenta dígrafo. Vejamos:

     .

    Dígrafo: reunião de duas letras para a emissão de um som.

    Ocorrem dígrafos consonantais quando há o encontro de duas letras formando um único som consonantal. São eles: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

    Ocorrem dígrafos vocálicos quando há o encontro de duas letras formando um único som vocálico. São eles: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

     .

    A) Pessoas.

    Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "ss".

     .

    B) Sucesso.

    Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "ss".

     .

    C) Olhadinha.

    Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "lh" e "nh".

     .

    D) Fenômeno.

    Certo. Aqui não há dígrafo.

     .

    Gabarito: Letra D


ID
1869628
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                        Meu filho e seus ídolos 

     Todas as épocas têm os seus ídolos juvenis. Principalmente depois do fenômeno da comunicação de massa, pessoas como James Dean ou Elvis Presley, para falar de astros de outros tempos, ou como Sandy e Junior e os Backstreet Boys, fenômenos mais recentes, arrastam multidões de jovens aos seus shows. E não só isso. Além de frequentarem os shows, os jovens são capazes de atitudes muito mais drásticas, como passar dias em uma fila para comprar ingresso, fazer plantão na frente do hotel ou da casa do cantor simplesmente para dar uma olhadinha a distância. Em casa, as paredes do quarto são forradas de pôsteres, revistas são consumidas aos milhares, álbuns são confeccionados com devoção e programas de TV são ansiosamente esperados apenas para assistir a uma rápida aparição do ídolo.

    Muitos pais se perguntam: o que essas pessoas têm de tão especial para atrair a atenção de tantos jovens? A primeira e mais óbvia resposta é que todos esses astros, mais do que qualquer outro mortal, detêm objetos de desejo de nossa cultura ocidental, como fama, sucesso, beleza, dinheiro etc. Isso, porém, não justificaria as atitudes que os adolescentes são capazes de tomar em relação a cantores, atores ou jogadores de futebol. Se a tietagem se justificasse apenas pela admiração de certas características dos artistas (como a beleza, por exemplo), esse comportamento de fã não pareceria tão restrito à juventude. Isso pode nos indicar que esse fenômeno tem a ver com a própria adolescência.

    A adolescência traz desafios importantes para o jovem. Além de ser uma fase em que deixamos de ser criança e nos preparamos para a vida adulta, a convivência social tem um grande peso. Por vezes, aos olhos dos pais, os filhos dão mais importância aos amigos e suas opiniões do que à própria família. Não é incomum ouvir pais de adolescentes reclamando que os filhos só ouvem, vestem, assistem e gostam daquilo que os amigos ouvem, vestem, assistem e gostam. O que os pais têm dificuldade de entender são as transformações típicas que se operam nessa fase. O preparo para a vida adulta envolve uma espécie de libertação das opiniões familiares. É como se o jovem tivesse uma necessidade de se desligar daquela dependência infantil e encontrar sua própria identidade. Onde encontrar essa identidade? Primeiro, no grupo social mais próximo, ou seja, nos amigos. Depois, em outras pessoas. E é aí que entram os ídolos da juventude. 

   Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama. Além de representarem esses valores, os ídolos parecem, aos olhos do fã, pessoas que conseguem materializar seus sonhos, que conseguem tudo o que querem. Por isso esse interesse fora do comum por tudo que se passa com eles.

    Sob esse ponto de vista, ter ídolos é algo absolutamente normal. Torna-se preocupante, no entanto, quando esse interesse passa a ser o foco central do adolescente, quando a sua vida gira completamente em torno do seu ídolo e ser fã passa a ser a sua principal e única ocupação. Nesses casos, é importante que os pais estejam atentos para impedir que a admiração do filho vire uma obsessão e ajudá-lo a lidar de forma mais saudável com a admiração que sente por alguma pessoa famosa. 

   Porém, quando esse interesse não interfere na vida do adolescente, não há por que se preocupar. Pode ser até uma oportunidade para que os pais conheçam melhor seus filhos. Discutir sobre os gostos, os desejos, enfim, as preferências dos adolescentes nessa fase pode ser uma experiência muito rica para os pais. Até porque quem de nós nunca teve seu ídolo? 

(DELY, Paula. Meu filho e seus ídolos. Disponível em: http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_artigo027.asp. Acesso em: 05/07/2011. Adaptado.) 

Assinale a afirmativa que apresenta ERRO de grafia.

Alternativas
Comentários
  • A) Na vida real, as meninas estrovertidas são as mais populares.

     

    O correto seria extrovertidas!

  • Nem preciso comentar, a Débora já deixou o Gabarito! :D

  • Letra A  se  escreve  extrovertidas e não estrovertidas.

  • Complementando: basta se lembrar da etimologia das palavras: o prefixo hiper está associado à ideia de excesso, enquanto o prefixo hipo está relacionado com a ideia de escassez. Além de serem importantes para a Semântica, os hiperônimos e hipônimos estão intrinsecamente relacionados com a coesão textual, isso porque são elementos importantes para a retomada de ideias anteriores em um texto, evitando assim a repetição desnecessária de ideias e expressões. Hiperônimos e hipônimos são palavras que pertencem a um mesmo campo semântico, podendo, portanto, desempenhar função anafórica em um texto. Observe:

    Cravos, margaridas, begônias, hortênsias e lírios foram plantados por mamãe no jardim. Em menos de um ano, com a chegada da primavera, todas as flores romperam.

    Flores é hiperônimo de cravos, margaridas, begônias, hortênsias e lírios. O termo foi empregado para evitar a repetição dos hipônimos

  • elementar

  • Extrovertida.

  • A questão dispensa a leitura do texto associado.

  • Gabarito A

     

    Extrovertida é uma pessoa divertida, animada, carismática.

     

    Graça e Paz

  • EXTROVERTIDAS.

  • Na vida real, as meninas extrovertidas são as mais populares.

    A.

  • A questão pede a INCORRETA.

    A) Na vida real, as meninas estrovertidas são as mais populares. ERRADO.

    Extrovertida.

    B) A inconstância, no caso da adolescência, é sinônimo de ajuste. CERTO.

    C) A adolescência é a fase que marca a transição entre a infância e a fase adulta. CERTO.

    D) Normalmente, os adolescentes buscam grupos de amigos que tenham os mesmos interesses, gostos e desejos. CERTO.

    Gabarito: A.

  • eXtrovertidas

  • A questão é de ortografia e quer que marquemos a afirmativa que apresenta ERRO de grafia. Vejamos:

     .

    A) Na vida real, as meninas estrovertidas são as mais populares.

    Errado. Aqui há um erro de grafia: "extrovertidas" se escreve com "X" e não com "s".

     .

    B) A inconstância, no caso da adolescência, é sinônimo de ajuste.

    Certo. Aqui todas as palavras estão escritas de forma correta.

     .

    C) A adolescência é a fase que marca a transição entre a infância e a fase adulta.

    Certo. Aqui todas as palavras estão escritas de forma correta.

     .

    D) Normalmente, os adolescentes buscam grupos de amigos que tenham os mesmos interesses, gostos e desejos.

    Certo. Aqui todas as palavras estão escritas de forma correta.

     .

    Gabarito: Letra A 


ID
1869631
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Paula, Karine e Carla estão correndo na esteira da academia. Considere que:

Karine corre durante x minutos;

• Carla corre x + 3 minutos a mais que Karine; e,

• Paula, com a intenção de superar as duas amigas, corre 8 minutos a mais que Carla, totalizando 35 minutos.

Quantos minutos Karine correu na esteira?

Alternativas
Comentários
  • O exercício nos da que...

    K = x min
    C = K (ou x) + x + 3 
    P = K (ou x) + x + 3 + 8 que é igual a 35         então:

    K + x + 11 = 35
    K + x = 24

    2K = 24

    k = 12

  • x+x+3+8=35

    2X+11=35

    2x=35-11

    x=24/2

    x=12

  • Colegas, achei a questão mal fo, rmulada. Tentei realizar o passo a passo para chegar no gabarito correto e nao conseguir.

    Então, fiz o que recomendo a todos fazerem quando não conseguirem calcular: Testei todas as alternativas, até que encontrei a resposta correta dada pelo gabarito que é a letra B. Entretando, percebi que o TOTAL (35), não é o total da soma dos minutos da corrida das meninas, e sim o total corrido por Paula, visto que:

     

    Resolvendo por alternativas: LETRA A) X=10

     

    então, sendo X=10, se karine correu x , carla correu x + 3 (a mais que karine) + x, e paula correu o resultado de carla +8 =35 temos:

    karine 10;

    Carla 10 + 10 + 3 (só estou substituindo o X por 10);

    logo carla+ 23

    Paula correu 8 minutos a mais que carla, então paula correu 23+8=31 NÃO DEU 35, logo não é a alternativa A.

     

     

    B) karine 12

    Carla 12+12+3=27

    Paula 27+8 = 35 GABARITO

     

    C) karine 14

    carla 14+ 14 + 3 = 31

    paula 31+8= 39

     

    d) karine 16

    carla 16+16+3= 35

    paula 35 + 8= 43

    é a

     

     

    Vejamos, se o total da corrida fosse 35 minutos, a soma dos minutos da corrida de Karine, Carla e Paula, dariam 35, mas é impossivel considerando o gabarito correto sendo a Letra B.

    Pois, Karina correndo 12 m

    carla 27 e paula 35 = 12+27+35= 74 m = 1h14 minutos. Isso prova que o total que é afirmado no texto, trata-se do total corrido por Paula.

  • Paula = 35 minutos

    Karine = x

    Carla = x+x+3, sendo que Paula correu 8 minutos a mais que Carla -> 35 - 8 = 27, logo carla = 2x + 3 = 27; x= 12 minutos

  • x+x+3=35-8

    2x=35-8-3

    2x=24

    x=24/2

    x=12

  • Boa.


ID
1869637
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Clarissa deseja fazer patê de atum, misturando apenas maionese e atum até atingir o ponto. Para isso, ela utiliza 648 g de atum e vai acrescentando maionese de tal forma que a mistura final possua 40% de maionese. Quantos gramas de maionese Clarissa irá usar para fazer este patê de atum?

Alternativas
Comentários
  • 648g de atum_________60%

    xg de patê    _________100%

    x=1080 g de patê

    1080g de patê________100%

    xg de maionese_______40%

    x=432g de maionese

    Resposta letra C = 432

  • Sejamos práticos, no texto diz: A minstura final terá 40% de maionese, e ela utiliza 648g de atum. Logo temos:

    * SEMPRE procure os números ou dados, expressos no texto, no caso foi a porcentagem e gramas.

     

    GRAMAS: Atum 648

    maionese: (?) vou chamar de X

     

    PORCENTAGEM:

    Atum: (?)

    maionese: 40% , Sabemos que a mistura final, engloba 100%, então, se temos somente 2 engredientes, e um é 40% do todo, temos 100(que é o todo) - 40 (que será maionese) = 60

    então o Atum ocupa 60%

     

    então montemos:

    648 __________ 60%

    x ___________ 40%

    60x=648x40

    60x= 25920

    x=25920/ 60

    x= 432

     

    PORCENTAGEM

  • Fiz da seguinte maneira:

    O enunciado nos informa que 40% do patê será composto pela maionese, então os 648 g de atum são 60% do patê, fiz a divisão de 648/60, obtive o resultado de 10,8 e multipliquei por 40, 10,8 * 40= 432.

    Achei mais simples essa forma de resolução.

    Abraços, bons estudos.

  • Ate sei os calculos, so nao consigo montar as formulas.

  • É possível fazer simplesmente por regra de 3:

    648 ----------60%

    x ------------- 100%

    x = 1080

    Logo, a diferença entra 1.080 (100%) e 648 (60%) será o valor de 40% que é igual a 432.

  • maionese: 40% , Sabemos que a mistura final, engloba 100%, então, se temos somente 2 engredientes, e um é 40% do todo, temos 100(que é o todo) - 40 (que será maionese) = 60

    então o Atum ocupa 60%

     

    atum-----------------%

    648------------------- 60

    x ----------------------40

    60x = 648 x 40

    60x = 25.920

    x=25920/60

    x= 432


ID
1869646
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Alice comprou um notebook pagando uma entrada de R$ 560,00 e dividiu o restante em 12 vezes de R$ 96,80. O valor que Alice irá pagar neste notebook está compreendido entre:

Alternativas
Comentários
  • 12 x 96,80 = 1161,60 + 560 = 1721,60 letra C

  • Isso é prova de ensino fundamental e o Qconcursos colocou como médio.

     

  • Meu sonho era que tivesse uma questão dessas na prova do CBMDF. Só pra eu não zerar matemática.

    ;(


ID
1869649
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um triângulo possui três ângulos internos: A, B e C. Sabendo que A e B são complementares, qual é o valor do ângulo C?

Alternativas
Comentários
  • Ângulos complementares são 2 ângulos cuja soma é igual a 90º.

    Se A e B são complementares e a soma dos ângulos de um triângulo é 180º, faltam 90º correspondente ao ângulo C.

  • a + b + c = 180

    a + b = 90

    Logo, 90 + c = 180

    c = 180 - 90 = 90 graus

  • a + b = 90

    90 + c = 180

    c = 180- 90

    c=90

  • Suplementares são os angulos retos subdivididos em outros angulos.Sendo o total das somas dos angulos de um triangulo sempre 180°, e angulos retos sempre 90°, e 180-90=90 sendo assim o resultado 90°

  • Complementares: 2 ângulos que somados é igual a 90º.


    Como a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180º, então,


    180º - 90º = 90º


ID
1869652
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para construir um muro com área de 35 m2 , um pedreiro gastou 5 dias de trabalho. Quantos dias este pedreiro irá levar para construir um muro com 12 m de largura e 7 m de altura?

Alternativas
Comentários
  • Muro de 12m largura x 7 m de altura = 84 m2

    Então:

    35 m2  ----------------- 5 dias

    84  m2 --------------- x dias

     

    Regra de Três Simples:

    35x =  5(84) m2

    35x = 420

    x = 12 dias

    Espero ter ajudado!! Foco, Força e Fé!

  • se 35 metros ele faz em 5 dias, eu dividi 35/5 = 7 m por dia

    ja para fazer 84 metros, seria 84/7 metros ao dia = 12 dias 

  • 1-----------5---------35

    1----------x---------12*7= 84

    1*x*35= 1*5*84

    35x=420

    x=420/35

    x=12

  • 12 * 7 = 84

    5----35

    x ----84

    x = 12

    GAB C


ID
1869658
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um bairro foi feito um estudo sobre os veículos que os moradores possuem. Constatou-se que:

162 moradores possuem carro;

• 188 moradores possuem moto;

• 65 moradores possuem carro e moto; e,

• 92 moradores não possuem veículo.

Quantos moradores existem neste bairro?

Alternativas
Comentários
  • Questão de Conjuntos :

    1- O ideal é desenhar as bolas do diagrama:

    Sendo assim, comece da ultima informação : 92 moradores não possuem veículo( informação que ficará fora dos conjuntos)

    2- 65 moradores possuem carro e moto ( valor que ficará na interseção )

    3- Subtrair 188 moradores possuem moto  de 65 moradores possuem carro e moto ( valor que ficará na interseção ) , resultado: 123

    4- Subtrair 162 moradores possuem carro  de 65 moradores possuem carro e moto ( valor que ficará na interseção ) , resultado: 97

    5- Somar os valores encontrados: 92+65+123+97 = 377 moradores

     

    Espero ter ajudado!! Foco! Força e Fé!!

     

     

  • 162 + 188 = 350 - 65 = 285 + 92 = 377

  • Gabarito letra b).

     

    DADOS:

     

    Moradores que possuem carro = 162 (TOTAL)

     

    Moradores que possuem moto = 188 (TOTAL)

     

    Moradores que possuem carro e moto = 65

     

    Moradores que possuem somente carro = x

     

    Moradores que possuem somente moto = y

     

    Moradores que possuem não possuem nenhum dos dois = 92

     

     

    RESOLUÇÃO:

     

     

    1) Para chegar ao total de moradores que possuem carro (162), deve-se somar o número de moradores que possuem somente carro (x) e o número de moradores que possuem carro e moto (65).

     

    Moradores que possuem somente carro = x

     

    x + 65 = 162             x = 162 - 65             x = 97

     

     

    2) Para chegar ao total de moradores que possuem moto (188), deve-se somar o número de moradores que possuem somente moto (y) e o número de moradores que possuem carro e moto (65).

     

    Moradores que possuem somente moto = y

     

    y + 65 = 188             y = 188 - 65             y = 123

     

     

    1) Para chegar ao total de moradores no bairro, deve-se somar o número de moradores que possuem somente carro (x), o número de moradores que possuem somente moto (y), o número de moradores que possuem carro e moto (65) e o número de moradores que não possuem nenhum dos dois (92)

     

    LEMBRAR: x = 97 e y = 123

     

    Total = x + y + 65 + 92             Total = 97 + 123 + 65 + 92             Total = 377

     

    Portanto, o número total de moradores no bairro é igual a 377.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Soma-se quem tem moto,  quem tem carro e quem não tem veículo. Subtrai de que tem carro e moto. Eis o resultado:

    162 + 188 + 92 - 65 = 377

  • FORMA MAIS SIMPLES E RÁPIDA DE RESOLVER:

    CARRO: 162

    MOTO: 188

    CARRO E MOTO: 65

    NENHUM:92

    SOME CARRO + MOTO + NENHUM, DEPOIS SUBTRAIA O TOTAL PELO VALOR DO CARRO E MOTO:

    162+188+92= 354

    354-65 = 377

  • Fórmula de Conjuntos:

    AUB: A + B - A^(INTERSEÇÃO)B

    AUB= A + B (TODOS MORADORES QUE SABEMOS QUE EXISTE) (162+188+92) - 65 (INTERSEÇÃO, POSSEM CARRO E MOTO)

    AUB= 442 - 65

    AUB= 377

    "Levante-se hoje para cair amanhã"


ID
1869661
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia

“Continente com litoral bastante recortado banhado pelos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico. Está localizado no extremo austral do Planeta.”

(Manual Compacto de Geografia Geral. São Paulo: Rideel, 2010. p. 321.)

A citação anterior refere-se a qual continente?

Alternativas
Comentários
  • Resposta C. A Antártida é recoberta por gelo, a quase totalidade de suas terras é contornada pelo Circulo Polar Antártico. E banhada pelas águas do Oceano Pacífico, Atlântico e Indico.

  • extremo austral = extermo sul = circulo polar antartico

  • https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/continenteseoceanos/


ID
1869664
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A ocorrência do processo de globalização tem seu primórdio a partir das grandes navegações empreendidas por Portugal e Espanha no século XV. É fato que atualmente a globalização representa um profundo antagonismo na realidade mundial. Acerca da afirmativa que ilustra o exposto, analise.

I. Ao mesmo tempo que se cria possibilidades de um mundo unificado, agravam-se as velhas desigualdades, bem como surgem novas. Beneficia os países, grupos e pessoas mais ricas em detrimento dos pobres.

II. Reorganização do sistema financeiro internacional, de acordo com as exigências dos grandes complexos empresariais e dos países desenvolvidos, bem como o rápido deslocamento de imensas somas de dinheiro e a interdependência de praticamente todas as bolsas de valores.

III. Uso do inglês como língua universal, facilitando as trocas de informações entre diferentes pessoas, grupos e povos.

IV. A revolução da informática influencia os mais diversos setores da vida social, acelerando os transportes e os fluxos de informações, encurtando o tempo e o espaço.

Está correta apenas a afirmativa

Alternativas
Comentários
  • Mais uma questão com viés ideológico.

    Sempre com intuito de gerar conflito Rico X pobre...

     

    Os maiores beneficiados com a globalização são justamente os mais POBRES.

    Que com o advento de mercados globais, agora podem ter acesso a uma gama de bens materias, qualidade de vida, saúde, cultura, etc.

    Simplesmente inacessíveis até para os mais abastados em épocas anteriores.

     

    Me vem essa questão estúpida...

    Lamentável.

  • No meu entendimento é a questão D, com base na 3º Revolução Industrial também conhecida como Revolução Tecnico-Científica Informacional.

  • Alguém explica a por que a IV está errada?

  • Acredito que alternativa "IV" esteja correta. Acho que a "I", apesar de   trazer o trecho cria possibilidades de um mundo unificado,  o conceito de modo amplo seria o do capitalismo.

  • O ponto chave da questão é a palava: antagonismo

    Que significa ( forte oposição de ideias, tendência contrária; oposição).

    I) Ao mesmo tempo que se cria possibilidades de um mundo unificado, agravam-se as velhas desigualdades, bem como surgem novas. Beneficia os países, grupos e pessoas mais ricas em detrimento dos pobres.

     

    Simbora!

    .

     

  • Nobre e Rede Globo, tuda a ver! kkk

     

  • IV -  A revolução da informática influencia os mais diversos setores da vida social, acelerando os transportes e os fluxos de informações, encurtando o tempo e o espaço.  

    De fato, a revolução da informática influencia os mais diversos setores da vida social, acelerando os transportes e os fluxos de informações, encurtando o tempo, mas não o espaço. As distâncias entre os lugares não diminuíram. Exemplo: a distância entre São Paulo e Londres, continua a mesma, não diminuiu. Com a evolução tecnológica, o que diminui é o tempo de deslocamento entre os lugares, mas não a distância entre eles. (Professor Leandro Signori - Estratégia Concursos)

  • Pessoal, é mais uma questao de interpretação de texto do que conhecimentos gerais. Notem o que diz o enunciado:

    A ocorrência do processo de globalização tem seu primórdio a partir das grandes navegações empreendidas por Portugal e Espanha no século XV. É fato que atualmente a globalização representa um profundo antagonismo na realidade mundial. Acerca da afirmativa que ilustra o exposto, analise.

    A única que ilustra o exposto (antagonismo na realidade mundial), é a letra A. Nao acredito que nenhuma alternativa por si esteja errada, mas a unica que ILUSTRA O EXPOSTO é a letra A

    Espero ter ajudado.

  • I – Correta. A globalização cria possibilidades para um mundo unificado. No entanto, na globalização atual, as desigualdades se ampliaram e surgiram novas formas de desigualdade entre países e pessoas. Os países ricos e as pessoas ricas são quem mais se beneficia com a globalização.


    II – Incorreta. A reorganização do sistema financeiro internacional se dá de acordo com as exigências e necessidades do capital financeiro e das grandes corporações financeiras internacionais.


    III – Incorreta. O inglês é a língua mais utilizada nos negócios e nas relações internacionais. É a língua amplamente majoritária na internet. No entanto, a menor parte das pessoas no mundo fala, escreve e compreende o inglês. Neste contexto, a língua é uma barreira para a integração entre diferentes pessoas, grupos e povos.


    IV – Incorreta. De fato, a revolução da informática influencia os mais diversos setores da vida social, acelerando os transportes e os fluxos de informações, encurtando o tempo, mas não o espaço. As distâncias entre os lugares não diminuíram. Exemplo: a distância entre São Paulo e Londres, continua a mesma, não diminuiu. Com a evolução tecnológica, o que diminui é o tempo de deslocamento entre os lugares, mas não a distância entre eles.


    Prof. Leandro Signori - Estratégia Concursos


ID
1869667
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia

“Está encravado no interior de um Estado, pelo choque entre forças oficiais e movimentos internos em geral ligados a minorias étnicas ou religiosas e que têm como objetivo a formação de Estados Independentes, como é o caso da guerrilha ETA (Pátria Basca e Liberdade), partidária da soberania do país Basco, região encravada entre a França e a Espanha.”

(Manual Compacto de Geografia Geral. 1 ed. São Paulo: Editora Rideel, 2010. p. 339.)

Trata-se de uma situação

Alternativas
Comentários
  • No final dos anos 1960 o ETA evoluiu para uma organização paramilitar separatista, lutando pela independência da região histórica do País Basco (Euskal Herria), cujo antigo território atualmente se distribui entre a Espanha e a França. 

  • Plavra chave: Estados Independentes = separatista


ID
1869670
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia

A Revolução Industrial, ocorrida na segunda metade do século XVIII, na Inglaterra, revolucionou a história da humanidade e mudou radicalmente o estilo de sobrevivência das pessoas. Assinale, a seguir, a alternativa que apresenta um fenômeno intimamente relacionado ao processo de industrialização.

Alternativas
Comentários
  • Com os cercamentos dos campos a tomada de terra foi coletiva, ficando as mesmas com os burgueses. Com isso a população do campo teve  que ir para a cidade grande. Gab:C

  • Interessante, é que com o processo de industrialização (revolução industrial), muitas teorias surgiram, em várias campos das ciências. Ocorreu então o fenômeno da teorização. A mais certa é a letra C (urbanização).


ID
1869673
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
História

“A expressão Guerra Fria designou a disputa pela hegemonia mundial entre Estados Unidos e URSS após a Segunda Guerra Mundial. Significou uma intensa disputa econômica, ideológica, diplomática e tecnológica pela conquista de áreas de influência. Dividiu o mundo em dois blocos, com sistemas econômicos e políticos opostos: o chamado mundo capitalista (Primeiro Mundo), liderado pelos EUA, e o chamado mundo socialista ou comunista (Segundo Mundo), encabeçado pela URSS. A Guerra Fria provocou uma corrida armamentista que se estendeu por 40 anos e colocou o mundo sob a ameaça de uma guerra nuclear.”

Qual foi o símbolo do final da Guerra Fria?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO "B"

    História da queda do muro de Berlim 

    Quando a Segunda Guerra Mundial terminou, a capital alemã, Berlim, foi dividida em quatro áreas. Estados Unidos, Grã-Bretanha, França e União Soviética passaram a comandar e administrar cada uma destas regiões.

    As duas Alemanhas 

    No ano de 1949, os países capitalistas (Estados Unidos, França e Grã-Bretanha) fizeram um acordo para integrar suas áreas à República Federal da Alemanha (Alemanha Ocidental). O setor soviético, Berlim Oriental, passou a ser integrado a República Democrática da Alemanha (Alemanha Oriental), seguindo o sistema socialista, pró-soviético.

    A construção do muro 

    Até o ano de 1961, os cidadãos berlinenses podiam passar livremente de um lado para o outro da cidade. Porém, em agosto de 1961, com o acirramento da Guerra Fria e com a grande migração de berlinenses do lado oriental para o ocidental, o governo da Alemanha Oriental resolveu construir um muro dividindo os dois setores. Decretou também leis proibindo a passagem das pessoas para o setor ocidental da cidade.

    O muro, que começou a ser construído em 13 de agosto de 1961, não respeitou casas, prédios ou ruas. Policiais e soldados da Alemanha Oriental impediam e até mesmo matavam quem tentasse ultrapassar o muro. Muitas famílias foram separadas da noite para o dia. O muro chegou a ser reforçado por quatro vezes. Possuía cercas elétricas e valas para dificultar a passagem. Havia cerca de 300 torres de vigilância com soldados preparados para atirar. 

    A Queda do muro 

    Em 9 de novembro de 1989, com a crise do sistema socialista no leste da Europa e o fim deste sistema na Alemanha Oriental, ocorreu a queda do muro. Cidadãos da Alemanha foram para as ruas comemorar o momento histórico e ajudaram a derrubar o muro. O ato simbólico representou também o fim da Guerra Fria e o primeiro passo no processo de reintegração da Alemanha. 

    Fonte: http://www.suapesquisa.com/pesquisa/queda_muro_berlim.htm

  • b) Queda do Muro de Berlim.

     

     

    O muro de Berlim foi o símbolo máximo da bipolarização do mundo durante a Guerra Fria. Foi construído pela Alemanha Oriental para separar a Berlim Ocidental, não comunista, da Berlim Oriental, começou a ser construído em 13 de agosto de 1961, passou por modificações até os anos 1980 e foi derrubado em 1989. A queda do muro de Berlim representeou o fim da divisão existente entre as Alemanhas e foi um marco do enfraquecimento do socialismo no mundo.


ID
1869676
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

“Na secretaria de uma Universidade Federal, um computador é utilizado para digitar diversos tipos de declarações que são solicitadas pelos alunos.” Para transferir os documentos digitados para papel impresso, deve-se utilizar um dispositivo conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • Pergunta fácil. Impressora letra D.

  • Huum!!! Estou com dúvida... Vou consultar os universitários!!!! kkkkkk

  • É ATE UM CRIME COLOCAREM UMA QUESTÃO DESSA NA PROVA
    PUTZZZZ....

  • Impressora ou dispositivo de impressão é um periférico que, quando conectado a um computador ou a uma rede de computadores, tem a função de dispositivo de saída, imprimindo textos, gráficos ou qualquer outro resultado de uma aplicação. Herdando a tecnologia das máquinas-de-escrever, as impressoras sofreram drásticas mutações ao longo dos tempos. Também com o evoluir da computação gráfica, as impressoras foram-se especializando a cada uma das vertentes. Assim, encontram-se impressoras optimizadas para desenho vectorial e para raster, e outras optimizadas para texto. A tecnologia de impressão foi incluída em vários sistemas de comunicação, como o fax.

     

  • Vou entrar com um recurso nessa questão. A resposta certa seria maquina de datilografar. kkkk

  • É sério isso?

  • Eu consegui errar!

  • Ta me zoano?

  • É inacreditável...kkkkk!

    Impressora!?

  • Pra não zerar!

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk e tem gente que ainda erra.

  • Sério? :o

  • verdade ainda erra. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

     

  • kkkkkk fiquei com medo de errar achando que poderia ser pegadinha...

  • Acredito que os cadastrados no QC não erra uma questão como essa. Será? kk

  • Rapaz olha só o nível.... :/

  • Isso sim é prova de informática heuhuheuue!!

  • Essa é para estimular o candidato! kkkkk

  • Estava procurando a opção A) facebook

  • O cara elaborou esta questão no intervalo do café.. kkkk, mas gostei do papel impresso,  vou pedir para o menor aprendiz ir no almoxarifado buscar papel impresso..... kkkk

  • Questão para o concurseiro não zerar a prova....

  • ERREI ESTA QUESTÃO. SEMPRE FUI PESSIMO EM INFORMÁTICA

  • é sério isso ? kkkkkkk

  • Gente, não fique subestimando a questão. Para quem está iniciando no mundo da informática é uma questão difícil.

    Todos nós um dia também começamos.

    Gabarito D.

    Bora continuar a luta!!

  • Essa é aquela pra pegar o pessoal que não le toda a questão. 

    Se ler só até digitalizar, a alternativa scaner fica piscando ali pra vc kkkkk #mizeraviii

     

  • 506 erros nessa questão?

    Já dei bobeira em algumas, mas nessa é impossível! Pode ser que não tenha lido a questão inteira...

  • tão fácil que dá até medo. rs

  • d)  Impressora. 

  • Que venha uma dessa em meu concurso. Amém

  • galera, é obvio que na prova da pc ce a banca n vai dá mel na boca de ngm!!!

  • Tanto medo da banca que eu estava realmente em dúvida


ID
1869679
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

“Um usuário excluiu de forma acidental (pressionando apenas a tecla Delete) uma planilha com o seu controle financeiro.” Considerando que este arquivo foi enviado apenas para a lixeira, pode-se afirmar que é possível recuperá-lo através de um recurso conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • Restaurar o sistema faz com que sua configuração retorne ao estado em que estava anteriormente. Isso é interessante para desfazer alterações no sistema operacional sem afetar os arquivos pessoais, como email, documentos ou outros dados.

  • O comentário do colega Rafael está equivocado. A questão fala da restauração do arquivo que se encontra na lixeira, cujo procedimento é:

    Abrir a lixeira (dois cliques no ícone) -> selecionar o arquivo a ser restaurado -> clicar com o botão direito do mouse nele -> opção "Restaurar"

    Bons estudos!

  • O comando desta questão não ficaria mais correto se a palavra "planilha" fosse substituída por "pasta de trabalho"?!

  • Mesmo que não se saiba a opção diretamente, poderá ser feito o processo de encontrar a resposta por exclusão.

    A) Copiar: Tecla CTRL+C.

    B) Atualizar: F5 ou Botão direito do mouse e procurar "Atualizar".

    C)  Correta.

    D) Compactar: se eu não me engano você utiliza um software qualquer (ex. WinZip) e executa o comando.

  • Resposta: Restaurar...

    Facinho...!

  • Nunca vi uma aquestão dessas nas minhas provas de informática...

     

    Geralmente perguntam,  "se o formato X.Wh.z é válido para desconfigurar uma configuração da parafuseta" 

  • Oh meu Deus! nem para uma questão dessa cair na minha prova. :)

  • 99% de acertos, nunca vi uma questão com tantos acertos kk

  • É desse tipo de questão de infomática que eu gosto...kkkk já pode cair assim em minha prova! 

  • GABARITO: C

     

    Restaurar

    OU...

    Você pode usar o CTRL+Z, que desfaz a última ação.

    No caso, se vc excluir e logo em seguida apertar essas teclas de atalho, enton nem precisa ir lá na lixeira.

    Maaaaaas ~ se vc excluir e realizar outra ação, daí ele vai desfazer essa ação e não a de exclusão, sacas

     

     

    Bons estudos. :)

  • ALTERNATIVA C)

     

    Dica relacionada a questão:

    > Para excluir um arquivo permanentemente, sem manda-lo para a lixeira, basta selecionar o item desejado e pressionar SHIFT + DELETE

     

     

  • Essa é pra não zerar!

  • Não se alegrem com esse tipo de questão da IDECAN. Essa foi para a prova de nível fundamental.


ID
1869682
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Nos Sistemas Operacionais Windows, a data/hora, configuração de vídeo e contas de usuário podem ser alteradas através do

Alternativas
Comentários
  • (C)
     

    O relógio do computador é usado para registrar a hora sempre que você cria ou modifica arquivos. É possível alterar a hora do relógio e o fuso horário.

    Para abrir Data e Hora: clique no botão Iniciar-----> em Painel de Controle----> em Relógio---> Idioma e Região -----> Data e Hora.

    http://windows.microsoft.com/pt-br/windows/set-clock#1TC=windows-7

  • Você pode alterar o formato que o Windows usa para exibir datas, horas, moeda e medidas. Também é possível alterar a ordem de classificação do texto para coincidir com as regras de classificação usadas em um país ou região específica.

    Para abrir Região e Idioma, clique no botão Iniciar, em Painel de Controle, em Relógio, Idioma e Região e em Região e Idioma.

     

    http://windows.microsoft.com/pt-br/windows/change-dates-times-currency-measurements-display#1TC=windows-7

  • A título de conhecimento... O botão iniciar dá acesso ao menu iniciar.

    Gabarito letra "c".

  • Painel de Controle = Configurações, logo, alternativa "Charlie"


ID
1869685
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

“Um usuário criou no seu computador uma planilha eletrônica que armazena os seus gastos mensais com escola, aluguel e despesas com alimentação. Nesta planilha foram utilizadas fórmulas matemáticas que calculam automaticamente os valores.” É correto afirmar que a ferramenta utilizada foi:

Alternativas
Comentários
  • (B)
    O Excel
    é um programa informático desenvolvido e distribuído pela Microsoft Corp. Trata-se de um software que permite realizar tarefas contabilísticas e financeiras graças às suas aplicações para criar e trabalhar com folhas de cálculo.


    Excel =Microsoft
    Calc  =LibreOffice

  • Essa é p n voltar p casa  chorando...

  • Deixe o Excel ser a sua calculadora. Faça este curso para aprender a adicionar, subtrair, multiplicar e dividir usando fórmulas e funções.

     

    O Microsoft Office Excel é um editor de planilhas produzido pela Microsoft para computadores que utilizam o sistema operacional Microsoft Windows, além de computadores Macintosh da Apple Inc. e dispositivos móveis como o Windows Phone, Android ou o iOS. Seus recursos incluem uma interface intuitiva e capacitadas ferramentas de cálculo e de construção de gráficos que, juntamente com marketing agressivo, tornaram o Excel um dos mais populares aplicativos de computador até hoje. É, com grande vantagem, o aplicativo de planilha electrónica dominante, disponível para essas plataformas e o tem sido desde a versão 5 em 1993 e sua inclusão como parte do Microsoft Office.

     

    obs: o que faz o ALEXSANDRO CUNHA  escrever uma idiotice dessa... nao ajuda em nada

     

  • Poxa se cair uma dessa no concurso para o CBMDF - condutor, vou ficar muito feliz! kkkkk

  • paint- desenhos

    excel- planilhas eletrônicas

    word- editor de textos

    power point- eslaides

  • Prova de nível fundamental. Por isso a facilidade da questão...

  • paint - projetos de engenharia e obras de arte 

    Excel = Tabela do brasileirao

    Word = Cartinha pra namorada 

    Pòwer point = corrente pra enviar no email da galera

     

    kkkkkk só pra distrair um cadim

  • 37 pessoas erraram essa questão kkkkkkkkkkkkkkk


ID
1869688
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Computadores são importantes ferramentas utilizadas no cotidiano de praticamente todas organizações do país. Em um computador, o dispositivo utilizado para promover a entrada de dados através de teclas é conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • A principio eu tive duvida pois tanto o mouse quanto o teclado promove a entrada de dados,porem só acertei a questão pois no enunciado havia dizendo qual dispositivo que promove entrada de dados através de teclas. resposta : letra B)TECLADO!!

  • Passei!! Fui aprovado!!!

  • São exemplos de unidades de entrada de um computador: microfone, teclado, mouse, Scanner, Leitor de código de barras, Máquina fotográfica digital, Webcam, joystick e outros acessórios de jogos.

    São exemplos de unidades de saída de um computador: monitor, caixas de som, impressora.

    Algumas unidades são de entrada e saída de dados ou também chamados Dispositivos Híbridos: disco rígido, disco flexível ou disquete, tela sensível ao toque, pendrive, Celular.

  • Essa é fácil!

  •  a) Mouse= Somente envia dados

     b) Teclado= somente envia dados OBS. O teclado Ele envia dados na medida que digitamos.

     c) Monitor= somente  recebe

     d) Leitor Óptico= Somente recebe

  • É sério?

  • Seríssimo!!

  • É melhor nem colocar uma questão dessa. Todo mundo acerta.

  • É o grau de questão que eu consigo acertar. Passou disso só Jesus na causa.

  • essa tava tão dificil que acertei no chute..kkkkkkkkkkkkkkk

  • Uma dessa não cai na minha prova.

  • Meu Deus!! nunca vi questão tão fácil na miinha vida hahahaha

  • Se fosse a CESPE, com certeza era pegadinha....

  • Essa eu teria até medo de responder. kkkkk

  • Mais interessante é alguns ainda levando a sério a questão!

  • Eu fiz essa prova. E, sinceramente, achei essa questão ridícula.

  • acho engraçado esse pessoal lerdo,niguem que fazer comentario construtivo né,provavelmente e pq a maioria deve ser T.I

  • Questões de informatica da IDECAN assim não julga a capacidade de nenhum candidato que verdadeiramente estudou. Não queremos que seja facil, queremos que seja possivel, ta ESAF?!

  • O que me impressiona mais é que 162 pessoas erraram essa questão. Pasmem!

  • QUE SEJA ASSIM NA PMCE KKKKKKKKKKK

  • Nossa que prova é essa. Deve ser de nível jardim da infância. A resposta está na própria pergunta.

  • impressionei com o nível da questão, mas tá valendo tudo! 

  • Meu pai, que prova dificil é essa????? Todo muito vai gabaritar assim.

     

  • Ahahaha como queria fazer concurso organizado por essa banca. rsrs

  • Estou vendo vc, que já sabia a resposta, achou a questão uma moleza, mas mesmo assim conferiu todas aas alternativas. kkkkkkkk

  • Concurso com questões tão idiotas acaba até sendo ruim, pois por 1 ou 2 erros a classificação despenca...

     

  • Marquei MONITOR, falta de atenção, vamos em frente, questão perigosa.

  • porque não cai uma dessas no concurso que eu vou prestar.kkk

  • Gente, fiquem ligados! Essa questão está numa prova para nível fundamental completo. Não substimem a banca.... 

  • Quer essa questão na prova? faça prova para auxiliar de prefeitura e ganhe 900 reais bruto por mês!

  • Quando é aquela questão difícil Reclama, quando é facil Reclama.. Vai enteder.. rs..

  • Ridículo mesmos são os comentários, e não a questão! 

     

  • "Por que não cai uma dessas no concurso que vou prestar?"
    Porque aí você e 100% das pessoas acertam, que saco os comentários desse povo!

  • CONTINUE ASSIM IDECAN VAMOS QUE VAMOS. 

  • As questões de hardware estão bem justas, consigo responder sem nenhum problema, agora as questões de Office eles são bem sacanas, pergunta coisas absurdas que nenhuma outra banca caberia em pedir!!!

  • 200 pessoas erram essa questão... como assim?

    Teclas.... teclado!

    Não tem como errar

  • Não olhei o resto da prova, mas Info acaba quase sendo um diferencial, o que não foi o caso, certamente. E olha que o salário pra quem tá sem nada é muito bom, 1.739 temers =)

  • Para não errar!

  • Esse e o tipo de questáo que serve para descontrairmos-nos depois de um longo dia de estudo.

  • Tecla = teclado

    Monitor = monitorado

    Leitor = Leitorado

    Mouse = Mouseado

  • Que caia desse nível na minha prova. Só assim pra acertar 3 de 5.

  • Fiz esse concurso foi nível médio para auxiliar adm na UFPB. A única coisa fácil nessa prova foi informática.

  • Faz até medo a pessoa marca. kkkkk

  • ESSE É O TIPO DE QUESTÃO QUE QUANDO CONCURSEIRO ERRA PASSA 3 DIAS CHORANDO NOS LIVROS kkk


ID
1869691
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

Para classificar um ativo como fixo ou imobilizado, o mesmo deve ter natureza relativamente permanente, ser utilizado na operação do negócio e não ser destinado à venda. Estas três condições devem coexistir. Deste modo, veículos são considerados ativos imobilizados para uma empresa de transporte, mas não para uma indústria automobilística, pois

Alternativas
Comentários
  • Kkkkkkkk essa foi para encerrar meu dia de questão! #queroEssaNaMinhaProva

    A questão fala para um ativo ser considerado imobilizado ele deve ter três características, resumindo deve ser para uso da empresa e não destinado para venda. Um veículo para uma empresa de transporte é considerado imobilizado, pq o veículo é de uso para a empresa e não para venda. Já para uma concessionária o veículo não pode ser imobilizado, pq o veículo é a mercadoria da concessionária que o ativo imobilizado!

  • Achei que a questão estava falando do motivo pelo qual os veículos da EMPRESA DE TRANSPORTE SÃO considerados ativos e não os motivos pelos quais os veículos de uma INDÚSTRIA AUTOMOBILÍSTICA NÃO são considerados ativos imobilizados, por isso não via alternativa correta... achei confuso!

  • Errei por interpretar o motivo de ser considerada IMOBILIZADO para a empresa de transporte, conforme explicado no comentário do Ítalo.

  • Definição de ativo imobilizado prevista no cpc 27:

    Ativo imobilizado é o item tangível que:

    (a) é mantido para uso na produção ou fornecimento de mercadorias ou serviços, para aluguel a outros, ou para fins administrativos; e

    (b) se espera utilizar por mais de um período.

  • Essas 3 questões abaixo

    Q623228

    Q791685

    Q818397

    Estao no qconcursos em nivel fundamental e dificuldade muito fácil.

    Nao se gabe se acertou todas, como eu, ou se errou, pois para estes ultimos sua hora vai chegar, basta manter o foco!


ID
1869694
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Henri Fayol (1841-1925), fundador da Teoria Clássica da Administração, enumerou quatro grandes funções exercidas em ambientes corporativos: produção, comercialização, finanças e administração. Na montagem de uma estrutura organizacional, é necessário saber como essas funções costumam se desdobrar, gerando subfunções. No sentido mais restrito, as subfunções a seguir são tipicamente de administração, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C. Segundo o professor Carlos Xavier (Estratégia Concursos): Para ela, a empresa possuía diferentes funções e deveria se organizar
    com isso em mente. As funções básicas da empresa, para Fayol, eram:
    1. Funções técnicas: relativas à produção.
    2. Funções comerciais: relativas à venda, compra e troca.
    3. Funções financeiras: relativas ao gerenciamento e busca de capital 4. Funções de segurança: aquelas que relacionam com a
    proteção individual e patrimonial.
    5. Funções contábeis: relacionadas com a contabilidade.
    6. Funções administrativas: é a função responsável pela
    formulação das questões gerais da empresa, coordenação dos
    esforços, harmonização dos atos e construção do seu corpo
    social. Ela é que integra e coordena as outras funções. É a
    função ADMINITRAÇÃO, pessoal

  • QUESTÃO PASSIVEL DE ANULAÇAO:

    Fayol, com a publicação em 1916 do livro "Administration Industrielle et Générale"1 , expôs que toda empresa apresenta seis funções, a saber: 1. Funções técnicas, relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa. 2. Funções Comerciais, relacionadas com compra, venda e permutação. 3. Funções financeiras, relacionadas com procura e gerência de capitais. 4. Funções de segurança, relacionadas com proteção e preservação dos bens e das pessoas. 5. Funções contábeis, relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas. 6. Funções administrativas, relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco. Defini-se serviços de tesouraria, como parte integrante da função financeira da entidade, isto é, a gestão da tesouraria pode ser vista como uma gestão financeira especializada no curto-prazo. As decisões tomadas no curto-prazo são capazes de influenciar profundamente a situação financeira de médio e longo-prazo, daí a importância numa gestão eficaz da tesouraria. Este conceito abrange a gestão do capital corrente e a gestão da dívida a curto-prazo (Menezes, 2005)2 . Por isso, solicita-se a mudança do gabarito para a letra A ou a anulação da questão.

  • GABARITO ALTERADO PELA BANCA:

    (...) os autores Francisco Lacombe e Gilberto Heilborn fazem menção a Henri Fayol e a forma como o mesmo enumerou as grandes funções exercidas nos ambientes corporativos, o que foi sabidamente transcrito para o enunciado da questão. De fato, Fayol salienta em seu livro “Administration Industrielle et Générale”, de 1916, que as empresas apresentam seis funções básicas, não quatro, como ressalta o livro “Administração: Princípios e Tendências”, na página 118. Sendo assim, visto que foi citado no enunciado, a visão de Fayol sobre as funções básicas, de forma a uniformizar a visão doutrinária apresentada na questão em um só autor, que considera que as atividades de tesouraria fazem parte das grandes funções e desdobramentos de uma organização, como uma atividade prevista e praticada pela administração. Como Fayol não faz qualquer menção a serviços jurídicos, entendemos que estes passam a ser a exceção. Fica o gabarito, portanto, alterado de (C) as atividades de tesouraria para (A) os serviços jurídicos. Fonte: LACOMBE, Francisco José Masset. Administração: Princípios e Tendências, 2008. 2ª edição revista e atualizada. Cap. 6) Estrutura organizacional; 6.1.2) As funções nas empresas.

     

    https://idecan.s3.amazonaws.com/concursos/221/79_22042016155345.pdf

     

  • Letra  A a resposta  correta  é serviço Juridico, quase errava

  • QUESTAO PASSIVEL DE ANULAÇÃO

    1. As funções básicas da empresa

    Fayol salienta que toda empresa apresenta seis funções,
    a saber:

    1.Funções técnicas, relacionadas com a produção
    de bens ou de serviços da empresa.
    2. Funções comerciais, relacionadas com compra,
    venda e permutação.
    3. Funções financeiras, relacionadas com procura
    e gerência de capitais.
    4. Funções de segurança, relacionadas com proteção
    e preservação dos bens e das pessoas.
    5. Funções contábeis, relacionadas com inventários,
    registros, balanços, custos e estatísticas.
    6. Funções administrativas, relacionadas com a
    integração de cúpula das outras cinco funções.


    As funções administrativas coordenam e sincronizam
    as demais funções da empresa, pairando
    sempre acima delas.

     

  • Nas empresas há seis atividades:


    "Contábeis TA Com FinS"
    Contábeis, Tecnicas, Administrativa, Comercial, Financeiro, Segurança

     

    Sendo que a função administraiva é dividida em seis elementos:

    POCCC ou POC³

    Planejar, Organizar, Comandar, Coordenar, Controlar

  • Gabarito A

     

     MACETE!!

     

    FICO Aqui SE TE COMER!

    Financeiras

    Contábeis

    Administrativas

    Segurança

    Técnicas

    Comerciais

  • Tenho uma também... FAS TCC Financeiras Administrativas Segurança Técnicas Contábeis Comercial =D Abraços...
  • A questão pede a INCORRETA.

    A) Os serviços jurídicos. ERRADO.

    Nada se fala sobre serviços jurídicos no aspecto de funções administrativas.

    B) Os serviços de apoio. CERTO.

    C) As atividades de tesouraria. CERTO.

    D) As atividades de recursos humanos. CERTO.

    Funções administrativas: é a função responsável pela formulação das questões gerais da empresa, coordenação dos esforços, harmonização dos atos e construção do seu corpo social.

    As funções básicas da organização, para Fayol, eram:

    1. Funções técnicas:

    2. Funções comerciais:

    3. Funções financeiras:

    4. Funções de segurança:

    5. Funções contábeis:

    6. Funções administrativas: integra e coordena as outras funções.


ID
1869697
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Redação Oficial

“Esta modalidade de comunicação é usada entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes, tendo como principal característica a agilidade.” Trata-se de:

Alternativas
Comentários
  • Segundo o Manual de Redação da Presidência da República: 

    Definição e Finalidade

            O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna.

            Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposição de projetos, idéias, diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do serviço público.

            Sua característica principal é a agilidade. A tramitação do memorando em qualquer órgão deve pautar-se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos burocráticos. Para evitar desnecessário aumento do número de comunicações, os despachos ao memorando devem ser dados no próprio documento e, no caso de falta de espaço, em folha de continuação. Esse procedimento permite formar uma espécie de processo simplificado, assegurando maior transparência à tomada de decisões, e permitindo que se historie o andamento da matéria tratada no memorando.

  • Aviso-  é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia-  SEM PARTICULARES

     

    Memorando- é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. SIMPLES E SEM BUROCRACIA - INTERNA E SEM PARTICULARES

     

    Ofício - é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício-  COM PARTICULARES 

    .

  • Letra D, memorando  comunicação rápida  entre as unidades do mesmo orgão  de nivel igual ou distinto.

  • ótimo comentário do colega WILSON AMORIM!!!

  • memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna. Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposição de projetos, idéias, diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do serviço público. Sua característica principal é a agilidade. A tramitação do memorando em qualquer órgão deve pautar-se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos burocráticos. Para evitar desnecessário aumento do número de comunicações, os despachos ao memorando devem ser dados no próprio documento e, no caso de falta de espaço, em folha de continuação. Esse procedimento permite formar uma espécie de processo simplificado, assegurando maior transparência à tomada de decisões, e permitindo que se historie o andamento da matéria tratada no memorando.

  • letra d

    ATA - É o documento de valor jurídico, que consiste no resumo fiel dos fatos, ocorrências e decisões de sessões, reuniões ou assembléias, realizadas por comissões, conselhos, congregações, ou outras entidades semelhantes, de acordo com uma pauta, ou ordem-do-dia, previamente divulgada. É geralmente lavrada em livro próprio, autenticada, com as páginas rubricadas pela mesma autoridade que redige os termos de abertura e de encerramento.

     

    O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna.

     

    Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.

     

  • MEMORANDO: Comunicação oficial escrita, geralmente entre órgãos, departamentos ou seções de uma mesma instituição ou empresa.

  • QUESTÃO DESATUALIZADA!!!!!!!!

    Até a segunda edição deste Manual, havia três tipos de expedientes que se diferenciavam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando.

    Com o objetivo de uniformizá-los, deve-se adotar nomenclatura e diagramação únicas, que sigam o que chamamos de padrão ofício.

    A distinção básica anterior entre os três era: a) aviso: era expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia; b) ofício: era expedido para e pelas demais autoridades; e c) memorando: era expedido entre unidades administrativas de um mesmo órgão.

    Atenção: Nesta nova edição ficou abolida aquela distinção e passou-se a utilizar o termo ofício nas três hipóteses. 

    Fonte: Manual de redação da Presidência da República / Casa Civil, Subchefia de Assuntos Jurídicos ; coordenação de Gilmar Ferreira Mendes, Nestor José Forster Júnior [et al.]. – 3. ed., rev., atual. e ampl. – Brasília: Presidência da República, 2018.


ID
1869700
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com relação à ordem de serviço, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É instrução dada a um servidor, exclusivamente.

( ) Encerra orientações a serem tomadas pela chefia para a execução de serviços ou o desempenho de encargos.

( ) É o ato pelo qual se determinam providências a serem cumpridas por órgãos subordinados.

( ) É usado quando o administrador deseja que alguém o substitua nos encargos, tendo assegurados seus direitos à remuneração extra.

A sequência está correta em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A: . ORDEM DE SERVIÇO
    18.1 CONCEITO – Instrumento pelo qual se determina ou regula
    procedimentos para a execução de serviços, fixa comandos de trabalho,
    imposições de cunho administrativo específicas e relativas a pessoal.

  • Ordens de Serviço são determinações especiais dirigidas aos responsáveis por obras ou serviços públicos, contendo imposições de caráter administrativo, ou especificações técnicas sobre o modo e forma de sua realização.” (Hely Lopes Meirelles – Direito Administrativo Brasileiro)

    Ordem de serviço: Trata-se de ato interno de um órgão administrativo, mediante o qual seu titular determina a realização de certo serviço ou regulamenta procedimentos para a sua execução, orienta os subalternos quanto ao desempenho de suas funções, especifica e caracteriza atividades, etc.” ( Adalberto J. Kaspary – Redação Oficial, Normas e Modelos)

    ORDEM DE SERVIÇO
    Ordem de serviço é o ato através do qual são expedidas determinações a serem executadas por órgãos subordinado ou por servidores dos mesmos. É uma correspondência oficial interna ou interdepartamental, com numeração própria e apresentando algumas vezes, características de circular, quando é expedida a diversos departamentos situados em locais diferentes.

    A ordem de serviço é um documento que tem a função de emitir comunicações internas em uma empresa a respeito de um trabalho que precisa ser efetuado. É necessário que a ordem tenha número e data, a qual é colocada antes do nome de quem assina, com indicação do cargo.

  • Ordem de serviço é:

    1. NÃO É instrução dada a um servidor, exclusivamente.
    2. Encerra orientações a serem tomadas pela chefia para a execução de serviços ou o desempenho de encargos.
    3. É o ato pelo qual se determinam providências a serem cumpridas por órgãos subordinados.
    4. NÃO É usado quando o administrador deseja que alguém o substitua nos encargos, tendo assegurados seus direitos à remuneração extra.

    Gabarito : A 

  • ( ) É instrução dada a um servidor, exclusivamente. ERRADO.

    A ordem de serviço é um documento que tem a função de emitir comunicações internas em uma empresa a respeito de um trabalho que precisa ser efetuado. Porém, nada impede que seja dada uma instrução de serviço a terceiros.

    ( ) Encerra orientações a serem tomadas pela chefia para a execução de serviços ou o desempenho de encargos. CERTO.

    Isso mesmo, a ordem de serviço é um documento que tem a função de emitir comunicações internas em uma empresa a respeito de um trabalho que precisa ser efetuado. Além disso, deve contar: quantidade do produto a ser fabricado; quantidade de matéria-prima a ser usada, o seu preço e quantidade; tipos de trabalho necessários, o seu valor (por hora ou por unidade) e montante; a utilização de cada máquina durante o processo de roteamento, a sua taxa e quantidade.

    ( ) É o ato pelo qual se determinam providências a serem cumpridas por órgãos subordinados. CERTO.

    Ordem de Serviço, ou OS, é a formalização do trabalho que será prestado a um cliente. Depois que ele comunica a sua necessidade à empresa, é emitida uma Ordem de Serviço para que todos os departamentos internos da organização se comuniquem a respeito desse pedido. Deve conter as informações necessárias para: planejar e executar um serviço. Ela inclui os dados do cliente, a data e o local onde foi feito o contato. É um instrumento comumente utilizado pelas empresas para manter a organização e mapear os riscos do trabalho, funcionando como uma autorização do cliente para que a empresa inicie um serviço, ou mesmo uma ordem criada internamente pela organização para guiar algum processo.

    ( ) É usado quando o administrador deseja que alguém o substitua nos encargos, tendo assegurados seus direitos à remuneração extra. ERRADO.

    Não tem nada relacionado com a ordem de serviço, seria mais delegação.

    Gabarito: A.

  • GABARITO - A

    Ordem de Serviço: configura conduta estatal com a finalidade de distribuir e ordenar o serviço interno do órgão, escalonando entre os setores e servidores vinculados àquela determinada entidade, como o ato que determina que o setor X, composto pelos servidores Y e Z, ficará responsável pela execução da atividade W.

    M. Carvalho

    Bons estudos!

  • QUESTÃO BEM ESPECÍFICA, ACREDITO QUE SEJA POR CONTA DO CARGO.

  • Ordens de Serviço: são determinações especiais dirigidas aos responsáveis por obras ou serviços públicos autorizando seu início, ou contendo imposições de caráter administrativo, ou especificações técnicas sobre o modo e forma de realização.

    Fonte: Apostila Curso Prime


ID
1869703
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Nos programas de treinamento e capacitação profissional, as instituições precisam atentar para o fator motivação, que deve estar atrelado à vontade do indivíduo de mudar seus comportamentos e resultados no trabalho, bem como a um sistema de remuneração apropriado. Com relação aos fatores específicos que afetam a motivação do treinando, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabaritot D: odelo de gestão de pessoas como gestão por competências
    O advento da era competitiva, iniciado na década de 1990 e presente até os dias atuais, exigiu novo papel da gestão de recursos humanos. De acordo com Fischer (2002), a intenção de criar vínculos cada vez mais próximos entre desempenho e resultados da empresa intensifica-se a ponto de requerer nova definição conceitual do modelo, porquanto, a julgar pelo movimento dos anos 1990, a descentralização da área de recursos humanos continua.
    Cada vez mais a área passa a assessorar outras áreas da empresa na atração e na retenção de pessoas. Nos anos 1990, a área recebeu várias denominações, como: gestão de pessoas, gestão de talentos, gestão de gente, gestão estratégica de recursos humanos, entre outras. Tipicamente, seu foco de atuação passa a ser a gestão de competências e, ao menos no discurso, a construção de modelos de gestão de pessoas mais flexíveis e orgânicos.
    Dessa forma, temas, como estratégia competitiva, vantagem competitiva, reengenharia e reestruturação, competências essenciais e reinvenção do setor passam a predominar na gestão empresarial.

  • Teoria do reforço (Skinner) em conjunto com Necessidades adquiridas (McClelland)

  • Questão interpretativa

  • Na alternativa b, observe: a fixação de metas, através da conscientização das metas pelo indivíduo, não afeta o comportamento.


    Corrigindo a assertiva: a fixação de metas, através da conscientização das metas pelo indivíduo, AFETA o comportamento.


    Embasamento para compreender a assertiva:


    "os funcionários são convidados a vestir a camisa da empresa. Para isso devem estar conscientes e engajados com os valores organizacionais, bem como ter claramente definidos os objetivos que a organização pretende atingir e os meios para alcançá-los. É muito comum se afirmar que a principal responsabilidade dos gerentes é a de motivar seu pessoal; para isso é feito um trabalho de conscientização, que se inicia no momento de inserção do empregado no ambiente organizacional."


    Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552006000100004

  • GAB: D

     

    QUESTÃO SOBRE APRENDIZAGEM

     

    Para Milkovich e Boudreau (2009, p. 349), “as pessoas aprendem por intermédio do processamento das informações e a compreensão dos vínculos existentes entre as ações e as conseqüências”, valorizando assim, os enlaces existentes entre as fases mencionadas por Lópes, Peón e Ordás (2005).


ID
1869706
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A seleção é a escolha dos candidatos mais adequados para a organização, dentre os candidatos recrutados, por meio de vários instrumentos de análise, avaliação e comparação de dados. Com relação à seleção de pessoal, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Sinceramente eu fui pela intuição.

    a) ao se traçar o “candidato modelo”, o contratado deve ser o que mais se assemelha a esse modelo -  De certa forma sim. Faz parte da política da empresa buscar um profissional que tenha um perfil parecido com o modelo que ela deseja.

    b) é um processo pelo qual são escolhidas pessoas adaptadas a determinada ocupação ou esquema operacional - Complementando ao que a empresa deseja para ocupar o cargo, é bem mais conveniente pra ela quando se seleciona uma pessoa que já esteja acostumada com as operações da função, que a pessoa seja aplicada e efetiva nas tarefas. 

    c) admitir um funcionário sem a qualificação necessária gerará tensão, ansiedade, estresse e até irritabilidade, se não for gerenciado adequadamente - Logicamente se adentrar a um setor uma pessoa literalmente leiga, desatenta, desinteressada e sem a mínima familiaridade com as atividades do setor, no mínimo estara atrasando as atividades.  

     

    Gabarito: D

  • Ficou bem podre essa questão!

  • Fui por exclusão também. Alguem, poderia indicar um bom livro ou curso para aprofundar gestão de pessoas?

  • Glaucia, o livro da Andréia Ribas é excelente!

  • A letra D faz parte do processo de RECRUTAMENTO, onde a definição do perfil da função e parte essencial.

  • Sinceramente, o termo demasiado poderia ter deixado a letra D correta, porque o ideal é haver o equilíbrio entre as habilidades necessárias e as atividades a serem desenvolvidas; e comparadas com o perfil do candidato. Se você foca exageradamente em um ponto, outro ponto importante acaba ficando de lado!

  • @Glaucia Mara Santos, gosto muito e tenho aprendido com as videos aulas do Prof. Marcio Cunha do Estudio Aulas. Ele é excelente.

  • GAB: D 

    (Questão esquisita.... Foi difícil entender)

     

    O processo seletivo precisa se basear em:

     

    - habilidades necessárias para a função (análise de cargos)

    - atividades a serem desenvolvidas (descrição de cargos)

     

    ERRO DA QUESTÃO: (obs: pesquisei alguns sinônimos das palavras....)

    " antes de ser iniciado, há necessidade de obter informação sobre as habilidades necessárias para a função, procurando NÃO SE APOIAR EXAGERADAMENTE nas atividades a serem desenvolvidas. 

  • antes de ser iniciado, há necessidade de obter informação sobre as habilidades necessárias para a função, procurando não se ater demasiado nas atividades a serem desenvolvidas. (RECRUTAMENTO)

  • antes de ser iniciado, há necessidade de obter informação sobre as habilidades necessárias para a função, procurando não se ater demasiado nas atividades a serem desenvolvidas. (RECRUTAMENTO)

  • D) antes de ser iniciado, há necessidade de obter informação sobre as habilidades necessárias para a função, procurando não se ater demasiado nas atividades a serem desenvolvidas.

  • Essa é para quem sabia do significado da palavra "demasiado". Que significa "demais, exagerado".


ID
1869709
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

“A Administração é o processo de_________,________,__________, e_____________o uso de recursos, a fim de alcançar objetivos.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B: 26. (CEPERJ/SEFAZ-RJ/Oficial de Fazenda/2013) O denominado processo administrativo é constituído por um conjunto de funções que definem o próprio ato de administrar. Essas funções administrativas são localizáveis em qualquer nível ou área de atividade da empresa. Na Teoria Clássica da administração, desenvolvida pelo engenheiro francês Jules Henri Fayol  as funções administrativas originariamente apresentadas não incluem a seguinte atividade:
    A) dirigir
    B) coordenar
    C) controlar
    D) prever
    E) organizar
    Comentário CARLOS XAVIER (Estratégia Concursos): Quais são as funções segundo Fayol, minha gente?! POCCC: Prever, Organizar, Comandar, Coordenar e Controlar! A única das alternativas que não está nesta relação é “dirigir” - letra A

     

  • letra B, Planejar, organizar, dirigir e controlar.Tinhas dúvidas

  • Essa daí foi mamão com açúcar

  • Tem umas questões que as bancas fazem só pra galera não zerar.

  • Gabarito B, PODiCe -> Planejamento, Organizacao, DIrecao e ControlE.

    Espero ter ajudado, bons estudos :D

  • P O D C = Pode ser, pode cê, pode crê...

    bons macetes

  • MUSICA...

     

    PLANEJAR

    ORGANIZAR

    DIRIGIR E CONTROLAR 

    POD C?!

    #AGU

  • Nossa! Até você aqui Alok? A situação está cada vez mais f.e.i.a mesmo, preciso passar num concurso urgente. (obs: não pode nem escrever a palavra f.e.i.a aqui mais QC? conteúdo impróprio?) #Mereço


ID
1869712
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

“Uma comunicação eficaz entre uma organização pública e a população é vital para qualquer sociedade moderna. Andando de mãos dadas com o serviço de atendimento ao cidadão, uma ferramenta do marketing de relacionamento tem se tornado cada vez mais poderosa em suas aplicações.” Que ferramenta é essa

Alternativas
Comentários
  • Telemarketing é o termo que designa a promoção de vendas e serviços por telefone. Com o tempo, passou a designar também serviços de cobrança e outros, como atendimento ao consumidor e suporte técnico por telefone. Estes serviços são feitos por empresas especializadas em trabalhos de divulgação e de orientação aos clientes em vários segmentos do mercado e utilizam em suas operações, grandes ambientes denominados call centers [nota 1] ou centrais de atendimento, chamadas de SAC (serviço de atendimento ao cliente), permitindo variantes como por exemplo, SAT (serviço de atendimento ao telespectador).

  • Letra A, telemarketing  ferramenta de atendimneto ao cidadão muito eficaz  ao marketing de um empresa.

  • O marketing multinível é um modelo de venda direta que inclui também o recrutamento indireto de vendedores e participação nos resultados dos recrutados. 

  • Gabarito: Letra A

    A questão quer saber dentre as alternativas, qual delas refere-se a marketing de relacionamento.

    A única alternativa que responde, é o telemarketing, conforme definições abaixo.

    A)  Telemarketing designa a promoção de vendas e serviços por telefone. Com o tempo, passou a designar também serviços de cobrança e outros, como atendimento ao consumidor e suporte técnico por telefone.

    B) Auditoria externa é um ramo da auditoria contábil.

    C) Marketing multinível é um modelo comercial de distribuição de bens ou serviços em que os ganhos podem advir da venda efetiva dos produtos ou do recrutamento de novos vendedores.

    D) Tecnologia da Informação é o conjunto de todas as atividades e soluções providas por recursos de computação que visam a produção, o armazenamento, a transmissão, o acesso, a segurança e o uso das informações.

    Fonte: Wikipedia

    Jesus: meu único Senhor e Salvador!


ID
1869715
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Não definido

“O convite é o instrumento pelo qual se faz uma convocação, pede-se o comparecimento de alguém ou solicita-se sua presença em alguma parte ou em ato. A convocação corresponde ao convite, mas no sentido de _____________, originando o comparecimento, devendo ser justificado o não comparecimento.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • “O convite é o instrumento pelo qual se faz uma convocação, pede-se o comparecimento de alguém ou solicita-se sua presença em alguma parte ou em ato. A convocação corresponde ao convite, mas no sentido de intimação , originando o comparecimento, devendo ser justificado o não comparecimento.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. 

    [Gab. A]

    bons estudos!

  • RESPOSTA: (A)

    COMUNICAÇÃO ESCRITA OFICIAL

    Convite e Convocação
    O convite é o instrumento pelo qual se faz uma convocação, pede-se o comparecimento de alguém ou solicita-se sua presença em alguma parte ou em ato. A convocação corresponde ao convite, mas no sentido de intimação, originando o comparecimento, devendo ser justificado o não-comparecimento. Já o convite é somente uma solicitação.

    Leia mais em: https://www.passeidireto.com/arquivo/5329863/manual_comunicacao/15

  • 8666? ou o q? De onde vem isso?

  • Alguém com capacidade, pode fundamentar essa questão? vamos pedir ao professor para comentar e fundamentar



    "Toca o Barco"..

  • Questão de redação oficial, e não 8666

  • Acredito que seja redação oficial, conforme Lucas Soares da Silva Rocha comentou.


ID
1869718
Banca
IDECAN
Órgão
UFPB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

“Os editais de licitação devem seguir a Lei Federal nº 8.666, de 21 de junho de 1993, que posteriormente foi atualizada por uma outra Lei Federal que altera dispositivos da Lei nº 8.666, regulamenta o Art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, institui normas para licitações e dá outras providências.” Trata-se da Lei Federal nº

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.883/94 Altera dispositivos da Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993, que regulamenta o art.37, inciso XXI, da Constituição Federal, institui normas para licitações e dá outras providências[...]

    [Gab. A]

    bons estudos!

  • A QUESTAO MAIS RIDICULA Q EU JA VI SER APLICADA.

  • Ai a pessoa vê que vai cair licitações , estuda a 8666 completa, doutrina , jurisprudencia e resolve centenas de questões para no fim ser cobrado uma coisa ridícula dessas. Acertei, mas totalmente sem noção.

  • Gente, se está no edital a lei 8833, tem que ler!

    Estamos com muito MIMIMI e a banca perguntou ao candidato se ele foi capaz de ler  a primeira ou segunda linha da lei.

    feito isso, já dava para responder a questão ( e de graça, diga-se de passagem)

  • http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8883.htm

    ACESSE E CONFIRA A LEI!

  • cheguei aa conclusão que passar em concurso não significa que voce sabe a materia. significa que voce marcou a resposta certa e ponto final

  • Parabens! Questoes assim eh por partes...faltou citar fontes pra fechar com chave de ouro!!!

  • Questão ridícula!

  • Eu acertei essa questão usando a lógica. Lei 8.666/93 -----> 8.883/94.

    Gab A