Prova UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem

Questão 1947811

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

Analisando-se a estrutura do texto, conclui-se que se trata de um /uma:

• A. Depoimento.
• B. Debate.
• C. Notícia.
• D. Artigo de opinião.
• E. Reportagem.

Gabarito: D

Comentários

• Questão que envolve o assunto de Gênero Textual.

  Nesses tipos de questões devemos observar "sempre" a fonte do texto, que fica ou no início ou no final dele.

  Artigo de opinião:

  Contém assinatura.

   

  São textos autorais, cuja opinião é da inteira responsabilidade de quem o escreveu.

   

  Seu objetivo é do de persuadir o leitor.

• Em Jornalismo, um artigo é um texto eminentemente opinativo — mais que informativo — publicado em seção destacada do conteúdo noticioso, para enfatizar que se trata de material não-jornalístico. Os autores recorrentes de artigos são chamados de articulistas. ...

• Recomendo a leitura com melhores informações do que é um artigo de opinião: http://brasilescola.uol.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm

• d)Artigo de opinião.

• Olha a fonte e assinatura.

  O artigo tem essas características - É ASSINADO / É OPINATIVO

  Gabarito: D

• nao consigo identificar a assinatura nesse texto.

• (PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Assinatura do autor.

• No parágrafo:

  De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações. 

  O autor está expondo sua opinião!

  Gabarito D.

• "De toda forma, é preciso" Só li isso. To errado? To não!

• ARTIGO = tenta convencer o leitor, é assinado.

  é um texto dissertativo, o escritor além de expor seu ponto de vista, deve sustentá-lo através de informações coerentes.

Questão 1947817

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

Segundo o texto, a mobilidade urbana é também um problema:

• A. Político.
• B. Ambiental.
• C. Econômico.
• D. Educacional.
• E. Social.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra B

   

  Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

• Gabarito letra B

   

  Questão de Compreensão (Compreensão ≠ Interpretação). A resposta está no texto. Na 4ª linha do 1º parágrafo, o autor diz que trata-se,também, de uma questão ambiental.  

• "Trata-se,  também,  de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição... "

  Gab: B 

•   Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

• Se a questão diz "segundo o texto", vai lá no texto e procura.

  Parágrafo 1, linha 3: "...Trata-se, também, de uma questão ambiental..."

Questão 1947823

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

Qual das alternativas NÃO apresenta uma causa para o aumento de transportes individuais?

• A. Política ferroviária precária no país.
• B. Aumento do poder de compra dos brasileiros.
• C. Superlotação dos transportes coletivos.
• D. Redução de impostos para compra de automóveis.
• E. Construção de ciclovias para redução do tráfego.

Gabarito: E

Comentários

• A única alternativa que não encontra suporte no texto é a letra E.

   

  a) suporte no texto: "herança histórica da política rodoviária do país";

  b) suporte no texto: "aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos";

  c) suporte no texto: "má qualidade do transporte público no Brasil";

  d) suporte no texto: "redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros)";

  e) GABARITO (não encontra suporte no texto).

• Letra E.

   

   A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação (letra C). Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos (letra B); redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor (letra D); e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país (letra A).

• O texto não menciona em nenhum momento a causa indicada na alternativa E

Questão 1947829

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

Assinale a alternativa que apresenta, segundo o texto, soluções para o problema da mobilidade urbana:

• A. Eficiência nas vias de circulação de veículos individuais e diminuição da concessão de créditos.
• B. Melhoria de transportes alternativos individuais e livre circulação nas rodovias.
• C. Melhoria de transportes coletivos públicos e diversificação de outros meios de locomoção.
• D. Recuperação de ciclovias e pavimentação das ruas.
• E. Recuperação de rodovias e de ruas das grandes cidades do país.

Gabarito: C

Comentários

• Questão de Compreensão (Compreensão ≠ Interpretação). A resposta está no texto. No 3º parágrafo, o autor diz que entre as principais soluções para o problema estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de sua qualidades e eficiências, e a diversificação dos modais de transporte.

   

  a) Contradição (apresenta a ideia, contrária a do autor, de que a solução é a eficiência nas vias de circulação de veículos individuais. O autor defende o transporte coletivo e não o individual);

  b) Contradição (apresenta a ideia, contrária a do autor, de que a solução é a melhoria dos transportes alternativos individuais. O autor defende o transporte coletivo e não o individual, mesmo sendo alternativo);

  c) GABARITO

  d) Extrapolação (acrescenta a ideia, que não está no texto, de que a solução é a recuperação de ciclovias);

  e) Extrapolação (acrescenta a ideia, que não está no texto, de que a solução é a recuperação de rodovias).

• Respsta - C

  Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.

• Questãozinha de compreensão de texto (É só procurar no texto que você irá encontrar)

  Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte.

  Gabarito: C

Questão 1947835

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

O trecho “o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros” (3º §) significa que o país priorizou o uso de

• A. animais de carga.
• B. transportes aéreos.
• C. trens e metrôs.
• D. carros, motos e ônibus.
• E. embarcações marítimas.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

   

  Questão de Compreensão (Compreensão ≠ Interpretação). O comando da questão pede a Compreensão do valor da palavra "rodoviarista" no contexto apresentado. A palavra "rodoviarista" tem sentido de "um país que apresenta um predomínio do modal rodoviário em sua estrutura de transportes e deslocamentos ao longo de toda a sua extensão territorial", o que significa, no contexto apresentado, que o Brasil priorizou o uso de carros, motos e ônibus.

• Errei por falta de atenção ao termo EM DETRIMENTO. Que significa: trocar uma coisa por outra. Fica a dica p/ quem, também, pula algumas palavrinhas.

• Em detrimento = Em vez de

• rodoviarista: transportes utilizados em rodovias (carros, motos, ônibus)

Questão 1947841

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

A expressão “em detrimento de” estabelece, no texto, a relação de:

• A. Ressalva.
• B. Comparação.
• C. Acréscimo.
• D. Exemplificação.
• E. Conclusão.

Gabarito: B

Comentários

• Basta substituir cada alternativa.  A que estiver com mais sentido será o gabarito!

  Nota: Não é nem preciso sacar muito de locução adverbial ou conjuntiva.

  Vamos fazer na prática:

   

  a)   Linha 5 -  A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em ressalva  da utilização de transportes coletivos [...] - Nada ver né!

   

  b)   Linha 5 -  A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em comparação  da utilização de transportes coletivos [...] - Tem sentido. Logo isso nos dá sentido de comparação. Gabarito

   

  c)   Linha 5 -  A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em exemplificação  da utilização de transportes coletivos [...] - Nada ver né!

   

  d)   Linha 5 -  A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em acréscimo  da utilização de transportes coletivos [...] - Nada ver né!

   

  e)   Linha 5 -  A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em conclusão  da utilização de transportes coletivos [...] - Nada ver né!

• o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do (quando comparado com) uso de trens, metrôs e outros.

• Fui fazendo por eliminação e deu certo

• "...o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros."

  substituindo a palavra detrimento por comparação o texto permanece com o mesmo sentido:

  "...o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em comparação ao uso de trens, metrôs e outros."

Questão 1947847

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

Texto 1 

Mobilidade urbana no Brasil 

          Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos. Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.

          A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se a, pelo menos, cinco fatores: má qualidade do transporte público no Brasil; aumento da renda média do brasileiro nos últimos anos; redução de impostos por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui os carros); concessão de mais crédito ao consumidor; e, por fim, herança histórica da política rodoviária do país.

          Entre as principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na visão de muitos especialistas, estaria o estímulo aos transportes coletivos públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos, e a diversificação dos modais de transporte. Ao longo do século XX, o Brasil foi essencialmente rodoviarista, em detrimento do uso de trens, metrôs e outros. A ideia é investir mais nesses modos alternativos, o que pode atenuar os excessivos números de veículos transitando nas ruas das grandes cidades do país.  

          De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos deslocamentos por parte das populações.  

(PENA, Rodolfo F. Alves. "Mobilidade urbana no Brasil". Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/mobilidade-urbanano-brasil.htm>. Acesso em 25/03/2016. Adaptado). 

Considerando as relações sintáticas do fragmento “é preciso ampliar os debates” (4º §), pode-se afirmar que ampliar os debates funciona como:

• A. Adjunto adnominal.
• B. Objeto indireto.
• C. Predicativo.
• D. Objeto direto.
• E. Sujeito.

Gabarito: E

Comentários

• É O CHAMADO SUJEITO ORACIONAL.

• O que é preciso? Ampliar os debates

  Sujeito. Letra e)

• OS DEBATES PRECISAM SER AMPLIADOS.
  OQ PRECISA SER AMPLIADO ? OS DEBATES...

• para achar o sujeito ao verbo vou perguntar: o que é preciso? Resposta--> ampliar os debates. portanto, ampliar os debates é o sujeito. E como há um verbo em sua estrutura será chamado de sujeito oracional. 

• Willians Costa, o sujeito é oracional porque tem um verbo! Quando vc faz a pergunta ao verbo: o que é preciso?, traz como resposta do sujeito a oração: AMPLIAR OS DEBATES. Por apresentar um verbo (ampliar), o sujeito torna-se oracional e não simples como vc apresentou!  Acho que você se enganou!

  O que é preciso?  ------>  sujeito = Ampliar os debates

   

  Espero ter ajudado!

  Bons estudos para todos!

• Quando colocado na ordem padrão, a oração é:

  Ampliar os debates é preciso. Ampliar os debates é o agente que pratica o verbo da oração, o que o qualifica como

  e) sujeito

• é preciso ampliar os debates

  VL |        Sujeito

   

  O Que "é" Preciso? Ampliar Os debates, logo será o Sujeito

   

  Gabarito:E

   

• "ampliar os debates" é preciso.

  sujeito.

• o que é preciso? ISSO = SUJEITO = AMPLIAR ...

• Gab: E

   

  A frase está na ordem indireta. Se colocar na ordem direta fica fácil visualizar:

   

  ( ampliar os debates ) ( é ) ( preciso. )

   

      Sujeito                      VL         P.S

• Essa análise se trata do entendimento das orações subordinadas substantivas. Por quê? Pelo sequinte, se você desenvolvê-la ficará desse jeito: "É preciso QUE amplie os debates". (♪analisou a oração, corta na conjunção♪); A conjução subordinativa integrante (Que), introduz uma oração subordinada substantiva, que nesse caso se trata de um sujeito oracional, pois se você substituir "que amplie os debates" por "isso" dá no mesmo, quer ver?! "É preciso isso". Agora da maneira correta --> "Isso é preciso". O que é que é preciso? Isso. E assim encontramos o sujeito. Alternativa: E). Sei que foi uma resolução meio comprida, mas algumas pessoas, igual a mim, gostam de ver o entendimento mais aprofundado
  
  PS: Eu tinha muita dificuldade em gramática, muita mesmo, nível hardcore; até tomar vergonha na cara e estudar a fundo essa matéria, que é simples na verdade. Minha dica é: estude com o professor Pablo Jamilk. Alguns podem achar que se trata de propaganda, mas não, pois eu estudo em diversos cursos EaD: o Zambelli (A casa do Concurseiro), Bombonato (Alfacon), Wilson Rochenbach (Atualizar); mas de longe, o professor Pablo é o melhor.

• Ampliar os debates é preciso.

  (sujeito oracional)

   

  GABA  E

• Toda oração subordinada substantiva subjetiva exerce a função sintática de SUJEITO da orção principal.

   

  Ex.: É preciso (V.L. + predicativo) que o grupo estude (sujeito)

• é preciso isso: ampliar os debates(Sujeito)

  ampliar os debates é preciso.

• oração subordinada substantiva subjetiva reduzida ao infinitivo

• AMPLIAR OS DEBATES É PRECISO --- Sujeito, Verbo de ligação, predicativo do sujeito!

• Uma dessas não cai mais...rsrs

• O pessoal que está dizendo que em "é preciso ampliar os debates" se trata de um verbo de ligação, está errado! Não há verbo de ligação nessa frase. Não há predicativo do sujeito. Consequentemente não há predicado nominal. O verbo que deveria ser de ligação, está ligado a outro verbo, observem "...é preciso" é uma locução verbal, por isso, o verbo "ser", nessa frase, não pode ser verbo de ligação.

• a clássica pergunta para o verbo onde a resposta é o sujeito:

  O que é preciso? ampliar os debates = SUJEITO do tipo ORACIONAL (tem verbo)

• Trata-se de uma oração reduzida;

  É preciso que os debates sejam ampliados.

  Oração desempenha papel de sujeito no período.

  Letra E.

Questão 1947889

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Segurança da Informação

Em uma instituição pública, é comum o servidor ter acesso a diversos sistemas de informação por meio de senhas. São exemplos de senhas frágeis, EXCETO:

• A. Nome do sistema operacional ou da máquina que está sendo utilizada.
• B. Identificador do usuário (ID), mesmo que seus caracteres estejam embaralhados.
• C. Números de telefone, de cartão de crédito, de carteira de identidade ou de outros documentos pessoais.
• D. Letras seguidas do teclado do computador (QWERT, ASDFG, YUIOP).
• E. Primeiros caracteres de frase significativa para o usuário, inserindo símbolos entre eles.

Gabarito: E

Comentários

• O que torna uma senha forte (ou fraca)?

  Uma senha forte:

  Tem pelo menos oito caracteres.

  Não contém seu nome de usuário, seu nome real ou o nome da empresa.

  Não contém uma palavra completa.

  É bastante diferente das senhas anteriores.

  Contém caracteres de cada uma destas quatro categorias:

   

  http://windows.microsoft.com/pt-br/windows-vista/tips-for-creating-a-strong-password

• GAB. E

  senha adequada:

  UMA VEZ FLAMENGO SEMPRE FLAMENGO

  U%V~F!S:F;

• Uma senha boa, bem elaborada, é aquela que é difícil de ser descoberta (forte) e fácil de ser lembrada. Não convém que você crie uma senha forte se, quando for usá-la, não conseguir recordá-la. Também não convém que você crie uma senha fácil de ser lembrada se ela puder ser facilmente descoberta por um atacante.

  Alguns elementos que você não deve usar na elaboração de suas senhas são:

  Qualquer tipo de dado pessoal: evite nomes, sobrenomes, contas de usuário, números de documentos, placas de carros, números de telefones e datas1 (estes dados podem ser facilmente obtidos e usados por pessoas que queiram tentar se autenticar como você).

  Sequências de teclado: evite senhas associadas à proximidade entre os caracteres no teclado, como "1qaz2wsx" e "QwerTAsdfG", pois são bastante conhecidas e podem ser facilmente observadas ao serem digitadas.

  Palavras que façam parte de listas: evite palavras presentes em listas publicamente conhecidas, como nomes de músicas, times de futebol, personagens de filmes, dicionários de diferentes idiomas, etc. Existem programas que tentam descobrir senhas combinando e testando estas palavras e que, portanto, não devem ser usadas (mais detalhes na Seção 3.5 do Capítulo Ataques na Internet).

  Alguns elementos que você deve usar na elaboração de suas senhas são:

  Números aleatórios: quanto mais ao acaso forem os números usados melhor, principalmente em sistemas que aceitem exclusivamente caracteres numéricos.

  Grande quantidade de caracteres: quanto mais longa for a senha mais difícil será descobri-la. Apesar de senhas longas parecerem, a princípio, difíceis de serem digitadas, com o uso frequente elas acabam sendo digitadas facilmente.

  Diferentes tipos de caracteres: quanto mais "bagunçada" for a senha mais difícil será descobri-la. Procure misturar caracteres, como números, sinais de pontuação e letras maiúsculas e minúsculas. O uso de sinais de pontuação pode dificultar bastante que a senha seja descoberta, sem necessariamente torná-la difícil de ser lembrada.

   

   

   

  http://cartilha.cert.br/senhas/

• É tão forte que nem tu vai lembrar depois alysson

• Os serviços online utilizam de mecanismos de autenticação que procuram evitar o acesso de pessoas não autorizadas ao conteúdo.
  
  
  As senhas pessoais são a forma mais popular de proteção do acesso à uma conta.
  Uma senha que possua os primeiros caracteres de frase significativa para o usuário, inserindo símbolos entre eles, é sem dúvida, a mais segura entre as opções nas alternativas.
  
  Por exemplo: O céu azul ficou nublado. --> senha: O!c@a#f$n9
  
  O nome do sistema operacional (Windows, Linux, Android) ou da máquina que está sendo usada (Samsung, Dell, AOC), a identificação do usuário embaralhada (João - ãoJo), números constantes (telefone, cartão de crédito e documentos pessoais), ou as letras seguidas do teclado padrão (assim como 123456), são exemplos de senhas frágeis e pouco seguras.
  
  
  Gabarito: Letra E.

• Caso alguém tentasse pela força bruta (tentativa e erro) descobrir a senha do respectivo servidor, a alternativa E seria a mais difícil de descobrir, não sendo portanto uma senha frágil.

Questão 1947913

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

De acordo com a lei 8.112/90 marque a assertiva INCORRETA:

• A. A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.
• B. A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.
• C. Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.
• D. A posse em cargo público independe de prévia inspeção médica oficial.
• E. É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D 

   

  Lei 8.112 

   

  (a) Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

   

  (b) Art. 13 § 1o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

   

  (c) Art. 13 § 4o  Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.

   

  (d) Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

   

  (e) Art. 15 § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

• LETRA D INCORRETA 

  LEI 8.112

   Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

• Depois de ler e ter ficado em dúvida em quatro alternativas, foi que percebi que estava pedindo a INCORRETA. KKKKKKKKKKK #acontece

• Letra D é a INCORRETA. Eu errei porque não li a questão... Fiquem atentos!!!

• Nossa!!!Vacilei....Atenção...

• Art. 14. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

• Lei 8.112 

   

  (a) Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

   

  (b) Art. 13 § 1o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

   

  (c) Art. 13 § 4o  Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.

   

  (d) Art. 14.  A posse em cargo públicodependerá de prévia inspeção médica oficial.

   

  (e) Art. 15 § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

• A posse DEPENDE de previo exame medico admissional.

• VACILEI A POSSE E COM 30 E O EXERCICIO QUE E COM 15

   

• Olá pessoal (GABARITO = LETRA D)

  ---------------------------------------------------------

  A = CERTO. Lei 8.112, Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  ---------------------------------------------------------

  B = CERTO. Lei 8.112, Art. 13, § 1o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

  ---------------------------------------------------------

  C = CERTO. Lei 8.112, Art. 13, § 4o  Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.

  ---------------------------------------------------------

  D = ERRADO. Lei 8.112, Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

  ---------------------------------------------------------

  E = CERTO. Lei 8.112, Art. 15.   § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  ---------------------------------------------------------

  Fé em Deus, não desista.

• Nomeação --> 30 dias --> posse--> 15 dias --> exercício. 

• LETRA D INCORRETA 

  LEI 8.112

        Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

• Vacilei não prestei atenção na palavra incorreta.

• GAB: D
  A posse em cargo público independe de prévia inspeção médica oficial.
  
  Pelo contrário, a dependência é um dos requisitos para a posse!

• Dica: quando vejo que ha mais de uma alternativa correta eu volto ao comando da questão pra certificar se ta pedindo a correta ou incorreta...

  Gab. D

   

• Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

   

   

   

   

  GABARITO LETRA D. 

• Eis os comentários atinentes a cada opção:
  
  a) Certo:
  
  Trata-se de assertiva em sintonia com o art. 7º da Lei 8.112/90, de seguinte redação:
  
  "Art. 7^o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse."
  
  b) Certo:
  
  Em sintonia com o teor do art. 13, §1º, da Lei 8.112/90, abaixo transcrito:
  
  Art. 13.  A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.
  
  § 1^o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento."
  
  c) Certo:
  
  Cuida-se de reprodução da literalidade do art. 13, §4º, da Lei 8.112/90, in verbis:
  
  "Art. 13 (...)
  § 4^o  Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação."
  
  d) Errado:
  
  Esta opção ofende frontalmente a norma do art. 14 da Lei 8.112/90, litteris:
  
  "Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial."
  
  e) Errado:
  
  A presente assertiva se mostra em perfeita harmonia com a regra do art. 15, §1º, da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:
  
  "Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.
  
  § 1^o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse."
  
  
  Gabarito do professor: D
  

• GABARITO: LETRA D

  Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

  Parágrafo único.  Só poderá ser empossado aquele que for julgado apto física e mentalmente para o exercício do cargo.

  FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.  

Questão 1947919

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Atos administrativos; Existência, Validade e Eficácia do Ato Administrativo

São requisitos de validade do ato administrativo:

• A. Competência, conveniência, finalidade, motivo e objetivo.
• B. Forma, competência, finalidade, motivo e objeto.
• C. Imperatividade, competência, legitimidade, motivo e objeto.
• D. Forma, competência, finalidade, oportunidade e objeto.
• E. Oportunidade, objetivo, finalidade, imperatividade e motivo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B 

   

   

  (a) Competência, conveniência, finalidade, motivo e objetivo.

   

  (b) Forma, competência, finalidade, motivo e objeto.

   

  (c) Imperatividade, competência, legitimidade, motivo e objeto.

   

  (d) Forma, competência, finalidade, oportunidade e objeto.

   

  (e) Oportunidade, objetivo, finalidade, imperatividade e motivo.

• Macete: COFIFOMOB

   

  COMPETENCIA

  FINALIDADE

  FORMA

  MOTIVO

  OBJETO

• LETRA B CORRETA 

  Dica mnemônica: Elementos/Requisitos dos Atos --> COMFIFORMOB

  COMpetêcia

  FInalidade

  FORma

  MOtivo

  OBjeto

  **Os 3 primeiros são sempre vinculados.***

• Letra B. 

   

  Só um acréscimo à explanação do colega, a vinculação que está atrelada ao elemento finalidade passa pelo ato vinculado (regra), porém poderá passar pelo discricionário quando houver a tredestinação (exceção) 

  Segue conceito para que não fiquem só no arroz com feijão.

   

  Tredestinação é quando se dá outra destinação ao bem (móvel ou imóvel) desapropriado. Os bens desapropriados pelo Estado devem possuir uma destinação pública. Ou seja, no ato desapropriatório devem constar os motivos da mesma, o porque (fatos e direitos) do ato

• Olá pessoal (GABARITO = LETRA B)

  ---------------------------------------------------------

  A doutrina, baseada na lei que regula a Ação Popular (Lei 4.717/1965), tradicionalmente aponta a existência de cinco elementos do ato administrativo: competência, finalidade, forma, motivo e objeto.

  ---------------------------------------------------------

  MACETE = COM  FI  FOR  M OB #

  ---------------------------------------------------------

  VAMOS TRABALHAR CADA UM DELES:

  ---------------------------------------------------------

  COM petência: É quem está legalmente autorizado a fazê-lo, ainda que não seja tão competente naquele sentido popular.

  ---------------------------------------------------------

  FI nalidade: A Administração não pode atuar com o objetivo de beneficiar ou prejudicar pessoas determinadas, uma vez que seu comportamento deverá sempre ser norteado pela busca do interesse público.

  ---------------------------------------------------------

  FOR ma: é o modo de exteriorização do ato administrativo.

  ---------------------------------------------------------

  M otivo: Representa a situação de direito e de fato que determina sua realização.

  ---------------------------------------------------------

  OB jeto: Consiste no efeito jurídico imediato produzido pelo ato.

  ---------------------------------------------------------

  Fé em Deus, não desista.

• FF. COM   --> Forma ; Finalidade; Competência ; Objeto ;Motivo 

• LETRA B CORRETA 

  COMPETÊNCIA: É o poder atribuído ao agente (agente é aquele que pratica o ato)  para o desempenho específico de suas funções.
  
  FINALIDADE: É o objetivo de interesse público a atingir. A finalidade do ato é aquela que a lei indica explícita ou implicitamente. Os atos serão nulos quando satisfizerem pretensões descoincidentes do interesse público. Ao estudarmos o gênero abuso de poder vimos que a  alteração da finalidade caracteriza desvio de poder, conhecido também por desvio de finalidade.
  
  FORMA: É  o revestimento exteriorizador do ato. Enquanto a vontade dos particulares pode manifestar-se livremente, a da Administração exige  forma legal.  A forma normal é a escrita. Excepcionalmente existem :  (1) forma verbal : instruções  momentâneas de um superior hierárquico; (2) sinais convencionais : sinalização de trânsito.    
  
  MOTIVO: É  a situação de fato ou de direito que determina ou autoriza a realização do ato administrativo. Pode vir expresso em lei como pode ser deixado ao critério do administrador.
  
  OBJETO:É o conteúdo do ato. Todo ato administrativo produz um efeito jurídico, ou seja,  tem por objeto a criação, modificação ou comprovação de situações concernentes a pessoas, coisas ou atividades sujeitas à ação do Poder Público. Exemplo : No ato de demissão do servidor  o objeto é a quebra da relação funcional do servidor com a Administração.

• O Ato Administrativo é meu bichinho de estimação e o nome dele é: FIFOCOM

  FInalidade

  FOrma

  Competência

  Objeto

  Motivo

  Me ajudou bastante esse macetinho,espero que ajude vocês.

• Não sei quanto a vocês mas decorar sigla é muito difícil para mim, principalmente fora de um contexto. eu consigo entender melhor com frases, como exemplo.

  Os jogadores do FFC não escolhem com quem irão jogar, mas escolhemos se o MÔrzinho vai com a gente.

   

  Forma, Finalidade e Competência - que são atos vinculados, não se escolhem

  Motivo e Objeto - que são discricionário, os que se escolhem

   

  PS: Para os que entendem pouco de futubel, FCC é a sigla do Fluminense Futebol Clube.

   

  Foi assim que nunca mais esqueci.

• COMFIFORMOB
  
  Competência

  Finalidade

  Forma

  Motivo

  Objeto

   

  *Os três primeiros são vinculados!

• Já entro na prova sabendo> Atos Administrativos> REQUISITOS:CO.FO.FI.MO

  .............................................................................>ATRIBUTOS da PATI

• Lembra da música: Co ... Fi... Fo... Mo..Ob 

  Competencia, Finalidade, Forma, Motivo e Objeto .... Lá, rá, lá, rá

  #Alfartanosforça

• Eu COMFFIO na aprovação.

• Com Fi For M OB 

  Gabarito B 

• GABARITO ITEM B

   

  REQUISITOS --> BIZU: ''CO FI FO MO OB''

   

  COMPETÊNCIA

  FINALIDADE

  FORMA

  MOTIVO

  OBJETO

   

  ATRIBUTOS ----> BIZU:   ''PATI''

   

  PRESUNÇÃO DE LEGIMITIDADE E VERACIDADE

   

  AUTOEXECUTORIEDADE

   

  TIPICIDADE

   

  IMPERATIVIDADE

• COFIFOMOB

• É muito comum as bancas cobrarem os atributos e requisitos dos atos administrativos. Lembrando:

   

  ATRIBUTOS: PRESUNÇÃO DE LEGITIMIDADE E VERACIDADE, AUTOEXECUTORIEDADE, TIPICIDADE E IMPERATIVIDADE. O FAMOSO PATI.

   

  REQUISITOS: COMPETÊNCIA, FORMA, FINALIDADE, MOTIVO E OBJETO. O FAMOSO COFOFIMO.

   

  Não podemos esquecer que competência, forma e finalidade são atos vinculados. E motivo e objeto são atos discricionários.

   

  Para a galera que já sabe esse conteúdo, ignorem o conteúdo acima. Para o povo que tá começando agora, é interessante reconhecer estes termos.

   

  "O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo fará coisas admiráveis".

• Gabarito= B; Os requisitos de ato administrativo para terem VALIDADE devem ser COM 2 F = (competência, objeto, motivo, forma e finalidade)

• FF.COM

  Finalidade, Forma, Competência, Objeto e Motivo

  Os três primeiros Vinculados e os dois últimos discricionários 

  Forma e competência podem ser convalidados 

  competência exclusica NÂO PODE SER CONVALIDADA 

• Embora não haja absoluto consenso doutrinário acerca do tema, a postura majoritária, e que é abraçada pelas Bancas, segue a linha de considerar como requisitos de validade do ato administrativo os seguintes elementos: competência, finalidade, forma, motivo e o objeto.
  
  A base normativa de sustentação desta corrente encontra-se na Lei 4.717/65, Lei da Ação Popular, que, em seu art. 2º, ao elencar as causas de invalidade dos atos do Poder Público, acaba por revelar os referidos pressupostos.
  
  No ponto, confira-se:
  
  "Art. 2º São nulos os atos lesivos ao patrimônio das entidades mencionadas no artigo anterior, nos casos de:
  
  a) incompetência;
  
  b) vício de forma;
  
  c) ilegalidade do objeto;
  
  d) inexistência dos motivos;
  
  e) desvio de finalidade."
  
  Logo, seguindo esta posição, conclui-se que a única opção correta encontra-se na letra "b".
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• Comentários: Questão correta opção ( B ).

  Os elementos do ato administrativo são a sua infraestrutura. Também são chamados de requisitos ou pressupostos.

  Os elementos dos atos administrativos são: competência, finalidade, forma, motivo e objeto.

Questão 1947925

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Atos administrativos; Atributos do ato administrativo – presunção de legitimidade, imperatividade, autoexecutoriedade e tipicidade

Não é considerado atributo do ato administrativo:

• A. Presunção de legitimidade.
• B. Finalidade
• C. Imperatividade
• D. Autoexecutoriedade
• E. Tipicidade.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B 

   

   

  (a) Presunção de legitimidade. --> Atributo 

   

  (b) Finalidade --> Requisito (elemento do ato administrativo) 

   

  (c) Imperatividade --> Atributo 

   

  (d) Autoexecutoriedade --> Atributo 

   

  (e) Tipicidade. --> Atributo 

• MACETE -  PATI

   

  Presunção de legitimidade

  Autoexecutoriedade 

  Tipicidade

  Imperatividade 

• São 5 ATRIBUTOS DO ATO ADMINISTRATIVO:

   

  Presunção de Legitimidade: considerados válidos até que se demonstre o contrário;

  Imperatividade: poder de gerar unilateralmente obrigações aos administrados, independente da concordância destes;

  Exigiilidade ou Coercibilidade: é o poder de serem exigidos quanto ao seu cumprimento sob ameaça de sanção;

  Auto-executoriedade: é o poder que possuem de serem executados materialmente pela própria administração independentemente de recurso ao Poder Judiciário; e

  Tipicidade: É o atributo pelo qual o ato adm deve corresponder a figuras definidas previamente pela lei.

   

  Fonte: Apostila Aprova Concurso- Professor Leonardo Torres.

• LETRA B CORRETA 

  São atributos dos atos administrativos: (PATI)
  
  Presunção de legitimidade: Todo ato presume-se legal até que prove o contrário, possui presunção relativa, está presente em todos os atos e gera para o particular a inversão do ônus da prova (cabe ao particular provar que o ato é ilegal e não a administração provar que está dentro da lei)
  
  Autoexecutoriedade: Os atos administrativos podem ser postos em prática independentemente de manifestação do Poder Judiciário
  
  Tipicidade: O ato administrativo deve corresponder a figuras definidas previamente pela lei como aptas à produção de efeitos. só está presente em atos unilaterais.
  
  Imperatividade: A administração Pública impõe atos administrativos aos administrados independentemente da sua concordância

• Lembrem-se, os Atos administrativos são P.AT.I

  Presunção de legitimidade (Presente em todos os atos)

  Autoexecutoriedade (Presente em alguns atos)

  Tipicidade (Presente em alguns atos)

  Imperatividade (Presente em alguns atos)

• Finalidade é um dos requisitos de validade dos atos administrativos.

• Olá pessoal (GABARITO = LETRA B)

  ---------------------------------------------------------

  ATRIBUTOS DOS ATOS ADMINISTRATIVOS

   

  Os atributos dos atos administrativos são: a Presunção de legitimidade, Autoexecutoriedade, Tipicidade e a Imperatividade.

   

  MACETE = Atributos do PATI

   

  Presunção de legitimidade

  Autoexecutoriedade

  Tipicidade

  Imperatividade

  ---------------------------------------------------------

  Fé em Deus, não desista.

• GABARITO    B

   

  COMPLEMENTADO OS ESTUDOS

   

  PRESUNÇÃO DE LEGITIMIDADE OU DE VERACIDADE DOS ATOS ADMINISTRATIVOS

  
  Esse princípio, que alguns chamam de princípio da presunção de legalidade,
  abrange dois aspectos: de um lado, a presunção de verdade, que diz respeito à
  certeza dos fatos; de outro lado, a presunção da legalidade, pois, se a Administração
  Pública se submete à lei, presume-se, até prova em contrário, que todos
  os seus atos sejam verdadeiros e praticados com observância das normas legais
  pertinentes.

  
  Trata-se de presunção relativa (juris tantum) que, como tal, admite prova em
  contrário. O efeito de tal presunção é o de inverter o ônus da prova.
  Como consequência dessa presunção, as decisões administrativas são de
  execução imediata e têm a possibilidade de criar obrigações para o particular,
  independentemente de sua concordância e, em determinadas hipóteses, podem
  ser executadas pela própria Administração, mediante meios diretos ou indiretos
  de coação. É o que os franceses chamam de decisões executórias da Administração
  Pública.

   

  Fonte: Di Pietro

   

   

   

  " Se tem um sonho...,treine sua mente para protegê-lo "

• Requisitos: CO FI FO MO OB

  Atributos: P A T I

• Elementos- Competencia,Objeto, Motivo Forma e Finalidade. (COMFF)

  Atributos do Ato- Presunção de veracidade, Imperatividade, autoexecutoriedade e Tipicidade. (PATI)

   

  Lembrando que o CESPE também considera a EXIGIBILIDADE...

• GABARITO ITEM B

   

  FINALIDADE --> REQUISITO

• GABARITO - LETRA B

   

  A FINALIDADE É REQUISITO E NÃO ATRIBUTO.

   

  DISCIPLNA, DISCIPLINA, DISCILINA.

• A finalidade é requisito do ato administrativo.

  letra b

  #RumoPosse

• Atributos do ATO ADMINISTRATIVO é PATI = Presunção de legitimidade, Autoexecutoriedade, Tipicidade, Imperatividade.

• A FINALIDADE é um REQUISITO do ATO e não um atributo.

  REQUISITOS do ATO ADMINISTRATIVO

  COMPETÊNCIA (OU SUJEITO), FINALIDADE, FORMA, MOTIVO (NÃO É MOTIVAÇÃO), OBJETO.

   

  ATIBUTOS DO ATO ADMINISTRATIVO:

  PRESUNÇÃO DE LEGITIMIDADE, IMPERATIVIDADE, AUTOEXECUTORIEDADE, TIPICIDADE.

• GABARITO ITEM B

   

   

  REQUISITOS --> BIZU: ''CO FI FO MO OB''

   

  COMPETÊNCIA

  FINALIDADE

  FORMA

  MOTIVO

  OBJETO

   

  ATRIBUTOS ----> BIZU:   ''PATI''

   

  PRESUNÇÃO DE LEGIMITIDADE E VERACIDADE

   

  AUTOEXECUTORIEDADE

   

  TIPICIDADE

   

  IMPERATIVIDADE

• OS ATRIBUTOS DOS  ATOS ADM.PATI.

  ELEMENTOS DO ATOS ADM. COFIFOMOB

• É muito comum as bancas cobrarem os atributos e requisitos dos atos administrativos. Lembrando:

   

  ATRIBUTOS: PRESUNÇÃO DE LEGITIMIDADE E VERACIDADE, AUTOEXECUTORIEDADE, TIPICIDADE E IMPERATIVIDADE. O FAMOSO PATI.

   

  REQUISITOS: COMPETÊNCIA, FORMA, FINALIDADE, MOTIVO E OBJETO. O FAMOSO COFOFIMO.

   

  Não podemos esquecer que competência, forma e finalidade são atos vinculados. E motivo e objeto são atos discricionários.

   

  Para a galera que já sabe esse conteúdo, ignorem o conteúdo acima. Para o povo que tá começando agora, é interessante reconhecer estes termos.

   

  "O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo fará coisas admiráveis".

• Adotando-se a postura doutrinária sustentada por Maria Sylvia Di Pietro, podem ser apontados como atributos dos atos administrativos, ao lado de suas noções conceituais básicas:
  
  - presunções de legitimidade e de veracidade:
  
  Atos administrativos presumem-se editados conforme a lei e o Direito (ordenamento jurídico como um todo, sendo que o ônus de demonstrar o contrário incumbe àquele que afirmar o contrário.:
  
  - autoexecutoriedade (subdividida em executoriedade e exigibilidade):
  
  A Administração pode colocar em prática suas decisões e providências sem a necessidade de prévia autorização jurisdicional.
  
  - imperatividade:
  
  Atos administrativos tornam-se obrigatórios a terceiros, e, por isso mesmo, devem ser cumpridos, ainda que contra suas vontades. A Administração, sempre com base na lei, pode instituir obrigações, unilateralmente, em face de terceiros, interferindo na esfera jurídica destes (poder extroverso do Estado).
  
  - tipicidade:
  
  Para cada providência desejada pela Administração, haverá uma figura jurídica previamente definida em lei.
  
  De tal forma, a única opção que não contempla um dos referidos atributos é letra "b", finalidade, a qual, a rigor, constitui um dos requisitos ou elementos dos atos administrativos, e não um de seus atributos.
  
  
  Gabarito do professor: B
  
  Bibliografia:
  
  DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 26ª ed. São Paulo: Atlas, 2013.
  

• Finalidade

Questão 1996393

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Sobre o LibreOffice 3.6, analise as afirmativas abaixo:

I – A função ARRED arredonda um número para o valor mais próximo até uma quantidade de dígitos definida pelo usuário.

II – A função SINAL identifica se um número fornecido como argumento é positivo ou negativo.

III – A função ALEATÓRIO retorna um número qualquer entre 0 e 10 como resultado.

IV – A função TRANSPOR apresenta como resultado a matriz transposta de uma matriz inserida como argumento.

Estão corretas:

• A. somente I.
• B. somente I e II.
• C. somente III e IV.
• D. somente I, II e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• única errada é a III :

   

  Retorna um número aleatório real maior ou igual a 0 e menor que 1 distribuído uniformemente. Um novo número aleatório real é retornado toda vez que a planilha é calculada.

• único errado é o III

   

  função ALEATÓRIO

   

  Retorna um número aleatório real maior ou igual a 0 e menor que 1 distribuído uniformemente. Um novo número aleatório real é retornado toda vez que a planilha é calculada.

   

  https://support.office.com/pt-br/article/ALEAT%C3%93RIO-Fun%C3%A7%C3%A3o-ALEAT%C3%93RIO-4cbfa695-8869-4788-8d90-021ea9f5be73

   

• Funções: 

   

  - ARRED:  Arredonda um número para um determinado número de casas decimais.

  ARRED(Número;Cont) *Cont são as casas decimais. 

  Ex: =ARRED(2,348;2) retorna 2,35

   

  - SINAL: Retorna o sinal de um número. Retorna 1 se o número é positivo, -1 se o número é negativo e 0 se o número é zero.

  SINAL(Número)

  Ex.: =SINAL(3,4) retorna 1.  =SINAL(-4.5) retorna -1.

   

  - ALEATÓRIO: Retorna um número aleatório entre 0 e 1.

  ALEATÓRIO()

  Essa função produz um novo número aleatório a cada vez que o Calc recalcular. Para forçar o Calc a recalcular manualmente, pressione F9.

  Ex.:  =ALEATÓRIO() retorna um número aleatório entre 0 e 1.

   

  Fonte: https://help.libreoffice.org/Calc/Mathematical_Functions/pt-BR#SINAL

• ARRED - Arredonda um número para um determinado número de casas decimais.

  SINAL - Retorna o sinal de um número. Retorna 1 se o número é positivo, -1 se o número é negativo e 0 se o número é zero.

  ALEATÓRIO - Retorna um número aleatório entre 0 e 1

  TRANSPOR - Transpõe as linhas e as colunas de uma matriz.

  Gabarito Letra D!

• FUNÇÕES CALC

   

  ÉERROS - retorna VERDADEIRO caso o argumento avaliado seja um erro ou retorna FALSO caso o argumento avaliado seja um resultado válido

   

  =ALEATÓRIO() retorna um número aleatório entre 0 e 1.

   

   

  =SUBTOTAL (CÓDIGO_DA_FUNÇÃO; INTERVALO_DE_DADOS)

   contabilizar um resultado a partir de um intervalo de células com autofiltro usamos a função SUBTOTAL 

   

   

  A função CORRESP responde a seguinte pergunta: qual a posição do elemento X num dado vetor de elementos?

   

  A função ESTILO aplica ou substitui um estilo de célula a célula corrente, durante um determinado período de tempo opcional.

  =ESTILO (NOME_DO_ESTILO_1; TEMPO; NOME_DO_ESTILO_2)

   

   

   

  =ÍNDICE(C11:E13;1;3)    

   

   

  A função CONVERTER_ADD faz a conversão entre unidades de medida. Sua estrutura é similar à função CONVERTER do Microsoft Excel:

  =CONVERTER_ADD(VALOR;UNIDADE_ORIGEM;UNIDADE_DESTINO)

• Nas planilhas de cálculos, as fórmulas e funções são usadas para obtenção de resultados a partir de informações fornecidas pelo usuário.
  
  
  Algumas funções não exigem argumento (dado), como a função ALEATÓRIO. Outras funções exigem argumentos para que possam ser executadas, como ARRED que pede o número e a quantidade de casas decimais para arredondar.
  
  
  I – A função ARRED arredonda um número para o valor mais próximo até uma quantidade de dígitos definida pelo usuário. Correto.
  Exemplo =ARRED(3,14159;3)
  Arredonda o número 3,14159 com 3 casas decimais. Resultado: 3,142
  
  
  II – A função SINAL identifica se um número fornecido como argumento é positivo ou negativo.
  Exemplo =SINAL(B4)
  Retorna 1 se o sinal do número em B4 for positivo, retorna 0 se o número em B4 for zero e retorna -1 se o número em B4 for negativo.
  
  
  III – A função ALEATÓRIO retorna um número qualquer entre 0 e 1 como resultado.
  Exemplo =ALEATÓRIO() - Produz um número aleatório entre 0 e 1.
  Se quiser um número aleatório entre 0 e 10, use a função ALEATÓRIOENTRE
  Exemplo =ALEATÓRIOENTRE(0;10) - Produz um número aleatório entre 0 e 10.
  
  
  IV – A função TRANSPOR apresenta como resultado a matriz transposta de uma matriz inserida como argumento.
  Exemplo =TRANSPOR(B4:B6)
  O conteúdo das células B4 até B6 (coluna) será transposto para uma linha.
  
  
  Apenas o item III está errado.
  
  
  Gabarito: Letra D.

Questão 1996405

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Regimento Interno

De acordo com o Estatuto da UFCG, na organização e no desenvolvimento de suas atividades, a UFCG respeitará os seguintes princípios, EXCETO:

• A. A dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
• B. A natureza pública, gratuita, democrática, laica e de qualidade socialmente referenciada, sendo de responsabilidade da União a garantia de recursos para a manutenção da instituição.
• C. A igualdade de acesso e de permanência na Instituição.
• D. A transparência, a publicidade a probidade, a racionalidade, a impessoalidade, a eficiência e a regularidade nos atos e na gestão de recursos da Instituição, com direito ao contraditório.
• E. O compromisso com a ampliação do ensino público e gratuito, com padrão unitário de qualidade em todos os níveis.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 10. Na organização e no desenvolvimento de suas atividades, a UFCG respeitará os seguintes princípios:

  I – a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;

  II – a ética como norteadora da prática institucional, em todas as suas relações internas e com a sociedade;

  III – a natureza pública, gratuita, democrática, laica e de qualidade socialmente referenciada, sendo de responsabilidade da União a garantia de recursos para a manutenção da Instituição;

  IV – a transparência, a publicidade, a probidade, a racionalidade, a impessoalidade, a eficiência e a regularidade nos atos e na gestão de recursos da Instituição, com direito ao contraditório;

  V – a promoção do caráter multicampi com gestão democrática e colegiada, mantendo a eqüidade no tratamento dos recursos humanos, materiais e orçamentários em todas as unidades acadêmicas;

  VI – a garantia da transdisciplinaridade do conhecimento e de suas concepções pedagógicas, no exercício da liberdade de ensino, pesquisa e extensão, difundindo e socializando o saber;

  VII – a igualdade de acesso e de permanência na Instituição;

  VIII – a contribuição para o desenvolvimento sócio-econômico, técnico-científico, político, cultural, artístico e ambiental do Estado, da região, do país e do mundo;

  IX – o compromisso com a ampliação do ensino público e gratuito, com padrão unitário de qualidade em todos os níveis;

  X – o planejamento democrático da Instituição;

  XI – a educação propedêutica, voltada para a valorização do trabalho e da vida social.

• Questão de português. Sabendo o que significa dissociabilidade, é óbvio que uma instituição de ensino superior não terá um princípio como o da alternativa A.

Questão 1996408

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Regimento Interno
• Assuntos: Regimento da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Marque a alternativa INCORRETA quanto aos casos em que poderá ocorrer o afastamento do pessoal técnicoadministrativo, previsto no Regimento da UFCG :

• A. Para capacitação em instituições nacionais ou estrangeiras.
• B. Para prestação de colaboração técnica em atividades definidas com base em convênio específico.
• C. Para colaboração temporária em outras instituições públicas;.
• D. Para comparecer a eventos técnico-científicos e reuniões relacionadas com a sua atividade.
• E. Para colaboração temporária em instituições privadas.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 139. Além dos casos previstos em legislação federal, poderá ocorrer o afastamento do pessoal técnico-administrativo:

  I – para capacitação em instituições nacionais ou estrangeiras;

  II – para comparecer a eventos técnico-científicos e reuniões relacionadas com a sua atividade;

  III – para prestação de colaboração técnica em atividades definidas com base em convênio específico;

  IV – para colaboração temporária com outras instituições públicas.

  § 1º O afastamento previsto nos incisos I, III e IV deste artigo dependerá de autorização do Reitor, ouvidos os órgãos de lotação e os deliberativos competentes, e não poderá exceder dois anos, excetuada a hipótese de pós-graduação stricto sensu.

  § 2º Na hipótese dos incisos III e IV, além das condições mencionadas no § 1º deste artigo, será exigida a comprovação da relevância da colaboração e sua relação com a atividade desenvolvida pelo servidor.

• Gab.: Letra E

• Para afastamento de pessoal docente estabelecidos pelo Regimento, é igual.

Questão 1996420

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei n. 9394/96) é dever do Estado para com a educação escolar pública:

• A. Garantir ensino fundamental, obrigatório e gratuito, para aqueles que estão na idade própria.
• B. Garantir vaga na escola pública de ensino fundamental mais próxima da sua residência a toda criança que completar 3 anos
• C. Oferta de ensino noturno irregular, adequado às condições do educando trabalhador
• D. Atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
• E. Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças pobres de 0 a 3 anos.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

   - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

  VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;

  VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

  X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).

• Questão mal formulada!

  O atendimento aos educandos por meio de programas suplementares é para a educação básica e não somente para o ensino fundamental!

• a) acesso PÚBLICO e gratuito aos ensinos fundamental e MÉDIO para todos os que não os concluíram na idade própria

   

  b) vaga na escola pública de educação INFANTIL ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (QUATRO ) anos de idade.

   

  c)  oferta de ensino noturno REGULAR , adequado às condições do educando ( não necessariamente dos que trabalham)

   

  e) Antigamente era  atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade; 

  Hoje em dia é: educação INFANTIL gratuita às crianças de até 5 (CINCO) anos de idade. E a educação infantil será oferecida em:

  I - CRECHES, ou entidades equivalentes, para crianças de até TRÊS anos de idade; ( à todas as crianças e não às pobres)

  II - PRÉ-escolas, para as crianças de 4 (QUATRO) a 5 (CINCO) anos de idade.

  As crianças de 6 anos que antes eram da educação infantil agora passam a ser matriculadas no ensino FUNDAMENTAL que antes era de 8 anos e passa agora a ser de 9 anos. 

• D) Art. 4º, VIII - Atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

• VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

• deveria ter sido anulada.

• Essa questão foi sim anulada pela banca. Mas o qconcursos ainda não atualizou no site deles. 

Questão 1996435

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 16 - Norma Regulamentadora n° 16 - Atividades e Operações Perigosas

São consideradas atividades perigosas aquelas relacionadas em operações com explosivos, inflamáveis, energia elétrica, etc. Ao trabalhador que desenvolvem atividades perigosas lhe é devido um adicional de 30% sobre o salário, exceto gratificações, prêmios ou participação nos lucros das empresas. Baseado na NR16 podemos afirmar que são atividades perigosas:

• A. Laboratorista químico no desenvolvimento de produtos para confecção de explosivos.
• B. Transporte e armazenagem de inflamáveis líquidos e gasoso liquefeitos e de vasilhames vazios não-desgaseificados ou decantados.
• C. Transporte de carga viva de qualquer espécie.
• D. Utilização de motocicleta ou motoneta exclusivamente no percurso da residência para o local de trabalho ou deste para aquela.
• E. Utilização de equipamentos móveis de Rios X para diagnósticos médicos, visto que, este uso e esporádico.

Gabarito: B

Comentários

• Nr 16

  Anexo 2, Item 1

  ATIVIDADES E OPERAÇÕES PERIGOSAS COM INFLAMÁVEIS

  no transporte e armazenagem de inflamáveis líquidos e gasosos liqüefeitos e de vasilhames vazios não-desgaseificados ou decantados.

  Bons estudos!

   

   

• Não entendi o porque da alternativa B. Pois não está especificado a quantidade de líquido inflamável que está sendo transportado. Digamos que seja menos do que 200 litros líquidos ou 135 liquefeitos. Aí não será considerado PERICULOSO. Questão mal feita.

Questão 1996438

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 6 - Norma Regulamentadora n° 6 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI

Sabe-se que uma das funções do Ministério do Trabalho é definir normas para preservar a saúde e proteção do trabalhador. Uma das formas de garantir esta atividade por parte de Ministério é a fiscalização do cumprimento de tais normas. Logo não é exigência da NR 06 que:

• A. A empresa é obrigada a fornecer aos empregados, gratuitamente, EPI adequado ao risco , em perfeito estado de conservação e funcionamento, enquanto as medidas de proteção coletiva estiverem sendo implantadas.
• B. Ao empregador cabe substituir imediatamente o EPI, quando danificado ou extraviado.
• C. É prerrogativa do Ministério do Trabalho solicitar a emissão do CA dos EPI.
• D. Para fins de comercialização o CA concedido aos EPI terá validade de 05 (cinco) anos, para aqueles equipamentos com laudos de ensaio que não tenham sua conformidade avaliada no âmbito do SINMETRO.
• E. Cabe ao empregado usar EPI apenas para a finalidade a que este se destina.

Gabarito: C

Comentários

•  Gabarito letra C

  6.8.1 O fabricante nacional ou o importador deverá:

  b) solicitar a emissão do CA;

• A questão versou sobre a Norma Regulamentadora nº 6 que trata sobre Equipamentos de Proteção Individuais e solicitou a alternativa incorreta.

  A- CORRETA. A assertiva está em conformidade com item 6.3 da NR6.

  6.3 A empresa é obrigada a fornecer aos empregados, gratuitamente, EPI adequado ao risco, em perfeito estado de conservação e funcionamento, nas seguintes circunstâncias:

  • a) sempre que as medidas de ordem geral não ofereçam completa proteção contra os riscos de acidentes do trabalho ou de doenças profissionais e do trabalho;
  • b) enquanto as medidas de proteção coletiva estiverem sendo implantadas; e
  • c) para atender a situações de emergência

  B- CORRETA. A assertiva está em conformidade com item 6.6.1 da NR6.

  Ao empregador cabe substituir imediatamente o EPI, quando danificado ou extraviado.

  C- INCORRETA. De acordo com a NR6, essa é um prerrogativa do fabricante.

  6.8.1 O fabricante nacional ou o importador deverá:

  (...)

  b) solicitar a emissão do CA;

  D- CORRETA. A assertiva está em conformidade com item 6.9.1 da NR6.

  6.9.1 Para fins de comercialização o CA concedido aos EPI terá validade: a) de 5 (cinco) anos, para aqueles equipamentos com laudos de ensaio que não tenham sua conformidade avaliada no âmbito do SINMETRO; (...)

  E- CORRETA. A assertiva está em conformidade com o subitem 6.7.1 da NR6.

  6.7.1 Cabe ao empregado quanto ao EPI: a) usar, utilizando-o apenas para a finalidade a que se destina;

  GABARITO: LETRA C

Questão 1996441

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 15 - Norma Regulamentadora n° 15 - Atividades e Operações Insalubres (Acústica, Temperatura e IBTG e Ventilação Industrial)

Determinadas atividades laborais quando desempenhadas são consideradas insalubres, cabendo ao trabalhador que a desempenha perceber um adicional salarial por aquela atividade. Certo trabalhador desenvolve atividades num ambiente insalubre, onde tais atividades são classificadas em grau mínimo e grau médio de insalubridade. Conforme a NR 15 este trabalhador deverá receber um adicional de:

• A. 30% do salário mínimo da região.
• B. 10% do salário total de seu contracheque.
• C. 30% do salário total de seu contracheque.
• D. 20% do salário mínimo da região.
• E. 40% do salário mínimo da região.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D  

  15.2 O exercício de trabalho em condições de insalubridade, de acordo com os subitens do item anterior, assegura ao trabalhador a percepção de adicional, incidente sobre o salário mínimo da região, equivalente a:

   

  15.2.1 40% (quarenta por cento), para insalubridade de grau máximo;

   

  15.2.2 20% (vinte por cento), para insalubridade de grau médio;

   

  15.2.3 10% (dez por cento), para insalubridade de grau mínimo;

  Lembrando que não são acumulativas

• Gabarito letra D

  15.3 No caso de incidência de mais de um fator de insalubridade, será apenas considerado o de grau mais elevado, para efeito de acréscimo salarial, sendo vedada a percepção cumulativa.

• Em caso de mais de um fator aplica-se o grau de mais elevado.

  Grau minimo 10%

  Grau médio 20%

  E usa como base o salário minimo da região, logo:

  Letra D

• A questão exige conhecimento sobre a NR-15 que trata das Atividades e Operações Insalubres.

  De acordo com a Norma Regulamentadora nº 15, os graus de insalubridade são os seguintes:

  15.2 - O exercício de trabalho em condições de insalubridade, de acordo com os subitens do item anterior, assegura ao trabalhador a percepção de adicional, incidente sobre o salário mínimo da região, equivalente a:

  • 40% (quarenta por cento), para insalubridade de grau máximo;
  • 20% (vinte por cento), para insalubridade de grau médio;
  • 10% (dez por cento), para insalubridade de grau mínimo.

  A questão quer saber qual é o percentual do adicional de insalubridade que deve ser recebido pelo trabalhador descrito no enunciado que está exposto a riscos simultâneos em atividades classificadas em grau médio (20%) e grau mínimo (10%).

  Para respondermos isso, devemos está atentos a outra consideração da NR-15:

  15.3 No caso de incidência de mais de um fator de insalubridade, será apenas considerado o de grau mais elevado, para efeito de acréscimo salarial, sendo vedada a percepção cumulativa.

  Vamos analisar as alternativas:

  A- Incorreta. 

  Não há o percentual de 30% no adicional de insalubridade.

  B- Incorreta. 

  O grau mínimo de insalubridade enseja o pagamento do adicional de 10%. Porém há dois erros aqui: o primeiro é a base de cálculo, que no caso de percentuais de insalubridade é o salário mínimo. O segundo é que o trabalhador está em atividades enquadradas em graus mínimos e médio. De acordo com a NR-15, ele só fará jus a percepção do percentual referente ao grau mais elevado, ou seja, ao percentual de 20% (médio).

  C- Incorreta. 

  Não há o percentual de 30% no adicional de insalubridade. 30% refere-se ao adicional de periculosidade (NR-16).

  D- Correta.

  De acordo com a NR-15, será considerado apenas o grau mais elevado. Ou seja, no caso da questão o grau médio.

  Nos termos da NR-15, 20% do salário mínimo da região para insalubridade de grau médio.

  E- Incorreta.

  Refere-se ao adicional de insalubridade de grau máximo.

  GABARITO: LETRA D

Questão 1996444

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 6 - Norma Regulamentadora n° 6 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI

Uma das formas de se evitar o provável acidente de trabalho é através do uso adequado de EPI. Conforme a Norma Regulamentadora 06 é de responsabilidade do empregador:

• A. Substituir os EPI mensalmente, quando danificado ou extraviado.
• B. Registrar o fornecimento do EPI ao trabalhador através de livros, fichas ou sistemas eletrônicos.
• C. Comunicar ao Ministério da Saúde qualquer irregularidade observada do EPI.
• D. Exigir ao trabalhador o uso do EPI, quando este achar necessário.
• E. Fazer uso do EPI analisando sua adequação ergométrica.

Gabarito: B

Comentários

• 6.6.1 Cabe ao empregador quanto ao EPI:
  a) adquirir o adequado ao risco de cada atividade;
  b) exigir seu uso;
  c) fornecer ao trabalhador somente o aprovado pelo órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no
  trabalho;
  d) orientar e treinar o trabalhador sobre o uso adequado, guarda e conservação;
  e) substituir imediatamente, quando danificado ou extraviado;
  f) responsabilizar-se pela higienização e manutenção periódica; e,
  g) comunicar ao MTE qualquer irregularidade observada.
  h) registrar o seu fornecimento ao trabalhador, podendo ser adotados livros, fichas ou sistema eletrônico.

• EPI evita acidente desde quando, UFCG?! EPI minimiza a consequência...

Questão 1996447

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 15 - Norma Regulamentadora n° 15 - Atividades e Operações Insalubres (Acústica, Temperatura e IBTG e Ventilação Industrial)

O adicional de insalubridade é uma determinação da NR 15. Contudo, este adicional poderá ser cessado caso ocorra:

• A. Uma fiscalização por parte da CIPA e esta determine que o trabalhador alcançou a idade máxima para receber o adicional.
• B. Uma fiscalização por parte do SESMT e este determine que o trabalhador alcançou a idade máxima para receber o adicional.
• C. A distribuição de EPI por parte da diretoria da empresa.
• D. Uma fiscalização por parte do SESMT e este verifique que houve uma ação pontual para minimizar os riscos de acidente.
• E. A adoção de medidas de ordem geral que conservem o ambiente de trabalho dentro dos limites de tolerância.

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

  15.4.1 A eliminação ou neutralização da insalubridade deverá ocorrer:

   

  a)  com a adoção de medidas de ordem geral que conservem o ambiente de trabalho dentro dos limites de tolerância;

   

  b)  com a utilização de equipamento de proteção individual.

• A questão exige conhecimento sobre a NR-15 - Atividades e Operações Insalubres.

  Sobre a eliminação ou neutralização da insalubridade, a referida NR dispõe o seguinte:

  "15.4 A eliminação ou neutralização da insalubridade determinará a cessação do pagamento do adicional respectivo. 15.4.1 A eliminação ou neutralização da insalubridade deverá ocorrer:

  a) com a adoção de medidas de ordem geral que conservem o ambiente de trabalho dentro dos limites de tolerância;

  b) com a utilização de equipamento de proteção individual.

  15.4.1.1 Cabe à autoridade regional competente em matéria de segurança e saúde do trabalhador, comprovada a insalubridade por laudo técnico de engenheiro de segurança do trabalho ou médico do trabalho, devidamente habilitado, fixar adicional devido aos empregados expostos à insalubridade quando impraticável sua eliminação ou neutralização. 15.4.1.2 A eliminação ou neutralização da insalubridade ficará caracterizada através de avaliação pericial por órgão competente, que comprove a inexistência de risco à saúde do trabalhador".  

  Vamos analisar as alternativas:

  A- Incorreta. Afirmativa sem o menor fundamento. Primeiro, não é a CIPA que vai determinar o não recebimento de adicional, além disso, algumas atividades podem limitar a idade do trabalhador envolvido, porém não há hipótese de não recebimento de adicional de trabalhador envolvido (correndo riscos) por causa da idade. Isso seria discriminação.

  B- Incorreta. Afirmativa totalmente sem fundamento, vide comentário da letra "a".

  C- Incorreta. A mera distribuição de EPI não assegura a eliminação da insalubridade. A NR-15 fala em UTILIZAÇÃO do EPI.

  "15.4.1 A eliminação ou neutralização da insalubridade deverá ocorrer:

  b) com a utilização de equipamento de proteção individual".

  D- Incorreta. Ações pontuais de minimização, como o próprio nome já diz, não eliminam a insalubridade. Lembre-se de que procuramos uma alternativa que fala sobre a eliminação ou neutralização dessa.

  E- Correta. A assertiva está nos exatos termos da NR-15:

  "15.4.1 A eliminação ou neutralização da insalubridade deverá ocorrer:

  a) com a adoção de medidas de ordem geral que conservem o ambiente de trabalho dentro dos limites de tolerância;

  b) com a utilização de equipamento de proteção individual".

  GABARITO: LETRA E

Questão 1996450

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Legislação em Saúde; Sistema Único de Saúde - SUS: Constituição Federal, Lei Orgânica da Saúde - Lei nº 8.080 de 1990 e outras normas

Em saúde, especificamente, as desigualdades sociais se apresentam como desigualdades diante do adoecer e do morrer, reconhecendo-se a possibilidade de redução dessas desigualdades, de modo a garantir condições de vida e saúde mais iguais para todos. À necessidade de se “tratar desigualmente os desiguais” de modo a se alcançar a igualdade de oportunidades de sobrevivência, de desenvolvimento pessoal e social entre os membros de uma sociedade, abarcado pelo Sistema Único de Saúde, traduz o princípio:

• A. Integralidade.
• B. Hierarquização. 
• C. Igualdade. 
• D. Universalidade. 
• E. Equidade.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito correto é Princípio da Equidade. Gabatito do site diz Igualdade, mas não existe este princípio na lei 8.080 do SUS, e justamente a equidade para o SUS significa “tratar desigualmente os desiguais”, o que é diferente de igualdade.

• O gabarito correto seria a letra D, pois a questão fala do princípio da equidade que diz que devem ser atendidos conforme as suas necessidades, tratar os iguais igualmente e os desiguais desigualmente, sem contar que não existe esse princípio na lei 8080.

• Cintia o Gabarito esta correto. Tratar os iguais de maneira igual e os desiguais de maneira desigual é um principio da Igualdade.

• Jean e Cintia assistão: https://www.youtube.com/watch?v=PXwJuGxif_U. São principios do SUS igualdade e equidade, porém equidade está como principio doutrinario 

• Nao tem o princípio da igualdade e sim equidade.

• EQUIDADE um dos princípios finalísticos do SUS e, atualmente, o tema central em todos os debates sobre as reformas dos sistemas de saúde no mundo ocidental. A noção de equidade diz respeito à necessidade de se “tratar desigualmente os desiguais” de modo a se alcançar a igualdade de oportunidades de sobrevivência, de desenvolvimento pessoal e social entre os membros de uma dada sociedade. O ponto de partida da noção de equidade é o reconhecimento da desigualdade entre as pessoas e os grupos sociais e o reconhecimento de que muitas dessas desigualdades são injustas e devem ser superadas. Em saúde, especificamente, as desigualdades sociais se apresentam como desigualdades diante do adoecer e do morrer, reconhecendo-se a possibilidade de redução dessas desigualdades, de modo a garantir condições de vida e saúde mais iguais para todos.

  REFERÊNCIA: http://www.saude.ba.gov.br/pdf/OS_PRINCIPIOS_DO_SUS.pdf

• Nessa questão, basta apenas conhecimento da constituição que fala a respeito que todos são iguais e esse entendimento é aplicado de que temos que tratar os iguais mediante as suas igualdades e os desiguais mediante suas desigualdades, pois seria totalmente injusto, dar o mesmo tratamento para um deficiente fisico de alguem que tem boa capacidade fisica. Mas de acordo com a lei 8080, tambem devemos adotar esse entendimento, como o proprio principio da equidade trata. Bons estudos!

• Integralidade - É o reconhecimento na prática dos serviços de que: cada pessoa é um todo indivisível e integrante de uma comunidade; as ações de promoção, proteção e recuperação da saúde formam também um todo indivisível e não podem ser compartimentalizadas; as unidades prestadoras de serviço, com seus diversos graus de complexidade, formam também um todo indivisível configurando um sistema capaz de prestar assistência integral.

  Regionalização e Hierarquização - Os serviços devem ser organizados em níveis de complexidade tecnológica crescente, dispostos numa área geográfica delimitada e com a definição da população a ser atendida. Isto implica na capacidade dos serviços em oferecer a uma determinada população todas as modalidades de assistência, bem como o acesso a todo tipo de tecnologia disponível, possibilitando um ótimo grau de resolubilidade (solução de seus problemas).

  Universalidade – É a garantia de atenção à saúde por parte do sistema, a todo e qualquer cidadão. Com a universalidade, o indivíduo passa a ter direito de acesso a todos os serviços públicos de saúde, assim como àqueles contratados pelo poder público. Saúde é direito de cidadania e dever do Governo: municipal, estadual e federal.

  Equidade – É assegurar ações e serviços de todos os níveis de acordo com a complexidade que cada caso requeira, more o cidadão onde morar, sem privilégios e sem barreiras. Todo cidadão é igual perante o SUS e será atendido conforme suas necessidades até o limite do que o sistema puder oferecer para todos.

  Logo, a necessidade de se “tratar desigualmente os desiguais” de modo a se alcançar a igualdade de oportunidades de sobrevivência, de desenvolvimento pessoal e social entre os membros de uma sociedade, abarcado pelo Sistema Único de Saúde, traduz o princípio da equidade.

  Resposta E

  Bibliografia

  http://www.planalto.gov.br

  http://www.pbh.gov.br/smsa/bibliografia/abc_do_sus_doutrinas_e_principios.pdf

Questão 1996453

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Legislação em Saúde

No movimento de desenvolvimento e implantação das Redes de Atenção à Saúde (RAS) no Sistema Único de Saúde (SUS), admite como objetivo das RAS:

• A. Prestar uma atenção integral, de qualidade, resolutiva, de forma universalista, com integração entre os diversos pontos de atenção, que, de fato, atenda às necessidades da população.
• B. Identificar e divulgar os fatores condicionantes e determinantes da saúde.
• C. Prestar uma atenção integral, de qualidade, resolutiva, de forma regionalizada, com integração entre os diversos pontos de atenção (locais que prestam atenção singular) que, de fato, atenda às necessidades da população adscrita.
• D. Formular a política de saúde destinada a promover, nos campos econômicos e sociais, propiciando a prevenção, proteção e recuperação no campo da saúde.
• E. Prestar um atendimento de qualidade, integral e humano em unidades básicas municipais, garantindo o acesso à assistência e à prevenção em todo o sistema de saúde, de forma a satisfazer as necessidades de todos os cidadãos.

Gabarito: C

Comentários

• A alternativa que mais se aproxima do objetivo presente na Portaria 4.279/2010, Redes de Atenção à Saúde, é a letra C.  Trecho:

  OBJETIVO

  Promover a integração sistêmica, de ações e serviços com provisão de atenção contínua, integral, de qualidade, responsável e humanizada e incrementar o desempenho do sistema, em termos de acesso, equidade, eficácia clínica e sanitária e eficiência econômica.

   

   

   

  FONTE:  PORTARIA 4.279/2010 REDES DE ATENÇÃO À SAÚDE

• a)ERRADO. Individualizada. 

   

   b)ERRADO. Não é atribuição da RAS, mas do SUS. 

   

   c)CORRETO. 

   

   d)ERRADO. RAS não formula políticas, essa é atribuição da UN. 

   

   e)ERRADO. A RAS não se restringe apenas à UBS, mas a toda a gama de recursos de saúde, tais como atenção de urgência e emergência, atenção psicossocial, vigilância em saúde, hospitalar...

Questão 1996456

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Promoção da Saúde

Na promoção à saúde, ao se firmar o debate dos condicionantes e determinantes sociais da saúde no processo saúde-doença, suas diretrizes preconizam atitudes baseadas na cooperação e no respeito às singularidades, como:

I - Estímulo à intersetorialidade;

II - Compromisso com a integralidade do cuidado;

III - Fortalecimento da participação social;

IV -Estabelecimento de mecanismos de cogestão no processo de trabalho em equipe.

Verifica-se que estão corretos:

• A. I, II, III e IV.
• B. I e IV, apenas.
• C. I, II e III, apenas.
• D. II e III, apenas.
• E. II, III e IV, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• a) I, II, III e IV. 

• A co-gestão é um modo de administrar que inclui o pensar e o fazer coletivo, para que não haja excessos por parte dos diferentes corporativismo e também como uma forma de controlar o estado e o governo. É, portanto, uma diretriz etíca e política que visa motivar e educar os trabalhadores.

• É rei na informática, obrigado pelas explanações.

• To aguardando seus comentários nas questões de contabilidade kkkk. Vlw!

Questão 1996459

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Epidemiologia e Vigilância Epidemiológica

Considerando os métodos aplicáveis à vigilância epidemiológica, preconizados pelo Ministério da Saúde, quanto à “avaliação de todos os pacientes internados no hospital ou em uma unidade em um determinado período ou tempo tempo (dia, semana, mês, trimestre), trata-se do método:

• A. Prospectivo.
• B. Transversal.
• C. Retrospectivo.
• D. Horizontal.
• E. Global.

Gabarito: B

Comentários

• Gostaria de comentário com referência. Grato

• Não achei no site do MS, porém em uma aula em PDF sobre vigilância Epidemiológica nesse site http://www.anvisa.gov.br/servicosaude/controle/aula_epidemiologica.pdf  Tem exatamente a questão e explicando cada um dos itens. 

  Método Prospectivo -> todo o Monitorar a ocorrência de infecção enquanto o paciente está internado. Avaliar o grau de risco no momento da sua admissão; Visitar periodicamente; visão global das Infecções hospitalares;

  Método Retrospectivo -> todo a revisão de prontuários após a alta do paciente

  Método Transversal ->  (estudo de prevalência)  Observação → avaliação de todos os pacientes internados no hospital ou em uma unidade em um determinado período determinado de tempo (dia, semana, mês, trimestre). Reduz o tempo necessário à vigilância ; baixa eficácia; não fornece índices endêmicos; dificuldade p/ identificar surtos; difícil interpretação dos dados (poucos casos)

   

  Se for pra desistir, desista de ser fraco!

  Fé!

  Bons estudos!

   

Questão 1996462

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Enfermagem em Central de Material Esterilizado

A segurança do processamento dos artigos médico-hospitalares, nas instituições de saúde, é uma importante medida de controle de infecção hospitalar, que tem nas diversas técnicas de esterilização, a exemplo de autoclave, tem o reconhecimento de sua importância pelas instituições e profissionais. Neste sentido, as embalagens utilizadas para esterilização por vapor saturado sob pressão, que oferece resistência ao calor, tração e perfuração, não podendo conter amido e corantes, porém, deve ser permeável ao calor e ao óxido de etileno, condiz com as características do(a) (s):

• A. Papel Kratt.
• B. Papel grau cirúrgico.
• C. Papel crepado.
• D. Papeis.
• E. Caixa metálica.

Gabarito: D

Comentários

• A tecnologia dos papéis destinados à embalagem de material esterilizado evoluiu bastante. Assim o uso de papéis comuns e de baixa qualidade como papel tipo manilha, toalha e outros com superfície e massas irregulares contendo amido, corantes e poucos flexíveis e resistentes, não é indicado. Os papéis que atendem os requisitos básicos de qualidade são:

  Papel Grau Cirúrgico ⇒ É permeável ao vapor e ao óxido de etileno.

  - Poros de 0,22µ de diâmetro.

  - Resistência à tração e perfuração.

  - Possuir no máximo 3mm2 /m2 de sujeira.

  - PH entre 6 e7

  - Quantidade máxima de amido de 1.5%

  - Absorção de água nas duas faces de no máximo 30g/m2 .
  
  - A embalagem pode apresentar-se com duas faces de papel ou uma de papel e outra com filme transparente. Utiliza-se papel grau cirúrgico laminado com polipropileno em autoclaves a vapor saturado sob pressão, e com polietileno para esterilização à óxido de etileno.
  
  

  - Umidade máxima de 7%

  - Porcentagem de cloreto inferior a 0.05%

  - Gramatura de 60 a 80 g/m2
  
  
  

  Papel Crepado ⇒ É a principal alternativa ao tecido de algodão. É composta por celulose tratada, resistente a temperatura até 150°C por 1h. Vantagens:

  - Eficiente à esterilização pelo vapor e óxido de etileno.

  - Flexível, com facilidade para amoldar-se sendo um produto indicado na confecção de campos e aventais cirúrgicos.

  Enfim, o melhor para as características mencionadas no enunciado são os papéis, que engloba tanto o papel grau cirúrgico quanto o papel crepado.

  
  

  Resposta D

  
  

  
  

  Bibliografia

  Brasil. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Processamento de roupas em serviços de saúde: prevenção e controle de riscos / Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Brasília: Anvisa, 2009.

• papeis? que questão sem logica.

• QUE?????

• A luta continua! Delta Munir!

Questão 1996465

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem em Feridas e Curativos

No Brasil, as úlceras constituem um sério problema de saúde pública, em razão do grande número de pessoas com alterações na integridade da pele. Entre os diversos tipos de úlceras, as mais frequentemente encontradas nos serviços de saúde são as úlceras:

I – Venosas.

II - Arteriais.

III - Hipertensivas.

IV - Por pressão.

V - Neurotróficas.

VI - Pé diabético.

Verifica-se que estão corretos:

• A. I, II, III, IV, V e VI.
• B. I, II, III, IV e V, apenas.
• C. I, II, III e IV, apenas.
• D. I, II e III, apenas.
• E. I e II, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Entre os diversos tipos de úlceras, as mais frequentemente encontradas nos serviços de saúde são as úlceras venosas, as arteriais, as hipertensivas, as úlceras por pressão, as neurotróficas e o pé diabético.
  
  As úlceras de origem venosa são uma das complicações da estase venosa e quase sempre estão localizadas no terço inferior da perna um pouco acima do maléolo interno, as vezes no externo e no dorso do pé ou mais raramente no terço médio da perna.
  
  As úlceras arteriais exibem características tais como: profundidade variável, circundada por pele de coloração avermelhada ou cianótica, pouco exsudativa, quando presente geralmente a secreção é seropurulenta, o edema local é pequeno, com coloração de fundo pálida ou negra devido a necrose, pouco profunda (rasa), fétida, rebeldes a tratamento, estacionárias ou progressivas, de dimensões pequenas e arredondadas, de difícil cicatrização e extremamente dolorosas sendo exceção os casos onde há associação com o diabetes, onde o paciente tem uma percepção dolorosa prejudicada devido a neuropatia instalada. A área adjacente à pele geralmente é pálida quando não há indícios de inflamação onde se torna avermelhada e seca favorecendo assim a formação de fissuras que muitas vezes dão origem as lesões teciduais da pele.
  
  A úlcera hipertensiva se caracteriza por um aumento da parede arteriolar, proliferação da camada interna, degeneração da camada média e, ocasionalmente, trombose, levando à produção de áreas de isquemia e necrose no terço inferior da perna. Apresenta exsudato escasso e a dor é intensa.
  
  Úlcera por pressão é uma área de trauma tecidual causada por pressão contínua e prolongada, excedendo a pressão capilar normal, aplicada à pele e aos tecidos adjacentes, provocando uma isquemia que pode levar à morte celular.
  
  A úlcera neurotrófica é causada por neuropatia periférica, em decorrência de algumas doenças de base, tais como: hanseníase, diabetes mellitus, alcoolismo e outras.
  
  Pé Diabético é uma infecção, ulceração e/ou destruição de tecidos profundos associados com anormalidades neurológicas e vários graus de doença vascular periférica no membro inferior.
  
  Gabarito do professor: Letra A
  
  
  Bibliografia
  
  Bersusa AAS, Lages JS. Ciência, Cuidado e Saúde. Maringá, v. 3, n. 1, p. 81-92, jan./abr. 2004.
  
  Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. Manual de condutas para tratamento de úlceras em hanseníase e diabetes / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de Vigilância Epidemiológica. – 2. ed., rev. e ampl. – Brasília : Ministério da Saúde, 2008.

Questão 1996468

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Imunização

Ó Ministério da Saúde estabelece o calendário de vacinação da criança, cujas vacinas são disponibilizadas pelo SUS. Considerando o rol recomendado, qual é a vacina administrada exclusivamente por via oral para a prevenção de gastroenterites em crianças menores de 1 ano, causadas por sorotipos G1, e que é contraindicada para crianças que tenham histórico de invaginação intestinal?

• A. VIP.
• B. VOP.
• C. Rotavírus humano (VORH).
• D. Pnemo 10.
• E. Meningo C.

Gabarito: C

Comentários

• O rotavírus é uma doença causada por sete tipos diferentes de sorotipos que são antigêncios diferentes, mas da mesma espécie microbiana. Porém, apenas três infectam o ser humano. Os principais sintomas são diarréia - que pode levar a desidratação -, vômitos e febre, além de problemas respiratórios, como coriza e tosse.

  A transmissão pode ser fecal-oral ou seja, o vírus é eliminado nas fezes do paciente, contamina a água ou alimentos, e pode entrar em contato com a pessoa através das mãos.

  Para prevenção do rotavísrus tem-se no calendário do Ministério da Saúde a vacina contra o rotavírus, que deve ser administrada exclusivamente por via oral em duas doses, a primeira dose deve ser administrada entre 6 e 14 semanas de vida, a segunda dose deve ser administrada entre 14 e 24 semanas de vida, sendo que o intervalo entre as doses não deve ser menor que 4 semanas.

  A vacina não deve ser administrada a crianças que sabidamente tenham alguma forma de alergia grave a algum dos componentes da vacina, ou a doses prévias desta vacina. Também é contraindicada a crianças com alguma forma de imunodeficiência, com história de alguma doença gastrintestinal crônica ou má-formação congênita do trato digestivo ou história prévia de invaginação intestinal.

  Resposta C

  Bibliografia

  http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/informe_rotavirus2_1254747927.pdf

  http://portalsaude.saude.gov.br/

  http://www.anvisa.gov.br/

  
  

• Gabarito letra C, rotavírus humano (VORH). Fundamento:

  Vacina Oral Rotavírus Humano:

  Indicação:  indicada para prevenção de gastroenterites agudas decorrentes da infecção pelo rotavírus sorotipo G1 em crianças menores de 1 ano. Embora seja monovalente, oferece proteção cruzada contra outros sorotipos. 

  Contraindicações: imunodeficiência, doença gastrointestinal crônica, malformação  congênita, história de invaginação intestinal, uso de corticosteroides em doses imunossupressoras

  Eventos adversos: pode ocorrer invaginação intestinal, sendo caracterizado por dor abdominal intensa, a qual evolui para náuseas, vômitos e distensão abdominal.

  Observações: Se a criança regurgitar, cuspir ou vomitar após a vacinação, não repetir a dose.

   

   

   

  FONTE: MANUAL DE NORMAS E PROCEDIMENTOS PARA VACINAÇÃO. MS, 2014.

Questão 1996471

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: COREN; Legislação de Enfermagem

Assuntos referentes à ética profissional sobre a imposição de penalidades cabíveis, constitui atribuição da / do(s):

• A. Associação Brasileira de Enfermagem.
• B. Conselhos Regionais de Enfermagem.
• C. Conselho Federal de Enfermagem.
• D. Associação Federativa de Enfermagem.
• E. Sindicato de Enfermagem.

Gabarito: B

Comentários

• Assuntos referentes à ética profissional sobre a imposição de penalidades cabíveis, constitui atribuição da / do(S)  COREN E COFEN PRINCIPALMENTE SE FOR SUSPENSÃO ACHO A QUESTÃO PASSÍVEL DE ANULAÇÃO

• Essa questao deve ser anulada. Porqe as penalidades de advertência verval, multa, censura, e suspensao sao cabiveis ao COREN. 

  E a cassação é cabivel ao COFEN. 

   

Questão 1996474

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Doenças Crônicas Não Transmissíveis; Hipertensão Arterial Sistêmica

Em relação à condição crônica da hipertensão arterial, dados os fatores predisponentes,

I. Herança genética.

II. Estresse.

III. Sedentarismo.

IV. Aumento da longevidade.

Verifica-se que estão corretos:

• A. I, II e IV, apenas
• B. II, III e IV, apenas.
• C. I e III, apenas
• D. I, II, III e IV.
• E. III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Olha a pegadinha do "Aumento da Longevidade".

• Aumento da idade.

• Aumento da Longevidade.

Questão 1996477

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem ao Recém-Nascido; Saúde da Criança e do Adolescente

O recém-nascido prematuro pode ser acometido de afecções respiratórias, dentre elas, qual é a caracterizada pela deficiência de surfactante, que leva ao colapso dos alvéolos (atelectasia pulmonar), de modo progressivo, que provoca como consequência o aumento da necessidade de oxigênio, estresse respiratório, fadiga e redução da perfusão nos pulmões?

• A. Hipertensão pulmonar persistente.
• B. Pneumonia.
• C. Síndrome da Aspiração de Mecônio.
• D. Taquipneia transitória.
• E. Doença da Membrana Hialina.

Gabarito: E

Comentários

• A doença das membranas hialinas (DMH) ou síndrome de desconforto respiratório (SDR) é uma patologia frequente e fundamentalmente relacionada a deficiência primária de surfactante. Ocorre particularmente no recém-nascido pré-termo (RNPT), sendo sua incidência inversamente proporcional a idade gestacional.

  Além da prematuridade, vários fatores de risco podem contribuir para o desencadeamento da DMH:
  
  · Fatores pré e perinatais: descolamento prematuro da placenta; eritroblastose fetal; asfixia perinatal; diabetes materno (classes A, B e C, segundo a classificação de Priscila White) gemelaridade; partos traumáticos; uso de anestésicos e/ou analgésicos e cesárea eletiva;
  
  · Fatores pós-natais: hipovolemia; hipotermia; alterações metabólicas (hipoglicemia); choque e hipoxemia prolongada.

Questão 1996480

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Saúde do Homem

A saúde do homem preconizada pelo Ministério da Saúde tem sua atuação desenvolvida a partir de 05 (cinco) eixos temáticos:

I - Acesso e Acolhimento;

II - Saúde Sexual e Reprodutiva;

III - Paternidade e Cuidado;

IV - Doenças prevalentes na população masculina;

V - Prevenção de Violências e Acidentes.

VI – Promoção do bem-estar e qualidade de vida.

VII – Valorização do trabalho e da educação em saúde.

Verifica-se que estão corretos:

• A. I, II, III, IV e V.
• B. II, III, IV, V e VI.
• C. I, III, V, VI e VII.
• D. II, IV, V, VI e VII.
• E. I, IV, V, VI e VII.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A, assertivas I, II, III, IV e V corretas. Fundamento:

  Para atingir o seu objetivo geral de promover a melhoria das condições de saúde da população masculina adulta – 20 a 59 anos – do Brasil, a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem (PNAISH) é desenvolvida a partir de cinco (05) eixos temáticos:

  • Acesso e Acolhimento: objetiva reorganizar as ações de saúde, através de uma proposta inclusiva, na qual os homens considerem os serviços de saúde também como espaços masculinos e, por sua vez, os serviços reconheçam os homens como sujeitos que necessitam de cuidados.

  • Saúde Sexual e Reprodutiva: busca sensibilizar gestores(as), profissionais de saúde e a população em geral para reconhecer os homens como sujeitos de direitos sexuais e reprodutivos, os envolvendo nas ações voltadas a esse fim e implementando estratégias para aproximá-los desta temática.

  • Paternidade e Cuidado: objetiva sensibilizar gestores(as), profissionais de saúde e a população em geral sobre os benefícios do envolvimento ativo dos homens com em todas as fases da gestação e nas ações de cuidado com seus(uas) filhos(as), destacando como esta participação pode trazer saúde, bem-estar e fortalecimento de vínculos saudáveis entre crianças, homens e suas(eus) parceiras(os).

  • Doenças prevalentes na população masculina: busca fortalecer a assistência básica no cuidado à saúde dos homens, facilitando e garantindo o acesso e a qualidade da atenção necessária ao enfrentamento dos fatores de risco das doenças e dos agravos à saúde.

  • Prevenção de Violências e Acidentes: visa propor e/ou desenvolver ações que chamem atenção para a grave e contundente relação entre a população masculina e as violências (em especial a violência urbana) e acidentes, sensibilizando a população em geral e os profissionais de saúde sobre o tema.

   

   

   

  FONTE: http://portalsaude.saude.gov.br/index.php/o-ministerio/principal/secretarias/805-sas-raiz/daet-raiz/saude-do-homem/l1-saude-do-homem/12325-apresentacao-saude-homem

Questão 1996483

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Doenças Infecciosas e parasitárias; Influenza e Influenza H1N1

Virose declarada pela Organização Mundial de Saúde (OMS) como uma pandemia e que continua sendo motivo de preocupação para autoridades de saúde, nacionais e internacionais. O vírus, ao infectar humanos apresenta diferentes graus de distinção em relação àquelas até então circulantes, devido ao referido processo de mutação, possivelmente por meio da recombinação de genes entre cepas que infectam diferentes espécies animais. Neste contexto, o agente relacionado à influenza suína é:

• A. vírus influenza A.
• B. vírus influenza B.
• C. vírus influenza A e B.
• D. vírus influenza pandêmico (H1N1).
• E. vírus da gripe suína

Gabarito: D

Comentários

• letra d

  Os suínos são importantes hospedeiros do vírus Influenza H1N1 (swine-like ..... do suíno ao subtipo H1N1 e susceptíveis às infecções por vírus Influenza de origem aviária e humana. Os suínos possuem importante papel na transmissão viral entre espécies e na epidemiologia da influenza humana.

  http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0303-76572010000200017

Questão 1996486

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Doenças Sexualmente Transmissíveis; Saúde da Mulher

Nos últimos anos, as infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) readquiriram maior importância como relevante questão de saúde pública. A prevenção e a estratégia básica para o controle da transmissão das IST e do HIV, dar-se-á por meio da constante informação à população e por meio do desenvolvimento de atividades educativas que priorizem:

I - percepção de risco;

II - mudanças no comportamento sexual;

III - promoção e adoção de medidas preventivas com ênfase na utilização adequada do preservativo.

Está correta a alternativa:

• A. I e III, apenas.
• B. I, II e III.
• C. I e II, apenas.
• D. II, apenas.
• E. III, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• letra B

   

Questão 1996489

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Doenças Sexualmente Transmissíveis; Saúde da Mulher

Um técnico em enfermagem tem a convicção que a sua paciente apresenta doença infecciosa, de transmissão frequentemente sexual, também conhecida como condiloma acuminado ou crista de galo. O profissional conclui que trata-se:

• A. Infecção subclínica pelo HPV na genitália.
• B. Mulheres infectadas pelo HIV
• C. Infecção pelo papilomavírus humano.
• D. Úlcera genital.
• E. Vaginose.

Gabarito: C

Comentários

• As lesões clínicas se apresentam como verrugas ou lesões exofíticas. São tecnicamente denominadas condilomas acuminados e popularmente chamadas de "crista de galo", de "figueira" ou de "cavalo de crista". Têm aspecto de couve-flor e tamanho variável. Nas mulheres podem aparecer no colo do útero, vagina, vulva, região pubiana, perineal, perianal e ânus. Em homens podem surgir no pênis (normalmente na glande), bolsa escrotal, região pubiana, perianal e ânus. Essas lesões também podem aparecer na boca e na garganta em ambos os sexos (IARC, 2007).

• O condiloma acuminado, causado pelo HPV, tambem conhecido por Papilomavírus Humano - HPV. Sua principal forma de transmissão é por via sexual, que inclui contato oral-genital e genital-genital. Embora de forma mais rara, o HPV pode ser transmitido durante o parto ou, ainda, por determinados objetos. http://www.aids.gov.br/pagina/condiloma-acuminado-hpv

• LETRA C

   

Questão 1996492

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Doenças Infecciosas e parasitárias; Imunização; Tuberculose

A tuberculose é uma doença infectocontagiosa em que os órgãos mais afetados são os pulmões, mas pode acometer ainda os rins, a pele, os ossos e os gânglios. O contágio ocorre pelo ar, através da tosse, espirro e fala da pessoa que está doente, que lança os bacilos no ambiente. Todavia, a tuberculose pode ser prevenida por meio da vacina:

• A. Vacina tríplice bacteriana.
• B. Vacina Anti-Meningocóccica C conjugada.
• C. VOP.
• D. DTP.
• E. BCG

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra E, vacina BCG. Fundamento:

  BCG (bacilo de Calmette e Guérin)

  Indicação:  prevenção das formas graves de TB (miliar e meníngea). 

   

   

   

   

  FONTE:  MANUAL DE NORMAS E PROCEDIMENTOS PARA VACINAÇÃO. MS, 2014.

Questão 1996495

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Humanização; Legislação em Saúde

A Humanização na saúde à pessoa idosa caracteriza-se como um movimento no sentido da concretização dos princípios do SUS que tem na Política Nacional de Humanização(PNH), assim, o Ministério da Saúde propõe estimular esse movimento, incentivando a valorização de todos os atores e sujeitos que participam na produção da saúde. A operacionalização da humanização dá-se pela oferta de dispositivos - tecnologias, ferramentas e modos de operar. Dentre esses dispositivos, destaca-se o(a)

• A. atendimento prioritário.
• B. acolhimento.
• C. atenção diferenciada.
• D. política de inclusão.
• E. comunicação.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: Letra B.

   

  De acordo com a Política Nacional de Humanização-PNH.Brasília-DF.2013

   

  Diretrizes

  A Política Nacional de Humanização atua a partir de orientações clínicas, éticas e políticas, que se traduzem em determinados arranjos de trabalho. Entenda melhor alguns conceitos que norteiam o trabalho da PNH:

   

  Acolhimento

   

  O QUE É?

  Acolher é reconhecer o que o outro traz como legítima e singular necessidade de saúde. O acolhimento deve comparecer e sustentar a relação entre equipes/serviços e usuários/ populações. Como valor das práticas de saúde, o acolhimento é construído de forma coletiva,a partir da análise dos processos de trabalho e tem como objetivo a construção de relações de confiança, compromisso e vínculo entre as equipes/serviços, trabalhador/equipes e usuário com sua rede socioafetiva.

   

  COMO FAZER?

  Com uma escuta qualificada oferecida pelos trabalhadores às necessidades do usuário, é possível garantir o acesso oportuno desses usuários a tecnologias adequadas às suas necessidades, ampliando a efetividade das práticas de saúde. Isso assegura, por exemplo, que todos sejam atendidos com prioridades a partir da avaliação de vulnerabilidade, gravidade e risco.

• O Acolhimento não é um dispositivo, é um diretriz da PNH. 

• Dispositivos da PNH

  Por dispositivos entende-se a atualização das diretrizes de uma política em arranjos de processos de trabalho. Na PNH, foram desenvolvidos vários dispositivos que são postos a funcionar nas práticas de produção de saúde, envolvendo coletivos e visando promover mudanças nos modelos de atenção e de gestão:

   

  - Grupo de Trabalho de Humanização (GTH) e Câmara Técnica de Humanização (CTH)

  - Colegiado Gestor

  - Contrato de Gestão

  - Sistemas de escuta qualificada para usuários e trabalhadores da saúde: gerência de “porta aberta”; ouvidorias; grupos focais e pesquisas de satisfação, etc.

  - Visita Aberta e Direito à Acompanhante

  - Programa de Formação em Saúde do Trabalhador (PFST) e Comunidade Ampliada de Pesquisa (CAP)

  -  Equipe Transdisciplinar de Referência e de Apoio Matricial

  -  Projetos Co-Geridos de Ambiência

  -  Acolhimento com Classificação de Riscos

  -  Projeto Terapêutico Singular e Projeto de Saúde Coletiva

  - Projeto Memória do SUS que dá certo

   

  Fonte: HumanizaSUS – Documento Base para Gestores e Trabalhadores do SUS

• Dispositivos da PNH

  • Ambiência;

  • Equipes de referência;

  • Apoio matricial e apoio institucional;

  • Projeto Terapêutico Singular;

  • Projetos de Saúde Coletiva Compartilhados;

  • Construção/ativação de redes de cuidado;

  • Visita aberta e direito a acompanhante;

  • Familiares/redes sociais participantes;

  • Grupo de Trabalho de Humanização/GTH;

  • Colegiados de gestão;

  • Programa de Formação em Saúde e Trabalho/PFST Comunidade Ampliada de Pesquisa/CAP;

  • Acolhimento Com Classificação de Risco/ACCR

  Fonte: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/palestras/humanizacao/pnh_acolhimento_pessoa_idosa.pdf

Questão 1996498

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Diabetes Mellitus; Doenças Crônicas Não Transmissíveis

O cuidado integral com Diabetes Mellitus e suas complicações é um desafio para a equipe de saúde, especialmente no sentido de ajudar a pessoa a conviver com essa doença crônica, que requer mudanças de modo de viver, envolvendo a vida de seus familiares e amigos, na casa e no ambiente de trabalho. Em relação aos fatores indicativos de maior risco ao diabetes tipo 2 NÃO é correto afirmar:

• A. Idade <45 anos.
• B. Antecedente familiar (mãe ou pai) de diabetes.
• C. Sobrepeso (Índice de Massa Corporal IMC >25).
• D. Obesidade central na cintura abdominal >102cm para homens e >88cm para mulheres, medida na altura das cristas ilíacas.
• E. Diagnóstico prévio de síndrome de ovários policísticos.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito:Letra A.

  Observe  que o item a da questão supracitada foi considerada errado pois o fator de risco IDADE para o diabetes foi considerado menor (< ) 45 anos sendo o correto maior ( >) 45 anos.

   

  Conforme o  DIABETES MELLITUS_Cadernos de Atenção Básica - n.º 16 Brasília - DF 2006.MS.

   

  Fatores indicativos de maior risco são listados a seguir:

  •Idade >45 anos.

  • Sobrepeso (Índice de Massa Corporal IMC >25).

  • Obesidade central (cintura abdominal >102 cm para homens e >88 cm para mulheres, medida na altura das cristas ilíacas).

  • Antecedente familiar (mãe ou pai) de diabetes.

  • Hipertensão arterial (> 140/90 mmHg).

  • Colesterol HDL d”35 mg/dL e/ou triglicerídeos e”150 mg/dL.

  • História de macrossomia ou diabetes gestacional.

  • Diagnóstico prévio de síndrome de ovários policísticos.

  • Doença cardiovascular, cerebrovascular ou vascular periférica definida.

• Sind ovarios policistico é fator de risco para dm2

• Idade > ou igual a 45 anos.

  Gabarito letra:A

Questão 1996501

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Dengue; Doenças Infecciosas e parasitárias

Em 2015, foram registrados 1.649.008 casos de dengue no país, desta cifra se confirmaram 1.569 casos de dengue grave e 20.329 casos de dengue com sinais de alarme. Com relação aos sinais de risco e manejo do paciente, qual dos itens a seguir não é NÃO é um caso de sinal de alarme?

• A. Dor abdominal intensa e contínua.
• B. Diminuição da diurese.
• C. Choque.
• D. Queda abrupta de plaquetas.
• E. Sangramento de mucosas.

Gabarito: C

Comentários

• O choque não é classificado como Sinal de Alarme. 

  Fonte:

  http://www.saude.sp.gov.br/resources/ccd/materiais-de-comunicacao/dengue/fluxograma_classificacao_de_risco_e_manejo_clinido_do_paciente.pdf

   

• Sinais de Alarme da dengue - Dor abdominal intensa e contínua - Vômitos persistentes - Hipotensão postural e/ou lipotímia - Sonolência e/ou irritabilidade - Hepatomegalia dolorosa - Hemorragias importantes (hematêmese e/ou melena) - Diminuição da diurese - Diminuição repentina da temperatura corpórea ou hipotermia - Desconforto respiratório - Aumento repentino do hematócrito - Queda abrupta das plaquetas Logo, o choque não é um sinal de alarme.
  
  Resposta C
  
  Bibliografia Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemiológica. Diretrizes nacionais para prevenção e controle de epidemias de dengue / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de Vigilância Epidemiológica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2009

• Questão desatualizada. Choque é um dos sinais de alarme.

• choque não é sinal de alarme já é sinal de hemorragia grave.

Questão 1996504

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem ao Puerpério; Saúde da Mulher

Secreção sero-sanguinolenta que sai pela vagina durante o puerpério, apresenta comumente os seguintes tipos:

I - Vermelho ou rubro.

II - Serosos ou cor rosada.

III - Amarelo ou flava.

IV - Branco ou alba.

Verifica-se que estão corretos:

• A. I, II, III e IV.
• B. I e III, apenas.
• C. II, III e IV, apenas
• D. II e III, apenas.
• E. I e IV, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Gostaria de entender? Pois alerta "a" refere-se a todas as secreções como sanguinolenta, serosanguinolenta e serosa. O texto fala apenas da secreção sero-sanguinolenta.

• Classificação dos Lóquios:

  Rubro:  apresenta-se sanguinolenta, logo após o parto, é constituída por snague e debris trofoblásticos até o terceiro dia.

  Fusco:torna-se escuros, coloração marrom-acastanhada pela degradação da hemoglobina a partir do terceiro ao décimo dia.

  Flavo: apresneta-se coloração amarelada do décimo ao vigésimo dia, que aos poucos torna-se brancos ou serosas. De aspecto purulento e com odor a queijo.

  Alba: de aspecto a clara de ovo, consiste a esfoliação normal do endométrio a partir de 21 dias .

• Eu tb entendi a questão como a elisangela Rodrigues, entendi que estava pedindo qual a cor da secreção sero-sanquinolenta, e nao quais as cores do lóquios em geral, acho que caberia recurso, deveriam ter deixado claro que estavam se referindo a lóquios em geral.

  aqui mesmo tem um questão que traz os assunto 

  Q732471 Enfermagem  Assistência de Enfermagem ao Puerpério,  Saúde da Mulher  Ano: 2016 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: Enfermeiro - Saúde da Mulher Obstetrícia (HUAP-UFF)

  "Os lóquios rubros duram de 1 a 3 dias; depois são lóquios serosos de 4 a 10 dias; e por último lóquios brancos, que duram de 10 a 14 dias até 6 semanas. A persistência dos lóquios sanguinolentos pode significar involução uterina e levar à suspeita de infecção por retenção de restos placentários."

• ou corrigem as opções da questão ou simplesmente anulem. totalmente mal formulada

• Achei totalmente mal reformulado.

Questão 1996507

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Fundamentos e Procedimentos de Enfermagem; Sinais vitais

Os principais sinais vitais do paciente são temperatura, pulso, respiração e a pressão arterial. Na aferição da temperatura recomenda-se deixar o termômetro no paciente de 5 a 10 minutos, e que os valores corretos na temperatura axilar devem ser:

• A. 36,3°C a 37,4°C.
• B. 37,0°C a 38,0°C.
• C. 36,2°C a 37,0°C.
• D. 36,4°C a 37,2°C.
• E. 35,8°C a 37,2°C.

Gabarito: E

Comentários

Questão 2011633

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2013; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc; Teclas de atalho

Sobre teclas de atalho no Excel 2013, marque a alternativa INCORRETA:

• A. CTRL+3 - Aplica ou remove o sublinhado.
• B. CTRL+M - Aplica o formato de número Geral.
• C. CTRL+PgDn - Alterna entre separadores da folha de cálculo, da esquerda para a direita.
• D. CTRL+SHIFT+% - Aplica o formato Percentagem sem casas decimais.
• E. CTRL+SHIFT+# - Aplica o formato Data, com dia, mês e ano.

Gabarito: A

Comentários

• CTRL+SHIFT+%     Aplica o formato Porcentagem sem casas decimais.

   

  CTRL+SHIFT+#      Aplica o formato Data com dia, mês e ano.

   

  CTRL+3   Aplica ou remove formatação em itálico.

   

   

   

   

   

• Letra A.

  Para quem usa ativamente as teclas de atalho do aplicativo...

  Ctrl+1 - Formatar células

  Ctrl+2 - Negrito (o mesmo que Ctrl+N)

  Ctrl+3 - Itálico (o mesmo que Ctrl+I)

  Ctrl+4 - Sublinhado (o mesmo que Ctrl+S)

  Ctrl+5 - Tachado

   

• Ctrl+3   Aplica ou remove formatação em itálico.

   

   

   

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Atalhos-de-teclado-no-Excel-2013-para-Windows-6a4319ef-8ea9-45d1-bd98-f238bf953ba6#__toc303949462

• O que faz CTRL+M ?

• O gabarito devia ser alterado para letra D.

   

  Os amigos abaixo estão corretos, CTRL + 3 aplica formato em itálico e não sublinhado.

• Gab. A

  Atentem-se que a questão pede a incorreta!

• Ctrl+1
  Exibe a caixa de diálogo Formatar Células;

  Ctrl+2
  Aplica ou remove formatação em negrito;

  Ctrl+3
  Aplica ou remove formatação em itálico;

  Ctrl+4
  Aplica ou remove sublinhado;

  Ctrl+5
  Aplica ou remove tachado;

  Ctrl+6
  Alterna entre ocultar e exibir objetos;

  Ctrl+8
  Exibe ou oculta os símbolos de estrutura de tópicos;

  Ctrl+9
  Oculta as linhas selecionadas;

  Ctrl+0
  Oculta as colunas selecionadas;

  Ctrl+T
  Seleciona a planilha inteira, se a planilha tiver dados, Ctrl+T selecionará a região atual. Pressionando Ctrl+T mais uma vez, você seleciona a planilha inteira. Quando o ponto de inserção está à direita de um nome de função em uma fórmula;

  Ctrl+A
  Exibe a caixa de diálogo Argumentos da Função;

  Ctrl+Shift+A
  Insere os nomes e os parênteses do argumento quando o ponto de inserção está à direita de um nome de função em uma fórmula;

  Ctrl+N
  Aplica ou remove formatação em negrito;

  Ctrl+C
  Copia as células selecionadas;

  Ctrl+D
  Usa o comando Preencher Abaixo para copiar o conteúdo e o formato da célula mais acima de um intervalo selecionado para as células abaixo dentro do intervalo;

  Ctrl+E
  Invocar o Preenchimento Relâmpago para reconhecer padrões em colunas adjacentes e preencher a coluna atual automaticamente;

  Ctrl+L
  Exibe a caixa de diálogo Localizar e Substituir com a guia Localizar selecionada;

  Shift+F5
  Também exibe essa guia, enquanto Shift+F4 repete a última ação de Localizar;

  Ctrl+Shift+F
  Abre a caixa de diálogo Formatar Células com a guia Fonte selecionada;

  Ctrl+G
  Exibe a caixa de diálogo Ir para;

  F5
  Também exibe essa caixa de diálogo;

  Ctrl+U
  Exibe a caixa de diálogo Localizar e Substituir com a guia Substituir selecionada;

  Ctrl+I
  Aplica ou remove formatação em itálico;

  Ctrl+K
  Exibe a caixa de diálogo Inserir Hiperlink para novos hiperlinks ou a caixa de diálogo Editar Hiperlink para os hiperlinks existentes que estão selecionados;

  Ctrl+Alt+TExibe a caixa de diálogo Criar Tabela; 

  Ctrl+O
  Cria uma nova pasta de trabalho em branco;

  Ctrl+A
  Exibe a caixa de diálogo Abrir para abrir ou localizar um arquivo;

  Ctrl+Shift+O
  Seleciona todas as células que contêm comentários;

  Ctrl+P
  Exibe a guia Imprimir no modo de exibição Backstage do Microsoft Office;

  Ctrl+Shift+P
  Abre a caixa de diálogo Formatar Células com a guia Fonte selecionada;

  Ctrl+Q
  Exibe as opções de Análise Rápida para os seus dados quando você tem células que contêm esses dados selecionados;

  Ctrl+R
  Usa o comando Preencher à Direita para copiar o conteúdo e o formato da célula mais à esquerda de um intervalo selecionado nas células à direita dentro do intervalo;

  Ctrl+BSalva o arquivo ativo com seu nome de arquivo, local e formato atual; 

  Ctrl+Alt+T Exibe a caixa de diálogo Criar Tabela; 

  Ctrl+S
  Aplica ou remove sublinhado;

  Ctrl+Shift+U
  Alterna entre expandir e recolher a barra de fórmulas;

• eu não atentei para a INCORRETA!!!!

• Não me conformo com essa ideia de cobrar coisas que a gente nunca vai usar no cargo.

• GABARITO LETRA B. Os demais itens estão corretos e tem suas funções correlatas.

  A título de curiosidade CTRL + J e CTRL + M são alguns comandos que não servem de nada no excell.

• Esse tipo de questão é totalmente relevante para a avaliação de um candidato apto a exercer o cargo kkkkkk

  sério!! Piada esse tipo de questão

• A erradas são letra A e B.

  CTRL + 3 é para Itálico

  CTRL + M não formata numero geral, o certo é CTRL + Shift + ~

  O gabarito oficial está A/B

• Partiu ver atalhos do excel :D

Questão 2011639

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática

No ambiente Linux, o comando $ ls:

• A. Mostra a quantidade de espaço usada no disco rígido.
• B. Mostra o uso da memória.
• C. Lista todos os arquivos do diretório.
• D. Abre um arquivo.
• E. Abre o explorador de informações.

Gabarito: C

Comentários

• possível verificar os arquivos existentes nos diretórios. Sua eficiência está no poder de listar arquivos de diversas formas, bem como listar arquivos em ordem alfabética, arquivos ocultos, apresentar resultados na saída padrão de forma colorida distinguindo subdiretórios de arquivos, entre outras opções.

   

   

   

   

  https://www.vivaolinux.com.br/artigo/O-comando-LS-de-A-a-Z

• Letra C.

  Outros comandos muito questionados em provas - https://www.facebook.com/informaticaconcursos/photos/a.1302094036473479.1073741850.294637473885812/1302094093140140/

   

• ls
  lista o conteúdo de um diretório (similar a dir, no Windows).

• Lista o conteúdo de um diretório. É equivalente ao comando dir do MS-DOS

• Gente, sei que vão concordar comigo : O comando mais cobrado em prova de linux é o LS ( listar) kk..tem que saber ao menos esse.

  $ : o usario comum usa antes de inserir um comando.

  # : o super usuario é que usa.

   

  GABARITO "C"

• O comando ls é fundamental para os amantes do uso do terminal. ... possibilita a listagem de arquivos em diretórios por meio do comando ls. .... A opção -b apresenta na saída padrão todos os arquivos que contém escapes.

• possibilita a listagem de arquivos em diretórios por meio do comando ls

• É ISSO MESMO? E O USO DO # OU DO $? COMO E QUANDO DEVO USAR??? ESTOU ME FAMILIARIZANDO COM O LINUX RSRS

  a) Mostra a quantidade de espaço usada no disco rígido. df

  b) Mostra o uso da memória. top

  c) Lista todos os arquivos do diretório. ls

  d) Abre um arquivo. cat

  e)Abre o explorador de informações. info

• Acertei. Não contavam com minha astúcia.

• Pagadinha da questão:

  o # aparece quando vc está logado como root, e o $ aparece quando vc está logado como usuario comum.

• a) Mostra a quantidade de espaço usada no disco rígido. du (Disk Usage). A mesma afirma que é df, errado. (df = disk free = espaço livre)

  b) Mostra o uso da memória. top 

  c) Lista todos os arquivos do diretório. ls

  d) Abre um arquivo. open (Abrir). A mesma afirma que é cat, errado. (cat = Concatenate and display content = mostrar o conteúdo de um arquivo).

  e) Abre o explorador de informações. Aqui acredito que a banca tentou confundir o canditato afirmando que abre o windows explorer, porém no linux isso funciona diferente. A mesma afirma que o comando certo é info, errado. (info nem comando é no Linux)

   

• Como citou o colega Eliel, o comando ls é o mais cobrado do Linux, é importante saber também que:

   

   

  comando ls

  -l: exibe detalhes

  -a: exibe arquivos ocultos (vem de "all")

   

   

  GABARITO: C

   

• Gab.: "C"

  O examinador deu destaque para $ apenas para confundir.. pois é irrelevante na questão.

  $ : o usuário comum

  # : o super usuário

  Ls: Listar arquivo

• df mostra a utilização do disco

  du mostra tamanho usado por um arquivo

  free utilização da memória

  ls lista arquivos/diretórios

  open abri arquivo

  Top lista os processos

• LS é comando para listar o conteúdo de um diretório.

  Resposta certa, alternativa c).

• $ entrou para confundir.

• curtam o comentário do Jorge Win

• PC-PR 2021

Questão 2011645

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

São exemplos de dispositivos de Entrada/Saída Mistos, EXCETO:

• A. Modem.
• B. TouchPads.
• C. Placas de som.
• D. Touch Screens.
• E. Placas de captura de TV.

Gabarito: B

Comentários

• São exemplos de unidades de entrada de um computador: microfone, teclado, mouse, Scanner, Leitor de código de barras, Máquina fotográfica digital, Webcam, joystick e outros acessórios de jogos.

   

  São exemplos de unidades de saída de um computador: monitor, caixas de som, impressora.

   

  Algumas unidades são de entrada e saída de dados ou também chamados Dispositivos Híbridos: disco rígido, disco flexível ou disquete, tela sensível ao toque, pendrive, Celular.

• Letra B

  TouchPad é um dispositivo apenas de entrada.

• Vale ressaltar que PLACAS de som não é a mesma coisa que CAIXAS de som. 

• Para quem teve dificuldades como eu em saber o que era TOUCHPAD

   

  Touchpad ou trackpad é um componente utilizado em diversos aparelhos eletrônicos e vastamente difundido entre os notebooks e ultrabooks produzidos atualmente. Na verdade, é difícil imaginar um computador portátil sem uma área sensível ao toque que realize as mesmas tarefas de um mouse comum.

  https://www.tecmundo.com.br/netbook/1020-o-que-e-touchpad-.htm

• Fiquei curioso e pesquisei na net...

  TOUCH - Toque

  PAD - Almofada

   

   

• touchpad é o ''mouse'' do notebook

• TouchPads.

• Gente Placa de Som é dispositivo de entrada e saída então? N entendi

• Os periféricos conectados ao computador podem ser classificados como entrada, saída ou mistos.
  
  
  Os periféricos de entrada fornecem informações que serão usadas para o processamento, como o teclado e o mouse.
  
  
  Os periféricos de saída apresentam os resultados do processamento, como a impressora e o monitor de vídeo.
  
  
  Os periféricos mistos permitem a entrada de dados e a saída de dados, como o modem (transmissão e recepção via linha telefônica), placas de som (entrada para microfone + saída para caixa de som), touch screens (telas sensíveis ao toque) e placas de captura de TV (recebem o sinal e exibem a saída).
  
  
  Um touchpad é um periférico de entrada de dados, que simula o mouse em uma superfície. Geralmente é encontrado em notebooks.
  
  
  Gabarito: Letra B.

• Letra B

  TouchPad, aquele mouse senível do notebook, é considerado apenas um dispositivo de entrada, conforme disse o colega Juca Benjamim.

• Sim. 
  Microfone é de entrada
  E a saída para o alto falante é a saída.
  
  Agora
  
  PLACA DE CAPTURA DE TV É SÓ DE ENTRADA !!!!!!  isso é que é foda !

Questão 2047738

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

A meta 4 do Plano Nacional de Educação (2014-2024) tem por objetivo:

• A. Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.
• B. Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, exclusivamente na rede regular de ensino.
• C. Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento em salas especiais e separados dos demais alunos.
• D. Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, prioritariamente em estabelecimentos privados e conveniados.
• E. Universalizar, para a população de zero a dezoito anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A: Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. 

• META 4:

   

  --->universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à EDUCAÇÃO BÁSICA; e

   

  --- > (acesso) ao atendimento educacional especializado, PREFERENCIALMENTE NA REDE REGULAR DE ENSINO, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

• Questão fácil... basta guiar-se sempre pela idade 4 a 17 anos... PREFERENCIALMENTE NA REDE REDULAR DE ENSINO... PREFERENCIALMENTE...

• Gab.: A

  Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino

• GAB. A

  utilize palavras-chave como: Quatro a dezessete; preferencialmente; ensino regular

• Nesta questão, o candidato deve indicar a alternativa correta em relação ao objetivo da meta 4 do Plano Nacional de Educação (2014-2024). 
  A) Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. 
  CORRETO - Consta na Meta 4 do PNE: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. 
  B) Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, exclusivamente na rede regular de ensino. 
  ERRADO - A meta estipula atendimento “preferencialmente" na rede regular de ensino. 
  C) Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento em salas especiais e separados dos demais alunos. 
  ERRADO - A meta estipula o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino. 
  D) Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, prioritariamente em estabelecimentos privados e conveniados. 
  ERRADO - A meta estipula o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. 
  E) Universalizar, para a população de zero a dezoito anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. 
  ERRADO - A meta estipula o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos. 
  Gabarito do Professor: Letra A.   

Questão 2225059

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Políticas Educacionais

Considerando-se as propostas da política neoliberal para a educação:

I- Focalização e redução dos gastos públicos;

II- Aumento dos gastos públicos com a educação pública;

III- Privatização dos sistemas educacionais;

IV- Descentralização e redução das responsabilidades da União quanto à manutenção dos sistemas;

V- Estado como mero regulador e avaliador dos sistemas.

São corretas as seguintes afirmativas:

• A. I, III, IV e V.
• B. I, III e V.
• C. II, IV e V.
• D. II, III, IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: A

Comentários

• Nesta questão, o candidato deve indicar a alternativa que apresenta as afirmativas corretas a respeito das propostas da política neoliberal para a educação. 
  I- Focalização e redução dos gastos públicos; 
  CORRETO - O neoliberalismo é um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que defende a não participação do estado na economia e, portanto,tem como foco a progressiva redução dos gastos públicos. 
  II- Aumento dos gastos públicos com a educação pública; 
  ERRADO - No discurso neoliberal, a educação deixa de ser parte do campo social e político para ingressar no mercado e funcionar a sua semelhança. Assim, as propostas da política neoliberal para a educação visam justamente a redução dos gastos públicos com a educação pública. 
  III- Privatização dos sistemas educacionais; 
  CORRETO - O neoliberalismo é um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que defende a não participação do estado na economia. O centro de toda prática neoliberal é o mercado. No discurso neoliberal, a educação deixa de ser parte do campo social e político para ingressar no mercado e funcionar a sua semelhança. 
  IV- Descentralização e redução das responsabilidades da União quanto à manutenção dos sistemas; 
  CORRETO - Uma das ideias do neoliberalismo é a do Estado Mínimo, que pressupõe um deslocamento das atribuições do Estado perante a economia e a sociedade. Preconiza-se a não-intervenção, e este afastamento em prol da liberdade individual e da competição entre os agentes econômicos, segundo o neoliberalismo, é o pressuposto da prosperidade econômica. 
  V- Estado como mero regulador e avaliador dos sistemas. 
  CORRETO - O neoliberalismo defende uma ação do Estado na condução econômica do país em convivência com a livre iniciativa privada. Nessa visão, o bem-estar e o progresso econômico só seriam alcançados se o poder estatal ocupasse o lugar de regulador, não podando as iniciativas individuais. Nesse processo, caberia ao Estado assumir funções que estivessem fora do âmbito individual e que somente ele o faria. 
  Portanto, são corretas as seguintes afirmativas I, III, IV e V. 
  Gabarito do Professor: Letra A. 

• O projeto neoliberal é um desastre, jamais invetiria na educação pública

• propostas da política neoliberal para a educação: 

  I- Focalização e redução dos gastos públicos;

  III- Privatização dos sistemas educacionais;

  IV- Descentralização e redução das responsabilidades da União quanto à manutenção dos sistemas;

  V- Estado como mero regulador e avaliador dos sistemas. 

  Gab. A

• Alternativa A.

  I, III, IV e V.

Questão 2225065

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

Uma análise crítica acerca da concepção educacional presente no documento “Pátria Educadora”, publicado pela Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República em abril de 2015, permite afirmar que tal documento:

• A. Expressa um projeto progressista de educação voltado para a qualificação do ensino básico como obra de construção nacional para enfrentar os problemas educacionais do século XXI.
• B. Expressa uma perspectiva gerencial de educação, segundo a qual o ensino deve estar pautado pela eficiência, pela eficácia, pela produtividade e pela responsabilização dos indivíduos, seguindo a lógica empresarial.
• C. Estabelece princípios pertinentes para a educação, entre elas a de melhorar a qualidade da educação básica, sugerindo que o Estado tenha maior responsabilidade nessa tarefa.
• D. Estabelece a educação como prioridade nos investimentos do Estado, de modo que o país melhore sua posição nas estatísticas oficiais e seja visto internacionalmente como Pátria Educadora.
• E. Expressa o desejo dos movimentos dos educadores, de construir uma educação mais democrática e voltada para as demandas da classe trabalhadora.

Gabarito: B

Comentários

• B) Expressa uma perspectiva gerencial de educação, segundo a qual o ensino deve estar pautado pela eficiência, pela eficácia, pela produtividade e pela responsabilização dos indivíduos, seguindo a lógica empresarial.

  Em abril de 2015, a Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República lançou, à revelia do Ministério da Educação, o documento “”. Ao analisar o documento, o professor Luiz Carlos de Freitas, da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), em entrevista para a , afirma que a proposta segue a lógica empresarial e desmoraliza o professor.

  Segundo o especialista, o documento traz orientações divergentes em relação ao Plano Nacional de Educação (PNE) e aumenta a segregação escolar. Na entrevista, Freitas detalha e critica os rumos que a política educacional brasileira estaria tomando.Transcrevemos uma parte da entrevista publicada pela Revista Nova Escola:

• CONTINUAÇÃO

  FREITAS – Um dos grandes problemas das reformas educacionais contemporâneas, em especial dessas baseadas em princípios empresariais, é a ausência de discussão e definição do que entendemos por uma “boa Educação”. A questão está extremamente distorcida, sendo vista como sinônimo de notas altas em testes. Não existe nada no campo das ciências da Educação que ampare tal crença. Do ponto de vista educativo, essa não pode ser a finalidade do ensino. Temos que ir muito além de tirar notas boas nessa ou naquela disciplina. Também não podemos nos resumir apenas à elaboração de uma base nacional curricular especificando uma lista de conteúdos. Precisamos ter um projeto educativo para a formação da nossa juventude como nação. A ênfase em provas cria concorrência e gera ganhadores e perdedores, o que não é compatível com os objetivos educacionais. Ao contrário do mercado, a Educação só deve ter ganhadores.

• Nesta questão, o candidato deve indicar a alternativa que apresenta afirmativas constantes na análise crítica feita acerca da concepção educacional presente no documento “Pátria Educadora", publicado pela Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República em abril de 2015. 
  Entre os críticos do documento, existe o entendimento de que o processo gerencialista e mercantil do setor público já está em curso, por meio de várias ações dos governos nas três esferas administrativas, mas de forma não explícita, não oficial. Por sua vez, o documento torna claro, evidencia as intencionalidades, desnuda o ideário. Há a compreensão de que o documento não representa os anseios do movimento daqueles que lutam pelo direito à educação pública de qualidade para todos e, ainda, que as ações propostas não convergem para essa direção. O ideário que sustenta a proposta contém a lógica de meritocracia empresarial, assumindo inclusive o sistema de premiações e punições, visando o alcance de metas, como é o caso do afastamento de diretores que se tornam profissionais formados em centros de excelência, distanciando-se do processo de escolha democrática ou, como afirmado no documento, produzindo a “despolitização da escolha de diretores". Existe ainda no documento a ênfase em português e matemática, em contraponto com a invisibilização das artes e do desenvolvimento corporal, que sequer são lembrados. Estas áreas não cabem no novo racionalismo empresarial. O estreitamento curricular está colocado como ponto de partida da proposta. Nada de grandes ensinamentos, nada de “formação humana". Do enciclopedismo raso, direto ao pragmatismo raso. Sempre lembrando que os pobres não aprendem porque têm barreiras socioemocionais que precisam ser removidas pela escola. Os novos reformadores são os novos libertadores das classes populares. Por diversas vezes o documento se refere a recompensas aos diretores e escolas que atingirem as metas de desempenho previamente estabelecidas, caso contrário, poderão ser afastados do cargo. Há, assim, forte caráter privatista e gerencial, baseado em metas, prêmios, punições, resultados, e outros ajustes comuns ao repertório empresarial, reconfigurando drasticamente o espaço público. 
  A) Expressa um projeto progressista de educação voltado para a qualificação do ensino básico como obra de construção nacional para enfrentar os problemas educacionais do século XXI. - ERRADO.

  B) Expressa uma perspectiva gerencial de educação, segundo a qual o ensino deve estar pautado pela eficiência, pela eficácia, pela produtividade e pela responsabilização dos indivíduos, seguindo a lógica empresarial. CORRETO. 

  C) Estabelece princípios pertinentes para a educação, entre elas a de melhorar a qualidade da educação básica, sugerindo que o Estado tenha maior responsabilidade nessa tarefa. ERRADO.

  D) Estabelece a educação como prioridade nos investimentos do Estado, de modo que o país melhore sua posição nas estatísticas oficiais e seja visto internacionalmente como Pátria Educadora. ERRADO.

  E) Expressa o desejo dos movimentos dos educadores, de construir uma educação mais democrática e voltada para as demandas da classe trabalhadora. ERRADO.  

  Portanto, a afirmação constante na letra B está correta. 

  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 2225068

• Banca: UFCG
• Órgão: UFCG
• Ano: 2016
• Provas: UFCG - 2016 - UFCG - Assistente em Administração; UFCG - 2016 - UFCG - Auxiliar de Enfermagem; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Contabilidade; UFCG - 2016 - UFCG - Técnico em Enfermagem
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

Qual das seguintes alternativas expressa uma definição crítica acerca da atual política de construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que vem sendo encaminhada pelo Ministério da Educação?

• A. Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país
• B. Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta com nenhuma diretriz ou parâmetro curricular nacional que oriente os professores e que garanta que os alunos das diferentes regiões do país tenham acesso aos mesmos conhecimentos
• C. Trata-se de uma proposta de reformulação da educação básica em todo o país, que consiste em padronizar 60% dos conteúdos a serem lecionados, a qual beneficiará, em grande medida, os grupos empresariais responsáveis pela confecção de materiais didáticos a serem distribuídos às escolas de todo o país.
• D. Não se trata de uma padronização dos conteúdos da educação básica, pois a Base Comum refere-se apenas a 60% dos conteúdos a serem trabalhados, deixando os sistemas de ensino livres para escolher os demais 40%
• E. Trata-se de uma política que garante maior autonomia aos docentes sobre os conteúdos a serem lecionados, uma vez que define previamente a maior parte dos conteúdos de cada área de ensino e estes devem somente aplicá-los em suas aulas.

Gabarito: C

Comentários

• Trata-se de uma proposta de reformulação da educação básica em todo o país, que consiste em padronizar 60% dos conteúdos a serem lecionados, a qual beneficiará, em grande medida, os grupos empresariais responsáveis pela confecção de materiais didáticos a serem distribuídos às escolas de todo o país.

• Qual a fonte do material pra essa questão?

• Também gostaria de saber a fonte.

• Esta questão solicita que seja indicada a alternativa que expressa uma definição crítica acerca da atual política de construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
  A) Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país. 
  ERRADO - Não se trata de uma proposta de unificação dos esforços, uma vez que se deu de forma vertical e consiste na intromissão na autonomia da escola e do professor. Além disso, a base transformada em currículo não vai possibilitar melhoria na qualidade de ensino se não houver condições adequadas para o professor, como salário e condições concretas de infraestrutura e formação. 
  B)Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta com nenhuma diretriz ou parâmetro curricular nacional que oriente os professores e que garanta que os alunos das diferentes regiões do país tenham acesso aos mesmos conhecimentos.
  ERRADO - A educação básica já contava com diretrizes Curriculares Nacionais. 
  C) Trata-se de uma proposta de reformulação da educação básica em todo o país, que consiste em padronizar 60% dos conteúdos a serem lecionados, a qual beneficiará, em grande medida, os grupos empresariais responsáveis pela confecção de materiais didáticos a serem distribuídos às escolas de todo o país. 
  CORRETO -  A Base visa a padronização dos conteúdos e consiste em uma considerável tentativa de adequação do sistema educacional brasileiro às determinações do sistema mundial de produção em bases capitalistas e ao ideário neoliberal, com grandes fundações empresariais e sociais, institutos, movimentos e organizações. 
  D) Não se trata de uma padronização dos conteúdos da educação básica, pois a Base Comum refere-se apenas a 60% dos conteúdos a serem trabalhados, deixando os sistemas de ensino livres para escolher os demais 40%.
  ERRADO - Trata-se de uma padronização dos conteúdos da educação básica, visto que mais da metade dos conteúdos a serem trabalhados serão determinados pela Base Comum. 
  E) Trata-se de uma política que garante maior autonomia aos docentes sobre os conteúdos a serem lecionados, uma vez que define previamente a maior parte dos conteúdos de cada área de ensino e estes devem somente aplicá-los em suas aulas. 
  ERRADO - Trata-se de uma política que reduz significativamente a autonomia dos docentes sobre os conteúdos a serem lecionados. 
  Gabarito do Professor: Letra C. 

• Não seria a alternativa "a" a resposta correta?

  "Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país".

• A letra a não está correta porque as normas da BNCC não são apenas para a rede pública, e sim para todo o sistema de ensino. Acredito que a alternativa que é tida como certa se dá pelo fato da pergunta "expressa uma definição crítica acerca da atual política de construção"...

• Parece que esta banca gosta de criticar a área empresarial.

• Banca bem "politizada". Vamos fazer a prova com a mente e o coração de um militante do PSTU.

• Difícil fazer uma prova na qual o elaborador da questão quer que você conheça o ponto de vista dele ¬¬

• Parece que a galera não sabe o significado da palavra CRÍTICA.

• Erros das alternativas:

  A ) Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país ( sem consulta a base acredito que a mesma serve para rede particular também...)

  B) Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta com nenhuma diretriz ou parâmetro curricular nacional que oriente os professores e que garanta que os alunos das diferentes regiões do país tenham acesso aos mesmos conhecimentos ( As diretrizes e os parâmetros eram e continuam sendo referências para educação.)

  E) Não se trata de uma padronização dos conteúdos da educação básica, pois a Base Comum refere-se apenas a 60% dos conteúdos a serem trabalhados, deixando os sistemas de ensino livres para escolher os demais 40%. ( os sistemas não estão livres os outros 40 % são os temas transversais tratados pela BNCC).

  Diante dos erros apresentados nas alternativas só sobrou a alternativa C.

• Mano, quem liga para os empresário? Acho que a última coisa que tava na cabeça de quem formulou a BNCC foi ajudar as editoras de livro. wtf

• Meus caros, não é bem por aí.. no início do século XX nos Estados Unidos da América foi-se elaborado um documento norteador comum para a educação amaericana, em especial para se assegurar a hegêmonia da cultura "branca, protestante e anglô saxônica". Quando temos uma base nacional comum pesada por "competências", devido ao peso que se dê a uma determindada área, pode-se acontecer (leia-se como uma crítica, uma possibilidade, um ponto fraco desse sistema), de em questão de mercado ser desproporcional, o "looby" econômico que um grupo editorial pode fazer para a venda de materias dessa área pode acabar prejudicando o próprio currículo.

  Por exemplo : vamos supor que temo uma BNCC e um belo dia um determinado governo decide que na BNCC não haverá espaço para temáticas de uma minoria específica do Estado Nação, como por exemplo a temática indígena no Brasil, devido ao fato dessa base estar vinculada a questões econômicas específicas irá acontecer no longo prazo nos sistemas de ensino abastecidos pela rede a diminuição ou desaparecimento de temáticas ligadas a minorias ou outras que afetem de certa forma pautas sensíveis a sociedade.

  Ou seja: ao padronizar-se uma base comum para um mercado tão grande, corre-se o risoc de no longo prazo essa padronização ser nociva a própria educação em si, não somente do ponto de vista ecônomico, quanto também do educacional, pois iria-se contra uma das características da própria LDB, que é cada sistema de ensino elabaorar o seus próprio currículo, cada unidade escolar elaborar o seu próprio projeto político pedagógico, ambos sempre de olho nas especifidade existentes em suas respectivas localidades.

• " A Base visa à padronização dos conteúdos e consiste em uma considerável tentativa de adequação do sistema educacional brasileiro às determinações do sistema mundial de produção em bases capitalistas e ao ideário neoliberal, com grandes fundações empresariais e sociais, institutos, movimentos e organizações. "

• Questão ridícula

• Esta pergunta deveria ser anulada!!

  Onde está escrito isso na BNCC???

• Li várias vezes as alternativas nenhuma dessas se encaixa com a bncc .... Questão maldosa

• Voltei após um ano de estudo, mudei de opinião quanto ao que disse acima. A base possui os 40 % a cargo de cada sistema de ensino, a pressão de grupos empresarias na elaboração do currículo ocorre não somente devido a existência das competências comuns, mas sim é um fenômeno que ocorre em toda a sociedade.

• ESSA RESPOSTA E SEM NOÇÃO

• QUE ABSURDO DE QUESTÃO!!

• QUESTÃO TOTALMENTE ERRADA! ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA A

  Trata-se de uma proposta de unificação dos esforços de toda a rede pública de educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade de norte a sul do país

• Gabarito é C, questão mal feita.

• Difícil lidar com uma questão onde a alternativa correta é a menos pior!