Prova VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP

Prova VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

ID

1603927

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Leia o texto para responder à questão.

Grupos de família no WhatsApp levam conflito
de gerações para a Internet

Os papos (e as brigas) daqueles almoços de domingo em família agora continuam nas redes sociais ou no aplicativo WhatsApp.

O químico João Henrique Nunes, 25, pediu para sair de um grupo do WhatsApp com mais de 30 familiares.“Eu recebia mensagens incessantes de bom dia, fotos de bebês, correntes e vídeos motivacionais com mais de cinco minutos que acabavam com a minha internet 3G."

Apesar de dar um basta no grupo familiar, João coleciona diálogos engraçados com a mãe, Maria, e os publica no Facebook. Em uma das conversas expostas na rede, ele pergunta: Mãe, de que cor é esse vestido?", e envia uma foto do vestido azul e preto que no fim de fevereiro virou “meme" * na internet. A mãe não entende nada e diz: “Que vestido é esse?? João Henrique, vira homem!".

Os mal-entendidos que fazem sucesso na internet são causados por um choque de gerações, segundo Regina de Assis, consultora em educação. “Há diferenças no jeito de se relacionar. Os mais velhos ainda entendem que a relação olho no olho é insubstituível", afirma ela.

Isso leva a inevitáveis conflitos, afirma a terapeuta Juliana Potter. “Cada um pensa que seu jeito de usar a internet é o certo. Os adolescentes acham ridícula a forma como as mães usam as redes sociais, e os adultos não entendem como estar conectado é realmente importante para os jovens.

Um exemplo é o caso de Diogo, 10, filho da economista Mariana Villar, 42. “Ele inferniza a minha vida pedindo um aparelho com acesso ao WhatsApp cinquenta vezes por dia", diz ela. “Eu digo que ele não precisa, que não tem maturidade para isso, mas não adianta. Ele acha um absurdo ser o único da turma que não tem o aplicativo."

Recentemente, ela deixou o menino acessar o aplicativo do celular dela. “Ele me colocou no grupo dos amigos e eles não gostaram, reclamaram, porque eu ficava vendo as conversas. O papo é assim: um diz “oi" e todos respondem. Por que precisa de um telefone para conversar isso?"

No outro lado, os jovens riem com as dificuldades tecnológicas dos mais velhos.

“Quando minha mãe tem uma dúvida no WhatsApp, eu tento ajudar. Ela se atrapalha com os comandos mais simples. Às vezes até discutimos, porque o que parece muito simples para mim é, para ela, muito difícil de aprender, então acabo não tendo muita paciência", afirma a estudante Taís Bronca, 23.

Taís, porém, enxerga um ponto positivo no uso da internet por outras gerações.

“A minha geração tem o costume de achar que tudo que mãe e pai fazem é brega. Às vezes é implicância, às vezes eles dão motivo – como quando chamam o WhatsApp de ZapZap. Mas é vantajoso que a gente se comunique e que eles treinem a mente para aprender algo novo."

“Os jovens não podem viver em um mundo em que não há a contribuição dos mais velhos. Por outro lado, não há como impedir os mais novos de usar as redes sociais. O que precisa ser feito é não deixar os jovens se fecharem na realidade virtual", afirma um psicólogo.

(www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2015/04/1613570-grupos-de-familia--no-whatsapp-levam-conflito-de-geracoes-para-a-internet.shtml.Joana Vines. Adaptado. Acessado em 08.04.2015)

* meme = o termo é usado para descrever um conceito que se espalha via internet.

De acordo com o texto, um dos motivos pelo qual o químico João Henrique Nunes não quis continuar no grupo familiar do WhatsApp foi

Alternativas

não ter tempo para responder, como desejava, a todas as mensagens que recebia.

não gostar de tratar de assuntos íntimos e particulares com seus familiares pela internet.

perceber que muitos conflitos de família quase sempre se originavam na internet.

receber, continuamente, mensagens que prejudicavam sua navegação na internet.

discordar de familiares que expunham, frequentemente, intimidades a muitos seguidores de redes sociais.

Comentários

.“Eu recebia mensagens incessantes de bom dia, fotos de bebês, correntes e vídeos motivacionais com mais de cinco minutos que acabavam com a minha internet 3G."

ALTERNATIVA: D

NÃO É A C POIS:"Apesar de dar um basta no grupo familiar, João coleciona diálogos engraçados com a mãe, Maria, e os publica no Facebook."
Assertiva D
receber, continuamente, mensagens que prejudicavam sua navegação na internet.

“Eu recebia mensagens incessantes de bom dia, fotos de bebês, correntes e vídeos motivacionais com mais de cinco minutos que acabavam com a minha internet 3G."
D DE DEUS
com mais de cinco minutos que acabavam com a minha internet 3G

ID

1603930

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Grupos de família no WhatsApp levam conflito
de gerações para a Internet

Os papos (e as brigas) daqueles almoços de domingo em família agora continuam nas redes sociais ou no aplicativo WhatsApp.

No outro lado, os jovens riem com as dificuldades tecnológicas dos mais velhos.

Taís, porém, enxerga um ponto positivo no uso da internet por outras gerações.

(www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2015/04/1613570-grupos-de-familia--no-whatsapp-levam-conflito-de-geracoes-para-a-internet.shtml.Joana Vines. Adaptado. Acessado em 08.04.2015)

* meme = o termo é usado para descrever um conceito que se espalha via internet.

Segundo o texto, a resposta dada pela mãe à pergunta feita pelo filho João Henrique a respeito do vestido azul e preto

Alternativas

revela desconhecimento do assunto e desagrado por julgar que o filho está se interessando por um vestido.

mostra que ela é atenciosa e conhece o assunto comentado pelo filho.

evidencia sua compreensão quanto ao fato de o filho começar a apreciar um vestido de mulher.

demonstra que ela domina o assunto e se mostra agressiva com a atitude do filho.

sugere que ela conhece o assunto, mas não se interessa em discuti-lo.

Comentários

a)
revela desconhecimento do assunto e desagrado por julgar que o filho está se interessando por um vestido.
Resposta A

A mãe não entende nada e diz: “Que vestido é esse?? João Henrique, vira homem!"

Por eliminação é a letra A observando os verbos
B) conhece o assunto
C) evidencia compreensão
D) demonstra que ela domina
E) conhece o assunto
A PARTE MAIS ENGRAÇADA DO TEXTO... A MÃE ACHA QUE O FILHO É GAY.

O FATO É REAL, HÁ MUITOS MEMES... http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2015/02/azul-e-preto-ou-branco-e-dourado-vestido-polemico-quebra-internet.html

GABARITO ''A''

ID

1603942

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Grupos de família no WhatsApp levam conflito
de gerações para a Internet

Os papos (e as brigas) daqueles almoços de domingo em família agora continuam nas redes sociais ou no aplicativo WhatsApp.

No outro lado, os jovens riem com as dificuldades tecnológicas dos mais velhos.

Taís, porém, enxerga um ponto positivo no uso da internet por outras gerações.

(www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2015/04/1613570-grupos-de-familia--no-whatsapp-levam-conflito-de-geracoes-para-a-internet.shtml.Joana Vines. Adaptado. Acessado em 08.04.2015)

* meme = o termo é usado para descrever um conceito que se espalha via internet.

Assinale a alternativa em que, na frase adaptada do texto, a vírgula está empregada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas

Creio, que as brigas de família nos almoços de domingo continuam nas redes sociais.

João Henrique Nunes, pediu para sair de um grupo familiar do WhatsApp.

Há diálogos engraçados de João com Maria, sua mãe.

João Henrique pergunta, à sua mãe se sabe, qual é a cor do vestido.

A relação olho no olho, é valorizada pelos mais velhos.

Comentários

jamais separe o sujeito e o verbo com uma vírgula (exemplo da alternativa B)
bons estudos!
Há diálogos engraçados de João com Maria, sua mãe.
A VÍRGULA ESTÁ MARCANDO APOSTO DE MARIA.

GABARITO ''C''
Não se separa sujeito do verbo.

GABARITO -> [C]
a) Creio, que as brigas de família nos almoços de domingo continuam nas redes sociais. (NÃO SE SEPARA VERBO E SUJEITO)

b) João Henrique Nunes, pediu para sair de um grupo familiar do WhatsApp. (NÃO SE SEPARA VERBO E SUJEITO)

c) Há diálogos engraçados de João com Maria, sua mãe. CORRETA

d) João Henrique pergunta, à sua mãe se sabe, qual é a cor do vestido. (NÃO SE SEPARA VERBO E COMPLEMENTO/PREDICADO)

e) A relação olho no olho, é valorizada pelos mais velhos. (NÃO SE SEPARA VERBO E SUJEITO)
aposto pode terminar com ponto final?
Assertiva c
Há diálogos engraçados de João com Maria, sua mãe.

Vic Silva , "Sim "

ID

1603945

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Grupos de família no WhatsApp levam conflito
de gerações para a Internet

Os papos (e as brigas) daqueles almoços de domingo em família agora continuam nas redes sociais ou no aplicativo WhatsApp.

No outro lado, os jovens riem com as dificuldades tecnológicas dos mais velhos.

Taís, porém, enxerga um ponto positivo no uso da internet por outras gerações.

(www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2015/04/1613570-grupos-de-familia--no-whatsapp-levam-conflito-de-geracoes-para-a-internet.shtml.Joana Vines. Adaptado. Acessado em 08.04.2015)

* meme = o termo é usado para descrever um conceito que se espalha via internet.

Nas frases adaptadas do texto, a concordância está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:

Alternativas

Nos almoços de domingo, acontecia brigas que depois continuavam nas redes sociais.

Muitos seguidores do WhatsApp costuma colecionar diálogos engraçados que tem com as mães.

O choque de gerações causam os mal-entendidos que fazem sucesso na internet.

O uso da internet por outras gerações constituem, certamente, um ponto positivo.

O grupo de amigos não aprovou que conversas deles fossem vistas pela mãe de Diogo.

Comentários

alternativa - e
o grupo não aprovou
conversas deles (amigos) fossem vistas
a) que é que acontecia? ---> brigas (sujeito da oração) logo: verbo concorda = aconteciam
b) quem é que costuma colecionar? ---> muitos seguidores (sujeito da oração) logo: verbo concorda = costumam
c) que é que causam? ---> o choque (sujeito da oração) logo: verbo concorda = causa
d) que é que constituem? ---> o uso da internet (é o sujeito da oração) logo: verbo concorda = constitui

Nesse tipo de questão, é receita de bolo:
1º encontre o sujeito da oração;
2º veja a concordância com o verbo;
3º olhe os complementos.

bons estudos!
a) Nos almoços de domingo, aconteciaM brigas que depois continuavam nas redes sociais.

b) Muitos seguidores do WhatsApp costumaM colecionar diálogos engraçados que tem com as mães.
c) O choque de gerações causam/CAUSA os mal-entendidos que fazem sucesso na internet.

d) O uso da internet por outras gerações constituem/CONSTITUI, certamente, um ponto positivo.
e) O grupo de amigos não aprovou que conversas deles fossem vistas pela mãe de Diogo. CORRETA.
GABARITO E

ERRADA - Nos almoços.. Aconteciam - Nos almoços de domingo, acontecia brigas que depois continuavam nas redes sociais.

ERRADA - Muitos seguidores.. Costumam - Muitos seguidores do WhatsApp costuma colecionar diálogos engraçados que tem com as mães.

ERRADA - O choque CAUSA - O choque de gerações causam os mal-entendidos que fazem sucesso na internet.

ERRADA - O uso constitui - O uso da internet por outras gerações constituem, certamente, um ponto positivo.

CORRETA - O grupo de amigos não aprovou que conversas deles fossem vistas pela mãe de Diogo.
a) Nos almoços de domingo, acontecia(M) brigas que depois continuavam nas redes sociais.

b) Muitos seguidores do WhatsApp costuma(M) colecionar diálogos engraçados que tem com as mães.

c) O choque de gerações causa o mal-entendidos que fazem sucesso na internet.

d) O uso da internet por outras gerações constitui, certamente, um ponto positivo.

e) O grupo de amigos não aprovou que conversas deles fossem vistas pela mãe de Diogo. [GABARITO]
gab. E
Assertiva E
O grupo de amigos não aprovou que conversas deles fossem vistas pela mãe de Diogo.

ID

1603948

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Grupos de família no WhatsApp levam conflito
de gerações para a Internet

Os papos (e as brigas) daqueles almoços de domingo em família agora continuam nas redes sociais ou no aplicativo WhatsApp.

No outro lado, os jovens riem com as dificuldades tecnológicas dos mais velhos.

Taís, porém, enxerga um ponto positivo no uso da internet por outras gerações.

(www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2015/04/1613570-grupos-de-familia--no-whatsapp-levam-conflito-de-geracoes-para-a-internet.shtml.Joana Vines. Adaptado. Acessado em 08.04.2015)

* meme = o termo é usado para descrever um conceito que se espalha via internet.

Considere as seguintes frases:

I. Recentemente, ela deixou que o menino acessasse o aplicativo do celular dela.

II. … não há como impedir os mais novos de usar as redes sociais.

III. … como quando chamam o WhatsApp de ZapZap.

Assinale a alternativa que substitui, correta e respectivamente, as expressões em destaque por pronomes e atende às regras de colocação estabelecidas pela norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas

acessasse-lhe … usar-lhes … chamam-no

o acessasse … usá-las … o chamam

acessasse-o … usar-las … chamam-lhe

o acessasse … usar-lhes … chamam-o

acessasse-lhe … usá-las … lhe chamam

Comentários

I. Recentemente, ela deixou que o menino acessasse o aplicativo do celular dela.
I. Recentemente, ela deixou que o menino acessasse-o.
I. Recentemente, ela deixou que o menino o acessasse.

II. … não há como impedir os mais novos de usar as redes sociais.
II. … não há como impedir os mais novos de usá-las.
II. … não há como impedir os mais novos de as usar.

III. … como quando chamam o WhatsApp de ZapZap.
III. … como quando o chamam.

GABARITO ''B''
Os pronomes o, a, os, as, quando associados às terminações verbais -r, -s, -z, passam para a forma: lo, la, los, las.
I - Próclise ou ênclise.
II - "Usar" é verbo terminado em "r" e pede pronome "a" = usá-la.
III - Ocorre fator de próclise.

GABARITO -> [B]
não entendi muit bem o item "I"

poderia me mostrar a regra q encaixa... agradeço
Oi Caio Eduardo,

Respondendo a sua dúvida quanto ao ítem I

É facultativo o uso da próclise ou da ênclise, caso o verbo não se encontre no início da frase, nem haja situações que justifiquem o uso específico de uma forma de colocação pronominal.

I. Recentemente, ela deixou que o menino acessasse o aplicativo do celular dela.

Quem acessa, acessa algo, ou alguma coisa VTD. E há um sujeito explicito antes do verbo, não havendo fator de próclise e de ênclise, a colocação do pronome é facultativa.

I. Recentemente, ela deixou que o menino acessasse-o.
I. Recentemente, ela deixou que o menino o acessasse.
No caso da alternativa III poderia aplicar a regra para palavras terminadas em "M" (na, nos ou nas).
Fiquei na dúvida, não seria essa regra?
o acessasse … usá-las … o chamam
@Valmor Junior Não porque "quando" atrai o pronome
GABARITO: LETRA B

AGREGANDO CONHECIMENTO:

Próclise (antes do verbo): A pessoa não se feriu.

Ênclise (depois do verbo): A pessoa feriu-se.

Mesóclise (no meio do verbo): A pessoa ferir-se-á.

Próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo (PRO = antes)

Palavras que atraem o pronome (obrigam próclise):

-Palavras de sentido negativo: Você NEM se preocupou.

-Advérbios: AQUI se lava roupa.

-Pronomes indefinidos: ALGUÉM me telefonou.

-Pronomes interrogativos: QUE me falta acontecer?

-Pronomes relativos: A pessoa QUE te falou isso.

-Pronomes demonstrativos neutros: ISSO o comoveu demais.

-Conjunções subordinativas: Chamava pelos nomes, CONFORME se lembrava.

**NÃO SE INICIA FRASE COM PRÓCLISE!!! “Me dê uma carona” = tá errado!!!

Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito. É a colocação do pronome oblíquo átono no "meio" da palavra. (MESO = meio)

Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.

Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano.

Ênclise tem incidência nos seguintes casos:

- Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

Vou dizer-lhe que estou muito feliz.

Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério.

- Nas orações reduzidas de infinitivo:

Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido.

- Nas orações reduzidas de gerúndio:

O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações.

- Nas frases imperativas afirmativas:

Senhor, atenda-me, por favor!

FONTE: QC
Não consigo entender essas questões eu tenho que trocar a parte em negrito pela que ta na alternativa ou a parte antes?

ID

1603951

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Grupos de família no WhatsApp levam conflito
de gerações para a Internet

Os papos (e as brigas) daqueles almoços de domingo em família agora continuam nas redes sociais ou no aplicativo WhatsApp.

No outro lado, os jovens riem com as dificuldades tecnológicas dos mais velhos.

Taís, porém, enxerga um ponto positivo no uso da internet por outras gerações.

(www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2015/04/1613570-grupos-de-familia--no-whatsapp-levam-conflito-de-geracoes-para-a-internet.shtml.Joana Vines. Adaptado. Acessado em 08.04.2015)

* meme = o termo é usado para descrever um conceito que se espalha via internet.

Nos trechos – Recentemente, ela deixou o menino aces-sar o aplicativo do celular dela. – e – Às vezes é implicân-cia, às vezes eles dão motivo – os termos em destaque expressam, correta e respectivamente, circunstâncias de

Alternativas

tempo e tempo.

afirmação e tempo.

lugar e dúvida.

afirmação e afirmação.

modo e modo.

Comentários

ficou na dúvida, mude por: "QUANDO?" ...se você tiver a resposta, então é TEMPO!
bons estudos!
QUANDO (TEMPO) ELA DEIXOU O MENINO?=====>>>RECENTEMENTE.
QUANDO (TEMPO) ELES IMPLICAM?===========>>> ÀS VEZES.

SÓ PARA FACILITAR.

BONS ESTUDOS!
Tempo:

hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve ,recentemente, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.
Tempo = Quando ?

Modo = Como ?

Lugar = Onde ?
Assertiva A
tempo e tempo.

ID

1603957

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Chicungunha

Como se a dengue fosse pouco, bate à porta o vírus chicungunha, transmitido pelo mesmo mosquito.

No Brasil, o Ministério da Saúde contabilizou 337 casos no dia 11 de outubro, número que saltou para 824 em duas semanas, distribuídos principalmente entre Oiapoque, no Amapá, Feira de Santana e Riachão do Jacuípe, na Bahia.

A disseminação rápida é atribuída à ausência de imunidade na população e à distribuição dos mosquitos-vetores capazes de transmitir o vírus: Aedes aegypti e Aedes albopictus, os mesmos da dengue.

O nome chicungunha veio da língua Kimakonde, com o significado de “homem que anda arqueado", referência às dores articulares da enfermidade.

  Como a história da dengue e da febre amarela, a do chicungunha é indissociável do comportamento humano. O aquecimento e a seca que assolaram o norte da África há 5 000 anos forçaram espécies ancestrais dos mosquitos a adaptar-se __________ ambientes __________ os homens armazenavam água.

  A febre chicungunha, que emergiu na África, chegou __________ Ásia e __________ Américas.

  O chicungunha já é uma ameaça para nós, como de-monstra a velocidade de disseminação na Bahia e no Amapá.

  (Folha de S.Paulo, 15 nov. 2014. Adaptado)

Leia as frases:

Como a história da dengue e da febre amarela, a do chicungunha é indissociável do comportamento humano. (5° parágrafo)

O chicungunha já é uma ameaça para nós, como demonstra a velocidade de disseminação na Bahia e no Amapá. (7° parágrafo)

As expressões em destaque estabelecem, correta e respectivamente, relação de

Alternativas

conformidade e comparação.

comparação e oposição.

conformidade e explicação.

comparação e conformidade.

causa e condição.

Comentários

Como a história da dengue E a história da febre amarela, a do chicungunha é indissociável do comportamento humano. COMPARATIVA.

O chicungunha já é uma ameaça para nós, CONFORME demonstra a velocidade de disseminação na Bahia e no Amapá. CONFORMIDADE.

GABARITO ''D''
O chicungunha já é uma ameaça para nós, conforme demonstra a velocidade de disseminação na Bahia e no Amapá.

"a história da dengue e da febre amarela, igual a do chicungunha é indissociável do comportamento humano. "

GABARITO -> [D]
A conjunção como pode ser: casual, conformativa e compativa.

Casual o COMO pode ser trocado por JÁ QUE

Conformativa o COMO pode ser trocado por CONFORME

Comparativa o COMO pode ser trocado por IGUAL A.
GABARITO: D.

Comparativas: introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal.
São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais).

Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro.
São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante.

https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf86.php

https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf87.php
Duro e apegar a macete, fui seco em - Como no começo de frase é causal .. pqp,

ID

1603960

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Chicungunha

Como se a dengue fosse pouco, bate à porta o vírus chicungunha, transmitido pelo mesmo mosquito.

Assinale a alternativa em que é correto completar a frase com a forma verbal há, assim como em – O aquecimento e a seca que assolaram o norte da África há 5 000 anos forçaram espécies ancestrais…

Alternativas

O vírus chicungunha só foi reconhecido _____ partir dos anos 1950.

Depois de um período médio de incubação de três _____ sete dias, surgem: febre alta, cefaleia e dores musculares.

Pelo menos 30% da população será infectada, _____ menos que se adotem medidas intensivas de combate ao mosquito.

Ao contrário da dengue, porém, _____ infecção pelo chicungunha causa doença em 72 a 95% das pessoas picadas pelo mosquito infectado.

O tráfico de escravos africanos se encarregou, _____ alguns séculos, de espalhar pelo mundo o mosquito e os vírus que o infectavam.

Comentários

no sentido de tempo decorrido

"faz alguns anos..."
questão temporal
bons estudos!
se refere ao tempo; há 5000 anos

há alguns séculos, alt E
VERBO HAVER ==>>> REFERE-SE A TEMPO PASSADO.

ALTERNATIVA CORRETA "E" ===>>>HÁ ALGUNS SÉCULOS
verbo haver= tempo transcorrido

A= tmpo futuro
TROQUE O Há pelo FAZ que vai dar certo.

letra E
GABARITO: LETRA E
A forma verbal há, para não ser confundida com a preposição a, precisa ser entendida como indicadora de tempo passado ou decorrido (pode-se substituir por “faz” para facilitar). A preposição a, por sua vez, indica tempo futuro ou distância.
– Há meses venho fazendo provas de concurso.
– É por isso que você está a anos luz de mim.
FONTE: A Gramática Para Concursos Públicos – Pestana,Fernando.

ID

1603963

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Chicungunha

Como se a dengue fosse pouco, bate à porta o vírus chicungunha, transmitido pelo mesmo mosquito.

Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto:

O aquecimento e a seca que assolaram o norte da África há 5 000 anos forçaram espécies ancestrais dos mosquitos a adaptar-se _____ ambientes _____ os homens armazenavam água.

A febre chicungunha, que emergiu na África, chegou _____ Ásia e _____ Américas.

Alternativas

aos … em que … à … às

nos … que … a … às

os … em que … à … às

os … em que … a … as

aos … que … à … as

Comentários

- adaptar-se AOS ambientes

- os homens armazenavam água NOS AMBIENTES (EM QUE/NOS QUAIS).

- chegou À Ásia e ÀS Américas.

GABARITO ''A''
aos = a + os.
em que = onde.
chegou a + a = à.
chegou a + as = às.

GABARITO -> [A]
Adaptar+ A

Armazenar + em ...(algum lugar)
Essa questão se torna mais fácil se você começar pelo final, lembrando do macete Foi A, Voltou DA = Crase
Foi A, Voltou DE = sem crase

No caso, foi à Ásia , pois se volta DA Ásia.
O mesmo vale para a América: foi à América, pois se volta DA América.
> Adapta-se a que? Aos Ambientes...aos cômodos....aos quartos....

> EM QUE = onde = sentido de lugar...

A QUE = aonde = sentido de movimento...

> Se vou A, volta Da > CRASE HÁ. Vou à Argentina. Volto da Argentina.

Se vou A, volto De > CRASE PRA QUÊ? Vou a São Paulo. Volto de São Paulo.
Alguém poderia explicar o motivo da crase antes de chegou?

ID

1603969

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Certa mistura é preparada com 800 mililitros do com-ponente M e 450 mililitros do componente N. Se cada 100 mililitros de M e de N custam, respectivamente, R$ 1,50 e R$ 2,00, então o custo de 200 mililitros dessa mistura será igual a

Alternativas

R$ 2,00.

R$ 2,22.

R$ 3,25.

R$ 3,36.

R$ 3,54.

Comentários

100m = 1,50

100n = 2,00

Certa mistura = 800m + 450n assim 12,00m + 9,00n = 21,00

Total da mistura 1250 mililitros 21,00

Custo de 200 mililitros x

1250x = 4200

x = 3,36

Resposta letra D
100 M= 1,50
100 N= 2,00
Mistura "X" = (800ml (M) + 450ml (N) => 12,00 (M) + 9,00 (N) = 21,00 (Valor total de Mistura "X")
Total mistura "X" = 1250ml = 21,00
1250ml/100 = 12,5ml => 16*12,5ml = 200ml
R$21,00/100 = R$0,21 => 16* 0,21 = 3,36
Portanto gabarito letra "D"
perfeito cara
Tenho uma duvida de onde apareceu esse 16?
Olá Antônio,
Me desculpe a demora, talvez já tenha entendido a questão, mas mesmo assim segue resposta sobre sua dúvida;
O número "16" era para ser uma incógnita como abaixo segue em correção, desculpe por ter pulado esta etapa;

100 M= 1,50
100 N= 2,00
Mistura "X" = (800ml (M) + 450ml (N) => 12,00 (M) + 9,00 (N) = 21,00 (Valor total de Mistura "X")
Total mistura "X" = 1250ml = 21,00
1250ml/100 = 12,5ml => x*12,5ml = 200ml (Quantidade da mistura em mililitros informada)
x= 200/12,5
x=16
R$21,00/100 = R$0,21 => y* 0,21 = 3,36 (Valor total da mistura)
y= 3,36/0,21

Espero que tenha esclarecido.
Portanto gabarito letra "D"
100 M= 1,50
100 N= 2,00
Mistura "X" = (800mL (M) + 450mL (N) => 12,00 (M) + 9,00 (N) = 21,00 (Valor total de Mistura "X")
800mL + 450mL = 1250mL = 12,5L
21,00/12,5 = 1,68 (Preço por 100mL)
1,68*2= 3,36 (Preço de 200mL)
X = 3,36 Letra D
M/N = 800/450 --> simplificando cada um, M/N = 16/9

16 ml de M + 9 ml de N = 25 ml de mistura

16 * R$ 1,50 = R$ 24 (Ficar atento aqui porque o valor informado é para 100 ml e vai ser necessário fazer o ajuste no final da conta *)

9* R$ 2,00 = R$ 18

R$ 24 + R$ 18 = R$ 42

Se 25 ml da mistura = R$ 42, 200 ml (8 vezes mais) é igual a R$336.

* Como o valor informado é para cada 100 ml de cada mistura, basta dividir o valor achado por 100.

Logo, 200 ml da mistura é igual a R$ 3,36. Alternativa D.
200ml (M/N) ? 100M= 1,50 100N = 2,00
800ml - M - 12,00 (1,50X8)
450ml - N - 9,00 (45 X 2)
____________________________
1250 ml - M/N - 21,00 21,00/ 1250 = 1,68 (100ml) X 2 = 3,36
Letra D
Quanta conta que eu tive que fazer :(
100ml M--------1,50

800mlM---------x

x=12,00

100mlN-------2,00

450mlM---------y

y=9,00

1250ml M e N-----------21,00

200ml M e N-----------------x

x=3,36

Gabarito D
800M + 450N = 1250

1250-----100%

800------x

1250x=80.000

x = 64%

Ou seja: M representa 64% na mistura e N represente 36% na mistura (64% + 36% = 100%)

200-----100%

x-----64%

x = 128 ml

200----100%

x-----36%

x = 72 ml

Se 100 ml de M é R$1,50, quanto é 128 ml?

100-----1,50

128-----x

x = 1,92

Se 100 ml de N é R$2,00, quanto é 72 ml?

100----2,00

72----x

x = R$1,44

R$1,92 + R$1,44 = R$3,36
100 mL M = R$1,50
800 mL M = R$12,00

100 mL N = R$2,00
450 mL N = R$9,00

A mistura contém 800 + 450 = 1 250 mL e custa 12 + 9 = R$21,00.

1 250 mL ---- R$21,00
200 mL ---- x
1 250x = 21 * 200
1 250x = 4 200
x = R$3,36

https://brainly.com.br/tarefa/3811742
Temos:

100ml de M = 1,50

100ml de N = 2,00

•Como a mistura é compsta por 800ml de M e 450ml de N, vamos multiplicar:

1,50*8=12 (800ml de M é igual a 12 reais)

2*4,5=9 (450ml de N é igual a 9 reais)

Agora somamos os componentes e os valores:

800+450=1250

9+12=21

•Desta forma temos que 1250ml está para 21 reais!

Agora fazemos a equação:

1250x=21*200

1250x=4200

x=4200/1250

x=3,36 (200ml do componente sair por R$3,36)

Gabarito: D
Adorei a ideia do pessoal. Deixarei a minha, porém mais longa kkk

800 mL de M 450 mL de N

800/450 = M/N M/N = 16/9 isolei o M = 16N/9 e substituí na equação abaixo:
M + N = 200

16N/9 + N = 200 e resolvendo N = 72 mL, o que me dá 128 mL de M.

Agora duas regras de 3:
100 mL de N ---- R$2
72 mL de N ------ x x = R$ 1,44

100 mL de M ---- R$ 1,5
128 mL de M ----- y y = 1,92

x + y = 3,36
Gabarito:D
Principais Dicas:
- Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
- Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

ID

1603972

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Análise Combinatória em Matemática

Em um campeonato amador de futebol, cada time disputou duas partidas com cada um dos demais times participantes, sendo uma no primeiro turno e outra no segundo turno. Se cada time disputou um total de 26 partidas, então o número de times participantes dessa competição era

Alternativas

13.

14.

15.

16.

18.

Comentários

Gabarito Letra B

Aqui é raciocínio lógico, se em 2 turnos um time joga 26 partidas, é porque em 1 turno foi jogado 13 partidas (26 / 2).

Ora, por causa disso chegamos a conclusão que nesse campeonato o time joga contra 13 outros times mais incluindo ele próprio, razão pela qual existem 14 times nesse campeonato.

bons estudos
Faça o jogo entre 4 times... Cada um jogará 6 vezes.
Faça o jogo entre 5 times... Cada um jogará 8 vezes. (faça os esquemas e veja, é claro)
Perceba que o n° de times aumentou 1 unidade e o n° de jogadas aumentou em 2 unidades.
6 times... 10 vezes.
7/12, 8/14, 9/16, 10/18, 11/20, 12/22, 13/24, 14/26.
Foi assim que resolvi...
Se cada time jogou 26 partidas em 2 turnos.
Basta dividir por 26/2 = 13 times.

13 times jogaram contra mim, logo eu tambem sou um time.
13 times + o meu time = 14
26 partidas / por 2 turnos = 13 times + 1 ( MEU TIME ) = 14 times .......
Se colocarmos 'x' como o número total de times, teremos:

1. Primeiro turno: número total de times (x) vezes o total de vezes que cada um irá jogar contra o outro (x-1), logo:

x(x-1) = número total de jogos no primeiro turno

2. Mesmo raciocínio para o Segundo Turno: x(x-1) = número de jogos no segundo turno

3. Cada time jogou 26 vezes, logo, o número de jogadas total no campeonato foi: 26 vezes o número total de times = 26x

4. Ao somar o número total de jogos no primeiro turno com o do segundo turno, teremos o número total de jogadas no campeonato:

x(x-1) + x(x-1) = 26x (corta o x que é fator comum)

x - 1 + x - 1 = 26

2x - 2 = 26

2x = 26 + 2

2x = 28

x = 14

Resposta b
Primeira vez que o modelo atual do Brasileirão me ajudou.

GAB B
Quando ficar difícil visualizar, pode fazer assim para não perder a questão:

Meu time: A A A A A A A A A A A A A

Adversários: B C D E F G H I J K L M N = 13 times + Time A (meu time) = 14 equipes

Nro de partidas: 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 26 partidas
pegadinha do malandro....hahaha
Se houve 26 partidas em dois turnos, logo houve 13 partidas em um turno. Como Sabemos, o número de partidas é igual ao número de times - 1.

Sendo assim, a resposta é 14 times.
RESOLUÇÃO:
Veja que cada time jogou 26 partidas, de modo que foram 13 em cada turno. Em outras palavras, uma determinada equipe (X) jogou contra 13 outras equipes, por duas vezes. Isto nos mostra que temos 1 + 13 = 14 equipes.
Resposta: B

ID

1603975

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um município contratou agentes sanitários para atuar na prevenção e no combate ao mosquito da dengue. O número de contratados, que não chega a 200, deverá ser dividido em equipes com o mesmo número de agentes em cada uma. No entanto, se forem constituídas equipes de 6, ou de 12, ou de 18, ou de 20 agentes, sobrarão sempre 3 deles. O número de agentes sanitários contratados foi igual a

Alternativas

175.

178.

180.

183.

186.

Comentários

MMC de 6, 12, 18, 20 = 180 (não chega a 200 contratados)

Observação: no enunciado da questão ele diz que sempre sobrarão 3 agentes então:

180 + 3 = 183

Reposta letra D
O macete dessa questão é analisar apenas a alternativa que termina com 3, no caso, a letra D com 183 agentes.
Isso devido à equipe de 20 agentes citada.
Formando 9 equipes de 20 agentes, dará 180 agentes, sobrando 3.
Não entendi bem a explicação do Rannye Foster, mas cheguei no resultado de outra forma que talvez possa ajudar. Primeiro o exercício te fala dividindo por 6, 12, 18 ou 20 sempre sobrarão 3 ou seja.. Temos um número que divide igualmente 6, 12, 18 e 20 e esse número somando 3 é o nosso número de agente. Interpretando assim o jeito mais fácil de responder é fazendo o MMC (Mínimo múltiplo comum) de 6, 12, 18, 20.
6,12,18,20 | 2
3, 6, 9, 10  | 2
3, 3, 9, 5    | 3
1, 1, 3, 5    | 3
1, 1, 1, 5    | 5
2 x 2 x 3 x 3 x 5 = 180.
Pronto, 180 é o número mínimo divisível por 6, 12, 18, 20 ou seja nenhum número menor que este divide essa combinação (sem fração)..
Agora, 180 + 3 (que é a sobra).. 183 Gabarito D.
Questão de MDC
Welligton acertou. Mas, se não se lembrar, pegue as respostas e divida por 6. A única que sobrará 3 é a alternativa D.
A questão é de MMC e não Mdc como disse o colega Sávio Ricardo
180+3= 183
Dados fornecidos pelo item:
• O número de contratados não chega a 200;
• Será dividido em equipes com o mesmo número de agentes em cada uma;
• Se forem constituídas equipes de 6, ou de 12, ou de 18, ou de 20 agentes, sobrarão sempre 3 deles.

Note que foram constituídas equipes de 6, 12, 18 ou de 20 agentes, e ao serem criadas essas equipes sempre irão sobrar 3 agentes. Portanto, em outras palavras, o examinador está querendo informar que as divisões das equipes serão compostas por números múltiplos de 6, 12, 18 e 20 agentes, logo, fica implícito que o candidato deve aplicar o MMC, para descobrir o mínimo múltiplo comum entre os números fornecidos.

Contudo, ao final da aplicação do MMC o candidato deve somar mais 3 agentes ao valor encontrado, pois sempre irão sobrar 3 agentes.

Calculando o MMC entre os números: 6, 12, 18 e 20:

Assim o MMC corresponde a: 2 x 2 x 3 x 3 x 5 = 180

Portanto, ao fazer o MMC encontrarmos como resultado o número 180, contudo, essa não é a resposta final, pois de acordo com a banca sobrarão sempre 3 agentes. Logo, o total de agentes sanitários contratados corresponde a: 180 + 3 = 183 agentes sanitários contratados

Resposta: D

ID

1603978

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma grande avenida teve a extensão total a ser recapeada dividida em 3 trechos iguais, A, B e C. Sabe-se que já foram recapeados 3,3 quilômetros do total, sendo que o número de quilômetros já recapeados nos trechos A, B e C é diretamente proporcional aos números 6, 3 e 2, respectivamente. Se no trecho B restam 600 metros ainda não recapeados, então a soma das extensões t otais dos trechos A, B e C é igual, em quilômetros, a

Alternativas

6,0.

5,4.

5,0.

4,8.

4,5.

Comentários

Gabarito letra E
Resolução:A=B=C ( trechos são iguais) e quer saber A+B+C=?Chamando de:
a---trecho de A que já foi recapeadob---trecho de B que já foi recapeadoc---trecho de C que já foi recapeadoTemos que: a+b+c= 3,3km ( que já foram recapeados) e que a/6 = b/3 = c/2 ( diretamente proporcionais)Resolvendo: a/6=b/3=c/2-----a+b+c / 6+3+2---3,3 /11= 0,3 ( constante de proporcionalidade)Para achar "b" que é a parte de B que já foi recapeada:b /3= 0,3---b=0,9km ( já recapeados)Diz que no trecho B restam 600m ou 0,6 km para recapear, então B= b + 0,6km---B=0,9 + 0,6=1,5kmSendo A=B=C, então A= 1,5km, B=1,5km e C= 1,5 km, sendo A+B+C= 4,5 km ( letra e)OBS: Porém essa questão deverá ser anulada, pois se calcular qual o valor de A que foi recapeado (a) teremos:a/6=0,3---a=1,8km ( já recapeados). Impossível recapear 1,8 km de um trecho de 1,5 km.Abços e Bons estudos!! ;)
Somando as 3 proporções já recapeadas: 6 + 3 + 2 = 11

Saber o quanto o trecho B já foi recapeado: ( 3300 / 11 ) x 3 = 900 m

Total do trecho B (parte recapeada + não recapeada) = 900m + 600m = 1500m

Todos os trechos são iguais, então = 1500 x 3 = 4500m = 4,5 km
Para calcular o recapeamento:
Ra + Rb + Rc = 3,3, como é diretamente proporcional: 6a + 3a + 2a = 3,3 Km. => a = 0,3 Km.
Recapeamento de B = 3.a = 3.0,3 = 0,9.
Sabemos que faltam 0,6 para recapear, então a extensão de B é 0,9+0,6=1,5Km. Como todas são iguais...
1,5Km*3 = 4,5Km
Alguém sabe a solução? fiquei confuso
Esta questão tem um GATO. Eu acertei, mas é digna de anulação:
6x + 3x + 2x = 3300
11x = 3300
x = 3300/11
x = 300
Trecho B = (3x300) + 600 = 900 + 300 = 1500
três trechos IGUAIS, ou seja A=B=C
Então A+B+C = 1500+1500+1500= 4500 metros = 4,5 km gabarito E
Ocorre que, AGORA VEM O GATO, como é possível o trecho A ter 1800 m (6x300) se todos os trechos são iguais e têm 1500m?
Se alguém achar que eu estou viajando no raciocínio aceito argumentos contrários.
Concordo com a Ana Elisa.
Proporção:

6 + 3 + 2 = 11

3300 : 11 = 300

B = 3 * 300 + 600 => 1500

se são iguais, logo:

1500 * 3 = 4500

Alternativa E
Tem um porem, porque a extensão A da 1.8km?
Exatamente
Eu quebrando a cabeça por conta desses 1,8km do trecho A questão deve ser anulada pois diz que os trechos são iguais.
Essa questão foi anulada.
Mal formulada
Cabe anulação. Se todos os trechos são iguais, como o trecho A possui 1800 metros já recapeado enquanto o comprimento total do trecho B é de 1500? Confunde o candidato e pode induzi-lo ao erro.
Além de tudo, o trecho C fica com "no máximo" 0,9 km (0,3 X 2 + 0,3 do trecho A) - se os trechos A e B forem iguais a 1,5 km.
Passível de anulação mesmo.
Sim, a questão "correta" é a E, mas como o Luciano Vale comentou ai em cima, há um erro grave na questão. Sem duvida ela pode ser anulada.
Também estava quebrando a cabeça com essa questão, o trecho A com 1,8km, realmente muito estranho. Será que essa questão foi anulada?
https://www.youtube.com/watch?v=ht1uHXf4XhU
3300 recapeados do Total
A 6
B 3 + 600m 3X300 + 600 = 1500
C 2
_____
11 3300/11 = 300 - 1500 X 3 (A+B+C) = 4500
E eu quebrando a cabeça, tentando achar meu erro.
Não consegui resolver exatamente porque o trecho A extrapola os 1500 , achei que tinha alguma coisa errada. Acho que caberia anulaçao.
Sabemos que 3,3 km = 3.300m foram recapeados, assim, o trecho B foram recapeados:

No trecho B ainda restam 600m não recapeados, logo, o tamanho do trecho B será de:

900 + 600 = 1.500m.

Então, como os três trechos são iguais, temos que a soma das extensões será de:

3 x 1.500 = 4.500 metros = 4,5 km.

Resposta: Alternativa E.
N'ao cabe anula;ao galera. Eu tbm errei pq pensei que aquela propor;ao se aplicava aos trechos tbm, mas na verdade [e s[o para area de 3,3 ...
A questão fala: "sendo que o número de quilômetros já recapeados nos trechos A, B e C é diretamente proporcional aos números 6, 3 e 2, respectivamente."

Isso não quer dizer que a cada 3 de B, tem 6 de A

Resolvi por tentativa e erro, vou direto na resposta:

Se o total for 4,5km, cada trecho tem 1,5km
Faltam 600 metros de recapiamento para B, então B recapiado é igual a 900m
900 é diretamente proporcional a 3? Sim, 900/3 = 300, ok
O que seria diretamente proporcional a 600 e daria menos que 1,5km
600m ou 1200m
Vou testar por 1200m, ou 1,2km, se em A já foram recapiados 1,2km, então 1,2km + 900m = 2,1km
Restam 1,2km recapiados, o que iria para C
C tem que ser diretamente proporcional a 200
1200/2 = 600, ok

Total recapiados = 1,2km de A + 1,2km de C + 900m de B = 3,3km
O que falta = 1,2km para chegar em 4,5km
Como A, B e C medem 1,5km cada
A = 1,5km - 1,2km = 300m
B = 1,5km - 900m = 600m
C = 1,5km - 1,2km = 300m

O que não está recapiado em A, B e C?
300m + 600m + 300m = 1,2km
3,3km já recapiados + 1,2km não recapiados = TOTAL = 4,5km

Se forem testar as outras, verão que no final os números não batem.
não entendi porque não caberia anulação, dado que o exercício expressa claramente que os trechos são iguais, e que o número de km já recapeados tem uma proporção de 6:3:2. Não fala em área! Fala em km já recapeado, claramente. Sendo assim, é impossível que os trechos sejam iguais, dado que o de B dá 1,5, mas o de A, 1,8. (3,3/11*6)
Ao meu ver esta questão é passível de ser anulada
ele fala que os terrenos são iguais até ai bele
Ai tu acha o B que é 1500, só que o A 1800 e o C é 600 logo a soma é 3.9 KM
Ai tu pode até pensar assim como eu "mas este valor (3.9) é da área recapada" mas o total recapado da A passa dos 1500 metros que ela tem uahuahuahaua (eu acho que teve um desvio de função pública, deve ter feito a entrada do sítio de algum político)
Anulada.

TRecho A nào poderia ser 1800 m
a/6 = b/3 = c/2 --> c + b + c/ 6+ 3 + 2 ---> 3,3/11 --> 0,3 (constante de proporcionalidade)

b/3 = 0,3 ---> b = 3 * 0,3 ---> b = 0,9

0,9 + 0,6 = 1,5 metros

Se a questão diz que todos os trechos são iguais, logo, a = 1,5; b = 1,5 e c = 1,5

1,5 + 1,5 + 1,5 = 4,5
Os três trechos são iguais, mas cada um foi recapeado em uma quantidade diferente.

Dos 3,3 km recapeados, a proporção de área recapeada em cada trecho é 6, 3 e 2.

6+3+2 = 11

3300/11 = 300

6x300 = 1800 m
3x300 = 900 m
2x300 = 600 m

Agora a questão diz que faltam 600 metros no trecho, ou seja, o trecho B tem 1500 metros (900 + 600). Mas a questão diz lá no começo que os três trechos são iguais, ou seja, a única informação que importa daqui pra frente é que cada trecho tem 1500 metros.

A extensão dos 3 trechos então é 1500x3 = 4500 metros, ou 4,5km
Foi Anulado mas eu pensei assim:
A=1800
b=900 (Falta+600) ; 900+600=1500M : Eu deduzi que diminui 300M começando por 1800
c=1200
1800+1500+1200=4500M ou 4,5KM
RESOLUÇÃO:
Seja K a constante de proporcionalidade. Como o número de quilômetros já recapeados nos trechos A, B e C é diretamente proporcional aos números 6, 3 e 2, podemos dizer que esses trechos recapeados são 6K, 3K e 2K respectivamente. Ao todo são 3,3 quilômetros recapeados, ou seja,
6K + 3K + 2K = 3,3
11K = 3,3
K = 0,3

Portanto, o trecho recapeado em B é de 3K = 3x0,3 = 0,9 quilômetros = 900 metros. Como ainda restam 600 metros não recapeados em B, a sua extensão total é de 900 + 600 = 1500 metros.
Como os três trechos são iguais, as extensões totais somam 3 x 1500 = 4500 metros, ou 4,5 quilômetros.
Resposta: E
Essa questão não deveria nem estar aqui pois foi anulada. E de pensar que eu perdi o maior tempo tentando achar uma resposta que não existia...

ID

1603984

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em uma barraca de tiro ao alvo, o atirador ganha 10 pontos se o tiro acertar a região central do alvo, 5 pontos se o tiro acertar as regiões periféricas do alvo, e não ganha nem perde pontos se o tiro não acertar o alvo. Geraldo deu 20 tiros, dos quais 6 não acertaram o alvo, e fez um total de 95 pontos. O produto do número de tiros de G eraldo que acertaram a região central e do número de tiros que acertaram a região periférica do alvo é igual a

Alternativas

24.

33.

45.

48.

50.

Comentários

Admitindo:

No ALVO = A
Na PERIFERIA = P
Para FORA = F
TOTAL = T = A + P + F

Sabemos que o T = 20 e F = 6.
Sabemos que a pontuação final foi 95 pontos, com esses dados podemos montar um sistema de equações:

T = A + P + F (1)
10A + 5P = 95 (2)

20 = A + P + 6 (1)
5( 2A + P) = 95 (2)

A + P = 14 (1)
2A + P = 19 (2)

Multiplicando (1) por -1 e somando em (2):

-A - P + 2A + P = 19 - 14
A = 5.

Substituindo A em (1):
5 + P = 14
P = 9.

Ou seja, Geraldo acertou 5 tiros no centro do alvo e 9 tiros na periferia. Como nos é pedido o produto entre P e A:

PxA = 5x9 = 45.
ALTERNATIVA C.
Complementando a excelente explicação do Bruno Cunha, segue algumas dicas para 'analise', pois grande parte das questões as respostas estão no enunciado.
Vejamos;
20 Tiros = 14 (No alvo ) + 6 (Fora do Alvo);
Considerando que em 14 acertos Geraldo ganhou 95 pontos. Analisemos da seguinte maneira;
De acordo com o total de pontos (95), e com a quantidade de acertos (14), subentende-se que Geraldo só poderia ter acertado 5 Tiros (*10pontos) (Região Central), pois assim sendo, ganharia 50 pontos.
Restariam 9 Tiros (*5pontos) em (Regiões periféricas) assim obtendo mais 45 pontos.
Somando os valores chegamos ao informado no enunciado (50+45=95pontos)
Portanto;
O produto entre o nº de tiros que acertaram a região central e o número de tiros que acertaram a região periférica do alvo é obtido através de: 5 (Região Central) * 9 (Regiões Periféricas)
=> 5*9= 45.Resposta;Alternativa 'C'.
Dados:
20 tiros, sendo que 6 não acertaram o alvo. Ou seja, 14 tiros acertaram o alvo.
O atirador totalizou 95 pontos.

Fórmulas:
a.10 + b.5 = 95
a + b = 14
a . b = x

Resolvendo:
a + b = 14
a = 14-b

a.10 + b.5 = 95
(14-b).10 + b.5 = 95
140-10b + 5b = 95
140 - 5b = 95
140 - 95 = 5b
45 = 5b
b = 45/5
b = 9

a = 14-b
a = 14-9
a = 5

a . b = x
9 . 5 = x
x = 45
Equação de 1º Grau com 2 incógnitas

x + y = 14
10x + 5y = 95

x + y = 14 (-10) => -10x - 10y = -140

-10x -10y = -140
10x + 5y = 95

-5y = -45

y = 45 : 5

y = 9 (logo x é 5)

9 * 5 = 45

Alternativa C

Bons estudos a todos =D
TIROS NO ALVO= A
TIROS PERIFÉRICO= P

COMO GERALDO ERRO 6 TIROS, ELE ENTÃO PONTUOU EM 14 TIROS.

A+P=14 (TIROS)(I)
10A+5P=95 (PONTOS)(II)

ISOLAMOS OS TIROS NO ALVO NA PRIMEIRA EQUAÇÃO:
A= 14-P
SUBSTITUÍMOS NA SEGUNDA EQUAÇÃO:
10*(14-P)+5P=95
140-10P+5P=95
-10P+5P=95-140
-5P=-45
P= -45/-5
P=9 (ACHAMOS OS TOTAL DE TIROS PERIFÉRICOS)

SUBSTITUÍMOS NA PRIMEIRA EQUAÇÃO:
A+P=14
A+9=14
A=14-9
A=5 (ACHAMOS OS TIROS NO ALVO)

PRODUTO DOS TIROS NO ALVO PELOS TIROS TIROS PERIFÉRICOS= 9*5= 45 LETRA C
Vou tentar simplificar as coisas (sou ruim de matemática então vou tentar facilitar nossa vida) -
Usei SISTEMAS para resolver.
X-tiros de 10 pontos (no centro)
Y-tiros de 5 pontos (periférico)

10x+5y=95 (isso o problema nos deu - X tiros de 10 pontos + y tiros de 5 pontos = 95 pontos
x + y = 14 (o problema falou que ele deu 20 tiros menos 6 = 14) - (multiplico essa linha debaixo por -5)

10x + 5y = 95
-5x - 5y = -70
5x = 25 -> x=5 e y=9 -----> então 5x9 = 45 ;)
As explicações dos colegas foram ótimas! Aqui vai a minha contribuição (resolvendo a mesma questão de 1.308.329.349 de maneiras diferentes rs)

x + y = 14
10x + 5y = 95

- Dividindo a 2ª equação por 5, teremos: 2x + y = 19, e multiplicando a 1ª equação por -1, teremos - x - y = - 14

- Resolvendo o sistema de equações pelo método da adição:
2x + y = 19
- x - y = -14
_________
x = 5

Se x = 5, então y = 9 (x + y = 14 ===> 5 + y = 14 ===> y = 14 - 5 ===> y = 9)
5 x 9 = 45, alternativa C.
20-6=14 acertos

14X10= 140 - 95 (pontos) = 45 / 5(periféricos) = 9
14 - 9 = 5 (central)
Produtos (central X periférico) 9 X 5 = 45
Letra C
20 - 6 = 14
14 X 10 (central) = 140
140 - 95 = 45 / 5 (periféricos) = 9
14 - 9 = 5 (central)
Produto: 9 X 5 = 45
Letra C de casa
Gabarito: letra C.
20 tiros no alvo, desses: 6 não acertaram. Sobram: 14 chances. 95 pontos -> 5 no centro (10 pontos cada, totalizando 50) e 9 acertos nas regiões periféricas (5 pontos, totalizando 45)

50+45= 95. Com isso, 5X9 = 45 (letra C).
Boa sorte e bons estudos!
Alguem concorda comigo que poderia ser 24?
20 tiros - 6 nao acertaram alvo
Vamos supor que 3 acertaram a regiao periferica e 3 ele errou - somando 15 pontos
Sobraram 14 tiros
8 ele acerta o alvo e 6 ele erra - somando 80 pontos
Entao temos 15 pontos dos 3 tiros da regiao periferica e 8 tiros da regiao central, somando 95.
3(regiao perfiferica) X 8( regiao central) = 24
A = acertou o alvo

P = acertou região periférica

N = não acertou nada

A + P + 6N = 20

A + P = 14

P = 14 - A

10A + 5P = 95 pontos

(não inclui N aqui, pois, ao não acertar nada, não se perde e nem se ganha pontos, logo 95 é a somatória de A + P)

Vamos substituir:

10A + 5(14 - A) = 95

10A + 70 - 5A = 95

5A = 25

A = 5

P = 14 - 5 = 9

9 x 5 = 45

RESPOSTA: C

ID

1603987

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

As dosagens prescritas, em mL, de um mesmo medicamento foram diferentes para Helena e Inês. Ambas ingeriram quatro doses sucessivas, sendo que, para Helena, cada dose, com exceção da primeira, foi igual à metade da dose imediatamente anterior. Já para Inês, cada dose, com exceção da primeira, foi igual ao dobro da dose imediatamente anterior. Sabendo-se que a primeira dose de Inês foi igual à quarta parte da primeira dose de Helena, é correto afirmar que

Alternativas

a quarta dose de Inês foi igual ao quádruplo da quarta dose de Helena.

ambas ingeriram quantidades totais iguais.

a quarta dose de Helena foi igual ao quádruplo da quarta dose de Inês.

as segundas doses de ambas foram iguais.

as terceiras doses de ambas foram iguais.

Comentários

Admitindo:

Primeira dose de Helena = X
Primeira dose de Inês = Y

Do enunciado temos:

Helena: (1ª,2ª,3ª,4ª) = (X, X/2, X/4, X/8).
Inês : (1ª,2ª,3ª,4ª) = (Y, 2Y, 4Y, 8Y).

E também é dito que a primeira dose de Inês corresponde à quarta parte da primeira dose de Helena, então:

Y = X/4 ----------------------> X = 4Y (Ou seja, a primeira dose de Helena equivale a 4 vezes a primeira dose de Inês).

Analisando as alternativas:

A) A quarta dose de Inês, em função de X, será:
8Y = 8X/4 = 2X.

A quarta dose de Helena é X/8 logo, a quarta dose de Inês equivale a 16 vezes àquela.
Alternativa A = INCORRETA.

B) Colocando todas as doses de Helena em função de Y:
Helena = (4Y, 2Y, Y, Y/2) = 4Y + 2Y + Y + Y/2 = 7,5Y
Inês = (Y, 2Y, 4Y, 8Y) = Y + 2Y + 4Y + 8Y = 15Y.

Ou seja, Inês consumiu mais medicamento do que Helena.
Alternativa B = INCORRETA.

C) A quarta dose de Helena em termos de Y é Y/2, que corresponde a 1/16 da quarta dose de Inês.
Alternativa C = INCORRETA.

D) Como X = 4Y e a segunda dose de Helena é X/2, então:
X/2 = 4Y/2 = 2Y.

A segunda dose de Helena equivale a 2Y, que é igual à segunda dose de Inês.

Alternativa D = CORRETA.
dosagem Helena Inês
1 8x y
2 4x 2y
3 2x 4y
4 x 8y

A primeira dose de Inês foi igual à quarta parte da primeira dose de Helena.
y = 1/4 . 8x

Vamos supor que x vale 10.
y = 1/4 . 8.10
y = 1/4 . 80
y = 80/4
y = 20

Substituindo os valores...

dosagem Helena Inês
1 80 20
2 40 40
3 20 80
4 10 160

Analisando as alternativas:

a) a quarta dose de Inês foi igual ao quádruplo da quarta dose de Helena.
Errado. Foi igual a 16 vezes.

b) ambas ingeriram quantidades totais iguais.
Errado.
Helena ingeriu 150ml.
Inês ingeriu 300ml.

c) a quarta dose de Helena foi igual ao quádruplo da quarta dose de Inês.
Errado.

d) as segundas doses de ambas foram iguais.
Bingo!

e) as terceiras doses de ambas foram iguais.
Errado. A terceira dose de Inês foi 4 vezes maior.
A resposta correta seja a letra D.

Segue:
Helena: (1ª,2ª,3ª,4ª) = (X, X/2, X/4, X/8)*8 = (8X, 4X, 2X, X)
Inês : (1ª,2ª,3ª,4ª) = (Y, 2Y, 4Y, 8Y)
Conforme o enunciado, "Sabendo-se que a primeira dose de Inês foi igual à quarta parte da primeira dose de Helena..."
Y=X/4 e X =4Y
Helena: (1ª,2ª,3ª,4ª) = (4Y, 2Y, Y, Y/2)
Inês : (1ª,2ª,3ª,4ª) = (Y, 2Y, 4Y, 8Y)
https://www.youtube.com/watch?v=Gl48J-yhzqk
Essa foi boa!!!
1ª 2ª 3ª 4ª

h = h h/2 h/4 h/8

i = h/4 h/2 h 2h
Dosagens
Helena Inês
4 4
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º
20 10 5 2,5 5 10 20 40
(1/4)

Gabarito (D)
Helena =

1ª dose = x

2ª dose = 0,5x   ==> Metade da anterior

3ª dose = 0,25x   ==> Metade da anterior

4ª dose = 0,125x" ==> Metade da anterior

Inês =

1ª dose = y

2ª dose = 2y    ==> Dobro da anterior

3ª dose = 4y    ==> Dobro da anterior

4ª dose = 8y ==> Dobro da anterior

A primeira dose de Inês foi igual à quarta parte da primeira dose de Helena:

Inês = 1ª dose = y

Helena = 1ª dose = x

y = x/4

x = 4y

Então:

Helena =

1ª dose = x

2ª dose = 0,5x   ==> Metade da anterior

3ª dose = 0,25x   ==> Metade da anterior

4ª dose = 0,125x" ==> Metade da anterior

Passa a ser:

Helena =

1ª dose = 4y

2ª dose = 2y ==> Metade da anterior

3ª dose = y ==> Metade da anterior

4ª dose = 0,5y   ==> Metade da anterior

Recordando a ordem de Inês:

Inês =

1ª dose = y

2ª dose = 2y    ==> Dobro da anterior

3ª dose = 4y    ==> Dobro da anterior

4ª dose = 8y ==> Dobro da anterior

d) as segundas doses de ambas foram iguais.
Tá faltando umas 3 questões de matemática em q concursos
Pegando como base que Inês tomou 10ml na primeira dose:

Helena: 40 + 20 + 10 + 5 = 75 ml
Inês: 10 + 20 + 40 + 80 = 150 ml (mataram a Inês!)

A segunda dose de ambas foi igual.

R. I. P. Inês

GABARITO D
Fiquei bastante tempo tentando resolver e finalmente entendi kkkkk
1. Helena 1° dose = X , 2° dose = 1/2 de X
2. Inês 1° dose = 1x/4 da 1° dose de helena , 2° dose = 2x 1/4 = 2/4; ou 50 % ou 1/2 de X
As segundas doses de ambas foram iguais (Gabarito D)

ID

1603993

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma prova com 20 questões objetivas foi iniciada às 8 horas. Os tempos gastos por Jonas na resolução das 5 primeiras questões foram, respectivamente, 1min 30s, 1min 50s, 2min 40s, 2min 30s e 2min 20s. Admitindo-se que a média aritmética dos tempos gastos na resolução das 5 primeiras questões e a média aritmética dos tempos gastos na resolução das questões restantes tenham sido iguais, pode-se afirmar que Jonas concluiu a resolução dessa prova às

Alternativas

8h 43min 20s.

8h 54min 10s.

8h 58min 30s.

9h 04min 15s.

9h 12min 25s.

Comentários

Somamos os cinco tempos:

1 min 30 s

1 min 50 s

2 min 40 s

2 min 30 s

2 min 20 s

_____________

8 min 170 s

+2 min - 120 s

______________

10 min 50 s / 5 = 2 min 10 s (média)

2 min 10 s x 15 (restante das questões) = 32 min 30 s

32 min 30 s + 10 min 50 s = 43 min 20 s

43 min 20s + 8h (início da prova) = 8h 43min 20s

Resposta letra A
Médias das 5 primeiras questões:
1min30s + 1min50s + 2min40s + 2min30s + 2min20s = 10m50s
10m50s / 5 = 2m10s

Levando em consideração que a média das demais questões a serem feitas sejam iguais à média das 5 primeiras:
2m10s x 15 = 32m30s
32m30s + 10m50s = 43m20s

Como a prova começou às 8h:
8h + 43m20s = 8h43m20s
Para facilitar as contas, pode-se tranformar todos os 5 tempos em segundos para tirar a média:
M1=90+110+160+150+140 tudo dividido por 5
M1=680/5
M1=130 segundos ou 2min10s (por cada questão)

Multiplicando 130 segundos por 20 questões, resulta 2600 segundos.
2600 dividido por 60 segundos dá 43 minutos e 20 segundos.
Mais as 8h do início da prova, resulta 8h43min20seg.

Bons estudos! シ
Questões trabalhosas :(
Nossa e eu aqui demorei uns 15 minutos pra resolver essa questão kkkk.
GABARITO A
1min 30s = 90s

1min 50s = 110s
2min 40 =   160s         +
2min 30s = 150s
2min 20s = 140s
                  650s para as primeiras 5 questões.

Como a média foi igual para o restante da prova, que tem 20 questões, então 650 x 4 = 2600s

Agora, vamos transformar em minutos

2600 l 60
240      43min
200
180
    20s

Se a prova começou às 8 horas e levou 43min e 20s, então terminei a prova às 8h 43min e 20s.

GAB A
Quando voce for fazer um Prova da Vunesp ou FCC é bom enfiar uma bola de cristal dentro do cerebro antes,assim da pra adivinhar quando a questao pede o valor aproximado !
voltando a estudar matemática agora kk demorei uns 8 min
1º transformei os minutos gastos nas 5 questões em segundos para facilitar a conta,têm-se:
90seg+110seg+160seg+150seg+140seg= 650 segundos no total = 10 minutos e 50 segundos

a questão nos diz que a média das 5 primeiras é igual a média das 15 restantes; média das 5: 650/5 = 130seg (2min e 10seg)

para achar a média das 15 restantes tem que multiplicar 15x130 segundos para desfazer a média e achar o total das 15 =1950 segundos = 32 minutos e 30 segundos

agora somar :: 32 min e 30 seg+ 10 min e 50 seg=43 minutos e 20 segundos

ID

1603999

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Regimento Interno

A Câmara Municipal de Itatiba exerce variadas funções, conforme prevê, expressamente, o seu Regimento Interno, sendo exemplos as seguintes:

Alternativas

legislativa e de governo.

de fiscalização externa e de controle político-administrativo

judiciária e de assessoramento.

administrativa e de governança.

executiva e de consultoria.

Comentários

Alternativa B.
As câmaras, em geral, exercem as funções:
✔ Legislativa;
✔ Fiscalização externa (exercida com auxilio TCE);
✔ Controle politico - administrativo;
✔ Administrativa (de seus serviços);
✔ Assessoramento (as sugestões feitas ao Executivo através da indicações);
✔ Julgadora (julga prefeito, vice - prefeito e vereadores).
"O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia." Robert Coller.
RI de ITATIBA

Art. 1º - A Câmara Municipal é o órgão legislativo do Município, a qual, composta de Vereadores, eleitos nas condições e termos da legislação vigente, exerce atribuições de fiscalização externa, financeira e orçamentária, controle e assessoramento dos atos do Executivo e pratica atos da administração interna.

§ 2º - A função de fiscalização externa é exercida com auxílio do Tribunal de Contas do Estado,

§ 3º - A função de controle é de caráter político-administrativo e é exercida sobre o Prefeito, Secretários, Coordenadores, Diretores, Mesa do Legislativo e Vereadores, não se exercendo sobre os agentes administrativos, sujeitos à ação hierárquica.

ID

1604002

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Regimento Interno

Nos moldes do que dispõe o Regimento Interno da Câmara, é correto afirmar que a competência para promulgar emenda à Lei Orgânica do Município pertence

Alternativas

ao Chefe do Poder Executivo Municipal.

ao Presidente da Câmara Municipal.

à Mesa da Câmara Municipal.

ao Plenário da Câmara Municipal.

à Secretaria Administrativa da Câmara Municipal.

Comentários

Parágrafo único – A Emenda à Lei Orgânica será promulgada pela Mesa da
Câmara, com o respectivo número de ordem.

gabarito C
RI de ITATIBA

DA COMPETÊNCIA

Art. 32 - À Mesa, além das atribuições...

I - promulgar as emendas à Lei Orgânica do Município;

alt. (c)

ID

1631335

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

“Conexões: 200 milhões é a quantidade de usuários da rede social Facebook na América Latina”.

(O Estado de S.Paulo, 04.03.2015)

Sabe-se que, na data citada, o número de usuários dessa rede social no Brasil era aproximadamente 15% menor do que o número de usuários de todos os demais países da América Latina. Desse modo, é correto afirmar que o número aproximado de usuários do Facebook no Brasil era, em milhões,

Alternativas

102.

98.

92.

85.

Comentários

Fórmulas:
A = América Latina (não incluindo o Brasil)
B = Brasil
A + B = 200
A = B + (15% . A)

Resolvendo...
A = B + (15% . A)
A = B + (15/100 . A)
A = B + 15A/100
A = (100B + 15A)/100
100A = 100B + 15A
85A = 100B (÷5)
17A = 20B
A = 20B/17

A + B = 200
20B/17 + B = 200
(20B + 17B)/17 = 200
37B/17 = 200
37B = 3400
B = 91,89
Resolvi desta forma:
Sabe-se que: A+B=200
Sendo que:
A= X
B=0,85X
Substituindo na fórmula: A+B=200
X + 0,85X = 200
1,85X = 200
X=108
Então:
A=108
B=92
RESPOSTA ALTERNATIVA C
Mesmo com as resoluções não consegui entender.
B: Brasil

O: outros países da América Latina

B=O-15%O

B=85%O

O=B/85/100

B+O=200.000.000

B+B/85/100=200.000.000

B=9,18x10^7

B=91,8x10^6=92 milhões

gabarito C
eu fui testando as alternativas haha

ID

1631365

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Conforme dispõe a Lei Orgânica do Município de Itatiba, compete ao Município instituir o seguinte tributo:

Alternativas

imposto sobre vendas a varejo de combustíveis líquidos e gasosos, exceto óleo diesel e gás de cozinha.

imposto sobre a propriedade de veículos automotores.

imposto sobre a renda e os proventos de qualquer natureza.

imposto sobre a transmissão causa mortis e a doação de quaisquer bens e direitos.

imposto sobre a propriedade territorial rural.

Comentários

A) CORRETO

B) IPVA - Competência Estadual

C) IR - Competência Federal

D) ITCMD - Competência Estadual

E) ITR - Competência Federal
Lei Orgânica de ITATIBA

Art. 122 Compete ao Município instituir os seguintes tributos:

III - Imposto sobre Vendas a Varejo de Combustíveis líqüidos e gasosos, exceto óleo diesel e gás de cozinha;

a) imposto sobre vendas a varejo de combustíveis líquidos e gasosos, exceto óleo diesel e gás de cozinha. (certo)

ID

1631368

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

“Complexo de normas legais e diretrizes técnicas desejado pela comunidade local para o desenvolvimento global e constante do Município, servindo de referência para todos os agentes públicos e privados que atuam na municipalidade.”

Essa é uma definição jurídica a respeito

Alternativas

da Lei Orçamentária.

da Lei Orgânica Municipal.

do Estatuto da Cidade.

do Código de Obras e Edificações.

do Plano Diretor.

Comentários

Art. 40.O plano diretor, aprovado por lei municipal, é o instrumento básico da política de desenvolvimento e expansão urbana.
§ 1o O plano diretor é parte integrante do processo de planejamento municipal, devendo o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e o orçamento anual incorporar as diretrizes e as prioridades nele contidas.

§ 2o O plano diretor deverá englobar o território do Município como um todo.

§ 3o A lei que instituir o plano diretor deverá ser revista, pelo menos, a cada dez anos.

§ 4o No processo de elaboração do plano diretor e na fiscalização de sua implementação, os Poderes Legislativo e Executivo municipais garantirão:

I – a promoção de audiências públicas e debates com a participação da população e de associações representativas dos vários segmentos da comunidade;

II – a publicidade quanto aos documentos e informações produzidos;

III – o acesso de qualquer interessado aos documentos e informações produzidos.
O plano diretor segundo Hely Lopes Meirelles[1] é o “complexo de normas legais e diretrizes técnicas para o desenvolvimento global e constante do Município, sob os aspectos físico, social, econômico e administrativo, desejado pela comunidade local”.
Lei Orgânica de ITATIBA

Art. 152 O Plano Diretor é o complexo de normas legais e diretrizes técnicas desejado pela comunidade local para o desenvolvimento global e constante do município, servindo de referência para todos os agentes públicos e privados que atuam na municipalidade.

alt (e)

ID

2202916

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assinale a alternativa correta a respeito do Conselho do Município de Itatiba, nos termos do que dispõe a Lei Orgânica Municipal.

Alternativas

É órgão superior de consulta da Câmara Municipal.

Será presidido pelo Presidente da Câmara Municipal.

Será composto, além de outras autoridades, por todos os secretários municipais.

A Câmara Municipal nomeará 2 cidadãos brasileiros residentes em Itatiba para dele participar.

O Prefeito não poderá nomear nenhum cidadão para dele participar.

Comentários

GABARITO D

§ 1º Fica garantida a representação do Poder Executivo, dos servidores públicos quando for compatível, das entidades representativas da sociedade civil e dos movimentos populares.
§ 2º O mandato dos membros dos Conselhos será de, no máximo, 2 (dois) anos, sendo permitida uma reeleição consecutiva.
§ 3º Quando da mudança do líder Executivo fica facultativo a este a renovação de seus representantes do Conselho.
§ 4º Os membros do Conselho não farão jus a remuneração.
§ 5º Os membros dos Conselhos deverão, antes de empossados, apresentar declaração de bens, da fonte e do imposto de renda, bem como do local e horário de trabalho
Art. 76. Cabe aos Poderes Executivo e Legislativo providenciar o cadastramento das entidades e Movimentos Populares interessados em participar dos Conselhos, sem poder vetá-los, a não ser que sejam entidades sem personalidade jurídica e cujas finalidades não caracterizem satisfatoriamente a licitude do seu objeto. Parágrafo Único. Cada Conselho promoverá anualmente no mínimo uma plenária aberta à participação de todos os cidadãos, entidades da sociedade civil e movimentos populares, com o objetivo de analisar o seu trabalho pretérito, proporem projetos futuros e orientar a sua atuação.
Lei orgânica do município de ITATIBA

a) É órgão superior de consulta da Câmara Municipal. (errado)

Art. 76 O Conselho do Município é o órgão superior de consulta do Prefeito, e dele participam:

b) Será presidido pelo Presidente da Câmara Municipal. (errado)

Art. 76
.
.
.Parágrafo Único - O Conselho do Município será presidido pelo Prefeito Municipal.

c) Será composto, além de outras autoridades, por todos os secretários municipais. (errado)

Art 76

IV - o Secretário dos Negócios Jurídicos;

d) A Câmara Municipal nomeará 2 cidadãos brasileiros residentes em Itatiba para dele participar. (certo)

Art.76

V - quatro cidadãos brasileiros, com mais de 21 (vinte e um) anos, no exercício dos direitos políticos, residentes no Município de Itatiba há 5 (cinco) anos no mínimo, sendo 2 (dois) nomeados pelo Prefeito e 2 (dois) pela Câmara Municipal de Itatiba, todos com mandato de 2 (dois) anos, vedada a recondução;

ID

2261875

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere a seguinte afirmação: Caí e levantei.

Uma negação lógica para essa afirmação está contida na alternativa:

Alternativas

Caí e não levantei.

Levantei e não caí.

Não caí ou não levantei.

Não levantei e não caí.

Caí ou levantei.

Comentários

Lei de Morgan

( p ^ q ) negando => (~p v ~q)

Caí E levantei negando => Não caí OU não levantei

[Gab. C]

bons estudos
Gabarito letra "C"

Negação do conectivo "E" (conjunção)

Lei de Morgan

3 Passos:

a) Nega a primeira proposição; não caí...

b) Troca o conectivo "E" pelo conectivo "OU"; ou...

c) Nega a segunda proposição; não levantei...

Não caí ou não levantei.
NEGAÇÃO DO "E"
-Nega as 2 partes e troca o "e" pelo "ou".

GABARITO -> [C]
Outra possibilidade de negação do E é através do "se então":

Regra do MANÉ, ou seja, MAnter a primera e NEgar a segunda:

Se caí (manter), então não levantei (nega).

Só para acrescentar!! :D
Negação da Conjunção ( E )

A ^ B = ~A v ~B ( Lei de Morgan )

Gab: C
Negar tudo

Conectivo 'OU'

Não caí ou não levantei

Alternativa C
nega tudo troca o e pelo ou.
Negação do E = Troca pelo OU e NEGA TUDO

Negação do OU = Troca pelo E e NEGA TUDO

PAZ
cai e levantei

nega o cai = nao cai

troca o conectivo e pelo ou

nega o levantei

nao cai ou nao levante.

ID

2261878

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Lógica de Argumentação - Diagramas e Operadores Lógicos

. Considere falsidade a seguinte afirmação: Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia.

Dessa forma, é verdade que

Alternativas

Maria não é casada com João.

Maria é minha tia.

Maria não é minha tia e não é casada com João.

Maria é casada com João ou é minha tia.

Maria não é casada com João ou é minha tia.

Comentários

Para quem quiser apenas conferir, GABARITO D
Negação de P -----> Q = P e ~Q

Ficaria: Maria é casada com João e não é minha tia.

A única alternativa que propõe isso é a alternativa D quando ela diz:

Maria é casa com João OU é minha tia.
p---->q não é igual a ~p V q ??? sendo a e a alternativa correta?
tork foi o que pensei tbm

e maria essa sua resolução está equivocada
Ué, algo de errado não está certo.
questão estranha.
falsidade : Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia.

P----.> Q como é uma falsidade P é verdadeiro e Q é falso

Basta conferir os itens, o único que dá verdadeiro é o item D

Maria é casada com João (V) v é minha tia (F)--- V v F dá verdadeiro

Os demais itens testando darão falso
Exercício pra você escolher a opção menos errada. Aff
A resolução trazida pela colega lilia é a única maneira de não errar. Mas, do ponto de vista lógico, a questão está errada. Vejamos:

Inicialmente, consideremos a expressão p (Maria é casada com João) e a expressão q (Maria é minha tia).

O cabeçalho da questão considera falsa a frase condicional p→q, ou seja, traz a negação de p→q. E ~(p→q) traduz-se em p^~q (a famosa regra do "marido cafageste"). Ou melhor, a negação da frase "Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia" é equivalente de "Maria é casada com João E Maria não é minha tia". Mas como não há essa alternativa com essa frase, vamos buscar sequencialmente uma frase equivalente para p^~q.

O equivalente de p^~q, em RL, é ~pVq, que se traduz na seguinte frase: "Maria não é casada com João OU Maria é minha tia", justamente a alternativa E.

Por outro lado, a alternativa D como correta é uma aberração, data venia. Isso porque "Maria é casada com João ou é minha tia" é o mesmo que pVq. E, desde quando, ~(p→q) é o mesmo que pVq?

Em resumo, a questão deveria ser anulada.

Grande abraço e vamos em frente!
V F = F

Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia. ele diz que essa sentença é falsa então vejamos as probabilidades de ser verdadeira.

V   V = V

Maria é casada com João, então Maria não é minha tia

V   V = V

Maria é minha tia, então Maria não é casada com João

V F = V

Maria é casada com João ou é minha tia.
Ao extrair o conteúdo da premissa inicial, o candidato deve verificar se estas premissas estão de acordo com a preposição simples, ou se podem gerar alguma conclusão verdadeira nas preposições compostas (na questão a conjunção e disjunção).

Falsidade: Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia.

.............................V....................................................F.................

a) Maria não é casada com João - Não, pelo contrário.

-----------------------------------------------------------------------------

b) Maria é minha tia. – Não, pelo contrário.

-----------------------------------------------------------------------------

c) Maria não é minha tia e não é casada com João.

.................V....................e................F........................ Falso

----------------------------------------------------------------------------

d) Maria é casada com João ou é minha tia.

..............V..............................ou..................F.............Verdade

----------------------------------------------------------------------------

e) Maria não é casada com João ou é minha tia.

...................F.............................ou ..............F..............Falso
A certa é letra E,

A->B= ~A ou B.

MARIA NÃO É CASADA COM JOÃO OU MARIA É MINHA TIA.

Espero que no dia da prova todos sigam o gabarito do QCONCURSO.

Aprendam a questionar, aprendam a resolver RLM, pq concordar com o erro não é a solução.

AVANTE NA LUTA!
Opção CORRETA É LETRA "E",

EQUIVALENCIA DO "SE ENTÃO".

A-->B = ~A ou B.

MARIA NÃO É CASADA COM JOÃO OU MARIA É MINHA TIA.
senhores vocês estão ignorando o fato de que o enunciado pede a NEGAÇÃO da afirmação
https://www.youtube.com/watch?v=sII8pgiKKpQ

Espero que ajude.
Pega a visão:

A afirmação: "Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia" é FALSA

Tabela verdade do "Se... então" só é FALSA na Vera Fisher, certo?

Logo:

Maria é casada com João? Vera

Maria é minha tia? Fisher

ALTERNATIVA D CORRETA:

Maria é casada com João OU é minha tia = V

Maria é casado com João = V

Maria é minha tia = F

Como a tabela verdade do OU só exige UMA VERDADE, tudo encaixou bonitinho :)

PASZ
Se Maria é casada com João, então Maria é minha tia. F
V F
Quem acha que é a E continue respondendo assim no gabarito oficial para que eu possa passar. kkk Não pediu equivalência e não pediu a negação. Só pediu a verdade na afirmação Falsa. Sendo isso a resposta é a D, pois é a única que apresenta V como resultado das premissas.
Nossa gente, nem precisa de todo esse estardalhaço para responder a questão.
Pediu, simplesmente, a negação de uma condicional, logo se mantem a 1 e nega a 2 >>> "Maria é casada com João e não é minha tia"

No "ou" basta 1 certa, "Maria é casada com João" está certa. Quem tem dificuldade nessas questões, Procure Luis Telles
Um jeito diferente de cobrar...estou apanhando pra me adequar kkkkk..

ele não quer negação MA e NE, tanto que nem essa resposta tem aí kkk... é fazer a análise do Vera Ficher e ir encaixando pra ver qual é a correta!

Como eu disse, um jeito diferente de cobrar algo simples, só o enunciado que é fdp mesmo kkk
Galera, eu também pensei ser E, mas de fato entendi o motivo de ser D a certa. Entendam que a frase do enunciado é falsa e se a gente simplesmente fizer só a equivalência dela, a frase resultante será FALSA, e a questão quer algo que seja verdade! Então é só ir testando item por item...

ID

2261881

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Se César é bom pai, então Joana é gentil. Joana não é gentil e Mário é bom filho. Mário não é bom filho ou Débora é elegante. Portanto, conclui-se corretamente que

Alternativas

Débora é elegante e César não é bom pai.

César é bom pai e Débora não é elegante.

Débora não é elegante ou César é bom pai.

Mário é bom filho e César é bom pai.

Joana é gentil ou Débora não é elegante.

Comentários

Gostei do gabarito kkkkkkkkkkkk

Sim, eu sou elegante e César não é bom pai (Gabarito letra A)
Técnica da premissa fácil: começa pela proposição simples ou pela conjunção

Comecei pela conjunção: J.não é gentil e M. é bom filho. Pra ser verdadeira essa frase, temos que tudo tem que ser verdadeiro (p é v e q é v).

Assim, em: Se C. é bom pai, então J. é gentil, temos que p é F e q é F, então a frase é verdadeira.

Por último: M.não é bom filho ou D. é elegante, temos que p é F e q é V, então a frase é verdadeira.

Na letra A, temos: v e v-->verdade

Gabarito A
Vamos à organização inicial:

p (César é bom pai), q (Joana é gentil), r (Mário é bom filho), s (Débora é elegante)

Agora, as frases assim se organizam logicamente:

1. Se César é bom pai, então Joana é gentil: p→q

2. Joana não é gentil e Mário é bom filho: ~q^r

3. Mário não é bom filho ou Débora é elegante: ~rVs

Todas as três frases são tidas como verdadeiras, pois o contrário não informou a questão.

Como regra em RL, numa frase condicional, como é a de número 1 (p→q), p pode até ser Falso, desde que q não seja Falso, sob pena de toda a frase se tornar Falsa.

Na frase 2 (~q^r), em RL, as duas expressões devem ser Verdadeiras, sob pena de tornar Falsa toda a frase. Então, aqui já se pode certificar que são Verdadeiras as expressões ~q e r. Desse modo, como aqui verificou-se ~q como Verdadeiro, p deve obrigatoriamente ser Falso, para continuar Verdadeira a frase 1.

E, na frase 3 (~rVs), já tendo noção de que r é V e, obviamente, ~r é F, para não invalidar a frase ~rVs, s deve obrigatoriamente ser Verdadeiro.

Portanto, as frases Débora é elegante (s) e César não é bom pai (~p) são verdadeiras. Alternativa A.

Grande abraço e vamos em frente!
Maneira que acho mais fácil de fazer.
1- Coloca todas as proposições como verdadeiras

2- Pega as alternativas uma por uma. Se algumas das alternativas darem errado é a resposta.
Dei sorte que foi a letra A.
Gabarito: A

Joana não é gentil (V) e Mário é bom filho.(V) --> VERDADEIRO
Se César é bom pai,(F) então Joana é gentil.(F) --> VERDADEIRO
Mário não é bom filho (F) ou Débora é elegante.(V) --> VERDADEIRO
Pensei que quando o enunciado diz "Portanto, conclui-se corretamente que" seria uma questão de equivalência e não de tabela verdade... fiquei confuso. Como saber se a questão quer equivalência ou tabela verdade?

ID

2261884

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Em uma sala há, no total, 40 pessoas com as formações A, B ou C, apenas. Seis delas têm exatamente as três formações. Em se tratando de pessoas com exatamente duas formações, sabe-se que somente 8 têm as formações A e B, somente 2 têm as formações B e C, e somente 4 têm as formações C e A. Sabe-se, também, que o número de pessoas com apenas a formação B é igual ao número de pessoas com apenas a formação C. Se nessa sala há exatamente 34 pessoas com a formação A, então é verdade que o número de pessoas com a formação B supera o número de pessoas com a formação C em

Alternativas

3 unidades.

4 unidades.

5 unidades.

6 unidades.

7 unidades.

Comentários

GAB. (B) BOLA.
Total = 40 pessoas (A, B e C)

A,B e C = 6. Exatamente as 3 formações

A e C = 4, B e C = 2, A e B = 8

Exatamente 34 na formação A, então = 34-(8+6+4)=16

Apenas em A = 16.

Se somar tudo irá dar 36 ------>40-36=4

4/2 = 2-------> C=2 e B=2

então-------->>> 8+6+2+2 = 18

18 - (6+4+2+2) = 4

4 unidades de Diferença

Gab. B

SE ALGUÉM ACHAR ERRO, POR FAVOR, CORRIJA.
40 pessoas no total.

somente 8 em A e B=8

somente 2 em B e C=2

somente 4 em C e A=4

*Não é A intersecção B, etc.., porque o C não entra quando fala em A e B...pois na questão fala que somente 8 em A e B (por exemplo). Esse somente exclui o grupo C.

No diagrama de venn: em A--> 16+8+4+6

(16+8+4+6)+2 (BeC)=36

40-36=4

então fica 2 pra B e 2 pra C, pois ambos têm a mesma quantidade

Em B=18 (8+6+2+2)

Em C=14 (4+6+2+2)

18-14=4

Gabarito B
Gabarito letra b).

DADOS:

Pessoas com formação A = A (TOTAL)

Pessoas com formação B = B (TOTAL)

Pessoas com formação C = C (TOTAL)

Pessoas com formação A e B = A ∩ B

Pessoas com formação A e C = A ∩ C

Pessoas com formação B e C = B ∩ C

Pessoas com formação A, B e C = A ∩ B ∩ C

Pessoas com formação apenas em A = x

Pessoas com formação apenas em B = y

* "Sabe-se, também, que o número de pessoas com apenas a formação B é igual ao número de pessoas com apenas a formação C".

Pessoas com formação apenas em C = y

Total de pessoas na sala = 40

A ∩ B = 8 A ∩ C = 4 B ∩ C = 2 A ∩ B ∩ C = 6 A = 34

RESOLUÇÃO:

A ∩ B = 8

A ∩ C = 4

B ∩ C = 2

A = 34

A ∩ B ∩ C = 6

1) Para chegar ao total de pessoas que possuem formação A (34), deve-se somar o número de pessoas que possuem formação apenas em A (x), o número de pessoas que possuem formação em A e B (8), o número de pessoas que possuem formação em A e C (4) e o número de pessoas que possuem formação em A, B e C (6).

Pessoas que possuem formação apenas em A = x

x + (A ∩ B) + (A ∩ C) + (A ∩ B ∩ C) = A x + 8 + 4 + 6 = 34 x = 34 - 8 - 6 - 4 x = 16

2) Para chegar ao total de pessoas da sala (40), deve-se somar o número de pessoas que possuem formação apenas em A (x), o número de pessoas que possuem formação apenas em B (y), o número de pessoas que possuem formação apenas em C (y), o número de pessoas que possuem formação em A e B (8), o número de pessoas que possuem formação em A e C (4), o número de pessoas que possuem formação em B e C (2) e o número de pessoas que possuem formação em A, B e C (6).

Pessoas que possuem formação apenas em A = x

Pessoas que possuem formação apenas em B = y

Pessoas que possuem formação apenas em C = y

LEMBRAR: x = 16

Total = x + y + y + (A ∩ B) + (A ∩ C) + (A ∩ B ∩ C) + (B ∩ C) 40 = 16 + 2y + 8 + 4 + 6 + 2 2y = 40 - 16 - 4 - 8 - 6 - 2

2y = 4 y = (4/2) y = 2

3) Para chegar ao total de pessoas com a formação B que supera o número de pessoas com a formação C, deve-se fazer a seguinte conta.

LEMBRAR: y = 2

y + (A ∩ B) + (B ∩ C) + (A ∩ B ∩ C) = B 2 + 8 + 2 + 6 = B B = 18

y + (A ∩ C) + (B ∩ C) + (A ∩ B ∩ C) = C 2 + 4 + 2 + 6 = C C = 14

B - C = 18 - 14 = 4

Portanto, o total de pessoas com a formação B que supera o número de pessoas com a formação C é igual a 4.

=> Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/
A+B+C=40
A=34
B=C

APÓS A DISTRIBUIÇÃO NO DIAGRAMA, TEMOS QUE:

16+8+6+4+2+X+X=40
36+2X=40
X=4/2
X=2

Utilizei duas vezes o "X" porque o enunciado fala que B=C. Agora é só substituir no diagrama as duas incógnitas por 2 e chegamos facilmente a resposta:

A=16
B=18
C=14

B supera C em 4
Em B temos 16 pessoas

Em C temos 12 pessas

16 - 12 = 4 unidades
Também dava para fazer olhando os valores de todas as interseções que passam por B e C (quem fez o diagrama), já que o exercício dizia que o valor de somente B e somente C eram iguais. Os valores nas interseções de B eram 8 + 6 + 2 = 16, e os de C, 4 + 6 + 2 = 12. B supera C em 16 - 12 = 4. Gabarito b).
Para mim o comando da questão está deturpado. "Sabe-se que somente 8 têm as formações A e B, somente 2 têm as formações B e C, e somente 4 têm as formações C e A". No belo e bom português é diferente de dizer "Sabe-se que 8 têm somente (apenas) as formações A e B, 2 têm somente (apenas) as formações B e C, e 4 têm somente (apenas)as formações C e A".

Muda completamente o sentido da frase....

Recurso certo!
Camila FocoForçaFé, você está certa quanto a essa diferença terminológica mas veja que a frase anterior da que você transcreveu diz que "em se tratando de pessoas com exatamente duas formações, sabe-se que somente 8 têm as formações A e B...", assim sendo, a questão não deixa dúvida de que essas quantidades referem-se às pessoas que possuem apenas duas formações.

Espero ter ajudado, bons estudos =)
@Giovanna Agustinho, é verdade, vc tb tem razão na sua colocação.

Agora, depois de resolver tantas questões como essa, já superei o assunto "conflitante" kkkk

Obrigada e bons estudos pra nós!!! ;)
Da uma alegria depois de 102.38484.9833 questoes acerta 1

kkkkkk

sqn
Depos de um monte de questões sem acertar, consegui a 2ª certa!

Vamos ajudar os amiguinhos:

Total de pessoas: 40

A= 34 pessoas, logo, 40-34 = 6. Sobram 6 pessoas para B e C exclusivamente.

Resolvendo:

A= X+8+6+4 onde X é o nº exclusivo de formação em A e 8,6 e 4 são as pessoas com formações B e C também.

34=X+8+6+4

34=X+18

X=34-18

X=16 onde esse é o valor de pessoas com formação exclusiva em A

Lembrando que o nº de pessoas com formação exclusiva em B = ao número de pessoas com formação exclusiva em C, logo, podemos igualar B e C na formação exclusiva ao inserir na fórmula.

Inserindo os dados:

Total = A+B+C

40= 16+8+6+4+B+B+2 (esse 2 é a quantidade de pessoas formadas em B e C. Coloquei dois "B" porque substituí o C, já que os valores são iguais e queria apenas uma incógnita)

40=36+2B

40-36+2B

4=2B

B=4/2 (apenas inverti o lado da incógnita)

B= 2

Somando:

A=16+8+6+4

A= 34

B= 8+6+2+2

B= 18

C= 4+6+2+2

C= 14

Respondendo ao problema:

Em quanto B supera C?

B-C=

18-14 = 4

B supera C em 4 unidades

**Se encontrar algo errado, favor comunicar!
"Em uma sala há, no total, 40 pessoas com as formações A, B ou C, apenas."
40 pessoas tem somente uma única formação, correto (UNICAMENTE A= 34, UNICAMENTE B= 3, UNICAMENTE C= 3)?
ou estou errado?
Gabarito B
Também dava para fazer olhando os valores de todas as interseções que passam por B e C (quem fez o diagrama), já que o exercício dizia que o valor de somente B e somente C eram iguais. Os valores nas interseções de B eram 8 + 6 + 2 = 16, e os de C, 4 + 6 + 2 = 12. B supera C em 16 - 12 = 4. Gabarito b).
Não foi necessário desenhar nenhum diagrama ...
Apenas somar todos que tem B e todos que tem C, e subtrair um do outro.

A,B,C = 6
AB = 8
BC = 2
CA= 4
A = X
B = Y (que é igual a C).
C = Y (que é igual a B).

B = 6+8+2+Y = 16+Y
C = 6+2+4+Y = 12+Y

Como Y é comum das duas equações, podemos ignorá-lo.
Temos então: 16-12 = 4.
Segue a resolução:

http://sketchtoy.com/69265024
Se você não consegue visualizar, faça o diagrama, fica muito mais fácil!
dava para fazer apenas com 16-12=4, questão bem simples.

ID

2261887

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Na sequência 2, 8/3, 4, 6, 26/3,..., há uma regularidade.

Mantida essa regularidade, o próximo elemento da sequência será

Alternativas

Comentários

Coloque todos os termos em um denominador comum para ficar com a seguinte sequência:
6/3, 8/3, 12/3, 18/3, 26/3

Agora a sequência dos numeradores ficou mais clara. A cada termo é somador um número par em sequência:

6 + 2 = 8

8 + 4 = 12

12 + 6 = 18

18 + 8 = 26

26 + 10 = 36 (será o próximo numerador).

Logo, o sexto termo da sequência é 36/3 ou 12.

Letra D.

http://rlm101.blogspot.com.br
Não entendi cm conseguiu fracionar o 4 e 6
Sequência correta seria somando : +2/3 , +4/3 , +6/3 , +8/3 , .....+10/3

então..26/3 + 10/3 = 36/3 = 12...Gabarito letra D.

Espero ter ajudado !!!

Boa sorte !!!
Entendi, Ed.

Muito obrigada pela explicação!
eu achei que era para achar o dobro de 6. Ja que achamos o dobro de 2 no 4. Hahaha Deu certo, pelo menos.
@ João Gomes, não desmerecendo seu raciocínio, mas está errado. A explicação correta da questão é do Ed.

@ Raquel Paulino, ele colocou a sequência em fração pra ficar mais fácil de visualizar. A sequência é:

2, 8/3, 4, 6, 26/3

6/3 = 2

12/3 = 4

18/3 = 6

Assim ficou: 6/3, 8/3, 12/3, 18/3, 26/3

Do 6 para o 8 aumentou 2

Do 8 para o 12 aumentou 4

Do 12 para o 18 aumentou 6

Do 18 para o 26 aumentou 8

Então, o próximo tem que aumentar para 10, pois aumenta-se de 2 em 2, em relação ao anterior: 26 + 10 = 36/3. Como não há esta resposta em fração, dividindo o resultado é = 12.
Multiplica tudo por 3:

6 8 12 18 26
+2 +4 +6 +8

Na próxima vai aumentar +10, portanto:

26 + 10 = 36 ---> Como multipliquei por 3, agora vou dividir para voltar à sequência original da questão e encontrar a resposta:

36/3 = 12 (GAB)
8/3 - 2 = 2/3
4 - 8/3 = 4/3
6 - 4 = 2 = 6/3
26/3 - 6 = 8/3
Está sempre somando 2 no numerador da fração. Então o próximo termo será 26/3 + 10/3 = 36/3 = 12

Eu fiquei igual um idiota procurando 36/3 nas alternativas kkk
Queremos mais vídeos com a Prof. Danielle Hepner!!!!
Adrielle Lago Araujo FALE POR VOCE!
NÓS NAO.
Francielle,

Exatamente hahaha
Variação da variação é abusar de concurseiro heim!
Mas o profs do vídeo é o Brunno Lima, gente!
Assistam o vídeo do Prof... muito bom.

ID

2261890

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Barramento

Um computador foi concebido com um barramento de endereços de 20 bits de largura. Sendo M=Mega e G=Giga, isso significa que o número de endereços distintos possível de ser gerado nesse barramento será igual a

Alternativas

1 M.

16 M.

1 G.

4 G.

16 G.

Comentários

Para fazer o calculo, usamos a formula N = 2^e ( sendo e quantidade de bits do barramento).

A questão nos dá 20 bits, ou seja, N= 2^20 = 1048576 ( 1 Mb), porém é inviavel fazer essa questão na prova, por isso que temos que ter em mente essa tabelinha:

2 ^ 10 = 1 Kb

2 ^ 20 = 1 Mb

2 ^ 30 = 1 Gb

2 ^ 40 = 1 Tb

Gabarito letra A
2^20 = 1048bits = 1M

ID

2261893

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Sistemas de numeração

As diversas arquiteturas de computadores utilizam-se de códigos ou padrões de codificações que permitem ao computador trocar informações com dispositivos periféricos. O padrão ASCII (American Standard Code for Information Interchange) tornou-se um padrão e nele o caractere 'G' ("g" maiúsculo) possui a codificação 47 na notação hexadecimal. Na notação binária, o código do caractere 'G' é:

Alternativas

00010101.

00101110.

01000111.

10001111.

11001111.

Comentários

Converta cada número hexadecimal para binário:

4 = 0100

7 = 0111

47(16) = 01000111 (2)
Gabarito C

G = 47, separa o número 47 ( 4 + 7)

4 = 0100

7 = 0111

01000111 (na base binária)

47 (16)

Vamos na fé !

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !

ID

2261896

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Arquitetura de processadores: RISC, CISC, WISC e Microprocessadores.

A arquitetura de um computador X está baseada em um microprocessador concebido sob a filosofia da arquitetura CISC.

Assinale a alternativa que apresenta uma das características típicas de um processador CISC.

Alternativas

Apresenta muitos registradores.

Possui somente instruções, sem nenhum operando na memória.

Suas instruções são limitadas a dois operandos, ambos sempre presentes em registradores de máquina.

Contém instruções de tamanho variável, conforme o modo de endereçamento utilizado.

Todas as suas instruções são realizadas em um único ciclo de clock.

Comentários

CISC

Controle microprogramado;

Modos registrador-registrador, registrador-memória, e memória-registrador;

Múltiplos modos de endereçamento à memória, incluindo indexação (vetores);

Instruções de largura (tamanho) variável, conforme modo de endereçamento utilizado;

Instruções requerem múltiplos ciclos de máquina para execução, variando também com o modo de endereçamento;

Poucos registradores;

Registradores especializados.
Gabarito D

Características CISC:

·         Controle microprogramado;

·         Instruções de dois operandos ADD CX,mem;

·         Modos registro-registro, registro-memória, e memória-registro;

·         Múltiplos modos de endereçamento à memória, incluindo indexação;

·         Instruções de largura (tamanho) variável, conforme modo de endereçamento utilizado;

·         Instruções requerem múltiplos ciclos de máquina para execução, variando também com o modo de endereçamento;

·         Poucos registros;

·         Registros especializados.

Características RISC:

·         Controle por hardware;

·         Pequeno conjunto de instruções;

·         Todas as instruções têm tamanho fixo;

·         Execução otimizada de chamada de funções (Call / Return);

·         Pouquíssimos modos de endereçamento;

·         Uso intenso de pipeline;

·         Execução rápida de cada instrução (uma por ciclo do relógio).

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
GABARITO D

D) Contém instruções de tamanho variável, conforme o modo de endereçamento utilizado.

E) Todas as suas instruções são realizadas em um único ciclo de clock. Várias instruções são executadas em um único ciclo de Clock.

ID

2261899

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Conceitos Básicos em Arquitetura de Computadores

Um dos cuidados que um técnico de manutenção de computadores deve ter é não tocar com as suas mãos os componentes eletrônicos, como os presentes na placa-mãe, sem algum tipo de proteção, sob risco de danificá-los permanentemente. Isso se deve, principalmente, pelo fato de o corpo humano poder acumular

Alternativas

gorduras.

umidade.

cargas magnéticas.

secreções corrosivas.

eletricidade estática.

Comentários

Gabarito E

HO Loco meu....

Nosso corpo é geralmente eletricamente neutro: isso significa que apresenta, em sua estrutura, o mesmo número de prótons e elétrons. Porém, nós podemos apresentar desequilíbrio nesse número.

Esse desequilíbrio geralmente ocorre através do acúmulo de cargas estáticas. A eletricidade estáticaé a carga elétrica em um corpo cujos átomos apresentam um desequilíbrio em sua neutralidade.

Quando existe um excesso de elétrons em relação aos prótons, diz-se que o corpo está carregado negativamente. Quando existem menos elétrons que prótons, o corpo está carregado positivamente.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Gabarito: E

O acúmulo de cargas estáticas é um problema que pode ser resolvido tocando algum objeto metálico aterrado, antes de manusear os equipamentos. Uma solução segura é o uso de pulseira antiestática aterrada. Assim evita-se queimar componentes eletrônicos com o toque direto.

ID

2261902

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

O mouse com conexão PS2 de um computador do tipo IBM-PC parou de responder. Dentre os possíveis procedimentos para restabelecer o seu funcionamento, o mais recomendável é retirá-lo com o computador

Alternativas

desligado, inseri-lo novamente e religar o computador

desligado, ligar o computador e inseri-lo imediatamente.

desligado, ligar o computador, aguardar 30 segundos e inseri-lo, de forma que o sistema atualize as suas informações.

ligado e inseri-lo novamente sem desligar o computador.

ligado, aguardar 30 segundos para inseri-lo, de forma que o sistema atualize as suas informações.

Comentários

Gabarito A

Famoso Bot do PC. Tendo apenas o cuidado de tirar e inserir novamente o mouse.

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Fortuna Audaces Sequitur !
Atenção: PS/2 não é HOTSWAP nem PLUG-AND-PLAY.

É um conector antigo e está caindo em Desuso!

ID

2261905

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Deseja-se instalar um computador em uma rede local que utiliza o padrão Ethernet de cabos de pares trançados CAT5. O conector utilizado para esse cabeamento é denominado RJ45, que possui conexão para

Alternativas

4 fios.

5 fios.

6 fios.

7 fios.

8 fios.

Comentários

Conector 8P8C é popularmente conhecido como RJ45. Este conector é mais conhecido por ligar cabeamentos de Ethernet tendo cada um 8 condutores.

https://pt.wikipedia.org/wiki/8P8C
Gabarito E

RJ45, conexão com os cabos de pares trançados CAT5 com 4 pares de fios, totalizando 8 fios.

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Possui 8 fios
http://mundozoom.net/esquema-de-cores-para-montar-cabo-de-rede-rj45-par-trancado.html
http://mundozoom.net/esquema-de-cores-para-montar-cabo-de-rede-rj45-par-trancado.html
http://mundozoom.net/esquema-de-cores-para-montar-cabo-de-rede-rj45-par-trancado.html
http://mundozoom.net/esquema-de-cores-para-montar-cabo-de-rede-rj45-par-trancado.html

ID

2261908

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Em uma sala existem 10 computadores com sistema operacional Linux que devem ser interligados por meio de uma infraestrutura de rede local padrão Ethernet. O dispositivo de rede utilizado para realizar a conexão física e também o gerenciamento das conexões lógicas dos computadores por meio do endereço MAC é

Alternativas

a Bridge.

o Gateway.

o Hub

o Switch.

o Roteador.

Comentários

Gabarito D
Um switch (ou comutador) é um equipamento activo que funciona normalmente na camada 2 do modelo OSI (Data Link) e tem como principal funcionalidade a interligação de equipamentos (estações de trabalho, servidores, etc) de uma rede uma vez que possui várias portas RJ45 (ou ISO 8877) fêmea.
Numa primeira fase (antes do switch saber quem tem ligado a ele), quando um switch recebe informação numa determinada porta, transmite esse mesma informação por todas as outras portas, excepto por aquela que recebeu essa informação (flood). No entanto, ao contrário dos Hubs, os switchs registam o endereço MAC dos dispositivos que estão ligados a cada porta do equipamento. Sempre que um equipamento envia uma frame (trama), o switch analisa o endereço MAC de destino e comuta a frame para a porta onde se encontra a máquina de destino. Desta forma, numa rede Ethernet, o switch não necessita de propagar a informação por todas as portas, sendo esta directamente enviada (com base na informação da tabela MAC do switch) para a máquina de destino. O processamento das frames nos switchs é realizado com base no hardware através de chips especiais denominados de ASIC.

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GABARITO (D).

Switch - Interliga Redes Internas por endereço MAC.

Rotador - Interliga a rede externa com a interna como uso do endereço IP.
- Switch: serve como um controlador, permitindo que os dispositivos em rede possam conversar uns com os outros de forma eficiente.
- Roteador: é responsável por conectar redes diferentes. É o que chamamos de roteamento
Qual a diferença de switch e de um roteador?
Tenha em mente o seguinte: switches criam uma rede, já os roteadores conectam redes.
Um roteador liga computadores à Internet, para que os usuários possam compartilhar a conexão. Um roteador atua como um despachante, escolhendo o melhor caminho para que as informações(pacotes) viajem, de modo que sejam recebidas rapidamente.
Um switch vai ser o responsável pela comunicação entre os seus dispositivos na sua rede privada.
Já o roteador, vai ser o responsável por gerenciar o acesso dos seus dispositivos a sua internet.
Fonte: https://infob.com.br/diferencas-entre-um-switch-e-um-rotea

ID

2261911

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No sistema operacional Windows 7, diversos tipos de contas podem ser utilizadas:

Alternativas

conta de Trabalho, conta Residencial e conta Convidado.

conta de Trabalho, conta Supervisor e conta Visitante.

conta Normal, conta Administrador e conta Temporária.

conta Normal, conta Supervisor e conta Temporária.

conta Padrão, conta Administrador e conta Convidado.

Comentários

Gab: E

Alternativa E: conta Padrão, conta Administrador e conta Convidado.

Essas são as contas de usuário que é uma opção no Painel de Controle para cuidar dos usuários do Windows, e o que eles podem utilizar no computador.
windows 10 não possui convidado
Uma das vantagens do Windows 10 é que você pode dar acesso a outras pessoas criando contas individuais. Com essas contas eles poderão instalar ou desinstalar programas, alterar senhas, criar contas de usuário ou somente ter acesso a determinados programas, tudo conforme a conta que você criar. Veja quais tipos de contas estão disponíveis:

Administrador: Os administradores têm a liberdade de instalar ou desinstalar softwares no seu computador, criar contas de usuário, alterar senhas, fazer alterações para os outros usuários e para o acesso geral do computador.
Usuário Padrão: Esse tipo de conta permite acesso a maioria dos programas, mas sem a possibilidade de fazer alterações. Também não é permitido fazer configurações que afetam outros usuários do computador.

https://edu.gcfglobal.org/pt/tudo-sobre-o-windows-10/como-incluir-uma-conta-de-usuario/1/
PACO
PADRÃO / ADMINISTRADOR / CONVIDADO

ID

2261914

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um usuário terminou de utilizar um computador com o sistema operacional Windows 7 e deseja sair de sua conta, finalizando a sessão de trabalho, fechando as janelas e documentos que utilizou, e liberando o uso do sistema para outro usuário. A opção de saída que deve ser utilizada é denominada

Alternativas

Encerrar.

Suspender.

Fazer Logoff.

Desligar o Sistema.

Trocar Usuário.

Comentários

Alternativa C - Fazer Logoff
B- SUSPENDER, deixa os programas pausados onde estavam, ao voltar , o sistema continua de onde parou (não chega a desligar o computador - gasto mínimo de energia)

C- Correta- fazer logoff encerra a sessão (como dito no exercício) mas não desliga o computador e sim vai para a tela de escolha de usuário inicial

E- Trocar usuário não chega a encerrar a sessão, pondedo trocar o usuário
Pessoal, mas o usuário não pode "trocar de logoff" ? Não é a mesma coisa de sair da conta ?
No Windows 10 é Trocar Usuário!
Troca-se de usuário não de logof.
se for apenas trocar usuario = os programas e as coisas em que ele estava mexendo ficará abertas.

fAZER LOGOF = para fechar todas as janelas e permitir que um novo usuario posso acessar o sistema.
Gab C

Trocar Usuário: Sai da conta e não fecha os programas antes abertos.

Fazer Logoff: Sai da conta encerrando todos os programas

Suspender: Ativa o modo de economia de energia e não desliga o computador

Hibernar: Salva o estado de trabalho no disco rígido e desliga o computador. Ao religar voltará o estado de trabalho deixado anteriormente.

Desligar: Desliga o computador fechando todos os programas.
gab. C
E eu achando que que essa parada de logoff era nome que ficou no windows XP kkkkkk

ID

2261917

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Linux

Os direitos e permissões de usuários são extremamente rigorosos e controlados no sistema operacional Linux, uma vez tratar-se de um sistema operacional multiusuário. Nesse ambiente, a permissão padrão para todos os arquivos criados pelo usuário pode ser definida pelo comando

Alternativas

chown

modprobe.

fschg.

chmod.

umask.

Comentários

A) chown - Este comando permite alterar o dono e/ou o grupo de arquivos.

B) modprobe - Este comando carrega e remove módulos do kernel.

C) fschg - Não existe! O que existe é fsck (Este comando é usado para verificar e, opcionalmente, reparar um ou mais sistemas de arquivos)

D) chmod - Este comando altera as permissões de arquivos.

E) umask - Associa ao objeto criado um conjunto de permissões de acesso, sendo que por padrão,

as permissões iniciais de um arquivo são 0666 (leitura e gravação para todo e qualquer usuário do sistema);

as permissões iniciais de um diretório são 0777 (leitura, gravação e acesso para todo e qualquer usuário do sistema).

Fonte:

http://www.uniriotec.br/~morganna/guia/chown.html

http://www.uniriotec.br/~morganna/guia/modprobe.html

http://www.uniriotec.br/~morganna/guia/chmod.html

http://www.uniriotec.br/~morganna/guia/umask.html
Gabarito E

O comando umask serve como uma máscara para ajustar a permissão de arquivos e diretórios.

Se você usar o comando umask sem parâmetros será mostrado o valor atual que este comando está usando:

[usuario@localhost]# umask 002

No exemplo acima o comando umask está com a máscara 002 (octal).

Se você quiser alterar este valor você deve usar o comando umask com o valor da máscara como argumento:

[usuario@localhost]# umask 222 [usuario@localhost]# umask 222

No exemplo acima a o valor da máscara foi alterado para 222.

Para descobrir como o comando umask funciona você deve observar os bits da máscara, e não somente o número octal.

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Força e Fé !
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ID

2261920

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Linux

Um novo disco rígido foi adquirido, instalado, particionado e formatado em um computador com sistema operacional Linux. Para que a partição do disco rígido seja montada automaticamente quando o sistema operacional é inicializado, o comando de montagem dessa partição deve ser incorporado no arquivo

Alternativas

dconf.

fstab

init.

mount.

udisk.

Comentários

O arquivo /etc/fstab permite configurar a montagem de uma partição, durante o boot de um servidor Linux.

A coluna tipo do arquivo permite definir o sistema de arquivos e a coluna de opções permite indicar o tipo de montagem
Gabarito B

O arquivo /etc/fstab permite configurar o sistema para montar partições, cdroms. disquetes e compartilhamentos de rede durante o boot. Cada linha é responsável por um ponto de montagem. É através do /etc/fstab que o sistema é capaz de acessar o seu CD-ROM por exemplo. O fstab é um dos arquivos essenciais para o funcionamento do sistema, por isso, antes de editá-lo faça sempre uma cópia de segurança, usando por exemplo o comando (como root):

cp /etc/fstab /etc/fstab-original

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
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As montagens de arquivos podem ser automáticas ou manuais
/etc/fstab - automática
/etc/mtab - manual

Atenção! Se o comando mount for digitado, mas não é especificado nenhum parâmetro, ele verifica o que está sendo montado.

Gabarito letra B

ID

2261923

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Periféricos

Uma empresa tem dois computadores idênticos (A e B) e adquiriu duas impressoras idênticas (C e D). A impressora C foi instalada no computador A, utilizando o driver presente no CD incluído na embalagem dessa impressora. A impressora D foi instalada no computador B, utilizando o driver presente no CD incluído na embalagem dessa segunda impressora. Certo dia, foi necessário efetuar a troca das impressoras, ou seja, a impressora C foi conectada ao computador B, e a impressora D foi conectada ao computador A.

De forma a manter o funcionamento correto das duas impressoras, e considerando os drivers instalados em cada computador, é correto afirmar que

Alternativas

ambos os drivers devem ser reinstalados, pois ambas as impressoras não irão funcionar corretamente.

as impressoras só irão funcionar após o seu fabricante conceder uma autorização especial via internet.

cada driver deve ser reinstalado apenas após haver uma atualização completa do sistema operacional de cada computador.

não há necessidade de substituir esses dois drivers em nenhum dos dois computadores.

os drivers só poderão comandar as impressoras após ambas sofrerem um reset por hardware.

Comentários

Gabarito D

Sendo os computadores idênticos com impressoras idênticas, ambos terão o mesmo Hardware e drivers de instalação. Sendo assim não há necessidade de substituir esses dois drivers em nenhum dos dois computadores.

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mas q

ID

2261926

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Conceitos Básicos em Arquitetura de Computadores

Uma das atividades importantes na manutenção de arquivos de um computador é verificar o grau de fragmentação das unidades de disco. No Windows 8 é possível agendar verificações automáticas do grau de fragmentação dessas unidades de disco. Esse agendamento pode ser feito por meio da ferramenta Desfragmentar e Otimizar Unidades, que oferece como opções as seguintes frequências de ativação:

Alternativas

diária, quinzenal ou anual.

diária, semanal ou mensal.

horária, bimestral ou trimestral.

horária, quinzenal ou semestral.

semanal, trimestral ou anual.

Comentários

Gabarito B

A ferramenta de desfragmentador de disco possui as opções de agendamento diário, semanal e mensal.

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ID

2261929

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

DNS (Domain Name System)

Na internet, os endereços dos recursos disponibilizados, como os de sites, podem ser apresentados em formato de nome de domínio, por exemplo, www.google.com, ou utilizando o endereço IP originalmente atribuído para cada computador. O serviço da internet utilizado para descobrir o relacionamento entre o nome de domínio e o respectivo endereço IP é o

Alternativas

ARP.

DHCP.

DNS.

POP3.

TCP.

Comentários

Gabarito: C.

DNS (Domain Name System/Service) - resolução de nomes. Transforma o nome do host em um endereço IP e vice-versa.
Gabarito C
O servidor DNS é uma ferramenta importante para auxiliar as pessoas a se conectarem a diferentes sites na Internet, mas seu uso geralmente ocorre em background, o que significa que o usuário comum, muitas vezes, nem percebe que ele está sendo utilizado. Seu uso ocorre todas as vezes que uma pessoa tenta se conectar a um site pela primeira vez. Para fazer a requisição de dados, o dispositivo precisa entrar em contato com o servidor onde os arquivos estão hospedados, que é identificado por um endereço numérico – o famoso IP.

A função do servidor DNS é atribuir um nome mais fácil de lembrar a um site, permitindo, por exemplo, que você se conecte a este site digitando www.techtudo.com.br na barra de endereços em vez de uma série de dígitos mais difíceis de lembrar. Na prática, ele serve como um imenso guia telefônico para um computador.

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ID

2261932

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Arquitetura TCP/IP

Os serviços de comunicação da rede mundial de computadores, a internet, são baseados no conjunto de protocolos TCP/IP. Nesse conjunto, o protocolo que possui, em seu cabeçalho, os campos denominados Porta Origem e Porta Destino, nos quais são inseridos os tipos de serviços, é o

Alternativas

HTTP.

IP.

FTP.

TCP.

SNMP.

Comentários

Porta => Camada de Transporte (SEMPRE) => TCP (única resposta dessa camada nesse questão)
Só marcar e correr pro abraço.
IP: Endereço Origem/Destino;
TCP: Porta Origem/Destino;

At,te,
Foco na missão!
Gabarito D

Definições dos Campos do Segmento TCP
-Porta Fonte e Destino: estes campos no cabeçalho TCP contêm os números de portas TCP que identificam os programas de aplicação dos extremos de uma conexão.
- Número de sequência (32 bits): identifica a posição no fluxo de bytes do segmento enviado pelo transmissor. O número de sequência refere-se ao fluxo de dados que vai na mesma direção do segmento.
- Número de Reconhecimento(32 bits): este campo identifica a posição do byte mais alto (ou último byte) que o fonte recebeu. O número de reconhecimento refere-se ao fluxo de dados na direção contrária ao segmento. Os reconhecimentos sempre especificam o número do próximo byte que o receptor espera receber.
- Offset: contém um inteiro que especifica o início da porção de dados do segmento. Este campo é necessário já que o campo Options varia em comprimento dependendo de quais opções tenham sido incluídas. De modo que o tamanho do cabeçalho TCP varia dependendo das opções selecionadas.
- RES: reservado para uso futuro.
- CODE(6 bits): determina o propósito e conteúdo do segmento.

WINDOW: através deste campo o software TCP indica quantos dados ele tem capacidade de receber em seu buffer.
URGENT POINTER: TCP através deste campo permite que o transmissor especifique que alguns dados são urgentes, isto significa que os dados serão expedidos tão rápido quanto seja possível.
OPTIONS: o software TCP usa este campo para se comunicar com o software do outro extremo da conexão.
CHECKSUM: é usado para verificar a integridade tanto do cabeçalho como dos dados do segmento TCP.

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ID

2261935

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Programação

Assuntos

Observe o trecho de código C# a seguir

String s1, s2, s3, s4;

s1 = "Maria";

s2 = "Joao";

s3 = s1 + s2;

s4 = "Maria";

Durante a execução desse código serão instanciados, no heap,

Alternativas

2 objetos.

3 objetos.

4 objetos.

5 objetos.

6 objetos.

Comentários

Strings são mantidas em uma pool interna. O s4 não irá criar um novo objeto porque já existe um "Maria" criada por s1
Em Java acontece a mesma coisa. Isso é uma implementação do padrão de projetos de software "Flyweight"

ID

2261944

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

Banco de Dados

Um usuário do MS-Access 2010 deseja inserir um novo campo em uma tabela já existente. Para realizar essa tarefa, uma opção é visualizar a tabela no modo denominado

Alternativas

Design.

Macro.

Rascunho.

Exibição de Gráfico Dinâmico.

Exibição de Tabela Dinâmica.

Comentários

Gabarito A

Para manipular e inseriri novos campos em uma tabela em access deve-se estar em modo design.

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ID

2261947

Banca

VUNESP

Órgão

Câmara Municipal de Itatiba - SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Itatiba - SP - Técnico em Informática

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

MySQL

No sistema gerenciador de bancos de dados MySQL (v. 5.6), há diversos programas de apoio ao seu uso. Um desses programas é o mysqlhotcopy, cuja função é

Alternativas

eliminar processos em execução.

realizar o backup do banco de dados.

transformar arquivos binários em arquivos texto.

tratar mensagens de erro geradas pelo gerenciador.

verificar os privilégios de acesso de um usuário.

Comentários

https://dev.mysql.com/doc/refman/5.6/en/mysqlhotcopy.html

foi depreciado na versão 5.6 e removido na 5.7
Backup de banco de dados

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