Prova VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária

Prova VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

ID

1446208

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

      No Cieja (Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos) Campo Limpo, não se registram advertências aos estudantes nem há período de recuperação. Alunos com dificuldades nos colégios da região enxergam ali a possibilidade de um recomeço. “Outros colégios desistem de alguns alunos tidos como problemáticos e os encaminham para um centro de ensino de jovens e adultos”, explica a coordenadora da escola, Cristina Sá.
      Todos os 14 Ciejas de São Paulo reservam um dia para os professores fazerem planejamento. Êda, a diretora do Cieja Campo Limpo, usa as sextas-feiras para discutir casos específicos dos alunos e para formar os educadores na filosofia da escola. Neste dia, não há aula. “É um trabalho de formiguinha”, diz a diretora. Vários professores não se adaptaram e pediram transferência. “Tem gente que não acredita em um ensino que não impõe autoridade. Nós acreditamos”, afirma Cristina.
      Num dos dias em que a Folha visitou a escola, um morador da mesma rua apareceu em frente à entrada, com um carrinho de sucata com o pneu furado, perguntando: “Cadê a dona Êda? Preciso de ajuda para arrumar meu pneu”. A naturalidade do pedido mostra como a integração com a comunidade funciona.

                                                                                                (http://arte.folha.uol.com.br. 30.11.2014. Adaptado)

De acordo com o texto, o Cieja propõe um trabalho educacional

Alternativas

inviabilizado pela falta de estudo e planejamento.

ignorado por professores e por alunos problemáticos.

norteado por constantes períodos de recuperação.

articulado com a comunidade em que está inserido.

fundamentado no rigor dos estudos e da ordem.

Comentários

Letra D, o Cieja interagem com a comunidade e com os alunos. Exemplo disso esta no ultimo paragrafo
Num dos dias em que a Folha visitou a escola, um morador da mesma rua apareceu em frente à entrada, com um carrinho de sucata com o pneu furado, perguntando: “Cadê a dona Êda? Preciso de ajuda para arrumar meu pneu”. A naturalidade do pedido mostra como a integração com a comunidade funciona.
GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES.
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID

1446211

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

O texto mostra que o Cieja trabalha com um público

Alternativas

normalmente ignorado nos colégios regulares.

raramente sujeito a situações problemáticas.

frequentemente vítima de várias advertências.

constantemente indiferente em relação à escola.

continuamente preocupado com tarefas e castigos.

Comentários

Letra (a)

“Outros colégios desistem de alguns alunos tidos como problemáticos e os encaminham para um centro de ensino de jovens e adultos”, explica a coordenadora da escola, Cristina Sá.
Letra A
Normalmente ignorado nos colégios regulares, conforme descrito no testo
Alunos com dificuldades nos colégios da região...

ID

1446214

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

A diretora do Cieja afirma que faz um “trabalho de formiguinha”, portanto um trabalho muito

Alternativas

cuidadoso.

improvisado.

superficial.

dispendioso.

negligente.

Comentários

Muitos candidatos descobrirão que o verdadeiro significado da expressão "trabalho de formiguinha" é "cuidadoso". Ou vão recorrer, pois além de cuidadoso, demanda tempo e dedicação, logo, dispendioso, que engloba o cuidado.
Pô, Vunesp!
dispendioso
ô/
adjetivo
1. 1.
  que exige muito dispêndio (de dinheiro); que dá despesa; caro.
  "ele se queixa dos hábitos d. da esposa"
2. 2.
  que consome muito (p.ex., energia).
  "este aquecedor elétrico é muito d."
Significado de Dispendioso
adj. Que demanda muito dinheiro; que ocasiona muitas despesas; caro: ela vive reclamando sobre o seu comportamento dispendioso.
Que gasta muito; que consome muita energia: esta geladeira é dispendiosa!
(Etm. do latim: dispendiosus.a.um)
Sinônimos de Dispendioso
Sinônimo de dispendioso: caro e custoso
Definição de Dispendioso
Classe gramatical: adjetivo
Separação das sílabas: dis-pen-di-o-so
Plural: dispendiosos
Também acho que poderia ser "dispendioso", uma vez que dispendioso também pode significar trabalhoso, algo que leva tempo...Enfim, questão passível de recurso...
Sinceramente não vejo motivos para anular esta questão , pois além de analisar a palavra em si, temos que analisar ela no texto. Ou seja, como ela reserva uma sexta-feira somente para planejar as aulas, é um trabalho "cuidadoso" e não "dispendioso".
Deve ser anulada, "formiguinha" não se adequou ao contexto, a entrevistada usou um termo inadequado, ou a questão usou inadequadamente este termo, todos sabemos desde muito tempo que "trabalho de formiguinha" é um trabalho lento demorado que exige paciência, mas não significa ser cuidadoso.
Deve ser anulada, "formiguinha" não se adequou ao contexto, a entrevistada usou um termo inadequado, ou a questão usou inadequadamente este termo, todos sabemos desde muito tempo que "trabalho de formiguinha" é um trabalho lento demorado que exige paciência, mas não significa ser cuidadoso.
eu fiz essa prova e fiquei na dúvida entre essas duas opções. Na minha humilde opinião poderia ser tanto cuidadoso como dispendioso.
Gente...DISPENDIOSO significa que gasta muito...o texto em nenhum momento falou que eles gastam muito. Quando li essa alternativa, já descartei de cara.
GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID

1446217

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Na frase do primeiro parágrafo – Alunos com dificuldades nos colégios da região enxergam ali a possibilidade de um recomeço. –, o verbo enxergar tem o mesmo sentido e emprego que o destacado em:

Alternativas

Aquele rapaz a incomodou durante a festa; ele não se enxergava mesmo.

Enxergava a imagem do amado ao longe, e isso a deixou radiante.

Era tanta neblina na estrada que ele não podia enxergar nada direito.

Ao sair na janela, o homem enxergou a multidão aglomerada na praça.

O jovem enxergou naquele empreendimento a possibilidade de crescer.

Comentários

Gab E Eco
Entendi o destacado verbo como um sinônimo de vislumbrar.
Letra E
Verbo enxergar empregado no texto trás sentido de visão futura, ou seja, o mesmo que a letra E o jovem enxergou possibilidade de crescer.
Sentido de Perceber/Notar

Na frase do primeiro parágrafo – Alunos com dificuldades nos colégios da região NOTARAM/PERCEBERAM ali a possibilidade de um recomeço. –, o verbo enxergar tem o mesmo sentido e emprego que o destacado em:

O jovem PERCEBEU/NOTOU naquele empreendimento a possibilidade de crescer.

ALTERNATIVA E
Troca ''enxergar'' por ''buscar'' e observem que a última é a única fica adequada!!
entendi que o enxergar esta subentendido como sentido abstrato, não palpável e a unica alternativa que representa isso é a E.
Enxergar = ter a oportunidade de crescimento.
Por que não poderia ser a alternativa "A"???
Eu resolvi assim.. no texto o sentido de exergar denota uma esperança, sendo assim, Gabarito E
O Enxergar denota sentido de visar algo

NOTE que somente a LETRA E pode ser substituida pela palavra visar/vislumbrar mantendo seu sentido com a palavra ENXERGAR devidamente flexionada
Não sei explicar, mas entendi, rs.
GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES.
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID

1446220

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Considere o trecho – “Tem gente que não acredita em um ensino que não impõe autoridade. Nós acreditamos…” – (segundo parágrafo), para responder à questão.

Com a frase, a coordenadora afirma que a filosofia do Cieja Campo Limpo se pauta na ideia de

Alternativas

urgência de ensino pautado na autoridade.

ilusão de um ensino sem autoridade.

ensino sem a rigidez da autoridade.

necessidade de autoridade no ensino.

promoção da autoridade no ensino.

Comentários

Alternativa C
“Tem gente que não acredita em um ensino que não impõe autoridade. Nós acreditamos…”
Nós acreditamos em que? Num ensino que não se impõe a autoridade = ensino sem a rigidez da autoridade
GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID

1446223

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o trecho – “Tem gente que não acredita em um ensino que não impõe autoridade. Nós acreditamos…” – (segundo parágrafo), para responder à questão.

Assinale a alternativa em que o trecho está corretamente reescrito, com todos os verbos no tempo passado.

Alternativas

Teria gente que não acreditaria em um ensino que não imporá autoridade. Nós acreditaremos.

Teve gente que não acreditou em um ensino que não impõe autoridade. Nós acreditamos.

Tem gente que não acreditava em um ensino que não impunha autoridade. Nós acreditamos.

Tinha gente que não acreditava em um ensino que não impusesse autoridade. Nós acreditávamos.

Terá gente que não acreditasse em um ensino que não impusera autoridade. Nós acreditáramos.

Comentários

a) teria-pretérito imperfeito, acreditaria-pretérito imperfeito, imporá- futuro do presente, acreditaremos-futuro do presente tem um verbo no futuro
b) teve-pretérito perfeito, acreditou- pretérito perfeito, impõe-presente, acreditamos-presente tem um verbo no presente
c) tem- presente, acreditava- pretérito imperfeito, impunha-pretérito imperfeito, acreditamos-presente tem um verbo no presente
d)tinha-pretérito imperfeito, acreditava-pretérito imperfeito- impusesse-pretérito imperfeito do subjuntivo, acreditávamos- futuro do pretérito
e) terá-futuro do pretérito, acreditasse- pretérito imperfeito do subjuntivo, impusera- pretérito mais que perfeito, acreditáramos-futuro do pretérito tem um verbo no futuro do preterito
Retificando o comentário da colega Lilian Diniz:
d)tinha-pretérito imperfeito, acreditava-pretérito imperfeito- impusesse-pretérito imperfeito do subjuntivo, acreditávamos- pretérito imperfeito
Teria é futuro do pretérito, diferente do que a colega lilian postou, certo?
To passado na letra D) kkkkkkkk Brincadeira
Sim, caio!
Teria é futuro do pretérito,
Tinha gente que não acreditava em um ensino que não impusesse autoridade. Nós acreditávamos.
Tinha: Pretérito Imperfeito
Acreditava : Pretérito Imperfeito
Impusesse : Pretérito do Subjuntivo
Acreditávamos: Pretérito Imperfeito
Complementando

Os verbos no PRETÉRITO IMPERFEITO, como o caso da resposta D, "por expressar, normalmente, um fato inacabado, impreciso, em contínua realização na linha do passado para o presente, o imperfeito é o tempo que melhor se presta a descrições e narrações" CELSO CUNHA.

É utilizado nas seguintes situações:

1) Indica um fato passado que então era presente, mas não concluído, incompleto, ou que apresenta certa duração(caso da questão).
2) Indica um fato passado em curso que indica simultaneidade, concomitância a outro fato. Ex.: Enquanto eu estudava, ela me me atrapalhava.
3)Indica um fato habitual, iterativo,repetitivo, uma ação contínua.Ex.: Eu fazia musculação todo santo dia.
4)Normalmente usado em narrações para marcar descrições ou ideias temporais passadas. Ex.: Era 2008, ela estava linda.

A gramatica para concursos - Fernando Pestana
Gabarito D.
d)tinha-pretérito imperfeito, acreditava-pretérito imperfeito- impusesse-pretérito imperfeito do subjuntivo, acreditávamos- futuro do pretérito.
a)... acreditaremos. (Futuro)
b)... impõe... (presente)
c) Tem gente... (presente)
e) Terá gente... (futuro)
Essa dava p resolver por eliminação.
GABARITO: D
Tem, acredita,acreditamos-> Presente do indicativo
impõe -> Presente do subjuntivo
PARA PRETÉRITO:
Tinha, acreditava, acreditávamos -> Pretérito imperfeito do indicativo
impusesse -> Pretérito imperfeito do subjuntivo.
FINAL= Tinha gente que não acreditava em um ensino que não impusesse autoridade. Nós acreditávamos.-D
GABARITO D
Tinha = pretérito imperfeito do indicativo.
Acreditava = pretérito imperfeito do indicativo.
Impusesse = pretérito imperfeito do subjuntivo.
Acreditávamos = pretérito imperfeito do indicativo.
alt(b) alt(c-d) alt(e) alt(a)

eu acreditei acreditava acreditarei acreditaria

tu acreditaste acreditavas acreditarás acreditarias

ele acreditou acreditava acreditará acreditaria

nós acreditamos acreditávamos acreditaremos acreditaríamos

vós acreditastes acreditáveis acreditareis acreditariam

eles acreditaram acreditaram acreditarão

alt(d) correta
D) Pretérito imperfeito.
LETRA D.
a) Errado. Teria gente que não acreditaria em um ensino que não imporá autoridade. Nós acreditaremos (futuro do pretérito);
b) Errado.Teve gente que não acreditou em um ensino que não impõe autoridade. Nós acreditamos (pretérito perfeito do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, presente do indicativo e presente do indicativo);
c) Errado. Tem gente que não acreditava em um ensino que não impunha autoridade. Nós acreditamos (presente do indicativo);
d) Certo. Tinha gente que não acreditava em um ensino que não impusesse autoridade. Nós acreditávamos (pretérito imperfeito do indicativo, pretérito imperfeito do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo e pretérito imperfeito do indicativo).
e) Errado. Terá gente que não acreditasse em um ensino que não impusera autoridade. Nós acreditáramos (futuro do indicativo).

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Assertiva D

Tinha gente que não acreditava em um ensino que não impusesse autoridade. Nós acreditávamos.
GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES.
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID

1446226

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

A situação apresentada no último parágrafo pode ser assim explicada:

Alternativas

um morador da mesma rua da diretora Êda vai ao Cieja para pedir um carrinho para vender sucata na comunidade.

um morador da comunidade, vendo seu carrinho precisando de reparo, vai ao Cieja para que a diretora Êda o ajude.

um morador de rua, passando pelo Cieja, procura pela diretora Êda para que ela o ajude como for possível.

um morador da mesma rua do Cieja vai até o colégio para deixar ali um carrinho de sucata quebrado para a diretora Êda.

um morador de rua achou um carrinho de sucata quebrado e foi ao Cieja para pedir a dona Êda que arranje um jeito de arrumar.

Comentários

Letra B
Achei meio confusa essa questão, pois a letra b esta declarando que um morador da comunidade, vendo seu carrinho precisando de reparo. Que tipo de reparo, pode ser pintura, reforma entre outras, o certo seria ajuda para arrumar o pneu e não para arrumar o reparo. Na minha opnião quem fez essa questão se atrapalhou numa resposta conclusiva.
Sobre a alternativa C:
Está errada porque fala morador DE rua.
No caso em tela, o texto apenas fala que o morador é da mesma rua e não um morador DE rua.
Não concordo com vc, Edson. Um pneu furado não deixa de ser um reparo. O T. Luca teve a mesma opinião q eu na hora de decidir por uma das alternativas.
Concordo com oThiago.... respondi errado essa questão.... mas consegui entender...
A questão não apresenta alternativa correta.

ID

1446229

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.

Alternativas

No Cieja Campo Limpo, não existe advertências aos estudantes nem se dedicam períodos à recuperação.

No Cieja Campo Limpo, não há advertências aos estudantes nem se faz períodos de recuperação.

No Cieja Campo Limpo, não se faz advertências aos estudantes nem se dedica períodos à recuperação.

No Cieja Campo Limpo, não se fazem advertências aos estudantes nem existem períodos de recuperação.

No Cieja Campo Limpo, não se fazem advertências aos estudantes nem existe períodos de recuperação.

Comentários

d) No Cieja Campo Limpo, não se fazem advertências aos estudantes nem existem períodos de recuperação. (fazer está concordando com advertências e fazer não está no sentido de tempo decorrido, por isso também concorda com a palavra períodos))
O verbo HAVER é impessoal (não se flexiona) quando puder ser substituído por EXISTIR ou OCORRER. Do mesmo modo que o verbo FAZER é impessoal quando indicar TEMPO DECORRIDO ou FENÔMENOS DA NATUREZA.

- HÁ PESSOAS ESTUDIOSAS AQUI.
- FAZ 10 MINUTOS QUE COMECEI A ESTUDAR.
- AQUELE DIA FAZIA 40º À SOMBRA.
A) Errado. Verbo existir concorda com o sujeito no plural. (...) Não existem advertências aos estudantes (...).
B) Errado. Verbo fazer será impessoal quando indicar fenômeno da natureza ou tempo decorrido. (...) nem se fazem períodos de recuperação.
C) Errado (...) não se fazem advertências aos estudantes (...).
D) Correto. Conforme já explicado por outros colegas.
E) Errado. (...) nem existem períodos de recuperação.
Não se fazem advertências aos estudantes e nem existem períodos de recuperação.

Advertências não se fazem aos estudantes.

Logo advertência é o SUJEITO

Lembrem-se : aonde o SUJEITO vai o VERBO va atrás.

Períodos de que ?

De produção , de verão, de estiagem.

ALTERNATIVA (D)
D
No Cieja Campo Limpo, não se fazem advertências aos estudantes nem existem períodos de recuperação.

ID

1446232

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Mantendo-se os sentidos do texto, o período – Vários professores não se adaptaram e pediram transferência. – (segundo parágrafo) pode ser reescrito da seguinte forma:

Alternativas

Vários professores não se adaptaram, conforme pediram transferência.

Vários professores não se adaptaram, então pediram transferência.

Vários professores não se adaptaram, mas pediram transferência.

Vários professores não se adaptaram ou pediram transferência.

Vários professores não se adaptaram, quando pediram transferência.

Comentários

Letra B

Vários professores não se adaptaram, então pediram transferência.
Trata-se de uma conjunção conclusiva.
a) Conforme = Conformativa

b) Então = Conclusiva

c) Mas = Adversativa

d) Ou = Alternativa

e) Temporal
Rac. Log. Matemático ==> SE....então = (E)

Bons estudos.
GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''

ID

1446238

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Leia o texto para responder à questão.

                                          Ela tem alma de pomba

      Que a televisão prejudica o movimento da pracinha Jerônimo Monteiro, em todos os Cachoeiros de Itapemirim, não há dúvida. Sete horas da noite era hora de uma pessoa acabar de jantar, dar uma volta pela praça para depois pegar uma sessão das 8 no cinema. Agora todo mundo fica em casa vendo uma novela, depois outra novela.
      O futebol também pode ser prejudicado. Quem vai ver um jogo do Estrela do Norte F.C., se pode ficar tomando cervejinha e assistindo a um bom Fla-Flu, ou a um Inter x Cruzeiro, ou qualquer coisa assim?
      Que a televisão prejudica a leitura de livros, também não há dúvida. Eu mesmo confesso que lia mais quando não tinha televisão. Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro. Televisão é incompatível com livro - e tudo mais nesta vida, inclusive a boa conversa.
      Também acho que a televisão paralisa a criança numa cadeira mais do que o desejável. O menino fica ali parado, vendo e ouvindo, em vez de sair por aí, chutar uma bola, brincar de bandido, inventar uma besteira qualquer para fazer.
      Só não acredito que televisão seja máquina de fazer doido. Até acho que é o contrário, ou quase o contrário: é máquina de amansar doido, distrair doido, acalmar, fazer doido dormir.

                                                                                    (Rubem Braga, 200 Crônicas Escolhidas. Adaptado)

O texto mostra a televisão como

Alternativas

auxiliar para formar bons hábitos nas pessoas, em uma visão positiva quanto à sua disseminação.

prescindível por transformar os hábitos das pessoas, em uma visão melancólica do fim desse aparelho.

responsável por mudar os hábitos das pessoas, em uma visão negativa dessa transformação.

inconsequente por transformar os hábitos das pessoas, em uma visão ambígua da sua utilidade.

indispensável para formar bons hábitos sociais nas pessoas, em uma visão otimista do seu papel.

Comentários

quando diz: Que a televisão prejudica o movimento da pracinha Jerônimo Monteiro, em todos os Cachoeiros de Itapemirim....
Que a televisão prejudica a leitura de livros, também não há dúvida. Eu mesmo confesso que lia mais quando não tinha televisão....
Também acho que a televisão paralisa a criança numa cadeira mais do que o desejável...
Gab) C responsável por mudar os hábitos das pessoas, em uma visão negativa dessa transformação. facilmente você enxerga isso descrito no texto.
Apesar de o texto ser em sua maior parte uma crítica, acredito que não poderia ser considerada correta a alternativa C, pois no último parágrafo ele mostra o lado bom da TV. "Só não acredito que televisão seja máquina de fazer doido. Até acho que é o contrário, ou quase o contrário: é máquina de amansar doido, distrair doido, acalmar, fazer doido dormir." Isso para mim não é uma crítica e sim um ponderamento, tornando a questão anulável.
O enunciado poderia ter mencionado uma palavra de moderação como: "predominantemente" ou qualquer sinônimo.
Só minha opinião ok? Corrijam-me se não concordarem ok?

Bons estudos!
Dri será que foi anulada? Muito subjetiva... Também errei por achar que no último parágrafo ela demonstra o lado positivo.
Não concordo com o gabarito... por mais que a televisão tenha sido criticada pelo autor, no final ele defende e cita um lado positivo... eu marquei alternativa(D), mas o gabarito aponta a (c). VAI ENTENDER....
Não vejo como o fato de a tv ser "máquina de amansar doido, distrair doido, acalmar, fazer doido dormir" ser algo positivo. A pessoa nessa condição precisa de tratamento, e não algo que a faça se "distrair", pois assim só estaria mantendo seu problema estático e nada mais.
GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''

ID

1446241

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Ao referir-se ao impacto da televisão em relação aos hábitos de leitura, o narrador usa como exemplo dessa transformação

Alternativas

a sua própria experiência.

os amantes do futebol.

as crianças.

o apreciador de novela.

os doidos.

Comentários

quando diz: Que a televisão prejudica a leitura de livros, também não há dúvida. Eu mesmo confesso que lia mais quando não tinha televisão....
GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''

ID

1446244

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Para o narrador, a televisão é vista pela sua capacidade de

Alternativas

influenciar a todos, inclusive os doidos.

dominar a todos, menos os doidos.

enfurecer a todos, ainda mais os doidos.

encantar os doidos, mas não os normais.

desencantar doidos e normais.

Comentários

Só não acredito que televisão seja máquina de fazer doido. Até acho que é o contrário, ou quase o contrário: é máquina de amansar doido, distrair doido, acalmar, fazer doido dormir.
Assertiva A
Tv = influenciar a todos, inclusive os doidos. rsrsrs
GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''

ID

1446247

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

No trecho do último parágrafo… – é máquina de amansar doido… –, o termo em destaque é antônimo de

Alternativas

enfraquecer.

enfurecer.

combater.

domar.

abrandar.

Comentários

antônimo sempre será o contrario da palavra
emansar só poderá ser enfurecer
Antônimo é o nome que se dá à palavra cujo significado seja contrário, oposto ou inverso ao de outra.
Alguns Antônimos da palavra AMANSAR:
Enraivecer, irar, desesperar, raivar, tempestuar, apelar, atiçar, encarniçar, aguçar, exacerbar, recorrer, assomar, acirrar, aumentar, incitar, estimular, açular, afervorar, avivar, espertar, espicaçar, excitar, abespinhar, ENFURECER, irritar, zangar, encolerizar, exasperar, começar, enervar, inflamar.
domar seria sinônimo
GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''

ID

1446250

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa em que a preposição em destaque está corretamente empregada, de acordo com a norma- -padrão e os sentidos do texto.

Alternativas

O futebol também pode ser prejudicado contra a televisão.

O futebol também pode ser prejudicado da televisão.

O futebol também pode ser prejudicado à televisão.

O futebol também pode ser prejudicado sob a televisão.

O futebol também pode ser prejudicado pela televisão.

Comentários

Alternativa E

Quem é prejudicado, é prejudicado por algo ou por alguém

por + a = pela (fusão da preposição com o artigo)

Bom estudo a todos
È só fazer a pergunta para o verbo.

O futebol também pode ser prejudicado, POR QUEM? PELA televisão.

ID

1446253

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Quem vai ver um jogo do Estrela do Norte F.C., se pode ficar tomando cervejinha e assistindo a um bom Fla-Flu, ou a um Inter x Cruzeiro, ou qualquer coisa assim? (segundo parágrafo)

No contexto em que estão empregadas, as expressões “ver um jogo do Estrela do Norte F.C.” e “tomando cervejinha” podem ser explicadas correta e respectivamente da seguinte forma:

Alternativas

um jogo memorável / uma situação degradante.

um jogo cativante / uma situação sem importância.

um jogo ao vivo / uma situação de descontração.

um jogo decisivo / uma situação vergonhosa.

um jogo de time grande / uma situação corriqueira.

Comentários

"Ver um jogo do Estrela do Norte F.C." (ao vivo) sem sair de casa.
“Tomando cervejinha”. (Uma situação descontraída).
Liiiiiiiiiiiiiiiiii, o texto se refere a sair de casa para ver um jogo ao vivo. Mais atenção.
Tomar uma cervejinha pra mim é uma situação bem corriqueira... kkkk
fui na pressa e errei! coloquei corriqueira
Gabarito C.
Quem vai ver um jogo do Estrela do Norte F.C., se pode ficar tomando cervejinha e assistindo a um bom Fla-Flu, ou a um Inter x Cruzeiro, ou qualquer coisa assim?
Quem vai ver um jogo do Estrela = um jogo ao vivo, vai ver, sai de casa para ver.
se pode ficar tomando cervejinha= uma situação de descontração., quem toma uma cervejinha quer descontrair - relaxar.
GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''
Texto legal.

ID

1446256

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Não há dúvida______ a televisão pode prejudicar o movimento da pracinha Jerônimo Monteiro. Ela pode, até mesmo, causar prejuízo ______uma boa conversa ou impedir um menino de ir ______ rua jogar bola.

De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas das frases devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas

que ... à ... a

de que ... a ... à

que ... a ... à

que ... à ... à

de que ... à ... a

Comentários

Não há dúvida (de que?)
Causar prejuízo a UMA boa conversa ( não há o artigo A, pois já existe o artigo UMA, para se somar a preposição A).
ir a + a rua jogar bola
Não há dúvida DE alguma coisa. DE + QUE

Causa prejuízo a UMA boa conversa (art. indefenido. Em ambiente de indefinição não existe crase)
Menino de ir "à rua jogar bolar". Quem vai, vai em algum lugar ou a algum lugar.
A algum lugar + A RUA = à
de quê, não há dúvida

uma (artigo) + a = a sem crase (crase só se fosse a + a)
quem vai, vai a, então , ir a + a rua jogar bola.
Quem vai - vai a algum lugar - exige preposição - verbo transitivo indireto - a rua ( rua palavra feminina - artigo a )

a + a = à.
Se que pode ser substituído por pelo qual e faz sentido.
dúvida (de) QUE
prejuízo (a) + uma = A UMA
Ir (a) + rua = À RUA

dica: C V C IR - (a)
Chegar
Voltar
Comparecer
IR
Retornar
Não ocorre crase:
- Antes de palavras masculinas;
- Antes de verbos;
- Antes de pronomes pessoas (retos e oblíquos);
- Antes de pronomes demonstrativos (esta, esse);
- Antes de pronomes de tratamento (vossa, você);
- Antes de artigo e pronomes indefinidos (um, uma, alguém, todo);
- Entre palavras repetidas (dia a dia);
- Quando o a no singular vem antes do plural (crase nem a pau)
A primeira parte não é tão fácil quanto parece. E se eu disser "Está aí uma dúvida que é difícil de responder." Coloca "de que" e lê. Como um substantivo "puro", "dúvida" não pediria a preposição. A locução "Não há dúvida" funciona como verbo como se fosse "Não se duvida de que...". Daí surge a necessidade de se observar a regência do verbo duvidar.
1- Regência nominal: A palavra dúvida exige a preposição de;
2- Crase proibida antes de artigo indefinido (um, uma, uns, umas);
3- Vou à rua, volto da rua; logo há a junção da preposição + o artigo A.
Não entendi bem, ô coisinha chata é essa crase, aff
Se não se usa crase antes de verbo... por que
impedir um menino de ir __à____ rua jogar bola.

???????
Emanuella,
Neste caso, a crase está DEPOIS do verbo e ANTES de RUA (substantivo feminino).
Emanuella,

Só pensar que "impedir um menino de ir à rua jogar bola." poderia ser substituído por "impedir um menino de ir ao shopping."
Dessa forma fica mais fácil ver que o verbo "ir" pede preposição. Portanto "...ir a (preposição) + a (artigo) rua.." têm uma crase obrigatória.
EMANUELLA SOARES, quem vai.. vai 'a' algum lugar, prpeposiçã + artigo há crase.
Gabarito B

Comentários

De que

O nome “duvida” rege a preposição “de”. Quem tem duvida; tem duvida DE algo. Por ser uma regência nominal a preposição “DE”, obrigatoriamente, deve vir antes da conjunção integrante QUE.

Dúvida de que

a

Este “a” é uma preposição regida pelo nome “prejuízo”. Quem causa prejuízo; causa prejuízo A algo, porém, a crase ocorre com a fusão de uma preposição A e um artigo definido A, e após a preposição temos um artigo indefinido “uma”. Portanto, sem crase.

Obs.: Neste caso, fica fácil notar que o “a” é uma preposição, pois não seria possível dois artigos, um artigo definido junto de um artigo indefinido (a = prep.; uma = artigo)

à

O verbo “ir” exige complemento com a preposição “a”. Quem vai; vai A algum lugar. O substantivo feminino “rua” possui a o artigo definido “a” = “a rua”. Portanto, com crase.
QUEM DUVIDA? DUVIDA (DE) ALGO, REGE A PREPOSIÇÃO DE, FICARIA ( DE QUE).

ANTES DE ARTIGO INDEFINIDO NÃO ACEITA CRASE. EX: VAI A UMA PRAÇA.

IR É O VERBO VAI, QUEM VAI? VAI (A) ALGUM LUGAR,O VERBO REGE A PREPOSIÇÃO A, SERIA ACRASIADO,

PREPOSIÇÃO A + A ARTIGO DO SUBTANTIVO RUA.

PORTANTO ALTERNATIVA CORRETA (B).
-> Dúvida [de] alguma coisa...
-> A crase é proibidade antes de pronome indefinido uma
-> Quem vai, vai [a] + [a] rua.

GABARITO -> [B]
GABARITO: LETRA B

ACRESCENTANDO:

Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

1→ Antes de palavra masculina

2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

4→ Antes de verbos

5→ Prep. + Palavra plural

6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

7→ Nome feminino completo

8→ Antes de Prep. (*Até)

9→ Em sujeito

10→ Obj. Direito

11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

12→ Antes pronome pessoalmente

13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

14→ Antes pronome indefinido

15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

4→ Topônimos (gosto de/da_____)

a) Feminino – C/ crase

b) Neutro – S/ Crase

c) Neutro Especificado – C/ Crase

5→ Paralelismo

6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

2→ Após Até

3→ Antes de nome feminino s/ especificador

IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

1→ Prep. “A” + Artigo “a”

2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

3→ Loc. Adverbiais Feminina

4→ Antes de horas (pode está subentendida)

5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

ID

1446259

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

De acordo com a norma-padrão, o trecho – Eu mesmo confesso que lia mais quando não tinha televisão. Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro. –, transposto para a primeira pessoa do plural, assume a seguinte redação.

Alternativas

Nós mesmo confessamos que líamos mais quando não tínhamos televisão. Rádio, nós podemos ouvir baixinhos, enquanto estamos lendo um livro.

Nós mesmos confessamos que líamos mais quando não tinha televisão. Rádio, a gente podemos ouvir baixinhos, enquanto estamos lendo um livro.

Nós mesmo confessamos que lia mais quando não tinha televisão. Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro.

Nós mesmos confessamos que líamos mais quando não tínhamos televisão. Rádio, nós pudemos ouvir baixinhos, enquanto estamos lendo um livro.

Nós mesmos confessamos que líamos mais quando não tínhamos televisão. Rádio, nós podemos ouvir baixinho, enquanto estamos lendo um livro.

Comentários

o que me deixou com um pouco de dúvida foi o adjetivo mesmo:
Mesmo, bastante
1- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
2- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
e) Nós mesmos confessamos ....
Pronome Demonstrativo: mesmo e próprio aparecem ainda reforçando pronomes pessoais, com os quais concorda em número e gênero. Ex.: Ela mesma quis ver o problema. Nós próprios dissemos a verdade. (Evanildo Bechara, cap.7, pag. 138)
O melhor é o erro da "D" , "ouvir baixinhos" enquanto lia imaginei "baixinhos" fazendo bagunça, kkkkkkk
Para responder essa questão bastava saber quais as classes de palavras variáveis e invariáveis.
Variáveis; adjetivo, pronome, numeral, artigo, substantivo e verbo.
Invariáveis; advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''
Essa é legal, aquela questão que se prestar bem atenção dá pra ir eliminando as partes que estão esdrúxulas

GAB E
APMBB

ID

1446262

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Para responder à questão, considere o período do terceiro parágrafo: Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro. Televisão é incompatível com livro...

No período, a conjunção em destaque estabelece rela- ção entre as orações cujo sentido é de

Alternativas

conclusão.

tempo passado.

tempo simultâneo.

comparação.

tempo futuro.

Comentários

Tempo simultâneo: que ocorre ou é feito ao mesmo tempo ou quase ao mesmo tempo que outra coisa
Ele está OUVINDO o rádio (situação 1)
E (enquanto) LENDO um livro (situação 2)

Portanto, está, ao mesmo tempo (simultaneamente), fazendo duas coisas.
Enquanto = ao mesmo tempo.
Enquanto -> Conjunção subordinativa adverbial temporal.

GABARITO -> [C]
Conjunção Temporal: mal; desde que; no momento em que; já; assim que; ao passo que

Quando (ideia posterior- vago);

Enquanto/ ao passo que- tempo concomitante/simuntâneo ;

logo que (ideia posterior- imediata- posso substituir por: mal; desde que);

Antes que (ideia anterior).

Na substituição, para o CESPE, muda o sentido.
Alternartiva correta: C

A conjunção ENQUANTO expressa circunstância de tempo (Conjunção Subordinativa Temporal).

Enquanto (ao mesmo tempo em que) digito essas palavras tomo meu café.
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

ID

1446265

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Pontuação

Para responder à questão, considere o período do terceiro parágrafo: Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro. Televisão é incompatível com livro...

Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.

Alternativas

Enquanto lê um livro, a gente pode ouvir rádio baixinho, mas televisão é incompatível com livro.

Enquanto lê um livro, a gente pode ouvir rádio baixinho mas televisão é incompatível com livro.

A gente enquanto lê um livro, pode ouvir rádio baixinho mas televisão é incompatível com livro.

Enquanto lê um livro, a gente pode ouvir, rádio baixinho, mas televisão é incompatível com livro.

A gente, enquanto lê um livro pode ouvir rádio, baixinho, mas televisão é incompatível com livro.

Comentários

A virgula separa orações coordenadas, não há adverbios deslocados neste caso.
GABARITO A

enquanto lê um livro, a gente pode ouvir rádio baixinho, mas televisão é incompatível com livro.
Orações Coordenadas Asindéticas Adversativas levam virgula.
GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''
Eu entendi que a oração é intercalada não é não ?
Enquanto lê um livro, a gente pode ouvir rádio baixinho, mas televisão é incompatível com livro.

ID

1446268

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa em que a preposição em destaque inicia uma expressão indicativa de lugar.

Alternativas

... que televisão seja máquina de fazer doido.

Agora todo mundo fica em casa vendo uma novela...

... para depois pegar uma sessão das 8 no cinema.

... inventar uma besteira qualquer para fazer.

Sete horas da noite era hora de uma pessoa acabar de jantar...

Comentários

B) Em casa: adjunto adverbial de lugar.
Se você não tem habilidade com as preposições que na língua indicam movimento e estaticidade, a dúvida pode surgir e o erro será falta a preposição "em" indica estaticidade.

ID

1446271

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

      Pelo menos 20,9 milhões de pessoas - principalmente mulheres e meninas - no mundo são afetadas pelas diversas formas contemporâneas de escravidão, segundo estimativa da Organização das Nações Unidas (ONU). A pobreza, os conflitos, a violência, a falta de acesso à educação e ao trabalho decente e a falta de oportunidades para o empoderamento socioeconômico são considerados os principais fatores subjacentes à escravidão, segundo a organização.
      O secretário-geral da ONU disse que governos, a sociedade civil e o setor privado devem se unir para erradicar todas as formas contemporâneas de escravidão, incluindo o trabalho forçado. Ele apelou para que os Estados-Membros “ratifiquem e implementem os instrumentos relevantes de direito internacional, em particular o novo protocolo elaborado pela Organização Internacional do Trabalho, que foi concebido para fortalecer os esforços globais para eliminar o trabalho forçado”.

                                                                                                                              (www.istoe.com.br, 02.12.2014. Adaptado)

De acordo com o texto, a pobreza, os conflitos, a violência, a falta de acesso à educação e ao trabalho decente e a falta de oportunidades para o empoderamento socioeconômico são considerados

Alternativas

mecanismos para eliminar a escravidão.

fatores inexistentes no mundo atual.

consequências do trabalho escravo.

causas que implicam em escravidão.

problemas sem relação com a escravidão.

Comentários

Segundo o dicionário Aurélio SUBJACENTE significa:
(1) que jaz ou está por baixo
(2) Que não se manifesta, mas esta subentendido.

Letra (D)
Puxa!!!
.
Pensei na gramática e errei a questão.
.
O correto na letra d não seria "...que implicam a escravidão..."?
.
Tudo bem que não era uma questão de gramática, mas errar na regência...aí complica.
.
O que vcs acham ?
No sentido de trazer como conseqüência, acarretar, o verbo "Implicar" é Transitivo Direto:
- A assinatura de um contrato implica a aceitação de todas as suas cláusulas.
- O desrespeito às leis implica sérias conseqüências.
Nos sentidos de envolver, enredar, comprometer, o verbo "Implicar" é construído com dois complementos (direto e indireto):
- Negócios ilícitos o implicaram em vários crimes.
"Implicar EM " não existe, por eliminação acertei, mas a questão devia ser anulada
Subjacente = implícito, subentendido
Letra D.
São causas que implicam na escravidão.
GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''

ID

1446274

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

A passagem que expressa sentido de finalidade é:

Alternativas

… segundo estimativa da Organização das Nações Unidas (ONU).

… ratifiquem e implementem os instrumentos relevantes de direito internacional…

… principalmente mulheres e meninas…

… incluindo o trabalho forçado.

… para erradicar todas as formas contemporâneas de escravidão…

Comentários

para+infinitivo= Finalidade, equivalente à "para que"
Deve se unir para qual finalidade??
e) … para erradicar todas as formas contemporâneas de escravidão…
Julio, acho que ela posta o gabarito para as pessoas que não são assinantes!
coitada da menina kkkk
Julio Cesar, a menina postou o gabarito para os que não são assinates visualizarem. Diferentemente de vc, ela pensa nos outros. Em vez de criticar, seja um pouco mais humilde, pois nem todos são assinantes e intuito da colega foi colaborar. Eu também posto o gabarito para facilitar a vida dos colegas. Talvez vc não tenha pensado nisso ou talvez seja a penas uma pessoa egoísta mesmo.
O "para" da alternativa E é uma conjunção subordinada final, introduz uma oração subordinada com sentido de finalidade.
Julio Cesar!! Que rídicula sua atitude! Lamentável

ID

1446277

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal.

Alternativas

Ainda têm-se notícias de pessoas afetadas pelas diversas formas contemporâneas de escravidão.

A sociedade não conscientizou-se plenamente ainda da importância do combate à escravidão.

Se encontram no mundo contemporâneo muitas pessoas afetadas pelas diversas formas de escravidão.

A sociedade contemporânea agora se vê com o grande desafio de combater a escravidão.

O mundo atual tem caracterizado-se por uma série de ações de combate a todas as formas de escravidão.

Comentários

a) ainda é um adverbio e este pede próclise----Ainda se têm notícias...
b) não é palavra negativa e esta pede próclise------ A sociedade não se conscientizou....
c) não se inicia oração com colocação pronominal.
d) ) A sociedade contemporânea agora se vê com o grande desafio de combater a escravidão. adverbio pede próclise.
e) não achei o motivo de estar errada esta frase. alguém explica!
A letra "e está errado pq é um caso proibido, ou seja, diante de particípio (ado/ido) não pode usar ênclise.

Vale ressaltar que no caso de locução verbal admite-se 04 possibilidades caso não haja caso proibido de ênclise ou próclise
Ex: O governo se pode-se / se lembrar-se do fato ( 04 possibilidades)
EX: A moça se tinha-se / se lembrado do caso (03 possibilidades)
Ex: Ninguém se tinha / se lembrado do fato ( 02 possibilidades)
A Próclise (pronome oblíquo átono antes do verbo) Casos obrigatórios

1. Palavras atrativas

a) Advérbios: Muito nos honra tua visita.

b) Pronomes indefinidos: Tudo se fez conforme a lei.

c) Pronomes relativos: Não aceitava as objeções que lhe faziam.

d) Pronomes interrogativos: Quem lhe deu essa informação?

e) Conjunções subordinativas: Já era muito tarde quando nos atenderam.

f) Gerúndio preposicionado: Em o nomeando, fizeram justiça.

Casos de próclise facultativa

1. Sujeito expresso: O gato se lambia / lambia-se.
2. Conjunção coordenativa: Era rico, mas se queixava/queixava-se da vida.
___________________________________________________________________________________________

A Ênclise (pronome oblíquo átono depois do verbo) Ocorrerá ênclise sempre que não haja próclise obrigatória (exceto com verbos no futuro).

Casos de ênclise

1. Verbos no início da oração: Chamam-me de sonhador.
2. Verbos no imperativo afirmativo: Alunos, por favor, compreendam-me.
3. Não havendo próclise obrigatória: Chegou cedo e perguntou-me pelo filho.

Ênclise proibida
1. Verbos no futuro do indicativo: Se pudesse, ofereceria-te, (oferecer-te-ia) o cargo.
2. Verbos no particípio: Dada-lhes a notícia, continuou... (Dada a notícia a eles,...)
3. Verbos no infinitivo flexionado: Obrigado por dizeres-me (por me dizeres) a verdade.
_______________________________________________________________________________________

A Mesóclise (pronome oblíquo átono no meio do verbo)
Com verbos no futuro do indicativo, desde que não haja casos obrigatórios de próclise.
O jogo iniciar-se-á dentro de instantes.
Contratar-se-ão todos os profissionais habilitados
Lilian diniz,o motivo da alternativa E estar errada:
Verbo Principal no Particípio
Estando o verbo principal no particípio, o pronome oblíquo átono não poderá vir depois dele.
Por Exemplo:
As crianças tinham-se perdido no passeio escolar.
a) Se não houver fator que justifique a próclise, o pronome ficará depois do verbo auxiliar.
Por Exemplo:
Seu rendimento escolar tem-me surpreendido.

b) EXCEÇÃO:Se houver fator que justifique a próclise, o pronome ficará antes da locução.
Por Exemplo:
Não me haviam avisado da prova que teremos amanhã.

E como não há fator que justifique a próclise o correto é:
e)mundo atual tem-se caracterizado por uma série de ações de combate a todas as formas de escravidão.
Lilian, Verbo Auxiliar + particípio, caso da alterntiva E, o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. .....tem-se caracterizado....
Lilian, Verbo Auxiliar + Particípio, caso da alternativa E, o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. .....tem-se caracterizado.... OU ANTES da locução: O mundo atual se tem caracterizado por uma série de ações de combate a todas as formas de escravidão. Para a banca da VUNESP você pode decorar apenas a primeira regra. Mas não se esqueça do hífen.
a) Ainda têm-se notícias de pessoas afetadas pelas diversas formas contemporâneas de escravidão.Ainda = Adverbio = Pede próclise
b) A sociedade não conscientizou-se plenamente ainda da importância do combate à escravidão.Não = Palavra de sentido NEGATIVO = Pede próclise
c) Se encontram no mundo contemporâneo muitas pessoas afetadas pelas diversas formas de escravidão.
Inicio de Sentença = Enclise
d) A sociedade contemporânea agora se vê com o grande desafio de combater a escravidão.
Agora = Advérbio = Proclise = CORRETA!
e) O mundo atual tem caracterizado-se por uma série de ações de combate a todas as formas de escravidão.
Em fim, a letra que todo mundo está falando coisa com coisa ou se confundindo, então vejamos!
- O mundo atual = Sujeito, Com sujeito expresso, admite-se pronome antes ou depois do verbo, ok?
- TEM + CARACTERIZADO = Verbo Aux + Verbo Participio!!!! Aqui ESTÁ O ERRO DE MUITOS! A regra é baseada com verbos no gerundio e infinitivo, e não no particípio, acordem!

REGRA: Verbo Aux + Gerundio/INFINITIVO se não houver palavra atrativa, o pronome fica entre os verbos, ou após o segundo
Ex: Quero + dizer e o pronome "lhe" Como ficaria?
1 - Quero lhe dizer / Quero dizer-lhe
E se houver palavra atrativa? (Não) Por ex.
2 - Não Quero+Dizer e o pronome "lhe" Como ficaria?
Não lhe quero dizer / Não quero dizer-lhe
Em relação ao PARTICIPIO...
Fica entre os verbos, apenas!
Se houver palavra atrativa, fica na frente da palavra atrativa, anteposto aos 2 verbos.
Em fim, obg, bons estudos!
JAMAIS APÓS PARTICIPIO
e) não há Ênclise após o participio.
O advérbio (agora) é atrativo do pronome, que deve ser usado antes do verbo. Caso de Próclise
Palavras que atraem pronome:
1)Negativas : não, nunca, jamais 2)Advérbios: hoje, amanhã, sempre, agora. 3) Relativas: que, qual, cujo. 4)Indefinidos: tudo, nada, nenhum, algum, alguém 5)Sujeito/ Subordinadas: eu,tu,ele,nós,vós,eles/ mas,embora, conforme, a medida que 6)Demonstrativos: esse, essa, este, aquele
Darlan matou a letra E. É isso mesmo, pessoal: não se admite POA depois de particípio.

-> A letra E estaria correta se assim estivesse: O mundo atual se tem/ O mundo atual tem-se...
Obs.: "O mundo atual" é sujeito explícito, portanto é facultativo o uso ou não da próclise.
http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/colocacao-pronominal-4-regras-praticas

excelente site para fixar as regras de colocação pronomial. ajudou-me bastante! perceberam? normalmente eu escreveria: me ajudou bastante. usaria a próclise inadequadamente, iniciando o período com o ´´ME``
A letra "D" esta correta. A próclise é usada tb em casos de advérbios ou palavras denotativas antes do verbo.
"agora" = Advérbio
a) ERRADA; AINDA (PALAVRA INVARIÁVEL, ATRAI O PRONOME).
b) ERRADA; NÃO (PALAVRA INVARIÁVEL, ATRAI O PRONOME).
c) ERRADA; NÃO SE COMEÇA ORAÇÃO COM PRONOME OBLÍQUO.
d) CERTA; AGORA (PALAVRA INVARIÁVEL, ATRAI O PRONOME).
e) ERRADA; CARACTERIZADO (VERBO NO PARTICÍPIO NÃO ADMITE ÊNCLISE).
a) ERRADA;AINDA (ADVÉRBIO, NÃO SEPARADO POR VÍRGULA, ATRAI O PRONOME).
b) ERRADA; NÃO (PALAVRA NEGATIVA, ATRAI O PRONOME).
c) ERRADA; A ORAÇÃO NÃO PODE SER INICIADA COM PRONOME OBLÍQUO
d) CERTA; AGORA (ADVÉRBIO, NÃO SEPARADO POR VÍRGULA, ATRAI O PRONOME).
e) ERRADA; TEM CARACTERIZADO ( LOCUÇÃO VERBAL COM VERBO PRINCIPAL NO PARTICÍPIO, NUNCA SERÁ COLOCADO PRONOME ÁTONO DEPOIS DO VERBO PRINCIPAL, NESTE CASO, O PRONOME DEVE ESTAR PROCLÍTICO AO VERBO AUXILIAR OU ENCLÍTICO AO AUXILIAR).
"Ainda se" é palavra atrativa (advérbio de inclusão): próclise.
"não se" é palavra atrativa (advérbio de negação): próclise.
"Encontram-se" é verbo que inicia oração: ênclise.
"agora se" é palavra atrativa (advérbio de tempo): próclise.
"se tem caracterizado" ou "tem-se caracterizado" ou "tem se caracterizado": quando não houver regra específica para uma ou outra colocação, podemos usar a ênclise ou a próclise, facultativamente. Com ênclise no auxiliar, o hífen é facultativo. Particípio nunca carrega pronome.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerúndio ou particípio.
AUX + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- Não (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
Infinitivo
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
Infinitivo
- Não lhe quero dizer o que aconteceu.
- Não quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Não lhe ia dizendo a verdade.
- Não ia dizendo-lhe a verdade.
É só lembrar do funk: Cada um no seu quadrado.
Ado, a a ado, particípio não tem... ênclise.
Ok, não rimou. Mas tu jamais esquecerás rss
Ainda têm-se notícias de pessoas afetadas pelas diversas formas contemporâneas de escravidão. (Ainda se têm)
A sociedade não conscientizou-se plenamente ainda da importância do combate à escravidão. (não se conscientizou)
Se encontram no mundo contemporâneo muitas pessoas afetadas pelas diversas formas de escravidão. (Encontram-se)
O mundo atual tem caracterizado-se por uma série de ações de combate a todas as formas de escravidão. (tem se caracterizado)
A) "Ainda se tem..." (Próclise)
B) "...não se conscientizou..." (Próclise)
C) "Encontram-se" (Ênclise)
D) GABARITO.
E) "...tem se caracterizado..." (Próclise)
gab. D
Assertiva D
A sociedade contemporânea agora se vê com o grande desafio de combater a escravidão.
GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES.

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

''NO FUTURO ,VOCÊ VAI SENTIR VERGONHA SE PODENDO TER FEITO ALGO ,CALOU-SE.''
Gravem essa regra que salva muitas questões: Não pode haver mesóclise quando o verbo estiver no particípio.
Por isso, a letra E está incorreta.

ID

1446283

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma loja recebeu uma caixa com menos de 300 camisetas e irá formar pilhas, todas com o mesmo número de camisetas. O funcionário encarregado pelo serviço, após verificar o número total de camisetas da caixa, percebeu que poderiam ser feitas pilhas com 7 ou com 9 ou com 12 camisetas em cada uma, mas que sempre sobrariam 3 camisetas na caixa. O número de camisetas que havia na caixa era

Alternativas

240.

260.

255.

235.

275

Comentários

7,9,12 / 2
7,9,6 / 2
7,9,3 / 3
7,3,1 / 3
7,1,1 / 7
1,1,1= 7.3.3.2.2=252+3=255 = letra c
Fiz por eliminação. Dividi cada um dos números das opções por 7, 9 e 12. A resposta correta é o número que quando dividido por qualquer dos números acima tem o número 3 como resto da divisão.

A resposta é o número 255.
MMC DE 12, 9, 7 = 252
A QUESTÃO DIZ QUE SOBRAM 3 CAMISETAS...
252+3=255

Bons Estudos!
MMC DE 7,9 E 12
7,9,12 / 2
7,9,6 / 2
7,9,3 / 3
7,3,1 / 3
7,1,1 / 7
1,1,1
RESULTADO: 2.2.3.3.7 = 252
O PROBLEMA DISSE Q SOBRARIA 3 CAMISETAS, ENTÃO: 252+3= 255 (RESPOSTA "C")
Nao precisa divir por todos.
Glória a Deus :)

Uma dica que aprendi: faz o mmc. Aí sobra o numero certinho, depois soma o resto. Restaram 3 camisetas? Então 252+3:255;;
http://youtu.be/Cdawmy8Kt2E
Chutei um número possível de pilhas que o resultado se aproximasse das respostas e multipliquei por 9: 28 pilhas x 9 camisetas em cada = 252 + 3 = 255. Resposta correta: letra c
Fazer MMC entre os números 7, 9, e 12 -->> 2^2.3^2.7 = 252 + 3 camisas = 255
7*3=21 9*3=27 12*3= 36 21+27+36 = 84*3

84*3= 252 252+3=255
eu não identifiquei logo de cara que era MMC, mas dividi por todos e dei sorte que a resposta correta era C (pq se fosse a E teria perdido muuuuito mais tempo)
se é uma divisão não seria MDC (MÁXIMO DIVISOR COMUM) ????????
Gab. D

MMC DE 7,9 E 12
7,9,12 / 2
7,9,6  / 2
7,9,3  / 3
7,3,1  / 3
7,1,1 / 7
1,1,1

2².3².7 = 252 + as 3 camisas que sobram = 255

ID

1446286

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Para a realização de uma atividade física, três turmas, A, B e C, de um colégio, respectivamente com 45, 39 e 42 alunos, serão divididas em grupos, todos com o mesmo número de alunos e no maior número possível, de modo que cada grupo tenha apenas alunos de uma mesma turma. O número total de grupos que poderão ser formados é

Alternativas

39.

42.

32.

45.

28.

Comentários

A minha resolução foi dividir o numero de alunos de cada turma a partir do menor numero que de pra montar um grupo.
45/3=15
39/3=13
42/3=14

15+13+14=42
Letra B
Bons estudos!
MDC

45,39,42 o Maior Divisor Comum que divide todos ao mesmo tempo é o 3 e após a divisão, sobram 15, 13, 14, respectivamente. Para estes, não existe numero que divida todos ao mesmo tempo. Portanto, soma-se 15 + 13 + 14 = 42
Resposta: letra B
Marcelo,

A Soma de 15, 13 e 12 é 40..e nao 42.
Plinio, perdoe-me digitei errado, ja alterei. Abs!
como está pedindo no enunciado o maior número possível ( Dica) usa MDC
45+39+42=126
126/3= 42
-
MDC ( 39,42,45) =
39,42,45 | 3
13,14,15 | ?
Não dá mais para fazer MDC, logo, basta somar essa última linha:
13 + 14 + 15 = 42
Eu somei o total de alunos, 126, e na sequencia verifiquei qual das alternativas era divisível por ele, sem sobras.
126/42 = 3
Penso que o importante é achar o resultado ; )
Complementando :

Neste caso de MDC, nos grupos sobraram 15 + 13 + 14, o que significa? que foram formados grupos de 3 pessoas, sendo A =15 grupos de 3 pessoas, B = 13 grupos de 3 pessoas e C = 14 grupos de 3 pessoas.
Pessoal, não basta somar tudo e dividir por três, é importante demonstrar no MDC pois o enunciado pede claramente
"mesmo número de alunos E cada grupo tendo apenas alunos da mesma turma"
Somar tudo e dividir funcionou *nessa questão*, mas não é o modo correto de resolver questões como essa. Bons Estudos!
Glória a Deus!
Fiz o MDC (onde dividimos os números por números que dividem os três números)
45,39,42| 3
15,13, 14|~

15+13+14: 42
A | B | C|

45| 39| 42| 3

15| 13| 14| 15+13+14=42
deveria ter o link de dedinho pra baixo pra esses q fazem o mesmo comentário do colega. vide esse q está embaixo.
Primeiramente " arma o MDC "

45 39 42 l 3
15 13 14 l

Por que 3?

Quando o enunciado pede o maior ou o menor número de grupos, você usa MDC. (máximo divisor comum)
OBS: Há duas interpretações possíveis para esse exercício.

Veja, pode ter o maior número de alunos possível em cada grupo. Ou seja, 3 grupos com 15, 13 e 14 alunos respectivamente.

Ou podemos ter 15, 13 e 14 grupos com 3 alunos em cada.

Se esse exercício nos pede grupos que tenham o mesmo número de alunos, então:

15+14+13 = 42 grupos com 3 alunos em cada.

May the force be with you.
MAIOR NÚMERO POSSÍVEL = MDC

45,39,42 / 2

45,39,21 / 3 (Única linha onde todos foram divisíveis por um mesmo número primo)

15,13 ,7 / 3

5, 13,7 / 5

1, 13 , 7 / 7

1, 13 , 1 / 13

1, 1 , 1 / MDC=3

X= 45+39+42 / 3 (Quando se quer encontrar o número total de GRUPOS, soma-se a quantidade total de alunos e divide pelo MDC encontrado)

X = 126 /3

X = 42
Gab B

MDC= Maior número possível

45-39-42|3

15-13-14- Não divide mais, logo 15+13+14= 42
Questão tranquila de MDC

45,39,42 / 3 = 15, 13, 14

Somando: 15+13+14 = 42

ID

1446289

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma oficina mecânica adiciona, a cada 900 mL de óleo para motor, 250 mL de aditivo, e utiliza essa mistura (óleo + aditivo) em carros com muita quilometragem. Se, durante uma semana, essa oficina utilizou 16,1 litros dessa mistura (óleo + aditivo), a quantidade de aditivo, em litros, utilizada foi

Alternativas

1,5.

2,0.

2,5.

3,0

3,5.

Comentários

GAB E

A CADA 900 ML DE ÓLEO ADICIONA 250 ML DE ADITIVO = 1.150 ML
SE A OFOCINA UTILIZOU 16,1 L VAMOS TRANSFORMAR TUDO EM ML QUE É IGUAL A 16.100 ML
16100 ML /1150 ML = 14 TROCAS DE ÓLEO
14 X 250 ML = 3.500 ML EM LITROS 3,5 LITROS DE ADITIVO
900 mL (0,9 L) 250 mL (0,25 L)
óleo aditivo mistura
0,9 x + 0,25 x = 16,1
1,15 x = 16,1
x = 14

0,25 * 14 = 3,5
0,9L óleo + 0,25L aditivo = 1,15L mistura

1,15L mistura -------- 0,25L aditivo

1L mistura -------- XL aditivo

X = (1 x 0,25) / 1,15 = 0,217L aditivo

Para cada litro de mistura temos 0,217L de aditivo

1L mistura -------- 0,217L aditivo

16,1L mistura -------- XL aditivo

X = (16,1 x 0,217) / 1 = 3,49L aditivo ≈ 3,5L aditivo

Para 16,1L de mistura temos 3,5L de aditivo

OBS: O problema são as contas com decimais. Demora muito, principalmente na hora da prova. Achei o método da Polyana Gomes mais eficiente/rápido.
Aditivo + Óleo
250ml + 900ml = 1150 ml
Regra de três:
num total de 1150--------250 de aditivo, então
num total de 16100------x

16100 x 250 = 1150 x
4025000 = 1150x
x = 4025000 / 1150
x = 3500ml ou 3,5 L
bem eu fiz assim:
900+250=1150ml=1,150L
ai eu dividi o total 16,1 / 1,150L=14L
então usaram 14L
ai eu fiz 14x250ml=3500ml=3,5L
250 /900 = 5/18, ou seja, 5 partes de aditivo (a) para 18 partes de óleo (o)
Assim, a/o = 5/18
(a+o)/a = (5+ 18)/ 5
resultando em: 16,1/a = 23/5, a= 3,5
Truque do "K"

0,9k + 0,25k = 16,1

1,15k = 16,1

k = 16,1/1,15

k = 14

0,25 * 14 = 3,5L
900/250 = O/A

O + A = 16,1

O= 16,1 - A

900/A = 16,1 -A/A

900A = 4025 - 250 A

900 A + 250 A = 4025

1150 A = 4025

A = 4025/1150

A= 3,5
1) simplificar 900 e 250 = 18/5

2) Utilizar a regra do K : 18k+5k = 16,1 (transforme em ml)

18k+5k=16100

23k=16100

k=16100/23

k=700

Como o problema pede o valor de aditivo, basta multiplicar 5 por 700= 3500.
Gabarito: E

(250 mL Aditivo / 1150 mL mistura ) * (16100 mL mistura) = 3500 mL Aditivo = 3.5L Aditivo.
Excelente comentário do João Barbosa utilizando a regra do K, não lembrei de fazer por essa.
em primeiro lugar transformar ml em litros

900 ml de óleo corresponde a 0,9 litros

250 ml de aditivo corresponde a 0,25 litros

0,9k + 0,25k = 16,1

1,15k = 16,1

k = 16,1/1,15

k = 14

0,9 * 14 = 12,6 óleo

0,25 * 14 = 3,5L aditivo

Alternativa E
GABARITO: E

250K+900K = 16100
1150K = 16100
K = 16100/1150
K = 14

Aditivo = 250*14
Aditivo = 3500ml
Todos os comentários são ótimos, mas vou escrever um aqui também só para ilustrar melhor para quem está aprendendo .

Sabemos que há essa mistura, essa proporção entre o óleo e o aditivo, não é? Sim.

O que precisamos fazer primeiro é somar essas quantidades (900 +250). Dessa forma, nos temos o valor em ml do quanto é essa mistura óleo+aditivio (1150)

Daí, dividimos o total (16.100) em frações desse valor descoberto. Para isso, dividimos 16.100 por 1150 e encontramos 14.

Quer dizer que temos 14 vezes essa mistura entre óleo e aditivio, o que quer dizer que temos 14 vezes aquela quantidade de 250ml que precisávamos para a mistura. .

Por isso, basta multiplicar 250 ml (quantidade do aditivio na mistura) por 14 vezes (que é a quantidade de vezes que há essa dosagem dentro de 16,1L)

Não sei se ficou boa a explicação, mas entender bem o que está acontecendo enquanto se calcula esse tipo de problema é a chave para deixar tudo mais fácil e intuitivo.

Bons estudos!
900/250 simplifica por 50
18/5
falou em razão K no coração
18K (oleo) + 5K (aditivo) = 16100 ml (total)
23K = 16100
16100/23= K
K = 700
----------
aditivo é 5K > 5.700= 3500
----------
PARA TODO ESFORÇO HÁ FRUTO (PROV. 14:23)
Fiz assim:

250 / 1150 = 0,217 x 100 = 0,217

0,217 x 1610 = 350 (3,5L)
GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES .

#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.
''AQUELES QUE , PODENDO FAZER SE OMITEM , SERÃO CÚMPLICES DA BARBÁRIE.''

ID

1446292

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma empresa possui, em sua frota, um total de 36 veículos. A razão entre o número de veículos com problemas mecânicos e o número de veículos sem problemas mecânicos é 2/7 . Após o reparo dos problemas mecânicos de 2 veículos e considerando que a condição dos demais veículos não mudou, a razão entre o número de veículos com problemas mecânicos e o número de veículos sem problemas mecânicos passou a ser de

Alternativas

2/9.

2/3.

1/5.

1/6.

2/5.

Comentários

A partir das informações constantes no comando da questão é possível encontrar duas equações:

(I). x + y = 36

(II). x/y = 2/7

Isolando x na primeira equação [x = 36 - y] e o substituindo na segunda equação tem-se:

[(36 - y)/y] = 2/7

2y = 7.(36 - y)

2y = 252 -7y

9y = 252

y = 252/9

y = 28

Após encontrar o valor de y é fácil encontrar o valor de x por meio do seguinte cálculo: [36 - 28 = 8]

O comando da questão afirma que foram consertados dois carros. Dessa forma subtrai-se dois carros do número de carros com defeitos e soma-se dois carros ao número de carros sem defeito algum, obtendo-se uma nova razão entre o número de carros com defeitos e o número de carros sem defeitos:

6/30

Simplificando

1/5.

Resposta: opção c
resolvi assim:
36 carros
razão de veículos com problemas e sem problemas: 2/7
proporção: 2/7 = 4/14 =8/28
ou seja,
do total de 36 veículos, 8 tinham problemas e 28 não tinham problemas.

a questão diz que 2 desses veículos foram arrumados,
portanto,

dos 8 que tinham problemas, sobraram 6
e dos 28 que não tinham problemas, soma-se mais 2 totalizando 30
assim temos a razão: 6/30 simplificando por 6 ...
1/5
letra C

Bons Estudos!
total de veículos = 36
2 ( problemas mecânicos)
7 ( sem problemas mecânicos) = soma 2+7 = 9
36: 9 = 4
4* 2 = 8
4*7= 28
8 veículos com problemas foram consertados então a razão passou a ser 6
28 veículos sem problemas acrescentou 2 veículos consertados= a razão passou a ser 30
6/30 = simplificando = 1/5
A forma mais rápida de se fazer é a apresentada por Gislaine.
I) Soma das razões ao invés de realizar regra de 3 e equação --> 2+7 = 9
II) Divide o Total (36) pela soma das razões --> 36/9 = 4
III) Multiplica o resultado da divisão por cada valor da razão --> 2*4 = 8/ 7*4 = 28
IV) Acrescentando mais 2 veículos consertados e diminuindo 2 dos com problema --> 8-2 = 6/ 28 + 2 = 30
V) Razão --> 6/30 = 1/5
https://youtu.be/GMPcbL4oomM
Fiz igual a Gislaine Lopes, usando a técnica do cadinho do site pra passar (tem video aulas no youtube tb)

total de veículos = 36
2 ( problemas mecânicos)
7 ( sem problemas mecânicos) = soma 2+7 = 9
36: 9 = 4
4* 2 = 8
4*7= 28
8 veículos com problemas foram consertados então a razão passou a ser 6
28 veículos sem problemas acrescentou 2 veículos consertados= a razão passou a ser 30
6/30 = simplificando = 1/5
https://brainly.com.br/tarefa/1846238

A empresa possui 8 veiculos com problemas e 28 sem = 36 veiculos numa razão de 2/7. Se 2 foram reparados agora temos 6 com problemas e 30 sem ou seja, 6/30 que simplificando (divide tudo por 6) fica 1/5 (6:6 =1 e 30:6 =5) Resposta C
Vamos por partes:

Uma empresa possui, em sua frota, um total de 36 veículos. A razão entre o número de veículos com problemas mecânicos e o número de veículos sem problemas mecânicos é 2/7 .

•Usando o "k":

2k+7k=36

9k=36

k=36/9

k=4

2*4=8 - Veículos com problemas

7*4=28 Veículos sem problema

Após o reparo dos problemas mecânicos de 2 veículos e considerando que a condição dos demais veículos não mudou, a razão entre o número de veículos com problemas mecânicos e o número de veículos sem problemas mecânicos passou a ser de

8-2=6

Se temos -2 veículos com problemas, então temos +2 veículos sem problemas

8-2=6

28+2=30

A razão agora é 6/30 - Simplificando por 6 é 1/5

ALTERNATIVA: C

ID

1446295

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um colégio, 80 professores precisam fazer o exame médico anual. Sabendo-se que 65% deles fizeram o exame no próprio colégio e que 75% dos demais fizeram o exame em outro local, então, em relação ao número total de professores que precisam fazer o exame médico, o número de professores que ainda não fizeram esse exame representa uma porcentagem de

Alternativas

10,35%

9,25%.

11,25%.

8,75%.

12,75%.

Comentários

65% de 80 professores = 52

80 - 52 = 28 que são os demais
75% de 28 = 21
28 - 21 = 7 que não fizeram exames e equivale a 8,75%
Dos 80 professores 65% fizeram o exame no próprio colégio, calculando 65% de 80, temos
80 x 65 / 100 = 5200/100 = 52
80 - 52 = 28 professores dos quais 75% fizeram o exame em outro local, o que dá
28 x 75 / 100 = 2100/100 = 21
Não fizeram o exame 28 - 21 = 7
7 x 100 / 80 = 8,75 %
Alternativa D
Não fizeram o exame 25% de 35% de 80

Resolvendo = (25 X 35) / 100 = 8,75%
80 x 0,65 = 52 professores que fizeram o exame no próprio colégio

restaram 28 professores, desses 28 professores, 0,75 fizeram em outro local, 28 x 0,75 = 21

52+21= 73 professores fizeram o exame independente do local. O problema quer saber quantos não fizeram, em porcentagem, ae é só fazer a regra de 3

se 80 é 100% então 7 são quantos por cento ?

R: 8,75%
GABARITO D

65% de 80 pessoas = 52 pessoas

75% de 28 pessoas (80 - 52) = 21 pessoas

Portanto 73 pessoas fizeram o exame

Logo: 80 ------> 100%

7 (pessoas que não fizeram o exame) ----> x

x = 8,75
100%-65%= 35%

100%-75%=25%

35%+25%=60%

3,5%.2,5%=8,75
Prof = 80

65% de 80 = 52 prof

do restante 80-52=28prof — 75% de 28 = 21

52+21=73

80-73 = 7

80prof—100%

7prof— x

x=8,75%

ID

1446298

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Em um restaurante por quilo, uma das opções de sobremesa é gelatina, servida diariamente em potinhos, todos com a mesma quantidade. Esse restaurante prepara, por dia, determinada quantidade de gelatina líquida e coloca 350 mL em cada potinho. Porém, se fossem colocados 300 mL em cada potinho, com a mesma quantidade de gelatina líquida, seria possível preparar 8 potinhos a mais por dia. A quantidade de gelatina líquida, em litros, preparada diariamente por esse restaurante é

Alternativas

16,8.

16,2.

17,7.

17,3.

18,5.

Comentários

Não consegui resolver, alguém sabe?
É possível montar duas equações com as informações do comando da questão:

(I). 350.x = y

(II) 300.(x + 8) = y

Igualando as duas equações
350.x = 300.(x + 8)

300x + 2400 = 350x

350x-300x = 2400

50x = 2400

x = 3400/50

x = 48 copos

Com a informação da quantidade de copos é possível encontrar a informação referente à quantidade de gelatina utilizando qualquer uma das duas equações.

350.48 = y

y = 16800 mL

y = 16,8 Litros de gelatina

Resposta: Opção a
resolvi assim:
cada pote: 350ml
se a quantidade de cada pote for diminuída para 300 ml, ganharemos mais 8 potes...
então...
para conseguirmos fazer 1 pote extra com 300 ml, temos que tirar 50 ml de 6 potes (50x6=300)
portanto...
a cada 6 potes de 350 ml faço 1 de 300 ml
e
a cada x potes de 350 ml faço 8 de 300ml
6 - 1
x - 8
x=48
concluindo temos,
48 potes com 350 ml
ou
56 potes com 300 ml
48 x 350 = 16.800 ml ou 16,8 litros
56 x 300 = 16.800 ml ou 16,8 litros
Bons Estudos!
Muitas vezes quando não sei fazer resolvo na marra mesmo, o que eu fiz dessa vez foi o seguinte.. peguei os ml que economizou, da 400 ml.. como não sabia o resto fui dividindo 0.4 pelas alternativas.. e somente uma deu número inteiro.. ( se der fração pode desconsiderar) tive sorte, mas melhor fazer assim a não fazer.
Eu resolvi da seguinte forma:
Se preencher os copinhos com 300 ml vai dar pra fazer 8 copinhos a mais, ou seja 8 copinhos de 300 ml.O que vai fazer a mais, se cada copinhos receber apenas 300ml de gelatina, será 8 *300 = 2400mlEntão eu divido os 2.400 que sobrou (relativo aos 8 copinhos) por 50ml ( 350 - 300) e vou obter um total de 48 copinhos
48 X 350 ml = 16,8
Eu fiz o seguinte, testei alternativas (por sorte foi a letra A), pois a resposta tinha que ser um n° divisível pelas 2 quantidades, com diferença de 8 unidades.
Passei de litro pra ml
Dividi 16800 ml (total) por 350 ml = 48
16800 ml por 300 ml = 56
Logo 56-48= 8
350X=300(X+8)
350X=300X+2400
50X=2400
X=2400\50 = 48 POTES
350.48 = 16,8
RESPOSTA A

Vejam o raciocínio:
Cada potinho tinha 350 ml.
Agora, cada potinho tem 300 ml ( 50 ml a menos ) com 8 potinhos a mais que antes.

Dos 8 potinhos eu tenho 8 *300 = 2400 ml
OBSERVE AGORA QUE eu precisei de 6x 50 ml para fazer cada um dos 8 potinhos, já que cada um tem 300 ml, como eu tirei 50 ml de cada potinho que eu tinha antes, isso quer dizer que cada 50 ml é um potinho de antes = 6 * 8 = 48 potinhos
Antes eu tinha 48 potinhos, agora tenho 8 a mais = 56 potinhos no total.
Cada potinho tem 300 ml, então = 56 * 300 = 16800 ml 08 16,8 L.
G= gelatina total,
G/350=G/300+8,(já que se dividirmos o total da gelatina por quanto cabe em cada pote, teremos 8 potes a mais)
G/350 - G/300 = 8 ("passando" G/300 subtraindo)
MMC de 350 e 300= 2100
2100/350 * G= 6G, - 2100/300 * G = 7G. temos que G= 8*2100, g= 16800
Alguém sabe pq ela foi anulada?

ID

1446301

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um capital de R$ 800,00 foi colocado em uma aplicação, a juro simples, com taxa de 1,2% ao mês, durante 5 meses. Para que o juro obtido fosse de R$ 38,40 a mais do que o juro recebido, o número total de meses que esse capital deveria permanecer nessa mesma aplicação, com a mesma taxa de juro mensal, deveria ser

Alternativas

11.

10.

Comentários

Gabarito Letra E

Questão de juros simples:
dados da questão:
C = 800
i = 1,2%a.m.
t = 5m
J = J1

da segunda aplicação
C = 800
i = 1,2a.m.
t = ???
J = J1+38,4 .

Fórmula do juros simples: J = C x i x t
J1 = 800 x 0,012 x 5
J1 = 48 de juros na 1ª aplicação.

Segunda aplicação:
J1 + 38,4 = C x i x t
48 + 38,4 = 800 x 0,012 x t
86,4 = 9,6 x t
t = 86,4 / 9,6
t = 9 meses, gabarito

bons estudos
1,2% DE 800,00 = 9,6 x 5 meses = 48,00
9,60 de juros CADA MÊS
9,6 x4 meses = 38,40
4 meses + 5 meses = 9 meses
Após acharmos o Juros 1 = 48, ressaltando que não há dificuldades, pois o enunciado dá todos os dados para esta obtenção, mas então após acharmos o resultado J1=48, podemos fazer uma regra de três simples para acharmos o total de meses da segunda aplicação:
48+38,4=86,4
48 ----- 5
86,4 ---- X
resolvendo temos 9 meses.
Podemos ir direto na quantidade de meses que leva para receber R$38,40.
1 mês = R$9,60 (1%= 8,00 e 0,2%= 1,60)
2 meses = R$19,20
4 meses = R$38,40
5 meses do primeiro período + 4 meses para chegar a R$38,40 = 9 meses
Juros 1 - R$ 48 + R$ 38,40 = R$886,40

T= 100 x j /c x i

T = R$ 8.640 / 960

T = 9 meses
800/100= 8 (ou seja, 1% vale 8)
8.1,2= 9,6 (1,2% vale 9,6)

9,6.5(meses)= 48,00
38,4/9,6= 4 meses
4 meses + 5 meses = 9 meses.
C=800

i=1,2a.m

t=5meses

Vamos descobrir os juros:

J=800*1,2*5/100 - Divide: 800/100 para ficar mais fácil

J=8*1,2*5

J=48

" Para que o juro obtido fosse de R$ 38,40 a mais do que o juro recebido, o número total de meses que esse capital deveria permanecer nessa mesma aplicação, com a mesma taxa de juro mensal, deveria ser"

48+38,40=86,40

EQUAÇÃO:

86,40=800*1,2*t/100

86,40=8*1,2*t

86,40=9,6t

9=t

GABARITO: E
Fiz assim, primeiro achei o juros com todos os dados que a questão deu:

C= R$ 800,00
I= 1,2 a.m
T= 5 m
J= ?

Agora jogando na fórmula:

J=800*1,2*5/100 - (dividindo 800/100 para ficar mais fácil).
J=8*1,2*5
J=48

Logo: Em 5 meses tenho R$ 48,00 de juros, então em quanto tempo terei R$38,40?

5 48
x 38,40

48x = 5.38,40
48x= 192
x = 4

Como a questão quer saber o número TOTAL de meses: 5 meses (aplicação) mais 4 meses (que deve ficar para render) = 9 meses.

Gabarito: E.

Obs. Se o raciocínio estiver errado, por favor me corrijam.

ID

1446304

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma sorveteria vende sorvetes de palito (picolés) de diferentes preços. A tabela mostra a quantidade de picolés comprados por uma pessoa, e seus respectivos preços unitários.

                     Tipos de picolés       Preço unitário       Quantidade
                                A                         R$ 2,00                   22
                                B                         R$ 2,40                   15
                                C                         R$ 3,60                   15
                                D                           ???                          8

Considerando-se o número total de picolés comprados, na média, o preço de um picolé saiu por R$ 2,80. O valor unitário do picolé do tipo D é

Alternativas

R$ 4,00.

R$ 4,25.

R$ 3,90.

R$ 3,75.

R$ 4,10.

Comentários

As contas são bem simples.

Primeiro eu calculei o valor total por meio do valor médio: [2,80 x 60 = 168]

Depois eu subtraí os valores dos picolés A, B e C [168 - 44 - 36 - 54 = 34]

O resultado do último cálculo eu dividi pela quantidade de picolés D [34/8 = 4,25]

Bons estudos
Como a média (exercício diz que o preço de um picolé saiu por R$ 2,80) é feita a partir da soma dos valores obtidos das vendas dos picolés (valor de cada tipo vezes a quantidade que foi comprado) dividida pela quantidade total de picolés comprados (60), é só substituirmos as informações para obtermos o valor do picolé D:
(22 x 2,00 + 15 x 2,4 + 15 x 3,6 + 8D) / 60 = 2,8
44 + 36 + 54 + 8D = 2,8 x 60
134 + 8D = 168
8x = 168 - 134
8D = 34
D = 4,25
Entendo ter feito de uma forma mais simples que a dos colegas.
Somando a quantidade dos picolés (22+15+15+8) dá 60.
Multipliquei o valor de cada picolé unitário com as suas quantias, que resultaram nos seguintes valores: R$44; 36; 54 e atribuí valor X para o D. Somando estes valores, temos R$ 134 + X
Como o valor de 2,80 é a razão das somas dos preços e das quantias, portanto fiz uma equação: 134+X / 60 = 2,80
Resolvendo a operação, encontramos o valor de X = 34 reais.
Dividindo os 34 reais por 8 unidades, temos o valor de R$ 4,25.
Espero ter ajudado prezados! Foco e fé nos estudos :)
Eu fiz um pouco mais trabalhoso, mas graças a Deus deu certo. {Glória a Deus Amém sempre!}
Acredito que nesse vídeo é usado uma forma de resolução bem mais simples e de fácil entendimento:

https://www.youtube.com/watch?v=zG_JW5fDCCs

ID

1446307

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma empresa encomendou determinada quantidade de blocos de rascunho, personalizados com o seu logotipo, para distribuir entre funcionários e clientes. Do total encomendado, 500 blocos foram separados para os clientes; ao se distribuírem os demais blocos entre os funcionários, percebeu-se que, se cada funcionário recebesse 3 blocos, sobrariam 140, mas, se cada um recebesse 5 blocos, sobrariam 20. Então, o número total de blocos encomendados foi

Alternativas

680.

570.

540.

820.

750.

Comentários

Sistema de Equações

x= total
y= quantidade de blocos para funcionários
f= quantidade de funcionários
x= 500+y
y= 3f + 140
y= 5f + 20
3f+140= 5f+20
140 - 20= 5f - 3f
120 = 2f
f = 120/2
f= 60 funcionários
Substituindo
y= 3f + 140
y= 3.60 +140
y= 180 + 140
y= 320 blocos de funcionários
Substituindo
x= 500 + y
x= 500 + 320
x= 820 total de blocos
Alt. D
3X+140=5X+20

2X=120

X=60

SUBSTITUINDO NA EQUAÇÃO

3X+140

3.60+140=320

320+500=820
RESPOSTA D

Tentei usar a lógica,

Uma determinada quantidade de funcionários recebeu 3 ingressos, quando aumentou para 2, reduziu para 20 o número de sobras.
Observe que no primeiro momento os funcionários receberam 3 blocos, depois 5, se subtrair: 5-3=2
Agora perceba que sobraram no primeiro momento 140, depois 20 , se subtrair = 120.

Então 120 blocos foram divididos em grupos de 2 para cada funcionário: 120/2 = 60, ou seja 60 funcionários receberam 2 blocos + 3 blocos do primeiro momento = 5
Então 60 * 5 = 300 + 20 da sobra = 320 blocos de funcionários, OU
60 * 3 = 180 + 120 das sobras = 320 .

Agora 320 dos funcionários + 500 dos clientes = 320 +500 = 820 blocos do total.
Obrigado, Doutor!
3B + 140 = TB B=blocos 3.60+140=320
5B + 20 = TB TB= total de blocos 320 + 500= 820
3B + 140=5B + 20
B= 60
X.3 + 140 = X.5 + 20
5X-3X = 140-20
2X = 120
X = 60
-------------------------------------------------
"X" - total de funcionários
Total blocos = X.3 + 140 + 500
Total blocos = 60 . 3 + 140 + 500
Total blocos = 820
Fiz uma resolução observando as alternativas e utilizando critério de divisibilidade
http://youtu.be/Z3898MvOGoI
de cara podemos descartar as alternativas b) e c)
1° tentativa:
vamos pegar o 680:
para 3 funcionários: 680 - 500 - 140 = 40/3 = 13,33333 já podemos parar por aqui, uma vez que a conta não deu exata
_________________________________________________________________________________________________
2° tentativa:
vamos pegar o 820:
para 3 funcionários: 820 - 500 - 140 = 180/3 = 60
para 5 funcionáros: 820 - 500 - 20 = 300/5 = 60
o total de blocos é de 820 e o total de funcionários é de 60
Dividendo: T-500 (uma parte foi para clientes)

Divisor: F (funcionários)

Quociente: 3 (blocos)

Resto: 140 (blocos)

T-500=3F+140

Dividendo: T-500

Divisor: F

Quociente: 5

Resto: 20

T-500=5F+20

T-500=T-500

3F+140=5F+20

F=60

T-500=5(60) +20

T=820

Gabarito D

ID

1446310

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

André, Bruno e Caio fizeram uma prova para um determinado concurso e, após conferirem seus gabaritos, perceberam que a soma das questões certas dos três juntos era 150. Sabendo-se que o número de questões que Caio acertou corresponde à metade da soma das questões certas de André e Bruno e que Bruno acertou 10 questões a mais do que André, então o número de questões que Bruno acertou a mais do que Caio foi

Alternativas

Comentários

Questões que André acertou = x
Questões que Bruno acertou = (x+10)
Questões que Caio acertou (x+(x+10))/2
Total de acertos = 150
Para descobrirmos quantas questões André acertou é só montar a equação:
x+(x+10)+(x+(x+10))/2 = 150
Tirando o MMC fica:
(2x+(2x+20)+(x+(x+10))/2 = 150
Passamos o 2 para o outro lado multiplicando e somamos o resto:
6x+30=300
Logo:
6x=300-30
x=270/6
x=45
Achando o número de questões que André acertou fica fácil:
André = 45
Bruno = 45+10=55
Caio = 45+55/2 = 50
Assim, Bruno acertou 5 questões a mais que Caio.
Espero ter ajudado, pois é complicado fazer essas equações aqui no editor de texto.

Bons estudos.
letra C
I)
a + b + c = 150
c = a + b/ 2
b = a + 10
II)
a + b + c = 150
a + (a+10) + (a+b/2) = 150
a + (a+10) + (a + (a+10))/2 = 150
2a + 2(a+10) + 2a + 10 = 150*2
2a + 2a + 20 + 2a + 10 = 300
6a = 300 - 30
6a = 270
a = 270/6
a = 45
III)
b = a + 10
b = 45 + 10
b = 55
IV)
a + b + c = 150
45 + 55 + c = 150
c = 150 - 100
c = 50
V) b - c = ?
55 - 50 = 5
Resolvendo pelo raciocínio, esqueça o total 150.
Exemplo:
André 500
Bruno + 10 = 510
Caio, a metade da soma (1010) = 505
Bruno acertou 5 a mais que Caio. Coloque qualquer valor para André e a diferença sempre será 5.
Resolvi de duas formas, a primeira colocando números aleatoriamente e ajustando até chegar na condição de que Bruno acertou 10 a mais que André e que Caio acertou a metade da soma das questões corretas de André e Bruno.
A segunda forma foi a seguinte:
André Bruno Caio
=André =André+10 =1/2.(André+Bruno) = 150

André + André +10 + 1/2. (André+André+10) = 150
André + André + 10 + André/2 + André/2 + 5 = 150
2.André + André/2 + André/2 = 150 -15
2.André + André + André = 135 1 2 2
4.André + André + André = 135 2
6.André = 135.2
André = 270 6
André = 45 Bruno = 55 Caio = 50
Várias formas de resolver – ‘quebrar a cabeça’ – a minha:

C=Caio

A=André

B=Bruno

C + A + B = 150

½ (A+B) + X + (10+X) = 150

Substitui por vários números até chegar próximo, partindo do X, valor de André.
Olá!!
Depois de quebrar a cabeça com esta questão acho que consegui um resultado mais fácil.

Vamos lá!

A+B+C=150

Dividi 150 para cada, ficou assim:

A=50

B=10+A, assim sendo B= 10 +50 = 60

C = A+B/2, assim sendo C=50+60/2=110/2= 55

B-C= 60-55=5

Então o número de questões que Bruno acertou a mais que Caio foi 5.

Blz, espero ter ajudado!!!
a+b+c=150
onde:
c= 1/2(a+b)
b= a+10
Resolvendo incógnita A pela substituição de B e de C:
a + a + 10 + 1/2a + 1/2a + 5 = 150
3a = 135
a=45
Encontrado o valor de A, substituir em B:
b=a+10
b=45+10
b=55

Sabendo valor de A e de B, substituir em C:
c=1/2(a+b)
c= 1/2 (45+55)
c=50

Questões que B acertou a mais que C:
55-50 = 5 questões
Simples C= 150/3 => 50 Sobra 100 para A e B se B acertou 10 a mais que A por dedução B =55 e A 45 uma vez que a soma tem que dar 100
Bem simples essa resolução:
https://www.youtube.com/watch?v=kIiPw0zz4iM
Método de substituição:

André = a

Bruno = b

Caio: c

a soma das questões certas dos três juntos era 150. - a+b+c=150

Sabendo-se que o número de questões que Caio acertou corresponde à metade da soma das questões certas de André e Bruno - c=a+b*1/2

e que Bruno acertou 10 questões a mais do que André - b=a+10

então o número de questões que Bruno acertou a mais do que Caio foi - b-c=?

Vamos substituir:

a+b+c=150

•Dadas as informações no enunciado, podemos deixar a equação assim:

a+(a+10)+(a+b*1/2)=150

•E podemos também substituir o "b", novamente, por "a+10":

a+(a+10)+(a+(a+10)*1/2)=150

Calculando temos:

4a+20*1/2=150

4a+20=150*2

4a+20=300

4a=280

a=70

Agora sabemos que André fez 70 pontos.

•Vamos substituir mais uma vez as equação, para saber quanto os outros fizeram:

Bruno acertou 10 questões a mais do que André

b=a+10

b=70+10

b=80

Caio acertou corresponde à metade da soma das questões certas de André e Bruno

c=a+b*1/2

c=70+80*1/2

c=150*1/2

c=75

Agora vamos subtrair b-c = 80/75 = 5

GABARITO: C

ID

1446313

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Matemática

Assuntos

Estatística

Uma empresa com 150 funcionários mandou confeccionar 150 camisetas promocionais, uma para cada um, nos tamanhos P, M, G e GG. A tabela mostra a quantidade de camisetas de cada tamanho.

                       Tamanho       Quantidade de camisetas
                              P                         18
                             M                         69
                              G                         36
                            GG                        27

Em relação ao número total de camisetas confeccionadas, o gráfico que representa a porcentagem correta de cada tamanho é

Alternativas

Comentários

Gabarito Letra A

P 18
M 69
G 36
GG 27 .
= 150

agora basta dividí-los pelo total de camisas:
18/150 = 0,12 (x100%) = 12%
69/150 = 0,46 (x100%) = 46%
36/150 = 0,24 (x100%) = 24%
27/150 = 0,18 (x100%) = 18%

bons estudos
Fácil d+

O tamanho G é o dobro do P

a única alternativa que o tamanho G é o dobro do P é a alternativa A

Bom estudo a todos

ID

1446325

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Leia a seguinte notícia de 30.10.2014.

      Menos de dois meses após a confirmação dos primeiros casos autóctones (de transmissão local) da febre chicungunha (chikungunya), ela está se espalhando rapidamente pelo país, com epidemias na Bahia e no Amapá e casos em outros 11 Estados e no Distrito Federal.
      Segundo o Ministério da Saúde, 828 pessoas foram infectadas até 25 de outubro. Dados mais atuais dos municípios, porém, apontam que os casos passam de mil – há um mês, não chegavam a 80. Os sintomas da doença são febre, mal-estar, dores fortes nas articulações e manchas vermelhas.

                                                                                    (Folha de S.Paulo, http://goo.gl.C24fKH. Adaptado)

Sobre a epidemia chicungunha, é correto afirmar que

Alternativas

o vírus causador é transmitido pelo mesmo mosquito da dengue.

a cura depende de antibióticos importados e de alto custo.

a propagação da doença ocorre pela água contaminada.

a doença pode ser combatida com a vacina contra a febre amarela.

a febre é transmitida pelo contato direto entre as pessoas.

Comentários

Na versão da minha prova o gabarito era a alternativa E. hehehe
Por ser transmitido pelo mesmo vetor da dengue, o mosquito Aedes aegypti, e também pelo mosquito Aedes albopictus, a infecção pelo chikungunya segue os mesmos padrões sazonais da dengue, de acordo com o infectologista Pedro Tauil, do Comitê de Doenças Emergentes da Sociedade Brasileira de Infectologia (SBI).

ID

1446328

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O grupo Estado Islâmico (EI) publicou nesta segunda-feira (15.12) fotos da execução de 13 homens apontados como combatentes sunitas inimigos dos jihadistas.
Três fotos, publicadas em um fórum jihadista e nas redes sociais, mostram a execução dos homens, todos vestidos com macacões de cor laranja.

(http://noticias.terra.com.br/mundo/estado-islamico-revela-fotos-de-execucao- -em-
massa,35ebdcd49705a410VgnCLD200000b2bf46d0RCRD.html. 16.12.14. Adaptado)

O grupo Estado Islâmico tem forte atuação

Alternativas

no Egito.

na Argélia.

no Iraque.

na Arábia Saudita.

no Irã.

Comentários

Gabarito "C"

http://noticias.terra.com.br/mundo/desvende-o-estado-islamico/
O E.I fica localizado entre o Iraque e a Síria.
Áreas de atuação

As atividades do EI se concentram no Iraque e na Síria, onde o grupo assumiu um papel dominante e possui forte presença. O recente controle de vastos territórios no Norte e Oeste do Iraque, além das áreas dominadas pelos curdos, ajudaria o grupo islâmico a consolidar seu domínio ao longo da fronteira com a Síria, onde luta contra o regime de Bashar al-Assad.
http://infograficos.oglobo.globo.com/mundo/cinco-pontos-para-entender-o-grupo-isis/areas-de-atuacao-18891.html#description_text
Caro amigo Rodrigo Oliveira, lembrando que o Estado Islâmico, conhecido por Isis, é um grupo radical islâmico que tomou conta de boa parte da Síria e do Iraque. Esse grupo não pode ser confundido com uma região específica, determinada em algum ponto do mapa, apenas por ter em sua denominação "Estado Islâmico".

Abraço e bons estudos.
LETRA C

"O Estado Islâmico tem forte atuação no Iraque e na Síria, domina vastos territórios dos dois países, onde proclamou a criação de um califado islâmico."
Profº Leandro Signori

ID

1446331

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Atualidades

Assuntos

A Comissão Nacional da Verdade (CNV) entregou na semana passada (10/12) à presidente o relatório fruto de dois anos e meio de trabalho. A presidente negou que o conhecimento da verdade sobre os fatos do período signifique revanchismo ou acerto de contas. A CNV investigou as violações de direitos humanos cometidas por agentes do Estado durante parte da segunda metade do século XX.

(http://oglobo.globo.com/brasil/stm-diz-que-relatorio-da-comissao- da-
verdade-inveridico-injusto-equivocado-14836456. 15.12.14. Adaptado)

Sobre a Comissão Nacional da Verdade, é correto afirmar que

Alternativas

a conclusão final demonstrou que nos governos militares não houve corrupção.

os trabalhos de investigação se estenderam para os países vizinhos do Brasil.

seus participantes foram eleitos em 2008 e encerraram os trabalhos no ano de 2014.

seu objetivo mais importante era anular a Lei da Anistia aprovada em 1989.

o principal foco do trabalho foi o período da ditadura militar no Brasil (1964-1985).

Comentários

Um dos objetivos da CNV é afastar a Lei da Anistia (Lei 6.6683/1979) por considerar que essa atitude "seria incompatível como o direito brasileiro e a ordem jurídica internacional, tais ilícitos constituem crimes contra a humanidade, imprescritíveis e não passíveis de anistia". Eu errei a questão, tipica pegadinha de concurso, a Lei da Anistia foi criada em 1979 e não em 1989, portanto a alternativa E é a correta.
A ditadura ocorreu de 1964 a 1985 e a CNV investigou o período de 1946 a 1988. Além disso, a CNV fez 29 recomendações, entre elas a revogação parcial da Lei de Anistia, de 1979, para punir torturadores e outros agentes públicos e privados que cometeram graves violações de direitos humanos E para que as Forças Armadas reconheçam sua responsabilidade sobre as violações de direitos humanos durante a ditadura, refutando a alegação de que houve só “alguns poucos atos isolados”.
Sobre a letra (c)

A Comissão Nacional da Verdade foi criada pela Lei 12528/2011 e instituída em 16 de maio de 2012. A CNV tem por finalidade apurar graves violações de Direitos Humanos ocorridas entre 18 de setembro de 1946 e 5 de outubro de 1988. Em dezembro de 2013, o mandato da CNV foi prorrogado até dezembro de 2014 pela medida provisória nº 632.
GAB) E

http://oglobo.globo.com/brasil/stm-diz-que-relatorio-da-comissao-da-verdade-inveridico-injusto-equivocado-14836456
Comissão Nacional da Verdade (CNV) é o nome de uma comissão brasileiraque investigou as graves violações de direitos humanos ocorridas entre 18 de setembro de 1946 e 5 de outubro de 1988 no Brasil2 por agentes do estado.3Em 10 de dezembro de 2014 a CNV entregou seu relatório final à Presidente Dilma Roussef.4
Essa comissão é formada por sete membros nomeados pela presidente do Brasil Dilma Rousseff e catorze auxiliares5 . A lei que a institui (Lei nº 12.528 de 2011) foi sancionada pela presidente Dilma Rousseff em 18 de novembro de 20112 6 e a comissão foi instalada oficialmente em 16 de maio de 2012.7
A comissão tem o direito de convocar vítimas ou acusados das violações para depoimentos - ainda que a convocação não tenha caráter obrigatório - e também a ver todos os arquivos do poder público sobre o período.8 A comissão deve colaborar com as instâncias do poder público para a apuração de violação de direitos humanos, além de enviar aos órgãos públicos competentes dados que possam auxiliar na identificação de restos mortais de desaparecidos.9 Também identificará os locais, estruturas, instituições e circunstâncias relacionadas à prática de violações de direitos humanos, além de identificar eventuais ramificações na sociedade e nos aparelhos estatais.8
Proposta em 2010, a comissão passou por diversas mudanças principalmente para atender às queixas dos militares10 . A comissão atual prevê o "exame" de violações de direitos humanos, diferente da versão de 2010, que previa a "apuração", e o termo "repressão política" foi retirado do texto. Ademais, a comissão passou abordar fatos ocorridos entre os anos de 1946 e 19888 , um período maior do que o do regime militar no Brasil - que esteve em voga de 1964 a 1985.
Conforme levantamento da Comissão Nacional da Verdade, no primeiro ano do regime militar imposto pelo golpe de 1964, pelo menos 50 mil pessoas foram presas no Brasil, sendo também identificado oficialmente pela comissão a existência de dezenas de agentes.11
http://pt.wikipedia.org/wiki/Comiss%C3%A3o_Nacional_da_Verdade

ID

1446337

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Segundo a conclusão do estudo “Perfil da indústria nos Estados”, São Paulo, o estado mais industrializado do Brasil, foi o que mais perdeu espaço na produção da indústria nacional. A pesquisa foi divulgada nesta quinta-feira (06.11) pela CNI (Confederação Nacional da Indústria).

(http://noticias.r7.com/economia/sao-paulo-e-o-estado-que-mais-perdeu- -participacao-
no-pib-industrial-brasileiro-06112014. 06.11.14. Adaptado)

Um dos principais fatores responsáveis pelo recuo da participação de São Paulo foi

Alternativas

a desvalorização do real frente às principais moedas mundiais, tais como o dólar e o euro.

o baixo nível técnico e operacional da infraestrutura de transportes e comunicações do estado.

a crise na indústria extrativa, que reduziu os estoques de minérios, como ferro e carvão.

a desconcentração da indústria, com maior distribuição das empresas no território nacional.

a falta de mão de obra qualificada para atividades industriais mais sofisticadas

Comentários

Conforme link apresentado na questão:

São Paulo, o Estado mais industrializado do Brasil, foi o que mais perdeu espaço na produção da indústria nacional, segundo pesquisa divulgada nesta quinta-feira (6) pela CNI (Confederação Nacional da Indústria).
De 2001 a 2011, a participação de São Paulo no PIB industrial teve a maior queda — redução de 7,7%. Do outro lado, a maior alta no período foi no Estado do Rio de Janeiro, com 2,5%.
A conclusão do estudo "Perfil da indústria nos Estados", segundo a CNI, é que está ocorrendo desconcentração da indústria no País, com maior distribuição das empresas no território nacional.
"Ainda temos indústria bastante concentrada na região Sudeste, mas o que estamos percebendo é queda na participação de São Paulo no PIB industrial e um crescimento do Rio de Janeiro, Minas Gerais e também nas regiões Centro-Oeste, Norte e Nordeste", afirmou o gerente de pesquisa da CNI, Renato da Fonseca.

ID

1446340

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Na segunda semana de dezembro de 2014, ocorreu, no Peru, a 20° Conferência das Partes da Convenção sobre Mudanças Climáticas da ONU (COP-20), que contou com a presença de 196 países. Ao final da conferência,

Alternativas

os países ricos, emergentes e em desenvolvimento admitiram assumir metas públicas de redução das emissões responsáveis pelo aquecimento global.

os países ricos concordaram em instalar filiais de suas indústrias menos poluentes nos países pobres para reduzir os riscos de expansão do aquecimento global.

os ambientalistas obtiveram importante vitória após a aprovação de um documento que garante proteção especial aos países mais atingidos por catástrofes climáticas.

os principais órgãos de proteção ambiental da ONU conseguiram criar uma rígida política de controle do desmatamento que ocorre nos países tropicais.

os principais poluidores, tais como os Estados Unidos e o Japão, concordaram em reduzir a produção industrial e emitir menos gases do efeito estufa.

Comentários

http://www.redebrasilatual.com.br/ambiente/2014/12/conferencia-sobre-clima-termina-entre-a-esperanca-e-a-decepcao-7381.html

O aspecto positivo do pré-acordo obtido em Lima é que países ricos, emergentes e em desenvolvimento finalmente concordaram em ceder alguns centímetros em suas posições e admitiram assumir metas públicas de redução das emissões. Por outro lado, e é esta a maior crítica dos ambientalistas, o acordo não especifica metas, delegando aos próprios países a tarefa de determinar quanto pretendem cortar em suas emissões. Tampouco especifica que tipos de ação serão tomadas por cada país, deixando em aberto um leque que vai da redução do desmatamento à adaptação tecnológica.

ID

1446343

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Assinale a alternativa que contempla somente órgãos da Administração Direta do Estado.

Alternativas

Sociedade de economia mista, secretaria estadual e universidade estadual.

Agência reguladora, Presidência da República e Congresso Nacional.

Secretaria estadual, polícia civil e polícia militar.

Escola pública, universidade estadual e empresa pública.

Autarquia, ministério e fundação.

Comentários

a) Sociedades de economia mista e Universidades Estaduais fazem parte da Administração Indireta

b) Agências reguladoras são autarquias e, portanto, Administração Indireta

c) CORRETA.

d) Empresas públicas e Universidades Estaduais fazem parte da Administração Indireta.

e) Autarquias e fundações públicas fazem parte da Administração Indireta.
Letra (c)

Complementando a resposta abaixo.

N a desconcentração as atribuições são repartidas entre órgãos públicos pertencentes a uma única pessoa jurídica, mantendo a vinculação hierárquica.

Exemplos de desconcentração são os Ministérios da União, as Secretarias estaduais e municipais, as delegacias de polícia, os postos de atendimento da Receita Federal, as Subprefeituras, os Tribunais e as Casas Legislativas.
Indireta de Direito Público--Lei de criação--- Autarquias e Fundações Públicas.
Indiretas de Direito Privado --Lei de autorização ---Sociedade de economia mista, empresas públicas e fundações.
Diretas --órgãos próprios--estruturas sem personalidade jurídica.
DISCURSIVA:
ProcuradoriaMunicipal - Concurso: PGM/Recife-PE - Ano: 2014 - Banca: FCC - Disciplina:Direito Administrativo - Assunto: Administração Direta e Indireta –
Sobre as duas espécies de empresas estataisreconhecidas pelo ordenamento jurídico vigente esclareça:
a) anatureza jurídica e o enquadramento das mesmas no âmbito da AdministraçãoPública;
b) as características comumente presentes nessasespécies e em razão das quais elas se assemelham e se diferenciam entre si e emrelação a outras espécies da Administração descentralizada;
c) na condição de procurador judicial do município,como se posicionaria quanto à aplicação ou não da regra de imunidade tributáriarecíproca (art. 150, VI, a, da CF) em um caso envolvendo a cobrança de impostomunicipal de sociedade de economia mista estadual que tem suas ações negociadasem bolsa de valores;
d) o(s) regime(s) de responsabilidadeextracontratual aplicável(is) a essas empresas estatais.
- Resposta: a. Indicação das espéciesde empresas estatais (empresas públicas e sociedades de economia mista), danatureza jurídica de direito privado assumida por ambas e do enquadramentodelas como entidades dotadas de personalidade jurídica própria, integrantes daAdministração Pública indireta dos entes que as instituem.
b. Análise comparativa das características dasempresas públicas e sociedades de economia mista, apontando as semelhanças ediferenças entre estas duas espécies e também em relação às autarquias efundações.
c. Exige-seo posicionamento de um procurador judicial do município. Este, portanto, deverádefender a não aplicação de regra contida no art. 150, VI, a, da CF/88, postoque mais benéfico ao município arrecadar o tributo. Deve-se sustentar que,ainda que se trate de uma entidade de administração pública do Estado, éempresa que prevê distribuição de lucros aos seus investidores, sendo-lheaplicável o art. 173, p. 1, II, da CF/88. A referência ao caso que agradajulgamento no STF, em regime de repercussão geral (RE 600.867) complementa anota desse item.
d. Deve-se mencionar a distinção feita entre assituações em que há prestação de serviço público e as de mero exercício deatividade econômica. A partir daí, identificar a aplicação da regra da responsabilidadeobjetiva da entidade no primeiro caso (art. 37, p. 6, da CF/88) eda responsabilidade subjetiva no caso de exercício de atividadeeconômica.
JOELSON SILVA SANTOS
PINHEIROS ES
FACULDADE VALE DO CRICARE SAO MATEUS ES
MARANATA O SENHOR JESUS VEM!!!
A) Sociedade de economia mista: Administração indireta
B) Agência reguladora: Administração indireta
C) Correta
D) Empresa pública: Administração indireta
E) Autarquia: Administração indireta
GABARITO D.
Órgãos pertencem a Administração direta.
Agência reguladora é uma espécie de autarquia.
Empresa Pública pertence a Adm. Indireta, Diógenes.
Órgão Público é uma unidade com contribuição específica dentro da organização do Estado.
Universidades publicas cotumam ser autarquias ou fundações.
Para quem não sabia que Polícia Militar e Polícia Civil são órgãos.

Art. 144 da CF : A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes ÓRGÃOS :
- Polícia Federal
-Pol. Rodoviária Federal
-Pol. Ferroviária Federal
-Polícia Civil
-Polícia Militar e Corpo de Bombeiros Militares.
As letras a, b, d e e, cada delas, contempla uma entidade (pessoa jurídica) da administração indireta.

Portanto, ainda que o candidato não entendesse muito de órgão, bastava conhecer o rol de pessoas que compõe a adm. ind.
Polícia Civil e Militar são órgãos de qual poder? É estadual ou federal?
Letra C.

Estomago

- Polícia Federal
-Pol. Rodoviária Federal
-Pol. Ferroviária Federal

Intestino.
-Polícia Civil

Rego
-Polícia Militar e Corpo de Bombeiros Militares.
Como eu queria uma questão discursiva simples assim na Segunda fase da PGE! Igual essa que foi trazida nos comentários! Sonho...
Nada é fácil, tudo se conquista!
a) Sociedade de economia mista, secretaria estadual e universidade estadual.

b) Agência reguladora, Presidência da República e Congresso Nacional.

c) Secretaria estadual, polícia civil e polícia militar.

d) Escola pública, universidade estadual e empresa pública.

e) Autarquia, ministério e fundação.

Observações:

1º Universidades públicas cotumam ser autarquias ou fundações.

2º Agência reguladora é uma espécie de autarquia.
Errei, coloquei B. Agência Reguladora pensei que fosse, mas a moça disse acima que é uma autarquia
ESQUEMA para nunca mais errar:

________________   ADMÇÃO PÚBLICA____________________________________

↓ ↓

DIRETA     INDIRETA

UNIÃO ______    PJ - Pessoa Jurídica

↓      ↓ ↓ ↓ ↓

Ministérios/Presidência Autarquias ------ Fund Públ ------ Emp Públ ------ SEM

↓      ↓

Órgãos Públicos Ag.Executivas e

↓   Ag. Reguladoras

Centros de competências
Respondendo ao nosso amigo Ricardo as polícias civis e militares juntamente com o corpo de bombeiros são todas estaduais com a exessao do distrito federal . O qual a própria união mantém estas entidades.
BIZU! : Administração INDIRETA! FASE : Fundações, Autarquias, Sociedades de economia mista e Empresas públicas.
GABARITO: C.

TIPOS DE AUTARQUIAS

➜ Comuns = a elas não se aplicam regras diferenciadas que as inclua em alguma das demais categorias. Aplicam-se normalmente as regras gerais.

➜ Autarquias corporativas ou conselhos de classe = órgãos de fiscalização das profissões ou conselhos profissionais, como CRMs, CREAs etc. Controlam o exercício de uma profissão conforme previsão legal, por regulamentação do inciso XIII do art. 5º da CF/88

➜ Autarquias em regime especial = possuem alguma peculiaridade em relação às demais, geralmente no sentido de maior autonomia. Exemplos:

 Universidades públicas: gozam de autonomia pedagógica, além de outras peculiaridades;

 Agências reguladoras: possuem regime especial na escolha de seus dirigentes e na duração de seus mandatos / Necessidade de controle de pessoas privadas que prestam serviços públicos por meio de concessão ou congênere / Intervenção estatal no domínio econômico / Têm maior independência / Orientação política de desestatização ou privatização
Pessoal, União, Estados, Distrito Federal e Municípios fazem parte da administração direta e são entidades políticas. Já as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas e sociedades de economia mista fazem parte da administração indireta e são entidades também, porém, administrativas.
Sabendo disso, daria para eliminar as alternativas porque ela quer órgãos e não entidades.
A ) Sociedade de economia mista (entidade administrativa), secretaria estadual e universidade estadual.
B ) Agência reguladora (uma espécie de autarquia, entidade adm), Presidência da República e CN.
C ) Gabarito - Secretaria estadual, polícia civil e polícia militar.
D ) Escola pública, universidade estadual e empresa pública (entidade administrativa).
E ) Autarquia (entidade administrativa) , ministério e fundação (entidade administrativa).
Gabarito ( C )
Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.
Secretaria estadual, polícia civil e polícia militar.
Estou chegando agora nos preparatório para área de concursos públicos e percebo muitas peladinhas sutis. Atenção redobrada em respostas quase similares.

ID

1446346

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No MS-Windows 7, em sua configuração padrão, existem aplicativos acessórios para manipulação de alguns tipos de arquivos. Assinale a alternativa que apresenta o nome de um aplicativo acessório do MS-Windows 7 utilizado para editar arquivos de imagem.

Alternativas

Gerenciador de Arquivos.

Visualizador de PDF.

Bloco de Notas.

Manipulator.

Paint.

Comentários

Sem comentários (rs)
Não precisa nem saber. Por eliminação vc acerta a questão. rs
Nas provas que faço não aparecem questões assim :(
paint e' o aplicativo da MS para manipulas fotos e imagens, salva em formato BMP ou bit map.
bloco de notas so digita textos SEM CONFIGURAÇÃO
paint e' o aplicativo da MS para manipulas fotos e imagens, salva em formato BMP ou bit map.
bloco de notas so digita textos SEM CONFIGURAÇÃO
Mas temos que perceber o nível da prova. Quem erra uma dessa está estudando pouquíssimo. Gabarito E.
Uma questão dessa não pode cair na minha prova, todos vão acertar, e eu que me matei de estudar, vou ficar revoltado com isso. Apenas os pouco esforçados desejam coisas fáceis.
Resposta: e)
Questão que não seleciona, já que a maioria deve acertar.
Letra E. O gerenciador de arquivos é o Windows Explorer, um acessório do Windows. O editor de textos é o Bloco de Notas, outro acessório, apenas para textos simples.
Sobre o nível da questão, é interessante entender o contexto. Foi do concurso SAP, onde Informática entrou por obrigação de lei, e geralmente tem duas ou três questões por prova. O cargo é 'perigoso', o salário não é lá estas coisas, e a procura é baixa.
Salvando e usando a imagem
Ao editar no Paint, você deve salvar seu trabalho com frequência para não perdê-lo acidentalmente. Após salvar a imagem, você poderá usá-la no seu computador ou compartilhá-la com outros por email.
http://windows.microsoft.com/pt-br/windows/using-paint#1TC=windows-7
reva seu comentário...
Oh Gandia, fica quieto, aproveita que é fácil e acerte... Se a banca quis cooperar, o que é raro, problema é toda dela.
gandia man elabore tu mesma a tua prova assim nao existirá ''injustiça''. É cada uma...
Gandia Man,
Se você consegue gabaritar informática da FCC, Cespe e Esaf, você está de parabéns, do contrário continue fazendo questões aqui por um bom tempo.
Paint... quem nunca? Quem errou... rsrs
O bom e velho paint....ou ainda o paintbrush pro pessoal mais antigo, assim como o HD era chamado de Winchester...hehheeh
Gandia Man grande hipocrisia que o senhor proferiu, se cair questões faceis vc acertará e os demais tambem e já como vc estará tão preparado como propaga vai tirar a diferença nas outras dificeis, mestre dos magos.
a resposta do Caio Brazolin eu li cantando kk
Para quem acha que cair questões muitos fáceis é tudo de bom. A VUNESP fez uma prova inteira fácil em dois cargos da Câmara de Sumaré, um cargo de nível fundamental (Ajudante Adm) e o outro médio (Escriturário). Sendo fácil, muitos gabaritaram. Em Ajudante Adm, eu gabaritei as 40 e fiquei na posição 17 por causa da idade (32 anos). Na de Escriturário, das 40 questões, marquei uma errada do gabarito e outra errei mesmo... resultado: posição duzentos e alguma coisa mesmo que tenha acertado 38 de 40. Aí... Se há questões fáceis na prova, tudo bem. Agora, se a prova inteira é acessível a muitos...
gb. E
GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES .
#ESTABILIDADESIM.
#NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

*''AQUELE QUE PODENDO FAZER SE OMITIR,SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''*
Paint.

ID

1446349

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Navegadores (Browser)

Um agente de escolta e vigilância penitenciária que queira procurar informações em páginas na internet precisará, entre outras coisas, utilizar um aplicativo do tipo_________ .
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas

gerenciador de arquivos

navegador web

Windows Explorer

editor de texto

web design

Comentários

Letra B
Navegador Web -> tais como Mozilla, Google chorne e Internet Explorer entre outros.
Vou orar pelas 11 pessoas que marcaram WEB DESIGN!
E eu vou pedir pra essas pessoas orarem pelas que marcaram EDITOR DE TEXTO
gb. B
Entre outras coisas , estar com a internet em dia.
GABARITO: LETRA B.
NAVEGADORES DE INTERNET
➥ Browser ou Navegador é um aplicativo (programa) usado para localizar e permitir a visualização de páginas Web na Internet.

➥ Em outras palavras, são softwares responsáveis por acessar arquivos hospedados em servidores espalhados pelo mundo.

[...]

CARACTERÍSTICAS COMUNS:
- Compilador HTML;
- Opção para navegar de forma anônima;
- Opção para recarregar (refresh) páginas web;
- Voltar para página anterior;
- Ir para a página posterior;
- Estratégias para escolher sites favoritos;
- Apresentar um histórico dos sites navegados;
- Dentre outras.
[...]

NAVEGAÇÃO ANÔNIMA
↳ O modo de navegação anônima é um recurso de segurança presente nos principais navegadores, NÃO SÓ no google chrome. Esta funcionalidade proporciona que você explore a internet sem deixar vestígios da sua passagem.
- Navegação In Private no Internet Explorer
- Navegação Privativa no Firefox
- Navegação anônima no Chrome

↳ Mas Atenção: Naturalmente, a navegação anônima:
1} Não esconde o conteúdo navegado do seu provedor de Internet;
2} Não esconde informações dos roteadores cujo conteúdo ele trafegou; e
3} Nem dos servidores que eventualmente filtrem conteúdo em sua empresa --> Proxy ou Firewall.

[...]

Questões:
↳ Navegadores da Web podem ser configurados para não registrar os registros (logs) de navegação ou para excluí-los automaticamente. Esse tipo de ação dificulta o exame de informações acerca de sítios web visitados a partir de determinado sistema. (CERTO)

↳ Entre os elementos que afetam a velocidade de acesso dos navegadores disponíveis no mercado incluem-se a configuração empregada da máquina, o sistema operacional instalado, a quantidade de aplicativos abertos simultaneamente e a velocidade da conexão. (CERTO)

[...]

____________
Fontes: Questões da CESPE; Colegas do QC.
O navegador web é a ferramenta adequada para navegar pela internet.
Resposta certa, alternativa b).

ID

1446352

Banca

VUNESP

Órgão

SAP-SP

Ano

2015

Provas

VUNESP - 2015 - SAP-SP - Agente de escolta e vigilância penitenciária - Sexo Masculino

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Considerando o disposto no Decreto Estadual no 58.052/12, é correto afirmar que “divulgar documentos, dados e informações de interesse coletivo ou geral, sob sua custódia, independentemente de solicitações”

Alternativas

é dever dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual

é competência privativa do chefe da respectiva repartição pública estadual onde estão arquivados os dados ou as informações.

enseja a responsabilidade do servidor público estadual por ato de improbidade administrativa.

é vedado à Secretaria da Administração Penitenciária e a outras secretarias que exerçam atividade relativa à segurança pública.

constitui-se atribuição do setor de inteligência do Governo do Estado de São Paulo.

Comentários

Artigo 4º - É dever dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual:

II - divulgar documentos, dados e informações de interesse coletivo ou geral, sob sua custódia, independentemente de solicitações;
Artigo 4º - É dever dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual:

I - PROMOVER[FD1] A GESTÃO TRANSPARENTE de documentos, dados e informações, assegurando sua disponibilidade, autenticidade e integridade, para garantir o pleno DIREITO DE ACESSO;

II - DIVULGAR [FD2] DOCUMENTOS, DADOS E INFORMAÇÕES DE INTERESSE COLETIVO OU GERAL, SOB SUA CUSTÓDIA, INDEPENDENTEMENTE DE SOLICITAÇÕES;

III - PROTEGER[FD3] os documentos, dados e informações sigilosas e pessoais, POR MEIO DE CRITÉRIOS TÉCNICOS E OBJETIVOS, O MENOS RESTRITIVO POSSÍVEL.

[FD1]PROMOVER A GESTÃO TRANSPARENTE DE DOCUMENTOS, ASSEGURANDO SUA DISPONIBILIDADE, AUTENTICIDADE E INTEGRIDADE, DIREITO DE ACESSO

[FD2]DIVULGAR, INDEPENDENTEMENTE DE SOLICITAÇÕES, INTERESSE COLETIVO OU GERAL

[FD3]PROTEGER, POR MEIO DE CRITÉRIOS TÉCNICOS E OBJETIVOS, O MENOS RESTRITIVO POSSÍVEL
Respondi essa só sabendo a Lei Federal de Acesso à Informação
Gabarito: A

CAPÍTULO II

Do Acesso a Documentos, Dados e Informações

SEÇÃO I

Disposições Gerais

Artigo 4º - É dever dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual:

I - promover a gestão transparente de documentos, dados e informações, assegurando sua disponibilidade, autenticidade e integridade, para garantir o pleno direito de acesso;

II - divulgar documentos, dados e informações de interesse coletivo ou geral, sob sua custódia, independentemente de solicitações;

III - proteger os documentos, dados e informações sigilosas e pessoais, por meio de critérios técnicos e objetivos, o menos restritivo possível.
é dever dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual

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